22, Фев, 2025
629880, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п. Пуровск, ул. Новая, д. 9

Радецкий 8 9 класс химия: ГДЗ по химии 8-9 класс Радецкий Горшкова Дидактический материал решебник

Добавленно , обновлено автор: alexxlab

Содержание

Решебник (ГДЗ) дидактические материалы по химии 8-9 класс Радецкий Горшкова

ГДЗ / Решебники / 8 класс / Химия / Радецкий А.М., Горшкова В.П. Дидактический материал

Авторы: Радецкий А.М., Горшкова В.П.
Просчещение, 2000

Решебник по химии за 8-9 класс авторов Радецкого А.М., Горшковой В.П. 2000 года издания. Данный сборник включает в себя 6 тематических разделов, среди которых: «Общее понятие атома», «Электролитическая диссоциация», «Химические элементы» и другие. В каждом них представлено несколько узкотематических работ, которые содержат по 4 варианта заданий.

В данном сборнике найдутся выполненные химические задачи, уравнения по электролитической диссоциации, характеристике элементов из таблицы Д.И. Менделеева. Также здесь присутствуют подробные описания лабораторных опытов.

Быстрый поиск

Тема I

Работа 1:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 2:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 4:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 5:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 6:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Работа 7:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Тема VIII

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Тема VII

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2 3

Работа 2:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 4:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Тема II

Работа 1:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 2:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Тема V

Работа 1:

Вариант 1:

1

Вариант 2:

1

Вариант 3:

1

Вариант 4:

1

Работа 2:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3: 1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 3:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 4:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Тема IX

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3: 1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 2:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 3:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 4:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Тема IV

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 2:

Вариант 1:

1 2

Вариант 2:

1 2

Вариант 3:

1 2

Вариант 4:

1 2

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Тема III

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 2:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Тема VI

Работа 1:

Вариант 1:

1 2 3

Вариант 2:

1 2 3

Вариант 3:

1 2 3

Вариант 4:

1 2 3

Работа 2:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Работа 3:

Вариант 1:

1 2 3 4

Вариант 2:

1 2 3 4

Вариант 3:

1 2 3 4

Вариант 4:

1 2 3 4

Химия, Тренировочные и проверочные работы, 8-9 классы, Радецкий, 2021

Экзамены — Экзамены по Химии

Химия, Тренировочные и проверочные работы, 8-9 классы, Радецкий А. М., 2021.
 
Предлагаемое пособие содержит тренировочные и проверочные работы, расположенные в порядке изучения тем курса химии в 8 и 9 классах. Выполнение заданий предусматривает проведение вычислений по химическим формулам веществ, описание сведений, которые можно получить о веществе по его химической формуле, составление уравнений реакций согласно приведённым схемам, решение расчётных задач, теоретическое решение экспериментальных задач и др. В работы включены задания, вопросы и упражнения, различающиеся характером познавательной деятельности (на воспроизведение, по образцу, частично-поисковые с использованием различных источников знаний и др.). Пособие адресовано учителям, работающим по учебно-методическому комплекту Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана, а также учащимся для организации самостоятельной работы с учебником дома.


Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Химия, Тренировочные и проверочные работы, 8-9 классы, Радецкий А. М., 2021

 

Экзамены — Экзамены по Химии

Химия, Дидактический материал, 8-9 классы, Радецкий А.М., 2020.
 
Пособие для учителя — элемент информационно-образовательной среды линии УМ К по химии для 8—9 классов авторов Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. Приведены работы по всем темам курса. Каждая работа содержит задания, различающиеся по дидактическим целям: а) репродуктивные; б) требующие сравнения и анализа; в) творческие; г) требующие применения знаний в новой ситуации. Разнообразие заданий позволит учителю отрабатывать с учащимися широкий спектр необходимых умений и компетенций и эффективно подготовить учащихся к аттестации.


Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Химия, Дидактический материал, 8-9 классы, Радецкий А.М., 2020

 

Готовые домашние задания — ГДЗ — ГДЗ по Химии

ГДЗ по химии для 8-9 классов к «Дидактические материалы по химии для 8-9 классов, Радецкий А. М., Горшкова В.П., 2000».

Название: ГДЗ по химии. 8-9 класс. К пособию дидактические материалы по химии за 8-9 класс.

Автор: Радецкий А.М., Горшкова В.П.
2000

   Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 8-9 классы к пособию «Дидактические материалы по химии для 8-9 класса.»
Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по химии.

Скачать и читать ГДЗ по химии для 8-9 классов к «Дидактические материалы по химии для 8-9 классов, Радецкий А.М., Горшкова В.П., 2000»

 

Готовые домашние задания — ГДЗ — ГДЗ по Химии

ГДЗ по химии для 11 класса к «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя, Радецкий A.M., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н., Курьянова Т.Н., 1999, 2001».

Название: ГДЗ по химии. 11 класс. К пособию дидактические материалы по химии за 10-11 класс.

Автор: Сергеева О.Ю., Радецкий A.M., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н., Курьянова Т.Н.
1999-2001

   Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 11 класс к пособиям «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя» и «Дидактические материалы по общей химии для 11 класса».

Скачать и читать ГДЗ по химии для 11 класса к «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя, Радецкий, Горшкова, Кругликова, Курьянова, 1999, 2001»

 

Готовые домашние задания — ГДЗ — ГДЗ по Химии

ГДЗ по химии для 10 класса к «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя, Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н., 1999».

ГДЗ по химии, 10 класс, Сергеева О.Ю.,  к учебнику по химии за 10-11 классы, Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л. Н., 1999.

    Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 11 класс к пособию «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя.

Скачать и читать ГДЗ по химии для 10 класса к «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя, Радецкий, Горшкова, Кругликова, 1999»

 

Готовые домашние задания — ГДЗ — ГДЗ по Химии

ГДЗ по химии, 10 класс, Сергеева О.Ю.,  к учебнику по химии за 10-11 классы, Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н., 1999.

    Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 11 класс к пособию «Дидактические материалы по химии для 10-11 классов: Пособие для учителя.

Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать ГДЗ по химии, 10 класс, Сергеева О.Ю., к учебнику по химии за 10-11 классы, Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л. Н., 1999

 

Экзамены — Экзамены по Химии

Химия, Дидактические материалы, 10-11 класс, Радецкий А.М., 2011.

    Пособие известного автора переработано и включено в линию учебно-методических комплектов по химии Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана. Сборник может также использоваться с любыми учебниками химии для старшей школы.

Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Химия, Дидактические материалы, 10-11 класс, Радецкий А.М., 2011

 

Экзамены — Экзамены по Химии

Задания для текущего и итогового контроля знаний учащихся по химии, 8-9 класс, Радецкий А.М, 2003.

    Пособие включает в себя проверочные задания по всем темам химия, изучаемым в 8-9 классах.
    В сборнике имеются задачи разных типов: простые, сложные, комбинированные, расчетные и качественные. Ко многим задачам даны ответы.

    Сборник составлен в соответствии с действующими учебными Программами и требованиями Обязательного минимума содержания образования.

 

Скачать и читать Задания для текущего и итогового контроля знаний учащихся по химии, 8-9 класс, Радецкий А.М, 2003

 

Другие статьи…

  • Химия, 8-9 класс, Дидактический материал, Радецкий А.М., 2011
  • Химия, Дидактический материал, 8-9 классы, Радецкий А.М., 2011
  • ГДЗ по химии. 11 класс. Сергеева О.Ю. К пособию дидактические материалы по химии за 10-11 класс. Радецкий A.M., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н., Курьянова Т.Н. 1999-2001
  • ГДЗ по химии. 8-9 класс. К пособию дидактические материалы по химии за 8-9 класс. Радецкий А.М., Горшкова В.П. 2000
  • Готовые домашние задания — Химия — 8-9 класс — Дидактические материалы — Радецкий А.М.
  • Готовые домашние задания — Химия — 10 класс — 11 класс — Дидактические материалы — Радецкий А. М.
  • Дидактический материал по химии — 10-11 классы — Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н.

Показана страница 1 из 2

Радецкий А.М. Химия. Дидактический материал. 8-9 классы

  1. Файлы
  2. Академическая и специальная литература
  3. Педагогика
  4. Методики преподавания
  5. Методика преподавания химии
  6. org/ListItem» itemprop=»itemListElement»> Контроль результатов освоения программы

Методика преподавания химии

  • Контроль результатов освоения программы

  • Поурочные планы-конспекты

  • Совершенствование знаний и умений

  • Химический эксперимент в школе

  • формат pdf
  • размер 5,35 МБ
  • добавлен 08 января 2013 г.

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2011. — 128 с.

Пособие известного автора переработано и включено в линию учебно-методических комплектов по химии Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана. Сборник также может использоваться с любыми учебниками химии для основной школы.

Содержание:

Предисловие.
8 класс.
Первоначальные химические понятия.
Физические и химические явления. Химические элементы. Простые и сложные вещества.
Химические формулы. Относительная молекулярная масса.
Валентность.
Химические уравнения.
Типы химических реакций.
Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Кислород. Горение.
Получение и свойства кислорода.
Состав воздуха. Горение веществ на воздухе.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Водород.
Получение и свойства водорода.
Дополнительные задания.
Растворы. Вода.
Вычисление массовой доли и массы вещества в растворе.
Дополнительные задания к работе.
Свойства воды.
Дополнительные задания к работе.
Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений.
Классификация неорганических соединений.
Оксиды. Основания.
Дополнительные задания к работе.
Свойства кислот. Соли.
Дополнительные задания к работе.
Взаимосвязь между оксидами, основаниями, кислотами и солями.
Химические реакции, характеризующие отдельные классы неорганических соединений.
Дополнительные задания к работам.
Итоговая работа по теме.
Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома.
Периоды и группы периодической системы химических элементов.
Строение атома.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Химическая связь. Строение веществ.
Химическая связь. Кристаллические решетки.
Электроотрицательность и степень окисления.
Окислительно-восстановительные реакции.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Закон Авогадро. Молярный объем газов.
Решение расчетных задач.
Дополнительные задания.
Галогены.
Хлор. Хлороводород. Соляная кислота.
Фтор. Бром. Иод.
Решение расчетных задач.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.

9 класс.
Электролитическая диссоциация.
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.
Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена.
Реакции ионного обмена. Гидролиз солей.
Химические свойства кислот, солей и оснований в свете теории электролитической диссоциации.
Расчеты по уравнениям реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Кислород и сера.
Кислород. Сера. Серная кислота.
Скорость химических реакций. Химическое равновесие.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Азот и фосфор.
Азот. Аммиак. Соли аммония.
Азотная кислота и ее соли.
Фосфор и его соединения.
Решение расчетных задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного (и обратных задач).
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Углерод и кремний.
Углерод. Оксиды углерода.
Угольная кислота и ее соли.
Кремний и его соединения.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Общие свойства металлов.
Способы получения металлов.
Химические свойства металлов.
Металлы IA—IIIА-групп периодической таблицы Д. И. Менделеева.
Щелочные и щелочно-земельные металлы.
Алюминий и его соединения.
Решение расчетных задач на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему вещества, содержащего примеси.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Железо.
Железо и его соединения.
Металлургия.
Способы промышленного получения металлов.
Дополнительные задания.
Краткий обзор важнейших органических веществ.
Углеводороды.
Спирты ПО.
Карбоновые кислоты. Биологически важные органические вещества.
Итоговая работа по теме.
Дополнительные задания.
Приложения.
Задачи с производственным и межпредметным содержанием.
Неметаллы.
Металлы.
Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Относительная электроотрицательность элементов.
Таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде.
Относительные молекулярные массы некоторых неорганических соединений.
Соотношения между единицами массы и объема.

Радецкий м.а. дидактические материалы по химии. в Калининграде: 505-товаров: бесплатная доставка, скидка-61% [перейти]

Партнерская программаПомощь

Калининград

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Одежда и обувь

Стройматериалы

Стройматериалы

Здоровье и красота

Здоровье и красота

Текстиль и кожа

Текстиль и кожа

Детские товары

Детские товары

Продукты и напитки

Продукты и напитки

Электротехника

Электротехника

Мебель и интерьер

Мебель и интерьер

Дом и сад

Дом и сад

Сельское хозяйство

Сельское хозяйство

Промышленность

Промышленность

Все категории

ВходИзбранное

Радецкий м. а. дидактические материалы по химии.

