Номер №497 — ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

войтирегистрация

1. Ответкин
2. Решебники
3. 6 класс
4. Русский язык
5. Ладыженская
6. Номер №497

НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ

2015г.ВыбранВыбрать ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №497 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 1, 2 части. М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; — 5-е изд — М. : Просвещение, 2015г.

2019г.ВыбранВыбрать ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №497 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2ух частях. М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. — М. : Просвещение, 2019г.

Условие 20152019г.

Cменить на 2015 г.

Cменить на 2019 г.

Выполните морфологический разбор двух местоимений (устно и письменно). • Какого стиля будет ваше высказывание при устном разборе?

I. Будет и на нашей улице праздник.4 2. Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит. 3. Всякий кулик своё болото хвалит. 4. Какова земля, таков и хлеб.

Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя, подчеркните их как члены предложения. • Какой из фразеологических оборотов отрицательно характеризует человека?

1. Этот человек хитрый и скрытный. 2. Всё устроилось без особых усилий.

3. Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади. 4. Читай молча (не вслух). 5. После болезни мальчик плохо выглядит.

Для справок: прийти в себя, себе на уме, само собой, про себя, на себя не похож.

Решение 1

Решение 1

Решение 2

Решение 2

Решение 3

Решение 3

Решение 4

Решение 4

ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Издатель: М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, 2015г. / 2019г.

ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Разумовская М.М.

Издатель: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос. 2013-2019г.

Сообщить об ошибке

Выберите тип ошибки:

Решено неверно

Опечатка

Плохое качество картинки

Опишите подробнее
в каком месте ошибка

Ваше сообщение отправлено
и скоро будет рассмотрено

ОК, СПАСИБО

[email protected]

© OTVETKIN. INFO

Классы

Предметы

ГДЗ по Русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов Учебник

ГДЗ по Русскому языку для 6 класса Ладыженской, Баранова поможет преодолеть препятствия при выполнении домашних заданий. Как мы знаем — в этом предмете очень много правил, которые запомнить сразу сложно. Поэтому при делании домашних упражнений у учеников могут возникать препятствия, связанные с правильностью выполнения заданий.

Решебник по русскому языку для 6 класса Ладыженской к 1 и 2 части всегда выручит ваших детей, когда родитель (по причине занятости) не в состоянии помочь ребенку выполнить задания, заданные на дом. ГДЗ содержит ответы по русскому языку к первой и второй части учебника, которые совпадают с действующей учебной программой.

Пользоваться онлайн учебником для шестого класса просто. Достаточно иметь в наличии компьютер, планшет или смартфон, а также Интернет. Благодаря удобному расположению материала на сайте шестиклассники смогут самостоятельно использовать материал для выполнения заданий. Здесь систематизирован весь учебный материал, каждое правило подтверждается примерами и объяснениями.

ЧАСТЬ 1
Выберите упражнение

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317

ЧАСТЬ 2
Выберите упражнение

318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662664665666667668669670

Учебник по русскому языку для 6 класса содержит много сложных для усвоения тем. Только в первой части ученикам предстоит познакомиться с разделами:

1. язык, речь, общение;
2. текст;
3. лексика;
4. фразеология;
5. словообразование;
6. морфология;
7. культура речи;
8. орфография.

А во второй части трудности вызывает тщательное изучение имени прилагательного, имени числительного, местоимения и глагола. Разобраться абсолютно с каждой темой проблематично. Ребенку может не хватить времени на уроке, чтобы понять весь материал. В таком случае он может найти необходимые ответы по русскому языку на нашем сайте. Это поможет не только быстро списать, чтобы не получить плохую оценку, но также и проверить свои знания или разобрать непонятные упражнения.

Каждая страница ГДЗ соответствует страницам учебника автора Ладыженской. Просто нажмите на нужный номер, и вы увидите решения всех упражнений. Грамотная проверка домашней работы учеником или родителями поможет исключить плохие оценки школьника, а значит и плохую успеваемость.

Этот материал будет полезен всем: школьникам, учителям, родителям. Над сборником работали квалифицированные специалисты, поэтому за достоверность информации переживать не придется. Продолжайте изучение родного языка с удовольствием и только хорошими оценками!

