УМК «Школа России» 4 класс

Русский язык
	Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Канакина В.П., Горецкий В.Г.
	Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Канакина В.П.
	Русский язык. Проверочные работы. 4 класс Канакина В.П.
	Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Канакина В.П.
	Русский язык. Раздаточный материал. 4 класс Канакина В.П.
	Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы Канакина В. П., Щёголева Г.С.
	Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Канакина В.П.
	Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы. (К старому учебнику) Канакина В.П., Щёголева Г.С.
	Русский язык. Раздаточный материал. 4 класс. (К старому учебнику) Канакина В.П.
	Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Канакина В.П.
	Русский язык. Предметная линия учебников системы «Школа России» авторов В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого. Примерные рабочие программы. 1-4 классы Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др.
	Рабочий словарик. 4 класс Бондаренко А.А.
	Пишу правильно. Орфографический словарь. Начальная школа Бондаренко А.А., Гуркова И.В.
	Русский язык. Тетрадь летних заданий. 4 класс Михайлова С.Ю.
	Русский язык. Проверочные работы. 4 класс Бондаренко А.А.
Наверх
Литературное чтение
	Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
	Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
	Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Стефаненко Н.А.
	Литературное чтение. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Стефаненко Н.А., Горелова Е.А.
	Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 4 класс. (К старому учебнику) Стефаненко Н.А.
	Литературное чтение. Методические рекомендации. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Стефаненко Н.А., Горелова Е. А.
	Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.
	Смысловое чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс Бойкина М.В., Бубнова И.А.
	Литературное чтение. Предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль. 4 класс Бойкина М.В.
	Литературное чтение. Читаем летом. 4 класс Фомин О.В.
	Смысловое чтение. Читаю, понимаю, узнаю. 4 класс Фомин О.В.
	Литературное чтение. Предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль. 4 класс Бойкина М.В.
	Литературное чтение. Дневник читателя. 4 класс Бойкина М.В., Бубнова И.А.
Наверх
Математика
	Математика. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
	Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Волкова С.И.
	Математика. Проверочные работы. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Устные упражнения. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Тесты. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы Волкова С.И.
	Математика и конструирование. Конструирование. 4 класс Волкова С.И.
	Для тех, кто любит математику. 4 класс Моро М.И., Волкова С.И.
	Математика. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А. и др.
	Математика. Предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль. 4 класс Глаголева Ю.И., Волковская И.И.
	Математика. Устные упражнения. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Волкова С.И.
	Математика. Тесты. 4 класс Волкова С.И.
	Математика и конструирование. Конструирование. 4 класс Волкова С.И.
	Для тех, кто любит математику. 4 класс Моро М.И., Волкова С.И.
	Математика. Методические рекомендации. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Степанова С.В., Волкова С.И., Игушева И. А. и др.
	Математика. Предметная линия учебников «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
	Математика. Тетрадь летних заданий. 4 класс Федоскина О.В.
	Математика. Тесты. 4 класс Глаголева Ю.И.
	Математика. Проверочные работы. 4 класс Глаголева Ю.И.
Наверх
Информатика
	Информатика. Учебник. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Учебник. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Рабочая тетрадь. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Рабочая тетрадь. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Тетрадь проектов. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Тетрадь проектов. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Учебник. В 3-х частях. Часть 2. 3-4 классы. (ФПУ 2014 г.) Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Учебник. В 3-х частях. Часть 3. 4 класс. (ФПУ 2014 г.) Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Тетрадь проектов. В 3-х частях. Часть 2. 3-4 классы. (К старому учебнику) Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Тетрадь проектов. В 3-х частях. Часть 3. 4 класс. (К старому учебнику) Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
	Информатика. Сборник рабочих программ. 1-4 классы Рудченко Т.А., Семёнов А.Л.
Наверх
Окружающий мир
	Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
	Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
	Окружающий мир. Проверочные работы. 4 класс Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Плешаков С.А.
	Окружающий мир. Тесты. 4 класс Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.
	Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Соловьева А.Е.
	Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Соловьева А.Е.
	Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы Плешаков А.А.
	Энциклопедия путешествий. Страны мира. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А., Плешаков С.А.
	От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А.
	Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А., Румянцев А.А.
	Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А.
Наверх
Подготовка к Всероссийской проверочной работе
	Всероссийские проверочные работы. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс Комиссарова Л.Ю.
	Всероссийские проверочные работы. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Сопрунова Н.А., Шноль Д.Э., Сорочан Е. М. и др.
	Всероссийские проверочные работы. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Мишняева Е.Ю., Рохлов В.С., Котова О.А., Скворцов П.М.
	Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс Кузнецова М.И.
	Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс Рыдзе О.А., Краснянская К.А.
	Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс Демидова М.Ю.
	Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс Демидова М.Ю.
	Готовимся к Всероссийским проверочным работам. Методические рекомендации. 4 класс Ковалева Г.С., Кузнецова М.И., Рыдзе О.А., Краснянская К.А., Демидова М.Ю.
Наверх

Климанова. Школа России. Литературное чтение 4 класс. Методические рекомендации (Просвещение)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-09-064571-3
Количество томов	1
Формат	211x140x9 мм
Количество страниц	192
Год издания	2013
Соответствие ФГОС	ФГОС
Серия	Школа России
Издательство	Просвещение
Автор	Стефаненко Н. А., Горелова Е.А.
Возрастная категория	4 кл.
Раздел	Литература
Тип издания	Методика
Язык	русский

---

Описание к товару: «Стефаненко.

Литературное чтение. 4 класс. Методические рекомендации. ФГОС. УМК: Климанова Л.Ф.»

Данное пособие призвано способствовать реализации в практике учителя требований к результатам освоения основной образовательной… программы начального общего образования, определённые ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса и их реализация в УМК для 4 класса авторов Л.Ф. Климановой и др., календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 4 классе, примеры разработок уроков.

Раздел: Литература

Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Школа России

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Климанова. Школа России. Литературное чтение 4 класс. Методические рекомендации (Просвещение)«, относящуюся к серии: Школа России, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-064571-3, автора/авторов: Стефаненко Н.А., Горелова Е.А., если напишите нам в форме обратной связи.

Литературное чтение — Бесплатные учебники

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 класс

 

Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с.+223 c.

Часть 1 pdf 

Часть 2 pdf

 

 

 

 

---

 

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 4 класс.

 

Учебник. — В 2-х частях. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с.+223 c.

Часть 1 pdf 

Часть 2 pdf

 

 

---

 

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс

М.: Просвещение, 2014. — 80 с.

pdf (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

---

 

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс

М.: Просвещение, 2013. — 96 с.

pdf (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

---

 

Бойкина М.

В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс

3-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 96 с. — (Школа России).

pdf (яндекс.диск)

 

 

 

 

 

---

Бойкина М.В., Илюшин Л.С. и др. Литературное чтение. Поурочные разработки: Технологические карты уроков. 1 класс

Бойкина М.В., Илюшин Л.С., Галактионова Т.Г., Роговцева, Н.И.
М.; СПб: Просвещение, 2012. — 88 с. — ISBN 978-5-09-028846-0.

djvu (яндекс.диск)

 

 

 

 

---

 

Календарно-тематическое планирование к учебнику Литературное чтение 1 класс, авт. Л.Ф. Климанова

Календарно-тематическое планирование к учебнику Литературное чтение 2 класс, авт. Л.Ф. Климанова

Календарно-тематическое планирование к учебнику Литературное чтение 3 класс, авт. Л.Ф. Климанова

Календарно-тематическое планирование к учебнику Литературное чтение 4 класс, авт. Л.Ф. Климанова

---

 

Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение 1 класс, авт. Л.Ф. Климанова и др.

Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение 2 класс, авт. Л.Ф. Климанова и др.

Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение 3 класс, авт. Л.Ф. Климанова и др.

Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение 4 класс, авт. Л.Ф. Климанова и др.

---

 

Учебно-методические материалы 1 класс к учебнику Литературное чтение Климановой

Учебно-методические материалы 2 класс к учебнику Литературное чтение Климановой

Учебно-методические материалы 3 класс к учебнику Литературное чтение Климановой

Учебно-методические материалы 4 класс к учебнику Литературное чтение Климановой

---

 

Планируемые результаты обучения 1 класс Литературное чтение

 Планируемые результаты обучения 2 класс Литературное чтение

 Планируемые результаты обучения 3 класс Литературное чтение

 Планируемые результаты обучения 4 класс Литературное чтение

 

---

Литературное чтение. Рабочая программа, doc (143 Kb)

 Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений Авторы: Л. А. Виноградская, Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, М.В. Бойкина, doc (163 Kb)

 

---

Технологические карты по Литературному чтению 1 класс

 

 

Список учебников по программе школа России ФГОС

Полный перечень учебников по программе «Школа России». Здесь вы найдете список учебников по программе школа России с указанием авторов, какие дополнительные учебники нужны для ученика.

Список учебников Школа России 1 класс

• Русский язык. 
  Азбука. 1 класс. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
  Русский язык. 1 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
•  Литературное чтение. 1 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. 
• Математика. 1 класс. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  
• Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А. 
• Изобразительное искусство.  1 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
• Музыка. 1 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»). 
• Технология
  . 1 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
• Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
• Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.

Это будет интересно:

Готов ли Ваш ребенок к школе?

Что нужно для детей в школу с первого класса? Список

Список учебников Школа России для 2 класса

• Русский язык. 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
• Литературное чтение. 2 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. 
• Математика. 2 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. и др.   
• Окружающий мир. 2 класс. Плешаков А.А. 
• Изобразительное искусство. 2 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
• Музыка. 2 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»). 
• Технология. 2 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
• Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
• Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).

Список учебников Школа России для 3 класса

• Русский язык. 3 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
• Литературное чтение. 3 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.  
• Математика. 3 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.  
• Информатика. 3-4 классы. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.  
• Окружающий мир. 3 класс. Плешаков А.А. 
• Изобразительное искусство. 3 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
• Музыка. 3 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»). 
• Технология. 3 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
• Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
• Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).

Список учебников Школа России для 4 класса

• Русский язык. 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
• Литературное чтение. 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. 
• Математика. 4 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.  
• Информатика. 3-4 классы. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.  
• Окружающий мир. 4 класс. Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
• Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).
• Изобразительное искусство. 4 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
• Музыка. 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»). 
• Технология. 4 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
• Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
• Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).

 

Еще интересное..

Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1 | Голованова М.В., Виноградская Л.А., Горецкий В. Г., Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. | ISBN 9785090505703

Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников. Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.

Альтернативный ISBN

9785090381048

Cмотрите рекомендации Руслании

Uchebnik razrabotan v sootvetstvii s Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom nachalnogo obschego obrazovanija. Soderzhanie uchebnika stroitsja na osnove khudozhestvenno-esteticheskogo, literaturovedcheskogo i kommunikativno-rechevogo printsipov. Eto pozvoljaet obedinit predmetnoe obuchenie chteniju s dukhovno-nravstvennym vospitaniem shkolnikov. Metodicheskij apparat napravlen na vkljuchenie shkolnikov v uchebnuju dejatelnost, obespechivaet vozmozhnost differentsialnogo, problemno-poiskovogo, proektnogo metodov obuchenija.

Альтернативный ISBN

9785090381048

Cмотрите рекомендации Руслании

Uchebnik razrabotan v sootvetstvii s Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom nachalnogo obschego obrazovanija. Soderzhanie uchebnika stroitsja na osnove khudozhestvenno-esteticheskogo, literaturovedcheskogo i kommunikativno-rechevogo printsipov. Eto pozvoljaet obedinit predmetnoe obuchenie chteniju s dukhovno-nravstvennym vospitaniem shkolnikov. Metodicheskij apparat napravlen na vkljuchenie shkolnikov v uchebnuju dejatelnost, obespechivaet vozmozhnost differentsialnogo, problemno-poiskovogo, proektnogo metodov obuchenija.

Альтернативный ISBN

9785090381048

Cмотрите рекомендации Руслании

Uchebnik razrabotan v sootvetstvii s Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom nachalnogo obschego obrazovanija. Soderzhanie uchebnika stroitsja na osnove khudozhestvenno-esteticheskogo, literaturovedcheskogo i kommunikativno-rechevogo printsipov. Eto pozvoljaet obedinit predmetnoe obuchenie chteniju s dukhovno-nravstvennym vospitaniem shkolnikov. Metodicheskij apparat napravlen na vkljuchenie shkolnikov v uchebnuju dejatelnost, obespechivaet vozmozhnost differentsialnogo, problemno-poiskovogo, proektnogo metodov obuchenija.

Альтернативный ISBN

9785090381048

Cмотрите рекомендации Руслании

О системе учебников УМК «Перспектива» и «Школа России»

«Перспектива» нового стандарта!

Система учебников «Перспектива» отражает современные достижения в области психологии и педагогики и сохраняет при этом тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования

Начальная школа – важнейший этап в процессе общего образования школьника. Ребенок приходит в школу и становится УЧЕНИКОМ. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником». Это понятие включает в себя умения планировать и оценивать свою деятельность, полно и точно выражать свои мысли, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, сохраняя доброжелательность и проявляя терпимость к иным точкам зрения. Успешное формирование у детей этих и других навыков зависит в свою очередь от профессионализма педагога и наличия в его арсенале необходимых инструментов, главный из которых – система учебников, помогающая научить детей жить в современном мире. В этой связи, при разработке новой системы учебников для начальной школы «Перспектива» учитывались не только современные требования к формированию вышеперечисленных навыков, но и требования к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни.

Система учебников «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник») создана на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. Первые учебники и учебные пособия системы «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года. «Перспектива» создавалась коллективом ученых и педагогов Российской академии образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».

Научным руководителем системы учебников «Перспектива» c 2010 года стала доктор педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон.

Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе системно-деятельностного подхода не конфликтующие между собой идеи современных концепций развивающего образования с традиционной школой.

 Тематическое единство всех предметных линий системы выражено в следующих тезисах:

«Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

«Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру – находить необходимые источники знаний, учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.

«В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

Заявленные тезисы авторы система «Перспектива» раскрывают через тематические направления: «Моя семья – мой мир», «Моя страна – мое Отечество», «Природа и культура – среда нашей жизни», «Моя планета – Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира. Еще одно преимущество обучения по системе учебников для начальной школы «Перспектива» в том, что, характер построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы, приоткрывает для себя содержание будущих тем.

 Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

Идеологической основой системы учебников «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, нравственности, саморазвития как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условие безопасности и процветания страны.

Методической основой«Перспектива» является методический инструментарий завершенных предметных линий учебников по всем предметным областям учебного плана ФГОС и специально разработанная информационно-образовательная среда, создающая условия для эффективного достижения целей и задач современного образования.

 Главной целью системы учебников «Перспектива» является создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой создаются условия для надежного достижения определенных ФГОС личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством формирования универсальных учебных действий как основы ведущей образовательной компетенции — умения учиться.

 Информационно-образовательная среда системы «Перспектива» представлена не только учебниками, рабочими и творческими тетрадями, методическими пособиями по предметам: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология (труд), но и вспомогательными ресурсами: дидактическими тетрадями «Читалочка», «Волшебная сила слов». Все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы.

 Начиная с февраля 2011 г. в системе учебников «Перспектива» выходят электронные приложения.

 Для системы учебников «Перспектива» разработано новое методическое сопровождение – «Технологические карты», помогающие учителю реализовывать требования ФГОС в образовательном процессе. «Технологические карты» – это методический инструментарий, обеспечивающий учителю качественное преподавание нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию изучения темы. В «Технологических картах» определены задачи, планируемые результаты (личностные и метапредметные), указаны возможные межпредметные связи, предложен алгоритм прохождения темы и диагностические работы (промежуточные и итоговые) для определения уровня освоения темы учащимися. Карты размещены на сайте издательства «Просвещение» www.prosv.ru/umk/perspektiva в разделе «Перспектива» учителям». Кроме того, для учителей и родителей разработаны дополнительные интернет-ресурсы, включающие разработки уроков, статьи и комментарии, консультативную поддержку учителей и родителей (на вопросы родителей и учителей отвечают психологи, учителя, авторы).

 Большое внимание в системе «Перспектива» уделяется художественному оформлению учебников и учебных пособий, что дополняет их обучающую и развивающую функции. Кроме того, во всех изданиях использована навигационная система, которая помогает ребенку ориентироваться в учебном материале, и создает условия для включения родителей в процесс обучения.

 Система учебников для начальной школы «Перспектива» создавалась параллельно с разработкой ФГОС. Осознавая необходимость помощи учителю в изучении всех аспектов системы «Перспектива» издательство «Просвещение» совместно с Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования разработало Программу повышения квалификации с использованием технологии дистанционного обучения «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методических комплексах (на УМК «Перспектива»)».

 Программа и разработанное содержание системы занятий знакомит педагогов, обучающихся в дистанционном режиме, с концептуальными основами ФГОС начального общего образования и предлагает возможные пути их практической реализации средствами системы учебников «Перспектива».

 Программа адресована слушателям системы повышения квалификации: учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам и преподавателям педагогических колледжей, вузов, ИУУ, ИПК, ИРО, специалистам методических служб и управления образованием. По итогам обучения слушателю высылается сертификат о прохождении курсовой подготовки в объеме 72 часов.

В состав системы учебников «Перспектива» входят следующие завершенные предметные линии:

1. Завершенная предметная линия учебников «Математика»:

 1. Петерсон Л.Г. Математика. 1 кл. в 3-х частях;

 2. Петерсон Л.Г. Математика. 2 кл. в 3-х частях;

 3. Петерсон Л.Г. Математика. 3 кл. в 3-х частях;

 4. Петерсон Л.Г. Математика. 4 кл. в 3-х частях.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников по математике «Учусь учиться», 1-4 кл. (Автор: Петерсон Л.Г.)

2. Завершенная предметная линия учебников «Русский язык»:

 1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука. 1 кл. в 2-х частях;

 2. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.Русский язык. 1 кл.;

 3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.Русский язык. 2 кл. в 2-х частях;

 4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.Русский язык. 3 кл. в 2-х частях;

 5. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 4 кл. в 2-х частях.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Азбука» Авторы: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Русский язык» 1 класс

 (Авторы: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Русский язык» 2—4 классы Авторы: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина)

3. Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение»:

 1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях;

 2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 2 кл. в 2-х частях;

 3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях;

 4. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 4 кл. в 2-х частях.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина)

4. Завершенная предметная линия учебников «Информатика»:

 1. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 1 кл.;

 2. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 2 кл.;

 3. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 3 кл.;

 4. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии «Информатика 1—4» для 1–4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнова)

5. Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир»:

 1. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 кл. в 2-х частях;

 2. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 кл. в 2-х частях;

 3. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 3 кл. в 2-х частях;

 4. Плешаков А. А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 4 кл. в 2-х частях;

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Окружающий мир» 1—4 классов (Авторы А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая)

6. Завершенная предметная линия учебников «Технология»:

 1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.;

 2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 кл.;

 3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 кл.;

 4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Технология» 1—4 кл. для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. (Шипилова Н.В.), Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.)

7. Завершенная предметная линия учебников «Музыка»:

 1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 кл.;

 2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 кл.;

 3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 кл.;

 4. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Музыка» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина)

8. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство»:

 1. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 1 кл.;

 2. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 2 кл.;

 3. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 3 кл.;

 4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Изобразительное искусство» для 1–4 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова)

9. Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура»:

 1. Матвеев А.П. Физическая культура. 1 кл.;

 2. Матвеев А.П. Физическая культура. 2 кл.;

 3. Матвеев А.П. Физическая культура. 3-4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Физическая культура» для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений (Автор: А. П. Матвеев)

10. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык»:

 1. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 2 кл.;

 2. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 3 кл.;

 3. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Английский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

11. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык»

 (расширенное содержание обучения иностранному языку):

 1. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др. Английский язык. 2 кл.;

 2. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др. Английский язык. 3 кл.;

 3. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В. и др. Английский язык. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку) для 2—4 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс)

12. Завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык»:

 1. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. В 2-х ч. 2 кл.;

 2. Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М. Немецкий язык. В 2-х ч. 3 кл.;

 3. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. В 2-х ч. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Немецкий язык» для 2–4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичева и др.)

13. Завершенная предметная линия учебников «Французский язык»:

 1. Касаткина Н.М., Белосельская Т.В.Французский язык. В 2-х ч. 2 кл.;

 2. Касаткина Н.М., Гусева А.В. Французский язык. В 2-х ч. 3 кл.;

 3. Береговская Э.М.Французский язык. В 2-х ч. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Французский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений

 (Авторы: Н.М. Касаткина, Т.В. Белосельская, А.В. Гусева, Э.М. Береговская)

14. Завершенная предметная линия учебников «Испанский язык»:

 1. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 2 кл. в 2-х частях;

 2. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 3 кл. в 2-х частях;

 3. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 4 кл. в 2-х частях.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Испанский язык» для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: А. А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В. Морено)

Система учебников для начальной школы «Школа России»

Система учебников «Школа России» успешно прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО, получила положительные отзывы РАН, РАО и вошла в федеральный перечень учебников на 2011/2012 учебный год.

