Программа представленная в учебнике Ладыженской для 5 класса является логическим продолжением курса, изученного в начальной школе, который включает в себя несколько важных образовательных направлений: совершенствование речевой деятельности, формирование навыков свободного выражения мысли в письменной форме и устной речи, расширение интеллектуальных способностей учащихся, воспитание культуры и развитие личности в целом. Начинается 1 часть с повторения пройденного материала, в рамках которого пятиклассникам придётся закрепить и систематизировать знания по следующим темам: части слова, орфограмма, самостоятельные и служебные части речи и т.д. Затем они приступят к изучению синтаксиса, пунктуации, фонетики и орфоэпии.

Важно отметить, что в учебники разного года издания отличаются по структуре и последовательности упражнений. Так в 1 части учебника Ладыженской за 5 класс 2012 года — 69 параграфов, включающих в себя 375 упражнений. В 1 части учебнике 2019 года – 67 параграфов и 409 упражнений. При поиске ГДЗ важно учитывать это замечание и внимательно сверять задание из учебника с тем, которое приведено в решебнике.

Когда пятиклассники приступают к изучению программы основного общего образования у них возникает сложности в её освоении. Это обуславливается как личными особенностями и способностями ребёнка, так и формой подачи материала учителем. Например многие ребята вместо того чтобы разобраться в правилах русского языка стараются их заучить наизусть и у них возникает проблема с их применением на практике. Для её решения отлично подойдут ГДЗ по русскому языку к учебнику Т. А. Ладыженской за 5 класс 1 часть, где можно будет найти подробные ответы и разъяснения к упражнениям. Решебник станет для ребёнка и его родителей настоящим помощником, к которому они могут обратиться при проверке домашней работы, повторения и закрепления уже пройденного материала. Основываясь на приведённых в ГДЗ алгоритмах, школьники смогут подробно познакомиться с практическими случаями применения грамматических правил. Это окажет незаменимый вклад при подготовке к контрольным, проверочным, самостоятельным, диагностическим работам, а также при выполнении тестов.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс

к учебникам

• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.  А. Тростенцовой и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской и др.

Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

 Издание соответствует требованиям ФГОС НОО на основании сертификата № RU.ИОСО.П00491 системы «Учсерт» Российской академии образования.

Рецензенты:

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко_.

От составителя

Данные контрольно-измерительные материалы можно использовать, работая с любыми учебниками и пособиями по русскому языку для 5 класса, которые соответствуют программе общеобразовательных учреждений по русскому языку и включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования РФ к использованию в школе.

Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, ставшему обязательным в нашей стране.

Структура КИМов для 5 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену заранее.

Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (для 5 класса) (М.: Просвещение).

Материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.

В конце книги ко всем тестам приведены ответы.

Основные темы курса русского языка в 5 классе:

Язык — важнейшее средство общения.

Повторение пройденного в 1–4 классах.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

Лексика. Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфология. Орфография. Культура речи. (Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.)

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? (Фонетика.)

□ 1) рожь

□ 2) лесть

□ 3) врач

□ 4) роща

Ответ: 2.

Пример задания из части В

В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. (Лексика.)

Рысь — осторожное и ловкое животное.

Ответ: рысь (1 балл).

Пример задания из части С

С1. Напишите небольшое рассуждение на тему «Почему так назван маятник».

Критерии оценки ответов

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Ответы на задания части С в 5 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.

80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;

60–80 % — оценка «4»;

40–60 % — оценка «3»;

0–40 % — оценка «2».

Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.

Фамилия, Имя________________________ Дата написания______________________

Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 1

А1. Какое слово пишется не так, как произносится?

□ 1) винт

□ 2) лак

□ 3) весы

□ 4) курс

А2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?

□ 1) в..сна, м..тель

□ 2) к..тёнок, пр..ём

□ 3) с..гласный, л..теть

□ 4) с..бака, укр..шать

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) матро.., зале..ть

□ 2) нахо..ка, пило..ка

□ 3) варе..ка, сторо..

□ 4) вокру.., во..зал

А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

□ 1) лес..ница

□ 2) чу..ство

□ 3) ус..ный

□ 4) ше..ствие

В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

Лыжи у печки стоят.

___________________________________________________________________________

С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ь и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя________________________ Дата написания______________________

Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 2

А1. Какое слово пишется не так, как произносится?

□ 1) парус

□ 2) звон

□ 3) стой

□ 4) сбить

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) ключ..к, з..ма

□ 2) зв..нок, кур..ца

□ 3) в..сьмой, ч..рнеть

□ 4) под..брать, к..рова

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) арбу.., сна..ть,

□ 2) коро..ка, ша..ка

□ 3) ко..точка, по..торить

□ 4) наро.., скла..ка

А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

□ 1) вес..ник

□ 2) чудес..ный

□ 3) мес..ный

□ 4) со..нце

В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие.

Шесть умножить на девять.
______________________________________________________________________________________

С1.  Напишите, в чём заключается особенность буквы Ъ и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя________________________ Дата написания______________________

Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 1

A1.  Какое утверждение ошибочно?

□ 1) Изменение глаголов называется спряжением.

□ 2) Все глаголы изменяются по родам.

□ 3) Лицо глагола можно определить по местоимению.

□ 4) Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.

А2. Какой глагол относится к I спряжению?

□ 1) водить

□ 2) спать

□ 3) вести

□ 4) солить

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) чита..м, смотр..м

□ 2) дума..м, зна..м

□ 3) они вид..т, они бор..тся

□ 4) она раду..тся, он стро..т

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

□ 1) погнат..ся, молчиш..

□ 2) старает..ся, улыбат..ся

□ 3) пишет..ся, учиш..ся

□ 4) шепчеш.., катает..ся

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется слитно.

