Задачи повышенной сложности на равнопеременное движение 11 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

Тема 21: Подготовка к ЕГЭ

• Видео
• Тренажер
• Теория

Заметили ошибку?

Задача 1

 

С какой скоростью начало тело двигаться вверх по наклонной плоскости, если на расстоянии 0,5 м от её основания тело было через 0,5 с и через 2,5 с от начала движения?

 

Дано:  – координата точки, которую тело проходит через время  и ;  – ускорение.

Найти:

Решение

Координата при равнопеременном движении равна:

 

Данную формулу запишем для  и :

 

Из условия задачи видно, что:

 

Или:

 

В полученной ранее системе уравнений два неизвестных, и . Если требуется найти , то оптимальным способом решения данной системы будет домножение первого уравнения на 25 и вычитание из него второго уравнения. Тем самым мы уберём слагаемое, которое содержит ускорение a.

 

 

 

Ответ: .

 

Задача 2

 

 

Два мальчика, находящиеся на расстоянии 9,2 м друг от друга, перебрасывают мяч, сообщая ему скорость 11 м/с. Найти максимальную высоту подъёма мяча.

 

Дано: ; ;  – ускорение равно ускорению свободного падения

Найти:

Решение

На рисунке 1 изображён поясняющий чертёж к задаче.

Рис. 1. Иллюстрация к задаче

 

 можно найти из уравнения кинематики для движения тела по вертикали:

 

 

 найдём из формулы дальности полёта:

,

 – время полёта.

При симметричной траектории время полёта равно удвоенному времени подъёма до верхней точки (спуска с верхней точки):

 

Время подъёма до верхней точки равно:

 

 

Следовательно:

 

 

Возведём обе части данного выражения в квадрат:

 

Подставим значения  и  в формулу для квадрата начальной скорости:

 

Домножим обе части уравнения на :

 

Получили квадратное уравнение относительно H. Следовательно:

 

Максимальная высота будет соответствовать выражению:

  

Ответ: .

 

Задача 3

 

 

Под каким минимальным углом к горизонту нужно направить ствол орудия, сообщающего снаряду скорость 400 м/с, чтобы поразить цель, расположенную в 4 км от огневой позиции на горе высотой 1,5 км?

 

Дано: ; ; ;

Найти:

Решение

На рисунке 2 изображён поясняющий рисунок к задаче.

Рис. 2. Иллюстрация к задаче

Для решения данной задачи воспользуемся уравнением для траектории движения тела, брошенного под углом к горизонту:

 ,

где  — вертикальная координата цели;  – горизонтальная координата цели.

Данное уравнение с подстановкой h и S выглядит следующим образом:

 

Как известно:

 

Поэтому:

 

Домножим обе части уравнения на :

 

Получили квадратное уравнение относительно :

 

 

Нам необходимо вычислить минимальный угол, поэтому:

 

 

Ответ: .

 

Домашнее задание

1. Упражнение 4 стр. 43 – Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10 (см. список рекомендованной литературы)
2. Тело, пущенное вверх вдоль наклонной плоскости со скоростью 1,5 м/с, вернулось обратно со скоростью 1 м/с. Найти среднюю скорость тела на всем пути. Вверх и вниз тело двигалось с постоянным ускорением. 
3. При аварийном торможении автомобиль, двигающийся со скоростью 20 м/с, остановится через 5 с. Найти тормозной путь автомобиля, если его ускорение – 6 м/с.
4. Теннисист при подаче запускает мяч с высоты h над землей. На каком расстоянии от подающего мяч ударится о землю, если начальная скорость равна  и направлена вверх под углом   к горизонту?

 

Список литературы

1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10. – М.: Просвещение, 2008.
2. А.П. Рымкевич. Физика. Задачник 10–11. – М.: Дрофа, 2006.
3. О. Я. Савченко. Задачи по физике. – М.: Наука, 1988.
4. А.В. Пёрышкин, В.В. Крауклис. Курс физики. Т. 1. – М.: Гос. уч.-пед. изд. мин. просвещения РСФСР, 1957.
5. Орлов В.А., Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., Ханнанов Н.К. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Единый государственный экзамен 2015. Физика. Учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2015.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал Eduspb.com (Источник).
2. Интернет-портал Indigomath.ru (Источник).
3. Интернет-портал Natalibrilenova.ru (Источник).

 

Заметили ошибку?

Расскажите нам об ошибке, и мы ее исправим.

Видеоурок: Задачи повышенной сложности на равнопеременное движение по предмету Физика за 11 класс.

Пёрышкин. Решебник с подробными пояснениями

§ 1. Что изучает физика

Вопросы

1

2

3

4

Задание

§ 2.

Некоторые физические термины

Вопросы

§ 3. Наблюдения и опыты

Вопросы

§ 4. Физические величины. Измерение физических величин

Вопросы

Упражнение 1

Задание

1

2

3

4

§ 5. Точность и погрешность измерений

Вопросы

1

2

3

4

Задание

§ 6.

Физика и техника

Вопросы

Задание

§ 7. Строение вещества

Вопросы

1

2

3

4

§ 8. Молекулы

Вопросы

1

2

3

4

§ 9.

Броуновское движение

Вопросы

Задание

§ 10. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах

Вопросы

1

2

3

4

Задание

1

2

3

4

§ 11.

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Вопросы

1

2

3

4

Задание

§ 12. Агрегатные состояния вещества

Вопросы

1

2

3

4

§ 13.

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей

Вопросы

Задание

Проверь себя

1

2

3

4

5

6

§ 14. Механическое движение

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 2

1

2

3

4

5

Задание

§ 15.

Равномерное и неравномерное движение

Вопросы

Задание

§ 16. Скорость. Единицы скорости

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 3

1

2

3

4

5

Задание

§ 17.

Расчёт пути и времени движения

Вопросы

Упражнение 4

1

2

3

4

5

Задание

§ 18. Инерция

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 5

Задание

§ 19.

Взаимодействие тел

Вопросы

§ 20. Масса тела. Единицы массы

Вопросы

Упражнение 6

§ 21. Измерение массы тела на весах

Вопросы

Задание

§ 22. Плотность вещества

Вопросы

Упражнение 7

1

2

3

4

5

Задание

§ 23. Расчёт массы и объёма тела по его плотности

Вопросы

Упражнение 8

1

2

3

4

5

Задание

§ 24.

Сила

Вопросы

Упражнение 9

§ 25. Явление тяготения. Сила тяжести

Вопросы

1

2

3

4

5

§ 26. Сила упругости. Закон Гука

Вопросы

1

2

3

4

5

§ 27.

Вес тела

Вопросы

§ 28. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 10

1

2

3

4

5

§ 29.

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет

Вопросы

1

2

3

4

Задание

§ 30. Динамометр

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 11

§ 31.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 12

§ 32. Сила трения

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

Упражнение 13

§ 33.

Трение покоя

Вопросы

§ 34. Трение в природе и технике

Вопросы

1

2

3

4

5

Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

§ 35.

Давление. Единицы давления

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 14

1

2

3

4

Задание

§ 36.

Способы уменьшения и увеличения давления

Вопросы

Упражнение 15

Задание

§ 37. Давление газа

Вопросы

1

2

3

4

5

6

Задание

§ 38. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 16

1

2

3

4

Задание

§ 39.

Давление в жидкости и газе

Вопросы

§ 40. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Вопросы

Упражнение 17

Задание

§ 41. Сообщающиеся сосуды

Вопросы

Упрожнение 18

1

2

3

4

Задание

§ 42. Вес воздуха. Атмосферное давление

Вопросы

1

2

3

4

Упрожнение 19

Задание

1

2

3

4

§ 43.

Почему существует воздушная оболочка Земли

Вопросы

Упражнение 20

§ 44. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 21

1

2

3

4

5

Задание

§ 45.

Барометр-анероид

Вопросы

Упражнение 22

§ 46. Атмосферное давление на различных высотах

Вопросы

Упражнение 23

1

2

3

4

Задание

§ 47. Манометры

Вопросы

1

2

3

4

5

§ 48.

Поршневой жидкостный насос

Вопросы

Упражнение 24

§ 49. Гидравлический пресс

Вопросы

Упражнение 25

Задание

§ 50. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

Вопросы

1

2

3

4

§ 51. Архимедова сила

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 26

1

2

3

4

5

6

§ 52.

Плавание тел

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

Упражнение 27

1

2

3

4

5

6

Задание

§ 53.

Плавание судов

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 28

Задание

§ 54. Воздухоплавание

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 29

Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

§ 55.

Механическая работа. Единицы работы

Вопросы

1

2

3

4

Упражнение 30

1

2

3

4

Задание

§ 56.

Мощность. Единицы мощности

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 31

1

2

3

4

5

6

Задание

§ 57.

Простые механизмы

Вопросы

§ 58. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Вопросы

1

2

3

4

5

6

§ 59. Момент силы

Вопросы

§ 60. Рычаги в технике, быту и природе

Вопросы

Упражнения

1

2

3

4

5

Задание

§ 61.

Применение закона равновесия рычага к блоку

Вопросы

1

2

3

4

5

§ 62. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики

Вопросы

1

2

3

4

5

Упражнение 33

1

2

3

4

5

Задание

§ 63.

Центр тяжести тела

Вопросы

§ 64. Условия равновесия тел

Вопросы

1

2

3

4

5

6

§ 65. Коэффициент полезного действия механизма

Вопросы

1

2

3

4

5

§ 66.

Энергия

Вопросы

§ 67. Потенциальная и кинетическая энергия

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

Упражнение 34

1

2

3

4

§ 68.

Превращение одного вида механической энергии в другой

Вопросы

Упражнение 35

Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

Лабораторные работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ГДЗ Физика за 11 класс Мякишев Г.

Я., Синяков А.З. Оптика. Квантовая физика

Классы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Математика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Английский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Русский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Алгебра

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Геометрия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Физика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Химия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Немецкий язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Белорусский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Украинский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Французский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Биология

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

История

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Информатика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ОБЖ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

География

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Природоведение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Основы здоровья

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Музыка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Литература

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Обществознание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Черчение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Мед.

подготовка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Окружающий мир

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Человек и мир

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Астрономия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Экология

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Технология

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Естествознание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Испанский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Искусство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Китайский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Кубановедение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Казахский язык

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Мир природы и человека

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Классы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Электронные учебные издания — НИО

Электронные учебные издания — НИО

Информация о материале

Категория: Электронные учебные издания

14 марта 2016

В разделе представлены электронные учебные издания, разработанные в рамках мероприятий программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007–2010 годы» (утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 1 марта 2007 года № 265).

Представленные электронные продукты имеют гриф «Рекомендовано Научно-методическим учреждением „Национальный институт образования“ Министерства образования Республики Беларусь» («Рэкамендавана Навукова-метадычнай установай „Нацыянальны інстытут адукацыі“ Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь») и распространяются в учреждения образования Республики Беларусь БЕСПЛАТНО.

Примечание: согласно техническим характеристикам данное программное обеспечение разрабатывалось для операционных систем не выше Windows 7. Соответственно, при установке его на компьютеры с операционной системой Windows 8 и выше корректная работа учебных дисков не гарантирована.

 

Электронные средства обучения

Русский язык

• Русский язык. Начальная школа. 2–4 классы. Речевой этикет (филиал ЦИРК БГУ)
  (локальная версия) (объем 29 МБ)

Беларуская мова

• Белорусский язык. 2 класс (кафедра педагогики и психологии начального образования БГПУ им. М. Танка) (объем 102 Мб)

 

Математика

• Математика. 2–4 классы (НПЧУП «Инфотриумф») (объем 204 МБ)
• Универсальный учебный графопостроитель. 6–11 классы (НПЧУП «Инфотриумф»)
  (объем 23 МБ)
• Математика. Стереометрия. 10 класс (СП ЗАО «Международный деловой альянс»)
  (локальная версия) (объем 116 МБ)
• Электронный учебный курс «Математика. 5 класс» (ООО «Теорема знаний»)

Человек и мир

• Электронны дадатак да вучэбнага выдання «Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнкі першакласніку». Для малодшага школьнага ўзросту. 2021 год (РУП «Издательство „Адукацыя і выхаванне“») (аб’ём 4,71 ГБ)
• Человек и мир. 1–3 классы (филиал ЦИРК БГУ) (локальная версия)

Всемирная история

• Всемирная история. История Древнего мира. 5 класс (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 97,3 МБ)
• Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «Всемирная история» (ЦИИР БГУИР, 2020)
  • Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «Всемирная история»
  • Методические рекомендации по использованию интерактивных дидактических материалов по учебному предмету «Всемирная история»

История Беларуси

• Вучэбная электронная карта «Вялікае Княства Літоўскае» (другая палова ХІІІ – першая палова ХVІ ст. ) (НПООО «ИНИС-СОФТ») (аб’ём 101 Мб)
• Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «История Беларуси» (ЦИИР БГУИР, 2020)
  • Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «История Беларуси» 
  • Методические рекомендации по использованию интерактивных дидактических материалов по учебному предмету «История Беларуси»

География

• Электронное учебное наглядное пособие «Политическая карта мира» (15 карт)
• География материков и стран. 8–9 классы (НП ООО ИНИС-СОФТ) (объем 248 МБ)
• География 10 класс (разработчик Прокопович П.В.) (объем 26 МБ)
• Физическая география Беларуси. 10 класс. Программно-методический комплекс (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 209 МБ)
• Фізічная геаграфія Беларусі. 10 клас. Праграмна-метадычны комплекс (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (аб’ём 129 МБ)
• Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «География» (ЦИИР БГУИР, 2020)
  • Интерактивные дидактические материалы по учебному предмету «География»
  • Методические рекомендации по использованию интерактивных дидактических материалов по учебному предмету «География»

Биология

• «Биология. 8 класс. Зоология» (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 391 МБ)

Физика

• Физика. 11 класс. Квантовая физика (НПЧУП «Инфотриумф») (объем 25 МБ)

Химия

• Химия. 7–9 классы. Химический лабораторный практикум (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 87,5 МБ)
• Химия. 10 класс. Металлы и неметаллы (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 134 МБ)
• Химия. 10–11 классы. Химический лабораторный практикум (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 96,9 МБ)
• Органическая химия: электронное пособие (учебник-навигатор)
• Анимация моделей строения вещества и механизмов химических реакций (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 109 МБ)

Музыка

• Музыка. 4 клас. Віртуальная творчая лабараторыя (ЧУП «Медиум») (объем 483 МБ)
• Музыка. 4 класс. Виртуальная творческая лаборатория (ЧУП «Медиум») (локальная версия) (объем 464 МБ)

Основы безопасности жизнедеятельности

• Основы безопасности жизнедеятельности. 2–4 классы
  (ЧУП «МедиуМ») (локальная версия) (объем 227 МБ)

Специальное образование

• Предметно-практическая деятельность. 1–4 классы. Мир вокруг меня (НПЧУП «Инфотриумф») (объем 121 МБ)
• Специальное образование. Математика. 1–5 классы (НПЧУП «Инфотриумф») (объем 66 МБ)

 

Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебным пособиям

Английский язык

• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Английский язык. 7 класс» авторов Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумовой, Н. В. Демченко. Минск : Вышэйшая школа, 2016

Немецкий язык

• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык. 7 класс», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык. 7 класс», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Немецкий язык. 7 класс» авторов А. Ф. Будько и др. Минск : Вышэйшая школа, 2016
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 9 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2018
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 9 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 9 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 10 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2018
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 10 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 10 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
• Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 11 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2019

Подготовка к централизованному тестированию

• Подготовка к централизованному тестированию по биологии, русскому, белорусскому и английскому языкам (НП ООО «ИНИС-СОФТ») (объем 54,4 МБ)

Go Top

Биология: уроки, тесты, задания.