Домашнее задание по русскому языку 7. Основы успешной подготовки

Изображения обложек учебников размещаются на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274 пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Русский язык 7 класс. ФГОС Разумовская Дрофа
• Русский язык 7 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько национальное образование
• Русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова Образование
• Русский язык 7 класс. ФГОС Баранова, Ладыженская Образование
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку, 7 класс. ФГОС Егорова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс Потапова Экзамен

Рабочие тетради

• Богданова Генжер
• Ларионов. К учебнику Разумовская Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ефремова Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Образование
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста (КИТ) Сфера Малюшкина
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовская ЕГЭ
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ерохин ЕГЭ

Тесты

• Тесты по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Учебники в Лицее
• Тематические Каськова Просвещение
• Тесты по русскому языку 7 класс. ФГОС Малюшкина Сфера
• Тесты по русскому языку 7 класс. ФГОС Сергеев. К учебнику Баранова, Ладыженская Экзамен
• Контрольная работа по русскому языку 7 класс. ФГОС Груздева, Разумовская Экзамен
• Контрольная работа по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженская ЕГЭ

ГДЗ по русскому языку за 7 класс.

ФГОС

ГДЗ по русскому языку за 7 класс Ладыженская, Баранова, Тростенцова — книга-решение, представляющая собой сборник готовых домашних заданий на основе одноименного учебника, разработанного коллективом авторитетных филологов Российской Федерации. Пособие позволяет учащимся самостоятельно разбираться в сложных упражнениях, а родителям — эффективно контролировать выполнение домашних заданий и помогать ребенку.

Решебник для 7 класса по русскому языку от Ладыженской и Баранова — помощник для школьников и родителей

Для того чтобы следить за успеваемостью детей по русскому языку и помогать им выполнять сложные упражнения, совсем не обязательно перечитайте горы книг или наймите репетитора.

Благодаря интерфейсу нашего сайта вы сможете найти ответы на вопросы заданий с комментариями и пояснениями. Получить ответы онлайн достаточно просто. Для этого вам нужно будет вбить в строку поиска одно из условий:

• номер упражнения;
• Цитата из условия.

Система отобразит список вариантов, из которых вы сможете легко выбрать нужное домашнее задание. Такой способ использования сборника решений по русскому языку для 7 класса Ладыженской, Баранова, Тростенцовой позволяет значительно сэкономить время.

Так как мы постоянно следим за новой учебной литературой, то варианты выполнения упражнений, приведенные на сайте, всегда актуальны.

ГДЗ по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранова, Тростенцова — пособие для общеобразовательных школ РФ

Решение по русскому языку для 7 класса разработано на основе учебника русского языка Ладыженской, Баранова, Тростенцовой, опубликовано в 2013 году издательством «Просвещение». Учебник состоит из 84 параграфов, разделенных на 4 части:

1. Повторение изученного в 5-6 классах;
2. Стилистика и орфография текстов;
3. Морфология и культура речи;
4. Повторение изученного в 5-7 классах.

Повторение покрывает 20% пользы, а 80% — новый материал. Учебник позволяет школьникам освоить такие части речи, как междометие, наречие, союз и частица; иметь дело с причастным и деепричастным оборотом.

Наш сайт помогает школьникам не только успешно выполнить домашнее задание, но и закрепить правила русского языка на практике — к каждому ответу прилагается подробное описание процесса выполнения упражнения.

• «Нужна ли студенту книга с решениями?» У родителей разные мнения на этот счет. Конечно, мамы и папы стараются постоянно не только проверять домашнее задание, но и помогать в процессе его выполнения. Однако довольно часто сложно выделить около часа времени каждый день на вникание в изучаемый в школе материал. Особенно, когда речь идет о детях, давно перешагнувших порог начальной школы и перешедших в 7-й класс.
• Выполнено домашнее задание ( ГДЗ ), научат ребенка самостоятельности и позволят родителям сэкономить время на проверке. Не бойтесь, что у ученика отнимут желание учиться. Наоборот: во-первых, если есть готовые задания, у ребенка, скорее всего, пробудится интерес, типа: «А можно мне выполнить упражнение самостоятельно?». Во-вторых, даже систематическое переписывание ответов в тетради приведет к запоминанию правил, например, на русском языке.
• Таким образом, Решатель по русскому языку для 7 класса Баранова — хороший помощник на пути к получению качественного образования. Грамотное составление и грамотно написанные упражнения не только не отнимут желание учиться, но и будут способствовать лучшему запоминанию правил русского языка.

