Русский язык гольцова 10 класс 2019: Русский язык. 10-11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1" п. Пуровск Пуровского района

Содержание

Русский язык. 10-11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Учебник 10-11 классов Гольцовой, Шамшина, Мищериной по русскому языку (базовый уровень) соответствует ФГОС ООО. Тексты упражнений отобраны с особой тщательностью. Приоритет отдавался художественным произведениям, изучаемым на уроках литературы. Включены отрывки произведений, расширяющих представление художественного словесного творчества.

-Содержание-

ЧАСТЬ 1. 00
Предисловие 03
Слово русском языке 05
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ 10
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ 47
Фонетический разбор слова 49
Готовимся к ЕГЭ 54
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 57
Морфемный разбор слова 62
Готовимся к ЕГЭ 65
Словообразовательный разбор 69
Готовимся к ЕГЭ 74
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ 76
Готовимся к ЕГЭ 117
Самостоятельные части речи 122
Морфологический разбор … существительного 123
Готовимся к ЕГЭ 144
Морфологический разбор прилагательного 148
Готовимся к ЕГЭ 166
Морфологический разбор числительного 169

Готовимся к ЕГЭ 178
Морфологический разбор местоимения 179
Готовимся к ЕГЭ 186
Морфологический разбор глагола 190
Готовимся к ЕГЭ 203
Морфологический разбор причастия 204
Готовимся к ЕГЭ 215
Морфологический разбор деепричастия 216
Готовимся к ЕГЭ 221
Морфологический разбор наречия 222
Готовимся к ЕГЭ 231
Морфологический разбор слов … 232
Готовимся к ЕГЭ 234
Служебные части речи 235
Морфологический разбор предлога 236
Готовимся к ЕГЭ 242
Морфологический разбор союза 243
Готовимся к ЕГЭ 246
Морфологический разбор частицы 248
Готовимся к ЕГЭ 255
Морфологический разбор междометия 261
Готовимся к ЕГЭ 263
Обобщающие контрольно-тренировочные… 264
Приложение 267
Говорите правильно 268
Пишите правильно 272
Список условных сокращений 280

ЧАСТЬ 2. 00

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 04
Пунктуационный анализ 06
Синтаксический разбор словосочетания 12
Готовимся к ЕГЭ 14
Предложение 16
Простое предложение 16
Виды предложений.. 20
Готовимся к ЕГЭ 34
Синтаксический разбор простого… 35
Готовимся к ЕГЭ 54
Обособленные члены предложения. … 55
Готовимся к ЕГЭ 68
Готовимся к ЕГЭ 83
Знаки препинания …. 84
Готовимся к ЕГЭ 102
Сложное предложение 103
Готовимся к ЕГЭ 105
Готовимся к ЕГЭ 117
Синтаксический разбор сложноподчинённого … 120
Готовимся к ЕГЭ 127
Синтаксический разбор сложноподчинённого …. 130
Готовимся к ЕГЭ 136
Синтаксический разбор бессоюзного … 140
Готовимся к ЕГЭ 149
Готовимся к ЕГЭ 154
Готовимся к ЕГЭ 157
Предложения чужой речью 159
Готовимся к ЕГЭ 170
Употребление знаков препинания 171
Обобщающие контрольно-тренировочные … 180
КУЛЬТУРА РЕЧИ 186
СТИЛИСТИКА 202
Функциональные стили 202
.. ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ 262
Михаил Васильевич Ломоносов 263
Александр Христофорович Востоков 265
Фёдор Иванович Буслаев 267
Владимир Иванович Даль 268
Яков Карлович Грот 270
Алексей Александрович Шахматов 272
Дмитрий Николаевич Ушаков 274
Виктор Владимирович Виноградов 275
Сергей Иванович Ожегов 278
Приложение 279
Говорите правильно 280
Пишите правильно 284
Рекомендуемая литература 292
Список условных сокращений 296

Скачать

Размер файла: 10 Мб; Формат: pdf/zip.

Издание 2011 г.
Размер файла: 3 Мб; Формат: djvu

Вместе с «Русский язык 10 11 класс Гольцова» скачивают:

21.02.2019Admin

гдз русский язык 10 11 класс гольцова 2019 год — JSFiddle

Editor layout

Classic Columns Bottom results Right results Tabs (columns) Tabs (rows)

Console

Console in the editor (beta)

Clear console on run

General

Line numbers

Wrap lines

Indent with tabs

Code hinting (autocomplete) (beta)

Indent size:

2 spaces3 spaces4 spaces

Key map:

DefaultSublime TextEMACS

Font size:

DefaultBigBiggerJabba

Behavior

Auto-run code

Only auto-run code that validates

Auto-save code (bumps the version)

Auto-close HTML tags

Auto-close brackets

Live code validation

Highlight matching tags

Boilerplates

Show boilerplates bar less often

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса основного общего образования (базовый уровень) 2019 – 2020 учебный год | Календарно-тематическое планирование по русскому языку (10 класс):

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Алагира

Рассмотрена на заседании

МО _____________________

Протокол № ____

«____»____________2019 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________________

«____»____________2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 2

_____________Коченова Л.Ч.

от «___»______________2019 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 10 « » класса

основного общего образования

(базовый уровень)

2019 – 2020 учебный год

Составитель: Кочиева Т.Х

учитель русского языка и лит.

МБОУ СОШ № 2 г. Алагира

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно — правовых документов:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

Закон «Об образовании в РФ».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786.

Учебный план МБОУ СОШ № 2 г. Алагира на 2019-2020 учебный год.

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно — методический комплекс:

-Программа под редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово», к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)

-Учебник в 2-х ч. для общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык и литература . Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать:

-Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

-Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Учащиеся должны уметь:

-Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

-Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;

-Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

-Извлекать необходимую информацию из различных источников;

-Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка;

Личностные и метапредметные результаты:

-Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

-Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Содержание тем учебного курса. 10 класс

№ п/п	Раздел	Количество часов	Кол-во к. р
1	Введение .	1
2	Лексика. Фразеология. Лексикография	8	К.д.-1
3	Фонетика. Графика. Орфоэпия	3	К.соч.-1
4	Морфемика и словообразование	2
5	Морфология и орфография	47
5. 1	Принципы русской орфографии	11	К.с-1, к.д.-1
5.2	Имя существительное	2
5.3	Имя прилагательное	4	К.с.-1, к.р.-1
5.4	Имя числительное	2
5.5	Местоимение	2
5.6.	Глагол и его формы	7	К. д-1
5.7	Наречие, слова категории состояния	7	К.с.-1, к.д.-1
5.8	Служебные части речи	10	К.с.-1, к.д.-1
6	Итоговое повторение.	9	К.р.-1

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе

№ урока п/п	№ урока в теме	Тема урока	Кол-во часов	Дата
№ урока п/п	№ урока в теме	Тема урока	Кол-во часов	план	факт
		1. Веедение..	1ч
1	1	Слово о русском языке. Инструктаж по Т/Б на уроках рус.языка.	1	01.09
		2. «Лексика. Фразеология. Лексикография».	8ч
2	1	Лексика. Однозначные и многозначные слова.	1	02.09
3	2	Изобразительно-выразительные средства.	1	08.09
4	3	Омонимы и паронимы. Их употребление в речи	1	09.09
5	4	Синонимы и антонимы. Их употребление в речи. Контрольный словарный диктант № 1	1	15.09
6	5	Практикум по теме «Лексика»	1	16.09
7	6	Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы.	1	22.09
8	7	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Работа над ошибками.	1	23.09
9	8	Контрольный диктант №1 по теме «Морфология и орфография».	1	29.09
		3. «Фонетика. Графика. Орфоэпия».	3ч
10	1	Звуки и буквы. Фонетический разбор слова.	1	30.09
11	2	Практикум по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».	1	6.10
12	3	РР Контрольное сочинение –рассуждение №1 .	1	07.10
		4.«Морфемика и словообразование».	2ч
13	1	Состав слова. Словообразование и формообразование.	1	13.10
14	2	Практикум по теме «Морфемика и словообразование».	1	14.10
		5.«Морфология и орфография»	47ч
		5.1.Принципы русской орфографии	11ч
15	1	Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв Правила переноса слов.	1	20.10
16	2	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова.	1	21.10
17	3	РР Контрольное сочинение –рассуждение №2 .	1	27.10
18	4	Практикум по теме «Правописание гласных в корне слова».	1	28. 10
19	5	Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах	1	10.11
20	6	Практикум по теме «Правописание гласных после шипящих»	1	11.11
21	7	Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ.ЗЧ.ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных	1	17. 11
22	8	Контрольный диктант №2 по теме «Морфология и орфография».	1	18.11
23	9	Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки IIPE- и ПРИ Гласные Ы — И после приставок Употребление Ь и Ь.	1	24.11
24	10	Практикум по теме «Правописание приставок»	1	25.11
25	11	РР Контрольное сочинение –рассуждение. №3 .	1	01.12
		5.2.«Имя существительное»	2ч
26	1	Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Письмо по памяти №1.	1	02.12
27	2	РР Лингвистический анализ текста	1	08. 12
		5.3.«Имя прилагательное».	4ч
28	1	Имя прилагательное как часть речи. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание н и нн в суффиксах имен прилагательных.	1	09.12
29	2	Практикум по теме «Правописание сложных имен прилагательных»	1	15.12
30	3	Контрольная работа №1 в форме теста с использованием КИМов.	1	16.12
31	4	Правописание сложных имен прилагательных.	1	22.12
		5.4.«Имя числительное».	2ч
32	1	Имя числительное как часть речи.	1	23.12
33	2	Практикум по теме «Имя числительное»	1	29. 12
		5.5.«Местоимение».	2ч
34	1	Местоимение как часть речи.	1	12.01
35	2	Практикум по теме «Местоимение»	1	13.01
		5.6.«Глагол и его формы»	7ч
36	1	Глагол как часть речи.	1	19.01
37	2	Практикум по теме «Глагол»	1	20.01
38	3	Причастие как глагольная форма.	1	26.01
39	4	Контрольный диктант №3 по теме «Морфология и орфография».	1	27.01
40	5	Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.	1	02.02
41	6	Деепричастие как глагольная форма.	1	03.02
42	7	Практикум по теме «Причастие и деепричастие»	1	09.02
		5.7.«Наречие, слова категории состояния»	7ч
43	1	Наречие как часть речи. Контрольный словарный диктант № 2	1	10.02
44	2	РР Контрольное сочинение- рассуждение № 4	1	16.02
45	3	Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.	1	17.02
46	4	Практикум по теме «Наречие»	1	23.03
47	5	Контрольный диктант №4 по теме «Морфология и орфография».	1	24.02
48	6	Слова категории состояния.	1	01.03
49	7	Практикум по теме «Слова категории состояния».	1	02.03
		5.8.«Служебные части речи»	10ч
50	1	Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.	1	09.03
51	2	Союз как служебная часть речи. Союзы и союзные слова.	1	15.03
52	3	Контрольный диктант №5 по теме «Морфология и орфография».	1	16.03
53	4	Практикум по теме «Союз».	1	22.03
54	5	Частицы. Частицы НЕ и НИ Их значение и употребление. Слитное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Письмо по памяти №2	1	23.03
55	6	Практикум по теме «Не-ни с различными частями речи»	1	05.04
56	7	РР Контрольное сочинение -рассуждение №5	1	06.04
57	8	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.	1	12.04
58	9	Практикум по теме «Междометие»	1	13.04
59	10	РР Лингвистический анализ текста	1	20.04
		6.«Итоговое повторение»	9ч
60	1	Повторение и обобщение знаний в разделе «Лексика. Фразеология. Лексикография»	1	19.04
61	2	Повторение и обобщение знаний в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия» .Тест.	1	26.04
62	3	Повторение и обобщение знаний в разделе «Морфемика и словообразование»	1	03.05
63	4	Повторение и обобщение знаний в разделе «Морфология и орфография. Имя прилагательное»	1	04. 05
64	5	Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа №2 с использованием КИМов.	1	10.05
65	6	Повторение и обобщение знаний в разделе «Принципы русской орфографии» .Работа над ошибками.	1	17.05
66	7	Повторение и обобщение знаний в разделе «Морфология и орфография. Глагол и его формы»	1	18.05
67	8	Повторение и обобщение знаний в разделе «Морфология и орфография. Предлог. Союз.»	1	24.05
68	9	Повторение и обобщение знаний в разделе «Морфология и орфография. Частицы.»	1	25.05

Список учебно-методической литературы .

Учебно-теоретические материалы:

1) Программа: Н. Г. Гольцова. Русский язык 10-11 классы : программа курса -М.: Русское слово, 2010

2) Учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин Русский язык 10 – 11 классы. М.: Русское слово, 2010

Учебно-практические материалы:

Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы : книга для учителя / Н. Г. Гольцова, М. А. Мищерина. — М.: Русское слово, 2009.

Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. Профильный уровень : тематическое и поурочное планирование / Н. Г. Гольцова, М. А. Мищерина. — М.: Русское слово, 2009.

Гольцова, Н. Г. Русский язык. ЕГЭ : учебное пособие / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. -М.: Русское слово, 2008.

Граудина, Л. К. Риторика и стилистика : учебное пособие для 10-11 классов общеобразоват. учреждений / Л. К. Граудина, М. А. Мищерина, Н. Н. Соловьева. — М.: Русское слово, 2007.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

Русский язык : электронный репетитор (система обучающих тестов

Репетитор «Русский язык» (школьный курс). URL : www.edunews.ru

Русский язык 10-11 класс базовый уровень Гольцова — ГБУ ДПО СО «Сергиевский РЦ»

№		Наименование мероприятий	Место проведения	*Сроки проведения	**Ответственный организатор
Сентябрь
1.		Информационно-методическое сопровождение конкурса «Фестиваль методических идей молодых педагогов в Самарской области»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
2.		Окружной конкурс классных руководителей	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Орехова Е.Н.
3.		Информационно-методическое сопровождение конкурса «Молодой учитель Самарской области»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
Октябрь
1.		Организация и проведение открытого областного фестиваля «Воспитание и обучение одаренных детей: традиции, инновации, результаты «Изумруды»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Терешина И.Е.
2.		Окружной конкурс «Детский сад года»	По согласованию	4-я неделя месяца	Наумова О. А.
3.		Информационно-методическое сопровождение Регионального конкурса «Образовательное учреждение – центр инновационного поиска»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
4.		Информационно-методическое сопровождение конкурса «Молодой учитель Самарской области»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
Ноябрь
1.		Окружной конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года»	По согласованию	1-я неделя месяца	Наумова О.А.
2.		Информационно-методическое сопровождение регионального этапа Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
3.		Информационно-методическое сопровождение регионального форума работников в системе дошкольного образования	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
Декабрь
1.		Окружной конкурс профессионального мастерства «Учитель года»	Образовательная организация	4-я неделя месяца	Наумова О.А.
Январь
1.		Окружной конкурс «Серафимовский учитель»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Аргунова Е.В.
Март
1.		Информационно-методическое сопровождение регионального конкурса на премию губернатора для педагогических работников ОО Самарской области, наиболее успешно реализующих долгосрочные воспитательные проекты особой педагогической и общественной значимости	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	1-я неделя месяца	Наумова О. А.
2.		Окружная научно-практическая конференция педагогов «Образовательные стандарты: итоги, творческие поиски, методические находки»	Образовательные организации	2,4-я недели месяца	Орехова Е.Н.
Апрель
1.	Окружной конкурс профессионального мастерства педагогов дошкольных учреждений, работающих с детьми с ОВЗ		Структурные подразделения дошкольного образования	2,4-я недели месяца	Наумова О.А.
2.	Организация и проведение окружного этапа регионального конкурса «Молодой учитель»		ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	В течение месяца	Наумова О.А.
Июнь
1.		Информационно-методическое сопровождение Всероссийской научной конференции «Проблемы и стратегии развития дошкольного образования»	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	1-3-я недели месяца	Наумова О. А.
Август
1.		Организация работы экспертной комиссии по присвоению статуса окружной опорной площадки на 2018-2019 учебный год	ГБУ ДПО СО «Сергиевский «РЦ»	3-я неделя месяца	Наумова О.А.

