Получить 5 баллов на экзамене AP по английской литературе — непросто. Тем не менее, при правильной подготовке, некоторые напряженной работы и последовательной практики, вы можете туз экзамен. Помните, что экзамен AP по английской литературе и сочинению предназначен для проверки вашей способности критически читать и глубоко анализировать литературу.Тест рассчитан на три часа и состоит из части с несколькими вариантами ответов (составляет 45% вашей оценки) и части бесплатных ответов (стоимостью 55% вашей оценки).

Для надлежащей подготовки вы должны разработать эффективный распорядок обучения. Создавайте карточки с общими литературными понятиями и терминами с помощью Quizlet. Сдавайте практические экзамены через Альберта и не забывайте рассчитывать время каждый раз, когда сдаете один из тестов. Наконец, разработайте ежедневный график чтения, включающий литературу (художественную или поэтическую, желательно для этого экзамена).Это познакомит вас с широким и сложным миром литературы и отточит ваши литературные навыки. Мы также предлагаем массу попрактиковаться в различных романах и важных произведениях, которые тоже могут быть очень полезными.

После нескольких практических экзаменов определите, в каком разделе теста вы лучше или хуже справляетесь. Вы справляетесь с множественным выбором, но не отвечаете на вопросы с бесплатным ответом? Что бы это ни было, обязательно тренируйтесь и развивайте свои более слабые навыки. Сосредоточение внимания на компонентах теста, которые вы постоянно выполняете — хотя это может быть заманчиво — сделает вашу оценку однобокой.Опять же, мы должны повторить: практика, практика, практика.

Как заинтересовать учеников старших классов в чтении

Если вы когда-либо преподавали в 4-м или 5-м классе, вы знаете, что к этому классу у учеников формируется твердое мнение по определенным школьным предметам. Один из таких предметов — чтение. Некоторым студентам это нравится, некоторым это открыто сопротивляется, а некоторым это просто нравится. Наша задача как учителей — превратить тех, кто сопротивляется, и студентов, которые неравнодушны к этому, в заядлых читателей, прежде чем они уйдут от нас.Но это не всегда просто. В этом посте я поделюсь советами и стратегиями, которые использую, чтобы заинтересовать своих учеников чтением.

Выбор

Разрешить учащимся выбирать, что они хотят прочитать. Звучит слишком просто, но на самом деле все так просто. Позвольте им выбирать книги, которые они читают, и они сразу же получат больше поддержки. С некоторыми студентами вам, возможно, придется немного потрудиться, чтобы найти книги, которые они бы выбрали самостоятельно, но это определенно того стоит.

Кроме того, не ограничивайте учащихся выбором книг только в рамках их уровня.Исследования показывают, что когда ученики читают книги, которые им интересны, они будут читать более стратегически, использовать больше стратегий и прилагать больше усилий (The Reading Teacher Vol.71). Ограничение учащихся определенным уровнем может быть и является контрпродуктивным.

Узнай их интересы

Правильно делать выбор — значит знать интересы своих учеников. Если вы действительно хотите предоставить им выбор, который им понравится читать, вы должны заполнить свои полки книгами, которые их интересуют.Это не значит, что вам нужно выходить и тратить свою зарплату на книги (хотя я очень виноват). Есть бесплатные или более дешевые варианты: покупка книг на онлайн-рынках или на дворовых распродажах, приобретение книг Scholastic за 1 доллар или даже проверка определенных книг из школьной библиотеки, чтобы их могли прочитать ваши ученики.

Хотите бесплатный опрос по интересам к чтению, который поможет вам узнать своих учеников как читателей и их интересы? Кликните сюда!

Еще один отличный способ не отставать от студентов и их интересов в течение года — проводить независимые конференции по чтению.Во время конференций вы узнаете больше о своих учениках как о читателях, а также о том, что их волнует и интересует. Щелкните здесь, чтобы прочитать сообщение о том, как легко начать работу с независимыми конференциями чтения.

Время читать

Заставить студентов читать — это только первая часть. Следующая и не менее важная часть — дать им время на чтение. Предоставление студентам времени для чтения служит нескольким целям:

1. Это показывает им, что чтение важно.
2. Это создает атмосферу, в которой ваши ученики становятся читателями.
3. Это дает им время попробовать новые книги и погрузиться в них.
4. Чем больше они читают, тем больше они приобретают все эти важные навыки, а также увеличивают словарный запас и понимание.

К 4-м и 5-м классам ученикам следует уделять как можно больше 45 минут самостоятельного чтения. Чтобы сэкономить время, мы используем время перехода и дополнительные минуты, чтобы уделять как можно больше времени чтению.

Нужны советы, как держать читателей подотчетными в это время независимого чтения? Щелкните здесь для идей.

Регулярно читать вслух

Даже ученики 4-5 классов любят, когда их читают. Выберите книги с картинками, которые, как вы знаете, заинтересуют их, или выберите роман, который им действительно понравится. Некоторые из моих рекомендуемых книг для чтения (партнерские ссылки Amazon):

Мы ведем очень простой постоянный учет книг, которые читаем вместе вслух. Вот моя диаграмма, сделанная несколько лет назад. Я писал в первых двух записях, но в конце концов студенты берут на себя это, и каждый день в прочитанном вслух пишет другой студент.

Поделитесь собой как читатель

Поделитесь своим опытом чтения как взрослый, так и ребенок. Я регулярно делюсь своими любимыми книгами из детства со своими учениками и рассказываю им, почему я так их любил. Это побуждает многих моих студентов читать эти книги и позволяет им видеть во мне читателя.

О некоторых книгах, которые я читаю сейчас, не всегда уместно говорить, поэтому я не буду вдаваться в подробности для каждой книги, но я говорю студентам, что я только что закончил книгу, и могу сказать, что книга заставила меня чувствовать что я любил это и не мог оторваться.

Рассказывая о себе как о читателе, я показываю им, что чтение — это не только для школы. Когда я делюсь своим азартом и страстью к чтению, это действительно переносится на моих учеников. Это одна из причин, по которой, хотя я люблю математику, я никогда не мог отказаться от обучения чтению и просто преподавать математику. Я люблю делиться своим опытом чтения со своими учениками, и это одна из моих любимых частей работы учителем.

Книжные беседы / Книжные рекламные ролики

Мои студенты любят книжные беседы / рекламные ролики.Мы сохраняем их очень простыми, и я люблю их. Когда у моих учеников есть книга, которой они хотят поделиться с другими, они пишут свое имя и название на каталожной карточке и превращают ее в специальное место. Раз в неделю я прошу этих студентов представить книгу и вкратце рассказать о том, о чем она написана и почему она им понравилась.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о беседах о книгах и о некоторых других способах, позволяющих студентам поделиться своими чтениями с другими.

Принесите новые книги

Еще в колледже я начал собирать книги для своей будущей классной библиотеки.К тому времени, как я согласился на свою первую преподавательскую работу, у меня уже была довольно большая коллекция. Я рано понял, что выпуск всех этих книг в начале года был подавляющим для многих моих студентов.

Я выкладываю половину своих книг в начале года, а другую половину оставляю в шкафах. Каждые две недели я приношу новые книги, чтобы поделиться со студентами и положить их в библиотеку. Благодаря этому наши подборки книг остаются свежими, а мои ученики регулярно знакомятся с новыми книгами.

Книжные лотереи

Когда вы приносите новые книги, интересный способ вызвать ажиотаж и волнение — провести розыгрыш книг. Предложите студентам прочитать обратную сторону каждой книги или вы можете поделиться отрывком о каждой книге. Затем попросите учащихся выбрать книги, которые они хотят прочитать в первую очередь. Они могут использовать настоящие билеты или просто листки бумаги. Выберите из квитанций / билетов, кто первым прочитает книгу. Это не только вдохновит их читать новые книги, но и чувство срочности передать книгу следующему человеку заставит их читать больше.

Связь с наукой и общественными науками

Мои ученики всегда одержимы определенными темами науки и обществознания, и кажется, что у нас никогда не хватает времени на эти предметы. Мне нравится, когда мои студенты могут выбирать книги по каждой из наших основных тем в области естественных наук и социальных исследований. У меня есть специальная область для демонстрации книг, когда мы начинаем новую тему, и мои ученики всегда тяготеют к ней.

Приказы схоластической книги

Я до сих пор помню, как с детства меня волновали заказы на книги Scholastic.Несмотря на то, что у меня редко были деньги на покупку книги, мне все равно нравилось заполнять бланк заказа и находить новые книги, которые я хотел бы когда-нибудь прочитать.

Как учитель, я люблю делиться этим волнением со студентами и придавать большое значение приобретению новых каталогов книг, независимо от того, могут ли студенты покупать их или нет. Мы вместе просматриваем каталоги, ищем знакомые чтения и находим новые, которые хотели бы пополнить нашу библиотеку.

Когда приходят какие-либо книги, которые я заказал, я устраиваю большое шоу, распаковывая книги и позволяя студентам разделить мое волнение по поводу нашего нового выбора чтения.

Зацепите их серией

Профессиональный совет для тех студентов, которым требуется немного больше работы, чтобы развлечься, — зацепить их за серию. Я обычно собираю группу студентов, которым, как мне кажется, понравится эта серия, и мы вместе читаем первую, если это быстрое чтение. Если книга длиннее, мы читаем вместе достаточно, чтобы их зацепить.

Затем я собираю столько книг из серии, сколько смогу (из нашей классной библиотеки или школьной библиотеки), и даю ученикам по очереди проверять их.Это действительно хорошо работает с сериями, которые не зависят от чтения книг в определенном порядке.

Книги серии для рассмотрения:

• Ready Freddy (нижний уровень чтения)
• Загадки Тома и Рики из полудня (нижний уровень чтения)
• Клуб няни, серия
• Мурашки
• Гнилые школьники
• Я пережил серию
• Книги Рамоны Беверли Клири
• Фадж-книжки Джуди Блюм
• Дневник слабака

Сделайте его совместным

Нет ничего лучше, чем прочитать интересную книгу или книгу с приятным или извилистым концом и иметь возможность рассказать кому-нибудь об этом.Сотрудничество и обмен в социальных сетях — одна из лучших составляющих чтения, особенно для младших читателей.

Вот несколько способов сделать чтение более совместным и одновременно побудить учеников читать:

1. Партнерское чтение
2. Книжные клубы
3. Литературные кружки
4. Игры с ответом на чтение, в которые играют с партнером или группой. Получите бесплатную партнерскую игру для чтения, нажав здесь.

А как насчет тех случаев, когда вам нужно прочитать определенный текст?

Несмотря на то, что мои ученики выбирают много текстов, которые они читают, нам приходится сочетать это с текстами, которые они не выбирают (в основном, чтобы убедиться, что мы можем применять стандарты).В таких случаях вот несколько способов, которыми я могу заинтересовать своих учеников чтением или, по крайней мере, заинтересовать их:

1. Показать связанный видеоклип по теме.
2. Используйте стратегию руководства предвидением. Узнайте больше об использовании руководств по прогнозированию для повышения интереса здесь.
3. Соедините текст с связанным, интересным текстом. Если вы читаете не очень увлекательный текст о причинах ураганов, прочтите художественный рассказ о ком-то, кто пережил ураган, или прочтите об ущербе, нанесенном ураганами (который вы решите прочитать, действительно, зависит от того, что ваши ученики находят интересным).
4. Совместите чтение с увлекательным или убедительным выходным занятием. Чтение о питании может быть неинтересным, но если учащиеся читают его, чтобы убедить школьную столовую приправить выбор обеда, они сразу же будут более заинтересованы и заинтересованы.
5. Включите совместную или равноправную деятельность до, во время и после чтения, чтобы сделать чтение более увлекательным.

Вот и все! Это все советы и уловки, которые я должен заинтересовать своих учеников. Какими советами или уловками вы можете поделиться, чтобы учащиеся заинтересовались чтением? Дайте нам знать в комментариях!

лучших книг для 4-х классов

У учеников четвертого класса есть интересы и уровни способностей по всей карте! Свежая и разнообразная классная библиотека позволит им расти как читателям. Вот более 60 наших любимых последних книг для 4-х классов, которыми вы можете поделиться со своими учениками. От красивых книжек с картинками и стихов до веселых сказок и душераздирающих историй о взрослении — вы обязательно найдете что-то для каждого любопытного читателя в вашей группе.

(Вы лучше всех знаете своих учеников и их уровень эмоциональной зрелости. Некоторые из этих книг лучше всего читать вслух, чтобы вы и ваши дети могли обсудить их вместе.)

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Поделитесь этой движущейся книжкой с картинками, чтобы помочь студентам получить базовые знания о лагерях беженцев и их опыте. (Примечание автора добавляет полезный контекст.) Это также отличный выбор для обсуждения тем, о храбрости и стойкости, а также для того, чтобы делать выводы о персонажах и окружении.

