ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова учебник, рабочая тетрадь 1, 2 часть

Рабочая тетрадь

1 Часть

1 Дорогие четвероклассники

1

2 Мир глазами астронома

23456

3 Планеты Солнечной системы

123456

4 Звездное небо – Великая книга Природы

2345

5 Мир глазами географа

12345

6 Мир глазами историка

12345

7 Когда и где

1234

8 Мир глазами эколога

1345

9 Всемирное наследие

123456

10 Международная Красная книга

123411 Проверим себя и оценим свои достижения

12 Равнины и горы России

12345

13 Моря, озера и реки России

123456

14 Природные зоны России

345

15 Зона Арктических пустынь

123457

16 Тундра

124568

17 Леса России

12457

18 Лес и человек

1346

19 Зона степей

12345679

20 Пустыни

1234568

21 У Черного моря

1234567822 Проверим себя и оценим свои достижения

23 Наш край

15

24 Поверхность нашего края

123

25 Водные богатства нашего края

1234

26 Наши подземные богатства

1234

27 Земля-кормилица

1234

28 Жизнь леса

1234

29 Жизнь луга

1234567

30 Жизнь в пресных водах

12345678

31 Растениеводство в нашем крае

123

32 Животноводство в нашем крае

12333 Проверим себя и оценим свои достижения

2 Часть

1 Начало истории человечества

1234

2 Мир древности — далекий и близкий

1235

3 Средние века — время рыцарей и замков

123

4 Новое время — встреча Европы и Америки

123456

5 Новейшее время — история продолжается сегодня

126 Проверим себя и оценим свои достижения

7 Жизнь древних славян

234

8 Во времена Древней Руси

2345

9 Страна городов

1234

10 Из книжной сокровищницы Древней Руси

123

11 Трудные времена на Русской земле

2345

12 Русь расправляет крылья

1234

13 Куликовская битва

1234

14 Иван Третий

12345

15 Мастера печатных дел

1234

16 Патриоты России

12345

17 Пётр Великий

1234567

18 Михаил Васильевич Ломоносов

12

19 Екатерина Великая

1234

20 Отечественная война 1812 года

12345

21 Страницы истории XIX века

134

22 Россия вступает в ХХ век

12345

23 Страницы истории 1920-1930-х годов

123

24 Великая Отечественная война и Великая Победа

123

25 Страна, открывшая путь в космос

123426 Проверим себя и оценим свои достижения

27 Основной закон России и права человека

23567

28 Мы – граждане России

12345

29 Славные символы России

123

30 Такие разные праздники

12

31 Путешествие по России

1234532 Проверим себя и оценим свои достижения

Учебник

1 Часть

Стр. 4Стр. 5Стр. 7Стр. 8Стр. 9Стр. 12Стр. 13-14Стр. 14Стр. 15Стр. 16Стр. 17Стр. 20Стр. 21Стр. 22Стр. 23Стр. 26Стр. 27Стр. 28Стр. 30Стр. 34Стр. 35Стр. 38Стр. 40Стр. 42Стр. 47Стр. 49-52Стр. 54Стр. 56Стр. 60Стр. 64Стр. 65Стр. 66Стр. 69Стр. 70Стр. 71Стр. 75Стр. 76Стр. 77Стр. 81Стр. 82Стр. 83Стр. 84Стр. 85Стр. 89Стр. 92-93Стр. 93Стр. 94Стр. 95-96Стр. 95Стр. 101Стр. 102Стр. 103Стр. 107Стр. 108Стр. 109Стр. 110Стр. 111Стр. 116Стр. 117Стр. 118Стр. 119Стр. 124Стр. 125Стр. 126-127Стр. 126Стр. 134Стр. 138Стр. 140Стр. 142Стр. 143Стр. 144Стр. 147Стр. 148Стр. 158-159Стр. 158Стр. 159Стр. 160Стр. 161Стр. 163Стр. 164Стр. 168Стр. 169Стр. 170-171Стр. 175-176Стр. 176-177Стр. 176Стр. 177Стр. 178Стр. 184-185Стр. 184Стр. 186Стр. 187Стр. 189Стр. 192Стр. 193Стр. 194Стр. 195Стр. 202-203Стр. 203Стр. 206. Проверим себя

2 Часть

Стр. 4Стр. 6-7Стр. 7Стр. 14Стр. 15Стр. 19Стр. 21Стр. 26Стр. 27Стр. 32Стр. 34Стр. 35Стр. 39Стр. 40Стр. 45Стр. 46Стр. 53Стр. 54Стр. 57-58Стр. 58Стр. 60Стр. 63-64Стр. 64Стр. 65Стр. 69Стр. 72Стр. 74Стр. 78Стр. 79Стр. 81Стр. 85-86Стр. 86Стр. 89Стр. 90Стр. 91Стр. 97Стр. 99Стр. 100Стр. 103Стр. 104Стр. 106Стр. 110-111Стр. 110Стр. 111Стр. 113Стр. 117Стр. 119Стр. 125Стр. 126Стр. 133Стр. 137Стр. 139Стр. 146Стр. 150Стр. 156Стр. 157Стр. 161-162Стр. 162Стр. 163Стр. 167Стр. 174Стр. 178Стр. 179Стр. 203Стр. 206. Проверь себя

Средняя оценка 3.9 / 5. Количество оценок: 47

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

ГДЗ Окружающий мир 4 класс 1 часть учебник Плешаков ответы

Содержание

Земля и человечество

Мир глазами астронома — стр. 4

Планеты Солнечной системы — стр. 9

Звёздное небо — Великая книга Природы — стр. 16

Мир глазами географа — стр. 22

Мир глазами историка — стр. 29

Когда и где?  —  стр. 36

Мир глазами эколога — стр. 41

Сокровища Земли под охраной человечества — стр. 48

Природа России

Равнины и горы России — стр. 60

Моря, озёра и реки России — стр. 66

Природные зоны России — стр. 71

Зона арктических пустынь — стр. 76

Тундра — стр. 84

Леса России — стр. 95

Лес и человек — стр. 103

Зона степей — стр. 110

Пустыни — стр. 118

У Чёрного моря — стр. 126

Родной край — часть большой страны

Примеры описания “Наш край” по разным регионам России — стр. 138

Поверхность нашего края — стр. 139

Водные богатства нашего края — стр. 145

Пример описания крупнейших рек России по плану учебника

Наши подземные богатства — стр. 149

Земля-кормилица — стр. 160

Жизнь леса — стр. 164

Жизнь луга — стр. 170

Жизнь в пресных водах — стр. 178

Растениеводство в нашем крае — стр. 187

Животноводство в нашем крае — стр. 195

► Наши проекты — стр. 204

1. Проект “Путешествуем без опасности!”

2. Проект “Всемирное наследие в России”

3. Проект “Красная книга России”

4. Проект “Заповедники и национальные парки России”

5. Проект “Всемирное наследие за рубежом”

6. Проект “Международная Красная книга”

7.  Проект “Национальные парки мира”

8.  Проект “Как защищают природу”

9.  Проект “Экологическая обстановка в нашем крае”

10. Проект “Мой атлас-определитель”

11.  Проект “Мои зеленые страницы”

12. Проект “Чему меня научили уроки экологической этики”

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 206

Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы: особенности решебной методички

Вы все еще считаете, что пользоваться решебниками могут только двоечники, а само списывание негативно отражается на успеваемости ребенка? Мы докажем, что ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая — это ключ не только к улучшению оценок по предмету, но и эффективному усвоению важных знаний.
Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы помогут не только эффективно подготовиться к школьным урокам, но и сдать экзамен в конце учебного года.

ГДЗ окружающий мир 1 часть 4 класс Плешаков, Новицкая — это ярко-иллюстриррованный вспомогательный материал, в котором содержатся все ответы на тесты, вопросы, задачи и проверочные блоки, находящиеся в конце каждой изученной темы.

Решебник окружающий мир 4 класс 1 часть представляет собой систематизированный онлайн ресурс, где каждое готовое решение пронумеровано в соответствии с заданием из рабочей тетради. Выбирая необходимый номер задачи, Вам откроется развернутый ответ.

Практические материалы, которые содержатся в данном пособии, написаны опытными и успешными учениками. А сама подача материала намного легче воспринимается, чем печатное издание.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая имеет ряд преимуществ:

• систематический подход в подаче материала;
• качественная и достоверная информация;
• дополнительные иллюстрации, таблицы, графики;
• возможность воспользоваться практическими материалами в любое время;
• эффективный инструмент в качестве дополнительной подготовки детей начальных классов.

Окружающий мир 4 класс ФГОС школа России

Школьная дисциплина собрала в себе множество различных фактов и интересных тем из разных предметов: физики, географии, химии, биологии, истории и даже астрономии. Обучение в начальной школе по общеобразовательной программе позволяет заложить мощный фундамент знаний, которые пригодятся в средних и старших классах. Решебник окружающий мир 4 класс 1 часть позволит на начальном этапе изучения программы более качественно понять тему, подготовиться к уроку, а также:

• сформировать общее представление о предмете и каждой теме по отдельности;
• развить творческие способности, внимательность и логическое мышление;
• усвоить необходимые навыки решения сложных примеров и задач;
• уметь правильно формулировать свои мысли и заканчивать их;
• более глубоко воспринять пройденную тему.

Очень важно сразу заложить крепкий фундамент знаний и поддерживать интерес школьников к освоению сложных научных предметов.

ГДЗ окружающий мир 1 часть 4 класс Плешаков, Новицкая — это захватывающее путешествие и познание всего, что нас окружает. И когда попадается сложное задание, то именно вспомогательное пособие способно выручить в трудную минуту каждого ученика. На сайте ресурса можно найти все готовые примеры, которые помогут детям усвоить увлекательный материал.

Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы — это подробное описание каждого вопроса, а также дополнительные практические материалы, которые помогут качественно подготовить:

• яркий и содержательный фоторассказ 4 класс;
• научный проект по окружающему миру 4 класс;
• небольшой доклад по окружающему миру 4 класс;
• увлекательное сообщение по окружающему миру 4 класс.

С таким помощником можно не только не бояться тяжёлых и сложных заданий, но и научиться быстро, правильно и качественно формулировать свой ответ.

Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы: кому пригодится готовый практикум?

Готовые решения, представленные на страничках решебного пособия, пригодятся не только школьникам, но и самим учителям.

С каждым годом удержать интерес ученика к изучению дисциплины становится все сложнее. Изложенная информация должна не просто откладываться в голове школьника, но и быть полностью воспринята, обработана, нести свою пользу.

Онлайн ресурс, где имеются все практические материалы для освоения школьного предмета, способен помочь учителям составить интересные уроки с разбором практического материала, играми и групповыми работами. Здесь можно скачать проект по окружающему миру 4 класс либо скачать презентацию по окружающему миру 4 класс.

Учебные презентации 4 класс окружающий мир Плешаков, Новицкая помогут разбавить монотонный ход урока, оживить познавательную активность детей, а также попробовать иную форму подачи материала.
Но дополнительный источник знаний способен стать верным помощником и родителям юных ученых. Довольно часто ребенок, не справляясь с домашним заданием, обращается за помощью к маме или папе. Используя решебник с готовыми ответами Вы сможете не только помочь ребенку справиться со сложной задачей, но и подтолкнуть его на правильный путь решения, указать на ошибки, проверить написанный ответ.

Школьная программа, по которой учились родители, и тот объем знаний, который предлагается сейчас детям — это две абсолютно разные вещи. Родителям и самим будет полезно, увлекательно окунуться в познание окружающего мира.

Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы способны направить ребенка на самостоятельное изучение сложнейшей науки, а также:

• правильно анализировать полученные знания;
• более глубоко выполнять любое, даже самое простое задание;
• творчески подходить к решению любого вопроса;
• стимулировать познавательный интерес к знаниям.

С готовым рабочим пособием Ваш ребенок будет приносить только пятерки, при этом знать и понимать материал на отлично. Заходите к нам — готовьтесь к урокам качественно!

Решебник по окружающему миру за 4 класс, ответы онлайн

• ГДЗ
• org/ListItem» itemscope=»» itemprop=»itemListElement»> 4 класс
• Окружающий мир

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: А.А. Плешаков Е.А. Крючкова

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Виноградова Н.Ф. Калинова Г.С.

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Виноградова Н.Ф. Калинова Г.С.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: А. А. Плешаков Е.А. Крючкова

• Окружающий мир 4 класс школа 2100

  Авторы: А.А. Вахрушев Д.Д. Данилова

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы:

  О.Т. Поглазова Н.И. Ворожейкина

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Н.Я. Дмитриева А.Н. Казаков

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: О. Т. Поглазова В.Д. Шилин

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Г.Г. Ивченкова И.В. Потапов

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Вахрушев А.А. Бурский О.В.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Ивченкова Г.Г. Потапов И.В.

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Плешаков А. А. Новицкая М. Ю.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Харитонова Н. В. Сизова Е.В.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Автор: Демидова М.Ю.

• Окружающий мир 4 класс тесты

  Авторы: Плешаков А.А. Гара Н.Н.

• Окружающий мир 4 класс проверочные и диагностические работы

  Авторы: И.В. Потапов О.Б. Калинина

• Окружающий мир 4 класс контрольно-измерительные материалы

  Автор: Яценко И.Ф.

• Окружающий мир 4 класс тесты и самостоятельные работы для текущего контроля

  Авторы: И. В. Потапов О.Б. Калинина

• Окружающий мир 4 класс контрольно-измерительные материалы

  Авторы: Глаголева Ю.И. Архипова Ю.И.

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Саплина Е.В. Саплин А.И.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Е.В. Саплина А.И. Саплин

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Федотова О.Н. Трафимова Г.В.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: Плешаков А. А. Новицкая М.Ю.

• Окружающий мир 4 класс тетрадь для самостоятельной работы

  Авторы: Федотова О.Н. Трафимова Г.В.

• Окружающий мир 4 класс проверочные и контрольные работы

  Авторы: Вахрушев А.А. Бурский О.В.

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Автор: Лихолат Т.В.

• Окружающий мир 4 класс тетрадь для тренировки и самопроверки

  Автор: Чудинова Е.

  В.

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: В.А. Самкова Н.И. Романова

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Авторы: В.А. Самкова А.Г. Макеева

• Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь

  Автор: Н. А. Соколова

• Окружающий мир 4 класс проверочные работы

  Авторы: А.А. Плешаков Е.А. Крючкова

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Вахрушев А. А. Ловягин С.Н.

• Окружающий мир 4 класс тетрадь для практических работ

  Автор: Е.М. Тихомирова

• Окружающий мир 4 класс тетрадь для проверочных работ

  Авторы: Н.Ф. Виноградова Г.С. Калинова

• Окружающий мир 4 класс тетрадь для самостоятельной работы

  Авторы: Р.Г. Чуракова Г.В. Трафимова

• Окружающий мир 4 класс проверочные работы

  Автор: Погорелова Н. Ю.

• Окружающий мир 4 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

  Автор: Е.М. Тихомирова

• Окружающий мир 4 класс Тренажёр

  Авторы: Т.Л. Мишакина С.А. Гладкова

• Окружающий мир 4 класс тесты

  Автор: Е.М. Тихомирова

• Окружающий мир 4 класс

  Авторы: Е.Ю. Мишняева В.С. Рохлов

ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Плешаков Тесты

Авторы:Плешаков, Гара, Назарова

Изд-во:Просвещение

Вид УМК:тесты

Серия:Школа России

Несмотря на тот факт, что сама по себе дисциплина окружающий мир является довольно простой и интересной, пройти контрольное тестирование и получить хорошую оценку не всегда по силам даже отличникам. Всему причиной наличие похожих по своей сути ответов, в которых легко запутаться при быстром написании работы. Чтобы справиться с подобными проблемами, педагоги рекомендуют школьникам гдз по окружающему миру за 4 класс Плешаков, где можно найти ключи ко всем заданиям сборника. Издание состоит из пятидесяти тестов, разделенных по темам. Как правило, именно их учителя используют для оценивания знаний школьника на протяжении учебного года. Потому, если четверокласснику необходима помощь в подготовке к предстоящим занятиям, практические занятия с решебником будут максимально эффективны.

Для кого онлайн справочники несут ощутимую пользу?

Современные технологии позволяют пользоваться ответами не просто как шпаргалкой, а как дополнением к учебно-методическим пособиям. Часто, списывая, школьник запоминает больше информации, чем при чтении учебника. Ведь он его всё равно перечитывает, сравнивая ответ, так зачем тратить лишнее время? Представленные быстрые ответы к тестам по окружающему миру 4 класс авторы Плешаков, Гара, Назарова несут такую же пользу для четвероклассника, как любая дополнительная литература. По заверению авторов, издание будет полезно:

• ученикам четвертых классов в качестве надежного помощника при выполнении домашнего задания (тестирования), или при подготовке к работе на уроке. Школьник легко запомнит правильные ответы на любую тему, будь то начало истории человечества, планеты Солнечной системы, природные зоны России, или новейшая история стран и городов;
• учителям четвертых классов и практикантам для проверки работ. С решебником под рукой можно значительно ускорить рабочий процесс, самостоятельно проверяя тесты, сравнивая их по таблице ответов. Такой подход подойдет для любой ситуации, будь преподаватель новичком или опытным – время для всех одинаково ценно;
• родителям школьников для проверки домашней работы, а также для помощи в подготовке ребенка к уроку. Не нужно самому учить параграф из учебника, чтобы помощь своему чаду со сложной темой. Согласитесь, для большинства родителей это важный аргумент.

В чем выгода от использования подробных ответов?

Главным преимуществом решебника по окружающему миру к тестам 4 класс Плешакова, Назаровой, Гары является то, что он экономит время и деньги пользователей. Не нужно искать информацию в разных источниках, не нужно прибегать к услугам репетиторов, не нужно посещать дополнительные занятия, не нужно получать плохие оценки. Кроме того, портал еуроки ГДЗ еще:

• содержит постоянно обновляющуюся базу ответов по всем предметам;
• доступен круглосуточно с телефона и компьютера;
• бесплатный для всех пользователей;
• располагает интуитивно понятным интерфейсом с удобным поиском.

