principal

ООО «ГДЗ.РУ»

Other Entities:

• Principal

Notice Type:

DMCA

1. Copyright claim 1

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ. РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Английский язык 3 класс Мильруд City Stars»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 243 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

2. Copyright claim 2

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Английский язык 8 класс контрольные задания Кузовлев»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 46 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

3. Copyright claim 3

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Английский язык 8 класс Тер-Минасова»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 261 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

4. Copyright claim 4

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Английский язык 9 класс рабочая тетрадь Тер-Минасова»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru. obozrevatel.com — 126 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

5. Copyright claim 5

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Физика 11 класс Грачев»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 90 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

6. Copyright claim 6

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Французский язык 9 класс сборник упражнений Селиванова»

   Original URLs:

   1. gdz. ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 33 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

7. Copyright claim 7

   Kind of Work: Unspecified

   Description Нарушены авторские права ООО «ГДЗ.РУ» на опубликованную книгу: Готовые ответы (ГДЗ) «Химия 11 класс сборник задач Левкин»

   Original URLs:

   1. vip.gdz.ru — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. shkolaru.obozrevatel.com — 180 URLs

   Click here to request access and see full URLs.

Jurisdictions

RU

Topics

Tags

американских жестов и языка тела, которые вам нужно знать

Язык тела говорит то, что не могут сказать слова, и он может служить эффективным маневром при плохом знании английского или трудностях в любом другом языке, если уж на то пошло! Кроме того, язык тела дополняет вербальный язык; он во многом похож на сленг в том смысле, что способствует более беглому и живому разговору.

Однако, чтобы это работало на вас, вам нужно уметь читать язык тела. Невербальное общение на английском так же важно, как и во всем мире. Это руководство по жестам тела на нашем уроке английского языка поможет вам лучше понять американскую невербальную коммуникацию.

Узнайте о языке тела в американской культуре, а также о множестве жестов на английском языке с EnglishClass101.com и докажите, что вы заядлый знаток языка с помощью этого неразговорного языка! Начните с бонуса и загрузите БЕСПЛАТНУЮ шпаргалку – Как улучшить свои навыки английского языка! (только для зарегистрированных пользователей)

Содержание

1. Язык жестов в США
2. «Личное пространство» в США
3. Позы тела
4. Жесты рук
5. Выражение лица
6. Различные физические движения
7. Бонус: комбинации сигналов языка тела
8. Заключение

1. Язык тела в США

Прежде чем вы сможете научиться читать язык тела в США, важно знать, что это такое и как оно выглядит.

Перво-наперво: что такое язык тела?

По сути, язык тела — это то, как мы передаем свои мысли и чувства с помощью жестов или других движений — намеренно или нет.

Например, большинство людей начинают улыбаться или смеяться, когда чувствуют себя счастливыми; им не нужно говорить: «Я чувствую себя счастливым», вы можете просто догадаться об этом, основываясь на их действиях и контексте.

Контекст так же важен для обучения чтению языка тела, как и реальные движения. Например, предположим, что человек, упомянутый выше, улыбался и смеялся, но вы были в разгаре большой ссоры с ним. Наверное, они не счастливы. Их эмоции настолько хаотичны, что они улыбаются и смеются, несмотря на негативное напряжение.

От грубых жестов рук в Америке до языка тела в самой американской культуре — многое предстоит узнать о том, как читать язык тела. Потребуется некоторое время, чтобы по-настоящему освоить распознавание, чтение и отражение этих жестов и действий, поэтому будьте терпеливы с собой и практикуйтесь как можно больше!

В этой статье мы постараемся представить вам соответствующие определения языка тела и примеры.

Теперь давайте перейдем к другому аспекту английского языка тела и жестов — концепции личного пространства.

2. «Личное пространство» в США

Говоря о жестах тела на английском языке, необходимо быстро взглянуть на общий аспект культуры США. Возможно, одна из первых вещей, которую вы должны знать, когда дело доходит до языка тела в американской культуре, — это понятие «личного пространства» , которым обладают американцы. Это одна из самых важных концепций, которые нужно понимать, когда дело доходит до английского языка тела и жестов.

Больше, чем жители многих других стран и культур по всему миру, американцы дорожат своим личным пространством (или, как его называют некоторые, своим «личным пузырем»). Это личное пространство представляет собой дистанцию, которую, по мнению американцев, другие должны держаться от них подальше, как физически, так и эмоционально. И американцы определенно чувствуют себя неловко или даже раздражаются, если это пространство подвергается малейшему вторжению.

В Соединенных Штатах людям нравится, когда другие люди держатся на расстоянии — при разговоре, на прогулке, в очереди, дома и вне дома. Очевидно, что «правила» в отношении личного пространства варьируются от человека к человеку и от отношений к отношениям.

Однако, согласно The Spruce, типичные правила личного пространства в Соединенных Штатах следующие:

• Приблизительно от 0 до 20 дюймов для интимных пар
• Приблизительно от 1-1/2 футов до 3 футов для хороших друзей и членов семьи
• Приблизительно от 3 футов до 10 футов для случайных знакомых и коллег
• Больше 4 футов для незнакомцев
• Более 12 футов для разговора с большой группой

Как новичок в Соединенных Штатах, вы, вероятно, будете прощены за то, что не следуете этим правилам до конца. Но определенно вежливо стараться изо всех сил и придерживаться этих норм; у вас будет гораздо больше шансов завоевать благосклонность многих американцев.

Тем не менее, давайте посмотрим на некоторые жесты языка тела в Америке и узнаем больше об английских жестах и ​​языке тела.

3. Позы тела

По позе тела можно многое сказать о самочувствии человека, даже если он на самом деле ничего не делает. Давайте рассмотрим несколько примеров американских поз языка тела и их значение.

1- Наклон вперед

• Значение: Наклон или наклон вперед, когда вы сидите, обычно означает, что вы заинтересованы (или даже заинтригованы) тем, что говорит другой человек. Это показывает внимательность.
• Как сделать: Сидя во время разговора, можно слегка наклониться вперед от нижней части позвоночника; не переусердствуйте, так как это может показаться грубым или неловким.
• Когда использовать: Это, вероятно, лучше всего использовать в неформальной обстановке, и его следует использовать с осторожностью. Вы можете немного наклониться вперед, если разговариваете с другом о чем-то, что вас интересует.
• Пример ситуации: Вы и ваша подруга пьёте кофе вместе, и она начинает рассказывать вам о полицейской погоне, которую она увидела по дороге в кафе. Вы слегка наклоняетесь вперед, пока она описывает детали этой захватывающей сцены погони.
• Дополнительные примечания: Помимо простого наклона вперед, некоторые люди также поднимают брови или подносят руку к подбородку, поскольку это может быть признаком глубокой мысли или заинтересованности.

2- Откидывание назад

• Значение: Откидывание назад на стуле во время сидения обычно указывает на то, что вы очень расслаблены, и даже может быть способом показать удовлетворение или облегчение.
• Как это сделать: Нет определенного способа сделать это. По сути, вы слегка наклоняетесь назад вместо того, чтобы сидеть прямо, часто избавляясь от напряжения в спине. Некоторые люди также выставляют перед собой ноги, скрещенные или не скрещенные; другие свешивают руки над креслом/диваном, расслабляясь, или кладут руки на затылок в растяжке.
• Когда использовать: Вы можете использовать это в любое время, когда вы чувствуете себя расслабленным, облегченным или непринужденным по поводу чего-то (или любого из этих вещей в целом).
• Пример ситуации: Допустим, вы сидите за своим компьютером и только что закончили большой проект, который нужно сдать завтра. Вы сохраняете и закрываете задание, выключаете компьютер и откидываетесь на спинку стула, показывая внешнее облегчение.
• Дополнительные примечания: Хотя эта поза обычно указывает на облегчение чего-либо или общее расслабление, вы должны быть осторожны при ее использовании. Например, если вы откинетесь на спинку стула во время школьной лекции или деловой встречи, это будет означать, что вы не заинтересованы или просто не хотите сидеть прямо — не очень хорошее впечатление, которое можно произвести на людей в вашей профессиональной жизни. Некоторые люди также считают это «защитной позой».

3- Скрещенные ноги (в коленях)

• Значение: Скрещивание ног во время сидения — это, по сути, просто удобный способ сидения. Обычно это означает расслабление и легкость.
• Как делать: Сидя прямо, переместите одну ногу (неважно, какую) так, чтобы она оказалась поверх другой. Обычно середина бедер и колени перекрываются, а икра ноги, которую вы ставите сверху, немного свисает над другой икрой.
• Когда использовать: Вы можете использовать это практически в любое время и в любом месте, но обычно оно лучше всего подходит для более неформальных случаев. Если вы проводите время с друзьями в кафе, читаете дома хорошую книгу или участвуете в любом другом неофициальном мероприятии, вполне допустимо использовать эту позу сидя. Но вы должны быть очень осторожны, садясь таким образом во время деловых встреч или других мероприятий, где от вас ожидают профессионализма.
• Пример ситуации: Вы пришли с друзьями за пиццей и все вместе сидите за столом. Если вы начинаете чувствовать себя некомфортно, сидя прямо и «правильно», вы можете перенести свой вес так, как вам удобнее, скрестив ноги.
• Дополнительные примечания: Хотя это одна из самых распространенных сидячих позиций в Соединенных Штатах (и довольно удобная и комфортная), вокруг нее ведется много споров. Многие люди начинают утверждать, что эта поза вредна для вас, и лучше сидеть прямо и правильно. С другой стороны, есть люди, которые говорят, что такое сидение может быть полезно для здоровья.

Еще одна вещь, которую следует иметь в виду, это то, что когда женщина скрещивает ноги в коленях, это иногда считается соблазнительной позой, хотя это зависит от различных факторов, таких как то, что на ней надето и с кем она.

4- Скрещенные руки

• Значение: Чаще всего скрещенные руки обычно означают гнев, разочарование или неуверенность.
• Как делать: Чтобы скрестить руки, начните сводить их прямо под грудью. Расположите их по мере приближения к груди так, чтобы ваша левая рука лежала под сгибом правой руки, и наоборот. Ваша левая рука будет лежать поверх правой руки, где они пересекаются.
• Когда использовать: Скрещенные руки технически можно использовать в любой ситуации, но лучше использовать его с осторожностью, так как обычно он имеет негативный оттенок. Вы можете использовать позу со скрещенными руками, когда вы злитесь или «отталкиваетесь» от кого-то, или когда вы находитесь в ситуации, в которой вам неудобно (скрещенные руки могут казаться дополнительным уровнем защиты, и по этой причине часто делается неосознанно).
• Пример ситуации: Вы с коллегой спорите о том, как лучше всего завершить проект, и в момент разочарования вы скрестили руки на груди.
• Дополнительные примечания: Скрещенные руки можно использовать для большего количества эмоций и ситуаций, чем указано выше, хотя перечисленные выше являются наиболее распространенными и стандартными. Скрещенные руки также можно использовать, когда вам холодно, и даже не по какой-либо другой причине, кроме как для более удобной позы при длительном стоянии.