М.А. Попов «Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. Математика. 5 класс»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

М.А. Попов «Дидактические материалы по математике 6 класс К учебнику Н Я Виленкина и др Математика 6 класс В 2-х частях»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Математика. 6 класс. Дидактические материалы к учебнику Н. Я. Виленкина. Попов М. А. Производитель:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Попов М.А. «Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

М.А. Попов «Дидактические материалы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина Математика. 5 класс. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Самостоятельные работы. ФГОС. Геометрия к учебнику Атанасяна 8 класс. Иченская М. А. Производитель:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Самостоятельные работы. ФГОС. Геометрия к учебнику Атанасяна 8 класс. Иченская М. А. Производитель:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия по изобразительной деятельности программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 3 лет)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Воспитательно-образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М А. Васильевой. Март-май. Старшая группа

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

regmarkets.ru/listpreview/images/e7/23/e723ec0b28faa00423d8a09e0bd41a0d.jpg»>

Тематическое планирование. Комплексные занятия по программе М. А. Васильевой, В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа. Компакт-диск для компьютера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия на электронном носителе. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: учебно-методический комплект. Старшая группа. Комплект книга+диск

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Младшая группа (от 3 4 лет)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия на электронном носителе. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: учебно-методический комплект. Вторая младшая группа. Комплект книга+диск

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми старшей группы: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Сентябрь-ноябрь

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

390

900

29040, Intex, Поплавок-дозатор 12,7см для химии в таблетках по 20гр Тип: Аксессуары для бассейна,

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

jpg»>

289

449

Развивающий игровой материал Корвет «Времена года на математическом планшете», дидактическое обучающее пособие, альбом с заданиями и схемами по технологии мнемотехники, ТРИЗ моделирования

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

395

629

Поплавок — дозатор Intex для химии в таблетках по 20 гр. 29040 / бассейна Интекс Плавающий бассейн аксессуары

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

regmarkets.ru/listpreview/idata2/63/99/63990c4d3187a1591926c77fd67fde2b.jpg»>

467

574

Дозатор плавающий Интекс 7″ 17,8см для химии в таблетках по 200г 9041 Тип: Аксессуары для бассейна,

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Куликовская. Дидактический Материал по лексической теме. 5-6 лет. посуда. (Фгос)

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Куликовская, Дидактический Материал по лексической теме, 6-7 лет, Животные Севера (Фгос)

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Альбом по комплексному развитию 4-5 лет. М.А. Жукова, Интерактивный годовой курс. Умка

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Куликовская, Дидактический Материал по лексической теме, 5-7 лет, перелетные птицы (Фгос)

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Альбом по комплексному развитию. 5-6 лет. М.А. Жукова. Интерактивный годовой курс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Альбом по комплексному развитию. М.А. Жукова. 3-4 года. Интерактивный годовой курс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Раскраска по буквам Весёлый зоопарк, М.А. Жукова Умка 978-5-506-07596-7

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. Гербовой, Т. С. Ком

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Прописи Тренажер по чистописанию. Жукова М.А. Печатные буквы 145х195 мм, 16стр.

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Лесная мастерская Дидактические игры и материалы. Головоломка Собери по образцу, медведь

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Путешествие по Абиссинии Теодора Бента в 1893 г. Обработпо подлиннику М.А. Лялиной

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Домашние птицы Дидактический Материал по лексической теме 5-6 лет

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Дидактические материалы Химия. 8-9 класс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Тренажёр по чистописанию Пишем слоги и слова. М.А. Жукова Умка 978-5-506-05330-9

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Прописи. Тренажёр по чистописанию. Нейрогимнастика. М. А. Жукова. 16 стр. Умка в кор.50шт

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия по программе От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. В

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Лето. Дидактический материал по лексической теме

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

regmarkets.ru/listpreview/idata2/f4/71/f4718c150e3bac7b15a321e078b6bfdc.jpg»>

Воронка продаж в интернете. Инструмент автоматизации и повышения среднего чека бизнесе. Солодар М. А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Дидактический материал по лексической теме. 5-7 лет. Аквариумные и пресноводные рыбы

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

1 514

1683

Книга ИЗУЧАЕМ АЮРВЕДУ ЛЕГКО И ПРОСТО, М.А.Суботялов, (твёрдый переплёт, 366 стр.), 1 шт.

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Дидактические материалы. Обучение детей пересказу по опорным картинкам. От 5 до 7 лет. Выпуск 3. Нищева Н. В.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе: занимательные задани…

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

1 138

1265

Книга АЮРВЕДА: ИСТОЧНИКИ И ХАРАКТЕРИСТИКА, М. А.Суботялов, В.Ю.Дружинин (твёрдый переплёт, 266 стр.), 1 шт.

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. Гербовой, Т. С. Ком

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Весна. Дидактический материал по лексической теме

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Прописи тренажер по чистописанию. М. А. Жукова. Пишем курсивные буквы 16стр.

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Прописи Тренажер по чистописанию. Жукова М.А. Исправляем почерк. 145х195. 16 стр. Умка

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Дидактический материал по лексической теме Осень. 5-7 лет

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Книга Зима. Дидактический материал по лексической теме

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Детство-Пресс издательство Лес. Деревья. Грибы. Ягоды. Дидактический материал по лексической теме (5-7 лет). ФГОС. Куликовская Т.А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Лесная мастерская Дидактические игры и материалы. Головоломка Собери по образцу, медведь, арт. 5698324

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Детство-Пресс издательство Огород. Овощи. Дидактический материал по лексической теме. 4-6 лет. ФГОС. Куликовская Т.А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Попов М. «Дидактические материалы по математике. 6 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 6 класс. В 2-х частях»»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Детство-Пресс издательство Сад. Фрукты. Дидактический материал по лексической теме. 4-6 лет. ФГОС. Куликовская Т.А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Лытаева М. А. Вундеркинды Плюс (Wunderkinder Plus). 8 класс. Контрольные задания

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 18

пособие для учителей общеобразовательных учреждений ОНЛАЙН

Учебники, пособия, рабочие тетради по химии / Химия / Химия для школьников


Радецкий А. М. Химия. Дидактический материал. 8—9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. М. Радецкий. — 3-е изд. — М., 2011. — 127 с.
Пособие известного автора переработано и включено в линию учебно-методических комплектов по химии г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана. Сборник может также использоваться с любыми учебниками химии для основной школы.
Содержание
Предисловие 3
8 класс
Тема I. Первоначальные химические понятия
Работа 1. Физические и химические явления. Химические элементы. Простые и сложные вещества 4
Работа 2. Химические формулы. Относительная молекулярная масса 6
Работа 3. Валентность 7
Работа 4. Химические уравнения 8
Работа 5. Типы химических реакций 9
Работа 6. Количество вещества. Моль. Молярная масса 11
Итоговая работа по теме I 12
Дополнительные задания 14
Тема II. Кислород. Горение
Работа 1. Получение и свойства кислорода 17
Работа 2. Состав воздуха. Горение веществ на воздухе 18
Итоговая работа по теме II 19
Дополнительные задания 20
Тема III. Водород
Работа 1. Получение и свойства водорода 22
Дополнительные задания 23
Тема IV. Растворы. Вода
Работа 1. Вычисление массовой доли и массы вещества в растворе 24
Дополнительные задания к работе 1 25
Работа 2. Свойства воды 26
Дополнительные задания к работе 2 27
Тема V. Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений
Работа 1. Классификация неорганических соединений 28
Работа 2. Оксиды. Основания —
Дополнительные задания к работе 2 30
Работа 3. Свойства кислот. Соли —
Дополнительные задания к работе 3 31
Работа 4. Взаимосвязь между оксидами, основаниями, кислотами и солями 32
Работа 5. Химические реакции, характеризующие отдельные классы неорганических соединений 33
Дополнительные задания к работам 4—5 35
Итоговая работа по теме V 36
Тема VI. Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома
Работа 1. Периоды и группы периодической системы химических элементов 38
Работа 2. Строение атома 39
Итоговая работа по теме VI 41
Дополнительные задания 43
Тема VII. Химическая связь. Строение веществ
Работа 1. Химическая связь. Кристаллические решетки 45
Работа 2. Электроотрицательность и степень окисления 46
Работа 3. Окислительно-восстановительные реакции 48
Итоговая работа по теме VII 49
Дополнительные задания 51
Тема VIII. Закон Авогадро. Молярный объем газов
Работа 1. Решение расчетных задач 52
Дополнительные задания 53
Тема IX. Галогены
Работа 1. Хлор. Хлороводород. Соляная кислота 54
Работа 2. Фтор. Бром. Иод 55
Работа 3. Решение расчетных задач 57
Итоговая работа по теме IX 58
Дополнительные задания 59
9 класс
Тема I. Электролитическая диссоциация
Работа 1. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация 62
Работа 2. Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена 63
Работа 3. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей 64
Работа 4. Химические свойства кислот, солей и оснований в свете теории электролитической диссоциации 65
Работа 5. Расчеты по уравнениям реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке 66
Итоговая работа по теме I 68
Дополнительные задания 69
Тема II. Кислород и сера
Работа 1. Кислород. Сера. Серная кислота 71
Работа 2. Скорость химических реакций. Химическое равновесие 73
Итоговая работа по теме II 74
Дополнительные задания 76
Тема III. Азот и фосфор
Работа 1. Азот. Аммиак. Соли аммония 77
Работа 2. Азотная кислота и ее соли 79
Работа 3. Фосфор и его соединения 80
Работа 4. Решение расчетных задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного (и обратных задач) 81
Итоговая работа по теме III 83
Дополнительные задания 84
Тема IV. Углерод и кремний
Работа 1. Углерод. Оксиды углерода 86
Работа 2. Угольная кислота и ее соли 88
Работа 3. Кремний и его соединения 89
Итоговая работа по теме IV 90
Дополнительные задания 92
Тема V. Общие свойства металлов
Работа 1. Способы получения металлов 93
Работа 2. Химические свойства металлов 94
Тема VI. Металлы IA—IIIА-групп периодической таблицы Д. И. Менделеева
Работа 1. Щелочные и щелочно-земельные металлы 96
Работа 2. Алюминий и его соединения 97
Работа 3. Решение расчетных задач на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему вещества, содержащего примеси 98
Итоговая работа по теме VI 99
Дополнительные задания 101
Тема VII. Железо
Работа 1. Железо и его соединения 105
Тема VIII. Металлургия
Работа 1. Способы промышленного получения металлов 106
Дополнительные задания 107
Тема IX. Краткий обзор важнейших органических веществ
Работа 1. Углеводороды 109
Работа 2. Спирты ПО
Работа 3. Карбоновые кислоты. Биологически важные органические вещества 111
Итоговая работа по теме IX 113
Дополнительные задания 114
Приложения
I. Задачи с производственным и межпредметным содержанием 116
Неметаллы —
Металлы 117
II. Генетическая связь между классами неорганических соединений 119
III. Относительная электроотрицательность элементов 120
IV. Таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде 121
V. Относительные молекулярные массы некоторых неорганических соединений 122
VI. Соотношения между единицами массы и объема 123

ТегиРадецкий химия 9 классучебник химии для 9 классахимия 9 классчитать онлайн

ГДЗ за 8‐9 класс по Химии А.М. Радецкий дидактический материал

Описание решебника

автор: А. М. Радецкий.

«ГДЗ по химии 8-9 класс Дидактический материал Радецкий (Просвещение)» гармонично дополняет учебник, помогая школьникам получать полноценное представление об окружающем мире. С его поддержкой ребята справляются с любыми практическими заданиями, и разбираются в сложных темах. Для многих учеников пособие становится настоящим спасением, ведь предмет может вызывать массу сложностей в процессе изучения. Решебник позволяет не сомневаться в правильности своих мыслей, а сразу же проверять их. Также в нем можно брать необходимые сведения при отсутствии собственных идей для выполнения самостоятельных работ. Всестороннее рассмотрение материала помогает школьникам понять, как устроены различные процессы и явления с научной точки зрения. Получаемые знания расширяют кругозор, позволяют подросткам осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде, соблюдения осторожности при использовании различных веществ и материалов в быту, и на производстве. В рамках курса ребята узнают об основных химических понятиях и законах, типах веществ, особенностях уравнений реакций, и т. д. Подростки классифицируют вещества, производят различные расчеты, делают выводы на основании проведенных наблюдений и опытов. ГДЗ минимизирует сложности, возникающие на пути получения ценных знаний, а также позволяет получить удовольствие от увлекательных занятий.

Наполнение онлайн-решебника по химии 8-9 класс Дидактический материал Радецкий

Справочник содержит верные ответы к теоретическим вопросам учебника, а также решенные задачи. Благодаря ему школьникам не приходится повторно изучать книгу и дополнительные источники, тратя на это время и силы. Все необходимые сведения, оформленные в соответствии с установленными требованиями, открываются одним нажатием на кнопку с номером.

