ГДЗ по Геометрии 8 класс Казаков
Автор: Казаков В.В..
Геометрия — интересная наука, знакомящая школьников с фигурами, их параметрами и пространственными отношениями. К сожалению, ее нельзя назвать простой, и многие ученики испытывают трудности с ее освоением. Разобраться со сложными темами и усвоить учебный материал помогает «ГДЗ по геометрии за 8 класс Казаков (Народная асвета)».
Плюсы изучения предмета
Школьная программа включает в себя некоторые дисциплины, которые на первый взгляд не несут существенной пользы для ребенка, лишь пополняя багаж его знаний новой информацией. Многие родители относят к таким предметам геометрию, не понимая, что она помогает развить в ученике ряд полезных навыков.
Стоит отметить, что для достижения высоких результатов в данной предметной области, учащийся должен быть всесторонне развит, ведь задания, которые ему предстоит научиться выполнять, касаются абсолютно разных сфер развития современных технологий. Еще десять лет назад школьники изучали фигуры, находили величины и строили графически решения задач. Сегодня же на знакомство с этим учебным материалом отводится не целый курс, а лишь его небольшая часть. Остальное время тратится на усвоение новых тем и разделов, знание которых требуется при поступлении на обучение большинству современных профессий. Именно поэтому очень важно, чтобы дети вовремя и максимально эффективно изучали данную дисциплину.
Содержание онлайн-решебника по геометрии для 8 класса от Казакова
Учебно-методическое пособие состоит из верных решений к задачам и включает в себя следующие главы:
- Четырехугольники.
- Площади многоугольников.
- Подобие треугольников.
- Окружность.
Найти нужный ответ в «ГДЗ по геометрии за 8 класс от Казакова В. В. (Народная асвета)» можно за считанные секунды, ведь для этого достаточно нажать на номер задания.
Доступность ГДЗ
Нет никаких сомнений, что в правильно решенных вариантах задач разберется абсолютно любой школьник. Авторы пособия постарались изложить принципы и способы решения максимально доступным и понятным языком. По данным статистики за все время использования данного онлайн-пособия не возникало случаев, когда пользователь не смог бы разобраться с предоставленной в нем информацией.
ГДЗ по Алгебре 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова
Авторы: А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова.
В восьмом классе ученики изучают математику, которая теперь разделяется на два больших раздела: алгебра и геометрия. Поможет с изучением обеих точных наук ГДЗ по алгебре за 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько.
Алгебра и геометрия в 8 классе
В уроки по дисциплинам входят темы, которые требуют усердной подготовки. Теперь учащимся восьмых классов рекомендуется больше времени уделять подготовке домашних заданий. Для подготовки к контрольной или проверочной работе и контролю домашней работы лучше всего пользоваться новейшим пособием с готовыми ответами «ГДЗ по алгебре и геометрии 8 класс Самостоятельные и контрольные работы Ершова Илекса».
Что содержит пособие ГДЗ по алгебре за 8 класс ср и кр, геометрия Ершова
Сборник для учебы по алгебре и геометрии за 8 класс имеет в составе готовые решения ко всем тестам, самостоятельным и контрольным работам, которые наиболее важны для школьного курса.
Занимаясь по ГДЗ, восьмиклассник повторяет все пройденные темы. Пособие помогает подробно разобраться в заданиях. Ведь опираясь на готовый ответ, ученик отслеживает ход верного решения, и решения, сделанного им самим. Благодаря анализу выполненных заданий, предложенный курсом материал усваивается легче и быстрее.
Содержание ГДЗ по алгебре за 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия авторы: А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова
- тетрадь-конспект и подборка контрольных и самостоятельных работ с ответами;
- справочные данные в виде определений, теорем и аксиом из школьного курса;
- подготовленные ответы помогут проверить правильность выполненных упражнений и заданий;
- имеются решения к работам, представленным в шести вариантах трех уровней сложности;
- много нестандартных заданий, в т.ч. по геометрии;
- страницы ГДЗ представлены как слайды.
Дидактические материалы, которые есть в издании рекомендуются для того, чтобы качественно организовать самостоятельную работу школьника.
Решебник и его особенности
ГДЗ по алгебре и геометрии – это отличное пособие, которое полноценно разбирает все упражнения и задания. Также сборник является дополнительным учебником для подготовки к ЕГЭ. Сборник – лучший помощник в подготовке к любой внезапной проверочной работе!
ГДЗ к сборнику Ершовой, Голобородько Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса ОНЛАЙН
Решебник к сборнику задач «Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса.— М.: Илекса,— 2012,— 238 с.» Рукопись. — 2013
В решебнике представлены подробные решения задач из сборника «Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса.— М.: Илекса,— 2012,— 238 с.» Уровни сложности А и Б (в некоторых работах решены варианты В).
Решебник поможет Вам проверить правильность решения задач и упражнений.
Страницы решебника представлены в виде слайдов. Кликните на нужный слайд, чтобы прочитать содержание страницы.
Внимание! Рукопись не проверялась, возможны ошибки!
АЛГЕБРА
Рациональные дроби
С-1. Рациональные выражения. Сокращение дробей
С-2. Сложение и вычитание дробей
К-1. Рациональные дроби.
Сложение и вычитание дробей
С-3. Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень
С-4. Преобразование рациональных выражений
С-6. Обратная пропорциональность и ее график
К-2. Рациональные дроби
Квадратные корни
С-7. Арифметический квадратный корень
С-8. Уравнение х2 = а. Функция у = a/х
С-9. Квадратный корень из произведения, дроби, степени
К-3. Арифметический квадратный корень и его свойства
С-10. Внесение и вынесение множителя в квадратных корнях
С-11. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
К-4. Применение свойств арифметического квадратного корня
Квадратные уравнения
С-13. Неполные квадратные уравнения
С-14. Формула корней квадратного уравнения
С-15. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Теорема Виета
К-5. Квадратные уравнения
С-17. Дробные рациональные уравнения
С-18. Применение дробных рациональных уравнений. Решение задач
К-6. Дробные рациональные уравнения
Неравенства
С-19. Свойства числовых неравенств
К-7. Числовые неравенства и их свойства
С-20. Линейные неравенства с одной переменной
С-21. Системы линейных неравенств
К-8. Линейные неравенства и системы неравенств с одной переменной
Степень с рациональным показателем
С-23. Степень с отрицательным показателем
К-9. Степень с целым показателем
К-10. Годовая контрольная работа
ГЕОМЕТРИЯ (по Погорелову)
Четырехугольники
СП-1. Свойства и признаки параллелограмма
СП-2. Прямоугольник. Ромб. Квадрат
КП-1. Параллелограмм
СП-3. Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника
СП-4. Трапеция.
Средняя линия трапеции
КП-2. Трапеция. Средние линии треугольника и трапеции
Теорема Пифагора
СП-6. Теорема Пифагора
СП-7. Теорема, обратная теореме Пифагора. Перпендикуляр и наклонная
СП-8. Неравенство треугольника
КП-3. Теорема Пифагора
СП-10. Решение прямоугольных треугольников
СП-11. Свойства тригонометрических функций
КП-4. Прямоугольный треугольник (итоговая контрольная работа)
Декартовы координаты на плоскости
СП-12. Координаты середины отрезка.
Расстояние между точками. Уравнение окружности
СП-13. Уравнение прямой
КП-5. Декартовы координаты
Движение
СП-15. Движение и его свойства. Центральная
и осевая симметрии. Поворот
СП-16. Параллельный перенос
Векторы
СП-17. Понятие вектора. Равенство векторов
СП-18. Действия с векторами в координатной форме. Коллинеарные векторы
СП-19. Действия с векторами в геометрической форме
СП-20. Скалярное произведение
КП-6. Векторы
КП-7. Годовая контрольная работа
ГЕОМЕТРИЯ по учебнику Атанасяна
Четырехугольники
СА-1. Свойства и признаки параллелограмма
СА-2.Прямоугольник. Ромб. Квадрат
КА-1. Четырехугольники
Площадь
СА-4.Площадь прямоугольника, квадрата
СА-5.Площадь параллелограмма, ромба, треугольника
СА-6.Площадь трапеции
СА-7.Теорема Пифагора
КА-2. Площади. Теорема Пифагора
Подобные треугольники
СА-9. Определение подобных треугольников. Свойство биссектрисы угла треугольника
СА-10. Признаки подобия треугольников
КА-3. Подобие треугольников
СА-11. Применение подобия к решению задач
СА-12. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника
КА-4. Применение подобия к решению задач. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника
Окружность
СА-14. Касательная к окружности
СА-15.
Центральные и вписанные углы
СА-16. Теорема о произведении отрезков пересекающихся хорд. Замечательные точки треугольника
СА-17. Вписанная и описанная окружности
КА-5. Окружность
Векторы
СА-19. Сложение и вычитание векторов
СА-20. Умножение вектора на число
СА-21. Средняя линия трапеции
КА-6. Векторы. Применение векторов к решению задач
КА-7. Годовая контрольная работа
ВНИМАНИЕ! Все права на публикацию рукописей принадлежат сайту gdz.math-helper.ru. Копирование и распространение материалов запрещено!
ГДЗ Геометрия 8 класс Мерзляк, Полонский, Якир
Геометрия 8 класс
Учебник
Мерзляк, Полонский, Якир
Алгоритм успеха
Вентана-Граф
Данная наука достаточно сложна из-за многочисленных формул, правил, аксиом и теорем, которые необходимо запомнить, а так же хорошо уяснить для себя, иначе никакого толка от них явно не будет. А так как учителя не особо заботятся о том, чтобы разъяснить школьникам их значение, то они так и могут остаться просто набором цифр и букв. Однако решебник к учебнику «Геометрия 8 класс» Мерзляк, Полонский, Якир предоставляет ребятам возможность через практическое применение понять теоретические выкладки.
Параметры данного сборника
В пособии представлено двадцать три параграфа, в которых в целом содержится восемьсот шестьдесят упражнений. Так же авторы проработали и вопросы к каждому параграфу, предоставив школьникам готовые ответы, по которым можно подготовиться не только к предстоящим урокам, но и к проверочным работам. Таким образом ГДЗ по геометрии 8 класс Мерзляк представляет собой тщательно продуманное издание, которое поможет выйти из многих затруднительных ситуаций, а заодно и подтянуть свои познания.
Что можно получить от его использования
Как и любой инструмент, данный сборник требует того, чтобы им правильно пользовались. Но зачастую такая доступность готовых ответов заставляет школьников выбирать неприемлемый способ его применения.
Конечно, никто не может запретить подростку списать задание и забыть о набивших оскомину д/з, но это лишь повлечет за собой дальнейшие непонимание материала. Ведь в отличие от переписывания, самостоятельное исполнение задач заставляет думать и невольно вспоминать правила, ассоциируя их с текущим упражнением. Решебник к учебнику «Геометрия 8 класс» Мерзляк способен повысить производительность и успеваемость только в том случае, если использовать его в качестве средства самопроверки. «Вентана-граф», 2016 г.
ГДЗ по геометрии 8 класс Погорелов А. В.
ГДЗ по геометрии 8 класс Атанасян Л. С. и др.
ГДЗ по геометрии 8 класс Рабочая тетрадь
ГДЗ по геометрии 8 класс Бевз Г. П. и др.
ГДЗ по геометрии 8 класс Ершова А. П. и др.
