ГДЗ за 5‐6 класс по Географии В. П. Дронов, Л. Е. Савельева

Описание решебника

авторы: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева.

ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Географии за 5‐6 класс, автор издания: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева. С нами учебный процесс станет лучше!

Рекомендуемые решебники

рабочая тетрадь Дронов В.П., Дрофа рабочая тетрадь Дронов В.П., Дрофа

Ответы к параграфам

§1 §2 §3 §4 §5 §6 §7 §8 §9 §10 §11 §12 §13 §14 §15 §16 §17 §18 §19 §20 §21 §22 §23 §24 §25 §26 §27 §28 §29 §30 §31 §32 §33 §34 §35 §36 §37 §38 §39 §40 §41 §42 §43 §44 §45 §46 §47 §48 §49 §50 §51 §52 §53 §54 §55 §56 §57 §58 §59 §60 §61 §62 §63

Ответы к вопросам параграфа

§1

1 2

§2

1 2 3 4 5 6

§3

1 2 3 4 5

§4

1 2 3 4 5

§5

1 2 3 4

§6

1 2 3 4

§7

1 2 3 4 5 6

§8

1 2 3 4 5

§9

1 2 3 4 5

§10

1 2 3 4 5

§11

1 2 3 4

§12

1 2 3

§13

1 2 3 4 5 6 7

§14

1 2 3 4 5 6

§15

1 2 3 4 5

§17

1 2 3 4 5 6 7 8

§18

1 2 3 4 5

§19

1 2 3 4 5 6

§20

1 2 3 4 5 6 7

§21

1 2 3 4 5 6 7 8

§22

1 2 3 4 5 6

§23

1 2 3 4 5 6 7

§24

1 2 3 4 5 6

§25

1 2 3 4 5 6

§26

1 2 3 4 5 6

§27

1 2 3 4 5

§28

1 2 3 4 5 6

§29

1 2 3 4 5 6 7

§30

1 2 3 4 5 6 7

§31

1 2 3 4 5 6

§32

1 2 3 4 5 6

§33

1 2 3 4 5 6

§34

1 2 3 4 5 6 7 8

§35

1 2 3 4 5

§36

1 2 3 4 5 6

§37

1 2 3 4

§38

1 2 3 4 5

§39

1 3 4 5 6

§40

1 2 3 4 5

§41

1 2 3 4 5 6

§42

1 2 3 4 5

§43

1 2 3 4 5

§44

1 2 3 4 5 6

§45

1 2 3 4 5 6

§46

1 2 3 4 5 6

§47

1 2 3 4 5 6

§48

1 2 3 4 6

§49

1 2 3 4 5 6

§50

1 2 3 4 5 6 7

§51

1 2 3 4 5 6 7 8

§52

1 2 3 4 5 6 7 8

§53

1 2 3 4

§54

1 2 3 4 5 6

§55

1 2 3

§56

1 2 3 4 5

§57

1 2 3 4 5 6

§58

1 2 3

§59

1 2 3 4 5 6 7

§60

1 2 3 4 5 6

§61

1 2 3 4 5

§62

1 2 3

§63

1 2 3 4 5

Ответы к итоговым работам

Итоговая к §11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Итоговая к §19

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Итоговая к §31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Итоговая к §41

1 2 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26

Итоговая к §52

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Итоговая к §60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16

ГДЗ по географии для 5‐6 класса В.

П. Дронов, Л. Е. Савельева

Издательство: Дрофа

Авторы: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева

География – это весьма обширный предмет, который включает в себя много тем. Так как все должны знать о строении солнечной системы. Также необходимо знать о строении, рельефе, на котором мы живем. Каждый человек должен знать о географии своей страны.

«ГДЗ по географии 5-6 класс Дронов (Дрофа)» это не просто «списать и забыть», в первую очередь ГДЗ помогает понять главные ошибки и показать правильный путь решения.

Какие темы самые сложные в изучении географии

Проблемы возникают на трудных темах, таких как:

• отличие проливов от заливов;
• меридианы;
• тяжёлая промышленность.

Многим школьникам тяжело их понять. Главное научить ребёнка не просто «списывать и забывать», а чтобы он сам захотел узнать, как получается правильный ответ. Ведь тогда школьник будет пытаться найти правильный путь решения не в решебниках, а в реальных ситуациях в школе.

Какими достоинствами обладает решебник по географии за 5-6 класс от Дронова

Многие учителя советуют это пособие школьникам и их родителям по многим причинам:

1. Самые удобные, краткие варианты и пути решения. Что помогает школьнику быстро соображать.
2. Вы не потратите кучу времени на поиск задания. Все максимально удобно оформлено.
3. Зная номер параграфа, можно быстро найти необходимую страницу в онлайн-пособии.
4. Так как даются готовые ответы, ребенок может быстро сделать домашнее задание и пойти, к примеру, на занятия к репетитору с более лучшим пониманием темы.

Именно эти достоинства делают этот решебник одним из лучших.

В чём преимущество использования ГДЗ

«ГДЗ по географии 5-6 класс учебник В. П. Дронов, Л. Е. Савельева (Дрофа)» очень удобно построен, всё аккуратно разложено «по полочкам». Решебник состоит из ответов на задания и вопросам к параграфам, Вам не потребуется большого количества времени для поиска правильного ответа. Сами решения хорошо оформлены, есть буквально все способы, все правильные пути к правильному ответу. Если ребенок будет напрямую списывать, у него в голове останется ход решения. Поэтому он сможет успешно применить свои новые знания в похожих задачах.

Параграфы

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• 47
• 48
• 49
• 50
• 51
• 52
• 53
• 54
• 55
• 56
• 57
• 58
• 59
• 60
• 61
• 62
• 63

Показать все задания

Итоговые задания

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6

Подпишись на нашу группу

×

▶▷▶▷ гдз рабочая тетрадь дронов 9 класс

▶▷▶▷ гдз рабочая тетрадь дронов 9 класс

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	04-10-2019

гдз рабочая тетрадь дронов 9 класс — ГДЗ География 9 класс Баринова, Дронов — Рабочая тетрадь gdzchat 9 _klassgeographyrabochaya-tetrad-po Cached Решения и ГДЗ География 9 класс Баринова, Дронов — Рабочая тетрадь с подробным объяснением ГДЗ решебник по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов gdzputinaco 9 -klass-onlajngeografiya- 9 gdz Cached ГДЗ решебник по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов Здесь представлены ответы к рабочей тетради и учебнику по географии 9 класс Дронов Гдз Рабочая Тетрадь Дронов 9 Класс — Image Results More Гдз Рабочая Тетрадь Дронов 9 Класс images ГДЗ География 9 класс Дронов — gdzltd gdzltd 9 -classgeografiyaDronov-Barinova-Rom Cached ГДЗ к учебнику География 9 класс Дронов , Ром Дрофа — это совокупность верных и точных ответов к простым и сложным заданиям по данной дисциплине, разбитая по параграфам ГДЗ рабочая тетрадь по географии 9 класс Дронов lovegdzcomgdz 9 -klassgeografiya- 9 rabochaya Cached Рабочая тетрадь по географии за 9 класс автора Дронова ВП 2011 года издания Дополнительное пособие к учебному комплекту, изданное на 128 страницах, содержит различные задания по темам учебника о географии России, её ГДЗ рабочая тетрадь по географии 9 класс Дронов gdz-georuall-gdz 9 -klassgeografiya- 9 Cached ГДЗ Решебники 9 класс География Дронов ВП Рабочая тетрадь ГДЗ рабочая тетрадь по географии 9 класс Дронов ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Баринова ИИ gdzfmgeografiya 9 -klassdronov-tetrad Cached ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь , авторы: , Баринова ИИ, Дронов ВП, Дрофа 2019 год ГДЗ по географии 9 класс Дронов Рома рабочая тетрадь gdzme 9 -classgeografiya- 9 rabochaya-tetrad Cached Рабочая тетрадь по географии за 9 класс авторов Дронова ВП, Рома ВЯ 2011 года издания Объемное пособие состоит из 127 страниц ГДЗ рабочая тетрадь по географии 9 класс Дронов Рома botanamnetgdz 9 -klassgeografiya- 9 rabochaya-tetrad Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по географии 9 класс Дронов ВП, Рома ВЯ 2011, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по географии 5 класс Дронов (рабочая тетрадь) gdzlolonlinegeografiya-5-klass-dronov Cached География 5 класс Летягин ( рабочая тетрадь ) География 5-6 классы Лобжанидзе ( тетрадь -тренажёр) Чтобы в следующий раз не искать сайт — добавь его в закладки ГДЗ География 5 класс Дронов, Савельева — Рабочая тетрадь gdzchat5_klassgeographyrabochaya_tetrad_po Cached Решения и ГДЗ География 5 класс Дронов , Савельева — Рабочая тетрадь с подробным объяснением Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 305,000

• Рабочая тетрадь по географии. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Население и хоз
• яйство. ГДЗ. Дронов В. П. Решебник — решенная рабочая тетрадь по географии 5 класс Дронов Савельева. 9) Слева направо: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. 1. Территория, гр
• а. 9) Слева направо: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. 1. Территория, границы и административно-территориальное устройство России. Рабочая тетрадь по географии. ГДЗ по другим предметам gt;gt;. Рабочая тетрадь к учебнику А.И. Алексеева и др. — Ким Э.В. и др. ZUBRILA.NET География 9 класс. ГДЗ по английскому языку. Рабочая тетрадь по географии. Часть 9 — Особо охраняемые природные территории. Для швидкого доступу до даного ГДЗ Вам слід додати його до закладок . Онлайн решебники и ГДЗ по географии для 9 класса. География в 9 классе приобретает уже серьезный и сложный характер. Остальные могут самостоятельно сделать домашнюю работу. Гдз по географии рабочая тетрадь 9 класс и и баринова в г суслов скачать бесплатно. Рабочая тетрадь по географии 6 класс. Сборник заданий и упражнений по географии 9 класс: Смирнова М.С. — 2012 год. Учебник по географии России 8 класс: Дронов В.П., Пятунин В.Б. — 2011 год. Учебники по географии для 9 класса. Самые свежие издания учебников только в книготорговой сети Буквоед. Доставка по всей России! Рабочая тетрадь является частью УМК по географии и может использоваться при… ГДЗ решебник география 6 класс Дронов, Савельева рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь с решениями ФГОС. Вернуться на Главную страницу!

