Навигация по гдз

Тест по литературному чтению Чудесный мир классики 4 класс

1 вариант

Часть А

А1. Укажи автора стихотворения «Няне».

1) М.Ю. Лермонтов
2) А.С. Пушкин
3) П.П. Ершов
4) С.А. Есенин

А2. Укажи рассказ Л.Н. Толстого.

1) Как мужик убрал камень
2) Мальчики
3) Телефон
4) Слон

А3. Отметь чудо, которого не было в сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок».

1) Жар-птица
2) купание Ивана в кипятке
3) разговор с месяцем
4) кони с золотыми хвостами и алмазными копы­тами

Часть В

В1. Отметь правильное значение слова седмица.

1) пятница
2) неделя
3) заря
4) весна

В2. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.

Сметлив и хитер — пятерым нос утёр.

1) детство
2) Мальчики
3) Как мужик камень убрал
4) Ашик-Кериб

Часть С

С1. Отметь произведение, которое не принадлежит перу Л.Н. Толстого.

1) Детство
2) Как мужик камень убрал
3) Дары Терека
4) Акула

2 вариант

Часть А

А1. Укажи автора стихотворения «Дары Терека».

1) М.Ю. Лермонтов
2) А.С. Пушкин
3) П.П. Ершов
4) С.А. Есенин

А2. Укажи рассказ А.П. Чехова.

1) Как мужик убрал камень
2) Мальчики
3) Детство
4) Страшный рассказ

А3. Отметь чудо, которого не было в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне».

1) разговор с солнцем
2) говорящее зеркало
3) разговор с месяцем
4) кони с золотыми хвостами и алмазными копы­тами

Часть В

В1. Отметь правильное значение слова персты.

1) пальцы
2) кольца
3) руки
4) глаза

В2. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

1) Детство
2) Мальчики
3) Как мужик камень убрал
4) Ашик-Кериб

Часть С

С1. Отметь произведение, которое не принадлежит перу А.С. Пушкина.

1) Сказка о рыбаке и рыбке
2) Как мужик камень убрал
3) Няне
4) Туча

Ответы на тест по литературному чтению Чудесный мир классики
1 вариант
А1-2
А2-1
А3-3
В1-2
В2-3
С1-3
2 вариант
А1-1
А2-2
А3-4
В1-1
В2-1
С1-2

Тест по английскому языку с относительными предложениями

Тест

Выберите правильное относительное местоимение или относительное наречие.

1. Женщина whenwherewhichwichwho почему сидит за столом — секретарь мистера Винтера.
2. Я не могу вспомнить причину whenwherewhichwitchwho, почему он хотел, чтобы мы уехали.
3. Джейн, whenwherewhichwichwho, чья мать врач, очень хорошо разбирается в биологии.
4. Она не видела змею whenwherewhichwitchwhich лежал на земле.
5. Знаете ли вы магазин когдагдекточто почему Андрей меня забрал?

Объединяйте предложения с придаточными предложениями. (Решите, использовать ли запятые.)

1. Монах — это мужчина. Мужчина посвятил свою жизнь Богу.
   Монах
2. У меня одна черная кошка. Его зовут Блэки.
   у меня есть
3. Травоядное животное — это животное. Животное питается растительностью.
   Травоядное животное
4. Кэрол блестяще играет на фортепиано.Ей всего 9 лет.
   Кэрол
5. Сидней — крупнейший город Австралии. Это не столица Австралии.
   Сидней

Объедините предложения с оговорками о контактах.

1. Заказывали книгу. Это было очень дорого.
   
2. Вы сидите на скамейке. Краска на скамейке еще влажная.
   
3. Фотограф не смог проявить снимки. Я взял их в Австралии.
   
4. В одном из баков ужасно пахнет. Вы не опорожняли корзину уже 3 недели.
   
5. Они поют песню. Я не знаю песни.
   

Объедините предложения с относительными придаточными предложениями или придаточными предложениями. По возможности используйте контактные данные. (Решите, использовать ли запятые.)

1. Город кажется заброшенным. Обычно это многолюдно.
   
2. Вы сделали предложение. Мы не можем это принять.
   ср
3. Акушерка — женщина. Она помогает другим роженицам.
   Женщина
4. Трое молодых людей задержаны полицией. Они совершили уголовные преступления.
   Полиция
5. Всемирная паутина стала неотъемлемой частью нашей жизни. Его изобрел Тим Бернерс-Ли.
   Тим Бернерс-Ли

Перед отправкой теста проверьте следующее:

• Правописание?
• Поставьте точку или вопросительный знак там, где это необходимо?
• Использовали правильную клавишу для ввода апострофа ( Shift и # )?

В тесте мы не можем дать вам вторую попытку.Поэтому такие неосторожные ошибки будут стоить вам ценных очков.

