ГДЗ литература 3 класс, Климанова. Разгадай кроссворд. – Рамблер/класс

ГДЗ литература 3 класс, Климанова. Разгадай кроссворд. – Рамблер/класс

Интересные вопросы

Школа

Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку?

Новости

Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году?

Школа

Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе?

Школа

Когда в 2018 году намечено проведение основного периода ЕГЭ?

Новости

Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений?

Вузы

Подскажите, почему закрыли прием в Московский институт телевидения и радиовещания «Останкино»?

Разгадай кроссворд. Попробуй объяснить, почему авторов художественных произведений ещё называют .

.. слова.

1.      Как звали сватью бабу из сказки Пушкина?
2.      Мороз Иванович подарил Ленивице кусок …?
3.       Кем не стала старуха в сказке о золотой рыбке?
4.       Кого испугал храбрый Заяц?
5.       «А уж речь-то говорит, словно реченька …»?
6.       Куда уронила ведро Рукодельница?
7.       С чего начинаются «Алёнушкины сказки»?
8.       Благодаря какому предмету лягушка из сказки Гаршина смогла отправиться в путешествие?

ответы

1.    Бабариха.
2.     Ртуть.
3.     Владычица.
4.     Волк.
5.     Журчит.
6.     Студенец.
7.     Присказка.
8.     Прутик.

ваш ответ

Можно ввести 4000 cимволов

отправить

дежурный

Нажимая кнопку «отправить», вы принимаете условия  пользовательского соглашения

похожие темы

Экскурсии

Мякишев Г.Я.

Досуг

Химия

похожие вопросы 5

Помогите рассказать о братьях. П. П. Ершов «Конек-горбунок». Вопрос 3. ГДЗ Литература 4 класс Климанова.

Что в произведении говорится о братьях и как раскрывается каждый из них в поступках? Герои поступают так:
•    из (Подробнее…)

ГДЗЛитература4 классКлиманова Л.Ф.

Проверим себя и оценим свои достижения. Литературные сказки. Вопрос 4. ГДЗ Литература 4 класс Климанова. Помогиет привести примеры олицетворений

 Используют ли писатели в своих сказках приём олицетворения? Приведи примеры.
 

ГДЗЛитература4 классКлиманова Л.Ф.

Стр 95. № 3. ГДЗ Математика 3 класс Моро М.И. Как начертить окружности?

Измерь радиус каждой окружности и начерти окружности с такими же радиусами, но с центром в одной и той же точке.

  (Подробнее…)

ЭкзаменыМатематика3 классМоро М.И.

Радиус основания цилиндра равен 2. В этот цилиндр наклонно к оси вписан квадрат со стороной 4 так, что все вершины его находятся на окружностях осн

Радиус основания цилиндра равен 2. В этот цилиндр наклонно к оси вписан квадрат со стороной 4 так, что все вершины его находятся на (Подробнее…)

ВыпускнойЕГЭГДЗ

Привет! Какое решение у неравенства? Работа № 10. Вариант 1. № 3. ГДЗ Алгебра 9 класс Кузнецова.

Решите неравенство: 3х — 4 (х + 1) < 8 + 5х.
 

ГДЗАлгебра9 классКузнецова Л. В.

Страница 63 — ГДЗ Математика 3 класс. Моро, Бантова. Учебник часть 1

1. Главная
2. ГДЗ
3. 3 класс
4. Математика
5. Моро, Бантова. Учебник
6. Площадь. Единицы площади
7. Страница 63. Часть 1

Вернуться к содержанию учебника

Площадь. Единицы площади

Вопрос

1. У Серёжи 5 монет по 10 к., а у Володи одна монета — 50 к.

1) Поставь вопрос, чтобы задача решалась так: 10 • 5 + 50

2) Поставь к тому же условию другой вопрос, чтобы задача решалась так: 10 • 5 — 50

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

2.

9 • 4	56 : 8 • 5	91 — (6 + 85)	6 • 3
7 • 8	64 : 8 • 7	55 + 8 — 29	1 • 3
8 • 9	42 : 7 • 8	41 — 5 + 36	0 • 3

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

3. Заполни таблицу и расскажи, как при одном и том же делимом менялся делитель и как — частное.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

4. Сравни задачи, сравни их решения.