Русский язык в 7 классе — сложный материал, большие планы

• Трудности изучения русского языка в седьмом классе хорошо известны учителям-предметникам, самим семиклассникам и их родителям. Справиться с трудностями при изучении трудных тем помогают систематические занятия по эффективным сборникам и использование для них специальных книг-решений. Последние позволяют оценить не только порядок поиска правильного ответа на задания упражнения, но и принцип его правильной грамотной записи. Это важно для:
  — заблаговременно качественно подготовиться к выпускным испытаниям. ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку сдают все без исключения выпускники;
  
  — подготовительная работа к участию в олимпиадах и олимпиадах по русскому языку, особенно активно проводимых в 7 классе, высока численность участников среди семиклассников;
  — получение глубоких и полных знаний по дисциплине, которые пригодятся потом, после окончания учебы.
• Работаем на ГДЗ важно ориентироваться на принципы:
  — регулярность, разработка оптимального индивидуального плана и следование ему в процессе изучения тем и разделов курса;
  — регулярный и периодический мониторинг достижений, выявление пробелов и проблем и их грамотное оперативное устранение;
  — оценка динамики полученных результатов.
• Среди полезных базовых источников специалисты называют учебник русского языка для 7 класса, составленный М.Т. Баранов. Его отличает хорошая систематизация материала, углубленное изучение даже самых сложных тем и разделов, изучаемых в рамках курса. К ним относятся:
  — особенности текстов и стилей текстов, в том числе — диалоги и прямая речь, публицистика;
  — причастие, его виды и формы, причастные обороты и правила их написания;
  — наречия и деепричастные обороты, морфологический анализ, его особенности;
  — наречия, варианты написания наречий — префиксы, двойные НН, мягкий знак и дефисы в наречиях;
  — предлоги, союзы, междометия и частицы.
• Для более глубокого и полного изучения, понимания сложного материала по русскому языку для седьмого класса рекомендуется дополнить базовый учебник другими пособиями и сборниками того же автора. К ним относятся рабочие тетради дидактические материалы , домашние задания и тесты, тематические тесты, орфографические тренировки и другие мастер-классы по русскому языку для семиклассников.

Издательство: Просвещение 2016.

Советское воспитание внушало людям множество запретов и страхов, и такая участь не обошла стороной даже безобидных

решателей . Многие родители до сих пор считают, что ГДЗ – настоящее зло, которое сделает из ребенка ленивого бездельника, неспособного мыслить. Но на самом деле при правильном использовании Решебник принесет только плюсы и полностью устранит минусы.

Преимущества ГДЗ

Преимуществ у такой субсидии очень много, и вот основные из них:

• проверка домашних заданий теперь занимает всего несколько минут как у детей, так и у родителей;
• теперь ученик не будет делать ошибок в примере из-за банальной невнимательности, или усталости, тщательная проверка с помощью книги решений полностью исключит возможность ошибки;
• с помощью ГДЗ очень удобно закреплять тему, которую ученик недавно прошёл на уроке, для этого достаточно решить остальные задания по теме и проверить их;
• родителей теперь смогут проверять домашнее задание своего ребенка, не боясь показаться глупыми перед ребенком из-за незнания какой-то темы.

ГДЗ по-русски Баранова, Ладыженская — недооцененный помощник, который должен быть в доме у каждого семиклассника. Эта книга поможет высвободить много времени и повысить успеваемость. Теперь ученик больше не будет получать двойки, а заслужит уважение преподавателей, а учиться станет намного приятнее и легче.

А что делать, если родители все же переживают, что их любимое чадо может использовать Решебник по русскому языку для 7 класса от авторов: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова только как списывание, они всегда смогут контролировать этот процесс совместным выполнением домашних заданий и самопроверкой.

Инструкция доступна онлайн, а это значит, что для ее использования не нужно бегать по всему городу в поисках книжного магазина, достаточно скачать копию на любой гаджет с доступом в интернет и пользоваться в любое время . Пособие составлено в соответствии с ФГОС и содержит подробные ответы на вопросы из учебника.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс Ефремова Е. А. можно увидеть.

ГДЗ Тетради рабочие по русскому языку для 7 класса Вовк С.М. можно увидеть.

ГДЗ на проверочную работу за 7 класс Егорова Н.В.

Сборник ГДЗ по русскому языку, 7 класс Ладыженская, Баранов — ценная книга, в которой можно увидеть ответы на задания авторского учебника. Ладыженская и Баранов в ГДЗ позволяют списать и посмотреть ответы, и создать для ученика ситуацию успеха. Кроме того, их книга решений является помощником в подготовке учителя к уроку.

Отличным помощником в решении надоедливой задачи является Решебник, который сложно решить. Благодаря ему можно ускорить процесс выполнения домашних заданий по предметам. Сами авторы учебников иногда выступают инициаторами появления сборников решений, помогающих школьникам проверить себя и запомнить правило.

