Решебник по английскому языку кауфман happy english 8 класс: ГДЗ Решебник Английский язык 8 класс Учебник Happy English «Титул» Кауфман. — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1" п. Пуровск Пуровского района

Содержание

ГДЗ по Английскому языку 8 класс Рабочая тетрадь Кауфман Happy English

Чтобы повысить успеваемость ребенка по английскому языку, нужно пользоваться услугами репетиторов или посещать дополнительные занятия, но далеко не все родители могут себе это позволить. В этом случае помочь в быстрой проверке заданий могут «ГДЗ по английскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кауфман (Happy English)».

В чем преимущества использования решебника по английскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кауфман

Вот несколько основных преимуществ, которые дает использование решебника школьникам, учащимся в восьмом классе:

Возможность самостоятельно проверить правильность выполнения заданий без привлечения взрослых.
Улучшенное понимание материала, поскольку в решебнике дается перевод и объяснение заданий.
Возможность просмотреть последующие упражнения и подготовиться к новой теме, тем самым улучшив её понимание.

Сложность проверки заданий по английскому заключается главным образом в том, что чаще всего школьник в этом деле предоставлен сам себе. Большинство родителей не учили английский в школе и просто не способны оказать помощь детям, даже если хотят. Для таких ситуаций будет оптимальным использование ГДЗ.

В чем польза решебника

Знание английского сейчас не просто крайне важный навык, это — необходимость. Иностранные языки требуются повсеместно для выезда за рубеж, путешествий, работы. Даже люди, которые не планируют выезжать за границы России, нуждаются в разговорном английском, чтобы устроиться на хорошую работу, смотреть фильмы в оригинале или изучать новую информацию в интернете, выходящую первой именно на английском. Использование дополнительной литературы, в частности, книг с ответами помогает школьнику понять, где он совершает ошибку, найти её и устранить. К тому же, наличие такой книги позволяет в любой момент вернуться к пройденному, но не понятому материалу, изучить его снова и запомнить без помощи учителя или репетитора.

Чем ГДЗ полезны родителям

Наличие «ГДЗ по английскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кауфман К. И. (Happy English)» поможет родителям следующим образом: позволит сделать ребенка более самостоятельным, освободит время для других дел и даст возможность помочь ребенку при выполнении заданий, если у взрослых есть такое желание. Использование решебника значительно ускоряет выполнение домашнего задания по предмету, и дает возможность сразу запоминать правильные варианты написания слов и предложений.

Дополнительное ГДЗ

Часть 1. Страницы тетради
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 13
- 14
- 15
- 16-17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
Часть 2.
Страницы тетради
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43-44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55-56
- 57
- 58
- 59

ГДЗ По Англ Яз 8 Класс Кауфман – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ По Англ Яз 8 Класс Кауфман

ГДЗ : готовые ответы по английскому языку за 8 класс , решебник Кауфман К . И ., Happy English, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
Решебник Happy English Кауфман 8 класс — настоящая находная для школьников, кто хочет отдыхать и получать хорошие оценки по английскому языку . Решебник Happy English 8 класс станет вашим отличным другом в решении домашнего задания по английскому языку .

Английский язык 8 класс . Учебник . Кауфман . Happy English . Титул . При изучении иностранного языка у учеников могут возникать различные трудности . Выполняя домашние задания по данному школьному предмету они затрачивают очень много времени .

ГДЗ решебник рабочая тетрадь workbook «Английский язык . 8 класс » К . И . Кауфман , М . Ю . Кауфман часть 1 и 2 . Издательство «Титул» . 8 класс » К . И . Кауфман , М . Ю . Кауфман . Издательство «Титул» . Серия «Happy English» . Состоит из двух частей (1 часть – 80 страниц, 2 . .

При изучении английского языка важно чтобы школьник не утратил уверенность в собственных силах и не сдался под натиском неудач . Для этих целей были составлены решебники под редакцией Кауфман к учебнику и рабочим . .
ГДЗ (готовые домашние задания ) и решебник по английскому языку Happy English за 8 класс (учебник), авторы: Кауфман К .И ., Кауфман М .Ю . Большая часть текста в учебниках английского языка для восьмиклассников написана на иностранном языке .

Готовые Домашние Задания по Английскому 8 класс . Happy English . Кауфман .
В 8 классе программа изучения английского языка становится очень сложной, и наш виртуальный решебник поможет вам в учебе . Всякий раз при выполнении домашней работы или закреплении полученного материала открывайте гдз английский язык 8 класс Кауфман и . .

Учебнометодический комплект “Счастливый английский .ру” Happy English ru для 8 -го класса продолжает линию учебников “Счастливый английский .ру” для 5–11х классов, предназначенных для учащихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы .

Заходи и делай уроки с ГДЗ по Английскому Языку 8 класс Кауфман . База решебников и учебников которая всегда пополняется . Более< 500 ГДЗ по всем школьным предметам . 100 % правильные ответы Теперь 5 у тебя в дневнике .
ГДЗ по английскому языку . Название: ГДЗ Кауфман К . И . 8 класс «Happy English» 2008 Автор: Кауфман К . И ., Кауфман М . Ю . Описание: Пособие ГДЗ Кауфман К . И . 8 класс «Happy English» является незаменимым помощником в изучении школьниками английского языка .

Happy English .ru . Кауфман К . И ., Кауфман М . Ю . Готовые домашние задания по английскому языку для 8 класса . «Английский язык . Happy English .ru» К . Кауфман , М . Кауфман .

Готовое Домашнее Задание (ГДЗ ) по Английскому языку Happy English .ru 8 класс Кауфман К .И ., Кауфман М .Ю 2008 + рабочая тетрадь — Ваша домашняя Издание 2008 Кауфман К .И ., Кауфман М .Ю . Happy English .ru — Students Book + рабочая тетрадь . Предыдущий лист .

На Главную ГДЗ : Английский язык Алгебра Геометрия Физика Химия Русский язык Немецкий язык . Happy English 8 класс , Кауфман и др . переводы текстов .

Готовые Домашние Задания (ГДЗ ) по Английскому языку . Домашние работы к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений и комплекту рабочих тетрадей для 8 класса HAPPY ENGLISH .RU К .И . Кауфман , М .Ю . Кауфман .

ГДЗ : готовые ответы по английскому языку за 8 класс , решебник Кауфман К .И ., Happy English, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
Решебник Happy English Кауфман 8 класс — настоящая находная для школьников, кто хочет отдыхать и получать хорошие оценки по английскому языку . Решебник Happy English 8 класс станет вашим отличным другом в решении домашнего задания по английскому языку .

Учебнометодический комплект “Счастливый английский . ру” Happy English ru для 8 -го класса продолжает линию учебников “Счастливый английский .ру” для 5–11х классов, предназначенных для учащихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы .

Готовое Домашнее Задание (ГДЗ ) по Английскому языку Happy English .ru 8 класс Кауфман К .И ., Кауфман М .Ю 2008 + рабочая тетрадь — Ваша домашняя Издание 2008 Кауфман К . И ., Кауфман М .Ю . Happy English .ru — Students Book + рабочая тетрадь . Предыдущий лист .

ГДЗ По Английскому Языку Ответы
ГДЗ По Математике 5 Решетников
Решебник По Математике Книга 4 Класс
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Мнемозина 2
ГДЗ По Матем 3 Класс 2 Часть
ГДЗ По Математике Страница 54 Номер
ГДЗ По Географии 6 Класс Домогацких Тетрадь
ГДЗ По Математике 2 Дорофеев
ГДЗ По Русскому Языку 4 2
ГДЗ По Англу 8 Класс Ваулина Рт
Решебник По Химии 9 Класс Григорович
ГДЗ По Математике 3 Класс Гейдман Учебник
ГДЗ По Английскому 10 11 Класс
ГДЗ По Русскому 6 Просвещение
Английский Spotlight Workbook ГДЗ
ГДЗ По Литературе Четвертый Класс Рабочая Тетрадь
Русский Язык 5 Класс ГДЗ Л
ГДЗ По Математике Шестой Класс Дорофеев
Математика 7 Класс Колягин ГДЗ Учебник
Решебник По Истории 6 Класс Агибалова
ГДЗ Математика 2 Часть Страница
Решебник По Биологии Тетрадь Суматохин
Happy English 6 Класс Кауфман Учебник ГДЗ
ГДЗ Спотлайт Класс
ГДЗ По Математике Страница 19
ГДЗ Математика Мир 2 Класс
ГДЗ По Английскому Языку 9 Класс Анастасян
ГДЗ По Русс Яз 8 Класс Бархударов
ГДЗ По Геометрии Атанасян Бутузов
Аракин Английский Язык 1 Курс Решебник
Решебник По Украинскому Языку 5 Класс
Учебник Русского Языка 5 ГДЗ
ГДЗ По Англ Яз 9 Класс Биболетова
Учебник По Математике Решебник Класс Бунимович
ГДЗ Решебник По Математике 2
ГДЗ По Истории 8 Класс Учебник Данилов
ГДЗ По Чтению 2 Класс Бунеева
Виленкин Пятый Класс Математика Домашняя Работа ГДЗ
ГДЗ Русский 6 Класс Ладыженская 2020
Сборник Задач По Физике Чертов Воробьев Решебник
Решебник По Алгебре 8 Класс Ткачева
Rainbow 7 ГДЗ Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Гиа 8 Класс Геометрия Анастасян
ГДЗ Математика 3 Класс 2020
Решебник Белорусский 4 Класс 1 Часть
ГДЗ По Математике Автор Мерзляк Полонский
ГДЗ По Алгебре Алимова Класс
География 7 Класс Рабочая Тетрадь Душина ГДЗ
Решебник По Немецкому 5 Горизонты
ГДЗ По Математике Класс Проверочные Работы

