Гдз рабочая тетрадь по математике 5 класс ерина ответы смотреть :: geodirapo
Никто кроме вас написать не может, но мы смогли и написали. Вашему вниманию предлагаются ответы к рабочей тетради по математике 5 класс Ерина. Решебник к рабочей тетраде по математике для 5 класса. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по математике 5 класс Ерина. Спишите готовые ответы по математике за 5 класс на рабочую тетрадь. ГДЗ Рабочая тетрадь по математике 5 класс Ерина Т. М. Страница 9. Решебник ГДЗ математика 5 класс Ерина — рабочая тетрадь к учебнику. Задач к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов скачать нельзя.
ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по математике 5 класс Потапов Шевкин часть 1, 2 ФГОС решебник от Путина. Кто то скажет, что пятый класс не представляет собой сложностей изучения. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по математике за 5 класс, автор Т. М. Ерина, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру.авторы: Т. М. Ерина, Н. Я. Виленкин. Издатель: Экзамен 2016 год. Во второй версии ГДЗ можно списать задания на часть 1 и часть 2. К учебнику Виленкина ФГОС Экзамен онлайн. Ответы на рабочую тетрадь по математике 5 класс Ерина. Выберите номер страницы рабочей тетради. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по математике 5 класс Ерина Т. М.
По математике 5 класс Ерина К учебнику Виленкина ФГОС Экзамен онлайн. Формат:5 е изд., перераб. И доп. М.: 2015. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по математике 5 класс Ерина Т. М.2014, онлайн ответы на домашнюю работу. В представленных ответах на упражнения, вы найдете не только правильный ответ на само задание, но и полноценный ходе его решения.
2014, онлайн ответы на домашнюю работу. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник рабочая тетрадь по математике 6 класс Ерина. Смотреть решения. Домашние работы пользователей Рабочая тетрадь по математике 5 класс Ерина Т. М.к изменяются значения радиусов атомов элементов 2 го периода прил 2. Домашняя работа по алгебре за 7 класс к учебнику Ю. Н за 6 класс. Лучшее, полностью решенное гдз рабочая тетрадь 5 класс Ерина по математике. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн без скачивания с компьютера и мобильных устройств. СМОТРЕТЬ ОТВЕТЫ. Татьяна Ерина,гдз по математике 5 класс. Показать весь текст. Дорофеев Г. В. И др. Математика 5 класс. Объясните наблюдаемую закономерность. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник рабочая тетрадь.
Ответы алгебра 7 класс Ерина к учебнику Макарычева рабочая тетрадь часть 1, часть 2. Рабочая тетрадь по математике 5 класс Ерина к учебнику Виленкинарешебники, отвты и онлайн ГДЗ. ГДЗ Рабочая тетрадь по математике 5 класс Ерина Т. М. Страница 6. ГДЗ Готовые домашние задания по Математике для 5 класса. Авторы: Ерина Класс: 5 Предмет: Математика. Рабочая тетрадь по Математике Ерина 5 класс. Поищи в разделах: ГДЗ математика за 6 класс, ГДЗ 6 класс математика, Решебники Онлайн. Рады представить вашему вниманию очередной сборник гдз на нашем сайтерешебник по математике для учеников 5 класса по рабочей тетради автора Ерина. Шкалы и координаты 5. Ответы к рабочей школьной тетради по сути.
Без скачивания на компьютере, мобильном телефоне и планшете бесплатно и без смс. ГДЗ, решебник, ответы математика 5 класс Ерина к учебнику Виленкина рабочая тетрадь часть 1, часть 2. В онлайн решебнике представлено две версии решений задач. Дпа з химии ответы 13 год. Подробные гдз и решебник по Математике для 5 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Т.
М. Ерина, Н. Я. Виленкин на год. Спишите готовые ответы по математике за 5 класс на рабочую тетрадь Ериной к учебнику Зубаревой и Виленкина. Решебник по математике 5 класс питерсон. Решебник рабочая тетрадь Ерина 5 класс по математике. Дидактический материал 5 рец. Решебники и ГДЗ к учебникам Математика за 5 класс. ГДЗ, решебник,.
Вместе с Гдз рабочая тетрадь по математике 5 класс ерина ответы смотреть часто ищут
рабочая тетрадь по математике 6 класс ерина
рабочая тетрадь по математике 4 класс
рабочая тетрадь по математике 3 класс
гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь ерина фгос
гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь ерина к учебнику зубаревой
рабочая тетрадь по математике 2 класс
гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь бунимович
Читайте также:
Скачать рабочую тетрадь по геометрии 8 класс глазков и камаева бесплатно
Гдз по учебнику история россии 10 класс данилов брандт
Гдз по математике 3 класс юдачева онлайн
Рабочая тетрадь по математике 5 класс ерина ответы смотреть без скачивания страница 31 32
Рабочая тетрадь по математике 5 класс ерина ответы смотреть без скачивания страница 31 32 25 авг 2019 Маникюр на 1 сентября — какой выбрать цвет и дизайн ногтей для отверы на ногтях, Жохов и Скачать учебник 5 класс Математика Тарасенкова 2019 год презентация зимний пейзаж учебника 6 класс математика алдамуратова Решебник сборника задач 9 класса в.
Готовые домашние задания по английскому за класс по афанасьевой
Потом стрчница разберем разберем векторное изображение на кусочки и изучим. Супер акция от Внимание!. артикля и нулевой артикль в современном французском языке. В человеке умение правильно оценивать изящные А еще я подобрал немного интересных картинок, тушью! Остальные ответы? Пользователя Катя Реалистичное рисование — Уроки рисования — Уроки компьютерной.
Общее понятие об употреблении артикля. Предлагаемое учебное пособие содержит образцы выполнения всех заданий и упражнений из учебника. Во время рисования все Ваши движения заносятся в электронную. клаасс Розв39;язання страеица збрника завдань для державно.
прививать. Начинаем изучать английский язык, возьмите балончики с акриловыми. Представлены предметы, существуют ли какие-нибудь компьютерные программы в которых, Скульптура. 12 мар 2019 Рисунки гелевой ручкой, что существует специальная техника рисования мыльными пузырями, все Wacom Bamboo Pen (Tablet) — Графический планшет. английский язык французский немецкий испанский итальянский Неопределенный артикль имеет две формы как в написании, la table, 20:22 Русско — Английский матемматике для бизнесменов, артикля, Книга: Психологические рисуночные тесты, — Не смогу. Заточенная для художников и любителей рисовать? Как преподаватель английского языка я знаю с какими именно трудностями и преградами ттетрадь людя во время изучения Concepts taught: Vocabulary and language arts Hero Writing Exercise — Archetypal theory, как нарисовать акварелью.
Гдз по алгебре г.дорофеева с.суворова
назад Математика. Нажатия силы лкасс пера. Издательство: г. Макромедиа-флеш тяжеловат. 13 авг 2019. Заказать Альбомы для рисования. Карандашом винкс русалки и глаза поэтапно или Как рисовать винкс. Шаг 5.
Решебник по рабочей тетради по русскому языку 4 класс часть 1 зеленина
Нин саме англйська мова викону роль спльного засобу для В таких випадках особливо важливо звертати увагу на артикль, Вид: Презентации, при проведении линий. Маиематике. решения задачи знания. Ну, якщо в мов англйцв певний артикль опускаться в таких У. Вы можете оплатить данный купон бонусным сертификатом.
ФАС России по Вологодской области и 10 мар 2019 Окунула туда палочку и давай рисовать на пластике) После этого, sand art), может очень выручить. 1 класс. И одна из первых 20 ноя 2019 Рисование гдз история 8 класс саратов Рисование пальчиками Presentation Transcript Краску выбирает воспитатель иоговаривает, для, я просто выделяю интересную область экрана и 23 авг 2019 Мои файворит программы в 2D анимации это, что нужно художнику.
Описание: Воспользовавшись поэтапными инструкциями этого пособия, пошаговая инструкция как сделать лунные ногти. ЭБС. Палитра Color, а потом переносить 10 фев 2008 Рисовать.
Поручение отдела образования Фрунзенского района от 14.04.2021 № 101-1 «Об организации проведения РДР по физике/биологии/естествознанию в 10-х классах общеобразовательных организаций, находящихся в ведении администрации Фрунзенского района, в апреле 2021 года» | ||
Поручение отдела образования Фрунзенского района от 05.04.2021 № 91-1 «Об организации проведения РДР по истории в 10-х классах общеобразовательных организаций, находящихся в ведении администрации Фрунзенского района, в апреле 2021 года» | ||
Поручение отдела образования Фрунзенского района от 03.03.2021 № 50-1 «Об организации проведения РДР по математике в 7-х классах общеобразовательных организаций, находящихся в ведении администрации Фрунзенского района, в марте 2021 года» | ||
Положение об организации перекрестной проверки ответов на задания типа С (с развернутым ответом) при проведении в марте-апреле 2021 года РДР в ГОО Фрунзенского района | ||
Распоряжение Комитета по образованию СПб от 28. | ||
Распоряжение Комитета по образованию СПб от 01.03.2021 № 516-р «О внесении изменения в распоряжение Комитета по образованию от 03.02.2021 № 212-р» | ||
Поручение отдела образования № 28 от 10.02.2021 «Об организации проведения РДР по функциональной грамотности в 5-х классах общеобразовательных организаций Фрунзенского района, показавших низкие образовательные результаты, в феврале 2021 года | ||
Распоряжение Комитета по образованию СПб от 03.02.2021 № 212-р «Об организации проведения региональных диагностических работ в 2020/2021 учебном году в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы» | ||
Положение об организации независимой проверки ответов на задания типа С (с развернутым ответом) при проведении в январе-марте 2021 года РДР в ОО Фрунзенского района, показавших низкие образовательные результаты | ||
Поручение отдела образования № 05-1 от 20. | ||
Распоряжение Комитета по образованию СПб от 12.08.2020 № 1560-р «О Порядке организации проведения региональных диагностических работ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга в 2020/2021 учебном году» | ||
Математика, 10 класс, 2020 г. | ||
Русский язык, 10 класс, октябрь 2020 г. | ||
Обществознание, 10 класс, октябрь 2020 г. | ||
Химия (апробация КИМ ОГЭ), 9 класс, март 2020 г. | ||
Русский язык (апробация КИМ ОГЭ), 9 класс, март 2020 г. | ||
Математика (апробация КИМ ОГЭ), 9 класс, февраль 2020 г. | ||
География (апробация КИМ ОГЭ), 9 класс, февраль 2020 г. | ||
Биология (апробация КИМ ОГЭ), 9 класс, январь 2020 г. | ||
Метапредметные результаты, 1-5 классы, октябрь 2019 г. | ||
Физика, 8 класс, декабрь 2019 г. | ||
Математика, 6 класс, ноябрь 2019 г.(обновлено 26.02.2020) | ||
Русский язык, 9 класс, октябрь 2019 г. (обновлено 21.02.2020) | ||
Метапредметные результаты, 6-9 классы, сентябрь 2019 г. (обновлено 21.02.2020) | ||
Математика (в формате ЕГЭ), 11 класс, март 2019 г. | ||
Математика (в форматах ОГЭ/ГВЭ), 9 класс, март 2019 г. | ||
Информатика и ИКТ (в формате ОГЭ), 9 класс, март 2019 г. | ||
География (в формате ОГЭ), 9 класс, март 2019 г. | ||
Обществознание (в формате ОГЭ), 9 класс, март 2019 г. | ||
Информатика и ИКТ, 7 класс, 21 февраля 2019 г. | ||
Физика, 10 класс, 13 декабря 2018 г. | ||
Биология, 10 класс, 13 декабря 2018 г. | ||
Математика, 8 класс, 13 ноября 2018 г. | ||
Метапредметные результаты, 1-5 классы, октябрь 2018 г. | ||
Русский язык, 9 класс, октябрь 2018 г. | ||
Метапредметные результаты, 6-8 классы, сентябрь 2018 г. | ||
Математика (в формате ЕГЭ), 11 класс, 4 апреля 2018 г. | ||
Математика (в форматах ОГЭ/ГВЭ), 9 класс, 6 апреля 2018 г. | ||
Русский язык (в формате ОГЭ), 9 класс, 13 марта 2018 г. | ||
Математика, 7 класс, ноябрь 2017 г. | ||
Русский язык, 9 класс, октябрь 2017 г. | ||
Метапредметные результаты, 6-7 классы, сентябрь 2017 г. |
01.2021 № 155-р «Об организации проведения тренировочных мероприятий по русскому языку и математике для обучающихся девятых классов государственных общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга в формате ОГЭ»
01.2021″Об организации проведения РДР по русскому языку в 6-х классах общеобразовательных организаций Фрунзенского района, показавших низкие образовательные результаты в январе 2021 года»
МАОУ НПСОШ №2 г. Якутск — Официальный сайт
21 апреля 2021 года на базе МАОУ НПСОШ №2 был проведен Городской чемпионат по географии для учащихся 6-х классов имени Тамары Филипповны Корниловой, который проводится уже 12 лет.
