Гдз по русскому языку 2 класс Канакина, Горецкий (учебник)
Уже много лет В.П. Канакина и В.Г. Горецкий являются лучшими авторами учебников по русскому языку для начальной школы. Учебник за 2 класс не стал исключением. Он наполнен яркими иллюстрациями, а правила и орфограммы объясняются доступно и понятно. Упражнения для закрепления знаний подобраны максимально корректно.
Подготовленный командой сайта решебник наиболее точно показывает и объясняет ход решения любого упражнения из учебника по русскому языку за 2 класс авторов Канакина, Горецкий. Содержит грамотный и точный ответ.
Гдз к учебнику в 2 частях бесплатный и уникальный. Проверка домашнего задания по нему не займет много времени, а точность проверки не позволит усомниться в правильности и точности выполнения домашней работы.
Часть 1 (упражнения)
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209Страница 14.
Часть 2 (упражнения)
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225Страница 8-9 Наши проектыСтраница 15 Проверь себяСтраница 30 Проверь себяСтраница 38 Проверь себяСтраница 67 Проверь себяСтраница 85 Проверь себяСтраница 99 Проверь себяСтраница 107 Проверь себяСтраница 113 Проверь себя№ урока | Дата | Тема урока | Словарная работа | Домашнее задание | Тип урока | Требования к уровню (результат) | Вид контроля. Изме- |
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 часов) | |||||||
78 | 14.01 | Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | капуста | Упр.5 | Комбинированный | Различать непарные мягкие шипящие звуки Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно) | Текущий |
79 | 15.01 | Развитие речи. Обучающее изложение | одежда | Приготовить диктант для соседа | Комбинированный | Текущий | |
80 | 16. | Повторение темы «Твердые и мягкие согласные» | Упр. 10 | Комбинированный | Текущий | ||
81 | 17.01 | Контрольный диктант | Проверка знаний | Текущий | |||
82 | 18.01 | Закрепление знаний. Работа над ошибками | Найти стихотворение | Комбинированный | Текущий | ||
83 | 21.01 | Наши проекты. Рифма | . | конт-роль ЗУН | Находить в тексте рифмующиеся строки | Текущий | |
84 | 22.01 | Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Упр. 15 | комбинированный | Различать непарные твердые и мягкие звуки Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу | Текущий | |
85 | 23. | Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | О, о, д, б, я | Упр. 20 | комбинированный | Текущий | |
86 | 24.01 | Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ Проверь себя | Европа Азия | Упр. 21 | комбинированный | Текущий | |
87 | 25.01 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | Задание для соседа | комбинированный | Текущий | ||
88 | 28.01 | Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | О, я, ю, ф | Три пары слов с парными согласными | комбинированный | Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным Подбирать проверочные слова | Текущий |
89 | 29. | Проверка парных согласных в корне слова | Упр. 31 | Текущий | |||
90 | 30.01 | Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных | Выписать из орфогр. словаря | контроль ЗУН | Диктант | ||
91 | 31.01 | Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста | комбинированный | Само- | |||
92 | 01.02 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | мороз | Упр. 39 | комбинированный | Текущий | |
93 | 04.02 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | Я, ю, ф | Упр. | комбинированный | Фронтальный опрос. Текущий | |
94 | 05.02 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | комбинированный | Текущий | |||
95 | 06.02 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана | Упр. 46 | комбинированный | Текущий | ||
96 | 07.02 | Проверка знаний | комбинированный | Текущий | |||
97 | 08.02 | Диктант | Половник тарелка стакан кастрюля | Самодиктант | Проверка знаний | Текущий | |
98 | 11.02 | Работа над ошибками. Обобщение изученного материала | Придумать диктант для соседа | комбинированный | Текущий | ||
99 | 12. | Правописание слов с разделительным мягким знаком | ворона | Упр. 55 | комбинированный | Наблюдать над произношением слов с разделительным ь Подбирать примеры с разделительным ь | Текущий |
100 | 13.02 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | воробей | Упр.60 | комбинированный | Текущий | |
101 | 14.02 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | антонимы синонимы | Упр. 61 | комбинированный | Текущий | |
102 | 15.02 | Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала | Упр. 65 | комбинированный | Текущий | ||
103 | 18.02 | Контрольное списывание | Облака радуга ветер | Найти загадки о зимних играх | комбинированный | Текущий | |
104 | 19. | Обучающее изложение «Зимние забавы» | Проиллюстрировать сочинение | комбинированный | Текущий | ||
105 | 20.02 | Проверка знаний | комбинированный | Итоговый | |||
106 | 21.02 | Обобщение изученного материала | ребята | Придумать диктант для соседа | комбинированный | Текущий | |
Части речи (47 часов) | |||||||
107 | 22.02 | Что такое части речи? | Упр. 71 | комбинированный | Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой | Текущий | |
108 | 25.02 | Что такое части речи? | Придумать задание для соседа | комбинированный | Текущий | ||
109 | 26. | Что такое имя существительное? | Упр. 78 | комбинированный | Распознавать имя существительное среди других частей речи, пользуясь схемой | Текущий | |
110 | 27.02 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | Родина деревня | Упр. 82 | комбинированный | Текущий | |
111 | 28.02 | Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных | Упр. 91 | комбинированный | Различать собственные и нарицательные имена существительные Различать собственные и нарицательные имена существительные | Текущий | |
112 | 01.03 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей | Упр. | комбинированный | Текущий | ||
113 | 04.03 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов, газет | Сочинение «Моя любимая книга» | комбинированный | Текущий | ||
114 | 05.03 | Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи | Рассказ о животном | Тематический | |||
115 | 06.03 | Заглавная буква в географических названиях | компьютер | Упр. 103 | комбинированный | Текущий | |
116 | 07.03 | Обучающее изложение | Придумать вопрос | комбинированный | Текущий | ||
117 | 11. | Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы | собака человек | Повторить орфограммы | комбинированный | Текущий | |
118 | 12.03 | Диктант | петух сорока воробей снегирь | Проверка знаний | Текущий | ||
119 | 13.03 | Работа над ошибками | сорока соловей малиновка ворона | комбинированный | Текущий | ||
120 | 14.03 | Единственное и множественное число имен существительных | Упр. 106 | комбинированный | Определять число имен существительных Изменять имена существительные по числам | Тематический | |
121 | 15.03 | Единственное и множественное число имен существительных | январь февраль декабрь | Упр. | комбинированный | Текущий | |
122 | 18.03 | Единственное и множественное число имен существительных | Упр. 114 | Текущий | |||
123 | 19.03 | Обучающее изложение. | Повторить тему «Существительное» | комбинированный | Тематический | ||
124 | 20.03 | Проверка знаний | Комбинированный | Определять грамматические признаки имен существительных | Тематический | ||
125 | 21.03 | Диктант | Проверка ЗУН | Фронтальный опрос | |||
126 | 22.03 | Работа над ошибками | комбинированный | Текущий |
КАНАКИНА | Календарно-тематическое планирование по русскому языку по теме:
01
01
01
45
02.
02
02
95
03
112Русский язык.
2 класс. В 2-х ч. Ч. 1 — Канакина В.П., Горецкий В.Г. | 978-5-09-074548-2 Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте! Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
8 (473) 247-22-55
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г.
Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
Урок 1. какая бывает речь — Русский язык — 2 класс
Русский язык. 2 класс.
Урок 1. Какая бывает речь
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
1) Изучение понятий «язык» и «речь».
2) Изучение роли русского языка в жизни и в обществе.
3) Знакомство с видами речи: устной, письменной, внутренней.
Тезаурус:
Речь — это способность говорить, выражать, передавать что-либо словами — устно или письменно.
Устная речь — это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи языка, губ, рта.
Письменная речь — способность человека писать и читать.
Внутренняя речь — речь про себя.
Основная и дополнительная литература по теме урока
1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2017. — С. 6–7.
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч. 1. С. — М.: Просвещение, 2012. — С. 3–4.
Открытый электронный ресурс по теме урока
Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.
Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Прочитайте высказывание Л. Успенского: «Всё, что люди совершают в мире человеческого, совершается при участии и посредством языка. Язык есть важнейшее орудие общения между людьми. Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот, кто его глубоко, тщательно изучил, кто знает, как оно устроено, из каких частей состоит, как работает, какого обращения требует с собой».
Надо ли изучать язык? Трудное ли это дело — знать родной язык?
Несомненно.
Знать свой родной язык — это огромное счастье, так как знание родного языка даёт человеку очень многое. Это и чувство уверенности в себе, и чувство гордости за достижения в области культуры своего народа, которые он может познать с помощью родного языка. Всё это очень важно для человека. Речь человека «растёт», «взрослеет», «развивается» вместе с ним.
Сегодня на уроке вы узнаете, какая бывает речь, научитесь различать устную речь и письменную.
Язык — слов. русский нелегко, но интересно. На огромной Земля нам, дан дар — при слова. отвечать на вопросы, составлять и делиться мыслями и человек владеть
Что такое Речь — это способность говорить, выражать, передавать что-либо словами — устно или письменно.
Для нужна речь? Речь помогает передавать знания, узнавать новое,общаться; делиться мыслями и чувствами; договариваться о чём-нибудь; согласовывать свои действия.
Речь разных слушание, речь про (внутренняя чтение и
Слушание —вид речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание звучащей речи. Слушание важным который влияет на взаимодействие и между
Говорение — высказывание своих мыслей и передача чужих мыслей в устной форме на родном или иностранном языке.
Устная — это человека и умение произносить при губ, рта.
и «устная речь» от уста —
Во устной речи говорящие и друг замечают собеседника, исправить речевые
Письменная — это человека писать и читать. Для мы буквы.
В Руси на — берёзовой коре. тогда ещё не
А мы в печатаем на
Во письменной речи тот, кто не и не того, к обращается; не реакцию может предугадать её; при можно допущенные
Итак, которой мы пользуемся при и называют речью. А которой мы пользуемся при и называют письменной.
Существует ещё внутренняя речь. Это про себя. С ней мы не к людям. Она не средством
Внутренняя связана с и важное в человека. Например, мальчик думает, как попросить маму записать его в кружок «Лёгкая атлетика». Он делает это про себя, без внешнего проявления.
Кстати, «про себя» так остаться «про себя», а преобразоваться в или речь.
Обратите внимание! Вам понять Вы узнали, что речь, познакомились с речи.Теперь вы знаете, что «устная» и «письменная» речь себя» речь), а их
Ваше велось на русском языке.
Русский язык по праву считается из богатых, и языков На нём и многие писатели, Именно передает нам о и приобщает к богатству, многими людей. изучать язык в мире становится всё и больше. Любите и изучайте русский язык! Развивайте речь!
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание.Верные высказывания.
Закрасьте рядом с высказыванием цветом, квадраты —
С устной люди:
- бегают
- рассказывают другу
- пишут
Подсказка:
устная речь — это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи языка, губ, рта.Правильный
- бегают
- рассказывают другу
- пишут
Задание. Устная и письменная речь.
Разместите предложенные слова в колонки по указанному критерию.
Устная речь | Письменная речь |
говорение письмо слушание чтение
Подсказка.
Устная речь – это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи языка, губ, рта; письменная речь – способность человека писать и читать.
Правильный
Устная речь | Письменная речь |
говорение | письмо |
слушание | чтение |
Канакина. Школа России. Русский язык 2 класс. Тетрадь учебных достижений (Просвещение)
| Переплет | мягкий |
| ISBN | 978-5-09-071494-5 |
| Год издания | 2019 |
| Соответствие ФГОС | ФГОС |
| Количество томов | 1 |
| Формат | 84×108/16 (205×260 мм) |
| Количество страниц | 112 |
| Серия | Школа России |
| Издательство | Просвещение |
| Автор | Канакина В. П. |
| Возрастная категория | 2 кл. |
| Раздел | Русский язык |
| Тип издания | Контрольные задания и тесты, Рабочая тетрадь |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Канакина.
Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. ФГОС. УМК: Канакина В.П.»Данное пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся и является одним из вариантов оценивания результатов обучения второклассников русскому языку. Помимо диагностики предметных результатов, пособия серии направлены на диагностику метапредметных результатов, а именно — познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Результаты выполнения заданий помогут учителю определить уровень понимания изучаемого языкового материала, выявить трудности его осознания учащимися и восполнить пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся. Кроме того, учитель может использовать материал тетради при проведении текущего и итогового контроля.
Раздел: Русский язык Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Школа России
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Канакина. Школа России. Русский язык 2 класс. Тетрадь учебных достижений (Просвещение)«, относящуюся к серии: Школа России, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-071494-5, автора/авторов: Канакина В.
П., если напишите нам в форме обратной связи.
Гдз по русскому языку 2класс в п канакина :: biotricsixni
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий 2016 год. Подробные ответы и решения к учебнику русского языка за 2 класс, авторов. На этой странице сайта ГДЗ ЛОЛ вы найдете ответы на все задания. А простые, но емкие описания дают возможность быстро запоминать первые правила и принципы русского языка. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий на учебный год, часть 1 и 2. Готовые Домашние Задания по Русскому языку.2 класс. Подробный гдз и решебник по русскому языку для 2 класса, авторы учебника. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Канакина В.
П.2012, онлайн ответы на домашнюю работу. Спиши домашнюю работу по русскому языку 4 класса к учебнику Канакиной, Горецкой: решения заданий, упражнений, номеров. Публикуем для Вас ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык 3.
Русскому языку 2 класс. ГДЗ по русскому языку 2 класс Канакина. Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс, решебник В. П. Канакина, онлайн ответы на Русский язык 2 класс Канакина. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по русскому языку за 2. ГДЗ по русскому языку 2 класса 2 часть. Подробный решебник гдз по Русскому языку для 2 класса, авторы. Предлагаем Вам списать готовые ответы к учебнику по русскому языку за 2 класс Канакина Горецкий ФГОС. АвторыКанакина В. П., Горецкий В. Г.121 Введите номер упражнения 2013 год Искать решение. Делайте задания по русскому языку за 2 класс с ГДЗ, созданному к учебнику Канакиной и Горецкого. Подробный решебник гдз по Русскому языку для 2 класса, авторы учебника:.
Учебнику русского языка за 2 класс, авторов В. П. Канакина, В. Г. Горецкий 2015 год. Зубрилка.оргподробные гдз и решебник по Русскому языку для 2 класса В. П. Канакина, В. Г. Горецкий на год. Предлагаем Вам списать готовые ответы к учебнику по русскому языку за 3 класс Канакина Горецкий ФГОС. В. П.2014 г. ГДЗ: 2 класс. Русский язык 2 класс. Автор: Т. Г. Рамзаева. ГДЗ Русский язык 2 класс Канакина рабочая тетрадь. Канакина В. П. Во. Подробный гдз и решебник по русскому языку для 2 класса, авторы учебника В. П. Канакина, В. Г. Горецкий на учебный год, часть 1 и 2. Русский язык 2 класс. Автор: Т. Г. Рамзаева. Русский язык 2 класс Канакина. Выбери из таблицы номера заданий с ответами и решениями по русскому языку. Готовые Домашние Задания, Решебник по.
ГДЗ Русский язык 2 класс Канакина рабочая тетрадь. Канакина В. П. Во втором классе, то вам потребуются ответы к учебнику Канакина 2 класс. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий 2015 год. Глава: Наша речь Пройди тест Язык и речь Пройди тест.
Номера заданий из ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов скачать нельзя. Канакина. Готовые Домашние Задания для 2 класса по Русскому языку. Канакина В. П.2014 г. ГДЗ: Русский язык.2 класс. Канакина В. П. Решебники гдз по русскому языку за 4 класс. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по русскому языку за 2 класс, Часть 2 Канакина В. П., Горецкий В. Г. Английский язык. Все решения гдз от Путина учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн. Подробные ответы и решения к.
