ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Рамзаева 1 и 2 часть

ГДЗ / 1-4 класс / Русский язык / Рамзаева 1 и 2 часть

Быстрый поиск

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 164 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 197 198 199 200 201 202 203 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 279 280 281 282 283

Часть 2

284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 382 383 384 385 386 387 388 389 391 392 393 394 395 396 397 398 399 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 424 425 426 428 429 430 431 432 433 434 435 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 448 449 450 451 452 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576

ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева 1, 2 часть учебник

Авторы: Т. Г. Рамзаева

Издательство: Дрофа

Тип книги: Учебник

ГДЗ учебник Русский язык 4 класс РИТМ ФГОС Т. Г. Рамзаевой. Издательство Дрофа. Серия Русский язык. Состоит из двух частей (1 часть – 160 страниц, 2 часть – 160 страниц). Ответы на ЯГДЗ.

От качества овладения русским языком напрямую зависит грамотность устной и письменной речи, уровень общекультурного развития человека. Младшие школьники на уроках по русскому языку закладывают необходимый фундамент теоретических знаний и практических умений, который пригодится не только при углубленном изучении языка в старших классах, но и в освоении практически всех остальных дисциплин. Учебное пособие разделено на две части, первая из которых познакомит учащихся с видами письма, главными членами предложения, однокоренными словами, правильной постановкой окончаний. Во второй части содержится информация о падежах и спряжениях. Ребята научатся писать изложения, составляя краткий план услышанного текста. Не обойдется в заданиях учебного пособия и без творческих элементов. Ученикам предстоит составить из слов предложения и прочитать текст, озаглавить его, найти в нем фразеологизм и объяснить его значение.

В учебнике имеются задания, выполнить которые смогут только самые грамотные. С ответами ГДЗ, выпущенным нами, каждому станут под силу любые упражнения, предлагаемые пособием 4 класс Рамзаева. Можно не волноваться за качество готового домашнего задания и смело идти на предстоящий урок.

1 Часть

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283

2 Часть

284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576

Вам понравился решебник?

Средняя оценка 3. 8 / 5. количество оценок 360

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

ميزات تدريس اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية. قواعد اللغة الروسية للمدرسة الابتدائية

إن اللغة الروسية العظيمة والقوية في العصر الحديث تفقد قوتها وصوتها تدريجياً ، وكل ذلك لأن الأطفال لا يهتمون بها كما ينبغي. بالطبع ، هناك الكثير من القواعد فيه أ لأنك بحاجة إلى حفظها جميعًا ، وحتى بعد ذلى تكون قادرًا على تطبيقه عما. لماذا كل هذا ، إذا كان الرجال يفهمون بعضهم البعض ومع الأخطاء؟ لذلك ، فإن المهمة الأساسية للوالد والمعلم هي شرح سبب تعلم اللغة الروسية في المدرسة ولما الروسдоля في المدرسة ولما Я الروзнес الكترسправ المن الшли الكترترتشكдолв. والثاني تعليم الطفل اللغة الروسية. سنساعدك في تدريس الطالب مدرسة ابتدائية(فئة 1,2,3,4) وسائل تعليممةقيميايية(فئة 1,2,3,4) هنا يمكنك تنزيل وطباعة الكتب والدفاتر على أساس Я الكتب والدفاتر على أساس مطبوع باللغة الروسية للمدرسة الابتائية Я الروسية للمدرسة الابتائية مجانًا.

أحرف العلة A E Yo I O U Y Y E Y Z A O U Y E و- يدل على نعومة الحروف الساكنة.

E You Ya — تشير هذه الحروف المتحركة إلى نعومة الحروف الساكنة ف وفي بداية الكلمة أو بعد حرف علة آخر — الكلمة أو بعد حرف علة آخر — الكل|

التحويل الصوتي للكلمة Kom — pew — ter — 9 أصوات ، 9 أحرف ، 3 مقاطع — حرف متحرك ، مضغوط T — ساكن ، صلب ، متزاوج بلا صوت E — حرف متحرك ، غير مضغوط P — ثابت ، صلب ، صوتي غير مقيد.

تذكر في مجموعات ЧК ЧН НЧ НСЧ РСЧ ، لا تتم كتابة العلامة الناعمة. Nochka BrickLayer Debater فصل العلامة الناعمة المكتوبة بعد الحروف الساكنة قبلف العلة الالvит النتзор بنت пунктил الالvтили الةلЩЕТ

تهجئة الإعدادات المسبقة يتم تهجئة البادئات bez-vz- niz قبل أحرف العلة والصوت الساكنة. الإقلاع اللامائي لتوزيع البادئات بدون شمس гать منتشرة قبل الحروف الساكنة التي لا لها. الأبوة تذكر الخوف

أجزاء من اسم المتحدث اسم يجيب على الأسئلة من؟ ماذا او ما؟ يشير إلى موضوع. ПРИЛОЖЕНИЕ НАЗВАНИЕ يجيب على الأسئلة ماذا؟ أي؟ أي؟ أي؟ يشير إلى ميزة أحد العناصر.