Сатурн

• easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 305
• Дронов — Рабочая тетрадь с подробным объяснением ГДЗ решебник по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов gdzputinaco 9 -klass-onlajngeografiya- 9 gdz Cached ГДЗ решебник по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов Здесь представлены ответы к рабочей тетради и учебнику по географии 9 класс Дронов Гдз Рабочая Тетрадь Дронов 9 Класс — Image Results More Гдз Рабочая Тетрадь Дронов 9 Класс images ГДЗ География 9 класс Дронов — gdzltd gdzltd 9 -classgeografiyaDronov-Barinova-Rom Cached ГДЗ к учебнику География 9 класс Дронов
• изданное на 128 страницах

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз рабочая тетрадь дронов класс Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов , Ром eurokiorg gdz _ klass Решебник по географии за класс авторы Дронов , Ром издательство Дрофа ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Баринова, Дронов eurokiorg gdz _ klass ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс хозяйство и географические районы Баринова, Дронов Дрофа География класс рабочая тетрадь авторы ГДЗ gdz klass решебник ГДЗ по Географии для класса рабочая тетрадь , Авторы учебника Баринова ИИ, Дронов ВП ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс Дронов Рома gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по географии класс Дронов В П, Рома ВЯ , онлайн ответы География класс рабочая тетрадь Авторы Баринова ГДЗ https gdz ru class dronov tetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по географии за класс , решебник Баринова ИИ, Решебник рабочая тетрадь Дронов по географии dronov WBindex ГДЗ по географии класс Дронов рабочая тетрадь Выберите страницу тетради Рабочая тетрадь География России Население и Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие география России население и хозяйство класс рабочая ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов ГДЗ на gdz online klass gdz po ГДЗ решебник по географии для класса рабочая тетрадь автор Дронов Ответы к задачам и примерам на гдз географии класс musicschoolru gdz geografii klas сен Решебник к рабочей тетради по географии класс Домогацких ФГОС Низовцев рабочая тетрадь география класс ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс Дронов Рома ГДЗ класс География Рабочая тетрадь Население и klass rabochaya ГДЗ к рабочей тетради по географии Население и хозяйство Дронов для класса Решебник по Географии класс Рабочая тетрадь Дронов i gdz ru klass geografiya dronov Ответы к рабочей тетради по географии Дронов ГДЗ Готовые домашние задания по Географии для класса Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов Pinterest pinterestcom Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов онлайн дрофа Решебник рабочая тетрадь по Географии за класс Гитем class dronov tetra Автора Баринова ИИ, Дронов ВП Издательство Дрофа Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по Географии за класс Баринова ИИ ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по географии класс Дронов https gdz putinacc klass dronov Выше находится решебник для рабочей тетради по географии за класс , автор Дронов Он помогает проверить ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов Савельева https gdz putinainfo klass gdz po ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по географии класс Дронов Задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ ГДЗ решебник рабочая тетрадь по географии класс Дронов https gdz goorg klass dronov ГДЗ для рабочей тетради по географии для класса Дронова помогут старшеклассникам быстро и качественно География России, население и хозяйство, класс , рабочая ноя География России, население и хозяйство, класс , рабочая тетрадь к учебнику Дронова ВП, ГДЗ по географии класс Дронов рабочая тетрадь https gdz lolbizgeografiya klass Ответы по географии за класс к рабочей тетради Дронова ГДЗ решебники по географии класс рабочие тетради и https gdz center klass geografiya ГДЗ , решебник и ответы для класс по географии рабочая тетрадь Баринова класс рабочая тетрадь Дронов ГДЗ по географии класс Дронов рабочая тетрадь ГДЗ ЛОЛ https gdz lolonlinegeografiya klass Ответы по географии за класс к рабочей тетради Дронова ГДЗ для класса по предмету География https gdz chat _ klass geography География класс Рабочая тетрадь Дронов , Ром Дрофа География класс Домогацких География класс Картинки по запросу гдз рабочая тетрадь дронов класс Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов Pinterest pinterestru Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов онлайн ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс Дронов Рома calameocom book s Title ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс Дронов Рома, Author VasyaT , Length pages, Published ГДЗ по географии для класс от Путина https gdz putinarupogeografii klass География класс авторы ВП Дронов ИИ Баринова География класс рабочая тетрадь Домогацких гдз ответы рабочая тетрадь география класс баринова slidesharenetmobile fil мар гдз ответы рабочая тетрадь география класс баринова, дронов files ГДЗ по ГЕОГРАФИИ за класс , все решебники и ответы klass geografiya Решебник ГДЗ по географии всегда помогут проверить уроки за й класс В конце девятого класса все ученики ГДЗ География класс Дронов В П referatmixru wwwreferatmixru gdz class _ htm ГДЗ География класс Дронов В П Рабочая тетрадь География России Население и хозяйство, Дронов В П, ГДЗ рабочая тетрадь География класс Дронов ВП gdz class dronov Мегаботан подробные гдз рабочая тетрадь по Географии для класса , авторов Дронов ВП, Савельева ЛЕ ГДЗ по географии класс Дронов Рома рабочая тетрадь https gdz me class rabochayatetra ГДЗ по географии класс к рабочей тетради Дронов Рома, онлайн ответы из решебника Гдз по географии класс дронов рабочая тетрадь онлайн гдз мар ГДЗ решенная рабочая тетрадь по географии Дронов класс Территория, границы и ГДЗ и решебники по Географии онлайн Мегарешеба gdz geografiya География класс рабочая тетрадь Стреха География класс Дронов ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов https gdz georu gdz klass Решебник решенная рабочая тетрадь по географии класс Дронов Савельева Городское и сельское население Рабочая тетрадь класс klass gdz klass Городское и сельское население Рабочая тетрадь класс Население и хозяйство Дронов Ответы и ГДЗ ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов Савельева https gdz popme klass gdz po Только мы собрали все ответы к рабочей тетради по географии класс Дронов Савельева Землеведение География Решебник по географии класс gdz geografija klass Самые подробные решения и гдз по географии для класса на учебный год География класс рабочая тетрадь Домогацких География класс Дронов , Баринова рабочая тетрадь ГДЗ и Решебник по географии рабочая тетрадь для dedbotancom gdz geografiya klas Решебник по географии рабочая тетрадь для класса Дронов на dedbotan com Урал Рабочая тетрадь по географии Дронов gndakorg gdz Рабочая тетрадь по географии Дронов класс Рабочая тетрадь по географии Дронов Содержание Гдз Гдз рабочая тетрадь география класс вп дронов гдз мар ГДЗ решебник по географии класс рабочая тетрадь Дронов Здесь представлены ответы к Книга Готовые домашние задания по географии к учебнику labirintru book s по географии к учебнику Дронова ВП и Рома ВЯ География класс Рабочая тетрадь к учебнику ЕМ Помогите найти гдз по географии за класс ВП дронов Ответы Помогите найти гдз по географии за класс ВП дронов http gdz wtfgrade subjectgeography book ГДЗ рабочая тетрадь по географии класс Дронов https gdz shokru gdz klass dronov Подробное решение заданий с страницы Дронов , Савельева рабочая тетрадь география класс ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов Я ГДЗ gdz com klass gdz Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями География Землеведение класс ФГОС В П Дронова , Л Е ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Баринова mnogoreshebnikovcom klass gdz ГДЗ по географии за класс рабочая тетрадь Баринова, Дронов В данном пособии даны решения абсолютно География класс рабочая тетрадь дронова гдз Готовые belpartsru klass geografija klass ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь , дронов , Ром На этой странице Вы найдете ответы к рабочей Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов Скачать namyouru gdz pogeografii klass Гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов скачать бесплатно и на максимальной скорости из нашего География России класс Хозяйство и географические География России класс Хозяйство и географические районы Рабочая тетрадь Дронов В П, Баринова И И География России Хозяйство и географические районы ozonrucontext География России Хозяйство и географические районы класс Рабочая тетрадь характеристики, фото и решебник по географии класс рабочая тетрадь дронов ГДЗ решебник рабочая тетрадь по географии Дронов класс ГДЗ решебник по географии класс рабочая гдз по географии класс белый учебник дронов и ром tezefav ГДЗ по географии класс рабочая тетрадь Дронов , Ром Решебник гдз по географии всегда помогут проверить В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз рабочая тетрадь дронов класс гдз по географии класс рабочая тетрадь баринова дронов гдз по географии класс дронов ром фгос учебник гдз по географии класс рабочая тетрадь дронов савельева гдз по географии класс рабочая тетрадь домогацких гдз по географии класс рабочая тетрадь ким гдз по географии класс рабочая тетрадь таможняя гдз по географии класс дронов ром фгос гдз по географии класс дронов книга След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Рабочая тетрадь по географии. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Население и хозяйство. ГДЗ. Дронов В. П. Решебник — решенная рабочая тетрадь по географии 5 класс Дронов Савельева. 9) Слева направо: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. 1. Территория, границы и административно-территориальное устройство России. Рабочая тетрадь по географии. ГДЗ по другим предметам gt;gt;. Рабочая тетрадь к учебнику А.И. Алексеева и др. — Ким Э.В. и др. ZUBRILA.NET География 9 класс. ГДЗ по английскому языку. Рабочая тетрадь по географии. Часть 9 — Особо охраняемые природные территории. Для швидкого доступу до даного ГДЗ Вам слід додати його до закладок . Онлайн решебники и ГДЗ по географии для 9 класса. География в 9 классе приобретает уже серьезный и сложный характер. Остальные могут самостоятельно сделать домашнюю работу. Гдз по географии рабочая тетрадь 9 класс и и баринова в г суслов скачать бесплатно. Рабочая тетрадь по географии 6 класс. Сборник заданий и упражнений по географии 9 класс: Смирнова М. С. — 2012 год. Учебник по географии России 8 класс: Дронов В.П., Пятунин В.Б. — 2011 год. Учебники по географии для 9 класса. Самые свежие издания учебников только в книготорговой сети Буквоед. Доставка по всей России! Рабочая тетрадь является частью УМК по географии и может использоваться при… ГДЗ решебник география 6 класс Дронов, Савельева рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь с решениями ФГОС. Вернуться на Главную страницу!