Класс Канакина,Горецкий 1 и 2 часть. Рабочая тетрадь по Русскому языку Канакина 2 класс. Родители не всегда помнят школьную программу для второго класса, поэтому ГДЗ будет настоящим помощником. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по русскому языку за 2 класс, Часть 1 Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык 2 класс. Авторы: В. П. Канакина. Основная идея курсы заключается и том, чтобы познакомить учащихся с русским языком как системой, сформировать навыки грамотного письма, особое внимание уделяется развитию речи младших школьников.
Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по русскому языку за 2 класс, Рабочая тетрадь часть 1 Канакина В. П. Для того чтобы родители проверили знания своего ребёнка, автор В. П. Канакина предлагает решебник по русскому языку для 2 класса. Более 500 ГДЗ.
Вместе с Гдз по русскому языку 2класс в п канакина часто ищут
русский язык 2 класс упражнения
русский язык 2 класс учебник
русский язык 2 класс канакина рабочая тетрадь
решебник по математике 2 класс моро
русский язык 2 класс рамзаева
русский язык 2 класс канакина горецкий
русский язык 2 класс бунеев
гдз русский язык 2 класс иванов евдокимова кузнецова
Читайте также:
Бесплатно ответы на вопросы по истории 6 класс автор ведюшкин
Начальный курс географии 7 класс контурная карта
Готовые домашние задания по физики 10 класса в п максаковский
Многоцентровое исследование нового инотропного агента, пиперанометозина (opc-8212) при застойной сердечной недостаточности: клиническое улучшение во время краткосрочного лечения
org/Book»> 1.Smith TW. Медикаментозное лечение тяжелой сердечной недостаточности: наперстянка и диуретики. В: Braunwald E, Mock MB, Watson JT, eds. Застойная сердечная недостаточность . Нью-Йорк: Grune & Stratton, 1982: 261–78.
Google ученый
Cohn JN.Сосудорасширяющие средства: обоснование, применение и перспективы на будущее. В: Braunwald E, Mock MB, Watson JT, eds. Застойная сердечная недостаточность . Нью-Йорк: Grune & Stratton, 1982: 279–89.
Google ученый
Кенакин Т.П., Феррис ФМ. Эффекты подавления бета-адренорецепторов in vivo на сердечные реакции на преналтерол и пирбутерол. J Cardiovasc Pharmacol 1983; 5: 90–97.
PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»> 4.Ямасита С., Хосокава Т., Кодзима М. и др. Исследования in vitro и in vivo 3,4-дигидро-6- [4- (3,4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинона (OPC-8212), нового положительного инотропного препарата, в различные животные. Drug Res 1984; 34: 342–46.
Google ученый
Такея К., Ядзима М., Кобаяси-Андо С. и др. Положительный инотропный эффект 3,4-дигидро-6- [4- (3,4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинона (OPC-8212) и механизм действия на миокард желудочков морских свинок. Drug Res 1984; 34: 364–70.
Google ученый
Иноуэ М., Хори М., Накадзима С. и др. Влияние 3,4-дигидро-6- [4- (3, 4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинона (OPC-8212), нового инотропного агента, на кардиотоническую активность и коронарную гемодинамику.
Drug Res 1984; 34: 355–59.
Google ученый
Миядзаки С., Сасаяма С., Накамура Ю. и др.Острые гемодинамические эффекты нового положительного инотропного агента, 3,4-дигидро-6- [4- (3,4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинона (OCP-8212), в сознании и под наркозом собаки. J Cardiovasc Pharmacol 1986; 8: 14–20.
PubMed Google ученый
Сасаяма С., Иноуэ М., Асанои Х. и др. Острые гемодинамические эффекты нового инотропного агента OPC-8212 при тяжелой застойной сердечной недостаточности. Сердце и сосуды 1986; 2: 23–28.
Артикул PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»> 9.Иноуэ М., Ким Б.Х., Хори М. и др. OPC-8212 для перорального применения для лечения застойной сердечной недостаточности: улучшение гемодинамики и повышение переносимости физических нагрузок. Сердце и сосуды , 1986; 2: 166–171.
Артикул PubMed Google ученый
Брюс Р.А., Хорнстер Тр. Тестирование с физической нагрузкой при обследовании пациентов с ишемической болезнью сердца. Prog Cardiovasc Dis 1969; 11: 371–90.
Артикул PubMed Google ученый
Сан Д. Д., ДеМария А., Киссло Дж. И др. Комитет по стандартизации M-режима Американского общества эхокардиографии. Рекомендации по количественному определению в М-режиме эхокардиографии: результаты обзора эхокардиографических измерений.
Тираж 1978; 58: 1072–83.
PubMed Google ученый
Teichholz LER, Kreulen T, Herman MV, et al. Проблемы определения объема эхокардиографии: корреляции эхокардиографии и ангиографии при наличии или отсутствии асинергии. Am J Cardiol 1976; 37: 7–11.
Артикул PubMed Google ученый
Winer BJ ed. Статистические принципы в дизайне экспериментов . 2-е изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1971.
Google ученый
Эндох М., Янагисава Т., Тайра Н. и др. Влияние новых инотропных агентов на метаболизм циклических нуклеотидов и переходные процессы кальция в желудочковой мышце собак.
Тираж 1986 г .; 73 (добавление III): 117–33.
Google ученый
Хори М., Иноуэ М., Тамай Дж. И др. Кардиотоническая активность нового инотропного агента, 3,4-дигидро-6- [4- (3,4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинона (OPC-8212), у собак с и без предварительная обработка бета-блокатором и антагонистом Ca ++ . Jpn Circ J 1986; 50: 37–44.
PubMed Google ученый
Хори М., Иноуэ М., Тамай Дж. И др. Благоприятное влияние OPC-8212 (3,4-дигидро-6- [4- (3,4-диметоксибензоил) -1-пиперазинил] -2 (1H) -хинолинон) на потребление кислорода миокардом у собак с ишемической сердечной недостаточностью. Jpn Circ J 1986; 50: 659–66.
PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»> 17.Маруяма Й., Нисиока О, Ватанабе Дж. И др. Влияние OPC-8212, нового положительного инотропного агента, и добутамина на глобальные и ишемические регионарные функции левого желудочка и коронарную гемодинамику при стенозе коронарной артерии. J Cardiovasc Pharmacol 1986; 8: 161–69.
PubMed Google ученый
Эль-Табги С., Фуад Ф.М., Крамер Дж. Р. и др. Функция левого желудочка при ишемической болезни сердца. Оценка наклона линии конечного систолического давления-объема (E max ) и отношения пикового систолического давления к конечному систолическому объему (P / Ves). J Am Coll Cardiol 1984; 3: 781–88.
PubMed Google ученый
Попп Р.
Л. Эхокардиографическая оценка функции левого желудочка в M-режиме. Am J Cardiol 1982; 49: 1312–18.
Артикул PubMed Google ученый
Георгиад М., Беллер Г.А. Эффекты прекращения поддерживающей терапии дигоксином у пациентов с ишемической болезнью сердца и застойной сердечной недостаточностью при синусовом ритме. Am J Cardiol 1983; 51: 1243–50.
Артикул PubMed Google ученый
Многоцентровая исследовательская группа каптоприла. Плацебо-контролируемое исследование каптоприла при рефрактерной хронической застойной сердечной недостаточности. J Am Coll Cardiol 1983; 2: 755–63.
Google ученый
org/ScholarlyArticle»> 22.Schulze, RA, Strauss, HW, Pitt B. Внезапная смерть через год после инфаркта миокарда. Am J Med 1977; 62: 192–99.
Артикул PubMed Google ученый
Mennonite Plautdietsch (Старая канадская колония) в JSTOR
Журнал Международной фонетической ассоциации (JIPA) — это форум для оригинальных исследований в области фонетической теории и описания, а также их фонологических, типологических и более широких последствий. JIPA поощряет подачу заявок как на хорошо известных, так и на не задокументированных языковых вариантах, включая языки меньшинств и языки, находящиеся под угрозой исчезновения.JIPA также публикует обзорные статьи по актуальным темам теории фонетики, анализа и инструментовки и предлагает предложения по специальным выпускам по темам, связанным с его предметом. Помимо публикации исследований по фонетике, лабораторной фонологии и смежным темам, журнал приветствует материалы, посвященные практическому применению фонетики в таких областях, как преподавание фонетики, логопедия и компьютерная обработка речи, при условии, что основная направленность таких материалов носит лингвистический характер.