1) 8 одинаковых наборов цветной бумаги стоят 80 р. Сколько стоят 5 таких наборов?

2) 8 одинаковых наборов цветной бумаги стоят 80 р. Сколько таких наборов можно купить на 60 р.?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

6. Сравни уравнения каждой пары и скажи, не вычисляя, в каком из них значение х будет больше.

х + 34 = 68 х + 34 = 68

96 — х = 15 96 — х = 18

х — 29 = 60  х — 39 = 60

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

24 : 8 =       56 : 7 =        6 • 8 =        8 • 4 =

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

ЦЕПОЧКА:

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вернуться к содержанию учебника

---

Учебный план «В сердце чтения» для 2-8 классов

Приготовьтесь вернуть «сердце» к чтению с нашим отмеченным наградами набором

«Нарисовано в сердце чтения» ! Эта гибкая литературная программа поможет вашим детям увлечься книгами, в то же время обучая необходимым навыкам чтения. Наша инновационная программа, основанная на четких инструкциях и увлекательных занятиях, будет работать с любой литературой. Вы сможете не только выбирать книги, которые будут читать ваши дети, но и выбирать темп, в котором они их читают! При таком выборе неудивительно, что родители и дети любят 9 0003 Втянут в сердце чтения !

Уже знаете, что вам нужно?

В этом видео Джули дает краткий обзор «В сердце чтения » и объясняет наш богатый литературой библейский подход к обучению чтению. Посмотрев это видео, вы лучше поймете, чего ожидать от нашей уникальной многоуровневой программы.

Drawn into the Heart of Reading  – это разновозрастная христианская литературная программа для учащихся 2–8 классов. Эта программа, разработанная, чтобы помочь учащимся ценить и наслаждаться девятью различными типами литературы, работает с любыми книгами, которые вы выберете. Как только ваш ребенок станет самостоятельным читателем, вы будете готовы к

Втянут в сердце чтения ! Эта программа, основанная на увлекательных книгах и уроках о благочестивом характере, привлечет ваших учеников к чтению.

Drawn into the Heart of Reading  содержит 9 наводящих на размышления разделов с полными планами чтения, организованными по 9 различным литературным жанрам. Начинания с жанров, предварительная подготовка к чтению, уроки по элементам истории, уроки по благочестивым чертам характера, словарный запас, вопросы для обсуждения, графически организованные рабочие тетради и творческие проекты — все это работает вместе, чтобы выработать захватывающий и тщательный подход к чтению. Теперь вы можете получать удовольствие от обучения своих детей чтению, будучи уверенными, что все ваши «базы» освоены.

Каждый блок в рамках Drawn into the Heart of Reading фокусируется на одном литературном жанре, одном сюжетном элементе и одной главной черте благочестивого характера. Каждой благочестивой черте соответствует определение и ключевой стих из Писания. На уроках, посвященных чертам характера, родителей и учащихся просят поделиться личными примерами, сравнить библейских персонажей с книжными персонажами и сравнить библейских персонажей с собой. По мере того, как студенты ищут в своих сердцах качества, над которыми можно работать, они ставят перед собой цели сделать именно это. Этот сердечный процесс учит детей взвешивать действия и отношения книжных персонажей и самих себя в свете Библии.

Поскольку девять жанров в программе можно изучать в любом порядке, вы можете начать с любимого типа книг вашего ребенка или выбрать любой порядок, соответствующий темам, которые вы изучаете. Дизайн программы гарантирует, что ваши дети будут читать любую литературу, творчески осваивать необходимые навыки для каждого жанра, реагировать, используя различные стили обучения, и открывать для себя новые виды книг, которые им понравятся! Семьи, обучающиеся на домашнем обучении, наслаждались

Drawn into the Heart of Reading на протяжении десятилетий, так почему бы не присоединиться к веселью и не начать сегодня?