Психологи также говорят о неоспоримой пользе таких шпаргалок, особенно если ими пользуются 7 классы, так как им труднее освоить программу в силу трудного возраста.

Русский язык богат правилами, которые требуют умения их понимать. Особенно при изучении причастий и деепричастий, изученных в 7 классе. Учащийся легко запоминает суффиксы этих частей речи, учится их писать, если использует свою личную ГДЗ.

Примеры официального общения на русском языке. Что такое диалог и монолог в русском языке

Эта статья отвечает на вопрос: «Что такое диалог и монолог?» Дается характеристика этих двух форм речи, определения, приводятся разновидности каждой из них, пунктуационные и другие особенности. Надеемся, что наша статья поможет вам подробно разобраться в различиях между ними, узнать для себя что-то новое.

Диалог: Определение

Диалог – это форма речи, представляющая собой беседу между двумя или более людьми, состоящую из обмена репликами между ними. Основная единица диалога называется диалогическим единством — это тематическое (смысловое) объединение нескольких отдельных реплик в одну, представляющее собой обмен высказываниями, мнениями, каждое из которых связано с предыдущим и зависит от него.

Наличие диалогического единства объясняется соединением разнородных реплик (сложение, раздача, повествование, согласие-несогласие, вопрос-ответ, формулы речевого этикета).

Иногда он может существовать благодаря высказываниям, являющимся реакцией не на предыдущую реплику собеседника, а вообще на речевую ситуацию, в которой участник беседы задает встречный вопрос:

Что такое диалог и монолог, по вашему мнению?

Что вы думаете?

Характер высказываний может зависеть от самых разных факторов: прежде всего, от личностей участников диалога с их речевой тактикой и стратегией, от их речевой культуры, фактора наличия «потенциального слушателя» ( который не участвует в разговоре, хотя и присутствует при нем), степень официальной обстановки, в которой происходит общение.

Типы взаимодействия

Код отношений участников беседы, т.е. их тип взаимодействия. Выделяют три основных типа: сотрудничество, зависимость и равенство. Степень формальности среды определяет контроль говорящих за своей речью и соблюдение языковых требований и норм.

Структура диалога

Диалог на русском языке всегда имеет определенную структуру, в большинстве видов она остается одинаковой: сначала начало, затем основная часть и, наконец, концовка. Причиной может быть одна из многочисленных формул речевого этикета (Здравствуйте, Василий Владимирович!) или первое вопросительное замечание (Который час?), а также реплика-суждение (Прекрасная сегодня погода!).

Следует отметить, что длина диалога теоретически может быть бесконечной, потому что его нижняя граница может оставаться открытой. Почти каждый диалог на русском языке можно продолжить, увеличивая диалогическое единство, из которого он состоит. Однако на практике диалогическая речь имеет окончание (фраза речевого этикета (До свидания!), реплика-согласие (Несомненно!), или реплика-ответ).

Особенности диалога

Диалог — это естественная форма общения, которая является основной. Поэтому эта форма получила наибольшее распространение. Но диалог (определение которого было дано выше) присутствует и в публицистической, научной и официально-деловой речи.

Условия диалога

Для возникновения диалога, с одной стороны, необходима исходная общая база информации, которой будут делиться участники, а с другой, необходима минимальная разница в знаниях участников участников этого речевого взаимодействия. В противном случае они не смогут передавать друг другу информацию о соответствующем предмете речи, а значит, диалог будет непродуктивным. То есть недостаток информации негативно сказывается на продуктивности этой формы речи. Подобный фактор может проявляться не только при низкой речевой компетентности участников беседы, но и при отсутствии у них желания начинать диалог или развивать его.

Диалог, в котором присутствует только одна форма речевого этикета, называемая этикетными формами, имеет формальное значение, иначе говоря, не является информативным. При этом у участников нет необходимости или желания получать информацию, но сам диалог формально общепринят в некоторых ситуациях (например, при встрече в общественных местах):

Здравствуйте!

Как дела?

Хорошо, спасибо. И у вас есть?

Все нормально, работаю медленно.

Ну, пока, с радостью!

Непременным условием возникновения диалога, направленного на получение новой информации, является потребность в общении. Этот фактор возникает в результате потенциального разрыва во владении информацией и знаниями между его участниками.

Виды диалогов

В зависимости от задач и целей, ролей собеседников и ситуации общения различают следующие виды диалогов: деловой разговор, бытовой диалог и интервью.

