ГДЗ по литературному чтению 2 класс рабочая тетрадь Ефросинина
1 часть
1 Ф. Савинов. Родина2 И. Никитин. Русь3 С. Романовский. Русь4 С. Романовский. Слово о Русской земле5 Н. Рубцов. Россия, Русь — куда я ни взгляну…6 А. Прокофьев. Родина7 Я с горы на гору шла…8 Как Илья из Мурома богатырём стал9 Три поездки Ильи Муромца10 Шутка. Считалка. Потешка. Пословица11 Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки12 Проверь себя13 О детях и для детей14 Б. Заходер. Перемена15 С. Баруздин. Стихи о человеке и его словах16 С. Баруздин. Как Алёшке учиться надоело17 Е. Пермяк. Смородинка18 С. Михалков. Прогулка19 Н. Носов. Заплатка20 Г. Сапгир. Рабочие руки21 Айога22 И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак23 Л. Толстой. Страшный зверь24 М. Зощенко. Самое главное25 В. Сутеев. Кто лучше26 Я. Аким. Жадина27 В. Осеева. Волшебная иголочка28 А. Митта. Шар в окошке29 Е. Пермяк. Две пословицы30 В. Берестов. Прощание с другом31 Л. Пантелеев. Две лягушки32 В. Катаев. Цветик-семицветик33 В. Беспальков. Совушка34 В. Сутеев. Снежный зайчик35 Н. Носов. На горке36 У страха глаза велики37 Братья Гримм. Маленькие человечки38 Братья Гримм. Три брата39 Х.-К. Андерсен. Принцесса на горошине40 Х.-К. Андерсен. Пятеро из одного стручка41 Братья Гримм. Семеро Храбрецов42 Проверь себя43 А. Пушкин. Уж небо осенью дышало…44 М. Пришвин. Осеннее утро45 Г. Скребицкий. Осень46 Э. Шим. Белка и Ворон47 Е. Трутнева. Осень48 Н. Сладков. Эхо49 А. Твардовский. Начало осени50 Н. Рубцов. У сгнившей лесной избушки…51 М. Пришвин. Недосмотренные грибы52 Э. Шим. Храбрый Опёнок53 К. Бальмонт. Осень54 А. Майков. Осень55 Проверь себя56 З. Александрова. Зима57 К. Ушинский. Проказы старухи-зимы58 С. Иванов. Каким бывает снег59 С. Есенин. Пороша60 И. Соколов-Микитов. Зима в лесу61 Э. Шим. Всем вам крышка62 К. Ушинский. Мороз не страшен63 Дети Деда Мороза64 Бабушка Метелица65 М. Пришвин. Деревья в лесу66 И. Суриков. Детство67 В. Даль. Девочка Снегурочка68 Снегурочка69 Журавлиные перья70 Н. Некрасов. Саша71 В. Одоевский. В гостях у дедушки Мороза72 Г. Скребицкий, В. Чаплина. Как белочка зимует73 И. Соколов-Микитов. Узоры на снегу74 И. Беляков. О чём ты думаешь, снегирь75 С. Михалков. В снегу стояла ёлочка76 А. Гайдар. Ёлка в тайге77 С. Маршак. Декабрь78 С. Городецкий. Новогодние приметы79 Х.-К. Андерсен. Штопальная игла80 Проверь себя
2 часть
1 Бурёнушка2 В. Жуковский. Птичка3 Е. Чарушин. Перепёлка4 К. Ушинский. Кот Васька5 Считалка. Загадки6 Е. Благинина. Голоса леса7 М. Пришвин. Старый гриб8 Н. Рубцов. Про зайца9 К. Ушинский. Лиса Патрикеевна10 П. Комаров. Оленёнок11 В. Бианки. Ёж-спаситель12 М. Пришвин. Журка13 Скороговорки14 М. Дудин. Тары-бары15 В. Бианки. Хвосты16 К. Ушинский. Плутишка кот17 К. Паустовский. Барсучий нос18 Журавль и цапля19 О том, как лиса обманула гиену20 Зимовье зверей21 Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича22 Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка23 Белые пёрышки24 Лис Миккель и другие. Колосок25 Волк, улитка и осы26 Как Джек ходил счастье искать27 Лис Миккель и медведь Бамсе. Как Миккель и Бамсе поле возделывали28 Поросятина и медовые соты29 Как кролик взял койота на испуг30 Братья Гримм. Бременские музыканты31 Сказка про трёх поросят32 Проверь себя33 Л. Толстой. Лучше всех34 Колыбельная35 Лермонтов. Спи, младенец мой прекрасный…36 Е. Пермяк. Случай с кошельком37 С. Аксаков. Моя сестра38 В. Осеева. Сыновья39 А. Майков. Колыбельная песня40 Л. Толстой. Отец и сыновья41 И. Панькин. Легенда о матерях42 А. Плещеев. Дедушка43 Л. Воронкова. Катин подарок44 Ю. Коринец. Март45 А. Плещеев. Песня матери46 Три сестры47 Белая уточка48 С. Михалков. А что у вас49 В. Солоухин. Деревья50 С. Михалков. Быль для детей51 С. Баруздин. Салют52 Проверь себя53 Весна, весна красная!..54 А. Ахматова. Перед весной бывают дни такие…55. А. Чехов. Весной56. А. Пушкин. Гонимы вешними лучами…57 Г. Скребицкий. Весна-художник58 Н. Сладков. Снег и Ветер59 Н. Сладков. Из цикла Лесные шорохи60 С. Маршак. Весенняя песенка61 Э. Шим. Чем пахнет весна62 Е. Баратынский. Весна, весна! Как воздух чист!. .63 В. Маяковский. Тучкины штучки64 Ф. Тютчев. Зима недаром злится…65 А. Куприн. Скворцы66. Н. Сладков. Скворец-молодец67 Н. Сладков. Апрельские шутки68 А. Барто. Апрель69 Г. Скребицкий. Жаворонок70 К. Коровин. Баран, заяц и ёж71 Закличка. Загадки72 Жуковский. Жаворонок73 О. Высотская. Одуванчик74 М. Пришвин. Золотой луг75 П. Дудочкин. Почему хорошо на свете76 Э. Шим. Муравейник77 Н. Сладков. Весенний гам78 А. Барто. Воробей79 Р. Сеф. Чудо80 М. Пришвин. Ребята и утята81 Б. Заходер. Птичья школа82 К. Ушинский. Утренние лучи83 М. Пришвин. Лесная капель84 А. Барто. Весна, весна на улице…85 Проверь себя86 Хаврошечка87 Чудо-чудное, Диво-дивное88 А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке89 Золотая рыба90 Сказка о попе и о работнике его Балде91 Ш. Перро. Кот в сапогах92 Л. Кэрролл. Аласа в Стране чудес93 Проверь себя
Вам понравился решебник?
Средняя оценка 3.9 / 5. количество оценок 30
Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.
ГДЗ по Литературе для 2 класса Ефросинина Л.
А. часть 1, 2 на 5 ГДЗ по Литературе для 2 класса Ефросинина Л.А. часть 1, 2 на 5
Авторы: Аргинская И. И., Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.
Издательство: Фёдоров 2013
Математика 2 класс
Ритм
Авторы: Муравин Г.К., Муравина О.В.
Издательство: Дрофа 2015
Немецкий язык 2 класс
Авторы: Гальскова Н. Д., Гез Н.И.
Издательство: Дрофа 2014
Математика 2 класс
Проверочные работы Школа России
Авторы: Волкова С.И., Моро М.И.
Издательство: Просвещение 2015
Немецкий язык 2 класс
Рабочая тетрадь
Авторы: И. Л. Бим, Л.И. Рыжова
Издательство:
Просвещение 2016
Английский язык 2 класс
Rainbow
Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Издательство: Дрофа 2016
ГДЗ за 2 класс по Литературе Ефросинина Л.А. рабочая тетрадь
gdz-bot.ru
Описание решебника
автор: Ефросинина Л.
А..
«ГДЗ по литературе за 2 класс Ефросинина (Вентана-граф) Рабочая тетрадь» во много раз отличается от остальных подобных ему справочников в которых представлены лишь «сухие» верные ответы на вопросы в рамках программы. Многие называют пособие настоящим источником ценной информации. И они совершенно правы. Наверняка эти пользователи сами частенько прибегают к помощи справочника с правильными ответами. И большинство убедились в его эффективности. Но это касается лишь тех кто подходит к работе с подобными сборниками со всей ответственностью и серьезностью.
Литература во 2 классе
На втором этапе изучения этого предмета учащиеся будут проходить следующие темы:
Слово как средство создания образа.
Жанры устного народного творчества.
Потешки и прибаутки. Чем они отличаются.
Образность и выразительность в произведениях А. К. Толстого «Колокольчики мои.
..» С. Есенина «Черемуха».
В. Осеева «Хорошее» «Просто старушка».
Красота природы России.
Если изучение некоторых параграфов учебника вызовет у ребят серьезные затруднения то в таком случае их родителям следует показать малышам как необходимо правильно использовать электронный сборник решенных номеров формата ГДЗ. Этот ценный справочник станет поддержкой для юных школьников на протяжении всего учебного года.
Решебник по литературе за 2 класс Ефросинина — карманный помощник
Готовые домашние задания всегда будут находиться под рукой если ученик вооружится любым устройством будь то телефон, ноутбук, планшет.
Так как современные дети разбираются очень хорошо в том что связано с техникой то им удастся всего за пару секунд найти решенное задание по его номеру. Но перед этим они должны обязательно выполнить все упражнения самостоятельно. «ГДЗ по литературе за 2 класс Ефросинина Л. А. (Вентана-граф) Рабочая тетрадь» поможет им совершить самопроверку и устранить навсегда часто повторяющимися ошибки.
Чему научит онлайн-справочник
По своему содержанию учебник и пособие с ответами совершенно разные. Но если заниматься используя этот комплекс то можно действительно достичь наилучших результатов. Благодаря тому что в основной книге объясняются все темы а в пособии представлены ключи к заданиям ребятам не составит труда проанализировать то или иное художественное произведение. Плюс ко всему они найдут основную мысль в словах главных героев и научатся давать им полную и краткую характеристику согласно плану.
Поиск материала «Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Ефросинина Л.А., 2013» для чтения, скачивания и покупки
Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.
Search results:
Учебник Литературноечтение2классЕфросининачасть2
ББК 84.98.Я71 Л64 Учебник включён в федеральный перечень Автор-составитель ЛА. Ефросинина Литературное чтение : 2 класс ; учебник для учащихся Лб4 общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / [авт.-сост.
18ВХ 978-5-360-03930-3 (ч. 2) 15ВХ 978-5-360-03931-0 (общ.) Во вторую часть учебника воииш разнообразные по жанрам образцы народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
uchebnik-skachatj-besplatno. com
Литературноечтение. 2класс. 1-2 Книга — Ефросинина Л.А.
В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе. Учебник вместе с хрестоматией и рабочими тетрадями позволяет вести дифференцированное обучение детей с учётом их индивидуальных возможностей. Рубрика: Литература / 2 класс Литература. Автор: Ефросинина Л.А. Год: 2013. Для учеников: 2 класс. Язык учебника: Русский. Формат: PDF.
Литературное чтение. 2 класс. 2 Книга — Ефросинина Л.А. cкачать в PDF. Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
JBK 84.Я71 E92 Руководитель проекта — чл.-корр. РАО проф. Н.Ф. Виноградова Ефросинина Л.А. Е92 Литературное чтение : 2 класс : рабочая тетрадь Л*» 2 для учащихся общеобразовательных учрежденш“1 / Л.А. Ефросинина.
ISBN 978-5-360-02931-1 Тетрадь по литературно. му чтению Л> 2 включает систему упражнений для самостоятельной работы учащихся с текста.ми произведений, входящих во вторую часть учебника и учебную хрестоматию.
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Читать Литературноечтение2классЕфросинина онлайн
Вот и прочти Литературное чтение 2 класс Ефросинина здесь, внизу, много интересного. Язык: русский. Все 2 части учебника «Литературное чтение». Все части подходят для учащихся общеобразовательных учреждений. Они способствуют формированию у учеников речевой деятельности (слушание, чтение), умение читать вслух, а так же молча. Учебник полностью бесплатен и соответствует ФГО стандарту для начальной школы (2009).
gdz-online.ws
Учебник по чтению2классЕфросининачасть2 читать онлайн
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по чтению за 2 класс — Ефросинина часть 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
Автор: Л. А. Ефросинина Название: Рабочая тетрадь 2 часть Класс: 2 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер книги: 6,83 МБ Год публи.
Читать онлайн или скачать рабочую тетрадь 2 часть по литературному чтению для 2 класса под редакцией Ефросининой 2012 года
gdz-online.ws
FB2Lib » Ефросинина Любовь Александровна: Литературное…
Ефросинина Любовь Александровна: Литературное чтение: 2 класс. Хрестоматия. ФГОС (количество томов: 2). Скачать книгу (fb2, 320 страниц, 1 625 Kb).
Ефросинина Любовь Александровна: Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс. Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС. Ефросинина Любовь Александровна: Книгочей: Словарь-справочник по литературному чтению. 1-4 классы.
fb2lib.ru
Скачать | Литературноечтение. 2класс. Часть2
Все права защищены. Воспроизведение материалов сайта, в том числе материалов для скачивания и изображений обложек пособий, с целью извлечения прибыли (в коммерческих или рекламных целях) без разрешения правообладателей ЗАПРЕЩЕНО. Нарушение авторских прав преследуется по закону. Описание. Учебник для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Пособие выпущено Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.
www. aversev.by
FB2Lib » Ефросинина Любовь Александровна: Литературное…
Ефросинина Любовь Александровна: Литературное чтение: 2 класс. Учебник.
Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
fb2lib.ru
Литературноечтение2классЕфросинина Л.А. скачать…
Электронный школьный учебник Литературное чтение 2 класс Ефросинина Л.А. скачать бесплатно для планшета, учебники Литературное чтение в PDF.
Название учебника: Литературное чтение Авторы: Ефросинина Л. А. Класс: 2 класс Издательство: Вентана-Граф Предмет: Литературное чтение Тип учебника: Рекомендуемый Стандарт: ФГОС НОО.
shcolara.ru
Электронные учебники и рабочие тетради 2класс 21 век
Учебник литературного чтения 2 часть. Рабочая тетрадь №1 по литературному чтению.
▫ Попытка праотца Оря обьединить два племени ▫ `Давненько я в шахматы не ▫ Повешение Хусейна ▫ Теперь о главном. ▫ Для учителей, воспитателей и родителей ▫ О споре между южанами и северянами насчет их россизма.
proshkolu.ru
Литературноечтение. 2класс. В 2 ч. Ефросинина Л.А.
Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Ефросинина Л.А. 6-е изд., дораб. — М.: 2013. — Ч.1 — 176с., Ч.2 — 176с. Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
Заказала для 1 класса учебник и для чтения Соболеву посоветовали, но ещё не пришли, жду.
Добрый день, очень интересует чураковой 2 кл литературное чтение 2 часть и хрестоматия, может быть есть?
vk.com
Читать онлайн учебник по литературномучтению за 2класс…
Читать онлайн учебник по литературному чтению за 2 класс Ефросинина часть 2. В данной книге содержится бесплатный учебный материал, необходимый для изучения предмета в школе. Для просмотра нажмите по нужным номерам страниц.
uchebnik-i-tetrad. com
Рабочая тетрадь по чтению2классЕфросининачасть2 читать…
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из рабочей тетради по чтению за 2 класс — Ефросинина часть 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
uchebnik-tetrad.com
Литературноечтение. 2класс. Рабочая тетрадь.
Тетрадь по литературному чтению включает систему упражнений для самостоятельной работы учащихся с текстами произведений, входящих в первую часть учебника и учебную хрестоматию. Разнообразные задания творческого и развивающего характера позволяют на уроках литературного чтения осуществлять дифференцированное обучение. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).