• Предметы

1. 1. Направления биологической науки

   2. Исследование природы. Увеличительные приборы

2. 1. Строение растительных клеток

3. 1. Отличительные признаки и значение бактерий

4. 1. Отличительные признаки и значение грибов

5. 1. Низшие растения — водоросли.

      Высшие споровые растения

   2. Отличительные признаки голосеменных растений

1. 1. Виды растительных тканей

2. 1. Подземная часть растения.

      Корневая система

   2. Надземная часть растения. Побег

   3. Генеративные органы. Цветки. Соцветия

   4. Плоды и семена

3. 1. Поступление воды и минеральных солей к органам растений

   2. Образование органических веществ из неорганических (фотосинтез)

   3. Дыхание и обмен веществ у растений

   4. Бесполое и половое размножение растений

   5. Прорастание семян.

      Периоды жизни растения

4. 1. Основные принципы систематики растений

5. 1. Признаки и представители класса Двудольные

   2. Признаки и представители класса Однодольные

   3. Обобщение знаний о цветковых растениях и сравнение их классов

6. 1. Решай и получай ТОП-баллы!

1. 1. Отличительные черты животных

2. 1. Как устроены корненожки, радиолярии, споровики, солнечники

   2. Знакомимся со жгутиконосцами и инфузориями

3. 1. Низшие многоклеточные: кишечнополостные и губки

   2. Плоские черви — представители высших многоклеточных животных

   3. Характеристика круглых червей

   4. Характеристика кольчатых червей

   5. Итоговая проверка знаний о червях

   6. Моллюски, или мягкотелые

4. 1. Изучаем ракообразных и паукообразных

   2. Насекомые — самый многочисленный класс животных

5. 1. Бесчерепные и позвоночные

   2. Хрящевые и костные рыбы

   3. Амфибии (земноводные)

   4. Рептилии (пресмыкающиеся)

   5. Птицы

   6. Млекопитающие

6. 1. Эволюция строения органов и их систем

   2. Многообразие видов как результат эволюции

1. 1. Место человека в природе

   2. Организм человека — целостная система

2. 1. Строение скелета человека

   2. Строение и работа мышц

   3. Причины и предупреждение нарушений опорно-двигательной системы

3. 1. Компоненты внутренней среды организма

   2. Сердце и кровеносные сосуды.

      Круги кровообращения

   3. Причины и предупреждение нарушений кровеносной системы

4. 1. Дыхательные пути и лёгкие. Процесс дыхания

   2. Причины и предупреждение нарушений органов дыхания

5. 1. Строение органов пищеварения

   2. Этапы переваривания пищи

   3. Причины и предупреждение нарушений системы пищеварения

6. 1. Обмен веществ и превращение энергии

7. 1. Строение и функционирование почек

8. 1. Кожа, строение и значение

   2. Правила ухода за кожей

9. 1. Строение нервной системы и её значение

   2. Строение и функции центральной нервной системы

   3. Рефлекторный механизм работы нервной системы.

      Дуга рефлекса

10. 1. Высшая нервная деятельность

11. 1. Общие принципы строения анализаторов. Строение и работа органа зрения

    2. Строения и работа органов слуха, равновесия, вкуса, обоняния, осязания

12. 1. Железы и гормоны

    2. Нейрогуморальная регуляция и её нарушения

13. 1. Репродуктивная система человека

    2. Оплодотворение.

       Беременность и роды. Этапы индивидуального развития

1. 1. Этапы развития биологических знаний

   2. Отличительные особенности живых организмов. Уровни организации жизни

2. 1. Сущность клеточной теории.

      Поверхностный аппарат клетки, цитоплазма, ядро

   2. Клетки представителей разных царств

   3. Химические вещества в клетке

3. 1. Автотрофное и гетеротрофное питание клетки. Фотосинтез

   2. Материальные основы наследственности.

      ДНК и РНК. Свойства генетического кода

   3. Биосинтез белка

4. 1. Типы размножения организмов

   2. Этапы индивидуального развития организмов (онтогенез)

5. 1. История развития знаний о закономерностях наследования признаков

   2. Наследование признаков при моногибридном скрещивании

   3. Анализирующее скрещивание

   4. Наследование признаков при дигибридном скрещивании

   5. Работы Моргана.

      Хромосомная теория

   6. Методы и успехи современной селекции и биотехнологии

6. 1. Понятие вида. Принципы систематики

   2. Типы и причины изменчивости организмов

   3. Формирование представлений об эволюции.

      Учение Ч. Дарвина

   4. Факторы эволюции

   5. Образование новых видов, или микроэволюция

7. 1. Происхождение человека и этапы эволюции вида

1. 1. Этапы развития биологических знаний

   2. Отличительные особенности живых организмов.

      Уровни организации жизни

2. 1. Сущность клеточной теории. Поверхностный аппарат клетки, цитоплазма, ядро

   2. Клетки представителей разных царств

   3. Химические вещества в клетке

3. 1. Метаболизм.

      Клеточное дыхание

   2. Автотрофное и гетеротрофное питание клетки. Фотосинтез

   3. Материальные основы наследственности. ДНК и РНК. Свойства генетического кода

   4. Биосинтез белка

4. 1. Жизненный путь клетки

   2. Типы размножения организмов

   3. Этапы индивидуального развития организмов (онтогенез)

5. 1. История развития знаний о закономерностях наследования признаков

   2. Наследование признаков при моногибридном скрещивании

   3. Анализирующее скрещивание

   4. Наследование признаков при дигибридном скрещивании

   5. Работы Моргана.

      Хромосомная теория

   6. Генотип как целостная система

   7. Хромосомное определение пола. Наследование генов, локализованных в половых хромосомах

   8. Мутационная изменчивость

   9. Методы и успехи современной селекции и биотехнологии

1. 1. Адаптации организмов к условиям среды существования

   2. Биотические взаимоотношения организмов

   3. Свойства и структура популяции

   4. Изменение численности и структуры популяций

   5. Надвидовые биологические системы

   6. Структура экосистем

   7. Изменение экосистем во времени (сукцессии)

   8. Биосфера — живая оболочка Земли

   9. Хозяйственная деятельность человека в биосфере

2. 1. Понятие вида.

      Принципы систематики

   2. Генетика популяции

   3. Типы и причины изменчивости организмов

   4. Формирование представлений об эволюции. Учение Ч. Дарвина

   5. Факторы эволюции

   6. Образование новых видов, или микроэволюция

   7. Доказательства, направления, пути и способы макроэволюции

3. 1. Развитие представлений о возникновении жизни

   2. Этапы развития растительного и животного мира

   3. Происхождение человека и этапы эволюции вида

ГДЗ по физике для 11 класса от Спиши фан

• org/Book»>

  Решебник по физике 11 класс Громов С.В.

  Автор: Громов С.В.

• Сборник Задач по физике 11 класс Степанова Г.Н.

  Автор: Степанова Г.Н.

• Задачник по физике 11 класс А.П. Рымкевич

  Автор: А.П. Рымкевич

• Решебник по физике 11 класс Касьянов В.А., Базовый уровень

  Автор: Касьянов В.А.

• Сборник Задач по физике 11 класс Парфентьева Н. А.

  Автор: Парфентьева Н.А.

• Лабораторные Работы по физике 11 класс Жилко В.В.

  Авторы: Жилко В.В., Маркович Л.Г., Егорова Л.П.

• Решебник по физике 11 класс Г.Я. Мякишев, Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, В.И. Николаева, Н.А. Парфеньтьевой

• Решебник по физике 11 класс Жилко В.В.

  Авторы: Жилко В.В., Маркович Л.Г., Сокольский А.А.

• org/Book»>

  Оптика. Квантовая физика по физике 11 класс Мякишев Г.Я., Углубленный уровень

  Авторы: Мякишев Г.Я., Синяков А.З.

• Решебник по физике 11 класс Пурышева Н.С., Базовый уровень

  Авторы: Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А.

• Решебник по физике 11 класс Грачев А.В., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Грачев А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М., Боков П.Ю.

• Рабочая Тетрадь по физике 11 класс Грачев А.В., Углубленный уровень

  Авторы: Грачев А. В., Погожев В.А., Боков П.Ю.

• Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по физике 11 класс Зорин Н.И.

  Автор: Зорин Н.И.

• Тетрадь Для Лабораторных Работ по физике 11 класс Пурышева Н.С., Базовый уровень

  Авторы: Пурышева Н.С., Степанов С.В.

• Решебник по физике 11 класс Тихомирова С.А., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Тихомирова С.А., Яворский Б.М.

• org/Book»>

  Контрольные Работы по физике 11 класс Тихомирова С.А., Базовый и углубленный уровень

  Автор: Тихомирова С.А.

• Задачник по физике 11 класс Генденштейн Л.Э., Базовый уровень

  Авторы: Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., Дик Ю.И.

• Колебания и волны по физике 11 класс Мякишев Г.Я., Углубленный уровень

  Авторы: Мякишев Г.Я., Синяков А.З.

• Электродинамика по физике 11 класс Мякишев Г.Я., Углубленный уровень

  Авторы: Мякишев Г. Я., Синяков А.З.

• Самостоятельные Работы по физике 11 класс Тихомирова С.А., Базовый и углубленный уровень

  Автор: Тихомирова С.А.

• Сборник Задач по физике 11 класс Громцева О.И.

  Автор: Громцева О.И.

• Рабочая Тетрадь по физике 11 класс Пурышева Н.С., Базовый уровень

  Авторы: Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А., Чаругин В.М.

• Решебник по физике 11 класс Кабардин О. Ф., Углубленный уровень

  Авторы: Кабардин О.Ф., Глазунов А.Т., Орлов В.А.

• Решебник по физике 11 класс Касьянов В.А., Углубленный уровень

  Автор: Касьянов В.А.

• Решебник по физике 11 класс Хижнякова Л.С., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Хижнякова Л.С., Синявина А.А., Холина С.А.

• Тетрадь Для Лабораторных Работ по физике 11 класс Тихомирова С.А., Базовый и профильный уровни

  Автор: Тихомирова С.А.

• org/Book»>

  Тетрадь Для Лабораторных Работ по физике 11 класс Генденштейн Л.Э., Базовый уровень

  Авторы: Генденштейн Л.Э., Орлов В.А.

• Самостоятельные Работы по физике 11 класс Генденштейн Л.Э.

  Авторы: Генденштейн Л.Э., Кошкина А.В., Орлов В.А.

• Рабочая Тетрадь по физике 11 класс Тихомирова С.А., Базовый и углубленный уровень

  Автор: Тихомирова С.А.

• Задачник по физике 11 класс Гольдфарб Н.И.

  Автор: Гольдфарб Н.И.

• org/Book»>

  Решебник по физике 11 класс Генденштейн Л.Э., Базовый уровень

  Авторы: Генденштейн Л.Э., Булатова А.А., Корнильев И.Н., Кошкина А.В.

• Контрольные Работы по физике 11 класс Касьянов В.А., Углубленный уровень

  Авторы: Касьянов В.А., Мошейко Л.П., Ратбиль Е.Э.

• Дидактические Материалы по физике 11 класс Марон А.Е., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Марон А.Е., Марон Е.А.

• Решебник по физике 11 класс Генденштейн Л.Э., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Генденштейн Л. Э., Булатова А.А., Корнильев И.Н., Кошкина А.В.

• Тетрадь Для Лабораторных Работ по физике 11 класс Касьянов В.А., Базовый и углубленный уровень

  Авторы: Касьянов В.А., Коровин В.А.

Решения NCERT для класса 11, физика, глава 4, движение в плоскости

Решения NCERT для класса 11, физика, глава 4, движение в плоскости являются частью решений NCERT для физики, класс 11. Здесь мы дали решения NCERT для класса 11 Physics Chapter 4 Motion in the plane.

Темы и подтемы в Решения NCERT для 11 класса Физика Глава 4 Движение в плоскости :

Название раздела	Название темы
4	Движение в самолете
4. 1	Введение
4.2	Скаляры и векторы
4.3	Умножение векторов на действительные числа
4,4	Сложение и вычитание векторов – графический метод
4,5	Разрешение векторов
4,6	Добавление вектора – аналитический метод
4,7	Движение в самолете
4,8	Движение в плоскости с постоянным ускорением
4,9	Относительная скорость в двух измерениях
4.10	Движение снаряда
4.11	Равномерное круговое движение

ВОПРОСЫ ИЗ УЧЕБНИКА

Вопрос 4. 1. Укажите для каждой из следующих физических величин, является ли она скаляром или вектором:  объем, масса, скорость, ускорение, плотность, количество молей, скорость, угловая частота, смещение, угловая скорость.
Ответ:   Скаляры: объем, масса, скорость, плотность, число молей, угловая частота.
Векторы: ускорение, скорость, смещение, угловая скорость.

Вопрос 4. 2. Выберите из следующего списка две скалярные величины:
сила, угловой момент, работа, ток, импульс, электрическое поле, средняя скорость, магнитный момент, относительная скорость.
Ответ:  Работа и ток являются скалярными величинами в заданном списке.

Дополнительные ресурсы для CBSE Class 11

• Решения NCERT
• Решения NCERT, класс 11, математика
• Решения NCERT, класс 11, физика
• Решения NCERT, класс 11, химический состав
• Решения NCERT, класс 11, биология
• Решения NCERT, класс 11, хинди
• Решения NCERT, класс 11, английский язык
• Решения NCERT Класс 11 Бизнес-исследования
• Решения NCERT, класс 11, бухгалтерский учет
• Решения NCERT Класс 11 Психология
• Решения NCERT, класс 11, предпринимательство
• NCERT Solutions Class 11 Индийское экономическое развитие
• Решения NCERT, класс 11, информатика

Вопрос 4. 3. Выберите единственную векторную величину из следующего списка:
Температура, давление, импульс, время, мощность, полная длина пути, энергия, гравитационный потенциал, коэффициент трения, заряд.
Ответ: Импульс.

