Navigare în articole

SSD Инструменты и программное обеспечение | Скачать | Твердотельный накопитель Samsung V-NAND

Для получения информации об устранении неполадок загрузите следующее руководство или выполните указанные ниже действия.

для MacOS

Фон

macOS постоянно обновляются, поэтому некоторые пользователи могут столкнуться с программным обеспечением, которое не распространяется Apple, несовместимым с macOS. Программное обеспечение Portable SSD, входящее в состав портативных SSD Samsung, может столкнуться с такой проблемой несовместимости.

[Примеры]

Сообщение «Расширение системы заблокировано» появляется при установке программного обеспечения Samsung Portable SSD.

«Портативный твердотельный накопитель Samsung не подключен». сообщение появляется, даже если программное обеспечение Samsung Portable SSD было установлено на устройстве под управлением macOS

Руководство по поиску и устранению неисправностей

Проблемы зависят от версии macOS.Если вы столкнулись с проблемой при запуске программного обеспечения Samsung Portable SSD на macOS, выполните следующие действия:

1. Проверьте, какая версия macOS работает в вашей системе и установлена ​​ли у вас последняя версия ¹ программного обеспечения Portable SSD (версия 1.6.6 или выше).

Последнюю версию программного обеспечения Portable SSD можно найти по адресу http://www.samsung.com/semiconductor/minisite/ssd/download/tools/.
Обратите внимание, что программное обеспечение для T7 Touch и T7 отличается от программного обеспечения для портативных SSD предыдущих поколений (T5, X5 и ниже).

_{1 Для получения дополнительных сведений о том, как узнать версию macOS, перейдите по следующей ссылке: https://support.apple.com/en-us/HT201260}

2. Измените настройки программного обеспечения в вашей системе, работающей под управлением macOS. для использования программного обеспечения.

Откройте «Безопасность и конфиденциальность» в меню «Системные настройки».

Нажмите кнопку «Разрешить» рядом с сообщением «Системное программное обеспечение от разработчика« Samsung Electronics »заблокировано для загрузки».

Повторно подключите портативный твердотельный накопитель к устройству под управлением системы macOS и запустите программное обеспечение Samsung Portable SSD.

3. Если проблема не исчезнет, ​​удалите и повторно установите программное обеспечение Samsung Portable SSD.

4. Если проблема не решается даже после выполнения рекомендаций по устранению неполадок, обратитесь в авторизованный сервисный центр Samsung.

Модель учебного цикла 4MAT, Бернис Маккарти

В этой статье объясняется практическая работа модели 4MAT Learning Cycle Model .Прочитав эту статью, вы поймете основы этого мощного инструмента Learning .

Что такое модель цикла обучения 4MAT?

Модель цикла обучения 4MAT представляет собой основу для создания динамичного и более активного стиля обучения путем точной визуализации процесса обучения, через который проходит каждый учащийся. 4MAT обеспечивает общую основу для понимания того, как отдельные лица и группы проходят через процесс интерпретации, усвоения, действия и интеграции знаний.

Модель цикла обучения 4MAT основана на четырех различных стилях обучения, разработанных Дэвидом Колбом. Каждая из категорий окончательной модели основана на вопросе, который отражает то, что ученик ищет в новых знаниях. Помимо использования в классе, модель также подходит для использования в организационной сфере, например, для презентаций. Это помогает учителям сделать уроки более интересными, потому что это поощряет и стимулирует более высокий уровень участия и понимания учащихся.

Бернис Маккарти разработала и опубликовала модель цикла обучения 4MAT в 1980 году, но идея пришла ей в голову, когда она работала воспитательницей в детском саду в 1970-х. Она исследовала, как дети изучают и создают ее теорию, сочетая существующие теории и ее практические знания. Теории, которые она использовала для этого, были моделью стилей обучения Колба и концепцией двух половин мозга, которые обрабатывают информацию по-разному. Короче говоря, в модели 4MAT выделено четыре стиля обучения в отношении динамики, возникающей в результате взаимодействия между режимом наблюдения и режимом обработки информации.Результатом является 8-ступенчатая модель последовательных инструкций, состоящая из четырех квадрантов.

