4 класс. Ефросинина. Литературное чтение. Тетрадь для контрольных работ в двух частях. Часть 2. ФГОС (Вентана-Граф)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-36-010530-5
Формат	84×108/16 (205×260мм)
Количество страниц	96
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Количество томов	1
Серия	Начальная школа XXI века
Издательство	Вентана-Граф
Автор	Ефросинина Л. А.
Возрастная категория	4 кл.
Раздел	Литература
Тип издания	Контрольные задания и тесты
Язык	русский

Описание к товару: «Ефросинина.

В тетрадь №2 вошли текущие и итоговые комплексные работы для второго полугодия, которые состоят из двух блоков: «Умение читать, понимать прочитанное и работать с произведением» и «Начитанность и читательская компетентность», а также тестовые задания по изученным разделам и материал для самопроверки умения читать.

Тетради для контрольных работ включены в учебно-методический комплект по литературному чтению (авт. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова), входящий в систему «Начальная школа ХХI века».

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.)

Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ
Серия: Начальная школа XXI века

Вы можете получить более полную информацию о товаре «4 класс. Ефросинина. Литературное чтение. Тетрадь для контрольных работ в двух частях. Часть 2. ФГОС (Вентана-Граф)«, относящуюся к серии: Начальная школа XXI века, издательства Вентана-Граф, ISBN: 978-5-36-010530-5, автора/авторов: Ефросинина Л.А., если напишите нам в форме обратной связи.

Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь № 1 — Ефросинина Л.А. | 978-5-360-11369-0

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

0351300112915000012 Покупка учебников

Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь №2. Начальная школа XXI века. ФГОС, Ефросинина Л.А. | ISBN: 978-5-360-08948-3

Ефросинина Л.А.

Аннотация

Рабочая тетрадь, организует читательскую деятельность детей, помогает им глубже усвоить содержание учебника «Литературное чтение. 4 класс» ч. 2, изд. 2-е (авт.-сост. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова). Тетрадь содержит также заданий к произведениям, включенным в хрестоматию для дополнительного чтения. Разнообразные по форме и содержанию упражнения вовлекают учащихся в диалог с текстом, развивают чувство слова, обогащают речь, повышают уровень начитанности и создают условия для дифференцированной работы на уроке. Задания, обозначенные звездочкой, выполняются учениками по желанию. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Дополнительная информация

Решебник по литературному чтению 4 класс ефросинина — Решебник по литературному чтению 4 класс ефросинина

решебник по литературному чтению 4 класс ефросинина

Версия: n/a
Язык: Русский
Проверено модератором: ДА
Файл: reshebnik-po-literaturnomu-chteniju-4-klass-efrosinina.zip
Скачано сегодня: 357 раз(а)
Скачано всего: 6490 раз(а)
Проверка на вирусы:

 

Решебник (ГДЗ) по учебнику Литературное чтение, 4 класс [2 части] (Л.А. Ефросинина) 2012. Точные науки: Математика 1-6 класс » Алгебра » Геометрия »
ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по литературному чтению 4 класс Ефросинина 1 и 2 часть.
Литературное чтение 4 класс Ефросинина. На помощь школьникам и их родителям придет решебник по литературе 4 класс Ефросина, который вы обязательно
решебник по рабочей тетради по литературному чтению 4 класс ефросинина. Тетрадь по литературному чтению.
Добавьте решебник в свои книги для быстрого доступа в следующий раз. «Литературное чтение. Ваши друзья не знают про этот решебник. стр. решебника 4
Решебник (ГДЗ) по учебнику Литературное чтение, 4 класс [2 части] (Л.А. Ефросинина) 2012. Точные науки: Математика 1-6 класс » Алгебра…
ГДЗ » ГДЗ по геометрии 7 класс » Решебник рабочая тетрадь геометрия 7 класс. ответы к рабочей тетради по литературному чтению 4 класс Ефросинина 1 и 2
Главная » 1-4 классы » Литературное чтение » ГДЗ решебник по Здесь представлены ответы к рабочей тетради по литературному чтению 4 класс Ефросинина 1 и
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению 4 класс. Л.А.Ефросинина «Методическое пособие» 4 класс.
Решебники онлайн » Литература » 1-4 классы » Спиши онлайн ГДЗ по литературному чтению 4 класс Как вам ГДЗ по литературному чтению 4 класс Ефросинина Л.

Готовые домашние задания по литературному чтению за 4 класс Тридцатая школа — гдз
Как вам ГДЗ по литературному чтению 4 класс Ефросинина Л.А. 2014 (ответы рабочая тетрадь)?
ГДЗ по литературному чтению, 4 класс, 2012, к учебнику по литературному чтению за 4 класс
Решебник ГДЗ по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь Бунеев Бунеева Чиндилова
«В одном счастливом детстве». Тетрадь по литературному чтению (3 класс) Название: «В одном
Готовые Домашние Задания по Литературному чтению (4 класс). Ефросинина Л.А. 2013 г.
Домашняя работа по литературному чтению за 4 класс к учебнику Ефросининой Л.А.
М.: 2013 — 64с. Домашняя работа по литературному чтению за 4 класс к учебнику ji.a. Ефросининой, М.И
ГДЗ к Учебникам по Литературному чтению за 4 класс. ГДЗ. Решебник к учебнику Литературного
Купить книгу «Все домашние работы за 4 класс по литературному чтению и окружающему миру.
Здесь представлены ответы к рабочей тетради по литературному чтению 4
класс Ефросинина 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн 
Здесь представлены ответы к учебнику по литературному чтению 4 класс
Ефросинина 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без 
Главная » 1-4 классы » Литературное чтение » ГДЗ по литературному
чтению 3 класс литературное чтение 3 класс ефросинина рабочая
тетрадь 
Ефросинина Л.A. — решебник, ответы онлайн. гдз по литературному чтению
4 класс Ефросинина. Ефросинина Л.A. Учебник: Литературное чтение 4 
ГДЗ по литературному чтению 4 класс Ефросинина Л.А. — 2014 (ответы
рабочая тетрадь) 1-4 классы · ГДЗ рабочая тетрадь по литературному
чтению 4 
Название: Ответы на вопросы. К учебнику: Литературное чтение 4 класс Л.А.
Ефросинина, М.И. Оморокова. Год: 2013. Категории:.
ГДЗ (домашние задание) по литературному чтению 4 класс Ефросина.
Литературное чтение 4 класс Ефросинина — гдз. ОБНОВЛЕНО 
Более 400 решебников. Готовые Домашние Задания по Литературному
чтению. 3 класс. Ефросинина Л.А. 2013 г. Литература – этот тот
гуманитарный 
Цель учебника — обогатить читательский опыт детей, решебник по
литературному чтению 4 класс содержит подробные пояснения всех
упражнений.
Готовые Домашние Задания по Литературному чтению (2 класс).
Ефросинина Все ГДЗ, Решебники для 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов.
Все Готовые 

Здесь представлены ответы к рабочей тетради по литературному чтению 4
класс Ефросинина 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн 

Здесь представлены ответы к учебнику по литературному чтению 4 класс
Ефросинина 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без 

Главная » 1-4 классы » Литературное чтение » ГДЗ по литературному
чтению 3 класс литературное чтение 3 класс ефросинина рабочая
тетрадь 

Ефросинина Л.A. — решебник, ответы онлайн. гдз по литературному чтению
4 класс Ефросинина. Ефросинина Л.A. Учебник: Литературное чтение 4 

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Ефросинина Л.А. — 2014 (ответы
рабочая тетрадь) 1-4 классы · ГДЗ рабочая тетрадь по литературному
чтению 4 

Название: Ответы на вопросы. К учебнику: Литературное чтение 4 класс Л.А.
Ефросинина, М.И. Оморокова. Год: 2013. Категории:.

ГДЗ (домашние задание) по литературному чтению 4 класс Ефросина.
Литературное чтение 4 класс Ефросинина — гдз. ОБНОВЛЕНО 

Рабочая тетрадь литературное чтение 4 класс ефросинина л а ответы 2014
. Follow; Info; Share; Stack; H Like. Ваня Курочкин. 4 months 

Готовые Домашние Задания по Литературному чтению (2 класс).
Ефросинина Все ГДЗ, Решебники для 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов.
Все ГДЗ // 2 кл-литература // ГДЗ, Решебник по Литературному чтению для 2
класса.

Более 400 решебников. Готовые Домашние Задания по Литературному
чтению. 3 класс. Ефросинина Л.А. 2013 г. Литература – этот тот
гуманитарный 

Поделиться ссылкой:

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

текстов | Учебный план EL

Примечание: MetaMetrics® внесла изменения в уровни Lexile® в июне 2017 года, чтобы обеспечить более точные измерения для первых читателей. Эти изменения коснулись 32% всех ранее присвоенных уровней Lexile®, включая некоторые тексты для читателей начальных и средних классов. Уровни Lexile®, перечисленные в материалах EL Education, были добавлены до этого сдвига и не отражают обновленные уровни Lexile®.

Модуль 1

Тексты на покупку

Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.

Тексты включены в модуль

Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения

Модуль 2

Тексты на покупку

Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.

Тексты включены в модуль

Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения

Модуль 3

Тексты на покупку

Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.

Тексты включены в модуль

Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения

Модуль 4

Тексты на покупку

Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.

Тексты включены в модуль

Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения

Конспект урока по литературному чтению на тему А.Измайлов Кукушка, Крылов А. Осел и соловей (4 класс). И. Крылов «Осел и соловей» »(4 класс) Ирония в басне Кукушка Измайлова

Рисунок кукушки

Прочтите текст басни Кукушка

«Послушайте меня — не буду врать»,
Кукушка заговорила с птицами —
Чижам, щегол и синицы:
«Я был далеко, в большом густом лесу;
Там я услышал то, чего никогда не слышал. слышал раньше,
Как поет соловей.
Не наш! Я хорошо спел
Да не то! Так сердце замерзнет
От радости, когда он во весь голос свистит,
А там щелкнет, или тихонько пусть из треля:
Напрочь забудешь и голова повиснет.
Ну что против него флейта?
Я был прав, я был поражен …
Впрочем, не парюсь:
У соловья, а я выучил пять.
Для вас, будьте любезны, я спою
Точно как он — хотите? «
-« Пой — слушай »-« Не шуметь — молчи!
Я просто сяду на суку наверху.
Ну, послушай: кукушка! кукушка! кукушка! «

Мне вспоминается кукушка вышибалы,
Что переводит классиков-поэтов.

Мораль басни Измайлова Кукушка его собственными словами

Хвастовство — это плохо.Если не умеешь, не надо говорить и хвастаться. Все таки со стороны видно, как дела обстоят на самом деле.

Герои басни

Несколько интересных басен

• Басня Эзопа о птичнике и куропатке

  Текст и анализ басни о птицах и куропатке

• Басня Умирающего пса Измайлова

  Басня высмеивает скупость. Если вы спасете только всю свою жизнь, тогда вас могут называть скрягой. И часто за деньги не купишь здоровье.Ценить нужно не материальные ценности.

Итоги пробного урока

Ф.И: Ковалева Валентина

Вещь: Литературное чтение

Дата:

Класс : 4 «B»

Тема: Измайлов А.Е. «Кукушка»

Тип урока: ученик урок чтения

Создать условия для достижения цели:

Тема:

Познакомьте детей с биографией и творчеством А.Е. Измайлова;

Развивать умение предугадывать содержание текста по заголовку;

Пополнить словарный запас, сформировать навык выразительного, беглого, содержательного, правильного чтения;

Развивать умение анализировать произведение,

Умение свободно ориентироваться в прочитанном тексте и использовать выборочное чтение для подтверждения своих суждений;

Метасубъект:

Развивать у студентов речь, творческое воображение, память;

Создание условий для развития умения самостоятельно работать с книгой, умения слушать;

Участвуйте в диалоге; слушать и понимать других; выражать свою точку зрения на события, действия; формализовать свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

Самостоятельно организовать свое рабочее место;

Провести личную и познавательную рефлексию.

Личный:

Воспитывать нравственные качества личности ребенка, желание и способность делать добрые дела

Развивать интерес к чтению литературы, интеллект;

Расширьте кругозор читателя.

Методы: словесный — разговор, рассказ, объяснение; визуально — презентационный,

Средства обучения: компьютер, мультимедийная презентация, проектор, учебник «Литературное чтение» 4 класс ФГОС Л.А. Ефросинина, М. Оморокова, 1 часть.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Тема урока : А.Е. Измайлов «Кукушка», «Лестница», И. А. Крылов «Осел и соловей»

Тип урока : урок усвоения новых знаний

Учебная цель: учебно-информационно-осознанное чтение вслух и себе самому.Ознакомить с баснями русских сказочников; закрепить литературные понятия «басня», «мораль», «басня», «олицетворение».

