• ГДЗ
• 1 Класс
  • Окружающий мир
• 2 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Окружающий мир
• 3 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Окружающий мир
• 4 Класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Окружающий мир
• 5 Класс
  • Математика
  • Английский язык

ГДЗ по Английскому языку для 3 класса rainbow О. В. Афанасьева, И. В. Михеева часть 1, 2 ФГОС

• • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
    • Технология
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Белорусский язык
    • Французский язык
    • Информатика

3 класс афанасьева словарь — документ в формате docx

Лексика по учебнику английского языка Афанасьева для 3 класса
АНГЛТРАНСКРИПЦИЯ ПЕРЕВОД ЗВУЧАНИЕ НА РУССКОМ
часть 1 this [ðɪs] этот, эта, это Зисthat [ðæt] тот, та, то Зэзthese [ði:z] эти Зизthose [ðəʊz] те Зоузlook at [lʊk ət] смотреть на лук этmy [mai] мой, моя, моё, мои май
your [jɔ:] твой, твоя, твоё, твои
ваш, ваша, ваше, ваши ё
his [hɪz] его (люди) хизher [hɜ:] её (люди) хёits [ɪts] его, её (не люди) итсour [aʊə] наш, наша, наше, наши ауэtheir [ðeə] их зэаhave / has [hæv / hæz] иметь, обладать хэв / хэзking [kɪƞ] король киНring [rɪƞ] кольцо риНwing [wɪƞ] крыло уиНstocking [stɒkɪƞ] носок стокиНkangaroo [kæƞgəru:] кенгуру кэНгэруEnglish [ɪƞglɪʃ] англичанин, английский,
английский язык иНглишRussian [rʌʃn] русский,
русский,
русский язык рашнFrench [frenʧ] француз,
французский,
французский язык фрэнчpink [pɪƞk] розовый пиНкbank [bæƞk] банк бэНкping-pong [pɪƞ pɒƞ] пин-понгпиН-поНskating rink [skeitɪƞ rɪƞk] каток скэйтиН риНкsong [sɒƞ] песня соНmorning [mɔ:nɪƞ] утро мониНevening [ ɪvnɪƞ ] вечер ивниНthank [Ɵæƞk] благодарить ФэНкphoto [fəʊ təʊ] фотография фоутоуGood morning! [ɡʊd] [mɔ:nɪƞ] Доброе утро! гуд мониНGood afternoon! [ɡʊd] [ɑ:ftə’nu:n] Добрый день! гуд афтэнунGood evening! [ɡʊd] [ɪvnɪƞ ] Добрый вечер! гуд ивниНGood night! [ɡʊd] [nait] Спокойной ночи! гуд найтGood day! [ɡʊd] [dei] Хорошего дня! гуд дэйin the morning [ ɪn ðə mɔ:nɪƞ] утром ин Зэ мониНin the afternoon [ɪn ðə ɑ:ftə’nu:n] днем ин Зэ афтэнунin the evening [ ɪn ðə ɪvnɪƞ] вечером ин Зэ ивниНat night [ət nait] ночью эт найтat [ət] в (перед временем) этflower [flaʊə] цветок флауэtower [ taʊə ] башня тауэshower [ ʃaʊə ] душ шауэchair [ʧeə] стул чэаbear [beə] медведь бэаteddy bear [tedɪ beə] плюшевый мишка тэдибэаparents [peərənts] родители пэарэнтсa. m. [ei əm] (время с полуночи до обеда) эй. эм.
p.m. [pi: əm] (время с обеда до полуночи) пи. эм.
very [verɪ] очень вэриsparrow [spærəʊ] воробей спэроуyellow [jeləʊ] желтый йелоуwindow [wɪndəʊ] окно уиндоуrainbow [reinbəʊ] радуга рэйнбоуlow [ləʊ] низкий лоуslow [sləʊ] медленный слоуnarrow [nərəʊ] узкий нэроуdark [dɑ:k] темный дакWhat colour is this? [wɔt kʌlə ɪz ðɪs] Какого это цвета? Уот калэ из Зис?
What colour is …? [ wɔt kʌlə ɪz ] Какого цвета …? Уот калэ из …?
What colour/colours are…? [ wɔt kʌlə/kʌləz ɑ:] Какого цвета / цветов …? Уот калэ / калэз а…?
light [lait] светлый лайтbright [braɪt] яркий брайтcan’t / cannot [kɑ:nt] [kænət] не могу, не может, не могут кант / кэнэтweak [wi:k] слабый викfat [fæt] толстый (о животных) фэтthick [Ɵɪk] толстый (о предмете) Фикyoung [jʌƞ] молодой яНstrong [strɒƞ] сильный строНnew [nju:] новый ньюball [bɔ:l] мяч бол
wall [wɔ:l] стена вол
hall [hɔ:l] холл, коридор холл
small [smɔ:l] маленький смол
tall [tɔ:l] высокий (о росте человека, вытянутом предмете) тол
high [haɪ] высокий хайall [ɔ:l] все, всё олlong [lɔ:ƞ] длинный, долгий лоНclean [kli:n] чистый клин
short [ʃɔ:t] короткий,
низкий (о росте человека) шотdirty [dɜ:tɪ] грязный дёти
flower pot [flaʊə pɒt] цветочный горшок флауэ пот
13 thirteen [,Ɵɜ:’ti:n] тринадцать Фё тин
14 fourteen [,fɔ:’ti:n ] четырнадцать фо тин
15 fifteen [,fɪf’ti:n ] пятнадцать фиф тин
16 sixteen [,sɪks’ti:n ] шестнадцать сикс тин
17 seventeen [,sevn’ti:n ] семнадцать сэвн тин
18 eighteen [,ei’ti:n ] восемнадцать эй тин
19 nineteen [,nain’ti:n ] девятнадцать найн тин