Наблюдение и обработка информации

Модель цикла обучения 4MAT объясняет, как люди учатся с точки зрения наблюдения и обработки информации.

Наблюдение

То, как люди записывают новую информацию, происходит бесконечным разнообразием способов, но между всеми ними существует взаимосвязь между опытом и концептуализацией. Опыт — это восприятие личных ощущений, эмоций и физических воспоминаний: быть в данный момент.Концептуализация — это перевод опыта в концептуальные формы: идеи, язык и иерархии. Взаимодействие между ощущением опыта и концептуализацией имеет решающее значение для процесса обучения. Он связывает личные ценности и восприятие учащегося с оценками экспертов.

Обработка

Обработка — это то, что учащийся делает с новой информацией. Это также происходит по-разному, но все они связаны с размышлениями и действиями.Рефлексия — это преобразование знания посредством структурирования и упорядочивания. Действия касаются применения идей во внешнем мире, тестирования, выполнения и манипулирования ими. Это взаимодействие между размышлением и действием важно, потому что оно стимулирует действие над внутренними идеями. Он побуждает учащихся проверять свои идеи в реальном мире и адаптировать процесс обучения к различным ситуациям.

8-ступенчатый процесс обучения

Модель цикла обучения 4MAT состоит из четырех фаз в цикле обучения, связанных с отдельным стилем обучения.Стили обучения будут объяснены позже в этой статье. Каждый стиль обучения определяется тем, как функционируют левая и правая половины мозга, а это означает, что в каждом квадранте есть левый и правый режимы. Левая половина предпочитает структуру и порядок, язык и числа и работает над анализом информации. Правая половина включает в себя визуализацию, изображения, поиск закономерностей и создание метафор. Высокая динамика между левой и правой половиной имеет решающее значение для высшего образования и мышления, а также стимулирует творческие процессы мышления и способность решать проблемы.

Согласно модели цикла обучения 4MAT, полный цикл обучения состоит из 8 шагов из четырех квадрантов. Модель следует читать по часовой стрелке, начиная с:

Квадрант 1.1: подключите

В первом квадранте создается причина, по которой что-то должно быть изучено, ответ на вопрос «почему?». Это задействует «правильный режим» мозга. Цель состоит в том, чтобы учащийся испытал это на себе, вовлекая их. Это можно сделать, например, попросив учащегося поделиться своим собственным опытом.Таким образом, опыт стимулируется личным смыслом. Учитель или эксперт, который хочет что-то передать другим, играет здесь мотивирующую роль и должен только направлять обсуждение.

Квадрант 1.2: посетить

В левом режиме квадранта 1 студенты изучают опыт. Этот метод снова предполагает обсуждение, но на этот раз студентов просят не обращать внимания на собственный опыт. Затем опыт переходит в содержательный диалог и размышления. Цели первого квадранта: придать смысл предмету, визуализировать и позволить учащемуся интегрировать аспекты предмета.

Квадрант 2.1: изображение

На вопрос «что?» Нужно ответить во втором квадранте. На этом этапе делается попытка заставить учащегося задуматься более глубоко. Это интегрирующий шаг в правильном режиме работы мозга. Учителя должны переходить от конкретного ученика к абстрактному. Субъективные переживания будут смешаны с абстрактной теорией, которая будет рассмотрена на более позднем этапе. Это позволяет ученикам сформировать картину изучаемого материала, что заставляет их усилить внимание.

Квадрант 2.2: сообщить

В левом режиме второго квадранта учитель подводит ученика к сути концептуальной информации. Все дело в получении информации. Информация, которой вы решите поделиться, должна быть основана на концепции и общем опыте и должна привести к дальнейшим исследованиям учащегося. Цели во втором квадранте — концептуализация, определение, формирование и получение знаний.