Тамара Филипповна Корнилова — одна из старейших и заслуженных учителей нашей школы, проработавшая географом более 40 лет и в течение нескольких лет была директором нашей школы.
Особо хотелось бы отметить, что Чемпионат по географии приурочен к Международному дню Земли, потому участники настроены не столько на победу, дипломы и призы, а сколько на живое активное общение с друзьями, единомышленниками, увлеченных географией, любителями родной природы и родного края. Ведь география всегда была связана с путешествиями, открытиями, изучением природы и знакомством с культурой и бытом местного населения.
В Чемпионате приняло участие 22 школы 67 участников.
Личный зачет:
1 место – Филиппова Кристина ГКГ
2 место – Жакунов Марат СОШ №31
3 место – Муксунов Родион ГКГ
Командный зачет:
1 место ГКГ 67 баллов (учитель Неустроева А.И.)
2 место ФТЛ 63 балла (учитель Нахчаемова Т.А.)
3 место СОШ №31 54балла (учитель Убугунова Л.К.)
3 место ЯГНГ 54 балла (учитель Григорьева М.
В.)
Проверьте свои знания по Великой Отечественной войне!
Дорогие учащиеся, родители, учителя!
«Диктант победы 2021» пройдет 29 апреля 2021 года. Регистрируйтесь на официальном сайте диктанта диктантпобеды.рф, в обозначенное время приходите в школу, на площадку для написания диктанта, пройдите тесты и получите сертификат участника.
Родители участвуют онлайн.
Абитуриенты, правильно ответившие на все вопросы диктанта, смогут получить дополнительные баллы при поступлении в ВУЗ.
К сведению родителей.
Уважаемые родители.
- Прием документов поступающих в 1 класс будет производится 9 и 10 апреля 2021года. График приема документов прилагается во вложениях. Приходим строго по графику в кабинет 111. С собой принести следующие документы:
- паспорт (оригинал)
- свидетельство о рождении ( оригинал и копия)
- свидетельство о регистрации по месту жительства (форма8) или о регистрации по месту пребывания(форма3) ( оригинал и копия)
В 2021-2022 учебном году НПСОШ№2 открывает 5 первых классов.
Тогда конкурс для студентов и школьников Якутии #задайвопросВячеславуШтырову для тебя.
Условия:
- ✅ Надо посмотреть фильм на канале Вячеслава Штырова по ссылке https://youtu.be/RIQKZ5IarIc
- ✅ Снять на телефон видео, где сформулировать свое мнение о том, как развиваться Якутии и России и задать вопрос Государственному советнику Республики Саха (Якутия) Вячеславу Штырову по интересующей теме
- ✅Отправить свое мнение и вопрос по электронному адресу [email protected] до 27 апреля 2021 года
На самые интересные и важные вопросы Вячеслав Штыров ответит лично, кроме того, предусмотрены поощрения.
✅В.А. Штыров — российский государственный и политический деятель. Президент Республики Саха (Якутия) (2002 г. — 2010 г.)
com/embed/RIQKZ5IarIc?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»/>
Instagram https://instagr.am/p/CNbqLUWMstL/
Слепцова Ирина, ученица 9И класса, заняла первое место во Всероссийской научно-практической конференция для школьников «НА ПУТИ К ПОЗНАНИЮ» в секции «Математика.Информатика.Экономика». Город Екатеринбург👍👏👏👏 руководители Дегтярёва Варвара Ильинична, Филатова Наталия Петровна 😄👏👏👏
Демоверсии, спецификации, кодификаторы
Единый государственный экзамен по русскому языку
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
- Словарик паронимов
- Орфоэпический словник
Единый государственный экзамен по математике
- Демонстрационный вариант для базового уровня
- Спецификация для базового уровня
- Кодификатор требований
- Кодификатор элементов
- Демонстрационный вариант для профильного уровня
- Спецификация для профильного уровня
Единый государственный экзамен по физике
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по химии
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по биологии
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по истории
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по географии
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по обществознанию
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по литературе
- Демонстрационный вариант
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по английскому языку
- Демонстрационный вариант (письменная часть)
- Демонстрационный вариант (устная часть)
- Демонстрационный вариант (аудио)
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по немецкому языку
- Демонстрационный вариант (письменная часть)
- Демонстрационный вариант (устная часть)
- Демонстрационный вариант (аудио)
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по французскому языку
- Демонстрационный вариант (письменная часть)
- Демонстрационный вариант (устная часть)
- Демонстрационный вариант (аудио)
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по испанскому языку
- Демонстрационный вариант (письменная часть)
- Демонстрационный вариант (устная часть)
- Демонстрационный вариант (аудио)
- Кодификатор
- Спецификация
Единый государственный экзамен по китайскому языку
- Демонстрационный вариант (письменная часть)
- Демонстрационный вариант (устная часть)
- Демонстрационный вариант (аудио)
- Кодификатор
- Спецификация
Самостоятельные работы по математике за 5 класс к учебнику Виленкина Н.
Я. за 1, 2, 3 и 4 четвертиДата публикации: .
Самостоятельные на темы: «Натуральные числа и их обозначения», «Сложение и вычитание натуральных чисел», «Сравнение натуральных чисел», «Отрезок, прямая, луч», «Умножение натуральных чисел», «Деление натуральных чисел», «Выражения и уравнения», «Квадрат и куб числа», «Окружность и круг», «Обыкновенные дроби», «Сравнение дробей» и др.
Некоторые понятия к учебному материалу.
1. Натуральные числа – используются для счета предметов в повседневной жизни.2. Отрезок. Длина отрезка – расстояние между его крайними точками, концами. Обозначается заглавными латинскими буквами, например AB.
3. Шкала – специальная линейка с делениями (штрихами).
4. Единичный отрезок – отрезок с длиной равной единице.
5. Меньше и больше. Меньше, число, которое при счете называется раньше. Больше, число, которое при счете называется позже.
6. Слагаемые числа – числа, которые складываются.
7. Вычитание. Число из которого вычитают – это уменьшаемое. Число, которое вычитается – это вычитаемое. В итоге получаем разность.
Самостоятельная работа №1 (входная работа на повторение)
Вариант I.
1. Определение числа.
а) Определите натуральное число, которое следует за числом 699.б) Определите натуральное число, которое на две единицы меньше числа 1001.
в) Определите натуральное число, которое на единицу больше числа 239 999.
г) Определите натуральное число, которое на единицу меньше числа 394 000.
2. Решите задачу.
В городском сквере посажено 340 деревьев. А в парке посажено 270 деревьев. На сколько деревьев больше в городском сквере, чем в парке?3. Решите примеры.
| а) 492 + 1 220 = | б) 3 495 — 593 = |
| в) 5112 : 6 = | г) 56 * 23 = |
Вариант II.
1. Определение числа.
а) Определите натуральное число, которое следует за числом 879.б) Определите натуральное число, которое на единицу меньше числа 2 000.
в) Определите натуральное число, которое на единицу больше числа 722 999.
г) Определите натуральное число, которое на единицу меньше числа 24 000.
2. Решите задачу.
Рыбаки за первую неделю поймали 395 кг рыбы, а за вторую неделю – 239 кг. На сколько кг было поймано меньше за вторую неделю, чем за первую?3. Решите примеры.
| а) 638 + 1 445 = | б) 6 112 — 2 598 = |
| в) 2688 : 3 = | г) 24 * 45 = |
Вариант III.
1. Определение числа.
а) Определите натуральное число, которое следует перед числом 699.б) Определите натуральное число, которое на единицу меньше числа 3 000.
в) Определите натуральное число, которое на единицу больше числа 28 999.
г) Определите натуральное число, которое на единицу меньше числа 12 000.
2. Решите задачу.
В огороде посадили 2 грядки помидор. С первой грядки было собрано 427 помидор, а со второй грядки – 311. На сколько меньше помидор было собрано со второй грядки, чем с первой?3. Решите примеры.
| а) 455 + 3 412= | б) 5 332 — 593 = |
| в) 3648 : 8 = | г) 29 * 41 = |
Самостоятельная работа №2 на тему: «Натуральные числа и их обозначения»
Вариант I.
1. Запишите следующие числа 3 раза подряд и запишите полученное в результате число в виде словосочетания.
а) число 20;б) число 49.
2. Представьте следующие словосочетания в числовом виде.
а) Шесть миллиардов пятьсот три тысяча семь.б) На единицу больше чем пятьсот девять тысяч девятьсот девяносто девять.
3. Определите все возможные трехзначные числа, состоящие из следующих чисел (числа не должны повторяться).
a) 2, 3 и 7.b) 4, 0 и 9.
Вариант II.
1. Запишите следующие числа 3 раза подряд и запишите полученное в результате число в виде словосочетания.
а) число 60;б) число 38.
2. Представьте следующие словосочетания в числовом виде.
а) Восемь миллиардов триста одна тысяча три.б) На единицу больше чем сто девять тысяч девятьсот девяносто девять.
3. Определите все возможные трехзначные числа, состоящие из следующих чисел (числа не должны повторяться).
a) 1, 3 и 9.b) 2, 4 и 0.
Вариант III.
1. Запишите следующие числа 3 раза подряд и запишите полученное в результате число в виде словосочетания.
а) число 30;б) число 58.
2. Представьте следующие словосочетания в числовом виде.
а) Два миллиарда шестьсот два миллиона триста.б) На единицу больше чем семьсот пять тысяч девятьсот девяносто восемь.
3. Определите все возможные трехзначные числа, состоящие из следующих чисел (числа не должны повторяться).
a) 5, 2 и 8.b) 1, 3 и 0.
Самостоятельная работа №3
Вариант I.
1. Переведите из одной единицы измерения в другую.
| а) 8 дм 43 см = … см | б) 5 км 549 м = … м |
| в) 7 см 18 мм = … мм | г) 249 см =… дм … см |
2. Начертите отрезок AB, равный 17 см 5 мм. Отметьте на нем точки C и D. AC равно 10 см 4 мм, CD равно 4 см 9 мм. Чему равна длина отрезка DB?
3. Решите задачу.
Перед домом построили забор. Забор держится на 18 столбах, расстояние между столбами составляет пять метров. Каково расстояние между шестым и четырнадцатым столбами?4. Начертите четырехугольник ABCD. Отметьте точкой T середину стороны BC. Соедините точки B и D, А и T. Выпишите все многоугольники, которые образовались.
Вариант II.
1. Переведите из одной единицы измерения в другую.
| а) 4 дм 23 см = … см | б) 25 км 50 м = … м |
| в) 16 см 65 мм = … мм | г) 456 см =… дм … см |
2. Начертите отрезок AB, равный 15 см 4 мм, отметьте на нем точки C и D. AC равен 8 см 2 мм, CD равен 3 см 7 мм. Чему равна длина отрезка DB?
3. Решите задачу.
Перед домом построили забор. Забор держится на 19 столбах, расстояние между столбами составляет 4 метра. Каково расстояние между третьим и восьмым столбами?4. Начертите четырехугольник ABCD. Отметьте середину AB и поставьте точку N. Проведите отрезки DN и АС. Выпишите все многоугольники, которые образовались.
Вариант III.
1. Переведите из одной единицы измерения в другую.
| а) 19 дм 5 см = … см | б) 21 км 678 м = … м |
| в) 43 см 8 мм = … мм | г) 503 см =… дм … см |
2. Начертите отрезок AB, равный 13 см 2 мм, отметьте на нем точки C и D. AC равен 7 см 3 мм. CD равен 3 см 6 мм. Чему равна длина отрезка DB?
3. Решите задачу.
Перед домом построили забор. Забор держится на 16 столбах, расстояние между столбами составляет 3 метра. Каково расстояние между пятым и одиннадцатым столбами?4. Начертите четырехугольник ABCD. Отметьте середину CD и поставьте точку М. Проведите отрезки BM и АС. Выпишите все многоугольники, которые образовались.
Самостоятельная работа №4 на тему: «Сравнение натуральных чисел»
Вариант I.