Это не оригинал Диснея и не Ганса Христиана Андерсена! Захватывающее обновление классической сказки Джерри Пинкни показывает главного цветного персонажа и поддерживает темы дружбы, семьи и самобытности.

3.

Помогите учащимся представить свои собственные возможности с помощью этого вдохновляющего автобиографического стиха, который побуждает читателей осуществить свои мечты.

4.

Этот трогательный заголовок нестареющий, но нам особенно нравится, как он может побудить четвероклассников более подробно обсудить сложную тему.

Этого победителя Caldecott можно найти на всех полках в классе, но мы особенно любим его в четвертом классе. Иллюстрации просто ошеломляющие — особенно для детей, которые больше не получают удовольствия от книжек с картинками так часто, — и существует так много разговоров и связей между скудным, но мощным текстом и богато информативным задним материалом.

Вот прекрасный пример артистизма в информационном письме. Неоновая цветовая гамма и множество визуальных элементов дают читателям базовую информацию по теме звука. Поделитесь в рамках научного раздела по звуку или просто помогите учащимся придать классный вид их собственному написанию научной литературы.

Эта биография рассказывает о смелых достижениях первого чернокожего человека, баллотирующегося в президенты в качестве основного кандидата от партии. Несмотря на невысокий рост, Ширли Чизолм была сильным, влиятельным лидером и защитником, оказавшим неизгладимое влияние.Ваши ученики заслуживают того, чтобы они вдохновлялись ею!

Эта книга сама по себе научная единица! В систематизированных разделах он исследует, что произошло, когда волки исчезли из Йеллоустонского национального парка, а затем вернулись в него. Развивайте понимание детьми тонны словарного запаса об отношениях внутри экосистемы с помощью этой запоминающейся истории из реального мира.

Когда маловероятная пара вместе работает над поэтическим проектом, они думают, что у них нет ничего общего. Эффективный двусторонний формат заставит детей задуматься.

Отмеченные наградами авторы Кваме Александер, Крис Колдерли и Марджори Вентворт составили этот сборник стихов, посвященных поэтам, которые коснулись их жизни и повлияли на их творчество.

После убедительных аргументов, провозглашающих пчел, и пауков, в ее предыдущих названиях, Бетани Бартон использует свою силу убеждения, чтобы продемонстрировать широкий охват, полезность и хладнокровие математики. Прочтите это, чтобы подавить любые стоны по поводу актуальности математики в реальном мире.

Это урок истории под совершенно уникальным углом. Это наш любимый новый рассказ наставника из научно-популярной литературы. Конечно, после прочтения вам нужно будет начать настольную игру на перемене в помещении или предложить ученикам разработать свои собственные.

Это не биография типичного спортсмена. Все считали, что Эрни Барнс должен играть в профессиональный футбол, но он никогда не отказывался от своей мечты стать артистом.

Познакомьте студентов с этой очаровательной и влиятельной женщиной, неустанно трудившейся над борьбой с расовым и гендерным неравенством.

Семья тайно строит воздушный шар для секретного ночного пересечения Берлинской стены. Эта захватывающая история представляет собой крупный кусок истории, чтобы увлечь студентов. Предоставленная информация о фактическом строительстве воздушного шара, как в тексте, так и в обширной справочной информации, также может вызвать интересные разговоры в STEM о процессе проектирования.

Мария Мериан была храбрым и страстным научным умом, намного опередившим свое время.Эта прекрасно написанная и иллюстрированная биография книги глав предлагает так много возможностей для обсуждения.

Марли Диас, создатель движения # 1000blackgirlbooks, является идеальным примером для подражания среди сверстников, чтобы научить детей активному движению.

Великая документальная литература бросает вызов читательскому мышлению с четким фокусом. Это увлекательное название о сохранении летучих мышей как раз и делает.

Сделайте дискуссии об ответственных исследованиях незабываемыми и увлекательными.В этой новаторской серии читателей просят отделять факты от вымысла на короткие разделы, идеально подходящие для обсуждения в классе.

Нам нравится и голос, и дух этой истории, демонстрирующей Фрэнсис Гейб и ее умение все делать. Хотя ее инновационный дом с самоочисткой так и не стал широко распространенной тенденцией, она определенно олицетворяла дух изобретательности. Поделитесь этой историей, когда будете говорить о создании дизайна для решения проблем.

Когда есть динамичный сериал, который дети находят супер-захватывающим, это здорово, когда названия продолжают появляться.В этих исторических фантастических приключениях нет недостатка в моментах беспокойства.

Сборник рассказов звездной группы отмеченных наградами детских авторов. Эти десять уникальных историй затрагивают общие темы взросления и жизни человека.

Что вы получите, когда 25 самых смешных современных авторов детских книг объединят свои рассказы в одну книгу? Веселая коллекция, которая заставит вас смеяться до слез! Бонус: часть доходов от этой книги идет на поддержку WriteGirl, некоммерческой организации, чьей миссией является расширение прав и возможностей девочек путем поощрения творчества и самовыражения.

Ищете серию книг, чтобы заинтересовать мальчиков из вашего класса? Не смотрите дальше, чем сериал Джона Шешки Guy’s Read . Названия содержат небольшие рассказы, которые увлекут читателей. Неважно, увлекаются ли ваши мальчики спортом, юмором или супергероями, им обязательно найдется история, которую они полюбят.

Эти истории повествуют о приключениях Трули Лавджой, молодой девушки, семья которой переехала из Техаса в крошечный городок в Нью-Гэмпшире, чтобы завладеть книжным магазином их семьи, которому уже много веков.Предоставленная в основном ее собственным устройствам, Трули пытается найти улики в старых книгах.

26.

Все эти три загадочные истории начинаются с подсказок, найденных в Book Scavenger, игре в стиле геокэшинга, участники которой прячут книги в общественных местах и ​​раскрывают места с помощью закодированных подсказок. Очаровательные детали разворачиваются в Сан-Франциско и его окрестностях. Эмили и Джеймс отправляются в три захватывающих и захватывающих дух приключения.

По стопам Вилли Вонки и его приключений на шоколадной фабрике идет Луиджи Лемончелло, гениальный разработчик игр и архитектор городской библиотеки. В этой серии детективов рассказывается о командах детей, которых выбрали для решения задач Лемончелло с помощью головоломок и игр.

В этом сериале представлены Софи и Джессика, 12-летние кузены, у которых нет ничего общего, кроме их умения разгадывать загадки. Каждая из этих четвероклассников ведет девочек к разным приключениям, поскольку они следят за подсказками и обнаруживают, что, возможно, они все-таки не такие уж и разные.

Силла — привлекательный, энергичный персонаж, который испытывает трудности и победы, общие для многих детей: приспосабливается к жизни с новым братом или сестрой, преследует мечты, поддерживает дружбу и уравновешивает различные аспекты своей межрасовой идентичности. Это трио учебников для 4-го класса интересно и интересно для четвероклассников, но доступно даже для читателей более низкого уровня.

После того, как Джейк фальсифицировал свой путь в престижную музыкальную школу, ему нужно было придумать план, прежде чем последний смех над ним.Каждый выпуск смешнее предыдущего.

Какой ребенок не хотел робота? Когда кто-то появляется на пороге Кена и его друзей, начинается стремительная веселая битва за контроль.

В этом графическом романе автора серии Big Nate Макс — средневековый ребенок, мечтающий однажды стать рыцарем. А пока ее ждет масса веселых приключений. Это отличный способ поговорить со студентами о том, что нельзя судить кого-то по внешности.

В этой коллекции виньеток группа соседских детей веселится летом самостоятельно. С множеством интересных взаимодействий и взаимоотношений, которые предстоит изучить учащимся, это отличное название, которое показывает детям, как вдумчиво погрузиться в графический роман.

Psst: Для детей, которым нравятся работы Чада Селла, также предложите им его новейшее название, Doodleville , о группе детей-художников, которые случайно создают монстра!

Дети любят напряженные действия и приключения в этом современном пересказе из двух частей Джека и бобового стебля от любимого фанатами графического романиста.

Этот научно-фантастический графический роман такой забавный. Лучшие друзья Санити и Таллула изо всех сил пытаются сдержать чрезмерно усердного трехголового котенка, прежде чем он вызовет хаос в их доме на космической станции. Подборка разнообразных, достойных восхищения женских персонажей «не от мира сего».

36.

Эти риффы графического романа к процедурным текстам отлично подходят для того, чтобы зацепить сопротивляющихся читателей или просто расширить представление детей об информационном тексте.Здесь есть масса интересных тем, от выпечки до создания костюмов, ремонта автомобилей и создания роботов — здесь найдется что-то на любой вкус.

В этой истории об одиннадцатилетнем мальчике и необычном путешествии его бабушки так много уровней. История содержит массу предыстории об эпохе гражданских прав, но не преподает.

Наконец-то! Это продолжение фаворита фанатов The One and Only Ivan не разочаровывает.Забавный собачий друг Ивана Боб одинаково мил как главный герой, особенно для любителей собак — как учителей, так и детей!

Жемчужина живет на ранчо, где выращивают крупный рогатый скот и страусов, и мечтает пойти по стопам своих братьев в роли дублера в немых фильмах. Этот исторический художественный фильм полон веселья и смелости и отлично подходит для изучения голоса рассказчика.

Когда мать Минервы не приходит домой с ночной смены, Минерва берет на себя заботу о своих младших сестрах.В условиях серьезной неопределенности необъяснимые события приносят немного утешения. Этот спин-офф Питера Пэна сочетает магическое мышление с реальными темами устойчивости, ответственности и семейных уз. Это фантастический роман для обсуждения в классе или роман, призванный подтолкнуть независимых читателей к более глубокому пониманию.

Цзинвену есть с чем справиться между его недавним переездом в Австралию и смертью отца, но в этом хорошо читаемом графическом романе #OwnVoices есть место и юмору.Это особенно понравится студентам ELL и тем, кому пришлось переехать в новое место.

Отчасти спортивный роман, отчасти историческая фантастика времен Второй мировой войны — с большой долей женской силы — читатели будут подбадривать Марию.

На стойке регистрации родители Мии управляют мотелем, в котором прячутся иммигранты, без ведома недоброжелательного владельца мотеля. Вдохновляющий персонаж, усилия Миа улучшить свой английский, стать писательницей и творить добро найдут отклик у детей.

Подкрепите интерес детей к неотразимым персонажам сиквела, Три ключа . (Этот, вероятно, лучше подходит для чтения вслух большинству четвероклассников, но он предлагает важные возможности для получения справочной информации и возможностей обсуждения нелегальной иммиграции.)

44.

Этот важный роман знакомит нас с храбрым ребенком-трансгендером, а также с семьей и друзьями, которые в конечном итоге помогают ей жить как истинная сущность.Это воодушевляющее и поучительное чтение для всех детей.

От болезни Альцгеймера сейчас страдает очень много семей, и это название раскрывает эту тему откровенно, но обнадеживающе. Пятиклассник Робинсон Харт должен научиться впускать других, когда ее дедушка, который всегда заботился о ней, больше не может этого делать.

Познакомьте детей с серией, которую они не смогут отложить… пока не будут завершены все шесть частей! Когда близнецы Алекс и Коннер Бейли попадают в царство сказок, начинаются их приключения.

Это одни из наших любимых расколотых сказок из-за глубины, добавленной традиционным персонажам.

Найти потерянного кролика — прекрасное развлечение для Эммы, когда она готовится к переходу из домашней школы в общественный пятый класс. Детям, которым нравится реалистичная фантастика о социальной динамике, дружбе и приспособлении, понравится этот новый роман от надежного автора.

Десятилетняя Ада — героиня этого дуэта исторических фантастических рассказов, действие которых происходит во время Второй мировой войны.Рожденная косолапостью, Ада изолирована и защищена своей недалекой матерью. После того, как ее младшего брата отправляют из Лондона, чтобы избежать войны, она ускользает, чтобы присоединиться к нему, и ее приключения начинаются.

Прекрасная история молодой пакистано-американской девушки, которая успешно наладила отношения с друзьями, семьей и религиозным сообществом. Эта история особенно актуальна в то время, когда меньшинства в США чувствуют себя жертвами, она подчеркивает ценность разнообразия и общих черт.

Чарли, аутичный мальчик, который изо всех сил пытается понять мир, путешествует через всю страну со своей семьей, чтобы обратиться за медицинской помощью для своего раненого отца. Его обычная жизнь, нарушенная семейным кризисом, Чарли старается изо всех сил, чтобы все обошлось.

