22, Сен, 2024
629880, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п. Пуровск, ул. Новая, д. 9

Физика 7 класс перышкин таблица 8: ГДЗ лабораторная работа 8 физика 7 класс Перышкин

Добавленно , обновлено автор: alexxlab

Содержание

Физика (7-9 класс) — аннотация к рабочим программам

Программы разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего  образования, Программы основного общего образования. Физика.  8-9 классы. / А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. — М.: Дрофа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК):

  • Перышкин А.В. Физика 7 класс. М.: Дрофа
  • Перышкин А.В. Физика 8 класс. М.: Дрофа
  • Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс. М.: Дрофа

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (количество часов):

  • 7 класс – 2 часа в неделю, 68 часов
  • 8 класс – 2 часа в неделю, 68 часов
  • 9 класс – 2 часа в неделю, 68 часов

ЦЕЛИ:

  • усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
  • формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
  • систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
  • формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
  • организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
  • развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

ЗАДАЧИ:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной  проверки;
  • понимание учащимися отличий научных данных от не- проверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Программы обеспечивают достижение выпускниками основной школы определённых личностных, метапредметных и предметных  результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  • Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.
  • Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
  • Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.
  • Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.
  • Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
  • Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений.
  • Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.
  • Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
  • Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
  • Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения  проблем.
  • Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений.
  • Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.
  • Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.
  • Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  • Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей.
  • Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.
  • Коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

СОДЕРЖАНИЕ:

7 класс

  •  Введение – 4 ч
  • Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч
  • Взаимодействия тел – 23 ч
  • Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 ч
  • Работа и мощность. Энергия – 14 ч

8 класс

  • Тепловые явления – 23 ч
  • Электрические явления – 28 ч
  • Электромагнитные явления – 5 ч
  • Световые явления – 11 ч
  • Резерв – 1 ч

9 класс

  • Законы взаимодействия и движения тел – 23 ч
  • Механические колебания и волны. Звук – 12 ч
  • Электромагнитное поле – 16 ч
  • Строение атома и атомного ядра – 11 ч
  • Строение и эволюция Вселенной – 5 ч
  • Резерв – 1 ч

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

  • Для оценки учебных достижений обучающихся используется:
    — текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;
    — тематический контроль в виде  контрольных работ;
    — итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.
  • Формы контроля:  
    фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, физический диктант,  тестовый контроль,  в том числе с компьютерной поддержкой, устные зачеты, практические и лабораторные работы, контрольная работа.

ГДЗ по физике 7 класс рабочая тетрадь Пурышева Важеевская


ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по физике 7 класс Пурышева Важеевская ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Выберите номер задания Рабочей тетради


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Лабораторная работа 25 Лабораторная работа 26 Лабораторная работа 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Лабораторная работа 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 Лабораторная работа 91 92 93 94 95 96 97 98 99 101 102 103 104 105 106 107 Лабораторная работа 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 142 143 144 145 146 147 Лабораторная работа 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 Лабораторная работа 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 Лабораторная работа 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 Лабораторная работа 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 Тренировочный тест 1 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 Тренировочный тест 2 260 262 Лабораторная работа 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 Лабораторная работа 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 Лабораторная работа 292 294 295 296 297 298 299 Лабораторная работа 300 301 302 303 304 305 306 307 308 311 312 313 314 Лабораторная работа 315 317 318 319 320 321 322 324 325 326 327 328 329 330 331 333 334 335 336 337 338 340 341 342 343 Тренировочный тест 3 344 345 346 347 348

Домашние лабораторные работы по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 133

Домашние лабораторные работы

по физике 7 класс.

Составитель: учитель физики

Капранова М.В.

Нижний Новгород

2014 г.

Домашний лабораторные работы по физике 7 класс.

Известно, что наибольший интерес при изучении физики учащиеся проявляют при выполнении самостоятельных практических действий как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Поэтому логично использовать физический эксперимент при выполнении учащимися домашних работ.

Предлагается система домашних лабораторных работ для учащихся 7-х классов. В 7 классе в течение учебного года выполняются 8 работ. Домашние лабораторные работы в 7 классе на начальном этапе обучения повышает интерес к изучению физики, закладывает прочную базу теоретических знаний, усвоенных ребенком в процессе самостоятельной деятельности. Учитывая, что на изучение физики в 7-х классах отводится 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год, такое количество домашних лабораторных работ не ведет к перегрузке, причем работа дается на выходные дни, чтобы у учащихся было время на выполнение эксперимента и осмысление полученных результатов. Учащиеся получают инструкцию по выполнению домашней лабораторной работы, в которой дается перечень необходимого оборудования и точный алгоритм выполнения эксперимента.

При выполнении работ учащиеся углубляют свои знания, повторяют изученный на уроках материал, развивают память и мышление, учатся анализировать идею и результаты опытов, самостоятельно делают выводы. Работы вызывают у учащихся чувство удивления, восторга и удовольствия от самостоятельно проделанного научного эксперимента, а полученные при этом положительные эмоции надолго закрепляют в памяти нужную информацию.

Все предлагаемые работы связаны с жизнью ребенка, дают возможность научиться давать объяснение окружающим его явлениям природы.

Таким образом, применение в практике обучения физике домашних лабораторных работ активно влияет на выработку практико-ориентированных умений учеников и повышает их интерес к предмету, позволяет в какой-то мере преодолевать издержки «мелового» способа преподавания физики в современной школе.

Распределение материала соответствует учебнику физики 7 класс Перышкина А.В.

Требования к оформлению.

Работа выполняется на листочке, на котором указывается фамилия, имя, класс того, кто ее выполнил. Оформляется в соответствии с планом проведения и включает следующие разделы: тема, цель, оборудование, ход работы (порядок выполнения, наблюдения, формулы, вычисления, таблицы результатов, рисунки), вывод.

Правила выполнения домашних лабораторных работ.

  1. Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут вам лучше узнать окружающий мир. Однако никогда не забывайте о мерах предосторожности.

  2. Если в описании работы необходима помощь родителей, то попросите их остаться с вами до конца опыта.

  3. Подготовь все необходимо заранее.

  4. Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой, бытовыми химикатами (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стекло.

  5. По окончании эксперимента уберите все приборы.

Список домашних лабораторных работ по физике в 7 классе

№

Домашняя лабораторная работа № 1

Тема: «Взаимное притяжение молекул»

Цель: Наблюдение явления, вызванного взаимным притяжением молекул.

Оборудование: картон, ножницы, миска с ватой, жидкость для мытья посуды.

Ход работы:

  1. Вырезать из картона лодочку в виде треугольной стрелы.

  2. Налить в миску воды.

  3. Осторожно положить лодочку на поверхность воды.

  4. Окунуть палец в жидкость для мытья посуды.

  5. Осторожно погрузить палец в воду сразу за лодочкой.

  6. Описать наблюдения.

  7. Сделать вывод.

Домашняя лабораторная работа № 2

Тема: «Определение пройденного пути из дома в школу»

Цель: Научиться определять пройденный путь из дома в школу.

Оборудование: сантиметровая лента.

Ход работы:

  1. Выбрать маршрут движения.

  2. Приблизительно вычислить с помощью рулетки или сантиметровой ленты длину одного шага. (S0)

  3. Вычислить количество шагов при движении по выбранному маршруту (n)

  4. Вычислить длину пути: S=S’·n, в метрах, километрах, заполнить таблицу.

  5. Изобразить в масштабе примерный маршрут движения.

  6. Сделать вывод.

S0, см

Домашняя лабораторная работа № 3

Тема: «Взаимодействие тел»

Цель: Выяснить, как при взаимодействии тел изменяется их скорость.

Оборудование: стакан, картон.

Ход работы:

  1. Поставить стакан на картон.

  2. Медленно потянуть за картон.

  3. Быстро выдернуть картон.

  4. Описать движение стакана в обоих случаях.

  5. Сделать вывод.

Домашняя лабораторная работа № 4

Тема: «Вычисление плотности куска мыла»

Цель: Научиться определять плотность куска мыла.

Оборудование: кусок мыла в форме прямоугольного параллелепипеда, линейка.

Ход работы:

  1. Взять новый кусок мыла.

  2. Найти на этикетке мыла чему равна масса куска (в граммах)

  3. С помощью линейки определите длину, ширину, высоту куска (в см)

  4. Вычислить объем куска мыла: V=a*b*c (в см3)

  5. По формуле вычислить плотность куска мыла: p=m/V

  6. Заполнить таблицу:

m, г

масса

  1. Перевести плотность, выраженную в г/см 3, в кг/м

  2. Сделать вывод.

Этикетку прикрепить к работе

Домашняя лабораторная работа № 5

Тема: «Определение массы и веса воздуха в моей комнате»

Цель: Научится находить массу и вес воздуха в комнате

Оборудование: рулетка или сантиметровая лента.

Ход работы:

  1. С помощью рулетки или сантиметровой ленты определить размеры комнаты: длину, ширину, высоту, выразить в метрах.

  2. Вычислить объем комнаты: V= а· b·с .

  3. Зная плотность воздуха, вычислить массу воздуха в комнате: m = ƿ·V. (плотность воздуха можно найти в учебнике)

  4. Вычислить вес воздуха: Р = m·g.

  5. Заполнить таблицу:

а, м

  1. Сделать вывод.

Домашняя лабораторная работа № 6

Тема: «Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола?»

Цель: Научится определять силу, с которой атмосфера давит на поверхность.

Оборудование: сантиметровая лента.

Ход работы:

  1. С помощью рулетки или сантиметровой ленты вычислить длину и ширину стола, выразить в метрах.

  2. Вычислить площадь стола:S=a·b

  3. Принять давление со стороны атмосферы равным ратм=760 мм рт. ст. Перевести Па.

  4. Вычислить силу, действующую со стороны атмосферы на стол. Так как. р=F /S, то F=р·S, отсюда F=ратм·a·b

  5. Заполнить таблицу.

    а, м

  • Сделать вывод.

    • Домашняя лабораторная работа № 7

    Тема: «Плавает или тонет?»

    Цель: Наблюдение явления плавания тел

    Оборудование: большая миска, вода, скрепка, кусочек яблока, карандаш, монета, пробка, картофелина, соль, стакан.

    Ход работы:

    1. Налить в миску или таз воды.

    2. Осторожно опустить в воду все перечисленные предметы.

    3. Взять стакан с водой, растворить в нем 2 столовые ложки соли.

    4. Опустить в раствор те предметы, которые утонули в первом.

    5. Описать наблюдения.

    6. Сделать вывод.

    Домашняя лабораторная работа №8

    Тема: «Вычисление работы, совершаемой ученика при подъеме с первого на второй этаж школы или дома»

    Цель: Научиться определять механическую работу и мощность.

    Оборудование: рулетка.

    Ход работы:

    1. С помощью рулетки измерить высоту одной ступеньки: S0.

    2. Вычислить число ступенек: n

    3. Определить высоту лестницы: S= S0·n.

    4. Если это возможно, определить массу своего тела, если нет, взять приблизительные данные: m, кг.

    5. Вычислить силу тяжести своего тела: F=mg

    6. Определить работу: А=F·S.

    7. С помощью секундомера определить время, затраченное на медленное поднятие по лестнице: t .

    8. Вычислить мощность: N = A/ t,

    9. Заполнить таблицу:

    S0 , м

    1. Сделать вывод.

    Название работы

    Первоначальные сведения о строении вещества

    1

    Взаимное притяжение молекул.

    Взаимодействие тел

    2

    Определение пройденного пути из дома в школу.

    3

    Взаимодействие тел.

    4

    Определение плотности куска мыла.

    5

    Определение массы и веса воздуха в твоей комнате.

    Давление твердых тел, жидкостей и газов

    6

    Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола.

    7

    Плавает или тонет?

    Работа и мощность. энергия

    8

    Нахождение работы и мощности при подъеме ученика по лестнице

    n, шт.

    S, см

    S, м

    S, км

    а, см

    длина

    b, см ширина

    с, см

    высота

    V, см 3

    объем

    ƿ, г/см 3

    плотность

    b, м

    c, м

    V, м 3

    ƿ, кг/м 3

    т, кг

    P, H

    b, м

    S, м2

    ратм, Па

    F, H

    n, шт.

    S, м

    m, кг

    F, Н

    t, c

    А, Дж

    N, Вт

    Урок повторение и обобщение по физике «Физика в сказках»

    Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

    Цель урока:

    • повторить материал, связанный с данными понятиями, путем решения задач с использованием «сказочных» фрагментов;
    • повысить интерес учащихся к изучаемому предмету.

    Задачи урока:

    • обучающие: закрепить умения применять знания о понятиях скорость, масса, сила к решению задач.
    • развивающие: в ходе урока продолжить развитие у учащихся умений наблюдать и сравнивать, развивать умение пользоваться таблицами физических величин.
    • воспитательные: повысить интерес к предмету, развивать речевую культуру обучающихся, этику общения.

    Техническое оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный материал

    Ход урока

    1.

    Организационный момент

    Здравствуйте, ребята. Мы с вами изучили раздел физики «Взаимодействие тел», поэтому сегодня, проведём обобщающее занятие. Скажите, пожалуйста, что мы должны сегодня сделать на уроке? (дети отвечают: повторить понятия «скорость», «путь», «время», «масса», «сила» т.д. Вспомнить формулы и единицы измерения физических величин).

    Правильно, сегодня нам придется вспоминать величины, их обозначение, формулы для вычисления, будем решать задачи вместе с героями сказок. Все задания, которые будет предложены вам сегодня, записаны на сказочном контрольно-маршрутном листе «Я – физик-сказочник», этот лист вы должны заполнять в ходе всего урока и в конце вы получите оценку. (Каждому выдается лист заданий и контроля и объясняется, как им пользоваться.)

    Всего будет ctvm заданий:

    1. Найди лишнее.
    2. Физические ошибки в рассказе.
    3. Сказка ложь, да в ней есть физика.
    4. Решение задач.
    5. Физические ребусы.
    6. Физика в картинках.
    7. Сказочный эксперимент.

    Баллы, за каждое выполненное задание, выставляются в лист согласно оценочной таблице. Таблица на доске.

    2. Повторение и закрепление

    Но прежде чем мы попадем в сказки, давайте поиграем.

    Игра «Найди лишнее»

    В контрольно-маршрутном листе дана таблица, нужно убрать третье лишнее.

    Метр

    Масса

    Литр

    Килограмм

    Поезд

    Объем

    Плотность

    Самолет

    Секунда

    Найдите это слово и вспомните формулу для этой физической величины.

    Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

    Задание 2 – «Физические ошибки в рассказе»

    Встретились однажды два друга – Саша и Паша. Стали они друг перед другом знаниями хвастаться, которые они приобрели, изучая физику. «Я знаю, – говорит Саша, что мельчайшая частица вещества – это молекула». «Подумаешь!» – отвечает Паша. «А ты знаешь, что молекулы можно увидеть в обычный микроскоп?» – спрашивает Саша. «Конечно, говорит Паша. – А ты знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура тела?» «Еще бы не знать! – отвечает Саша, это каждому известно! А ты знаешь, что существует три состояния вещества?» «Конечно, знаю, – улыбнулся Паша. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют объем, но меняют форму, газы не сохраняют объема и формы, а твердые тела сохраняют форму, но меняют объем». «Ты ничего не перепутал?» – спросил Саша. «Нет, конечно, ответил Паша и продолжил, – а ты знаешь, что диффузия протекает везде одинаково?» «Знаю, – ответил Саша. – На то она и диффузия».

    Ребята, внимательно прочитайте эти рассказы и найдите физические ошибки, которые через 3 минуты вы нам озвучите.

    Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

    Задание 3 – «Сказка ложь, да в ней есть физика»

    У вас на столе карточки, на которых отрывки из сказок. Прочитайте и ответьте на вопросы.

    №1.

    Отрывок из сказки «Репка»

    «Позвала кошка мышку.
    Мышка за кошку,
    Кошка за Жучку,
    Жучка за внучку,
    Внучка за бабку,
    Бабка за дедку,
    Дедка за репку –
    Тянут – потянут –
    И вытянули репку».

    Какие силы действовали на репку?

    №2.

    Отрывок из сказки «Лиса и заяц»

    «Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.»

    О каких явления природы идет речь?

    №3.

    Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки.

    О каких явления природы идет речь?

    Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

    Задание 4 – «Решение задач»

    У вас на столе находятся задачи, которые вам предстоит решить.

    1. Масса Бабы Яги 75 кг, масса ступы-35кг. Определите силу тяжести, действующую на Бабу Ягу вместе со ступой.
    2. Золушка на балу потеряла хрустальную туфельку. Определите плотность хрусталя, если масса туфельку 400 грамм, а объём – 150 см3.
    3. Зная массу денежки, найденной Мухой – Цокотухой , (1 копейка) 1,47 г, рассчитайте объем этой монетки, если плотность металла 8,93 г /см3 .

    Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице. (это задание проверяет учитель)

    Задание 5. «Физические ребусы»


    • Время
    • Молекула
    • Физика
    • Плотность

    Не забывайте оценивать себя.

    Задание 6 – «Физика в картинках»

    А сейчас мы будем работать с вами с иллюстрациями к сказкам, которые у вас находятся в контрольно-маршрутных листах. Внимательно их рассмотрите и выполните следующие задания:

    1. Запишите, какие физические тела вы видите на картинках и из каких физических веществ они сделаны.
    2. Напишите, какие физические явление вы видите на этих иллюстрациях.

    Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

    Задание 7 – «Сказочный эксперимент»

    Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах есть предметы, о которых говорится в сказках (клубок, зеркало, яблоко). А так же динамометры. Определите при помощи динамометра силу тяжести, действующую на предметы, запишите и сравните.

    Молодцы. Оцените свою работу в контрольно-маршрутном листе.

    Давайте подведём итог нашего урока.

    «Старая сказка на новый лад»

    А теперь домашнее задание.

    Придумайте сказку, где героями являются три сказочных героя и один физический прибор. Например:

    • Золотая Рыбка, Старик, Старуха, весы
    • Дюймовочка, Крот, Ласточка, измерительная линейка.
    • Сестрица Аленушка, братец Иванушка, Баба Яга, термометр.
    • Емеля, царевна Несмеяна, Полкан, динамометр.
    • Золушку, Принц, Мачеха, барометр.

    А закончить урок я хочу словами. Физика – наука интересная, увлекательная, могучая и всем полезно дружить с ней. Сказка – это мечта, пришедшая из глубины веков. Наука и сказка рядом идут! Познавший науку воплотит в жизнь сказку! Придумавший сказку даст толчок науке! Да здравствует наука и сказка! Да здравствует физика в сказке!

    Лабораторные работы по физике 7-9 класс | Учебно-методический материал по физике (7, 8, 9 класс) на тему:

    Лабораторная работа №

    Тема: Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

    Цель работы: обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело и определить выталкивающую сил.

    Оборудование:

    • динамометр;
    • штатив с муфтой и лапкой;
    • два тела разного объема;
    • стаканы с водой и насыщеным раствором соли в воде.

    Указания к работе

    1. Повторите по учебнику «Архимедова сила».

    2. Укрепите динамометр на штативе и подвесьте к нему на нити тело. Отметьте и запишите в таблице показание динамометра. Это будет вес тела в воздухе.

    3. Подставьте стакан с водой и опускайте муфту с лапкой и динамометром, пока все тело не окажется под водой. Отметьте и запишите в таблицу показание динамометра. Это будет вес тела в воде.

    4. По полученным данным вычислите выталкивающую силу, действующую на тело.

    5. Вместо чистой воды возьмите насыщенный раствор соли и снова определите выталкивающую силу, действующую на то же тело.

    6. Подвесьте к динамометру тело другого объема и определите указанным способом (см. пункты 2 и 3) выталкивающую силу, действующую на него в воде.

