ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Власенкова, Рыбченкова
Авторы: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М..
Русский язык – основной предмет на протяжении всей школьной программы, поэтому для того чтобы в нем преуспевать не помешает подспорье в виде ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Власенков . Именно изучение этого предмета помогает научиться не только грамотно писать, но и правильно говорить. И нельзя не согласиться с тем, что с грамотным человеком и общаться приятнее, и краснеть ему за свои ошибки не придётся. Стоит также отметить, что изучение русского языка — совсем не простое занятие. Орфографические, пунктуационные, речевые, орфоэпические и множество других норм и правил могут поставить в тупик не только школьника, но и взрослого человека.
Как поможет сборник по русскому языку 10-11 класс от Власенкова
Данный учебник создан с целью повторения изученных ранее тем, углубления и уточнения своих знаний.
Школьники могут не только повторить всю необходимую теорию, но и применить свои знания на практике, выполняя упражнения различного вида и сложности.
Также учебник поможет учащимся 10-11 классов подготовиться к сдаче Единого Государственного Экзамена. Основная цель учебника — повторение проведенного материала, именно поэтому он содержит в себе все основные разделы русского языка: фонетика, морфология, лексика, синтаксис, а также разбор предложений и анализ текста. Безусловно, активно появляющиеся в последнее время решебники доставляют немало пользы и детям, и их родителям:
- помогает экономить время;
- даёт возможность проверить верно ли выполнено задание;
- помогает лучше изучить предложенную тему;
- повторить уже пройденный материал.
И ученикам, и их родителям следует помнить о том, что решебник по русскому для 10-11 классов, авторы: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. — всего лишь помощник в решении домашнего задания. Ребёнку нужно объяснить, что нельзя бездумно списывать ответы из интернета. Если при выполнении домашнего задания возникли какие-либо вопросы или ошибки, это говорит о том, что ребёнку следует внимательно и более подробно изучить или же просто повторить информацию по данной теме. Это поможет не только разобрать свои ошибки, но и лучше понять изучаемую тему!
русский язык 10 класс А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова 2012
ГДЗ — русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Учебник для 10-11 классов
— 8-е изд. — М.: Просвещение, 2002 — 2012 гг.
Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * → 1 — 550Упр. 3Упр. 4Упр. 5Упр. 6Упр. 7Упр. 8Упр. 9Упр. 10Упр. 11Упр. 12Упр. 13Упр. 14Упр. 15Упр. 16Упр. 17Упр. 18Упр. 19Упр. 20Упр. 21Упр. 22Упр. 23Упр. 24Упр. 25Упр. 26Упр. 27Упр. 28Упр. 29Упр. 30Упр. 31Упр. 32Упр. 33Упр. 34Упр. 35Упр. 36Упр. 37Упр. 38Упр. 39Упр. 40Упр. 41Упр. 42Упр. 43Упр. 44Упр. 45Упр. 46Упр. 47Упр. 48Упр. 49Упр. 50Упр. 51Упр. 52Упр. 53Упр. 54Упр. 55Упр. 56Упр. 57Упр. 58Упр. 60Упр. 61Упр. 62Упр. 63Упр. 64Упр. 65Упр. 66Упр. 67Упр. 68Упр. 69Упр. 70Упр. 71Упр. 72Упр. 73Упр. 74Упр. 75Упр. 76Упр. 77Упр. 78Упр. 79Упр. 80Упр. 81Упр. 82Упр. 83Упр. 84Упр. 85Упр. 86Упр. 87Упр. 88Упр. 89Упр. 90Упр. 91Упр. 92Упр. 93Упр. 94Упр. 95Упр. 96Упр. 97Упр. 98Упр. 99Упр. 100Упр. 101Упр. 102Упр. 103Упр. 104Упр. 105Упр. 106Упр. 107Упр. 108Упр. 109Упр. 110Упр. 111Упр. 112Упр. 113Упр. 114Упр. 115Упр. 116Упр. 117Упр. 118Упр. 119Упр. 120Упр. 121Упр. 122Упр. 123Упр. 124Упр. 125Упр. 126Упр. 127Упр. 128Упр. 129Упр. 130Упр. 131Упр. 132Упр. 133Упр. 134Упр. 135Упр. 136Упр. 137Упр. 138Упр. 139Упр. 140Упр. 141Упр. 142Упр. 143Упр. 144Упр. 145Упр. 146Упр. 147Упр. 148Упр. 149Упр. 150Упр. 151Упр. 152Упр. 153Упр. 154Упр. 155Упр. 156Упр. 157Упр. 158Упр. 159Упр. 160Упр. 161Упр. 162Упр. 163Упр. 164Упр. 165Упр. 166Упр. 167Упр. 168Упр. 169Упр. 170Упр. 171Упр. 172Упр. 173Упр. 174Упр. 175Упр. 176Упр. 177Упр. 178Упр. 179Упр. 180Упр. 181Упр. 182Упр. 183Упр. 184Упр. 185Упр. 186Упр. 187Упр. 188Упр. 189Упр. 190Упр. 191Упр. 192Упр. 193Упр. 194Упр. 195Упр. 196Упр. 197Упр. 198Упр. 199Упр. 200Упр. 201Упр. 202Упр. 203Упр. 204Упр. 205Упр. 206Упр. 207Упр. 208Упр. 209Упр. 210Упр. 211Упр. 212Упр. 213Упр. 214Упр. 215Упр. 216Упр. 217Упр. 218Упр. 219Упр. 220Упр. 221Упр. 222Упр. 223Упр. 224Упр. 225Упр. 226Упр. 227Упр. 228Упр. 229Упр. 230Упр. 231Упр. 232Упр. 233Упр. 235Упр. 236Упр. 237Упр. 238Упр. 239Упр. 240Упр. 241Упр. 242Упр. 243Упр. 244Упр. 245Упр. 246Упр. 247Упр. 248Упр. 249Упр. 250Упр. 251Упр. 252Упр. 253Упр. 254Упр. 255Упр. 256Упр. 257Упр. 258Упр. 259Упр. 260Упр. 261Упр. 262Упр. 263Упр. 264Упр. 265Упр. 266Упр. 267Упр. 268Упр. 269Упр. 270Упр. 271Упр. 272Упр. 273Упр. 274Упр. 275Упр. 276Упр. 277Упр. 278Упр. 279Упр. 280Упр. 281Упр. 282Упр. 283Упр. 284Упр. 285Упр. 286Упр. 287Упр. 289Упр. 290Упр. 291Упр. 292Упр. 293Упр. 294Упр. 295Упр. 298Упр. 299Упр. 301Упр. 302Упр. 303Упр. 304Упр. 305Упр. 306Упр. 307Упр. 308Упр. 309Упр. 310Упр. 311Упр. 312Упр. 313Упр. 314Упр. 315Упр. 316Упр. 317Упр. 318Упр. 319Упр. 320Упр. 321Упр. 324Упр. 325Упр. 326Упр. 327Упр. 328Упр. 329Упр. 330Упр. 332Упр. 333Упр. 334Упр. 335Упр. 336Упр. 337Упр. 338Упр. 339Упр. 340Упр. 341Упр. 342Упр. 343Упр. 344Упр. 345Упр. 346Упр. 348Упр. 349Упр. 350Упр. 351Упр. 352Упр. 353Упр. 357Упр. 358Упр. 359Упр. 360Упр. 361Упр. 362Упр. 364Упр. 365Упр. 366Упр. 367Упр. 368Упр. 369Упр. 370Упр. 371Упр. 372Упр. 373Упр. 374Упр. 375Упр. 377Упр. 379Упр. 380Упр. 381Упр. 383Упр. 384Упр. 385Упр. 386Упр. 387Упр. 388Упр. 389Упр. 390Упр. 391Упр. 392Упр. 393Упр. 394Упр. 395Упр. 396Упр. 397Упр. 398Упр. 399Упр. 400Упр. 401Упр. 402Упр. 403Упр. 404Упр. 406Упр. 407Упр. 408Упр. 409Упр. 410Упр. 411Упр. 412Упр. 414Упр. 416Упр. 417Упр. 419Упр. 420Упр. 421Упр. 422Упр. 423Упр. 424Упр. 425Упр. 426Упр. 427Упр. 428Упр. 429Упр. 430Упр. 431Упр. 432Упр. 434Упр. 435Упр. 436Упр. 438Упр. 439Упр. 440Упр. 442Упр. 444Упр. 445Упр. 448Упр. 449Упр. 450Упр. 451Упр. 452Упр. 453Упр. 454Упр. 455Упр. 457Упр. 458Упр. 459Упр. 460Упр. 461Упр. 462Упр. 463Упр. 464Упр. 465Упр. 466Упр. 467Упр. 468Упр. 469Упр. 471Упр. 472Упр. 473Упр. 474Упр. 476Упр. 477Упр. 478Упр. 479Упр. 480Упр. 481Упр. 482Упр. 483Упр. 484Упр. 485Упр. 486Упр. 488Упр. 489Упр. 491Упр. 492Упр. 493Упр. 494Упр. 495Упр. 496Упр. 497Упр. 498Упр. 499Упр. 500Упр. 501Упр. 503Упр. 504Упр. 505Упр. 506Упр. 507Упр. 508Упр. 509Упр. 510Упр. 511Упр. 512Упр. 513Упр. 516Упр. 517Упр. 518Упр. 519Упр. 520Упр. 521Упр. 522Упр. 523Упр. 525Упр. 529Упр. 531Упр. 532Упр. 533Упр. 534Упр. 535Упр. 536Упр. 537Упр. 538Упр. 539Упр. 540Упр. 541Упр. 543Упр. 546Упр. 548Упр. 549Упр. 550
* для выбора упражнения нажмите на стрелку вниз, чтобы открылся список.
ГДЗ по Русскому языку за 10‐11 класс Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Русский язык 10 класс Власенков А.И.
Авторы: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
«ГДЗ по Русскому языку 10‐11 класс Власенков, Рыбченкова (Просвещение)» окажется весьма полезным и содержательным дополнительным сборником для каждого учащегося. Преимущества подготовки по решебнику:
- верные ответы есть на все номера упражнений, соответствуют образовательным стандартам федерального государственного уровня;
- онлайн-доступ 24/7 с любого интернет-гаджета;
- приучает старшеклассников к сотрудничеству с дополнительными материалами, навык пригодится в высшем учебном заведении;
- экономит время при выполнении домашних работ, чтобы абитуриенту удалось больше попрактиковаться в написании тестовых заданий на ЕГЭ.
Успеваемость с ГДЗ станет положительной и порадует старшеклассника, так как сейчас это особенно важно: впереди получение итогового аттестата за весь период школьного обучения.
Описание правильной работы с решебником по русскому для 10-11 классов от Власенкова
Чтобы повысить успеваемость и сделать образовательный процесс более результативным, сначала школьник должен разобраться со всеми упражнениями, которые ему по силам. Потом он может открыть ГДЗ и исправить помарки и оплошности. Простыми словами, учащийся сам проводит контроль своего школьного обучения по дисциплине. Это, несомненно, большой плюс для молодых людей.
Характеристика обучения
Для наиболее успешного обучения старшеклассникам пригодится полезный онлайн-самоучитель «ГДЗ по Русскому языку за 10‐11 класс Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. (Просвещение)». Сборник обобщит всю необходимую информацию по предмету за десятый и одиннадцатый год школьной образовательной жизни:
- как описать значение русского «наречия» в международном масштабе;
- какие части речи носят определение омонимичных;
- существуют основные виды сложносочинённых предложений, как с этой темой связаны сочинительные союзы;
- правильная расстановка знаков препинаний, когда имеется несколько придаточных;
- обозрение пройденного материала по теме «стили речи»;
- как обособляются однородные члены, вводные слова, когда уместно тире между подлежащим и сказуемым.
Также старшеклассники научатся находить орфограммы в корне, правильно писать приставки, узнают об основных видах сложных предложений. Вся полученная информация не пропадёт бесследно, а пригодится на протяжении всей жизни, даже после окончания школьного образования.