5- Сутулость

• Значение: Сутулость обычно воспринимается негативно и часто указывает на лень или другие отрицательные качества. Это также считается плохой осанкой в ​​целом и может выполняться стоя или сидя.
• Как делать: Хотя вы, вероятно, не хотите сутулиться, обычно это делается путем опущения спины и/или плеч, чтобы вы больше не стояли и не сидели прямо. Это отличается от наклона вперед или назад, потому что, когда вы сутулитесь, ваша общая осанка очень плохая, и акт сутулости обычно включает ваши плечи (в отличие от лишь небольшого изменения положения вашей спины).
• Когда использовать: Сутулиться можно в любом месте и в любое время. Особенно этого следует избегать во время официальных мероприятий.
• Пример ситуации: Вы сидите за рабочим столом и вдруг понимаете, что ваша спина и плечи опущены или сгорблены; вы быстро исправляете осанку.
• Дополнительные примечания: Как упоминалось ранее, следует по возможности избегать сутулости (хотя легко случайно оказаться в таком положении). Это считается грубым и имеет в целом негативный оттенок, не говоря уже о том, что сутулость вредна для здоровья вашей осанки.

4. Жесты рук

Список примеров языка тела был бы неполным без описания популярных жестов рук. Вот список некоторых из наиболее распространенных жестов рук в Америке и их значение.

1- Большой палец вверх/вниз

• Значение: Большой палец вверх означает «хорошо» или подобное положительное слово. с отрицательным знаком обычно означает «нет», «нехорошо» или подобное негативное слово.
• Как сделать: Чтобы сделать жест рукой вверх : поверните руку в сторону (обычно правую) так, чтобы большой палец был сверху. Затем согните все пальцы так, чтобы они были согнуты в ладони, и вытяните большой палец вверх.

  Чтобы выполнить жест рукой с опусканием большого пальца вниз : поверните руку в сторону (обычно правую) так, чтобы большой палец оказался внизу. Затем согните все пальцы так, чтобы они были согнуты в ладонь, и вытяните большой палец вниз.

• Когда использовать: Жест «большой палец вверх» часто используется вместо слова «хорошо», а также может использоваться как общий знак одобрения. Жест с большим пальцем вниз является противоположным и используется как общий знак неодобрения.
• Пример ситуации: Допустим, вы с другом вместе ходите по магазинам и заходите в ресторанный дворик. Ваш друг спрашивает, не хотите ли вы получить еду из окна Panda Express; вы даете палец вверх жест и кивок, чтобы показать, что вы хотели бы поесть там.

2- «Дай пять»

• Значение: Очень американский жест рукой, «дай пять» — это способ выразить поздравления или волнение, обычно в связи с хорошо выполненной работой. Это один из самых распространенных жестов рук в Америке.
• Как сделать: Как показано в связанном видео, есть несколько разных способов сделать «дай пять». Но здесь мы просто пройдемся по основному, наиболее распространенному «дай пять». Для этого вы и другой человек держите ладонь плоской, растопырив пальцы. Затем вы оба поднимаете руку, которой будете давать «пять», и толкаете ее в сторону руки другого человека, так что ваши вытянутые руки ударяются друг о друга и издают звук аплодисментов. (Видео сделает это более понятным.)
• Когда использовать: «Дай пять» обычно используется для выражения поздравления или волнения по поводу чего-либо, и его лучше всего использовать с друзьями в неформальной обстановке.
• Пример ситуации: Допустим, ваш друг подал заявку на работу своей мечты, несколько недель ждал ответа, а затем приходит и сообщает вам, что получил работу. Вы можете быть так счастливы за своего друга, что инициируете «дай пять» (а затем вместе пойдете есть мороженое).
• Дополнительные примечания: Дать пять бывает очень сложно, и даже люди, которые всю жизнь давали пять, иногда ошибаются. Это не сложно, но если оба человека не будут полностью готовы к «дай пять», все может пойти не так, как планировалось. Будьте терпеливы с собой, пока вы изучаете это, и поймите, что вы, вероятно, никогда не справитесь с этим на 100%.

3- Помахать

• Значение: Помахать рукой — это способ приветствовать кого-то, обычно издалека.
• Как сделать: Хотя есть несколько типов «волн», которые вы можете сделать, мы рассмотрим самый простой приветственный. Для этого вытяните руку (обычно правую) в воздух так, чтобы человек, которому вы машете, мог ее видеть, и несколько раз двигайте запястьем слева направо.
• Когда использовать: Помахивание рукой обычно используется, чтобы привлечь чье-то внимание и поприветствовать его на расстоянии.
• Пример ситуации: Вы стоите в очереди на кассе в продуктовом магазине и замечаете своего знакомого в очереди рядом со своей. Вы смотрите в их сторону и начинаете махать, если они тоже смотрят в вашу сторону.
• Дополнительные примечания: Иногда просто помахать рукой недостаточно, чтобы привлечь чье-то внимание; в этом случае вы также можете произнести их имя, помахав рукой, чтобы они вас услышали и, возможно, подошли поговорить.

4- Протягивание руки

• Значение: Протягивание руки кому-то почти всегда означает, что вы хотите пожать ему руку (хотя это может иметь и другие значения, которые мы рассмотрим позже).
• Как сделать: Чтобы протянуть кому-то руку, просто протяните руку в его направлении, обычно с рукой, отведенной в сторону и свободно удерживаемой.
• Когда использовать: Обычно используется при первой встрече с кем-то, особенно с новым коллегой или другом друга.
• Пример ситуации: Вы на работе, и вам представляют нового коллегу. Первое, что вы, вероятно, сделаете, это пожмете им руку.
• Дополнительные примечания: Часто, пожимая чью-то руку, вы также обмениваетесь именами и говорите что-то вроде «Приятно познакомиться» или «Приятно познакомиться».

Протянуть руку может иметь больше значений, чем просто желание пожать кому-то руку. Например, вы можете протянуть руку кому-то, если он упал, и вы хотите помочь ему подняться. Вы также можете протянуть кому-то руку, если хотите, чтобы он взял ее во время прогулки вместе, как мужчина может сделать женщине, за которой он ухаживает.

5- Помахать самому себе

• Значение: Вы можете помахать себе, если хотите, чтобы кто-то приблизился к вам.
• Как делать: Вытяните руку наружу, затем поверните ее к себе (обычно один или два раза).
• Когда использовать: Вы можете использовать это в любое время, когда видите кого-то, кого вы знаете, на расстоянии и хотите поболтать с ним или иным образом поговорить с ним.
• Пример ситуации: Вы идете по улице и видите знакомого. Вы привлекаете их внимание и машете себе, чтобы поздороваться.
• Дополнительные примечания: Вы также можете использовать этот жест, если хотите, чтобы кто-то следовал за вами; если это делается в этом контексте, вы, как правило, будете идти или бежать в определенном направлении и будете больше махать в том направлении, в котором идете, чем на самом деле себе.

6- Отведение указательного пальца от себя

• Значение: Отведение указательного пальца от себя обычно означает одно из двух: или 2. ) Вы указываете на что-то, чтобы указать, о чем/о ком вы говорите. (Смысл обычно определяется контекстом.)
• Как делать: Вытяните руку перед собой, а затем сложите все пальцы, кроме указательного.
• Когда использовать: Вы можете использовать это как способ указать, что вы хотите, чтобы кто-то пошел в этом направлении, или если вам нужно показать человеку, с которым вы говорите, о чем или о ком вы говорите.
• Пример ситуации: Вы говорите своему другу, что его любовь находится всего в нескольких футах от вас, и незаметно указываете на него/нее, чтобы показать другу.
• Дополнительные примечания: Помните старую пословицу: «Невежливо указывать пальцем». Хотя иногда можно использовать этот жест, как описано выше, лучше не указывать прямо на человека (особенно если есть большая вероятность, что он вас увидит!). И если вы указываете в общем направлении или в определенном месте, рекомендуется убедиться, что вокруг нет никого, кто мог бы подумать, что вы указываете на них. Чтобы обойти это, некоторые люди используют всю руку для выполнения этого жеста, не указывая пальцем.

7- Поднять руку

• Значение: Когда вы поднимаете руку, вы почти всегда указываете, что хотите что-то сказать во время группового обсуждения.
• Как делать: Обычно это делается сидя в группе, хотя можно и стоя. Просто вытяните руку (обычно правую) вверх над головой. Убедитесь, что ваши пальцы сжаты вместе (не разведены в стороны и не сжаты в кулак).
• Когда использовать: Вы можете использовать этот жест, чтобы привлечь внимание основного говорящего (например, учителя или преподавателя в классе), чтобы они «позвонили вам» или позволили вам говорить/задавать вопрос . Вы также можете использовать это во время любого группового обсуждения, где обязательно говорить по очереди; поднятие руки означает, что вам есть что сказать или задать вопрос.
• Пример ситуации: Ваш профессор биологических наук говорит на очень сложную тему, и у вас есть пара вопросов о том, что он сказал. Вы можете поднять руку, как описано выше, и ваш профессор обратится к вам, позволив вам выступить или сообщив, что вы можете задавать вопросы после лекции.
• Дополнительные примечания: Поднять руку также можно, если у вас есть просьба во время группового собрания, особенно в классе. Например, если вам нужно сходить в туалет во время урока или по какой-то причине вам нужно уйти раньше, вы можете поднять руку, чтобы привлечь внимание учителя или профессора, чтобы сообщить им об этом.

8- Аплодисменты

• Значение: Хлопки могут означать несколько вещей в зависимости от контекста, но обычно это форма аплодисментов.
• Как делать: Самый распространенный способ хлопнуть в ладоши — это несколько раз хлопнуть ладонями, чтобы издать «хлопающий звук».
• Когда использовать: Аплодисменты очень распространены после какого-либо выступления или шоу, как способ аплодировать или поздравить человека или людей за хорошо выполненную работу.
• Пример ситуации: Вы посетили концерт местной группы; вам действительно нравится музыка, которую они играют, и поэтому вы хлопаете вместе с остальной аудиторией после каждого выступления.
• Дополнительные примечания: Имейте в виду, что хлопать в ладоши можно и саркастически. Допустим, ваш друг пытается продемонстрировать вам фокус и полностью его проваливает; вы можете хлопать в ладоши, чтобы тепло подразнить своего друга по этому поводу.

Также у хлопков могут быть и другие значения и цели. Например, многие люди хлопают в ладоши, когда пытаются что-то вспомнить (или громко хлопают в ладоши, когда вспоминают или у них появляется отличная идея). Аплодисменты также можно использовать во время танца или другого наслаждения музыкой, например, хлопая в ладоши в такт.

