Математика 1 класс

Серия: Школа России.

Тип пособия: Учебник

Авторы: Моро, Волкова, Степанова

Издательство: «Просвещение»

Почему нужно изучать математику

Дети изучают данный предмет с первого класса – до этого они также занимаются им в детском саду или дома с родителями. Не у всех всё сразу складывается хорошо с математикой – и таким детям нужно каким-либо образом помочь. Потому что данный предмет нужно изучать.

1. Математику дети будут изучать с первого по одиннадцатый класс, а потом в колледже и университете.
2. Его в обязательном порядке нужно будет сдавать на Едином Государственном Экзамене и Общем Государственном Экзамене после девятого и одиннадцатого класса.
3. В течение обучения в школе периодически устраиваются различные Всероссийские Проверочные Работы, муниципальные и региональные тестирования по математике.
4. В обычной жизни математика также может помочь, оказать помощь.
5. Дети, которые больше склоняются к физико-математическим наукам, должны уделять много времени данному предмету.

Как изучать данный предмет

В первом классе занимаются данным предметом пять раз в неделю. Но если этого не хватает, можно заниматься и дополнительно. Вариантов существует довольно-таки много. Кто-то предпочитает уже с раннего возраста заниматься с репетитором (частным преподавателем), некоторые просят о помощи родителей. Некоторые любят пользоваться различными приложениями – они и развлекательные, и познавательные. Самое то для первоклассника. Есть и такие дети, которые вовсе ничего не предпринимают. Но что насчет иного способа – «ГДЗ по Математике 1 класс Учебник Школа России Моро, Волкова, Степанова (Просвещение)».

Как школьнику поможет онлайн-решебник

Большинство людей считают данную страницу очень вредной и совершенно бесполезной. Но всё далеко не так. Конечно, и у Готового Домашнего Задания есть свои минусы – его не стоит использовать слишком часто, потому что это может негативно сказаться на успеваемости школьника. Тем не менее, данная страница сможет помочь:

• Подготовиться к контрольной или самостоятельной работе.
• Заполнить пробелы в знаниях, изучить повторно темы, с которыми возникают какие-то проблемы.
• Узнать много нового о математике из личного интереса.
• Опередить программу, заранее пройдя то, что в классе будет проходиться намного позже.

Онлайн-решебник сможет помочь абсолютно любому школьнику. Здесь ученик найдёт те задания, с которыми у него возникают какие-то проблемы. Самое главное – не лениться.

Похожие ГДЗ Математика 1 класс

Помощь в домашнем задании по математике — Помощь в домашнем задании

Что такое математика?

Математика — это наука, возникшая в результате глубокого наблюдения за фигурами, узорами, формами и вычислений с числами. У математики нет общепринятого определения. Его лучше определить как науку, изучающую непредставительные структуры, возникшие в результате их свойств и расположения.

Математика — это систематическое применение материи, логических понятий и уравнений.Так сказано потому, что предмет меняет человеческое восприятие мира и логику в целом. Некоторые качества, которым способствует математика, — это когнитивные способности, изобретательность, трехмерные и трехмерные идеи, интеллектуальное мастерство, навыки решения проблем и даже любовь к научному дискурсу. Некоторые разделы математики обсуждаются ниже:

Прикладная математика — это широкий термин, используемый для обозначения областей специализации математиков, которые имеют дело с проблемами реального мира.Прикладные математики работают в области науки и техники. Их исследование вращается вокруг анализа и формирования математических моделей, которые могут быть адаптированы для решения практических задач. Есть много разделов прикладной математики. Традиционно они состоят из прикладной оценки, дифференциальных уравнений, числовой оценки, статистики и прикладной вероятности.

Область статистики включает использование математических стратегий и рабочих станций для разбивки информации по зонам бизнеса и науки.Статистика включает в себя сбор и систематизацию информации таким образом, чтобы ее можно было точно перевести и использовать в реальных ситуациях. Например, экспертов-математиков-статистиков беспокоят гипотетические исследования, которые в настоящее время изводят статистику. Заслуживающим внимания фокусом исследования идей является исследование причинно-следственной связи, которое позволяет аналитикам продемонстрировать влияние изменений в информации на факторы, которые так или иначе полагаются на эту информацию.Пара из множества конкретных областей понимания включает актуарную науку, обработку изображений, демографию, интеллектуальный анализ информации, эконометрику и биостатистику.