ГДЗ по русскому языку 10 класс Гольцова, Шамшин

Цикл учебников «Инновационная школа» для старшеклассников позволяет качественно и эффективно подготовиться к сдаче обязательного ЕГЭ по русскому языку. Среди популярных изданий, рекомендуемых экспертами и используемых педагогами-предметниками и репетиторами в своей работе с десятиклассниками и выпускниками 11-го класса — пособие по русскому языку для 10 класса, составленное Гольцовой Н. Г. и Шамшиным И. В. Книга выпускается издательством Русское Слово, её отличает прекрасная систематизация, понятность и доступность материала. В связи с этим десятиклассники и выпускники смогут организовать самоподготовку с использованием специальных решебников к ней.

Работая по ГДЗ в течение года, школьники смогут:
— достичь своих индивидуальных целей. Помимо подготовки и итоговому испытанию в их числе могут быть участие в предметных олимпиадах и конкурсах по русскому языку и другие;
— организовать самоконтроль, научившись оценивать свои достижения, оперативно выявлять и исправлять проблемы, работать с информацией. Этот ценный навык пригодится и впоследствии, после окончания школы;
— отследить и запомнить принцип правильной записи результатов. Иногда школьники неграмотно записывают полученный ответ, что ведет к досадной потере баллов. Регулярная работа по сборникам готовых домашних заданий позволит избежать этого;
— выделить достаточное количество времени на работу, заниматься в своем темпе и в удобное время.

В числе тем и разделов, которые можно проработать, используя вышеуказанное пособие:
— лексикография, фразеология и лексика — значение слов, их многозначность и однозначность, лексическое происхождение фраз и слов и т. п.;
— орфоэпия, фонетика и графика звуков и букв — разделы и тематики, где выпускники совершают значительное число ошибок на экзамене по русскому языку;
— словообразование и морфемика, формообразование слов в науке;
— орфография и морфология предмета, основы правописания, правила и языковые нормы, в том числе — устоявшиеся, словарные слова;
— понятия о самостоятельных частях речи, порядок и правила их написания;
— служебные части речи и их особенности;
— пунктуация и синтаксис.

Работая с книгой, важно тщательно отслеживать все проблемы и вопросы, возникающие по ходу занятий. Их нужно своевременно устранять, прорабатывать, при необходимости — возвращаясь к ним повторно, например, при подготовке к ЕГЭ в одиннадцатом классе школы.

Проверь себя русский язык 10 класс гольцова 6 2019 | Main page

Учебник по русскому языку 10

Link: => nfesusavbe.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6Nzg6ItCf0YDQvtCy0LXRgNGMINGB0LXQsdGPINGA0YPRgdGB0LrQuNC5INGP0LfRi9C6IDEwINC60LvQsNGB0YEg0LPQvtC70YzRhtC%2B0LLQsCI7fQ==

Прежде чем приступить к работе над наиболее сложными разделами курса, следует заполнить пробелы в знаниях и повторить разделы по лексике, морфемике и словообразованию, орфографии. Главное, вначале делать задание самостоятельно, а потом смотреть правильный вариант. Хотя русский язык и принято считать одним из самых простых предметов школьной программы, его изучение требует от школьника предельного внимания. Также ученикам будут представлены некоторые тестовые задания, поэтому дополнительный справочный материал, в форме решебника, просто незаменим.

На этой странице представлен Решебник по учебнику русского языка для учеников 10-11 класса. Решебник упражнений по предмету русский язык за 10-11 классы, автором которых является Гольцова Н. Синтаксис, пунктуация — страница 143. Богат и прекрасен русский язык — это знают все.

ГДЗ решебник по русскому языку 10

Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем. На этой странице представлен Решебник по учебнику русского языка для учеников 10-11 класса. Решебник по физике Лукашик 7-9. Русский язык относится к восточнославянской языковой группе и является одним из самых распространенных языков мира. Ежегодно принимается множество нормативно-правовых актов, направленных на улучшение усвоения русского языка, привития должного, бережного к нему отношения. В первую очередь это рекомендации к составлению учебных школьных программ. Начиная со школьной скамьи, ученики развивают коммуникативные навыки, вникают в лингвистические особенности нашего языка, столь необходимые в современной жизни. Однако, в связи с постоянно нарастающим процессом глобализации, усложнением общественных отношений, требования к знанию языка соответственно увеличиваются. Тем не менее, образовательные программы в последнее время переносят значительную часть изучения на домашнюю работу. Нельзя не согласиться, что в этом есть свои преимущества, но многие ученики не придают этому большого значения. Как результат — множество проблем как в школе, так и дома. Любая письменная работа по русскому языку, будь то сочинение, изложение или просто упражнение на закрепление знаний, требует неукоснительного соблюдения множества правил — от орфографических до пунктуационных и смысловых. В этом случае как никогда верно утверждение, что русский язык является одним из самых сложных в лексическом и грамматическом плане языком. Обучающиеся в классах с естественно-техническим уклоном, где количество часов, отведенных для изучения данного предмета, нецелесообразно сокращено в угоду профильным дисциплинам, испытывают значительные трудности. В этом случае для них, а также и для учеников-гуманитариев мы предлагаем гдз по русскому языку 10-11 класс Гольцова. Данное пособие является в своем роде уникальным, так как в нём грамотно, систематично и логично изложен весь необходимый материал по учебной дисциплине. Решения упражнений снабжены соответствующими пояснениями, схемами, правилами. Это позволяет значительно ускорить процесс выполнения данных упражнений, усвоения сложных и многоаспектных правил нашего богатого языка. Ответы по русскому языку 10 11 класс Гольцова будут прекрасным дополнением к основной учебной литературе. Включает в себя проверь себя русский язык 10 класс гольцова всех упражнений по таким темам как лексика, фонетика, морфология, орфография, синтаксис и пунктуация, служебные и самостоятельные части речи, предложения,культура речи, стилистика и многим другим. Комплексное использование данного пособия увеличит ваши шансы на успешную сдачу обязательного для всех егэ по русскому языку. Более того, качество ваших домашних, классных и иных письменных работ заметно возрастет, что порадует и вас, и ваших родителей, и ваших учителей.

Затрагиваются программой десятого класса и глаголы, изучаются орфографические нормы причастий. Любая письменная работа по русскому языку, будь то сочинение, изложение или просто упражнение на закрепление знаний, требует неукоснительного соблюдения множества правил — от орфографических до пунктуационных и смысловых. Также ученикам будут представлены некоторые тестовые задания, поэтому дополнительный справочный материал, в форме решебника, просто незаменим. Только грамотный человек может называться образованным и заслуживать уважения соотечественников, независимо от жизненных ориентиров и занимаемой должности. Особое внимание уделяется также языковому анализу.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка, 10 класс, 2019-2020 учебный год

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОБУ СОШ №14 им. генерала М.П. Бабича

МО Кореновский район

_____________/ _________________/

« 2» сентября 2019 года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

ИМЕНИ МИХАИЛА ПАВЛОВИЧА БАБИЧА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Класс 10

Учитель ________________________

Количество часов всего 68 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 10-11 классы, разработанной учителем русского языка и литературы ….., утвержденной решением педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2019 года)

Планирование составлено на основе: Федерального государственного образовательного стандарта среднего образования, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413,

Примерной основной образовательная программа среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з),

авторской программы курса «Русский язык». 10—11 классы. Базовый уровень / авт.-сост. Н.Г. Гольцова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2014.

В соответствии с ФГОС среднего общего образования

Учебник Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В двух частях. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019 год.- (ФГОС. Инновационная школа).

уро

ка

Содержание

(разделы, темы)

Количест

во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Введение. (2 часа)

Русский язык среди языков мира, русский литературный язык, язык межнационального общения.

2-7.09

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько.-М.: Издательство «Национальное образование»,2018год,

Осознавать роль русского языка в жизни человека и общества.

Осознавать функции русского языка как государственного и языка межнационального

общения.

Понимать роль и значение русского литературного языка.

Уметь выявлять характерные признаки разных стилей, определять стилевую принадлежность текста, создавать тексты разных стилей

Функциональные стили, норма литературного языка.

2-7.09

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.

Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка.

Розенталь Д. В., Теленкова Н. А. Словарь-справочник лингвистических терминов.

Лексика. Фразеология. Лексикография.(15 часов)

Входная контрольная работа

9-14.09

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Извлекать информацию о значении слов из

лингвистических словарей.

Расширять свой лексический запас.

Определять характер возможной ошибки при употреблении синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Осознавать выразительные возможности указанных групп слов, находить их в литературном произведении.

Определять роль изобразительно-выразительных средств в создании литературного образа и настроения художественного произведения, уметь сознательно употреблять их в своей речи.

Осознавать внелитературный характер слов и выражений лексики, имеющей ограниченную сферу употребления.

Воспитывать литературный и речевой вкус, влияющий на общую культуру личности.

Уметь объяснить значение и происхождение фразеологизмов.

Уметь использовать словари разных типов

для сбора лингвистической информации

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение.

9-14.09

Раздаточный материал: отрывок из книги «Слово о словах» Л. В. Успенского

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Однозначность и многозначность слов.

16-21.09

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.

Изобразительно-выразительные средства языка.

16-21.09

Таблица «Средства выразительности»

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Омонимы и их употребление.

23-28.09

Учебный словарь омонимов. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.

Паронимы и их употребление.

23-28.09

Словарик паронимов ЕГЭ. Образцы тестовых заданий ЕГЭ. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Синонимы и их употребление.

30.09-05.10

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.

10.

Антонимы и их употребление.

30.09-05.10

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

12.

Р/р. Лингвистический анализ текста.

7-12.10

Раздаточный материал: тексты для лингвистического анализа.

13.

Происхождение лексики.

7-12.10

Этимологический словарь.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

14.

Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы.

14-19.10

Этимологический словарь.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

15.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

14-19.10

Фразеологический словарь.

Максимов С. «Крылатые выражения»

16.

Контрольный словарный диктант. Лексикография. Обобщающий урок.

21-26.10

Схема-таблица «Разделы русского языка»

17.

Готовимся к ЕГЭ.

21-26.10

Раздаточный материал: тестовые задания. Схемы-опоры с алгоритмами выполнения заданий ЕГЭ.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. ( 3 часа)

18.

Звуки и буквы. Фонетический

разбор слов.

4-9.11

Таблица «Разделы русской лингвистики»

Орфоэпический словарик ЕГЭ.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Владеть основными терминами и понятиями раздела.

Уметь объяснять причины появления возможных ошибок, связанных с фонетическими процессами в слове.

Уметь выполнять фонетический разбор.

Вырабатывать правильное литературное произношение.

Уметь при необходимости сопоставить фонетические системы двух разных языков: русского и изучаемого иностранного языка.

Уметь находить в литературном произведении фонетические средства создания выразительности, определять их роль в произведении

19.

Орфоэпия. Основные правила

произношения гласных и согласных звуков. Ударение.

4-9.11

Орфоэпический словарик ЕГЭ.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

20.

Готовимся к ЕГЭ.

11-16.11

Раздаточный материал: тестовые задания. Схемы-опоры с алгоритмами выполнения заданий ЕГЭ.

Морфемика и словообразование. (6)

21.

Состав слова. Морфемный разбор слова.

11-16.11

Схема-таблица «Разделы русского языка». Раздаточный материал для орфоэпической работы.

Владеть основными терминами и понятиями раздела.

Употреблять их при выполнении аналитических упражнений по морфемике и словообразованию.

Понимать принципиальное отличие между

морфологическим и неморфологическим способами образования слов, между словообразованием и формообразованием.

Осознавать разницу между омонимичными

морфемами, антонимичными и синонимичными морфемами.

Осознавать стилистические возможности

морфем.

Находить в тексте художественного произведения слова с стилистически окрашенными морфемами.

Уметь объяснять роль стилистически окрашенных морфем в создании образа, портрета, пейзажа в художественном произведении

22.

Словообразование. Словообразовательный разбор слов.

18-23.11

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

23.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

18-23.11

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

24-25.

Р\р Сочинение по тексту В. Захарова: «Не знаю, кто из великих сказал…»

25-30. 11

Текст В. Захарова: «Не знаю, кто из великих сказал…»

26.

Готовимся к ЕГЭ.

2-7.12

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

Морфология и орфография. (12 часов)

Основные понятия морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии.

2-7.12

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе правила орфографии.

Осмыслить основные принципы русской орфографии, формировать на этой основе орфографическую грамотность.

28.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

9-14.12

Орфографический словарь.

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

29.

Чередующиеся гласные в корне слова.

9-14.12

Таблица: «Правописание корней с чередующимися гласными О-А,Е-И » Орфографический словарь.

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

30.

Контрольный словарный диктант.

Употребление гласных после шипящих.

16-21.12

Таблица: «Запомни корни с чередованием». Текст диктанта.

31.

Употребление гласных после Ц

16-21.12

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

32.

Контрольный диктант.

23-27.12

Текст диктанта с грамматическими заданиями..

33.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Правописание звонких и глухих согласных.

23-27.12

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

34.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ и двойных согласных.

13-18.01

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 4-21. М: «Просвещение», 2019г.

35.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

13-18.01

Таблица: «Правописание приставок». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 65-66

Гласные И и Ы после приставок

20-25.01

А.Тихонов.Новейший орфографический словарь русского языка Орфографический словарь русского языка

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Употребление ъи ь. Употребление прописных букв. Правила переноса.

