Русский язык 3 класс упр 91: Русский язык 3 класс — упражнение 91 Канакина, Горецкий часть 1, ГДЗ, решебник онлайн — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1" п. Пуровск Пуровского района

Содержание

упражнение 91-92 Горецкий, Канакина учебник 3 класс, надо определить падежи слова коня. 1.

помогите пожалуйста!!!!

Сочинение по высказыванию толстого простота есть главное условие красоты моральной.сильные люди всегда просты. Давайте что — то новенькое???

10 словосочетаний с норечиями

СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!!! сочинение «моя малая родина -санктПитербург- этот край обладает большойпритижательной силой и в немзаключина вся … прелесть русской природы»

Пожалуйста! Напишите сочинение на тему <<Лыжная прогулка>>

СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!! даю 20 баллов!!!!! сочинение «моя малая родина -санктПитербург- этот край обладает большойпритижательной силой и в не … мзаключина вся прелесть русской природы»

Пунктуационный разбор предложений “Жёлудь — плод дуба” и “Здесь было много интересных растений: тополя, березы, ивы.”

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки , вставляя , где это необходимо , пропущенные буквы и знаки препинания. Однажды после долгого х…ождения с уд … очкой по берегу реки я пр…сел отдохнуть на широкой песча(н,нн)ой отм…л… среди пр…брежных (2) зар…слей и у(з/с)ких лимо(н,нн)ых листьев лозняка. Было пасмурно и ветрено. Вспененные волны накатывались (3) на песча(н,нн)ую отм…ль лизали поч…рневшие вод…р…ели, выт…щенные на берег рыба…ким неводом. И вдруг среди этих ш…рохов и всплесков послышались не(обычные) звуки. Было похоже что где)то) совсем бли(з/с)ко играла крошечная скрипка. Звуки мелодии были так слабы что порывы ветра иногда обрывали , как паутинку , эту тонкую ниточку загадочной трели. Я пр…слушался и ул…вил закон…мерную связь между скрипач…м и ветром.(4) «ВЫДЕЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!» Стоило ветру не(много) утихнуть , как скрипка перех…дила на более низкие ноты. Когда же ветер усиливался , звуки забирались всё выше и выше скрипка плакала и всхлипывала. Как заворожённый слушал я этот удивительный концерт на пусты(н,нн)ой песча(н,нн)ой отм…л… 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова (4) — синтаксический разбор предложения. 3. В выделенном предложении найдите слово(-а), в которых(-ых) не совпадает количество букв и звуков , выпишите это слово(-а). Объясните причину данного несовпадения.

Спишите,расставляя недостающие знаки препинания. Выделите обобщающие слова.1) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.2)В человеке все должно быть прекрас … но и лицо и одежда и душа и мысли.3) Другие факторы как-то ветры разность температуры днём и ночью летом и зимою морские брызги и прочее играют второстепенную роль.4) Среди травянистых растений есть такие, что живут всегоодно лето например лебела левкой релис просо овёс.5) Бабушка предложила моей матери выбрать для своего помещения одну из двухкомнат или залу или гостиную.

Жёлудь – плод дуба. Пунктуационный разбор

Александрова «Русский родной язык» 3 класс с. 89, 90, 91 | ГДЗ «Планета знаний»

СТРАНИЦА 89

2. Прочитай. В каких предложениях можно заменить выделенные слова словом МАЛЬЧИК или ДЕВОЧКА, а в каких этого лучше не делать? Почему?

СТРАНИЦА 90

В первом примере лучше оставить слово МАЛЬЧИШКА. Оно больше подходи, так как слово озорной и мальчик в этом случае плохо сочетаются.

Во втором примере тоже можно оставить слово МАЛЬЧИШЕЧКА. Речь здесь идёт о маленьком мальчике, что подчеркивает слово МАЛЬЧИШЕЧКА.

В третьем примере во втором предложении лучше оставить слово ДЕВЧОНОЧКА, так как девочка очень маленькая и слово подчёркивает это. В пятом предложении лучше заменить слово ДЕВЧОНКА на слово ДЕВОЧКА. В этом случае слово ДЕВЧОНКА звучит грубо.

В четвертом примере лучше заменить слово ДЕВЧУРКА на девочка, так предложение звучит лучше.

В пятом примере можно заменить слово МАЛЬЧИШКА на слово МАЛЬЧИК, а слово МАЛЬЧУГАН лучше не менять. Это слово подчеркивает возраст и характер персонажа.

СТРАНИЦА 91

3. Вставь на место пропусков подходящие слова из скобок. Объясни свой выбор.

Здесь подходит слово ГОРОДИШКО. Из описания понятно, что здания в городе неаккуратные, с такими зданиями может быть только ГОРОДИШКО.

Сюда надо вписать слово СТАРИКАШКА, так как это слово имеет пренебрежительное, оскорбительное значение.

Сюда подходит слово КНИЖЕЧКА. Именно так можно назвать книгу, чтобы стало понятно, что она очень маленького размера.

4. От данных слов образуй родственные имена существительные с помощью разных суффиксов.

Волк — волчишка, волчок, волчонок.

Сова — совушка, совка, совёнок.

Изба — избёнка, избушка, избушечка.

Трава — травка, травушка, травинка.

Капля — капелька, капелюшка.

Кот — коток, котик, котейка, котёнок.

5. Прочитай два отрывка из рассказа Юрия Иосифовича Коваля «Белозубка». Найди слова, которые различаются суффиксами. Выпиши их, выдели суффиксы.

Однокоренные слова

Мышь (суффикса нет), мышка (суффикс К).

Лопаточка (суффикс ОЧК), лопата (нет суффикса).

Белозубка (суффикс К), Белозуб (нет суффикса).

Чем различаются слова белозубка и Белозубка; Белозубка и Безозуб?

Слово белозубка это название вида землероек, а слово Белозубка — кличка животного.

Белозубка — кличка женского рода, Белозуб — кличка мужского рода.

Почему рассказчик дал мышкам такие имена?

Автор слышал, что есть землеройки с белыми зубами. Он хотел, чтобы эти землеройки были с белыми зубами и дал им такие имена. Еще он решил, что маленькая мышка это самочка и назвал ее Белозубка. Большая мышь казалась ему самцом, поэтому он дал ему кличку Белозуб.