Вопрос 4. 4. Обосновать, имеют ли смысл следующие алгебраические операции со скалярными и векторными физическими величинами:
(а) прибавление любых двух скаляров, (б) прибавление скаляра к вектору той же размерности , (c) умножение любого вектора на любой скаляр, (d) умножение любых двух скаляров, (e) добавление любых двух векторов, (f) добавление компонента вектора к тому же вектору.
Ответ:  (a) Нет, потому что можно складывать только скаляры одинаковой размерности.
(b) Нет, потому что к вектору нельзя добавить скаляр.
(c) Да, умножение вектора на скаляр дает скалярное (число), умноженное на векторную величину, что имеет смысл, и получается больший вектор. Например, когда ускорение A умножается на массу m, мы получаем силу F = ml
(d) Да, умножение двух скаляров дает осмысленный результат, например, умножение повышения температуры воды на ее массу дает количество тепла поглощается этой массой воды.
(e) Нет, потому что можно сложить два вектора одинаковой размерности.
(f) Да, поскольку оба являются векторами одинаковой размерности.

Вопрос 4.5. Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно истинно или ложно:
(a) Величина вектора всегда является скаляром.
(b) Каждый компонент вектора всегда является скаляром.
(c) Полная длина пути всегда равна модулю вектора смещения частицы.
(d) Средняя скорость частицы (определяемая как общая длина пути, деленная на время, затраченное на преодоление пути) либо больше, либо равна величине средней скорости частицы за тот же интервал времени.
(e) Три вектора, не лежащие в одной плоскости, никогда не могут в сумме дать нулевой вектор.
Ответ:  (а) Верно, что модуль скорости тела, движущегося прямолинейно, может быть равен скорости тела.
(b) Неверно, каждый компонент вектора всегда является вектором, а не скаляром.
(c) Неверно, общая длина пути также может быть больше, чем модуль вектора смещения частицы.
(d) Верно, потому что общая длина пути больше или равна величине вектора смещения.
(e) Верно, это потому, что равнодействующая двух векторов не будет лежать в плоскости третьего вектора и, следовательно, не может аннулировать его действие, чтобы дать нулевой вектор.

Вопрос 4. 6. Геометрически или иначе установить следующие неравенства:

Когда применяется указанный выше знак равенства?
Ответ:

Вопрос 4. 7.

Ответ:

Вопрос 4. 8. Три девочки Сколо точку P на краю земли и достичь точки Q, диаметрально противоположной P, следуя разными путями, как показано на рис. Какова величина вектора смещения для каждой из них? Для какой девушки это равно фактической длине конька?

Ответ:

Вопрос 4. 9. Велосипедист выезжает из центра O круглого парка радиусом 1 км, достигает края P парка, затем едет по окружности и возвращается в центр вдоль QO, как показано на рис. Если поездка туда и обратно занимает 10 минут, каково (a) чистое перемещение,
(b) средняя скорость и (c) средняя скорость велосипедиста?

Ответ:  (a) Поскольку начальное и конечное положения одинаковы, чистое перемещение равно нулю.
(b) Средняя скорость – это отношение чистого смещения к общему затраченному времени. Поскольку чистое перемещение равно нулю, средняя скорость также равна нулю.

Вопрос 4. 10. На открытой местности автомобилист через каждые 500 м следует по трассе, поворачивающей влево на угол 60°. Начиная с заданного поворота, указать перемещение автомобилиста на третьем, шестом и восьмом повороте. Сравните величину смещения с общей длиной пути, пройденного автомобилистом в каждом случае.

Ответ:  (i) Путь, по которому следует автомобилист, будет замкнутым шестиугольным путем.
Предположим, что автомобилист начинает свой путь из точки О. Он поворачивает в точке С.

Вопрос 4. 11. Пассажир, прибывший в новый город, желает поехать от вокзала до гостиницы, расположенной в 10 км от него. по прямой дороге от ст. Нечестный извозчик везет его по окольному пути длиной 23 км и добирается до отеля за 28 мин. Чему равна (а) средняя скорость такси, (б) величина средней скорости? Они равны?
Ответ: 

Вопрос 4. 12. Дождь идет вертикально со скоростью 30 м с ^-1 . Женщина едет на велосипеде со скоростью 10 м с ^-1 в направлении с севера на юг. В каком направлении она должна держать зонтик?
Ответ:

Вопрос 4. 13. Человек может плыть со скоростью 4,0 км ч ^-1 в стоячей воде. За какое время он пересечет реку шириной 1,0 км, если река течет равномерно со скоростью 3,0 км ч ^-1 и он делает свои гребки нормально к течению реки? Какое расстояние по реке он пройдет, когда достигнет другого берега?
Ответ:

Вопрос 4. 14. В гавани дует ветер со скоростью 72 км/ч и флаг на мачте лодки, стоящей на якоре в гавани, трепещет в направлении С-В. Если лодка начнет двигаться со скоростью 51 км/ч на север, как повернется флаг на мачте лодки?
Ответ:   Когда судно стоит на якоре в гавани, флаг развевается в северо-восточном направлении. Это показывает, что скорость ветра находится в северо-восточном направлении. Когда лодка тронется с места, флаг будет развеваться в направлении относительной скорости ветра относительно ветра. лодка. Пусть V _wb — относительная скорость ветра относительно boat и P — угол между V _wb и vw (см. рис. ниже)

Вопрос 4. 15. Потолок длинного зала имеет высоту 25 м. На какое максимальное расстояние по горизонтали пролетит мяч, брошенный со скоростью 40 м с ^-1  можно пройти, не задев потолок зала?
Ответ:

Вопрос 4. 16. Игрок в крикет может бросить мяч на максимальное горизонтальное расстояние 100 м. На какую высоту над землей может подбросить один и тот же мяч игрок в крикет?
Ответ:

Вопрос 4. 17. Камень, привязанный к концу нити длиной 80 см, вращается по горизонтальному кругу с постоянной скоростью. Если камень делает 14 оборотов за 25 с, какова величина и направление ускорения камня?
Ответ:

Вопрос 4.18. Самолет выполняет горизонтальную петлю радиусом 1,00 км с установившейся скоростью 900 км/ч. Сравните его центростремительное ускорение с ускорением свободного падения.
Ответ:

Вопрос 4. 19. Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и укажите с указанием причин, верно оно или нет:
(a) Чистое ускорение частицы при круговом движении всегда равно по радиусу окружности к центру.
(b) Вектор скорости частицы в точке всегда направлен по касательной к пути частицы в этой точке.
(в) Вектор ускорения частицы при равномерном круговом движении, усредненный за один цикл, является нулевым вектором.
Ответ:  (a) Неверно, чистое ускорение частицы при круговом движении происходит по радиусу круга к центру только при равномерном круговом движении.
(б) Верно, потому что, покидая круговую траекторию, частица движется по касательной к круговой траектории.
(c) Верно, направление вектора ускорения при равномерном движении по окружности направлено к центру круговой траектории. Он постоянно меняется со временем. Результатом всех этих векторов будет нулевой вектор.

Вопрос 4. 20. Положение частицы определяется как

Ответ:

Вопрос 4. 21.

16 м? Какова координата y частицы в этот момент?
(б) Какова скорость частицы в этот момент?
Ответ:

ВОПРОС 4. 22.

Ответ:

Вопрос 4. 23. Для любого арбитражного движения в пространстве, которое из следующих отношений: правда:: правда:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE:: TRUE::

Ответ: (b) и (e) верны; другие ложны, потому что соотношения (а), (в) и (г) выполняются только для равномерного ускорения.

Вопрос 4. 24. Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет: Скалярная величина – это величина, которая
(a) сохраняется в процессе
(b) никогда не может принимать отрицательных значений
(в) должен быть безразмерным
(г) не меняется от одной точки пространства к другой
(д) имеет одинаковое значение для наблюдателей с различной ориентацией осей.
Ответ: (a) Неверно, потому что кинетическая энергия является скаляром, но не сохраняется при неупругом столкновении.
(б) Неверно, поскольку потенциальная энергия в гравитационном поле может иметь отрицательные значения.
(c) Ложь, потому что масса, длина, время, скорость, работа и т. д. имеют размеры.
(d) Неверно, потому что скорость, энергия и т. д. изменяются от точки к точке пространства.
(e) Верно, потому что скалярная величина будет иметь одинаковое значение для наблюдателей с разной ориентацией осей, поскольку скаляр не имеет собственного направления.

Вопрос 4. 25. Самолет летит на высоте 3400 м над землей. Какова скорость самолета, если угол, образуемый в точке наблюдения с земли точками, находящимися на расстоянии 10 с друг от друга, равен 30°? Время, затрачиваемое самолетом из пункта А в пункт Б, составляет 10 с.
Ответ:

Вопрос 4. 26. Вектор имеет величину и направление.
(i) Имеет ли место в пространстве?
(ii) Может ли она меняться со временем?
(iii) Обязательно ли два одинаковых вектора a и b в разных точках пространства будут иметь одинаковые физические эффекты? Приведите примеры в подтверждение вашего ответа.
Ответ:  (i) Помимо величины и направления, каждый вектор также имеет положение в пространстве.
(ii) Вектор может меняться со временем. Например, векторы скорости и ускорения могут меняться со временем.
(iii) Два одинаковых вектора a и b, находящиеся в разных местах, могут не иметь одинакового физического эффекта. Например, два мяча, брошенные с одинаковой силой, один с Земли, а другой с Луны, достигнут разной «максимальной высоты».

Вопрос 4. 27. Вектор имеет как величину, так и направление. Означает ли это, что все, что имеет величину и направление, обязательно является вектором? Вращение тела можно задать направлением оси вращения и углом поворота вокруг оси. Делает ли это любое вращение вектором?
Ответ:  Нет. Конечное вращение тела вокруг оси не является вектором, поскольку конечные вращения не подчиняются законам сложения векторов.

Вопрос 4. 28. Можно ли связать векторы с (а) длиной проволоки, согнутой в петлю, (б) плоской площадкой, (в) сферой? Объяснять.
Ответ:  (a) Мы не можем связать вектор с длиной проволоки, согнутой в петлю. Это потому, что длина петли не имеет определенного направления.
(b) Мы можем связать вектор с плоской областью. Такой вектор называется вектором площади, и его направление представлено нормалью, проведенной наружу к площади.
(c) Площадь сферы не указывает ни в каком определенном направлении. Однако мы можем связать нулевой вектор с площадью сферы. Мы не можем связать вектор с объемом сферы.

Вопрос 4. 29. Пуля, выпущенная под углом 30° к горизонту, попадает в землю на расстоянии 3 км. Регулируя его угол проекции, можно ли надеяться поразить цель на расстоянии 5 км? Начальную скорость считайте фиксированной и пренебрегайте сопротивлением воздуха.
Ответ:

Вопрос 4. 30. Истребитель, летящий горизонтально на высоте 1,5 км со скоростью 720 км ч ^-1 , проходит прямо над зенитным орудием. Под каким углом от вертикали надо стрелять из орудия снарядом с начальной скоростью 600 м с ^-1  попасть в самолет? На какой минимальной высоте должен летать самолет, чтобы не попасть под удар? (Возьмем g = 10 м с ^-2 )?
Ответ:  Скорость самолета, v _p =720 x 5/180 мс ^-1 =200 мс ^-1

Велосипедист едет со скоростью 7 Вопрос 4. 32. км/ч. При приближении к круговому повороту на дороге радиусом 80 м он задействует тормоза и снижает скорость с постоянной скоростью 0,50 м/с каждую секунду. Каковы величина и направление чистого ускорения велосипедиста на круговом повороте?
Ответ:

Вопрос 4.32. (a) Покажите, что для снаряда угол между скоростью и осью x как функция времени определяется как

Ответ:

самолет вам в помощь. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно решений NCERT для класса 11 Physics Chapter 4 Motion in the plane, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Решения NCERT для 11 класса, физика, глава 4 — Движение в плоскости [Последнее издание]

Решения NCERT для 11 класса, физика, глава 4, упражнения [Страницы 85 — 88]

Упражнения | Вопрос 1 |

Укажите для каждой из следующих физических величин, является ли она скаляром или вектором: объем, масса, скорость, ускорение, плотность, число молей, скорость, угловая частота, смещение, угловая скорость.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | вопрос 2 | Страница 85

Выберите две скалярные величины из следующего списка: сила, угловой момент, работа, ток, линейный импульс, электрическое поле, средняя скорость, магнитный момент, относительная скорость.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 3 |

Выберите единственную векторную величину из следующего списка:

Температура, давление, импульс, время, мощность, полная длина пути, энергия, гравитационный потенциал, коэффициент трения, заряд.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4 |

Укажите с обоснованием, имеют ли смысл следующие алгебраические операции со скалярными и векторными физическими величинами:

(а) сложение любых двух скаляров, (б) сложение скаляра с вектором той же размерности, (в) умножение любой вектор на любой скаляр, (d) умножение любых двух скаляров, (e) добавление любых двух векторов, (f) добавление компонента вектора к тому же вектору.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 5.1 | Страница 85

Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно верно или неверно:

Величина вектора всегда скалярная

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 5.2 | Страница 85

Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно истинно или ложно:

Каждый компонент вектора всегда является скаляром

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 5.3 | Страница 85

Внимательно прочитайте каждое утверждение ниже и аргументированно укажите, верно оно или нет:

 общая длина пути всегда равна модулю вектора смещения частицы.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 5.4 | Страница 85

Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно верно или неверно: 

средняя скорость частицы (определяемая как общая длина пути, деленная на время, затраченное на преодоление пути) больше или равна величине средней скорости частицы за тот же интервал времени

 

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 5.5 | Страница 85

Внимательно прочитайте каждое утверждение ниже и укажите причины, если оно истинно или ложно:

Три вектора, не лежащие в одной плоскости, никогда не могут в сумме давать нулевой вектор.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 6 | Страница 85

Установите следующие векторные неравенства геометрически или иначе:

(a) | а + б | ≤ | и | + | б |

(б) | а + б | ≥ || и | − | б ||

(в) | а − б | ≤ | и | + | б |

(г) | а − б | ≥ || и | − | б ||

Когда применяется указанный выше знак равенства?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4. 7 (а) | Страница 86

Учитывая a + b + c + d = 0, какое из следующих утверждений является правильным или неправильным :

a, b, c и d должны быть нулевыми векторами.

• Правильно

• Неправильно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.7 (б) | Страница 86

Учитывая a + b + c + d = 0, какое из следующих утверждений является правильным или неправильным :

Величина (a + c) равна величине (b+ d)

• Верно

• Неверно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.7 (с) | Страница 86

Учитывая a + b + c + d = 0, какие из следующих утверждений являются правильными : 

Величина a никогда не может быть больше суммы величин b, c и d.

• Правильно

• Неправильно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.7 (г) | Страница 86

Учитывая a + b + c + d = 0, какое из следующих утверждений является правильным или неправильным :

b + c должны лежать в плоскости а и d, если а и d не коллинеарны, и в плоскости а и d, если они коллинеарны?

• верно

• неверно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 8 |

Три девушки катаются на коньках по круглой ледовой площадке радиусом 200 м, стартуя из точки P на краю площадки и достигая точки Q, диаметрально противоположной P, следуя разными путями, как показано на рисунке. Какова величина вектора смещения для каждого из них? Для какой девушки это равно реальной длине пройденного пути?