(Не)погода (не)хочет уняться, (не)лепо выходить из дому.

С1.  Напишите о том, какое значение в речи имеют глаголы. (Ответ должен быть полным.)

Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 2

А1. Какое утверждение ошибочно?

□ 1) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос «что делает?».

□ 2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.

□ 3) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.

□ 4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.

А2. Какой глагол относится ко II спряжению?

□ 1) жить

□ 2) копать

□ 3) плести

□ 4) пилить

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) замеча..м, кле..м

□ 2) кол..м, украс..м

□ 3) они догон..т, они сел..тся

□ 4) она танцу..т, он слыш..т

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

□ 1) они держат..ся, стираеш..

□ 2) обращат..ся, умоеш..ся

□ 3) имеет..ся, находиш..ся

□ 4) печеш.., смеркает..ся

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется раздельно.

Если (не)хочешь прослыть (не)вежей, (не)будь грубым.

С1. Напишите, в чём заключаются особенности неопределённой формы глагола. (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное Вариант 1

А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?

□ 1) шампунь для сухих волос

□ 2) работа в тетради

□ 3) скрылось за тучей

□ 4) играет на рояле

А2. В каком словосочетании есть существительное в предложном падеже?

□ 1) пожелай удачи

□ 2) покрылись инеем

□ 3) песня из кинофильма

□ 4) в роли Дубровского

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) по тропинк.., на станци..

□ 2) у дорожк.., о счасть..

□ 3) от радост.. на трамва..

□ 4) у сирен.., к дочер..

А4. В каком слове на конце не пишется Ь?

□ 1) плащ..

□ 2) помощ..

□ 3) глуш..

□ 4) полноч..

В1. Из данного предложения выпишите имя существительное в винительном падеже.

Ради скуки кушай яблочко, мой свет.

С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное Вариант 2

А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?

□ 1) купили тюль

□ 2) пачка вафель

□ 3) звуки виолончели

□ 4) решение задач

А2. В каком словосочетании есть существительное в винительном падеже?

□ 1) в высотном здании

□ 2) послал письмо

□ 3) спрятался за деревом

□ 4) темная ночь

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) о спектакл.., о событи..

□ 2) пески пустын.., на варень..

□ 3) на вуал.., по дощечк..

□ 4) к молодеж.., о дикци..

А4. В каком слове пишется на конце Ь?

□ 1) пара галош..

□ 2) брош..

□ 3) чертеж..

□ 4) товарищ..

В1. Из данного предложения выпишите имя существительное 3-го склонения.

Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей.

С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)

Тест 4.

Фамилия, Имя___________________________ Дата написания________________

Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное.Вариант 1

А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?

□ 1) столовая ложка

□ 2) собачья будка

□ 3) зелёная листва

□ 4) песочные часы

А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?

□ 1) на безлюдной улице

□ 2) купил новый компьютер

□ 3) устал от громкой музыки

□ 4) по голубым волнам

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) о лучш..й реч..

□ 2) на горяч..м пляж..

□ 3) с быстроног..м олен..м

□ 4) о поздн..м возвращени..

А4. В каком словосочетании вместо слова ЗЕРНОВОЙ нужно употребить слово ЗЕPHИСТЫЙ?

□ 1) зерновой хлеб

□ 2) зерновые культуры

□ 3) зерновое хозяйство

□ 4) зерновой снег

В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в винительном падеже.

Русская народная сказка сыграла большую роль в развитии литературы.

_________________________________________________________________________

С1. Объясните, чем отличается имя прилагательное от имени существительного. (Ответ должен быть полным.)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя___________________________ Дата написания________________

Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное. Вариант 2

А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?

□ 1) грибной дождь

□ 2) автобусный билет

□ 3) легкие шаги

□ 4) резвая белка

А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?

□ 1) нарисовал затейливый узор

□ 2) играли на футбольном поле

□ 3) хожу по мягкому ковру

□ 4) букет весёлых ромашек

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) в беличь..й шубк..

□ 2) с вечерн..й прогулк..

□ 3) с последн..м трамва..м

□ 4) о хорош..м настроени..

А4. В каком словосочетании вместо слова ДРУЖНЫЙ нужно употребить слово ДРУЖЕСКИЙ?

□ 1) дружные всходы

□ 2) дружная улыбка

□ 3) дружный класс

□ 4) дружная работа

В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в родительном падеже.

Новую страницу в создании литературных сказок открыл А. С. Пушкин.

_________________________________________________________________________

С1. Объясните, что общего у имени прилагательного с именем существительным. (Ответ должен быть полным.)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи Вариант 1

А1. Какое слово не является местоимением?

□ 1) мне

□ 2) ты

□ 3) на

□ 4) нас

А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?

□ 1) (не)знаю

□ 2) (не)беспокойся

□ 3) (не)видел

□ 4) (не)навидит

А3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 3-го лица?

□ 1) их, она

□ 2) вас, его

□ 3) меня, ей

□ 4) они, тобой

А4. В каком словосочетании нет предлога?

□ 1) вышел (на)балкон

□ 2) (на)писал письмо

□ 3) играет (в)хоккей

□ 4) вышел (из)дома

В1. Из данного предложения выпишите предлоги.

Дома в ту пору без дела

Злая мачеха сидела

Перед зеркальцем своим

И беседовала с ним.

С1. Объясните, чем отличаются самостоятельные части речи от служебных. (Ответ должен быть полным.)

Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи Вариант 2

А1. Какое слово не является местоимением?

□ 1) он

□ 2) от

□ 3) мы

□ 4) вас

А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?

□ 1) (не)умею

□ 2) (не)беги

□ 3) (не)стись

□ 4) (не)смотрит

А3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 2-го лица?