Отличительными чертами повседневного диалога являются возможное отклонение от темы, незапланированность, отсутствие цели и необходимости принятия какого-либо решения, разнообразие тем для обсуждения, личностное самовыражение, широкое использование невербальных (невербальных) способов общения,

Деловая беседа – это общение преимущественно между двумя участниками беседы, которая поэтому носит преимущественно межличностный характер. При этом применяются различные приемы и способы вербального и невербального воздействия участников друг на друга. Деловой разговор, хотя и имеет всегда конкретную тематику, носит более личностный характер (в отличие, например, от и происходит в основном между представителями одной и той же компании.

Интервью — общение представителя прессы с лицом, личность которого представляет общественный интерес. Его отличительной особенностью является двуадресность, то есть интервьюер (тот, кто проводит интервью), обращаясь непосредственно к адресату, выстраивает особую драматургию беседы, опираясь прежде всего на особенности ее восприятия будущими читателями.

Диалоговая пунктуация

Правописание диалогов на русском языке очень простая тема. Если реплики говорящих начинаются с нового абзаца, перед каждой из них пишется прочерк, например:

Что такое диалог и монолог?

Это две формы речи.

И чем они отличаются друг от друга?

Количество участников.

Если реплики выбраны без указания принадлежности к тому или иному лицу, каждая из них оформляется в кавычки и отделяется от следующей прочерком. Например: «Что такое диалог и монолог?» — «Формы речи». — «Спасибо за совет!».

Если слова автора следуют за высказыванием, то тире перед следующим из них опускается: «Как вы живете?» — спросила Марья Петровна. — Ничего, понемногу, — ответил Игорь Олегович.

Зная эти простые правила и применяя их на практике, вы всегда сможете правильно составить диалог.

Монолог: определение

Монолог имеет относительную протяженность во времени (состоит из частей разного объема, представляющих собой родственные по смыслу и структуре высказывания), а также отличается разнообразием и богатством лексики. Темы монолога самые разные, которые могут стихийно меняться в ходе его развития.

Виды монолога

Принято различать два основных вида монолога.

1. Монологическая речь, представляющая собой процесс целенаправленного, осознанного общения и обращения к слушателю, в основном используется в устной форме книжной речи: научной устной (например, доклад или учебная лекция), устной публичной и судебная речь. Наиболее развит монолог в художественной речи.

2. Монолог как речь наедине с собой, т. е. обращенная не к непосредственному слушателю, а к самому себе. Такая речь называется «внутренним монологом». Он не предназначен для того, чтобы вызвать реакцию человека.

Монолог, примеры которого многочисленны, может быть как спонтанным, неподготовленным (чаще всего он используется в разговорной речи), так и заранее спланированным, подготовленным.

Виды монолога по цели

По цели, которую преследует высказывание, различают три основных вида: информационная речь, убеждающая и побуждающая.

Основной целью информации является передача знаний. Говорящий в этом случае учитывает прежде всего интеллектуальное восприятие текста слушателями.

Разновидностью информационных монологов являются различные выступления, доклады, лекции, отчеты, сообщения.

Убедительный монолог направлен прежде всего на эмоции и чувства слушателя. Говорящий в первую очередь учитывает восприимчивость последнего. К этому роду речи относятся: торжественная, поздравительная, напутственная.

Мотивирующий монолог (примерами которого являются очень популярные сегодня политические выступления) в первую очередь направлен на побуждение слушателей к различным действиям. В него входят: речь-протест, политическая речь, речь-призыв к действию.

Композиционная форма монолога

Монолог человека по своей структуре представляет собой композиционную форму, зависящую либо от функционально-смысловой, либо от жанрово-стилистической принадлежности. Различают разновидности жанрово-стилистического монолога: ораторский, официально-деловой и художественный монолог в русском языке, а также другие виды. Функционально-смысловые включают повествование, описание, рассуждение.

Монологи бывают разными по степени формальности и подготовленности. Например, ораторская речь — это всегда заранее спланированный и подготовленный монолог, который обязательно будет произнесен в официальной обстановке. Но в какой-то мере это искусственная форма речи, всегда стремящаяся стать диалогом. Поэтому любой монолог имеет различные средства диалога. К ним относятся, например, риторические вопросы, обращения, вопросно-ответная форма речи и т. п. Иными словами, это все то, что свидетельствует о стремлении говорящего повысить речевую активность своего адресата-собеседника, вызвать его реакцию.

В монологе различают вступление (в котором говорящий определяет тему речи), основную часть и заключение (в котором говорящий подводит итог своей речи).

