• 1 класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

• 2 класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

ГДЗ по окружающему миру 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Федотова О. Н.

авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г..

Учиться и отвечать на «отлично» вместе с ГДЗ Тетрадь для самостоятельной работы по окружающему миру для 4 класса Федотова, Трафимова. У младшего школьника не так много личного опыта, поэтому он знает мир в основном по рассказам взрослых, мультикам, книгам, фильмам. Предмет призван систематизировать отрывочные знания ученика, дополнить и заложить базу для дальнейшего обучения на уроках географии, истории, биологии и других дисциплин. Окружающий мир с 1 по 4 класс в увлекательной форме рассказывает о различных уголках нашей планеты и сторонах общественной жизни. Одной из задач предмета является подготовка школьника к взаимодействию с другими людьми — конструктивное решение конфликтов, продуктивное общение и сотрудничество. Также, предмет учит тому, как безопасно общаться с природой и вести себя в социуме. В последнем классе начальной школы, особенное внимание уделяется устройству мира, истории и составу России, воспитанию патриотических чувств и самосознания себя как части Родины. Четвероклассникам предлагается изучить множество тем. Все эти знания значительно расширят кругозор школьника, открывая перед ним не только масштабы страны, но и космические просторы. А также помогут развить трепетное отношение к отечеству и памяти великих предков.

С решебником тетрадь для самостоятельной работы по окружающему миру для 4 класса Федотова в кармане

Курс для 4 класса изобилует датами и названиями, поэтому школьник с непривычки может запутаться в географических объектах или упустить ключевую мысль. Разобраться в материале поможет ГДЗ Тетрадь для самостоятельной работы по окружающему миру для 4 класса Федотова О.Н., Трафимова Г.В. Решебник не только вовремя подскажет правильный ответ, но и позволит школьнику:

• выучить даты, имена и названия;
• выполнить домашнее задание;
• успешно написать самостоятельную работу в классе;
• чувствовать себя уверенно на уроке.

Кроме того, пособие доступно в онлайн-режиме, что весьма практично — воспользоваться им можно даже со смартфона. Это позволяет не собирать дополнительную литературу на письменном столе. Решебник содержит верны

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.

В четвертом классе ученик находится на пороге начальной школы и из-за более серьезного и углубленного материала он может пользовать помощью ГДЗ по окружающему миру 4 класс Федотова О.Н. Трофимова Г.В. В этом возрасте ребенок готовится к более осознанным и ответственным школьным ступеням. Ученикам нужно хорошо усвоить базовые знания, чтобы впоследствии было легче справляться с материалом по биологии.

Преимущества онлайн-решебника по окружающему миру 4 класс Федотова

Не каждый ученик способен быстро и легко понять новые темы. Кому-то нужно время, а кто-то стесняется задавать вопросы учителю. Иногда пробелы в знаниях запускают и школьник не получает необходимой теоретической базы. Готовые ответы помогут:

• в режиме «онлайн» понять любую проблемную тему;
• сделать домашнее задание быстро и в срок, если не получилось выполнить самостоятельно;
• изучить новые подходы к проблемным вопросам;
• вспомнить тонкости предмета (данный пункт относится к родителям и учителям).

Пользоваться решебником стоит только в вышеперечисленных случаях. Часто встречаются такие случаи, когда школьники ленятся и бездумно списывают ответы. Родителям стоит контролировать своих детей и по возможности просить их рассказывать о том, что они проходили на уроке, что нового узнали из домашней работы и т.д. Больше всего проблем может возникать с изучением строения человеческого тела, так как многие органы выполняют такие функции, о которых ребенок мог даже не подозревать. Учителям окружающего мира стоит особое внимание уделять методике преподавания, поскольку ребенок должен хорошо запомнить анатомические сведения. Знания о строении человека помогут даже в зоологии. Готовые ответы размещены на сайте в соответствии с номерами страниц учебника. Например, если вам нужна 9 страничка второй части, то и на сайте вы выбираете именно ее. Обязательно сверяйте авторство, номера страниц и

ГДЗ по Окружающему миру 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Федотова часть 1, 2

Решебники, ГДЗ

• 1 Класс
  • Математика
  • Русский язык
  • Английский язык
  • Информатика
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Человек и мир
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Окружающий мир
  • Технология
• 2 Класс
  • Математика
  • Р

Смотреть Полина Неруш — Антонина Трофимова в прямом эфире

• Избранное
• Футбол
  • Китайская лига 1
  • Япония. J-Лига 2
  • Япония.J-Лига Дивизион 2 1
  • Казахстан. Премьер-лига 3
  • ACL в помещении 1
  • Австралия. НПЛ Квинсленд 1
  • Австралия.Премьер-лига Квинсленда 1
  • ФИФА. Элитная лига 1
  • Гонконг. Премьер-лига 1
  • Россия. Премьер Лига. Молодежный турнир 2
  • Короткий футбол 3×3 1
  • Мыльная футбольная лига 2
  • СССР.3×3. Дивизион B 1
  • Лига чемпионов УЕФА 16
  • Англия. премьер Лига 10
  • Франция. Лига 1 8
  • Германия.Бундеслига 9
  • Италия. Серия А

Сокровище и наследие для 4 класса

Задача.Напишите порядковый номер номер, чтобы закончить предложения. Используйте числа в кронштейны.

Задача. Напишите порядковый номер номер, чтобы закончить предложения. Используйте числа в кронштейны.

Задача. Напишите порядковый номер номер, чтобы закончить предложения. Используйте числа в кронштейны.

Задача. Напишите порядковый номер номер, чтобы закончить предложения. Используйте числа в кронштейны.

22 способа представиться студентам лично или через Интернет

Нет ничего лучше, чем самый первый момент первого дня в школе.Вы стоите перед классом или перед веб-камерой, впервые глядя на все эти ожидающие лица. Теперь у вас есть шанс представиться своим ученикам, рассказать им, кто вы и чего им ожидать в следующем году. Как сделать это особенным?

Мы попросили учителей из нашей группы HELPLINE WeAreTeachers на Facebook поделиться своими любимыми способами помочь своим ученикам лучше узнать их. Вот их ответы и другие наши любимые идеи.Здесь есть варианты, которые работают как лично, так и онлайн, поэтому независимо от того, как выглядит ваш класс в этом году, вы обязательно найдете вдохновение!

1. Отправьте открытки, чтобы представиться

Фото: The_Techie_Teacher / Instagram

Не ждите первого дня — вместо этого дайте своим детям понять, чего ожидать летом. «Я сделал снимок, на котором я играю в фетч со своим верным золотистым ретривером, и летом разослал его каждому из моих новых учеников», — сказал Джеймс С.акции. «На обратной стороне я написал короткую записку, в которой представился и рассказал им, как я рад, что они в моем классе». Хизер У. расширяет это, заставляя своих детей писать ответы. «Мои ученики каждый год пишут мне письма, и я использую свое письмо им как образец».

2. Украсьте виртуальный класс Bitmoji

Источник: Мир социальных исследований г-жи Дж. / Instagram

Ваш класс всегда был отражением вашей личности и отличным способом представиться своим ученикам.Так что же произойдет, когда ваш класс станет виртуальным, как это случилось со многими учителями этой осенью? Нет проблем! У вас еще есть много способов персонализировать свое учебное пространство. Классы Bitmoji — один из наших любимых вариантов. Узнайте, как его создать здесь.

3. Создайте профиль Fakebook

Показывать студентам свои настоящие страницы в социальных сетях — не лучшая идея. Вместо этого создайте профиль «Fakebook», как это делает учительница Марисса К. Воспользуйтесь бесплатным онлайн-инструментом или создайте макет на бумаге, поделившись интересными фактами, фотографиями и другой информацией о себе, которую дети могут знать.

4. Представьтесь в фильме

Это немного больше работы, но учителя указывают, что вы можете использовать их, чтобы снова и снова представиться. Кроме того, фильм работает как в обычных, так и в виртуальных классах. Многие учителя уже имеют доступ к iMovie на своих школьных компьютерах. Узнайте, как им пользоваться здесь.

5. Нарисуйте карту имени

Mapping — отличная стратегия письма, и вы можете научить концепции на раннем этапе с помощью забавной карты имен.Создайте один из них, чтобы представиться в первый день занятий, а затем попросите своих учеников сделать то же самое. Узнайте больше от Teach With Me.

6. Сделайте фотокнигу, чтобы представиться

Источник: Yeehaw! Преподавание в Техасе

Начните год с чтения вашим детям книги о вас! Хайди Дж. Говорит: «В прошлом году я сделала фотокнигу« ABC »на Shutterfly и добавила по одному сообщению о себе для каждой буквы алфавита. (И да, мне действительно пришлось потянуться, чтобы понять «X» и «Q».’) Прочитав его своим ученикам в первый день в школе, я оставил его в классной библиотеке. Дети читают его снова и снова в течение года ». Преподаете практически в этом году? Вместо этого сделайте слайд-шоу!

7. Проведите охоту за мусором

Фото: Moms and Munchkins

Совместите введение с учителем с уроком по сбору информации из заслуживающих доверия первоисточников. «Я даю студентам стопку первичных документов из своей жизни (письма, табели успеваемости, фотографии с занятий и т. Д.)), а вся конфиденциальная информация скрыта », — говорит учитель восьмого класса Фил Л.. «Я прошу студентов составить график на основе этой информации, выдвинуть гипотезу о том, что произошло в промежутках, и сделать выводы о том, каким человеком они меня считают».

Ян Р. делает шаг вперед в этом деле, превращая своих учеников в детективов. Она складывает все документы в конверты с пометкой СОВЕРШЕННО СЕКРЕТНО и прячет их по комнате. Она даже дает им лупы, чтобы прочитать мелкий шрифт!

8.Пусть делают математику

С этой умной идеей проведите небольшой обзор математики в своем введении учителю! Придумайте ряд фактов о себе, которые можно представить в виде чисел, а затем превратите их в математические задачи. Это работает в разных классах, и дети всегда получают от этого удовольствие! Узнайте больше из «Великолепного четвертого класса».

9. Представьтесь с помощью викторины

Тесты первого дня — действительно популярный способ представиться студентам.Kahoot! даже есть простой в настройке шаблон, чтобы лучше узнать своего учителя!

Если вы хотите, чтобы викторина не выглядела как игра в угадайку, сначала расскажите им о себе. Лиза Т. делает слайд-шоу о себе в первый день, а затем на второй день проводит викторину, чтобы узнать, что они помнят. Эмили Ф. позволяет ей помочь с классом прошлого года. «В конце года мои студенты делают брошюру для студентов следующего года. Если дети прочитают его, они получат много правильных ответов на мои вопросы.”

10. Собрать именную палатку

Именные палатки работают в традиционных или виртуальных классах. В очном классе положите это на стол в течение первой недели или около того. В сети размещайте изображение в перерывах или оставляйте его в углу экрана. (Дети тоже могут выполнять это задание!) Узнайте больше от Spark Creativity.

