ГДЗ по Английскому языку за 5 класс: Spotlight 5. Английский в фокусе. учебник Ваулина, Эванс, Дули

Веб-дизайнер, журналист, инженер, маркетолог, экономист, копирайтер, гид, переводчик. Это вовсе не полный список профессий, где в качестве обязательного выступает знание еще одного языка, помимо родного, который важен для работы в подобных сферах.

Не потерять момент имеет большое значение и поэтому проходить этот курс надо уже с малых лет. Конечно, в началке дети толком не понимают, кем бы хотели стать. Космонавты, врачи, стюардессы – это только маленькая детская мечта, которую далеко не все воплощают в реальности. Однако в наши дни знать иностранный – огромное преимущество.

После перехода в среднюю школу, разделы усложняется. Теперь обучающийся должен рассматривать то, что упустив какой-то параграф, дальше будет намного тяжелее. Но не стоит впадать в панику, бежать нанимать репетитора для своего любимого чада, отдавать на дополнительные лекции и семинары. С онлайн-решебником Englisg Spotlight five (Ваулина и др.) пятиклассник сможет восстановить пробелы без всякой другой подмоги. Пособие полностью соответствует учебнику издательства «Просвещение» 2015 года.

Основные темы, включенные в английский в фокусе Ваулиной (5-ый кл):

1. School (Школа).
2. That’s me! (Это я).
3. My home (Мой дом).
4. Family ties (Семья).
5. World animals (Мир животных).
6. Round the clock (Время по кругу).
7. In all weathers (В любую погоду).
8. Special days (Особые дни).
9. Modern living (Современная жизнь).
10. Holidays (Каникулы).

Также содержание удобно сделано на сайте с онлайн-решениями и найти что правильные готовые ответы не составит никакого труда. Вам стоит лишь открыть страницу, на которой находится то, что вам необходимо, и выбрать номер.

Кому пригодится ГДЗ по английскому для 5 класса (авторов: Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко):

1. Учащимся 5-х кл-в;
2. Родителям школьников;
3. Учителям-предметникам.

С таким онлайн-помощником мамы и папы не только сэкономят деньги на платных занятиях, но и сам смогут без проблем проверять домашнее здание у своего ребенка. Ведь многие взрослые попрощались с этим предметом еще на выпускном, а некоторые вообще изучали немецкий. Но даже если вы уверены в своем «инглише» на все 100, такой сборник окажется кстати, когда нужно быстро просмотреть выполненное сыном или дочкой задание.

Несмотря на то, что учитель и так все знает, он также может пользоваться нашим учебно-методическим комплексом. Во-первых, с его помощью справиться с горой тетрадей будет намного проще. Плюс ко всему, это отличное решение для составления различных самостоятельных, проверочных и контрольных работ. Отсюда можно брать и слова для диктанта, переводы текстов, грамматические упражнения, разборы аудирования.

Spotlight 5 класс перевод текстов Ваулина

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 37

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 38

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 40

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 41

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 42

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 47

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 48

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 50

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 51

Перевод текста из учебника по английскому языку Spotlight «Английский в фокусе» 5 класс Ю. Ваулина на странице 52

В пятом классе вашим детям предстоит немалая нагрузка, заметим, по многим моментам. Им необходимо привыкать к новым учителям, к разным классным помещениям, а также к совершенно новым предметам. Но при всем этом не стоит забывать и тех, которые они начали изучать еще в младшей школе. Правда, материал, который им теперь предстоит выучить, будет сложнее и объёмнее. В современных школах английский язык изучают с первого класса. Если материал раньше был не слишком сложный, то теперь простым его никак не назовешь. Для того чтобы ваши пятиклассники быстрее и качественнее готовились к урокам иностранного языка, мы настоятельно рекомендуем приобрести для них специальное пособие Перевод Spotlight 5 класс Ваулина. Весь материал написан автором в доступной и понятной форме. Текст прекрасно иллюстрирован. Это позволяет быстрее понять и запомнить тему. К каждому заданию даются правильные ответы. Поэтому, при выполнении заданий можно всегда себя перепроверить. Использование пособия

Перевод Spotlight 5 класс Ваулина позволит вашим школьникам легко справляться с подобными заданиями в школе. Сегодня вышеупомянутый материал можно найти не только в печатном варианте, но и в электронном. Вам остается только разместить его на любое мобильное устройство ученика.

▶▷▶ гдз по английскому языку 5 класс учебник spotlight 2016

▶▷▶ гдз по английскому языку 5 класс учебник spotlight 2016

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	13-11-2018

гдз по английскому языку 5 класс учебник spotlight 2016 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight gdz-putinanet/ 5 -klass-anglijskij-yazyk-evans Cached Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина, Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина рабочая тетрадь gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина ГДЗ готовые домашние задания учебника, рабочей тетради Ваулина 5 класс Spotlight ФГОС от Путина Решебник ГДЗ ответы по английскому языку 5 класс Spotlight gdzputinaco › … › Английский язык Здесь представлены ответы к учебнику Ваулина 5 класс Spotlight Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Spotlight gdz-putinanet/6-klass-anglijskij-yazyk Cached Особенно часто об актуальности ГДЗ приходится говорить в ситуации, когда речь заходит про учебник Spotlight по Английскому языку за 6 класс от ведущих авторов — Ваулина, Дули, Эванс, Подолянко ГДЗ по английскому языку для 5 класса onlinegdzru/ 5 -klass/english Cached Самые лучшие решебники по Английскому языку для 5 класса на Онлайн ГДЗ ру С подробным решением задач и удобным интерфейсом Spotlight 5 (Английский в фокусе 5 класс) Учебник Ваулина allengorg/d/engl/engl472htm Cached Spotlight 5 (Английский в фокусе 5 класс ) Учебник Ваулина ЮЕ, Дули Дж и др 7-е изд Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 10 класс reshakru/ spotlight 10/indexhtml Cached Решебник Spotlight 10 класс — отличная помощь школьнику в решении домашнего задания по английскому языку ГДЗ, Решебник Английский язык 6 класс Ваулина ЮЕ 2016 г vse-gdzinfo/6/anglijskij-6/gdz-reshebnik Cached Готовые Домашние Задания по Английскому языку 6 класс Spotlight Ваулина ЮЕ 2016 г ГДЗ Решебники по Английскому языку 5 класс gdz-otvetinfo/gdz-reshebniki-po-anglijskomu-yazyku- 5 -klass Cached Решебники ГДЗ (Готовые Домашние Задания) по Английскому языку за 5 класс Многие родители замечают, что использование дополнительной литературы, включая ГДЗ для 5 класса, углубляет фундаментальные знания школьников ВП Кузовлев Английский язык за 7 класс — ГДЗ domashkasu/gdz/klass7/english/book56 Cached Решебник Учебник английского языка для 7 классов Student’s book, ВП Кузовлев Готовые домашние задания по английскому языку за 7 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• ФГОС
• а дети получают «4» и «5» Это отличный ва Скрыть 2 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс gdz-putinanet › 5-klass-anglijskij-yazyk-evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина
• что ГДЗ пишутся только для того

Авторы учебника : ЮЕ Ваулина

В Эванс

• у ученика не возникнет ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина рабочая тетрадь gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина ГДЗ готовые домашние задания учебника
• Дули
• smarter

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина , Дули eurokiorg › gdz…angliyskiy…klass…vaulina_spotlight… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина , Дули, Подолянко Просвещение Теперь родители могут проверить домашнюю работу по английскому какой бы сложной она не показалась, так как у них есть ГДЗ Читать ещё ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина , Дули, Подолянко Просвещение Такой сложный школьный предмет как английский язык дается с легкостью не всем школьникам Но даже тем ученикам, которые обладают талантом и способностями, успешно занимаются по этому предмету, наш решебник станет незаменимым помощником Теперь родители могут проверить домашнюю работу по английскому какой бы сложной она не показалась, так как у них есть ГДЗ Английского для 5 класса Ваулиной Ю Е Теперь домашка качественно проверена родителями, а дети получают «4» и «5» Это отличный ва Скрыть 2 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс gdz-putinanet › 5-klass-anglijskij-yazyk-evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина , Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет трудных вопросов и усвоения языка будет только в радость Страницы учебника 10 11 12 13 14 15 16 17 Читать ещё Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина , Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет трудных вопросов и усвоения языка будет только в радость Страницы учебника 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Скрыть 3 ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight GDZru › class-5/english…spotlight…angliyskiy-evans/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания Spotlight , student’s book по английскому языку за 5 класс , решебник ЮЕ Ваулина В издании к учебнику « Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной , Эванс, Дули, представлены ответы ко всем наиболее важным заданиям и упражнениям, с которыми Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания Spotlight , student’s book по английскому языку за 5 класс , решебник ЮЕ Ваулина , ФГОС, онлайн ответы на GDZRU В издании к учебнику « Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной , Эванс, Дули, представлены ответы ко всем наиболее важным заданиям и упражнениям, с которыми учащимся сложнее всего работать Детальные переводы текстов и комментарии автора по устным темам также будут очень кстати Ребенку намного легче понять смысл произведения и составить диалог тогда, когда он может полностью его прочитать Родители обязательно оценят результат работы со сборником, особенно если и сами подключатся к учебному процессу Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина GDZplusru › 5-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 5 класс Ваулина , Дули, Подоляко ГДЗ по английскому языку за 5 класс Spotlight ( спотлайт ) Ваулина Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book ( учебник ) Просвещение, 2018 Module 1 Читать ещё Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 5 класс Ваулина , Дули, Подоляко Spotlight Student’s book Бесплатный сборник ГДЗ ГДЗ по английскому языку за 5 класс Spotlight ( спотлайт ) Ваулина Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book ( учебник ) Просвещение, 2018 Module 1 Module 1 School days (Страницы с 12 по 34) Страница 12-13, The English alphabet (I): 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина gdzlolbiz › …spotlight…klass-vaulina-uchebnikhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания по английскому языку для учащихся 5 класса , работающих по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Начиная с 5-го класса, авторами учебников становятся Ваулина Юлия Евгеньевна и ее коллеги: Дженни Дули, Ольга Подоляко, Вирджиния Эванс Разобраны все письменные Читать ещё Готовые домашние задания по английскому языку для учащихся 5 класса , работающих по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Начиная с 5-го класса, авторами учебников становятся Ваулина Юлия Евгеньевна и ее коллеги: Дженни Дули, Ольга Подоляко, Вирджиния Эванс Разобраны все письменные задания учебного пособия ГДЗ ЛОЛ созданы в помощь родителям при проверке уроков своих детей Скрыть 6 ГДЗ (решебник) по английскому языку 5 класс Spotlight reshatorru › 5 класс › Английский язык › spotlight Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы и перевод заданий по английскому языку за 5 класс к учебнику Ваулина , Дули « Spotlight » ( спотлайт ) Не стоит думать, что гдз к учебнику по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина используют только нерадивые ученики, которые хотят списать готовые ответы Это пособие также популярно среди Читать ещё Ответы и перевод заданий по английскому языку за 5 класс к учебнику Ваулина , Дули « Spotlight » ( спотлайт ) Student’s book Не стоит думать, что гдз к учебнику по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина используют только нерадивые ученики, которые хотят списать готовые ответы Это пособие также популярно среди: тех, кто заболел и пропустил занятие, а теперь не может самостоятельно выполнить д/з Скрыть 7 ГДЗ по английскому языку для 5 класса Spotlight GdzPutinaru › po-anglijskomu-yazyku/5-klass/evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Spotlight Эванс Поэтому ГДЗ по английскому языку за 5 класс Эванс, Ваулина будут полезны: 1 для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы; 2 тем школьникам, которые пропустили занятие Читать ещё Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Spotlight Эванс И специально для таких пятиклассников был подготовлен решебник Авторами такого сборника ГДЗ стали ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс и О Подоляко Поэтому ГДЗ по английскому языку за 5 класс Эванс, Ваулина будут полезны: 1 для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы; 2 тем школьникам, которые пропустили занятие или не смогли полностью разобраться с трудной темой и решить все упражнения к параграфу; 3 таким пособием могут пользоваться и ученики старших классов, которые хотят освежить знания прошлых лет; 4 для людей любого возраста, решивших изучать английский Скрыть 8 ГДЗ по Английскому языку для 5 класса Spotlight na5ru › gdz/class-5/english…spotlight…angliyskiy-v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) для 5 класса по английскому языку Spotlight , student’s book ФГОС Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Ответы к Spotlight workbook 5 класс Читать ещё Решебник ( ГДЗ ) для 5 класса по английскому языку Spotlight , student’s book ФГОС Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Ответы к Spotlight workbook 5 класс Ваулина Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина Страницы учебника 10 11 Скрыть 9 ГДЗ по английскому языку 5 класса ( Spotlight ) MegaReshebaru › Эванс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Английскому языку для 5 класса Spotlight , student’s book Большинство пятиклассников изучает основы английского языка с помощью популярного учебника Spotlight , методический материал которого Читать ещё Подробный решебник ( ГДЗ ) по Английскому языку для 5 класса Spotlight , student’s book, Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Большинство пятиклассников изучает основы английского языка с помощью популярного учебника Spotlight , методический материал которого призван развить у детей навыки самоорганизации и дисциплины Школьникам, испытывающим сложности при изучении неродного языка , будет полезно пользоваться сборником гдз к учебнику по английскому Spotlight для 5 класса Ваулина Скрыть 10 Гдз по Английскому языку Spotlight , student’s book за GdzPutinacom › Гдз за 5 класс › Английский язык › Подоляко Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Английский язык 5 класс ЮЕ Ваулина учебник Вашему вниманию представляется ГДЗ по английскому языку Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь Страницы учебника 10 11 Читать ещё Английский язык 5 класс ЮЕ Ваулина учебник Вашему вниманию представляется ГДЗ по английскому языку для 5 класса Spotlight , workbook, test booklet, авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Помните, что ГДЗ пишутся только для того, чтобы помочь вам разобраться в материале или для упрощения самопроверки Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь Страницы учебника 10 11 Скрыть Школьные учебники В наличии! – Учебники 5 класс Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Почти 20 000 видов Доставка Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Английские учебники с доставкой! – Доставка по всей РФ! Электронные книги Журналы Контакты Доставка bookshop247com › английские-учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Учебники и методические пособия для всех классов ! Контактная информация 8 (800) 100-43-53 круглосуточно Вместе с « гдз по английскому языку 5 класс учебник spotlight 2016 » ищут: гдз по английскому языку 5 класс spotlight рабочая тетрадь гдз по английскому языку 5 класс учебник starlight гдз по математике 5 класс мерзляк гдз по английскому языку 6 класс учебник spotlight гдз по математике 5 класс виленкин гдз по русскому языку 5 класс ладыженская гдз по русскому языку 5 класс ладыженская 1 часть гдз по английскому языку 5 класс spotlight сборник упражнений гдз по математике 5 класс дорофеев гдз по математике 5 класс никольский 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Вербицая 1 часть

Unit 1 Let’s make a magazine + Workbook

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 1 Listen and read. – послушайте и прочитайте

Vera, Dasha, Lera and Nikita meet at school after the summer holidays. They are chatting to Sam and Kate on Skype. — Вера, Даша, Лера и Никита встречаются в школе после летних каникул. Они болтают с Сэмом и Кейт по скайпу.

Vera: Hello, Sam! Hi, Kate! How are you? — Привет, Сэм! Привет, Кейт! Как вы?

Sam: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?

Nikita: Very well, thank you. We’ve got an idea. — Очень хорошо, спасибо. У нас есть идея.

Lera: We’d like to make a magazine. — Мы хотели бы сделать журнал.

Sam: A magazine? What kind of magazine? — Журнал? Какой журнал?

Vera: We are going to make a school magazine for English language learners. We can write about interesting things in English. — Мы собираемся сделать школьный журнал для изучающих английский язык. Мы можем писать об интересных вещах на английском языке.

Kate: I like it. It’s great fun! I think that we can help you. — Мне это нравится. Это очень весело! Я думаю, что мы можем помочь вам.

Dasha: Great! Thanks a lot! Welcome to our team! — Отлично! Большое спасибо! Добро пожаловать в нашу команду!

Sam: What are you going to write about? — О чем вы собираетесь писать?

Vera: Well, I’m going to write about literature because I like reading. You know, Sam, I liked your comics about your last year adventure very much. You can do something of that kind. — Ну, я собираюсь писать о литературе, потому что я люблю читать. Ты знаешь, Сэм, мне очень понравились твои комиксы о твоем прошлогоднем приключении. Ты можешь сделать что-то в этом роде.

Sam: Well, I can think about a new story. And Kate will help me with pictures and photos. She’s going to enter a photography competition. — Ну, я могу подумать о новой истории. И Кейт поможет мне с картинками и фотографиями. Она собирается участвовать в фотоконкурсе.

Nikita: Very well! Kate can write an article about photography. I will write about interesting facts, science and technology. Dasha and Lera are going to write about interesting places all over the world, festivals and holidays in different countries. — Очень хорошо! Кейт может написать статью о фотографии. Я напишу об интересных фактах, науке и технике. Даша и Лера собираются писать об интересных местах во всем мире, фестивалях и праздниках в разных странах.

Dasha: Yes, we have a lot of ideas! — Да, у нас есть много идей!

Nikita: Let’s think of a name. — Давайте подумаем о названии.

Sam: What about “Forward”? — А как насчет «Вперед»?

Kate: Great! — Отлично!

Vera: Thank you, friends! — Спасибо, друзья!

Ex. 2 Read the text in pairs. – Прочитайте текст в парах.

Ex. 3 Ask your questions about the children in the pictures and their conversation. — Задайте свои вопросы о детях на картинах и их разговоре.

Example:

A: Who’s this boy? — Кто этот мальчик?
B: He’s Nikita, Dasha’s brother. — Это Никита, брат Даши.
A: What did the children want to do? — Что дети хотели сделать?
B: They wanted to … . — Они хотели ….

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 4 What do you remember about Kate and Sam? Read the Identity cards and speak about them. Pupil A, close your book. Pupil B, check the answers and ask questions. — Что вы помните о Кейт и Сэме? Прочитайте удостоверения личности и поговорите о них. Ученик А закрывает книгу. Ученик В проверяет ответы и задает вопросы.