После того, как Итан теряет своего лучшего друга Кейси, его семья переезжает в небольшой городок в Джорджии. Там он встречает Корали, девушку с ярким характером и интересными историями.Но хранит ли она секрет, который может подвергнуть их обоих опасности?

Девять детей живут на идиллическом острове, где жизнь идеальна, за исключением одного дня в году, когда прибывает лодка. Это день, который называется «Изменение». Это день, когда новый ребенок присоединяется к группе, а другой забирается. Как Джинни справится, когда ее лучшую подругу заберут, а ее назначат новым старейшиной?

54.

Замечательная история, рассказанная смесью прозы и поэзии.Когда Рина переезжает с семьей в Мэн, последнее, чего она ожидает, — это усердно работать на ферме и завязать маловероятную дружбу с злой коровой по имени Зора.

Трогательная история двух друзей, которые оказались в раздираемом войной мире. Когда армия начнет вербовать детей, Матильда потеряет свою лучшую подругу Мэгс?

Фантастическая история о девушке, которая находит дружбу в самом неподходящем товарище — юном члене клана снежных людей.

Это нашумевшее новое название — идеальный вариант для чтения вслух: головоломка привлечет внимание детей, но исторический контекст конца сегрегации предлагает множество интересных дискуссий.

Мы предсказываем это здесь: это станет новой классикой для детей. Это басня, в которой юная трубочист в викторианские времена сталкивается с трагическими обстоятельствами, но темы дружбы, принятия и стойкости неподвластны времени. Если у вас есть чувствительные дети, сначала просмотрите их, прежде чем читать вслух.

Основанная на информации, собранной настоящим выслеживаемым волком OR-7, эта история о молодом волке, отделенном от своей стаи, — захватывающая дань уважения как силе семьи, так и животному инстинкту. Прочтите его вслух, а затем добавьте дополнительные экземпляры в свою стопку учебников для 4-го класса для учащихся, которые хотят перечитать их самостоятельно.

60.

Когда правительство США принимает закон о рассекречивании племени ее семьи, Регина должна ответить на трудные вопросы о том, что это означает для ее личности — индиец ли она, американка или и то, и другое? Этот заслуживающий обсуждения роман, основанный на собственном опыте автора, идеально подходит для продвинутых читателей или для увлекательного чтения вслух.

Ищете еще большие списки книг? Подпишитесь на нашу новостную рассылку , чтобы получать уведомления, когда мы публикуем новые!

Плюс, посмотрите наши другие списки книг для начальных классов:

Глава 1. Введение в академическое письмо — Письмо для успеха — 1-е канадское издание

1.1 Чтение и письмо после среднего образования

Цели обучения

• Понимать ожидания от заданий по чтению и письму на курсах высшего образования (университет, колледж, институт)
• Понимать и применять общие стратегии для эффективного и результативного выполнения заданий по чтению после окончания средней школы
• Уметь распознавать определенные типы письменных заданий, часто включаемых в курсы послешкольного обучения
• Понимать и применять общие стратегии для управления письменными заданиями на уровне послесреднего
• Определите конкретные стратегии чтения и письма, которые лучше всего подходят для вас индивидуально

В высшей школе академические ожидания меняются по сравнению с тем, что вы, возможно, испытывали в средней школе.Ожидается, что объем работы будет увеличиваться. Когда инструкторы ожидают, что вы будете читать страницы за страницами или часами и часами изучения одного конкретного курса, управление вашей рабочей нагрузкой может оказаться сложной задачей. В этой главе описаны стратегии эффективного обучения и управления своим временем.

Меняется и качество вашей работы. Недостаточно понимать материал курса и резюмировать его на экзамене. Также ожидается, что вы будете серьезно заниматься новыми идеями, размышляя над ними, анализируя их, критикуя, устанавливая связи, делая выводы или находя новые способы мышления по данному предмету.В образовательном плане вы погружаетесь в более глубокие воды. Хороший вводный курс письма поможет вам плавать.

Таблица 1.1 : Средняя школа по сравнению с Послесредняя Задания суммирует некоторые другие важные различия между средней школой и университетскими заданиями.

Таблица 1.1 Средняя школа в сравнении с назначениями после окончания средней школы

В этой главе рассматриваются типы заданий по чтению и письму, с которыми вы столкнетесь, когда будете учиться после окончания средней школы.Вы также изучите различные стратегии для решения этих новых задач и повышения уверенности в себе как ученике и писателе.

В этой главе вы будете следить за студентом первого курса по имени Кристалл. После нескольких лет работы продавщицей в универмаге Кристал решила получить степень в области начального образования и стать учителем. Она продолжает работать неполный рабочий день, и иногда ей сложно найти баланс между работой, учебой и уходом за четырехлетним сыном.Читая о Кристалл, подумайте, как вы можете использовать ее опыт, чтобы извлечь максимальную пользу из собственного опыта.

Постановка целей

Тщательно спланировав и выполняя свои ежедневные и еженедельные цели, Кристал смогла выполнить одну из своих целей на семестр. Хотя ее экзаменационные баллы были не такими высокими, как она надеялась, ее стабильно высокие результаты при выполнении письменных заданий повысили ее оценку с B + до A-. Ей было приятно получить высокую оценку на одном из обязательных курсов по специальности.Она также была рада, что получила максимальную отдачу от вводного курса, который помог ей стать эффективным учителем.

Как опыт Кристалл соотносится с вашим собственным опытом послесреднего образования?

Чтобы преуспеть в послешкольной среде, важно сосредоточиться на том, как ваши повседневные действия определяют ваш долгосрочный успех. Возможно, вы еще не определились со своими карьерными целями или не выбрали специальность. Тем не менее, у вас наверняка есть общие цели в отношении того, чего вы хотите от учебы, чтобы расширить возможности своей карьеры, увеличить свою доходность или просто узнать что-то новое.Со временем вы определите свои долгосрочные цели более четко. Упорная, стабильная работа день за днем ​​и неделя за неделей поможет вам достичь этих целей.

Обсуждение 1

Обсудите со своей группой следующие проблемы и вопросы :

Представьтесь: Кто вы? Почему вы берете курс? Где ты сейчас живешь?

• Как ты вообще относишься к письму? (Вас не будут судить по этому поводу.)
• Определите одну долгосрочную цель, которую вы хотели бы достичь к моменту получения диплома или степени.Например, вам может понадобиться конкретная работа в вашей области.
• Определите цель одного семестра, которая поможет вам достичь только что поставленной долгосрочной цели.
• Просмотрите Таблицу 1.1, Средняя школа в сравнении с назначениями после окончания средней школы и ответьте на следующие вопросы:
• В чем, по вашему мнению, высшее образование будет полезным для вас как ученика?
• Какие аспекты послесреднего образования вы считаете наиболее сложными?
• Какие изменения, по вашему мнению, вам, возможно, придется внести в свою жизнь, чтобы добиться успеха в среде послешкольного обучения?

Стратегии чтения

Ваши курсы послесреднего отточят ваши навыки чтения и письма.Большинство ваших письменных заданий — от кратких ответов до проектов углубленных исследований — будут зависеть от вашего понимания заданий по чтению курса или связанных с ними чтений, которые вы выполняете самостоятельно. И трудно, если не невозможно, эффективно написать о тексте, который вы не поняли. Даже когда вы понимаете прочитанное, может быть трудно написать об этом, если вы не чувствуете, что лично вовлечены в обсуждаемые идеи.

В этом разделе обсуждаются стратегии, которые можно использовать для получения максимальной отдачи от своих заданий по чтению.Эти стратегии делятся на три большие категории:

• Стратегии планирования, которые помогут вам управлять заданиями по чтению
• Стратегии понимания прочитанного, которые помогут вам понять материал
• Стратегии активного чтения, чтобы вывести ваше понимание на более высокий и глубокий уровень

Планирование чтения

Вы когда-нибудь не спали всю ночь, занимаясь зубрежкой перед экзаменом? Или за пять минут до важной встречи вы просматривали подробную записку начальника? Первый шаг к успешному чтению — это планирование.Это включает в себя как управление своим временем, так и постановку четкой цели для чтения.

Управление временем чтения

Вы узнаете более подробные стратегии управления временем в Раздел 1.2: Развитие навыков учебы , но пока сосредоточьтесь на том, чтобы выделить достаточно времени для чтения и разбивки ваших заданий на управляемые части. Например, если вам поручили прочитать главу из 70 страниц к уроку на следующей неделе, постарайтесь не ждать до вечера, чтобы начать.Выделите себе хотя бы несколько дней и займитесь одним разделом за раз.

Ваш метод разбиения задания будет зависеть от типа чтения. Если текст очень плотный и заполнен незнакомыми терминами и понятиями, вам может потребоваться прочитать не более 5 или 10 страниц за один присест, чтобы вы могли действительно понять и обработать информацию. С более удобными текстами вы сможете обрабатывать более длинные разделы, например, от 20 до 40 страниц. А если у вас есть очень увлекательное задание для чтения, например, роман, который вы не можете отложить, вы можете прочитать длинные отрывки за один присест.

По мере прохождения семестра вы научитесь лучше понимать, сколько времени вам нужно уделить заданиям по чтению по разным предметам. Также имеет смысл предварительно просмотреть каждое задание, чтобы оценить его уровень сложности и определить, сколько времени на чтение следует выделить.

Подсказка

Преподаватели на уровне послесреднего образования часто откладывают дополнительные чтения для определенного курса. Сюда входят статьи, главы книг или другие тексты, не входящие в учебник для начального курса.Копии резервных чтений доступны в университетской библиотеке, в печати или, чаще, в Интернете. Если вам назначено резервное чтение, загрузите его заранее (и сообщите своему инструктору, если у вас возникнут проблемы с доступом к нему). Просмотрите его, чтобы получить приблизительное представление о том, сколько времени вам понадобится, чтобы прочитать задание полностью.

Установка цели

Другой ключевой компонент планирования — это постановка цели. Знание того, что вы хотите получить от задания по чтению, поможет вам определить, как к нему подойти и сколько времени на это нужно потратить.Это также помогает вам оставаться сосредоточенным в те редкие моменты, когда уже поздно, вы устали, а когда вы расслабляетесь перед телевизором, это звучит гораздо привлекательнее, чем свернуться калачиком с кипой журнальных статей.

Иногда ваша цель проста. Возможно, вам просто нужно достаточно хорошо понять материал для чтения, чтобы разумно обсудить его в классе на следующий день. Однако ваша цель часто выходит за рамки этого. Например, вы также можете прочитать, чтобы сравнить два текста, сформулировать личный ответ на текст или собрать идеи для будущих исследований.Вот несколько вопросов, которые помогут определить вашу цель:

Как мой преподаватель сформулировал задание? Часто инструкторы говорят вам, чего они ожидают от чтения. Например:

Прочтите главу 2 и приходите в класс, готовым обсудить текущие теории, связанные с проведением оценки рисков.

Прочтите эти две статьи и сравните взгляды Смита и Джонса на Хартию прав и свобод (1982).

Прочтите главу 5 и подумайте о том, как вы могли бы применить эти рекомендации на первых этапах оценки состояния пациента на месте.

Насколько глубоко мне нужно понимать чтение? Если вы специализируетесь на управлении чрезвычайными ситуациями и вам поручено прочитать главу 1 «Введение в управление чрезвычайными ситуациями», можно с уверенностью предположить, что в этой главе представлены фундаментальные концепции, которыми вы должны овладеть. Однако для некоторых заданий по чтению можно ожидать, что вы сформируете общее понимание, но не обязательно овладеете содержанием. Опять же, обратите внимание на то, как ваш преподаватель представляет задание.

Как это задание соотносится с прочтением других курсов или концепциями, обсуждаемыми в классе? Ваш инструктор может явно установить некоторые из этих связей, но если нет, попробуйте установить связи самостоятельно.(Излишне говорить, что это помогает делать подробные записи как в классе, так и во время чтения.)

Как я могу снова использовать этот текст в будущем? Если вам поручено читать на тему, которая всегда вас интересовала, ваше задание для чтения может помочь вам разработать идеи для будущей исследовательской работы. Некоторые задания для чтения содержат ценные советы или резюме, которые стоит добавить в закладки для дальнейшего использования. Подумайте, что вы можете извлечь из чтения, которое останется с вами.

Улучшение вашего понимания

Вы выделили время для своих заданий по чтению и поставили цель для чтения.Теперь стоит задача: убедиться, что вы действительно понимаете всю информацию, которую должны обрабатывать. Некоторые из ваших заданий по чтению будут довольно простыми. Другие, однако, будут длиннее или сложнее, поэтому вам понадобится план, как с ними справиться.