В сердце чтения можно использовать как полную программу чтения или как дополнение к существующей программе. Вы можете выбрать, сколько единиц использовать каждый год и порядок их использования. Выберите книги самостоятельно, воспользуйтесь нашим списком идей для образцов книг или получите один из пакетов книг, которые мы составили. Определите темп для каждой книги или позвольте нам выбрать темп для вас. Как бы вы ни выбрали программу, ваши дети будут с нетерпением ждать чтения, поскольку вы выбираете с учетом их интересов!

В сердце чтения можно легко использовать с несколькими возрастами одновременно. Четкие многоуровневые инструкции объединены в одном руководстве для учителя со сбалансированными планами, организованными вокруг 9 различных жанров литературы. Учащихся разного возраста объединяет сосредоточение внимания на одной теме. Тем не менее, обучение индивидуализируется за счет выбора книг и повседневной деятельности, соответствующих уровню развития ребенка. Ежедневные планы разделены на три уровня обучения, и каждый уровень имеет свою книгу для учащихся. С таким уникальным дизайном неудивительно, что родители ценят Втянут в сердце чтения !

Ежедневные планы в Drawn into the Heart of Reading  Руководстве для учителя разделены на следующие три уровня обучения: уровень 2/3, уровень 4/5 и уровень 6/7/8. Каждому уровню программы соответствует своя книга для учащихся. Программа написана для использования из года в год, когда вы продвигаете учащихся по различным уровням обучения.

Размещение имеет ключевое значение в Привлечено в самое сердце чтения . Чтобы помочь вам решить, где ваши ученики подходят лучше всего, ознакомьтесь с нашими таблицами размещения ниже. Всего за короткое время у вас будет отличное представление о том, какой уровень (уровни) подойдет вашей семье, обучающейся на дому. Если вам нужна индивидуальная помощь, просто позвоните нам по телефону (605) 428-4068. Мы всегда рады помочь!

Начните с нашей «Таблицы выбора программ». Как видно из приведенной ниже таблицы, в зависимости от возраста вашего ребенка он/она может участвовать в программе Drawn into the Heart of Reading  в любое время в возрасте от 7 до 16 лет. Чтобы использовать программу, ваш ребенок должен быть самостоятельным читателем. Drawn into the Heart of Reading  можно использовать как отдельную литературную программу или вместе с другой программой. Он используется для изучения литературы вместе с каждым путеводителем Heart of Dakota, когда дети начинают читать самостоятельно. Чтобы точно настроить свое размещение, перейдите к нашему «В сердце чтения: таблица размещения».

ПРИМЕЧАНИЕ. Если у вас более одного ребенка, подумайте, хотите ли вы объединить кого-либо из своих детей или оставить их отдельно.

«В сердце чтения: таблица мест» предназначена для того, чтобы помочь вам определить, какой уровень учебника лучше всего подходит вашему ребенку. Просто следуйте инструкциям на графике, чтобы помочь вам выбрать уровень.

ПРИМЕЧАНИЕ. Для вашего удобства таблица представлена ​​в формате для печати. Если у вас более одного ребенка, хорошей стратегией будет использование маркера разного цвета для каждого ребенка при заполнении таблицы.

И наконец, просмотрите «Таблицу комплектов книг» ниже, чтобы определить, какие комплекты книг могут удовлетворить ваши потребности. Наши наборы книг были созданы, чтобы сэкономить ваше время и помочь вам найти качественные книги на нужном уровне чтения. Каждый комплект книг охватывает все девять жанров и подходит для любого уровня студенческой книги. Учитывайте возраст и уровень чтения вашего ученика, чтобы выбрать пакет книг, который подходит именно ему. При желании вы можете вместо этого использовать свой собственный выбор книг или использовать наш «Список идей для образцов книг» для идей.

Выберите уровень Drawn into the Heart of Reading ниже, чтобы узнать о нем больше. На всех уровнях используется одно и то же руководство для учителя. Мы рады, что вы видите, что мы можем предложить!

(Числа соответствуют

приблизительным уровням обучения)

(Числа соответствуют

приблизительным уровням обучения)

(Числа соответствуют

приблизительным уровням обучения)

Ознакомьтесь с нашей подборкой книг для использования с

Втянут в сердце чтения !

Посмотрите наш выбор для фонетиков или начинающих читателей в нашей серии «Маленькие сердца»!