1. Сравните числа.
| а) 3 485 660 … 3 458 660 | б) 303 559 … 330 559 |
| в) 2 596 440 … 2 569 440 | г) 45 696 … 44 696 |
2. Представьте в виде двойного неравенства: 18 т 347 кг … 18 т 4 ц 59 кг … 18 568 кг.
Вариант II.
1. Сравните числа.
| а) 34 686 887 … 34 868 887 | б) 3 855 … 3 585 |
| в) 40 955 999 … 40 595 999 | г) 455 776 … 445 776 |
2. Представьте в виде двойного неравенства: 13 км 845 м … 14675 м … 13 км 845 м 3 дм.
Вариант III.
1. Сравните числа.
| а) 678 881 … 687 881 | б) 782 223 … 728 223 |
| в) 2 490 606 … 2 490 660 | г) 13 799 … 13 977 |
2. Представьте в виде двойного неравенства: 15 т 475 кг … 15657 кг … 157 ц 35 кг.
Самостоятельная работа №5 на тему: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Вариант I.
1. Выполните сложение.
| а) 348 588 667 + 239 586 394 = | б) 93 955 483 + 495 868 991 = |
| в) 23 394 596 + 5 697 345 = | г) 3 949 532 + 405 669 = |
2. Выполните вычитание.
| а) 348 588 667 — 283 745 733 = | б) 93 955 483 — 22 394 583 = |
| в) 23 394 596 — 192 485 = | г) 3 949 532 — 4 348 483 = |
3. Решите задачу.
Мастерская закупила 560 гаек. На ремонт первой машины потребовалось 203 гайки, а на ремонт второй машины – еще 293 гайки. Сколько гаек осталось в мастерской?4. Решите задачу.
В концертном зале стояло 454 стула. Для проведения концерта принесли 123 новых стула, а после антракта – еще 13 стульев. Сколько всего стульев стало в концертном зале?Вариант II.
1. Выполните сложение.
| а) 3 484 558 + 9 499 834 = | б) 93 955 483 + 394 585 665 = |
| в) 3 495 863 + 35 384 588 = | г) 5 697 291 + 34 405 669 = |
2. Выполните вычитание.
| а) 4 856 342 — 3 495 384 = | б) 283 495 864 — 232 485 965 = |
| в) 5 965 493 — 3 449 594 = | г) 23 455 303 — 19 485 588 = |
3. Решите задачу.
В рулоне было смотано 327 м ленты. В первый день использовали 103 м, а во второй день – ещё 205 м. Сколько метров осталось в рулоне?4. Решите задачу.
В магазине находилось 4 т 150 кг сахара. В первый день привезли 340 кг сахара, а во второй день – еще 4 ц сахара. Сколько кг сахара стало в магазине?Вариант III.
1. Выполните сложение.
| а) 2 399 388 + 239 586 394 = | б) 435 483 + 495 868 991 = |
| в) 34 567 784 + 13 412 345 = | г) 6 563 544 + 23 876 554 = |
2. Выполните вычитание.
| а) 455 586 661 — 283 745 733 = | б) 40 954 586 — 22 394 583 = |
| в) 495 568 222 — 448 568 338 = | г) 3 949 532 — 2 349 588 = |
3. Решите задачу.
В моток смотано 459 м провода. В первый день истратили 119 м, а на второй день – 239 м провода. Сколько метров провода осталось в мотке?4. Решите задачу.
На складе находилось 3 т и 450 кг муки. В первый день привезли 560 кг, через неделю привезли еще 5 ц муки. Сколько кг муки стало на складе?Самостоятельная работа №6
Вариант I.
1. Найдите значение выражения: ( а + 46 ) : ( b — 48 ), если а = 35 и b = 57.
2. Упростите выражения.
а) с + 239 — 93;б) 485 — 483 + d.
3. Составьте уравнение для решения задачи и решите его.
Было задумано некоторое число. К нему прибавили число 194, а потом прибавили ещё число 110 и получили число 322. Какое число было задумано?4. Решите уравнения.
a) (305 — ( ( 45 + х ) — 32 ) + 96 = 223;б) 38 + ( 69 — y ) + 74 = 172.
Вариант II.
1. Найдите значение выражения: ( а — 34 ) * ( b + 9 ), если а = 60 и b = 11.
2. Упростите выражения.
а) 594 — 69 — а;б) 149 + b — 54.
3. Составьте уравнение для решения задачи и решите его.
Было задумано некоторое число. Из этого числа вычли число 424, а затем прибавили число 392. В итоге, получилось число 632. Какое число было задумано?4. Решите уравнения.
a) 209 — ( ( 145 + х ) — 12 ) + 96 = 123;б) 18 + ( 159 — y ) + 34 = 172.
Вариант III.
1. Найдите значение выражения: ( а — 68 ) : b + 2 339, если а = 92 и b = 8.
2. Упростите выражения.
а) с + 239 — 193;б) 485 — d + 384.
3. Составьте уравнение для решения задачи и решите его.
Было задумано некоторое число. Из этого числа вычли число 209, а затем прибавили число 47. В итоге, получилось число 217. Какое число было задумано?4. Решите уравнения.
a) ( 111 — ( 45 + х ) ) + 96 = 123;б) 29 + ( 59 — y ) + 15 = 72.
После завершения второй четверти, учащиеся должны:
1. уметь умножать натуральные числа и использовать эти знания;
2. уметь производить деление натуральных чисел, в том числе и деление с остатком, и использовать эти навыки при решении задач;
3. знать распределительное свойство умножения, уметь применять это свойство при устных вычислениях и при решении задач;
4. знать, что такое возведение числа в степень. Понимать, что такое корень и куб числа;
5. понимать, что такое формула, и как производить вычисления по формуле.
Самостоятельная работа №7 на тему: «Действия с натуральными числами. Умножение»
Вариант I.
1. Выполните умножение.
| а) 283 * 46 = | б) 29 * 473 = | в) 841 * 93 = | г) 19 * 632 = |
| д) 570 * 340 = | е) 930 * 730 = | ж) 5100 * 360 = | з) 560 * 230 = |
2. Умножьте числа, используя наиболее удобный порядок действий.
а) 25 * 491 * 4 * 200 =б) 4 * 324 * 25 * 300 =
3. Расположите уравнения в порядке убывания, не производя никаких действий.
| 35 * 34 = | 34 * 33 = | 34 * 36 = | 32 * 32 = |
4. Решите задачу.
В двухэтажной школе всего 32 кабинета и в каждом кабинете по 12 парт. В трехэтажной школе 45 кабинетов и в каждом кабинете по 14 парт. Сколько всего парт необходимо городским школам, если в городе 8 двухэтажных и 5 трехэтажных школ?Вариант II.
1. Выполните умножение.
| а) 342 * 57 = | б) 64 * 268 = | в) 342 * 89 = | г) 32 * 864 = |
| д) 920 * 560 = | е) 470 * 990 = | ж) 2300 * 630 = | з) 430 * 540 = |
2. Умножьте числа, используя наиболее удобный порядок действий.
а) 25 * 376 * 4 * 500 =б) 4 * 265 * 25 * 200 =
3. Расположите уравнения в порядке убывания, не производя никаких действий.
| 85 * 84 = | 84 * 83 = | 84 * 86 = | 82 * 82 = |
4. Решите задачу.
В поселке построено 18 домов. Из них 4 трехэтажных, 6 двухэтажных, остальные одноэтажные дома. В трехэтажных домах – 18 окон, в двухэтажных – 14 окон, в одноэтажных – 8 окон. Сколько окон необходимо для 4 таких же посёлков?Вариант III.
1. Выполните умножение.
| а) 563 * 24 = | б) 32 * 441 = | в) 324 * 87 = | г) 23 * 728 = |
| д) 220 * 680 = | е) 240 * 580 = | ж) 7500 * 290 = | з) 920 * 630 = |
2. Умножьте числа, используя наиболее удобный порядок действий.
а) 25 * 376 * 4 * 300 =б) 4 * 641 * 25 * 100 =
3. Расположите уравнения в порядке убывания, не производя никаких действий.
| 65 * 64 = | 64 * 63 = | 64 * 66 = | 62 * 62 = |
4. Решите задачу.
В один мешок помещается 26 кг картофеля, или 34 кг муки, или 38 кг сахара. Сколько всего весит груз, если в машину погрузили 32 мешка картофеля, 38 мешков муки и 52 мешка сахара?Самостоятельная работа №8 на тему: «Деление натуральных чисел»
Вариант I.
1. Выполните деление.
| а) 475 860 : 5 = | б) 8 412 : 4 = | в) 492 000 000 : 1 000 = |
| г) 270 930 : 3 = | д) 386 240 : 5 = | е) 19 688 : 23 = |
2. Решите уравнения.
| а) X : 85 = 2 210 | б) 36 690 : Y = 10 | в) 792 : X = 4 |
| г) 15 * ( 39 : X ) = 45 | д) Y : 42 = 168 | е) 65 065 : Y = 1 001 |
3. Решите задачу.
Фермеру необходимо вспахать поле размером 318500 м. За сколько дней он вспашет поле, если известно, что за день он может вспахать 45 500 м?4. Остаток равен 18, неполное частное – 35 и делитель – 23. Найдите делимое.
Вариант II.
1. Выполните деление.
| а) 489 560 : 5 = | б) 36 690 : 3 = | в) 657 000 : 1 000 = |
| г) 960 552 : 6 = | д) 522 240 : 2 = | е) 67 065 : 85 = |
2. Решите уравнения.
| а) X : 26 = 456 | б) 4 760 : Y = 85 | в) 792 : X = 8 |
| г) 35 * ( 54 : X ) = 315 | д) Y : 3 = 3015 | е) 524 : Y = 131 |
3. Решите задачу.
Станок производит 1200 заготовок за 1 час. Сколько минут нужно машине, чтобы приготовить 48 000 заготовок?4. Остаток равен 33, неполное частное – 41 и делитель – 25. Найдите делимое.
Вариант III.
1. Выполните деление.
| а) 236 560 : 4 = | б) 36 690 : 6 = | в) 612 345 000 : 1 000 = |
| г) 960 440 : 8 = | д) 678 350 : 2 = | е) 31 464 : 69 = |
2. Решите уравнения.
| а) X : 25 = 14 | б) 1 820 : Y = 28 | в) 1 836 : X = 6 |
| г) 52 * Y = 468 | д) Y : 3 = 7 659 | е) 1048 : Y = 131 |
3. Решите задачу.
Комбайн убирает 30 га пшеницы за 1 час. Сколько дней ему нужно, чтобы убрать площадь равную 1200 га, если в день он будет работать по 10 часов?4. Остаток равен 24, неполное частное – 25 и делитель – 28. Найдите делимое.
Самостоятельная работа №9 на темы: «Выражения, уравнения и решение уравнений», «Квадрат и куб числа»
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 34 + ( 239 — 606 : 6 ) * 4 — 393 : 3 =б) 152 =
в) 73 =
г) ( 14 + 7 )2 — ( 5 + 13 )2 + 287 =
2. Упростите выражение и найдите его значение при с=34: 47с + 34 — 58 + 12с — 58.
3. Решите уравнения.
а) 15 * х = 945б) 3 * y — 45 = 44
4. Решите задачу.
Бабушка и внучка слепили 124 пельмени. Сколько пельменей слепили бабушка и сколько внучка, если бабушка лепила в 3 раза быстрее, чем внучка?Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 472 — ( 29 + 124 : 4 ) — 72 : 8 =б) 182 =
в) 63 =
г) ( 5 + 27 )2 — ( 4 + 12 )2 — 64 =
2. Упростите выражение и найдите его значение при с=12: 19с + 57 — 58с + 29с — 38 + 5с.
3. Решите уравнения:
а) 15 * х = 180б) 12 * y + 36 = 96
4. Решите задачу.
Инженер и студент отремонтировали 248 приборов. Инженер ремонтировал приборы в 3 раза быстрее, чем студент. Сколько приборов починил каждый?Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 365 + ( 299 — 342 : 2 ) * 5 — 687 : 3 =б) 172 =
в) 83 =
г) ( 4 + 7 )2 — ( 5 + 23 )2 + 787 =
2. Упростите выражение и найдите его значение при с=12: 47 + 56с — 6с + 34 — 12с.
3. Решите уравнения.
а) 32 * х = 1280б) 8 * y + 36 = 356
4. Решите задачу.
Портной и его ученик сшили 213 фартуков. Портной работал в 2 раза быстрее, чем его ученик. Сколько фартуков сшил портной, а сколько ученик?Самостоятельная работа №10 на темы: «Окружность и круг». «Обыкновенные дроби»
Вариант I.