ГДЗ по геометрии 8 класс Зив Б. Г. и др.
| Популярные загрузки 1. ДЗ по русскому языку 10-11 класс Гольцова Н. Г. и др. 2. ГДЗ по русскому языку 8 класс Пичугов Ю. С. и др. 3. ГДЗ по геометрии 7 класс Рабочая тетрадь 4. ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович А. Г. и др. 5. ГДЗ по русскому 5 класс Разумовская М. М. и др. 6. ГДЗ по алгебре 9 класс Макарычев Ю. Н. и др. 7. ГДЗ по английскому языку 7 класс Биболетова М. З. и др. 8. ГДЗ по алгебре 8 класс Алимов Ш. А. и др. |
Физико-математическая школа — Решаем вместе
Математический кружок
Решения заданий третьей волны 2019 г.
Плейлист с разборами заданий
| Задачи | Вступительная работа | |
| 2020 | 5 класс 6 класс 7 класс, математика 8 класс, математика 10 класc, математика 10 класс, инфтех | |
| 2019 | Третья волна: Поступающим в 5 класс Поступающим в 6 класс Поступающим в 7 класс Поступающим в 8 класс Поступающим в 10 класс Поступающим в 7-8-10 классы, биология Поступающим в 8 класс, физика Поступающим в 10 класс, физика Поступающим в 10 класс, химия Поступающим в 10 класс, инфтех Вторая волна: Поступающим в 10 класс Поступающим в 7-8 класс, биология Поступающим в 8 класс, физика Поступающим в 10 класс, физика Поступающим в 10 класс, биология Поступающим в 10 класс, химия Поступающим в 10 класс, информатика Первая волна: | 5 класс 10 класс, инфтех |
| 2018 | Третья волна: Поступающим в 5 класс Поступающим в 7 класс, математика Поступающим в 8 класс, алгебра Поступающим в 8 класс, геометрия Поступающим в 10 класс, математика Вторая волна: Первая волна: | 5 класс 7 класс 8 класс 10 класс 10 класс, биология 10 класс, химия 10 класс, информатика |
| 2017 | Третья волна: Поступающим в 5 класс Поступающим в 6 класс Вторая волна: Поступающим в 5 класс Поступающим в 6 класс Поступающим в 7 класс Поступающим в 8 класс Поступающим в 10 класс Первая волна: Поступающим в 5 класс Поступающим в 6 класс Поступающим в 7 класс, математика Поступающим в 7 класс, биохим Поступающим в 8 класс, математика Поступающим в 8 класс, физика Поступающим в 8 класс, биохим Поступающим в 10 класс, биохим Поступающим в 10 класс, математика Поступающим в 10 класс, физика | 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 10 класс (Физ.  -мат.)10 класс (Хим.-био.) |
| 2016 | Поступающим в 5, 6, 7, 8 класс Поступающим в 9 класс | 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс |
| 2015 | Поступающим в 6, 7, 8 классы | 6 класс 7 класс 8 класс |
Обращаем ваше внимание, что номер класса в таблице соответствует тому, в который вы собираетесь поступать.
Задания по алгебре
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
, 9:16
3Имя : ГоспожаКэти Гибсон |
Роли в Fort Couch: 8 -й класс Математика Команда 6 |
Предыстория: Я выросла в небольшом городке, Саксонбург, Пенсильвания, и продолжил свое образование, чтобы получить степень бакалавра наук в колледже Гроув-Сити в мае 2009 года и степень магистра педагогики в Университете Ганнон в мае 2012 года.Я уже пятый год учусь в Fort Couch, и я рада быть учителем вашего ребенка! Я преподавал предалгебру в группе 2 в течение двух лет и преподаю алгебру I в третий раз в этом году. Помимо преподавания, я являюсь советником студенческого совета, а также тренером университетской легкой атлетики. Моя страсть к образованию проявляется как в классе, так и за его пределами. Для меня очень важны успехи вашего ребенка и его достижения в математике.Я знаю, что вы являетесь экспертом своего ребенка, поэтому я с нетерпением жду сотрудничества с вами, чтобы способствовать этому достижению. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне, и я сделаю все возможное, чтобы ответить вам своевременно. Контактная информация: Госпожа Кэти Гибсон Средняя школа Fort Couch |
Курсы Преподаваемые и краткое описание |
Предварительная алгебра (2009-2011) Предварительная алгебра знакомит студентов со многими понятиями математики.Мы узнали об алгебре, геометрии, решении проблем, ставках и вероятностях. |
Алгебра (2011 г. — настоящее время) Когда ваш ребенок будет изучать алгебру I, он обнаружит, что ему нужно будет выйти за пределы классной комнаты с помощью математики. Я буду работать над мотивацией и развитием навыков, необходимых вашему ребенку для подключения математики к приложениям из реальной жизни.Ваш ребенок должен ожидать, что он будет использовать технологии, работать в группах, работать над проектами и получать удовольствие, изучая математику. |
Другие виды деятельности, спонсируемые с описанием |
Советник студенческого совета Через студенческий совет студенты вырабатывают лидерские навыки на всю жизнь.Мы постоянно стремимся помогать нашей школе и сообществу. Наши крупные кампании: Reach Out, Образовательное партнерство, Неделя красных лент и украшение танцев ко Дню святого Валентина. |
Тренер по легкой атлетике в старшей школе Верхнего Сент-Клера Я тренировал препятствия для университетской команды Университета Южной Калифорнии в течение 3 лет. |
k12.pa.us Иллюстративная математика
Иллюстративная математика8 класс
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
8.NS. 8 класс — Система счисления
8.NS.A. Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и аппроксимируйте их рациональными числами.
8.NS.A.1. Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными.
9 $ и определите, что население мира более чем в 20 $ раз больше.8.EE.A.4. Выполняйте операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления. Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.
8.EE.B. Поймите связи между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.
8.EE.B.5. Изобразите пропорциональные отношения, интерпретируя единичную ставку как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. Например, сравните график расстояние-время с уравнением расстояние-время, чтобы определить, какой из двух движущихся объектов имеет большую скорость.
8.EE.B.6. Используйте похожие треугольники, чтобы объяснить, почему наклон $ m $ одинаковый между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение $ y = mx $ для линии, проходящей через начало координат, и уравнение $ y = mx + b $ для линии, пересекающей вертикальную ось в точке $ b $.
8.EE.C. Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.
8.EE.C.7. Решите линейные уравнения с одной переменной.
8.EE.C.7.a. Приведите примеры линейных уравнений от одной переменной с одним решением, бесконечным числом решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы, пока не получится эквивалентное уравнение вида $ x = a $, $ a = a $ или $ a = b $ (где $ a $ и $ b $ — разные числа).
8.EE.C.7.b. Решайте линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора похожих членов.
8.EE.C.8. Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
8.EE.C.8.a. Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
8.EE.C.8.b. Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения. Решайте простые случаи путем осмотра. Например, $ 3x + 2y = 5 $ и $ 3x + 2y = 6 $ не имеют решения, потому что $ 3x + 2y $ не могут одновременно быть 5 $ и 6 $.
8.EE.C.8.c. Решайте реальные и математические задачи, приводящие к двум линейным уравнениям с двумя переменными. Например, учитывая координаты двух пар точек, определите, пересекает ли линия, проходящая через первую пару точек, линию, проходящую через вторую пару.
8.Ф. 8 класс — Функции
8.Ф.А. Определите, оцените и сравните функции.
8.F.A.1. Поймите, что функция — это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции — это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
8.F.A.2. Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена по-разному (алгебраическим, графическим, числовым в таблицах или словесным описанием). Например, для линейной функции, представленной таблицей значений, и линейной функции, представленной алгебраическим выражением, определите, какая функция имеет большую скорость изменения.
2 $, дающая площадь квадрата как функцию длины его стороны, не является линейным, потому что его график содержит точки $ (1,1) $, $ (2,4) $ и $ (3,9) $, которые не по прямой.8.Ф. Используйте функции для моделирования отношений между количествами.
8.F.B.4. Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания отношения или из двух значений $ (x, y) $, включая чтение их из таблицы или из графика.Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений.
8.F.B.5. Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
- Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
8.G. 8 класс — Геометрия
8.Г.А. Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачностей или программного обеспечения для работы с геометрией.
8.G.A.1. Проверьте экспериментально свойства вращений, отражений и перемещений:
8.G.A.1.a. Линии преобразуются в линии, а сегменты линий — в сегменты линии одинаковой длины.
8.G.A.1.б. Углы принимаются к углам той же меры.
8.G.A.1.c. Параллельные прямые переходят в параллельные.
8.G.A.2. Поймите, что двухмерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, демонстрирующую соответствие между ними.
8.G.A.3. Опишите влияние расширений, перемещений, вращений и отражений на двумерные фигуры с помощью координат.
8.G.A.4. Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
8.G.A.5. Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образующихся, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол. Например, расположите три копии одного и того же треугольника так, чтобы сумма трех углов составляла линию, и укажите, почему это так, в терминах трансверсалей.
8. г. Поймите и примените теорему Пифагора.
8.G.B.6. Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
8.G.B.7. Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
8.G.B.8. Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.
8. г. Решайте реальные и математические задачи, связанные с объемом цилиндров, конусов и сфер.
8.G.C.9. Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных и математических задач.
8.SP. 8 класс — Статистика и вероятность
8.SP.A. Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.
8.SP.A.1. Постройте и интерпретируйте графики разброса для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация.
8.SP.A.2. Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными. Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально установите прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
8.SP.A.3. Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения. Например, в линейной модели для биологического эксперимента интерпретируйте наклон 1.5 см / час, что означает, что дополнительный час солнечного света каждый день связан с дополнительными 1,5 см высоты зрелого растения.
8.SP.A.4. Поймите, что закономерности ассоциации также можно увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двухсторонней таблице. Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.Например, соберите данные у учащихся вашего класса о том, установлен ли у них комендантский час по вечерам в школе и назначили ли они работу по дому. Есть ли свидетельства того, что те, у кого установлен комендантский час, также склонны выполнять работу по дому?
Практические экзамены по математике для 8-х классов
Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для Common Core: 8th Grade Math, чтобы определить, какой академический
концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.Каждая задача Common Core: 8th Grade Math связана с основной концепцией, которая проходит тестирование.
Результаты диагностического теста Common Core: 8-й класс по математике показывают, как вы справились с каждым разделом теста.
Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.
предоставляют ряд материалов, предназначенных для того, чтобы помочь учащимся средней школы учиться и готовиться к экзамену, который используется в вашем штате для оценки мастерства Common Core. Используя средства обучения, учащиеся могут просматривать бесплатные учебные материалы по математике для восьмых классов Common Core.Полноценное использование справочной системы Common Core по математике для восьмого класса — это идеальный способ убедиться, что ваш учащийся работает над соблюдением требуемого стандарта по математике для восьмого класса.
Common Core для восьмого класса Математика требует, чтобы учащиеся понимали материал по трем основным понятиям, чтобы пройти: линейные системы и уравнения, количественные отношения и теорема Пифагора. Использование средств обучения преподавателей общеобразовательной школы для восьмого класса общеобразовательной математики — отличный способ поддержать учащегося в процессе проверки навыков, необходимых для сдачи экзамена.На веб-сайте учебных инструментов Varsity Tutors есть ряд ресурсов по общей математике для восьмых классов, в том числе карточки, ежедневные вопросы и интерактивная программа.
Отличный способ начать обзор экзамена по математике Common Core восьмого класса для вашего учащегося — это использовать практические тесты, доступные на веб-сайте учебных инструментов Varsity Tutors ’Learning Tools.
Учащиеся могут выбирать между различными практическими тестами по математике для восьмых классов Common Core. Каждый тест классифицируется по концепции, включая выражения и уравнения, функции, геометрию, статистику и систему счисления.