 

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 9 |

Велосипедист выезжает из центра О кругового парка радиусом 1 км, достигает края Р парка, затем едет по окружности и возвращается в центр по QO, как показано на рис. занимает 10 минут, каково (а) чистое перемещение, (б) средняя скорость и (в) средняя скорость велосипедиста?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 10 | Страница 86

На открытой местности автомобилист следует по трассе, которая поворачивает влево на угол 60° через каждые 500 м. Начиная с заданного поворота, указать перемещение автомобилиста на третьем, шестом и восьмом повороте. Сравните величину смещения с общей длиной пути, пройденного автомобилистом в каждом случае.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 11 |

Пассажир, прибывший в новый город, желает пройти от вокзала до гостиницы, расположенной в 10 км по прямой дороге от вокзала. Нечестный извозчик везет его по окольному пути длиной 23 км и доезжает до гостиницы за 28 мин. Чему равна (а) средняя скорость такси, (б) величина средней скорости? Они равны?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 12 | Страница 86

Дождь падает вертикально со скоростью 30 м с ^–1 . Женщина едет на велосипеде со скоростью 10 м с ^–1 в направлении с севера на юг. В каком направлении она должна держать зонтик?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 13 | Страница 86

Человек может плыть со скоростью 4,0 км/ч в стоячей воде. Сколько времени потребуется ему, чтобы пересечь реку шириной 1,0 км, если скорость течения реки составляет 3,0 км/ч, и он совершает гребки по нормали к течению реки? Какое расстояние по реке он пройдет, когда достигнет другого берега?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 14 |

В гавани дует ветер со скоростью 72 км/ч и флаг на мачте лодки, стоящей на якоре в гавани, развевается в северо-восточном направлении. Если лодка начнет двигаться со скоростью 51 км/ч на север, как повернется флаг на мачте лодки?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 15 | Страница 87

Потолок длинного зала имеет высоту 25 м. На какое максимальное расстояние по горизонтали пролетит мяч, брошенный со скоростью 40 м с ^–1  можно пройти, не задевая потолок зала?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 16 | Страница 87

Игрок в крикет может бросить мяч на максимальное горизонтальное расстояние 100 м. На какую высоту над землей может подбросить один и тот же мяч игрок в крикет?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 17 | Страница 87

Камень, привязанный к концу нити длиной 80 см, вращается по горизонтальному кругу с постоянной скоростью. Если камень делает 14 оборотов за 25 с, какова величина и направление ускорения камня?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 18 |

Самолет выполняет горизонтальную петлю радиусом 1,00 км с установившейся скоростью 900 км/ч. Сравните его центростремительное ускорение с ускорением свободного падения.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 19.1 | Страница 87

Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и объясните, почему оно верно или ложно:

Чистое ускорение частицы при круговом движении равно  всегда  по радиусу круга к центру

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 19.2 | Страница 87

Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и объясните, почему оно верно или неверно:

Вектор скорости частицы в точке  всегда  вдоль касательной к пути частицы в этой точке

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 19.3 | Страница 87

Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и укажите, с обоснованиями, верно оно или нет:

Вектор ускорения частицы в  равномерное круговое движение, усредненное за один цикл, является нулевым вектором

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 20 | Страница 87

Положение частицы определяется формулой

`r = 3,0t hati − 2,0t 2 hatj + 4,0 hatk m`

Где t выражено в секундах, а коэффициенты имеют соответствующие единицы для r быть в метрах.

а) Найдите v и a частицы?

(b) Какова величина и направление скорости частицы в 9(-2)`.

(a) В какой момент времени x -координата частицы равна 16 м? Какова y -координата частицы в это время?

(б) Какова скорость частицы в данный момент?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 22 |

`hati «и» hatj` представляют собой единичные векторы вдоль осей x и y соответственно. Каковы величина и направление векторов «hati+hatj» и «hati-hatj»? Каковы компоненты вектора `A = 2hati + 3hatj` вдоль направлений `hati + hatj` и `hati — hatj`? [Вы можете использовать графический метод]

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.23 (а) |

Для любого произвольного движения в пространстве, какие из следующих соотношений истинны или ложны :

`»V»_»среднее»` = (1/2) (v (t ₁ ) + v (t ₂ ))`

• Верно

• Ложно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4. 23 (б) | Page 87

Для любого произвольного движения в пространстве, какие из следующих соотношений истинны или ложны :

`»V»_»среднее»` = [r(t ₂ ) — r(t ₁ )] /(t ₂ – t ₁ ) 3 9003

True

• Ложь

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.23 (с) |

Для любого произвольного движения в пространстве, какие из следующих соотношений истинны или ложны :

v (t) = v (0) + a t0151

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.23 (г) |

Для любого произвольного движения в пространстве, какие из следующих соотношений истинны или ложны :

r (t) = r (0) + v (0) t + (1/2) a t ²

• Верно

• Ложно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.23 (д) | Page 87

Для любого произвольного движения в пространстве, какие из следующих соотношений истинны или ложны :

`»a»_»среднее»` = = [ v (t ₂ ) — v (t ₁ )] /( t ₂ – t ₁ )

(среднее ‘ обозначает среднее значение количества за интервал времени от t ₁ до t ₂ )

• верно

• неверно

Вопрос 4. 24 (а) | Страница 87

Внимательно прочитайте приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет :

Скалярная величина — это величина, которая сохраняется в процессе.

• Верно

• Ложно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.24 (б) | Страница 87

Внимательно прочитайте приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет :

Скалярная величина – это величина, которая никогда не может принимать отрицательные значения.

• правда

• ложь

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.24 (с) | Страница 87

Внимательно прочтите приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет :

Скалярная величина должна быть безразмерной.

• Верно

• Ложно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4. 24 (г) | Страница 87

Внимательно прочитайте приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет :

Скалярная величина — это величина, которая не изменяется от одной точки пространства к другой.

• Верно

• Ложно

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 4.24 (д) | Страница 87

Внимательно прочитайте приведенное ниже утверждение и с указанием причин и примеров укажите, верно оно или нет :

Скалярная величина – это величина, имеющая одинаковое значение для наблюдателей с разной ориентацией осей

• true

• false

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 25 |

Самолет летит на высоте 3400 м над землей. Если угол между точками наземного наблюдения, находящимися на расстоянии 10,0 с, составляет 30°, какова скорость самолета?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 26 |

Вектор имеет величину и направление. Есть ли у него место в космосе? Может ли он меняться со временем? Будут ли два равных вектора a и b в разных точках пространства обязательно имеют одинаковые физические эффекты? Приведите примеры в подтверждение вашего ответа.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 27 |

Вектор имеет как величину, так и направление. Означает ли это, что все, что имеет величину и направление, обязательно является вектором? Вращение тела может быть задано направлением оси вращения и углом поворота вокруг оси. Делает ли это любое вращение вектором?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 28 |

Можете ли вы связать векторы с (а) длиной проволоки, согнутой в петлю, (б) площадью плоскости, (в) сферой? Объяснять.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 29 |

Пуля, выпущенная под углом 30° к горизонту, попадает в землю на расстоянии 3,0 км. Можно ли, регулируя угол его проекции, надеяться поразить цель на расстоянии 5,0 км? Примите дульную скорость фиксированной и пренебрегите сопротивлением воздуха.

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 30 |

Истребитель, летящий горизонтально на высоте 1,5 км со скоростью 720 км/ч, проходит прямо над зенитным орудием. Под каким углом от вертикали надо выстрелить из пушки, чтобы снаряд с начальной скоростью 600 м с ^–1 попал в самолет? На какой минимальной высоте должен летать самолет, чтобы не попасть под удар? (Возьмем г = 10 м с ^{– 2} ).

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 31 |

Велосипедист едет со скоростью 27 км/ч. При приближении к круговому повороту на дороге радиусом 80 м он задействует тормоза и снижает скорость с постоянной скоростью 0,50 м/с каждую секунду. Каковы величина и направление чистого ускорения велосипедиста на круговом повороте?

ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕНИЕ

Упражнения | Вопрос 32.1 | Страница 88

Покажите, что для снаряда угол между скоростью и x 9059(-1) ((4h_m)/R)`

Где символы имеют обычное значение

ПРОСМОТР РЕШЕНИЯ

Решения NCERT для 11 класса Физика Глава 4 Движение в плоскости

NCERT Решения для 11 класса Физика Глава 4 Физика 4 Движение в самолете включает в себя все важные темы с подробным объяснением, призванным помочь учащимся лучше понять концепции. Учащиеся, которые готовятся к экзаменам по физике в 11 классе, должны пройти через Решения NCERT для Физика 11 класса Физика Глава 4 Движение в плоскости . Просмотр решений, представленных на этой странице, поможет вам узнать, как подходить и решать проблемы.

Учащиеся также могут найти вводный текст NCERT, упражнения и вопросы в конце главы. Также работа над Класс 11 Физика Физика Глава 4 Движение в плоскости Решения NCERT будут наиболее полезными для студентов, чтобы решить свои домашние задания и задания вовремя. Учащиеся также могут загрузить NCERT Solutions для класса 11 Physics Physics Chapter 4 Motion in plane PDF для доступа к ним даже в автономном режиме.

Решения NCERT для 11 класса Физика Глава 4 Физика Движение в плоскости решается опытными учителями CBSETuts.com. Все решения, представленные на этой странице, решаются на основе CBSE Syllabus и руководств NCERT.

NCERT Упражнения

Вопрос 1.
Укажите для каждой из следующих физических величин, является ли она скаляром или вектором: объем, масса, скорость, ускорение, плотность, количество молей, скорость, угловой частота, смещение, угловая скорость.
Ответ:
Скаляры: объем, масса, скорость, плотность, количество молей, угловая частота.
Векторов: Ускорение, скорость, перемещение, угловая скорость.

Вопрос 2.
Выберите две скалярные величины из следующих списков: сила, угловой момент, работа, ток, импульс, электрическое поле, средняя скорость, магнитный момент, относительная скорость.
Ответ:
Если Работа и ток скалярные величины в данном списке.

Вопрос 3.
Выберите единственную векторную величину из следующего списка
: температура, давление, импульс, время, мощность, полная длина пути, энергия, гравитационный потенциал, коэффициент трения, заряд.
Ответ:
Поскольку Импульс = изменение количества движения = сила x время. Поскольку импульс и сила являются векторными величинами, следовательно, импульс является векторной величиной, следовательно, импульс является векторной величиной.

Вопрос 4.
Укажите аргументированно, имеют ли смысл следующие алгебраические операции со скалярными и векторными физическими величинами:
(a) сложение любых двух скаляров.
(b) добавление скаляра к вектору той же размерности
(c) умножение любого вектора на любой скаляр.
(d) умножение любых двух скалярных величин.
(e) сложение любых двух векторов.
(f) добавление компонента вектора к тому же вектору.
Ответ:
(a) Нет, добавление любых двух скаляров не имеет смысла, потому что можно складывать только скаляры одинаковой размерности (т. е. одинаковой природы).

(b) Нет, добавление скаляра к вектору той же размерности не имеет смысла, потому что скаляр не может быть добавлен к вектору.

(c) Да, умножение любого вектора на любой скаляр является осмысленной алгебраической операцией. Это потому, что когда любой вектор умножается на любой скаляр, мы получаем вектор, величина которого равна скалярному числу, умноженному на величину данного вектора, g. когда ускорение a умножается на массу m, мы получаем силу F = ma, которая является осмысленной операцией.

(d) Да, произведение двух скаляров дает осмысленный результат g. когда мощность P умножается на время t, мы получаем выполненную работу (W), то есть W = Pt, что является значимой алгебраической операцией.

(e) Нет, так как два вектора одинаковой размерности (т.е. одной природы) можно только сложить, то сложение любых двух векторов не является осмысленной алгебраической операцией.

(f) Нет, компонент вектора можно добавить к тому же вектору только по закону сложения векторов. Таким образом, добавление вектора к тому же вектору не является осмысленной операцией.

Вопрос 5.
Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно верно или неверно:
(a) Величина вектора всегда является скаляром.
(b) Каждый компонент вектора всегда является скаляром.
(c) Общая длина пути всегда равна величине вектора смещения частицы,
(d) Средняя скорость частицы (определяемая как общая длина пути, деленная на время, затраченное на преодоление пути) либо больше или равно величине средней скорости частицы за тот же интервал времени, 90–105 (e) Три вектора, не лежащие в плоскости, никогда не могут в сумме давать нулевой вектор».
Ответ:
(а) Верно; , потому что величина вектора является чистым числом.
(б) Ложь; , так как каждый компонент данного вектора всегда является вектором.
(в) Правда; , только если частица движется по прямой линии в том же направлении, в противном случае неверно.
(г) Правда; , поскольку общая длина пути больше или равна величине вектора смещения, поэтому средняя скорость больше или равна величине средней скорости.
(д) Верно; , так как они не могут быть представлены тремя сторонами треугольника, взятыми в одном и том же порядке. При этом равнодействующая любых двух векторов будет находиться в плоскости только этих двух векторов и не может уравновесить третий вектор, находящийся в другой плоскости. Два вектора могут компенсировать влияние друг друга, только если они равны по величине и противоположны по направлению.

Вопрос 6.
Установить геометрически или иначе следующие векторные неравенства:
(а) |а + б|<|г| + |б|
(б) |о + б|>||д| + |б||
(в) |д-б|<|а| + |б|
(г) |а-б|>||г|-|б||
Когда применяется указанный выше знак равенства?
Ответ:
Предположим, что два вектора 5 и b представлены OP и OQ. Сложение двух векторов e. a +b задается с помощью ИЛИ, как показано на рисунке (i).





Вопрос 7.
Дано \(\vec {a} \) +\(\vec {b} \)+ \(\vec {c} \) +\(\vec {d} \) = 0, какие из следующих утверждений верны
(a) \(\vec {a} \) +\(\vec {b} \)+ \(\vec {c} \) и \(\vec {d} \) каждый должен быть нулевым вектором,
(b) Величина (\(\vec {a} + \vec {c} \)) равна величине (\(\vec {b} \) + \(\vec {d} \) ),
(c) Величина \(\vec {a} \) никогда не может быть больше суммы величин \(\vec {b} \), \(\vec {c} \) и \(\ vec {d} \),
(d) \(\vec {b} \)+ \(\vec {c} \) должен лежать в плоскости \(\vec {a} \) и \(\vec {d} \) , если \(\vec {a} \) и \(\vec {d} \) не лежат на одной прямой, а на линии \(\vec {a} \) и \(\vec { d} \), если они коллинеарны?
Ответ:


Вопрос 8.
Три девушки катаются на коньках по круглой ледовой площадке радиусом 200 м, стартовав из точки P на краю площадки и достигнув точки Q, диаметрально противоположной P, следуя разными путями как показано на рисунке. Какова величина вектора смещения для каждого из них? Для какой девушки это равно фактической длине конька?