Пользуйтесь решебниками правильно, систематически закрепляя пройденные темы практическими упражнениями. Такой подход гарантирует вам максимально крутой результат.

Найди ответ по номеру задания

1. Мир глазами астронома2. Планеты Солнечной системы3. Звёздное небо — Великая книга Природы4. Мир глазами географа5. Мир глазами историка6. Когда и где7. Мир глазами эколога8. Сокровища Земли под охраной человечества9. Равнины и горы России10. Моря, озёра и реки России11. Природные зоны России12. Зона арктических пустынь13. Тундра14. Леса России15. Лес и человек16. Зона степей17. Пустыни18. У Чёрного моря19. Наш край20. Поверхность нашего края

21. Водные богатства нашего края22. Наши подземные богатства23. Земля — кормилица24. Жизнь леса25. Жизнь луга26. Жизнь в пресных водах27. Растениеводство в нашем крае28. Животноводство в нашем крае29. Начало истории человечества30. Мир древности — далёкий и близкий31. Средние века — время рыцарей и замков32. Новое время — встреча Европы и Америки33. Новейшее время — история продолжается сегодня34. Жизнь древних славян35. Во времена Древней Руси36. Страна городов37. Из книжной сокровищницы Древней Руси38. Трудные времена на Русской земле39. Русь расправляет крылья40. Куликовская битва

41. Иван Третий42. Мастера печатных дел43. Патриоты России44. Пётр Великий45. Михаил Васильевич Ломоносов46. Екатерина Великая48. Страницы истории XIX века49. Россия вступает в ХХ век51. Великая Отечественная война и Великая Победа52. Страна, открывшая путь в космос53. Основной закон России и права человека54. Мы — граждане России55. Славные символы России56. Такие разные праздники57. Путешествие по России47. Отечественная война 1812 года50. Страницы истории 1920 — 1930-х годов

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова

• Гдз часть 1, 2 по Окружающему миру за 4 класс можно найти тут

Часть 1

• Мир глазами астронома
• Планеты Солнечной Системы
• Звездное небо – великая книга природы
• Мир глазами географа
• Мир глазами историка
• Когда и где?
• Мир глазами эколога
• Сокровища Земли под охраной человечества
• Равнины и горы России
• Моря, озера и реки России
• Природные зоны России
• Зона арктических пустынь
• Тундра
• Леса России
• Лес и человек
• Зона степей
• Пустыни
• У Черного моря
• Наш край
• Поверхность нашего края
• Водные богатства нашего края
• Наши подземные богатства
• Земля — кормилица
• Жизнь леса
• Жизнь луга 25
• Жизнь в пресных водах
• Растениеводство в нашем крае
• Животноводство в нашем крае

Часть 2

• Начало истории человечества
• Мир древности: далекий и близкий
• Средние века: время рыцарей и замков
• Новое время: встреча Европы и Америки
• Новейшее время: история продолжается сегодня
• Жизнь древних славян
• Во времена Древней Руси
• Страна городов
• Из книжной сокровищницы Древней Руси
• Трудные времена на Русской земле
• Русь расправляет крылья
• Куликовская битва
• Иван Третий
• Мастера печатных дел
• Патриоты России
• Петр Великий
• Михаил Васильевич Ломоносов
• Екатерина Великая
• Отечественная война 1812 года
• Страницы истории XX века
• Россия вступает в XX век
• Страницы истории 1920—1930 годов
• Великая Отечественная война и Великая Победа
• Страна, открывшая путь в космос
• Основной закон России и права человека
• Мы – граждане России
• Славные символы России
• Такие разные праздники
• Путешествие по России

ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.

А. Новицкая М.Ю.

На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.

Окружающий мир 4 класс (2 часть)

Страница 3. Путешествие по реке времени

1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай об одном из героев устного эпического творчества народов твоего края. Запиши краткий рассказ о нем.

Ответ:

Алёша Попович — фольклорный богатырь русского былинного эпоса. Алёша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарина, богатыря вражеского войска. Алёшу Поповича отличает не сила, а удаль, натиск, сметливость, находчивость, хитроумие.

Нарисуй иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.

Алёша Попович

Алёша Попович

2. Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.

 

Год	Век
74	1
1861	19
1492	15
2000	20
988	10
1945	20
2015	21

3. Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.

Примерные ответы:

рождение бабушки — 1953 г. — 20 век
рождение дедушки — 1952 г. — 20 век
рождение мамы — 1983 г. — 20 век
рождение папы — 1976 г. — 20 век
моё рождение — 2005 г. — 21 век

Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.

Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э — господство скифов
5 в. до н.э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 г. — Призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 г. — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 г. — Куликовская битва
15 в. — 1480 г. — Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. — 1564 г. — Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. — 1613 г. — Окончание Смутного времени
18 в. — 1712 г. — Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. — 1812 г. — Отечественная война
19 в. — 1861 г. — Отмена крепостного права в России
19 в. — 1891 г. — Начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 г. — Начало Первой мировой войны
20 в. — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 в. — Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 в. — Рождение моих папы и мамы
20 в. — 1991 г. — Образование Российской Федерации
21 в. — 200? г. — Мое рождение *
21 в. — 201? г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете самостоятельно.

4. С помощью текста учебника определи век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначь этот век на схеме «Река времени»…

Ответ: Геродот жил в 5-м веке.

5. Проект «Календарь памятных дат».

Начните составлять «Календарь памятных дат». Странички календаря собирайте в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, интернет, составьте пробный вариант первой странички календаря, посвященный Нестору-летописцу — отцу русской истории.

При подготовке страничек используйте следующий план:

1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя Выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и кончины выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата посвящена знаменательному событию, составьте его краткое описание.

9 ноября — день памяти летописца Нестора

(ок. 1056 — 1114 г.)

Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времён и заканчивая 1117 годом. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 год).

Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и во Владимире.

Страница 6-7. ПУТЕШЕСТВУЕМ С АРХЕОЛОГАМИ

1. Найдите на карте места расположения скифских курганов на Российской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.

Ответ:

2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения обозначь на схеме «Река времени» века господства скифов.

3. Пользуясь учебником, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.

 Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолитического и неолитического искусства, истории Сибири и Дальнего Востока.

Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он пополнял свои знания в кружке «Народоведение» профессора Б. Э. Петри.

В 1926 Окладников опубликовал первую статью «Неолитические стоянки на Верхней Лене». Двумя годами позже совершил первую научную экспедицию по р. Лене, им были открыты Шишкинские петроглифы.

Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничто не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только перечень трудов, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц мельчайшего текста. Однако его нельзя относить к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и частенько писал свои книги, сидя у костра.

Научные открытия он делал походя, то есть в буквальном смысле обнаруживал их у себя под ногами. К примеру, в 1949 году Алексей Павлович оказался на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, любовавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. На этих камнях были сколы, которые мог сделать только человек каменной эры. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.

В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батор он насобирал полный чемодан каменных находок.

В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, о петроглифах которых впервые упомянул в 18-м столетии путешественник Миллер, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и в течение десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых он издал две фундаментальные монографии.

В 30-е годы Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до села Братск. Небольшие средства, отпущенные на экспедицию, не позволили в то время развернуть сколько-нибудь значительные по масштабам раскопки. Древние памятники удавалось лишь фиксировать и в лучшем случае бегло обследовать.

В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (Залив Симса). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, которые шли на восток вдоль берегов Ледовитого океана.

Более полувека каждое лето выезжал Окладников в экспедиции для поисков и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные изображения, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних обитателей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.

В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Его назначили директором Института истории, филологии и философии. В этой должности он проработал до своей кончины в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет при университете.

Источник: Иркипедия

Ответы к страницам 8-9. ПО СТРАНИЦАМ ЛЕТОПИСИ

1. Пользуясь картой учебника, раскрась на карте в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпиши названия союзов племен восточных славян.

См учебник.

2. Побывай в местном краеведческом музее. Рассмотри и зарисуй некоторые археологические находки.

Напиши краткий рассказ о том, что поведали тебе о прошлом края эти находки археологов.

В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые поведали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок — это глиняная посуда древних людей. Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.

Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится ясно благодаря другим экспонатам музея — железным предметам домашнего обихода. Среди них — наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.

В музее также имеется древнее оружие. Значит, эти люди воевали, или же им приходилось защищаться от врагов.

А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

Страница 10-11. ИСТОКИ ДРЕВНЕЙ РУСИ

2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски.

В 10 веке на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже более 300.

3. Обозначь на схеме «река времени» век. когда Рюрик был призван на княжение в Новгороде.

См. картинку выше «Река времени».

4. Соотнесите тексты на берестяных грамотах и фрагменты перевода к ним в приложениях. Наклейте в каждой грамоте перевод.

Страница 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР

1. Обозначь на реке времени век принятия христианства на Руси.

См. рисунок Река времени.

Подсчитай, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года. Запиши это число.

Ответ: 2016 — 988 = 1028 лет

2. Вырежи фотографии из приложения и наклей в соответствующие окошки.

3. Внимательно прочитай христианские заповеди на с. 21 учебника. Вспомни свои поступки, которые соответствуют этим заповедям, и приведи их примеры.

Ответ: Когда я говорю правду, то я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то я поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь родителей, уважаю их, то я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».

4. Соотнеси даты дней памяти и фотографии. Соедини линиями.

5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную создателем славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или Князю Владимиру Святому (по выбору).

Кири́лл (827—869) и Мефо́дий (815—885)

КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Солуни (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.

Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком ее принесли на Русь братья Кирилл и Мефодий. Они перевели с греческого на славянский много книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. Претерпели за это много гонений от римских католиков: те не хотели, чтобы у славян была своя письменность. На это братья отвечали: «Разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не ко всем должно прийти Слово Божией истины, и на том языке, на котором говорит человек?»

Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».

На основе славянской азбуки была азбучная молитва. «Аз буки веди» в переводе: я ведаю (знаю) буквы. «Глаголь, добро, есть, живете» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, мыслете» — это и переводить не надо. Так же как «рцы, слово, твердо», то есть: говори слово уверенно, твердо.

День святых солунских братьев Кирилла и Мефодия празднуется как раз в день, когда в наших школах раздается последний звонок, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.

Страница 14-15. НАСЛЕДНИЦА КИЕВСКОЙ РУСИ

1. С помощью интернета узнайте годы основания или первого упоминания городов Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.

2. Прочитай фрагмент из русской былины… Запиши родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся тебе наиболее важными в наше время. Можно записать своими словами.

Ответ:

Делай только добрые дела,
не обижай слабого,
помогай бедным, сиротам, вдовам
не нарушай своей клятвы, обещания выполняй
не наказывай невиновных

3. Укажи стрелками, какие достопримечательности находятся в Киеве, а какие — во Владимире.

4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)

Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аепы Осеневича.

Согласно сообщению позднего «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.) Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции.

Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси в 1160-1170 годах, так как он не только способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины своего деда, Владимира Мономаха), но и превратил город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни Руси.

В правление Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.

Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вёл нескончаемые распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться отцовской воле. В периоды кратковременных княжений Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149—1151 гг., 1155 г.). Но ему было не по нраву княжение в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.

Властолюбивый и своенравный по характеру, Андрей хотел придать главенствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать её средоточием государственной жизни на Руси. Это и подтолкнуло его в 1155 г. бежать на Суздальскую землю против воли отца.

Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала любимым местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 г., после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единодушно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.

При Андрее были сооружены Золотые врата, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — знаменитые на весь мир шедевры древнерусского зодчества, — множество монастырей, храмов, укреплений.

Боголюбский лишил владений и изгнал четырёх своих братьев, двух племянников, недовольных его самовластием бояр. Эти меры укрепляли княжеские позиции, но в то же время увеличивали число врагов.

Однако политические интересы Андрея простирались гораздо дальше пределов Северо-Восточной Руси. Поводом к одному из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по своей воле послал княжить в Новгород сына Романа.

В 1169 г. объединённая рать 11 князей, снаряжённая Боголюбским, двинулась на Киев. Разорённый и разграбленный город навсегда утратил своё былое значение центра Руси, а главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

Страница 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИЦА ВЛАДИМИРА

1. Обозначь на схеме «река времени» век первого упоминания о Москве в летописи. (12-й век)

2. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней рассказ о Москве времен Ивана Калиты.

Ответ:

На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это укрепленный город — вокруг него выстроена крепость и ограждение. Почти все посторойки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.

Москва начинала строиться на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, на них привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.

Можно также отметить, что дороги в те времена были совсем плохие, а движение велось при помощи лошадей. Как видно на картине, лошади тянут телеги с грузом. В то же время уже существовали какие-то приспособления для поднятия груза, как видно в правой нижней части репродукции.

3. Найди в творчестве народов твоего края песни, сказания, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.

Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Жить в соседях — быть в беседах.
Каковы соседи, такова и беседа.
Не купи двора, купи соседа.
Не покупай себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
С соседом дружись, а за саблю держись.
С соседом дружись, а тын городи.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
Чем больше насолить соседу, как не языком?
Чертополох да осот от соседа к соседу под тыном пробирается.
Что дома есть, за тем к соседу не ходить.

4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14-й век)

5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.

Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)

Куликовская битва – битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под началом хана Мамая 8 сентября 1380 на Куликовом поле (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области), поворотный пункт в борьбе русского народа с игом Золотой Орды.

В 1380 году на Московском престоле сидел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.

Князь Дмитрий разослал по всей Руси гонцов со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. На битву с монголо-татарами князя благословил Сергий Радонежский — основатель Троицкого монастыря. Он дал Дмитрию двух монахов, прославленных воинов — Пересвета и Ослябю.

Дмитрий повел свои войска навстречу монгольскому правителю Мамаю. Они сошлись на Куликовом поле, там, где река Непрядва впадает в Дон.

Дмитрий воевал как простой воин вместе со своим войском. Битва длилась почти целый день. Начали было монголы одолевать, но в тыл им ударил засадный полк — и монголы побежали. Так русские войска одержали победу.

В честь победы в этой битве князя-полководца прозвали Дмитрием Донским. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у Руси было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.

Страница 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

1. Обозначь на схеме «Река времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15-й)

2. Рассмотри репродукцию картин. Сравни Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запиши основные различия.

Ответ:

Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были лишь стены Кремля (из белого камня) , да Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил многие постройки в нем на каменные. Появилось несколько новых соборов (храмов), выстроен царский дворец.

3. Рассмотри фотографии. Отметь галочкой Успенский собор в Москве.

Ответы к странице 20-21. ПОДВИЖНИКИ РУСИ И ЗЕМЛЕПРОХОДЦЫ

1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда вышла в свет первая русская печатная книга. (16-й век)

2. Представь себя одним из первопечатников. Придумай свой знак и нарисуй его. Объясни, какой смысл ты в него вкладываешь.

На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просвещения, ведь книга — источник знаний. Наверху — мой вензель, т.е. начальные буквы имени и фамилии.

3. Подбери пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов твоего края.

Русские пословицы о книгах:

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.

Русские загадки о книге:

Сама мала, а ума придала.

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.

Кто говорит молча?

4. Обведи на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпиши названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.

Страница 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ

1. Подбери пословицы народов твоего края о необходимости дружбы и единства. Запиши их.

Пословицы:

Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.

2. Раскрась традиционные костюмы народов Поволжья — марийский, мордовский, татарский и чувашский.

3. Определи по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедини линиями.

4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календарая памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Минин (конец XVI века — 1616 г.) и Пожарский (1578 г. — 1642 г.)

Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — лидеры второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время в 1611 — 1612 году.

В начале 17-го века русская земля была занята врагами — поляками. Даже в в Москве-столице был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России угрожала потеря независимости.

Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени князя Дмитрия Михайловича Пожарского.

В Нижний Новгород стали стягиваться ополченцы со всех концов страны. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва произошла 24 августа, она была упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов выйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

В Москве на Красной площади установлен памятник с такой надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

минин и пожарский

С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.

5. Обозначь на схеме «Река времени» век окончания Смутного времени. (17 век)

Ответы к стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

1. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней краткий рассказ.

А.Д. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово

Ответ: Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет верхом на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, отбивающий ритм и трубач.

На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) — свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.

На заднем плане картины можно рассмотреть пейзаж той местности, где проводились «потешные» бои — окрестности села Кожухово. На обрыве видна пушка, рядом — высокие крепости, которые, видимо, нужно было штурмовать.

Как известно из истории молодой Петр сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих потешных батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки – основа гвардии Петра.

2. Рассмотри памятники Петру I в разных городах России. Запиши, почему, на твой взгляд, поставлены памятники Петру I:

в Санкт-Петербурге — этот город Петр основал, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил начало судостроительству, открыл первую в России судостроительную верфь.
Знаешь ли ты, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запиши названия городов.

Ответ: Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода Санкт-Петербург стал столицей России. (18 век)

Страница 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»

1. Узнай по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запиши эти сведения. Приклей фотографию одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.

Ответ:

В России самое знаменитое учреждение, которое носит имя Михайло Ломоносова — это Московский Государственный Университет. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основан в 1755 году И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

2. Вырежи из приложения портреты и наклей и в соответствующие окошки.

3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.

Ответ: можно подчеркнуть следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.

Ответы к страницам 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА

1. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода была Отечественная война 1812 года. (19 век)

2. Прочитай текст. Рассмотри фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

Выскажи свои мысли о том, в чем источник побед России в великих войнах. Запиши.

Ответ:

Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность российской армии помогла победить и в войне 1812 года. Другая причина побед — храбрые и смекалистые полководцы. И, конечно, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.

3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа есть Галерея героев Отечественной войны 1812 года. В ней собрано более трехсот портретов.

Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н. Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор

Стр. 30-31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ

1. Обозначь на схеме «Река времени» век, в котором было начато строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

2. Рассмотри фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запиши в каком веке состоялась эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуй собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.

3. Проект «Моя семья в истории России». Пользуясь приведенным в учебнике образцом, составь рассказ об участии своих предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируй свой рассказ фотографиями или рисунками.