Одна из величайших особенностей практических тестов Common Core по математике для восьмых классов — это возможность отслеживать результаты учащихся. После завершения каждого теста вы попадаете на страницу, где суммируются результаты. Вам также будет показан ряд графиков, которые помогут вам визуализировать процентиль вашего учащегося, оценку и время, потраченное на каждый вопрос. Однако лучшая особенность — это пояснения, которые следуют за каждым типовым вопросом по математике для восьмого класса. В объяснениях не только даются важные определения и формулы, но и приводится пошаговая разбивка сложного материала, чтобы сделать концепции более легкими для понимания.
После того, как ваш учащийся завершит свои практические онлайн-тесты по общей основной математике, вы можете попросить своего ученика пройти полный практический тест по общей основной математике для восьмого класса, чтобы оценить свои способности. Полноценный практический тест состоит из 40 стандартных вопросов по математике для восьмых классов, имитирующих настоящий тест. Он охватывает все концепции, которые могут присутствовать на экзамене. После завершения теста обязательно посмотрите, сколько времени ваш ученик потратил на каждый раздел.Это полезно при составлении учебного плана, так как официальный стандартизированный тест будет рассчитан по времени.
Общие основные практические тесты по математике для восьмых классов могут помочь улучшить понимание учащимся материала, укрепить уверенность учащегося и подготовить его к стандартному тестированию. Это отличный способ проверить, является ли это простым пересмотром или изучением концепций Common Core с нуля. Инструменты обучения репетиторов университетской школы позволяют легко разработать комплексный индивидуальный учебный план по общей основной математике для восьмого класса.
Практические тесты по концепции
common_core_8th_grade_math-выражений-уравненийВопросы : 40
Сложность теста :
Среднее время работы : 16 часов 38 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-a-1Вопросы : 16
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 12 часов 47 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-c-7aВопросы : 5
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 39 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-b-5Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время работы : 10 часов 39 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-a-4Вопросы : 14
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 часа 2 минуты
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-c-7bВопросы : 7
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 8 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-c-8cВопросы : 6
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 9 часов 17 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-c-8bВопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время работы : 1 час 30 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-c-8aВопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время работы : 1 час 11 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-a-2Вопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время работы : 2 часа 4 минуты
common_core_8th_grade_math-cube-корниВопросы : 7
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 3 минуты
common_core_8th_grade_math-квадратные корниВопросы : 9
Сложность теста :
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-a-3Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 59 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ee-b-6Вопросы : 15
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 14 минут
common_core_8th_grade_math-functionsВопросы : 14
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 2 минуты 4 секунды
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-f-a-2Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 18 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-f-b-4Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время работы : 1 час 49 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-f-b-5Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 6 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-f-a-1Вопросы : 8
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 11 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-f-a-3Вопросы : 6
Сложность теста :
common_core_8th_grade_math-geometryВопросы : 40
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 9 часов 28 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-1bВопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 12 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-b-7Вопросы : 27
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 42 минуты
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-b-8Вопросы : 17
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 6 часов 37 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-3Вопросы : 11
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 11 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-b-6Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 часа 33 минуты
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-c-9Вопросы : 26
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 1 час 31 минута
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-1aВопросы : 10
Сложность теста :
Среднее время работы : 1 час 50 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-1cВопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 18 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-2Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-4Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время работы : 40 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-g-a-5Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 58 минут
common_core_8th_grade_math-статистика-вероятностьВопросы : 6
Сложность теста :
Среднее время работы : 1 час 20 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-sp-a-1Вопросы : 5
Сложность теста :
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-sp-a-2Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-sp-a-4Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 11 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-sp-a-3Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 часа 42 минуты
common_core_8th_grade_math-the-number-systemВопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 36 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ns-a-2Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 5 минут
common_core_8th_grade_math-ccss-math-content-8-ns-a-1Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 5 часов 29 минут
All Common Core: ресурсы по математике для 8-х классов
Страница не найдена —
загрузка.
..
Управлять повседневной жизнью для подростков LBGTQ достаточно сложно, не беспокоясь о том, что они чувствуют себя небезопасно в школе. Тем не менее, до представления о том, что каждое учреждение является безопасной школой для ЛГБТ-подростков, еще далеко.
Фактически, согласно национальному исследованию климата в школах 2019 года, более 86% учащихся ЛГБТК заявили, что подвергались словесным оскорблениям. А 68% процентов подверглись дискриминации по признаку гендерной идентичности или сексуальной ориентации.
Исследование было проведено GLSEN, организацией, которая уделяет особое внимание обеспечению безопасных и благоприятных школ для ЛГБТК-учащихся.
Их всестороннее исследование также показало, что эти же ученики пропускают школу, избегают туалетов и с большей вероятностью страдают депрессией. Итак, как мы можем это изменить?
Создание безопасной школы для ЛГБТ-подростковПо общему признанию, средняя школа — тяжелое время даже для королевы выпускного бала и звездного квотербека. Подростки могут быть… недобрыми.
К сожалению, не только другие студенты виновны в дискриминации своих ЛГБТК-сверстников. Более 50% из 10 000 учащихся, опрошенных в ходе вышеупомянутого исследования, заявили, что они также слышали предвзятые замечания от школьного персонала.
И сотрудники школы, и учащиеся из числа представителей ЛГБТК часто не вмешиваются, когда слышат гомофобные замечания в школе.
Конечно, некоторые школы стараются привлечь внимание к этой проблеме больше, чем другие. Например, такие школы, как средние школы академии искусств, как правило, гораздо более открыты для ЛГБТК. Они приветствуют свой вклад в мир культуры.
Таким образом, подростки ЛГБТК чувствуют себя намного безопаснее в такой среде. Вот некоторые из методов, которые педагоги в этих школах используют, чтобы стать более просвещенными.
1. Поддержка студента GSA ЛГБТ-учащихся лучше учатся в школах, в которых учащиеся имеют Гендерный сексуальный альянс (GSA).
Согласно GLSEN, эти группы могут значительно улучшить климат в школе.
GSA должны начинать студенты. Тем не менее, преподаватели могут продемонстрировать свое одобрение таких групп, устно поддерживая формирование такой группы. Затем они могут предложить свои услуги в качестве консультанта факультета.
Существование GSA, поддерживаемого преподавателями, говорит о многом студентам, которые чувствуют, что в прошлом они подвергались преследованиям и им некуда было обратиться.
2. Борьба с гомофобным языкомУничижительное использование таких имен, как «лесбо» и «педик», или таких терминов, как «это так весело», является неуважением по отношению к ЛГБТК-сообществу. Педагоги сознательно стараются искоренить такой гомофобный язык, чтобы каждый ученик чувствовал себя в безопасности.
Некоторые учителя даже обозначают свой класс «безопасной зоной», используя плакаты или наклейки на двери, чтобы сигнализировать ученикам, что они находятся в месте, где люди готовы бросить вызов анти-ЛГБТК языкам.
Это означает, что преподаватели и союзники ЛГБТ должны быть готовы обращаться к языку в тот момент, когда он используется. Вместо того, чтобы наказывать или высмеивать виновного ученика, может быть полезно обсудить и разобрать комментарий. Таким образом, человек, который произнес эти слова, также может чувствовать себя в безопасности, чтобы изучить причины, по которым он это сделал.
3. Включение позитивных представлений о ЛГБТК в учебную программуВ течение многих МНОГИХ десятилетий черные дети, обучающиеся в школьной системе Соединенных Штатов, очень мало представляли себя.От уроков истории до школьных фильмов и персонажей математических задач игроки были преимущественно белыми.
Женщины также были в равной степени недопредставлены: подавляющее большинство исторической литературы посвящено выходкам белых мужчин, а литература посвящена «классике», то есть книгам, написанным белыми мужчинами.
За последнее десятилетие в системе образования произошли некоторые изменения, в которых учитывались расовая принадлежность и женщины. Однако это было немного медленнее, чтобы адаптироваться к представлению ЛГБТК.
Таким образом, преподаватели, стремящиеся быть более инклюзивными, находят время на изучение материалов, чтобы студенты из ЛГБТК могли увидеть себя в своем обучении.Это означает, что они чувствительны к представлению надлежащего баланса положительного влияния икон и лидеров, не скрывая правды даже за
ЦС, которые имеют историческое значение.
4. Изучение проблем ЛГБТПедагоги, которые не идентифицируют себя как ЛГБТ и не проводят время в сообществе, углубляют свое понимание того, что значит быть в сообществе, изучая подкасты, читая блоги или проводя больше времени с членами ЛГБТК.
Они понимают, что язык постоянно развивается, и прилагают дополнительные усилия, чтобы не отставать от него. Например, одно время слово «пидор» означало оскорбление. И, учитывая намерение использования, это все еще может быть. Однако сообщество ЛГБТК вернуло его как общий термин для описания сексуальной ориентации, гендерной идентичности или гендерного самовыражения, которые не соответствуют гетеронормативности.
И говоря о гетеронормативности, чуткие педагоги также осторожны, чтобы не делать гетеросексуальность стандартным или нормальным параметром для каждого человека, тем самым оставляя ЛГБТК ощущать себя ненормальным или «другим».”
5. Обучение коллегНаконец, когда ученики становятся свидетелями того, как учителя и преподаватели открыто и открыто поддерживают их, это имеет большое значение для их чувства безопасности в школе как ЛГБТК-подростка.
Даже в этом случае есть преподаватели, которые могут не справиться. В некоторых случаях это просто вопрос незнания и минимального контакта с ЛГБТК-сообществом или его отсутствия. В этих случаях горстка преподавателей воспользовалась такими ресурсами, как «Комплект безопасного пространства GLSEN», который включает 20-минутную презентацию, которую учителя могут предложить школьному персоналу.
Они также предлагают личное профессиональное развитие, которое проводят волонтеры, преданные делу.
Это прекрасный пример истинного сострадания и принятия.
Безопасная Школа для ЛГБТК-подростков необходимаОбеспечение безопасности школы для ЛГБТ-подростков должно быть во главе списка целей каждого учреждения. К сожалению, это не всегда так.
Итак, если вы ищете школу, которая является безопасным и приемлемым местом для КАЖДОГО ученика — ЛГБТК или любого другого человека — свяжитесь с нами сегодня, чтобы запланировать экскурсию по нашей школе.
По нашему мнению, настоящее образование может происходить только при полной инклюзивности.
Это может показаться неожиданным, но исследования показывают, что включение музыки в образование может улучшить развитие мозга.
Кто бы мог подумать?
Что ж, спросите любого преподавателя в средней или средней школе художественной академии, и они могли бы вам сказать. Они давно знают о пользе музыки как о чем-то большем, чем просто факультатив.
В интеграционном образовании по искусству музыка является важнейшим компонентом.
Почему важна интеграция музыки в образованиеДля творческих и творчески одаренных детей школа может быть особенно сложной задачей. Они воспринимают мир так, как это не всегда сочетается с более традиционными моделями образования.
Более того, они часто чувствуют себя изгоями и изгоями на социальном уровне, потому что не всегда соответствуют нормам.
Но с образованием, интегрированным в искусство, они, как правило, преуспевают.И музыка — важная часть этой учебной программы. Интеграция музыки в образование имеет много преимуществ:
1. Улучшает понимание других предметов Конечно, музыкальное образование позволяет учащимся развивать музыкальные навыки. Но это также затрагивает и другие темы.
Например, когда учащиеся работают над пониманием размеров, они изучают дроби конкретным, а не абстрактным образом.
Между тем, анализ текстов и написания песен улучшает их навыки чтения.Фактически, исследования показывают, что учащиеся музыкальных классов обладают лучшими способностями к обработке речи и более высокими баллами по чтению, чем те, кто этого не делает.