9- Щелчок пальцами

• Значение: Значение щелчка пальцами аналогично вторичным причинам хлопка в ладоши.
• Как делать: Соедините вместе большой и средний пальцы любой руки (или обеих рук). Затем сильнее прижмите средний палец к большому и одновременно проведите им вниз. Если все сделано правильно, это должно издать щелкающий звук.
• Когда использовать: Вы можете щелкнуть пальцами в такт музыке после того, как вы что-то вспомнили или у вас появилась хорошая идея, или когда вы пытаетесь что-то вспомнить.
• Пример ситуации: Вы рассказываете другу об интересном человеке, которого встретили на вечеринке, но не можете вспомнить его имя. Вы начинаете быстро щелкать пальцами, пытаясь вспомнить, из-за разочарования и чувства срочности вспомнить.
• Дополнительные примечания: Некоторые люди также используют щелканье пальцами, чтобы установить господство над кем-то (например, когда кто-то щелкает, чтобы кто-то принес ему что-то), или как способ быть «дерзким» или «жестоким». В этих случаях обычно это только один снимок, и вы можете определить намерение в зависимости от контекста.

10- Скрещенные пальцы

• Значение: Скрещенные пальцы могут иметь два основных значения: 1.) Вы отчаянно желаете или надеетесь на что-то, и 2.) Если это делается за вашей спиной, это означает, что вы планируете нарушение обещания, которое вы даете (иногда это называют «перекрестом»).
• Как делать: Чтобы скрестить пальцы, просто положите средний палец поверх указательного.
• Когда использовать: Вы можете использовать это, когда разговариваете с кем-то и желаете ему удачи, или когда вы даете обещание, которое не планируете выполнять (но это явно грубо и не одобряется).
• Пример ситуации: Ваш друг говорит с вами о повышении, которое он хотел бы получить. Вы можете скрестить пальцы в знак того, что надеетесь, что они это получат.
• Дополнительные примечания: В большинстве случаев, когда кто-то скрещивает пальцы, он также произносит слова «скрещенные пальцы» с надеждой. В некоторых случаях люди говорят «скрестить пальцы», но на самом деле не скрещивают пальцы.

11- Большой палец к указательному

• Значение: Этот жест обычно означает «хорошо», «хорошо» или «очень хорошо».
• Как сделать: Просто соедините большой и указательный пальцы так, чтобы они образовывали круг.
• Когда использовать: Обычно используется во время еды, чтобы показать, что еда вкусная. Его также можно использовать аналогично жесту «большой палец вверх».
• Пример ситуации: Вы едите в своем любимом ресторане с друзьями, и они спрашивают вас, как вам еда. Вы делаете жест большим и указательным пальцами, чтобы показать, что это очень хорошо.
• Дополнительные примечания: Во время выполнения этого жеста также принято произносить слова «хорошо», «хорошо» или «очень хорошо», хотя в этом нет необходимости.

12- Так себе

• Значение: Этот жест показывает, что что-то «так себе» или просто хорошо.
• Как делать: Держите руку (обычно правую) перед собой и наклоняйте ее из стороны в сторону.
• Когда использовать: Вы можете использовать этот жест, если кто-то спрашивает вас, как что-то было или как вам что-то понравилось, и в любом случае у вас нет особенно твердого мнения об этом.
• Пример ситуации: Ваша вторая половинка просит вас посмотреть с ними фильм, который вам не особенно интересен. После фильма они спрашивают вас, что вы думаете о фильме. Вы делаете жест «так себе», чтобы сказать им, что это не очень хорошо, но вы видели фильмы и похуже.
• Дополнительные примечания: При использовании этого жеста обычно также говорят слова «Все было в порядке».

13- Средний палец

• Значение: Показ среднего пальца, который также называется «оттолкнуть кого-либо», является очень грубым способом выражения гнева, разочарования или сильного неодобрения.
• Как делать: Вытяните средний палец и поверните руку так, чтобы запястье смотрело вверх. Укажите пальцем в сторону человека, которого вы сбрасываете.
• Когда использовать: Лучше не использовать. Но если вы действительно чувствуете необходимость, этот грубый жест чаще всего используется во время вождения, когда начинается «дорожная ярость», или когда кто-то едет очень плохо или опасно. Его можно использовать и в других контекстах, но, как упоминалось ранее, лучше этого не делать.
• Пример ситуации: Вы опаздываете на работу, пробки очень плохие, и кто-то неожиданно выезжает перед вами, и вы чуть не сталкиваетесь. Вы сигналите своей машине и показываете водителю средний палец.
• Дополнительные примечания: Этот жест следует использовать очень экономно, если вообще использовать. И, прежде всего, никогда не используйте этот жест по отношению к кому-либо, обладающему властью или высоким статусом, например учителю, профессору, начальнику или полицейскому. Это один из самых грубых жестов руками в Америке.

14- Сжатый кулак

• Значение: Сжатие кулака обычно показывает, что вы злитесь, хотя некоторые люди также сжимают кулаки, чтобы показать разочарование или страх.
• Как делать: Плотно согните все пальцы друг вокруг друга в форме кулака, при этом большой палец должен быть либо внутри кулака, либо снаружи.
• Когда использовать: Этот жест обычно используется, когда кто-то злится или расстроен, будь то конкретный человек или ситуация, которую он не может контролировать.
• Пример ситуации: Допустим, ваш друг узнает, что его уволят с работы. Если они считают, что это несправедливо или имеют другое негативное отношение к компании/своему начальнику, они могут начать сжимать кулаки, рассказывая вам об этом.
• Дополнительные примечания: Иногда люди постоянно сжимают и разжимают кулаки, обычно в знак сильного расстройства или разочарования.

15- Указательный палец к губам

• Значение: Этот жест означает, что вы хотите, чтобы кто-то замолчал или полностью перестал говорить, или что вы хотите, чтобы он сохранил секрет.
• Как делать: Приложите указательный палец (обычно указательный палец правой руки) вверх к губам.
• Когда использовать: Используйте этот жест, чтобы попросить кого-нибудь замолчать или сохранить в тайне то, что вы им сказали.
• Пример ситуации: Вы и ваш друг говорите о чем-то наедине, и кто-то, кого вы знаете, начинает приближаться. Вы быстро посмотрите на своего друга и приложите указательный палец к губам, чтобы он прекратил говорить.
• Дополнительные примечания: При выполнении этого жеста многие люди также издают звук «ш-ш», также известный как «ши-ш-ш».

16- Air Quotes

• Значение: Этот жест предназначен для представления кавычек и означает, что вы либо цитируете кого-то/что-то, либо говорите что-то с сарказмом.
• Как делать: Держите все пальцы согнутыми, кроме указательного и среднего; Держите эти два пальца вместе. Произнося цитату или саркастическую фразу, согните верхние части этих двух пальцев на каждой руке вверх и вниз.
• Когда использовать: Используйте этот жест, когда вы цитируете кого-то/что-то или говорите что-то в саркастической манере.
• Пример ситуации: Вы и ваша вторая половинка находитесь в магазине, и они говорят, что собираются купить вам плитку шоколада. «О, — скажете вы, — вы покупаете шоколадку [эфирная цитата] для меня [воздушная цитата]?» Но ты прекрасно знаешь, что они хотят шоколада больше, чем ты.

17- Звёздный путь «Живи долго и процветай»

• Значение: Этот очень американский жест является способом сказать «Живи долго и процветай», что является известной фразой (и жестом) из популярной серии Star Trek .
• Как делать: Отделите большой палец от остальных пальцев. Затем разделите оставшиеся четыре пальца так, чтобы указательный и средний пальцы соединились, а безымянный палец и мизинец соединились вместе. Должна получиться буква «V».
• Когда использовать: Это лучше всего использовать в неформальной обстановке, и его можно использовать как занудный способ пожелать кому-то добра.
• Пример ситуации: Вы и ваш друг собираетесь расстаться, проведя день вместе. Перед тем, как уйти, вы говорите своему другу «пока» и используете этот жест. Это лучше всего использовать с друзьями, которые смотрели Star Trek и знают, что это значит.
• Дополнительные примечания: Не каждый может сделать этот символ своими руками, и даже тем, кто может, кому-то это сложнее, чем кому-то. Так что, если вы не в состоянии сделать это, вам действительно не о чем беспокоиться.

5. Выражения лица

В американском языке тела существует множество выражений лица, которые можно изучить и изучить самостоятельно. Язык тела при разговоре на английском языке состоит из многих из следующих выражений лица:

1- Сомнение

• Значение: Когда кто-то делает лицо, выражающее сомнение, это означает, что он не совсем уверен в чем-то— это может быть то, что вы сказали, информация, которую они услышали, или неуверенность в ситуации.
• Как делать: Часто люди выражают сомнение, сдвигая рот в сторону, поднимая брови и пристально глядя на кого-то или что-то.
• Когда использовать: Вы можете использовать этот тип выражения лица, когда вы в чем-то не уверены.
• Пример ситуации: Ваш друг говорит вам, что каждый вечер проводит два часа в спортзале. Вы придаете им сомнительное выражение, потому что не верите им.
• Дополнительные примечания: Может быть несколько способов выражения сомнения посредством мимики. То, что я изложил выше, представляет собой наиболее типичное, основанное на моем собственном опыте.

2- Замешательство

• Значение: Когда кто-то корчит лицо, выражающее замешательство, это означает, что он явно чем-то сбит с толку или понятия не имеет, что происходит.
• Как делать: Часто люди выражают замешательство расширенными глазами, нахмуренными бровями и прикладыванием руки к подбородку или другому месту на лице.
• Когда использовать: Этот тип выражения часто используется, когда кому-то трудно что-то понять или когда ему сообщают новую информацию, которая не соответствует тому, что он уже знает.
• Пример ситуации: На уроке экономики вам сказали, что менять страховую компанию — плохая идея, потому что это снизит ваш кредитный рейтинг; Позже тот же учитель говорит вам, что иногда полезно сменить страховую компанию. Вы делаете растерянное лицо, а затем поднимаете руку, чтобы попросить разъяснений.
• Дополнительные примечания: Как и в случае с выражением сомнения, существует много способов выразить замешательство. То, что описано выше, является наиболее типичным способом сделать это, исходя из моего опыта.

3- Гнев

• Значение: Когда кто-то делает лицо, выражающее гнев, это показывает, что он зол, разочарован или просто устал от человека, с которым он находится (или от ситуации, в которой он находится) .
• Как делать: Часто это делается через нахмуренные брови, покраснение лица, сжатые губы (или рычание), а иногда и отстраненный или чрезмерно сосредоточенный взгляд на лице.
• Когда использовать: Вы можете использовать выражение лица, подобное приведенному выше, даже не осознавая этого, когда злитесь.
• Пример ситуации: Вы только что узнали, что кто-то, кому вы доверили секрет, рассказал об этом кому-то другому. Когда вы говорите человеку об этом, вы делаете сердитое лицо.
• Дополнительные примечания: Разные люди выражают гнев по-разному, поэтому на самом деле не существует определенного способа выражения гнева. (Например, есть «горячий» гнев и «холодный» гнев, которые выражаются совершенно по-разному.)