Назначение ГДЗ

Положительное влияние «ГДЗ по химии 8-9 класс Дидактический материал А.М. Радецкий (Просвещение)» на учебу подростков очевидно:

  1. Подсказки помогают школьникам блестяще справляться с классными и домашними заданиями, и получать за них пятерки.
  2. Готовые ответы заметно сокращают временные затраты на выполнение самостоятельных работ.
  3. Использование пособия в качестве инструмента самоконтроля, и объективной оценки своего уровня подготовки повышает эффективность образовательного процесса.

При этом ребята всегда остаются собранными и спокойными, что крайне важно для психологического здоровья подростков.

Рекомендуемые решебники

Г.Е. Рудзитис, Просвещение рабочая тетрадь Н.И. Габрусева, Просвещение

Ответы к §8 класс

Тема 1

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Работа 4
1 2 3 4
Работа 5
1 2 3 4
Работа 6
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Итоговая работа по теме 1
1 2 3 4

Тема 2

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Итоговая работа по теме 2
1 2 3 4

Тема 3

Работа 1
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 4

Работа 1
1 2 3 4
Дополнительные задания к работе 1
1 2 3 4 5
Работа 2
1 2 3 4
Дополнительные задания к работе 2
1 2 3 4 5

Тема 5

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Дополнительные задания к работе 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Дополнительные задания к работе 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа 4
1 2 3 4
Работа 5
1 2 3 4
Дополнительные задания к работе 4-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Итоговая работа по теме 5
1 2 3 4

Тема 6

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Итоговая работа по теме 6
1 2 3 4

Тема 7

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Итоговая работа по теме 7
1 2 3 4

Тема 8

Работа 1
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тема 9

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Итоговая работа по теме 9
1 2 3 4

Ответы к §9 класс

Тема 1

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Работа 4
1 2 3 4
Работа 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Итоговая работа по теме 1
1 2 3 4

Тема 2

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Итоговая работа по теме 2
1 2 3 4

Тема 3

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Работа 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Итоговая работа по теме 3
1 2 3 4

Тема 4

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Итоговая работа по теме 4
1 2 3 4

Тема 5

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4

Тема 6

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Итоговая работа по теме 6
1 2 3 4

Тема 7

Работа 1
1 2 3 4

Тема 8

Работа 1
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Тема 9

Работа 1
1 2 3 4
Работа 2
1 2 3 4
Работа 3
1 2 3 4
Дополнительные задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Итоговая работа по теме 9
1 2 3 4

Приложение

Металлы
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Неметаллы
1 2 3 4 5 6 7

заметок | Балетный класс: американская история

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicBallet Class: An American HistoryТанец и музыкаКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicBallet Class: An American HistoryТанец и музыкаКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

  • Иконка Цитировать Цитировать

  • Разрешения

  • Делиться
    • Твиттер
    • Подробнее

CITE

‘Примечания’

,

Класс балета: Американская история

(

Нью -Йорк,

2020;

онлайн Edn,

Academic

, 23 июля 2020

),

Oxford Academic

, 23 июля 2020

),

Oxford Academic

, 23 июля 2020

),

. https://doi.org/10.1093/oso/9780190

  • 3.002.0009,

    , по состоянию на 18 сентября 2022 г.

    Выберите формат Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicBallet Class: An American HistoryТанец и музыкаКнигиЖурналы Термин поиска мобильного микросайта

    Закрыть

    Фильтр поиска панели навигации Oxford AcademicBallet Class: An American HistoryТанец и музыкаКнигиЖурналы Термин поиска на микросайте

    Расширенный поиск

    Тема

    Танцы и музыка

    В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.

    Войти

    Получить помощь с доступом

    Получить помощь с доступом

    Доступ для учреждений

    Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

    Доступ на основе IP

    Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

    Войдите через свое учреждение

    Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

    1. Щелкните Войти через свое учреждение.
    2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
    3. При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
    4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

    Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

    Войти с помощью читательского билета

    Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

    Члены общества

    Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

    Войти через сайт сообщества

    Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

    1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
    2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
    3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

    Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

    Вход через личный кабинет

    Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

    Личный кабинет

    Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

    Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

    Просмотр учетных записей, вошедших в систему

    Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

    • Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
    • Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

    Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

    Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

    Ведение счетов организаций

    Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

    Покупка

    Наши книги можно приобрести по подписке или приобрести в библиотеках и учреждениях.

    Информация о покупке

    Материалы по химии. Дополнительные ресурсы по химии

    Химия — одна из наук, изучающих природу. Если быть точнее — элементарные частицы (атомы и молекулы), образуемые ими вещества и законы, по которым происходят химические реакции. Исторически сложилось так, что вся дисциплина состоит из двух разделов: неорганической химии и органической. До конца XVIII в. эти термины означали только, к какому царству природы (животному, растительному или минеральному) принадлежат полученные соединения. Но с начала 19 в.веке их значение изменилось. Теперь они указывают, есть ли углерод в полученном веществе. Неорганическая химия соприкасается с науками о «неживой» природе: геологией, минералогией, геохимией. А органические — наоборот, с биохимией и биологией.

    Для школьников, желающих усовершенствовать свои знания по химии, предлагается большое количество дополнительной литературы. Именно «дополнительными», ведь школьные учебники всегда были и останутся основными. Все книги соответствуют образовательному стандарту РФ и могут быть использованы для самостоятельной работы.

    Примером может служить «Краткий курс химии. Пособие для абитуриентов в вузы» Кузьменко Н.Е. Книга содержит основы, необходимые для понимания каждому выпускнику, планирующему стать химиком-технологом, врачом или биологом. Это одна из наиболее полных задачников по предмету, в которой к тому же дается достаточное количество теории.

    Книга привлекает внимание использованием, как доказано, наиболее эффективных способов подачи материала — иллюстративного и табличного. Он называется «Вся химия в 50 таблицах». Автор — Стахеев Ю.А. Пособие можно использовать для повторения в процессе подготовки к экзамену. Учителя могут использовать его для подготовки раздаточных материалов к урокам. Помимо таблиц в книге представлена ​​информация по решению основных типов задач по химии.

    Но, чтобы освоить методику решения практических задач, лучше выбрать что-то более фундаментальное. Например, «1001 задание по химии с ответами, инструкциями, решениями» Слета Л.А. Охватывает все разделы общей, органической и неорганической химии и подходит как школьникам, так и студентам. Он имеет два типа задач: качественные и количественные (расчетные). Помимо заданий школьного курса, в сборник включены задания региональных олимпиад. Заключительная часть содержит ответы, подробные решения и комментарии.

    Еще одна книга, которую вам обязательно стоит запомнить, это «Краткое руководство по химии» Куриленко О.Д. Преимущество данного вида пособий в том, что в них в удобной лаконичной форме представлена ​​информация по химии, необходимая не только школьникам или студентам, но и работникам химической промышленности, сельского хозяйства, лабораторий и т. д.

    Есть и другие полезные книги: «Химия. Учебник для вузов» Никольский А.Б., «Энциклопедический словарь юного химика» (авторский коллектив), «Органическая химия. Шпаргалка» (коллектив авторов) и другие. Все они написаны с одной целью – помочь школьникам освоить эту увлекательную дисциплину.

    Перед вами переработанное учебное пособие, вошедшее в состав учебно-методического комплекса по химии для общеобразовательных школ. Решебник, подготовленный группой известных специалистов в области химии Радецкого А.М., Горшковой В.П. и Кругликова Л.Н., помогут справиться со всеми заданиями из дидактических материалов для 10-11 классов.

    Кто может помочь сборниками с готовыми ответами:

    1. В первую очередь учащимся, умеющим самостоятельно решать непонятные задания и проверять себя;

    2. выпускники, которым необходим справочный материал для качественной подготовки к экзаменам и итоговому тестированию;

    3. те родители, которые следят за успеваемостью своего ребенка, даже в выпускных классах;

    4. учителям, как дополнительный материал к занятиям, помогающий в составлении плана урока.

    В соответствии с первоначальной редакцией ГДЗ на дидактические материалы для 10-11 классов делится на две большие части: десятый и одиннадцатый классы. Первая часть включает восемь тем. Как и предполагалось, первая тема расскажет об основах предмета, в частности о теории химического строения органических соединений. А уже со второй главы десятиклассники узнают об особенностях предельных углеводородов, это об алканах и циклоалканах. В следующих параграфах речь пойдет о ненасыщенных углеводородах, таких как алкены и алкины.

    Четвертая глава посвящена аренам как ароматическим углеводородам. Информация о спиртах и ​​фенолах находится в следующей главе. В шестую главу включены готовые ответы к заданиям на альдегиды и карбоновые кислоты. В седьмой и восьмой темах сборника ГДЗ по химии для 10-11 классов дидактические материалы Радецкого школьники познакомятся с эфирами, а именными жирами и углеводами соответственно.

    Одиннадцатый класс данного руководства разделен всего на три темы. И первая обширная тема включает в себя ряд подтем, а именно: основные свойства аминов; особенности аминокислот и азотсодержащих гетероциклических соединений. Вторая достаточно сложная тема о синтетических высокомолекулярных веществах и полимерных материалах, полученных на их основе. А в конце курса по предмету химии одиннадцатиклассники подведут итоги знаний по курсу органической химии и напишут итоговую контрольную работу.

    Авторы Решебника дают правильные ответы на все работы из вышеперечисленных тем пособия. Также не оставили без внимания задачи повышенной сложности и задачи производственного и междисциплинарного содержания. Студенты также найдут решения дополнительных заданий по темам. Материал этого сборника можно использовать как дополнение к любому учебнику химии для средней школы.

    2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 144 с.

    Формат: pdf

    Размер: 2,9 МБ

    drive.google

    Дидактические материалы по химии для 10-11 классов. ЯВЛЯЮСЬ. Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова ( 1999г. , 2 изд., 80с.)

    Формат: djvu/zip (отсканировано немного коряво, стр.75 заканчивается, а стр.76-77 заканчиваются в начале, между 5 и 6 страницами)

    Размер: 65 0 Кб

    / Скачать файл

    Содержание (изд. 2011 г., 144 стр.)
    Предисловие 3
    10 класс
    Тема I. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей
    Работа 1. Химическое строение органических веществ. Изомерия. Электронная природа химических связей… 4
    Тема II. Предельные углеводороды (алканы или парафины)
    Работа 1. Номенклатура и гомология алканов 5
    Работа 2. Изомерия, получение и химические свойства алканов 7
    Работа 3. Расчетные задачи 11
    Выпускная работа по теме II 13
    Дополнительные задания 15
    Тема III. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины)
    Работа 1. Номенклатура, гомология и изомерия алкенов 17
    Работа 2. Получение и химические свойства алкенов 20
    Работа 3. Диеновые углеводороды. Натуральный каучук 21
    Работа 4. Ацетиленовые углеводороды (алкины) 22
    Работа 5. Расчетные задания 23
    Итоговая работа по теме III 27
    Дополнительные задания 29
    Тема IV. Ароматические углеводороды (арены)
    Работа 1. Номенклатура, изомерия и химические свойства аренов 31
    Работа 2. Взаимосвязь предельных, ненасыщенных и ароматических углеводородов 32
    Работа 3. Расчетные задачи 33
    Дополнительные задания 34
    Тема V. Природные источники углеводородов и их переработка
    Работа 1. Природные источники углеводородов 35
    Дополнительные задания 36
    Тема VI. Спирты и фенолы
    Работа 1. Предельные одноатомные спирты 36
    Работа 2. Многоатомные спирты и фенолы 38
    Работа 3. Расчетные задания 39
    Дополнительные задания 40
    Тема VII. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты
    Работа 1. Альдегиды 42
    Работа 2. Карбоновые кислоты 44
    Работа 3. Расчетные задачи 46
    Работа 4. Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и карбоновых кислот 47
    Работа 5. Спирты, фенолы , альдегиды, карбоновые кислоты (опытно-расчетные задачи) 48
    Выпускная работа по темам VI, VII 50
    Дополнительные задания 52
    Тема VIII. Сложные эфиры. Жиры
    Работа 1. Сложные эфиры 54
    Работа 2. Сложные эфиры, жиры 55
    Работа 3. Расчетные задания 56
    Дополнительные задания 57
    Тема IX. Углеводы
    Работа 1. Глюкоза, сахароза 59
    Работа 2. Крахмал, целлюлоза 60
    Работа 3. Спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы (опытно-расчетные задачи) 61
    Работа 4. Расчетные задачи 62
    Итоговая работа по темам VIII , IX 63
    Дополнительные задачи 64
    Тема X. Азотсодержащие органические соединения
    Работа 1. Амины 66
    Работа 2. Аминокислоты, белки 67
    Работа 3. Расчетные задачи 68
    Итоговая работа по теме X 69
    Дополнительные задания 70
    Тема XI. Синтетические полимеры
    Работа 1. Общая характеристика ВМФ. Пластмассы… 72
    Работа 2. Каучуки 73
    Работа 3. Волокна 74
    Дополнительные задания 75
    Тема XII. Обобщение знаний по курсу органической химии
    Работа 1. Виды изомерии органических веществ 76
    Работа 2. Генетическая связь органических соединений 77
    Выпускная работа по курсу органической химии 78
    Дополнительные задания 82