Обсуждение простой механики инструмента и того, как он работает, затрагивает физику звука, в то время как понимание музыки во времени может вызвать интерес к истории.
Учителя, интегрированные в искусство, часто добиваются успеха для учеников, у которых есть проблемы в других областях обучения, путем включения музыки.
2.Развивает сильные учебные привычки и дисциплинуОсвоение музыкального ремесла требует времени и терпения. И студенты, изучающие музыку, должны регулярно практиковаться. Это означает, что они должны уметь эффективно распоряжаться своим временем, чтобы уложиться в это время для практики.
С этой отправной точки они могут лучше сбалансировать все остальные виды деятельности, которые они имеют в своей жизни. Другими словами, музыкальное образование через доверенных лиц учит студентов дисциплине. Это, в свою очередь, помогает сформировать более основательные привычки к изучению не столь интересных предметов.
Более высокая общая успеваемость на уровне средней и старшей школы позволяет улучшить образование в колледже и улучшить перспективы трудоустройства в будущем.
3. Укрепляет координацию рук и глазТрудно поспорить, что игра на музыкальном инструменте улучшает ловкость. Студенты, изучающие музыку, должны уметь использовать определенные движения рук для создания желаемого звука.
Открывают и закрывают ли они клапаны, бренчат по струнам или нажимают клавиши, — все это требует рассчитанной координации рук и глаз.Кроме того, они должны уметь играть на своих инструментах, читая ноты и следуя за дирижером.
Это учит укрепляет способность сосредотачиваться на нескольких вещах.
4. Поощряет более глубокие социальные связиКак мы упоминали выше, у творческих детей могут возникнуть трудности с социальными связями. Но когда они находятся среди других творческих детей, это намного проще. Частично потому, что, создавая искусство и музыку, студенты понимают, что им нужно обрабатывать ситуацию и быстро находить решение.
Эта «суперсила» как бы увеличивает активность той части мозга, которая связана со слуховой обработкой и восприятием. Таким образом, изучение музыки позволяет учащимся лучше чувствовать эмоции, слушать друг друга и реагировать с большим сочувствием и пониманием.
Все это имеет ключевое значение для установления связей и отношений.
Кроме того, создание группы или небольшого ансамбля или совместное пение в хоре способствует сближению, требуя от студентов совместной физической работы для создания конечного продукта.
5. Улучшает памятьОдно из важнейших требований музыкального образования — это способность запоминать. Между воспроизведением текстов песен, чтением нот и запоминанием нужных нот для игры нужно многое помнить. К счастью, вся эта деятельность укрепляет центр памяти мозга.
Именно поэтому музыканты превосходят не музыкантов не только по слуховым, но и по зрительным тестам и тестам на память.
Благодаря своей связи с памятью, музыка также помогает в проведении уроков.Например, вы думаете, что когда-нибудь забудете алфавит? И сколько раз вы вспоминали песню много-много лет (или даже десятилетий) назад и до сих пор помните каждое слово?
6. Снимает стрессТребования школы и жизни могут быть непосильными для многих подростков. И найти способ сбалансировать учебу и внеклассные занятия может быть проблемой.
Тогда есть давление того, что происходит после школы? Студенты, которые хотят поступить в хороший колледж или программу обучения, должны поддерживать высокий уровень обучения.
Добавьте к этому то, что происходит в семейной жизни подростка, и выгорание становится слишком легким.
Но музыка — как ее прослушивание, так и воспроизведение — может снизить стресс и улучшить настроение. И в наши дни довольно сложно оценить способность делать это.
Может ли комплексное художественное образование помочь вашему ребенку?Надеюсь, теперь у вас есть более четкое представление о преимуществах интеграции музыки в образование.
Это лишь один из бесчисленных способов совмещения искусства и обучения в Художественной академии в лесу.Если вы считаете, что вашему ребенку может пригодиться эта эффективная модель обучения, свяжитесь с нами сегодня, чтобы совершить экскурсию по нашей школе.
И приготовьтесь к возможности.
Существует распространенное заблуждение, что в карьере STEM (наука, технология, инженерия и математика) нет места изящным искусствам и музыке; что два находятся на противоположных концах спектра.
Нет ничего более далекого от истины.
Возьмем, к примеру, Луи Пастера.Когда вы слышите его имя, вы, вероятно, думаете о науке. (Или молоко.) Как бы то ни было, нельзя отрицать, что он был химиком-новатором и микробиологом.
Еще в молодости он любил рисовать. И он сохранял этот интерес на протяжении всей своей научной карьеры. Многие считают, что его артистический взгляд позволил ему сделать некоторые из его самых революционных открытий.
Искусство и связь с STEM
Каждый педагог в средней или старшей школе художественной академии может сказать вам, что преимущества интеграции искусств выходят за рамки учебы и в академической карьере.
Итак, хотя в большей части академического мира, кажется, делается акцент на предметах STEM за счет искусства, другие будут утверждать, что вместо того, чтобы отвлекать от науки и математики, такие занятия, как ремесла, театр, языки и музыка, на самом деле улучшают их Работа.
В некоторых случаях искусство может напрямую вдохновлять на научные вопросы. На более широком уровне они дают математикам и ученым возможность отточить такие навыки, как творческие способности, настойчивость и ловкость.
Роль изобразительного искусства и музыки в карьере STEM
Исследователь и биолог из Университета штата Мичиган обнаружил, что наиболее успешные ученые с большей вероятностью, чем менее успешные, будут иметь музыкальные или художественные хобби.
Кроме того, творческие усилия напрямую влияют на их работу в области STEM. Когда они упираются в стену и изо всех сил пытаются найти решение, они могут обратиться к этим занятиям, чтобы расслабиться и расслабиться. На этом этапе решение возникает не так уж редко. Для многих это становится чем-то вроде стратегии придумывания идей.
Вот несколько примеров:
Выращивание клеток млекопитающих на мякоти яблони
Эндрю Пеллинг — биофизик, который не боится мыслить нестандартно.Он объясняет это ранним образованием в области искусства, которое включало выступление перед публикой. Это означало, что он должен был обзавестись толстой кожей.
В результате в своей карьере он не боится идти по пути, который другим может показаться нелепым. Он работает с командой, в которую входят инженеры, ученые, дизайнеры и художники.
Однажды команда решила попытаться вырастить клетки млекопитающих на мякоти яблони с удаленными растительными клетками. Это был совершенно нетрадиционный подход, и они вызвали насмешки и ненависть за то, что даже попытались это сделать.
Но он не отступил. Эксперименты сработали. С тех пор он стал соучредителем компании по разработке тканей на других растительных каркасах. Они надеются, что однажды восстановят травмы мягких тканей человека и спинного мозга.
Манговый сорбет на золотой ложке
Музыка и искусство требуют работы руками. И есть огромное преимущество в том, чтобы работать над проектом своими руками, чем просто читать или писать об этом.
Он предлагает другую точку зрения.
Зои Лафлин — директор Института создания, междисциплинарного клуба Университетского колледжа Лондона. Она может это засвидетельствовать.
Лафлин получила образование в области искусства, дизайна и текстиля, прежде чем она стала кандидатом наук. в материалах. Таким образом, у нее было интуитивное понимание материалов. Например, она могла не знать уравнения, описывающие процесс литья металлов, слишком быстро, чтобы знать, что они треснут.
Во всяком случае, когда она защитила докторскую диссертацию, она создавала кубики из разных материалов.Таким образом, она создала и библиотеку, и художественную выставку, где студенты могли изучить свойства выбранных ею материалов.
Один из самых интересных вопросов, который она задала, заключался в том, как разные металлы могут влиять на вкус ложек. Раньше об этом никто не думал. И все же ложки, сделанные из меди и цинка, придали еде горький вкус. Между тем золото было невкусным. «Я никогда не пробовала ничего похожего на манговый сорбет с золотой ложкой», — сказала она.
Джаз и антиматерия
Если вы встретили космолога Стефона Александра, вы могли бы удивиться, узнав, что он играет на джазовом саксофоне с 11 лет, а теперь подрабатывает в джазовом дуэте.
В свое время Александр задумал карьеру в музыке. Вместо этого он решил заняться наукой, поскольку она была более стабильной. С тех пор он осознал, насколько эти двое очень связаны.
Например, как джазовый музыкант, он знает, насколько важно уметь импровизировать. Если он наберет неправильную ноту, он научится быстро восстанавливаться и продолжать играть. Он видит это и в науке.
«Моя практика и мои навыки импровизации позволяют мне больше рисковать с идеями и не слишком привязываться к результатам.Этот образ мышления помог ему, когда он неделями пытался представить себе быстро расширяющуюся Вселенную. Он понял, что пошел по ложному пути.
После того, как он импровизировал и нашел новый путь, он смог разработать модель, объясняющую, почему во Вселенной больше материи, чем антивещества.
Вещи становятся горячими?
Возможно, что академический мир начинает понимать роль изобразительного искусства и музыки в карьере STEM.
В 2018 году Национальные академии наук, инженерии и медицины США рекомендовали, чтобы обучение по этим предметам включало искусство, дизайн, гуманитарные науки и ремесла.В конце концов, аббревиатура STEM может получить пятерку за искусство. Это сделало бы его STEAM.
В этом есть смысл. «Хорошая наука — это творческий процесс», — говорит австралийский почвовед и поэт Алекс Макбратни. «Я не считаю, что творческий процесс в корне отличается от написания великого стихотворения или романа или [создания] произведения искусства».
Мы не можем с этим согласиться.
Интеграция изобразительного искусства и музыки в предметы STEM
Если ваш творческий ребенок борется с традиционными образовательными моделями, он или она может извлечь выгоду из нашей модели интеграции изобразительного искусства и музыки в предметы STEM.
Мы преподаем естественные науки и математику, а также другие предметы с помощью искусства, чтобы способствовать более глубокому пониманию.
Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше о средней и средней школе нашей академии искусств и запланировать экскурсию.
Ваш ребенок среднего или старшего школьного возраста любит сочинять рассказы? В таком случае вы можете не осознавать ценность творческого письма.
Возможно, вы хотите, чтобы их внимание сместилось с этой, казалось бы, легкомысленной деятельности, на что-то, что лучше послужит им в желанных стандартизированных тестах, которые сейчас безраздельно господствуют.
Но это ошибка. Отговаривание вашего увлеченного подростка или подростка от творческого письма может иметь серьезные последствия.
Вместо этого вы можете подумать о том, чтобы они посещали среднюю или среднюю школу государственной академии искусств, которая может обучать их потребностям и знает ответ на следующий вопрос:
В чем ценность творческого письма? Многие исследования показывают, что творческое письмо снижает уровень стресса для улучшения психического, эмоционального и физического здоровья.
Более низкий уровень стресса также может предотвратить тяжелые заболевания.
Помимо этого, существует ряд веских причин, по которым старшие и средние школы академии искусств уделяют особое внимание творческому писательству. И это выходит за рамки творческой программы письма. Он невероятно полезен в социальных исследованиях, истории и даже естествознании и математике.
Два десятилетия назад известный и уважаемый профессор грамотности по имени Гейл Томпкинс определила семь следующих причин, по которым творческому письму необходимо уделять больше внимания:
1.Развитие коммуникативных навыков и сочувствияВы хотите, чтобы ваш ребенок вошел в мир взрослым, обладая навыками, которые помогут ему или ей продвинуться вперед. Коммуникация и сочувствие имеют решающее значение для успеха как в личной, так и в профессиональной сфере. И творческое письмо культивирует их.