Формирование УУД:

Личные действия: (самоопределение, формирование смысла, морально-этическая ориентация)

Регулирующие действия: (постановка целей, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Когнитивные действия: (общеобразовательные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой излагать свои мысли в соответствии с задачами и условия общения)

Ход урока: 1.Настроение

2. Проверка домашнего задания.

В течение нескольких уроков читаем произведения, которые объединены одной темой, какой? (Басни. Русские баснописцы.)

Что такое басня? (Басня — это небольшое произведение с нравственным содержанием. Герои басни вызывают смех, жалость, возмущение.)

Кого называют баснописцами? (Создателей басен называют баснописцами.)

Что осуждают и высмеивают баснописцы? (Высмеивают глупость, самомнение, грубость, жадность, хитрость, упрямство, лицемерие.О своих героях авторы говорят с ухмылкой, с легким юмором или иронией.)

Что такое ирония? (Ирония — это тонкая, скрытая насмешка.)

В баснях используется аллегория. Что это такое? (Аллегория есть «аллегория». Так в баснях и сказках хитрость и лестно аллегорически проявляются в образе Лисы, грубость и жадность — в образе Волка …)

Выразительное прочтение заготовленной басни «Крестьянин в беде» И.А. Крылова

— Какую цель мы поставим перед собой на уроке? ( Ознакомиться с новым произведением, обсудить особенности нового произведения и определить его жанр, т.е.е. доказать или опровергнуть, что это произведение — басня.)

3. Отгадай загадку:

Он живет на дереве в лесу
Он сносит себе яички.
Но, так как она не вьет гнезда,
отдаст их соседям.
Идем в лес собирать букет
На солнечной опушке.
А сколько лет осталось жить
Спросим …
(Кукушки)

О ком мы будем сегодня читать?

Что вы знаете об этой птице?

Кукушки — перелетные птицы.Они появляются в наших лесах во второй половине апреля.

Сами кукушки гнезда не строят, а встречаются уже готовые гнезда других птиц .. Обычно кукушка откладывает 1 яйцо, которое такого же размера, как и яички в гнездах других птиц, то есть размер и цвет такие же. Поэтому замены хозяева не видят. Кукушка рождается первой и начинает отказываться от других птенцов, пока не останется только он сам. Но утверждают, что бывают случаи, когда родители кормят кукушку и оставшихся птенцов.

Взрослые кукушки истреблять лесных насекомых. Их пища состоит из личинок, пушистых гусениц, волоски которых при пищеварении втыкаются в стенки желудка. Из-за этого другие птицы их не едят, боятся. И кукушек Они их очень любят и много едят, тем самым спасая лес Поэтому кукушка полезная птица.

Итак, хотя эта птица не высиживает яйца, она спасает наши леса.

Но все же, почему кукушка делает это, а не выводит птенцов сама?

Дело в том, что каждое яйцо она откладывает с интервалом в несколько дней, а за лето откладывает до 15 яиц.Если бы она вырастила птенцов сама или даже в паре с самцом, они не смогли бы прокормить такую ​​толпу. Кроме того, из-за большого промежутка между кладками в гнезде жили бы птенцы разного возраста — самый старший уже вовсю кричит, а младший еще даже не вылупился. Необходимо одновременно инкубировать яйца и кормить потомство. Можно ли успеть на все?

П.48 Заголовок «Обратите внимание»

4. Чтение басни учителем.

—

5. Самостоятельное чтение басни.

—

6. Анализ басни:

—

(Баснописец показывает Пороки: невежество, глупость, нарциссизм.)

—

Как сказать: относитесь к людям так, как хотите, чтобы относились к вам — не нужно хвастаться и хвалить себя

Не надо хвастаться выдуманными талантами, ведь в реальности может оказаться, что кроме «кукушки» ничего не умеешь

Баснописец показывает хвастовство уверенных в себе людей.

R.T. стр. 22 задание 2 —

7

— К какому жанру относится прочитанное произведение? Доказывать.

Что еще есть в басне? (название и автор)

8. Читатель 1 стр. 119 «Осел и соловей» читает подготовленный ребенок.

Какие пороки людей делает И.А. Крылов?

Какова мораль басни?

Упаси нас Бог от таких судей

Осел же совсем не понимает пения, но считает возможным оценить Соловья.Из-за того, что не слышала и не понимала прекрасного, думала, что даже петух будет лучше петь. Крылов здесь передает абсурдность нынешней ситуации и резюмирует мораль в последней строчке басни: глупо браться судить о том, о чем даже не догадываешься. Осел, сравнивая Соловья с Петухом, сравнивает две идеальные противоположности, показывая нам отсутствие какого-либо вкуса.

Краткое содержание урока: —

Какие новые басни вы встретили сегодня на уроке?

Что басни хотели нам показать с помощью этих басен?

Какой урок вы извлекли для себя?

Отражение.Жилой дом. Задача п. 47, xp1 с. 119 — 120 экспресс. чтение наизусть по выбору.

Тема урока

Тип урока

Учебная цель:

Формирование УУД:

Персональные действия: (самоопределение, формирование смысла, морально-этическая ориентация)

Регулирующие действия: (постановка целей, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия : (общеобразовательное, логическое, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой излагать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения)

Ход урока: 1.Настроение

2. Проверка домашнего задания.

В течение нескольких уроков мы читаем произведения, которые объединены одной темой, какой?

Что такое басня? (Басня — это небольшое произведение с нравственным содержанием. Герои басни вызывают смех, жалость, возмущение.)

Кого называют баснописцами? (

Что осуждают и высмеивают баснописцы? (Высмеивают глупость, самомнение, грубость, жадность, хитрость, упрямство, лицемерие.О своих героях авторы говорят с ухмылкой, с легким юмором или иронией.)

Что такое ирония? (Ирония — это тонкая, скрытая насмешка.)

В баснях используется аллегория. Что это такое? (

Выразительное прочтение заготовленной басни

—

3. Отгадай загадку:

Он живет на дереве в лесу
Он сносит себе яички.
Но, так как она не вьет гнезда,
отдаст их соседям.
Идем в лес собирать букет
На солнечной опушке.
А сколько лет осталось жить
Спросим …
(Кукушки)

О ком мы будем сегодня читать?

Что вы знаете об этой птице?

Кукушки — перелетные птицы. Они появляются в наших лесах во второй половине апреля.

Сами кукушки гнезда не строят, а встречаются уже готовые гнезда других птиц .. Обычно кукушка откладывает 1 яйцо, которое такого же размера, как и яички в гнездах других птиц, то есть размер и цвет такие же.Поэтому замены хозяева не видят. Кукушка рождается первой и начинает отказываться от других птенцов, пока не останется только он сам. Но утверждают, что бывают случаи, когда родители кормят кукушку и оставшихся птенцов.

Взрослые кукушки истреблять лесных насекомых. Их пища состоит из личинок, пушистых гусениц, волоски которых при пищеварении втыкаются в стенки желудка. Из-за этого другие птицы их не едят, боятся. И кукушек Они их очень любят и много едят, тем самым спасая лес Поэтому кукушка полезная птица.

Итак, хотя эта птица не высиживает яйца, она спасает наши леса.

Но все же, почему кукушка делает это, а не выводит птенцов сама?

Дело в том, что каждое яйцо она откладывает с интервалом в несколько дней, а за лето откладывает до 15 яиц. Если бы она вырастила птенцов сама или даже в паре с самцом, они не смогли бы прокормить такую ​​толпу. Кроме того, из-за большого промежутка между кладками в гнезде жили бы птенцы разного возраста — самый старший уже вовсю кричит, а младший еще даже не вылупился.Необходимо одновременно инкубировать яйца и кормить потомство. Можно ли успеть на все?

стр. 48 Заголовок «Обратите внимание»

4. Чтение басни учителем.

— Какое впечатление у вас сложилось после прослушивания произведения?

5. Самостоятельное чтение басни.

— Подумайте, оценила ли кукушка пение соловья и ее пение правильно? (Кукушка неверно оценила ее пение и пение соловья: «Еще я научилась петь у соловья.Для вас, пожалуйста, я буду петь точно так же, как он. «)

6. Анализ басни:

— Какие пороки людей показывает баснописец? Объясни.

(Баснописец показывает Пороки: невежество, глупость, нарциссизм.)

— Подумайте, какие слова можно считать моралью этой басни. Прочтите это.

Как сказать: относитесь к людям так, как вы бы хотели, чтобы относились к вам — не нужно хвастаться и хвалить себя

Не надо хвастаться выдуманными талантами, ведь в реальности может оказаться, что кроме «кукушки» ничего не умеешь

Баснописец показывает хвастовство уверенных в себе людей.

R.T. стр. 22 задание 2 — запишите мораль басни

7 . Моделирование обложки:

— К какому жанру относится прочитанное произведение? Доказывать.

Что еще есть в басне? (название и автор)

8. Читатель 1 стр. 119 «Осел и соловей» читает подготовленный ребенок.

Какие пороки людей делает И.А. Крылов?

Какова мораль басни?

Упаси нас Бог от таких судей

Осел же совсем не понимает пения, но считает возможным оценить Соловья.Из-за того, что не слышала и не понимала прекрасного, думала, что даже петух будет лучше петь. Крылов здесь передает абсурдность нынешней ситуации и резюмирует мораль в последней строчке басни: глупо браться судить о том, о чем даже не догадываешься. Осел, сравнивая Соловья с Петухом, сравнивает две идеальные противоположности, показывая нам отсутствие какого-либо вкуса.

Краткое содержание урока: — Удалось ли сегодня доказать, что мы читаем басню?

Какие новые басни вы встретили сегодня на уроке?

Что басни хотели нам показать с помощью этих басен?

Какой урок вы извлекли для себя?

Отражение.Жилой дом. Задача п. 47, xp1 с. 119 — 120 экспресс. чтение наизусть по выбору.

Интересная презентация школы 21 века. Презентация, отчет «Начальная школа XXI века»

«Программы начальной школы» — Григорьев Д.В. Внеучебная деятельность школьников: методический конструктор / Д.В. Григорьев, П. Степанов. — М .: Просвещение, 2010. О.Б. Логинова. — М .: Просвещение, 2010. Формирование читательской компетенции младших школьников; Планируемые результаты начального общего образования / под ред.Своеобразный методический конструктор внеклассной деятельности включает виды, формы и уровни успеваемости учащихся.

«Школа 21 века» — Традиции татарского народа. Прощай, начальная школа! Информационный. Качество знаний учащихся по литературному чтению. Мониторинг обучения в классе по всему миру. Информационные технологии. Кейсы. Уроки здоровья. Начальная школа XXI века. Изучение экологически чистого производства на базе ОАО «Свияга».

«Педагогическая система Занкова» — К урокам математики. Литература по развитию коммуникативных навыков и компетенций студентов. Л.В. Система Занкова. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11». Содержание: Руководство для учителей, психологов и родителей. Методические и дидактические пособия по развитию творческих способностей студентов.

Начальная школа 2100 — Риторика, информатика, экология. 2 кл. Дипломный ДОМ 3 чел. Грант Москвы 1 человек Семинары — мастер-классы. Проектная работа во внеурочное и внеурочное время.Структура преподавания предметов в рамках ОС «Школа 2100». Учебники, созданные школьными учителями. Награды от наших учителей. Вильчанская Л.Н. Приз 1 человек

«Перспективная начальная школа УМК» — Герои набора вместе со школьниками становятся непосредственными участниками приключений и событий. Контентные направления индивидуального развития. Типичные свойства методической системы: Учебник; антология; блокнот для самостоятельной работы; методическое пособие (для учителя).Учебно-методический комплекс.

«Система Занкова» — классная команда мобилизует познавательную активность ученика. Поэтому не заставляйте ребенка быть похожим на вас. »В.Д. Еремеева. Мальчики и девочки. Беседы с учителями. Коллегия Минобрнауки РФ от 11.12.96 «О проблемах и перспективах развития начального образования в Российской Федерации». Изучение эффективности обучения в системе Л.В. Занкова.

Всего 7 презентаций

Проект «Начальная школа XXI века» Разработан коллективом авторов Центра начального образования Российской академии под руководством доктора педагогических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ, автора интегрированного курса «Заслуженный деятель науки РФ». Мир вокруг «Н.Ф. Виноградова.

Авторский коллектив награжден премией Президента Российской Федерации в области образования. Этот набор — победитель конкурса учебников нового поколения, обладатель «Книжного Оскара» за победу в конкурсе 14-й Московской международной книжной выставки-ярмарки в номинации «Учебник 21 века».

Для авторов набора особенно важно научить младшего школьника учиться, то есть «учить себя», осознавать личную ответственность за результаты обучения и овладевать навыками самообучения и саморазвития. .Знания не выдаются с полки. Дети сами делают открытия, что позволяет им лучше усваивать новый материал.

Учебники и тетради содержат задания разного уровня. Для предотвращения и преодоления причин трудностей учащихся в обучении в наборе есть тетради для коррекционной и индивидуальной работы, в которых разработан механизм оценки их деятельности, то есть ученик оценивает свою работу.