    7. Результаты запишите в таблицу. На основе выполненных опытов сделайте выводы, от каких величин зависит значение выталкивающей силы

    Жидкость

    Вес тела в воздухе Р, Н

    Вес тела в жидкости Р1; Н

    Выталкивающая сила F, Н      F = P-P1

    pV1

    pV2

    p1V1

    p1V2

    FV1

    FV2

    Вода

     

     

     

     

     

     

    Насыщенный раствор соли в воде

     

     

     

     

     

     

    8.-2 кг. Что защищает нашу планету от солнечной радиации?1. Длина волны рентгеновского излучения с частотой 1017 Гц составляет 10 ° Гц. Во сколько раз длиннее, чем длина волны рентгеновского излучения? 2. Электроны электронного луча телевизионной трубки достигают экрана и останавливаются. Появляются ли в этом случае рентгеновские лучи? 3. Определите длину рентгеновских лучей в терапевтической трубке. Величина напряжения в трубке 400 кВ. В каких процедурах используется эта трубка?​

    постройте изображение предмета в плоском зеркале. определите графически облась видения этого предмета в зеркале​

    дам 90 балов мне очень нужна это задача до ночи пожалуста​

    8Ходить по рыхлому снегу неудобно, так какноги всё время проваливаются в него. Еслитакая прогулка всё же необходима,ТОиспользуют снегоступы. Какой дол … жна бытьминимальная площадь одного снегоступа длятого, чтобы человек массой 70 кг проваливалсяв снег не более чем на 5 см? На рыхлом снегуэто условие соблюдается при давлении не более14 кПа. Учтите, что когда человек делает шагпри ходьбе, то в какие-то промежутки временион опирается только на одну ногу​

    Пж……………… ​

    СРОЧНОООО!!! Помогите пожалуйста. Лабораторная работа No10. Определение показателя преломления стекла. Луч света проходит из первой прозрачной среды в … о вторую прозрачную среду, как показано на рисунке. Выбери верное утверждение.1.Скорость света в первой среде будет равна скорости распространения во второй среде.2.Показатель преломления первой среды равен показателю преломления второй среды.3.Частота рассеянного света в первой среде больше, чем частота рассеянного света во второй.4.Предельный угол при переходе из первой среды во вторую равен 50°.​

    Переломление света, закон преломление света, полное анутренее отражение света урок 1, дайте ответы по онлайн мектеп, 8 класс

    Как написать впр по физике не на 2 ?!?!​

    визначити опори однакових резисторів якщо загальна сила струму 200 ма а загальна напруга 1в

    За який час на висоту 16 м може підняти насос 200 кг води, якщо його потужність 400 Вт?

    Физическая формула s. Формулы физики, которые рекомендуется выучить и хорошо усвоить для успешной сдачи экзамена. Расчет сопротивления последовательных резисторов

    Определение 1

    Физика — это естествознание, изучающее общие и фундаментальные законы строения и эволюции материального мира.

    Значение физики в современном мире огромно. Его новые идеи и достижения приводят к развитию других наук и новым научным открытиям, которые, в свою очередь, используются в технике и промышленности.Например, открытия в термодинамике позволяют построить автомобиль, а развитие радиоэлектроники привело к появлению компьютеров.

    Несмотря на невероятное количество накопленных знаний о мире, человеческое понимание процессов и явлений постоянно меняется и развивается, новые исследования приводят к появлению новых и нерешенных вопросов, требующих новых объяснений и теорий. В этом смысле физика находится в непрерывном процессе развития и еще далека от того, чтобы объяснить все природные явления и процессы.

    Все формулы для класса 7 $

    Равномерная скорость движения

    Все формулы для класса 8

    Количество тепла при нагреве (охлаждении)

    $ Q $ — количество тепла [Дж], $ m $ — масса [кг], $ t_1 $ — начальная температура, $ t_2 $ — конечная температура, $ c $ — удельная теплоемкость

    Количество тепла при сгорании топлива

    $ Q $ — количество тепла [Дж], $ m $ — масса [кг], $ q $ — удельная теплота сгорания топлива [Дж / кг]

    Количество теплоты плавления (кристаллизации)

    $ Q = \ lambda \ cdot m $

    $ Q $ — количество теплоты [Дж], $ m $ — масса [кг], $ \ lambda $ — удельная теплота плавления [Дж / кг]

    КПД теплового двигателя

    $ КПД = \ frac (A_n \ cdot 100%) (Q_1) $

    КПД — КПД [%], $ A_n $ — полезная работа [Дж], $ Q_1 $ — количество тепла от нагревателя [Дж]

    Сила тока

    $ I $ — сила тока [А], $ q $ — электрический заряд [Кл], $ t $ — время [s]

    Электрическое напряжение

    $ U $ — напряжение [В], $ A $ — работа [Дж], $ q $ — электрический заряд [C]

    Закон Ома для участка цепи

    $ I $ — сила тока [A], $ U $ — напряжение [В], $ R $ — сопротивление [Ом]

    Последовательное соединение проводов

    Параллельное соединение проводов

    $ \\ frac (1) (R) = \ \ frac (1) (R_1) + \\ frac (1) (R_2) $

    Электрический ток, мощность er

    $ P $ — мощность [Вт], $ U $ — напряжение [В], $ I $ — сила тока [A]

    Размер: px

    Начать показ со страницы:

    Выписка

    1 Формулы физики, которые рекомендуется хорошо выучить и усвоить для успешной сдачи экзамена.Версия: 0.92 β. Составитель Д.Н. Ваулин. Литература: 1. Перышкин А.В. Физика 7. Учебник для общеобразовательных учреждений. Издание 13-е, шаблонное. Москва. Дрофа Перышкин А.В. Физика 8. Учебник для общеобразовательных учреждений. Издание 12-е, шаблонное. Москва. Дрофа Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 14-е издание, шаблонное. Москва. Дрофа Мякишев Г.Я. и др. Физика. Механика 10. Уровень профиля. Учебник для учебных заведений.11-е издание, шаблонное. Москва. Дрофа Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика 10 класс. Профильный уровень. Учебник для учебных заведений. Издание 13-е, шаблонное. Москва. Дрофа Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика. Занятия по электродинамике. Уровень профиля. Учебник для учебных заведений. 11-е издание, шаблонное. Москва. Дрофа Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика. Колебания и волны 11 класс. Профильный уровень. Учебник для учебных заведений.Издание 9-е, шаблонное. Москва. Дрофа Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика. Оптика. Квантовая физика 11 класс. Профильный уровень. Учебник для учебных заведений. Издание 9-е, шаблонное. Москва. Bustard Bold выделил формулы, которые стоит изучить, когда формулы, не выделенные жирным шрифтом, уже в совершенстве усвоены. 7-й класс. 1. Средняя скорость: 2. Плотность: 3. Закон Гука: 4. Сила тяжести:

    2 5. Давление: 6. Давление столба жидкости: 7. Сила Архимеда: 8. Механическая работа: 9.Мощность работы: 10. Момент силы: 11. Коэффициент полезного действия (КПД) механизма: 12. Потенциальная энергия при постоянной: 13 Кинетическая энергия: 8 степень. 14. Количество тепла, необходимое для нагрева: 15. Количество тепла, выделяемого при сгорании: 16. Количество тепла, необходимое для плавления:

    3 17. Относительная влажность воздуха: 18. Количество тепла, необходимое для испарения: 19. КПД тепловой машины: 20. Полезная работа тепловой машины. : 21. Закон сохранения заряда: 22. Ток: 23.Напряжение: 24. Сопротивление: 25. Общее сопротивление последовательного соединения проводов: 26. Суммарное сопротивление параллельного соединения проводов: 27. Закон Ома для участка цепи:

    .

    4 28. Сила электрического тока: 29. Закон Джоуля-Ленца: 30. Закон отражения света: 31. Закон преломления света: 32. Оптическая сила линзы: 9 баллов. 33. Зависимость скорости от времени при равноускоренном движении: 34. Зависимость радиуса вектора от времени при равноускоренном движении: 35. Второй закон Ньютона: 36. Третий закон Ньютона: 37.Закон всемирного тяготения:

    5 38. Центростремительное ускорение: 39. Импульс: 40. Закон изменения энергии: 41. Связь между периодом и частотой: 42. Связь между длиной волны и частотой: 43. Закон импульса. изменение: 44. Закон Ампера: 45. Энергия магнитного поля тока: 46 Формула трансформатора: 47. Действующее значение тока: 48. Действующее значение напряжения:

    6 49. Заряд конденсатора: 50. Электрическая емкость плоский конденсатор: 51.Суммарная емкость параллельно соединенных конденсаторов: 52. Энергия электрического поля конденсатора: 53. Формула Томпсона: 54. Энергия фотона: 55. Поглощение фотона атомом: 56. Связь массы и энергии: 1. Поглощенная доза излучения. : 2. Эквивалентная доза облучения:

    7 57. Закон радиоактивного распада: 10 класс. 58. Угловая скорость: 59. Связь скорости с угловой: 60. Закон сложения скоростей: 61. Сила трения скольжения: 62. Сила статического трения: 3. Сила сопротивления среды: [63.Потенциальная энергия растянутой пружины: 4. Радиус-вектор центра масс:

    8 64. Количество вещества: 65. Уравнение Менделеева-Клапейрона: 66. Основное уравнение молекулярной кинетической теории: 67. Концентрация частиц: 68. Взаимосвязь. между средней кинетической энергией частиц и температурой газа: 69. Внутренняя энергия газа: 70. Работа в газе: 71 Первый закон термодинамики: 72. КПД машины Карно: 5. Тепловое линейное расширение: 6. Тепловое объемное расширение:

    9 73.Закон Кулона: 74. Напряженность электрического поля: 75. Напряженность электрического поля точечного заряда: 7. Поток напряженности электрического поля: 8. Теорема Гаусса: 76. Потенциальная энергия заряда при постоянной: 77. Потенциальная энергия взаимодействия тел: 78. Потенциальная энергия взаимодействия зарядов: 79. Потенциал: 80. Разность потенциалов: 81. Зависимость напряженности однородного электрического поля от напряжения:

    10 82. Суммарная электрическая емкость последовательно соединенных конденсаторов: 83. Зависимость удельного сопротивления от температура: 84.Первое правило Кирхгофа: 85. Закон Ома для полной цепи: 86. Второе правило Кирхгофа: 87. Закон Фарадея: 11 степень. 9. Закон Био-Савара-Лапласа: 10. Магнитная индукция бесконечного провода: 88. Сила Лоренца. :

    11 89. Магнитный поток: 90. Закон электромагнитной индукции: 91. Индуктивность: 92. Зависимость гармонически изменяющейся величины от времени: 93. Зависимость скорости изменения величины, изменяющейся по гармонике. закон времени: 94. Зависимость ускорения изменения величины, изменяющейся по гармоническому закону времени: 95.Период колебаний резьбового маятника: 96. Период колебаний пружинного маятника: 11. Емкостное сопротивление: 12. Индуктивное сопротивление:

    12 13. Сопротивление переменного тока: 97. Формула тонкой линзы: 98. Условие максимума помех: 99. Условие минимума помех: 14. Преобразования Лоренца координат: 15. Преобразования Лоренца времени: 16. Релятивистский закон сложения скоростей: 100. Зависимость массы тела от скорости: 17. Релятивистская связь между энергией и импульсом:

    13 101.Уравнение фотоэффекта: 102. Красная граница фотоэффекта: 103. Длина волны Де Бройля:


    Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Физика» для лиц с общим средним образованием для получения высшего образования первой ступени, 2018 1 УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АНГАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ« УТВЕРЖДАЮ »

    2 6.Количество заданий в одной версии теста 30. Часть А 18 заданий. Часть B 12 заданий. 7. Структура теста Раздел 1. Механика 11 заданий (36,7%). Раздел 2. Основы молекулярно-кинетической теории и

    УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 30.10.2015 817 Программы вступительных испытаний в образовательные учреждения для лиц с общим средним образованием на высшее

    1/5 ПРОГРАММА ВХОДНЫХ ИСПЫТАНИЙ ФИЗИКА 1. МЕХАНИКА КИНЕМАТИКИ Механическое движение и его виды.Относительность механического движения. Скорость. Ускорение. Равномерное движение. Прямолинейный равноускоренный

    1. Общие положения Программа предназначена для подготовки к вступительным испытаниям по физике для поступающих на факультет физики и ИКТ Чеченского государственного университета. Вступительный экзамен

    Код: Содержание: 1. МЕХАНИКА 1.1. КИНЕМАТИКА 1.1.1. Механическое движение и его виды 1.1.2. Относительность механического движения 1.1.3. Скорость 1.1.4. Разгон 1.1.5. Равномерное движение 1.1.6. Прямолинейный

    ПРОГРАММА ЭЛЕМЕНТОВ И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ 2014 ГОДА Программа элементов содержания на

    ПРОГРАММА ИНТЕРВЬЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Физика и методы научного познания Предмет физика. Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Физика

    СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для централизованного тестирования в 2017 году 1.Цель теста — объективная оценка уровня подготовки лиц с общим средним образованием

    СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для централизованного тестирования в 2018 году 1. Цель теста — объективная оценка уровня подготовки лиц с общим средним образованием

    Оглавление Основные положения … 3 1. МЕХАНИКА … 3 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ … 4 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ… 4 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ … 5 5. ОПТИКА … 5 6. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА … 6 СПИСОК

    1 Общие положения Эта программа основана на действующей учебной программе средней школы, колледжа и технического училища. Во время собеседования основной упор делается на понимание соискателей

    Physics Test Specification for Unified National Testing and Benchmarking (Одобрено для использования в Unified National Testing and Benchmarking с 2018 г.)

    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ТЕСТОВ (БАКАЛАВР / СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ПО ОБЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Программа разработана на базе ФГОС

    «УТВЕРЖДЕНО» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель научно-методического совета ФИПИ по физике ЕГЭ по ФИЗИКЕ Кодификатор

    По теме: Физика, 11 класс 2017 СОДЕРЖАНИЕ 1.Перечень диагностических работ 2. Количественные показатели 3. Общие результаты 3.1. Результаты на региональном уровне 3.2. Распределение по баллам 3.3. результаты

    НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ» ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ

    УТВЕРЖДЕНО приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты на экзамен экстерном при освоении содержания образовательной программы среднего образования в академической

    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ФИЗИКЕ Первый столбец содержит код раздела, которому соответствуют большие блоки контента.Второй столбец содержит код элемента содержимого, для которого

    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ТЕСТОВ ПО ФИЗИКЕ ST. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2014 1. Механизм. Относительность движения. Справочные системы. Материальная точка. 2. Траектория. Путь и движение. 3. Униформа

    Министерство образования и науки Краснодарского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Краснодарский колледж информационных технологий» Тематическая

    Подготовка к ЕГЭ по физике (4 месяца) Список лекций, зачетов и заданий.Дата начала Дата завершения Блок 0 Введение B.1 Скалярные и векторные величины. В.2 Сложение и вычитание векторов. B.3 Умножение

    Введение ………………………………. 8 Руководство по диску …….. ……… 8 Установка программы ……………………. 8 Работа с программой ……. . …………….. 11 От издателя ………………………. ..

    Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский социально-экономический институт (КСЭИ)» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ТЕСТОВ ПО ФИЗИКЕ для поступающих в вуз Рассмотрено

    ПРОГРАММА ВСТУПЛЕНИЯ ПО ФИЗИКУ В ФГБОУ ВО «ПГУ» НА 2016 ГОД СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 МЕХАНИКА 1.1 КИНЕМАТИКА 1.1.1 Механическое движение и его виды 1.1.2 Относительность механического движения

    ПРОГРАММА ВСТУПЛЕНИЯ ПО ФИЗИКУ для поступающих в Московский государственный университет геодезии и картографии. Программа составлена ​​по типовой программе по физике общеобразовательной школы

    .

    Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный строительный университет»

    Вопросы для экзаменационных билетов по дисциплине Физика Билет 1 1.Физика и метод научного познания. Современная физическая картина мира. 2. Магнитное поле. Магнитное взаимодействие. Вектор магнитной индукции.

    «УТВЕРЖДЕНО» Директор Федерального института педагогических измерений «СОГЛАСОВАНО» Председатель научно-методического совета ФИПИ по физике ЕГЭ по физике Кодификатор элементов

    Темы контрольных задач по физике для 11 класса Механика Кинематика: 1. Кинематика прямолинейного движения материальной точки.Путь и движение. Скорость и ускорение. Скорость сложения. Прямолинейный

    ÄÊ 373: 53 ÁÁÊ 22.3ÿ72 Í34 Макет подготовлен при участии IDionomics LLC. Элементы дизайна, использованные в дизайне обложки: Tantoon Studio, incomible / Istockphoto / Thinkstock / Fotobank.ru №34

    ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ФИЗИКЕ Составитель: профессор, д.т.н. П.П. Першенков Пенза 2014 Механика 1. Прямолинейное равномерное движение.Вектор. Проекция

    МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное казначейское военное образовательное учреждение высшего образования Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков им. Героя

    189 УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 30.10.2018 765 Программа вступительных испытаний по предмету «Физика» для лиц с общим средним образованием на получение

    Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Физика» для лиц с общим средним образованием, для получения высшего образования 1 ступени или среднего специального образования, 2019 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

    Экзамены по физике 29 группа 4 семестр В каждом тесте решаем один из предложенных вариантов.Контрольная работа 11 Механические колебания. Упругие волны. Вариант 1 1. Материал

    Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету «Физика» для поступления в Сыктывкарский лесотехнический институт Программа предназначена для подготовки к массовому письменному тесту знаний

    Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа вступительных испытаний по физике

    Пояснительная записка Программный материал рассчитан на учащихся 11 класса на 1 академический час в неделю, всего 34 часа.Эта программа позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические

    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I» Программа вступительных экзаменов по физике для поступающих на бакалавриат и специальность

    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ФИЗИКЕ для поступающих в ФГБОУ ВО Смоленская государственная сельскохозяйственная академия в 2017 г. Программа вступительных испытаний по физике Секция 1.Список элементов контента,

    Род занятий Наименования разделов и дисциплин 1 Механическое движение. Относительность механического движения. Справочная система. Материальная точка. Траектория. Способ. Вектор смещения и его проекции. Прямолинейный

    Аннотация к рабочей программе по физике в 7 классе (базовый уровень) Рабочая программа по физике в 7 классе составлена ​​на основании Федерального закона № 273 из компонента государственного стандарта основного общего образования

    1 семестр Введение.1 Основные естественные науки. Естественнонаучный метод познания. Раздел 1. Механика. Тема 1.1. Кинематика твердого тела 2 Относительность механического движения. Справочные системы. Технические характеристики

    2 идентификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к единому государственному экзамену по ФИЗИКЕ Единый государственный экзамен

    ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ При проведении экзаменов по физике основное внимание следует уделять пониманию испытуемым сущности физических явлений и законов, умению интерпретировать значение физических величин

    Программа «Физика» для поступающих в ОАНО ВПО ВУиТ Вступительные испытания по физике проводятся в форме письменной работы (тестирования) и собеседования, с помощью которой проверяются знания студентов,

    Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербург», ул.Петербургский политехнический университет »

    ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ СЕРТИФИКАЦИИ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАЗОВОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Билет 1 1. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, эксперименты. 2.

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебное заведение «Брестский государственный технический университет» ПРОГРАММА ИНТЕРВЬЮ для иностранных абитуриентов по предмету «ФИЗИКА» Разработка:

    Аннотация к рабочим программам по физике Класс: 10 Уровень изучения учебного материала: базовый.УМК, учебник: Рабочая программа по физике 10-11 классов основана на Федеральном компоненте

    .

    Методы научного познания Эксперимент и теория в процессе познания мира. Моделирование явлений. Физические законы и пределы их применения. Роль математики в физике. Принципы причинности и соответствия.

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СВЯЗИ»

    Аннотация к контрольно-оценочному инструменту по учебной дисциплине «Физика» 1.Основные положения. Инструменты контроля и оценки (CBS) предназначены для контроля и оценки учебных достижений учащихся,

    При составлении программы использовались следующие нормативные документы для 10-11 классов: федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, утвержденного в 2004 г.