Создание миров с воображаемыми персонажами, эмоциями и окружением дает писателям возможность исследовать различные сферы жизни помимо их собственных. Они лучше понимают, что значит ходить на чужом месте, и видят вещи с другой точки зрения.
Они также учатся объяснять и обсуждать темы с разных точек зрения. Понимая точки зрения других, они становятся лучшими коммуникаторами.
2. Разъяснение важных мыслейНаряду с этими направлениями лучшего общения необходимо прояснить мысли.
Неизменный интерес к творческому письму не означает, что ваш ребенок будет жить на улице, пока он или она не продаст следующий великий американский роман. Они могут применить свои письменные навыки в качестве копирайтера, блоггера, технического писателя или в любом другом виде.
Регулярно практикуя творческое письмо, они могут придумывать рассказы или сюжеты вокруг этих писательских проектов, которые помогут им сузить определенный язык или необходимую тактику.
Например, при продвижении нового продукта они могут написать творческий сценарий, в котором кто-то использует продукт и любит его.
Это позволит им уточнить, какая информация полезна, а какая идет на рубку.
Конечно, есть что сказать, чтобы найти свой собственный голос.Этому способствует регулярное творчество.
Процесс позволяет учащимся исследовать и выражать свое отношение к конкретным темам, персонажам или перспективам без каких-либо дополнительных ограничений. Естественным побочным продуктом этого является повышенный комфорт и уверенность при отстаивании своего мнения и различных точек зрения.
Писатели, которые озабочены только фактами и цифрами и не пишут творчески, рискуют выглядеть как дрон, просто извергающий данные. Читатели хотят писать от тех, кто обладает уникальным голосом и имеет реальный опыт.
4. Возможность самовыраженияМногие творческие писатели даже не осознают, что они занимаются самовыражением каждый раз, когда подходят к столу (или куда-то еще), чтобы написать. Писатели часто преодолевают негативные эмоции и пытаются понять, как справиться с трудными ситуациями.
На самом деле терапевты часто рекомендуют творческое письмо для работы со стрессовыми или травмирующими событиями. Сортировка событий вокруг стрессовой ситуации с помощью персонажей и настроек позволяет тем, кто изо всех сил пытается переосмыслить ситуацию.Оттуда они могут двигаться в более позитивном направлении.
Это бесценный навык.
5. Определение личностиЖесткая учебная программа обычного образования, ориентированная на результаты тестов, не дает большой свободы исследования.
Молодые люди, в частности, находятся в период своей жизни, когда они стремятся к автономии. Если им не дадут возможность исследовать вышеупомянутое самовыражение и их решения всегда будут приниматься за них, они не будут чувствовать себя очень мотивированными или заинтересованными.
Творческое письмо, с другой стороны, позволяет учащимся почувствовать связь с содержанием на личном уровне.
По мере того, как они работают, чтобы найти свой голос и творить с помощью своей собственной оригинальной работы, они получают опору и чувство ответственности.
Другими словами, они сияют.
6. Развитие воображенияБезумное и яркое воображение не должно быть исключительной собственностью маленьких детей. Тем не менее, многих из нас поощряют избегать «легкомыслия» воображения.Это приводит к неспособности увидеть ценность творческого письма. В конце концов, как это может быть полезно для занятых взрослых, которым нужно заниматься делами?
Занимаясь творческим письмом, учащихся поощряют расширять границы своего воображения. Они учатся мыслить нестандартно. Они могут переориентировать свою энергию на поиск новаторских и альтернативных решений проблем.
Ни для кого не секрет, что самые успешные люди в мире — известные мыслители нестандартно.
7. Улучшение словарного запаса и грамматикиВ конце концов, по-прежнему важно иметь базовые знания о механике чтения и письма. Важно уметь писать профессионально.
Самое прекрасное в творческом письме состоит в том, что как только учащиеся это понимают, они начинают понимать, когда применяются строгие правила грамматики, а когда нет. (Опять же, это нестандартное мышление.)
Кроме того, чем более творческим письмом занимается студент, тем шире и обширнее его или ее словарный запас.И это дает только положительные результаты.
Оцените ценность творческого письма!В Художественной академии в лесу мы обнаружили еще одну ценность творческого письма. Это помогает развить у наших студентов чувство общности. И любая деятельность, которая способствует сочувствию и сотрудничеству прямо сейчас в этом поляризованном мире, является победой.
Итак, если вы чувствуете, что ваш писатель-подросток или подросток может извлечь выгоду из средней или средней школы в академии искусств, свяжитесь с нами.Дайте ему или ей шанс по-настоящему сиять.
И добиться успеха.
Когда-то танец в школьной обстановке был чисто светским мероприятием на хоккейную тему. Это послужило еще большей похвалой популярного, но пренебрежительно неуклюжим к Carrie- пропорциям.
Конечно, вы, возможно, были избавлены от этого, живя в пуританской местности, где танцы, как считалось, приводили к искушению.Вздох.
Поэтому неудивительно, что исследователи не спешили понять, как танец улучшает образование. Однако как только они это сделали, они сделали удивительные открытия об этом неправильно понятом виде искусства.
Как танец улучшает образованиеУчащиеся, специализирующиеся на танцах в средней или старшей школе художественной академии, обладают внутренним пониманием того, как танец улучшает образование.
Но если у вас две левые ноги, может быть сложно понять идею о том, что танец может стимулировать обучение, мышление, творчество и интеллект.Однако они являются собственностью не только мозга, но и всего тела.
Танцоры с незапамятных времен знали, что тело и разум, несомненно, связаны. Теперь к нам присоединяются исследователи. Итак, мы рассмотрим, как танец связан с образованием.
1. Повышает академическую успеваемостьТанец и другие формы движения особенно полезны для кинестетиков. Это люди, которые более эффективно учатся через движение.Например, изучающие кинестетику легче усваивают математические теории, когда демонстрируются через высоко рассчитанные движения танца.
Кроме того, обучающие комбинации движений улучшают память, порядок и навыки последовательности. Студенты должны научиться развивать концентрацию, сосредоточенность и дисциплину. В результате учащиеся, у которых танец является частью учебной программы, как правило, получают более высокие баллы по стандартным тестам.
Кроме того, необходимость запоминать закономерности, последовательности, формы, структуры и отношения плавно переходит в другие области обучения и достижений.
2. Положительно влияет на когнитивное развитиеНесмотря на удобство для родителей, младенцы в один прекрасный день не решают просто встать и начать ходить. Это сложный процесс.
Крошечные человечки должны кататься, сидеть, а затем ползать, чтобы выучить язык движения. При этом поперечные паттерны задействуют межполушарные функции мозга. Это, в свою очередь, стимулирует деятельность мозга и способствует росту мозолистого тела.Мозолистое тело участвует в развитии пространственных структур и способностей к чтению.
Очевидно, что к тому времени, когда ученик достигает среднего или старшего школьного возраста, у него полностью развито мозолистое тело. Но движение продолжает помогать студентам понять мир. А танец позволяет им организовать свои наблюдения таким образом, чтобы они могли выразить через него свою точку зрения.
Студенты, которые танцуют, учатся создавать и передавать смысл с помощью выразительных движений.Они также учатся реагировать на смысл движений других танцоров.
Кроме того, они должны интерпретировать словарь движений. Они должны понять, как выполнять хореографические двигательные упражнения, которые создают определенные проблемы. И все это ведет к дальнейшему развитию навыков мышления высшего порядка.
3. Поощряет Социальное и самосознаниеВы когда-нибудь смотрели танцевальные представления, демонстрирующие движение из другой части страны или мира? (Например, на ум приходит Чайковский Трепак — Русский танец из Щелкунчик .) Возможно, уникальная хореография и костюмы побудили вас узнать больше о культуре.
Танцоры, исполняющие эту хореографию, глубоко погружены в анализ этих различных культур. Они лучше узнают ценности и верования в чужих культурах. Тем временем они исследуют ценности и убеждения, которые диктуют их собственные. Это становится упражнением в социальной осведомленности.
Кроме того, в танце есть чисто коммунальные и совместные аспекты. Студенты должны сотрудничать друг с другом, работая над достижением общей цели.Они учатся терпению и уважению друг к другу.
Творческое движение не только способствует глубокому признанию других, но и способствует саморефлексии. Для тех, кто любит движение, танец может быть высшей формой самовыражения. Способность выражать чувства и идеи с помощью танца развивает уверенность в себе, чувство собственного достоинства и сильное чувство идентичности.
Это ведет к большему осознанию и, в конечном счете, большему принятию себя.
4. Способствует улучшению физического здоровьяЭто несложно.Движение полезно для тела.
Это понимали даже в начале 1900-х годов, когда танец был впервые включен в учебные программы. Это было средство для улучшения физического здоровья. Конечно, это было представлено молодым женщинам как неконкурентная деятельность, которая способствовала изящности, необходимой им, чтобы поймать мужа.
Ага. Это были разные времена.
Однако сегодня, в эпоху цифровых технологий, молодые люди двигаются все меньше и меньше. Добавьте к этому тот факт, что многие творчески настроенные люди не являются большими поклонниками занятий легкой атлетикой или спортом.Это означает, что мы рассматриваем некоторых потенциально малоподвижных подростков.
Более серьезная проблема заключается в том, что такое большое бездействие может привести к проблемам с формированием костей, сердечно-сосудистым здоровьем, стабильностью суставов и ожирением по мере того, как они становятся взрослыми. Физические упражнения, такие как танцы, борются с этим риском, одновременно повышая гибкость, силу и координацию.
Невзирая на поиски любви…
Посмотрите из первых рук, как танец улучшает образованиеСовершенно очевидно, что танец улучшает образование, помогая учащимся развить навыки, необходимые для обучения.Такие навыки включают критическое мышление, общение, сотрудничество и творчество.
Это особенно характерно для кинестетических учеников, которым сложно получить обычное образование.
Если вы хотите узнать, как обучение в процессе творчества может помочь вашему творчески мыслящему ребенку среднего или старшего школьного возраста, свяжитесь с нами сегодня, чтобы совершить экскурсию по нашей школе.
И дать им более полный образовательный опыт.
Вам интересно — какой смысл развивать творческие способности у вашего подростка, когда современный мир коммерции по-прежнему сосредоточен на предметах STEM (наука, технология, инженерия и математика)?
Как родитель вы, возможно, будете склонны отвращать своего творческого подростка от занятий искусством, основываясь на избитом стереотипе безработного «голодающего художника».”
Но это не так.
Как средняя школа академии искусств, у нас есть список успешных студентов, которые поступили в колледж и / или сделали карьеру в искусстве после окончания учебы. Так что мы определенно выступаем за поощрение такого творчества.
Но наши причины не ограничиваются поиском работы.
Психологические преимущества развития творческих способностей у вашего подросткаБольшинство родителей подростков отдавали бы предпочтение своим глазам, чтобы их дети чувствовали себя спокойнее и заземленнее в неспокойные подростковые годы.Искусство — будь то танец, изобразительное искусство, музыка или что-то еще — позволяет это.
Область психологии изучает преимущества пребывания в «потоке» переживаний; особенно там, где задействованы подростки. Опыт потока — это опыт, в котором человек ПОЛНОСТЬЮ поглощен какой-либо деятельностью.
Так, например, когда ваш подросток играет на гитаре, рисует или танцует в течение длительного времени, это на самом деле улучшает его психическое здоровье.
Это подтверждают многочисленные исследования. В одном исследовании 658 студентов вели дневник в течение 13 дней, записывая, сколько времени они потратили на творческие усилия.Те, кто занимался творчеством один раз в день, были счастливее тех, кто этого не делал. Они сообщили, что их эмоциональное состояние улучшилось, и они почувствовали больше энтузиазма.