Курс «Литературное чтение» Успешно решает задачу углубления интереса к чтению и литературе.В учебнике собраны классические и современные произведения российских и зарубежных авторов, отмечено разнообразие жанров, в тетрадях разработаны интересные задания, в ходе которых дети более подробно знакомятся с литературой.

Литературное аудирование Специальный курс, присущий только данному учебному материалу. Идея курса — углубить процесс восприятия произведения искусства, поддержать и развить интерес к чтению в то время, когда ученик еще недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения.

Курс «Русский язык» Реализует задачи по развитию младшего школьника, раскрывая ему особенности родного языка, прививая любовь и интерес к языку. Учебник предоставляет много материала, выходящего за рамки традиционной учебной программы, что позволяет детям лучше адаптироваться при переходе на средний уровень.

Курс «Математика» Содержание курса математики направлено, прежде всего, на интеллектуальное развитие младших школьников: усвоение логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей. , построение рассуждений.

Характеристики выпускника начальной школы: Способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; Умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; Наличие представлений о собственном знании и незнании обсуждаемого вопроса.

Заключение Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа 21 века», школьник осваивает принципиально иную роль — «исследователя».Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.

1 слайд. Программа «Начальная школа XXI века» разработана в 1997 году коллективом ученых под руководством заслуженного деятеля науки РФ, члена-корреспондента Российской академии образования, доктора педагогических наук, профессора Натальи Федоровны Виноградовой.

Учебник системы «Начальная школа XXI века» включен в Федеральный список учебников. рекомендован Минобрнауки России для использования в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Успешное завершение программы стало логическим подтверждением достоинств учебного комплекта программы, экспертизы РАН и РАО в 2010 году.

Помимо признаний на разных уровнях, данный комплект отмечен высшей наградой в области образование — награды Президента РФ.

2 слайд. В набор «Начальная школа XXI века» для 4-летней начальной школы входят учебно-методические комплекты по следующим учебным предметам:

— Обучение грамотеПример.

— русский язык.

— Литературное чтение.

— Математика.

— Мир.

Музыкальное искусство.

— Технологии.

Таким образом, комплект «Начальная школа XXI века» в полной мере обеспечивает учебный процесс в начальной школе учебными пособиями по всем предметам, входящим в Федеральную основную учебную программу.

3 слайда. В каждый комплект входят: учебник, рабочая тетрадь.

Для более глубокого погружения в предмет: специально разработанные блокноты и инструкции.

Блокноты для исправительных работ.

4 слайда. Особенности обучения по программе «Начальная школа XXI века».

• Модельная деятельность: Ребенок учится не только глазами и ушами, но и руками. Все возможные действия выполняются путем моделирования (создания модели). На этом построены все предметы — и математика, и русский язык, и окружающий мир.
• Принцип деятельности реализуется через дискуссионный материал, когда студенты в процессе учебного диалога определяют метод построения учебной задачи, обсуждают алгоритм ее решения.
• Поисковая активность. Программа резко снизила ценность готового образца. Авторы уверены: нужно учитывать, что ребенку ничего нельзя навязывать. Он должен все принять. А он может принять в розыск только

• Принцип концентрированных кругов (раннее знакомство: пример — умножение).

5 слайдов. Какие качества мы хотим видеть в своем ребенке после окончания школы, чтобы он добился успеха в современной жизни? Обязательно — Умение ориентироваться в мире. Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком. Сохранить здоровье. Самостоятельно получать и применять знания, не правда ли? Авторы программы уверены (и я), что дети, обучаясь по их учебникам, способны приобретать именно эти навыки.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Основная образовательная программа образовательного учреждения «Начальная школа XXI века»

Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования…

Рабочая программа на русском языке УП «Начальная школа XXI века», 4 класс

Рабочая программа построена на базе программы «Русский язык», образовательной системы «Начальная школа ХХI века». XXI век »автор С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецова. М. «Вентана-Граф» 20 …

Рабочая программа по окружающему миру Учебные материалы «Начальная школа XXI века» 3 класс

Программа основана на программе «Мир вокруг» Начальная школа XXI века »Система образования.Автор: Н.Ф. Виноградова М. «Вентана-Граф» 2008 ….

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI век»

УМК «Начальная школа XXI века»

научный руководитель — Н.Ф. Виноградов

Издательство «Вентана — Граф»

• УМК «Начальная школа XXI века» 1 класс состоит из следующих законченных предметных учебных материалов, в учебники из которых включены
• — русский язык. Грунтовка. Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Русский язык. 1 класс. Кузнецова М.И., Петленко Л.В. — Литературное чтение. 1 класс. — Математика. 1 класс. Рыдзе О.А., Юдачева Т.В. — Мир. 1 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. — Ст. 1 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. — Музыка. 1 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В. — Технология. 1 класс. Луцева Е.А. — Физическая культура.

— английский язык — УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Аббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.

— Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.

• В данной презентации представлены дидактические материалы по русскому языку (включая грамотность), литературному чтению, математике и окружающему миру.

Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. Общая цель тренировок — сформировать для этого возраста ведущую деятельность. Задача учителя начальной школы — не просто научить ученика, а научить его учить самому, т.е. образовательная деятельность; цель студента — овладеть навыками обучения. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели. Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника (в первой половине первого класса) предпосылок, а затем навыков учебной деятельности.В процессе начального образования младший школьник развивает навыки учебной деятельности, которые позволяют ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение в любом учебно-методическом комплексе. Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность мыслить независимо, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственных знаниях и незнании обсуждаемого вопроса.Следовательно, есть две методологические особенности EMC. Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа XXI века», ученик осваивает принципиально иную роль — «исследователь». Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.

Обучение грамоте

Учимся писать печатными буквами.

Рабочая тетрадь. 1 класс Кузнецова М.И.

Грунтовка. Учебник. 1 класс. В 2 частях Журова Л.Е., Евдокимова А.О.

Блокнот для поверочных работ.

1 класс Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

Рабочая тетрадь. 1 класс Кузнецова М.И.

образовательный ресурс по

работа на уроках. 1 класс Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

Кузнецова М.I.

Русский язык.

Комментарии к урокам.

Набор инструментов.

1 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

Евдокимова А.О.

контроль. + CD

Русский язык. Обучение грамоте.

Методические комментарии к урокам. 1 класс Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

Каталожный дидактический материал к

учебник « Грунтовка » Журова Л.Э., Евдокимова А.О.

Слоговые диски. Руководство.

Русский язык. Обучение грамоте.

1 класс Евдокимова А.О.

Программа. 1 класс. + CD Журова Л.Е.

Литературное чтение

Литературное чтение. Учебник. 1 класс Ефросинина Л.А.

Педагогический читатель. 1 класс Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Рабочая тетрадь. 1 класс Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Уроки аудирования.

Учебное пособие для антологии. 1 класс Ефросинина Л.А.

поверочные работы. 1 класс Ефросинина Л.А.

CD. Литературное чтение.

Электронное учебное пособие.

Словарь-справочник « Книжник » .

1-4 классы Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Оценка достижения запланированных

результатов. Контрольные

работ, контрольных, литературных

диктантов, текстов для проверки

навыков чтения, диагностических

заданий. 1-4 классы. В 2-х частях.

Часть 1 (для 1-2 классов) Ефросинина Л.А.

Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Набор инструментов. 1 класс Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Уроки слуха. Методическое пособие

. 1 класс Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Программа. 1-4 класс. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.I.

Математика

Математика. Ноутбук для поверки

. 1 класс Рудницкая В.Н.

Математика. Учебник. 1 класс. В 2-х частях

Матем. Дидактические

материалов. 1 класс. В 2 части Рудницкая В.Н.

Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс.

В 3-х частях Кочурова Е.Е.

Математика.Устные

расчеты. Методическое пособие

. 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Инструментарий. 1 класс Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А.

Математика. Разделить

дидактический материал для учебника

. 1 класс (первое полугодие) Рудницкая В.Н., Рыдзе О.А.

Рудницкая В.Н.

Рабочая тетрадь.1 класс. Кочурова Е.Е.

CD. Математика. Электронный

Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е.,

Рыдзе О.А.

Математика. Методика обучения.

1 класс Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е.,

Рыдзе О.А.

Весь мир

Весь мир. Учебник. 1 класс.

Наблюдаем и работаем.

В 2-х частях Виноградова Н.F.

Рабочая тетрадь. 1 класс Лихолат Т.В.

Думаем и фантазируем.

1 класс Виноградова Н.Ф.

Рабочая тетрадь. 1 класс Литвиненко С.В.

Мир. Ноутбук

Поверочная работа. 1 класс.

В 2 частях Виноградова Н.Ф.

Мир.

Набор инструментов.

1-2 классы Виноградова Н.Ф.

Образовательный ресурс. 1 класс Виноградова Н.Ф.

Мир. Программа.

1-4 кл. + CD Виноградова Н.Ф.

покраска. Дидактические материалы для начальной школы

. 1-4 классы.

для аудиторных занятий

Издательство «Вентана — Граф»

УМК «Начальная школа XXI века»

УМК « Начальная школа XXI века » 2 класс состоит из следующих комплектов учебных материалов по предметам,

, по учебникам из которых в федеральный список рекомендуемых учебников включены:

— русский язык. 2 класс. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

— Литературное чтение. 2 класс. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

— Математика. 2 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.

— Мир. 2 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

— Музыка. 2 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В.

— Арт. 2 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.A.

— Технологии. 2 класс. Луцева Е.А.

— Физическая культура. 1-2 классы. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

— Английский язык ВПЕРЕД. 2 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

В данной презентации представлены учебные материалы по русскому языку, литературному чтению, математике,

миру.

EMC по изобразительному искусству, музыке, технологиям, физическому воспитанию и дополнительной литературе.

2 класс

Русский язык

Пишем грамотно.

Рабочая тетрадь. 2 сорт.

В 2-х частях Кузнецова М.И.

Русский язык. Учебник. 2 класс.

В 2-х частях Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

Кузнецова М.И.,

Л.В. Петленко

Русский язык. Комментарии к

урокам.2 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

CD. Русский язык. Электронный

Учебный ресурс для работы

в классе. 2 класс Иванов С.В. и др.

Русский язык. Ноутбук для контрольных работ

. 2 класс Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Учимся писать без ошибок.

Рабочая тетрадь. 2 класс Кузнецова М.И.

Русский язык.Оценка достижения

Русский язык. 1-4 классы.

запланированных результатов обучения.

Программа, планирование,

Экзамены, тесты, диктанты,

контроль. + CD Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

презентация. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Евдокимова А.О.

Литературное чтение

Литературное чтение.Рабочий

ноутбук. 2. Сорт 2. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Сорт 2. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

В 2-х частях. Часть 1 (для 1-2 классов) Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Программа.

1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение. Ноутбук

для контрольных работ.

2 класс Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Читатель для образовательных целей.

2 сорт. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

CD. Литературное чтение. E

электронное учебное пособие.

Словарь-справочник « Книжник » .

1-4 классы Ефросинина Л.А.

Учебное пособие. 2-4 классы Оморокова М.И.

Книжник. Словарь-справочник

по литературному чтению.

1-4 классы Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Программа. 1-4 класс.

+ CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение. Инструментарий. 2 класс Ефросинина Л.А.

Математика

Математика. Рабочая тетрадь.

2 сорт. В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Учебник. 2 класс.

В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Программа. 1-4 классы. + CD Рудницкая В.Н.

Математика. Дидактические

материалов. 2 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н.

Математика. Мы дружим с

по математике. Рабочая тетрадь.

2 класс. Кочурова Е.Е.

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Инструментарий.

2 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Математика. Ноутбук для контрольных работ

. 2 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Весь мир

Весь мир. Рабочая тетрадь.

Весь мир. Учебник.

2 класс. В 2-х частях (6-е издание) Виноградова Н.Ф.

2 класс.В 2 частях Виноградова Н.Ф.

CD. Мир. Электронный

Образовательный ресурс. 2 класс Виноградова Н.Ф.

CD. Окружающий мир в произведениях

живопись. Дидактические материалы

для начальной школы. 1-4 классы.

Электронный образовательный ресурс

для аудиторной работы Издательство «Вентана-Граф»

Мир.Учебник. 2 класс.

Наблюдаем и работаем.

Рабочая тетрадь. 2 класс Лихолат Т.В.

В 2-х частях (5-е издание) Виноградова Н.Ф.

Мир. Ноутбук для теста

работает. 2 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

Мир. Программа.

1-4 кл. + CD Виноградова Н.Ф.

Мир. Методическое пособие

.1-2 классы Виноградова Н.Ф.

Мы думаем и фантазируем. Рабочий

ноутбук. 2 класс Литвиненко С.В.

Учебный комплекс «Начальная школа

научный руководитель — Виноградова Н.Ф.