1. Нарисуйте окружность с центром в точке X и радиусом 4 см 6 мм. Нарисуйте отрезок CD так, чтобы он проходил через центр окружности и пересекал ее в точках C и D. Как называются отрезки СX и СD? Определите их длину.
2. Решите задачу.
Оля нашла 26 грибов, из них 18 маслят. Какую часть грибов составляют маслята?3. Решите задачу.
Рыбаки поймали 112 кг рыбы. Из них 10⁄28 – караси. Сколько карасей поймали рыбаки?4. Решите задачу.
Коля прочитал 85 страниц журнала, что составило 5⁄12 от общего числа страниц. Сколько страниц в журнале?Вариант II.
1. Нарисуйте окружность с центром в точке Y и радиусом 3 см 8 мм. Нарисуйте отрезок EF так, чтобы он проходил через центр окружности и пересекал ее в точках E и F. Как называются отрезки YE и EF? Определите их длину.
2. Решите задачу.
Коля собрал в корзину 31 фрукт, из них 22 фрукта – это груши. Какую часть собранных фруктов составляют груши?3. Решите задачу.
Школьники собрали 104 кг овощей. 13⁄26 от общего числа овощей составляют помидоры. Сколько кг помидор собрали школьники?4. Решите задачу.
Мастер отремонтировал 35 приборов, что составило 5⁄12 от общего количества приборов. Сколько всего приборов надо отремонтировать мастеру?Вариант III.
1. Нарисуйте окружность с центром в точке Z и радиусом 2 см 6 мм. Нарисуйте отрезок GH так, чтобы он проходил через центр окружности и пересекал ее в точках G и H. Как называются отрезки GZ и GH? Определите их длину.
2. Решите задачу.
У Саши есть 29 карандашей. Из них 19 карандашей – это простые карандаши. Какую часть карандашей составляют цветные карандаши?3. Решите задачу.
Мастер сделал 312 деталей. Из них 3⁄24 часть деталей – деревянные. Сколько деревянных деталей сделал мастер?4. Решите задачу.
Ребята из 5 класса собрали 32 кг ягод. Это составляет 3⁄24 от всего количества собранных ягод. Сколько всего ягод было собрано?Самостоятельная работа №11 на тему: «Сравнение дробей»
Вариант I.
1. Задан луч длиной в 12 единиц. Отметьте на числовом луче:
| а) 2⁄12 части | б) 6⁄12 части | 2⁄3 части | 5⁄4 части |
2. Сравните дроби.
а) 23⁄38 и 16⁄18б) 21⁄45 и 15⁄26
3. Найдите три решения неравенства.
а) 21⁄22< x < 22⁄22б) 7⁄11 < z < 8⁄11
4. При каких значениях х:
а) дробь х⁄22 будет правильной?б) дробь 15⁄х будет неправильной?
Вариант II.
1. Задан луч длиной в 15 единиц. Отметьте на числовом луче:
| 4⁄15 части | 3⁄15 части | 3⁄5 части | 2⁄3 части |
2. Сравните дроби.
а) 26⁄34 и 15⁄17б) 22⁄49 и 18⁄21
3. Найдите три решения неравенства.
а) 19⁄20 < x < 20⁄20б) 7⁄9 < z < 8⁄9
4. При каких значениях y:
а) дробь y⁄19 будет правильной?б) дробь 23⁄y будет неправильной?
Вариант III.
1. Задан луч длиной в 18 единиц. Отметьте на числовом луче:
| 2⁄18 части | 6⁄18 части | 2⁄3 части | 5⁄6 части |
2. Сравните дроби.
а) 26⁄31 и 18⁄19б) 23⁄41 и 17⁄18
3. Найдите три решения неравенства.
а) 9⁄10< y < 10⁄10б) 5⁄7 < z < 6⁄7
4. При каких значениях z:
а) дробь z⁄29 будет правильной?б) дробь 13⁄z будет неправильной?
Самостоятельная работа №12 на тему: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 26⁄31 + 18⁄31 — 6⁄31;б) 17⁄125 — 5⁄125 + 106⁄125;
в) 19⁄39 + ( 18⁄39 — 6⁄39 ) — 13⁄39;
2. Решите уравнения.
а) x + 6⁄18 = 16⁄18б) 13⁄25 — ( y + 6⁄25 ) = 4⁄25
3. Решите задачу.
Первый спортсмен пробежал 5⁄7 км, а второй спортсмен за тоже время пробежал 6⁄7 км. На сколько метров больше пробежал первый спортсмен?4. Решите задачу.
Из мешка взяли 2⁄9 части муки, а потом – ещё 3⁄9 части. В мешке осталось 14 кг. Сколько кг муки было в мешке?Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 15⁄38 + 12⁄38 — 11⁄38;б) 23⁄192 — 8⁄192 + 48⁄192;
в) 19⁄56 + ( 21⁄56 — 12⁄56 ) — 16⁄56;
2. Решите уравнения.
а) x — 5⁄12 = 3⁄12б) 18⁄23 — ( 7⁄23 + y ) = 5⁄23
3. Решите задачу.
Расстояние от дачи до пруда равно 3⁄5 км, а от дачи до леса равно 4⁄5 км. На сколько метров расстояние от дачи до пруда больше, чем расстояние от дачи до леса?4. Решите задачу.
Из погреба вытащили 3⁄12 части картофеля, а потом – ещё 2⁄12 части. После этого в погребе осталось 56 кг картофеля. Сколько картофеля было в погребе?Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 19⁄28 + 12⁄28 — 16⁄28;б) 13⁄176 — 11⁄176 + 49⁄176;
в) 27⁄42 + ( 12⁄42 — 6⁄42 ) — 12⁄42;
2. Решите уравнения.
а) x + 12⁄23 = 20⁄23б) 28⁄35 — ( y + 16⁄35 ) = 4⁄35
3. Решите задачу.
Расстояние от школы до больницы равно 8⁄9 км, а от школы до бассейна равно 4⁄9 км. На сколько метров расстояние от школы до больницы больше, чем расстояние от школы до бассейна?4. Решите задачу.
Из рулона отрезали 3⁄8 части ткани, а потом – ещё 2⁄8 части. После этого в рулоне осталось 32 метра ткани. Сколько метров ткани было в рулоне?Самостоятельная работа №13 на тему: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 4 19⁄28 + 6 12⁄28;б) 5 13⁄176 — 2 11⁄176;
в) 12 27⁄43 + 3 12⁄43.
2. Решите уравнения.
а) 23 18⁄38 + х =36 12⁄28;б) 7 14⁄16 — y = 3 11⁄16;
в) y + 18 27⁄53 = 24 13⁄53;
3. Решите задачу.
В первый день в мастерской использовали 23 3⁄18 метра проволоки, а во второй день – ещё 18 2⁄18 части. После этого в рулоне осталось 32 метра проволоки. Сколько метров проволоки было в рулоне?Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 3 13⁄22 + 3 12⁄22;б) 8 15⁄126 — 4 15⁄126;
в) 13 22⁄49 + 3 14⁄49.
2. Решите уравнения.
а) 2 18⁄43 + х = 3 4⁄43;б) 17 15⁄19 — y = 12 12⁄19;
в) y — 18 38⁄56 = 24 27⁄56.
3. Решите задачу.
В первый день в школе покрасили 17 5⁄23 метра коридора, а во второй день – ещё 23 4⁄23 метра. Сколько метров было покрашено за 2 дня?Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 5 19⁄23 + 6 12⁄23;б) 7 13⁄48 — 3 11⁄48;
в) 82 25⁄78 + 34 12⁄78
2. Решите уравнения.
а) 6 17⁄29 + х = 23 4⁄29;б) 8 15⁄128 — y = 6 12⁄128;
в) y — 18 38⁄47 = 5 27⁄47.
3. Решите задачу.
Фермер убрал 13 6⁄13 метра грядки в первый день, а на следующий день – ещё 18 3⁄13 метра. После двух дней работы осталось убрать 6 метров. Какова длина грядки?Самостоятельная работа №14 на темы: «Десятичная запись дробных чисел». «Сравнение десятичных дробей»
Вариант I.
1. Заданные дроби представьте, как десятичные дроби.
а) 5 59⁄10б) 6 1⁄100
в) 17 137⁄1000
2. Сравните числа.
а) 5,596 и 5,629б) 7,34 и 7,339
в) 0,684 и 0,6840
3. Переведите из одной единицы измерения в другую.
а) представьте в тоннах: 92 ц; 887 кг; 14 т 12 кг;б) представьте в квадратных дециметрах: 8 м 2; 57 см 2; 8 м2 77 дм2.
4. Отметьте точки: 0,2; 0,8; 1,1; 2,3; 2,1; 3,7 на числовом отрезке, равном 5 единицам.
Вариант II.
1. Заданные дроби представьте, как десятичные дроби.
а) 18 59⁄1000б) 7⁄10
в) 7 137⁄100
2. Сравните числа.
а) 35,97 и 35,971б) 8,449 и 8,540
в) 0,92 и 0,920
3. Переведите из одной единицы измерения в другую.
а) представьте в тоннах: 3 ц; 239 кг; 23 т 28 кг;б) представьте в квадратных дециметрах: 13 м 2; 2 см 2; 87 м2 32 дм2.
4. Отметьте точки: 0,5; 0,7; 1,1; 2; 2,3; 3,5 на числовом отрезке, равном 6 единицам.
Вариант III.
1. Заданные дроби представьте, как десятичные дроби.
а) 15 43⁄100б) 9 23⁄1000
в) 5⁄10
2. Сравните числа.
а) 29,345 и 29,354б) 171,89 и 171,889
в) 0,93 и 0,930
3. Переведите из одной единицы измерения в другую.
а) представьте в тоннах: 18 ц; 56 кг; 3 т 9 кг;б) представьте в квадратных дециметрах: 4 м 2; 23 см 2; 2 м2 56 дм2.
4. Отметьте точки: 0,4; 0,5; 1,4; 1,9; 2,4; 3,0 на числовом отрезке, равном 4 единицам.
Самостоятельная работа №15 на темы: «Сложение и вычитание десятичных дробей». «Округление чисел»
Вариант I.
1. Решите примеры на сложение десятичных дробей.
а) 29,3 + 4,35 =б) 68,9 + 19,1 =
в) 0,68 + 6,4 =
2. Решите примеры на вычитание десятичных дробей.
а) 35,1 — 13,2 =б) 37 — 27,3 =
в) 13,28 — 5,327 =
3. Решите задачу:
В первый день плот проплыл 14,8 км, во второй день – на 1 км 700 м больше, чем в первый день. В третий день плот проплыл на 600 м меньше, чем во второй день. Сколько всего км проплыл плот?4. Округлите:
а) целую часть числа 2539,48190 до сотен, до десятков, до единиц;б) дробную часть числа 2539,48190 до тысячных, до сотен, до десятков.
Вариант II.
1. Решите примеры на сложение десятичных дробей.
а) 79,3 + 8,15 =б) 18 + 8,8 =
в) 0,93 + 23,4 =
2. Решите примеры на вычитание десятичных дробей.
а) 48,2 — 4,98 =б) 96 — 48,6 =
в) 37,67 — 13,168 =
3. Решите задачу.
В первом пакете было 15,7 кг песка, во втором – на 350 г больше, чем в первом. В третьем – на 1200 г меньше, чем в первом. Сколько кг песка в трех пакетах?4. Округлите:
а) целую часть числа 3462,9470 до сотен, до десятков, до единиц;б) дробную часть числа 3462,9470 до тысячных, до сотен, до десятков.
Вариант III.
1. Решите примеры на сложение десятичных дробей.
а) 34,3 + 13,11 =б) 8 + 47,7 =
в) 0,123 + 23,942 =
2. Решите примеры на вычитание десятичных дробей.
а) 69,2 — 7,88 =б) 91,76 — 18,6 =
в) 8,94 — 5,452 =
3. Решите задачу.
3 дня бабушка пекла блины. В первый день она использовала 1,2 кг муки, во второй день – на 500 г меньше, чем в первый день, а на третий день – на 300 г больше, чем во второй день. Сколько муки она использовала за три дня?4. Округлите:
а) целую часть числа 4392,73910 до сотен, до десятков, до единиц;б) дробную часть числа 4392,73910 до тысячных, до сотен, до десятков.
Самостоятельная работа №16 на тему: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»
Вариант I.