□ 1) вас, мне

□ 2) тобой, его

□ 3) её, вы

□ 4) тебя, вам

А4. В каком словосочетании нет предлога?

□ 1) (во)шёл быстро

□ 2) катался (во)дворе

□ 3) играет (на)гитаре

□ 4) скрылся (за)поворотом

B1. Из данного предложения выпишите предлоги.

День за днём идёт, мелькая,

А царевна молодая

Всё в лесу, не скучно ей

У семи богатырей.

C1. Объясните, почему предлоги и союзы относятся к служебным частям речи. (Ответ должен быть полным.)

Тест 6.

Фамилия, Имя______________________ Класс_____ Дата написания______________

Контрольное тестирование по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Вариант 1

А1. Какое слово пишется не так, как произносится?

□ 1) игра

□ 2) кусок

□ 3) стол

□ 4) солнце

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) с..стра, танцу..т

□ 2) селе..ка, попы..ка

□ 3) по рощ.., уход..т

□ 4) в..шнёвый, стр..ла

А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

□ 1) старат..ся, молодеж..

□ 2) калач.., смеят..ся

□ 3) под..езд, рисуеш..

□ 4) в..юнок, с..ёмка

А4. В каком словосочетании вместо слова ПЕСЧАНЫЙ нужно употребить слово ПЕСОЧНЫЙ?

□ 1) песчаная почва

□ 2) песчаный пляж

□ 3) песчаное тесто

□ 4) песчаный берег

А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?

□ 1) строгий учитель

□ 2) часовой механизм

□ 3) твердый знак

□ 4) светлый день

А6. Какое предложение является побудительным?

□ 1) Сколько стоит газета?

□ 2) Ежи зимой спят.

□ 3) Не оглядывайся назад.

□ 4) Скоро подойдет поезд.

В1. Из данного предложения выпишите предлоги.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит,

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
_____________________________________________________________________________

В2. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложении задания В1.

____________________________________________________________________________

В3. Из предложения задания В1 выпишите глагол (глаголы), в котором (в которых) есть приставки.

_____________________________________________________________________

С1. Объясните, почему в предложении задания В1 слово «Ворона» написано с прописной (большой) буквы. (Ответ должен быть полным, и его нельзя начинать с союза «потому что».)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя______________________ Класс_____ Дата написания______________

Контрольное тестирование по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Вариант 2

А1. Какое слово пишется не так, как произносится?

□ 1) крот

□ 2) парус

□ 3) локоть

□ 4) укол

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) незабу..ка, фло..ский

□ 2) с..бака, к..рова

□ 3) у речк.., на веточк..

□ 4) ч..рнеть, поч..нить

А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

□ 1) царапает..ся, помощ..

□ 2) лещ.., заглядет..ся

□ 3) об..ём, бросаеш..ся

□ 4) нал..ём, видиш..

А4. В каком словосочетании вместо слова ДОБРЫЙ нужно употребить слово ДОБРОТНЫЙ?

□ 1) доброе изделие

□ 2) доброе дело

□ 3) добрый гном

□ 4) добрая половина

А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?

□ 1) ученый медведь

□ 2) полярная ночь

□ 3) тонкий колосок

□ 4) личное местоимение

А6. Какое предложение является побудительным?

□ 1) Ты опоздал на десять минут.

□ 2) Вдруг зазвонил телефон.

□ 3) Посмотрите в окно.

□ 4) Когда начнется сеанс?

В1. Из данных предложений выпишите предлоги.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки

Пленять своим искусством свет.

__________________________________________________________________

В2. Из предложений задания В1 выпишите глагол (глаголы) в начальной форме.

__________________________________________________________________

B3. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложениях задания В1.

__________________________________________________________________

С1. Объясните, как вы понимаете последнюю строчку фрагмента басни, приведённого в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

ГДЗ по Русскому языку 5 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская

Из всего многообразия учебников по русскому языку, каждый имеет свои достоинства, однако большинство преподавателей отдают предпочтение учебному изданию авторов Баранов, Ладынежская, Тростенцова. В новом учебнике две части (1, 2), весь материал четко систематизирован и ГДЗ по русскому языку 5 класса значительно облегчают постигать все премудрости нашего родного языка.

Решебник снабжен графическими изображениями и удобным изложением информации, которые пригодятся каждому ученику. Учебник позволяет проверять свои работы, ориентируясь на ответы, на вопросы, и не прибегать к помощи родителей. Каждый номер учебника, это увлекательное путешествие в мир русского языка. Поскольку к номеру прилагаются ответы, то можно быть уверенным в правильности выполненного задания.

Естественно, выполняя задание или упражнение, не стоит полагаться лишь на решебник. Его задача помочь в особенно сложных ситуациях, когда не получается справиться с работой самостоятельно.

Данный сборник придется, кстати, и родителям, для которых домашняя работа своего ребенка, это дремучий лес. Поскольку за долгое время все правила могут быть родителями уже забыты, то выполнение задания по Русскому языку с представленным учебником станет делом простым и легким. Ученики 5 класса отлично усваивают материал и получают хорошую подготовку перед переходом в старшие классы. Баранов, Ладынежская, Тростенцова изложили материал максимально доступно для понимания ребят, что обеспечивает прочные знания и хорошее усвоение материала.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Ефремова Е.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Тростенцовой Л.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Янченко В.Д. можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 5 класс Егорова Н.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Вовк С.М. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради комплексный анализ текста по русскому языку за 5 класс Влодавская Е.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к тематическим тестам по русскому языку за 5 класс Каськова И.А. можно скачать здесь.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Т.А. Ладыженская и др. 2008 год

 Пожалуйста выберите номер интересующего вас упражнения в этом окне* →  1 — 754123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623,624625626627628629630631632634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754  
                     *(для этого нажмите на стрелку вниз, чтобы открылся список)   

 Если вам нужны Контрольные вопросы, тогда выберите в этом окне → Контрольные вопросыПовторениеСинтаксисФонетикаЛексикаМорфемикатикаСуществительноеПрилагательноеГлагол

ГДЗ по Русскому языку для 5 класса М.Т. Баранов от Путина 2016-2019

• • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
    • Технология
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык

тестов по русскому языку — русский язык и культура

На этой странице собраны интересные обучающие тесты о России, русском языке, людях, истории и культуре. Выберите тест, который вам нравится, и попробуйте. Вы не только отлично проведете время, но и узнаете что-то новое о России!