JIPA уделяет особое внимание теории, лежащей в основе международного фонетического алфавита, и публикует статьи, известные как иллюстрации IPA, в которых алфавит используется для анализа и описания звуковых структур самых разных языков. JIPA публикует онлайн-аудиофайлы для дополнения текста иллюстраций и поощряет отправку таких дополнительных материалов для всех вкладов, включая отправку рукописей со встроенными аудиофайлами. JIPA индексируется в ряде ведущих баз данных, включая Web of Science (AHCI & SSCI) и Scopus.
Cambridge University Press (www.cambridge.org) — издательское подразделение Кембриджского университета, одного из ведущих исследовательских институтов мира и лауреата 81 Нобелевской премии. Cambridge University Press в соответствии со своим уставом обязуется распространять знания как можно шире по всему миру. Он издает более 2500 книг в год для распространения в более чем 200 странах. Cambridge Journals издает более 250 рецензируемых академических журналов по широкому кругу предметных областей в печатном виде и в Интернете.
Многие из этих журналов являются ведущими научными публикациями в своих областях, и вместе они составляют одну из наиболее ценных и всеобъемлющих областей исследований, доступных сегодня. Для получения дополнительной информации посетите http://journals.cambridge.org.
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.
Настройка вашего браузера для приема файлов cookie
Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно.Ниже приведены наиболее частые причины:
- В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
- Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.
Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie. - Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
- Дата на вашем компьютере в прошлом.Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
- Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или уточнить у системного администратора.
Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.Почему этому сайту требуются файлы cookie?
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу.Чтобы предоставить доступ без файлов cookie
потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.
Что сохраняется в файле cookie?
Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.
Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта.Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.
Рабочая тетрадь 1 класса на русском языке.
Вроде бы все просто — первая тетрадь на русском языке после слов. Но это программа «Перспектива», автор Климанова, поэтому рабочая тетрадь обязательно будет содержать недоработки и создавать путаницу в сознании не только детей — первоклассников, но, конечно, их родителей.
Разберёмся в этой рабочей тетради вместе под руководством учителя начальных классов, который, кстати, проверил и утвердил все страницы ГДЗ.
Основные подводные камни, с которыми мы уже столкнулись при письме в перспективе, заключаются в том, что в некоторых заданиях не остается места или студенту недостаточно написать необходимый текст. В таких случаях, мам, мы проводим карандашом дополнительные линии.
А иногда, наоборот, остается слишком много свободных строк, в них мы будем записывать то, что говорит учитель.Если мнение вашего учителя о том, что делать с недостатками рабочей тетради, другое, пишите в комментариях, обсудим.
ГДЗ на русском языке для 1 класса к рабочей тетради Климановой
Заметки учителя делаются красной ручкой.
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 На седьмой странице первоклассникам задание 8 сложно, а в 9м нет места для написания пословиц.
Учитель велел писать пословицы вместо записки. Но у вашего учителя могут быть свои «тараканы в голове» по этому поводу, а также по поводу ответов на другие задания.
На странице 24 есть небольшая загвоздка в задаче расставить пословицы в алфавитном порядке, так как на букву B 3 пословицы. В таких случаях мы всегда сравниваем вторые буквы в слове и располагаем их в алфавитном порядке. . Если вторые буквы совпадают, сравните третью букву и так далее.
Будьте внимательны при ответе на 8-е задание на странице 27, вам нужно выписать только те слова, в которых звучат буквы е, е, ю, то есть 2 звука. Например, в слове кислый мы слышим звуки [кислый «эй], то есть вместо буквы е 2 звука.
И если с прошлыми темами все более-менее понятно, то с темой слогов и расстановки переносов слов огромная путаница. Дело в том, что правила разделения слов на слоги изменились совсем недавно, но учителя старой школы еще не адаптировались к ним, как, в общем, и учебная программа «Перспектива», учебники Климановой.
В сканах GDZ мы дали ответы на задания по старым правилам (как того требует программа), но некоторым учителям уже требуется знание деления на слоги по новым правилам. Ознакомиться с новыми правилами вы можете на странице Правила разделения на слоги>> И еще: Правила расстановки переносов>>
Ответы стр. 30. Согласно новым правилам, мы делим слова на слоги следующим образом: ве-сон, пчела, вис-шня, Ва-нья, сли-ва.
До-ро-жки, о-ко-шки, по-да-ри-ла, про-ка-ти-ла.
Ответ на стр. 31 по новым правилам: y-che-nick, y-language, boy, p-smo, may-ka.
Мак, флоксы; а-стра, ле-вкой, тюль-пан, ро-за, и-рис; го-зди-ка, ва-си-лок, ли-ли-и.
На странице 32 в игре слоговые цепочки отвечают в соответствии со старыми и новыми правилами.
Передаем по нашим обычным правилам.
Еще одна особенность заключается в том, что при разделении слов на слоги ставьте тире между каждым слогом, а при разделении для переноса ставьте только 1 тире на слово.Если можно передать несколькими способами, то все эти способы пишем отдельно, например, береза, береза-зонтик, береза-ка — это запись деления на перенос.
При этом разделение на слоги будет иметь вид бэ-рё-зон-ка.
Стр. 35. Объяснение задания: ударение ставится не на букву ё (она всегда ударная), а в словах с одним слогом (потому что здесь тоже нет вариантов).
36-39. Обратите внимание на подчеркивание безударных гласных, которые проверяются, и обратите на это внимание вашего ребенка, потому что во втором, третьем или четвертом классе необходимо будет подчеркивать то же самое, а дети часто забывают это делать, и учитель снижает их оценку за это.Безударный гласный, который можно проверить, подчеркивается одной строкой, а слово подчеркивается, чтобы указать, что гласный безударный. В тестовом слове эта гласная должна быть подчеркнута, она подчеркнута двумя черточками.
На странице 43 1 задание не дает места для ответа, поэтому в обычной тетради на линейке списываем пары слов или записываем ответ на отдельном листе и кладем в рабочую тетрадь.
Ребенок должен хорошо запоминать парные согласные, тема выдержит все годы изучения русского языка.
И помните, чем больше внимания вы теперь уделяете русскому языку, тем легче вашему ребенку будет учиться в старших классах. Основные правила орфографии изучаются в 1 классе, остальные будут только расширять и дополнять эти правила, и чем четче вы проработаете материал 1 класса с ребенком, тем легче будет учиться во 2 и последующих. .
Если есть вопросы по ответам ГДЗ, задавайте в комментариях.
Переступая порог учебного заведения впервые для себя, ребятам важно продемонстрировать весь тот потрясающий потенциал, который ждет абсолютно всех.Ребята познакомились с широким ассортиментом разнообразных предметов, именно с ними первоклассникам предстоит еще долго подружиться для плодотворного сотрудничества. Однозначно, все направления пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и далеко за его пределами. Одним из таких важнейших курсов является рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс Канакина (Российская школа) … Отличный подарок для тех, кто только врывается в мир образования, ведь книга станет неотъемлемым партнером, который поможет для решения серьезных вопросов.
Действительно, анализируя основной учебник, первооткрыватели неизбежно придут к множеству различных заявлений о правилах. Хочется сразу проверить свойства на практике, и обычной ситуации на уроке недостаточно, для этого есть второстепенная литература, которая дает возможность выйти за рамки обычной школьной программы. Решать будет проще и комфортнее, если сразу вооружиться готовыми домашними заданиями. Только онлайн-преобразователь имеет правильные ответы на любой вопрос.
была радикально переработана и доработана в соответствии с современными правилами и тенденциями. В младших классах школы планируется не только обучать устной и письменной речи, но и своевременно давать и, что самое главное, востребованные знания во многих областях науки. Отсюда и берет свое начало такой негостеприимный и порой осуждаемый ритм, как многозадачность. Цель такого подхода — в кратчайшие сроки разбудить ученика и заставить его ответственно подходить к любым педагогическим начинаниям и доводить их до логического завершения, работая на результат.