Здесь вы найдете ссылки на ответы к остальным заданиям из учебника «Русский родной язык» Александровой.

ГДЗ По Русскому Упр 91 Рослие – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ По Русскому Упр 91 Рослие

ГДЗ по русскому языку для 6 класса — Мурина . На этой странице вы найдёте готовые домашние задания , которые помогут справиться с программой 6 класса по русскому языку .

ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №91 по учебнику Русский язык . 7 класс : учебник для общеобразовательных учреждений . Ответ на Номер №91 из ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Ладыженская Т .А .

Решенное задание номер 91 из обновленного учебника по русскому языку 9 класс Бархударов бесплатно с пояснениями . Напишите изложение по тексту упр . 90 от 3-го лица . В изложении употребите, где нужно, сложносочинённые предложения .

Благодаря данным ГДЗ каждый школьник легко справится с упражнениями по русскому языку за 8 класс . Задания выполнены с соблюдением орфографических и пунктуационных правил . В наличии все требуемые разборы, подчёркивания и обозначения .

Готовые домашние задания по русскому языку 5 класса под авторством: Мурина Л .А ., Литвинко Ф .М . и Николаенко Г .И . 2020 . Решебник по русскому языку за 5 класс Мурина . Авторы . 91 . 92 . 93 .

91 . I . Образуйте от данных существительных прилагательные, составьте с ними словосочетания . Птица, дерево, лиса, жемчуг, серебро, яблоня, старик, дождь, брат, туман, золото .

ГДЗ (решебники) по русскому языку . Русск . яз . 8 класс . Мурина Л . А ., Игнатович Т . В ., Жадейко Ж . Ф . 2019 Русский язык 7 класс . Волынец Т . Н ., Литвинко Ф . М ., Долбик Е . Е .

91 . Прочитайте . Запишите стихи по памяти . прил . сущ . Что за утро! Серебряный иней пр . сущ . сущ . гл . На зелени лу́га лежит .4 И . Суриков Укажите над каждым членом .

ГДЗ , Упр . 72, Русский язык, 6 класс, Разумовская М .М ., Леканта П .А . 91 . Опишите изображённое на картине . Рассмотрите картину И . Шевандроновой «На террасе» . Вам всё понятно, не правда ли?

Упражнение 91, Прочитайте . Вставьте в предложения слово конь, употребив его в нужном падеже . Объясните, как вы определяли падеж имени существительного конь в каждом предложении . ГДЗ решебник и ответы 3 класс, Русский язык, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 . .

Мурина Л .A ., Игнатович Т .В ., Жадейко Ж .Ф . Решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 8 (восьмой) класс авторы: Мурина, Игнатович, Жадейко издательство Национальный институт образования, 2019 год .
Белорусские ГДЗ и Решебник за 3 класс по Русскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . ГДЗ Антипова, Верниковская за 3 класс по Русскому языку часть 1, 2 . 91 . 92 . 93 .

Белорусские ГДЗ и Решебник за 4 класс по Русскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . Автор учебника: Антипова М .Б ., Верниковская А .В ., Грабчикова Е .С . от издательства Национальный . .

Проверь и спиши Упражнение 91 по готовым домашним заданиям из разных решебников собранных на учебник по русскому языку 7 класса от авторов Т . А . Ладыженская, Л . А . Тростенцова, М . Т . Баранов и др . написанного в году .

ГДЗ к проверь себя . Страницы .

ГДЗ Алгебра 9 Класс Макарычев Номер 5
ГДЗ По Математике Дорофеев Минаев Суворова
Афанасьев Дули 10 Класс ГДЗ
ГДЗ Упр 100
ГДЗ По Математике 5 Класс Алгоритм Успеха
ГДЗ Тетрадь Комаровой 6 Класс
Решебник По Английскому Языку 11
Русский Язык 4 Школа России Решебник
ГДЗ По Литературному Чтению 7 Класс Курдюмова
ГДЗ По Reader 7 Класс Афанасьева Михеева
Александров 8 Класс Решебник
ГДЗ Математика Четвертый Класс Миракова
Английский Язык 7 Класс Афанасьева Верещагина ГДЗ
ГДЗ По Истории 6 Класс Пчелов
ГДЗ По Русскому Языку 8 Класс Женская
Рудницкая Юдачева ГДЗ По Математике Ответы
ГДЗ Тетради Путина
ГДЗ Радуга 10 Класс Учебник
Решебник Задач По Физике Иродова
Решебник Литературное Чтение Климанова
ГДЗ По Русскому Баранов 2009
Rainbow 11 ГДЗ Учебник
Математика ГДЗ 4 Класс Перспектива Ответы
ГДЗ По Географии 5 6 Класс
Готовые Домашние Задания По Обществознанию
ГДЗ 5 Классов Дорофеевой И Шарыгиной
ГДЗ По Английскому Языку Старлайт 8 Класс
ГДЗ Рабочая Тетрадь Литературное
ГДЗ 3 Окружающий Рабочая Плешаков
ГДЗ Информатика 11 Класс Углубл Уровень Семакин
ГДЗ По Литературную 5 Класс
Альфия Решебник По Сольфеджио Третий Класс Калинина
ГДЗ Русский 2 Класс Стр 128
ГДЗ По Английскому 11 Класс Базовый Уровень
Решебник По Геометрии 1011
Решебник По Английскому Языку 5 Кауфман
ГДЗ Страница 39
ГДЗ Раб Тетрадь 3 Класс
ГДЗ По Чтению 4 Класс Учебник Вопросы
Упражнение 133 ГДЗ
ГДЗ По Английский 5 Student Book
ГДЗ По Русскому 5 Класс Кузнецова
Сфера 6 Класс Учебник ГДЗ
Крылова Работа С Текстом 1 Класс ГДЗ
Решебник Математика Аргинская 2 Класс Бесплатно
ГДЗ Лит Чтение Климанова
ГДЗ По Английскому 10 Й Класс Афанасьева
ГДЗ По Английскому Языку 12
ГДЗ По Английскому Языку 4 Класс Рт
Математика ГДЗ 5 Кл Зубарев

Гдз По Русскому 9 Класс Быстрова Кибирева

ГДЗ По Химии 8 Класс Дрофа

ГДЗ По Английскому Класс Онлайн

ГДЗ По Геометрии Глазков Камаев

ГДЗ По Параграфу По Геометрии

Летний языковой институт | Колледж

Онлайн на лето 2021 года, Летний языковой институт (SLI) предлагает вам курс, независимо от того, нужно ли вам приобретать профессиональные навыки для подготовки:

SLI приветствует посещающих студентов и аспирантов, ученых и профессионалов, а также студентов с высшим академическим образованием школьников, а также студентов и аспирантов Университета Чикаго.