Социальные науки 5 класс — 5021070

Как текстовые разделы передают цель автора:

Исследуйте выдержки из необычной автобиографии Рассказ о жизни Фредерика Дугласа , когда вы исследуете цель автора при написании и его использование проблемы и структура текста решения. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как Дуглас использует структуру текста задачи и решения в этих отрывках, чтобы передать цель своего письма.

Тип: Оригинальное учебное пособие для студентов

Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья):

Погрузитесь глубже в знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о влиянии пятнадцатилетнего пари, заключенного между адвокатом и банкир.

В третьей части вы узнаете об универсальных темах и объясните, как конкретная универсальная тема развивается в «Ставке».

Обязательно завершите первые две части серии до начала третьей части . Нажмите ЗДЕСЬ для просмотра первой части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ использования автором сопоставления в «Джейн Эйр» (часть вторая):

Во второй части этой серии из двух частей вы продолжите изучение отрывков из романтического романа  Джейн Эйр Шарлотта Бронте. В этом уроке вы изучите использование автором сопоставления, которое представляет собой метод размещения двух или более элементов рядом, чтобы вызвать сравнение или противопоставление. К концу этого руководства вы должны быть в состоянии объяснить, как автор использует сопоставление в отрывках из первых двух глав Джейн   Эйр  определяет отношение Джейн к обращению с ней в семье Ридов.

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (Часть вторая):

Продолжайте изучать речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» и его использование риторических обращений. Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете, как он использует этос и пафос на протяжении всей своей речи.

Обязательно завершите первую часть до начала второй части . Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (часть первая):

Прочитайте речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В этой серии вы узнаете и исследуете использование Вестом этоса, пафоса и логоса в его речи. В первой части вы узнаете, как Вест использовал логотипы в первой части своей речи. Во второй части вы узнаете, как он использует этос и пафос в своей речи.

Обязательно выполните обе части этой серии! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая):

Продолжайте изучать эпические сравнения в отрывках из Илиады во второй части этой серии из двух частей. Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из «Илиады» .

Обязательно завершите первую часть перед тем, как начать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая):

Узнайте о том, как эпические сравнения создают настроение в тексте, особенно в отрывках из Илиады , в этом двух- часть серии.

В первой части вы определите эпическое сравнение, определите эпическое сравнение на основе определенных характеристик и объясните сравнение, созданное в эпическом сравнении.

Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады . Обязательно выполните обе части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая):

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть первая):

Прочтите знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о последствиях пятнадцатилетнего пари между юристом и банкиром в этой серии обучающих материалов, состоящей из трех частей.

В первой части вы будете цитировать текстовые свидетельства, подтверждающие анализ того, что в тексте говорится явно или прямо, а также делать выводы и подтверждать их текстовыми свидетельствами. К концу первой части вы должны быть в состоянии сделать три вывода о том, как пари изменило адвоката к середине истории, и подкрепить свои выводы текстовыми свидетельствами.

Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая)».

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья)».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ звука в стихотворении По «Ворон»:

Определите рифму, аллитерацию и повторение в произведении Эдгара Аллана По «Ворон» и проанализируйте, как эти звуковые приемы влияли на стихотворение в этом интерактивном руководство.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

На водительском сиденье: Взаимодействие персонажей в «Маленьких женщинах»:

Изучите отрывки из классического американского романа « Маленькие женщины » Луизы Мэй Олкотт в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку. Используя отрывки из восьмой главы « Маленьких женщин, », вы определите ключевых персонажей и их действия. Вы также объясните, как взаимодействие между персонажами способствует развитию сюжета.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что значит дарить подарок: как аллюзии придают смысл «Дар волхвов»:

Изучите, как аллюзии придают смысл отрывкам из классического американского рассказа О. Генри «The Дар волхвов». В этом интерактивном учебном пособии вы определите, как аллюзии в тексте лучше раскрывают ключевые элементы сюжета, такие как сеттинг, персонажи и конфликты, и объясните, как аллюзии на волхвов способствуют основной идее истории о том, о чем идет речь. значит подарить

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образов в «Сонете 18» Шекспира:

Научитесь определять образы в «Сонете 18» Уильяма Шекспира и объясните, как эти образы влияют на смысл стихотворения, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сравнение универсальных тем в «Сонете 18» Шекспира:

Изучите «Сонет 18» Уильяма Шекспира, чтобы определить и сравнить две универсальные темы и то, как они развиваются на протяжении всего сонета.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как форма влияет на значение «Сонета 18» Шекспира:

Изучите форму и значение «Сонета 18» Уильяма Шекспира. В этом интерактивном руководстве вы изучите, как определенные слова и фразы влияют на значение сонета, выберете черты шекспировского сонета в стихотворении, определите решение проблемы и объясните, как форма шекспировского сонета способствует значение «Сонета 18».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ универсальных тем в «Даре волхвов»:

Проанализируйте, как О. Генри использует детали для рассмотрения тем ценности, жертвенности и любви в своем знаменитом рассказе «Дар» волхвов». В этом интерактивном уроке вы также определите две универсальные темы истории.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Взаимодействие элементов повествования в «Даре волхвов» — часть вторая:

Исследуйте ключевые элементы повествования в других отрывках из классического американского рассказа «Дар волхвов» О. Генри

Во второй части этой серии, состоящей из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в «Даре волхвов».

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — Часть первая:

Исследуйте ключевые элементы классической американской новеллы «Дар волхвов» О. Генри. В этом руководстве, состоящем из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этой серии уроков вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в отрывках из этого короткого рассказа.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть «Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — часть вторая».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в «Принцессе и гоблине»:

Узнайте больше из фантастического романа « Принцесса и гоблин » Джорджа Макдональда во второй части этой серии из трех частей. . К концу этого урока вы сможете сравнить и сопоставить архетипы двух персонажей романа.

Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах.

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть первая: Изучение архетипа в Принцесса и гоблин ».

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Архетипы. Часть первая: Изучение архетипа в «Принцессе и гоблине»:

Научитесь определять важные черты главной героини по имени Принцесса Ирэн в отрывках из фантастического романа  Принцесса и гоблин Джорджа Макдональда. В этом интерактивном руководстве вы также определите ее архетип и объясните, как текстовые подробности о ее характере поддерживают ее архетип.

Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах.

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в Принцессе и гоблине». »

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сила исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть первая:

Обои», леденящий душу рассказ Шарлотты Перкинс Гилман, в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Вы также определите, как описания рассказчиком обстановки рассказа лучше раскрывают ее эмоциональное и психическое состояние.

Этот интерактивный учебник является первой частью серии из двух частей. К концу второй части вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется благодаря своему взаимодействию с обстановкой. Нажмите ниже, чтобы запустить вторую часть.

Способность исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть вторая 

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Способность лечить или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» » — Часть вторая:

Продолжайте изучать несколько отрывков из леденящего душу рассказа Шарлотты Перкинс Гилман «Желтые обои», в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Во второй части этой серии руководств вы определите, как описания рассказчиком места действия рассказа показывают его влияние на ее эмоциональное и психическое состояние. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется при взаимодействии с окружением.

Обязательно выполните первую часть до , начиная со второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Сила лечения или ухудшения: важность настройки в «Желтых обоях» – часть первая».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Тайна прошлого: как форма вилланеллы влияет на смысл «Дома на холме»:

Исследуйте загадочную поэму Эдвина Арлингтона Робинсона «Дом на холме» в этом интерактивном уроке. Исследуя послание стихотворения о прошлом, вы определите черты вилланеллы в стихотворении. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма вилланеллы влияет на смысл стихотворения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гигант размера и мощи. Часть вторая: Как форма сонета влияет на смысл «Нового колосса»:

Продолжайте исследовать значение знаменитой поэмы «Новый колосс». Эммы Лазарус, строки из которой выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете черты сонета в поэме «Новый Колосс». К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения.

Обязательно завершите первую часть до начала второй части .

Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы запустить «Гигант размера и мощи — Часть первая: Изучение значения «Нового Колосса».»

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся : Как настройка влияет на персонажей:

Продолжайте изучать, как настройка влияет на персонажей в отрывках из книги Кристины Диас Гонсалес « Красный зонтик» с помощью этого интерактивного руководства.

Это вторая часть серии из двух частей. Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ  , чтобы запустить «Анализ начала Красный зонтик — Часть первая: Как настройка влияет на события».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гигант размера и мощи — Часть первая: Изучение значения «Нового колосса»:

В первой части исследуйте значение знаменитой поэмы «Новый колосс» Эммы Лазаря, линии которого выгравированы на постаменте Статуи Свободы.

Это известное стихотворение тоже написано в форме сонета. Во второй части этой серии из двух частей вы определите черты сонета в стихотворении. К концу этой серии руководств вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения. Обязательно выполните обе части!

Нажмите  ЗДЕСЬ, , чтобы запустить «Гигант размера и силы. Часть вторая: как форма сонета влияет на смысл в «Новом колоссе».0003

Анализ начала «Красного зонта» — часть первая: как обстановка влияет на события:

Изучите отрывки из начала исторического фантастического романа « Красный зонт» Кристины Диас Гонсалес в этой серии из двух частей. В первой части вы изучите, как сеттинг влияет на события. Во второй части вы исследуете, как сеттинг влияет на персонажей.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Каникулы на воде, урок 17 Видео:

В этом видео SaM-1 учащимся предлагается дополнительный «поворот» к уроку 17 и задание по выявлению моделей (MEA), над которым они работали в 3 классе физического Научная часть: Каникулы на пляже на воде.

 

Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Физические науки Раздел: Вода Пляжный отдых Урок 14 Видео:

В этом видео учащиеся знакомятся с деятельностью по выявлению моделей (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить полученные знания об изменениях, которые претерпевает вода при изменении состояния. Этот MEA предоставляет учащимся возможность разработать на основе фактических данных процедуру выбора наиболее эффективного охладителя.

Это видео SaM-1 должно быть использовано с уроком 14 в 3 классе физико-математических наук: Каникулы на воде и пляже. Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Чтение слов с несколькими значениями:

Исследуйте стихотворение Роберта Фроста «Восстановление стены» и изучите слова, фразы и строки с несколькими значениями. В этом интерактивном руководстве вы проанализируете, как эти множественные значения могут повлиять на интерпретацию стихотворения читателем.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть вторая:

Изучите темы трансформации и совершенствования, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа « Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Это руководство является вторым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал – часть первая:

Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа «Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.