Главными особенностями системы «Школа России» являются

приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,

личностно ориентированный и системно-деятельностный характер обучения.

Усовершенствованная система отличается направленностью учебного материала, способов его представления и методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Это отражено и в новом художественном оформлении комплекса, и в системе заданий, и включении в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что узнали. Чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения» и др.

 Все предметные линии, включая предметы эстетического цикла, формируют у ребёнка целостную современную картину мира и развивают умение учиться. В состав системы входят учебники по следующим курсам: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, художественный труд, ОБЖ, информатика и иностранные языки.

 Все учебники системы имеют завершенные линии с 1 по 4 класс, а также развёрнутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения, демонстрационных таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и других пособий.

 В обновленных программах реализован современных подход к тематическому планированию, отражающий не только логику развертывания учебного материала и логику формирования универсальных учебных действий, но и те виды учебной деятельности, которые наиболее эффективны для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

 Система учебников «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся одной из методологических основ федерального государственного образовательного стандарта. Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции системы «Школа России» и программах по учебным предметам для начальной школы.

 Одним из ведущих положений стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, культурного, духовного и нравственного богатства российского народа.

 Эта задача решается средствами всех учебных предметов, среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, где формирование семейных ценностей является одной из приоритетных задач. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребёнка в семье. В поддержку этой деятельности в комплект включены следующие книги: «Зелёные страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики».

 К принципиально важным результатам образования в начальной школе ФГОС относит формирование универсальных учебных действий как основы умения учиться.

 В этой связи структура и содержание всей системы и каждого учебника направлены как на организацию различных видов деятельности учащихся, так и на использование современных методов и технологий обучения педагогами. Примером может служить организация учебной деятельности на уроках русского языка по курсу В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и математики по курсу М.И. Моро.

 В курсе русского языка реализованы коммуникативно-речевой, системно- функциональный, личностно ориентированный подходы в обучении родному языку.

 Задания в учебниках и рабочих тетрадях представлены как учебные задачи (лексические, фонетические, фонетико-графические и т. д.), решение которых связано с последовательным осуществлением целого ряда учебных действий. Выполняя задание, ученики анализируют, объясняют, сопоставляют, группируют явления языка, делают выводы. Деятельностному характеру курса также отвечает включение в учебники заданий для работы в парах, группах, проектных заданий.

 Методический аппарат учебников позволяет органично сочетать виды деятельности, направленные на изучение как нового материала, так и систематическое повторение ранее изученного.

 В курсе математики авторы особое внимание уделяют такой подаче учебного материала, которая создаёт условия для формирования у учащихся интеллектуальных действий, таких, как действия по сравнению математических объектов, проведению их классификации, анализу предложенной ситуации и получению выводов, по выявлению разных функций одного и того же математического объекта и установлению его связей с другими объектами, по выделению существенных признаков и отсеиванию несущественных, по переносу освоенных способов действий и полученных знаний в новые учебные ситуации.

 Дальнейшее развитие получила и методика работы над текстовыми задачами (структура задачи, этапы решения задачи: анализ задачи, поиск и составление плана её решения, проверка решения, составление и решение задач, обратных заданной задаче), в том числе и формирование умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, используя фишки и фигуры, а затем ис помощью схематических чертежей.

 Овладение приёмами сравнения, анализа, классификации формирует у учащихся универсальные учебные действия, развивает способность к проведению обобщений, облегчает включение детей в учебную деятельность не только на уроках математики, но и при изучении других школьных предметов.

 ФГОС большое внимание уделяет работе учащихся с информацией как одному из важнейших компонентов умения учиться. В связи с этим в системе учебников «Школа России» разработана специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться внутри системы, а также выходить за ее рамки в поисках других источников информации.

 Несомненно, ценность системы учебников «Школа России» состоит в том, что ей присущи характеристики, которые очень значимы для учителя: фундаментальность, надёжность, стабильность, и вместе с этим открытость новому, соответствие требованиям современной информационно-образовательной среды. В этой связи учебники по окружающему миру, математике и русскому языку дополнены электронными приложениями, содержание которых усиливает мотивационную и развивающую составляющие содержания системы «Школа России».

 Развивая систему учебников «Школа России», издательство «Просвещение» выпускает красочные демонстрационные таблицы.

Их цель — помочь детям быстрее усвоить учебный материал, а учителям облегчить процесс объяснения. К существенным преимуществам демонстрационных таблиц относятся:

 авторами-составителями демонстрационных таблиц являются авторы соответствующих УМК;

 комплекты плакатов соответствуют конкретному учебному курсу, снабжены методическими рекомендациями и интегрированы в методическую систему комплекса;

 комплекты выпускаются в удобной для транспортировки и хранения индивидуальной упаковке (боксе).

 Система учебников для начальной школы «Школа России» успешно сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации. Именно поэтому она позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования, и является наиболее востребованной и понятной учителю.

Система учебников «Школа России», на основании экспертных заключений РАН и РАО, реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, охватывает все предметные области учебного плана ФГОС и включает следующие завершенные предметные линии:

Завершенная предметная линия учебников «Русский язык»:

 1. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.  Азбука. 1 кл. в 2-х ч.

 2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 кл.

 3. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 кл. в 2-х частях

 4. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 кл. в 2-х частях

 5. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников по русскому языку для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение»:

1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях

 2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 кл. в 2-х частях

 3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях

 4. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Математика»:

 1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С. И. Математика. 1 кл. в 2-х частях

 2. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. 2 кл. в 2-х частях

 3. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. 3 кл. в 2-х частях

 4. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Математика» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Информатика»:

1. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. 3 кл. ч.1

 2. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. 3-4 кл. ч.2

 3. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика. 4 кл. ч.3.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Информатика 3—4» для общеобразовательных учреждений Авторы: А.Л. Семёнова, Т.А. Рудченко

Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир»:

 1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 кл. в 2-х частях

 2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 кл. в 2-х частях

 3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 кл. в 2-х частях

 4. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Окружающий мир» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Технология»:

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.

 2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 кл.

 3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 кл.

 4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. и др. Технология. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Технология» для 1–4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Музыка»:

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т. С. Музыка. 1 кл.

 2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 кл.

 3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 кл.

 4. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Музыка» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство»:

 1. Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.). Изобразительное искусство. 1 кл.

 2. Коротеева Е.И. (под ред. Неменского Б.М.). Изобразительное искусство. 2 кл.

 3. Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.). Изобразительное искусство. 3 кл.

 4. Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.). Изобразительное искусство. 4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Изобразительное искусство» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура»:

 Лях В. И. Физическая культура. 1-4 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Физическая культура» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Английский язык»:

 1. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А. и др. Английский язык. 2 кл. в 2-х частях

 2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. и др. Английский язык. 3 кл. в 2-х частях

 3. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Дуванова О.В. Английский язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Английский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку):

 1. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. Английский язык. 2 кл. в 2-х частях

 2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. 3 кл. в 2-х частях

 3. Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку) для 2–4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык»:

 1. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 2 кл. в 2-х частях

 2. Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М. Немецкий язык.3 кл. в 2-х частях

 3. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Немецкий язык» для 2–4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Французский язык»:

 1. Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.Французский язык. 2 кл.

 2. Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.Французский язык. 3 кл. в 2-х частях

 3. Кулигина А.С.Французский язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Французский язык» для 2—4классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Испанский язык»:

 1. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 2 кл. в 2-х частях

 2. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 3 кл. в 2-х частях

 3. Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В. Испанский язык. 4 кл. в 2-х частях

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Испанский язык» для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений

Завершенная предметная линия учебников «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

 1. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 кл.

 2. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры. 4-5 кл.

 3. Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры. 4-5 кл.

 4. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы иудейской культуры. 4-5 кл.

 5. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл.

 6. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл.

Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4-5 классов общеобразовательных учреждений

Рабочие программы и аннотации к ним (1-4 кл), УМК «Школа России»

Образовательная область (предмет)	Класс	Название программы	Аннотация
Русский язык                 Родной язык	1 класс	Рабочая программа предмета русский язык                Рабочая программа предмета родной язык	Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основе: Рабочие программы Русский язык. Предметная линия учебников системы «Школа России» Канакина В.П.,  Горецкий В.Г. Деменьтьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В. М.: Просвещение, 2011г.; Учебник: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина «Азбука». Учебник для ОО в двух частях. М. Просвещение, 2019 г.  Канакина В.П., Горецкий В.Г  Русский язык. 1 класс. (ФГОС) — М.: Просвещение, 2015
Русский язык               Родной язык	2 класс                2, 3 класс	Рабочая программа предмета русский язык             Рабочая программа по предмету родной язык	Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Русский язык Рабочие программы.. Горецкий В.Г, М.В.Бойкина,  Канакина В.П.. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы М.: Просвещение, 2014 г.  Русский язык. 2 класс . Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях/ В.П Канакина., В. Г. Горецкий.  Москва Просвещение, 2017 г   Программа по учебному предмету «Родной (русский) язык» (2 года обучения) 1-4 классы. Л. В. Поворознюк, КГБУДПО «АКИПКРО», Барнаул, 2019
Русский язык	3 класс	Рабочая программа предмета русский язык	Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Программа  Русский язык. Канакина В.П. Москва: Просвещение. 2011 г Учебник:  Русский язык. 3 класс . Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях/ В.П Канакина., В. Г. Горецкий.  Москва Просвещение, 2015 г
Русский язык                   Родной язык	4 класс                   4 класс	Рабочая программа предмета русский язык                 Рабочая программа по предмету родной язык	Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/[В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014. — 340 с. Учебник: Русский язык. 4 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций в 2 частях часть 1\ Канакина В П.,  В.Г. Горецкий. – 6 –е издание. –М.: Просвещение, 2016 г. Русский язык. 4 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций в 2 частях часть 2\ Канакина В Г., В.Г. Горецкий. – 6 –е издание. –М.: Просвещение, 2016 г. Программа по учебному предмету «Родной (русский) язык»  (2 года обучения) 1-4 классы. Л. В. Поворознюк, КГБУДПО «АКИПКРО», Барнаул, 2019
Математика	1 класс	Рабочая программа предмета математика	М. И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Программа по предмету «Математика». Сборник рабочих программ «Школа россии». 1-4 классы. М., Просвещение, 2011 г. Учебник: ММоро М.И., Волкова С.И., Стеапнова С.В. и др.  Математика. В 2 частях.  – М.: Просвещение, 2019
Математика	2 класс	Рабочая программа предмета математика	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Математика.  Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы, Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. и др. М.: Просвещение, 2016 г. Учебник: Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 частях/М.А. Моро, М.А.  Бантова,  Г.В. Бельтюкова и другие. Москва. Просвещение. 2012 г.;
Математика	3 класс	Рабочая программа предмета математика	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Программа «Математика» 3 класс.  М. И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Москва. Просвещение.    2011 г.; Учебник: Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 частях/М.А. Моро, М.А.  Бантова,  Г.В. Бельтюкова и другие. Москва. Просвещение.    2014 г.;
Математика	4 класс	Рабочая программа предмета математика	Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций \ [М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др.] – 2-е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 124 с. Учебник: Математика. 4 класс. Учеб.общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.1 \ [М.И. Моро, М.А. Бантова, В.Г. Бельтюкова и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015г.  Математика. 4 класс. Учеб.общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 \ [М.И. Моро, М.А. Бантова, В.Г. Бельтюкова и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015г.
Окружающий мир	1 класс	Рабочая программа предмета окружающий мир	А.А. Плешаков. Программа по предмету «Окружающий мир». Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М, Просвещение, 2011 г. Учебник: Плешаков А. А. Окружающий мир. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2019
Окружающий мир	2 класс	Рабочая программа предмета окружающий мир	Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Окружающий мир.                        Примерные рабочие программы. Плешаков А. А. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы М.: Просвещение, 2011 г. Учебник: Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 частях/ А.А.Плешаков, Москва «Просвещение» 2011
Окружающий мир	3 класс	Рабочая программа предмета окружающий мир	Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей начальных классов. Программа  «Окружающий мир» 3 класс.  А.А.Плешаков.. Москва. Просвещение. 2011 г.; Учебник: Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 частях/ А.А.Плешаков, Москва «Просвещение» 2012
Окружающий мир	4 класс	Рабочая программа предмета окружающий мир	Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений \А.А.Плешаков. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. Учебник: Окружающий мир. 4 класс. Учеб.для общеобразоват организаций. В 2 ч. Ч.1\А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015 г. Окружающий мир. 4 класс. Учеб.для общеобразоват организаций. В 2 ч. Ч.2\А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015 г.
Литературное чтение         Вдумчивое чтение (факультатив)	1 класс	Рабочая программа предмета литературное чтение       Рабочая программа факультативного курса вдумчивое чтение	Л.Ф Климанова, М.В. Бойкина «Литературное чтение» Сборник рабочих программ «Школа россии» 1-4 классы. М., Просвещение, 2011 г. Учебник: Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г. Литературное чтение. 1 класс. В 2 частях. (ФГОС). – М.: Просвещение, 2013
Литературное чтение                   Литературное чтение на родном языке	2 класс                   2,3 класс	Рабочая программа предмета литературное чтение                 Рабочая программа по предмету литературное чтение на родном языке	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы.   Пособие для учителей начальных классов. Литературное чтение.  Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы, Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. М.: Просвещение, 2014 г. Учебник: Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях/Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. М.В.Голованова и др- Москва  Просвещение 2012 г   Примерная рабочая  программа учебного предмета «Литературное чтение на русском родном языке» Л. В. Поворознюк, КГБУДПО «АКИПКРО», Барнаул, 2019
Литературное чтение	3 класс	Рабочая программа предмета литературное чтение	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы.  Пособие для учителей начальных классов. Программа  «Литературное чтение» 3 класс.   Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.. Москва. Просвещение. 2011 г. Учебник: Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях/Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. М.В.Голованова и др- Москва  Просвещение 2012 г
Литературное чтение                         Литературное чтение на родном языке	4 класс                         4 класс	Рабочая программа предмета литературное чтение                       Рабочая программа по предмету литературное чтение на родном языке	Авторская программа по учебному предмету. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина.- М.: Просвещение, 2014.-128 Учебник: Литературное чтение. 4 класс. Учеб.общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч.1\ [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.]. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2015 г. Литературное чтение. 4 класс. Учеб.общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.2\ [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.]. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2015 г Примерная рабочая  программа учебного предмета «Литературное чтение на русском родном языке» Л. В. Поворознюк, КГБУДПО «АКИПКРО», Барнаул, 2019
Технология	1 класс	Рабочая программа предмета технология	Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова. «Технология». Сборник Рабочих программ. «Школа России». М., Просвещение, 2011 г Учебник: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова Технология.1  класс. Учебник  для общеобразовательных учреждений.  М., Просвещение, 2011 г.
Технология	2 класс	Рабочая программа предмета технология	Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. «Технология». Сборник Рабочих программ. «Школа России». М., Просвещение, 2011 г Учебник: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова Технология. 2 класс. Учебник  для общеобразовательных учреждений.  М., Просвещение, 2011 г.
Технология	3 класс	Рабочая программа предмета технология	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы . Пособие для учителей начальных классов. Технология. Рабочая программа.1-4 классы. Авторы: Роговцева Н.Н., Анащенкова С.В.,  Москва. Просвещение. 2011 г.; Учебник: Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова.- Москва : Просвещение, 2011
Технология	4 класс	Рабочая программа предмета технология	Технология. рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1- 4 классы: пособие для учителей общеобразов. учреждений \ Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 74 с.   Учебник: Технология. 4 класс: учебник для общеобразоват. учреждений \[Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова] изд-во «Просвещение». – М.:Просвещение, 2011 г.
Физическая культура	1 класс	Рабочая программа предмета физическая культура	Рабочие программы. А.П. Матвеев Физическая культура Предметная линия учебников А.П. Матвеева 1-4  классы. Просвещение 2013 год Учебник: Физическая культура. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций/  А.П. Матвеев; «Просвещение». – М. : Просвещение,  2013
Физическая культура	2  класс	Рабочая программа предмета физическая культура	Рабочие программы. А.П. Матвеев Физическая культура Предметная линия учебников А.П. Матвеева 1-4  классы. Просвещение 2013 год Учебник: Физическая культура. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций/  А.П. Матвеев; «Просвещение». – М. : Просвещение,  2013
Физическая культура	3 класс	Рабочая программа предмета физическая культура	Рабочие программы. А.П. Матвеев Физическая культура Предметная линия учебников А.П. Матвеева 1-4  классы. Просвещение 2013 год Учебник: А.П. Матвеев. Физическая культура. 3-4  класс. Учебник.  М. — Просвещение, 2013 г.
Физическая культура	4 класс	Рабочая программа предмета физическая культура	Рабочие программы. А.П. Матвеев Физическая культура Предметная линия учебников А.П. Матвеева 1-4  классы. Просвещение 2013 год Учебник: Физическая культура. 3-4 класс: учебник для общеобразовательных организаций/  А.П. Матвеев; «Просвещение». – М. : Просвещение,  2013
Музыка	1 класс	Рабочая программа предмета музыка	Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка.  Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М. Просвещение, 2013 г.  Учебник: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Учебник – тетрадь для учащихся начальной школы. 1 класс. М., Просвещение. 2010 г.
Музыка	2 класс	Рабочая программа предмета музыка	Г. П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка.  Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М. Просвещение, 2013 г.  Учебник: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Учебник  для учащихся 2  класса начальной школы. М., Просвещение. 2011г.
Музыка	3 класс	Рабочая программа предмета музыка	Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка.  Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М. Просвещение, 2013 г. Учебник: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Учебник  для учащихся 3  класса начальной школы. М., Просвещение. 2011г.
Музыка	4 класс	Рабочая программа предмета музыка	Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка.  Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М. Просвещение, 2013 г.  Учебник: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Учебник  для учащихся 4  класса начальной школы. М., Просвещение. 2011г.
Изобразительное искусство	1 класс	Рабочая программа предмета изобразительное искусство	Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, О.А. Коблова, Т. А. Мухина. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2016 г Учебник: Неменская Л. А. / Под редакцией Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Учебник 1 класс. М. Просвещение, 2012 г.
Изобразительное искусство	2 класс	Рабочая программа предмета изобразительное искусство	Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.Неменского 1-4 классы: пособие для учителей/Б.М.неменский, Л.А. Неменская. М.:Просвещение, 2015 Учебник — Искусство вокруг нас . Учебник для 2 класса начальной школы./Н.А. Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и другие; Под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2005
Изобразительное искусство	3 класс	Рабочая программа предмета изобразительное искусство	«Школа России» Сборник рабочих программ 1-4 классы .Пособие для учителей начальных классов. Программа  «Изобразительное искусство » 3 класс  под ред. Б.М. Неменского.  Москва. Просвещение.    2011 г.; Учебник Искусство вокруг нас . Учебник для 3 класса начальной школы./Н.А. Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и другие; Под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2005
Изобразительное искусство	4 класс	Рабочая программа предмета изобразительное искусство	Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций \ [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева и др.]; под редакцией Б.М. Неменского. – 6-е изд. – М.:Просвещение, 2016. – 128 с. Учебник Изобразительное искусство. Каждый народ — художник. 4 класс./Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского.-М.: Просвещение, 2014.
Иностранный язык (английский)	2 класс	Рабочая программа предмета английский язык	В.Г.Апальков, Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе» 2-11 класс.: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций\– М.Просвещение, 2018. Учебник: Английский язык Английский в фокусе. Учебник для 2 кл. общеобразоват. учреждений.  Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс — М,; Просвещение, 2012
Иностранный язык (английский)	3 класс	Рабочая программа предмета английский язык	М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений. —  Обнинск., изд. Титул, 2013  г. Учебник М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.  Английский язык. Английский с удовольствием.  Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.  —  Обнинск., изд. Титул, 2012 г.
Иностранный язык (английский)	4 класс	Рабочая программа предмета английский язык	М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений. —  Обнинск., изд. Титул, 2013  г. Учебник: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.  Английский язык. Английский с удовольствием.  Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.  —  Обнинск., изд. Титул, 2012 г.
Основы религиозных культур и  светской этики	4 класс	Модуль «Основы православной культуры»       Модуль «Основы светской этики»	.Д. Васильева, К.В. Савченко, Т.И. Тюляева. Программа по курсу «Основы светской этики». 4 класс. М., Академкнига/Учебник, 2014 г. 2. Т.Д. Васильева, К.В. Савченко, Т.И. Тюляева. Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 4 класс. М., Академкнига/Учебник, 2015 г. 3.А.Я. Данилюк, Т.В. Емельянова, О.Н. Марченко, Е.В. Мацыяка, Г.А. Обернихина, К.В. Савченко. Основы религиозных  культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс. Пособие для учителя. Курс «Основы православной культуры». М.,Просвещение, 2014 г Т.Д. Васильева, К.В. Савченко, Т.И. Тюляева. Основы светской этики. Учебник. 4 класс. М., Академкнига/Учебник, 2014 г. А.В. Кураев. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2012 г.