Оказывается, творчество также борется с тревогой. Исследования показывают, что студенты, участвовавшие в опыте потока, прежде чем приступить к стрессовым событиям, таким как сдача теста, демонстрируют заметное снижение беспокойства. Вывод из подобных исследований состоит в том, что творчество может помочь людям справиться со стрессом. Более того, творческие занятия, которые предлагают эти впечатления от потока, также служат цифровым детоксом.
Итак, как можно поощрять творчество?Творческое самовыражение успокаивает и питает воображение. Это также улучшает критическое мышление и навыки решения проблем и учит подростков мыслить нестандартно. Все эти навыки необходимы в мире работы — независимо от того, какой карьерой станет ваш подросток.
Для подростков, которые особенно склонны к искусству, не рекомендуется отговаривать их от изучения творческих способностей и потенциально вредных для их психического здоровья.
Как только вы поймете, что занятия искусством и обучение посредством творческих дисциплин не оставят вашего ребенка в нищете и на улице, вы сможете заниматься тем, что будет развивать его творческие способности.
1. Приветственные вопросыКаждый раз, когда ваш ребенок-подросток не уверен в чем-то, поощряйте его задавать вопросы. Если вы не можете ответить на эти вопросы, помогите им понять, как найти ответы сами.
Они обязательно будут высказывать точки зрения, которых вы не разделяете или не понимаете.Подавайте примером, чтобы показать им, что иметь разные точки зрения — это нормально, и ни один из них не ошибается, и что они могут быть выражены таким образом, чтобы не пренебрегать другими.
2. Избегайте пренебрежительного отношенияКак часто ваш подросток представляет то, что вы считаете диковинной, только для того, чтобы ее сбивали? Возможно, вы действуете из лучших побуждений, но можете непреднамеренно подавлять их творческий потенциал.
Последнее, чего хочет подросток, — это нервный, властный и беспокойный родитель, который считает, что он или она лучше знает, что нужно их ребенку.Это противоположно развитию творчества.
Помните, подросткам достаточно сложно попробовать что-то новое. Но желание выйти из зоны комфорта станет важным навыком, когда они вступят во взрослую жизнь.
Так отметьте эту готовность рисковать. Поощряйте их желание попробовать новый инструмент, изучить живопись или изучить цифровое искусство. Позвольте им усвоить тяжелый урок о том, что творчество может (и будет) иногда приводить к неудачам. Это намного лучше, чем быть слишком избитым, чтобы даже попытаться.
3. Взгляните на свое творчествоЭтот может быть рискованным.
С одной стороны, если вас никогда не поощряли к изучению искусства, вы можете поверить, что в вашем теле нет творческой косточки. В этом случае сложно понять интерес вашего подростка к искусству.
С другой стороны, возможно, вы когда-то занимались каким-то видом искусства, но вам не хотелось заниматься им, когда вы стали старше. Вы сейчас делаете то же самое со своим подростком?
Если вы считаете, что вам не хватает творческих способностей, подумайте о деятельности, которую вы делаете, которая по своей сути является творческой.Это может быть приготовление пищи, выбор мебели, садоводство или даже что-то по работе. Воспитание требует творчества!
А если вы когда-то были увлечены творчеством, как насчет того, чтобы вернуться к нему? Запишитесь на занятия, вернитесь к написанию рассказа, снова начните заниматься рисованием.
Признание важности творческих способностей — в какой бы форме они ни были в вашей жизни — только способствует развитию творческих способностей у вашего подростка.
4. Разоблачить их ArtО цифровом детоксе мы говорили выше.Один из лучших способов добиться этого — вывести детей на природу. А природа просто великолепный художник.
Если вы с самого начала не научились ценить природу, то, возможно, ваш подросток не сможет хорошо провести время. Но как только они откроются для этого, они обнаружат, насколько это вдохновляет. Скрипач, цветок, река, бегущая по скалам — все это произведения искусства.
Конечно, погружение их в культуру путем посещения галерей и музеев, танцев или музыкальных представлений также дает вдохновение.
Не так важно, как вы знакомите их с искусством, как это делаете на самом деле. Подростки, получившие эти разнообразные возможности и опыт, будут более открыты для творческого вдохновения по мере того, как станут полноценными взрослыми в обществе.
И, надеюсь, вы тоже получите удовольствие от этого пути.
Может ли ваш подросток преуспеть в средней школе художественной академии?Творчество — это вдохновенное мышление и способность использовать воображение в повседневной жизни.
В Художественной академии в лесу мы понимаем важность развития творческих способностей вашего подростка. Мы используем альтернативный подход, основанный на искусстве, чтобы помочь студентам дать волю своим творческим способностям, научить их мыслить нестандартно и показать им способы мозгового штурма творческих решений во всех сферах жизни.
Итак, если вы хотите, чтобы ваш творческий подросток преуспел в академической среде, свяжитесь с нами сегодня. И приготовьтесь к возможностям!
2020 год оставил многих из нас чувствовать себя бессильными и подавленными, трудно представить, что художники-активисты могут иметь какое-либо влияние на нынешнее состояние этой страны.
Более того, сокращение средств на искусство за последние четыре года подорвало непродуманное представление о том, что искусство не нужно.
Однако нет ничего более далекого от истины.
Использование искусства в активизме — отличный способ информировать аудиторию с помощью незнакомых форм и средств. Он встряхивает предвзятые представления и способен обойти политические и моральные идеалы, чтобы создать новые карты.
Художники-активисты могут коснуться и изменить сердца и умы.И это ставит их в сильное и важное положение.
Художники-активисты — вчера и сегодняДостаточно взять книгу по истории искусства, чтобы увидеть огромное влияние искусства на активизм на протяжении многих лет. Хотя это логично. Художники по своей сути иначе смотрят на мир.
Но они могут принять свои взгляды и транслировать их в мир нетрадиционными способами, которые имеют больший охват, чем те, которые извергнуты традиционными авторитетными фигурами у руля.
Больше, чем другие учебные заведения, художественные колледжи, а также средние и средние школы академий искусств подчеркивают ценность активизма и важность обретения голоса для лучшего понимания себя и мира в целом.
Ниже приводится лишь небольшая выборка тех, кто (нашел) голос, чтобы инициировать изменения и сдвигать культурные перспективы через активизм.
Кэрри Мэй ВимсКэрри Мэй Вимс — динамичная художница, которая исследует расу, класс и пол в своих активистских работах.Один из самых известных ее фотопроектов под названием «Серия кухонных столов». Каждая часть изображает моменты, происходящие в домашнем внутреннем пространстве, с акцентом на семью и гендер.
За последние 30 лет она была непреодолимой моральной силой с огромной коллекцией работ в области видео, текстиля и устной речи.
Мексиканские художники-муралистыВ 1920-е годы Мексика устраивала революцию против тирании индустриализации. Их единственное внимание было сосредоточено на защите прав рабочих.
Группа художников назвала себя мексиканскими муралистами за поддержку мексиканских коммунистов. Они начали рисовать крупномасштабные публичные картины, изображающие борьбу пролетариата.
Среди самых известных из них был Диего Ривера. Он использовал традиционные приемы живописи, чтобы донести до масс свои ленинские идеалы.
ДадаистыЕвропейцы в 1920-х годах пережили разрушительные последствия Первой мировой войны. Группа художников организовала ночной клуб, где они могли экспериментировать с политическим перформансом.Они также изобрели коллаж как доступное средство массовой информации в странах, охваченных войной.
По мере роста и развития группа занималась скульптурой, дизайном и поэзией. Их работа была реакционной и непримиримой. Среди самых известных дадаистов были Марке Дюшан, Макс Эрнст и Ханна Хёх.
Гордон ПарксСреди самых известных произведений Гордона Парка — его исполнение American Gothic , в котором изображен афроамериканец из Вашингтона, округ Колумбия.С.
Как один из первых чернокожих режиссеров, Паркс сыграл ключевую роль в развитии жанра фильма «Блэксплуатация». Тем не менее, его самая выдающаяся работа выросла из документирования гражданских прав, расового неравенства и бедности 1940-1970-х годов.
За это время он сделал захватывающие кадры того, что значит жить в сообществах, которые занимались этими проблемами. И он был пионером в развитии социальной и политической фотографии.
Джейкоб ЛоуренсЛоуренс, афроамериканский художник-социальный художник, хорошо известен своей огромной коллекцией из 60 картин под названием The Migration Series .Он сосредоточен на причинах, беспорядках и результатах великой миграции афроамериканцев с юга в города северо-востока / центра в эпоху Джима Кроу.
Его материалом для этой серии была темперная краска на картоне или простом дереве. Хи изобразил ужасающие моменты насилия и угнетения, которые произошли как на Юге, так и на Севере. Но он также запечатлел несколько более теплых моментов, в которых торжествовал человеческий дух.
Лоуренс создаст еще несколько сериалов, посвященных социально-историческим проблемам.
PAD / DРасположенная в 1980-х годах в Нью-Йорке, группа художников взяла на себя головокружительную работу по документированию и распространению политического искусства, или PAD / D.
Их цель состояла в том, чтобы «предоставить художникам организованные отношения с обществом, продемонстрировать политическую эффективность создания имиджа и предоставить рамки, в которых прогрессивные художники могут обсуждать и разрабатывать альтернативы основной системе искусства».
Все, что сочетало в себе искусство и протест, было их чемоданом.Для достижения этих целей они распространяли информацию, создавали искусство для демонстраций, проводили форумы, публиковали информационные бюллетени и сами участвовали в протестах.
ПартизаныГруппа неизвестных феминисток артистов, Guerrilla Girls, вышла на сцену в 1985 году. Они продолжают действовать и сегодня.
Испытывая отвращение из-за отсутствия признания и включения женщин и цветных людей в искусство, они продолжают бороться, чтобы исправить это. Они сохраняют свою анонимность, всегда нося маски горилл и принимая имена умерших художников-женщин в знак уважения к своей работе.
Группа протестует, выступает и выступает публично, часто резко критикуя крупные государственные учреждения и частные галереи. Их самая узнаваемая работа — это юмористические рекламные щиты, плакаты и листовки, которые они распространяют, которые представляют шокирующую статистику неравенства.
Так что будьте начеку!
Хотите ли вы пополнить ряды художников-активистов?Активизм может казаться чуждым понятием, требующим слишком много обязательств, риска и / или времени.
Но правда в том, что художники-активисты просто признают, что у всех нас есть творческая жизнь и что использование искусства в активистской работе снижает барьеры и предоставляет возможности для тех, кто в противном случае отчужден институциональными системами.
Если вы видите мир, в котором ваш ребенок может использовать свое искусство, чтобы когда-нибудь что-то изменить, свяжитесь с нами сегодня, чтобы заказать экскурсию по нашей школе. Мы будем развивать эту страсть и помогать им достичь этой реальности.
Было ли сложно оставаться творческим во время COVID-19?
Когда некуда было идти и нечего было делать, было слишком легко погрузиться в углеводный ступор и наброситься на бессмысленную чушь.
А с приближением зимы вы можете быть еще менее склонны к активности.
Но творческий подход жизненно важен для вашего благополучия. Особенно, если вы артистичный тип. Итак, что вы можете сделать прямо сейчас, чтобы поддерживать огонь творчества?
Сохраняйте творческий подход во время COVID-19Сохранять творческое вдохновение учеников старших и средних школ академии искусств в течение последних десяти месяцев было непростой задачей. Но мы разработали и натолкнулись на несколько идей, которые помогли нашим ученикам оставаться творческими.