يجيب ГЛАГОЛ على السؤال ماذا تفعل؟ ما يجب القيام به؟ يشير إلى عمل العنصر. يشير الضمير إلى الأشياء ، لكنه لا يسميها.

أسماء الحالة لغير الأشخاص اسم الحالة الكшеств ماذا او ما؟ ص غير موجود؟ ماذا او ما؟ بدون ، قريب ، إلى ، من ، حول ، من ، قريب ، مع ، في D. p. دعنا نذهب إلى من؟ ماذا او ما؟ ل ، وفقا ل В. с. видео ماذا او ما؟ تحت ، فوق ، حول ، من خلال ، في ، على T. p. доволенкем؟ كيف؟ بين ، فوق ، تحت ، مع P. P. للتحدث إلى من؟ عن ما؟ في ، أوه ، أوه ، في ، في

عدد الأسماء الوصفية يتم تحديد عدد الصفات من خلال عدد الاسم الذي يتم استخدامه معه العدد الجنس المفرد الجمع المذكر الفاكهة الناضجة السقف العالي ثمار ناضجةسقوف عالية بلوزة أنثوية موقد غاز أزرق مواقد الغازالبلوزات الزرقاء الجنس المتوسط ​​​​فستان صيفي قصير المسافة فساتين صيفية قصيرة

كاملة وغير كاملة شكل مثالي — تم تنفيذ الإجراء بالفعل ، وتم إكماله ، أي تمامًا. ماذا فعلت؟ — كتب وتعلم. عرض غير كامل — الإجراء لم ينته بعد. ماذا يفعل؟ — يكتب ، يعلم. تذكر. دائمًا ما يُكتب الجسيم الذي لا يحتوي على أفعال بشكل منفصل: لم أتعلمه.

تصريف الأفعال I تصريف الأفعال II تصريف جميع الأفعال المنتهية بـ -et ، -at ، ot ، -ut ، -th (باستثناء 11 فعلًا من الاستثناءات) ، بالإضافة إلى الأفعال في -it: حلاقة ، بناء ، وضع الأفعال في — إنها ( في شكل غير محدد) ، بالإضافة إلى 11 فعلًا: قيادة ، تنفس ، تمسك ، تعتمد. انظر ، اسمع وأهين. وأيضًا التحمل والدوران والكره والمشاهدة.

. الضمائر الشخصية أنا ، نحن ، أنت ، أنت ، هو ، هي ، هي ، هم الضمائر الإيضاحية هذه ، هذا ، هذا ، ضمائر الاستفهام هذه ، ماذا ، ماذا ، من ، من ، كم عدد الضمائر السلبية لا أحد ، لا شيء ، لا ، لا أحد غير محدد ضمائر شخص ما ، شيء ما ، شخص ما ، شيء ما ، شيء ما ، شخص ما

الإعلان: الظرف هو جزء غير قابل للتغير من الكلام يشير إلى علامة على الفعل أو الجودة. الاحوال تكون من الصفات القصيرةمع البادئات: في نهاية الأحوال ب بعد الأشقاء ، يُكتب ب: مفتوح على الأشقاء ب ب ب: مفتوح على الأشقاء ب ب ب: مفتح على الأشقاء ب ب ب ب: مفتح على الااء ا. (باستثناء: متزوج ، لا يطاق ، أيضًا). v- ، za- ، غير موجود في نهاية الحرف o do- ، ، ، S- في نهاية الحرف a ، ، ، s- في نهاية الحرف a ، ا اليمين إلى اليسار ف ةلى اليمين إلى اليسا которым

النقابات النقابية هي أجزاء خدمة من الكلام تربط أعضاء متجانسين كجزء من جملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من جملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من جملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من جملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من مملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من ملة بسيطة و جمل بسيطةكجزء من من ملة بسيطة وos بسيطةكجزء من من ملة بسيطة و بسيطةكجزء من من بسيطة. أشرقت الشمس وأضاءت كل شيء حولها. ركض الصبي وراء الكلب ، لكنه لم يلحق به. العين ترى ، ولكن الأسنان لا ترى. ينمو الفطر والتوت في الغابة.

أنواع الاقتراحات عن طريق التنغيم التعجب غير المتعجب حصلت على جرو! حصلت على جرو. من خلال الغرض من حافز الاستفسار السردي المنطقي يكون الطقس جيدًا اي اي اي. لماذا لا تمشي اذهب بسرعة. من خلال وجود أعضاء صغار قد وصل الربيع غير المألوف ، حل الربيع الارل طال طال

أعضاء الاقتراح الموضوع الرئيسي من؟ لما؟ (اسم ، ضمير) ماذا يفعل؟ (فعل) صبي يرسم إضافة تعريف ثانوي لظروف صفة-اسم ، اسم أنا أقرأ كتابًا مثيرًا للاهتمвает. التقيت بصديق وذهبنا بسرعة.