Русский ГДЗ 7 Класс Ладыженская Упр 9

ГДЗ Четвертый Класс Канакин

ГДЗ По Немецкому 9 Горизонты Рабочая

Русский Язык Соловейчик 2 Часть ГДЗ

ГДЗ Математика 6 Класс Программа Просвещение Написал

Умк английский язык кауфман — Altarena.

ru — технологии и ответы на вопросы

Учебники УМК «Счастливый английский.ру» / «Happy English.ru» не включены в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность (приказ Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. N 254).

Последний раз учебники Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. были включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год.

Содержание учебников соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.).

УМК «Счастливый английский.ру» / «Happy English.ru» для 5-го класса включает две линии учебников и учебных пособий: для учащихся, изучающих английский язык со 2-го класса (4-й год обучения) и с 5-го класса (1-й год обучения). УМК «Happy English.ru» для 5 класса (4-й год обучения) является переходным / стыковочным между любым УМК для начальной школы и курсом «Happy English.ru» для средней школы. При написании учебника «Happy English.ru» для 5 класса (4-й год обучения) авторы придерживались модульного принципа, когда на фоне новизны видов деятельности осуществляется всеобъемлющее повторение лексического и грамматического материала, изученного в начальной школе. Большое внимание уделено повторению правил чтения и их активизации.
«Happy English.ru» для 6 класса переработан таким образом, чтобы обеспечить необходимый и достаточный уровень сложности для тех, кто перед этим изучал английский язык как по учебнику «Happy English.ru» для 5 класса (1-й год обучения), так и по «Happy English.ru» для 5 класса (4-й год обучения).

Особенностью содержательного построения учебников курса «Happy English.ru» является использование приключенческой сквозной сюжетной линии и оригинальной методики обучения грамматике. Насыщенность содержания страноведческим материалом и учебными играми обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся. Языковой, речевой и социокультурный материал понятны учащимся и необходимы для того учебного общения, в котором им предлагается участвовать. Особое внимание уделяется формированию навыков чтения.

Рабочие тетради № 1, 2 предназначены для выполнения письменных заданий в классе и дома. Они содержат контрольно-тестовые задания разделов учебника; включают в себя раздаточный материал, необходимый для работы на уроке. Разрезной дидактический материал в рабочих тетрадях дает учителю возможность работы в различных режимах (групповом, парном, индивидуальном). Контроль усвоения знаний, умений и навыков обеспечен системой тестовых заданий.

Обучающая компьютерная программа включает лексические и грамматические упражнения, коммуникативные задания и языковые игры, дополняющие материалы учебника и рабочей тетради. Программа предоставляет дополнительные инструменты, расширяющие её функционал, и сохраняет результаты работы учащихся. Программа предназначена для индивидуальной работы на персональном компьютере и может быть использована в качестве домашнего репетитора.

Пособие «Мистер Хэлп идет на помощь» адресовано ученикам и их родителям, а также начинающим учителям, работающим по учебнику «Happy English.ru». Учителя найдут в нем дополнительные упражнения, которые можно использовать для работы в классе и задавать учащимся для самостоятельной работы дома; ученики – объяснения грамматических правил, пройденных на уроке; родители – пояснения и варианты ответов к заданиям, по которым можно помогать своему ребенку в изучении английского языка.

Книга для учителя состоит из пояснительной записки, краткого описания особенностей работы по четвертям и поурочных разработок с формулировкой задач каждого урока. В ней объясняется авторская концепция и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса; предлагается тематическое планирование разделов и уроков с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования, необходимого для проведения уроков. В книге помещены тесты, ключи к отдельным упражнениям и тестовым заданиям, тексты аудиозаписей, а также сюжет учебника.

В рабочей программе авторы делают попытку объяснить, какие потенциальные возможности английского языка как предмета они учитывали при создании курса, какими нормами и требованиями к уровню обучения руководствовались при отборе содержания и на какие возрастные особенности учащихся ориентировались при выборе средств и приемов из богатого арсенала методики. В программе приводятся основные характеристики и принципы курса и описывается развитие всех видов речевой деятельности на каждом этапе речевого развития. Она также содержит примерное тематическое планирование курса и примерное распределение содержания обучения с 5-го по 9-й класс.

По материалам сайта: titul.ru

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:

Источник

Happy English ru
учебники Кауфман по английскому языку для средней школы

Особенности курса:
— нестандартное и привлекательное содержание учебников
— посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки
— справочные материалы, советы, инструкции на русском языке обеспечивают достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения материала
— формирует навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ
— разрезной дидактический материал в рабочих тетрадях.

УМК «Счастливый английский.ру» для входит в состав завершенной предметной линии «Happy English.ru» для 2-11-х классов основного общего образования. УМК написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и учитывает реальные возможности учителя и учащихся массовых школ России. Особенностью содержательного построения учебника является использование приключенческой сквозной сюжетной линии. Насыщенность содержания страноведческим материалом и учебными играми обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся. Учебник может быть использован в составе любой системы учебников, в том числе в системе «Открываю мир».

Аудиоприложение является составной частью УМК «Happy English.ru» для учащихся общеобразовательных учреждений. Аудиоприложение включает задания по аудированию к каждому уроку, направленные на развитие навыков аудирования и устной речи.

Рабочие тетради предназначены для выполнения письменных заданий в классе и дома; содержат контрольно-тестовые задания разделов учебника; включают в себя раздаточный материал, необходимый для работы на уроке (раздел Cut Out).

В книге для учителя объясняется авторская концепция и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса. Предлагается тематическое планирование разделов и уроков с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования, необходимого для проведения уроков.
В книге для учителя помещены ключи к отдельным упражнениям и контрольно-тестовым заданиям, а также тексты записей аудиокассет.

Внимание! Ознакомьтесь, пожалуйста, с инструкцией и правилами

— Купить в My-Shop:

Источник

Анализ раздела УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “HappyEnglish.ru”

Просмотр содержимого документа
«Анализ раздела УМК К.

И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “HappyEnglish.ru”»

Анализ раздела УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “Happy English.ru”

5 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2004 г.

Учебно-методический комплект “Happy English.ru” для 5 класса входит в состав предметной линии “Happy English.ru” основного общего образования. Данный УМК имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе. УМК рассчитан на занятия английским языком 3 часа в неделю, что соответствует положениям современного базисного учебного плана.

Курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся в развитии рецептивных, продуктивных видов речевой деятельности; в развитии социокультурной компетенции; в развитии и формировании лексико-грамматических аспектов. Цель обучения курса ясно прописана: к концу года учащиеся должны овладеть элементарными навыками во всех 4-х видах речевой деятельности, а языковой материал призван обеспечить необходимый и достаточный уровень речевого взаимодействия в рамках выделенных учебных ситуаций и сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

УМК включает в себя следующее компоненты:

Учебник имеет твердый глянцевый переплет, шрифт подобран удачно, четко видны границы упражнений, выделен цветом раздел Homework.