Самые популярные тесты

Проверьте свои знания о России, ее истории, политике, людях, культуре и кухне.По завершении вы получите титул на основании результатов вашего теста.

Оцените свои знания русского языка с помощью теста с несколькими вариантами ответов, который проверит вашу грамматику и словарный запас русского. В тесте 46 вопросов, по завершении вам покажут ваш уровень русского языка. Это неофициальный тест, предназначенный только для самооценки.

Проверьте, насколько хорошо вы знаете русские слова и выражения, связанные с едой и ужином. Этот тест состоит из 15 вопросов и в конце дает краткое изложение ваших ответов.

От именительного падежа к предложному падежу — проверьте свои знания шести основных падежей русского языка с помощью этого теста с множественным выбором для начинающих. Ответы даются в конце.

Тесты по русской культуре

Тесты по русскому словарю

Тесты по русской грамматике

Задайте их в « русских вопросах и ответах». — это место, где учащиеся, учителя и носители русского языка могут обсудить русскую грамматику, лексику, произношение и другие аспекты русского языка.

Copyright 2001-2020 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

Изучение языков онлайн: Изучение русского

Добро пожаловать! Учим русский язык онлайн!

• Ежедневный курс русского

  Реалистичные диалоги, записанные носителями языка Различные интерактивные упражнения Словарь и грамматика, необходимые для общения с местными жителями Пояснения к примерам

  Десять онлайн-уроков этого курса включают в себя все, что позволит вам сразу начать говорить: диалоги, словарные списки, интерактивные упражнения и тесты.Перейти в этот раздел »

• Русский язык для начинающих

  Базовая грамматика и словарный запас Слова и выражения, сопровождаемые произношением Много возможностей для практики Никакого фона на русском языке не требуется

  Бесплатные онлайн-уроки, которые помогут вам выучить базовый словарный запас и грамматику, отточить произношение и получить необходимые языковые навыки на русском языке.Перейти в этот раздел »

• Словарь тем

  Русские слова и выражения по темам Карточки онлайн Интерактивные лексические тесты Языковые игры

  Каждая тема содержит список русских слов и словосочетаний с их переводом и транскрипцией.Здесь вы также найдете различные упражнения, обучающие карточки и лексические онлайн-тесты. Перейти в этот раздел »

• Грамматика русского языка

  Статьи о правилах русской грамматики Грамматические упражнения онлайн Таблицы склонения и спряжения Несколько примеров

  В этом разделе вы можете найти различные материалы и упражнения, посвященные правилам русской грамматики.Статьи сгруппированы по частям речи: существительное, прилагательное, местоимение, глагол и т. Д. Перейти в этот раздел »

• Русское произношение

  Подробное описание русских звуков Объяснения со звуком и изображениями Вводный курс фонетики Упражнения для тренировки русского произношения

  Основная цель этого раздела — дать навыки восприятия и различения русских звуков, а также дать описание артикуляции русских звуков.Перейти в этот раздел »

• Чтение по-русски

  Разъяснение русских правил чтения Уроки по изучению русского алфавита Упражнения для тренировки чтения на русском языке Тексты для практики чтения

  В этом разделе вы можете выучить русский алфавит, познакомиться с особенностями чтения на русском языке и найти информацию об основных правилах чтения.Перейти в этот раздел »

• Ежедневный курс русского
• Курс для начинающих
• Словарь тем
• Грамматика русского языка
• Произношение
• Чтение на русском

Основная цель нашего сайта — дать возможность всем желающим выучить русский язык онлайн . Этот сайт создан для обеспечения оптимальных условий для изучения русского языка.

Здесь вы можете изучать русский язык в зависимости от ваших возможностей, пожеланий и свободного времени. Содержание нашего сайта дает возможность выучить наиболее полезную лексику и грамматику, а также фонетику и правила чтения на русском языке.

Мы постоянно обновляем и расширяем содержание нашего сайта, учитывая комментарии наших пользователей. Если у вас есть вопросы или предложения, свяжитесь с нами, и мы обязательно учтем полученную информацию при дальнейшем развитии нашего ресурса.

Если это ваш первый визит на наш сайт, вы можете прочитать его краткое описание. Вы также можете увидеть список русскоязычных веб-ресурсов, которые мы рекомендуем вам посетить.

Образование в США и России, образцы эссе

4 страницы, 1503 слова

1, Российская и американская системы высшего образования схожи в стремлении к знаниям как цели, но существенно отличаются по своей организации и работе. Во-первых, для поступления в вуз в России абитуриенту необходимо написать заявление и сдать вступительные экзамены.Иногда в университетах проводится так называемый «конкурс свидетельств о школьном образовании». Чтобы стать студентом в США, необходимо иметь: заявление, успеваемость, рекомендации учителей, личные комментарии и интервью. Во-вторых, системы высшего образования в этих странах отличаются академическим календарем. Хотя в обеих странах учебный год длится девять месяцев, в России нет летних занятий. Что касается количества предметов, которые изучаются за один семестр, то в России их не менее девяти, а в Америке всего четыре-пять.Кроме того, в отличие от российских, в американских университетах отсутствует национальная администрация, каждый из пятидесяти штатов контролирует и руководит своими школами. Американские студенты посещают курсы в различных колледжах. В течение первых двух лет они следуют базовой программе. После первых двух лет каждый студент изучает один предмет, а несовершеннолетний — другой. В дополнение к этим курсам он может выбрать другие предметы в соответствии со своими профессиональными интересами.