11. Дайте им совок на вас

Есть ли более привлекательный способ представиться своим ученикам? Если вы действительно хотите гарантировать себе награду «лучший учитель в истории», вы можете устроить вечеринку с мороженым вместе с ней! Узнайте больше из «Истинной жизни». Я учитель.

12. Пусть сияет твоя звезда

Фото: Аманда Хагер / Pinterest

«Каждую неделю в течение года один ученик становится звездой недели, и он может показать коллаж из своих любимых вещей в классе», — говорит Джудит Г. «В первую неделю я звезда, и мой коллаж позволяет мои ученики, чтобы узнать меня ».

13. Платье деталь

«Я знаю, что мои ученики считают меня немного помешанным (эй, что я могу сказать, я учитель математики!), Поэтому в первый день в школе я просто помешан на этом», — признается Грег С.«Я ношу футболку с пианистом и толстые очки и действительно играю с учительницей математики». Хотите выложиться на полную? Попробуйте эти платья для учителей, в которых вы будете выглядеть как мисс Фризл!

14. Играйте в «Красный свет», «Зеленый свет»… стиль знакомства

Вот забавный поворот к классической книге «Две истины и ложь» (еще одно любимое введение для учителей). Выровняйте детей в одном конце комнаты или игровой площадки. Встаньте с другой стороны и заявите о себе. Если учащиеся думают, что утверждение верно, они делают шаг вперед.Если они ошибаются, они вернутся к началу! Первый ученик, который встретится с вами, станет победителем. Узнайте больше об этом уникальном способе представиться от Rulin ’The Roost.

15. Напишите автобиографическое стихотворение

Фото: Melulater

Эта идея исходит от Брианны Х., которая говорит: «Мне нравится писать автобиографические стихотворения. Я делаю модель о себе, чтобы использовать ее в качестве ориентира для них. Студенты пишут свои собственные, используя шаблон, а затем пишут его на цветной бумаге и вырезают изображения, чтобы создать вокруг него коллаж.”

16. Покажи им, что ты часть пазла

Воспользуйтесь этой милой идеей, чтобы представиться и сразу создать потрясающую доску объявлений о выпуске в школу! Украсьте свой пазл картинками или фактами о себе. Попросите детей сделать то же самое и соединить все части вместе, чтобы получилась потрясающая фреска для вашего класса. Узнайте больше от Supply Me.

17. Создайте коллаж из фотографий

Используйте картинки, чтобы сделать коллаж, который расскажет детям о вас картинками вместо слов.«Мы проводим программу« Познакомься со мной в картинках », — говорит Пейдж Т., — Я сделала ее для себя и представилась всему классу с ее помощью». Если вы действительно хотите проявить творческий подход, сделайте свой коллаж в форме вашего силуэта. Узнайте, как это сделать на Kix. (Это тоже работает онлайн — попробуйте с помощью Padlet.)

18. Составьте график своей жизни

Нарисуйте временную шкалу на доске, прежде чем представиться, — предлагает Ян Р. По мере того, как вы делитесь фактами о себе из разных моментов своей жизни, попросите детей подойти и добавить эти события в нужное место на временной шкале.Сделайте это еще веселее, добавив фотографии из своей жизни!

19. Представьтесь на Flipgrid

Источник: Henderson ISD

Flipgrid — лучший интерактивный инструмент, которым вы еще не пользуетесь. Он позволяет учителям и детям записывать и безопасно размещать короткие видеоролики… и это совершенно бесплатно! Запишите видео Flipgrid, чтобы представиться студентам, а затем попросите их сделать то же самое. Независимо от того, преподаете ли вы лично или онлайн, это интересный способ познакомиться друг с другом.

20. Создайте знакомую ливню

Эта простая и красочная поделка позволяет учащимся узнать, что для вас важно. Пусть они сделают свои собственные, чтобы вы тоже могли их узнать. Совет для GuysTeachToo в Instagram за эту идею.

21. Напишите эссе с загадочной коробкой

Источник: Добро пожаловать в комнату 36!

Доун М. объясняет: «Я кладу в сумку 3 предмета, которые представляют меня, и использую их для обучения формату эссе из 5 абзацев. Каждый пункт — это один абзац моего эссе.Затем я делюсь своим эссе с детьми и вытаскиваю каждый пункт, читая его абзац ». Затем она заставляет детей писать свои вводные эссе в том же формате.

22. Лопните пузырь с эмодзи

Нам нравится эта умная маленькая игра, которая работает с Google Slides и идеально подходит для виртуальных или традиционных классов. Учащиеся выбирают смайлик и «лопают» пузырек, а вы отвечаете на вопрос, чтобы немного рассказать им о себе. Дети тоже могут играть! Получите игру от SSSTeaching on Teachers Pay Teachers.

Теперь, когда они знают вас, вам нужно познакомиться с ними! Вот несколько отличных действующих ледоколов, чтобы поднять их и сдвинуть с места.

Plus, 15 способов практически приветствовать детей в школе .

4 пути, которыми следует следовать после окончания университета

После трех лет обучения приспособиться к жизни за пределами университетского пузыря может оказаться непросто. Если вы все еще думаете о своем следующем шаге, взгляните на некоторые из ваших вариантов последипломного образования

Хотя окончание школы означает конец эпохи, многие студенты могут задаваться вопросом: «Что дальше?»

Есть несколько маршрутов, по которым можно пройти после университета, и каждый путь будет отличаться.Вы можете найти работу в аспирантуре, поступить в аспирантуру или открыть собственный бизнес. Если вы хотите получить больше опыта, прежде чем принимать решение, вы можете стать волонтером, пройти стажировку или путешествовать по миру в течение года.

1. Получите работу в аспирантуре

Большинство выпускников ищут работу. В этом случае ваша первая точка захода должна быть вашей университетской карьерной службой. «Большинство услуг предлагают постоянную поддержку после окончания учебы», — объясняет Дайан Эпплтон, руководитель отдела карьеры и трудоустройства Честерского университета.«В Честере мы предлагаем поддержку студентам через два года после окончания учебы».

Диана также дает следующие советы при поиске вакансий. Убедитесь, что вы знаете, какие источники вакансий лучше всего подходят для той должности, которую вы ищете. Существуют тысячи веб-сайтов и агентств по найму, некоторые из которых специализируются в определенных секторах.

Также учитывайте малых и средних работодателей (МСП), а также известных специалистов по найму выпускников. Быть маленькой рыбкой в ​​большом пруду подходит не всем, и вы все равно можете получить хорошее обучение, развитие и перспективы в небольших компаниях.’

Если вы еще не определились с карьерой, которую хотите продолжить, посмотрите, что я могу сделать со своей степенью? и исследуйте отрасли для вдохновения. Кроме того, помните, что ваша первая работа не связывает вас навсегда с конкретной карьерой, поэтому подумайте о расширении поиска вакансий для выпускников.

Работа по налаживанию контактов с профессионалами отрасли. Это можно сделать через опыт работы, посещение сетевых мероприятий, таких как ярмарки вакансий, и через ваши каналы в социальных сетях. «LinkedIn превратился в площадку для набора персонала, а также в сетевую платформу, поэтому, если вы не участвуете в ней, вы можете упустить возможность», — добавляет Дайан.

Если вы изо всех сил пытаетесь найти работу сразу после окончания учебы, заполните свое время стажировками, волонтерством, работой на неполную ставку или временным замещением работы.

«Чтобы найти работу в аспирантуре, вам нужно проявлять инициативу, пробовать различные подходы, сохранять позитивный настрой, извлекать уроки из любых неудач и постоянно улучшать свои приложения, пока не добьетесь успеха», — советует Алан Стюарт, директор по вопросам карьеры и трудоустройства. в Мидлсекском университете.

Если вы покинете университет с соотношением 2: 2, перед вами откроется множество вариантов.В то время как многие крупные работодатели настаивают на соотношении 2: 1 от выпускников, присоединяющихся к их программам выпускников, многие организации теперь принимают 2: 2 оценки.

«Все больше и больше выпускников-рекрутеров начинают понимать, что университетская жизнь — это нечто большее, чем получение 2: 1 или выше. Эти компании заинтересованы в том, чего еще вы достигли, будь то работа неполный рабочий день вместе с получением степени, волонтерство или представление вашего университета в команде или на мероприятии », — говорит Дайан.

Получите дополнительную информацию о приеме на работу.

Постарайтесь улучшить свое резюме и сопроводительные письма, чтобы они отражали ваши качества и опыт. А затем, когда ваши заявки начнут окупаться, убедитесь, что вы готовы к собеседованию.

Потратьте несколько минут, чтобы ответить на вопросы викторины о подборе вакансий и узнать, какая карьера вам подойдет.

Попробуйте подобрать работу

2. Станьте самозанятым

Иногда вам нужно мыслить нестандартно. Если вы не можете найти работу своей мечты, почему бы не создать ее, открыв собственную компанию? Возможно, у вас есть отличная бизнес-идея или вы считаете, что ваш последний годовой проект имеет коммерческий потенциал.В таком случае проверка ваших предпринимательских навыков может быть разумным шагом.

«Многие университеты предлагают помощь для начала. Здесь, в Честерском университете, мы реализуем Венчурную программу, призванную вооружить студентов и выпускников навыками и знаниями для открытия своего дела, — говорит Дайан.

Если у вас есть уверенность, упорство и деловая хватка, чтобы заставить вашу организацию начать работу, преимущества самостоятельной занятости включают:

• независимость и автономность — для принятия собственных решений
• контроль — над тем, кто вы работа и тип работы, которую вы выполняете
• свобода — работать, когда вам нравится над проектами, которые вы выбираете
• гибкость — соответствовать рабочим обязательствам с семьей и другими интересами
• возможностей — создавать портфолио мероприятий, финансируемых из различных источников, и реагирования на идеи и предложения по своему усмотрению
• признание — вы можете получить признание за все, что вы делаете, создаете, проектируете или изобретаете.

«К тому времени, когда вы закончите учебу, вы должны уже подготовить дорожную карту того, как вы намереваетесь перейти к самостоятельной занятости — независимо от того, планируете ли вы работать в качестве индивидуального предпринимателя, фрилансера или в качестве более формального лица, такого как компания с ограниченной ответственностью, — объясняет Алан.

Однако вы должны быть уверены, что самозанятость вам подходит. Быть боссом самому себе может показаться забавным, но как владелец бизнеса вы будете совмещать ряд обязанностей, таких как предоставление услуг, маркетинг бизнеса, а также управление финансами и персоналом.Вам также придется привлекать клиентов и справляться с неопределенностью, связанной с доступностью работы. Самостоятельная занятость также может повлиять на вашу домашнюю жизнь, когда стираются границы между работой и отдыхом.

3. Поступить в аспирантуру

Альтернативой является возвращение в университет для учебы в аспирантуре, путь, который многие считают полезным. Однако обучение на степень магистра требует времени и денег, поэтому убедитесь, что вы поступаете на него по правильным причинам.