Автор: Л. А. Ефросинина Название: Рабочая тетрадь 1 часть Класс: 2 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер книги: 6,62 МБ Год публи.
Читать онлайн или скачать рабочую тетрадь 1 часть по литературному чтению для 2 класса под редакцией Ефросининой 2012 года
gdz-online.ws
Литературноечтение. 2класс. В 2 ч. Ефросинина Л.А. — alleng.me
Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Ефросинина Л.А. 6-е изд., дораб. — М.: 2013. — Ч.1 — 176с., Ч.2 — 176с. Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. x чштях Часть первая Издание шестое, доработанное класс Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2013 ББК84.98.Я71 Л64 Учебник включён в федеральный перечень Автор-составитель ЛА. Ефросинина Литературное чтение ; 2 класс ; учебник для учащихся Л64…
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Литературноечтение. Рабочая тетрадь. 2класс. В 2-х частях.
Тетрадь по литературному чтению включает систему упражнений для самостоятельной работы учащихся с текстами произведений, входящих в первую часть учебника и учебную хрестоматию. Разнообразные задания творческого и развивающего характера позволяют на уроках литературного чтения осуществлять дифференцированное обучение. Год выпуска: 2014. Автор(ы): Ефросинина Л.А. Количество страниц: 96 (часть 2).
kurokam.ru
Ефросинина Л.A. Литературноечтение : учебник для 2класса.
Литературное чтение : 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 частях. Часть 2 / [авт.-сост. Л.A. Ефросинина]. — 9-е изд., стереотип. — М. : Вентана-Граф, 2019. — 176 с.: ил. — (Российский учебник). ISBN 978-5-360-07312-3 (ч. 2) ISBN 978-5-360-07307-9 (общ.) Во вторую часть учебника, входящего в систему «Алгоритм успеха», включены разнообразные по жанрам образцы народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
hum.uch-lit.ru
Ефросинина Л.А. Литературноечтение. 2класс. 1-2 Книга
Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
Учебник литературного чтения 2 часть. Учебник 2 часть.pdf Скачать 21 Мб. ОБСУЖДЕНИЕ. 2016-11-30 14:17:11 — Наталья Викторовна Емельянова Большое Вам спасибо. 2017-02-01 18:38:57 — Оксана Викторовна Яцино Огромное спасибо!!! 2017-06-16 21:11:18 — Нина Олеговна Хорошилова Марина Федоровна, огромное спасибо. я учебники перевожу в брайль для своей ученицы. !-й класс пришлось набирать от руки. !-ю часть этого учебника я искала по текстам, но они редко совпадают с учебными.
proshkolu.ru
Литературноечтение. 2класс. 1-2 Книга — Ефросинина Л.А.
Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями. В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
Отзывы на school-textbook.com «Литературное чтение. 2 класс. 1-2 Книга — Ефросинина Л.А.» (0).
school-textbook.com
Учебник по чтению2классЕфросининачасть 1 читать онлайн
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по чтению за 2 класс — Ефросинина часть 1. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
Чтобы читать и смотреть Учебник Литературное чтение 2 класс Ефросинина часть 2, нажмите на нужные страницы. Появятся изображения с бесплатными учебными материалами.
rabochaya-tetrad-i-uchebnik.com
Рабочая тетрадь по чтению2классЕфросининачасть 1 читать…
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из рабочей тетради по чтению за 2 класс — Ефросинина часть 1. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
uchebnik-tetrad.com
Литературноечтение. Рабочая тетрадь. 2класс. В 2-х частях.
Тетрадь по литературному чтению включает систему упражнений для самостоятельной работы учащихся с текстами произведений, входящих в первую часть учебника и учебную хрестоматию. Разнообразные задания творческого и развивающего характера позволяют на уроках литературного чтения осуществлять дифференцированное обучение. Год выпуска: 2014. Автор(ы): Ефросинина Л.А. Количество страниц: 80.
Готовься к домашней работе, читая — Литературное чтение 2 класс Рабочая тетрадь Ефросинина часть 2. Пригодится тем, кто потерял свою книгу.
uchebniki-rabochie-tetradi.com
На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Ефросинина Л.А., 2013»
Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.
Нашлось 26 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).
Здесь вы найдете все ответы к рабочей тетради по литературному чтению для 2 класса Л.А. Ефросининой.
1 часть
О нашей Родине
Ф Савинов Родина И. Никитин Русь С. Романовский Русь С. Романовский Слово о Русской земле Н. Рубцов «Россия, Русь — куда я ни взгляну…» А. Прокофьев Родина Народная мудрость «Я с горы на гору шла…» Как Илья из Мурома богатырем стал Три поездки Ильи Муромца
Малые жанры русского фольклора Шутка. Считалка. Потешка. Пословица Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки Проверь себя
О детях и для детей А. Барто Катя Б. Заходер Перемена С. Баруздин Стихи о человеке и его словах С. Баруздин Как Алешке учиться надоело Е. Пермяк Смородинка С. Михалков Прогулка Н. Носов Заплатка Г. Сапгир Рабочие руки Айога Нанайская народная сказка И. Крылов Лебедь, Щука и Рак Л. Толстой Страшный зверь М. Зощенко Самое главное В. Сутеев Кто лучше? Я. Аким Жадина В. Осеева Волшебная иголочка А. Митта Шар в окошке Е. Пермяк Две пословицы В. Берестов Прощание с другом Л. Пантелеев Две лягушки В. Катаев Цветик-семицветик В. Беспальков Совушка
Примечание: фамилия автора указана с ошибкой, правильно — Беспалов, более подробно см здесь
В. Сутеев Снежный зайчик Н. Носов На горке
Мир сказок
У страха глаза велики Братья Гримм Маленькие человечки Братья Гримм Три брата Х.-К. Андерсен Принцесса на горошине Х.-К. Андерсен Пятеро из одного стручка Братья Гримм Семеро храбрецов Проверь себя
Уж небо осенью дышало…
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» М. Пришвин Осеннее утро Г. Скребицкий Осень Э. Шим Белка и Ворон Е. Трутнева Осень Н. Сладков Эхо А. Твардовский Начало осени Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…» М. Пришвин Недосмотренные грибы Э. Шим Храбрый опенок К. Бальмонт Осень А. Майков Осень Проверь себя
Снежок порхает, кружится…
З. Александрова Зима К. Ушинский Проказы старухи-зимы С. Иванов Каким бывает снег С. Есенин Пороша И. Соколов-Микитов Зима в лесу Э. Шим Всем вам крышка К. Ушинский Мороз не страшен Дети Деда Мороза Бабушка Метелица М. Пришвин Деревья в лесу И. Суриков Детство В. Даль Девочка Снегурочка Снегурочка Журавлиные перья Н. Некрасов Саша В. Одоевский В гостях у Дедушки Мороза Г. Скребицкий, В. Чаплина Как белочка зимует И. Соколов-Микитов Узоры на снегу И. Беляков О чем ы думаешь, снегирь?
Здравствуй, праздник новогодний!
С. Михалков В снегу стояла елочка А. Гайдар Елка в тайге С. Маршак Декабрь С. Городецкий Новогодние приметы Х. -К. Андерсен Штопальная игла Проверь себя
2 часть
О братьях наших меньших
Бурёнушка. Русская народная песня В. Жуковский. Птичка Е. Чарушин. Перепёлка К. Ушинский. Кот Васька Считалка. Загадки Е. Благинина. Голоса леса М. Пришвин. Старый гриб Н. Рубцов. Про зайца К. Ушинский. Лиса Патрикеевна П. Комаров. Оленёнок В. Бианки. Ёж-спаситель М. Пришвин. Журка Скороговорки М. Дудин. Тары-бары В. Бианки. Хвосты К. Ушинский. Плутишка кот К. Паустовский. Барсучий нос Журавль и цапля. Русская народная сказка О том, как лиса обманула гиену. Африканская народная сказка Зимовье зверей Д. Мамин-Сибиряк.Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка Белые пёрышки. Русская народная сказка
Лис Миккель и другие
Колосок. Украинская народная сказка Волк, улитка и осы. Французская народная сказка Как Джек ходил счастья искать. Английская народная сказка
Лис Миккель и медведь Бамсе. Норвежская народная сказка
Как Миккель и Бамсе поле возделывали Поросятина и медовые соты Как кролик взял койота на испуг. Народная сказка американских индейцев Братья Гримм. Бременские музыканты Сказка про трех поросят. Английская народная сказка Проверь себя
Семья и я
Л. Толстой. Лучше всех Колыбельная. Народная песня М. Лермонтов. «Спи, младенец мой прекрасный…» Е. Пермяк. Случай с кошельком С. Аксаков. Моя сестра В. Осеева. Сыновья А. Майков. Колыбельная песня Л. Толстой. Отец и сыновья И. Панькин. Легенда о матерях А. Плещеев. Дедушка Л. Воронкова. Катин подарок Ю. Коринец. Март А. Плещеев. Песня матери Три сестры. Татарская народная сказка Белая уточка. Русская народная сказка С. Михалков. А что у вас? В. Солоухин. Деревья С. Михалков. Быль для детей С. Баруздин. Салют Проверь себя
Весна, весна красная…
Весна, весна красная… Русская народная песня А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…» А. Чехов. Весной А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…» Г. Скребицкий. Весна-художник Н. Сладков. Снег и Ветер Н. Сладков. Из цикла «Лесные шорохи» С. Маршак. Весенняя песенка Э. Шим. Чем пахнет весна Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..» В. Маяковский. Тучкины штучки Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…» А. Куприн. Скворцы Н. Сладков. Скворец-молодец Н. Сладков. Апрельские шутки А. Барто. Апрель Г. Скребицкий. Жаворонок К. Коровин. Баран, заяц и ёж Закличка. Загадки В. Жуковский. Жаворонок О. Высотская. Одуванчик М. Пришвин. Золотой луг П. Дудочкин. Почему хорошо на свете Э. Шим. Муравейник Н. Сладков. Весенний гам А. Барто. Воробей Р. Сеф. Чудо М. Пришвин. Ребята и утята Б. Заходер. Птичья школа К. Ушинский. Утренние лучи М. Пришвин. Лесная капель А. Барто. «Весна, весна на улице…» Проверь себя
Там чудеса…
Хаврошечка. Русская народная сказка Чудо-чудное, Диво-дивное. Русская народная сказка А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке Золотая рыба. Индийская народная сказка А. Пушкин. Сказка о попе и о работнике его Балде Ш. Перро. Кот в сапогах Л. Кэрролл. Алиса в Стране чудес. Отдельные истории Проверь себя
Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. 5 лет я посвятила этому ресурсу и продолжаю его развивать дальше. Все материалы бесплатны, вы можете не опасаясь вирусов скачивать презентации, они тоже бесплатны. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Поддержите проект, чтобы он продолжил дальше существовать и развиваться. Страница для сбора здесь
Книга `Литературное чтение. 2 класс. В 2 частях в Новороссийске: 46-товаров: бесплатная доставка, скидка-36% [перейти]
Партнерская программаПомощь
Новороссийск
Каталог
Каталог Товаров
Одежда и обувь
Одежда и обувь
Стройматериалы
Стройматериалы
Текстиль и кожа
Текстиль и кожа
Здоровье и красота
Здоровье и красота
Детские товары
Детские товары
Продукты и напитки
Продукты и напитки
Электротехника
Электротехника
Дом и сад
Дом и сад
Вода, газ и тепло
Вода, газ и тепло
Промышленность
Промышленность
Торговля и склад
Торговля и склад
Все категории
ВходИзбранное
Книга `Литературное чтение. 2 класс. В 2 частях
Книга Литературное чтение.2 класс.Учебник. В2-х частях. Ч.2
В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары
Книга Литературное чтение.2 класс.Учебник. В2-х частях. Ч.1
В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары
Книга Литературное чтение. 4 класс. Учебник. Комплект в 3-х частях. Часть2
Хрестоматия. ФГОС. Литературное чтение 3 класс,Часть2. Ефросинина Л. А. Производитель:
ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары
Литературное чтение.2класс. Учебник в2-х частях (комплект). С online поддержкой. ФГОС
ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары
Хрестоматия. ФГОС. Литературное чтение 3 класс,Часть2. Ефросинина Л. А. Производитель:
ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары
Ю.
Яковлев Право на жизнь Эскиз. Урок
Юрий Яковлевич Яковлев (наст. род. Ховкиных) (Похоронен на Даниловском кладбище) — советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, отец известного израильского писателя Эзры Ховкина.
Призван на военную службу в ноябре 1940 г. Журналист. Участвовал в обороне Москвы, был ранен. Он потерял мать в блокадном Ленинграде.
Окончил Литературный институт. М. Горького (1952). Журналистка. Яковлев — псевдоним писателя, взятый по отчеству, настоящая его фамилия — Ховкин.
«Я сотрудничал в газетах и журналах, ездил по стране. Был на строительстве Волго-Донского канала и Сталинградской ГЭС, в колхозах Винницкой области и с нефтяниками Баку, участвовал в учениях Прикарпатского военного округа и ходил на торпедном катере по путь дерзкого десанта Цезаря Куникова; простоял ночную смену в цехах Уралмаша и пробирался с рыбаками по поймам Дуная, вернулся к развалинам Брестской крепости и изучил быт учителей в Рязанской области, встретил флотилию Славы в море и побывал погранзаставы Белоруссии» (из автобиографии).
Юрий Яковлев — автор Тайны. Увлечение четырьмя девушками» (Таня Савичева, Анна Франк, Саманта Смит, Сасаки Садако — персонажи официального советского культа «Борьба за мир»), опубликованного в последнем прижизненном сборнике «Избранное» (1992).
Урок — социализация Оборудование: учебник: Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. «Литературное чтение» 4 класс 2 часть «Вентана-Граф» Карточки с фамилиями авторов сочинений и их названиями
1. Разминка речи Текст на доске: Молодец, если 2 0 1 прочитал много разных книг! 3 0 1 1 -Прочитайте эту фразу: на выдохе; на вдохе (хоровое чтение).
2.-Если вы угадаете, что означают цифры под словами в данном тексте, то сможете определить тему урока Знаний (при соотнесении цифр и порядковых номеров букв в словах слово «набросок» полученный).
Да, сегодня мы будем работать над сочинением Яковлева Ю.Ю. (портрет автора и слово «этюд» открыты).
3. Ребята, что такое «скетч»? (заслушиваются высказывания 1-2 студентов) Оч
Продвижение темы.
1. –Выберите слово так, чтобы оно могло завершить все три этих предложения! На столе: У каждого есть _______. У меня _________________! Знаете ли вы свой ___________? — Верно, это слово «правильно». -Сегодня мы познакомимся с сочинением Ю.Яковлева «Право на жизнь» и расширим для себя понятие «право».
3.-Юрий Яковлевич Яковлев – русский писатель, любимый не одним поколением детей и юношества. «В мире есть дома, в которые люди приходят без приглашения. Они приходят, как говорится, на тот свет — когда грустно и одиноко. Работа писателя — такой дом. Мой дом — мои книги, а мои герои — люди, ради которых читатель переступает порог моего дома. Так сказал Юрий Яковлев.
4. -Приглашаю вас послушать сочинение Ю. Яковлева «Право на жизнь» (читает преподаватель).
Вам понравилось сочинение?
О ком это сочинение? (после ответа учащихся «О детях!» вывешивается плакат с изображением ребенка)
Попробуйте назвать тему сочинения (выслушиваются 3-4 варианта учащихся, правильный ответ – права детей).
Какой документ защищает вас?
«Конвенция о правах ребенка» в виде обрамляющего кольца).
6. (- Теперь сосредоточьтесь на поле чтение и) ответьте на вопросы (лобовая беседа):
Что значит — «человек счастлив»?
Попробуйте привести примеры, когда человеку нужна защита?
Почему взрослому легче постоять за себя, чем ребенку?
Найдите разницу между словами «ребенок» и «глупый младенец»?