Это руководство является первым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Не занимайтесь плагиатом: цитируйте свои источники!:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном учебном пособии все о цитировании ваших источников, создании цитируемых работ страницу и избежать академической нечестности!

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Избегайте плагиата и цитирования источников:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 2:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии из двух частей. Это руководство является второй частью. В этом руководстве вы продолжите изучение отрывков из эссе Эмерсона, посвященных теме путешествий. Вы изучите значения слов и определите коннотации конкретных слов. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этой части эссе.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии интерактивных учебных пособий, состоящей из двух частей. Вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях или ассоциациях, связанных с конкретными словами. Наконец, вы проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этих отрывков.

Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ переносного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 2:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. Это руководство является второй частью. В этой серии из двух частей вы научитесь расширять свои впечатления от эссе Эмерсона, анализируя использование им слова «гений». Вы проанализируете переносное значение слова «гений» у Эмерсона и то, как он развивает и уточняет значение этого слова в ходе эссе.

Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 1:

Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В первой части вы научитесь улучшать свое восприятие текста, анализируя использование переносного значения слова. В частности, вы изучите образное значение Эмерсона ключевого термина «гений». Во второй части вы узнаете, как отслеживать развитие переносного значения слова по ходу текста.

Обязательно выполните обе части обучения! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть вторая:

Практика анализа выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По, включая значения слов, тонкие различия между словами с похожими значениями , и эмоции, связанные с конкретными словами. В этом интерактивном уроке вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это вторая часть серии из двух частей. Первая часть должна быть завершена до начала второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть первая:

Попрактикуйтесь в анализе выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По в этом интерактивном учебном пособии. В этом уроке вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях, связанных с конкретными словами. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.

Это руководство является первой частью серии из двух частей, посвященной роману По «Ворон». Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы открыть вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Поэма в двух голосах: Джекил и Хайд:

Узнайте, как создать двухголосное стихотворение в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является третьей частью серии из трех частей. В этом уроке вы узнаете, как создать стихотворение в 2 голоса, используя доказательства, взятые из литературного текста: Странная история доктора Джекила и мистера Хайда Роберта Льюиса Стивенсона.

Прежде чем приступить к третьей части, вы должны пройти первую и вторую части этой серии.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть вторая:

Приготовьтесь отправиться в прошлое, в Лондон, Англию, в викторианскую эпоху, в этом интерактивном учебном пособии, в котором используются отрывки из текста Странная история Доктор Джекилл и мистер Хайд . Этот учебник является второй частью серии из трех частей. Перед тем, как приступить к этому руководству, вы должны пройти первую часть. Во второй части вы прочтете отрывки из последней половины рассказа и попрактикуетесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста. В третьем уроке этой серии вы узнаете, как создать поэму на два голоса, используя факты из этой истории.

Обязательно выполните все три части! Нажмите, чтобы ЗДЕСЬ запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Все о настроении: «Нулевой час» Брэдбери:

Узнайте, как авторы создают настроение в рассказе с помощью этого интерактивного учебного пособия. Вы прочтете научно-фантастический рассказ автора Рэя Брэдбери и проанализируете, как он использует изображения, звук, диалоги, обстановку и действия персонажей для создания различных настроений. Это руководство является первой частью серии из двух частей. Во второй части вы будете использовать историю Брэдбери, чтобы создать «Найденную поэму», которая передает различные настроения.

После завершения первой части нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание пояснения: Глаза в небе (часть 4 из 4):

Попрактикуйтесь в написании различных аспектов пояснительного эссе об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Этот интерактивный учебник является четвертой частью серии из четырех частей. В этом заключительном уроке вы узнаете об элементах основного абзаца. Вы также создадите основной абзац с подтверждающими доказательствами. Наконец, вы узнаете об элементах заключения и потренируетесь в создании «подарка».

Это руководство является четвертой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
• Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
• Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Голоса Джекила и Хайда, часть первая:

Попрактикуйтесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста, читая отрывки из одного из самых известных произведений литературы ужасов всех времен,  Странная история доктора Джекила и мистера Хайда.

Это руководство является первой частью из трех частей. Во второй части вы продолжите анализ текста. В третьей части вы узнаете, как создать стихотворение на два голоса, используя факты из этой истории. Обязательно выполните все три части!

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

пояснительное письмо: глаза в небе (часть 3 из 4):

Из этого интерактивного руководства вы узнаете, как написать введение для описательного эссе. Этот учебник является третьей частью серии из четырех частей. В предыдущих уроках этой серии учащиеся проанализировали информационный текст и видео об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Студенты также определили центральную идею и важные детали текста и написали эффективное резюме. В третьей части вы узнаете, как написать введение для описательного эссе об исследованиях ученых.

Это руководство является третьей частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
• Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
• Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2 из 4):

Узнайте, как определить центральную идею и важные детали текста, а также как написать эффективное резюме в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является вторым в серии из четырех частей, в которой рассматривается, как ученые используют дроны для исследования ледников в Перу.

Это руководство является второй частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
• Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
• Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1 из 4):

Узнайте, как исследователи используют дроны, также называемые беспилотными летательными аппаратами или БПЛА, для изучения ледников в Перу. В этом интерактивном руководстве вы потренируетесь цитировать текстовые доказательства, отвечая на вопросы по тексту.

Это руководство является первой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
• Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
• Написание пояснений: глаза в небе (часть 3)
• Написание пояснений: Глаза в небе (Часть 4)

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Предотвращение плагиата: это не чудо:

Узнайте, как избежать плагиата в этом интерактивном учебном пособии. Вы также узнаете, как следовать стандартному формату цитирования и как оформлять исследовательскую работу в стиле MLA. По пути вы также узнаете о мастере фокусника Гарри Гудини. Этот учебник является второй частью серии из двух частей, посвященных написанию исследований.

Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите, чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Написание научных исследований: это не чудо:

Узнайте о перефразировании и использовании прямых кавычек в этом интерактивном учебном пособии по написанию научных исследований. По пути вы также узнаете о мастере-фокуснике Гарри Гудини. Этот учебник является первой частью серии из двух частей, поэтому обязательно выполните обе части.

Ознакомьтесь со второй частью — Как избежать плагиата: это не магия здесь.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Все дело в настроении: Создание найденного стихотворения:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как создать найденное стихотворение с меняющимся настроением. Этот учебник является второй частью серии из двух частей. В первой части учащиеся прочитали «Нулевой час», научно-фантастический рассказ автора Рэя Брэдбери, и рассмотрели, как он использовал различные литературные приемы для создания меняющегося настроения. Во второй части учащиеся будут использовать слова и фразы из «Нулевого часа», чтобы создать «Найденное стихотворение» с двумя одинаковыми настроениями из рассказа Брэдбери.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Счастливого Хэллоуина! Текстовые доказательства и выводы:

Приведите текстовые доказательства и сделайте выводы о «настоящей» истории Хэллоуина в этом жутком интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Плагиат: что это такое? Как этого избежать?:

Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Кибервойна! Ссылаясь на доказательства и делая выводы:

Узнайте, как ссылаться на доказательства и делать выводы в этом интерактивном учебном пособии. Используя информационный текст о кибератаках, вы потренируетесь находить текстовые доказательства и делать выводы на основе текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Вперед за золотом: написание утверждений и использование доказательств:

Узнайте, как определять и идентифицировать утверждения, сделанные в тексте. Этот учебник также покажет вам, как можно эффективно использовать доказательства для поддержки сделанного заявления. Наконец, этот учебник поможет вам написать сильные, убедительные собственные утверждения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Западное направление: изучение доказательств и выводов:

Научитесь находить явные текстовые доказательства и делать выводы на основе текста. В этом интерактивном руководстве вы улучшите свои аналитические навыки, читая о знаменитых американских исследователях Льюисе и Кларке и их надежном спутнике Сакагавее. Вы будете практиковаться в анализе явных текстовых свидетельств в тексте, а также будете делать собственные выводы на основе имеющихся свидетельств.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Дикие слова: Анализ расширенной метафоры в «Украденном ребенке»:

Научитесь определять и анализировать расширенные метафоры с помощью W.B. Стихотворение Йейтса «Украденный ребенок». В этом интерактивном уроке мы рассмотрим, как Йейтс использует образный язык для выражения расширенной метафоры в этом стихотворении. Мы сосредоточимся на использовании им этих семи типов образов: визуальных, слуховых, вкусовых, обонятельных, тактильных, кинестетических и органических. Наконец, мы проанализируем, как расширенная метафора стихотворения передает более глубокий смысл в тексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Готово: Анализ центральной идеи:

Научитесь определять и анализировать центральную идею информационного текста. В этом интерактивном руководстве вы прочтете несколько информационных отрывков из истории пиратов. Во-первых, вы изучите четырехэтапный процесс определения центральной идеи. Затем вы проанализируете каждый отрывок, чтобы увидеть, как центральная идея развивается по всему тексту.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

«Последний лист» — Делаем выводы:

Узнайте, как делать выводы на основе информации, содержащейся в тексте, в этом интерактивном руководстве. Используя рассказ О. Генри «Последний лист», вы потренируетесь определять в рассказе как явную, так и неявную информацию. Вы будете применять свои собственные рассуждения, чтобы делать выводы на основе того, что указано в тексте как явно, так и неявно.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

«Медвежонок» Хорошие детали:

Присоединяйтесь к Медвежонку, чтобы ответить на вопросы о ключевых деталях его любимых историй с помощью этого интерактивного руководства. Узнайте о персонажах, обстановке и событиях, отвечая на вопросы кто, где и какие.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Выживание в экстремальных условиях:

В этом учебном пособии вы потренируетесь находить соответствующие улики в тексте, читая отрывки из рассказа Джека Лондона «Развести огонь». Затем вы будете практиковать свои навыки письма, составляя краткий ответ, используя примеры соответствующих фактов из истории.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение текстов:

В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как делать выводы, используя роман Hoot . Вы узнаете, как идентифицировать как явную, так и скрытую информацию в истории, чтобы делать выводы о персонажах и событиях.