4- Стиснутые зубы

• Значение: Стиснутые зубы обычно означают одно из двух: 1.) Это может означать, что человек зол, или 2.) Это может означать, что вам холодно.
• Как делать: Это делается путем сжатия челюсти так, чтобы ваши зубы были сжаты вместе.
• Когда использовать: Вы можете использовать это, когда вы злитесь (или, в частности, если вы пытаетесь удержаться от того, чтобы сказать или сделать что-то, о чем вы пожалеете в гневе), или когда вам холодно (как это часто является автоматической реакцией).
• Пример ситуации: Вы все больше и больше расстраиваетесь из-за того, что кто-то делает что-то, что вас раздражает. Ты определенно злишься, но пытаешься не сказать ничего грубого или грубого, поэтому стискиваешь зубы.
• Дополнительные примечания: Стиснутые зубы могут означать множество разных вещей, хотя два упомянутых здесь являются наиболее распространенными. Например, некоторые люди также стискивают зубы, когда нервничают или сосредоточиваются на задаче.

5- Высунуть язык

• Значение: Когда кто-то высовывает язык, это обычно способ сказать что-то вроде «Так вот» или «Что угодно» в саркастической манере. Это показывает притворный гнев или разочарование.
• Как делать: Высунуть язык изо рта кому-нибудь; обычно это делается вместе с прищуриванием глаз и притворным вздохом презрения.
• Когда использовать: Вы можете использовать это выражение лица после того, как кто-то сделает или скажет что-то, что вас немного раздражает.
• Пример ситуации: Вы только что пять раз подряд проиграли карточную игру другу, и теперь они злорадствуют по этому поводу. Вы показываете им язык, чтобы игриво дать им понять, что они должны перестать злорадствовать.
• Дополнительные примечания: Немного похожее выражение лица, когда кто-то открывает рот и указывает на него пальцем; это имеет другое значение и обычно является признаком отвращения к кому-либо или чему-либо.

6- Поднятые брови

• Значение: Поднятые брови могут иметь различные значения. Обычно приподнятые брови используются для выражения сомнения, удивления или даже разочарования.
• Как сделать: Для этого достаточно поднять обе брови.
• Когда использовать: Вы можете использовать это в различных ситуациях, но особенно, если вы чем-то удивлены или сомневаетесь.
• Пример ситуации: Кто-то сообщает вам новости, в которых вы не уверены, что они правдивы, поэтому вы поднимаете брови, давая им понять, что вы сомневаетесь.
• Дополнительные примечания: Есть также жест поднятия одной брови, который может иметь то же значение, что и этот, или может использоваться, чтобы казаться более очаровательным.

7- закатывание глаз

• Значение: закатывание глаз является воплощением сарказма. В основном это означает: «Да, верно», «Как угодно» или «Мне все равно».
• Как делать: Это можно делать с открытыми или закрытыми глазами. Просто найдите минутку, чтобы вращать глазами круговыми движениями.
• Когда использовать: Обычно закатывание глаз используется, когда кто-то говорит вам что-то, а вы расстроены или злы на него. Его также можно использовать, если вы не верите тому, что вам говорят, если вам все равно или если вы разочарованы ситуацией в целом.
• Пример ситуации: Родитель отводит ребенка в сторону, чтобы отругать за грубое поведение. Он закатывает глаза, пока его родитель говорит (и получает из-за этого еще больше неприятностей).
• Дополнительные примечания: Как и в приведенной выше ситуации, имейте в виду, что никогда не стоит использовать закатывание глаз по отношению к тому, кто в чем-либо превосходит вас (хотя обычно именно в это время возникает наибольший соблазн сделать это!). Лучше всего использовать его только в неформальных ситуациях и использовать его экономно.

8- Избегание зрительного контакта

• Значение: Когда кто-то избегает зрительного контакта, это обычно означает, что он чувствует себя неуверенно (либо из-за застенчивости, либо из-за того, что он в чем-то нечестен).
• Как делать: Чтобы избежать зрительного контакта, достаточно просто сфокусировать взгляд на чем-то, кроме глаз другого человека (или этого человека в целом, в зависимости от обстоятельств).
• Когда использовать: Обычно используется, когда вы чувствуете себя в чем-то неуверенно или нечестны.
• Пример ситуации: Вы задаете другу важный вопрос и замечаете, что во время ответа он не смотрит вам в глаза. Вы подозреваете, что они могут не говорить вам всей правды.

9- Прикусывание губ

• Значение: Прикусывание губ может иметь несколько значений. Некоторыми из наиболее распространенных являются неуверенность, глубокие размышления или размышления о том, что сказать.
• Как делать: Обычно это делается одним из двух способов: 1.) Слегка вдавливая нижнюю губу верхними зубами или 2.) Слегка впиваясь нижними зубами в верхнюю губу.
• Когда использовать: Вы можете использовать это выражение лица, чтобы сказать кому-то, что вы в чем-то не уверены или вам нужно подумать, прежде чем отвечать на то, что они сказали.
• Пример ситуации: Вы находитесь в библиотеке со своим возлюбленным, возвращаете книгу, которую они вам посоветовали. Они спрашивают вас, прочитали ли вы все это и что вы думаете. Ты закусываешь губу, а потом признаешься, что на самом деле тебе было все равно, и ты прочитал всего пару глав.
• Дополнительные примечания: Некоторые люди также находят милым и очаровательным, когда кто-то кусает губу.

10- Подмигивание

• Значение: Подмигивание обычно указывает либо на секрет между двумя людьми, либо на то, чтобы вести себя мило или флиртуя.
• Как делать: Моргнуть только одним глазом в направлении другого человека; это можно сделать как незаметно, так и более открыто, в зависимости от причин, по которым вы им подмигиваете.
• Когда использовать: Вы можете подмигнуть кому-нибудь, чтобы беззаботно раскрыть секрет между вами двумя или если вы пытаетесь быть милым перед кем-то, кто вам нравится.
• Пример ситуации: Ваша официантка в ресторане помогает вам найти в меню более выгодное предложение, чем то, что вы собирались заказать. Вы благодарите ее. Она подмигивает и отвечает: «Нет проблем».

11- Забавное лицо

• Значение: «Забавное лицо» не имеет реального, твердого значения.
• Как сделать: Не существует определенного способа сделать «смешное лицо». Это может быть буквально все, что вы делаете со своим лицом, что не выглядит как «нормальное» выражение.
• Когда использовать: Смешные лица обычно используются при съемке селфи в одиночку или с друзьями. Они вызывают интересные и часто веселые воспоминания.
• Пример ситуации: Вы на семейной вечеринке, и кто-то решил сделать групповое фото. Они могут попросить одну «нормальную» фотографию, на которой все улыбаются, а затем попросить «глупую» фотографию, на которой все корчат какие-то смешные лица.
• Дополнительные примечания: Забавные лица можно использовать и за пределами фотосъемки, например, когда вы обсуждаете что-то смешное с другом или чувствуете необходимость быть крайним или саркастическим, выражая свои эмоции по поводу чего-либо.

6. Различные физические движения

Помимо жестов и поз, упомянутых выше, есть еще несколько движений, о которых вам следует знать. Давайте посмотрим на эти английские жесты тела.

1- Кивок

• Значение: Кивок может иметь несколько значений. Обычно это используется как способ сказать «да». Это также используется, чтобы показать кому-то, что вы слушаете их, пока они говорят.
• Как делать: Просто покачивайте головой вверх и вниз. Если вы используете его, чтобы сказать «да», вы должны делать это немного быстрее, чем если бы вы просто использовали его, чтобы подтвердить, что вы слушаете.
• Когда использовать: Используйте это, если вы хотите сказать кому-то «да» или выразить свое одобрение по поводу чего-либо. Вы также можете использовать его во время разговора, в котором большую часть времени говорит другой человек. И то, и другое можно использовать практически в любой ситуации.
• Пример ситуации: Ваш друг спрашивает, не хотите ли вы пойти с ним на суши. Вы киваете головой и говорите: «Да, звучит здорово».
• Дополнительные примечания: Иногда для подтверждения «да» используется одиночный кивок вместо многократного кивания.

2- Качание головой

• Значение: Обычно используется как противоположность кивку, а также может использоваться как общее выражение разочарования или неодобрения.
• Как делать: Двигайте головой справа налево или наоборот.
• Когда использовать: Используйте это вместо того, чтобы сказать «нет», или используйте его, чтобы показать, что вы разочарованы или не одобряете что-то.
• Пример ситуации: После того, как вы поели суши с другом, он спросил, не хотите ли вы посмотреть фильм. Вы качаете головой, затем объясняете, что вам нужно немного отдохнуть.
• Дополнительные примечания: Иногда, когда это используется как способ выражения неодобрения, люди используют при этом звук «цк».

3- Пожать плечами

• Значение: Обычно это означает «я не знаю» или «мне все равно».
• Как делать: Обычно это делается путем поднятия плеч, руки подняты чуть выше живота ладонями вверх.
• Когда использовать: Вы можете пожать плечами, когда вам задают вопрос, на который вы не знаете ответа или на который не хотите отвечать.
• Пример ситуации: Ваш друг спрашивает, какие начинки вы хотели бы добавить к пицце, которой вы собираетесь поделиться. Вы пожимаете плечами и говорите: «Как хочешь».
• Дополнительные примечания: Пожимание плечами часто сопровождается наклоном головы, движением рта (или надуванием губ), поднятием бровей или подобными жестами.

4- ерзание

• Значение: ерзание может означать множество вещей, хотя обычно оно указывает на скуку или стресс. Иногда ерзающие жесты также называют «тиками».
• Как сделать: Не существует определенного способа «ерзать», так как это может выглядеть по-разному у разных людей. Ниже мы поговорим о некоторых примерах.
• Когда использовать: Обычно ерзают, когда кому-то скучно или как способ снять стресс.
• Пример ситуации: Вы очень нервничаете из-за проекта, над которым работаете, и после нескольких часов работы над ним вы понимаете, что много притопывали ногой и касались лица.
• Дополнительные примечания: Некоторые распространенные примеры жестов или тиков включают, но не ограничиваются ими: кусание ногтей; играя с волосами в любой манере; постукивание ногой; щелкая ручкой; постукивание по вашему столу; хруст суставов пальцев или другой части тела; ковыряние в вашей коже; слишком много смотрит по сторонам; чрезмерное растяжение; И список продолжается.

В некоторых ситуациях ерзание считается особенно грубым, например, в большинстве профессиональных ситуаций. Хотя большинство жестов беспокойства являются силой привычки, и их очень трудно сломать, всегда полезно делать все возможное, чтобы избегать их в таких условиях. (Или если вы находитесь рядом с кем-то, кого особенно раздражает ваше ерзание.) Это определенно не очень желательный американский язык тела в бизнесе.