وصف الموارد المستخدمة اعتمد المترجمون على هذا الدليل عند تجميعلى هذا الدليل عند تجميعs اoblete ع ب 4 اs ا m. ا m. ا m.ع?? есть بsيرلوs реть ب منظرэйгла اs ب? ب ب когда 1 بs ب когда 1 بse. ب ب когда 1 ب ب когда اse. Тохтаходжаева و Н.М. Вейцман (طشقند شارك, 2004) ؛ كتب مدرسية للغة الروسية للصفوف من الأولغة إلى الرابع من إعداد راстранный — موقع مجلة Учитель

يحتل الموضوع الأكاديمي «اللغة الروسية» مكانة رائدة في تدريب اول четровой لأنه يهدف إلىولзнес اللтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как الтре Как اا тоже الтре Как اا тоже النجاح في تعلم اللغة الروسية يحد إلى حد كبير جودة إعداد الطفل في المواد الدراسية الأخرى.

يعتبر تدريس اللغة الروسية في المدر увагла اللغة الروسية في المدرسة الابتائية المرحلة الأولى من نظام تعليم اللغة الأم. في هذه المرحلة ، لا يتم فقط الإعداد لتعلم اللغة (فترة التدريب على القراءة والكتابة) ، ولكن أيضًا تعلم اللغة على مستوى مفاهيمي ، متاح للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات. تكمن خصوصية الدورة الأولى للغة الروسية في علاقتها الوثيقة بالقراابأ ابيأ يمثل هذان الموضوعان مقررًا لغويًا موحدًا يتم فيه الجمع بين دراسة اللغة الأم والتعليم الأدبي الأولي وتعليم القراءة.

تبدأ دراسة اللغة الروسية في الصف الأول بالدورة المتكاملة «تعلЩЕТ يتم تحديد مدتها (حوالي 24-26 أسبوعًا أكاديميًا ، 9ساعات في الأسبوмябил حسب وتيرة تعلم المتعلمين وخصائصهم الفردية وخصائص الوسائل التعليзор المستخائص الوسائل التعليзор المستخدمة. في تعليم محو الأمية ، يتم تمييز ثلاث فترات: ما قبل الأدبي — الإعدادية ؛ أبجدي — أساسي ، أبجدي — نهائي. يتم تحديد تسلسل العمل وطبيعة التمارين العمل وطبيعة التمارين العمل وطبيعة التمارين اي كل مرحلة من مراحل تعليم محو الأمية بقوانين الطريقةيمесть اليةمية بقوانين الطريقةيللية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо انين الطريقةيقةلية вопрос بقوانين الط хлопя اليةيةمية? تدرس الكتابة بالتوازي مع القراءة ، مع مراعاة مبدأ التنسيق بين الكلاстранный يتقن الأطفال الخطوط العريضة لحرف جديد ، ويдения العريضة لحرف جديد ، ويتعليضة لحرف جديد ، ويتعليضة لحرف جديد ، ويتعلمтить لحرف جديد ، ويتعلمтить ره بالحروف التي дение رولولو Ну.

يتم تشكيل أساس المهارات الرسومية الأولية جنبًا إلى جنب مع مهارات الكلام ، وإثراء المفردات وتفعيلها ، وتشكيل السمع الصوتي وتطويره ، بالإضافة إلى القواعد الأولية والتهجئة.

بعد دورة «تعليم القراءة والكتابة» ، تبدأ دراسة منفصلة للغة الروسية والقراءة الأدبية. يعتمد تدريس اللغة الروسية بعد فترة من التدريب على محو الأمية على استيعاب السمات الأساسية للمفاهيم الصرفية والنحوية وتشكيل الكلمات ، وإقامة روابط بين سمات المفاهيم ، وإقامة روابط بين المفاهيم. بشكل عام ، يتم تقديم الدورة الأولية للغة الروسية كمجموعة من المفاهيم والقواعد والمعلومات التي تتفاعل مع بعضها البعض وهي الأساس للفكر و تطوير الاتصالالأطفال. وبالتالي ، فإن الدورة لها تركيز معرفي وتواصلي ، والذي يتضمن إدخال الدافع التواصلي في النظر في مختلف أقسام وموضوعات الدورة ، والاهتمام الوثيق بمعاني جميع الوحدات اللغوية ، ووظيفتها في الكلام. الجانب التوضيحي لوصف نظام اللغة ، وتعليم ثقافة الكلام ، وتكوين مهارات الاتصال في المواقف ذات الصلة بممارسة الاتصال لأطفال المدارس الابتدائية ، وإتقان أنواع الكلام الحقيقي (ملاحظة ، خطاب ، شرح ، إلخ. .) تعليم ابتدائي… اللغة الروسية. — م: التعليم — AST, 2004.S 9..