Объясните выражение «сосредоточенный на матери».
Можете назвать идею этого эссе? (слушаются 3-4 ученика)
Правильно, каждый ребенок имеет право на жизнь!
7.-Найди смысловое слово в 1 абзаце (справа) -Найдите осмысленное слово во 2 пункте (защита) -Прочитайте текст еще раз про себя, а после прочтения прошу поставить любой, на ваше усмотрение, знак между этими двумя словами и обоснуйте свой выбор (на доске слова «права» и «защита» пишутся через пробел).
Какой знак вы предлагаете поставить между этими словами?
Согласен с вами, это знак равенства!
Физическое воспитание. -Встаньте, пожалуйста. Давайте немного отдохнем. Представьте, что вы куклы-марионетки, т.е. куклы на ниточках. Следуй моим командам! Руки вверх, наклоны, приседания. Опять таки. «Я не хочу, чтобы вы были такими куклами в реальной жизни, и вами могли манипулировать.
6. -Какой главный документ защищает вас детей? («Конвенция о правах ребенка»; брошюра на выставке)
В толковом словаре я нашла значение этого слова
Конвенция — международное соглашение по какому-либо вопросу.
А еще вы защищены этими документами: «Декларация прав человека», «Семейный кодекс», «Конституция Российской Федерации» (раскладываются брошюры). -Конвенция — сложный документ, давайте посмотрим, почему он такой мощный. Конвенция основана на 4 основных принципах.
Взгляните на это фото (фото детей разных национальностей, с разным цветом кожи). Как вы думаете, эти дети так же нуждаются в защите? (Слышны 1-2 ответа) — Конечно же. Это первый принцип Конвенции о правах ребенка: «Государства-участники Конвенции уважают и обеспечивают все права для каждого ребенка, независимо от расы, цвета кожи, языка, религии, национальности».
Второй принцип Конвенции: «Наилучшее обеспечение ребенка». «Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и уход, которые необходимы для его благополучия».
Третий принцип: «Право на жизнь, выживание и развитие». -Четвертый принцип Конвенции: «Уважение взглядов детей». «Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение по всем затрагивающим его вопросам».
7. — Вот вы — дети (обращается внимание на плакат с изображением ребенка). — Я буду использовать стрелки для обозначения проблем, которые могут вам навредить. — А что для вас условность? (Слушаются 2-3 ответа учащихся, правильный подчеркивается — «Защита!»)
Как вы предлагаете ее изобразить? (около) -Этот символ защиты прав детей помог нам составить сочинение Ю. Яковлева и сам документ, Конвенцию. 8.- А в школе ваши права защищает социальный педагог.
IV. ИТОГО:
Только ты родился на свет Первый твой: будешь гордиться им личное имя.
Самому очень сложно жить одному на свете! Право жить с мамой и папой всегда используют парни.
Есть еще такое право помнить, думать и творить и другие свои мысли жертвуйте если хотите.
Если жар, все тело болит И совсем не до игры Тогда вызовите врача на помощь также право детей.
С наукой подружиться, С книжкой в маленькой руке Пользуйся правильно — учись На родном языке.
Я вырос, взял книги И пошел в первый класс. Все дети ходят в школу — У нас есть на это право.
Слаб ты или силен Белое, черное — все равно. Ты рожден для счастья Это право дано всем.
Вот и все.
Это случилось.
Рано или поздно это должно было случиться, но Яковлев не думал, что это произойдет так рано.
Впрочем, рано? Шесть лет назад Сталин объявил ему, что он, Александр Яковлев, назначен заместителем наркома авиационной промышленности, и сердце его тогда пело от радости, что к 33 годам он добился такого повышения. Он, молодой, можно сказать, начинающий авиаконструктор, был вовлечен в круг близких товарищу Сталину людей!
… Машину трясло на ухабах еще не приведенных в порядок после войны московских мостовых, но этих толчков Александр Сергеевич не чувствовал. Удар судьбы был так силен, последствия его могли быть непредсказуемы, а тревога все сильнее давила на грудь.
Наконец машина остановилась возле дома наркома, Яковлев молча кивком отпустил шофера и начал медленно подниматься на свой третий этаж.
Неужели всего шесть лет назад Сталин пожал ему руку, напутствовав в долгой и плодотворной работе? Впрочем, ему показалось, что надолго. Рядом со Сталиным Яковлев это хорошо знал, люди долго не задерживались, но он верил в себя, в свою звезду и верил (горячо верил!), что вождь оценит его безграничную любовь и его талант конструктора и руководителя.
Жена открыла дверь и ахнула:
— Саша, что с тобой? На тебе нет лица!
Александр Сергеевич молча отпустил жену и ушел в свой кабинет.
На письменном столе стояла, обрамленная в строгую рамку, открытка, которую он, Яковлев, так любил. Этот снимок сделан перед войной на Тушинском аэродроме. Затем Сталин смешался с толпой спортсменов и, прежде чем фотограф нажал на курок, увидел Яковлева и призывно махнул рукой. Яковлев сразу же оказался рядом с ведущим, и тот положил руку ему на плечо, тем самым отличив его от сотен других участников воздушного парада. Эту руку Александр Сергеевич чувствовал на своем плече все эти годы. И сегодня он не чувствовал ее веса на своем плече.
Жена, нарушив установленный годами порядок, вошла в кабинет мужа и, кутаясь в теплый халат (четыре часа утра!), спросила:
— Ну и что, Саша? Не прячься, скажи мне.
А Яковлев, тоже нарушив приказ — никогда не говорить о том, что произошло в Кремле — сказал:
— Сталин принял мою отставку.
Екатерина Матвеевна тихо взвизгнула:
— Что теперь будет? Как это случилось?
Яковлев раздраженно махнул рукой, давая понять, что он так много сказал и его нужно оставить в покое.
Он сидел в полутемном кабинете и смотрел на «козырный» телефон — тот самый, на который звонили только из Кремля. Он позвонит сейчас? А был случай, когда Иосиф Виссарионович даже звонил ему на городской телефон. Затем в ходе беседы вождь задал ему несколько вопросов, на которые он, Яковлев, отвечать отказался. Сталин тогда удивился и спросил, почему автор самолета медлит с ответами. Я должен был сказать, что данные, о которых спрашивает товарищ Сталин, являются секретными, и он не имеет права говорить о них по открытой телефонной линии. Тогда-то, точнее, на следующий день ему и дали кремлевскую «вертушку».
Где он сплоховал?
Может, все началось с ареста министра Алексея Ивановича Шахурина? Нелепое, неожиданное, буквально оглушающее всех. Причем его арест произошел практически сразу после победы (1946 год!), в которую авиационная промышленность внесла весьма достойный вклад. А Шахурин, по общему мнению, ставленник Хозяина (так уважительно называли вождя в кремлевских коридорах), руководил Наркоматом всю войну — с сорокового года.
Яковлев считал, что хорошо знает Алексея Ивановича. Ведь он вместе с Шахуриным одним приказом был назначен руководить Наркоматом — Шахурин наркомом, а его, Яковлев, заместителем наркома. 11 января 1940 года. Шесть лет бок о бок — под бдительным оком Сталина. Всю войну. А потом, как гром…
Однако Яковлев не мог сказать себе, что гром, прогремевший над головой его начальника, был совершенно неожиданным. За шесть лет работы в высших эшелонах власти он стал опытным аппаратчиком, «придворным», как он сам говорил, и по малейшим признакам, по тому, как встречал свое окружение. Хозяин, как часто он приглашал (или, наоборот, не приглашал) кого-нибудь на обед к себе на дачу, как часто мелькала чья-то фамилия в наградных указах, научился угадывать изменение отношения руководителя к своим подчиненным.
Но почему из авиационной промышленности по-новому «взят» только один нарком, а точнее министр? Почему не сработал «принцип домино», когда за начальником шли депутаты, артисты, директора заводов? Удивительно: ведь в Наркомате больше никто не пал под мстительный меч Органов? А поскольку Шахурина обвиняли в поставках на фронт якобы некачественных самолетов, логично было предположить, что за ним последует и его первый заместитель Петр Васильевич Дементьев, руководивший серийным производством. Но он, к удивлению многих, сел. Правда, он впал в немилость, но выжил. До того как. И, по крайней мере, он не мог рассчитывать на то, что станет министром. Выжить, не грохнуть в подвалы Лубянки и не думать о министерском кресле. Мало что скрывалось (так Сталин называл Дементьева).
А Яковлев? Думал ли он о карьерном росте? Кто может сказать это сейчас? В своей книге «Цель жизни» Александр Сергеевич утверждает, что нет. Более того, Яковлев пишет, что при обсуждении со Сталиным кандидатуры нового министра он сам предложил товарищу Сталину кандидатуру «постороннего» — Михаила Васильевича Хруничева, работавшего когда-то заместителем наркома авиационной промышленности и отвечавшего за снабжение индустрия.
У нас нет оснований не верить Яковлеву, хотя, зная его целеустремленность, честолюбие и управленческие таланты, можно вполне предположить, что он мог лелеять в душе мечту о достижении самых ярких вершин в своей карьере. Хотя как посчитать: что выше в советской табели о рангах — быть успешным создателем самолетов или высокопоставленным чиновником, который, по сути, является министром? Ответ как бы лежит на поверхности — авиаконструктор работает вечность, а министры приходят и уходят. Но, подчеркнем, нельзя сбрасывать со счетов честолюбие нашего героя и фанатичную преданность товарищу Сталину. Сегодня нам трудно представить, каким мощным влиянием на подчиненных обладал этот незаурядный политик, человек неукротимой воли, обладающий к тому же безграничной властью. Работать в одном коллективе с этим человеком, присутствовать на его застольях на даче в Волынском, выполнять его поручения почитались коллегами как высшая честь, и Яковлев не был здесь исключением.
Все эти годы, работая рядом со Сталиным, он чувствовал его поддержку, а она вдохновляла. Тот факт, что он сейчас находится в поле зрения вождя, говорил о том, что совсем недавно, 15 января 1945 года, он был назначен первым заместителем наркома авиационной промышленности. Это было большим обязательством и о многом говорило: перспективы были захватывающими.
Арест министра Шахурина ускорил события, а затем Яковлев сделал тот самый ход, о последствиях которого он так много думал, глядя на «козырный» телефон. Он написал письмо Сталину.
Александр Сергеевич долго думал над его содержанием. В ней он писал, что совмещать творческую работу авиаконструктора с административной должностью замминистра необычайно сложно и ему хотелось бы сосредоточиться на чем-то одном, имея в виду руководство созданным им КБ, оставив, таким образом, руководителя решение о том, на чем сосредоточить внимание. …
Оборудование:
учебник: Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. «Литературное чтение» 4 класс 2 часть «Вентана-Граф» 2005;
карточек с фамилиями авторов сочинений и рубриками;
карточек с изображением ребенка;
плакат с изображением ребенка;
выставка нормативных документов;
списков целей урока литературного чтения;
заданий для работы в группах;
портрет Ю.Я. Яковлев.
I. Мобилизующий этап.
Ребята, представьте, что у вас в руках чудесный хрустальный шар. От света, падающего из окон, он переливается всеми цветами радуги (учащиеся «вертят» в руках подаренный хрустальный шар).
Пусть ваши знания и умения тоже ярко осветят работу на уроке!
Есть желающие сегодня взять «Защитный лист»? (для парней, которые по уважительным причинам не могут активно работать)
II. Актуализация полученных ранее знаний.
1. Разминка речи.
Текст на доске:
Молодцы, если прочитали
много разных книг!
Прочтите эту фразу: на выдохе; на вдохе (хоровое чтение).
Составьте предполагаемую партитуру, т.е. укажите паузы, главные слова, низкий или высокий голос (1 учащийся работает у доски с объяснением).
Жужжащее хоровое чтение из составленной партитуры.
Показательное чтение по партитуре (выслушиваются 2-3 учащихся).
Оценим чтение ребят.
2. Определение темы урока.
Если вы угадаете, что означают цифры под словами в этом тексте, то сможете определить тему урока (при соотнесении цифр и порядковых номеров букв в словах получается слово «эскиз»).
Да, сегодня мы будем работать над сочинением Яковлева Ю. Ю. (портрет автора и слово «этюд» открыты).
3. — Ребята, что такое «скетч»? (заслушиваются высказывания 1-2 студентов)
Проверь! Где была ловушка? (В.Катаев «Сын полка»)
Почему? (это история)
Давайте проверим ребят у доски! (работа студентов над доской проверяется и оценивается)
III. Работа над новым материалом.
1. — Выберите слово так, чтобы оно могло завершить все три этих предложения!
На столе:
У каждого есть _______.
У меня _________________!
Знаете ли вы свою ____________?
Правильно, это слово правильное.
Сегодня мы познакомимся с очерком Ю. Яковлева «Право на жизнь» и расширим для себя понятие «право».
2. Определение целей урока.
См. с. 128 учебников и подумайте, какие цели будут достигнуты на уроке? Используйте листы постановки целей (список возможных целей литературного урока:
Слушайте «музыку слова»
Исследуйте мир через книги
Развивайте свою речь,
Создайте что-то новое;
слушаются 3-4 студента).
3.- Юрий Яковлевич Яковлев – русский писатель, любимый не одним поколением детей и молодежи. «Есть на свете дома, в которые приходят без приглашения. Приходят, как говорится, на свет, — когда грустно и одиноко. Произведение писателя — такой дом. Мой дом — мои книги, а моя герои — это люди, ради которых читатель переступает порог моих домов». Об этом сказал Юрий Яковлев.
4. — Предлагаю вам прослушать сочинение Ю. Яковлева «Право на жизнь» (чтение текста учителем).
Тест первичного восприятия:
Вам понравилось эссе?
О ком это сочинение? (после ответа учащихся «О детях!» вывешивается плакат с изображением ребенка)
Попробуйте назвать тему сочинения (прослушивается 3-4 ответа, правильный ответ — права детей).
Определить тип текста? (рассуждение)
5. — Прочитайте сочинение самостоятельно, а затем предлагаю выполнить задания в группах (каждой группе дается своя карточка:
1 группа: Найдите в тексте название официального документа о правах ребенка. Докажите, что текст является сочинением.
Группа 2: Какие права ребенка автор называет в тексте.
Группа 3: Найдите исторические факты, которые теперь являются нарушением прав детей.
4 группа: Выберите слова, которыми автор называет ребенка.)
Проверим работу в группах! (представители каждой группы защищают свой ответ; после ответа представителей 1 группы возле плаката с изображением мальчика вывешивается надпись «Конвенция о правах ребенка» в виде обрамляющего кольца).
6.- Теперь сосредоточьтесь на поле чтения и ответьте на вопросы (лобовой разговор):
Что значит — «человек счастлив»?
Попробуйте привести примеры, когда человеку нужна защита?
Почему взрослому легче постоять за себя, чем ребенку?
Найдите разницу между словами «ребенок» и «глупый младенец»?
Объясните выражение «сосредоточенный на матери».
Можете назвать идею этого эссе? (слушаются 3-4 студента)
Правильно, каждый ребенок имеет право на жизнь!
7. — Найдите содержательное слово в 1 абзаце (правом)
Найдите содержательное слово во 2 абзаце (защита)
Прочтите текст еще раз про себя, а после прочтения прошу поставить любой, на ваше усмотрение усмотрению, подпишитесь между этими двумя словами и обоснуйте свой выбор (на доске слова «права» и «защита» написаны через пробел).
Какой знак вы бы поставили между этими словами? знак («=»)
Согласен с вами, это знак равенства!
Физкультура
Отдохнем.
Представьте, что вы куклы-марионетки, т.е. куклы на ниточках. Следуй моим командам! Руки вверх, наклоны, приседания. Опять таки.
Я не хочу, чтобы вы были такими куклами в жизни — марионетками и вами можно было бы манипулировать.