XXI век»

Издательство «Вентана — Граф»

УМК « Начальная школа XXI века » 3 класс состоит из следующих завершенных предметных учебных материалов,

— русского языка. 3 класс. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

— Литературное чтение. 3 класс. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

— Математика. 3 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.

— Мир. 3 сорт. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

— Арт. 3 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.

— Музыка. 3 класс. Усачева В.О., Школяр Л.V.

— Технология. 3 класс. Луцева Е.А.

— Физическая культура.

— Английский язык ВПЕРЕД. 3 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

На данной странице собраны дидактические материалы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающей среде

мира.

EMC по изобразительному искусству, музыке, технологиям, физическому воспитанию и дополнительной литературе.

3 класс

Русский язык

Русский язык. Учебник. 3 класс.

В 2 ч. Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

Пишем грамотно. Рабочая тетрадь.

3 сорт. В 2-х частях Кузнецова М.И.

Русский язык. 1-4 классы.

Программа, планирование,

контроль.+ CD Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

Евдокимова А.О.

Русский язык. Комментарии к урокам.

3 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь.

3 класс Кузнецова М.И.

Русский язык. Блокнот для тестов.

3 класс Петленко Л.В., Романова В.Ю.,

Русский язык.Оценка достижения запланированных результатов обучения

. Экзаменационные работы, тесты,

диктанты, выписки. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Литературное чтение

Литературное чтение. Учебник. 3 сорт.

сорт 3. В 2 частях Ефросинина Л.А.

В 2 частях Ефросинина Л.А.

Книжник. Словарь-справочник по литературоведению

.1-4 классы Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Оценка достижения

запланированных результатов. Контрольные

произведений, тестов, литературных диктантов,

текстов для проверки навыков чтения,

диагностических заданий. 1-4 классы.

Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Учебник.

3 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.Ноутбук для

контрольный

работает. 3 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Программа.

1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение.

Набор инструментов. 3 класс Ефросинина Л.А.

Учебное пособие.

2-4 классы Оморокова М.И.

Литературное чтение. Программа.

1-4 сорт.+ CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

пособие. Словарь-справочник « Книжник » .

1-4 классы Ефросинина Л.А.

Литературное чтение.

Читатель для образовательных целей.

Сорт 3. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Математика

В 2 частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.V.

В 2-х частях (Ред. 4) Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Математика Методическое пособие.

Методика преподавания математики.

3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Рабочая тетрадь. 3 класс.

В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Учебник. 3-й степени.

В 2-х частях (Ред. 3) Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Программа.

1-4 кл. + CD Рудницкая В.Н.

Математика. Устные

расчеты. Методическое пособие

. 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Тетрадь

работ. 3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Математика.Дидактические материалы.

сорт 3. В 2-х частях Рудницкая В.Н.

Весь мир

Весь мир. Учебник.

Весь мир. Рабочая тетрадь.

3 сорт. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

3 сорт. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

Виноградова Н.Ф.

Наблюдаем и работаем. Рабочая тетрадь.

3 сорт Лихолат Т.V.

Мир. Учебник. 3 сорт.

В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

CD. Окружающий мир в картинах.

Дидактические материалы для начальной школы. 1-4 классы.

Электронный образовательный ресурс для аудиторных занятий Издательство «Вентана-Граф»

Мы думаем и фантазируем. Рабочая тетрадь.

3 класс Литвиненко С.В.

Мир.Инструментарий.

3-4 классы Виноградова Н.Ф.

Учебный комплекс «Начальная школа

научный руководитель — Виноградова Н.Ф.

XXI век»

Издательский дом «Вентана — Граф»

УМК «Начальная школа XXI века» 4 класс состоит из 4 классов. заполнены учебные материалы по предметам, из них учебников,

— Литературное чтение. 4 класс.Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

— Математика. 4 класс. Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Е., Рыдзе О. А., Юдачева Т. В.

— Мир. 4 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

— Основы религиозных культур и светской этики … 4 класс. Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. ORKSE. Основы светской этики (в 2-х частях). ORKSE. Основы мировых религиозных культур (в 2-х частях). ORKSE. Основы православной культуры (в 2-х частях).ORKSE. Основы исламской культуры (в 2-х частях).

— Арт. 4 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.

— Музыка. 4 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В.

— Технологии. 4 класс. Луцева Е.А.

— Физическая культура. 3-4 классы. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

— Английский язык ВПЕРЕД. 4 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Ward E.

В данной презентации представлены учебные материалы по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру.

Учебные материалы по основам религиозной культуры и светской этики, изобразительное искусство, музыка, технологии, физическая культура и

дополнительная литература.

4 класс

Русский язык

Пишем грамотно. Рабочая тетрадь. 4 класс.

В 2 частях Кузнецова М.I.

Русский язык. Учебник. 4 класс.

В 2 частях Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,

Романова В.Ю.

Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь. 4 класс Кузнецова М.И.

Русский язык. Комментарии к урокам. 4 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

Русский язык. 1-4 классы. Программа, планирование,

контроль.+ CD Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О.

Русский язык. Блокнот для тестов. 4 класс Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Русский язык. Оценка достижения запланированных результатов

обучение. Экзамены, тесты, диктанты, выписки. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Литературное чтение

Литературное чтение. Рабочая тетрадь.

4 класс.В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Учебник. 4 класс.

В 2 частях Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение. Оценка достижения

запланированных результатов. Контрольные работы,

тесты, литературные диктанты, тексты для проверки

навыки чтения, диагностические задания. 1-4 классы.

В 2-х частях. Часть 2 (для 3-4 классов) Ефросинина Л.А.

Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение. Образовательный читатель.

Литературное чтение. Ноутбук

4 класс. В 2 части Ефросинина Л.А.

контрольных работ. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

Литературное чтение. Программа. 1-4 класс. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Литературное чтение. Инструментарий.

4 класс Ефросинина Л.А.

CD. Литературное чтение. Электронное образовательное

пособие. Словарь-справочник «Книжники». 1-4 классы Ефросинина Л.А.

2-4 классы Оморокова М.И.

Книжник. Словарь-справочник

по литературному чтению. 1-4 классы Ефросинина Л.А.

Математика

Математика. Учебник. 4 класс. В 2 части Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Рабочая тетрадь. 4 класс.

В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Матем. Ноутбук для

контрольный

работает. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Математика. Программа. 1-4 классы. + CD Рудницкая В.Н.

Математика. Мы дружим с математикой. Рабочая тетрадь.

4 класс Кочурова Е.E.

Математика. Инструментарий. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Математика. Оценка достижения запланированных результатов обучения.

азноуровневая проверка работ по курсу начальной школы. 4 класс Рыдзе О.А., Краснянская К.А.

Математика. Дидактические материалы. 4 класс.

В 2 частях Рудницкая В.Н.

Математика. Устные расчеты. Инструментарий. 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

Весь мир

Весь мир. Учебник. 4 класс. В 2 частях Виноградова Н.Ф.

Мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях Виноградова Н.Ф.

CD. Окружающий мир в картинах. Дидактические

материалы для начальной школы. 1-4 классы. Электронный

Учебный ресурс для аудиторной работы Издательство «Вентана-Граф»

Наблюдаем и работаем.Рабочая тетрадь. 4 класс Лихолат Т.В.

Мир. Инструментарий. 3-4 классы Виноградова Н.Ф.

Мир. Программа. 1-4 классы. + CD Виноградова Н.Ф.

Презентация по сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» Презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) по теме. Презентация к уроку литературы по сказке С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев» Из разрозненных слов нужно составить стихотворение

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

С.Я. Маршак «12 месяцев»

Февраль — дороги кривые. Март с водой, апрель с травой. В апреле земля растает. Холодный май — год выращивания зерновых. Ищите подснежники в марте. Февраль богат снегом, апрель — водным. Август, батюшка, радует крестьянина заботой и трудом. Январь — далекое предвестие весны.

Рыбаки довольны сентябрем. В октябре птицы прощаются с родиной.Октябрь грязный — ни колесо, ни бегун не любит. В ноябре во дворе семь погодных условий: посевная, дувшая, дробящая, мутная, ревущая, льющаяся и подметающая снизу. Ноябрь — последний месяц живой воды.

Самуил Яковлевич Маршак Я с детства помню хорошую сказку, хочу, чтобы вы тоже вспомнили сказку. Пусть до самого сердца долетит И родится семя доброты Я с детства помню добрую сказку, Хочу, чтобы ты тоже запомнила сказку.Пусть до самого сердца долетит И родится семя доброты Я с детства помню добрую сказку, Хочу, чтобы ты тоже запомнила сказку. Пусть до самого сердца подкрадется И родится семя доброты

ЧАСТЬ — произведение для театрального спектакля Самуил Яковлевич Маршак

Объясните: ДАЧКА — Мачеха — Не сердись — ВАЛЕГНИК — ЧТО ТАКОЕ моча — Судебная свита — Вестник —

Выберите синонимы: СТУЖА — ВЫХОД — ПОЛНЫЙ — Замок — Закон —

По теме: Методические разработки, презентации и заметки

Комплексный урок русского языка и литературного чтения НАСТУПЛЕНИЕ НЕМЕДЛЕННЫХ ГОЛОСОВ В КОРНЕ СЛОВО с использованием текста сказки С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

Данный комплексный урок дает возможность закрепить одну из самых «коварных» тем русского языка «Безударные гласные в корне слова». Научите младших школьников внимательно читать текст, видеть …

Проект «Театр» путешествие по страницам С.Я. Спектакль Маршака «Двенадцать месяцев»

Проект предполагает поиск культурных связей в работе над пьесой С. Маршака «Двенадцать месяцев»…

Фотоматериалы к уроку литературного чтения: «С.Я.Маршак» 12 месяцев ».

[[(« type »:« media »,« view_mode »:« media_large »,« fid » : «3702827», «attributes» 🙁 «alt»: «», «class»: «media-image», «style»: «width: 48px; height: 47px;»))]] Презентация представляет собой фотографию материалы к уроку л …

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

СКАЗКА «Двенадцать месяцев» S.Маршак

Вы знаете, сколько месяцев в году? Двенадцать. Как их зовут?

январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь

Как только заканчивается один месяц, сразу начинается другой. И никогда раньше не случалось, чтобы февраль наступал раньше января, а май обгонял апрель.

Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Но в народе говорят, что в горной стране Богемии была девушка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.Как это случилось? Вот как. В одной деревушке жила злая и скупая женщина с дочерью и падчерицей. Дочь она любила, но падчерица ничем не могла ей понравиться. Что бы ни делала падчерица — все не то же самое, как ни крутила — все идет не в ту сторону. Дочь целыми днями сидела на перине и ела имбирные пряники, а падчерице было некогда с утра до вечера сесть: то принести воду, то хворост из леса, то белье на реке сполоснуть, то грядки прополоть в саду.

Она знала зимний холод, и летнюю жару, и весенний ветер, и осенний дождь. Поэтому, возможно, ей довелось увидеть сразу все двенадцать месяцев. Была зима. Был январь. Снега было так много, что приходилось сгребать его от дверей, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже не могли раскачиваться, когда на них налетал ветер. Люди сидели в домах и топили печи. Вечером в такое-то время злая мачеха открыла дверь и посмотрела, как метет метель, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице: «Ты должна пойти в лес и собрать там подснежники.Завтра у твоей сестры день рождения

Девушка посмотрела на мачеху: она шутит или действительно отправляет ее в лес? Теперь в лесу страшно! А что за подснежники зимой? Они не родятся раньше марта, как бы вы их ни искали. Как только вы исчезаете в лесу, вы увязаете в сугробах.

И ее сестра говорит ей: «Если ты исчезнешь, никто не будет плакать по тебе. Иди и не возвращайся без цветов. Вот корзина.Девушка заплакала, завернулась в рваный платок и вышла за дверь.

Ветер пудрит ей глаза снегом, срывает с нее носовой платок. Она ходит, еле вытаскивая ноги из сугробов. Вокруг все темнеет. Небо черное, ни одна звезда не смотрит на землю, а земля немного светлее. Это из снега.

Вот и лес. Здесь совсем темно — рук не видно. Девушка села на упавшее дерево и сидит. Пофиг, думает где заморозить

И вдруг далеко между деревьями вспыхнул свет — как будто звезда среди веток запуталась

Девушка встала и вышла на этот свет.Тонет в сугробах, перелезает через бурелом. «Лишь бы, — думает он, — свет не гаснет!» И не гаснет, горит ярче и ярче. Уже пахло теплым дымом и стало слышно, как в огне потрескивают хворост. Девушка ускорила шаг и вышла на поляну. Да и замерзли. Свет на поляне, словно от солнца. Посреди поляны горит большой костер, почти достигающий неба. А люди сидят у костра — кто поближе к огню, кто подальше.Сидят и тихо разговаривают. Девушка смотрит на них и думает: а кто они? Они не похожи на охотников, тем более на дровосеков: вот они, какие они умные — некоторые в серебре, некоторые в золоте, некоторые в зеленом бархате. Она начала считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое были еще мальчиками. Молодые люди сидят у костра, а старики на расстоянии. И вдруг один старик — самый высокий, бородатый, брови — обернулся и посмотрел туда, где стояла девушка.Она испугалась, хотела сбежать, но уже поздно. Старик ее громко спрашивает: — Ты откуда, что тебе здесь нужно?