▶▷▶▷ гдз власенко 10 класс русский язык
▶▷▶▷ гдз власенко 10 класс русский язык| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 06-09-2019 |
гдз власенко 10 класс русский язык — Решебник (ГДЗ) по русскому языку 10-11 класс Власенков reshatorcomgdz 10 -klassrusskij-jazikvlasenkov Cached ГДЗ (домашнее задание) по русскому языку за 10 -11 класс к учебнику Власенкова, Рыбченковой Главная ГДЗ 10 класс русский язык Власенков, Рыбченкова Решебник по русскому языку Власенков 10-11 класс reshakrureshebnikirusskijazik 10 -11vlasenkov Cached вот Вашему вниманию представлен сборник ГДЗ Власенков 10 класс и 11 класс по русскому языку к учебнику Власенкова Гдз Власенко 10 Класс Русский Язык — Image Results More Гдз Власенко 10 Класс Русский Язык images ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Власенкова, Рыбченкова megareshebarugdzrusskij-yazyk 10 -klassvla Cached Подробные решения и гдз по русскому языку для 10 -11 класса, авторов Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ на 2016 учебный год ГДЗ Решебник русский язык Власенков Рыбченкова 10-11 класс gdzavrinfogdz-po-russkomu- 10 -klass149-vla Cached ГДЗ русский язык Власенков Рыбченкова 10 -11 класс (Ответы) — это решебник, который поможет любому ученику 10 — 11 класса самостоятельно осваивать сложные и непонятые темы ГДЗ Русский язык за 1011 класс Власенков А И, Рыбченкова Л М eurokiappgdzrusskii_yazik 10 classvlasenkov Cached ГДЗ ; 10 класс ; Русский язык ; Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку за 10 11 класс , автор: Власенков А И, Рыбченкова Л М ГДЗ по Русскому языку за 1011 класс Власенков АИ gdz-putinafunklass- 10 russkij-yazykvlasenkov Cached Решебник по Русскому языку для 10 11 класса, авторы учебника : Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ на 2018-2019 год ГДЗ Русский язык 1011 класс Власенков АИ megabotanorggdzclass- 10 russkii_yazikvlasenkov Cached ГДЗ : Готовые домашние задания по Русскому языку 10 -11 класс , решебник Власенков АИ ГДЗ, Решебник Русский язык 10-11 классы Власенков АИ vse-gdzinfo11russkij-yazyk-11gdz-reshebnik Cached ГДЗ , 2-11 классы ГДЗ 10 класс ГДЗ по Русскому языку- 10 класс ГДЗ , Решебник Русский язык 10 -11 классы Власенков АИ Рыбченкова ЛМ 2002 г Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 10 класс megareshebarupublgdzrusskij_jazyk 10 _klass Cached Русский язык 10 класс сборник упражнений Базовый уровень авторы: Воителева ТМ , Орг АО , Мачулина МА Русский язык 10 -11 класс Углубленный уровень Русский язык Грамматика Текст Стили речи, 10-11 класс, А domashkasugdzklass11russianbook48 Cached Решебник Русский язык Грамматика Текст Стили речи, 10 -11 класс , АИВласенков, ЛМРыбченкова Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз власенко 10 класс русский язык ладыженская гдз власенко 10 класс русский язык давидюк гдз власенко 10 класс русский язык баландина гдз власенко 10 класс русский язык корсаков гдз власенко 10 класс русский язык канакина гдз власенко 10 класс русский язык номер 261 гдз власенко 10 класс русский язык 2018 гдз власенко 10 класс русский язык полякова 1 2 3 4 5 Next 649,000
- Авторы учебника: Власенков А. Недавно добавленные: решебник по географии контурная карта 9 класс 101
- 1 страница онлайн, а также решебник к тетради богдановой 8 класс часть 1. ГДЗ по русскому языку 10 класс Власенков, Рыбченкова 2002-2007 г (10-11 класс) (другой вариант ответов) Русский язык. 10-11
- класс Власенков, Рыбченкова 2002-2007 г (10-11 класс) (другой вариант ответов) Русский язык. 10-11 классы: учебник для образовательных учреждений: базовый уровень. Смотреть онлайн гдз. Смотрите и списывайте ответы с решебника за 10, 11 класс по. фізика решебник 8 клас божинова здесь решебник макарычев 9 класс 2008. Презентация по теме дары терека 4 класс Конкурс… Главная 11 класс ГДЗ по русскому языку 11 класс . 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.-Просвещение, 2009. Химия, 11 класс, О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. Физика, 10 класс, Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. Русский язык, 7 класс, Баранов. Гдз английский михеев 11 класс. Задачник по физике рымкевич гдз 10-11. Гдз по aнглийскому языку 11 клaсс кузовлев ридер. Русский язык 11 класс. Авторы: Л.A. Мурина, Ф.М. Литвинко, Е.Е. Долбик. Официальные ГДЗ России. Решебник по русскому языку 11 класс. Многими учениками русский язык не воспринимается как иностранный, ведь с ним довольно часто приходится сталкиваться в повседневной жизни. Виленкин 6 класс решебник. Решебник биология 10 класс котик. Решебник белорусский язык 7 класс. Гдз 11 класс алимов. Русский язык 3 зеленина решебник.
Л.М. Рыбченкова. М.-Просвещение
11 класс
- Рыбченкова Решебник по русскому языку Власенков 10-11 класс reshakrureshebnikirusskijazik 10 -11vlasenkov Cached вот Вашему вниманию представлен сборник ГДЗ Власенков 10 класс и 11 класс по русскому языку к учебнику Власенкова Гдз Власенко 10 Класс Русский Язык — Image Results More Гдз Власенко 10 Класс Русский Язык images ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Власенкова
- ЛМРыбченкова Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
- Решебник Русский язык 10 -11 классы Власенков АИ Рыбченкова ЛМ 2002 г Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 10 класс megareshebarupublgdzrusskij_jazyk 10 _klass Cached Русский язык 10 класс сборник упражнений Базовый уровень авторы: Воителева ТМ
гдз власенко класс русский язык Все результаты Решебник по русскому языку Власенков класс Reshakru reshebniki russkijazik vlasenkov Похожие вот Вашему вниманию представлен сборник ГДЗ Власенков класс и класс по русскому языку к учебнику Власенкова Подробные русский язык РешеноУпр ГДЗ РешеноУпр ГДЗ РешеноУпр ГДЗ Власенков, Рыбченкова Просвещение, год РЕШАТОР! reshatorru klass russkijjazik vlasenkovrybchenkova Похожие Информация об этой странице недоступна Подробнее ГДЗ по русскому языку класс Власенков, Рыбченкова г гдругойвариантответов онлайн ГДЗ по русскому языку класс Власенков , Рыбченкова г класс другой вариант ответов онлайн ГДЗ по русскому языку класс Власенков, Рыбченкова ответы klass russkijyazyk vlasenkov ГДЗ класс Русский язык Власенков , Рыбченкова класс ГДЗ по русскому языку за и класс Власенков , Рыбченкова Новый решебник Русский язык класс, Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Русский язык класс Решебник к учебнику по русскому языку для класса общеобразовательных школ, авторы Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ ГДЗ по русскому языку класс Власенкова, Рыбченкова ГДЗ класс Русский язык Власенков АИ Подробные решения и гдз по русскому языку для класса , авторов Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ на учебный год ГДЗ по русскому языку класс Власенков АИ, Рыбченкова Л ГДЗ класс Русский язык Власенков АИ ГДЗ Спиши готовые домашние задания по русскому языку за класс , на обычный курс русского языка , безо всякого филологического уклона ГДЗ по русскому языку для класса Власенков А И porusskomuyazyku klass vlasenkovai свернуть ГДЗ класс Русский язык ; Власенков А И ГДЗ по русскому языку класс Власенков А И авторы Власенков А И, Рыбченкова Л М Решебник по Русскому языку за класс Власенков А И reshebnik russkii_yazik vlasenkov Автора Власенков А И, Рыбченкова Л М Издательство Просвещение Полные и подробные ответы к ГДЗ класс Русский язык Власенков А И ГДЗ по Русскому языку класс Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ gdz class russkii_yazik vlasenkov Похожие ГДЗ Русский язык класс Власенков АИ авторы Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ ГДЗ Готовые домашние задания по Русскому языку класс Решебник Русский язык класс АИ Власенков ГДЗ Niglus nigluscom gdz Русский язык и Литература Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Решебник Русский язык класс АИ Власенков ГДЗ Задание не найдено Показать Мегарешеба ГДЗ по Русскому языку за класс Власенков А gdzrusskii_yazik class vlasenkov Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за класс Власенков А И, Рыбченкова Л М Ответы сделаны к книге ГДЗ Русский язык класс АИ Власенков, ЛМ Рыбченкова mydomashkaru gdz aivlasenkovlmrybchenkova Похожие Авторами данного учебника базового уровня русского языка для класс являются Рыбченкова ЛМ и Власенков А И Учебник предназначен для ГДЗ по русскому языку класс Власенков, Рыбченкова klass russkijyazyk vlasenkov ГДЗ по русскому языку за класс Власенкова , Рыбченковой Ответы из решебника ГДЗ класс Русский язык Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ ГДЗ по русскому языку класс упражнение Власенков АИ dzokru gdz book unit Похожие Готовое Домашнее Задание по русскому языку для класса упражнение Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Решебник Русский язык упр ГДЗ по русскому языку класс Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Русский класс Похожие За лет тренинга в школе учащимися уже усвоены основные разделы дисциплины Русский язык Но в изложениях, сочинениях, эссе учеников в Русский язык Грамматика Текст Стили речи, класс, АИ wwwdomashkasu gdz klass russian book Решебник Русский язык Грамматика Текст Стили речи, класс , АИ Власенков , ЛМРыбченкова Готовые домашние задания по русскому языку Русский язык класс АИ Власенков, ЛМ Рыбченкова ГДЗ reshebnikru ГДЗ класс русский язык ГДЗ Русский язык классы учебник для образовательных учреждений базовый уровень АИ Власенков , ЛМ Рыбченкова М Просвещение, ГДЗ от Путина по русскому языку класс Власенков класс Русский язык Ответы по русскому языку для класса Власенков совершенно необходимы любому школьнику Главная класс Русский язык Русский Язык Грамматика Текст Стили речи АИВласенков, ЛМ wwwmygdzcom ГДЗ по русскому Похожие АИ Власенков , ЛМРыбченкова готовые домашние задания ГДЗ для , класса по русскому, учебник Русский Язык Грамматика Текст Стили Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы ГДЗ Упр temygdz obyasnitepropuschennyeorfogramm Ответы на вопрос Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы ГДЗ Упр , Русский язык , класс , Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ гдз русский язык власенко wwwaesalorg images editor gdzrusskiiiazykvlasenko авг г гдз русский язык власенко Решебник ГДЗ по русскому языку класс Власенков reshatorcomgdz ГДЗ по русскому языку , класс Власенков АИ, Рыбченкова Л exercises На сайте представлено решение по предмету Русский язык за , класс автора Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ упражнение n Это гдз ГДЗ по русскому языку класс Власенков АИ , решебник онлайн gdz russkijyazyk vlasenkov Для тебя приготовлены ГДЗ , готовые домашние задания по русскому языку класс , автор учебника Власенков АИ На Решунове ты найдешь полный Власенков русский язык класс ГДЗ по русскому языку klass vlasenkovrusskijyazykklass Власенков русский язык класс ГДЗ по русскому языку класс Власенков , Рыбченкова г класс другой вариант ответов ГДЗ ответы по Русскому языку классы Грамматика, текст rusl rusl_ ГДЗ , ответы к учебнику Русский язык класс Грамматика, Текст, Стили речи Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Готовые домашние задания , ГДЗ по русскому языку и литературе Власенков, Рыбченкова klass russkijyazyik vlasenkovryibchenkovarus Русский язык Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Русский язык и литература При переходе в класс ребята уже четко осознают, что, после ГДЗ, Ответы по Русскому языку классы Власенков ГДЗ русский язык класс янв г Русский язык важен вне зависимости от сферы в которой ученик собирается работать в будущем Но в программе знания русского ГДЗ по Русский Язык Грамматика Текст Стили речи Власенков gdz gdzrusskiyyazikgrammatikatekststilirechi ГДЗ Русский Язык Грамматика Текст Стили речи Власенков , Рыбченкова ответы Предмет Русский язык Класс класс Автор Власенков , Рыбченкова ГДЗ по русскому языку класс Власенков, Рыбченкова ответит gdzlolnet klass russkijyazyk vlasenkov Подробные ответы с решениями из ГДЗ по русскому языку класса Власенкова и Рыбченковой Решебник ГДЗ Русский язык, класс Власенков АИ resh Решебник по учебнику Домашняя работа по русскому языку за классы к учебнику Русский язык Грамматика Текст Стили речи Учебник для Русский язык класс упражнениеномер ГДЗ Отличник gdz _class russian vlasenkov Решение задачизадания номер к учебнику за классы авторов Власенков , Рыбченкова Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ ГДЗ Русский язык класс vlasenkovairybchenkovalmgdzru Домашняя работа по русскому языку за классы к учебнику АИ Власенкова , ЛМ Рыбченковой Русский язык классы учеб для русский язык класс власенков рыбченкова базовый уровень гдз asppermru content russkiiiazykklassvlasenkovrybchenkovaba русский язык класс власенков рыбченкова базовый уровень гдз Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail datanosubjectNo решебник власенков русский язык класс YouTube watch дек г Добавлено пользователем Максим Лебединцев Решебники и Готовые Домашние Задания на нашем сайте Все ГДЗ с по класс Просто заходи, выбирай ГДЗ, Решебник Русский язык классы Власенков АИ ГДЗ класс ГДЗ по Русскому языку класс окт г Более ГДЗ Готовые Домашние Задания по Русскому языку классы Власенков АИ Рыбченкова ЛМ г При подготовке к Русский Язык Грамматика Текст Стили речи Готовые readyhomeworksru Готовые домашние задания Русский язык Похожие ГДЗ Готовые домашние задания Готовые домашние задания Все задания по Русский Язык Грамматика Текст Стили речи класс ГДЗ решебник по русскому языку класс Власенков КЛАСС ГДЗ по русскому языку для класса ГДЗ по предмету русский язык для го класса под авторством Власенкова станет для выпускника настоящим помощником Это реальная возможность ГДЗ по русскому языку , класс Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ exercises ГДЗ по русскому языку класс Власенков АИ Предмет Русский язык Класс , класс Автор Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Год издания ГДЗ по Русскому языку Грамматика Текст Стили речи класс класс Русский язык Русский язык класс Грамматика Текст Стили речи Власенков ; Русский язык класс Базовый уровень Власенков Русский язык класс ГДЗ по русскому языку класс Власенков решебник онлайн gdzonlinecom klass russkijjazik vlasenkov ГДЗ к учебнику по русскому языку за класс Власенков , Рыбченков автор множества публикаций по методике преподавания русского языка в Решебник, гдз онлайн Русский язык класс Власенков Статьи Для нескольких классов Русский язык нояб г Главная Статьи Для нескольких классов Русский язык Решебник, гдз онлайн Русский язык класс Власенков Рыбченкова власенков гдз Jenna olimpbitkoru власенковгдз нояб г Решебник ГДЗ по русскому языку класс Власенков ГДЗ классы учебник для власенков рыбченкова русский язык Картинки по запросу гдз власенков класс русский язык Показать все Другие картинки по запросу гдз власенков класс русский язык Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты учебник по русскому языку класс гдз власенков wwwbroadviewlibraryorg uploaded_bvlib uchebnikporusskomuiaz дек г русский язык Главная ГДЗ класс русский язык ГДЗ русский язык класс АИ Власенков , ЛМ Рыбченкова ГДЗ русский язык ГДЗ Власенков АИ класс Русский язык, Упражнения, задание класс Русский язык Власенков АИ Власенков АИ, задание текст упражнения, параграфа, задачи, контрольного вопроса Русский язык , класс , Упражнения Решебник класс русский власенков гдз русский язык власенков wwwpvdcru scripts chalmaev reshebnikklassrusskiyvlasenkov Однако топменеджер компании джо бельфиоре в видеоролике о технической версии windows подчеркнул, что она сырая и не решебник класс Решебник Русский язык и Литература Власенков АИ, Рыбченкова gndakorg gdz Русский язык и Литература Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ класс Русский язык и Литература Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ Задание Русский язык класс Власенков ГДЗ ГДЗ по русскому языку класс Это решебник для учебника по Русскому языку для класса авторов Власенков А И, Рыбченкова Л М Готовые домашние задания по русскому Учебник Русский язык класс АИ Власенков, ЛМ Рыбченкова Учебники за класс Русский язык Полный и качественный учебник Русский язык класс АИ Власенков , ЛМ Рыбченкова Грамматика Текст Стили речи скачать онлайн Доступно Пояснения к фильтрации результатов В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз власенков класс русский язык часто ищут русский язык класс власенков учебник гдз по русскому языку класс власенков рыбченкова гдз по русскому языку класс власенков рыбченкова гдз по русскому языку класс власенков рыбченкова гдз по русскому языку класс власенков рыбченкова гдз русский язык среднее профессиональное образование власенков гдз по русскому класс власенков гдз по русскому языку класс власенков рыбченкова базовый уровень Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения
Авторы учебника: Власенков А. Недавно добавленные: решебник по географии контурная карта 9 класс 1011 страница онлайн, а также решебник к тетради богдановой 8 класс часть 1. ГДЗ по русскому языку 10 класс Власенков, Рыбченкова 2002-2007 г (10-11 класс) (другой вариант ответов) Русский язык. 10-11 классы: учебник для образовательных учреждений: базовый уровень. Смотреть онлайн гдз. Смотрите и списывайте ответы с решебника за 10, 11 класс по. фізика решебник 8 клас божинова здесь решебник макарычев 9 класс 2008. Презентация по теме дары терека 4 класс Конкурс… Главная 11 класс ГДЗ по русскому языку 11 класс . 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.-Просвещение, 2009. Химия, 11 класс, О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. Физика, 10 класс, Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. Русский язык, 7 класс, Баранов. Гдз английский михеев 11 класс. Задачник по физике рымкевич гдз 10-11. Гдз по aнглийскому языку 11 клaсс кузовлев ридер. Русский язык 11 класс. Авторы: Л.A. Мурина, Ф.М. Литвинко, Е.Е. Долбик. Официальные ГДЗ России. Решебник по русскому языку 11 класс. Многими учениками русский язык не воспринимается как иностранный, ведь с ним довольно часто приходится сталкиваться в повседневной жизни. Виленкин 6 класс решебник. Решебник биология 10 класс котик. Решебник белорусский язык 7 класс. Гдз 11 класс алимов. Русский язык 3 зеленина решебник.