Тем не менее, самое разительное различие между двумя системами образования — это система оценок.Хотя в обеих странах используется пятибалльная шкала, в США уровни достижений обозначаются буквами, где A — высшая оценка, а буквы проходят через B, C, D, от E до F, что означает неудачу. Третья отличительная черта — это финансовая помощь студентам. Если в России поступающие успешно сдают вступительные экзамены, они принимаются в университет бесплатно, в противном случае они должны платить за обучение. Стипендию и грант могут получить только успешные студенты.В Америке и государственные, и частные университеты платные. Гранты и стипендии могут быть предоставлены только тем студентам, которым требуется финансовая помощь для обучения в колледже. Кроме того, студенты в США могут получить ссуду от федерального правительства. Что касается культурной жизни студентов, то обе системы имеют много общего.

2 страницы, 992 слова

Эссе о проблемах, с которыми сталкиваются иностранные студенты в сфере высшего образования

Число иностранных студентов, обучающихся в Великобритании, резко выросло за последнее десятилетие из-за глобализации.Пейдж (1990) определила иностранных студентов как лиц, которые временно жили в зарубежных странах и получали образование в качестве студентов по обмену. Основная причина, по которой иностранные студенты приезжают в зарубежные страны, заключается в том, что они хотят получить лучшее образование, чем …

Студенты в этих странах участвуют в концертах, спектаклях, фестивалях и многом другом. Центром этой внеклассной деятельности является Студенческий союз. В отличие от российской системы высшего образования, в американской существует большое количество национальных братств и женских клубов с отделениями почти в 500 колледжах и университетах.Поскольку эти общества тайны по своему характеру, в их поведении редко бывает слишком много ритуалов или тайн. В США существует несколько национальных неправительственных студенческих ассоциаций. Самой крупной и самой активной была Национальная студенческая ассоциация США со штаб-квартирой в Вашингтоне, округ Колумбия. Каждый год USNSA проводит студенческий конгресс, который собирает вместе делегатов студенческих правительств-членов для обсуждения и принятия резолюций по широкому кругу студентов, национальных и международные эмитенты.Очевидно, что российская и американская системы высшего образования имеют схожие образовательные цели, но разные средства их достижения. Тема 2. Основные задачи высшего образования

Если мы посмотрим на действующий Государственный закон об образовании, то увидим, что он провозглашает, что «высшее профессиональное образование направлено на подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, а также на удовлетворение потребностей личности в развитии и углублении ее». знания». Одним словом, основная цель высшего образования в нашей стране — это подготовка специалистов.Этот момент ясен и не вызывает возражений, так как каждая сфера человеческой жизни требует хорошо подготовленных сотрудников для правильного функционирования. Но первостепенная роль этой задачи — тема довольно спорная. Из Закона очевидно, что высшее образование должно служить сначала государственной системе, а уже потом — потребностям личности. Весьма спорный, что эта иерархия является единственно правильным. Есть множество примеров, когда люди становятся специалистами, не изучая теорию своей профессии в университетах.

1 страница, 318 слов

Курсовая работа по средним школам и университетам

Поступление в вуз — очень важный и ответственный шаг для каждого подростка, часто связанный с определенным психологическим дискомфортом и страхами. Многие старшеклассники опасаются возможных трудностей и проблем, которые могут возникнуть в новой среде вуза. Эта работа представляет собой попытку изучить и сравнить наиболее важные различия между обучением в высшей школе…

Они учатся на практике и повседневном опыте и часто достигают лучших результатов, чем их коллеги с университетским образованием. Между тем, очень многие выпускники вузов не могут применить свои глубокие знания на практике. Это показывает, что эта задача может быть успешно решена не только системой высшего образования, но и без нее. Конечно, есть сферы, в которых нельзя работать без соответствующей подготовки. Например, специалист по ядерной физике не имеет права учиться на ошибках, так как это может навредить другим людям.Врач тоже несет большую ответственность, и его нужно обучать гораздо дольше, чем экономиста. Но есть профессии, в которых опыт — лучший учитель.

Поэтому я считаю неправильным ставить скрупулезную подготовку в качестве основной цели высшего образования. Именно личность должна иметь первостепенное значение во всех сферах жизни, и это ориентированная на человека область, где высшее образование может принести максимальную пользу.

Вузы, прежде всего, удовлетворяют потребности людей в саморазвитии и познании.В этом свете преподавание философии, психологии и других «общих мировоззрений» оправдано во всех университетах независимо от их специализации. По сути, мы не хотим быть ограниченными, и эти предметы полезны в повседневной жизни, а не в профессиональной сфере. Во-вторых, высшее образование — это средство социализации, и это необходимо учитывать при определении его основных задач. Университет — это уникальное место, где разные люди, склонные к схожей деятельности, вместе учатся и проводят значительный период жизни.Таким образом, высшее образование также должно удовлетворять их потребности в общении и референтных группах.

2 страницы, 726 слов

Эссе о библиотеке Эшфордского университета: что может предложить библиотека?