«Чистая математика» — это обширный термин для области математики, которая посвящена исключительно теоретическому изучению математики. Чистая математика нужна в значительной степени для поиска новых знаний в самой математике, а не для решения реальных проблем. Основная идея чистой математики — это упрощение.Чистые математики пытаются обобщить научные идеи и применить их к широкому кругу разделов математики. Направления обучения включают такие разделы, как функциональный анализ, теория чисел, абстрактная алгебра, геометрия и реальный анализ.

Некоторые общие вопросы по математике!

Наши эксперты провели обширное исследование и смогли выявить некоторые общие проблемы, влияющие на большинство студентов в понимании математики как предмета. Некоторые из проблем обсуждаются ниже:

Разрозненное понимание фактов о существенных числах, например, таблиц умножения, линейного алгебраического разложения и вычитания, является типичной проблемой для студентов-математиков.Числовые факты являются основным препятствием для изучения математики и необходимы для развития более сложных идей. Например, математика на основе переменных требует, чтобы учащиеся имели дело с фундаментальными уравнениями, прежде чем получить какую-либо надежную оценку.

Студенты могут сталкиваться с вычислительными недостатками во время выполнения заданий по математике и экзаменов. Вычислительные дефекты включают передачу неправильного числа при умножении или делении, замену неправильного числа при записи последнего ответа, записанные рабочие числа в неправильном разделе среди длинного деления или даже неправильную интерпретацию знаков и изображений.

Студенты должны быть внимательными в классе и во время выполнения заданий и экзаменов, чтобы превзойти ожидания по математике. Студенты, которые не уделяют должного внимания деталям и перепроверяют свою работу перед отправкой, обычно имеют низкую оценку. Воспоминание, в отличие от понимания математических стандартов, также создает проблемы для учащихся, особенно когда они не могут вспомнить правильные шаги, используемые для решения тем заданий по математике.

Изучение математики требует дополнительного времени, выделяемого исключительно на изучение математики и дополнительных занятий со стороны академического тренера. Большинство родителей не могут позволить себе дополнительную оплату, которая идет на частного домашнего репетитора, и, следовательно, необходимость нанимать дешевую и надежную платформу для репетиторства, такую ​​как My Homework Help.

Дискретная математика: Домашнее задание 6 Срок сдачи:

Решения по принципу голубятни

Решения принципа голубятни 1.Покажите, что если мы возьмем n + 1 числа из множества {1, 2, …, 2n}, то у некоторой пары чисел не будет общих делителей. Решение: обратите внимание, что последовательные числа (например,

Примеры индукционных доказательств

Рабочий лист по математике 3: индукционные доказательства III, образцы доказательств А. Дж. Примеры индукционных доказательств Хильдебранда Ниже приведены модельные решения некоторых практических задач на рабочих листах индукции. Решения, данные

Подробнее

MACM 101 Дискретная математика I

MACM 101 Дискретная математика I Упражнения по комбинаторике, теории вероятностей, языкам и целым числам.Срок сдачи: вторник, 2 ноября (в начале занятия). Напоминание: работа, которую вы отправляете, должна быть вашей собственной.

Подробнее

3. Математическая индукция.

3. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИНДУКЦИЯ 83 3. Математическая индукция 3.1. Первый принцип математической индукции. Пусть P (n) — предикат с областью дискурса (над) натуральными числами N = {0, 1 ,, …}. Если (1)

Подробнее

Комбинаторные доказательства

Комбинаторные доказательства Два принципа подсчета Некоторые доказательства, касающиеся конечных множеств, включают подсчет количества элементов множеств, поэтому мы рассмотрим основы подсчета. Принцип сложения: Если A

Подробнее

Числа Фибоначчи и наибольшие общие делители. Числа Финоначчи — это числа в последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, …

Числа Фибоначчи и наибольшие общие делители Числа Финоначчи — это числа в последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, …. Начав с двух единиц, мы получить каждое число Фибоначчи

Подробнее

Полные и полные двоичные деревья

Полные и полные двоичные деревья Теоремы о двоичном дереве 1 Вот два важных типа двоичных деревьев.Обратите внимание, что определения, хотя и похожи, логически независимы. Определение: двоичное дерево T заполнено