«Если у вас есть реальное желание изучить какой-либо аспект вашего курса бакалавриата более глубоко, то вам подойдет последипломное обучение.Некоторые области карьеры, такие как право и психология, требуют дальнейшего обучения в аспирантуре, чтобы получить квалификацию », — говорит Дайан.

Узнайте больше об обучении в аспирантуре, а затем ищите курсы. Чтобы расширить свой опыт и культурные горизонты, вы также можете рассмотреть возможность обучения за границей.

Тем не менее, Алан предупреждает, что «очевидно, что обучение в аспирантуре связано с расходами, и есть аргумент, что работодатели все больше сосредотачиваются на отдельном человеке — его опыте, стремлениях и мотивах и, возможно, в меньшей степени — на их образовательных достижениях.’

Не берите степень магистра, чтобы тянуть время или повысить общую возможность трудоустройства. Курсы дороги и не нужны для определенных работ. Поговорите со службой карьерного роста, чтобы взвесить ваши варианты аспирантуры, и поговорите с членами семьи, руководителями аспирантских курсов и людьми, уже занимающимися должностями, которые вы хотели бы выполнять, чтобы спросить, стоит ли получать степень магистра.

4. Возьмите промежуточный год

Если вы хотите больше узнать о мире, выучить языки, познакомиться с разными культурами и познакомиться с новыми людьми, прежде чем приступить к работе, вы можете взять отпускный год.Опыт путешествий делает вас интересным кандидатом на работу и в долгосрочной перспективе может улучшить возможности трудоустройства. Тайм-аут для того, чтобы собраться, демонстрирует зрелость, хорошую организацию, навыки планирования и самодостаточность.

Работа во время путешествий — также отличный способ повысить свое резюме и развить ряд навыков. Потраченный год на то, чтобы взвесить все варианты, решить, в чем заключаются ваши профессиональные интересы, путешествовать и получить жизненный опыт, также поможет вам принимать более обоснованные карьерные решения.

Если это похоже на то, что вы хотели бы сделать, вам нужно будет подготовить план действий, когда вы вернетесь. Не ждите, что работа будет ждать вас, когда вы вернетесь к реальности. Чтобы узнать, каково получить работу в другой стране, изучите возможность работы за границей.

Узнать больше

Написано Джеммой Смит, редактором

Перспективы · Июнь 2019

Вам также могут понравиться…

Элементарные истории для воспроизведения — Скачать PDF бесплатно

1 Элементарные рассказы для репродукции Первая серия L.A. HILL OXFORD UNIVERSITY PRESS

2 1 Джек был молодым моряком. Он жил в Англии, но часто уезжал со своим кораблем. Однажды летом он вернулся из дальнего плавания и нашел новых соседей возле дома своей матери. У них родилась хорошенькая дочь, и вскоре Джек ее очень полюбил. Он сказал ей: «Мое следующее путешествие начнется через несколько дней, Глория. Я люблю тебя, и я выйду за тебя замуж, когда вернусь.Я буду думать о тебе все время, напишу тебе и пришлю тебе подарок из каждого порта. Первым портом Джека был Фритаун в Африке, и оттуда он послал Глории попугая. Он говорил на пяти языках. Когда корабль Джека прибыл в Австралию, было письмо от Глории. Там было сказано: «Спасибо за попугая, Джек». На вкус он был намного лучше курицы. Слова за пределами 1000: попугай, матрос 4

3 А.Ответьте на эти вопросы. 1. Почему Джек совершал дальние путешествия? 2. Где жила Глория? 3. Почему Джек все время думал о Глории? 4. Откуда Джек послал попугая Глорию? 5. Откуда Джек взял письмо Глории о попугае? 6. Что Глория сделала с попугаем? Б. Какие слова в рассказе на странице 4 означают противоположное: 1. короткий 4. старый 7. худший 2. последний 3. маленький 3. уродливый 6. винный C. Напишите этот рассказ. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. Вы найдете все правильные слова в истории на странице 4.Фритаун — это …. в Западной Африке. Джек и другой …. со своего корабля зашли в магазин и увидели красивую птицу. Он был красно-серым …. и это … Привет им. Джек сказал своему другу, я пойду … это к Глории. Она дочь моей мамы …. Это будет хорошо …. для нее, потом Джек и его друг …. ресторан и поели …. и жареный картофель там. Они …. очень хороши. 5

4 2 Фанни и Этель работали в одном офисе, и они были соседями по дому.Фанни была довольно беспечной девушкой, и он часто терял вещи. Затем она обычно ходила к Этель, чтобы занять у нее еще. Этель была доброй девушкой, но иногда ей надоедало одалживать вещи подруге. Однажды в субботу днем ​​Фанни постучала в парадную дверь Этель, и когда Этель подошла, чтобы открыть ее, Фанни сказала ей: «О, привет, Этель. Пожалуйста, одолжите мне сумку. Я потерял свою. Я хожу в магазины и чувствую себя очень глупо, когда у меня ничего нет в руке, когда я выхожу на улицу. Этель засмеялась и ответила: «Ну, Фанни, спустись в конец сада».Там в сарае найдешь красивую тачку. Возьми это, когда спустишься в магазины. Тогда что-то будет в ваших руках. Слово за пределами 1000: тачка 6

5 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему Фанни часто теряла вещи? 2. Почему Этель одолжила вещи Фанни? 3. Почему Фанни не хотела ходить в магазин без сумки? 4. Почему Этель не одолжила ей сумку? 5.Что она хотела, чтобы Фанни принесла в магазины? 6. Как вы думаете, Фанни взяла это? Б. Какие из этих предложений верны? Запишите правильные. 1. Этель часто брала вещи в долг. 2. Фанни часто брала вещи в долг. 3. Этель часто одалживала вещи Фанни. 4. Фанни часто одалживала вещи Этель. 5. Однажды Этель потеряла сумку. 6. Однажды Фанни потеряла сумку. 7. Фанни нравилось носить что-то в руке. 8. Фанни не любила носить вещи. 9. В конце сада Этель был сарай. 10. В конце сада Фанни был сарай.В. Напишите этот рассказ, но не кладите картинки: положите слова. Дом Этель находится в маленьком заднем дворе, и там есть домик. В нем есть небольшое. Этель держит ее там. Этель умница. Она работает в с. Это Этель. Она в своем доме, а у нее слева? Потому что она собирается в. 7

6 3 Дэйв женился, и когда его новая жена увидела одежду в его шкафу, она сказала: Дэйв, у тебя есть только одна хорошая рубашка.Остальные очень старые, и в них есть дыры. Я собираюсь купить тебе новый сегодня днем. Дэйву нравились его старые рубашки, но он любил и свою жену, поэтому он сказал: «Хорошо, Берил, но, пожалуйста, не выбрасывайте старые рубашки». Дэйв пошел на работу, и когда он вернулся вечером, Берил сказала ему: «Послушай, Дэйв, я купила тебе красивую рубашку». Вот. Надень это. Дэйв надел рубашку и сказал: «Посмотри на рукава, Берил». Они слишком длинные. — Все в порядке, — ответила Берил. Когда я постираю рубашку, они станут короче.Тогда Дэйв сказал: «Но шея слишком мала». — Все в порядке, — ответила Берил. Он станет больше, когда ты наденешь рубашку, Дэйв. Слово за пределами 1000: рукав 8

7 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему Берил захотела купить Дэйву новую рубашку? 2. Почему Дэйв не хотел, чтобы его жена выбросила его старые рубашки? 3. Почему Дэйву не понравились рукава его новой рубашки? 4. Что Берил сказала о рукавах? 5.Почему Дэйву не понравился воротник рубашки? 6. Что Берил сказала о воротнике? Б. Противоположности. Напишите эти предложения. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. 1. В новой одежде нет дырок, но … иногда бывает. 2. Рукава не попадают … при стирке. Они становятся короче. 3. Хорошие рубашки не из дешевых. Они такие. Вырез рубашки Дэйва не был слишком большим. Слишком уж Дэйв любил свои старые рубашки, но он … свою новую. C. Выберите правильное предложение для каждой картинки и запишите его. 1. а. Ни на одной из этих рубашек нет дырок.б. В некоторых из этих рубашек есть дыры. c. Во всех этих рубашках дырки. 2. а. Рукава слишком длинные, а воротник слишком маленький. б. Рукава слишком короткие, а воротник слишком маленький. c. Рукава слишком короткие, а воротник слишком большой. d. Рукава слишком длинные, а воротник слишком большой. 9

8 4 Миссис Уильямс жила на маленькой улочке в Лондоне, и теперь у нее появился новый сосед.Ее звали миссис Бриггс, и она много говорила о своей дорогой мебели, своих красивых коврах и своей новой кухне. Знаете, однажды она сказала миссис Уильямс, что у меня новая посудомоечная машина. Он прекрасно моет тарелки, стаканы, ножи и вилки. Ой? Миссис Уильямс ответила. И сушит ли их и кладет ли в шкаф? Миссис Бриггс была удивлена. — Ну, — ответила она, — через час вещи в машине сохнут, но, конечно, не убирают. Посудомоечная машина у меня двенадцать с половиной лет, миссис- сказал Уильямс. Ой? Миссис Бриггс ответила. А ваша кладет вещи в шкаф, когда вымыла их? Она злобно засмеялась. — Да, — ответила миссис Уильямс. Он сушит посуду и убирает ее. Слово за пределами 1000: посудомоечная машина 10

9 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Где жила миссис Бриггс? 2. Почему миссис Бриггс была удивлена? 3. Сушила ли посудомоечная машина миссис Бриггс тарелки и другие предметы? 4.Это их убрало? 5. Посудомоечная машина миссис Уильямс положила вещи в шкаф? 6. Кто был посудомойкой миссис Уильямс? Б. Напишите эти предложения. Вставьте одно из этих слов в каждое пустое место: любой, нет, какой-то 1. Миссис Бриггс была богата, а миссис Уильямс — нет. У миссис Бриггс были … красивые ковры, но у миссис Уильямс не было … дорогой мебели у миссис Бриггс, но у миссис Уильямс была … дорогая посудомоечная машина, а у миссис Уильямс не было. .. машины на ее кухне. 4.У миссис Бриггс в саду были … красивые розы, а у миссис Уильямс были … цветы. 5. У миссис Бриггс тоже были … большие деревья в саду, но у миссис Уильямс … C. Напишите эту историю. Вставьте одно из этих слов в каждое пустое место: он его его она это она она У миссис Уильямс был хороший ребенок: … никогда не плакала, и … одежда всегда была чистой. Миссис Бриггс была очень удивлена ​​и сказала: «Когда моя дочь была маленькой, я давала … много еды, но … много плакала, и … одежда всегда была грязной. Почему твой ребенок такой другой? Как дела…? Что ж, ответила миссис Уильямс, моим первым ребенком был мальчик. Я всегда давал … много еды, … очень толстел и … желудок всегда был полон. Он много плакал и был грязным. Теперь я отдаю своему новорожденному гораздо меньше, и … счастлива и чиста. 11