Девушка показала ему свою пустую корзину и сказала: — Мне нужно собрать в эту корзину подснежники. Старик засмеялся: — Подснежники в январе? Посмотрите, что вы изобрели! — Не придумала, — отвечает девушка, — но мачеха отправила меня сюда за подснежниками и не велела возвращаться домой с пустой корзиной. Затем все двенадцать посмотрели на нее и начали разговаривать друг с другом.Девушка стоит, слушает, но слов не понимает — как будто это не люди говорят, а шумят деревья. Они говорили, говорили и замолчали.

И высокий старик снова обернулся и спросил: — Что ты будешь делать, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта они не высмотрят. «Я останусь в лесу», — говорит девушка. — Подожду марта. Мне лучше в лесу замерзнуть, чем вернуться домой без подснежников.

Она сказала это и заплакала.И вдруг один из двенадцати, самый младший, самый веселый, в шубе на одном плече, встал и подошел к старику: — Брат Январь, дай мне свое место на часок!

Старик погладил свою длинную бороду и сказал: — Я бы уступил, но Марты не должно быть раньше февраля. — Хорошо, — проворчал другой старик, весь лохматый, с растрепанной бородой. — Сдавайся, спорить не буду! Все мы ее хорошо знаем: иногда встретишь ее у ямы с ведрами, потом в лесу с вязанкой дров.На все месяцы он свой. Нам нужно ей помочь. — Ну и пусть, — сказал Январь. Он ударился о землю своим ледяным посохом и сказал: Не лопни, заморозки, В заповедном лесу, У сосны, у березы Не грызни кору! Вы полны ворон Заморозка, Человеческое жилище, О котором заботиться!

Старик замолчал, а в лесу стало тихо. Деревья перестали хрустеть от мороза, и снег стал падать густыми, мягкими хлопьями. — Что ж, теперь твоя очередь, брат, — сказал Январь и отдал посох младшему брату лохматому февралю.

Он стучал своим посохом, тряс бородой и бормотал: Ветры, бури, ураганы, Ударь, что можешь! Вихри, метели и метели, Играйте на ночь! Громко дуй в облака, Ветер над землей. Пусть метель бежит по полям, как Белая Змейка! Как только он это сказал, в ветвях зашуршал бурный влажный ветер. Кружились снежинки, по земле носились белые вихри. А Февраль отдал свой ледяной посох младшему брату и сказал: — Теперь твоя очередь, брат Март.Младший брат взял посох и ударился о землю.

Девушка ищет, а это уже не посох. Это большая ветка, покрытая бутонами. Март хмыкнул и громко запел, всем своим мальчишеским голосом: Беги, ручьи, Раскладывайся, лужи, Выходи, муравьи, После зимних холода! Медведь пробирается через мертвый лес. Птицы запели песни, И расцвел подснежник. Девушка даже всплеснула руками. Куда делись высокие сугробы? Где ледяные сосульки, висевшие на каждой ветке!

Мягкая пружинная земля под ногами.Каплеты везде, текут, бормочут. Бутоны на ветках раздулись, а из-под темной кожуры уже выглядывают первые зеленые листочки. Девушка смотрит — не может смотреть. — Что ты стоишь? Март ей говорит. — Торопитесь, братья дали нам всего один час. Девушка проснулась и побежала искать в зарослях подснежников. И они явно невидимы! Под кустами и под камнями, на кочках и под ухабами — куда ни глянь. Она взяла полную корзину, полный фартук — и скорее снова на поляну, где горел огонь, где сидели двенадцать братьев.И огня нет, братьев нет … Свет на поляне, но не как прежде. Не свет от огня, а от целого месяца, поднявшегося над лесом. Девушка пожалела, что некому ее отблагодарить, и выиграла дом. И месяц следовал за ней.

Не чувствуя под собой ног, она побежала к своей двери — и как только она вошла в дом, снова за окнами загудела зимняя метель, и месяц скрылся в облаках. — Ну, — спросили мачеха и сестра, — вы уже вернулись домой? Где подснежники? Девушка не ответила, она просто насыпала подснежники с фартука на скамейку и поставила рядом с собой корзину.Мачеха и сестра ахнули: — А где вы их взяли? Девушка рассказала им все как было. Они оба слушают и качают головами — верят и не верят. Сложно поверить, но на скамейке целая куча подснежников, свежих, синих. Так дует с них март месяц!

Мачеха и дочь посмотрели друг на друга и спросили: — А тебе месяцами больше ничего не давали?

Больше я ничего не просил. — Какой дурак такой дурак! — говорит сестра.- Впервые встретилась все двенадцать месяцев, но ничего, кроме подснежников, не просила! Что ж, на твоем месте я бы знал, о чем просить. В одном яблоки и сладкие груши, в другом спелая клубника, в третьем — белые грибы, в четвертом — свежие огурцы! — Умница, доченька! — говорит мачеха. — Зимой клубника и груши не стоят. Мы бы его продали и сколько денег получим! И этот дурак дрессировал подснежники! Одевайся, дочка, разминайся и иди на поляну. Они не обманут вас, даже если их двенадцать, а вы один.- Где они! — отвечает дочка, а она сама — руки в рукава, на голове платок. Мать кричит ей вслед: — Наденьте варежки, застегните шубу! А дочка уже за дверью. Она убежала в лес!

Торопится по следам сестры. «Поторопитесь, — думает он, — на поляну!» Лес становится гуще и темнее. Сугробы все выше и выше, он стоит как бурелом. «Ой, — думает дочка мачехи, — а зачем я в лес пошла! Я бы лежал сейчас дома в теплой постели, а теперь иди и замерзни! Вы все равно потеряетесь здесь! «И как только она это подумала, она увидела вдалеке свет — словно звездочка в ветвях запуталась.Она вышла на свет. Она шла, шла и вышла на поляну. Посреди поляны горит большой огонь, и вокруг него сидят двенадцать братьев, двенадцать месяцев. Сидят и тихо разговаривают. Дочь мачехи сама подошла к огню, не поклонилась, не сказала дружеского слова, а выбрала место, где было жарче, и стала греться. Братья-месяцы замолчали. В лесу стало тихо. И вдруг январь-месяц ударился о землю своим посохом. — Кто ты? — спрашивает.- Откуда это? — Из дома, — отвечает мачеха. — Сегодня вы подарили моей сестре целую корзину подснежников. Поэтому я пошел по ее стопам. «Мы знаем вашу сестру, — говорит январь, — но никогда не видели вас. Зачем вы пришли к нам?

Для подарков. Пусть июнь, месяц моей корзины, засыпает клубникой, и крупнее. А июль — это месяц — свежие огурцы и белые грибы, а август — яблоки и сладкие груши. А сентябрь месяц — спелые орехи.А октябрь … — Погодите, — говорит январь месяц. — Не должно быть лета до весны, а весны до зимы. Задолго до июня. Я теперь хозяин леса, буду править здесь тридцать один день. — Смотри, как зол! — говорит дочка мачехи. — Да я к тебе не приехал — от тебя, кроме снега и мороза, ничего не ждешь. Мне нужны летние месяцы. Нахмурился январь-месяц. — Лето ищи зимой! — Он говорит. Он махнул широким рукавом, и метель поднялась в лесу с земли на небо, затуманила и деревья, и поляну, на которой братья месяцами сидели.За снегом огня не было видно, а слышен был только звук костра где-то свистел, потрескивал, пылал.

Дочь мачехи испугалась. — Перестань! — кричит. — Довольно! Где там! Вокруг нее кружит метель, слепит глаза, перехватывает дыхание. Она упала в сугроб и засыпала ее снегом. А мачеха ждала, ждала дочку, выглянула в окно, выбежала за дверь — ее там не было, и все. Она тепло закуталась и ушла в лес.Разве можно найти кого-нибудь в зарослях в такой вьюге и мраке! Шла, ходила, искала, искала, пока сама не замерзла. Так что они оба остались в лесу ждать лета. А падчерица долго жила на свете, выросла большой, вышла замуж и вырастила детей

А у нее, мол, был сад возле дома — да, такой чудесный, которого мир еще не видел. Раньше всех в этом саду зацвели цветы, поспели ягоды, насыпали яблоки и груши.В жару было прохладно, в метель тихо. — Эта хозяйка приехала сразу на двенадцать месяцев! — сказали люди. Кто знает — может это было

Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Но в народе говорят, что в горной стране Богемии была девушка, которая видела все двенадцать месяцев сразу. Как это случилось? Вот как. В одной деревушке жила злая и скупая женщина с дочерью и падчерицей. Дочь она любила, но падчерица ничем не могла ей понравиться.Что бы ни делала падчерица, все не так, как бы все ни повернулось не в ту сторону. Дочь целыми днями сидела на перине и ела пряники, а падчерице некогда было с утра до ночи сесть: то принеси воду, то принеси хворост из леса, то белье на реке сполосни, потом прополка грядки в саду.

Она знала зимний холод, и летнюю жару, и весенний ветер, и осенний дождь.Поэтому, возможно, ей довелось увидеть сразу все двенадцать месяцев. Была зима. Был январь. Снега было так много, что приходилось сгребать его от дверей, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже не могли раскачиваться, когда на них налетал ветер. Люди сидели в домах и топили печи. Вечером в такое-то время злая мачеха открывала дверь и смотрела, как метет метель, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице: пойди в лес и собери там подснежники.Завтра день рождения твоей сестры

Девушка встала и вышла на этот свет. Тонет в сугробах, перелезает через бурелом. «Лишь бы, думает он, свет не погас!» И не гаснет, горит ярче и ярче. Уже пахло теплым дымом и стало слышно, как в огне потрескивают хворост. Девушка ускорила шаг и вышла на поляну.Да и замерзли. Свет на поляне, словно от солнца. Посреди поляны горит большой костер, почти достигающий неба. А у костра сидят люди, кто ближе к огню, кто далеко. Сидят и тихо разговаривают. Девушка смотрит на них и думает: а кто они? Они не похожи на охотников, тем более на дровосеков: вот они, какие они умные, некоторые в серебре, некоторые в золоте, некоторые в зеленом бархате. Она начала считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое еще мальчики.Молодые люди сидят у костра, а старики на расстоянии. И вдруг один старик, самый высокий, бородатый, с бровями, обернулся и посмотрел туда, где стояла девушка. Она испугалась, хотела сбежать, но уже поздно. Старик ее громко спрашивает: откуда ты, что тебе здесь нужно?

Девушка показала ему свою пустую корзину и сказала: Мне нужно собрать в эту корзину подснежники. Старик рассмеялся: это подснежники в январе? Посмотрите, что вы изобрели! — Это не я придумала, — отвечает девушка, — а мачеха отправила меня сюда за подснежниками и не велела возвращаться домой с пустой корзиной.Затем все двенадцать посмотрели на нее и начали разговаривать друг с другом. Девушка стоит, слушает, но слов не понимает, как будто это не люди говорят, а деревья шумят. Они говорили, говорили и замолчали.

И высокий старик снова обернулся и спросил: Что ты будешь делать, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта они не высмотрят. — Я останусь в лесу, — говорит девушка. Буду ждать марта. Мне лучше в лесу замерзнуть, чем вернуться домой без подснежников.

Старик погладил свою длинную бороду и сказал: Я бы уступил, но Марфа должна быть не раньше февраля. Ладно, проворчал другой старик, весь лохматый, с растрепанной бородой. Сдавайся, спорить не буду! Все мы ее хорошо знаем: иногда встретишь ее у ямы с ведрами, потом в лесу с вязанкой дров. На все месяцы он свой. Нам нужно ей помочь. — Хорошо, — сказал Январь. Он ударился о землю своим ледяным посохом и сказал: Не лопни, заморозки, В заповедном лесу, У сосны, у березы Не грызни кору! Вы полны ворон Заморозка, Человеческое жилище, О котором заботиться!

Он стучал своим посохом, тряс своей бородой и бормотал: Ветры, бури, ураганы, Ударь, что можешь! Вихри, метели и метели, Играйте на ночь! Громко дуй в облака, Лети над землей.Пусть метель белая змея бежит по полям! Как только он это сказал, в ветвях зашуршал бурный влажный ветер. Кружились снежинки, по земле носились белые вихри. А Февраль отдал свой ледяной посох своему младшему брату и сказал: Теперь твоя очередь, брат Март. Младший брат взял посох и ударился о землю.