Подробнее

Автоматы и формальные языки

Автоматы и формальные языки Зима 2009-2010 Яков Хель-Ор 1 О чем этот курс Этот курс посвящен математическим моделям вычислений Мы будем изучать различные модели машин (конечные автоматы,

Подробнее

Math 55: Дискретная математика

Математика 55: Дискретная математика Калифорнийский университет в Беркли, домашнее задание № 5, осень 2011 г. , срок сдачи — среда, 22 февраля. 5.1.4 Пусть P (n) будет утверждением, что 1 3 + 2 3 + + n 3 = (n (n + 1) / 2) 2 для положительного целого числа n. а) Что

Подробнее

Задачи дискретной математики

Задачи дискретной математики Школа вычислительной техники Уильяма Ф. Клостермейера Университет Северной Флориды Джэксонвилл, Флорида 32224 Эл. Почта: [email protected] Содержание 0 Предисловие 3 1 Логика 5 1.1 Основы ………….. ……………..

Подробнее

Игра с числами

ИГРА С ЦИФРАМИ 249 Игра с числами ГЛАВА 16 16.1 Введение Вы изучили различные типы чисел, такие как натуральные, целые, целые и рациональные числа. У вас также

Подробнее

(См. Время слайда: 01.26)

Дискретные математические структуры Д-р Камала Критивасан Департамент компьютерных наук и инженерии Индийский технологический институт, Мадрас Лекция № 27 Принцип голубятни В следующих нескольких лекциях

Подробнее

Math 55: Дискретная математика

Математика 55: Дискретная математика Калифорнийский университет в Беркли, домашнее задание № 9, весна 2012 г. , срок сдачи — среда, 11 апреля 8.1.5 Сколько существует способов оплаты счета в 17 песо с помощью валюты номиналом 1 песо, 2 песо,

? Подробнее

Сессия 7 Дроби и десятичные дроби

Ключевые термины в этом сеансе Сессия 7 Дроби и десятичные дроби, ранее введенные простые числа, рациональные числа Новое в этом сеансе, период, повторяющийся десятичный разделитель, завершающий десятичный разделитель Введение В этом сеансе,

Подробнее

Математическая индукция

Математическая индукция (Раздаточный материал от 8 марта 01 г.) Принцип математической индукции предоставляет средства для одновременного доказательства бесконечного множества утверждений. Этот принцип скорее логичен, чем строго математичен,

Подробнее

1.2. Последовательные различия

1. Применение индуктивного мышления: шаблоны чисел В предыдущем разделе мы представили индуктивное рассуждение и показали, как его можно применить для прогнозирования того, что будет дальше в списке чисел

. Подробнее

Элементы теории вероятностей

2 Элементы теории вероятностей Теория вероятностей предоставляет математические модели для случайных явлений, то есть явлений, которые при повторных наблюдениях дают разные результаты, которые невозможно предсказать

Подробнее

Основные концепции вероятности

стр. 1 Глава 1 Основные понятия вероятности 1.1.1.1 Пространства выборки и событий 1.1.1 Пространство выборки Вероятностный (или статистический) эксперимент имеет следующие характеристики: (a) набор всех возможных результатов

Подробнее

Примеры проблем. Проблемы с практикой

Конспект лекций Задачи с квадратными словами стр. 1 Примеры задач 1. Сумма двух чисел равна 31, их разность — 41. Найдите эти числа .. Произведение двух чисел равно 640. Их разность равна 1. Найдите эти

Подробнее

1.3 Полиномы и факторинг

1.3 Полиномы и множители Многочлены Константа: число, например 5 или 27 Переменная: буква или символ, представляющий значение. Термин: константа, переменная, продукт или константа и переменная.

Подробнее

Решение квадратных уравнений

9.3 Решение квадратного уравнения с помощью квадратной формулы 9.3 ЦЕЛИ 1. Решить квадратное уравнение с помощью квадратной формулы 2. Определить характер решений квадратного уравнения

Подробнее

8 простых чисел и модульная арифметика

8 Простые числа и модульная арифметика 8.1 Простые числа и множители Уже более двух тысячелетий назад люди во всем мире рассматривали свойства чисел.Одно из самых простых понятий — простые числа.