Example:

A: Kate is from England. — Кейт из Англии.
B: Right. How old is she? — Верно. Сколько ей лет?
A: Kate is 11. — Кейт 11.
B: No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

Yes. — Да.
Right. — Правильно.
Right you are. — Вы правы.
Good. — Хорошо.
No. I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Sorry, you are wrong. — К сожалению, вы не правы.
I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что вы не правы.
That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.

Identity card — удостоверение личности

Name: Kate Lewis — Имя: Кейт Льюис
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: August 18th — День рождения: 18 августа
Nationality : British — Национальность: британка
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: black — Волосы: черные
Eyes: brown – Глаза: карие
Pet: cat – Домашнее животное: кошка
Hobby: photography — Хобби: фотография
Phone number: 124 971 — Номер телефона: 124 971
Address: 18 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 18 Лайм Авеню, Ньютаун

Identity card — удостоверение личности

Name: Sam Roberts — Имя: Сэм Робертс
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: June 3rd — День рождения: 3 июня
Nationality: British – Национальность: британец
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: fair — Волосы: русые
Eyes: grey — Глаза: серые
Pet: dog — Домашнее животное: собака
Hobby: adventure stories, comics — Хобби: приключенческие рассказы, комиксы
Phone number: 567 894 — Номер телефона: 567 894
Address: 45 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 45 Лайм Авеню, Ньютаун

Ex. 5 Role-play. Kate speaks to Jill/Ben about the magazine. Pupil A is Kate. Pupil В is Jill/Ben. — Ролевая игра. Кейт говорит с Джилл / Беном о журнале. Ученик А Кейт. Ученик В Джилл / Бен.

Example:

A: Hello, how are you? — Здравствуйте, как вы?
B: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

Hello, how are you? — Привет как дела?
Our Russian friends …. — Наши российские друзья ….
Vera is going to … . — Вера собирается ….
Sam will think of … . – Сэм придумает …
I will take photos. — Я буду делать фотографии.
What can I do? — Что я могу сделать?
I’ve got an idea. — У меня идея.
I like it. It’s great fun! — Мне это нравится. Это очень весело!
What about the name? — Что насчет названия?
Great! – Здорово!

Ex. 6 Complete the sentences. – Дополните предложения.

Russian and English children want to make a school magazine. — Российские и английские дети хотят сделать школьный журнал.
They are going to write about literature, interesting facts, science and technology. — Они собираются писать о литературе, интересных фактах, науке и технике.

Kate will help Sam with pictures and photos. — Кейт поможет Сэму с картинками и фотографиями.

I think it will be great magazine. — Я думаю, что это будет замечательный журнал.

Listening and reading — аудирование и чтение

LANGUAGE FOCUS: The Past Simple Tense (1) – простое прошедшее время

Ex. 7 Listen and read. – Послушайте и прочитайте.

Where were you three weeks ago? — Где вы были три недели назад?
I went on a boat trip with my father. — Я плавал на лодке с моим отцом.
We swam in the river and walked in the woods. — Мы плавали в реке и гуляли в лесу.
I was in my grandmother’s village. — Я был в деревне моей бабушки.
What did you do last summer? — Что ты делал прошлым летом?

Listen and repeat – Послушайте и повторите

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 8 Подбери к неопределённой форме глагола соответствующую ему форму Past Simple. Нужно ли запоминать формы простого прошедшего времени этих глаголов, или они образуются по общему правилу?

• to do — did — делать
• to be — was/were – быть находиться
• to have — had — иметь
• to go – went – идти, ходить
• to make – made — делать
• to come – came – приходить приезжать

Ex. 9 What did they do last year? In pairs, ask and answer questions about the pictures. — Что они делали в прошлом году? В парах, задайте вопросы и ответьте на вопросы о фотографиях.

Example:

A: What did Vera do last year? — Что Вера делала в прошлом году?
B: Last year she grew flowers and read fairy tales. — В прошлом году она выращивала цветы и читала сказки.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

• to grow a flower — grew a flower — вырастить цветок
• to play football — played football — играть в футбол
• to learn about computers — learnt about computers — узнать о компьютерах
• to send a letter — sent a letter — послать письмо
• to make photos — made photos — делать фотографии
• to climb down a cliff — climbed down a cliff — спуститься вниз с обрыва
• to design a model village — designed a model village — разработать модель деревни
• to cook delicious food — cooked delicious food — готовить вкусные блюда
• to get to the taiga — got to the taiga — добраться до тайги
• to go to the zoo — went to the zoo — пойти в зоопарк
• to play computer games — played computer games — играть в компьютерные игры
• to read the tales — read the tales — читать сказки

Ex. 10 What did they do last summer? Look at the pictures and talk about them with your friend. — Что они делали прошлым летом? Посмотрите на фотографии и поговорите о них с вашим другом.

Goodbye, summer! — Прощай лето!

Example:

A: What did Lera do last summer? — Что Лера делала прошлым летом?
B: She swam and dived in the sea. — Она плавала и ныряла в море.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

• to go on a boat trip — went on a boat trip — отправиться в путешествие на лодке
• to go hiking in the woods — went hiking in the woods — отправиться в поход в лес
• to walk in the woods — walked in the woods – гулять в лесу
• to swim and dive in the sea — swam and dive in the sea — плавать и нырять в море
• to ride a bicycle — rode a bicycle — кататься на велосипеде
• to sing songs by the fire — sang songs by the fire — петь песни у костра
• to play tennis — played tennis — играть в теннис
• to go to the fair — went to the fair – ходить на ярмарку

Project idea — идея проекта

Ex. 11 Collect photos about your summer holidays and write about them. Make a poster or a collage The best summer holiday. — Соберите фотографии о ваших летних каникулах и напишите о них. Сделайте плакат или коллаж Лучшее летние каникулы.

REMEMBER! The Past Simple Tense – Помните! Простое прошедшее время

Ex. 12 Talk about your holidays. – Поговорите о ваших каникулах.

Example:

A: What did you do last month? — Что вы делали в прошлом месяце?
В: I went to my uncle’s farm. — Я ездил на ферму дяди.

to ride – rode — ездить
to swim – swam — плавать
to sing – sang — петь
to read – read — читать

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 13 Выпиши в два столбика правильные и неправильные глаголы по образцу.

Regular Verbs – правильные глаголы

• to walk — walked — гулять
• talk – talked – говорить, разговаривать
• climb – climbed — лазать
• jump – jumped — прыгать
• work – worked — работать
• live – lived — жить
• paint – painted — рисовать
• like – liked — нравится
• want — wanted — хотеть
• collect – collected — собирать

Irregular Verbs – неправильные глаголы

• swim — swam — плавать
• do – did — делать
• make – made — делать
• sing – sang — петь
• ride – rode — кататься
• read — read — читать
• have — had — иметь
• go — went – идти, ходить
• be — were – быть, находиться

Ex. 14 Подбери форму Past Simple к каждому глаголу.

Какие это глаголы?

• become – became — становиться
• meet – met – встречать(ся)
• tell – told – говорить, рассказывать
• find – found — находить
• get – got — получать
• send – sent — посылать
• sleep – slept — спать
• steal – stole — красть
• swim – swam — плавать
• eat – ate – есть, кушать
• grow – grew – расти, выращивать
• throw – threw — бросать

Writing – письмо

Ex. 16 Do you remember what the friends wanted to write about (see Exercise 1)? Complete the sentences and find the name for each section. — Вы помните, о чем друзья хотели написать (см упражнение 1)? Дополните предложения и найдите название для каждого раздела.

Example:

1. Vera is going to write about literature in the “Reading is fun” section. — Вера собирается писать о литературе в разделе «Чтение – это весело».
2. Nikita will write about interesting facts in the “Did you know?” section. — Никита будет писать об интересных фактах в разделе «Знаете ли вы?».
3. Dasha and Lera are going to write about holidays and festivals in different countries in the “Holidays and festivals” section. — Даша и Лера собираются писать о праздниках и фестивалях в разных странах в разделе «Праздники и фестивали».
4. Dasha and Lera will also write about interesting places in the “Journey club” section. — Даша и Лера будут также писать об интересных местах в разделе «Клуб Путешествий».

Reading — чтение

Ex. 17 Read the headlines (заголовки). Match the headlines 1-4 and the sections (see Exercise 16). — Прочитайте заголовки. Сопоставьте заголовки 1-4 и секции (см упражнение 16).

• Did you know? — 1) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
• Holidays and festivals — 2) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
• Journey club — 3) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
• Reading is fun — 4) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!

Vocabulary — лексика

Ex. 18 Какие русские слова напоминают тебе эти английские слова? Попробуй догадаться об их значении самостоятельно, а потом проверь себя по словарю.

• organization — организация
• meteorological — метеорологический
• hurricane — ураган
• national — национальный
• heroic — героический
• series — серии
• alphabetical — буквенный

Reading – чтение

Ex. 20 Match the articles a-d and the headlines 1-4 (from Exercise 17). – Сопоставьте статьи a-d и заголовки 1-4 (из упражнения 17)

(a) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?

Because of an Australian weatherman called Clement Wet Wragge. He named hurricanes after his neighbours — those he quarrelled with. Now each year the World Meteorological Organisation prepares a list of girls’ and boys’ names in alphabetical order, ready for future hurricanes.

— Из-за австралийского метеоролога по имени Клемент Уэт Уэредж. Он называл ураганы именами соседей — тех, с кем он поссорился. Теперь каждый год Всемирная метеорологическая организация готовит список имен девочек и мальчиков в алфавитном порядке, готовясь к будущим ураганам.

(b) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!

My favourite writer is Joanna Rowling. I’ve read all her books about Harry Potter. It was great fun! I feel sad because the writer doesn’t want to go on with the series. I want more books about Harry Potter and his friends.

— Мой любимый писатель Джоанна Роулинг. Я прочитал все ее книги о Гарри Поттере. Это было очень весело! Мне грустно, потому что автор не хочет продолжать серию. Я хочу больше книг о Гарри Поттере и его друзьях.

(с) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)

Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612 Moscow was liberated from Polish-Lithuanian occupation. The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days in the history of Russia.

— Русский народ впервые отмечал этот праздник в 2005 году, но он восходит к 1612 г. 4 ноября 1612 года Москва была освобождена от польско-литовской оккупации. Имена Минина и Пожарского связаны с героическими днями в истории России.

(d) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!

Scotland is very beautiful country with a lot of mountains, lakes and valleys. The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Many people believe that Nessie, the Loch Ness monster lives in the lake.

— Шотландия очень красивая страна с большим количеством гор, озер и долин. Самое известное озеро в Шотландии Loch Ness. Многие люди считают, что Несси, чудовище озера Loch Ness живет в озере.

Ex. 21 Прочитай названия разделов из журнала ребят. Укажи заголовок (из задания 17) и статью (из задания 20) для каждого раздела.

A Journey club — WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
В Reading is fun — Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
С Did you know? — WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
D Holidays and festivals — NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)

Ex. 22 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?

T-1. Clement Wet Wragge was an American weatherman who named hurricanes after his neighbours. — Клемент Уэт Уэредж был американским метеорологом, который называл ураганы именами его соседей.
F-2. Loch Ness is the most famous valley in Scotland. — Loch Ness является самой известной долиной в Шотландии.
T-3. Joanna Rowling is the author of the books about Harry Potter. — Джоанна Роулинг является автором книг о Гарри Поттере.
F-4. Russian people first celebrated National Unity Day on 4 November 1612. — Русский народ впервые отмечал День народного единства 4 ноября 1612 года.

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 23 In pairs, read the headlines on this page and look at the picture. Answer the questions — Работая в парах, прочитайте заголовки на этой странице и посмотрите на картину.

Ответьте на вопросы:

• Who is the author of this book? — Кто является автором этой книги?
  SARAH J. HALE
• When did she write this book? — Когда она написала эту книгу?
  Boston, May 1, 1830
• Do you know any other poems for children in English? — Знаете ли вы какие-либо другие стихи для детей на английском языке?

Nursery rhyme: to all good children

– Детские песенки (потешки): всем хорошим детям

Nursery rhyme — a short ‘traditional’ poem for young children in Britain and other English-speaking countries. One of the most popular nursery rhymes is “Mary Had a Little Lamb”.

— Детские песенки — короткое «традиционное» стихотворение для детей младшего возраста в Великобритании и других англоговорящих странах. Одной из самых популярных детских песенок является «У Мэри был маленький барашек».

Mary Had a Little Lamb — У Мэри был маленький барашек

Mary had a little lamb, — У Мэри был маленький барашек,

With fleece as white as snow; — Его шерсть была белой как снег,

And everywhere that Mary went, — И всюду, куда Мэри шла,

The lamb was sure to go. — Барашек всегда следовала за ней.

 

It followed her to school one day, — Однажды он пошел с ней в школу

Which was against the rule. — Это было против правил

And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,

To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе

 

And so the teacher turned it out, — Поэтому учитель выгнал его,

But still it lingered near, — Но он задержался рядом

And waited patiently about, — И терпеливо поджидал

Till Mary did appear. — Пока Мэри появится

 

‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?”

The eager children cry. — Нетерпеливые дети закричали.

‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,

The teacher did reply. — Ответил учитель.

 

The original preface (Предисловие)

To all good children in the United States

DEAR CHILDREN,
I wrote this book for you to please and instruct you. I know children love to read rhymes, and sing little verses; but they often read silly rhymes, and such manner of spending their time is not good. I intended, when I began to write this book, to furnish you with a few pretty songs and poems which would teach you truths, and, I hope, induce you to love truth and goodness.
Children who love their parents and their home can soon teach their hearts to love their God and their country.
SARAH J. HALE.
Boston, May 1, 1830.

Всем хорошим детям в Соединенных Штатах

Дорогие дети,
Я написала эту книгу для вас, чтобы угодить и проинструктировать вас. Я знаю, что дети любят читать стишки, и поют маленькие стихи; но они часто читают глупые стишки, и это пустая трата времени не очень хороша. Я намеревалась, когда я начала писать эту книгу, предоставить вам несколько красивых песен и стихов, которые бы научили вас истине, и, я надеюсь, побудили вас любить истину и добро.

Дети, которые любят своих родителей и свой дом вскоре смогут научить свои сердца любить своего Бога и свою страну.
САРА Дж. Хейл.
Бостон, 1 мая, 1830.

Ex. 24 Listen to the rhyme and read it. Practise reading aloud. Послушайте стихотворение и прочитайте его. Потренируйся читать вслух.

Ex. 25 Find in the text the answers to these questions and read them aloud. — Найдите в тексте ответы на эти вопросы и прочитайте их вслух.

1. Who had the lamb? – У кого был барашек?
   Mary had a little lamb. — У Мэри был маленький барашек.
2. Where did the lamb follow the girl one day? – Куда барашек последовал за девочкой однажды?
   It followed her to school one day. — Однажды он пошел с ней в школу.
3. Why did the children at school laugh and play? — Почему дети в школе смеялись и играли?
   And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
   To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе.
4. What question did the children ask the teacher? — Какой вопрос дети задали учителю?
   ‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?”
5. What did the teacher answer? – Что ответил учитель?
   ‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,

Reading and writing – чтение и письмо 1

Ex. 26 Read the text again, fill in the gaps and write the sentences. — Прочитайте текст еще раз, заполните пробелы и напишите предложения.

1. A girl had a little lamb who was as white as snow. – У девочки был маленький барашек, который был белым, как снег.
2. The lamb followed her to school one day. — Барашек последовал за ней в школу однажды.
3. The teacher turned the lamb out of school because it was against the rule. — Учитель отправил барашка из школы, потому что это было против правил.
4. But the lamb didn’t go home without the girl. When Mary came out, the lamb was near the school. — Но барашек не пошел домой без девочки. Когда Мэри вышла, барашек был рядом со школой.

Speaking – говорение

Ex. 28 Read the preface once again and answer the question. Use the words from the box. — Прочитайте предисловие еще раз, и ответьте на этот вопрос. Используйте слова из рамки.

Why did the author write her book for children?

— Почему автор написала книгу для детей?

She wrote this book for children to please and instruct them. She wanted to teach them truths, and, hoped, induce them to love truth and goodness.

— Она написала эту книгу для детей, чтобы угодить им и наставлять их. Она хотела научить их истине, и, надеялась, побудить их любить истину и добро.

Vocabulary and writing – лексика и письмо

Ex. 29 Make word combinations out of these words. — Сделайте словосочетания из этих слов.

• alphabetical order — алфавитный порядок
• meteorological organisation — метеорологическая организация
• national holiday — национальный праздник
• heroic past — героическое прошлое

Listening and writing – аудирование и письмо

Ex. 30 Do you remember this rhyme? Fill in the gaps with the words from the box and write this nursery rhyme in your notebook. – Вы помните этот стишок? Заполните пропуски словами из рамки и напишите эту детскую песенку в вашей тетради.

• Twinkle, twinkle, little star — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
• How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
• Up above the world so high — Вверху, над миром высоко,
• Like a diamond in the sky. — Словно в небе бриллиант.
• Twinkle, twinkle, little star. — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
• How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!

Reading and writing – чтение и письмо 2

Ex. 31 Просмотри тексты из рубрики «Знаете ли вы?» (Did you know?). Какой темой они объединены?

— The nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is an original poem by Sarah Josepha Hale. An actual incident inspired this poem. Mary Sawyer was a girl from Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. Mary’s classmates were very pleased when they saw the lamb in the classroom.

— Детский стишок «У Мэри был барашек» является оригинальным стихотворение Сары Джозепы Хейл. Фактический инцидент вдохновил ее на это стихотворение. Мэри Сойер была девочкой из Стерлинга, штат Массачусетс. Она держала барашка и в один прекрасный день она взяла его в школу. Одноклассники Мэри были очень рады, когда они увидели барашка в классе.

— Thomas Edison recited the first stanza of this poem to test his invention of the phonograph in 1877.

— Томас Эдисон прочитал первую строфу этого стихотворения, чтобы проверить свое изобретение фонографа в 1877 году.