20-25.01

А.Тихонов.Новейший орфографический словарь русского языка Орфографический словарь русского языка

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Готовимся к ЕГЭ.

27.01-1.02

Тестовые задания.

Самостоятельные части речи. Имя существительное. (5 часов)

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

27.01-1.02

Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Схема морфологического анализа имени существительного.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения об

имени существительном как части речи.

Определять грамматические признаки имени существительного.

Определять признаки рода несклоняемых

имён существительных и аббревиатур.

Уметь на этой основе выбирать верные формы сочетающихся с именами существительными имён прилагательных и глаголов прошедшего времени.

Понимать особенности выбора падежных

окончаний имён существительных,

выбирать верные в стилистическом и грамматическом плане варианты окончаний.

Обобщить правила написания сложных имён существительных и составных наименований.

Выполнять морфологический разбор имён существительных.

Правописание падежных окончаний имён существительных. Гласные в суффиксах имён существительных

3-8.02

Таблица по орфографии окончаний имен существительных.

Таблица: «Правописание суффиксов имен существительных». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 69-70

Правописание сложных имён существительных.

3-8.02

Таблица: «Сложные существительные с корнями ПОЛ и ПОЛУ». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 67

42-43

Р\р Сочинение по тексту Б. Екимова: «Дискуссия о состоянии русского языка ведется…»

10-15. 02

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

С. 114

Имя прилагательное (5 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного.

17-22.02

Таблица: «Разряды имен прилагательных»

Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Схема морфологического анализа имени прилагательного.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения об

имени прилагательном как части речи.

Выявлять стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения и на этой основе выбирать верные грамматические формы степеней сравнения имён прилагательных.

Выявлять особенности образования и упо-

требления кратких прилагательных.

Уметь выбирать синонимические формы полных и кратких имён прилагательных.

Обосновывать свой выбор.

Выполнять морфологический разбор имён прилагательных Обоснованно выбирать верные формы падежных окончаний имён прилагательных.

Объяснять выбор написания имён прилага-

тельных, использовать изобразительно-вы-

разительные возможности имён прилагательных в речи.

Находить в текстах художественных произведений имена прилагательные, выявлять эпитеты и определять их роль в создании образа и настроения

Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов имён прилагательных

17-22.02

Орфографический словарь русского языка

Таблица: «Правописание суффиксов имен прилагательных». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 70-71

Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Индивидуальные карточки

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

24-29.02

Орфографический словарь русского языка. Тестовые задания.

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Правописание сложных имён прилагательных.

Готовимся к ЕГЭ.

24-29.02

Орфографический словарь русского языка

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Имя числительное (4 часа)

Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.

2-7.03

Таблица: «Разряды имен числительных»

Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред.И.П. Цыбулько

Схема морфологического анализа имени числительного.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения об

имени числительном как части речи.

Производить морфологический разбор имени числительного.

Анализировать особенности склонения имён числительных.

Понимать особенности употребления имён

числительных в речи.

Употреблять в собственной речи верные формы имён числительных

Особенности склонения имён числительных. Правописание числительных.

2-7.03

Таблица: «Особенности склонения имен числительных»

ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с40.43

Контрольный словарный диктант.

Употребление имён числительных в речи.

9-14.03

Школьный словообразовательный словарь

Лингвистический анализ текста.

9-14.03

Тексты для лингвистического анализа

Местоимение (3 часа)

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.

16-20.03

Таблица: «Разряды местоимений»

Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько

Схема морфологического анализа местоимения.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения о местоимении как части речи.

Выявлять стилистические и грамматические особенности употребления местоимений.

Выполнять морфологический разбор местоимений.

Соблюдать правила правописания местоимений в речевой практике

Правописание местоимений.

16-20.03

Таблица: «Склонение личных местоимений»

ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 43

Готовимся к ЕГЭ.

30.03-4.04

Тестовые задания.

Глагол. Причастие. Деепричастие. (6 часов)

Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

30.03-4.04

Таблица: «Спряжение глаголов»

Таблица образования повелительного наклонения глаголов.

ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 44

Схема морфологического анализа глагола.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения о глаголе как части речи.

Понимать особенности грамматических категорий глагола.

Употреблять в речи правильные глагольные формы.

Уметь правильно образовывать формы глагола.

Выполнять морфологический разбор глагола.

Выбирать и обосновывать верные варианты глагола в собственной речевой практике.

Определять роль глаголов в предложении

и тексте

Правописание глаголов.

6-11.04

Таблица: «Правописание личных окончаний глагола». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 74-75

Причастие как глагольная форма. Образование причастия.

6-11.04

Таблица: «Правописание суффиксов причастий». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 75-77

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о причастии как особой форме глагола.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Понимать особенности образования причастий с учётом грамматических и сочетательных норм.

Употреблять верные формы причастий в собственной речи, обосновывать свой выбор

Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

13-18.04

Таблица: «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 93-95

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий.

13-18.04

Орфографический словарь русского языка

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения о деепричастии как особой форме глагола.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Осознавать процессы, приводящие к переходу деепричастий в наречия и предлоги.

Определять роль деепричастий в предложении и тексте

Готовимся к ЕГЭ. Контрольное тестирование.

20-25.04

Тестовые задания.

Наречие. Слова категории состояния (3 часа)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия.

20-25.04

Схема морфологического анализа наречия.

Повторить, обобщить и систематизировать

полученные в основной школе сведения о наречии как о части речи.

Производить морфологический разбор наречий.

Выявлять признаки выбора написаний наречий, применять правила в речевой практике.

Определять стилистические возможности

наречий, осознавать необходимость верного употребления наречий в собственной речевой практике.

Правописание наречий.

27.04-2.05

Таблица правописания суффиксов наречий.

ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 71

Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.

27.04-2.05

Орфографический словарь русского языка

Я сдам ЕГЭ. Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. М: «Просвещение», 2019г.

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о категории состояния как о части речи.

Понимать сложность выявления слов категории состояния и их отличия от наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср. р. ед. ч.

Выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Определять роль слов категории состояния

в предложении и тексте

Служебные части речи. (5 часов)

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов

4-9.05

Таблицы: «Служебные части речи», «Предлоги», «Правописание предлогов». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 85-87

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения об особенностях служебных частей речи.

Выполнять морфологический разбор предлогов.

Объяснять написание предлогов.

Выявлять стилистические и грамматические особенности употребления предлогов

65-66

Контрольный словарный диктант.

Союзы и союзные слова. Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

4-9.05

Таблицы: «Служебные части речи», «Омонимия служебных и знаменательных частей речи». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 87-91

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о союзах и их грамматических признаках.

Выполнять морфологический разбор союзов.

Объяснять написание союзов.

Определять роль союзов в предложении и тексте.

Употреблять союзы в письменной и устной

речи в соответствии с нормами русского языка

Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.

11-16.05

Таблицы: «Частицы НЕ и НИ», «Слитное написание частицы НЕ», «Разденое написание частицы НЕ». ЕГЭ-2019. Русский язык. 25 тренировочных вариантов. Н. А. Сенина, с. 79-82

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о частицах и их грамматических признаках.

Выполнять морфологический разбор частиц.

Объяснять выбор верного написания частиц.

Определять роль частиц в предложении и тексте.

Употреблять частицы в письменной и устной речи в соответствии с нормами русского языка

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

Повторение и обобщение пройденного.

11-16.05

Таблицы: «Междометия и звукоподражательные слова»

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о междометиях и их грамматических признаках.

Выполнять морфологический разбор междометий.

Объяснять выбор верного написания междометий.

Определятьроль междометия в предложении и тексте.

Употреблять междометия в письменной и устной речи в соответствии с нормами русского языка.

Повторить, обобщить и систематизировать полученные сведения о частях речи, их грамматических признаках, правописных нормах и стилистических возможностях употребления

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Наименование

разделов, тем

Всего часов

В том числе на

уроки

Контрольные работы, практикумы

Развитие речи

Словарные диктанты

Введение.

Лексика. Фразеология. Лексикография.

Фонетика. Графика. Орфоэпия

Морфемика и словообразование

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи. Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

10.

Глагол. Причастие. Деепричастие

11.

Наречие. Слова категории состояния

12.

Служебные части речи.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОБУ СОШ №14

_____________/ __________/

« 2» сентября 2019года

Лист корректировки календарно-тематического планирования

2019 – 2020 учебный год

Предмет: Русский язык

Класс 10

Учитель _____________________

урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

«2» сентября 2019

Учитель русского языка и литературы __________ / _________________/

Весна 2019

Курсы русского языка

Курсы польского

Курсы украинского

Базовые курсы SAS

Нужно пройти тест на определение уровня? Кликните сюда.

Считаете мажор или несовершеннолетний по русски?

860 — Русский

Языковые курсы

Elementary Russian II — гибридная секция
01: 860: 102: 01
Кори Андерсон
MTh4, 11:30 — 12:50, Скотт Холл 116

Предпосылка: 860: 101 или размещение.

Этот курс / раздел элементарного русского языка представляет собой гибрид традиционного и онлайн-обучения. Студенты будут встречаться лицом к лицу на двух занятиях по 80 минут в неделю и будут выполнять онлайн-задания два раза в неделю. Это курс с четырьмя кредитами, что означает, что вы должны заниматься материалами в течение 6-8 часов вне класса (примерно один час в день), включая ваши онлайн-задания, письменные домашние задания и другие занятия. Работая вне класса над аспектами того, как работает русский язык, у нас будет больше времени в классе, чтобы сосредоточиться на использовании русского языка для общения, реализации того, что практикуется в Интернете.Онлайн-задания будут включать чтение диалогов и пояснений по грамматике, а также выполнение упражнений для проверки чтения и понимания на слух, словарного запаса и грамматики, а также разговорной речи. Некоторые материалы будут впервые представлены онлайн, но всегда будет время для анализа и вопросов в очных сессиях. Также будет письменное домашнее задание, обычно выполняемое на каждом очном занятии. Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком.Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных СМИ и других дополнительных материалов.

Elementary Russian II
01: 860: 102: 02
Александр Пичугин
MTTh6, 16:30 — 17:50, M Murray Hall 211, TTh Scott Hall 219

Предпосылка: 860: 101 или размещение.

Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком. Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных СМИ и других дополнительных материалов.

Лаборатория русского языка для первого курса
01: 860: 104: 01
W5 2: 50–16: 22, Восточное крыло AB 3200

Лаборатория русского языка начального уровня Лаборатория русского языка среднего уровня — это часовой курс, дополняющий русский язык 102, в котором используются аудиовизуальные и цифровые возможности языковой лаборатории на Колледж-авеню. Студенты будут практиковать произношение и интонацию, а также понимание на слух и чтение, грамматический контроль и базовые разговорные навыки на современном стандартном русском языке.Этот курс открыт только для студентов, которые в настоящее время обучаются на русском языке 102. Этот курс также знакомит студентов с навигацией по русскоязычным веб-сайтам, чтением российских печатных СМИ и пониманием разговорной речи по-русски с помощью аутентичных аудио-видео материалов, таких как фильмы, телевизионные клипы и мультфильмы. . Этот курс с 1 кредитом дополняет обычный курс 860: 102. Работайте над произношением, интонацией и пониманием. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты из 102 прошли этот курс.

Русский язык среднего уровня II
01: 860: 202: 01
Кори Андерсон
MTTh5 2: 50–16: 10, Скотт Холл 202

Предпосылка: 01: 860: 201 или размещение. Не для студентов, сдавших 860: 107.

Промежуточный курс русского языка — это интенсивный промежуточный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые завершили курс русского языка 201 или поступили на курс после экзамена. Этот курс не для студентов, завершивших 207-й курс русского языка, или тех, кто говорит по-русски дома со своей семьей.Курс развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо. Он включает в себя обзор и расширение словарного запаса и грамматики русского языка. Он углубляет понимание студентами русской жизни, культуры, истории, географии и традиций с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы студенты, набирающие 202 балла, также поступили в Лабораторию русского языка второго года обучения . Выполняет основную цель SAS AH q.

Лаборатория русского языка на втором курсе
01: 860: 204: 01
Кори Андерсон
M6 4: 30-17: 50, AB West Wing 4050

Intermediate Russian Language Lab — это часовой курс, дополняющий русский 202, который использует аудиовизуальные и цифровые возможности языковой лаборатории на Колледж-авеню. Студенты продолжат работу над произношением и интонацией, а также аудированием и пониманием прочитанного, разговорными навыками и грамматическим контролем на современном стандартном устном русском языке.Этот курс открыт только для студентов, которые в настоящее время обучаются на русском языке 202. Этот курс также знакомит студентов с навигацией по русскоязычным веб-сайтам, чтением российских печатных СМИ и пониманием разговорной речи по-русски с помощью аутентичных аудио-видео материалов, таких как телевизионные клипы и мультфильмы. Этот курс с 1 кредитом дополняет работу в обычном 860: 202. Работайте над произношением, интонацией и пониманием. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 202 прошли этот курс.

Средний уровень русского для русскоговорящих
01: 860: 208: 01
Светлана Богомольный
MTTh4 11:30 — 12:50, AB West Wing 2150

Предпосылка: 860: 207 или размещение.Не для студентов, сдавших 860: 102.

Средний уровень русского для русскоговорящих предназначен для студентов, которые изучали русский язык дома или от членов семьи и прошли формальное обучение, в том числе русский 207. Этот курс направлен на улучшение грамматического контроля и расширение активного словарного запаса для обсуждения абстрактных тем. Учащиеся улучшат свои навыки чтения с помощью литературных и нелитературных текстов все большей длины и сложности, а также свои навыки письма, работая над целью создания связных и организованных текстов длиной в абзацы.Студенты также будут расширять свои знания по истории, культуре, географии и традициям России с помощью аутентичных материалов, таких как тексты, фильмы, музыка и другие дополнительные материалы. Настоятельно рекомендуется, чтобы студенты, набирающие 208 человек, также поступили в Лабораторию русского языка второго года обучения . Выполняет основную цель SAS AH q.

Продвинутый русский II
01: 860: 302: 01
Кори Андерсон
TTh6 16:30 — 17:50, Скотт Холл 216

Предпосылка: 860: 301 или размещение.

Это углубленный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые закончили курс русского языка на уровне колледжа, эквивалентный четырем семестрам, или поступили на этот курс после экзамена. Курс укрепляет грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Студенты научатся резюмировать, развивать повествование и создавать связанные абзацы в устной и письменной речи. Они также будут изучать сложные грамматические конструкции, такие как причастия и герундий, и синтаксические конструкции, такие как подчинение.Они будут расширять свой словарный запас за счет изучения словообразования. Этот курс охватывает многие элементы современной российской жизни, такие как образование, занятость, досуг и молодежная культура, с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других материалов.

