ГДЗ Алгебра 7 Мордкович (упр. 9.31 — 9.66)

ГДЗ Алгебра 7 класс. Часть 2 Задачник. Мордкович. (Мнемозина, 2019). Глава 2. Линейная функция. § 9. Линейная функция и ее график. Ответы на упражнения 9.31 — 9.66. Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ.

Алгебра 7 Мордкович (упр. 9.31 — 9.66)
§ 9. Линейная функция и ее график

Смотреть Упражнения 9.1 — 9.30 из § 9.

№ 9.31. Постройте график функции у = –0,5х + 2 и прямую у = 4.
а) Найдите координаты точки пересечения прямых.
б) Выделите ту часть графика функции у = –0,5х + 2, которая расположена ниже прямой у = 4. Какие значения у соответствуют выделенной части графика? Какие значения при этом принимает выражение –0,5х + 2?
в) Определите, какие значения х соответствуют выделенной части графика линейной функции.
г) Найдите, при каких значениях х выполняется неравенство –0,5х + 2 > 4.

Смотреть ответы на № 9.31

№ 9.32. Постройте график функции у = –3х + 6.
а) С помощью построенного графика решите уравнение –3х + 6 = 0.
б) Выделите ту часть графика, которая соответствует условию у > 0. Какие значения аргумента соответствуют выделенной части графика?
в) С помощью графика решите неравенство –3х + 6 > 0.
г) Решите неравенство –3х + 6 < 0.

Смотреть ответы на № 9.32

№ 9.33. Постройте график функции у = 2х – 6.
а) С помощью построенного графика решите уравнение 2х – 6 = 0.
б) Выделите ту часть графика, которая соответствует условию у < 0. При каких значениях аргумента функция принимает отрицательные значения?
в) С помощью графика решите неравенство 2х – 6 ≤ 0.
г) Решите неравенство 2х – 6 ≥ 0.

Смотреть ответы на № 9.33

№ 9.34. Постройте график линейной функции у = 3х – 6 и с его помощью решите неравенство:
а) 3х – 6 > 0;   б) 3х – 6 ≤ 0;   в) 3х – 6 < 0;   г) 3х – 6 ≥ 0.

Смотреть ответы на № 9.34

№ 9.35. Постройте график линейной функции у = 4х + 4 и с его помощью решите неравенство:
а) 4х + 4 > 0;   б) 4х + 4 < 0;   в) 4х + 4 ≤ 0;   г) 4х + 4 ≥ 0.

Смотреть ответы на № 9.35

№ 9.36. Постройте график линейной функции у = –х – 2 и с его помощью решите неравенство:
а) –х – 2 > 0;   б) –х – 2 < 0;   в) –х – 2 < 0;   г) –х – 2 > 0.

Смотреть ответы на № 9.36

№ 9.37. Постройте график линейной функции у = –2х + 4 и с его помощью решите неравенство:
а) –2х + 4 > 0;   б) –2х + 4 < 0;   в) –2х + 4 < 0;   г) –2х + 4 > 0.

Смотреть ответы на № 9.37

Смотреть ответы на № 9.38

Смотреть ответы на № 9.39

Смотреть ответы на № 9.40

Смотреть ответы на № 9.41

Смотреть ответы на № 9.42

Смотреть ответы на № 9.43

Смотреть ответы на № 9.44

Смотреть ответы на № 9.45

Линейная функция монотонна, значит, для того чтобы найти наибольшее и наименьшее значения, нужно вычислить значения функции на концах отрезка.
а) –2 + 3 = 1, –1 + 3 = 2.   Ответ: 1 — наименьшее; 2 — наибольшее.
б) –(–1) + 5 = б, –4 + 5 = 1.   Ответ: 1 — наименьшее: 6 — наибольшее.
в) –3 + 3 = 0, –1 + 3 = 2.   Ответ: 0 — наименьшее; 2 — наибольшее.
г) –2 + 5 = 3, –5 + 5 = 0.   Ответ: 0 — наименьшее; 3 — наибольшее.