Заключение

Таким образом, можно отметить, что монолог и диалог являются двумя основными формами речи, отличающимися друг от друга количеством субъектов, участвующих в общении. Диалог — первичная и естественная форма, как способ обмена мнениями и мыслями между его участниками, а монолог — развернутое высказывание, в котором рассказчиком является только одно лицо. И монологическая, и диалогическая речь существуют как в устной, так и в письменной форме, хотя в основе последней всегда лежит диалогическая и устная форма.

Для учителей русского языка

1. Познакомить учащихся с понятием «диалог».
  2. Развивать умения и навыки вести диалог на предложенную тему, расставлять знаки препинания в диалоге.
  3. Воспитывать культуру речи.

Во время занятий

Психологический настрой на урок:

— Я в школе на уроке,
  — Сейчас приступлю к занятиям.
  «Я рад этому».
  — Мое внимание растет.
  «Как разведчик, я все замечу».
  — Память у меня крепкая
  — Голова ясно мыслит.
  — Я хочу учиться.
  «Я готов идти».
 — Работаю.

Телефон: Спасибо. Мы настроены на работу.

— Сегодня, ребята, у нас будет необычный урок. Вы попробуете себя в роли актеров, знатоков русского языка, писателей и даже редакторов.

А цели и задачи у всех нас будут общие: нам предстоит решить

— что такое диалог?
 — где он встречается в речи?
  — как он выделяется на письме?

Но без вашей помощи, вашего активного участия в работе это будет сделать сложно.

— Итак, откройте тетради, запишите дату, вид работы (классная работа), тему урока.
— А сейчас ученики вашего класса инсценируют небольшое стихотворение О. Григорьева «Котлован».

Ваша задача будет заключаться в следующем: внимательно прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы:

— Сколько персонажей участвует в разговоре?
 — Кто из персонажей диалога заслуживает осуждения и почему?

Постановка стихотворения.

— Яму выкопал?
   — Копать.
   — Ты упал в яму?
   — Упал.
   «Вы в яме сидите?»
   — Сижу.
   — Ждете лестницы?
   — Я жду.
   — Сырная косточка?
   — Сыр.
   — Как голова?
   — Целый.
   «Так живой?»
   — Жив.
   — Ну, я пошел домой.

— Итак, разговор двух и более лиц называется диалогом.

— А в каком стиле речи чаще всего используется диалог? (В разговорном стиле, в обычной, бытовой речи: в школе, на улице, дома. ) С элементами диалога мы сталкиваемся каждый день.

Работа с терминами «диалог».

МОНО
  POLY
  Dialog
  EPI
  Противоракетная оборона

JOTE TOTS На каждом листочке придумайте по одному слову, относящемуся к понятию «диалог» (например: беседа, информация и т. д.). громко произнесите это слово за членов вашей команды и запишите на одном листе бумаги, положите его лицевой стороной вверх в центр стола. У каждого из вас по 4 листочка. Итого в центре стола будет 16 листов. Слова не должны повторяться.

Теперь оставьте на столе любые 9 карт в три ряда.

ТИК-ТЕК-ТОУ Каждый член команды составляет 1 предложение, используя любые три слова на одной линии (вертикальной, горизонтальной или диагональной) из этих 9 карточек. Выберите лучшее предложение и ознакомьтесь с ним.

Чтение, размышление. Скажите, пожалуйста, сколько времени попросила Оля.

1. Вот предложение с прямой речью. Запишите его, расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему. Мы помогаем партнерам за столом.

2. Посмотрите, как строится диалог на письме.

Каково же было мое удивление, когда на рассвете меня разбудил тонкий голос. Он сказал: A:
  — Пожалуйста… нарисуйте мне барашка! — П!
 — А? .. — П?
  «Нарисуй мне барашка», — попросил голос. — П, — а.
(Антуан де Сент-Экзюпери.)

Итак, какие знаки препинания ставятся в диалоге?

• Слова каждого из участников диалога называются репликой.
• Каждая новая реплика записывается красной линией. Перед ним ставится тире.
• Этот знак помогает увидеть границу между высказываниями разных участников диалога.

Осмотр языка.

Сейчас мы встретим вас небольшим шутливым стихотворением, а вы должны подумать и ответить:

— Есть ли в этом стихотворении диалог, и в каком стиле речи он происходит?
— Согласны ли вы с героем стихотворения? Почему он ошибается?

Выразительное чтение стихотворения Григория Граубина «Ленивый случай».