Летний интенсивный курс арабского языка, уровень 1 — это 8-недельный курс, предназначенный для ознакомления новичков с основами арабского языка по четырем языковым навыкам (говорение, аудирование, чтение и письмо).Классы небольшие, и в них используется учебник Алифа Баа и аль-Китааб (3-е издание), дополненный аутентичными материалами как для изучения языка, так и для знакомства с культурой. Культурное знание является неотъемлемой частью языкового обучения (формы обращения, молодежные фразы, фразы, используемые среди близких друзей и т. Д.). Студенты будут проводить 4-5 часов в день, практикуя арабский язык в классе, и должны запланировать дополнительные 3-4 часа в большинстве послеобеденных и вечерних занятий. Культурная экспозиция также будет дополнена песнями и фильмами.По завершении курса студенты могут рассчитывать на овладение звуками и формами арабского алфавита, чтобы иметь возможность говорить о себе и своем мире на современном стандартном арабском языке, а также участвовать в беседах на знакомые темы с носителями языка. , Чтобы понять основные тексты и использовать некоторые общие фразы в разговорной речи на египетском языке и шаами.

Все студенты, участвующие в программе Summer ARAB 10123, примут участие в онлайн-оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу.Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

Летний вводный курс китайского языка — это 8-недельный курс, который знакомит с основами современного китайского языка (мандаринский диалект). В равной степени подчеркиваются важность аудирования, разговорной речи, чтения и письма, а также правильного произношения. Класс будет встречаться пять трехчасовых периодов в неделю с дополнительной разговорной практикой во второй половине дня.Этот интенсивный летний курс китайского языка требует, чтобы студенты тратили несколько дополнительных часов в день на подготовку к уроку с помощью тренировок, самостоятельного обучения и других мероприятий.

Этот курс будет включать перерыв на обед с 12:00 до 13:30.

Этот курс рассчитан на 140 часов занятий, и участники могут иметь право на получение гранта FLAS от своего учебного заведения или из Калифорнийского университета в Чикаго для поддержки своего обучения. SLI принимает FLAS.

Летний элементарный французский — это восьминедельный курс, который помогает студентам заложить прочный фундамент в основных моделях письменного и устного французского языка и их использовании в повседневном общении.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 12:00 до 13:00.

Студенты должны будут запланировать и посетить несколько коротких бесед на онлайн-платформе во внеурочное время. В рамках программы курса будут предлагаться онлайн-культурные мероприятия. Дополнительная информация будет предоставлена после начала занятий. Все студенты, участвующие в программе Summer FREN 10123, будут участвовать в онлайн-оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу. Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

Летний вводный курс немецкого языка — это 7-недельный курс, предназначенный для студентов, желающих развить средний уровень навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи для использования в повседневном общении. Студенты будут работать с аутентичными материалами, а также познакомятся с различными культурами немецкоязычных стран. Курс проводится с понедельника по четверг по три часа в день, с дополнительными 90-минутными встречами во второй половине дня. Летний вводный курс немецкого языка эквивалентен последовательности 10100-10200-10300, предлагаемой в течение обычного учебного года в Чикагском университете, и удовлетворяет университетским требованиям к компетенции.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 12: 00-13: 30.

Все студенты, участвующие в программе Summer GRMN 10123, примут участие в онлайн-оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу. Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

Этот 8-недельный летний интенсивный курс эквивалентен трем четвертям элементарного японского языка (10100-10300) в обычном учебном году (30 недель).Учащиеся разовьют четыре навыка: устная речь, письмо, аудирование и чтение. Ожидается, что учащиеся будут проводить от четырех до шести часов вне класса каждый день для повторения и подготовки к следующему дню.

Курс настолько интенсивен, что знание 漢字 (кандзи) очень полезно для его успешного завершения.

Пожалуйста, сделайте следующее в качестве подготовки перед началом этого курса. 1) Зайдите на японский сайт на Canvas и просмотрите программу и файлы в разделе Module.2) Заказать учебник Общение на японском языке. См. Инструкции на Canvas, чтобы узнать, как совершать покупки в Интернете. 3) Запомните, как читать и писать хирагана и катакана, используя учебник.

Этот курс рассчитан на 140 контактных часов, и участники могут иметь право на получение гранта FLAS от своего учебного заведения или из Калифорнийского университета в Чикаго для поддержки своего обучения. SLI принимает награду FLAS как полную оплату летнего японского языка.

Все студенты будут участвовать в оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу.Студенты получат сертификат Чикагского университета по результатам проверки уровня владения языком.

Этот 8-недельный курс предоставит новичкам прочную основу в современном корейском языке. В частности, этот курс предлагает сбалансированный акцент на практике устного общения, аудировании и понимании прочитанного, а также развивает у студентов навыки письма и знакомство с формальными речевыми ситуациями. Таким образом, студенты получат навыки межличностного взаимодействия и интерпретации, а также проведения презентаций.Курс будет проходить 3-4 часа по утрам, и ожидается, что студенты потратят несколько часов на подготовку к уроку во второй половине дня и вечером. Корейская культура также будет включена в курс, помимо прочего, благодаря работе с современными корейскими СМИ. Учебная программа интенсивного вводного корейского языка эквивалентна последовательности KORE 10100-10200-10300 в течение обычного учебного года в Чикагском университете.

Все студенты, участвующие в Summer KORE 10123, примут участие в онлайн-оценке уровня владения четырьмя навыками для этого курса. Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

Летний элементарный испанский — это восьминедельный курс, который помогает начинающим студентам заложить прочный фундамент в основных схемах письменного и устного испанского языка и их использовании в повседневном общении.Он специально разработан, чтобы помочь вам приобрести функциональные навыки говорения, чтения, письма и аудирования на испанском языке. Учебная программа по летнему элементарному испанскому языку эквивалентна SPAN 10100-10200-10300 в течение обычного учебного года, и ее успешное завершение отвечает требованиям языковой компетенции для студентов UChicago в колледже.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 12:00 до 13:00.