Смотреть ответы на № 9.46

Линейная функция монотонна, значит, для того чтобы найти наибольшее и наименьшее значения, нужно вычислить значения функции на концах отрезка.
а) 4 • (–1) –1 = –5,  4 • 2 – 1 = 7.   Ответ: –5 – наименьшее; 7 – наибольшее.
б) –2 • 0 + 5 = 5,  –2 • 4 + 5 = –3.   Ответ: –3 – наименьшее; 5 – наибольшее.
в) 3 • (–l) –2 = –5,  3 • 1 – 2 = 1.   Ответ: –5 – наименьшее; 1 – наибольшее.
г) –5 • 0 + 7 = 7,  –5 • 2 + 7 – 3.   Ответ: –3 – наименьшее; 7 – наибольшее. 

Смотреть ответы на № 9.47

Смотреть ответы на № 9.48

Смотреть ответы на № 9.49

Смотреть ответы на № 9.50

Смотреть ответы на № 9.51

Смотреть ответы на № 9.52

Для того, чтобы выяснить проходит ли график функции через данную точку, нужно подставить значения абсциссы и ординаты точки в уравнение и посмотреть обращается ли уравнение в верное равенство.    у = 3,2х – 5:
а) 3,2 • 3 – 5 = 4,6 – верно, значит, проходит;
б) 3,2 • 1,2 – 5 = 0 – неверно, значит, не проходит;
в) 3,2 • 7,5 – 5 = 4 – неверно, значит, не проходит;
г) 3,2 • 2,2 – 5= 2,04 – верно, значит, проходит.

Смотреть ответы на № 9.53

a) y_min = 4.
б) Функция убывает, значит, наибольшее значение в начале промежутка, а наименьшее в конце. Но в конце промежутка стоит знак +∞, следовательно, наименьшего значения не существует.   Наибольшее = –0,5 • (–2) + 1 = 2.
в) Функция возрастает, значит, наименьшее значение в начале промежутка, а наибольшее в конце.   Наименьшее = 2,5 • 1 – 4 = –1,5.   Наибольшее = 2,5 • 2 – 4 = 1.
г) Функция возрастает, значит, наименьшее значение в начале промежутка, а наибольшее в конце. Но в начале промежутка стоит знак –∞, следовательно, наименьшего значения не существует.   Наибольшее = 2,5 • 0 – 4 = – 4.

Смотреть ответы на № 9.54

а) Функция возрастает, значит, наименьшее значение в начале промежутка, а наибольшее в конце. Наименьшее =1/4 • (–4) + 2 = 1.  Наибольшее = 1/4 • 4 + 2 = 3.
б) Функция возрастает, значит, наименьшее значение в начале промежутка, а наибольшее в конце. Но в конце промежутка стоит знак +∞, следовательно, наибольшего значения не существует.  Наименьшее = 1/4 • 0 + 2 = 2.
в) Функция убывает, значит, наибольшее значение в начале промежутка, а наименьшее в конце. Но в начале промежутка стоит знак –∞, следовательно, наибольшего значения не существует.  Наименьшее = –1/3 • 6 – 1 = –3.
г) Заданный промежуток является интервалом, следовательно, наибольшего и наименьшего значений не существует.

Смотреть ответы на № 9.55

а) х = 3х – 12;   2х = 12; х = 6.   Ответ; (6; 6).
б) x = 5x + 4;   4х = –4; х = – 1.   Ответ: (–1; –1).

Смотреть ответы на № 9.56

а) –х = 2х + 9;   3х = –9;   х = –3.   Ответ: (–3; 3).
б) –х = –3х + 8;   2х = 8;   х = 4.   Ответ: (4; –4).

Смотреть ответы на № 9.57

а) 2х = х + 15;   х = 15;у = 2 • 15 = 30.   Ответ: (15; 30).
б) у = 6y – 35;   у = 7;   х = 3 • 7 = 21.   Ответ: (21; 7).