8. — Какой главный документ, защищающий ваших детей? («Конвенция о правах ребенка»; брошюра на стенде)
Давайте найдем значение этого слова в словаре:
Конвенция — международное соглашение по какому-либо вопросу.
А еще вы защищены этими документами: «Декларация прав человека», «Семейный кодекс», «Конституция Российской Федерации» (раскладываются брошюры).
Конвенция — сложный документ, давайте посмотрим, почему он такой мощный.
Конвенция основана на 4 основных принципах.
Взгляните на это фото (фото детей разных национальностей, с разным цветом кожи). Как вы думаете, эти дети так же нуждаются в защите? (прослушиваются 1-2 ответа)
Конечно же. Это первый принцип Конвенции о правах ребенка: «Государства-участники Конвенции уважают и обеспечивают все права для каждого ребенка, независимо от расы, цвета кожи, языка, религии, национальности».
Второй принцип Конвенции: «Наилучшее обеспечение ребенка».
«Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и уход, которые необходимы для его благополучия».
Третий принцип: «Право на жизнь, выживание и развитие».
Четвертый принцип Конвенции: «Уважение взглядов детей».
«Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение по всем затрагивающим его вопросам».
9. — Вот вы — дети (обращается внимание на плакат с изображением ребенка).
Я использую стрелки для обозначения проблем, которые могут вам навредить.
Что для вас Конвенция? (Слушаются 2-3 ответа учащихся, правильный ответ подчеркивается — «Защита!»)
Как вы предлагаете ее изобразить?
(обведите ребенка)
Этот символ защиты прав детей помог нам составить сочинение Ю. Яковлева и сам документ, Конвенцию.
10.- А в школе ваши права защищает социальный педагог.
(просмотр видеообращения социального педагога школы к учащимся, содержащего презентацию, перечень функциональных обязанностей и указание места нахождения).
IV. Результат:
1.- У вас есть картонные человечки. У них нет своего мнения, чувств, они не знают, кем хотят быть (все ученики имеют карточки с изображением ребенка).
Давайте оживим их! Как вы думаете, если бы все люди соблюдали Конвенцию, эти документы, мир был бы спокойнее?
А какими качествами должен обладать человек, чтобы соблюдать все законы? (слушаются ответы 3-4 учащихся)
Выберите желаемые качества и отметьте их плюсом (в карточке указаны: доброта, трудолюбие, честность, справедливость, терпимость, смелость, настойчивость, находчивость, трудолюбие, любознательность).
Кто выходит на подиум? (желающие представить свой ответ с пояснением у доски)
Эти качества определяют такую важную черту личности, как человеколюбие! (карточка вывешивается со словом «благотворительность» под символом защиты детей)
3.- Почему Ю. Яковлев поделился с нами этим сочинением? (слышно несколько ответов)
А теперь встанем в круг! Я хочу рассказать вам чудесное стихотворение!
Только ты родился на свет Первый твой: гордись им личное имя.
Самому очень сложно жить одному на свете! Право жить с мамой и папой всегда используют парни.
Есть еще такое право — помнить, думать и творить и другие свои мысли жертвуйте если хотите.
Если жар, все тело болит И совсем не до игры Тогда зовите на помощь врача тоже право детей.
С наукой подружиться, С книжкой в маленькой руке Пользуйся правильно — учись На родном языке.
Я вырос, взял книги И пошел в первый класс. Все дети ходят в школу — У нас есть на это право.
Слаб ты или силен Белое, черное — все равно. Ты рожден для счастья Это право дано каждому!
Право на жизнь
Каплунова Александра (Лаверель)
Глава 1. Начало игры.
Сегодня настал тот день, которого я ждал всю свою сознательную жизнь. Я была одной из тринадцати девушек, которых привели в церемониальный зал. Тихий и монотонный шепот храмовников должен был успокаивать, но, наоборот, только усиливал мое волнение. Дрожащие языки пламени многочисленных свечей, расставленных прямо на полу, вырывали блики из окружающей тьмы. Пол был увешан непонятными символами, наступать на которые строго запрещалось.
Я изо всех сил старался подавить страх, хотя его запах пропитывал здесь все вокруг. Каменные стены давили, словно мешая даже дышать. Я украдкой взглянул на других девушек и несколько удивился их равнодушию. Ни тени страха, они были уверены в каждом шаге… Хотя, если подумать, это было не так уж и удивительно… Ведь мы долгие годы готовились к этому дню, росли, как растения, высверливались до быть достойным. Из нас пытались сделать фанатичных жертв, привить осознание того, что мы Избранные. Нам запрещали общаться друг с другом, и я даже не знал имен тех, кому уготована та же участь, что и мне. Только вот для меня все изменилось однажды…
Я была еще очень маленькой девочкой и беспрекословно верила в то, чему меня учили. Но однажды в скромную камеру пробралась группа мальчишек, которым любопытно было посмотреть на кого-нибудь из Избранных. Тогда и началась наша тайная дружба. Несмотря на все муштры, строгие правила и аскетический образ жизни, в моей душе всегда было что-то озорное, некий внутренний свет, который не позволял мне окончательно стать послушным барашком. .. Тайная дружба стала именно тем, что позволило мне сохранить свою Внутреннее ядро.
Были времена, когда было желание сбежать, сбежать от уготованной судьбы, но любовь к появившимся друзьям и миру, который был за стенами храма, в конечном итоге удержала от этого поступка. Я не хотел подвергать опасности своих близких, я не хотел ввергать богов в немилость в наш мир. Так я живу до сих пор.
День, когда властители этого мира должны были прийти за своей добычей. Позади нас. Каждые двести лет они, эти боги, Творцы, придумывали новые развлечения. На этот раз они заявили о своей идее за двадцать лет до установленного срока. И потребовали 13 невинных девушек. Нас забрали в ту же ночь. Едва родившись, нас забрали из семьи.
Я не раз думал, что, возможно, недаром наш мир окружают пустоши, населенные невероятными монстрами, жаждущими человеческой плоти… Почему все устроено именно так, а не иначе? И неужели за этими пустошами ничего нет? Но спросить было не у кого, и книги содержали только панегирики в честь Творцов.
Я продолжал стоять там, где меня оставили, не в силах сделать шаг от внезапно нахлынувшего ужаса. Я понял — они приближаются. Слабость пришла внезапно. Я рухнул на колени и краем глаза заметил, что другие девушки повторили это движение, а две или три, кажется, уже были без сознания и просто лежали на каменном полу.
Туманная пелена закрыла его глаза.
Я ненавидел этот день всю свою короткую жизнь, понимая, что он еще не наступил, но уже всем сердцем пытаясь стереть его из памяти. И теперь эта ненависть стала греть изнутри, отгоняя слабость, хотя и не слишком активно.
В одно мгновение все свечи погасли, но лишь для того, чтобы снова загореться ровным светом. И теперь их пламя сияло не красным, а ярко-алым. По полу и стенам разлился ровный красноватый свет.
В следующее мгновение накатила волна удушающей боли, казалось, что весь воздух исчез, оставалось только пытаться дышать в недоумении, погружаясь еще глубже в страх. Озорными пальчиками я попытался разорвать воротник худи, казалось, что он меня душит. Но ткань была очень плотной и не хотела поддаваться.
Сквозь туман в голове я начал осознавать, что задыхаюсь, кровь шумела в ушах, каждый толчок отдавался в голове тупой болью .
«Это конец? Что за бред…?» — подумал я отстраненно, не понимая, зачем все это нужно. Страх сменился гневом.
В следующий момент я вдруг понял, что дышу совершенно спокойно. Более того, даже дыхание не сбивалось. Никаких резких, жгучих болей в легких, даже одышки.
«Что это было? Иллюзия?»
Наконец-то я смогла прозреть. Оглянувшись назад, она пришла в ужас. Две девушки терзали себя грудью, пытаясь унять иллюзорную боль. Они кричали, сходили с ума, рассудок их покидал. было желание покончить с этим по-любому. С содроганием я понял, что секунду назад сам был почти готов к тому же. Что угодно, лишь бы поскорее покончить.0003
Я бросился им на помощь, успокоить, объяснить, что все это им померещилось, что боли нет, что они могут дышать спокойно. Но что-то держалось на месте. Неведомая сила заставила меня оцепенеть. Мое тело теперь не принадлежало мне. Я не мог даже пошевелиться, а даже просто моргнуть без разрешения неизвестного владельца.
Следующим этапом этого адского спектакля стал антракт. Словно кто-то опустил занавес над четырьмя из тех, кто еще не окончательно потерял рассудок и справился с болью. Эта занавеска не тронула меня.
Я с ужасом наблюдал, как из этой призрачной стены, окружавшей своих жертв, вылетали окровавленные куски ткани. Один за другим… И еще один крик. Нестерпимый крик отчаяния, боли, ужаса. И я даже не мог отвести взгляд.
Тени рассеялись, оставив лишь бесформенные, разорванные и изуродованные до неузнаваемости тела. Нет. Не тела. Кусочки плоти. И мне пришлось смотреть.
Если бы кто-то или что-то не удерживало меня и мое тело, все мое тело, я бы расстался с тем, что съел на сегодняшний обед. Но они продолжали держать меня. Я и еще пятеро из тринадцати, которых сюда привезли. В этот ужас. В эту адскую будку, даже толком не объяснив, зачем мы.
Слезы уже подступили к моим глазам, но я закрыл глаза, сдерживая их. Онемение начало отступать. С усилием я поднял правую руку, приблизив ее к лицу, чувствуя невероятное сопротивление, словно размешивая голыми руками почти застывшую патоку. Еще несколько секунд, глядя на нее в оцепенении, я начал подниматься на ноги.
«Сколько уже можно прикидываться самыми слабыми. Тараканы. Те, с кем можно играть, словно с бездушными куклами! Я не…»
Буду! — последнее слово сорвалось с моих уст вслух. И довольно громко, хотя мой голос был явно хриплым.
И только сейчас я понял, что кроме храмовников и нас, пострадавших, здесь было еще четверо. В спокойном свете свечей были видны высокие силуэты.
Теперь я стоял на ногах и тяжело дышал, поднимать и преодолевать чужую силу было невероятно сложно. Я как будто поднялся по бесконечной лестнице. Мышцы по всему телу болели, а спина и поясница болели. Дыхание было шумным, особенно в тишине.
Достаточно. Он сорвался с моих губ, прежде чем я понял, что говорю.
Урок и презентация по литературному чтению на тему «Г. Скребицкий «Жаворонок»». Скребицкий Георгий
Галиакбирова Фарида Конспект урока литературного чтения по произведению Г. Скребицкого «Жаворонок» во 2 классе
Урок литературного чтения
МБОУ , Кучулюбовский район, ООШ «ООШ» с. Саратовская область
Г. Скребицкого « жаворонок »
Урок литературного чтения во 2 классе
Учитель начальных классов класс Галиакбирова Фарида Минибаевна
Тема : Г. Скребицкий 902
Задача : создание условий для полноценного восприятия художественных произведений .
Тематические задания :
Продолжить работу по формированию основ читательской деятельности, анализировать художественное работа
Способствовать развитию навыка правильного осознанного чтения целых слов , обогащению словарного запаса учащихся;
Способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитанию нравственно-нравственных качеств, любви и бережного отношения к природе.
— коммуникативная : использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить монолог, вести переговоры, приходить к общему решению при работе в группе.
Личное УУД : способствовать формированию умения выражать свои эмоции, чувства любви к природе и обогащать читательский опыт через систему упражнений с литературным произведением .
Планируемые результаты : студенты научатся осознанно воспринимать и оценивать содержание работ , участвовать в обсуждении, осознанно строить речевое высказывание.
Логистика урок : учебник « Литературное чтение » 2 Класс (автор Л. А. Ефросинина, рабочая тетрадь по литературному чтению , карточки для индивидуальной, групповой и парной работы, маршрутный лист занятие , компьютер, проектор. компьютерная презентация, запись с пением жаворонок , целеполагающие карточки и шаблоны жаворонок для размышлений , цветные карандаши для самооценки работы, шаблон для книги о весне.
Тип урок : изучение нового материала
Методы : словесные, наглядные, практические.
Межпредметные связи : окружающая среда, музыка
Маршрутизация урок
Сцена Педагогическая деятельность Деятельность учащихся УУД
1. Самоопределение к деятельности. организационный этап.
Задача : Проверка готовности студентов, их отношение к работе
Составление плана работы
ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ
(Психологический настрой студентов)
Ребята, вы уже обратили внимание на цветы. Задание будет несколько необычное : выберите цветок, который больше всего соответствует вашему настроению, обоснуйте свой выбор, какие ассоциации у вас возникают?
ЖЕЛТЫЙ — солнечное настроение, много энергии; желтый- теплый; пусть будет теплая атмосфера в классе
ЗЕЛЕНЫЙ — спокойное настроение, цвет пробуждения природы; пусть урок будет жив
СИНИЙ — цвет воды, капли знаний; пусть урок будет познавательным
КРАСНЫЙ — гости, праздничный цвет, все праздники запоминаются.
Закончить пословицу «Когда семья вместе, значит (и душа на месте) .
Сегодня на у всех урок , наверное, на душе спокойно и тепло, ведь у нас семья урок чтения : на нем присутствуют ваши мамы, бабушки.
Старшие члены семьи всегда помогают младшим, а присутствующие на уроке взрослые помогут нам прочитать и обдумать прочитанное. Если у вас возникнут трудности, вы можете связаться с ними.
Принимайтесь за работу!
Что ты будешь делать сегодня урок Давайте составим план работы.
Вы наверное уже догадались по моделям о теме урок по жанру произведение которую мы сегодня прочитаем.
Прогностическая отметка
На ваших столах бумаги. Каждый из вас теперь будет предсказывать, на какой отметке вы в течение всего урока будете работать ?
Если вы покрасите круг в зеленый цвет для пяти, желтый для четырех, красный для трех. А в конце урока мы проверим оправдались ли ваши предположения.
Выберите цветок по настроению
Учащиеся выбирают из предложенных учителем карточек с названиями действий, которые они хотели бы выполнить на урок .
Работа по зрительным ориентирам
Прогнозирование
причина
узнавать новое
Ответить на вопросы Высказывания учащихся, формулирование темы и цели урок .
(Жанр-рассказ, тема-природа)
Закрасьте круг
Нормативное :
Стремление к успеху. (самоконтроль)
Личный :
Выразить положительное отношение к процессу познания, проявить желание показать что-то новое.
Коммуникативная :
Развитие умения слушать и слышать.
2. Обновление знанийЦель : Подведение детей к формулировке темы и постановке задач урок .
Над какой большой темой мы с вами работали уже несколько уроков (Весна, весна красная) СЛАЙД 2
Весна — прекрасное время года. Время пробуждения природы, время надежд. Весной оживает природа, возвращаются птицы SLIDE3. Считалось, что вестниками весны являются птицы. А именно, они несут на своих крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомните поговорки о птицах, восстановите предложения.
Работа с пословицами
Увидел ладью — ….приветствую весну.
На шестом скворце…. он вестник весны.
Видел скворца — …. весна у крыльца.
Сколько проталин — … столько жаворонков .
Проверка пословиц по стандарту Слайд 4
О каких птицах поговорки? Список . Именно эти птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной весны. О каждой птице сложено множество стихов и песен, придуманы рассказы и сказки. Но к одному из них у русских людей особое отношение. Одна из этих птиц посвящена нашему урок .
Взаимная оценка
Регуляторная (целеполагание) урок , готовность к чтение и обсуждение текста )
познавательная (поиск фактов и суждений)
ваша пверпарь способность аргументировать3 9002
3. Постановка учебного задания.
Цель : Выход к теме урок
Подведение детей к их собственному выводу
Тайна «Угадай кто?» SLIDE5
Хочет лететь прямо
Хочет — висит в воздухе,
Камень падает с высоты
А в полях поет, поет. ( жаворонок ) Звучит как пение жаворонок )
Рассказ о жаворонке SLIDE6
Отгадай загадку
Презентация родителей.