    Раздел 1. Планируемые результаты. Личные: ценностно-ориентированная сфера, чувство гордости за российскую физику, отношение к физике как элементу человеческой культуры, гуманизм, позитив

    E.Н. Бурцева, В.А. Пивень, Т. Шапошникова, Л. Терновая ОСНОВЫ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ФИЗИКИ (базовый уровень) Учебное пособие Краснодар 2012 г. УДК 53 ББК 22.3 B91 Рецензенты: Е.Н. Тумаев, доктор физико-математических наук

    0 Пояснительная записка. В основу программы физики 10-11 классов положена авторская программа: Physics 10-11 класс Г.Я. Мякишев М .: Дрофа, -2010. и ориентирована на использование учебно-методических

    Тема Дата Количество часов Календарно-тематическое планирование По физике 10 класс (профильный уровень) Требования к знаниям Форма контроля ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ 1 ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ТЕОРИЯ

    Доброго времени суток уважаемые радиолюбители!
    Добро пожаловать на сайт «

    »

    Формулы составляют основу науки об электронике.Вместо того, чтобы вывалить на стол целую кучу радиоэлементов, а затем снова соединить их вместе, пытаясь выяснить, что в результате родится, опытные специалисты тут же строят новые схемы, основанные на известных математических и физических законах. Именно формулы помогают определить конкретные значения номиналов электронных компонентов и рабочих параметров схем.

    Не менее эффективно использовать формулы для модернизации готовых схем.Например, чтобы выбрать правильный резистор в цепи с лампочкой, вы можете применить основной закон Ома для постоянного тока (вы можете прочитать об этом в разделе «Соотношения закона Ома» сразу после нашего лирического вступления). Таким образом, лампочку можно сделать ярче или, наоборот, приглушить.

    В этой главе будут приведены многие основные формулы физики, с которыми рано или поздно придется иметь дело в процессе работы в электронике. Некоторые из них известны веками, но мы продолжаем успешно их использовать, как и наши внуки.

    Закон Ома отношения

    Закон Ома — это соотношение между напряжением, током, сопротивлением и мощностью. Все производные формулы для расчета каждого из указанных значений представлены в таблице:

    В данной таблице используются следующие общепринятые обозначения физических величин:

    U — напряжение (В),

    I — ток (А),

    R — Мощность, Вт),

    R — сопротивление (Ом),

    Попрактикуемся на следующем примере: предположим, вам нужно найти мощность цепи.Известно, что напряжение на его выводах равно 100 В, а ток — 10 А. Тогда мощность по закону Ома будет равна 100 х 10 = 1000 Вт. Полученное значение можно использовать для расчета, скажем, номинал предохранителя, который нужно ввести в прибор, или, например, для оценки счета за электроэнергию, который электрик из ЖЭКа лично вам принесет в конце месяца.

    А вот еще пример: предположим, вам нужно узнать номинал резистора в цепи с лампочкой, если вы знаете, какой ток мы хотим пропустить через эту цепь.По закону Ома сила тока:

    I = U / R

    Схема, состоящая из лампочки, резистора и источника питания (батареи) показана на рисунке. По приведенной выше формуле рассчитать необходимое сопротивление сможет даже школьник.

    Что в этой формуле? Давайте подробнее рассмотрим переменные.

    > U пит (иногда также обозначается как V или E): напряжение питания. Из-за того, что при прохождении тока через лампочку на ней падает какое-то напряжение, величина этого падения (обычно рабочее напряжение лампочки, в нашем случае 3.5 В) необходимо вычесть из напряжения источника питания. Например, если Usup = 12 В, то U = 8,5 В при условии, что на лампочку приходится 3,5 В.

    > I : ток (измеряется в амперах), проходящий через лампочку. В нашем случае 50 мА. Поскольку сила тока в формуле указывается в амперах, 50 миллиампер — это лишь малая его часть: 0,050 А.

    > R : необходимое сопротивление токоограничивающего резистора в Ом.

    В продолжение, вы можете ввести действительные числа в формулу расчета сопротивления вместо U, I и R:

    R = U / I = 8.5 В / 0,050 А = 170 Ом

    Расчет сопротивления

    Рассчитать сопротивление одного резистора в простой схеме довольно просто. Однако при добавлении к нему других резисторов, параллельно или последовательно, общее сопротивление цепи также изменяется. Общее сопротивление нескольких последовательно включенных резисторов равно сумме индивидуальных сопротивлений каждого из них. Для параллельного подключения все немного сложнее.

    Зачем обращать внимание на способ соединения компонентов? На это есть несколько причин.

    > Сопротивления резисторов составляют лишь определенный фиксированный диапазон значений. В некоторых схемах значение сопротивления должно быть рассчитано точно, но поскольку резистора такого номинала может вообще не существовать, вам придется соединить несколько элементов последовательно или параллельно.

    > Резисторы — не единственные компоненты, которые имеют сопротивление. Например, витки обмотки электродвигателя тоже имеют некоторое сопротивление току.Во многих практических задачах необходимо рассчитать полное сопротивление всей цепи.

    Расчет сопротивления последовательных резисторов

    Формула для расчета полного сопротивления последовательно соединенных резисторов до неприличия проста. Вам просто нужно сложить все сопротивления:

    Rtot = Rl + R2 + R3 +… (столько раз, сколько элементов)

    В данном случае значения Rl, R2, R3 и так далее — это сопротивления отдельных резисторов или других компонентов схемы, а Rtot — результирующее значение.

    Так, например, если есть цепь из двух последовательно соединенных резисторов номиналами 1,2 и 2,2 кОм, то общее сопротивление этого участка цепи будет 3,4 кОм.

    Расчет сопротивления параллельных резисторов

    Все становится немного сложнее, если вам нужно рассчитать сопротивление цепи, состоящей из параллельных резисторов. Формула принимает вид:

    R итого = R1 * R2 / (R1 + R2)

    , где R1 и R2 — сопротивления отдельных резисторов или других элементов схемы, а Rtotal — результирующее значение.Итак, если мы возьмем те же резисторы номиналом 1,2 и 2,2 кОм, но соединим параллельно, то получим

    776,47 = 2640000/3400

    Для расчета результирующего сопротивления электрической цепи из трех или более резисторов используется следующая формула:

    Расчет мощности

    Приведенные выше формулы также действительны для расчета мощностей, только с точностью до наоборот. Как и резисторы, они могут быть расширены для размещения любого количества компонентов в цепи.

    Расчет емкости параллельных конденсаторов

    Если вам нужно рассчитать емкость цепи, состоящей из параллельных конденсаторов, вам просто нужно сложить их значения:

    Общий = CI + C2 + CZ + …

    В этой формуле CI, C2 и C3 — емкости отдельных конденсаторов, а Ctot — суммарное значение.

    Расчет емкости последовательных конденсаторов

    Для расчета общей емкости пары конденсаторов, соединенных последовательно, применяется следующая формула:

    Общий = C1 * C2 / (C1 + C2)

    где C1 и C2 — значения емкости каждого из конденсаторов, а Собщ — общая емкость цепи

    Расчет емкости трех или более последовательно соединенных конденсаторов

    Есть ли в цепи конденсаторы? Много? Ничего страшного: даже если все они соединены последовательно, всегда можно найти результирующую емкость этой цепи:

    Так зачем же соединять сразу несколько конденсаторов, если одного может хватить? Одним из логических объяснений этого факта является необходимость получения определенного номинального значения емкости цепи, которого нет в стандартном диапазоне номиналов.Иногда приходится идти по более тернистому пути, особенно в чувствительных схемах, таких как радиоприемники.

    Расчет уравнений энергии

    Наиболее широко используемой единицей измерения энергии на практике является киловатт-час или, в случае электроники, ватт-час. Вы можете рассчитать энергию, израсходованную схемой, зная время, в течение которого устройство включено. Формула для расчета следующая:

    ватт-часов = P x T

    В этой формуле буква P обозначает потребляемую мощность, выраженную в ваттах, а T — время работы в часах.В физике принято выражать количество затраченной энергии в ватт-секундах или джоулях. Для расчета энергии в этих единицах ватт-часы делятся на 3600.

    Расчет постоянной емкости RC-цепи Цепи

    RC часто используются в электронных схемах для обеспечения временной задержки или удлинения импульсных сигналов. Простейшие цепи состоят только из резистора и конденсатора (отсюда и возник термин RC-цепочка).

    Принцип работы RC-цепи заключается в том, что заряженный конденсатор разряжается через резистор не мгновенно, а в течение определенного периода времени.Чем выше сопротивление резистора и / или конденсатора, тем дольше будет разряжаться емкость. Разработчики схем часто используют RC-цепи для создания простых таймеров и генераторов или для изменения формы сигналов.

    Как можно рассчитать постоянную времени RC-цепи? Поскольку эта схема состоит из резистора и конденсатора, в уравнении используются значения сопротивления и емкости. Типичные конденсаторы имеют емкость порядка микрофарад или даже меньше, а системными единицами измерения являются фарады, поэтому формула работает с дробными числами.

    Т = RC

    В этом уравнении буква T используется для обозначения времени в секундах, R — сопротивление в омах, а C — емкость в фарадах.

    Например, предположим, что у вас есть резистор на 2000 Ом, подключенный к конденсатору 0,1 мкФ. Постоянная времени этой цепочки будет 0,002 с или 2 мс.

    Для того, чтобы вам на первых порах было легче конвертировать сверхмалые единицы контейнеров в фарады, мы составили таблицу:

    Расчеты частоты и длины волны

    Частота сигнала — это величина, обратно пропорциональная его длине волны, как будет видно из формул ниже.Эти формулы особенно полезны при работе с электроникой, например, для оценки длины отрезка провода, который вы планируете использовать в качестве антенны. Во всех следующих формулах длина волны выражается в метрах, а частота — в килогерцах.

    Расчет частоты сигнала

    Предположим, вы хотите изучать электронику, чтобы создать свой собственный трансивер и общаться с другими энтузиастами из другой части мира по любительской радиосети.Частоты радиоволн и их длина указаны в формулах рядом. В любительских радиосетях часто можно услышать заявления, что оператор работает на такой-то длине волны. Вот как вычислить частоту радиосигнала с учетом длины волны:

    Частота = 300000 / длина волны

    Длина волны в этой формуле выражается в миллиметрах, а не в футах, аршинах или попугаях. Частота указана в мегагерцах.

    Расчет длины волны сигнала

    По той же формуле можно вычислить длину волны радиосигнала, если его частота известна:

    Длина волны = 300000 / Частота

    Результат будет выражен в миллиметрах, а частота сигнала указана в мегагерцах.

    Приведем пример расчета. Пусть радиолюбитель поговорит со своим другом на частоте 50 МГц (50 миллионов периодов в секунду). Подставляя эти числа в приведенную выше формулу, получаем:

    6000 миллиметров = 300000 /50 МГц

    Однако они часто используют системные единицы длины — метры, поэтому для завершения расчета нам просто нужно преобразовать длину волны в более понятное значение. Так как в 1 метре 1000 миллиметров, получается 6 м.Оказывается, радиолюбитель настроил свою радиостанцию ​​на длину волны 6 метров. Прохладный!

    Размер: px

    Начать показ со страницы:

    Выписка

    1 ОСНОВНЫЕ ФОРМУЛЫ ФИЗИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ .. Физические основы механики. Мгновенная скорость dr r- радиус-вектор материальной точки, t- время, Модуль мгновенной скорости s- расстояние вдоль траектории, Длина пути Ускорение: мгновенная касательная нормаль, полная τ- единичный вектор, касательный к траектории; R — радиус кривизны траектории, n — единичный вектор главной нормали.СКОРОСТЬ УГЛОВАЯ ds = S t t t d a d a a n n R a a a, n a a a n d φ- угловое смещение. Угловое ускорение d .. Связь между линейными и .. угловыми величинами s = φr, υ = ωr, а τ = εr, a n = ω R.3. Импульс. 4. Материальная точка p — это масса материальной точки. Основное уравнение динамики материальной точки (второй закон Ньютона)

    2 a dp Fi, Fi Закон сохранения количества движения изолированной механической системы Радиус-вектор центра масс Сила сухого трения μ- коэффициент трения, Н — нормальная сила давления.Сила упругости k — коэффициент упругости (жесткости), Δl — деформация..4 .. Сила тяжести r F i onst r i N F pack = k Δl, i i.4 .. взаимодействия.4.3. F G r и — массы частиц, G-гравитационная постоянная, r-расстояние между частицами. Работа силы A FdS da Power NF Потенциальная энергия: k (l) упруго деформируемого тела P = гравитационное взаимодействие двух частиц P = G r тела в однородном гравитационном поле g — напряженность гравитационного поля ( ускорение свободного падения), h — расстояние от нулевого уровня.N = gh

    3 .4.4. Напряжение гравитационное. 4.5. поля Земли g = G (R h) 3 — масса Земли, R 3 — радиус Земли, h — расстояние от поверхности Земли. Потенциал гравитационного поля Земли 3 Кинетическая энергия материальной точки φ = GT = (R 3 3 h) p Закон сохранения механической энергии для механической системы E = T + P = момент инерции материальная точка J = rr — расстояние до оси вращения.Моменты инерции тел с массой относительно оси, проходящей через центр масс: тонкостенный цилиндр (кольцо) радиуса R, если ось вращения совпадает с осью цилиндра J о = R твердого тела цилиндр (диск) радиуса R, если ось вращения совпадает с осью цилиндра J о = R шар радиуса RJ о = 5 R тонкого стержня длиной l, если ось вращения перпендикулярна оси вращения стержень J о = l Момент инерции тела массой относительно произвольной оси (теорема Штейнера) J = J + d

    4 Дж — момент инерции относительно параллельной оси, проходящей через центр масс, d — расстояние между осями.Момент силы, действующей на материальную точку относительно начала координат r- радиус-вектор точки приложения силы Момент количества движения системы. 4.8. относительно оси Z r F N.4.9. L z J iz iz i.4 .. Основное уравнение динамики.4 .. вращательного движения Закон сохранения момента количества движения для изолированной системы Работа при вращательном движении dl, J.4 .. Σ J i ω i = onst A d Кинетическая энергия вращающегося тела JT = LJ Релятивистское сокращение длины ll lо длины тела в состоянии покоя c- скорость света в вакууме.Релятивистское замедление времени t t t о собственном времени. Релятивистская масса о масса покоя Энергия покоя частицы Е о = о с

    5 .4.3. Полная энергия релятивистской. 4.4. частицы 4.5. E = .4.6. Релятивистский импульс Р = .4.7. Кинетическая энергия 4.8. релятивистская частица 4.9. T = E- E o = Релятивистская связь между полной энергией и импульсом E = pc + E o Закон сложения скоростей в релятивистской механике и и u — скорости в двух инерциальных системах отсчета, движущихся друг относительно друга с скорость υ, совпадающая в направлении с и (знак -) или противоположно направленная (знак +) uuu Физика механических колебаний и волн.Смещение колеблющегося материала s Aos (t), точка A — амплитуда колебаний, — собственная циклическая частота, φ о — начальная фаза. Циклическая частота T

    6 T Период колебаний — частота Скорость колеблющейся материальной точки Ускорение колеблющейся материальной точки Кинетическая энергия материальной точки, совершающей гармонические v ds dsa колебания v T Потенциальная энергия материальной точки, совершающей гармонические колебания Ï kx коэффициент жесткости (коэффициент упругости) Полная энергия материальной точки, совершающей гармонические колебания колебаний A sin (t) dv ET Ï A os (t) AAA sin (t) os (t) ds Дифференциальное уравнение s свободных гармонических непрерывных колебаний значение sds ds Дифференциальное уравнение s свободных затухающих колебаний величины s, — коэффициент демпфирования A (t) T Логарифмический декремент ln TA (T t) затухание, время релаксации ds ds Дифференциальное уравнение s F ost Период колебаний маятников: пружина T , k

    7 физических ТДж, gl — масса маятника, k — жесткость пружины, J — момент инерции маятника, g — ускорение свободного падения, l — расстояние от точки подвеса до центра масс.Уравнение плоской волны, распространяющейся в направлении оси Ox, v — скорость распространения волны Длина волны T — период волны, v — скорость распространения волны, частота колебаний Волновое число Скорость распространения звука в газах γ — отношение теплоемкостей газа при постоянном давлении и объеме, R — молярная газовая постоянная, T — термодинамическая температура, M — молярная масса газа x (x, t) Aos [(t)] vv T v vt v RT Молекулярная физика и термодинамика..4 .. Количество вещества NNA, N- количество молекул, NA — постоянная Авогадро — масса вещества M молярная масса.Уравнение Клапейрона-Менделеева p = ν RT,

    8 р — давление газа, — его объем, R — молярная газовая постоянная, Т — термодинамическая температура. Уравнение молекулярно-кинетической теории газов Р = 3 n = 3 nо n — концентрация молекул, — средняя кинетическая энергия поступательного движения молекулы. o — масса молекулы — среднеквадратичная скорость. Средняя энергия молекулы = i kt i — число степеней свободы, k — постоянная Больцмана.Внутренняя энергия идеального газа U = i νrt Молекулярные скорости: среднеквадратичный = 3kT = 3RT; среднее арифметическое = 8 8RT = kt; скорее всего = Средняя свободная длина kt = RT; молекулярный путь d-эффективный диаметр молекулы Среднее число столкновений (d n) молекулы в единицу времени z d n v

    9 Распределение молекул в потенциальном поле сил P-потенциальная энергия молекулы. Барометрическая формула p — давление газа на высоте h, p — давление газа на уровне, принятом за ноль, — масса молекулы, закон диффузии Фика j — плотность потока массы, nn exp kt gh pp exp kt jd ds d = -D dx d — градиент плотности, dx D- коэффициент диффузии, ρ-плотность, d-масса газа, ds- элементарная площадь, перпендикулярная оси Ox.Закон теплопроводности Фурье j — плотность теплового потока, Q j Q dq ds dt = -æ dx dt — градиент температуры, dx x — коэффициент теплопроводности, Сила внутреннего трения η — коэффициент динамической вязкости, dv df ds dz d — скорость градиент, dz Коэффициент диффузии D = 3 Коэффициент динамической вязкости (внутреннего трения) v 3 D Коэффициент теплопроводности æ = 3 сv ρ = ηс v

    Удельная изохорная теплоемкость 10 св, Молярная теплоемкость идеального газа изохорическая изобарическая Первое начало термодинамики i C v R i C p R dq = du + da, da = pd, du = ν C v dt Работа расширения газа при изобарическом процессе А = р (-) = ν R ( T -T) изотермический p А = ν RT ln = ν RT ln p адиабатический ACTT) γ = с р / С v (RT A () p A = () уравнения Пуассона Коэффициент эффективности цикла Карно.4 .. Q n и T n — количество тепла, полученного от нагревателя, и его температура; Q x и T x — количество тепла, переданное холодильнику, и его температура Изменение энтропии при переходе системы из состояния в состояние P γ = onst T γ- = onst Т γ р — γ = onst Qí QQSS í õ Tí TT dq T í õ


    Примеры решения задач Пример 6 Один конец тонкого однородного стержня длины жестко закреплен на поверхности однородного шара так, чтобы центры масс стержня и шара, а также точка крепления находились на одной поверхности.

    Сокращения: Определите определение F-ka, формулировка F-la — формула Pr — пример 1.Кинематика точки 1) Физические модели: материальная точка, система материальных точек, абсолютно твердое тело (Def) 2) Пути

    1 Основные формулы Кинематика 1 Кинематическое уравнение движения материальной точки в векторной форме rr (t), вдоль оси x: x = f (t), где f (t) — некоторая функция времени Движущийся материал

    COLLOQUIUM 1 (механика и СТО) Ключевые вопросы 1. Справочная система. Радиус-вектор. Траектория. Способ. 2. Вектор смещения. Вектор линейной скорости.3. Вектор ускорения. Тангенциальное и нормальное ускорение.