Вот десять наших лучших предложений:
1. Воспроизведите свои любимые произведенияЭта идея возникла на ранней стадии пандемии, так что вы, возможно, уже знакомы с ней. Возможно, ты даже это сделал. Но это не мешает вам попробовать еще раз.
Просто подумайте о своих любимых произведениях искусства. Затем, используя предметы вокруг вашего дома или даже созданные вами, воспроизведите один из них. Например, как бы вы изобразили American Gothic? Или как бы выглядел Кандинский в вашей интерпретации?
Будет интереснее, если вы сможете привлечь к работе группу друзей, увлеченных искусством.Затем вы можете просмотреть отдельные творения друг друга и приступить к созданию виртуального художественного музея этих дурацких репродукций.
Если вы хотите сделать еще один шаг, выясните, в каком музее хранится выбранный вами предмет, а затем отправьте им фотографии своего творения.
2. Опубликовать фальшивый флаерВы когда-нибудь прогуливались по окрестностям и видели странный флаер, прикрепленный к дереву или телефонному столбу, который заставлял вас смеяться, потому что вы знали, что это ненастоящее? Возможно, это было что-то вроде «Петуха для мэра» или «Уютный тостер», и в нем подробно описывалась вымышленная ситуация.
Что вам мешает сделать то же самое? Вы можете создать поддельный флаер, который предлагает советы, рассказывает историю или продвигает воображаемое событие. Включите детали и изображения, если можете.
Хотя вы можете сделать это в цифровом виде и сделать несколько копий, подумайте о том, чтобы создать всего один флаер ручной работы, чтобы вызвать более таинственное ощущение. Затем разместите его там, где, по вашему мнению, люди его увидят.
3. Погрузитесь в свой альбом для рисованияЕсли вы художник, у вас, скорее всего, есть альбом (или семь) для рисования.Поэтому, даже если вам кажется, что вам слишком сложно отвлекаться от просмотра любимого шоу, вы всегда можете поудобнее почитать один из своих альбомов для рисования.
Можно нарисовать одну непрерывную линию. Или проиллюстрируйте сцену из любимого рассказа или даже шоу, которое вы смотрите. Подумайте о форме, например о треугольнике, и придумайте как можно больше предметов, мест или чувств, которые напоминают вам об этой форме.
Просто позвольте магии свободного рисования.
4.Создание ландшафтаПредставьте себе вымышленный пейзаж. Это может быть что-то реальное, например пляж, или что-то потустороннее, например марсианский космический пейзаж.
Соберите как натуральные, так и искусственные материалы, которые вы найдете вокруг своего дома и двора, и расположите их таким образом, чтобы создать фон. Найдите стену, которая сделает небо идеальным. Оттуда вы можете добавить людей (или марсиан) и деревья (или растения доктора Сьюсса).
Затем возьмите свой телефон и начните экспериментировать с фотографированием пейзажа под творческим углом и при другом освещении.
5. Сделайте флипбукЧтобы сделать флипбук, подумайте о том, что движется, и, что более важно, КАК это движется. Например, это может быть бегущее животное. Или, как непочтительный дань уважения 2020 году, рука, которая «переворачивает птицу».
Затем возьмите небольшой блокнот из белой бумаги и нарисуйте простое изображение за один этап движения.
На следующей странице нарисуйте изображение на следующем этапе движения, стараясь полностью выровнять его с предыдущим изображением.Вы также можете добавить цвет, позволяя ему трансформироваться и изменяться при перелистывании листов.
6. Играйте с черным и белымОриентир на однотонную зиму. Откройте для себя черный, белый и оттенки серого.
Разделите лист бумаги на маленькие коробочки и каждый день рисуйте что-нибудь новое, используя только черные и серые маркеры. Воспользуйтесь отрицательным белым пространством.
Или попробуйте каждый день что-нибудь фотографировать в черно-белом цвете. Это открывает совершенно новую перспективу в фотографии.
7. «Найдите» потерянный предметПоговорите с другом или членом семьи о предмете, который у них был в детстве, который они со временем потеряли или просто больше не имеют. Задавайте вопросы по этому поводу. Что это было? Какого цвета это было? Из чего это было сделано? Насколько он был большим?
Затем, в меру своих возможностей, воссоздайте объект, используя все, что у вас есть под рукой. Затем отдайте предмет своему другу или члену семьи.
8. Управление автопортретомСогните проволочную вешалку в профиль своего лица.Вы можете добавить дополнительные материалы, такие как ткань, перья или бусины. Как только вы получите то, что вы считаете разумным факсимиле, держите его на расстоянии нескольких дюймов от стены светлого цвета.
Сделайте снимок тени, которую он создает. Затем повесьте эту картинку на видном месте.
9. Нарисуйте черный кругЭто может звучать как полная ерунда.
Но если вы каждый день садитесь и пытаетесь нарисовать или закрасить черный круг, через много дней вы заметите, как что-то такое, казалось бы, простое может дать такое бесконечное количество результатов.
Это странная медитация.
10. Придерживайтесь простотыСохранение творческих способностей во время COVID-19 не означает, что вам нужно начинать крупный проект. Возможно, вы создадите коллаж мудборда из вырезок из журналов и вдохновляющих изображений. Или, может быть, вы немного измените свою спальню (или то место, где вы проводите больше всего времени).
Примите участие в марафоне фильмов по истории искусств и запланируйте посмотреть такие фильмы, как Призраки Гойи и Фрида .Раскрашивайте книжку-раскраску для взрослых, пока смотрите.
Зайдите на кухню и начните готовить или печь. Вы можете использовать рецепты или просто начать создавать свои собственные. А пока вы там, слушайте выступления TED или другие увлекательные подкасты, чтобы в будущем получить пищу для будущих арт-проектов.
Наконец, не забудьте сохранить надежду.
Запланируйте мероприятие, которого вы сможете с нетерпением ждать, когда нам больше не понадобится социальная дистанция. Это может быть ночь с друзьями, концерт или даже поездка на выходные.Позвольте творчеству течь.
Как вы проявляете творческий подход во время COVID-19?Как преподаватели искусств, мы знаем, как важно ежедневно проявлять творческий потенциал. Приведенные выше советы по проявлению творчества во время COVID-19 — это всего лишь отправная точка.
Мы, безусловно, призываем вас продолжать изучение.
И если вы заинтересованы в том, чтобы искусство стало частью повседневной жизни вашего ребенка или вашего ребенка после окончания пандемии, свяжитесь с нами сегодня, чтобы заказать экскурсию по нашей школе.
Здесь, в Соединенных Штатах, люди любят защищать свое право на свободу слова. И это важное право любого успешного общества.
Но насколько она ценна без средств для осуществления и выражения этой свободы слова? Общества страдают, когда они не могут полностью выразить свою национальную идентичность и занять место в мире.
Финансирование общественного искусства пытается избежать этого сценария. Он основан на внутреннем понимании того, что искусство необходимо для более разнообразного, любознательного, культурно значимого и интеллигентного общества.Искусство, по сути, способствует нашей свободе самовыражения.
И все же этот отчетливо европейский взгляд на искусство утерян для американского общества.
Чем отличается европейский взгляд на искусствоВ Соединенных Штатах вы не встретите почти столько же средних и средних школ при академиях искусств, сколько в Европе. Европейские страны уделяют особое внимание художественному образованию.
Осознавая важную роль творческого самовыражения и искусства, европейцы делают следующее:
1.Принять и децентрализовать финансированиеВ США растет недоверие к финансированию Национального фонда искусств (NEA). Таким образом, хотя правительство продолжает финансировать интеллектуальные сферы, такие как освоение космоса и научные исследования, искусство в значительной степени игнорируется.
Американцы в значительной степени полагаются на то, «что продается», чтобы определить, что хорошо в мире искусства. Это значительно уменьшает доступные им варианты. Поскольку артисты получают меньше финансирования, замечаются только те, у кого уже есть ресурсы.
Между тем, Европа финансирует искусство на более локальном уровне. Таким образом, они напрямую связаны с жизнью и работой художников в сообществах, которым они служат. Эта модель также делает искусство гораздо менее мишенью для популистских политических атак.
Что подводит нас к следующему отличию…
2. Не атакуй искусство ради политической выгодыВ конце 1980-х сенатор от Северной Каролины Джесси Хелмс вызывал отвращение у двух или трех маргинальных художников-авангардистов.В результате он открыто осудил все искусство и художников. В Европе это было бы табу.
Пережив коммунизм и фашизм, многие европейцы слишком хорошо помнят негативное влияние запугивания художников и отрицания свободы слова. Это разрушает культурную самобытность всего общества.
Таким образом, европейские политики избегают нападок на искусство в попытке завоевать расположение своей аудитории.
3. Сделайте искусство частью своего сообществаДля многих молодых людей, растущих в сельской Америке, искусство неуловимо и неправильно понимается.Чтобы посмотреть спектакль или посетить симфонию, нужно проехать сотни миль.
Европейцы стремятся сочетать художественное образование с присутствием искусства прямо в их сообществах. Они воспринимают искусство как неотъемлемую часть своего сообщества.
Такой образ мышления позволяет европейским детям заниматься искусством во взрослой жизни. Они рассматривают это как реальный вариант карьеры, а не просто далекую мечту.
4. Готовность включить новые программы в свою образовательную системуПоскольку европейцы рассматривают искусство как неотъемлемую часть общества, оно также играет важную роль в их образовательной системе.Таким образом, они открыты для опробования новых программ.
В настоящее время используется одна программа — solfeg.io.
С помощью этой программы студенты слушают и читают музыку в режиме реального времени, чтобы вместе исполнять современные песни. Разделы песен разбиты таким образом, чтобы студенты могли научиться играть мелодии, аккорды и т. Д.
Песни адаптированы к размеру классной комнаты, а также к доступным инструментам. Кроме того, студенты могут получить доступ к программе, находясь дома, что упрощает практику.Это очень успешная программа для привлечения студентов к изучению музыки. Исследования показывают, что эта программа также улучшает навыки математики и английского языка.
Очевидно, Европейский Союз принимает художественное образование не так, как Америка.
Художественное образование в ЕвропеКаждая страна использует свой уникальный подход к художественному образованию. Однако кажется, что художественному образованию придается всеобщее значение.
В Финляндии, например, искусство интегрировано в программу начальной школы.Позже они изучаются как отдельные предметы в средней и старшей школе. В этом случае им придают такую же ценность, как и академикам.
По сути, школы стремятся сосредоточиться на обучении всего учащегося. И они хорошо финансируются государством для этого. Они поощряют творчество и игры как часть своей учебной программы.
Художественное образование в СШАВ отличие от этого, художественное образование в обычных школах в США кажется второстепенным.Особенно с учетом огромного внимания к предметам STEM.
В отличие от Европы, американские студенты не проходят экзамен по искусству. Это прискорбно, потому что, как говорится, «то, что оценивается, решается». Таким образом, в то время как естественные науки, чтение и математика изучаются в начальной школе, предметы, которые не прошли тестирование, по большей части игнорируются. Другими словами, без оценки сложно оправдать траты на эти предметы.
Кроме того, художественные программы часто финансируются за счет специальных грантов.Когда эти гранты заканчиваются или не возобновляются, программы оказываются на рубеже.
С другой стороны, некоторые школы в США видят пользу в обучении всего учащегося. Например, они проявляют большую открытость к таким программам осознанности, как йога и медитация.
Плюс такие технологии, как Solfeg.io, упрощают процесс внедрения искусства в класс. Все это может в конечном итоге привести к тому, что художественное образование станет более ценным. Хотя это может занять некоторое время.