7. Бонус: комбинации сигналов языка тела

Как вы могли заметить выше, бывают случаи, когда кто-то использует несколько сигналов языка тела и жестов одновременно. Хотя иногда они хорошо сочетаются и имеют смысл, иногда может быть сложно понять, почему они используют те жесты, которые используют.

Вместо того, чтобы давать вам длинный список возможных комбинаций жестов и того, что они могут означать (что было бы невозможно закончить!), я просто укажу, что это совершенно нормально, если вы не можете всегда следовать чьим-то сигналам языка тела.

Хотя некоторые жесты естественны почти для всех и почти всегда имеют смысл, важно помнить, что каждый человек уникален, а значит, и способ самовыражения уникален. Просто сделайте все возможное, чтобы изучить некоторые из основ, изложенных здесь, чтобы получить хорошее представление о том, чего ожидать в Соединенных Штатах, и как отразить то, что делают окружающие вас люди.

Удачи!

Заключение

Мы перебрали столько американских жестов и жестов! Мы надеемся, что вы узнали немного больше о том, как читать язык тела в Соединенных Штатах и ​​что вас может ожидать во время вашего визита (или вашего пребывания!). Кроме того, мы надеемся, что теперь вы понимаете, почему язык человеческого тела так важен при изучении английского языка и как он может обогатить ваше общение.

Если вы хотите узнать еще больше об английском языке и Соединенных Штатах, обязательно посетите наш сайт EnglishClass101.com. Мы предлагаем большое разнообразие словарных списков, а также полезные статьи в блогах на различные темы. Вы можете обсуждать различные темы с другими изучающими английский язык, используя наше онлайн-сообщество, и не стесняйтесь загружать наше приложение MyTeacher для обучения один на один!

Мы желаем вам всего наилучшего в изучении языка и надеемся, что вы продолжите практиковать эти жесты, пока не станете профессионалом. Изучение американских жестов и языка тела может быть трудным, но мы верим в вас. 🙂

Опубликовано EnglishClass101.com в английские фразы, английские слова, изучение английского языка, новые функции

Что такое американский язык жестов (ASL)?

Мальчик показывает «Я люблю тебя».

Что такое американский язык жестов?

Американский язык жестов (ASL) — это полный естественный язык, обладающий теми же лингвистическими свойствами, что и разговорные языки, с грамматикой, отличной от английского. ASL выражается движениями рук и лица. Это основной язык многих глухих и слабослышащих жителей Северной Америки, а также некоторые слышащие люди.

Одинаков ли язык жестов в других странах?

Универсального языка жестов не существует. В разных странах и регионах используются разные жестовые языки. Например, британский язык жестов (BSL) отличается от ASL, и американцы, знающие ASL, могут не понимать BSL. Некоторые страны принимают черты ASL в своих жестовых языках.

Где возник ASL?

Ни один человек или комитет не изобрел ASL. Точное происхождение ASL неясно, но некоторые предполагают, что он возник более 200 лет назад в результате смешения местных языков жестов и французского языка жестов (LSF, или Langue des Signes Française). Сегодняшний ASL включает в себя некоторые элементы LSF, а также оригинальные местные жестовые языки; со временем они объединились и превратились в богатый, сложный и зрелый язык. Современный ASL и современный LSF — разные языки. Хотя они все еще содержат некоторые похожие знаки, они больше не могут быть поняты пользователями друг друга.

Как ASL соотносится с разговорной речью?

ASL — это язык, совершенно отдельный и отличный от английского. Он содержит все основные черты языка, со своими правилами произношения, словообразования и порядка слов. Хотя в каждом языке есть способы сигнализировать о различных функциях, например, задать вопрос, а не сделать утверждение, языки различаются тем, как это делается. Например, носители английского языка могут задать вопрос, повысив высоту голоса и изменив порядок слов; Пользователи ASL задают вопрос, поднимая брови, расширяя глаза и наклоняя тело вперед.

Как и в других языках, конкретные способы выражения идей в ASL различаются так же, как и сами пользователи ASL. В дополнение к индивидуальным различиям в выражении, ASL имеет региональные акценты и диалекты; точно так же, как некоторые английские слова произносятся по-разному в разных частях страны, ASL имеет региональные различия в ритме жестов, произношении, сленге и используемых знаках. Другие социологические факторы, включая возраст и пол, могут влиять на использование ASL и способствовать его разнообразию, как и в случае с разговорными языками.

Дактилоскопия является частью ASL и используется для написания английских слов по буквам. В дактилоскопическом алфавите каждая буква соответствует определенной форме руки. Аппликатура часто используется для имен собственных или для обозначения чего-либо на английском языке.

Как большинство детей учат ASL?

Родители часто являются источником раннего овладения языком ребенком, но для глухих детей моделью овладения языком могут быть другие люди. Глухой ребенок, рожденный от глухих родителей, которые уже используют ASL, начнет осваивать ASL так же естественно, как слышащий ребенок усваивает разговорную речь слышащих родителей. Однако для глухого ребенка со слышащими родителями, у которых ранее не было опыта владения жестовым языком, язык может усваиваться по-другому. На самом деле 9из 10 детей, родившихся глухими, рождаются у слышащих родителей. Некоторые слышащие родители предпочитают знакомить своих глухих детей с языком жестов. Слышащие родители, которые хотят, чтобы их ребенок выучил язык жестов, часто изучают его вместе со своим ребенком. Глухие дети, у которых есть слышащие родители, часто изучают язык жестов через глухих сверстников и начинают бегло говорить на нем.

Зачем делать акцент на раннем изучении языка?

Родители должны как можно скорее познакомить глухого или слабослышащего ребенка с языком (разговорным или жестовым). Чем раньше ребенок познакомится с языком и начнет осваивать его, тем лучше будут его языковое, когнитивное и социальное развитие. Исследования показывают, что первые несколько лет жизни являются наиболее важными для развития языковых навыков ребенка, и даже первые месяцы жизни могут быть важны для установления успешного общения с опекунами. Благодаря программам скрининга, действующим почти во всех больницах США и их территорий, слух новорожденных проверяется перед выпиской из больницы. Если у ребенка потеря слуха, этот скрининг дает родителям возможность узнать о возможностях общения. Затем родители могут начать процесс изучения языка своим ребенком на этом важном раннем этапе развития.

Какие исследования ASL и других жестовых языков поддерживает NIDCD?

NIDCD поддерживает исследования в области ASL, включая его получение и характеристику. Финансируемые исследования включают изучение грамматики, усвоения и развития языка жестов, а также использование языка жестов, когда доступ к разговорному языку затруднен из-за травмы или дегенеративного заболевания, или когда речь трудно овладеть из-за ранней потери слуха или повреждения нервной системы. .

Подросток разговаривает на языке жестов.

Изучение языка жестов также может помочь ученым понять нейробиологию языкового развития. В одном исследовании исследователи сообщили, что построение сложных фраз, как жестовых, так и произнесенных, задействует одни и те же области мозга. Лучшее понимание нейробиологии языка может обеспечить трансляционную основу для лечения повреждений языковой системы, для использования жестов и жестов в терапии детей и взрослых, а также для диагностики речевых нарушений у глухих.

NIDCD также финансирует исследования жестовых языков, созданных среди небольших сообществ людей, практически не имеющих внешнего влияния. Новые языки жестов можно использовать для моделирования основных элементов и организации естественного языка, а также для изучения сложного взаимодействия между естественными языковыми способностями человека, языковой средой и результатами изучения языка. Посетите веб-сайт NIH Clinical Research Trials and You, чтобы прочитать об этих и других клинических испытаниях, в которых участвуют добровольцы.

Где я могу найти дополнительную информацию об американском языке жестов?

NIDCD поддерживает каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, равновесия, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

Информационный центр NIDCD
1 Communication Avenue
Bethesda, MD 20892-3456
Бесплатный телефонный номер: (800) 241-1044
Бесплатный номер TTY: (800) 241-1055
Электронная почта: nihdcdinfo.nihdcdinfo. .gov

39 Коммуникационные игры и занятия для детей и учащихся

Наш мир переживает коммуникационный кризис.

Дети проводят огромное количество времени за своими электронными устройствами, и с этим сдвигом они теряют навыки в том, как сообщать о своих потребностях — своим собственным голосом.

Представьте себе детей, которых вы знаете, у которых нет доступа к Wi-Fi. Может возникнуть бунт, когда вы начнете просить их общаться с вами без телефона или устройства.

При наличии альтернативных источников социальной поддержки (Leung, 2007) общение с детьми один на один затруднено. Навык самовыражения в реальной жизни и при общении лицом к лицу имеет далеко идущие последствия.

Улучшение коммуникативных навыков у детей всех возрастов сегодня может принести пользу грядущим поколениям, сохраняя силу вербального общения в мире, наполненном технологическими альтернативами.

Прежде чем продолжить, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить три наших упражнения по позитивному общению (PDF). Эти научно обоснованные инструменты помогут вам и тем, с кем вы работаете, улучшить социальные навыки и наладить контакт с другими людьми.

Эта статья содержит:

• Что такое общение, упражнения и игры?
• Важность обучения детей навыкам общения
• 5 советов, как научить детей навыкам общения
• Как определить трудности общения в любом возрасте
• 6 игр и упражнений для малышей и дошкольников в детском саду
• Взгляд на общение в классе
• 4 способа улучшить навыки общения учащихся
• 6 Коммуникативные игры и занятия для учащихся начальной школы
• 7 игр и занятий для учащихся средних и старших классов
• 5 Коммуникативные игры и занятия для студентов колледжей
• 5 Невербальные коммуникативные упражнения и игры
• 5 Активные игры и упражнения на слушание
• 5 ассертивных коммуникативных упражнений для подростков
• Сообщение на вынос
• Каталожные номера

Что такое общение, упражнения и игры?

Определенные занятия, упражнения и игры могут научить детей лучше общаться. В большинстве случаев взрослые определяют стиль общения и социальные нормы. Правила этикета тоже определяют взрослые.

В наши дни стало революционным учить коммуникативным навыкам «детскими терминами» с возможностью развивать навыки по мере развития детей. Представьте себе мир, в котором каждый взрослый практикует общение лицом к лицу.

Ниже приведены основы эффективного общения (Stanfield, 2017):

1. Эмпатия;
2. Разговорные навыки;
3. Установленные процедуры слушания и разговора;
4. Уважительная лексика;
5. Сила паузы;
6. Тренируйтесь говорить и слушать в естественных условиях;
7. Самоанализ;
8. Очередь.

Любые занятия, упражнения и игры, включающие эти основы, могут улучшить навыки общения. Интерактивные игры побуждают детей выражать свои потребности. Кроме того, когда дети считают эти занятия веселыми и увлекательными, они с большей вероятностью будут участвовать.

Важность обучения детей навыкам общения

Недостаточно развитые навыки общения имеют глубокие психологические последствия. И наоборот, более эффективные коммуникативные навыки приводят к более высокому качеству жизни.

