н.Г. Гольцова и и.В. Шамшин

УМК получил премию Правительства РФ в области образования за 2003 г. (Постановление Правительства РФ от 15.12.2004 г. № 792 «О присуждении премий Правительства РФ в области образования за 2003 г.).

В данный УМК вошли следующие учебные пособия:

1. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя.

2. Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык. 10-11 классы».

3. Гольцова, Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Поурочное планирование. Профильный уровень. Базовый уровень.

4.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Контрольные тесты. Орфография и пунктуация. 10-11 классы.

5. Голъцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. «ЕГЭ. Русский язык».

6. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы.

Учебник включает все элементы образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по русскому языку и представляет собой удачное соединение системности, научности и практической значимости.

При доминирующем в процессе преподавания русского языка в школах изучении орфографии и пунктуации в отрыве от языковой системы как органичного единства настоящий учебник направляет школьников на изучение системы языка в целом, что позволяет освоить орфографию и пунктуацию как часть системы, не отдавая ей главенствующие позиции. Принцип научности можно назвать основным в анализируемом учебнике: в нём представлены все разделы языковой системы в соответствии с теоретическими трудами ведущих языковедов.

Содержание курса:

1. Лексика. Фразеология. Лексикография.

2. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

3. Морфемика и словообразование.

4. Морфология и орфография.

5. Синтаксис и пунктуация.

6. Культура речи

7. Анализ текста.

8. Из истории русского языкознания.

Особый интерес представляют такие темы, как «Факультативные знаки препинания», «Авторская пунктуация», «Анализ текста», «Сочетаемость знаков препинания».

Цели курса: обобщение и систематизация знаний, полученных в 5-9 классах, закрепление основных правописных и речевых навыков и навыков лингвистического анализа. Расширение литературного кругозора, углубление уровня понимания не только языковых единиц, но и механизма их функционирования.

Общее количество объяснённых в учебнике понятий – 314.

Структура темы:

1. Теоретические сведения.

2. Система упражнений (тренировочные, объяснительные, комментированное письмо, упражне­ния по конструированию, упражнения на развитие речи, обобщающие упражнения, контроль­ные упражнения и задания, выборочные упражнения и задания, упражнения по стилистике).

3. Вопросы для повторения.

4. Рекомендуемая литература.

Учебник реализует принцип системности в изучении языка. Например, вставляя пропущенные буквы в слова из текста стихотворения М. Цветаевой «Чтобы помнил не часочек, не годок…», ученикам необходимо применить полученные ранее знания по морфемике. Объясняя такие морфологические признаки глаголов, как переходность – непереходность, ученики повторяют сведения из раздела «Лексика» о словах-паронимах.

Достоинством учебника является его практическая ориентация.

Деятельностный подход осуществляется следующими способами освоения учебного материала:

• самостоятельной работой с учебником;

• работой с учебной и справочной литературой;

• работой со словарями;

• изучающим чтением теоретического материала;

• составлением схем, планов, структурированием текста;

• алгоритмизацией;

• форматированием информации;

• информационно-коммуникативной деятельностью.

Знание языковой системы без практики не дает ничего, но функциональность полученной научной информации позволяет осваивать систему в действии.

Единство языка и речи в полной мере реализовано в учебнике: школьник активизирует информацию о языковом явлении и применяет ее на практике, что отражено уже в названиях параграфов: «Синонимы и их употребление», «Паронимы и их употребление» и т.д.

Теоретические сведения учебника излагаются полно, логично и доступно, носят инструментальный характер. Кроме того, старшеклассники могут пользоваться учебником в качестве справочного пособия при решении любых языковых затруднений, что позволяет им более эффективно организовать работу, связанную с устными или письменными текстами на любых предметах. Следовательно, можно говорить о том, что данный учебник способствует не только достижению образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, но и формированию языковой компетентности учеников в целом. Необходимо отметить включение в содержание курса 10 класса такой темы, как «Основные принципы русской орфографии». Эта тема очень важна, так как обеспечивает сознательный подход старшеклассников к изучаемому материалу. Например, объясняя орфограммы в тексте стихотворения А.С. Пушкина «Не мысля гордый свет забавить…», ученики находят слова, написание которых соответствует морфологическому принципу русской орфографии, и слова, в написании которых наблюдаются отступления от этого принципа.