Российские СМИ и кино
01: 860: 402: 01
Светлана Богомольный
TTh5 14:50-16:10, Frelinghuysen Hall A4

Предварительные требования: 860: 301, 860: 306 или размещение.Может быть извлечен вне очереди с 860: 401, 860: 403 или 860: 404.

Литературные курсы

Специальные темы: Российская и советская научная фантастика
01: 860: 320: 01
Хлоя Китцингер
TTh6 16:30–17:50, Скотт Холл 205

На английском языке. Нет предпосылок.

Что значит строить утопию? Какие новые миры и существа — и какие новые способы стать людьми — могут раскрыть наши встречи с инопланетными пространствами? Как новые технологии изменят моральные, социальные и политические нормы повседневной жизни на Земле и как они изменят наши представления о том, кто и что мы? С момента своего зарождения жанр, ныне известный как научная фантастика, задавался такими вопросами. В России и Советском Союзе он развивался параллельно с масштабным экспериментом в реальном мире по созданию утопии и нового человека после большевистской революции 1917 года.Этот курс исследует великие традиции русской и советской научной фантастики XIX-XXI веков в литературе и кино — от дореволюционных провидцев до ранних советских фанатиков и скептиков, мастеров космической эры и вплоть до постсоветских последствий сегодняшний день. Писатели и режиссеры, о работе которых мы поговорим, включают Федора Достоевского, Евгения Замятина, Михаила Булгакова, Аркадия и Бориса Стругацких, Андрея Тарковского, Станислава Лема и других. Прослеживая конкретную историю, которую эти работы рассказывают о возможностях, обещаниях и опасностях научного воображения, мы также выйдем за пределы славянской традиции, чтобы поразмышлять о литературных и исторических точках пересечения с избранными англоязычными современниками: Джорджем Оруэллом и Октавией Батлер, Star Trek и Black Mirror .На протяжении всего курса обсуждения в классе и аналитические задания помогут вам углубиться в эти тексты и основополагающие вопросы, которые они поднимают. Нет предпосылок; все чтения и обсуждения на английском.

Любовь и смерть в русском рассказе
01: 860: 322: 01
Павел Хазанов
MW4 13:10 14:30, Харденберг Холл A3

На английском языке. Нет предпосылок.

Великолепный аналог обширного русского романа, русский рассказ уже давно получил высокую оценку знатоков и практиков этого жанра.В этом курсе мы читаем как классику, так и скрытые сокровища русской новеллистической традиции с XIX века до наших дней. Мы сосредоточимся на самых универсальных темах написания рассказов: любви и смерти. Мы также зададим следующие вопросы: Чем отличается форма рассказа? Как истории «разговаривают» с другими историями в традиции? Какие повороты и сложности повествования используют авторы, чтобы увлечь и заворожить читателей? Поскольку чтения охватывают большинство крупных русских писателей и движений, курс понравится тем, кто хочет получить обзор современной русской литературы.Все чтения и обсуждения на английском. Выполняет основные цели SAS AH o, p; Туалет d.

Требования к курсу: 1) Промежуточный тест: 10% 4) Сравнительное эссе (7-8 страниц): 30%
2) Сообщения в блоге: 10% 5) Заключительный экзамен: 30%
3) Краткое эссе (4 страницы): 20 %

Русское и советское кино
01: 860: 337: 01
Перекрестный список сравнительной литературы 01: 195: 397: 01
Павел Хазанов
MW5 14:50–16:10, Харденберг Холл А3

На английском языке . Нет предпосылок.

Как можно запечатлеть правду на экране и кому государство позволит ее увидеть и услышать? Кино — искусство или массовая пропаганда? Как фильм может понять кровавые исторические травмы или повседневные невзгоды «развитого социализма» и его гибели? На эти вопросы мы направим наш обзор советского и российского кино 1920-2000-х годов. Мы рассмотрим как авангардное, так и массовое кино. Мы будем изучать работы таких знаменитостей, как Сергей Эйзенштейн и Андрей Тарковский, а также впечатляющие фильмы режиссеров со всей России и советских республик.Мы увидим, как эти фильмы отражают или преломляют историю — как историю СССР / России, так и историю мирового кино в ХХ веке. Курс послужит введением как в кинематограф, так и в изучение России.

Достоевский и Братья Карамазовы
01: 860: 488: 01
Хлоя Китцингер
TTh5 13:10-14:30, Скотт Холл 202

На английском языке. Предварительных требований нет.

Братья Карамазовы (1879-80), последний роман Федора Достоевского, является классиком мировой литературы. Это также помогло кристаллизовать влиятельный набор представлений о России, в частности: о ее духовной, культурной, национальной и политической идентичности; свое место в более широком мире. Это одновременно семейный роман и загадка убийства, юридический триллер и философский трактат, вклад в национальный миф и широкое видение опыта и измерений самого человека.Этот курс посвящен внимательному чтению Братьев Карамазовы, и исследованию сложных вопросов, которые он задает и (иногда) пытается ответить. Мы поместим Братья Карамазовы в контекст карьеры Достоевского в целом, читая отрывки из его более ранних короткометражных и публицистических произведений. Мы также рассмотрим некоторые тексты, которые сформировали моральный и эстетический мир Достоевского, представленные в Братья Карамазовы , включая Книгу Иова, отрывки из житий святых и отрывки из произведений Фридриха Шиллера, Александра Пушкина, Николая Гоголя и другие.Наконец, мы обсудим отголоски романа Братьев Карамазовых в 20-м и 21-м веках: отклики философов, теологов и теоретиков романа; сценические и кинооперации; и постоянное присутствие Достоевского в дискурсе об идее России. Рекомендуется или назначается эпизодическая вторичная литература и теория литературы. Все чтения и обсуждения на английском языке; предварительное знание русской литературы не требуется. Удовлетворяет требованиям курса «Русский язык» на уровне 400 уровней.

787 — польский

Elementary Polish II
01: 787: 102: 01
Wanda Mandecki
MTTh5 1: 10–14: 30, Восточное крыло AB 2200

Предпосылка: 787: 101 или размещение.

Элементарный курс польского языка — это вводный курс, предназначенный для студентов, не имеющих или не имеющих опыта владения языком. Студенты изучат польскую систему звука и правописания. Они разовьют навыки аудирования, чтения, речи и письма.Представлены основы грамматики и базовая лексика. Кроме того, курс знакомит с польской культурой, включая географию, историю, литературу и практику с помощью аутентичных текстов, карт, веб-сайтов и других дополнительных материалов.

Intermediate Polish II
01: 787: 202: 01
Wanda Mandecki
MTTh5 2: 50–16: 22, Восточное крыло AB 2200

Предпосылка: 787: 201 или размещение.

Intermediate Polish предназначен для студентов, которые закончили начальный курс польского языка или поступили на курс.Учащиеся продолжат развивать четыре навыка: аудирование, чтение, говорение и письмо. Упражнения по орфографии укрепляют систему звука и орфографии. Этот курс расширит грамматическое понимание и словарный запас студентов. Студенты будут читать подлинный художественный текст, смотреть польский фильм и обсуждать текущие события в Польше, что углубит знания студентов о польской истории и культуре. Выполняет основную цель SAS AH q.

Осень 2019

Курсы русского языка

Курсы польского

Базовые курсы SAS

Нужно пройти тест на определение уровня? Кликните сюда.

Считаете мажор или несовершеннолетний по русски?

Курсы русского языка

Элементарный русский I
01: 860: 101: 01
Доктор Кори Андерсон
MTTh4 11:30 — 12:50, MTh FH A4, T FH B3

Открыт только для студентов, НЕ владеющих русским языком ранее. Студенты с предварительными знаниями должны пройти тест на зачисление.

Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком.Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных средств массовой информации и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 101 также прошли первый год обучения русскому языку.

Elementary Russian I — Hybrid section
01: 860: 101: 02
Mi E Li
MTh3 9:50-11:10, M SC 203, Th SC 220

Elementary Russian I — Гибридная секция
01: 860: 101: 03
Dr.Thomas Dyne
TTh7 18:10-19:30, SC 114

Этот курс / раздел элементарного русского языка (полное описание см. Ниже) представляет собой «гибрид» традиционного и онлайн-обучения. Студенты будут встречаться лицом к лицу на двух занятиях по 80 минут в неделю и будут выполнять онлайн-задания два раза в неделю. Это курс с четырьмя кредитами, что означает, что вы должны заниматься с материалами в течение 6-8 часов вне класса (примерно один час каждый день), включая онлайн-задания, письменные домашние задания и другие занятия.Работая вне класса над аспектами того, как работает русский язык, у нас будет больше времени в классе, чтобы сосредоточиться на использовании русского языка для общения, реализации того, что практикуется в Интернете. Онлайн-задания будут включать чтение диалогов и пояснений по грамматике, а также выполнение упражнений для проверки чтения и понимания на слух, словарного запаса и грамматики, а также разговорной речи. Некоторые материалы будут впервые представлены онлайн, но всегда будет время для анализа и вопросов в очных сессиях.Также будет письменное домашнее задание, обычно выполняемое на каждом очном занятии.

Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком. Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных средств массовой информации и других дополнительных материалов.Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 101 также прошли первый год обучения русскому языку.

Лаборатория русского языка для первого курса
01: 860: 103: 01
Доктор Томас Дайн
W3 11:30 — 12:50, MU 113

Этот курс помогает студентам улучшить свое произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке. Студенты научатся пользоваться русской клавиатурой и пользоваться русскоязычными веб-сайтами. Другие материалы включают аутентичные российские печатные СМИ и аудиовизуальные материалы, такие как видеоклипы и мультфильмы.Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 101.

Средний уровень русского I
01: 860: 201: 01
Доктор Кори Андерсон
MTTh5 14:50–16:10, SC 207

Предварительное условие : 01: 860: 102 или размещение. Не для студентов, которые взяли 01: 860: 107.

Промежуточный курс русского языка — это интенсивный промежуточный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые завершили курс русского языка 102 или поступили на курс после экзамена.Этот курс не предназначен для студентов, изучивших русский язык 107, или тех, кто говорит по-русски дома со своей семьей. Курс развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо. Он включает в себя обзор и расширение словарного запаса и грамматики русского языка. Он углубляет понимание учащимися жизни, культуры, истории, географии и традиций России с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы все студенты 860: 201 также прошли лабораторную работу по русскому языку второго года обучения.

Лаборатория русского языка на втором курсе
01: 860: 203: 01
Доктор Кори Андерсон
M6 4: 30–17: 50, AB 3200

Этот курс продолжает помогать студентам улучшить произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке. Студенты освоят использование русской клавиатуры и навигацию по русскоязычным веб-сайтам. Другие материалы включают аутентичные российские печатные СМИ и аудиовизуальные материалы, такие как телевизионные клипы и мультфильмы.Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 201 или 207.

Элементарный курс русского языка для русскоговорящих
01: 860: 207: 01
Светлана Богомольный
MTTh4 11:30 — 12:50, AB West Wing Room 4050

Предпосылка : Размещение. Кредит не дается ни для этого курса, ни для 860: 201.

Второй курс «Русский язык для русскоговорящих» предназначен для студентов, которые научились говорить по-русски дома или от членов семьи, практически не имеют формального образования или опыта чтения или письма по-русски.Студенты освоят чтение и письмо с использованием русского алфавита, закрепят свои знания грамматики русского языка, включая падежные окончания и глагольные формы, а также увеличат словарный запас. Этот курс также знакомит студентов с русской культурой, литературой и историей с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов и средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов.

Продвинутый русский I
01: 860: 301: 01
Светлана Богомольный
TTh5 14:50–16:10, SC 220

Предварительное условие : 860: 202, 860: 208 или размещение.

Это углубленный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые закончили курс русского языка на уровне колледжа, эквивалентный четырем семестрам, или поступили на этот курс после экзамена. Курс укрепляет грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Студенты научатся резюмировать, развивать повествование и создавать связанные абзацы в устной и письменной речи. Также будут изучены сложные грамматические структуры, такие как причастия и герундий, и синтаксические конструкции, такие как подчинение.Они будут расширять свой словарный запас за счет изучения словообразования. Этот курс охватывает многие элементы современной российской жизни, такие как образование, занятость, досуг и молодежная культура, с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других материалов.

Современная российская культура: от перестройки до наших дней
01: 860: 403: 01
Доктор Кори Андерсон
TTh6 16:30-17:50, AB 2250

Предварительное условие : 01: 860: 302, или 01: 860: 306, или размещение.Может быть извлечен вне очереди с 860: 401, 860: 402 или 860: 404.

Этот курс соответствует требованиям к изучению литературы для несовершеннолетних русского языка.

Курс преподается в основном на русском языке и развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и композиция, расширенный словарный запас, распознавание стилистических регистров и продвинутый синтаксис. Эти навыки практикуются при изучении меняющейся современной культуры России через структуру экономики, семейную структуру, внутреннюю политику, внешнюю политику и воспоминания о Перестройке (политические реформы 1980-х годов).Студенты будут читать литературные и нелитературные тексты по этим темам, а также современные фильмы и телепрограммы.

Курсы русской литературы

Введение в русскую литературу ХХ века
01: 860: 260: 01
Профессор Павел Хазанов

TTh5, 13:10 14:30, SC 202

На английском языке. Нет предпосылок.

В чем смысл русской революции? Что такое свобода и для чего она нужна? Как считаться с нашим кровавым наследием? Кто такой социалист? Кто имеет право говорить и с какой целью? Эти всеобъемлющие вопросы доминировали в русской культуре на протяжении всего «советского века», запечатлевая себя в некоторых из величайших произведений русской литературы и кино.В нашем курсе будет использоваться модульный подход, чтобы пролить свет художественной литературы на многие аспекты реальной жизни в Советской России в период с 1917 по 1991 год. Мы внимательно рассмотрим преемственности и разрывы советской русской культуры, иногда идя вразрез с общепринятыми представлениями о эта эпоха. Мы будем работать с текстами всемирно известных писателей советской эпохи, таких как Бабель, Платонов, Михаил Булгаков, Шаламов, Довлатов, а также с менее известными за пределами России авторами, такими как Лидия Гинзбург, Терц, Трифонов, Чуковская, Искандер, Олеша, Баранская и Пелевин.Также мы посмотрим шесть фильмов Андрея Тарковского, Хуциева, Никиты Михалкова, Данелии, Абуладзе и Муратовой. Все чтения и обсуждения в классе на английском языке. Этот курс выполняет основную цель SAS AHp.

Толстого Война и мир
01: 860: 289: 01
Доктор Томас Дайн

MW6, 16:30 — 17:50, MU 212

На английском языке. Нет предпосылок.