Грамотное общение позволяет людям узнавать и спрашивать о том, что им нужно, и может привести к повышению самоэффективности (Nørgaard, Ammentorp, Ohm Kyvik, & Kofoed, 2012). Чем выше самоэффективность, тем меньше случаев насилия (Khoury-Kassabri, 2012), издевательств (Clark & ​​Bussey, 2020) и саморазрушительного поведения (Forman & Kalafat, 1998).

Исследования с участием людей с нарушениями слуха выявили влияние на чувство одиночества и депрессии (Knutson & Lansing, 1990). Теперь тот же эффект проявляется у детей, у которых нет серьезных нарушений слуха.

Когда есть трудности в общении, возникает барьер для основных человеческих потребностей, что приводит к эмоциональным и психологическим проблемам. Мы запрограммированы на связь и принадлежность к другим людям (Ryan & Deci, 2000).

Например, когда малыш не может сообщить о своих потребностях, может возникнуть истерика. Когда ребенок предподросткового возраста не может эффективно общаться, может возникнуть разочарование. Когда подросток не может эффективно общаться, может возникнуть идеальный шторм. А когда взрослые не могут понять и сформулировать свои потребности, жизнь может развалиться.

Всем полезно научиться хорошо общаться. Сейчас дети остро нуждаются в эффективном общении со сверстниками и со взрослыми.

Хорошее общение — это привычка, и начинать ее нужно с детства.

Навыки эффективного общения дают детям возможность удовлетворять свои потребности. По мере взросления детей их навыки должны повышаться по мере возникновения сложных ситуаций. В школьной и социальной среде сверстники ребенка играют важную роль в развитии этих навыков.

Навыки общения у детей. Изображение Бесси с сайта Pixabay.

Любой родитель подростка знает, как эти навыки являются частью отношений между подростком и родителями. Моделирование соответствующих коммуникативных навыков — отличный способ показать детям (и подросткам), как люди используют доброжелательное общение, чтобы получить «то, что они хотят».

Базовые навыки общения необходимы для выживания. Многим детям бывает трудно поддерживать что-то столь же простое, как зрительный контакт, даже несмотря на то, что это наиболее важная часть невербального общения (Zeki, 2009).). Смотреть людям в глаза — это навык. Требуется практика, чтобы понять важность зрительного контакта для развития хороших манер и социальных связей.

Итак, с чего начать обучение детей навыкам общения? Каждая настройка предлагает возможности для обучения. Когда дети умеют слушать и отвечать, они также развивают более глубокое понимание сочувствия и сострадания.

Когда дети хорошо общаются, они с большей вероятностью распознают возможности и используют их с уверенностью и самоэффективностью (Nørgaard et al., 2012).

Вы можете практиковать жизненно важные навыки, начиная с этих простых упражнений, приведенных ниже.

5 советов о том, как научить детей навыкам общения

Каждый день, если вы работаете с детьми или воспитываете их сами, вы показываете, как просить о том, что вам нужно. Даже простые моменты, когда вы просите у коллеги карандаш, могут быть золотыми приисками моделирования.

Вот пять конкретных советов.

1. Будьте образцом

Старая поговорка: « Делай, как я говорю, а не как я » снова поднимает голову. Дети с большей вероятностью будут делать то же, что и вы, независимо от того, что вы говорите. У родителей, которые моделируют хорошее общение, есть дети, которые — что шокирует — лучше общаются с другими.

Важно отметить, что иногда трудности в общении могут быть вызваны такими факторами, как наличие аутизма, нарушение внимания или нарушения слуха.

2. Создание основы для процедур общения

Обучение детей тому, как и когда общаться, является основополагающим навыком. Постоянное перебивание и регулировка громкости мешают общению везде, не только у детей. Установите границы, чтобы дети знали, когда уместно вставить свое мнение. Поощряйте детей или учащихся, которые следуют известным ожиданиям.

Независимо от специфики фреймворка, учите детей, как привлечь ваше внимание, не прерывая их.

3. Не смущайте детей, поправляя их на публике

Стыд очень силен и может негативно повлиять на желание учиться у любого человека. Дети совершают ошибки в общении, как и взрослые. Тот двухлетний ребенок, который назвал незнакомца «толстым», должен понять, почему это неуместно, но его не нужно исправлять на глазах у всех.

Аккуратное исправление ошибок наедине — это основной принцип позитивной дисциплины, который способствует формированию мышления роста, при котором дети чувствуют себя в безопасности. Если ребенок смущается на публике, он будет делать меньше попыток общения в будущем или, что еще хуже, продолжит действовать для привлечения внимания.

4. Обучение эмпатии

Эмпатия является важной темой для детей во всех аспектах жизни. Способность видеть чужую точку зрения создает пространство для взаимопонимания и сопереживания чужой боли. Эмпатический слушатель — это умелый слушатель. Крайне важно ценить и хвалить учащихся, проявляющих заботу о чувствах других, поскольку это способствует формированию культуры сопереживания.

5. Покажите силу паузы

Сила осознанного общения очень важна. Дети особенно не умеют контролировать свое импульсивное поведение, как и многие взрослые. Простое обучение детей думать о влиянии их слов и любых других решений в целом может помочь детям задуматься, прежде чем действовать.

Не менее важно ценить паузы между утверждениями и поощрять культуру пауз, чтобы также дать возможность высказаться другим, которым может потребоваться больше времени для обработки.

Как выявлять трудности в общении в любом возрасте

Важно выявлять трудности в общении. Младенцы в возрасте от 0 до 7 месяцев, которые не лепечут, могут проявлять признаки коммуникативных трудностей. Раннее вмешательство может помочь в когнитивном и социальном росте.

Опасения при устном общении также могут привести к трудностям в психологическом благополучии (McCrosky, 1977). Возрастает уровень тревожности в отношении коммуникативных навыков у детей. Ребенок, страдающий боязнью общения, будет даже избегать ситуаций, когда необходимо устное общение, просто чтобы избежать боли и беспокойства, связанных с этим общением.

Было проведено большое количество исследований развития эмоционального интеллекта и его взаимосвязи с навыками эффективного общения (Irvin & Richardson, 2002). Более высокие результаты тестов существуют у людей с более высокими показателями эмоционального интеллекта, что повышает ценность необходимости улучшения навыков как можно раньше. Развитие социальных и коммуникативных навыков важно для детей, особенно для тех, кто поступает в среднюю школу.

Хотя они представляют собой трудности, в большинстве случаев они не являются полным препятствием для эффективного общения. Изменение навыков в соответствии с препятствием в эффективном общении имеет первостепенное значение для успеха ребенка.

Младенцы и навыки общения. Изображение Лизы Раннелс из Pixaby.

Это не умаляет важности того, что спектральные расстройства, расстройства внимания или слуховые трудности могут играть роль в общении у детей. Дети с этими препятствиями могут столкнуться с большими трудностями в социальном общении, чем их сверстники, из-за их трудностей с эффективным общением.

Текущие исследования пытаются связать другие препятствия, которые могут возникнуть у детей, с этими различиями в развитии.

Вот несколько конкретных способов определить трудности в общении:

• Незрелый язык;
• Трудная для понимания речь;
• Пытается говорить и/или слушать в разговоре;
• Избегание вербального общения.

6 Игры и упражнения для малышей и дошкольников в детском саду

Большинство этих игр не занимают много времени, а навыки, которые они учат, являются основой для будущих уроков.

1. Угадай предмет

Это забавная игра для детей, в которой дети могут попрактиковаться в силе описания. Вырежьте в коробке отверстие, достаточно большое для их рук. Убедитесь, что они понимают, что им нельзя заглядывать в дыру. Поместите предмет в коробку. Попросите ребенка описать, на что похож этот предмет. Пусть класс по очереди угадает, что это может быть.

2. Покажи и расскажи

В этом возрасте многие дети любят делиться. Посвящая детям время, чтобы поделиться вещами, является для них обнадеживающим способом отточить свои коммуникативные навыки. Предложите одноклассникам подумать над вопросами о том, чем поделился их одноклассник, чтобы развить навыки активного слушания.

3. Уголок чувств

Часто дети в этом возрасте испытывают трудности с выражением своих чувств. Эмоции могут быть такими абстрактными; они могут еще не иметь навыков, чтобы распознать их поначалу. Выделите для детей специальное место для выражения этих чувств, где будет выставлена ​​распечатка колеса эмоций. Имейте соответствующие смайлики, которые ребенок может молча передать своему учителю.

В течение дня создайте пространство, чтобы учитель мог обсудить эти чувства с любыми участниками. Это создает место для доверия и понимания в возрастной группе, склонной к вспышкам гнева, когда чувствует себя неправильно понятым или обиженным.

4. Очередь

Говорить по очереди — это то же самое, что делиться любимой игрушкой, и дети должны учиться этому навыку. Увлекательным упражнением для этой возрастной группы является время цветового круга. Каждый ребенок по очереди в центре круга рассказывает о выбранной теме.

Например, желтый цвет. У ребенка будет 15 секунд, чтобы перечислить все желтые цвета, которые он или она видит в комнате. Затем этот ребенок называет другой цвет для следующего ребенка в центре. Перед следующим ходом каждый новый участник говорит две вещи, которые он услышал от предыдущего участника.

5. Рассказывание по картинкам

Приготовьте разные картинки для каждого ребенка. Дайте каждому ограничение по времени и позвольте им описать то, что они видят, в форме истории. Во время этого упражнения они обрабатывают визуальные сигналы и используют свою способность говорить о них в классе. Остальные дети тренируют свои навыки слушания.

6. Рассказ «Закончи детские стишки»

Дети должны быть знакомы с определенными детскими стишками, чтобы это занятие было интересным. Помогите детям придумать и выразить альтернативные окончания детских стишков в веселой и творческой форме. Пусть каждый ребенок дополнит общую концовку, а всем классом придумайте альтернативные концовки к различным детским стишкам.

Рассказывание историй — отличный способ научиться слушать и общаться.

Взгляд на общение в классе

Классы не для слабонервных. Учителя заслуживают похвалы за то, что они установили параметры для своих учеников, чтобы они научились основам общения. То, что учитель терпит и поощряет от своих учеников, является одним из способов, которым дети усваивают коммуникативные привычки.

Дети умные. Они знают, что им «сойдет с рук», и обращаются к взрослым за примерами того, как говорить и действовать. Таким образом, параметры класса имеют первостепенное значение, особенно когда учащиеся также могут «устанавливать правила». Взрослые всегда устанавливают правила, но когда учащиеся помогают в этом процессе, они, скорее всего, проявят большую поддержку.

Следует избегать критики и суждений со стороны одноклассников в классе, насколько это возможно. Эти проблемы необходимо решать, а также признавать, что учащиеся практикуют четкую и добрую коммуникацию.