Учебник состоит из 11 разделов. Разделы учебника включают в себя следующие темы: Я и моя семья. Друзья по переписке. Моя квартира. Помощь по дому. Одежда, цвета. Я и мои друзья. Ожившая история Англии и Шотландии. Мой домашний любимец. Изобретения 21 века. Современная Великобритания. Английский праздник и связанные с ними традиции. … Первый раздел состоит из 22 уроков и посвящен формированию базовых навыков техники чтения и орфографии, работе над произносительными, лексическими и грамматическими навыками. Каждый из разделов учебника со 2го по 11-й состоит из 5-7 тематически объединенных уроков. Уроки данных разделов охватывают учебный материал трех последующих четвертей, последовательно формируют и развивают необходимые умения и навыки в устной и письменной речи. Каждый урок учебника заканчивается разделом Homework, задания которого учащиеся выполняют в Рабочей тетради. Содержание учебного материала построено таким образом, что учащиеся могут выполнять домашнее задание вне зависимости от наличия рабочей тетради.

Теперь давайте проанализируем раздел УМК – учебник с позиции развития умений рецептивных / продуктивных видов речевой деятельности.

Обучению технике чтения посвящена вся первая четверть. На первом этапе учащиеся знакомятся с написанием букв и транскрипцией. Им объясняется, что в английском языке 26 буквы, но 44 звука, следовательно существует 44 транскрипционных значка. Далее они начинают понимать, что в большинстве слов некоторые буквы не читаются, либо читаются не по правилам. Как говорят: « Пишется Ливерпуль, а читается Манчестер. Так же на начальном этапе ученики знакомятся с чтение только односложных слов в закрытом типе слога (pig, bag,tent,mop. ). Такая логика построения курса продиктована тем, что в типологии сложности данные правила чтения представляют наименьший уровень межъязыковой и внутриязыковой интерференции при чтении.

Сформировав необходимый уровень техники чтения и заложив основы орфографических навыков на первом этапе обучения, дальше используем чтение как средство формирования всего комплекса (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

Уже в самом начале формирования техники чтения ученикам предлагаются нестандартные проблемные задания, которые активизируют их мыслительные способности и самостоятельность принятия решения и проведения определенных параллелей между изучаемым и родным языками.

Пример задания: Прочитайте и найдите соответствие между английскими и русскими предложениями.

It is a bad tin. Это плохой фильм.

It is a good mаn. Это плохая банка.

It is a bad film. Это хорошая собака.

It is a good dog. Это хороший человек.

Oт чтения гласных в разных типах слогов в изолированных словах учащиеся переходят к чтению словосочетаний, простых предложений и минитекстов.

Пример задания : Прочитайте стихотворение.

It is not a happy dog.

It is not a happy cat.

Во второй, третьей, четвертой четвертях чтение выступает как самостоятельный вид речевой деятельности. Тексты представляют содержательную ценность, характер заданий предусматривает формирование и развитие навыков ознакомительного, познавательного, поискового и изучающего чтения, а также развития таких необходимых технологий чтения, как языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работе со словарем. В курсе используются тесты разных жанров. Большое внимание уделяется использованию стихов и песен, написанных авторами, которые имеют полифункциональное значение. Этим объясняется и то, что один и тот же текст в слегка измененном виде может появляться в нескольких заданиях. Так, например, дети слушают песню с одновременной опорой на текст. Задачей упражнения является определение общей идеи данного текста. Затем предлагается повторное чтение данного текста, где часть информации уже пропущена. Цель данного задания является развитие навыков лексической сочетаемости, смыслового прогнозирования, языковой памяти, а также графических и орфографических умений письменной речи и т.д. Тексты могут использоваться как для развития навыков чтения, так и для формирования навыков аудирования, письма, устной речи.

Обучение аудированию начинается с первой четверти и предусматривает планомерную работу над развитием аудитивных умений учеников, сначала в качестве средства формирования базовых фонетических навыков артикуляционных и ритмико-интонационных, а затем и в качестве развития навыков и умений понимания речи на слух.

Пример задания: Прослушайте и произнесите звук [v]

Пример задания: Прослушайте и отметьте слова в той последовательности, в которой их произнес диктор. Произнесите их за диктором. Назовите эти слова по буквам.

Пример задания: Прослушайте и напишите короткий доклад о погоде.

Winter in Moscow is … than winter in London.

The wind in London is … than in Moscow. …

Ученикам предлагаются три основных вида работы с упражнениями на аудирование:

Упражнения, которые предназначены для работы над техникой чтения и фонетической стороной речи. Так же они используются для контроля правильности произношения, интонирования и развития навыков чтения вслух.

Упражнения, которые предназначены для развития навыков и умения понимания речи на слух.

Упражнения, которые используются как средство контроля, это аудиотексты, которые построены на изученном лексическом материале, которые систематически отрабатываются в каждом разделе. Аудиотекст используется как средство контроля и дает образец правильного выполнения сложного с логической, языковой и речевой точки зрения.

Современные тенденции развития коммуникативных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи уже с первых шагов изучения иностранного языка, ставя письмо в один ряд с такими видами речевой деятельности, как говорение, чтение и аудирование. На первом году обучения формируются базовые графические и орфографические навыки, элементарные формы записи (на уровне подстановки пропущенных слов и словосочетаний, выделения ключевой информации, списывания/выписывания ключевой/ дополнительной информации, перефразы в соответствии с речевой задачей и т.д.)

Пример задания: Напишите по строчке новые слова, не забывайте проговаривать их во время написания.

Пример задания: Письменно вставьте подходящие прилагательные.

It is a … stick. Old, left, empty.

На уровне письменной речи учащимся предлагается написание несложных письменных тестов, таких как личное письмо, заполнение анкеты, оформление почтового конверта и т.д.

Пример задания: Кьют написал письмо боссу и пишет отцу. Скопируйте второй конверт в тетрадь и помогите Кьюту написать адрес.

Пример задания: Заполните пропуски в диалоге (домашнее задание, текст разбирался в классе)

Mother: Misha! Where … your friend?

Farther: … the telegram again. ………..

Пример задания: Напишите и подготовьтесь рассказать в классе, когда вы выполняете эти действия и задайте вопросы своему другу

Model: I have my lunch at two o’clock

Пример задания: Составьте свой рассказ о весне, взяв за образец рассказы, прослушанные в классе. И другие задания …

Robin’s birthday is on 30, October.

Misha gives Robin a present.

Halloween is on 31, October. ….

Развитие социокультурной компетенции.

Авторы УМК уделяют особое внимание формированию социокультурной компетенции учащихся с помощью использования оригинальной сквозной сюжетной линии, обсуждаемых тем, которые всегда интересны и актуальны для учащихся и рубрик: 100% English, Friends и English in focus.

Cюжет построен таким образом, что главные герои россиянин Миша и шотландец Робин Маквизард, пришедший в наше время из 1599 года, обмениваются информацией об особенностях жизни и быта своих стран и времени. Такой сюжетный ход позволяет обеспечить постоянное сравнение культур. Так как главные герои по задумке авторов часто путешествуют не только во времени, но и по разным местам, то это позволяет познакомить учащихся с бытом, реалиями и культурой, как современной Великобритании, так и с ее историческим прошлым.

Темы, которые даются для обсуждения, как говорилось выше, всегда интересны и актуальны для учеников, а задания соответствовали интеллектуальному уровню российского школьника. Приведем примеры всех тем: Я и моя семья. Друзья по переписке. Моя квартира. Помощь по дому. Одежда, цвета. Я и мои друзья. Ожившая история Англии и Шотландии. Мой домашний любимец. Изобретения 21 века. Современная Великобритания. Жители города и их занятия. Школа и школьные предметы. Мои увлечения. Современная Великобритания. Английский праздник и связанные с ними традиции. Празднования дня рождения. Времена года, погода. Города Англии и основные достопримечательности Лондона. Мы видим, что они специально рассчитаны для менталитета российского ученика и ориентированы на их реальные возможности и особенности восприятия иностранного языка и иноязычной культуры.

Пример задания: Соотнесите картинки с предложениями и составьте краткие сообщения о школах Англии и Шотландии 26 века

The teachers are strict.

They read hornbooks.

Pupils write with quills. …

Рубрика Friends знакомит учащихся со словами, которые пришли в русский язык из других языков, в том числе и из английского ( It’s my hobby [‘hobi] ).

Рубрика English in focus содержит большое количество интересных фактов из современной жизни и истории Великобритании, знакомит с реалиями страны изучаемого языка ( Fish and chips is traditional English food. Oxford is a famous old University town. Ravens – вороны. Вороны, которые живут в Тауэре более 900 лет, с тех времен, когда Тауэр был королевской тюрьмой … ).