№ п/п | Название раздела, темы урока | Количество часов | Дата проведения урока | примечание |
Введение | 1 час | |||
1 | Русский язык и литература. Современный русский литературный язык. | 1 | ||
Повторение и углубление изученного в 5-9 классах | 5 часов | |||
2 | Повторение изученного в 5-9 классах. Основные разделы лингвистики. | 1 | ||
3 | Орфография. Виды орфограмм. Связь морфологии и орфографии. | 1 | ||
4 | Синтаксис и пунктуация. Грамматическая основа предложения. Знаки препинания. | 1 | ||
5 | Обобщение знаний по теме «Повторение». | 1 | ||
6 | Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение». | 1 | ||
Общие сведения о языке. Речевое общение. Культура речи | 4 часа (3 + 1Р/Р) | |||
7 | Русский язык Российской Федерации в современном мире. | 1 | ||
8 | Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков. | 1 | ||
9 | Язык и речь. Виды и формы речевой деятельности. | 1 | ||
10 | Р.р. Взаимосвязь языка и культуры. Проблемы экологии языка. Устное изложение лингвистического текста. | 1 | ||
Русский язык как система средств разных уровней | 40 часов (36 + 4Р/Р) | |||
Взаимосвязь единиц языка разных уровней | 4 часа | |||
11 | Взаимосвязь единиц языка разных уровней. | 1 | ||
12 | Контрольная работа № 2. Сжатое изложение с элементами сочинения по тексту упр. 24 (II). | 1 | ||
13 | Словари современного русского языка. | 1 | ||
14 | Единицы языка. Уровни языковой системы. | 1 | ||
Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия | 4 часа | |||
15 | Разделы науки о языке. Фонетика и орфография. Фонетический разбор и фонетическая транскрипция. | 1 | ||
16 | Гласные и согласные звуки. Выразительные средства русской фонетики. | 1 | ||
17 | Нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. | 1 | ||
18 | Особенности словесного ударения. Проверочная работа по теме «Фонетика и орфоэпия». | 1 | ||
Лексика и фразеология | 12 часов (10 + 2Р/Р) | |||
19 | Лексика и фразеология. Лексическая система русского языка. Многозначность слова. | 1 | ||
20 | Лексические явления. Омонимия. Разновидности синонимов. | 1 | ||
21 | Лексика с точки зрения происхождения: исконно русские и заимствованные слова. | 1 | ||
22 | Лексика с точки зрения сферы употребления. Межстилевая лексика. | 1 | ||
23 | Активный и пассивный словарный запас. Авторские окказионализмы. | 1 | ||
24 | Р.р. Лексический анализ текста художественного стиля. | 1 | ||
25 | Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. | 1 | ||
26 | Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их назначением. | 1 | ||
27 | Р.р. Изобразительные возможности лексики и фразеологии. | 1 | ||
28 | Контрольная работа № 3. Диктант с лексико-грамматическим заданием по теме «Лексика и фразеология». | 1 | ||
29 | Лексические и фразеологические словари. | 1 | ||
30 | Обобщение знаний по теме «Лексика и фразеология». | 1 | ||
Состав слова (морфемика) и словообразование | 8 часов (7 + 1Р/Р) | |||
31 | Состав слова и словообразование. Морфемные способы образования слов. | 1 | ||
32 | Морфемы синонимичные и омонимичные. | 1 | ||
33 | Образование сложных и сложносокращённых слов. | 1 | ||
34 | Неморфемные способы образования слов. | 1 | ||
35 | Р.р. Выразительные средства словообразования. | 1 | ||
36 | Словообразовательный разбор и его отличие от морфемного разбора слова. | 1 | ||
37 | Обобщение знаний по теме «Состав слова и словообразование». | 1 | ||
38 | Способы и модели образования слов. Проверочная работа по теме «Состав слова и словообразование». | 1 | ||
Морфология и орфография | 12 часов (11 + 1Р/Р) | |||
39 | Морфология и орфография. Самостоятельные части речи. | 1 | ||
40 | Морфологические признаки и синтаксическая роль именных частей речи. | 1 | ||
41 | Глагол и его роль в строении словосочетаний и предложений. | 1 | ||
42 | Формы глагола, их образование, морфологические признаки и синтаксическая роль. | 1 | ||
43 | Особенности образования и правописания наречий. | 1 | ||
44 | Морфологический разбор слов самостоятельных частей речи. | 1 | ||
45 | Служебные части речи и их назначение. Предлог и его отличие от приставки. | 1 | ||
46 | Союзы сочинительные и подчинительные. | 1 | ||
47 | Частицы и их назначение. Группы частиц. | 1 | ||
48 | Междометия и звукоподражательные слова как особые части речи. | 1 | ||
49 | Р.р. Выразительные возможности морфологии. Нормативное употребление форм слова. | 1 | ||
50 | Контрольная работа № 4. Диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология и орфография». | 1 | ||
Текст. Виды его преобразования | 6 часов (5 + 1Р/Р) | |||
51 | Текст, его строение и виды его преобразования. Абзац и микротема. | 1 | ||
52 | Сокращение текста. План текста. Тезисы. | 1 | ||
53 | Выписки. Тематический конспект. Реферат и этапы работы над ним. | 1 | ||
54 | Оценка текста и способы её выражения. Аннотация. Рецензия. | 1 | ||
55 | Р.р. Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста. | 1 | ||
56 | Контрольная работа № 5. Сочинение на одну из тем (по выбору учащегося). | 1 | ||
Речь, функциональные стили речи | 8 часов (7 + 1Р/Р) | |||
Научный стиль речи | 8 часов (7 + 1Р/Р) | |||
57 | Формы существования русского языка. Литературный язык. Диалекты и просторечия. | 1 | ||
58 | Функциональные стили речи, их общая характеристика. | 1 | ||
59 | Научный стиль, его назначение, признаки и разновидности (подстили). | 1 | ||
60 | Лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля. | 1 | ||
61 | Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. | 1 | ||
62 | Терминологические энциклопедии, словари и справочники. | 1 | ||
63 | Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. | 1 | ||
64 | Р.р. Использование средств научного стиля при изложении темы. | 1 | ||
Повторение. Обобщение. Итоговый контроль | 4 часа (3 + 1Р/Р) | |||
65 | Нормы правописания: орфография и пунктуация. Подготовка к итоговому диктанту. | 1 | ||
66 | Промежуточная аттестация. Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | ||
67 | Р.р. Культура речи. Нормы речевого этикета. | 1 | ||
68 | Современный русский литературный язык как система. Подведение итогов года. | 1 |
Рабочая программа по русскому языку 10 класс (профильный уровень) | Рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Золотарева Петра Ивановича с. Летниково муниципального района Алексеевский Самарской области
УТВЕРЖДАЮ.
Директор школы
__________ С.В. Бакулина
__________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку (профильный уровень)
в 10 классе
Общее количество часов – 102 часа
(3 часа в неделю)
Программа по русскому языку и программы по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой.
Учебник: «Русский язык. 10-11классы. Базовый уровень» / Сост. А.И.Власенков, Л. М. Рыбченкова, М: «Просвещение» 2011 г
Составитель:
учитель Дремова Т.Н.
Рассмотрено и принято на методическом объединении учителей гуманитарного цикла:
Протокол ________ от «______»__________________2016г.
Руководитель м/объединения ____________ Анюхина Л.Н.
2016 – 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на профильном уровне в объеме 102 часов (3 ч в неделю) и составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к обучению:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;
развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
Период обучения в 5–11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. Содержание обучения русскому языку в 10–11 классах на профильном уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, получению высшего гуманитарного образования;
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь:
проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
аудирование и чтение:
использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.
Программа рассчитана на 102 часа, в том числе для проведения:
контрольных работ – 7 часов;
лингвистического анализа текста – 8 часов;
сочинений – 4 часа.
Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:
1. Власенков, А. И. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10–11 классы : сборник / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2011.
2. Власенков, А. И. Русский язык: грамматика, текст, стили речи : учеб. для 10–11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2011.
3. Власенков, А. И. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык: грамматика, текст, стили речи» для 10–11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2007.
4. Власенков, А. И. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: грамматика, текст, стили речи». 10–11 классы / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2007.
5. Добротина, И. Г. Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс / И. Г. Добротина. – М. : Просвещение, 2009.
6. Павлова, С. А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа / С. А. Павлова. – М. : Просвещение, 2009.
Данный УМК, который можно использовать при обучении как на базовом, так и на профильном уровне, поможет учащимся не только повторить орфографию и пунктуацию на более высоком уровне, но и овладеть приемами работы с текстами разных типов, стилей и жанров. Система специальных упражнений позволит школьникам лучше понять художественно-языковую форму изучаемых литературных произведений, особенности языка и стиля писателя.
Особенностью учебника является то, что для лингвистического и стилистического анализа предлагаются тексты из произведений русских прозаиков и поэтов, чье творчество изучается на уроках литературы в 10–11 классах. Большое внимание уделяется систематической работе со словарями различных типов.
Методические рекомендации к учебнику предлагают планирование учебного материала по классам; раскрывают, комментируют особенности построения и содержания всех разделов учебника; содержат дополнительный дидактический материал по трудным разделам курса.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов |
1 | ВВЕДЕНИЕ | 1 |
2 | ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ | 5 |
3 | ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ | 18 |
4 | МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ | 5 |
5 | МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ | 64 |
Орфография | 20 | |
Части речи | 44 | |
Имя существительное | 7 | |
Имя прилагательное | 5 | |
Имя числительное | 3 | |
Местоимение | 4 | |
Глагол . Причастие. Деепричастие | 8 | |
Наречие. Слова категории состояния | 5 | |
Служебные части речи | ||
Предлог | 3 | |
Союз и союзные слова | 2 | |
Частицы | 6 | |
Междометие | 1 | |
Итого | 102 | |
Из них контрольных работ | 8 |
- СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
- Введение (1 час)
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
2.Лексика. Фразеология. Лексикография (18 часов)
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)
Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.
Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и орфоэпические нормы.
4. Морфемика и словообразование (5 часов)
Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология и орфография – 64 часов, в том числе:
Принципы русской орфографии (20 часов)
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных после шипящих и Ц
Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное (7 часа)
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное (5 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Имя числительное (3 часа)
Имя числительное как часть речи.
Морфологический разбор.
Склонение имён числительных.
Правописание и употребление числительных.
Местоимение (4 часа)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание местоимений.