Здесь представленное дополнительное руководство играет особую роль в формировании ранее заявленных навыков. Ведь представленный материал предназначен исключительно для самостоятельного решения дома или по окончании урока. То есть дети будут учиться более интенсивно, что положительно скажется на успеваемости в целом. Хорошие оценки, именно то успешное, финальное достижение, которое является лучшим призом для каждого юного таланта.
ГДЗ предлагает воспользоваться уникальной возможностью и отправить Д / З в длительный отпуск.Ведь сейчас ученику помогает оригинальная шпаргалка, которая содержит правильных ответа, любого упражнения. Но, окончательные результаты, это далеко не полный список достоинств администратора. Подробный анализ вопроса, дает возможность списать и запомнить самые ключевые детали. Благодаря такому подходу ребенок сможет не сильно напрягаться и уверенно освоить предложенную школьную программу … Получите твердую пятерку с GDZ и все оценят ваш успех.
ГДЗ для учебника русского языка для 1 класса В.П. Канакина можно скачать.
ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь РФ
Совершенное владение собственной речью считается признаком хорошего вкуса, образованности и здравомыслия. Современный мир построен в первую очередь на понимании социального порядка, благодаря которому происходит обмен информационными потоками. Текущий ритм заставляет человечество тесно взаимодействовать во всех направлениях, и ясно, что прямой контакт играет главную роль.Сегодня мы поговорим о замечательном образовательном издательстве Education образовательного комплекса «Школа России». Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакин, Горецкий — отличное дополнение к основному учебнику … Внимательно проанализировав учебный материал двух веток, ребята смогут в кратчайшие сроки изучить огромную базу данных. В процессе освоения интересных упражнений могут возникнуть инциденты, которые легко и просто приведут к ступору.
Это крайне негативно, повлияет на учебную деятельность и снизит успеваемость учащихся по всем направлениям.Чтобы этого не случилось, специалисты по всей стране рекомендуют использовать готовые домашние задания. На портале GdzPutina собрано решебника с правильными ответами на все существующие вопросы, а это значит, что трудная задача уже никого не может напугать.
Рассматриваемый предмет достаточно интересный, а значит, учеников ждут неожиданные сюрпризы и множество сложных заданий. Русский язык на протяжении абсолютно всей школьной карьеры всегда направлен на одну цель.Грамотное устное и письменное изложение мыслей. Важно не просто пересказать или придумать текст, вам нужно делать это по всем правилам, которыми богата наша необъятная речь. Третьеклассники будут сосредотачивать свой взор на словах, соединяющих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. Д. Оттачивая основные темы, можно будет докопаться до сути и, самое главное, понять, почему и какие свойства действуют в конкретном падеже.
Конечно, путь будет долгим, ведь перед молодежью вырисовывается многоуровневая система, с которой, встретившись, они должны грамотно сотрудничать на всех уровнях.Следует отметить, что направление является одним из предметов обязательного экзамена. Необходимо сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Помочь в разборе домашнего задания сможет онлайн-распознаватель , с его понятной программой правильных ответов .
ГДЗ для ноутбука Канакиной на русском языке за 3 класс предлагает воспользоваться уникальным предложением, быстро и не задумываясь решить Д / З. На страницах шпаргалки есть решения для любого примера, и ребенку нужно только переписать его.Также есть полноценные аналитические упражнения, именно это произведение считается самым бесценным. Все чаще в лице GDZ можно встретить тех, кто выбирает верного товарища на школьной стезе и ни капли не сомневается в своем выборе.
Перейти к основному содержанию ПоискПоиск
- Где угодно
- Быстрый поиск где угодно
Поиск Поиск
- Войти | регистр
- Подписка / продление
- Организации
- Индивидуальные подписки
- Индивидуальные продления
- Библиотекари
- Пакет для Чикаго
- Полный охват и содержание
- Файлы KBART и RSS-каналы
- Разрешения и перепечатки
- Инициатива Чикаго для развивающихся стран
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы библиотекарей
- Агенты
- 9035 и платежи
- Полный пакет Chicago
- Полный охват и содержание
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы агента
- О нас
- Публикуйте у нас
- Недавно приобретенные журналы
- Publishing tners
- Подпишитесь на оповещения eTOC
- Пресс-релизы
- Медиа
- Книги издательства Чикагского университета
- Распределительный центр в Чикаго
- Чикагский университет
- Положения и условия
- Заявление об этике публикаций
- Уведомление о конфиденциальности
- Доступность Chicago Journals
- Доступность университета
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
- Свяжитесь с нами
- Медиа и рекламные запросы
- Открытый доступ в Чикаго
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
минералов | Бесплатный полнотекстовый | Возраст, условия образования и флюидный состав Первомайского месторождения молибдена (Джидинское рудное поле, Юго-Западное Забайкалье, Россия)
1.
Введение В Юго-Западном Забайкалье (Россия) есть многочисленные промышленные месторождения ПЗ, которые составляют Джидинское рудное поле (N 50 ° 19 ′; E 103 ° 21 ′). Это рудное поле включает месторождения Первомайское Мо, Инкурское З и Холтосонское З. и характеризуется значительными запасами металлов на относительно небольшой площади [1]. Три месторождения являются уникальными геологическими объектами и являются крупнейшими источниками W и Mo в России. Все месторождения генетически связаны с одной интрузией порфировых гранитоидов (Первомайский шток) [2].Формирование штокверковой минерализации Mo-W происходило на нескольких гидротермальных стадиях, разделенных во времени интрузивным магматизмом [3]. Во-первых, штокверк Mo, представляющий собой Первомайское месторождение молибдена, образовался вместе с незначительной Mo-Be минерализацией. После этого на Инкурском месторождении вольфрама образовался штокверк из прожилков хубнерита. После этого на Инкурском месторождении вольфрама образовался штокверк из прожилков губнерита.
Последняя стадия рудообразования представлена кварц-хабнеритовыми жилами Холтосонского месторождения вольфрама [4].Кварц-молибденитовые прожилки — самые старые среди рудных прожилков Джидинского Мо-З (Be) рудного поля; Таким образом, изучение P-T-X параметров рудообразования и содержания металлов в рудных флюидах позволит реконструировать ранние стадии эволюции Джидинской магмато-гидротермальной рудной системы.
Информация о ключевых управляющих факторах формирования штокверкового (грейзен) месторождения W-Mo (Be) является неполной и фрагментарной. В частности, это касается данных о возрасте минерализации, флюидном, газовом и солевом составе, P-T-X параметрах рудоотложения, а также о содержании металлов в растворах, образующих жильно-штокверковую минерализацию W-Mo (Be).Следовательно, необходимо провести изотопное датирование и изучение флюидных включений таких рудных месторождений, чтобы получить условия рудообразования и состав флюидов, содержащих молибден, которые являются основными контролирующими факторами рудоотложения.
Кроме того, определение возраста также является ключом к пониманию взаимосвязи между рудообразованием и магматизмом.
2. Методы
Минералого-петрографические исследования проводились на поляризационном микроскопе OLYMPUS BX-51 с приставкой MicroPublisher 3.3 цифровая камера RTV. Химический состав минералов определяли с помощью сканирующего электронного микроскопа LEO-1430VP с энергодисперсионным спектрометром INCA Energy 350 в «Аналитическом центре минералого-геохимических и изотопных исследований» Геологического института Сибирского отделения Российской академии наук. Наук (Улан-Удэ, Россия).
Для выяснения масштаба и характера взаимодействия рудовмещающих гранитов и растворов, протекающих через трещины, образец гранита, содержащего прожилки, был разрезан на серию пластин, параллельных прожилкам, каждая из которых имела ширину 10 мм.Образцы весили 30–40 г, их анализировали на 11 основных оксидов и 16 рудных элементов (Mo, W, Sn, Be, Cu, Zn, Pb, Ag, Bi, Co, Ni, V, Mn, Fe).