По всем темам учебник предлагает 570 упражнений. Все они практически целесообразны, направлены на развитие орфографической зоркости и навыков грамотного письма.

Учебник предоставляет учителю возможность организации уровневой дифференциации обучения. Дифференцированные задания по вариантам включают аналитические задания, связанные с грамматическими разборами; комплексные упражнения (орфографические и пунктуационные) учитывают индивидуальные особенности ребенка.

Необходимо отметить вариативность заданий учебника. Большое количество упражнений (как тренировочных, так и обобщающих или контрольных) дает возможность учащимся сделать свой выбор, в соответствии с индивидуальными способностями. Например, к обобщающим урокам в конце года ученикам предлагается четыре текста диктанта.

Упражнения ориентированы не только на репродуктивный, но и продуктивный и творческий уровни. Так, при изучении темы «Происхождение лексики современного русского языка» ученикам предлагается составить предложения с приведёнными иноязычными словами и русскими синонимами; указать сферу употребления иноязычных слов (репродуктивный и продуктивный уровни). Затем следует упражнение продуктивного уровня: объяснить значение иностранных слов и подобрать к ним русские синонимы; выделить иноязычные словообразовательные элементы и подобрать слова, в которых встречались бы сходные словообразовательные элементы.

Формированию лингвистического мышления способствуют вопросы и задания для повторения и обобщения по каждой теме.

Выполняя такие задания, ученики обязательно аргументируют ответы. Проблемные вопросы мотивируют учащихся на внимательное изучение теоретического и справочного материала, требуют пристального внимания к тренировочным упражнениям. Например, отвечая на вопрос «почему в современном русском языке краткие прилагательные могут быть только сказуемыми?», ученикам нужно хорошо знать особенности образования и изменения имён прилагательных. Востребованность знаний, полученных ранее, отражают такие задания: «Порядковые имена числительные склоняются как имена прилагательные. Какие еще сходные признаки обнаруживаются у этих разрядов слов?», «Какие изменения происходят при переходе причастий в прилагательные и существительные?» и т.д.

Учебник помогает учителю организовать разнообразную деятельность учащихся. Безусловно, необходимы традиционные задания, развивающие орфографические умения и навыки. Переписывая упражнения и раскрывая скобки, ученики обязательно аргументируют выбор написания.

Упражнения распределительного характера эффективно проводить в группах. К примеру, закрепляя навыки правописания сложных имён существительных, каждая группа получает своё задание: выписать сложные существительные с глагольным элементом или слова, состоящие из двух самостоятельно употребляющихся существительных и т. д. Большое внимание авторы учебника уделяют работе со словарями (35 упражнений).

Ребятам предлагается установить по словарям значение иноязычных приставок; используя «Этимологический словарь», учащиеся могут найти ответ на вопрос, были ли приставки в некоторых современных словах и по какой причине произошло их слияние с корнем. Учащимся, проявляющим особый интерес к языку, можно предложить задания, предполагающие интеграцию знаний из лингвистической и литературоведческой областей. Так, при изучении раздела «Лексика» ученики выписывают авторские неологизмы из произведений поэтов серебряного века и готовят сообщение для класса о роли окказионализмов в поэтических текстах.

Выделение старославянизмов в стихотворении А.С. Пушкина «Пророк» предшествует сообщению об их функции в тексте.

Большое внимание авторы учебника уделяют самостоятельной работе после тренировочных упражнений на закрепление материала: проверочный диктант с последующей самопроверкой, написание изложения и т.д. Специальные упражнения по развитию речи (их в учебнике 52) направлены на развитие творческих способностей учащихся. Это задания на устный и письменный монологический ответ, работа с фрагментами текстов, связные высказывания на лингвистическую тему, написание изложений, чтение образцов сочинений-миниатюр из книги для учителя и т.д. Ученикам предлагается написание сочинений-миниатюр, отражающих изучаемые лингвистические явления. Например, при изучении темы «Употребление устаревшей лексики и неологизмов» ученики, опираясь на предложенный текст (отрывок из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»), пишут миниатюру «Жизнь слова». Закрепляя знания о морфологических признаках глаголов, ученики не только работают с текстом-описанием В.