Глагол, причастие, деепричастие (8 часов)
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния (5часа)
Наречие как часть речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи (12 часов)
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Итоговое повторение (7часов)
Требования к уровню подготовки учащихся
знать/понимать
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах общения;
уметь
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
- использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Особенности преподавания предмета в 10 классе
Данный класс является профильным. Учащиеся достаточно мотивированны, имеют установку на успех. Большинство учащихся владеет навыками орфографического, пунктуационного разбора, имеет представление об орфоэпических, лексических, грамматических и синтаксических нормах и соблюдает их в речи. Учащиеся владеют коммуникативными навыками, умеют построить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Широкий кругозор учащихся большей половины класса позволяет им обращаться к примерам из разных областей знаний для аргументации заявленной позиции, свободно вступать в диалог, проводить ассоциации.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку,
10 класс
102 часа (3 часа в неделю)
№ урока | тема урока | Кол-во часов |
1. | Слово о русском языке. | 1 |
2 | Анализ к\р №1. Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 1 |
3 | Фонетический разбор слова. Чередование звуков. (ДВ 2011: А13, А14) | 1 |
4 | Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах. (ДВ 2011: А1) | 1 |
5 | Акцентологическая норма. Работа с «Орфоэпическим минимумом» (Приложение к методическому письму «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»…) | 1 |
6 | Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
7 | Слово и его значение | 1 |
8 | Однозначность и многозначность слов | 1 |
9 | Изобразительно-выразительные средства языка | 1 |
10 | Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры | 1 |
11 | Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста. (Демоверсия 2011: В8) | 1 |
12 | Омонимы. Паронимы. | 1 |
13 | Синонимы. Работа со словарями | 1 |
14 | Антонимы и их употребление. Работа со словарями | 1 |
15-16 | Р\р Лингвистический анализ поэтического текста / или Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка. | 2 |
17 | Происхождение лексики современного русского языка. | 1 |
18 | Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы. | 1 |
19 | Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. | 1 |
20 | Употребление устаревшей лексики и неологизмов. | 1 |
21 | Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков. | 1 |
22 | Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление | 1 |
23 | Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями. | 1 |
24 | К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач. (ДВ 2011: А2, А11, А30; В8) | 1 |
25. | Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями. | 1 |
26-27 | Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование. (ДВ 2011: В1) | 2 |
28 | К/Р. № 2. Тест. (ДВ 2011: А1, В1) | 1 |
29 | Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии. | 1 |
30 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. | 1 |
31. | Чередующиеся гласные в корне слова. | 1 |
32. | Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. (ДВ 2011: А13) | 1 |
33. | Употребление гласных после шипящих. Словарный диктант. | 1 |
34. | Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах | 1 |
35 | Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции. | 1 |
36 | Диктант с последующей самопроверкой (упр. 118) | 1 |
37 | Правописание звонких и глухих согласных. | 1 |
38 | Правописание непроизносимых согласных. | 1 |
39 | Правописание двойных согласных. | 1 |
40 | Правописание гласных и согласных в приставках. (ДВ 2011: А14). | 1 |
41 | Приставки ПРЕ- и ПРИ- | 1 |
42 | Гласные Ы-И после приставок. | 1 |
43 | Урок обобщения и повторения. Словарный диктант. | 1 |
44 | Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
45 | Употребление Ъ и Ь. | 1 |
46 | Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих. | 1 |
47 | Употребление прописных букв. | 1 |
48 | Правила переноса слов. | 1 |
49 | К/Р. № 3. Контрольный диктант / тест (по выбору учителя) | 1 |
50 | Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи. | 1 |
51. | Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. | 1 |
52 | Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы. | 1 |
53 | Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы. | 1 |
54 | Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Аргументация собственного мнения. | 1 |
55 | Правописание сложных имен существительных. | 1 |
56 | Контрольная работа № 4. Диктант. | 1 |
57 | Анализ к/р №4. Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 |
58 | Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы. | 1 |
59 | Правописание Н И НН в суффиксах имен прилагательных. (ДВ 2016: А 12) | 1 |
60 | Правописание сложных имен прилагательных. Словарный диктант. | 1 |
61 | Р/р Сочинение-рассуждение. (ДВ 2016: часть С). | 1 |
62. | Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного. | 1 |
63. | Правописание имен числительных. | 1 |
64 | Анализ сочинений. Употребление имен числительных в речи. | 1 |
65 | Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. | 1 |
66 | Правописание местоимений. | 1 |
67-68 | К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (ДВ 2016: часть С) | 2 |
69. | Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. | 1 |
70 | Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2011: А 15 ). | 1 |
71 | Р/р Анализ контрольных сочинений. | 1 |
72 | Правописание суффиксов глаголов. | 1 |
73. | Причастие. Образование причастий. | 1 |
74 | Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант. | 1 |
75. | Деепричастие Образование деепричастий. | 1 |
76 | Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий. | 1 |
77. | Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия. | 1 |
78-79 | Правописание наречий. (ДВ 2011: А18) | 2 |
80 | К/Р. № 6. Тест. (ДВ 2016: А3, А4, А5, А10, А 26, В2). | 1 |
81 | Слова категории состояния. | 1 |
82 | Подготовка к ЕГЭ | 1 |
83 | Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. | 1 |
84 | Правописание предлогов. | 1 |
85 | Р/р Изложение / сочинение-миниатюра ( по выбору учителя) | 1 |
86 | Союз как служебная часть речи. Союзные слова. | 1 |
87 | Правописание союзов. (ДВ 2016: А18) | 1 |
88. | Частицы. Правописание частиц. | 1 |
89 | Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2016: А17) | 1 |
90-91 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Словарный диктант. | 2 |
92 | К/Р. № 7. Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Тест. | 1 |
93 | Анализ контрольной работы. | 1 |
94. | Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65). | 1 |
95-97 | Повторение и обобщение | 2 |
98-99 | К/р №8 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | 2 |
100 | Анализ итоговой контрольной работы. | 1 |
101-102 | Итоговые уроки | 2 |
ГДЗ по русскому языку для 10‐11 класса Власенков
Как правило, новоиспеченные десятиклассники уже имеют достаточный багаж знаний по русскому языку. Еще два года им предстоит повторить весь пройденный ранее материал, дополнительно изучая и отрабатывая ряд новых правил и исключений, важно сделать это пользуясь ГДЗ русский язык 10-11 класс Власенков. Наступил самый важный и сложный период в жизни каждого школьника – подготовка к сдаче выпускных экзаменов.
Нужно ли говорить о том, какая нагрузка ложится на их еще неокрепшие юные плечи? Ученикам предстоит проделать колоссальный объем работы по профильным предметам для успешной сдачи ЕГЭ и поступления в вуз. В таком круговороте крайне важно не забывать об основных предметах, таких как русский язык.
Как быстро и эффективно подготовиться к экзамену по русскому языку с пособием по русскому за 10-11 класс от Власенкова
Как было отмечено выше, в ближайшие два года старшеклассников ждет большой объем практической работы на уроках русского языка. Успешной подготовке к экзамену способствует выполнение различных типов практических работ. Эффективно и легко выполнять их не только на уроках, но и дома поможет специальное учебное пособие. В дополнение к популярному в российских школах учебнику было разработано пособие для качественной и эффективной подготовки в домашних условиях. «ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Власенков» состоит из четырехсот упражнений одноименного учебника с готовыми правильными ответами и подробными комментариями автора. Пособие соответствует ФГОС и содержит задания для отработки всех основных разделов русского языка, изучаемых в школе.
Благодаря следующим преимуществам, данный сборник по русскому для 10-11 классов, авторы: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. станет верным другом любого старшеклассника во время подготовки к выпускным экзаменам:
- Онлайн-доступ с любого электронного устройства.
- Доступное изложение материала.
- Только правильные ответы.
- Грамотные комментарии автора.
- Возможность оперативной самопроверки и повторения материала.
Регулярная практика с онлайн-решебником существенно сокращает время на подготовку по русскому языку в пользу других важных дисциплин. Сборник ГДЗ способен заменить репетитора и развить важные навыки самостоятельности и ответственности у будущих выпускников. Высокий балл по ЕГЭ уже не будет казаться таким труднодоступным, если под рукой имеется сборник ГДЗ.
Преступлений и наказаний | МИР
Когда лидер российской оппозиции Алексей Навальный сел в самолет, направлявшийся в Москву, он знал, что он тоже человек, которого отправили в тюрьму.
Перед полетом 17 января политический диссидент провел пять месяцев в Германии, оправляясь от почти смертельного отравления, в котором он обвинил президента России Владимира Путина.
Кремль отверг обвинение, но Навальный опубликовал видео, в котором, по его словам, рассказывается, как сотрудник российской разведки объясняет, как один из оперативников ворвался в номер гостиницы Навального в Сибири и заправил его боксерские шорты ядом.
Навальный знал, что случилось потом. Во время полета через Россию в августе прошлого года он тяжело заболел и потерял сознание. Российские власти разрешили бригаде медиков доставить его по воздуху в больницу в Берлине.
Немецкие официальные лица заявили, что Навальный был отравлен «Новичком», химическим нервно-паралитическим отравляющим веществом военного класса, разработанным в советское время. После изнурительного выздоровления Навальный объявил, что вернется в Россию, где власти заявили, что его арестуют.
Российская полиция заявила, что Навальный нарушил условно-досрочное освобождение в связи с осуждением за хищение — обвинение, которое сторонние наблюдатели сочли политически мотивированным.Навальный отметил, что не может явиться с просьбой об условно-досрочном освобождении, пока находится в коме.
Навальный знал, что власти не хотят его возвращения: его свобода от России будет означать свободу Кремля от десятилетней политической оппозиции Навального и его резкой критики 20-летней власти Путина.
Но холодной январской ночью Навальный и его жена Юлия приземлились в Москве, где журналисты транслировали в прямом эфире приезд знаменитой пары. Полиция ждала Навального по ту сторону паспортного контроля, как Навальный сказал журналистам: «Это лучший день в моей жизни за пять месяцев.… Это мой дом.» Он поцеловал жену, прежде чем полиция увела его. Две недели спустя судья приговорил Навального к 2,5 годам лишения свободы.
В том же месяце отдельное дело привлекло меньше внимания, но более суровое наказание: в южном районе Краснодара судья приговорил 63-летнего Александра Ившина к 7,5 годам лишения свободы. Преступление Ившина, по мнению суда: он организовал религиозные онлайн-занятия с другими Свидетелями Иеговы.
Действительно, хотя громкое возвращение Навального и быстрое заключение в тюрьму спровоцировали крупнейшие уличные протесты в России за десятилетие, российские власти в некоторых регионах продолжали менее заметные попытки заставить замолчать или задушить религиозные меньшинства, которые они считают потенциальной угрозой.
Свидетели Иеговы часто больше всего страдают от прямого запрета на деятельность их организаций в России, но евангелисты говорят, что недавние законы создали проблемы и для них. Виталий Власенко, посол по особым поручениям Российского евангелического альянса, говорит, что ряд запутанных ограничений оставляет некоторых евангелистов неуверенными в том, что допустимо, а что запрещено в стране, где евангелисты составляют менее 2 процентов населения.
Но Власенко говорит, что он и другие евангелисты верны стране, которую они часто озадачивают: «Мы не уезжаем ради лучшей жизни.… Помните, мы русские ».
Навальный в клетке в районном суде Москвы 20 февраля. Александр Земляниченко / AP
ДЛЯ НАВАЛЬНОГО, добиваться лучшего правительства было центральным элементом его политической активности на протяжении более десяти лет. После ведения блога о коррупции в России он основал интернет-СМИ, целью которого является разоблачение злоупотребления властью.
В 2018 году Навальный попытался баллотироваться на президентских выборах в стране, но российские официальные лица заявили, что судимость за хищение лишила его права участвовать в выборах.Годом ранее Европейский суд по правам человека признал судебное разбирательство по делу Навального о хищении средств произвольным и несправедливым.
Сторонники Навального громко заявляют о себе, и тысячи демонстрантов вышли в городах по всей России после его задержания в январе. Полиция арестовала около 10 000 демонстрантов, в некоторых случаях заявляя, что акции протеста были несанкционированными. Кадры столкновения российской полиции с демонстрантами шокировали некоторых россиян, наблюдающих за разгоном акций в Интернете.
Но Навальный остается неоднозначной фигурой в России: только около 20 процентов населения выразили поддержку ему в опросе, проведенном в конце прошлого года.Между тем, большинство россиян по-прежнему поддерживают Путина, несмотря на стагнацию экономики и продолжающиеся обвинения в коррупции.
Столкновения сотрудников ОМОНа с демонстрантами во время акции протеста против ареста Навального 23 января. Сергей Пономарев / The New York Times / Redux
Леон Арон, ученый из Москвы из Американского института предпринимательства (AEI) в Вашингтоне, округ Колумбия, говорит, что многие россияне помнят хаос и обнищание, последовавшие за распадом Советского Союза в 1991 году.
После того, как ситуация улучшилась и в 2000 году к власти пришел Путин, говорит Арон, некоторые россияне стали опасаться потери чувства стабильности, которой не было в те трудные годы. Навальный может представлять источник неуверенности для россиян, не уверенных в том, что он будет делать с политической властью.
В стране с контролируемыми государством СМИ другие могут быть обеспокоены провокационными формулировками, которые Навальный использует для критики Путина и других официальных лиц, которых он называет «жуликами и ворами». Сидя в стеклянной клетке во время февральского суда, дерзкий Навальный издевался над Путиным, говоря, что президента будут помнить как «Владимира, отравившего трусы».»
Критика правительства может дорого обойтись. Columbia Journalism Review отметила, что журналистка-расследователь Анна Политковская пережила отравление в 2004 году, но в 2006 году ее застрелили. В 2019 году власти арестовали Ивана Голунова, другого репортера-расследователя, по обвинению в наркотиках, которое они в конечном итоге сняли. В конце прошлого года тайная полиция задержала журналиста Ивана Сафронова по обвинению в государственной измене, которое они связали с его прошлыми репортажами.
