Еще один традиционный проект

Набор «Перспектива» относится к традиционной системе обучения в начальной школе и был разработан в 2006 году при формировании первой ступени образования.

Учебные материалы подготовлены по инициативе автора проекта, доктора педагогических наук Людмилы Петерсон, совместно с издательством «Просвещение». В «перспективном» проекте приняли участие ученые академий образования и наук, практикующие педагоги и методисты.

Как и положено любому методическому комплекту, используемому в учебном процессе в школе, «Перспектива» имеет в своем составе все необходимое:

• алфавит для 1 класса Л. Клеманова и того же автора русский язык;
• математик Г. Дорофеев;
• литература В. Горецкого;
• информатика Т. Рудниченко;
• «Окружающая среда» Плешакова А.В.;
• технология Н. Роговцевой;
• физическое воспитание по выбору учителя: либо Матвеева А. , либо Винер И.;
• АРТ Т. Шпикаловой;
• музыка Е. Крицкой;
• основы религии и этики в областях разных культур.

«Перспектива» предлагает изучение целых четырех иностранных языков:

• английский по стандартным или продвинутым программам, а также по курсу «In Focus» или «Star»;
• Испанский и немецкий по классической программе;
• Французский либо по курсу «Ваш друг…», либо «В будущем».

Следует отметить, что, как и многие другие образовательные комплекты школьных образовательных программ, в 2014 году «Перспективный» столкнулся с проблемой получения рекомендаций от Министерства образования. Учебники по математике и религии были поставлены под сомнение.

В результате заменена математическая работа Л. Петерсона «Учиться учиться», а также доработаны материалы по изучению религий в 4-5 классах. УМЦ «Перспектива» в полном объеме прошла необходимые согласования.

Долгосрочные цели, или как и чему учит программа

В основу своего образовательного проекта Людмила Петерсон взяла разработанную ею систему деятельностного подхода, за что в свое время получила награду Президента Россия Федерация. Мудро сказано.

На самом деле все просто: это очередная попытка совместить в школьном образовании уже известный нам развивающий подход и устоявшуюся классику через универсальные умения ставить цели, решать задачи и нести ответственность за результат.

Задача такого обучения в школе — не дать готовую информацию, а научить ребенка самостоятельно открывать для себя новые знания. «Слышу — забываю, вижу — помню, делаю — усваиваю» — это, помню, мы уже проходили.

В результате данной методики деятельности учебный комплект «Перспектива» имеет несколько направлений, вокруг которых вращается весь образовательный «перспективный» процесс:

Все вышеперечисленные направления развития учащихся воплотили идеи авторов в тематических учебных материалах: «Моя планета — Земля», «Моя страна — моя Родина», «Моя семья — мой мир», «Природа и культура — среда нашей жизни».

Плюсы и минусы перспективного обучения

Отзывов на «Перспективу» на самом деле не так много, но я для себя отметил, что категоричной критики не так много, как в других ликбезах, например, в ин.

«…прописи не понравились: первоклассникам проблематично, написав от строки к строке, решить впоследствии в тетради с размером букв: прописные и прописные буквы пишутся одинаково. ..»,

«…математика сначала изучает таблицу умножения, не давая понятия о числах до 100…»,

«…как научить детей читать и писать, если в азбуке ошибки?»,

«…упражнения в учебниках не соответствуют темам…».

А вот учебники для следующих 3 и 4 классов вполне подойдут учителям:

«…интересный мир вокруг, но часто требуется помощь родителей…»,

«…математика рассчитана на разных детей: слабым и сильным одновременно интересно работать, хорошо поставлены задачи, одна тема предполагает их решение от 4 до 6 штук за занятие, сильные дети могут попробовать свои силы при решении олимпиадных задач…».

Мнения родителей изложены сухо и в двух словах сводятся к тому, что детям в 1 классе очень мало дается письменно, хотелось бы больше, а математика Дорофеева проста и скучна для тех, кто хотел бы освоить знания на более высоком уровне.

Больше всего родителей школьников волнует преемственность программы при переходе на среднюю ступень, так как она рассчитана только на начальную школу.

Не так-то просто было высказать все за и против. Желающие быть «перспективными» делают это, оказывается, почти неслышно. Такая, скажем так, нейтральная программа, не требующая комплиментов, но и не подвергающаяся резкой критике.

Может, быть «серым кардиналом» не так уж и плохо, как вам кажется?

Надеюсь, я немного помог вам со сложностью многих образовательных программ для начального образования. Я думаю, что на этом можно остановиться. Я прощаюсь с тобой, но ненадолго.

Всегда Ваша, Евгения Климкович.

Учебная программа является начальной перспективой. «Перспектива»

«Особенности программы «Перспектива»

Кузьминова Елена Васильевна

МОУ Пустынская ООШ

Система учебников «Перспектива» отражает современные достижения в области психологии и педагогики и в то же время сохраняет тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования.

Научный руководитель системы учебников «Перспектива» с 2010 года стала доктором педагогических наук, лауреатом Премии Президента Российской Федерации в области образования Л.Г. Петерсон .

Преимущества обучения по системе учебников для начальной школы «Перспектива» в том, что характер построения учебного материала позволяет каждому учащемуся поддерживать и развивать интерес к открытию и познанию нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, что познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка перерастают в потребность узнавать новое, учиться самостоятельно. Учащийся на каждом уроке как бы раскрывает содержание будущей темы.

Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. Учебники представляют собой системно выстроенный теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания,

Большое внимание в системе «Перспектива» уделяется художественное оформление учебников и учебных пособий, современный дизайн, отличное качество полиграфии, «теплые» и «улыбчивые» иллюстрации: И соответствующее современным стандартам содержание учебных пособий, систематизировано и доступно изложено.
Это и разнообразие интересных видов работ, как для самостоятельной поисковой работы: «викторины», загадки, логические задания с участием героев мультфильмов, сказок, с использованием геометрического и графического материала, таблиц, так и для совместной работы с одноклассниками («сделай работу парами»), с семьей («узнать у бабушки, «рассказать родителям»).

Кроме того, во всех изданиях используется навигационная система, помогающая ребенку ориентироваться в учебном материале, и создающая условия для включения родителей в процесс обучения.

А наличие рабочих тетрадей по окружающему миру, русскому языку, технике позволяет увеличить темп урока и его продуктивность.

Система учебников для начальной школы «Перспектива» создавалась параллельно с разработкой ФГОС.

В УМК представлено большое количество развивающих заданий («Сравни, докажи, почему так, что ты знаешь, подумай, запомни, найди…»), что позволяет построить учебный процесс в проблемно-исследовательской путь. На уроках об окружающем мире и в домашних условиях каждый учащийся сможет обобщить и дополнить свои знания с помощью раздела «За страницами учебника»

В 2011 г. электронные приложения к учебнику Л.Ф. Климановой «Азбука», «Русский язык язык» и Н.И. Учебник Роговцевой «Технология» издан в системе учебников «Перспектива».

Так, учебники программы «Перспектива»:

не дают готовых знаний, а учат детей думать, доказывать, делать выводы;

воспитывать детей в духе традиционных духовно-нравственных ценностей: любви к Родине, к ее истории, к природе, к своим близким;

соответствуют всем принципам дидактики: научность, связь обучения с жизнью, воспитывающее обучение, развивающее обучение, систематичность, добросовестность, наглядность, доступность.

Учебник «Азбука» для 1 класса Климановой Л.Ф. и Макеевой С.Г. составлен в лучших традициях отечественной азбуки.
Как и в большинстве современных алфавитов, обучение в этом учебнике разделено на добуквенный, алфавитный и послеалфавитный периоды (авторы назвали их подготовительным, основным и обобщающим периодами).

Широко используются также игровые методы: шарады, ребусы, кроссворды, загадки, составление слов из слогов «лото».

При рассмотрении понятия слога авторы отказались от классификации слогов (слоги-слияния, буквы вне слияний, открытые, закрытые слоги и т. д.). При этом классификация согласных по твердости-мягкости и выявление их противопоставления по образцу не только слога, но и целого слова (мышь — медведь, кошка — кит, мел — мэр, лом — лен , нос — несли). То же самое можно сказать и о противопоставлении звонких и глухих согласных (гора — кора, зуб — суп, объем — дом, шило — жил). Результаты рассмотрения этих противопоставлений заносятся в таблички. «Узлы на память» (с.77, 91, 108-109 в части I и с.22-23, 44-45, 68-69 в части II). В целом эти таблички напоминают те, что в русском алфавите.

характерной особенностью учебника является то, что постоянно, целенаправленно, но не навязчиво ведется лексическая работа над омонимами (лук — лук), омоформами (мытый ли — мытый), омографами (замок — замок), омонимией корней (гусь — гусь — гусеница), полисемия (ель, ежик и иголки), тематические группы слов (галка — сорока — иволга, астра — ирис — первоцвет, сурок — суслик — крыса), антонимы (легкий — сложный), гнезда однокорневых слова (снег — снежок — снежки — снежинки ), фразеологизмы (зима на носу, руби на носу).

Внимание также уделяется изучению орфографии. Традиционно в период грамотности дается написание заглавных букв в начале предложения и в именах собственных правописание сочетаний ДЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Этот материал представлен в данном учебнике.

Слова и тексты, используемые в качестве иллюстративного и учебного материала по основному разделу алфавита, доступны для восприятия первоклассниками. Широко используются русские пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, тексты русской классической детской литературы (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, А.К. Толстой, Л.Н. Толстой, А.А. Феть, В. Майков, К.Д. Ушинский, произведения поэтов и прозаиков ХХ века — С.Маршак, А.Барто, Д.Хармс, Б.Заходер, В.Берестов, И.Токмакова, Н.Матвеева и др. и научно-популярные статьи (М.Бьянки, Н.Сладкова и А.Плешакова)

Минусы: (в отличие от русской азбуки Горецкого) очень мало сюжетных картинок, которые не мешали бы развитию речи. Поэтому к уроку необходимо подобрать картинки с сюжетами.

Рецепт Тетрадь 1 «Рисуй, думай, рассказывай» (авторы Климанова Л.Ф., Романина В.И., Борейко Л.Н.) предназначена для работы в дописьменный период, тетради 2 и 3 «Моя азбука» (автор Климанова Л.Ф.) — в алфавитно-прописном 4 «Пишу красиво» (авторы Л.Ф. Климанова и Л.Я. Желтовская) — в посталфавитный период.

Особый интерес представляет рецепт 1 «Нарисуй, подумай, расскажи», который предназначен для тренировки мелкой моторики руки и глаза в качестве подготовительных упражнений к письму. Вот и все необходимые виды работ: различные штриховки , обведение и раскрашивание рисунков, выписывание элементов печатных букв . Но кроме этой чисто утилитарной функции, прописи способствуют развитию пространственно-временного восприятия окружающего мира. Дети должны поразмышлять над понятиями: что является центром квадрата и круга, какой предмет больше, а какой меньше, какой путь длиннее, а какой короче, где направление вправо, а где влево, какой объекты похожи, а какие различны. Дети учатся сравнивать, сопоставлять, группировать, различать, практически знакомятся с понятием множества и его элементов.

Рецепт «Моя азбука» в двух частях также содержит ряд интересных находок. Учитывая большую сложность процесса письма для первоклассников, автор вводит игровые моменты: ребусы, разделы «Загадки слов», метатезис (составление слов путем перестановки слогов), добавление «потерянных» элементов букв, «буквенная мозаика» (составление букв из разрозненных элементов), цепочки слов, раскрашивание.

Большое внимание уделяется разновидности работы со звукобуквенными схемами слов. Не забыта и лексика: даются упражнения на определение многозначности слов, омонимов, на составление тематических групп слов. Довольно часто даются упражнения на развитие речи: составление предложений и текстов с включением изучаемых слов.

Тетрадь «Пишу красиво» предназначена для дальнейшего развития навыков каллиграфии. Письменные задания намного сложнее. Это написание целых фраз, пословиц, ответов на вопросы, рассказов. На последних уроках это написание заметок и писем, то есть практическое освоение такого коммуникативно-ориентированного жанра, как эпистолярный.

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков и М.Ю. Новицкая ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ РЕБЕНКА. Это учебник О РЕБЕНКЕ и ЕГО МИРЕ.
Отличительной особенностью учебника является представление мира не как отдельного объекта изучения, а через личностное восприятие: мир вашей семьи, мир вашего класса, мир природы вашего двора, мир вашей школы , твоя Родина.

Большая часть изучаемой информации введена индуктивно, через наблюдение, сопоставление фотографий, выполнение заданий, а сама информация дается в конце урока как вывод, результат размышлений учащихся. Эта информация преподносится просто, ясно, ясно, понятно первоклассникам. Индуктивный и проблемный подходы, требующие от детей думать и доказывать, способствуют развитию их мышления и речи.
Учебник богато иллюстрирован фотографиями, репродукциями картин русских художников и рисунками, специально выполненными для данного издания.

Основное достоинство учебника «Техника: человек, природа, техника» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. детям, которые не просто учатся делать поделки своими руками, а изучают основы технологии их изготовления, то есть особенности материалов, этапы подготовительных работ, этапы работы, особенности конструкции. Учебник адресован детям 21 века, живущим в иных социокультурных условиях, чем дети 20 века, и призван подготовить их как разносторонних и конкурентоспособных граждан, обладающих не только трудовыми навыками, но и технологическим мышлением. И тот факт, что авторы предлагают развивать такое мышление с первых же дней обучения в школе, повышает актуальность и значимость данного учебника.
Учебник технологии также связан с учебниками «Азбука», «Русский язык», «Литературное чтение», входящими в линейку УМК «Перспектива». Об этом свидетельствует то, что данный учебник открывается аналогичным разделом «Давайте познакомимся», диалогическим способом подачи информации, наличием таких же постоянных персонажей Ани, Вани и Совенка, включением пословиц, стихов, загадки, сведения по истории письменности и другие способы общения людей в учебнике.

Структура учебника «Математика» Л.Г. Петерсон сохраняет традиционную структуру урока , что помогает учителю спланировать и определить цель урока.
Учебник начинается с точки перед номером . , в котором внимание сосредоточено на сравнении и счете предметов , развитие пространственно-временных представлений . Введена новая тема «Множества и действия над ними». «, представляющий собой реализацию «теоретико-множественного подхода к введению основных понятий «число», «значение», «цифра».
Изучение нумерации чисел от 1 до 10 связано с геометрическим материалом. Такой подход логически оправдан. Числа и цифры вводятся последовательно одна за другой в соответствии с их местом в натуральном ряду чисел.
В научиться складывать и вычитать в пределах 10 авторы ввели произведение с числовой строкой. Это позволяет наглядно объяснить детям алгоритм расчета.

Учебник «Математика» для 1 класса автора Л. Г. Петерсон развивающего типа. Его содержание в основном направлено на интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры и самостоятельности мышления. В начальной школе, особенно в первой, только начинают складываться способы учебной работы. Поэтому необходима непрерывная четкая линия, направленная на развитие внимания, наблюдательности, памяти, умения анализировать, сравнивать, находить закономерности. Эта линия, как мне кажется, видна в этом туториале.
Перед изучением чисел проводится большая работа с понятиями «множество», «элемент множества», что позволяет детям более легко усвоить порядок чисел, а также смысл действий сложения и вычитания.

Учебник отличает продуманная до мелочей работа с текстовым заданием. Перед введением термина «задача» проводится целенаправленная подготовительная работа. Дети учатся составлять рассказы сначала по парам, затем по тройным картинкам, видят ключевые слова. К моменту введения термина «задача» учащиеся уже понимают смысл и структуру задачи. В 1 классе учащиеся выполняют простые задания на нахождение суммы, остатка, неизвестного члена, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, сравнение разностей и составные задания в 2 шага.
Пособие изучает нумерацию чисел первого и второго десятков, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток. Однако арифметические действия рассматриваются более широко: вводятся вычитание двузначных чисел, сложение и вычитание отрезков, сложение и вычитание величин. Таким образом, как числовая, так и геометрическая линия изучены более тщательно.
Л.Г. Учебник Петерсона издан в комплекте с «Самостоятельной и контрольной работой», материал которой помогает проверить умения и навыки.
+++ Учебное пособие содержит большое количество разнообразных упражнений развивающего характера, содержит всю необходимую информацию по математике, составлено с учетом возрастных особенностей, способствует развитию мыслительных и творческих способностей учащихся.

Развитию логического мышления способствует достаточно большое количество задач «на рассмотрение» («олимпиадного» типа) и на составление задач.
Во втором полугодии продолжается работа по сложению и вычитанию чисел первого, а затем второго десятка, включая переход через десятку, что соответствует традиционному подходу к составлению учебников для 1 класса. По материалу , вводятся понятия разностного сравнения, массы и единиц ее измерения, слагаемого и суммы, свойства смещения, сложения, приведения, вычитания и разности, двузначных чисел, дециметра и перехода через десять. При решении примеров и задач большое внимание уделяется осмыслению алгоритмов счета, поиску наиболее рациональных способов решения детьми задач, развитию глазомерности и мышечного ощущения веса. Увеличивается и количество нетривиальных заданий (при соблюдении основного психологического требования перехода от простого к сложному в формировании умений).

Большой плюс заключается в том, что учебник математики — это учебник-тетрадь.

Минусы: В свободной продаже методических комплектов, тетрадей, дидактических материалов не найти. Есть «странные» проблемы, которые не решить.