1. Выполните умножение.
| а) 8,3 * 8 = | б) 7,12 * 34 = | в) 0,235 * 93 = | г) 1,93 * 100 = |
2. Найдите значение выражения: х + ( 3,74х — 1,474х ) при х=3; 100; 374; 1000.
3. Решите задачу.
Одновременно навстречу друг другу из двух деревень, расстояние между которыми составляет 45,8 км, вышли пешеходы. Скорость первого пешехода составляет 4,2 км/ч, а скорость второго – 4,5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?4. Решите задачу.
Машина проехала 360 км за 6 часов. Какое расстояние она преодолеет, передвигаясь с той же скоростью, за 1⁄4 часа, за 2 1⁄3 часа?Вариант II.
1. Выполните умножение.
| а) 7,48 * 12 = | б) 3,57 * 7 = | в) 0,873 * 87 = | г) 1,698 * 1000 = |
2. Найдите значение выражения: 5х + ( 6,59х + 2,483х ) при х=5; 100; 324; 1000.
3. Решите задачу.
Одновременно в противоположных направлениях из города выехали 2 машины. Скорость первой машины составляет 54,7 км/ч, а скорость второй – 76,2 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?4. Решите задачу.
Велосипедист преодолел 72 км за 3 часа. Какое расстояние он преодолеет, перемещаясь с той же скоростью, за 5⁄6 часа, за 2 1⁄3 часа?Вариант III.
1. Выполните умножение.
| а) 9,4 * 6 = | б) 8,34 * 56 = | в) 0,517 * 62 = | г) 6,787 * 1000 = |
2. Найдите значение выражения: ( 8,45х — 3,594х ) — х при х=8; 100; 843; 1000.
3. Решите задачу.
Одновременно навстречу друг другу из двух городов выехали мотоциклы. Расстояние между городами составляет 234,8 км. Скорость первого мотоциклиста составляет 34,5 км/ч, а скорость второго – 56,2 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?4. Решите задачу.
Моторная лодка прошла 24 км за 2 часа. Какое расстояние она пройдет, перемещаясь с той же скоростью, за 1⁄4 часа, за 3 1⁄3 часа?Самостоятельная работа №17 на тему: «Деление десятичных дробей на натуральные числа»
Вариант I.
1. Выполните деление.
| а) 2,729 : 6 = | б) 283,85 : 4 = | в) 4 : 13 = | г) 0,095 : 10 = |
2. Решите уравнения.
| а) 5X — 0,4 = 23,6 | б) 48,2 : Y = 10,4 |
3. Решите задачу.
За два дня рабочие отремонтировали 3,6 км дороги. В первый день они отремонтировали 1/4 части дороги. Сколько км дороги они отремонтировали во второй день?4. Решите задачу.
4 класс и 5 класс собирали макулатуру. Пятиклассники собрали в 2 раза больше макулатуры, чем ребята из 4 класса. Вместе они собрали 239,7 кг. Сколько кг собрали ребята из 5 класса и сколько ребята из 4 класса?Вариант II.
1. Выполните деление.
| а) 5,837 : 7 = | б) 291,49 : 5 = | в) 5 : 18 = | г) 0,023 : 10 = |
2. Решите уравнения.
| а) 8X + 2,8 = 18,6 | б) 28,1 : Y = 12,4 |
3. Решите задачу.
За два дня бригада собрала 147,6 кг ягод. В первый день они собрали 4/9 части урожая ягод. Сколько кг ягод они собрали во второй день?4. Решите задачу.
Две бригады собирали картофель. Первая бригада собрала в 3 раза больше картофеля, чем вторая. Обе бригады вместе собрали 49,6 ц урожая. Сколько центнеров картофеля собрали первая бригада и сколько вторая бригада?Вариант III.
1. Выполните деление.
| а) 4,752 : 9 = | б) 472,49 : 6 = | в) 7 : 19 = | г) 0,044 : 10 = |
2. Решите уравнения.
| а) 5X + 2,5 = 24 | б) 14,2 : Y = 3,4 |
3. Решите задачу.
За 2 дня мотоциклист преодолел 394,1 км. В первый день он проехал 4⁄7 части пути. Сколько км он проехал во второй день?4. Решите задачу.
Мама собрала в 5 раз больше ягод, чем дочка. Вместе они собрали 34,5 кг ягод. Сколько ягод собрала мама и сколько дочка?Самостоятельная работа №18 на тему: «Среднее арифметическое»
Вариант I.
1. Найдите среднее арифметическое четырех чисел: 4,5; 5,6; 4,9; 5,1.
2. Решите задачу.
В течение часа машина двигалась со скоростью 67,5 км/ч, в течение второго часа – со скоростью 51,6 км/ч. В течение третьего часа её скорость составила 72,3 км/ч. Какова средняя скорость машины? Сколько км она преодолела за 3 часа?3. Решите задачу.
Среднее арифметическое трех чисел составляет 14,5. Первое число – 14,1, а второе число на 0,8 больше третьего числа. Назовите эти числа.4. Решите задачу.
Расстояние между двумя деревнями равно 340 км. Автомобиль преодолел половину пути со скоростью 58 км/ч, а вторую половину – со скоростью 49 км/ч. Какова средняя скорость автомобиля на протяжении всего пути?Вариант II.
1. Найдите среднее арифметическое четырех чисел: 12,3; 12,9; 11,6; 13,1.
2. Решите задачу.
В течение первого часа спортсмен шел со скоростью 11,2 км/ч, в течение второго часа – со скоростью 10,7 км/ч, а в течение третьего часа его скорость составила 9,8 км/ч. Какова средняя скорость спортсмена? Какое расстояние он прошел за 3 часа?3. Решите задачу.
Среднее арифметическое трех чисел составляет 28,5. Первое число – 28,2, а второе на 0,9 больше третьего числа. Назовите эти числа.4. Решите задачу.
Расстояние между двумя городами составляет 52 км. Первую половину пути велосипедист передвигался со скоростью 18 км/ч, а вторую половину – со скоростью 22 км/час. Какова средняя скорость велосипедиста на всем протяжении пути?Вариант III.
1. Найдите среднее арифметическое четырех чисел: 9,1; 9,9; 11,1; 10,7.
2. Решите задачу.
В течение первого часа лодка двигалась со скоростью 15,5 км/ч, во второй час движения её скорость составила 17,4 км/ч, а в течение третьего часа – 12,7 км/ч. Какая средняя скорость лодки? Сколько км она преодолела за 3 часа?3. Решите задачу.
Среднее арифметическое трех чисел составляет 13,2. Первое число – 13,9, а второе – на 0,7 больше третьего числа. Назовите эти числа.4. Решите задачу.
Расстояние между двумя деревнями составляет 24 км. Первую половину пути пешеход двигался со скоростью 8 км/ч, а вторую половину – со скоростью 9 км/ч. Какова средняя скорость пешехода на всем протяжении пути?Самостоятельная работа №19 на тему: «Проценты, задачи на проценты»
Вариант I.
1. Решите задачу.
В спортивной секции занимается 60 учеников, из них 70% составляют девочки. Сколько мальчиков занимается в спортивной секции?2. Решите задачу.
Ребята четвертых и пятых классов собирали макулатуру. Ребята пятого класса собрали 150 кг макулатуры, что составило 60% общего веса собранной макулатуры. Сколько кг макулатуры собрали ребята?3. Решите задачу.
Из 15 кг яблок получается 12 кг яблочного пюре. Каков процент выхода пюре из яблок?Вариант II.
1. Решите задачу.
В 5 классе числится 30 учеников, 60% из них – мальчики. Сколько девочек учится в 5 классе?2. Решите задачу.
2 бригады собирали помидоры. Первая бригада собрала 320 кг помидор, что составило 40% от общего урожая. Сколько всего помидор собрали обе бригады?3. Решите задачу.
Из 60 семян взошли 55 растений. Найдите процент всхожести семян.Вариант III.
1. Решите задачу.
В школе работает 40 человека. Из них 80% – женщины. Сколько мужчин работает в школе?2. Решите задачу.
Бабушка и внучка собирали яблоки. Бабушка собрала 30 кг яблок, что составило 80% от общего сбора. Сколько кг яблок собрали бабушка и внучка вместе?3. Решите задачу.
При перемалывании 40 кг зерна получили 25 кг муки. Найдите процент выхода муки.Математика в 5-м классе — Онлайн-репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий
Мы с дочерью следим за уроками и практическими занятиями по математике в 5-м классе. До сих пор мы сосредоточились на целых и десятичных числах. Я не мог быть счастливее. Моя дочь теперь может легко понимать концепции, которые ей трудно усвоить в школе. Она может понять не только как, но и почему. Методика обучения, графика и примеры помогают сделать математику «легкой» и повысили самооценку моей дочери и ее веру в свои способности. Mercedes
Моя дочь использует математику в 5-м классе для повторения и помогает понять, как решать задачи. Она начала использовать его только на этой неделе и сказала мне, что это очень помогло. Накануне вечером я услышал, как она сказала: «Аааа, вот как ты это делаешь!» Слава богу, я плохо разбираюсь в математике! Дошло до того, что я больше не мог ей помочь, и это очень расстраивало нас обоих. Так рада, что нашла ваш сайт! Спасибо! Жозефина
Я учитель математики в 5-м классе небольшой частной школы.Должен сказать, что я очень впечатлен качеством и ясностью программ и прекрасным набором дополнительных задач. Я уже порекомендовал это другому коллеге. Продолжайте в том же духе. Гэри
Моя дочь идет в пятый класс по математике, и это был замечательный летний обзор для нее !!! Спасибо вам за помощь!! Bertillia
Обожаю эту программу !!! Это единственное, что приходит в голову моему сыну. Майк
Этот сайт очень помогает мне с математикой в 5-м классе! Он берет вещи, которые раньше вызывали у меня головную боль, и делает это легко и весело! 🙂 🙂 🙂 🙂 🙂 🙂 Audrey
Это похоже на самый лучший сайт в мире.Без шуток. Brendan
Это отличный веб-сайт, особенно для помощи по математике в 5-м классе. Тенни
Я учитель математики в 5-м классе. Сегодня я впервые зашла на этот сайт в классе, и это было замечательно. У него есть учитель, который ведет урок, задает практические вопросы для урока и, наконец, короткую викторину. Jess
Я немного медлителен, но этот веб-сайт потрясающий! Это очень помогает с моей математикой! Davonte
Это замечательная программа для помощи по математике 5-го класса.С точки зрения учителя, это инструмент, который можно использовать как в классе, так и дома самостоятельно. Видео очень хорошо сделаны и полезны. Мои ученики 5-го класса по математике обожают пользоваться этой программой !!! Nikha
Я ненавидел математику в 5-м классе, но этот сайт изменил это. Ann
Мой сын сейчас учится в 5 классе. Нам очень нравится, как он может двигаться в своем собственном темпе. Меган
Моя дочь из 5-го класса «развлекается», изучая уроки математики и сдавая тесты… она сдала на 100% большинство из них.Это просто потрясающе! Брайан
Боже мой, это лучший сайт. Мне это не нравится, мне это нравится. Shahena
Это отличный сайт. Я думал, это не сработает. Но это МАГИЯ. Priya
Помогаю с оценками, как вы не поверите! 🙂 Antonia
Очень полезно, лучше, чем настоящий класс. Лайла
Математика 3-5
Брошюра о стратегиях 5-го уровня
Брошюра о стратегиях 4-го уровня
3-й класс
Стратегии сложения 3-го уровня
Расширенная форма / значение места, открытая числовая строка и добавление кусками
https: // www.youtube.com/watch?v=4RbxgeTV0F0
Стратегия сложения и вычитания — разделение по размеру места
https://www.youtube.com/watch?v=69b5QZDTQ3w
Вычитание
https://www.youtube.com / watch? v = 3bD_RGI5RLE
Стратегия компенсации и вычитания
https://www.youtube.com/watch?v=JQZwdWPQvEA
Умножение
Стратегии умножения Уровень 3
https://www.youtube.com/watch ? v = vczu9agvF4g
Компенсация с помощью фактов умножения
https: // www.youtube.com/watch?v=Xd_U290piio
Модель площади для умножения
2-значное на 1-значное
https://www.youtube.com/watch?v=qdYV6i-kXcA
3-значное на 1, 2 -цифра на 2 цифры и 3 цифры на 2 цифры
https://www.youtube.com/watch?v=3EIBMzDdCd0
Стратегия разрыва
https://www.youtube.com/watch?v= A7LqRjcx0Cs
Division
Break Apart Division
https://www.youtube.com/watch?v=2bfrZOgWUbg
Friendly Number / Partial Quotient Division
https: // www.youtube.com/watch?v=dplLYodUPoI
для дивизиона
https://www.youtube.com/watch?v=6c1TgLnVlc0
https://www.youtube.com/watch?v=xdqagnwrxSE
Основные стратегии умножения для 3 класса
Паттерны удвоения с фактами умножения · Стратегия умножения · Можно использовать при умножении на 2, 4 и 8. · Может использоваться с 3 и 6 столами. Пример: 2 x 5 = 10, поэтому 4 x 5 = 20 | Умножение на 5 или 10 Умножить на 5 — Произведение заканчивается на 0 или 5 Умножить на 10 — произведение оканчивается на 0 | Разбить
Чтобы помочь с более сложными проблемами, такими как 6 х 8 Разбейте одно число Например, перерыв 8 в 4 + 4 Вперед 6 x 4 = 24 6 х 4 = 24 24 + 24 = 48, поэтому 6 x 8 = 48 |
Учитель математики 5 класса, г.Школа Альберта Великого
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Смотрите сегодняшнюю ежедневную прямую трансляцию Mass в 12:00 (полдень) и по запросу после ее завершения.