С помощью такого подхода авторов к решению задачи формирования социокультурной компетенции учащиеся знакомятся с особенностями иноязычной культуры, учатся достигать не только основной цели коммуникативной компетенции – понимание, но так же с уважением относится к иноязычной культуре и осознавать разницу культур.

Формирования и развития лексико-грамматических навыков речи.

Важной особенностью данного УМК можно считать многоаспектный характер упражнений, которые особенно развивают лексико-грамматические навыки. Каждое упражнение познавательное, и не только чему-то обучает, но так же развивает и воспитывает. Придуманное авторами учебника путешествие по стране DoDidDone помогает объяснить трудные грамматические правила на доступном уровне. Яркие, красочные картинки грамматических таблиц привлекают внимание учащихся, позволяют создать образно-визуальное представление о грамматических структурах, служат опорой при составлении собственных речевых высказываний, мобилизуют разные виды памяти: образную, ассоциативную, двигательную.

Источник

Анализ УМК «Happy English.ru» К. Кауфман, М. Кауфман с различных позиций

статья по теме

Данный материал посвящен анализу УМК «Happy English.ru» К. Кауфман, М. Кауфман для 5,6,7 классов (Обнинск: ТИТУЛ, 2003) с позиции:

а) развития умений рецептивных/продуктивных видов речевой деятельности;

б) развития социокультурной компетенции на уроках английского языка;

в) формирования и развития лексико-грамматических навыков речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Петрова Татьяна Владимировна, учитель английского языка,

г.Усть-Илимск, Иркутская область

АНАЛИЗ УМК К. КАУФМАН, М.КАУФМАН «HAPPY ENGLISH. RU».5, 6, 7 классы – ОБНИНСК: ТИТУЛ, 2003. С ПОЗИЦИИ:

А) РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ РЕЦЕПТИВНЫХ/ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В данном УМК обучение аудированию начинается с первых дней изучения английского языка и обеспечивается не только использованием аудиокассет/МР3 дисков, но и пониманием речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке. Для стимулирования использования английского языка самими учащимися как в ходе фронтальной, так и в парной и групповой формах работы в учебнике перед началом каждого раздела добавляются специальные рубрики: Do you understand the tasks?/ What the teacher says и Speak English in class, ориентирующие учащихся на переспрос и повторение пропущенной информации, дополнительное объяснение сложного материала в случае необходимости и т. д.

Аудиокассеты обеспечивают знакомство с аутентичным звучанием изучаемого материала, поскольку начитаны носителями языка.

Особое эмоциональное и образовательное воздействие на учащегося при восприятии и запоминании учебного материала оказывают песни, при этом очень важно отметить, что помимо собственно песен в аудиокассете присутствует элемент караоке, когда учащиеся сами могут исполнить песню, еще раз проговаривая и отрабатывая учебный материал.

При формировании навыков аудирования используются задания типа: «Прослушай и скажи, что…?», «Прослушай и расположи в нужном порядке», «Прослушай и заполни…», «Прослушай и найди ответ на вопрос», «Прослушай и определи верные, неверные, частично достоверные утверждения», и т.д.

С моей точки зрения в данном УМК при обучении аудированию задействованы его основные механизмы: речевой слух, память, вероятностное прогнозирование и артикулирование.

При развитии речевого слуха используется как аудирование со зрительной опорой (либо текст, либо картинки), так и направленное аудирование (узнавание конкретных слов, структур, извлечение конкретной информации).

Задания на аудирование, как и большинство заданий данного курса, являются полифункциональными, ориентированными на активизацию деятельности учащихся в значимом для них контексте.

Характер предлагаемых к текстам заданий предусматривает формирование и развитие навыков всех видов чтения, а также развитие таких необходимых технологий, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Учащимся предлагаются нестандартные проблемные задания, активизирующие их мыслительную деятельность.

Все тексты объединены единой сюжетной линией, и каждый текст в отдельности, независимо от его жанра (стихотворение, песня, сонет), типа речи (описание, повествование и т.д.) несет большую содержательную и дидактическую нагрузку.

В УМК сохраняется значительное количество диалогов, что служит основой для развития диалогической формы устно-речевого взаимодействия и при незначительных трансформациях может быть использовано учащимися в различных ситуациях учебного и реального общения.

Обучение письму. В УМК для 7 класса учащиеся учатся самостоятельно заполнять анкеты, писать простейшие письма личного характера, составлять доклады, оформлять плакаты, что полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

В данном УМК широко используются упражнения по формированию таких форм записи, как подстановка пропущенных слов и словосочетаний, лексических и грамматических трансформаций, выделение и фиксирование ключевой информации, списывание/выписывание ключевой/дополнительной информации, трансформация в соответствии с речевой задачей и т.д. Появляется новый тип заданий на составление собственных письменных текстов на основе структурно-функциональных опор, а иногда и без них.

Проектные задания способствуют развитию письменных умений учащихся, а также формируют необходимые учебные умения, связанные с соблюдением эстетических норм оформления письменного текста, поскольку оформление текста, наряду с соблюдением других требований, выделяется как отдельный параметр оценивания.

Обучение говорению. Для того чтобы включить учащихся в процесс речевого взаимодействия как можно раньше, в курсе используются комплексные проблемно-коммуникативные задания. Эти задания могут быть как репродуктивного, так и продуктивного характера. При построении высказывания учащимися необходима опора на устные и письменные тексты, однако в большинстве заданий, ориентированных на развитие умений говорения, акцент делается не на механическом воспроизведении текста или его отдельных частей, а на осознанном выборе только необходимой информации. Переосмысление информации предполагает умение понимать текст не только на уровне содержания, но и на уровне смысла, а также умение строить свой текст, используя различные способы трансформации.

В процессе обучения учащиеся переходят от более простых к более сложным в языковом и речевом плане трансформациям. Количество опор и подсказок, связанных с умением осуществлять сжатие текста, расширение текста, подбор синонимов или антонимов, соединение информации нескольких текстов, изменение лица, от имени которого идет повествование, постепенно снижается.

В 7 классе развитию навыков монологической речи уделяется значительно больше внимания, чем в предыдущих УМК. К концу третьего года обучения учащиеся уже могут составить такие типы монологов, как монолог-описание, монолог-приветствие, монолог-повествование, монолог-сообщение. Они также могут кратко передать содержание текста с выражением собственного отношения к прочитанному, что предполагает высокий уровень обобщений и является одним из базовых учебных умений.

Речевые модели являются основой для построения аналогичных диалогов по модели. Тем не менее, в учебнике предлагается достаточное количество диалогов с пропусками, заполнение которых предполагает осознанное использование ранее выученных моделей или отдельных структур в новой речевой ситуации. Такие упражнения и задания готовят учащихся к осуществлению спонтанного неподготовленного речевого взаимодействия с использованием адекватных ситуаций, реплик реагирования.

С этой же целью предлагаются этикетные формулы, обеспечивающие реализацию таких речевых функций, как выражение согласия, несогласия, сомнения, озабоченности, уверенности и т. д. для того, чтобы учащиеся могли моделировать собственные реплики на основе осознанного выбора тех структур, которые в данный момент наиболее точно соответствуют их речевому замыслу.

Б) РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Согласно стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку развитие социокультурной компетенции является одной из целей изучения иностранного языка на базовом уровне в средней школе.

Анализ различных толкований понятия «социокультурной компетенция» позволяет говорить о том, что в основе данной компетенции лежат следующие моменты:

Поскольку обучение иностранному языку в условиях школы происходит вне естественной языковой среды, в такой ситуации способами формирования социокультурной компетенции служат чтение, аудирование, письмо и говорение, т.е. все виды речевой деятельности. Главным источником получения информации, наряду с другими дидактическими средствами, является учебный текст, обладающий коммуникативной, прагматической, когнитивной и эпистемической функциями. Будучи продуктом речевого высказывания, он содержит необходимую для передачи информацию и организован в смысловое и структурное единство определенного языкового уровня. В качестве учебного текста могут использоваться как тематические, страноведческие, художественные тексты, так и стихи, песни, письма, ситуативные клише, интервью, аудио-тексты бесед с носителями языка и др.

Следовательно, одним из наиболее важных и значимых моментов для создания учителем условий эффективного обучения иностранному языку является выбор УМК, с учетом содержания обучения.

Социокультурная осведомленность (5-6 класс), т.е. ознакомление учащихся с разрозненными сведениями о стране изучаемого языка (Англия) и формировании у них первичных представлений о культурных особенностях данной страны и общения на языке данной страны.