    11 класс
    Тема I. Основные химические понятия и законы
    Работа 1. Задания на вывод формул веществ на основе закона постоянства состава веществ 83
    Тема II. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева с точки зрения учения о строении атомов
    Работа 1. Строение атомов и электронные оболочки атомов 84
    Работа 2. Валентные возможности атомов.
    Периодическое изменение свойств химических элементов и их соединений 86
    Тема III. Строение вещества
    Работа 1. Строение вещества 88
    Работа 2. Решение расчетных задач для приготовления растворов различной концентрации 89
    Выпускная работа по темам I, II, III 91
    Дополнительные задания 93
    Тема IV. химические реакции
    Работа 1. Классификация химических реакций 95
    Работа 2. Скорость химических реакций. Химическое равновесие 96
    Работа 3. Электролиты и неэлектролиты. Теория электролитической диссоциации. Реакции в растворах электролитов 99
    Работа 4. Гидролиз органических и неорганических соединений 101
    Итоговая работа по теме IV 102
    Дополнительные задания 105
    Тема V. Металлы
    Работа 1. Получение металлов. Электролиз. Коррозия металлов 109
    Работа 2. Металлы 1А-группы 111
    Работа 3. Металлы группы НА 112
    Работа 4. Алюминий и его соединения 114
    Работа 5. Медь, железо, хром — металлы группы В 115
    Работа 6. Сплавы металлов. Оксиды и гидроксиды металлов 117
    Итоговая работа по теме V 118
    Дополнительные задания 120
    Тема VI. неметаллы
    Работа 1. Обзор неметаллов. Оксиды и водородные соединения неметаллов 124
    Работа 2. Свойства оксидов неметаллов. кислородсодержащие кислоты 126
    Выпускная работа по теме VI 128
    Дополнительные задания 130
    Выпускная работа по курсу общей химии 135
    Приложения 138

    Конспект — 1999, 2-е изд. , 80 с.:

    10 класс (стр. 4-50)

    Тема I. Теория химического строения органических соединений.

    Работа 1 (4 варианта)

    Тема II. Ограничение углеводородов (алканов). Циклопарафины (циклоалканы).

    Тема III. Ненасыщенные углеводороды (алкены, алкины).

    Работа 1 — Работа 6 (каждая работа содержит 4 варианта)

    Тема IV. Ароматические углеводороды (арены).

    Работа 1 — Работа 4 (каждая работа содержит 4 варианта)

    Тема V. Спирты и фенолы.

    Работа 1 — Работа 3 (каждая содержит по 4 варианта или расчетных задач)

    Тема VI. Альдегиды и карбоновые кислоты.

    Работа 1 — Работа 6 (каждая содержит по 4 варианта или расчетных задач)

    Тема VII. Сложные эфиры. Жиры.

    Работа 1 — Работа 2 (каждая работа содержит 4 варианта)

    Тема VIII. Углеводы.

    Работа 1 — Работа 5 (каждая содержит по 4 варианта или расчетных задач)

    11 класс (стр. 51-77)

    Тема I. Амины. Аминокислоты. Азотсодержащие гетероциклические соединения.

    Работа 1 — Работа 4 (каждая работа содержит 4 варианта)

    Тема II. Синтетические высокомолекулярные вещества и полимерные материалы на их основе.

    Тема III. Обобщение знаний по курсу органической химии.

    Работа 1 — Работа 3 (по 4 варианта)

    Задания производственного и межпредметного содержания (1-20)

    Усложненные задания (1-10)

    Данную презентацию можно использовать на занятиях при изучении нового материала, при повторение и обобщение темы «Манеж» и всего курса органической химии, а также при дистанционном обучении студентов. Презентация состоит из 33 слайдов и содержит полное содержание темы, иллюстрации, тестовые задания, биографию ученого Кекуле Ф.А. Слайд 1 Слайд 5 Слайд 12

    Данную презентацию можно использовать на уроках химии при изучении нового материала (занятие 23 по тематическому планированию «Гара Н. Н. Химия. Уроки в 8 классе») «Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций», при этом повторяя и обобщая тему «Кислород», а также при дистанционном обучении студентов.Презентация состоит из 31 слайда и содержит полное содержание темы, иллюстрации, задачи, алгоритмы решения задач с использованием термохимических уравнений, раскрывает основные понятия…

    Оборудование: интерактивная доска, проектор, программы Microsoft Office Word. Тип урока: изучение новой темы Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная. Аннотация: открытый урок на тему «Химические элементы, их названия, символы. Концепция металлов и неметаллов» с использованием модуля Программы 7, разработанного казахстанскими учеными совместно с Кембриджским университетом. Цели: Познакомить учащихся с понятием химический элемент Формировать умение прогнозировать свойства элемента…

    Заключительное занятие по теме «Углеводороды» по модульной технологии. Материал содержит конспект урока и модуль с заданиями. Конспект позволяет обобщить знания учащихся об углеводородах (классификация, названия, изомерия, решение задач, эксперимент). Цели урока: проследить зависимость свойств веществ от строения, закрепить понятия: строение молекул, тип гибридизации, виды изомерии, номенклатура, свойства органических соединений, развивать умение применять знания в практика когда …

    Презентация к занятию по теме «Углеводороды» содержит 18 слайдов. Цель урока: обобщить знания учащихся об углеводородах. Задачи урока: проследить зависимость свойств веществ от строения, закрепить понятия: строение молекул, тип гибридизации, гомологический ряд, виды изомерии, номенклатура, свойства органических соединений, развивать умение применять знания при составлении схем генетической связи, решении задач на вывод молекулярных формул органических соединений, распознавании алканов, алкенов…

    В статье дано описание метода проектов, обоснована целесообразность его использования на уроках химии и во внеурочное время. Выбор количества часов и форма проведения таких занятий зависят от типа проекта. Ожидается высокая степень самостоятельности студентов при реализации проекта. Актуализированные предметные знания по химии закрепляются, углубляются, расширяются в процессе работы над проектом и усвоения учащимися новых знаний. На занятиях целесообразно использовать разнообразные методы…

    Методическая разработка интерактивного урока химии в 9 классе на тему «Реакции ионного обмена» и презентация к уроку. Используются групповые, индивидуальные формы работы, игровые моменты, демонстрационные эксперименты, проблемные задания, мультимедийная презентация. Форма урока – игра-соревнование между командами. Данное занятие можно рекомендовать для проведения обобщающих занятий по теме, открытых уроков в рамках недели или декады химии, а также с целью обмена опытом. Занятие проводится для…

    Линия UMC по химии и новый образовательный стандарт. Пособие для школы

    Стандарты второго поколения ориентированы на смену знаниевой парадигмы в обучении на компетентностную, когда школьники не овладевают суммой знаний и умений, а учатся получать, анализировать, обрабатывать эти знания – они овладеть универсальными учебными действиями, позволяющими достичь метапредметных, предметных и личностных результатов образования. Сегодня важно решить проблему стандартизации школьного химического образования. Это также связано с тем, что школы переходят на новые, более свободные формы организации учебного процесса. Федеральный государственный стандарт общего образования определяет нормы и требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования для обеспечения учебного процесса. Государственный стандарт общего образования служит основой для разработки учебных планов, примерных программ по учебным предметам; объективная оценка уровня подготовки выпускников образовательных учреждений; объективная оценка деятельности самих образовательных учреждений; установление федеральных требований к образовательным учреждениям в части оснащения учебного процесса, оснащения учебных помещений.

    В связи с изменениями, происходящими в обществе и системе образования, меняется структура и содержание школьного предмета химия. В настоящее время разработаны программы по химии и методическое обеспечение к ним для разных профилей обучения и разных типов школ, что обеспечивает вариативность. Однако реализация идеи развивающего и личностно-ориентированного школьного химического образования остается проблематичной, т.к. количество часов на изучение химии в 8-11 классах уменьшилось, а программы и учебники, которые преподаются, рассчитаны на большее учебное время, что приводит к повышению уровня абстрактности содержания уроков, сокращению время для химического эксперимента и объективная невозможность более широкого использования методов обучения для развития творческих и интеллектуальных способностей ребенка. Существует опасность формализма в знаниях учащихся. Необходимо найти пути и средства для предотвращения этого. Химическое образование является основой научного понимания мира, дает знания об основных методах изучения природы, научных теориях и закономерностях, формирует умение исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьное химическое образование должно служить основой экологически грамотного поведения человека.

    Кожукар М.К. , учитель химии, МКОУ «Бутиковская СОШ», Тульская область

    Преимущества линии УМК по химии О.С. Габриеляна являются доступность изложения, конкретность понятий, процессов. Учебники содержат алгоритмы решения задач и уравнения химических реакций (желательно добавить их к базовому уровню).

    Москальчук Т.С. , учитель химии, биологии, Омская область

    Красочность, наглядность, связь с жизнью, хороший выбор упражнений и задач в учебниках, наличие рабочих тетрадей — все это относится к достоинствам учебного комплекса по химии.

    Надеюсь, что линия Габриеляна будет включена в федеральный Новый список как учебник. Мы привыкли к этому UMC.

    Шевченко А.В. , Учитель химии МБОУ Лицей N4, г. Воронеж

    Материалы в учебниках по химии линии УМК О.С. Габриелян изложен доступным языком в логической последовательности, но хотелось бы больше заданий практико-ориентированного характера.

    Болтнева О.В. , учитель химии и географии, МБОУ Верхнеспасская СОШ

    Все учебники имеют продуманную, выверенную, научно-методически обоснованную структуру. УМК полностью соответствует ФГОС нового поколения, позволяет в полной мере реализовать системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию, что способствует развитию ключевых компетенций, формированию универсальных учебных действий.

    Наличие рабочих тетрадей и тетрадей для лабораторных и практических работ экономит время студентов, кроме того, рабочие тетради являются незаменимыми учебными пособиями при подготовке студентов к будущей сдаче ГИА (ОГЭ) и ЕГЭ.

    Зубцова Е.Г. , учитель химии и биологии СОШ №17, г. Подольск, Московская область

    ВКМ содержит весь необходимый теоретический и практический материал, предусмотренный государственным образовательным стандартом по химии.

    Егошина Е.Е. , учитель химии, ГБОУ ЦО № 1601, г. Москва

    В учебниках используется язык, понятный учащимся, а также современные научные факты и примеры из жизни. Курс обеспечивает высокий уровень знаний студентов по химии.

    Преподаватель, работающий на данном УМК, имеет полное методическое обеспечение. Учебно-методические материалы Габриеляна постоянно развиваются и дополняются, оставаясь актуальными и отвечающими образовательным стандартам.

    Сладков С.А. , к.п.н., учитель ГБОУ СОШ № 2016, г. Москва

    Учебники построены по концентрическому принципу и соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта по химии. В основу курса положено ключевое понятие «химический элемент» в виде трех форм его существования (атомы, простые вещества, соединения с другими элементами).

    Электронные приложения для О.С. Учебники Габриеляна включают информационные объекты различного типа: иллюстрации, анимационные фрагменты, видеоролики, интерактивы, трехмерные модели.

    В составе УМК есть полный комплект, методическая помощь не требуется, все в свободном доступе на сайте.

    Продукты могут иметь оценку «5».

    ЕЕ. Еремкин , учитель химии, Алтайский край, г. Вольск

    В учебниках химии О.С. Габриелян максимально доступно излагает материал для учащихся, задания в конце параграфов направлены на формирование различных УУД.

    Хотелось бы добавить направления проектно-изыскательской работы и справочник по химии для подготовки к вузам в СМС.

    Пятых Татьяна Васильевна , учитель химии и биологии МАОУВ (С) Школа №13 города Тюмени

    Многие из нас преподавали Габриелян О.С. на протяжении многих лет, и мне было очень приятно видеть его на вашем вебинаре! Как приятно, что автор таких заслуженных учебников может общаться с людьми из разных уголков нашей страны! Спасибо за вебинары по химии.

    Керчинская Р.К. , учитель химии, Ейск

    Просмотрел всю серию вебинаров Ахметова М.А. Иногда была плохая связь, но все равно большое спасибо за возможность проконсультировать по вопросам, которые волновали меня во время подготовки моих студентов к экзамену! С сентября снова начинаю смотреть ваши вебинары по химии!