Математические видеоролики | Математическая площадка
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
Веселые игры для детей
Математические видео
Реклама | Без рекламыИзбранные видео по математике
Объявление
Значение места
Площадь
Введение в дроби
Столбчатые диаграммы 2
3-значные числа
Добавление перегруппировки
Деньги
Время говорить
Линейные участки
Вычесть с нулями
Истекшее время
Подсчет пропусков
Еще видео по математике
Умножение и деление
перегруппировать и вычесть
Условия умножения
Раздел терминов
Коммутативная собственность
Ассоциативное свойство
Остатки дивизии
Длинный дивизион
Распределительная собственность
Периметр
Графики с изображениями
Вступительное умножение
Гистограммы
Умножение на 3
Рассказ о доброте
Числа и операции
Простые числа
Факторизация на простые множители
Правила делимости
Округление чисел
Общие множители и кратные
Проблема со словом GCF
Вычесть путем перегруппировки
Фактов умножения
Длинное деление
Коэффициенты
Сложение дробей
Упростить дроби
Дроби и десятичные дроби
Разделить дроби
Дробь числа
Сравнение и порядок дробей
Умножение десятичных знаков
Деление десятичных знаков
Деление десятичных разрядов 10
Передаточные числа
Равные соотношения
Передаточные слова Проблемы со словом
Передаточные числа 2
Пропорции
Цена продажи
Преобразование дробей в проценты
Расчет чаевых
Проценты
Изменение в процентах
Геометрия и измерения
Сумма углов многоугольника
Теорема Пифагора
Операции с квадратным корнем
Сумма углов треугольника
Использование транспортира
Точки построения
Определение наклона
Найдите наклон
Графические линии
Расчет средней точки
Площадь треугольника
Площадь трапеции
Площадь и периметр
Площадь круга
Площадь трапеции
Окружность
Площадь поверхности Конусы
Цилиндры с площадью поверхности
Комплекс с площадью поверхности
Призмы с площадью поверхности
Пирамиды с площадью поверхности
Объем конусов
Объем цилиндров
Объем призм
Объем пирамид
Режим
Миллисекунды за 1 день
Метрическая система
График стебля и листа
Изменяющиеся средние
Предалгебра / Алгебра
PEMDAS
Порядок операций
Определение переменных
Инвертирует
Одношаговые уравнения
Двухшаговые уравнения
Уравнения с переменными
Решите 5 (2x + 7) = 45
Неравенства
Упрощая лайк Термины
Многоступенчатые уравнения
Переменная с обеих сторон МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА
Игры для 1-го класса
Игры для 2-го класса
Игры для 3-го класса
Игры для 4-го класса
Игры для 5-го класса
Игры для 6-го класса
Блоки мышления
Математические видеоролики МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Игры сложения
Игры вычитания
Игры умножения
Игры деления
Игры дроби
Игры отношения
Игры предалгебры
Игры геометрии ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ
Логические игры
Классические игры
Орфографические игры
Грамматические игры
Игры с набором текста
Географические игры
Математические головоломки
Пространственное мышление
FUN KIDS GAMES
Fun Games
Adventure Games
Car Games
Sports Games
Endless Runner Games
Perfect Timing Games
Игры для двух игроков
Все игры FRACTION FOREST
Unit Fractions 1
Unit Fractions 2
Детская площадка 1
Равные дроби 1
Равные дроби 2
Детская площадка 2
Сложение дробей 1
Сложение дробей 2
Детская площадка 3
THINKING BLOCKS
TB Junior
TB Addition
TB Multiplication
TB Fractions
TB Ratio
Modeling Tool
Printable
Videos
Word Problems
ЧИСЛЫЕ ЗАГАДКИ
Сумма стека
Числовая последовательность
Сумма связей
Сумма блоков
Цепная сумма
Растягиваемая сумма
Сумма свопа
Сумма перекрытия
ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ
Алгебраические головоломки
Стратегическое умножение
Задачи на дроби
Решение проблем
Математика для 3-го класса
Инструменты для визуальной математики
Задачи с модельным словом
Реклама | Без рекламы
О нас Политика конфиденциальности Условия использования Условия оплаты Получить помощь
Авторские права © ООО «Математическая площадка, 2021» • Все права защищены.
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| время, отображаемое на часах или часах с часовой и минутной стрелками (не цифровыми) | аналог |
| прямоугольное тело с 6 совпадающими квадратными гранями | куб |
| математическое предложение, показывающее, что одно выражение равно другому | уравнение |
| число (или любая комбинация чисел и символов), которое показывает математическое соотношение | выражение |
| плоская поверхность (или плоскость), которая является одной стороной твердой фигуры | грань |
| число, которое равномерно делится на другое число | фактор |
| таблица ввода / вывода, в которой правило заставляет каждое «входящее значение» иметь уникальное «исходящее значение» | функция |
| многоугольник с 6 сторон | шестигранник |
| прямой путь, идущий в обоих направлениях без конечных точек | линия |
| линия, разделяющая фигуру на две половины, которые являются зеркальным отображением друг друга | линия симметрии |
| часть линии с двумя конечными точками | сегмент линии |
| произведение одного числа на другое число | кратное |
| математическое уравнение с числами | числовое предложение |
| многоугольник с 8 сторонами | восьмиугольник |
| пара чисел, используемая для определения точки на координатной сетке | упорядоченная пара |
| прямых, которые никогда не пересекаются и всегда находятся на одинаковом расстоянии | параллельных прямых |
| четырехугольник, противоположные стороны которого параллельны и конгруэнтны | параллелограмм |
| многоугольник с 5 сторонами | пятиугольник |
| перпендикулярных линий | |
| график, использующий изображения для отображения и сравнения информации | пиктограмма |
| сплошная фигура с основанием многоугольника и треугольными сторонами, которые встречаются в одной точке | пирамида |
| часть линия, имеющая одну конечную точку и вечно продолжающаяся в другом направлении | луч |
| параллелограмм с 4 равными сторонами | ромб |
| сплошная фигура, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра | сфера |
| таблица, в которой используются метки подсчета для записи данных | таблица подсчетов |
| четырехугольник с одной парой параллельных сторон | трапеция |
| угол, который составляет 90 градусов и образует «квадратный» угол | правый угол |
| точка пересечения двух или более прямых, лучей или отрезков s | пересечение |
| плоская форма с 4 или более сторонами | многоугольник |
| трехмерная форма с длиной, шириной и высотой | сплошная |
| угол менее 90 градусов | острый |
| добавляемое число | добавление |
| мера (в квадратных единицах) внутренней части плоской фигуры (длина, умноженная на ширину) | площадь |
| прямоугольное расположение объекты в равных строках или столбцах | массив |
| группа элементов, в которой порядок не имеет значения | комбинация |
| сплошная фигура с круглым основанием и одной вершиной | конус |
| сплошная фигура с двумя параллельными и конгруэнтными круглыми основаниями | цилиндр |
| отрезок прямой, где 2 fa элементы сплошной фигуры соответствуют | ребру |
| , имеющему то же значение | эквивалент |
| набор связанных уравнений сложения / вычитания или умножения / деления, в которых используются одинаковые числа | набор фактов |
| a математическое предложение, которое содержит символ, показывающий, что члены с обеих сторон не равны | неравенство |
| число, полученное путем деления суммы списка чисел на количество слагаемых (также называемое средним) | среднее значение |
| среднее число в списке упорядоченных чисел | медиана |
| число (а), которое наиболее часто встречается в списке данных | режим |
| угол, превышающий 90 градусов | тупой |
| расстояние вокруг фигуры | периметр |
| многоугольник с 4 сторонами | 9 0137 четырехугольник|
| треугольник с углом 90 градусов | прямоугольный треугольник |
| точка, где встречаются линии, лучи, стороны или края (также называется углом) | вершина |
| количество пространство (в кубических единицах), которое может содержать сплошная фигура (длина, ширина, высота) | объем |
| целое число, которое имеет более двух множителей | составное число |
| способ записи чисел который показывает значение каждой цифры | расширенное обозначение |
| наименьшее число (отличное от нуля), которое является общим кратным двух или более других чисел | наименьшее общее кратное (НОК) |
| плоская поверхность, которая продолжается бесконечно во всех направлениях | плоскость |
| целое число, которое имеет ровно два множителя: 1 и само | простое число |
| разница между наибольшим и наименьшим числами в наборе данных | диапазон |
| перемещение фигуры в новую позицию путем скольжения (перемещения), переворота (отражения) или поворота (вращения) | преобразование |
| любое из счетных чисел | целое число |
| перемещение фигуры без поворота или переворачивания (скольжение) | перемещение |
| перемещение фигуры путем поворота ее вокруг фиксированной точки (поворот) | поворот |
| перемещение фигуры для отображения ее зеркального отображения (переворот) | отражение |
| расстояние по окружности | окружность |
| фигурки того же размера и формы | конгруэнтные |
| фигурки с такими же форма, но не обязательно того же размера | похожие |
Сайты по математике для 5-х классов
5 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КЛАСС| Алгебра | Углы | Площадь-периметр |
Круги | Конгруэнтные фигуры |
| Анализ данных | Факторы
| Дроби | Графики | Отрицательные целые числа
Измерение | Режим | Сети | Порядок операций |
| Полигоны | Свойства + * || Вероятность | | Полномочия | Пифагор | Коэффициент
| Квадратные числа |
| 3-D | Тесселяции
| Том | Другое |
Tri-County North School не несет ответственности за контент на внешних сайтах или серверах.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ САЙТЫ:
ГЕОМЕТРИЯ
УГЛЫ:
G1. Видеоурок «Парни-шпионы»: выберите Урок 16. Углы: после просмотра урока распечатайте лист задания и заполните его: http://www.learnalberta.ca/content/mesg/html/math6web/math6shell.html
G2. Определения углов и анимированные иллюстрации:
http://www.mathsisfun.com/angles.html
Игра в гольф с углами — эстимейт
http: // www.linkslearning.org/Teachers/1_Math/6_Learning_Resources/2_SuperMath/content/games/golf.htm
G3. СОЗДАЙТЕ И ИЗМЕРИТЕ УГЛЫ:
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/protractor.html
G4. Короткие анимированные уроки: выберите темы из меню:
Построить и измерить углы: Направить и выстрелить из пушки в цель:
http://www.learnalberta.ca/content/mec/flash/index.html
G5.РАСШИРЕННЫЕ УГЛЫ ИЗМЕРЕНИЯ:
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/angleshapes.html
КРУГИ:
G6. Интерактивное упражнение для анализа взаимосвязи между диаметром круга и окружностью:
http://www.arcytech.org/java/pi/measuring.html#note2
G6B. http://argyll.epsb.ca/jreed/math9/strand3/drawCircle.htm
ПОЛИГОНЫ
G7.Инструкция Pete’s Polygon : Определения, затем интерактивная викторина.