Сообщение о празднике русского народа « Жаворонки » СЛАЙД7,8,9,10
и о празднике башкирского народа «Грачья каша» СЛАЙД11,12
Регламент : (контроль их деятельности в ходе выполнения задания)
Георгий 9У 0214 Скребицкого есть рассказ , который называется « жаворонок » .
Понравилось работа ?
Подскажите что именно?
Чтение трудных слов СЛАЙД14
словарная работа в парах с родителями. Игра «Найди совпадения»
Словарная работа будет проводиться следующим образом способ : В маршрутном листе слева указаны незнакомые слова, встречающиеся в тексте стихотворения, а справа значения этих слов в иная последовательность. Ваш задание : найти правильные определения для каждого слова и соединить их карандашной линией.
Проверка на слайде СЛАЙД 15
ЗЕНИТ — высшая воображаемая точка небесной сферы, расположенная над головой наблюдателя.
трущобы — труднодоступное место щелочь — небольшая щель.
Коммуникативная (способность аргументации в порядке, переговоры, нахождение, найдите апонтику, нахождение, находить адаптацию, находить, найдите адапт. общее решение)
5. Первичное крепление.
Чтение разговора текст :
Подумай , почему всем понравилась песня жаворонок ?
По каким признакам можно догадаться о приходе весны?
Куда улетел жаворонок ? Читать
Как ты летал на жаворонке ?
Что прозвучало в песне жаворонок ? Читать
Куда делась песня жаворонок ?
Кто слушал весеннюю песню? Читать
Какие животные не спят?
О чем они думали?
Прочитайте последний абзац.
Какое настроение у Г. Скребицкого в его рассказе ?
Найдите, какие строки передают особое возбужденное, радостное настроение? Попробуйте передать это ощущение.
Физминутка «Игра « жаворонок »
Знакомство с песнями-никнеймамиSLIDE16
Хочешь, чтобы весна поскорее прогнала зиму. Представь, что мы с тобой вышли в поле на пригорок, поближе к солнцу.
Выходи, народ! Врывайся в танец! Провожать зиму, звать весну. (Студенты встают.) Возьмем в руки жаворонков , улыбнемся и птиц позовем, крик споем. (Студенты поют хором)
Думаю, весна сегодня нас услышала и в полной мере вступит в свои права. Молодцы ребята!
Знакомство с русской традицией Благовещения. СЛАЙД17
Еще один праздник, связанный с птицами, приходится на 7 апреля, когда в третий (последний) раз призвали Весну. Этот праздник называется Благовещением. На Руси весну ждали с большим нетерпением и считали, что только птицы могут ускорить ее приход. Поэтому издревле существовал такой красивый обычай в этот праздник выпускать птиц на волю, чтобы вместе с птицами природа обрела полную свободу от зимы, чтобы весна в полной мере вступила в свои права вместе со свободной жизнью и звучное пение птиц.
Чтение детей с родителями вслух по параграфам индивидуально, парами, хором, беседа по вопросам.
Проводится родителем. Дети играют с родителями
Сообщение ученика
Выполнение вызова
Слушание учителей
Регуляторное : контроль, исправление,
познавательное : структурирование знаний, выбор пути решения задачи, построение речевого высказывания, общительный.
6. Актуализация закрепленного опыта
Групповая работа. (дети работают в группе, на листах есть начало вызова, его нужно закончить).
РАБОТА В ПЕЧАТНЫХ ТЕТРАДЯХ с. 67 — 68 СЛАЙД18
а) Прочитайте последний абзац текста. Что автор сравнивает жаворонка с ? Запиши это.
а) Дополните предложение словами из текста.
Жаворонок маленький…
б) Отгадай загадку. Запишите загадку и ответ.
(Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серой птички, какую радость она приносит всему живому существа : животные, насекомые, животные и люди).
Как вы думаете, какие важные вещи будут делать птицы? (выводить новое потомство, уничтожать вредных для растений и человека насекомых; и петь, чтобы мы наслаждались их пением.)
— Поэтому птиц надо беречь : не разорять гнезда и помогать им зимой.
Итак, ребята, сегодня вы познакомились с традициями встречи птиц у башкир и русского народа. Вы видите, какие замечательные традиции существовали на нашей земле. Я думаю, что все, что было сказано урок останется в вашей памяти, а значит станет памятью народа.
1. Выучить наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкий « жаворонок »
2. Оформить книгу — малышка о весне
3. Нарисовать картинку. СЛАЙД19
Работа с оценочным листом СЛАЙД 20
Составление заклинаний
Самооценка
Оценка родителями
Домашнее задание — Каждый выбирает себе домашнее задание по пожелание : зеленый — придется много работать; желтый – интересное исполнение; красный нормальный.
Регуляторный : Контроль и коррекция,
Коммуникативное — Управление поведением партнера
Когнитивный UUD
(способность работать с текстом
Способность выделять основное
7. Отражение деятельности (Всего Урок ).
Цель : Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, закрепление новых знаний, постановка дальнейших целей Финиш предложений : СЛАЙД 21
Что оставил этот? урок в твоей душе ?
Больше всего мне понравилось, как я ответил (ответил. …
Хочу сказать спасибо….
Оцените ваше настроение, вы видите на доске разных жаворонков если вы считаете, что работали на урок с желанием были самоуверенны Вы были заинтересованы, прикрепите свой жаворонок к зеленому жаворонку урок с желанием , но не очень уверенно, почувствовали какой-то дискомфорт, волновались, прикрепите свой от жаворонка до синего жаворонка . Если вы думаете, что проработали урок без желания , боялись отвечать и выполнять задание, прикрепите своего жаворонка к красному жаворонку .
Весна радует вас сегодня! СЛАЙД 22
Спасибо всем за ваш труд!
И солнечных, теплых дней
Вам непременно повезет.
коммуникативная, (умение аргументировать свое предложение, найти общее решение)
когнитивная : рефлексия, Персональный :
Формирование чувствительности. UUD
(самооценка)
Лист маршрутов Урок
Прогнозируйте свою оценку на Урок ___ ___
1 1. Полно. взаимооценка)
2. Работа в парах с родителями; игра «Найди спички»
Зенит — трудное место
бугры — один из оттенков коричневого
свирепый (холодный) — сильный холод, мороз
трущобы — злые, свирепые
беспощадные — небольшой пригорок
коричневый — высшая воображаемая точка небесной сферы, расположенная над головой наблюдателя
Самооценка___ ___
3. Групповая работа (работают в группе с приложением №2, есть начало вызова на листах, нужно закончить (взаимная оценка)
4. Работа в распечатанной тетради в паре с другом ( взаимная оценка родителями)
5. Работа с листом самооценки работы по уроку
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
№ Критерий
2 Могу назвать тему произведения и жанр .
3 Могу рассказать товарищам о народных праздниках, которые слышал.
4 Сегодня я выполнил все задания урок
5 Мой прогнозный балл совпал
Зеленый отлично
Желтый хорошо
Красный — удовлетворительно
Это случилось давным-давно. Весна-Красна прилетела с юга в наши края. Она собралась украсить леса зеленой листвой, расстелить на лугах пестрый ковер из трав и цветов. Но вот беда: Зима не хочет уходить, видимо, ей понравилось у нас в гостях; с каждым днём становится задорным: закружит вьюгу, вьюгу, забродит изо всех сил… — Когда ты на свой Север? – спрашивает ее Весна. — Подожди, — отвечает Зима, — твое время еще не пришло. Ждал, ждал Весну и заждался. И тогда все птицы и звери — все живое взмолилось ей: «Прогони Зиму, она нас совсем заморозила, дай хоть погреться на солнышке, полежать в зеленой траве». Опять Весна спрашивает Зиму: — Ты скоро уезжаешь? А Зима хитрая, вот что придумала: — Стара я стала, — отвечает Весна. — Я перепутала все месяцы, не помню, когда мне пора собираться в дальнюю дорогу. Давай так решим: как весной запоет первая птица, так и я еду на север. Весна согласилась. Она летала по полям, по лесам, звала всех птиц, что зимовали в этих краях, и говорила им: — Спой скорее весёлые песенки! Зима, как только услышит их, уйдет отсюда. – Это несложно, – радостно согласились птицы. — Завтра утром, как только выглянет солнце, сразу споем. Наступило утро, взошло солнце. Хотел посмотреть на землю, но не тут то было: Зима закрыла все небо серыми тучами и ну давай поля и леса снежинками посыпать. А потом, как метель кружит, белого света не видно. Все птицы разбежались во все стороны. И Зима счастлива. Весна говорит: — Что-то я не слышу птичьей веселой песни. Так что мне рано уходить. Я проживу еще месяц, может, два. И на второй, и на третий день — все ненастье: то снег идет, то дождь вместе со снегом. «Как нам избавиться от Зимы?» думают птицы. Наконец, самые озорные из них — воробьи — решили спеть. Не беда, что на улице холодно и сыро. На окраине села зачирикали воробьи, прям не могу остановиться. Крылья раскрывают, хвосты распускают, прыгают друг на друга, кричат, шумят, из кожи лезут, так стараются. — Слышишь, как весело поют воробьи? Весна говорит Зиме. Но она не слушала. — Он поет? она ответила. — У меня снегири и клесты кричат с утра до ночи. Я не думаю, что это пение… Пятнистый дятел услышал их разговор и говорит Весне: «Ты, кажется, без моей помощи не обойдешься. Завтра возьмусь за дело: устрою такой концерт в лесу, слушать будет одно удовольствие. Весна согласилась, она с нетерпением ждет, какой весенний концерт устроит в лесу пестрый дятел. Ей просто не пришлось долго ждать. Как только рассвело, подлетел дятел на вершину сухой сосны, уселся там поудобнее на ее ствол, вцепился цепкими когтями в кору, оперся на вытянутый хвост, и как он постучал клювом по сухому дереву . Далеко по лесу эхом отдается барабанная дробь лесного барабанщика — дятла. И вот уже с разных сторон послышалась ответная болтовня. Все дятлы, как по команде, забарабанили, приветствуя приход Весны. — Слышишь, как радостно встречают меня дятлы? Вам пора уходить! Весна говорит Зиме. И Зима только рукой махнула. — Слушай, — отвечает, — как старые сосны и ели скрипят в бурю, так даже веселее получается. Ваши дятлы петь совсем не умеют, только носом стучат. Что это за песня?! — Что правда, то правда, — вздохнул Спринг. Она решила поискать других певцов. – Дай-ка я попробую, – предложила синица, – мне ни снег, ни мороз не страшны. Пусть солнце взойдет, я сейчас спою. Синица дождалась, пока солнышко выглянет из-за туч. Она стала перелетать с ветки на ветку и пела звонким голосом: «Чик-чик, чик-чик…». Делает она это ловко, словно звонит серебряный колокольчик. — Слышишь, как хорошо поет синица? Весна спросила Зиму. — Или ты даже не считаешь это песней? «Конечно, нет», — отвечает Зима. — Пойдемте со мной в лес, лучше послушайте, как звенят сосульки на ветках, когда их качает ветер. Куда лучше пойти. Нет, это вовсе не песня. Коварная Зима. Он не хочет признавать в синице настоящего певца. Что поделаешь, придется искать кого-то другого. Что, если я попытаю счастья? — предложила свои услуги длиннохвостая серая овсянка. — Я всю зиму жил с воробьями на деревенских гумнах, а теперь перебрался на лесную поляну. Там я спою свою первую песню. – Ну, попробуй, – согласился Спринг. И вот, как только наступило утро, овсянка села на верхушку дерева и запела тонким голоском: «Зин-зин-зин-з-и-и-и-и-и-н». Она помолчала, немного отдохнула и снова: «Зин-зин-зин-зиииииииииин». Простенькая песня получилась, но такая хорошая, душевная. — Слышишь, как мило поет овсянка? Весна сказала Зиме. Итак, вам пора отправиться в дальнее путешествие. Зима рассмеялась. — Ну песня, ну певица! Да у меня в лесу с утра до ночи пищат королек да пищуха. Я не считаю это песней. Весна грустит. К какому певцу ей обратиться? Он даже не знает, у кого спросить. И тут, о чудо, откуда ни возьмись — прилетел тетерев. Вид у него красивый: перья черные с синеватым оттенком, брови рыжие, хвост в косички с двух сторон завивается. Сразу видно — лесной художник. — Меня давно надо было спросить, — сказал он Спрингу. — Я спою на весь лес. И птицы, и звери — всем известно мое пение. Весна обрадовалась: «Наконец-то нашелся настоящий певец. Теперь Зима не может ответить». И вот, только наступило утро, с высокой березы раздался задорный крик тетерева. «Чу-фшшшшш! Чуфшшшшшш!» — прошипел он так громко, что было слышно не только в лесу, но и в полях, да и во всей округе. значит, скоро будет тепло». Весна прилетела к Зиме. — Слышите, как громко поют тетерева в лесу? Люди в деревне толкуют, что это из-за тепла он так пел, значит, тебе пора домой. Какое мне дело до людей? Зима высокомерно отвечает. — Ты заставляешь птиц петь по-весеннему, тогда я уйду. А тетерев совсем не поет, только шипит, как змея. Можно ли это назвать песней? Спринг ей не ответил. Она улетела, думая: что же ей делать дальше, какую певицу найти, чтобы Зима снова не смогла ее отговорить. Певцов много: славки, малиновки, соловьи… всех не перечесть, только на юге все зимуют. Теперь эти птицы не могут дождаться, когда в их родных краях растает снег, зазеленеет трава и можно будет снова вернуться в свой дом. Но пока вся земля покрыта снегом, пока в полях и лесах царит Зима, перелетные птицы боятся возвращаться на родину. Вот и Весна целый день ничего не могла придумать. Снова пришла ночь, а за ней и утро. Солнце медленно вышло из-за далекого леса. Он осветил леса и поля, весь белый — засыпанный снегом. Лишь кое-где на пригорке ветер сдул белое платье зимы. Там потемнела мерзлая земля, покрытая прошлогодней бурой травой. Вдруг с одного из этих пригорков взлетела маленькая серая птичка — жаворонок. Он взлетел, но не помчался вдаль, совсем нет. Она взмахнула крыльями и стала медленно подниматься все выше и выше. И оттуда, с голубой высоты лилась на землю радостная звонкая песня. В этой песне был и тихий звон весенних капель, и журчание беспокойного ручейка, и еще что-то такое светлое, радостное, что словами не передать. Далеко-далеко по полям, по лугам и даже по дремучим лесным трущобам разносилась песня жаворонка. Услышав эту весеннюю песню, все, кто прятался от лютых зимних холодов, поспешно вылезли из своих норок, из щелей, из щелей. Жуки, пауки, жуки… вылезли на солнышко, погрелись там, расправили крылья, усики, лапки. .. Вылез из норы толстый и ленивый барсук. Даже огромный медведь ворочался в своем логове из стороны в сторону. Все звери и птицы и малюсенькие букашки слушали песню жаворонка, и все, наверное, думали об одном: что теперь уже не страшен лютый холод, что нечего его бояться, ведь светлая весна дни всегда приходят после зимней бури. А жаворонок продолжал петь, поднимаясь все выше и выше. Яркое солнце освещало его, и теперь он был похож уже не на серую птицу с земли, а на золотую звезду, второе крохотное солнышко, рожденное из самой земли. — Что, а это не песня? Весна спросила Зиму. Но Зима не ответила ей, только махнула рукой. Она уже была в пути.
Это было давно. Весна-Красна прилетела с юга в наши края. Она собралась украсить леса зеленой листвой, расстелить на лугах пестрый ковер из трав и цветов. Но вот беда: Зима не хочет уходить, видимо, ей понравилось у нас в гостях; с каждым днём становится задорным: закружит вьюгу, вьюгу, будет бродить изо всех сил. ..
Когда ты собираешься на свой Север? – спрашивает ее Весна.
Подожди, — отвечает Зима, — твое время еще не пришло.