Лежебокина спросили:
   — Ну, скажите,
   Почему вы так ненавидите
   Не любите дела?
   Когда-то все школьники
   Их знали наизусть.
   И за два года выучить
   Ты один не смог бы.
   Он сердито ответил:
   «Это не моя вина».
   Пусть сначала учёные
   Измените имена.
   ‘Потому что я случай
   Специально не учу:
   Работа,
   И тем более
   Создать
   Не хочу.
   Такого падежа, как Дательный падеж
   Я с детства не терпел.
   Давать, делиться
   Я не люблю друзей.
   Предлог Ненавижу:
   Чтобы не учить урок,
   Придется придумать
   Какой-нибудь предлог.
   А по винительному падежу
   А я вообще злюсь.
   Отец во всех шалостях
   Всегда винит меня.
   — Да, переделка вроде
   Серьезная необходимость.
   А вы сами могли бы новый
   Придумать имена?
   — Давно придумали:
Бодрый,
Грязный
Лежачий
Грубый,
Ленивый
   И, наконец, Venial !

— Ребята, среди вас есть Лежебокин? Вы хорошие друзья?

Группа «Микс-Заморозка» движется под музыку, музыка останавливается и задается вопрос, требующий числового ответа, дети должны объединиться:

1. Сколько падежей в русском языке? (6) Назовите их.
  2. Сколько человек обычно участвует в диалоге? (2)
  3. Сколько главных членов предложения в русском языке? (2) Назовите их.
  4. Сколько второстепенных членов на русском языке? (3) Назовите их.

— Где еще может происходить диалог? (В художественном произведении — художественный стиль.)
  «В сказках есть диалоги?»

Братья молча стояли
  да в затылке чесались.
   «Требование — это не грех. Прости нас, —
   Старец сказал, кланяясь: —
   если я не заикаюсь
   об этом. — «Я не сержусь, —
   сказала она тихо: —
   и мой отказ не виноват.
  Женихи поклонились ей,
  потихоньку ушла
   и по всему снова
  стала жить и жить.

Попробуем вспомнить, из какой сказки этот отрывок? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина.)

— Кто с кем разговаривает?
  «Почему принцесса отказывается от братьев?»

Наблюдение за языком.

«Но иногда, используя диалог, мы не замечаем, что засоряем свою речь сорными словами».

Что мы будем делать с сорняками, если прополоть грядку? (Рвать, уничтожать.)

— Верно. Прослушайте сейчас небольшой текст и ответьте на вопрос: «Почему собеседник не понял нашего героя? Что помешало ему?

Сережа вернулся из кинотеатра.
 — Что, картинка хорошая? — Я спросил.
«Вау, здорово!» Он ответил. «Сначала, значит, вдруг узнает, а потом, ну, видите ли… Ну, словом, просто здорово… Понимаете?
  Но я не понял. Ему так и не удалось прямо сказать мне, что ему так понравилось в картине. Он не нашел нужных слов для такого рассказа.

ЧАСЫ БАДИС Встретьтесь со своим партнером в 15:00. и обсудите с ним ответ на этот вопрос.

— Слова-сорняки засоряют нашу речь, обедняют ее, не выразительно, точно, ярко рассказывают о понравившемся фильме, прочитанной книге, делают речь бедной и невыразительной. И вам следует избегать таких слов в своей речи.
 — Но от каких слов мы никак не можем отказаться, разговаривая по телефону, покупая продукты в магазине, встречаясь или прощаясь друг с другом?

Здравствуйте, до свидания, спасибо, спасибо, извините, пожалуйста.

— Зачем вам нужно использовать эти слова в своей речи? (Вы показываете свою воспитанность, знание правил поведения, уважительное отношение к собеседнику.)
 — Представьте такую ​​ситуацию: вы позвонили другу (подруге), но его (ее) не было дома, и трубку взяла мама. С чего вы начнете и чем закончите диалог?

Образец диалога.

— Здравствуйте! Пожалуйста, позвоните Коле.
  «И его нет дома».
  «Пусть перезвонит мне, когда приедет».
 — Обязательно передам.
  — Большое спасибо. Извините за беспокойство.

Итоги урока:

— Итак, что мы сегодня узнали о диалоге?

1. Диалог – разговор двух и более лиц.
  2. Диалог состоит из реплик и слов автора.
  3. Каждая реплика пишется с новой строки через тире.
  4. Знаки препинания расставляются так же, как и в прямой речи, но диалог кавычками не выделяется.
  5. Диалог используется в разговорном и художественном стилях.
  6. В диалоге необходимо правильно использовать слова автора, избегая сорных слов и повторов.

Выходной билет.

Ответьте письменно на 1 из этих вопросов.