Язык и тон, используемые в классе, очень важны. Учителя, которые ругают и стыдят детей, могут говорить о разочаровании в несчастных и критически настроенных учениках.

Дети умны — они реагируют на уважение.

Будучи лидерами в классе, учителя могут влиять на позитивный язык и тон. Конгруэнтное общение — это один из способов для учителей продемонстрировать навыки в классе (Brown, 2005). Роль активного слушания и языка тела у подростков может помочь создать атмосферу доверия и взаимопонимания между учителем и учениками.

Эмпатическое слушание учителя создает связь с учениками, которая позволяет им чувствовать себя «услышанными».

Социальное взаимодействие между сверстниками также важно для развития коммуникативных навыков. Чем более инклюзивным будет фокус в классе, тем больше будет расти каждый учащийся.

Мы запрограммированы на сотрудничество с другими. Поощрение позитивного взаимодействия принесет пользу всей культуре класса, а также научит детей навыкам, которые будут служить им на протяжении всей жизни.

4 способа улучшить навыки общения учащихся

Практика ведет к совершенствованию, а не к совершенству. Как только дети осознают эти навыки, практика становится доступной при каждом взаимодействии.

1. Навыки активного слушания посредством подкрепления
2. Групповые проекты с сотрудничеством
3. Знайте преимущества открытых вопросов
4. Развитие эмпатии

6 Коммуникативные игры и занятия для учащихся начальной школы

Телефон — это обычная «игровая площадка», а также мощная метафора для обучения недопониманию и практике обмена информацией. Остальные игры, такие как «Телефон», тоже довольно забавны.

1. Телефон

Попросите учащихся собраться в круг. Преподаватель шепчет одну короткую тему, предложение или фразу на ухо ученику рядом с ним. Эта фраза будет шептаться на ухо каждому ученику в кругу, пока не вернется к инструктору, который затем сравнит исходное предложение с тем, каким оно стало.

2. Эмоциональные шарады

Запишите сценарии, которые могут вызвать эмоции у участников. Сценарии, как правило, должны быть связаны с легкими эмоциями, такими как забывание обеда, потеря телефона, слухи о вас, ожидание автобуса или забывание домашней работы.

Затем каждый ученик получает сценарий и разыгрывает его, не говоря ни слова. После того, как сценарий угадан, обсудите эмоциональную реакцию. Чем легче учащиеся могут вербально выразить свои эмоции, тем легче учителю общаться с ними и ссылаться на сбивающие с толку чувства.

3. Взаимодействие с аудиокнигами

Scholastic предлагает множество бесплатных интерактивных книг для учащихся. Преимущество этого интерактивного опыта заключается в том, что учащийся может совместить чтение с произнесением слов книги.

4. Интернет-ресурсы

www.creatubbles.com — это веб-сайт, который объединяет студентов со всего мира и предлагает платформу для обучения творческим и эффективным коммуникативным навыкам.

5. Ролевые игры

Это отличный способ развить эмпатию и понимание перспективы. Постановка целей для ролей полезна, чтобы направить учащихся к словарному запасу, который лучше облегчит сотрудничество.

Например, назначение учеников в качестве родителей или учителей позволяет детям творчески подходить к выбору слов, которые использовали бы взрослые, и к тому, как они могут чувствовать себя в ситуации с точки зрения, отличной от их собственной.

6. Упражнение «Выполнение всех инструкций»

Создайте список подробных инструкций. Первая инструкция должна быть СНАЧАЛА ПРОЧИТАЙТЕ ВСЕ ИНСТРУКЦИИ. Последним в списке должно быть ИГНОРИРОВАТЬ ВСЕ ДРУГИЕ ИНСТРУКЦИИ И НАПИСАТЬ ВАШЕ ИМЯ НА ВЕРХУ ЭТОЙ БУМАГИ.

Целью этого занятия является разъяснение учащимся важности прочтения всех инструкций перед началом любого проекта. Он также предлагает отличную беседу для студентов всех возрастов.

7 Игры и занятия для учащихся средних и старших классов

До сих пор мы рассмотрели множество игр, ориентированных на младшую аудиторию, хотя их можно применять и для старших школьников. Теперь мы предлагаем ресурсы специально для старших школьников.

1. Известные пары

Создайте список известных пар. Например, арахисовое масло и желе, «Ромео и Джульетта», «Супермен и Лоис Лейн» и т. д. Каждый участник должен получить стикер с половинкой известной пары на спине.

Перемещаясь по комнате, задавая всего по три вопроса на человека, участники пытаются выяснить, кто этот человек у них на спине.

Как только человек узнал, кто он такой, ему нужно найти своего партнера. Если другой партнер не выяснил свою личность, он не должен раскрывать себя, пока не узнает.

2. Лучшие стороны нашей школы

Многие ученики негативно относятся к своей интерпретации школы. Чтобы понять, что хорошего в вашей школе, это упражнение является связующим и развивает коммуникативные навыки. Это мероприятие должно проводиться в течение трех дней.

В первый день каждый ученик перечисляет 10 вещей, которые он считает лучшими в своей школе. Второй день проводится в группах. Группы составят согласованный список лучших сторон своей школы. Третий день тратится на создание коллективного списка класса после того, как каждая группа представит классу свои лучшие части своих школьных идей.

3. Загадочное Я

Мы часто кажемся загадочными другим. Эта игра способствует самосознанию того, что вы считаете загадочным в себе. В этом упражнении учащиеся записывают о себе три вещи, которые никто другой не знает. В группах по 3 или 4 ученика каждый читает друг другу таинственные аспекты.

Каждая группа собирает тайны. Позже каждая группа читает список фактов, а оставшаяся часть класса пытается угадать, от кого в списке взяты факты. Поощряйте глубокое уважение к этим тайнам. Поощряйте студентов отмечать уникальность друг друга.

Классы с твердым доверием часто строятся на осознании и признании друг друга.

4. Stand Up for Fillers

Сколько людей используют «нравится», или «гм», или «э-э», или «так», или «правильно», чтобы заполнить молчаливое пространство? Это нервная привычка, которая часто коренится в воспринимаемом дискомфорте тишины. Это упражнение помогает устранить эти наполнители в разговоре или публичном выступлении.

Каждому студенту дается тема, на которую он будет говорить в течение 1-3 минут (тема не важна, она должна быть простой). Во время выступления остальная часть класса встанет, когда они услышат любой из этих наполнителей в речи.

Класс слушает, и говорящий очень внимательно относится к словам, которые он использует. Говорящий намеренно шокирован, когда видит, как весь класс встает, когда они слышат эти наполнители, и помогает быть внимательным к использованию точной лексики.

5. Игра с завязанными глазами

Создайте полосу препятствий с помощью повседневных предметов в классе. Разделите учащихся на две группы. Одному человеку завязывают глаза, в то время как остальная часть группы решает, как передать (со своих мест) инструкции о том, как пройти курс с завязанными глазами. Время для каждой группы и обсудите, какой стиль общения был наиболее эффективным.

Это задание укрепляет доверие и требует точного общения для успешного прохождения курса. * Убедитесь, что хотя бы один человек стоит рядом с учеником с завязанными глазами, чтобы помочь ему оставаться в безопасности во время курса.

6. Нарисованное понимание

Попросите двух учащихся сесть спиной к спине. У одного ученика есть предмет, а у другого цветные карандаши и бумага. Учащийся с предметом должен описать его как можно подробнее, не говоря прямо, что это такое.

Второй ученик должен нарисовать объект как можно лучше, основываясь на общении ученика с объектом.

7. Найдите вместе

Для этого задания потребуется еще одна повязка на глаза. Разделите группу на пары. У одного из учеников завязаны глаза. Их работа состоит в том, чтобы извлекать определенные объекты из обозначенного круга. Другой ученик помогает своему партнеру с завязанными глазами найти правильный предмет.

Эта игра может стать хаотичной из-за других участников с завязанными глазами. Это требует обсуждений после занятия, а также распознавания голоса и командной работы. Заключительный вопрос для обсуждения может звучать примерно так: «Как люди игнорировали отвлекающие звуки посторонних звуков?» Это может привести к отличным разговорам о прослушивании и регулировке громкости.

5 Коммуникативные игры и занятия для студентов колледжей

Учащиеся колледжей, вероятно, развили некоторые эффективные коммуникативные навыки. На этом уровне образования все еще существует глубокая потребность практиковать общение — это навык, над которым нужно работать.

1. Игра в угадайку

Это занятие представляет собой увлекательный способ представить и показать разницу между закрытыми и открытыми вопросами. Разделите свой класс на две равные группы/команды. Один человек от каждой команды выйдет из комнаты на минуту и ​​подумает о бизнес-объекте (любой обычный бизнес-объект, который можно найти в любом офисе, например, степлер, принтер и т. д.).

Когда каждый человек возвращается, задача команды – задать ему/ей закрытые вопросы только для того, чтобы попытаться угадать объект. При необходимости объясните, что закрытые вопросы — это те, на которые можно ответить только да или нет. Как только какая-либо команда находит объект, это означает, что они выиграли этот раунд. И они могут пойти на еще один раунд.

После двух или трех раундов завершите игру и проведите обсуждение в классе. Скажите группе, что на поиск объекта в каждом раунде ушло много времени и усилий, но что, если у них не было времени и нужно было задать только один вопрос, чтобы найти объект: что это был бы за вопрос?

Вопрос будет «Что это за объект?» что является открытым вопросом. Открытые вопросы — отличный способ сэкономить время и энергию и помочь вам быстро получить необходимую информацию.

Тем не менее, закрытые вопросы также могут быть полезны, чтобы подтвердить ваше понимание или помочь вам контролировать разговор с чрезмерно разговорчивым человеком/покупателем.

2. Буквы из одного слова

Разделитесь на пары. У каждой команды один лист бумаги и два карандаша.

Инструктор запустит часы (лимит времени 2 минуты). В течение двух минут пара напишет одно письмо между собой. Каждый из них будет добавлять только одно слово за раз.

Пара должна писать как можно быстрее, не возвращаясь ничего перечитывать, но добавляя последнее слово.

Практика письма и коммуникации. Изображение получено Pixaby как бесплатное фото.

Грамматика и правописание не важны. Пунктуация добавлена ​​только для смысла в письме. Письмо может быть написано любому, как решит пара. Это не обязательно должно быть законченное письмо.

По истечении времени письмо читается вслух друг другу или группе, если доверие в классе твердое.

Когда это действие повторяется, происходит нечто интересное. Оригинальные письма бессмысленны и забавны.

По мере повторения процесса язык пары становится более связным. Это способствует богатому обсуждению.

3. Учебные группы

Создание пространства для студентов колледжей для управления культурой группы является практикой для будущего трудоустройства и сотрудничества. Учебные группы — это один из способов создать пространство для развития эффективных коммуникативных навыков.