Ответ:

Для этого проекта лучше всего найти что-то из старых семейных вещей и представить их перед всем классом и рассказать о них. Вот, какие предметы можно использовать в этом проекте:

старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-то событию (40 лет советской власти, 30 лет победе в ВОВ и т. п.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на блошином рынке)
фотографии прабабушек и прадедушек, или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение малолетнего узника (к стр. 48)
старые елочные игрушки
книги старого года выпуска
значки
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для кос, воротнички, которые пришивали к форме
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики от конфет
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и пр.)
грамоты и похвальные листы школьника, дневники, тетради, альбомы пап и мам
карты, глобусы с СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, брошки и т.п.

Ответы к страницам 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ

1. Знаете ли вы деятелей музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и наклейте их в соответствующие окошки.

2. Прослушай музыкальное произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запиши свои впечатления.

Название произведения: Балет «Щелкунчик». Автор: Петр Ильич Чайковский.

Форма записи произведения: запись на CD.

Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, счастливая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.

4. По тексту учебника составь план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

План

1) Рождение и детство Шаляпина.

2) Юность Шаляпина. Его прекрасный голос.

3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновении Шаляпинской школы.

4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.

5. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.

 Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)

Чайковский П.И. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.

Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его самые известные произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

Великий композитор родился родился в семье инженера в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы своей жизни композитор провёл в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.

Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные училища, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

Стр. 34-35. РАСЦВЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Рассмотри репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравни свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбери в нем строки для выражения своего впечатления от картины. Подчеркни их.

Шире, грудь, распахнись для принятия
Чувств весенних — минутных гостей!
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей!

Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой!

2. Рассмотри репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитай отрывок из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркни красным цветом стихотворные строки, которые говорят о тяжести земледельческого труда, зеленым цветом — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.

3.  Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных А.П.Чехову либо своему любимому писателю 19 — начала 20 века.

Чехов Антон Павлович (1860 — 1904 )

Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.

За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы.

Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.

Ответы к стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ

1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда было отменено крепостное право в России. (19 век)

2. Рассмотри портреты российских императоров. Объясни, почему Александр II назван Освободителем.

Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.

Напиши, что ты знаешь об этих императорах.

Ответ:

Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в в Русско-Турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народовольцами, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса на крови.

Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 году. В период его правления произошло много событий в мире и в России: Русско-японская война 1904—1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905—1907 гг. в России; Первая мировая война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе со своей семьёй.

3. Прочитай стихотворение … Есенина «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркни строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

Плачет девочка-малютка у окна больших хором,
А в хоромах смех веселый так и льется серебром.
Плачет девочка и стынет на ветру осенних гроз,
И ручонкою иззябшей вытирает капли слез.

Со слезами она просит хлеба черствого кусок,
От обиды и волненья замирает голосок.
Но в хоромах этот голос заглушает шум утех,
И стоит малютка, плачет под веселый, резвый смех.

4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошли Первая мировая война, революции и гражданская война в России. (см. ответы к стр. 3-5)

5. В своем городе определите улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционное и послереволюционное название одной и той же улицы.

Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):

улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …

6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. С помощью карты назовите столицы союзных республик. Проверьте друг друга.

Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.

Страница 42-43. ВЕК БЕД И ПОБЕД

1. Рассмотри светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напиши своими словами, к чему они призывают.

Первый плакат обращен к детям. Он призывает их выбирать себе профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката обращены ко взрослым людям. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотным и больше работать на благо страны.

2. Рассмотри схему на с. 43. Сравни ее с современной схемой Московского метрополитена, которую ты можешь найти в интернете. Запиши, что изменилось.

На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время работают 200 станций метро и, есть кольцевая линия, которая связывает все ветки (направления) метро. Некоторые станции поменяли свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).

3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни в 20-30 годы прошлого столетия, фотографии, предметы тех времен? Напиши краткий рассказ.

Этот период — детство прабабушек и прадедушек ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.

Ответы к стр. 44-45. «ВСТАВАЙ, СТРАНА ОГРОМНАЯ!»

1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда была Великая Отечественная война. (20-й век)

2. С помощью текста учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

Дата                            Событие

22 июня 1941       Начало войны. Гитлер напал на СССР.

8 сентября 1941    Начало блокады Ленинграда.

2 февраля 1943 г.     Сталинградская битва – после 125 дней сражения враг был остановлен.

Конец января 1943 г. Прорвана блокада Ленинграда.

Лето 1943 г.       Курская битва, длилась 50 дней.

1944 год             Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

Лето 1944 года  Освобождена Белоруссия, операция «Багратион».

1945 г.   Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

9 мая 1945 г.  День победы!

3. Знаешь ли ты памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежи из приложения фотографии и наклей их в соответствующие окошки.

4. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану Великой Отечественной войны — вашему земляку.

У всех будут разные ответы в зависимости от города и области, в которой вы живёте, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном краю с вами.

Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ

1. По тексту учебника составь план рассказа о том, как во время Великой Отечественной войны трудились те, кто оставался в тылу.

План

Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечивать фронт оружием, техникой, одеждой и едой.
Студенты работают в строительных отрядах — сооружают противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят бутылки для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.

2. Используя информацию из учебника, письменно ответь на вопросы.

В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных областей страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасами, одеждой, едой? Ответ: Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио. И также , чтобы в тылу бесперебойно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети вносили свой вклад в дело обороны Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые окопы, работали на фабриках и заводах. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали в госпиталях за ранеными, смотрели за младшими, пока матери трудились для фронта.

3. Рассмотрите фотографии. Что происходило на фронте -, а что в тылу? Фотографии с фронта отметьте красным цветом, в тылу — зеленым цветом.

Стр.

48-49. «НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ»

Проект «Моя семья в истории России. Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, в том числе о ее первом и последних днях, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?…

Если нет сохранившихся с войны вещей, можно написать о своих прабабушках и прадедушках, которые воевали, наклеить их фотографии.

Стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ

1. С помощью текста учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

Дата   Событие

12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске

Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе атомный реактор.

1947 г. Заработала Днепропетровская гидроэлектростанция.

1945-1950 гг.  Заново отстроено много разрушенных городов.

Конец 1947 г. Отменена продовольственная карточная система.

1949 г. Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

Ответы к страницам 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-Х ГОДОВ

1. С помощью учебника подпиши фотографии выдающихся ученых нашей страны.

2. Знаешь ли ты первых советских космонавтов? Вырежи фотографии из Приложения и наклей в соответствующие окошки.

3. Обозначь на схеме «Река времени» век, человек впервые полетел в космос. (20 век)

5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напиши рассказ.

Этот период — детство и отрочество бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.

Мы строим будущее России

Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

1. С помощью карты на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.

Название государств       Столицы

Российская Федерация   Москва

Украина          Киев

Белоруссия (Белорусь)   Минск

Молдавия (Молдова)       Кишинев

Эстония       Таллин

Латвия        Рига

Литва          Вильнюс

Абхазия       Сухум

Грузия        Тбилиси

Армения      Ереван

Южная Осетия      Цхинвал

Азербайджан       Баку

Казахстан          Астана

Узбекистан      Ташкент

Таджикистан    Душанбе

Туркменистан       Ашхабад

Киргизия          Бишкек

2. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация. (20 век)

3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своем городе (селе) Запишите.

Примерные ответы:

Мне хотелось бы сохранить лес на окраине горда, парк, старинный дом, пруд с утками и т.п.
Мне хотелось бы изменить в моем городе: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-то улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т.д.

Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ

1. Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).

Придумай и нарисуй символические обозначения для 1-2 сельскохозяйственных районов твоего края.

2. Составь рассказ о продукции сельского хозяйства твоего края.

Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее высоты 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла. Является самым важным зерном после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; отходы мукомольного производства служат кормом скоту и домашней птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочной продукцией птицеводства являются пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясо-костной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.

3. Если ты живешь в селе… нарисуй или сфотографируй эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.

Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ

1. С помощью дополнительной литературы, сведений из Интернета составьте по плану краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…

Пишите про одно из предприятий вашего города.

Ответы к страницам 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ

1. Выясни, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов твоего края, проводятся весной. Запиши названия и даты проведения этих мероприятий.

Примерный ответ (для каждого города — свои мероприятия):

ярмарка народных промыслов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление художественных коллективов
Масленица

Придумай и нарисуй символические обозначения этих мероприятий.

2. Рассмотри фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия. Пронумеруйте их в соответствии со списком.

Страница 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

1. Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) дату твоего предстоящего окончания начальной школы.

2. Придумай и нарисуй символическое обозначение для твоей школы, для тех кружков и студий, в которых ты занимаешься дополнительно. Можешь зарисовать уже существующие эмблемы.

3. Запиши самые интересные дела в твоей жизни за четыре года начальной школы.

Примерные ответы:

поездка в другой город, на курорт, на озеро, заграницу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
каникулы у бабушки в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, растили)
совместная стройка дома с папой
совместная работа в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т.п.

4. Оцени свои достижения за время обучения в начальной школе. Запиши те из них, которые ты считаешь наиболее важными.

Примерный ответ: За 4 года обучения в начальной школе я

научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился сам собирать портфель и ходить в школу
стал сам делать все домашние задания
стал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!

5. Продумай и запиши свои планы на ближайший год (что ты хочешь сделать, чему научиться, где побывать)

Примерные ответы:

В предстоящее лето:

я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москве, на Красной площади)
я хочу научиться готовить суп и борщ
я хочу проведать свою бабушку, которая живет далеко
я хочу научиться плавать
я буду помогать своему папе строить дом

В 5 классе:

я хочу начать изучать второй иностранный язык
я хочу узнать название звезд и созвездий на небе
я хочу научиться рисовать
я хочу узнать, как устроено мое тело

Проект Я СТРОЮ БУДУЩЕЕ РОССИИ

Вариант 1: Зоопарк насекомых.

Цель проекта: Познакомить всех желающих с редкими и удивительными насекомыми, научить людей бережно относиться к ним.

План:

1) Построить оранжерею, утеплить ее, посадить разные растения.

2) Приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.

3) Предлагать экскурсии по зоопарку насекомых всем желающим, объяснять и рассказывать экскурсантам, как живут и чем питаются насекомые.

Описание: Мне очень хочется, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они бы жили среди растений, бабочки бы свободно летали, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли бы брать неопасных насекомых на руки. Это очень интересно!

Вариант 2 — Построить новый спортивный комплекс для детей.

Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где можно было каждому желающему брать животное себе домой.

Вариант 4 — Открыть клуб любителей походов всей семьей — такие походы объединяли бы родителей и детей, можно было бы заводить новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.

Гдз самостоятельная работа по окружению Федотова. Подготовка к окружающему миру по ГДЗ для пособия Федотова для четвероклассников

Рабочая тетрадь, а точнее тетрадь для самостоятельной работы по предмету Окружающий мир для первого класса, авторы О. Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, издание 2015 г. (2-е издание). Эта тетрадь является частью программы перспективной начальной школы. Пособие содержит иллюстрированный материал для работы первоклассника в школе и дома. Задания достаточно простые, но все же у некоторых учащихся и их родителей возникают проблемы с ответами. Не весь материал дан в учебнике, и первокласснику понадобится умение искать решения задач в хрестоматии, энциклопедиях или Интернете. В этой книге решений мы постараемся не только выложить гдз, но и дать развернутые ответы на задачи там, где это необходимо. Готовое домашнее задание в этом решении, как и все на нашем сайте, проверяется и утверждается учителем.

Если все же что-то непонятно или у вас есть вопросы, задавайте в комментариях.

Ответы к тетради для самостоятельной работы по всему миру 1 класс

Выберите страницу тетради: список страниц ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 -19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32- 33 34-35 36-37 38-39

стр.

3-5. Что нас окружает?

Задание 2. Назовите товары в каждом ряду картинок одним словом. Завершите ряды. Нарисуйте или назовите свой диапазон объектов.

Ответ: В 1 ряду продукты игрушки, во 2 ряду — одежда, в 3 ряду — посуда. Нарисуем ряд «фруктов».

Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажи мне, что ты видишь, слышишь, чувствуешь. Раскрась солнце и нарисуй облако на небе.

Ответ: Лежу на полянке и загораю на солнышке. Зеленая трава и цветы вокруг. За поляной деревня и пруд. Я слышу шелест травы, кудахтанье гусей в деревне, пение птиц и грохот проезжающего вдали грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи согревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и развивает волосы.

стр. 6-9. Мы познаем мир. органы чувств

Задание 4. Отметьте те рисунки, на которых изображены предметы, издающие звуки. Какие из них можно назвать продуктами? Раскрашивайте рисунки продуктами. Подчеркните орган чувств, который помогает вам слышать.

Ответ: Поет петушок, стучит дятел, стрекочет кузнечик, звонит телефон. Помогает слышать ушные звуки.

Задание 6. Отметьте на картинках сладкие продукты красной галочкой, кислые — синей, горькие — черной, соленые — зеленой галочкой. Каким органом чувств вы все это узнаете? Ответ: язык. Как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.

Задание 7. Можно ли назвать сосульку продуктом человека? Ответ: нет.
Как определить, что чай горячий, а лед холодный? Ответ: определяем, подняв руку на предмет.

Красной линией соедините изображения твердых предметов, а зеленой — мягких. Какие органы чувств помогают вам это определить? Ответ: кожа (осязание), глаза (зрение).

стр. 10-17. Живая природа

Задание 8. Чем отличаются рисунки в каждой паре? Ответ: один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: потому что животного «чебурашки» в природе не существует, это изобретение человека.

Задание 9. Раздайте животным цветные входные билеты в эти домики.

В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме — птицы: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, крыса это или бобр).

Задание 10. Расскажите о своем любимом животном.

У нас на сайте много рассказов, репортажей и презентаций о животных, любой из них подходит как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных >>

Задание 12. Отметить товары человека знаком цветная галочка. Что общего у этих рисунков с остальными? Ответ: на остальных тоже изображены животные. Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: насекомые.

Задание 13. …Какого символа не хватает, чтобы отметить все рисунки? Ответ: знак для куста.

Задание 15. Назови нарисованные части помидора. Как много? Нарисовано 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Также есть 5-я часть — стебель.

Задание 16. Отметьте рисунки тех растений, листья которых человек употребляет в пищу.

Ответ немного спорный, даже учителя не могут прийти к однозначному ответу. Салат, укроп, капуста и лук — однозначно клещ. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика употребляют в пищу, но скорее в лечебных целях, чем в пищу.

стр. 18-19. Осенняя пора

Страница 20-23. Дневник наблюдений

Задание 19. Раскрась листья так, как они выглядят осенью.

Серая переработанная бумага этого блокнота не совсем располагает к приятному окрашиванию, но все же задача есть задача. А посмотреть, как выглядят листья разных деревьев осенью, можно на странице: деревья и кустарники осенью >>

Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «От земли до неба» в раздел птиц >>

стр. 24-31. Зима пришла

Задание 23. Предложите символ, предупреждающий об опасности при спуске с гор. Отмечайте опасные ситуации этим значком. Нужно ли ставить такую ​​табличку на свои слайды?

Ответ: Нет необходимости. Нельзя кататься по опасным холмам.

Задание 24. Расскажите о работе людей зимой.

Зимой люди без работы не сидят. В городе необходимо убрать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — ухаживать за скотом. На полях строят снегозадерживающие заборы, чтобы озимая пшеница не вымерзала и чтобы весной в земле было достаточно влаги.

Задание 25. Раскрась рисунки тех животных, которые не запасают еды на зиму.

Ответ: ёжик и медведь впадают в спячку, не запасают еды. А вот барсук хоть и впадает в спячку, но все же запасает пищу. Лиса и волк зимой охотятся и тоже не запасают еды. Заяц тоже не запасает еды; зимой питается выкопанной из-под снега сухой травой и корой молодых деревьев.

Задание 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно использовать одну первую букву).

Ответ слева направо: воробей, снегирь, сорока, дятел, голубь, поползень, синица, ворона.

Задание 29. Знаете ли вы этих водных обитателей? Напишите правильные числа в кружках. Расскажи, как эти животные впадают в спячку.

Лягушка и улитка зарываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимуют рыбы в глубинах рек и озер, где вода не промерзает.
Раки залезают под коряги, в ямы под воду и впадают в анабиоз.

Страница 32. Пришла весна. стр. 33-35. Дневник наблюдений.

Задание 33. Расскажите, как выглядит цветок растения.

Цветки мать-и-мачехи желтые, с множеством мелких лепестков.

Цветки примулы желтоватые, как бы торчат из длинной трубки.

Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками. Есть белые, желтые и другие цвета.

Цветы рощи голубые, иначе похожи на анемоны.

У прострела цветки от светло-желтых до пурпурных, с крупными лепестками, пушистыми снаружи, серединка цветка желтая.

Цветки хохлатки розовые или голубые трубочки.

Задание 34. Найдите гнездо для каждой птицы.

Найти гнездо легко, собрав 2 половинки пазла.

Нарисуй гнездо кукушки, которая откладывает яйца в чужие гнезда.

На фото гнездо кукушки. Давайте нарисуем что-то вроде этого:

Стр. 36-39. Пойдем в лес за ягодами

Задание 35. Посмотри на рисунки ягод. Обведите красным карандашом рисунки опасных для здоровья растений. Назови их.

Ответ: Цветки ландыша ядовитого (левый верхний угол), вороний глаз (в первом ряду, второй слева), волчий лубок (слева внизу).
Съедобные: малина, черника, клюква, рябина, земляника, черника.

Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?

Приклеиваем рисунки: Подберезовики, подосиновики, подосиновики, белые грибы, лисички, опята. Несъедобные грибы: мухомор, бледная поганка, ложный гриб.

Задание 38. Что дети делают неправильно?

1. Развести костер в лесу.
2. Разорение птичьих гнезд.
3. Разрушить муравейник.
4. Сорвите полевые цветы.

Инфо

Издательство — Академкнига

Год издания — 2014

Количество страниц — 128

Федотова, Трафимова: Окружающий мир.

3 класс Часть 1 — разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС

В учебнике реализована концепция перспективного обучения.

Учащиеся знакомятся с горными породами, почвой, природными сообществами, больше узнают о географии и истории нашей страны. Каждый раздел книги включает в себя множество творческих задач и логических задач для учащихся. Все упражнения в учебнике предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром. Набор дополнен рабочей тетрадью и ридером.