Что такое ДИАЛОГ?
  Какие знаки препинания используются в ДИАЛОГЕ?
  В какой речи чаще всего используется ДИАЛОГ?
  Как вы понимаете, что такое культура общения?

Домашнее задание: Составить небольшой диалог на тему: «Разговор по телефону» с использованием «волшебных слов».

Диалог — один из четырех возможных способов включения чужой речи в авторский текст. Мы рассказали о первых трех способах передачи чужой речи в.

Иностранные предложения, записанные таким образом, полностью сохраняют как форму, так и содержание. Прямая или косвенная речь используется авторами, когда необходимо воспроизвести фразу, принадлежащую какому-либо одному персонажу, а диалог (от греч. dialogos — разговор) — в случаях, когда необходимо передать несколько реплик говорящих между собой персонажей. сами себя.

Поговорим о пунктуации диалогической речи.

В приведенном выше тексте легко различить слова автора и строки персонажей: первое и последнее предложения — это авторская речь, внутри которой две строки, принадлежащие разным персонажам. Но одно важное отличие диалога от прямой косвенной речи состоит в том, что в диалоге авторские слова могут вообще не присутствовать. Прочитайте следующий диалог.

Чтобы запомнить, как расставляются знаки препинания при записи реплик диалога, можно сравнить эту форму записи чужой речи с уже известной нам прямой речью. Оформление диалога отличается от оформления прямой речи тем, что реплики не заключаются в кавычки, а начинаются с новой строки и с тире. В следующих примерах одни и те же слова пишутся двумя способами. Для оформления диалога, а также для записи прямой речи существует четыре правила, каждое из которых соответствует схеме на иллюстрации.

Легенда:

R   — Реплика, начинающаяся с заглавной буквы;
р  — Реплика с прописной буквы
А  — Слова автора с прописной буквы;
a   — Слова автора, начинающиеся со строчной буквы.

–   Вам нужны мертвые души? — спросил Собакевич просто, без малейшего удивления…  (Гоголь)

«Вам нужны мертвые души?» — спросил Собакевич просто, без малейшего удивления…

Он сказал:

— Здравствуйте! — и подошел к окну…  (Драгун)

Он сказал: «Здравствуйте!» — и подошла к окну.

Упражнение №1

Добрый вечер, _ _ показался на всякий случай Маленький принц.

Добрый вечер _, _ _ светилась змейка.

На Землю, _ _ показала змея. _ В Африку_.

Упражнение № 2

Они заняты, _ _ трубка ответила дребезжащим голосом, _ а кто спрашивает?

Иван Савельевич? _ _ адски закричала труба. _ Ужасно рад слышать ваш голос! Как твое здоровье?

Милосердие, _ _ злобно ответил Варенуха, _ _    с кем я разговариваю?

Его помощник, его помощник и переводчик Коровьев, _ _ брал трубку, _ _ к вашим услугам, дорогой Иван Савельевич! Распоряжайся мной как хочешь.

(Булгаков)

Упражнение №3

Я сказал_

Ну как?

Хорошая песня, правда? _ _ Я спросил.

Хорошо, _ _ сказал Борис Сергеевич и прикрыл глаза платком.

Жаль только, что вы очень тихо играли, Борис Сергеевич, _ _ Я сказал, _ _ еще громче бы.

Ладно, приму к сведению, _ _ показал Борис Сергеевич. _ _ вы не заметили, что я играл одно, а вы пели немного по другому?

Нет, _ _ Я сказал, _ _    Я этого не заметил! Да, это не имеет значения. Я просто должен был играть громче.

Ну, _ _ Борис Сергеевич показал, _ _ аз вы ничего не заметили, пока ставим вам тройку. За усердие.

Диалог  (от греч. dialogos — разговор) — разговор двух и более лиц.

Посмотрите, как складывается диалог, на примере отрывка из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (рис. 1).

Рис. 1. Пример диалога

Диалог состоит из реплик участвующих лиц и слов автора. Слова каждого человека в диалоге (т. е. каждое новое замечание) записываются с новой строки . Перед ними размещено тире.  Если ремарка сопровождается словами автора, то используются те же знаки препинания, что и в прямой речи, но без кавычек.

В диалоге из рассказа В. Распутина «Уроки французского» поставим знаки препинания (рис. 2):

Рис. 2. Диалог

Обратите внимание на предложения (рис. 3):

Рис. 3. Предложения из диалога

Перед первым предложением ставится вопрос, тире, повтор знак, тире, слова автора (рис. 4).

Рис. 4. Предложение из диалога

Второму предложению предшествует тире, реплика, вопросительный знак, тире, авторские слова (рис.