Квадрант 3.1: практика

В третьем квадранте дается ответ на вопрос «как».На этом этапе ученики активно начинают использовать знания, полученные на предыдущих этапах в левом режиме. Они будут использовать рабочие листы, проводить эксперименты или использовать соответствующие технологии.

Квадрант 3.2: расширить

В правильном режиме третьего квадранта учащиеся будут вносить свой вклад в учебный материал. Это может быть личный синтез, но, прежде всего, им должна быть предоставлена ​​возможность подойти к содержанию урока по-своему. Это действие в правильном режиме.Студенты, обладающие здравым смыслом, описанные в заголовке «Стили обучения в модели 4MAT», чувствуют себя здесь наиболее комфортно. Учитель может позволить ученикам создать проектное предложение, связанное с учебной программой, которое побуждает их активно думать. Цели из третьего квадранта включают сбор данных, постановку вопросов, построение гипотез, экспериментирование и принятие решений.

Квадрант 4.1: уточнение

В четвертом квадранте будет дан ответ на вопрос «что, если». На этом этапе учащихся просят проанализировать то, что они запланировали в дополнение к тому, что они узнали на предыдущем этапе.Аналитический аспект этого шага делает его активным для левого режима. Этот седьмой шаг требует от учеников усовершенствования того, что они узнали и применили в упражнениях.

Квадрант 4.2: выполнить

На заключительном этапе процесса обучения модели 4MAT студенты объясняют друг другу, что они узнали или создали. На этом этапе также важно, чтобы учащихся попросили рассказать о том, что они узнали и получили от всего цикла. Цели в четвертом квадранте, среди прочего: выявить ограничения, проанализировать, закрыть, обобщить и оценить.

Стили обучения в модели цикла обучения 4MAT

Хотя каждый человек предпочитает определенный стиль обучения, согласно модели 4MAT Бернис Маккарти, каждый учащийся проходит весь процесс, упомянутый выше. Стили обучения у четырех типов учащихся различаются, каждый из них задает свой вопрос о полученной информации. Четыре типа учащихся:

Ученик с богатым воображением

Человек с богатым воображением любит испытывать чувства и тратить время на размышления.Этот тип ученика желает личного смысла и участия. Тип 1 ориентирован на личные ценности для себя и других и быстро устанавливает связи. Любимый вопрос этого типа: зачем мне этому учиться?

Аналитик

Учащийся аналитического типа любит слушать, обдумывать информацию и придумывать идеи. Этот тип заинтересован в получении фактов и в изучении концепций и процессов. Они могут эффективно учиться и получать удовольствие от независимых исследований.Любимый вопрос учеников второго типа: чему мне учиться?

Ученик здравого смысла

Человек с здравым смыслом любит думать и делать. Тип 3 удовлетворен, когда они могут проводить эксперименты, создавать и проектировать и создавать удобство использования. Этот тип любит возиться и применять полезные идеи. Любимый вопрос этого типа: как мне учиться?

Динамический ученик

Учащийся динамичного типа любит делать и чувствовать. Этот тип постоянно ищет скрытые возможности и исследует идеи, чтобы внести оригинальные изменения.Они учатся методом проб, ошибок и самопознания. Любимый вопрос типа 4: что, если я выучу это?

Теперь ваша очередь

Как вы думаете? Вы знакомы с объяснением модели 4MAT? Признаете ли вы различные фазы во время наблюдения и обработки новой информации? Как, по вашему мнению, можно стимулировать обучение, применяя эту модель? Есть ли у вас какие-нибудь советы или дополнительные комментарии?

Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на нашу бесплатную рассылку новостей, чтобы получать последние сообщения о моделях и методах. Вы также можете найти нас в Facebook, LinkedIn, Twitter и YouTube.

Дополнительная информация

1. Скотт, Х. В. (1994). Серьезный взгляд на модель 4MAT ..
2. Вилкерсон Р. М. и Уайт К. П. (1988). Влияние системы обучения 4MAT на успеваемость, удержание и отношение учащихся . Журнал начальной школы, 88 (4), 357-368.
3. Об обучении. (2001). 4MAT МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ .