04, Апр, 2025
629880, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п. Пуровск, ул. Новая, д. 9

Ответы по математике фгос 4 класс: Часть 2 упражнение — 25 гдз по математике 4 класс Моро, Бантова

Добавленно , обновлено автор: alexxlab

Содержание

4 класс. Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 88

Числа от 1 до 1000


Умножение и деление


Деление на однозначное число


Ответы к стр. 88

411. Сравни решения задач.
1) Художник в первый день нарисовал 32 кадра для мультфильма, а во второй − 24. На эту работу он затратил 7 ч, рисуя каждый час одинаковое количество кадров. Сколько часов работал художник каждый день?
2) Художник нарисовал 78 кадров за 2 дня. В первый день он работал 6 ч, а во второй − 7 ч. Сколько кадров нарисовал художник в каждый из этих дней, если он рисовал одинаковое количество кадров в час?

Задача 1.
1) 32 + 24 = 56 (к.) − нарисовал художник за 2 дня
2) 56 : 7 = 8 (к.) − рисовал художник в час
3) 32 : 8 = 4 (часа) − работал художник в первый день
4) 24 : 8 = 3 (часа) − работал художник во второй день
О т в е т: в первый день художник работал 4 часа, а во второй − 3 часа.

Задача 2.
1) 6 + 7 = 13 (ч.) − работал художник всего за 2 дня
2) 78 : 13 = 6 (к.) − рисовал художник в час
3) 6 • 6 = 36 (к.) − нарисовал художник в 1 день
4) 7 • 6 = 42 (к.) − нарисовал художник во второй день
О т в е т: в первый день художник нарисовал 36 кадров, а во второй − 42 кадра.

В обоих задачах первым действием выполняется сложение (находим либо количество нарисованных за 2 дня кадров, либо рабочих часов), а второе действие деление (находим число кадров, которое художник рисовал в час). А затем, исходя из того, какие данные известны, находим либо количество рабочих часов каждого дня с помощью деления, либо количество нарисованных в 1 и 2 дни кадров с помощью умножения. Это обратные задачи.

412. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление.
91440 : 4     7224 : 8     13140 : 6     8320 : 8

Надо разделить 91440 на 4.
В записи частного будет 5 цифр, так как первая цифра делимого 9 больше делителя 4.
— 91440|4       
   8       |22860
 —11
     8
   _34
     32
     _24
       24
        0

Надо разделить 7224 на 8.
В записи частного будет 3 цифры, так как первая цифра делимого 7 меньше делителя 8.
— 7224|8     
   72    |903
      —24
       24
         0

Надо разделить 13140 на 6.
В записи частного будет 4 цифры, так как первая цифра делимого 1 меньше делителя 6.
— 13140|6     
   12      |2190
    —11
       6

     _54
       54
         0

Надо разделить 8320 на 8.
В записи частного будет 4 цифры, так как первая цифра делимого 8 равна делителю 8.
— 8320|8      
   8      |1040
    —32
     32
       0

413.  Вычисли и выполни проверку:
1) 840300 : 6          994000 : 7          130024 : 4
2) 3509 + 45845     50102 − 6945     7306 • 4

— 840300|6          
   6         |140050
 —24
   24
      _30
        30
          0
Проверка:  ×140050
                          6
                   840300

— 994000|7          

   7         |142000
 —29
   28
   _14
     14
       0
Проверка:  ×142000
                       7
                   994000

— 130024|4          
   12       |32506
    —10
       8
     _20
       20
         _24
           24
             0
Проверка:  ×32506
                          4
                 130024

+   3509
  45845  
  49354
Проверка:  _49354
                  45845
                    3509

_ 50102
    6945  
  43157
Проверка:  +43157
                    6945
                  50102

×  7306
         4  
  29224

Проверка: — 29224|4          
                   28       |7306

                          —12
                     12
                       _24
                         24
                           0

414.  В магазин привезли 15200 тетрадей в пачках, по α штук в каждый, и 9500 блокнотов в пачках, по b штук в каждой.
Объясни, что показывают выражения:
15200 : α     9500 : b     15200 : α + 9500 : b

15200 :  α − количество пачек тетрадей
9500 : b − количество пачек блокнотов
15200 :  α + 9500 :

b − общее число пачек тетрадей и блокнотов

415. Таня выполнила деление 70070 : 7 и 840192 : 6 столбиком и получила результаты 1010 и 140032. Коля решил проверить ее вычисления с помощью калькулятора и получил результаты 10010 и 140015. Кто из них получил верные ответы?

— 70070|7     
   7       |10010
        —7
        7
        0

— 840192|6     
   6         |14003
 —24
   24
       _19
         18
         _12
           12
             0

О т в е т: первый пример правильно решил Коля, а второй − Таня.

416. 8 дм 4 см • 3     1 м − 35 см     6 м 9 дм : 3

        7 см 5 мм • 2     2 м − 8 дм      7 м 02 см : 9

8 дм 4 см • 3 = (8 • 3) дм + (4 • 3) см = 24 дм 12 см = 25 дм 2 см
7 см 5 мм • 2 = (7 • 2) см + (5 • 2) мм = 14 см 10 мм = 15 см
1 м − 35 см = 100 см − 35 см = 65 см
2 м − 8 дм = 20 дм − 8 дм = 12 дм = 1 м 2 дм
6 м 9 дм : 3 = (6 : 3) м + (9 : 3) дм = 2 м 3 дм
7 м 02 см : 9 = 702 см : 9 = 78 см

417. 1) На сколько часов одна восьмая часть суток больше, чем одна двенадцатая часть суток?
2) На сколько месяцев треть года меньше, чем его половина?

1) 24 : 8 = 3 (ч.) − восьмая часть суток
2) 24 : 12 = 2 (ч.) − двенадцатая часть суток
3) 3 − 2 = 1 (ч.) − одна восьмая часть суток больше, чем одна двенадцатая часть суток
О т в е т: одна восьмая часть суток больше на 1 час, чем одна двенадцатая часть.

1) 12 : 3 = 4 (мес.) − треть года
2) 12 : 2 = 6 (мес.) − половина года
3) 6 − 4 = 2 (мес.) − треть года меньше, чем его половина
О т в е т: треть года на 2 месяца меньше, чем его половина.

Для ремонта школы привезли в одинаковых банках 90 кг зеленой и 150 кг белой краски. Всего 24 банки. Сколько банок белой краски привезли?

1) 90 + 150 = 240 (кг) − краски привезли всего
2) 240 : 24 = 10 (кг) − краски в одной банке
3) 150 : 10 = 15 (б.) − белой краски привезли
О т в е т: привезли 15 банок белой краски.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ

Ответы по математике. Учебник. 4 класс. Часть 1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс 

4.5 / 5 ( 31 голос )

4 класс.

Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 85

Числа от 1 до 1000


Умножение и деление


Деление на однозначное число


Ответы к стр. 85

388. Объясни как выполнено деление, пользуясь планом, данным в упражнении 383?

Надо разделить 1850 на 5.
1 тыс. нельзя разделить на 5, чтобы в частном получились тысячи.
Делим сотни.
18 сот. − это первое неполное делимое, значит, в записи частного будет 3 цифры.
Разделим 18 на 5, получим 3 − столько сотен будет в частном.
Умножим 3 на 5, получим 15 − столько сотен разделили.
Вычтем 15 из 18, получим 3 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 5.
Делим десятки.
3 сот. 5 дес., всего 35 дес. Это − второе неполное делимое.
Разделим 35 на 5, получим 7 − столько десятков будет в частном.

Умножим 7 на 5, получим 35 − столько десятков разделили.
Вычтем 35 из 35, получим 0 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 5.
Делим единицы.
0 ед., − это третье неполное делимое.
Разделим 0 на 5, получим 0 − столько единиц будет в частном.
Умножим 0 на 5, получим 0 − столько единиц разделили.
Вычтем 0 из 0, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 5, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 370.

Надо разделить 5648 на 8.
5 тыс. нельзя разделить на 8, чтобы в частном получились тысячи.
Делим сотни.
56 сот. − это первое неполное делимое, значит, в записи частного будет 3 цифры.
Разделим 56 на 8, получим 7 − столько сотен будет в частном.
Умножим 7 на 8, получим 56 − столько сотен разделили.

Вычтем 56 из 56, получим 0 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 8.
Делим десятки.
4 дес. − это второе неполное делимое.
Разделим 4 на 8, получим 0 − столько десятков будет в частном.
Умножим 0 на 8, получим 0 − столько десятков разделили.
Вычтем 0 из 4, получим 4 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 8.
Делим единицы.
4 дес. 8 ед., всего 48 ед. Это − третье неполное делимое.
Разделим 48 на 8, получим 6 − столько единиц будет в частном.
Умножим 6 на 8, получим 48 − столько единиц разделили.
Вычтем 48 из 48, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 8, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 706.

389. Выполни деление с объяснением:
1520 : 4     915 : 3     9700 : 2     1806 : 6

Надо разделить 1520 на 4.
1 тыс. нельзя разделить на 4, чтобы в частном получились тысячи.
Делим сотни.
15 сот. − это первое неполное делимое, значит, в записи частного будет 3 цифры.
Разделим 15 на 4, получим 3 − столько сотен будет в частном.
Умножим 3 на 4, получим 12 − столько сотен разделили.
Вычтем 12 из 15, получим 3 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 4.
Делим десятки.
3 сот. 2 дес., всего 32 дес. Это второе неполное делимое.
Разделим 32 на 4, получим 8 − столько десятков будет в частном.
Умножим 8 на 4, получим 32 − столько десятков разделили.
Вычтем 32 из 32, получим 0 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 4.
Делим единицы.
0 ед. − это третье неполное делимое.
Разделим 0 на 4, получим 0 − столько единиц будет в частном.
Умножим 0 на 4, получим 0 − столько единиц разделили.
Вычтем 0 из 0, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 4, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 380.

Надо разделить 915 на 3.
Делим сотни.
9 сот. − это первое неполное делимое.
Разделим 9 на 3, получим 3 − столько сотен будет в частном.
Умножим 3 на 3, получим 9 − столько сотен разделили.
Вычтем 9 из 9, получим 0 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 3.
Делим десятки.
1 дес. − это второе неполное делимое.
Разделим 1 на 3, получим 0 − столько десятков будет в частном. Умножим 0 на 3, получим 0 − столько десятков разделили.
Вычтем 0 из 1, получим 1 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 3.
Делим единицы.
1 дес. 5 ед., всего 15 ед. Это − третье неполное делимое.
Разделим 15 на 3, получим 5 − столько единиц будет в частном.
Умножим 5 на 3, получим 15 − столько единиц разделили.
Вычтем 15 из 15, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 3, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 305.

Надо разделить 9700 на 2.
Делим тысячи.
9 тыс. − это первое неполное делимое. Значит, в частном получатся тысячи и в записи частного будет 4 цифры.
Разделим 9 на 2, получим 4 − столько тысяч будет в частном.
Умножим 4 на 2, получим 8 − столько тысяч разделили.
Вычтем 8 из 9, получим 1 − столько тысяч осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся тысяч меньше, чем 2.
Делим сотни.
1 тыс. 7 сот., всего 17 сот. Это − второе неполное делимое.
Разделим 17 на 2, получим 8 − столько сотен будет в частном.
Умножим 8 на 2, получим 16 − столько сотен разделили.
Вычтем 16 из 17, получим 1 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 2.
Делим десятки.
1 сот. 0 дес., всего 10 дес. Это − третье неполное делимое.
Разделим 10 на 2, получим 5 − столько десятков будет в частном.
Умножим 5 на 2, получим 10 − столько десятков разделили.
Вычтем 10 из 10, получим 0 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 2.
Делим единицы.
0 ед. − это четвертое неполное делимое.
Разделим 0 на 2, получим 0 − столько единиц будет в частном.
Умножим 0 на 2, получим 0 − столько единиц разделили.
Вычтем 0 из 0, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 2, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 4850.

Надо разделить 1806 на 6.
1 тыс. нельзя разделить на 6, чтобы в частном получились тысячи.
Делим сотни.
18 сот. − это первое делимое, значит, в записи частного будет 3 цифры.
Разделим 18 на 6, получим 3 − столько сотен будет в частном.
Умножим 3 на 6, получим 18 − столько сотен разделили.
Вычтем 18 из 18, получим 0 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 6.
Делим десятки.
0 дес. − это второе неполное делимое.
Разделим 0 на 6, получим 0 − столько десятков будет в частном.
Умножим 0 на 6, получим 0 − столько десятков разделили.
Вычтем 0 из 0, получим 0 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 6.
Делим единицы.
6 ед. − это третье неполное делимое.
Разделим 6 на 6, получим 1 − столько единиц будет в частном.
Умножим 1 на 6, получим 6 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 6, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 301.

390. При делении числа 32056 на 8 первый ученик получил в частном 407, второй − 4007, а третий − 47. Объясни, кто из них был прав и почему?

Разделим 32056 на 8.
3 дес. тыс. нельзя разделить на 8, чтобы в частном получились десятки тысяч.
Делим тысячи.
32 тыс. − это первое неполное делимое. Значит в частном получатся тысячи и в записи частного будет 4 цифры.
Разделим 32 на 8, получим 4 − столько тысяч будет в частном.
Умножим 4 на 8, получим 32 − столько тысяч разделили.
Вычтем 32 из 32, получим 0 − столько тысяч осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся тысяч меньше, чем 8.
Делим сотни.
0 сот. − это второе неполное делимое.
Разделим 0 на 8, получим 0 − столько сотен будет в частном.
Умножим 0 на 8, получим 0 − столько сотен разделили.
Вычтем 0 из 0, получим 0 − столько сотен осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся сотен меньше, чем 8.
Делим десятки.
5 дес. − это третье неполное делимое.
Разделим 5 на 8, получим 0 − столько десятков будет в частном.
Умножим 0 на 8, получим 0 − столько десятков разделили.
Вычтем 0 из 5, получим 5 − столько десятков осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся десятков меньше, чем 8.
Делим единицы.
5 дес. 6 ед., всего 56 ед. Это − четвертое неполное делимое.
Разделим 56 на 8, получим 7 − столько единиц будет в частном.
Умножим 7 на 8, получим 56 − столько единиц разделили.
Вычтем 56 из 56, получим 0 − столько единиц осталось разделить.
Сравним остаток с делителем: число оставшихся единиц меньше, чем 8, оно равно 0, деление окончено. Частное равно 4007, значит прав второй ученик.

391. Бабушка купила 200 г белой шерсти и 600 г синей шерсти, всего 8 одинаковых по массе мотков. Узнай массу одного мотка шерсти. Сколько она купила мотков белой шерсти и сколько синей?

1) 200 + 600 = 800 (г) − куплено шерсти всего
2) 800 : 8 = 100 (г) − масса одного мотка
3) 200 : 100 = 2 (м.) − белой шерсти
4) 600 : 100 = 6 (м.) − синей шерсти
О т в е т: масса одного мотка 100 г, бабушка купила 2 мотка белой и 6 мотков синей шерсти.

392. Пешеход проходит 4 км в час, это в 3 раза меньше, чем велосипедист проезжает за это время. На сколько километров в час больше проезжает велосипедист, чем проходит пешеход?
Сделай схематический чертеж и реши задачу.


1) 4 • 3 = 12 (км) − в час проезжает велосипедист
2) 12 − 4 = 8 (км) − больше проезжает велосипедист
Ответ: велосипедист в час проезжает на 8 км больше, чем проходит пешеход.

393. Сначала определи, сколько цифр будет в записи частного, а потом выполни деление и проверку.
7158 : 3     1525 : 5     7800 : 3     8312 : 8

Надо разделить 7158 на 3.
В записи частного будет 4 цифры, так как первая цифра делимого 7 больше делителя 3.
— 7158|3         Проверка:  ×2386
   6      |2386                            3
 —11                                   7158
     9
   _25
     24
     _18
       18
         0

Надо разделить 1525 на 5.
В записи частного будет 3 цифры, так как первая цифра делимого 1 меньше делителя 5.
— 1525|5       Проверка:  ×305
   15    |305                          5
    —025                            1525
       25
         0

Надо разделить 7800 на 3.
В записи частного будет 4 цифры, так как первая цифра делимого 7 больше делителя 3.
— 7800|3         Проверка:  ×2600
   6      |2600                        3    
 —18                                    7800
   18
     0

Надо разделить 8312 на 8.
В записи частного будет 4 цифры, так как первая цифра делимого 8 равно делителю 8.
— 8312|8         Проверка:  ×1039
   8      |1039                            8
 —031                                 8312
    24
    _72
      72
        0

394. Реши уравнения.
x : 8 = 800• 10     x • 8 = 800• 10     700 : x = 7 • 100

x : 8 = 800 • 10
x : 8 = 8000
x = 8000 • 8
x = 64000

x • 8 = 800 • 10
x • 8 = 8000
x = 8000 : 8
x = 1000

700 : x = 7 • 100
700 : x = 700
x = 700 : 700
x = 1

В городе 4 таксомоторных парка, в которых всего 5600 машин. Строят еще 3 таких парка. Сколько машин будет работать в новых парках, если во всех парках машин поровну?

1) 5600 : 4 = 1400 (м.) − в одном парке
2) 1400 • 3 = 4200 (м.) − будет работать в новых парках
Ответ: 4200 машин.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
Найди площадь фигуры


Дополним фигуру до прямоугольника со сторонами 4 см и 3 см.
Его площадь: 3 см • 4 см = 12 см2.
Квадраты, которыми дополнили фигуру, имеют сторону 1 см, их площади равны: 1 см • 1 см = 1 см2.
Тогда площадь фигуры: 12 – 1 – 1 = 10 (см2).

Ответы по математике. Учебник. 4 класс. Часть 1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс 

ГДЗ к учебникам, рабочим тетрадям, тестам по математике 4 класс

Выбирая сборник и решебник по математике за 4 класс к нему, следует ориентироваться на несколько определяющих такой выбор факторов:
— УМК, программу, по которым дисциплина изучается в школе на уроках;
— количество времени, которое планируется регулярно тратить на такую работу. Педагоги рекомендуют подходить к освоению математики в четвертом классе особенно скрупулезно и уделять этой науке не менее часа в день. Если нет возможности запланировать ежедневную работу, не менее эффективным считается вариант с подготовкой 2-3 раза в неделю по полтора-два часа;
— уровня сложности материала. Здесь важно учесть заинтересованность четвероклассника, его математические способности, а также знания, полученные в 1-3 классах.

Составить план работы по гдз по математике 4 класс самостоятельно смогут только отдельные, мотивированные и дисциплинированные школьники. Большинству потребуется помощь педагогов или родителей. Существуют и специализированные кружки и курсы, а также – репетиторы, работающие с учениками начальной школы. Но самой эффективной и результативной признается именно самостоятельная работа. За сторонней помощью желательно обращаться лишь для того, чтобы:
— составить рабочий план подготовки;
— подобрать необходимый комплект материалов для работы. Желательно не останавливаться на УМК и программе по предмету, по которым он разбирается на уроках в школе. Эксперты рекомендуют изучить и другие учебные материалы и пособия практикумы, использовать онлайн справочники по математике к ним;
— определить схему занятий, составить календарь подготовки, выделив в нем даты, когда будет проводиться контроль достигнутых результатов. Необязательно проводить проверку по датам – её можно осуществить и после изучения блока тем и разделов.

Особое внимание при использовании готовых домашних заданий по математике 4 класс нужно уделить анализу записи правильных ответов. Нередко грамотно решенное задание оказывается неправильно записанным. Это приводит к потере баллов, призовых мест, победы в математических конкурсах. Во избежание этих неприятностей важно внимательно отслеживать и запоминать порядок верного отображения ответов. Это позволит впоследствии, с течением времени, автоматически записывать решения грамотно.

Помимо отражения результатов, четвероклассники при работе с решебникам должны изучить:
— алгоритм получения верного решения;
— логику построения и оформления задачи;
— запись условия, вопроса, выполнение чертежа.

Учитывая, что готовые решения по математике за 4 класс составляются на основе последних изменений образовательных стандартов, их применение будет крайне полезным не только самим школьникам, но и репетиторам, работающим по школьным программам. Так они смогут учесть все нюансы, которые включает действующая программа и правила математической подготовки в школах и на конкурсах.

В первое время работы с готовыми сборниками решений функцию контроля лучше доверить родителям. Но поскольку решебники достаточно удобны для того, чтобы проверять решения самостоятельно, нужно постепенно привлекать к самопроверке четвероклассника. Такая работа позволит:
— развить навык работы с информацией – её сбором, выбором, анализом, применением;
— стать более ответственным и дисциплинированным;
— внимательно относиться к результатам — нередко задача, уравнение имеют не одно, а несколько решений. Применяя решебники, четвероклассники научатся детально прорабатывать каждую тему, практическое задание, не допуская недочетов.

Удобный электронный формат таких «помощников» позволит организовать не только индивидуальные задания, но и работу в паре, коллективную. Это активизирует полезный навык работы в команде, делегирования части своих задач, совместную ответственность за результат, коммуникацию в группе.

Ряд школьных учителей выступает против онлайн-решебников, считая что списывание скорее вредит ученикам. Но применять сборники готовых ответов по математике в 4 классе можно по-разному. Хотя и просто переписать готовое решение из качественного сборника намного полезнее, чем «списывать» перед уроком у одноклассников. По крайней мере дома, в условиях достаточного количества времени, четвероклассники сами или совместно с родителями смогут детально и качественно разобрать материал.

Как и кто еще применяет гдз по математике за 4 класс к школьным пособиям

Хотя практика показывает, что рано или поздно материалами решебников пользуется практически каждый ученик, существуют группы постоянных пользователей электронными «помощниками». В их числе:
— репетиторы и руководители математических кружков и курсов для учеников начальной школы, если эти специалисты не являются школьными педагогами. Для них готовые домашние задания по математике – готовая методическая разработка, по которой они изучают технологию преподавания и записывания условий, дано, решений, ответов в соответствии с действующими ФГОСами;
— четвероклассники, пропустившие несколько уроков по тем или иным причинам – по болезни, из-за участия в конкурсах, спортивных сборах, отъезда и пр. Чтобы понять, как именно использовать на практике теоретический материал пропущенных уроков, они применяют решебник;
— учащиеся, находящиеся на домашней и семейной форме обучения. Объяснение учителя на каждом уроке им недоступно, поэтому они активно осваивают материал при помощи курса теоретических учебников, практикумов и сборников ответов к ним.

Поскольку в период карантинных мероприятий все школьники перешли на дистанционную форму обучения, онлайн помощники по математике за 4 класс приобрели повышенную популярность и актуальность. Количество часов на изучение предмета было сокращено, как и сами уроки, которые стали менее продолжительными по времени. Но объем материала и требования к его освоению остались на прежнем уровне. Поэтому решебники стали максимально востребованы и полезны – для самостоятельно разбора и проработки тем дисциплины.

Порядок работы с решебником

Техника применения материалов у каждого своя. Тем не менее, эксперты рекомендуют эффективную схему использования сборников готовых ответов, позволяющую получить не только решения, но и крепкие, глубокие математические знания.

Она состоит из таких этапов:
1. Внимательное прочтение материала урока в учебнике или повторение пройденного в школе.
2. Самостоятельное выполнение практических заданий, представленных после темы или заданных учителем.
3. Сверка полученного ответа с эталонным, расположенном в гдз по математике для 4 класса, выявление и анализ полученных расхождений.
4. Оценка факторов, приведших к такому результату.
5. Самостоятельное решение аналогичных заданий из другого варианта в этом же или других учебниках, практикумах по тому же или иному УМК.
6. Выполнение пункта 5 схемы до тех пор, пока тема не будет понята глубоко и полностью и не возникнет расхождений с эталонными ответами.
В том случае, когда четвероклассник не просто затрудняется дать верный ответ, а не знает в принципе, как подходить к выполнению задания, следует сразу же переходить к пункту 3 приведенной выше схемы. По сути, сборник ответов в этом случае будет наглядным примером записи условия, логики решения, получения и отображения результата. То есть – готовой методикой выполнения задания.
Но и в этом случае последующие пункты схемы надо обязательно выполнить, то есть, решить аналогичные варианты и проверить правильность своих решений. Только такой подход можно назвать действенным и полезным не только в начальной школе, но и при освоении любого нового материала. Ведь столь важный навык подготовки и самоконтроля останется с человеком навсегда.

Каждый последующий учебный год характеризуется усложнением школьной программы, поэтому многим ученикам требуется дополнительная помощь. Грамотно составленный и удобный в освоении сборник ГДЗ по математике для 4 класса является отличным средством, применение которого способствует качественной подготовке к ответственным урокам. Представленное в пособии готовое домашнее задание содержит типовые упражнения, которые будут использоваться учителем в классе. Выполнить домашку с помощью данного сборника возможно оперативно и качественно.

Пользуясь решебником по математике как шпаргалкой, возможно быстро освоить решение даже очень сложных заданий. В сборнике
подробно расписаны последовательно выполняемые действия. Также используются дополнительные комментарии и детальные пояснения, способствующие самостоятельному изучению практически любого раздела книги.

С помощью данной подсказки для школьника можно эффективно проверять сделанную домашнюю работу. В процессе проведения тщательной проверки выполненной работы происходит выявление ошибок и повышается уверенность в точном понимании материала. Использование решебника оказывает существенное влияние на повышение успеваемости и развитие интереса к школьной дисциплине.

Математика 4 класс — прочная база для будущих успехов

В 4-м классе итожится материал по основным дисциплинам цикла, изучаемым в начальной школе. В числе ведущих — математика, знания по которой станут основой для продолжения изучения классической программы по дисциплине, а также по алгебре и геометрии. Все эти предметы входят в обязательное итоговое испытание по математике, которое сдается каждым выпускником школы при её окончании. Учитывая достаточную для четвероклассников сложность программы по математике, следует сразу же, с начала года, подходить к изучению тематик и параграфов, решению заданий, максимально внимательно и грамотно. В помощь школьникам — специальная и проверочная литература по дисциплине и решебники к ней.

Имея таких «помощников» не менее важно эффективно организовать свою работу по ГДЗ, соблюдая основные принципы, позволяющие достигнуть успеха:
— системность, то есть, предварительная разработка плана, схемы, программы, учитывающих базовый уровень знаний, заинтересованность пятиклассника, время, которое он готов и может потратить на решение основного и дополнительного блока заданий;
— комплексность, то есть грамотное составление индивидуального УМК, исходя из целей (повысить оценку, подготовиться к участию в олимпиадах и конкурсах и пр. ), избранного в качестве базы основного учебного пособия и программы изучения математики в школе и т. д.;
— регулярный систематический контроль над ходом выполнения поставленных задач, корректировка планов, оценка результатов.

К числу тем по математике за 4 класс, вызывающих наибольшие трудности у четвероклассников, можно назвать:
— усложнившиеся примеры на умножение и деление чисел;
— понятия движение — расстояние, время, скорость и решение текстовых задач с этими параметрами;
— умножение и деление на многозначные (двух- и трехзначные) числа.

Помимо базового учебника с теорией и практическими заданиями, в комплект, позволяющий эффективно подготовиться по математике в 4 классе, можно рекомендовать включить:
— рабочую тетрадь по дисциплине;
— сборник текстовых задач;
— практикум с контрольными и практическими работами;
— самостоятельные работы;
— тесты и пособия по экспресс-контролю знаний четвероклассников по математике;
— математические диктанты по дисциплине и другие интересные и полезные сборники и пособия.

Страница не найдена

Новости

23 фев

Организаторы Российского фестиваля кино и интернет-контента «Герои большой страны» совместно с проектом «Мотивирующие цифровые уроки» выяснили, кого школьники считают своими героями. RT ознакомился с результатами анонимного анкетирования, участие в котором приняли более 6 тыс. учеников 6-11-х классов.

21 фев

В Барнауле оперативные службы проводят проверку в связи с поступлением сообщений о минировании ряда школ.

20 фев

Министр образования Подмосковья Ирина Каклюгина отметила, что итоговое собеседование по русскому языку успешно прошли 99,5% девятиклассников Подмосковья. В регионе уже опубликовали результаты.

19 фев

Из-за сильных морозов в школах некоторых городов и посёлков Мурманской области отменены школьные занятия.