Вадим Левенталь | Читать Россия

Quick Study : Вадим Левенталь является активным участником многих областей литературного мира России, пишет художественную и критическую литературу, редактирует свои собственные выходные данные в издательстве и является секретарем Национальной премии бестселлеров.

Дело Левенталя : Хотя Левенталь начал публиковаться в российских «толстых» журналах в начале 2000-х, он впервые получил широкое признание в 2010-х благодаря составлению и редактированию четырехтомного набора Literary Matrix , в котором собраны эссе современных российских писателей. о русской литературной классике.Книги «Матрица» снискали всенародную славу как один из самых успешных литературных проектов постсоветского периода. Первый роман Левенталя, Маша Регина (2012), портрет молодой женщины из маленького города, которая становится всемирно известным кинорежиссером, был номинирован на премию «Большая книга» и переведен на английский язык; его вторая книга, сборник рассказов под названием The Fright Room , вышла в 2015 году. Левенталь — ответственный секретарь Национальной премии бестселлеров и координатор Премии Григорьева; в 2016 году представлял Россию на Эдинбургском международном книжном фестивале.

Psssst… ……… : Нелитературные должности Левенталя включали грузчика, официанта, дизайнера, банковского служащего и телевизионного актера … В конце 2010-х Левенталь основал собственное издание, Вадим Левенталь. Книжная полка в издательстве «Флюид»; Среди известных авторов, которых он опубликовал, — Сергей Носов, Павел Крусанов, Елена Долгопят и Ольга Погодина-Кузьмина … Левенталь изучал актерское мастерство в колледже, но в конечном итоге специализировался на литературной критике и редактировании в Санкт-Петербургском государственном университете … В качестве редактора Limbus Press Левенталь был редактором множества книг и сборников, от эссе Виктора Гюго до сборника рассказов о футболе…

Levental’s Places : Санкт-Петербург, хотя он родился в Ленинграде.

Слово о Левентале : Известный критик Лев Данилкин написал это о Маше Регине в 2012 году: «Левенталь обладает ухом зрелого поэта, легкими молотка и умом молодого математика. Это не остроумие, а именно великий ум, мудрость философа. Перед нами мастер, настоящий, на уровне раннего Битова: никогда не скажешь, что это дебютный роман 31-летнего мужчины.Но он из Петербурга, и это объясняет некоторые вещи.

Левенталь об обучении письму: «[Когда я планировал изучать письмо после школы], я попросил совета у директора моей школы: лучше ли мне пойти в Литературный институт в Москве или остаться? в Санкт-Петербурге и учиться на факультете языков и литературы СПбГУ? Он сказал: «Отделение здесь, Вадим. Конечно. Что же такое Литературный институт? Люди сидят в общежитии, чистят пистолеты, пьют водку и готовятся к мировой революции.Иди сюда на кафедру: получишь образование ». И я ни капли не жалею об этом».

Левенталь в Санкт-Петербурге: «Я вырос на окраине Петербурга, и мои чувства к местам моего детства представляют собой сложный коктейль из ностальгической нежности и панического ужаса от того, насколько чудовищны эти места».

Левенталь на языке : «Язык — это жернов, измельчающий все, что в него входит. … Вернуть язык на прежнее место просто невозможно; он развивается сам по себе, вы не можете заставить его никакими внешними средствами.Это просто бесполезно. Но то, что в наши дни люди не могут правильно говорить по-русски, — это проблема. В конце концов, процесс письма — это не просто запись звуков, это вся система мысли ».

Левенталь о сочинении блокады Ленинграда: «Рассказ« Доля ангела »посвящен моим бабушкам, пережившим блокаду. Хотя вы можете посмеяться вместе с другими рассказами [собранные в Дом страха ], тема Ленинграда во время блокады требует довольно молитвенного мышления.Чтобы подготовиться к изучению этой темы, вам нужно поститься ».

Образовательный журнал — Мир. Природа. Русская литература. Работает

Учебный журнал — Мир. Природа. Русская литература. Работает

• Аббревиатура Формулы
• Тригонометрические уравнения — формулы, решения, примеры
• Специализированные курсы по информатике
• Лексическая синонимия в русском языке
• Восточные славяне в догосударственный период (хозяйственная деятельность, социальная система, религиозные верования)
• Давление наклоняется мужчина
• Догосударственный период истории России
• Дистанционное обучение: игра стоит свеч!
• Обсуждения — DisTTutor — Интернет-сервис — Группы Мой мир Dist tutor tutor for ege Русский
• Свойства и функции аминокислот
• Типы предложных соотношений
• При облучении металлической пластины возникает только фотоэлектрический эффект
• При облучении металлическая пластина, возникает фотоэффект
• Поэтический образ весны в стихах Ф.
• Поэтический образ весны в стихах Ф.
• Состав и строение атомного ядра (кратко)
• Подготовка к ЕГЭ на русском языке: Предложение
• Скандал в Комздраве: отказался работать практикующий Евгений Евдошенко с академиком-теоретиком Михаилом Дубиной?
• Луиджи Гальвани, скальпель и лягушка
• Единица жесткости пружины
• Классификация коррозионных процессов
• Методическая разработка урока «Признаки параллелограмма» Четырехугольник ATSD, балка параллелограмма, биссектриса
• Средства контроля и оценки качества обучения
• Репетитор по химии и биохимии для школьников Репетитор по биохимии для школьников
• Без разных частей речи
• Дом, одежда, предметы домашнего обихода на английском языке
• Тема ПРОФЕССИИ И КАРЬЕРА
• Школьные традиции в русских и шотландских школах
• Значение идиома паршивая овца
• Reach Advanced?
• Отлично провел отпуск
• Британская кухня — национальные и традиционные блюда
• Изучение иностранных языков на английском с переводом
• Почему русские знаменитости борются с ЖКХ
• Вспомогательные глаголы на английском
• Английский репетитор
• Веселые анекдоты на английском языке с переводом
• Казахстан (Казахстан) тема на английском языке
• Британские стереотипы — британские стереотипы
• Образованный человек — кто это?
• Моя комната; Моя комната — Тема на английском
• Лос-Анджелес — Город ангелов
• Значение песни Walk On Water
• Интересные факты о животных на английском языке
• Композиция Лето на море (путешествие на море)
• Открытия на английском: наши учителя рассказывают
• Рассказ о компьютере на английском языке
• Компьютеры Компьютеры — тема на английском языке
• Болезнь — рефераты на английском языке — рефераты
• Рассказ о строительной компании на английском языке
• В структуре поведения различают
• Болдинские осенние работы
• Как совместить семью и карьеру по Шерил Сэндберг
• Детские сказки онлайн Туве Янссон опасно
• V.Роговин. Теория «социального фашизма» и прихода Гитлера к власти. История одной подделки. Выборы в Рейхстаг 1930 г.
• Когда вокруг читерство скачать fb2
• Полностью прочитать книгу «Возрождение» онлайн — Свами Даша — MyBook
• Прочитать онлайн-книгу Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и где угодно
• Прочитать книгу «Академия Смертей
»
• О Нероне и его наставнике
• Социальная деятельность человека
• Сила гравитации на Луне g
• Ценность первой Камчатской экспедиции
• 11 22 63 скачать fb2 полностью
• Империя должна умереть скачать fb2
• Империя Михаила Зигара Должен умереть описание
• Духовная гармония.Четыре шага к гармонии. Шаги к гармонии — ментальная сфера
• Креационизм и эволюционная теория
• Фэнтези-книги романс: новые любовные романы
• Дарья Трутнева — как вложить большие деньги в свою жизнь
• «Как впустить большие деньги в свою жизнь» Дарья Трутнева
• Прочитать книгу «Контракт со зверем» полностью онлайн — Наташа Шторм — MyBook
• Древнее царство пирамиды
• Последствия нападения японцев на Китайскую Маньчжурию
• Полночь опустил голову
• Российский государственный гуманитарный университет ( РГГУ)
• Казахские ханы — наследники Чингисхана
• Институт истории и архивов
• Тестирование по русскому языку как иностранному (трехмерное, уровни А1-С2)
• Шейнис Виктор Леонидович
• Экономический, социальный и гуманитарные науки
• Экономические и гуманитарные науки
• Крымские университеты Дистанционное обучение высшее образование в Цр. imea
• «Фурцева шла на меня»
• Григорий Попов Убытки, которых не могло быть
• Сергей иосифович гиндин гиндин сергей иосифович
• «Отдыхаю только в воскресенье, а все свободное время провожу на этом проекте»
• Самостоятельная подготовка студентов к занятиям в классе в рамках педагогических инноваций
• Почему я оставил должность в rggu
• Язык и межкультурное общение
• 945 Порядок увеличения размера стипендии
• Литературный институт
• Подход к повышению компетентности в области ИКТ
• Ифи rggu перевод и перевод
• Предоставление соискателям особых прав и преимуществ, прав на получение в рамках специальной квоты
• Как опротестовать в протоколе собрания отдела
• Разработка и реализация дополнительных программ развития
• 03 02 лингвистики, которые работают
• Где в В России компьютерную лингвистику преподают?
• Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования
• Берберийские корсары и мальтийские рыцари
• Пожизненный римский диктатор
• Жан Лафит.Lafite, Jean Jean Lafite
• Corsairs: Создание нового героя для K: GPC
• Коды для игры ea sports ufc на обновление, персонажи, деньги, золото, серебро, энергия, удары, навыки
• Mass Effect — Conquerors of the Universe
• Mass Effect — Покорители Вселенной
• Руководство и решение для Corsairs III
• Corsairs rpc 1.3 2 репутации. Коды Корсаров: Город затерянных кораблей. Карточная игра
• Вайда — пиратский корабль Флагман Wida
• Руководство и решение для Корсаров III
• Бермудский треугольник и легенда о летучем голландце
• Гусары моря: пираты Средиземного моря в Черногории
• Беллинсгаузен и Лазарев: открытие Антарктида
• Бумажная модель — флибустьерский галеон Дрейка
• Руководство по игре World of Warships — советы по прокачке, тактике боя и модификациям
• Новый визит в Твигрутский лес
• Испанская армия 17 века.Время мушкетеров. Тактика европейских армий XVII века. Каждая прихоть за свои деньги
• Линкор «Гражданин»
• Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Азии
• Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Азии
• Походы казаков против татар и турок
• Как живут сомалийские пираты и почему они боятся Бритни Спирс?
• Морские походы запорожских казаков
• Отражена атака англо-французской эскадры на Петропавловск-Камчатский во время Крымской войны
• Генрих III Черный — Генрих II Святой
• Казахские летчики Советского Союза
• Мы помним , мы гордимся «Героями Советского Союза» и
• Очерки советских летчиков
• Алексей Новиков: Герой России с Божьей помощью
• Вице-адмирал Михаил Моцак: «Имею честь!
• Алексей Новиков: Герой России с Божьей помощью
• Большая Российская Энциклопедия
• Мемориал обвиняемых во всех экстремистских грехах
• Белан — врач.Подвиг врача. Герой России Эдуард Белан. Что такое «Белан, Эдуард Борисович» в других словарях
• Голицынское училище
• Среди мин и огня Смотрите, что такое «Ларин, Иван Васильевич» в других словарях
• Дважды Герой Советского Союза
• Выдающийся советский авиаконструктор Павел Осипович Сухой
• Николай буряк. Биография. Климов Николай Васильевич
• Нуриев Зия. Умер Зия Нуриев. Астронавт номер два. Танцовщик Рудольф Нуриев
• Лопатин Николай Яковлевич Лопатин Николай
• Солнце встает на востоке Летчик Лалин Сергей Васильевич
• Раскаленный Павел Николаевич Гапоненко
• Аллея героев полярных экспедиций Летчик Лалин Сергей Васильевич
• Борис Пиотровский: « возраста, я понял, как себя вести, чтобы не позорить родителей очень сильно
• В семье охранника дважды герой Советского Союза недбыло Анатолий Константинович
• Ученый Борис Евсеевич Черток почтовая марка
• Newzz — актуальные украинские новости в сети Twice Герой Советского Союза недбыло Анатолий Константинович
• Фадеев (фаддеев) николай александрович
• Лиханова никого не читали.Альберт Лиханов: Нет
• Что входит в краеведческий справочно-библиографический аппарат массовой библиотеки?
• Правила написания статей
• Библиотека как социальный институт: роль и функции
• Главные герои и их характеристики
• Чтение в помощь духовному развитию личности
• Развлекательное чтение в библиотеках
• Электронная библиотека Российской национальной публичной библиотеки для Наука и технологии Карточка методических решений в библиотеке образцов
• Резюме: Социальные функции библиотеки
• Подготовка научного отчета по результатам социологического исследования
• Терминологические словари Терминологический словарь rgb 3-е издание 1997
• Верю чему ваше тело говорит
• Значение слова грамотность
• Введение в диссертацию по психологии на тему «Условия формирования психологической устойчивости у старшеклассников»
• Правовые инструменты развития социального партнерства
• Современные проблемы ems образования и возможные решения
• Образ викторианской Англии и художественные приемы его воплощения в романе «Женщина французского лейтенанта»
• История России в кириллице
• Описание толковых словарей
• Патрик Зюскинд, парфюмер
• Особенности обслуживания детей-читателей
• Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)
• Норма обеспечения учебной деятельности учебными изданиями Нормы обеспечения учебной деятельности
• Интеграция общего и дополнительного образования
• Эрих Мария Ремарк — «Жизнь на кредит
• Люблю в тебе, прошлые страдания и потерянную молодость
• Фомин Александр Васильевич
• Ису Агни Мой аккаунт
• Варенье из абрикосов На мгновение показалось, что держу в руках
• Три страницы лета На мгновение показалось что я держал
• Иосиф Бродский — собрание сочинений 9005 2
• Она поет и звучит, тает история создания
• Этот жесткий третий квартал
• Годовой график учебной программы \\ Календарь Ellyk Графики уку
• Какой длится квартал
• Этот сложный третий квартал
• Дизайн канала Twitch
• Стихотворение «Я люблю» Анненский Иннокентий Федорович Анненский Люблю угасание эха
• Тексты песен Дэвида Боуи
• Каждый фильм — мой последний Ингмар Бергман
• Стань как переведено на русский язык
• Чехов Антон Павлович «Антоша Чехонте»
• Словарь Macmillan Словарь английского языка для Продвинутые ученики — мой главный помощник
• Раздел ОГЭ (ГИА) по математике
• Роберт Блай Как стать гуру
• Стихотворение «Открыли вены: неудержимо» Цветаева Марина Ивановна
• Дизайн канала Twitch, шаблон заголовка.
• Цитаты из книги Божены Рынской
• Цитаты из книги Божены Рынской
• Сильные стороны Адама Паломино
• Десять детских учебников по истории
• Красный терафим или аваддон разрушитель
• Феномен Кассандры: признаки и последствия
• Эдвард Вади Саид Ориентализм
• Система личностных смыслов: структура, функции, динамика
• Первый среди равных: фельдмаршал Федор Алексеевич Головин
• Портреты высших чинов Российской Империи
• Максим Шахов — попадем первыми
• Бизнес тренер Игорь Вагин
• Франсиско Франко: Великий испанский Каудильо
• Мирзакарим норбековтренировка тела и духа
• Мирзакарим норбековтренировка тела и духа
• Растущий кристалл в космосе
• Московский государственный университет печати
• Генерал Брусилов — один среди чужих
• из туалета россии русский история
• Предмет, объект, история и задачи психодиагностики
• Вагин игорь олегович.Игорь Вагин
• Прочитать книгу «Тренировка тела и духа» онлайн полностью — Мирзакарим Норбеков — MyBook
• Судебно-медицинская экспертиза пейнтбольных маркеров
• Признаки злоупотребления летучими препаратами
• Игорь вагин тренируется. Игорь Олегович вагин
• Брайан Клегг Вселенная внутри тебя
• Травинка Валентина Михайловна: книги по альтернативной медицине
• История травинки валентинки
• Как быстро выучить много английских слов: эффективные техники запоминания
• Мои любимые техники запоминания иностранные слова
• Как распознать манипулятор, рецензия на книгу
• Как распознать манипулятор
• Как распознать манипулятор «
• Джордж Саймон — Who’s Sheepskin?
• Макс Тал36 умен в деньгах и влиянии
• Как выйти из воды сухим
• Основным средством исцеления являются упражнения
• История общественного здравоохранения
• Вильгельм II — последний кайзер Германии
• «Здравоохранение и здравоохранение как наука и предмет преподавания
• Ученые опровергли теория нереальности нашей Вселенной
• Книга: Джордж Саймон «Кто такая овчина?»
• Руководящие вопросы проекта
• Ежедневное простукивание застойных зон тела
• Как избавиться от гордости: советы психолога
• Командные крейсера ВМФ ссср
• Орфография на русском и белорусском языках и его изучение в начальной школе
• орфография русского и белорусского языков и его изучение в начальной школе
• «4 вида любви» Михаил Литвак
• А вот и штирлиц.Анекдоты про штирлица. Семнадцать мгновений весны
• Герои Великой Отечественной войны 1812 год. Салтановское сражение. Генерал из казачества
• Ученый-специалист, изучающий тонкую структуру хромосом
• Роковой выбор современной цивилизации
• Сказки для детей о Великой Отечественной войне
• Михаил Зощенко — вернувшаяся молодость
• Чудское сражение, Ледяная битва — Стихи
• Зощенко м вернувшаяся молодость
• Валерий Брюсов — гора звезды
• Алексей Плещеев краткая биография
• Валерий Брюсов — гора звезды
• Алексей Плещеев краткая биография
• Сказки Великой Отечественной войны
• Плещеев прочитал рассказ
• Заболоцкий Николай Алексеевич
• Брак с Марией Боткиной
• Бальмонт — поэт неоромантического направления в литературе
• Творчество: образ Казановы Цветаевой
• Сказка Ленки Пантелеева
• Заболоцкий Николай Николаевич,
• Творчество: образ o f Казанова — Цветаева
• Творчество: образ Казановы — Цветаева
• Ленка Пантелева Краткое содержание главы
• Телефонный звонок, которого она ждала
• Заболоцкий Николай Алексеевич
• Краткое содержание поста Пантелеева по главам
• Ленка52 Пантелеев
• Краткое изложение дыма отечества
• Подготовка к экзамену эссе по истории
• Оге и Эге на английском языке
• Теория Оге в биологии
• Алгебраические уравнения высших степеней с параметрами
• Какие вопросы стоит рассмотреть?
• Что нужно знать, чтобы сдать экзамен и ни в чем не увлекаться
• Исторический источник в преподавании истории: проблемы анализа и интерпретации
• Варианты упражнений по химии
• Демонстрационные экзамены по химии (11 класс)
• Что требуется от студента на экзамене?
• Тест 3 ЕГЭ по русскому языку
• Типовые задания теста
• Демонстрационный ЕГЭ по обществознанию
• Кто такой человек — в чем разница между представлениями о личности, личности и индивидуальности
• Что делать, если вы заболели во время exe
• Вариант обучения 121 ларина решение
• Видео новости, демонстрации
• Демонстрация по биологии
• Алгоритм выполнения задания
• Ранний урок истории
• Ранний курс химии
• Кодификатор тем социальных исследований
• Подготовка к экзамен по математике (профильный уровень): задания, решения и объяснения
• Причины Ливонской войны (кратко)
• Практическая работа по обществоведческой «деятельности»
• Индивидуальные логопедические занятия со старшими дошкольниками (методическое пособие)
• годовой план учителя-логопеда речевого центра школы
• Домашнее задание для ребенка ru при общем недоразвитии речи (ОН)
• Дидактические игры для закрепления правильного произношения звуков
• Разновидности и коррекция дисграфии: упражнения и советы
• Психолого-педагогическая поддержка учащихся с ограниченными возможностями
• Организация психологической и педагогической поддержки детей с медицинским образованием и их семьи в едином образовательном пространстве
• Индивидуальная программа работы по постановке звука на логопедических занятиях
• Карточки для домашнего задания «Различение звуков -»
• Установка правильного звука «Л» у ребенка
• Психологические и педагогическая диагностика индивидуального развития детей
• Комплекс индивидуальных логопедических занятий по формированию звукового произношения у дошкольников
• Лексическая тема: «Моя Родина — Россия»
• Предметно-развивающая среда группы как средство развития устная речь дошкольника ildren
• Реферат по грамотности в подготовительной группе «Знакомство с буквой Т
• Коррекция письменной речи младших школьников в коррекционной школе»
• План работы творческой группы логопедов и воспитателей компенсирующих групп для детей с тяжелым нарушением речи (ОНР)
• Методика создания умения составить план
• Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут для ребенка с ДЦП
• Логопедические упражнения — сочетание речи и движений
• Класс грамотности в старшая группа «Знакомство со звуком« У »и буквой« U »
• Применение прямых (тормозных и стимулирующих) методов восстановления речи у больных моторной афазией
• Логопедическое занятие по теме:« Согласные звуки и буквы »
• Методы и приемы формирования фонематического слуха
• ОНР IV уровня с. peech development
• Схемы образования веществ с разными типами связей
• Довольный Ванька отправляет письмо
• Эссе, почему учителю нужно менять
• Методика формирования навыков решения уравнений и неравенств с параметрами в процессе основная общеобразовательная школа
• Тригонометрические уравнения — формулы, решения, примеры
• В чем сила Лоренца, каковы величина и направления этой силы
• Решение неравенств с помощью модуля
• Краткая биография Рылеева, поэта, общественного деятеля , Декабрист
• Эсхил Персы Краткое содержание
• Экспоненциальная функция — свойства, графики, формулы
• Программа и тематическое планирование кружка «Экология и краеведение для младших школьников» Экологическое краеведческое тематическое планирование на Чукотке
• Озеленение
• Сын артиллериста, план урока чтения ( 4 класс) по теме
• Формула суммы членов конечной арифметической прогрессии Сумма первых 100 чисел арифметической прогрессии
• Элементарные функции и их графика
• «Внедрение здоровьесберегающих технологий и анализа. их продуктивности
• Решение уравнений с модулем и параметром плана-синопсиса занятий по алгебре (10 класс) по теме
• Урок по теме электромагнитное поле Электромагнитные волны
• Географическое положение Южной Америки.Сравнение географического положения континентов. Таблица
• Открытие элементов и происхождение их названий
• Функция y = квадратный корень из x, ее свойства и график
• Южная Америка Плотность: анализ ситуации
• Валгалла — рай для воинов
• Как переводится валгалла
• Валгалла — рай для доблестных воинов
• В России — эпоха конструкторов и тайм-менеджеров
• Первый главный инженер ВВС республики казахстан юбилей Главный инженер ВВС
• Зауральская генеалогия полковник Левченко Олег Сергеевич биография
• 32-я гвардейская стрелковая дивизия 80-й полк
• Николай Каманин — летчик.Николай Каманин. Служба в Средней Азии
• Хоккейный клуб Мордовия Беркутов Александр хоккеист где играет
• Ассоциация государственных научных центров «Наука»
• Негин Евгений Аркадьевич
• Александр Малышев, лидер Малышевской ОПГ «
• Биографии. Василий Омельченко. Иностранный хлеб
• Рязань Михаил Сергеевич
• Дорожная дорога (337-я стрелковая дивизия)
• Куропаткин Алексей Николаевич
• Сын генерала ФСБ по кличке Тесак
• Комментарии
• Священномученик Николай Дунаев, пресвитер
• Почетный гражданин Гука Мадоян
• Мусабаев Талгат Амангельдиевич (личные данные)
• Священномученик Николай Дунаев, пресвитер
• Воспоминания ветерана ВОВ Касатонова Филиппа Ефимовича (продолжение) 615-й стрелковый полк
• Посмотрите, что такое «14-я стрелковая дивизия» другие словари
• Twice Hero Советского Союза Степан Федорович Шутов
• Леонид Петровский и его «черный футляр»
• Василиса Явикс — интеллектуальный поисковик
• «Летчики — герои Орла»
• Джон Донне лидер метафизической школы английской поэзии
• Роман цифры
• Неожиданно какое-то странное
• Любимое число Пифагора.Римские цифры
• Татищев, Василий Никитич — Лексикон русского исторического, географического, политического и гражданского
• Из произведений зарубежных писателей
• Информационно-методический материал по биологии
• Урок технологии «Колодец спичек»
• Раздаточный материал на урок творчества a
• Уроки лингвистики для школьников Дроздов
• Раскаленные небесные тела, излучающие свет
• Русский язык 2 кл. Задания Климанова
• Технологические карты по предмету «Окружающий мир» УМК «Школа России» A
• Человек Охрана здоровья в Российской Федерации
• Материалы на английском языке
• Основные концепции поликультурного образования в Канаде
• Карты технологических уроков
• Научно-исследовательская работа «Особенности художественных образов в творчестве А»
• Краткосрочные дополнительные образовательные программы
• формирование нормативной уд на уроке s презентации литературного чтения к уроку чтения по теме
• Трудовое воспитание в коррекционной школе
• Стаж работы по специальности
• Верещагин развивающая работа
• Методика преподавания немецкого языка как второго иностранного в школе
• Преподавание немецкого языка как второй иностранный язык (на основе английского)
• Статья 77 аудио и запись
• Категоризация
• Немного, мало — запятая
• Теория всего Статья 412 УПК
• Теория всего Статья 412 УПК
• Статья 398 Кодекса.Теория всего
• «Пузырь, соломка и лапти» план-схема урока по развитию речи (средняя группа) на тему
• Гуси-лебеди и их характеристики: главные герои
• Осуждение человеческих недостатков в баснях И
• Статья 72 УПК. Теория всего
• Жизнь и научная деятельность Константина Дмитриевича Глинки
• Советское информационное бюро (Совинформбюро)
• Народный комиссар связи СССР.Нарком связи
• Резюме: Роль языка в жизни людей
• Невроз и личностный рост — Хорни Карен
• Жизнь замечательных людей — минин и огонь
• Сверхширокополосный радар подповерхностного зондирования
• Ридинг Карен Хорни (The Невротик нашего времени)
• Скобарь, спасенный и другая выпивка
• Простейшие операции с предметами
• Коммерческое предложение по корпоративному обучению английскому языку
• Коммерческое предложение по корпоративному обучению английскому языку
• Порядок общего блага.Народ Божий и его войска. Поселок Правобережных кубанских казаков
• Кто были авторами общего блага
• Читайте Трудовой кодекс, статья 228 230
• История любви агрессора
• «У Соколова не было веских доказательств того, что сожгли всех
• основные этапы, особенности становления и развития Российского государства в IX-XVII веках
• Будь проклятые на луке — Екатерина Вильмонт
• Цитаты из книги «Живи спокойно!»
• История любви агрессора
• Цитаты из книги «Живи спокойно!»
• Концепция конформного картирования
• Кэтрин Вильмонт — черт побери
• История любви агрессора
• Пояснительная записка по технологиям 1 4 ракурса
• Календарь — Тематическое планирование грамотности
• Руки помощи — Уроки дружбы народов
• Самый маленький охотник Тургенева отмечает
• Портфолио учителя для аттестации или готовится заранее!
• Lagerlef Selma Ottilia Lovisa
• Технологическая карта на русском языке
• Тест по французской лексике
• Начальная школа, программа «Перспектива»: отзывы учителей и родителей
• Методика изучения мыслительных операций у учеников начальной школы
• Химия Рабочие программы
• Решение экспоненциального неравенства: основные методы
• Решение экспоненциального неравенства: основные методы
• Педагогические требования к открытому уроку «презентация»
• Открытый урок: основа невроза или блестящая польза?
• Отзыв: «Стрессоустойчивость»
• Из чего построить дом?
• Кулинария в книгах: рецепты здоровья и долголетия
• Новая цель — как совместить бережливое производство
• Предоставлена ​​проектная документация
• Список референций
• Простые методы управления людьми, которые помогут вам в жизни
• Кейт Феррацци, Таль Рез «Никогда не ешьте в одиночестве» и другие правила общения в сети
• Кейт Феррацци — «Никогда не ешьте в одиночестве» и другие правила работы в сети
• Рецепты Кэмпбелла для здоровья и долголетия
• Херли стать умнее.Станьте умнее. Развитие мозга на практике — Дэн Херли. Постарайтесь стремиться к правильному питанию
• Кому следует прочитать эту книгу?
• Джефф Кокс, Ди Джейкоб, Сьюзан Бергланд Новая цель
• Ключевые идеи Майкл Портер
• Учебно-тренинговый завод ГУП «Мосгортранс»
• Стивен Строгац Удовольствие от X
• Как управлять психологией человека?
• Как двигаться в День города: смена маршрутов, пересечение, график работы транспорта
• Даниэль Лапортл Разожги огонь!
• Как изменятся маршруты общественного транспорта в День города
• Как передвигаться в День города: изменения маршрутов, пересечение, график работы транспорта
• Упражнения по чтению
• Упражнения для формирования и совершенствования навыков правильного и осознанного чтения дети
• Хорошо читаем — хорошо учимся (Система упражнений для формирования устойчивого навыка чтения у младших школьников)
• Упражнения на развитие выразительности чтения и речи младших школьников
• Автоматизация звуков согласно метод М
• Эпоха крайностей короткий ХХ век 1914 1991
• Непрофессиональные психотерапевты моего детства
• Просейк Андреев Юрий Андреевич: биография, творчество, книги и обзоры
• Психоделики и духовная практика
• Практический отчет: Анкета Кеттеля
• Забродин Юрий Михайлович mpppu
• Помогите по методу с тестом на жизнеспособность Мэдди
• Может ли необоснованный алгоритм моделировать математическое понимание узнаваемым образом?
• Выражения лица и их восприятие
• Методология и методы социологического исследования
• Пустовит А.V. История европейской культуры. Дэниел С. М. Искусство видеть (фрагмент)
• Как делать рефлексотерапию рук
• Читать онлайн «Выходные пьяных лепреконов»
• Читать онлайн «Выходные пьяных лепреконов»
• Чусов Ю. Книга: Ю. Чусов Н. «Физиология человека. Примерный поиск слова
• Читать онлайн «Учение о реализации желаний в жизни»
• Оружие массового обучения Джон Тейлор Гатто
• Пиданяков Сидорс Клиническая психология 1 том pdf
• Воскрешение Перуна.Критика работы Х.П. склеила «Воскрешение перуна. Введение в феномен перуна
• Книга: Кто поставил Горбачева?»
• Советская историография Киевской Руси 1978 г.
• Основы консультирования и психотерапии
• Путь Кассандры, или Паста Приключения (Юлия Вознесенская)
• Маршал Мерецков: честь, не попранная хламом