Смотреть ответы на № 9.58

у = –5x + m;
а) –5 • 1 + m = 2;   m = 7;
б) –5 • 0,5 + m = 4;   m = 6.5;
в) –5 • (–7) + m = 8; m = –27;
г) –5 • 1,2 + m = –3;   m = 3.

Смотреть ответы на № 9.59

а) 3k + 4 = 5;   k = 1/3;
б) k/2 + 4 = 1; k = –6;
в) –6k + 4 = –8;   k = 2;
г) k/3 + 4 = –8.   K = –36.

Смотреть ответы на № 9.60

Так как функция у = 2х – 3 возрастает, А = 2 • 2 – 3 = 1.
Так как функция у = 0,5x – 4 возрастает, В = 2 • 0,5 – 4 = –3.

Смотреть ответы на № 9.61

Из того, что функция у = х – 4 возрастает следует, что С = 0 – 4 = –4. Из того что функция у = 4 – х убывает следует, что D = 4 – 1 = 3. Следовательно, D > С.

Смотреть ответы на № 9.62

у = kx + m.
а) Из того, что линейная функция проходит через первый и третий координатные углы следует, что она возрастает, т.с. k > 0. Но еще известно, что функция проходит через второй координатный угол. Откуда следует, что m > 0.
б) Из того, что линейная функция проходит через второй и четвертый координатные углы следует, что она убывает, т.е. k < 0. Но еще известно, что функция проходит через первый координатный угол. Откуда следует, что m > 0.
в) Из того, что линейная функция проходит через первый и третий координатные углы следует, что она возрастает, т.е. k > 0. Но еще известно, что функция проходит через четвертый координатный угол. Откуда следует, что m < 0.
г) Из того, что линейная функция проходит через второй и четвертый координатные углы следует, что она убывает, т.е. k < 0. Но еще известно, что функция проходит через третий координатный угол. Откуда следует, что m < 0.

Смотреть ответы на № 9.63

y = kx + m.
а) Видно, что если мы подставим любое х > 0, то получим, что у > 0, следовательно, график функции проходит через первый координатный угол. Если же мы подставим любое х < 0, то получим, что у < 0, следовательно, график проходит через третий координатный угол. График не проходит через второй и четвертый координатные углы, (не учитывая точку (0; 0)) потому что m = 0. Ответ: график функции проходит через 1 и 3 координатные yглы.
б) Видно, что если мы подставим любое х > 0, то получим, что у < 0, следовательно, график функции проходит через первый координатный угол. Если же мы подставим любое х < 0, то получим, что у > 0, следовательно, график проходит через третий координатный угол. График не проходит через второй и четвертый координатные углы (не учитывая точку (0; 0)) потому, что m = 0. Ответ: график функции проходит через 2 и 4 координатные углы.
в) либо в первой и второй четверти, ибо в третьей и четвертой четверти;
г) совпадает с осью х. 

Смотреть ответы на № 9.64

Смотреть ответы на № 9.65

Смотреть ответы на № 9.66

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ.

ГДЗ Алгебра 7 класс. Часть 2 Задачник. Мордкович. (Мнемозина, 2019). Глава 2. Линейная функция. § 9. Линейная функция и ее график. Ответы на упражнения 9.31 — 9.66.

Решебник задачник по Алгебре за 7 класс А.Г. Мордкович часть 2 на Гитем ми

Как решебник может помочь с плохой успеваемостью?

Каждый ученик за всю свою школьную жизнь сталкивается с рядом проблем. Зачастую они имеют разное происхождение – одни школьники испытывают трудности в общении с одноклассниками, другие не уверены в собственных силах. Однако самой распространенной и сложной проблемой является успеваемость. Из-за плохих отметок, получаемых на уроках, может серьезно пострадать не только самооценка, но и возможность учиться в самых престижных университетах страны.

Особенно трудно дается такой предмет как алгебра, рабочая программа по которой серьезно осложняется в 7 классе. Распространенной является история, когда ребенок получает плохие отметки лишь по этой дисциплине. Он никак не может устранить проблемы, несмотря на запись к репетитору или на специальные кружки.