Все студенты, участвующие в Summer SPAN 10123, примут участие в онлайн-оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу.Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

Летний вводный курс по древнегреческому языку включает в себя подробное введение в классический греческий язык за восемь недель с использованием Объединенной ассоциации классических учителей, читающих греческий язык (2-е изд.), а также приложения с интернет-ресурсов. Ежедневно сочетая синхронные и асинхронные упражнения, студенты изучают новые грамматические концепции и морфологию, практикуются в чтении и переводе все более сложных греческих текстов и выполняют упражнения на греческом, чтобы активно владеть языком. Во второй половине курса студенты также будут читать неадаптированный греческий язык от авторов классической прозы, включая Платона и Ксенофонта. К концу 8 недель студенты будут полностью знакомы с классической греческой идиомой и структурой предложений и смогут приступить к чтению курсов на этом языке.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 11:00 до 13:00. Летний вводный курс по древнегреческому языку — это интенсивный курс, требующий от студента полной отдачи, выполнения заданий и ежедневных мероприятий. Также ожидается, что студенты будут проводить независимое повторение и запоминание по вечерам.

Summer Intensive Introductory Latin предлагает всестороннее введение в классическую латынь за восемь недель с использованием латыни Уилока (7-е издание) и Lingua Latina Орберга (2-е изд.), а также приложения с интернет-ресурсов. Ежедневно сочетая синхронные и асинхронные упражнения, учащиеся изучают новые грамматические концепции и морфологию, практикуются в чтении и переводе все более сложных латинских текстов и выполняют упражнения на латыни, чтобы получить активное владение языком. Студенты также будут читать неадаптированную латынь от классических авторов, включая Цезаря, Саллюстия и Цицерона. К концу летнего курса латыни студенты будут хорошо знакомы с латинскими идиомами и структурой предложений и смогут приступить к чтению курсов на этом языке.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 11:00 до 13:00. Летний вводный курс латыни — это интенсивный курс, требующий от студента полной отдачи, с выполнением заданий и ежедневными мероприятиями. Также ожидается, что студенты будут проводить независимое повторение и запоминание по вечерам.

Для тех, кто прошел полный год вводного курса. Все перечисленные ниже промежуточные курсы (ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ Deutschland Heute) представляют собой предложения из 300 единиц, которые эквивалентны годовому обучению языку.

Летний интенсивный курс арабского языка, уровень 2 предназначен для студентов, которые закончили эквивалент Алиф Баа и аль-Китааб, часть первая. На этом 8-недельном летнем курсе арабского языка преподаватели будут в полной мере использовать многочисленные онлайн-ресурсы и общаться в режиме реального времени с носителями языка для достижения цели курса — среднего высокого уровня владения четырьмя навыками. Студенты будут улучшать и совершенствовать свои языковые навыки с помощью аль-Китааб, часть 2 (3-е издание), а также аутентичных фильмов и видеоклипов, сообщений в социальных сетях, песен, рассказов, стихов и статей.Культурное знание является неотъемлемой частью языкового обучения, поскольку студенты погружаются в чтение (литературное и публицистическое) и участвуют в беседах со своими одноклассниками и с приглашенными лекторами / ведущими. Студенты также будут расширять свои языковые и культурные навыки, работая над песнями и отрывками из фильмов, а когда занятия проводятся лично, посредством культурных экскурсий. Класс поможет студентам развить их способность инициировать и поддерживать обсуждение на темы, представляющие общий интерес, а также представлять информацию и простые повествования на современном стандартном арабском языке; понимать широкий спектр письменных жанров на арабском языке, включая формальное письмо, журналистские тексты и менее формальные стили; писать и говорить с возрастающей точностью и беглостью; и проводить фундаментальные исследования с нетехническими текстами.

Этот курс включает обеденный перерыв с 12: 00-13: 30.

Этот курс предусматривает 200 контактных часов, и участники могут иметь право на получение гранта FLAS от своего учебного заведения или из Калифорнийского университета в Чикаго для поддержки своего обучения. SLI принимает награду FLAS как полное обучение для летнего арабского уровня 2.

Summer Intermediate Chinese — это 8-недельный курс, предназначенный для студентов, которые уже закончили один год изучения современного китайского языка (мандаринский диалект) на уровне колледжа.В курс в равной степени уделяется внимание аудированию, устной речи, чтению и письму, а материалы из китайской культуры также будут включены в курс. Класс будет встречаться пять трехчасовых периодов в неделю с дополнительной разговорной практикой во второй половине дня. Этот интенсивный летний курс китайского языка требует, чтобы студенты тратили несколько дополнительных часов в день на подготовку к уроку с помощью тренировок, самостоятельного обучения и других мероприятий. Учебная программа интенсивного среднего уровня по китайскому языку эквивалентна последовательности CHIN 20100-20200-20300 в течение обычного учебного года в Чикагском университете.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 12: 00-13: 30.

Обязательное условие CHIN 10300 или эквивалент; Студенты, не являющиеся студентами Калифорнийского университета в Чикаго, должны назначить консультацию по размещению в отделении. Все студенты, участвующие в программе Summer CHIN 20123, примут участие в оценке уровня владения четырьмя навыками в качестве заключительного экзамена по курсу. Студенты получат сертификат Чикагского университета с описанием их языковых навыков чтения, письма, разговорной речи и аудирования на основе результатов оценки уровня владения языком.

В этой промежуточной последовательности учащиеся пересматривают и расширяют свои знания всех основных шаблонов (например, грамматики, лексики, фонетики, социокультурных норм) языка. Они развивают свои устные и письменные навыки, описывая, рассказывая и представляя аргументы. Они знакомятся с текстами и аудиовизуальными материалами, которые дают им более глубокое понимание французской и франкоязычной литературы, культуры и современного общества. Этот курс предназначен для общего обзора и расширения всех основных языковых моделей для студентов среднего уровня.Студенты изучают избранные аспекты современного французского и франкоязычного общества с помощью различных текстов и аудиовизуальных материалов. Выполнение этой последовательности эквивалентно выполнению FREN 20100-20200-20300 в течение обычного учебного года.