10 5 Однажды человек пошел к своему врачу и сказал ему: я проглотил лошадь, доктор, и мне очень плохо. Доктор подумал несколько секунд, а затем сказал:Ллойд, я тебе помогу. Пожалуйста, лягте на эту кровать. Медсестра сделала мужчине укол, мужчина заснул, а доктор быстро вышел искать в городе лошадь. Через полчаса он нашел один, одолжил и отнес в свой офис, поэтому, когда мистер Ллойд проснулся, он был прямо перед ним. — Вот лошадь, мистер Ллойд, — сказал доктор. Я вынул это из твоего желудка, и теперь тебе больше не будет неприятностей. Сначала мистер Ллойд был счастлив, но потом он снова взглянул на лошадь и сказал: «Но, доктор, моя лошадь была белой, а эта коричневая! Слово за пределами 1000: проглотил 12

11 А.Ответьте на эти вопросы. 1. Подумал ли врач, что этот человек действительно проглотил лошадь? 2. Почему медсестра сделала мужчине укол? 3. Что сделал доктор, когда вышел? 4. Что увидел мистер Ллойд, когда проснулся? 5. Почему мистер Ллойд не обрадовался, когда внимательно посмотрел на лошадь? B. Какие слова в истории на странице 12 означают: 1. больной 3. визит 5. обнаружил 2. доволен 4. пост. Под правильной картинкой поставьте номер правильного предложения. 1. Медсестра сделала мистеру Ллойду укол.2. Врач вышел на улицу. 3. Мистер Ллойд сказал: «Я чувствую себя очень плохо». 4. Мистер Ллойд проснулся. 5. Мистер Ллойд вошел в кабинет врача. 6. Мистер Ллойд заснул. 13

12 6 Учитель истории говорил со своим классом о древних римлянах. По его словам, это были очень сильные, смелые люди и хорошие солдаты. Они всегда хотели иметь сильное тело, поэтому много играли в игры.Им нравилось плавать? — спросила одна из девушек. Это делает тела людей сильными. Она очень хорошо плавала. Ах да, некоторые из них много плавали, — ответил учитель. Затем он рассказал им историю об одном известном римлянине. Он сказал, что посреди Рима протекает большая широкая река. Это был Тибр, и этот человек переплывал его по три раза в день перед завтраком. Девушка засмеялась, когда услышала это. Почему Вы смеетесь? — сердито спросил ее учитель. Я сказал что-нибудь смешное? Что ж, сэр, девушка ответила, почему он не переплыл реку четыре раза, чтобы снова одеться? Слово за пределами 1000: древний 14

13 А.Ответьте на эти вопросы. 1. Почему древние римляне много играли в игры? 2. Почему одна из девушек увлеклась плаванием? 3. Кто переплыл Тибр до завтрака? 4. Почему учитель рассердился? 5. Почему девушка засмеялась? Б. Какой из ответов на эти вопросы правильный? Напишите правильные. 1. Чему учил учитель в этой истории? а. Плавание. б. Игры. c. История. 2. Когда учитель сказал: «Некоторые из них много плавали», о ком он имел в виду? а. Римляне. б. Девочки в его классе.c. Сильные люди. Слово за пределами 1000: загадка 3. Почему девушка засмеялась? а. Потому что римлянин перед завтраком плавал. б. Потому что римлянин не доплыл до своей одежды. c. Потому что учитель был зол. 15

14 7 Бетти Браун было пять лет, и ее мать хотела, чтобы она пошла в школу, потому что она хотела снова начать работать в офисе.За месяц до начала учебного года миссис Браун начала рассказывать Бетти о школе. — Это очень мило, — сказала она. Вы будете играть в игры, рисовать картинки и петь песни. Миссис Браун начала делать это с Бетти. Бетти очень нравились игры, рисование и пение, но она всегда хотела быть рядом с матерью, поэтому миссис Браун немного испугалась и подумала: что она будет делать, когда я оставлю ее в школе? Но в первый же день в школе Бетти было очень хорошо. Она не плакала и была счастлива.На второе утро миссис Браун сказала: «Одевайся, Бетти. Я собираюсь отвезти тебя в школу через полчаса. Школа? — сказала Бетти. Но я был в школе! 16

15 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему миссис Браун хотела отправить свою дочь в школу? 2. Что сделала миссис Браун, чтобы Бетти понравилась школа? 3. Почему миссис Браун испугалась? 4. Любила ли Бетти школу, когда она туда ходила? 5.Почему Бетти удивилась, когда ее мать сказала: «Я отведу тебя в школу на второе утро через полчаса»? (Потому что она думала …) Б. Какие слова в рассказе на странице 16 означают противоположное: 1. противный 4. молодой 7. далеко не 2. плохой 3. после 3. грустный 6. маленький C. эта история. Вставьте одно из этих слов в каждое пустое место: делать делает делает делает заставляет Наши дети не … много домашних заданий, но они … много работают в школе. Моему сыну Джорджу больше нравится … мебель и тому подобное… уроки. Иногда у него в классе … хорошие стулья из старых коробок. Он и его друзья … конечно, много шума во время работы. Джордж хорош в спорте: он … очень хорошо прыгает в высоту. Такой вид спорта … ребят много хороших, думаю. Не так ли? 17

16 8 Однажды утром миссис Перри сказала своему мужу Джеку, что сегодня во время обеда в доме миссис Янг проходит собрание нашего женского клуба, и я хочу на него пойти.Я оставлю тебе немного еды на обед. Все в порядке? О да, ответил ее муж, все в порядке. Что ты собираешься оставить на мой обед? — Эта банка рыбы, — сказала миссис Перри. А еще здесь есть холодный отварной картофель и немного фасоли. — Хорошо, — ответил мистер Перри. Я хорошо пообедаю. Итак, миссис Перри пошла на свое собрание. Все дамы пообедали в доме миссис Янг, и в три часа миссис Перри вернулась домой. Рыбка была хороша, Джек? она спросила. — Да, но ноги болят, — ответил он.Почему им больно? — спросила миссис Перри. На банке было написано: «Открыть банку и постоять в горячей воде пять минут». Слово за пределами 1000: стоять (здесь имеется в виду поставить) 18

17 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему миссис Перри не захотела приготовить обед своему мужу? 2. Что она оставила ему на обед? 3. Понравился ли мистер Перри обед? 4. Что случилось с его ногами? 5.Какую ошибку совершил мистер Перри, прочитав слова на банке? Б. Какие из этих предложений верны? Запишите правильные. 1. Миссис Перри хотела быть членом женского клуба. 2. Миссис Перри была членом женского клуба. 3. В тот день миссис Перри не приготовила обед своему мужу. 4. В тот день миссис Перри приготовила обед для своего мужа. 5. Миссис Перри обедала с несколькими дамами. 6. Миссис Перри обедала только с миссис Янг. 7. Мистеру Перри не понравился его обед. 8. Мистеру Перри понравился его обед. 9. Mr.Перри положил банку с рыбой в горячую воду. 10. Мистер Перри погрузил ноги в горячую воду. В. Напишите этот рассказ, но не кладите картинки: положите слова. Некоторые находятся на кухне большой. Они готовят обед для своего клуба. У одной дамы есть большие … Другая кладет немного, а третья режет немного красивого пуха, потому что ее на части. Дамы клуба. Что делает эта дама? Ой, она сидит устала. 19

18 9 Мисс Грин была очень толстой.Она весила 100 кг и с каждым месяцем становилась все тяжелее, поэтому пошла к врачу. Он сказал: «Вам нужна диета, мисс Грин, и у меня здесь есть хорошая». Он дал ей небольшую книгу и сказал: «Прочтите внимательно и ешьте каждый день то, что написано на странице 11. Тогда вернись ко мне через две недели. Мисс Грин пришла снова через две недели, но она была не худее, а толще. Врач удивился и сказал: «Ты ешь то, что написано на 11 странице маленькой книжки?» Да, доктор, ответила она.На следующий день доктор посетил мисс Грин во время ужина. Она была очень удивлена, увидев его. Мисс Грин, он сказал, почему вы едите картошку и хлеб? Их нет в вашем рационе. Но, доктор, ответила мисс Грин, я соблюдала диету в обеденное время. Это мой ужин. Слово за пределами 1000: диета 20

19 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему мисс Грин пошла к своему врачу? 2.Как доктор пытался ей помочь? 3. Она похудела? 4. Ела ли она то, что написано на 11 странице книги? 5. Почему она не похудела? 21

20 10 Роза бросила школу, когда ей было семнадцать лет, и на год пошла в колледж, чтобы научиться печатать. Она неплохо сдала экзамены и пошла искать работу. Она все еще жила с родителями. В то время многие люди искали машинисток, поэтому найти интересную работу было несложно.Роза зашла в несколько офисов, а затем выбрала один из них. Это было недалеко от дома ее родителей. Она думала: «Я буду ходить туда каждое утро». Мне не нужно ехать на автобусе. Она снова пошла в офис и сказала менеджеру: «Я хочу работать здесь, но сколько вы мне заплатите? Сейчас мы вам заплатим 27, — ответил менеджер, а через три месяца — 30. Роуз подумала несколько секунд, прежде чем ответить. Затем она сказала: «Хорошо, тогда я начну через три месяца». А. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему было легко найти интересную работу? 2.Почему Роза хотела работать в офисе рядом с домом своих родителей? Слово за пределами 1000: менеджер 22

21 3. Почему Роза снова пошла в один офис? 4. С кем она там разговаривала? 5. Почему через три месяца она захотела там работать? B. Вставьте одно, два или три слова в каждое из пустых мест в этих предложениях: 1. Роза 60% Салли 70% Джуди 90% Роуз хорошо сдала экзамены.Салли прошла мимо …; и Джуди сдала их x x Сумма слева сложная. Тот, что посередине…. Тот, что справа, офис A, находится совсем рядом с домом Роуза, но офис B…, а офис C… C. Выберите правильное предложение для каждого изображения. . Запиши это. 1. а. Роза работает в офисе. б. Роза учится в своем колледже. c. Роза делает экзамен. 2. а. Роза садится в автобус. б. Роза выходит из автобуса. c. Роза проходит мимо автобуса. 3. а. Роза разговаривает с менеджером.б. Роза печатает письмо менеджеру. c. Роуз передает письмо менеджеру. 23

22 11 Мистер Дэй работал учителем в школе в большом городе на севере Англии. Во время летних каникул он обычно ездил на несколько недель во Францию ​​или Германию и довольно хорошо говорил по-французски и по-немецки. Но однажды мистер Дэй сказал одному из своих друзей, что я собираюсь провести отпуск в Афинах. Но я не говорю по-гречески, поэтому я пойду на вечерние занятия и буду брать уроки греческого в течение месяца перед отъездом.Он очень много учился в течение месяца, а затем начались его каникулы, и он уехал в Грецию. Когда он вернулся через несколько недель, его друг сказал ему: «У тебя были проблемы с греческим, когда ты был в Афинах, Дик? — Нет, — ответил мистер Дэй. Но греки сделали! Слово за пределами 1000: головоломка 24