Жесткое подавление протестов со стороны правительства в феврале позволяет предположить, что Навальный задевает Кремль, а конституционный референдум, проведенный прошлым летом, может продлить президентство Путина как минимум до 2036 года — если он продолжит побеждать на выборах.
Если бы он был у власти так долго, 68-летний Путин стал бы лидером в современной российской истории с самым долгим сроком полномочий. Арон говорит, что ожидает, что российское правительство продолжит подавлять политическую оппозицию, и предсказывает «неумолимое закручивание гаек».
Патриарх Русской Православной Церкви Кирилл (слева) и Владимир Путин. Алексей Никольский / ТАСС via Getty Images
СВИДЕТЕЛИ ИЕГОВЫ не имеют политических амбиций, но они остаются мишенью для политической агрессии.Через несколько дней после вынесения приговора Навальному 2 февраля российская полиция провела обыск в 16 домах Свидетелей Иеговы в Москве.
Операция 10 февраля была частью более 1000 рейдов, которые агенты провели по всей России с 2017 года, когда суд признал группу недействительной и обвинил ее в экстремизме.
Это ирония для религиозной организации, которая избегает политики и отказывается проходить военную службу. Но аполитичная позиция организации, вероятно, подогревает подозрения России в том, что группа представляет собой угрозу для государства, даже несмотря на то, что организация уже давно подвергается репрессиям в стране.
Мария Кравченко из московского аналитического центра «Сова» описала эти рейды в отчете Комиссии США по международной религиозной свободе (USCIRF): Полиция пугала семьи, врываясь в дома и квартиры рано утром и проводя обыски. за запрещенную литературу и электронные сообщения.
До решения суда в 2017 году, по словам Кравченко, милиция врывалась на религиозные собрания, «в масках и размахивая автоматическим оружием, в присутствии детей, женщин и пожилых людей.
Но члены группы продолжают находить способы исповедовать свою религию, несмотря на отсутствие правовой защиты как организация. Джаррод Лопес, представитель штаб-квартиры организации в США, говорит, что с 2017 года власти провели рейды более чем в 1300 домах и выдвинули обвинения против более 400 Свидетелей Иеговы. Самой старшей из них является 90-летняя женщина.
Несмотря на то, что многие получили штрафы, около 50 Свидетелей Иеговы находятся в тюрьмах, а 27 — под домашним арестом. Сообщается, что некоторые из них подверглись пыткам.В конце февраля суд на юге Сибири приговорил 69-летнюю Валентину Барановскую к двум годам лишения свободы за участие в запрещенной организации. Судья приговорил ее 44-летнего сына Романа Барановского к шести годам.
Ярослав Сивульский, представитель Европейской ассоциации Свидетелей Иеговы, сказал The Moscow Times : «Современная Россия по уровню немотивированных религиозных преследований приближается к Советскому Союзу».
Свидетели Иеговы в Ростове-на-Дону, Россия.Александр Аксаков / The Washington Post через Getty Images
В ОТЧЕТЕ ЗА ПОСЛЕДНИЙ ГОД USCIRF назвала кампанию России против Свидетелей Иеговы как одну из причин, по которой Госдепартамент США рекомендовал сделать Россию страной, вызывающей особую озабоченность в отношении свободы вероисповедания.
Но проблемы распространяются и на другие религиозные группы.
В 2016 году правительство России приняло закон, направленный на борьбу с религиозным экстремизмом и террористической деятельностью.Правительство воспользовалось законом, чтобы лишить Свидетелей Иеговы юридического статуса год спустя, но этот закон также оказал давление на евангелистов.
Около 72 процентов россиян идентифицируют себя с русскими православными, хотя регулярное посещение церкви среди населения остается низким. Многие считают, что принадлежность к русским православным является основной частью российской идентичности, что вызывает подозрения у внешних религиозных групп.
USCIRF отметила: «Российское правительство рассматривает независимую религиозную деятельность как угрозу социальной и политической стабильности и своему собственному контролю, одновременно поддерживая отношения с так называемыми« традиционными »религиями страны.”
Подозрения в отношении евангелистов насчитывают более века. Власенко, посол Российского евангелического альянса, говорит, что когда он рос баптистом в России, друзья в школе дразнили его, говоря, что он американский шпион.
«Они думали, что вы не русский, потому что вы не православный», — сказал он. «С юных лет я пытался объяснить, что баптисты — хорошие граждане и добросовестные верующие».
После беспрецедентного периода религиозной свободы после распада Советского Союза в начале 1990-х, ограничения для религиозных групп снова медленно ужесточались.
Закон 2016 года ограничил определенные формы религиозной деятельности церковными собраниями в зарегистрированных церковных зданиях. Власенко говорит, что эти правила сбивают с толку некоторых христиан, которые собираются дома для общественных встреч, но затем могут вместе молиться или петь гимны. Они задаются вопросом, какая деятельность разрешена.
Власенко и другие христиане сказали, что они не стесняются говорить с посторонними о Евангелии, но закон накладывает ограничения на их приглашение в церковь. Публичные евангелизационные мероприятия запрещены без разрешения правительства.Иностранцам не разрешается проповедовать и преподавать в общественных церковных учреждениях без разрешения правительства.
Марк Эллиотт, почетный редактор журнала East-West Church and Ministry Report, говорит, что сбивающий с толку закон 2016 года является частью схемы принятия российским правительством законов, которые можно толковать или применять по-разному.
Он отмечает случай, когда власти подали в суд протестантское собрание, потому что оно не рекламировало название церкви на внешней стене.В другом случае официальные лица преследовали другое собрание, потому что оно отображало свое название.
Большая часть судебных исков против евангелистов связана с наложением штрафов должностными лицами за мелкие правонарушения, но психологическое давление может быть особенно трудным для небольших церквей, не имеющих ресурсов для оплаты штрафов или найма адвокатов.
Американец, живущий в России, рассказал WORLD, что небольшая церковь, которую он посещает, столкнулась с небольшими неприятностями, и закон создает больше неопределенности, чем судебные иски. «Многое в России направлено на создание самоцензуры», — говорит он.«Чтобы заставить людей молчать самостоятельно, без каких-либо действий со стороны правительства». (WORLD согласился не называть американца, чтобы защитить его работу и правовой статус в стране.)
Когда посетитель пришел в небольшую церковь, которую он посещает, он решил не проводить заранее подготовленный урок воскресной школы, поскольку закон 2016 года ограничивает иностранцев от обучения или проповеди в церкви без разрешения правительства. «Это влияет на вашу психику», — говорит он. «Что, если придет кто-то, кого вы не знаете?»
Евгений Бахмутский — пастор Русской Библейской церкви, баптистской общины в Москве, насчитывающей около 500 прихожан.Бахмутский говорит, что у него сложились хорошие отношения с местными властями, поэтому его церковь почти не сталкивалась с правовыми проблемами.
Он говорит, что церкви и евангелисты часто сталкиваются с более серьезными социальными и культурными проблемами, чем юридические: ему известны случаи, когда семь или восемь евангельских общин делят одно здание в течение выходных — не потому, что аренда стоит дорого, а потому, что некоторые домовладельцы не решаются сдавать помещения протестантам.
Несмотря на то, что его церковь столкнулась с небольшими препятствиями, он признает, что религиозная свобода сокращается, и публично высказывается против репрессий против Свидетелей Иеговы: «Даже если мы действительно считаем, что их учение совершенно неверно, они все равно могут свободно выражать свою совесть. .”
История его предков, подвергшихся суровым гонениям, предлагает перспективу: его прадед был казнен за христианскую веру. Его дед был сослан в Сибирь. В течение следующих десятилетий российские официальные лица убили миллионы христиан вместе с другими предполагаемыми врагами. Бахмутский говорит, что даже в условиях жестокого преследования со стороны советского режима верующие в Сибири становились сильнее.
«Вы можете позаимствовать мудрость у прошлых поколений», — говорит он. «Даже если станет труднее, мы выживем.
На данный момент он воодушевлен возможностями его церкви делиться Евангелием. Он говорит, что некоторые с русским православным прошлым спрашивают: «Почему я никогда не слышал о кресте?» По словам Бахмутского, несмотря на свою жизнь и культурную связь с Православной церковью, многие слышат Евангелие впервые.
Это побуждает пастора «максимально использовать время свободы. … С одной стороны, есть препятствия, но с другой — так много возможностей ».
Когда дело доходит до политики, Бахмутский говорит, что в его церкви есть люди, поддерживающие и противники Навального.Пропасть имеет тенденцию делиться по возрастному признаку, при этом более старшие члены тяготеют к Путину, часто из соображений стабильности. Противодействие президента однополым бракам также делает его популярным среди многих протестантов.
Бахмутский говорит, что сейчас люди говорят о политике больше, чем обычно, но он призывает своих прихожан не позволять политике разделять их или отговаривать от большей важности духовных реалий. «Речь идет о духовном пробуждении, — говорит он. «Речь идет о преобразовании сердец, а не только о власти и политике.
В ЗАКЛЮЧЕНИИ 20 февраля Навальный улыбнулся и показал знак победы, прежде чем судья отклонил апелляцию на его приговор к лишению свободы. Навальный поразил Путина, вероятно, его последнее публичное выступление за какое-то время.
(Несколько дней спустя Валентина Баранова стала первой женщиной, приговоренной к лишению свободы российским судом за ее связь со Свидетелями Иеговы — новое напоминание о том, что политическая оппозиция — не единственная цель правительства.)
Выступил Навальный. больше о политике, чем о религии, но во время своего последнего выступления в суде он сказал, что обратился от атеизма к вере в Бога.Он сказал, что один стих из Библии помог ему продолжить: «Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся.
—WORLD обновил эту историю, чтобы исправить написание имени Романа Барановского.
победителей Международной олимпиады по физике. Российские школьники собрали все высшие образцы наград на Олимпиаде по физике в Индонезии. Насчет финансовой выгоды
Иефо. МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЛИМПИАДА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ФИЗИКИ) — единственная в мире международная олимпиада по экспериментальной физике.В этом году на призы в Беларусь приехали 328 детей. Таким образом, был поставлен рекорд по количеству участников ИЕФО. В Олимпиаде приняли участие 19 команд из Москвы, таких известных образовательных и научных центров, как Сунз МГУ им. М. В. Ломоносова (три команды), Новосибирск Сунз (2 сборных), 4 команды из Санкт-Петербурга, три сборных из Мордовии, из Самары, Сарова, Калининграда, ряда других регионов России, а также Словакии, Белоруссии и Армении. В результате 40 команд приступили к решению задач первого тура.
Основными целями и задачами олимпиады являются выявление и развитие творческих способностей учащихся, стимулирование интереса к научной деятельности в области экспериментальной физики, создание условий для интеллектуального развития, поддержка одаренных детей, в том числе продвижение их в профессиональной ориентации и продолжение образование, пропаганда научных знаний, формирование благоприятного социального климата. Представители Олимпиады представили представителей лучших учебных заведений страны, в том числе Фонда поддержки инновационных программ «Образование и наука», Центра педагогических кадров, Национального центра непрерывного естественнонаучного образования и образовательного центра «Сириус», созданного образовательный фонд «Талант и успех» на базе инфраструктуры олимпийской базы по инициативе Президента Российской Федерации В.В. Путина (фонд учрежден 24 декабря 2014 г. российскими деятелями науки, спорта и искусства. Деятельность Центра осуществляется при поддержке и координации Министерства науки и образования Российской Федерации) и команда опытных волонтеров.
В 2017 году олимпиада проходила с 24 ноября по 2 декабря. 24 ноября состоялась церемония открытия открытия олимпиады по экспериментальной физике ИЕФО-2017 среди школьников 8-11 классов.
Олимпиада проходила в три тура, которые состояли только из экспериментальных физических задач. Команда участвовала в Олимпиаде, это сборные регионы РФ, сборные города, сборные учебных заведений России. К участию в конкурсе допускались школьники 8-11 классов. По результатам олимпиады он предусмотрен как личным зачетом, который проводился отдельно в каждой возрастной параллели, так и командным зачетом (8-9 классы и 10-11 классы).Победители и призеры Олимпиады в личном зачете определялись Оргкомитетом и жюри Олимпиады по присутствию жюри отдельно в каждой параллели. Победители награждены дипломами первой степени и золотыми медалями, победители — дипломами второй и третьей степени, серебряными и бронзовыми медалями. Также участникам были вручены почетные грамоты, специальные и другие поощрительные призы. Отбор команд проводился на конкурсной основе.При этом приоритет отдавался тем из них, в составе которых есть победители или призеры Международной олимпиады по экспериментальной физике за прошедший год, финального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2017 г. Физика. , а также коллективы образовательных организаций, входящих в состав Всероссийских школ по направлению «Физико-математические школы» (ТОП-100).
Коллектив МБОУ «Физико-математический лицей» был представлен учениками 9 и 11 классов в количестве 7 человек:
- Золотарев Алексей — 11 класс;
- Мельников Александр — 11 класс;
- Васильев Арсений — 9 класс;
- Княев Алексей — 9 класс;
- Шевцов Иван — 9 класс;
- Жигалов Даниил — 9 класс;
- Минаев Владимир — 9 класс.
- Руководитель группы — учитель физики Шалкова Елена Васильевна.
В результате упорной борьбы Васильев Арсений был награжден бронзовой медалью и соответствующим дипломом.
На 48-й Международной физической олимпиаде IPHO в Индонезии все пятеро российских школьников из национальной сборной завоевали золотые медали. Это лучший результат страны за историю участия в олимпиаде. В 2016 году сборная России завоевала четыре золотые медали.