20 twenty [twentɪ] двадцать твэнтиtext [tekst] текст тэкстwell [wel] хорошо вэлat all [ət ɔ:l] совсем эт олdoorbell [,dɔ:’bel] дверной звонок до бэлagain [ə’ɡein] снова, опять э гэйнdear [dɪə] дорогой (обращение к человеку) диэsnail [sneil] улитка снэйлtail [teil] хвост тэйлtrain [trein] поезд трэйнcoins [kɔɪnz] монеты койнзpointer [pɔɪntə] указка пойнтэtoy [tɔɪ] игрушка той
Mister (Mr) [mɪstə] Мистер мистэMissis (Mrs) [mɪsɪz] Миссис мисизMiss [ mɪs] Мисс мисMs [ mɪsɪz] Мистер или Миссис мисSir [sɜ:] Сэр сё
family [fæmlɪ] семья фэмилиtable [teibl] стол тэйблcandle [kændl] свеча кэндлpresent [preznt] подарок прэзэнтwife [waɪf] жунавайфhusband [hʌzbənd] муж хазбэндfriend [frend] друг фрэндsay [sei] говорить, сказать сэйhen [hen] курица хэнfor [fɔ:] для фоSunday [sʌndeɪ] воскресенье сандиMonday [ mʌndeɪ ] понедельник мандиTuesday [ tju:zdeɪ ] вторник тьюздиWednesday [wenzdeɪ] среда вэнздиThursday [ Ɵɜ:zdeɪ ] четверг ФёздиFriday [ fraɪdeɪ ] пятница фрайдиSaturday [sætədeɪ] суббота сэтэдичасть 2 doctor [dɒktə] доктор, врач доктэteacher [ti:ʧə] учитель тичэfarmer [fɑ:mə] фермер фамэreader [ri:də] читатель ридэeater [i:tə] едок итэplayer [pleɪə] игрок плэйэdriver [draɪvə] водитель драйвэspeaker [spi:kə] говорящий спикэsinger [sɪƞə] певец сиНэdancer [dɑ:nsə] танцор дансэjumper [ʤʌmpə] прыгун джампэhelper [helpə] помощник хэлпэrider [raɪdə] наездник райдэswimmer [swɪmə] пловец свимэshopper [ʃɒpə] работник магазина шопэrunner [rʌnə] бегун ранэjob [ʤɒb] работа джобWhat’s your job? [wɒts jɔ: ʤɒb] Какая у тебя работа? вотс ё джобWhat’s the matter? [wɒts ðə mætə] Что случилось? вотс Зэ мэтэam / is / are hungry [əm / ɪz / ɑ: hʌƞgrɪ] голодный эм / из/ а хангриam / is / are thirsty [ əm / ɪz / ɑ: Ɵɜ:stɪ] хотеть пить эм / из/ а Фёстиgym [ʤɪm] гимнастический зал джимcage [keɪʤ] клетка кэйджstage [steɪʤ] сцена стэйджpage [peɪʤ] страница пэйджgeneral [ɡenərəl] генерал дженэрэлsledge [sleʤ] санки слэджday by day [deɪ baɪ deɪ] день за днем дэй бай дэйFlorida [flɒrɪdə] Флорида флоридаSpain [speɪn] Испания спэйнthe USA [ðə ju: es eɪ] США Зэ Ю Эс Эй
Scotland [skɒtlənd] Шотландия скотлэндmice [maɪs] мыши (мн. ч.) майсice cream [aɪs kri:m] мороженое айс кримcinema [sɪnəmə] кинотеатр синэмаice [aɪs] лед айсpencil [pensl] карандаш пэнсилgo [gəʊ] идти, ходить, ехать гоуplease [pli:z] пожалуйста (как просьба) плизNot at all [nɒt ət ɔ:l] Не за что (ответ на Спасибо) нот эт олYou are welcome [ju: ɑ: welkʌm] Пожалуйста (ответ на Спасибо) ю а вэлкамgiraffe [ʤə’rɑ:f] жираф джирафcrocodile [krɒkə’daɪl] крокодил крокэдайлelephant [elɪfənt] слон элефэнtiger [taɪgə] тигр тайгэlion [laɪən] лев лайэнhare [heə] заяц хэаanimals [ænɪml] животное энимэдзAfrica [æfrɪkə] Африка эфрикаEurope [jʊərəp] Европа юорэпAustralia [ɒ’streɪliə] Австралия острэйлиэAsia [‘eɪʃə] Азия эйшэAmerica [ə’merɪkə] Америка эмерикэlive [lɪv] жить лив
love [lʌv] любить лав
hate [heɪt] ненавидеть хэйтfood [fʊd] еда, пища фудa lot (of) [ə lɒt (əv)] много (чего-нибудь, кого-нибудь) э лот овlots (of) [ lɒts (əv)] множество (чего-нибудь, кого-нибудь) лотс овwhen [wen] когда вэнzoo [zu:] зоопарк зуThanks very much [Ɵæƞks verɪ mʌʧ] Большое спасибо Фэнкс вэри мачSydney [sɪdnɪ] Сидней сидниcomputer [kɒmpju:tə] компьютер компьютэyear [ji:ə] год йиэnear [ni:ə] рядом, около ниэclear [kli:ə] чистый клиэhere [hi:ə] здесь, сюда хиэseason [si:zn] время года сизнspring [sprɪƞ] весна сприНsummer [sʌmə] лето самэautumn [ɔ:təm] осень отэмwinter [wɪntə] зима винтэmonth [mʌnƟ] месяц манФJanuary [ʤænjuəri] январь джэнюэриFebruary [februərɪ] февраль фэбрюэриMarch [mɑ:ʧ] март мачApril [‘eɪprəl] апрель эйприлMay [meɪ] май мэйJune [ʤu:n] июнь джунJuly [ʤʊ’laɪ] июль джулайAugust [ɔ:ɡəst] август огэстSeptember [septəmbə] сентябрь сэптэмбэOctober [ɒk’təʊbə] октябрь октоубэNovember [nəʊ’vembə] ноябрь новэмбэDecember [dɪ’sembə] декабрь дисэмбэweek [wi:k] неделя уикlate [leɪt] поздно, поздний лэйтearly [ɜ:lɪ] рано, ранний Ёли
beautiful [bju:təfl] красивый бьютифулpleasant [pleznt] приятный плэзэнтmore [mɔ:] более, больше мо
weekday
on weekdays [wi:kdeɪ] рабочий день
в рабочие дни викдэйон викдэйзat the weekend [ət ðə wi:kənd] на выходные эт Зэ викэндspell [spel] произносить или писать по буквам спэлwild [waild] дикий вайлд