Для любого пояснительного письма, то есть документальной литературы, информационного письма, ваша первая цель понимания — определить основные моменты и связать любые детали с этими основными положениями. Поскольку тексты для послесреднего уровня могут быть сложными, вам также необходимо следить за своим пониманием прочитанного.То есть вам нужно будет периодически останавливаться и оценивать, насколько хорошо вы понимаете то, что читаете. Наконец, вы можете улучшить понимание, потратив время на то, чтобы определить, какие стратегии лучше всего подходят для вас, и применить их на практике.

Определение основных моментов

На ваших курсах вы будете читать широкий спектр материалов, в том числе следующие:

• Учебники. Обычно они включают резюме, глоссарии, вопросы для понимания и другие учебные пособия.
• Художественные книги по торговле. Они с меньшей вероятностью будут включать в себя учебные элементы, содержащиеся в учебниках.
• Популярные журналы, газеты или статьи в Интернете. Обычно они написаны для широкой аудитории.
• Научные книги и журнальные статьи. Они написаны для аудитории специалистов в данной области.

Независимо от того, какой тип пояснительного текста вам поручено прочитать, ваша основная цель понимания состоит в том, чтобы определить главный момент: самую важную идею, которую автор хочет донести и которую часто высказывает на раннем этапе.Нахождение основной мысли дает вам основу для организации деталей, представленных в чтении, и соотнесения прочитанного с концепциями, которые вы усвоили в классе или с помощью других заданий по чтению. После определения основного момента вы найдете вспомогательные моменты, детали, факты и объяснения, которые развивают и проясняют основную мысль.

Некоторые тексты упрощают эту задачу. Учебники, например, включают вышеупомянутые элементы, а также заголовки и подзаголовки, предназначенные для облегчения учащимся определения основных понятий.Графические функции, такие как боковые панели, диаграммы и диаграммы, помогают учащимся понимать сложную информацию и различать важные и несущественные моменты. Когда вам поручают читать по учебнику, обязательно используйте доступные вспомогательные средства для понимания, которые помогут вам определить основные моменты.

Торговые книги и популярные статьи не могут быть написаны специально для образовательных целей; тем не менее, они также включают функции, которые могут помочь вам определить основные идеи.

Торговые книги.Многие книги по торговле включают введение, в котором представлены основные идеи автора и его цель. Чтение названий глав (и любых подзаголовков внутри главы) поможет вам получить общее представление о том, о чем идет речь. Это также помогает внимательно читать начальный и конечный абзацы главы. В этих параграфах часто резюмируются основные представленные идеи.

Популярные статьи. Очень важно внимательно прочитать заголовки и вводные абзацы. В журнальных статьях эти функции (вместе с заключительными абзацами) представляют основные концепции.Жесткие новостные статьи в газетах представляют суть новости в первом абзаце, в то время как последующие абзацы представляют все более общие детали.

На дальнем конце шкалы сложности чтения находятся научные книги и журнальные статьи. Поскольку эти тексты нацелены на специализированную высокообразованную аудиторию, авторы предполагают, что их читатели уже знакомы с темой. Язык и стиль письма сложные, а иногда и плотные.

Когда вы читаете научные книги и журнальные статьи, попробуйте применить те же стратегии, которые обсуждались ранее, для других типов текста.Во введении обычно представлен тезис писателя — идея или гипотеза, которую автор пытается доказать. Заголовки и подзаголовки могут помочь вам понять, как автор организовал поддержку своей диссертации. Кроме того, статьи академических журналов часто включают в себя резюме в начале, которое называется рефератом, а электронные базы данных также включают резюме статей.

Мониторинг вашего понимания

Понимание основной идеи и внимание к особенностям текста во время чтения помогает понять, что вам следует знать.Однако не менее важно уметь понять, чего вы не знаете, и разработать стратегию решения этой проблемы.

Учебники часто включают вопросы на понимание на полях или в конце раздела или главы. Во время чтения иногда останавливайтесь, чтобы ответить на эти вопросы на бумаге или в уме. Используйте их, чтобы определить разделы, которые вам, возможно, придется перечитать, прочитать более внимательно или спросить своего преподавателя о них позже.

Даже если у текста нет встроенных функций понимания, вы можете активно контролировать свое понимание.Попробуйте эти стратегии, адаптируя их по мере необходимости к различным типам текстов:

Подвести итог. В конце каждого раздела делайте паузу, чтобы резюмировать основные моменты в нескольких предложениях. Если у вас возникнут проблемы, вернитесь к этому разделу. (Подробнее об этом вы узнаете в главе 3 : Ввод I deas в Y наш O wn W ords и параграф.)

Задавайте вопросы и отвечайте на них. Когда вы начинаете читать раздел, постарайтесь выделить два-три вопроса, на которые вы сможете ответить после того, как закончите его. Запишите свои вопросы и используйте их, чтобы проверить себя на чтение. Если вы не можете ответить на вопрос, попытайтесь определить, почему. Ответ скрыт в этом разделе чтения, но просто не доходит до вас? Или вы ожидаете найти ответ в другой части чтения?

Не читайте в вакууме. Ищите возможности обсудить прочитанное с одноклассниками.Многие преподаватели создают онлайн-форумы или блоги специально для этой цели. Участие в этих обсуждениях может помочь вам определить, насколько вы понимаете основные моменты так же, как и ваши коллеги.

Эти обсуждения могут также послужить проверкой на практике. Если у всех в классе проблемы с чтением, это может быть исключительно сложно. Если это было легко для всех, кроме вас, возможно, вам понадобится помощь инструктора.

Как работающая мать, Кристал обнаружила, что лучшее время для чтения — это вечер, когда она уложила четырехлетнего ребенка спать.Однако в конце долгого дня у нее иногда возникали проблемы с концентрацией внимания. Она обнаружила, что, активно работая над обобщением прочитанного, задавая вопросы и отвечая на них, она лучше сосредотачивалась и запоминала больше прочитанного. Она также обнаружила, что вечера — хорошее время для посещения дискуссионных форумов в классе, которые создали несколько ее наставников.

Упражнение для самостоятельной практики 1.1

Выберите любой текст, который вам поручили прочитать для одного из ваших курсов. В своих заметках выполните следующие задания:
Обобщите основные положения текста в двух-трех предложениях.
Запишите два-три вопроса по тексту, которые вы можете поднять во время обсуждения в классе.

Подсказка

Студенты часто не хотят обращаться за помощью. Им кажется, что это делает их медлительными, слабыми или требовательными. По правде говоря, каждый ученик иногда испытывает трудности. Если вы искренне пытаетесь не отставать от чтения курса, но чувствуете, что запутались, обратитесь за помощью. Выступайте в классе, назначьте встречу со своим инструктором или посетите учебный центр своего университета за помощью.

Решите проблему как можно раньше в семестре. Преподаватели уважают студентов, которые активно занимаются своим обучением. Большинство инструкторов будут усердно работать, чтобы помочь студентам, которые стараются помочь себе.

Переход на новый уровень: активное чтение

Теперь, когда вы познакомились (или заново познакомились) с полезными стратегиями планирования и понимания, ваши задания по чтению могут казаться более управляемыми. Вы знаете, что вам нужно сделать, чтобы закончить чтение, и убедитесь, что вы усвоили основные моменты.Однако самые успешные студенты — это не только компетентные читатели, но и активные, заинтересованные читатели.

Существует две распространенных стратегии активного чтения:

• Применение четырех этапов считывания
• SQ3R

Оба помогут вам глубже изучить текст и подготовить вас к тому, когда вам придется учиться, чтобы использовать информацию на экзамене. Вам следует попробовать их оба и решить, какой из них вам больше подходит.

Четыре этапа чтения

Каждый по-разному читает и сохраняет (или нет) информацию.Однако применение следующих четырех этапов чтения всякий раз, когда вы берете материал, не только поможет вам понять, что вы читаете, но также увеличит изменения вашего фактического запоминания прочитанного. Хотя может показаться, что эта стратегия из четырех этапов чтения занимает много времени, она станет для вас более естественной, если вы продолжите ее применять. Кроме того, использование этих четырех этапов фактически сэкономит ваше время, потому что вы уже сохранили большую часть, если не все, содержания, поэтому, когда придет время готовиться к экзамену, вы обнаружите, что уже знаете материал.

Эффективное академическое чтение и изучение направлено не только на понимание фактов, мнений и убеждений, представленных в тексте, но и на предубеждения, предположения и точки зрения, лежащие в основе обсуждения. Цель состоит в том, чтобы проанализировать, интерпретировать и оценить текст, а затем сделать логические выводы и заключения.

Четыре стратегии чтения, которые вам нужно будет отточить, чтобы усвоить материал:

• Обзорная литература
• Закрыть чтение
• Чтение справок
• Критическое чтение

Все эти четыре стратегии делают упор на «чтение как мышление».«Вам нужно будет активно читать, чтобы понять и запомнить то, что вы читаете, как для вас, так и для целей вашего преподавателя. Для этого вам нужно подумать о значимости идей друг для друга и об их полезности для вас лично, профессионально и академически.

Опять же, это отличается от наших обычных ежедневных занятий чтением, когда интерес часто определяет, что мы выбираем для чтения, а не полезность. Что происходит, когда нас действительно не интересует то, что мы читаем или видим? Наши глаза движутся вниз по странице, а наши мысли — где-то еще.Мы можем читать где угодно, от одного абзаца до нескольких страниц, и внезапно осознавать, что не имеем ни малейшего представления о том, что только что прочитали. Четкое сосредоточение цели чтения на опросе, внимательном чтении, любознательности и критическом чтении означает, что мы читаем ради конкретных результатов: мы читаем быстрее, знаем, что хотим, и читаем, чтобы получить это.

Обзорная литература

Быстрое обследование (от 2 до 10 минут, если это длинная глава) позволяет вам увидеть общую картину или суть того, чем вам делится текст.Некоторые из преимуществ геодезии перечислены ниже:

• Это увеличивает скорость чтения и внимание, потому что у вас есть дорожная карта: мысленная картина начала, середины и конца этого путешествия.
• In помогает вам создать мысленную карту, позволяющую организовать ваше путешествие, выделяя ключевые темы и получая впечатления от актуальности, что, в свою очередь, помогает в бизнесе или запоминании.
• Это помогает в планировании учебного времени, потому что вы знаете объем и сложность материала.Обычно вы читаете учебные материалы, чтобы узнать, что там есть, чтобы позже вернуться и изучить их. С геодезией вы делаете то же самое в одной десятой части времени.
• Это улучшает концентрацию , потому что вы знаете, что впереди, и как то, что вы читаете, вписывается в общую картину.

Методика обзорного чтения

Для текста или главы посмотрите на введение, резюме, заголовки глав, жирный шрифт и графику, чтобы собрать воедино основную тему и ее развитие.

Практическое применение

Журналы, журналы, книги, главы, разделы плотного материала, все, что позволяет сделать обзор.

Закрыть чтение

Внимательное чтение позволяет вам сосредоточиться и принять решение о том, что важно, а что нет. Его основная цель — помочь вам понять, что вы читаете, и помочь вам хранить информацию в логическом и организованном виде, поэтому, когда вам нужно вспомнить информацию, вам будет легче это сделать.Это необходимая и важная стратегия для академического чтения по следующим причинам:

• Вы читаете, как будто собираетесь пройти тестирование сразу после завершения. Вы читаете, чтобы запомнить как минимум 75–80 процентов информации.
• Вы четко определяете основные концепции, ключевые детали и их отношения друг с другом. Внимательное чтение позволяет вам эффективно резюмировать прочитанное.
• Ваша способность отвечать на вопросы для сочинения улучшается, потому что концепции более организованы и понятны, а не просто заучены.
• Вы становитесь более уверенными, потому что ваше понимание улучшается, что, в свою очередь, увеличивает ваше удовольствие.

Техника внимательного чтения

Исследование общей структуры; читать, аннотировать основную тему, ключевые моменты и важные детали; Обобщить важные идеи и их развитие.

Практическое применение

Любое чтение, требующее 80-процентного понимания и запоминания основных моментов и вспомогательных деталей.

Чтение справок

Чтение запросов — это то, что мы делаем с материалом, который нам естественно интересен.Обычно мы не замечаем, что делаем это, потому что нам нравится учиться и думать об этом. Обнаружение чтения — еще один термин, описывающий этот тип чтения. Некоторые из его преимуществ для учебного процесса включают:

Повышенное внимание : Задавая интерпретирующие вопросы, определяя релевантность и ища свои ответы, вы вовлекаетесь и с меньшей вероятностью будете скучать или отвлекаться.

Сохранение : Память материала улучшена из-за повышенного вовлечения.

Стимуляция творчества : Это участие поставит перед вами новые вопросы и вдохновит на дальнейшие исследования.