Тип: Оригинальный учебник для учащихся

Радость, которая убивает:

Узнайте, как делать выводы при чтении вымышленного текста, используя предоставленные текстовые доказательства. В этом уроке вы прочитаете рассказ Кейт Шопен «Часовая история». Вы потренируетесь определять, что прямо указано в тексте, а что требует использования умозаключений. Вы потренируетесь делать собственные выводы и подтверждать их доказательствами из текста.

Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся

Дроны в высокотехнологичном сельском хозяйстве (3-5 классы)

План урока

Поиск уроков Сопутствующие ресурсы поиска

Расширенный поиск

Максимальные результаты показаны для:

510152550100AllLessons

510152550100AllCompanion Resources

Уровни классов

Ранняя начальная (K-2) Старшая начальная (3-5) Средняя школа (6-8) Старшая школа (9-12)

Тип сопутствующего ресурса

ActivityBooklet/redekitMapmovie/VideoPoster/Infographicteacher referencewebsite

Стандарты по содержимому.

Окружающая средаКультура, общество, экономика и географияЕда, здоровье и образ жизниРастения и животные для производства продуктов питания, клетчатки и энергииНаука, технологии, инженерия и математика

Common Core

Anchor Standards — LanguageAnchor Standards — ReadingAnchor Standards — Speaking and Listening Anchor Standards — WritingPractice Standards — Mathematics

Войдите, чтобы использовать MyBinder Распечатать

Дроны в высокотехнологичном сельском хозяйстве (3–5 классы)

Уровень класса

3–5

Цель

управлять дроном для съемки поля. 3-5 классы

Расчетное время

3 часа

Необходимые материалы

Участие:

• Спортзал или большое поле без деревьев и воздушных проводов 
• Дрон Quadcopter (мы протестировали дрон Ryze Tello . Если вы используете другой дрон, не стесняйтесь адаптировать инструкции в соответствии со спецификациями вашего дрона. )
• Кусок картона, дерева, пенопласта или резинового коврика для взлета и посадки дрона (дополнительно)

Задание 1: Как летает дрон?

• Фен
• Мяч для пинг-понга
• Лист бумаги размером 2 x 6 дюймов, по 2 на ученика
• Скрепка для бумаг, 1 на учащегося
• Ножницы
• Линейки
• Дрон-квадрокоптер
• Как летают дроны? видео

Мероприятие 2: Дроны в сельском хозяйстве

• Сельскохозяйственные дроны Саймон Роуз, 1 на группу
• Руководство по обсуждению сельскохозяйственных дронов, 1 на учащегося
• Пустые листы бумаги размером 8 1/2 x 11 дюймов, по 1 на учащегося
• Карточки для поиска и устранения неисправностей
• Ножницы
• Клеевые стержни

Мероприятие 3: Миссия дронов

• Спортзал или большое поле без деревьев и воздушных проводов
• Пакет заданий с дронами, 1 на учащегося
• Коричневая или черная бумага для плакатов, 4 шт.
• Признаки проблем с урожаем
• Дрон-квадрокоптер
• Кусок картона, дерева, пенопласта или резинового коврика для взлета и посадки дрона (дополнительно)
• Смартфон или планшет
• Приложение DroneBlocks
• Руководства по поиску и устранению неполадок с культурами из Упражнения 2

Словарь

дрон: беспилотный летательный аппарат, управляемый с помощью дистанционного управления или бортовых компьютеров

сила: толкание или тяга объекта

система глобального позиционирования (GPS): космическая спутниковая навигация система, предоставляющая информацию о местоположении и времени при любых погодных условиях, в любом месте на Земле или рядом с ней

гравитация: естественная сила, заставляющая предметы падать на Землю

зависание: оставаться на одном месте в воздухе в воздухе

шаг: движение дрона вверх или вниз по горизонтальной оси именно то, что им нужно для оптимального здоровья и продуктивности

двигатель: сила, которая перемещает что-либо вперед

квадрокоптер: беспилотник с четырьмя роторами

дистанционное управление: устройство, используемое для управления машинами на расстоянии сбоку влево или вправо относительно продольной оси

ротор: набор вращающихся лопастей, которые вращаются вокруг центральной точки и поднимают самолет над землей

спутник: космический корабль, выведенный на орбиту вокруг Земли, Луны или другой планеты и используемый для отправки сигналов и информации в рамках системы связи заставляет самолет двигаться вперед

рыскание: вращение самолета по часовой или против часовой стрелки вокруг вертикальной оси

Знаете ли вы?

• Международная ассоциация беспилотных транспортных систем прогнозирует, что в конечном итоге на фермы будет приходиться 80 процентов рынка коммерческих дронов. ⁶
• Дроны изначально были разработаны для военных целей, чтобы заменить людей в миссиях, которые считались слишком опасными, но сегодня они используются для научных исследований, сельского хозяйства, отдыха, наблюдения, полицейской работы, отслеживания штормов, поиска и спасения, фотографии, видеосъемки и гонок. . ⁷
• Дроны были запрещены во всех национальных парках США после того, как турист врезался в горячий источник в Йеллоустонском национальном парке. ⁷

Справочная информация Сельскохозяйственные связи

Дрон , также известный как беспилотный летательный аппарат (БПЛА), представляет собой беспилотный летательный аппарат, управляемый с помощью дистанционного управления или бортовых компьютеров. Большинство сельскохозяйственных дронов имеют либо неподвижные крылья, либо роторы . Дроны с четырьмя роторами называются квадрокоптерами .

Применение дронов в точном земледелии включает картографирование, съемку , мониторинг, посадку, опрыскивание и опрыскивание. Дроны могут повысить урожайность, сэкономить время и деньги, а также помочь в мониторинге, планировании и управлении животными и посевами. Взгляд дрона с высоты птичьего полета может повысить производительность, эффективность и доходность за счет выявления небольших проблем до того, как они станут большими проблемами. Видеосъемка в режиме реального времени может предотвратить дорогостоящие потери и обеспечить успех урожая.

Создание карт с помощью дронов дает фермерам точный обзор их полей. Дроны, оснащенные датчиками ближней инфракрасной камеры, позволяют дронам видеть спектр света, который растения используют для поглощения света для фотосинтеза. Используя эту информацию, фермеры могут определить состояние своего урожая. Дроны могут создавать подробные карты Global Positioning System (GPS) для планирования местоположения посадки, чтобы максимально использовать землю, воду и удобрения. ¹   Точные карты анализа почвы, созданные дронами, помогают определять схемы посева семян, орошения и управления уровнем азота. Питательные вещества, уровень влажности и общее состояние урожая отслеживаются в режиме реального времени с помощью дронов, оснащенных гиперспектральными, мультиспектральными и тепловыми датчиками. Сканируя посевы с помощью видимого и инфракрасного (ИК) света, дроны могут идентифицировать растения, зараженные бактериями или грибками, помогая предотвратить распространение болезни на другие культуры. Эта технология позволяет обнаруживать некоторые заболевания до того, как они станут видны человеческому глазу. ²

Камеры дрона могут делать изображения высокого разрешения с четкими деталями. Дроны, оснащенные тепловизионными камерами, могут помочь в принятии решений по орошению, определяя области скопления воды или недостаточной влажности почвы. Тепловизионные камеры также могут контролировать домашний скот, проверяя стадо на наличие раненых, больных, пропавших без вести или родившихся животных. Дроны обеспечивают более высокое разрешение, чем спутники или самолеты, потому что они могут летать ниже и точнее. ³

Дроны для опрыскивания сельскохозяйственных культур могут перевозить удобрения, гербициды, пестициды или фунгициды в больших резервуарах для хранения жидкости. Аппликации с использованием дронов менее дороги, чем ручные аппликаторы для транспортных средств или опрыскиватели. Дроны следуют заранее намеченным траекториям полета и опрыскивают посевы с точностью и аккуратностью, что может сократить количество отходов и чрезмерное опрыскивание.

Дронами можно управлять с помощью пульта или бортовых компьютеров с заданной траекторией полета. Траектория полета дрона создается пользователем на наземном устройстве управления (ноутбук, планшет или смартфон). Линия полета наносится на карту, и информация передается или загружается по беспроводной сети с наземного устройства управления на дрон. Дрон следует по этой траектории полета, и пользователь может при необходимости выполнить ручное управление.

Дроны с роторами, такие как квадрокоптеры, используют роторы для движения и управления. Ротор подобен вентилятору. Вращающиеся лопасти толкают воздух вниз. Два ротора, диагонально противоположные друг другу, вращаются по часовой стрелке, а два других ротора вращаются против часовой стрелки. Согласно третьему закону движения Ньютона, на каждое действие есть равное и противоположное противодействие, все сил действуют парами. Когда ротор давит на воздух, воздух давит на ротор. Чтобы дрон взлетел в воздух, необходима сила, равная или превышающая силу гравитация должна быть создана. Это называется лифт . Чем быстрее вращаются роторы, тем больше подъемная сила. Дроны могут парить , подниматься или спускаться. Для зависания тяга винтов, толкающих дрон вверх, должна быть равна силе гравитации, тянущей его вниз. При увеличении тяги (скорости роторов) направленная вверх сила становится больше, чем сила тяжести, и дрон начинает набирать высоту. При уменьшении тяги дрон будет снижаться. ⁴

Рыскание — это вращение дрона по часовой стрелке или против часовой стрелки вокруг вертикальной оси. Дрон с четырьмя роторами может вращаться, изменяя мощность четырех роторов. Уменьшение вращения двух роторов, диагонально противоположных друг другу, и увеличение вращения двух других роторов заставляет дрон вращаться во время зависания.

Шаг — это движение дрона вверх или вниз по поперечной оси. Перемещение передней части дрона вверх требует увеличения скорости вращения двух задних роторов и уменьшения скорости двух передних роторов. Уменьшение скорости вращения двух задних роторов и увеличение скорости двух передних роторов сместит переднюю часть дрона вниз.

Крен — это качающееся движение дрона вбок, влево или вправо, вдоль продольной оси. Увеличение скорости вращения двух правых роторов и уменьшение скорости двух левых роторов приведет к перемещению дрона влево. Уменьшение скорости вращения двух правых роторов и увеличение скорости двух левых роторов приведет к перемещению дрона вправо.

Подъем, спуск, рыскание, тангаж и крен на большинстве квадрокоптеров можно контролировать с помощью джойстиков на пульте дистанционного управления или путем программирования плана полета.