ГДЗ по английскому языку rainbow 3 класс рабочая тетрадь Афанасьева, Михеева

• 1 класс
  • Русский язык
  • Математика
  • Окружающий мир
  • Литература
• 2 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Математика
  • Окружающий мир
  • Информатика
  • Литература
  • Кубановедение
• 3 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Математика
  • Окружающий мир
  • Информатика
  • Литература
  • Кубановедение
• 4 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Математика
  • Окружающий мир
  • Информатика
  • Литература
  • Кубановедение
• 5 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Математика
  • Биология
  • География
  • Информатика
  • История
  • Обществоведение
• 6 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Математика
  • Биология
  • География
  • Информатика
  • История
  • Обществоведение
• 7 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Алгебра
  • Биология
  • География
  • Геометрия
  • Информатика
  • История
  • Обществоведение
  • Физика
  • Химия
• 8 класс
  • Немецкий язык
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Алгебра
  • Биология
  • География
  • Геометрия
  • Информатика
  • История

РАЗНООБРАЗИЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1. На Британских островах есть несколько местных разновидностей английского языка, которые возникли на основе местных диалектов древнеанглийского языка. Всего их шесть групп: равнинные / шотландские /, северные, западные, средние, восточные, южные. Эти разновидности используются в устной речи местного населения. Только шотландский диалект имеет свою литературу / Р. Бернс /.

Одним из самых известных диалектов британского английского языка является лондонский диалект кокни. Некоторые особенности этого диалекта можно увидеть в первом акте «Пигмалиона» Б.Шоу, например: обмен / v / и / w / например Вери Велл; обмен / f / и / 0 /, / v / и / /, e. г / финг / вещь / и фа: ве / отец /; обмен / h / и / — /, например сердце для сердца и сердце для искусства; заменив дифтонг / ai / на / ei / например день произносится / дай /; заменив / au / на / a: /, например дом произносится / га: с /, сейчас / на: /; заменив / ou / на / o: / например dont произносится / do: nt / или заменяется на / / в безударных позициях, например окно произносится / ветер /.

Еще одна особенность кокни — рифмованный сленг: шляпа — зуб за зуб, жена — неприятности и раздоры, голова — буханка хлеба и т. Д.Есть еще такие слова, как кожевник / шестипенсовик /, голодный / голодный /.

Питер Уэйн в Education Guardian пишет об акцентах, на которых говорят преподаватели университета: Это разновидность южноанглийского RP, которая отличается от описания Дэниела Джонесса. Английский язык, на котором говорят выпускники государственных школ, называется помеченным RP, он имеет некоторые характерные особенности: гласные являются более центральными, чем в английском, преподаваемом за границей, например bleck het / для черной шляпы /, некоторые дифтонги также отличаются, например дом произносится / хаис /.В / p /, / b /, / t / / d / притяжения меньше.

Американский английский практически единообразен по всей стране из-за постоянных переездов людей из одной части страны в другую. Тем не менее, можно указать на некоторые особенности нью-йоркского диалекта, такие как: нет различия между / / и / a: / в словах: ask, dance sand bad, возможны обе фонемы. Комбинация ir в словах: птица, ухо девушки в слове учиться произносится как / oi / например. / boid /, / goil /, / loin /.В словах «долг» мелодия / j / не произносится / du: ti /, / tu: n /.

2. Британский и американский английский — два основных варианта английского языка. Помимо них есть: канадский, австралийский, индийский, новозеландский и другие варианты. У них есть особенности произношения, грамматики и лексики, но они легко используются для общения между людьми, живущими в этих странах. Что касается американского английского, то некоторые ученые / Х.Н. Менкен, например, пытался доказать, что существует отдельный американский язык.В 1919 году Х.Н.Менкен опубликовал книгу под названием «Американский язык». Но большинство ученых, в том числе и американских, критиковали его точку зрения, поскольку различия между двумя вариантами не носят систематического характера.