1 2 3

Домашнее задание по русскому языку 2 Климанова. Звуки и буквы. Слог. Стресс

На этой странице вы найдете ГДЗ на русском языке для 2 класса из рабочей тетради (часть 2).Авторы рабочей тетради — Климанова Л.Ф., Бабушка Т.В. Надеемся, они будут полезны для проверки домашних заданий.

Материал представлен в следующей форме: задание, при необходимости, пояснения по выполнению (возможно, со ссылкой на правила или аналогичные упражнения), завершенная версия, дополнительные пояснения, при необходимости контрольные слова. Если возникнут вопросы, обязательно задавайте их в комментариях под материалом.

Звуки и буквы. Слог. Стресс

Разделение мягких и жестких знаков (б, б)

Упражнение 112 — стр. 4

Покажите Вану, как изменить слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак (b) .
Выполнено задание:

Лист — листья, крыло — крылья, дерево — деревья, брат — братья, бревно — бревна, перо — перья. Соловей — соловьи, воробей — воробьи, муравьи — муравьи, ручей — ручьи.

Упражнение 113 — стр. 4

Прочтите. Подчеркивайте слова разделительными мягкими знаками.
Выполненная задача: вспомнить определение

Мягкий знак, который пишется после согласных перед буквами e, e и, u, i, называется разделителем.

Таким образом, из представленных в упражнении слов следует выделить слова: Дарья, семья, жизнь, игра, метель, шить, пить, друзья. Иными словами, слово «б» — показатель мягкости согласных. Таким образом, получаем:

Упражнение 114 — стр. 5

Заполните предложения, используя слова на выбор.
Слова на выбор: олень, олень, семья, семя, полла, поле.

Выполненная задача:
P.S. В слове кровати — букву «д».Проверочное слово — гребень или грядка. В этих словах после согласной идет гласная.

Упражнение 115 — стр. 5

Добавьте слова с мягким разделительным знаком (ами).
Задание выполнено:

Вареные в сахарном сиропе ягоды — варенье. Пчелиные домики — это ульи. Метель — это метель.

П.С. Здесь может быть сложно назвать домики для пчел. То есть как ульи или ульи правильные? Если обратиться к словарю, то все становится на свои места.

• Улей — это слово в родительном падеже.
• Крапивница — слово во множественном числе.

Упражнение 116 — стр. 6

Напишите слова в две группы: сначала с разделительным мягким знаком (b), а затем с разделительным жестким знаком (b).

Выполненное задание:

Заливаю, шью, мишка, листья, Наталья. Обойдите, объявите, освежите, съежьтесь, подъезд.

Какие слова не попали в эти группы?

В эти группы не вошли слова с мягким знаком, что является показателем мягкости согласного.

Упражнение 117 — стр. 6

Напишите текст, вставив пропущенные буквы.

Головка б южная зима. Хлопок белый пряденый b yami. Затем в b юг затих. Брат b Я Саша и Ил b Я получил свои лыжи.

Слово и его значение — что слово говорит

Упражнение 118 — стр. 7

Различаете ли вы слово и предмет? Сравните предметы и модели слов.Заполните звуковые схемы и запишите слова.

Обведите буквы, произношение которых не соответствует написанию.

Прочтите стихотворение Е. Успенского. Напишите его, вставив пропущенные буквы.

Песня о предметах и ​​словах Дети должны помнить И уметь дважды два, Что есть в этом мире Pr e предметы и слова о ва

Подчеркните предложение, которое вы считаете правильным.

Люди общаются с помощью предметов.Люди общаются с помощью слов.

Общие и общие имена

Упражнение 119 — стр. 8

Представьте, что вы дарите вам щенка и кошку. Как вы их называете?

Я назову своего щенка Адам. Назову свою кошку флешкой.

С какой буквы вы пишете их ники? Почему?

Имена животных пишутся с большой буквы, потому что это имена собственные.

Упражнение 120 — стр. 9

Прочтите анекдот.

Пригласим в гости соседей: корову Матрена, свинью Улиту, быка Мирона, подберезовика Никиту, овцу Пелагею, утку Варвару, барана Авдей, селезня Захара.

Из выбранных строк напишите сначала имена собственные, а затем имена домашних хозяйств.

Имена собственные: Матрена, Улит, Мирон, Никита, Пелагея, Варвара, Авдей, Захар. Распространенные имена: корова, свинья, бык, кабанчик, овца, утка, овца, селезень.

Упражнение 121 — стр. 9

Прочтите текст. Введите ваши имена собственные.

Моя деревня Сосновка — моя деревня. Он очень красивый и яркий. Поселок стоит на берегу реки Белая.По берегам рек растут высокие сосны. Просторные луга возле села. На лугу утка Варвара с утенком и коровой Матрёна . А вот и подберезовик Никита да свинья Julitta . А в доме кот Тимки. Любит сметану. Тимка у нас гурман.

Какие еще имена собственные есть в тексте? Подчеркнуть.

Напишите развернутые ответы на вопросы.

• Как называется село?
• Какая река это на берегу?
• Кто пасется на лугу?
• Кто живет в доме?

Село называется Сосновка.Поселок стоит на берегу реки Белая. Утка Варвара с утенком и корова Матрена пасутся на лугу. В доме живет кот Тимка.

Упражнение 122 — страница 11

Напишите о себе. Правильно заполните предложение в письме.

• В каком городе (в деревне, в деревне) вы живете?
• На какой улице находится ваш дом?
• Какая река течет с вами?

Я живу в Екатеринбурге. Мой дом находится на улице Ленина.У нас есть река Исеть.

Упражнение 123 — страница 11

Прочтите скороговорку. Вставьте недостающие буквы.

Собрано млн ромашка м ромашки на горе. Потерян млн ромашка м ромашки во дворе. (Н. Кончаловская)

Близкие и противоположные по значению слова (синонимы и антонимы)

Упражнение 124 — страница 12

Подберите слова, близкие по смыслу с таким же количеством букв к этим словам.Запишите их.

Лес — бор, холод — мороз, тепло — тепло, базар — рынок.

Слова на выбор: рынок, бор, мороз, жара.

Упражнение 125 — стр. 12

Записать по памяти отрывок из сказки А.С. Пушкина. С чем сравнивается месяц? В подчеркнутых словах выделите безударные гласные, напишите контрольные слова.

Месяц, месяц дружище, поз о нас заперто (h около лото), р о качок (р около г)! Вы набрали на есть (просыпаться л) в глубокой тьме, Пухлый, свет около окы (свет около ), И твой обычай любить, Звезды смотрят на тебя.

Соответствует слову месяц близкому по значению слову.

Синоним слова месяц: луна, ночник.

Упражнение 126 — страница 13

Разгадывайте загадки.

Зимой согревает, Поле белое , Тлеет весной, семя черное . Летом умирает Кто сеет, Осенью оживает . Это означает. (sleep g ) (pi from hm)

Запишите выделенные слова попарно.

Зимой — летом умирает — оживает, белый — черный.

Это синонимы или антонимы? Подчеркните правильный ответ.

Упражнение 127 — стр. 14

Прочтите текст. В чем была ошибка ученика? Устно исправить его ошибки.

Найдите и подчеркните написание в выделенных словах. В скобках запишите контрольные слова.

Да леко (д а л) на юге желудок эвенков. Природа там очень суровая.Zi ma (z и we) короткие (до около рот) и горячие. Лето долгое. Четыре месяца длится ночь. Люди привыкли к а к р). Они носят меховую (m e x) одежду.

Слова по выбору: на юге — на севере, длинном — коротком, жарко — морозном, длинном — коротком, на жару — холодном.

Запишите ответы на вопросы, подберите правильные слова.

Где живут эвенки? Эвенки живут на Севере. Какое лето на Севере, какая зима? Короткое лето и продолжительная зима.Как люди справляются с простудой? Люди носят меховую одежду ..

Тематические группы слов

Упражнение 128 — стр. 15

Прочтите слова. В выделенных словах подчеркните написание, в скобках запишите контрольные слова.

Реализованный вариант:

Разделите слова — названия вещей на три группы.

Мебель: кресло, шкаф, диван, ширма. Посуда: чайник, стакан, сковорода, кружка, блюдце, сковорода.Одежда: платье, перчатки, варежки.

На какой общий вопрос отвечают слова всех трех групп: что? или кто? Подчеркнуть.

Упражнение 129 — стр. 16

Читать стихи К. Чуковского. Запишите слова одной тематической группы.

Так чайник бежит за кофейником, Дребезжит, тарахтит, тарахтит …. Что: чайник, кофейник.

Найдите и подчеркните родственные слова. Укажите в них корень. поставьте знак ударения.

Упражнение 130 — стр. 16

Прочтите две группы слов.Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе.

Кто! Соловей, чижик, бабочка. Что? Яблоко, груша, малина.

Задайте вопрос кому? или что? каждой группе.

Состав слов

Корень — это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Упражнение 131 — стр. 17

Помогите Ане и Вану собрать группы связанных слов. Выбираем корень.

Выполнено задание:

Т.О. слова родина, родители, родственники — общий корень — род ; слова родной и родной имеют общий корень — родной , а слово весна является корнем пружина .

Упражнение 132 — стр. 18

Прочитать отрывок из стихотворения Ю. Тувим. Выделите имена родственников художника.

Кто не слышал о художнике Тралиславе Трулялинском! А он живет в Припевайске, в Веселинском переулке. С ним и цыпленок — Трулетка, И дочка — Трулялюрка, И сынишка — Трулялишка, И пес — Троялячка.

Сравните эти слова. Обсудите, как они похожи. Выделите и обведите в общих чертах эти слова.

Слова из стихотворения Бориса Заходера: Трулялинский, Трулюлетка, Трулялюрка, Трулялюшка, Трулялячка образованы от слова «тру-ля-ля», что означает радость, веселье. Все эти слова образованы от одного корня путем добавления к ним различных суффиксов. Отметим в этих словах общее.

Упражнение 133 — стр. 18

Прочтите предложение.Запишите связанные слова, вставив пропущенные буквы. Выбираем корень.

Родственные слова: голубь, голубь, голубятня. Все они имеют общий корень — голубой.

Упражнение 134 — стр. 19

Выберите связанное слово для каждого слова и запишите его.

Слова на выбор: теленок, слоненок, тигрица, грач, корова, слоняется.

Слоник — слоненок, тигр — тигрица, корова — корова, грач — ладья.

Какие слова нельзя назвать родственными?

Слон и слоненок не связаны между собой, а корова и теленок не связаны.

Упражнение 135 — стр. 19

Прочтите предложения. Вставьте недостающие буквы.