Диагностика (сентябрь-декабрь), наблюдение на уроках и во внеурочное время, в течение первого полугодия выявило повышение уровня развития познавательного интереса и познавательных способностей в целом.
Анализ полученных результатов позволяет говорить о росте учебной мотивации у первоклассников. Отмечается положительная динамика в развитии познавательных процессов: повышение уровней развития мышления, памяти, внимания

стабильно высокий уровень психологической комфортности, работоспособности в течение учебного дня, эмоционально положительное восприятие учебно-методических материалов «Перспектива» по студентов, предложить, чтобы учебные пособия соответствовали санитарным требованиям. Богатство учебного и наглядного материала, разнообразие типов заданий, источников информации, их развивающая направленность, возрастная обусловленность дает возможность учителю широко использовать коммуникативные, диалоговые, здоровьесберегающие и другие личностно-ориентированные технологии в обучении. классной комнате, что является залогом положительных тенденций во всех сферах образовательного процесса в будущем. .

Родители будущих первоклассников задумываются о воспитании своих детей задолго до первого и самого памятного Дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы у многих кружится голова: как выбрать такую, которая поможет развитию личности ребенка и при этом будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» — то, что нужно для всестороннего и всестороннего развития школьника.

Создатели комплекса

Пожалуй, стоит начать с того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения детей младших классов. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебных материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним стажем, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Вместе с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.

Отзывы о «Перспективе» для начальной школы не всегда радужные, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Не случайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций от Министерства образования и науки Российской Федерации. По этой причине некоторые материалы пришлось заменить и доработать в 2014 году, после чего были пройдены все этапы утверждения учебного плана для начальной школы «Перспектива». Заслуживают внимания отзывы тех родителей, дети которых уже занимались по обновленному учебно-методическому комплексу.

Как родители оценивают перспективу

В целом у проекта больше положительных, чем отрицательных отзывов. Самое главное, что говорят родители учеников начальных классов – их дети заинтересованы в учебе. Противоположны этому мнению недовольные матери и отцы, считающие, что любые эксперименты с воспитательными формами обречены на провал. Далее мы подробно рассмотрим особенности школьной программы начальной школы «Перспектива». Обзоры 2016 года или ранее действительно помогают понять это. обучающий курс в общих чертах, но объективно понять, стоит ли отдавать ребенка учиться по этой программе, можно, лишь вникнув в ее содержание и принципы.

Какие дисциплины входят в программу

Как и любые другие традиционные проекты, Перспектива имеет необходимую теоретическую и практическую базу. Учащиеся начальных классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. В этом им помогают учебники следующих авторов:

• «Азбука» для 1 класса и курс «Русский язык» Л. Клемановой.
• «Математика» Г. Дорофеев.
• «Литературное чтение» В. Горецкого.
• «Информатика» Т. Рудниченко.
• «Окружающий мир» А. Плешаков.
• «Технология» Н. Роговцева.
• «Физическая культура» Матвеева А. или Винера И. (по выбору преподавателя).
• «Изобразительное искусство» Т. Шпикалова.
• «Музыка» Е. Крицкой.
• «Основы религиозных культур и светской этики» А. Шемшурина.

Все методические пособия написаны доступным языком и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.

Программа «Перспектива для начальной школы» 2017 года предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:

• Английский – по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ФГОС, а также по учебникам» В фокусе» Ю. Ваулиной и «Звезда» К. Комиссарова;
• Французский — по проекту Н. Касаткиной «В будущем» или А. Кулигиной «Твой друг — француз»;
• Испанский и немецкий языки в классических программах.

Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по словам педагогов, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие ФГОС НОО, получив соответствующие отзывы Минобрнауки.

Основные принципы «Перспективы» для начальных классов

Цель, которую преследуют создатели программы, — дать возможность учителю всесторонне развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время у «Перспективы» есть свои принципы ведения образовательного процесса в начальной школе. К ним относятся следующие положения:

• непрерывность обучения;
• с учетом личных качеств обучающихся;
• формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
• наличие достойного наглядного примера для школьников;
• поддержание физического и психического состояния учащихся.

Интересно, что Людмила Петерсон в основу своего образовательного проекта положила разработанную ею ранее систему деятельностного подхода. Кстати, в 2002 году Президент Российской Федерации присудил Петерсону Государственную премию в области образования.

Дать ребенку универсальные навыки и умения, развить его способность ставить правильные цели, решать задачи и брать на себя ответственность за результат — в этом суть программы «Перспектива» для начальной школы. Отзывы преподавателей свидетельствуют о том, что внедрить комплекс в учебный процесс не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка учиться и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе методологии этой деятельности школьной программы лежит несколько направлений. Скажем несколько слов каждому из них.

Я хочу учиться!

Воспитатель должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности увлекательными заданиями, прививать умение планировать свои действия и достигать цели, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.

В здоровом теле — здоровый дух!

В ходе воспитательного процесса крайне важно одновременно научить ребенка ухаживать за собой, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что важно заложить основу в восприятии ребенка. нравственные ценности, проявляющиеся в умении сопереживать, заботиться о других и беречь природу.

Я в мире, мир во мне!

Данный принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму морально-этических принципов в обществе, совершенствовать коммуникативные навыки (свободно вести диалог, уметь слушать других, определить подходящие источники информации, поработать с книгой и т. д.).

Что говорят преподаватели об этом комплексе

Педагоги в своих выводах о «Перспективе» единомышленники: обучение по этой программе назвать сложно. Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, трудностей в усвоении материала не возникнет. Несмотря на то, что все дети совершенно по-разному адаптируются в младших классах, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный воспитательный подход к каждому ребенку. В какой-то степени все зависит от преподавателя, а не от типа учебной программы.

Судя по отзывам, программу «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть в нем и недостатки, вернее, недочеты — видимо, авторы проекта что-то напутали с руководствами и материалами. К несовершенным моментам учителей и родителей относятся:

• Составление рецептов для первоклассников. Учащимся сложно адаптироваться к предложенным тетрадям, поэтому прописные и прописные буквы пишутся практически одинакового размера.
• Последовательность тем курса «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, планируется раньше, чем знакомство с числами до 100.
• Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
• Упражнения и задания в учебниках не всегда соответствуют изучаемым темам.

В то же время в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что, например, курс «Окружающий мир» составлен необычно, и дети читают учебник с большим интересом. Правда, выполняя домашнее задание по этому предмету, школьники редко обходятся без помощи родителей. Учителя не оставили без внимания «Математику», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем предполагает решение нескольких задач на уроке (от 4 до 6), а в конце параграфа предлагаются задания олимпиадного типа.

Какие навыки получает ребенок

Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, разрабатывалась по трем основополагающим принципам:

• самостоятельность;
• инструменты;
• интеграция.

Первый предполагает умение ребенка в процессе обучения использовать предложенные источники информации (учебник, справочник, словарь, рабочую тетрадь и т.д.) для решения поставленных задач. Помогают в этом и элементарные навыки делового общения, которые приобретаются детьми в рамках освоения материала, ролевых игр, парной работы, совместных заданий, дискуссий. Важно, чтобы педагог, раскрывая новую тему, представил несколько вариантов решения проблемы — это закладывает у детей умение и дальше смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Принцип инструментальности предполагает введение в учебный план специально разработанных механизмов, способствующих более легкому восприятию и усвоению материала. По мнению авторов, большую ценность имеет не то, сколько информации усвоил ребенок, а то, способен ли он применить полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым материал курса от первой до последней темы изучается в игровой форме.

Программа «Перспектива» разработана таким образом, чтобы каждый учащийся начальной школы мог получить общую и исчерпывающую картину мира. Наиболее ярким примером является интегрированный курс «Окружающий мир». На уроках и выполнении домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, безопасности жизнедеятельности.

Пособия по программе

Учебно-методические пособия комплекса «Перспектива», по признанию педагогов, стали для них настоящими помощниками. Каждый курс имеет подробные планы занятий. По словам родителей, программа «Перспектива» для начальных классов в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь помимо учебников каждый курс сопровождается хрестоматией, тетрадями для самостоятельной, контрольно-проверочной работы. Удобно и то, что годовой процесс изучения любого предмета условно делится на две части – теоретическую и практическую.

Какие цели преследовали авторы при создании программы для начальной школы «Перспектива»? По словам педагогов, вероятной целью было включить в проект все, что поможет ребенку в дальнейшей жизни. Ведь начиная с младших классов школьники должны учиться анализировать свои действия, осмысливать их правильность и делать соответствующие выводы. Большинство существующих учебных программ направлено на личностное развитие. Не отступили от основной концепции и создатели «Перспективы». В понимании создателей данного проекта учащиеся должны творчески развиваться, регулярно выполняя соответствующие задания и участвуя в различных тематических конкурсах.

И все же, если и есть какие-то существенные отличия этого образовательного комплекса от остальных, то они кроются в непринципиальных нюансах. Первостепенной задачей педагогов, работающих по этой программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка на самостоятельное изучение каждого предмета.

Важно, чтобы дети с первого класса понимали, какие из человеческих ценностей превыше всего. В основе этой концепции лежит воспитание чувства патриотизма — каждому школьнику с ранних лет следует прививать трудолюбие, уважение прав и свобод других людей, проявление любви и заботы о других, природе, семье, государстве. Не менее важную роль играет объединение образовательного и культурного процесса. При этом важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях, обычаях, но и оставался терпимым к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и идти в ногу с современным миром, но при этом быть справедливыми, уметь отстаивать и отстаивать свою позицию.

Заключение

Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка. Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс представляет собой огромную систему подпрограмм, взаимозависимых друг от друга. При этом каждый из предметов является отдельным направлением, непременным звеном в учебной деятельности учащихся. Программа принципиально не отличается от традиционных проектов, соответствующих ФГОС. «Перспектива» с первого класса помогает ученику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода обучения.

Еще раз привет! Устали учиться? Не запутались в их названиях и авторах? Можешь взять еще один? Хочу окончательно поставить точку в этом вопросе, но, не завершив исследование в полном объеме, не готов это сделать. Так что не унывайте: сегодня мы обсуждаем тренировочную программу «Перспектива».

План урока:

Еще один традиционный проект

Набор «Перспектива» относится к традиционной системе обучения в начальной школе и был разработан в 2006 году при формировании первой ступени образования.

Учебные материалы подготовлены по инициативе автора проекта, доктора педагогических наук Людмилы Петерсон, совместно с издательством «Просвещение». В «перспективном» проекте приняли участие ученые академий образования и наук, практикующие педагоги и методисты.

Как и подобает любому методическому комплекту, используемому в учебном процессе в школе, «Перспектива» в своем составе имеет все необходимое:

• азбука для 1 класса Л. Клеманова и того же автора русский язык;
• математик Г. Дорофеев;
• литература В. Горецкого;
• информатика Т. Рудниченко;
• «Окружающая среда» Плешакова А.В.;
• технология Н. Роговцевой;
• физическое воспитание по выбору учителя: либо Матвеева А., либо Винер И.;
• АРТ Т. Шпикаловой;
• музыка Е. Крицкой;
• основы религии и этики в областях разных культур.

«Перспектива» предлагает изучение целых четырех иностранных языков:

• английский по стандартным или продвинутым программам, а также по курсу «In Focus» или «Star»;
• Испанский и немецкий по классической программе;
• Французский либо по курсу «Ваш друг…», либо «В будущем».

Следует отметить, что, как и многие другие образовательные программы «Школьные комплекты», «Перспектива» столкнулась в 2014 году с проблемой получения рекомендаций от Министерства образования. Учебники по математике и религии были поставлены под сомнение.

В результате заменена математическая работа Л. Петерсона «Учиться учиться», а также доработаны материалы по изучению религий в 4-5 классах. УМЦ «Перспектива» в полном объеме прошла необходимые согласования.

Долгосрочные цели, или как и чему учит программа

В основу своего образовательного проекта Людмила Петерсон взяла разработанную ею систему деятельностного подхода, за что получила награду Президента Российская Федерация в свое время. Мудро сказано.

На самом деле все просто: это очередная попытка совместить в школьном образовании уже известный нам развивающий подход и устоявшуюся классику через универсальные умения ставить цели, решать задачи и нести ответственность за результат.

Задача такого обучения в школе — не дать готовую информацию, а научить ребенка самостоятельно открывать для себя новые знания. «Слышу — забываю, вижу — помню, делаю — усваиваю» — это, помню, мы уже проходили.

В результате данной методики деятельности учебный комплект «Перспектива» имеет несколько направлений, вокруг которых вращается весь образовательный «перспективный» процесс:

Все вышеперечисленные направления развития учащегося воплотили идеи авторов в тематическом обучении материалы: «Моя планета — Земля», «Моя страна — моя Родина», «Моя семья — мой мир», «Природа и культура — среда нашей жизни».

Плюсы и минусы перспективного обучения

Отзывов на «Перспективу» на самом деле не так много, но я для себя отметил, что категоричной критики не так много, как в других ликбезах, например, в ин.

«…прописи не понравились: первоклассникам проблематично, написав от строки к строке, решить впоследствии в тетради с размером букв: прописные и прописные буквы пишутся одинаково. ..»,

«…математика сначала изучает таблицу умножения, не давая понятия о числах до 100…»,

«…как научить детей читать и писать, если в азбуке ошибки?»,

«…упражнения в учебниках не соответствуют темам…».

А вот учебники для следующих 3 и 4 классов вполне подойдут учителям:

«…интересный мир вокруг, но часто требуется помощь родителей…»,

«…математика рассчитана на разных детей: слабым и сильным одновременно интересно работать, хорошо поставлены задачи, одна тема предполагает их решение от 4 до 6 штук за занятие, сильные дети могут попробовать свои силы при решении олимпиадных задач…».

Мнения родителей изложены сухо и в двух словах сводятся к тому, что детям в 1 классе очень мало дается письменно, хотелось бы больше, а математика Дорофеева проста и скучна для тех, кто хотел бы освоить знания на более высоком уровне.

Больше всего родителей школьников волнует преемственность программы при переходе на среднюю ступень, так как она рассчитана только на начальную школу.

Не так-то просто было высказать все за и против. Желающие быть «перспективными» делают это, оказывается, почти неслышно. Такая, скажем так, нейтральная программа, не требующая комплиментов, но и не подвергающаяся резкой критике.

Может, быть «серым кардиналом» не так уж и плохо, как вам кажется?

Надеюсь, я немного помог вам разобраться со сложностью многочисленных образовательных программ для начального образования. Я думаю, что на этом можно остановиться. Я прощаюсь с тобой, но ненадолго.

Всегда Ваша, Евгения Климкович.

Рабочая программа «Перспектива» сегодня достаточно популярна в школах. Все учебники входят в ФГОС. В этом разделе сайта Вы можете бесплатно скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для младших классов (1,2,3,4 классы).

• ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚

  Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива». ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 части учебника математики для 1 класса, авторы Дорофеев, Миракова, Бука.

• ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанов Бабушкина

  Вот вы держите в руках вторую часть рабочей тетради на русском языке, авторы Климанов и Бабушкина. Наверное, вам нужны ответы на задания для нее? Все мы понимаем, что домашних заданий задается очень много, а времени на выполнение заданий в рабочей тетради в распечатанном виде остается не так уж и много, особенно если учесть кружки, секции, прогулки на свежем воздухе, обязательные для детей, и так далее. на. Чтобы облегчить жизнь ученикам и их родителям, и даже учителям, мы — 7 гуру — распечатываем для вас ГДЗ к этой рабочей тетради по русскому языку.

• ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  На этой странице ГДЗ ко второй части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бука. Это программа «Перспектива», стиль тетради уже знаком каждому, кто по ней учится. Так же, как и в предыдущих, даются задания и примеры, а ответы нужно вписывать в квадратики или в пустые места. В отличие от учебника, задачи в рабочей тетради намного проще, на их выполнение уходит меньше времени, и можно обойтись даже без тетради с решениями, за исключением нескольких трудных задач, которые Дорофеев предлагает четвероклассникам выполнять самостоятельно, но даже родители не могут этого сделать.

• ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанов, Бабушкин. Ответы на задания ✍

  Всем, кто изучает перспективу, знакома эта серия учебников по предмету русский язык, авторами которой являются Климанова и Бабушкина. Не стал исключением и четвертый класс, с нами снова те же авторы и дают нам новые задания. Но мы с вами — ГДЗ на 7 гуру, так что делать упражнения по русскому языку будет намного проще. У нас есть только правильные ответы на задания.

• ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 часть Климанов Бабушкина ✍

  Начну снова и снова с того, что хотя эти печатные тетради по русскому языку и предусмотрены программой «Перспектива», денег на школу не выделяют и родители вынуждены покупать тетради за свой счет. Стоят они немало, 250-300 рублей за 1 часть, но толку от них особого нет. Поэтому родители вместе с учителем часто принимают решение не покупать рабочие тетради авторов Климановой и Бабушкиной. В этом случае воспитатель распечатывает и дает детям любые другие задания, кроме упражнений учебника. Но если вдруг ваш класс — редкое исключение, работающее на тетрадях на печатной основе, то эти ГДЗ для вас. Я уточню, что ответы предназначены для родителей, чтобы проверить домашнюю работу своего ребенка.

• ГДЗ Математика 4 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Те школьники, которые продолжают или по каким-то причинам начали заниматься по программе «Перспектива» в четвертом классе, вновь знакомятся с учебниками авторов с уже известными именами Дорофеева, Миракова, Бука. Программа усложняется, но не слишком. Учебник начинается с повторения того, что было пройдено в третьем классе в рамках операций с числами от 100 до 1000. Половину учебника занимает изучение рациональных способов исчисления, таких как группировка слагаемых, умножение в столбик , и рассмотрены задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. Со второй половины первой части учебника для четвертого класса начинаем работать с числами больше 1000. Задания не сложные, но ГДЗ пригодится для проверки.

• Словарная лексика 1-4 класс по ТМК «Перспектива», Климанов

  Список словарных слов для 1-4 классов по УМК «Перспектива», автора учебников Климанова.

• ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Если вы продолжите обучение по программе «Перспектива» в текущем учебном году, то у нас для вас есть радостная перспектива: сверяйте домашнее задание с нашим правильным ГДЗ. Уважаемые родители, это для вас, если вы еще проверяете уроки своего ребенка, ну и для вас, ученики четвертого класса, если вы уже настолько самостоятельны, что выполняете домашнее задание и проверяете свои ответы по тетради с решениями. На этой странице ГДЗ к первой части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бука.

• ГДЗ Математика 3 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к заданиям

  Готовое домашнее задание к учебнику Математика 3 класс, его первая часть, по программе Перспектива. Авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука. Что пройдем по учебнику: это опять числа от 0 до 100. Будут сложение, вычитание, умножение и деление. Дети повторят значения и способы их перевода друг в друга, потренируются в решении задач.

• ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

  ГДЗ «Литературное чтение» 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти. Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса, авторы Климанов, Коти, идет в ногу с учебниками по программе «Перспектива». Задания в основном творческие, и ответы должны быть творческими — это собственные мысли, пословицы, поговорки. Можно взять с нашего ГДЗ на 7гуру, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных утверждений.

• ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

  ГДЗ «Литературное чтение» 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти.

• Экзамены по математике 4 класс «Перспектива»

  Контрольные работы из пособия «Математика. Методические рекомендации». Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которым учитель ведет уроки, поэтому тесты синхронно согласуются с пройденным учебным планом.

• ГДЗ Учебник русского языка 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания ✍

  В программе «Перспектива» начальной школы настольной книгой для учащихся по предмету русский язык является учебник авторов Климановой и Бабушкиной. Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа становится все более сложной, во второй части вы уже будете все чаще и чаще заглядывать в наш ГДЗ. Надеемся, что вы быстро во всем разберетесь и найдете нужные вам ответы. Предлагаем Вам ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру.

• ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Решебник по математике к программе Перспектива за 3 класс. Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, вторая часть рабочей тетради, ее авторы, как и первая, Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Продолжаем изучение математики по программе «Перспектива», учебникам и рабочим тетрадям авторов Дорофеева, Миракова, Буки. В этом семестре мы научимся считать десятками, узнаем, что такое круглые числа, пройдем тему образования чисел больше двадцати, научимся легко оперировать двузначными числами. Гениальных задач, свойственных Дорофееву, в этой рабочей тетради будет меньше. Задания достаточно простые, и в принципе книга решений как таковая не нужна. Но все же, если ответственность за подготовку ребенком домашнего задания лежит на родителях и есть необходимость сверить его ответы с ГДЗ, то милости просим в нашу книгу решений.

• ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способны разбираться и в истории, и в археологии.

• ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник часть 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Готовые домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы учебника Климанов, Бабушкина) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива». В учебнике для 3 класса есть как повторение и углубление знаний для 2 класса, так и новый материал, новые правила и упражнения для их закрепления. Задания становятся все больше и сложнее, и родителям может быть не так просто понять, правильно ли их ребенок выполнил домашнее задание. Тут-то и пришла на помощь ГДЗ — готовая домашка.

• Записать на отдельный лист сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта — одно из творческих заданий по предмету «Окружающий мир» 4 класс по учебнику Плешакова. И если с первой частью задания все понятно, а именно вы можете написать любую сказку с участием растений и животных, то со второй могут возникнуть проблемы. А именно, народные предания о происхождении названия природного объекта учитель оценит выше, чем сказку о репке или ботву и корешки, переписанные из книги. Дарами богат любой регион, давайте познакомимся с некоторыми из них.

• Чтобы правильно написать тест, повторим тему. Однородными называются члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию (т. е. занимающие позицию одного члена предложения). Однородными могут быть все члены предложения: подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства. Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражаются словами разных частей речи, словосочетаниями и фразеологизмами (но это уточнение в 3 классе не изучается).

• Биография Виталия Бианки для детей

• ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Вторая часть рабочей тетради по русскому языку для 2 класса Климанова и Бабушкина по сложности не отличается от первой. Задания достаточно простые, но иногда креативные, что ставит в тупик родителей, занимающихся подготовкой и проверкой домашнего задания ребенка. Иногда нужно просто проверить и убедиться, что вы на правильном пути, и поможет вам в этом наша ГДЗ, то есть готовая домашняя работа. Рабочая тетрадь на текущий учебный год, все задания актуальны и ответы проверены учителем начальных классов.

• «Качели и песочница» 3 ст.технология

  Учебное пособие по технологии перспективы содержит множество интересных руководств. Но дело в том, что авторы учебника их откуда-то удачно отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а в большинстве школ учебники по технологии не выдаются, разобраться в ней еще сложнее. Вот, например, тема для 3 класса «Кресло-качалка и песочница». От качалки только прямоугольник и сказано, что это вообще только 1/2, то есть половинка. Откуда ребенку без учебника знать, что такое дикая качалка? Мы идем вам на помощь, там будет качалка и песочница с грибком.

• Проверка, зачеты и контрольные работы по литературному чтению 3 класс, программа Перспектива

  Контрольно-проверочные работы по литературному чтению за 3 класс по программе «Перспектива», а также итоговый контрольный уход за год.

• Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»

  КИМ (контрольный диктант) по учебному пособию «Разработка урока русского языка», программа «Перспектива», 3 класс.

• ГДЗ Учебник по математике 1 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚✍

  Сразу оговоримся, что этот учебник подходит для детей, совершенно не знакомых с цифрами и плохо знакомых со счетом, а такие дети, прямо скажем, редкость в наше время. Конечно, в восторге будут те родители, которые за «ту самую советскую систему образования», которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно научился читать, писать и считать. Так что хорошо это или плохо можно спорить. Но если ваш ребенок должен учиться с перспективы, то принимайте все как есть. Собственно, решение для этого учебника по математике для 1 класса, особенно для части 1, не должно быть полезно ни вам, ни вашему ребенку, разве что совсем нет времени на «думать». Но все равно публикуем.

• ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚

  Вот мы, наконец, и благополучно доучились до второго класса. Уроки начались снова и снова они домашние задания. Чтобы сделать домашнее задание с ребенком и проверить ответы намного проще, вы можете использовать наши готовые домашние задания по математике в виде сборника решений. ГДЗ в этом разделе сайта 7guru к учебнику математики для 2 класса, к его первой части. Учебник текущего года издания. Авторы Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Программа Перспектива.

• ГДЗ Математика 3 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  По просьбам многих учащихся и их родителей мы издаем сборник решений по математике по программе «Перспектива» для 3 класса. Это готовые домашние задания по математике для рабочей тетради для 3 класса, а точнее первая ее часть, авторы которого Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 1.

  Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Готовое домашнее задание по предмету Русский язык для 2 класса к первой части рабочей тетради по программе перспективной, авторы Климанов Л.Ф., Бабушкина Т.В. на текущий учебный год помогут проверить ответы ребенка, не затрачивая много время для занятых родителей.

• Белов, Чернов и Рыжов… Определите цвет волос Рыжова (или каждого)

  В кафе встретились трое друзей: Белов, Чернов и Рыжов. «Удивительно, что один из нас блондин, другой — брюнет, третий — рыжий, и при этом ни у кого из нас нет цвета волос, соответствующего фамилии», — отметил черноволосый. — Ты прав, — сказал Белов. Определите цвет волос Рыжова.

• ГДЗ Математика 2 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Вот и перешли наши ученики во второй класс. Мы продолжаем изучать курс математики по программе «Перспектива», учебники и рабочие тетради авторов Дорофеева, Миракова, Буки, и те, кто вдруг по каким-то причинам перешел на эту программу, познакомятся с ними. Задания достаточно простые, за исключением нескольких неадекватных «развивающих» задач, решить которые не в состоянии не только многие школьники, но и их очень умные родители, а также бабушки и дедушки. К счастью, нормальный учитель не требует подробного решения и умения решать такие хитроумные задачи, достаточно ответа, скопированного из интернета, конечно, если вы не собираетесь делать из своего ребенка великого математика. Но, для интересующихся, мы решили не только простые задачи и даем вам ответы на них, но и те самые каверзные задачи даны в нашей книге решений с подробным решением.

• Это довольно глупая творческая тетрадь по мнению многих учителей начальных классов, и поэтому большинство даже не покупает их для учебников. Абсолютно тот же материал и почти те же вопросы есть в учебнике, а потому эту творческую тетрадь мы тоже пробежимся бегло, без остановок и особых пояснений. Уточним, что эта творческая тетрадь для учебника по литературному чтению для 3 класса по программе «Перспектива», автор Т. Ю.Коти, который, видимо, половину заданий и стихов сочинил тут же на ходу.

• ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение по теме окружающий мир для 4 класса. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и на это уходит целый день подготовки к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет гораздо проще, ведь все ответы собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания. Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

• Комплексная выпускная контрольная работа 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

  Наша администрация очень любит раздавать детям административные комплексные контрольные работы каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Оценивается в баллах — легко проследить статистику по региону. Жаль, что в середине года сложные задания не даются, и некоторые дети теряются, увидев такие задания, что сказывается на результатах не в лучшую сторону. Вот примеры таких сложных работ.

• ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

  Математика 2 класс часть 2, авторы Дорофеев, Миракова, Бука. УМК Перспектива. Задания в учебнике довольно простые, но по многочисленным просьбам учащихся и их родителей мы публикуем для вас книгу-решение с ответами на эти задания. Готовые домашние задания помогут второкласснику в самопроверке, а родителям в проверке домашнего задания ребенка.

• Экзаменов составлено к учебнику Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива». В начале страницы размещены варианты тестов, составленных учителями начальных классов, в конце — варианты тестов от составителя учебника математики УМК Перспектива — Дорофеева.

• Варианты контрольных работ по литературному чтению за 2 класс УМК Перспектива. Отчасти на знание программы, отчасти на логику и внимательность. Тесты помогут при подготовке к единой проверочной работе в 4 классе, ведь она тоже дается в виде тестов.

• ГДЗ «Пиши красиво» рабочая тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов. Ответы на задания 📚

  Готовые домашние задания к рабочей тетради по предмету Русский язык «Пиши красиво» для 1 класса. Авторы Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов. Хорошо известно, как трудно детям писать. Итак, дети уже изучили азбуку, закончили тетради «Моя азбука». Интересные и занимательные задания тетради «Пиши красиво» призваны помочь первоклассникам освоить красивый письменный шрифт. Задания достаточно простые, но все же иногда вызывают трудности при подготовке домашнего задания, в первую очередь потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что имели в виду авторы тетради. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Готовое домашнее задание с ответами ко второй части рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы тетради Плешаков, Новицкая. Перспективная программа. Решение будет полезно каждому третьекласснику, обучающемуся по Плешакову и Новицкой, ведь в рабочей тетради есть не только задания на знания и логику, а зачастую нужно просто найти ту или иную информацию, ответы на задания в литературу или интернет, и все это вы легко найдете у нас, на сайте 7guru. Ответы проверены и одобрены учителем начальных классов. С нами вы сделаете всю домашнюю работу легко, просто и на одну пятерку.

• ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир для 3 класса, часть 1 рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Гид поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задания, что логично, усложняются, и найти ответы на них становится все труднее. их. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и выполнить домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

• Лошадка из картона и ниток с подвижными частями и видео. Урок технологии 2 класс

  Это не просто лошадь, это лошадь с движущимися частями, дерганая лошадь. Дергаешь за ниточку, а она как будто бежит, высоко поднимая лапки и задирая свой пушистый хвост. Изготовление таких поделок входит в программу «Перспектива», технологическую тетрадь для 2 класса. Но не каждый второклассник поймет без подробной инструкции, как сделать такую ​​поделку, куда продеть нитки, чтобы бежала лошадка. Сейчас мы все поймем: из чего и как кроить, как застегивать, как придавать лошадке движение. В конце инструкции — подробное видео о том, как правильно соединить подвижные части фигурки.

• Рабочая тетрадь «Окружающий мир» для второго класса, часть вторая, ТМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть была целиком посвящена осени, то логично, что вторая должна охватывать зиму, весну и лето. Да, страниц о зиме и весне много, но темы в точности повторяют 1 часть рабочей тетради. Немного непонятно, зачем 3 раза в учебный год учить созвездия звездного неба или одних и тех же птиц, но авторы учебника так распорядились. О лете всего пара страниц, хотя, согласитесь, это время года едва ли не одно из самых чудесных и замечательных. В нашем решении собраны все ответы на задания второй части рабочей тетради об окружающем мире для 2 класса по Перспективе. Все ответы проверяются учителем начальных классов. На многие задачи вы можете найти развернутый ответ или презентацию на страницах нашего сайта.

• Эти задания есть в учебниках Плешакова по окружающему миру для 2 класса, а также в первой и второй частях программ «Перспектива» и «Школа России». Задания достаточно сложные, но мы поможем вам найти ответы на этой странице. Задания прекрасно развивают представления ребенка об окружающем мире, позволяют искать логические связи между названиями месяцев и явлениями природы или работой людей весной, зимой, летом и осенью. Естественно, что при выполнении этой задачи не обойтись без дополнительной литературы или интернет-источника. Назовите ребенку старые названия месяцев, но не объясняйте сразу, почему люди так назвали его, пусть подумает и найдет ответ.

• ГДЗ «Окружной мир 1 класс». Вторая часть рабочей тетради. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Вторая часть рабочей тетради Плешакова по окружающему миру для 1 класса, программа «Перспектива» является продолжением первой части. Блокнот гармонично дополняет первый. Задания не менее сложные, но и не менее простые, а есть и такие, как везде у Плешакова, где нужно использовать его книги «Зеленые страницы» и «Великан на поляне». Благодаря нашим ответам на задания к этой рабочей тетради процесс обучения и подготовки домашнего задания будет проходить с наименьшими потерями времени, ведь окружающий мир – это один из тех предметов начальной школы, где главное не умение мыслить логично, но умение искать материал. Поздравляем, вы его нашли 🙂

• Атлас-путеводитель по животным «От земли до неба» для учебников Плешакова. Насекомые, пауки, птицы, рыбы, животные.

  В атласе к учебникам Плешакова практически весь животный мир от мелких насекомых до крупных млекопитающих. Ребенок научится определять животных по картинкам, запоминать их названия, научится делить животных на группы, то есть классифицировать их. Атлас станет отличным помощником при подготовке уроков по предмету окружающий мир в 1-2 классах начальной школы, особенно по программе «Перспектива» и «Школа России», которые построены на учебниках Плешакова и в них он часто обращается к поиск материала в атласе-определителе «От земли до неба».

• ГДЗ «Моя азбука» Тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов, Пудикова. Ответы на задания 📚

  Тетрадь «Моя азбука» 1 класс Климанов, Абрамов, Пудикова. Начну с того, что текст хороший. Не без огрехов, конечно, но в целом почерк поставили хорошо, при условии правильного использования. В первой части тренируемся писать заглавные буквы, постепенно переходим к написанию буквосочетаний и слов. Есть много задач, где нужно обводить буквы и даже целые предложения, и в этом кроется подвох. Если ребенок бездумно обводит не по порядку, а в том порядке, в каком ему заблагорассудится (например, с конца), у него не разовьется красивый почерк. Очень важно, чтобы первоклассник обвел по порядку и произносил каждую букву вслух, так сформируется ручно-мозговая связь, улучшится концентрация внимания, ребенок впоследствии не будет пропускать или заменять буквы в словах по невнимательности.

• ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» изд. Дорофеев, Миракова, Бука, издательство «Просвещение», вторая часть книги-решения с ответами на задания. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей, но и родителей, но все равно будет, когда вы готовите домашнее задание с ребенком во 2 классе по тому же Дорофееву, нет-нет, и ребус для ума подкинут. Но не волнуйтесь, мы разберемся во всем по порядку, ведь мы публикуем не только книгу решений, но и пояснения к самым сложным задачам в этой рабочей тетради. И, как и все наши ГДЗ, эти ответы также проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанов. Ответы на задания 📚

  Вроде бы все просто — первая тетрадь на русском языке после прописей. Но ведь это программа «Перспектива», автором которой является Климанов, поэтому рабочая тетрадь обязательно будет содержать огрехи и запутать умы не только детей — первоклассников, но, конечно, и их родителей. Разбираться в этой рабочей тетради будем вместе под руководством учителя начальных классов, который, кстати, проверил и утвердил все страницы ГДЗ.

• Атлас-определитель грибов и лишайников «От земли до неба»

  Плешаков, автор учебников и рабочих тетрадей по предмету окружающий мир программ «Перспектива» и «Школа России», постоянно дает задания посмотреть информацию в атласе «От земли до неба». Но что делать, если у вас нет атласа? Выход прост! Посмотрите эту информацию в нашем атласе. Тема грибов и лишайников изучается уже во 2 классе начальной школы. Опознавательный атлас составлен из самых распространенных грибов, произрастающих в России, он прекрасно подходит для определения грибов в лесу (вне школы), по нему легко узнать, съедобный или несъедобный гриб перед вами.

  Ребенка знакомят с профессиями в детском саду, а в младших классах школы эти знания расширяют и закрепляют. Конечно, невозможно охватить все профессии, которые существуют в мире, но об основных из них ребенок должен знать – это врач, учитель, летчик, повар, плотник, инженер и другие. Но, что неудивительно в наш век компьютерных технологий, сейчас многие дети хотят стать программистами, чтобы делать игры. Что, хорошая профессия, но нужно осознавать, какие качества потребуются для успеха на этом поприще. Обсудить все эти моменты и побуждает задача учителя по предмету окружающий мир написать доклад или презентацию о будущей профессии, выбранной ребенком.