Чтобы не быть худшим в классе и заметно облегчить учебный процесс, многие рекомендуют использовать решебник А.Г. Мордкович.

Преимущества использования ГДЗ:

Многие преподаватели и психологи спорят о том, что готовые домашние задания не приносят пользы. Они говорят о том, что он заставляет лениться и не делать ничего самостоятельно. Это распространенное заблуждение. При правильном подходе ГДЗ может стать незаменимым помощником, он будет спасать в различных ситуациях. Так, он имеет следующие преимущества:

— можно найти верные ответы на любой номер, который есть в задачнике Мордкович ФГОС. Это удобно, т.к. можно выполнить упражнение, а потом сверить получившийся результат;

— если нужно найти не только конечный итог, но и то, как к нему прийти, то и здесь решебник может выручить. В нем можно обнаружить пошаговое решение заданий. Можно не только переписать, но и проанализировать, что существенно прибавит знаний в копилку;

— в случае, если нагрянули внезапные контрольные работы, проверочные работы или же тесты, то можно быстро воспользоваться пособием и получить прекрасную оценку.

Найти все, что необходимо, можно у нас в режиме онлайн. В отличие от бумажной версии, этот вариант портативен и доступен.

Книга задач линейной алгебры Пола Р. Халмоса

• Домой
• Мои книги
• Обзор ▾
  • Рекомендации
  • Choice Awards
  • Жанры
  • Подарки
  • Новые выпуски
  • Списки
  • Изучить
  • Новости и интервью
  4
  26 Жанры
  • Бизнес
  • Детский
  • Кристиан
  • Классика
  • Комиксы
  • Поваренные книги
  • Электронные книги
  • Фэнтези
  • Художественная литература
  • Графические романы
  • Историческая фантастика
  • История
  • Ужасы Музыкальные истории
  • Тайна
  • Документальная литература
  • Поэзия
  • Психология
  • Романтика
  • Наука
  • Научная фантастика
  • Самопомощь
  • Спорт
  • Триллер
  • Путешествия
  • Молодые люди
  1 90 Больше жанров 025
  • Сообщество ▾
    • Группы
    • Обсуждения
    • Цитаты
    • Спросите автора
  • Войти
  • Присоединиться
  Зарегистрироваться
  • Профиль
  Посмотреть профиль
  • Друзья
  • Группы
  • Обсуждения
  • Комментарии
  • Задача по чтению
  • Kindle Заметки и основные моменты
  • Цитаты
  • Любимые жанры
  • Рекомендации друзей
  • Настройки учетной записи
  • Помощь
  • Выйти
  • Мои книги
  • Обзор ▾
    • Рекомендации
    • Награды Choice Awards
    • Жанры
    • Подарки
    • Новые выпуски
    • Списки
    • Изучите
    • Новости и интервью

  • Новости и интервью 04
  • Детский
  • Кристиан
  • Классика
  • Комиксы
  • Поваренные книги
  • Электронные книги
  • Фэнтези
  • Художественная литература
  • Графические романы
  • Историческая фантастика
  • Ужасы
  История Блог — Решение математических задач 5-классники

  Внутри однокомнатного школьного здания очевидно, что Бесплатное программное обеспечение для решения математических задач является единственным блоком решения математических задач для каждого ребенка в классе.Больше никого не назначают для выполнения этой работы. Абсолютно нет ресурса «Менеджер по математике», «Журнал решения проблем», нет отдельной внеклассной программы, нет специалиста по вмешательству, к которому можно было бы прибегнуть. И то, что ребенок тратит материалы в течение полных 12 месяцев в мучительных недоразумениях, с ожиданием, что все это будет исправлено в более теплые летние месяцы в школе или в следующем году, иногда кажется явной неэффективностью.