— In 1923 Edison’s friend Henry Ford moved the building which he believed was the original schoolhouse mentioned in the poem “Mary Had a Little Lamb” from Sterling, Massachusetts to the grounds of the Wayside Inn.

— В 1923 году друг Эдисона Генри Форд переехал в здание, которое, по его мнению, было оригинальной школой, упомянутой в стихотворении «У Мэри был барашек» из Стерлинга, штат Массачусетс на основании Вайсайд Инн.

Ex. 32 Read the texts about this poem again and fill in the card. — Прочитайте тексты об этом стихотворении снова и заполните карточку.

Poem “Mary Had a Little Lamb” — Стихотворение «У Мэри был барашек»

Author: Sarah Josepha Hale — Автор: Сара Дж. Хейл

Date of publication: May 1, 1830 — Дата публикации: 1 мая 1830

Place of publication: Boston — Место издания: Бостон

Language: English – Язык: английский

Form: nursery rhyme — Форма: детский стишок

Ex. 33 Complete the sentences with the information from the texts. — Дополни предложения информацией из текстов.

1. The author of the nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is Sarah J. Hale. She published her book in 1830. — Автором детского стишка «У Мэри был барашек» является Сара Дж. Хейл. Она опубликовала свою книгу в 1830 году.
2. The inventor of the phonograph is Thomas Edison. He recited the first stanza of the poem “Mary Had a Little Lamb” to test his invention in 1877. — Изобретателем фонографа является Томас Эдисон. Он прочел первую строфу стихотворения «У Мэри был барашек», чтобы проверить свое изобретение в 1877 году.
3. Mary Sawyer lived in Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. — Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.

Speaking — говорение

Ex. 34 Recite the rhymes “Twinkle, Twinkle, Little Star” or “Mary Had a Little Lamb”. – Расскажите наизусть стишки «Мерцает, мерцает, маленькая звезда» или «У Мэри был барашек».

Workbook Unit 1 Let’s make a magazine – Давайте сделаем журнал

Writing — письмо

Ex. 1 Fill in the Questionnaire. Answer the questions and then ask your friend. — Заполни анкету. Ответь на вопросы, затем расспроси друга.

• What’s your name? — Как тебя зовут?
• How old are you? — Сколько тебе лет?
• When’s your birthday? — Когда твой день рождения?
• What’s your telephone number? — Какой у тебя номер телефона?
• What colour are your socks? — Какого цвета твои носки?
• Do you like films? – Ты любишь фильмы?
• Do you like travelling? — Тебе нравится путешествовать?
• Do you like parties? — Тебе нравятся вечеринки?
• Do you like music? — Ты любишь музыку?
• What’s your favourite food? — Какое твое любимое блюдо?
• What’s your favourite smell? — Какой твой любимый запах?
• Have you got any hobbies? — У тебя есть хобби?
• Have you got any pets? — У тебя есть домашние животные?
• Have you got a camera? — У тебя есть фотоаппарат?
• Have you got a bike? — У тебя есть велосипед?
• Can you dive? – Ты умеешь нырять?
• Can you read music? — Ты можешь читать музыку?
• What time do you get up? — В какое время ты встаешь?
• What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?
• What time do you go to bed? — Когда ты ложишься спать?
• Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 2 What did the children do last year? Look at the information in the table and write sentences about them. — Чем занимались ребята в прошлом году? Используя информацию из таблицы, напиши предложения о каждом из них.

Maxim walked in the woods and went to the taiga. — Максим гулял по лесу и ходил в тайгу.

Dasha designed a model village and cooked pancakes. — Даша спроектировала деревню и готовила блины.

Vera painted pictures and read interesting books. — Вера рисовала картины и читала интересные книги.

Nikita played football, learnt about computers and collected stamps. — Никита играл в футбол, узнал о компьютерах и собирал марки.

Sam climbed down a cliff and visited Japan. — Сэм спускался вниз с обрыва и посетил Японию.

Ex. 3 What did you do last year? Prepare a short talk. — Что ты делал в прошлом году? Подготовь короткий разговор.

I visited the zoo, took a lot of pictures of animals, played football with my friends, grew beautiful flowers, read interesting books, cooked delicious breakfast and walked in the woods.

— Я посетил зоопарк, сделал много фотографий животных, играл в футбол со своими друзьями, вырастил красивые цветы, прочитал интересные книги, приготовил вкусный завтрак и гулял в лесу.

Grammar – грамматика

Ex. 4 Find the way out. Follow only the irregular verbs stones. — Найди выход из лабиринта. Перемещайся только по камешкам с неправильными глаголами.
Irregular Verbs Maze: The Past Simple Tense – Лабиринт неправильных глаголов: Простое прошедшее время

Write the Past Simple forms of the irregular verbs from the maze.

— Запиши в форме простого прошедшего времени неправильные глаголы, которые помогли тебе найти выход из лабиринта.

to meet – met — встречать
to tell – told — рассказывать
to send – sent — посылать
to eat – ate – есть, кушать
to grow – grew – расти, выращивать
to become – became — становиться
to swim – swam — плавать
to ride – rode — кататься
to throw – threw — бросать
to read – read — читать
to take – took – брать, взять
to sing – sang — петь
to learn – learnt – учить, узнавать
to find – found — находить
to have – had — иметь
to get – got — получать
to do – did — делать
to steal – stole -красть
to make – made — делать
to go –went – идти, ходить

Reading and writing – чтение и письмо 3

Ex. 5 What mishaps did Lera have last week? Complete the sentences using the verbs in the Past Simple. — С какими неприятностями столкнулась Лера на прошлой неделе? Дополни предложения глаголами в форме простого прошедшего времени.

Lera had lots of fun last summer. She went to the seaside. She swam and dived in the warm water. She watched dolphins and collected seashells. She played sand volleyball with her friends and rode a bike. She visited a fun fair and went on a roller coaster! She didn’t have time to watch television. But last week she had three mishaps. She wanted to swim but the water was too cold. She wanted to ride a bike but the wheels were flat. She wanted to watch TV but the programme was boring. What went wrong?

У Леры было много веселья прошлым летом. Она ездила к морю. Она плавала и ныряла в теплой воде. Она наблюдала за дельфинами и собирала ракушки. Она играла в волейбол на песке со своими друзьями и каталась на велосипеде. Она посетила ярмарку и каталась на американских горках! У нее не было времени, чтобы смотреть телевизор. Но на прошлой неделе у нее было три неудачи. Она хотела плавать, но вода была слишком холодной. Она хотела покататься на велосипеде, но колеса были спуoенными. Она хотела посмотреть телевизор, но программа была скучной. Что пошло не так?

What went wrong? Read the message to find out the answer and write two sentences. — Что случилось? Прочитай записку, чтобы найти ответ, и запиши два предложения.

Summer is over. Goodbye summer. – Лето закончилось. Прощай лето.

What mishaps did you have last week? Write your answer. — Какие казусы у были у тебя на прошлой неделе? Запиши свой ответ.

Last week I wanted to play football with Den but he was ill. — На прошлой неделе я хотел играть в футбол с Дэном, но он был болен.

Reading and writing – чтение и письмо 4

Ex. 6 Enter a poetry competition! Read the poems about school and fill in the missing rhymes. — Прочитай стихи о школе и допиши пропущенные рифмы.

Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?

Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?

I sometimes think it’s not very cool, — Я иногда думаю, что это не очень здорово,
But as I sit, I know that it’s wrong. — Но, когда я сижу, я знаю, что это неправильно.
Because school always makes your brain very strong. — Потому что школа всегда делает ваш мозг очень сильным.

The Best Way to Study — Лучший способ учиться

Read and write, — читай и пиши
Count and play, — считай и играй
Listen to your teachers every day. – слушай своих учителей каждый день.
Learn new rules, — учи новые правила,
Look up new facts, — ищи новые факты,
This is the best way to study perhaps! — Это самый лучший способ учиться, возможно!

Which of the poems did you like best? Choose one of them and perform it in class.

— Какое из стихотворений понравилось тебе больше? Выбери его и выразительно прочитай в классе.

Ex. 7 What kind of competition would you like to enter this year? If you win, which prize would you choose? Complete the sentences. — В каком соревновании тебе хотелось бы принять участие в этом году? Какой приз ты выберешь, если победишь? Дополни предложения.

This year I would like to take part (to enter) waterskiing competition. — В этом году я хотел бы принять участие в соревновании по водным лыжам.

If I win, I would choose computer game as a prize, because I like playing computer games. — Если я выиграю, я выберу компьютерную игру в качестве приза, потому что мне нравится играть в компьютерные игры.

Reading — чтение

Ex. 8 Look at the book covers. — Рассмотри обложки.

Who wrote these books? Match the names of the writers with the titles of their books. — Кто написал эти книги? Соедини имя автора с названием его книги.

Roald Dahl — Charlie and the Chocolate Factory, Matilda — Роальд Даль — Чарли и шоколадная фабрика, Матильда
Francesca Simon — Don’t Cook Cinderella, Horrid Henry — Франческа Саймон — Не готовьте Золушку, Ужасный Генри
Jacqueline Wilson — Double Act, The Bed and Breakfast Star — Жаклин Уилсон — Двойной акт, Звезда с Кроватью и завтраком

Fill in the gaps with the names of writers and titles of their books. — Заполни пропуски именами авторов и названиями книг.

1. Roald wrote many books for children. Charlie and the Chocolate Factory and Matilda are very famous. — Роальд написал много книг для детей. Чарли и шоколадная фабрика и Матильда очень известны.
2. What books did Francesca Simon write? Is she the author of Don’t Cook Cinderella and Horrid Henry books? — Какие книги написала Франческа Саймон? Она автор книг Не готовьте Золушку и Ужасный Генри?
3. Jacqueline Wilson writes her books in English. But last week I saw two of her books in Russian. I asked my Dad to buy Double Act and The Bed and Breakfast Star. I don’t know who translated them but I enjoyed reading them. I finished reading the first book in three days! — Жаклин Уилсон пишет свои книги на английском языке. Но на прошлой неделе я увидел две ее книги на русском языке. Я попросил моего папу, чтобы он купил Двойной акт и Звезда с кроватью и завтраком. Я не знаю, кто перевел их, но мне понравилось их читать. Я закончил читать первую книгу за три дня!

Ex. 9 Look at the picture and read the text. — Посмотрите на картинку и прочитайте текст.

J.K. Rowling started to write her famous book when she lived in Scotland. She was poor and had money only for a cup of coffee in this cafe in the center of Edinburgh. — Дж.К. Роулинг начала писать свою знаменитую книгу, когда она жила в Шотландии. Она была бедной, и у нее были деньги только на чашку кофе в кафе в центре Эдинбурга.

Read the questions about this place and write your answers. — Прочитайте вопросы об этом месте и запишите свои ответы.

1. Who lived in this city? — Кто жил в этом городе?
2. Who visited this place? — Кто посетил это место?
3. Who wrote a bestseller in this place? — Кто написал бестселлер в этом месте?

Speaking — говорение

Ex. 10 Get ready to talk about the book you like in class. Write short answers. — Подготовься к рассказу о своей любимой книге в классе. Напишите краткие ответы.

My favourite book is — Моя любимая книга

1. When did you read it? — Когда вы читали ее?
2. Why did you like it? — Почему вам она нравится?
3. Who is the main character? — Кто главный герой?
4. What kind of things did he/she like to do? — Какие вещи ему / ей нравится делать?
5. Do you want to recommend this book to your friend? Why? — Вы хотите порекомендовать эту книгу своему другу? Почему?

Vocabulary – лексика (запас слов)

Ex. 11 Find words on the topic “School”. Which word can you see three times? — Найди слова no теме «Школа». Какое слово встречается три раза?

book — книга
сomputers — компьютеры
school desk – школьная парта
dictionary — словарь
file — папка
globe map – карта мира
pencil — карандаш
rubber – резинка (ластик)
ruler — линейка
school subject – школьный предмет
teacher — учитель
textbook — учебник
timetable -расписание
classroom — кабинет
library — библиотека
mark — оценка
lesson — урок
pupil — ученик
alphabet — алфавит
school friend – школьный друг
class -класс

Решебник по Английскому языку 5 класс Инновационная школа Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Грейнджер К.

Английский язык 5 класс Комарова Ю. А.

Авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Грейнджер К.

«ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Комарова, Ларионова (Русское слово)» разработан признанными в сфере обучения авторами, и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Решебник включает все задания основного издания, и верные ответы на номера упражнений с переводом на русский язык. С учебным пособием школьники смогут:

• развивать письменную языковую практику;
• расширять лексический диапазон, и узнавать новые фразы-клише и речевые обороты;
• самостоятельно изучать пропущенные по болезни или другим причинам темы;
• правильно, и быстро выполнять домашние задания;
• подготавливаться к контрольной и проверочной работе, словарному диктанту;
• закреплять пройденные грамматические нормы, и изучать новые.

Решебник поможет выполнять проектные задания и презентации, потренировать диалоги, автоматически запоминать правописание, и порядок слов в английском предложении. «ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Комарова Ю. А., Ларионова И. В. (Русское слово)», благодаря онлайн-размещению, может быть доступным с любых, даже мобильных устройств, поддерживающих интернет-соединение. Практически воспользоваться им можно в удобное время, и где угодно — на перемене между уроками, в поездке на каникулах, по дороге с тренировки. К другим, не менее важным достоинствам онлайн-ресурса, относятся:

1. Удобная поисковая система, мгновенно отправляющая на нужную страницу пособия (всего их 145).
2. Во время работы с решебником ученику не потребуются дополнительные словари и справочники, так как все задания и верные ответы даны на двух языках.
3. ГДЗ постоянно обновляется в соответствии с основным изданием, номера страниц и упражнений идентичны.

Регулярные занятия с учебным пособием способствуют улучшению успеваемости по предмету, появлению у школьников уверенности в своих знаниях, положительных эмоций от результатов своего труда, и отличных оценок.

Правильное применение ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова

Для получения максимального результата от использования онлайн-решебника, не стоит просто списывать готовые ответы. Сначала нужно попытаться выполнить упражнения самостоятельно, и лишь затем проверить себя по ресурсу, и исправить ошибки. Тогда ГДЗ сможет стать «персональным репетитором» пятиклассника, и его настоящей поддержкой в овладении английским!

Тексты для проверки техники чтения к промежуточной аттестации по английскому языку 5 класс

Text №1

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

CLEVER MAX

Mike and Liza are going to visit their grandmother. It is her birthday today. They have cards and balloons. Mum is carrying a birthday cake. Dad is carrying a present. They are going to go to Grandma’s house by car. Max, their dog, cannot go to Grandma’s house with them. The car is very small.

Dad opens the car and puts the present on the roof of the car. They all get inside. And off they go! The present falls down on the ground.

They are at the grandma’s house. She likes the cads and the balloons. She likes the cake, too. She is very happy. “Where is the present?” asks Mum. “I don’t know”, says Dad.

There is a knock at the door. It’s Max! He has Grandma’s present. “You are a clever dog, Max!” they all say.

Grandma’s present is new pullover. She likes it very much. “What a lovely pullover!” she says. The family is very happy. And Max is happy, too. Dad gives him a big piece of cake, “Here you are, Max. Thank you very much.”

1. Where are Mike and Liza going?

2. What is Mum doing? What is Dad doing?

3. Where is the present?

4. Who finds and brings the present?

5. What is the present?

Glossary

1. clever -умный

2. are going to visit – собираются навестить

3. carry – нести, носить

4. roof – крыша

5. fall down – падать вниз

6. car — машина

Text №2

1. Read the text and answer the questions. /

   Прочитай текст и ответь на вопросы.

MY BROTHERS

I have twin brothers, Tim and Tom. They are very similar and a lot of people don’t know which twin is twin. They both have blonde hair and blue eyes, and they always wear jeans and T-shirts. They like wearing the same things, and they like doing the same things too. For example, they both like pop music and they’re crazy about football and computers. They go to a football match every Saturday. They’d like to play computer games every night, but our mother says they can’t because they have a lot of homework. Although they are twins, they aren’t the same in every way. For example, Tim works hard at school, but Tom doesn’t. He’s a bit lazy. Our mother is often away from home because she travels a lot in her job, so we all help in the house. Most of the time it’s fine, but sometimes we fight a little! Although they are noisy and sometimes naughty, I think it’s fun to have twin brothers.

1. What are the names of the brothers?

2. Are they similar? Describe their appearance (Опиши их внешность).

3. What do they like?

4. What are their characters (характеристики)?

Glossary

1. twin – близнецы; двойня

2. similar – похожий

3. wear – носить одежду

4. same things – одинаковые вещи

5. They’d like to play … – Они бы хотели играть…

6. Although – хотя

7. work hard –работать усердно

8. travel – путешествовать

9. fight – драться, бороться

Text №3

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

A SEA HORSE

Alex has a big tank in his room. He keeps tropical fish in his tank. These fish are beautiful colours. Alex bought his first fish a year ago. Now he has ten. He spends all his pocket money on them.

Yesterday he bought a new pet. It was very expensive. It cost £50 (pounds).

While Alex was going to the pet shop, his mother and his sister were sitting in the kitchen. They were waiting for Alex because they wanted to see his new pet. Sally, his sister, opened the door when he rang the door bell. She saw his new pet and said, “Mum! Alex has bought a horse!” She was joking. It was not a horse. It was a sea horse. Alex was happy, “Look! Isn’t it beautiful?”

1. What does Alex have in his room?

2. How many fish does he have now?

3. What did Alex buy yesterday?

4. Who was waiting for Alex at home?

5. Was Alex happy?

Glossary

1. tank — аквариум

2. keep — держать

3. colour — цвет

4. spend – тратить деньги

5. Yesterday he bought a new pet. – Вчера он купил нового питомца.

6. sea horse – морской конёк

Text №4

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

SAFARI PARKS

A safari park is like a large zoo, where the animals live in natural conditions (естественные условия). There are several safari parks in Britain and they are very popular places for visit. One of the most famous is at Windsor, which is close to London airport.

You can visit some parts of the safari park on foot. Here you can see the animals that are not dangerous: giraffes, zebras, camels and antelopes. The animals walk around as if they were (как если бы они были в…) in Africa.