Подробнее

ПИТАГОРЕЙСКИЕ ТРОЙНИКИ КИТ КОНРАД

Пифагорейские тройки Кейт Конрад 1. Введение Пифагорейская тройка — это тройка положительных целых чисел (a, b, c), где a + b = c. Примеры включают (3, 4, 5), (5, 1, 13) и (8, 15, 17). Ниже древний

Подробнее

Как решить проблемы факторинга

05-W4801-AM1.qxd 19.08.08 20:45 Страница 241 Факторинг, решение уравнений и решение проблем 5 5.1 Факторинг с использованием свойства распределения 5.2 Факторинг разности двух квадратов 5.3 Факторинг

Подробнее

Количество генерируемых функций

2 Создание подсчета функций 2.1 Подсчет от многочленов к степенному ряду Рассмотрим результаты, когда бросается пара игральных костей, и нас интересует сумма отображаемых чисел.Один из способов моделирования

Подробнее

Решение рациональных уравнений

Урок M Урок: Результаты учащихся Учащиеся решают рациональные уравнения, следя за поиском посторонних решений. Примечания к уроку На предыдущих уроках учащиеся научились складывать, вычитать, умножать

Подробнее

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ДЛЯ ДАННОЙ ГЛАВЫ

ГЛАВА 2 Американский математик Пол Халмос (1916–2006), который в 1942 г. опубликовал первую книгу по современной линейной алгебре.Название книги Халмоша было таким же, как и название этой главы. Конечномерный

Подробнее

Примеры функций

Примеры функций В этом документе представлены примеры различных функций. Цель состоит в том, чтобы убедить начинающего студента, что функции — это нечто совершенно иное, чем полиномиальные уравнения.

Подробнее

2.1. Индуктивное мышление. ПРИМЕР А.

КОНКРЕТНЫЙ УРОК 2.1. Индуктивные рассуждения На этом уроке вы узнаете, как индуктивные рассуждения используются в естественных науках и математике. Используйте индуктивные рассуждения, чтобы делать предположения о последовательностях чисел

. Подробнее

Math 55: Дискретная математика

Математика 55: Дискретная математика Калифорнийский университет в Беркли, домашнее задание № 7, осень 2011 г., в среду, 14 марта. С Днем Пи! (Если обнаружены какие-либо ошибки, отправьте их по электронной почте Моррисону в math dot berkeley dot edu..5.10 Круассан

Подробнее

Что такое линейное программирование?

Глава 1 Что такое линейное программирование? Задача оптимизации обычно имеет три основных компонента: вектор переменной x, состоящий из набора неизвестных, которые необходимо определить, целевая функция от x до

. Подробнее

Перечисление возможных сеток судоку

Перечисление возможных сеток судоку Бертрам Фельгенгауэр Департамент компьютерных наук TU Dresden 00 Dresden Germany bf @ mail.inf.tu-dresden.de Фрейзер Джарвис Факультет чистой математики Шеффилдский университет,

Подробнее

k, то n = p2α 1 1 pα k

Степени целых чисел Целое число n является полным квадратом, если n = m для некоторого целого числа m. С учетом факторизации на простые множители, если m = p α 1 1 pα k k, то n = pα 1 1 p α k k. То есть n — идеальный квадрат

Подробнее

Основные методы доказательства

Основные методы доказательства Дэвид Ферри dsf43 @ truman.edu 13 сентября 2010 г. 1 Четыре основных метода доказательства Если кто-то хочет доказать утверждение P Q, существует четыре основных подхода. Этот документ

Подробнее

Дискретная математика

Лекционные заметки по дискретной математике, Йельский университет, весна 1999 г. Л. Ловас и К. Вестергомби Части этих лекционных заметок основаны на трудах Л. Ловаса, Й. Пеликана К. Вестергомби: Комбинаторика (Tankönyvkiadó,

). Подробнее

Полиномы и факторинг

7.6 Многочлены и факторинг Основная терминология Термин, или моном, определяется как число, переменная или произведение чисел и переменных. Многочлен — это член, конечная сумма или разность

. Подробнее

Нули полиномиальных функций

Обзор: Synthetic Division Find (x 2-5x — 5x 3 + x 4) (5 + x). Теорема о множителях Решите 2x 3-5x 2 + x + 2 = 0, учитывая, что 2 является нулем f (x) = 2x 3-5x 2 + x + 2.Нули полиномиальных функций Введение