Посмотрите наше увлекательное литературное исследование в серии «Сердца для него в старшей школе»!

(Числа соответствуют приблизительным уровням обучения)

(Числа соответствуют приблизительным уровням обучения)

(Числа соответствуют приблизительным уровням обучения)

Посмотрите нашу подборку книг!

Посмотрите наш выбор для фонетиков или начинающих читателей в нашей серии «Маленькие сердца»!

Посмотрите наше литературное исследование в серии «Сердца для него в старшей школе»!

Как преподавать вопросы и ответы по литературе

Как преподавать вопросы и ответы по литературе Стандарты

2 ^nd и 3 ^rd класс RL. 2.1 / RL.3.1 задавать и отвечать на вопросы по литературным стандартам тесно выровнены. Оба стандарта требуют, чтобы учащиеся четко определяли, о чем говорится в тексте, чтобы понять ключевые детали текста. Единственное существенное различие между этими двумя стандартами заключается в том, что 6 W используются в качестве типов вопросов в стандарте для 2-го класса, тогда как стандарт для 3-го класса прямо не относится к 6 W. В конечном счете, учащиеся обоих классов должны уметь задавать четкие вопросы и отвечать на них. В этом посте я расскажу о своих стратегиях обучения навыкам задавать вопросы и отвечать на них. Я также включил короткое видео с тремя моими краткими советами по обучению задавать вопросы и отвечать на них.

Распаковка стандартов вопросов и ответов

Эта таблица поможет вам распаковать этот стандарт:

Поскольку это один из самых основных стандартов, я всегда преподаю вопросы и ответы в самом начале года на базовом уровне . Затем я периодически возвращаюсь к этому навыку в течение года, чтобы усилить контроль студентов за их собственным пониманием.

Вопросы и ответы по литературе – неделя 1: вопросы до, во время и после

Во время первых вопросов и ответов в цикле обучения литературе сосредоточьтесь на том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них до, во время и после чтения.

Начните с моделирования с помощью текстов наставника. Я рекомендую следующие книжки с картинками, но вы можете использовать любую из ваших любимых.

Мэй среди звезд, Рода Ахмед

The Name Jar, Янсук Чой

Нана наверху и Нана внизу, Томи де Паола

Важно иметь баланс ресурсов, которые включают как настоящую литературу, так и отрывки. В начале 2 ^-й -й и 3-й ^-й -й классы, я обычно сосредотачиваюсь на использовании настоящей литературы, чтобы научить учащихся применять стратегии к самостоятельному чтению. В конце года я провожу больше времени, сосредотачиваясь на отрывках и вопросах на понимание. Учащимся важно знакомиться с разнообразными материалами для чтения, и это отличный способ познакомить их с настоящей литературой, интегрировав ее в урок, основанный на стандартах. Это поможет учащимся понять, что стандарты, которые они изучают, должны применяться ко всем материалам для чтения, что сделает уроки более практичными.

Моделирование Вопросы и ответы по литературе:

1. Ознакомить со стандартом. Обсудите ключевую лексику, на которой вы сосредоточитесь во время этого урока, задавайте вопросы и отвечайте на них в разделе литературы.

• Вопросы: помочь читателям понять текст
• Ключевые детали: важные детали, которые читатели должны понять и вспомнить
• Текстовые доказательства: предложений или слов из текста, которые доказывают ответ на вопрос

2. Покажите якорную диаграмму и объясните, что читатели задают себе вопросы, а затем отвечают на вопросы, чтобы контролировать их понимание до чтения, во время чтения и после прочтения.

3. Что произойдет, если я не смогу ответить на вопрос? Это говорит мне, что я, вероятно, не понимаю текст, поэтому я буду перечитывать.

4. Выберите чтение вслух, чтобы смоделировать задавание вопросов и ответы на них. Если вам нужны полные планы уроков и вопросы на стикерах для «Мэй среди звезд» Роды Ахмед, вы можете скачать мой раздел «Стандарты наставников» «Задавать вопросы и отвечать на них» здесь. Во время чтения обязательно возвращайтесь к тексту и перечитывайте его, чтобы найти ответы на вопросы, которые «прямо здесь».