Соответствие ожиданиям преподавателя : Преподаватели обычно стремятся к более глубокому пониманию, а также базовому запоминанию концепций.

Методика чтения справок

Увеличивайте объем и глубину вопросов, читая информационные, интерпретирующие, аналитические, синтезирующие и оценивающие типы вопросов.

Практическое применение

Любой материал, который требует как тщательного изучения, так и требует или побуждает к изучению

Критическое чтение

Критическое прочтение необходимо для определения значимости (или ключевых моментов) представленных концепций, их релевантности и точности аргументов. Когда вы читаете критически, вы еще больше погружаетесь в материал, что позволит вам лучше судить о том, какая информация является более важной.

Люди часто читают материалы, особенно дебаты, полемику и политику. Когда читатели реагируют, они привносят богатый личный опыт и мнение в концепцию, на которую они реагируют. Но критическое чтение требует, как и следовало ожидать, критического отношения к материалу. Критическое мышление опирается на разум, доказательства и непредубежденность и признает предубеждения, предположения и мотивы как писателя, так и читателя.

Обучение критическому чтению дает следующие преимущества:

• Обоснование аргументов и интерпретация, анализ и оценка тех, кто поддерживает концепцию, превращает простую реакцию в критическое прочтение и углубляет ваше понимание.
• Анализируя взаимосвязь между прочитанным материалом и другими прочтениями или опытом, вы можете устанавливать связи.
• Установив связи, вы повысите свою концентрацию и уверенность в том, что сможете обсуждать и оценивать прочитанное.

Методика критического чтения

Понимать и анализировать материал с точки зрения цели и результатов писателя, релевантности для читателей и ценности для области в целом.

Практическое применение

Любой материал, требующий оценки.

Ваша память о фактах и ​​концепциях будет улучшена за счет изучения и внимательного чтения. Интерпретация, актуальность, применение и оценка представленных фактов и концепций требуют более глубокого изучения и вовлечения. На этих этапах более уместны вопросы и критическое чтение. Мы обсудим это в следующем разделе: SQ3R.

Использование стратегии SQ3R

Еще одна стратегия, которую вы можете использовать, чтобы стать более активным и заинтересованным читателем, — это SQ3R, который представляет собой пошаговый процесс, которому нужно следовать до, во время и после чтения.Вы можете использовать SQ3R для различных целей чтения:

• Получение только основных концепций
• Основные детали промывки
• Организационные концепции
• Составление последовательного изложения важных моментов и их развития

Это не новый или незнакомый процесс; SQ3R — это всего лишь новое имя. Он описывает поиск различных ресурсов (например, статей, журналов, других соответствующих источников) для любого проекта, над которым мы работаем; создание вопросов для формирования нашего понимания темы; чтение материала; отмечать, декламировать или каким-либо образом регистрировать то, что важно для нашей задачи; и обзор прочитанного.

Возможно, вы уже используете некоторые варианты SQ3R. По сути, процесс работает так:

• Изучите текст заранее.
• Сформируйте вопросы перед тем, как начать читать.
• Прочтите текст.
• Произнесите и / или запишите важные моменты во время и после чтения.
• Просмотрите и подумайте над текстом после прочтения.

Каждый из этих элементов обсуждается ниже.

Обзор

Перед чтением сначала изучите или просмотрите текст.Как отмечалось ранее, чтение вводных абзацев и заголовков может помочь вам понять основную мысль автора и определить, какие важные темы будут затронуты. Однако геодезия на этом не заканчивается. Листайте текст и ищите картинки, диаграммы или графики, оглавление, указатель и глоссарий. Отсканируйте предисловие и введение к каждой главе. Просмотрите несколько абзацев. Предварительно просматривайте любые термины, выделенные жирным или курсивом. Это поможет вам составить первое впечатление о материале и определить его пригодность.

Заключительный этап исследования происходит после того, как вы определили, какие главы имеют отношение к делу. Быстро просмотрите любые заголовки, а также введение и заключение к главе, чтобы подтвердить актуальность информации.

Иногда одного этого этапа опроса может быть достаточно, потому что вам может потребоваться только общее ознакомление с материалом. Это также когда вы обнаружите, хотите ли вы взглянуть на книгу более глубоко.

Вопрос

Если вы будете держать в уме вопрос о том, почему вы читаете материал, это поможет вам сосредоточиться, потому что вы будете активно вовлечены в информацию, которую потребляете.Кроме того, если есть какие-либо наглядные пособия, вы захотите изучить то, что они показывают, поскольку они, вероятно, представляют важные идеи.

Затем начните мозговой штурм по поводу текста. Что вы ожидаете узнать из чтения? Вы можете обнаружить, что некоторые вопросы сразу приходят в голову на основании вашего первоначального опроса или предыдущих чтений и обсуждений в классе. Если нет, попробуйте использовать заголовки и подзаголовки в тексте для формулирования вопросов. Например, если один заголовок в вашем учебнике — условное предложение , а другой — условное освобождение , вы можете задать себе следующие вопросы:

Каковы основные различия между этими двумя концепциями?

Где каждый фигурирует в процессе вынесения приговора?

Хотя некоторые из ваших вопросов могут быть простыми, основанными на фактах, попробуйте придумать несколько более открытых.Подробные вопросы помогут вам оставаться более заинтересованными во время чтения. Когда у вас возникнут вопросы, вы можете перейти к следующему этапу активного чтения, чтобы посмотреть, сможете ли вы придумать ответ.

Читать

Следующий шаг прост: прочтите . Читая, обратите внимание, были ли ваши первые впечатления от текста правильными. Совпадают ли основные положения и общий подход автора с тем, что вы предсказывали, или в тексте есть несколько сюрпризов? Кроме того, поищите ответы на свои предыдущие вопросы и начните формировать новые.Продолжайте пересматривать свои впечатления и вопросы по мере чтения.

Читать

Во время чтения иногда делайте паузы, чтобы рассказать или записать важные моменты. Лучше всего делать это в конце каждого раздела или когда есть очевидный сдвиг в мыслях писателя. Отложите книгу на мгновение и произнесите вслух основные положения раздела или любые важные ответы, которые вы там нашли. Вы также можете записывать идеи, записывая несколько кратких заметок в дополнение к чтению вслух или вместо него.В любом случае физический акт артикуляции информации повышает вероятность ее запоминания.

После того, как вы закончите читать, отложите книгу и кратко ответьте на свой первоначальный вопрос, сделав пометки или выделив / подчеркнув. Постарайтесь как можно больше использовать свои собственные слова, но если вы найдете важную цитату, вы также сможете ее идентифицировать. Если есть диаграммы, по памяти делает пометки о том, какую информацию они дают. Затем еще раз посмотрите на диаграммы, чтобы убедиться, что вы правы.

Повторите этот процесс вопросов, чтения и повторения до конца главы. По мере того, как вы работаете, время от времени делайте паузу и серьезно размышляйте о том, что вы прочитали; легко проработать раздел или главу и понять, что вы на самом деле не усвоили ни одного материала.

Просмотрите и отразите

После того, как вы просмотрели всю главу, попытайтесь поместить каждый раздел в контекст более широкой картины. Спросите себя, действительно ли вы ответили на каждый заданный вами вопрос и были ли вы точны в своих ответах.Чтобы убедиться, что вы действительно помните информацию, просмотрите свои записи еще раз примерно через неделю, а затем еще раз через три или четыре недели. Кроме того, если в учебник включены вопросы для повторения или ваш преподаватель предоставил учебное пособие, используйте эти инструменты для руководства своим обзором. Вы захотите записать информацию в более подробном формате, чем вы использовали во время чтения, например, в схеме или списке.

Просматривая материал, размышляйте над тем, что вы узнали. Что-то вас удивило, расстроило или заставило задуматься? Вы полностью согласны или не согласны с каким-либо пунктом текста? Какие темы вы хотели бы изучить дальше? Запишите свои размышления в заметки.(Преподаватели иногда просят студентов написать краткие ответные работы или вести журнал для чтения. Используйте эти задания, чтобы помочь вам задуматься над тем, что вы читаете.)

Подсказка

По мере того, как вы будете читать свои будущие измерения, практикуйте этот метод, учитывая следующие моменты:

Запишите по памяти ключевые идеи, обсуждаемые в только что прочитанном разделе. Если вам это нужно, используйте отдельный лист бумаги. Просмотрите текст и проверьте свою память с тем, что вы записали. Как ты это сделал?

Выберите один раздел из главы и напишите по памяти то, что вы узнали из этого раздела.

Теперь просмотрите этот раздел. Идентификация, что соответствует, а что вы пропустили. Как дела? Когда вы читали этот раздел, собирались ли вы его запомнить сознательно?

Хотя этот процесс может показаться трудоемким, вы обнаружите, что на самом деле он сэкономит время. Поскольку при чтении у вас возникает вопрос, у вас больше цели при поиске важной информации. Заметки, которые вы делаете, также будут более организованными и краткими, потому что вы сосредоточены, и это сэкономит вам время, когда дело доходит до написания эссе.Кроме того, поскольку вы просматривали на протяжении всего процесса, вам не нужно будет тратить столько времени на проверку перед экзаменом, потому что она уже сохранена в вашей памяти.

Самостоятельная практика 1.2

Выберите другой текст, который вам поручили прочитать для класса. Используйте процесс SQ3R, чтобы завершить чтение. (Имейте в виду, что вам может потребоваться распределить чтение более чем на одну сессию, особенно если текст длинный.)

Обязательно выполните все необходимые шаги.Затем подумайте, насколько полезным вы нашли этот процесс. По шкале от 1 до 10, насколько оно было для вас полезным? Как это соотносится с другими методами обучения, которые вы использовали?

Использование других стратегий активного чтения

Процесс SQ3R включает в себя ряд ценных стратегий активного чтения: предварительный просмотр текста, создание прогнозов, задание и ответ на вопросы, а также подведение итогов. Вы можете использовать следующие дополнительные стратегии, чтобы еще больше углубить свое понимание прочитанного.

• Соедините то, что вы читаете, с тем, что вы уже знаете. Ищите способы, которыми чтение поддерживает, расширяет или оспаривает концепции, которые вы узнали в других местах.
• Свяжите чтение со своей жизнью. Какие утверждения, люди или ситуации относятся к вашему личному опыту?
• Визуализируйте. Как для художественных, так и для документальных текстов, постарайтесь представить себе то, что описано. Визуализация особенно полезна, когда вы читаете повествовательный текст, например, роман или исторический отчет, или когда вы читаете пояснительный текст, описывающий процесс, например, как выполнить сердечно-легочную реанимацию (СЛР).
• Обратите внимание не только на текст, но и на графику. Фотографии, диаграммы, блок-схемы, таблицы и другая графика могут помочь сделать абстрактные идеи более конкретными и понятными.
• Поймите текст в контексте. Понимание контекста означает размышление о том, кто написал текст, когда и где он был написан, о цели автора его написания и о том, какие предположения или программы повлияли на идеи автора. Например, два автора могут оба затронуть тему реформы здравоохранения, но если одна статья является выражением мнения, а другая — новостью, контекст будет другим.
• Планируйте говорить или писать о том, что вы читаете. Запишите в блокнот несколько вопросов или комментариев, чтобы вы могли вспомнить их в классе. (Это также дает вам источник идей по темам для статей и презентаций в конце семестра.) Обсудите прочитанное на доске обсуждений класса или в блоге об этом.

Когда Кристал начала свой первый семестр курсов начального образования, она иногда чувствовала себя потерянной в море новых терминов и теорий об обучении и развитии ребенка.Она обнаружила, что это помогло связать чтение с ее личными наблюдениями за сыном и другими детьми, которых она знала .

Письмо на работе

Многие курсы требуют от студентов участия в интерактивных онлайн-компонентах, таких как дискуссионный форум, страница в социальной сети или блог класса. Эти инструменты — отличный способ закрепить знания. Не бойтесь быть учеником, который начинает обсуждение.

Помните, что когда вы общаетесь с другими студентами и преподавателями в Интернете, вам необходимо создавать зрелый профессиональный имидж.Вы можете использовать неформальный разговорный тон, но жаловаться на рабочую нагрузку, использовать нецензурную лексику или «раздражать» других участников неуместно.

Активное чтение может принести вам пользу, выходящую за рамки простого получения хороших оценок. Практикуя эти стратегии, вы обнаружите, что больше заинтересованы в ваших курсах и сможете лучше связать свою академическую работу с остальной жизнью. Будучи заинтересованным, заинтересованным студентом, вы также сможете установить прочные связи со своими преподавателями и другими студентами, которые могут быть ценными как в личном, так и в профессиональном плане.Короче говоря, это помогает вам получить от образования максимальную отдачу.