В этом курсе у нас есть редкая возможность провести семестр за чтением одной замечательной книги: «Война и мир » Льва Толстого «» (1865–69). Война и мир рассказывает историю военных сражений России с Наполеоном между 1805 и 1812 годами, но это также история о дружбе, соблазнении, любви, браке и смерти; родители и дети, политика и стратегия, поиск своего места в мире и, в конечном итоге, структура истории и самого времени. Читая роман, мы сделаем паузу, чтобы подробно изучить некоторые из серьезных вопросов, которые он поднимает: как пишется история; использование искусства и литературы; и проблемы причинности, моральной ответственности и свободы воли.Мы обсудим место Войны и мира в жизни и карьере Толстого, а также загробную жизнь книги в фильмах и сценических адаптациях, от эпопеи Сергея Бондарчука 1960-х годов до популярного бродвейского мюзикла «Наташа, Пьер и великая комета». 1812 г. » По всем этим темам курс сочетает в себе погружение в мир «Война и мир » с исследованием того, как и куда роман ведет нас за пределы своих пределов. Нет предпосылок; все чтения и обсуждения на английском.Выполняет основную цель SAS WCd.

Специальные темы: Русские за рубежом
01: 860: 320: 01
Профессор Павел Хазанов

Втч5, 14:50–16:10, SC 102

Чем отличается Россия от «Запада»? Что происходит с русской культурой, если на нее смотреть издалека? Жизнь за пределами России изгнание или освобождение? Становится ли русский за границей чуждым русской культуре и в какой степени это чувство продуктивно или болезненно? Подобные вопросы задавались целым рядом ключевых деятелей русской и русскоязычной культуры за последние два столетия.Более того, политические катаклизмы в России также породили несколько волн эмигрантских сообществ, иногда исчисляемых миллионами, при этом многие писатели в изгнании жили, думали и писали о России, а также о ее имперских, советских и постсоветских перифериях. Наш класс изучит эффектные голоса «русских за рубежом» в самом широком смысле этого слова. Мы посмотрим на знаменитых русскоязычных писателей, от Достоевского, Бунина и Набокова до Довлатова и Дины Рубиной. Мы будем читать нерусскую литературу русскоязычных писателей, от Айн Рэнд до Дэвида Безмозгиса и Андрея Макина.Мы также будем читать тексты писателей-эмигрантов, возвращающихся в Россию, таких как Михаил Идов, и смотреть фильмы режиссеров-эмигрантов, таких как Тарковский. Этот курс соответствует требованиям WCr. Все чтения и обсуждения в классе на английском языке.

Достоевский
01: 860: 330: 01
Доктор Томас Дайн
Перекрестный список со сравнительной литературой (195: 311: 01)

MW4, 13:10 — 14:30, CA A3

На английском языке. Нет предпосылок.

Русский писатель Федор Достоевский (1821–1881) исследовал человеческий разум и душу через некоторых из самых ярких и стойких персонажей мировой литературы: убийц, безумцев, детей, террористов, атеистов и проституток; братья и сестры; игроки и святые. Многие из его устрашающе современных этических, психологических и политических взглядов проистекают из его страха перед миром без Бога: условие, которое он отвергает по моральным соображениям, но которое он убедительно представляет в своих произведениях.Этот курс прослеживает карьеру Достоевского как литературной знаменитости, политического заключенного, путешественника, журналиста, религиозного и националистического мыслителя и особенно как писателя, который довел жанр до самых внешних формальных и философских границ. Мы сосредоточимся на трех шедеврах 1860-х годов: Записки из подполья (1864), Преступление и наказание (1866) и Идиот (1868). Нет предпосылок; все чтения и обсуждения на английском. Выполняет основные цели SAS AHo, AHp.

787 — Курсы польского

Начальный курс польского языка I
01: 787: 101: 01
Ванда Мандецки
MTTh5 1: 10–14: 30, MTh AB 2150, T4, AB 2200

Открыт для студентов без предварительного знания польского языка. Студенты с предварительными знаниями должны пройти тест на зачисление.

Элементарный курс польского языка — это вводный курс, предназначенный для студентов, не имеющих или не имеющих опыта владения языком. Студенты изучат польскую систему звука и правописания.Они разовьют навыки аудирования, чтения, речи и письма. Представлены основы грамматики и базовая лексика. Кроме того, курс знакомит с польской культурой, включая географию, историю, литературу и практику с помощью аутентичных текстов, карт, веб-сайтов и других дополнительных материалов.

Промежуточный польский I
01: 787: 201: 01
Wanda Mandecki
MTTh5 2: 50–16: 10, AB 2250

Предпосылка: 787: 102 или размещение.

Intermediate Polish I предназначен для студентов, которые закончили начальный курс польского языка или поступили на курс. Учащиеся продолжат развивать четыре навыка: аудирование, чтение, говорение и письмо. Упражнения по орфографии укрепляют систему звука и орфографии. Этот курс расширит грамматическое понимание и словарный запас студентов. Студенты будут читать подлинный художественный текст, смотреть польский фильм и обсуждать текущие события в Польше, что углубит знания студентов о польской истории и культуре.

Двуязычный / Русский язык с погружением

Русский иммерсионный курс

Обновлено в январе 2019 г.

На протяжении более десяти лет Портлендские государственные школы сотрудничают с Портлендским государственным университетом в создании учебной программы K-16, которая предоставляет студентам четкий путь к достижению ПРЕВОСХОДНОГО уровня владения русским языком при реализации программ обучения и будущей карьеры в любой дисциплине.

Программа «Погружение в русский язык» начинается в школе Kelly Elementary, где детские сады проводят 90% дня обучения на русском языке и 10% дня обучения на английском языке.К 4-му классу ученики половину дня проводят на русском, а половину — на английском.

Программа продолжается в средней школе Лейн, где учащиеся изучают русский язык в качестве одного из факультативов и могут заработать четыре кредита средней школы в восьмом классе.

В средней школе Франклина студенты с погружением продолжают проходить курсы русского языка продвинутого уровня и работают над получением Орегонской печати грамотности и получения университетских кредитов.

Наши студенты, изучающие курс русского погружения, являются активными членами мирового сообщества, готовыми к учебе в средней школе, колледже и не только.Студенты, закончившие программу K-12, имеют право на зачисление в Флагманскую программу Портлендского государственного университета.

Запись в детский сад:
Учащиеся, поступающие в детский сад, подают заявку через школьную лотерею в феврале / марте на следующий учебный год на сайте www.pps.net/schoolchoice.

Поздний зачисление (1–12 классы):
На уровнях, выходящих за пределы детского сада, семьи подают петицию. Для того, чтобы петиции были одобрены, должно быть доступно место для определенного класса.Если выделено место, учащихся, изучающих русский язык, должны сдать экзамен на знание языка, подтверждающий, что они находятся на уровне своего класса в чтении, письме, разговорной речи и аудировании. Экзамены для позднего поступления проводятся в июне, а также непосредственно перед началом занятий в школе.

Пожалуйста, свяжитесь с Ольгой Бобровник в Центре приема и перевода, 503-916-2000, доб. 71159 для получения дополнительной информации о зачислении.

Чтобы узнать больше о программе «Погружение в русский язык», посмотрите видео ниже, созданное учениками средней школы Франклина:

Школьный этап олимпиады по русскому языку и литературе.Материалы для учителя. Уважаемый участник олимпиады

Пропорция: б / п = г / ц.
Дайте определение фонетической пропорции и объясните, как она устроена. Решите следующие пропорции и обоснуйте свое решение.

Из получившихся согласных составить слово по схеме 12 гласных 12 гласных, где 1 — желаемый звук из первой пропорции, 2 — из второй.

(5 баллов) Дан следующий отрывок из романа «Евгений Онегин».
Онегин был, по мнению многих (судей решительных и строгих), Ученым, но педантом, У него был счастливый талант Без принуждения в разговоре Все трогать легко, С ученым взглядом знатока
Молчать в важный спор …
Дайте толкование слова принуждение в строке 5.
3. (15 баллов) Даны следующие фразы с глаголами: штопать десять пар носков, поймать всех преступников в округе, переписать плохой, разбить все горшки в доме, вымыть много грязи
лист.
Все эти глаголы формально образованы одинаково, но один из глаголов значительно отличается от всех остальных по значению.

Укажите формальный способ образования этих глаголов. Укажите глагол, который отличается от других по значению, и опишите это значение. Опишите значение всех остальных глаголов.
(5 баллов) Приводятся предложения, в одном из которых зашифрована фразеология —
iCal оборот. Фразеологизм соответствует выражению, реально существующему в семантико-грамматической схеме (модели) выражения.
Текущая ситуация в нашей компании, увы, нестабильна. И самое ужасное, что, по мнению аналитиков, это икра, а впереди рыба. Надо готовиться к серьезным трудностям.
Угадайте, какой фразеологизм имеется в виду, запишите его и дайте интерпретацию его значения.
(15 баллов) Дан ряд слов в — о: опасный, властный, видимый. Определите, какую или какую функцию может выполнять каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
(10 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) — способ обозначения разных типов простых предложений в синтаксической науке. В структурных схемах заглавными буквами латинского алфавита обозначены сокращенные латинские названия разных частей речи. Цифровые индексы для букв — регистр для существительных и грамматические формы лиц для глаголов. Также есть ряд символов, которые имеют собственное значение в синтаксической формуле.
Предложения «Сапоги хорошие», «Иван Иванович красив»
обозначается схемой N1 — Adj 1 короткое.f ..
Предложения «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки для детей» обозначены схемой N1 — Adj 1 full. f ..
Используя приведенные выше примеры предложений, объясните, почему синтаксисты решили включить полное или краткое прилагательное в свои структурные диаграммы.
7. (10 баллов) Прочтите отрывок из школьного сочинения.
Исходя из приведенных выше примеров, можно сказать, что дом Обломова — это не то место, где он живет, а то жилище, о котором он мечтает и к которому стремится.
Обозначить в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочеты. Объясните, что это за ошибки. Перепишите отрывок эссе без ошибок и недочетов, сохранив его смысл в целом.
Одна буква H записывается в суффиксах ˂…. ˃ ˂…. Новые причастия. Две буквы H пишутся короткими прилагательными, образованными от полного…. ˃ возникшие в результате перехода к ним ˂…. Новые причастия прошедшего времени.

Восстановите школьное правило орфографии: вставьте недостающие отрывки.
Приведите примеры его использования.
(5 баллов) Лингвистический термин зашифрован в сочетании слов (включая «квазислова») путем перестановки букв местами (анаграмма). Пример: эфиопский яро ().
Раскройте лингвистический термин, закодированный в анаграмме: Магда Пари.

(10 баллов) Прочтите отрывки и определите лексическое значение подчеркнутых слов. (Текст переводить не нужно.)
Войдите (Ной) в ковчег … и плавайте ковчег 40 дней. Как птица может плавать по воздуху, так и рыба может ловить рыбу.Эльма, с другой стороны, плывет по земле, тьма и тьма над водами стоят.
Максимальный балл за все выполненные задания — 100.
Подсчет, брызги, постукивание, французский язык, разъезжание, паяльник, выяснение … _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9 баллов)
2.Прочтите диалог … Следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкин.
(1) Он убежал от их шумного разговора.
(2) Разговор у них благоразумный
(3) О сенокосе, о вине,
(4) О питомнике, о своих родственниках,
(5) Никакими чувствами, конечно, не светился,
(6) Ни поэтический огонь,
(7) Ни остроумие, ни остроумие,
(8) Ни искусство общежития …
Дайте толкование слова общежитие в строке 8.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2 балла)
3. Приведены фразы с глаголами: бегать до головокружения, курить до тошноты, записаться на прием до десяти часов, прыгнуть до вывиха, пройти до изгнания.Все эти глаголы формально образованы одинаково, но один из глаголов существенно отличается от всех остальных по значению.
1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.
2. Укажите глагол, который отличается от других по значению, и опишите это значение.
3. Опишите значение всех остальных глаголов.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3 балла)
4 .Дается ряд глаголов: заехать, заехать, улететь, уехать, уехать. Один студент посчитал все эти глаголы глаголами несовершенного вида, а другой — совершенными. Какой студент прав? Обоснуйте ответ.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8 баллов)
5.Дано несколько слов в -o: опасный, властный, видимый. Определите, в каких частях речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (14 баллов)
6.Прочтите текст правила правописания. Одна буква H записывается в суффиксах ˂… .˃ ˂… .˃ в других причастиях. Две буквы H записываются в короткие прилагательные, образованные от полного ˂… .˃, возникшего в результате перехода на них ˂… .˃ новых причастий прошедшего времени. 1. Восстановите школьное правило орфографии: вставьте недостающие фрагменты. 2. Приведите примеры его использования.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (10 баллов)
7 .В сочетании слов (включая «квазислова») лингвистический термин зашифровывается путем перестановки букв местами (анаграммирование). Пример: эфиопский яро (ортоэпий). Разгадайте лингвистический термин, зашифрованный в анаграмме: А что, если пир?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2 балла)
8.Используя свои знания в области этимологии, а также в области иностранных языков, объясните написание выделенных букв в словах, перечисленных ниже (например: Очки — глаза; фальцет — ложь (итальянский фальцет, от falso — ложный) Объясните выбор контрольного слова
лопата
Зависимость
Очарование
Инженер
Организуйте
очко
_____________________________________________________________________ (12 баллов)
9.Определите, в какой части речи находится выделенное слово в тексте и каково его лексическое и грамматическое значение.
1. Увижу ли я и лицо моего брата М’ншааго Глобы?
2. Не правда ли, речь, Рка Стугна; имеющий тонкий ручей, пожирающий чужие ручьи и плуги, трибуну на кусте.
3. Хожаш (Феодосий) является своим учеником в своих кельях, и если вы найдете кого-то от кого: будь то чистка, съемная, одежда, лишенная ustannya одежды или от имени кого-то, это vzm v cave vmъtaş
4.В городе вы живете в нем и смотрите во внутреннем окружении, не боится ли один человек Бога … Если вы возьмете такого человека, это уже не кустарник.
5. Да луч сам по себе и лечит земной костью, будь то на чужой славе быть.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ (15 баллов)
олимпиадные задания по русскому языку
10 класс
Уважаемый участник олимпиады!
Желаем успехов!
1-блок
1.Определите и укажите под соответствующим числом, сколько раз звуки встречаются в следующих предложениях.
Пример записи: A5 B4 B3
Критерии — 2 балла за каждый правильный ответ
Итого — 6 баллов
2. Так уж вышло, что, к сожалению, буква е постоянно заменяется буквой е в книги и газеты.