Практика с гидом:

1. На второй день продолжайте читать ту же историю, но пусть партнеры потренируются поворачиваться и говорить, чтобы задавать вопросы и отвечать на них.

Самостоятельная практика:

1. После того, как у учащихся будет достаточно времени, чтобы посмотреть, как вы моделируете и практикуетесь в партнерстве, попросите учащихся попрактиковаться в том, чтобы задавать и отвечать на литературные вопросы до, во время и после чтения в своих журналах независимого чтения.

*Примечание: я рекомендую, чтобы самостоятельное чтение занимало большую часть времени во время семинаров или центров чтения. Это время нужно учащимся, чтобы заниматься грамотностью и работать с текстом по своему выбору на своем уровне. Вы можете узнать больше о том, почему самостоятельное чтение так важно, в этой записи блога.

Закрытие:

1. Каждый день после окончания семинара для читателей собирайте всех на месте встречи со своими дневниками и сумками с книгами. Выберите около двух учеников, чтобы они поделились своей самостоятельной практикой чтения. Для этого навыка учащиеся должны поделиться книгой, которую они прочитали, и одним из вопросов, которые они задали и на которые ответили. Они также могут поделиться любыми проблемами, с которыми они столкнулись. Например, если они не смогли ответить на свой вопрос, как они перечитали, чтобы найти ответ.

2. Ближе к концу недели, когда у учащихся будет достаточно времени, чтобы потренироваться задавать вопросы и отвечать на них, учащиеся оценивают, насколько их самостоятельная работа по чтению показывает их мастерство в стандарте, в мини-рубрике в своем журнале. В последний день урока проведите очень короткие конференции с каждым учеником, чтобы просмотреть их работу и рубрику и обсудить следующие шаги.

• Вы можете использовать мини-рубрики в моем подразделе «Стандарты наставника» в разделе «Задавать вопросы и отвечать на них» здесь или, если позволяет время, разработать рубрику вместе со своим классом.

Когда я учу задавать вопросы и отвечать на них в начале года, я оставляю уроки книжкам с картинками и выбранной учащимися литературе. Обычно я начинаю задавать вопросы и отвечать на них с помощью отрывков, когда в следующий раз пересматриваю этот стандарт. Если вы проводите этот урок позже в этом году, вы можете одновременно представить отрывки и литературу.

Неделя 2: Задавайте вопросы и отвечайте на них, используя текстовые доказательства

В зависимости от расписания вашей учебной программы вы можете пройти следующие уроки сразу после первой недели или вернуться к ним позже в течение года.

В течение второй недели обучения основное внимание уделяется вопросам, связанным с литературой, и ответам на них с использованием текстовых доказательств.

Я рекомендую менторские тексты The Name Jar Янсука Чоя и Nana Upstairs & Nana Downstairs Томи де Паолы, но вы можете использовать любую иллюстрированную книгу по вашему выбору.

Модель:

1. Отобразите якорную диаграмму, показывающую различные типы вопросов «кто, что, когда, где, почему и как». Объясните, что:

• «кто» вопросы задают о персонажах
• вопросы «что» касаются идей или изменений
• вопросы «где» касаются местонахождения
• вопросы «когда» касаются времени
• вопросы «почему» касаются причины чего-либо
• «как» задают вопросы о событиях сюжета

 Интерактивное чтение вслух:

1. Используя книжку с картинками, смоделируйте остановку, чтобы задать и ответить на вопросы на понимание в различных местах книги. Опять же, важно смоделировать, что должны делать читатели, если они не могут ответить на вопрос.

• Мне нравится использовать стикеры, чтобы показать, как я отслеживаю свои вопросы и ответы. Я размещаю свои вопросы на якорной диаграмме класса.

Практическое руководство с интерактивным чтением вслух:

1. После моделирования нескольких вопросов и ответов останавливайтесь в различных местах книги и попросите партнеров потренироваться поворачиваться и говорить, чтобы поделиться вопросами и ответами.