Учебник творчества и логики учащихся

Учебник Федотов, Трафимов: Окружающий мир. 3 класс Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.

Основная цель программы – формирование самостоятельной и гармоничной личности ребенка: грамотной, мыслящей, «честной». Студенты учатся исследовать, рассуждать и искать решения самостоятельно. Учебный материал учебника дополняется рядом внеклассных мероприятий. Все упражнения построены на игровой основе, поэтому особенно легко даются юному воображению школьников.

Урок об окружающем мире на тему «что такое окружающий мир». Окружающий мир – это все, что нас окружает VII

стенограмма

1 Окружающий мир 1 класс. Что такое окружающий мир Тема: Что такое окружающий мир Класс: 1 Продолжительность урока: 35 минут Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследовательской и игровой деятельности. Тип урока: вводный урок, урок знакомства с новым учебным предметом и с мультимедийным ресурсом. Используемые педагогические технологии: традиционные педагогические технологии; информационные и коммуникационные технологии; элементы технологии организации исследовательской деятельности студентов и элементы дифференцированного подхода к обучению. Материалы и оборудование: компьютерный класс оборудован ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Мир. 1, 2 классы», рабочие тетради, учебники. Задачи урока: Закрепление первоначальных представлений об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, о рабочих инструментах электронных образовательных ресурсов учебного комплекта (ЭОР ОК) «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: контрольные панели урока, слайды, диагностика панель, реагирующая на рычаги управления, со сказочным персонажем Cosmic; формирование и закрепление навыков работы с компьютером, общеобразовательных и исследовательских умений: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др. Создание условий для формирования и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления путем вовлечения в активную учебно-исследовательскую деятельность деятельность Формирование морально-волевых качеств, умение управлять своим поведением в учебных ситуациях. Основные элементы содержания урока: Окружающий мир, живая и неживая природа, сказочный персонаж Космик, смайлики, рычаги управления реакцией, пульты управления, стрелки, слайды. Требования к уровню подготовки учащихся: В конце урока учащиеся должны: Иметь представление об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Зачем необходимо изучать окружающий мир?», знать отличительные признаки объектов живой и неживой природы, средства управления мультимедийными ресурсами для ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панель управления уроком, панель управления слайдами, рычаги управления ответами ответы в виде небольшого предложения на простые вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять указания учителя. Уметь общаться с товарищами в простейших ролевых играх и вести простые диалоги. ХОД ЗАНЯТИЯ I этап организационно-актуализационный этап (5 минут) Воспитатель здоровается с детьми, с улыбкой принимает их приветствия и снимает возможное напряжение с помощью небольшого дыхательного упражнения. Готовит детей к работе. УЧИТЕЛЬ. Доброе утро дети! Давайте вместе подготовимся к занятию, поднимем руки вверх, сделаем глубокий вдох, задержим руки вверх на несколько секунд, а затем резко опустим их вниз, при этом делаем небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему будет удобно работать на уроке. Дети радостно приветствуют воспитателя, делают дыхательную гимнастику и садятся на свои рабочие места. При этом они занимают удобную, но приемлемую для учебы позу. один

2 Преподаватель начинает занятие с актуализации, которую проводит в виде речевой разминки, вовлекает учащихся в диалог, заводит с ними беседу. УЧИТЕЛЬ. Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок-урок-знакомство. Как вы думаете, кого или что мы встретим? Дети начинают предлагать свои ответы. УЧЕНИКИ. Мы познакомимся с вами, друг с другом, новыми учениками УЧИТЕЛЬ. Сколько у вас предположений! Давай так: я тебе подскажу маленькие подсказки, а ты позовешь наших новых знакомых! Вот самый первый помощник: Он умный, он верный. Просмотрите урок на парте, он вам все расскажет! УЧЕНИКИ. Это учебник! УЧИТЕЛЬ. Все согласны ребята? Кто согласен, поднимите правильный ответ над головой! Ученики берут книги. УЧИТЕЛЬ. Вот второй помощник славный, В кабинете у этого начальника. Есть процессор, монитор, Он смотрит на тебя в упор! Успей с ним поиграть, Да погулять не забудь! Учащиеся угадывают, о чем идет речь, и дают правильные ответы. УЧЕНИКИ. Это компьютер! Мы любим играть на компьютере, и у него есть монитор. УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребята, молодцы! Давайте еще раз назовем двух наших помощников, с которыми мы вместе отправимся в путешествие по стране знаний. УЧЕНИКИ. Это учебник и компьютер. II этап изучения нового материала (22 минуты) УЧИТЕЛЬ. А теперь давайте воспользуемся нашим первым помощником, чтобы открыть учебник на странице. Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию. Учитель читает стихотворение. УЧИТЕЛЬ. Оглянись вокруг, друг! Ты видишь реку, лес, луг, Птичьи стаи, самолет, Ушедший в полет. Небо, ветер, тучи, Опять река, луг речка! УЧИТЕЛЬ. Приступаем к изучению нового предмета «Окружающий мир». Посмотрите еще раз на картинку, выгляните в окно, осмотритесь, подумайте и скажите, что представляет собой окружающий вас мир? Что и кто является частью окружающей среды? УЧЕНИКИ. Окружающий мир – это то, что нас окружает, то, что вокруг нас. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди. УЧИТЕЛЬ. Ладно, ребята! Отличная работа! И я хочу, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его. Чтоб мы научились слушать природу и быть любознательными! А чтобы нам было интересно это делать, к нам на помощь придет один сказочный компьютерный персонаж СТУДЕНТЫ. А что это за персонаж? Мы его уже знаем? УЧИТЕЛЬ. Ты его еще не знаешь, но мы можем познакомиться! Но для этого нам нужно совершить магические действия! Сядьте поудобнее перед мониторами своих компьютеров, поставьте правую ручку компьютерной мыши так, чтобы указательный палец лежал на левой кнопке мыши. Воспитатель инструктирует и показывает детям, что им нужно делать. При этом с помощью мультимедийного проектора на экран выводится картинка с компьютера учителя. Дети слушают указания воспитателя и выполняют необходимые действия. Компьютеры либо включают заранее, либо лаборант незаметно включает компьютеры перед тем, как приступить к изучению нового материала. Учащиеся делают то, что делает учитель. Найдите нужную картинку. УЧИТЕЛЬ. Находим на мониторе такую ​​метку-картинку, наводим курсор мыши на эту метку и нажимаем указательным пальцем левую кнопку мыши. У нас на экране картинка «список пользователей». Нажимая клавиши на клавиатуре, введите свои имена в поле. Например, Маша, Андрей, у нас два Артема, пусть Иванов выберет имя Тема, а Михайлов Артем. Тем, кто еще не очень хорошо знает буквы, товарищи ему помогут! Попросите помощи у вашего соседа или соседа, который работает поблизости! Учащиеся пишут свои имена. Воспитатель обходит парты и проверяет действия детей. 2

3 УЧИТЕЛЬ. А теперь наводим стрелку-курсор на кнопку «Войти», она находится в самом низу картинки, которую вы открыли. Нажмите на клавишу пальцем. В поле «Пароль» набираем цифру и букву нашего класса «1b», наводим курсор на кнопку «ОК» и нажимаем на кнопку мыши. УЧИТЕЛЬ. Куда мы попали? Что здесь показано? УЧЕНИКИ. Мы оказались в каком-то городе, там восемь домов и парк. УЧИТЕЛЬ. Верно! Мы попали в удивительный город знаний и отправляемся вместе с вами в интересное путешествие! Со временем мы посетим каждый дом в этом чудесном городе. Теперь давайте посмотрим. Где будем искать в первую очередь? Перед учащимися открывается картинка с сюжетным городом, они смотрят на картинку и пытаются угадать, с какого дома начнется путешествие? УЧЕНИКИ. Мы первыми войдем в самый высокий дом! УЧЕНИКИ. Нет, самый красивый! УЧЕНИКИ. К математике! Воспитатель помогает детям и задает наводящий вопрос. УЧИТЕЛЬ. В каком мы классе и какой предмет мы начали изучать на этом уроке? УЧЕНИКИ. Ах, понял! Мы учимся в 1 классе и начали изучать «Окружающий мир»! УЧЕНИКИ. Итак, сначала заглянем в дом под названием «Окружающий мир. 1 класс»! Перед следующим этапом урока воспитатель делает с детьми физкультуру. УЧИТЕЛЬ. И перед тем, как мы войдем в этот дом, давайте сделаем перерыв и проведем физкультуру. УЧИТЕЛЬ физкультуры. Пожалуйста, встаньте, покиньте парты,встаньте между рядами,чтобы не мешать друг другу.Смотрите на меня и повторяйте за мной слова и упражнения.Встали на цыпочки и подняли руки вверх.Учащиеся принимают исходное положение,стоят на носочках, поднять руки вверх УЧИТЕЛЬ Ветер дует нам в лицо Дерево вверх Ветер все тише, тише, тише Дерево все ниже и ниже Дети повторяют слова и действия за учителем Руки подняты вверх, а тело покачивается из стороны в сторону.Дети уменьшают амплитуду наклонов,опускают ноги на всю стопу,присаживаются и закрывают голову руками УЧИТЕЛЬ. Повторим еще раз УЧИТЕЛЬ с УЧАЩИМСЯ:Ветер дует нам в лицо.Дерево встал! ветер тише, тише, тише Дерево ниже, ниже УЧИТЕЛЬ. Да, спасибо, ребята! Займите свои места и приступим к работе. Кладем правую руку на мышку и в нашем волшебном городе выбираем дом под названием «Мир вокруг нас. 1 класс». Наведите на него курсор и нажмите пальцем на левую кнопку. Учащиеся следуют указаниям учителя и переходят к слайду со списком уроков. УЧИТЕЛЬ. Смотрите, здесь мы видим список уроков. урок будем выбирать?СТУДЕНТЫ.Мы только начали путешествие,выберем первый урок!УЧИТЕЛЬ.Теперь наведите курсор на первый урок и нажмите на левую кнопку мыши.Весь урок у нас будет состоять из нескольких картинок,каждая картинка называется слайдом Учитель открывает 2-й слайд 1-го урока (рис. 84) 3

4 Рис. 84. УЧИТЕЛЬ. Это второй слайд, давайте рассмотрим его подробнее. Сверху на картинке мы видим две полосы и одну снизу. Эти полосы называются панелями. Дети наводят курсор на первый урок и открывают второй слайд урока 1. Затем внимательно рассматривают картинку, следят за рассказом учителя и выполняют его указания. УЧИТЕЛЬ. Самая верхняя полоса показывает, какой у нас сейчас урок счета и какова его тема. Полоса под самой верхней — это панель диагностики. Что на нем? Дети находят самые верхние информационные панели, затем панель управления уроком. УЧЕНИКИ. На нем иконы и шары. УЧИТЕЛЬ. Правильно, эти шарики называются смайликами, а иконки могут подсказать нам особенности некоторых слайдов. Подсчитав количество значков и смайликов на этой панели, мы узнаем, из скольких слайдов с картинками состоит этот урок! Давайте посчитаем вместе! УЧИТЕЛЬ. Сколько слайдов с картинками в этом уроке? Дети по инструкции воспитателя считают значки и смайлики на панели управления. УЧЕНИКИ. Раз, два, три одиннадцать! УЧЕНИКИ. Из одиннадцати. УЧИТЕЛЬ. Если смайлик синий, то мы не рассматривали этот слайд, если зеленый, то мы рассмотрели слайд и выполнили задания, которые нам предложил Космик. А если смайлик или иконка «светится», что это значит? Какая иконка в данный момент «горит»? УЧЕНИКИ. Теперь горит первая иконка. Наверное, светится иконка слайда, с которым мы сейчас работаем! УЧИТЕЛЬ. Молодец, правильно понял! Теперь попробуем наводить курсор на разные смайлики и нажимать на левую кнопку мыши. Что творится? Нажимая на смайлики, мы открываем с вами разные слайды. Дети нажимают на смайлики один за другим. УЧИТЕЛЬ. А теперь давайте посмотрим на самую нижнюю полосу панели. В левом и правом углах мы видим две стрелки. Стрелки в левом углу помогут нам переходить от урока к уроку, если мы нажмем на них, а стрелки в правом углу помогут нам переходить от слайда к слайду в одном уроке. Давай попробуем. Дети смотрят на нижнюю панель и нажимают на стрелки, чтобы переходить к другим урокам и другим слайдам. УЧИТЕЛЬ. Теперь вернемся к уроку 1. Нажимаем на вторую иконку и знакомимся со слайдом 2. Здесь мы видим сказочного компьютерного персонажа. Наводим на него курсор и слушаем, что он нам говорит Дети возвращаются к первому уроку, переходят к слайду 2, нажав на соответствующую иконку. Затем наведите курсор на Космика, кликните мышкой и послушайте его рассказ. УЧИТЕЛЬ. Как зовут это существо, откуда оно взялось и почему оно здесь? УЧЕНИКИ. Это существо Космическое, оно из космоса. Космик прилетел к нам изучать земную природу. УЧИТЕЛЬ. Правильно, вместе с Космиком мы раскроем тайны природы. А природа – это облака и звезды, растения и животные, камни и песок. Как вы думаете, в чем разница между камнем и воробьем? УЧЕНИКИ. Камень лежит неподвижно, а воробей летает, прыгает, чирикает, клюет зернышки, дерется с другими воробьями. УЧЕНИКИ. Воробей жив! УЧИТЕЛЬ. Молодцы ребята! Правда, все предметы, встречающиеся в природе, мы можем разделить на две большие группы: предметы живой природы и предметы неживой природы. А чтобы мы могли лучше с вами разобраться, давайте нажмем на второй смайлик и послушаем, что нам хочет сказать Космик. четыре

5 Дети нажимают на смайлик. УЧИТЕЛЬ. И как мы можем умолять Космик говорить? УЧЕНИКИ. Вам нужно навести курсор на Cosmic и нажать на левую кнопку мыши. Дети нажимают на Космического, слушают и выполняют его указания. Они выполняют задания, а затем, нажав на оранжевый рычаг, слушают оценку Космика. В случае неправильного ответа дети повторяют задание и вписывают ответ. УЧИТЕЛЬ. Хороший! Слушай Космика и делай то, что он просит! Как только вы сделаете то, что попросил Космик, в правом нижнем углу вы увидите два рычага синего и оранжевого цвета, они помогут вам ввести ответ, чтобы Космик мог его увидеть. Когда будете готовы, нажмите оранжевый рычажок, если Космику не совсем понравится ваш ответ, то нажмите синий рычажок и попробуйте ответить еще раз, а затем снова нажмите оранжевый рычажок. Воспитатель ходит по рядам, поправляет действия учащихся, помогает им. Физкультура для глаз и для рук. УЧИТЕЛЬ. Мы проделали хорошую работу, и ваши глаза и руки заслуживают немного отдыха. Мы встали с работы, встали с парты, подняли ручки, опустили. Повторяем три раза. Теперь попробуем выполнить вращения руками: вперед, назад. Мы вытянули руки в стороны, согнули в локтях и вращали: вперед-назад, теперь разводим руки в стороны и вращаем кистями: вперед-назад. Теперь опустите руки и немного встряхните их. Закройте глаза, представьте, что вы находитесь на берегу ласкового теплого моря, опустили руки в теплую воду, вынули кисти из воды и пытаетесь стряхнуть капли. Отличная работа! Теперь внимательно посмотрим в окно на большое дерево во дворе школы, перестанем смотреть на дерево, посчитаем вслух до 10. Хороший! Теперь давайте закроем глаза и снова посчитаем до 10. Дети выполняют указания воспитателя: вращают руками, вращают согнутыми в локтях руками, вращают и встряхивают кистями, закрывают глаза. УЧИТЕЛЬ. Отличная работа! Вы можете снова начать работать. Щелкнем по четвертому смайлику и познакомимся со слайдом 4 (Рис. 85) Дети переходят к слайду 4, нажав на соответствующий смайлик. Рис. 85. УЧИТЕЛЬ. Давайте вспомним, какой предмет мы будем изучать? Как называется ваш учебник? УЧЕНИКИ. Среда УЧИТЕЛЬ. Что такое окружающая среда? УЧЕНИКИ. Это то, что нас окружает. УЧИТЕЛЬ. Хороший. Что мы видим на слайде? Что здесь показано? УЧЕНИКИ. На слайде мы видим лес, деревья, животных. УЧИТЕЛЬ. Как мы уже узнали, все объекты природы классифицируются как живая или неживая природа. На слайде изображены растения и животные. Каких животных мы здесь видим? УЧЕНИКИ. Волки, олени, выдры, белки, медведи! УЧИТЕЛЬ. Давайте выполним задание, которое просит выполнить Космик. Как это сделать? Не забывайте, как правильно вводить ответ и удалять неточные ответы! УЧЕНИКИ. Наведите курсор на Cosmic, кликните мышкой и прослушайте задание. Делай то, что просит Космик. 5

6 Учащиеся следуют указаниям Учителя и Космика. Учитель ходит между рядами и корректирует деятельность учащихся. УЧИТЕЛЬ. Молодцы, все отлично поработали! Ролевые игры. Воспитатель организует творческую ролевую игру. УЧИТЕЛЬ. Давайте разделимся на пары и попробуем составить небольшой рассказ на тему: «Разговор взрослого животного с детенышем». Так как у нас в классе одинаковое количество мальчиков и девочек, в каждой паре будет мальчик и девочка. Девочки будут выступать в роли взрослых животных, а мальчики в роли детенышей. Потом наоборот. Какие это будут животные, вы выбираете сами, глядя на слайд 4 (рис. 85) Дети под руководством воспитателя разбиваются на пары, выбирают пару взрослые-детеныши животных, пытаются построить диалог, наблюдая за действиями животных на слайде. Пример диалога: — Я мама выдры и сегодня я научу вас ловить рыбу. Нужно спокойно сидеть на берегу и смотреть в воду. Если увидишь рыбу, лови ее! — Как поймать? У меня нет спиннинга и удочки! — Ты маленькая выдра! Вам не нужна удочка! Хватайте рыбу острыми зубами, держите ее лапами и тащите к берегу. — Зачем идти на пляж? — Там легче держать рыбу! На берегу она никуда не денется и кушать удобно. III этап закрепления нового материала и первичный контроль (6 минут) УЧИТЕЛЬ. А теперь, ребята, давайте подведем итоги урока. Какой предмет мы начали изучать? УЧЕНИКИ. Среда УЧИТЕЛЬ. На какие две части можно разделить все объекты природы? Приведите примеры. УЧЕНИКИ. Предметы живой и неживой природы. Объекты живой природы: животные, растения, люди. УЧИТЕЛЬ. Как называются картинки, из которых состоит урок? УЧЕНИКИ. Слайды. УЧИТЕЛЬ. Теперь давайте перейдем к слайду 6. Какими двумя способами это можно сделать? Учащиеся переходят к слайду 6, нажимая на нужный смайлик или на стрелки в правом нижнем углу слайда. УЧИТЕЛЬ. Как я могу ввести ответ на задания Cosmic? Как убрать неверный ответ? УЧЕНИКИ. Вы можете ввести свой ответ, наведя курсор и нажав на оранжевый рычаг в правом нижнем углу слайда. Удалите неправильный ответ, нажав на синий рычаг. Домашнее задание IV этапа (2 минуты) Дома на альбомном листе нарисуйте три предмета: посередине Космический, справа от Живой природы, слева от Космического три предмета неживой природы. Ваши работы мы разместим на выставке, а самые интересные на сайте. Ребята! Я благодарю вас за вашу работу! Прощай! 6

ГБОУ школа 657 Приморского района Санкт-Петербурга

Русский язык 1 класс. Ударение, знакомство с рифмой Предлагаем вашему вниманию методическую разработку урока русского языка урока изучения нового материала. Своеобразие ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Русский язык.