19 фев

Министр образования Подмосковья Ирина Каклюгина рассказала, что регион присоединился к всероссийской акции «100 баллов для Победы». Мероприятие прошло на базе Красногорского колледжа.

18 фев

Во всех возрастных группах жителей Москвы наблюдается спад заболеваемости коронавирусной инфекцией. Об этом сообщила заместитель столичного мэра по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

18 фев

Во Владивостоке 26 классов в десяти муниципальных школах перешли на дистанционное обучение из-за коронавируса.

ГДЗ к тестам и контрольным работам по математике для 4 класса Козловой С.А., Рубина А.Г. ОНЛАЙН

Все домашние работы за 4 класс по математике «Школа 2100» ФГОС: к тестам и контрольным работам Козловой С.А., Рубина А.Г. — М., 2014.
Решебник «Все домашние работы за 4 класс по математике» относится к образовательной системе «Школа 2100» и содержит решение всех заданий к тестам и контрольным работам. «Решебник» адресован исключительно родителям учащихся. Его назначение — наметить вместе с ребенком верный путь исследования и решения, проконтролировать правильность выполнения заданий.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Тест 1 (I четверть) ………………496
Тест 2 (I четверть)………………497
Тест 3 (II четверть) ………………499
Тест 4. (III четверть)……………..500
Тест 5. (IV четверть)……………..501
Контрольная работа (за I четверть)………502
Вариант 1………………..502
Вариант 2…………………503
Вариант 3 …. ……………503
Вариант 4………………..504
Контрольная работа (за II четверть)……..504
Вариант 1 . ……………….504
Вариант 2………………..505
Вариант 3………………..506
Вариант 4………………..506
Контрольная работа (текущая за III четверть) ….507
Вариант 1…………………507
Вариант 2………………..507
Вариант 3…. …………….508

Вариант 4………………..508
Контрольная работа (за III четверть)……..508
Вариант 1………………..509
Вариант 2………………..510
Вариант 3………………..512
Вариант 4………………..513′
Контрольная работа (текущая за IV четверть) …..514
Вариант 1………………..514
Вариант 2………………..516
Вариант 3………………..518
Вариант 4………………..519
Контрольная работа (годовая) по курсу «Математика»…..521
Вариант 1………………..521
Вариант 2………………..523
Вариант 3………………..524
Вариант 4………………..525
Контрольная работа (годовая) по курсу «Математика и информатика»….527
Вариант 1………………..527
Вариант 2………………..528
Вариант 3………………..529
Вариант 4………………..531

ВПР по математике 4 класс варианты с ответами 2016

ВПР по математике в 4 классе проводятся с декабря 2015 года. В полном объеме проверочные работы были проведены в мае 2016 года. На официальном сайте размещались демонстрационные образцы, потом в сети появлялись реальные варианты, присланные в различные учебные заведения.

Информационную поддержку проведения ВПР по математике проводит  официальный сайт ВПР (СтатГрад) — www.eduvpr.ru, который осуществляет сопровождение всероссийских проверочных работ по указанию Рособрнадзор. Здесь размещены демонстрационные задания и ответы, различная информация о ВПР: план графики, порядок проведения и др.

Смотрите новые образцы ВПР 2018 года

Доступны новые демоверсии 2019 года

Варианты ВПР по математике 2017 года с ответами

Демонстрационные варианты ВПР по математике 4 класс с официального сайта

Варианты ВПР по математике для 4 класса с ответами 2016 год

(эти варианты рассылались в школы и собраны в основном с личных страничек учителей)


Варианты ВПР по математике для 4 класса с ответами 2015 год

Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения. Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания математики в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования. 

Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

Смотрите также:

Математика 4 Моро — Глаголева

Контрольные работы по математике 4 класс с ответами для УМК «Школа России» (авт: М.И.Моро и др.) Цитаты из учебного пособия «Математика: предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль: 4 класс/ Ю.И. Глаголева, И.И. Волковская — М.: Просвещение (КИМ)» использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению я в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования. Ответы адресованы родителям. Математика 4 Моро — Глаголева.

При постоянном использовании контрольных работ по математике в 4 классе рекомендуем купить книгу: Математика: предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль: 4 класс/ Ю.И. Глаголева, И.И. Волковская, в которой кроме контрольных работ есть еще 26 проверочных работ с ответами, а также материалы для учителя. Учебное пособие предназначено для проверки предметных результатов по курсу «Математика. 4 класс» авторского коллектива под руководством М. И. Моро (УМК «Школа России»), Проверочные работы сгруппированы по разделам, соответствующим авторской программе и учебнику. Соответствует ФГОС начального общего образования.

 

Контрольные работы по математике 4 класс


(УМК Школа России)

Входная контрольная работа с ответами:

Входная контрольная работа

Контрольная работа № 1 с ответами. Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2 с ответами. Числа, которые больше 1000. Нумерация. Величины

Контрольная работа № 2

Контрольная работа № 3 с ответами. Числа, которые больше 1000. Четыре арифметических действия

Контрольная работа № 3

Контрольная работа № 4 с ответами. Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа за 4 класс с ответами.

Итоговая контрольная работа

 

 

Вы смотрели Математика 4 Моро — Глаголева — контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Математика: предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль: 4 класс/ Ю.И. Глаголева, И.И. Волковская — М.: Просвещение, 2018 — (КИМ)».

Пойдите по математике, 4 класс.

Ключ с ответами. Скачать PDF бесплатно

Go Math Answer Key для 4-го класса: 4-е Стандартные математические решения Go привлекают учащихся и улучшают концептуальное понимание и беглость речи. Все предлагаемые решения соответствуют темпам обучения студентов и ориентированы на индивидуальные потребности. Учащиеся могут получить поддержку, необходимую им для практики, с помощью нашего ключа ответов по математике HMH для 4 класса.

Студенты могут получить подробные решения для практических занятий из учебников по математике.Мотивируйте своих детей улучшать свои математические навыки и делать их обучение увлекательным с помощью нашего четвертого стандартного ключа для ответов по математике. Представленный здесь увлекательный и интерактивный подход отвечает требованиям студентов. Подробное объяснение предоставляется по всем вопросам в Go Math Books.

Ответы на вопросы по математике для четвертого класса для всех глав

Grade 4 HMH Go Math Solutions Key дает студентам неограниченную практику и обратную связь. Вы можете легко понять концепции начальной школы, обратившись к нашему объяснению по пунктам Go Math 4 класс Ответы, ключ .Не смотрите дальше и используйте удобные решения 4-го класса для изучения концепций в учебниках по математике. Используйте преобладающие решения по главам и подготовьте концепции в соответствии с вашими требованиями.

Бесплатные ответы на вопросы HMH по математике 4 класса Скачать PDF

Четвертый стандартный ключ для ответов по математике окажется для вас чрезвычайно полезным для оценки вашего уровня подготовки. Определите области, в которых вы отстаете, и уделите время этим конкретным концепциям. Получите высокие оценки и развивайте математические навыки, изучая концепции, представленные в кристально понятном формате.Подготовьте соответствующую главу, которую вы хотите практиковать, щелкнув соответствующие ссылки.

Common Core Grade 4 HMH Go Math — ответы на вопросы

Домашнее задание 4 класс FL.

Common Core — 4 класс — Практикум

Домашнее задание 4 класс FL.