Солоухина, но и дают описание любимого гриба, используя глаголы различных грамматических категорий.

Ещё одним достоинством учебника является представленность раздела «Культура речи», что особенно важно, так как в наш век интеграции и развития культурных связей особую роль играет процесс межличностной коммуникации. Успешная деятельность социального субъекта на сто процентов зависит от его коммуникативного потенциала, умения правильно оценивать ситуации общения и выбирать адекватные языковые средства. Особенно важна культура речи для молодых людей, чья социально-психологическая адаптация в мире только начинается: насколько успешно подросток будет выстраивать свою коммуникативную деятельность, настолько успешным и комфортным будет его положение в социуме. Этот раздел учебника особенно актуален в свете плачевного состояния речевой культуры общества в целом и подростков в частности.

Речевая культура старшеклассников формируется целенаправленно и систематически. Так, при изучении темы «Имя прилагательное» учебник предлагает после прочтения стихотворения Ф.И. Тютчева «Осенний вечер» не только работать над морфологическими признаками прилагательных, но и объяснить значения некоторых прилагательных в контексте стихотворения, установить их функцию.

Орфографическая зоркость, пунктуационная грамотность, владение грамматической нормой, обогащение словарного запаса – вот основные условия формирования коммуникативной культуры и компетентности, представленные авторами учебника.

Очень важным является наличие в учебнике раздела «Стилистика», в котором предлагается повторение системы стилей русского языка, что ориентирует учащихся на различение коммуникативных ситуаций. Стилистический аспект учебника заслуживает особого внимания учителей-практиков. Чтобы подготовиться к выпускному экзамену, необходимо обобщить и повторить сведения по стилистике, закрепить практические навыки определения стиля текста. Например, при изучении темы «Имя существительное» ученики отрабатывают навыки нормативного употребления окончаний, устанавливают стилистическую окраску употребления существительных с разными суффиксами. При изучении темы «Местоимение» десятиклассники характеризуют смысловые и стилистические особенности местоимений в стихотворении А.С. Пушкина «Пустое вы сердечным ты…»; указывают в предложениях случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления местоимений.

В разделе «Из истории русского языкознания» происходит знакомство с известнейшими лингвистами XVIII-XIX в.в.: М.В. Ломоносовым, А.Х. Востоковым, Ф.И. Буслаевым, В.И. Далем, А.А. Шахматовым и др. и их вкладом в отечественное языкознание.

Очерки об известных русистах не только расширяют кругозор учащихся, но и способствуют более эффективному достижению образовательных и информационных целей обучения. Так, при изучении раздела «Лексика. Фразеология. Стилистика» десятиклассники имеют возможность принять участие в беседе по очерку, посвящённому В.В. Виноградову, и определить роль выдающегося лингвиста в изучении языка А.С. Пушкина, его вклад в изучение лексикологии, фразеологии и стилистики.

Отличительная особенность учебника – замечательные упражнения-тексты (их 156), взятые из произведений отечественной классической литературы XIX-XX веков и имеющие огромный нравственный потенциал. Десятиклассники знакомятся с образцами художественного слова на примерах произведений А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Цветаевой, Б. Пастернака, И. Гончарова, А. Чехова, А. Грина и др. Такие тексты помогают учителю достичь не только хорошего учебного результата, но и результата развивающего, воспитательного. Например, при изучении темы «Глагол» ученикам предлагается текст Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном». Решается учебная задача – анализ типов и видов сказуемых. Развиваются умения и навыки анализа текста – выделение главных мыслей, объяснение смысла заглавия. Воспитываются такие качества личности, как умение слышать и слушать собеседника, с уважением относиться к общественному мнению.

Завершают учебник орфоэпический и орфографический словари («Говори правильно», «Пиши правильно»), насчитывающие 710 слов, а также задания для самостоятельной работы, а также список литературы по разделам, который может пригодиться ученику и учителю. Так, при подготовке сообщений, докладов, рефератов можно воспользоваться списком рекомендуемой литературы. Время, которое может быть потрачено на поиски необходимой литературы, освобождается.