Все дроны весом более 0,55 фунтов (250 граммов) должны быть зарегистрированы в Федеральном управлении гражданской авиации (FAA). Беспилотные летательные аппараты должны оставаться ниже 400 футов. Все, кто летает на дронах, должны всегда следовать этим основным правилам безопасности:

• Всегда держите дрон в поле зрения и при необходимости используйте наблюдателя для помощи.
• Держитесь подальше от пилотируемых летательных аппаратов и не мешайте им. Всегда смотрите и избегайте других самолетов и препятствий.
• Не пролетайте преднамеренно над незащищенными людьми или движущимися транспортными средствами. Оставайтесь на расстоянии не менее 25 футов от людей и уязвимого имущества.
• Свяжитесь с аэропортом и диспетчерской, прежде чем лететь в пределах пяти миль от аэропорта или вертолетной площадки.
• Не летайте в неблагоприятных погодных условиях, таких как сильный ветер или плохая видимость.
• Не летайте в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
• Убедитесь, что рабочая среда безопасна, а оператор компетентен и опытен в управлении дроном.
• Не летайте вблизи или над чувствительной инфраструктурой или имуществом, таким как электростанции, водоочистные сооружения, исправительные учреждения, дороги с интенсивным движением, государственные учреждения и т. д.
• Проверьте и соблюдайте все местные законы и постановления, прежде чем пролетать над частной собственностью.
• Не ведите наблюдение и не фотографируйте людей в местах, где ожидается уединение, без разрешения человека. ⁵

Мобильное приложение FAA B4UFLY полезно для определения бесполетных зон.

Перед использованием дронов в образовательном учреждении проконсультируйтесь с районной администрацией, чтобы оценить политику округа и школы, местные правила и юридические последствия. Законы, касающиеся использования дронов, часто меняются. Для получения актуальной информации посетите сайт knowbeforeyoufly. org. Информацию об использовании дронов в образовательных целях можно найти на веб-странице «Узнай, прежде чем летать». Книга Дроны в образовании Криса Карнахана, Лауры Зигер и Кимберли Кроули содержит рекомендации и информацию о реализации в классе.

Перед проведением урока «Дроны в высокотехнологичном сельском хозяйстве » ознакомьтесь с управлением дроном Tello и программированием с помощью приложения DroneBlocks. Приложение DroneBlocks является бесплатным и совместимо с большинством дронов DJI, включая Phantom 3, Phantom 4, Mavic Pro, Mavic Air, Spark и Tello.

Engage

1. Выведите класс на большое поле, свободное от деревьев и воздушных проводов, или в спортзал.
2. Покажите учащимся дрон-квадрокоптер. Объясните, что у дронов либо фиксированные крылья, либо роторы. Дроны с четырьмя роторами называются квадрокоптерами.
3. Продемонстрируйте возможности дрона, включая взлет, зависание, маневры в воздухе, съемку видео, фотосъемку и посадку. (Если дрон летает на улице, рекомендуется картонная, деревянная, пенопластовая или резиновая посадочная площадка. Высокая трава может мешать роторам дрона.)
4. Объедините учащихся в небольшие группы. Попросите группы составить список различных способов, которыми беспилотник может быть полезен людям.
5. Попросите каждую группу поделиться своими идеями с классом.
6. Объясните учащимся, что на этом уроке они узнают, как летает дрон, узнают, как дроны используются в сельском хозяйстве, а также программируют и управляют дроном для съемки поля.

Исследовать и объяснить

Задание 1: Как летает дрон?

1. Спросите учащихся: «Как летают дроны?» Выслушав их ответы, проведите обсуждение о гравитации и подъемной силе. Включите в обсуждение следующие моменты:
   • Гравитация — это естественная сила, которая заставляет предметы падать на Землю.
   • Подъемная сила — это сила, которая непосредственно противодействует весу самолета и удерживает самолет в воздухе.
   В дронах
   • Quadcopter используются роторы, которые помогают дрону отрываться от земли и летать.
   • Когда ротор давит на воздух, воздух давит на ротор.
   • Чтобы дрон взлетел в воздух, должна быть создана сила, равная или превышающая силу тяжести. Это называется лифт.
   • Чем быстрее вращаются роторы, тем выше подъемная сила.
2. Включите фен и направьте его к потолку. Поместите шарик для пинг-понга в поток воздуха. Спросите учащихся: «Почему мячик для пинг-понга плавает?» ( Сила воздуха, действующая на мяч, равна силе тяжести, действующей на мяч, поэтому мяч зависает в воздухе. )
3. Спросите учащихся, что, по их мнению, произойдет с шариком для пинг-понга, если фен будет выключен. Выключите фен, чтобы показать ученикам, что мяч упадет на землю. Спросите учащихся: «Почему мячик для пинг-понга падает, когда фен выключен?» ( Сила воздуха, действующая на мяч, меньше силы тяжести, действующей на мяч. )
4. Раздайте каждому учащемуся два листа бумаги размером 2 x 6 дюймов и скрепку для бумаг. Попросите учащихся скомкать один из листков бумаги в шар. Используйте следующие инструкции, чтобы сделать ротор из другого листа бумаги.
   • Держите бумагу так, чтобы 2-дюймовые края были сверху и снизу.
   • Сложите бумагу пополам по вертикали.
   • Разверните бумагу и проведите горизонтальную линию в 2 дюймах сверху и горизонтальную линию в 3 дюймах снизу.
   • Сверху срежьте средний сгиб до линии 2 дюйма. Сложите один из клапанов вперед, а другой клапан назад по линии, чтобы получились лопасти ротора.
   • На другой линии сделайте отметку 5/8″ справа. Сделайте разрез вдоль линии справа, остановившись на отметке 5/8″.
   • На той же линии сделайте отметку 5/8″ слева. Сделайте надрез по линии слева, остановившись на отметке 5/8″.
   • Нарисуйте линию от каждой отметки 5/8 дюйма до нижней части бумаги. Сложите бумагу посередине вдоль каждой из этих линий.
   • Проведите горизонтальную линию на расстоянии 1 дюйма от низа. Согните бумагу по этой линии и прикрепите скрепку к изгибу.
5. Предложите учащимся осторожно встать на стулья и одновременно бросить смятый мяч и ротор (скрепкой вниз) с одинаковой высоты.
6. Спросите учащихся: «Что продержалось в воздухе дольше: смятый мяч или ротор?» ( ротор ) «Почему ротор продержался в воздухе дольше?» ( Конструкция ротора заставляет лопасти вращаться, когда он падает в воздухе. Вращающиеся лопасти создают достаточную подъемную силу, чтобы замедлить ротор. )
7. Покажите учащимся роторы квадрокоптера. Уточните, что, в отличие от бумажного ротора, роторы дрона приводятся в действие двигателями, которые могут создавать и поддерживать силу, равную или превышающую силу тяжести. Роторы помогают дрону отрываться от земли и летать.
8. Покажите учащимся видеоролик «Как летают дроны?» для объяснения того, как роторы помогают дронам двигаться в разных направлениях.
9. Продемонстрируйте, как управлять дроном класса, используя смартфон или планшет в качестве пульта дистанционного управления. Включите объяснение правил техники безопасности, перечисленных в разделе «Общие сведения о сельскохозяйственных связях » этого урока.

Мероприятие 2: Дроны в сельском хозяйстве

1. Разделите класс на три группы. Раздайте каждому учащемуся «Руководство по обсуждению сельскохозяйственных дронов» и дайте каждой группе копию « сельскохозяйственных дронов » Саймона Роуза. Назначьте одну группу для чтения главы 2, одну группу для чтения главы 3 и одну группу для чтения главы 4. 
2. После совместного прочтения назначенной главы каждая группа обсудит главу и вместе заполнит соответствующий раздел Руководства по обсуждению сельскохозяйственных дронов 9.0006 .
3. Реорганизуйте класс в группы по три ученика, включая представителей от каждого из трех отделений. Каждый представитель должен по очереди резюмировать порученную ему главу и помочь остальной группе заполнить этот раздел Руководства по обсуждению сельскохозяйственных дронов .
4. После того, как рекомендации по обсуждению будут завершены, проведите в классе обсуждение общих проблем урожая. Включите в обсуждение следующие моменты:
   • Когда насекомые-вредители поедают урожай, растения не растут. Пестициды – это вещества, используемые для уничтожения вредных насекомых.
   • Когда сорняки поражают посевы, они конкурируют с растениями за воду, питательные вещества и солнечный свет. Гербициды – это вещества, используемые для уничтожения сорняков.
   • Когда растения не получают достаточно воды, они увядают и в конце концов погибают. Орошение – это полив растений контролируемым количеством воды.
   • Когда растения не получают надлежащих питательных веществ, они растут медленно и желтеют. Удобрения — это вещества, которые снабжают растения питательными веществами.
   • Пестициды, гербициды и удобрения могут быть частью как органического, так и обычного земледелия, в зависимости от конкретных используемых типов. (Для получения дополнительной информации об органическом и традиционном методах ведения сельского хозяйства см. урок «Яблоко в день не пускает доктора».)
5. Предложите учащимся зафиксировать информацию об обсуждении, создав «Руководство по устранению неполадок при обрезке», которое будет использоваться в Упражнении 3 . Раздайте каждому учащемуся чистый лист бумаги размером 8 1/2 x 11 дюймов. Сложите бумагу так, чтобы верхний край совпадал с левым краем и образовывал точку в верхнем левом углу. Отрежьте лишнюю бумажную полоску внизу. Разверните бумагу, чтобы получился квадрат, а затем сложите его в обратном порядке. Откройте складку, чтобы открыть шаблон сгиба X. Сложите каждый угол к центру буквы X, чтобы получился маленький квадрат. Переверните квадрат и напишите заголовок «Руководство по устранению неполадок с обрезкой» и свое имя. Переверните направляющую обратно на сторону с четырьмя выступами.
6. Раздайте каждому учащемуся копию Карточек устранения неполадок с посевами . Попросите учащихся вырезать карточки. Предложите учащимся с помощью клея прикрепить титульную карточку «Руководство по устранению неполадок при обрезке» к обратной стороне квадрата (стороне без выступов). Попросите учащихся сопоставить каждую из четырех карточек с задачами (выделены жирным шрифтом) с соответствующей карточкой решения и карточкой с описанием решения. Приклейте карточки с проблемами снаружи каждой вкладки, карточки с решениями с внутренней стороны вкладок и карточки с описанием решения под вкладками, чтобы зафиксировать следующую информацию:
   • Вкладка снаружи 1: Насекомые поедают урожай.
     Внутренний выступ 1: Применение пестицидов.
     Под закладкой 1: Пестициды — это вещества, используемые для уничтожения вредных насекомых.
   • Вкладка снаружи 2: Сорняки вторгаются в посевы.
     Внутренний выступ 2: Нанесите гербициды.
     Под закладкой 2: Гербициды — это вещества, используемые для уничтожения сорняков.
   • Вкладка снаружи 3: Посевы увядают.
     Внутренняя вкладка 3 : Отрегулируйте полив.
     Под вкладкой 3: Орошение — это подача контролируемого количества воды на растения.
   • Вкладка снаружи 4: Посевы растут медленно и желтеют.
     Внутри вкладки 4: Внесение удобрений.
     Под закладкой 4: Удобрения — это вещества, снабжающие растения питательными веществами.