23 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Где мистер Дэй обычно проводил время во время отпуска? 2. Почему он хотел брать уроки греческого? 3.Куда он пошел изучать греческий язык? 4. Как долго он пробыл в Греции? 5. Насколько ему помог греческий язык, пока он был в Греции? Б. Какой из ответов на эти вопросы правильный? Запишите их. 1. Почему мистер Дэй брал уроки греческого языка? а. Потому что ему нравились вечерние занятия. б. Потому что он хотел посетить Грецию. c. Потому что он не любил французский и немецкий. 2. Как долго мистер Дэй оставался в Греции? а. Месяц. б. Несколько недель. c. Один год. 3. С чем были проблемы у греков? а. Греческий мистер Дэй. б.Друг мистера Дэя. c. Праздник мистера Дня. 25

24 12 Мистер Пирс очень любил стрелять по уткам. Каждый раз, когда у него был свободный день, он выходил на съемки с друзьями. Но однажды летом он сказал себе: «Я никогда не был в горах». У меня скоро начнутся каникулы, поэтому я собираюсь пойти в горы и пострелять оленей. Думаю, они интереснее уток. Итак, когда начались каникулы, мистер Пирс пошел на вокзал, купил билет и вскоре оказался в горах.Он вышел на небольшой станции и прошел несколько километров по полям и лесам. Затем он увидел фермера в поле. «Доброе утро», — сказал ему мистер Пирс. Здесь есть олени? — Ну, — медленно ответил фермер, — один был в прошлом году, но все джентльмены из города пришли и выстрелили в него, а теперь он, я думаю, куда-то ушел. Слово за пределами 1000: олень 26

25 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Какой вид спорта нравился мистеру Пирсу больше всего? 2.Почему он хотел уйти в горы? 3. Как он попал в горы? 4. С кем он там разговаривал? 5. Почему олень ушел отсюда? Б. Противоположности. Напишите эти предложения. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. 1. На прошлой неделе мистера Пирса не освободили. Он был очень хорош, Его каникулы начались 15 июня, а они … 29 числа. 3. Фермер не говорил … он говорил медленно. 4. Когда господа из города стреляли в оленя, они никогда не попадали: они всегда … это. 5. Мистер Пирс часто стрелял по уткам, но делал это… выстрелил в оленя. C. Поместите номер правильного предложения под правильным изображением. 1. Мистер Пирс сел в поезд. 2. Олень ушел. 3. Г-н Пирс встретил фермера. 4. Мистер Пирс часто стрелял по уткам. 5. Мистер Пирс сейчас был в горах. 6. Мистер Пирс снова вышел. 27

26 13 Мистеру Леонарду было двадцать три года, и он был не очень богат. Он не был женат и жил в двух комнатах в маленьком доме в городе. Каждое лето мистер Леонард ездил отдыхать к морю.Он останавливался в маленьких дешевых гостиницах, но всегда хотел иметь чистую, аккуратную комнату. Он ненавидел грязные места. Однажды летом его друг сказал: «Иди в отель« Тауэр »в Уайтси». Я был там в прошлом году, и там было очень красиво и чисто. Итак, мистер Леонард отправился в отель Tower в Уайтси. Но в том году был другой менеджер. Новый менеджер отвел мистера Леонарда в свою комнату. Комната выглядела довольно красивой и чистой, но мистер Леонард сказал менеджеру: «Простыни на кровати чистые? Да, конечно! он ответил сердито.Мы мыли их сегодня утром. Почувствуйте их. Они еще влажные. Слово за пределами 1000: менеджер 28

27 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему мистер Леонард останавливался в дешевых отелях? 2. Какие комнаты не нравились мистеру Леонарду? 3. Кто дал мистеру Леонарду название Tower Hotel? 4. Почему новый менеджер разозлился? 5. Где были влажные простыни? Б. Какие из этих предложений верны? Запишите их. 1. У мистера Леонарда не было жены. 2. Жена мистера Леонарда была довольно молодой.3. Мистер Леонард ездил в дешевые отели, потому что они обычно были чистыми. 4. Г-н Леонард пошел в дешевые отели, потому что у него не было много денег. 5. Другу мистера Леонарда понравился отель Tower. 6. Друг мистера Леонарда не очень любил отель Tower. 7. Простыни на кровати мистера Леонарда были не очень чистыми. 8. Простыни на кровати мистера Леонарда были чистыми. 9. Его простыни не были сухими. 10. Его простыни были совершенно сухими. C. Напишите эту историю. Вставьте слово в каждое пустое место. Вы найдете все правильные слова в рассказе на странице 28.Мистер Джонс уехал на море в отпуск … и он … в дешевом … потому что он не был … мужчиной. В 7 часов утра в первое утро подошла женщина и сказала: «Пожалуйста, вставайте». Мистер Джонс … вставал рано, поэтому он сказал, что я пока не хочу. Я все еще … устал. Женщина ушла, но в 8 часов утра … один пришел и сказал мистеру Джонсу, мистер Джонс, вставайте, пожалуйста. Нам нужен … из твоей кровати. Мистер Джонс все еще … спать, поэтому он ответил … Почему? — Потому что завтрак начинается, — ответила женщина, — и нам нужно положить их на стол.Они тоже наши скатерти. 29

28 14 Через два года после свадьбы Тома и Элизабет они переехали жить в маленькую квартирку в большом городе. Они оба были довольно молоды: Тому было двадцать шесть, а Элизабет — двадцать два. Том работал в банке, а Элизабет работала в большом офисе. Элизабет всегда готовила ужин, когда они приходили домой, а когда они ели мясо, Том всегда резал его, когда они садились есть. Однажды вечером, когда Том резал мясо, Элизабет сказала ему: «Когда мы впервые поженились, Том, ты всегда давал мне кусок мяса побольше, когда резал его, а меньший оставлял себе».Теперь вы делаете наоборот: отдаете мне меньший кусок, а больший оставляете себе. Зачем ты это делаешь? Ты меня больше не любишь? Ее муж засмеялся и ответил: «О нет, Элизабет». Это не так! Потому что ты научился готовить сейчас! 30

29 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Кто готовит в доме Тома? 2. Какую работу выполняет Том во время еды? 3. Что всегда делал Том, когда они с Элизабет впервые поженились? 4. Чем он сейчас занимается? 5. Почему он изменился? Б.Какие слова в рассказе на странице 30 означают: 1. прибыл 3. на части 5. сделал 2. очень понравился 4. стал мужем и женой C. Напишите эту историю, но не кладите картинки: складывайте слова. Это рядом с большим. В нем работают сотни людей. Они вносят это в маленькие, а затем кладут в банки. Одна женщина проработала здесь десять лет, а потом мужчина из нее сказал ей: почему мы никогда. Однажды он банку мяса с вашего завода? Она и ответила: насмотрелась, пока работаю! 31

30 15 ГоспожаОднажды Дженкинс пошла к своему врачу, потому что ее сердце беспокоило ее. Врач внимательно прислушался к ее сердцу и сделал еще несколько вещей. Затем он сказал: «Что ж, миссис Дженкинс, бросьте курить, и тогда вы скоро поправитесь». Но доктор, быстро ответила миссис Дженкинс, я никогда не курила. Я не люблю курить. — Ну, — сказал доктор, — тогда не пейте больше алкоголя. Но я не пью алкоголь, — сразу ответила миссис Дженкинс. «Тогда прекрати пить чай и кофе», — сказал ей доктор.- Я пью только воду, — ответила миссис Дженкинс. Я не люблю чай или кофе. Доктор подумал несколько секунд, а затем сказал: ну … э … ты любишь жареный картофель? — Да, они мне очень нравятся, — ответила миссис Дженкинс. «Хорошо, тогда перестань есть это», — сказал доктор, вставая, чтобы попрощаться с миссис Дженкинс. А. Ответьте на эти вопросы. 1. С чем были проблемы у миссис Дженкинс? 2. Почему миссис Дженкинс не курила? 3. Что выпила миссис Дженкинс? 4. Что она любила есть? 5. Что доктор хотел, чтобы она сделала? Слово за пределами 1000: алкоголь 32

31 Б.Разгадай эту головоломку. Напротив: 2. Доктор послал миссис Дженкинс … потому что миссис Дженкинс никогда не пила чай, или Доктор сказал: … тогда перестаньте есть жареный картофель. (два слова) 7. Ни я, ни ты, ни кто-либо другой. 8. Миссис Дженкинс сказала: я … жареный картофель. 9. Я никогда не курила. Не люблю …. Вниз: 1. Миссис Дженкинс любила жареное … очень. 2. Это противоположно остановке. 3. Мужчина обжег палец, когда был … сигаретой спичкой. 5. Миссис Дженкинс никогда этого не пила. C. Напишите эту историю. Подбирайте правильные слова (до… или -ing): работать Когда Хелен закончила работу в Иране, она вернулась в Англию, чтобы работать в банке. Она хотела машину, поэтому я предложил работать водить. Ей нравилось водить машину, чтобы научить ее учить очень многому, и она научилась хорошо водить машину, очень быстро вождение. Конечно, она иногда забывала свою руку, когда надевала, что хотела повернуть, и она не всегда помнила, как поворачивалась, когда ей это было нужно, но вскоре она остановилась, чтобы сдать тест *, она прошла легко. вывод Word за пределы 1000: головоломка * Этакая экспертиза.Чтобы получить бензин, чтобы делать ошибки, и когда она сделала 33

32 16 Джон очень любил шоколад, но его мать никогда не давала ему, потому что они вредны для его зубов, подумала она. Но у Джона был очень хороший дедушка. Старик очень любил своего внука и иногда приносил Джону шоколадные конфеты, когда тот приходил к нему в гости. Потом мать разрешила ему съесть их, потому что хотела сделать старика счастливым. Однажды вечером, за несколько дней до седьмого дня рождения Джона, он читал молитву в своей спальне перед сном.«Пожалуйста, Боже, — крикнул он, — пусть они подарили мне большую коробку конфет на день рождения в субботу». Его мать была на кухне, но она услышала крик маленького мальчика и быстро вошла в его спальню. Почему ты кричишь, Джон? — спросила она сына. Бог слышит вас, когда вы говорите тихо. Я знаю, — с улыбкой ответил умный мальчик, но Дедушка в соседней комнате, а он не может. Слово за пределами 1000: молитва 34