© Копирование разрешено только при наличии прямой активной ссылки на страницу с оригинальной статьей.
При любых заболеваниях не диагностировать и не лечить самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу-специалисту.
Обложки учебной литературы приводятся на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

«Перспектива». Еще одна школьная программа. Умк, или Учебно-методические комплексы для начальной школы

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок получил хорошее образование. Учителя вносят большой вклад в обучение, но немаловажное значение имеет и школьная программа, выбранная директором. Сегодня все большую популярность приобретает программа «Перспектива», отзывы о которой пишут многие учреждения среднего образования.

«Полная сборка»

УМК, то есть учебно-методический комплекс, так называется программа «Перспектива». Отзывы преподавателей и научных сотрудников говорят о том, что период обучения включает в себя все новейшие разработки в области педагогики и психологии. При этом особый упор делается на сохранение старых, можно сказать, советских традиций образования, которые были признаны лучшими в своем роде. EMC — это сочетание классики с новыми тенденциями обучения.

Обратите внимание на то, что «Перспектива» — это школьная программа (отзывы о которой интересны каждому родителю), которая сочетает в себе современные требования общества, которые негласно преподносятся ребенку наряду с культурно-историческим развитием общества .

Благодаря внедрению нового методического комплекса каждый ребенок сможет усвоить материал. Со временем нагрузка в учебных заведениях увеличивается. В свете того, что у детей разные умственные способности, новые формы обучения сделают учебный материал доступным для любого ребенка. В результате лаконичное и понятное изложение теоретических знаний поможет значительно повысить уровень обучения в малых группах — классах, что приведет к массовому интересу к непрерывному образованию.

Еще одним положительным моментом является то, что не только на формирование теории влияет программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы педагогов, имеющих опыт реализации обучающего комплекса, свидетельствуют о том, что система направлена ​​на развитие личностных качеств ребенка. Тренировочный комплекс учитывает его возрастные особенности, интересы и потребности, соответствующие этому периоду.

Наличие комплекса учебников предполагает наличие программы «Перспектива». Отзывы родителей свидетельствуют о том, что они несколько дороже остальных, но полностью себя оправдывают. Разработкой каждого учебного издания занималась команда ученых из области педагогики. Привлекались представители Российской академии наук; Федеральный институт развития образования, а также Российская академия образования. Безусловно, издательство «Просвещение» является непосредственным участником создания учебников. Набор литературы отвечает всем критериям воспитания второго поколения.

Необходимость создания

Чем вызвана необходимость создания нового учебного комплекса второго поколения? Прежде всего, первичным фактором являются социальные потребности, возникшие в процессе перехода общества от индустриального к постиндустриальному. Здесь необходимо упомянуть о формировании информационного типа жизни человека, где упор делается на научный потенциал. Таким образом, программа в школе «Перспектива», отзывы о которой мы рассматриваем, направлена ​​на инновационные знания, которые в будущем подарят человечеству новые изобретения.

Еще одним фактором является удивительно высокая скорость технического прогресса. Обратите внимание, сотовые телефоны появились только в начале 2000-х, но уже через пару лет они трансформировались в мощные миникомпьютеры. Исторический опыт показывает, что научные открытия разделяют годы, десятилетия, но сейчас ситуация в корне изменилась. Информационное развитие касается абсолютно всех сфер общественной жизни. В любом виде производства используются запатентованные технологии, которые постоянно совершенствуются.

Наступил век стремительного воплощения любой идеи. Вследствие такого прогресса возникает потребность в постоянном обновлении теоретических знаний. Соответственно, система образования обеспечивает не только образовательную основу, но и позволяет личности адаптироваться к постоянному потоку обновленной информации. Учебная программа «Перспектива», проверенная как разработчиками, так и учеными в педагогической сфере, даст каждому ученику навык «быстрого обучения» в любой ситуации и в любой отрасли.

Суть новых требований

Программа «Перспектива» представлена ​​для детей со сложным комплексом знаний. Отзывы многих родителей говорят о том, что в учебниках содержится много информации, которая, по их мнению, ребенку не нужна. А суть столь высоких требований к тренажерному комплексу второго поколения заключается в следующем.

Во-первых, как было сказано ранее, теоретические знания необходимо постоянно совершенствовать и обновлять, создавая при этом прочный фундамент. Современный мир диктует суровые условия. Не исключено, что бывшим студентам потребуются специфические знания в области психологии, общественной жизни, а также профессиональной области. Обучающий комплекс учит детей самостоятельному поиску необходимых знаний. Таким образом, человек будет подготовлен к различным изменениям, в том числе и неблагоприятным, например, увольнению и поиску новой работы, с которой человек никогда не сталкивался. Вы спросите, зачем это ребенку? Ответ прост! Именно в детстве формируются все самые важные жизненные навыки. Итак, ребенок с раннего возраста готовится продуктивно мыслить и открывать миру свою талантливую личность.

Новые личностные факторы открывает программа «Перспектива». Отзывы о тренировочном комплексе говорят об изменении смысла системы тренировок в целом. Несколькими десятилетиями ранее упор делался исключительно на усвоение теоретических знаний. Теперь эта позиция делит пьедестал с развитием творческих и умственных способностей. Сейчас есть яркая парадигма перехода от теории к развитию личности. Целью качественно новой системы образования является активизация социально значимых умений и качеств наряду с приобретением знаний и социального опыта. Важно не только учить, важно уметь учиться!

Задания новых учебно-методических материалов (УМК)

Как и любой учебный комплекс, школьная программа «Перспектива» содержит ряд принципиальных заданий. Отзывы родителей, как уже говорилось ранее, говорят об акценте на гармоничное и всестороннее развитие личности. В процессе усвоения предметов развивается духовное, эстетическое, нравственное начало учащегося. Что касается конкретики, то основными задачами ЕЦН являются:

1. Общее развитие. Эта задача состоит в том, чтобы сформировать картину мира. В процессе реализации этого этапа каждый обучающийся усваивает основные постулаты современного общества, учится общению, обращает внимание на определенные закономерности, например, действия и их последствия. Кроме того, у школьника формируется художественный образ восприятия вещей.
2. Личностный рост. Эта задача очень обширна и позволяет сформировать у школьника уникальные качества гражданина России. Так, ученик познает свою незаменимость, обретает уверенность в себе, старается использовать те навыки, которые не так выражены у других учеников, развивает таланты. Личное образование также включает руководство по созданию гражданского общества. Это значит, что с детства у ребенка формируются те понятия и ценности, которые присущи данному типу общества. В ходе выполнения задания учащийся постепенно приучается делать собственный и самостоятельный выбор, а также нести за него ответственность. Формируются навыки взаимного уважения к другим людям, умение успешно адаптироваться в коллективе, а также быть терпимым как к своим отрицательным качествам, так и к другим людям.
3. Познание. Всегда интересно изучать «предметы жизни», преподавание которых основано на реальных ситуациях. Именно на это направлена ​​программа «Перспектива» (1 класс). Отзывы педагогов, ученых, родителей говорят о том, что у детей развивается интерес к жизни, к знаниям, ко всему новому. Это задание позволяет эффективно связать опыт жизненных ситуаций, полученный детьми в столь раннем возрасте, с теоретическими знаниями учебника. Развитие познания позволяет развивать творческий потенциал ребенка, художественное мышление, а также формы поведения в нестандартных ситуациях.
4. Образовательная деятельность. Конечно, наряду с личностным развитием никто не отменял приобретение необходимых базовых теоретических знаний. Так, параллельно с творческим началом формируется способность (именно умение!) получать и усваивать знания, превращая их в навыки. Это также развивает способность к постоянному самосовершенствованию.
5. Связь. Без общения в современном мире не построить карьеру, не получить хорошую должность. Задача «общение» предполагает формирование навыка самоорганизации и построения межличностного общения.

«Навыки»!

Теория бесполезна, если ее не применять на практике. Определенные навыки помогают формировать программу «Перспектива» (начальная). Обзоры и отзывы разработчиков позволяют выделить ряд навыков, которые будут использоваться учащимися в будущем:

• Коммуникация.

Данный навык направлен на формирование и постановку собственной речи. Согласитесь, если вы не можете грамотно и четко формировать собственные мысли, то компания с вакантной должностью вряд ли заинтересуется вами. В процессе формирования навыка учащийся учится понимать речь друга, а также контролировать его высказывания. При этом каждого ребенка учат формировать фразы в зависимости от ситуации и задач, а также воспринимать из общего потока информации ту, которая ему действительно нужна.

• Моделирование.

Построение планов и моделей поведения поможет не только организовать деятельность, но и в дальнейшем добиться высоких результатов как в процессе обучения, так и на работе.

• Логика.

Формирование правильного, грамотного поведения возможно при наличии определенного опыта. Здесь студенты учатся сравнивать ситуации, приобретают полезный для себя опыт, а также выбирают то решение, которое наиболее благоприятно скажется на будущем.

Как вы заметили, программа «Перспектива», отзывы о которой постепенно наполняют систему образования, формирует универсальные навыки, которые пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и в студенческой жизни, а также в процессе обучения. Работа.

Куда без принципов: гуманизм

В число принципов входит «Перспектива» — программа для начальной школы. Отзывы преподавателей научного характера позволяют сформировать основные постулаты, на которых основаны учебные материалы.

Гуманистический принцип предполагает всестороннее развитие личности с целью обеспечения благополучного будущего ребенка. Наряду с этими данными принцип предполагает создание благоприятных условий для обучения и формирования личности. Каждому обучающемуся гарантируется защита его прав, признание ценности его личности, а также уважение достоинства. осуществляется независимо от материального обеспечения семьи, а также социального положения ребенка, его национальности и расы.

Сущность принципа историзма

Рассматриваемый принцип предполагает изучение предметов в свете культурно-исторического развития общества. Содержание каждой дисциплины строится на основных положениях, успешно зарекомендовавших себя на протяжении нескольких столетий. Ярким примером является структурированное изложение материала с учетом законов логики. Кроме того, историзм предполагает соединение теоретических знаний с практическим опытом. Учитель должен способствовать визуализации материала в сознании ребенка.

Коммуникативный принцип

Важным элементом УМК является общение, которое включает программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы родителей позволяют судить об улучшении состояния ребенка после нескольких месяцев занятий по рассматриваемой программе.

Коммуникативный принцип рассматривается в нескольких аспектах. Во-первых, она выступает как предмет специального изучения. При этом упор делается на устную и письменную речь, общение, умение слушать и понимать партнера. Коммуникация также предполагает умение умело разрешать конфликты. Во-вторых, в процессе общения ученика и учителя акцент делается на воспитании культуры общения.

творческая деятельность

Какое направление развития личности обходится без творческой составляющей? В первую очередь этот принцип подразумевает поощрение творчества и нестандартного решения задач. Этот вид деятельности предполагает активное участие в коллективах, постановках, взаимодействие с коллективом в процессе решения творческой задачи: формирование сценки, постановка номера и так далее.

Учебная программа «Перспектива» (начальная) имеет отзывы, как мы выяснили, в основном положительные. Вышеуказанные принципы и задачи реализуются каждым педагогом образовательного учреждения, ответственным за воспитание подрастающего поколения.

Все особенности обучения раскрыты в дополнительных материалах: приложениях и пояснительных записках, которые носят рекомендательный характер. По учебно-методическим материалам уже обучено первое поколение младших школьников и, надо отметить, оно дало первые плоды. Дети успешно сдают переводные экзамены, а также определились с будущей профессией, стали лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях. С учетом того, что каждому ребенку в будущем необходимо сдать десяток экзаменов, не только учебных, но и жизненных, «Перспектива» ориентирована на воспитание умного поколения.

Родители будущих первоклассников задумываются о воспитании своих детей задолго до первого и самого памятного Дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы у многих кружится голова: как выбрать такую, которая поможет развитию личности ребенка и при этом будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» – это то, что нужно для всестороннего и всестороннего развития школьника.

Создатели комплекса

Пожалуй, стоит начать с того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения младших школьников. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебных материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним стажем, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Вместе с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.

Отзывы о «Перспективе» для начальной школы не всегда радужные, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Не случайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций от Министерства образования и науки Российской Федерации. По этой причине некоторые материалы пришлось заменить и доработать в 2014 году, после чего были пройдены все этапы утверждения учебного плана для начальной школы «Перспектива». Заслуживают внимания отзывы тех родителей, дети которых уже занимались по обновленному учебно-методическому комплексу.

Как родители оценивают перспективу

В целом у проекта больше положительных, чем отрицательных отзывов. Самое главное, что отмечают родители младших школьников, это то, что их дети заинтересованы в учебе. В противовес этому мнению выступают недовольные мамы и папы, считающие, что любые эксперименты с образовательными формами обречены на провал. Далее мы подробно рассмотрим особенности школьной программы начальной школы «Перспектива». Отзывы от 2016 года или ранее действительно помогают составить представление об этом учебном курсе в общих чертах, но объективно понять, стоит ли отдавать ребенка учиться по этой программе, можно только вникая в ее содержание и принципы.

Какие дисциплины входят в программу

Как и любые другие традиционные проекты, Перспектива имеет необходимую теоретическую и практическую базу. Учащиеся начальных классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. В этом им помогают учебники следующих авторов:

• «Азбука» для 1 класса и курс «Русский язык» Л. Клемановой.
• «Математика» Г. Дорофеев.
• «Литературное чтение» В. Горецкого.
• «Информатика» Т. Рудниченко.
• «Окружающий мир» А. Плешаков.
• «Технология» Н. Роговцева.
• «Физическая культура» Матвеева А. или Винера И. (по выбору преподавателя).
• «Изобразительное искусство» Т. Шпикалова.
• «Музыка» Е. Крицкой.
• «Основы религиозных культур и светской этики» А. Шемшуриной.

Все методические пособия написаны доступным языком и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.

Программа «Перспектива для начальной школы» 2017 года предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:

• Английский – по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ФГОС, а также по учебникам» В фокусе» Ю. Ваулиной и «Звезда» К. Комиссарова;
• Французский — по проекту Н. Касаткиной «В будущем» или А. Кулигиной «Твой друг — француз»;
• Испанский и немецкий языки в классических программах.

Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по словам педагогов, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие ФГОС НОО, получив соответствующие отзывы Минобрнауки.

Основные принципы «Перспективы» для начальных классов

Цель, которую преследуют создатели программы, — дать возможность учителю всесторонне развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время у «Перспективы» есть свои принципы ведения образовательного процесса в начальной школе. К ним относятся следующие положения:

• непрерывность обучения;
• с учетом личных качеств обучающихся;
• формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
• наличие достойного наглядного примера для школьников;
• поддержание физического и психического состояния обучающихся.

Интересно, что Людмила Петерсон основывала свой образовательный проект на разработанной ею ранее системе деятельностного подхода. Кстати, в 2002 году Президент Российской Федерации присудил Петерсону Государственную премию в области образования.

Дать ребенку универсальные навыки и умения, развить его способность ставить правильные цели, решать задачи и брать на себя ответственность за результат — в этом суть программы «Перспектива» для начальной школы. Отзывы преподавателей свидетельствуют о том, что внедрить комплекс в учебный процесс не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка учиться и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе методологии этой деятельности школьной программы лежит несколько направлений. Скажем несколько слов каждому из них.

Я хочу учиться!

Воспитатель должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности увлекательными заданиями, прививать умение планировать свои действия и достигать цели, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.

В здоровом теле — здоровый дух!

В ходе воспитательного процесса крайне важно одновременно научить ребенка ухаживать за собой, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что важно заложить в восприятии ребенка основу нравственных ценностей, проявляющуюся в умении сопереживать, заботиться о других и защищать природа.

Я в мире, мир во мне!

Данный принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму морально-этических принципов в обществе, совершенствовать коммуникативные навыки (свободно вести диалог, уметь слушать других, определить подходящие источники информации, поработать с книгой и т. д.).

Что говорят преподаватели об этом комплексе

Педагоги в своих выводах о «Перспективе» единомышленники: обучение по этой программе назвать сложно. Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, трудностей в усвоении материала не возникнет. Несмотря на то, что все дети совершенно по-разному адаптируются в младших классах, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный воспитательный подход к каждому ребенку. В какой-то степени все зависит от преподавателя, а не от типа учебной программы.

Судя по отзывам, программу «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть в нем и недостатки, вернее, недочеты — видимо, авторы проекта что-то напутали с руководствами и материалами. К несовершенным моментам учителей и родителей относятся:

• Составление рецептов для первоклассников. Учащимся сложно адаптироваться к предложенным тетрадям, поэтому прописные и прописные буквы пишутся практически одинакового размера.
• Последовательность тем курса «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, планируется раньше, чем знакомство с числами до 100.
• Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
• Упражнения и задания в учебниках не всегда соответствуют изучаемым темам.

В то же время в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что, например, курс «Окружающий мир» составлен необычно, и дети читают учебник с большим интересом. Правда, при выполнении домашних заданий по этому предмету школьники редко обходятся без помощи родителей. Учителя не оставили без внимания «Математику», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем предполагает решение нескольких задач на уроке (от 4 до 6), а в конце параграфа предлагаются задания олимпиадного типа.

Какие навыки получает ребенок

Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, разрабатывалась по трем основополагающим принципам:

• самостоятельность;
• инструменты;
• интеграция.

Первый предполагает умение ребенка использовать предложенные источники информации (учебник, справочник, словарь, рабочую тетрадь и др. ) в процессе обучения для решения поставленных задач. Помогают в этом и элементарные навыки делового общения, которые приобретаются детьми в рамках освоения материала, ролевых игр, работы в парах, совместных заданий, дискуссий. Важно, чтобы педагог, раскрывая новую тему, представлял несколько возможных вариантов решения проблемы — это закладывает у детей умение продолжать смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Принцип инструментальности предполагает введение в учебный план специально разработанных механизмов, способствующих более легкому восприятию и усвоению материала. По мнению авторов, важнее не то, сколько информации усвоил ребенок, а то, способен ли он применить полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым от первой до последней темы курса материал изучается в игровой форме.