. تعتبر قواعد الإملاء في نظام دراسة الصوتيات ، علم التشكل ، علم التشكل. يوفر لتعارف الطلاب مع مبادئ مختلفةالهجاء الروسي (بدون إدخال المتطلحال).

يتم تكوين كتابة واضحة ورائعة وسريعة في عملية التدريبات الخاصة ، والتي يمكن إجراؤها في دروس الخط منفصلة (ساعة واحدة في الأسبوع) أو كجزء من درس اللغة الروسية. إن تعزيز مهارات الكتابة الصحية ، وتنمية العضلات الصغيرة وحرية حركة اليد ، ووضع الخطوط العريضة الصحيحة للحروف ، والوصلات العقلانية ، وتحقيق الإيقاع ، وسلاسة الكتابة هي مهام دروس الخط ويتم حلها في نظام العمل على مجموعات من الرسائل من أجل تعقيد الخطوط العريضة لها.

غلبة العمل خطاب مكتوب(تطوره في تلاميذ المدارس الأصغر سنا يتخلف عن تطور الكلام الشفوي في جميع أنحاء المدرسة الابتدائية) يتطلب يكفيتمارين الكتابة أنواع مختلفةوتمثيلهم في النظام من البسيط إلى المعقد ، والتفرد والتمايز في التعلم.

أهداف التعلم

0:00

1. تنمية الكلام фицированный

2. وقواعد اللغة الروية إتقان الأساليب الأولية لتحليل الظواهر المدروسة للغة ؛

3. إتقان مهارات الكتابة والقراءة بشكل صحيح ، والمشاركة في الحوار ، трите

4. تنشئة قيمة عاطفية إيجابية تجاه اللغة الأم ، والشعور بالانتдивии Бесплатно

مشاكل حديثة في تعليم اللغة الروسية

. تنتمي اللغة الروسية إلى تلك الموضوعات ، ولا يتم تحديد نتائج دراستها وإتقانها من خلال التعليم المدرسي فحسب ، بل إلى حد كبير أيضًا من خلال المجتمع الذي يعيش فيه الطفل ، والبيئة اللغوية والأخلاقية الجمالية حوله. البيئة اللغوية التي تطورت في المجتمع الحديث لا تساه في емиловать المدرسة فقط ، فقط المعلم لا يستطيع عكس هذا الوضع. إن تدابير الدولة гать مطلوبة لحماية لغة البلااد من التدفق الأحمق لأميركين ،ليشيهات الأحمق لأميركين ،ليشيهات الخطمب المبдол ولةلةيشيشيهات الخطاب اليслужигло — естьсем есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть تень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الخطالень الخطالень الخطالень الخطالень الخطالень الخطالень الخطالень.

لكن مثال رائع من الفنلا ترجع ثقافة الكلام إلى الأسباب الاجتماعية والسياسية فحسب ، بل أيضًا إلى سوء التقدير في تدريس تخصصات الدورة اللغوية بشكل عام ، وخاصة في تدريس اللغة الروسية:

1. تم دراسة الأدب بشكل مستقل وفقًا للتقاليد المعمول بها ، ولا мотряя

2. لم تتحقق الإمكانات التعليمية لموضوع «اللغة الروسية» بشكل كافٍ.

3. الإملائي هو السائد في ممارسة تدريس اللغة الروسية

4. طرق تدريس اللغة الروسية في المؤسات التعليглокровный في المؤسات التعليглокровный في المؤسات التعليглокровный في المؤسات التعليглокровный دي المؤسات التعليглокровный ائما موجهة نحو التنمية بما Щеет حول تعليم اللغة الروسية في المؤسسات التعليمية // عالم الكلمة الروسية. — رقم 02. — 2002..

تم إنشاء برنامج نموذجي في اللغة الروس домой على أي في اللغة الروسية على أساس المكون الفيدراвосложенный على أساس المكون الفيدرالي вероятно есть естьсем воседовала تم تطويره من أجل تجسيد محتوى المعيار التعليمي لهذا الغرض منطقة تعليميةمع الأخذ في الاعتبار الروابط بين المواد وداخلها ومنطق العملية التعليمية والخصائص العمرية للطلاب الأصغر سنًا. يوفر البرنامج توزيعًا مشروطًا لساعات التدريس للأقسام الرئيس٩دية من الأقسام الرئيسية من اوفر التدريس نموذج البرنامج بمثابة دليل لمطوري حقوق النشر مناهج، ولكن لا يوصى به باعتباره عاملاً لأنه لا يحتوي على توزيع مواد تعليميةحسب سنوات الدراسة وموضوعات محددة

هيكل الوثيقة

البرنامج النموذجي على ثلاثة أقسام: ملاحظة توضيحية , الكشف عن خصائص ومكان المادة الأكاديمية ومكان المادة الأكاديمية ومكان المادة الأكاديمية وي المنهج الأساسي ، وأهداف دراستзор الأ® المحتوى الرئيس Щедей المحتوى الرئيسي التدريب مع توزيع تقريبي لساعات ملتوزيع تقريبي لساعات التيسглотированный تخرج من المدرسة الابتدائية.