    Филимонова П. У. , учитель химии и биологии, г. Гусь-Хрустальный

    Достоинства УМК Габриеляна О.С. по химии: наглядность изложения материала, красочность, примеры из жизни и истории. Очень хотелось бы иметь электронное приложение для учителей: планирование в ворде с датами по плану и собственно с домашними заданиями.

    Шевченко Алла Вячеславрна , учитель химии МБОУ Лицей N4, г. Воронеж

    Все учебники имеют продуманную, выверенную, научно и методически обоснованную структуру. УМК полностью соответствует ФГОС нового поколения, позволяет в полной мере реализовать системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию, что способствует развитию ключевых компетенций, формированию универсальных учебных действий.

    Наличие рабочих тетрадей и тетрадей для лабораторных и практических работ экономит время студентов, кроме того, рабочие тетради являются незаменимыми учебными пособиями при подготовке студентов к будущей сдаче ГИА (ОГЭ) и ЕГЭ.

    Зубцова Е.Г. , учитель химии и биологии, СОШ №17, г. Подольск, Московская область

    Логика построения курса, предполагающего совершенствование знаний по концентрическому принципу построения программ, понятна школьникам и, в то же время соответствует логике вузовских учебников.

    Учет системно-деятельностного подхода, активное освоение учащимися универсальных учебных действий на основе содержания химических наук при сохранении знаниевой составляющей школьного курса химии — таковы основные характеристики учебно-методических материалов.

    Учебники хорошо написаны и понятны.

    Деглина Т.Е. , Учитель химии, Гимназия № 1, г. Воскресенск, Московская область

    ВКМ содержит весь необходимый теоретический и практический материал, предусмотренный государственным образовательным стандартом по химии.

    Analysis of teaching materials in chemistry

    The analysis was:

    Tkachenko S.N.,

    biology and chemistry teacher

    MBOU secondary school No. 2 of Kimovsk

    year 2013

    Анализ учебно-методических материалов по химии для 8-11 классов Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г.

    (издательство «Просвещение»)

    Состав УМК «Химия» для 8-11 классов:


    • Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений, программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).

    • Учебники с приложением на электронном носителе. 8, 9, 10 (базовый уровень), 11 (базовый уровень) классы. Авторы: Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г.

    • Рабочие тетради. 8, 9 классы.

    • Книга задач с «помощником». 8-9 классы, 10-11 классы. Авторы: Гара Н.Н., Габрусева Н.И.

    • Дидактические материалы. 8-9 классы. Радецкий А.М.

    • Дидактические материалы. 10-11 классы.

    • Руководство для учителя. 8, 9, 10 (базовый уровень), 11 (базовый уровень) классы.
    Программы , разработанный для учебников по химии Г.Е. Рудзитис и Ф.Г. Фельдмана для 8 и 9 классов, а также для 10-11 классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений. Структура и содержание программ соответствуют федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.
    Программа для 8-9 классов
    Содержание данного курса представляет фундаментальные теоретические знания, в том числе изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, изучение закономерностей химических превращений и способов управления ими с целью получения веществ, материалов, энергии. Фактологическая часть программы включает информацию о неорганических и органических веществах. Теоретической основой изучения неорганической химии являются атомно-молекулярная теория, периодический закон Д.И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, типах химических связей, законах химических реакций. Изучение органической химии основано на учении А.М. Бутлерова о химическом строении веществ. В изучении курса большая роль отводится химическому эксперименту.
    Программа для 10 — 11 классов (базовый уровень)

    Программа составляется на базовом уровне в двух вариантах: 140 часов/год (2 часа в неделю) и 70 часов/год (1 час в неделю). Эта программа рекомендуется для студентов, которые не выбрали свою будущую специальность, связанную с химией.

    Этот курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где знакомятся с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, используемыми в промышленности и быту. Программа предусматривает формирование у студентов общеобразовательных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

    10 класс курс — органическая химия, теоретической основой которого является теория строения органических соединений.

    Весь курс пронизан представлением о зависимости свойств веществ от состава и строения, от природы функциональных групп, а также о генетических связях между классами органических соединений.

    Курс 11 класса представляет собой систематизацию, обобщение, углубление знаний об изученных ранее теориях и законах химической науки, химических процессов и производств.

    Программа курса химии построена на основе концентрического подхода. Его особенность в том, чтобы поддерживать высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим.
    учебники Химия Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдмана, приведенные в соответствие с требованиями федерального компонента ГОСО, сохранили свои лучшие качества — традиционную, фундаментальную, четкую структуру, которые сочетаются с живой, занимательной и доступной формой изложения. Материал учебников изложен последовательно, логично, имеет строгую структуру, что позволяет моделировать учебный процесс с использованием современных технологий. Некоторые понятия и определения уточнены в соответствии с современными научными понятиями, добавлены новые параграфы. Доступно и лаконично изложен теоретический материал, в параграфах даны портреты ученых и аннотации их важнейших открытий; рубрика «Знаете ли вы, что…» позволяет получить необходимые в жизни дополнительные знания. Все это в целом способствует воспитанию у учащихся общекультурных и общечеловеческих ценностей.

    Дифференцированный подход к изложению заданий и упражнений в конце параграфов позволяет выявить уровень усвоения темы. Логично, последовательно раскрыты ключевые темы курса химии, выдержан принцип научности материала. Сводные таблицы химических свойств позволяют учащимся сосредоточиться на своем изучении. В учебнике прослеживаются межпредметные связи. Несомненным достоинством учебников является иллюстративный ряд; она подобрана удачно и, главное, информативно. Его отличают простота, доступность, ясность изображения, отсутствие лишних деталей, отвлекающих внимание школьников, полное соответствие излагаемому материалу, соответствие возрастным и психоэмоциональным особенностям учащихся соответствующего класса.

    К учебникам прилагается электронное приложение, которое содержит весь учебник, необходимые таблицы, множество изображений и видео лабораторных экспериментов, иллюстрирующих способы получения и свойства химических соединений.

    Учебники, входящие в состав учебно-методического комплекса, включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в учебном процессе в организациях образования. Все они соответствуют требованиям федерального основного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта, концепции модернизации российского образования.
    Электронные приложения к учебнику являются составной частью УМК «Химия» Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Структура приложения соответствует структуре учебника, электронный разворот полностью идентичен развороту учебника. На электронном развороте в виде активных зон выделены наиболее важные компоненты контента. Это превращает электронный разворот в своеобразный реферат-справочник. Каждая из выделенных активных зон содержит множество дополнительных мультимедийных ресурсов: красочные анимации; биографии; проверочные тестовые задания; интерактивные модели молекул; дополнительные текстовые материалы; словарь химических терминов; интерактивная периодическая система Д. И. Менделеев; примеры решения задач. Всего в электронном приложении более 1200 мультимедийных ресурсов.
    Рабочие тетради предназначен для выполнения домашних заданий, закрепления пройденного материала, самопроверки знаний, подготовки к контрольным работам.
    Книга задач с «помощником» содержит краткую информацию, алгоритмы решения вычислительных задач по химии, задачи и тестовые задания. Его можно использовать для выполнения домашних заданий, самопроверки знаний, подготовки к контрольным работам и итоговой аттестации по курсу основной школы.
    Дидактические материалы переработано в соответствии с изложением материала в учебниках 8 и 9 классов, 10 и 11 классы Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Каждая работа дидактического пособия содержит четыре варианта заданий. Задания различаются по дидактическим целям: одни требуют от учащихся простого воспроизведения материала, другие заставляют их сравнивать и анализировать, третьи требуют творческого осмысления и применения знаний в новых ситуациях. Даны задания для итоговой проверки знаний учащихся. Пособие можно использовать с любыми учебниками для начальной школы.
    AT пособие для учителя учебники для каждого урока определяют тему, цель, основные понятия, планируемые результаты обучения, конспект, домашнее задание. В пособие также включены примеры контрольно-проверочных работ, тестовые задания. Приведены алгоритмы составления химических формул, уравнений реакций и решения вычислительных задач.


    вещь

    наименование учебной программы

    используемые учебники (наименование, автор, год издания)

    бывшие в употреблении пособия для учителей

    и для учащихся


    Химия,
    Химия: неорган. химия: учеб. на 8 кл. общеобразовательные учреждения / Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.
    Для учителя:

    1. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 классе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

    Для студентов:

    2. Химия. Рабочая тетрадь. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Н. Габрусева . — М., Просвещение, 2012.


    Химия,
    Н.Н. Гара. Программы образовательных учреждений: Химия: 8-9 классы, 10-11 классы. — М.: Просвещение, 2008

    Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.
    Для учителя:

    1. Гара Н.Н. Химия: уроки в 9 классе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
    2. Химия. дидактический материал. 8 — 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.М. Радецкий. – М.: Просвещение, 2011.
    Для студентов:

    1. Химия. Книга задач с «помощником». 8-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Н. Гара, Н.И. Габрусев. – М.: Просвещение, 2011.

    2. Химия. Рабочая тетрадь. 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Н. Габрусева . — М., Просвещение, 2012.


    Химия 10 класс

    (базовый уровень)


    Химия. Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2012.
    Для учителя:

    1. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 10 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

    Для студентов :


    Химия,

    (базовый уровень)


    Н.Н. Гара. Программы образовательных учреждений: Химия: 8-9 классы, 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008.

    Химия. Основы общей химии. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Г. Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.
    Для учителя:

    1. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 11 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
    2. Химия. дидактический материал. 10 — 11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.М. Радецкий. – М.: Просвещение, 2011.
    3. Радецкий А.М. Экзамены по химии в 10-11 классах: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006.

    Для студентов :

    1. Химия. Книга задач с «помощником». 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Н. Гара, Н.И. Габрусев. – М.: Просвещение, 2011.


    Мультимедийные приложения:

    • Электронное приложение к учебнику Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.

    • Электронное приложение к учебнику Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс: учебник. для общеобразовательных учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.

    • Электронное приложение к учебнику Химия. Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2012.

    • Электронное приложение к учебнику Химия. Основы общей химии. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2013.

    недостатки представленного учебно-методического комплекта Считаю:


    • Размещение упражнений и заданий после нескольких последовательных абзацев. Необходимо, чтобы каждый параграф заканчивался системой дифференцированных заданий — от репродуктивных до исследовательских.

    • Небольшое количество тестовых заданий, которые необходимы современному школьнику при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

    • Рабочая программа предполагает изучение химии в 10 и 11 классах на базовом уровне по 1 часу в неделю (34 часа в год), а теоретический материал учебника рассчитан на 2 часа в неделю.

    • Небольшое количество расчетных задач в учебнике 11 класса.

    Информационный бюллетень руководителя от 17 июня 2022 г.

    Уважаемые родители! Очень приятно видеть, что летний семестр возвращается к своей обычной занятости. Очевидно, что мы все еще работаем над публичными экзаменами A-level и GCSE, и мы желаем всем тем студентам, сдающим экзамены, всего наилучшего. Тем не менее, этот информационный бюллетень иллюстрирует ряд мероприятий, в которых участвовали наши студенты за последние несколько недель, от спорта, музыки или соревнований до журналистики и садоводства; здесь, в Tiffin, действительно есть что-то на любой вкус! Что касается спорта, то сезон крикета проходит исключительно хорошо. Было задействовано очень большое количество студентов, и мы видели несколько действительно хороших выступлений от нескольких годовых групп, особенно среди детей до 15 лет. Наша гребля продолжает набирать силу, и это очень здорово, сколько гребцов у нас участвует в соревнованиях и регулярно занимается греблей. Значительное количество девочек из школы для девочек Тиффин также гребут с нашим клубом, и недавно они также смогли присоединиться к нам в регатах с мальчиками. Несомненно, за последние несколько недель было создано много музыки, и вы можете прочитать о деятельности хора, а также оркестров на различных концертах, которые мы проводили. Наш танец тоже продолжает быть

    чрезвычайно активны, включая приглашенных хореографов для работы с танцорами. В этом информационном бюллетене вы можете прочитать о поездке Classics к стене Адриана, которая является первой поездкой Classics с ночевкой за три года. Вы также можете прочитать о деятельности всех географов в 10-м классе во время их экскурсий. Было здорово иметь возможность пригласить родителей 7 и 8 классов на школьное мероприятие, так как они упустили возможность посетить школу, когда поступили в школу. Они заметят обширные строительные работы, которые ведутся в Центре Демпси, где мы создаем дополнительные помещения для шестиклассников и новые библиотеки, поскольку мы продолжаем инвестировать в инфраструктуру. Очевидно, OFSTED посетили нас во время экзаменационной недели, но их отчеты не выходят в течение нескольких недель. Когда они наконец отчитаются, я напишу родителям отдельно. Надеюсь, родители и ученики наслаждаются хорошей погодой.