Программа «Перспектива» разработана таким образом, чтобы каждый учащийся начальной школы мог получить общую и исчерпывающую картину мира. Наиболее ярким примером является интегрированный курс «Окружающий мир». На уроках и выполнении домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, безопасности жизнедеятельности.

Пособия по программе

Учебно-методические пособия комплекса «Перспектива», по признанию педагогов, стали для них настоящими помощниками. Каждый курс имеет подробные планы занятий. По словам родителей, программа «Перспектива» для начальных классов в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь помимо учебников каждый курс сопровождается хрестоматией, тетрадями для самостоятельной, контрольно-проверочной работы. Удобно и то, что годовой процесс изучения любого предмета условно делится на две части – теоретическую и практическую.

Какие цели преследовали авторы при создании программы для начальной школы «Перспектива»? По словам педагогов, вероятной целью было включить в проект все, что поможет ребенку в дальнейшей жизни. Ведь начиная со скамейки младших классов школьники должны учиться анализировать свои действия, осмысливать их правильность и делать соответствующие выводы. Большинство существующих учебных программ направлены на личностное развитие. Не отступили от основной концепции и создатели «Перспективы». В понимании создателей данного проекта учащиеся должны творчески развиваться, регулярно выполняя соответствующие задания и участвуя в различных тематических конкурсах.

И все же, если и есть какие-то существенные отличия этого образовательного комплекса от остальных, то они кроются в непринципиальных нюансах. Первостепенной задачей педагогов, работающих по данной программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка на углубленное изучение каждого предмета самостоятельно.

Важно, чтобы дети с первого класса понимали, какие из человеческих ценностей превыше всего. В основе этой концепции лежит воспитание чувства патриотизма — каждому школьнику с раннего возраста необходимо прививать трудолюбие, уважение прав и свобод других людей, проявление любви и заботы о других, природе, семье, государстве. Не менее важную роль играет объединение образовательного и культурного процесса. При этом важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях и обычаях, но и оставался терпимым к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и идти в ногу с современным миром, но при этом быть справедливыми, уметь отстаивать и отстаивать свою позицию.

Заключение

Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка. Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс представляет собой огромную систему подпрограмм, взаимозависимых друг от друга. При этом каждый из предметов является отдельным направлением, незаменимым звеном в учебной деятельности учащихся. Программа принципиально не отличается от традиционных проектов, соответствующих ФГОС. «Перспектива» с первого класса помогает ученику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода обучения.

Рабочая программа «Перспектива» сегодня достаточно популярна в школах. Все учебники входят в ФГОС. В этом разделе сайта Вы можете бесплатно скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 классы).

• ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚

  Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива». ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 части учебника математики для 1 класса, авторы Дорофеев, Миракова, Бука.

• ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанов Бабушкина

  Вот вы держите в руках вторую часть рабочей тетради по русскому языку, авторы Климанов и Бабушкин. Наверное, вам нужны ответы на задания для нее? Все мы понимаем, что домашних заданий задается очень много, а времени на выполнение заданий в рабочей тетради в распечатанном виде остается не так уж и много, особенно если учесть кружки, секции, прогулки на свежем воздухе, обязательные для детей, и так далее. на. Чтобы облегчить жизнь ученикам и их родителям, и даже учителям, мы — 7 гуру — распечатываем для вас ГДЗ к этой рабочей тетради по русскому языку.

• ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  На этой странице ГДЗ ко второй части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бука. Это программа «Перспектива», стиль тетради уже знаком каждому, кто по ней учится. Так же, как и в предыдущих, даются задания и примеры, а ответы нужно вписывать в квадратики или в пустые места. В отличие от учебника, задачи в рабочей тетради намного проще, на их выполнение уходит меньше времени, и можно обойтись даже без тетради с решениями, за исключением нескольких трудных задач, которые Дорофеев предлагает четвероклассникам выполнять самостоятельно, но даже родители не могут этого сделать.

• ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанов, Бабушкин. Ответы на задания ✍

  Всем, кто изучает перспективу, знакома эта серия учебников по предмету русский язык, авторами которой являются Климанова и Бабушкина. Не стал исключением и четвертый класс, с нами снова те же авторы и дают нам новые задания. Но мы с вами — ГДЗ на 7 гуру, так что делать упражнения по русскому языку будет намного проще. У нас есть только правильные ответы на задания.

• ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 часть Климанов Бабушкина ✍

  Начну снова и снова с того, что хотя эти печатные тетради по русскому языку предусмотрены программой «Перспектива», школа не выделяет на них денег и родители вынуждены покупать тетради за свой счет. Стоят они немало, 250-300 рублей за 1 часть, но толку от них особого нет. Поэтому родители вместе с учителем часто принимают решение не покупать рабочие тетради авторов Климановой и Бабушкиной. В этом случае воспитатель распечатывает и дает детям любые другие задания, кроме упражнений учебника. Но если вдруг ваш класс — редкое исключение, работающее на тетрадях на печатной основе, то эти ГДЗ для вас. Я уточню, что ответы предназначены для родителей, чтобы проверить домашнюю работу своего ребенка.

• ГДЗ Математика 4 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Те школьники, которые продолжают или по каким-то причинам начали заниматься по программе «Перспектива» в четвертом классе, вновь знакомятся с учебниками авторов с уже известными именами Дорофеева, Миракова, Бука. Программа усложняется, но не слишком. Учебник начинается с повторения того, что было пройдено в третьем классе в части операций с числами от 100 до 1000. Половину учебника занимает изучение рациональных способов исчисления, таких как группировка слагаемых, умножение в столбик, и рассмотрены задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. Со второй половины первой части учебника для четвертого класса начинаем работать с числами больше 1000. Задания не сложные, но ГДЗ пригодится для проверки.

• Словарная лексика 1-4 класс по ТМК «Перспектива», Климанов

  Список словарных слов для 1-4 классов по ТМК «Перспектива», автора учебников Климанова.

• ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Если вы продолжите обучение по программе «Перспектива» в текущем учебном году, то у нас для вас есть радостная перспектива: сверяйте домашнее задание с нашим правильным ГДЗ. Уважаемые родители, это для вас, если вы еще проверяете уроки своего ребенка, и для вас, четвероклассников, если вы уже настолько самостоятельны, что выполняете домашнее задание и проверяете свои ответы по тетради с решениями. На этой странице ГДЗ к первой части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бука.

• ГДЗ Математика 3 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука.

  Готовые ответы к заданиям

  Готовое домашнее задание к учебнику Математика 3 класс, его первая часть, по программе Перспектива. Авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука. Что пройдем по учебнику: это опять числа от 0 до 100. Будут сложение, вычитание, умножение и деление. Дети повторят значения и способы их перевода друг в друга, потренируются в решении задач.

• ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

  ГДЗ «Литературное чтение» 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти. Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса, авторы Климанова, Коти, идет в ногу с учебниками по программе «Перспектива». Задания в основном творческие, и ответы должны быть творческими — это собственные мысли, пословицы, поговорки. Можно взять с нашего ГДЗ на 7гуру, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных утверждений.

• ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами.

  Климанова, Коти ✍

  ГДЗ «Литературное чтение» 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти.

• Экзамены по математике 4 класс «Перспектива»

  Контрольные работы из пособия «Математика. Методические рекомендации». Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которым учитель ведет уроки, поэтому тесты синхронно согласуются с пройденным учебным планом.

• ГДЗ Учебник русского языка 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания ✍

  В программе «Перспектива» начальной школы настольной книгой для учащихся по предмету русский язык является учебник авторов Климановой и Бабушкиной. Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа становится все более сложной, во второй части вы уже будете все чаще и чаще заглядывать в наш ГДЗ. Надеемся, что вы быстро во всем разберетесь и найдете нужные вам ответы. Предлагаем Вам ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру.

• ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚✍

  Решебник по математике к программе Перспектива за 3 класс. Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, вторая часть рабочей тетради, ее авторы, как и первая, Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Продолжаем изучение математики по программе «Перспектива», учебникам и рабочим тетрадям авторов Дорофеева, Миракова, Буки. В этом семестре мы научимся считать десятками, узнаем, что такое круглые числа, пройдем тему образования чисел больше двадцати, научимся легко оперировать двузначными числами. Гениальных задач, свойственных Дорофееву, в этой рабочей тетради будет меньше. Задания достаточно простые, и в принципе книга решений как таковая не нужна. Но все же, если ответственность за подготовку ребенком домашнего задания лежит на родителях и есть необходимость сверить его ответы с ГДЗ, то милости просим в нашу книгу решений.

• ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способны разбираться и в истории, и в археологии.

• ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник часть 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Готовые домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы учебника Климанов, Бабушкина) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива». В учебнике для 3 класса есть как повторение, так и углубление знаний для 2 класса, а также новый материал, новые правила и упражнения для их закрепления. Задания становятся все больше и сложнее, и родителям может быть не так просто понять, правильно ли их ребенок выполнил домашнее задание. Тут-то и пришла на помощь ГДЗ — готовая домашка.

• Запишите на отдельный лист сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий по предмету «Окружающий мир» 4 класс по учебнику Плешакова . И если с первой частью задания все понятно, а именно вы можете написать любую сказку с участием растений и животных, то со второй могут возникнуть проблемы. А именно, народные предания о происхождении названия природного объекта учитель оценит выше, чем сказку о репке или ботву и корешки, переписанные из книги. Дарами богат любой регион, давайте познакомимся с некоторыми из них.

• Чтобы правильно написать тест, повторим тему. Однородными называются члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию (т. е. занимающие позицию одного члена предложения). Однородными могут быть все члены предложения: подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства. Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражаются словами разных частей речи, словосочетаниями и фразеологизмами (но это уточнение в классе не изучается). 3).

• Биография Виталия Бианки для детей

• ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Вторая часть рабочей тетради по русскому языку для 2 класса Климанова и Бабушкина по сложности не отличается от первой. Задания достаточно простые, но иногда креативные, что ставит в тупик родителей, занимающихся подготовкой и проверкой домашнего задания ребенка. Иногда нужно просто проверить и убедиться, что вы на правильном пути, и поможет вам в этом наша ГДЗ, то есть готовая домашняя работа. Рабочая тетрадь на текущий учебный год, все задания актуальны и ответы проверены учителем начальных классов.

• «Качели и песочница» 3 ст.технология

  Учебное пособие по технологии перспективы содержит множество интересных руководств. Но дело в том, что авторы учебника их откуда-то удачно отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники по технологии в большинстве школ не выдаются, разобраться еще сложнее. Вот, например, тема для 3 класса «Кресло-качалка и песочница». От качалки только прямоугольник и сказано, что это вообще только 1/2, то есть половинка. Откуда ребенку без учебника знать, что такое дикая качалка? Мы идем вам на помощь, там будет качалка и песочница с грибком.

• Проверка, зачеты и контрольные работы по литературному чтению 3 класс, программа Перспектива

  Варианты проверочно-контрольной работы по литературному чтению для 3 класса по программе «Перспектива», а также итогового контрольного ухода за год.

• Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»

  КИМ (контрольный диктант) по учебному пособию «Разработка урока русского языка», программа «Перспектива», 3 класс.

• ГДЗ Учебник по математике 1 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚✍

  Сразу оговоримся, что этот учебник подходит для детей, совершенно не знакомых с цифрами и плохо знакомых со счетом, а такие дети, прямо скажем, редкость в наше время. Конечно, в восторге будут те родители, которые за «ту самую советскую систему образования», которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно научился читать, писать и считать. Так что хорошо это или плохо можно спорить. Но если ваш ребенок должен учиться с перспективы, то принимайте все как есть. Собственно, решение для этого учебника по математике для 1 класса, особенно для части 1, не должно быть полезно ни вам, ни вашему ребенку, разве что совсем нет времени на «думать». Но все равно публикуем.

• ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚

  Вот мы, наконец, и благополучно доучились до второго класса. Уроки начались снова и снова они домашние задания. Чтобы сделать домашнее задание с ребенком и проверить ответы намного проще, вы можете использовать наши готовые домашние задания по математике в виде сборника решений. ГДЗ в этом разделе сайта 7гуру к учебнику математики для 2 класса, к его первой части. Учебник текущего года издания. Авторы Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Программа Перспектива.

• ГДЗ Математика 3 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  По просьбам многих учащихся и их родителей мы издаем сборник решений по математике по программе «Перспектива» для 3 класса. Это готовые домашние задания по математике для рабочей тетради для 3 класса, а точнее первая ее часть, авторы которого Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 1.

  Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

  Готовые домашние задания по предмету Русский язык для 2 класса к первой части рабочей тетради по перспективной программе, авторы Климанов Л.Ф., Бабушкина Т.В. на текущий учебный год помогут проверить ответы ребенка, не затрачивая много время для занятых родителей.

• Белов, Чернов и Рыжов… Определите цвет волос Рыжова (или каждого)

  В кафе встретились трое друзей: Белов, Чернов и Рыжов. «Удивительно, что один из нас блондин, другой брюнет, третий рыжий, и при этом ни у кого из нас нет цвета волос, соответствующего фамилии», — заметил черноволосый. — Ты прав, — сказал Белов. Определите цвет волос Рыжова.

• ГДЗ Математика 2 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Вот и перешли наши ученики во второй класс. Мы продолжаем изучать курс математики по программе «Перспектива», учебники и рабочие тетради авторов Дорофеева, Миракова, Буки, и те, кто вдруг по каким-то причинам перешел на эту программу, познакомятся с ними. Задания достаточно простые, за исключением нескольких неадекватных «развивающих» задач, решить которые не в состоянии не только многие школьники, но и их очень умные родители, а также бабушки и дедушки. К счастью, нормальный учитель не требует подробного решения и умения решать такие хитроумные задачи, достаточно ответа, скопированного из интернета, конечно, если вы не собираетесь делать из своего ребенка великого математика. Но, для интересующихся, мы решали не только простые задачи и даем вам ответы на них, но и те самые каверзные задачи даны в нашей книге решений с подробным решением.

• Это довольно глупая творческая тетрадь по мнению многих учителей начальных классов, и поэтому большинство даже не покупает их для учебников. Абсолютно тот же материал и почти те же вопросы есть в учебнике, а потому эту творческую тетрадь мы тоже пробежимся бегло, без остановок и особых пояснений. Уточним, что эта творческая тетрадь для учебника по литературному чтению для 3 класса по программе «Перспектива» автора Т. Ю.Коти, который, видимо, половину заданий и стихов сочинил тут же на ходу.

• ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение по теме окружающий мир для 4 класса. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и на это уходит целый день подготовки к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет гораздо проще, ведь все ответы собраны на одной странице и вам не придется просматривать кучу сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания. Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

• Комплексная выпускная контрольная работа 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

  Наша администрация очень любит раздавать детям административные комплексные контрольные работы каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Оценивается в баллах — легко проследить статистику по региону. Жаль, что в середине года нет сложных работ, и некоторые дети теряются, увидев такие задания, что сказывается на результатах не в лучшую сторону. Вот примеры таких сложных работ.

• ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

  Математика 2 класс часть 2, авторы Дорофеев, Миракова, Бука. УМК Перспектива. Задания в учебнике довольно простые, но по многочисленным просьбам учеников и их родителей мы публикуем для вас книгу-решение с ответами на эти задания. Готовые домашние задания помогут второкласснику в самопроверке, а родителям в проверке домашнего задания ребенка.

• Экзаменов составлено к учебнику Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива». В начале страницы размещены варианты тестов, составленных учителями начальных классов, в конце — варианты тестов от составителя учебника математики УМК Перспектива — Дорофеева.

• Варианты контрольных работ по литературному чтению за 2 класс УМК Перспектива. Отчасти на знание программы, отчасти на логику и внимательность. Контрольные работы помогут при подготовке к ЕГЭ в 4 классе, так как она также дается в виде тестов.

• ГДЗ «Пиши красиво» рабочая тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов. Ответы на задания 📚

  Готовое домашнее задание к рабочей тетради по предмету Русский язык «Пиши красиво» для 1 класса. Авторы Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов. Хорошо известно, как трудно детям писать. Итак, дети уже изучили азбуку, закончили тетради «Моя азбука». Интересные и занимательные задания тетради «Пиши красиво» призваны помочь первоклассникам освоить красивый письменный шрифт. Задания достаточно простые, но все же иногда вызывают трудности при подготовке домашнего задания, в первую очередь потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что имели в виду авторы тетради. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Готовое домашнее задание с ответами ко второй части рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы тетради Плешаков, Новицкая. Перспективная программа. Решение будет полезно каждому третьекласснику, обучающемуся по Плешакову и Новицкой, ведь в рабочей тетради есть не только задания на знания и логику, а зачастую нужно просто найти ту или иную информацию, ответы на задания в литературу или интернет, и все это вы легко найдете у нас, на сайте 7guru. Ответы проверены и одобрены учителем начальных классов. С нами вы сделаете всю домашнюю работу легко, просто и на одну пятерку.

• ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир для 3 класса, часть 1 рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Гид поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задания, что логично, усложняются, и найти ответы на них становится все труднее. их. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и выполнить домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

• Лошадка из картона и ниток с подвижными частями и видео. Урок технологии 2 класс

  Это не просто лошадь, это лошадь с движущимися частями, дерганая лошадь. Дергаешь за ниточку, а она как будто бежит, высоко поднимая лапки и задирая свой пушистый хвост. Изготовление таких поделок входит в программу «Перспектива», технологическую тетрадь для 2 класса. Но не каждый второклассник разберется без подробной инструкции, как сделать такую ​​поделку, куда продеть нитки, чтобы бежала лошадка. Сейчас мы все поймем: из чего и как кроить, как застегивать, как придавать лошадке движение. В конце инструкции — подробное видео о том, как правильно соединить подвижные части фигурки.