Американский английский язык начинает свою историю в 17 веке, когда первые англоязычные поселенцы начали появляться на атлантическом побережье американского континента. Язык, который они привезли из Англии, был языком, на котором говорили в Англии во время правления Елизаветы Первой.

В самый ранний период задачей англичан было найти названия для мест, животных, растений и обычаев, с которыми они столкнулись на американском континенте. Некоторые имена они взяли из языков, на которых говорит местное население — индейцы, такие как: чипмук / американская белка /, иглу / куполообразная хижина Эсимо /, скунс / черно-белое полосатое животное с пушистым хвостом /, скво / индейка /, вигвам / палатка американских индейцев из шкур и коры / и др.

Помимо англичан, в Америку приехали поселенцы из других стран, и англоязычные поселенцы смешались с ними и заимствовали некоторые слова из их языков: из французского слова бюро / письменный стол /, тайник / тайник для сокровищ, провизия /, депо / склад /, тыква / растение, приносящее большие съедобные плоды /.Из испанского языка были заимствованы такие слова, как: саман / необожженный высушенный на солнце кирпич /, бананза / процветание /, таракан / жуковидное насекомое /, лассо / петля для ловли скота /.

Современный Нью-Йорк происходит из голландской колонии Новый Амстердам, и голландский язык также оказал влияние на английский язык. Были заимствованы такие слова как: босс, дурман, сани.

Второй период истории американского английского начинается в 19 веке. Иммигранты продолжали прибывать из Европы в Америку. Когда в Америку приехали большие группы иммигрантов из одной страны, некоторые их слова были заимствованы из английского языка.Итальянцы принесли с собой стиль приготовления, который получил широкое распространение, и в английский вошли такие слова, как пицца, спагетти. Из множества немецкоязычных поселенцев в английский были заимствованы следующие слова: деликатесы, лагеры, гамбургеры, лапши, шницели и многие другие.

Во второй период истории американского английского языка появилось немало слов и групп слов, которые образовались в языке благодаря новой политической системе, освобождению Америки от британских колоний, ее независимости.В результате этих событий появились следующие лексические единицы: Соединенные Штаты Америки, ассамблея, конгресс, сенат, конгрессмен, президент, сенатор, вице-президент и многие другие. Помимо этих политических терминов, в американском английском в 19 веке появилось много других слов: враждовать, деморализовать, влиять, универмаг, телеграмма, телефон и многие другие.

Между британским и американским английским есть некоторые различия в использовании предлогов, таких как предлоги с датами, днями недели: BE требует / я начинаю свой отпуск в пятницу /, в американском английском нет предлогов / я начинаю свой каникулы пятница /.В BE мы используем днем, ночью / ночью, в AE соответствующие формы — дни и ночи. В BE мы говорим дома, в AE — используется дом. В BE мы говорим без четверти пять, в AE — четверть пятого. В BE мы говорим на улице, в AE — на улице. В BE мы говорим поговорить с кем-нибудь, в AE — поговорить с кем-нибудь. В BE мы говорим «отличное» от чего-то, в AE — «отличное от чего-то».

Есть также единицы лексики, которые различаются, но обозначают одни и те же понятия: BE — брюки, AE — брюки.В BE брюки, в AE — шорты, а в BE шорты — верхняя одежда. Это может привести к недопониманию.

Есть некоторые отличия в названиях мест:

BE AE BE AE

проезд перекресток

столб почтовый ящик кинотеатр кино

однокомнатная, няня однокомнатная квартира

эстакада эстакада зебра переход Pxing

тротуар тротуар метро

трамвай квартира квартира

хирургия врачи офисный лифт

Некоторые наименования полезных предметов:

BE AE BE AE

biro резиновый ластик для шариковых ручек

кран фонарь фонарь

посылка эластичная резинка

сумка-переноска хозяйственная сумка катушка с хлопковой катушкой с ниткой

Несколько слов, связанных с едой:

BE AE BE AE

банка конфеты конфеты

печенье сухое печенье сухое печенье

сладкие десертные чипсы картофель фри

фарш говяжий

Несколько слов для обозначения личных вещей:

BE AE BE AE

челка с бахромой / из волос / заворотные манжеты

колготки колготки плащ макинтош

лестничный марш / в чулке / подтяжки, подтяжки

Жилет с высоким воротом и полоском

Несколько слов, обозначающих людей:

BE AE BE AE

барристер, юрист, сотрудники / университет / факультет

аспирант, парень

смотритель дворник констебль патрульный

покупатель-помощник на бобби копе

Если говорить об автомобилях, есть и отличия:

BE AE BE AE

пыльник багажник бамперы крылья

машина, авто, аренда авто, аренда авто

Различия в организации обучения приводят к разным срокам.Государственная школа BE фактически является частной школой. Это платная школа, не контролируемая местными органами образования. Государственная школа AE — бесплатная школа местного самоуправления. Начальная школа BE — это начальная школа AE. Средняя школа BE — это средняя школа AE. В BE ученик заканчивает среднюю школу, в AE ученик заканчивает среднюю школу В BE вы можете закончить университет или педагогический колледж, окончание влечет за собой получение степени.