Подробнее

Внутренние пространства продукта

Math 571 Пространства внутреннего произведения 1. Предварительные сведения Пространство внутреннего произведения — это векторное пространство V вместе с функцией, называемой внутренним произведением, которая связывает каждую пару векторов u, v со скаляром u, v и

Подробнее

Интегралы рациональных функций

Интегралы рациональных функций Скотт Р.Обзор Фултона. Рациональная функция имеет вид, где p и q — многочлены. Например, r (x) = p (x) q (x) f (x) = x2 3 x 4 + 3, g (t) = t6 + 4t 2 3, 7t 5 + 3t

. Подробнее

Просто факторы, мама

1 Введение Только множители, мэм. Цель этой заметки — найти и изучить метод определения и подсчета всех положительных целых делителей положительного целого числа. Пусть N — заданное положительное число

. Подробнее

Коллинеарные точки в перестановках

Коллинеарные точки в перестановках Джошуа Н.Институт математики им. Купера Куранта, Нью-Йоркский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк. Йожеф Солимози, факультет математики, Университет Британской Колумбии, Ванкувер,

. Подробнее

PPT — Презентация PowerPoint для классов K-2 по математике, бесплатная загрузка

Классы K-2 по математике Ориентация издателя на усыновление учебников в Луизиане 1 марта 2012 г.

Обзор • Понимание общих основных государственных стандартов по математике • Оценка Инструменты (Инструменты №1- №3) • Дополнительные ресурсы

Обзор стандартов по математике • Стандарты математической практики • Применяются ко всем классам • Описывать привычки / рассуждения учащихся с математическими знаниями • Стандарты математического содержания • K-8 стандарты представлены по классам • Стандарты средней школы представлены концептуальной темой • Число и количество • Алгебра • Функции • Моделирование • Геометрия • Статистика и вероятность

Критические области уровня класса

Обзор стандартов Страница

Структура Доменный кластер He согласно стандарту

Домены • Подсчет и количество элементов (только в детском саду) • Операции и алгебраическое мышление • Число и операции в десятичной системе • Измерение и данные • Геометрия

Инструмент № 1 Домен

Инструмент № 1 Рубрики

Инструмент № 1

Требования издателя для Инструмента № 1 • Перечислите названия всех учебников, отправляемых на рецензирование, в первой ячейке каждого раздела.• Предоставьте номера глав и страниц, которые подтверждают соответствие стандартам содержания для ВСЕХ оценок / учебников в ОДНОМ документе. • Сделайте три копии одного и того же документа и отправьте по одной копии вместе с каждым учебником, который будет представлен на рассмотрение.

Стандарты математической практики 1. Осознавайте проблемы и настойчиво их решайте. 2. Рассуждайте абстрактно и количественно. 3. Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.4. Модель с математикой. 5. Стратегически используйте соответствующие инструменты. 6. Будьте аккуратны. 7. Ищите и используйте структуру. 8. Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.

Организационная схема для членов парламента

Инструмент № 2 Примечание для рецензентов: при попытке определить, как применялись Стандарты математической практики, см. Стандарты в затененных ячейках в Инструменте 1. Эти стандарты содержания обеспечивают предлагаемую основу для обзора математических практик, поскольку они обладают наибольшим потенциалом для включения математических практик в учебные материалы.Выявленные стандарты содержания — это только предложения, а не предписания, в которых могут быть рассмотрены практики. Доказательства найденных математических практик могут быть связаны с дополнительными стандартами, не выделенными в Инструменте 1.

Требования издателей для Инструмента № 2 • Издатели должны заполнить один инструмент для каждого учебника, представляемого на рассмотрение. • Ожидается, что некоторые страницы, перечисленные в ячейках Инструмента 2, будут соответствовать страницам, перечисленным в Инструменте 1; но нет необходимости подчеркивать этот факт в обоих местах.