Социокультурные знания предполагают большую системность в плане изучения различных аспектов культуры во всем многообразии ее понимания, т.е. взаимосвязи и взаимообусловленности географического положения, климата, развития национальных языков, истории, искусства, социальной и политической структуры общества, быта, менталитета, норм поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения и т. д.

Принципиально важной позицией для авторов является то, что социокультурные знания и умения формируются сквозь призму восприятия британской, а в дальнейшем и американской культуры гражданами России. Эта позиция отражена в самом названии учебника «Happy English. ru».

Сюжет текстов учебника позволяет познакомить учащихся как с бытом, реалиями и культурой современной Великобритании, США, так и с их историческим прошлым.

Решению задач расширения страноведческих знаний и социокультурных умений служат постоянные рубрики УМК: Friends, English in focus, When in Rome…

Рубрика When in Rome… знакомит с правилами речевого этикета, принятыми в Великобритании. Ее содержание зависит от решения конкретных языковых и речевых задач и обеспечивает достаточный речевой материал для формирования адекватного поведения в сходных ситуациях реального общения.

Рубрика Friends знакомит учащихся со словами, которые пришли в русский язык из других языков, в том числе из английского. При этом они сохранили то же звучание и значение, что и в языке оригинала.

Рубрика English in focus знакомит учащихся с историей Великобритании, разъясняет особенности употребления некоторых слов, аббревиатур и выражений.

Эти рубрики помогают учащимся знакомиться с особенностями иноязычной культуры, учиться не только достигать основной цели коммуникации – понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и осознавать разницу культур.

В процессе чтения и аудирования страноведческих и культуроведческих текстов учащиеся развивают такие важные навыки и умения, как умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать, суммировать информацию, определять отношение разных людей к одним и тем же событиям, явлениям, фактам.

В процессе говорения и письма, а также выполнения упражнений, направленных на развитие данных речевых умений, учащиеся овладевают формулами вежливости, осваивают нормы оформления устных и письменных текстов, соответствующих ситуации учебного общения.

Учащимся также предлагается постоянно систематизировать получаемые страноведческие знания и культуроведческие умения, в том числе и с опорой на опыт изучения других учебных предметов.

В) ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕЧИ.

Каждый раздел (Unit) открывается разворотом, который содержит информацию о том, что будет происходить в разделе, какую тему учащиеся будут обсуждать, какой пройденный ранее лексический материал они смогут использовать и какой новый грамматический материал им понадобится.

Рубрика You will need these words and expressions предполагает осознанное использование ранее изученных слов, выражений или отдельных структур в новой речевой ситуации. Ранее изученный лексический материал сгруппирован по темам таким образом, чтобы обратить внимание учащихся на преемственность и повторяемость лексического материала курса, а также на возможности его использования в новых речевых ситуациях, снабдить необходимым справочным материалом, который учащиеся смогут использовать в случае возникновения проблем с переводом и узнаванием ранее изученной ими лексики. Это позволяет реально повысить уровень автономности учащихся.

Особое значение для развития навыков говорения имеет характер отбираемой лексики и система работы с ней. Избыток предъявляемой лексики в данном УМК дает возможность учащемуся самостоятельно выбирать или не выбирать те или иные слова, речевые структуры с использованием этих слов, идиомы, которые нужны для формулирования не стандартных, высказываний, а именно тех идей, которые им хотелось бы выразить.

Введение рубрики Идиомы объясняется тем, что английский язык идиоматичен, а неправильное и неуместное использование идиом, как правило, становится впоследствии серьезной проблемой при общении. Незнание наиболее частотных идиом может замедлить и развитие навыков аудирования, особенно в ситуациях реального языкового общения.

Авторы предлагают примерное распределение лексики на активную и пассивную, но данное деление является условным и учитель может сам определить реальные потребности и возможности учащихся, не завышая, но и не занижая их.

Рубрика New grammar for you информирует учащихся о новом грамматическом материале, который им понадобится для выполнения задач каждого конкретного раздела. Реализуя принцип сознательности, данная рубрика также нацеливает учащихся на то, что и с какой целью они будут изучать.

Рубрика Ask Mr Help изначально разрабатывалась как рубрика как рубрика «глупых» вопросов, которые учащимся не всегда удобно задать вслух. В 5 и 6 классах она строилась на методическом предвосхищении возможных ошибок, связанных с особенностями внутриязыковой и межъязыковой интерференции на уровне значения, сочетаемости, управления и коннотации лексических и грамматических единиц речи.

В 7 классе данная рубрика частично сохранила свое назначение, однако в ней произошли некоторые изменения. Поскольку языковой материал значительно усложнился, продолжительность его объяснения иногда увеличивается, необходимо периодически убеждаться в том, что учащиеся внимательно следят за ходом объяснения и правильно понимают суть излагаемого материала. В данном случае эта рубрика призвана обеспечить быструю обратную связь между учителем и учащимися, дать возможность внести необходимые коррективы по ходу объяснения нового материала, привлечь учащихся к ключевым и наиболее проблемным аспектам нового материала.

В 7 классе учащимся также предлагается использовать стихи и песни (авторские, построены только на знакомой учащимся лексике и грамматике, обобщают в лаконичной форме суть нового материала) как для более легкого запоминания лексического и грамматического материала, так и для заучивания и правильной интерпретации определенной информации, понятий, правил.

Стихотворный материал отличается значительным разнообразием. Используются как традиционные рифмованные стихи, так и сонеты, лимерики, баллады. Стихи положены на музыку в стиле техно, рэп, латино и т.д.

В процессе ознакомления с новым грамматическим материалом учащимся предлагается не просто пассивно воспринимать объяснения учителя или авторов УМК, но и самостоятельно дописывать, вписывать нужную информацию в специально отведенные для этого графы таблицы. Грамматика изучается в связном тематически и ситуативно обусловленном контексте.

Большое внимание уделяется повторению и отработке ранее усвоенных грамматических моделей наряду с отработкой нового грамматического материала осуществляется с помощью индуктивного метода, когда учащиеся сами формулируют ранее изученные правила с опорой на наглядность, мобилизуя разные виды памяти: образную, ассоциативную, двигательную.

В УМК большое внимание уделяется игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки и правильную самооценку, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе. Навыки, полученные в познавательны, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

Интересными для учащихся представляются игры Познай себя. Они всегда сюжетно и тематически обусловлены и являются образцом полифункционального упражнения, где одновременно отрабатываются и закрепляются речевые, диалогические умения, а также языковые навыки. Игра снабжена раздаточным материалом – опорой, которую получает каждый ученик, в некоторых случаях опоры могут совпадать, но поскольку логика ответов варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей говорящего, то и результат игры в каждом случае будет разным.

Данная игра предполагает работу в парах, обеспечивая одновременную занятость всех учащихся, учит их самостоятельно думать и проявлять находчивость, правильно оценивать как свои собственные знания, так и знания других игроков. Игра также обеспечивает высокую мотивацию, поскольку правилами игры предусмотрен победитель. Она одновременно является прекрасным тренировочным упражнением. В учебнике содержится серия аналогичных игр.

Большая часть упражнений учебника направлена на развитие логического мышления. Для того чтобы их проделать, учащимся придется использовать не только знание иностранного языка, но и логику.

Список использованной литературы

Источник

Видео

Английский язык 11 класс Happy English (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)

Английский язык 5 класс Happy English (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)

Английский язык 9 класс Happy English (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)

Nothing Is Forever УМК Кауфман «Happy English ru «7 класс

Английский язык 10 класс Happy English (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)

Песенка про английский алфавит для 5 класса к УМК М.Кауфман

Английский язык 7 класс Happy English (Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)

The ABC Кауфман «Happy English ru «2 класс

Английский язык 8 класс Happy English (Кауфман К. И., Кауфман М.Ю.)

Somebody likes…УМК Кауфман»Happy English.ru» 6 класс, Unit 7, Lesson 2.

Поделиться или сохранить к себе:

Eternal Sunshine of the Spotless Mind (2004)

Cast & crew
User reviews
Trivia

IMDbPro

20042004
RR
1h 48m

IMDb RATING

8.3/10

999K

ВАША ОЦЕНКА

ПОПУЛЯРНОСТЬ

Воспроизвести трейлер0:31

7 Видео

99+ Фото

ДрамаРомантикаНаучная фантастика

ДрамаНаучная фантастика

Когда их отношения превращаются в стертые медицинские процедуры, их отношения превращаются в кислые

. Когда их отношения портятся, пара проходит медицинскую процедуру, чтобы стереть друг друга из памяти. Когда их отношения портятся, пара проходит медицинскую процедуру, чтобы стереть друг друга из памяти.