    Задача 5 Идеальный тепловой двигатель работает по циклу Карно. В этом случае N% количества тепла, полученного от нагревателя, передается в холодильник. Машина получает от нагревателя при температуре t

    Физические основы механики Объяснение программы работы Физика, наряду с другими естественными науками, изучает объективные свойства окружающего нас материального мира Физика изучает самые общие формы

    Министерство образования Республики Беларусь Учебное заведение «Гомельский государственный технический университет им.О. Сухого «Кафедра» Физика «П. А. Хило, Е. С. Петрова ФИЗИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

    2 1. Задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Физика» является развитие у студентов навыков проведения измерений, изучения различных процессов и оценки результатов экспериментов. 2 место

    Закон сохранения количества движения Закон сохранения количества движения Замкнутая (или изолированная) система — это механическая система тел, на которую не действуют внешние силы.d v «» d d v d … «v» v v «…» v … v v

    Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет» Методические указания к лабораторным работам 1.0 СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

    Вопросы к лабораторным работам в разделе физики Механика и молекулярная физика Исследование погрешности измерений (лабораторное занятие 1) 1. Физические измерения. Прямые и косвенные измерения. 2. Абсолют

    Экзаменационные вопросы по физике для групп 1AM, 1TV, 1 CM, 1DM 1-2 1.Определение процесса измерения. Прямые и косвенные измерения. Определение ошибок измерения. Запись окончательного результата

    Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления Лекция 3 Динамика вращательного движения ВГУТУ, кафедра физики План Момент количества движения частицы Момент силы Уравнение моментов Момент

    Сафронов В.П. 1 ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ — 1 — ЧАСТЬ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ Глава 8 ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 8.1. Основные понятия и определения Опытный

    ЯВЛЕНИЯ ПЕРЕНОСА В ГАЗАХ Средняя длина свободного пробега молекулы n, где d — эффективное сечение молекулы, d — эффективный диаметр молекулы, n — концентрация молекул Среднее число столкновений, испытываемых молекулой

    1 Сложены две гармонические колебания одного направления с одинаковыми частотами x (t) A cos (t) x (t) A cos (t) 1 1 1 Построить векторную диаграмму сложения колебаний найти амплитуду и начальную

    8 6 баллов удовлетворительно 7 баллов хорошо Задание (баллы) На горизонтальной доске стоит блок массы.Медленно наклоняйте доску. Определить зависимость силы трения, действующей на стержень, от угла наклона

    5. Динамика вращательного движения твердого тела. Твердое тело — это система материальных точек, расстояния между которыми не изменяются при движении. Когда твердое тело вращается, все его

    Тема: «Динамика материальной точки» 1. Тело можно считать материальной точкой, если: а) его размерами в этой задаче можно пренебречь б) оно движется равномерно, ось вращения фиксирована под углом

    СПбГЭТУ ЛЭТИ Реферат по физике за 1 семестр. Лектор: Ходков Дмитрий Афанасьевич. Работу выполнил: студент группы 7372 Чеканов Александр студент группы 7372 Когогин Виталий 2018 КИНЕМАТИКА (МАТЕРИАЛ

    Динамика вращательного движения План Момент количества движения частицы Момент силы Уравнение моментов Уравнение моментов Собственный момент количества движения Момент инерции Кинетическая энергия вращающегося тела Взаимосвязь динамики поступательного

    СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 9 Введение 10 ЧАСТЬ 1.ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ 15 Глава 1. Основы математического анализа 16 1.1. Система координат. Операции над векторными величинами … 16 1.2. Производная

    Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Физика» для лиц с общим средним образованием для получения высшего образования первой ступени, 2018 1 УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования

    1 Кинематика 1 Материальная точка перемещается вдоль оси x, так что временная координата точки x (0) B Найти x (t) V x В начальный момент материальная точка перемещается вдоль оси x так, чтобы ось A x B — начальные

    Тихомиров Ю.V. СБОР тестовых вопросов и заданий с ответами для виртуальной физической тренировки. Часть 1. Механика 1_1. ДВИЖЕНИЕ С ПОСТОЯННЫМ УСКОРЕНИЕМ … 2 1_2. ДВИЖЕНИЕ ПОД ДЕЙСТВИЕМ ПОСТОЯННОЙ СИЛЫ … 7

    2 6. Количество заданий в одной версии теста 30. Часть А 18 заданий. Часть B 12 заданий. 7. Структура теста Раздел 1. Механика 11 заданий (36,7%). Раздел 2. Основы молекулярно-кинетической теории и

    Список формул по механике, необходимых для получения удовлетворительной оценки Все формулы и текст нужно выучивать наизусть! Везде под точкой над буквой обозначена производная по времени! 1.Импульс

    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ТЕСТОВ (БАКАЛАВР / СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ПО ОБЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Программа разработана на базе ФГОС

    Экзаменационные билеты на раздел «Механика» общего курса физики (2018). 1 курс: 1, 2, 3 потоки. Билет 1 Лекторы: доцент А.А. Якута, проф. А.И. Слепков, проф. О.Г. Косарева 1. Предмет механики. Космос

    Задание 8 Физика для заочников Экзамен 1 Диск радиусом R = 0, м вращается по уравнению φ = A + Bt + CT 3, где A = 3 рад; В = 1 рад / с; С = 0.1 рад / с 3 Определить тангенциальную a τ, нормальную

    Лекция 9 Средний свободный пробег. Явления переноса. Теплопроводность, диффузия, вязкость. Средний свободный пробег Средний свободный пробег — это среднее расстояние, на которое молекула

    Лекция 5 ДИНАМИКА ВРАЩАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ Термины и понятия Метод интегрального исчисления Момент количества движения Момент инерции тела Момент силы Плечо силы Реакция опоры Теорема Штейнера 5.1. МОМЕНТ ИНЕРЦИИ ТВЕРДЫЙ

    СТОЛКНОВЕНИЕ ЧАСТИЦ Воздействие МП (частиц, тел) назовем таким механическим взаимодействием, при котором при прямом контакте за бесконечно малое время частицы обмениваются энергией и импульсом

    Билет 1.1. Предмет механики. Пространство и время в механике Ньютона. Справочное тело и система координат. Часы. Синхронизация часов. Справочная система. Методы описания движения. Точечная кинематика. Преобразования

    Студенты-физики Преподаватель В.А. Алешкевич Январь 2013 г. Неизвестный студент-физик. Билет 1 1. Предмет механика. Пространство и время в механике Ньютона. Система координат и справочное тело. Часы. Справочная система.

    УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 30.10.2015 817 Программы вступительных испытаний в образовательные учреждения для лиц с общим средним образованием на высшее

    СТАТИСТИЧЕСКАЯ ФИЗИКА ТЕРМОДИНАМИКА Распределение Максвелла Начала термодинамики Цикл Карно Распределение Максвелла В газе в состоянии равновесия некая стационарная, а не

    6 Молекулярная физика и термодинамика Основные формулы и определения Скорость каждой молекулы идеального газа является случайной величиной.Функция плотности вероятности случайного числа

    Варианты домашнего задания ГАРМОНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ Вариант 1. 1. На рисунке а показан график колебательного движения. Уравнение колебаний — x = Asin (ωt + α o). Определите начальную фазу. х О т

    Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный минерально-сырьевой университет»

    Волгоградский государственный университет Факультет судебной экспертизы и физического материаловедения УТВЕРЖДЕНО НАУЧНЫМ СОВЕТОМ Протокол № 1 от 8 февраля 2013 г. Директор Физико-технического института

    Лекция 3 Кинематика и динамика вращательного движения Вращательное движение — это движение, при котором все точки тела движутся по кругу, центры которых лежат на одной прямой.Кинематика вращения

    Вопросы к экзамену по физике МЕХАНИКА Поступательное движение 1. Кинематика поступательного движения. Материальная точка, система материальных баллов. Справочные системы. Векторный и координатный методы описания

    ЛЕКЦИЯ 6 7 октября 011 г. Тема 3: Динамика вращения твердого тела. Кинетическая энергия вращательного движения твердого тела Ю.Л. Колесникова, 011 1 Вектор момента силы относительно неподвижной точки.

    Номера задач КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА в молекулярной физике Варианты 3 4 5 6 7 8 9 0 Таблица 8.8. 8,3 8,4 8,5 8,6 8,7 8,8 8,9 8,0 8,8 8,3 8,4 8,5 8,6 8,7 8,8 8,9 8,0 8,8 8,3 8,4 8,5 8,6 8,7 8,8 8,9 8,30

    I. МЕХАНИКА 1. Общие понятия 1 Механическое движение изменение положения тела в пространстве и во времени относительно других тел (тело движется или находится в состоянии покоя, не может быть определено до

    )

    Физический факультет, Пестряев Э.М.: ГТЗ МТЗ СТЗ 06 1 Экзамен 1 Механика 1. Первую половину своего движения велосипедист проехал со скоростью V 1 = 16 км / ч, вторую половину времени — со скоростью

    ПРОВЕРКА ОПЕРАЦИИ 2 Таблица вариантов задач Вариант Номера задач 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 209214 224 232 244 260 264 275 204 220 227 238 243254 261278 207 217 221 236 249 251 268 278 202218 225 235 246

    Задача Мяч с высоты hm падает вертикально на наклонную плоскость и упруго отражается.На каком расстоянии от места падения он снова попадет в ту же плоскость? Угол наклона плоскости к горизонту α3.

    СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для централизованного тестирования в 2017 году 1. Цель теста — объективная оценка уровня подготовки лиц с общим средним образованием

    Законы идеального газа Молекулярно-кинетическая теория Статическая физика и термодинамика Статическая физика и термодинамика Макроскопические тела — это тела, состоящие из большого числа молекул. Методы

    Приближенные задачи по компьютерному Интернет-тестированию (FEPO) Кинематика 1) Радиус-вектор частицы изменяется во времени по закону В момент времени t = 1 с частица находится в некоторой точке A.Выбрать

    ДИНАМИКА АБСОЛЮТНО ЖЕСТКОГО ТЕЛА Динамика вращательного движения ATT Момент силы и момента количества движения относительно неподвижной точки Момент силы и момента количества движения относительно неподвижной точки B C B O Свойства:

    1. Целью изучения дисциплины является: формирование естественно-научного мировоззрения, развитие логического мышления, интеллектуальных и творческих способностей, развитие умения применять знание законов

    Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Тульского государственного университета Физический факультет Семин В.А. Контрольные задания по механике и молекулярной физике для практических занятий и тестов

    Билет 1 Так как направление скорости постоянно меняется, криволинейное движение всегда является движением с ускорением, в том числе, когда модуль скорости остается неизменным. Как правило, ускорение направлено

    Рабочая программа по физике 10 класс (2 часа) 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая общеобразовательная программа «Физика. 10 класс. Базовый уровень» составлена ​​на основе Примерной программы

    A R, J 00 0 0 03 04 05 06 07 08 09 T, K 480 485 490 495 500 505 50 55 50 55 T, K 60 65 70 75 80 85 90 95 300 305 5.Газ выполняет цикл Карно. Абсолютная температура нагревателя в n раз выше температуры

    СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Физика» для централизованного тестирования в 2018 году 1. Цель теста — объективная оценка уровня подготовки лиц с общим средним образованием

    МИНИСТЕРСТВО ВЛИЯНИЯ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет« Московский институт электронной техники »РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ 3 ПРИНЯТОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ 5 Обозначения и наименования основных единиц физических величин 6 ВВЕДЕНИЕ 7 РАЗДЕЛ 1.ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ 9 Тема 1. Физика как фундаментальная наука 9

    ТИПОВЫЕ ВОПРОСЫ К ИСПЫТАНИЮ (з.) Уравнения Максвелла 1. Полная система уравнений Максвелла для электромагнитного поля имеет вид: Укажите, какие уравнения приводят к следующим утверждениям: в природе

    Билет 1 Билет 2 Билет 3 Билет 4 Билет 5 Билет 6 Билет 7 Билет 8 Билет 9 Билет 10 Билет 11 Билет 12 Билет 13 Билет 14 Билет 15 Билет 16 Билет 17 Билет 18 Билет 19 Билет 20 Билет 21 Билет 22 Билет 23 Билет

    Лекция 11 Момент количества движения Закон сохранения момента количества движения твердого тела, примеры его проявления.Расчет моментов инерции тел Теорема Штейнера Кинетическая энергия вращающегося твердого тела Л-1: 65-69;

    Примеры решения задач 1. Движение тела массой 1 кг задается уравнением для нахождения зависимости скорости и ускорения от времени. Рассчитайте силу, действующую на тело в конце второй секунды. Решение. Мгновенная скорость

    Министерство образования Республики Беларусь Учебное заведение «Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины» А.Л. САМОФАЛОВ ОБЩАЯ ФИЗИКА: ТЕСТ ПО МЕХАНИКЕ для студентов

    Календарно-тематическое планирование по физике (среднее общее образование, профильный уровень) 10 класс, 2016-2017 учебный год Пример Физика в познании материи, поля, пространства и времени 1n IX 1 What

    Механика 1. Давление Р = F / S 2. Плотность ρ = м / В 3. Давление на глубине жидкости P = ρ ∙ г ∙ ч 4. Гравитация Fт = мг 5. Архимедова сила Fa \ u003d ρж ∙ g ∙ Vт 6. Уравнение движения для равноускоренного движения m (g + a) m (ga) X = X0 + υ0 ∙ t + (a ∙ t2) / 2 S = (υ2υ0 2) / 2а S = (υ + υ0) ∙ t / 2 7.Уравнение скорости при равноускоренном движении υ = υ0 + a ∙ t 8. Ускорение a = (υυ 0) / t 9. Скорость при движении по окружности υ = 2πR / T 10. Центростремительное ускорение a \ u003d υ2 / R 11. Связь периода с частотой ν = 1 / T = ω / 2π 12. Закон Ньютона F = ma 13. Закон Гука Fy = kx 14. Закон всемирного тяготения F = G ∙ M ∙ m / R2 15. Масса тела, движущегося с ускорением а Р = 16 Масса тела, движущегося с ускорением a P = 17.Сила трения Ftr = µN 18. Импульс тела p = mυ 19. Силовой момент Ft = ∆p 20. Силовой момент M = F ∙? 21. Потенциальная энергия тела, поднятого над землей Ep = mgh 22. Потенциальная энергия упруго деформируемого тела Ep = kx2 / 2 23. Кинетическая энергия тела Ek = mυ2 / 2 24. Работа A = F ∙ S ∙ cosα 25. Мощность N = A / t = F ∙ υ 26. КПД η = Ap / Az 27. Период колебаний математического маятника T = 2 √? / π 28. Период колебаний пружинного маятника Т = 2 29.Уравнение гармонических колебаний X = Xmax ∙ cos 30. Связь между длиной волны, ее скоростью и периодом λ = υТ Молекулярная физика и термодинамика 31. Количество вещества ν = N / Na 32. Молярная масса 33. Ср. родня энергия молекул одноатомного газа Ek = 3/2 ∙ kT 34. Основное уравнение МКТ P = nkT = 1 / 3nm0υ2 35. Закон Гая — Люссака (изобарический процесс) V / T = const 36. Закон Чарльза (изохорный процесс) P / T = const 37. Относительная влажность φ = P / P0 ∙ 100% 38.Int. энергия идеальна. одноатомный газ U = 3/2 ∙ M / µ ∙ RT 39. Работа газа A = P ∙ ΔV 40. Закон Бойля — Мариотта (изотермический процесс) PV = const 41. Количество тепла при нагревании Q = См (T2T1) g √π m / k tω ↓ М = m / ν Оптика 86. Закон преломления света n21 = n2 / n1 = υ 1 / υ 2 87. Показатель преломления n21 = sin α / sin γ 88. Формула тонкой линзы 1 / F = 1 / d + 1 / f 89. Оптическая сила линзы D = 1 / F 90. max интерференция: Δd = kλ, 91.min интерференция: Δd = (2k + 1) λ / 2 92. Дифференциальная решетка d ∙ sin φ = k λ Квантовая физика 93. Фла Эйнштейна для фотоэффекта hν = Aout + Ek, Ek = Use 94. Красный граница фотоэффекта νk = Aout / h 95. Импульс фотона P = mc = h / λ = E / s Физика атомного ядра 96. Закон радиоактивного распада N = N0 ∙ 2t / T 97. Энергия связи атомных ядер ECB = (Zmp + NmnMя) ∙ c2 SRT t = t1 / √1υ2 / c2 98,99.? =? 0 ∙ √1υ2 / c2 100.υ2 = (υ1 + υ) / 1 + υ1 ∙ υ / c2 101. Е = mс2 42. Количество тепла при плавлении Q = mλ 43. Количество тепла при испарении Q = Lm 44. Количество тепла при сгорании топлива Q = qm 45. Уравнение состояния идеального газа PV = m / M ∙ RT 46. Первый закон термодинамики ΔU = A + Q 47. КПД тепловых двигателей = (η Q1 Q2) / Q1 48. Эффективность идеальная. двигатели (цикл Карно) = (Tη 1 T2) / T1 Электростатика и электродинамика 49. Закон Кулона F = k ∙ q1 ∙ q2 / R2 50.Напряженность электрического поля E = F / q 51. Эл. поле точечного заряда E = k ∙ q / R2 52. Плотность поверхностного заряда σ = q / S 53. Прочность эл. поля бесконечной плоскости E = 2 kπ σ 54. Диэлектрическая проницаемость ε = E0 / E 55. Потенциальная энергия взаимодействия. зарядов W = k ∙ q1q2 / R 56. Потенциал φ = W / q 57. Потенциал точечного заряда = φ k ∙ q / R 58. Напряжение U = A / q 59. Для однородного электрического поля U = E ∙ d 60. Электрическая емкость C = q / U 61. Электрическая емкость плоского конденсатора C = S ∙ ε ∙ ε0 / d 62.Энергия заряженного конденсатора W = qU / 2 = q² / 2С = CU² / 2 63. Ток I = q / t 64. Сопротивление проводника R = ρ ∙? / S 65. Закон Ома для участка цепи I = U / R 66. Законы последнего. соединения I1 = I2 = I, U1 + U2 = U, R1 + R2 = R 67. Законы параллельности. соед. U1 = U2 = U, I1 + I2 = I, 1 / R1 + 1 / R2 = 1 / R 68. Мощность электрического тока P = I ∙ U 69. Закон Джоуля-Ленца Q = I2Rt 70. Закон Ома для замкнутой цепи I = ε / (R + r) 71.Ток короткого замыкания (R = 0) I = ε / r 72. Вектор магнитной индукции B = Fmax /? ∙ I 73. Амперная сила Fa = IB? Sin α 74. Сила Лоренца Fl = Bqυsin α 75. Магнитный поток Ф = BSсos α Ф = LI 76. Закон электромагнитной индукции Ei = ΔФ / Δt 77. ЭДС индукции в проводнике движения Ei = В? υsinα 78. ЭДС самоиндукции Esi = L ∙ ΔI / Δt 79. Энергия катушек магнитного поля Wm = LI2 / 2 80. Период колебаний кол. Схема Т = 2 ∙ √π LC 81.Индуктивное сопротивление XL = Lω = 2 Lπ ν 82. Емкостное сопротивление Xc = 1 / Cω 83. Действующее значение тока Id = Imax / √2, 84. Действующее значение напряжения Ud = Umax / √2 85. Импеданс Z = √ (XcXL) 2 + R2

    Физика 7 дидактических материалов Перышкин. Физические диктанты типа II

    М .: 201 6. — 9 6 с.

    Данное пособие предназначено для организации текущего и тематического контроля на занятиях по физике по учебнику А.В. Перышкин «Физика. 7 класс ». Пособие включает самостоятельную работу в двух вариантах по каждому абзацу, тематические тесты и итоговый тест в четырех вариантах. Приведенные в пособии качественные, расчетные и графические задания позволяют проверить уровень сформированности понятийного аппарата, умение применять законы физики в типовых ситуациях и организовывать отражение учебной деятельности на уроке.