Общие письменные задания

Письменные задания на уровне послесреднего образования служат иной цели, чем типичные письменные задания, которые вы выполняли в старшей школе. В средней школе учителя обычно сосредотачиваются на том, чтобы научить вас писать различными способами и форматами, включая личное письмо, пояснительное письмо, исследовательские работы, творческое письмо, а также написание коротких ответов и эссе для экзаменов. Со временем эти задания помогут вам заложить основу навыков письма.

Однако теперь ваши инструкторы будут ожидать, что у вас уже есть такая основа. Ваши курсы композиции будут сосредоточены на письме как таковом, что поможет вам перейти к письменным заданиям более высокого уровня. Однако в большинстве других ваших курсов письменные задания служат другой цели. На этих курсах вы можете использовать письмо как один из многих инструментов для изучения того, как думать о конкретной академической дисциплине.

Кроме того, некоторые задания научат вас, как соответствовать ожиданиям от профессионального письма в определенной области.В зависимости от класса вас могут попросить написать лабораторный отчет, тематическое исследование, литературный анализ, бизнес-план или отчет о личном собеседовании. Вам нужно будет изучить стандартные соглашения для этих типов письменных продуктов и следовать им.

Наконец, личные и творческие письменные задания менее распространены на уровне послесреднего образования, чем в старшей школе. На курсах колледжа и университета упор делается на пояснительное письмо — письмо, которое объясняет или информирует. Часто пояснительные письменные задания также включают сторонние исследования.Некоторые классы также потребуют убедительных письменных заданий, в которых вы излагаете и поддерживаете свою позицию по проблеме. Ваши преподаватели будут придерживаться более высоких стандартов, когда дело доходит до поддержки ваших идей причинами и доказательствами.

Таблица 1.2 : Общие типы письменных заданий В перечислены некоторые из наиболее распространенных типов заданий, с которыми вы столкнетесь на уровне послесреднего. Он включает в себя как второстепенные, менее формальные задания, так и крупные.Какие конкретные задания вам будут даны, будет зависеть от курсов, которые вы пройдете, и целей обучения, разработанных вашими преподавателями.

Таблица 1.2 Распространенные типы письменных заданий

Письмо на работе

Частью управления вашим образованием является хорошее общение с другими в вашем учреждении.Например, вам может потребоваться электронное письмо с инструктором, чтобы попросить о встрече в офисе или объяснить, почему вам нужно пропустить занятие. Возможно, вам придется обратиться к администраторам с вопросами об обучении или финансовой помощи. Позже вы можете попросить инструкторов написать рекомендации от вашего имени.

Рассматривайте эти документы как профессиональные сообщения. Вежливо обратитесь к получателю; четко сформулируйте свой вопрос, проблему или запрос; и используйте формальный уважительный тон. Это поможет вам произвести положительное впечатление и получить более быстрый ответ.

Ключевые выводы

Задания по чтению и письму для послесреднего образования отличаются от заданий в старшей школе не только количеством, но и качеством.

Успешное выполнение заданий по чтению требует, чтобы вы планировали свое время и распоряжались им, ставили цель чтения, применяли эффективные стратегии понимания прочитанного и использовали активные стратегии чтения, чтобы углубить понимание текста.

Письменные задания для послесреднего образования делают больший упор на научиться критически относиться к определенной дисциплине и меньше — на личное и творческое письмо.

1.2 Развитие учебных навыков

Цели обучения

• Используйте стратегии для эффективного управления временем
• Понимать и применять стратегии для эффективного ведения заметок
• Определите конкретные стратегии тайм-менеджмента, изучения и заметок, которые лучше всего подходят для вас индивидуально

Теперь у вас есть общее представление о том, чего ожидать от курсов. Вы, вероятно, получили учебные планы, приступили к выполнению нескольких первых заданий и начали применять стратегии, о которых узнали в разделе 1 .1 сообщение — Дополнительное чтение и письмо .

В начале семестра у вас относительно небольшая нагрузка. Это идеальное время, чтобы освежить свои учебные навыки и выработать хорошие привычки. Когда требования к вашему времени и энергии станут более интенсивными, у вас появится система для их решения.

В этом разделе описаны конкретные стратегии эффективного управления своим временем. Вы также узнаете о различных системах ведения заметок, которые можно использовать для эффективной организации и записи информации.

Работая с этим разделом, помните, что все ученики разные. Представленные здесь стратегии — это проверенные временем методы, которые хорошо работают для многих людей. Однако вам может потребоваться адаптировать их, чтобы разработать систему, которая будет работать лично для вас. Если ваш друг ругается своим смартфоном, но вы ненавидите носить с собой дополнительные электронные устройства, то использование смартфона не будет для вас лучшей организационной стратегией.

Читайте непредвзято и подумайте, какие методы были эффективными (или неэффективными) для вас в прошлом.Какие привычки из школьных лет или из вашей трудовой жизни могут помочь вам добиться успеха сейчас? Какие привычки могут мешать вам? Какие изменения вам, возможно, потребуется внести?

Понимание себя как ученика

Чтобы добиться успеха в послесреднем образовании — или в любой ситуации, когда вам необходимо овладеть новыми концепциями и навыками, — полезно знать, что вас движет. На протяжении десятилетий исследователи в области образования и организационные психологи изучали, как люди воспринимают и усваивают новую информацию, как одни люди учатся иначе, чем другие, и какие условия делают студентов и рабочих наиболее продуктивными.Вот лишь несколько вопросов, над которыми стоит задуматься:

• Какой у вас стиль обучения? Для целей этой главы стиль обучения относится к способу, которым вы предпочитаете воспринимать новую информацию, путем просмотра, прослушивания или через какой-либо другой канал. (Для получения дополнительной информации см. Раздел о стилях обучения.)
• В какое время дня вы наиболее продуктивны? Если ваша энергия достигает пика рано, вам может быть полезно выделить раннее утро для учебы или письма. Если вы сова, выделяйте несколько вечеров в неделю для занятий.
• Сколько беспорядка вы можете справиться на своем рабочем месте? Некоторые люди прекрасно работают за грязным столом и точно знают, где найти то, что им нужно, в стопке бумаг; однако большинству людей полезно поддерживать аккуратное и организованное пространство.
• Насколько хорошо вы жонглируете потенциальными отвлекающими факторами в вашем окружении? Если вы можете заниматься дома, не испытывая соблазна включить телевизор, проверить электронную почту, приготовить себе перекус и т. Д., Вы можете сделать дом своим рабочим местом. Однако, если вам нужна менее отвлекающая среда, чтобы оставаться сосредоточенным, вы можете найти ее на территории кампуса или в своем районе.
• Небольшой фоновый шум помогает или снижает вашу производительность? Некоторые люди работают лучше, слушая фоновую музыку или тихий гул разговора в кафе. Другим нужна полная тишина.
• Когда вы работаете с партнером или группой, вы остаетесь на задании? Партнер по учебе или группа иногда могут быть бесценными. Однако такая работа требует дополнительного планирования и усилий, поэтому обязательно используйте время продуктивно. Если вы обнаружите, что групповые занятия превращаются в общественные мероприятия, вы можете лучше учиться самостоятельно.
• Как вы справляетесь со стрессом? Примите тот факт, что в определенные моменты семестра вы будете чувствовать стресс. В своей повседневной рутине выделяйте время для занятий, которые помогают снизить стресс, например для физических упражнений, проведения времени с друзьями или просто планируйте время простоя, чтобы расслабиться.

Стили обучения

У большинства людей есть один канал, который лучше всего работает для них, когда дело доходит до получения новой информации. Знание своего может помочь вам разработать стратегии учебы, управления временем и ведения заметок, которые особенно хорошо работают для вас.

Чтобы определить свой стиль обучения, подумайте о том, как бы вы поделились с процессом сборки предмета мебели. Какой из этих вариантов вам больше нравится?

Сначала внимательно просмотрите схемы в руководстве по сборке, чтобы представить себе каждый этап процесса.

Вы молча читали инструкции, шаг за шагом, а потом просматривали схемы.

Вы бы читали указания вслух себе под нос.Если кто-то объяснит вам шаги, это также поможет.

Вы начинаете складывать части вместе и выяснять процесс методом проб и ошибок, сверяясь с указаниями по мере работы.

Теперь прочтите следующие объяснения каждой опции в списке выше. Опять же, подумайте, похоже ли каждое описание на вас.

• Если вы выбрали 1., вы можете быть визуальным учеником . Вы лучше всего понимаете идеи, когда они представлены в визуальном формате, таком как блок-схема, диаграмма или текст с четкими заголовками и множеством фотографий или иллюстраций.
• Если вы выбрали 2., вы можете учиться устно . Лучше всего вы понимаете идеи, читая и записывая их, а также делая подробные записи.
• Если вы выбрали 3., вы можете быть слушателем на слух . Лучше всего вы понимаете идеи, слушая. Вы хорошо учитесь из устных лекций или книг на магнитофоне.
• Если вы выбрали 4., вы можете быть кинестетиком . Лучше всего вы учитесь на практике и предпочитаете практические занятия. На длинных лекциях ерзание может помочь вам сосредоточиться.

Ваш стиль обучения не полностью определяет вас как студента. Слушатели могут понимать блок-схему, а кинестетические ученики могут сидеть спокойно, чтобы прочитать книгу. Однако, если у вас есть один доминирующий стиль обучения, вы можете работать с ним, чтобы получить максимальную отдачу от занятий и учебного времени. Таблица 1.3: Стратегии стиля обучения содержит несколько советов по максимальному совершенствованию вашего стиля обучения.

Таблица 1.3 Стратегии стиля обучения

Подсказка

Представленный здесь материал о стилях обучения — это лишь верхушка айсберга.Есть множество других вариантов того, как люди учатся. Некоторым людям нравится действовать в соответствии с информацией сразу, в то время как другие сначала размышляют над ней. Некоторые люди преуспевают в усвоении деталей и понимании конкретных, проверенных идей, в то время как другим нравится изучать абстрактные теории и новаторские, даже непрактичные идеи. Дополнительную информацию о том, как вы учитесь, можно найти в учебном центре учебного заведения.

Управление временем

В университете или колледже у вас есть большая свобода структурировать свое время по своему усмотрению.С этой свободой приходит повышенная ответственность. Учителя средней школы часто берут на себя ответственность выслеживать учеников, которые пропускают занятия или забывают задания. Однако теперь ваши инструкторы ожидают, что вы возьмете на себя полную ответственность за то, чтобы управлять собой и выполнять свою работу вовремя.

Начало работы: краткосрочное и долгосрочное планирование

В начале семестра установите еженедельный распорядок, когда вы будете учиться и писать. Общее правило заключается в том, что на каждый час, проведенный в классе, вы должны рассчитывать потратить еще два-три часа на чтение, письмо и подготовку к тестам.Поэтому, если вы посещаете курс биологии, который проводится три раза в неделю по часу за раз, вы можете рассчитывать тратить на него от шести до девяти часов в неделю вне уроков. Вам нужно будет запланировать время для каждого класса так же, как работодатель планирует смены на работе, и вы должны сделать это учебное время своим приоритетом.

Это может показаться много при посещении нескольких занятий, но если вы тщательно спланируете свое время, это выполнимо. Типичный график полной занятости из 15 кредитных часов означает от 30 до 45 часов в неделю, потраченных на учебу вне класса.В целом, студент дневной формы обучения будет проводить в школе примерно столько же времени, сколько работник тратит на работу. Совмещать учебу и работу может быть сложнее, но все же выполнимо.

В дополнение к выделению регулярных периодов работы вам нужно будет заранее планировать выполнение более сложных задач, таких как подготовка к экзаменам и написание основных работ. В начале семестра ознакомьтесь с программой курса и отметьте в календаре все основные сроки сдачи и даты экзаменов. Используйте формат, который вы регулярно проверяете, например ваш смартфон или функцию календаря в электронной почте.(В Раздел 1.3 «Как стать успешным писателем » вы изучите стратегии планирования основных письменных заданий, чтобы вы могли выполнить их вовремя.)

Подсказка

Правило двух-трех часов может показаться устрашающим. Однако имейте в виду, что это всего лишь практическое правило. На самом деле, некоторые курсы будут более сложными, чем другие, и требования будут уменьшаться и уменьшаться в течение семестра. У вас могут быть недели без проблем и стрессы. Когда вы планируете свои занятия, постарайтесь сбалансировать классы начального уровня с более продвинутыми классами, чтобы ваша рабочая нагрузка оставалась управляемой.