Сценарий классного часа на тему «Правила поведения в школе» (1 класс). Задачи урока: — формирование привычки правильного поведения в школе. — объединение детской группы. -развитие наблюдательности, умственной

Дата: 28.09.18. НОД 4 Тема: «Где самое жаркое лето?» Автор тезисов: Забара Елена Николаевна Задачи приоритетного образовательного направления: познавательное развитие: Закрепить знания детей по

Математика 1 класс. Цифры 1, 2, 3 Урок «Числа 1, 2, 3» — это урок изучения нового материала. В данной разработке предлагается организовать образовательную деятельность на данном уроке в соответствии с признаками

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель занятия: познакомить с разнообразием деревьев, научить узнавать деревья по листьям. Планируемый предмет

МБУДО «ЦДТ «Феникс» Ассоциация «Школа детства» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста «Счет» (вторая

Конспект образовательной деятельности «Водяная волшебница» (старший дошкольный возраст) Тема: «Круговорот воды в природе». Вид занятия: Познание окружающего мира. Образовательная область: Познавательное развитие

Образцовый комплекс гимнастики для глаз «Поиграем в матрешки» Комплексы гимнастики для глаз, рекомендуемые методические разработки НИИ дошкольного образования Академии педагогического образования СССР, доступные детям.Однако мы считаем

Конспект занятия по математике в средней группе «Сказочное путешествие» по ФГОС Автор воспитатель МБДОУ «ДС 6» Крючкова И.В. Цель: закрепить знания детей по количественному и порядковому счету, именам

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида «Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские отношения . Составлено воспитателем:

Класс «Окружающий мир» Тема урока: Как выглядит наша планета? Цели: развивать пространственное воображение, логическое мышление и фантазию, познакомить учащихся с формой Земли, с земным шаром как моделью

Конспект урока для 2 класса. Тема урока: «Принцип образования новой меры .» Тип урока: ПУЗ. Цель: закрепить умение измерять, конструировать и сравнивать площади фигур с помощью мерок; ввести принцип

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми подготовительной

11. УСТРОЙСТВА ДЛЯ ДОЛГОВРЕМЕННОГО СОХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ЗНАЮ 1. Заполнить диаграмма. 2. Проанализируйте текст абзаца и закончите предложения. Осуществляется долговременное хранение информации в современных компьютерах

ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «Веселая математика» Содержание программы: Зафиксировать счет в пределах 10, уточнить знания о прямом и обратном счете. Развивать умение называть предыдущую, следующую

Выписка по ФЭМП в подготовительной группе Сабитова Т.С. Тема: «Путешествие в царство математики» Цель: Прививать интерес к математике, учить детей взаимодействовать друг с другом при решении одной

Конспект занятия по охране здоровья и физическому развитию «Как устроен организм человека», группа 4 детей с ОВЗ 19. 09.16 Тема: «Как устроен организм человека» Цель: Дать представление детям о строении и работе

Специально организованные занятия с детьми средней группы. «В гостях у сказки» Задачи: 1. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, мелкую моторику, художественно-эстетический вкус,

МБОУ: Мокро-Соленовская школа План-конспект занятия по окружающему миру Тема: «Верные друзья и помощники» 1 класс Подготовила учитель начальных классов Колбанова С.А. 2015 г. Тема: «Верные друзья и помощники».

Конспект занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья по формированию элементарных математических понятий. Тема: «Геометрические фигуры». Цель: Закрепить представления о геометрических фигурах. Задания: 1. Образовательные:

Урок окружающего мира 1 класс УМК «Школа России» 1 Тема урока: Как живет семья? Тип урока: ОНЗ Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, рабочая тетрадь, смайлики 2 Окружающий мир 1 класс ТМК

МБОУ СОШ 7 Открытый урок математики в 3 классе на тему: Учитель: Салтанова Лариса Владимировна 17 апреля 2014 г. Цели: а) деятельность — формировать умения учащихся внедрять новые способы действия;

Конспект занятия по окружающему миру на тему «Звездное небо. Путешествие по Зодиаку» (класс). Цель занятия: расширить представления учащихся о звездном небе и созвездиях в частности; Цели урока:

Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку по мотивам мнемосхема Задачи: Образовательные: Актуализировать представления о сказке, ее особенностях Способствовать развитию конструкторских навыков

Мухтарова Лутфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа 69с углубленным изучением отдельных предметов Республика

Вид урока Цели урока Цели урока Знания, умения и качества, которые актуализируют/приобретают/закрепляют/ другие учащиеся в ходе урока Необходимое оборудование и материалы Мотивация учащихся Федотова

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области начальная школа «Гармония» поселок Безенчукский муниципальный район Безенчукский район Самарской области Реферат непосредственно образовательной

Предмет: Математика Класс: 1 класс. УМК: «Школа России». Преподаватель: Дорохина Е.Н. Тема: «Составление заданий по рисунку». Тип урока: открытие новых знаний. Задачи урока: через сравнение и наблюдение познакомить с

Урок-игра по математике во 2 классе на тему: «Закрепление компонентов умножения. Решение задач и выражений. Преподаватель Ковалёва Е.В. МБОУ СОШ 3. Цели: -Закрепить знания о названиях составных частей умножения,

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Путешествие с любимыми героями» в старшей группе. Воспитатель: Иванова С.Е. 16 декабря 2014 г. Интеграционные образовательные направления: Познание. Развитие речи. Образовательная

Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности своего функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий мир в 1,2,3,4 классах начальной школы является подготовкой к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы накопить хорошую базу, нужно много читать, а родителям – заниматься вместе с ребенком. Учебные пособия «Помощь в классе», которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класса Часть 1 Плешаков 2019 ✍

  Так, в 2019 году были переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива» рабочие тетради к уроку «Окружающий мир», автор Плешаков, программы «Школа России». Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Заменена иконка в верхнем левом углу, а справа, если присмотреться, тоже изменен угол. Многие задачи в этих новых рабочих тетрадях остались прежними.

  …

• Строение тела человека. Карточки и плакаты для начальных классов

  Ребенок с детства знает, что такое руки, ноги, голова, но иногда дети даже не задумываются о том, что у них внутри? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но к школе все это благополучно забывается. В начальных классах на уроках «Окружающий мир» учащимся предстоит познакомиться со своим телом, его органами и системами, узнать, где

  …

• Андрей Юрьевич Боголюбский. Отчет 4 класс

  Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов под Владимиром, а также потому, что князя называли «Боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

• Владимир Свят. Отчет 4 класс

  Владимир Святой — князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 г. принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Великий князь Владимир принял крещение в греческом городе Херсонесе (Корсуни), находившемся в южной части нынешнего Крымского полуострова. С принятием святого крещения князь Владимир стал править Русью по-новому —

  …

• Континенты мира (континенты)

  Континент — это очень большой участок земли, окруженный морями и океанами. Несмотря на такую ​​формулировку, 4 из них все же имеют сухопутные границы — перешейки. Каждый континент имеет свои климатические условия, флору и фауну. Поговорим подробнее о каждом континенте.

• О профессиях для детей (подготовка к ВПР по всему миру)

  Есть много профессий, о которых ребенок в четвертом классе даже не подозревает. О них не пишут в школьных учебниках по окружающему миру, а на ВПР в конце четвертого класса будут задавать вопросы на эту тему. Давайте поближе познакомимся с миром профессий.

• Рассказ об оленях для детей

  Северный олень живет на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокие снега. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы. Копыта северного оленя достаточно широки, чтобы ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Также эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Края опыта крепкие, острые. Копытами, как лопатами, олень копает, снег разгребает,

  . ..

• Отчет/сообщение «Железная руда». Как появился, как и где добывают железную руду

  Я расскажу о железной руде. Из него получают чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в горных породах, образовавшихся более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. Планета была богата железом, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, создающие кислород,

  …

• Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

  Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княжны Феодосии. С четырех лет ребенок был отлучен от матери и отдан на воспитание княжеским воинам. Малыша стали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в ловкого, сильного юношу, любившего читать и красиво писавшего.

• ГДЗ Окружающий мир Тетрадь для практических занятий 4 класса №1 Тихомиров. Назад Ответы

  Не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Министерством образования и не утвержденные. Создаются списки пособий, по которым официально разрешено вести уроки в школе. А есть такие учебники и тетради, которые еще лучше, но в официальный список не попали (видимо, за лапу мало денег дали). Так вот он

  …

• ГДЗ к тетради «Окружающий мир» за 4 класс, часть 1, 2 издание, то есть тетрадь, изданную с 2013 по 2018 год включительно. Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задания довольно сложные, заставляют думать, искать информацию. Это мы про уроки по предмету

  …

• ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класса часть 1. Плешаков, Крючкова. Ответы на задачи, книга решений

  Для наших постоянных посетителей — новый ГДЗ на первую часть рабочей тетради «Окружающий мир» для четвертого класса, 3 издание (2019 и последующие годы) авторов тетради Плешакова, Крючкова. Надо сказать, что вам, ребята, и вам, родителям, повезло с этими тетрадями, ведь в изданиях до 2019 года в ней было на порядок больше страниц. 90+

  …

• Разгадывать загадки — очень увлекательное занятие. И не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойтись без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

Живая и неживая природа, ее объекты

Оглянитесь вокруг. Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, чистый воздух. Природа украшает наш мир, делает его счастливее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа – это все, что нас окружает, но НЕ создано руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже сам человек принадлежит природе.

ГДЗ Круглый мир 1 класс Рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

Мир, который нас окружает — мир вокруг нас — ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более близко и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименному предмету. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания достаточно простые, нужно хоть писать, в основном что-то рисовать или наклеивать

…

Кустарники, полукустарники, кустарники

Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее основного ствола, они имеют несколько твердых стеблей, покрытых корой. Ветви кустарника начинаются практически от самой поверхности почвы. Кустарники – многолетние растения. В лесах подлесок обычно занимают кустарники. Поскольку на подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны осуществлять фотосинтез с ограниченным

…

ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класса часть 1 Плешакова

Готовые домашние задания по теме окружающий мир вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях есть указание найти информацию в интернете. А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Ловите ГДЗ к первой части рабочей тетради за 2 класс, окружающий мир, автор тетради Плешаков, программа Русская школа.

Проект «Города России». Окружающий мир 2 класс

Примеры проектов по теме «Города России» по теме «Окружающий мир» 2 класс, программа «Школа России», выполненных учащимися 2 класса.

Во второй части учебника по предмету окружающий мир для 2 класса, автор Плешаков, рассмотрены темы о безопасности жизнедеятельности, общении и путешествиях. Это основные направления, которые пронизывают как учебник, так и рабочую тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверим себя и

…

Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом. Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, а не засыхало, за ним необходимо ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно себя чувствует на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

.. .

Переработка льна на Руси в старину 🎥

Лен просто выручил многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых ткали повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода. Из семян льна получали льняное масло, на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна для получения пряжи, а затем готовых текстильных изделий – все это передавалось из

…

ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класса часть 2. Плешаков. Ответы на задачи, книга решений

Готовые домашние задания с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради. Автор учебного пособия Плешаков А.А. Программа Школа России. Руководство утверждается учителем.

ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класса часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задачи, книга решений

Рабочая тетрадь по предмету Окружающий мир для 4 класса, авторы Плешаков А. А. и Крючкова Е.А. по программе Школа России сродни тетради по Перспективе, говорит один из авторов. Но есть и существенные различия, поэтому ответы на эту рабочую тетрадь являются нашими собственными, и мы публикуем GDZ для проверки.

ГДЗ Круглый мир Тетрадь для практических занятий 4 класса Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задачи, книга решений

Готовые домашние задания по теме окружающий мир для 4 класса хорошо послужат родителям и помогут быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На этой странице ГДЗ к тетради для практической работы часть 2 рабочей тетради к учебнику автору Плешакову А.А. Автор

…

Российская Федерация вытянута с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому отчетливо видна зональность территории. Солнце освещает и нагревает разные части по-разному. Глобус. Больше всего тепла приходится на экватор земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют индивидуальные

…

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Ответы на 5 выпуск. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») довольно сложная, но дети уже не маленькие, способные разбираться и в истории, и в археологии.

Атлас-определитель камней и минералов для детей «От земли до неба». Мир вокруг Плешакова + видео

Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. Камни помогают людям с древних времен. Из них строили жилище, орудия труда, в каменном веке делали даже оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

. ..

Отчет «Музей Мальцева»

В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района находится дом-музей имени Мальцева. В нем жил и работал всемирно известный русский агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей представляет собой большой дом с верандой. Раньше здесь был детский сад, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу и его семье. Длинная лестница ведет на чердак со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо были видны поля

…

Деление животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы по некоторым признакам. Наука о классификации животных называется систематикой или таксономией. Эта наука определяет отношения между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, и

…

Запишите на отдельный лист сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий по предмету «Окружающий мир» 4 класс по учебнику Плешакова . И если с первой частью задания все понятно, а именно вы можете написать любую сказку с участием

…

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Ответы на 5 выпуск. По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение по предмету окружающий мир для 4 класса.

…

Комплексная итоговая контрольная работа 1, 2, 3, 4 класса ФГОС

Наша администрация очень любит каждый учебный год давать детям административные комплексные проверочные работы. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Он оценивается в баллах — легко следовать

…

Итоговые испытания и ежегодные испытания по всему миру 1 класс Перспектива (Плешаков, Новицкая)

Тест и контроль соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМЦ «Перспектива» авторов А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Необходимо отметить правильный ответ (подчеркнуть или обвести букву). В контроле 13 заданий.

Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью называть гжель достоянием России. Этот народный промысел с многовековой историей до сих пор пользуется большой популярностью.

…

Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лекарственных растениях. Изготовили толстые книги: «Травники», «Цветники», «Зельники». Народными целителями за долгие годы накоплено много знаний о полезных

. ..

ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Готовое домашнее задание с ответами ко второй части рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы тетради Плешаков, Новицкая. Перспективная программа. Пособие будет полезно каждому школьнику

…

ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир для 3 класса, часть 1 рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Гид поможет вам с домашним заданием.

…

Дымковская игрушка — история рукоделия для детей, как лепить, как раскрашивать

Дымковская игрушка — один из древнейших русских народных глиняных промыслов. Впервые он появился 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. За это время изменился внешний вид дымковской игрушки, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей, учащихся начальных классов, но

…

Древние традиционные жилища разных народов

Дом для каждого человека – это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, защищающая от непогоды, позволяющая чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и дальние дороги всегда легче переносить, когда знаешь, что на свете есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

…

В данной статье представлен материал для учащихся 3 класса, для которых окружающий мир представлен в виде упрощенных моделей экосистем. Также рассмотрено понятие общества людей, его структура и значение в жизни каждого человека. На простых примерах происходит процесс объяснения окружающего мира. Это основная задача данного материала.

Понятие об экосистемах

Чтобы ученик 3 класса лучше понял, что такое планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель земного шара. Наша планета имеет внешнюю оболочку, называемую атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом. Атмосфера защищает Землю от перегрева, от космических лучей.

Земля имеет водную оболочку — это гидросфера. Гидросфера образована подводными водами, реками, морями, океанами земного шара.

Литосфера образует твердую оболочку Земли. Суша, горы, земля относятся к литосфере.

Все живые организмы, обитающие на Земле, обитают в биосфере. Биосфера находится на границе всех остальных трех сфер.

Все живые организмы на Земле обитают в воздухе, воде и наземной среде. Для того чтобы круговорот веществ в природе не прекращался, все живые организмы не могут обходиться друг без друга. Все организмы по своим функциям (или еще можно сравнить функции организмов с профессиями) делятся на продуцентов, консументов и разрушителей. Продуценты — растения и деревья, консументы — практически все животные, но бактерии, грибы и черви относятся к разряду разрушителей. Производители, потребители и разрушители не могут жить на Земле без воздуха, воды, почвы и горных пород. Следовательно, все вышеперечисленные элементы можно разделить на две большие группы: живую и неживую природу. Таким образом, можно представить окружающий мир – это живая и неживая природа.