Исследования — одна из самых важных частей академической жизни человека и доказательство того, что он развил свои академические навыки и знания в своей области обучения. Библиотека Эшфордского университета — удивительное место, где можно получить доступ ко всем материалам, необходимым для проведения исследования в любой области обучения.Для проведения любых исследований требуется полный доступ к различным …

В-третьих, человеку нужно самому стать специалистом. Реализовать себя нужно как в профессии, так и в других сферах. Следовательно, он должен быть хорошо образованным, а высшее образование дает ему определенный статус.

Подводя итоги, я считаю, что система высшего образования должна быть ориентирована на человека, а не на государство, и ее основные задачи заключаются в том, чтобы дать студентам интеллектуальный вызов для удовлетворения их познавательных потребностей, способствовать их саморазвитию и самореализация, чтобы обеспечить им надлежащую профессиональную подготовку и, наконец, создать нормальные условия для их социализации.Если все эти задачи успешно решает система высшего образования, то и государство не растеряется. Что должны читать дети?

Для большинства детей первая книга — «Азбука». Эта книга формирует привычку к чтению в раннем возрасте. Но что читать детям? Первое, что может прийти вам в голову, — это сказки. В сказке могут развиваться такие черты характера, как доброта, справедливость. Читая такие рассказы со счастливым концом, дети верят в успех. Мальчики стараются быть такими же сильными, как Илья Миромес, девочки стремятся идентифицировать себя с Василисой Премыдрая и хотят иметь только хорошие черты.Другой жанр — книга о путешествиях. Например. «Приключения Тома Сойера». В таких книгах главный герой — ребенок. Детям легко понять описываемые события, потому что они могут идентифицировать себя с главным героем.

Они переживают все события вместе со своими любимыми персонажами. Рассказы о животных развивают любовь к природе, животным. Также дети получают знания из таких книг. Детские стихи развивают риторику, память. На мой взгляд, детям следует читать литературу по возрасту.Во-первых, взрослые книги не могут быть поняты детьми из-за сюжета, лексики. Во-вторых, такие добрые, мудрые детские рассказы развивают воображение, оптимизм. Дети должны читать книги в соответствии с их менталитетом. И взрослые должны развивать у своих детей привычку к чтению. Тема 8. Библиотека и ее помещения.

1 страница, 300 слов

Домашнее задание по Мэг Студенты Звери, прочитанные

План урока 18 октября 2001 г. ПРЕДМЕТ / УРОВЕНЬ УРОВНЯ: Чтение / 6-й класс ЦЕЛЬ: ученики будут читать «Тетя Звери».ЦЕЛЬ: Почему важно не судить о книге по обложке? МАТЕРИАЛЫ: Учебник Distance Shore Рабочие тетрадиНоутбукиКарандашиДоскаМелМОТИВАЦИЯ: Учащиеся будут обсуждать книги или фильмы, в которых есть персонажи, кроме людей. Студенты обсудят, что делает каждого из нас …

На мой взгляд, одним из самых важных мест в нашем университете является библиотека. Он очень большой. Он предоставляет студентам разных факультетов все необходимые им книги. И, осознав это, студентам не нужно прощать книги за свои деньги.Библиотека в нашем университете, как я уже сказал, очень большая. В нем очень большой и светлый читальный зал, зал, в котором размещены тематический, автор, название и он-лайн каталоги. Там также есть справочная, и женщина, которая всегда сидит там, может помочь вам найти любую нужную книгу. Здесь же находится отдел редких книг, где хранятся книги конца 19 — начала 20 века. В этой библиотеке вы можете брать не только книги, но и CD, видео, DVD пленки, различные журналы и газеты.Если вы хотите взять с собой раритетную книгу, вам следует заплатить 5 рублей за ночь и работать с этой книгой дома. В библиотеке есть компьютерный зал. Там вы можете работать на компьютере и использовать Интернет для работы. Если найдешь в интернете, можешь там распечатать. Но, конечно, и за это нужно платить деньги. В библиотеке много помещений, и это облегчает студенческую жизнь (и не только студенческую).

C1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН ГОВОРА — БЕСПЛАТНЫЕ ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ — Intercambio Idiomas Online

Разговорная часть экзамена C1 Advanced от Cambridge Exam English состоит из 4 частей и длится около 15 минут.На экзамене участвуют 2 (а иногда и 3) кандидата, в котором кандидаты должны говорить индивидуально, а также взаимодействовать друг с другом для выполнения заданий.

СЕЙЧАС ДОСТУПЕН КУРС РАСШИРЕННОЙ ПОДГОТОВКИ C1 (ЗДЕСЬ)

Оценка для устного экзамена:

Как и на всех кембриджских экзаменах по устной речи, на экзамене присутствуют два экзаменатора. Собеседник — это человек, который задает вопросы и взаимодействует с кандидатами для проведения экзамена.Собеседник ставит 25% кандидатуры баллов GLOBAL MARK . Второй экзаменатор — это оценщик, этот человек не взаимодействует с кандидатами, он просто слушает и оценивает. Присвоить 75% оценки с 5 разными оценками ( ГРАММАТИЧЕСКИЙ РЕСУРС, ЛЕКСИЧЕСКИЙ РЕСУРС, УПРАВЛЕНИЕ ДИСКУРСОМ, ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ И ПРОИЗВОДСТВО )

Грамматический ресурс

Поддерживает контроль над широким диапазоном грамматических форм .Это означает, что кандидаты могут использовать различные грамматические формы контролируемым образом, который наилучшим образом соответствует ситуации. Кандидаты должны осваивать грамматические формы, чтобы убедиться, что они демонстрируют продвинутый уровень.

Лексический ресурс

Использует широкий спектр подходящей лексики для высказывания и обмена мнениями по знакомым и незнакомым темам . Это относится к гибкости использования словарного запаса. Опять же, кандидаты должны проявлять смелость в использовании словарного запаса, чтобы убедиться, что они используют привлекающие внимание слова и фразы.Идиомы — отличный способ сделать это.