• Рабочая тетрадь «Окружающий мир» для второго класса, часть вторая, ТМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть была целиком посвящена осени, то логично, что вторая должна охватывать зиму, весну и лето. Да, страниц о зиме и весне много, но темы в точности повторяют 1 часть рабочей тетради. Немного непонятно, зачем 3 раза в учебный год учить созвездия звездного неба или одних и тех же птиц, но авторы учебника так распорядились. О лете всего пара страниц, хотя, согласитесь, это время года едва ли не одно из самых чудесных и замечательных. В нашем решении собраны все ответы на задания второй части рабочей тетради об окружающем мире для 2 класса по Перспективе. Все ответы проверяются учителем начальных классов. На многие задачи вы можете найти развернутый ответ или презентацию на страницах нашего сайта.

• Эти задания есть в учебниках Плешакова по окружающему миру для 2 класса, а также в первой и второй частях программ «Перспектива» и «Школа России». Задания достаточно сложные, но мы поможем вам найти ответы на этой странице. Задания прекрасно развивают представления ребенка об окружающем мире, позволяют искать логические связи между названиями месяцев и явлениями природы или работой людей весной, зимой, летом и осенью. Естественно, что при выполнении этой задачи не обойтись без дополнительной литературы или интернет-источника. Назовите ребенку старые названия месяцев, но не объясняйте сразу, почему люди так назвали его, пусть подумает и найдет ответ.

• ГДЗ «Окружной мир 1 класс». Вторая часть рабочей тетради. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

  Вторая часть рабочей тетради Плешакова по окружающему миру для 1 класса, программа «Перспектива» является продолжением первой части. Блокнот гармонично дополняет первый. Задания не менее сложные, но и не менее простые, а есть и такие, как везде у Плешакова, где нужно использовать его книги «Зеленые страницы» и «Великан на поляне». Благодаря нашим ответам на задания к этой рабочей тетради процесс обучения и подготовки домашнего задания будет проходить с наименьшими потерями времени, ведь окружающий мир – это один из тех предметов начальной школы, где главное не умение мыслить логично, но умение искать материал. Поздравляем, вы его нашли 🙂

• Атлас-путеводитель по животным «От земли до неба» для учебников Плешакова. Насекомые, пауки, птицы, рыбы, животные.

  В атласе к учебникам Плешакова рассмотрен практически весь животный мир, от мелких насекомых до крупных млекопитающих. Ребенок научится определять животных по картинкам, запоминать их названия, научится делить животных на группы, то есть классифицировать их. Атлас станет отличным помощником при подготовке уроков по предмету окружающий мир в 1-2 классах начальной школы, особенно по программе «Перспектива» и «Школа России», которые построены на учебниках Плешакова и в них он часто обращается к поиск материала в атласе-определителе «От земли до неба».

• ГДЗ «Моя азбука» Тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов, Пудикова. Ответы на задания 📚

  Тетрадь «Моя азбука» 1 класс Климанов, Абрамов, Пудикова. Начну с того, что текст хороший. Не без огрехов, конечно, но в целом почерк ставят хорошо, при условии грамотного использования. В первой части тренируемся писать заглавные буквы, постепенно переходим к написанию буквосочетаний и слов. Есть много задач, где нужно обводить буквы и даже целые предложения, и в этом кроется подвох. Если ребенок бездумно обводит не по порядку, а в том порядке, в каком ему заблагорассудится (например, с конца), у него не разовьется красивый почерк. Очень важно, чтобы первоклассник обвел по порядку и произносил каждую букву вслух, так сформируется ручно-мозговая связь, улучшится концентрация внимания, ребенок впоследствии не будет пропускать или заменять буквы в словах по невнимательности.

• ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений 📚

  Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» изд. Дорофеев, Миракова, Бука, издательство «Просвещение», вторая часть книги-решения с ответами на задания. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей, но и родителей, но все равно будет, когда вы готовите домашнее задание с ребенком во 2 классе по тому же Дорофееву, нет-нет, и ребус для ума подкинут. Но не волнуйтесь, мы разберемся во всем по порядку, ведь мы публикуем не только книгу решений, но и пояснения к самым сложным задачам в этой рабочей тетради. И, как и все наши ГДЗ, эти ответы также проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

• ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанов. Ответы на задания 📚

  Вроде бы все просто — первая тетрадь на русском языке после прописей. Но ведь это программа «Перспектива», автором которой является Климанов, поэтому рабочая тетрадь обязательно будет содержать огрехи и запутать умы не только детей — первоклассников, но, конечно, и их родителей. Разбираться в этой рабочей тетради будем вместе под руководством учителя начальных классов, который, кстати, проверил и утвердил все страницы ГДЗ.

• Атлас-определитель грибов и лишайников «От земли до неба»

  Плешаков, автор учебников и рабочих тетрадей по предмету окружающий мир программ «Перспектива» и «Школа России», постоянно дает задания посмотреть информацию в атласе «От земли до неба». Но что делать, если у вас нет атласа? Выход прост! Посмотрите эту информацию в нашем атласе. Тема грибов и лишайников изучается уже во 2 классе начальной школы. Опознавательный атлас составлен из самых распространенных грибов, произрастающих в России, он прекрасно подходит для определения грибов в лесу (вне школы), по нему легко узнать, съедобный или несъедобный гриб перед вами.

  С профессиями ребенка знакомят в детском саду, а в начальных классах школы эти знания расширяют и закрепляют. Конечно, невозможно охватить все профессии, которые существуют в мире, но об основных из них ребенок должен знать – это врач, учитель, летчик, повар, плотник, инженер и другие. Но, что неудивительно в наш век компьютерных технологий, сейчас многие дети хотят стать программистами, чтобы делать игры. Что ж, хорошая профессия, но нужно осознавать, какие качества потребуются для успеха на этом поприще. Обсудить все эти моменты и побуждает задача учителя по предмету окружающий мир написать доклад или презентацию о будущей профессии, которую выбрал для себя ребенок.

© Копирование разрешено только при наличии прямой активной ссылки на страницу с оригинальной статьей.
При любых заболеваниях не диагностировать и не лечить самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу-специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приводятся на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

«Особенности программы» Перспектива »

Кузьминова Елена Васильевна

МОУ Пустынская ООШ

Система учебников «Перспектива» отражает современные достижения в области психологии и педагогики и в то же время сохраняет тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования.

Научный руководитель системы учебников «Перспектива» с 2010 года стал доктором педагогических наук, лауреатом Премии Президента Российской Федерации в области образования Л. Г. Петерсон .

Преимущества обучения по системе учебников для начальной школы «Перспектива» в том, что характер построения учебного материала позволяет каждому учащемуся поддерживать и развивать интерес к открытию и познанию нового. В учебниках задания предлагаются таким образом, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка перерастали в потребность узнавать новое, учиться самостоятельно. Учащийся на каждом уроке как бы раскрывает содержание будущей темы.

Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно построен теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания,

Большое внимание в системе «Перспектива» уделяется художественное оформление учебников и учебных пособий, современный дизайн, отличное качество полиграфии, «теплая» и «улыбчивая» иллюстрация: И соответствующее современным стандартам содержание учебных пособий, систематизировано и наглядно изложено.
Это разнообразные интересные виды работ, как для самостоятельной поисковой работы: «викторины», загадки, логические задания с участием героев мультфильмов, сказок, использование геометрического и графического материала, таблиц, так и для сотрудничества с одноклассниками («выполнить работу в парах»), с семьей («узнать у бабушки», «рассказать родителям»).

Кроме того, во всех изданиях используется навигационная система, помогающая ребенку ориентироваться в учебном материале, и создающая условия для включения родителей в процесс обучения.

А наличие рабочих тетрадей по окружающему миру, русскому языку, технике позволяет увеличить темп урока и его продуктивность.

Система учебников для начальной школы «Перспектива» создавалась параллельно с разработкой ФГОС.

В УМК представлено большое количество развивающих заданий («Сравни, докажи, почему так, что ты знаешь, подумай, запомни, найди…»), что позволяет построить учебный процесс в проблемной и путь исследования. На уроках окружающего мира и дома каждый ученик сможет обобщить и дополнить свои знания, используя раздел «За страницами учебника»

В 2011 г. электронные приложения к учебнику Л.Ф. Климановой «Азбука», «Русский язык» и к учебнику Н.И. Учебник Роговцевой «Технология» издан в системе учебников «Перспектива».

Так, учебники программы «Перспектива»:

не дают готовых знаний, а учат детей думать, доказывать, делать выводы;

воспитывать детей в духе традиционных духовно-нравственных ценностей: любви к Родине, к ее истории, к природе, к своим близким;

соответствуют всем принципам дидактики: научность, связь обучения с жизнью, воспитывающее обучение, развивающее обучение, систематичность, добросовестность, наглядность, доступность.

Учебник «Азбука» для 1 класса Климановой Л.Ф. и Макеевой С.Г. составлен в лучших традициях отечественной азбуки.
Как и в большинстве современных алфавитов, обучение в этом учебнике разделено на добуквенный, алфавитный и послеалфавитный периоды (авторы назвали их подготовительным, основным и обобщающим периодами).

Широко используются также игровые методы: шарады, ребусы, кроссворды, загадки, составление слов из слогов «лото».

При рассмотрении понятия слог авторы отказались от классификации слогов (слоги-слияния, буквы вне слияний, открытые, закрытые слоги и др.). При этом классификация согласных по твердости-мягкости и выявление их противопоставления по образцу не только слога, но и целого слова (мышь — медведь, кошка — кит, мел — мэр, лом — лен , нос — несли). То же самое можно сказать и о противопоставлении звонких и глухих согласных (гора — кора, зуб — суп, объем — дом, шило — жил). Результаты рассмотрения этих противопоставлений заносятся в таблички. «Узлы на память» (с.77, 91, 108-109 в части I и с.22-23, 44-45, 68-69 в части II). В целом эти таблички напоминают те, что в русском алфавите.

Характерной особенностью учебника является то, что постоянно, целенаправленно, но не навязчиво ведется лексическая работа над омонимами (лук — лук), омоформами (мытый — мытый), омографами (замок — замок), омонимией корней (гусь — гусь — гусеница), неоднозначность (еловые иголки, ёжик и швейные иголки), тематические группы слов (галка — сорока — иволга, астра — ирис — первоцвет, сурок — суслик — крыса), антонимы (легкий — сложный), гнезда однокоренные слова (снег — снежок — снежки — снежинки), фразеологизмы (зима на носу, рубить на носу).

Внимание также уделяется изучению орфографии. Традиционно в период обучения грамоте дается написание заглавных букв в начале предложения и в именах собственных, написание сочетаний ДЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Этот материал представлен в данном учебнике.

Слова и тексты, используемые в качестве иллюстративного и учебного материала по основному разделу алфавита, доступны для восприятия первоклассниками. Широко употребляемые русские пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, тексты русской классической детской литературы (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, А.К.Толстой, Л.Н.Толстой, А.А.Фет, В.Майков, К.Д.Ушинский, произведения поэтов и прозаиков ХХ века — С.Маршак, А.Барто, Д.Хармс, Б.Заходер, В.Берестов, И.Токмакова, Н.Матвеева и др. и научно-популярные статьи (Бьянки, Н.Сладкова и А.Плешакова)

Минусы: (в отличие от русской азбуки Горецкого) очень мало сюжетных картинок, которые не мешали бы развитию речи. Поэтому к уроку необходимо подобрать картинки с сюжетами.

Рецепт Тетрадь 1 «Рисуй, думай, рассказывай» (авторы Климанова Л.Ф., Романина В.И., Борейко Л.Н.) предназначена для работы в дописьменный период, тетради 2 и 3 «Моя азбука» (автор Климанова Л.Ф.) — в алфавитно-прописном 4 «Пишу красиво» (авторы Л.Ф. Климанова и Л.Я. Желтовская) — в посталфавитный период.

Особый интерес представляет рецепт 1 «Нарисуй, подумай, расскажи», который предназначен для тренировки мелкой моторики руки и глаза в качестве подготовительных упражнений к письму. Вот и все необходимые виды работ: различные штриховки , обведение и раскрашивание рисунков, выписывание элементов печатных букв . Но кроме этой чисто утилитарной функции, прописи способствуют развитию пространственно-временного восприятия окружающего мира. Дети должны поразмышлять над понятиями: что является центром квадрата и круга, какой предмет больше, а какой меньше, какой путь длиннее, а какой короче, где направление вправо, а где влево, какой объекты похожи, а какие различны. Дети учатся сравнивать, сопоставлять, группировать, различать, практически знакомятся с понятием множества и его элементов.

Рецепт «Моя азбука» в двух частях также содержит ряд интересных находок. Учитывая большую сложность процесса письма для первоклассников, автор вводит игровые моменты: ребусы, разделы «Загадки слов», метатезис (составление слов путем перестановки слогов), добавление «потерянных» элементов букв, «буквенная мозаика» (составление букв из разрозненных элементов), цепочки слов, раскрашивание.

Большое внимание уделяется разновидности работы со звукобуквенными схемами слов. Не забыта и лексика: даются упражнения на определение многозначности слов, омонимов, на составление тематических групп слов. Довольно часто даются упражнения на развитие речи: составление предложений и текстов с включением изучаемых слов.

Тетрадь «Пишу красиво» предназначена для дальнейшего развития навыков каллиграфии. Письменные задания намного сложнее. Это написание целых фраз, пословиц, ответов на вопросы, рассказов. На последних уроках это написание заметок и писем, то есть практическое освоение такого коммуникативно-ориентированного жанра, как эпистолярный.

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков и М.Ю. Новицкая ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ РЕБЕНКА. Это учебник О РЕБЕНКЕ и ЕГО МИРЕ.
Отличительной особенностью учебника является представление мира не как отдельного объекта изучения, а через личностное восприятие: мир вашей семьи, мир вашего класса, мир природы вашего двора, мир вашей школы , твоя Родина.

Большая часть изучаемой информации введена индуктивно, через наблюдение, сопоставление фотографий, выполнение задачи, а сама информация дается в конце урока как вывод, результат размышлений учащихся. Эта информация преподносится просто, ясно, ясно, понятно первоклассникам. Индуктивный и проблемный подходы, требующие от детей думать и доказывать, способствуют развитию их мышления и речи.
Учебник богато иллюстрирован фотографиями, репродукциями картин русских художников и рисунками, специально выполненными для этого издания.

Основное достоинство учебника «Техника: человек, природа, техника» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. детям, которые не просто учатся делать поделки своими руками, а изучают основы технологии их изготовления, то есть особенности материалов, этапы подготовительных работ, этапы работы, особенности конструкции. Учебник адресован детям 21 века, живущим в иных социокультурных условиях, чем дети 20 века, и призван подготовить их как разносторонних и конкурентоспособных граждан, обладающих не только трудовыми навыками, но и технологическим мышлением. И тот факт, что авторы предлагают развивать такое мышление с первых же дней обучения в школе, повышает актуальность и значимость данного учебника.
Учебник технологии также связан с учебниками «Азбука», «Русский язык», «Литературное чтение», входящими в линейку учебно-методических пособий «Перспектива». Об этом свидетельствует то, что данный учебник открывается аналогичным разделом «Давайте познакомимся», диалогическим способом подачи информации, наличием таких же постоянных персонажей Ани, Вани и Совенка, включением пословиц, стихов, загадки, сведения по истории письменности и другие способы общения людей в учебнике.

Структура учебника «Математика» Л.Г. Петерсон сохраняет традиционную структуру урока , что помогает учителю спланировать и определить цель урока.
Учебник начинается с точки перед номером . , в котором внимание сосредоточено на сравнении и счете предметов , развитие пространственно-временных представлений . Введена новая тема «Множества и действия над ними». «, представляющий собой реализацию «теоретико-множественного подхода к введению основных понятий «число», «значение», «цифра».
Изучение нумерации чисел от 1 до 10 связано с геометрическим материалом. Такой подход логически оправдан. Числа и цифры вводятся последовательно одна за другой в соответствии с их местом в натуральном ряду чисел.
В научиться складывать и вычитать в пределах 10 авторы ввели произведение с числовой строкой. Это позволяет наглядно объяснить детям алгоритм расчета.

Учебник «Математика» для 1 класса автора Л. Г. Петерсон развивающего типа. Его содержание в основном направлено на интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры и самостоятельности мышления. В начальных классах, особенно в первом классе, методы воспитательной работы только начинают складываться. Поэтому необходима непрерывная четкая линия, направленная на развитие внимания, наблюдательности, памяти, умения анализировать, сравнивать, находить закономерности. Эта линия, как мне кажется, видна в этом туториале.
Перед изучением числа проводится большая работа с понятием «множество», «элемент множества», что позволяет детям легче усвоить порядок чисел, смысл сложения и вычитания.

Учебник отличает продуманная до мелочей работа с текстовым заданием. До введения термина «задача» прослеживается целенаправленная подготовительная работа. Дети учатся составлять рассказы сначала по парам, затем по тройным картинкам, видят ключевые слова. К моменту введения термина «задача» учащиеся уже понимают смысл и структуру задачи. В 1 классе изучаются простые задачи на нахождение суммы, остатка, неизвестного члена, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, сравнение разностей и составные задачи в 2 приема.
Пособие изучает нумерацию чисел первого и второго десятков, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток. Однако арифметические действия рассматриваются более широко: вводятся вычитание двузначных чисел, сложение и вычитание отрезков, сложение и вычитание величин. Таким образом, как числовые, так и геометрические линии изучаются более тщательно.
Л.Г. Учебник Петерсона издан в комплекте с «Самостоятельной и контрольной работой», материал которой помогает проверить умения и навыки.
+++ Учебник содержит большое количество различных упражнений развивающего характера, содержит всю необходимую информацию по математике, составлен с учетом возрастных особенностей, способствует развитию умственных и творческих способностей учащихся.