Понятие общества. Его структура

Учащемуся 3 класса для определения понятия общества следует привести в пример собственную семью, которая (по большей части) состоит из членов: отца, матери, бабушки, дедушки, братьев, сестер. Семья (группа людей) является элементарной или основной ячейкой общества. Все члены общества взаимодействуют друг с другом. Таким образом, общество – это и окружающий мир. Все общество держится на четырех компонентах. Этими составляющими являются парламент, больница, церковь, тюрьма. Окружающий мир – это определенная структура, которая сформировалась в глубокой древности, и ее основа сохранилась до наших дней.

Понятие экономии

Выделим то, что необходимо человеку для жизни. Эти вещи называются потребностями. Что мы можем отнести к потребностям человека? Это потребность в еде, в отдыхе, в одежде, в работе, в поддержании здоровья, в транспорте, в безопасности. Этот список можно продолжать долго. Потребности человечества различны по назначению и смыслу.

Потребности могут быть познавательными (театр, книги, телевидение), физиологическими (голод, сон), материальными (квартира, компьютер, машина, дача). Природа дает нам многое – это тепло солнца, воздуха, воды, урожай земли. А любовь, общение, дружба — это все, что мы получаем, общаясь друг с другом. А все материальные блага — это то, чего не может быть в природе (дома, машины, одежда) — дает нам экономика. В переводе с греческого — «домашнее хозяйство». В таком простом объяснении для учеников 3 класса окружающий мир будет выглядеть просто и понятно.

Заключение

В заключение хотелось бы сказать, что, несмотря на масштабы и сложность, окружающий нас мир представляет собой достаточно хрупкую структуру, и главная задача взрослых перед детьми – это оценить, а главное, защитить его для будущих поколений. Но в то же время на этапе обучения у подрастающего поколения необходимо сформировать соответствующую систему ценностей.

Что такое окружающая среда? Казалось бы, простой вопрос, на который сможет ответить даже ребенок-первоклассник. Однако стоит копнуть чуть глубже — и окажется, что на самом деле все намного сложнее. И чем старше и образованнее человек, тем сложнее его вариант ответа.

Причиной этого является великий интеллектуальный скачок, который совершило человечество на пути своей эволюции. Многие религиозные течения, философские школы и научные теории дали нам возможность изменять трактовку ответа на этот вопрос по своему усмотрению. Поэтому попробуем выяснить для себя, что же такое на самом деле окружающий нас мир.

Истина в простоте

Для начала рассмотрим этот вопрос, исходя из логики обычного человека, не вникая в тонкие материи мироздания. Итак, окружающий мир – это пространство, которое нас окружает. И именно в этот момент появляются первые спорные заявления.

Если разобраться, то довольно сложно очертить границы, отделяющие одно пространство от другого. Ведь не существует конкретных стандартов, способных упорядочить все эти знания в сознании миллиардов людей. В связи с этим, если мы зададим обычный вопрос о том, что такое мир вокруг нас, мы получим разные ответы.

Например, для некоторых это может быть пространство, которое непосредственно их окружает. У других все гораздо сложнее, и под этим понятием они подразумевают всю нашу планету или даже Вселенную.

Окружающий мир: живая природа

Однако, несмотря на все разнообразие ответов, есть и такие, которые можно выделить в отдельную группу. Это связано с тем, что, несмотря на незначительные различия, они все же имеют некоторые сходства, ведущие к общей идее.

В частности, многие считают, что окружающий мир — это вся жизнь вокруг нас. Те же леса, поля, реки и пустыни. Животные и растения также включены сюда, так как они являются неотъемлемой частью этого мира.

Что такое окружающий мир глазами философов?

Философы и богословы рассматривают этот вопрос глубже. Ведь для них наш мир — часть более сложной реальности. Для наглядности рассмотрим основные особенности их взглядов на текущий порядок вещей.

Согласно религии, наша реальность — это место, где люди проживают лишь часть уготованного им пути. То есть окружающий нас мир — это всего лишь ширма, скрывающая от глаз более прекрасное место — рай.

Что касается философов, то они формулируют ответ на этот вопрос более расплывчато. В зависимости от школы мыслитель может по-разному определять понятие окружающего мира. Для кого-то это материальное место, для кого-то духовное, а для кого-то сочетание двух предыдущих.

— ▲ мир (из которых) жилой окружающий мир. мир есть совокупность, система всего сущего. легкий. белый свет (чего только нет в белом свете). божий свет. ↓ сознание … Идеографический словарь русского языка

См. Землю (Источник: «Афоризмы со всего мира. Энциклопедия мудрости». www.foxdesign.ru) …

Мир не просто удивительнее, чем мы себе представляем, он удивительнее, чем мы можем себе представить. Джон Бердон Холдейн Мало того, что каждый день появляется новое солнце, солнце постоянно обновляется. Гераклит Помимо края текущего мгновения, весь мир… … Сводная энциклопедия афоризмов

— (англ. Dayworld) научно-фантастическая трилогия писателя Филипа Хосе Фармера (Philip José Farmer). В целях борьбы с растущим перенаселением человечество было разделено на семь частей. Каждый имеет право прожить один день в неделю, скажем… … Википедия

Модель пространства и времени Р. Л. Бартини, иллюстрация к работе «Множественные геометрии и множественность физики» в книге «Моделирование динамических систем» (совместно с П. Г. Кузнецовым) Мир Бартини есть абстракция, согласно которой время, подобно … Википедия

«Мир равных миров» — После падения железного занавеса современный мир стал другим. Миропорядок с двумя сверхдержавами сменился многополярностью и многомерностью коммуникативного пространства. На горизонтах формирующегося Нового Света, международных отношений… Геоэкономический словарь-справочник

— ‘МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ’ (опубликовано в 1818 г., дополнено в изданиях 1844 и 1859 гг.) Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал произведения изложен систематически, в целях облегчения его усвоения, но должен… …

Мир, пространство, порядок и образ вещей, которые Бог предназначил для человека жизнь. I. СЛОВО МИР В ВЗ: 1) Евр. В ВЗ не известно единого обозначения понятия М., которое может быть выражено по-разному: а) словами вся земля (Бытие 11:1,8,9) или… …Библейская энциклопедия Брокгауза

— (издана в 1818 г., дополнена в изданиях 1844 и 1859 гг.) сочинение Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал работы изложен систематически, в целях облегчения его усвоения, но должен функционировать как целостный организм, т. е.… … История философии: Энциклопедия

Ая, о. Расположенный, расположенный вокруг, поблизости. О, ситуация, район. О предметах. О мир. Борьба за чистую окружающую среду. ◁ Окружающие, ничего себе; ср. О. светлый, грустный. Верьте в изменение окружающей среды. Интерес, равнодушие к… … Энциклопедический словарь

Книги

• Окружающий мир, Данилова М.Н., Колтунова И.Р., Лазарева О.Н. …
• Окружающий мир, Кадомцева Н. Окружающий мир – один из самых интересных и полезных предметов в начальной школе. Если ваш ребенок уже готовится к школе, эта книга для вас. Собраны развивающие и обучающие задания…

Удивительный мир 4 класса

Опубликовано: 12 февраля, 2014 в Без рубрики
Теги: английский, домашняя работа, МПК, математика, умножение, тропический лес

Привет всем,

На сегодняшний день в нашем классе нет ни одного ученика, который не справляется ни с математикой, ни с английским языком, ни с IPC. Ура!!! 😀 Отличная новость! Это означает, что НИКТО не должен оставаться сегодня или в любую другую среду, чтобы получить дополнительную помощь , если их среднее значение превышает 71.

Математика: мы вернулись к умножению! Большинству детей кажется, что умножение очень удобно, но некоторые, кажется, все еще испытывают трудности. Вот почему я хочу, чтобы вы загрузили для них эти карточки с умножением (нажмите на красную ссылку!) Файл состоит из 12 наборов карточек (по одной на каждую таблицу умножения). Пожалуйста РАСПЕЧАТАЙТЕ их, ЛАМИНИРОВАНИЕ их и C UT их так, чтобы КАЖДЫЙ ученик имел 12 наборов со ВСЕМИ таблицами умножения для занятий дома (или в любом другом месте). Мы уже начали 7-й блок, который продлится до конца следующей недели, прежде чем мы перейдем к 8-му блоку (дивизион). для них важно знать таблицы перед началом этого модуля.

IPC: Поздравляем всех учащихся, которые на прошлой неделе завершили отличные презентации о тропических лесах! Ни один ученик не набрал меньше 90, что очень хорошая новость. Спасибо также за ваше терпение и помощь, которую вы оказали своим детям в последние недели. Мы собираемся начать новый раздел о человеческом теле, где они узнают об органах, костях и мышцах, которые у нас есть. Продолжай в том же духе!!

Английский: Меня немного беспокоит выполнение домашнего задания. Хотя это, конечно, не проблема по математике, именно по английскому языку оценки за домашнее задание намного ниже. Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок выполняет все домашние задания по английскому языку (и ежедневный журнал чтения)! Как вы, наверное, заметили, сейчас мы усердно работаем над улучшением их навыков чтения и письма, и они будут получать эти задания каждую неделю. Помогите им просмотреть свои ошибки всякий раз, когда они получат от меня эти рабочие листы.

Наконец, я хотел еще раз поздравить Камило с его первым причастием. Мы все весело провели с ним этот особенный день!! 🙂

Оставайтесь с нами и свяжитесь со мной, если у вас возникнут какие-либо вопросы, как обычно. Всем хорошего дня :).

Размещено: Январь 19, 2014 в Uncategorized
Метки: Английский язык, ИПК, Грамотность, Математика, Проекты

Привет, родители,

Прошло полторы недели с тех пор, как мы возобновили занятия, и дети уже вернулись к обычному школьному режиму. . После заслуженного перерыва мне захотелось написать несколько строк, чтобы вы знали, что происходит в эти дни в 4 классе.

Как вы знаете, дети получили важное задание в классе IPC; проект, состоящий из плаката, показывающего сходства и различия между нашей культурой и образом жизни и культурой и образом жизни коренных жителей тропических лесов. Они также должны подготовить презентацию в формате Power Point, указывающую на различия между различными племенами в тропических лесах. В обоих случаях достаточно фотографий, чтобы сделать проект визуально привлекательным произведением. Крайний срок — 30 января. Я дал им уже четыре разных веб-сайта, которые они могут использовать для поиска информации в Интернете, но они также могут искать дополнительную полезную информацию в других местах. Имейте в виду, что ваши дети должны соответствовать не менее трех-четырех раз , чтобы исследовать, решить, что они хотят включить, как они хотят это выразить и, наконец, попрактиковаться в презентации. Часть оценки будет основываться на качестве презентации, которую они предлагают (они должны показать, что они организованы, они не могут читать с плаката во время презентации, они должны знать, что они говорят, и использовать карточки только для того, чтобы убедиться, что они не не забудьте упомянуть что-нибудь важное). Вот почему я дал им две недели на его завершение; пожалуйста, убедитесь, что они не торопятся и быстро делают плакат, который получит низкую оценку.

На этой неделе мы начнем с научной части тропического леса. Не забудьте спросить об этом своего малыша! 🙂

В математике мы продолжаем работать над умножением. На этой неделе они увидят, как использовать округление для оценки продуктов, а также попрактикуются в умножении на двузначные числа.

На английском языке они будут улучшать свой словарный запас, навыки чтения и разговорной речи. Несколько короткометражных фильмов станут отправной точкой для групповых дискуссий, которые помогут им развить критическое мышление, а также установить связь с другими предметами. На этой неделе мы также поработаем над синонимами и антонимами и рассмотрим различные элементы истории: персонажи, место действия и сюжет.

За пределами классной комнаты, но также важной частью образования ваших детей, кружки после школы начинаются завтра, 20 января, и будут работать в течение следующих месяцев каждый понедельник с 14:40 до 3:40. Пожалуйста, не забудьте отправить обед в школу до окончания занятий, чтобы ваш ребенок мог поесть, прежде чем присоединиться к различным мероприятиям.

Если вы заинтересованы в поощрении после школы, помните, что вы можете написать мне по электронной почте в любое время.

Хорошей недели!! 🙂

Опубликовано: 4 декабря 2013 г. в Рождество, МПК, Математика, Тропический лес

Всем привет!

Скоро Рождество в тропическом лесу 4-го класса!! Снег уже начал покрывать каждое дерево… Подождите, это невозможно. Может ли идти снег в тропическом лесу, подобном нашему? Я уверен, что вы все знаете ответ: конечно, нет! На самом деле, вы можете узнать больше о погоде в тропическом лесу, просто спросив своих детей. Они уже многое узнали о них, и мы продолжим это делать в течение второго периода обучения.

после презентации Prezi важен для них и содержит все основные факты о тропических лесах мира. Мы уже видели это, но, пожалуйста, пусть ваши дети сядут перед компьютером, пересмотрят презентацию еще раз и сделают пометки в своей тетрадке по географии. Полный комплект конспектов необходим для правильной подготовки к викторине на следующей неделе (их можно пропустить природоохранные организации).

http://prezi.com/1t7kcll6fbbf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

В математике мы недавно закончили невероятно успешный модуль умножения (я совершенно уверен, что вы так же взволнованы их работой, как и я), и мы перешли к блоку 4 (деление значений и фактов). Пока у них все отлично, поэтому, пожалуйста, поощряйте их продолжать работать так же усердно, как сейчас, и поддержите их, если они получат оценку ниже, чем обычно.

Как вы знаете, осталось всего 10 дней (всего 10, время летит!) до отпуска. Учащиеся 4 класса тоже стараются подготовить для вас отличное рождественское представление. Спектакль, танцы и песни, которые, как мы все надеемся, станут прекрасным началом праздничного сезона и отпразднуют его вместе.

Я не хочу заканчивать этот пост, не отметив отличников , которые преуспели за последние две недели:

Самый прогрессирующий ученик: Джулиана Олмос и Сантьяго Куэнка.

Лучшее поведение: Вирджиния Морон и Адела Маэстре.

Более последовательно яркий: Камило Лакутюр и Луис Фернандо Корреа.

Самый активный ученик: Сара Ороско.

Хорошая работа, детишки!! И продолжайте работать, чтобы оказаться в следующем списке Отличников!!! 🙂

Опубликовано: 16 ноября 2013 г. в пожертвованиях, Проекты

La Casa de la Niña — некоммерческий фонд, работающий в Вальедупаре с 1970 года; многие из вас, возможно, уже знают их. Они принимают, защищают и обучают 60 девочек, у которых нет мам и чьи крайне скудные ресурсы делают их уязвимыми для очень опасной жизни. Благодаря La casa de la Niña эта небольшая группа девочек получит доступ к лучшей жизни и приобретет инструменты и навыки, необходимые им для достойной и, надеюсь, процветающей жизни.

Группа студентов из Ла-Сьерры, которые недавно посетили конференцию GIN в Кито, скоро начнут обучать этих детей раз в неделю. Я чувствую, что это замечательно, когда наши ученики берут на себя такое важное обязательство! Однако на этом наша помощь не заканчивается. Мы сейчас собираем школьные принадлежности для этих детей: карандаши, тетради, книги, ластики, игры, трусики, чулки… и я хотел сообщить вам, чтобы вы все могли скинуть некоторые материалы для них. Ваши щедрые пожертвования мало что изменят в вашем бюджете, но огромно для них. Я уверен, что все родители 4-х классов, а также остальная часть нашего школьного сообщества могут внести свой вклад! 🙂

Заранее спасибо за ваше время и внимание. Пожалуйста, присылайте все пожертвования материалов вместе с вашими детьми, и я перешлю их.

Хороших выходных!!

Опубликовано: 7 ноября 2013 г. в Uncategorized
Теги: Английский, Хэллоуин, IPC, Математика, ресурсы

Привет всем!!

Что ж, наконец-то это случилось. Подошел к концу первый семестр, и на следующей неделе вы получите первый табель успеваемости ваших детей. Все постепенно становится на свои места, и я вижу реальный прогресс в классе. Как никогда раньше, вам пора следить за своими детьми, обращать внимание на их успехи и проявлять реальный интерес к тому, что происходит в школе. Если они почувствуют, что вы участвуете, если они увидят ваш искренний интерес, они с гораздо большей вероятностью поделятся с вами школьными вещами, и вам понравится наблюдать за их ростом из первых рук.

Ууууууу!! Что это было? Это был ПРИЗРАК? Или, может быть, измученная душа, которая застряла в нашем мире после Хэллоуина?? Не волнуйтесь, вам это не повредит. На самом деле, дети весело отпраздновали Хэллоуин, и было очень здорово сделать это в нашем новом месте. Я тоже уверена, что класс 4-го класса был украшен лучше всех в школе!!! Это была совместная работа, и я был горд видеть, что все они работают как одна команда. Вот несколько фотографий (сохраню для ежегодника!):

Расклейка жутких паутин на окнах!

НОВОСТИ МПК: Как вы уже знаете, я решил начать новый блок МПК на Тропические леса раньше. Этот блок, вероятно, продлится до середины второго семестра (середина января), и я надеюсь, что дети узнают много нового о тропических лесах, почему они так важны и с какими проблемами они сталкиваются. Я надеюсь, что вы нашли информацию, которую я отправил вам, полезной; если вы еще не успели его пройти, пожалуйста, сделайте это в эти выходные. Когда вы знаете, чему они учатся, это имеет большое значение для вашего ребенка. Сейчас мы украшаем комнату, чтобы показать некоторых из многих животных, которые живут в тропических лесах, и сегодня мы посмотрели очень интересное видео от National Geographic. Пожалуйста, найдите время, чтобы просмотреть его — или посмотреть его вместе с ними, так как у нас не было времени досмотреть его, — узнайте сами несколько очень интересных фактов и поделись ими со своими детьми!!

В пятницу ваши дети пройдут викторину по математике по умножению и тест по английскому языку по некоторым вещам, которые они уже выучили. Вы можете помочь им просмотреть различные типы предложений здесь или поиграть в игры, чтобы попрактиковаться в построении последовательности здесь или здесь.

Пока это все. Оставайтесь с нами и не стесняйтесь обращаться ко мне, если у вас есть какие-либо комментарии или проблемы!