Последние новости План урока английского ESL по школьным тестам

Школьные тесты вредят естествознанию

Принуждение школьников к сдаче тестов подрывает интерес учащихся к науке, а также отрицательно сказывается на естественном любопытстве детей. Таков вывод отчета британского университета о преподавании естественных наук и тестировании в начальных школах.Исследователи из Даремского университета предупредили, что слишком много школ преподают естественные науки только для того, чтобы студенты могли сдать экзамены. Учащиеся вынуждены поступать в лучшие школы. Эксперты заявили, что в настоящее время преподавание естественных наук очень мало, что побуждает студентов узнавать вещи самостоятельно. Обучение на практике, эксперименты и видение должны быть в центре всех уроков физики, химии и биологии. Команда Даремского университета пришла к противоположному выводу; что в британских школах велась небольшая практическая работа.

Ведущий исследователь профессор Питер Тиммс сказал, что важно разработать новые подходы к науке в начальной школе. Он сравнил сегодняшнее обучение с преподаванием последних шестидесяти лет и обнаружил, что тестирование вредит естественному желанию детей задавать вопросы о науке: «Мы подозреваем, что нынешний национальный подход к науке в начальных школах не так сильно влияет на научную мысль и любопытство детей. насколько это возможно », — сказал он. Профессор Тиммс пояснил, на чем следует сосредоточить внимание школ и учителей естественных наук, сказав: «Цель естественных наук в начальных школах должна заключаться в воспитании у маленьких детей чувства любопытства и позитивного отношения.Он также должен направлять ребенка в решении проблем, связанных с физическим, естественным и человеческим мирами ».

WARM-UPS

1. ИСПЫТАНИЯ: Прогуляйтесь по классу и поговорите с другими учениками о тестах. Часто меняйте партнеров. После того, как вы закончите, сядьте со своим партнером (-ами) и поделитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах решите, какие из этих тем или слов из статьи наиболее интересны, а какие самые скучные.

Обсудите в чате понравившиеся темы. Часто меняйте темы и партнеров.

3. Любопытство: Вы были очень любопытны в детстве? Заполните эту таблицу и поговорите об этом со своим партнером (-ами).Меняйте партнеров и делитесь своими идеями.

4.Любопытство убило кошку: Студенты Твердо убеждены, что дети всегда должны задавать вопросы; Учащиеся B уверены, что дети уже задают слишком много вопросов. Снова поменяйте партнеров и расскажите о своих ролях и разговорах.

5. ТЕСТОВЫЕ ИСПЫТАНИЯ: Вы хорошо справлялись с тестами? Поставьте себе оценку от 10 (абсолютно блестяще) до 1 (полная чушь) за свои способности к сдаче тестов по указанным ниже предметам. Поговорите со своим партнером (-ами) о своих результатах.

6.НАУКА: Потратьте одну минуту на запись всех различных слов, которые у вас ассоциируются со словом «наука». Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

1. ИСТИНА / ЛОЖЬ: Посмотрите на заголовок статьи и угадайте, верны ли эти предложения (T) или ложь (F):

2. СООТВЕТСТВИЕ СИНОНИМУ: Сопоставьте следующие синонимы из статьи:

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: Сопоставьте следующие фразы из статьи (иногда возможно несколько комбинаций):

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: Вставьте слова в пробелы в тексте.

ПРОСЛУШИВАНИЕ: Слушайте и заполняйте пробелы.

Принуждение школьников к сдаче тестов вредит _______________ учащихся, а также вызывает отрицательное _______________ естественное любопытство. Это заключение британского университета, _______________ преподавания и тестирования в начальных школах. Исследователи из Даремского университета предупредили, что слишком много школ обучают _______________ учащихся, которые могут пройти тесты. Учащиеся вынуждены поступать в лучшие школы. Эксперты сказали, что настоящего научного преподавания очень мало _______________ поощряло студентов искать вещи для себя.Учиться на практике, экспериментировать и видеть должны _______________ все уроки физики, химии и биологии. Команда Даремского университета пришла к противоположному выводу; что там была небольшая практическая, практическая работа _______________ британских школ.

Ведущий исследователь профессор Питер Тиммс сказал, что важно развивать _______________ науку в начальной школе. Он сравнил сегодняшнее обучение с обучением _______________ лет и обнаружил, что тестирование вредит естественным _______________ вопросам детей о науке: «Мы подозреваем, что нынешний национальный подход к науке в начальных школах не влияет на научную мысль и любопытство детей _______________ возможно», — сказал он. .Профессор Тиммс разъяснил, что нужно школам и учителям естественных наук _______________, сказав: «Цель естественных наук в начальных школах должна заключаться в воспитании _______________ любопытства и позитивного отношения к ребенку. Он также должен _______________ в решении проблем, связанных с физическим, естественным и человеческим мирами ».

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

1. ПОИСК СЛОВА: Поищите в своих словарях / компьютере словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… для слов «наука» и «тест» .

• Поделитесь своими выводами с партнерами.

• Задавайте вопросы, используя найденные слова.
• Задайте вопросы партнеру / группе.