(всего 15 фото)
В олимпиаде, проходившей в городе Джокьякарта с 16 по 24 июля, приняли участие более 400 школьников из 88 стран мира. Им нужно было решать теоретические и экспериментальные задачи.
Медали получают около половины участников олимпиады, золотые медали в 2017 году получили около 60 человек. Абсолютным победителем олимпиады, показавшим лучший результат, стал Акихиро Ватанаба из Японии.
Участники сборной России
Дмитрий Плотников, выпускник московской школы №1329.До 10 класса Дмитрий учился в школах №1303 и №1524.
Крымский Станислав, одиннадцатиклассник академического лицея «Физико-техническое училище» в Санкт-Петербурге.
Василий Югов, выпускник Пермской школы №146. Фото: социальные сети.
Паршуков Кирилл, выпускник физико-математического лицея Республики Коми.
Справа: Сергей Власенко, бывший ученик Воронежской школы №8 и Сунц (Специализированный учебно-научный центр) МГУ.
«Со времен Михаила Васильевича Ломоносова Россия является одной из самых активных стран, вовлеченных в развитие физики как науки. Мы видели это в достижениях наших ученых, мы видим это в результатах наших молодых талантов».
Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева
Вручение медалей Василий юг.
Руководители российской команды — проректор по учебной работе и довузовской подготовке МФТИ Артем Воронов, доцент кафедры общей физики МФТИ Михаил Осин и сотрудник лаборатории по работе с одаренными детьми. МФТИ Виталий Шевченко. Готовят ребят к Олимпиаде. Тренеры МФТИ: Валерий Слободян, Александр Киселев, Виталий Шевченко, Федор Цыбров и Алексей Алексеев.
«Ребята приехали за десять дней до начала Олимпиады, и мы решили с ними достаточно длинные и сложные задачи — набить руку и освежить свои знания.Это произошло в МФТИ, у нас там есть специальные тренеры, тоже бывшие олимпийцы. «
Артем Воронов
Участники олимпиады отдохнули от интеллектуального труда на экскурсиях на остров Ява, где она проходила.
Сборная России по математике также показала хорошие результаты на Международной олимпиаде по математике, завоевав шесть медалей. Олимпиада, проведенная в Рио-де-Жанейро, завершилась 23 июля.
Золотую медаль получил Михаил Иванов (физико-математический лицей №239, г. Санкт-Петербург).Санкт-Петербург), занявшие 14 место в личном зачете. За несколько дней до Ивановской олимпиады участвовал в прямой с Владимиром Путиным «Ненетической беседе», где Президент пообщался с талантливыми школьниками в образовательном центре «Сириус».
Серебряные медали завоевали Георгий Вепрев и Кирилл Тычук (лицей №2, г. Рыбинск) и Никита Добронравов (лицей №130, г. Новосибирск). Бронзовые медали у Тимофея Зайцева (школа № 179, Москва) и Вадима Ретинского (школа №1329, Москва). Руководил подготовкой математической группы доцент МФТИ, заведующий отделом математики лаборатории по работе с одаренными детьми Назар Агаханов. Он назвал олимпиаду этого года самой сложной в истории.
Последние дни СМИ пытаются рассылать новости о победе российских школьников на Международной олимпиаде по физике IPHO 2017 — впервые в истории России и СССР на iPho все участники сборной получили золотые медали.Мы пообщались с ребятами и узнали подробности об их победе и планах на будущее.
На прошлой неделе в Джокьякарте, Индонезия, прошла 48-я Международная олимпиада по физике IPHO 2017. В нем приняли участие более 400 школьников из 88 стран мира. Медали получили примерно половина юных физиков, а высшую награду — золотую медаль — вручили 60 школьникам.
Россию на Олимпиаде представляли четыре одиннадцатиклассника и один десятиклассник из разных уголков страны: Дмитрий Плотников Из московской школы №1329, Станислав Крымский из академического лицея «Физико-техническое училище» Санкт-Петербург, Василий Югов из школы № 146 г. Пермь, Паршуков Кирилл из физика лицея-интерната Республики Коми и Сергей Власенко От школы № 8 Воронежа. Подготовка сборной проходила в ИФТИ, преподаватели, аспиранты и студенты Физтеха работали со школьниками.
Слева направо: Василий Югов, Дмитрий Плотников, Кирилл Паршуков, Станислав Крымский, Сергей Власенко
Расскажите о своем увлечении физикой.Как вы начали, как смогли выйти на такой высокий уровень?
Сергей Власенко : Интерес к физике и математике у меня наверное от деда — он был инженером. Я начал изучать физику в 9 классе, когда все сдал. А потом как-то пошло.
Кирилл Паршуков : Летом после 8 класса пошел на Кировский Лмаш, там интересовался олимпийской физикой. Поставил себе цель выйти в 9-й выпуск, стал медалистом. В 10 классе он вошел в число кандидатов в сборную.
Дмитрий Плотников: Курил учитель физики из 1524 лицея, учился там с 6 до начала 9 класса.
Станислав Крымский: Когда я учился в начальной школе, мне было интересно читать учебники по физике. Поэтому я уже был готов к участию в городской олимпиаде по этому предмету до 6 класса. Задания для 7 класса были простыми, а для 8 и выше уже вызвали трудности, пришлось сделать очень много. Постепенно я изучил теорию, но нужно было научиться решать задачи, применяя ее.Взял архив Олимпиады на конкретный класс, задачи все годы обострились. Вошла в привычку как зарядка. В 2014 году сдал все, я тогда был в 7 классе. Он стал призом. Вот тогда Валерий Павлович Слободянин и позвонил мне в Долгопрудный по гонорарам в IJSO. На обвинении я понял, что многое могу. Верил в свои чувства. Это мотивировано. Необходимо было углубиться не только в физику, но и в химию, потому что задания IJSO даются по всем трем предметам.В итоге я ушел в команду и в Аргентине получил свою первую золотую медаль межрабочих, пусть и юниорскую. Тогда товарищи по команде и объяснили мне, что настоящим достижением можно считать только участие в «Большом Интер-» — iPho. Пришлось тренироваться еще три года, и все сложилось. Очень помог опыт участия в IJSO. Я понял, что значит «неприятность».
Василий Югов : К седьмому классу я уже был опытным олисмом и хорошо тащил математику.После шестого класса пошла в физико-математическую школу №146 г. Перми, где работает замечательный учитель физики — Полянский Сергей Евгеньевич. Опытный глаз, он что-то увидел во мне и занялся моей подготовкой изо всех сил. Также помогли две поездки на Кировский Лмаш. В итоге в восьмом классе я уже был призером Всероссийской олимпиады по физике в девятом классе. Секрет успеха прост. Ежедневная работа, целеустремленность, отличный наставник и, наверное, природные данные.
Вы участвовали в олимпиаде по другим предметам?
Сергей Власенко : Особо крупных побед в других предметах, пожалуй, не было.Я участвовал в заключительном этапе Заданий по математике в 11 классе, был победителем области; стал победителем конкурса «Физтех». А в 9 классе стала лауреатом области по экологии и премии по химии. Еще я участвовал в олимпиаде по информатике регионального уровня.
Кирилл Паршуков : Я интересовался олимпиадной математикой, тогда до приоритета в области не доходил.
Дмитрий Плотников: По остальной тематике — не особо.
Станислав Крымский: Трижды получал диплом победителя по математике. К сожалению, невозможно бороться за место в коллективе по межплатформенной игре по двум предметам. Это обидно. Я очень завидую Гермионе Грейнджер с ее маховиком времени. Он мне просто необходим! В 7 классе все-таки пошла на Астрономию, даже стала призом. Но от астрономии пришлось отказаться, как от информатики. Достичь высоких результатов можно, изучая только один предмет.Не может рассыпаться.
Василий Югов : Я победитель финала Всероссийской олимпиады школьников по математике и информатике.
Как тренировались до iPho?
Сергей Власенко : Сначала было отобрано около 30 человек из 10-го класса. Затем прошли несколько образовательных и квалификационных сборов и весь класс 1, после которого осталось 7 человек, которые затем отправились на Азиатскую физическую олимпиаду Apho. По результатам APHO и предыдущего рейтинга выбрали 5 человек (нас), которые участвовали в iPho.Сразу перед олимпиадой прошли очередные тренировочные сборы.
В стоимость входят лекции, семинары, тренинги и квалификационные теоретические и экспериментальные туры интерлайнового типа.
Кирилл Паршуков : В течение года сборы прошли, их подготовили и подобрали.
Дмитрий Плотников: Лично я не готовился, пытался психологически расслабиться, потому что большинство ребят сливаются на глупых ошибках.
Станислав Крымский: Интенсивно.Команда прибыла в Долгопрудный 3 июля. Монтажные работы начались 4 июля. 10 дней занятий как хорошая смена в летней школе. Это как раз то время, когда успеваешь войти в ритм занятий, а усталость не успевает проявить себя. Было много экспериментов и интересных лекций с обратной стороной будущего.
Василий Югов : Тренировки проходили дома (самоподготовка) и в Долгопрудном, в МФТ, где готовится национальная команда.
Удостоверение победителя Олимпиады.
российских школьника завоевали несколько золотых медалей на прошедших международных олимпиадах по физике и математике. Так, на 48-й Международной физической олимпиаде, прошедшей в Индонезии, россияне впервые в истории взяли пять золотых медалей. На Олимпиаде по математике в Рио-де-Жанейро Михаил Иванов выиграл одно золото, а сборная России заняла 11-е место.
- Российские школьники на 48-й Международной физической олимпиаде в Индонезии
- Пресс-служба Минобрнауки России
Для участия в Международной физической олимпиаде приняли школьники из 88 стран мира.Российские школьники и их тренеры уже поздравили Министра образования и науки России Ольгу Васильеву.
«Со времен Михаила Васильевича Ломоносова Россия является одной из самых активных стран, вовлеченных в развитие физики как науки. Мы видели это в достижениях наших ученых, мы видим это в результатах наших молодых талантов. Я хочу поздравить сборную России с самым ярким выступлением на Международной физической олимпиаде, откуда каждый участник принесет с собой золотую медаль », — говорится в поздравлении Ольги Васильевой, опубликованном на сайте офиса.
Российские школьники, чьи знания по физике были отмечены золотыми медалями, поделились с RT своими впечатлениями об олимпиаде. Выпускник московской школы №1329 Дмитрий Плотников сказал, что конкурс не обошелся без инцидентов. Итак, экспериментальный тур был перенесен на дневной, поэтому участникам пришлось провести в ожидании несколько часов.
«В ожидании многие спали прямо на полу», — признались плотники.
Выпускник также рассказал о том, как проходила подготовка к интеллектуальному соревнованию.По его словам, помогли сборы в Московском физико-техническом институте, где участники «объясняли сложные темы простым языком».
Тем не менее, выпускник считает, что как бы хорошо ни получал золото, самая важная задача сейчас — поступить в хороший вуз.
Другой обладатель золотой медали по физике, ученик физико-математического совета лицея из Республики Коми Кирилл Паршуков также поделился с RT подробностями олимпиады, которая состояла из двух туров: теоретической и экспериментальной.
Если теория казалась Кириллу простой, то, по его словам, «эксперимент было сложно выполнить за отведенное время». Однако никакие трудности не помешали школьнику завоевать золотую медаль.
Паршуков также отметил, что при вручении награды он почувствовал «удовлетворение от достижения цели, к которой она шла за три года».
Руководитель российской команды, проректор по учебной работе и предварительной подготовке МФТИ Артем Воронов рассказал RT, что по сравнению со школьной программой задачи международных олимпиад очень объемны — для решения На три задания дается пять часов.
«Ребята приехали за десять дней до начала Олимпиады, и мы решили с ними достаточно длинные и сложные задачи — набить руку и освежить свои знания. Это произошло в МФТИ, у нас там есть специальные тренеры, тоже бывшие олелиподники. , — отметил Воронов.
Он признался, что ребята очень эмоционально переживают за Олимпиаду, но сама она устроена так, чтобы все происходило в позитивной атмосфере.
«Все очень старались.Эта совместная победа, уникальная для России — никогда в истории не было пяти золотых медалей, и мы, конечно, долго шли к этой победе », — добавил Воронов.
Отличились в Рио
В субботу, 22 июля, торжественной церемонией завершилась Международная олимпиада по математике, которая прошла в Рио-де-Жанейро. На нем российские школьники заняли 11-е место в командном зачете.
Лучший результат среди россиян показал Михаил Иванов из Санкт-Петербурга.Петербург. По сумме баллов он был награжден золотой медалью и занял 14 место в индивидуальном зачете. В беседе с RT школьник рассказал, что подготовка к соревнованиям проходила в Сочи, а также поделился мнением о самой олимпиаде в Рио.
Медалист отметила, что подготовка проходила в течение трех недель в сочинском образовательном центре «Сириус». Более того, несмотря на интенсивные тренировки, школьникам все же удалось расслабиться и познакомиться с городом.
«Было несколько часов свободного времени в день, мы смотрели фильмы, играли в теннис и волейбол, ходили на экскурсии в Сочи», — сказал Иванов.
Не забыли поблагодарить школьника и тех, кто помог ему на пути к золоту.
«Олимпиада в этом году была сложной, и во второй день я мог писать лучше. Но я рад, что получил золотую медаль, в этом огромная заслуга наших лидеров — учителей, которые сопровождали нас на Олимпиаде и объясняли. Англоязычный член жюри, которого мы написали в наших работах », — сказал Иванов.
Знание химии
Напомним, неделю назад российские школьники также выиграли два золота и два серебра Международной олимпиады по химии в Таиланде. Тогда в соревнованиях приняли участие представители 76 стран, а абсолютным победителем олимпиады стал московский школьник Александр Жигалин.