Студент британского университета берет три года: первый, второй и третий.Американский студент занимает четыре года: первый, второй, младший и старший классы. Во время учебы британский студент изучает основной и дополнительный предметы. Американский студент изучает один из предметов, а также изучает факультативы. Британский студент специализируется на одном основном предмете, а другой — на дополнительном, чтобы получить диплом с отличием. Американский студент получает кредиты за успешное завершение ряда учебных курсов и должен набрать в общей сложности 36 кредитов для получения степени.

:

Искусство английского языка и чтение ТЕКС Обзор

Мега Меню

• О ЧАЕ
  • Добро пожаловать и обзор
  • Агентство Финансы
  • Свяжитесь с нами
  • Законы и правила
  • Лидерство
  • Отношения с государством и правовые вопросы
  • Новости и мультимедиа
  • Другие услуги
• Школы Техаса
  • Основная информация
  • Подотчетность
  • Чартерные школы
  • Районные инициативы
  • Здоровье, безопасность и дисциплина
  • Школьные доски
  • Поддержка школ и студентов из группы риска
  • Отказы
• Академики
  • Колледж, карьера и военная подготовка
  • Стандарты учебной программы
  • Дошкольное образование
  • Информация об окончании
  • Учебные материалы
  • Поддержка обучения и программы
  • Особые группы студентов
  • Тематические области
• Финансы и гранты
  • Финансовая ответственность
  • Финансовое соответствие
  • Гранты
  • Государственное финансирование
  • Фонд постоянной школы Техаса
• Отчеты и данные
  • Подача данных
  • Данные преподавателя
  • Финансовые отчеты
  • Законодательная информация
  • Оценка программы
  • Данные школы
  • Школьное представление
  • Данные студентов
• Оценка учащихся
  • Тестирование
  • Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
  • Счет за дом 3906
  • Мониторинг и вмешательства
• Педагоги Техаса
  • Сертификация
  • Система оценки и поддержки преподавателей
  • Образовательные инициативы
  • Расследования
  • Подготовка и непрерывное образование
  • Заработная плата и послужной список

Популярные приложения

• Спросите TED
• ЭКОС для преподавателей
• Возможности гранта
• Безопасные приложения
• TEAL Войти
• TSDS

Меню

Приложения

Поиск

Поиск

Утилита

• Индекс A — Z
• Связаться с нами
• Занятость
• Подпишитесь на обновления
• ЧАЙ Переписка