Safari parks also have lions, tigers, leopards and other dangerous animals. They cannot live with the other animals, because they would (они бы…) eat them. They would also eat the visitors, so they have to drive (поэтому им приходится ездить в машине) through the parts where these animals live. You must not (нельзя) open the windows and you must not get out of the car.

Safari parks are much better than zoos, because the animals do not live in small cages.

1. What is a safari park?

2. What is the most famous safari park in Britain?

3. What animals can you see there?

4. Which of the animals are dangerous? Why?

Glossary

1. visit — посещать

2. on foot — пешком

3. dangerous — опасный

4. walk around – гулять поблизости

5. cage — клетка

6. much better –гораздо лучше

Text №5

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

A SCHOOL FAIR

Look! It is Woodside School. When the school year is over, the children have an unusual day. It is the day of their school fair. The children are outside in the school field. Lots of visitors come to spend the afternoon there.

There are lots of things to buy. The children have baked cakes and made sweets. They are delicious. Other children sell their books and toys to their friends.

There are games to play. You can win a prize. Throw a ring over one of the toys! Or if you are strong, try to ring the bell with a big hammer.

Some children are dressed as clowns. They play the guitar and sing songs. People give them a lot of money, and the children put them in their hats.

You can buy ice-creams and balloons. You can have a ride on a pony or jump on a trampoline.

Everyone has fun and helps to make lots of money for their school.

1. What do the children have when the school year is over?

2. What things do they buy?

3. What can you win there?

4. What do the clowns do?

5. What does everyone help to do?

Glossary

1. the school year is over – конец учебного года

2. school fair – школьная ярмарка

3. field — поле

4. to spend – провести время

5. to buy — покупать

6. cake – кекс, торт

7. delicious — вкусный

8. sell — продавать

9. win — выигрывать

10. clown — клоун

11. make lots of money – зарабатывать много денег

Text №6

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

LET ME HELP!

My little brother loves helping.

He always goes to the supermarket with Mum. He helps her with shopping. He usually sits in the trolley but if there are not many people in the shop, he runs around.

He enjoys helping in the kitchen, too. He loves cooking. Eggs are his favourite food. He often breaks them.

He loves helping Dad in the garden. He wants to be a gardener when he grows up. He is very good at picking flowers.

He loves helping me, too. When I’m doing my homework, he always wants to help. He is very good at colouring. He is a real artist.

At eight o’clock it’s time for him to go to bed. Mum baths him and puts him in his pajamas. She always asks us the same question, “Harry is going to bed. Who wants to help?” And we always give the same answer, “We do!”

1. Where does Harry always go with Mum?

2. What is his favourite food?

3. What does he want to be when he grows up?

4. When does Harry go to bed?

5. Who baths Harry?

Glossary

1. trolley -тележка

2. enjoy –получать удовольствие

3. grow up – становиться взрослым

4. break -ломать

5. He is very good at –он успешен в

Text №7

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

CHILDREN’S HOBBIES

Emily Jones is eleven and her hobby is collecting dolls. Four years ago her aunt gave her a doll from India. It had a beautiful dress, long dark hair and gold earrings. Emily loved it and started collecting dolls from other countries. Now she has more than fifty dolls in her bedroom.

Jim Hobbs loves sport and his favourite sport is basketball. Six month ago he watched a basketball match on TV and he liked it very much. Now he plays every day. He plays at school and he plays at home. He has big posters of basketball players on his bedroom walls and he reads magazines about basketball. There is one problem – Jim is not very tall. But he is a good player. He plays in his school team, and last week they won their first match.

1. What is Emily’s hobby?

2. How many dolls does she have now?

3. What is Jim’s favourite sport?

4. Where does Jim play basketball?

5. What problem does Jim have?

Glossary

1. gold earrings — золотые серёжки

2. started collecting – начала собирать

3. favourite — любимый

4. posters — плакаты

5. team – команда

6. won — выиграли

Text №8

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

NIGHT WORKERS

At night you are sleeping in your warm bed. In the town lots of people are working.

The baker is making bread for your breakfast. He is putting bread into the hot oven.

An ambulance is taking a boy to hospital. The boy is ill. At the hospital the doctors and nurses are busy.

Firemen are driving quickly to a fire. The fire is in the shop.

Policemen are helping the shopkeeper.

In the office a reporter is writing a story.

A taxi driver is driving his taxi.

A street cleaner is cleaning the street.

Lots of people are working. And you are sleeping in your warm bed.

1. What are lots of people doing in the town at night?

2. Who is making bread for breakfast?

3. What is an ambulance doing?

4. Where are firemen driving quickly to?

5. Who is driving his taxi?

6. Who is cleaning the street?

Glossary

1. baker — пекарь

2. oven — духовка

3. ambulance – скорая помощь

4. nurse – медицинская сестра

5. firemen от fireman – пожарник

6. fire — огонь

7. shopkeeper – владелец магазина

8. street cleaner — дворник

Text №9

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

DOLPHINS

Dolphins live in water but they are not fish. They need air to breathe. They can stay under the water for many minutes but then they must come up to the surface. Some dolphins live in the sea; some dolphins live in rivers. They like warm water the best. Sometimes dolphins swim close to ships. They jump out of water again and again. They can swim very fast – up to 55 kilometres an hour. A number of dolphins swimming together are called a “school”. There are small dolphins and big dolphins: some are two or three metres long. Dolphins are not dangerous. They are very clever animals and they love playing. Dolphins have smiling faces.

1. What do dolphins need?

2. Where do dolphins live?

3. What do they like?

4. How fast do they swim?

5. How long are dolphins?

6. Are dolphins dangerous?

Glossary

1. breathe — дышать

2. stay under the water – оставаться под водой

3. surface – поверхность

4. close to ships – близко к кораблям

5. fast — близко

6. are called — называются

Text №10

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

THE CIRCUS MONKEY

The music plays. The lights shine. The children laugh and talk. The monkey runs into the circus ring. He wears a purple jacket and a funny little hat. He runs, he jumps, he walks on his hands. He stands on a big ball and holds and umbrella. He rides a pink bicycle and plays a trumpet. He waves to the children. They laugh and clap.

At night the monkey looks through the bars of his cage and sees the moon. He shuts his eyes and sleeps. He sees a forest, dark and green. He feels warm rain on his face. He hears a parrot, a snake, a tiger. He swings and swings and swings through the trees.

1. Where does the monkey play?

2. What colour is his bicycle?

3. What musical instrument does he play?

4. What does the monkey wear?

5. What does the monkey see when he sleeps?

Glossary

1. laugh — смеяться

2. wear – носить одежду

3. walk – гулять

4. hold — держать

5. ride a bicycle – ездить на велосипеде

6. play a trumpet – играть на трубе

7. swing — качаться

Text №11

1. Read the text and answer the questions. /Прочитай текст и ответь на вопросы.

BONEY

This is Boney. Boney is an African elephant. It is an actor in the circus. It works for THE WORLD CIRCUS. Boney works very much. Boney can ride a bike, juggle, and dance but it cannot play any instruments. It loves the circus and it works every day from 4:40pm to 12:00pm every evening. Before the shows it has fruit, bread, and water for dinner. Boney is a very good actor. Boney lives in the circus. He lives in a circus cage with other elephants. Its cage number is 33. Boney loves apples but it doesn’t like bananas. It loves sweets and chocolate too.

1. Where does Boney work?

2. What can it do?

3. What does Boney have for dinner?

4. Where does Boney live?

5. What is its favourite food?

Glossary

1. circus — цирк

2. ride a bike – ездить на велосипеде

3. juggle – показывать фокусы

4. cage — клетка

По липецким учебникам учится вся страна

Имя профессора, почетного работника высшего профессионального образования Владимира Кузовлева одни связывают с Липецким педуниверситетом, другие с учебниками английского языка, которые широко используются в российских школах. Для самого Владимира Петровича, отметившего 70-летний юбилей, и то, и другое — важные вехи жизни, наполненной наукой.

Авторский коллектив, возглавляемый Кузовлевым, создал несколько федеральных линеек учебно-методических комплексов (УМК) по анг­лийскому языку для средней школы. Все они более 25 лет входят в федеральный перечень учебников. Начало этой большой работе было положено в Липецком педагогическом институте.

Природный талант

Владимир Петрович бла­годарен школьным учителям, которые заметили его способности и всячески их развивали. Одним из его учителей была мама Александра Ивановна. Она возглавляла школу в родном селе Кузовлево Лев-Толстовского района, затем преподавала историю в этом районном центре, куда в 61-м году перебралась семья.

Владимир Кузовлев хотел стать военным переводчиком, поэтому после восьмого класса решил поступить в Суворовское училище, но не прошел медкомиссию. К счастью, в школу на полугодовую практику приехала студентка пятого курса факультета иностранных языков Елецкого пединститута Лидия Кузнецова, талантливый педагог с блестящим знанием английского языка, возглавившая впоследствии факультет иностранных языков в ЛГПУ и руководившая им много лет.

Кузовлев выбрал для дальнейшей учебы факультет иностранных языков Елецкого пединститута. Но диплом с отличием он защитил в Липецком пединституте, куда в 1970 году перевели факультет.

После окончания вуза толкового выпускника ос­тавили преподавать на кафедре английской филологии. Через год его призвали в армию в войска особого назначения, где очень пригодилось знание английского языка. После окончания срочной службы перспектива сделать карьеру военного была вполне реальной, но у молодого человека были другие планы.

Вернулся в институт

— Я стал одним из первых студентов, кому посчастливилось учиться у при­ехавшего в Липецк Пассова Ефима Израилевича. Он читал у нас лекции, вел практические занятия. Курсовые и дипломную работу я писал под его руководством. Когда уходил служить в армию, он, зная мои настроения, сказал, что иметь свои, может быть, поначалу не очень умные мысли лучше, чем переводить чужие. Я согласился с этим, поэтому был настроен вернуться в Липецк и заняться наукой, — рассказывает Владимир Петрович.

Кузовлев снова стал преподавать в родном вузе, написал кандидатскую диссертацию под руководством Пассова. Ее защита прошла в Московском государственном педагогическом институте.

— В то время была очень актуальна проблема мотивации изучения иностранного языка. Тогда он воспринимался не как потребность, а как довесок к интеллигентности и фактически в реальной жизни был мало востребован. В период работы над диссертацией, чтобы попасть в зал зарубежной периодики Ленинской библиотеки, мне нужно было получать разрешение в спецотделе КГБ, — вспоминает Владимир Петрович. — В своей диссертации я сосредоточился на том, как вызвать коммуникативную потребность у детей, чтобы им было интересно общаться на иностранном языке. Решение проблемы виделось в том, чтобы разработать для учителя систему средств, побуждающих учеников к общению, но для этого нужны были совсем иные учебники.

Диссертация стала отправной точкой для того, чтобы через годы Владимир Кузовлев возглавил авторский коллектив разработчиков учебно-методического комплекса по английскому языку для средней школы.

Концепция ЛГПИ — лучшая

Началась перестройка. Иностранный язык из «довеска интеллигентности» превратился в реально востребованное средство общения во многих сферах общества. В начале 90-х был объявлен государственный конкурс на разработку концепции учебников нового поколения.

Лучшей признали концепцию, разработанную Липецкой методической школой под руководством Ефима Пассова. При ЛГПИ был открыт Российский центр иноязычного образования, где появились кафедры экспериментальных учебников иностранного языка. Кафедру учебников английского языка возглавил Владимир Кузовлев. К тому времени он уже был опытным специалистом. Трижды стажировался в Америке, дважды — в Великобритании, выступал на международных научных конференциях, давал мастер-класс на Всемирном съезде преподавателей английского языка в Чикаго.

Дороже, чем медаль

К работе по созданию учебников нового поколения профессору удалось привлечь лучших преподавателей, студентов факультета и учителей города. Наталья Лапа, Эльвира Перегудова, Ирина Костина, Ольга Дуванова, Елена Кузнецова, Светлана Пастухова, Ольга Стрельникова, Юлия Кобец — с этим авторским коллективом Кузовлев работает по сей день.

По мнению Владимира Петровича, учебник — средство стратегическое: он должен не только обучать, но развивать и воспитывать.

— Перед нами стояла непростая задача. Вначале нужно было создать линейку УМК для 5 – 11 классов, куда кроме учебника входила рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя и звуковая поддержка на диске. Приходилось даже ночевать на работе, чтобы выполнить в срок государственный заказ. Иногда успевали только подбежать к поезду и передать рукопись для курьера издательства «Просвещение», — рассказывает Владимир Петрович.

Усилия не пропали даром. В 2000 году учебник для 10 – 11 классов выиграл Национальный конкурс по созданию учебников нового поколения, учрежденный Министерством просвещения РФ и Национальным фондом подготовки кадров. В том же году впервые в истории издательства «Просвещение» он стал лауреатом Международного конкурса ассоциации европейских издательств учебной литературы на Всемирной книжной ярмарке во Франкфурте.

В результате реформы российского образования английский язык в начальной школе из дополнительной образовательной услуги перешел в разряд обязательных предметов. Таким образом, время продиктовало необходимость создать новую линейку учебников со второго по 11 класс.

— В результате новая линейка учебников оказалась единственной, включенной в серию «Академический школьный учебник» по анг­лийскому языку. Для нас это было дороже, чем франкфуртская медаль. Ведь чтобы попасть в эту серию, учебники проходили дополнительную экспертизу Российской академии наук, Российской академии образования и общественную экспертизу учителей и родителей. Важно понимать, что учебник — это не та книга, которую можно взять и отложить, если она не нравится. Учебник оживает только в руках подготовленного учителя. Поэтому мало просто создать учебник, нужно научить по нему работать, — считает профессор. — К нам за опытом приезжали со всей России. Мы проводили семинары и мастер-классы, где объясняли основные положения концепции и демонстрировали технологию коммуникативного иноязычного образования. Приходилось обучать учителей преподавать по новому учебнику не только в родном городе, но и много ездить по России.

Более 30 тысяч учителей иностранного языка из 80 регионов страны побывали на очных авторских курсах, лекциях, семинарах, мастер-классах Владимира Кузовлева. Аудиторию профессора значительно расширили вебинары и интернет-конференции. Профессор неоднократно представлял Россию на семинарах Совета Европы, посвященных обучению иностранным языкам, в Италии, Венгрии, Австрии, на Мальте.

Десять лет Владимир Кузовлев возглавлял Липецкий филиал издательства «Просвещение», которое продолжает сотрудничество с группой липецких лингвистов. Созданный ими УМК переиздавался множество раз и находится на лидирующих позициях на рынке учебной литературы. И сегодня авторский коллектив под руководством профессора Кузовлева плодотворно работает, продолжая славные традиции Липецкой методической школы.

Фото Павла Острякова

13 лучших французских учебников для изучающих французский язык любого уровня

Как лучше всего научиться изучать французский язык?

Immersion — это определенно название игры, и есть масса способов сделать это: французские аудиокниги, электронные книги, французская музыка, фильмы и множество приложений!

Но досадный факт остается фактом: есть основы для изучения .

Для начала вам необходимо знать французскую грамматику и иметь достаточный словарный запас.Для некоторых дополнение обучения на основе погружения старомодным учебником — это идеальный коктейль, необходимый для изучения французского языка.

Краткий обзор: 6 наших лучших вариантов для французских учебников

Если вы когда-либо посещали уроки французского в школе, то ваше видение учебников французского может состоять из дрянных фотографий, неестественных диалогов, неорганизованных глав и словарного запаса, которые, казалось, не имели отношения к вашей жизни. Есть много учебников французского языка, но не все из них очень полезны.

Если ваша грамматика требует толчка в правильном направлении или вам просто нужен справочник, когда вы теряетесь во время обучения на основе погружения, не ищите дальше. Вот несколько отличных учебников для каждого уровня, которые помогут вам пройти через la rue (дорога) впереди.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

новичок

Новичку важно найти полезный учебник, так как плохой может помешать вам когда-либо снова брать в руки французскую книгу.Возможно, они не самый эффективный способ выучить язык, но они станут отличным дополнением, когда вы только начинаете. Они также могут быть надежным ориентиром, когда ваш мозг начинает затуманиваться от всех этих грамматических правил!

А если вам понадобится дополнительная помощь в любой момент, FluentU поможет вам улучшить свои знания французского!

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Другие сайты используют контент по сценарию. FluentU использует естественный подход , который поможет вам со временем усвоить французский язык и культуру. Вы выучите французский так, как на нем говорят реальные люди.

На FluentU есть множество отличных материалов, таких как интервью и веб-сериалы, как вы можете видеть здесь:

FluentU делает родные видео доступными благодаря интерактивным субтитрам.

Вы можете нажать на любое слово, чтобы мгновенно его найти.Каждое определение содержит примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово.

Например, если вы нажмете на слово «круа», , вы увидите следующее:

Практикуйте и укрепляйте словарный запас, который вы выучили в данном видео, с помощью адаптивных тестов FluentU . Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете, и сыграйте в мини-игры из динамических карточек, например «заполните поле».»

В процессе обучения FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и использует эту информацию, чтобы дать вам 100% персонализированный опыт.

Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из магазинов iTunes или Google Play.

1.Пошаговая инструкция по легкому французскому, Мирна Белл Рочестер,

Эта книга является бестселлером номер один в разделе «Обучение французскому языку» на Amazon.com. Это популярно по уважительной причине. Эта книга организована таким образом, чтобы вы проходили через различные модули в понятной форме. Он вводит более 300 глаголов, представленных в порядке важности. Глаголы жизненно важны, когда вы только начинаете. Этот учебник даст вам основу для грамматики, словарного запаса, и все это будет строиться по главам.В нем есть масса упражнений и их решений, но эй, никакого жульничества!

Вы также можете найти эту книгу на VitalSource, платформе, которая позволяет брать напрокат или покупать электронные книги, с помощью которых вы можете учиться в приложении «Книжная полка», а также множество других французских учебников, словарей, читателей и целевых учебных материалов.