IMDB Рейтинг

8.3/10

999K

Ваше рейтинг

Популярность

Режиссер
- Michel Gondry
Писатели
- Carlie Kaufman (Stresture)
- Strestry glordry
- (Stresture)
- Strestry glordry
- . (сюжет)
Звезды
- Джим Керри
- Кейт Уинслет
- Том Уилкинсон

Режиссер
Writers
- Charlie Kaufman(story)
- Michel Gondry(story)
- Pierre Bismuth(story)
Stars
- Jim Carrey
- Kate Winslet
- Tom Wilkinson

See production, кассовые сборы и информация о компании

2KОтзывы пользователей
304Критические обзоры
89Metascore

Смотрите больше на IMDbPro

Фильм с самым высоким рейтингом #91

выиграл 1 Оскар
- 73 победы и 111 номинаций на общую сумму

Видео.

Клип 0:22

Смотреть Сара Чалк о том, почему «Вечное сияние чистого разума» изменило ее жизнь

Клип 1:33

Смотреть Алфавит фильмов | От А до Я

Клип 3:07

Смотреть На какие роли рассматривался Марк Руффало?

Клип 1:33

Смотреть «Вечное сияние чистого разума» | Anniversary Mashup

Video 2:18

Watch Dates in Movie & TV History: Feb. 13 — Joel Erases Clementine

Photos147

Top cast

Jim Carrey

Joel Barish

Kate Winslet

Clementine Кручински

Том Уилкинсон

Доктор Межвяк

Джерри Роберт Бирн

Train Conductor

Elijah Wood

Patrick

Thomas Jay Ryan

Mark Ruffalo

Jane Adams

Carrie

David Cross

Kirsten Dunst

Ryan Whitney

Young Joel

Деббон Айер

Мать Джоэла

Амир Али Саид

Молодой хулиган

Брайан Прайс

Молодой хулиган0004

Paulie Litt

Young Bully
(as Paul Litowski)

Josh Flitter

Young Bully

Lola Daehler

Young Clementine

Deirdre O’Connell

Hollis

Режиссер
- Мишель Гондри
Сценаристы
- Чарли Кауфман (рассказ) (сценарий)
- Мишель Гондри (рассказ)
- Пьер Бисмут (рассказ)
All cast & crew
Production, box office & more at IMDbPro

More like this

The Truman Show

Requiem for a Dream

Amélie

Good Will Hunting

American Beauty

Memento

Прекрасные мысли

Бешеные псы

Пианист

Бесславные ублюдки

Сияние

Остров проклятых

Сюжетная линия

Знаете ли вы, что

Общая информация
Несмотря на то, что сценарий Чарли Кауфмана и визуальная концепция Мишеля Гондри тщательно отслеживались, актерам было предоставлено много шансов импровизировать. Элайджа Вуд и Марк Руффало много импровизировали, и большая часть диалога между Джимом Керри и Кейт Уинслет стала результатом записанных на видео репетиций, во время которых они сблизились, поделившись историями о своих реальных отношениях и горестях.

Подключения
, показанные в «Взгляд внутрь» «Вечное солнечное солнечный свет безупречного разума» (2004)

Обзоры пользователей 2K

Обзор

. Показанный обзор

Самая воображаемая концепция

jim. Керри) влюбляется в Клементину Кручински (Кейт Уинслет) с первой же встречи в поезде. После тяжелого разрыва Клементина стирает Джоэла из своих воспоминаний. Он решает сделать то же самое с ней. Патрик (Элайджа Вуд), Стэн (Марк Руффало) и Мэри (Кирстен Данст) — трое техников-бездельников, которые управляют машиной доктора Межвиака (Том Уилкинсон). Когда его воспоминания стираются, он снова начинает влюбляться в Клементину. Он изо всех сил пытается удержать свои воспоминания, прежде чем они все исчезнут.

Предпосылка потрясающая, но творческая визуализация процесса выходит на новый уровень. Джим Керри вкладывает душу в этот очень сложный, бессвязный спектакль. Это очень эффектно и, вероятно, одно из лучших его выступлений без подражания. По своей сути это красивая история любви. Это забавно. Это важно.

полезно•27

SnoopyStyle
23 сентября 2013 г.

«Вечное сияние чистого разума» основано на книге?
Где я могу найти скрипт? Что это за версия, которую я нашел в Интернете?
Что нюхает Клементина в поезде, ближе к началу?

Details

Release date
- March 19, 2004 (United States)
Country of origin
- United States
Official sites
- Official Facebook
- Universal
Language
- Английский
, также известный как
- Etererno Recplandor De Una Mente Sin Recuerdos
Съемки
- Montauk, New York, USA

Производственные компании

. That Productions

См. больше кредитов компании на IMDbPro

Кассовые сборы

Бюджет
- 20 000 000 долларов США (приблизительно)
Gross US & Canada
- $34,400,301
Opening weekend US & Canada
- $8,175,198
- Mar 21, 2004
Gross worldwide
- $74,036,715

See detailed box office info on IMDbPro

Technical характеристики

Время работы
1 час 48 минут
Цвет
Микширование звука
- DTS
- Dolby
- SDDS
Соотношение сторон
- 1,85: 1

Связанные новости

Внесите вклад в эту страницу

Предложите редактирование или добавление недостающего контента

Top Gap

Что является датой релизового выпуска Etenal Sunshine. (2004) в Канаде?

Ответить

Еще для изучения

Недавно просмотренные

У вас нет недавно просмотренных страниц

50 лучших цитат о психологии: список глубоких психологических цитат о жизни

Если вы искали величайшие цитаты о психологии, вы пришли в нужное место. Этот пост посвящен лучшим цитатам о психологии от величайших людей всех времен. Эти цитаты, от настоящих психологов, таких как Фрейд и Юнг, до известных писателей, таких как Дэниел Киз и Чарльз Диккенс, прекрасно отражают бесконечный поиск людей, стремящихся лучше понять свой разум и разум других людей. Смело идти туда, куда раньше не ходили мозги. Наслаждайтесь:

«Жизнь не имеет смысла без взаимозависимости. Мы нужны друг другу, и чем раньше мы это узнаем, тем лучше для всех нас». –Эрик Эриксон
«Как только вы начинаете прилагать усилия, чтобы «разбудить себя», то есть быть более осознанными в своих действиях, вы вдруг начинаете намного больше ценить жизнь».
– Роберт Бисвас-Динер
«Мы такие, какие мы есть, потому что мы были такими, какие мы были, и для решения проблем человеческой жизни и мотивов нужны не моральные оценки, а больше знаний». – Зигмунд Фрейд
«Если вы хотите заниматься творчеством, оставайтесь отчасти ребенком, с творчеством и изобретательностью, которые характеризуют детей до того, как они будут деформированы взрослым обществом». –Жан Пиаже
«Если вы намеренно планируете быть меньше, чем вы способны быть, то я предупреждаю вас, что вы будете несчастливы до конца своей жизни». – Авраам Маслоу
«У человека можно отнять все, кроме последней из человеческих свобод: выбирать свое отношение к любому данному стечению обстоятельств». – Виктор Франкл
«Мы не должны учить великим книгам; мы должны учить любви к чтению. Знание содержания нескольких литературных произведений — тривиальное достижение. Склонность к чтению — большое достижение». –Б.Ф. Скиннер
«Возможно, самое большое озарение… заключается в том, что счастье — это не только место, но и процесс. Счастье — это непрерывный процесс решения новых задач, и для того, чтобы продолжать быть счастливым, необходимы правильные подходы и действия». – Эд Динер
«В первую очередь нас ограничивает не наше физическое «я», а скорее наше отношение к нашим физическим ограничениям». –Эллен Дж. Лангер
«Для счастливых людей время «заполнено и запланировано». Для несчастных людей время не заполнено, открыто и ничем не занято; они откладывают дела и неэффективны». –Майкл Аргайл
«О самых высоких и прекрасных вещах в жизни нельзя ни слышать, ни читать, ни видеть, но, если захотеть, нужно жить». – Сорен Кьеркегор
«Нам нужно 4 объятия в день, чтобы выжить. Нам нужно 8 объятий в день для поддержания. Нам нужно 12 объятий в день для роста». –Вирджиния Сатир
«Лучший способ узнать, на правильном ли ты пути? Перестань смотреть на путь». – Маркус Бэкингем
«Каждый человек на этой земле полон великих возможностей, которые можно реализовать с помощью воображения, усилий и настойчивости». – Скотт Барри Кауфманн
«Счастье нам не найти. Причина, по которой это не наше там, в том, что это внутри нас». – Соня Любомирски
«Когда мы сталкиваемся с неожиданным вызовом угрозы, единственный способ спастись — крепко держаться за людей вокруг нас и не отпускать». –Шон Ахор
«Правда в том, что плохое не влияет на нас так сильно, как мы ожидаем. Это относится и к хорошим вещам. Мы очень быстро адаптируемся ни к тому, ни к другому». – Дэниел Гилберт
«Даже счастливая жизнь не может быть без доли тьмы, и слово «счастливый» потеряло бы свой смысл, если бы оно не уравновешивалось грустью». – Карл Г. Юнг
«Довольствуйтесь тем, что имеете. Радоваться тому, как обстоят дела. Когда ты понимаешь, что нет ничего недостающего, весь мир принадлежит тебе». –Лао-цзы
«Сострадание не делает людей слезливыми бездельниками, моральными слабостями или пассивными наблюдателями; но люди, которые возьмут на себя чужую боль, даже если им предоставляется возможность пропустить такое сложное действие или в анонимных условиях». –Дачер Кельтнер
«Когда мы открыты новым возможностям, мы их находим. Будьте открытыми и скептически относитесь ко всему». – Тодд Кашдан
«Более самоотверженно вести себя счастливым. Чтобы всегда быть беззаботным, нужны энергия, щедрость и дисциплина. Тем не менее, все считают счастливого человека само собой разумеющимся». –Гретхен Рубин
«Счастье — это единственное, что умножается, когда вы им делитесь». –Альберт Швейцер
«Настоящие чувства нельзя ни вызвать, ни искоренить… тело придерживается фактов». – Элис Миллер
«Стать лучше, чем быть». – Кэрол С. Двек
«Я не знаю, что хуже: теперь знать, кто ты есть, и быть счастливым, или стать тем, кем ты всегда хотел быть, и чувствовать себя одиноким». – Дэниел Киз
«Удивительный факт, над которым стоит задуматься, что каждое человеческое существо устроено так, чтобы быть такой глубокой тайной и загадкой для всех остальных». –Чарльз Диккенс
«Наши раны часто открываются самой лучшей и красивой части нас самих». – Дэвид Ричо
«Маятник ума колеблется между смыслом и бессмыслицей, а не между правильным и неправильным». – Карл Густав Юнг
«Мы из того материала, из которого сделаны сны, и наша маленькая жизнь окружена сном». – Уильям Шекспир
«Человеческая раса — однообразное дело. Большинство людей тратят большую часть своего времени на работу, чтобы жить, и то немногое, что осталось от свободы, настолько наполняет их страхом, что они ищут любые средства, чтобы избавиться от нее». –Иоганн Вольфганг фон Гёте
«Как обидно может быть отрицание своего истинного «я» и жизнь во лжи только для того, чтобы успокоить других». – 9 июня Ахерн0499
«Счастье нельзя преследовать; это должно произойти». – Виктор Э. Франкл
«Человеческий разум не является ужасно логичным или последовательным местом». – Джим Батчер
«Отказ от реальности возвращается к нам». – Филип К. Дик
«Жизнь, отягощенная ожиданиями, — тяжелая жизнь. Его плоды — печаль и разочарование». – Дуглас Адамс
«…Но человеческий язык — зверь, которым немногие могут овладеть. Он постоянно пытается вырваться из клетки, и если его не приручить, он станет диким и причинит вам горе». – Роберт Грин
«Людей, которым нужно запугивать вас, легче всего помыкать». – Дуглас Адамс
«Мы очень легко забываем, что причиняет нам боль». – Грэм Грин
«Каждая критика, суждение, диагноз и выражение гнева есть трагическое выражение неудовлетворенной потребности». –Маршалл Розенберг
«Первой причиной несчастья никогда не является ситуация, а ваши мысли о ней. Осознавайте мысли, которые у вас возникают». – Экхарт Толле
«Когда мы страдаем от боли, мы возвращаемся в раннее детство, потому что это период, когда мы впервые научились страдать от переживания полной утраты. Это было нечто большее. Это был период, когда мы понесли больше общих потерь, чем за всю оставшуюся жизнь вместе взятые». –Джон Бергер
«В мире гораздо меньше смысла, чем вы думаете. Когерентность в основном зависит от того, как работает ваш разум». – Даниэль Канеман
«Вся жизнь — поиск красоты. Но когда красота обнаруживается внутри, поиски заканчиваются и начинается прекрасное путешествие». –Харшит Валия
«Мы часто чувствуем, что нам чего-то не хватает, и как бы видим это самое качество в ком-то другом, тут же приписывая ему все свои качества, а также какое-то идеальное довольство. Итак, счастливый смертный есть образец полного совершенства, которое мы сами создали». –Иоганн Вольфганг фон Гёте
«Уязвимость — это не знание победы над поражением, это понимание необходимости того и другого; это увлекательно. Все включено». – Брене Браун
«…единственная цель человеческого опыта — зажечь свет во тьме простого бытия». –Карл Юнг
«Это предрасположенность человеческой натуры считать неприятную идею ложной, и тогда легко найти аргументы против нее». –Зигмунд Фрейд
«Чтобы узнать, что в нас самих действительно индивидуально, нужны глубокие размышления; и вдруг мы осознаем, как необычайно трудно обнаружить индивидуальность». –К.Г. Юнг
«Часто говорят, что тот или иной человек еще не нашел себя. Но «я» — это не то, что человек находит, это то, что он создает». –Томас Сас

Опубликовано 26 января 2022 г. , 7 минут чтения.
Особенности 16 комментариев

Проверено фактами Почему стоит доверять Thriveworks?

Последние статьи

Посмотреть все

Хотите поговорить с терапевтом? У нас есть более 2000 поставщиков в США, готовых помочь вам лично или через Интернет.

Забронировать сеанс 855-641-1379

Автор

Вы боретесь?

Thriveworks может помочь.

Просмотрите лучших терапевтов рядом с вами и найдите того, кто соответствует вашим потребностям. Мы принимаем большинство страховок и предлагаем занятия в выходные и вечерние часы.

Забронировать сеанс 855-641-1379

Общий рейтинг 4,5 из 10 849 отзывов Google

Популярные статьи

Отказ от ответственности

Информация на этой странице не предназначена для замены помощи, диагностики или лечения у клинического или медицинского работника. Читателям настоятельно рекомендуется обращаться за профессиональной помощью, если они борются с психическим заболеванием или другой проблемой со здоровьем.

Если у вас кризис, не используйте этот сайт. Позвоните на линию помощи для самоубийц и кризисов по номеру 988 или воспользуйтесь этими ресурсами, чтобы получить немедленную помощь.

Быстрые ссылки

Чем мы можем вам помочь?

Набор «Подготовка к полезному использованию английского языка для 8 класса»

Английский 8 содержит 124 урока, разделенных на 11 глав. Первые две главы посвящены элементам предложения и его структуре. Вводятся объектные дополнения, эллиптические предложения и сложносложные предложения.

В главе 3 рассказывается о написании заглавных букв и пунктуации. Вводятся тире, круглые скобки и квадратные скобки.

Главы 4-10 посвящены частям речи. В этих главах закрепляется то, чему учили в предыдущих классах, и вводятся забытые объекты, оборванные причастия и относительные наречия. Обсуждаются проблемные слова, и есть множество схем предложений.

Глава 11 посвящена использованию справочных справок и публичной библиотеки. Уроки композиции вводят убедительные аргументы и обучают эффективным предложениям, построению абзацев, корректуре, наброскам, написанию рассказа, предложениям, построению абзаца, корректуре, наброскам, написанию рассказа и поэзии на более глубоких уровнях. Более трети книги посвящено композиции.

Буклет из 42 листов для дополнительной практики. Листы могут быть скопированы по мере необходимости в преподавании этого курса английского языка. Тестовый буклет включает тесты по главам и заключительный тест.