  Однокомнатная школа по решению математических задач с открытым окончанием не только обучает математике седьмого класса: на самом деле она занимается решением математических задач и объяснением детей седьмого класса.Это важное различие. Она не просто решает задачи по математике 4-й класс по программе математики седьмого класса; на самом деле она занимается решением математических задач для учеников седьмого класса — все они находятся в ее ведении. Иллюзия бесплатного использования калькулятора для решения математических задач в современном классе состоит в том, чтобы предположить, что вы больше не занимаетесь решением математических задач в однокомнатной школе, и что кто-то другой отвечает за выполнение тяжелой работы. -учить; что студенты, вероятно, придут за вами подготовленными одинаково, и это что-то неправильно и неестественно, если они не ужасны; что ваша истинная миссия — уделять внимание исключительно утвержденной государством учебной программе седьмого класса.

  Под влиянием этих заблуждений легко забыть, что вы будете единственным математиком для этих детей. Соотношение и пропорции решения математических задач, и что вы будете мастером решения математических задач. Руководствуясь выдумкой о том, что люди не являются учениками начальных классов по решению математических задач в однокомнатной школе, нетрудно поверить, что это всегда будет происходить раньше срока. или слишком поздно для удовлетворения индивидуальных потребностей в обучении с искусной общей гибкостью и эффективностью.

  Управляемый этой иллюзией, нетрудно предположить, что это чья-то работа — подготовить студентов к тому, что им нужно изучить сейчас. Но это всего лишь иллюзия. Процесс решения математических проблем в категории адвокатов по разводам в Атланте — это Fx Math Junior Problem Solver в однокомнатной школе, потому что в одной комнате много учеников, работающих на разных уровнях математики — и так будет всегда. Практически для любой школы седьмого класса их математические задачи по математике, которые нужно решать, на самом деле являются единственными головоломками для решения математических задач, которые они могут иметь в течение всего сезона; все, что они узнают, является обязанностью этого бесплатного онлайн-калькулятора для решения математических задач; все находки они на самом деле будут из-за этого порядка операций «Решить мою математическую задачу».

  Некоторые из наиболее доступных по цене учеников могут действительно не подготовиться к определенному изучению существующей учебной программы седьмого уровня без серьезных изменений; тем не менее, они будут готовы чему-нибудь научиться по математике, что не входит в обязанности средней школы по решению математических задач, чтобы убедиться, что это произойдет. Это может быть правдой, что эти детские увлечения лучше всего проявить в другой среде, но если невозможно разрешить их использование в других классах, то жаловаться на проблему не имеет большого функционального значения; их текущая математика Math Problem Solver Inverse Functions полностью отвечает за подготовку этих неуспевающих к тому, чему они могут научиться сейчас.

  Если есть места, которые необходимо заполнить, чтобы это произошло, то взрослый несет ответственность за то, чтобы эти пробелы были заполнены. Стратегии восполнения пробелов в концепциях и навыках — слишком обширные предметные области, чтобы рассматривать их в этой статье. Достаточно указать, что старшая школа с рубрикой «Решение математических задач» может нуждаться в большом количестве методов «Устранение математических задач», которые не используются для эффективного заполнения этих пробелов.

  Но изменение проблематично для всех, в том числе для промежуточного уровня алгебры по решению математических задач, большинство из которых ранее разработали средства общения со своими классами, с которыми они чувствуют себя в безопасности.Как вы в средней школе, математик для решения математических задач Подсказка, говорите: «Мне нравится то, что я делаю; это работает лично для меня». (Увы, это не помогло большинству его учеников, но либо он этого не заметил, либо подумал, что это всего лишь одна из тех идей, с которыми вы ничего не можете поделать!