Инструмент № 3 • Заполнен комитетом • Краткое изложение Инструмента № 1 и Инструмента № 2 с дополнительными вопросами • Комитет примет независимое решение о том, принять или отклонить конкретное представление

Дополнительные ресурсы • Документы об успеваемости по математике • Университет Аризоны http://ime.math.arizona.edu/progressions/ • Отчет по проекту анализа учебных программ CCSSM • http://www.louisianaschools.net/topics/ccss_math_analysis.html

Классы | MIT математики

Тема	Название	Инструктор (и)	Время	Место
18.01	Исчисление	Гут, Ларри	TR1, F2	он-лайн
18.01A	Исчисление	Джерисон, Дэвид	TR1, F2	он-лайн
18,02	Исчисление	Дятлов, Семен	TR1, F2	он-лайн
18.022	Исчисление	Staffilani, Gigliola	TR1, F2	он-лайн
18.02A	Исчисление	Буш, Джон	TR1, F2	он-лайн
18.03	Дифференциальные уравнения	Коллинз, Тристан	МВт 1, F 12	он-лайн
18,06	Линейная алгебра	Mossel, Эльханан	MWF 11	он-лайн
18.062J	Математика для компьютерных наук	Абель, Захари, Лейтон, Том	TR 2: 30-4	он-лайн
18.085 / 0851	Вычислительные науки и инженерия I	Демане, Лоран	MWF 10	он-лайн
18.100A / 1001	Реальный анализ	Родригес, Кейси	TR 11-12: 30	он-лайн
18.100B / 1002	Реальный анализ	Colding, Тобиас Холк	TR 9: 30-11	он-лайн
18.100Q	Реальный анализ	Чжао, Иминь	МВт 12: 30-2	он-лайн
18.101 / 1011	Анализ и многообразия	Мелроуз, Ричард	TR 11-12: 30	он-лайн
18.103/1031	Анализ Фурье: теория и приложения	Лори, Эндрю	TR 2: 30-4	он-лайн
18.112 / 1121	Функции комплексной переменной	Бородин Алексей	TR 1-2: 30	он-лайн
18.155	Дифференциальный анализ I	Mrowka, Tomasz	MWF 1	гибрид
18.200A	Принципы дискретной прикладной математики	Cifuentes Pardo, Диего	MWF12	он-лайн
18.204	Семинар по дискретной математике для студентов	Дхара, Сувик, Гадиш, Нир	MWF 10	он-лайн
18.211	Комбинаторный анализ	Цзян, Зилинь	MWF 11	он-лайн
18.217	Комбинаторная теория	Постников Александр	MWF 1	он-лайн
18,226	Вероятностные методы в комбинаторике	Чжао, Юйфэй	МВт 2: 30-4	он-лайн
18.305	Расширенные аналитические методы в науке и технике	Ченг, Хунг	MWF 2	он-лайн
18.336J	Быстрые методы для дифференциальных и интегральных уравнений с частными производными	Бернс, Китон	TR 9: 30-11	он-лайн
18.337J