Мероприятие 3: Миссия дрона

1. Перед началом Задания 3 определите большое прямоугольное поле или спортзал, чтобы представить фермерское поле. Поместите четыре листа бумаги для плакатов в разные места на полу поля или спортзала. Прикрепите знак проблемы с урожаем на каждый плакат.
2. Раздайте Миссия дрона   Пакет заданий каждому учащемуся. Учащимся также потребуются «Руководства по устранению неполадок с культурами» из Занятия 2 .
3. Подведите итоги фермерского задания из главы 1 из 9.0005 Сельскохозяйственные дроны , сказав учащимся: «Представьте, что вы фермер, и у вас проблемы с посевами. Некоторые растения плохо растут. Ваши поля очень большие. всю территорию, чтобы проверить ваши растения. Вы не уверены, в чем причина проблемы. Вам нужна дополнительная информация, прежде чем решить, что делать. К счастью, у вас есть дрон. фотографии и видео проблемных зон. Изучите изображения, снятые камерой дрона, чтобы определить, что вызывает проблемы, и определите, как управлять своими посевами».
4. Модель для учащихся, как снимать поле на видео, управляя дроном по прямоугольному периметру «фермерского поля», используя следующие ручные команды:
   • Включите видео с дрона.
   • Начните взлет в левом нижнем углу прямоугольного поля.
   • Отклонение вправо на 90°.
   • Летите налево в левый верхний угол поля.
   • Отклонение вправо на 90°.
   • Летите налево в правый верхний угол поля.
   • Отклонение вправо на 90°.
   • Летите влево в правый нижний угол поля.
   • Отклонение вправо на 90°.
   • Летите налево в левый нижний угол поля.
   • Приземлиться в левом нижнем углу поля.
   • Отключите видео с дрона.
5. Разделите класс на группы по четыре ученика. Попросите группы использовать видеозапись, чтобы нанести на карту проблемные области «фермерского поля» в своем пакете действий «Миссия дрона» и присвоить номер 1–4 каждой проблемной области на своей карте.
6. Объясните учащимся, что миссия, которую вы смоделировали для них, выполнялась вручную с помощью пульта дистанционного управления (смартфона или планшета). Иногда фермеры вручную запускают дроны над своими полями. В других случаях фермеры программируют планы полетов, чтобы дрон мог повторять траектории полета без необходимости управлять им вручную.
7. Объясните классу, что они будут работать в своих группах, чтобы создать траекторию полета по периметру поля. Попросите группы выбрать одну из команд полета в Пакет активности дрона для создания траектории полета. Траектория полета должна отвечать следующим требованиям:
   • Дрон может стартовать в любом месте по периметру поля.
   • Дрон должен взлететь и приземлиться в одном и том же месте.
   • Камера дрона должна быть направлена ​​на поле фермы на протяжении всего полета. (Студенты не смогут снимать видео или фотографии во время запрограммированного полета.)
   • Дрон должен один раз облететь весь периметр поля.
8. Проверьте план полета каждой группы на наличие команд, которые могут привести к небезопасной ситуации или повреждению дрона. Попросите группы внести необходимые коррективы.
9. Попросите каждую группу ввести свой план полета в приложение DroneBlocks, перетаскивая, опуская и соединяя блоки управления.
10. Дайте время каждой группе протестировать свой план полета, запустив свою миссию вокруг «фермерского поля». Группы должны поставить галочки в шаге 2 из своих Пакет активности дрона для каждого требования, которое было успешно выполнено во время теста. Корректировки следует вносить и тестировать до тех пор, пока не будет поставлена ​​отметка в каждом поле.
    • Технический совет: Иногда дрон Tello не отвечает на определенную запрограммированную команду от DroneBlocks. Добавление 2-секундного наведения перед неудачной командой может решить проблему. Сообщество DroneBlocks на Facebook может быть полезным ресурсом по устранению неполадок.
11. Пусть каждая группа по очереди вручную проведет дрон над полем и сделает аэрофотоснимок каждой проблемной области. Каждый студент в группе пролетит над дроном и сфотографирует одну из четырех проблемных областей. Первый человек пролетит и сфотографирует проблемную область 1, второй человек пролетит и сфотографирует область 2 и так далее.
12. Изучите фотографии, чтобы выявить проблемы с урожаем. Обратитесь к «Руководству по устранению неполадок с культурами» из Занятия 2 , чтобы найти решения проблем с культурами, и запишите проблемы и решения на Миссия дрона   Пакет действий .
13. Обсудите с классом преимущества использования дрона для наблюдения за фермой с высоты птичьего полета. Включите в обсуждение следующие моменты:
    • Фермеры могут наблюдать за большими полями, которые трудно обойти пешком.
    • Взгляд дрона с высоты птичьего полета может повысить производительность, эффективность и урожайность за счет выявления небольших проблем до того, как они станут большими проблемами.
    Решения
    • можно применять с точностью и аккуратностью, экономя время, деньги и ресурсы.

Elaborate

• Посмотрите видеоролики «Искусство коровы с дроном», #CowPi и #CowHeart, чтобы узнать о творческом использовании дронов на фермах.

   

• Посмотрите видеоролики, посвященные объявлению общественной безопасности (PSA), команда San Francisco 49ers занимается безопасностью дронов, пилотажный пилот Шон Д. Такер хочет рассказать вам о безопасности дронов, а капитан авиакомпании Брэд Лэнг объясняет правила безопасного управления дронами, чтобы узнать больше о дронах безопасность.

• Для учащихся, имеющих доступ к 3D-принтеру, рассмотрите возможность проектирования и печати деталей и приспособлений для дронов. Найдите на сайте thingiverse.com вдохновение для дизайна.

• Предложите учащимся внести изменения в конструкцию бумажного ротора. Устройте соревнование, чей модифицированный ротор продержится в воздухе дольше всех.

Оценка

После выполнения этих действий просмотрите и обобщите следующие ключевые понятия:

• Дрон — это беспилотный летательный аппарат, управляемый с помощью дистанционного управления или бортовых компьютеров.
• Чтобы дрон взлетел в воздух, должна быть создана сила, равная или превышающая силу тяжести. Это называется лифт.
• Применение дронов в точном земледелии включает картирование, съемку, мониторинг, посадку, опыливание и опрыскивание.
Сельскохозяйственные дроны
• могут повысить урожайность, сэкономить время и деньги, а также помочь в мониторинге, планировании и управлении животными и посевами.

Источники

1. http://www. thedrive.com/tech/18456/drones-in-agriculture-how-uavs-make-farming-more-efficient
2. https://www.microdrones.com/en/content/drones-and-precision-agriculture-the-future-of-farming/
3. https://www.dronefly.com/blogs/news/how-are-drones-used-for-agriculture/
4. https://www.wired.com/2017/05/the-physics-of-drones/
5. http://knowbeforeyoufly.org/learn-the-drone-laws/
6. https://www.kqed.org/science/16676/drones-the-newest-water-saving-tool-for-parched-farms
7. http://www.softschools.com/facts/technology/drones_facts/3355/

Рекомендуемые сопутствующие ресурсы

• Сельскохозяйственные дроны
• Сельскохозяйственные изобретения: на вершине поля
• Волшебный школьный автобус снова едет: ферма роботов
• Дроны и будущее сельского хозяйства Видео
• Как дроны помогают сажать деревья — более чистое будущее
• Что происходит, когда сельское хозяйство становится высокотехнологичным?

Автор

Линн Валлин

Организация

Национальный центр сельскохозяйственной грамотности

Мы приветствуем ваши отзывы. Пожалуйста, найдите минутку, чтобы поделиться своими мыслями об этом уроке.

Результаты грамотности в сельском хозяйстве

Наука, технологии, инженерия и математика

• Сравните простые инструменты со сложными современными машинами, используемыми в сельскохозяйственных системах, для повышения эффективности и сокращения трудозатрат (T4.3-5.a)
• Приведите примеры применения науки в сельском хозяйстве для производства продуктов питания, одежды и жилья (T4.3-5.d)
• Опишите, как технологии помогают фермерам/владельцам ранчо увеличить свою продукцию (урожайность сельскохозяйственных культур и скота) с меньшими затратами (меньше воды, удобрений и земли) при использовании той же площади (T4.3-5.b)

Стандарты содержания образования

Социальные науки — история (ИСТОРИЯ)

NCSS 8 (3–5 классы): Наука, технологии и общество

• Цель 2    Как решить проблему общество часто обращается к науке и технологиям проблемы.
• Задача 4    Способы, которыми научные открытия и различные формы технологий влияют на нашу повседневную жизнь.

Наука (НАУКА)

3-5-ETS1: Инженерное проектирование

• 3-5-ETS1-1    Определить простую задачу проектирования, отражающую потребность или потребность, которая включает определенные критерии успеха и ограничения на материалов, времени или стоимости.
• 3-5-ETS1-2    Создавайте и сравнивайте несколько возможных решений проблемы на основе того, насколько хорошо каждое из них соответствует критериям и ограничениям проблемы.

3-PS2: Силы и взаимодействия

• 3-PS2-1    Спланируйте и проведите исследование, чтобы получить доказательства влияния уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта.
• 3-PS2-2    Проведите наблюдения и/или измерения движения объекта, чтобы получить доказательства того, что шаблон можно использовать для предсказания движения в будущем.