Переключить навигацию

Основная навигация

• О ЧАЕ
  • Добро пожаловать и обзор
    • Стратегический план
    • Индекс A — Z
    • Календари
    • Занятость
    • Глоссарий сокращений
  • Агентство Финансы
    • Контракты и закупки
    • Запрос на законодательные ассигнования
  • Свяжитесь с нами
    • Жалобы и расследования
    • Справочник отделов
    • Равные возможности для получения образования
    • Общий запрос
    • Справочник персонала
  • Законы и правила
    • Правила комиссара (TAC)
    • Правила SBEC (TAC)
    • Правила SBOE (TAC)
    • Правила и положения специального образования
  • Лидерство
    • Комиссар
    • Заместители комиссара
    • Государственный совет образования
    • Государственный совет по сертификации педагогов
  • Отношения с государством и правовые вопросы
    • Консультативные комитеты законодательного собрания 86-го созыва
    • Правительственные отношения
    • Слушания и апелляции
    • Дом Bill 3
    • Публичная информация
    • Разрешение споров в сфере специального образования
  • Новости и мультимедиа
    • Выпуски новостей
    • Ежегодные отчеты
    • HB 3 FAQ
    • HB 3 в 30
    • #IAmTXEd
  • Другие услуги
    • Информация об образовательном центре обслуживания
    • Психическое здоровье и поведенческое здоровье
    • Информация о погоде и стихийных бедствиях
• Школы Техаса
  • Основная информация
    • Поиск школы для вашего ребенка
    • Инструменты группы блоков переписи
    • Справочник округа (AskTED)
    • Районы инноваций
    • Запиши своего ребенка
    • Поиск школьного округа
    • Закон о справедливом кормлении студентов
  • Подотчетность
    • Академическая ответственность
    • Статус аккредитации
    • A – F Ресурсы по отчетности
    • Школы с голубой лентой
    • Финансовая ответственность
  • Чартерные школы
    • Претенденты
    • Чартерные операторы
    • FAQs
    • Ресурсы для родителей и студентов
  • Районные инициативы
    • Подключение к классу
    • Районы инноваций
    • Фонд перепланировки школы
    • Система великих школ
    • Грант зоны трансформации
  • Здоровье, безопасность и дисциплина
    • Обзор предотвращения жестокого обращения с детьми
    • Скоординированное школьное здравоохранение
    • Поддержка и рекомендации по коронавирусу (COVID-19)
    • Торговля людьми
    • Инициатива по оценке физической подготовленности
    • Услуги, связанные с беременностью
    • Восстановительные дисциплинарные практики в Техасе
    • Безопасность в школе
  • Школьные доски
    • Одинокая звезда
    • Обучение членов школьного совета
    • Управление школой
  • Поддержка школ и студентов из группы риска
    • Послешкольные программы
    • Сообщества в школах
    • Сообщество партнерства
    • Информация о прекращении учебы
    • Программа эквивалентности средней школы
    • Государственное компенсационное образование
    • Инициатива успеха студентов
  • Отказы
    • Исключение для двуязычного образования и отказ от права ESL
    • Государственные отказы
    • Информация об отказе от Test-Limit
    • Онлайн-отчет об отказе
• Академики
  • Колледж, карьера и военная подготовка
    • Продвинутые академики
    • Батарея профессиональной подготовки военнослужащих (ASVAB)
    • Карьера и техническое образование
    • Инициативы Pathways
    • STEM (наука, технология, инженерия и математика)
    • Модели техасских колледжей и школ готовности к карьере
  • Стандарты учебной программы
    • Основные знания и навыки TEKS Texas
    • ТЕКС на испанском
    • Основные знания и навыки Техаса — обзор и исправление
  • Дошкольное образование
    • Обучение на основе данных в дошкольном образовании
    • Ресурсы для преподавателей
    • Семейные ресурсы
    • Качественный детский сад
    • Чтение
    • Вебинары
  • Информация об окончании
    • Автоматический прием в колледж
    • Программа Foundation High School
    • Отчеты об окончании — Стандартные отчеты PEIMS
    • Требования к государственному выпуску
  • Учебные материалы
    • Доступные учебные материалы
    • Заказ учебных материалов
    • Портал издателя
    • Процесс рассмотрения и принятия
  • Поддержка обучения и программы
    • Кредит по экзамену
    • Академии математики и чтения
    • Школьная ориентация и консультирование
    • Технологическое планирование
    • Texas Gateway
    • Сеть виртуальных школ Техаса
  • Особые группы студентов
    • Дислексия
    • Поддержка изучающих английский язык
    • Одаренное и талантливое образование
    • Обзор и поддержка
    • Специальное образование
  • Тематические области
    • Карьера и техническое образование
    • Искусство английского языка и чтение
    • Изобразительное искусство
    • Санитарное просвещение
    • Инновационные курсы
    • Другие языки, кроме английского
    • Математика
    • Физическая культура
    • Наука
    • Социальные исследования
    • Технологические приложения
• Финансы и гранты
  • Финансовая ответственность
    • Финансовая потребность
    • Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
  • Финансовое соответствие
    • Годовые финансовые отчеты и отчеты о соответствии (AFR)
    • Депозитарные договоры для чартерных школ
    • Депозитарные договоры для школьных округов
    • Электронные материалы
    • Дата начала финансового года
    • Руководство по ресурсам (FASRG)
    • Школьное здравоохранение и сопутствующие услуги
    • Справочник по учету посещаемости студентов
    • Раскрытие информации об оплате суперинтендантом
  • Гранты
    • Администрация грантов
    • Соответствие программе ESSA
    • Соответствие и отчетность
    • Федеральный фискальный мониторинг
    • Обучение и другие ресурсы
  • Государственное финансирование
    • Избыточный местный доход
    • Финансирование помещений и стандарты
    • Дом Bill 3
    • Отчеты о расходах школьного округа
    • Отчеты и данные о государственном финансировании
    • Сводка финансов — отчеты
  • Фонд постоянной школы Техаса
    • Ежегодные отчеты
    • Программа гарантирования облигаций
    • Холдинги
    • Инвестиционная политика
    • Уведомление IRS
• Отчеты и данные
  • Подача данных
    • Соблюдение требований к отчетности
    • График отчетности округа
    • PEIMS
    • Государственный план деятельности
    • Техасская биржа записей (TREx)
    • Система данных студентов Техаса
  • Данные преподавателя
    • Отчеты и данные преподавателей
    • Отчеты высококвалифицированных учителей
    • PEIMS — FTE персонала и отчет о заработной плате
    • PEIMS — Отчет о заработной плате суперинтенданта
    • PEIMS — Подсчет FTE учителя и запись на курс
    • Отчет о сертификации учителей TPEIR
  • Финансовые отчеты
    • Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
    • Загрузка финансовых данных PEIMS
    • Финансовые отчеты PEIMS
    • Отчеты и данные о финансировании школ
    • Отчет о платежах TEA
    • Техасский фонд постоянной школы
    • Куда уходят деньги
  • Законодательная информация
    • Законодательный справочник
    • Отчеты перед действующим законодательным органом
  • Оценка программы
    • Чартерные школы
    • Инициативы по подготовке к средней школе, старшей школе и колледжу
    • Другие инициативы
    • Возможности внешкольного обучения
    • Инициативы по чтению, математике, науке и технологиям
    • Отчеты об исследованиях
  • Данные школы
    • Отчеты чартерной школы
    • Комплексный отчет о государственных школах Техаса
    • Данные о дисциплине
    • Поиск данных по типу кампуса и района
    • Основная информация
    • Статистика Pocket Edition
    • Снимок
    • Онлайн-отчет об отказе
  • Школьное представление
    • Система рейтинга подотчетности
    • Исследование подотчетности
    • Отчеты и данные по отчетности, ориентированной на результаты (RDA)
    • Таблицы успеваемости в школе
    • Отчеты об академической успеваемости Техаса
    • Система отчетности Техас
  • Данные студентов
    • Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB)
    • Тестирование при поступлении в колледж (SAT и ACT)
    • Завершение, выпуск и отсев
    • Продукты данных дисциплины
    • Тенденции набора
    • Удержание на уровне оценок
    • Обзор стандартных отчетов PEIMS
    • Отчеты TPEIR
• Оценка учащихся
  • Тестирование
    • Табель успеваемости STAAR
    • Обзор оценки учащихся
    • Ресурсы по размещению
    • Тесты для изучающих английский язык
    • Оценки для учащихся с ограниченными возможностями
    • Испанские ресурсы STAAR
    • Альтернативный вариант STAAR 2
    • Промежуточные оценки STAAR
    • Оценка академической готовности штата Техас (STAAR)
    • Результаты оценки учащихся
    • ТАКС
    • TELPAS Alternate
    • Система оценки уровня владения английским языком в Техасе (TELPAS)
    • Ресурсы по формативной оценке штата Техас (TFAR)
  • Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
    • Информация о поиске сертификатов и выписок
    • Шаги, чтобы получить свидетельство об эквивалентности средней школы
    • Квалификационные требования
    • Формы исключения
    • Часто задаваемые вопросы
    • Служба поддержки для обслуживания клиентов
    • Как стать центром тестирования на эквивалентность средней школы
    • Информация о тестах — краткий обзор
    • Требования к результатам теста
  • Счет за дом 3906
  • Мониторинг и вмешательства
    • Мониторинг проверки достоверности данных
    • Поддержка IDEA
    • Обзор отчетности, ориентированной на результат (RDA)
    • Улучшение школы
• Педагоги Техаса
  • Сертификация
    • Анонсы
    • Дополнительные сертификаты
    • Утвержденные стандарты для преподавателей
    • Карьера и техническое образование (CTE)
    • Сертификат Поиск
    • Продление сертификации
    • Правила сертификации
    • Связаться с сертификацией преподавателя
    • Педагог Тестирование
    • Снятие отпечатков пальцев для соискателей сертификации
    • Начальная сертификация
    • Сертификация за пределами штата
    • Военное сообщество
    • Информация о найме в школьном округе
  • Система оценки и поддержки преподавателей