ОПРОС СТУДЕНТОВ — обзор математической программы

смотрите телевизор и / или фильмы?	смотрите телевизор и / или фильмы? Никто	смотрите телевизор и / или фильмы? Менее 2 часов	смотрите телевизор и / или фильмы? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	смотрите телевизор и / или фильмы? 7-14 часов (1-2 часа / день)	смотрите телевизор и / или фильмы? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
«Серфить» в Интернете?	«Серфить» в Интернете? Никто	«Серфить» в Интернете? Менее 2 часов	«Серфить» в Интернете? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	«Серфить» в Интернете? 7-14 часов (1-2 часа / день)	«Серфить» в Интернете? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
занятия спортом?	занятия спортом? Никто	занятия спортом? Менее 2 часов	занятия спортом? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	занятия спортом? 7-14 часов (1-2 часа / день)	занятия спортом? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.?	участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.? Никто	участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.? Менее 2 часов	участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.? 7-14 часов (1-2 часа / день)	участие в музыке, танцах, искусстве и т. д.? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
использовать технологии для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, текстовые сообщения, Facebook и т. д.)?	использование технологий для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, обмен текстовыми сообщениями, Facebook и т. д.))? Никто	использование технологий для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, обмен текстовыми сообщениями, Facebook и т. д.))? Менее 2 часов	использование технологий для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, обмен текстовыми сообщениями, Facebook и т. д.))? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	использование технологий для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, обмен текстовыми сообщениями, Facebook и т. д.))? 7-14 часов (1-2 часа / день)	использование технологий для общения с другими (электронная почта, чаты, телефон, обмен текстовыми сообщениями, Facebook и т. д.))? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
собираетесь на занятия в клуб (кадеты, девушки-гиды, молодежные группы)?	собираетесь на занятия в клуб (кадеты, девушки-гиды, молодежные группы)? Никто	собираетесь на занятия в клуб (кадеты, девушки-гиды, молодежные группы)? Менее 2 часов	собираетесь на занятия в клуб (кадеты, девушки-гиды, молодежные группы)? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	собираетесь на занятия в клуб (кадеты, гиды, молодежные группы)? 7-14 часов (1-2 часа / день)	собираетесь на занятия в клуб (кадеты, девушки-гиды, молодежные группы)? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
оплачиваемая работа (присмотр за детьми, работа и т. д.))?	работаешь за зарплату (присмотр за детьми, работа и т. д.)? Никто	оплачиваемая работа (присмотр за детьми, работа и т. д.))? Менее 2 часов	оплачиваемая работа (присмотр за детьми, работа и т. д.))? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	оплачиваемая работа (присмотр за детьми, работа и т. д.))? 7-14 часов (1-2 часа / день)	оплачиваемая работа (присмотр за детьми, работа и т. д.))? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях?	волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях? Никто	волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях? Менее 2 часов	волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях? 7-14 часов (1-2 часа / день)	волонтерство в школе, обществе, церкви и других мероприятиях? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
играть в видеоигры?	играть в видеоигры? Никто	играть в видеоигры? Менее 2 часов	играть в видеоигры? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	играть в видеоигры? 7-14 часов (1-2 часа / день)	играть в видеоигры? Более 14 часов (Более 2 часов в день)
делает работу по дому или помогает по дому?	делает работу по дому или помогает по дому? Никто	делает работу по дому или помогает по дому? Менее 2 часов	делает работу по дому или помогает по дому? 2-7 часов (менее 1 часа в день)	делает работу по дому или помогает по дому? 7-14 часов (1-2 часа / день)	делает работу по дому или помогает по дому? Более 14 часов (Более 2 часов в день)

Схема работы по математике для 1-го семестра, 2-го семестра и 3-го семестра

Детские и начальные школы уполномочены работать в соответствии с утвержденной правительством схемой работы для начальных школ в Нигерии в соответствии с федеральным министерством образования, поскольку это приводит к единству в сфере образования.Однако некоторые частные школы вправе вводить особые формы обучения, известные как стиль Монтессори. Этот метод обучения приобрел популярность в Нигерии, потому что учебная программа Монтессори получила широкое признание как идеальная среда обучения для детей от начальной до начальной.

Постоянный рост числа поисков схемы работы по математике: первый семестр, второй семестр и третий семестр был доведен до нашего сведения, и мы сочли необходимым разработать исчерпывающий документ, который можно загрузить для личного использования и сохранить. для будущих ссылок.Эта схема работы идеальна для учителей и помощников учителей в частных и государственных начальных школах Нигерии.

Этот пост ознакомит всех педагогов с утвержденной нынешним правительством схемой работы по математике для учащихся начальной школы 1, которая охватывает все темы, предназначенные для первого, второго и третьего семестра. Он недвусмысленно описывает то, что ожидает Национальный общий вступительный экзамен как орган при подготовке этих учащихся к следующему уровню — начальному 2, который в конечном итоге приведет их к уровню средней школы.

В идеале, схема работы по математике в первом семестре 1 начальной школы является продолжением схемы работы по математике в классе детского сада; эта схема работы, также известная как учебная программа, была систематически организована для облегчения прогресса и правильного понимания маленькими детьми. . Должен быть поток, то есть продолжение предыдущего урока, чтобы дети лучше понимали предмет.

Чтобы еще больше подчеркнуть важность предмета, схема работы используется как контрольный список, чтобы гарантировать, что все темы рассматриваются в установленный период до недели проверки и дня экзамена.Он охватывает темы и временные рамки, указанные для каждой темы и подтемы. Это также гарантирует, что процесс обучения, цели и задачи предмета, предназначенного для этого класса, успешно выполнены.

Обратите внимание, что схема работы по математике для одного класса начальной школы одинакова как для частных, так и для государственных начальных школ в Нигерии, то есть схема работы для частной начальной школы такая же, как и для государственной или государственной начальной школы. . Директора начальных школ несут ответственность за обеспечение того, чтобы эта схема работы активно использовалась в соответствии с требованиями министерства образования.Любая школа, поступившая иначе, понесет наказание за нарушение этой директивы.