Найдите и подчеркните родственные слова. Укажите в них корень. Поставьте знак ударения.

Вода — это красота природы. Мурмур а т и мч а родниковые воды. Тихо, чистая вода бьет из источника. Вода красиво брызгает на солнышке.

А теперь выделяем корень в подчеркнутых словах и подчеркиваем их:

Т.О. словами: вода, вода, вода и вода — корень: вода.

Упражнение 136 — стр. 19

Прочтите. Выделите предложения. Назовите текст. Запишите его, вставив недостающие буквы и правильно заполнив предложения на письме.

Выполнено задание:

Холодная зима Стоит x примерно лодка зима. Белый пушистый к около вера покрыла n около la и x около lma.D e обзор от n о cham tr e щит от мороза. Рыба ушла на дно реки и около зер. L и са укрылся в n о re. Только r около волк бродит вокруг l e сам, р около лам и дороги.

Упражнение 137 — стр.20

Сопоставьте связанное слово с каждым словом. Вставьте недостающие буквы.

Игра «Кто быстрее?» Гладкая — гладкая прибл.Glide cue — сколько сто съесть. Sweet cue — сладкий прим. Хрупкий — круп ок. Узий — Уз ок. Кий Роби — крепкий.

Подчеркнуть пропущенные буквы. Объясните их написание в корнях слов.

Упражнение 138 — стр.21

Прочтите. Сопоставьте слова с одинаковым корнем. Напишите пару связанных слов. Выбираем корень.

Выполнено задание:

Мороз — мороз, морозилка, мороз, мороз, разморозка. Снег — снеговик, Снегурочка. Огород — озеленение, детский сад, огородник.

Теперь выделите корень в словах с таким же корнем:

Упражнение 139 — стр.21

Выделите корень в связанных словах.

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните тестовые слова.

Tra in ka — tra in a, tra in abalone, tra in inca. Доо б ки до б ок, до б глазное яблоко. Gla s ki — только gla s oKgla s .Доро скважина ка — доро скважина йенка.

И выбираем корень в словах:

Упражнение 140 — стр. 22

Прочтите народные пословицы и поговорки.

Пишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы.

Выполненное задание:

Рыба мелкая, а ухо сладкое. Хорошая каша, но маленькая чашка. Ложка дегтя портит бочку меда. Зимой шуба — не шутка.

П.С. Пишем тестовые слова для слов с пропущенными буквами.
Ry b ка — ры б слабый d ka — sla d ok cha w ka — cha w маленькая девочка, lo well ka — lo well маленькая девочка, shu b ка — шу б а.

Упражнение 141 — стр. 23

Напишите пару связанных слов. Выбираем корень.

Пишем пару связанных слов:

Звезда звездная, ненастья дождливая, счастье счастливое.

Выделим корень этих слов:

Есть ли среди выписанных слов слова с непроизносимыми согласными? Подчеркните буквы на месте этих звуков.

Среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными: звездное, дождливое, счастливое.

Консоль

Упражнение 142 — стр. 23

Списать, открыв скобки.

Все птицы полетели на юг. Дети спели веселую песенку.Ученики написали под диктовку.

Часть слова перед корнем:
предлог или префикс
Обведите правильный ответ.

Упражнение 143 — стр. 24

Формируйте и записывайте новые слова с приставками za-, re-.

Игра «Кто быстрее?» Запись — запись, перезапись. Беги — беги, убегай. Ехать — заезжать, переезжать. Везти — приносить, перевезти. Играть — играть, переигрывать. Говорите — говорите, говорите. Кричать — кричать, кричать.Прыгать — прыгать, прыгать.

В чем разница между родственными вам словами?

Записанные родственные слова различаются по значению.

Упражнение 144 — стр. 24

Какой буквы не хватает в словах? Запиши это. Обозначьте консоли.

Us около b показали, что будет контроль. В гору пошли крутые под б кушать. Машина с b проехал с горы и под б я пошел на причал.

В письме пропущена буква «б». Теперь обозначим префикс в словах пропущенными буквами.

П.С. При анализе слов по составу «b» не относится ни к префиксу, ни к корню слова. Однако в начальной школе для простаты вместе с приставкой выделяют твердый знак.

Упражнение 145 — стр.25

Попробуйте образовывать новые слова с приставками. Какое правило нужно запомнить?

Вход, въезд, выезд, переезд, проезд.Объявил, представил, объявил. Ел, ел, ел, ел.

При формировании новых слов с префиксами следует помнить следующее правило.

Сплошной разделитель (b) пишется после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, y, i.

Суффикс

Упражнение 146 — стр. 26

Прочтите и напишите отрывок из сказки «Заяц-хвастун».

Жил-был в лесу заяц. Большой вышибала.- У меня нет усов, но чищу не лапы, а лапы, не зубы, а зубы. Я никого не боюсь!

Подчеркните родственные слова.

Подумайте, какое из слов передает хвастовство зайца, придает ему уверенности, поощряет его.

Следующие слова придают уверенности зайцу: уложить, лапки, зубы, образованные суффиксом — ищем -.

Выделите корень, суффикс и окончание в подчеркнутых словах.

Вспомните, что случилось с героем сказки «Заяц-хвастун».Прочитать и запомнить сказку «Заяц-хвастаться» можно по ссылке.

Упражнение 147 — стр. 27

Формируйте слова с суффиксами -ik- и -OK- .

Игра «Кто больше?» Дом ik нос ik глаз ik , цвет ik мяч ik . Ледяной ок дом ок глаз ок лист ок , сын ок .

Слова на выбор: глаз, нос, лист, цвет, сын, шарик.

Упражнение 148 — стр. 27

Делайте ласковые имена с суффиксом -enk .

Даша — Даш йен и Коля — Кол йен и Оля — Ол йен и Саша — Саша йен и Маша — Маша йен и Миша — Миша йен а

— 1058 Части речи Что такое части речи?

Упражнение 149 — стр. 28

Аня и Ваня отгадывают загадки.Помоги им.

Гудит, а не мотор, Летит, а не птица, Жалящая, а не змея. (Шмель) Черный орел летит, Крылья расправлены, Солнце зашло красным. (Облако)

Разделите слова на три группы.

Слова — это названия предметов: мотор, птица, змея, орел, крылья, солнце. Слова — названия знаков объектов: черный, красный. Слова — это названия действий объектов: гудение, полет, укус, распространение, остановка.

Выделите существительные, которые отвечают на вопрос кто?

Существительное

Упражнение 150 — стр. 29

Напишите пять слов — названия предметов, которые вы видите вокруг себя в классе.

В новой строке напишите пять слов — названия объектов, которые вы видите за окном.

Парта, стол, стул, доска, мел. Дерево, птица, небо, солнце, дом.

Подчеркните слова, отвечающие на вопрос. а что ?

Упражнение 151 — стр. 29

Прочтите стихи В. Берестова. Выпишите выделенные существительные для вопросов.

Жаворонок Жаворонок поле! Не певец более чудесный, .В чистом поле — дом твой, в ясном небе — песня . ВОЗ! Певец-жаворонок. Какие? Поле, дом, небо, песня.

Упражнение 152 — стр.30

Угадайте, из каких сказок эти герои: «Гуси-лебеди», «Пряничный человечек», «Федорино гора».

Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица — герои из сказки Пряничный человечек . Девушка, мышка, печь, яблоня — герои сказки «Гуси-лебеди» .Кофейник, чашки, блюдца, тарелки — герои сказки «Федорино горе» .

Сначала спишем неодушевленные существительные, а потом одушевленные.

Задайте вопрос, на который ответят слова каждой группы.

Духовка, яблоня, кофейник, чашки, блюдца, тарелки. (Что?) Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица, девочка, мышь. (Кто?)

Упражнение 153 — стр. 31

Прочтите стихотворения А. Барто «Имя и фамилия».Подчеркните имена собственные.

У нашего Василия есть имя и фамилия. Сегодня p e Писали первоклассники в класс. Не растут е Васенька встал и сразу заявил: — У меня есть фамилия! Я Вася Чистяков. — Вп. и сали мгновенно Василий В числе учеников е ников. Да, имя и фамилия — не чушь пара!

Введите полное имя мальчика. А как его ласково назвать? Запиши это.

Полное имя мальчика — Василий Чистяков.Нежно это можно назвать — Васенька.

Упражнение 153 — стр. 31

Прочтите текст. Вставьте недостающие буквы. Найдите и подчеркните имена собственные.

ул около лица нашей Родины — Москва. В центре гор около да есть старинный кремль и красная площадь. B e автомобильное движение по Тверской улице. Это главная улица около лица.

Напишите краткие ответы на ваши вопросы.

Как называется наша столица Родины? Москва.

Что находится в центре города? Кремль и Красная площадь.

Какая главная улица столицы? Тверская.

Упражнение 155 — стр. 32

Прочтите и запишите заявление К. Ушинского.

Наше Отечество, наша Родина — Мать Россия.

Думаете, слова «Отечество» и «Родина» — синонимы?

Слова «Отечество» и «Родина» являются синонимами.

Упражнение 156 — стр. 32

Прочтите слова. Запишите сначала существительные в единственном числе, а затем — во множественном.

Волки, слоны, собаки, мухи, жуки, стрекозы, соловьи, воробьи, вороны, гусеницы, кошки, аисты, муравьи. Единственное число — муха, стрекоза, гусеница, муравей. Множественное число — волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.

Упражнение 157 — стр. 33

Помогите Ане и Ване составлять предложения из слов.Запишите их.

Яблоки, спелые, яблони. Заяц, в, морковь, огород, угощает. Ворон сидит, ветка. На яблоне созрели яблоки. Заяц в саду ест морковь. На ветке сидит ворон.

Выделите существительные единственного числа.

Упражнение 158 — стр. 34

Прочтите отрывок из текста. Поднимите его.

Животные степи В степи много животных. Здесь кролика, живота под землей. Маленькие лисички растут с кошкой .И огромные птицы растут с овцами . (По Н. Сладкову)

Выпишите выделенные слова. Определите и обозначьте их количество.

Кролики (множественное число), лисички (множественное число), кошка (ред.), Птицы (множественное число), овца (ред.).

Ответьте на вопрос: «Что необычного можно увидеть в степи?»

Степь — это равнина, на которой не растут деревья. На первый взгляд степь кажется безлюдной, но на ней много животных. Ночью активны звериные степи.Обитатель степей — суслик, впадающий в спячку на зиму. Также в степи обитают сурки, тушканчики, слепыши. Помимо грызунов в степи можно встретить копытных, прилегающих птиц, насекомых и хищных млекопитающих.

Упражнение 159 — стр. 34

Прочтите стихотворение М. Бородицкой. Вставьте пропущенные буквы в слова.

Запишите стихотворение по памяти.

Книги в упаковке, готовые к закладной d ки, Бумажные глазки d Coy Shine Tetra d ки.

Выделите множественное число существительных.

П.С. В слово « закладки » вставлена ​​буква « d », тестовое слово закладных dpoints . В слове « га dcoy » вставлена ​​буква « d », тестовое слово гладкое ок . А в слово « тетра дки » вставлена ​​буква « д », тестовое слово тетра дпоинт .

Упражнение 160 — стр. 35

Прочтите текст. Подчеркните существительные.

Аня нашла маленького котенка и принесла его домой. Аня ухаживала за котенком. Котенок вырос и стал очень красивым.

Когда было целесообразно заменить существительные одним из слов его , она , он ? Напишите текст, заменив существительные одним из слов , , , , , , где необходимо.

Аня нашла котёнка и принесла его дом. Она ухаживал за котенком. это он выросла и стала очень красивой.

Глагол

Упражнение 161 — стр. 36

Рассмотрим рисунок. Расскажите нам, что делают студенты.

Составьте и запишите два или три предложения, используя слова на выбор. Глаголы подчеркивают.

На детской площадке жизнь кипит. Мальчики играют в футбол. По полю весело бегает маленькая собачка-жучок. Одна девушка прыгает через скакалку.Вероника качается на качелях. А Ирина и Вера разговаривают.

Слова на выбор: игра в футбол, бег, прыжки, качели, разговор.

Упражнение 162 — стр. 37

Угадай предмет по его действиям. Напишите отгадывающее слово.

Сияет, светит, согревает (что?) Солнышко. Бегает, прыгает, лай (кто?) Собака. Петух поет, клюет, летает (кто?).

Упражнение 163 — стр. 37

Соедините существительные со стрелками с глаголами.Подчеркните глаголы.

Что ты сделал?

Обведите правильный ответ.

Упражнение 164 — стр. 38

Читайте и отгадайте загадки. Используя слова, какая часть речи описывает предмет загадки? Подчеркните эти слова.

Светит, но не греет. (Луна) Летит — молчит, Лжет — молчит. Когда он умрет, тогда он заплачет. (Снег) И топчут, И режут, Она не злится, Хорошие ответы. (Почва)

Смысл загадки описывается с помощью глагола.

Напомним, как следует подчеркивать орфографию>

Первые 12 упражнений мы сделаем позже.

В программе начальной школы «Перспектива» пособием для учащихся по русскому языку является учебник Климановой и Бабушкиной. Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, во второй части вы все чаще будете заглядывать в нашу ГДЗ. Надеемся, вы быстро разберетесь и найдете нужные ответы.Предлагаем Вам ГДЗ по учебнику русского языка 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ по 7 гуру. Позвольте ученику делать домашнее задание самостоятельно, но родители должны быть очень полезны для проверки ответов школы. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Если орфография отсутствует в тексте, как обычно, это необходимо подчеркнуть. Некоторые учителя очень требовательны и занижают оценки, считая отсутствие подчеркивания ошибкой.Напомним, как выделить орфографию>> В заданиях учебника есть вопросы для устного и письменного ответа. Некоторые учителя требуют подробных письменных ответов на устные вопросы, поэтому примите во внимание требования учителя.

Помните, что в 1, 2, 3, 4 классах начальной школы почерк очень важен для получения хорошей оценки. Буквы должны быть ровными, четкими, текст без помарок.

Ответы на задания проверяет и утверждает учитель начальной школы.

ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс 2 часть

Стр. 4.ГДЗ в тему Word и его значение

Страница 4. Что сказано в этом слове

Стр. 14. Существительные и нарицательные имена

Контроль тринадцать. Прочтите по порядку слова сначала в левом, а затем в правом столбце.
Сравните слова, подумайте, что в них общего и чем они отличаются.
Напишите примеры предложений.

Самара, Москва, Тверь — это города. Волга, Ока, Нева — это реки. Вася, Петя, Вова — имена.

Контроль 14. Выберите и запишите пять существительных собственных и пять существительных нарицательных.

Ответ на упражнение 14:

Россия, Ой, Маша — имена собственные. Кошка, собака, город — нарицательные.

Контрольная пятнадцать. Решите головоломки. Запишите имена ребят. Какие слова лишние?

Ответов на головоломки:

Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.

Контроль 16. Как пишется ваше полное имя и отчество? Запиши это. Это ваше собственное имя.

Пишем свое имя и отчество. Например: Артем А Лександрович, Э Лизавета Д Митриевна.

Контроль 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, ученик, школьник, второклассник, сын, внук. А что с девушкой? Запиши это.

Девушка, студентка, школьница, второклассница, дочка, внучка.

Контроль 18. Прочтите слова. Разделите их на две группы: имена собственные и нарицательные.
Напишите слова в два столбца.

собака Полкан
кот м урка
кот в аське
собака д хок
корова Z Орка
теленок R ёжик
лошадь в воронку

Контроль 19. Прочтите слова. Объясните, чем они отличаются. Устно вставляйте слова, соответствующие значению каждого предложения.

1. Лева Из дворца сделали домик для скворцов.
2. Олег Пастухов был с пастухами.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя А арбузы много арбузов принесли.
5. Евгений Охотников читает книгу об охотниках.

Записываем любые 2 из этих предложений.

Контрольный 20. Подумайте о собаках, клички которых начинаются со звуков ш-д, д-т. Запиши это. Какие правила ты запомнил?

Ф учка, Ш арик, Димка, Тишка.

Контроль 21. Прочтите слова. Есть ли среди них собственные имена? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя допущенные ошибки.

Животные, кошка, лошадь, собака, Г недой, Мурка, П ир.

Control 22. Просмотрите чертежи. Дайте животным такие клички, чтобы они отражали их характер или указывали на их внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.

Корова P Маленькая корова пасется на лугу.Щенок будит нас утром звонким лаем. Кошка M atroskin имеет полосы на спине и хвосте.

Контроль 23. Прочтите анекдоты А. Кушнера. Какие общие имена поэт превратил в имена собственные? (фонтан, коляска, диван, компот, редька) Придумайте такой катрен и запишите его.

Семен Семенович Семенов!
Руслан Русланович Русланов!
Картон Картонович Картон!
Банан Бананович Бананы!

Стр.19.ГДЗ в тему Слова с несколькими значениями

Control 24. Просмотрите чертежи. … Составьте и запишите 4 предложения словом кисть. Сколько значений этого слова.

Занавес украшен длинной кистью. Из-под его листьев виднелась гроздь винограда. Художник взял кисть и нарисовал стену. Я поднял запястье.

Контроль 25. В каких случаях можно использовать слово идет? … Составьте предложение с этим словом.

С утра идет дождь.

Контроль 26. Прочтите слова. Составляйте с ними фразы.

Золотой браслет, золотые руки, золотой человек.

Control 27. Прочтите стихотворение …

Ветерок спросил, летит:
— Ты чего, ржаной, золотой?
И в ответ шелестят колоски:
— Золотые руки нас поднимают!

Control 28. Прочтите предложения.Подумайте, почему разные объекты названы одним словом. Что у них общего? Запишите, подчеркните многозначные слова.

1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолета видна красная звезда.
2. Носик маленького Саши покраснел от мороза. Носовая часть катера уткнулась в невысокий песчаный берег.
3. В ночном небе вспыхнула ослепительная молния. Внезапно расстегнулась молния на лыжной куртке.

Control 29. Просмотрите чертежи.Можете ли вы использовать эти словосочетания: нос самолета, нос лисы, нос корабля? … Сделайте предложение с любой из этих комбинаций.

Носик лисы нюхает маленькую мышку даже под слоем снега.

Контрольная тридцать. … Составьте 2–3 предложения со словом «игла».

Швейная игла застряла в игловодителе. Иголки ёжика защищают от врагов. Другое название спицы — спица.

Контроль 31. Прочтите стихи. Каковы значения слова колокол? …

Колокольчик — это колокольчик, а колокольчик — это цветок, они похожи внешне, слово неоднозначное.

Вербальное творчество

Контроль 32. Прочтите стихотворение И. Токмаковой. Что это: смешное, грустное, обычное или удивительное? … Запишите выделенные слова и составьте пары по образцу.

Boot language — язык котенка; глазок картошки — глазок дверцы; горлышко бутылки — горлышко соловья.
Окно ko — это окно ek, глаз com — это глаз a, картофельный ka — это картофельный echka, шейка com — это шейка e.

Страница 25. Связанные ответы Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Control 33. Нарисуйте модели слов. Сравнивайте слова по значению, звучанию и написанию. (То же) Составьте два предложения с любой парой одинаковых по звучанию, но разных по значению слов.

Мы выращивали в саду зеленый лук.Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.

Контроль 34. Рассмотрите рисунки … Составьте 4 предложения с любым из этих слов и запишите их.

Бык, пасущийся на лугу и жующий траву. Мост твердо стоял на быках. У нашего окна нежно пела овсянка. Мама приготовила на завтрак овсянку.

Стр. 26. ГДЗ по теме Слова похожие по значению (синонимы)

Control 35. Прочитать группы слов… Напишите пословицу. Составьте 2–3 предложения с любым из этих слов.

Никто не родился мудрым, но учился.
Дети вежливо поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кот убежал от разъяренной собаки.

Контроль 38. Списать приговор. Можно ли заменить слово бойкий на синоним хитроумный? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.

Смелые, юркие стрижи цеплялись за воду и хлестали.

Контроль 39. Прочтите синонимы. Какие из них вы используете чаще, когда обращаетесь к своей семье? Запишите эти слова.

Списываем с учебника.

Контроль 40. Прочтите строки из сказки А.С. Пушкина. Какие синонимы вы можете выбрать для выделенного слова? (матери — мама, мать, мать, мать) Запишите катрены по памяти. (запись)

Вербальное творчество

Контроль 41. Прочтите стихотворные строки.Выпишите синонимы.

Бураны, метели, метели. Канитель, шум, давка. Озноб, дрожит, простужается, замирает.

Контроль 42. Прочтите стихотворение … Составьте 1-2 предложения о том, как дуб выглядит осенью. Запишите их.
Запишите 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимой согласной из текста.

Дуб имеет толстый ствол и раскидистую крону. Его листва остается зеленой до поздней осени.
Пока (подождите), они боятся (испуганно), они (стоят), закаляются (закаляют), позже (поздно).