Хотите больше искусства в образовании вашего ребенка?До тех пор, пока американцы не примут более европейский взгляд на искусство, очень творческие и артистичные студенты не смогут добиться успеха в нынешней образовательной системе.
К счастью, школы с художественной интеграцией используют подход, в большей степени ориентированный на всех учащихся. Их ученики имеют большие шансы на успех в искусстве.
Если вы думаете, что вашему ребенку будет полезна такая школа, свяжитесь с нами сегодня, чтобы совершить экскурсию. Вы будете поражены революционным подходом к обучению ученых через искусство.
Не будем приукрашивать. Дела там тяжелые.
После девяти месяцев жизни в условиях пандемии мы переживаем наихудшую волну. И всем нужно какое-то облегчение для наших измученных мозгов.
Вы пробовали смотреть на картину или скульптуру?
Это может показаться странным, но все больше исследований показывают, что просмотр произведений искусства помогает вашему мозгу. И это хорошие новости, потому что смотреть на искусство так доступно.
Нейробиологи Найдите искусство для просмотра, помогающее вашему мозгуПрогуливаетесь ли вы по художественному музею, по залам средней школы художественной академии или листаете книгу по искусству, вы обязательно найдете одни произведения, которые говорят с вами больше, чем другие. И часто вы не можете объяснить причину.
Что в искусстве вызывает эти эмоциональные и физические реакции?
Это то, что хотят определить нейробиологи, работающие в области нейроэстетики.И хотя они не верят, что когда-нибудь смогут по-настоящему раскрыть тайну глубокой связи человечества с искусством, они активно изучают, как мозг реагирует на просмотр искусства.
И это довольно интересно.
Могучие дельта- и гамма-волныДве из основных сетей мозга — это дельта и гамма диапазоны. Дельта-волны связаны с нашей способностью принимать решения и сохранять концентрацию в течение длительного времени. Гамма-волновая активность тесно связана с познанием и обработкой информации.
Нейробиолог обнаружил, что, когда испытуемые смотрели на искусство, наблюдалось значительное усиление связи дельта-волн мозга и еще более впечатляющее увеличение активности гамма-волн мозга.
Более того, исследователи обнаружили, что пока испытуемые смотрели искусство, между связанными областями в этих двух сетях было наложение. Это убедительно свидетельствует о том, что взгляд на искусство создает взаимозависимость визуальной и эмоциональной обработки.
И если субъект рассматривал часть, которая особенно двигалась к нему, сеть активированных областей мозга перекрывалась с областями мозга, связанными с саморефлексией.
Разбиваем, как просмотр искусства помогает вашему мозгуЧтобы упростить, каждый раз, когда ваш мозг воспринимает закономерности, абстрактные формы и неполную информацию, он пытается различить в них какую-то знакомость. И у него это замечательно хорошо получается.
Когда смотришь на искусство, ситуация такая же. Будь то фотореалистичный рисунок или набор треугольников и кругов, ваш мозг стимулируется систематизировать узоры и понимать то, что он видит.
Если вы смотрите, например, на картину Сера или Мондриана, то это стимулирует ту часть вашего мозга, которая получает удовольствие от решения головоломок.Чтобы понять смысл произведения, необходимо, чтобы несколько областей мозга работали вместе. И когда это происходит, это вызывает чувство удовлетворения.
Кроме того, определенные области лобной доли взаимодействуют таким образом, чтобы объединить опыт, память и обучение. Так что в некотором смысле искусство функционирует как расширение функций мозга. Они оба ищут знания в постоянно меняющемся мире.
Физиологические преимуществаПо какой-то причине, когда мы находимся в окружении трепета, красоты и удивления, кажется, что это способствует более здоровой выработке цитокинов.
Да, это звучит довольно научно. Чтобы упростить вам задачу, цитокины — это большая группа белков, пептидов или гликопротеинов, которые играют роль в опосредовании и регулировании иммунитета и воспаления. Когда их производство находится в равновесии, у нас повышается способность отражать болезни и болезни и меньше болеть.
И каждый раз, когда мы чувствуем меньше боли или меньше болеем, это улучшает наше психическое состояние. Кроме того, трепет и удивление дают нам чувство удовлетворения и надежды.
И надежда — это то, на чем мы все цепляемся в эти дни.
Итак, как лучше всего рассматривать искусство?Это может показаться глупым вопросом. Вы просто открываете глаза и смотрите на это, верно?
Ну, это многоступенчатый процесс. И первая реакция вашего мозга на произведение искусства — это только первый шаг. Следующий шаг — поддерживать активный и активный мозг. Может быть слишком легко уйти и перейти к следующей части.
Вместо этого постарайтесь по-настоящему быть со всем.Опишите вслух или в уме то, что вы видите. Вы также можете говорить о том, что вы не видите .
Спросите себя, что представляет собой произведение для вас и что в нем говорится о художнике. Сравните его с другими просмотренными вами работами. Как вы можете связать это со своим жизненным опытом? Если возможно, обсудите работу с другими.
Если вы потратите время на более глубокий анализ произведения искусства, это поможет стимулировать как сознательные, так и бессознательные функции мозга, а также повысит ваши аналитические навыки и навыки решения проблем.
На момент публикации этой записи нельзя было посетить музей, художественную ярмарку или даже галерею. Но это не значит, что других источников для просмотра искусства нет.
Книги — прекрасный ресурс. Они дают вам возможность просматривать всего одну или две работы в день и действительно усваивать, анализировать и узнавать о произведении. Если у вас нет возможности покупать книги прямо сейчас, многие библиотеки предлагают услугу самовывоза у обочины.
Вы также можете отдохнуть от того, что вы смотрите (здесь нет суждений, мы понимаем!), И поставьте в очередь свое потоковое приложение, чтобы найти художественный документальный фильм.Их очень много, и вы можете удивиться, насколько лучше вы почувствуете себя после просмотра.
Не теряйте надежды!Свет в конце туннеля.
А пока воспользуйтесь вновь приобретенными знаниями о том, что просмотр произведений искусства помогает вашему мозгу. Каждый день уделяйте немного времени стимуляции дельта- и гамма-волн.
И не удивляйтесь, если вы начнете чувствовать себя счастливее и полнее надежды.
Чтобы увидеть больше замечательных статей, связанных с искусством, из Художественной академии в лесу, следите за обновлениями в нашем блоге!
Рабочие листы с заданиями по математике для 8-х классов
Решение математических задач может напугать восьмиклассников.Не должно. Объясните учащимся, что вы можете использовать основную алгебру и простые геометрические формулы для решения, казалось бы, неразрешимых задач. Ключ состоит в том, чтобы использовать предоставленную вам информацию, а затем изолировать переменную для алгебраических задач или знать, когда использовать формулы для геометрических задач. Напомните учащимся, что всякий раз, когда они решают задачу, что бы они ни делали с одной стороной уравнения, они должны делать с другой. Итак, если они вычтут пять из одной части уравнения, им нужно будет вычесть пять из другой.
Бесплатные распечатываемые рабочие листы, представленные ниже, дадут учащимся возможность решить задачи и заполнить свои ответы в отведенных для этого пустых местах. После того, как учащиеся завершат работу, используйте рабочие листы для быстрой формирующей оценки для всего класса математики.
Рабочий лист № 1
Деб Рассел
Распечатать PDF : Рабочий лист № 1
С помощью этого PDF-файла ваши ученики решат такие задачи, как:
«5 хоккейных шайб и три клюшки стоят 23 доллара.5 хоккейных шайб и 1 клюшка стоят 20 долларов. Сколько стоит 1 хоккейная шайба? »
Объясните ученикам, что им нужно будет учитывать то, что они действительно знают, например, общую стоимость пяти хоккейных шайб и трех хоккейных клюшек (23 доллара США), а также общую стоимость пяти хоккейных шайб и одной клюшки (20 долларов США). Укажите студентам, что они начнут с двух уравнений, каждое из которых дает общую цену, а каждое включает пять хоккейных клюшек.
Рабочий лист № 1 Решения
Деб Рассел
Распечатать PDF : Рабочий лист №1 Решения
Чтобы решить первую проблему на листе, настройте ее следующим образом:
Пусть «P» представляет переменную для «шайбы».
Пусть «S» представляет переменную для «палки».
Итак, 5P + 3S = 23 доллара, а 5P + 1S = 20 долларов.
Затем вычтите одно уравнение из другого (поскольку вы знаете сумму в долларах):
5P + 3S — (5P + S) = 23 — 20 долларов.
Таким образом:
5P + 3S — 5P — S = 3 доллара. Вычтем 5P из каждой части уравнения, что даст: 2S = 3 доллара.Разделите каждую часть уравнения на 2, и получится, что S = 1,50 доллара.
Затем подставьте 1,50 доллара США вместо S в первом уравнении:
5P + 3 (1,50 доллара) = 23 доллара, что дает 5P + 4,50 доллара = 23 доллара. Затем вы вычитаете 4,50 доллара из каждой части уравнения, получая: 5P = 18,50 доллара.
Разделите каждую часть уравнения на 5, чтобы получить:
P = 3,70 долл. США
Обратите внимание, что ответ на первый вопрос на листе ответов неверен. Это должно быть 3,70 доллара. Остальные ответы на листе решения верны.
Рабочий лист № 2
Деб Рассел
Распечатать PDF : Рабочий лист № 2
Чтобы решить первое уравнение на листе, учащимся необходимо знать уравнение для прямоугольной призмы (V = lwh, где «V» означает объем, «l» означает длину, «w» означает ширину, а «h». равна высоте). Проблема заключается в следующем:
«На вашем заднем дворе ведутся раскопки для бассейна. Его размеры 42F x 29F x 8F. Грязь вывозят на грузовике, который вмещает 4 человека.53 кубических фута Сколько грузовиков с землей увезут? »
Рабочий лист № 2 Решения
Деб Рассел
Распечатать PDF : Рабочий лист № 2 Решения
Для решения задачи сначала рассчитайте общий объем бассейна. Используя формулу для объема прямоугольной призмы (V = lwh), вы получите:
V = 42F x 29F x 8F = 9744 кубических футов
Затем разделите 9744 на 4,53, или:
9744 кубических футов ÷ 4.53 кубических фута (на грузовик) = 2151 грузовик
Вы даже можете облегчить атмосферу своего класса, воскликнув: «Вам придется потратить немало грузовиков, чтобы построить этот пул».
Обратите внимание, что ответ на листе решения этой проблемы неверен. Это должно быть 2151 кубический фут. Остальные ответы на листе решения верны.
Приветствие / экзамен по математике
Оценки являются неотъемлемой частью учебного цикла и служат нескольким целям для преподавателей, учащихся, родителей, политиков и членов сообщества.Оценки, проводимые на уровне штата, округа / устава и школы, в совокупности образуют систему оценок с целью поддержки роста учащихся.
Экзамен по математикеDelaware помогает учащимся, семьям и учителям определить сильные стороны каждого учащегося и области его роста в соответствии со стандартами штата по математике. Эта оценка — лишь один из способов определения успеваемости вашего ребенка в школе. К другим показателям относятся оценки вашего ребенка, классные задания, тесты на уровне округа и многое другое.
учителей из штата Делавэр помогли разработать систему оценивания по математике Smarter. Система умной сбалансированной оценки состоит из трех компонентов: итоговые оценки, предназначенные для целей отчетности; промежуточные оценки, предназначенные для поддержки преподавания и обучения в течение года; и формирующие процессы оценки, поддерживаемые профессиональным обучением и учебными ресурсами в Электронной библиотеке.