Таким образом, учебник полностью соответствует современным требованиям к образованию. Он представляет научную и методическую ценность, может быть использован для работы в школах с предпрофильной и профильной подготовкой, а также в школах с углублённым изучением русского языка и литературы, в гимназиях и лицеях гуманитарной направленности. Авторами учебника учтены все 26 умений, которые проверяет ЕГЭ по русскому языку. Задания полностью соответствуют требованиям контрольно-измерительных материалов.

Новый учебно-методический комплекс по русскому языку способствует оптимизации процесса обучения, не вызывает трудностей при использовании в учебном процессе в рамках любых педагогических технологий. Достоинства и преимущества данного курса в условиях модернизации российского образования очевидны.

Приложение

ГДЗ упражнение 486 русский язык 10‐11 класс Гольцова, Шамшин – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ упражнение 486 русский язык 10‐11 класс Гольцова, Шамшин

Подробное решение упражнение № 486 по русскому языку для учащихся 10 ‐11 класса Инновационная школа Базовый уровень, авторов Гольцова , Шамшин, Мищерина 2020 .  Авторы : Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М .А . Мищерина . Издательство: Русское слово 2020 . 

486 . Прочитайте отрывок из романа «Вадим» . Объясните постановку знаков препинания, а также употребление прописных и строчных букв в тексте . Ольга сорвала с шеи богатое ожерелье и бросила его на землю . 

На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по русскому языку за 10 -11 классы авторов Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин года издания . Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних . . 

Польза ГДЗ по русскому языку за 10 -11 класс Гольцовой (Базовый уровень: часть 1, 2) . В последние два учебных года учащимся предстоит систематизировать уже имеющиеся знания по предмету, повторить все ключевые правила, отработать навыки успешного написания . . 

Онлайн решебник по Русскому языку для 10 ‐11 класса Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М .А . Мищерина, гдз и ответы к домашнему заданию .  Авторы: Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин, М .А . Мищерина . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 10 ‐11 (десятый‐одиннадцатый ) класс — готовый ответ упражнение — 486 .  Авторы: Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М .А . Мищерина . Издательство: Русское слово 2020 год . Тип: Учебник, Инновационная школа, Базовый уровень . 

Следует отметить, что ГДЗ по Гольцовой за 10 и 11 класс предусмотрено только для подсказки правильного решения, а не для бездумного  Книга «Все домашние работы к учебнику: Русский язык 10 —11 классы Н . Г . Гольцова , И . В . Шамшин » содержит выполненные упражнения .  

Решебник с ответами . Гольцова , Шамшин . «Русское слово», . Синтаксис и пунктуация . § 106 . Факультативные знаки препинания . Упражнение №486 . 

Гольцова , Шамшин . Русское слово . год . ГДЗ (решебник) по русскому языку 10 -11 класс Гольцова , Шамшин . Базовый уровень . Старшеклассники два года испытывают постоянный стресс из-за чересчур больших нагрузок в школе и страха плохо сдать ЕГЭ . 

ГДЗ и решебник по русскому языку за 10 -11 класс Гольцова , Шамшин — ответы онлайн . Русский язык остается одним из наиболее используемых на пространстве СНГ  Каких правил нужно придерживаться при использовании ГДЗ по русскому языку за10 -11 класс Гольцовой . 

Ответы к упражнениям по русскому языку за 10 и 11 класс к учебнику Гольцовой , Шамшина часть 1, 2 . Проверка домашнего задания .  Ответы к учебнику Гольцовой , Шамшина , русский 10 и 11 класс . 

Русский язык 10 -11 класс . Учебник . Гольцова , Шамшин .  Поэтому так важно делать домашние упражнения на совесть, разбирая и запоминая новые правила и темы по русскому языку в  В 10 -11 классе русский язык богат на новые правила и термины, а также дополнен . . 

Учебник по русскому языку за 10 -11 класс авторы Гольцова , Шамшин поможет в этом .  Подготовка к ЕГЭ отнимает все силы . Поможет в такой ситуации и облегчит процесс обучения ГДЗ «Русский язык 10 -11 класс Учебник Гольцова , Шамшин , Мещерина Русское слово» . 

Разбор упражнений из школьного учебника по русскому языку за 10 -11 класс авторов: Гольцова Т .И . Шамшин Ф .Н . Дополнительное пояснение бесплатно в ответах из ГДЗ .  Гольцова Н .Г ., Шамшин И .В ., Мищерина М .А . «Русское слово» Часть 1, 2 . 