🙂

Размещено: 28 октября, 2013 в Без рубрики

Привет всем,

Прежде всего, позвольте мне сказать вам, как я рад снова публиковать сообщения. Из-за моего отпуска по болезни и школьной поездки в Кито мне было очень трудно держать тебя в курсе всего, что мы делаем в школе. Надеюсь, нас больше не будет отвлекать, и мы постараемся максимально использовать то, что осталось от 2013 года!! 🙂

Как вы знаете, подходит к концу первый семестр. Чтобы компенсировать время, которое студенты пропустили из-за моего отсутствия, я внес некоторые изменения в обычное расписание, самое важное из которых — количество времени, которое мы посвящаем математике. С прошлой среды у меня удвоил уроков математики, которые они получают в течение недели, и сократил часы IPC. Этот не будет постоянным изменением, и мы вернемся к обычному расписанию в начале второго семестра.

В математике, , мы сейчас на полпути к Разделу 2 (сложение и вычитание), и мы начнем Раздел 3 (умножение) во вторник, 5 ноября. В течение следующих недель они будут практиковаться и развивать свои математические навыки по умножению. (блоки 3 и 5) и деление (блок 4). Моя цель — закончить модуль 5 прямо перед рождественскими каникулами.

В IPC, , во второй половине ноября мы запустим новый блок. За несколько дней до этого я отправлю вам по электронной почте всю необходимую информацию об этом подразделении, о том, что будут изучать ваши дети, и несколько предложений о том, как помочь вашему ребенку.

На английском мы также увеличиваем время чтения. Начиная с понедельника, 28 октября, они должны читать на английском языке не менее 20 минут в день. У них будет электронная книга для чтения каждую неделю, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ваше подключение к Интернету работает нормально, так как эти книги не всегда будут доступны для скачивания. Они также получат ЖУРНАЛ ЧТЕНИЯ для вас и для них, чтобы отслеживать, сколько они читают каждый день и как долго. Пожалуйста, не забывайте ПОДПИСЫВАТЬ его каждый день, так как я буду ежедневно проверять все документы.

На следующих рисунках показана работа ваших детей перед октябрьскими каникулами, когда они делали презентации о семьях животных. Это часть учебной программы IPC. Желаю хорошей недели!! 🙂

Размещено: 13 сентября 2013 г. в Без рубрики

4 класс очень увлекся велоцирапторами!!!

 

Со времени последнего обновления нашего блога произошло немало событий! Согласно последним сообщениям, динозавры все еще свободно бродят в нашем классе 4-го класса, такие же могущественные и доминирующие, какими они были до 65 миллионов лет назад, когда они правили Землей. На изображении выше вы можете видеть нас после просмотра фильма «Парк Юрского периода 3D» в Cinemark Guatapurí. Фильм им точно понравился!!

В рамках целей по географии в разделе IPC дети также изучили некоторые инструменты, которые палеонтологи использовали на протяжении многих лет, чтобы узнать многое из того, что мы знаем сегодня о динозаврах, одним из которых были их следы. На рисунках ниже вы можете видеть, как они оставляют следов — к счастью, не от настоящего динозавра, а от собственных ног:

был немного задержан из-за моего неожиданного отсутствия, как это случилось и с английским языком. Тем не менее, мы скоро сможем наверстать упущенное, не беспокойтесь!! 🙂

Я также хочу поблагодарить всех, кто связался со мной в эти дни, чтобы спросить о моем здоровье. Оставаться больным дома вместо того, чтобы ходить в школу, вовсе не благословение. Я так скучаю по детям!! К сожалению, то, что на этой неделе началось как грипп, переросло в бронховмонию. Я должен оставаться в стационаре на дому (hospitalización domiciliaria) в течение следующих пяти дней, где я уже получаю всю необходимую медицинскую помощь. Если все пойдет по плану, я (наконец-то!) вернусь в школу в следующую среду.

Как вы понимаете, моя болезнь была главной причиной, по которой я не обновлял наш блог в последнее время. Я использую эти дни, чтобы внести некоторые необходимые улучшения в этот веб-сайт, чтобы и вы, и дети всегда могли обращаться к нему при поиске онлайн-ресурсов.

И последнее! Те из вас, кто заинтересован в том, чтобы записать своих детей на послешкольные уроки, пожалуйста, дайте мне знать в ближайшее время, если вы еще этого не сделали. Обучение начнется в первый день моего возвращения, то есть в среду, 18 сентября.

До скорой встречи!

Опубликовано: 25 августа 2013 г. в Uncategorized
Метки: английский язык, математика, процедуры

На этой неделе Джулиана, Сара и София узнали, что такое последовательность!

Всем привет!

Надеюсь, у вас было время отдохнуть в эти выходные, после нашей первой полной недели занятий — ну, вроде насыщенной, так как это была всего лишь 4-х дневная неделя!-. Шаг за шагом школа с каждым днем ​​становится все лучше, и дети также приспосабливаются к распорядку, который ожидается от них на каждом уроке, от английского и математики до межличностного общения, испанского, французского и социальных наук. Я чувствую, что им нравится школа до сих пор, и мы, как учителя, сделаем все возможное, чтобы так и оставалось.

На английском языке , ваши дети узнают о важности разнообразия в нашем обществе; как мы можем извлечь из этого пользу и как ко всем нужно относиться одинаково. Мы читали рассказ, и они узнали, что такое «последовательность». В этом году мы собираемся много читать, и я был бы признателен, если бы вы поощряли своих детей как можно больше ЧИТАТЬ, ЧИТАТЬ и ЧИТАТЬ на английском языке.

Камило, Алехандра, Адела и Эфраин тренируются в совместной работе и помогают друг другу. Превосходно!

Дэвид и Туто проверяют свои ответы. Будьте последовательны, дети!

В Математика, они учатся читать числа различных значений и каково значение каждой цифры (разрядное значение). На этой неделе мы также попрактикуемся в римских цифрах, а в пятницу они пройдут первую викторину. Не забывайте часто спрашивать их об их успехах! Вы тоже можете помочь им, поделившись с ними этой игрой со значением места (нажмите на ссылку).

Знаете ли вы, что динозавры вымерли за 65 миллионов лет до появления человека на Земле?? Что ж, это правда! Распространенным заблуждением является мнение, что они жили в одно и то же время или что динозавры охотились и убивали людей. В IPC этой недели, , мы поговорим об этом и других удивительных фактах, изучая доисторические времена.

Я не хочу заканчивать этот пост, не попросив вас поощрять своих детей соблюдать все распорядки, которым они должны следовать в школе, включая домашние задания, готовиться к уроку как можно быстрее (занятия в этом году длятся всего 45 дней). минут, так что это имеет первостепенное значение) и т. д.

Вирджиния и Марко, две новые звезды, сияющие в Международной школе La Sierra.

Ну вот и все… Следите за новостями! Я с нетерпением жду встречи со всеми вами на нашем Дне открытых дверей в следующий четверг. И не забудьте подписаться на этот блог, если вы еще этого не сделали (перейдите в левую колонку и нажмите кнопку «Follow Us / Síguenos»). Увидимся!!

Размещено: 14 августа, 2013 в Без рубрики

 

Всем привет!

В этом видео девочка решила поделиться своими чувствами за день до того, как она пошла в 4 класс. При просмотре невольно вдохновляешься ее волнением, планами и надеждами перед началом нового учебного года. глаза. Возвращение в школу, безусловно, большое событие, которое нужно отпраздновать. Тем более в такой школе, как наша, где так легко почувствовать себя частью большой семьи.

От имени действительно замечательной группы студентов я хотел бы приветствовать вас в блоге нашего класса. Мы надеемся, что этот сайт станет для вас идеальным местом, где вы сможете следить за успехами своих детей в течение года и делиться волнением, которое мы испытываем, работая над некоторыми из наших проектов. Я искренне верю и стараюсь вести себя соответственно при обучении, что обучение может и должно быть веселым.

Каждую неделю я буду публиковать информацию о работе ваших детей, фотографии, достижения, а также полезную информацию о предстоящих важных проектах или датах, о которых вы хотите помнить.

Пожалуйста, добавьте эту страницу в закладки и возвращайтесь почаще!! Будет приятно видеть вас здесь и не стесняйтесь комментировать то, что вы видите.

Этот класс офигенный!!

Гдз по русски 3-й. Как подготовить ребенка к тесту

Издательство: Просвещение 2016.

Вы школьник и не можете понять, как решить задание, даже посмотрев правильный ответ? Вы родитель, который видит, как ваш ребенок проводит несколько часов в решение проблемы в слезах? Ваш сын или дочь приносят из школы тройки на уроки, а на уроке «плавают» у доски? Контрольные работы и тесты показывают серьезные пробелы в знаниях? Есть решение!

• самостоятельно, без вашей помощи выполнить все упражнения данные дома, не просто копируя правильные ответы , а повторяя правила и разбираясь в теме.
• догоняет школьную команду после больничного.
• подготовиться к тесту систематизировать изученный материал.
• чувствуют себя уверенно, отвечая у доски.

Нет необходимости покупать инструкцию на русском языке — она ​​ доступна онлайн на нашем сайте!

Как использовать В.П. Канакина?

1. Пусть ученик сам попробует выполнить упражнение. Честно пытался, но ничего не вышло? Затем переходим к сбору готовых домашних заданий.

2. Механический накрутка результата не даст: находите нужный номер, открываете соответствующую страницу сайта. Попробуйте найти, где вы допустили ошибку, сравнив с правильным выполнением в руководстве. Ученик должен разобраться, почему стоит делать так, а не иначе, повторять правило, а не просто копировать все в свою тетрадь – тогда использование сборника принесет хороший результат!

ФГОС предполагает разработку программы работы в родной речи третьеклассниками по нескольким направлениям: орфография; фонетика; морфология; основные основы синтаксиса и пунктуации, склонение слов и словообразование, дальнейшее расширение лексического состава.

Грамотно написанный учебник, профессионализм учителей и равнодушие родителей помогут школьнику приобрести хорошую грамотную базу на всю жизнь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать.

Издательство: Просвещение 2016.

Вы школьник и не можете понять, как решить задание, даже глядя на правильный ответ? Вы родитель, который видит, как ваш ребенок проводит несколько часов за решением задачи в слезах? Ваш сын или дочь приносят из школы тройки на уроки, а на уроке «плавают» у доски? Контрольные работы и тесты показывают серьезные пробелы в знаниях? Есть решение!

• самостоятельно, без вашей помощи выполнить все упражнения , данные дома, не просто копируя правильные ответы , а повторяя правила и понимая тему.
• догоняет школьную команду после больничного.
• подготовиться к тесту систематизировать изученный материал.
• чувствуют себя уверенно, отвечая у доски.

Нет необходимости покупать инструкцию на русском языке — она ​​ доступна онлайн на нашем сайте!

Как использовать В.П. Канакина?

1. Пусть ученик сам попробует выполнить упражнение. Честно пытался, но ничего не вышло? Затем переходим к сбору готовых домашних заданий.

2. Механический накрутка результата не даст: находите нужный номер, открываете соответствующую страницу сайта. Попробуйте найти, где вы допустили ошибку, сравнив с правильным выполнением в руководстве. Ученик должен разобраться, почему стоит делать так, а не иначе, повторять правило, а не просто копировать все в свою тетрадь – тогда использование сборника принесет хороший результат!

ФГОС предполагает разработку программы работы в родной речи третьеклассниками по нескольким направлениям: орфография; фонетика; морфология; основные основы синтаксиса и пунктуации, склонение слов и словообразование, дальнейшее расширение лексического состава.

Грамотно написанный учебник, профессионализм учителей и равнодушие родителей помогут школьнику приобрести хорошую грамотную базу на всю жизнь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать.

аннотация

Учебник «Русский язык» входит в систему учебников «Школа России». Содержание учебника направлено на развитие функциональной грамотности и коммуникативной компетентности учащихся. Система заданий обеспечивает достижение личностных, предметных, метапредметных результатов усвоения

Основная образовательная программа начального общего образования. Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Пример из учебника

Уважаемые третьеклассники! Вот учебник русского языка для третьего класса — подружитесь с ним! Учебник познакомит вас с новыми и интересными явлениями в мире русского языка. Вы научитесь говорить по-русски, одному из самых богатых языков мира, научитесь видеть, чувствовать и ценить его красоту, уместно и правильно использовать слова русского языка во время общения.

Вы узнаете много интересного о предложении и тексте. Вы научитесь точно выражать свои мысли, выражать свои чувства и настроения, говорить так, чтобы вас было интересно слушать. Вы откроете секреты образования слова, узнаете, из каких частей оно состоит и по каким моделям оно образовано. Вы обогатите свою речь словами разных частей речи, познакомитесь с новыми признаками частей речи.

Вы откроете для себя новые правила письма, новые способы проверки орфографии. Вы научитесь грамотному, безошибочному письму — одному из важнейших качеств человеческой культуры. Удачи вам и новых открытий в знании русского языка!

Язык и речь 5
Наша речь и наш язык 6
Текст. Предложение. Фраза 11
Текст 12
Предложение 15
Фраза 35
Слово в языке и речи 39
Лексическое значение слова 40
Слово и фраза 47
Части речи 53
Корень слова 61
Слово и слог. Звуки и буквы 63
Наши проекты. Рассказ о слове 72
Состав слова 73
Корень слова 74
Словоформы. окончание 79
Префикс 84
Суффикс 89
основное слово 95
Наши проекты. Семейство слов 101
Правописание частей слова 102
Наши проекты. Составление орфографического словаря 142
Справочные материалы 143
Памятки 143
Словари 148
Orthoepic dictionary 148
Dictionary of root words 149
Spelling Dictionary 150
Explanatory dictionary 152
Synonym dictionary 154
Antonym Dictionary 155
Homonym dictionary 156
Dictionary of phraseological units 157

Also read along with this:

Изображения обложек учебников размещаются на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (пункт 1 статьи 1274 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Русский язык 3 класс. Часть 1, 2, 3 Каленчук, Чуракова Академик
• Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век
• Русский язык 3 класс Желтовская, Калинина Астрель
• Русский язык Русский язык 3 класс Бунеев Баласс
  94 Часть 1, 2 Иванов, Евдокимова, Кузнецова Вентана-Граф
• Русский язык 3 класс часть 1, 2 Рамзаева Дрофа
• Русский язык 3 класс Полякова Просветление
• Канакина Горецкого Образование
• Русский язык 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
• Русский язык 3 класс. Часть 1, 2 Нечаева Яковлева Федорова
• Контрольные работы по русскому языку 3 класс. Часть 1 , 2. ФГОС Алимпиева, Векшина Экзамен
• Контрольно-диагностическая работа по русскому языку 3 класс Желтовская, Калинина Астрель
• Контрольно-контрольная работа по русскому языку 3 класс Бунеева Баласс
• Экзамены по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. Ко всем учебникам Крылова ЕГЭ
• Экзамены по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Крылова, Канакина Экзамен
• Яценко Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ ) по русскому языку, 3 класс. ФГОС Крылова ЕГЭ

Рабочие тетради

• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Ч.1, 2. ФГОС Байкова Академическая тетрадь
• Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 3 класс. ФГОС Лаврова Академическая Книга
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловейчик, Кузьменко Ассоциация XXI век
• Желтовская, Калинина Астрель
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Учимся писать без ошибок Кузнецова Вентана-Граф
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Кузнецова Вентана-Граф
• Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 3 класс Романова, Петленко Вентана-Граф
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Рамзаева Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Песняева, Анащенкова Образование
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Канакина Просветление
• Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Климанова, Бабушкина Образование
• Экзамен

Тесты

Решения по русскому языку 3 класс

• Учитывая серьезные и глубокие изменения, внесенные в проведение ГИА по русскому языку, многие учителя начальных классов начинают планомерную подготовку к экзаменам уже в 3 классе. В частности, отрабатывают навыки грамотной устной речи, анализа и качественной подачи материала. Устная часть, которая станет одним из элементов экзамена, требует серьезной подготовки. Она будет дополнена самостоятельной работой с привлечением решателей к пособиям, используемым на уроках и выбранным самим учеником, тьютором и родителями. Классы для ГДЗ следует проводить регулярно. Не сдавайтесь, когда сталкиваетесь с трудностями. Наоборот, необходимо продолжать работу, акцентируя внимание на тех моментах, которые вызвали затруднения.
• Вы можете увеличить шансы на успех, расширив список литературы по русскому языку для 3 класса, используемой для подготовки. Качественный, грамотный комплект включает:
  — учебник теории;
  — мастерская, например, рабочая тетрадь;
  — сборник тестовых заданий;
  — руководство, содержащее контроль и испытуемые для третьеклассников.
  Желательно, чтобы наборов было несколько, а задания в них были представлены разного уровня сложности, от базового до «продвинутого».

Русский язык в 3 классе — ответственный подход с самого начала как предупреждение любых проблем

• Многие третьеклассники при изучении русского языка сталкиваются с проблемами в усвоении курса дисциплины. Действительно, школьные учителя и специалисты отмечают, что учебный материал в 3-м классе достаточно сложен и неоднозначен. Чтобы понять и запомнить все тонкости и нюансы предмета, нужна хорошая литература и книги-решения по ней, серьезное отношение к учебе. В том случае, если проблемы возникают с самого начала или с середины года, их необходимо решать незамедлительно. Усложнение материала не позволит в дальнейшем эффективно устранять пробелы в знаниях. Наиболее разумным решением будет изначально организовать ответственную работу по русскому языку в 3 классе, не допускающую возможности возникновения проблем.
• Заниматься ГДЗ Можно самостоятельно, ориентируясь на учебные материалы и учебники, выбранные родителями, учителями школы. Или обратиться за профессиональной помощью к специалистам — тьюторам, руководителям курсов и кружков. В любом случае основными составляющими успеха и высоких результатов будут:
  — систематическая и скрупулезная работа;
  — комплексный подход, включение различных пособий и сборников в персональный список учебных материалов;
  — периодический контроль результатов, их динамика, корректировка планов работы.
• Среди тем, вызывающих больше всего вопросов у третьеклассников, изучающих русский язык, следует выделить следующие:
  — падежи существительных, склонения;
  — прилагательные и их формы;
  — глаголы, их формы и спряжения;
  — фразеологизмы;
  — однокоренные слова;
  — омонимы, синонимы, антонимы.
• Для работы по русскому языку в 3 классе вам понадобятся не только теоретические учебники, хотя они и составляют основу учебного курса. Среди необходимых материалов — разнообразные словари и справочно-проверочные пособия. К наиболее значимым экспертам и педагогам относятся:
  — рабочие тетради;
  — надбавки за итоговый контроль;
  — сборники творческих работ и диктанты;
  — обучающие, в том числе — интерактивные;
  — работа по дому;
  — тестовый материал.
  Для учащихся 3-х классов, находящихся на семейном обучении, стоит рассматривать разработки уроков, технологические карты и раздаточные материалы, разработанные учителями-предметниками, как обязательные и дополнительные пособия.