Развитию логического мышления способствует также достаточно большое количество задач «на рассмотрение» (олимпиадного типа) и на составление задач.
Во втором полугодии продолжается работа по сложению и вычитанию чисел первого, а затем второго десятка, включая переход через десятку, что соответствует традиционному подходу к составлению учебников для 1 класса. По материалу , вводятся понятия разностного сравнения, массы и единиц ее измерения, слагаемого и суммы, свойства смещения, сложения, приведения, вычитания и разности, двузначных чисел, дециметра и перехода через десять. При решении примеров и задач большое внимание уделяется осмыслению алгоритмов счета, поиску наиболее рациональных способов решения детьми задач, развитию глазомерности и мышечного ощущения веса. Увеличивается и количество нетривиальных заданий (при соблюдении основного психологического требования перехода от простого к сложному в формировании умений).

Большой плюс заключается в том, что учебник математики — это учебник-тетрадь.

Минусы: В свободной продаже методических наборов, тетрадей, дидактических материалов не найти. Есть «странные» проблемы, которые не решить.

Диагностика (сентябрь-декабрь), наблюдение на уроках и во внеурочное время, в течение первого полугодия выявило повышение уровня развития познавательного интереса и познавательных способностей в целом.
Анализ полученных результатов позволяет говорить о росте учебной мотивации у первоклассников. Видна положительная динамика в развитии познавательных процессов: повышение уровней развития мышления, памяти, внимания

Стабильно высокий уровень психологической комфортности, работоспособности в течение учебного дня, эмоционально-положительное восприятие учебно-методических материалов «Перспектива». студентами, указать, что учебные пособия соответствуют требованиям здоровьесбережения. Богатство учебного и наглядного материала, разнообразие типов заданий, источников информации, их развивающая направленность, возрастная обусловленность дает возможность учителю широко использовать коммуникативные, диалоговые, здоровьесберегающие и другие личностно-ориентированные технологии в обучении. классной комнате, что является залогом положительных тенденций во всех сферах образовательного процесса в будущем. .

Для ориентирования образовательных учреждений и педагогов в существующем многообразии учебно-методических комплексов приводим их краткую характеристику.

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающаяся системы образования.
К традиционным программам относятся: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета Знание», «Перспектива». Системы разработки включают две программы: Л.В. Занков и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдов.

Ниже приведено краткое описание вышеуказанных учебно-методических комплексов (УМК). Более подробную информацию о каждом EMC можно найти на указанных сайтах.

Учебно-методический комплекс «Школа России»

(под ред. А. Плешакова)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://school-russia.prosv.ru

Традиционная программа «Школа России» существует уже несколько десятков лет. Сам автор подчеркивает, что этот набор создавался в России и для России. Основная цель программы – «развить у ребенка интерес к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значения в мировом масштабе». Традиционная программа позволяет тщательно отработать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), необходимые для успешного обучения в средней школе.

Учебно-методический курс «Грамотность и развитие речи» авторов В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской отвечает всем современным требованиям к обучению детей в начальной школе.

В период обучения грамоте проводится работа по развитию фонетического слуха детей, обучению начальной грамоте, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словарного запаса и развитию речи.

Помимо «Русского алфавита» в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-копия» автора В. А. Илюхиной. Отличительной их особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.

Для развития познавательных способностей каждого ребенка по курсу «Математика» обновлена ​​тематика заданий, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. Большое значение придается сопоставлению, сопоставлению, противопоставлению взаимосвязанных понятий, задач, выяснению сходства и различия рассматриваемых фактов.
В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям, предъявляемым к современной учебной книге.
Производит учебники и учебные пособия УМК «Школа России» издательства «Просвещение».

Система учебников «Школа России»:
1. Азбука — Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
3. Русский язык — Зеленина Л.М. и др.
4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Е.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина.
7. Немецкий язык — Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
8. Французский язык — А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянов.
9. Испанский — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В. Морено.
10. Математика — М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др.
13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и др.
14. Музыка — Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагин.
15. Изобразительное искусство — Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А. Горяев.
16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.
17. Физическая культура — В.И. лях.

Учебно-методический комплекс «Перспектива»

(под ред. Климановой Л.Ф.)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. В состав УМК входят линейки учебников по предметам: «Грамотность». , «Русский язык», «Художественное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического российского школьного образования.

УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеурочной и внеурочной деятельности.

В ЭМК используется единая навигационная система для учителей, учащихся и родителей, которая помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность учащихся на уроке, организовывать домашнее задание, формировать навык самостоятельной работы.

Курс обучения грамоте характеризуется коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса – активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления у первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается подбором учебного материала в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, вписываемых в различные коммуникативно-речевые ситуации. В связи с этим слово представляется по-иному, а именно не только как звукобуквенный комплекс, а как единство значения, значения и его звукобуквенной формы.

На страницах ТМК «Обучение грамоте» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органично связано с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенностью курса является целостный взгляд на язык, предусматривающий изучение языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.

Основной задачей курса «Литературное чтение» является формирование личности младшего школьника, ознакомление с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетенции. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению как искусству слова. Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Поход в библиотеку», «Наш театр», «Читатель-воспитатель», «Маленькие и большие тайны Литературной страны», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы. работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, представляют собой систему работы с книгой как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

«Обучение не только математике, но и математике» — ведущая идея направления ТМК по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка. Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умения наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими методами рассуждения, их логикой, развивает дивергентность мышления, как необходимый компонент умственной деятельности, культуры речи и позволяет им расширить свое представление об окружающем мире средствами математики. Большое внимание уделяется развитию числовой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.

Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, количества и их измерение.

Ведущей идеей курса «Окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.

Курс раскрывает структуру понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. Эти три компонента последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), благодаря чему определяются основные педагогические подходы к освоению предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический , духовно-ориентированный.

Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для получения студентами опыта проектной деятельности от концепции до презентации продукта. Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулятивной универсальной учебной деятельности, позволяет формировать специфические личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), коммуникативные навыки (работа в парах, группах), умение работать с информацией и получить базовые навыки работы с компьютером.

Материал в учебниках построен в форме путешествия, знакомящего учащихся с деятельностью человека в различных областях: Человек и Земля, Человек и Вода, Человек и Воздух, Человек и Информационное Космос.

В учебнике «Технология» введена знаковая система оценки качества и сложности изделия, позволяющая сформировать мотивацию успеха и самооценку учащегося.

В состав УМК «Перспектива» входят:
Учебники по предметам (1-4 классы)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для школьника: «Хрестоматия», «Волшебная сила слова», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методические пособия для учителей: разработки уроков по предметам, дополнительные учебные материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты.

На страницах интернет-сайта УМК «Перспектива» размещены календарно-тематические плановые и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное обучение за счет перехода от планирования урока к проектированию изучения темы.

Учебники, входящие в УМК «Перспектива»:

1. Алфавит — Климанов Л.Ф., Макеева С.Г.
2. Русский язык — Климанова Л. Ф., Макеева С.Г.
3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

Учебно-методический комплекс «Школа 2000…»

Издательство «Ювента»
Сайт: http://www.sch3000.ru

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» предлагает решение актуальных воспитательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ — школа — университет). В его основе непрерывный курс математики для дошкольников, начальных и средних классов, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интерес к математике, формирование прочных математических знаний и умений, готовность к саморазвитию. Программа «Учиться учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана учебного заведения (4 часа или 5 часов в неделю).

Основной целью программы «Школа 2000…» является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешной вхождение в культуру и творческую жизнь общества, самоопределение и самореализация личности.

Подбор содержания и последовательности изучения основных математических понятий осуществлялся в программе «Учиться учиться» на основе системного подхода. Построен Н.Я. Виленкина и его учеников многоуровневая система исходных математических понятий (СНМП, 1980) позволили установить порядок введения основных понятий в школьное математическое образование, обеспечив преемственность связей между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических направлений курса математики 0-9.

Основой организации образовательного процесса по программе «Учимся учиться» является дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000», которая может быть использована на двух уровнях: базовом и технологическом.

Курс математики «Учиться учиться» для начальной школы может использоваться совместно с курсами по другим учебным предметам, включенным в Федеральные перечни учебников Министерства образования и науки Российской Федерации, на основании собственных выбор. При этом технология деятельностного метода на базовом уровне может быть использована как дидактическая основа, упорядочивающая работу педагогов в условиях вариативности обучения.

Учебно-методические материалы по математике для начальной школы программы «Учимся учиться» («Школа 2000…»

1. Математика — Петерсон Л.Г.

Учебники укомплектованы учебными пособиями, дидактическими материалами и программой для ЭВМ для контроля успеваемости

дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит учиться. Л. Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…» // Построение непрерывной сферы образования.- М.: АПК и ППРО, УМК «Школа 2000. ..», 2007.

Учебно-методический комплекс «Школа 2100»

(руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство «Баласс»
Сайт: http://www.school2100.ru/

В процессе обучения по УМК, в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании учащийся учится приобретать новые знания, искать ответы на свои вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологических особенностей возраста. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он исходит из того, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал. В учебниках для этого имеется избыточная информация, позволяющая ученику сделать личный выбор. При этом наиболее важные факты, понятия и связи, входящие в минимальное содержание (ФГОС и программные требования), должны быть усвоены каждым студентом. Минимум предъявляется учащемуся на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль. Максимально позволяет студенту удовлетворить свои личные потребности и интересы.

Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

С помощью технологии проблемного диалога, используемой в образовательной системе «Школа 2100», учащиеся на каждом занятии учатся ставить цель, составлять план ее достижения, искать решение, размышлять над результатами работа с текстом. Для формирования коммуникативных общеобразовательных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам образовательной системы «Школа 2100», имеет возможность достигать новых образовательных целей, просто проводя качественные уроки с использованием технологий, принятых в этой системе.

Перечень учебников к учебно-методическим пособиям «Школа 2100»
1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.
4. Английский — М.З. Биболетова и др.
5. Математика — Т.Э. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонкий.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Б. Бурский, А.С. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Школяр, В.О. Усачева.
9. Технология — О.А. Куревина, Е.Л. Луцев
10. Физическая культура — Егоров Б.Б., Ю.Е. пересадка.

Учебно-методический комплекс «Перспектива начальной школы»

(руководитель — Чуракова Н.А.)

Издательство «Академкнига/Учебник»
Сайт: http://www.akademkniga/Учебник

основывается на гуманистическом убеждении, что все дети способны к успешному обучению, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют учителям возможности для реализации регионального компонента.

При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата набора учитывались следующие компоненты.

Возраст ученика. Первокласснику может быть шесть, семь или восемь лет. И это не проблема снижения возраста первоклассника, а проблема одновременного присутствия на уроке детей разного возраста, что требовало сочетания игровой и учебной деятельности на протяжении всего первого года обучения.

Разные уровни развития учащихся. Школьник, не посещавший детский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсорными нормами. Это потребовало решения проблемы формирования сенсорных эталонов в адаптационный период обучения.

Топографическая принадлежность студента. При подборе материала учитывается опыт проживания студента как в городской, так и в сельской местности.

Различное содержание класса. Подробная формулировка заданий вместе с указанием организационных форм их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам заниматься самостоятельно достаточно длительное время, что немаловажно для малокомплектной и малокомплектной школы. Схожая структура учебников внутри каждой предметной области и общая внешняя интрига для всех учебников комплекта помогают учащимся разных возрастных групп, находящимся в одном классе, находиться в едином образовательном пространстве.

Разные уровни владения русским языком. При разработке УМК «Перспективная начальная школа» было учтено, что не для всех учащихся русский язык является родным и что у современного ученика большое количество логопедических проблем. Поиски решения этого комплекса проблем потребовали пересмотра некоторых важных теоретических положений русского языка, разработки специальных направлений орфоэпической работы и работы с обратным словарем.

В результате освоения предметного содержания, входящего в комплект, каждый обучающийся получает возможность приобретения общеобразовательных навыков и умений. Освоить те способы деятельности, которые соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Это, прежде всего, начальные навыки поиска необходимой информации в словарях, справочниках, библиотечном каталоге. , оборотный, толковый, фразеологический, этимологический и энциклопедический словари.

Размещение в корпусе каждого учебника методического аппарата организации деятельности детей на уроках позволяет комплексу выполнить такое требование ФГОС, как формирование учебно-сотруднической деятельности — умение договариваться, распределять работу , оценить свой вклад в общий результат воспитательной деятельности.

Единая система условных обозначений во всех учебниках предназначена для организации индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы.

Перечень учебников ТМК «Перспективная начальная школа»

1. Алфавит — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
3. Художественное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е.П. Юдин.
5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудрова.
6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринев.

дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа»)

Издательство «Дрофа»
Сайт: http://www.drofa.ru

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) создан на основе учебно-методических комплексов «Классическая начальная школа», главной особенностью которых является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных принципов дидактики, что позволяет учащимся достигать стабильно высоких учебных результатов.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) была переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физическая культура). В состав учебно-методических материалов входят программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечены дидактическими материалами, тестами и комплектами наглядных пособий. Все компоненты учебно-методических материалов интегрированы в единую методическую систему, имеют современную верстку, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

В теме по русскому языку и художественному чтению родной язык рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию метапредметных умений. Тексты и упражнения, содержащиеся в учебниках, расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизма, выработке норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, и формированию необходимых личностных качеств, что является важнейшим результатом воспитания.

В ходе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления. Методический аппарат сюжетной линии направлен на развитие логических умений: понимания учебной задачи, самостоятельного планирования своих действий по ее решению, выбора для этого наилучших путей.

Методика, положенная в основу предметных строк на иностранном языке, предназначена для формирования у младших школьников элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Принцип диалога культур, реализуемый в курсе английского языка, позволяет ребенку плавно входить в иноязычное коммуникативное пространство. Курс немецкого языка направлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных навыков – аудирования, говорения, чтения и письма. Содержание курсов иностранного языка способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к определенной языковой и культурной общности — российской гражданской идентичности.

В сюжетной линии по всему миру осуществляется интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает задачи формирования экологического мышления, культуры здорового и безопасного образа жизни, системы национальных ценностей, идеалов взаимоуважения, патриотизма, основанных на этнокультурном многообразии и общекультурном единстве российского общества.

Сюжетная линия в изобразительном искусстве ориентирована на эстетическое развитие личности на основе овладения лучшими образцами художественного наследия народов России и мира. Он строится на принципах системно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие обучающихся при использовании предметной линии в музыке осуществляется через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонично развитой личности. Курс музыки строится на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В ее основе лежит принцип формирования универсальных учебных действий — личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Тематика по технике и физической культуре содержит неординарные методические приемы по формированию необходимых предметных и метапредметных умений, а также особенностей личности выпускника начальных классов. Линии практико-ориентированы и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеучебной деятельности младших школьников.

УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, Мышление» (РИТМ) направлена ​​на достижение результатов образования, определенных ФГОС и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».

Учебники, входящие в состав УМК «Классическая начальная школа»:
1. Алфавит — О.В. Джежель.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев.
3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Немецкий язык — Н.Д. Галсакова, Н.И. гез.
6. Математика — Е.И. Александрова.
7. Окружающий мир — Е.В. Саплин, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Е.И. Кубышкин.
9. Технологии.- Малышева Н.А., Захарова О.Н. Маслеников.
10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»

(рук. — Виноградова Н.Ф.)

Издательство «Вентана — Граф»
Сайт: http://www. vgf.ru

Набор основан на теории А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов. Общая цель обучения – формирование ведущей деятельности для этого возраста. Задача учителя начальных классов состоит не просто в том, чтобы научить ученика, а в том, чтобы научить его учиться самому, т. е. учебной деятельности; Цель ученика – приобрести способность учиться. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника предпосылок (в первой половине первого класса), а затем и навыков учебной деятельности. В процессе начального обучения у младших школьников формируются навыки учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжать предметное обучение по любой учебно-методической установке.

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственных знаниях и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методологические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально иную роль — «исследователя». Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.

Перечень учебников УМК «Начальная школа XXI века»

1. Букварь — Л.Е. Журова.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.
3. Литературное чтение — Ефросинина Л.А.
4. Английский язык — УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд.
5. Математика — Кочурина Е.Е., Кочурина В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л.В. Школьник.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Луцев.
10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н. Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.

Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создавать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значение усвоения детьми знаний и овладения навыками и умениями как средства развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

В предметах УМК усиливается гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В ЭМК представлено содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает у него осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует умение видеть один и тот же предмет с разные углы. Главной особенностью этого комплекта является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Издают учебники и методические пособия по «Планете Знаний» учебно-методические материалы издательств «Астрель» и «АСТ».
В УМК входят:

1. Букварь — автор Т.М. Андрианова.
2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхин.
3. Литературное чтение — Э.Э.Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.
6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплин.
7. Музыка — Т.И. Баланова.

Учебно-методический комплект «Гармония»

(руководитель Истомина Н.Б.)

Издательство «Ассоциация XXI век».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Учебно-методический комплект «Гармония» реализует: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, ее решением, самоконтролем и самоконтролем -оценка; способы организации продуктивного общения, что является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей на доступном для младшего школьного возраста уровне.

В основе курса лежит методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе освоения математического содержания, предусмотренного программой.