2. Entre Amis Майкла Д. Оутса

Если вы хотите, чтобы ваши книги были немного ярче, то это может быть лучшим выбором, чем Easy French Step-by-Step , поскольку в нем больше графики.Этот текст лучше всего подходит, если вы уже слабо знаете французский, но он все равно отлично подходит для начинающих, потому что он охватывает, ну, ну, французский язык для начинающих. Многие модули больше сосредоточены на устном общении, обучая с использованием подхода, ориентированного на результат. Так что, если вы общительный, найдите друга по изучению языка, с которым вы сможете попрактиковаться. В отличие от аналогичных учебников, он сосредоточен на фразах и лексике, которые (ах!) Вы действительно можете использовать в реальном мире.

3. Контакты: Langue et culture françaises Жан-Поль Валетт и Ребекка Валетт

Этот учебник может похвастаться великолепными наглядными пособиями, важными культурными ссылками, помощью с произношением и полезным французско-английским словарем в задней части, так что вам не придется ломать голову от учебника к словарю и обратно.Если вы ищете упражнения на аудирование (что очень важно, если вы когда-нибудь надеетесь понять французский), убедитесь, что у вас есть дополнительный аудиофайл.

Средний

Уровень владения французским может сломить или сломать, поэтому выберите хорошего собеседника, который поможет вам разобраться. Возможно, к этому моменту вы уже хорошо говорите, но ваше понимание прочитанного и понимание грамматики остается немного шатким. В любом случае, пора улучшить свой французский с помощью нескольких полезных ресурсов.

4. Форма En bonne от Симоны Рено и Доминика ван Хоффа

Идиом и сленг в изобилии! Вы же не думали, что найдете это в учебнике? Эта книга — серьезный бизнес. Если вам нужна помощь в грамматике и вы готовы добавить в свой французский более продвинутый словарный запас, то вот ваше решение. En bonne forme — отличный справочник по французской грамматике, в нем рассматриваются времена и правила с отличными примерами, объяснениями и вниманием к деталям.

5. Mise en scène: кино и лекция Шерил Крюгер, Элизабет Долли Вебер и Бриджит Г. Мартин

Если вы изучаете французский язык, есть шанс, что вам также понравится французское кино. Возможно, я просто делаю общие обобщения, но французский может открыть двери в прекрасные периоды времени и стили кинопроизводства. И хотя просмотр французских фильмов, безусловно, является жизнеспособным способом выучить французский язык, иногда лучше всего использовать более организованный подход. Этот учебник делает именно это; он использует фильмы на французском языке и соответствующие тексты, чтобы помочь расширить ваши знания о культуре и лексике, а также мероприятия, которые связывают все это воедино.Как киноманы, так и франкофилы, это может быть так же весело, как и учебники.

6. ​​Moments Litteraires: Антология для среднего уровня французского Бетт Хирш и Шанталь Томпсон

Книжные черви, я знаю, что вы там и задаетесь вопросом, можете ли вы просто прочитать свой путь к беглости. Ну, нет, технически нет, но вы наверняка сможете узнать о тонкостях грамматики (о, эй, простое прошедшее время) и пополнить свой словарный запас. Это антология французских шедевров от средневековья до наших дней.Он также включает в себя действия до и после чтения, которые помогут вам извлечь максимальную пользу из каждого чтения.

Продвинутый

7. Использование Le Bon, М. Гревисс

Это вершина французских учебников. Это справочное руководство по тонкостям французского использования и стиля занимает колоссальные 1600-1800 страниц (в зависимости от того, какое издание вы получите). Впервые он был опубликован в 1936 году и с тех пор систематически пересматривался. Есть даже новое онлайн-издание. Это может показаться сложным, но если вы серьезно относитесь к своему французскому, от начинающего до беглого профессионала, в этой книге будут организованно представлены ответы на любой небольшой вопрос об использовании, который у вас может возникнуть.

8. Продвинутый французский, Моник Л’Юйе

Если вы ищете что-то более общее, эта книга может быть больше вашей скоростью. С темами, аналогичными Le Bon Usage , его немного легче усвоить, потому что он предназначен для англоговорящих. Он содержит безумное количество примеров французского из огромного массива текстов и даст вам подробный ответ на все ваши грамматические вопросы. Это также более нормальный размер для учебника (706 страниц), включая очень полезный указатель фраз, словарного запаса и тем, чтобы облегчить поиск того, что вам нужно знать.

9. Короткие рассказы на французском: новый параллельный текст о пингвинах

Подобно Moments Litteraire по методам обучения, это отличная книга для более повседневного чтения на французском (если вы умеете читать по-французски). В нем есть отличные рассказы на французском и английском языках (чтобы помочь вам с пониманием). Если вы ищете больше подобных книг и пока не готовы бросить английские костыли на тротуар, то существует множество параллельных текстов.Вот хороший список других названий.

Другие полезные тексты

10. Освоение французского словаря: тематический подход Вольфганга Фишера и Анн-Мари Плухинек

Если вы были студентом много лет и не получили большого опыта погружения, но каким-то образом вышли в конце со знанием грамматики (учителя любят повторять эти времена!), То вы, вероятно, ищу словарный запас. Эта книга содержит более 5000 слов и фраз (выучите их все! Все!), Все они организованы по темам, чтобы сделать ее удобоваримой.

11. 501 Французский глагол

Эта книга бесценна. Если вы вдруг забудете причастие прошедшего времени pouvoir, , вы достанете эту книгу, найдете глагол, и вот он — его причастие прошедшего времени и то, как его образовать во всех основных временах. И, как вы уже догадались, это делается с помощью 501 глагола. Хорошая вещь, чтобы иметь на полке, независимо от того, на каком уровне вашего французского.

12. Упражнения по французской акустике Фрэнсиса В. Нахтманна

Вы знали, что это произойдет.Акустика! Итак, у вас есть свой словарный запас, грамматика под контролем, но вы говорите довольно странно, когда говорите. Если вам нужно улучшить свое произношение, эта книга — отличный ресурс. Вы можете сидеть и издавать смешные звуки с ним! Так весело! Это также красивая и компактная книга, поэтому вы можете брать ее с собой во все франкоязычные приключения.

13. Французско-английский словарь Larousse

Каждому изучающему французский нужен хороший словарь. Держите его на столе или в сумке с книгами.Хотя существует множество приложений для перевода на французский язык, нет ничего лучше, чем старый добрый способ перевода! У них также есть множество изданий, так что вы можете получить словарь, который соответствует вашим конкретным потребностям. У них есть издания для школьников, студентов колледжей, краткая версия, карманная версия и большая старая книга в твердом переплете, если вам нравятся большие красные книги на полке.

Нет необходимости разрабатывать обширную коллекцию учебников только для изучения языка, но, надеюсь, вы найдете что-то, что соответствует вашим потребностям и поможет восполнить любые пробелы в обучении.Помните, что если вы месяцами будете зарываться в учебник французского языка, вы не научитесь бегло говорить, поэтому убедитесь, что вы выйдете и потренируете эту акустику в реальном мире!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить французский с помощью реальных видео.

Испытайте французское погружение в онлайн!

Путеводитель для 5-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Ваш ребенок собирается поступить в то, что часто считается последним годом начальной школы, и скоро будет изучать учебную программу средней школы! Вот почему 5-й класс — это чрезвычайно важное время для учащихся закрепить навыки, полученные в старших классах, и заложить прочный фундамент на годы вперед.

Короче говоря, этот год посвящен тому, чтобы помочь студентам практиковать, совершенствовать и развивать свои навыки.Учащиеся опираются на то, что они узнали в 4-м классе, более глубоко анализируя материал и записывая структурированные, ясные и подробные статьи по различным предметам. Их поощряют и ожидают, что они будут более независимыми в своем обучении и будут меньше нуждаться в руководстве и поддержке со стороны учителей и других взрослых. Например, когда ученика просят исследовать тему, он должен знать, что делать для этого (даже если в процессе ему потребуется небольшая помощь учителя).

Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы для пятого класса в Scholastic Store.

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents!

Большая часть учебной программы по чтению в 5-м классе направлена ​​на обучение учащихся пониманию и развитию представлений о прочитанных текстах. Пятиклассники учатся поддерживать свои идеи, используя конкретные детали из книг, и от них ожидается, что они будут тщательно обдумывать (и в конечном итоге использовать) цитаты, факты и события для выработки мнения о тексте и его объяснения. Студенты практикуют это, когда они читают тексты вместе, как класс и независимо, и их учителя часто показывают им конкретные стратегии, которые они могут использовать для этого.Пятиклассники также расширяют эти навыки, поскольку они подробно пишут о прочитанном по каждому предмету.

Чтобы развить навыки чтения, пятиклассник :

• Начинает использовать прямые цитаты из текстов для объяснения и подтверждения идей о прочитанном.
• Читает различные жанры, включая художественную, документальную, поэзию и драму.
• Использует детали из текста, чтобы резюмировать его, идентифицировать основную идею или тему, сравнивать персонажей или события или сравнивать разные тексты одного и того же жанра.
• Интерпретирует и понимает метафоры и сравнения, сделанные в тексте.
• Определяет точку зрения автора или рассказчика и объясняет, как это влияет на содержание текста.
• Сравнивает несколько точек зрения на одно и то же событие, идею или тему.
• Использует контекст текста для определения значения неизвестных слов.
• Использует технологии и цифровые медиа, чтобы лучше понять тему и найти ответы на свои вопросы.
• Собирает информацию по теме из нескольких источников.

Создайте книжный клуб : В него могут входить члены семьи, друзья вашего ребенка и их родители или только вы двое. Вместе выберите книгу и сделайте небольшие задания по чтению (возможно, одну или две главы в неделю). Обсудите темы книги, используя конкретные примеры, которые вы найдете в тексте. Закончив одну книгу, выберите другую, написанную тем же автором, на аналогичную тему (или в том же жанре) и сравните две.

Gain Perspective : Прочтите два разных текста о мероприятии, которое посетили вы и ваш ребенок (или вы можете написать свой собственный отчет о мероприятии).Попросите ребенка сравнить различия в ракурсах, с которых они написаны.

Прочтите и исследуйте : Помогите своему ребенку задать вопрос по интересующей теме и вместе изучите различные источники ответа. Используйте технологии, книги (например, Scholastic Children’s Dictionary!), Журналы, газеты и, если необходимо, стихи и художественную литературу.

Пятиклассники развивают навыки, полученные в 4-м классе, чтобы стать более ясными и развитыми писателями.Они разрабатывают множество различных работ, охватывающих самые разные темы, и используют детали и организацию, чтобы усилить свое письмо. Когда они работают над произведениями в классе, учащихся учат использовать письмо, чтобы делиться своими уникальными идеями и взглядами, а не только взглядами других.

Чтобы развить навыки письма, пятиклассник :

• Пишет мнения, которые включают:
  • введение и заключение
  • логичная и понятная структура
  • доказательства, подтверждающие мнение автора
• Пишет информационные статьи, которые:
  • объясняют тему, используя такие детали, как определения, цитаты и факты
  • включают введение и заключение
• Пишет повествовательные фрагменты, которые:
  • вводят и логически описывают событие
  • используйте детали, такие как диалог, мысли и эмоции
  • дать заключение
• Планирует, редактирует и редактирует их написание.
• Думает о том, как лучше всего подойти к своему письму и пробует разные способы сделать это — например, писать в другом времени или с другой точки зрения.
• Использует технологии (под присмотром взрослых) для публикации статей, исследований и общения с другими.
• Печатает не менее двух страниц текста за один присест.
• Использует несколько источников для написания и создания исследовательского проекта.
• Записывает информацию и цитирует использованные источники.
• Пишет произведения, которые занимают длительные периоды времени (несколько недель) и короткие периоды времени (один сеанс или несколько дней).

Практика набора текста : Поэкспериментируйте со многими различными способами, которыми ваш ребенок может это делать — например, он может играть в игры с набором текста, печатать что-то, что они написали, или расшифровывать ваш разговор.

Редактировать, редактировать, редактировать : Вы и ваш ребенок можете писать свои собственные произведения, или ваш ребенок может выбрать небольшой текст из другого источника. Что бы они ни выбрали, попросите ребенка «отредактировать» или «отредактировать» текст, стремясь улучшить его, добавив больше деталей и описаний.

Выберите новую перспективу : используйте произведение, написанное вами или вашим ребенком, или выберите текст, написанный кем-то другим, например, рассказ или статью. Попросите ребенка переписать отрывок с другой точки зрения, например, с точки зрения другого персонажа рассказа или человека, который был свидетелем этого события. Поговорите с ребенком о различиях в этих точках зрения.

Покупайте лучшие ресурсы для четвертого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

5 класс Часть 1 (Тетрадь школьника) Страницы 1-50 — Flip PDF Скачать

Имя: ______________________________

Профессор Вассен НААНК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебников Английская группа Маврикийский институт образования — координатор группы, доцент д-р (г-жа) Аруна Анкиа-Гангадин — лектор г-жа Камини MOTEEA Министерство образования и людских ресурсов , Высшее образование и научные исследования Г-жа Сазия Биби МУЛУНГ — наставник бюро католического образования — заместитель начальника госпожа Патрисия ЛАВИОЛЕТТ Благодарности Группа проверки Министерство образования и человеческих ресурсов, высшего образования и научных исследований Г-н Дахмиасдехо ГОУРИ — школьный инспектор г-жа Тарамати НАТХИ Школьный инспектор г-жа Динешвари РУЧЧАН — Школьный инспектор г-н Думанлал МОХАНГУ — Школьный инспектор г-н Кришн aduth OOCHIT — школьный инспектор г-н Анрио Дуглас ПОТИЕ — супервайзер (искусство) г-н Нункишор НИРГХИН — школьный инспектор г-н Радж-Кумар БИДАССИ — школьный инспектор Макет и иллюстрации Графический дизайнер г-н Иссиак Гольджар ISBN: 978-99949-40-63-9 © Маврикий Институт образования (2017) ii

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, которых консультировали инспекторы, наставники и заместители директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы детям было приятно учиться. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для предмета. Настоящий учебник дает четкое указание на различные навыки, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать учебник и предоставленные материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, что позволило нам реализовать наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполняли иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. iii

Предисловие Учебник английского языка для 5-х классов основан на пересмотренной Национальной учебной программе 2015 года. Он направлен на дальнейшее развитие четырех языковых навыков, а именно аудирования, говорения, чтения и письма учеников постепенным и комплексным образом. Ученики знакомятся с языком в контекстуальной манере, что позволяет им осмысленно изучать и практиковать язык.Более явный упор делается на развитие устных навыков учащихся. Кроме того, межучебный подход позволяет связывать с другими предметными областями, такими как естественные науки, ИКТ, история и география. Учебник состоит из 6 разделов с различными темами, которые прямо или косвенно связаны с жизнью или интересами учеников. Блоки состоят из следующих подразделов: текст для понимания прочитанного, в котором есть задания до чтения, во время чтения и после чтения с целью развития навыков чтения учащихся; раздел словарного запаса, состоящий из различных заданий, помогающих учащимся понять и использовать новые слова / выражения и, следовательно, расширять свой набор слов; ряд грамматических задач, которые учитывают как необходимость пересмотра некоторых основных моментов, так и введение новых грамматических функций, которые имеют отношение к коммуникативным потребностям учащихся.Индуктивному подходу отдается предпочтение с помощью упражнений, от контролируемых до свободных; письменная деятельность, при которой ученики создают различные типы текстов различной длины с рамкой для письма или без нее; специальный раздел для прослушивания, где ученики знакомятся с различными звуковыми текстами и заданиями для постепенно развивают свои умения слушать; Раздел, специально посвященный коммуникативным навыкам в заданном контексте, который требует от учеников использования своих предварительных знаний по теме для короткого обмена мнениями; Два текста для чтения, которые способствуют независимому тихому чтению для удовольствия и признательности, за которым следует обмен идеями ; Раздел «Знаете ли вы?», Который направлен на поддержание интереса учеников к теме, побуждая их проводить дальнейшие исследования с помощью членов семьи или / или преподавателей; Раздел в конце раздела, в котором рассматриваются чтение, письмо, Оцениваются коммуникативные навыки (аудирование и говорение), грамматическая и лексическая точность учащихся.Мы надеемся, что преподаватели и ученики получат удовольствие от работы с этим новым учебником. Команда писателей.iv

Для учителя Учебники — важные инструменты в классе, но их эффективность в обеспечении успеха обучения во многом зависит от того, как они реализованы. Все классы состоят из учащихся с разными профилями и потребностями, и это необходимо учитывать при обучении. Заметки Учителя перемежаются в книге Учителя для того, чтобы предоставить конкретные рекомендации там, где это необходимо.В этом разделе подробно описаны различные компоненты учебника и представлена ​​более полная информация для лучшей поддержки учебного процесса. Тем не менее, необходимо отметить, что предложения, касающиеся стратегий обучения, должны быть рассмотрены и адаптированы в свете потребностей учащихся. Навыки общения Развитие навыков аудирования и разговорной речи обеспечивается посредством двух или более занятий в каждом блоке. Они озаглавлены «Коммуникативные навыки: аудирование», «Коммуникативные навыки: разговорная деятельность» и «Коммуникативные навыки: аудирование и устная речь».Во время прослушивания ученики слушают звуковой текст, который был записан или который может быть прочитан учителем вслух, и выполняют некоторое время или после прослушивания. На этапе предварительного прослушивания познакомьте с текстом и заранее научите его сложной лексике. Ученикам рекомендуется трижды прослушать текст: первый раз, чтобы ознакомиться с содержанием, второй раз выполнить упражнение во время прослушивания и третий раз проверить свои ответы. могут варьироваться в зависимости от их уровня.Продолжительность фазы прослушивания также может быть определена учителем: если текст сочтется слишком длинным, его можно рассматривать в двух частях. Транскрипты представлены в Приложении к Книге учителя. Разговорная деятельность требует, чтобы ученики высказывались по определенным темам или в конкретных ситуациях. Важно подготовить учеников к обучению лексике и языкам, а также провести мозговой штурм по теме / ситуации, чтобы ученики могли успешно выполнять задание. Следует отметить, что коммуникативные навыки также развиваются посредством ряда устных действий в других компонентах, и мы настоятельно рекомендуем выполнять их, как указано.Понятно, что учителя с большими классами сталкиваются с проблемой обеспечения того, чтобы все ученики имели возможность участвовать в устной деятельности. Предлагается, если это необходимо, выполнять эти действия в шахматном порядке на несколько дней, чтобы несколько учеников одновременно выполняли их, в то время как их сверстники заняты чтением или письмом. Чтение Развитие навыков чтения происходит путем чтения текстов, озаглавленных «Чтение для понимания». и тексты, которые предназначены для чтения молча и / или вслух для получения удовольствия и признательности.Тексты для понимания прочитанного сопровождаются действиями до, во время и после чтения. v