Таким образом, мы изучили распределение химических элементов в гранитах, находящихся в непосредственном контакте с прожилками и на расстоянии до 30 см от них.
2.1. U-Pb-датирование
Мы провели U-Pb-датирование циркона из гранитов Первомайского массива с помощью масс-спектрометрии с индуктивно связанной плазмой в секторе лазерной абляции (LA-SF-ICP-MS). Анализировали 20 зерен циркона в 24 точках.U-Pb датирование циркона проводилось в «Аналитическом центре минералогических, геохимических и изотопных исследований» Геологического института СО РАН (Улан-Удэ, Россия). Лазерная абляция проводилась с использованием системы лазерной абляции UP-213 (New Wave Research). Изотопный анализ вещества циркона, испаренного лазером, был выполнен на масс-спектрометре ICP с секторным полем с одним коллектором Thermo Scientific Element XR. Подробное описание аналитической методики и параметров процедуры опубликовано в [5,6].Данные масс-спектрометрического анализа обрабатывали с помощью программы GLITTER [7] и макроса ISOPLOT [8].
91 500 эталонных цирконов (1065 млн лет) [9] использовались в качестве внешнего калибровочного стандарта, тогда как эталонные цирконы Плешовице (337 млн лет) [10] и GJ-1 [11] использовались в качестве вторичных стандартов. Аналитические погрешности соотношений во вторичном стандарте составляли от 1 до 3% для 208 Pb / 232 Th, 2–3% для 207 Pb / 206 Pb, 1–2,5% для 206 Pb / 238 U и 207 Pb / 235 U соответственно.Значения конкордантного возраста цирконов Plešovice и GJ-1 были рассчитаны с точностью до менее 2% от их сертифицированных значений возраста.2.2.
40 Ar / 39 Ar Датирование 40 Ar / 39 Ar датирование мусковита использовалось для определения возраста рудоносных кварцевых прожилков. Выделение мономинеральных фракций мусковита проводили стандартными методами магнитной и плотностной сепарации. В Центре коллективного использования многоэлементных и изотопных исследований Института геологии и минералогии СО РАН (Новосибирск, Россия) были проведены изотопные исследования 40 Ar / 39 Ar методом ступенчатого нагрева.
по ранее опубликованной методике [12].Для калибровки результатов датирования использовались международные стандартные образцы мусковита MCA-11 (311.0 ± 1.5 млн лет), биотита LP-6 и мусковита Bern-4m [13]. Образцы заворачивали в алюминиевую фольгу, помещали в кварцевую ампулу и запаивали после откачки воздуха. Затем образцы облучались в кадмиевом канале научного реактора типа ББП-К Физико-технического института Томского политехнического университета (Томск, Россия). Градиент нейтронного потока не превышал 0,5% в объеме образца.Эксперименты по ступенчатому нагреву проводились в кварцевом реакторе с печью внешнего нагрева. Холостое испытание, определившее 40 Ar (10 мин при 1200 ° C), не превышало 5 × 10 −10 нсм 3 . Аргон очищали с использованием геттеров ZrAl-SAES. Изотопный состав аргона измеряли с помощью масс-спектрометра Noble gas 5400 (Micromass, Англия). Погрешности измерения соответствуют интервалу ± 1 σ. Для коррекции мешающих изотопов аргона, образовавшихся при облучении Ca, Cl, K, использовались следующие коэффициенты: ( 39 Ar / 37 Ar) Ca = 0.
000891 ± 0,000003, ( 36 Ar / 37 Ar) Ca = 0,000446 ± 0,000004, ( 40 Ar / 39 Ar) K = 0,089 ± 0,001. Перед измерениями проводилась предварительная дегазация образцов при температуре 350 ° C. Чтобы контролировать изотопную дискриминацию масс-спектрометра, регулярно измеряли порции очищенного атмосферного аргона. Среднее значение отношения 40 Ar / 36 Ar за период измерения составило 299 ± 1.При интерпретации возраста и спектров Ca / K мы использовали метод возрастного плато, в котором средневзвешенный возраст рассчитывается для нескольких последовательных (не менее трех) температурных шагов с постоянными значениями возраста, близкими к отношениям Ca / K. Доля выделенных 39 Ar, соответствующих плато, должна составлять не менее 50%.2.3. Re-Os Dating
Молибденит Re-Os датирование было выполнено в Государственной ключевой лаборатории геохимии рудных месторождений Института геохимии Китайской академии наук (Гуйян, Китай) на масс-спектрометрии с индуктивно связанной плазмой ELAN DRC-e (ICP).
-MS) инструмент.Подробная аналитическая методика описана в [14].2.4. Методы исследования флюидных включений
Флюидные включения (ФИ в дальнейшем тексте) в кварце и флюорите были исследованы методами термометрии, криометрии, волюметрии и рамановской спектроскопии. Для определения температуры общей гомогенизации, температуры эвтектики и температуры плавления льда водных растворов, температур растворения дочерних фаз использовали микротермокамеру THMSG-600 марки Linkam с диапазоном измерения температуры от −196 до +600 ° C.Стандартная инструментальная погрешность измерения составляет ± 0,1 в отрицательном и ± 5 ° C в положительном диапазоне температур. Грубая оценка содержания солей во включениях рассчитывалась по температуре плавления льда с использованием двухкомпонентной водно-солевой системы (NaCl – H 2 O) через эквивалент NaCl [15]. Преобладающая соль в водном растворе включений определялась по температуре эвтектики, характеризующей водно-солевую систему [16].
Газовый состав индивидуальных ИФ определен методом спектроскопии комбинационного рассеяния света в Институте геологии и минералогии СО РАН (Новосибирск, Россия).Использовали одноканальный рамановский спектрометр LabRam HR 800 с полупроводниковым детектором Horiba Scientific Symphony II и конфокальный микроскоп Olympus BX-41. Для возбуждения использовался лазер CVI MellesGirot с длиной волны 514 нм и выходной мощностью 50–30 мВт.
Металлический анализ рудообразующих растворов проводился методом LA-ICP-MS с использованием масс-спектрометра NexION 300D в сочетании с платформой лазерной абляции NWR-213 в Институте геохимии СО РАН (г. Иркутск, Россия).Стекло NIST-610 использовалось в качестве внешнего стандарта. Концентрации широкого спектра элементов, включая Li, Be, B, F, Na, Mg, Al, Cl, K, Ca, Mn, Fe, Cu, Zn, Nb, Mo, Ag, Sn, La, Ce, Ta. , W, Au, Pb, Th и U определяли в индивидуальных ИФ. Пределы обнаружения представлены в таблице 1. Расчет содержания элементов в рудообразующих растворах проводился по методике, описанной А.
А. Боровиков и др. [17].3. Краткая геологическая характеристика Первомайского месторождения
Строение, минералогические и геохимические особенности, а также происхождение минерализации Джидинского рудного поля изучались многими исследователями [1,2,3,4,18,19 , 20,21,22,23,24,25,26,27,28].Все исследователи отметили следующую особенность Джидинского рудного поля: гидротермальное рудообразование имело пульсирующий характер и неоднократно чередовалось с магматическими инжекциями преимущественно гранитного состава, а профиль рудной минерализации менялся в следующей последовательности: Mo → Mo + Be → Be + W → W + Pb, Zn. Первомайское месторождение молибдена формирует апикальную часть одноименного гранитного штока. Месторождение уже разрабатывалось открытым способом с 1941 по 1973 годы (рис. 1а). Первомайский гранитный интрузив образует лакколит с многочисленными апофизами в апикальной части.Его площадь на поверхности составляет ~ 0,35 км 2 . Первомайское месторождение генетически связано с гранитным интрузивным массивом [2,24,25].