Букварь «Мой первый учебник», предназначенный для курса «Грамотность», обеспечивает не только развитие элементарного чтения и письма первоклассниками, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувства языка, формирование фонетического слух, орфографическую зоркость, навыки речи и чтения, приобщение к миру детской книги, а также накопление опыта работы с учебной книгой.

Букварь предполагает активное поощрение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах освоения техники чтения.

В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках отдельных предметов.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К тайнам нашего языка», обеспечивает формирование языковых и речевых навыков у младших школьников, их функциональную грамотность одновременно с формированием всего комплекса универсальных учебных действий.

Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором освоение языковых и речевых понятий, правил, работа над умениями идет от мотивации и постановки учебной задачи — к ее решению и через понимание необходимых способ действия — к использованию полученных знаний, к умению контролировать выполнение действий и их результаты.

Изучение языка имеет коммуникативную направленность, так как подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности.

Формирование грамотности школьников осуществляется на основе целенаправленного развития у них орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

Курс «Литературное чтение» предполагает формирование читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения и способами овладения литературным произведением, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта в самостоятельная читательская деятельность.

Обучение литературному чтению направлено также на:
обогащение духовно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважение к культуре народов многонациональной России;
овладение универсальной учебной деятельностью
совершенствование всех видов речевой деятельности, умение строить монолог и вести диалог;
развитие творческих способностей;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книгам, потребности в общении с миром художественной литературы;
расширяет кругозор читателя.

Курс математики , представленный в учебнике, в процессе усвоения программного материала целенаправленно формирует у учащихся все виды универсальной учебной деятельности (УУД). Этому способствуют: логика построения содержания курса, разнообразие методических приемов организации учебной деятельности младших школьников, система учебных заданий, направленных на выполнение учащимися различных видов действий.

В процессе изучения курса дети осваивают: математические знания, умения и навыки, предусмотренные программой курса, и учатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценивать количественные и пространственные отношения; овладеть навыками: строить рассуждения; аргументировать и исправлять утверждения, различать разумные и необоснованные суждения; выявить закономерности; установить причинно-следственные связи; анализировать различные математические объекты, выделяя их существенные и несущественные признаки, что обеспечит их успешное продолжение математического образования в основной школе.

Особенностями содержания курса «Окружающий мир» являются: интегративный характер изложения естественнонаучных, обществоведческих и исторических знаний; целенаправленное формирование УУД в развитии предметных знаний и умений.

Изучение окружающего мира направлено на:
формирование целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологическую и культурную грамотность, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с природой и людьми среди младшие школьники;
овладение комплексом предметных знаний, умений и универсальных учебных действий для успешного продолжения обучения в основной школе;
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
воспитание гражданина, любящего свое Отечество, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, обычаи и традиции народов, населяющих, стремящегося к участию в природоохранной и созидательной деятельности.

Основной курс, представленный в учебниках «Технология» , представляет собой предметно-преобразующую деятельность, позволяющую интегрировать понятийный (умозрительный), наглядно-образный, наглядно-действенный компоненты познавательной деятельности.

Основные особенности курса «Изобразительное искусство»:
знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического освоения окружающего мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание базовой изобразительной культуры личности и первичное развитие изобразительных средств изобразительного общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому освоению изобразительного, дизайнерского и декоративно-прикладного искусства;
проблемное обучение, когда преподаватель, не подсказывая окончательного ответа, ставит вопросы, помогающие учащимся самостоятельно прийти к правильному решению;
формирование приемов познавательной деятельности и развитие интереса в области художественного освоения мира, обогащение чувственно-практического творческого опыта ребенка.

Музыкальный курс , представленный в учебниках «К вершинам музыкального искусства», имеет следующие особенности:
развитие музыкального мышления школьников через освоение различных жанров музыки;
подбор музыкального материала с акцентом на шедевры мирового музыкального искусства, помогающий сформировать у ребенка целостное представление о музыкальной культуре по ее эталонным образцам;
формирование наряду с песенным типом музыкального мышления на симфоническом уровне;
методологический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, заключающийся в том, что целостному восприятию произведения предшествует этап «творения» ребенком через прохождение основных этапов композиторского творчества. дорожка;
создание школьниками самостоятельности музыки как вида искусства, способного своими средствами передавать чувства и мысли людей в результате знакомства с музыкальными образами различных жанров музыки и раскрытия многогранных связей между музыкой и жизнью.

Целью учебника «Физическая культура» является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнение, анализировать и объективно оценивать результаты собственной работы, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия.

Издательство «Ассоциация 21 век» выпускает учебники и учебные пособия для УМК «Гармония».
Для общения с коллегами и обмена опытом в образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть – www.garmoniya-club.ru

В состав УМК входят:
1. Букварь – автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Русский язык — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.
3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасов.
4. Математика — автор Н.Б. Истомин.
5. Окружающий мир — автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В. Д. Шилин.
6. Технология — автор Конышева Н.М.
7. Изобразительное искусство — (издательство «Яхонт»), автор: Т.А. Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев.
8. Музыка — (издательство «Яхонт»), автор: Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
9. Физическая культура — (издательство «Яхонт»), автор: Р.И.Тарнопольская, Б.И.Мишина.

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учебник

Москва: 201 2. — 301 с.

Настоящее пособие разработано в помощь учителю, реализующему в своей деятельности требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определенные ФГОС НОО. В пособии представлены научно-методические основы курса «Обучение грамоте» авторов В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина и их внедрение в учебно-методические материалы для 1 класса, календарно-тематическое планирование, методическая разработка всех уроков.

Формат: pdf

Размер: 13,9 МБ

Скачать: ноябрь . 2019, ссылки удалены по просьбе ИД Просвещение (см. примечание)

СОДЕРЖАНИЕ
I. Научные, методические и концептуальные основы курса «Обучение грамоте» 3
II. Методические особенности структуры и содержания курса «Обучение грамоте» 4
Изменения в структуре учебника 4
Изменения в структуре урока 6
Особенности обновленного содержания предмета учебника 12
Место курса обучения грамоте в учебной программе. . 13
III. Календарно-тематическое планирование уроков грамоты 14
IV. Достижение плановых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС ИОО) средствами УМК «Азбука» 26
Достижение личностных результатов 26
Достижение метапредметных результатов 33
Достижение предметных результатов 41
v. Методические разработки уроков грамоты (комплексный подход) 44
Предписьменный период (31 час) 44
Письменный период (120 часов) 96
Послеписьменный период (36 часов) 255

Предписьменный период на каждая страница содержит иллюстрации для работы над. ..

Читать полностью

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы по предметной области «Языковая и речевая практика» в соответствии с ФГОС для обучения учащихся с интеллектуальными инвалидность.
В 1-ю часть данной публикации включен предписьменный раздел, включающий задания, направленные на развитие и формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза, диалогической речи, графомоторных и графических навыков. Система заданий алфавитного раздела обеспечивает поэтапное формирование лексико-грамматического строя речи, навыков чтения и звукобуквенного анализа. Наряду с аналитико-синтетическим методом овладения звукоизобразительной системой языка вводится силлабический метод, предназначенный для запоминания слоговых образов на основе более сохранной механической зрительной памяти учащихся.
Предписьменный раздел на каждой странице содержит иллюстрации для работы над устной речью и образцы графических заданий к раздаточным материалам, которые учитель может подготовить самостоятельно или с использованием изображений, размещенных на сайте издательства.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
4-е издание.

Скрыть

Все учебники Азбука. 1 класс, Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. и др., изд. «Образование» Английский язык, 1 класс, Верещагина И.Н., Притыкина Т.А., 2006 Букварь* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Аксенова А.К., Комарова С.В. и др., изд. «Просвещение» Букварь, 1 класс, Андрианова Т.М., Изд. Астрел Праймер. 1 класс, Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Под ред. VENTANA COUNT Грунтовка. Учебник для 1 класса, Репкин В.В., Восторгова Е.В. и др., изд. «ВИТА-ПРЕСС» Изобразительное искусство* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Рау М.Ю., Зыкова М.А., Под ред. «Просвещение» Изобразительное искусство, 1 класс, Ашикова С.Г. / под ред. Мелик-Пашаева А.А., Яковлева С.Г. / Под ред. «Федоров» ИЗО, 1 класс, Кузин Б.С., Кубышкина Е.И., Изд. «ДРОФА» ИЗО, 1 класс, Неменская Л.А. / Под ред. Неменский Б. М., Изд. «Просвещение» ИЗО, 1 класс, Сокольникова Н.М., Изд. Астрель Изящных Искусств, 1 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Изд. «Просвещение» Изобразительное искусство. 1 класс. Кашекова И.Е., Кашеков А.Л. М.: 2013. — 112 с. Искусство. 1 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.М.: 2015. — 126 с. Литературное чтение, 1 класс, Кац Е.Е., Под ред. Астрель Литературное чтение. 1 класс, Грехнева Г.М., Корепова К.Е., Под ред. «ДРОФА» Литературное чтение. 1 класс, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др., изд. «Просвещение» Литературное чтение. 1 класс. В 2 часа Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие. 2-е изд. — М.: 2012.; Часть 1 — Литературное чтение 80-х. 1 класс. Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С. и др. / Под ред. Виноградова Н.Ф., Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ Литературное чтение. 1 класс. Уроки аудирования. Образовательная антология. Ефросинина Л.А. 3-е изд., перераб. — М.: 2013 — 160 с. Литературное чтение. 1 класс. Чуракова Н.А. М.: 2013 — 80 с. Литературное чтение. Учебник для 1 класса, Матвеева Е. И., Под ред. «ВИТА-ПРЕСС» Математика* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Алышева Т.В., Под ред. «Просвещение» Математика, 1 класс, Муравин Г.К., Муравина О.В., Под ред. «ДРОФА» Математика. 1 класс, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., Под ред. «Астрель» Математика. 1 класс, Минаева С.С., Рослова Л.О. и др. / Под ред. Булычева В.А., Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ Математика. 1 класс, Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Под ред. ВЕНТАНА-ГРАФ Математика. 1 класс. В 2 часа Аргинская И.И., Бененсон Е.П. и другие. 2-е изд., изд. стерто — С.: 2012 — Часть 1 — 128с., часть 2 — 128с. Математика. 1 класс. В 2 часа Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Н. 5-е изд. — М.: 2014. — 128с., 96с. Математика. 1 класс. В 2 часа Истомин Н.Б. 15-е изд. — Смоленск: 2015. — 112 с. Математика. 1 класс. В 2 часа Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. М.: 2015. — Часть 1 — 128с., часть 2 -112с. Математика. 1 класс. В 2 часа Чекин А.Л. М.: 2015 — Часть 1 — 96с.; Часть 2 — 96с. Математика. 1 класс. В 3 части. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. М.: 2016. — 80, 80, 64 с. Математика. Учебник для 1 класса, Александрова Е.И., Под ред. «ВИТА-ПРЕСС» Математика. Учебник для 1 класса, Давыдов В.В., Горбов С.Ф. и др., изд. «ВИТА-ПРЕСС» Мир природы и человека* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А. и др., изд. «Просвещение» Музыка, 1 класс, Алеев В.В., Кичак Т.Н., Под ред. «ДРОФА» Музыка, 1 класс, Рытов Д.А., Изд. «Русское слово» Музыка. 1 класс Сергеева, Е.Д. Крицкая, Т.С. Шмагина – М.: Просвещение, 2011 Музыка. 1 класс, Усачева В.О., Школяр Л.В., Издательство ВЕНТАНА-ГРАФ Музыка, 1 класс. Бакланова Т.И. — М.: АСТ, Астрель, 2011 Музыка, 1 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В. М.: 2015. — 96 р. Музыка, 1 класс. Учебник Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 2-е изд. – М.: 2013. – 96 с. Знакомство с окружающим миром* (для глухих и слабослышащих учащихся), 1 класс, Зыкова Т.С., Зыкова М.А., Издательство «Просвещение» Окружающий мир, 1 класс, Плешаков А. А., Новицкая М.Ю., Издательство «Просвещение» Окружающий мир, 1 класс, Саплина Е.В., Саплин А.И. и др., Издательство «ДРОФА» Окружающий мир, Плешаков Андрей Анатольевич, Просвещение, 2017 в 2-х частях Окружающий мир. 1 класс. В 2 часа Виноградова Н.Ф. М.: 2012 — Часть 1 — 96 с., ч. 2 — 96 с. Окружающий мир, 1 класс. Ивченкова Г. Г., Потапов И. В. М.: 2011. — 144 с. Окружающий мир, 1 класс. Я и окружающий мир. В 2 часа Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. 3-е изд., перераб. — М.: 2015. — Часть 1 — 96с., часть 2 — 96с. Мир. Учебник для 1 класса, Чудинова Е.В., Букварева Е.Н., Под ред. «ВИТА-ПРЕСС» Речевая практика* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Комарова С.В., Под ред. «Просвещение» Русский язык, 1 класс, Андрианова Т.М., Илюхина В.А., Под ред. Астрель русского языка, 1 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г., Под ред. «Просвещение» Русский язык, 1 класс, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Под ред. «Просвещение» Русский язык, 1 класс, Полякова А.В., Изд. «Просвещение» Русский язык, 1 класс, Рамзаева Т.Г., Под ред. «ДРОФА» русский язык. 1 класс. Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др. М.: 2016 — 143 с. Русский язык. 1 класс. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. 2-е изд., ред. — М.: 2012 — 176 с. Русский язык. 1 класс. Первые уроки. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. 4-е изд., перераб. — М.: 2016. — 64 с. Русский язык. 1 класс. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. 9изд. — С.: 2015. — 144 с. Русский язык. 1 класс. Учебник. Чуракова Н.А. 3-е изд. — М.: 2013. — 96с Русский язык. Развитие речи* (для глухих учащихся), 1 класс, Зыкова Т.С., Кузьмичева Е.П. и др., изд. «Просветительский» русский язык. Учебник для 1 класса, Ломакович С.В., Тимченко Л.И., Под ред. «ВИТА-ПРЕСС» Русский язык. Учебник для 1 класса, Репкин В.В., Восторгова Е.В. Под ред. Технология «ВИТА-ПРЕСС», 1 класс, Геронимус Т.М., ACT-PRESS SCHOOL Технология, 1 класс, Куревина О.А., Луцева Е.А., 2015 Технология, 1 класс, Луцева Е.А., Зуева Т.П., Под ред. Технология «Просвещение», 1 класс, Малышева Н. А., Под ред. Технология «ДРОФА», 1 класс, Огерчук Л.Ю., Под ред. Технология «Русское слово», 1 класс, Рагозина Т.М., Гринева А.А., Под ред. «Академик/Учебник» Технология, 1 класс, Роговцева Н.И., Богданова Н.В. и др., изд. Технология «Просвещение», 1 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., Под ред. Астрел Технология. 1 класс, Луцева Е.А., Под ред. Технология ВЕНТАНА-ГРАФ. 1 класс, Хохлова М.В., Синица Н.В. и др., изд. Технология ВЕНТАНА-ГРАФ. Ручной труд* (для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями), 1 класс, Кузнецова Л.А. Под ред. «Просвещение» Учебник по обучению грамоте и чтению. азбука. 1 класс, Тимченко Л.И., Корепова К.Е. и др., изд. «ДРОФА» Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука, 1 класс, Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А., Под ред. «Академик/Учебник «Физическая культура», 1 класс, Барышников В.Я., Белоусов А.И. / Ред. Виленский М.Я., изд. «Русское слово» Физическая культура, 1 класс, Лисицкая Т.С., Новикова Л.А., Под ред. Астрель Физическая культура, 1 класс, Матвеев А. П., Под ред. «Просвещение» Физическая культура, 1-2 классы, Погадаев Г.И., Изд. «ДРОФА» Физическое воспитание, 1-2 классы, Шишкина А.В., Алимпиева О.П. и др., изд. «Академик/Учебник» Физическое воспитание, 1-4 классы, Лях В.И., Под ред. «Просвещение» Физкультура. 1-2 классы, Петрова Т.В., Копылов Ю.А. и др., изд. ВЕНТАНА-ГРАФ Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы, Винер И.А., Горбулина Н.М. и др. / Под ред. Винер И.А., Изд. «Просветление» Чтение на английском языке, 1 класс, Чимирис Ю.В., 2015

Письменный период в специальной (коррекционной) школе делится на четыре этапа. На каждом этапе после изучения материала предусмотрено время для закрепления пройденного, для дифференциации похожих звуков и букв.

На первом этапе учащиеся усваивают гласные звуки [а], [у], [о], сонорный согласный [м] и глухие долгие согласные, разные по месту образования: [с], [х]. Помимо изучения звуков и букв, учащиеся читают слова, состоящие из двух гласных (ай, ва), закрытого двухбуквенного слога (ам, а, о) и открытого прямого слога (ма, му, ха) и т. д.

Большинство слогов, которые читаются на первом этапе, фактически совпадают с звукоподражательными словами. Каждое прочитанное слово анализируется по звуковому составу и значению. Для лучшего усвоения значения слова используются различные вспомогательные средства (предметы природы, картины), демонстрация действий.

Параллельно с приобретением навыков чтения дети учатся писать элементы изучаемых букв, сами буквы, читать и разбирать слоги.

Первые трудности, с которыми сталкиваются учащиеся на этом этапе урока, связаны со звукоанализом, ассоциацией звука с буквой, с необходимостью плавно и одновременно произносить один звук за другим (ГГ, ГС) плавно и достаточно быстро, соблюдая при этом правильное направление движения глаз при чтении. Особенно трудным является усвоение прямого открытого слога (СГ). При его чтении учащийся должен видеть сразу две буквы, подстраивать артикуляционный аппарат к строению гласного и произносить два звука в пределах одного акта произношения.