— Ответные ключи

Преимущества решения Go Math Grade 4 Solutions Key

И учащиеся, и учителя могут получить множество преимуществ во время учебы с помощью ключа с ответами по математике для 4-го класса в формате PDF.Практикуйтесь в использовании пошаговых решений для стандартных вопросов Go Math 4th. Они следующие

  • Идите по математике для 4-го класса — это очень поможет кандидатам начальной школы в более глубоком понимании основ.
  • Решенные примеры и различные практические вопросы, которые входят в состав «Ответного ключа по математике», дают вам представление о различных типах вопросов.
    • Номер
  • 4th Standard Go Math Solution Key предоставлен для поощрения студентов в любом месте и в любое время.
  • Решения, подготовленные для четвертого класса по математике, соответствуют ведущей учебной программе и помогут вам получить более высокие оценки на экзаменах.

Часто задаваемые вопросы по математике Go 4-й стандартный ключ ответа

1. Как мне использовать 4-й стандартный ключ для ответов по математике, чтобы я мог преподавать математику?

Вы можете использовать ключ с ответами по математике для 4 класса, чтобы учить математике, практикуясь по ним. Решите многочисленные вопросы перед экзаменом и получите хорошие результаты на экзаменах.

2. Где я могу получить PDF-файл с ответами по математике для 4-го класса?

Вы можете бесплатно получить PDF-файл с ответами на вопросы Go Math для 4-го класса на нашей странице.Получите доступ к решениям, чтобы получить помощь при выполнении домашнего задания или при оценке.

3. Где я могу найти ключ с ответами по математике для 4-го класса для всех глав?

Вы можете найти ключ с ответами по математике для 4-го класса для всех глав на нашей странице. Нажмите на соответствующую главу и подготовьте в соответствии с вашими потребностями.

4. Как скачать ключ ответа Go Math Class 4?

Вам просто нужно нажать на быстрые ссылки, чтобы получить доступ к ключу ответа Go Math 4th Class. После этого вы будете перенаправлены на новую страницу с возможностью загрузки. Загрузите и сохраните их, чтобы использовать во время подготовки.

Заданий по математике 4 класс pdf

Рабочие листы по математике для 4-го класса — мы знаем, что дети в 4-м классе начинают работать с десятичными числами, что является для них огромным шагом вперед. На этом уровне студенты должны научиться решать немного более сложные уравнения, эти уравнения основаны на тех же концепциях, которые уже прошли; но в более сложных аспектах.Вот где наши рабочие листы могут больше всего помочь вашему ребенку, так как ему потребуется медленный и легкий перевод с того места, где он был, туда, где он пойдет. Каждый ребенок индивидуален и предпочитает разные методы обучения. Метод развития и роста, который может работать одинаково для одних детей, может не работать одинаково для других. Вот почему мы разбили категории, в которых мы хотим, чтобы дети преуспели, и предложили им конкретные рабочие листы; что позволяет им работать над одним навыком за раз. Если речь идет о более сложных вопросах, мы начнем с основных рабочих листов и со временем усложним их.Таким образом, студенты не будут чувствовать себя обремененными чрезмерной информацией. Как мы много раз видим, когда дети остаются в замешательстве, когда им вручают то, что им еще предстоит изучить, никогда не стоит давать своим детям лист для продвинутого уровня, пока они не охватили все основы. Математика — очень сложный и интересный предмет, который требует поддержки при обучении; поэтому мы считаем, что наши рабочие листы станут идеальным решением. Нет сомнений в том, что математика — это головоломка, и иногда лучший способ решить головоломку — это записать ее решение.Точно так же представьте наши рабочие листы как головоломку своим детям, небольшую задачу, если можете, чтобы дети были взволнованы и заинтересованы в этом. Наши рабочие листы будут охватывать навыки деления и умножения, дроби и смешанные числа, шаблоны и значения разряда, шаблоны, десятичные операции и значения разряда.

4-й класс Охваченные темы:

Дроби : В разделе «Дроби» учащиеся переходят от основных понятий о дробях — распознавания дробей через формы к сложению, вычитанию, делению и уравновешиванию дробных уравнений.Эти концепции также применяются в сценариях реальной жизни с помощью словесных задач, отражающих суть понятия. Студенты могут связать эту концепцию с деньгами, покупками, кулинарией, временем и многим другим.
Дополнение : Студенты научатся складывать большие числа до 6 цифр. Что еще более интересно, они узнают, как решать логические задачи, связанные со словами, включая тематические исследования, касающиеся денег, количества, рабочих дней и многого другого. Добавление также может быть смешанным в смешанных операциях; все эти листы 4-го класса покрыты.
Вычитание : Как и сложение, концепция и правила вычитания охватываются сложением больших чисел, задачами вычитания слов, предалгеброй с вычитанием и многим другим. Учащиеся 4-х классов будут проверять свои навыки в различных аспектах вычитания малых до 6-значных чисел.
Подразделение : узнайте, что значит делить. На этом уровне учащиеся познакомились с концепцией малых чисел и визуальным представлением процессов разделения. В четвертом классе они делают еще один шаг вперед и включают задачи на логику и разделение слов.Правила делимости тоже пригодятся.
Определение времени: Студенты изучают аспекты определения времени на часах, а также другие интересные концепции, связанные со временем, такие как прошедшее время, время, необходимое для выполнения задач, минуты и часы в различных стандартных измерениях, таких как дни, годы и т. Д. Также существуют логические проблемы, связанные с преобразованием единиц времени и т. Д.
Алгебра : Концепции алгебры здесь идут дальше, включая поиск недостающих значений в линейных уравнениях, использование значений из линейных уравнений для построения графиков, применение алгебры при решении реальных задач со словами и многое другое.Алгебра в 4-м классе — это сложная задача, но для детей это весело. Используйте эти рабочие листы по алгебре, чтобы улучшить свои навыки.
Проценты, рационы, десятичные дроби : Рабочие листы, охватывающие эти разделы, в основном научат вас, как преобразовывать из одной формы в другую. Он также учит, как применять эти понятия в сценариях повседневной жизни, например, определять процент оставшегося времени или денег и многое другое. На эту тему тоже есть загадки. К каждому листу прикреплены ключи ответов.
Графики: Существуют различные типы графиков, используемых для представления различных типов данных.Некоторые графики можно использовать для разных представлений. Однако некоторые подходят больше. Например, текстовые задачи, связанные с данными о посетителях города в разные дни недели, могут быть представлены на линейных или гистограммах, но также могут быть представлены в виде круговых диаграмм. Есть несколько упражнений, связанных с этой темой, и, что более интересно, текстовые задачи, связанные с графами.
Деньги : Студенты узнают, как решать проблемы со словами, связанные с деньгами, а также узнают, как распознавать монеты в данном случае монеты доллара США.Упражнение на деньги — это всегда весело. Студенты также будут решать текстовые задачи на деньги. Почти каждый ученик 4-го класса имеет представление о деньгах и может иметь отношение к этой теме.
Вероятность: Это вероятность того, что что-то произойдет. Это тема, которая учит детей, почему вы можете вращать колесо и не всегда получать стрелку, указывающую на желаемую область, или почему, когда бросается игра в кости, она, вероятно, каждый раз показывает другую фазу. В жизни несколько событий зависят от вероятности выигрыша в игре или погодных изменений.Это и многое другое изучается здесь.
Теория чисел : Это обширная тема, охватывающая различные аспекты числа от базового счета до четных, нечетных чисел, орфографических чисел, порядковых номеров, числовых последовательностей, римских и арабских цифр, простых чисел и т. Д. Каждый лист учит определенному навыку работы с числами. Распечатайте каждый, помните, что ответы прилагаются к каждому листу.
Умножение: Умножение двух чисел означает нахождение произведения обоих чисел.На более ранних уровнях учащиеся знакомятся с концепцией визуально. Однако на этом уровне ученики могут решать большие числа, а также применять этот навык при решении словесных задач и математических головоломок.
Примечание для учителей и родителей : Каждый лист можно использовать в качестве теста, но помните, что на второй странице есть ключ для ответа. Не допускайте, чтобы студенты падали на эту страницу и повторно копировали ответы. Всегда вынимайте вторую страницу каждого листа. Помните, что эти ресурсы бесплатны и могут быть доступны в Интернете, если вы упомянули наш веб-сайт.