Смотрит девушка, а это уже не посох. Это большая ветка, покрытая бутонами. Март хмыкнул и громко запел, всем своим мальчишеским голосом: Беги, ручьи, Раскладывайся, лужи, Выходи, муравьи, После зимних холода! Медведь пробирается через мертвый лес.Птицы запели песни, И расцвел подснежник. Девушка даже всплеснула руками. Куда делись высокие сугробы? Где ледяные сосульки, висевшие на каждой ветке!

Мягкая пружинящая земля под ногами. Каплеты везде, текут, бормочут. Бутоны на ветках раздулись, а из-под темной кожуры уже выглядывают первые зеленые листочки. Похоже, девушка не может насытиться этим. Что вы стоите? Март ей говорит. Поторопитесь, братья дали нам всего один час.Девушка проснулась и побежала искать в зарослях подснежников. И они явно невидимы! Под кустами и под камнями, на кочках и под торосами, куда ни глянь. Она взяла полную корзину, полный фартук и быстро вернулась на поляну, где горел огонь, где сидели двенадцать братьев. И огня нет, братьев нет … Свет на поляне, но не как прежде. Не свет от огня, а от целого месяца, поднявшегося над лесом. Девушка пожалела, что некому ее отблагодарить, и выиграла дом.И месяц следовал за ней.

Не чувствуя под собой ног, она побежала к своей двери и едва вошла в дом, когда за окнами снова загудела зимняя метель, и месяц скрылся в облаках. Ну что, спросили мачеха и сестра, уже вернулись домой? Где подснежники? Девушка не ответила, она просто насыпала подснежники с фартука на скамейку и поставила рядом с собой корзину. Мачеха и сестра ахнули: где ты их взяла? Девушка рассказала им все как было.Они оба слушают и качают головой, веря, а не веря. Сложно поверить, но на скамейке целая куча подснежников, свежих, синих. Так дует с них март!

Больше я ничего не просил. Какой дурак такой дурак! говорит сестра. Впервые встретила все двенадцать месяцев, но ничего, кроме подснежников, не просила! Что ж, на твоем месте я бы знал, о чем просить. В одном яблоки и сладкие груши, в другом спелая клубника, в третьем — белые грибы, в четвертом — свежие огурцы! Умница, доченька! говорит мачеха.Зимой клубника и груши не стоит. Мы бы его продали и сколько денег получим! И этот дурак натренировал подснежники! Одевайся, дочка, разминайся и иди на поляну. Они не обманут вас, даже если их двенадцать, а вы один. Где они! дочь отвечает, и руки в рукавах, на голове шарф. Мать кричит ей вслед: Наденьте варежки, застегните шубу! А дочка уже за дверью. Она убежала в лес!

Торопится по следам сестры.«Поторопись, думает он, на поляну!» Лес становится гуще и темнее. Сугробы все выше и выше, он стоит как бурелом. «Ой, думает дочка мачехи, а зачем я в лес пошла! Я бы лежал сейчас дома в теплой постели, а теперь иди и замерзни! Вы все равно потеряетесь здесь! «И как только она это подумала, она увидела вдалеке свет, как будто звездочка в ветвях запуталась. Она вышла к свету. Она пошла, пошла и вышла на поляну.Посреди поляны горит большой огонь, и вокруг него сидят двенадцать братьев, двенадцать месяцев. Сидят и тихо разговаривают. Дочь мачехи сама подошла к огню, не поклонилась, не сказала дружеского слова, а выбрала место, где было жарче, и стала греться. Братья-месяцы замолчали. В лесу стало тихо. И вдруг январь месяц ударил его посохом о землю. Кто ты? спрашивает. Откуда это? Из дома отвечает дочка мачехи.Ты сегодня подарил моей сестре целую корзину подснежников. Поэтому я пошел по ее стопам. Мы знаем вашу сестру, говорит январь-месяц, но мы вас не видели. Зачем вы пришли к нам?

Для подарков. Пусть июнь, месяц моей корзины, засыпает клубникой, и крупнее. А июль — месяц свежих огурцов и белых грибов, а август — месяц яблок и сладких груш. А сентябрь — месяц спелых орехов. И октябрь … Погодите, говорит январь месяц.Нет лета перед весной, а весны перед зимой. Задолго до июня. Я теперь хозяин леса, буду править здесь тридцать один день. Посмотри, как он зол! — говорит дочка мачехи. Да я не к тебе пришла а пришла от тебя, кроме снега и мороза ничего не получишь. Мне нужны летние месяцы. Нахмурился январь-месяц. Лето ищи зимой! говорит. Он махнул широким рукавом, и метель поднялась в лесу с земли на небо, затуманила и деревья, и поляну, на которой братья месяцами сидели.За снегом огня не было видно, а слышен был только звук костра где-то свистел, потрескивал, пылал.

Дочь мачехи испугалась. Перестань! кричит. Достаточно! Да где там! Вокруг нее кружит метель, слепит глаза, перехватывает дыхание. Она упала в сугроб и засыпала ее снегом. А мачеха ждала, ждала дочку, выглянула в окно, выбежала за дверь, и все. Она тепло закуталась и ушла в лес.Разве можно найти кого-нибудь в зарослях в такой вьюге и мраке! Шла, ходила, искала, искала, пока сама не замерзла. Так что они оба остались в лесу ждать лета. А падчерица долго жила на свете, выросла большой, вышла замуж и растила детей.

И, говорят, у нее был сад возле дома, и такой чудесный, которого мир никогда не видел. Раньше всех в этом саду зацвели цветы, поспели ягоды, насыпали яблоки и груши.В жару было прохладно, в метель тихо. Эта хозяйка ходит в гости сразу все двенадцать месяцев! люди сказали. Кто знает, может быть, это было

Задачи урока:

— расширить знания детей о творчестве С.Я. Маршак;

— обучать, самостоятельно искать и проверять новые знания по теме;

— развивать навыки выразительного чтения, умение аргументировать свое мнение, развивать речь;

— способствуют обогащению словарного запаса детей;

— способствовать развитию творческого мышления учащихся через воплощение в сценическом образе;

— привить интерес к миру детской фантастики и жизни талантливых людей.

Психологическая гимнастика.

— Отгадай мою загадку: «Сияет, искрится, всех греет». Что это? (Солнце).

— Как мы его ласково называем? (Солнце).

— Представьте, что солнышко греет ваше лицо, руки, вам приятно.

(Расслабление.)

— Дул холодный ветер, тебе холодно.

(Напряжение)

— Солнце снова засверкало.

(Расслабление.)

— С таким солнечным настроением проведем урок.

1. Начнем урок с проверки домашнего задания. На последнем уроке мы познакомились с жизнью и творчеством С.Я. Маршак.

Ребята подготовили репортажи о С.Я. Маршак. Послушаем ребят.

2. Выставка книг С.Я. Маршак (предназначен для информационных и рекомендательных целей).

Воспитатель обращает внимание детей на выставку.Обзор книг.

3. Восприятие текста.

— С чем работают С.Я. Вы встретили Маршака дома. (Сделайте модель обложки).

— Назовите работу. (Двенадцать месяцев)

— К какому жанру относится? (рассказ)

— Докажите, что это сказка. (Дети находят в произведении сказочные элементы, рассказывают о превращениях и волшебстве).

— Но это не просто сказка. Это сказка.

— Чем спектакль отличается от других работ? ( Спектакль предназначен для постановки в театре, на сцене, здесь выделены роли).

— Назовите персонажей пьесы.

— Спектакль состоит из картинок, раскрывающих сцену.

III. Словарная работа.

(Толкование лексического значения слов)

— КАНЦЛЕР … и другие слова (читайте в учебнике)

На доске: МАМА — мачеха

Падчерица — падчерица одного из супругов

СНЕГРОП — трава со светлыми цветками,

цветет сразу после таяния снега.

(Сначала своими словами: это примула)

— Какие примулы вы знаете? (Мать и мачеха, медуница, примула яровая, анемон, одуванчик, ландыш, иван чай)

— Один из них ГАЛАНТУС (подснежник) встречается в сказке.

1. Итак, давайте посмотрим на начало спектакля. Вторая картина 1-го акта. — «Королевский урок».

— Подскажите, где происходит действие? (Дворец…)

— Как вы представляете девушку-королеву и учителя королевы?

На столе:

— Почему королеву можно назвать бессердечной? Какое неправильное решение она приняла? (подтвердите ответ словами из текста).

— Какой приказ (или прихоть) издала королева? (принести во дворец на Новый год подснежники).

— Как зовут людей, читавших указы королевы? (Вестники)

(2 школьника в облике герольдов читают указ со свитков.)

(Звуки фанфар)

V. Физическая культура.

Собирать цветы в лесу,

Наклонитесь на цыпочки.

Один — цветок, два — цветок.

А потом венок сплетем.

1. Дифференцированная работа. (Найдите в тексте слова, которые можно отнести к этим сюжетным картинкам.)

1-й ряд — Мать отправляет падчерицу с корзиной для подснежников.

2 ряд — 12 месяцев сидения у костра

3 ряд — Картинка с изображением зимнего месяца

— Какие персонажи мачеха с дочкой и падчерица? (Мачеха, дочка — злая, жадная, бессердечная).

— А падчерица? (Послушный, трудолюбивый, добрый, скромный, веселый).

— Докажи это. (Выборочное чтение — слова января)

2 ряд. (примечание)

— Что необычного в этом сюжете? (Они не могут встречаться вместе месяцами в году и даже разговаривать друг с другом и со своей падчерицей)

— Итак, это нам лишний раз доказывает? (Какая сказка)

2. Прослушивание аудиозаписи.

— А теперь послушаем аудиозапись «Февраль» из цикла «Времена года» великого композитора П.И. Чайковский. Какую картину вы увидите?

— Что вы представляли, слушая музыку? (ветры, метель, метель) — Быстрая музыка.

— В каком месяце подарили падчерице подснежники? (Апрель)

— Послушаем музыкальное произведение «Апрель» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. И скажи мне, что ты подарил? ( Представила, что падчерица собирает подснежники.)

— А теперь давайте посмотрим отрывок из фильма «12 месяцев», чтобы эти весенние перемены в природе можно было увидеть глазами карикатуриста.И озвучиваешь это, найдя в тексте описание подснежников.

— А теперь нарисуем подснежники на листьях, которые собрала наша падчерица и сами побываем в роли аниматоров.

(Дети рисуют под музыку). — А теперь представим, что мы в театре. А теперь мы пригласим на нашу сцену наших артистов.

— Посмотрите слова из сцены «Встреча месяцев и падчерицы у огня»

(Постановка с использованием реквизита)

— Назовите работу, с которой вы работали?

— К какому жанру относится?

VIII. Жилой дом. задание.

Возьмите книгу из библиотеки и узнайте всю эту историю.

Блокнот с. 32-33.

Литература

1. Учебник: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова «Литературное чтение», 4 класс. Часть 3., Вентана — Граф, 2007.
2. Рабочая тетрадь: Л.А. Ефросинин «Литературное чтение», 4 класс. Часть 2., Вентана — Граф, 2010.
3. Л.А. Ефросинин «Литературное чтение», 4 класс. Методическое пособие Вентана — Граф, 2005.

Урок литературного чтения по теме:

С.Я.Маршак, спектакль-сказка

«Двенадцать месяцев»

И. Орг. момент

Начинаем урок литературного чтения.

Кто хочет говорить, тот должен произнести….

Поговорим, произнесем….

Давайте прочитаем тему урока. Что в теме урока вы понимаете, а что нет?

II.Подготовительные работы

В основном мы знаем С.Я. Маршак как поэт. Все мы знакомы с такими его произведениями, как: «Багаж», «Рассеянный человек»

А какие еще направления были в его творческой деятельности, слушайте и отвечайте! (сообщение студента)

Значит, он тоже был переводчиком, писателем, журналистом. Маршак перевел с английского следующие стихи: «Три храбрых зверолова», «Шалтай-Болтай»….

Жанр произведения, над которым мы сегодня будем работать, — сказочная пьеса. Что такое спектакль? Где мы можем найти толкование слов, которых мы не понимаем?

Какие бывают сказки? О чем пишут в сказках? А какая сказка сегодня перед нами?

В этой сказке мы встретим слова непонятного значения.Давайте прочитаем в учебнике, что они означают? Как можно назвать такие слова? (устарело) Почему?

Если это спектакль, то в нем должны быть роли — персонажи. Читаем на странице 69

Нам понадобится художественное чтение, а для этого нам нужно представить, какие герои перед нами: их характер, манера речи …

Наши ребята подготовили сцену, из которой вы поймете характер главных героев спектакля.

III. Работаем над работой.

Как вы познакомили королеву? Выразите свое отношение к ней.И кто ее хоть немного пожалел? Почему?

Какой приказ отдала королева? Как вы это оцениваете?

Призовем двух герольдов, которые прочтут нам завещание королевы! с участием. 74-75

А теперь у нас другая картина, с.75 учитель читает введение.