Содержание
(Жирным шрифтом выделены уроки письменного сочинения и устного английского языка.)
Глава 1 — Элементы предложения — Написание писем
1. Языковой дар
2. Написание дружеских писем
3. Полные предложения
4. Подлежащие и предикаты
5. Субъективные дополнения
6. Написание деловых писем
7. Дополнения объектов
8. Объективные дополнения
9. Придаточные и независимые элементы
10. Обзор главы 1
Глава 2 — Структура предложения — Написание абзацев
11. Типы предложений и порядок слов
12. Фразы и пункты
13. Единство абзацев и тематических предложений
14. Простые и сложные предложения
15. Сложные предложения
16. Сложносочиненные предложения
17. Стили предложений
18. Достижение связности абзаца
19. Переход между пунктами
20. Обзор главы 2
Глава 3 — Механика — Разработка параграфов
21. Капитализация
22. Конец пунктуации
23. Запятые
24. Типы композиций
25. Больше правил запятых
26. Кавычки
27. Двоеточие и точка с запятой
28. Методы разработки пунктов
29. Дефисы, скобки и квадратные скобки
30. Курсив (подчеркивание) и цифры
31. Апострофы и дефисы
32. Дополнительные методы разработки абзацев
33. Обзор главы 3
Глава 4 — Существительные — Использование контуров
34. Существительные и существительные
35. Контур
36. Существительные во множественном числе
37. Притяжательные существительные
38. Разработка плана из списка примечаний
39. Использование схемы для написания композиции
40. Глаголы и глагольные фразы, используемые в качестве существительных
41. Существительные Пункты
42. Вычитка вашего сочинения
43. Обзор главы 4
Глава 5 — Глаголы — Подготовка и представление отчетов
44. Сбор информации по теме
45. Определение глаголов
46. Основные части глаголов
47. Организация заметок
48. Времена простых глаголов
49. Времена совершенного глагола
50. Простые, прогрессивные и эмфатические формы глаголов
51. Устный доклад
52. Переходные глаголы
53. Полные непереходные глаголы
54. Написание отчета из ваших заметок
55. Непереходные глаголы-связки
56. Вычитка и переписывание отчета
57. Обзор главы 5
Глава 6 — Использование глаголов — Написание рассказов
58. Тема рассказа
59. Характеристика в написании рассказа
60. Соглашение между подлежащим и глаголом
61. Использование проблемных глаголов
62. Дополнительные проблемные глаголы
63. Эффектный стиль в рассказе
64. Начало истории
65. Написание рассказа
66. Активный и пассивный залог
67. Вычитка и переписывание рассказа
68. Обзор главы 6
Глава 7. Местоимения. Написание эффективных предложений
69. Личные местоимения
70. Правильное употребление личных местоимений
71. Написание эффективных предложений: единство и согласованность
72. Составные личные местоимения и указательные местоимения
73. Написание эффективных предложений: лаконичность и параллелизм
74. Неопределенные местоимения
75. Написание эффективных предложений: действие
76. Написание эффективных предложений: акцент
77. Вопросительные и относительные местоимения
78. Написание эффективных предложений: разнообразие
79. Обзор главы 7
Глава 8 — Прилагательные — Изучение поэзии
80. Распознавание прилагательных
81. Рифма в поэзии
82. Ритм в поэзии
83. Формы сравнения прилагательных
84. Глаголы и фразы, используемые в качестве прилагательных
85. Повторение и параллелизм в поэзии
86. Описательный язык в поэзии
87. Прилагательные статьи
88. Правильное употребление прилагательных
89. Написание стихов
90. Ценить поэзию
91. Обзор главы 8
Глава 9 — Наречия — Написание убедительного аргумента
92. Распознавание наречий
93. Формы сравнения наречий
94. Глаголы и фразы, используемые в качестве наречий
95. Заметки из проповеди
96. Наречия
97. Отличие прилагательных от наречий
98. Правильное употребление наречий
99. Понимание аргумента убеждения
100. Планирование убедительного аргумента
101. Написание убедительного аргумента
102. Обзор главы 9
Глава 10. Предлоги, союзы и междометия. Написание инструкций и описаний
103. Предлоги и их объекты
104. Правильное употребление предлогов
105. Написание направления к месту
106. Сочинительные союзы
107. Подчинительные союзы
108. Описательное письмо
109. Междометия
110. Обзор частей речи
111. Планирование описательной композиции
112. Написание описательного сочинения
113. Обзор главы 10
Глава 11. Справочные источники. Предоставление сводок и отчетов по книгам
114. Использование словаря
115. Использование тезауруса
116. Написание резюме
117. Использование энциклопедий и атласов
118. Использование конкордансов, библейских словарей и тематических Библий
119. Использование публичной библиотеки
120. Использование каталога карт
121. Дайте устный отчет
122. Обзор главы 11
123. Окончательный обзор 1
124. Окончательный обзор 2

Рабочие листы
Глава 1
1. Субъективные дополнения (Урок 5)
2. Дополнения к объектам (Урок 7)
3. Целевые дополнения (Урок 8)
4. Прилагательные и независимые элементы (Урок 9)
Глава 2
5. Единство абзацев и тематических предложений (Урок 13)
6. Сложные предложения (Урок 15)
7. Сложносложные предложения (Урок 16)
8. Свободные, периодические и сбалансированные предложения (урок 17)
Глава 3
9. Упражнение с запятыми (Урок 25)
10. Кавычки (Урок 26)
11. Тире, скобки и квадратные скобки (Урок 29)
12. Курсив, цифры, апострофы и дефисы (Урок 31)
Глава 4
13. Глаголы и глагольные фразы, используемые в качестве существительных (Урок 40)
14. Предложения с существительными (Урок 41)
15. Корректура вашего сочинения (Урок 42)
Глава 5
16. Основные части глаголов (Урок 46)
17. Времена совершенного глагола (Урок 49)
18. Переходные глаголы (Урок 52)
19. Непереходные полные глаголы (Урок 53)
20. Непереходные глаголы-связки (Урок 55)
Глава 6
21. Согласование подлежащего и глагола (Урок 60)
22. Использование проблемных глаголов (Урок 61)
23. Больше проблемных глаголов (Урок 62)
24. Активный и пассивный залог (Урок 66)
Глава 7
25. Личные местоимения (Урок 69)
26. Правильное использование личных местоимений (Урок 70)
27. Составные личные местоимения и указательные местоимения (Урок 72)
28. Единство, связность, лаконичность и параллелизм в предложениях (Урок 73)
29. Неопределенные местоимения (Урок 74)
30. Действие и ударение в предложениях (Урок 76)
31. Вопросительные и относительные местоимения (Урок 77)
Глава 8
32.

ГДЗ по Английскому языку 8 класс Рабочая тетрадь Кауфман Happy English

В чем преимущества использования решебника по английскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кауфман

В чем польза решебника

Чем ГДЗ полезны родителям

Дополнительное ГДЗ

Часть 1. Страницы тетради

Часть 2.

ГДЗ По Англ Яз 8 Класс Кауфман – Telegraph

Умк английский язык кауфман — Altarena.

Анализ раздела УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “HappyEnglish.ru”

Анализ УМК «Happy English.ru» К. Кауфман, М. Кауфман с различных позиций

Скачать:

Предварительный просмотр:

Видео

Eternal Sunshine of the Spotless Mind (2004)

Видео.

Photos147

Top cast

More like this

Сюжетная линия

Знаете ли вы, что

Обзоры пользователей 2K

Details

Кассовые сборы

Technical характеристики

Связанные новости

Внесите вклад в эту страницу

Еще для изучения

Недавно просмотренные

50 лучших цитат о психологии: список глубоких психологических цитат о жизни

Вы боретесь?

Thriveworks может помочь.

Быстрые ссылки

Чем мы можем вам помочь?

Набор «Подготовка к полезному использованию английского языка для 8 класса»

Содержание

Глава 1 — Элементы предложения — Написание писем

Глава 2 — Структура предложения — Написание абзацев

Глава 3 — Механика — Разработка параграфов

Глава 4 — Существительные — Использование контуров

Глава 5 — Глаголы — Подготовка и представление отчетов

Глава 6 — Использование глаголов — Написание рассказов

Глава 7. Местоимения. Написание эффективных предложений

Глава 8 — Прилагательные — Изучение поэзии

Глава 9 — Наречия — Написание убедительного аргумента

Глава 10. Предлоги, союзы и междометия. Написание инструкций и описаний

Глава 11. Справочные источники. Предоставление сводок и отчетов по книгам

Рабочие листы

Глава 1

Глава 2

Глава 3

Глава 4

Глава 5

Глава 6

Глава 7

Глава 8

Оставить комментарий Отменить ответ