    Yours, г -н M D Gascoigne, Headeacher

    Важные даты

    Во вторник 5 июля

    Открытый вечер

    Среда 13 июля

    День спорта

    День основателей и последний день срока для студентов

    четверг, 14 июля

    PDD.

    Среда, 31 августа, четверг, 1 сентября, пятница, 2 сентября, понедельник, 5 сентября

    Только для 7 и 12 классов

    Только для 7 и 12 классов Сдача экзаменов всей школы0003

    ТАНЕЦ

    В этом семестре отобранные студенты Tiffin работали с Джеймсом Эйденом Кеем, художественным руководителем и хореографом танцевальной студии Traceworks, и миссис Бриттен над произведением современного танца. Он основан на идее стаи волков, иногда в унисон, иногда следующих за другими. Эта идея используется во всем произведении от начала до конца. Что мне действительно нравилось работать, так это синхронизироваться с другими с помощью определенных упражнений, а затем видеть, как это работает в цифрах; мы также исследовали идею «кукольной» работы, которая помогла

    собрать воедино. Наконец, что мне больше всего понравилось, так это возможность завести новых друзей и улучшить свои танцевальные навыки в целом. Я думаю, что определенно стоило присоединиться, и я получил массу удовольствия от участия. Harrison Lee 8SER

    ROWING

    FRENCH

    Добрый день, В среду, 14 июня, учащиеся 11-х классов приняли участие в конкурсе «Языки любви 2022», организованном школой свободных граждан Лондонского Сити. Соревнуясь с небольшими группами от 5 до 8 классов из самых престижных школ Лондона, мы быстро поняли, что стандарты очень высоки, и это не будет «прогулка в парке». Но это не остановило наших Тиффинианцев. Свою короткую пьесу о защите планеты они исполнили на отлично (и все по-французски!) перед толпой в 150 человек. Хотя мы были разочарованы тем, что не выиграли высший щит, наша группа была награждена трофеем как самая уверенная и восторженная группа с выдающимся использованием языка. Слышать возгласы аплодисментов и видеть эти гордые улыбающиеся лица — это часть того, что делает обучение в Tiffin таким уникальным полезным опытом. И БРАВО: Тифе, Хьюго, Финли, Оушену, Исе, Тому, Гарри, Рубену, Киллиану, Ясону и Мике, всем из 7JXE!

    TSBC взяли 13 команд на регату национальных школ с 27 по 29 мая, в том числе первую из 4 команд из школы Tiffin Girls. В напряженных гонках на время, где исход решали считанные секунды, экипажи выступили хорошо и вышли в несколько финалов. Экипажи наших девушек, хотя и не вышли в финал, показали себя хорошо, показав большой потенциал на 2023 год. J16 вышли в финал B в жестоком соревновании, в котором участвовали частные и отборные школы гребли. Сейчас они сосредоточены на Хенли. Результатом дня стали наши J14 (год 9s ), которые на этот раз чуть не упустили медаль, но получили признание, зная, что являются 4-м самым быстрым экипажем в Великобритании.

    КРИКЕТ

    Это был потрясающий сезон крикета. Энтузиазм по поводу игры, вероятно, выше, чем когда-либо, с 57 мальчиками 8-го класса в 7:00 утра! Но это не единичный случай. Это происходит каждую неделю для этих мальчиков, а также для других возрастных групп. Неудивительно, что в двух юношеских возрастных группах насчитывается

    талантливых игрока, и было здорово наблюдать, как они играют и добиваются такого быстрого прогресса. Они становятся высококонкурентными командами. Уже сейчас очень конкурентоспособна команда до 15 лет, которая прошла квалификацию на финальный день в National 9.0003

    20 — 20 Чашка. Они играют в школе Whitgift School в четверг, 16 июня. Из этой команды 3 игрока представляли Surrey Under 15 против The ACE Academy в The Oval 10 июня. На снимке Ом Шарма, Аншул Прадип Шарма и Каджус Сайед, все они внесли свой вклад в блестящую победу. На вершине школы 1-й XI играл в такой привлекательный крикет. Вице-капитан Датта Васиредди был в форме своей жизни с 4 полувека против жесткой оппозиции. У капитана 1-го XI Райхана Рафика пока только одно столетие в сезоне, но впереди еще много игр в крикет.

    ПОЛЕВАЯ РАБОТА ПО ГЕОГРАФИИ GCSE

    КОНКУРС МОЛОДЫХ КОМПОЗИТОРОВ SURREY HILLS

    Географы 10 класса сдавали полевые работы на выпускных экзаменах в школе на реке Тиллингборн в графстве Суррей с понедельника 6 по среду 8 июня. В поездке

    учащиеся собирают данные с целью показать изменения характеристик реки вниз по течению от ее истока до устья. Поездка является неотъемлемым компонентом курса GCSE, и их опыт оценивается в Документе 3 экзамена в 2023 году. Несмотря на очень дождливую погоду, студенты были вовлечены и приняли участие в методах сбора данных со зрелостью и

    В январе несколько учеников из Тиффина приняли участие в Конкурсе молодых композиторов Суррей-Хиллз, который был открыт для композиторов в возрасте до 18 лет. Суть его заключалась в том, чтобы «выразить, что значит для вас наш яркий округ, в произведении продолжительностью от 4 до 8 минут, рассчитанном на любую комбинацию скрипки, виолончели и фортепиано». Композиции оценивали Ву Цянь Артистик, директор Международного музыкального фестиваля Investec, Шарлотта Брей, композитор, лауреат премии Ivor Novello, и Стивен Госс, композитор и профессор композиции Университета Суррея. Призы были вручены на мировой премьере выступления участников трио Ситковецкого 5 мая 2022 года в рамках Международного музыкального фестиваля Investec 2022. Адвайт Джаганатх получил третье место со своей композицией и 2 бесплатных билета на выступление на встречу с трио Ситковецкого и 100 фунтов стерлингов. денежный приз, который был вручен на концерте. Боримир Иванов получил высокую оценку за свою композицию и также был приглашен на спектакль.

    энтузиазм, демонстрируя точные методы сбора данных. Все студенты вели себя блестяще, и поездка доставляла удовольствие.

    АНГЛИЙСКИЙ

    Young Reporter Winner 2022

    Департамент английского языка рад сообщить, что Тео Ричардс 12MKY был выбран в качестве одного из победителей этого года в программе Young Reporter Scheme. Программа предлагает учащимся KS4 и 5 возможность научиться писать статьи для газеты в прямом эфире, что дает им представление о работе в мире журналистики. В рамках этой схемы Тео взял интервью у генерального директора благотворительной организации по охране психического здоровья, чтобы обсудить стигматизацию в отношении психического здоровья и то, как можно предложить поддержку друзьям, когда они борются, а также взял интервью у баронессы Партии зеленых в Палате лордов (Дженни Джонс) о том, как проблемы вокруг изменения климата в Лондоне могут быть решены. Тео также присутствовал на пресс-релизе нового модульного жилого дома Centrepoint для бездомных, который предлагает более светлое будущее для молодых людей, которым негде назвать дом. Чтобы прочитать статью Тео о Centrepoint, перейдите по этой ссылке. Департамент английского языка тепло поздравляет Тео с его успехом и воздает должное всем студентам, участвовавшим в этом году. Мы с нетерпением ждем возможности снова запустить эту схему в сентябре. Во время весеннего семестра Клуб творческого письма объявил внутренний конкурс для продвижения творческого письма в школе. Клуб получил множество заявок, и процесс оценки был сложным, учитывая такое превосходное повествование. Жюри завершило этот семестр, и Клуб творческого письма с гордостью объявляет победителей конкурса: Поздравляем Дилана Антона 12MKY, Оскара Клемента 11MJG и Пранита Лакшмана 10DO! Чтобы прочитать их работы, перейдите по ссылке на сайт Клуба творческого письма. Мы также хотим особо отметить следующих студентов за то, что они стали лучшими в своей группе: Tanmay Konda 7OB, Aaron Dutta 8HXB, Rephel Fonseka 9SPM, Люк Швиккард 10JE, Аади Дипчанд 11KBA, Маркус Вилай-Андерхилл 12MT и Джуд Фергюсон 12MS. Молодцы они! Клуб творческого письма хотел бы поблагодарить всех учащихся, принявших участие, и выразить нашу искреннюю благодарность всем представителям школы, которые помогли в процессе оценки. Особая благодарность Пранаву Шарме 10SE, Барнаби Мефаму 10SE и Праниту Лакшману 10DO за то, что они взяли на себя роль ведущих представителей студентов в Клубе творческого письма в этом году. Без них клуб не мог бы работать, а такие конкурсы и популяризация писательского мастерства были бы невозможны без помощи и энтузиазма наших учеников. Конкурс творческого писательского клуба

    CHEMISTRY CHALLENGE

    СУПЕРЦВЕТЫ НА ЮБИЛЕЙ

    25 мая четыре члена «Друзей Tiffin Chemistry», нашей квалификационной команды 10-х классов Королевского химического общества, отправились в Кингстонский университет. участвовать в финале местных соревнований Downlands Local Section. Они соревновались с пятью другими школами, принимая участие в четырех отдельных испытаниях, которые включали раунд с множественным выбором, проверяющий их общие знания по химии, практический раунд, включающий титрование, раунд, в котором проверялись их навыки запоминания, и раунд материалов. Во второй половине дня группа продемонстрировала отличные навыки работы в команде, и они сделали честь Tiffin School. Пока мы ждали результатов, нам провели экскурсию по химическому факультету Кингстонского университета, где располагалось множество интересного оборудования, от современных ЯМР-спектрометров до электронных микроскопов. В итоге команда заняла четвертое место, выиграв себе подарочный ваучер Amazon на 10 фунтов стерлингов и 40 фунтов стерлингов для химического факультета! Браво Эрику Менгу (единогласно выбранному капитану команды), Кайзаду Кападиа, Арнаву Вашеру и Винсенту Сюэ.

    Ранее в этом году Школа Тиффин присоединилась к проекту Superbloom, а Лондонский Тауэр получил семена для создания цветочного сада к платиновому юбилею Ее Величества Королевы. Проект Superblooms превратил знаменитый ров лондонского Тауэра в впечатляющий, полный цветов сад. Наши семена для этого были посажены Садоводческим и дендрологическим обществом Тиффина (THADS) в марте, чтобы сформировать наш собственный небольшой Юбилейный цветник в Саду Хед рядом с Честер-центром, который сейчас цветет. Семена включают Anethumgraveolens / укроп; Calendula officinalis ‘Indian Prince’ / Календула лекарственная; Centaurea cyanus ‘Blue’ / Васильково-голубой; Echium vulgare ‘Blue Bedder’ / Жучок гадюки; Eschscholtzia californica ‘Single Mixed’ / Калифорнийский мак; Helipterum roseum, ‘Pierrot’ / Бумажная ромашка и Linaria maroccana ‘Fairy Lights’ / Fairy ToadFlax.

    КЛАССИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

    72 Тиффинианцы отправились в долгое путешествие на север на рассвете в четверг, 9 июня. Уровень возбуждения был высоким после такого долгого перерыва в поездках по классике. В первый день студенты посетили римский форт в Бинчестере, где вместе с местными экспертами осмотрели его, потрогали артефакты с археологом, оделись римлянами и даже сделали глиняные горшки! Приятный вечер был проведен в Гейтсхеде. Плотному ужину в отеле предшествовала прогулка по городу в течение 9 часов.0003

    по местным достопримечательностям, а затем очень увлекательные игры в боулинг в Metro Centre! В пятницу мы посетили Музей римской армии с опытным местным гидом, который был настолько хорошо осведомлен и рассказывал замечательные истории о жизни на краю Империи в

    древности! Затем мы направились к самой стене Адриана, которая всех впечатлила. Нашей последней остановкой был

    Виндоланда — ключевой военный пост на северной границе Британии. Археологические останки были поразительны и оживлены археологами, работавшими на раскопках, которые нашли время, чтобы поговорить с нами. В целом, у нас была фантастическая пара дней, и я хотел бы поблагодарить студентов за их энтузиазм и примерное поведение, а также всех сотрудников, которые посвятили свое свободное время созданию этого

    ОТКРЫТЫЙ КОНЦЕРТ ЛЕТО 2022

    Летний семестр Открытый концерт, который состоялся во вторник, 15 июня, включал в себя не только много прекрасных сольных выступлений, но и выступления ансамблей, некоторые из которых были репетированы и под руководством самих студентов-исполнителей. Гитарный ансамбль открыл концерт великолепным исполнением «Битлз» Blackbird.