Еще одно золото выиграл Руслан Котляров из Казани, с которым мне тоже удалось пообщаться RT. Он признал, что перед международной олимпиадой была очень интенсивная подготовка, хотя задача была относительно невыполненной.
«В общей сложности мы изучали химию почти месяц по восемь часов в день без выходных. Олимпиада была в целом легкой и вполне выполненной. Заданий было много, но в целом сильные участники могли сесть. ответов еще час », — сказал Котляров.
Он добавил, что несмотря на концентрацию на соревнованиях, ребятам удалось завести много новых знакомств, пообщаться и познакомиться с культурой Таиланда. Школьники смогли увидеть красоты Бангкока и его окрестностей, в том числе руины древней столицы Сиама.
«Так как мы отобрали всю технику — руководители команд переводят задачи лично, а утечки недопустимы — у нас много времени на общение. Естественно, мы завели кучу новых знакомств. Было очень интересно с их, а мне будет не хватать », — сказал Котляров.
10 способов учиться в США отличается от России | Голос Америки
Быть студентом в США во многом отличается от того, что я испытал в России.Классы преподаются по-разному, школы работают по-другому, и оценки распределяются по-разному — одни за хорошие, а другие за плохие. Вот 10 главных вещей, к которым мне пришлось приспосабливаться, будучи студентом в Америке. Были бы они для вас такими же разными?
1. Ваши оценки частные
Контрольная карточка:
Луи Шеклтон противостоит тенденции и публикует свои оценки за первый семестр
Пока он учился в U.С. студенты? оценки не выставляются всему классу, в России все наоборот. Для русского профессора принято объявлять студентов? выставляет оценки публично в присутствии всего класса. А русским профессорам тоже свойственно список студентов ставить? имена и оценки рядом с именами на дверях их кабинетов, чтобы все в университете могли видеть студентов? оценки.
»Узнайте больше о том, почему американцы не сообщают свои оценки публично
2. Ваши родители не участвуют в учебе
Другая политика, совпадающая с предыдущим пунктом, — это привычка российских колледжей звонить или писать письма студентам? родители, если учащиеся не успевают в учебе.Это то, что американские студенты, вероятно, сочли бы нарушением их частной жизни.
3. Ведение записей необязательно
Seminarclass-flickr-nsfmc-subliminal
Студенты в классе семинара не делают заметок (Фото: Маркос Охеда)
Многие российские профессора требуют, чтобы студенты делали записи во время лекции или семинара. Они часто говорят ученикам, что именно нужно записать, и, если они видят, что кто-то не делает заметок, они могут попросить ученика покинуть класс.В американском классе обычно это ваш выбор, что вы хотите записать или нет.
4. Никакой экзамен не определяет вашу оценку.
Экзамены в России, безусловно, более напряжены, чем в США, потому что во многих случаях итоговый экзамен стоит 90 или 100 процентов оценки. Формат экзамена одинаков для всех специальностей и классов. Во время экзамена студент получает несколько случайных вопросов, основанных на содержании всего курса, и часто должен отвечать на вопросы устно в беседе один на один с профессором.
»Узнайте больше о различиях между экзаменами и оценками в США.
5. Классы могут включать студентов разных лет и разных специальностей.
В отличие от США, в России вы никогда не увидите студентов разных классов лет в одном классе. Все студенты после поступления в колледж распределяются по группам в соответствии с их специальностью и годом обучения. Затем студенты посещают занятия с той же группой, пока не закончат учебу.
6.Для принятия вами академических решений требуется помощь, и вы ее получаете.
В США научные консультанты играют решающую роль, помогая студентам принимать всевозможные академические решения. В российских вузах нет научных консультантов просто потому, что они не нужны. Российские студенты не могут выбирать, какие курсы выбрать. Колледжи совместно с правительством разрабатывают программу обучения для каждой основной обязательной программы для всех студентов, изучающих эту специальность.
»Узнайте главные отличия ученых в США.С.
7. Учебники ДОРОГИЕ
Много книг flickr ejchangМного книг (фото Creative Commons пользователя Flickr sleepyneko)
Фото: Юнис (ejchang на Flickr)
Хотя российские студенты испытывают некоторую нехватку свободы в формировании своего высшего образования, они лучше, чем американские студенты когда дело касается учебников. Российские университеты обеспечивают всех студентов, независимо от того, получают ли они финансовую помощь или нет, бесплатными учебниками через вузы? библиотеки.
8. Финансовая помощь может быть предоставлена в зависимости от ваших потребностей, а не только вашей квалификации.
Что касается финансовой помощи, то российские университеты обычно не предлагают финансовую помощь на основе потребностей. Отказ от платы за обучение предоставляется только детям-сиротам. В отличие от школ в США, вся финансовая помощь в русских школах основана на заслугах.
»Как американские университеты определяют размер финансовой помощи?
9. Вы посещаете значительно меньше классов
Около половины курсов, которые проходят российские студенты в университетах, оцениваются по шкале «удовлетворительно» или «не сдал».Студенты посещают такие курсы в дополнение к курсам с четырьмя или пятью классами, поэтому среднее количество курсов, которые студенты изучают каждый семестр, примерно в два раза больше, чем обычная учебная нагрузка в американских колледжах.
10. Меньше? ммммм? ? сотрудничество?
Есть что-то в русской культуре, что несут ответственность за студентов? склонность к сотрудничеству во многих ситуациях, в которых американские студенты этого не делают, например, во время экзаменов. По мере того, как учащиеся переходят от первого года к последнему, они находят все больше и больше творческих способов «помощи». друг друга, не будучи пойманным профессорами.
Вы согласны с моей десяткой? Что для вас было или будет больше всего отличаться?
ФГОУ ВПО Балтийская государственная академия. Строение
Об университете
Балтийская государственная академия представляет собой академический комплекс многоуровневой подготовки специалистов и включает в себя: морской лицей, собственно Академию и Институт повышения квалификации. На базе университета успешно работают ученые-специалисты по защите кандидатских и докторских диссертаций.
Морской лицей, являясь первой ступенью в системе непрерывного образования, в единстве с углубленной общенаучной подготовкой по программе 10-11 классов, более десяти лет осуществляет раннюю профессиональную ориентацию в специальность, по которой готовится подготовка в Академии.
Семь факультетов и двадцать три кафедры готовят коллективные кадры по 13 специальностям для работы на судах рыбопромыслового флота, в транспортной отрасли, в сферах связи и связи, в структурах, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности.
В состав Института передового транспортного центра входят: Балтийский морской учебный центр, факультет переподготовки и дополнительного обучения моряков, Международный логистический центр, Центр инженерной педагогики, Центр автомобильной электроники.
Академия создала лучший тренажерный зал для реализации «Международной конвенции по подготовке, сертификации моряков и вахтенной действительности (PDMV-78/95)», в которую входят:
* Симулятор глобальной морской системы связи, терпящей бедствие а для обеспечения безопасности (ГМССБ) классы повышения квалификации и радиоэлектронное оборудование, радиолаборатория;
* класс проверки знания команды питания гальваники;
* Медицинский учебный класс;
* Симулятор радара;
* Комплексный симулятор рыбалки;
* Симулятор спасения на воде;
* Кабинет спасения и борьбы с повреждением судна;
* тренажер водного боя;
* Симулятор пожарного боя;
* Класс обучения пожарной безопасности и пожаротушения.
Спортзал имеет международный сертификат качества ISO-9001.
Наличие такого спортивного зала давало возможность для выхода на пенсию и спортзала моряков рыболовного, транспортного морского и речного флотов.
Академия имеет отраслевой учебно-методический центр по реализации требований Международной конвенции PDMV-78/95. По морским специальностям Академия аккредитована Лондонским институтом морской инженерии, науки и технологий.По специальностям построены и успешно работают два учебно-сервисных центра, оснащенных самым современным оборудованием.
Вуз — это подготовка кадровых офицеров. В 1966 году была создана кафедра военно-морской подготовки. Наибольший вклад в становление и развитие кафедры внесли: первый начальник кафедры капитан 2 ранга Юрий Крылов, преподаватели — капитаны 2 ранга Владимир Васильев и Алексей Семеночкин, капитаны 3 ранга Геннадий Лесков и Гианит Краскин и другие.В 1998 году кафедра была преобразована в факультет военной подготовки. Сейчас подготовка офицеров запаса ведется по 11 военно-учетным специальностям.
За годы существования вуз подготовил более 8 тысяч офицеров запаса для ВМФ. Часть выпускников, получив дипломы об окончании вуза и присвоив им звание «лейтенант», изъявила желание связать свою жизнь со службой в вооруженных силах страны, в других силовых структурах.Только на Балтийском флоте в настоящее время проходят службу более 70 выпускников. Благодаря усилиям руководства Академии и поддержке бывшего губернатора области Владимира Егорова и командующего Балтийским флотом адмирала Владимира Валуева во время реорганизации военных кафедр в российских вузах удалось сохранить военно-морской факультет.
BGA продолжит подготовку офицеров запаса.
Гордость Академии — всемирно известная одна из самых больших четырехматовых парусных лодок «Крузенштерн», переданная университету в 1991 году.Построенный в 1926 году, он по праву является «визитной карточкой учебного и парусного флота России». Несмотря на солидный возраст, «Барк» находится в хорошем техническом состоянии, оснащен самым современным навигационным оборудованием и приборами, имеет прекрасные бытовые условия для экипажа.
На Крузенштерне под руководством квалифицированных наставников курсанты Академии, других морских учебных заведений России получают начальные морские знания и навыки, сдают экзамены на получение первых морских профессий.Во время тренировочных полетов Барк посещает порты многих стран мира, является постоянным участником международных парусных регат, занимая на них, как правило, призовые места. Так, участвуя в «регате века» (2000 г.) «Крузенштерн» завоевал 46 призов, ему был вручен «Кубок мира».
В 1995–1996 годах Барк совершил кругосветное плавание. Эта экспедиция приобрела характер общенационального мероприятия — главного события государственной программы празднования 300-летия Российского флота.
В Академии сформирован квалифицированный профессорско-преподавательский состав (более 200 человек), из которых: 18 академиков и членов-корреспондентов общественных академий наук, более 20 докторов наук и профессоров, около 140 кандидатов наук. Подготовка научно-педагогических кадров осуществляется в аспирантуре и докторантуре по 11 специальностям. Функционируют специализированные научные советы по защите кандидатских и докторских диссертаций.
В Академии больше всего в Северо-Западном регионе России работает Докторский диссертационный совет в Северо-Западном регионе России «Теория и методика профессионального образования». Его возглавляет доктор педагогических наук, профессор Бокарева Г.А. За 7 лет в Совете успешно защищено 56 диссертаций, из них 16 докторских.
Ученые Академии постоянно участвуют в исследованиях отраслевых программ развития рыболовства России и региональной программы развития Калининградской области. Ими проводятся научные исследования по межгосударственной комплексной программе «Интеграция», гранту РФФИ по международной программе «Тасис».
С 2001 года в Академии ведется работа по созданию и внедрению системы менеджмента качества в соответствии с международным стандартом «ISO-9001: 2000».Создан отдел управления качеством специалистов, определены цели и политики в области качества, а также разработано руководство по качеству подготовки специалистов и ряд. нормативные документы, описывающие процессы учебного заведения.
Калининградские филиалы Академии транспорта России и Международной академии наук педагогического образования, Калининградский областной центр инженерного образования, Ассоциация инженерного образования.
Университет имеет обширные международные отношения с соответствующими учебными заведениями ряда иностранных государств.
Учебно-лабораторная база, оснащенная лучшими образцами отечественного, зарубежного спортивного и компьютерного оборудования, постоянно совершенствуется. Создан комплекс современных учебных корпусов. Существующие библиотеки обеспечивают курсантов и студентов необходимой учебно-методической литературой, их фонды постоянно обновляются и пополняются новейшими учебниками и пособиями.Курсанты и студенты размещаются в благоустроенных общежитиях. Созданы все условия для занятий спортом. В Клубе Академии проводятся различные образовательные мероприятия, вечера отдыха и дискотеки.
За годы своего существования университет подарил путевку на жизнь не одному поколению. Сформировалась целая династия, когда старшее поколение было заменено кадетской системой и влилось в студенческую серию сыновей и дочерей, внуков и внучок тех, кто закончил Quimu-BGA в разные годы.
Неизменная правда в том, что известность вузу приносит его выпускникам. Тысячи тех, кто в разные годы получил диплом об окончании Quime — BGA и сегодня бороздят моря и океаны, стоят на капитанских мостиках, обеспечивают жизнедеятельность судна, работают в различных учреждениях, министерствах и ведомствах, руководят научными и научными работами. педагогической деятельности, кто-то уже находится на заслуженном отдыхе.
Среди них: Беляев В.В., начальник управления морского порта Калининград; В.Бондарев, декан Академии СВФ; Балышин А. Ректор БГА; В. Власенко, министр промышленности Калининградской области; В. Вродьин, зам. Директор по научной работе ЦНИИМФ; О. Гасманов, народный артист России; Додвов К.А., начальник Управления бюджетного финансирования Федерального агентства по рыболовству; Катерборг С.Г., генеральный директор ЗАО «Магеллан»; А. Кузнецов, бывший глава Балтийского городского округа, депутат Калининградской областной Думы двух созывов; Макаров П., начальник управления КМРП; Н.Палецкий, проректор по EV BGA; В. Пирогов, Председатель Совета директоров Медиа Холдинга НТРК «Каскад»; О.Седов, капитан УПС «Крузенштерн» и другие. Отмечая 40-летие вуза, коллектив Балтийской государственной академии с оптимизмом смотрит в будущее, с уверенностью, что из ее стен и дальше будут уходить высококвалифицированные востребованные кадры, которые и дальше будут достойно носить гордое имя Выпускник BGA.