Важность этого предмета невозможно переоценить, это один из немногих предметов, которые предлагаются на начальных этапах в начальной школе до средних и высших учебных заведений. Математика в начальной школе — очень интересный предмет, если ее хорошо преподавать. Учителя и помощники учителей должны носить терпение как одежду при обучении этих учеников, потому что их уровень ассимиляции все еще медленный, поэтому любые шаги по ускорению процесса обучения повлияют на понимание этих предметов учениками.Помните, что они дети, и с ними нужно обращаться с особой заботой и любовью.

Этот пост имеет вес, потому что он предоставляет полную информацию о текущей схеме работы по математике для первого семестра, второго и третьего семестра, включая утвержденную правительством схему работы по всем темам и подтемам по математике в начальной школе. только для основного 1. У нас есть полная схема работы для начальных школ в Нигерии, однако мы решили, что было бы лучше разбить ее на предмет по предмету, чтобы избежать излишней неуклюжести.

Для тех, кто заинтересован в том, как зарегистрировать и открыть школу в любом штате Нигерии, важно, чтобы вы ознакомились с утвержденными правительством руководящими принципами по созданию частной начальной школы, поскольку это поможет вам в процессе и предоставит вам информацию из первых рук обо всем. требования, которые должны быть введены, прежде чем ваша школа может быть одобрена или называться Government Approved.

Обратите внимание, что приведенная здесь математическая схема или работа для начальной школы 1 (1-й, 2-й и 3-й семестр) в настоящее время является утвержденной правительством схемой работы, применимой ко всем государственным и частным начальным школам и школам Монтессори в Нигерии, так что вы можете доверять источнику информации.

Что вы можете получить от этого сообщения

• Полная схема работы начальных школ Нигерии
• Математическая схема работы для начального 1 класса к первому семестру
• Математическая схема работы для начального 1 класса на второй семестр
• Правительство утвердило схему работы 1 начальной школы по математике 3 семестр

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОТЫ ДЛЯ ПЕРВИЧНОЙ 1 НА 1-Й, 2-Й И 3-Й СРОКОВ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОТЫ НА 1 ПЕРВЫЙ КОНТАКТ

Неделя 1: Деление чисел, обозначения от 1 до 50.

Неделя 2: Подсчет, идентификация и запись чисел от 1 до 100

Неделя 3: Счет по десяткам и единицам (разряды).

Неделя 4: Больше> и меньше <

Неделя 5: Нечетные и четные числа не более 30

Неделя 6: Сложение номеров без переноса

Неделя 7: Сложение номеров с переносом

Неделя 8: Сложение чисел в сотнях десятков и единицах (HTU) и расширение чисел.

Неделя 9: Вычитание без переноса

Неделя 10: Вычитание с ношением

Неделя 11: Редакция

Неделя 12: Осмотр

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОТЫ НА ОСНОВНОЙ 1 СРОК ВТОРОЙ СРОК

Неделя 1: Доработка первой семестровой работы

Неделя 2: Введение в таблицу умножения (от 2 до 4)

Неделя 3: Умножение как повторное сложение.

Неделя 4: Введение в разделение, совместное использование и группирование

Неделя 5: Функции (целое число, 1/2 и 1/4)

Неделя 6: Открытое предложение

7-я неделя: Деньги (идентификация Наиры и Кобо, простое добавление).

Неделя 8: Замена Кобо на Найру и Найру на Кобо

Неделя 9: Покупки с Наирой и Кобо

Неделя 10: Редакция

Неделя 11: Осмотр

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОТЫ НА ОСНОВНОЙ 1 ТРЕТИЙ СРОК

Неделя 1: Пересмотр работы второго семестра

Неделя 2: длина

Неделя 3: преобразование сантиметра в метр и наоборот

Неделя 4: Вместимость

Неделя 5: Вес

Неделя 6: время, день и неделя

Неделя 7: Двумерные формы

Неделя 8: Трехмерные формы

Неделя 9: Сравнение форм, включая длину, ширину, площадь, периметр и т. Д.

Неделя 10: Сбор данных

Неделя 11: Редакция

Неделя 12: Осмотр

Надеюсь, вы все поняли? Схема работы по математике в начальной школе 1 для первого, второго и третьего семестра, как показано выше, является утвержденной правительством схемой работы для начальных школ в Нигерии, независимо от того, в каком штате расположена школа.