    впечатляющих фортепианных соло в исполнении Эрика Мэтью (7JM), Шона (7ASA) и Кристиана (8AGS) были дополнены соло Кристиана на кларнете. Изюминкой вечера стало выдающееся исполнение Тонгом (13CD) технически сложной партии Мендельсона «Скрипка 9».0003

    Первая часть концерта, произведение, которое он исполнит с симфоническим оркестром Младшей Троицы – Лавана позже в этом семестре – выдающееся достижение. Заключительная часть программы, посвященная исполнениям современной музыки, включала в себя увлекательные выступления Say You Won t

    Let Go и Yesterday from Saahil (9MRL) и Suhaas (9MMB) на вокале и гитаре, а также Don ‘ t Let Go в исполнении Райана (7JXE) за ударными. Концерт завершился оптимистичным исполнением Rock Band песен Ruby, Lean on Me и Smells Like Teen Spirit. Два основных события вечера включали в себя студенческие ансамбли под руководством и репетицией: камерный ансамбль Y10, исполняющий версию Канона Пахельбеля в ре мажор, адаптированную ими для двух скрипок, виолончели и фортепиано, и камерный ансамбль Y8, исполняющий две собственные аранжировки; Тема Чайковского из оперы «Лебединое озеро» и Andante Festivo Сибелиуса.

    ШКОЛЬНЫЙ ВЕСЕННИЙ КОНЦЕРТ 2022

    «Школьный концерт», который проводится каждый год весной, является, по крайней мере, по масштабу, одним из величайших событий школьного музыкального календаря, и этот год не стал исключением. Это концерт, в котором на протяжении более сорока лет все ученики 7-х классов выступают вместе, образуя хор, чтобы исполнить музыку, которую они выучили на уроках музыки в течение весеннего семестра. Подготовка к концерту, который состоялся в четверг, 5 мая, закончилась тем, что все ученики 7-х классов прошли пешком до места проведения концерта, церкви Всех Святых, единственного места, достаточно большого, чтобы вместить такой хор и их аудиторию. Песни были выбраны из мюзикла «Парни и куколки», поставленного старшеклассниками ранее в этом семестре. Как и в последние годы, изюминкой этого спектакля стало сопровождение школьного оркестра, который стал достойным завершением концерта. На концерте также были представлены основные моменты недавнего ансамблевого музицирования учащихся, начиная с двух традиционных песен («The Way The Money Goes» и «Go Down Moses»), исполненных Духовым оркестром и Концертным оркестром вместе перед Концертом 9.0003

    Группа исполняла в одиночку песни Гершвина «Захватывающий ритм» и Отиса Реддинга «Респект». Тема из концерта Вивальди «Весна», за которой последовал «Марш Радецкого» Штрауса, были энергично исполнены Струнным оркестром, а затем последовало исполнение первой части «Большой партиты» Моцарта в исполнении Камерного ансамбля ветра. В песне «Watermelon Man» группы The Jazz Combo было несколько блестящих соло, в том числе финальное барабанное соло в исполнении Таро. После живого исполнения Камерным оркестром первой части оперы Моцарта «Eine Kleine Nachtmusik», Школьный оркестр представил впечатляющее исполнение финала оперы Дворжака «9». й симфон.

    МУЗЫКА

    Заключительный концерт уровня А

    Двадцать три ученика в настоящее время изучают музыку уровня А в школе, девять из которых относятся к старшим шестым классам. вечер не только ярких, но и разнообразных музыкальных представлений. Нашими пианистами Бенджамином, Селией и Уильямом мы наслаждались впечатляюще хорошо подготовленным исполнением произведений, в том числе Ноктюрна Шопена ми-бемоль, Экспромта Шуберта соль-бемоль и Либестрауме № 3 Листа. Контраст с этими романтическими фортепианными произведениями был ярким. из сольных программ наших певцов, включая музыку Джейсона Роберта Брауна, Люси Саймонс и Айвора Герни в увлекательном исполнении Софии, Джотаро и Веры. Впечатляющий тон и экспрессия в исполнении Лоис на виолончели «Элегии» Фора и «Молитвы» Блоха были особенно запоминающимися, как и исполнение Итуа Сонаты Баха в Gm в замысловатой аранжировке для альт-саксофона. Блестящим контрастом с этими программами был набор Худхейфы из двух соло в стиле прогрессив-рок для электрогитары. Мы благодарны талантливым студентам-музыкантам уровня A, которые внесли большой вклад в музыкальную жизнь школы во время своего пребывания здесь, и мы желаем им всего наилучшего в их будущем, особенно в их занятиях в качестве музыкантов.

    Вечерняя хоровая песня в Вестминстерском аббатстве

    Возможно, вы знаете, что во время семестра хоры Тиффин каждую неделю поют хоровую вечернюю песню в церкви Святого Луки в Кингстоне, на которую приглашаются все члены школьного сообщества и публика. Заключительная вечерняя служба весеннего семестра была, однако, немного более особенной, когда хор мальчиков Тиффин отправился в, возможно, самое известное священное место страны, Вестминстерское аббатство.

    МУЗЫКА

    Орган Вестминстерского аббатства

    Начав день с репетиций в старинных хорах аббатства, хор отдохнул от репетиций, проведя экскурсию по зданию, проведя их в самые высокие углы здания, где находятся некоторые из наиболее важных артефактов учреждения. сейчас на дисплее. Во время службы хор издал впечатляющий звук, казалось бы, заполняющий пространство и соответствующий мощным язычкам органа Харрисона и Харрисона 1937 года (установленного для коронации короля Георга VI) в постановке Сумсиона вечерних песнопений в А. и ответы Эйлеварда также были спеты прекрасно, прежде чем служба завершилась выразительным исполнением «Песни Жана Расина» Фора, подходящим завершением хорового семестра.

    Бриттен Сент-Николас с хоровым обществом Теддингтона

    Члены хора мальчиков Тиффина были рады приглашению выступить в качестве солистов и членов полухора с хоровым обществом Теддингтона в их недавнем исполнении оперы Бенджамина Бриттена «Святой Николай». в церкви Всех Святых в Кингстоне. В этом произведении дискантный полухор, стоящий особняком от хора взрослых голосов, поет в диалоге с хором из своего закулисного положения, создавая эфирный эффект. Из этого полуприпева берутся три дисканты для исполнения роли «маринованных мальчиков». Эти персонажи представлены в пересказе одной ужасной истории из жизни святого Николая, в которой он возвращает к жизни этих детей, наряду с другими своими добрыми делами по спасению моряков в море и освобождению рабов из плена. Участники хора показали отличные выступления и сделали честь хору и школе в этом представлении, которое понравилось большой аудитории в храме Всех Святых.

    Марш Радецкого (Джозеф Рот) » стр.20 » Глобальный архив озвученных книг онлайн бесплатно

      «Вам нравится пехота?»

      «Очень, папа!»

      «А как насчет вашей лошади?»

      «Я взял его с собой, папа!»

      «Вы много ездите верхом?»

      «Редко, папа!»

      «Не хотите?»

      «Нет, мне это никогда не нравилось, папа!»

      — Перестаньте называть меня папой, — вдруг сказал герр фон Тротта. «Ты достаточно большой. А я в отпуске!»

      Они въехали в город.

      «Ну, не все так уж дико, — сказал окружной начальник. «Могут ли люди хорошо проводить время здесь?»

      «Очень похоже!» — сказал Карл Йозеф. «В доме графа Хойницкого. Все приходят. Вы встретите его. Мне он очень нравится.»

      «Значит, он станет вашим первым другом?»

     «Доктор. Макс Демант тоже был моим другом, — ответил Карл Йозеф.

      «Вот твоя комната, папа!» — сказал лейтенант. «Здесь живут другие офицеры, и иногда они шумят по ночам. Но другого отеля нет. Они будут сдерживаться, пока ты здесь».

      «Все в порядке, все в порядке!» — сказал окружной капитан.

      Он вынул из чемодана круглую жестяную коробку, открыл крышку и показал коробку Карлу Йозефу. «Это своего рода корень — он должен быть полезен при болотной лихорадке. Это от Жака.

      «Как он?»

      «Он там!» Окружной начальник указал на потолок.

      «Он там!» — повторил лейтенант.

      Окружному начальнику он показался стариком. У его сына должно быть много секретов. Отец их не знал. Один сказал «отец и сын», но между ними лежали многие годы, огромные горы. Он знал о Карле Йозефе немногим больше, чем о любом другом лейтенанте. Он вступил в кавалерию и перешел в пехоту. На нем были зеленые лацканы стрелков вместо красных драгунских. Ну что ж. Это все, что знал отец. Он явно старел. Он больше не принадлежал своему кабинету и своим обязанностям. Он принадлежал Жаку и Карлу Йозефу. Он переносил твердый, как камень, обветренный корень от одного к другому.

      Окружной начальник, все еще склонившийся над чемоданом, открыл рот. Он говорил в чемодан, как в открытую могилу. Но он не сказал: я люблю тебя, сын мой, как хотел; он сказал: «Он умер легкой смертью. Был настоящий майский вечер, и все птицы щебетали. Помнишь его канарейку? Оно чирикало громче всех. Жак начистил все сапоги. Потом он умер, во дворе, на скамейке. Слама тоже был там. У него была лихорадка только в то утро. Он послал тебе все самое лучшее.

      Затем окружной начальник оторвался от саквояжа и посмотрел сыну в лицо. «Именно так я хотел бы когда-нибудь умереть».

      Лейтенант пошел в свою комнату, открыл шкаф и положил кусочек корня, лекарство от лихорадки, в верхний ящик, рядом с письмами Катарины и саблей Макса Деманта. Он вытащил часы доктора. Ему показалось, что тонкая секундная стрелка кружит быстрее, чем любая другая, по крошечному кругу, и ему показалось, что он услышал более интенсивное звяканье тиканья. Скоро и я буду слышать папины часы; он оставит это мне. Портрет Героя Сольферино будет висеть в моей комнате, сабля Макса Деманта и семейная реликвия от Папы. Со мной все будет похоронено. Я последняя Тротта.

     Он был достаточно молод, чтобы испытывать сладкую радость от своего горя и болезненное достоинство от уверенности, что он последний. Из близлежащих болот доносилось громкое, громкое кваканье лягушек. Заходящее солнце окрасило в красный цвет стены и мебель в комнате. Он услышал, как подъехала легкая карета, тихонько постучали копыта по пыльной улице. Карета остановилась, соломенно-желтая бричка, летняя повозка графа Хойницкого. Трижды его хлесткий хлыст прерывал пение лягушек.

      Ему стало любопытно, что это за граф Хойницкий. Никакая другая страсть, кроме любопытства, не отправляла его в странствия по свету, приковывала к столам больших игорных заведений, запирала за дверями его старого охотничьего домика, усаживала на скамейку парламентариев, каждую весну приказывала домой, заставляли его устраивать обычные гуляния и преграждали путь к самоубийству. Любопытство было всем, что поддерживало его жизнь. Он был ненасытно любопытен. Лейтенант Тротта сказал ему, что ждет своего отца, окружного капитана, и, хотя граф Хойницкий был знаком с доброй дюжиной австрийских окружных капитанов и бесчисленным количеством отцов лейтенантов, он все еще жаждал встречи с окружным капитаном Троттой.

      «Я друг вашего сына, — сказал Хойницкий. «Ты мой гость. Ваш сын, должно быть, сказал вам. Кстати, мы уже встречались. Разве вы не знакомы с доктором Свободой в Министерстве коммерции?

      «Мы были одноклассниками».

      «Вот ты где!» — воскликнул Хойницкий. «Свобода — мой хороший друг. Со временем он становится немного странным, но прекрасный человек! Могу я быть с вами абсолютно честным? Вы напоминаете мне Франца Иосифа.

      На мгновение наступила тишина. Окружной капитан никогда не произносил имени кайзера. В торжественных случаях говорили «Его Величество». В повседневной жизни говорили «кайзер». Но этот Хойницкий сказал «Франц Иосиф», как он сказал «Свобода».

      «Да, вы напоминаете мне Франца Иосифа, — повторил Хойницкий.

      Они ехали. По обеим сторонам кричали бесконечные хоры лягушек, расстилались бесконечные сине-зеленые болота. Вечер плыл к ним, фиолетовый и золотой. Они слышали мягкое качание колес по мягкому песку грунтовой дороги и отчетливый хруст осей. Хойницкий остановился у небольшого охотничьего домика.