Кристал знала, что для того, чтобы найти баланс между работой, классами и семьей, ей очень важно быть организованной. На сентябрь месяц она составила недельный календарь, в котором были указаны не только ее собственные классы и график работы, но также дни, когда ее сын посещал дошкольное учреждение, и дни, когда ее муж не работал. Она и ее муж обсудили, как разделить свои повседневные обязанности по дому, чтобы она могла выполнять свои школьные задания. Кристал также сделала пометку, чтобы поговорить со своим руководителем на работе о сокращении своего рабочего времени во время финальной недели в декабре.

Упражнение для самостоятельной практики 1.3

Теперь, когда вы когда-то изучили основы управления, пришло время применить эти навыки. Для этого упражнения вы разработаете недельный график и календарь на семестр.

Работая со своим расписанием занятий, составьте недельный график учебного времени. Попробуйте применить правило двух-трех часов. Обязательно укажите любые другие не подлежащие обсуждению обязанности, такие как работа или обязанности по уходу за детьми.

Используйте программу курса, чтобы записывать даты экзаменов и даты сдачи основных заданий в календарь (бумажный или электронный).Используйте звездочку, выделение или другое специальное обозначение, чтобы выделить дни или недели, которые выглядят особенно сложными.

Сохранение последовательности: правила тайм-менеджмента, что можно делать, а чего нет

Установить расписание очень просто. Однако придерживаться этого может быть непросто. График, который отлично выглядел на бумаге, может оказаться нереальным. Иногда, несмотря на самые лучшие намерения студентов, они в конечном итоге откладывают или тянут всю ночь, чтобы закончить работу или подготовиться к экзамену.

Однако имейте в виду, что ваше недельное расписание и календарь на семестр — это инструменты управления временем.Как и у любого другого инструмента, их эффективность зависит от пользователя: от вас. Если вы оставите инструмент в ящике неиспользованным (например, вы настроили свое расписание, а затем забыли о нем), это не поможет вам выполнить задачу. И если по какой-то причине какой-то конкретный инструмент или стратегия не работают, вам нужно выяснить, почему, и, возможно, попробовать использовать что-то еще.

Имея это в виду, прочтите список того, что можно и чего нельзя делать в тайм-менеджменте. Держите этот список под рукой в ​​качестве справочника, который вы можете использовать в течение семестра для устранения неполадок, если вам кажется, что учеба сбивается с пути.

Сделать:

Выделите время, чтобы регулярно просматривать свое расписание и календарь и обновлять или корректировать их по мере необходимости.

Будьте реалистичны при планировании учебного времени. Не планируйте писать свою газету в пятницу вечером, когда все остальные не общаются. Когда наступит пятница, вы можете отказаться от своих планов и вместо этого тусоваться с друзьями.

Будьте честны с собой в отношении того, на что уходит ваше время. Не тратьте свое время на учебу на такие отвлекающие факторы, как электронная почта и социальные сети.

Примите тот факт, что иногда ваша работа может немного сбиваться с пути. Никто не идеален.

Примите тот факт, что иногда у вас может не быть времени на все забавные вещи, которые вы хотели бы сделать.

Распознавайте моменты, когда вы чувствуете себя чрезмерно растянутым. Иногда вам просто нужно пережить особенно тяжелую неделю. Однако, если вы все время чувствуете себя истощенным и перегруженным работой, возможно, вам придется сократить некоторые из своих обязательств.

Составьте план действий в периоды высокого стресса, например, на выпускной экзаменационной неделе.Постарайтесь сократить другие обязательства в эти периоды, например, назначив свободное от работы время. Выделите время и для расслабляющих занятий.

Не делать:

Не откладывайте выполнение сложных заданий. Вместо этого разбейте их на более мелкие, управляемые задачи, которые можно выполнять по одной за раз.

Не попадитесь в ловушку мышления «все или ничего». (Например, «Я не могу вписаться в трехчасовую учебную сессию сегодня, поэтому я просто подожду до выходных.Трудно найти продолжительные периоды свободного времени, поэтому найдите способы продуктивно использовать небольшие отрезки времени. Например, если у вас есть свободные полчаса между уроками, используйте их, чтобы предварительно просмотреть главу или обсудить идеи для сочинения.

Не позволяйте чему-то скользить, а затем пообещайте себе: «На следующей неделе у меня все получится». Когда наступит следующая неделя, накопленные невыполненные задачи покажутся еще более пугающими, и вам будет труднее их выполнить.

Не полагайтесь на кофеин и сахар, чтобы восполнить недостаток сна.Эти стимуляторы могут временно оживить вас, но ваш мозг лучше всего работает, когда вы отдыхаете.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЯ 1.4

Ключ к эффективному управлению своим временем — постоянство. Выполнение следующих заданий поможет вам не сбиться с пути в течение семестра.

Установите регулярное время, чтобы «проверять» себя, чтобы определить и расставить приоритеты задач и спланировать, как их выполнять. Многие люди считают, что лучше выделять для этого несколько минут каждый день и выделять время на планирование в начале каждой недели.

В течение следующих двух недель сосредоточьтесь на последовательном использовании любой системы управления временем, которую вы настроили. Проверяйте себя ежедневно и еженедельно, придерживайтесь своего графика и отмечайте все, что мешает. По истечении двух недель пересмотрите свое расписание и определите, нужно ли его корректировать.

Просмотрите список того, что можно и чего нельзя.

Определите по крайней мере две привычки из списка дел, которые вы могли бы использовать для улучшения своих навыков управления временем.

Определите привычку из списка запретов, которой вы, скорее всего, будете придерживаться, когда семестр станет более загруженным.Что вы могли бы сделать, чтобы побороть эту привычку?

Письмо на работе

Если вы являетесь частью рабочей силы, вы, вероятно, разработали стратегии для эффективного выполнения рабочих задач. Как вы могли бы адаптировать эти стратегии, чтобы стать успешным учеником? Например, вы можете синхронизировать учебное и рабочее расписание в электронном календаре. Вместо того, чтобы связываться с начальником о предстоящих сроках работы, создайте систему друзей, при которой вы будете сообщать другу о школьных проектах.Дайте школе такой же приоритет, как и работе.

Методы ведения записей

Еще один важный инструмент, который нужно иметь в своем арсенале как студенту, — это хорошая система заметок. Просто преобразование устной лекции в заметки поможет вам организовать и сохранить информацию, и, конечно же, хорошие заметки также помогут вам позже пересмотреть важные концепции. Хотя делать хорошие заметки — это важный учебный навык, многие студенты никогда не получали рекомендаций по ведению заметок.

Маркировка, создание заметок или заметок — дело личных предпочтений с точки зрения стиля.Самое главное сделать что-то . Еще раз подчеркнем, что чтение — это как диалог с автором. Автор написал этот материал. Представьте, что вы действительно разговариваете с автором.

• Не упускайте идею, не заметив ее.
• Не упускайте двусмысленность, не подвергая ее сомнению.
• Не позволяйте термину ускользнуть, если контекст не помогает вам его понять; поищи это!
• Возьмите , и вы оба поймете и запомните.

Наконечник

Отметьте карандашом мелкие галочки там, где вы обычно подчеркиваете. Когда вы закончите раздел, оглянитесь и посмотрите, что вам действительно нужно отметить. (Если вы проверяете более 50 процентов страницы, вы, вероятно, ставите отметку, чтобы вернуться и изучить позже, а не думать о том, что действительно важно выучить сейчас!)

Используйте последовательные символы, чтобы визуально помочь вам определить, что происходит на странице:

• Обведите центральные темы или напишите в начале раздела, если это прямо не указано.
• [Кронштейн] основные моменты.
• Подчеркните ключевые слова или фразы для значимых деталей.
• Поместите цифры 1, 2, 3 для перечисленных пунктов.
• Поместите ключевые термины в квадратные скобки или выделите их, когда следует определение.
• Используйте звездочки (*), вопросительные знаки (?) Или диаграммы на полях, чтобы показать релевантность.
• Используйте контур ключевых слов на полях для выделения.
• Напишите вопросы на полях, которые проверят вашу память о том, что написано прямо здесь.
• Используйте пробелы, обозначающие количество идей, которые нужно запомнить, заставляя вас проверить себя, а не просто перечитать.

В следующих разделах обсуждаются различные стратегии, которые можно использовать для эффективного ведения заметок. Независимо от того, какую систему вы выберете, помните об этих общих правилах ведения заметок.

Общие правила ведения заметок

Перед уроком быстро просмотрите свои заметки из предыдущего урока и назначенного чтения. Фиксация ключевых терминов и концепций в уме поможет вам сосредоточиться и выделить важные моменты во время лекции.

Подготовьте бумагу, ручки, маркеры, учебники и все важные раздаточные материалы.

Приходите на занятия с позитивным настроем и готовностью учиться. Во время урока старайтесь сконцентрироваться. Если нужно, задавайте вопросы. Будьте активным участником.

Во время урока как можно лаконичнее фиксируйте важные идеи. Используйте слова или фразы вместо полных предложений и сокращайте, когда это возможно.

Визуально систематизируйте свои заметки по основным темам, подтемам и вспомогательным пунктам и покажите взаимосвязь между идеями.При необходимости оставьте место, чтобы можно было добавить дополнительные сведения по важным темам или подтемам.

Запишите следующее:

Регулярно просматривайте свои записи в течение семестра, а не только перед экзаменами.

Система ведения записей Корнелла

В дополнение к уже описанным общим техникам, вам может быть полезно практиковать особую стратегию, известную как система заметок Корнелла. Этот популярный формат позволяет не только четко систематизировать информацию, но также отмечать ключевые термины и резюмировать содержание.

Чтобы использовать систему Cornell, начните с настройки страницы со следующими компонентами:

• Название курса и дата лекции вверху страницы
• Узкая колонка (около двух дюймов) в левой части страницы
• Широкая колонка (от пяти до шести дюймов) в правой части страницы
• Промежуток в несколько строк внизу страницы

Во время лекции вы делаете записи в широкой колонке. Вы можете сделать это, используя традиционный модифицированный формат контура или более визуальный формат, если хотите.

Затем, как можно скорее после лекции, просмотрите свои записи и определите ключевые термины. Запишите их в узкую левую колонку. Вы можете использовать эту колонку в качестве учебного пособия, охватывая примечания с правой стороны, просматривая ключевые термины и пытаясь вспомнить о них как можно больше, чтобы вы могли мысленно переформулировать основные положения лекции. Откройте заметки справа, чтобы проверить свое понимание. Наконец, используйте пространство внизу страницы, чтобы суммировать каждую страницу заметок в нескольких предложениях.

На следующем рисунке показано, как будут выглядеть заметки Кристал в системе Корнелла.

Письмо на работе

Часто в школе или на работе докладчик предоставляет вам заранее созданные заметки, обобщающие слайды электронных презентаций. У вас может возникнуть соблазн вообще не делать заметок, потому что большая часть содержания уже обобщена для вас. Тем не менее, неплохо было бы записать хотя бы несколько заметок. Это позволит вам сосредоточиться во время презентации, позволит вам записывать детали, которые в противном случае вы могли бы забыть, и дает вам возможность записывать вопросы или размышления для персонализации контента.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПРАКТИКИ 1.5

В течение следующих нескольких недель создайте записку — , принимающую систему, которая работает для вас.

Если вы еще этого не сделали, попробуйте использовать один из вышеупомянутых методов. (Помните, что систему Cornell можно комбинировать с другими форматами ведения заметок.) ​​

Чтобы найти систему для заметок, которая подойдет вам, может потребоваться метод проб и ошибок. Если вы обнаружите, что изо всех сил пытаетесь поспевать за лекциями, подумайте, нужно ли вам переключиться на другой формат или быть более осторожными, отделяя ключевые концепции от неважных деталей.

Если вы обнаружите, что у вас возникают проблемы с эффективностью заметок, назначьте встречу в учебном центре вашего учебного заведения.

Ключевые выводы

• Понимание вашего индивидуального стиля обучения и предпочтений может помочь вам определить стратегии обучения и управления временем, которые лучше всего подойдут вам.
• Чтобы эффективно управлять своим временем, важно смотреть как на краткосрочное (дневное и недельное расписание), так и на долгосрочное (крайние сроки основного семестра).
• Чтобы эффективно управлять своим временем, будьте последовательны в соблюдении расписания. Если ваше расписание не работает для вас, внесите изменения.

1.3 Как стать успешным писателем

Цели обучения

• Определите стратегии для успешного письма
• Продемонстрировать всесторонние навыки письма
• Определить письменные стратегии для использования в будущих классах

В предыдущих разделах вы узнали, чего можно ожидать от курсов, и определили стратегии, которые можно использовать для управления своей работой и достижения успеха.В этом разделе рассказывается больше о том, как удовлетворить требования, предъявляемые к вам как к писателю в мире послешкольного образования. Общие методы, которые вы изучите, помогут обеспечить вам успех в любом письменном задании, независимо от того, сдаете ли вы экзамен за час или над проектом глубокого исследования за несколько недель.