    Формат: pdf

    Размер: 1 1.5 Мб

    Скачать: yandex.disk ; Rghost

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    Введение 4
    НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
    CP-1. Что изучает физика 4
    Вариант 1 4
    Вариант 2 4
    CP-2. Некоторые физические термины 5
    Вариант 1 5
    Вариант 2 5
    CP-3. Наблюдения и эксперименты, 6
    Вариант 1 6
    Вариант 2 6
    СР-4. Физические величины. Измерение физических величин 7
    Вариант 1 7
    Вариант 2 7
    CP-5.Точность и погрешность измерения 8
    Вариант 1 8
    Вариант 2 8
    CP-6. Физика и технологии 9
    Вариант 1 9
    Вариант 2 9
    Глава 1. ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О СТРУКТУРЕ ВЕЩЕСТВА
    НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
    СР-7. Состав вопроса 10
    Вариант 1 10
    Вариант 2 10
    СР-8. Молекулы 11
    Вариант 1 11
    Вариант 2 11
    CP-9. Броуновское движение 12
    Вариант 1 12
    Вариант 2 12
    CP-10. Распространение в газах, жидкостях и твердых телах 13
    Вариант 1 13
    Вариант 2 13
    CP-11.Взаимное притяжение и отталкивание молекул 14
    Вариант 1 14
    Вариант 2 14
    СР-12. Агрегатное состояние 15
    Вариант 1 15
    Вариант 2 15
    CP-13. Разница в молекулярной структуре твердых тел, жидкостей и газов 16
    Вариант 1 16
    Вариант 2 16
    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 17
    Вариант 1 17
    Вариант 2 17
    Вариант 3 17
    Вариант 4 17
    Глава 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КОРПУСОВ
    НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
    СР-14. Механический механизм 18
    Вариант 1 18
    Вариант 2 18
    CP-15.Равномерное и неравномерное движение 19
    Вариант 1 19
    Вариант 2 19
    СР-16. Скорость. Единицы скорости 20
    Вариант 1 20
    Вариант 2 20
    СР-17. Расчет расстояния и времени в пути 21
    Вариант 1 21
    Вариант 2 21
    CP-18. Инерция 22
    Вариант 1 22
    Вариант 2 22
    SR-19. Взаимодействие тел 23
    Вариант 1 23
    Вариант 2 23
    СР-20. Масса тела. Единицы измерения массы 24
    Вариант 1 24
    Вариант 2 24
    CP-21. Измерение веса тела на весах 25
    Вариант 1 25
    Вариант 2 25
    CP-22.Плотность вещества 26
    Вариант 1 26
    Вариант 2 26
    СР-23. Расчет массы и объема тела по его плотности 27
    Вариант 1 27
    Вариант 2 27
    СР-24. Прочность 28
    Вариант 1 28
    Вариант 2 28
    SR-25. Явление гравитации. Гравитация 29
    Вариант 1 29
    Вариант 2 29
    SR-26. Прочность эластичности. Закон Гука 30
    Вариант 1 30
    Вариант 2 30
    SR-27. Масса корпуса 31
    Вариант 1 31
    Вариант 2 31
    CP-28. Силовые единицы.Связь между гравитацией и массой тела 32
    Вариант 1 32
    Вариант 2 32
    SR-29. Гравитация на других планетах. Физические характеристики планет 33
    Вариант 1 33
    Вариант 2 33
    CP-30. Динамометр 34
    Вариант 1 34
    Вариант 2 35
    SR-31. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
    Действующие силы 36
    Вариант 1 36
    Вариант 2 36
    CP-32. Сила трения 37
    Вариант 1 37
    Вариант 2 37
    CP-33. Остаточное трение 38
    Вариант 1 38
    Вариант 2 38
    SR-34 Трение по природе и технологии 39
    Вариант 1 39
    Вариант 2 39
    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 40
    Вариант 1 40
    Вариант 2 40
    Вариант 3 40
    Вариант 4 40
    Глава 3. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
    НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
    SR-35. Давление. Единицы давления 41
    Вариант 1 41
    Вариант 2 41
    CP-36. Способы понижения и повышения давления 42
    Вариант 1 42
    Вариант 2 42
    CP-37. Давление газа 43
    Вариант 1 43
    Вариант 2 43
    CP-38. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля 44
    Вариант 1 44
    Вариант 2 44
    CP-39.Давление жидкости и газа 45
    Вариант 1 45
    Вариант 2 45
    SR-40. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда 46
    Вариант 1 46
    Вариант 2 46
    CP-41. Сообщающиеся сосуды 47
    Вариант 1 47
    Вариант 2 48
    SR-42. Воздушный вес. Атмосферное давление 49
    Вариант 1 49
    Вариант 2 49
    SR-43. Почему существует воздушная оболочка Земли 50
    Вариант 1 50
    Вариант 2 50
    SR-44. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 51
    Вариант 1 51
    Вариант 2 51
    CP-45.Барометр-анероид 52
    Вариант 1 52
    Вариант 2 52
    SR-46 Атмосферное давление на разной высоте 53
    Вариант 1 53
    Вариант 2 53
    CP-47. Манометры 54
    Вариант 1 54
    Вариант 2 55
    CP-48. Поршневой жидкостный насос 56
    Вариант 1 56
    Вариант 2, 56
    CP-49. Гидравлический пресс 57
    Вариант 1 57
    Вариант 2 57
    СР-50. Воздействие жидкости и газа на погруженное в них тело 58
    Вариант 1 58
    Вариант 2 58
    СР-51. Архимедова сила 59
    Вариант 1 59
    Вариант 2 59
    CP-52.Плавательные тела 60
    Вариант 1 60
    Вариант 2 60
    CP-53. Навигационные суда 61
    Вариант 1 61
    Вариант 2 61
    CP-54. Аэронавтика 62
    Вариант 1 62
    Вариант 2 62
    УПРАВЛЕНИЕ № 3 63
    Вариант 1 63
    Вариант 2 63
    Вариант 3 63
    Вариант 4 64
    Глава 4. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
    НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
    СР-55. Механическая работа. Рабочие единицы 65
    Вариант 1 65
    Вариант 2 65
    CP-56. Мощность. Блоки питания 66
    Вариант 1 66
    Вариант 2 66
    CP-57.Простые механизмы 67
    Вариант 1 67
    Вариант 2 68
    СР-58. Рычаги. Равновесие сил на рычаге 69
    Вариант 1 69
    Вариант 2 69
    СР-59. Момент мощности 70
    Вариант 1 70
    Вариант 2 70
    CP-60. Рычаги в технике, жизнь на природе 71
    Вариант 1 71
    Вариант 2 72
    СР-61. Применение правила балансировки рычага к блоку 73
    Вариант 1 73
    Вариант 2 73
    CP-62. Равенство работы при использовании простых механизмов.
    «Золотое правило» механики 75
    Вариант 1 75
    Вариант 2 75
    СР-63.Центр тяжести корпуса 76
    Вариант 1 76
    Вариант 2 76
    CP-64. Условия равновесия тел 77
    Вариант 1 77
    Вариант 2 77
    СР-65. КПД механизма 78
    Вариант 1 78
    Вариант 2 78
    СР-66. Энергия 79
    Вариант 1 79
    Вариант 2 79
    CP-67. Потенциальная и кинетическая энергия 80
    Вариант 1 80
    Вариант 2 80
    SR-68. Преобразование одного вида механической энергии в другой 81
    Вариант 1 81
    Вариант 2 81
    КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ №4 82
    Вариант 1 82
    Вариант 2 82
    Вариант 3 82
    Вариант 4 83
    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 (окончательная) 84
    Вариант 1 84
    Вариант 2 84
    Вариант 3 85
    Вариант 4 86
    ОТВЕТЫ 88

    Пособие включает обучающие задания, тесты на самоконтроль, самостоятельную работу, контрольную работу и примеры решения типовых задач. Всего предлагаемый комплект дидактических материалов содержит более 1000 заданий и заданий по следующим темам: «Исходные сведения о строении материи», «Взаимодействие тел», «Давление твердых тел, жидкостей и газов» и «Работа и мощность.Энергия ».
    Пособие адресовано учителям и учащимся общеобразовательных школ и может быть использовано при работе с различными учебниками по актуальным темам.

    Примеры.
    Какое из двух тел движется с большей скоростью: прохождение 20 м за 10 с или за 4 с — 16 м? Какой из двух кузовов преодолеет большее расстояние за 0,5 ч: движется со скоростью 36 км / ч или 12 м / с?

    Трактор проехал путь 500 м за время равное 4 минутам, а в следующие 10 минут — 2 км.Определите среднюю скорость трактора за все время поездки.

    Мотоциклист преодолел расстояние между двумя населенными пунктами за 30 минут, двигаясь со скоростью 10 м / с. Сколько времени ему потребуется, чтобы вернуться, если он будет двигаться со скоростью 15 м / с?

    Первый 50-метровый трамвай двигался со скоростью 5 м / с, а следующие 500 м — со скоростью 10 м / с. Определите среднюю скорость трамвая в пути.

    Как долго пассажир, сидящий у окна поезда, движущегося со скоростью 54 км / ч, будет видеть проезжающий мимо встречный поезд, скорость которого составляет 72 км / ч, если его длина составляет 150 м?

    Содержание
    Предисловие 3
    Учебные задания
    Введение 5
    TK-1.Измерение физических величин. Точность и погрешность измерения 5
    Исходные сведения о строении вещества 6
    ТК-2. Строение вещества 6
    Взаимодействие тел 8
    ТК-3. Механизм 8
    ТК-4. Инерция. Взаимодействие тел. Масса корпуса 13
    ТК-5. Плотность вещества 15
    ТК-6. Явление гравитации. Гравитация 17
    ТК-7. Прочность эластичности. Масса тела 19
    ТК-8. Сила трения 20
    ТК-9. Графическое изображение сил.Добавить сил 21
    ТК-10. Силы в природе. Расчетные задачи 21
    Давление твердых тел, жидкостей и газов 23
    ТК-11. Давление твердых частиц 23
    ТК-12. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля 24
    TK-13. Давление жидкости 25
    ТК-14. Суда сообщения 26
    ТК-15. Атмосферное давление 27
    ТК-16. Давление в жидкостях и газах. Расчетные задачи 28
    ТК-17. Архимедова сила. Плавательные тела 30
    Работа и сила. Энергия. Механизмы простые 32
    ТК-18.Механические работы 32
    ТЗ-19. Мощность 32
    ТЗ-20. Энергетика 33
    ТЗ-21. Простые механизмы. КПД механизмов 34
    Самоконтроль
    ТС-1. Строение вещества 38
    ТС-2. Механизм механический 40
    ТС-3. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества 44
    ТС-4. Силы в природе 47
    ТС-5. Твердое давление 50
    ТС-6. Давление в жидкостях и газах 53
    ТС-7. Архимедова сила. Плавательные тела 56
    ТС-8. Механическая работа и мощность 60
    ТС-9.Энергетика 63
    ТС-10. Простые механизмы. КПД простых механизмов 64
    Самостоятельная работа
    СР-1. Строение вещества 68
    СР-2. Механизм механический 69
    СР-3. Инерция. Взаимодействие тел. Масса корпуса 72
    СР-4. Плотность вещества 74
    СР-5. Силы в природе 76
    СР-6. Давление твердых тел 79
    CP-7. Давление в жидкостях и газах 82
    СР-8. Архимедова сила. Плавательные тела 84
    CP-9. Механическая работа. Мощность 86
    СР-10.Энергетика 88
    CP-11. Простые механизмы. КПД простых механизмов 89
    Контрольные работы
    КР-1. Механическое движение. Плотность вещества 92
    КР-2. Давление твердых тел, жидкостей и газов 96
    КР-3. Архимедова сила 100
    КР-4. Механическая работа и мощность. Простые механизмы 104
    Примеры решения типовых задач
    Механическое движение 108
    Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества 109
    Масса тела. Давление твердых тел 110
    Давление жидкостей и газов 111
    Атмосферное давление.Архимедова сила 112
    Механическая работа и сила 114
    Простые механизмы. Работоспособность механизмов 115
    Ответы
    Практические задания 117
    Тесты самоконтроля 117
    Самостоятельная работа 119
    Контрольные работы 120
    Литература 122.


    Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
    Скачать книгу Физика, 7 класс, Учебное пособие, А. Э. Марон, Е. А. Марон, 2013 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.

    Скачать файл No.1 — pdf
    Скачать файл №2 — djvu
    Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России.

    Составили: учитель физики
    Средняя общеобразовательная школа №3 Еремеева О.А.

    Диктанты, способствующие развитию ассоциативного мышления и лучшему усвоению учебного материала.

    Физический диктант, тип I

    Выберите из перечисленных понятий единицы измерения, физические величины, устройства, явления.Представьте ответ в виде таблицы:

    метр, длина, путь, линейка, м / с, килограмм, весы, инерция, спидометр, скорость, время, взаимодействие;

    сила, динамометр, диффузия, Ньютон, динамометр, дин, масса, сила тяжести, килограмм, кН, вес, сила тяжести;

    плотность, стакан, объем, кг / м 3, вес, весы, килограмм, линейка, г / см 3, инерция;

    давление, Паскаль, площадь, тонна, динамометр, Н, диффузия, м 2, Ньютон, сила, килопаскаль, шар Паскаля;

    барометр, высота, манометр, гектопаскаль, плотность, сообщающиеся сосуды, высотомер, магдебургские полушария, г / см 3;

    плавание, архимедова сила, объем, ньютон, кг / м 3, плотность, масса, вес, ареометр, гидравлический пресс, тормоза, стакан;

    работа, джоуль, динамометр, сила, путь, Н, кДж, время, секунда, мощность, киловатт, гравитация;

    рычаг, момент силы, подвижный блок, силовое плечо, метр, шкала, миллиграмм, линейка, см, винт, инерция, А;

    работа, сила, кинетическая энергия, масса, кг, E p, кДж, маятник, F, рычаг, барометр, анероид;

    Физические диктанты типа II

    1) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, связанных с явлением диффузии и инерции.Ответ представлен в виде таблицы:

    2) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, связанных с явлением силы тяжести и смачивания.

    Исаак Ньютон, «без утиной воды», масса тела, 9,8 Н / кг, приливы и отливы, Галилео Галилей, Пизанская башня, роса, мыло, «мокрый как цыпленок», яблоко.

    3) Выберите из перечисленных понятий, слов, словосочетаний, связанных с явлением: давление, плавание.

    Шар Паскаля, «торрихелическая пустота», «камень до дна», подводная лодка, «Магдебургские полушария», ватерлиния, лифт, «Эврика!», Архимед, артезианская скважина.

    4) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, относящихся к: работе, власти.

    Путь, «лошадиные силы», мощность, отрицательный, скорость выполнения, положительный, время, ватт, джоуль, двигатель,

    5). Выберите из перечисленных понятий, слова, фразы, связанные с: энергией, простыми механизмами.

    Лук с натянутой тетивой, маятник, плотина гидроэлектростанции, шар, закон сохранения, Архимед, точка опоры, силовое плечо, маятник, блок, твердое тело, потенциал, кинетический

    Физический диктант III типа

    Завершить предложение или вставьте пропущенные слова.

    Тема: Структура вещества

      Молекулы состоят из … (атомов)

      Молекулы во всех телах движутся … (непрерывно и нерегулярно)

      Молекулярная структура вещество подтверждается явлением … (диффузия)

      Молекулы одного и того же вещества … друг от друга. (они не различаются)

      Когда вещество нагревается, объем молекул… (не меняется)

      Молекулы холодной и горячей воды … отдельно. (не различаются)

      Проникновение молекул одного вещества в пространства между молекулами другого вещества называется … (диффузией)

      При той же температуре скорость диффузии минимальна в. .. (в твердом теле)

      Молекулы твердого тела не разлетаются из-за действия межмолекулярных сил … (притяжение)

      Движение частиц краски в воде — пример… (Броуновское движение)

    Тема: Взаимодействие тел.

    Инерция, плотность

      Явление сохранения скорости телом при отсутствии воздействия на него другими телами называется … (инерцией)

      Если другие тела не действуют на тело или действия других тел уравновешены, тогда тело движется … (равномерно)

      Когда человек спотыкается, он падает … потому что его ноги… и его тело … (вперед, остановка, продолжает движение по инерции

      С … лодку легче спрыгнуть с берега. (с грузом)

      Величина, равная соотношению вес тела к его объему называется … (плотностью)

      Чем ближе молекулы в веществе, тем больше его плотность … (подробнее)

      Если сено спрессовано в тюк, то масса сена, содержащегося в сене … (не изменится)

      Если в стакан налить две несмешивающиеся жидкости, то они будут наверху… густая жидкость. (Меньше)

      Из двух тел одинаковой массы объем тела с большей плотностью … (меньше)

      Из двух тел одинакового объема масса этого тела меньше, плотность которого составляет … (подробнее)

    Сила, давление

      Сила, с которой все тела притягиваются к земле, называется … (гравитация)

      … меняет направление движения камня, брошенного горизонтально.(гравитация)

      Гравитация прямо пропорциональна … (весу тела)

      Сила, с которой тело действует на горизонтальную опору или вертикальную подвеску, называется силой притяжения тела к земле. .. (вес)

      Приливы и отливы являются доказательством явления … (сила тяжести)

      Физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади \ u200b \ u200b эта поверхность называется… (давление)

      Если увеличивать площадь поверхности, с постоянной силой, то давление … (уменьшается)

      Для уменьшения давления на почву в автомобилях, тракторах, комбайнах марки .. . (широкие колеса и гусеницы)

      Для уменьшения силы резания нужно … давление, для этого нужно … площадь лезвия, т.е … (усилить давление, уменьшить, затачить)

      Чтобы помочь человеку провалиться под лед, нужно подползти к нему, чтобы… давление на лед. (Уменьшить)

    Тема: Давление жидкостей и газов.

      Давление, приложенное к жидкости или газу, передается … (без изменения каждой точки жидкости или газа)

      Размеры мыльного пузыря под давлением вдуваемого в него воздуха увеличиваются одинаково во всех направлениях, в результате чего пузырек принимает форму шара. Это явление подтверждает закон … (Паскаль)

      Давление жидкости на одном уровне во всех точках… (то же)

      В сообщающихся сосудах различной формы однородная жидкость устанавливается на … (один уровень)

      В невесомости зубная паста выдавливается из тюбика … (будет быть)

      В морской воде … плавать, чем в речной воде. (Проще)

      К весам подвешены два груза одинаковой массы — один алюминиевый, другой железный, если одновременно поместить гири в сосуд с водой, то весы весы… (сломано)

      Сила плавучести всегда направлена ​​… (вверх)

      При переходе судна из реки в море его осадка … (уменьшается)

    Тема: Работа и власть.

      Величина, равная произведению силы на …, называется работой. (Путь)

      Единица измерения механической работы в системе СИ называется … (джоуль)

      Работа может быть … и … (положительной, отрицательной)

      Когда тело движется горизонтально, работа гравитация… (равно нулю)

      Гиря неподвижно висит на тросе, при этом механическая работа … (не выполняется)

      Бочка наполнена водой. Используя ведро, девочка зачерпнула половину воды из бочки, а мальчик, который отстал. Мальчик действительно … работал. (большой)

      Мощность — это величина, которая показывает … (как быстро выполняется работа)

      Ватт — единица мощности в системе СИ равна отношению … (джоуль в секунду)

      Чем больше работы выполняется в единицу времени, тем… мощность. (Подробнее)

      … механическую работу выполняют мальчики одинакового веса, поднимаясь по лестнице на одинаковую высоту, один за 1 минуту, другой за 40 секунд? (неравные)

    Тема: Простые механизмы и энергия.

      Жесткое тело, которое свободно вращается вокруг фиксированной точки опоры, называется … (рычаг)

      Подвижный рычаг дает прирост прочности … раз. (два)

      … рычаг не набирает силу.(неподвижно)

      Рычаг находится в равновесии, если момент силы … (вращение его по часовой стрелке равно моменту силы вращения против часовой стрелки)

      Для уменьшения прилагаемой силы требуется … плечо сила. (Увеличить)

      Ни один из простых механизмов не дает выигрыша в … (работа)

      Потенциальная энергия тела, поднятого над землей, может быть увеличена, если: … (увеличить массу тела или поднять кузов на большую высоту)

      Если уменьшить скорость тела, то его… энергия уменьшится. (кинетическая)

      Потенциальная энергия речной воды … в ее источнике, а не в устье. (Подробнее)

      Энергия никуда не исчезает и не возникает ни из чего, она только … от одного вида к другому. (обороты)

    Тема: Исходная информация о структуре веществ

    Есть три типа заданий, которые можно выполнить с кроссвордами:

    I типа.

    Расставьте числа для решенного кроссворда и ненумерованные вопросы для кроссворда.