Перед нами теперь предстоят: старуха, ее дочь и падчерица. Кто помнит, кто эти персонажи? Начинаем читать.

С. 76. О чем спорят старуха и дочь?

стр.77. Какова была жизнь падчерицы в доме мачехи?

Как вы познакомили свою падчерицу? Вырази свое мнение.

IV. Мини-композиция.

Напишите короткий текст, сравнивая характер девушки королевы и падчерицы.

V. Резюме. Слушание сочинений, оценок. Получат ли падчерица подснежники в лесу? Кто ей в этом поможет?

Кто из персонажей вам нравится? Почему? Завершить урок хотелось бы словами М.Алигер.

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее:

Литературный справочник для четвертого класса с романами

Крикет на Таймс-сквер

«Крикет на Таймс-сквер» Джорджа Селдена рассказывает историю Честера, Такера и Гарри.Такер — городской мышонок, который живет на станции метро Times Square и проводит дни в поисках еды в Нью-Йорке со своим другом котом Гарри. Затем однажды Такер встречает деревенского сверчка из Коннектикута по имени Честер в газетном киоске Беллини. Вместе Гарри и Такер показывают Честеру Нью-Йорку и раскрывают его удивительные музыкальные способности. Обладая уникальным талантом, Честер способен радовать жителей Нью-Йорка и помогать семейному бизнесу Беллини, прежде чем вернуться в свой загородный дом.

Руководство для студентов «Крикет на Таймс-сквер»

Студенческая выборка

«Крикет на Таймс-сквер» Джорджа Селдена — это почетная книга Ньюбери, в которой рассказывается история Честера, Такера и Гарри. Такер — городской мышонок, который живет на станции метро Times Square и проводит дни в поисках еды в Нью-Йорке со своим другом котом Гарри. Затем однажды Такер встречает деревенского сверчка из Коннектикута по имени Честер в газетном киоске Беллини.Вместе Гарри и Такер показывают Честеру Нью-Йорку и раскрывают его удивительные музыкальные способности. Обладая уникальным талантом, Честер способен радовать жителей Нью-Йорка и помогать семейному бизнесу Беллини, прежде чем вернуться в свой загородный дом. Справочник для студентов по крикету на Таймс-Сквер обучает студентов становиться активными читателями, обеспечивая углубленное изучение слов, которое помогает студентам пополнять словарный запас, а также вопросы на понимание, чтобы научить студентов определять важные концепции и составлять четкие, сжатые ответы на вопросы.

Руководство для учителя «Крикет на Таймс-сквер»

Образец учителя

«Крикет на Таймс-сквер» Джорджа Селдена — это почетная книга Ньюбери, в которой рассказывается история Честера, Такера и Гарри. Такер — городской мышонок, который живет на станции метро Times Square и проводит дни в поисках еды в Нью-Йорке со своим другом котом Гарри. Затем однажды Такер встречает деревенского сверчка из Коннектикута по имени Честер в газетном киоске Беллини. Вместе Гарри и Такер показывают Честеру Нью-Йорку и раскрывают его удивительные музыкальные способности.Обладая уникальным талантом, Честер способен радовать жителей Нью-Йорка и помогать семейному бизнесу Беллини, прежде чем вернуться в свой загородный дом. The Cricket in Times Square Teacher Guide содержит все ответы на The Cricket in Times Square Student Guide , а также все викторины и тесты.

Гомер Цена

Гомер Прайс Роберта Макклоски рассказывает историю мальчика, живущего в Центербурге, штат Огайо. Наряду с множеством незабываемых персонажей, Гомер попадает в некоторые возмутительные ситуации, включая комиксы, неудержимые машины для пончиков, лучшую мышеловку и даже грабеж! Наши пособия для учителей Homer Price и Homer Price Руководство для учителей улучшают понимание текста и развивают навыки понимания прочитанного.

Путеводитель по ценам Homer для студентов

Студенческая выборка

Гомер Прайс Роберта Макклоски рассказывает историю мальчика, живущего в Центербурге, штат Огайо. Наряду с множеством незабываемых персонажей, Гомер попадает в некоторые возмутительные ситуации, включая комиксы, неудержимые машины для пончиков, лучшую мышеловку и даже грабеж! Справочник Homer Price Student Guide обучает студентов становиться активными читателями, предлагая углубленные исследования слов, которые помогают студентам пополнять словарный запас, а также вопросы на понимание, чтобы научить студентов определять важные концепции и составлять четкие и краткие ответы на вопросы.

Гомер Прайс Руководство для учителя

Гомер Прайс, образец учителя

Гомер Прайс Роберта Макклоски рассказывает историю мальчика, живущего в Центербурге, штат Огайо. Наряду с множеством незабываемых персонажей, Гомер попадает в некоторые возмутительные ситуации, включая комиксы, неудержимые машины для пончиков, лучшую мышеловку и даже грабеж! Наш справочник Homer Price для учителей содержит все ответы на Homer Price Student Guide , а также все викторины и тесты.

Опасное путешествие: история путешествия паломника

Dangerous Journey — тщательно продуманная версия одного из самых влиятельных произведений на английском языке, The Pilgrim’s Progress Джона Буньяна. Наши Dangerous Journey Student Guide и Dangerous Journey Teacher Guide улучшают понимание текста и помогают учащимся развить навыки понимания прочитанного.

Руководство для учителя по опасному путешествию

Образец учителя

Dangerous Journey — тщательно продуманная версия одного из самых влиятельных произведений на английском языке, The Pilgrim’s Progress Джона Буньяна. Dangerous Journey Teacher Guide содержит все ответы на Dangerous Journey Student Guide , а также все викторины и тесты.

Руководство для студентов по опасному путешествию

Студенческая выборка

Dangerous Journey — тщательно продуманная версия одного из самых влиятельных произведений на английском языке, The Pilgrim’s Progress Джона Буньяна. Наше руководство для учащихся «Опасное путешествие » обучает учащихся становиться активными читателями, предлагая углубленные исследования слов, которые помогают учащимся пополнять словарный запас, а также вопросы на понимание, чтобы научить учащихся определять важные концепции и составлять четкие и краткие ответы на вопросы.

Учебное пособие для студентов «Синяя книга фей»

Образец

«Синяя сказка» Эндрю Лэнга содержит больше всего сказок, пересказываемых более века назад. Наше учебное пособие и руководство для учителя улучшают понимание текста и развивают навыки понимания прочитанного.

Руководство для учителя «Синяя книга фей»

«Синяя книга фей», образец руководства для учителя

Синяя книга сказок Эндрю Лэнга содержит большинство сказок, которые пересказывались уже более века, в красивом кожаном издании, предназначенном для долговечности.Наше учебное пособие и руководство для учителя улучшают понимание текста и развивают навыки понимания прочитанного.

Выдержки из Синей Книги Фей

Образец

The Blue Fairy Book Эндрю Лэнга содержит большинство сказок, которые пересказывались более века, в красивом издании, опубликованном MP. Наше учебное пособие и руководство для учителя улучшают понимание текста и развивают навыки понимания прочитанного.

Крикет на Таймс-сквер Образец учителя и образец ученика
Гомер Прайс Образец учителя и образец ученика
Образец учителя «Опасное путешествие» и образец ученика
Образец учителя Синей сказки и образец ученика

Учебные пособия по литературе помогают студентам стать активными читателями.Наши гиды фокусируются на словарном запасе, правописании, понимании и написании слов. Каждый урок включает в себя изучение слов, чтобы помочь студентам пополнить словарный запас. Вопросы на понимание заставляют учащихся обдумать прочитанное, определить важное содержание каждой истории и составить четкие и краткие ответы (сложный навык в любом возрасте). Письмо — это мышление, и хорошие вопросы стимулируют ребенка думать и писать.

Lektion — социализирующий помет r læsning Retil liv Ю. Яковлев.Uddannelsesmetodisk materiale om læsning (klasse 4) om emnet: Lektion

Детер альт.

Детский скит.

Før eller senere skulle dette være sket, men Yakovlev troede ikke, at det ville ske så tidligt.

Er det dog tidligt? For seks år siden meddelte Stalin ham, at han, Александр Яковлев, blev udnævnt til stedfortrædende people kommissær for luftfartsindustrien, og hans hjerte sang med glæde, at han i en alder af 33 havde opnået en sådan. Han, en ung, man kan sige, en nybegynder flydesigner, var вовлекать меня в кредиты мужчин, чтобы помешать Сталину!

… Bilen rystede på hulene på Moskvas fortove, der endnu ikke var сидел и orden efter krigen, men Александр Сергеевич følte ikke dis chok. Skæbneslag var så stærkt, dets konsekvenser kunne være uforudsigelige, og angst pressede i stigende grad på brystet.

Endelig stoppede bilen nær Folkekommissariatets hus, Yakovlev, med en tavs nik, afskedigede føreren og begyndte langsomt and klatre op til sin tredje sal.

Var det virkelig kun for seks or siden, at Stalin rystede hånden og formanede ham til langt og frugtbart arbejde? Imidlertid syntes det ham i lang tid.Nær Stalin vidste Yakovlev dette godt, folk blev ikke længe, ​​men han troede på sig selv, i sin stjerne og troede (inderligt troede!) В lederen ville sætte pris på hans grænseløg ha.

Kona åbnede døren og gispede:

— Sasha, hvad er der galt med dig? Intet ansigt på dig!

Александр Сергеевич афвисте еще синь коне ог гик тил сижу контор.

På skrivebordet stod, indrammet i en streng ramme, et kort, som han, Yakovlev, elskede så meget.Детальный билет на крикет на Тушинских пролетных площадках. Så blandede Stalin sig med mængden afatleter, og inden fotografen trak aftrækkeren, så han Yakovlev og vinkede indbydende med hånden. Яковлев полюбил подписи между собой, огнем и любовью на ловкость и ловкость рук, найденных за сотнями Андрея дельтагера и Люфтпарада. Александр Сергеевич følte denne hånd på skulderen i all miss år. Og i dag følte han ikke hendes vægt på hans skulder.

Hustruen, der brød den etablerede orden i årevis, gik ind på sin mands kontor og pakkede sig ind i en varm kappe (fire om morgenen!), Спургте:

— Hvad skete der så, Саша? Skjul ikke, fortæl mig.

Og Yakovlev, der også overtrådte ordren — tal aldrig om hvad der skete i Kreml — sagde:

— Сталин принял min fratræden.

Ekaterina Matveevna råbte stille:

— Hvad sker der nu? Hvordan skete dette?

Яковлев винкеде с грехом, и раздражение и раздражение, и о глорд дет-кларт, и хан хавде сагт сам, и хан хавде бруг для тебя, ален.

Хан сад по эт svagt kontor og så på «trumf» -telefonen — den, der kun blev kaldt fra Kreml.Vil han ringe nu? Og der var en sag, da Joseph Vissarionovich endda ringede til ham på bytelefonen. Derefter stillede lederen ham под samtalen nogle spørgsmål, som han, Yakovlev, nægtede at besvare. Сталин blev derefter overrasket og spurgte, hvorfor forfatteren afflyet tøvede med svar. Jeg måtte sige, at de data, som kammerat Stalin spørger om, er hemmelige, og han har ingen ret til at tell om det over en åben telefonlinje. Det var så simple præcist den næste dag, at de satte Kremls «pladespiller» på ham.

Хвор грубый промах han?

Måske startede det hele med anholdelsen afminister Alexei Ivanovich Shakhurin? Latterligt, uventet, bogstaveligt talt øredøvende для всех. Desuden fandt hans anholdelse sted næsten umiddelbart efter sejren (1946!), Som luftfartsindustrien bidrog meget værdigt til. Og Shakhurin ledte efter alt at dømme en chef for Boss (som lederen med respekt blev kaldt i Kreml-korridorerne), førte Folkekommissariatet i hele krigen — fra det fjortende år.

Яковлев менте, у хан кендте Алексей Иванович годт.Når alt kommer til alt blev han sammen med Shakhurin udnævnt af en ordre til at styre Folkekommissariatet — Shakhurin som Folkekommissær, og ham, Yakovlev, som Vicepolitisk kommissær. 11 января 1940 г. Seks år ved siden afhinanden — под руководством Сталина opmærksomme øje. Хеле криген. Og så som torden …

Yakovlev kunne imidlertid ikke sige til sig selv, at det torden, der tordnede over hans chefs hoved, var helt uventet. I seks års arbejde i de højeste niveauer af magt blev han en erfaren apparatchik, en «kurator», som han selv sagde, og ved nogle mindste tegn, af hvordan han hilste på sin følge.Ejeren, hvrtimod inviterede han ikke nogen til middag i hans dacha, da en people efternavn ofte blinkede i tildelingsdekret, lærte han at gætte ændringen i lederens holsformissdeil 9000 sine underord , eller rettere en Minister, «taget» på en ny måde? Hvorfor fungerede «domino-princippet» ikke, når Suppanter, kunstnere, direktører for fabrikker fulgte chefen? Det var overraskende: når alt kommer til altkarius Organovs straffende sværd? Og da Shakhurin blev beskyldt for at levere fly af angiveligt lav kvalitet til fronten, var det logisk at antage, at hans første stedfortræder, Петр Васильевич Дементьев, der var ansgevarlig для массового производства.- Мужчины должны, пока не начнутся слишком быстро, — подписал Сатте. Sandt nok faldt han ud af favør, men han overlevede. Så længe. Og i det mindste kunne han ikke regne med at blive Minister. For at overleve, ikke tordne ind i Lubyanka-kældre og ikke tænke på Ministerstolen. Lille skjulte sig (сом Сталин калдте Дементьев).