Контроль 43. Прочтите слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Это правильные слова в группах? (нет, презрение излишне)

Творческий перерыв

Control 44. Какое слово повторяется в диалоге …? (слово сказано )

Контроль 45. Прочтите текст. Исправьте это, заменив повторяющиеся слова синонимами. … Дайте ему имя и запишите его с поправками.

На прогулке по парку мы увидели великолепные фонтаны, чудесные беседки.Милые девушки бегали по аллеям с воздушными шарами.

Стр. 33. ГДЗ в тему Противоположные по значению слова (антонимы)

Контроль 46. Прочитать пословицы … Записать пары выделенных слов. Сравните их по смыслу и звучанию …

Хорошо — тонкий, мало — много, ленивый — шустрый.

Контроль 47. Прочтите слова антонимы из Словаря синонимов и антонимов М. Львова. Спишите стихотворные строки А.Жаров. Обведите слова антонимы.

Были ясные рассветы
Были дождливые дни …

Контроль 48. Прочтите стихотворение Г. Сапгира. Найдите в тексте антонимы слов. Сопоставьте тестовые слова с пропущенными буквами. Пишите слова попарно, вставляя буквы.

Низкий — высокий, близкий — дальний, маленький — большой, кисло — сладкий.
Скажем, от низкого к низкому — от высокого, от высокого — до близкого, от близкого к близкому, но легкий — тяжелый, сладкий — сладкий.
Каждый на свой вкус.

Контроль 49. Найдите для каждого слова из левого столбца слово с противоположным значением (антонимом) из правого столбца. Напишите слова парами.

High — низкий, long — короткий, добавить — убрать, чудесный — отвратительный, смелый — трусливый, ласковый — грубый, купить — продать.

Контрольная пятьдесят. Прочтите текст … Найдите слово солнечный антоним к слову. Запишите новое название. Какой день можно описать в тексте с таким названием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите полученный текст.

Плохой день

Холодный ветер дует тебе в лицо. Грустно дрожат листья на деревьях. По небу плывут тяжелые облака. Лодка быстро плывет по темной воде.

Страница 36. GDZ по теме Устойчивые словосочетания

Контроль 51. Прочтите предложения … Запишите их. (запись)

Control 52. … Выберите значение для каждой фразеологии в правом столбце. Запишите фразеологизмы с их значениями в шаблон.

Закатайте рукава — старательно, старательно. После рукавов — как-то. Воду не прольешь — очень дружелюбно, неразлучно. Взяться за ум — стать разумнее, расчетливее.

Страница 39. Ответы в теме Тематические группы слов

Контроль 53. Прочтите слова. Разделите слова на 3 группы: люди, машины, пространство. Запишите их.

Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Автомобили: грузовик, ракета, самолет, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звезды, Солнце.

Контроль 54. Чтение. Для каждой группы выберите слово с общим значением и запишите в соответствии с образцом. Какое слово может быть общим для всех групп слов?

1. Липа, сосна, ель — это деревья. 2. Сирень, жасмин, акация — это кусты. 3. Астра, ирис, роза — это цветы. 4. Деревья, кусты, цветы — это растения.

Контроль 55. Составьте несколько тематических групп слов: названия сезонов, дней недели, учебных предметов, домашних и диких животных.Напишите слова любой группы.

Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Предметы обучения: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, музыка, искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.

Стр. 41. Проверьте себя

1. Найдите среди слов собственные имена.Запишите их правильно в письме.

Л Йоша, М ашенка, М Оразко.

2. Подберите слова с общим значением к словам каждой строки.

Линейка, тетрадь, учебник, ластик — школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь — овощи.
Зима, весна, лето, осень — времена года.

3. Найдите слово с несколькими значениями. Запиши это.

4. Запишите пару слов, указав синонимы буквой с, а антонимы буквой а.

Луна — месяц (а), мир — ссора (а), буря — ураган (ы), зима — лето (а), храбрый — труслив (а).

5. Обретите устойчивую речь. Объясните их значение.

1. Сидеть на уроке как на иголках. 2. Проработайте рукава.

Стр. 42. ГДЗ по теме Состав слова

Как собрать и разобрать слово

Control 56. Прочтите песню. Кому адресованы ее слова? Эти слова похожи по смыслу? Есть ли у них общая часть в письменной форме? напиши эти слова… Подчеркните в этих словах общую часть.

Кот I, кот Енка, кот ок, кот ik.

Контроль 57. Прочтите слова. Разложите их на 3 группы и выпишите.

С корнем -dar-: дарить, дарить, дарить.
С корневым винтом-: винт, винт.
С корневыми-боковыми-: боковыми, боковыми.

Упражнение 58. Запишите предложения. Выделите корень в связанных словах. Подчеркнуть. Обратите внимание на написание корня.

Списываем, выделяем дугу корня СВЕТ в словах свет, свет, светлячки, яркий, лампа. Корень родственных слов пишется одинаково.

Упражнение 59. Прочтите слова. Как они называются? (детеныши животных)

Общая часть — суффикс YONOK. Списываем слова, обозначаем суффикс -ёнок дом.

Упражнение 60. Просмотрите чертеж. Читай слова. Найдите в них общую часть перед корнем.(Общая часть перед корнем — это префикс PRI.) Запишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя рисунок и слова.

Когда они летели, когда они плыли, когда они бежали, когда они шли, когда они шли, когда они мчались.
Все друзья приехали в Айболит на праздник. Плыл матрос со своим попугаем. Прибежали дети. К Тиан-Пушеру подошла обезьяна. Бежали собака Авба и свинья. Прилетели птицы.

Page 46 ГДЗ в тему Root — основная часть слова.Однокорневые (родственные) слова

Контроль 61. Прочтите текст. Назовите это. (К водопою) Найдите в тексте названия каждого животного и его детеныша. Запишите эти слова парами по образцу … Выделите общую часть в каждой паре слов, корень … Запишите предложения со связанными словами.

Слон топнул за спиной слониху. Лиса украла за лисицу маму. За ее ежиком подкатился ёжик. За медведицей следовал плюшевый мишка.

Control 62. См. Чертеж. Читай слова. Записать слова. Обозначьте корни. Сравните слова по значению и написанию. Какое из них не относится к группе родственных слов?

Слово «драйвер» не принадлежит к группе родственных.

Контроль 63. Чтение. Все ли слова в группах связаны? (нет) Выпишите только родственные слова, выделите корень.

Звонок, звонок, звонок.
Холод, холод, холодильник.
Гора, гора, горчица.
Море, матрос, морковь.

Control 64. Полные предложения с однокоренными словами: море, морской, прибрежный, моряк, моряк.

1. Мы живем на берегу Черного моря. 2. Мой отец — моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле. 4. Моряк — жена моряка. 5. Отдыхали в небольшом приморском городке.

Выделяем корень МПА в перечисленных корневых словах.

Контроль 65. Просмотрите чертеж. Прочтите вопросы. Запишите ответы. Выпишите похожие слова из ваших ответов. На что они похожи? Что у них общего? (САД корень) Выберите корень.

1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2. Этот сад выращивал садовник.
3. В руке он держит ножницы.

Control 66. Прочтите предложения. Найдите похожие слова …

1. Летний дождь щедро орошал засохшие поля.2. По утрам росинки блестят на солнце. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. К полудню роса уходит.

Запишите корневые слова. Выбираем корень. Как проверить букву безударной гласной в корне слова? (нужно выбрать родственное слово, чтобы ударение приходилось на эту букву)

Контроль 67. Прочитать … Какое из слов помогает составить все остальные связанные слова? (слон, соль, еда) Запишите группы слов. Обозначьте корень.

Контроль 68. Найдите родственные слова для этих слов, одно из которых обозначает предмет, а другое — знак предмета.

Fly — пилот — полет.
Сияй — свет — ….
Дружить — …
Влюбляться — …

Какая часть родственных слов остается без изменений? Как это называется? (root) Выделите эту часть …

Контроль 69. Прочтите текст. Разделите текст на предложения и запишите, правильно заполнив предложения в письме.найти родственные слова. Обведите их. Какие из них являются проверкой?

Маша и Ира вышли на поляну. Там паслись телята. — пробормотала желтая Буренка. Черный цыпленок Ночью травку щипал. Маленькая Зорька пила воду. Гоби Буян перебежал пригорок. Пастушка Ваня долго его звала.

Телка, телка — это проверочные слова.

Control 70. Прочтите предложения. Для слов с пропущенными буквами выберите тестовые слова из слов, которые нужно выбрать.Пишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Напишите тестовые слова в скобках.

1. Друзья по миру ( мира ) после ссоры. 2. Сестра на мэ р яла (на мера ка) новое платье. 3. Сама стиральная машина составляет около поло s кала ( band u em) белья. 4. Девочка с la sk ala ( la sk a) котёнком. 5. Хорошо спрячьтесь от солнца в деревьях te n и ( те ny )! 6.Старик чан ул ( лет эм) сеть золотых рыбок. 7. Не мс. l elo (от до l ko) солнечное тепло для хорошего загара. (Е. Измайлов) 8. В нашем пруду мс. woT ( ms. t) карасей. 9. Во дворе школы второклассники с ле р или ( ле р ка) веселый снеговик. 10. Была оттепель и снег на ли n al ( ли cue) кататься на лыжах.

Выделите корни в словах с ошибками и проверочных словах.

Контроль 71. Чтение. Найдите пословицы среди предложений и запишите их по памяти. Выделите слова с соответствующими словами.

Берегите нос в сильный мороз. В зимние морозы все молодые. Зимой глубокий снег, летом высокий хлеб.

Контроль 72. Прочтите слова. Определите, какие буквы отсутствуют. Выберите тестовое слово для каждого заданного слова и напишите слова парами.

Гриб — гриб о, Рыба — рыба,
куст — куст о, шуба — шуба,
дождь — дождь и к, береза ​​ка — береза ​​а,
холод — холод ок , трава ка — трава а.

Упражнение 73. Прочитайте загадки Н. Бетенковой. Запишите любую загадку, вставив пропущенные буквы. Найдите корни в выделенных словах.

Я горький, я сладкий (сладкий),
Я добираюсь до солнца с гребня ки (гребень а),
Дети — хорошие друзья (друг а)
И я просто лук (лук а).

Подбираем корни сладких грядок каждого бантика.

Я круглая, гладкая (примерно гладкая)
И вкус приятно сладкий (примерно сладкий).
Каждый арахис знает (арахис),
Как меня зовут арбуз (арбуз с).

Выделите корни гладкого сладкого арбуза.

Контроль 74. Прочтите текст.Назовите его и запишите, вставив пропущенные буквы. Объясните их написание.

Котята Котята (котята а) родились от кошки Анфиски.
Вскоре у котят открылись глаза (глаза а) и прорезались зубы (зубы). Дети первыми вылезли из корзины. Один залез (залез) под шкаф (шкаф). Другой залез под кровать. Под кроватью были сапоги ки (boot o k). Котенок залез в багажник (багажник и) и заснул.

Учитель может потребовать от вас выделить корни в словах с пропущенными буквами.

Страница 57. Ответы к уроку

Контроль 75. Сформируйте новые слова из этих слов, добавляя префиксы: nad-, na-, s-, pere-, ot-, pod-, pri-, pro.
Пишите, читайте, летайте. Запишите новые слова. Выделите в них префиксы.

Пишите, пишите, пишите, пишите, повторно пишите, пишите, пишите, пишите, пишите о.
Читать, читать, перечитывать, читать.
Лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети.

Контроль 76. Прочтите слова. У каких из них есть консоли, а у каких нет? Сначала запишите слова без префиксов, обозначьте корень в каждом из них. Затем запишите слова с приставками, обозначьте в каждом из них корень и приставку.

Control 77. Просмотрите чертеж. Составьте и запишите рассказ, используя слова по выбору. Выделите в них префиксы.

На краю рощи стоит хижина. Она окружена высокими стройными березками.Деревья подходят очень близко к дому. Высоко в небе летят быстрые мухи. На лугу распустились цветы. В саду созрели яблоки.

Приставки различаем: ходят, ступили, летят, цвели, созрели

Контроль 78. Вот карта города. Устно объясните, как добраться из школы на стадион. Используйте слова, чтобы обозначить действие … Запишите свою историю. Выделите префикс в словах.

После школы хожу на стадион. Я иду из школы и поворачиваю налево.Потом перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут выхожу на стадион.

Контроль 79. Обратите внимание на написание сплошного разделителя и сделайте вывод, где в слове и перед какими гласными он написан.

ПРО bbah, frombj live oh bъ снимаю сb есть.

Контроль 80. Устно. Заключение написано под упражнением.

Контроль 81. Прочтите слова.Запишите слова, вставив, где это уместно, мягкий разделительный знак или жесткий разделительный знак. В каждом слове выделите корень и префикс (если есть).

Контроль 82. Найдите ошибки в диктовке второклассника. Какое правописание он недостаточно хорош? Объясните его ошибки.

Как я провел день

Утром я встал и сел за стол. На столе была белая обеденная скатерть. Я из меня кашу ем, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля вот-вот с вилами надо сделать забор.Я помог ему засчитать счет.

Стр. 62. GDZ по теме Суффикс

Контроль 83. Отгадай загадку. Спиши ее. Укажите суффикс (поиск) в каждом выделенном слове.

Глаз ищет и усы ищет и, в хвоще, когти, но все вымыты чище. Это кот.

Control 84. Просмотрите чертежи. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Запомните имена музыкантов, играющих на этих инструментах.Запишите слова по шаблону.

Контроль 85. Запишите слова — имена спортсменов, изображенных на рисунках. Суффиксы для выбора: -ist, -shopper-. С этими словами напишите и запишите предложения. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.

Футболист забил гол сопернику. Хоккеист отбил шайбу клюшкой.

Контроль 86. Обратите внимание на рабочий суффикс -чик.Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительное значение и какие слова относятся к профессиям людей?

Уменьшительное значение — 1 группа (стул — стульчик …), профессия — вторая (летчик — пилот …)

Контроль 87. Прочтите текст. Замените выделенные слова однокоренными словами, в которых одним из суффиксов будет: -enk-, -k-, -ik-. Какой оттенок значения эти суффиксы придают словам? (уменьшительное) Запишите измененный текст. Какое теперь описание животного? (ласковый)

Заяц ik

Есть заяц ik а в лесу много врагов.А пока жив, не беспокоит. Спасите его нос, чувствительные уши с по , быстрый нож с по и неприметную шубу с по а. Летний заяц сэр йен ой. На земле серой травы не видно. К зиме зайца ик и поменять наряд. Новая шерсть от до , и они становятся густыми, теплые иен kaya, белые иен мутные, незаметные на снегу.

Выберите суффиксы в выбранных словах.В слове зайчик суффикс ik, корень кролик (от «заяц»)

Стр. 66. ГДЗ в тему Конец

Контроль 88. Прочтите текст. Попробуйте восстановить недостающую часть слова.

Пришла весна. Люди и животные приветствуют весну [e]. От весны ожидают тепла и радости.

Контроль 89. Прочтите текст. Что с этим не так? Как это исправить? Угадайте, какая часть слова поможет связать все слова в предложении.(окончание)

Многие студенты используют компьютер [ом]. Компьютер [ы] помогает нам решать арифметические задачи, печатать сказки и рассказы. На компьютере [е] вы можете играть в интересные игры.

Control 90. Измените слова в шаблоне, найдите и выделите окончания.

1. Сестра [а] — сестры [и], подруги [а] — подруги [и], студент — студент [ы], книги [а] — книги [ы].

2. Школы [a] — из школ [s], воды [a] — из вод [s], реки [a] — из рек [и], руки [a] — из рук [и].

Control 91. Прочтите текст … Запишите текст, вставив недостающие окончания.

Какие оценки может иметь отличник?

Мой сосед [а] получил письмо от друга из Германии: «Привет, Маша!» Я хорошо учусь. В немецком — «1», в русском — «1», в арифметическом — «2». У меня только один и два. Я почти отлично [а]. «
Маша ничего не поняла [а], просила учителей [у] помочь разобраться с письмом.Учитель [а] сказал, что в Германии лучшая оценка — единицы [а], а худшая — пять. В общем, все наоборот!

Стр. 68. Проверьте себя

1. Какая основная часть слова? (корень)

2. Определите, какие части слова выделены в словах. Стекло- цыпленок (суффикс цыпленок), в -школ-н-й (пристав в), слева- а (конец а), в- городок -й (коренной город).

3. Соберите в словах коренные слова.

Лесной, лесничий, лесничество, лесной, лесничий. Лист, лист, лист, лист.

Стр. 69. ГДЗ по теме Части речи

Какие части речи

Контроль 92. Выразительно прочтите строчки из сказки К. Чуковского … Запишите сначала слова, отмеченные одной звездочкой, а затем двумя звездочками. Что общего в словах каждой группы?

Чайник, утюг, сковорода — предметы.
Бег, тряска, дребезжание, бег, кряхтение, прыжки, бренчание, стук — таковы действия предметов.

Контроль 93. Прочтите слова. Определите, какие из них обозначают объекты, а какие — действия объектов. Сначала запишите слова, которые отвечают на вопрос «кто?», Затем — вопрос «что?», Затем — вопрос, что делает? Объедините слова двух групп.

Кто! Мальчик, лягушка, птичка, малыш.
Что? Лодка, мяч, самолет, дерево.
Что он делает? Плывет, прыгает, летает, растет, идет.

Лодка (что делает?) Плывет. Мальчик (что делает?) Идет.Лягушка (что делает?) Прыгает. Мяч (что делает?) Летит. Птица (что делает?) Летит. Самолет (что делает?) Летит. Дерево (что делает?) Растет. Малыш (что делает?) Растет.

Контроль 94. Прочтите слова. Рассмотрим, на какие три группы можно разделить эти слова. Что общего в словах каждой группы? Что они имеют в виду? На какие вопросы даны ответы? Напишите слова в три столбца.

Товар Тег товара Действие товара

красивая акация идет
библиотека синий учится
узкие вишневые трассы
огромный медведь пишет
тяжелый мальчик дружит
сумка для компьютера

Контроль 95. Прочтите слова группами. Обсудите, как называются слова каждой группы: предметы, знаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?

1 — шт .; какие? ВОЗ?
2 — действия предметов; что делать? что делать?
3 — знаки предметов; который из?

Контроль 96. Прочтите рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова — название предмета, три слова — название действия предмета и три слова — название атрибута предмета.

Названия предметов: Волк, Волк, Волк, Луна.
Названия действия пункта: живет, избегает, поднимает.
Наименования атрибута предмета: серый, крупный, круглый.

Контроль 97. Прочтите текст из старинного учебника русского языка. … Попробуйте написать текст в поэтической форме, вставив пропущенные буквы. Можно ли проверить все пропущенные буквы? Попробуйте сами написать небольшой текст с описанием природы.

Родная живопись

Родные милые картинки (ф.):
Поля, березовые ки (березы) и леса,
Луга, овраги и равнины,
А под горой (горами) я огибаю ручей.
Ивы склонились над ручьем.
Деревня vi приходит (vi d) vda li (да, да).
Кукурузные поля позолочены под солнцем.
Кри Чат (Cree K) в болоте кранов.

Через лес ведет узкая тропинка. Вдоль нее растут высокие деревья. Белые березы расположены на опушке леса. Сосны тянут свои длинные ветви к небу.Вдалеке виднеется деревня.

Контроль 98. Прочтите скороговорки. Научитесь быстро их произносить. Запишите слова, обозначающие действия предметов. Ставьте вопрос к каждому слову.

Что они делали? Прикреплен. Что ты сделал? Не поймали. Что ты сделал? Я это сделал.

Страница 76. ГДЗ по подлежащему существительному

Контроль 99. Прочтите текст. Запишите слова, отвечающие на вопросы…

Алеша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кого? какие?

Контроль 100. Прочтите стихи. Запишите неодушевленные существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что? Вещи, молоток, тиски, плоскогубцы, напильник, ножовка, ловкость.

Контроль 101. Прочтите стихотворный текст. Какие существительные отвечают на вопрос о том, кто? Запишите их с вопросом.

Кто! Олень, лев, барсук, рысь, детеныши.

Контроль 102. Прочтите начало сказки Шарля Перро (перевод М. Булатова). Запомни его имя. Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос кто? и вопрос в чем? Найдите буквы безударных гласных в ответных словах. Подчеркните их. Устно выберите тестовые слова.

Кто! Миллер, сыновья, осел, кот, братья. Какие? Наследование, мельница.
Мельник оставил ему трех своих сыновей.
Братья немедленно принесли отцовское наследство.
Старший брат взял себе мельницу.
Средний брат пошел по деревне.
На это отдали младшего из братьев.