Итого — 2 балла
3.
За каждый правильный ответ — 1 балл
Итого — 3 балла
4.Прочтите фрагменты текста и определите лексическое значение подчеркнутых слов. (Текст переводить не нужно.)
1) Войдите (Ной) в ковчег … и плывут ковчег 40 дней.
2) Яко бо плавать
3) Эльма вода плавающая
Всего 9 баллов.
5. Прочтите текст правила правописания. Одна буква H записывается в суффиксах ˂… .˃ ˂… .˃ в других причастиях. Две буквы H записываются в короткие прилагательные, образованные от полного….˃, возникшие в результате перехода на них ˂… .˃ новых причастий прошедшего времени.
Критерии:
1. За правильно восстановленное правило — 2 балла.
2. За достаточное количество примеров его использования — 2 балла.
Всего 4 балла.
6. В комбинации слов (включая «квазислова») лингвистический термин зашифровывается путем перестановки букв местами (анаграммирование). Раскройте лингвистический термин, закодированный в анаграмме: Магда Пари.
Итого 2 балла
2-Block
1. Даются следующие фразы с глаголами: штопать десять пар носков, поймать всех преступников в районе, переписать плохой тест, разбить все горшки. в доме постирать кучу грязных простыней. Все эти глаголы формально образованы одинаково, но один из глаголов существенно отличается от всех остальных по значению.
Критерии и ответы
2. (2 балла)
3. (1 балл).
Всего 4 балла.
2. Дано несколько слов в -o: опасный, властный, видимый. Определите, в каких частях речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
За каждую правильно определенную часть речи и за указание синтаксической функции вводного слова — 1 балл (всего 8 баллов).
За каждый пример — 1 балл
(здесь всего 8 баллов).
Всего 16 очков.
3. В скобках выберите нужную форму глагола.
Образец записи: 1b2b3b
1 ) Сергей, оглядываясь, долго видел, как она (а. Машет — б. Машет) своим платком вслед за ним.
2) На этом заводе только лен (а. Лоскут — б. Лен), и для дальнейшей обработки он отправляется в Смоленск.
3) На поляне лошадь (а. Грызет — б. Грызет) траву.
4) Лежащий на диване кот Борис (а.Мурлыкает — б. Мурлыкает) и щурится.
5) Как только я (а. Выздоравливаю — б. Выздоравливаю), я продолжу обучение.
6) Сказав правду, я немедленно (а. Отвращение — б. Отвращение) и до свидания с моей карьерой!
7) Снова наш кот (а. Мяу — б. Мяу).
8) Туристы не дождались полного (а. Измученного — б. Измученного) и легли на отдых.
Критерии — 2 балла за каждый правильный ответ
Итого — 16 баллов
4.Определите тип односоставного предложения в сложном:
A — именительный падеж, B — определенно — личный, C — неопределенно личный, D — безличный.
Образец записи: 1В2Б
1 ) В доме опять пели, и издалека скрипка производила впечатление человеческого голоса.
2) Луна только восходила, и было трудно понять темноту.
3) И ночь, и волки стонут за деревьями.
4) Говорите, а то я сегодня сам им все расскажу.
5) Ну, например, Нью-Йоркский марафон, в котором так или иначе были задействованы два миллиона человек.
6) Однажды мы получили счет за книгу, которую мы не заказывали и не получали.
7) Когда вы путешествуете по Нью-Йорку на машине, вы никогда не знаете, находитесь ли вы на Манхэттене, в Бронксе или уже в каком-нибудь Коннектикуте.
8) К назначенному часу удалось выяснить, что погрузчики задерживаются на объекте.
— 1 балл за каждый правильный ответ
Всего — 8 баллов
5. Акакию Акакиевичу Башмачкину, герою повести Николая Гоголя «Шинель», однажды пришлось из одного документа составить еще один документ: «Единственный Дело в том, чтобы изменить заголовок и поменять местами глаголы с первого лица на третье ».
О какой редакции документа идет речь и как меняется его жанр?
Итого — 4 балла
Блок -3
Творческое задание
Примечание! При оценке будет учитываться способность участника составить письменное заявление:
1.Понимание текста, последовательное и адекватное его раскрытие посредством конкретных замечаний, сделанных в тексте.
2. Композиционная гармония и выразительность речи.
3. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие речевых и грамматических ошибок)
Примечание:
Итого –25 баллов
Посмотреть содержание документа

«Ответы 10 класса на русском языке»
Ответы на олимпиадные задания на русском языке
школьный этап Всероссийской олимпиады школьников -2017/2018 учебный год
10 класс
Максимальный балл -100 баллов
Ответы
Блок-1
1.Определите и укажите под соответствующим числом, сколько раз звуки встречаются в следующих предложениях.
Образец записи: A5 B4 B3
A. [b]: Победа в словесной битве принесла Борису богатое воображение.
Б. [ш]: Вы все молодцы, молодцы: хорошо выглядите и весело поете.
В. [л]: Ласковое море лениво качало на волнах лодку, в которой люди уже задремали под теплым солнцем.
Ответ — A2 B3 B5 — 2 балла за каждый правильный ответ
Итого — 6 баллов
2.Так уж вышло, что, к сожалению, буква е постоянно заменяется буквой е в книгах и газетах.
Неудивительно совсем забыть, где написано E, где E.
Укажите, в каких словах пишется и произносится только E:
Опека, жульничество, челнок, новорожденный.
Ответ: Е написано в двух словах: опека, афера.
Итого — 2 балла
3. Из отрывков из стихов поэта Константина Скворцова выпишите фразеологизмы.
1) Мы все в плену, мы в тюрьме из-за собственной раздоры. 2) Мы не раз слышали: России нет и в помине. Но из кромешной тьмы на свет показалась Россия. 3) Для меня нет другого места в мире.
Ответ: 1) Все мы в плену мы в темнице собственных раздоров. 2) Не раз слышали: Русь не на виду … Но из кромешная тьма появился Россия в свет … 3) Меня в мире нет места другой.
За каждый правильный ответ — 1 балл
Итого — 3 балла
4. Прочтите фрагменты текста и определите лексическое значение подчеркнутых слов. (Текст переводить не нужно.) 1) Войдите (Ной) в ковчег … и плавающий ковчег 40 дней.
2) Яко бо плавать птиц видят сквозь воздух, а рыбу сквозь воду.
3) Эльма вода плывёт по земле, тьма и тьма над водами стоят.
Критерии: за каждый правильный ответ — 3 балла
Ответ: 1) Плавание — плавание — плавание: не тонуть, оставаться на поверхности воды или любой жидкости (3 балла).
2) Swims — плавать: двигаться в воздухе, парить (3 балла).
3) Плавание — плавание — плавание: раскладывание, раскладывание (3 балла).
Итого — 9 баллов.
5. Прочтите текст правила правописания. Одна буква H записывается в суффиксах ˂… .˃ ˂… .˃ в других причастиях. Две буквы H записываются в короткие прилагательные, образованные от полного ˂… .˃, возникшего в результате перехода на них ˂… .˃ новых причастий прошедшего времени.
1. Восстановите школьное правило орфографии: вставьте недостающие фрагменты.
2. Приведите примеры его использования.
Критерии:
1. За правильно восстановленное правило — 4 балла.
2. За достаточное количество примеров его использования — 1 балл.
Всего 5 баллов.
Ответы 1. В суффиксах SHORT PASSIVE причастий пишется одна буква H. Две буквы H написаны в коротких прилагательных, образованных из полных НАСТРОЕК, возникших в результате перехода ПАССИВНЫХ причастий в прошедшем времени.
2. Примеры: ошибка исправлена (кр. Причастие), спортсмены собраны (кр. Прилагательное).
Критерии: 1.За правильно восстановленное правило — 4 балла.
2. За достаточное количество примеров его использования — 1 балл.
Всего 5 баллов.
6. В комбинации слов (включая «квазислова») лингвистический термин зашифровывается путем перестановки букв местами (анаграммирование). Пример: эфиопский яро (ортоэпий). Раскройте лингвистический термин, закодированный в анаграмме: Магда Пари.
Ответ: Парадигма.
Всего 2 балла
2-БЛОК
1.Приведены следующие фразы с глаголами: штопать десять пар носков, переполнить всех преступников в районе, переписать плохой тест, разбить все горшки в доме, постирать кучу грязных простынь. Все эти глаголы формально образованы одинаково, но один из глаголов существенно отличается от всех остальных по значению.
1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.
2. Укажите глагол, который отличается от других по значению, и опишите это значение.
3. Опишите значение всех остальных глаголов.
Критерии и ответы
1. Формальный способ словообразования — префикс (re): darn — darn, catch — overfit, write — перезаписать, beat — прервать, erase — стереть (1 балл). 2. Глагол переписать отличается от всех остальных по значению (1 балл): он означает «написать что-то еще раз, еще раз» (1 балл). 3. Остальные глаголы означают следующее: «распространить действие, вызываемое глаголом, на очень большое количество или весь набор предметов» (1 балл).
Всего 4 балла.
2. Дано несколько слов в -o: опасный, властный, видимый. Определите, в каких частях речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
Ответы
прилагательное: Его поведение опасно.
наречие опасно: Самолеты находятся в опасной близости.
прилагательное: Время не властно над подвигами.
властное наречие: Он властно отдавал приказы.
прилагательное: Из нашего окна вы можете увидеть большое озеро.
вступительное слово: Он, видимо, завтра будет дома.
За каждую правильно определенную часть речи и за указание синтаксической функции вводного слова — 1 балл (всего 8 баллов). За каждый адекватный пример — 1 балл
(здесь всего 8 баллов).
Всего 16 очков.
3. В скобках выберите нужную форму глагола.
Образец записи: 1b2b3b
1) Сергей, оглядываясь, долго видел, как она (а. Машет — б. Машет) своим платком вслед за ним.
2) На этом заводе только лен (а. Лоскут — б. Лоскут), и для дальнейшей обработки он отправляется в Смоленск.
3) На поляне лошадь (а. Щипает — б. Щиплет) траву.
4) Лежит на диване кот Борис (а. Мурлычет — б. Мурчит) и щурится.
5) Как только я (а. Выздоравливаю — б. Выздоравливаю), я продолжу обучение.
6) Сказав правду, я немедленно (а. Отвращение — б. Отвращение) и до свидания с моей карьерой!
7) Снова наш кот (а. Мяукает — б. Мяукает).
8) Туристы не дождались полного (а. Измученного — б. Измученного) и легли отдыхать.
Ответ. 1a 2b 3a 4b 5b 6b 7a 8a — 2 балла за каждый правильный ответ
Итого — 16 баллов
4. Определите тип односоставного предложения в сложном:
A — именительный падеж, B — определенно — личный, C — неопределенно личный, D — безличный.
Образец записи: 1В2Б
1) В доме опять пели, и издалека скрипка производила впечатление человеческого голоса.
2) Луна только восходила, и было трудно понять темноту.
3) И ночь, и волки стонут за деревьями.
4) Говорите, а то я сегодня сам им все расскажу.
5) Ну например Нью-Йоркский марафон, в котором как-то были задействованы два миллиона человек.
6) Однажды мы получили счет за книгу, которую мы не заказывали и не получали.
7) Когда вы путешествуете по Нью-Йорку на машине, вы никогда не знаете, находитесь ли вы на Манхэттене, в Бронксе или уже в каком-нибудь Коннектикуте.
8) К назначенному часу удалось выяснить, что грузчики задерживаются на объекте.
Ответ: 1B 2G 3A 4B 5A 6B 7B 8G — 1 балл за каждый правильный ответ
Итого — 8 баллов
5. Акакий Акакиевич Башмачкин, герой повести Николая Гоголя «Шинель», когда-то имел сделать другой документ из одного документа: «Единственное, что нужно было изменить заголовок title и поменять местами глаголы с первого лица на третье.
О какой ревизии документа идет речь и как меняется его жанр?
Итого — 4 балла
Ответ.
Поскольку в исходном документе использовались глаголы в форме от 1-го лица, это может быть заявление или жалоба: Я, В.В.Соколов, пожалуйста, поймите сложившуюся ситуацию …
Если формы от 1-го лица в тексте заменены на формы от 3-го лица, это означает, что документ становится памяткой , отношение, отчет и т. д.: Г-н В. Соколов попросил разобраться в ситуации …
Итого — 4 балла
Блок-3
Творческое задание
Прочитать отрывок из письма художника А.А. Пластова сыну. Какие языковые средства использует автор, чтобы более точно и выразительно передать свои мысли и чувства? Определите основную идею отрывка, коммуникативную цель автора письма, запишите тропы (метафоры, сравнения, эпитеты), определите их изобразительную и выразительную роль в тексте, на основе которых составляют письменное заявление.
«Сегодня, когда я встал после работы над эскизом и посмотрел на самый драгоценный бархат и парчу на земле, на небо, пылающее оглушительным закатом, на силуэты пурпурных хижин, на всю эту пелену Вселенная, как бы вышитая перстами ангелов и серафимов, как будто однажды, я думала, что наши иконописцы только на этом празднике нарисовали всю нетленную и поистине небесную музыку своих творений, и мы ничего не сможем сделать, если не будем следовать это единственные пути к красоте.«
Максимальный балл -25 баллов
При оценке учитываются:
3.1. Понимание текста, последовательное и адекватное его раскрытие посредством конкретных наблюдений, сделанных в тексте.
Максимум 10 баллов.Оценочная шкала: 0-5-7-10
3.2. Композиционная гармония и выразительность речи.
Максимум 10. Оценочная шкала: 0-3-7-10
3.3. Общий язык и речь грамотность (отсутствие речевых и грамматических ошибок)
Максимум 10 баллов.Шкала оценок: 0-1-3-5
Примечание: если в произведении присутствуют речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, затрудняющие чтение и понимание текста (в среднем более три ошибки на страницу текста) работа по данному критерию получает ноль баллов.
Размер: px
Начать показ со страницы:
Выписка
1 ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ исследование. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.10 КЛАСС Задания, ответы и критерии оценки 1. (8 баллов) Перед вами фонетическая пропорция: b / n = r / c. 1) Дайте определение фонетической пропорции и объясните, как она устроена. 2) Решите следующие пропорции и обоснуйте свое решение. к / х = т /? д / т = г /? Из получившихся согласных составить слово по схеме 12 гласных 12 гласных, где 1 — желаемый звук из первой пропорции, 2 — из второй. Фонетическая пропорция — это соотношение звуков речи по одному или нескольким знакам (в данном случае артикуляции) 2 балла, за решение каждой из пропорций (s, k) 2 балла, за восстановление слова сказка 2 балла.Объяснение. 1. Из содержания первой фракции мы находим, что ее звуки называются «взрывными» или «щелевыми». По такому же принципу мы определяем, что желаемый звук — [s], поскольку он соответствует взрывчатому веществу [t]. 2. Во второй фракции звуки называются «звонкими» или «глухими». Следовательно, желаемый звук — [k]. Всего 8 баллов. 2. (2 балла) Следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкин. (1) Онегин был, по мнению многих (2) (Судьи решительные и строгие), (3) Ученым, но педантом, (4) У него был счастливый талант (5) Без принуждения к разговору (6) прикоснуться ко всему легко, (7) С учёным видом знатока (8) Молчать в важном споре. Дайте толкование слова принуждение в строке 5.Принуждение — это притворство, неестественное, неестественное поведение, принуждение. Всего 2 балла. один
2 3. (4 балла) Даны следующие фразы с глаголами: штопать десять пар носков, поймать всех преступников в округе, переписать плохой тест, разбить все горшки в доме, вымыть кучу грязи листы. Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов существенно отличается от всех остальных по значению. 1. Укажите формальный способ образования этих глаголов. 2. Укажите глагол, который отличается от других по значению, и опишите это значение.3. Опишите значение всех остальных глаголов. 1. Формальный способ словообразования — это префикс (пере): darn re-darn, catch over-catch, write rewrite, beat interrupt, erase erase (1 балл). 2. Глагол переписывать отличается от всех остальных значением глагола (1 балл): он означает «написать что-то еще раз, еще раз» (1 балл). 3. Остальные глаголы означают следующее: «распространить действие, вызываемое глаголом, на очень большое число или весь набор предметов» (2 балла). Всего 4 балла. 4. (2 балла) Заданные предложения, в одном из которых зашифрована фразеологическая фраза.Фразеологизм соответствует семантико-грамматической схеме (модели) появления выражения, реально существующей в русском языке. К сожалению, текущая ситуация в нашей компании нестабильна. И самое страшное, по мнению аналитиков, — это икра, а впереди рыба. Надо готовиться к серьезным трудностям. Угадайте, какой фразеологизм имеется в виду, запишите и дайте толкование его значения .. Зашифрованный фразеологизм по-прежнему цветочки, а ягоды (будут) впереди (1 балл) на данный момент еще не так уж плохо, будет (может стать) еще хуже (1 балл).Всего 2 балла. 5. (16 баллов) Дано несколько слов в -o: опасный, властный, видимый. Определите, в каких частях речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами. 2
3 Ответы опасное прилагательное: Его поведение опасно. наречие: самолеты опасно близки. Категория состояния: Движение по плохой дороге опасно. властный прилагательное: Время не властно над подвигами. наречие: Он велел властно. прилагательное: Из нашего окна видно большое озеро.видно вступительное слово: Он, видимо, завтра будет дома. Категория статуса: Вдали видны приземляющиеся самолеты. За каждую правильно определенную часть речи и указание на синтаксическую функцию вводного слова 1 балл (здесь всего 8 баллов). За каждый адекватный пример 1 балл (всего 8 баллов). Всего 16 очков. 6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) — это способ обозначения различных типов простого предложения в синтаксической науке. На структурных схемах заглавными латинскими буквами обозначаются сокращенные латинские названия разных частей речи.Цифровые индексы для букв, регистр для существительных и формы грамматических лиц для глаголов. Также есть ряд символов, которые имеют собственное значение в синтаксической формуле. Предложения «Сапоги велики», «Красавчик Иван Иванович» обозначены схемой N 1 Прил 1 короткий тел. Предложения «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки для детей» обозначены схемой N 1 Адл 1 полный тел. Основываясь на приведенных выше примерах предложений, объясните, почему синтаксисты решили включить полное или краткое прилагательное в свои блок-схемы.В предложениях «Сапоги великие», «Иван Иванович красив» краткую форму прилагательного нельзя заменить полной. В первом случае лексическое значение полной формы прилагательного «великий» сильно отличается от лексического значения краткой формы прилагательного «великий», реализованной в предложении. Во втором случае полная форма прилагательного не позволяет реализовать синтаксическую связь с зависимым словом («сам»). 3
4 В предложениях «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книги для детей» полную форму прилагательного нельзя заменить короткой.В первом случае существует превосходная форма прилагательного, не допускающая использования краткой формы. Во втором случае относительное прилагательное не имеет краткой формы. Для правильного указания в каждом из 4-х примеров причины, не позволяющие использовать символ Adj 1 без дополнительного указания полной или краткой формы 2 баллов. Всего 8 баллов. 7. (5 баллов) Прочтите отрывок из школьного сочинения. На основе приведенных выше примеров можно сказать, что дом Обломова не там, в котором он живет, а жилище, о котором он мечтает и к которому стремится.Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочеты. Объясните, что это за ошибки. Перепишите отрывок эссе без ошибок и недочетов, сохранив его общий смысл. 1. A. Грамматическая ошибка «на примерах». Глагол «бережливое» требуется при работе с винами. п. Б. «Дом там, где он живет» — грамматическая ошибка (ее также можно определить как речевую ошибку), связанную с пониманием значения слова «дом». Если «дом» понимается в широком смысле, как место жительства, то вместо объединяющего слова «в котором» нужно писать «где».Если «дом» в отрывке означает «жилище», тогда наречие «там» (указывающее на место, а не на объект) неуместно. Б. «жилище, о котором он мечтает и мечтает» — грамматическая ошибка при построении ряда однородных членов с общим дополнением (однородные предикаты требуют от дополнения различных управляемых форм). 2. На основе приведенных выше примеров можно сказать, что дом Обломова — это не то жилище, в котором он живет, а то, о котором он мечтает. 1 балл за каждую найденную и удовлетворительно объясненную ошибку.2 балла за переписанный отрывок, в котором замеченные ошибки исправлены, а новые не допускаются. Всего не более 5 баллов. 4
5 8. (5 баллов) Прочтите текст правила правописания. Одна буква H пишется в суффиксах .. ny причастий. Две буквы H записываются в короткие прилагательные, образованные от полного., Возникшие в результате перехода на них. причастия прошедшего времени. 1. Восстановите школьное правило орфографии: вставьте недостающие фрагменты. 2. Приведите примеры его использования.1. Одна буква H пишется в суффиксах причастий КОРОТКИЕ СТРАДАНИЯ. Две буквы H написаны в коротких прилагательных, образованных из полных НАСТРОЕК, возникших в результате прохождения в них ПАССИВНЫХ причастий. 2. Примеры: исправлена ошибка (кр. Причастие), спортсмены собраны (кр. Прилагательное). 1. За правильно восстановленное правило 4 балла. 2. За достаточное количество примеров его использования 1 балл. Всего 5 баллов. 9. (1 балл) В комбинации слов (включая «квазислова») лингвистический термин шифруется путем перестановки букв местами (анаграмма).Пример: эфиопский яро (ортоэпий). Раскройте лингвистический термин, закодированный в анаграмме: Магда Пари. Парадигма. Всего 1 балл. 10. (9 баллов) Прочтите фрагменты текста и определите лексическое значение подчеркнутых слов. (Текст не нужно переводить.) 1) Войдите (Ной) в ковчег … и плавайте ковчег 40 дней. 2) Как птица может плавать по воздуху, так и рыба по воде. 3) Эльма, напротив, плавает водой по земле, тьма и тьма над водами остаются. 1) Плавающий поплавок: не тонуть, держаться на поверхности воды или какой-либо жидкости (3 балла).2) Плавает плавать: двигаться в воздухе, парить (3 балла). 3) Floating float float: spread, spread (3 балла). Всего 9 баллов. Максимальный балл за все выполненные задания — 60,5