33 A. Ответьте на эти вопросы. 1.Почему Джон не получил шоколадных конфет от своей матери? 2. Почему дедушка дал ему шоколадные конфеты? 3. Кого на самом деле имел в виду Иоанн, когда произносил их во время молитвы? 4. Почему мать Джона быстро вошла в его спальню? 5. Чем Джон хотел, чтобы его дедушка делал в субботу? Б. Противоположности. Какие слова в рассказе на странице 34 означают противоположность: 1. хорошо 4. всегда 7. глупо 2. мало 5. ненавидеть 3. громко 6. медленно C. Поместите номер правильного предложения под правильным изображением. 1. Иоанн прочитал свои молитвы.2. Его мать убежала в его спальню. 3. Мать Джона не хотела портить ему зубы. 4. Дед Джона дал ему шоколадных конфет. 5. Он громко кричал. 6. Джон улыбнулся и сказал: «Дедушка меня плохо слышит». 35

34 17 Это был день рождения Джимми, и ему было пять лет. Он получил довольно много хороших подарков на день рождения от своей семьи, и одним из них был красивый большой барабан. Кто дал ему эту вещь? — сказал отец Джимми, когда увидел это. Его дедушка, ответила мать Джимми.О, сказал его отец. Конечно, Джимми очень нравился его барабан. Он издал ужасный шум, но его мать не возражала. Его отец работал днем, а когда Джимми вернулся вечером домой, он был в постели, поэтому он не слышал шума. Но одной из соседок этот шум совсем не понравился, поэтому однажды утром, несколько дней спустя, она взяла острый нож и пошла к дому Джимми, пока он бил в барабан. Она сказала ему: «Привет, Джимми». Знаете, внутри вашего барабана что-то очень приятное.Вот нож. Откройте барабан и давайте найдем его. Слово за пределами 1000: барабан 36

35 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Когда Джимми получил барабан? 2. От кого он взял? 3. Почему его отец этого не слышал? 4. Почему сосед действительно хотел, чтобы Джимми разрезал барабан? 5. Что она сказала Джимми, чтобы он разрезал ее? Б. Напишите эти предложения. Положите по одному в каждое пустое место: много много много много Сколько… сколько стоил барабан Джимми? О, это не стоило…; но его игрушечная лошадка стоила довольно …. Как … другие подарки на день рождения он получил? У него довольно … хорошие вещи. Он получил … другие игрушки? О да, он получил … И получил … шоколад, но не … сладости. Он получил … шоколад от родителей? Нет, он ничего от них не получил. C. Какой из ответов на эти вопросы правильный? Запишите правильные: 1. Кто дал Джимми барабан? а. Его отец. б. Его дед. c. Его мать. 2. Почему отец Джимми не мешал ему издавать звук в барабан? а.Потому что он не возражал. б. Потому что тогда его не было дома. c. Потому что Джимми играл только вечером. 3. Чего на самом деле хотел от него сосед Джимми? а. Чтобы испортить ему барабан. б. Найти что-нибудь приятное в его барабане. c. Пошумить ножом по барабану. 37

36 18 Когда Торну Ховарду исполнилось семнадцать, он был такого же роста, как и его отец, поэтому он стал брать одежду мистера Ховарда, когда он хотел пойти куда-нибудь вечером с друзьями. Мистер.Ховарду это не нравилось, и он всегда очень злился, когда обнаруживал на своем сыне что-нибудь из его вещей. Однажды вечером, когда Том спустился вниз, чтобы выйти, отец остановил его в холле. Он очень внимательно посмотрел на одежду Тома. Затем он сердито сказал: «Разве это не моя связь, Том? — Да, отец, — ответил Том. И эта рубашка тоже моя, не так ли? — продолжил его отец. — Да, это тоже твое, — ответил Том. А на тебе мой пояс! — сказал мистер Ховард. — Да, отец, — ответил Том. Вы же не хотите, чтобы ваши штаны упали, не так ли? Слово за пределами 1000: галстук (п.) 38

37 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Когда Том начал брать у отца одежду? 2. Когда он их надел? 3. Что сделал отец Тома, когда одолжил ему одежду? 4. В какой одежде его отца был Том в этой истории? Б. Противоположности. Напишите эти предложения. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. 1. Том не был … мальчиком. Он был высоким мальчиком. 2. Мистера Ховарда не было … когда Том одолжил его одежду: он был зол. 3. Мистер Ховард не …его одежду Тому; но Том их одолжил. 4. Том не одалживал самую старую одежду своего отца. Он одолжил свои … те. 5. Том не хотел, чтобы брюки его отца упали: он хотел, чтобы они … В. Выберите правильное предложение для каждой картинки. Запиши это. 1. а. Джо такой же высокий, как его отец. б. Джо ниже своего отца. c. Джо выше своего отца. 2. а. Том идет наверх. б. Том идет наверх. c. Том идет вниз. 3. а. Том носит пояс. б. У Тома нет ремня.c. Ремень Тома порвался. 39

38 19 Мистеру Йейтсу было почти девяносто, поэтому ему часто было трудно что-то вспоминать, но он по-прежнему очень любил путешествовать, поэтому он и его жена ездили в Испанию каждый год. Однажды летом, когда они были там, они пошли в гости к друзьям. У этих людей родились две маленькие дочери. Однажды днем ​​мистер Йейтс разговаривал с одной из девушек в саду после обеда. Вы и ваша сестра были больны, когда мы с женой были здесь в прошлом году, не так ли? он сказал ей.- Да, — ответила девушка. Мы были очень больны. Старик промолчал минуту, потому что задумался. Наконец он сказал: «О да, теперь я вспомнил! Один из вас умер. Кто из вас был, вы или ваша сестра? Девушка ответила: это я. Ой? — Мне очень жаль это слышать, — сказал старик. 40

39 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему мистер Йейтс не очень хорошо помнил вещи? 2. Где жили его друзья? 3. Кто болел, когда мистер и миссисЙетс посетил Испанию в другой раз? 4. Кто тогда действительно умер? 5. Девушка пошутила с мистером Йейтсом? B. Какие слова в рассказе на странице 40 означают: 1. почти 3. грустный 5. перестал жить 2. не забыть 4. трудно C. Напишите этот рассказ. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. Вы найдете все правильные слова в истории на странице 40. Мистер и миссис Йейтс прожили вместе 52 года, а затем она стала очень …. Через месяц она … а мистер Йейтс остался один. Это было … для него жить в большом доме без никого другого, поэтому он снова женился.Его новый … был намного моложе, чем он был, и она любила … заграницу, поэтому они начали ездить в Африку каждую … зимой. У миссис Йейтс был младший … и она обычно ходила с ними. Все подумали: «Эти девушки — это тот старик…» Однажды в Кении мужчина сказал ему: «Ты… я?» Я был твоим соседом в Саутгемптоне. Мистер Йейтс не отвечал несколько секунд, потому что он был… Затем он сказал: «О да! Вот так! Я женился на твоей дочери, не так ли? 41

40 20 г.Нотт был учителем. Он преподавал в большой школе в Лондоне. Он жил далеко от школы, поэтому обычно приходил домой очень уставшим. Однажды в девять часов вечера, когда он лежал в постели, в холле его небольшого дома зазвонил телефонный звонок, поэтому он спустился вниз, взял трубку и сказал: «Это Уайтбридж. Кто говорит, пожалуйста?» — Ватт, — ответил мужчина. Назовите свое имя, пожалуйста? — сказал мистер Нотт. Меня звали Ватт, был ответ. Да, я вас об этом спросил. Как вас зовут? — снова сказал мистер Нотт.Я говорил тебе. — Меня зовут Ватт, — сказал другой мужчина. Вы Джек Смит? — Нет, я Нотт, — ответил мистер Нотт. Вы назовете мне свое имя, пожалуйста? — сказал мистер Ватт. — Уилл Нотт, — ответил мистер Нотт. И мистер Ватт, и мистер Уилл Нотт сердито положили свои телефоны и подумали: «Это был грубый, глупый человек! А. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему мистер Нотт обычно устал по вечерам? 2. Почему он встал и спустился вниз, когда уже был в постели? 3. Кто ему звонил? Слово за пределами 1000: грубый 42

41 4.С кем хотел поговорить мистер Ватт? 5. Когда мистер Нотт сказал: «Уилл Нотт», что подумал мистер Ватт? (Он подумал …) Б. Разгадай эту головоломку. Напротив: 1. Имя учителя в этой истории (два слова). 5. С кем говорил мистер Нотт … по телефону? Мистер Ватт. 6. Возможно, мистер Нотт ходил в … субботним вечером смотреть фильм. 8. В Не да растут деревья и другие растения. 11. Оба мужчины в этой истории … злились, когда не понимали друг друга. 12. Менее вежливые. 13. Мистер Нотт спустился вниз, потому что… позвонил. Вниз: 2. Этим нарезаем фрукт. 3. В скольких школах работал мистер Нотт? В мистере Нотте был мистер Ватт … Это был грубый, глупый человек! 7. Мистер Ватт подождал … кто-то ответил на звонок, а затем он заговорил. 9. Возможно, мистер Нотт слушал новости на … перед сном. C. Напишите эту историю. Поместите или ничего в каждое пустое место. Джордж и Дороти едут в … школу на … автобусе … утром, но обычно они возвращаются домой на поезде. Джордж — брат Дороти. Он не любит школу: когда он учится… дома он слушает … радио или играет … трубу, и тогда он счастлив. В … в понедельник утром он иногда говорит: «У меня ужасная боль … в животе, и он не ходит … в школу с Дороти». Его отец и мать уже на … работе, поэтому они не знают. Они очень рано уходят … на работу. Дороти много играет … в теннис. Когда она бросает школу, она хочет пойти в … армию. Слово за пределами 1000: загадка

42 21 Кэрол Робертс бросила школу, когда ей было семнадцать, и подумала: «Что теперь будет? Я хочу выйти замуж за симпатичного молодого человека и иметь детей, но ни один милый молодой человек меня еще не просил.Встретимся ли я скоро, и захочет ли он на мне жениться? Она поговорила со своей лучшей подругой об этих вопросах, и ее лучший друг сказал. Пойдите и спросите гадалку. Возможно, она даст тебе ответы ». Итак, Кэрол пошла к гадалке. Гадалка сказала ей: «Я отвечу на два вопроса». Это будет стоить вам пять фунтов. Кэрол была удивлена. Некоторое время она думала, но наконец заплатила деньги. Затем она сказала гадалке: «Разве это не слишком дорого для двух вопросов? — Да, — ответила гадалка.А теперь какой у вас второй вопрос? А. Ответьте на эти вопросы. 1. Чем Кэрол хотела заниматься после окончания школы? 2. Какие вопросы она хотела задать гадалке? 3. Почему Кэрол была удивлена? 4. Сколько денег она отдала гадалке? 5. Как она потратила половину этих денег? Слово за пределами 1000: гадалка 44

43 B. Вставьте одно, два или три слова в каждое из пустых мест в этих предложениях. 1. Билл молод. Питер … Джо Первый гадалка дружелюбный, второй — дружелюбный…, а третье — Девушка слева удивлена. Посередине …. А справа …. В. Напишите эту историю, но не вставляйте картинки: вставьте слова. Это учитель в. Малыши в его классах очень хорошо разбираются в математике. Когда он их спрашивает, они все знают. Он говорит: сегодня сто это 840 французских франков. Апельсины по одному франку двадцать каждый. Сколько я получу за один фунт? Быстрый! И он не верен, когда все ответят, Семь, сэр! Они ведь, не так ли? 45