Эти действия направлены на разработку различных стратегий чтения. Следует отметить, что деятельность, которая появляется сразу после чтения текста, представляет собой деятельность во время чтения, которая побуждает ученика ходить взад и вперед для лучшего понимания текста. Пост-чтение развивает навыки умозаключения и критики.Устные упражнения поддерживают эту попытку и побуждают учеников связать тему с собой. В каждый блок включены два текста, каждый из разных жанров, чтобы помочь ученикам получить удовольствие от чтения и развить к нему вкус. Устные мероприятия, в ходе которых они делятся своими взглядами на текст, позволяют им глубже погрузиться в тему и узнать о сходных или различных взглядах. Это важный аспект чтения, и ученики должны знать, что все читатели по-разному реагируют на тексты и что нужно уважать мнение других.Словарный запас Каждая единица имеет три словарных упражнения. Первые два упражнения сосредоточены на лексике в отрывке для понимания прочитанного, а третье упражнение расширяет словарный запас учеников, относящийся к теме. Здесь также деятельность может быть письменной или устной. Посредством этих заданий ученикам предлагается использовать различные стратегии, чтобы узнать значение слов, например: предварительные знания, контекстные подсказки, корневые слова, синонимы, противоположности и использование словаря. Поле с указанием ключевых слов и новых выражений, которое появляется перед текстом понимания, указывает на словарные элементы, относящиеся к теме, но ни в коем случае не является указанием на единственный словарь предметы для предварительного обучения.Это снова будет зависеть от потребностей учащихся. Учитывая, что все действия в различных модулях связаны с определенной темой, учащиеся неизбежно приобретут больший словарный запас, участвуя в них. Глоссарий был включен, чтобы поддержать учеников и побудить их стать независимыми читателями. Тем не менее, может потребоваться дополнительная поддержка, например, использование словаря. тексты, которые становятся немного более требовательными по мере перехода к последующим единицам.Ученики учатся писать разные типы текстов. Важно обратить их внимание на тот факт, что содержание и характер текста различаются в зависимости от того, кому он адресован. Используйте предварительные занятия, чтобы вооружить их необходимыми словарными и языковыми структурами, а также идеями. Поощряйте их также использовать информацию, полученную в отделении. Можно даже смоделировать стратегии письма или провести совместные письменные сессии, чтобы учащиеся были достаточно уверены в себе для выполнения заданий.Публикуйте их работы на доске объявлений или на стенах классной комнаты или дайте им возможность прочитать их своим сверстникам, чтобы мотивировать их. Vi

Грамматика Этот компонент укрепляет ранее изученные грамматические вопросы и вводит новые. были даны устные занятия. Приблизительно три упражнения на грамматический пункт были включены в соответствии с подходом к презентации, практике и консолидации, но они неизбежно должны быть дополнены дополнительными объяснениями и задачами по мере необходимости.Рекомендуется, чтобы ученики переходили от устной работы к письменной. Знаете ли вы? Обучение является плодотворным, когда ученики получают удовольствие от процесса и мотивированы идти дальше. Именно в этом духе этот краткий компонент был включен в учебник. Есть надежда, что эти маленькие забавные факты заставят учеников сесть и подумать, а также заняться дальнейшими исследованиями по теме, чтобы они использовали английский язык в более неформальном и приятном контексте. служит для формирующей оценки навыков устной речи, чтения и письма, а также грамматики и словарного запаса.Что касается деятельности, связанной с коммуникативными навыками, снова рекомендуется расположить ее в шахматном порядке, чтобы обеспечить индивидуальное внимание. Что касается критериев оценки речевой деятельности, ученики сначала будут оцениваться на основе их желания участвовать, их способности использовать соответствующий словарный запас, правильного произношения и релевантности содержания. Постепенно акцент будет делаться на способности развивать идеи и беглости речи. Критерии оценки слушательной активности включают способность учеников слушать с пониманием и улавливать суть или конкретную информацию из звукового текста.vii

Оглавление Стр. 1-34 35 — 72 73 — 104 Блок 2: Игры и игрушки 3: Острова 1: Поехали в Африку Разговор: Цепная история Разговор: Набор для выживания Речь: Самостоятельное знакомство Слушание: «Мистер Роми» Слушание: «Приходи и лети туда. Навыки общения Говорящая: Разговор, мой остров» Чтение для прослушивания: «Сэмми« Физический »Мой любимый остров Агалега» Понимание праздников «Образовательный класс» Электронное письмо Неофициальное письмо Написание «Сафари в Кении» Заполните бла nks Сопоставьте слова с их определением Открытка Найдите значение слов Сопоставьте слова с помощью Сопоставьте остров с их значением Найдите корневые слова национальность островитян Словарь Заполните поля ключевыми словами Сопоставьте словарь с прошедшим простым временем Найдите синоним темы Прошедшее простое время в форма множественного числа Коллективные существительные Прошедшее непрерывное время Прошедшее непрерывное время Грамматика Настоящее Простое время Прилагательные — сравнительное и прилагательные — сравнительное и настоящее непрерывное время Формы в превосходной степени Формы в превосходной степени Использование ‘и’ & ‘, но’ Использование ‘и’ & ‘, но’ Фразовые глаголы Прилагательные в сравнительной и превосходной степени Предлоги (во время, в, в сторону, в и дальше) Чтение для удовольствия ‘Национальный парк Крюгера’ «Мои детские игрушки» Определитель «и» Признательность «Знаете ли вы? «Нельсон Мандела» «Игра с бабушкой» «Робинзон Крузо» Конец занятия Факт о животных Спортивный факт «Фиджи» Приложения Понимание прочитанного Понимание чтения Факты острова Понимание чтения (в книге учителя) Написание Написание Словарный запас Понимание чтенияviii Грамматика Грамматика Навыки общения Навыки общения Словарь Грамматика ‘Каникулы Сэмми’ Новая игрушка Брайана ‘Навыки общения (Приложение 1) (Приложение 2)’ Приезжай и лети на мой остров » Мистер Роми ‘(Приложение 3) (Приложение 4) «Мой остров Маврикий» (Приложение 5)

Результаты обучения для 5-го класса Английский язык В конце 5-го класса ученики должны уметь: слушать • ценить более широкий диапазон звуковых текстов • понимать и отвечать на звуковой ввод / тексты с помощью повышение уверенности и признательности • Следите за обсуждениями по изучаемым темам • Распознавайте вариации в регистре • Начинайте распознавать вариации в регистре • Начинайте выводить значение из текстов • Слушайте и уважайте различные мнения по теме Говорение • Общайтесь с растущей уверенностью и ясностью по знакомым темам • Используйте разные формы предложений • Правильно используйте более широкий словарный запас • Связно связывайте события / инциденты из повседневной жизни • С готовностью участвуйте в разнообразных устных упражнениях в классе • Самокорректируйте и пытайтесь перефразировать высказывания • Спрашивайте и отвечайте открытые вопросы • Поддерживайте свое мнение, приводя простые причины или примеры • Демонстрируйте осознание необходимости менять регистр и тон в зависимости от ситуации Чтение • Проявляйте интерес к чтению различных жанров и средств массовой информации • Спонтанно, чаще и в течение более длительного времени читайте без звука • Понимайте тексты без иллюстраций • Получайте значение из разных типов текстов • Дальнейшее развитие навыков словесной атаки • Понимание сложных предложений • Чтение, несмотря на присутствие незнакомых слов • Следите за развитием идей в текстах • Получайте значение из грамматических элементов • Меняйте тон, интонацию и темп при чтении вслух Написание • Проявляйте возрастающий интерес к письму • Начните создавать расширенные тексты с помощью рамки для письма или без нее • Участвуйте в индивидуальной или совместной письменной деятельности • Создавайте разные тексты, используя соответствующий формат • Начните следовать этапам процесса написания • Используйте простые связные приемы для структурирования письма • Используйте диапазон лексики, соответствующий ситуации. nd тема • Начните использовать компьютер для набора коротких текстов, проверки орфографии и редактирования работы ix

x

Раздел 1 Пойдем в Африку

Раздел 1 Задание 1: Чтение для понимания Задание 1a: Прослушайте песню и обсудите следующее : • Вы знаете название фильма? • Вы знаете, где происходит история? • Где находится Кения? • В Кении туристы любят отправляться на сафари.Как вы думаете, что они делают? Словарь Ключевые слова: пылающие заряды тащат за собой охотников, сафари Новые выражения: стая птиц, играющая вокруг стада буйволов 2

Часть 1 Деятельность 1b: Сэмми проводит отпуск в Кении. Внимательно прочтите текст ниже. Сафари в Кении Сэмми находится в Кении. Сегодня он отправляется на сафари, где увидит множество диких животных. Он отправляется на джипе вместе с родителями и другими туристами.Солнце светит и очень жарко, но много животных, таких как тигры, львы, жирафы, носороги и зебры, гуляют. Стадо буйволов мирно пасется. Высоко в голубом небе взлетает стая птиц, гид ведет на джипе по золотистым лугам к тому месту, где стоит слониха со своим ребенком. Он останавливает машину на расстоянии. Сэмми переводит дыхание, когда слоненок внезапно бросается на них. Когда она подъезжает к джипу на расстояние пяти футов, она внезапно останавливается, разворачивается и уходит.Гид успокаивает пассажиров. «Она просто играет, — смеется он. Он включает двигатель, и они едут. Через некоторое время они видят льва, волочащего тело антилопы, на которую он только что охотился. Сэмми очень жаль антилопу: в конце поездки они достигают реки, где разные животные пьют прохладную воду. Все в джипе тихо сидят, любуясь мирной сценой перед ними. 3

Раздел 1 Задание 1c: Прочтите текст еще раз и ответьте на следующие вопросы по мере того, как вы это сделаете.1. Где происходит история? __________________________________________________________________________ 2. На каком автомобиле Сэмми и туристы отправляются на сафари? __________________________________________________________________________ 3. а) Сколько животных упоминается в рассказе? _______________________ (б) Назовите их: ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. По словам гида, почему слон не нападает на пассажиров джипа? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5.«Сэмми очень жаль антилопу». Что с ним случилось? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4

Раздел 1 Деятельность 1d: Выберите правильный ответ и обведите соответствующую букву. Несмотря на то, что солнце «пылает», можно увидеть многих животных, потому что ________________. A. они хотят видеть туристов C. они привыкли к жареB. им холодно D.им скучно2. Пастбища стали «золотыми» из-за __________________________. A. золото, найденное в Африке C. реки, найденные там B. палящее солнце D. дожди 3. Когда слониха «бросается» на джип, у Сэмми перехватывает дыхание. Это говорит нам, что Сэмми ____________. А. усталый C. illB. счастлив Д. боится4. Почему лев убил антилопу? C. Для развлечения D.Из еды A. Львы ненавидят антилоп B. Лев злится 5. Сцена у озера «мирная», потому что ____________________________ .A. все в джипе устали C. животные не нападают B. животные тихо пьют воду пассажирам D. пассажиры не дерутся 5

Блок 1 Задание 1e: Поделитесь своими идеями и обсудите. 1. Хотите отправиться на сафари? Скажи почему.2. Как бы вы себя чувствовали, находясь так близко к диким животным? 3. Считаете ли вы, что животные жестоки, когда убивают других животных? Задание 2: Словарь Задание 2а: Найдите слова в тексте и сопоставьте их с их значением. Слово Значение туристы Очень жаркое сафари, пылающее Тянуть что-то, что заряжено тяжелым грузом по земле Люди, которые посещают другие страны во время отпуска Поездка, чтобы понаблюдать за перетаскиванием диких животных Пойманное и убитое животное, на которое охотятся, Мчится к чему-то, чтобы атаковать6

Блок 1 Активность 2b: Заполнить пробелы с правильными словами.охота на сафари пылающие туристы берут драгун летом многие ____________________ приезжают на Маврикий из-за пляжей. Они сидят на _______________ солнце, чтобы позагорать. Я не хочу идти на пляж. Я хочу __________________ увидеть много диких животных. Я не буду ______________ их, потому что это жестоко убивать животных. Мой младший брат думает, что это может быть опасно. Он говорит, что дикие животные могут _________________ на моем джипе и _________________ меня в джунгли.»Ну и шутка!» Я говорю ему. Задание 2c: Скажите, относятся ли указанные ниже предметы к safaris.snake бинокль аптечка фотоаппарат для паспорта 7

Раздел 1 Задание 3: Коммуникативные навыки: разговорная деятельность Во время сафари Сэмми встречает других туристов. Он представляется. Привет.Меня зовут Сэмми. Мне девять лет. Я родом из Родригеса. Это моя первая поездка в Кению. Задание 3а. Представьте, что вы в отпуске и встречаетесь с другими туристами. Представьтесь им, как это делает Сэмми. Привет. Меня зовут …… … ……………… ……. 8

Раздел 1 Задание 4: Написание открытки Сэмми пишет своему другу Рави и рассказывает ему о своих каникулах.Помогите Сэмми заполнить открытку. 10 декабря 2015 г. Кому: Рави Рамдахин Уважаемый Рави, ________________________________ Я прекрасно провожу время в Кении. Я был на ________________________________ сафари и ________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________. Я также занимался рафтингом. Это было весело.________________________________________________________________.Я расскажу вам больше о своих праздниках __________________________. До скорой встречи.Любовь, Сэмми 9

Раздел 1 Грамматика 5: Существительные во множественном числе. Вы все еще помните множественное число существительных? Давайте быстро повторим. Задание 5a: Заполните таблицу, записав существительные во множественном числе. Пример типов существительных Большинство существительных единственного числа Одна таблица: Много таблиц Одно яблоко: ______________________ Один фургон: _______________________10

Типы существительных Блок 1 Пример Закончите буквами x, sh, ss, ch и s.В конце o Одна коробка: Много коробок Одно блюдо: _________________ В конце y Один класс: ________________ Одна скамья: ________________ Один автобус: ________________ Один вулкан: Много вулканов Одна картошка: ________________ Один буйвол: ________________ Один носорог: Много носорогов Одно фото: ________________ Одно радио : ________________ Одна семья: Много семей Один город: ________________ Один грузовик: ________________ Один мальчик: Много мальчиков Одна обезьяна: ________________ Однажды: ________________ 11

Раздел 1 Деятельность 5b: Существительные других типов.Заполните таблицу, записав их во множественном числе. Типы существительных Пример Окончание fe Один нож: Много ножей Одна жизнь: ________________ Одна жена: ________________ Окончание на f Одна половина: много половинок Нерегулярно Один волк: ________________ Одна буханка: ________________ Неизменный Один мужчина: Много мужчин12 Одна нога: ________________ Один ребенок: ________________ Один зуб: ________________ Одна мышь: ________________ Один человек: ________________ или ________________ Одна овца: Много овец Один олень: Много ________________ Мебель: Немного ___________________ Виды: Несколько ________________

Блок 1 В Кении я посетил музей.Я много узнал об африканских тропических лесах. Задание 5c: Заполните пропуски существительными в скобках во множественном числе. Тропические леса Африки В тропических лесах Африки обитает множество животных. Прогуливаясь по кустам, посетители могут увидеть синего ____________ (обезьяну), белого ___________ (носорога) и ________ (гориллу). К сожалению, некоторые ___________ (человек) охотятся на животных, чтобы продать их мясо. В тропических лесах выпадает много осадков, поэтому там также обитают многочисленные ___________ (насекомые) и ___________ (комары).Посетители могут обнаружить восемь _____________ (тысяч) растений ____________ (видов) в тропических лесах. На самом деле, ___________ (ученый) часто ходят туда, чтобы изучать эти растения. К сожалению, _________ (мужчина) уничтожает тропические леса. Если так будет продолжаться, многие растения исчезнут, а животные потеряют свои дома. 13

Раздел 1 Задание 6: Собирательные существительные Помните: собирательное существительное — это название группы людей, животных или предметов.Задание 6а: Прочтите предложения ниже и найдите собирательные существительные. 1. Пастух наблюдает за своим стадом овец. 2. По стене поднимается колония муравьев. 3. Верблюды прячутся в зарослях деревьев. 4. В поле пасется стадо крупного рогатого скота. 5. Собака лаяла на толпу людей. 6. Рой пчел преследует жадного медведя. 7. Всю ночь мы слышали вой волков. 8. Он сбегает по лестнице, потому что опаздывает.14

Блок 1 Задание 6b: Используйте словарь, чтобы заполнить сетку.Предоставляются пропущенные слова. команда стая лесная семья армия толпа класс солдат ____________________. люди ____________________. деревья a ____________________. футболисты a ____________________. ученики ____________________. карточки ____________________. a ____________________. мать, отец, дочь 15

Раздел 1 Задание 7: Чтение для удовольствия и признательности Задание 7a: Прочтите текст про себя и выполните следующее задание.Национальный парк Крюгера Вы слышали о национальном парке Крюгера в Южной Африке? Это один из крупнейших заповедников * животных в Африке. Я был очень рад поехать туда со своей семьей во время моих последних каникул. Мы остановились в лодже *, и гид взял нас на сафари. Я никогда не забуду это сафари! Ты знаешь почему? Это потому, что я впервые в жизни увидела так много диких животных. Я видел львов, белых носорогов, буйволов, леопардов, гиен, гепардов, антилоп, жирафов и зебр.Мы пошли гулять в кусты. Мы видели много разных птиц из этого региона и деревьев, которых мы никогда раньше не видели, таких как баобаб, лихорадка, марула и мопане. Ночевали в лагере. Я очень боялся, что на нас нападет дикий зверь. Гид засмеялся и сказал мне, что мы в безопасности. Было странно спать в палатке, но я так устал, что вскоре заснул. Проснувшись перед восходом солнца, мы пошли на велосипедную трассу *. Это было довольно сложно, так как нам нужно было подниматься в гору на велосипеде, но нам очень понравилось.Вид сверху был великолепен. Мое пребывание в национальном парке Крюгера — это то, что я никогда не забуду. Это были лучшие каникулы, которые у меня были! Глоссарий • заповедники: места, где животные содержатся в безопасности • домик: деревянный дом • велосипедная дорожка: дорожка для велосипедов16