Контроль 103. Разделите существительные на две группы. Сначала запишите одушевленные, а затем — неодушевленные существительные.

Анимация: (кто?) Медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка.
Неодушевленные: (что?) Мак, дуб, лавка, береза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.

Контроль 104. Игра «Кто это? Что это?». Посмотреть чертежи …

1. Покупатели, мама, малыш, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, сапоги, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картофель, овощи, магазин.

2. Зоопарк, слон, песок, птички, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, брюки, сапоги, шапка, шапка, морковка, интерес.

Контроль 105. Прочтите предложения … На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Запишите предложения.Подчеркните существительные.

Залил духовку печь пироги.
Снежное покрывало, все поле.
На борту судна открылась утечка. Вода потекла из-под крана.
Кольца пилы в мастерской. Лось пил воду из лесного ручья.

Контроль 106. Прочтите текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы? (Это имена собственные.)

Контроль 107. Назовите и запишите в группах как можно больше имен собственных с заданными значениями.Какое из этих имен следует цитировать? (названия машин и журналов)

Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.

Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.

Названия морей: Азовское, Черное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.

Названия стран: Россия, Китай, Япония, Таиланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.

Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.

Названия автомобилей: «Тойота», «Мазда», «Лада», «Камаз», «Рено», «БМВ».

Название детских журналов: «Веселые картинки», «Натан», «Мурзилка», «Три кота».

{! LANG-9e6f0c8259a750c59b3d098fd938d516!} {! LANG-f1407321ccda6b25e6a445ea95481dbd!}

{! LANG-7e14ac0c2684b99552dc6f3e44ca6855!}

{! LANG-562f42d2d84abb13ce0703eb689f12e7!} d {! LANG-b6472bcdf3aa70603e5d5e6639e40662!} d {! LANG-5c8d364061211e74077f!

{! LANG-565faa349e189cd0699cc0cd027b721d!} {! LANG-fc154c5ddc8c0061adb1ae3cd3df9b7a!}

{! LANG-f0098cab78c33d30754eb6f43d787e41!}

{! LANG-31bb95664bdde80f0db6e623121ded25!}

{! LANG-5778d0e1971e42013561b43708895de2!}

{! LANG-325a56feb3fd695f763d491dddbc4daf!}

{! LANG-861594d36ef0e65774c780f8680b06ce!}

{! LANG-5cfe4edbd733ec960013a628b24d6f66!}

{! LANG-ce0837e7653d38be9f24ddbd162b74ed!}

{! LANG-d686f88ea8707c0064bbc0335a5a8b8b!}

{! LANG-a5811a6138f304b6aa81431973f24cad!}

{! LANG-cac1544b9c1c886166b492ac6acb967b!}

{! LANG-e8bbc8b8055b60214cd3db514ad74320!}

{! LANG-c51a19e098db1a700c0491b25209a1af!}

{! LANG-8cd941efcbab7df503c4109870975843!}

{! LANG-bc31b3921c06665789d0e69a9737520e!}

{! LANG-93aef9555c3ef0d5c77

e6db5d5a!}

{! LANG-0e66d5f76c8b73213f53ac4f680b8de4!}

{! LANG-720cf452541378

a17eb04719715!}

{! LANG-a486772329dc172546a7b7947e5483fb!}
{! LANG-2787a1eac94dfdd988c0d

ced1b0!}
{! LANG-8c505cf0ed9873f4249fa75f8784c29c!}
{! LANG-d57edeff41ff324bbfbf3479796b16cf!}
{! LANG-9233c264d6739ce32b51aed6238a86bf!}
{! LANG-69cfad898f211095ffe3feb00d2a7ba3!}
{ ! LANG-ea3cfaaef877319c28f5d73841e9d8bb!}
{! LANG-013d2c9789f2c877f53794c35f5bf5d4!}
{! LANG-814c17a700dac02bc85b62e70a1680a7!}
{! LANG-2dde6964e1bdad0e4b63e89cbd28b499!}
{! LANG-54123e0e3e5b5b44e59ab93f43970539!}
{! LANG-54123e0e3e5b5b44e59ab93f43970539!}
{! LANG -2d8a8dc10680293e6a051a4f6c041f08!}
{! LANG-ad264957a5a73d0748596d4152cfad50!}
{! LANG-4179559e4ed6d16c1572f28829b!} 9000

{! LANG-5d32620b4aceb117a0b5a79bae0ec3f6!}

{! LANG-f59782091c5b66713c441b601b09a43f!}

{! LANG-350eb6ae0b58a0b163f2654c45fc8b66!}

{! LANG-4f6634a3c07d32cdb1b69109a3ef3436!}

{! LANG-5c53ea54eaf07c22b2f9b8fffae0fb77!}

{! LANG-eceebe2d34d181c814723fe2dd62afa7!}

{! LANG-13060b5958d6487849d6c9ea5c7c83c2!}

{! LANG-50f3ae0156b73a53cf75b9c394a8ab06!}

{! LANG-4b714d019c651d1d6b0c4b71b28a4478!}

{! LANG-428d75fdaa3f7bb578cb4b8df6814063!}
{! LANG-6c33f15dfc4827b302a9f624aa6b8af3!}
{! LANG-f36879f9424bee3d84a38cbc4ae69691!}
{! LANG-3a892e41f9f03105507ba49c1c13d780!}
{! LANG-f715bfbbe6348dc6498c48c2e448f8e8!}
{! LANG-de562b98a9c299b081d6906be0b0b24a!}

{! LANG-06140b8562b4be58949fb856e3e0001b!}

{! LANG-6aa5c3278c4609f2af76b34449c72f1f!}

{! LANG-be0016c7c3c476f06834ca3939da44e8!}

{! LANG-d71c25efede372fe66442588edf9e975!}

{! LANG-de107d8da5266cff029e27f068fa3d1e!}

{! LANG-408af4a1b2c1b8ca36f5ddfd0c0502fe!}

{! LANG-6bf479769ce9f6c1e9c294c093dd93eb!}

{! LANG-402a4e6d5cf08414c1a6ee75f73f5493!}

{! LANG-776879fc4c11dc7c6185afb4

e6c!}

{! LANG-1a188f0a0078ea0a4fd926bef370cefb!}
{! LANG-95451deac7259a2599fa8811f9bdf845!}

{! LANG-98959f59fede121fb0d66d89c07bf031!}

{! LANG-807570baebabb2e79c1919fb4e822b28!}
{! LANG-aa1f32aaecfa275e4366b38e3345455f!}
{! LANG-a28c0357ae9d76a0cde85a4687011bc8!}
{! LANG-ed69e71d07e3fab0b9f4e203e53bead4!}
{! LANG-ceea57a0394acc9b40234821c1cd01f8!}
{! LANG-3e8d2d8ad3f8cf2b8f871ee7d9bc7ed6!}

{! LANG-af558184ceca6a

e8ec44c7a5a20!}

{! LANG-5c16e3c4549d314c0a36be918a39c330!}
{! LANG-2c9842962c1546b77524a0c10b86ba6d!}

{! LANG-f40710c5f69163ebf8ac14688ab73ab9!}

{! LANG-77f95832c7f3556a1f55b08100c59235!}

{! LANG-6828881f4b13d5368db

bd6b2e7a!}
{! LANG-5a9ae6101304088a188383a684e879de!}
{! LANG-46b5e8eb4c98de29ee335f49a9745f5d!}
{! LANG-0e0cf64142f10f11fcb5e7172088f3f4!}
{! LANG-f99c58add7fcbc1f005db4074ae5113c!}

{! LANG-bcacbf6dba8a78f11e089cd9556af380!}

{! LANG-a5c4f38b37bfaf86cd8

f59affe8!}

{! LANG-97242a26fd3e2ca3700ac2b5052b66f4!}

{! LANG-c687e3dacdf5c74454c479695d4c2f41!}

{! LANG-23b8123ba3e878ec46ebb3aa7111dc79!}

{! LANG-62582c8a563b5429f9c9326d7b98817c!}

{! LANG-21fee74daa2d6dda418e13006c5a5ef7!}

{! LANG-85ab76091e0d2ed9c08df393f62!}

{! LANG-556458faf75d05ca23f39b9539f7ca62!}

{! LANG-59c99b3b16ec6ff919b14b7b63a0c8ab!}

{! LANG-e0ad80904a601e11d08623ca8bddf359!}

{! LANG-3d2c4d3e06e266db453451a5701f6fae!}

{! LANG-afc77ce12e2b4d10a9b5f8bd0fa7a77a!}

{! LANG-500b50b3d4570955960b439746d48dac!}

{! LANG-4315555e97c543c9fc4a9bba19dc4e14!}

{! LANG-acff67a6e91b7d40fc755562ada412e5!}

{! LANG-c03927e3c866529886c584c8bfb!}

{! LANG-3b7c6b9c5a09d8743c35b3a33f637222!}

{! LANG-328ac565f934ca8148a8fdf3f72c0222!}
{! LANG-6706d45be2093a984a3bb3ae9c210342!}
{! LANG-1e5154b102254e2526723664a6d8c6e9!}
{! LANG-701e96fd123d61cfe9eeebb4e3a03684!}
{! LANG-34d0cb6e6ce5c101befce8961dfac28d!}
{! LANG-8606d1f19ddffde5fb6ce7812e2d3ea0!}
{ ! LANG-f20f47224bbaa40623ac8d1354b375d8!}

{! LANG-d13e4b4f9840ce1536d6d1854b9d57e6!}

{! LANG-a52593de89ff0079388dc554d06205de!}

{! LANG-8879ee03636a738fcff70bb37a184a3b!}

{! LANG-da48e5f77086ae5fb7d20c1c31eeeee8!}

{! LANG-8e236dabfd0ba3e9dcacc2da6c5d8275!}

{! LANG-2380d2efaa71afe9c8d25e3bd6d9b828!}
{! LANG-14b544d8fc304ed9907ff92a3e8b1f25!}
{! LANG-6251607083a203e30e36baa8a1!

{! LANG-dffb2aff47f5c63fc59220e936ec40c9!}

{! LANG-7ab6a99e59c1efba18834dd718d49e53!}
{! LANG-33bfce911d657f3bcd86dfd963c270bd!}
{! LANG-e9cf2b2bfb4ce24593c8d6a2e9e07e07e06e9e07e08e08e07e07e9e08e4e08e09

{! LANG-a8ef5453a2d8ce8e9d05923bf2e33a1d!}

{! LANG-7608334a9e81cc71b2057cf6c7f0dfad!}

{! LANG-8e3996f935ac02a1a238f6b44f3ae3f1!}

{! LANG-c2dc62a441fd7e2f6b84cafbd5246f33!}

{! LANG-3f59ab1974b1af6a28b47af11e2!}

{! LANG-347e

67e3306cf32caf9e8955f7a!}

{! LANG-862961c8f158c7771387aa24a340ad1d!}
{! LANG-ab84c6b35

7de3ab26662607e0bb!}

{! LANG-b8936db5a811db1280f08a631a2ef24e!}
{! LANG-36b53b18b0f3fb9558997859eca3e88c!}
{! LANG-eaca231aa3cf815fc322258c2!

{! LANG-15d3ab62f7113ace48ea5978cc8d120f!}

{! LANG-ca115a5b0aac207325867fb3c040bcb3!}

{! LANG-00c01d95408f24fd339449cfd3c!}

{! LANG-6deaaa20af13b1f63795fe208a6a2f09!}
{! LANG-a61de2c226c490af5546c423fc2a2688!}

{! LANG-79b4d1a388fe513774eb379b2f627908!}

{! LANG-720138ebe53913c8a4267593f34972a6!}

{! LANG-29d77f0e45300ad4a0c3d91ef9e3a1b0!}
{! LANG-70c6cf538e28831dc2ed226873f7bca8!}
{! LANG-231e0ae8c011fd144ba3b2cb0c6a7751!}
{! LANG-066fd3700aaf8c6ffa3b99c50f598982!}
{! LANG-ae50f16f11ddb2c593b268cb0acbeed8!}

{! LANG-2b6b88b26874c779eebe7c5ac2a568ad!}

{! LANG-193e8dfcb3450a6c48ba2cabcf5a46d9!}

{! LANG-e39810cdc874694feeff47a4417ac5d7!}

{! LANG-2560938da66e9cbb53bd86ed5d0ed46e!}

{! LANG-a55740f155ed7257beb4f3

c3b43!}

{! LANG-774aab3c1ccc16a8fe84725f103100d7!}

{! LANG-4addcec0c34a43c44f6112433296dccf!}

{! LANG-b93d18d2ff17d4d29b1e0412e5658df3!}

{! LANG-97ba79a663e4db15f79766812bc45d5a!}

{! LANG-cf80b209e4db2277da41feb741f972b5!}

{! LANG-fd5280e29a98acd3905f017a3addea85!}

{! LANG-446aab7ca7c7c360fadcba051714a599!}

{! LANG-b5208239949434a8683d82c19a84860b!}

{! LANG-1ee2240af6eb2cc0e2d6c722061329ce!}

{! LANG-5a3b7b3744be1abec1e64b1ce5135e9c!}

{! LANG-cd861681980df9f0c9ddc06103ef20b9!}

{! LANG-f488bc065e0da259f424cfbc5cbed1e4!} {! LANG-a4e2662bfb2930f28e63a9414aa88125!} {! LANG-80cd6f26e26d57e81aad7a4800e1fc4f!}
{! LANG-0d5e6abf287bc3da38f03d3b527f5d4c!} {! LANG-8149e0e12fdafea00a13546cedc9033c!} {! LANG-1a9aed1c182c22de1aeb7e9813d!}
{ ! LANG-e16bce91a25d0586e1084dcf3793eff3!} {! LANG-d4bd796e6ea6342c027bacc7286!} {! LANG-f6417990d7b728cfb33e97d2a403433b!}
{! LANG-b2843caa3e0a1be5a0231c0c520d3b1c!} {! LANG-f6d1059d0517ff8083e7e93b1be73fd1!} {! LANG-860e790d805132074ea73f54310b1b1c!}

{! LANG-d153ae9ec849f3fe4d467480cf8259c1!}

{! LANG-475571591df4879598aa899ba8320a1f!}

{! LANG-05eca9a255701c69623d54be7a5c06d0!}

{! LANG-a893bc712e4ae944af00afeefd6994bd!}
{! LANG-09ed8226552380b5a8460b7e2b86e5ab!}
{! LANG-cf3e351d167fb2201646f5ef12b229c5!

{! LANG-e6f46e36ca0e21542819601a5caaae79!}

{! LANG-61da96a984d17ad8d752032739a453b4!} {! LANG-e4fe817402446fec1de75295eff5f0f1!}

{! LANG-b1f18a69d0f045e8fe34dac1c14f3d95!}
{! LANG-c8af177c94da5bba8a444e37b7d0f16f!}
{! LANG-7cd605047a785b78b42c5ebbdf}

{! LANG-f93cbdfeb1dd36145dbf75175d5cc297!} {! LANG-10c8d0b67c3894f5109194bd7bda3527!}
{! LANG-64c3fc7b082c8104c21be41c5!

{! LANG-bb972c6e4a830620e6f16927a8cf07fa!}

{! LANG-862b67685d0b055274e60d2a6166f337!} {! LANG-35ce3d0b649a326d8695e492b5a8cf55!}

{! LANG-b7a3320e20d20eb43b874d288fe0fc99!}

{! LANG-4a3b3feb94b4fd340ec0e289ca04983b!} {! LANG-f82df26b74c4b3738fa37edffcc485d0!}

{! LANG-7e968d1abb1c636e4e0621950343a9a7!}
{! LANG-7b8d2801ca226b512ceceb315b72ac6a!}
{! LANG-58077c7fc9ae0cfa5458c850e4!

{! LANG-5fc135931f083836ca77693ae77855a6!}

{! LANG-01fae415335213b5f9a434ebba5!}

{! LANG-0be24531cb

f38d3796fbb5a627d!}

{! LANG-aa31a5bfe356080794cac1123dd32437!}

{! LANG-a28b7db098ddef283feaf0afefd9c557!} {! LANG-20cb607ca527b03cca66d61e28f52f19!}

{! LANG-715963229d55356d58a7e168f08896d8!}

{! LANG-e9c2dfb229dcd89baaa7838f0acc9922!}

{! LANG-0e26bf7f8f4bc90a3bdeb6fab965a67a!}

{! LANG-0b45b5f888061193cbc9c073fc594ced!}

{! LANG-e614c75f81a4efc8d9f20076342560e2!}

{! LANG-a4fcaed073d18ed0fd363c9ce9d5dd35!}

{! LANG-f3f2829207b2dd6dcfab39fc95129ae5!}

{! LANG-23ea37f8a4fac7abe9d30d1eadc9131c!}

{! LANG-d165ff31802b6e1c39d32caf88e22338!}

{! LANG-972ecd60b1b22d4b7b8dcee698f37d99!}

{! LANG-02dfb4d9f545b8f5687dcd97c68cddac!}

{! LANG-c50ccd92fad46dbba360a2fe0ea48d51!}

{! LANG-5bdffb0025229bdaa0d5148756f4028c!}
{! LANG-8f904abebe42293d85039a0e71acf48b!}
{! LANG-485d2f00a586dfbff83ec1d54c4dbe8669!

{! LANG-

ea908d689b45998ec35c5a1099d!}

{! LANG-b5861e6de6213ebd44c567bfcd7ae76c!}

{! LANG-64630053cdce5e87050520c008c96157!}

{! LANG-1d19300e262d3c44223654d54a600f96!}

{! LANG-b9d8f01953a1c308657c0890da085f1f!}
{! LANG-669822e961957d3bfab59e558398ffa3!}
{! LANG-30d7af875a518c1fc3515df468c0} 9108c09e06e06e06e07e08e06e06e07e08e07e08e06e0e08ec06e08ec06

{! LANG-7c8740e96202188eb89a2c6e5cc2c7cb!}
{! LANG-3d52bb4cdabec6257f

2509be984!}
{! LANG-e744661a9ddbbff159a758b1fe2bca8!

{! LANG-78d1baf6870a556fe94b0ee9770fd351!}
{! LANG-73429f5e8fc9c219ce097c5b2095ea16!}
{! LANG-088ae4e8a001e7ff1e7614321650c567!
{!

{! LANG-531ba45bd8fdba68c6bea8a3711b5e7b!}

{! LANG-70fcf8316a1a372d27b90ac0313f366f!}

{! LANG-3617f0a9f136e8dd164372fbe8430c72!}

{! LANG-8ca876c07d9e0e0beaa8e2fc9f48a50f!}

{! LANG-23544187cc57c6497b85e7de798f2d0b!}

{! LANG-ea23e2e06f849a6aac2a3b8dd3f84954!} {! LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!} {! LANG-f1c13a5a9d057329f8becca1972b4f08!} {! LANG-e591e9af954790e7ed8c6a18b0fd6848!} {! LANG-e0747052feadca23e402835daf9503ac!}

{! LANG-f52f6fb962a0a1fde651c26c3c96f337!} {! LANG-34a015b8799130c71800f1037e40e679!} {! LANG-d81bf9705b3eecdd3d07e75a90ba159d!} {! LANG-fd9c26bf6fbba2b7d3e0b50c09b6e2c0!} {! LANG-4c81af01743d261e6cc6a14bf01e181d!} {! LANG-3c7601b63e80a9c286

dcc0fc65e!} { ! LANG-7ea857f07673b52e92b42864a6673d88!} {! LANG-323445626d3f33e2c83fecbb417c436c!} {! LANG-7a9ea30bb1f5470afe59e5f135212ff9!} {! LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!} {! LANG-ecff736ae5a8e28829e7fda9c329f845!} из {! LANG-0a2f84b8ad20bbbd16a97dcc5b02c5fe!} { ! LANG-71bfbe8b13c40e23ebfc80cf6754b19b!} {! LANG-635d9bb89dedabe5a7fbb4d612f122c0!} {! LANG-3c7601b63e80a9c286

dcc0fc65ac9e!

{! LANG-c29924b03002e563f5b81de6dffa8c26!}

{! LANG-7367dbb5b5b40e5c59d89287bdaa05de!}

{! LANG-e2603acb1f395bec27374c40c0e42ef6!}

{! LANG-e371493f5d8ee9727b8d1590c88b8d0a!}

{! LANG-96da156f799db9ad74c7e1df82f296c1!}

{! LANG-122acf3db7d3092f2e00287f8ae1596c!}

{! LANG-d44d5a43c3d0c58a10dbd03e4667557d!}
{! LANG-cb96839af

e4a35f10e7dea1012f!}
{! LANG-86f0102842f50efd4e03b07ee746c2be!}
{! LANG-5b0e2e0dac9716a1ac83d82edcb6c971!}
{! LANG-e2c8312eec70c79cf40550fcf886452d!}
{! LANG-d286bb0b23af2520e3404ee8559!}

{! LANG-ed78ce7101097349a1507f88706ceb46!}

{! LANG-f266744e358d84152ea87870092a65f0!}

{! LANG-8c99f3ae1a87cf86ec91bb1eabf46e85!}
{! LANG-ab1fc97e81d37220235c4f1cbf6e3942!}
{! LANG-caa55c5fc1ed483ccfc58c!