Ждал, ждал Весну и заждался. И тогда все птицы и звери — все живое взмолилось ей: «Прогони Зиму, она нас совсем заморозила, дай хоть погреться на солнышке, полежать в зеленой траве».
Опять Весна просит Зиму:
Ты скоро уезжаешь?
А Зима хитрая, вот что придумала:
Я стала старой, — отвечает Весна. — Я перепутала все месяцы, не помню, когда мне пора собираться в дальнюю дорогу. Давай так решим: как весной запоет первая птица, так и я еду на север.
Спринг согласился. Она летала по полям, по лесам, звала всех птиц, что зимовали в этих краях, и говорила им:
Спой веселые песенки! Зима, как только услышит их, уйдет отсюда.
Это несложно, — радостно согласились птицы. — Завтра утром, как только выглянет солнце, сразу споем.
Наступило утро, взошло солнце. Хотел посмотреть на землю, но не тут то было: Зима закрыла все небо серыми тучами и, ну давайте поля и леса снежинками посыпать. А потом, как метель кружит, белого света не видно.
Все птицы разбежались во все стороны. И Зима счастлива. Весна говорит:
Что-то я не слышу птичьей веселой песни. Так что мне рано уходить. Я проживу еще месяц, может, два.
И на второй, и на третий день — все ненастье: то снег идет, то дождь вместе со снегом.
«Как нам избавиться от Зимы?» думают птицы.
Наконец, самые озорные из них — воробьи — решили спеть. Не беда, что на улице холодно и сыро. На окраине села зачирикали воробьи, прям не могу остановиться. Крылья раскрывают, хвосты распускают, прыгают друг на друга, кричат, шумят, из кожи лезут, так стараются.
Слышишь, как весело поют воробьи? Весна говорит Зиме. Но она не слушала.
Это пение? она ответила. — У меня снегири и клесты кричат с утра до ночи. Я не думаю, что это поет…
Пятнистый дятел услышал их разговор и говорит Весне:
Без моей помощи тебе не обойтись. Завтра возьмусь за дело: устрою такой концерт в лесу, слушать будет одно удовольствие.
Весна согласилась, она с нетерпением ждет, какой весенний концерт устроит в лесу пестрый дятел.
Ей просто не пришлось долго ждать. Как только рассвело, подлетел дятел на вершину сухой сосны, уселся там поудобнее на ее ствол, вцепился цепкими когтями в кору, оперся на вытянутый хвост, и как он постучал клювом по сухому дереву .
Далеко по лесу эхом отозвалась барабанная дробь лесного барабанщика — дятла. И вот уже с разных сторон послышалась ответная болтовня. Все дятлы, как по команде, забарабанили, приветствуя приход Весны.
Слышишь, как радостно встречают меня дятлы? Вам пора уходить! Весна говорит Зиме.
И Зима только махнула рукой.
Слушай, — отвечает, — как старые сосны да ели скрипят в бурю, оказывается еще веселее. Ваши дятлы петь совсем не умеют, только носом стучат. Что это за песня?!
— Что правда, то правда, — вздохнул Спринг. Она решила поискать других певцов.
Дай-ка я попробую, — предложила синица, — мне ни снег, ни мороз не страшны. Пусть солнце взойдет, я сейчас спою.
Синица дождалась, пока из-за туч не вышло солнце. Она стала перелетать с ветки на ветку и пела звонким голосом: «Чик-чик, чик-чик…». Делает она это ловко, словно звонит серебряный колокольчик.
Слышишь, как хорошо поет синица? Весна спросила Зиму. — Или ты даже не считаешь это песней?
Конечно нет, отвечает Зима. — Пойдемте со мной в лес, лучше послушайте, как звенят сосульки на ветках, когда их качает ветер. Куда лучше пойти. Нет, это вовсе не песня.
Коварная Зима. Он не хочет признавать в синице настоящего певца. Что поделаешь, придется искать кого-то другого.
Что, если я попытаю счастья? — предложила свои услуги длиннохвостая серая овсянка. — Я всю зиму жил с воробьями на деревенских гумнах, а теперь перебрался на лесную поляну. Там я спою свою первую песню.
Ну попробуй, — согласился Весна.
И вот, как только наступило утро, овсянка села на верхушку дерева и запела тонким голоском: «Зин-зин-зин-з-и-и-и-и-и-н». Она помолчала, немного отдохнула и снова: «Зин-зин-зин-зиииииииииин».
Простенькая песня получилась, но такая добрая, душевная.
Слышишь, как мило поет овсянка? Весна сказала Зиме. Итак, вам пора отправиться в дальнее путешествие.
Зима рассмеялась.
Ну песня, ну певица! Да у меня в лесу с утра до ночи пищат королек да пищуха. Я не считаю это песней.
Весна грустная. К какому певцу ей обратиться? Он даже не знает, у кого спросить.
И тут, о чудо, откуда ни возьмись — прилетел тетерев. Вид у него красивый: перья черные с синеватым оттенком, брови рыжие, хвост завивается в косички с двух сторон. Сразу видно — лесной художник.
Меня давно надо было спросить, — сказал он Весне. — Я спою на весь лес. И птицы, и звери — всем известно мое пение.
Весна обрадовалась: «Наконец-то нашлась настоящая певица. Теперь Зима не может ответить».
И вот, только наступило утро, с высокой березы раздался задорный крик тетерева. «Чу-фшшшшш! Чуфшшшшшш!» — прошипел он, да так громко, что было слышно не только в лесу, но и в полях, да и во всей округе.
Смотри, тетерев зачирикал, — говорили люди в соседней деревне, — значит скоро будет тепло
Весна к Зиме прилетела
Слышишь, как громко поют тетерева в лесу? Люди в деревне толкуют, что это из-за тепла он так пел, значит, тебе пора домой.
Какое мне дело до людей? Зима высокомерно отвечает. — Ты заставляешь птиц петь по-весеннему, тогда я уйду. А тетерев совсем не поет, только шипит, как змея. Можно ли это назвать песней?
Спринг ей не ответил. Она улетела, думая: что же ей делать дальше, какую певицу найти, чтобы Зима снова не смогла ее отговорить. Певцов много: славки, малиновки, соловьи… всех не перечесть, только на юге все зимуют. Теперь эти птицы не могут дождаться, когда в их родных краях растает снег, зазеленеет трава и можно будет снова вернуться в свой дом. Но пока вся земля покрыта снегом, пока в полях и лесах царит Зима, перелетные птицы боятся возвращаться на родину.
Вот и Весна целый день ничего не могла придумать.
Снова пришла ночь, а за ней и утро. Солнце медленно вышло из-за далекого леса. Он осветил леса и поля, весь белый — засыпанный снегом. Лишь кое-где на пригорке ветер сдул белое платье зимы. Там потемнела мерзлая земля, покрытая прошлогодней бурой травой.
Вдруг с одного из этих пригорков вылетела маленькая серая птичка — жаворонок. Он взлетел, но не помчался вдаль, совсем нет. Она взмахнула крыльями и стала медленно подниматься все выше и выше. И оттуда, с голубой высоты лилась на землю радостная звонкая песня.
В этой песне слышался и тихий звон весенней капельницы, и журчание беспокойного ручейка, и еще что-то такое светлое, радостное, что не передать словами.
Далеко-далеко песня жаворонка разносилась по полям, по лугам и даже по дремучим лесным трущобам.
Услышав эту весеннюю песню, все, кто прятался от лютого зимнего холода, поспешно вылезли из своих норок, из щелей, из щелей. Жуки, пауки, жуки… вылезли на солнышко, погрелись там, расправили крылья, усики, лапки…
Выполз из норы толстый и ленивый барсук. Даже огромный медведь ворочался в своем логове из стороны в сторону.
Все звери и птицы и малюсенькие насекомые слушали песню жаворонка, и все, наверное, думали об одном: что теперь уже не страшен лютый холод, что бояться его нечего, ведь светлый весенние дни всегда приходят после зимней бури.
А жаворонок продолжал петь, поднимаясь все выше и выше. Яркое солнце освещало его, и теперь он был похож уже не на серую птицу с земли, а на золотую звезду, второе крохотное солнышко, рожденное из самой земли.
Что, а это не песня? Весна спросила Зиму.
Но Зима не ответила ей, только махнула рукой. Она уже была в пути.
Урок литературного чтения во 2 классе Тема: «Произведения о родной природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок»» Планируемые результаты: Тема: формировать умение работать с текстом произведения; обогащать читательский опыт детям научиться применять полученные знания расширить круг детского чтения на тему произведения о родной природе формировать навыки чтения через аудирование и самостоятельное чтение: правильно назвать произведение, тему и жанр произведения; обогащение речи выразительными средствами языка. Метапредмет: — когнитивный: формировать умение понимать контекстную речь на основе реконструкции картины событий; развивать умение решать творческие задачи; развивать психологические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление, речь. -регуляторная: формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самообладание, учебную самостоятельность. — коммуникативная: формировать умение слушать и понимать других; возможность произвольного построения контекстной речи; работать в группах; стимулировать учебную мотивацию за счет использования ИКТ. — личный: пробудить любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающей среде; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности. Тип урока: изучение нового материала Методы: словесные, наглядные, практические. Тип урока: урок с использованием мультимедийных средств. Оборудование: светофор, компьютерная презентация, запись с пением жаворонка, альбомные листы, карточки с заданиями. Литература: учебник Л. А. Ефросинина «Литературное чтение», 2 класс (2 часть), тетрадь по литературному чтению (2 часть). Этапы занятия Ход занятия Формирование УУД 1.Психологическая установка на работу. 1 слайд У. Добрый день, добрый час! Как я рада тебя видеть. посмотрели друг на друга И все тихо сели. А теперь определите свое настроение с помощью светофора Нормативное УУД (самоконтроль) 2.Обновление знаний 3.Проверка домашнего задания (2 слайд) — Над какой большой темой мы работаем несколько уроков? (Весна, красная весна) 3 слайд Весна чудесное время года. Время пробуждения природы, время надежд. О весне написано много стихов, песен, сказок и рассказов. — Укажите имя автора и название. «Ярко светит солнце, и его лучи, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. (А. Чехов «Весна») «Она не сразу взялась за дело. Сначала я подумал: какую картину она нарисует? (Г. Скребицкий «Весна – художник») «Жаворонок на шум прилетел, огляделся, прислушался и зачирикал: Весна, солнышко, небо ясное, а вы ссоритесь?» (Н. Сладков «Проталина») А) выявление читательского опыта: Над каким произведением Вы работали дома? (Стихотворение Барто «Апрель» 4 слайд Можете ли вы показать мне модель обложки, которая подходит к произведению, приготовленному дома? Б) Упражнение с заученным дома произведением. — Выразительное чтение стихов «Апрель» или наизусть по желанию. Познавательная УУД 4. Работа в группах Считалось, что вестниками весны являются птицы. А именно, они несут на своих крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомни пословицы о птицах. Давайте поработаем в группах, закончим пословицы. Группа 1: Я увидел ладью — …………………. Добро пожаловать весна. он вестник весны. так много жаворонков. Группа 2: Скворец на шесте,……………………….. встречай весну. он вестник весны. так много жаворонков. Группа 3: Сколько проталин — ………………………….. встречаем весну. он вестник весны. так много жаворонков. О каких птицах поговорки? Список. Именно эти птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной весны. О каждой птице сложено множество стихов и песен, придуманы рассказы и сказки. Но к одному из них у русских людей особое отношение. Наш урок посвящен одной из таких птиц. Коммуникативное УУД (согласование действий с партнером) 5. Сообщение темы урока. Загадка «Угадай, кто это?» (5 слайд). Хочет лететь прямо Хочет — висит в воздухе, Камень падает с высоты А в полях поет, поет. (жаворонок) История жаворонка (6 слайдов) Хотите послушать песенку жаворонка? звукозапись (голос птицы). 7 слайд 22 марта в России отмечают замечательный праздник «Жаворонки». В разных районах этот праздник называли по-своему: где «Жаворонки», где «Сороки». Считалось, что в этот день прилетает 40 разных птиц, и самой первой является жаворонок, и весна вступает в свои права. Коммуникативный УУД Регулирующая УУД Познавательная УУД 6.Открытие новой Физминутка — у Георгия Скребицкого есть рассказ, который называется «Жаворонок». Знакомство с автором Г.А. Скребицкого (8-9 слайд). Чтение работы Г.А. Скребицкий «Жаворонок» (начитанный студент). — Вам понравилось это произведение? — Скажите, что именно? Какие слова вы не поняли? — Словарная работа. Чтение трудных слов 10 слайд ЗЕНИТ — высшая воображаемая точка небесной сферы, расположенная над головой наблюдателя. трущобы — труднодоступное место щелочь — небольшой зазор. пригорок — небольшой пригорок лютый (холодный) — злой, свирепый, беспощадный (сильный холод, мороз). Чтение учащимися текста в цепочке по абзацам. — Подумайте, почему все обрадовались песне жаворонка? Как автор описывает восход солнца? читать. (11 слайд) — Откуда прилетел жаворонок? (12 слайд) — Что прозвучало в песне жаворонка? Читать. (13 слайд) — Кто слушал весеннюю песенку? Читать. (14, 15, 16 слайд) — О чем они думали? (17 слайд) — Прочитайте последний абзац. — С чем сравнивает автор жаворонка? (18 слайд) — Дайте название картинке. Коммуникативное УУД (построение речевых высказываний) Познавательное УУД Коммуникативное УУД (построение речевых высказываний) 7.ОБНОВЛЕННЫЙ ОПЫТ. РАБОТА В ПЕЧАТНЫХ ТЕТРАДЯХ стр.67 — 68 а) Прочитайте последний абзац текста. С чем автор сравнивает жаворонка? Запиши это. б) Дополните предложение словами из текста. Жаворонок маленький… в) Кто слушал песню жаворонка? Что все думали? Найдите ответы в тексте. Запиши это. г) Разгадай загадку. Запишите загадку и ответ. (Голосом как зов к небу крохотный голубенький крохотный) Познавательный УУД (Умение работать с текстом, умение выделять главное) 8. Литературно-творческая работа Закрой на мгновенье глаза… (Музыка звуки). Представьте ясное, чистое небо. Легкие облака. Из-за далекого леса медленно поднимается солнце, освещая поля, леса и пригорки розовым цветом. Вдруг с одного из этих пригорков взлетает маленькая серая птичка и оттуда с голубой высоты льется на землю радостная, звенящая песня. Слушай… Тихий звон капель, журчание беспокойного ручейка, и еще что-то такое яркое… Вы представили? Я не буду спрашивать. Пусть это будет тайной, которая позже откроется всем. (Дети начинают рисовать иллюстрации к этой работе.) Личное УУД 9.Результат 10. Рефлексия Что нового вы узнали на уроке? Что автор хотел донести до читателей этим произведением? (Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серой птички, какую радость он приносит всем живым существам: животным, насекомым, животным и человеку). Как вы думаете, какие важные вещи будут у птиц? (выводить новое потомство, уничтожать вредных для растений и человека насекомых; и петь, чтобы мы наслаждались их пением.) — Поэтому птиц надо беречь: не разорять гнезда и помогать им зимой. -Что понравилось? (19 слайд) Оцените свое настроение, вы видите на доске разных жаворонков, если вы считаете, что работали на уроке с желанием, вы были уверены. Вам было интересно прикрепить свой рисунок к зеленому жаворонку. Если вам кажется, что вы работали на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовали какое-то неудобство, переживали, прикрепите к синему жаворонку свой рисунок. Если вы считаете, что работали на уроке без желания, боялись отвечать и выполнять работу, прикрепите свой рисунок к красному жаворонку. Познавательный УУД Личное УУД Нормативное УУД Нормативное УУД (самооценка) 11. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (20 слайд) Выучить наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок» Нарисовать рисунок. Отгадайте загадки о птицах. — Урок окончен. Мы постарались раскрыть тему весны в литературе, музыке и искусстве. Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую песню залитого жаворонка.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Тема урока: Скребицкий Г. «Жаворонок»
Класс: 2 «Б»
Цель: познакомить детей с творчеством Скребицкого Г. и его произведением «Жаворонок»
Цели обучения:
Направлены на достижение личностных результатов:
¨ учить проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к чтению;
¨
¨ способствовать формированию умения выражать свои эмоции, любви к природе.