ГДЗ Самостоятельная работа по окрестностям Федотов

ГДЗ без ВИП — Это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной смс-подписки и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги для входа на наш сайт и доступа к готовым домашним заданиям, экономьте вместе с нами. Не потратил — значит заработал! Можно бесконечно говорить о том, что книжки с решениями для 1-11 классов полезны. Однако даже те, кто изначально был против таких льгот, приходят к выводу, что их использование для школьников приносит много пользы. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают на уроках, запоминается только 30%. Естественно, чтобы пополнить знания, разобраться с новым материалом и правильно выполнить домашнее задание, ребенку необходима дополнительная литература. В эту категорию также входят пособия с готовыми домашними заданиями, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!

ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

Решения для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам будут настоящим подспорьем для родителей. Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснить своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь ему справиться со сложным упражнением.

На нашем сайте есть большой список сборников, которые содержат правильные ответы на все задания. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания в русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки. Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими рисунками, а готовые задания в них сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.

Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы к упражнениям из рабочих тетрадей, а также к контрольным и самостоятельным работам.

Решения для средней и старшей школы без абонемента

С каждым годом изучение того или иного предмета, начиная с пятого класса, становится все труднее даже для отличников. Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил – основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут вам справиться с самыми сложными заданиями, усовершенствовать свои знания, а значит, повысить успеваемость.

Современные пособия содержат огромное количество полностью разобранных типовых заданий по разным предметам. Публикации по точной науке содержат ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.

Решения для 5-11 классов по географии и биологии включают в себя заполненные схемы и контурные карты с нанесенными на них всеми нанесенными предметами и другими отметками. Помимо ответов на упражнения, сборники по русскому и иностранным языкам, а также литературе содержат переводы текстов, краткие сочинения, диалоги, работу с предложениями и т. д.

Со сборниками ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задания, но и сравнить свои решения, а значит, самостоятельно проверить собственные знания. Вперед, за знания и хорошие оценки!

Рабочая тетрадь, а точнее тетрадь для самостоятельной работы по предмету Окружающий мир для 1 класса, авторы О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, издание 2015 г. (2-е издание). Эта тетрадь является частью программы перспективной начальной школы. Пособие содержит иллюстрированный материал для работы первоклассника в школе и дома. Задания достаточно простые, но все же у некоторых учащихся и их родителей возникают проблемы с ответами. Не весь материал дан в учебнике, и первокласснику понадобится умение искать решения задач в хрестоматии, энциклопедиях или Интернете. В этой книге решений мы постараемся не только выложить гдз, но и дать развернутые ответы на задачи там, где это необходимо. Готовое домашнее задание в этом решении, как и все на нашем сайте, проверяется и утверждается учителем.

Если все же что-то непонятно или у вас есть вопросы, задавайте в комментариях.

Ответы к тетради для самостоятельной работы по всему миру 1 класс

Выберите страницу тетради: список страниц ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 -19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32- 33 34-35 36-37 38-39

стр. 3-5. Что нас окружает?

Задание 2. Назовите товары в каждом ряду картинок одним словом. Завершите ряды. Нарисуйте или назовите свой диапазон объектов.

Ответ: В 1 ряду продукты игрушки, во 2 ряду — одежда, в 3 ряду — посуда. Нарисуем ряд «фруктов».

Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажи мне, что ты видишь, слышишь, чувствуешь. Раскрась солнце и нарисуй облако на небе.

Ответ: Лежу на полянке и загораю на солнышке. Зеленая трава и цветы вокруг. За поляной деревня и пруд. Я слышу шелест травы, кудахтанье гусей в деревне, пение птиц и грохот проезжающего вдали грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи согревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и развивает волосы.

стр. 6-9. Мы познаем мир. органы чувств

Задание 4. Отметьте те рисунки, на которых изображены предметы, издающие звуки. Какие из них можно назвать продуктами? Раскрашивайте рисунки продуктами. Подчеркните орган чувств, который помогает вам слышать.

Ответ: Поет петушок, стучит дятел, стрекочет кузнечик, звонит телефон. Помогает слышать ушные звуки.

Задание 6. Отметьте на картинках сладкие продукты красной галочкой, кислые — синей, горькие — черной, соленые — зеленой галочкой. Каким органом чувств вы все это узнаете? Ответ: язык. Как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.

Задание 7. Можно ли назвать сосульку продуктом человека? Ответ: нет.
Как определить, что чай горячий, а лед холодный? Ответ: определяем, подняв руку на предмет.

Красной линией соедините изображения твердых предметов, а зеленой — мягких. Какие органы чувств помогают вам это определить? Ответ: кожа (осязание), глаза (зрение).

стр. 10-17. Природа

Задание 8. Чем отличаются рисунки в каждой паре? Ответ: один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: потому что животного «чебурашки» в природе не существует, это изобретение человека.

Задание 9. Раздайте животным цветные входные билеты в эти домики.

В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме — птицы: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, крыса это или бобр).

Задание 10. Расскажите о своем любимом животном.

У нас на сайте много рассказов, репортажей и презентаций о животных, любой из них подходит как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных >>

Задание 12. Отметить товары человека знаком цветная галочка. Что общего у этих рисунков с остальными? Ответ: на остальных тоже изображены животные. Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: насекомые.

Задание 13. …Какого символа не хватает, чтобы отметить все рисунки? Ответ: знак для куста.

Задание 15. Назови нарисованные части помидора. Как много? Нарисовано 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Также есть 5-я часть — стебель.

Задание 16. Отметьте рисунки тех растений, листья которых человек употребляет в пищу.

Ответ немного спорный, даже учителя не могут прийти к однозначному ответу. Салат, укроп, капуста и лук — однозначно клещ. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика употребляют в пищу, но скорее в лечебных целях, чем в пищу.

стр. 18-19. Осенняя пора

Страница 20-23. Дневник наблюдений

Задание 19. Раскрась листья так, как они выглядят осенью.

Серая переработанная бумага этого блокнота не совсем располагает к приятному окрашиванию, но все же задача есть задача. А посмотреть, как выглядят листья разных деревьев осенью, можно на странице: деревья и кустарники осенью >>

Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «От земли до неба» в раздел птиц >>

стр.

24-31. Зима пришла

Задание 23. Предложите символ, предупреждающий об опасности при спуске с гор. Отмечайте опасные ситуации этим значком. Нужно ли ставить такую ​​табличку на свои слайды?

Ответ: Нет необходимости. Нельзя кататься по опасным холмам.

Задание 24. Расскажите о работе людей зимой.

Зимой люди без работы не сидят. В городе необходимо убрать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — ухаживать за скотом. На полях строят снегозадерживающие заборы, чтобы озимая пшеница не вымерзала и чтобы весной в земле было достаточно влаги.

Задание 25. Раскрась рисунки тех животных, которые не запасают еды на зиму.

Ответ: ёжик и медведь впадают в спячку, не запасают еды. А вот барсук хоть и впадает в спячку, но все же запасает пищу. Лиса и волк зимой охотятся и тоже не запасают еды. Заяц тоже не запасает еды; зимой питается выкопанной из-под снега сухой травой и корой молодых деревьев.

Задание 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно использовать одну первую букву).

Ответ слева направо: воробей, снегирь, сорока, дятел, голубь, поползень, синица, ворона.

Задание 29. Знаете ли вы этих водных обитателей? Напишите правильные числа в кружках. Расскажи, как эти животные впадают в спячку.

Лягушка и улитка зарываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимуют рыбы в глубинах рек и озер, где вода не промерзает.
Раки залезают под коряги, в ямы под воду и впадают в анабиоз.

Страница 32. Пришла весна. стр. 33-35. Дневник наблюдений.

Задание 33. Расскажите, как выглядит цветок растения.

Цветки мать-и-мачехи желтые, с множеством мелких лепестков.

Цветки примулы желтоватые, как бы торчат из длинной трубки.

Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками. Есть белые, желтые и другие цвета.

Цветы рощи голубые, иначе похожи на анемоны.

У прострела цветки от светло-желтых до пурпурных, с крупными лепестками, пушистыми снаружи, серединка цветка желтая.

Цветки хохлатки розовые или голубые трубочки.

Задание 34. Найдите гнездо для каждой птицы.

Найти гнездо легко, собрав 2 половинки пазла.

Нарисуй гнездо кукушки, которая откладывает яйца в чужие гнезда.

На фото гнездо кукушки. Давайте нарисуем что-то вроде этого:

Стр. 36-39. Пойдем в лес за ягодами

Задание 35. Посмотри на рисунки ягод. Обведите красным карандашом рисунки опасных для здоровья растений. Назови их.

Ответ: Цветки ландыша ядовитого (левый верхний угол), вороний глаз (в первом ряду, второй слева), волчий лубок (слева внизу).
Съедобные: малина, черника, клюква, рябина, земляника, черника.

Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?

Приклеиваем рисунки: Подберезовики, подосиновики, подосиновики, белые грибы, лисички, опята. Несъедобные грибы: мухомор, бледная поганка, ложный гриб.

Задание 38. Что дети делают неправильно?

1. Развести костер в лесу.
2. Разорение птичьих гнезд.
3. Разрушить муравейник.
4. Сорвите полевые цветы.

аннотация

Учебник Мир вокруг Z класс в двух частях в электронном виде полностью сохраняет страницы учебника в бумажном виде, включая верстку, макет, иллюстрации, нумерацию. Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (контент). Интерактивные элементы: словари (Толковый, Иллюстрированный, Энциклопедический), средства контроля и самоконтроля (автоматизированное тестирование), а также мультимедийные элементы (видеоролики) дополняют содержание, не нарушая структуру учебника. Принципиально то, что все интерактивные и мультимедийные элементы встроены в сам учебник и работают без подключения к Интернету.

Первая часть учебника формирует представление школьников о географической карте, физических телах, веществах и частицах; расширяет свои знания о свойствах воды и воздуха. Учебник предлагает дополнительный материал для любознательных детей, а также материал для организации внеклассной работы в условиях клубной работы. Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы №1, 2 и хрестоматией.

Пример из учебника

Вы выучите новый язык — язык географических карт и научитесь их читать. Вы узнаете, как устроены такие приборы, как компас, термометр, флюгер. С помощью опытов, наблюдений, книг и справочников вы сможете ответить на все вопросы, которые нам задавали во 2 классе.

Например: почему идет дождь? Как образуются облака? Почему морская вода соленая? Почему дует ветер? Имеет ли воздух вес? Вы узнаете об удивительных превращениях одного из самых чудесных веществ природы, которое все называют.

Вы узнаете много нового и интересного об истории нашей страны, об истории родного края. Вы сами можете ответить на вопрос: какой из городов старше – Москва или Санкт-Петербург?

Письмо Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и мир» 5
Глава 1. Изображение Земли на глобусе 7
Глобус — модель глобуса 7
Материки и океаны на глобусе 12
Поверхность Земли Формы 15
Глава 2
Карта 19
Учимся читать карту 25
План местности 28
Холмы и овраги 31
Стороны горизонта 35
Ориентация на местности. Компас 38
Готовимся к школьной олимпиаде! 42
Глава 3
Тела, вещества, частицы 43
Твердые тела, жидкости и газы 49
Вода – необыкновенное вещество 53
Готовимся к школьной олимпиаде! 56
Глава 4. Вода и ее свойства 57
Свойства жидкой воды 57
Термометр и его устройство 63
Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда) 68
Свойства воды в газообразном состоянии 72
Готовимся к школьной олимпиаде! 75
Глава 5 чудесные превращения воды в природе 76
Круговорот воды в природе 76
Туман и облака. Осадки 81
Вода-растворитель 85
Растворы в природе 88
Зачем беречь воду? 91
Готовимся к школьной олимпиаде! 95
Глава 6. Воздух и его свойства 96
Океан, которого нет на карте и глобусе 96
Воздух — смесь газов 100
Свойства воздуха 103
Готовимся к школьной олимпиаде! 109
Глава 7 Движение воздуха 111
Температура воздуха 111
Ветер 115
Что такое погода? 120
Конкурс «Хорошо ли ты знаешь мир» 123
ГЛОССАРИЙ 125

Читайте вместе с этим:

Tolstoy

Відповіді / ГДЗ SOLUTIONS PreIntermediate Workbook (третье издание, 2-е издание Украина) Tim Falla, Paul A Davies » Допомога учням

ЧАСТЬ I. Введение                                  Страница 4. ІА Нравится и не нравится Страница 5. ІВ  Сторінка 6. ІC Сторінка 7. ІD Сторінка 8. 1А Чувства Сторінка 9. 1Б Сторінка 10. 1С Сторінка 11.  1D Стрінка 12-13.  1E, 1F Сторінка 14, 15.  1G, 1H Стрінка 16-17.  Единица проверки 1  Стрінка 18-19.  Обследование Блок 1   Блок 2. Приключение Стража 20. 2A Сорьянка 21. 2B CTORINKA 22. 2B .  2D, 2E Cторінка 25-27.  2F, 2G, 2F Стрінка 28, 29.  Блок проверки 2  Блок 3 на экране CTORINCA 30. 3A СОРИНК 31. 3B СОРИНКА 33. 33. 33.9029 . 3E, 3F Центральная 36-37, 3G, 3H Сторінка 38, 39. Блок просмотра 3 Улица 40, 41. Экзаменационный блок 3               Блок 4 Наша планета Сторень 42. 4A Сторень 43. 4B Сторень 44. 4C Сторинка 45. 7-4 094D 4D 4E, 4F Сторінка 48-49. 4G, 4H Сторінка 50, 51. Блок просмотра 4 Блок 5 Ambition СОРИНКА 52. 5A .0618 5D улица 56-57.  5E, 5F Улица   58-59. 5G, 5H Сторінка 60, 61. Блок просмотра 5 Улица 62, 63. Экзаменационный блок 5              Отдел 6 Туризм Сторінка 64 . 6А Сторінка 65. 6Б Сторінка 66. 6С Улица 67. 6D Улица 68-69.  6E, 6F Улица   70-71. 6Г, 6Н Сторінка 72, 73. Блок просмотра 6 Блок 7 Деньги Стёрья 74. 7A СОРИНК 75. 7B . улица 78-79.  7E, 7F Улица   80-81. 7Г, 7Н Улица 82, 83. Блок просмотра 7 Сторінка 84, 85.  Exam Unit 7                Unit 8 Crime  Сторінка 86.  8A  Сторінка 87.  8B Сторінка 88.  8C Сторінка 89.  8D Сторінка 90- 91.  8E, 8F улица 92-93.  8G, 8H Сторінка 94, 95. Блок просмотра 8            Блок 9 Наука Секция 96. 9А Секция 97. 9Б Сторінка 98. 9С Ст Оринка 99. 9D Стринка 100-101. 9E, 9F Сторінка 102-103 9G, 9H Улица 104-105.  Блок проверки 9  Улица 106-107.  Экспериментальный блок 9 Улица 108-111.  Совокупный обзор 1, 2 Улица 112-115.  Совокупный обзор 3, 4 Стрінка 116, 117. Совокупный отзыв 5

БЛОК 1 Сторінка 4,5. ИА, ИБ Сторінка 6,7. IC, ID Улица 8, 9, 10. 1А, 1Б Стрінка 11, 12. 1С, 1Д Улица 13, 14. 1E, 1F Улица 16, 17. 1 Г, 1Н БЛОК 2 Улица 18, 19, 20.  2А, 2Б Улица 21, 22.  2C, 2D Улица 23, 24, 25.  2E, 2F Сторінка 26, 27.  2G, 2H Улица 28, 29. Экзамен… БЛОК 3 Улица 30, 31, 32. 3А, 3Б Сторінка 33, 34.  3C, 3D Улица 35, 36, 37.  3E, 3F Сторінка 38, 39. 3G, 3H БЛОК 4 Улицы 40, 41, 42. 4А, 4Б Улица 43, 44.  4C, 4D Улицы 45, 46, 47.  4E, 4F Улица 48, 49.  4G, 4H Стрінка 50, 51. Экзамен… БЛОК 5 Улица 52, 53, 54. 5А, 5Б Сторінка 55, 56.  5С, 5Д Улица 57, 58, 59.  5E, 5F Сторінка 60, 61.  5G, 5H БЛОК 6 Улицы 62, 63, 64.  6А, 6Б Сторінка 65, 66. 6С, 6Д Улица 67, 68, 69.  6E, 6F Сторінка 70, 71. 6Г, 6Н Стрінка 72, 73. Экзамен… БЛОК 7 Улица 74, 75, 76.  7А, 7Б Сторінка 77, 78. 7С, 7Д Улица 79, 80, 81.  7E, 7F Сторінка 82, 83. 7G, 7H БЛОК 8 Улица 84, 85, 86. 8А, 8Б Сторінка 87, 88. 8C, 8D Сторінка 89, 90, 91. 8E, 8F Сторінка 92, 93.  8G, 8H Стрінка 94, 95. Экзамен… БЛОК 9 Улица 96, 97, 98.  9А, 9Б Сторінка 99, 100. 9С, 9Д Улица 101, 102, 103.  9E, 9F Стрінка 104, 105.  9G, 9H Улица 106, 107. Экзамен… Сторінка 108,109,110. Сторінка 111,112,113. Сторінка 114,115,116. Стрінка 117, Блок 1 Стрінка 118, Блок 2, Блок 3 Сторінка 119. Блок 4, Блок 5 Сторінка 120. Блок 6, Блок 7 Сторінка 121. Блок 8, Блок 9 Страница 122. Оставить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Вы можете использовать эти HTMLметки и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong> Имя * Email * Сайт