Блок 1 Задание 7b: поделитесь своими идеями по тексту. • Что вам понравилось в тексте? Вам нравится проводить отпуск в национальном парке Крюгера? Почему? • Каким занятием вы бы хотели заняться? • Боитесь ли вы подвергнуться нападению диких животных? • Расскажите друзьям о своих лучших каникулах.Задание 8: Простое настоящее время Вы все еще помните настоящее простое время и настоящее непрерывное время? Давайте посмотрим вместе со мной, пока я буду в Чудесном сафари-парке. 17

Часть 1 Друзья, угадайте, кого мы встретим в сафари-парке? Хранитель животных. Она играет с животными. Хотите узнать больше о ее работе? Прочтите наш разговор.Задание 8а: Прочитайте беседу и заполните пропуски глаголами в настоящем простом времени. Сэмми: Привет. Меня зовут Сэмми. Могу я задать вам несколько вопросов о вашей работе? Вероника: Здравствуйте. Меня зовут Вероника. Да, ты можешь. Сэмми: В какое время вы просыпаетесь? Вероника: Я просыпаюсь в шесть часов каждый день. Сэмми: Ты ухаживаешь за всеми животными? Вероника: Я забочусь о млекопитающих, а Адиса, другой хранитель животных, ____________ (присматривать) за рептилиями.Сэмми: Тебе нужно работать каждый день? 18

Блок 1 Вероника: Да, животные нужны нам каждый день, но каждую субботу я ухожу с работы раньше, а моя подруга остается здесь. Сэмми: ______________ тигр _______________ (чтобы любить) тебя? Вероника : Я __________________ (чтобы быть) уверенным, что я ему нравлюсь, потому что я играю и болтаю с ним. Сэмми: Что ______________ вам ________________ (делать), когда животное больно? Вероника: Я ___________________ (путешествовать) с больными животными в ветеринарную клинику .Ежедневно проверяю, здоровы ли животные.Сэмми: Когда вы даете животным еду? Вероника: Мы ______________ (даем) им еду в десять утра и в шесть вечера. Мы ______________ не _____________ (забыть) дать им воды. Сэмми: Змея кусает других животных? Вероника: Это ______________ не ________________ (кусать) их. Сэмми: Вы занимаетесь какой-либо другой работой? Вероника: Мой друг __________________ ( подмести) вольеры, и я вычищу места, где живут животные. Сэмми: ______________ (Быть) ты устала в конце дня? Вероника: Я немного устала, но я люблю свою работу и животных.Сэмми: Спасибо, мисс Вероника. Вероника: Пожалуйста. Вот вам фотография сафари-парка. Сэмми: Спасибо, мисс Вероника. 19

Часть 1 Вы знаете, почему мисс Вероника использует настоящее простое время, говоря о своей работе? Потому что она говорит о своей повседневной деятельности. Хотите задать ей еще несколько вопросов о ее работе? Задание 8b: Прочтите ответы мисс Вероники и напишите вопросы Сэмми, как показано в примере.Сэмми: В какое время животноводы готовят корм для животных? Вероника: Хранители животных готовят еду в восемь часов. Сэмми: _____________________________________________________________ Вероника: В час я разговариваю с посетителями. Сэмми: _____________________________________________________________ Вероника: По субботам Адиса строит новые вольеры. Сэмми: _____________________________________________________________ Вероника: Мы возим больных животных в фургоне.Сэмми: _____________________________________________________________ Вероника: Да, животноводы работают при любых погодных условиях. 20

Блок 1 Давайте резюмируемПрисутствующее простое время с «to be’Pronouns Affirmative Negative Interrogative Wh-questions I am I am … Am I….? Где я? Он / Она / Это Он не … Он …? Почему он…? Вы / Они / Мы Вы не такие… Ты….? Что вы …? Настоящее простое время с такими глаголами, как играть, спать, пить, умываться, смотреть и т. Д. Я не играю. Я играю ….? Где мне играть? Я умываюсь … Он / Она / Оно играет. У него почему он не умывается … умывается….? стирка…? Он моет … Ты / Они / Мы, Ты играешь. Вы не играете.Ты играешь? Что вы играете? Вы моетесь … Задание 9: Настоящее непрерывное время Вот изображение Чудесного сафари-парка. Давайте пересмотрим настоящее непрерывное время, поиграв в угадайку. 21

Раздел 1 Задание 9a: Посмотрите на картинку ниже и ответьте на вопросы Сэмми. Напишите глаголы в скобках в настоящем непрерывном времени, как в примере ниже.Сэмми: Как вы думаете, что делает длинная змея возле дыры? (для поиска) Например ______________________: Длинная змея ищет пищу. Сэмми: Почему лев издает такой громкий звук? (чтобы прогнать) ______________: ………………………………… ………………………… ……………… ……………… .. Сэмми: Что делает тигр? (спать) ______________________: ……………………………………………………………… …………… .. Сэмми: Почему гепарды так быстро бегают? (играть) ______________________: …………………………………………………… ……………………… ..22

Блок 1 Сэмми: Почему бегемот переезжаете в озеро? (наслаждаться)______________________: ……………………………………………………………… …………… ..Сэмми: Где прячется грациозный леопард? (прятаться)______________________: ……………………………………………………………… …………… ..Сэмми: Что делают огромные слоны? (кушать)______________________: ……………………………………………………………… ………… ….. Мы используем настоящее непрерывное время, чтобы сказать, что происходит в то время, когда мы говорим.Продолжайте игру в угадывание со своим другом. Задание 9b: В парах по очереди задавайте вопросы и отвечайте на них, используя настоящее непрерывное время. Скажите три вещи о каждом животном на картинке: • Что высокие жирафы делают возле дерева? • Что делают жуткие крокодилы? • Почему леопард прячется на высоком дереве? • Что делают большие страусы? 23

Раздел 1 Давайте резюмируем: Present Continuous с такими глаголами, как play, sleep и т. Д.Местоимения Утвердительный Отрицательный Вопросительный Wh-questions Я играю. Я не играю. Я играю? Где ты играешь? Он играет. Он играет? не играю. Когда он играет? Ты / Они / Мы Ты играешь.Ты играешь? Что не играет. Он играет? Задание 10: Коммуникативные навыки: Разговорная деятельность Вероника любит заботиться о животных. Она следит за тем, чтобы они были сыты и здоровы. Задание 10а. Представьте себе разговор Вероники с животными и проведите ролевую игру. Одна из вас может быть Вероникой, а остальные — львами, страусами и т. Д. Вот несколько идей, которые помогут вам: Вероника (львам): Здравствуйте, мои отважные львы.Львов: Привет, Вероника. Мы рады вас видеть. Вероника: Понравился сегодня особенный обед? Лайонс: Да, понравился. Это было вкусно! Мы любим мясо. Вероника (гепардам): _________________________24

Раздел 1 Задание 11: Чтение для удовольствия и признательности Задание 11a: Прочтите текст молча и выполните следующее задание. Нельсон Мандела Нельсон Мандела — один из самых известных людей в Южной Африке. Он родился 18 июля 1918 года и получил имя Рохлихлахла.Когда он учился в миссионерской школе *, его имя было изменено на «Нельсон». В те дни Южную Африку оккупировали британцы, африканским студентам было свойственно давать английские имена. Когда Нельсон Мандела вырос, он стал политиком. Он был очень недоволен, потому что считалось, что черные люди уступают * белым. Они не могли ходить в одну школу или ездить в одном автобусе. Эта система получила название «апартеид» *. Нельсон Мандела хотел положить конец апартеиду, чтобы черные южноафриканцы имели те же права, что и белые.Он боролся против правительства и был заключен в тюрьму на 27 лет. Однако Нельсон Мандела не отказался от борьбы с апартеидом. Благодаря ему, апартеиду пришел конец. Теперь черные и белые южноафриканцы имеют одинаковые права. За свое достижение Нельсон Мандела получил Нобелевскую премию мира в декабре 1993 года. Хивен стал первым чернокожим президентом Южной Африки в мае 1994 года. Во всем мире люди отмечают Международный день Нельсона Манделы. 18 июля. Нельсон Мандела умер 5 декабря 2013 года.Глоссарий • миссионерская школа: школа, которой управляют священники из Англии • низшая: не так хорошо, как • апартеид: когда некоторые люди считаются неполноценными и не получают их прав • не сдавались: продолжение 25

Раздел 1 Задание 11b: Обсудить со своими друзьями: • Знали ли вы о Нельсоне Манделе до того, как прочитали этот текст? • По вашему мнению, каким человеком он был? • Что вы чувствуете, когда с кем-то обращаются как с неполноценным? • Есть ли кто-то, чем вы восхищаетесь? Расскажите своим друзьям об этом человеке.Задание 12: Навыки общения: аудирование Сэмми на каникулах Сэмми вернулся из Кении. Рассказывает друзьям о своей поездке. Послушайте Сэмми и выполните задание ниже. Задание 12a: Послушайте Сэмми и отметьте правильный ответ, слушая. 1. Сэмми разговаривает со своими друзьями-родителями. 2. Он рассказывает о своих школьных каникулах. 3. Сэмми уехала в Кению. на самолете-джипе .4. Сэмми чуть не упал в речное озеро, когда занимался рафтингом.5.В озере Накуру было много двух фламинго.26

Блок 1 Знаете ли вы, что слоны могут обгореть на солнце. Они бросают песок на спину и голову, чтобы защитить себя от солнца. Узнайте больше удивительных фактов о животных с помощью учителя или родителей! 27

Блок 1 Завершение деятельности блока Исх. 1 Прочтите текст ниже и ответьте на вопросы. Загадочные существа в реке, летнее солнце пылает.Все животные в лесу потеют и чувствуют себя очень неуютно. Лучшее место для такого дня — прохладная освежающая река, но река здесь всего одна. Буйволы хотят добраться до него первыми. Они бросаются в сторону реки, чтобы у них было достаточно места для стада. Там они видят двух бегемотов уже в реке! Умные бегемоты заняли лучшее место. Они в тени под кустом деревьев, посреди реки ходят буйволы, есть жуткие крокодилы и плавают.Они не хотят высовывать голову из воды. Внезапно один из крокодилов чувствует, как что-то кусает его за хвост. Он говорит своему другу: «Я думаю, что в воде что-то есть. Это меня кусает. Я хочу выбраться из реки ». Другой крокодил говорит:« Не будь глупым! Лучше всего быть в воде ». Через несколько секунд второй крокодил чувствует, как что-то колется ему хвостом. «Что-то колет меня, но я этого не вижу». Буйволы и бегемоты тоже чувствуют, как что-то их сильно ущипнет. Они смотрят по сторонам, но ничего не видят.«Я говорю вам, что в этой реке что-то есть. Это невидимый дракон, — говорит самый старый буйвол. — Я не останусь в этой реке. Давай уйдем.» Родители вытаскивают детенышей буйволов из воды. Все животные плывут к берегу. Они наблюдают за темными, длинными и тонкими тенями, движущимися в реке. «Вы видите эти тени?» — спрашивает крокодил бегемотов. «Это драконы, и они уплывают». Все животные выходят из реки разочарованными и напуганными. Через два часа из воды выходит сотня водяных змей.1 (а). Напишите Верно или Неверно. (I) История происходит в сафари-парке. _____________ (ii) Животные идут к реке, потому что там слишком жарко. _____________ (iii) Буйволы первыми достигают реки. _____________ (iv) Животные счастливо покидают реку в конце рассказа. _____________ (v) В реке водятся змеи. _____________28

Блок 11 (б). Выберите правильный ответ и обведите соответствующую букву. (I) «Родители вытаскивают детенышей буйволов из воды». Что здесь означает «перетащить»? Плавать B тянутьC см. D укус (ii) Животные говорят, что что-то «их сильно ущипает».Что они чувствуют? Счастье B боль C радость D голод (iii) Все животные не видят змей, потому что _________________________________. A змеи невидимы B у животных проблемы с глазами C змеи не в воде D змеи очень прячутся хорошо в воде1 (c). Ответьте на следующие вопросы: (i) Почему животные разочаровываются, когда они покидают реку? __________________________________________________________________________ (ii) Как вы думаете, почему змеи кусают всех животных? __________________________________________________________________________ 29

Блок 1Пр.2 Выберите правильный ответ и обведите соответствующую букву 1. Сэм ___________________ сейчас больную собаку в ветеринарный врач. А принимает, Б берет, С принимает, Г принимает 2. _______________________ Приезжайте на Маврикий из-за спокойных голубых лагун и песчаных пляжей.A Пешеходы B ОхотникиC Торговцы D Туристы3. Гид __________________ фото сафари-парка посетителям после каждого посещения. A дает B дает C дает D дает 4. У входа в парк ждут _________________ человек.Армейская команда B C толпа D класс 5. «Что _________ слоны ______________ в их вольере в данный момент?» Сэмми спрашивает. А будет делать B должен делать D делает C делает 30

Блок 16. Дети весело играли с таким количеством ______________. A обезьяны B обезьяны C обезьяны D обезьяны7. Опытный гид ________________ показал нам много редких птиц во время нашего путешествия. Каждое утро смотритель ________________ с животными в парке.A играет B играет C играет D играет 9. В африканских тропических лесах Сэмми не видел _________________ A волков B волков C волков D волков 10. Дети побежали так быстро, как могли, когда увидели ___________ пчел. Группа B ройC стадо D упаковка 31

Часть 1 Пр. 3 Письмо Вы находитесь в Кении и проводите отпуск с родителями. Во время пребывания вы отправитесь на сафари.Заполните открытку ниже, чтобы рассказать своему лучшему другу об этом чудесном приключении. Вы можете включить подробности о животных и природных особенностях, которые вы видели, или о происшествии, которое поразило вас во время сафари. Дата: _______________ Момбаса, Кения Дорогой ___________________, Кому: Надеюсь, с вами все в порядке. Мы _________________________ чудесно проводим время в Кении, хотя _________________________ очень жарко. ________________________ ________________________ Вчера мы были на сафари, и я никогда ________________________ не забуду это приключение.Я видел _____________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________ __________________________________ ___________________________________32

Unit 1Ex. 4 Коммуникативные навыки Вы были на сафари во время отпуска. Расскажите об этом своим друзьям, например куда вы пошли, что вы сделали; что вы видели; и как ты себя чувствовал.Используйте изображения ниже для идей. 33

Раздел 134

Раздел 2 Игры и игрушки

Раздел 2 Задание 1: Чтение для понимания Задание 1а: Посмотрите на картинку и обсудите следующее: • Где дети? • Что они делают? • Какие игры вам нравятся играть? • С кем вы играете? Словарь Ключевые слова: захватывающая ракетка волан летучая мышь стойка ворот Новые выражения: ударь по мячу забей гол36

Часть 2 Задание 1b: Внимательно прочтите текст ниже.На уроке физкультуры прозвенел звонок. «Ура!» кричали ученики. «Пришло время для нашего урока PE!» Мистер Роми, их учитель физкультуры, ждал. «Здравствуйте, — поздоровался он с ними. «Нам сегодня будет весело играть в игры. Вы можете выбрать любую игру. За некоторых из них вам придется сыграть в интеамах. Я привез для вас все это оборудование: футбол, волейбол, ракетки для бадминтона, воланы, ракетки для настольного тенниса, теннисные ракетки и мячи. Еще у меня есть скакалки ». Дети быстро сформировали команды.Джефф, Ану, Исаак, Ришаб, Рани, Эрик, Нихил и Микаэль были в футбольной команде. К ним присоединились другие дети, и в каждой команде было по одиннадцать игроков. Мистер Роми научил их технике забивать голы. Ришаб и Эрик, вратари, должны были останавливать мяч, касаясь стоек ворот. Камилла, Ашиш, Мира, Сара, Шамим, Нилеш, Рина и их друзья играли в волейбол. В каждой команде было по шесть игроков. Мистер Роми научил их бросать мяч через сетку. Ученики, выбравшие теннис, никогда не играли в эту игру.Прежде чем они начали, мистер Роми научил их правилам. «В каждой игре есть свои правила, и вы должны им следовать», — сказал он. Затем он показал им, как бить по мячу ракеткой. Роми ходила, обучая учеников и наблюдая за их игрой. Все дети были настолько увлечены игрой, что не чувствовали, как идет время. Когда прозвенел звонок, они были разочарованы. 37

Раздел 2 Задание 1c: Прочтите текст еще раз и ответьте на следующие вопросы по мере того, как вы это сделаете.1. В каком классе были ученики? __________________________________________________________________________ 2. Что г-н Роми принес ученикам? __________________________________________________________________________ 3. Ш. чему г-н Роми учил футболистов? __________________________________________________________________________ 4. Чему должны были научиться ученики, выбравшие теннис, перед тем, как начать играть? __________________________________________________________________________ 5.Что мистер Роми делал во время урока? __________________________________________________________________________38

Рабочие листы словарного запаса 5-го класса — распечатываемые и организованные по предметам

Рабочие листы словарного запаса и использования слов для 5-го класса

Словарь имеет решающее значение для успешного чтения. На этой странице мы предоставляем вам бесплатные распечатанные листы словарного запаса, чтобы помочь вашему ребенку попрактиковаться и улучшить свой словарный запас и использование слов. Эти рабочие листы для пятого класса готовы к загрузке и печати; Бланки ответов прилагаются.

Значение слов

Слова и их значения: обведите слово, соответствующее описанию

Применение значений слов: обведите правильный ответ на каждое утверждение

Подбирайте фразы: завершайте предложения, проводя линии от фраз слева к фразам справа.

Контекстные подсказки: определение значения слов, выделенных жирным шрифтом, с помощью перекрестных подсказок

Предложения и абзацы

Предложения: выберите правильное слово для каждого предложения

Абзацы: заполнить пропущенные слова

Омофоны и омографы

Омофоны: выбирайте правильные звуковые слова в каждом предложении

Влияние или эффект?