  PPT — Прочтите, чтобы получить аттестат и повторить тест по английскому языку, повторно протестируйте 3 класс 2014 Презентация PowerPoint

• Прочтите, чтобы получить оценку и навыки английского языка RetestGrade 32014

• Повестка дня • Прочтите, чтобы получить оценку 3 Повторный тест по ELA / R

• График тестирования школ 3-5 классов День 6 9 июня Повторный тест по ELA 3-го класса Прочтите, чтобы пройти повторный тест • Понедельник, 2 июня: Scan Science • Вторник, 3 июня: Scan Grade 3 ELA / R только • Возьмите руководства по повторному тестированию уровня 3 ELA / R.• Определите студентов, которым необходимо пройти повторное тестирование. • Среда, 4 июня: Сканируйте математику (убедитесь, что введены специальные коды). • Возьмите 3-й класс, чтобы сдать листы с ответами и тесты. • Возьмите бланки ответов и тесты для учащихся 3-х классов ELA / R. • Четверг, 5 июня: администрирование и сканирование. Прочтите, чтобы получить оценку. • Понедельник, 9 июня: администрирование и сканирование. День повторного тестирования EOG 3 степени. 6 июня, 16 июня.

• Администраторы тестирования (местные требования) Администраторы тестирования должны иметь сертифицированный персонал. Учителя Социальные работники Консультанты Учителя на пенсии Помощники учителей, которые являются сертифицированными учителями

• Право на участие EOGs стр.1-2 Учащиеся, отвечающие критериям Учащиеся, которые не соответствовали уровню владения экзаменом EOG по ELA / чтению и не соответствуют критериям исключения по уважительной причине Исключения по уважительной причине Учащиеся с LEP менее двух лет обучения по программе ESL (список материалов Андреа Беллетти) Уровень III или выше по BOG3 Учащиеся, участвующие в NC EXTEND1 / NC EXTEND2 ELA Учащиеся, демонстрирующие свои знания в процессе портфолио Учащиеся, зарегистрированные в Гарвардской школе чтения и участвующие в летней программе 2014 Snipes, Castle Hayne, College Park, Alderman, Forest Хиллс, Грегори, Уильямс, Фриман, Сансет-Парк Учащиеся, которые более одного раза оставались в K-3

• Время администрирования стр. 3-4 Требуется проверка макияжа

• Максимально разрешенное время тестирования стр.3 • Учащимся, завершившим тест в запланированное время, НЕ разрешается оставаться в комнате с учащимися, которым требуется максимальное время. • Переместите учеников, которые выполнили тест, ИЛИ • Переместите учеников, которым нужно дополнительное время. • В редких случаях, когда ученики должны покинуть зону тестирования на обед. • Администратор теста (TA) должен уведомить учеников за 5 минут. • TA должен буклет теста скрепки, чтобы студенты не могли вернуться после перерыва.

• Перед экзаменом стр.5-8 • Подготовьтесь к обучению. • Раздайте Руководство по оценке (AG) ПЕРЕД обучением. • Администраторы тестирования должны внимательно прочитать перед посещением учебного курса в школе. • Прочитать и изучить Кодекс этики тестирования (Приложение E). • Соблюдайте процедуры безопасности. • Никакая часть теста или AG не может быть воспроизведена. • Правильно распоряжайтесь материалами. • Администраторы тестирования, обеспечивающие возможность чтения вслух, НЕ должны разглашать содержание теста.

• Ровинг Прокторы стр. 8 • Передвижные наблюдатели НЕ допускаются в NHCS для тестирования EOG / Read to Achieve.