Summer Intensive Intermediate Greek сочетает в себе обширное чтение текстов с всесторонним обзором классической грамматики и синтаксиса; он готовит студентов к продвинутым курсам греческого языка и к использованию греческих текстов в своих исследованиях. Изучаемые тексты взяты у различных представительных и важных классических авторов, и обычно это Платон и Геродот, Демосфен или Фукидид. Основу обзорных сессий составляет «Введение в древнегреческий язык» Мастронарде в сочетании с практикой чтения с листа.Программа сочетает в себе ежедневные синхронные и асинхронные занятия. Студенты несут ответственность за значительную часть вечерней подготовки к уроку, что требует полной занятости на протяжении всего курса. Этот курс дает студентам возможность продолжить углубленную курсовую работу или самостоятельное чтение на древнегреческом языке во всех его разновидностях. Летний средний уровень греческого языка соответствует годичному обучению в Чикагском университете.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 11:00 до 13:00.

Студенты, желающие пройти интенсивный летний курс среднего уровня по греческому, должны до прохождения курса изучить учебник, такой как Mastronarde или «Чтение греческого языка»; желательно, чтобы у них был некоторый опыт, помимо чтения оригинальных текстов.

Summer Intermediate Latin сочетает в себе обширное чтение текстов с всесторонним обзором классической грамматики и синтаксиса; он готовит студентов к продвинутым курсам латыни и к использованию латинских текстов в ходе своих исследований.Изучаемые тексты взяты у одного или нескольких репрезентативных и важных авторов, среди которых могут быть Цицерон, Сенека, Плиний и другие. Основу обзорных занятий составляет латынь Уилока с дополнительными упражнениями по композиции. Программа включает синхронные встречи пять дней в неделю, а также ежедневные асинхронные задания. Студенты несут ответственность за значительную часть подготовки к уроку по вечерам, что требует полной занятости на протяжении всего курса. Летний средний уровень латыни позволяет студентам продолжить углубленную курсовую работу или самостоятельно читать на латыни во всех ее вариантах.Летний средний уровень латыни соответствует годичному обучению в Чикагском университете.

Этот курс будет включать обеденный перерыв с 11:00 до 13:00. Студенты, желающие пройти этот курс, должны прочитать учебник, подобный учебнику Келлера и Рассела, перед тем, как пройти этот курс; желательно, чтобы у них был некоторый опыт, помимо чтения оригинальных текстов.

В этой промежуточной последовательности учащиеся повторяют и расширяют свои знания по всем основным шаблонам (например,g., грамматика, лексика, фонетика, социокультурные нормы) языка. Они развивают свои устные и письменные навыки, описывая, рассказывая и представляя аргументы. Они знакомятся с текстами и аудиовизуальными материалами, которые дают им более глубокое понимание испанской и латиноамериканской литературы, культуры и современного общества. Этот курс предназначен для общего обзора и расширения всех основных языковых моделей для студентов среднего уровня. Студенты изучают избранные аспекты современного испано-говорящего мира с помощью различных текстов и аудиовизуальных материалов.Выполнение этой последовательности эквивалентно прохождению SPAN 20100-20200-20300 в течение обычного учебного года.

Summer Intensive Intermediate Turkish позволяет студентам развить сильные промежуточные навыки говорения, аудирования, чтения и письма, а также укрепить свои основы и знания турецкого языка.Студенты изучают турецкий язык в том виде, в котором он используется в аутентичных СМИ, литературе и фильмах, и знакомятся с турецкой культурой и цивилизацией. Курс также будет отвечать потребностям тех, кто готовится изучать османский язык. В первой половине курса делается упор на завершение навыков, приобретенных на начальном турецком, и повышение компетенций, а во второй половине — дальнейшее углубление знаний студентов с использованием вводных образцов аутентичных текстовых и аудиовизуальных материалов, а также отрывков из турецкой литературы и текстов, начиная от поздний османский и ранний республиканский период до настоящего времени.Студенты будут иметь 25 контактных часов в неделю в этом курсе, включая синхронные и асинхронные онлайн-занятия с преподавателем, а также время, проводимое аналогичным образом с помощником-носителем языка. Каждую неделю несколько часов будут уделяться культурным мероприятиям, таким как просмотр фильмов, клипов и презентаций, а также виртуальные столы для разговоров. Интенсивный средний курс турецкого языка эквивалентен последовательности 20100-20200-20300, предлагаемой в течение обычного учебного года в Чикагском университете.

Этот курс включает обеденный перерыв с 12: 00-13: 30.

Этот курс предусматривает 150 контактных часов, и участники могут иметь право на получение гранта FLAS от своего учебного заведения или из Калифорнийского университета в Чикаго для поддержки своего обучения. SLI принимает награду FLAS как полную оплату летнего турецкого языка.

Deutschland Heute («Германия сегодня») — это курс немецкого языка среднего уровня, предназначенный для учащихся, окончивших один год обучения немецкому языку в колледже (или его эквивалент).В этом курсе у студентов будет возможность обсудить текущие события и темы в Германии. В то же время они углубят свои языковые навыки по всем четырем навыкам (чтение, письмо, аудирование и говорение) и укрепят свои основы в грамматике немецкого языка.

** Обратите внимание, что это курс из 100 единиц, эквивалентный только одной четверти обучения.

Программа русского языка | Департамент славянских языков и литературы

Россия давно очаровывала западное воображение своей огромной территорией, простирающейся на восток от центра Европы до Тихого океана, ее христианскими связями с Востоком, а не с Римом, ее культурой, отделенной от европейской Возрождение в результате двухвековой оккупации татар, а затем, еще через два столетия, насильственное и несовершенное приспособление к европейским образцам Петром Великим, его самооценка — не меньше, чем образ, которым его придерживаются посторонние, — изобилует накопившимися противоречиями и загадками.В девятнадцатом веке это автократическое общество поразило мир, выпустив несколько поколений блестящих романистов, драматургов и поэтов, чье искусство, широко доступное и глубоко демократичное, затрагивало глубины человеческого опыта, которые раньше редко доходили до глубины души. Главный герой «Толстого, Достоевского и Чехова» казался Вирджинии Вульф самой человеческой душой, представленной с беспрецедентной полнотой, прямотой и разнообразием. Но к тому времени, когда она написала об этом в начале 1920-х годов, Россия уже прошла через блестящий Серебряный век модернистских экспериментов во всех искусствах и теперь вступила в один из определяющих событий двадцатого века, великий, трагический , и утопический эксперимент коммунизма, который неожиданно завершился (и с последствиями, пока не предвиденными) в 1991 году.Это бесконечно увлекательный материал для изучающих человеческую природу, современную письменность во многих ее формах, политическую теорию и практику, историю, экономику, высокую культуру и массовую культуру — и он доступен для непосредственного изучения посредством несравненно богатого и выразительного языка, который когда-то приобретенный, можно использовать для открытия новых дверей на протяжении всей жизни.