      сокращенная запись одной доли метра — 0,01 метра. (one)

      наука, изучающая общие законы природных явлений, свойства и структуру материи, законы ее движения (3)

      мельчайшая частица данного вещества. (четыре)

      единица измерения температуры. (9)

      объясняется тем, что молекулы жидкости сильнее притягиваются друг к другу, чем к молекулам твердых тел.(6)

      самое удивительное вещество на Земле. (2)

      физическое явление адгезии молекул жидкости и твердого тела. (пять)

      одним из методов исследования является источник физических знаний. (7)

      частицы, из которых состоят молекулы. (десять)

      сокращенная запись 0,001 метра. (одиннадцать)

      взаимное проникновение веществ, контактирующих друг с другом, происходящее из-за беспорядочного движения частиц вещества. (8)

    II типа.

    Для этих вопросов заполните кроссворд

      Сокращенная запись одной доли метра — 0,01 метра.

      Самое удивительное вещество на Земле.

      Наука, изучающая общие законы природных явлений, свойства и структуру материи, а также законы ее движения.

      Наименьшая частица данного вещества.

      Физическое явление адгезии молекул жидкости и твердого тела.

      Это объясняется тем, что молекулы жидкости сильнее притягиваются друг к другу, чем к молекулам твердых тел.

      Одним из методов исследования является источник физических знаний.

      Взаимное проникновение контактирующих веществ друг в друга, которое происходит за счет беспорядочного движения частиц вещества.

      Единица измерения температуры.

      Частицы, из которых состоят молекулы.

      Сокращенный ввод 0,001 метра.

    III тип.

    Используя заполненный кроссворд, определите каждый термин

      см — (сокращенная запись одной доли метра — 0,01 метра.)

      вода — (самое удивительное вещество на Земле)

      физика — (наука который изучает общие законы природных явлений, свойства и структуру материи, а также законы ее движения)

      молекула — (мельчайшая частица данного вещества)

      смачивание — (физическое явление адгезии молекул жидкость и твердое тело)

      несмачивание — (объясняется тем, что молекулы жидкости больше притягиваются друг к другу, чем к твердым молекулам)

      наблюдение — (один из методов исследования является источником физических знаний)

      диффузия — (взаимное проникновение веществ, контактирующих друг с другом, которое происходит из-за случайного движения частиц вещества)

      градуса — (единица температуры)

      атом — (частицы t которые составляют молекулы)

      мм — (сокращенная запись 0.001 метр)

    2. Взаимодействие тел

      Действие одного тела на другое.

      Один из способов познания

      Определение массы тела с помощью силы тяжести.

      Воображаемая линия, по которой движется тело.

      Физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.

      Физическая величина, равная отношению пройденного расстояния ко времени поездки.

      Явление сохранения скорости телом при отсутствии на него воздействия со стороны других тел.

      Сохраняется для килограммов, метров и других единиц в городе Севр около Парижа.

      Значение, измеряемое в секундах, минутах и ​​других единицах.

      Длина траектории.

    3. Давление твердых тел, жидкостей и газов

      [грузоподъемность] — вес груза, перевозимого судном.

      [воздухоплавание] — состояние равновесия тела, погруженного в газ.

      [подъем] — разница между весом воздуха и весом того же объема газа.

      [водоизмещение] — сила тяжести, действующая на судно с грузом.

      [Блез Паскаль] — французский ученый, математик, физик, философ.

      [Отто Герике] — ученый, проводивший эксперимент с «Магдебургскими полушариями».

      [ватерлиния] — линия на корпусе, показывающая.

      [атмосфера] — воздушная оболочка земли.

      [барометр] — прибор для измерения атмосферного давления.

      [Архимед] — древнегреческий ученый, физик и математик.

      [осадка] — глубина погружения судна в воду.

      [объем] — физическая величина.

      [метр] — основная единица измерения длины в системе СИ.

      [вес] — сила, действующая на горизонтальную опору или вертикальный подвес за счет притяжения тела к Земле.

      [Па] — основная единица измерения давления в системе СИ.

      [Н] — основная единица силы в СИ.

    Работа и власть. Энергия.

      [потенциальная энергия] — энергия, которая определяется взаимным расположением взаимодействующих тел или частиц одного и того же тела.

      [подвижный блок] — блок, дающий прирост силы в 2 раза.

      [блок] — это своего рода рычаг.

      [мощность] — величина, характеризующая скорость работы.

      [механизм] — устройство, используемое для преобразования силы.

      [силовое плечо] — кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой линией, по которой сила действует на рычаг.

      [Ватт] — единица измерения мощности в СИ.

      [Джеймс Джоуль] — английский физик, один из первооткрывателей закона сохранения энергии.

      [момент силы] — это произведение модуля силы, вращающей тело плечом.

      [рычаг] — твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

      [КПД] — отношение полезной работы к затраченной.

      [статика] — раздел механики, изучающий состояние равновесия тел под действием сил.

      [закон] — внутренняя и необходимая сущностная связь между предметами и явлениями объективной реальности.

      [кДж] — 1000 Дж.

      [с] — единица времени в системе СИ.

    Force

      [весы] — прибор для измерения веса тела с использованием силы тяжести.

      [трение] — взаимодействие между твердыми телами, возникающее при движении и контактирующих телах, по поверхности и контакту.

      [динамика] — раздел физики, изучающий движение тел под действием сил.

      [динамометр] — прибор для измерения силы.

      [Исаак Ньютон] — английский ученый, создатель классической физики.

      [сила упругости] — сила, возникающая в твердом теле при деформации.

      [гравитация] — сила, с которой Земля притягивает тело к себе.

      [деформация] — изменение формы или размеров твердого тела.

      [движение] — способ существования материи.

      [Ньютон] — единица силы СИ

      [сила] — векторная величина — мера взаимодействия тел.

    Лабораторная работа № 6 ПЕРРИКИН

    Лабораторная работа № 6 по физике 7 класс (ответы) — исследование наклонной плоскости и измерение ее эффективности

    г) Сравните значение упругости с весом штанги с грузами и сделайте вывод о выигрыше, который получается при использовании наклонной плоскости.

    3,8 / 2,8 = 1,36 — Выигрыш по силе; 3.8 / 3.5 = 1.09 — Выигрыш в силе.

    з) Повторить опыт (точки Б) -ж)) для угла наклона 60 °.Установите угол с помощью школьного треугольника.

    Расчеты.

    30 ° APOL = 0,38 · 10 · 0,25 = 0,95 Дж.

    Ответы на контрольные вопросы

    а) Для чего нужен наклонный самолет как простой механизм?

    Этот самолет дает прибавку в силе, мы прилагаем меньше мощности.

    б) Почему были неравные полезные и безупречные работы?

    Потому что при полезной работе мы прилагаем меньше усилий при использовании наклонной плоскости, а при совершенной работе выполняем работу в полном объеме.

    Супербасон

    Воспользовавшись полученными результатами, поясните причины изменения КТП наклонной плоскости при увеличении (уменьшении) угла ее наклона. Какой будет КПД при предельных углах наклона 90 ° и 0 °?

    При большем угле наклона КПД растет. При угле наклона 0 ° КПД будет равен нулю, при 90 ° КПД — 1. Это связано с тем, что в первом случае вся работа тратится на преодоление силы трения, во втором случае трение сила будет равна нулю, а полезная работа будет равна идеальной.

    Задачи урока:

    1. Образовательные: повторение и обобщение знаний по теме «Плотность» и использование знаний, полученных при проведении опытов по определению плотности тел и веществ.

    2. Развивающие: развивать логическое мышление, умение применять теоретические знания на практике и анализировать полученные результаты.

    3. Воспитательная: Воспитание коммуникабельности (работа в группе), аккуратности, ответственности, активности.

    4.Экономия тепла: создавайте у детей положительное эмоциональное отношение, используйте полезные для здоровья действия смены занятий (физическая привязанность) для сохранения эффективности и расширения функциональных возможностей тела учащихся.

    НА ЗАНЯТИЯХ

    I. Актуализация справочных знаний.

    1. Что называется плотностью?

    2. Какая основная единица измерения плотности? В каких еще единицах можно измерить плотность?

    3. Как измерить объем твердого тела правильной геометрической формы?

    4.Каким образом можно измерить объем твердого тела неправильной формы?

    5. С помощью какого измерительного прибора я могу определить объем жидкости?

    6. Видео (определение плотности)

    Загрузить:


    Предпросмотр:

    Урок. Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердого тела» (физика 7).

    Задачи урока:

    1. Образовательные: повторение и обобщение знаний по теме «Плотность» и использование знаний, полученных при проведении экспериментов по определению плотности тел и веществ.

    2. Развивающие: развивать логическое мышление, умение применять теоретические знания на практике и анализировать полученные результаты.

    3. Воспитательная: Воспитание коммуникабельности (работа в группе), аккуратности, ответственности, активности.

    4. Сохранение здоровья: создавайте у детей положительные эмоциональные отношения, используйте оздоровительные действия, связанные с изменением занятий (физические атаки), для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей тела учащихся.

    НА ЗАНЯТИЯХ

    I. Актуализация справочных знаний.

    1. Что называется плотностью?

    2. Какая основная единица измерения плотности? В каких еще единицах можно измерить плотность?

    3. Как измерить объем твердого тела правильной геометрической формы?

    4. Каким образом можно измерить объем твердого тела неправильной формы?

    5. С помощью какого измерительного прибора я могу определить объем жидкости?

    6.Видео (определение плотности)

    II. Основная часть урока.

    Выполнение лабораторной работы № 6 «Определение плотности твердого тела».

    Цель работы: научиться определять плотность твердого тела с помощью весов и мерного цилиндра.

    Оборудование: весы рычажные с кратными, мерным цилиндром, комплектом корпусов разного объема.

    Прогресс:

    1. Измерьте вес тела на весах.

    2. Измерить объем тела мерным цилиндром.

    4. По результатам L \\ R.№4 и L \\ R.№5 определить плотность остальных тел и материала.

    5. Возьмите вывод.


    Получившийся кузов

    Масса m, г

    Объем V, см 3

    Плотность R.