2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

• Поделитесь своими вопросами с одноклассниками / группами.
• Задайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4. СЛОВАРЬ: Обведите любые слова, которые вы не понимаете. В группах объединяйте неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ТЕСТИРУЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

ТЕСТОВЫЙ ОПРОС СТУДЕНТОВ

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о тестах.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

• Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали. Часто меняйте партнеров.
• Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ТЕСТ-ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЫ

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА A (Не показывайте это студенту B)

———————————————— ——————————

ВОПРОСЫ УЧАЩИХСЯ B (Не показывайте их ученику A)

ЯЗЫК

Проведение школьников (1) ____ тестов вредит интересу учащихся к науке, а также отрицательно сказывается (2) на естественном любопытстве детей.Таков вывод отчета британского университета (3) ____ преподавание естественных наук и тестирование в начальных школах. Исследователи из Даремского университета предупредили, что слишком много школ преподают естественные науки только для того, чтобы студенты могли сдать экзамены. У учеников есть много (4) ____, чтобы поступить в лучшие школы. Эксперты заявили, что в настоящее время преподавание естественных наук очень мало, что побуждает студентов узнавать вещи (5) ____ самостоятельно. Обучение на практике, эксперименты и видение должны быть в центре всех уроков физики, химии и биологии.Команда Даремского университета пришла к противоположному выводу; что в британских школах проводилась небольшая (6) ____-практическая работа.

Ведущий исследователь профессор Питер Тиммс сказал, что важно разработать новые подходы к науке в начальной школе. Он (7) ____ сегодняшнее обучение с преподаванием последних шестидесяти лет и обнаружил, что тестирование вредит естественным (8) детям ____ задавать вопросы о науке: «Мы подозреваем, что нынешний национальный подход к науке в начальных школах не влияет на детей. научная мысль и любопытство, насколько это возможно », — сказал он.Профессор Тиммс сделал (10) ____ то, на чем школы и учителя естествознания должны сосредоточиться, сказав: «Цель естественных наук в начальных школах должна заключаться в воспитании (11) ____ любопытства и позитивного отношения к маленькому ребенку. Он также должен направлять ребенка в (12) ____ проблемах, связанных с физическим, естественным и человеческим мирами ».

Вставьте правильные слова из таблицы ниже в приведенной выше статье.

ЗАПИСЬ:

Напишите о наука за 10 минут.Исправьте бумагу вашего партнера.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете информацию о науке в школах. Поделитесь тем, что вы узнали, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. НАУКА: Сделайте плакат о том, как важно для детей изучать естественные науки. Какую науку нужно изучать сегодняшним студентам, чтобы помочь развитию вашей страны? Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке.У всех вас были похожие вещи?

4. ТЕСТИРОВАНИЕ: Напишите журнальную статью о школьных тестах. Включите воображаемые интервью с педагогом, который считает, что тесты вредят любопытству и творчеству, и учителем, который выполняет тесты в образовании.

Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке. Запишите любые новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (ов).

5. ДНЕВНИК / ЖУРНАЛ: Вы учитесь в начальной школе.Напишите свои мысли об уроках естествознания и научных тестах. Что бы вы хотели изменить? Прочтите свою запись одноклассникам на следующем уроке.

6. ПИСЬМО: Напишите письмо профессору Питеру Тиммсу. Задайте ему три вопроса о его исследовании. Сделайте три предложения о том, что школы должны делать, чтобы ученики стали более любознательными и умными. Прочтите свое письмо партнеру (-ам) на следующем уроке. Ваш партнер (ы) ответит на ваши вопросы.

ОТВЕТОВ

ИСТИНА / ЛОЖЬ:

SYNONYM MATCH:

ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ:

ЗАПОЛНЕНИЕ ЗАЗОРА:

Школьные тесты вредят естествознанию

Заставить школьников проходить тесты — это , подрывающее интерес учащихся к науке, а также отрицательно сказывающееся на естественном любопытстве детей. Таков вывод отчета британского университета о преподавании естественных наук и тестировании в начальных школах. Исследователи из Даремского университета предупредили , что слишком много школ преподают естественные науки, чтобы ученики могли сдать тестов.Учащиеся вынуждены поступать в лучшие школы. Эксперты сказали, что было очень мало реальных научных дисциплин, преподающих по сравнению с , которые побуждали студентов узнавать вещи сами. Учиться по , делая , экспериментировать и видеть должно быть в основе всех уроков физики, химии и биологии. Команда Даремского университета пришла к противоположному выводу; что на практических занятиях в британских школах было рук .

Ведущий исследователь профессор Питер Тиммс сказал, что важно разработать новых подходов к науке в начальной школе.Он сравнил сегодняшнее обучение с преподаванием за прошедшие шестьдесят лет и обнаружил, что тестирование вредило естественному желанию детей задавать вопросов о науке: «Мы подозреваем, что нынешний национальный подход к науке в начальных школах не влияет на научные знания детей мысль и любопытство, насколько это возможно », — сказал он. Профессор Тиммс разъяснил, что школам и учителям естественных наук нужно сосредоточить , сказав: «Цель естественных наук в начальных школах должна состоять в воспитании чувства любопытства и положительного отношения у маленьких детей.Он также должен направлять ребенка в решении проблем, связанных с физическим, естественным и человеческим мирами ».

ЯЗЫК

Окончательный модальный тест | АНГЛИЙСКИЙ СТРАНИЦА