44 22 У Джека была маленькая красная машина, и ему нравилось ездить на ней очень быстро.Это было нормально, когда он был за городом, но в городах и больших деревнях быстро ездить опасно, поэтому всегда есть ограничение скорости. В стране Джека было пятьдесят километров в час. Джек часто ехал быстрее по городам. Однажды Джек ехал на своей маленькой красной машине по городу, когда очень молодой полицейский остановил его и сказал: «Вы ехали со скоростью более пятидесяти километров в час, сэр». Пожалуйста, дайте мне ваше имя и адрес. Джек внимательно посмотрел на молодого полицейского несколько секунд, а затем сказал ему: «Но я начал свой путь менее часа назад! Полицейский был новичком в этой работе и не знал ответа на оправдание Джека.Он подумал несколько секунд, а затем отпустил Джека. Слова за пределами 1000: ограничение скорости 46

45 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему в городах и больших селах действует ограничение скорости? 2. Как быстро Джек иногда проезжал по городам? 3. Почему молодой полицейский остановил Джека? 4. Что было оправданием Джека? (Он сказал …) 5. Почему полицейский отпустил Джека? Б. Противоположности. Какие слова в рассказе на странице 46 означают противоположное: 1. медленно 4. больше 7. безопасно 2.неправильно 5. большой 3. небрежно 6. медленнее C. Какие из этих предложений верны? Запишите их. 1. Не было ограничения скорости за пределами городов и больших деревень. 2. Ограничение скорости за пределами городов и больших деревень составляло 50 километров в час. 3. В городах Джек часто ездил со скоростью более 50 километров в час. 4. Джек часто ехал быстрее установленной скорости. 5. Полицейский хотел узнать имя и адрес Джека. 6. Джек хотел узнать имя и адрес полицейского. 7. Извинение Джека было хорошим. 8. Извинение Джека было плохим.9. Полицейский отпустил Джека, потому что подумал: «Возможно, это хороший повод. 10. Полицейский отпустил Джека, потому что он был новичком в этой работе. 47

46 23 Дику было семь лет, а его сестре Кэтрин пять. Однажды их мать отвела их к тете поиграть, а она пошла в большой город за новой одеждой. Дети играли час, а затем в половине пятого их тетя отвела Дика на кухню. Она дала ему красивый торт и нож и сказала ему: «А теперь нож, Дик».Разрежьте этот торт пополам и отдайте один из кусочков сестре, но не забывайте делать это как джентльмен. Как джентльмен? — спросил Дик. Как джентльмены это делают? — Они всегда отдают больший кусок другому человеку, — сразу ответила его тетя. — сказал Дик. Он подумал об этом несколько секунд. Затем он отнес торт сестре и сказал ей: «Разрежь этот торт пополам, Екатерина». А. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему мать детей оставила их в доме тети? 2. Что тетя Дика хотела, чтобы он сделал с тортом? 3.Что делают господа, когда есть два куска торта? 4. Какую вещь тетя Дика хотела, чтобы он подарил Кэтрин? 5. Что Дик сделал с тортом? 48

47 B. Какой из ответов на эти вопросы правильный? Запишите вопросы и правильные ответы. 1. Какой ребенок был младше? а. Екатерина была. б. Дик был. 2. Кто хотел, чтобы Дик разрезал торт? а. Джентльмен. б. Его тетя. c. Екатерина. 3. Почему Дик отдал торт Кэтрин? а. Потому что он не был голоден.б. Потому что он хотел быть как джентльмен. c. Потому что ему нужен был кусок побольше. C. Поместите номер правильного предложения под правильным изображением. 1. Дик подошел к Екатерине с тортом. 2. Тетя показала ему торт. 3. Дик пошел на кухню со своей тетей. 4. Дик сказал: Разрежьте этот торт пополам. 5. Мать детей оставила их с тетей. 6. Его тетя дала ему нож. 49

48 24 Маленький мальчик и его отец гуляли по деревне, когда внезапно пошел очень сильный дождь.У них не было с собой зонтиков, и спрятаться от дождя было негде, поэтому вскоре они были очень мокрыми, и маленький мальчик не чувствовал себя очень счастливым. Мальчик долго думал, пока они шли домой под дождем. Затем, наконец, он повернулся к отцу и сказал ему: «Почему идет дождь, отец?» Это не очень хорошо, правда? Нет, это не очень красиво, но очень полезно, Том, — ответил отец. Идет дождь, чтобы фрукты и овощи росли для нас, а трава росла для коров и овец.Том подумал об этом несколько секунд, а затем сказал: «Тогда почему же на дороге тоже идет дождь, отец?» 50

49 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Где были маленький мальчик и его отец, когда пошел дождь? 2. Почему они промокли? 3. Почему маленький мальчик не чувствовал себя счастливым? 4. Чем полезен дождь? 5. Был ли Том доволен ответом отца? Б. Противоположности. Напишите эти предложения. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. 1. Маленький мальчик не любил быть мокрым: он предпочитал быть. Мальчик не думал за a… время: долго думал он. 3. Он подумал, что Рейн неприятный. Но дождь — это не …: это очень полезно. 5. Мальчика не было …: он был умен. C. Напишите эту историю. Вставьте по одному слову в каждое пустое место. Вы найдете все правильные слова в рассказе на странице 50. Дама и … девушка сильно промокли, потому что шли в … и на них не было пальто и не было … Девушка не нравилось быть …, поэтому она не чувствовала …. Потом они увидели звезду между двумя облаками. Вы знаете, леди…, эта звезда намного больше, чем наш мир. Маленькая девочка … об этом для нескольких … а затем она … даме и ответила: «Ну, а почему тогда это не защищает нас от дождя?» 51

50 25 Человек зашел в бар, сел, позвал бармена и сказал ему: дай мне выпить, пока не начались проблемы. Бармен был занят с другими людьми, поэтому он ничего не сказал, но дал мужчине выпить, и тот быстро выпил. Затем он поставил свой стакан, снова позвал бармена и сказал ему: «Дай мне еще стакан, пока не начались проблемы».И снова бармен был слишком занят, чтобы что-то сказать, поэтому он дал человеку выпить и ушел. Этот человек тоже выпил, а потом снова позвал бармена и сказал ему: «Еще один стаканчик, прежде чем начнутся проблемы, пожалуйста». На этот раз бармен был не очень занят, поэтому, когда он принес мужчине его третью рюмку, он сказал ему: «О чем ты говоришь? Мужчина ответил: у меня нет денег. А. Ответьте на эти вопросы. 1. Почему бармен не задал никаких вопросов, когда дал мужчине его первые два напитка? 2.Сколько напитков бармен принес мужчине? Слово за пределами 1000: бармен 52

51 3. Как мужчина выпил свою первую рюмку? 4. Почему бармен успел задать вопрос мужчине, когда принес ему третью рюмку? 5. В чем была проблема этого человека? Б. Решите эту головоломку. Напротив: 4. Мужчина хотел выпить до того, как это началось. 6. Перед тем, как мыть пол, бармен … заправляет ковры вот так: 7. Обычно мы находим дорогие бары в важных … в городе.Вниз: 1. Беда в баре, когда мужчина не платит за напитки. 2. Бармен схватил человека за куртку и выгнал его. 3. Наименее мелко Когда мужчина попросил свои первые две рюмки, бармен был таким, как когда он попросил третью. 8. Первые два раза бармен был слишком занят, чтобы разговаривать с мужчиной. C. Выберите правильное предложение для каждой картинки. Запиши это. 1. а. Эта дама в баре. б. Эта дама в ресторане. c. Эта дама в отеле. 2. а. Этот мужчина звонит бармену.б. Этот мужчина звонит официанту. c. Этот мужчина зовет слугу. 3. а. Этот бармен очень занят. б. Этот бармен не очень занят. Слово за пределами 1000: головоломка

52 26 Мужчина и его жена держали небольшой бар рядом со станцией. Бар часто оставался открытым до полуночи, потому что люди приходили туда пить, пока ждали поезда. Однажды в два часа утра один мужчина все еще сидел за столиком в маленьком баре. Он спал. Жена бармена хотела лечь спать.Она несколько раз заглянула в бар, и каждый раз мужчина все еще был там. Наконец, она пошла к мужу и сказала ему: «Джордж, ты уже шесть раз будил этого человека, но он ничего не пьет». Почему ты его не прогнал? Уже очень поздно. — О нет, я не хочу его прогонять, — с улыбкой ответил ее муж. Понимаете, всякий раз, когда я его будил, он спрашивает счет, а когда я его ему приношу, он оплачивает. Потом снова засыпает. Слово за пределами 1000: бармен. 54

53 А.Ответьте на эти вопросы. 1. Почему люди приходили пить в бар после полуночи? 2. Почему жена бармена хотела, чтобы он отослал мужчину за столиком? 3. Что он делал в 2 часа ночи? 4. Ее муж прогнал мужчину? 5. Почему он позволил ему остаться? Б. Какие слова в рассказе на странице 54 означают: часы ночи 4. больше двух 2. спит 5. от сна 3. место для питья C. Напишите этот рассказ, но не кладите картинки: складывайте слова. На некоторых в Англии есть пассажиры, которые идут туда, чтобы поговорить с ними.Нет. Люди стоят у бара, пьют, платят, а когда добираются до своих, выходят. Однажды ночью женщина чистила пустой поезд, когда она нашла мужчину в баре. Он был, и на его лице было красивое лицо. Женщина положила мужчине сумку под голову и дала ему поспать. 55

54 27 Два друга вместе отдыхали в кемпинге. Их звали Джим и Тим. Тим был очень ленив. В первый вечер их отпуска Джим сказал Тиму: «Вот деньги.Иди и купи мяса. — Я слишком устал, — ответил Тим. Ты иди. Итак, Джим пошел покупать мясо. Когда он вернулся, он сказал Тиму: «Вот мясо». Пожалуйста, приготовь это. Но Тим ответил: «Нет, я не умею готовить». Ты делаешь это. Итак, Джим приготовил мясо. Затем Джим сказал Тиму: «Разрежь хлеб», но Тим ответил: «Я не хочу», и Джим разрезал хлеб. Затем он сказал Тиму: «Иди и принеси воды, пожалуйста». — Нет, я не хочу пачкать одежду, — ответил Тим, и Джим достал воду. Наконец Джим сказал: «Еда готова.Приходите и ешьте это. — Я сделаю это, — ответил Тим. Я не люблю все время говорить «нет». 56