Управление дискурсом

С легкостью и с минимальными колебаниями создает расширенные языковые фрагменты. Вклады актуальны, последовательны и разнообразны. Использует широкий спектр связующих устройств и маркеров дискурса . Кандидаты должны использовать язык расширенным, контролируемым и организованным образом. Организация речи является ключевым моментом, как и использование связок и союзов.

Произношение

Вразумительно.Фонологические признаки используются эффективно для передачи и усиления смысла . Произношение — не самая сложная часть кембриджских экзаменов, и вам ни в коем случае не нужно говорить родным языком, но вы должны сосредоточиться на интонации и отдельных звуках, чтобы достичь необходимого уровня.

Интерактивное общение

Легко взаимодействует, привязывая вклады к выступлениям других выступающих. Расширяет сферу взаимодействия и ведет переговоры к результату .Это означает, что кандидат может легко взаимодействовать со своим партнером и собеседником. На эту часть оценки влияют все факторы, включая язык тела, желание говорить и отношение. Вы должны убедиться, что освоили формат экзамена и выполнили каждое задание на необходимом уровне.

Глобальная марка

Без колебаний справляется с общением по широкому кругу тем, включая незнакомые и абстрактные.Использует точные и подходящие лингвистические ресурсы для выражения сложных идей и концепций и создания расширенного дискурса, связного и понятного . По сути, вы просто хотите сдать экзамен легко, без слишком частых подсказок и продемонстрировать, что вы подготовились к экзамену.

Формат экзамена CAE:

Часть 1 (Интервью)

Кандидатам предлагается предоставить личную информацию о себе с помощью простых вводных вопросов.Задача обычно длится 2-3 минуты и используется как ледокол. Ключ к успешной сдаче этой части экзамена — произвести хорошее первое впечатление. Вы должны говорить развернутыми, плавными и уверенными ответами.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ: вопросы для начинающих — (C1) для экзамена Advanced Cambridge ESOL (CAE)

Часть 2 (Длинный поворот)

Кандидаты должны в течение одной минуты без перерыва рассказать о двух изображениях (им предоставляется выбор из 3), а также ответить на два прямых вопроса.Кандидат должен сравнить и сопоставить изображения, опираясь на собственный опыт, чтобы ответить на вопросы. Для этого им следует использовать собственное мнение. Ключ к сдаче этой части экзамена — организовать свою речь таким образом, чтобы обеспечить использование сложной грамматики и достаточного количества связных элементов. ВЫ ДОЛЖНЫ ИЗБЕЖАТЬ сомнений и повторений САМ.

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: 10 упражнений с использованием изображений и фотографий

Часть 3 (Совместное задание)

В этой части экзамена кандидаты должны взаимодействовать и разговаривать около 3 минут.Они должны говорить о данной ситуации, используя свои навыки, чтобы инициировать и реагировать, размышлять, развивать и поддерживать разговор и пытаться договориться о результате. Лучший способ сдать эту часть экзамена — задать много вопросов и попытаться неформально поговорить о задании. Также будет проще, если вы намеренно не согласны со своим партнером, а затем придете к соглашению .

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: 5 занятий для улучшения навыков интерактивного общения

Полезных фраз:

Согласен

• Я вижу вашу точку
• Я понимаю, что вы имеете в виду
• Мы смотрим в глаза
• Я понимаю вашу точку зрения
• Ровно
• Верно!
• Ты вырвал слова из моего рта
• Я не могу согласиться больше

Не согласен

• Ни в коем случае!
• Ты серьезно?
• Ты, должно быть, шутишь!
• Ты меня дёргать за ногу?
• В самом деле?
• О чем ты?
• Не могу согласиться с вами по…

Часть 4 (Обсуждение)

В этой части экзамена собеседник направляет беседу, чтобы побудить кандидатов к дальнейшему взаимодействию.Кандидаты имеют возможность высказывать и обмениваться своими идеями, выражать мнения, оправдываться, а также соглашаться и не соглашаться друг с другом. Самая важная часть последнего задания — показать готовность выступить, а также развивать темы и делать их более интересными. Вы должны выражать свое личное мнение.

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Советы по улучшению речи во время устных экзаменов Кембриджа

Полезный словарный запас:

• На мой взгляд,…
• В моих глазах…
• На мой взгляд,…
• Насколько я понимаю,…
• Если говорить лично, то…
• С моей точки зрения…
• Как по мне / Как по мне…
• Мое мнение / мнение / убеждение / впечатление / убеждение, что …
• Я придерживаюсь мнения, что…
• Я бы сказал, что…
• Мне кажется, что…
• Я считаю, что…
• У меня такое впечатление, что…
• У меня сложилось впечатление, что…
• Мне кажется, что…
• Такое ощущение, что…
• Мое собственное мнение по этому поводу таково:
• Не сомневаюсь, что…
• Я уверен / я уверен, что…
• Я думаю / рассматриваю / нахожу / чувствую / верю / предполагаю / предполагаю / предполагаю / считаю, что…
• Я придерживаюсь мнения, что…
• Осмелюсь сказать, что…
• Я думаю, что …
• Готов поспорить, что….
• Я так понимаю …
• Само собой разумеется, что…

Удачи с экзаменом.