Неважно, интересуетесь ли вы языком, культурой, литературой, историей и политикой, вы найдете курсы для развития ваших языковых способностей и ума, а также дружелюбное сообщество студентов и преподавателей, готовых приветствовать вас в этой увлекательной области обучения. .В русской программе факультета самый большой выбор курсов среди всех колледжей или университетов страны, с рядом инновационных «тематических курсов» среднего и продвинутого уровней. Учитесь здесь или учитесь за границей, в десятках мест от Санкт-Петербурга до Сибири, чтобы получить уникальный и незабываемый языковой опыт.

Congress.gov | Библиотека Конгресса

Секция записи Конгресса Ежедневный дайджест Сенат жилой дом Расширения замечаний

Замечания участников Автор: Any House Member Адамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик У. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди К. [R-TX] Auchincloss, Jake [D-MA] Axne, Cynthia [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диас [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С., младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блуменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Bourdeaux, Carolyn [D-GA] Bowman, Jamaal [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R-CO] Бакшон, Ларри [R-IN ] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл С. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Cheri [D-IL] Баттерфилд, GK [D-NC ] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбаджал, Салуд О.[D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Карл, Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [ R-TX] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D-TX] Коуторн, Мэдисон [R- NC] Шабо, Стив [R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Чу, Джуди [D-CA] Cicilline, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [D-MA] Кларк, Иветт Д. . [D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э. [D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн, Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э.[D-VA] Купер, Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R- UT] Дэвидс, Шарис [D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФазио, Питер А. [ D-OR] DeGette, Diana [D-CO] DeLauro, Rosa L. [D-CT] DelBene, Suzan K. [D-WA] Delgado, Antonio [D-NY] Demings, Val Butler [D-FL] DeSaulnier , Марк [D-CA] ДеДжарле, Скотт [R-TN] Дойч, Теодор Э.[D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D-TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D-PA] Дункан , Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эммер, Том [R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [D-CA] Эспайлат, Адриано [D-NY ] Эстес, Рон [R-KS] Эванс, Дуайт [D-PA] Фэллон, Пэт [R-TX] Feenstra, Рэнди [R-IA] Фергюсон, А. Дрю, IV [R-GA] Фишбах, Мишель [R -MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фитцпатрик, Брайан К. [R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К.Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Gaetz, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R-WI] Галлего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Дж. «Чуй» [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия, Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Хименес, Карлос А. [R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D-CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес , Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R-TX] Госар, Пол А. [R-AZ ] Gottheimer, Джош [D-NJ] Granger, Kay [R-TX] Graves, Garret [R-LA] Graves, Sam [R-MO] Green, Al [D-TX] Green, Mark E.[R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Гриджалва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гость, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А. [D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Хартцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA ] Хайс, Джоди Б. [R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Hollingsworth, Trey [R-IN] Horsford, Steven [D-NV] Houlahan, Chrissy [D-PA] Hoyer, Steny H.[D-MD] Хадсон, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Huizenga, Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э. [R-CA] Джексон, Ронни [R-TX] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Jayapal, Pramila [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри К. «Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Mondaire [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R-PA] Кахеле, Кайали [D-HI] Каптур, Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг , Уильям Р.[D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL] Келли, Трент [R-MS] Кханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т. [D-MI] Килмер, Дерек [D-WA] Ким, Энди [D-NJ] Ким, Янг [R-CA] Kind, Рон [D-WI] Кинзингер, Адам [R-IL] Киркпатрик, Энн [D-AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кустер, Энн М. [D-NH] Кустофф, Дэвид [R-TN] Лахуд, Дарин [R-IL] Ламальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D-PA] Лэмборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р. [D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH ] Латернер, Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л.[D-MI] Лоусон, Эл, младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза [D-NM] Леско, Дебби [R-AZ] Левин , Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Лью, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA] Ловенталь, Алан С. [D-CA] Лукас, Фрэнк Д. [R-OK] Люткемейер, Блейн [R-MO] Лурия, Элейн Г. [D-VA] Линч, Стивен Ф. [D-MA] Мейс, Нэнси [R -SC] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролин Б. [D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [R-KS] Мэннинг, Кэти Э. .[D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБэт, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] МакКол , Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [R-CA] МакКоллум, Бетти [D-MN] МакИчин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П. [D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R-WV] МакМоррис Роджерс, Кэти [R-WA] Макнерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори В. [D- Нью-Йорк] Мейер, Питер [R-MI] Мэн, Грейс [D-NY] Meuser, Daniel [R-PA] Mfume, Kweisi [D-MD] Миллер, Кэрол Д. [R-WV] Миллер, Мэри Э. [ R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Мооленаар, Джон Р.[R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R-AL] Мур, Блейк Д. [R-UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелль, Джозеф Д. [D-NY ] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин, Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [R-NC] Мерфи, Стефани Н. [D-FL] Надлер, Джерролд [D -NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D-MA] Негусе, Джо [D-CO] Нелс, Трой Э. [R-TX] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман , Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R-SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернолти, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М.[R-MS] Паллоне, Фрэнк, младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл, мл. [D -NJ] Пейн, Дональд М., младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радваген, Аумуа Амата Коулман [R- AS] Раскин, Джейми [D-MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М.[D-NY] Райс, Том [R-SC] Ричмонд, Седрик Л. [D-LA] Роджерс, Гарольд [R-KY] Роджерс, Майк Д. [R-AL] Роуз, Джон В. [R-TN ] Розендейл старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R-TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA] Руис , Рауль [D-CA] Рупперсбергер, Калифорния Датч [D-MD] Раш, Бобби Л. [D-IL] Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [ D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Сарбейнс, Джон П. [D-MD] Скализ, Стив [R-LA ] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д.[D-IL] Шифф, Адам Б. [D-CA] Шнайдер, Брэдли Скотт [D-IL] Шрейдер, Курт [D-OR] Шриер, Ким [D-WA] Швейкерт, Дэвид [R-AZ] Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт К. «Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D -CA] Шерилл, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R-ID] Sires, Albio [D-NJ] Slotkin, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R -NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R-MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спарц, Виктория [ R-IN] Шпейер, Джеки [D-CA] Стэнтон, Грег [D-AZ] Стаубер, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиза М.[R-NY] Стейл, Брайан [R-WI] Steube, В. Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд , Мэрилин [D-WA] Суоззи, Томас Р. [D-NY] Swalwell, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон , Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [ D-NV] Тлайб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D-NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трахан, Лори [D-MA] Трон, Дэвид Дж. .[D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд, Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-TX] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес, Нидия М. [D-NY] Вагнер, Ann [R -MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальс, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D -NJ] Вебер, Рэнди К., старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Велч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Векстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзан [D-PA] Уильямс, Nikema [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С.[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Womack, Стив [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зельдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантуэлл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., Младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзан М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортез Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дейнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Dianne [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Гикенлупер, Джон В.[D-CO] Хироно, Мази К. [D-HI] Хувен, Джон [R-ND] Хайд-Смит, Синди [R-MS] Инхоф, Джеймс М. [R-OK] Джонсон, Рон [R-WI ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С., младший [I-ME] Klobuchar, Amy [D-MN] Ланкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер В. [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D -ИЛИ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилла, Алекс [D-CA ] Пол, Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри К.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Sasse, Бен [R-NE] Schatz, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э. [D-NY] Скотт, Рик [R-FL] Скотт, Тим [R-SC] Шахин, Жанна [D-NH] Шелби, Ричард К. [R-AL] Синема, Кирстен [D-AZ] Смит, Тина [D-MN] Стабеноу, Дебби [D-MI] Салливан, Дэн [R-AK] Тестер, Джон [D-MT] Тьюн, Джон [R-SD] Тиллис, Том [R-NC] Туми, Пэт [R-PA] Тубервиль, Томми [R -AL] Ван Холлен, Крис [D-MD] Уорнер, Марк Р.[D-VA] Варнок, Рафаэль Г. [D-GA] Уоррен, Элизабет [D-MA] Уайтхаус, Шелдон [D-RI] Уикер, Роджер Ф. [R-MS] Уайден, Рон [D-OR] Янг , Тодд [R-IN]