Ог Яковлев? Tænkte han på karrierevækst? Hvem kan sige det nu? Я согрешил за «Livets formål», аргументатор Александр Сергеевич, в nej. Яковлев skriver desuden, at når han med Stalin diskuterede kandidaturen til en ny mini, foreslog han selv kammerat Stalin kandidaturet til en «аутсайдер» — Михаил Васильевич Хруничев, ответственный за различные промышленные коммандиторы для работников промышленности.

Vi har ingen grund til ikke at tro på Yakovlev, selvom vi kender hans målbevidsthed, ambition og ledelsestalenter, kan vi fuldt ud antage, at han i sit hjerte kunne værne om drømmen om at nå de lyseste høre de lstehar. Skønt hvordan man tæller: hvad står højere i den sovjetiske rangliste — at være en successrig skaber af fly eller en højtstående embedsmand, som i det væsentlige er en Minister? Svaret ser ud til at ligge på overfladen — en flydesigner arbejder i en evighed, og ministre kommer og går.Люди, которые недооценивают, и могут сказать, что дисконтерес ворес поддерживает амбиции и фанатики, выраженные ради каммерата Сталина. I dag er det vanskeligt for os at forestille os, hvor stærk indflydelse på underordnede denne ekstraordinære politiker, en mand med ukuelig vilje, som også besidder ubegrænset magt, besat. В arbejde i det samme hold med denne person, at deltage i hans fest efter midnat ved dachaen i Volynskoye, at udføre sine opgaver blev æret af hans kolleger som den højeste ære, og Yakovlev var ingen undtagelse her.

Я все рассуждаю об арбейдеде хан саммен со Сталиным и фолте ханс стётте, и хун вдохновляю. Det faktum, at han nu er i lederens synsfelt, viste, at han для nylig den 15. января 1945 г., blev udnævnt til den første stedfortrædende folks kommissær for luftfartsindustrien. Det var meget forpligtet og sagde meget: udsigterne var spændende.

арестован министр Шахурин fremskyndedegivenhederne, og derefter foretog Yakovlev selve bevægelsen, hvis konsekvenser han tænkte så meget på og så på «trumf» -telefonen.Han skrev et brev til Сталин.

Александр Сергеевич tænkte længe på dets indhold. I det skrev han, at det er usædvanligt vanskeligt at kombinere en flydesigners kreative arbejde med en вице-министры, административные вопросы, og han vil gerne fokusere på en ting, hvilket betyder ledelsen af ​​\ u200baddvanligt ledelsen af ​​\ u200baddanligt ledelsen af ​​\ u200baddressignbureauet, определили омбудсмены человек skal fokusere på …

Lektion — общение
Udstyr:
lærebog: L.A.Ефросинина, М. Оморокова «Литературное чтение» 4 класс Часть 2 «Вентана-Граф»
Корт с написанием сочинений для жирных и титульных статей

1. Добавление текста сказки
Текст:
Год, новый текст
2 0 1
en masse forsk бёгер!
3 0 1 1
-Læs denne sætning: mens du ånder ud; под indånding (korlæsning).

2.-Hvis du gætter på hvad tallene under ordene i denne tekst betyder, vil du være i stand til at bestemme emnet for videnslektionen (når du korrelerer antallet og serienumrene på bogstaver i ord, opnås ordet).

Ja, i dag vil vi arbejde på essayet fra YY Yakovlev (forfatterens portræt og ordet skitse åbnes).

3. Желоб, hvad er en «skitse»? (udsagn fra 1–2 студента høres)
Och

Fremme af emnet.

1. –Vælg et ord, så det kan færdiggøre All Dis tre sætninger!
På bordet:
Alle har _______.
Jeg har _________________!
Kender du din ___________?
— Det er rigtigt, det ord er «rigtigt».
-I dag bliver vi bekendt med essayet af Y.Яковлев «Retten til liv» og udvider beginrebet «rigtigt» для os selv.

3.-Юрий Яковлевич Яковлев er en russisk forfatter, elsket af simple end en generation af børn og unge. ”Der er huse i verden, som folk kommer til uden en Приглашение. De kommer, som de siger, til lyset — når det er trist og Ensomt. Forfatterens arbejde er sådan et hus. Mit hjem er mine bøger, og mine helte er mennesker for hvis skyld læseren krydser tærsklen til mit Hus. «Dette sagde Юрий Яковлев.

4.-Jeg Приглашающий копать в литературе до эссе Ю. Яковлева «Retten til liv» (læsning af læreren).

Kunne du lide essayet?

Hvem handler dette essay om? (после того, как один из вариантов «Ом борн!» удостоился плаката с медом и биллем в сарай)

Пропустить в навигационном эссе эссе (3–4 раза, дет править сварщиком борнс реттигедером).

Hvilket dokument beskytter dig?

«Конвенция по реттигедеру барнетов», входящая в состав).

6. (- Fokuser nu på marken
læsning og)
besvar spørgsmålene (frontal samtale):

Hvad betyder det — «mennesket er lykkeligt»?

Prøv at give eksempler på, hvornår en person har brug for beskyttelse?

Hvorfor er det lettere for en voksen at stå op for sig selv end et barn?

Найти forskellen mellem ordene «сарай» и «tåbelig baby»?

Forklar udtrykket «центр и модрен.»

Kan du nævne ideen til dette essay? (3-4 раза до)

Det er rigtigt, hvert barn har ret til liv!

7.-Find det meningsfulde ord i 1 afsnit (til højre)
— Find det meningsfulde ord i afsnit 2 (forsvar)
-Læs teksten endnu en gang для dig selv, og efter læsning beder jeg dig om at sætte enhver, efter eget skøn, underskrive mellemosis to ord og retfærdiggøre dit erdene «rettigheder» og «beskyttelse» skrevet med en hul).

Hvilket tegn foreslår du at sætte mellem miss ord?

Jeg er enig med dig, dette er et lighedstegn!

Idræt.
-Stå op tak. Lad os hvile.
Forestil dig at du er dukkedukker, dvs. dukker på strenge. Følg mine kommandoer! Hænderne op, vippes, krummer. Igen.
”Jeg vil ikke нужно копать до være sådanne dukker i det virkelige liv, og du kan blive Manpuleret.

6. -Hvad er det vigtigste dokument, der beskytter jer børn? («Konventionen om barnets rettigheder»; брошюра udstillet)

I den forklarende ordbog fandt jeg betydningen afdette ord

Konvention — международная афталь по этвертному спорту.

Og du er også beskyttet для рассмотренного документа: «Erklæring om menneskerettigheder», «Familiekode», «Den Russiske Føderations forfatning» (тиски для брошюр).
-Konventionen er et komplekst dokument, lad os se, hvorfor det er så stærkt.
Konventionen er baseret på 4 væsentlige principper.

Se på dette foto (foto af børn af forskellige nationaliteter; med forskellige hudfarver). Tror du, at dee børn har brug для beskyttelse på samme måde? (1-2 штуки)
— Det er selvfølgelig det samme.Dette er det første Principles i konventionen om barnets rettigheder: «Deltagerne i konventionen respekterer og sikrer all rettigheder for ethvert barn uanset race, farve, sprog, Religious, nationalitet».

Конвенция и принцип: «Кроватка с закусками».
«Deltagerstater forpligter sig til at give barnet den beskyttelse og pleje, der er nødvendig for hans velbefindende.»

Детальное описание: «Retten til liv, overlevelse og udvikling.»
-Принципы конвенций: «Уважение к børns synspunkter.»
» Barnet har ret til frit at udtrykke sine synspunkter om all spørgsmål, der berører det. «

7. — Her er du — børn (opmærksomheden henledes på plakaten med billedet af barnet).
— Jeg pil vil børn repræsentere проблема, der kan skade dig.
— Og hvad er konventionen for dig? (2-3 elevers svar høres; den rigtige fremhæves — «Beskyttelse!»)

Hvordan foreslår du at portrættere hende?
(rundt omnde?
(rundt om) Dette symbol på beskyttelsen afbbørns rettigheder hjalp os med at komponere et essay af Y.Яковлев и сельве документ, конвенцию.
8.- Og i skolen er dine rettigheder beskyttet af en socialpædagog.

IV. ИТОГО:

Kun du blev født i verden
Den første er din:
få være stolt af ham
personlige navn.

Det er meget svært for dig selv
bo alene i verden!
Retten til at bo hos mor og far
brug altid fyre.

Der er stadig sådan en ret
shell, tnk og skab
og andre deres tanker
doner, hvis du vil.

Hvis der er feber, smerter hele kroppen
Og slet ikke til spillet
Кольцо derefter til en læge for at få hjælp
er også børns ret.

At få venner med videnskaben,
Med en bog i en lille hånd
Brug det rigtige — lær
På modersmålet.

Jeg voksede op, jeg tog bøger
Og jeg gik til første klasse.
Alle børnene går i skole —
Vi har denne ret.

Uanset om du er svag eller stærk
Hvid, sort — alt sammen det samme.
Du blev født for at være lykkelig
Denne ret дает все.

ÅBEN

Vedhæftede filer

Træningsløsning. Sider 122-129: Et essay om mødet med maleriet af V. M. Vasnetsov «The Snow Maiden»

HUMORISKE ARBEJDER

med. 122. «Проблема Федина» (Н. Носов)

«Helen med en buket» (А. Барто)

Очерки

мед. 123. Хьемланд (И. Соколов-Микитов)

«Moderland»

Er et ord fuld af dyb betydning.Disse er frugtbare marker og en varm vind og dybe floder og grønne skove, høje bjerge og overfyldte byer, mennesker.

— skove og stepper

— byer.

мед. 124. Эльскеде мор-хемланд (М. Шолохов)

М. Шолохов бескривер ворт модерлендс enorme om vinteren. Forfatteren beskriver naturen i det sydlige, nordlige, østlige og vestlige af vores land.

Hovedideen med essayet er vores moderland

smuk når som helst påret, selv når naturen om vinteren «samler livgivende kræfter til nye præstationer».

мед. 127. Билледер-эвентыр (Н. Шер)

И В.М. Vasnetsovs husmuseum mødes vi i malerierne af tre helte, en sovende skønhed, Baba Yaga, frøprinsessen, prinsesse Nesmeyanu, den udødelige Kashchei, Sivka-Burka, Ivan Tsarevich, Heat er en fugl.

В.М. Васнецов сагде, на «Enhver person nogensinde har været på et flyvende tæppe». Kunstneren havde en drøm — «на лету оп и химлен». Я Maleriet «Ковер-самолет» удтрыкте han sin drøm.

* Kreativ opgave

Essay om mødet med maleriet af V.М. Васнецов «Снегурочка»

На малолетке В. М. Васнецова «Снегурочка» в сериале винтерсков на природе. Det var på dette tidspunkt, at denne pige i en smuk kjole af perle-sølvfarve befandt sig i skoven. Snow Maiden endte ved et uheld i skoven, vandrede ud i ørkenen og ved nu ikke, hvordan man finder vej i skovens mørke. Vi ser ud til at høre den forsigtige knas af sne under snejomfruens fødder. Og selvom hun har en hat med pelskant, varme vanter, forstår vi, hvor kold og skræmmende pigen er her.Et tyndt birketr i det fjerne understreger Snow Maiden enomhed. Kun det skinnende blålige lys fra månen, der belyser rydningen, og de bløde juletræer ser ud til at hjælpe med at finde vejen herfra. I sneen ser vi spor af dyr og i det fjerne —landsbyens lys. Så meget snart vil Snow Maiden komme ud af denne mørke skov

Jeg kunne godt lide dette billede. Hun fik mig til at tænke på den indre verden afensom person: hvor dårlig han er, hvad han tænker, hvad han er bekymret for, hvad han håber på.

мед. 129. Ret til liv (Ю. Яковлев)

Fra essayet af Y. Yakovlev lærte jeg, at enhver person (og barn!) Har rettigheder (til liv, at gå på jorden, student, få venner osv.).

Ordliste:

— et essay om Vasnetsovs Maleri

— essay af Yu Ya Yakovlev Retten til liv

— et essay om mødet med Vasnetsovs Malerier

— et essay omv male tæp Vaspenetso