    Вещество

    Г / см 3

    кг / м 3

    Домашние лабораторные работы по физике 7-9 классы Известно, что наибольший интерес к изучению физики студенты проявляют при выполнении самостоятельных практических действий как на уроке, так и во внеклассной деятельности.Поэтому при выполнении домашних заданий логично использовать физический эксперимент. Предлагаю систему домашних лабораторных работ для студентов 7-8-9 классов. В 7 классе в течение учебного года выполняется 17 работ, в 8 классе — 7 работ, в 9 классе — 5 работ. Большое количество домашних лабораторных работ в 7 классе на начальном этапе обучения повышает интерес к изучению физики, закладывает прочную основу теоретических знаний, усвоенных ребенком в процессе самостоятельной деятельности. Учитывая, что изучению физики в 7-9 классах отводится 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год, такое количество домашних лабораторных работ не приводит к перегрузкам, а работа дается в выходные дни, чтобы ученики успеваем провести эксперимент и осмыслить полученные результаты.Студенты получают инструкции по выполнению домашних лабораторных работ, в которых приводится список необходимого оборудования и точный алгоритм эксперимента. Выполняя работу, студенты углубляют свои знания, повторяют изученный материал на уроках, развивают память и мышление, учатся анализировать идею и результаты экспериментов, самостоятельно делать выводы. Работы вызывают у студентов чувство удивления, восторга и удовольствия от собственного научного эксперимента, а полученные надолго положительные эмоции закрепляют в памяти нужную информацию.Все предлагаемые работы связаны с жизнью ребенка, дают возможность научиться давать объяснения окружающим людям. Таким образом, применение в практике преподавания физики домашних лабораторных работ активно влияет на развитие практикующих студентов и повышает их интерес к предмету, позволяет в некоторой степени преодолеть затраты на «меловой» метод обучения физике. в современной школе. Предлагаю вашему вниманию тексты и презентации самодельных лабораторных работ по физике.Распределение материала соответствует учебникам физики 7-9 классов Громов С.В., Родина Н.А. Эти лабораторные работы могут быть адаптированы к Учебным пособиям Прирыкин А.В. Перечень домашних лабораторных работ по физике в 7 классе. (Распределение материала соответствует учебнику физики 7 класс Громов С.В., Родина Н.А.) № Название работы Тема: Движение и взаимодействие Тел. 1 2 3 4 5 6 7 Определение пройденного пути от дома до школы. Определение времени, проведенного при переезде из школы домой.Взаимодействие тел. Определение плотности куска мыла. Воздух? Определение массы и веса воздуха в вашей комнате. Почувствуйте трение. Тема: Работа и мощность 8 9 10 Расчет работы, выполняемой учеником при подъеме по лестнице. Определение силы, которую развивает ученик при подъеме. Определение уровня рычага равновесия. Тема: Строение вещества 11 12 13 14 15 16 17 Взаимное притяжение молекул. Как влага впитывает различные ткани? Смешайте невежество. Выращивание кристаллов.Определение зависимости давления газа от температуры. Расчет силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола. Плывет или тонет? Правила выполнения домашних лабораторных работ. 1. Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут вам познать окружающий мир. Однако никогда не забывайте о мерах предосторожности. 2. Если описание работы требует помощи родителей, то попросите их остаться с вами до конца опыта. 3. Сделайте все необходимое заранее.4. Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой, бытовой химией (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стеклом. 5. По окончании эксперимента снимаем все устройства. Домашняя лабораторная работа № 1 Тема: «Определение пути, пройденного от дома до школы» Цель: научиться определять путь, пройденный от дома до школы. Оборудование: Сантиметрическая лента. Рабочий ход: 1. Выбрать маршрут движения. 2. Приблизительно рассчитать рулеткой или сантиметровой лентой длину одного шага. (S ‘) 3. Рассчитайте количество шагов при движении по выбранному маршруту.(N) 4. Вычислить длину пути: S = S ‘* N, в метрах, километрах заполнить таблицу. 5. Изображение на шкале маршрута движения. 6. Сделайте вывод. N s, см n, шт. S, CM S, M S, км 1 Домашнее лабораторное задание № 2 Тема: «Определение времени, затрачиваемого при переходе из школы домой» Цель: научиться определять время движения тела. Оборудование: часы. Рабочий ход: 1. Выбрать маршрут движения. 2. Использование часов для определения времени движения от школы до дома. 3. Выразите время в часах, минутах, секундах.4. Сделайте вывод. Домашняя Лабораторная работа № 3 Тема: «Взаимодействие тел» Цель: Узнать, как при взаимодействии тел изменяется их скорость. Оборудование: стекло, картон. Рабочий ход: 1. Положить стакан в картон. 2. Медленно потяните за картон. 3. Быстро вытяните картон. 4. Опишите стакан из стекла в обоих случаях. 5. Сделайте вывод. Домашняя Лабораторная работа № 4 Тема: «Расчет плотности куска мыла» Цель: научиться определять плотность куска мыла. Оборудование: Мыло хозяйственное штучное, линейка.Рабочий ход: 1. Возьмите новый кусок мыла. 2. Прочитать на куске мыла, что равно массе куска (в граммах) 3. Используя линию, определите длину, ширину и высоту куска (в см) 4. Вычислите объем куска мыла. боковая линия мыла: v = a * b * c (в см3) 5. По формуле рассчитать плотность куска мыла: p = m / v 6. Заполнить таблицу: m, ga, cm b, cm c, cm V, cm 3 p., G / cm 3 7. Положите плотность, выраженную в г / см 3, в кг / м 3 8. Сделайте вывод.Домашняя Лабораторная работа № 5 Тема: «Воздух тяжелый?» Снаряжение: Два одинаковых шара, проволочная вешалка, две прищепки, булавка, нитки. Порядок действий: 1. Слить два шарика одного размера и завязать нить. 2. Наличие вешалки на поручне. (Вы можете положить палку или швабры на спинки двух стульев и прикрепить к ним вешалку.) 3. К каждому концу вешалок прикрепите баллон с прищепкой IR. Равновесие 4. Продвиньте одну шаровую булавку. 5. Воспроизвести наблюдаемые явления. 6. Приходите выводить. Домашняя лабораторная работа № 6 Тема: «Определение массы и веса в моей комнате» Оборудование: рулетка или сантиметровая лента.Рабочий ход: 1. Рулеткой или сантиметровой лентой определите размеры комнаты: длину, ширину, высоту, выразите в метрах. 2. Рассчитайте размер комнаты: v = a * b * s. 3. Зная плотность воздуха, рассчитайте массу воздуха в помещении: m = p * v. 4. Рассчитайте массу воздуха: P = Mg. 5. Заполните таблицу: a, m b, m c, m v, m 3 p, кг / м 3 т, кг p, h 6. Закройте вывод. Домашняя Лабораторная работа № 7 Тема: Оборудование «Почувствуй трение»: жидкость для мытья посуды. Рабочий ход: 1. Вымойте руки и вытрите их насухо.2. Следуйте ладонями друг за друга в течение 1-2 минут. 3. Возьмите немного жидкости для мытья посуды. Раскатайте ладонь в течение 1-2 минут. 4. Опишите наблюдаемые явления. 5. Приходите выводить. Домашняя лабораторная работа №8 Тема: «Расчет работы, выполняемой учеником при подъеме с первого на второй этаж школы или дома» оборудование: Рулетка. Ход выполнения: 1. С помощью рулетки измерьте высоту одной ступеньки: S0. 2. Уберите количество ступеней: n. 3. Считаем высоту лестницы: S = S0 * n.4. Если можно определить массу вашего тела, если нет, возьмите приблизительные данные: m, кг. 5. Очистите гравитацию своего тела: F = Mg 6. Считайте работу: a = f * s. 7. Заполните таблицу: s0, m n, шт. S, M M, кг F, N A, J 8. Рис. Домашняя Лабораторная работа №9 Тема: «Определение силы, которую развивает ученик, равномерно медленно и быстро поднимаясь с первого на второй этаж школы или дома» оборудование: данные л / п. №8, секундомер. Рабочий ход: 1. Используя данные л / п. №8 Определите выполняемые работы при подъеме по лестнице: А.2. С помощью секундомера определите время, проведенное на медленном подъемнике по лестнице: T1. 3. С помощью секундомера определите время, потраченное на быстрый подъем по лестнице: T2. N1 = A / T1, N2 = A / T2 4. Рассчитать мощность в обоих случаях: N1, N2, 5. Результаты записать в Таблицу: N T1, CA T2, при N1, W N2, W 1 6. Закройте вывод. Домашняя лабораторная работа № 10 Тема: «Складывание рычажного равновесия» Оборудование: леска, карандаш, резинка, монеты старого образца (1К, 2К, ЗК, 5К). Прогресс: 1.Приложите карандаш к середине линии, чтобы линия находилась в равновесии. 2. Приложите один конец к линейке. 3. Уравновесить рычаг монетами. 4. Учитывая, что масса монет старого образца 1к — 1г, 2к — 2г, ЗК — ЗГ, 5К — 5Г. Рассчитайте массу жевательной резинки M 1 кг. 5. Подносит карандаш к одному из концов линии. 6. Измерьте плечи L1 и 12 в метрах. 7. Уравновесить рычаг монетами, м 2, кг. 8. Определите силы, действующие на концы рычага F1 = M1G, F2 = M 2G 9. Рассчитайте крутящий момент M1 = F1L 1, M2 = P212 10.Заполнить таблицу. 11, м 12, м м 1, кг м 2, кг ф 1, n * m f2, n * m1, n * m m 2, n * m 11. Сделайте вывод. Домашняя Лабораторная работа №11 Тема: «Взаимное притяжение молекул» Оборудование: картон, ножницы, миска с ватой, жидкость для мытья посуды. Рабочий ход: 1. Вырежьте из картона лодочку в виде треугольной стрелки. 2. Налейте в таз с водой. З. Лодку уже поставили на поверхность воды. 4. Поместите палец в жидкость для мытья посуды. 5. Готов опустить палец в воду сразу за лодкой.6. Играйте в наблюдения. 7. Сделайте вывод. Домашняя лабораторная работа №12 Тема: «Как влага впитывает различные ткани» Оборудование: ткань Лоскутка разная, вода, столовая ложка, стакан, резинка круглая, ножницы. Работа: 1. Вырезать из различных кусочков ткани квадрат размером 10х10 см. 2. Накрыть этими кусочками стекло. 3. Закрепите их на стакане круглой резинкой. 4. Осторожно влейте в каждый лосьон по ложке воды. 5. Снимите заслонки, сверяясь с количеством воды в стакане. 6. Делайте выводы.Домашняя лабораторная работа № 13 Тема: «Смешайте понимание» Оборудование: пластиковая бутылка или прозрачный одноразовый стакан, растительное масло, вода, ложка, жидкость для мытья посуды. Ход работы: 1. Налить в стакан или бутылку масла и воды. 2. Смешайте масло и воду консистенции. 3. Добавьте немного жидкости для мытья посуды. Размешивать. 4. Играйте в наблюдения. 5. Сделайте вывод. Домашняя лабораторная работа №14. Тема: «Выращивание кристаллов» Оборудование: Стакан, вода, кастрюля, карандаш, нитки, сахар, стакан. Порядок действий: 1. У нас есть две части воды и одна часть сахара.Смешивание. 2. Заставить родителей помочь вам подогреть раствор. 3. Перелейте раствор в стакан. 4. Соедините с карандашной нитью так, чтобы она погрузилась в раствор. 5. Положите карандаш сверху на стакан. 6. Поставить стакан на несколько дней. 7. Посмотрите, что он образовался на резьбе. 8. Приходите выводить. Домашняя Лабораторная работа №15 Тема: «Определение зависимости давления газа от температуры» Оборудование: баллон, резьба. Ход работы: 1. Покрутите шарик, обвяжите его нитью. 2. Поместите мяч на балкон. 3. На какое-то время обратите внимание на форму шара.4. Вступление, почему: а) направляя воздушную струю при надувании мяча в одном направлении, мы заставляем его раздуваться сразу во всех направлениях. Б) почему не все шары имеют сферическую форму. В) почему при понижении температуры мяч меняет форму. 5. Приходите выводить. Домашняя Лабораторная работа №16 Тема: «Расчет силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола?» Оборудование: Сантиметрическая лента. Работа: 1. С помощью рулетки или сантиметровой ленты рассчитайте длину и ширину стола, выразите в метрах.2. Очистите область стола: S = A * B 3. Давление со стороны атмосферы равно RAT = 760 мм рт. Изобразительное искусство. Перевести PA. 4. Рассчитайте силу, действующую со стороны атмосферы на столе: p = f / s f = p * s f = p * a * b 5. Заполните таблицу. A, M B, M S, M2 P, PA F, H 6. Следуйте выходным данным. Домашняя Лабораторная работа №17 Тема: «Плывет или тонет?» Оборудование: большая миска, вода, скрепка, яблоко, карандаш, монета, пробка, картофель, соль, стакан. Рабочий ход: 1. Положите в таз или таз с водой.2. Без всякой пользы опускал в воду все перечисленные предметы. 3. Имеем стакан с водой, растворяем в нем 2 столовые ложки соли. 4. Решить те предметы, которые утонули в первой. 5. Играйте в наблюдения. 6. Приходите выводить. Список самодельных лабораторных работ по физике в 8 классе (учебник физики 8 класс Громов С.В., Родина Н.А.) № Название работы Тема: Механические явления 1 Определение потенциальной энергии вашего тела при качании на качелях или спуске с горки. Тема: колебания и волны 2 3 4 Наблюдение за колебаниями маятника.Изучение механических волн. Корпус бутылки. Тема: Тепловые явления 5 парниковый эффект в банке. Тема: Изменения агрегатных состояний вещества 6 7, вызывающие облака. Вызов дождя. Правила выполнения домашних лабораторных работ. 1. Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут вам познать окружающий мир. Однако никогда не забывайте о мерах предосторожности. 2. Если описание работы требует помощи родителей, то попросите их остаться с вами до конца опыта. 3. Сделайте все необходимое заранее.4. Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой, бытовой химией (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стеклом. 5. По окончании эксперимента снимаем все устройства. Домашняя лабораторная работа №1 Тема: Определение потенциальной энергии вашего тела при качании на качелях или спуске с горки. Снаряжение: сантиметровая лента или линейка. Цель: научиться определять потенциальную энергию своего тела при качании на качелях или наклоне с горки. Рабочий ход: 1. Определите с помощью ленты высоту замаха над землей (упор).2. Определите, возможно ли, массу вашего тела. 3. Рассчитайте потенциальную энергию своего тела, находящуюся на расслабляющих качелях EP1 = MGh2. 4. Отклонить качели, определить высоту над землей h3. 5. Рассчитайте потенциальную энергию во втором случае EP2 = MGh3. 6. Заполните таблицу. h2 h3 M1 E1 E2 7. Сделайте вывод. Домашняя лабораторная работа № 2 Тема: «Наблюдение за колебаниями маятника» Оборудование: резьба, груз, часы со второй стрелкой, линия. Ход работы: 1. Наслаждайтесь небольшим грузом на нить.2. Создайте ветку. 3. Отключите нагрузку от положения равновесия и отпустите. 4. Выберите время колебаний (T, C) 5. Заплатите количество колебаний (N). 6. Рассмотрим период T = T \ N, частоту y = 1 \ t колебаний. 7. Измерьте длину нити e. 8. Очищаем период по формуле Т = 2N (E \ G) 2. 9. Заполняем таблицу: № N 10. Снимаем выход. T T T V Eboard Лабораторная работа № 3 Тема: «Изучение механических волн» Оборудование: чаша или ванна, вода, горох, камень, руль.Рабочий ход: 1. Перелить в таз, а лучше на водяную баню. 2. Добавьте горох в воду. 3. Бросьте камень. 4. Когда поверхность воды успокоится, ударьте по воде линейкой с частотой один удар в секунду. 5. Увеличьте частоту ударов. 6. Обратите внимание на расстояние между соседними выступами. 7. Опишите наблюдаемые явления. 8. Возьмите вывод. Домашняя лабораторная работа №4 Тема: «Орган из бутылок» Оборудование: 8 одинаковых стеклянных бутылок, вода, деревянная ложка или палка. Порядок действий: 1. Выложите бутылки в ряд 2.Налейте в них воду так, чтобы в каждой следующей бутылке было немного больше воды, чем в предыдущей. 3. Ударьте по каждой бутылке деревянной ложкой. 4. Накройте горлышки каждой бутылки. 5. Опишите наблюдаемые явления. 6. Возьмите вывод. Домашняя лабораторная работа № 5 Тема: «Парниковый эффект в банке» Оборудование: стеклянная банка с крышкой, уличный градусник. Порядок действий: 1. Положите открытую банку горлышком вверх на солнце и вставьте термометр шариком вниз. 2. Когда через несколько минут термометр остановится, запишите эту температуру.3. Переверните термометр в шарике шариком вверх, закройте его крышкой и поставьте на солнце вверх дном. 4. Снова запишите температуру, когда она стабилизируется. Получилась мини-теплица с парниковым эффектом. 5. Возьмите вывод. Домашняя лабораторная работа №6 Тема: «Зовущее облако» Оборудование: стеклянная прозрачная бутылка, горячая вода, кубик льда, темно-синяя или черная бумага. Рабочий ход: 1. Осторожно наполните бутылку горячей водой. 2. Через 3 минуты слить воду, оставив немного на дне. 3. Положите бутылку на горлышко на горлышко так, чтобы он закрыл горлышко.4. Положите бутылочный лист из темной бумаги. 5. Опишите наблюдаемые явления. 6. Возьмите вывод. Домашняя лабораторная работа №7 Тема: «Зовущий дождь» Оборудование: холодильник, чайник, вода, металлическая ложка (лучше алюминиевая), блюдце, полотенце. Рабочий ход: 1. Положить ложку в морозилку на 30 минут. 2. Попросите родителей провести с вами эксперимент. 3. Довести до кипения воду в чайнике. 4. Поставить блюдце блюдце. 5. Полотенце побродите ручкой ложки, поднесите к парному поднимающемуся чайнику. 6. Напишите наблюдение. 7. Возьмите вывод.Список самодельных лабораторных работ по физике в 9 классе (учебник физики 9 класс Громов С.В. Родина Н.А.) № Название работы Тема: Электрические явления 1 2 Наблюдение явлений статического электричества в повседневной жизни. Расчет экономии электроэнергии. Тема: Магнитные явления 3 Сделайте компас. Тема: Оптические явления 4 5 Какого цвета небо. Сделайте так, чтобы цвет исчез. Правила выполнения домашних лабораторных работ. 1. Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут вам познать окружающий мир.Однако никогда не забывайте о мерах предосторожности. 2. Если описание работы требует помощи родителей, то попросите их остаться с вами до конца опыта. 3. Сделайте все необходимое заранее. 4. Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой, бытовой химией (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стеклом. 5. По окончании эксперимента снимаем все устройства. Домашняя лабораторная работа №1 Тема: «Наблюдение за явлениями статического электричества в повседневной жизни» Оборудование: воздушный шар, две пластиковые ручки, вата, водопроводный кран.1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Порядок работы Надуйте воздушный шарик и проведите им о шерстяной свитер или ковер. Встаньте перед зеркалом и поднесите шарик к волосам. Отрегулируйте кран так, чтобы из него выходила слабая, но ровная струя воды. Осторожно поднесите мяч к жиклеру. Снова нарежьте резьбу пластиковой ручки и повесьте ее так, чтобы она могла свободно вращаться. Вторую ручку набросьте о шерсть. Обратитесь к первому. Опишите наблюдения. Возьми вывод. Домашняя лабораторная работа №2 Тема: «Расчет экономии электроэнергии».Оборудование: счетчик электроэнергии. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Порядок действий Рассмотрим счетчик электроэнергии в квартире. Запишите показания счетчика утром. Вечером запишите показания счетчика. Рассчитайте расход электроэнергии за день (кВт). На следующий день постарайтесь сэкономить электроэнергию: выключите лампы, телевизоры и т. Д. Снимайте показания счетчиков утром и вечером. Рассчитайте стоимость электроэнергии. Рассчитайте стоимость сэкономленной электроэнергии на месяц. Возьми вывод. Домашняя лабораторная работа №3 Тема: «Сделать компас».Оборудование: металлический зажим, лак для ногтей, заглушка, магнит, миска с водой, ножницы по металлу. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Порядок действий Расправьте скрепки и покрасьте один их конец лаком для ногтей. Закрепить полученный провод к corkscale. Южный полюс магнита проходит примерно пятьдесят раз на проводе от развернутого конца до окрашенного, после каждого раза он сильно поднимает магнит над проводом и снова опускает его на неокрашенный конец. Опустите трубку с проволокой на поверхность воды в тазе.Приложите магнит к проволоке с разными полюсами. Запустите ножницы по металлу. Опишите наблюдения. Возьми вывод. Домашняя лабораторная работа №4 Тема: «Какого цвета небо». Оборудование: стакан стакан, вода, ложка чайная, мука, белая бумага, фонарик. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Процедура Смешайте половину чайной ложки муки в стакане воды. Положите стакан на белую бумагу и приложите к нему сверху фонарик. Положите бумагу за стекло. Встреча на стороне. Обратите внимание на цвет воды в обоих случаях. Опишите наблюдения.Возьми вывод. Домашняя лабораторная работа №5 Тема: «Готово, цвета исчезают». Оборудование: картон белый, ножницы, карандаш, циркуль, кисть, краска. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Процедура Продолжайте обводить круг. Разделите круг на шесть равных секторов. Раскрашиваем сектор в красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый цвет. Ножницами вырежьте круг. Центр круга защитите карандашом, чтобы получился верх. Разделите верх. Опишите наблюдения. Возьми вывод.

    Описание презентации на отдельных слайдах:

    1 слайд

    Описание слайда:

    2 Слайд

    Описание слайда:

    3 Слайд

    Описание слайда:

    Лабораторная работа №6 Динамометр для регулирования и измерения сил пружины Цель: Научиться градуировать пружину, получать шкалу от любой (указанной) цены деления и измерять силу для ее измерения.Оборудование: динамометр, шкала которого закрыта бумагой; Грузовой комплект 100 г; Штатив с муфтой и лапой.

    4 Слайд

    Описание слайда:

    3. Затем подвесьте к динамометру второй, третий, четвертый груз, каждый раз отмечая новые положения указателя. 2. Питание на крюк динамометрического груза массой 100 гр. Вес гравитации примерно равен 1Н. Такая же сила упругости возникает у пружины.Отметьте новое положение указателя. 1. Сделайте динамометр в ноге для видеоряда. Отметьте положение курсора по горизонтали — это будет нулевое деление шкалы. Прогресс:

    5 Слайд

    Описание слайда:

    4. Снимите динамометр со штатива и против горизонтальных падений, начиная с нуля, поставьте числа 0, 1, 2, 3, 4. Над числами 0 Напишите H («Ньютон») 0 1 2 3 4 H 5. Измерьте расстояние между соседними черточками.Они одинаковы? 6. С какой силой растянет пружина массой 50 г; 150 г? (Укажите приблизительное значение) 7. Не подвешивайте груз к динамометру, приобретите весы с ценой деления 0,1 Н. 0 1 8. Измерьте вес любого тела с помощью прогрессивного динамометра. Заключение: сегодня на лабораторных работах выучил … (см. Цель работы)

    6 Слайд

    Описание слайда:

    Лабораторная работа № 7 Определение толкающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость, цель: обнаружить эффект выброса жидкости на тело, погруженное в нее, и определить силу выталкивания.Динамометрическое оборудование; два корпуса разного объема; стаканы с водой; Стакан с насыщенным раствором соли в воде. 0 1 2 3 4 Ч 1 2

    7 Слайд

    Описание слайда:

    Рабочее движение: 1. Прикоснитесь корпусом к динамометру на резьбе. Запишите показания динамометра. Это будет вес первого тела в воздухе. 2 0 0 1 1 2 3 3 4 4 2. Замените стакан водой и опустите в него тело, пока все тело не окажется под водой.Запишите показания динамометра. Это будет вес первого тела в воде. 3. Рассчитайте толкающую силу, действующую на первое тело в воде. 4. Теперь погрузите первое тело в солевой раствор в воде и запишите показания. Это будет масса тела в солевом растворе в воде. 5. Рассчитайте толкающую силу, действующую на первое тело в солевом растворе в воде.

    8 Слайд

    Описание слайда:

    7. Запишите данные в таблицу: 6.Проделайте те же эксперименты со вторым телом, опуская его сначала в воду, а затем в насыщенный водный раствор соли. Вывод: Сегодня на лабораторных работах я … (обязательно уточните, от каких значений зависит сила выталкивания) Масса тела жидкости в воздухе P, H масса тела в жидкости P1, H Сила тяги f , nf = p1 Р1 Рv1 Рv2 Рv1 Рv2 fv1 fv2 Водонасыщенный раствор соли в воде

    9 Слайд

    Описание слайда:

    Лабораторная работа №8 Выяснение условий плавания тела в жидкости Цель работы: Выяснить условия, при которых тело плавает, а при каких тонет.Цилиндр мерный для оборудования; Весы с вариациями; Пробирка — поплавок с пробкой; сухой песок; нить; Сухая тряпка 0 1 2 3 4N песок

    10 Слайд

    Описание слайда:

    Рабочий ход: 2. Насыпать в пробирку немного песка так, чтобы он, закрытый пробкой, плавал в мензурке, а часть его находилась над поверхностью воды. Запишите новое значение громкости. 1. Налейте воду в мензурку и запишите. 3. Рассчитайте толкающую силу. Пример: f = gpv = gp (V2 — V1) v1 = 60 мл = 0.000060 м3 v2 = 80 мл = 0,000080 м3 f = gp (v2 — v1) = 10 Н / кг x 1000 кг / м3 (0, 00008 м3 — 0,000056м3) = … 4. Удалить тест пробирку, протереть тряпкой и определить ее массу на весах до 1 года 5. Рассчитать вес пробирки с песком. Пример: f = gm m = 15 г = 0,015 кг; F = gm = 10 н / кг х 0,015 кг = …

    11 Слайд

    Описание слайда:

    Лабораторная работа №9 Уточнение условий уровня рычага Цель работы: Узнать на опыте, при каком соотношении сил и плеч рычага находится в равновесии.Проверьте на опыте правило правила. Рычаг оборудования на штативе; грузовой комплект; линия; динамометр. 0 1 2 3 4

    12 Слайд

    Описание слайда:

    6. Насыпьте в пробирку немного песка, чтобы он плавал внутри жидкости, полностью погрузившись в нее. Рассчитайте силу толкания и вес пробирки. 7. Залейте в пробирку столько песка, чтобы он утонул. Рассчитайте силу толкания и вес пробирки. 8. Результаты расчетов доводим до таблицы: заключение: сегодня по лабораторным работам… (Обязательно укажите, в каких условиях тело плавает, а на какой тонет). Испытайте силу бедности, действующую на трубку, f, n f = ρzhg V Масса пробирки с песком P, H p = Mg Поведение трубки в воде (плавает, плавает внутри, тонет) 1. 2. 3.

    13 Слайд

    Описание слайда:

    Прогресс:? ? ? 1. Уравновесить рычаг, повернув гайку на концах так, чтобы она располагалась горизонтально. 2. Подвесьте два груза на левой стороне рычага на расстоянии примерно 9 — 12 см от оси вращения.3. Установите, на каком расстоянии справа от оси вращения необходимо подвешивать: один груз — это два груза; Три груза? 9-12 см

    14 Слайд

    Описание слайда:

    Учитывая, что каждый груз весит 1 Н, заполните таблицу, рассчитав соотношение прочности и передаточного числа плеч. 5. Проверить, подтверждают ли результаты экспериментов условие равновесия рычага и правило правила (§ 57). 57). Ссылка Силы F1 на левой стороне рычага, n плеча L1, см силы F2 на правой стороне рычага, n плеча L2, см. Соотношение сил и плеч F1 F2 L2 L1, 1.2. 3

    15 Слайд

    7 класс | Губернаторская школа естественных наук и математики

    ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ: КЛАССИФИКАЦИЯ И СОХРАНЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

    7.P.2A.1

    Build an Atom: Atom
    Интерактивное моделирование
    Используйте простые атомные модели для иллюстрации компонентов элементов, включая относительное положение и заряд протонов, нейтронов и электронов.

    Химия: Science Trek
    Видео
    Узнайте об основах химии, включая составные части атома, элементы, соединения и то, как элементы расположены в периодической таблице.

    Chemthink — Атомная структура
    Интерактивное моделирование
    В этом учебном пособии и наборе вопросов Chemthink вы исследуете атомную структуру и пройдете небольшую викторину. Темы включают: массу, заряд и функцию субатомных частиц; и протоны, нейтроны и электроны.Также включает в себя заметки для заполнения пустых полей и короткую викторину.

    7.P.2A.2

    Периодическая таблица Ноттингема
    Интерактивная
    Интерактивная периодическая таблица элементов: Щелкните элемент в периодической таблице и просмотрите информацию об элементе, интересные факты и видео об элементе!

    Периодическая таблица элементов
    Интерактивная
    Гиперссылка на информацию о каждом элементе — просто щелкните элемент в периодической таблице.А также версии для скачивания и для печати.

    Build an Atom: Symbol & Game
    Интерактивное моделирование
    Используйте информацию об элементах, включая химический символ, атомный номер и атомную массу.

    Значение материи
    Интерактивный урок, вопросы для обсуждения и обучающие советы
    Материя, ее категории и подкатегории.

    NOVA Elements
    Интерактивное руководство и руководство для учителя
    Интерактивное руководство и руководство для учителя NOVA Elements: изучите интерактивную периодическую таблицу и узнайте о каждом элементе и его свойствах; построить атом и поэкспериментировать с атомной структурой, определив необходимое количество протонов, нейтронов и электронов на основе атомного номера и веса; конструировать элементы и молекулы в повседневных предметах; и смотрите NOVA: «Охота на стихии».

    7.P.2A.3

    Chemthink — Частичная природа материи
    Интерактивное моделирование
    В этом руководстве по Chemthink вы исследуете природу частиц материи и пройдете небольшую викторину. Темы включают: элементы, соединения и смеси; твердые вещества, жидкости и газы; и атомы и молекулы. Также включает в себя заметки для заполнения пустых полей.

    Категоризация материи
    Видео и вопросы для обсуждения
    Узнайте о категориях материи и о том, чем они отличаются друг от друга, с помощью этого видео.