Балтийская государственная академия спасенного флота, входящая в права отдельного структурного подразделения В составе ФГБОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет» является крупным учебным комплексом.Обучение в Академии ведется на нескольких уровнях:
- — по программам начального профессионального образования — в ЦРК;
- — по программам среднего профессионального образования — в КРКК;
- — по программам высшего профессионального образования — на 4 факультетах Академии, Института прикладной экономики и менеджмента;
- — По программам послевузовского образования — в Институте профессиональной педагогики, который работал при Академии на факультете последипломного и дополнительного профессионального педагогического образования.
Научно-техническая библиотека Академии — структурное подразделение, обеспечивающее литературой и информацией учебный процесс в соответствии с образовательными и профессиональными программами и учебными планами.
В структуру международного управления входят Организационный отдел и Департамент международных проектов и обменов. Основное направление деятельности Офиса — развитие сотрудничества между российскими и зарубежными образовательными учреждениями. Совместно с управлением судовождения и производственной практики UMA организует зарубежные практики курсантов и студентов.
Управление по морским летучим мышам и практическим занятиям управляет учебными судами Круизестренна и Седова, предоставляя студентам прибрежную и морскую практику и продвигая выпускников Академии на работу.
Спортивная инфраструктура обеспечивает физическую подготовку всех специальностей и направлений подготовки БГРФ с 1 по 4 курс включительно по дисциплине «Физическое воспитание». Спортивные сооружения используются секциями и командными командами ежедневно с 14.30 до 21.00 бесплатно. Кафедра физического воспитания находится по ул. Молодежная, 3 (спорткомплекс, спорт) и ул. Островского, 4 (физкультурно-оздоровительный комплекс, стадион).
Для проживания иногородних курсантов и студентов Академия имеет два общежития (по ул.Озерная, 47 и ул. Горького, 21). Стоимость проживания в общежитии зависит от площади занимаемой комнаты, количества проживающих и условий обучения (за счет средств федерального бюджета или с полным возмещением стоимости). Общежития оборудованы туалетом, душем с необходимой сантехникой, кухнями, комнатами отдыха и уроков.
Столовая академии рассчитана на 300 мест.
В Клубе Академии проводятся все культурно-массовые мероприятия. Также в клубе есть необходимые помещения для внеклассных занятий любительской самодеятельности (танцы, вокал, КВН и др.)).
Историко-культурный центр морского образования Бигф (бывший музей Академии) ведет летопись учебного заведения с момента его основания в 1966 году и до наших дней. Документы и экспонаты музея позволяют проследить превращение KVM в Quime, а затем в Bigf. В историко-культурном центре проходят выставки, посвященные парусным судам «Крузенштерн» и «Седов».
Центр информационных технологий Создан для улучшения информационной среды Академии.Все структурные подразделения включены в локальную сеть. На 1 и 2 этажах учебного корпуса № 1 расположены точки доступа (10 МБ / с).
Автоцентры сервиса созданы в структуре Bargf для прохождения практики студентов транспортного факультета, студентов колледжей и профтехучилищ с автомобильным уклоном. Кроме того, центры предоставляют услуги по обслуживанию и ремонту автомобилей физическим и юридическим лицам.
Совет выпускников академии, используя связи с морскими и флотскими организациями и промышленными предприятиями, объединяет в своей работе выпускников Баргфа разных лет для пропаганды традиций и истории развития рыболовного флота России и России. Калининградская область.
Главный корпус Bargf
| Балтийская государственная академия рыбного флота (Баргф) | |
| Год основания | |
|---|---|
| Ректор | Волкогон Владимир Алексеевич |
| Расположение | |
| Юридический адрес | 236029, г. Калининград, ул. Молодежный, 6 |
| Веб-сайт | |
Балтийская государственная академия рыбного флота (Баргф) — Высшее учебное заведение в Калининграде, одно из крупнейших высших учебных заведений рыболовства России.
Общие
Калининградское высшее мореходное училище создано в 1966 году на основании Постановления Совета Министров СССР от 30 апреля 1966 года № 330. Целью создания Калининградского высшего морского училища (Кимеа) была подготовка специалистов Пластиковой Поддержки для развивающейся рыбохозяйственной отрасли. Юрий Поликарпович Клетков стал первым ректором КВМ. В 1985 году ректором Кимеа был назначен Александр Петрович Пимошенко.
В 1991 году приказом Министерства рыболовства Российской Федерации Киме был преобразован в Балтийскую государственную академию рыболовного флота.
В июне 2008 года Владимир Алексеевич Волкогон избран ректором Академии.
В настоящее время Bargf представляет собой академический комплекс многоуровневой подготовки для рыбной промышленности, который позволяет осуществлять непрерывный образовательный путь от среднего профессионального образования до высшей послевузовской подготовки — аспирантуры и докторантуры.В структуру Балтийской государственной академии входят морской лицей и подготовительные курсы, Калининградский техникум морского рыболовства, Актуальная академия, Институт повышения квалификации и институт профессиональной педагогики. На базе университета успешно работают ученые-специалисты по защите кандидатских и докторских диссертаций.
В Академии готовят специалистов по 15 специальностям, 4 направлениям бакалавриата и одному направлению магистратуры. Обучение ведется на 5 факультетах (транспортный, судоходный, радиотехнический, транспортный, заочный), в Институте прикладной экономики и менеджмента.Усовершенствована система воспитательной работы в Академии. В его проведении принимают активное участие члены Союза выпускников Bargf Quime, созданного в 2008 году.
С 1991 года Балтийская государственная академия сбежавшего флота принадлежит легендарному российскому паруснику «Крузенштерн». На борту судна ежегодно проходят курсанты морских учебных заведений Росрыболова.
Факультеты
- Судомеханик
- Судебная практика
- Радиотехнический
- Транспорт
- Кауристический
Шоежеханский факультет
Факультет образован в 1966 году.Декан факультета: Дмитриев Игорь Михайлович
Кафедра факультета: Судовые энергоустановки. Заведующий кафедрой Одинцов Виктор Иванович; Холодильное, криогенное оборудование и кондиционирование. Заведующий кафедрой профессор Салихин Юрий Николаевич; Электрооборудование и автоматика судов. Зафедое, профессор кафедры Баранников Виктор Константинович; Технология материалов и судоремонт. Заведующий кафедрой профессор Веревкин В.И.; Инженерная механика.Заведующий кафедрой доцент Онсня Андрей Анатольевич
Шоежеханский факультет готовит инженеров по специальностям:
180405 «Эксплуатация судовых энергетических установок» Квалификация: специалист Форма обучения: очная, заочная, очно-очная
Сферы профессиональной деятельности выпускника: — корабли морского, речного и рыболовного флота — энергоустановки судов, разработка шельфовых и буровых платформ, плавучие дизельные электростанции — судоремонтные предприятия — научные, проектные и проектные фирмы
140504 «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» Квалификация: бакалавр Форма обучения: дневная, заочная, заочная.Срок службы: 4 года. По данному направлению подготовки возможно обучение в сокращенной форме. Малое время: дневная — 3 года, дневная и частичная — 4 года.
Судебный факультет
Судейский факультет образован в составе Калининградского высшего инженерного морского училища (с 1992 г. — Балтийская государственная академия рыбного флота) в 1966 году. Декан факультета: доцент, капитан дальнего плавания Виталий Александрович Бондарев.
Литературные отделы: отгрузка, организация перевозок, теория эксплуатации судна.
Местный факультет готовит инженеров по специальностям:
180403 Квалификация судьи: инженер Форма обучения: Очная, заочная, сокращенная дневная форма обучения 3,5 и 5,5 года
180500 «Управление водным транспортом. Гидрографическое обеспечение судоходства» Квалификация: бакалавр Форма обучения: дневная, заочная, заочная. Очная форма обучения 4 года
1 «Эксплуатация перегрузочного оборудования портов и транспортных терминалов» Квалификация: бакалавр Форма обучения: очная форма обучения: 4 года
Радиотехнический факультет
Факультет ведет свою историю с 1965 года.Декан РТФ — К.Т.Н., доцент кафедры Духов Игорь Анатольевич.
Радиотехнический факультет готовит инженеров по специальностям:
1. 162107 «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования» (Специализация: 1. «Техническая эксплуатация и ремонт радиооборудования Флота»; 2. «Международные информационные и телекоммуникационные системы на транспорте») Квалификация: Специалист Форма обучения: очная, заочная, сокращенная дата обучения: 5 лет 6 месяцев
2.0 «Информационная безопасность автоматизированных систем» (специализация: «Обеспечение информационной безопасности распределенных информационных систем») Квалификация: специалист Форма обучения: очная форма обучения: 5 лет
3. Направление подготовки 230100 «Информатика и вычислительные технологии» (бакалавриат) (Профиль подготовки: «Автоматизированные системы обработки информации и управления») Квалификация (степень): «Бакалавр» Форма обучения: дневная, заочная, заочная. время обучения: 4 года
Транспортный факультет
Факультет создан в 2006 году.Декан факультета: Соболин Владимир Николаевич
Транспортный факультет готовится по направлениям:
1
1
280700 «Техносферная безопасность» Квалификация: бакалавр Профиль подготовки: защита от чрезвычайных ситуаций Форма обучения: дневная, заочная форма обучения: 4 года
Институт прикладной экономики и менеджмента
Институт прикладной экономики и менеджмента (ИПЭМ) был основан в апреле 2007 года путем реорганизации экономического факультета Балтийской государственной академии рыбного флота. В состав института входят кафедры: «Менеджмент», «Маркетинг и логистика», «Торговля и предпринимательство», «Экономическая теория и региональная экономика», «Философия, история и социальные науки».
За более чем 10 лет своей деятельности в качестве образовательного подразделения Академии институт обеспечил высокорейтинговую подготовку специалистов в предпринимательской среде Калининградской области, руководителей коммерческих структур и территориальных органов управления.
В институте достаточно квалифицированный профессорско-преподавательский состав, соответствующий требованиям государственных образовательных стандартов. Студенческую подготовку ведут 8 докторов наук, профессоров, 62% преподавателей — кандидаты наук, доценты.Для проведения занятий по специальным дисциплинам приглашаются ведущие специалисты области, чем обеспечивается постоянная связь теоретического обучения с практикой.
Институт прикладной экономики и менеджмента Баргаф Открывается с 2009 года, обучение по программе подготовки магистров по направлению 080500.68 «Менеджмент» (аннотированная программа финансового менеджмента).
Институт дает базовое высшее образование по направлению 080500 «Менеджмент» с присвоением квалификации «Бакалавр менеджмента» и осуществляет обучение по специальности «Менеджмент организации» (квалификация: менеджер — 5 лет обучения) со специализацией: транспорт. менеджмент; финансовый менеджмент.
Полученная специальность позволяет выпускникам работать на предприятиях и организациях различных форм собственности в транспортной, рыбной и других отраслях экономики, а также в региональных и муниципальных филиалах, финансовых структурах в качестве менеджеров — руководителей и руководителей подразделений.
Широко востребованной в рыночной экономике является специальность «Маркетинг» (квалификация: маркетолог — 5 лет обучения).
Выпускники подготовлены для работы на предприятиях, в коммерческих структурах в качестве маркетологов — специалистов в области исследования рынка, обеспечения конкурентоспособности товаров и услуг и реализации продукции.
Еще одной специальностью рыночной ориентации является специальность 080301 «Коммерция (трейдинг)» (квалификация: специалист по коммерции — 5 лет обучения).
Профессиональная деятельность специалиста по коммерции осуществляется в сфере коммерческого обращения как материальных, так и нематериальных товаров и услуг, подлежащих купле-продаже и обмену. Выпускники готовятся к работе коммерческими директорами и руководителями коммерческих подразделений на предприятиях всех организационно-правовых форм собственности.Реализуя двухуровневую программу обучения в соответствии с Болонскими соглашениями, с 2003 года институт обеспечивает подготовку бакалавров по направлениям «Менеджмент» и «Коммерция». В настоящее время проводится организационная работа по открытию магистратуры.
Обучение осуществляется на бюджетной и платной основе по дневной, заочной (вечерней) и заочной формам обучения. Возможно сокращение сроков обучения лиц с начальным средним профессиональным образованием по экономическому профилю.
В настоящее время количество студентов ИПЕМ составляет около полутора тысяч человек, в том числе 60% на дневной форме обучения.
Институт расположен в отдельном здании, оборудованном современной технической подготовкой, компьютерными классами с доступом к местной Академии и Интернету. Учебный корпус оборудован читальным залом экономической литературы, студенческим кафе, конференц-залом и другими элементами инфраструктуры. Иногородним студентам предоставляется благоустроенное общежитие.
Институт первым в регионе начал подготовку по специальностям «Маркетинг» и «Коммерция», а также менеджеров для работы на предприятиях транспортного комплекса региона.
Уровень подготовки специалистов на факультете говорит о востребованности наших выпускников и их профессиональном росте. Многие из них работают менеджерами в известных калининградских компаниях, банках, представительствах иностранных фирм, территориальных управленческих структурах. Ряд выпускников создали и вели собственное дело.В институте действуют студенческое самоуправление, Ассоциация делового сотрудничества, региональное отделение Международной студенческой ассоциации AIESEC.
Студенты имеют все условия для реализации своего потенциала в социокультурной сфере (студенческий клуб, танцевальный коллектив, команда КВН, спортивные секции).
Для желающих и дальше заниматься научной работой, аспирант по специальности «Экономика и управление народным хозяйством» Следует отметить, что в последние годы в диссертационных советах по экономическому направлению защитили диссертации 3 выпускника института.