Совет или совет?

Чем или тогда?

Омографы: выберите правильное определение слова омографа в каждом предложении

Определения омографа: проведите линии от двух определений к каждому слову омографа

Списки слов за 5 класс

Поиск слов: найдите и обведите скрытые слова

Скрытые буквы: выведите правильную букву в поле для каждого слова

Смешанные слова: выясните, какие слова перемешаны.Словесные подсказки предоставляются

Кроссворды: используйте определения слов как подсказки для решения этих головоломок

Свяжите слова: сопоставьте разделенные слова, используя определения слов в качестве подсказок

Лабиринт слов: начиная с буквы в кружке, разгадывайте подсказки, чтобы создать след слов

Префиксы и суффиксы

Определите слова: учащимся дается префикс или суффикс и просят написать полные слова и их значения

Разделите слова: напишите значение каждого аффикса, корневого слова и нового слова

Идиомы, пословицы, сравнения, метафоры

Сравнения и метафоры: помечайте каждое предложение как сравнение или метафору

Метафоры: объясните, что означает каждая метафора

Притчи и идиомы: помечайте каждое предложение как пословицу или идиому

Притчи: дополните каждое предложение словами из банка слов

Синонимы и антонимы

Синонимы: напишите слово 5-й степени, которое лучше всего соответствует каждой подсказке

Синонимические кроссворды: разгадывайте эти кроссворды, записывая слова, соответствующие каждой подсказке

Антонимы: выберите слово с «противоположным» значением

Определение степени по Merriam-Webster

\ Grād \

1а : уровень обучения в начальной, средней или средней школе, который студент завершает в течение одного года. в этом году пойдут в одиннадцатый класс ученики во второй класс

б : учащихся одного года обучения в начальной, средней или средней школе Девятый класс уехал на экскурсию.

с (1) : позиция в шкале рангов или качеств. Каждая марка стали содержит подразделения, соответствующие сталям с различными требованиями к пределу текучести и ударам. — Дж. Д. Тейлор

(2) : стадия процесса … Мы должны иметь в виду, что животные, демонстрирующие ранние переходные ступени структуры, редко будут продолжать существовать до наших дней, поскольку они будут вытеснены самим процессом совершенствования посредством естественного отбора.- Чарльз Дарвин

d : степень тяжести болезни карцинома III степени

е : воинское или военно-морское звание Чтобы подготовить к погребению, тело Клэггарта было доставлено некоторым старшинам его столовой.И … Мастер по оружию был предан морю со всеми похоронными почестями, соответствующими его военно-морскому рангу. — Герман Мелвилл … ее отец был деревенским священнослужителем, который никогда не достиг более высокого ранга, чем архидьякон … — Энтони Троллоп

2а : отметка об успеваемости в школе. получил хорошие оценки в школе Какова была ваша оценка на тесте по математике?

б : класс вещей той же ступени или степени

c : стандарт качества пищевых продуктов Extra-virgin — это оливковое масло высшего сорта.- Лиза Макманус

3а : степень наклона дороги или откоса. … Одна дорога идет прямо на крутой холм, другая — прямо вправо, с очень небольшим уклоном. — Марк Твен также : пологая дорога Автомобиль… преодолевал длинный-длинный подъем, мимо Эш-Форк к Флагстаффу, где под сухим далеким небом находятся леса и карьеры.- Редьярд Киплинг

б : базовый или опорный уровень особенно : наземный этаж

4 : домашнее животное, у которого один родитель чистопородный, а другой — низшей породы.

5 [перевод немецкого Stufe ] лингвистика : любой из вариантов корня или аффикса (отличающегося определенной гласной или отсутствием какой-либо гласной) в серии ablaut индоевропейского языка.

6 оценки множественного числа : система начальной школы

переходный глагол

1а : для присвоения оценки или присвоения оценки … Г-жа.Грейнджер будет тем, кто оценивает их тесты на правописание и тесты по чтению … — Эндрю Клементс … этих студентов оценивает преподаватель, чьи методы или информацию у них есть основания сомневаться. — Мэри Лефковиц б : для сортировки по сортам : сортировать Каждая типография отправляет образцы своих печатных тиражей в цветную лабораторию, где они оцениваются по качеству.- Роберт Нойвирт

c : для размещения в масштабе или серии

2 : для выравнивания до ровной горизонтальной или наклонной поверхности Земля должна быть выровнена так, чтобы поток воды направлялся в сторону от дома.- Потребительские отчеты

непереходный глагол

1а : для формирования серии

б : смесь Обратите внимание, что ил и песок переходят друг в друга вдоль песчаной отмели.- Шелдон Джадсон и Марвин Э. Кауфман

2 : быть определенного сорта

: быть, содержать или разводить домашних животных улучшенного, но не чистого поголовья сорт овцематок сорт разведения

Книг NCERT для 5 класса, английский язык: скачать бесплатно Marigold в формате PDF

Книги NCERT для 5 класса, английский язык 2021: В учебной программе CBSE английский язык является одним из важных предметов.Поскольку это языковой предмет, многие студенты считают, что получить хорошие оценки сложно. На самом деле, можно добиться хороших результатов при хороших навыках письма и базовых знаниях грамматики.

NCERT предписал ‘Marigold’ в качестве учебника NCERT Class 5 для английского языка для учащихся 5 класса. Если вы ищете NCERT Books для Class 5 English PDF, то не ищите дальше. На этой странице вы найдете прямые ссылки, по которым вы можете легко скачать книгу и / или отдельные главы.Самое приятное то, что вы можете скачать книгу / главы бесплатно. Читайте дальше для получения дополнительной информации.

NCERT Books Class 5 English 2021: Полная книга Скачать

В таблице ниже вы найдете ссылку для загрузки полного учебника NCERT английского языка для 5 класса. Просто нажмите на ссылку, и ваша книга будет загружена в вашу систему в виде zip-файла.

Здесь мы предоставили PDF-файлы NCERT Books for Class 5 English 2021, студенты могут бесплатно скачать их и начать готовиться с них.В этой онлайн-книге вы найдете все главы по предметам NCERT для 5-го класса по английскому языку. Эти книги NCERT по английскому языку для класса 5 доступны на английском языке, поэтому загрузите книгу в формате pdf и приступайте к обучению. Вы можете бесплатно скачать PDF-файл NCERT Books for Class 5 English по данной ссылке, поэтому просто нажмите на ссылку и загрузите его. Следуйте по указанным ссылкам и легко получите PDF-файл.

Как открыть ZIP-файл?

Если вы загрузили полную книгу по английскому языку для 5 класса в виде zip-файла, вам понадобится приложение для их открытия.Вы можете загрузить бесплатное программное обеспечение под названием 7-Zip, чтобы распаковать и открыть zip-файл. Кроме того, вы также можете загрузить WinRAR, платное программное обеспечение для открытия zip-файлов.

CBSE NCERT Books for Class 5 English: По главам Скачать PDF

В этом разделе вы можете найти PDF-файлы CBSE Class 5 на английском языке по главам. Мы предоставили прямые ссылки для скачивания в формате PDF для отдельных глав. Просто щелкните соответствующие ссылки, и главы книги по английскому классу 5 будут загружены в вашу систему.

Учебник для 5 класса английского языка Список глав	Ссылки для скачивания
1-я глава i) Замечательная трата! ii) Человек-мороженое	Загрузите здесь
2-я глава i) Полет вместе ii) Командная работа	Загрузите здесь
3-я глава i) Робинзон Крузо обнаруживает след: ii) Моя тень	Загрузите здесь
4-я глава i) Мой старший брат ii) Плач	Загрузите здесь
5-я глава i) Rip Van Winkle Frog 2) The Lazy Frog	Скачать здесь
6-я глава i) Разговорчивый цирюльник ii) Обсуждение в классе	Скачать здесь
7-я глава i) Gulliver’s Travels ii) Land 906 Здесь
8-я глава i) Маленький хулиган ii) Никто не друг	Скачать здесь
9-я глава i) Пойте песни людей ii) Вокруг света	Загрузите здесь
10-я глава i) Малу Бхалу ii) Кто будет Нингтоу?	Загрузите здесь

Как загрузить книги NCERT для английского языка класса 5?

Чтобы загрузить пятый учебник английского языка NCERT в формате PDF в формате PDF, выполните указанные ниже действия с официального сайта NCERT:

.

• — 1-й шаг: Посетите официальный сайт NCERT — ncert.nic.in .

• — 2-й этап: На главной странице перейдите к «Публикация ». Затем щелкните «PDF (I-XII) ».
• — 3-й шаг: В раскрывающемся меню выберите Class (Class V), Subject (английский) и Book Title ( Marigold ).

• — 4-й шаг: Щелкните вкладку « Go» .
• — 5-й шаг: Откроется новая страница.В левой части экрана выберите главу. Нажмите кнопку загрузки, чтобы загрузить PDF-файл этой главы.
• — 6-й шаг: Чтобы загрузить полный учебник, щелкните вкладку «Загрузить полную книгу» .

Преимущества CBSE Class 5 English Book PDF

Следующие учебники NCERT дают множество преимуществ, некоторые из которых приведены ниже:

1. Учебники NCERT составлены на простом и понятном языке.
2. Все важные концепции и теории включены в учебники NCERT.
3. Все концепции в учебниках NCERT подробно объясняются с соответствующими примерами из повседневной жизни.
4. Изучая учебники NCERT, студенты могут получить полное представление о каждой концепции и теме.
5. Многие учителя и академические эксперты рекомендуют учебники NCERT для государственных экзаменов, олимпиад и NTSE.

Часто задаваемые вопросы по английским книгам NCERT Class 5

Некоторые из часто задаваемых вопросов приведены ниже:

1 кв.Где я могу скачать учебники английского языка NCERT Class 5 в формате PDF?
A. На этой странице мы предоставили ссылки для загрузки книги по английскому языку NCERT для 5-го класса в формате PDF.

2 кв. Сколько глав в учебнике «Бархатцы» для английского языка CBSE Class 5?
A. В учебнике «Бархатцы» для 5 класса 10 глав.

3 кв. Как я могу загрузить книгу на английском языке NCERT Class 5 в формате PDF с официального сайта NCERT?
A. Мы перечислили шаги по загрузке английских книг для 5-го класса с официального сайта в разделе «Как скачать книги NCERT для 5-го класса по английскому языку?»

Q4: Какая книга NCERT предписана для английского языка 5 класса?
A: Бархатцы — это предписанная книга NCERT для английского языка в 5-м стандарте.

Q5: Доступны ли книги NCERT для класса 5 в формате PDF?
A: Да, книги NCERT для 5 класса по всем предметам можно скачать абсолютно бесплатно. Вам необходимо войти на официальный сайт NCERT, чтобы загрузить книги NCERT Class 5 в формате PDF или zip для академической сессии 2021-2022 гг. Однако для вашего удобства здесь, на этой странице Embibe, размещены прямые ссылки для загрузки книг NCERT Class 5.

Q6: Есть ли какие-либо изменения в NCERT Books for Class 5 English на сессию 2021-22?
A: Нет, в учебники NCERT по английскому языку для 5 класса изменений не будет, так как программа для 7 класса остается неизменной.Только Syllabi для классов с 9 по 12 были сокращены в соответствии с последней учебной программой.

Скачать книги NCERT класса 5 (все предметы) PDF отсюда

Загрузите книги NCERT для класса 5 по другим предметам из таблицы ниже:

Это все о учебнике английского языка для 5 класса в формате PDF. Теперь вы можете скачать книгу или отдельные главы и начать читать. Если у вас есть какие-либо другие вопросы, касающиеся ученых, мы советуем вам посетить Embibe Ask и разместить свои вопросы на портале.Академические эксперты Embibe ответят на ваши вопросы в кратчайшие сроки.

Мы надеемся, что эта подробная статья о NCERT Books for Class 5 English поможет вам. Если у вас есть какие-либо вопросы, задавайте их в разделе комментариев ниже. Мы свяжемся с вами в ближайшее время. Оставайтесь с нами на embibe.com для получения дополнительной информации о книгах и программах NCERT.

5282 Просмотров

5-й класс Английский язык Искусство: навыки чтения и письма

Хотите помочь своему пятикласснику научиться читать и писать? Вот некоторые из навыков, которые ваш пятиклассник будет изучать в классе.

Чтение и письмо

Богатые и сложные тексты

Читайте сложные и сложные тексты для пятого класса внимательно, профессионально и самостоятельно.

Примеры рассказов: «Приключения Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла; «Тайный сад» Фрэнсис Ходжсон Бернетт; «Где гора встречается с луной» Грейс Линь.

Пример стихотворения: «Снежная пыль» Роберта Фроста; «Красная Шапочка и волк» Роальда Даля; «Новый Колосс» Эммы Лазарус.

Примеры информационных текстов: «Ураганы: сильнейшие штормы на Земле» Партиции Лаубер; «История нас» Джой Хаким; «Лошади» Сеймура Саймона.

Связанные

Объяснение текста

Объясните, что говорится в рассказе, пьесе, стихотворении или информационном тексте, и сделайте выводы («читайте между строк»), используя детали и цитаты из текста.

Определение тем

Обобщите текст и определите тему или основные идеи рассказа, пьесы, стихотворения или информационного текста на основе деталей в тексте.

Совет: обсудите чтение.

Расскажите ребенку о том, что он читает. Попросите ее рассказать вам, о чем книга и кто главные герои. Спросите, что ей нравится в книге. Говоря о том, что она читает, она побуждает анализировать текст, когда она учится в школе, и задавать те вопросы, которые обсуждаются в классе.

Новый словарный запас

Чтение и понимание новой лексики, включая общую академическую лексику и лексику в определенных предметных областях, таких как наука или общественные науки.

• Академическая лексика включает слова, которые встречаются в текстах по различным предметам. Примеры: родственник, варьировать, формулировать.
• Словарь предметной области включает слова, относящиеся к предметной области, например биологии. Примеры: митоз , хромосома.

Пример: Найдите метафоры и сравнения

По мере того, как ваш ребенок узнает о новых понятиях, таких как метафоры (у него золотое сердце) и сравнения (Она занята как пчела), превращайте в игру нахождение примеров в повседневном разговоре, на телевидение или в печати.

Новые слова и фразы

Используйте разные стратегии для понимания новых слов и фраз: например, используйте контекст в качестве подсказки; используйте общие греческие и латинские корни как ключ к разгадке; обратитесь к словарю онлайн или в печати.

Связанные

Развитие темы

Объясните, как автор развивает тему и поддерживает ее причинами и доказательствами.

Обсудите чтение:

Расскажите ребенку о том, что он читает. Попросите их рассказать вам, о чем книга и кто главные герои.Спросите их, что им нравится в книге. Когда они говорят о том, что они читают, она побуждает анализировать текст, когда они учатся в школе, и задавать те вопросы, которые обсуждаются в классе.

Обсудите разные точки зрения:

Обсуждение чтения в классе начинает сосредотачиваться на том, как различные точки зрения могут влиять на восприятие и формировать его. Вы можете помочь им понять эту концепцию в разговоре дома, говорите ли вы о том, что произошло в тот день в школе, или об историях, которые появляются в новостях.Попросите ребенка рассказать вам не только о том, что произошло, но и о том, почему он думает, что кто-то поступил так же, как они.

Мнения

Напишите мнение, которое поддерживает точку зрения с причинами и информацией.

Изучение темы

Напишите статьи, которые исследуют или объясняют тему и четко представляют информацию. Используйте примеры, факты и подробности, чтобы развить тему и организовать информацию логическим образом.

Написание рассказов или повествований

Напишите рассказы или повествования о реальном или воображаемом опыте.Определите ситуацию и разработайте элементы истории, такие как персонажи, хорошо продуманный сюжет и описательные детали, чтобы оживить повествование.

Используйте социальные сети, чтобы попрактиковаться в письме:

Если ваша семья пользуется социальными сетями, такими как Facebook, попросите вашего ребенка регулярно обновлять статус. Написание кратких описаний важных семейных событий или еженедельных мероприятий поможет им попрактиковаться в письме и развить хорошие навыки общения в социальных сетях.Обязательно проверяйте их сообщения и обсуждайте с ними проблемы, связанные с контентом или языком.

Подтверждающие доказательства

Включите доказательства из текста, чтобы поддержать мышление и выводы.

Применение правил грамматики

Используйте обычные заглавные буквы, пунктуацию и орфографию, а также правила грамматики в письменной работе.

Использование технологий

Под руководством взрослых используйте технологии для написания письма и совместной работы над письмом.

Набор текста

Удобный набор как минимум двух страниц за один присест.

Аудирование и говорение

Участие в классе

Участвуйте в обсуждениях в классе сложных тем и чтений для пятого класса. Будьте готовы поделиться идеями, задавать вопросы и отвечать на них, а также делать выводы из обсуждения.

Обобщение идей

Обобщите идеи, высказанные другим выступающим, и объясните, как каждое утверждение подтверждается причинами и доказательствами.

Проведение презентации

Проведите хорошо организованную презентацию по теме или прочитанному, или выскажите свое мнение. Поддерживайте идеи фактами и описательными деталями. Говорите четко и внятно, включайте мультимедийные или визуальные эффекты для более четкого и эффективного выражения информации.

Правила разговорного английского

Изучите и применяйте правила разговорного английского языка.

Примеры:

• Правильно используйте времена глаголов, включая «совершенные» времена ( Я шел; Я шел; Я буду ходить ).
• Правильно используйте союзы ( и, но, или ) и пары союзов ( ни / ни, либо / или ).

Исследования и запросы

Исследовательские проекты

Проведение коротких исследовательских проектов для сбора информации из печатных и цифровых источников.

Совет. Найдите ответы.

Когда семейный разговор приводит к вопросам, требующим поиска ответа, предложите каждому человеку использовать разные печатные или цифровые ресурсы, чтобы быстро найти ответ на вопрос.

Делайте заметки

Делайте заметки, чтобы резюмировать или перефразировать материал и предоставить список источников.

Чтобы узнать, как помочь своему пятикласснику в изучении английского языка, посетите нашу страницу с советами по изучению английского языка для пятого класса.

Руководства для родителей TODAY были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.