Готовые Домашние Задания по Русскому языку 10 -11 классы . Гольцова Шамшин . Русский язык — не самые сложный предмет школьной программы  Однако есть дети со склонностью к точным, а не филологическим наукам . А еще есть особенно сложные упражнения, справиться . . 

Подробное решение упражнение № 486 по русскому языку для учащихся 10 ‐11 класса Инновационная школа Базовый уровень, авторов Гольцова , Шамшин, Мищерина 2020 .  Авторы : Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М . А . Мищерина . Издательство: Русское слово 2020 . 

486 . Прочитайте отрывок из романа «Вадим» . Объясните постановку знаков препинания, а также употребление прописных и строчных букв в тексте . Ольга сорвала с шеи богатое ожерелье и бросила его на землю . 

На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по русскому языку за 10 -11 классы авторов Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин года издания . Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних . . 

Польза ГДЗ по русскому языку за 10 -11 класс Гольцовой (Базовый уровень: часть 1, 2) . В последние два учебных года учащимся предстоит систематизировать уже имеющиеся знания по предмету, повторить все ключевые правила, отработать навыки успешного написания . . 

Онлайн решебник по Русскому языку для 10 ‐11 класса Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М .А . Мищерина, гдз и ответы к домашнему заданию .  Авторы: Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин, М .А . Мищерина .  

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 10 ‐11 (десятый‐одиннадцатый ) класс — готовый ответ упражнение — 486 .  Авторы: Н .Г . Гольцова , И .В . Шамшин , М .А . Мищерина . Издательство: Русское слово 2020 год . Тип: Учебник, Инновационная школа, Базовый уровень . 

Следует отметить, что ГДЗ по Гольцовой за 10 и 11 класс предусмотрено только для подсказки правильного решения, а не для бездумного  Книга «Все домашние работы к учебнику: Русский язык 10 —11 классы Н . Г . Гольцова , И . В . Шамшин » содержит выполненные упражнения . 

Решебник с ответами . Гольцова , Шамшин . «Русское слово», . Синтаксис и пунктуация . § 106 . Факультативные знаки препинания . Упражнение №486 . 

Гольцова , Шамшин . Русское слово . год . ГДЗ (решебник) по русскому языку 10 -11 класс Гольцова , Шамшин . Базовый уровень . Старшеклассники два года испытывают постоянный стресс из-за чересчур больших нагрузок в школе и страха плохо сдать ЕГЭ . 

ГДЗ и решебник по русскому языку за 10 -11 класс Гольцова , Шамшин — ответы онлайн . Русский язык остается одним из наиболее используемых на пространстве СНГ  Каких правил нужно придерживаться при использовании ГДЗ по русскому языку за10 -11 класс Гольцовой . 

Ответы к упражнениям по русскому языку за 10 и 11 класс к учебнику Гольцовой , Шамшина часть 1, 2 . Проверка домашнего задания .  Ответы к учебнику Гольцовой , Шамшина , русский 10 и 11 класс . 

Русский язык 10 -11 класс . Учебник . Гольцова , Шамшин .  Поэтому так важно делать домашние упражнения на совесть, разбирая и запоминая новые правила и темы по русскому языку в  В 10 -11 классе русский язык богат на новые правила и термины, а также дополнен . . 

Учебник по русскому языку за 10 -11 класс авторы Гольцова , Шамшин поможет в этом .  Подготовка к ЕГЭ отнимает все силы . Поможет в такой ситуации и облегчит процесс обучения ГДЗ «Русский язык 10 -11 класс Учебник Гольцова , Шамшин , Мещерина Русское слово» . 

Разбор упражнений из школьного учебника по русскому языку за 10 -11 класс авторов: Гольцова Т . И . Шамшин Ф .Н . Дополнительное пояснение бесплатно в ответах из ГДЗ .  Гольцова Н .Г ., Шамшин И .В ., Мищерина М .А . «Русское слово» Часть 1, 2 . 

Готовые Домашние Задания по Русскому языку 10 -11 классы . Гольцова Шамшин . Русский язык — не самые сложный предмет школьной программы  Однако есть дети со склонностью к точным, а не филологическим наукам . А еще есть особенно сложные упражнения, справиться . . 