55 A. Ответьте на эти вопросы. 1. Каков был предлог, чтобы Тим не купил мясо? 2. По какому поводу он не готовил его? 3. По какому поводу он не разрезал хлеб? 4. По какому поводу он не получил воды? 5. Что он сделал, когда Джим попросил его поесть? Б. Напишите эту историю. Положите по одному в каждое пустое место: это было там, где они были друзьями Джима и Тим, и… кемпинг …. сентябрь … дождь, и … довольно много воды на дорогах, так что Тиму не хотелось идти покупать мясо …. холодно за палаткой, и … стульев не было, поэтому Тим не хотел выходить и варить мясо …. у реки много грязи, и … довольно глубоко, так что Тиму не хотелось идти за водой … … нож в палатке, и … довольно острый, но Тиму было лень резать хлеб. C. Какие из этих предложений верны? Запишите их. 1. Джим проделал всю работу в этой истории. 2. Тим проделал всю работу в этой истории.3. Тим не купил мясо, потому что у него не было денег. 4. Тим не стал покупать мясо, потому что устал. 5. Джим приготовил мясо, потому что Тим плохо готовил. 6. Джим приготовил мясо, потому что Тим был ленивым мальчиком. 7. Тим запачкал одежду, когда пошел за водой. 8. Тим не пачкал свою одежду, потому что он не пошел за водой. 9. Тим не слишком устал, чтобы поесть. 10. Тим слишком устал, чтобы есть. 57

56 28 Однажды утром мужчина переходил узкий мост, когда он увидел рыбака на тенистом берегу глубокой гладкой реки под ним, поэтому он остановился, чтобы спокойно посмотреть на него.Через несколько минут рыбак вытащил свою удочку. На ее конце была большая жирная рыба. Рыбак снял его с крючка и бросил обратно в воду. Затем он снова вставил крючок и леску. Еще через несколько минут он поймал еще одну большую рыбу. Он снова бросил его в реку. Затем, в третий раз, он поймал рыбку. Он положил его в корзину и начал собираться. Человек на мосту был очень удивлен и поговорил с рыбаком. Он сказал: «Почему ты бросил эту красивую большую рыбу обратно в воду, а оставил только эту маленькую? Рыбак поднял глаза и ответил: «Сковорода».Слово за пределами 1000: сковорода 58

IELTS Практический тест по чтению 52 с ответами

ЧТЕНИЕ 1

Вы должны потратить около 20 минут на ответы на вопросов 1-13 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.

НАРУШЕНИЯ: ОБЗОР

Расстройство аутистического спектра

Дети с расстройством аутистического спектра плохо понимают, что говорят другие люди, нуждаются в помощи, чтобы играть с другими детьми, получать удовольствие от повседневной жизни и находить трудными незнакомые ситуации.Люди с расстройством аутистического спектра могут хорошо заниматься творчеством, например рисованием, музыкой и поэзией. Они могут долго концентрироваться на чем-то одном, чтобы стать очень хорошими в том, что им нравится делать.

СДВГ — синдром дефицита внимания с гиперактивностью

У людей с СДВГ есть три типа проблем. Гиперактивное поведение (гиперактивность), импульсивное поведение и трудности с вниманием. Дети с СДВГ не только очень активны, но и имеют широкий спектр проблемного поведения, из-за чего за ними очень трудно ухаживать и контролировать.Тем, у кого СДВГ, часто бывает трудно учиться в школе. У них также могут быть проблемы во взаимоотношениях с другими детьми. У некоторых детей есть серьезные проблемы с концентрацией и вниманием, но они не обязательно гиперактивны или импульсивны. Этих детей иногда описывают как имеющих синдром дефицита внимания (СДВ), а не СДВГ. СДВ можно легко пропустить, потому что ребенок тихий и мечтательный, а не раздражает. СДВГ не связан с интеллектом. У детей с любым уровнем способностей может быть СДВГ.

Напряжение

Стресс можно определить как то, что вы чувствуете, когда находитесь под ненормальным давлением. Всевозможные ситуации могут вызывать стресс. Однако наиболее распространенными являются работа, денежные вопросы и отношения с партнерами, детьми или другими членами семьи. Стресс может быть вызван либо серьезными потрясениями и жизненными событиями, такими как развод, безработица, переезд и тяжелая утрата, либо серией незначительных раздражений, таких как чувство недооценки на работе или обращение с трудными детьми.Некоторый стресс может быть положительным, и исследования показали, что умеренный уровень стресса помогает нам работать лучше. Это также делает нас более внимательными и может помочь нам в сложных ситуациях, таких как собеседование при приеме на работу или публичные выступления. Стрессовые ситуации также могут быть воодушевляющими, и некоторые люди действительно получают удовольствие от азарта, связанного с опасными видами спорта или другими видами деятельности, сопряженными с повышенным риском.

Шизофрения

Шизофрения — это диагноз, который ставится некоторым людям, которые серьезно подорвали свои убеждения и опыт.Во время эпизода шизофрении у человека нарушается восприятие и интерпретация внешнего мира — он может потерять связь с реальностью, видеть или слышать вещи, которых нет, и действовать необычным образом в ответ на эти «галлюцинации». Эпизод шизофрении может длиться несколько недель и быть очень пугающим. Причины неизвестны, но эпизоды шизофрении, по-видимому, связаны с изменениями некоторых химических веществ мозга. Иногда считается, что причиной приступа являются стрессовые переживания и некоторые легкие наркотики.

Депрессия

Депрессия описывает ряд состояний, от плохого настроения, которое мы все испытываем, до серьезных проблем, мешающих повседневной жизни. Последний тип, который иногда называют «клинической депрессией», определяется как «стойкое преувеличение повседневных чувств, сопровождающих грусть». Если у вас тяжелая депрессия, вы можете испытать плохое настроение, потерю интереса и удовольствия, а также чувство никчемности и вины. Вы также можете испытывать плаксивость, плохую концентрацию, снижение энергии, снижение или повышенный аппетит, изменение веса, проблемы со сном и беспокойство.Вы даже можете почувствовать, что жизнь не стоит того, чтобы планировать или пытаться покончить жизнь самоубийством.

Обсессивно-компульсивное расстройство у взрослых

Представьте, что вы встаете утром. Вы знаете, что вам нужно будет пойти в ванную, но мысль о случайном прикосновении к дверной ручке пугает. На нем могут быть опасные бактерии. Конечно, вчера вы убрали всю ванную комнату, включая обычную серию распыления дезинфицирующего средства, мытья и полоскания. Как обычно, на то, чтобы все сделать правильно, потребовалось пару часов.Даже тогда вы не были уверены, пропустили ли вы какую-то область, поэтому вам пришлось повторно мыть пол. Естественно, дверную ручку трижды опрыскали и натерли бактерицидным спреем. Теперь мысль о том, что вы могли пропустить место на дверной ручке, очень нервничает.

Это описание может дать вам некоторое представление о том мучительном и тревожном мире, в котором живут люди с обсессивно-компульсивным расстройством (ОКР). Это мир, наполненный опасностями извне и изнутри. Часто сложные ритуалы и мысли используются для предотвращения пугающих событий, но никакая умственная или физическая активность не кажется адекватной, поэтому часто присутствуют сомнения и беспокойство.

Люди, у которых нет ОКР, могут выполнять ритуальное поведение, повторяя, проверяя или стирая вещи по привычке или беспокойству. Как правило, это делается без особого беспокойства. Что отличает ОКР как психическое расстройство, так это то, что переживание навязчивых идей и выполнение ритуалов достигает такой степени интенсивности или частоты, что вызывает значительный психологический дискомфорт и в значительной степени мешает психосоциальному функционированию. Норма, по крайней мере, один час, потраченный на симптомы в день, часто используется как мера «значительного вмешательства».Однако среди пациентов, которые стараются избегать ситуаций, вызывающих тревогу и компульсию, настоящие симптомы могут длиться не более часа. Тем не менее, количество времени, потерянного из-за необходимости избегать предметов или ситуаций, явно будет мешать функционированию. Возьмем, к примеру, благотворительную мать, которая выбрасывает продукты на сумму более 100 долларов в неделю из-за опасений заражения. Хотя такое поведение сильно влияет на ее функционирование, оно не может занимать один час в день.

Пациенты с ОКР описывают свой опыт как мысли (навязчивые идеи), которые они связывают с некоторой опасностью.Больной обычно осознает, что это его или ее собственные мысли, а не что-то навязанное кем-то другим (как у некоторых параноидальных шизофреников). Однако беспокоящие мысли нельзя игнорировать, а просто придираться к больному. Затем нужно что-то сделать, чтобы уменьшить опасность и уменьшить страх. Это приводит к действиям и мыслям, которые призваны нейтрализовать опасность. Это принуждения. Поскольку такое поведение, кажется, дает человеку, который иначе «беспомощно тревожится», что-то помогает бороться с опасностью, оно временно успокаивает.Однако, поскольку «опасность» обычно иррациональна или мнима, она просто возвращается, тем самым вызывая еще один цикл кратковременных успокаивающих принуждений. С точки зрения классической обусловленности, этот паттерн болезненной навязчивой идеи, за которой следует временное успокаивающее принуждение, в конечном итоге порождает глубоко укоренившуюся привычку. Редко можно увидеть навязчивые идеи без принуждения.

Две наиболее распространенные навязчивые идеи — это страх заражения и страх причинить вред себе или другим, в то время как двумя наиболее распространенными навязчивыми идеями являются проверка и очистка.

Вопросы 1-5

Посмотрите утверждения (Вопросы 1-5 ) и список расстройств ( A-G ) ниже.

Сопоставьте каждое утверждение с правильным беспорядком A-G .

Напишите правильную букву A-G рядом с вопросом 1-5 ниже.

NB Беспорядков больше, чем описаний, поэтому вы не будете использовать их все.

1 может быть положительным в малых дозах, но обычно ассоциируется с давлением

2 ощущение постоянной опасности

3 имеет опыт, который может быть или не быть частью «реального» мира

4 активны до потери концентрации и становятся разрушительными

5 в искусстве, но не в общении

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ

A Напряжение

B Расстройство аутистического спектра

C Расстройство дефицита внимания

D Шизофрения

E Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью

F Впадина

G Обсессивно-компульсивное расстройство

Вопросы 6-9

Заполните таблицу ниже.

Запишите НЕ БОЛЕЕ ТРЕХ СЛОВ из отрывка для каждого ответа.

Вопросы 10-13

Выберите правильную букву, A , B , C или D .

10 Какое заболевание может вызвать видимые физические изменения?

A Расстройство аутистического спектра

B Напряжение

C Шизофрения

D Впадина

11 Эпизоды какого расстройства могут длиться ограниченный период времени?

A ADHD

B Расстройство аутистического спектра

C шизофрения

D впадина

12 Какое расстройство может быть вызвано смертью любимого человека?

A Расстройство аутистического спектра

B ADHD

C Напряжение

D OCD

13 Что характеризует людей, страдающих ОКР?

A страх выйти на улицу

B совершение ритуалов

C желание причинить боль другим

D ощущение, что они беспомощны, чтобы облегчить свое горе