Ответ:
Пусть тремя девочками будут A, B и C. Пусть PAQ, PBQ и PCQ будут путями, по которым следуют A, B и C соответственно. Радиус кольцевой дорожки = 200 м.
Поскольку все девушки начинают с точки P и достигают
.’. Вектор смещения для каждой девушки = \(\bar {PQ} \)
Таким образом, величина вектора смещения для каждой девушки =| \(\бар {PQ}\)|
Диаметр круглой ледяной площадки
= 2 x 200 = 400 м.
Из рисунка видно, что для девушки В модуль вектора смещения равен фактической длине пройденного пути.

Вопрос 9.
Велосипедист выезжает из центра O круглого парка радиусом 1 км, достигает края P парка, затем едет по окружности и возвращается в центр по QO, как показано на рисунке. Если дорога туда и обратно занимает 10 минут, сколько будет 9 минут?0105 (a) чистое перемещение,
(b) средняя скорость и
(c) средняя скорость велосипедиста.

Вопрос 10.
На открытой местности автомобилист через каждые 500 м следует по трассе, которая поворачивает влево на угол 60°. Начиная с заданного поворота, указать перемещение автомобилиста на третьем, шестом и восьмом повороте. Сравните величину смещения с общей длиной пути, пройденного автомобилистом в каждом случае.
Ответ:
Предположим, что автомобилист выезжает из точки O по начальному направлению OX. Пройдя OA = 500 м, он поворачивает налево на 60° по AL и делает первый поворот в точке A. Пройдя расстояние AB = 500 м по AL, он поворачивает налево на 60° и делает второй поворот в точке B

(1) На третьем повороте: Перемещение автомобилиста на третьем повороте OC. Из точек А и В начертить AN ₁ и БН ₂ перпендикулярны ОС. Затем

(2) На шестом повороте : Поскольку на шестом повороте автомобилист достигает начальной точки, перемещение автомобилиста представляет собой нулевой вектор e. если S ₂ — длина пути до шестого поворота, то S ₂ = 6 х 500 = 3000 м.

(3) На восьмом повороте: На восьмом повороте перемещение автомобилиста будет OB. Из точки А проведите AN ₃ перпендикулярно \(\bar {OB} \). Затем


Вопрос 11.
Пассажир, прибывающий в новый город, желает пройти от вокзала до гостиницы, расположенной в 10 км по прямой дороге от вокзала. Нечестный извозчик везет его по окольному пути длиной 23 км и доезжает до гостиницы за 28 мин. Какова
(а) средняя скорость такси,
(б) величина средней скорости? Они равны?
Ответ:
Величина смещения = 10 км
Пройденное расстояние = 23 км
Затраченное время = 28 мин

Ясно, что средняя скорость и величина средней скорости не равны. Они равны только для прямого пути.

Вопрос 12.
Дождь падает вертикально со скоростью 30 м с ^-1 . Женщина едет на велосипеде со скоростью 10 м с ^-1  в направлении с севера на юг. В каком направлении она должна держать зонтик?
Ответ:
На рисунке дождь идет по ОА со скоростью 30 м с ^-1  и женщина-наездница движется по OS со скоростью 10 м с ^-1  т.е. OA = 30 м с ^-1  & OB = 10 м с ^-1 . Женщина-наездница может защитить себя от дождя, если она держит свой зонт в направлении относительной скорости дождя относительно скорости дождя. женщина. Для этого примените равную и противоположную скорость женщины на дождь, т.е. введите скорость 10 м с ^-1 строго на север на дождь, который представлен OC.

Вопрос 13.
Человек может плыть со скоростью 4,0 км ч ^-1  в стоячей воде. Сколько времени потребуется ему, чтобы пересечь реку шириной 1,0 км, если скорость течения реки составляет ^{_ 1} км/ч, и он совершает гребки по нормали к течению реки? Какое расстояние по реке он пройдет, когда достигнет другого берега?
Answer:
Speed ​​of man, υ _x = 4 km h ^-1
Distance travelled = 1 km
Speed ​​of river = 3 km h ^-1

Question 14.
В гавани дует ветер со скоростью 72 км/ч ^-1  и флаг на мачте лодки, стоящей на якоре в гавани, трепещет в направлении С-В. Если лодка начнет движение со скоростью 51 км ч ^-1  на север, как будет направлен флаг на мачте лодки?
Ответ:
Когда судно стоит на якоре в гавани, флаг развевается в северо-восточном направлении. Это показывает, что скорость ветра находится в северо-восточном направлении. Когда лодка тронется с места, флаг будет развеваться в направлении относительной скорости ветра относительно ветра. лодка. Пусть \(\бар {v} \) _wb — относительная скорость ветра по отношению к лодка и β — угол между \(\bar {v} \) _wb  и \(\bar {v} \) _w . См. рис.

Вопрос 15.
Потолок длинного зала имеет высоту 25 м. Какое максимальное расстояние по горизонтали может пройти мяч, брошенный со скоростью 40 м с ^-1  , не ударившись о потолок зала?
Ответ:

Вопрос 16.
Игрок в крикет может бросить мяч на максимальное горизонтальное расстояние 100 м. На какую высоту над землей может подбросить один и тот же мяч игрок в крикет?
Ответ:

Вопрос 17.
Камень, привязанный к концу нити длиной 80 см, вращается по горизонтальному кругу с постоянной скоростью. Если камень сделает 14 оборотов за 25 с, какова величина и направление ускорения камня?
Ответ:

Центростремительное ускорение направлено вдоль струны к центру окружности.

Вопрос 18.
Самолет выполняет горизонтальную петлю радиусом км с постоянной скоростью 900 км ч ^_1 Сравните его центростремительное ускорение с ускорением свободного падения
Ответ:



Вопрос 19.
Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и объясните, почему оно верно или неверно:
(a) Чистое ускорение частицы при круговом движении всегда направлено по радиусу окружности к центру.
(b) Вектор скорости частицы в точке всегда проходит по касательной к пути частицы в этой точке.
(c) Вектор ускорения частицы при равномерном круговом движении, усредненный за один цикл, является нулевым вектором.
Ответ:
(a) Утверждение ложно , поскольку центростремительное ускорение направлено к центру только в случае равномерного кругового движения  (с постоянной скоростью), для которого оно верно.

(b) Верно, скорость частицы всегда является касательной к траектории частицы в точке либо в прямолинейном, либо в круговом, либо в криволинейном движении.

(c) Верно, , потому что направление вектора ускорения всегда меняется со временем, всегда направлено к центру пути, проходимого при равномерном круговом движении, поэтому результирующая всех этих векторов будет нулевым вектором.

Вопрос 20.
Положение частицы определяется формулой r = 3,0 t\(\hat {i} \)-2,0t ²  \(\hat {j} \)+4,0\(\hat {k} \) m
, где t выражено в секундах, а коэффициенты имеют правильные единицы измерения для r в метрах.
(a) Найдите \(\bar {v} \) и \(\bar {a} \) частицы?
(б) Какова величина и направление скорости частицы в момент времени t = 2,0 с? =
Ответ:
(а) Скорость



Вопрос 21.
Частица выходит из начала координат при t = 0 с со скоростью 10,0 \(\hat{j} \)м/с и движется в плоскости x-y с постоянным ускорением (8,0 \(\hat{i} \) + 2,0 \(\hat {j} \))
мс ^-2 .
(а) В какой момент координата x частицы равна 16 м? Какова координата у частицы в этот момент?
(b) Какова скорость частицы в этот момент?
Ответ:

Вопрос 22.
\(\hat {i} \) и \(\hat {j} \) являются единичными векторами вдоль осей x и y соответственно. Каковы величина и направление векторов \(\hat {i} \) + \(\hat {j} \) и \(\hat {i} \) — \(\hat {j} \) ? Каковы компоненты вектора A = 2\(\hat {j} \)+ 3\(\hat {j} \) по направлениям \(\hat {i} \)+hat {j} [/ латекс] и \(\шляпа {i} \) – \(\шляпа {j} \)
Ответ:



Вопрос 23.
Для любого произвольного движения в пространстве, какое из следующих соотношений верно:

t ₂ )
Ответ:
Соотношения (b) и (e) верны для любого произвольного движения в пространстве. Соотношения (а), (в) и (г) неверны, так как они справедливы для равноускоренного движения. При произвольном движении ускорение неравномерно.

Вопрос 24.
Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и укажите, с указанием причин и примеров, верно оно или нет:
Скалярная величина – это величина, которая
(a) сохраняется в процессе
(b) никогда не может принимать отрицательных значений
(c) должен быть безразмерным
(d) не изменяется от одной точки к другой в пространстве
(e) имеет одинаковое значение для наблюдателей с разной ориентацией осей.
Ответ:
(a) Утверждение неверно, так как некоторые скалярные величины не сохраняются в процессе.
Например, энергия, являющаяся скалярной величиной, не сохраняется при неупругих столкновениях.

(b) Утверждение неверно, поскольку существуют некоторые скалярные величины, которые в процессе могут быть отрицательными.
Например, скалярная величина температуры может быть отрицательной (-30°C, -4°C), скалярная величина заряда также может быть отрицательной.

(c) Утверждение неверно, существует большое количество скалярных величин, которые могут не быть безразмерными.
Например, масса, плотность, заряд и т. д., будучи скалярными величинами, имеют размерность.

(d) Утверждение неверно, так как существуют некоторые скалярные величины, которые меняются от одной точки пространства к другой.
Например, температура, гравитационный потенциал, плотность жидкости или анизотропной среды, плотность заряда меняются от точки к точке.

(д) Утверждение верно, ориентация осей не меняет значения скалярной величины.
Например, масса не зависит от осей координат.

Вопрос 25. 901:05 Самолет летит на высоте 3400 м над землей. Если угол между точками наземного наблюдения, находящимися на расстоянии 10,0 с, составляет 30°, какова скорость самолета?
Ответ:
Предположим, что О — точка наблюдения на земле. Самолет летит по XY на высоте ОС = 3400 м от земли. Пусть А и В — два положения самолета на расстоянии 10 с друг от друга. Таким образом, самолет проходит из точки А в С (или из точки С в В) за 5 с. Если угол, образуемый AB, равен 30° в точке O, то угол, образуемый AC (расстояние, пройденное за 5 с) в точке O, равен 15°
От прямого угла Δ OAC.

Вопрос 26.
Вектор имеет величину и направление. Есть ли у него место в космосе? Может ли он меняться со временем? Обязательно ли два одинаковых вектора a и b в разных точках пространства будут иметь одинаковые физические эффекты? Приведите примеры в подтверждение вашего ответа.
Ответ:

1. В общем случае вектор не имеет определенного положения в пространстве, потому что вектор остается неизменным всякий раз, когда он перемещается в любом месте пространства, при условии, что его величина и направление не меняются. Однако вектор положения имеет определенное положение в пространстве.
2. Вектор может меняться со временем, т.е. вектор скорости ускоренной частицы меняется со временем
3. Два одинаковых вектора в разных точках пространства не обязательно имеют одинаковые физические эффекты. Например, две равные силы, действующие в двух разных точках на тело, которые могут вызвать вращение тела вокруг оси, не будут производить одинаковый вращательный эффект.

Вопрос 27.
Вектор имеет как величину, так и направление. Означает ли это, что все, что имеет величину и направление, обязательно является вектором? Вращение тела может быть задано направлением оси вращения и углом поворота вокруг оси. Делает ли это любое вращение вектором?
Ответ:
В общем случае вращение не считается вектором, несмотря на то, что оно имеет величину и направление. Причина в том, что сложение двух конечных вращений не подчиняется закону коммутативности. Поскольку сложение векторов должно подчиняться коммутативному закону, конечное вращение не может рассматриваться как вектор. Однако бесконечно малые вращения подчиняются коммутативному закону сложения, и, следовательно, бесконечно малое вращение является вектором.

Вопрос 28.
Можете ли вы связать векторы с
(а) длиной проволоки, согнутой в петлю,
(б) площадью плоскости,
(в) сферой? Объяснять.
Ответ:
(a) Нет, мы не можем связать вектор с длиной проволоки, согнутой в петлю.
(б) Да, мы можем связать вектор с плоскостью. Вектор площади направлен по нормали к площади плоскости.
(c) Нет, мы не можем связать вектор со сферой.

Вопрос 29.
Пуля, выпущенная под углом 30° к горизонту, попадает в землю на расстоянии 3,0 км. Можно ли, регулируя угол его проекции, надеяться поразить цель на расстоянии 5,0 км? Начальную скорость считать фиксированной, сопротивлением воздуха пренебречь.
Ответ:

Вопрос 30.
Истребитель, летящий горизонтально на высоте 1,5 км со скоростью 720 км ч ^-1 , проходит прямо над зенитным орудием. Под каким углом от вертикали надо стрелять из орудия снарядом с начальной скоростью 600 м с ^-1 поразить самолет? На какой минимальной высоте должен летать самолет, чтобы не попасть под удар? (Возьмем g=10м с ​​ ^-2 )
Ответ:
Предположим, что истребитель летит горизонтально со скоростью υ на высоте OA = 1,5 км. Точка О обозначает положение зенитной установки.

Пусть u — скорость снаряда, а 0 — его наклон относительно вертикали. Снаряд попадает в истребитель в точке B, как показано на рис. Предположим, что снаряд попадает в самолет через время f. Тогда горизонтальное расстояние, пройденное истребителем за время t со скоростью v, равно горизонтальному расстоянию, пройденному снарядом за время t при u _x r-составляющая его скорости т.е.

Вопрос 31.
Велосипедист едет со скоростью 27 км ч ^-1 . Когда он приближается к круговому повороту на дороге радиусом 80 м, он задействует тормоза и снижает скорость с постоянной скоростью 0,5 м с ^-1  в секунду. Каковы величина и направление чистого ускорения велосипедиста на круговом повороте?
Ответ:
Здесь υ=27 км ч ^-1  = 7,5 м с ^-1 ; r = 80 м Центростремительное ускорение,

Предположим, что велосипедист затормозил в точке A кругового поворота. Тогда замедление, производимое тормозами, скажем _T , будет действовать противоположно скорости, υ цифра.

Калькулятор свободного движения снаряда – пошаговый расчет движения снаряда.

Вопрос 32.
(a) Покажите, что для снаряда угол между скоростью и осью x как функция времени равен

(b) Показывает, что угол проекции θ _O для снаряда, запущенного из начала координат, определяется как

, где символы имеют свое обычное значение.
Ответ:
(a) Пусть υ _ox и υ _oy  будет начальной составляющей скорости снаряда в точке O вдоль направления OX и направления OY соответственно, где OX горизонтально, а OY вертикально. Пусть снаряд пролетел от О до Р за время t и υ _х υ _y  – составляющая скорости снаряда в точке P вдоль горизонтального и вертикального направлений соответственно. Тогда υ _y = υ _oy – gt и υ _x = υ _ox . что вам предоставлена ​​вся необходимая информация о решениях NCERT для класса 11 Physics Physics Chapter 4 Motion in plane, и мы надеемся, что эти подробные решения NCERT будут полезны.