Иллюстративная математика

Иллюстративная математика
4 класс
    4. О.А. 4 класс — Операции и алгебраическое мышление
      4.OA.A. Для решения задач используйте четыре операции с целыми числами.
        4.OA.A.1. Интерпретируйте уравнение умножения как сравнение, например, интерпретируйте $ 35 = 5 \ times 7 $ как утверждение, что 35 в 5 раз больше 7 и 7 раз больше 5. Представьте словесные утверждения мультипликативных сравнений как уравнения умножения.
        4.OA.A.2. Умножайте или делите для решения словесных задач, включающих мультипликативное сравнение, например, используя рисунки и уравнения с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему, отличая мультипликативное сравнение от аддитивного сравнения.
        4.OA.A.3. Решите многоступенчатые задачи со словами, поставленные с целыми числами и получив целочисленные ответы, используя четыре операции, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки.Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.
      4.OA.B. Ознакомьтесь с факторами и мультипликаторами.
        4.OA.B.4. Найдите все пары факторов для целого числа в диапазоне 1–100. Помните, что целое число является кратным каждому из его факторов. Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 кратным заданному однозначному числу.Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 простым или составным.
      4.OA.C. Создавайте и анализируйте шаблоны.
        4.OA.C.5. Создайте узор числа или фигуры, который следует заданному правилу. Определите очевидные особенности шаблона, которые не были явными в самом правиле. Например, учитывая правило «сложить 3» и начальное число 1, сгенерируйте члены в результирующей последовательности и обратите внимание, что термины чередуются между нечетными и четными числами.Неформально объясните, почему числа будут и дальше меняться таким образом.
    4.NBT. 4 класс — Число и операции в десятичной системе счисления
      4.NBT.A. Обобщите понимание разрядов для многозначных целых чисел.
        4.NBT.A.1. Помните, что в многозначном целом числе цифра в одном месте в десять раз больше, чем в месте справа. Например, узнайте, что $ 700 \ div 70 = 10 $, применив концепции числового значения и деления.
        4.NBT.A.2. Чтение и запись многозначных целых чисел с использованием десятичных цифр, числовых имен и расширенной формы. Сравните два многозначных числа на основе значений цифр в каждом месте, используя символы $> $, = и $
        <$ для записи результатов сравнений.
        4.NBT.A.3. Используйте понимание разрядов, чтобы округлить многозначные целые числа до любого места.
      4.NBT.B. Используйте понимание разрядов и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.
        4.NBT.B.4. Бегло складывайте и вычитайте многозначные целые числа, используя стандартный алгоритм.
        • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        4.NBT.B.5. Умножайте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножайте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.
        4.NBT.B.6. Находите частные целых чисел и остатки с дивидендами до четырех и однозначными делителями, используя стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между умножением и делением. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.
    4. Н.Ф. 4 класс — Число и операции — Дроби
      4. Н.Ф.А. Расширьте понимание эквивалентности и упорядочения дробей.
        4.NF.A.1. Объясните, почему дробь $ a / b $ эквивалентна дроби $ (n \ times a) / (n \ times b) $, используя модели визуальных дробей, обращая внимание на то, как количество и размер частей различаются, даже если сами две фракции имеют одинаковый размер. Используйте этот принцип для распознавания и создания эквивалентных дробей.
        4.NF.A.2. Сравните две дроби с разными числителями и разными знаменателями, например, создав общие знаменатели или числители, или сравните с эталонной дробью, такой как 1/2.Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов $> $, = или $
        <$ и обоснуйте выводы, например, используя модель визуальной дроби.
      4.NF.B. Постройте дроби из единичных дробей, применяя и расширяя предыдущее понимание операций над целыми числами.
        4.NF.B.3. Дробь $ a / b $ с $ a> 1 $ понимается как сумма дробей $ 1 / b $.
          4.NF.B.3.a. Под сложением и вычитанием дробей понимайте соединение и разделение частей, относящихся к одному целому.
          4.NF.B.3.b. Разложите дробь на сумму дробей с одинаковым знаменателем более чем одним способом, записывая каждое разложение с помощью уравнения. Обоснуйте разложение, например, используя визуальную модель дроби. Примеры: $ \ frac38 = \ frac18 + \ frac18 + \ frac18 $; $ \ frac38 = \ frac18 + \ frac28 $; $ 2 \ frac18 = 1 + 1 + \ frac18 = \ frac88 + \ frac88 + \ frac18.$
          4.NF.B.3.c. Сложите и вычтите смешанные числа с одинаковыми знаменателями, например, заменив каждое смешанное число эквивалентной дробью и / или используя свойства операций и взаимосвязь между сложением и вычитанием.
          4.NF.B.3.d. Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей, относящихся к одному целому и имеющих одинаковые знаменатели, например, используя модели визуальных дробей и уравнения для представления проблемы.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        4.NF.B.4. Применяйте и расширяйте предыдущие представления об умножении, чтобы умножать дробь на целое число.
          4.NF.B.4.a. Дробь $ a / b $ следует понимать как кратную 1 / b $. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы представить $ 5/4 $ как произведение $ 5 \ times (1/4) $, записав вывод с помощью уравнения $ 5/4 = 5 \ times (1/4). $
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          4.NF.B.4.b. Поймите, что кратное $ a / b $ кратно $ 1 / b $, и используйте это понимание для умножения дроби на целое число. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы выразить $ 3 \ times (2/5) $ как $ 6 \ times (1/5) $, распознавая этот продукт как $ 6/5 $. (В общем, $ n \ times (a / b) = (n \ times a) /b.$)
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          4.NF.B.4.c. Решение задач со словами, связанных с умножением дроби на целое число, например.g., используя модели визуальных фракций и уравнения для представления проблемы. Например, если каждый человек на вечеринке съест 3/8 фунта ростбифа, а на вечеринке будет 5 человек, сколько фунтов ростбифа потребуется? Между какими двумя целыми числами лежит ваш ответ?
      4.NF.C. Понимайте десятичную систему обозначений дробей и сравнивайте десятичные дроби.
        4.NF.C.5. Выразите дробь со знаминателем 10 как эквивалентную дробь со знаминателем 100 и используйте этот метод, чтобы сложить две дроби с соответствующими знаменателями 10 и 100.Например, выразите 3/10 долларов как 30/100 долларов и сложите 3/10 + 4/100 = 34/100 долларов.
        4.NF.C.6. Используйте десятичную запись для дробей со знаменателем 10 или 100. Например, перепишите 0,62 доллара как 62 доллара на 100 долларов; опишите длину как 0,62 доллара за метр; найдите 0,62 доллара на числовой диаграмме.
        4.NF.C.7. Сравните два десятичных знака с сотыми, исходя из их размера. Помните, что сравнения действительны только тогда, когда два десятичных знака относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов $> $, = или $
        <$ и обоснуйте выводы, e.г., используя визуальную модель.
    4. MD. 4 класс — Измерения и данные
      4.MD.A. Решайте проблемы, связанные с измерением и преобразованием измерений из более крупной единицы в меньшую.
        4.MD.A.1. Знать относительные размеры единиц измерения в рамках одной системы единиц, включая км, м, см; кг, г; фунт, унция; л, мл; час, мин, сек. В рамках единой системы измерения выразите измерения в большей единице через меньшую единицу.Запишите эквиваленты измерений в таблицу из двух столбцов. Например, знайте, что 1 фут в 12 раз больше 1 дюйма. Выразите длину 4-футовой змеи как 48 дюймов. Создайте таблицу преобразования для футов и дюймов, в которой перечислены пары чисел $ (1, 12) $, $ ( 2, 24) $, $ (3, 36) $,…
        4.MD.A.2. Используйте четыре операции для решения текстовых задач, связанных с расстояниями, интервалами времени, объемами жидкости, массами объектов и деньгами, включая задачи, связанные с простыми дробями или десятичными знаками, а также задачи, требующие выражения измерений, данных в большей единице, в единицах меньшего .Представляйте измеряемые величины с помощью диаграмм, таких как диаграммы с числовыми линиями, которые имеют шкалу измерений.
        4.MD.A.3. Применяйте формулы площади и периметра для прямоугольников в реальных и математических задачах. Например, найдите ширину прямоугольной комнаты с учетом площади пола и длины, просмотрев формулу площади как уравнение умножения с неизвестным коэффициентом.
      4.MD.B. Представляйте и интерпретируйте данные.
        4.MD.B.4. Постройте линейный график для отображения набора данных измерений в долях единицы $ (1/2, 1/4, 1/8) $. Решайте задачи, связанные с сложением и вычитанием дробей, используя информацию, представленную на линейных графиках. Например, с помощью линейного графика найдите и интерпретируйте разницу в длине между самым длинным и самым коротким экземплярами в коллекции насекомых.
      4.MD.C. Геометрические измерения: понимание понятий угла и измерения углов.
        4. MD.С.5. Распознавайте углы как геометрические фигуры, которые образуются там, где два луча имеют общую конечную точку, и понимайте концепции измерения углов:
        • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          4.MD.C.5.a. Угол измеряется относительно окружности с центром в общем конце лучей, принимая во внимание долю дуги окружности между точками, где два луча пересекают окружность. Угол, который составляет 1/360 окружности, называется «углом в один градус» и может использоваться для измерения углов.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          4.MD.C.5.b. Угол, который поворачивается на $ n $ углов в один градус, называется угловой мерой $ n $ градусов.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        4.MD.C.6. Измерьте углы в целых градусах с помощью транспортира. Нарисуйте углы указанной меры.
        4.MD.C.7. Считайте угловую меру аддитивной.Когда угол разбивается на неперекрывающиеся части, угловая мера целого является суммой угловых величин частей. Решайте задачи сложения и вычитания, чтобы найти неизвестные углы на диаграмме в реальных и математических задачах, например, используя уравнение с символом для неизвестной угловой меры.
    4.Г. 4 класс — Геометрия
      4.Г.А. Нарисуйте и обозначьте линии и углы, а также классифицируйте формы по свойствам их линий и углов.
        4.G.A.1. Нарисуйте точки, линии, отрезки, лучи, углы (прямые, острые, тупые), а также перпендикулярные и параллельные линии. Обозначьте их на двухмерных фигурах.
        4.G.A.2. Классифицируйте двумерные фигуры по наличию или отсутствию параллельных или перпендикулярных линий, а также по наличию или отсутствию углов заданного размера. Распознавайте прямоугольные треугольники как категорию и определяйте прямоугольные треугольники.
        4.G.A.3. Признайте линию симметрии двумерной фигуры как линию, пересекающую фигуру, так что фигуру можно сложить вдоль линии на совпадающие части.Определите линейно-симметричные фигуры и проведите линии симметрии.