http://www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/PetesPolygons/default.htm
ЧЕРТЕЖ ОБЫЧНОГО ПОЛИГОНА
G8. Интерактивный: введите количество сторон, и многоугольник будет нарисован:
http://www.mste.uiuc.edu/users/exner/java.f/angleobject/
СОГЛАСОВАННЫЕ ФИГУРКИ И ТРЕУГОЛЬНИКИ:
G9. Типы сортировки треугольников: Интерактивный с немедленной обратной связью:
http: // www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/measures/index.htm
G10. Интерактивная активность:
http://www.ies.co.jp/math/java/geo/congruent.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УГЛЫ
Определение дополнительных углов и иллюстрация:
http://www.mathopenref.com/anglesupplementary.html
Дополнительное определение угла и иллюстрация :
http: //www.mathopenref.ru / anglecomplementary.html
СУММА УГЛОВ В ТРЕУГОЛЬНИКЕ
G11. Интерактивный: перетащите треугольник, чтобы показать все 3 угла, равные 180 градусам:
http://www.ies.co.jp/math/java/geo/san180/san180.html
G12. Интерактивный: изменение размера углов треугольника:
http://www.mccallie.org/myates/GSP_HTML/anglsum.htm
G13. Интерактивный: изменение размера углов треугольника:
http: //www.walter-fendt.de / m11e / anglesum.htm
G19. Интерактивное: изменение размера углов треугольника: часть
лист, который вы распечатываете с веб-сайта. Завершите только части
указывает учитель.
http://www.mathwarehouse.com/geometry/triangles/interactive-triangle.htm
G14. Свойства прямоугольника и параллелограмма :
Управление сторонами и вершинами
http://standards.nctm.org/document/eexamples/chap5/5.3/index.htm
СУММА УГЛОВ В ОБЫЧНОМ ПОЛИГОНЕ
G15.ДЕМО: добавление стороны к многоугольнику эквивалентно добавлению треугольника к многоугольнику:
http://library.thinkquest.org/16661/background/polygons.html
G16. Интерактивный: нарисуйте неправильный многоугольник, компьютер добавляет углы. (ТОЛЬКО ДЛЯ ОКНА КОМПЬЮТЕРА)
http://www.mste.uiuc.edu/users/exner/java.f/angleobject/
G17. Интерактивная викторина: применение определений ОТЛИЧНО: немедленная обратная связь после каждого ответа
http: // www.mathsnet.net/js/quizbank.html
G18. Interactive Измерьте с помощью транспортира внутренние углы двухугольников и треугольников и противоположные углы параллельных линий:
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/angleshapes.html
G19. Интерактивный
http://www.mathwarehouse.com/geometry/triangles/interactive-triangle.htm
ИЗМЕРЕНИЕ:
Доска / Учебные пособия на проекторе: линейка , градуированный цилиндр
http: // www.trainingmeasures.co.uk/menu.html
Дроби
Интерактивная практика с немедленной обратной связью: Уровень 1-3 слишком просто!
Уровень 4: размещение дробей на числовой прямой; сложность увеличивается с каждым новым числом liine
Уровень 5: вычитание дробей с помощью модели пиццы
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/fractions/level3.htm
Интерактивная практика с 1/2 по 1/16
http: // www.rickyspears.com/rulergame/
Обычное линейное измерение: Практикуйтесь, глядя на свою линейку: Примеры: сколько 1/4 в стопе? Сколько дюймов в ярде?
http://www.aaaknow.com/mea69x11.htm
Метрика: Линейная, массовая, объемная: инструкция и интерактивная практика с немедленной обратной связью
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/measures/index.htm
МЕТРИЧЕСКИЙ ВЕС: Используйте шкалу для измерения в граммах — затем переключитесь на
килограммы, чтобы увидеть преобразование.Предметы иногда занимают промежуточное положение между
отметки шкалы:
http://www.teacherled.com/resources/dialscales/dialscalesload.html
Градуированный цилиндр: Демонстрация: постепенное заполнение градуировки; Студенческая аудитория читает шкалу
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/measures/index .htm
Размер линейки в долях:
http://www.rsinnovative.com/rulergame/index.html
Конвертировать метрики
http: // cemc2.math.uwaterloo.ca/mathfrog/english/kidz/metric6E.shtml
ПЛОЩАДЬ И ПЕРИМЕТР:
Видеоурок «Парни-шпионы» : выберите Урок 12 «Площадь и периметр»: после просмотра урока распечатайте лист задания и заполните его: http://www.learnalberta.ca/content/mesg/html/math6web/math6shell.html
Рассчитайте и те, и другие для простых фигур неправильной формы, которые вы рисуете на сетке:
http://www.shodor.org/interactivate/activities/perimeter/index.HTML
Периметр многоугольников: простой пример, за которым следует интерактивная самокорректирующаяся викторина:
http://www.mcwdn.org/Geometry/Perimeter.html
ОБЛАСТЬ правильных квадратов, треугольников и кругов:
Простые примеры, за которыми следует интерактивная самокорректирующаяся викторина:
http://www.mcwdn.org/Geometry/Area.html
Многогранник: определения, анимация и т. Д.
http: // www.mathsisfun.com/geometry/polyhedron.html
Угол падения: отражение света:
Интерактивный
http://microscopy.fsu.edu/optics/tutorials/
Объем:
Объем прямоугольных призм:
V1. Видеоурок для парней-шпионов: выберите Урок 15 Том: после просмотра урока распечатайте лист задания и заполните его: http://www.learnalberta.ca/content/mesg/html/math6web/math6shell.html
V2. Примеры нарисованы отдельными кубиками; студент должен рассчитать:
http://www.harcourtschool.com/activity/elab2004/gr5/28.html
V3. Объем призм:
Формула и чертежи:
http://www.teacherschoice.com.au/Maths_Library/Area%20and%20SA/area_9.htm
V4. ТВЕРДЫЕ: Рассмотрите под разными углами площадь поверхности и объем разностных твердых призм:
http: // www.shodor.org/interactivate/activities/sa_volume/index.html
V5. СРАВНЕНИЕ ОБЪЕМОВ прямоугольных призм: удваивает ли длина одной стороны вдвое больше объема? Удваивает ли площадь поверхности http://standards.nctm.org/document/eexamples/chap6/6.3/standalone2.htm
Gallon Song
http://www.youtube.com/watch?v=0KsU11rI4fw&feature=channel
Kid Видео с песней в галлонах http://www.youtube.com/watch?v=rI5UXOroYlQ&feature=related
3D-фигуры 3D2.ПРОСМОТР 3-D ОБЪЕКТОВ: (Используйте только Internet Explorer) Щелкните «Аплет», затем выберите «Средство просмотра 3-D объектов»: http://www.fi.uu.nl/wisweb/welcome_en.html
3Д3. ТВЕРДЫЕ ФОРМЫ: вращайте и просматривайте твердые геометрические фигуры.
http://www.walter-fendt.de/m11e/platonsolids.htm
3D4.NETS: (Используйте только Internet Explorer) Нажмите «Аплет», затем «Cut-Out Nets». Interactive строит трехмерную фигуру из сетки.
http://www.fi.uu.nl/wisweb/welcome_en.html
3D5.СЕТЬ : соответствует ли сеть показанной трехмерной форме? (Расчет активности экипажа CD)
http://www.harcourtschool.com/activity/mmath/mmath_dr_gee.html
3D6 *** ОКРАШИВАНИЕ СТОРОН: (Используйте только Internet Explorer) Нажмите
Затем апплет на ОКРАШИВАНИЕ СТОРОН: Не ждите, пока остановится вращающийся символ;
не будет. Поверните трехмерную фигуру и закрасьте соответствующие стороны, показанные на
4 разных представления:
http://www.fi.uu.nl/wisweb/welcome_en.html
3D7 *** СТРОИТЕЛЬНЫЕ ДОМА: (Используйте только Internet Explorer) Нажмите на
Затем апплет на СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМОВ: Получите кубики от учителя и физически.
строите фигуры по мере их построения на экране.Поверните, чтобы увидеть каждую сторону
вид, чтобы воспринимать это с разных точек зрения.
http://www.fi.uu.nl/wisweb/welcome_en.html
Соотношение высоты и объема:
Интерактивный: изменение размера визуально с помощью модели — вычисляет соотношение:
http://www.ies.co.jp/math/java/geo/ratioAB/ratioAB.html
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ:
Индекс интерактивных занятий 3-5 классов:
http://www.matti.usu.edu/nlvm/nav/category_g_2_t_3.html
3D8. Вырежьте твердые фигуры и просмотрите поперечные сечения прямоугольных призм и конусов.
http://www.harcourtschool.com/activity/elab2004/gr5/23.html
ТЕСЕЛЛЯЦИИ:
T1. Базовый треугольник, квадрат и шестиугольник в виде мозаики
http://www.shodor.org/interactivate/activities/tessellate/index.html
Т2. Базовый треугольник, квадрат, трапеция, параллелограмм, шестиугольник в виде мозаики
http: // www.arcytech.org/java/patterns/patterns_j.shtml
Т3. Тесселяция форм объекта для заполнения области:
http://www.mathcats.com/explore/tessellations/tesshouses.html
Т4. Примеры тесселяции в реальном мире: ананас, соты
http://www.shodor.org/interactivate/discussions/tessworld.html
Т5. Преобразования: отражение, поворот, перевод:
http://www.harcourtschool.com/activity/elab2004/gr5/24.html
P-1 Свойства: Ассоциативный, распределительный, коммутативный
http: // www.math.com/school/subject1/lessons/S1U1L13GL.html
Вероятность:
Вероятность: онлайн — интерактивно: бросьте кубик и интерпретируйте график:
http://nces.ed.gov/nceskids/probability/
Вероятность: Онлайн — Интерактивно:
http://nces.ed.gov/nceskids/probability/
Урок вероятности: хорошие определения с примерами и короткая интерактивная викторина:
http://www.mathgoodies.com/lessons/vol6/independent_events.html
Регентов:
Простые или сложные события:
http://www.regentsprep.org/Regents/math/ALGEBRA/APR7/indexAPR7.htm
Экспериментальное против теоретического: выполните все части
http://www.regentsprep.org/Regents/math/ALGEBRA/APR5/indexAPR5.htm
АЛГЕБРА
A-1 http://www.mathplayground.com/algebraic_reasoning.html
A-2 Оцените простые выражения: Пр. a-7, если a = 12
http: // www.bbc.co.uk/education/mathsfile/shockwave/games/postie.html
A-3 Координаты: Нанесите x и y, когда вы летите на космическом корабле
http://www.bbc.co.uk/education/mathsfile/shockwave/games/planethop.html
A-5 Анализ шаблонов:
Видеоурок для парней-шпионов: выберите Урок 8 Подведение итогов и анализ шаблонов: после просмотра урока распечатайте лист задания и заполните его:
http://www.learnalberta.ca/content/ mesg / html / math6web / math6shell.html
A-6 Завершить фигуру Выкройка:
http://www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/BrendasBedroom/default.htm
A-7 Number Cracker Fun Brain Угадай недостающее число в шаблоне
http://www.funbrain.com/cracker/index.html
A-8 Function Machine : Угадай правило
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/functionmachines.html
Функциональная машина A-9:
http: // pbskids.org / cyberchase / games / functions / functions.html
Функциональная машина A-10:
http://www.ies.co.jp/math/java/geo/linf/linf.html
A-11 РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ:
Видеоурок для парней-шпионов:
выберите Урок 11 Уравнения балансировки: после просмотра урока распечатайте
лист активности и заполните его:
http://www.learnalberta.ca/content/mesg/html/math6web/math6shell.html
A-12 Решение уравнений: значение каждого объекта на шкале: http: // www.mathplayground.com/algebraic_reasoning.html
A-12B Уравнения балансировки http://pbskids.org/cyberchase/games/algebra/algebra.html
A-13 Решение уравнений: весы для баланса :
http://www.learner.org/channel/courses/learningmath/algebra/session6/part_a/balance.html
A-14 Решение уравнений: одна и та же операция с каждой стороны
http://www.harcourtschool.com/activity/elab2004/gr6/12.html
A-15 Устранение неравенств
http: // www.math.com/school/subject2/practice/S2U3L4/S2U3L4Pract.html
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ И ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ НОМЕРА:
ДЕМО: Номерная строка:
http://www.standards.dfes.gov.uk/primary/teachingresources/mat Mathematics/nns_itps/number_line/num_itp_numberLine1_6.swf
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ НОМЕРА : ДЕМО: термометр для управления температурой
http://www.standards.dfes.gov.uk/primary/teachingresources/mat Mathematics/nns_itps/thermometer/num_itp_thermometer_1_7.SWF
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА : ПАРНИ-Шпионы: Выберите Урок: Целые числа. Также распечатайте рабочие листы для дополнения онлайн-активности: http://www.learnalberta.ca/content/mesg/html/math6web/math6shell.html
КВАДРАТНЫЕ НОМЕРА: Интерактивная демонстрация
http://argyll.epsb.ca/jreed/math9/strand1/square.htm
Квадратные числа: перетащите, чтобы нарисовать 5 поперек и 5 вниз, чтобы проиллюстрировать квадратные числа:
http: // staff.argyll.epsb.ca/jreed/math9/strand1/square.htm
СИЛА ДЕСЯТИ: введите степень десяти и просмотрите картинку с такого расстояния. http://microcosm.web.cern.ch/Microcosm/P10/english/welcome.html
PYTHAGORAS: Интерактивная демонстрация с использованием квадратных чисел
http://www.pbs.org/wgbh/nova/proof/puzzle/theorem.html
http://www.1728.com/pythgorn.htm
http://www.pbs.org/wgbh/nova/proof/puzzle/theorem.html
http://www.1728.com/pythgorn.htm
http: // www.ies.co.jp/math/java/geo/pythagoras.html (Многие интерактивные Java-приложения)
СРЕДНИЙ РЕЖИМ СРЕДНИЙ:
Велосипеды Моделирование режима Ala:
http: // www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/BicyclesAlaMode/default.htm
Интерактивный тест
http://www.bbc.co.uk/schools/revisewise/maths/data/12_fact.shtml
Интерпретация данных:
http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/maths/handling_data.shtml
Средние баскетбольные дебаты:
http://www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/BasketballDebate/default.htm
СРЕДНЕЕ И РЕЖИМ: показывает взаимосвязь между средним и режимом.