Дополнительная практика:

C1 ADVANCED: ключевые фразы для устного экзамена

CAE / ADVANCED (C1) ГОВОРИТ (ЧАСТЬ 1): СТАРТОВЫЕ ВОПРОСЫ

C1 РАСШИРЕННЫЙ: ДЛИТЕЛЬНЫЙ ХОД (ГОВОРНАЯ ЧАСТЬ 2)

РАСШИРЕННЫЙ С1 (ЧАСТЬ 3 И 4): ПРИМЕРЫ ЭКЗАМЕНА И С1 РАСШИРЕННЫЙ ЧАСТЬ 3: СОВМЕСТНОЕ ЗАДАНИЕ

C1 РАСШИРЕННАЯ РАЗГОВОРНАЯ ЧАСТЬ 4

Программы изучения русского языка

Хотите начать изучать русский язык или улучшить свои навыки и выйти на новый уровень? Наши гибкие программы помогут вам понять, как использовать русский язык в самых разных академических контекстах и ​​в повседневной жизни.

Наши программы подходят для:

• Студенты и аспиранты, изучающие русский язык по специальности или по специальности;
• Физические лица с любым академическим образованием, заинтересованные в изучении русского языка для личных целей.

Почему стоит учиться у нас?

Вы разовьете хорошо сбалансированное владение четырьмя основными коммуникативными навыками: аудирование, чтение, говорение и письмо.

Наши курсы русского языка соответствуют требованиям местных и зарубежных университетов; они поддерживают перевод кредитов ECTS и признание наших сертификатов за рубежом.

Пребывание в русскоязычной среде и общение с носителями языка — залог правильного русского общения в формальном и разговорном стилях.

Наши классные комнаты хорошо оборудованы, чтобы дать вам глубокие знания и практические навыки.Уроки русского языка проходят в аудиториях, аудиториях с самостоятельным доступом и аудиториях, оснащенных компьютерами и видеоаппаратурой.

Какой бы у вас ни был опыт, мы поможем вам выбрать подходящую программу. Мы предлагаем курсов русского языка для разных уровней владения языком :

Групповых заявок принимаются в течение всего года.

Гибкие условия участия позволяют выбрать удобное для Вас время и продолжительность обучения.Мы делим наших студентов на небольшие группы, чтобы помочь вам добиться наглядных результатов в короткие сроки.

По окончании программы вы получите сертификат международного образца.

Тем, кто успешно завершил наши программы, предлагается возможность сдать экзамен ТРКИ (доступен за дополнительную плату).

Размещение предлагается в хорошо оборудованных, безопасных и удобно расположенных общежитиях на территории университетского городка.Пожалуйста, обсудите конкретные условия проживания с координатором программы.

Порядок подачи заявки. Пакет приложений включает:

• Анкета
• Отсканированная копия загранпаспорта
• Фото лица 3 * 4 см в формате jpeg

Форму заявки можно запросить по электронной почте у директора программы.

Специальные сезонные предложения:

Специальное сезонное предложение — Летняя школа русских исследований:

Контакты:

8 видов тестирования и 6 типов тестов — Руководство по преподаванию английского языка и тестированию

Существует восемь видов тестирования.Они следующие:

1. Прямое тестирование:
Тестирование называется прямым, когда от ученика требуется непосредственно выполнить навык, который мы хотим измерить. Например. мы просим учащихся писать сочинения, если хотим знать, насколько хорошо они могут писать сочинения. Мы просим их говорить, если хотим знать, насколько хорошо они произносят язык.

2. Косвенное тестирование:
Косвенное тестирование пытается измерить способности, которые лежат в основе интересующих нас навыков.Например. мы проверяем способность к произношению, прося учащихся определить пары слов, которые рифмуются друг с другом.

3. Объективное тестирование:
Не требует суждения со стороны человека, набирающего очки, потому что оценка здесь является объективной. Это не изменится, даже если был изменен бомбардир. Примером такого рода тестов является тест с множественным выбором.

4. Субъективное тестирование:
Это требует суждения со стороны человека, набирающего очки, потому что оценка здесь субъективна.Оценки при субъективном тестировании зависят от впечатлений от человека, набирающего очки. Эти впечатления у разных бомбардиров неодинаковы. Оценка композиции — пример такого рода тестирования.

5. Тестирование по дискретным точкам:
Это относится к тестированию одного элемента за раз, элемент за элементом. Этот вид тестирования всегда косвенный. Каждое тестирование включает в себя определенный элемент. Примером такого тестирования является тестирование определенных грамматических структур.

6.Интегративное тестирование:
Оно включает в себя множество языковых элементов для выполнения задачи. Это может включать написание композиции, заметки во время прослушивания текста и завершение заключительного отрывка.

7. Нормативное тестирование:
Этот вид тестирования связывает успеваемость одного ученика с результатами других учеников. Мы не говорим, что учащийся хорошо владеет языком, но мы говорим, что учащийся набрал балл, который поместил его / ее в пятерку лучших учащихся, сдавших тот же тест.

8. Тестирование по критериям:
Цель этого вида тестирования — классифицировать учащихся в зависимости от того, способны ли они удовлетворительно выполнять некоторые задачи. Кто удовлетворительно выполняет задания «проходит», а кто нет — «терпит неудачу». Мы измеряем успеваемость учащихся по значимым критериям.

6 видов испытаний

Существует шесть различных типов тестов. Они следующие:

1. Распределительный тест:
Он используется для определения новых учеников в нужный класс школы.Он оценивает продуктивные и восприимчивые навыки учащихся. Он разработан, чтобы показать, насколько хорошо студент владеет английским языком по отношению к ранее согласованной системе уровней.

2. Диагностический тест:
Он используется для выявления студентами проблем, трудностей или недостатков в курсе. Мы используем этот тип тестов, чтобы узнать сильные и слабые стороны учащихся, чтобы иметь возможность что-то с ними сделать.

3. Тест успеваемости / успеваемости:
Он предназначен для измерения уровня владения языком учащимися и их прогресса в соответствии с учебной программой, которой они следуют.