• Перед днем ​​тестирования стр. 9-11 • Подготовьте среду для тестирования. • Обложка досок объявлений и учебных дисплеев. • Должен отображаться значок «Тестирование: не беспокоить». • Подготовить учащихся к тестированию. • Стратегии сдачи тестов • Выпущенные формы тестов • http://www.ncpublicschools.org/accountability/testing/released forms • Запрещенные предметы • Электронные устройства • Сотовые телефоны • Учебники (ОДНАКО учащимся разрешается брать с собой романы или другие нетучебники читать после завершения тестирования)

• Before Test Day Стр.11-15 • Наблюдать за учащимися во время оценивания. • Не указывайте ответы учащимся. • Попросить учащихся снова взглянуть на вопрос • Выражение лица • Указание на правильные ответы • Неправильное администрирование • Несовпадение во время тестирования (стр. 13) • В наименее деструктивной манере ТА должна уведомить учащегося о том, что ответы не совпадают. • В редких случаях ТА может дать указание студенту начать обводить правильные ответы в тестовом буклете и исправить оставшуюся часть оценки после тестирования в безопасной группе (3 или более человек) • В некоторых случаях это может потребоваться завершить сеанс тестирования и сообщить о неисправности.

• Перед экзаменом стр. 14-15 • Срочные ситуации со студентами и перерывы в туалетах • По одному студенту за раз • Технический специалист и наблюдающий должны оставаться в комнате. • Обеспечьте безопасность тестовых материалов. • Отметьте время. • Приспособления • LEP / EC / 504 • Должны быть задокументированы в ПЛАНЕ для чтения, чтобы пройти тест ИЛИ для уровня ELA 3 • Должны использоваться в плановом порядке • Администраторы тестирования ДОЛЖНЫ быть обучены условиям тестирования перед сессией тестирования

• Перед экзаменом pp. 15- • Учащиеся с преходящими нарушениями • Нарушения продолжительностью шесть месяцев или меньше • Заполните форму временного нарушения и отправьте факс в офис тестирования • Заполните формы обзора приспособлений для планов LEP / IEP / 504.• Приспособления EC: Отчет о приспособлениях тестирования GoalviewState • Приспособления LEP: Отчет о приспособлениях тестирования EllevationsState • Сообщать о нарушениях тестирования. • Листы с ответами могут быть предварительно закодированы • Студентам не разрешается кодировать свои имена, студенческий билет и т. Д.

• Процедуры для студентов, завершающих аттестацию до истечения запланированного времени Стр. 17-18 • Соберите все материалы студента. • Студент может читать роман или другой НЕУчебник. • Студенты могут положить голову на парты.• Если ВСЕ учащиеся сдали экзамен до истечения запланированного времени, администратор теста может досрочно завершить сессию тестирования. • Прочтите слова в разделе «Прочтите, чтобы объявить об окончании сеанса тестирования». • Не увольняйте, пока не получите указание от координатора тестирования или директора школы.

• Скрепка Тестовые буклеты ученика стр.19 • Администратор теста должен скрепить тестовый буклет ученика, прежде чем ученик начнет активный раздел калькулятора на экзамене по математике.• Администратор теста должен скрепку для перерывов на обед для студентов, у которых есть несколько сессий тестирования.

• Материалы для тестов, стр. 20-21 EOG: Скрепки для чтения, математики и естествознания Дополнительно: маркеры и цветные ацетатные накладки • Прочтите, чтобы получить оценку, Руководство • тестовые тетради • листы для ответов • листы для заголовков общего назначения • пакеты для переупаковка • карандаши № 2 • чистый лист бумаги • устройство точного времени

• Соблюдайте единый процесс проведения теста Стр.21-23 • Тестирование: знак «Не беспокоить» • Тихая, хорошо освещенная комната • Учебные материалы удалены • Убрать столы. • Администратор тестирования должен присутствовать все время. • Прочтите инструкции, как написано (может повторяться). • Нет сотовых телефонов. • Следите за жилыми помещениями. • Учащиеся могут прочитать роман / нетекст по завершении.

• OTISS — Система отчетности о нарушениях тестирования Создание учетной записи (NC ID) Процедура утверждения Обучение / руководство Обязанности TC Отправьте сообщение о нарушении. Укажите имя студента, идентификационный номер и форму теста.

• После тестирования стр. 34-36 • Администратор тестирования должен записать использованные студентами приспособления в форме «Обзор приспособлений». • Верните все материалы для тестирования. • Кодируйте листы с ответами учащихся

• Кодовые листы с ответами стр. 35-36 Администратор тестирования или уполномоченный директор должны заполнить после завершения тестов, если применимо. Вопрос 1 — Код для плана 504 или временного обесценения. Вопрос 2 — Отметьте все предоставленные помещения.Особые места размещения, утвержденные в процессе Уведомления о размещении, должны быть закодированы. (Кружок, одобренный NCDPI) Код, если ученик отсутствует в макияже

• Листы с ответами на код с. 37 (RETEST стр. 4)

• Заголовок стр. 38-39 • Кодируйте и возвращайте как титульный лист для каждого класса. • Заполните разделы 1-7, 9 • Ответьте на ключевой код, уровень 3, повторно протестируйте Прочтите, чтобы получить результат

• После тестирования стр. 71-73 • Кодирование листов ответов • Должно выполняться в безопасном месте (3 или более человек) • Транскрипции • Один человек записывает ответы учащегося.• Один человек проверяет транскрипцию. • Один человек наблюдает за процессом. • Все 3 подписывают внешнюю обложку тестовой тетради. • Отделите пометки в книжных книгах, когда вы вернете их в отдел тестирования.