  ). Значительные изменения требуют новых средств размышления и огромных усилий. Это изменение мотивировано изменением отношения — утверждением убеждения, что математика Решение математических задач в умножении законная обязанность инструктировать всех студентов о ее гонорарах, а не только тех, которые будет легче всего обучать; что «в книге» — это не единственная работа, которую обычно нужно выполнять; это обучение должно учитывать, где на самом деле воображение студентов находится, а не там, где они, как можно сказать, находятся.- Комментарии: 0

  Решение задач до алгебры

  • Дом
  • Уравнения в круглых скобках
  • Домашнее задание 6 Интеграция
  • выпускной экзамен по математике
  • Радиальные базисные функции для моделирования УЧП
  • Курсы математики
  • Обратные функции
  • Полиномиальное деление; теоремы об остатке и множителях
  • MATH 120 Информация об экзамене 1
  • Оценка выражений переменных
  • Базовые навыки математики
  • Лексические шаблоны на основе многоуровневой архитектуры LCM
  • Информация о курсе развивающей математики
  • Факты, которые нужно запомнить
  • Квадратичная функция
  • Пример оценочного вопроса для M
  • Math 100 Учебное пособие для Fin
  • Стандарты математики
  • ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АЛГЕБРА
  • Факторинговые многочлены
  • Precalculus I
  • Греческие числа и арифметика
  • План курса Precalculus
  • begininalgebra_contents
  • Математика 2700 Ключевые понятия
  • MATH 215 Линейная алгебра
  • Элементарная линейная алгебра Осень 2008 г.
  • Сингулярные значения
  • Линейные уравнения с двумя переменными
  • Каталог основных функций
  • Частичные дроби, длинное деление
  • MATH 128-003 Экзамен
  • Обзор финального экзамена по математике 150
  • Колледж алгебры
  • Полиномиальные уравнения и их решение
  • MTH 098
  • Информация и энтропия
  • ПОЛЕЗНЫЕ ОБРАЗЦЫ по алгебре
  • Линейные уравнения и неравенства
  • Линейные уравнения с двумя переменными
  • ИЗОБРАЖЕНИЕ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ ОТ ДВУХ ПЕРЕМЕННЫХ
  • Практика буквальных уравнений
  • ИТЕРАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ
  • Основы высшей математики
  • Промежуточная алгебра
  • Исчисление I: образец экзамена 4
  • ФАКТОРИНГ ВЫРАЖЕНИЙ С РАЦИОНАЛЬНЫМИ ЭКСПОНЕНТАМИ
  • Свойства логарифмов
  • Математика 1051 Предварительное исчисление I Конспект лекций
  • Промежуточная алгебра
  • ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 05 ВЫБРАННЫЕ РЕШЕНИЯ
  • Решение задач по математике
  • МАТЕМАТИКА 10 — МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
  • МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
  НОМЕР
  • — РАЦИОНАЛЬНЫЕ НОМЕРА
  • Литеральные функции и формулы
  • МАТЕМАТИКА 104 Начало алгебры
  • Промежуточная алгебра
  • Факторинговые выражения
  • Введение в рациональную функцию
  • Язык математики Функции
  • Пример тестовых задач по математике
  • MATH 097 Развивающая математика
  • Решение уравнений и неравенств
  • Рецензия на Глава 1
  • Обратные функции Факты
  • Матричные операции на графическом калькуляторе Casio
  • Сложение и вычитание дробей
  • Engineering-Calculus-1
  • Математика 444 Домашнее задание 4
  • Экспоненциальные функции
  • АЛГЕБРА ПРЕДЛАГАЕТ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И ЦЕЛИ КУРСА
  • Математика
  • Приложения матриц и линейной алгебры
  • Курсы математики
  • ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ
  • Дифференциальное и интегральное исчисление: обзор и учебное пособие
  • Линейные уравнения
  • Полиномиальные функции
  • ЛИНЕЙНАЯ АЛГЕБРА
  • ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АЛГЕБРА
  • Сложение и умножение дробей
  • MTH 125 — Конечная математика
  • Промежуточная алгебра
  • Алгебра Класс
  • Математика 130 Промежуточный экзамен
  • ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АЛГЕБРА
  • Вычитание смешанных чисел
  • Упрощение, умножение и деление рациональных выражений
  • MATH 120 НЕОБХОДИМЫЕ НАВЫКИ
  • Функции II
  • ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АЛГЕБРА
  • Исчисление 1
  • Периметр, площадь и объем
  • MATH 701 Квадратичные решения
  • Математика 131 Контрольные вопросы
  • Св.