§ 255-91. Порядок применения.

A. Требования к приложениям. Перед комплексом по уходу за жизнью или может быть разрешено в институциональном округе INST, заявителю необходимо будет подать заявку на условное одобрение Совета уполномоченных Верхнего Дублина. [Изменено 1-10-1995, Ord.№ 879; 9-12-1995 по Ord. № 895]

(1) Соответствие предложенного с этой главой и совместимость с существующей и предлагаемой землей рядом с участком.

(2) Влияние на существующие , водные пути, густо лесистые районы, крутые склоны и другие чувствительные , если есть.

(3) Влияние на городскую и региональную транспортную систему и способность прилегающих и перекрестки, чтобы эффективно и безопасно обрабатывать трафик, создаваемый предлагаемыми .

(4) Воздействие на коммунальные услуги, включая, помимо прочего, удаление сточных вод, водоснабжение и ливневую канализацию.

(5) Влияние на положения политики и противопожарной защиты.

(6) Воздействие на открытые пространства и зоны отдыха Верхнего Дублина.

(7) Влияние на характер окружающей среды. . Заявитель должен показать, что предлагаемый не повлияет отрицательно на окружающие .

Б.Требуемая документация должна включать следующее:

(1) Местоположение и размер площадки с доказательствами, подтверждающими общую адекватность .

(2) Предлагаемая жилая из и процентное соотношение разрешенных типы.

(3) Расположение, размер, доступность и предлагаемые площади, порядок владения и содержания.

(4) Концептуальные планы предлагаемых инженерных и дренажных систем.

(5) Планы и изображения, показывающие дизайн, полезность и эстетические отношения и благоустройство территории в рамках предлагаемых .

(6) Текст соглашений, сервитутов и существующих ограничений или ограничений, которые будут наложены на землю или , включая положения о коммунальных услугах и тропах для таких видов деятельности, как пеший туризм или езда на велосипеде, если применимо.

C. Рассмотрение заявки.

(1) Комиссия по планированию поселка Верхний Дублин рассматривает условное заявка на соответствие условиям данной главы, главы 212, «Подразделение и землеустройство», и должна представить свои рекомендации по этому поводу в Совет уполномоченных округа Верхний Дублин после рассмотрения Комиссией по планированию округа Монтгомери в соответствии с требованиями главы 212 «Подразделение». и землеустройство.[Изменено 1-10-1995, Ord. № 879]

(2) После получения рекомендации Комиссии по планированию Совет уполномоченных рассматривает предварительные планы и может:

(a) Предоставление условного утверждение предложения в том виде, в каком оно подано;

(б) Грант условный утверждение при соблюдении определенных условий, не включенных в план в представленном виде; или

(3) При получении условного утверждения или утверждения с условиями, разработчик представляет окончательный план в Комиссию по планированию поселков Верхнего Дублина в соответствии с требованиями главы 212 «Подразделение и освоение земель» для рассмотрения и рекомендаций Комиссии по планированию.Комиссия по планированию может потребовать окончательную план подавать отдельно для первого и каждого последующего этапов. (4) Комиссия по планированию на каждом этапе определяет, будут ли окончательные планы соответствуют планам, разрешенным для условного утверждение и требования данной главы и главы 212 «Подразделение и земельное развитие». Комиссия, рассмотрев окончательные планы, представляет свои рекомендации Совету уполномоченных. (5) После утверждения финального планы Совета уполномоченных и оформление застройщиком любых необходимых земельных участков договор с Городком Верхнего Дублина и размещение разработчиком безопасности для общественности , как того требует Глава 212, Подразделение и землеустройство, начинается в соответствии с утвержденным окончательным планом.(6) из начнется всерьез в течение 36 месяцев с момента утверждения в соответствии с § 255-90 или 255-90.1 настоящей главы или применимым условным утверждение недействительно. [Изменено 9-12-1995, Ord. № 895]

Уверенно говорите по-английски — Macmillan Education India запускает Altura English Skill на Amazon Alexa