Решения NCERT для 11 класса Физика

Глава 4 Движение в плоскости Физика

NCERT Solutions for Class 11th: Ch 4 Motion In A Plane Physics Science

Номер страницы: 85

Упражнения

4.1. Укажите для каждой из следующих физических величин, если это скаляр или вектор:
объем, масса, скорость, ускорение, плотность, число молей, скорость, угловая частота, смещение, угловая скорость.

Ответ

Скаляр: Объем, масса, скорость, плотность, число молей, угловая частота
Вектор: Ускорение, скорость, перемещение, угловая скорость

4.2. Выберите две скалярные величины из следующего списка: сила, угловой момент, работа, ток, линейный импульс, электрическое поле, средняя скорость, магнитный момент, относительная скорость.

Ответ

Работа и ток являются скалярными величинами.

4.3. Выберите единственную векторную величину из следующего списка:
Температура, давление, импульс, время, мощность, полная длина пути, энергия, гравитационный потенциал, коэффициент трения, заряд.

Ответ

Поскольку Импульс = изменение импульса = сила × время. Поскольку импульс и сила являются векторными величинами, следовательно, импульс является векторной величиной.

4.4. Укажите с обоснованием, имеют ли смысл следующие алгебраические операции со скалярными и векторными физическими величинами:
(а) сложение любых двух скаляров, (б) добавление скаляра к вектору той же размерности, (в) умножение любого вектора на любой скаляр, (d) умножение любых двух скаляров, (e) добавление любых двух векторов, (f) добавление компонента вектора к тому же вектору.

Ответ

(a) Да, сложение двух скалярных величин имеет смысл, только если они обе представляют одну и ту же физическую величину.

(b) Нет, сложение векторной величины со скалярной величиной не имеет смысла.

(c) Да, скаляр можно умножить на вектор. Например, сила умножается со временем, чтобы дать импульс.

(d) Да, скаляр, независимо от того, какую физическую величину он представляет, может быть умножен на другой скаляр, имеющий ту же или другую размерность.

(e) Да, сложение двух векторных величин имеет смысл, только если они обе представляют одну и ту же физическую величину.

(f) Да, компонент вектора может быть добавлен к одному и тому же вектору, поскольку они оба имеют одинаковые размеры.

4.5. Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и укажите причины, если оно истинно или ложно:
(a) Величина вектора всегда является скаляром, 

(b) каждый компонент вектора всегда является скаляром, 

( в) полная длина пути всегда равна модулю вектора смещения частицы.

(d) средняя скорость частицы (определяемая как общая длина пути, деленная на время, затраченное на преодоление пути) больше или равна величине средней скорости частицы за тот же интервал времени 

(e) Три вектора, не лежащие в одной плоскости, никогда не могут в сумме давать нулевой вектор.

Ответить

(правда; потому что величина — это чистое число.

(b) Неверно, каждый компонент вектора также является вектором.

(в) Верно, только если частица движется по прямой в одном и том же направлении, если нет, то неверно.

(d) Верно, поскольку общая длина пути больше или равна величине вектора смещения.

(e) Верно, так как они не могут быть представлены тремя сторонами треугольника, взятыми в одном и том же порядке.

4.6. Установите следующие векторные неравенства геометрически или иначе:
(a) | а + б | ≤ | и | + | б |
(б) | а + б | ≥ || и | − | б ||
(с) | а − б | ≤ | и | + | б |
(г) | а − б | ≥ || и | − | б ||
Когда применяется указанный выше знак равенства?

Ответ

(a) Пусть два вектора a и b представлены смежными сторонами параллелограмма OMNP, как показано на данном рисунке.

Здесь мы можем написать:
ОМ = | и | …(i)
MN = OP = | б | ….(ii)
НА = | а + б | …..(iii)
В треугольнике каждая сторона меньше суммы двух других сторон.
Следовательно, в ΔOMN имеем:
ON < ( OM + MN )
| а + б | < | а | + | б | ….(iv)
Если два вектора a и b действуют вдоль прямой линии в одном и том же направлении, то мы можем написать:
| а + б | = | а | + | б |    ….. (v)
Объединяя уравнения ( iv ) и ( v ), получаем:
| а + б | ≤ | а | + | б |

(b) Пусть два вектора a и b представлены смежными сторонами параллелограмма OMNP, как показано на данном рисунке.

Здесь у нас есть:
| ОМ | = | а |
| МН | = | ОП | = | б |
| НА | = | а + б |
В треугольнике каждая сторона меньше суммы двух других сторон.
Следовательно, в ΔOMN имеем:
ON + MN > OM
ON + OM > MN
| НА | > | ОМ — ОП | (∵ OP = MN)
| а + б | > | | а | — | б | |      ….(iv)
Если два вектора a и b действуют вдоль прямой в одном и том же направлении, то можно написать:
| а + б | = | | а | — | б | |     …..(v)
Объединяя уравнения ( iv ) и ( v ), получаем:
| а + б | ≥ | | а | — | б | |

(c) Пусть два вектора a и b представлены смежными сторонами параллелограмма PORS, как показано на данном рисунке.

Здесь у нас есть:
| ИЛИ | = | ПС | = | б |     …(i)
| ОП | = | а |   ….(ii)
В треугольнике каждая сторона меньше суммы двух других сторон. Следовательно, в ΔOPS имеем:
OS < OP + PS
| а — б | < | а | + | -б |
| а — б | < | а | + | б |   … (iii)
Если два вектора действуют по прямой, но в противоположных направлениях, то можно написать:
| а — б | = | а | + | б |   . .. (iv)
Объединяя уравнения ( iii ) и ( iv ), получаем:
| а — б | ≤ | а | + | б |

(d) Пусть два вектора a и b представлены смежными сторонами параллелограмма PORS, как показано на данном рисунке.

Для данного параллелограмма можно записать следующие соотношения.

ОС + PS > OP     …..(i)
OS > OP — PS    ….(ii)
| а — б | > | а | — | б |     ….(iii)
Величина на левой шкале всегда положительна и что на RHS может быть положительным или отрицательным. Чтобы сделать оба количества положительный, мы берем модуль с обеих сторон как:
| | а — б | | > | | а | — | б | |
| а — б | > | | а | — | б | |     ….(iv)
Если два вектора действуют по прямой, но в противоположных направлениях, то мы можем написать:
| а — б | = | | а | — | б | |    ….(v)
Объединяя уравнения ( iv ) и ( v ), получаем:
| а — б | ≥ | | а | — | б | |

Номер страницы: 86

4. 7. Для заданных векторов a + b + c + d = 0, какие из следующих утверждений верны:
(a) Векторы a, b, c и d должны быть нулевыми векторами,
(b) Величина векторов ( a + c) равно величине векторов (b + d),
(c) Величина a никогда не может быть больше суммы величин b, c и d,
(d) Векторы b + c должны лежать в плоскости a и d, если a и d не коллинеарны, и в плоскости a и d, если они коллинеарны?

Ответить

По порядку чтобы сделать векторы a + b + c + d = 0 , не обязательно иметь все четыре заданных вектора должны быть нулевыми векторами. Есть много других комбинации, сумма которых может равняться нулю.

(б) Правильно
а + б + с + d = 0
а + с = – (б + г)
Взятие модуль с обеих сторон, получаем:
| а + в | = | –(б + г)| = | б + г |
Следовательно, величина ( a + c ) такая же, как величина ( b + д ).

(в) Правильно
а + б + в + г = 0
а = — (б + в + г)
Взятие модуль обеих сторон, получаем:
| а | знак равно | б + в + г |
| а | ≤   | а | + | б | + | с | . … (i)

Уравнение (i) показывает, что величина a равна или меньше чем сумма величин b , c и d .
Следовательно, величина вектора a никогда не может быть больше суммы величины b , c и d .

(d) Правильно
Для a + б + в + г = 0
а + (б + в) + d = 0
результирующая сумма трех векторов a , ( b + c ) и d может быть нулевым, только если ( b + c ) лежат в плоскости, содержащей a и d , предполагая, что эти три вектора представлены три стороны треугольника.

Если и и d коллинеарны, то отсюда следует, что вектор ( b + c ) находится в линейке a и d . Это значение выполняется только тогда, когда векторная сумма всех векторов будет равна нулю.

4.8. Три девушки, катающиеся на коньках по круглой ледовой площадке радиусом 200 м, стартуют из точки P на краю площадки и достигают точки Q, диаметрально противоположной P, следуя разными путями, как показано на рис. 4.20. Какова величина вектора смещения для каждого из них? Для какой девушки это равно реальной длине пройденного пути?

Ответить

Смещение определяется минимальным расстоянием между начальным и конечным положениями частицы. В данном случае все девушки стартуют из точки P и достигают точки Q. Величина их перемещений будет равна диаметру земли.
Радиус земли = 200 м
Диаметр земли = 2 × 200 = 400 м
Следовательно, величина смещения для каждой девушки составляет 400 м. Это равно фактической длине пути, пройденного девушкой Б.

4.9. Велосипедист выезжает из центра O круглого парка радиусом 1 км, достигает края P парка, затем едет по окружности и возвращается в центр по QO, как показано на рис. 4.21. Если поездка туда и обратно занимает 10 мин, каковы (а) чистое перемещение, (б) средняя скорость и (в) средняя скорость велосипедиста?

Ответить

(a) Перемещение определяется минимальным расстоянием между начальное и конечное положения тела. В данном случае велосипедист приходит в исходную точку после езды на велосипеде в течение 10 минут. Следовательно, его чистое водоизмещение равно нулю.

(б) Среднее скорость определяется соотношением:
Средняя скорость = Чистое перемещение / Общее время
Поскольку чистое перемещение велосипедиста равно нулю, его среднее значение скорость тоже будет равна нулю.

(в) Среднее скорость велосипедиста определяется соотношением:
Средняя скорость = Общая длина пути / Общее время
Общая длина пути = OP + PQ + QO
= 1 + (1 (2π × 1) / 4 ) + 1
= 2 + (π / 2)
= 3,570 км
Затраченное время = 10 мин = 10 / 60 = 1 / 6 ч
∴ Средняя скорость = 3,570 / (1/6) = 21,42 км/ч

4.10. На открытой местности через каждые 500 м автомобилист следует по трассе, которая поворачивает влево на угол 60°. Начиная с заданного поворота, указать перемещение автомобилиста на третьем, шестом и восьмом повороте. Сравните величину смещения с общей длиной пути, пройденного автомобилистом в каждом случае.

Ответ

Путь, которым следует автомобилист, представляет собой правильный шестиугольник со стороной 500 м, как показано на данном рисунке

Пусть автомобилист стартует из точки P.
Водитель делает третий поворот в точке S.
∴Величина смещения = PS = PV + VS = 500 + 500 = 1000 м
Общая длина пути = PQ + QR + RS = 500 + 500 +500 = 1500 м
Водитель делает шестой поворот в точке P, которая является начальной точкой.
∴Величина смещения = 0
Общая длина пути = PQ + QR + RS + ST + TU + UP
= 500 + 500 + 500 + 500 + 500 + 500 = 3000 м

Следовательно, величина водоизмещения составляет 866,03 м на угол 30° с PR.
Это означает, что AC образует угол 30° с внутренним направлением. Общая длина пути = 8 × 500 = 4000 м.

4.11. Пассажир, прибывший в новый город, хочет пройти от вокзала до гостиницы, расположенной в 10 км по прямой дороге от вокзала. Нечестный извозчик везет его по окольному пути длиной 23 км и доезжает до гостиницы за 28 мин. Чему равна (а) средняя скорость такси, (б) величина средней скорости? Они равны?

Ответ

(a) Общее пройденное расстояние = 23 км
Общее затраченное время = 28 мин = 28/60 ч
∴  Средняя скорость такси = Пройденное расстояние / Общее затраченное время
= 23 / (28/ 60) = 49,29 км/ч

(b) Расстояние между гостиницей и станцией = 10 км = Водоизмещение вагона
∴ Средняя скорость = 10 / (28/60) = 21,43 км/ч
Следовательно, две физические величины (средняя скорость и средняя скорость) не равны.

4.12. Дождь падает вертикально со скоростью 30 м с ^-1 . Женщина едет на велосипеде со скоростью 10 м с ^-1 в направлении с севера на юг. В каком направлении она должна держать зонтик?

Ответ

Описанная ситуация показана на данном рисунке.

 Здесь,

v _c = скорость велосипедиста
v _r = Скорость падающего дождя

In Чтобы защитить себя от дождя, женщина должна держать зонтик в направлении родственника скорость ( против ) дождя по отношению к женщине.
V = V _{R + (- V C )
= 30 + (-10) = 20 м / с
TAN θ = V C / V 898. V 898. V 898. / 30
θ = тангенс ^-1 (1 / 3)
= тангенс ^-1 (0,333) ≈ 18 ⁰}

Следовательно, женщина должна держать зонт по направлению к на юг, под углом почти 18° к вертикали.

4.13. Человек может плыть со скоростью 4,0 км/ч в стоячей воде. Сколько времени потребуется ему, чтобы пересечь реку шириной 1,0 км, если скорость течения реки составляет 3,0 км/ч, и он совершает гребки по нормали к течению реки? Какое расстояние по реке он пройдет, когда достигнет другого берега?

Ответ

Скорость человека, v _m = 4 км/ч
Ширина реки = 1 км
Время Чтобы пересечь реку = Ширина реки / Скорость реки
= 1/4 ч = 1 × 60 / 4 = 15 мин
Скорость р., в _р = 3 км/ч
Расстояние покрытые течением реки = v _r × т
= 3 × 1 / 4 = 3 / 4 км
= 3 × 1000 / 4
= 750 м

Номер страницы: 87

4. 14. В гавани дует ветер со скоростью 72 км/ч и флаг на мачте лодки, стоящей на якоре в гавани, развевается в северо-восточном направлении. Если лодка начнет двигаться со скоростью 51 км/ч на север, как повернется флаг на мачте лодки?

Ответить

флаг развевается на северо-востоке направление. На ней видно, что ветер дует на северо-восток направление. Когда корабль начинает плыть на север, флаг будет двигаться в направлении относительной скорости ( v _wb ) ветра по отношению к лодке.

угол между v _w и (– v _b ) = 90° + 45°
тангенс β = 51 Sin (90 + 45) / (72 + 51 Cos (90 + 45)
Подставляя и решая, получаем,
тангенс β = 51 / 50,80 = 1,0038
∴ β = тангенс ^-1 (1,0038) = 45,11 ⁰
Угол относительно восточного направления = 45,11 ° – 45° = 0,11°
Отсюда флаг будет развеваться почти точно на восток.

4.15. Потолок длинного зала высотой 25 м. Какое максимальное расстояние по горизонтали может пройти мяч, брошенный со скоростью 40 м с ^-1 , не ударившись о потолок зала?