Рудовмещающие граниты имеют порфировую структуру и состоят из калиевого полевого шпата, кварца, плагиоклаза и биотита с примесью апатита, вторичного мусковита, редкого пирита и флюорита. Вкрапленники порфира сложены кварцем, калиевым полевым шпатом и редким плагиоклазом. Месторождение представляет собой штокверк из многоориентированных молибденосодержащих прожилков (рис. 1б).Размер штокверка на поверхности 620 × 540 м; минерализация прослеживается до глубины 240–250 м (рис. 2) [1]. Кварц-молибденовый штокверк Первомайского месторождения расположен как в апикальной части массива (см. Рис. 2), так и в биотит-кварцевых роговиках. Вмещающие породы переходят в грейзены, содержащие мусковит, и степень грейзенизации уменьшается с глубиной. Наиболее богатые руды сложены относительно тонкими прожилками кварц-молибденита (до ~ 5 см), которые сопровождаются вкрапленными прожилками молибденита и молибденита без кварца.Мощные кварцевые жилы (до 1–1,5 м) встречаются редко. Среднее содержание Мо в рудах 0,1–0,15 мас.
%.4. Изотопный возраст Первомайского месторождения
По результатам Rb-Sr изохронного датирования возраст образования Первомайского гранитного штока составляет 124,3 ± 1,6 млн лет [28]. Новое U-Pb датирование циркона показало возраст. 123,5 ± 1,5 млн лет (рис. 3). Средний квадрат взвешенных отклонений (MSWD) равен 0,99. Средний возраст, основанный на соотношении 206 Pb / 238 U, с поправкой на общий свинец методом 207 Pb, составляет 123 года.4 ± 1,4 млн лет (рис. 3). 40 Ar / 39 Ar датирование мусковита из кварц-молибденитовых прожилков Первомайского месторождения показало изотопный возраст 127.6 ± 1.5 млн лет (рис. 4). Re-Os датирование молибденита Первомайского месторождения показало два значения изотопного возраста: 118,5 ± 1,6 и 122,4 ± 1 млн лет (табл. 2).5. Структура и состав рудных прожилков
Молибденовая минерализация Первомайского месторождения в основном сосредоточена в кварц-молибденитовых прожилках.
Флюорит, калиевый полевой шпат, мусковит, берилл и пирит встречаются в прожилках в разном количестве. Есть два типа прожилков: прожилки с высоким содержанием молибденита (тип 1, рис. 5A – C) и прожилки с низким содержанием молибденита (тип 2, рис. 5D – F). Содержание Mo в молибденит-кварцевых прожилках второго типа колеблется от 0,01 до 0,1 мас. %, что в десять раз меньше, чем в прожилках первого типа (до 1–2 мас.%). Прожилки молибденит-кварца обоих типов на 80–90% состоят из изометричных зерен кварца, причем отдельные зерна растут перпендикулярно стенки прожилки.Это указывает на то, что прожилки, скорее всего, образовались за счет заполнения трещин, в отличие от метасоматических прожилков. Ширина прожилков в основном колеблется от 0,2 до 1,5 см, границы с вмещающими породами четкие, в большинстве случаев резкие, иногда извилистые. Молибденит образует скопления чешуек, иногда радиальные агрегаты; количество молибденита составляет в среднем ~ 5–10%. Распределение молибденита неравномерное (Рисунок 4), в некоторых случаях он ограничен центральной частью (Рисунок 5A, B), в других случаях он ограничен краями прожилок (Рисунок 5C) или разбросан по всей жилке кварца.
.В некоторых районах чешуйки молибденита выходят за границы прожилков во вмещающие породы (рис. 5Е). «Сухие» прожилки молибденита часто пересекают прожилки кварца (Рис. 5F, стрелка). Помимо кварца, минералого-петрографические исследования состава прожилков позволяют идентифицировать следующие жиловые минералы: мусковит, калиевый полевой шпат, альбит и флюорит (рис. 6, табл. 3). Среди рудных минералов наиболее распространен молибденит; пирит и айкинит присутствуют в относительно меньших количествах.Было обнаружено большое количество минеральных фаз, включая сульфиды (пирит, галенит, сфалерит, халькопирит, висмутин), а также колумбит, вульфенит, берилл и сульфосоли (сакураит, сальцбургит) (рис. 6). Редкие зерна рутила, монацита, фторапатита и циркона встречаются как акцессорные минералы, а англезит и гетит образуют вторичные (супергенные) фазы. Изменения в составе вмещающих гранитов фиксируются в узких (1–3 см) зонах, прилегающих к рудным прожилкам, что свидетельствует о диффузионно-метасоматической природе этих оторочек.
Из основных оксидов только TiO 2 , FeO, MnO и MgO не демонстрируют значительных отклонений от фоновых значений, характерных для неизмененных гранитов. Различные типы молибденит-кварцевых прожилков также заметно различаются поведением некоторых элементов в прижильных каймах. Бедные молибденитом прожилки (тип 2) сопровождаются каймами, резко обедненными SiO 2 и Na 2 O, обогащенными K 2 O, иногда Al 2 O 3 , Fe 2 O 3 и S с низким содержанием F.Метасоматиты вмещающих пород в бедных жилах обычно обогащены Mo, W, Sn, Li и бедны Zn.
6. Исследование флюидных включений
Первичные относительно крупные флюидные включения (ФВ) размером до ~ 15–20 мкм были изучены в зернах кварца, вдали от залеченных трещин и рядов вторичных включений. Эти ФИ были обнаружены в разных прожилках, но относятся к одному типу (рис. 8) и относятся к двухфазным (газ + жидкость) включениям. Обычно такие ИФ характеризуются отсутствием твердых фаз и наличием газового пузыря, не имеющего видимой окантовки жидкого CO 2 . Группы очень мелких ИВ с преобладанием воды и газа были также обнаружены в нескольких кварцах. зерна (рисунок 9).Такие включения находятся в одной зоне роста, что свидетельствует об их сингенезе. Они имеют очень маленькие размеры (≤2–5 мкм) и в отдельных случаях достигают ~ 7–9 мкм (рис. 9а, б), что затрудняет проведение термометрических экспериментов. Тем не менее наличие таких включений может указывать на периоды гетерогенизации (вскипания) рудообразующего раствора [29]. Результаты термометрических и криометрических исследований флюидных включений из различных типов прожилков сведены в табл.
4.Температурные диапазоны гомогенизации изученных первичных флюидных включений в кварце прожилков, богатых Мо (≥314–216 ° C) и бедных Mo (≥312–186 ° C), близки. Согласно Рейфу, Бажееву [24] и Стельмачонку [26,27], температуры гомогенизации большинства первичных флюидных включений в прожилках варьируются в узком диапазоне более низких температур ~ 250–210 ° C. Температуры эвтектики варьируются от -36,1 до -39 ° C и от -49,5 до -55 ° C, что наиболее близко соответствует системам CaCl 2 –H 2 O, CaCl 2 –NaCl – H 2 O, CaCl 2 –MgCl 2 –H 2 O, CaCl 2 –KCl – H 2 O, MgCl 2 –H 2 O, MgCl 2 –NaCl – H 2 O и FeCl 2 –H 2 O [16].Температуры плавления льда для прожилков, богатых Мо, варьируются от -3,9 до -8,9 ° C, что соответствует общей солености от 6,3 до 12,7 мас. % экв. NaCl. Температуры прожилков с низким содержанием Мо несколько ниже (от −6 до −4 ° C), что соответствует солености от 6.
5 до 9.2 мас. % экв. NaCl. Рамановская спектроскопия идентифицировала CO 2 , CH 4 в газовой фазе отдельных включений из обоих типов кварц-молибденовых прожилков и очень слабый пик N 2 в некоторых ФИ (рис. 10).7.Содержание металлов в растворах
Используя метод LA-ICP-MS, концентрации ряда элементов, Li, Be, B, F, Na, Mg, Al, Cl, K, Ca, Mn, Fe, Cu, Zn, Nb, Mo, Ag, Sn, La, Ce, Ta, W, Au, Pb, Th, U определяли в индивидуальных ИФ (табл. 5).Флюидные включения в кварце из кварц-молибденитовых жил содержат Na, K, Ca и Fe в качестве основных компонентов с небольшими количествами Li, Mg и Mn, что коррелирует с данными криометрии. Основными рудными элементами в высокосортных прожилках являются Mo, Cu, Zn, W, Be, тогда как Nb, Zr и Pb присутствуют в более низких концентрациях.ФВ из низкосортных прожилков отличаются низкими концентрациями большей части рудных элементов, кроме РЗЭ.