Направлены на достижение метапредметных результатов обучения:
¨ Регуляторная: учить принимать участие в учебном сотрудничестве, занимать позицию слушателя, чтеца в соответствии с учебным заданием;
¨ Познавательные: сознательно строить речевое высказывание, работать с моделями, строить сообщение устно;
¨ Коммуникативная: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить высказывание-монолог, вести переговоры, приходить к общему решению при работе в группе.
Направлены на достижение результатов предметного обучения:
¨ продолжать работу по формированию основ читательской деятельности, анализировать художественное произведение, работать с пословицами;
¨ способствовать развитию творческих способностей обучающихся, воспитанию нравственно-нравственных качеств, любви и бережного отношения к природе.
Учебное оборудование:
Материалы для учащихся: карточки для размышления, учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Ефросинина Л.А.), рабочая тетрадь по литературному чтению, карточки для индивидуальной и групповой работы, тестовые задания.
Материалы для учителя: учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Ефросинина Л.А.), презентация, компьютер, проектор.
Цель: познакомить детей с творчеством Г. Скребицкого и его произведением «Жаворонок»
Цели обучения:
Направлены на достижение личностных результатов:
учить проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к чтению;
способствовать формированию умения выражать свои эмоции, любви к природе.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулирующие: учить принимать участие в учебном сотрудничестве, занимать позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
Познавательные: осознанно строить речевое высказывание, работать с моделями, устно строить сообщение;
Коммуникативная: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить монолог, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.
Направлены на достижение результатов предметного обучения:
продолжить работу по формированию основ читательской деятельности, анализу художественного произведения, работе с пословицами;
способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитанию нравственно-нравственных качеств, любви и бережного отношения к природе.
Оборудование для занятий:
Материалы для учащихся: карточки для размышления, учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Ефросинина Л.А.), рабочая тетрадь по литературному чтению, карточки для индивидуальной и групповой работы, тестовые задания.
Материалы для учителя: учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Ефросинина Л.А.), презентация, компьютер, проектор.
Этап
Деятельность учителя
Студенческая деятельность
УУД
1.Самоопределение к деятельности. организационный этап.
Выразить положительное отношение к процессу познания, проявить желание показать что-то новое.
Коммуникативные:
Развитие умения слушать и слышать.
2. Актуализация знаний и фиксация трудностей в деятельности.
1. Разминка речи.
а) дыхательные упражнения
Вдох через нос, выдох через нос;
Вдох — задержка дыхания — выдох;
Вдох, выдох, задержка дыхания.
Упражнение для губ и языка «Улыбка»
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
б) работа с пословицей.
Скворец летит — конец зимы.
Прочитано.
в) актуализация читательского опыта учащихся, работа с моделями.
Весна — прекрасное время года, пора пробуждения природы. О весне написано много. литературные произведения давайте вспомним их.
Г) проверка домашнего задания
Какой продукт готовили дома?
Назовите жанр произведения.
Дыхательные упражнения
Доброе утро солнцу и птицам:
Доброе утро улыбающиеся лица.
1 ряд — с вопросительной интонацией;
2 ряд — прикол;
3 ряд — скор.
Учащиеся используют модели для названия произведения
Чтение стихотворения А. Барто «Апрель»
Выразительное чтение стихотворения
Регуляторные: принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста.
Познавательный: поиск фактов и суждений.
Коммуникативность: умение обосновать свое предложение.
3. Постановка учебного задания.
Каких птиц называют вестниками весны?
Птицы возвещают приход весны, о каждой птице написано много произведений, но к одной из них у русского народа особое отношение — ей посвящен праздник.
Формулировка темы урока учащимися.
Работа над визуальными знаками.
Высказывания учащихся, формулировка темы и цели занятия.
Сообщение ученика о жаворонке.
На Жаворонках сравниваются день и ночь. Кончается зима, начинается весна. У русских людей повсеместно существовало поверье, что в этот день из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них — жаворонок.
На Жаворонках обычно пекли «жаворонков», в большинстве случаев с распростертыми крыльями, как бы летящими, и с хохолками. Птиц раздали детям, и те с криком и звонким смехом побежали звать жаворонков, а с ними и весну.
Запеченные жаворонки были насажены на длинные палки и выбежали с ними на пригорки и кричали изо всех сил.
После запеченных птиц их обычно ели, а головы отдавали скоту или отдавали матерям.
Регуляторные: контроль их деятельности во время выполнения задания.
1. Рассказ учителя о писателе, знакомство с биографией (презентация) Скребицкого Г.
Скребицкий Георгий Алексеевич — писатель-натуралист. Писал рассказы и сказки о природе. Скребицкий с детства любил слушать и читать книги о природе. Он любил ходить в лес, к реке. Он возомнил себя отважным путешественником, охотником, любил наблюдать за животными. В его доме всегда жили синицы, сороки, ежи, белки, зайцы. В каждом времени года он умел найти что-то удивительно красивое. В своих работах он рисует картины природы, учит наблюдать за природой, видеть и понимать ее красоту.
2. Первичное восприятие.
3. Содержание разговора.
Понравилась работа?
Что особенно запомнилось?
Какие картины природы вы представляли?
4. Физкультура минутка
5. Лепка чехла
Что ты услышал?
— Подходит ли данная модель для прослушанного произведения?
6. Словарная работа. В тексте есть слова с неизвестным значением.
5. Физкультура минутка для глаз (тренажер «Восьмерка»)
Ознакомительное чтение детьми: Г. Скребицкий «Жаворонок»
Слушают рассказ.
Послушайте произведение.
Они отвечают на вопросы.
птички,
птички,
Летят по лесу
Песни поются.
Подул сильный ветер
Я хотел взять птиц.
Птицы спрятались в гнезде
Там уютно и тепло.
Модельный чехол, защищающий модель у борта (слайда)
Коммуникативность: способность аргументировать свое предположение, вести переговоры, находить общее решение.
5. Первичное крепление.
Чтение текста «цепочкой» по абзацам.
Чтение текста обсуждение:
Как Г. Скребицкий называет белое платье зимы?
Откуда прилетел жаворонок?
Как жаворонок летал?
Что прозвучало в его песне?
Куда делась песня жаворонка?
Кто слышал песню жаворонка?
Какие животные проснулись?
О чем думали животные?
2. Физкультурная минутка для глаз по методике В.Ф. Базарный
3. Выборочное чтение текста
Откуда прилетел жаворонок?
(2 абзац)
Что прозвучало в его песне?
(4 абзац)
Кто слушал весеннюю песню?
(8 абзац)
4. Работа в тетради «Литературное чтение»
5. Самостоятельная работа с алгоритмом самопроверки
Выполнение теста
Чтение вслух по абзацам, обсуждение вопросов.
Проведение физкультурной минуты по методике В. Базарного
Чтение текста и ответов учащихся.
Вариант 1 — с.67 задание 1 — С чем автор сравнивает жаворонка?
Вариант 2 — с.67 задание 2
Закончите предложение: Жаворонок маленький…
Взаимная проверка работы
1. Где разнеслась песня жаворонка?
а) в деревне и деревне;
б) на полях и лугах.
2. О чем думали все птицы и звери?
а) лютый холод уже не страшен;
б) вернется лютая зима.
Самопроверка алгоритма
Регулятивная: контрольная, коррекционная,
познавательная: структурирование знаний, выбор пути решения проблемы, построение речевого высказывания, коммуникативная.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по стандарту.
Групповая работа:
Составление проекта «Вестник весны»
1 группа — реставрация стихотворения
2 группа — оставление звонка
3 группа — восстановление головоломки
4 группа — составление таблички
5 группа — составление скороговорки
Групповая работа:
Полевой жаворонок!
Нет лучше певицы!
В чистом поле — твой дом,
В чистом небе — песня!
Птички вы, жаворонки,
Летите к нам
Весна красная, весна ясная
Принесите нам.
Хочет лететь прямо
Хочет — висит в воздухе,
Падает камнем с высоты
И пой, пой, пой
Жаворонок летит навстречу теплу.
Жаворонок в жару кружит над стерней.
Регулятивная: контроль и коррекция
коммуникативная — управление поведением партнера.
7. Отражение деятельности (результат занятия)
Обобщение
Что они делали на уроке?
Что понравилось?
Какие выводы?
Отражение
На столах у вас есть рисунки жаворонков.
Если работал уверенно и не ошибался, жаворонок взлетел к солнцу, если были трудности — в середине, если было сложно — только начал взлетать (показ карт).
Ответьте на вопросы
Упражнение для самооценки (дети показывают карточки)
Коммуникативная:
умение аргументировать свое предложение, находить общее решение
Познавательная: рефлексия, личностная:
Смыслообразование.
Массаж
Что такое снег. С
Снег порхает, кружится
Ответы на стр. 58
Сергей Иванов Что такое снег
Самый первый снег робкий и тихий. Лежит на черной октябрьской земле: «О! Прости!» И тает. Только кое-где спрятался по канавкам, оставшимся от змеиной тропы последнего велосипедиста. Первый снег. Лежит как бы просто для красоты — лишь бы подчеркнуть, как черна земля, опьяненная осенней водой, как свежо сверкает зимнее поле… Небо серое, снег белый и легкий, как будто на акварельной картине.А зимнее поле сияет, сияет, словно озарено каким-то невидимым солнцем. Иногда выходишь из леса, смотришь — как лежит на пологом склоне противоположного холма. И ты поймешь: все вокруг спит, и это поле поистине озарено — солнцем жизни.
Январский снег крепкий и спокойный. Он укрывает поля тяжелым холодным одеялом. Прижимает деревья к земле. А какая елочка послабее — он ее сломает! Выглянет утром солнце, загорится, поднимется высоко в небо. А небо голубое, бездонное. Смотришь в окно — какой чудесный день! Прямо весна! Кажется, еще немного — и с крыши посыплются капли. Но как только ты выйдешь, у тебя перехватит дыхание. А теперь пожалеете, что не взяли вторые варежки… Мороз, ну, мороз! Много снега, много холода. Солнце висит вверху, как лампочка в холодильнике: светит, но не греет. Через поле проходит синяя дорожка. По нему идешь — ногу ставишь осторожно, как канатоходец. Слегка неверный шаг — по колено, а то и по пояс провалился в сыпучее снежное болото… Ворона натужно тянет по замерзшему ледяному небу: «Ой, холодно! О, задолго до жары!
Самый злой и колючий — февральский снег. Одноногие метели кружат, прыгают по полям и по лесу, сталкиваются в один воющий клубок. И небо туманное, низкое. Кажется, только протяни руку — и вот оно… Но руки не подними, глаза не открой. Ты ходишь со шляпой на лбу. А ветер просто швыряет тебя, и гонит как бумагу. Снег февральский зол, лютый — бьет путника по шапке, по ватной спине… Бить, бить! Ты ненадолго… Злодей! Ведьма! Сын ведьмы! И вдруг останавливаешься: «Боже мой, где я забрел? Куда он меня привел? Ох ох ох! Лишь бы домой!»
Последний снег — апрель. Он плотный и липкий, его не поднять никаким ветром, прилипла к земле, как белый пластилин. Апрельский снег дырявый: дырявый в проталины, дырявые лужи. Какие там деревья, какие там кусты — кочки и те начинают головы поднимать. Выползет из-под снега — рыжая, нечесаная: «Вот она и я!» Снега в березняке еще много, но он весь в мелких рябинах березовых семечек-самолетиков. Лыжи плохо скользят… Стою посреди березового царства. Берёзы уже белее снега. След уходит, теряется среди стволов, словно посреди тумана. Вчера на этой лыжне от нас ушел Дед Мороз.
1. Что такое снег? Укажите ⇒
в октябре ⇒ робкий в январе ⇒ тяжелый в феврале ⇒ злой в апреле ⇒ дырявый
2. Прочитайте текст молча. Подготовьте выразительное чтение. Подчеркните слова, которыми автор передает восхищение зимним днем.
Солнце выглянет утром, зажжется, поднимется высоко в небо. А небо голубое, бездонное. Смотришь в окно — какой чудесный день! Прямо весна! Кажется, еще немного — и с крыши посыплются капли. Но просто выйдите и переведите дыхание. А теперь пожалеете, что не взяли вторые варежки… Мороз, ну, мороз! Много снега, много холода. Солнце висит вверху, как лампочка в холодильнике: светит, но не греет.
3*. Запишите описание февральского снега (часть 3). Что автор называет снегом? Подчеркивать.
Самый злой и колючий февральский снег. Февральский снег злой, он лютый… Злодей! Ведьма! Сын ведьмы!
Разработка урока литературного чтения
для 2 класса
на тему: «Какой снег? по С. Иванову»
учителя начальной школы
Панина Ирина Александровна
Тема: Что такое снег? по С.Иванову Задачи: Знакомить учащихся с текстом, формировать навыки осознанного и правильного чтения;
— развивать наблюдательность, умение сопоставлять изучаемый материал с окружающей действительностью и с произведениями искусства; развивать коммуникативные навыки в группе; — развивать интерес к родной природе, эстетические качества. Оборудование: иллюстрации к картинам К. Юона «Мартовский снег», «Март», развивающий мультфильм «Почему все снежинки разные», видео «Первый снег», проектор, компьютер За время занятий: I.Организация времени Звонок уже прозвенелДавайте начнем наш урок.Мы повернулись друг к другуИ немного улыбнулись.Желаем всем удачи в решении поставленных задач.II.Обновление знаний 1.Лингвальные упражнения -Чтобы хорошо читать, надо размять язык (движения языка вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз, «чистим зубы», «слизываем варенье с губ», лошадь стучит копытами) 2. Дыхательные упражнения А) (задуть большую свечу — глубоко выдохнуть, много маленьких свечей — отрывистые выдохи, снежинка села на ладонь — сдуть) Б) скороговорка Белый снег, белый мел, Белый заяц, тоже белый. белый. Он даже не был белым.
3. Проверка домашнего задания: А) «Конкурс чтецов» стихи В.Кириленко Я протянул руку, Чтоб схватить снежинку — крошку, И она попалась!» Мама! Вот что в кулаке! — А снежинки в руке нет… Я не t справиться с этим хорошо, и она убежала. III. Тема урока. Мотивация. Девиз урока: «Приятно слушать умную речь» Загадка: Он все время занят, Он не может уйти зря. Он идет и красит в белый цвет все, что вы видите на своем пути. (снег) На уроке мы должны ответить на ряд вопросов (написанных на боковой доске): 1. Что такое снег? 2. Из чего он состоит? 3. На что похож снег?4. Нужен ли снег вообще? IV. Работа над материалом урока
«Проблемный вопрос»
–Что такое снег? (ответы детей)
Чтобы узнать ответ на второй вопрос, нам достаточно посмотреть мультфильм «Почему все снежинки разные» Давайте проверим: правильно ли наши дети нарисовали снежинки дома?
рисунки детей — «Снежинка — балерина» (домашнее задание)
Попробуем найти ответ на четвертый вопрос
(ответы детей пишутся на лучиках снежинок) Упражнение «Снежинка» Белый светлый пушистый ослепительный игристый
Разговорный
– Ребята, когда снег? Уточните, пожалуйста, в каком месяце.