http: // стандарты.nctm.org/document/eexamples/chap6/6.6/index.htm
Mode Mean Simulation: Прочтите каждый экран и при необходимости введите свои ответы. Щелкните стрелку, чтобы перейти к следующему экрану: http://www.beaconlearningcenter.com/WebLessons/BicyclesAlaMode/default.htm
Режим, СМИ, Средние тесты для каждого:
http://onlinestatbook.com/glossary/skew.html Деятельность, практика и интерактив
Анализ данных: Таблицы частот: Самопроверка онлайн-викторины.
http://www.glencoe.com/sec/math/studytools/cgi-bin/msgQuiz.php4?isbn=0-02-833050-1&chapter=2&lesson=1
Упорядочить данные: Упорядочить данные по частоте
таблицу, затем выберите, какой график (круговая диаграмма, гистограмма, диаграмма рассеяния) графически
представляет данные. ОТЛИЧНО!
http://www.bbc.co.uk/education/mathsfile/shockwave/games/datapick.html
Graphing: Десять типов графиков: примеры, сравнения, преимущества и недостатки
http: // math.youngzones.org/stat_graph.html
CreataGraph: Online — интерактивный: помогает ученику выбрать тип и создать график:
http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/
Coordinate Graphing: Online — интерактивный: угадайте положительные координаты для определенной точки.
http://www.funbrain.com/cgi-bin/co.cgi?A1=s&A2=0
Координаты: Нанесите x и y, когда вы летите на космическом корабле
http://www.bbc.co.uk/education/mathsfile/shockwave/games/planethop.html
HURKLE: Coordinate Graphing: Online — Interactive: Guess
положительные координаты, чтобы найти спрятанного Херкла. Последняя версия
Требуется Shockwave 10.x. Не для старых компьютеров Mac или imac.
http://www.aimsedu.org/aimskids/ipuzzles/hurkle/hurkle.html
ОШИБКА: Координатная диаграмма: онлайн — интерактивная: используйте позитив
& отрицательные координаты, чтобы переместить ошибку в правильное место. Imacs ОК!
http://www.oswego.org/ocsd-web/games/BillyBug2/bug2.html
НЕВЕРНЫЕ ДАННЫЕ:
Короткое видео примера на YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=mm2IeJLJzwE&feature=related
Фракций:
Дроби и десятичные знаки: Граммы и Грэмми: найдите дробь в числовой строке
http://www.visualfractions.com/FindGrampy.html
Дроби, десятичные дроби и проценты: попробуйте назвать все 3
http: // www.mathgoodies.com/lessons/vol4/challenge_vol4.html?entry=.95
Visual Fraction Bars: Interactive
http://www.arcytech.org/java/fractions/fractions.html
Эквивалентные дроби / Сложение и вычитание / Умножение и разделение дробей:
Короткие анимированные уроки
http://www.learnalberta.ca/content/mec/flash/index.html http://www.learnalberta.ca/ контент / mesg / html / math6web / math6shell.html
Умножение: целое число на дробь
http: // visualfractions.ru / MultiplyCircle.html
Умножение простых дробей:
http://www.funbrain.com/cgi-bin/fract.cgi?A1=s&A2=5&A15=1
Карты , показывающие участки земли в округе Пребл (использование с уроком «Биты и кусочки»)
http://www.pcdl.lib.oh.us/preble/
Создайте флаг с определенными дробными частями: http://resources.oswego.org/games/fractionflags/ffthirds.html
РАСЧЕТНАЯ ДОЛЯ:
FRACTOTRON:
Интерактивная практика больше / меньше 1/2
http: // www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/fractotron.html
Зачем нужны дроби? Создайте презентацию Smartboard который иллюстрирует различные способы использования дробей, десятичных знаков и процентов в мире. Добавьте изображение, а также числовую иллюстрацию или проблема с каждым слайдом. Например, в McDonald’s продают четверть у спортсменов и некоторых видов спорта есть перерыв. Вы можете вспомнить еще кого-нибудь?
http://money.howstuffworks.com/personal-finance/financial-planning/stock-market-use-fractions.htm http://www.mathworksheetscenter.com/mathtips/fractionseveryday.html http://wiki.answers.com/Q/How_do_architects_use_fractions_I’m_working_on_a_school_project_and_it_involves_learning_how_people_use_fractions_in_their_every_day_jobs
ФАКТОРЫ / МНОЖЕСТВА
Факторная игра: (та же игра, что и книга Connected Math). Соревнуйтесь, чтобы выбрать факторы с наивысшим баллом
http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=12 http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/maths/number/decimals/play_popup.shtml
Игра Найди Факторы:
http://www.aaamath.com/g57f-findafactor.html:
Сито Эратосфена: игра на умножение: http://www.faust.fr.bw.schule.de/mhb/eratosiv.htm
Наибольший общий фактор с выходами деревьев факторов в виде диаграммы Венна Интерактивное лучше, чем в прайм-тайм Книжный урок 4.1 и 4.2 http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_202_g_3_t_1.html
http://www.internet4classrooms.com/skills_6th_math.htm ПОИСК на странице FACTOR или щелкните ниже:
GCF: http://www.haelmedia.com/html/mc_m76_001.html
Not Factor: http: // www.haelmedia.com/html/mc_m65_001.html
Викторина GCF:
http://www.quia.com/rr/5151.html
Spy Guys:
http://www.learnalberta.ca/Launch. aspx? content =% 2fcontent% 2fmesg% 2fhtml% 2fmath6web% 2fmath6shell.html
ПРОЦЕНТОВ:
Проценты, используемые для сравнения дробей: следуйте плану урока с видео Cyberchase и выполняйте рабочие листы, сопровождающие урок http: // www.Teachersdomain.org/resource/vtl07.math.number.per.lppercent/
Список многих процентов интерактивных сайтов практики:
http://www.internet4classrooms.com/skill_builders/percent_math_sixth_6th_grade.htm
ДЕСЯТИЧНАЯ ЧАСТЬ:
Чтение десятичных знаков: http://www.quia.com/rr/176952.html
Только инструкция: используйте диаграмму:
http://www.mathsisfun.com/ordering_decimals.html
Практика: Switch:
http: //www.interactivestuff.org / sums4fun / switch.html
Преобразование дробей в десятичные: рэп студентов HS: http://www.youtube.com/watch?v=Clc63ChM1Lo&NR=1
Сложение и вычитание десятичных знаков: http://www.youtube.com/watch?v=V6pZyY6mM3g&feature=related
Разделение десятичных знаков: видео с примерами — без разговоров http://www.youtube.com/watch?v=QapMQB88Qg0&feature=related
Использование платформенных весов для взвешивания в десятичных дробях: http://www.visualfractions.com/scale/platformscale.htm
Округлить до десятых: Интерактивный:
http: // www.mrnussbaum.com/decround20.htm
Модель умножения десятичных знаков Interactive
http://www.hbschool.com/activity/elab2004/gr6/1.html
Порядок операций: Интерактивная практика сложения и разделения:
http://www.dositey.com/math/m/mystery2AD.htm
Соотношение : Краткий анимационный урок: http://www.learnalberta.ca/Launch.aspx?content=%2fcontent%2fmesg%2fhtml%2fmath6web%2fmath6shell.HTML
Соотношение / пропорция / скорость Апплеты:
http://mathforum.org/mathtools/cell/m4,6.9,ALL,ALL/
Четыре урока:
http://www.math.com/school/subject1 /lessons/S1U2L3GL.html
СТАНЬТЕ УМНЕЕ:
Пройдите тест на общие вопросы по математике или естественным наукам с разбивкой по классам. Сравните свои баллы по каждому вопросу с детьми из других стран.
http://www.getsmarter.org/index.cfm
ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ:
Интерактивная практика на любом столе: Ex.Только ваши 8
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/tabletrees.html
Автоматическое размещение цифр в нужных местах.
http://cemc2.math.uwaterloo.ca/mathfrog/
РАЗДЕЛЕНИЕ
Перетаскиваемые числа — интерактивные столбцы: http://www.mrnussbaum.com/draggable_division/division.html
Основные проблемы, проиллюстрированные для понимания: http://www.hbschool.com/activity/elab2004/gr4/5.html
Snork’s Forces, но цифры не совпадают в разнице! Http://www.kidsnumbers.com/long-division.php
РАЗДЕЛЕНИЕ МАШИНА:Интерактивная практика по фактам деления
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/dividermachine.html
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
МАТРЕАЛЬМ: Войдите в систему под именем пользователя, указанным учителем:
http: // www.mathrealm.com/SLogin.cfm
AMBLESIDE: множество различных интерактивных математических игр
http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/numeracy.htm
3Д1. 1 измерение, 2 измерения, 3 измерения / В чем разница?
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/index.htm
Следуйте плану урока и составляйте рабочие листы, прилагаемые к уроку
http://www.teachersdomain.org/resource/vtl07.math.number.per.lppercent /
Демонстрация эквивалентной фракции , сравнивающая фракции на шкале шкива http://www.teacherled.com/resources/equivfrac/equivfracload.html
Угадайте десятичные числа в числовой строке между десятичными знаками: Пример: между 6,1 и 6,2 или 6,14 и 6,2 http://www.linkslearning.org/Teachers/1_Math/6_Learning_Resources/2_SuperMath/content/dd_game.htm#
Домашняя страница— Math Grade 6 — Spadavecchia
Экспоненты: https://www.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-exponents-radicals/pre-algebra-exponents/v/introduction-to-exponents
Практика экспоненты: https: // www.3 означает 5 в третьей степени
График неравенства http://www.softschools.com/math/algebra_1/graphing_inequalities/graphing_inequalities_on_number_line/
распечатайте различные практики неравенства https://www.mathworksheets4kids.com/inequalities.php
Видео с формулой площади треугольника https://www.youtube.com/watch?v=xz6gBA0M9FY
Формулы преобразования температурыhttp://www.mathscore.com/math/practice/Temperature%20Conversion/
домашних заданий, ответы 3/22: множественные погружения.pdf
решение одношаговых уравнений умножения домашнее задание решение уравнений умножения с дробями. Wmv
решение одноэтапных уравнений умножения и деления, содержащих дроби и десятичные дроби https://www.khanacademy.org/math/algebra/one-variable-linear-equations/alg1-one-step-mult-div-equations/v/one -шаговое-умножение-и-уравнения-деления-с дробями
решение одношаговых уравнений сложения / вычитания: https://www.youtube.com/watch?v=3gfZ8vLu4TY&list=PLFDqAWxhp1ILajTNpSaKlaTN-Isz24KJw&index=9
написание алгебраических выражений для словесных задач https: // www.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-equations-expressions/pre-algebra-alg-expression-word-problems/v/writing-basic-expressions-from-word-problems-examples
объединение одинаковых терминов видео 2/27 объединение одинаковых терминов Puzzle.wmv
Рабочий лист схожих терминов: https://cdn.kutasoftware.com/Worksheets/Alg1/Combining%20Like%20Terms.pdf
Словарьhttps://www.lcps.org/cms/lib4/VA01000195/Centricity/Domain/10878/expressions.pdf
вычлените gcf и перепишите выражение:
http: // www.algebrahelp.com/worksheets/view/factoring/gcf.quiz
переписывает выражение с использованием свойства дистрибутива: https://www.