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016 2017 аккаунт SCHOOL STAGE. 7 класс Задания, ответы и критерии оценки 1. (8 баллов) Предлагается ряд слов: отличник, яичница, пекарня, приключения,
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.2017 2018 аккаунт SCHOOL STAGE. 7 класс Задания, ответы и критерии оценивания Время выполнения: 90–120 минут. 1. (8 баллов) Дается ряд слов: отличник, яичница, пекарня, приключения,
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016 2017 аккаунт SCHOOL STAGE. 8 класс Задания, ответы и критерии оценки 1. (6 баллов) Прочитать отрывок из известной оды М. Ломоносова. Dare
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.2016 2017 аккаунт SCHOOL STAGE. КЛАСС 9 Задания, ответы и критерии оценки 1. (7,5 балла) Какой звук подчеркивается в слове Эдинбург? Зачем?
ПРОГРАММА вступительных экзаменов по русскому языку для поступающих на базе основного общего среднего образования по специальности 44.02.02 ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 39.02.01 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017 год 2018 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.8 класс Задания, ответы, критерии оценивания Задание 1. (6 баллов) Прочитать отрывок из «Дневника» А. Дружинина.

1. (7 баллов) ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016 2017 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. КЛАСС 9 Задания, ответы, критерии оценки Перед вами текст в специальной записи. Определить
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА Минюста России)» ул.ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ПРОГРАММА
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017 год 2018 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 класс Задания, ответы, критерии оценивания Задание 1. (8 баллов) Фонетика разговорной речи существенно различается
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016 2017 аккаунт SCHOOL STAGE. 11 класс Задания, ответы и критерии оценки 1. (11 баллов) Один из учебников начальной школы дает следующие
Русский язык.Учебник: Русский язык: учебник. для 7-х классов общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и другие; научный. изд. Н. М. Шанский. М .: Просвещение, 2007. Студенты
.
СПЕЦИФИКАЦИЯ теста по учебному предмету «Русский язык» для проведения централизованного тестирования в 2018 году 1. Цель теста — объективная оценка уровня подготовки лиц с общим средним образованием
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ СВЯЗЕЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» ПРОГРАММА ВХОДНЫХ ИСПЫТАНИЙ
После получения тестовых заданий обратите внимание на их комплектность, проверьте качество печати документов.Во время теста все участники должны: после объявления организатором
2 I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Фонетика. Ортоэзия Гласные и согласные. Слог. Стресс. Перкуссионные и безударные гласные. Правописание безударных гласных. Безголосые и звонкие, твердые и мягкие согласные. Функция
I. Пояснительная записка 1. Конспект. Программа вступительных испытаний по русскому языку предназначена для подготовки поступающих в негосударственное образовательное учреждение высшего образования
.
Описание контрольных измерительных материалов для процедуры письменного оценивания на русском языке в 7 классе за первый семестр Цель работы — определить: степень усвоения учащимися
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КВАРТАЛ 5 класс 1.Что вы знаете об однородных членах предложения? 2. В каких случаях между однородными членами предложения ставится запятая, а в каких — нет?
Приложение 3.1. к образовательной программе основного общего образования Рабочая программа по русскому языку 7 класс базового уровня на 2016-2017 учебный год Разработано: МО учителей русского языка и литературы
ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПРОГРАММА «РУССКИЙ ЯЗЫК 2018» Фонетика Звук как единица языка.Правила произношения. Гласные и согласные. Классификация гласных и согласных. Соотношение звуков и
Содержание Базовый уровень на русском языке для 7-8 классов. 3 Профильный уровень по русскому языку для 7-8 классов. 7 Базовый уровень русского языка для 9-10 классов. 12 Профильный уровень на русском языке
Содержание Базовый уровень на русском языке для 7-8 классов 3 Профильный уровень на русском языке для 7-8 классов …. 7 Базовый уровень на русском языке для 9-10 классов …. 12 Профильный уровень на русском языке
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс 34 часа (1 час в неделю) Регулировка громкости диктанта 180 слов Объем словарного запаса диктанта 40-45 слов Дата урока 1.Несколько слов о русском языке (вводный
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017 год 2018 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. КЛАСС 9 Задание 1. (9 баллов) Задания, ответы, критерии оценки Вот текст в специальной записи. Определить
Кодификатор элементов содержания, русский язык, 10-11 классы Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверенных в ходе итогового тестирования по русскому языку в 10-11 классах, составлен
Рабочая программа на русском языке состоит из 4-х разделов: 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета 2. Содержание учебного предмета 3. Тематическое планирование (с указанием количества часов
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017 год 2018 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 класс Задания, ответы, критерии оценивания Задание 1. (8 баллов) Дается ряд слов: чрезмерно, громко, яйцо, конечно
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016 2017 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.7 КЛАСС Задания, ответы, критерии оценки 1. (5 баллов) Дайте определение слову (это имя человека) русского языка
9 Рабочая программа 1. Факультет «Подготовка школьников к ОГЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 9-х классов и рассчитан на 34 часа учебной нагрузки за одно занятие. Программы соответствуют требованиям
Утверждена на заседании экзаменационной комиссии по русскому языку 11 ноября 2015 года. Программа вступительных испытаний, проводимых Академией самостоятельно по русскому языку I.Общие сведения о языке
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ 2015 2016 учебный год (ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП) (9 класс) Решения и система оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Итого 11 7 10 7 5 24 5 3 5 2 79 1. Тряпки (1 балл), буква
Комплексный анализ текста 6 класс Малюшкин отвечает>> Комплексный анализ текста 6 класс Малюшкин отвечает Комплексный анализ текста 6 класс Малюшкин ответы Выпишите относительное прилагательное из 3 предложений.
2 включает задания открытого типа, при выполнении которых необходимо сформулировать ответ и сформировать его в виде слова (фразы), числа или комбинации букв и цифр. 6. Количество задач в одной версии
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017 год 2018 счет МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 класс Задания, ответы, критерии оценивания Задание 1. (11 баллов) Фонетика разговорной речи существенно различается
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс (АННОТАЦИЯ) УМК РУССКИЙ ЯЗЫК 7 М.БАРАНОВ Т. ЛАДЫЖЕНСКАЯ, 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА Личное 1) понимание русского языка
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВО
2 Программа вступительных испытаний по общеобразовательному предмету «Русский язык» включена в перечень вступительных испытаний по основной образовательной программе высшего профессионального образования.Программа составлена
Примерное планирование уроков русского языка в 7 классе Учебник: «Русский язык. Учебник для 7 класса »(составители Наталья Береснева, Наталья Нечунаева). * Планировка выполнена с учетом
ПОЧИНКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РИЗОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПРИНЯТА на заседании педагогического совета УТВЕРЖДЕН приказом директора Протокол от
1. Планируемые результаты изучения предмета.В результате изучения предмета «Русский язык» в 6 классе ученик научится: выполнять словообразовательный анализ слов с четкой структурой, морфологией
Рабочая программа по русскому языку 4 класс Планируемые результаты по учебному предмету «Русский язык» Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: понимание языка как основного
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа сформирована на основе ФГОС среднего общего образования, ФГОС
.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.С. ТУРГЕНЕВА «ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ на русском языке 28
2 Содержание предмета Русский язык 10 класс Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. Русский как государственный язык
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СумГУ им. Питирима Сорокина»)
РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ ПРОГРАММА ИЗДАНИЕ Г.Ф. ХЛЕБИНСКАЯ (0-КЛАСС) Рабочая программа по русскому языку для 0 класса разработана на основе «Программы для образовательных учреждений. Русский язык.
Календарно-тематическое планирование на _русском языке для 7 класса (заочное обучение) на первое полугодие 2018-2019 учебного года. Базовый учебник: Русский язык 7. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности н / п Тема урока Вид деятельности учащегося на уроке.Тип контроля Примерное домашнее задание 1 2 3 4 5 Роль языка в обществе.
Муниципальное автономное образовательное учреждение города Калининграда, общеобразовательная школа №38 РАССМОТРЕНО на заседании Минобороны протокол 6-30 мая 2018 г. «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол
Приложение 7 к приказу 22-16 от 30 сентября 2016 г. Программа вступительного испытания по русскому языку и правила его проведения Форма испытания Письменное вступительное испытание по русскому языку
2 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» На экзамене по русскому языку абитуриент должен показать: орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих правил, а также
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа предназначена для учащихся 0 класса.Содержание программы представляет собой подборку такого материала из разных разделов русского языка, который может вызвать познавательные
Рабочая программа платной образовательной услуги «Репетиторство. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку »2015-2016 учебный год Преподаватель Шаповалова Г.В. Цель курса: — Расширение языкового кругозора студентов
Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования, утвержденное приказом директора МБОУ СОШ 5 от 01.06.2016 г. 203 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Русский язык Класс: 10 Количество часов
Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Программа вступительных испытаний Богородского политехнического колледжа
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Пояснительная записка Как учебный предмет русский язык имеет большое значение при обучении в высших учебных заведениях, так как это не только
2 1.Требования к уровню подготовки студентов. Студенты должны знать определения основных языковых единиц, изучаемых в 7 классе, концепции речи, правила орфографии и пунктуации, обосновать
Требования к результатам освоения предмета В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных языковых явлений, изучаемых в 7 классе, речевые концепции, правописание
Фонетика Звук как единица языка. Правила произношения.Гласные и согласные. Классификация гласных и согласных. Соотношение звуков и букв. Обозначение звуков письменно. Слог. Стресс и ритм.
2 необходимо сформулировать ответ и оформить его в виде слова (фразы), числа или комбинации букв и цифр. 6. Количество заданий в одной версии теста 40. Часть А 30 заданий. Часть B 10 заданий.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Школа 13 города Саров РАССМАТРИВАЕТСЯ на заседании школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол 1 от 08.ИЯЛ кг 3 СМК СТО 7.3.-2.4.14-2016 Вводная программа
Рабочая программа по русскому языку в 0 и классах составлена на основе Программы «Гольцова Н.Г. Программа для учебника «Русский язык. 0-классы »(Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина) / Н.Г.
013 5 8 7 9 10 11 1 Названия разделов и тем Раздел 3 Фонетика, орфография, графика, орфография Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа студентов,
ВСЕРОССИЙСКАЯ ШКОЛА ОЛИМПИАДА
НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ.2016–2017 учебный год г.
ШКОЛА ЭТАП. СОРТ 10
Задания, ответы и критерии оценки
(8 баллов) Перед вами фонетическая пропорция: b / n = r / c.
1) Дайте определение фонетической пропорции и объясните, как
Принцип
построен.
2) Решите следующие пропорции и обоснуйте свое решение.
Из получившихся согласных составить слово по схеме 12 гласных 12 гласных, где 1 — нужный звук из первой пропорции, 2 — из второй.
Критерии и ответы Фонетическая пропорция — соотношение звуков речи по одному или нескольким знакам (в данном случае артикуляции) — 2 балла, за решение каждой из пропорций (s, k) — 2 балла, за восстановление слова сказка — 2 балла.
Пояснение.
2. Во второй дроби звуки называются от «звонких» до «глухих». Следовательно, желаемый звук — [k].
Всего 8 баллов.
2. (2 балла) Следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкин.
(1) Онегин был, по мнению многих (2) (Судьи решительные и строгие), (3) Ученым, но педантом, (4) У него был счастливый талант (5) Без принуждения к разговору (6) Слегка касаться всего, (7) С учёным видом знатока (8) Молчание в важном споре … Дайте толкование слова принуждение в строке 5.