Навык Altura Alexa использует формат рассказа и интерактивные викторины для вовлечения учащихся всех возрастных групп

NOIDA, Индия, 3 марта 2021 г. / PRNewswire / — Сегодня компания Macmillan Education India представила интерактивный навык Macmillan Altura на Amazon Alexa для изучения английского языка учащимися всех возрастных групп.Навык Macmillan Altura предлагает учебный контент для изучения английского языка в формате рассказывания историй, упражнения по наращиванию словарного запаса, интерактивные викторины на понимание прочитанного на слух и грамматику английского языка, структурированные на уровнях 1-5. Рассказ и интерактивный формат помогают учащимся улучшить чтение, аудирование, письмо на английском языке. и разговорные навыки. Для начала просто скажите: « Alexa, открой Macmillan Altura » или просто «Alexa, открой мой английский ридер. »

Навык Macmillan Altura основан на изучении английского языка на уровне учебной программы и призван вызывать у учащихся любопытство.Простой голосовой интерфейс навыка позволяет учащимся учиться в интерактивном режиме в удобном для них темпе. Навык может поддерживать мотивацию и заинтересованность учащихся, присуждая звезды и значки. Учащиеся могут получить доступ к навыку Macmillan Altura на всех интеллектуальных динамиках Amazon Echo, интеллектуальных дисплеях Echo Show, микрофоне Alexa на Amazon, покупках на своих смартфонах Android или в приложении Alexa на смартфонах.

«T Доступность Macmillan Altura English Skill в Alexa — важный шаг на пути к развитию автономии учащихся.Используя возможности технологий, он предоставит учащимся управляемый доступ к банку тщательно отобранных ресурсов для изучения интересующих тем. Это также побудит учащихся развивать языковые навыки без какого-либо давления со стороны сверстников «, — сказал . Г-н Раджеш Пасари, управляющий директор Macmillan Education India . Сочетание интерактивного обучения и простоты голосового взаимодействия с Alexa сделает этот (навык Macmillan Altura) увлекательным занятием для учеников, « добавил он.

«Будь то устройство Echo в гостиной, более 100 встроенных устройств Alexa или ваш любимый смартфон, приятно видеть, как пользователи по всей стране и разным возрастным группам находят ценность и применяют Alexa в их повседневной жизни », — сказал Пунеиш Кумар, руководитель представительства Alexa India. «Изучение английского языка является желанной потребностью для миллионов учащихся по всей стране, и мы рады представить это нововведение в сфере образования. Мы с нетерпением ждем отзывов от клиентов и дальнейшего развития на основе наших знаний», — добавил он .

О компании Macmillan Education:

Macmillan Education India (MEI) имеет непревзойденную репутацию на школьном рынке. MEI выпускает учебные материалы как в печатной, так и в цифровой форме и предлагает оценки наряду с подготовкой учителей. MEI работает на рынке школьного и высшего образования в Индии более 125 лет и на сегодняшний день сотрудничает с более чем 20 000 школами и охватывает более 10 миллионов учащихся. Вполне вероятно, что каждый ребенок из частной школы в Индии на каком-то этапе жизни прочитал бы материалы Macmillan Education.

О компании Springer Nature:

Macmillan Education является частью Springer Nature, ведущего мирового научно-исследовательского, образовательного и профессионального издателя, где проживает множество уважаемых и надежных брендов, предоставляющих качественный контент с помощью ряда инновационных продуктов и услуг. Springer Nature — крупнейшее в мире издательство академических книг, издатель самых влиятельных журналов мира и пионер в области открытых исследований. В компании работает почти 13 000 сотрудников в более чем 50 странах мира.Springer Nature была образована в 2015 году в результате слияния издательств Nature Publishing Group, Palgrave Macmillan, Macmillan Education и Springer Science + Business Media. Посетите www.springernature.com и подпишитесь на @SpringerNature.

ИСТОЧНИК Macmillan Education India

1316 Rockledge Ln # 7, Walnut Creek, CA 94595 — MLS 40940515

Полная информация об объекте 1316 Rockledge Ln # 7

General

Цена: 355000 долларов
Комиссия за страхование жилья: 894 долларов
Статус: Активный
Тип: Condo
MLS ID: 40209402 2021
Добавлено: 1 дн. Назад

Интерьер

Количество комнат: 6
Уровень улицы: Другое
Внутренние элементы: Дополнительных комнат нет
Камины: Нет
Полы: Ковровое покрытие, плитка 9024, винил 902
Комнаты
Ванные комнаты
- Всего ванных комнат: 1
- Ванных комнат: 1
Спален
Другие комнаты
- Кухня: Счетчик ламината, Посудомоечная машина, Электрическая плита / Варочная панель, Выносная плита для мусора
- Прачечная: В шкафу
Дополнительная информация
- Описание бассейна: Общественное здание
- Прочие характеристики: Концевой блок
Внешний вид
Парковка
- Гараж Описание: Навес для 1 машины
Расположение
- Район: Россмур
- Округ: Contra Costa
- Комплекс: ROSSMOOR
- Cross Streets: Tice Creek
- Схема проезда: Entry 6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1" п. Пуровск Пуровского района

Русский язык 3 класс упр 91: Русский язык 3 класс — упражнение 91 Канакина, Горецкий часть 1, ГДЗ, решебник онлайн

упражнение 91-92 Горецкий, Канакина учебник 3 класс, надо определить падежи слова коня. 1.

Александрова «Русский родной язык» 3 класс с. 89, 90, 91 | ГДЗ «Планета знаний»

ГДЗ По Русскому Упр 91 Рослие – Telegraph

Летний языковой институт | Колледж

Программа русского языка | Департамент славянских языков и литературы

Congress.gov | Библиотека Конгресса

§ 255-91. Порядок применения.

Уверенно говорите по-английски — Macmillan Education India запускает Altura English Skill на Amazon Alexa

1316 Rockledge Ln # 7, Walnut Creek, CA 94595 — MLS 40940515

Полная информация об объекте 1316 Rockledge Ln # 7

General

Интерьер

Комнаты

Ванные комнаты

Спален

Другие комнаты

Дополнительная информация

Внешний вид

Парковка

Расположение

Сообщество

Отопление и охлаждение

Информация о конструкции

Информация об установке

Характеристики лота

Финансовые соображения

Российская практика

Оставить комментарий Отменить ответ