Содержание Мо в прожилках высокого содержания достигает 559 частей на миллион, в среднем 228 частей на миллион, тогда как в прожилках низкого содержания оно не превышает 85 частей на миллион, в среднем 25 частей на миллион.
8. Обсуждение
Первомайское месторождение представляет собой рудный штокверк, локализованный непосредственно в гранитах. Геохронологические исследования указывают на генетическую связь минерализации с материнским плутоном.Изучение рудных прожилков позволило определить условия формирования молибденовой минерализации и состав рудообразующих растворов.
Среди рудных прожилков по содержанию молибденита выделяются относительно богатые (тип 1) и относительно бедные (тип 2) прожилки. Анализ флюидных включений показывает, что эти прожилки различаются по содержанию большинства рудообразующих компонентов, включая Mo, W, Cu и Zn. Эти типы прожилок различаются также по химическому составу окаймляющих жилок.Поскольку прожилки локализованы в однородных порфировых гранитах, различия в составе прожилков и различия в геохимических характеристиках окаймлений прижильных метасоматических образований можно объяснить только различиями в составе рудообразующих растворов.
Кромки прожилков первого типа характеризуются относительно высокой концентрацией F, S и Si, тогда как каймы второго типа богаты K, Li, Sn, W и Mo, но бедны Si и Al. . Исходя из химического состава окаймленных прожилками метасоматических кайм, можно сделать вывод, что прожилки с высоким содержанием Мо были сформированы почти нейтральными растворами с высоким содержанием Мо, S и F, в то время как относительно бедные Мо прожилки образовывались из больше щелочных растворов.
Этот вывод согласуется с данными Колонина [31], который продемонстрировал, что низкие концентрации молибдена (~ 10–5 моль / кг или ~ 0,001 г / кг) могут быть обнаружены в нейтральных и умеренно кислых условиях в равновесии с молибденитом, а при pH ≥ 8 концентрации Mo резко возрастают (примерно на 1-2 порядка). Причиной отложения молибденита в этом случае может быть нейтрализация и дальнейшее подкисление растворов, изначально имевших щелочной состав.Это согласуется с нашими данными, указывающими на более высокое содержание молибденита в прожилках, образованных почти нейтральными растворами (первый тип), по сравнению с прожилками второго типа, образовавшимися в относительно щелочных условиях.
При увеличении щелочности растворов возможен и обратный процесс растворения молибденита. Следовательно, pH растворов является одним из основных факторов продуктивности руды. Нейтрализация рудообразующих растворов, транспортирующих молибден и связанные с ним компоненты, вероятно, происходит за счет смешения магматических щелочных растворов и метеорных вод.Это подтверждают изотопы кислорода жильных минералов Первомайского месторождения Мо (δ 18 O = 3.8–6.6 ‰) [32]. Основным рудным минералом изученного месторождения является молибденит. Однако, помимо молибденита, существует множество других рудных минералов, из которых было идентифицировано около 20 минеральных видов (таблица 2). По химическому составу рудных и жильных минералов можно качественно оценить элементный состав рудообразующих растворов. Основными жильными минералами являются кварц, калиевый полевой шпат, флюорит, мусковит, альбит, что указывает на присутствие в составе рудообразующих флюидов таких элементов, как Na, K, Al, Si и F.
Рудно-минеральная ассоциация молибденита, других сульфидов и сульфосолей указывает на присутствие в рудообразующих растворах Mo, S, Fe, Cu, Pb, Zn и Bi, а также небольших количеств In и Sn. Кроме того, в рудных прожилках присутствуют такие минералы, как берилл, колумбит, монацит, уранинит, циркон, апатит и рутил. Соответственно, растворы также содержали Be, Nb, Ta, Ti, РЗЭ, Ca, Zr и P с примесью Cl, Mn, W и Sc. Эти результаты указывают на значительное количество рудных элементов в рудообразующих гидротермальных флюидах. Относительное обогащение молибденита в ассоциации рудных минералов может быть связано либо с высоким содержанием Мо по сравнению с другими элементами в растворах, либо с конкретными физическими и химическими параметрами, которые особенно благоприятны для отложения молибденита по сравнению с другими минералами, с аналогичными концентрации различных рудообразующих элементов в первичном растворе. Среднее содержание Mo в индивидуальных ИФ составляет ~ 228 г / т с максимальным значением ~ 582 г / т.
Определенные содержания Mo сравнимы (или меньше) с концентрациями других рудных элементов, таких как Cu и Zn.Однако молибденит является более распространенным минералом в прожилках по сравнению с другими металлосодержащими минералами. Это свидетельствует о благоприятных условиях для осаждения молибдена, а не других компонентов раствора.
Следовательно, температуры образования жильных минералов соответствуют максимальным измеренным значениям температур гомогенизации (300–314 ° C).Учитывая разброс значений температур гомогенизации ИВ, за наиболее вероятный интервал температур рудоотложения можно принять интервал ~ 250–300 ° С. Результаты криометрических исследований ФВ показали, что температуры эвтектики Са, Na, K, Fe и Mg. Результаты LA-ICP-MS показывают, что Na является основным катионом, тогда как Ca, K и Fe присутствуют в меньших количествах. Суммарный солевой состав растворов практически идентичен ФВ из прожилков первого и второго типов, несмотря на некоторые различия в содержании основных элементов.Следовательно, руды осаждались из водных растворов, содержащих хлориды Na, Ca, Fe и K, а хлориды Mg присутствуют в незначительных концентрациях. Рамановская спектроскопия индивидуальных включений позволила установить, что в газовой фазе рудообразующего флюида преобладает CO 2 , также присутствует метан. Появление метана может быть связано с влиянием мантийного флюида.
Присутствие глубокого вещества в рудах подтверждается изотопными исследованиями молибденита серы [32].Полученные оценки возраста цирконов (124 ± 2 млн лет) из гранитов, мусковита (127,6 ± 1,5 млн лет) и молибденита (118,5 ± 1,6 и 122,4 ± 1 млн лет) из рудных зон Первомайского плутона согласуются между собой в пределах ошибки используемых методов. Эти данные указывают на генетическую связь минерализации с образованием вмещающих гранитов. Следует также отметить, что такие даты известны применительно к магматическим сериям Забайкалья и Монголии. Так, согласно [36], в среднем и позднем мезозое территория Западного Забайкалья была вовлечена в процессы тектоно-магматической активизации Среднеазиатского орогенного пояса, в ходе которых возникла система межплитных рифтовых прогибов с извержением платобазальтов и др. произошло внедрение редкометальных рудоносных гранитов.9. Выводы
(1). Первомайский массив — один из наиболее представительных примеров рудоносных гранитов позднемезозойского магматизма Западно-Забайкальского сектора Среднеазиатского орогенного пояса.
(2). Кварц-молибденовая штокверковая минерализация охватывает апикальную часть Первомайского массива и прилегающие биотит-кварцевые роговики. Получены новые изотопно-геохронологические данные о возрасте цирконов из гранитов, мусковита и молибденита рудных зон; они указывают на случайность процессов гранитообразования и рудоотложения 119–128 миллионов лет назад.
(3). Молибденит — главный рудный минерал штокверка Первомайского месторождения. В качестве второстепенных и редких присутствуют следующие виды минералов: сульфиды (пирит, халькопирит, галенит, сфалерит, висмутин), сульфосоли (айкинит, зальцбургит, сакураит), сложные оксиды — молибдаты, ниобаты (вульфенит, колумбит), а также берилл и акцессорные минералы (рутил, монацит, апатит, циркон).
(4). Анализ ФИ позволяет выявить периоды эпизодического вскипания. Осаждение кварц-молибденитовых прожилков происходило при температуре ≥314–186 ° C из относительно малосолевых растворов (6.3–12,7 мас. % экв. NaCl), содержащий CO 2 , CH 4 и N 2 .