Работа с текстом
А) Словарная работа: В тексте встретятся слова и выражения: робкий, мгла, канатоходец, проталины, бездонное небо, умопомрачительный, надеть шапку, семена самолета. Как вы понимаете значение этих слов и словосочетаний? Б) Задание перед чтением : — С чем автор сравнивает снег, землю? V) учитель читает — Чтобы узнать, какой еще бывает снег, послушаем рассказ С.Иванова и разукрасим нашу снежинку. Прочитав рассказ, добавьте лучи, каким еще может быть снег. — Удалось ли автору передать нам свое настроение? Г) Упражнение «Углы» 1 группа – при чтении текста должны найти описание состояния неба и снега в октябре, 2 группа – в январе, 3 группа – в феврале, 4 группа – в апреле. (результаты записываются на доске в виде таблицы) Название месяца
Д ) соотношение текста и иллюстраций — Как вы думаете, какой снег изображен на картинах К. Юона? Почему ты так думаешь? 7. Интерактивное упражнение «Кросс бой» (групповая работа) — Как вы думаете, нужен ли нам снег? (Создается 2 команды единомышленников. Обдумывают свои доводы 2-3 минуты. Затем по очереди дают показания) Вывод: Зима без снега не зима, но нужно быть предельно внимательным и осторожным, чтобы не попасть в беду.В. Подведение итогов урока О каком снеге идет речь? А) Злой и колючий; Б) Дырявый, липкий; Б) робкий, тихий.VI. Домашнее задание Прочитать и пересказать. 70-72Мини-очерк «Первый снег»VII. Видео-отражение «Первый снег» Источников:
«Угадай» Л.В. Гураш, Г.Г. Клюева, А.М. Богуш, Киев, 1981 «Я протянул руку» В. Кириленко Почему все снежинки разные?
Тип урока: урок получения новых знаний.
Цели: формировать умение работать с текстом произведения; обогащать читательский опыт детей; развивать навыки чтения; познакомить с литературными понятиями; обогащать речь учащихся выразительными средствами языка (эпитетами, сравнениями), расширять словарный запас детей; пробудить видение красоты природы.
Оборудование: карточки со словами, музыкальные фрагменты из произведений М. П. Мусоргского, П. И. Чайковского, Ф. Шопена, фрагмент из к/ф «Морозко», телевизор, магнитофон, учебник: Литературное чтение. 2 класс Авторский статус Ефросинина Л.А.
Во время занятий
I. Организационный момент:
Звонок весело звенит
Начнем наш урок.
II. Проверка домашнего задания:
Ребята, а давайте послушаем стихотворение З. Александровой «Зима», которое вы выучили наизусть (анкетирование 3 учащихся).
III. Постановка цели:
Ребята, отгадайте мою загадку: Он летит белая стая И сверкает на лету. Он Прикольная звезда тает На ладони и во рту. Он Румяный на солнце , Под голубой луной . Он за воротником и в карманах Летит к нам с тобой. Он И белый и пушистый , И пушистый как медведь . Разбросайте его лопатой Назовите его, ответьте!
Верно, снег. А какие слова, сравнения помогли вам разгадать загадку.
Посмотрите, как разные вещи можно сказать о снеге. Мы можем увидеть снег на картине, в кино, на улице. И каждый раз нас завораживает красота снега, его неповторимость. Давайте посмотрим отрывок из фильма «Морозко», и полюбуемся красотой зимнего леса.
Оказывается, снег можно не только нарисовать или увидеть, его можно представить, слушая произведения писателей и поэтов, такие яркие картинки предстанут перед глазами.
А сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством С.Иванова и узнаем много интересных сравнений и эпитетов о том, что такое снег. Постарайтесь запомнить их, и тогда ваша речь станет богаче и ярче.
IV. Изучение нового материала.
1) Первичное восприятие:
С. Иванов. Что такое снег (учитель читает).
Понравился рассказ?
2) Работа над первой частью.
Начнем с описания снега в первой части, но перед этим выучим значение нескольких слов.
Лексика и лексика:
Чтение текста по порядку.
Разговор после чтения:
О каком снеге идет речь в первой части? (о первом снегу, о октябре).
Прослушивание музыкального произведения
Послушайте музыкальный фрагмент, который как бы подчеркивает робость и легкость, невесомость первого снега. (Звучит первый фрагмент: П. И. Чайковский Рождество)
Вы видели первый снег, представьте себе.
В этой части мы встречаем такое поле выражения, озаренное солнцем жизни. Это образное выражение. Как вы думаете, какая жизнь светит, светит в этой области. (это молодые ростки)
Как бы вы назвали первую часть.
На доске появляется название части 1, эпитеты и сравнения.
3) Работа над второй частью.
А теперь нас встретит очередной снег. Давайте снова узнаем секреты слов.
Чтение по пунктам.
Разговор после прочтения.
О каком снеге говорил С.Иванов во второй части? (о январе)
Какой январский снег? Найти в тексте. (Сильный и спокойный, гнет, разрыв, развязывание)
Что говорят о солнце? (Выглядывает утром и загорается, как лампочка: светит и не греет)
Какое небо в январе? (Синий и бездонный)
А теперь послушай и почувствуй мощь и силу январского снега в музыке. (Музыкальный фрагмент П. И. Чайковского Бородино)
Итак, как мы назовем вторую часть.
На доске появляются название части 2, эпитеты и сравнения
Продолжим раскрывать описание снега в рассказе С.Иванова «Какой снег». И переходим к третьей части.
Словарно-лексическая работа.
Давайте познакомимся с некоторыми словами.
Читаем про себя.
Разговор после прочтения
Какие слова, выражения, эпитеты нашел С. Иванов для февральского снега? (Злой, колючий, злодей, ведьмин сын, колдун)
Почему люди ходят с шапками на лбу? (Снег не дает поднять голову)
И эту часть надо читать напряженно, резко, отрывистыми фразами, передавая настроение путника и характер снега. Но чтобы лучше понять интонацию чтения, давайте послушаем музыкальное произведение. (Музыкальный фрагмент М. Мусоргского «Избушка на курьих ножках»)
чтение интонации
А теперь попробуем вместе прочитать третью часть и передать характер февральского снега. (Чтение интонации)
Как называется третья часть? (февральский снег)
На доске появляются названия 3-х частей, эпитеты и сравнения
2) Работа над четвертой частью.
Итак, мы подошли к последней четвертой части и снова обратимся к словарю.
Беспальков. Совушка34 В. Сутеев. Снежный зайчик35 Н. Носов. На горке36 У страха глаза велики37 Братья Гримм. Маленькие человечки38 Братья Гримм. Три брата39 Х.-К. Андерсен. Принцесса на горошине40 Х.-К. Андерсен. Пятеро из одного стручка41 Братья Гримм. Семеро Храбрецов42 Проверь себя43 А. Пушкин. Уж небо осенью дышало…44 М. Пришвин. Осеннее утро45 Г. Скребицкий. Осень46 Э. Шим. Белка и Ворон47 Е. Трутнева. Осень48 Н. Сладков. Эхо49 А. Твардовский. Начало осени50 Н. Рубцов. У сгнившей лесной избушки…51 М. Пришвин. Недосмотренные грибы52 Э. Шим. Храбрый Опёнок53 К. Бальмонт. Осень54 А. Майков. Осень55 Проверь себя56 З. Александрова. Зима57 К. Ушинский. Проказы старухи-зимы58 С. Иванов. Каким бывает снег59 С. Есенин. Пороша60 И. Соколов-Микитов. Зима в лесу61 Э. Шим. Всем вам крышка62 К. Ушинский. Мороз не страшен63 Дети Деда Мороза64 Бабушка Метелица65 М. Пришвин. Деревья в лесу66 И. Суриков. Детство67 В. Даль. Девочка Снегурочка68 Снегурочка69 Журавлиные перья70 Н. Некрасов. Саша71 В.
Одоевский. В гостях у дедушки Мороза72 Г. Скребицкий, В. Чаплина. Как белочка зимует73 И. Соколов-Микитов. Узоры на снегу74 И. Беляков. О чём ты думаешь, снегирь75 С. Михалков. В снегу стояла ёлочка76 А. Гайдар. Ёлка в тайге77 С. Маршак. Декабрь78 С. Городецкий. Новогодние приметы79 Х.-К. Андерсен. Штопальная игла80 Проверь себя
Как Миккель и Бамсе поле возделывали28 Поросятина и медовые соты29 Как кролик взял койота на испуг30 Братья Гримм. Бременские музыканты31 Сказка про трёх поросят32 Проверь себя33 Л. Толстой. Лучше всех34 Колыбельная35 Лермонтов. Спи, младенец мой прекрасный…36 Е. Пермяк. Случай с кошельком37 С. Аксаков. Моя сестра38 В. Осеева. Сыновья39 А. Майков. Колыбельная песня40 Л. Толстой. Отец и сыновья41 И. Панькин. Легенда о матерях42 А. Плещеев. Дедушка43 Л. Воронкова. Катин подарок44 Ю. Коринец. Март45 А. Плещеев. Песня матери46 Три сестры47 Белая уточка48 С. Михалков. А что у вас49 В. Солоухин. Деревья50 С. Михалков. Быль для детей51 С. Баруздин. Салют52 Проверь себя53 Весна, весна красная!..54 А. Ахматова. Перед весной бывают дни такие…55. А. Чехов. Весной56. А. Пушкин. Гонимы вешними лучами…57 Г. Скребицкий. Весна-художник58 Н. Сладков. Снег и Ветер59 Н. Сладков. Из цикла Лесные шорохи60 С. Маршак. Весенняя песенка61 Э. Шим. Чем пахнет весна62 Е. Баратынский. Весна, весна! Как воздух чист!.
.63 В. Маяковский. Тучкины штучки64 Ф. Тютчев. Зима недаром злится…65 А. Куприн. Скворцы66. Н. Сладков. Скворец-молодец67 Н. Сладков. Апрельские шутки68 А. Барто. Апрель69 Г. Скребицкий. Жаворонок70 К. Коровин. Баран, заяц и ёж71 Закличка. Загадки72 Жуковский. Жаворонок73 О. Высотская. Одуванчик74 М. Пришвин. Золотой луг75 П. Дудочкин. Почему хорошо на свете76 Э. Шим. Муравейник77 Н. Сладков. Весенний гам78 А. Барто. Воробей79 Р. Сеф. Чудо80 М. Пришвин. Ребята и утята81 Б. Заходер. Птичья школа82 К. Ушинский. Утренние лучи83 М. Пришвин. Лесная капель84 А. Барто. Весна, весна на улице…85 Проверь себя86 Хаврошечка87 Чудо-чудное, Диво-дивное88 А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке89 Золотая рыба90 Сказка о попе и о работнике его Балде91 Ш. Перро. Кот в сапогах92 Л. Кэрролл. Аласа в Стране чудес93 Проверь себя
А. часть 1, 2 на 5 ГДЗ по Литературе для 2 класса Ефросинина Л.А. часть 1, 2 на 5
Ф.
Ф.
И., Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.
Д., Гез Н.И.
Л. Бим, Л.И. Рыжова
А. (Вентана-граф) Рабочая тетрадь» поможет им совершить самопроверку и устранить навсегда часто повторяющимися ошибки.
Страницы тетради»>
Ответы к тетради №2. Страницы тетради 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
ru © 2022 при поддержке gdz.ru 💙
com
2 класс.
му чтению Л> 2 включает систему упражнений для самостоятельной работы учащихся с текста.ми произведений, входящих во вторую часть учебника и учебную хрестоматию.
Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
aversev.by
А. Класс: 2 класс Издательство: Вентана-Граф Предмет: Литературное чтение Тип учебника: Рекомендуемый Стандарт: ФГОС НОО.
В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
com
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).
x чштях Часть первая Издание шестое, доработанное класс Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2013 ББК84.98.Я71 Л64 Учебник включён в федеральный перечень Автор-составитель ЛА. Ефросинина Литературное чтение ; 2 класс ; учебник для учащихся Л64…
В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.
1-2 Книга — Ефросинина Л.А.
Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях.
▫. Обучение грамоте 1 класс 21 век.
Сапгир Рабочие руки
Сладков Эхо
-К. Андерсен Штопальная игла
Английская народная сказка
Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»
Русская народная сказка
2 класс. В 2 частях
3 класс. Хрестоматия. В 2-х частях. ФГОС. Часть 2«
3 класс. Учебное пособие. В 3-х частях. Часть 2» Класс:
Л.А.Ефросинина, М.В.Долгих»
А. Ефросинина «Ефросинина Л.А. «Литературное чтение. 3 класс. Учебная хрестоматия. Часть 2» | Ефросинина Любовь Александровна»
А., Долгих М.В. «Литературное чтение. 3 класс. Хрестоматия. Часть 2«
Яковлев Право на жизнь Эскиз. Урок
Он, молодой, можно сказать, начинающий авиаконструктор, был вовлечен в круг близких товарищу Сталину людей!
Но он, к удивлению многих, сел. Правда, он впал в немилость, но выжил. До того как. И, по крайней мере, он не мог рассчитывать на то, что станет министром. Выжить, не грохнуть в подвалы Лубянки и не думать о министерском кресле. Мало что скрывалось (так Сталин называл Дементьева).
Но, подчеркнем, нельзя сбрасывать со счетов честолюбие нашего героя и фанатичную преданность товарищу Сталину. Сегодня нам трудно представить, каким мощным влиянием на подчиненных обладал этот незаурядный политик, человек неукротимой воли, обладающий к тому же безграничной властью. Работать в одном коллективе с этим человеком, присутствовать на его застольях на даче в Волынском, выполнять его поручения почитались коллегами как высшая честь, и Яковлев не был здесь исключением.
Он написал письмо Сталину.
Ю. (портрет автора и слово «этюд» открыты).
Докажите, что текст является сочинением.
— Найдите содержательное слово в 1 абзаце (правом)
Каменные стены давили, словно мешая даже дышать. Я украдкой взглянул на других девушек и несколько удивился их равнодушию. Ни тени страха, они были уверены в каждом шаге… Хотя, если подумать, это было не так уж и удивительно… Ведь мы долгие годы готовились к этому дню, росли, как растения, высверливались до быть достойным. Из нас пытались сделать фанатичных жертв, привить осознание того, что мы Избранные. Нам запрещали общаться друг с другом, и я даже не знал имен тех, кому уготована та же участь, что и мне. Только вот для меня все изменилось однажды…
.. Тайная дружба стала именно тем, что позволило мне сохранить свою Внутреннее ядро.
Но ткань была очень плотной и не хотела поддаваться.
Неведомая сила заставила меня оцепенеть. Мое тело теперь не принадлежало мне. Я не мог даже пошевелиться, а даже просто моргнуть без разрешения неизвестного владельца.
А. Ефросинина, рабочая тетрадь по литературному чтению , карточки для индивидуальной, групповой и парной работы, маршрутный лист занятие , компьютер, проектор. компьютерная презентация, запись с пением жаворонок , целеполагающие карточки и шаблоны жаворонок для размышлений , цветные карандаши для самооценки работы, шаблон для книги о весне.
Время пробуждения природы, время надежд. Весной оживает природа, возвращаются птицы SLIDE3. Считалось, что вестниками весны являются птицы. А именно, они несут на своих крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомните поговорки о птицах, восстановите предложения.
Постановка учебного задания.
общее решение)
(Студенты встают.) Возьмем в руки жаворонков , улыбнемся и птиц позовем, крик споем. (Студенты поют хором) 
Вы видите, какие замечательные традиции существовали на нашей земле. Я думаю, что все, что было сказано урок останется в вашей памяти, а значит станет памятью народа.
…
Полно. взаимооценка) 
Весна-Красна прилетела с юга в наши края. Она собралась украсить леса зеленой листвой, расстелить на лугах пестрый ковер из трав и цветов. Но вот беда: Зима не хочет уходить, видимо, ей понравилось у нас в гостях; с каждым днём становится задорным: закружит вьюгу, вьюгу, забродит изо всех сил… 
Ваши дятлы петь совсем не умеют, только носом стучат. Что это за песня?! 
Там я спою свою первую песню. 
Теперь Зима не может ответить». 
.. 
..