Самостоятельная работа:

1. Отправьте учащихся самостоятельно практиковать навык в своих книгах для чтения про себя. Студенты используют липкие заметки, когда они тренируются в самостоятельном чтении. Я люблю использовать липкие заметки, потому что они портативны, и дети любят их. После того, как они напишут свои вопросы, они поместят их в свои журналы, чтобы поделиться временем и оценить.

Окончание:

1. Каждый день после окончания семинара для читателей выбирайте двух студентов, чтобы поделиться своей самостоятельной практикой чтения.

2. Прежде чем закончить этот раздел, попросите учащихся оценить свое мастерство по мини-рубрике в своем журнале. Поговорите со студентами, чтобы обсудить их прогресс и следующие шаги.

Неделя 3: Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы. Практика прохождения

Если возможно, я рекомендую вам выполнять упражнения по прохождению и вопросам сразу же после второй недели. Учащимся важно видеть, как навыки, которые они изучили на предыдущей неделе, переносятся на прохождение. чтение; однако нереально ожидать, что учащиеся будут автоматически переводить приобретенные навыки без четких указаний и практики под руководством руководства.

Модель:

1. Откройте урок, показав учащимся якорную таблицу, в которой обсуждается разница между явными вопросами «Прямо здесь» и вопросами на вывод. Скажите учащимся, что сегодня вы будете моделировать, как отвечать на явные и логические вопросы.

2. Покажите учащимся одностраничный отрывок, увеличенный на диаграммной бумаге или на проекторе. Подробнее о том, как я превращаю отрывки в постеры, читайте в этом блоге.

3. Смоделируйте, как закрыть образец отрывка. Прочитайте его один раз, останавливаясь, чтобы подумать вслух о теме. Затем смоделируйте ответы на несколько вопросов. Обязательно подумайте вслух о том, как определить, является ли вопрос явным или логическим вопросом.

• «Ответ на этот вопрос правильный в отрывке, или мне нужно использовать текстовое доказательство + мои собственные знания?»

4. Смоделируйте, как подчеркивать текстовые доказательства непосредственно в отрывке. Мне нравится моделировать, используя разноцветные мелки, цветные карандаши или маркеры, и предлагать ученикам делать то же самое. Этот метод используется в моих 2-х ^{-х и} -х и 3-х ^{-х и} -х классах Common Core Reading Passes.

Практика с гидом: (может быть в другой день)

1. Попросите учащихся помочь вам ответить на оставшиеся вопросы. Для некоторых вопросов используйте функцию «поверни и говори» или попросите учащихся подойти и подчеркнуть текст на плакате.

Вопросы, которые следует задать:

• «Это явный или логический вопрос? Откуда вы знаете?»
• «Где текстовое подтверждение этого вопроса?»

Если вашим учащимся требуется дополнительная поддержка перед самостоятельной работой, вы можете попросить партнеров вместе работать над отрывками и наборами вопросов на следующий день. В это время я также собирал небольшую группу со своими учениками, которые читают намного ниже уровня, и работал с ними над текстом, с которым они могут добиться успеха. Для многих из моих студентов ESE, ESOL или интервентов я использовал отрывки из первого класса.

Самостоятельная практика:

1. Студенты самостоятельно задают вопросы и отвечают на них. Я рекомендую использовать строительные леса для уровней прохода, которые вы используете.

2. Дополнительные советы по формированию лесов и дифференциации см. в моем блоге «Обучение отрывкам для чтения» здесь.

3. Учащиеся продолжают практиковаться в чтении отрывков из RL.2.1 до тех пор, пока большая часть класса не продемонстрирует мастерство.

Оценка:

1. В последний день (обычно в конце недели) я провожу оценку за ответы на вопросы RL.2.1 и RL.3.1. Вы можете найти уровневую оценку Lexile для использования в моем продукте вопросов здесь.

2. На следующий день после проведения оценки я прохожу ее вместе со студентами. Дополнительные советы по проверке и исправлению оценок см. в моем блоге Teaching Reading Passages здесь.

После того, как вы тщательно обучили задавать вопросы и отвечать на них по литературе, важно продолжать моделировать и ожидать, что учащиеся будут применять свои навыки во всех видах чтения, включая чтение вслух, самостоятельное чтение и чтение под руководством.