{! LANG-3630770b564781001bc23b7d37fca819!}
{! LANG-bf8d200eb5322db6e99e61b70fa29a7c!}
{! LANG-c16b206c8d80c3e76731324e066d129!

{! LANG-b54a86e8467b9c82949244c38406f90d!}
{! LANG-a038caded8eeebcf848c8d4c2e8ccc4b!}
{! LANG-7603de60a1016411f023c62a4a4b!

{! LANG-c85ba96443530de4b36d68bbdc2af9e5!}

{! LANG-50c5bf4f311b1f0714fe6af81424ba40!}

{! LANG-70f638cff6fa2e5e6e0bea4300c3c1c2!}

{! LANG-6a6aa1a735274edb3d049cd0658e45f7!}

{! LANG-0362b45101bad5604faf2e84f387570b!}

{! LANG-a64ed673831181e1b1bdf9fab6b6a2ea!}

{! LANG-2ff8cc23a5b4236bf0efd105d7c6c598!}
{! LANG-80111949e6c6ed4d9f4a6b200381bf6e!}
{! LANG-0ad5396678efd8f9e3e6603ab25bef63!}
{! LANG-c14460ee3ede83551783e9bf36a011bf!}
{! LANG-0c91a755ce011b9240e468be3abb5cd3!}
{! LANG-6990d89f874447f64a5fad49fedf1605!}
{ ! LANG-191ec7ad43651f47eb22a508b82b5f6c!}
{! LANG-ab9ba2bcf757f8fb60328ddd2e3869c9!}

{! LANG-abbd42d8e8874a679c37c6e0e9372cb7!}

{! LANG-ae1c43bce18e565f9a5d97f49a8685e2!}

{! LANG-bfe2a73c62082e1b7

bb259473f7!}

{! LANG-a02e7057c7ca69dcb2b5b529cee57cba!} {! LANG-83ffcc7cde968f9640e025bf61bb70d3!}

{! LANG-0e87350cc9d3bb780a1d5bc341fa8a83!}

{! LANG-fd59d264672ac284014f1edc6b50da93!} {! LANG-db7f6d3ea6ebb530e8d37d2eaa8648d5!}

{! LANG-438620b0f9be0393c5da4f39527148fa!}

{! LANG-0506f6c683b7dc2917eb5f68f10a03a0!} .

{! LANG-ddf5d44e040567817893a5ecbe652050!}

{! LANG-08929f82acb3a87f6aada302679f9166!} {! LANG-472181822247c633ab6bb5978a558fe2!}

{! LANG-46762a4ce662d00d1df322c12d02cd01!}

{! LANG-c2695143233bc4d97922d3b77c5e490a!} {! LANG-41deeee202657ea1b4a273a77ccbecb8!}

{! LANG-be1f
7322b6cea96d26d479a5c61!}
{! LANG-5e34fb64cb13d9c05789d915e2b9311f!}
{! LANG-cb3cc904cd767e193c4c4df5ae8e}

{! LANG-ca8c659f04711e6586d0af5e5364b1e0!} {! LANG-1cd1db1150f56d5e39d7f32c16184788!}

{! LANG-8ce46de93f024392c58ee67fdda9ca48!}
{! LANG-9db634d82bd99734f4bde5efdb1772cc!}
{! LANG-421c5b5e2ac857f2eb1c11750

a8c9!

{! LANG-0d0a7f42d980bbfdc9d2

f487f99!} {! LANG-1ac170d09269a9fa3e982a8aad6

!}

{! LANG-70333dfc4d0b508fcd650c513e5ce226!}

{! LANG-772ba6af4005f1832e38760c6358a953!} {! LANG-7e6768fe5ff652512b9684e4ddb!}

{! LANG-1331b33cf45fb8c7c8c9d4d04eea6c82!}

{! LANG-5a48ac5f0d68bd4de0a2190f6a1968c7!} {! LANG-f99f99b82097253796f780a1b2847383!}

{! LANG-a90d389dc81609ca7a941a5ca9ffab83!}

{! LANG-bf0c85e9f6d264562d6bc10e763451b4!} {! LANG-6191f425123d6abce7920b1fbbed5afa!}

{! LANG-c52416b04cd0dbd8f8c0ebc68c5a759e!}

{! LANG-14d2ab12e55165514fbfbfce2f016048!}

{! LANG-f09b3863b71a9f67d96f278a4e382660!} {! LANG-fcbb79d7aba258227d677e89e7e495d8!}

{! LANG-f1c62c5fc3e5cee98fa97dff76e4b83a!}

{! LANG-7ab8

cf74a99430d69b73b8231f5!}

{! LANG-fd7e08a4314122a25a3d0244df8a61a3!} .

{! LANG-e7d24a9bd538298120ec22a2d7e52269!}

{! LANG-03a8f0fa9e1a603f9bed0757fdf!}

{! LANG-d90e55eaa7fdb2b673f6a508a815d141!}
{! LANG-d0896ba677540b5d27fe313447b1b441!}

{! LANG-3654cef378232346e8d9988d88d07780!} .

{! LANG-c109b065ef8f4235700a8627181d6915!}

{! LANG-4

f481fbbba15275271cccd0d2b9!}

{! LANG-bedfee715266d2606d77ef8f7cf62d5e!}

{! LANG-5b84e4bfa75fc5ad30d0d3e291bde3a7!} {! LANG-ec67646988d9ce1049344c0e95749785!}

{! LANG-dd03724d3a8abd90ac536dc9ac313e12!}

{! LANG-0e9f0d6a29f1adcc185bf98830d7567d!} .

{! LANG-d744c722cd4b34278f2

645eeba6!} {! LANG-13d417b7d5ac9f509c7ae45ec7a8016d!}

{! LANG-0f88abcff526c68aaf30663fbb894dce!}
{! LANG-80be2c67

90fc9e124144ce149f7!}

{! LANG-82695ecda368067de494d73627f361cf!}

{! LANG-76aa359b9902a914b94c9d72765c92d7!} .

{! LANG-c23509dbd1ee3a5ad26bf2e1d718f889!}

{! LANG-a88c46ce8b96cccb0d7e1a06af1ec64a!} {! LANG-08b2c662d5cfc14454562191f77d9d08!}

{! LANG-1f7c3a0b4e3c9ee48b18bbd7c66e9c94!}

{! LANG-0cfa854b9146d83dc4ae72839193adf3!} {! LANG-2ac04fda2f426b2e7eff83ec33a87c1c!}

{! LANG-f86ba

704ddf69d79e48659ca7ec!}

{! LANG-d441270555c7f95b607368a19b9fd433!} {! LANG-48395a7a99377b4eba36f7bc585f2114!}

{! LANG-ee52fcbad26b26b7c634f357e1f4c02e!}

{! LANG-267ea4c5d619594b1d2e9ae1730ec6fe!}

{! LANG-c48021e9a2638

12a7ebb4d6fdfc!}

{! LANG-c886df71a8ef9be4bf297ae8cbced683!}

{! LANG-fe2e21c85ee875e91ed6ba5aeb249b6c!}

{! LANG-ada5e1b20ccbde87f9894edfb6269016!}
{! LANG-91cea60d7dc7a7a2a64b03d24c6f56ef!}

{! LANG-33888d9e931d7b914e834f7d3be1fca8!}

{! LANG-a189475aca0fcb90f8b0257dbf198e58!}

{! LANG-60012df31bac9d9e41202ceeff60c2d1!}

{! LANG-6382a8f66f8ceb0bc4aed18e09abadea!}

{! LANG-118b

079fe2c7a04c949474b9f1e!} {! LANG-697a59c130da0fcc909eda2bb32aeae0!} {! LANG-461e1f835ca29

96df012d907e37!

{! LANG-4f54494598ef96c65ea5d50aed795e30!}

{! LANG-86fc9f48f512fa59509f3b17acf6209d!}

Литературное чтение Творческая тетрадь Климанова.Русские загадки о книге

Литературное чтение Творческая тетрадь Климанова. Русские загадки о книге

Литературное чтение у детей начинается уже в первом классе и продолжает изучать этот предмет до 11 класса. Ученики, обучающиеся в школе по программе «Перспектива», начинают свое погружение в мир литературы с учебника «Литературное чтение» и творческой тетради к нему. Авторы рабочей тетради — Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. Тот же Коти пишет некоторые работы для этого учебника и рабочей тетради, видимо, реализуя таким образом какие-то творческие способности, никогда не реализованные как писатель.

В целом задачи в записной книжке простые, но иногда возникает необходимость проверить ответы, и тогда мы к вашим услугам. Для вас готовое домашнее задание для творческой тетради, литературное чтение для 1 класса. Учитель проверил и утвердил ответы.

Чтобы увидеть ответы, щелкните нужные страницы.

Ответы на задания по предмету Литературное чтение 1 класс

Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 08 09 10 11 15 17 18 19 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 36 37 38 39 42 43 44 48 49 53 54 58 59 60 61 62 63 67 68 69 70 71 73 74 75 77

Задание на странице 17. Найдите рифму в каждой паре строк стихотворения. Запиши это.

Ответ: феи — скамейка
с маслом — промасленные
феи — лейчек

Page 19 — Котауси и Муси.Какое окончание слов придумал автор для создания рифмы? Запишите это.

Ответ: — ауси.

Page 24.
Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)
Красный чит
Хитрый да ловкий,
Попал в сарай, посчитал Кура. (Фокс)
Ночью не спит
Охраняет мышей. (Кошка)

Стр. 27. Задание 5. А теперь попробуйте составить загадку из этих слов.

Ответ. Серый, ушастый, морковный храм-храм — кто он?

Составьте свою загадку и спросите своих друзей.

Железный конь, вместо ног 2 колеса. (Велосипед)

Стр. 29. Обсудите с другом, в каких известных вам играх используются счетчики. Запиши это.

Ответ. Догоняй, медведь в лесу, перстень, прятки, баффы слепого, хитрая лиса, король любит, да давай опять, испорченный телефон.

Стр. 35. Что такое суета?

Ответ: сосновый бор.

Представьте, что вам помогает конь-горбунок. Какие добрые дела вы бы сделали вместе? Запиши это.

Выберите любой из предложенных ответов. Горбатый конек, а я бы весь мир вычистил от мусора. Починил бы разбитые дороги. В городе будет посажено много молодых деревьев. Накормите всех бездомных животных.

Страница 37. Какие магические предметы вы знаете? Раскрасьте рисунки и подпишите их.

Ответы слева направо: шапка-невидимка, волшебная палочка, ковер самолета, беговые ботинки, помело, скатерть самосборная.

Стр. 40. Слоненок

Нумерация деталей: 2-1-3

Щенок Бэби

Ванин щенок веселый и умный.Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусать, подавать лапу и подносить мяч. Щенок коричневый крохотный с белыми ушками.

Спросите друга, есть ли у него домашнее животное. Запишите свои вопросы.

1. Как его зовут?
2. Каков его характер?
3. Что он умеет?
4. Какого цвета он?
5. Он кусается?

Собери пословицы про дружбу.

Старый друг лучше двух новых. Дружба подобна стеклу: разбив его, не починишь.Дружба не гриб — в лесу не найдешь.

Технологические карты
Отзывы учителей и методистов
Авторы
«Литературное чтение. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, Л. А. Виноградской. 1 класс ».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение . Рабочие программы. Тематическая линия учебников системы «Перспектива».1-4 классы. Открыть Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС к полной предметной линейке учебников «Литературное чтение» системы учебников «Перспектива». Рабочие программы определяют цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общую характеристику курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и метапредметные результаты освоения курса.Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных направлений деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения.

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Виноградская Л.А. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 96 с., Часть 2 — 96 с.)
Основная задача учебного пособия — формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия.Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими нормами и эстетическими правилами. Обучение детей строится на коммуникативной и познавательной основе.
Учебник дополнен творческой тетрадью, рабочей тетрадью по развитию речи «Волшебная сила слова» и методическим пособием с разработками уроков.

Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Литературное чтение. Блокнот Creative. 1 класс (80 л.)
Творческая тетрадь предназначена для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и в домашних условиях. Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителям и родителям организовать творческий процесс учащихся, создавая собственные литературные произведения (тексты, загадки, пословицы, поговорки и т. Д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники применяют полученные знания на практике, активно используя и развивая свой творческий потенциал.Практическая направленность тетради способствует формированию эмоционального восприятия произведений искусства, уважения к слову автора, потребности в чтении, воспитывает речевую культуру школьника, способствует развитию воображения, речи и мышления.

Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Волшебная сила слов. Учебное пособие по развитию речи. 1 класс (64 стр.)
Блокнот предназначен для формирования коммуникативных навыков на основе работы с литературными произведениями и закрепления навыков чтения.Выполняя задания, студенты знакомятся с основными правилами общения и получают возможность постичь их смысл в повседневной жизни. Анализ поведения героев литературных произведений и оценка их действий с точки зрения соблюдения этических норм (их полезность или вред для окружающих) способствуют формированию личности ребенка. Блокнот предназначен для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс ».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки чтения. 1 класс (96 р.)
В пособии учитель найдет теоретический и практический материал для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс ». Теоретический раздел знакомит с целями, задачами и принципами построения курса. Кроме того, представлены материалы, раскрывающие особенности работы с литературными произведениями разных жанров. Учителям предлагаются методические рекомендации по работе с повествовательным текстом, сказка и стихотворение.В отдельном разделе представлены материалы для работы со словом и формирования навыков чтения.

Это довольно глупо в глазах многих учителей. В начальной школе есть творческие тетради, поэтому большинство даже не покупают их на учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому мы также пройдемся по этой творческой тетради вкратце, без остановок и особых пояснений. Уточним, что данная творческая тетрадь к учебнику литературного чтения для 3 класса по программе «Перспектива» Т.Ю. Коти, который, видимо, половину заданий и рифмует на месте. Что ж, она сочинила, и мы выполнили все задания. Вам остается только списать ответы в наш решебник с готовыми домашними заданиями.

Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится Вам.

Ответы на задания для творческой тетради по литературе за 3 класс

Стр. 4-6. Книги мои друзья

Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.I.

Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Путаница»; «Телефон»; «Федоринское горе»; «Таракан».

Книги, прочитанные за лето. Составьте список книг, которые вы читаете.

Сначала были буки, потом наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук. (Иногда алфавит дается детям тяжело).
Для аз и буков и указатель в руке.(Тем, кто научился читать и писать, доверяют руководство)

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.

Книга украшает счастьем и утешает несчастье.
Кто знает больше, тот будет иметь книги в руках.
Книга лучший друг.
Книга не написана красной, она красная в уме.
С незапамятных времен книга воспитывает человека.
Книгу нехорошо читать, когда в ней достаточно только верхушек.
Всем хорошим в себе я обязан книгам (М. Горький).
Любовь к книге — источник знаний (М. Горький).
Закажите книгу, но и двигайте своим разумом.
Книга хорошая, но учителя плохие.
Книги не говорят, они говорят правду.
Читайте книги, но не забывайте о своих делах.
Читать книги — не играть в милость.
Если вы читаете книги, вы все узнаете.
Выбирайте книгу, как выбираете друга.
Книга для ума, теплый дождь для сеянцев.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга подобна воде: везде дорога прорвется.
Книга поможет в работе, выручит в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга светится ярче звездочки.
Книга — пища для ума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
В книге два листа, а средний пустой.
Книга есть книга — раздор: один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но она унесет вас далеко.
Книга не в шапке, а выбирай по голове.
В книге ищите не буквы, а мысли.
За книгой — переместите свой разум.
Другая книга обогащает, а другая сбивает с пути.
Еще одна книга разума добавит, еще одна и последняя отбьет ее.
Он ведет книгу другими глазами, но его мысли проходят мимо.
Для кого книга развлечение, а для кого она учит.
Кто знает слова и бук, тот и книги в руках.
Рыбачить без крючка и учиться без книги — напрасный труд.
Одна книга учит тысячу человек.
Знать с помощью книг — значит обрести разум.
Жить с книгой — век не горевать.
С книгой поведешь — обретешь разум.
Ум без книги подобен птице без крыльев.
Трудно сказать умнее книги.
отличается от книг, отличается от долины.
Ни одной книги в доме — у хозяина дети плохие.
Загадки о книгах

Русских загадок о книге:

Она маленькая
и подумала.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а сказка.

Не дерево, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с разумом.

Кто говорит тихо?

Ответ на загадки: КНИГА. Этот ответ может стать названием стихотворения Т.Коти.

стр. 6

1. Иван Федоров
2. Иван Грозный
3. Друкар
4. ABC

Стр. 7-21. Жизнь дана на добрые дела

Хороший друг
T. Coty

Жизнь дана за добрые дела
Чтоб сердце тронулось к сердцу,
Чтобы доброе слово вернулось
И светлая дорога вела.
Жизнь дается за добрые дела.
У человека есть хороший друг.
Это совесть.
Это все знают.
В чьем-то сердце она дома.
вызовет у кого-то страх
Если правда прислушивается к недостатку времени.
Совесть учит нас жить.
Вы всегда узнаете ее голос.
Вы не всегда услышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит нас жить.
Жизнь дана на добрые дела
Чтобы коснуться сердца к сердцу,
Чтобы доброе слово вернулось
И светлая дорога вела.
Жизнь дается за добрые дела.

Как вы думаете, почему автор выбрал именно эти слова для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы слышали голос совести? Вы послушались ее совета? Предложите свои варианты названия стихотворения. Запишите их.

Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, поскольку они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты стихотворения озаглавлены: «На добрые дела дана жизнь», «Всегда узнаешь голос совести», «Светлая дорога».

Прочтите, что сказал Владимир Иванович Даль о своем родном русском языке в своем «Гарантийном слове». Вам не кажется, что его
слова, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно?

В. Даль
Посмотрите на Державина, Карамзина, Крылова, Жуковского, Пушкина… разве не ясно, что они избегали иностранного языка; что они пробовали каждый по-своему писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким пылом и восторгом он ее слушал … Попросту говоря, русская речь должна делать одно из двух: либо она может быть произнесена до конца, либо, по пониманию, может быть свернул на другую тропу, забрав с собой всех, кто спешил. акции. Объясните, как вы поняли слова чужеродность, посылать, мудрый. Поищите значения этих слов в толковом словаре.Как вы думаете, о каких резервах, в спешке заброшенных, говорит В. Даль? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к своему родному языку, сохраняете ли вы свою речь или забиваете ее ненужными некрасивыми словами.

Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь переполнена жаргоном и большим количеством иностранных слов.

Иностранная речь — это слово, заимствованное из иностранного языка.
Послать — пошло, пошло стать.
Рассуждение — снова мышление, рассуждение.

Мне кажется, что В. Даль говорит о исконно русских словах, это то, что он подразумевает под выражением «запасы, оставленные в спешке». Мы должны заботиться о них, потому что это богатство русского языка.

Иногда мы с друзьями используем сленговые слова, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык нужно любить и беречь — мы это понимаем.

с.девять

Ответы на стр. 22-28. Сказка

Стр. 29-38. Люблю все живое

Ответы на вопросы на страницах 39-42. Картины русской природы

Стр. 43-51. Великие русские писатели

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

Страницы 55-63.Картины родной природы

Вот и все, конец ноутбуку!

Система начального общего образования в школе закладывает основы речевого, интеллектуального и эмоционального развития третьеклассников на уроках литературы. Развитие происходит за счет обогащения словарного и речевого запаса на основе прочитанных и значимых произведений искусства. Практические задания способствуют закреплению пройденных аудиторных уроков и для их выполнения ответы на рабочую тетрадь по литературе 3 класс автора Т.Ю. Коти рекомендуются.

«Литература служит представителем духовной жизни народа» (Н.А. Некрасов)

Публикация составлена ​​по материалам учебника по литературе для 3 класса при поддержке и в полном соответствии с Федеральным законом. Государственный образовательный стандарт Министерства науки Российской Федерации. Предлагаемые задания построены таким образом, чтобы вы могли «подружиться» с книгами и любить их читать.А затем, основываясь на прочитанном, они могли сформировать правильное личное мнение, тем самым развивая в себе творческие способности к размышлениям.

На странице нашего сайта представлена ​​полная электронная версия ответов на рабочую тетрадь для 3 класса автора Т.Ю. Коти, который вы можете просмотреть в любое удобное время. Наша библиотека доступна онлайн круглосуточно, и вам не нужно ничего скачивать. Мобильный телефон или персональный компьютер позволит вам увидеть любой нужный вопрос или задачу.

.