Общие основные соединения

Анкерные стандарты: Чтение

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1 Внимательно прочитайте, чтобы определить, что в тексте говорится явно, и сделать из этого логические выводы; цитировать конкретные текстовые доказательства, когда пишете или говорите, чтобы поддержать выводы, сделанные из текста.

Основные стандарты: говорение и аудирование

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1 Готовьтесь и эффективно участвуйте в различных беседах и сотрудничестве с различными партнерами, опираясь на чужие идеи и выражая свои собственные четко и ясно. убедительно.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL. 2 Интегрируйте и оценивайте информацию, представленную на различных носителях и в различных форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

Anchor Standards: Writing

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.2 Написание информативных/пояснительных текстов для изучения и четкой и точной передачи сложных идей и информации посредством эффективного отбора, организации и анализа содержания.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.4 Создавать четкие и связные тексты, в которых развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

ГИС (географическая информационная система) | Национальное географическое общество


Географическая информационная система (ГИС) — это компьютерная система для сбора, хранения, проверки и отображения данных, связанных с положением на поверхности Земли. Связывая, казалось бы, несвязанные данные, ГИС может помочь отдельным лицам и организациям лучше понять пространственные закономерности и отношения.

ГИС-технология является важной частью инфраструктуры пространственных данных, которую Белый дом определяет как «технологию, политику, стандарты, человеческие ресурсы и связанные с ними действия, необходимые для получения, обработки, распространения, использования, поддержки и сохранения пространственных данных. ”

ГИС может использовать любую информацию, включающую местоположение. Местоположение может быть выражено разными способами, например широтой и долготой, адресом или почтовым индексом.

С помощью ГИС можно сравнивать и сопоставлять множество различных типов информации. Система может включать данные о людях, такие как численность населения, доход или уровень образования. Он может включать информацию о ландшафте, такую ​​как расположение ручьев, различные виды растительности и различные виды почвы. Он может включать информацию о местах расположения фабрик, ферм и школ, а также о ливневых стоках, дорогах и линиях электропередач.

С помощью ГИС-технологии люди могут сравнивать расположение разных вещей, чтобы узнать, как они связаны друг с другом. Например, при использовании ГИС на одной карте могут быть указаны участки, производящие загрязнение, такие как фабрики, и участки, чувствительные к загрязнению, такие как водно-болотные угодья и реки. Такая карта помогла бы людям определить, где водоснабжение подвергается наибольшему риску.

Сбор данных

Форматы данных

ГИС-приложения включают как аппаратные, так и программные системы. Эти приложения могут включать картографические данные, фотографические данные, цифровые данные или данные в электронных таблицах.

Картографические данные уже представлены в виде карты и могут включать такую ​​информацию, как расположение рек, дорог, холмов и долин. Картографические данные могут также включать данные съемки и картографическую информацию, которые можно напрямую вводить в ГИС.

Интерпретация фотографий является основной частью ГИС. Интерпретация фотографий включает анализ аэрофотоснимков и оценку появляющихся особенностей.

Цифровые данные также могут быть введены в ГИС. Примером такого рода информации являются компьютерные данные, собранные спутниками, которые показывают землепользование — расположение ферм, городов и лесов.

Дистанционное зондирование предоставляет еще один инструмент, который можно интегрировать в ГИС. Дистанционное зондирование включает изображения и другие данные, собранные со спутников, воздушных шаров и дронов.

Наконец, ГИС также может включать данные в виде таблиц или электронных таблиц, например, демографические данные населения. Демографические данные могут варьироваться от возраста, дохода и этнической принадлежности до недавних покупок и предпочтений в Интернете.

Технология ГИС позволяет накладывать все эти различные типы информации, независимо от их источника или исходного формата, друг на друга на одной карте. ГИС использует местоположение в качестве ключевой переменной индекса, чтобы связать эти, казалось бы, несвязанные данные.

Ввод информации в ГИС называется сбором данных. Данные, которые уже находятся в цифровой форме, такие как большинство таблиц и изображений, сделанных со спутников, можно просто загрузить в ГИС. Однако карты необходимо сначала отсканировать или преобразовать в цифровой формат.

Двумя основными типами форматов файлов ГИС являются растровые и векторные. Растровые форматы представляют собой сетки ячеек или пикселей. Растровые форматы удобны для хранения различных ГИС-данных, например высот или спутниковых изображений. Векторные форматы представляют собой многоугольники, в которых используются точки (называемые узлами) и линии. Векторные форматы удобны для хранения данных ГИС с четкими границами, например школьных округов или улиц.

Пространственные отношения

ГИС-технологии могут использоваться для отображения пространственных отношений и линейных сетей. Пространственные отношения могут отображать топографию, например сельскохозяйственные поля и ручьи. Они также могут отображать модели землепользования, такие как расположение парков и жилых комплексов.

Линейные сети, иногда называемые геометрическими сетями, часто представляются в ГИС дорогами, реками и коммунальными сетями. Линия на карте может обозначать дорогу или шоссе. Однако со слоями ГИС эта дорога может указывать на границу школьного округа, общественного парка или другой демографической зоны или территории землепользования. Используя сбор разнообразных данных, линейную сеть рек можно нанести на карту ГИС, чтобы указать поток различных притоков.

ГИС должна согласовывать информацию со всех различных карт и источников, чтобы они соответствовали друг другу в одном масштабе. Масштаб — это соотношение между расстоянием на карте и реальным расстоянием на Земле.

Часто ГИС приходится манипулировать данными, поскольку разные карты имеют разные проекции. Проекция — это метод передачи информации с изогнутой поверхности Земли на плоский лист бумаги или экран компьютера. Различные типы проекций выполняют эту задачу по-разному, но все они приводят к некоторому искажению. Для переноса изогнутой трехмерной формы на плоскую поверхность неизбежно требуется растяжение одних частей и сжатие других.

Карта мира может показывать либо правильные размеры стран, либо их правильную форму, но не может одновременно. ГИС берет данные с карт, созданных с использованием разных проекций, и объединяет их, чтобы всю информацию можно было отобразить с использованием одной общей проекции.

Карты ГИС

После того, как все нужные данные будут введены в систему ГИС, их можно объединить для создания множества отдельных карт, в зависимости от того, какие слои данных включены. Одним из наиболее распространенных применений технологии ГИС является сравнение природных объектов с деятельностью человека.

Например, карты ГИС могут отображать, какие искусственные объекты находятся рядом с определенными природными объектами, например, какие дома и предприятия находятся в районах, подверженных наводнениям.

ГИС-технология также позволяет пользователям «глубоко копать» в определенной области с различными видами информации. Карты одного города или района могут отображать такую ​​информацию, как средний доход, продажи книг или схемы голосования. Любой слой данных ГИС может быть добавлен или вычтен из той же карты.

Карты ГИС можно использовать для отображения информации о численности и плотности. Например, ГИС может показать, сколько врачей в районе по сравнению с населением района.

С помощью ГИС-технологии исследователи также могут отслеживать изменения во времени. Они могут использовать спутниковые данные для изучения таких тем, как наступление и отступление ледяного покрова в полярных регионах, а также то, как это покрытие менялось с течением времени. Полицейский участок может изучить изменения в данных о преступлениях, чтобы определить, куда назначать офицеров.

Одним из важных применений ГИС-технологии, основанной на времени, является создание покадровой фотографии, показывающей процессы, происходящие на больших территориях и в течение длительных периодов времени. Например, данные, показывающие движение жидкости в океане или воздушные потоки, помогают ученым лучше понять, как влага и тепловая энергия перемещаются по земному шару.

Технология ГИС иногда позволяет пользователям получить доступ к дополнительной информации об определенных областях на карте. Человек может указать точку на цифровой карте, чтобы найти другую информацию об этом месте, хранящуюся в ГИС. Например, пользователь может щелкнуть школу, чтобы узнать, сколько учеников зачислено, сколько учеников приходится на одного учителя или какие спортивные сооружения есть в школе.

ГИС-системы часто используются для получения трехмерных изображений. Это полезно, например, для геологов, изучающих разломы землетрясений.

Технология ГИС делает обновление карт намного проще, чем обновление карт, созданных вручную. Обновленные данные можно просто добавить в существующую программу ГИС. Затем новую карту можно распечатать или отобразить на экране. Это пропускает традиционный процесс рисования карты, который может отнимать много времени и средств.

Работа в ГИС

Люди, работающие в самых разных областях, используют ГИС-технологии. ГИС-технологии можно использовать для научных исследований, управления ресурсами и планирования развития.

Многие предприятия розничной торговли используют ГИС для определения местоположения нового магазина. Маркетинговые компании используют ГИС, чтобы решить, кому продавать магазины и рестораны и где должен быть этот маркетинг.

Ученые используют ГИС для сравнения статистики населения с такими ресурсами, как питьевая вода. Биологи используют ГИС для отслеживания моделей миграции животных.

Городские, государственные или федеральные чиновники используют ГИС для планирования своих действий в случае стихийного бедствия, такого как землетрясение или ураган. Карты ГИС могут показать этим чиновникам, какие районы находятся в наибольшей опасности, где находятся временные убежища и по каким маршрутам люди должны идти, чтобы добраться до безопасного места.

Инженеры используют ГИС-технологии для проектирования, внедрения и управления коммуникационными сетями для телефонов, которые мы используем, а также инфраструктуры, необходимой для подключения к Интернету. Другие инженеры могут использовать ГИС для разработки дорожных сетей и транспортной инфраструктуры.

Нет ограничений на количество информации, которую можно анализировать с помощью технологии ГИС.

Краткая информация

Информационный центр наук о Земле
Чтобы узнать больше о том, как ГИС используется в вашем районе, обратитесь в ближайший Информационный центр наук о Земле (ESIC). Сотрудники Геологической службы США (USGS) отвечают на вопросы об аэрофотоснимках, картах, спутниковых снимках, компьютерных программах, форматах данных, стандартах данных и цифровых картографических данных. Чтобы связаться с местным ESIC, позвоните по телефону 1-888-ASK-USGS или посетите веб-сайт.

Краткий факт

Неогеография Неогеография — спорный термин, который часто используется для описания создаваемых пользователями данных о местоположении или платформ «граждан-географов». Неогеография может описывать такие разнообразные проекты, как массовые совместные усилия OpenStreetMap и автоматически генерируемые теги местоположения в социальных сетях.