Ответ

Максимальная высота, h = 25 м
При движении снаряда максимальная высота, достигаемая телом, брошенным под углом θ , определяется соотношением:
h = u ^{1 S 2 θ / 2g
25 = (40) 2 Sin 2 θ / 2 × 9,8
SIN 2 θ = 0,30625
SIN θ = 0,5534
∴ θ = SIN –1 (0,555313). U 2 SIN 2 θ / G
= (40) 2 × SIN (2 × 33,60 0 ) / 9,8
= 1600 × SIN (67,2) / 9,8}

5 = 1600 × 0.9.922 /
= 1600 × SIN (67,2) / 9,8

5 = 1600 ×. 150,53 м

4.16. Игрок в крикет может бросить мяч на максимальное горизонтальное расстояние 100 м. На какую высоту над землей может подбросить один и тот же мяч игрок в крикет?

Ответ

Максимум горизонтальное расстояние, Р = 100 м
игрок в крикет сможет только бросить мяч максимально горизонтально расстояние при угле проекции 45°, то есть θ = 45°.
горизонтальный диапазон скорости проекции v , is given by the relation:
R = u ² Sin 2θ / g
100 = u ² Sin 90 ⁰ / g
u ² / г = 100   ….(i)
мяч будет достичь максимальной высоты при броске вертикально вверх. За такое движение, конечная скорость v равен нулю на максимальной высоте H .
Ускорение, а = –g
Использование в third equation of motion:
v ² — u ² = -2 gH
H = u ² / 2 g   =  100 / 2  =  50 m

4.17. Камень, привязанный к концу нити длиной 80 см, вращается по горизонтальному кругу с постоянной скоростью. Если камень делает 14 оборотов за 25 с, какова величина и направление ускорения камня?

Ответ

Длина струны, l = 80 см = 0,8 м
Количество оборотов = 14
Время = 25 с Гц
Угловая частота, ω = 2πν
= 2 × (22/7) × (14/25)  =  88 / 25 рад с ^-1
Центростремительное ускорение, a _c = ω ² r

5 = ²  × 0,8
= 9,91 мс ^-2
Направление центростремительного ускорения всегда направлено вдоль струна, к центру, во всех точках.

4.18. Самолет выполняет горизонтальную петлю радиусом 1,00 км с установившейся скоростью 900 км/ч. Сравните его центростремительное ускорение с ускорением свободного падения.

Ответ

Радиус петли, р = 1 км = 1000 м
Скорость самолета, v = 900 км/ч = 900 × 5 / 18 = 250 м/с 90 105 Центростремительный ускорение, a _c = v ² / r
= (250) ² / 1000 = 62,5 мс ^-2
Ускорение под действием силы тяжести, г = 9,8 м/с <sup>2

a _c / g = 62,5 / 9,8 = 6,38
а _с = 6,38 г</sup>

4.19. Внимательно прочитайте каждое приведенное ниже утверждение и объясните, почему оно верно или неверно:
(a) Чистое ускорение частицы при круговом движении всегда направлено по радиусу окружности к центру
(b) Вектор скорости частицы в точке всегда проходит по касательной к траектории частицы в этой точке
(c) Вектор ускорения частицы при равномерном круговом движении, усредненный за один цикл, является нулевым вектором

Ответ

(a) Неверно, чистое ускорение частицы направлено к центру только в случае равномерного кругового движения.

(b) Верно, потому что, покидая круговую траекторию, частица движется по касательной к круговой траектории.

(c) Верно, Направление вектора ускорения при равномерном движении по окружности направлено к центру круговой траектории. Он постоянно меняется со временем. Результатом всех этих векторов будет нулевой вектор.

4.20. Положение частицы задается как

, где t выражено в секундах, а коэффициенты имеют правильные единицы измерения для r в метрах.
(а) Найдите v и a частицы?

(b) Какова величина и направление скорости частицы в момент t = 2,0 с?

Ответить

4.21. Частица стартует из начала координат в точке t = 0 с со скоростью 10,0 х м/с и движется в плоскости x-y с постоянным ускорением (8,0 х+ 2,0 х) м с ^-2 . а) В какое время х — координата частицы равна 16 м? Какова координата y частицы в этот момент?
б) Какова скорость частицы в этот момент?

Ответить

4. 22. î и ĵ являются единичными векторами вдоль осей x и y соответственно. Каковы величина и направление векторов î + ĵ и î − ĵ ? Каковы компоненты вектора A = 2î + 3ĵ вдоль направлений î + ĵ и î − ĵ? [Вы можете использовать графический метод]

Ответить

4.23. Для любого произвольного движения в пространстве, какое из следующих соотношений верно:
(a) v _{среднее} = (1/2) ( v (t ₁ ) + v (t ₂ ))
(B) V _{Среднее} = [ R (T ₂ ) — R (T ₁ )] / (T ₁ )] / (T ₁ )] / (T ₁ )] / (T ₁ )] / (T ₁ )] / (T ₁ )] 9 (T ₁ )] 9 (T ₁ )]. (в) v (t) = v (0) + а t
(г) r (т) = r (0) + v (0) t + (1/2) а t ²

9 (д)

8 среднее = [ v (t ₂ ) — v (t ₁ ) ] / ( t ₂ – t ₁ ) за интервал времени от t ₁ до t ₂ )

Ответ

(а)   Это дано, что движение частицы произвольно. Следовательно средняя скорость частицы не может быть дана этим уравнением.

(б) произвольное движение частицы может быть представлено этим уравнением.

(в)  движение частицы произвольно. Ускорение частицы также может быть неравномерным. Следовательно, это уравнение не может представлять движение частицы в пространстве.

(г) движение частицы произвольно; ускорение частицы может также быть неоднородным. Следовательно, это уравнение не может представлять движение частицы в космосе.

(д)  произвольное движение частицы может быть представлено этим уравнением.

4.24. Внимательно прочтите каждое приведенное ниже утверждение и с указанием причин и примеров укажите, верно оно или нет:
Скалярная величина — это величина, которая
(a) сохраняется в процессе
(b) никогда не может принимать отрицательные значения
( в) должен быть безразмерным
(г) не меняется от одной точки к другой в пространстве
(д) имеет одинаковое значение для наблюдателей с разной ориентацией осей.

Ответить

(a) Ложь
Несмотря на будучи скалярной величиной, энергия не сохраняется в неупругих столкновения.

(б) Ложь
Несмотря на будучи скалярной величиной, температура может принимать отрицательные значения.

(с) Ложь
Итого длина пути является скалярной величиной. И все же это имеет размерность длины.

(г) Неверно
Скалярная величина, такая как гравитационный потенциал, может варьироваться от единицы указать на другое в пространстве.

(е) Правда
значение скаляра не меняется для наблюдатели с разной ориентацией осей.

4.25. Самолет летит на высоте 3400 м над землей. Если угол между точками наземного наблюдения, находящимися на расстоянии 10,0 с друг от друга, составляет 30°, какова скорость самолета?

Ответ

Положения наблюдателя и самолета показаны на данном рисунке.

Высота самолета от земли, ИЛИ = 3400 м
Угол между положениями, ∠POQ = 30°
Время = 10 с
In ΔPRO:
tan 15 ⁰ = PR / OR
PR = OR tan 15 ⁰
= 3 2 7 0 9 0 1 0 1 0

ΔPRO похож на ΔRQO.
∴PR = RQ
PQ = PR + RQ
= 2PR = 2 × 3400 тангенс 15°
= 6800 × 0,268 = 1822,4 м
∴ Скорость самолета = 1822,4 / 10 = 182,24 м/с

Номер страницы: 88

4.26. Вектор имеет величину и направление. Имеет ли он место в космосе? Может ли он меняться со временем? Будут ли два равных вектора a и b в разных точках пространства обязательно имеют одинаковые физические эффекты? Приведите примеры в подтверждение вашего ответа.

Ответить

(i) Вектор вообще не имеет определенного местоположения в пространстве, потому что вектор остается неизменным всякий раз, когда он перемещается в любом месте пространства, при условии, что его величина и направление не меняются. Однако вектор положения имеет определенное положение в пространстве.

(ii) Вектор может изменяться со временем, например, вектор скорости незатронутой частицы изменяется со временем.

(iii) Два одинаковых вектора в разных точках пространства не обязательно имеют одинаковые физические эффекты. Например, две равные силы, действующие в двух разных точках на тело, которые могут вызвать вращение тела вокруг оси, не будут производить одинаковый вращательный эффект.

4.27. Вектор имеет как величину, так и направление. Означает ли это, что все, что имеет величину и направление, обязательно является вектором? Вращение тела может быть задано направлением оси вращения и углом поворота вокруг оси. Делает ли это любое вращение вектором?

Ответ

Нет. Физическую величину, имеющую как величину, так и направление, необязательно рассматривать как вектор. Например, несмотря на наличие величины и направления, ток является скалярной величиной. Существенным требованием для того, чтобы физическая величина считалась вектором, является то, что она должна подчиняться закону сложения векторов.
Вообще говоря, вращение тела вокруг оси не является векторной величиной, так как не подчиняется закону сложения векторов. Однако поворот на некоторый малый угол подчиняется закону сложения векторов и поэтому считается вектором.

4.28. Можно ли связать векторы с (а) длиной проволоки, согнутой в петлю, (б) площадью плоскости, (в) сферой? Объяснять.

Ответ

(a) Нет, нельзя связать вектор с длиной проволоки, согнутой в петлю.

(b) Да, можно связать вектор площади с площадью плоскости. Направление этого вектора нормально, внутрь или наружу к плоской области.

(c) Нет, нельзя связать вектор с объемом сферы. Однако вектор площади может быть связан с площадью сферы.

4.29. Пуля, выпущенная под углом 30° к горизонту, попадает в землю на расстоянии 3,0 км. Можно ли, регулируя угол его проекции, надеяться поразить цель на расстоянии 5,0 км? Начальную скорость считайте фиксированной и пренебрегайте сопротивлением воздуха.

Ответить

Диапазон, R = 3 км
Угол проекции, θ = 30°
Ускорение под действием силы тяжести, g = 9,8 м/с ²
Горизонтальная диапазон скорости проекции у ₀ , is given by the relation:
R = u ₀ ² Sin 2 θ / g
3 = u ₀ ² Sin 60 ⁰ / g
u ₀ ² / g = 2√ 3       . ……(i)
максимальная дальность ( R _макс ) достигается пулей при выстреле под углом 45° с горизонталью, то есть
R _max = u ₀ ² / g    ….(ii)

Вкл. сравнение уравнений ( и ) и ( ii ), получаем:

R _max = 3√ 3
= 2 X 1,732 = 3,46 км
Следовательно, пуля не попадет в цель на расстоянии 5 км.

4.30. Истребитель летит горизонтально на высоте 1,5 км со скоростью 720 км/ч проходит прямо над зенитным орудием. Под каким углом от вертикали стрелять из пушки по снаряду дульным срезом скорость 600 м с ^-1 попасть в самолет ? На какой минимальной высоте должен летать самолет, чтобы не попасть под удар? (Возьмем g = 10 м с ^-2 ).

Ответить

Высота истребителя = 1,5 км = 1500 м
Скорость истребителя v = 720 км/ч = 200 м/с
Пусть θ угол с вертикалью, при котором снаряд попадает в самолет. Ситуация показана на приведенном рисунке.

Начальная скорость орудия, u = 600 м/с
Время попадания снаряда в самолет = t
Горизонтальное расстояние, пройденное снарядом = u _x t
Пройденный самолетом путь = vt
Снаряд попадает в самолет. Следовательно, эти два расстояния должны быть равны.
u _x t = vt
u Sin θ = v
Sin θ = v / u
= 200/600 = 1/3 = 0,33
θ = Sin ^-1 (0,5 1 (0,33)

19,5
Во избежание попадания снаряда пилот должен вести самолет на высоте ( H ) выше максимальной высоты, достигнутой снарядом.
∴ H = U ² SIN ² (90 — θ) / 2G
= (600) ² COS ² θ / 2G
= 360000 x COS ² θ / 2G
= 360000 x COS ² 119191181818181818181818181111 гг. 10
= 16006,482 м
≈ 16 км

4. 31. Велосипедист едет со скоростью 27 км/ч. При приближении к круговому повороту на дороге радиусом 80 м он задействует тормоза и снижает скорость с постоянной скоростью 0,50 м/с каждую секунду. Каковы величина и направление чистого ускорения велосипедиста на круговом повороте?

Ответ

0,86 м/с ² ; 54,46° с направлением скорости
Скорость велосипедиста, v = 27 км/ч = 7,5 м/с
Радиус кругового поворота, r = 80 м
Центростремительное ускорение определяется как:
a _c = v ² / r
= (7,5) ² / 80 = 0,7 мс ^-2

Ситуация показана на данном рисунке:

Предположим, велосипедист начинает движение из точки P и движется к точке Q. В точке Q он применяет перерывы и уменьшает скорость велосипеда на 0,5 м/с ² .

Это ускорение направлено по касательной в точке Q и противоположно направлению движения велосипедиста.
Поскольку угол между _c и _T равен 90 ⁰ , результирующее ускорение a определяется выражением: ^1/2
= ( (0,7) ² + (0,5) ² ) ^1/2
= (0,74) ^1/2 = 0,86 мс 9 <sup>-20105 tan θ = a _c / a _T
, где θ — угол равнодействующей с направлением скорости.
тангенс θ = 0,7 / 0,5 = 1,4
θ = тангенс -1 (1,4) = 54,56 0

4.32. (a) Покажите, что для снаряда угол между скоростью и осью абсцисс как функция времени равен _0x )
(b) Показывает, что угол проекции θ 0  для снаряда, запущенного из исходной точки, определяется как
θ ₀ = tan -1 (4ч _м / R)
, где символы имеют свое обычное значение.</sup>

Ответить

(a) Пусть v _0x и v _0y соответственно будут начальными составляющими скорости снаряда в горизонтальном ( x ) и вертикальном ( y ) направлениях.
Пусть v _x и v _y соответственно — горизонтальная и вертикальная составляющие скорости в точке P.

Время достижения снарядом точки P = t
Применяя первое уравнение движения по вертикали и горизонтали, получаем: _0x
∴ tan θ = v _y / v _x = (v _0y — gt) / v _0x
θ = tan ^-1 (v _0y — gt) / v _0x

(б) Максимальная высота по вертикали, h _м = u ₀ ² Sin ² θ / 2g   …(i)
Горизонтальный диапазон, R = u ₀ ² Sin 90 270 2 ² Sin ^{2 2 2 2
H _M /R = SIN 2 θ/2SIN 2 2θ
= SIN θ θ SIN/2 X 2SINθCOS
= SIN θ/4 COS θ = TAN θ/4
TAN θ = (4H _{88888888 m} / R)
θ = tan -1 (4h _m / R)}

Перейти к главам

NCERT Solutions for Class 11 Physics в формате PDF для сессии 2022-23.

NCERT Solutions for Class 11 Physics в формате PDF для сессии 2022-23.