ГДЗ самостоятельная работа / СР-14. вариант 2 физика 7 класс самостоятельные и контрольные работы Марон, Марон
ГДЗ тест 12. вариант 1 алгебра 8 класс тематические тесты ОГЭ Кузнецова, Минаева
ГДЗ задание 499 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ часть 1 596 русский язык 9 класс Львова, Львов
ГДЗ часть 1 / урок 34 математика 3 класс рабочая тетрадь Петерсон
ГДЗ § / § 23 24 алгебра 10 класс задачник Мордкович, Денищева
ГДЗ часть 2 / проверочные работы, страница 88 5 русский язык 4 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ страница 58 биология 5 класс тесты Сонин, Плешаков
ГДЗ по английскому языку 6 класс новый курс (2-й год обучения) Афанасьева, Михеева Решебник
ГДЗ урок 28 география 7 класс рабочая тетрадь Душина, Смоктунович
ГДЗ unit 3 115 английский язык 11 класс Enjoy English Биболетова, Трубанева
ГДЗ самостоятельная работа / вариант-2 12 геометрия 11 класс дидактические материалы Зив
ГДЗ номер 382 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ часть 2 (страница) 111 окружающий мир 4 класс Плешаков, Новицкая
ГДЗ упражнение 411 русский язык 8 класс Бархударов, Крючков
ГДЗ unit 1 / section 1 11 английский язык 11 класс рабочая тетрадь 1 (workbook-1) Биболетова, Трубанева
ГДЗ учебник 2019 / часть 1. упражнение 558 (553) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ тема 16 16.34. физика 8 класс Генденштейн, Кирик
ГДЗ упражнение 139 русский язык 7 класс Разумовская, Львова
ГДЗ упражнение 61 русский язык 7 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ учебник 2019 / часть 2. упражнение 313 (1202) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ устный вопрос §18 алгебра 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ глава 6 / § 33 / вариант 2 20 алгебра 10 класс дидактические материалы Шабунин, Ткачева
ГДЗ упражнение 94 русский язык 9 класс Бархударов, Крючков
ГДЗ часть 3. страница 32 математика 4 класс рабочая тетрадь Петерсон
ГДЗ упражнение 469 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 675 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ §20 20.2 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Зубарева, Мильштейн
ГДЗ страница 64 история 7 класс Ведюшкин, Бовыкин
ГДЗ часть №2 / прямоугольник. квадрат 1 математика 2 класс Рудницкая, Юдачева
ГДЗ упражнение 542 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ упражнение 26 алгебра 7 класс Бунимович, Кузнецова
ГДЗ §30. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины / Вопросы в конце параграфа 1 география 8 класс Баринова
ГДЗ упражнение 289 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ глава 1 67 русский язык 8 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ итоговое повторение / элементы комбинаторики и теории вероятностей 9 алгебра 9 класс Дидактические материалы Макарычев, Миндюк
ГДЗ контрольная работа / К-1 / вариант 1 2 алгебра 7 класс дидактические материалы Звавич, Кузнецова
ГДЗ страница 91-132 / Стр. 124-132. Filmkunst 6 немецкий язык 10‐11 класс Воронина, Карелина
ГДЗ номер 61 алгебра 9 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ часть 3. упражнение 27 русский язык 4 класс Каленчук, Чуракова
ГДЗ часть №1 / о главном 22 русский язык 3 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ 3 глава 3.45 химия 8 класс задачник Кузнецова, Левкин
ГДЗ упражнение 161 алгебра 7 класс Дорофеев, Суворова
ГДЗ тема 7 7.34 физика 8 класс Генденштейн, Кирик
ГДЗ 8 класс / тема 5 / дополнительное задание к работе 3 2 химия 8‐9 класс дидактический материал Радецкий
ГДЗ упражнение 149 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 50 русский язык 5 класс рабочая тетрадь Ефремова
ГДЗ номер 332 физика 10‐11 класс задачник Рымкевич
ГДЗ упражнение 315 математика 6 класс сборник задач и упражнений Гамбарин, Зубарева
ГДЗ самостоятельная работа / СР-54.