Математика для 4 класса — Sirius Education Solutions

Обновлен с большей практикой STAAR!
НОВАЯ версия на испанском языке!

Математика для 4 класса

Обзор и практика готовности к STAAR

Математика 4 класса обеспечивает систематическое и всестороннее изучение 13 TEKS готовности (которые составляют 60-65% теста STAAR). Каждый урок включает интерактивные вопросы, пошаговые примеры и обширную практику — навыки и концепции, а также практику STAAR.В программе:

  • Поддерживающий успех: Практика STAAR для каждого из 28 поддерживающих TEKS
  • Совокупный обзор: Смешанный обзор готовности TEKS
  • Стратегии решения проблем STAAR: Интерактивный урок со стратегиями тестирования текстовых задач
  • Отвечая на таблицы: Интерактивный урок о том, как заполнить сетки свободного ответа, чтобы избежать неосторожных ошибок
  • Английский / испанский Глоссарий: Основные термины, которые необходимо знать учащимся
Практические тесты по математике для 4 класса

Предоставляет два отдельных полноразмерных буклета для тестов — Форма A и Форма B, которые соответствуют плану и опубликованным тестам STAAR.Также включены листы с ответами учащихся (пузырьковые листы) и издание для учителя с полными решениями.

Также доступны…

Зингер по математике для 4-го класса: ответы на самые пропущенные задания теста STAAR

Zingers помогает всем учащимся научиться решать самые сложные тестовые задания. Zinger легко внедряется в различных условиях и обеспечивает комплексные инструкции и практику, а также позволяет студентам правильно отвечать на более сложные вопросы. Используйте Zinger для разминки, разминки и интенсивной подготовки непосредственно перед тестом STAAR.

Выпуск для учителя математики 4 класса

Это полноцветное учебное пособие по спирали, переплетенное по спирали, включает страницу планирования для каждого урока, руководство по заданиям и полные решения для каждого практического элемента STAAR.

Математика 4 класс — Испанское издание

Полный перевод на испанский язык каждой страницы студента. Индивидуальный перевод упрощает использование в двуязычных классах. Испанский TE также доступен со всеми образцами ответов студентов, переведенными на испанский язык.

SE: G4MSE, 316 стр .; TE: G4MTE, 288 стр .; Практические тесты: G4MPT

Сопутствующие товары

Решение задач: 4 класс по математике

    Приборная панель

    4 класс

    Решение проблем

    Перейти к содержанию Приборная панель

    • Авторизоваться

    • Приборная панель

    • Календарь

    • Входящие

    • История

    • Помощь

    Закрывать