Решения NCERT для физики 11 класса в формате PDF доступны для скачивания, обновленные для новой академической сессии 2022-2023 гг., решения упражнений, дополнительных упражнений, дополнительных материалов и книг NCERT 2022-2023 гг. Автономные приложения, основанные на последних решениях NCERT для (+1), доступны для загрузки вместе с ответами, приведенными в конце книги. Книги пересмотра, основанные на последней программе CBSE, для каждой главы, а также примечания к каждой главе доступны для загрузки в формате pdf. Тесты и задания по главам будут загружаться время от времени. Если у вас есть какие-либо предложения по улучшению, добро пожаловать. Улучшение веб-сайта и его содержимого основано на ваших предложениях и отзывах.

Class:	11
Subject:	Physics
Medium:	English Medium

NCERT Solutions for Class 11 Physics in PDF

Class 11 Physics  Решения учебника NCERT приведены здесь для загрузки в формате PDF. Дополнительный учебный материал, охватывающий всю программу, разделенную на 10 разделов, поможет учащимся повторить весь курс. Блок 1  содержит материал, связанный с размерами и измерениями, Блок 2  покрывает кинематику, Блок 3  охватывает закон движения Ньютона, аналогично Блок 4 ,  Блок 5 , 5 Блок 6000 Модуль 7 ,  Модуль 8 ,  Модуль 9  и  Модуль 10  охватывает всю учебную программу.

• Учебные материалы Chapter Wise для 11 класса, разделы физики с 1 по 10

  • Материалы для изучения физики, класс 11, раздел 1
  • Класс 11 Учебный материал по физике Часть 2
  • Класс 11 Учебный материал по физике Часть 3
  • Класс 11 Учебный материал по физике Часть 4
  • Класс 11 Учебный материал по физике Часть 5
  • Класс 11 Учебный материал по физике Часть 6
  • Класс 11 Физика

Дополнительный учебник для практики и повторения в классе физики 11

• Ревизии глав для 11 класса физики

  • Ревизия главы 1 Физический мир
  • Ревизия главы 2 Книга 2 Глава 6 Единицы и измерения 901 3: Движение по прямой линии
  • Справочник по повторению Глава 4: Движение по плоскости
  • Справочник по повторению Глава 5: Законы движения
  • Справочник по повторению Глава 6: Работа, энергия и мощность
  • Ревизия, глава 7: Система частиц и вращательное движение
  • Ревизия, глава 8: Гравитация
  • Ревизия, глава 9: Механические свойства твердых тел
  • Ревизия, глава 10: Механические свойства жидкостей
  • Ревизия, глава 11: Тепловые свойства вещества
  • Ревизия, глава 12: Термодинамика
  • Ревизия, глава 13: Кинетическая теория
  • Ревизия, глава 14: Колебания
  • Книги с повторениями Глава 15: Waves
  • Книги с повторениями Решения и ответы, часть 1
  • Книги с повторениями с решениями и ответами, часть 2

ЧТО ТАКОЕ ФИЗИКА?

Название «Физика» произошло от греческого слова «фузис», что означает «природа». Итак, в физике мы имеем дело с природой и природными явлениями. Мы познаем природу только через изучение материи, энергии и их взаимодействия.

• Практический тест на основе всех глав 11 физики NCERT

  • .
  • 11-я глава 5, тест 2
  • 11-я глава 6, тест 1
  • 11-я глава 6, тест 2
  • 11-я глава 7, тест 10126
  • 11th Физика Глава 8 Тест 2
  • 11th Физика Глава 9 Тест 1
  • 11-я глава 13 по физике тест 1
  • 11-я глава 14 по физике тест 1
  • 11-я глава 15 по физике тест 1
  • 0003

    Механика и свойства материи, Теплота и термодинамика, Звук или акустика, Электричество и магнетизм, Современная физика, Биофизика, Астрофизика, Геофизика, Ядерная физика и т.д. 1: Физический мир

  • 2. Единицы и измерения
  • 3. Движение по прямой линии
  • 4. Движение в плоскости
  • 5. Законы движения
  • 6. Работа, энергия и мощность
  • 7. Система частиц и вращательное движение
  • 8. Гравитация
  • 9. Механические свойства твердых тел
  • 10. Механические свойства жидкостей
  • 11. Тепловые свойства вещества
  • 12. Термодинамика 90
  • 14. Колебания
  • 15. Волны

Теории физики

1. Классическая механика. Она объясняет движение частиц, движущихся со скоростями намного меньшими скорости света.
2. Теория относительности: Она объясняет инвариантность в природе, а также движение частиц, движущихся со скоростями, близкими к скорости света.
3. Термодинамика: Это теория тепла, температуры и превращения тепла в работу и наоборот. Это также объясняет поведение систем, содержащих очень большое количество частиц.

4. Электромагнетизм: Теория электричества, магнетизма и электромагнитного излучения, включая оптику.
5. Квантовая механика: объясняет поведение атомных и субатомных систем частиц.
Согласно Альберту Эйнштейну, наука — это не просто набор законов, каталог не связанных между собой фактов. Это творение человеческого разума с его свободно придуманными идеями и понятиями. О современной физике, сказал он, реальность, созданная современной физикой, действительно далека от реальности прежних дней.

• Класс 1 Физика Пошаговые примечания к пересмотру

  • Класс 11 Физика Глава 1 Повторные вопросы
  • Класс 11 Физика Глава 1 Примечания к пересмотру
  • Класс 11, физика, глава 2, примечания к пересмотру
  • , класс 11, физика, глава 3, примечания к пересмотру
  • , класс 11, физика, глава 4, примечания к пересмотру
  • , класс 11, физика, глава 5, примечания к пересмотру
  • Примечания к пересмотру глав 7 и 8
  • Класс 11 Физика Глава 9 Примечания к пересмотру
  • Класс 11 Физика Примечания к пересмотру главы 10

Физика является фундаментальной наукой. Почему?

Живое и живое – все объекты состоят из материи и энергии. Поэтому любой вид изучения объекта есть в основном изучение того или иного проявления материи и энергии. Материя и энергия являются предметом изучения физики, поэтому законы физики лежат в основе всех наук. Поэтому неудивительно, если некоторая прямая модификация законов физики окажется также лежащей в основе человеческого поведения. По этим причинам физика имеет тесную связь со всеми науками и поэтому называется фундаментальной наукой.

• Класс 11 Физика Глава.

• 11 Физика Глава 7 Задание 4
• 11 Физика Глава 7 Задание 5
• 11 Физика Глава 8 Задание 1
• 11 Физика Глава 8 Задание 2
• 11 Физика Глава 8 Назначение 3
• 11 Физика Глава 8 Назначение 4
• 11 Физика Глава 10 Задание 2
• 11 Физика Глава 10 Задание 3
• 11 Физика Глава 10 Задание 4
• 11 Физика Глава 10 Задание 5
• 11 Физика Глава 12 Задание 1
• . Задание 2
• 11 Физика, главы 14 и 15 Задание 3
• 11 Физика, главы 14 и 15, задание 4
• 11 Физика, главы 14 и 15 Задание 5

с друзьями и другими пользователями через Дискуссионный форум. Загрузите решения NCERT и автономные приложения CBSE на основе последних книг NCERT.

NCERT Solutions for Class 11 Physics Chapter 4 Движение в плоскости

ATSE 2022, Olympiad Registration Open.

Решения NCERT, класс 11, физика, глава 4, движение в плоскости — здесь представлены все решения NCERT для 11 класса, физика, глава 4. Это решение содержит вопросы, ответы, изображения, пояснения к полной главе 4, озаглавленной «Движение в плоскости». преподается в 11-м классе. Если вы учащийся 11-го класса и используете учебник NCERT для изучения физики, вы должны прочитать главу 4 «Движение на плоскости». После того, как вы изучили урок, вы должны искать ответы на его вопросы. Здесь вы можете получить полные решения NCERT для класса 11 Physics Chapter 4 Motion в плоскости в одном месте.

Go to Exercise

NCERT Solutions Class 11 Physics Chapter 4 Motion in a plane

Subscribe For Latest Updates

Select StateAndaman & NicobarAndhra PradeshArunachal PradeshAssamBiharChandigarhChhattisgarhDadra & Nagar HaveliDaman & DiuDelhiGoaGujaratHaryanaHimachal PradeshJammu & KashmirJharkhandKarnatakaKeralaLadakhLakshadweepMadhya PradeshMaharashtraManipurMeghalayaMizoramNagalandOdishaPuducherryPunjabRajasthanSikkimTamil NaduTelanganaTripuraUttar PradeshUttarakhandWest Bengal

Здесь, в AglaSem Schools , вы можете получить доступ к NCERT Book Solutions в бесплатном формате pdf для физики для класса 11, чтобы вы могли обращаться к ним по мере необходимости. Решения NCERT на вопросы после каждого блока учебников NCERT направлены на то, чтобы помочь учащимся решить трудные вопросы.

Для лучшего понимания этой главы вам также следует ознакомиться с кратким содержанием главы 4 Движение на плоскости, Физика, класс 11.

Класс	11
Subject	Physics
Book	Physics Part I
Chapter Number	4
Chapter Name	Motion in a plane

NCERT Solutions Класс 11 Физика глава 4 Движение в плоскости

Класс 11, Физика глава 4, Движение в плоскости решения приведены ниже в формате PDF. Вы можете просмотреть их в Интернете или загрузить PDF-файл для дальнейшего использования.

Движение в плоскости Скачать

NCERT Solutions for Class 11 Physics Chapter 4 Motion in a Plane Скачать

Считаете ли вы NCERT Solutions Class 11 Physics Chapter 4 Motion in plane полезным? Если да, пожалуйста, прокомментируйте ниже. Также ставьте лайки и делитесь с друзьями!

Решения NCERT, класс 11, физика, глава 4 Движение в плоскости — Видео

Вы также можете посмотреть видео решения NCERT, класс 11, физика, глава 4 Движение в плоскости здесь.

Видео – скоро будет доступно.

Если вам понравилось видео, подпишитесь на наш канал на YouTube, чтобы получать больше таких интересных и полезных учебных материалов.

Загрузить Решения NCERT, класс 11, физика, глава 4 Движение на плоскости, в формате PDF

Вы также можете скачать здесь Решения NCERT, класс 11, физика, глава 4 Движение на плоскости в формате PDF.

Нажмите здесь скачать NCERT Solutions for Class 11 Physics глава 4 Движение в плоскости

Вопрос и ответ

  Q.1:  Укажите для каждой из следующих физических величин, является ли она скаляром или вектором: объем, масса, скорость, ускорение, плотность, количество молей, скорость, угловая частота , водоизмещение, угловая скорость.  

 
  Ответ:  Скаляр: объем, масса, скорость, плотность, число молей, угловая частота Вектор: ускорение, скорость, смещение, угловая скорость Скалярная величина определяется только ее величиной. С ним не связано никакого направления. Объем, масса, скорость, плотность, количество молей и угловая частота — вот некоторые из скалярных физических величин. Векторная величина определяется ее величиной, а также связанным с ней направлением. К этой категории относятся ускорение, скорость, смещение и угловая скорость. 
 

  Q.2:  Выберите две скалярные величины из следующего списка: сила, угловой момент, работа, ток, импульс, электрическое поле, средняя скорость, магнитный момент, относительная скорость 

 
  Ответ:  Работа и ток являются скалярными величинами. Совершенная работа определяется скалярным произведением силы и перемещения. Поскольку скалярное произведение двух величин всегда является скаляром, работа является скалярной физической величиной.  Ток Описывается только его величиной. Его направление не учитывается. Следовательно, это скалярная величина. 
 

  Q.3:  Выберите единственную векторную величину из следующего списка: температура, давление, импульс, время, мощность, полная длина пути, энергия, гравитационный потенциал, коэффициент трения, заряд. 

 
  Ответ:  Импульс
Импульс дается произведением силы на время. Поскольку сила является векторной величиной, ее произведение на время (скалярная величина) дает векторную величину. 
 

  Q.4:  Укажите аргументированно, имеют ли смысл следующие алгебраические операции со скалярными и векторными физическими величинами:
(a) добавление любых двух скаляров, (b) добавление скаляра к вектору той же размерности, (c) умножение любого вектора на любой скаляр, (d) умножение любых двух скаляров, (e) добавление любых двух векторов, (f ) добавление компонента вектора к тому же вектору. 

 
  Ответ :  (а) Значимый
(б) Не имеет значения
(c) Значение
(г) значимый
(е) Значимый
(е) Значимый
Объяснение:
(а) Сложение двух скалярных величин имеет смысл только в том случае, если они обе представляют одну и ту же физическую величину. 
(b) Сложение векторной величины со скалярной величиной не имеет смысла.
(c) Скаляр можно умножить на вектор. Например, сила умножается со временем, чтобы дать импульс.
(d) Скаляр, независимо от того, какую физическую величину он представляет, может быть умножен на другой скаляр, имеющий ту же или другую размерность.
(e) Добавление двух векторных величин имеет смысл только в том случае, если они обе представляют одну и ту же физическую величину.
(f) Компонента вектора может быть добавлена ​​к одному и тому же вектору, поскольку они оба имеют одинаковые размеры. 
 

  Q.5:  Внимательно прочтите каждое утверждение ниже и аргументированно укажите, верно оно или нет:
(а) Модуль вектора всегда является скаляром, (б) каждая компонента вектора всегда является скаляром, (в) полная длина пути всегда равна модулю вектора смещения частицы. (г) средняя скорость частицы (определяемая как общая длина пути, деленная на время, затраченное на преодоление пути) либо больше, либо равна величине средней скорости частицы за тот же интервал времени, (д) ​​Три векторы, не лежащие в плоскости, никогда не могут в сумме дать нулевой вектор 

 
  Ответ:  (а) Верно
(б) Ложь
(с) Ложь
(г) Правда
(е) Верно
Объяснение:
(a) Величина вектора есть число.  Следовательно, это скаляр.
(b) Каждая компонента вектора также является вектором.
(c) Общая длина пути является скалярной величиной, тогда как перемещение является векторной величиной. Следовательно, общая длина пути всегда больше, чем величина смещения. Она становится равной величине смещения только тогда, когда частица движется прямолинейно.
(d) Это связано с тем, что полная длина пути всегда больше или равна величине смещения частицы.
(e) Три вектора, не лежащие в одной плоскости, не могут быть представлены сторонами треугольника, взятыми в одном порядке. 
 

Книга NCERT / CBSE для физики 11 класса

Вы можете бесплатно скачать книгу NCERT для физики 11 класса в формате PDF. В противном случае вы также можете легко купить его онлайн.

• Щелкните здесь, чтобы получить книгу NCERT для класса 11 по физике
• Щелкните здесь, чтобы купить книгу NCERT для класса 11 по физике

Все решения NCERT для класса 11

• Решения NCERT для классов 11 по бухгалтерскому учету
1126 Решения по биологии
• Решения NCERT для химии класса 11
• NCERT Solutions для класса 11 Математика
• NCERT Solutions для экономики класса 11
• NCERT Solutions для класса 11 История
• NCERT Solutions для класса 11 География
• NCERT Solutions для Class 110126
• NCERT Solutions для Class 110126
• NCERT Solutions для Class 110126
• NCERT SOLUTIONS для Class 110126
• NCERT.