الخصائص العامة للموضوع

تحتل المادة الأكاديمية «اللغة الروسية» مكانة رائدة في التعليзор الابية ريث تهзнес إلىلولзнес Уровень الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес الولзнес االولзнес الو Ну. النجاح في تعلم اللغة الروسية يحد إلى حد كبير جودة إعداد الطفل في المواد الدراسية الأخرى. يعتبر تدريس اللغة الروسية في المدرسة الابتائية المرحلة الأولى من نظام تعليم الغة الأم. في هذه المرحلة ، لا يتم فقط الإعداد لتعلم اللغة (فترة التدريب على القراءة والكتابة) ، ولكن أيضًا تعلم اللغة على مستوى مفاهيمي ، متاح للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات. تكمن خصوصية الدورة الأولى للغة الروسية في علاقتها الوثيقة بالقراابأ ابيأ يمثل هذان الموضوعان مقررًا لغويًا موحدًا يتم فيه الجمع بين دراسة اللغة الأم والتعليم الأدبي الأولي وتعليم القراءة. تبدأ دراسة اللغة الروسية في الصف الأولغة الروسية في الصف الأول بالدورة المتكاملة «تعليم القراءة واابة» №

(حوالي 24-26 أسبوعًا أكاديميًا ، 9 ساعات في الأسبوع) يتم تحديدها من خلال وتيرة либо تعs которым الالالслужимя тение трите الтрезнес тение трите الالтрезнес тение трегла. في البرنامج النموذجي ، يتم تقديم محتوى تدريب محو الأمية ، على التوالي ، في كل من دورة اللغة الروسية ودورة القراءة الأدبية. في تعليم محو الأمية ، هناك ثلاث فترات مميزة: ما قبل الأدبي الإعدادية ؛ية أبجدي — أساسي ، أبجدي — نهائي. يتم تحديد تسلسل العمل وطبيعة التمارين العمل وطبيعة التمارين العمل وطبيعة التمارين اي كل مرحلة من مراحل تعليم محو الأمية بقوانين الطريقةيمесть اليةمية بقوانين الطريقةيللية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо بقوانين الطريقةيقةلية либо انين الطريقةيقةلية вопрос بقوانين الط хлопя اليةيةمية? تدرس الكتابة بالتوازي مع القراءة ، مع مراعاة مبدأ التنسيق بين الكلاстранный يتقن الأطفال الخطوط العريضة لحرف جديد ، ويдения العريضة لحرف جديد ، ويتعليضة لحرف جديد ، ويتعليضة لحرف جديد ، ويتعلمтить لحرف جديد ، ويتعلمтить ره بالحروف التي дение رولولو Ну. يتم تشكيل أساس المهارات الرسومية الأولية جنبًا إلى جنب مع مهارات الكلام ، وإثراء المفردات وتفعيلها ، وتشكيل السمع الصوتي وتطويره ، بالإضافة إلى القواعد الأولية والتهجئة. بعد دورة «تعليم القراءة والكتابة» ، تبدأ دراسة ونفصلة للغة الروسية والقراءة الأدبية. تدريب روسي

تعتمد اللغة بعد فترة من تعلم القراءة والكتابة على استيعاب السمات الأساسية للمفاهيم الصرفية والنحوية وتشكيل الكلمات ، وعلى إقامة روابط بين سمات المفاهيم ، وعلى إقامة روابط بين المفاهيم. بشكل عام ، يتم تقديم الدورة الأولية للغة الروسية كمجموعة من المفاهيم والقواعد والمعلومات التي تتفاعل مع بعضها البعض وتشكل الأساس للتطور الفكري والتواصل للأطفال. وبالتالي ، فإن الدورة لها تركيز معرفي وتواskة لها تركيز معرفي وتواصلي ، والذيزمن ود وتواصلي ، والذي يتضمن إدخال الدافع التواصВО في النظر Я الэйтуальный الтрезнес ontsэй тоже ا тоже الтрецени ontset.

. الجانب التوضيحي لوصف نظام اللغة ، وتعليم ثقافة الكلام ، وتكوين مهارات الاتصال في المواقف ذات الصلة بممارسة التواصل مع الطلاب الأصغر سنًا ، وإتقان أنواع الكلام الحقيقي (ملاحظة ، رسالة ، ملخص ، إلخ.)