    Как элементы образуют соединения
    Видео, вопросы для обсуждения и информация для учителя
    В этом отрывке из видео NOVA: «Охота на элементы» Дэвид Пог исследует химические реакции с участием натрия. Узнайте, как электронная конфигурация натрия, щелочного металла, делает его элементом с высокой реакционной способностью. Познакомьтесь с Тео Греем, который демонстрирует две реакции натрия: впечатляющую взрывную реакцию с водой; и захватывающая реакция с хлором, высокореактивным галогеном.Изучите, как атомы натрия и хлора соединяются, образуя хлорид натрия (обычная поваренная соль).

    Основы соединений
    Видео и дополнительная информация
    Изучение элементов и соединений является важной частью химической науки. Соединение — это вещество, состоящее из различных элементов, соединенных химической связью. Узнайте больше о соединениях.

    Соединения: Соединения и смеси
    Видео
    В чем разница между соединением и смесью? Узнайте о различиях и о том, почему важны смеси.

    Соединение и смесь: простое разделение
    Видео, упражнения, изображения и план урока
    Во время этого упражнения ваши ученики узнают о соединениях и смесях. Они узнают, как химическое изменение (реакция) необходимо для разложения соединения и как смеси могут быть разделены с помощью физических процедур. Ваши ученики узнают, как рабочие шахты «Золотое вознаграждение» использовали раствор цианида для химического удаления золота и серебра из добытой руды.Затем ваши ученики выполнят упражнение, в котором они будут использовать физические методы, чтобы разбить смесь на части.

    Редкоземельные элементы
    Видео, вопросы для обсуждения и материалы для учителей
    В этом отрывке из видео NOVA: «Охота на элементы» Дэвид Пог узнает о наборе элементов, обычно называемых редкоземельными элементами. Узнайте, как редкие земли часто используются в технологических приложениях, и посетите место добычи редкоземельных элементов, чтобы узнать больше о том, где они добываются.Откройте для себя, что редкие земли на самом деле не так уж редки, и исследуйте, как их атомная структура делает их почти неотличимыми друг от друга.

    Elements of Steel
    Интерактивное задание, вопросы для обсуждения и справочная информация
    Это интерактивное задание и иллюстрированный текст с веб-сайта AMERICAN EXPERIENCE предлагает подробное объяснение стали и других сплавов и их влияния на современные технологии . Нелегко представить современную жизнь без нержавеющей стали.В таблице показано содержание и характеристики семи элементов, которые обычно используются при производстве стальных сплавов.

    Атомы и элементы
    Анимация и вопросы для обсуждения
    Атомы — это наименьший из возможных типов материи. Узнайте об атомах и элементах с помощью этой анимации.

    7.P.2A.4

    Молекулярные соединения
    Видео, изображения, таблицы, материалы для чтения и вопросы для обзора
    Ковалентные соединения содержат два или более неметаллических элемента, удерживаемых вместе ковалентными связями, в которых атомы имеют общие пары валентных электронов.Для именования простых ковалентных соединений можно применить несколько правил: сначала назовите крайний левый элемент в периодической таблице, добавьте -ide ко второму именованному элементу и используйте префиксы для номеров атомов. Ковалентные связи ответственны за многие свойства ковалентных соединений. Ковалентные соединения имеют относительно низкие температуры кипения, не могут проводить электричество и могут не растворяться в воде.

    Химическая формула
    Видео, изображения, таблицы, материалы для чтения и вопросы для обзора
    Соединения представлены химическими формулами.Элементы в составе представлены химическими символами, а соотношение различных элементов представлено нижними индексами. Существуют разные правила написания химических формул для ионных и ковалентных соединений.

    Ionic Bond
    Видео
    Это видео представляет собой введение в ионную связь, которая является одним из типов химической связи. Ионные связи скрепляют атомы металлов и неметаллов. При ионной связи электроны передаются от атома металла к атому неметалла, образуя ионы.Эти ионы имеют противоположный заряд, поэтому они слипаются.

    Противоположности притягивают
    Изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    Узнайте, как образуются поваренная соль и другие ионные соединения, о свойствах ионных соединений и некоторых областях применения поваренной соли.

    Ionic Bond
    Видео, изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    Укажите, как и почему образуются ионные связи. Опишите роль энергии в образовании ионных связей.

    Ionic Compound
    Видео, изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    Опишите ионные соединения и то, как они образуются. Объясните, как называются ионные соединения. Определите свойства и использование ионных соединений.

    7.P.2B.1

    Плотность — раковина и плавание
    План занятия и урока
    Наблюдайте за тремя бытовыми жидкостями, сложенными друг на друга, и определите, одинаковы ли плотности или разные.Затем спрогнозируйте относительную плотность жидкостей и, наконец, измерьте объем и массу каждой жидкости, чтобы узнать, совпадают ли расчеты с наблюдениями и прогнозами.

    7.P.2B.2

    Density Lab
    Интерактивное моделирование
    Используйте водное смещение и баланс массы для определения плотности различных объектов в этой интерактивной модели классической физической лаборатории плотности. Можете ли вы определить личность загадочной субстанции только по ее плотности?

    Как рассчитать плотность?
    Изображения, материалы для чтения, примеры и набор задач с решениями
    Учащиеся вычисляют одну переменную (плотность, массу или объем) из уравнения плотности, вычисляют удельный вес объекта и определяют, будет ли объект плавать или тонуть, учитывая его плотность и плотность окружающей среды.

    7.P.2B.3

    Шкала pH
    Интерактивное моделирование
    Проверьте pH таких вещей, как кофе, слюна и мыло, чтобы определить, является ли каждый из них кислым, щелочным или нейтральным. Визуализируйте относительное количество гидроксид-ионов и ионов гидроксония в растворе. Переключение между логарифмической и линейной шкалами. Выясните, влияет ли изменение объема или разбавление водой на pH. Или вы можете создать свою собственную жидкость!

    Шкала pH: основы
    Интерактивное моделирование
    Проверьте pH повседневных жидкостей, таких как кофе, слюна и мыло, чтобы определить, является ли каждая из них кислотной, щелочной или нейтральной.Изучите, как добавление большего количества жидкости или разбавление водой влияет на pH.

    7.P.2B.4

    Elephant’s Toothpaste — Pop Up Science Experiment
    Видео
    Одноминутное видео включает в себя список материалов, процедур и наблюдений.

    7.P.2B.5

    Уравновешивание химических уравнений: Введение и игра
    Интерактивное моделирование
    Используйте модели, чтобы объяснить, как химические реакции поддерживаются законом сохранения материи.

    НАУКА О ЖИЗНИ: ОРГАНИЗАЦИЯ В ЖИВЫХ СИСТЕМАХ

    7.L.3A.1

    Хорошее мышление! Что такое «материя» с клетками и атомами?
    Видео
    Что такое «материя» с клетками и атомами? — исследует трудности, с которыми студенты сталкиваются при последовательном и надлежащем применении идей о материи в естественных и физических науках, а также при интерпретации и связывании различных представлений о микроскопических структурах.

    Хорошее мышление! — Что за «материя» с клетками и атомами?
    Что такое «материя» с клетками и атомами? — исследует трудности, с которыми студенты сталкиваются при последовательном и надлежащем применении идей о материи в естественных и физических науках, а также при интерпретации и связывании различных представлений о микроскопических структурах.

    Структура клетки
    Видео
    Каждое живое существо начинается с клетки, у которой есть определенные части, функционирующие, чтобы заставить клетку работать.

    Одноклеточные организмы
    Видео, вопросы для обсуждения и справочная информация
    Это не растения и не животные, но они являются одними из самых важных форм жизни на Земле. Изучите мир одноклеточных организмов — что они едят, как движутся, что у них общего и что отличает их друг от друга — в этом видео.

    7.L.3A.2

    7.L.3A.3

    SEPUP: что делают клетки?
    Интерактивный
    Соберите клетки животных и растений, выбрав соответствующие органеллы, затем заполните диаграмму Венна, сравнивая оба типа клеток.

    7.L.3A.4

    Тед Эд: Как антибиотики со временем становятся устойчивыми
    Видео
    Объясняет, как одни виды бактерий полезны, а другие вредны, и как чрезмерное употребление антибиотиков может создавать супербактерии.

    Тед Эд: Вы — ваши микробы
    Видео
    Объясняет важность микробов, обитающих в нашем кишечнике.

    7.L.3B.1

    Человеческое тело
    Видео, изображения, интерактивные, таблицы, информация, вопросы для обсуждения и резюме
    Знакомит с клетками, тканями, органами и системами органов человеческого тела.

    7.L.3B.2

    Система кровообращения
    Интерактивные материалы, видео, документы, план урока и раздаточные материалы для студентов
    В этом упражнении студенты исследуют взаимосвязь структуры и функций кровеносной системы. Они начинают с того, что называют части кровеносной системы и рассказывают, что каждая из них делает. Затем они рисуют изображение сердца и описывают путь крови через него. Они узнают, как выполняется трансплантация, играя роль хирурга в веб-активности.Они исследуют различные конструкции искусственного сердца и сравнивают их со структурой и функцией человеческого сердца. Во второй части урока учащиеся играют в веб-игру, моделирующую работу системы кровообращения, а затем обсуждают, как она взаимодействует с другими человеческими системами. Они исследуют роль эритроцитов и то, как на их функцию может повлиять мутация гена, вызывающая серповидно-клеточную анемию. Наконец, учащиеся выполняют головоломку с поиском слов о кровеносной системе.

    The Whole Frog Project
    Интерактивное моделирование
    Учебная цель проекта Whole Frog Project — предоставить классам биологии возможность изучать анатомию лягушки с использованием данных МРТ высокого разрешения и механических срезов вместе с 3D программное обеспечение для визуализации поверхностей и объемов для визуализации анатомических структур исходного животного.

    НАУКА О ЖИЗНИ: НАСЛЕДОВАНИЕ — НАСЛЕДОВАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ ПРИЗНАКОВ

    7.L.4A.1

    Моделирование ДНК
    Интерактивные видео, упражнения и план урока
    В этом упражнении учащиеся исследуют структуру молекулы ДНК и начинают понимать, как хромосомы, гены и пары оснований, сахара и фосфаты Молекулы ДНК родственные. Учащиеся просматривают и обсуждают видеофрагменты, описывающие роль различных генетических единиц.Они также создают модели молекул ДНК — используя жевательные конфеты, лакричник и зубочистки. В конце урока они соединяют свои модельные молекулы вместе, чтобы сформировать одну большую цепь ДНК.

    7.L.4A.2

    7.L.4A.3

    Наследственность: кто ты?
    Видео и ссылка на дополнительные ресурсы
    Передача черт от родителей к детям называется наследственностью, а изучение того, как эти черты передаются от поколения к поколению, называется генетикой.Мы начинаем с изучения ДНК и генов и того, как они делают нас такими, какие мы есть.

    Life’s Instruction Manual: Интерактивный урок
    Интерактивный урок, вопросы для обсуждения, обучающие советы и словарный запас
    Человеческий геном служит руководством для жизни со своими отдельными буквами, алфавитом, предложениями и главами. Узнайте о геноме, нуклеотидах, ДНК и генах с помощью этого интерактивного урока.

    Некоторые гены являются доминирующими
    Интерактивное, фоновое чтение и вопросы для обсуждения
    Используя несколько анимированных последовательностей, это интерактивное упражнение демонстрирует принцип доминирования, который является фундаментальным для современной генетики.Скрещивая два растения гороха, каждое из которых является чистопородным по определенному признаку, например по цвету гороха, мы узнаем, почему только доминирующий признак — в данном случае желтый цвет гороха — проявляется у любого и всех потомков. Мы также узнаем, почему у некоторых потомков в последующих поколениях проявляется рецессивный признак — зеленый цвет, даже если он, возможно, не был очевиден в предыдущем поколении.

    7.L.4A.4

    Что такое черта?
    Интерактивное и фоновое чтение
    Совершите экскурсию по основам генетики и узнайте о ДНК, генах, хромосомах, белках и о том, как наследуются генетические черты, в этом интерактиве от Университета Юты.

    Законы генетического наследования Менделя
    Интерактивное, фоновое чтение, планы уроков, задания и вопросы для обсуждения
    Это интерактивное задание, адаптированное из Dolan DNA Learning Center , иллюстрирует, как инструмент, разработанный ученым Реджинальдом Пуннеттом, — Квадрат Пеннета — подтверждает законы генетической наследственности Грегора Менделя. Посмотрите, как квадрат Пеннета можно использовать для отображения возможных генетических результатов при скрещивании двух гибридных растений гороха с желтыми семенами.Результаты ясно иллюстрируют принцип доминирования Менделя и почему потенциальные потомки проявляются с предсказуемой частотой от доминант к рецессивным — 3 к 1.

    Национальный центр практического обучения науке — по болезни и здоровью
    План урока
    В этом имитационном сценарии пара решает обратиться к генетическому консультанту, чтобы определить вероятность передачи генетических заболеваний своим будущим детям. Это вымышленное тематическое исследование содержит отрывки из их разговора, а также наводящие вопросы и ссылки для студентов, которые могут продолжить исследование, чтобы узнать о моделях наследования.

    Больше похожи, чем разные
    Мероприятия и план урока
    Сочетая практические проекты и интерактивные компоненты, этот надежный урок дает подробное введение в ДНК, функции генов и сходства между организмами и между ними.

    Life’s Instruction Manual: Интерактивный урок
    Интерактивный урок, вопросы для обсуждения, обучающие советы и словарный запас
    Человеческий геном служит руководством для жизни со своими отдельными буквами, алфавитом, предложениями и главами.Узнайте о геноме, нуклеотидах, ДНК и генах с помощью этого интерактивного урока.

    Некоторые гены являются доминирующими
    Интерактивное, фоновое чтение и вопросы для обсуждения
    Используя несколько анимированных последовательностей, это интерактивное упражнение демонстрирует принцип доминирования, который является фундаментальным для современной генетики. Скрещивая два растения гороха, каждое из которых является чистопородным по определенному признаку, например по цвету гороха, мы узнаем, почему только доминирующий признак — в данном случае желтый цвет гороха — проявляется у любого и всех потомков.Мы также узнаем, почему у некоторых потомков в последующих поколениях проявляется рецессивный признак — зеленый цвет, даже если он, возможно, не был очевиден в предыдущем поколении.

    7.L.4A.5

    NOVA Evolution Lab
    Интерактивный
    Для каждого уровня (миссии) этой игры постройте филогенетические деревья, определяя общие характеристики организмов. Нажимая на увеличительное стекло, откройте профили организмов, чтобы найти сходства и различия.Короткие видеоклипы знакомят с каждой миссией, которые начинаются с вводного уровня автотрофов и гетеротрофов и переходят к мутациям пар оснований, конвергентной эволюции, ранним предкам человека и многому другому. Режим глубокого дерева также позволяет игроку щелкнуть и перетащить или выполнить поиск по филогенетическому дереву, чтобы изучить эволюционные отношения между видами.

    7.L.4A.6

    TED Ed: ГМО — это хорошо или плохо?
    Видео
    Обсуждает споры вокруг генетически модифицированных организмов для использования в качестве продовольственных культур.

    Национальный центр изучения конкретных примеров в области естественных наук — действительно ли вы знаете, что едите?
    Пример из практики и план урока
    В этом имитационном исследовании изучается случай возможной аллергической реакции на генетически модифицированную кукурузу. Прочтите новостную статью, пресс-релиз и письмо редактору об инциденте. Этот урок включает связанные темы, которые студенты могут исследовать, чтобы получить представление о ГМО, прежде чем принимать решение об их безопасности.

    ЭКОЛОГИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЖИВОЙ СИСТЕМЫ И СРЕДЫ

    7.EC.5A.1

    Три уровня биоразнообразия
    Интерактивное, базовое чтение, вопросы для обсуждения и обучающие советы
    В чем разница между разнообразием генов и видов? Почему одни виды лучше других адаптируются к изменениям окружающей среды? Узнайте больше об определенных уровнях биоразнообразия и посмотрите примеры видов растений и животных, а также почему они важны для каждого уровня.

    Почему мы должны защищать пресноводных мидий
    Интерактивный урок и практические советы
    В этом интерактивном уроке учащиеся углубят свое понимание той важной роли, которую пресноводные мидии играют в нашем водоразделе. Учащиеся узнают о видах пресноводных мидий, о том, как мидии улучшают качество воды в реках и ручьях, и о шагах, предпринимаемых для их защиты от факторов, угрожающих их выживанию. Студенты будут читать информационный текст, смотреть видео, анализировать изображения, делать заметки и выполнять короткие оценочные задания.В качестве последнего задания они напишут статью-мнение, подкрепленную доказательствами, собранными во время урока.

    7.EC.5A.2

    7.EC.5A.3

    7.EC.5B.1

    Живая почва под нашими ногами
    Видеоклип и дополнительные материалы
    Подземный, более пристальный взгляд на то, как пихта Дугласа и гриб связаны гифами, муравьями, моховыми клещами, нематодами, амебами и бактериями.

    Вода и почва
    Медиа-галерея (видео)
    Взаимодействие между живыми и неживыми существами в экосистемах способствует выживанию живых существ. На этом уроке учащиеся будут определять живые и неживые существа в различных экосистемах, изучать взаимодействия, которые происходят в естественных и управляемых экосистемах, и определять модели взаимодействий, существующих в разных типах экосистем.

    Биомы
    Интерактивные, справочные материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    Распределение растений и животных по всему миру отнюдь не случайное.Напротив, это результат взаимодействия индивидуальных экологических допусков видов и условий окружающей среды, особенно колебаний температуры и осадков. Эти взаимодействия приводят к образованию биомов, категорий, в которые экологи объединяют сходные сообщества растений, животных и условий окружающей среды, в которых они живут. Этот интерактивный ресурс, адаптированный из НАСА, содержит некоторые физические и биологические характеристики семи биомов мира.

    Build-a-Fish
    Интерактивные, справочные материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    В этом интерактивном упражнении от Shedd Aquarium создайте рыбу, которая имеет правильную адаптацию или особенности, чтобы помочь ей выжить в среде рифа.Выберите тело, рот и цвет / рисунок, а затем отпустите рыбу в океанский риф, чтобы искать пищу и уклоняться от хищников. Управляйте рыбой по рифу, чтобы увидеть, насколько хорошо она выживает с вашими характеристиками.

    Навигация по водоразделу
    Интерактивные, справочные материалы для чтения и вопросы для обсуждения
    С помощью этого интерактивного веб-сайта учащиеся узнают, как физические, химические и биологические системы в водосборных бассейнах работают вместе, создавая континуум устойчивых взаимосвязанных экосистем.Они могут нырять под воду, чтобы увидеть, какие животные живут в верховьях, средних ручьях и реках.

    7.EC.5B.2

    Задание: Построение пищевых цепочек и пищевых сетей
    Интерактивное
    Взаимосвязь между видами в реках, водно-болотных угодьях, лугах и лесных средах обитания в экосистеме прерий реки Платт представляет собой сложную, динамичную пищевую систему. Изучая пищевые цепи и пищевые сети, вы обнаружите, как энергия передается от одного организма к другому.Все живое связано.

    Antarctic Food Web Game
    Интерактивные вопросы для чтения и обсуждения
    Создайте пищевую сеть — сложную модель, которая показывает, как связаны различные пищевые цепи в экосистеме, — используя эту интерактивную игру, адаптированную из лаборатории Бигелоу. для наук об океане. Игроки должны расположить названия производителей и потребителей в правильных местах на диаграмме. Заполненная диаграмма показывает, как энергия течет через антарктическую экосистему, а также взаимоотношения между хищниками и добычей.

    D.R.I.P. Проект | Модуль сообщества макросов
    Интерактивный
    Посмотрите, как водные насекомые положительно влияют на нашу систему питьевого водоснабжения. Узнав о пищевой сети и хрупком балансе водных экосистем, учащиеся получат лучшее представление о том, как выглядит здоровая река.

    7.EC.5B.3

    Волки Йеллоустона: план урока
    Практический пример, задание и план урока
    Пример из двух частей, включающий вводное видео, рабочие листы для учащихся и ролевые игры для учащихся для изучения воздействия повторного появления волков в Йеллоустоне Национальный парк в 1995 году.

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Вы можете использовать эти HTMLметки и атрибуты:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>