     Задняя стена прислонилась к темной опушке елового леса. Он был отделен от узкой дороги небольшим садом и каменным забором. Живые изгороди, тянущиеся по обеим сторонам короткой дорожки от садовой калитки до входной двери, давно не подстригались, и они дико и беспорядочно разрастались то здесь, то там поперек дорожки, сгибая свои ветви друг к другу и пропуская только одного человека. за раз пройти. Итак, трое мужчин шли гуськом; лошадь покорно следовала за ними, таща за собой маленькую коляску; лошадь, казалось, была знакома с этой тропой и, казалось, жила в сторожке, как человек. За живыми изгородями раскинулись обширные пространства, усеянные цветущим чертополохом, охраняемые широкими темно-зелеными ликами мать-и-мачехи. Справа вырисовывался сломанный каменный столб, возможно, остатки башни. Словно могучий сломанный зуб, камень вырос из лона палисадника на фоне неба, с множеством темно-зеленых моховых пятен и мягких черных трещин. На массивной деревянной входной двери красовался герб Хойницких — трехсторонний синий щит с тремя позолоченными оленями, рога которых неразрывно переплелись. Хойницкий включил свет. Они стояли в огромной низкой комнате. Последние сумерки дня еще падали сквозь узкие щели зеленых жалюзи. На столе под лампой стояли тарелки, бутылки, кувшины, серебряные столовые приборы и супницы.

      «Я взял на себя смелость приготовить для вас небольшую закуску, — сказал Хойницкий. Он налил чистый, как вода, 180 Proof в три маленьких стакана, два из них раздал гостям, а третий поднял сам. Они все выпили. Окружной начальник несколько растерялся, когда поставил стакан обратно на стол. Однако реальность еды противоречила загадочному характеру вигвама, и аппетит окружного начальника был больше, чем его замешательство. Коричневый печеночный паштет, усеянный черными как смоль трюфелями, лежал сверкающим венком из свежих кристаллов льда. Нежная грудка фазана одиноко маячила на заснеженном блюде, окруженная безвкусной свитой зеленых, красных, белых и желтых овощей, каждая в миске с сине-золотым ободком и гербом. В просторной хрустальной вазе миллионы жемчужин черно-серой икры кишели в круге золотых долек лимона. И круглые розовые рульки ветчины, охраняемые большой трехзубцовой серебряной формой, послушно выстроились в овальной чаше, окруженной краснощекими редисками, чем-то напоминавшими маленьких хрустящих деревенских девчонок. Вареные, запеченные и маринованные с кисло-сладким луком жирные широкие куски карпа и узкая скользкая щука лежали на стекле, серебре и фарфоре. Круглые буханки хлеба, коричневый и белый, лежали в простых, деревенски сложенных соломенных корзинах, как младенцы в колыбели, почти невидимо нарезанные, и ломтики были так искусно соединены, что хлеб казался крепким и крепким.

    неразделенный. Среди посуды стояли пузатые бутылки и высокие узкие хрустальные графины с четырьмя или шестью гранями и гладкие круглые, одни с длинными, другие с короткими горлышками, с этикетками или без них; и за всем следует полк очков разных форм и размеров.

      Они начали есть.

      Для окружного начальника такая необычная манера «перекусить» в неподходящее время была чрезвычайно приятным признаком необычных обычаев на границе. В старой имперской и королевской монархии даже люди со спартанским характером, как г-н фон Тротта, были убежденными гедонистами. Прошло много времени с тех пор, как окружной начальник ел необычайно. Поводом послужила прощальная вечеринка губернатора принца М., который уехал с почетным поручением на только что оккупированные территории Боснии и Герцеговины благодаря своим известным языковым способностям и предполагаемому умению «укрощать дикие народы». Да, в это время окружной начальник невольно ел и пил. И этот день, наряду с другими днями пьянства и пиршеств, так же остро врезался в его память, как и особые дни, когда он получил похвалу от губернаторской канцелярии и потом был назначен уездным капитаном. По своей привычке он вкушал изысканность пищи глазами, как другие – своим нёбом. Его взгляд несколько раз пробежался по богатому столу, наслаждаясь и задерживаясь в наслаждении то здесь, то там. Он забыл о таинственном, даже зловещем окружении. Они ели. Пили из разных бутылок. А окружной начальник все хвалил, говоря «вкусно» или «отлично», когда переходил от одного блюда к другому. Его лицо медленно краснело. И его бакенбарды продолжали двигаться.

      «Я пригласил вас сюда, джентльмены, потому что в Новом замке нас бы побеспокоили. Там моя дверь, так сказать, всегда открыта, и мои друзья могут зайти, когда захотят. В остальном я обычно работаю здесь.

      «Ты работаешь?» — спросил окружной капитан.

      «Да, — сказал Хойницкий, — я работаю. Я работаю в свое удовольствие, так сказать. Я просто продолжаю традиции своих предков. Честно говоря, я не всегда отношусь к этому так серьезно, как мой дедушка. Крестьяне в этом регионе считали его могущественным колдуном, и, возможно, так оно и было. Меня тоже считают таковым, но я не таковой. До сих пор мне не удалось произвести ни пятнышка».

      «Пылинка?» — спросил окружной капитан. — Что за пятнышко?

      «Конечно, золото!» сказал Хойницкий, как будто это было самой естественной вещью в мире. — Я кое-что знаю о химии, — продолжал он. «Это старый талант в нашей семье. Как видите, у меня самое старое и самое современное оборудование». Он указал на стены. Окружной начальник увидел по шесть рядов деревянных полок на каждой стене. На полках стояли ступки, маленькие и большие бумажные пакеты, стеклянные сосуды, как в старомодных аптекарских лавках, причудливые стеклянные шары, наполненные безвкусными жидкостями, крохотные лампочки, газовые горелки и пробирки.

      «Очень странно, странно, странно!» — сказал господин фон Тротта.

      «И я сам не могу точно сказать, серьезен я или нет. Да, иногда меня переполняет страсть, когда я прихожу сюда утром, и я читаю дедовские формулы, иду, тестирую, смеюсь над собой и ухожу. И я продолжаю приходить снова и снова продолжать тестировать».

      «Странно, странно!» — повторил окружной начальник.

      «Не более, — сказал граф, — чем все остальное, что я мог бы сделать. Должен ли я стать министром культуры? Это было предложено мне. Должен ли я стать начальником отдела в Министерстве внутренних дел? Это мне тоже подсказали. Должен ли я обратиться в суд, чтобы стать контролером королевского двора? Я тоже мог бы это сделать; Франц Иосиф меня знает.

      Окружной начальник отодвинул стул на два дюйма назад. Он чувствовал угрызения совести всякий раз, когда Хойницкий так интимно употреблял имя кайзера, как если бы он был одним из тех нелепых депутатов, которые заседали в парламенте с момента введения всеобщего избирательного права с тайным голосованием, по одному на человека, или как если бы он, в лучшем случае, , уже мертвый и фигура в истории Отечества.

      Хойницкий поправился. — Его Величество знает меня.

      Окружной начальник придвинулся ближе к столу и спросил: «А почему, простите меня, служить Отечеству так же лишнее, как и золотодобыча?»

      «Потому что Отечества больше нет».

      «Я не понимаю!» — сказал господин фон Тротта.

      «Я думал, вы не поймете, — сказал Хойницкий. «Нас всех уже нет в живых!»

      Было очень тихо. Последний отблеск сумерек давно исчез. Сквозь узкие щели зеленых жалюзи они могли видеть на небе несколько звезд. Громкое и громкое пение лягушек сменилось тихим металлическим пением ночных сверчков. Время от времени они слышали резкий крик кукушки.

      Окружной начальник, приведенный в незнакомое, почти заколдованное состояние алкоголем, причудливой обстановкой и необычными словами графа, украдкой взглянул на сына, только чтобы увидеть близкого и знакомого человека. Но и Карл Йозеф не казался ему ни близким, ни родным. Возможно, Хойницкий был прав и их всех действительно уже не было: ни Отечества, ни окружного капитана, ни его сына! Сильно напрягшись, господин фон Тротта сумел спросить: «Я не понимаю. Как вы можете говорить, что монархии больше нет?»

      «Естественно!» — ответил Хойницкий. «В буквальном смысле он все еще существует. У нас есть еще армия, — граф указал на поручика, — и чиновники, — граф указал на окружного начальника, — но монархия разлагается еще при жизни; оно обречено! Старик, одной ногой в могиле, подвергающийся опасности всякий раз, когда у него течет из носа, удерживает старый трон благодаря простому чуду, что он все еще может сидеть на нем. Сколько еще, сколько еще? Эта эпоха больше не хочет нас! Эта эпоха хочет создать независимые национальные государства! Люди больше не верят в Бога. Новая религия — национализм. Нации больше не ходят в церковь. Они идут в национальные ассоциации. Монархия, наша монархия, основана на благочестии, на вере в то, что Бог избрал Габсбургов для управления такими-то и такими-то христианскими народами. Наш кайзер — светский брат Папы, он — Его Императорское и Королевское Апостольское Величество; нет другого такого апостольского, никакое другое величие в Европе так не зависит от благодати Божией и от веры народов в благодать Божию. Немецкий кайзер все еще правит, даже когда Бог покидает его; возможно, по милости нации. Император Австро-Венгрии не должен быть оставлен Богом. Но Бог оставил его!»

      Окружной капитан поднялся на ноги. Он никогда бы не поверил, что в этом мире может существовать человек, который мог бы сказать, что Бог оставил кайзера. Всю свою жизнь он оставлял небесные дела богословам и рассматривал церковь, мессу, церемонию Corpus Christi, духовенство и Господа как институты монархии; но теперь вдруг заявление графа, казалось, объяснило все смущение, которое он чувствовал в течение последних нескольких недель, особенно после смерти старого Жака. Вот и все: Бог оставил старого кайзера! Окружной начальник сделал несколько шагов, старые доски заскрипели под его ногами. Он подошел к окну и сквозь щели в ставнях увидел узкие полоски синей ночи. Все процессы в природе и все события повседневной жизни вдруг приобрели зловещий и непостижимый смысл. Непонятен был шепчущий хор сверчков, непонятен мерцание звезд, непонятна бархатная синева ночи, непонятна поездка окружного начальника на границу и визит его к этому графу. Он вернулся к столу и провел рукой по бакенбардам, как всегда делал всякий раз, когда чувствовал себя немного озадаченным. Немного озадачен? Никогда еще он не был так озадачен, как сейчас!

     Перед ним стоял полный стакан. Он быстро осушил его. «Итак, — сказал он, — вы верите, вы верите, что мы…»

      «Обречены», — закончил Хойницкий. «Мы обречены, ты, твой сын и я. Мы, говорю тебе, последние члены мира, в котором Бог изливает свою милость на величие, а лунатики вроде меня делают золото. Слушать! Смотреть!» И Хойницкий встал, подошел к двери, повернул выключатель, и на большой люстре засияли огни. «Смотреть!» — снова сказал Хойницкий. «Это век электричества, а не алхимии. Химия тоже, знаете ли! Вы знаете, как называется эта штука? Нитроглицерин.» Счет произносил каждый слог. «Нитроглицер

    Ине!» — повторил он. «Никакого золота! Во дворце Франца Иосифа до сих пор часто зажигают свечи. Ты понимаешь? Нитроглицерин и электричество нас убьют! Это не продлится долго, ненадолго!»

      Свет, распространяемый электрическими лампами, вызывал дрожание зеленых, красных и синих отсветов в пробирках на настенных полках. Карл Йозеф сидел бледный и молчаливый. Все это время он пил. Окружной начальник посмотрел на лейтенанта. Он подумал о своем друге Мозере, художнике. А так как он сам уже выпил, старый господин фон Тротта, то он разглядел, как в очень далеком зеркале, бледный образ своего пьяного сына под зелеными деревьями парка, в широкополой шляпе на голове и большой портфель под мышкой, и как будто пророческий дар графа видеть историческое будущее был дан и окружному начальнику, позволяющему ему знать будущее своего отпрыска. Тарелки, стаканы, бутылки и супницы были наполовину пусты и мрачны; огни в трубах вокруг стен сияли волшебным образом. Два старых лакея с бакенбардами, оба похожие на кайзера Франца Иосифа, а окружной начальник — как братья, принялись убирать со стола. Время от времени резкий крик кукушки, как молоток, срывался на стрекот сверчков. Хойницкий поднял бутылку. «Вы должны пить местное» (так он называл ликер). «Осталось совсем чуть-чуть!» И выпили последнее из «местных».

      Окружной начальник вытащил часы, но не смог точно определить положение стрелок.

    • Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Вы можете использовать эти HTMLметки и атрибуты:

    <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>