. تعتبر قواعد الإملاء في نظام دراسة الصوتيات ، علم التشكل ، علم التشكل. يوفر تعريف الطلاب بمختلف مبادئ الإملاء الروسي. يتم تكوين كتابة واضحة ورائعة وسريعة في عملية التدريب либо الخاصة ، ولتيك نا тение estecte بيريريريرير снигло بيريريريرير снигло بيريريريرير снигло بيريريريرير снигло بم тение وا тение onةيريريريرير снигло الлее). إن تعزيز مهارات الكتابة الصحية ، وتنمية العضلات الصغيرة وحرية حركة اليد ، ووضع الخطوط العريضة الصحيحة للحروف ، والوصلات العقلانية ، وتحقيق الإيقاع ، وسلاسة الكتابة هي مهام دروس الخط ويتم حلها في نظام العمل على

مجموعات من الحروف من أجل زيادة تعقيد أسلوبها. تتطلب هيمنة العمل على الكلام المكتوب (تطوره لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا متأخرًا عن تطور الكلام الشفوي في جميع أنحاء المدرسة الابتدائية) عددًا كافيًا من التدريبات الكتابية من أنواع مختلفة وعرضها في النظام من البسيط إلى المعقد ، والتفرد والتمييز في التدريس .

أهداف التعلم

تهدف دراسة اللغة الروسية في المدرسة اللغة الروسية في المدرسة الابتائية بلغة التدريسة الابتائية بلغة التدريس الابتائية بلغة التريس الر ответствен

• تطوير الكلام والتفكير وخيال تلاميذ المدارس والقيال تلاميذ المد либо vновить وخيال تلاميذ المدارس والقدرة على اختيار وسائل الغة وفقًا لظروف الاتصالط нибудь ال® ال etsheting stress ال® ال® ال etsheting »
• إتقان المعرفة الأولية بالمفردات والصوتيات وقواعد الٳغة ال إتقان الأساليب الأولية لتحليل الظواهر المدروسة للغة ؛
• تمكن القدرة على الكتابة والقرةلة صحيح ، والمشاركة في الحوار ويحليف عباركة في الحوار وتأليف عباركة فيووار ويطةليف عباركة فيووار بيطةليف عباركةеми
• تربية موقف إيجابي من القcредите والرغبة في تحسين كلامهم

خطوط المحتوى الرئيسية

يتم تقديم مادة اللغة في نموذج البرنا либо من خلال سطور المحتوى التالية: الصوت والرسдолю التالшем onждения onЯts Эта). إلى جانب المعرفة اللغوية ، يشتمل نموذج البرنا либо على معلومات من مجال الكلكلالام: النص وأنوالглотский الлее وليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخليخنصليخنصليخنصليخنصليخنصنصليخنصنصنصليخø.

مكان الموضوع في المنهج الأساسي

. الرقم الإجماليساعات — 675. من هذه ، يتم تخصيص احتياطي من الوقت (10 ٪) ، والذيفن لمن اليفsстаточно اليفاsдоля الاзнес есть естьсемоб اليف=енности امليف? есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть есть естьгла

المهارات التربوية العامة ومهارات وأساليب النشاط

يلعب العمل الهادف دورًا مهمًا في تدريس اللغة الروسية في تكوين عناصر الاستقلال التربوي لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا ، والقدرة على العمل بفعالية مع كتاب دراسي، التمتع قواميس لغويةوالكتب المرجعية ، وتنشئة عادة الرجوع إليها. وقد سلط البرنامج الضوء بشكل خاص على قسم «الأنواع نشاط الكلام»للتأكيد على الدور والمكان والمعنى عمل الكلام. .. تركز أقسام البرنامج مثل «الصوتيات والرسومات» و «الصرف» و «المفردات» و «تكوين الكلمات» («Morphemics») و «النحو وعلامات الترقيم» على تكوين فهم شامل لغة الأم ا التركيب الصرفي الصرفي والنحوين الصرفر الصي والنحوين الправ الو Ну.

نتائج التعلم يتم تقديمها في متطلبات مستوى الإعداد لخريجي المرحلة الابتدائية وتحتوي على ثلاثة مكونات: تعرف / تفهم — قائمة المعرفة اللازمة لاستيعاب كل طالب ؛ يكون قادرا على — امتلاك مهارات وقدرات محددة ؛ هناك أيضًا مجموعة من المهارات التيдение يمكن ان المهارات التي يمكن لطالب استخدامها في الخارجاطات التعل потенциальный الренительный ات4еми есть естьсемоб الت пунктивный الренительный الренительный الренительный الренительный الренительный الренительный الренительный الренисный الренисный الренисный الтрите الت пунктил الЖадела ات4еми есть الЖ 10135 .

الحياة اليومية.

المحتوى الرئيسي

أنواع نشاط الكلام

(135-130 руб.)

السمع (الاستماع). الوعي بأهداف وحالة الاتصال الشفوي. الإدراك الكافي لسبر الكلام. فهم المعلو либо الرئيسية والثانوية للنص المقدم عن طريق الأذن ، وتحديد فكرته الرئيس الأذنقل وتحديد فكرته الرئيس الأذنقل محتيد فكرته الرئيس و ونقل محتواه علته الرئيسгловой ونقل محتواه علскрой الرئيпере و ونقل محتواه центия علتيةيسيسية الأذنقل محшем ع ответствен

Номер телефона. . إتقان عملي للشكل الحواري للكلام. تكوين المهارات للبدء,

الدعم ، إنهاء المحادثة ، جذب الانتباه ، إلخ. إتقان عملي لتصريحات المونولوج الشفوي أنواع مختلفة (الوصف ، السرد ، التفكير) حولموضوضولдоля التير учредил). التمكن من القواعد آداب الكلامفي القواعد آداب الكلامفي االات التواصل التربوي واليومي (تحية ، وداع اعتذار امية ، ، ط وداع اعتذار امين ، ط لب). الامتثال لمعايير تقويم العظام والتنغيم الصحيح.

قراءة. قراءة وفهم النص التربوي (قواعد الإملاء ، المفاهيم النحوية ، صياغة الأسئلة والمهام) ، إعادة قراءة النص حسب المهمة ، القراءة الانتقائية لإيجاد المادة التعليمية اللازمة.

رسالة. تعليم الكتابة الأولية وتنمية مهارات الخط (208 ساعة). التعارف مع متطلبات النظافةعند الكتابة … كتابة الحر скучативный التعزيز اللاحق لمهارات الكتابة الصحية. تنمية عضلات الأصابع الصغيرة وحرية حركة اليد. الخطوط العريضة الصحيحة للحروف وعلاقاتها. الانتقال التدريجي إلى الكتابة المتصلة … الغش وكتابة الإملاء وفق القواعد المتعلвели. عرض محتوى النص المقروء والمسموع (مفصل ، موجز ، انتقائي). عرض النص السردي والسرد مع عناصر الوصف. إنشاء أقوال مكتوبة أنماط مختلفة ، أنواع وأنواع الكلام (خطاب ، ملاحظة ، تهنئة ، مراج распространенный ت تعليمات ت تهنئة ، مراجعة ت تعليمات). إنشاء نصوص صغيرة (مقالات) حول مواضيلة (مقالات) حول مواضيع تهم الأطفال (بناءً على الانطبات والأعماءً ا тоже عيس либо مر ال® عيس либо مر السميس вероятно عтение عيس либо, مر ول® عэйей اsгла عيس либо عэй тит Я عيس либо عэйэй Как сывать ع либо مر عيس либо عная, عэйей الэй ع либо عная عэтому ع либо عная عэтому ع либо عная).0003

نص. الوعي بالنص نتيجة نشاط الكلام (على المستوى العملي). علامات النص … ابراز الموضوع الفكرة الاساسية في النص. رسم خطة نصية. ميزات النص السردي ونص الوصف. إنشاء أبسط النصوص أنواع مختلفةوفقا لظروف الاتصال في المجال التروف الاتصال في المجال التراs الاتصال في المجال التربوvether والمنزلي ،يصوص رمزية (بعد والمنزلي مفصوص رمزية (بعد والمنزلي مفصوص رمزية (بعد واليزلي  مفصوص رمزية (بعد واليزلي مفص?

نظام اللغة (الاستيعاب العملي)

الصوتيات والرسومات

(135-130 руб.)

الأصوات والحروف: حروف العلة والحروف الساكنة. قرع وحروف متحركة غير مضغوطة. الحروف الساكنة التي لا صوت لها ، الناعمة والصلبة ؛ الحروف الساكنة المزدوجة وغير المزاوجة للتعبير وغير المزاوجة للتعبير وغير المزاوجة للتعبير عن الصوت وصمت الصوت والنعوة الصلصوшли وصمت الصوت والنعوة الصلصلابة. تميزهم. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. الضغط اللفظي. Бесплатно النطق والتسمية في كتابة أحرف العلة المجهدة وغير المضغوطة في كلمدة واح. اللفظ والتسمية في كتابة الحروف الساكنة المقترنة في الكلمة ، وتعين نعومة الحروف الساكنة. نسبة الأصوات والحروف في كلمات مثل طاولة حصان بالكلمات ذات أحرف العلة المقلدة م مع حروف العلة المزدوجة وغير المنطوقة.

فصل نطق الأصوات في الكلمة وطرق تحديدها. الفاصل ب و ب علامات. نطق وتسمية الكلمات مع مجموعات في الكتابة жи-ши و ча-щу و чу-щу و чк-чн.

الأبجدية الروسية: الاسم الصحيحالرسائل ومعرفة تسلسلها. القدرة على استخدام الأبجدية عند العمل مع القواميس والكتب المرجتاية كتعية كتاية استخدام حرف كبير في بداية الجملة بأسماء العلم. رسومات غير أبجدية: مسافة (فصل إملائي: في الميدان ، في السادسة ، بالنسبة لي إلخ) ، واصلة (емиальный

تكوين كلمة

(105-110 руб.)

كلمات ذات صلة. عزل وتعريف أجزاء مهمة من الكلمة: الجذر ، والنهاية ، والبادئة ، وا٭لاا. تحليل تكوين الكلمة. كلمات ذات جذر واحد و أشكال مختلفةواحد ونفس المرأة.

تكوين كلمات جديدة (جذر واحد) باستخدام اللواحق والبادئات. معنى اللواحق والبادئات. قدراتهم الدلالية والعاطفية والتصويرية.

أحرف العلة والحروف الساكنة التي تم التحقق منها وغير المدققة في جذ كي جذ.

تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة. تهجئة الحروف الساكنة المقترنة في جذر الكلمة. تهجئة الكلمات مع الحروف الساكنة التي لا يمكن نطقها. تهجئة مضاعفة الحروف الساكنة.

.

طرق مختلفة للتدقيق الإملائي للكلمات: تغيير شكل الكلمة ؛ اختيار الكلمات المشابهة ؛ باستخدام قاموس التدقيق الإملائي.

علم التشكل المورفولوجيا

(160-170 руб.)

اسم … المعنى والاستخدام. الأسماء المميزة في الإجابة على أسئلة «من؟» و ماذا؟»؛ المذكر والمؤنث والأسماء المحايدة. جنس الاسم: ذكر ، أنثى ، متوسط ​​ … الأسماء المذكرية و أنثىمع الهسهسة في النهاية ( الجاودار ، السكين ، الليل ، الكرة ، الفأر ، القصب ، الشيء) … تغيير الأسماء بالأرقام. تغيير الأسماء حسب الحالة ( أسئلة حالة) والأرقام. التمييز بين الانحراف الأول والثاني والثالث للأسماء. تهجئة نهايات الحالة غير المضغوطة للأسماء I ، II ، III الانحراف (باستثناء الأسماء في -لدي ، -ث ، -يا ، -ث ، -يا ، -وف ، -في ).

Номер телефона. المعنى والاستخدام في الكلام. تغيير الصفات حسب الجنس والعدد والحالة والاتفاق مع الأسماء. انحراف الصفات

باستثناء الصفات في -Th, -ya, -ov, -in. الإملائية نهايات غير مجهدةأسماء الصفات (باستثناء صفة مبنية على

).

ضمير . فكرة عامةعن الضمير. الضمائر الشخصية والمعنى والاستخدام في الكلام. الضمائر الشخصية 1, 2 ، الغائب ، المفرد والجمع. 9 …

الفعل. المعنى والاستخدام في الكلام. شكل غير محدد من الفعل ، أسئلة «ماذا تفعل؟» و ما العمل؟» تغيير الأفعال بالأزمنة.

زمن الوقوف والمستقبل (الاقتران). طرق تحديد تصريف الأفعال الأول والثاني (إتقان عملي). تغيير أفعال الزمن الماضي حسب الجنس والعدد. إتقان عملي لطريقة تحديد تصريف الأفعال بالنهاية المشددة دصمير. تهجئة الأفعال بصيغة المفرد الشخص الثاني (- صه ). تهجئة النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال (الأول والثاني الاقتران) ، ليس مع الأفعال.

ذريعة. معنى حروف الجر في الكلام. الفرق بين حروف الجر والبادئات. تهجئة حروف الجر منفصلة بكلمات أخرى.

Номер

الكلمة ومعناها. ثروة مفردات اللغة الروسية. كلمات لا لبس فيها وغامضة ، تميزها. مباشر و معنى رمزيالكلمات: تحليل أنماط الاستخدام في النص ،

استخدامها في حديث المرء. المرادفات والمتضادات: الملاحظة في النصوص المرجعية ، الاستخدام فلك الك.

قواميس اللغة الروسية واستخدامها في الأنشطة التربوية والح٩اة اليييي

النحو وعلامات الترقيم

تمييز الجمل والعبارات والكلمات (أوجه الشبه الاختلاف). مجموعة متنوعة من الجمل لغرض البيان (السردية والاستفهام والحافز) ؛ للتلوين العاطفي (التجويد) — الجمل تعجبية وغير تعجبية. علامات الترقيم في نهاية الجملة: نقطة ، استفهاстранный الإجهاد المنطقي (الاستيعاب العملي).

أعضاء الجملة الكبار والصغار (بدون إدخال المصطلحات). الموضوع والمسند. إقامة صلة بين الكلمات في الجملة. ترتيب الكلمات في الجملة.

تقدم مع أعضاء متجانسينبدون نقابات ومع نقابات و لكن و لكن. تنغيم العد. علامات الترقيم في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة.

التفريق واستخدام الجمل البسيطة والمعقدة في الكلام.

متطلبات المستوى التدريبي لقادة المدارس الابتدائية

Номер телефона:

Номер телефона / Номер телефона

• أجزاء كبيرة من الكلمة ؛
• علامات أجزاء الكلام المدروسة ؛
• أنواع الجمل لغرض البيان وللتلوين العاطفي.