Критерии и ответы Принуждение — притворство, неестественность, неестественное поведение, принуждение.
Всего 2 балла.
© ГАОУ ДПО КПМ. Публикация в сети Интернет или в печатных СМИ без письменного согласия GAOU DPO CPM запрещена.
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016–2017 учебный год г.
Школьная сцена. 10 класс 3. (4 балла) Даются следующие фразы с глаголами: штопать десять пар носков, поймать всех преступников в округе, переписать плохой тест, разбить все горшки в доме, постирать кучу грязных простыней.
Все эти глаголы формально образованы одинаково, но один из глаголов значительно отличается от всех остальных по значению.
1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.
2. Укажите глагол, который отличается от других по значению, и опишите это значение.
3. Опишите значение всех остальных глаголов.
Критерии и ответы
1. Формальный способ словообразования — префикс (пере): darn — darn, catch — overfit, write — переписать, beat — прервать, erase — стереть (1 балл).
2. Глагол переписывать отличается от всех остальных значением глагола (1 балл): он означает «написать что-то еще раз, еще раз» (1 балл).
3. Остальные глаголы означают следующее: «расширить действие, вызываемое глаголом, на очень большое число или весь набор предметов»
Всего 4 балла.
4. (2 балла) Заданные предложения, в одном из которых зашифрована фразеологическая фраза. Фразеологизм соответствует семантико-грамматической схеме (модели) появления выражения, реально существующей в русском языке.
Текущая ситуация в нашей компании, увы, нестабильна.И самое ужасное, что, по мнению аналитиков, это икра, а впереди рыба. Надо готовиться к серьезным трудностям.
Угадайте, какой фразеологизм имеется в виду, запишите его и дайте интерпретацию его значения.
Критерии и ответы.
фразеологизм зашифрован, это еще цветочки, а ягоды (будут) впереди (1 балл) — пока еще не так плохо, будет (может стать) еще хуже (1 балл).
Всего 2 балла.
5. (16 баллов) Дано несколько слов в -o: опасный, властный, видимый. Определите, в каких частях речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
— & nbsp– & nbsp–
6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) — способ обозначения различных типов простых предложений в синтаксической науке. На структурных схемах заглавными латинскими буквами обозначаются сокращенные латинские названия разных частей речи.Цифровые индексы для букв — регистр для существительных и грамматические формы лиц для глаголов. Также есть ряд символов, которые имеют собственное значение в синтаксической формуле.
Предложения «Сапоги хорошие», «Иван Иванович красив»
обозначается схемой N1 — Adj1 короткое f ..
Предложения «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти детские книжки» обозначены схемой N1 — Adj1 full f.
Используя приведенные выше примеры предложений, объясните, почему синтаксисты решили включить полное или краткое прилагательное в свои блок-схемы.
Критерии и ответы В предложениях «Сапоги большие», «Иван Иванович красив»
краткая форма прилагательного не может быть заменена полной.
В первом случае лексическое значение полной формы прилагательного «великий» сильно отличается от лексического значения краткой формы прилагательного «великий», реализованной в предложении.
Во втором случае полная форма прилагательного не позволяет реализовать синтаксическую связь с зависимым словом («я»).
© ГАОУ ДПО КПМ. Публикация в Интернете или в печатных СМИ без письменного согласия 3 ГАОУ ДПО CPM запрещена.
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016–2017 учебный год г.
Школьная сцена. 10 класс В предложениях «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книги для детей» полную форму прилагательного нельзя заменить короткой.
В первом случае есть превосходная форма прилагательного, не допускающая использования краткой формы.
Во втором случае относительное прилагательное не имеет краткой формы.
За правильное указание в каждом из 4-х примеров причины, не позволяющей использовать символ Adj1 без дополнительного указания полной или краткой формы — по 2 балла.
Всего 8 баллов.
7. (5 баллов) Прочтите отрывок из школьного сочинения.
Исходя из приведенных выше примеров, можно сказать, что дом Обломова — это не то место, где он живет, а то жилище, о котором он мечтает и к которому стремится.
Обозначить в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочеты.
Объясните, что это за ошибки. Перепишите отрывок эссе без ошибок и недочетов, сохранив его общий смысл.
Критерии и ответы
1. A. «полагаться на примеры» — это грамматическая ошибка. Глагол «худой»
требуется при работе с винами. С.
B. «Дом там, где он живет» — грамматическая ошибка (ее также можно определить как речевую ошибку), связанную с пониманием значения слова «дом».
Если «дом» понимать в широком смысле, как место жительства, то вместо объединяющего слова «в котором» нужно писать «где». Если «дом» в отрывке означает «жилище», тогда наречие «там» (указывающее на место, а не на объект) неуместно.
C. «Жилище, о котором он мечтает и к которому стремится» — это грамматическая ошибка при построении ряда однородных членов с общим дополнением (однородные предикаты требуют дополнения различных контролируемых форм).
2. На основе приведенных выше примеров можно сказать, что дом Обломова — это не то жилище, в котором он живет, а то, о котором он мечтает.
За каждую найденную и удовлетворительно объясненную ошибку — 1 балл.
За переписанный отрывок, в котором замеченные ошибки исправлены, а новые не допускаются — 2 балла.
Всего не более 5 баллов.
© ГАОУ ДПО КПМ. Публикация в сети Интернет или в печатных СМИ без письменного согласия 4 ГАОУ ДПО CPM запрещена.
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016–2017 учебный год г.
Школьная сцена. 10 класс 8. (5 баллов) Прочтите текст правила правописания.
Одна буква H записывается в суффиксах…. …. другие причастия. Две буквы Н записываются в кратких прилагательных, образованных от полного …, возникшего в результате перехода в них … других причастий прошедшего времени.
1. Восстановите школьное правило орфографии: вставьте недостающие фрагменты.
2. Приведите примеры его использования.
Критерии и ответы
1. Одна буква H пишется в суффиксах причастий КОРОТКИЕ СТРАДАНИЯ.
Две буквы H написаны в коротких прилагательных, образованных из полных НАСТРОЙКИ, возникших в результате перехода в них ПАССИВНЫХ причастий.
2. Примеры: ошибка исправлена (кр. Причастие), спортсмены собраны (кр.
прилагательное).
1. За правильно восстановленное правило — 4 балла.
2.За достаточное количество примеров его использования — 1 балл.
Всего 5 баллов.
9. (1 балл) В комбинации слов (включая «квазислова») лингвистический термин шифруется путем перестановки букв местами (анаграмма). Пример: эфиопский яро (ортоэпий).
Раскройте лингвистический термин, закодированный в анаграмме: Магда Пари.
Парадигма критериев и ответов.
Всего 1 балл.
10. (9 баллов) Прочтите фрагменты текста и определите лексическое значение подчеркнутых слов.(Текст не нужно переводить.) Войдите (Ной) в ковчег … и плавайте ковчег 40 дней.
1) Как птица может плавать по воздуху, так и рыба может ловить рыбу в воде.
2) Эльма, напротив, плывет водой по земле, тьма и тьма над водами остаются.
3) Критерии и ответы Плавать — плыть — плыть: не тонуть, оставаться на поверхности воды или 1) любая жидкость (3 балла).
Swims — плавать: двигаться в воздухе, парить (3 балла).
2) Плавание — плавание — плавание: раскладывание, раскладывание (3 балла).
3) Всего 9 баллов.
Максимальный балл за все выполненные задания — 60.
© ГАОУ ДПО КПМ. Размещение в Интернете или в печати без 5
Подобные работы:
«А.А. ИВАКИН ЕДИНСТВО БОГА, ЧЕЛОВЕКА И НООСФЕРЫ Философский очерк Одессы «Феникс» УДК 635 ББК 67.4 К 48 Ивакин А.А. К 48 Единство Бога, человека и ноосферы: философский очерк / А.А. Ивакин. — Одесса: Феникс, 2011.- 244 с. ISBN 978-966-438-624-8 Практически каждый философ задает себе «странный» вопрос: «почему существует?» Aut … «
«Окружной конкурс на лучшую научно-исследовательскую работу (аннотация), приуроченный к 85-летию образования Ямало-Ненецкого автономного округа« Ямал — наш дом ». Уренгой Пуровского района Ямало-Ненецкого автономного округа … »
«Владимир Прибыловский ВЛАСТИ И ЛИДЕРЫ русского национализма и русского националимпериализма Московский центр» Панорама «УДК 329.17 (470) BBK 66.3 (2) 64–8 P 75 P 75 Владимир Прибыловский. Власти и лидеры русского национализма и русского национал-империализма. — М .: Центр «Панорама», 2015. — 568 … «
».
«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования« МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ »(МИИГАиК) УТВЕРЖДЕНО ректором МИИГАиК А.А. Майоровым …»
Мани Ман Сингх Раджбхандари Мани Ман Сингх Раджбхандари из числа членов местного сообщества.Статья, полученная доктором философии, научным сотрудником Департамента листвы, «Доминирующий стиль руководства при переходе к новой системе государственного управления в государственных школах Непала. Во всех школах …»
«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования« Санкт-Петербургский горный университет »УТВЕРЖДЕНО первым проректором Пашкевич Н.В. ПРОГРАММА вступительных испытаний для приема в магистратуру по направлению высшее образование… «Предисловие 9 Общее резюме 11 Контуры нового низкоуглеродного пути развития ЧАСТЬ I ПРИНЯТИЕ МАСШТАБНЫХ УСИЛИЙ В ОБЛАСТИ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА Глава …»
2017 www.site — «Бесплатная электронная библиотека — Различные документы»
Материалы на сайте размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.

Русский язык. 10-11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Скачать

гдз русский язык 10 11 класс гольцова 2019 год — JSFiddle

Editor layout

Console

General

Behavior

Boilerplates

Русский язык 10-11 класс базовый уровень Гольцова — ГБУ ДПО СО «Сергиевский РЦ»

ГДЗ по русскому языку 10 класс Гольцова, Шамшин

Проверь себя русский язык 10 класс гольцова 6 2019 | Main page

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка, 10 класс, 2019-2020 учебный год

Весна 2019

Курсы русского языка

Курсы польского

Курсы украинского

Базовые курсы SAS

860 — Русский

Языковые курсы

Литературные курсы

Осень 2019

Курсы русского языка

Курсы польского

Базовые курсы SAS

Курсы русского языка

Курсы русской литературы

787 — Курсы польского

Двуязычный / Русский язык с погружением

Школьный этап олимпиады по русскому языку и литературе.Материалы для учителя. Уважаемый участник олимпиады

Посмотреть содержание документа

ВСЕРОССИЙСКАЯ ШКОЛА ОЛИМПИАДА

Оставить комментарий Отменить ответ