Собираем все вместе: стратегии успеха

Хорошо писать — сложно. Даже людям, которые зарабатывают на жизнь писательством, иногда сложно выразить свои мысли на странице. Даже у людей, которые обычно любят писать, бывают дни, когда они предпочитают заниматься чем-нибудь еще.Для людей, которые не любят писать или не считают себя хорошими писателями, написание заданий может вызывать стресс или даже пугать. И, конечно же, вы не можете пройти курсы послешкольного обучения, не написав — иногда много, а часто и на более высоком уровне, чем вы привыкли.

Никакая волшебная формула не сделает письмо быстрым и легким. Однако вы можете использовать стратегии и ресурсы, чтобы упростить написание заданий. В этом разделе представлен широкий обзор этих стратегий и ресурсов.Остальные главы этой книги содержат более подробные и исчерпывающие инструкции, которые помогут вам успешно справиться с различными заданиями.

Использование процесса письма

Чтобы успешно завершить писательский проект, хорошие писатели используют некоторые вариации следующего процесса.

Процесс написания

Предварительная запись. Писатель генерирует идеи для написания и начинает их развивать.

Набросок структуры идей. Писатель определяет общую организационную структуру написания и создает план для организации идей.Обычно этот шаг включает некоторую дополнительную конкретизацию идей, сгенерированных на первом шаге.

Написание черновика. Писатель использует работу, выполненную в предварительном написании, для разработки первого черновика. Черновик охватывает идеи, придуманные автором, и следует организационному плану, изложенному на первом этапе.

Пересмотр. Автор повторно просматривает черновик, чтобы просмотреть и, при необходимости, изменить его содержание. Этот этап включает в себя умеренные, а иногда и серьезные изменения: добавление или удаление абзаца, изменение основной мысли, расширение важной идеи, реорганизация содержания и т. Д.

Монтаж. Автор просматривает черновик, чтобы внести дополнительные изменения. Редактирование включает в себя внесение изменений для улучшения стиля и соблюдения стандартных правил написания — например, замена нечеткого слова более точным или исправление грамматических и орфографических ошибок. Как только этот этап будет завершен, работа станет законченным произведением, и ее можно будет поделиться с другими.

Скорее всего, вы уже использовали этот процесс как писатель. Вы также могли использовать его для других типов творческих проектов, таких как превращение эскиза в законченную картину или сочинение песни.Перечисленные выше шаги применимы к любому проекту, предполагающему творческое мышление. Вы придумываете идеи (сначала часто расплывчатые), вы работаете, чтобы придать им некоторую структуру, вы делаете первую попытку, вы выясняете, что нужно улучшить, а затем уточняете их, пока не будете удовлетворены.

Большинство людей так или иначе использовали этот творческий процесс, но многие люди имеют неправильное представление о том, как использовать его для письма. Вот несколько из наиболее распространенных заблуждений студентов о процессе письма:

«Мне не нужно тратить время на предварительную запись, если я понимаю задание.«Даже если задача проста, и вы чувствуете, что готовы начать писать, найдите время, чтобы развить идеи, прежде чем погрузиться в черновик. Фрирайтинг — написание по теме без остановки в течение определенного периода времени — это один из техник предварительной подготовки, который вы можете попробовать в этой ситуации.

«Важно заполнить формальный пронумерованный план для каждого письменного задания». Для некоторых заданий, таких как объемные исследовательские работы, выполнение без формального плана может быть очень трудным.Однако для других заданий может быть достаточно структурированного набора заметок или подробного графического органайзера. Важно иметь четкий план организации идей и деталей.

«Мой черновик будет лучше, если я напишу его, когда чувствую вдохновение». Обязательно используйте эти моменты вдохновения. Однако поймите, что иногда вам придется писать, когда вы не в настроении. Сядьте и начните рисовать, даже если вам этого не хочется. При необходимости заставьте себя писать всего один час.К концу часа вы можете быть гораздо более заинтересованными и мотивированными, чтобы продолжить. Если нет, по крайней мере, вы выполнили часть задачи.

«Мой инструктор скажет мне все, что мне нужно исправить». Если ваш преподаватель решит просмотреть черновики, отзывы помогут вам улучшить. Тем не менее, это все еще ваша работа, а не ваш инструктор, — превратить черновик в окончательный, отполированный кусок. Эта задача будет намного проще, если вы приложите все усилия к черновику перед его отправкой. Во время проверки не просто просматривайте и применяйте исправления вашего инструктора.Найдите время, чтобы определить, что вы можете изменить, чтобы сделать работу наилучшей.

«Я хороший писатель, поэтому мне не нужно исправлять или редактировать». Даже талантливым писателям все еще нужно пересматривать и редактировать свои работы. По крайней мере, это поможет вам отловить пару досадных опечаток. Редактирование и редактирование — это шаги, которые превращают хороших писателей в великих писателей.

Подсказка

Процесс написания также применяется к письменным заданиям, рассчитанным по времени, таким как экзамены на сочинение. Прежде чем приступить к написанию, внимательно прочтите вопрос и обдумайте основные моменты, которые следует включить в свой ответ.Используйте макулатуру, чтобы набросать очень краткий план. При написании ответа следите за часами, чтобы у вас было время просмотреть его и внести необходимые изменения, прежде чем сдавать экзамен.

Управляйте своим временем

В разделе 1.2 : Развитие учебных навыков вы изучили общие навыки управления временем. Объединив эти навыки с тем, что вы узнали о процессе письма, вы можете упростить выполнение любого письменного задания.

Когда ваш инструктор дает вам письменное задание, запишите дату выполнения в вашем календаре. Затем работайте в обратном направлении от установленного срока, чтобы выделить отрезки времени, когда вы будете работать над заданием. Всегда планируйте по крайней мере два сеанса написания каждого задания, чтобы вы не пытались перейти от шага 1 к шагу 5 за один вечер. Пытаться работать так быстро — это стресс и не дает больших результатов. Вы будете лучше планировать, думать лучше и лучше писать, если будете распределять шаги.

В идеале вы должны выделить по крайней мере три отдельных блока времени для работы над письменным заданием: один для предварительного написания и набросков, один для черновика и один для проверки и редактирования. Иногда эти шаги можно сократить до нескольких дней. Если у вас есть пара недель на работу над статьей, распределите пять шагов на несколько сессий. Долгосрочные проекты, такие как исследовательские работы, требуют больше времени на каждый шаг.

Подсказка

В определенных ситуациях вы не сможете выделить время между различными этапами процесса записи.Например, вас могут попросить написать в классе или заполнить краткий ответ за ночь. Если доступное время очень ограничено, примените измененную версию процесса написания (как вы бы это сделали для экзамена на сочинение). По-прежнему важно обдумать задание и приложить усилия. Однако эти типы заданий менее формальны, и преподаватели могут не ожидать, что они будут такими же безупречными, как официальные документы. В случае сомнений спросите инструктора об ожиданиях, ресурсах, которые будут доступны во время письменного экзамена, и о том, есть ли у него какие-либо советы, которые помогут вам эффективно продемонстрировать свои письменные навыки.

Каждый понедельник в классе Crystal’s Foundations of Education инструктор распространял копии текущей новостной статьи об образовании и поручал студентам написать ответ на полторы или две страницы, который должен был быть представлен в следующий понедельник. Вместе эти еженедельные задания составляли 20% оценки за курс. Хотя на заполнение каждого ответа уходило всего несколько часов, Кристал обнаружила, что она узнала больше из чтения и получила более высокие оценки по письму, если распределила работу следующим образом:

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 1.6

В этом упражнении установите связи между короткими — и длинными — срочными целями.

Просмотрите долгосрочные и краткосрочные цели, которые вы поставили перед собой для обсуждения в начале модуля. Составьте мозговой штурм список ступеней, которые помогут вам достичь этой цели, например «хорошо сдать промежуточные и выпускные экзамены» или «поговорить с профессором Гибсоном о прохождении стажировки». Запишите все, что вы можете придумать, что поможет вам достичь семестровой цели.

Определите одно действие из шага 3, которое вы можете сделать сегодня. Затем сделать его.

Использование доступных ресурсов

Одна из причин, по которой студенты иногда находят курсы послешкольного образования подавляющими, заключается в том, что они не знают о доступных им ресурсах или не хотят их использовать. Доступна помощь; ваши студенческие взносы помогают оплачивать ресурсы, которые могут помочь во многих отношениях, например, медицинский центр или репетиторские услуги. Если вам нужна помощь, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к любому из следующих сотрудников:

Ваш инструктор: Если вы прилагаете честные усилия, но все еще не можете пройти определенный курс, назначьте время, чтобы встретиться со своим инструктором и обсудить, что вы можете сделать для улучшения.Он или она может пролить свет на запутанную концепцию или дать вам стратегии наверстать упущенное.

Ваш научный консультант. Многие учреждения назначают студентам академического консультанта, который может помочь вам выбрать курсы и убедиться, что вы соответствуете степени и основным требованиям.

Академический ресурсный центр: Эти центры предлагают различные услуги, которые могут варьироваться от общего обучения навыкам обучения до обучения конкретным курсам. Узнайте, что предлагается в вашей школе, и воспользуйтесь услугами, которые вам нужны.

Письменный центр: в этих центрах работают репетиторы, которые помогут вам справиться с письменными заданиями. Они не будут писать или редактировать вашу статью за вас, но могут помочь вам на всех этапах написания. (В некоторых школах центр письма является частью центра академических ресурсов.)

Центр ресурсов по вопросам карьеры: посетите центр ресурсов по вопросам карьеры, чтобы получить рекомендации по выбору карьеры, составлению резюме, а также поиску и подаче заявления на работу.

Консультации: многие школы предлагают психологические консультации бесплатно или за небольшую плату.Воспользуйтесь этими услугами, если вам нужна помощь в том, чтобы справиться с трудной личной ситуацией или справиться с депрессией, тревогой или другими проблемами.

Студенты иногда пренебрегают доступными ресурсами из-за ограниченного времени, нежелания признавать наличие проблемы или смущения из-за необходимости обратиться за помощью. К сожалению, игнорирование проблемы обычно затрудняет ее решение в дальнейшем. Ожидание до конца семестра также может означать, что у вас будет меньше ресурсов, поскольку многие другие студенты также обращаются за помощью в последнюю минуту.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ 1.7

Укажите хотя бы один ресурс, который, по вашему мнению, может быть вам полезен и который вы хотели бы изучить дополнительно. Назначьте время для посещения этого ресурса в течение следующих недель или двух, чтобы вы могли использовать его в течение семестра.

Сводка

Теперь у вас есть прочный фундамент навыков и стратегий, которые вы можете использовать, чтобы преуспеть в университете или колледже. Оставшаяся часть этой книги предоставит вам руководство по конкретным аспектам письма, начиная от грамматических и стилевых соглашений до того, как писать исследовательскую работу.

Для любого письменного задания используйте следующие стратегии:

• Планировать наперед . Разделите работу на более мелкие, управляемые задачи и выделите время для выполнения каждой задачи по очереди.
• Убедитесь, что вы понимаете требования к назначению . При необходимости уточнить требования у инструктора. Тщательно продумайте цель написания, предполагаемую аудиторию, темы, которые вам нужно будет затронуть, и любые конкретные требования к письменной форме.
• Завершите каждый шаг процесса записи . С практикой использование этого процесса придет к вам автоматически.
• Используйте доступные вам ресурсы . Помните, что в большинстве школ есть специальные службы, которые помогают ученикам писать.

Ключевые выводы

• Выполнение этапов письменного процесса помогает студентам более успешно выполнять любые письменные задания.
• Чтобы управлять письменными заданиями, лучше всего работать в обратном направлении от установленного срока, выделяя соответствующее время для завершения каждого этапа процесса написания.
• Постановка конкретных долгосрочных и краткосрочных целей помогает студентам сохранять сосредоточенность и мотивацию.
• Доступны различные ресурсы, чтобы помочь учащимся в написании и других аспектах жизни после окончания средней школы.

The Ultimate SAT Literature Subject Test Study Guide

Предметный тест SAT по литературе, ранее известный как SAT II Literature Exam, является одним из самых популярных предметных тестов. Это может быть связано с тем, что вам не обязательно нужны специальные знания, такие как свободное владение иностранным языком, чтобы преуспеть в этом. Однако он также имеет репутацию довольно сложного теста.

К счастью, я — волшебница, набравшая 800 баллов по предметному тесту по литературе SAT, — здесь, чтобы познакомить вас со всеми деталями экзамена. Мы рассмотрим, подходит ли вам экзамен, его формат и содержание, стили вопросов, полезные советы, практические ресурсы и советы дня тестирования. Приступим к магии!