Создание учебных групп для класса может сформировать новые связи между учащимися и поставить перед ними задачу справиться с ситуациями, в которые учащиеся могут не попасть естественным образом. Преимущества эффективного обучения и развития навыков совместной коммуникации имеют далеко идущие последствия (Colbeck, Campbell, & Bjorklund, 2000).

4. Проекты для дебатов в команде

Сотрудничество является важным навыком для студентов в мире работы, мнений и поиска решений. Чтобы понять любой выбранный материал курса, предложите учащимся оспорить точку зрения против другой в рамках опосредованного сеанса.

Существует множество ресурсов о том, как организовать командные дебаты. Обсудите сложности, которые могут возникнуть во время дебатов, и как они могут научиться слушать и быть готовыми изменить свое мнение, если аргумент убедителен.

5. Наставничество сверстников

Для развития лидерских качеств требуются развитые коммуникативные навыки. Продуктивным способом развития этих навыков является активное участие в программах наставничества сверстников. Взаимоотношения, существующие в рамках этих отношений, полностью разовьют навыки обеих сторон.

Наставники выигрывают от повышения уверенности в себе, что их руководство необходимо, в то время как подопечные получают советы и образец для подражания.

5 Невербальная коммуникативная деятельность и игры

Все эти игры могут начинаться или заканчиваться обсуждением того, что важнее в общении: невербальные или вербальные сигналы?

1. Не говори

Разделите группу на более мелкие группы по 5-7 человек. Составьте список невербального поведения.

Предложите группам разыграть и интерпретировать значения этих действий. Это упражнение помогает участникам распознавать сигналы невербального общения от других. В своих группах попросите учащихся продемонстрировать одно из невербальных действий, в то время как все остальные в группе делятся или записывают то, какое невербальное сообщение они получают.

Невербальное поведение может включать:

• Откидывание на спинку стула со скрещенными руками;
• Наклонившись вперед в кресле;
• Улыбается;
• Хмурится;
• Зевота;
• Кивая;
• Опирайтесь на подбородок обеими руками;
• Подбородок опирается на костяшки пальцев;
• Потирание висков;
• Постукивание пальцами по столу;
• Глядя на часы;
• Оглядывание комнаты;

После этого попросите участников поделиться своими выводами в малых группах. Спросите класс, сталкивался ли кто-нибудь с невербальным сигналом, который сигнализировал им гораздо сильнее, чем любые слова? Скорее всего, они есть, и это обеспечивает контекст из их непосредственного опыта.

2. Рассказ в картинках с помощью письма

Чтобы способствовать творческому общению, в этом упражнении используются описательный язык и рассказывание историй. Поднимите картинку с изображением людей. Попросите группу написать о том, что люди делают и чувствуют на картинке.

С маленькими детьми инструктор может попросить их нарисовать, что будет дальше. Это отличная форма воображения и эмоционального выражения.

3. Мимы

Подготовьте список вопросов по теме. Разделите группы на партнеров. Попросите одного из партнеров разыграть ответ на главный вопрос. Второй партнер угадывает, записывая на листке бумаги то, что, по его мнению, является ответом.

4. Палочки для движения

Держите две палки между пальцами пар. Вместе пара будет приспосабливаться к движению полюсов. Это веселый и интерактивный способ настроить язык тела.

5. Зеркала

Разделите группу на пары. Пусть один партнер будет выбран в качестве лидера. Другой будет следить за выражением лица и языком тела лидера. Это работает над зрительным контактом и эмоциональным восприятием, а также улучшает понимание сигналов языка тела.

Поменяйте местами лидера и последователя для второго раунда. Спросите класс, что они предпочитают: следовать или вести, и почему?

5 Активные игры и упражнения на слушание

Эти игры существуют уже несколько десятилетий и по-прежнему отлично подходят для обучения навыкам активного слушания. Все знают направления, и большинству людей нравится играть.

1. Красный свет, зеленый свет
2. Саймон говорит
3. Музыкальные стулья

4. Рассказ о попкорне

Эта игра понравится всем возрастам. Пусть группа сядет в круг. Дайте группе исходное предложение. Например, «Жил-был крошечный серый слон…». Пусть каждый участник добавит к истории то, что добавил к ней предыдущий участник. Это отличная демонстрация использования активного слушания.

5. Какой мой любимый фильм?

Пусть каждый участник расскажет партнеру о своем любимом фильме. Затем в парах попросите их повторить любимый фильм их партнера. Только те, кто активно слушал, смогут точно повторить понравившееся. Тяжело, когда в игре много участников.

5 Занятия по уверенному общению для подростков

Уверенное общение — это здоровый способ выразить свои потребности. Быть уважительным и честным может по-прежнему вызывать дискомфорт, и преодоление этого дискомфорта является важным навыком. Ниже приведены мероприятия, которые могут помочь подросткам развить эти жизненно важные навыки общения.

1. Осознание эмоций

Настроение на собственные эмоциональные потребности — основа понимания того, почему мы счастливы или разочарованы другими. Многим подросткам трудно выразить словами то, что они чувствуют, и часто это связано с умением определять сложные эмоции.

В этом упражнении дайте каждому участнику лист с различными смайликами. Проведите группу через различные сценарии, вызывающие эмоции. Пусть они отслеживают и обозначают эмоции, которые у них возникают. Способность называть эмоции по мере их появления — первый шаг к улучшению эмоционального интеллекта, а также расслабляет миндалевидное тело от чрезмерной активности.

2. Кулаки

Разделите группу на пары. Пара получит два разных набора инструкций.

Человек 1 будет читать инструкции: Человек 2 сожмет кулак. Вы ДОЛЖНЫ разжать этот кулак.
=Инструкции для Человека 2 будут такими: Человек 1 попытается заставить вас разжать кулак. Вы НЕ должны разжимать кулак, если он/она не попросит вас вежливо и настойчиво.

Большинство людей попытаются разжать кулак. Это возможность эффективно объяснить напористое общение. Знание силы хороших коммуникативных навыков важно для их правильного развития.

Обсудите с учащимися, как указания повлияли на их действия. Рассматривали ли они мирный способ спросить? Почему или почему нет? Какие ролевые модели общения предлагают кино и СМИ?

3. Примеры ситуаций

Составьте список сценариев, в которых ассертивное общение будет наиболее эффективным. Предложите подросткам возможность попрактиковаться в ответах на ситуации. Пусть они продемонстрируют агрессивный, пассивный, а затем напористый стили.

Когда они знают разницу, тем лучше они могут практиковать ее в реальных сценариях.

Вот некоторые примеры сценариев:

• Вы стоите в очереди на кассе, а два продавца погружены в глубокую беседу, игнорируя вас.
• Ваш учитель оценил работу, которая, по вашему мнению, должна была получить более высокую оценку.
• Кто-то называет вас обидным именем.

Просмотрите различные варианты ответов и устройте мозговой штурм для подростков.

4. Зрительный контакт

Этот невербальный навык необходим для уверенного общения. Творческий способ развить этот навык — использовать этот круг. Создайте круг с участниками группы. Каждый участник будет отвечать на один и тот же вопрос (например, какой у вас любимый вкус мороженого) и после ответа должен установить зрительный контакт с кем-то по кругу.

После установления зрительного контакта участник должен назвать имя своего партнера и медленно поменяться с ним местами, сохраняя зрительный контакт. Зрительный контакт — один из основных принципов общения и доверия другим.

5. Ролевая игра

Разделите группу на пары и предложите им сыграть разные роли. Предложите подросткам провести мозговой штурм сценариев из прошлого, в которых они хотели бы быть более напористыми. Это также можно использовать на рабочем месте с сотрудниками, когда люди проводят мозговой штурм в парах.

Это дает людям возможность учиться на ошибках и возможность выражать свои потребности в следующей неудобной ситуации. Подготовьте список возможных сценариев на тот случай, если мозговой штурм не предоставит достаточно возможностей для изучения.

Важная информация

Хорошее общение — это навык, который полезен людям во всех сферах жизни. Даже лучшие коммуникаторы совершают ошибки, не говоря уже о тех из нас, кто все еще учится совершенствоваться. Представьте себе мир, в котором все знали эмоции, стоящие за их сообщением, и пытались общаться с напористой добротой.

Обучение детей навыкам эффективного общения приводит к более высокому уровню эмоционального интеллекта, более высоким результатам тестов, снижению случаев травли и улучшению общего психического благополучия. Практикуя эти навыки, можно многому научиться.

С вездесущим технологическим прогрессом детям нужно практиковать эти навыки лицом к лицу больше, чем когда-либо.

Привитие этих навыков во всех возрастных группах способствует развитию общества, ориентированного на эмпатию и эмоциональную устойчивость. Чем больше практики дети получают в школе и дома, тем лучше становятся эти навыки. И у взрослых, и у детей есть бесконечные возможности изменить то, как они говорят, и удовлетворить свои общие потребности.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно загрузить три наших упражнения для позитивного общения (PDF).

• Браун, Д. Ф. (2005). Значение конгруэнтного общения в эффективном управлении классом. Информационный центр: журнал образовательных стратегий, проблем и идей , 79 (1), 12-15.
• Кларк, М., и Басси, К. (2020). Роль самоэффективности в защите жертв киберзапугивания. Компьютеры в человеческом поведении , 109.
• Колбек, С.Л., Кэмпбелл, С.Е., и Бьорклунд, С.А. (2000). Группировка в темноте: что студенты колледжей узнают из групповых проектов. Журнал высшего образования , 71 (1), 60-83.
• Форман, С.Г., и Калафат, Дж. (1998). Злоупотребление психоактивными веществами и самоубийство: повышение устойчивости молодежи к саморазрушительному поведению. School Psychology Review , 27 (3), 398-406.
• Гуд, Д. А. (1986). Дети, культура и невинные. Исследования человека, 9 (1), 83–106.
• Ирвин, Дж. Л., и Ричардсон, Т. Л. (2002). Важность эмоционального интеллекта при переходе в среднюю школу. Журнал средней школы, 33 (3), 55–58.
• Хури-Кассабри, М. (2012). Взаимосвязь между самоэффективностью учителя и насилием по отношению к ученикам, опосредованная отношением учителя. Social Work Research , 36 (2), 127-139.
• Кнутсон, Дж. Ф., и Лансинг, Ч. Р. (1990). Взаимосвязь между коммуникативными проблемами и психологическими трудностями у лиц с глубокой приобретенной тугоухостью. Journal of Speech and Hearing Disorders , 55 (4), 656-664.
• Леунг, Л. (2007). Стрессовые жизненные события, мотивы использования Интернета и социальная поддержка среди цифровых детей. Киберпсихология и поведение, 10 (2), 204–214.
• Маккроски, Дж. К. (1977). Предчувствие устного общения: краткое изложение последних теорий и исследований. Human Communication Research , 4 (1), 78-96.
• Норгаард, Б., Амменторп, Дж., Ом Кивик, К., и Кофоед, П.Е. (2012). Обучение коммуникативным навыкам повышает самоэффективность медицинских работников.