Тест.«Мы и наше здоровье» Окружающий мир 3 класс

Окружающий мир 3класс

 

Тема  «Мы и наше здоровье»

1 вариант

1. Систему органов образуют:

    а) органы, похожие друг на друга;

    б) органы, выполняющие общую работу;

    в) все органы человека;

    г) органы, расположенные рядом.

2. Назови только органы пищеварения:

    а) глотка,  пищевод, желудок, почки, печень;

    б) пищевод, головной мозг, глаза, сердце, кишечник;

    в) ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник;

    г) ротовая полость, глотка, легкие, желудок, кишечник.

3. К кровеносной системе  относится:

    а) почки;   

    б) желудок;                         

    в) сердце;

    г) кишечник.

4. Что служит органом  обоняния?

    а) нос;                                   

    б) уши;

    в) кожа;                                  

    г) язык.

5. Что приводит тело в движение?

    а) скелет и мышцы;           

    б) желудок и печень;          

    в) головной и спинной мозг;

    г) легкие и сердце.

6. Что полезно для закаливания?

    а) целый день лежать на солнце; 

    б) стоять под холодным дождем; 

    в) перед сном мыть ноги прохладной водой;

    г) долго купаться в холодной воде.

7. Вести здоровый образ жизни – это значит:

    а) подолгу сидеть возле компьютера;       

    б) правильно питаться;                              

    в) меньше двигаться;

    г) иметь вредные привычки.

 

 

 

 

 

2 вариант

1. Как называется наука, которая изучает строение тела человека?

    а) анатомия;                   

    б) биология;                  

    в) физиология;

    г) зоология.

2. Назови только органы дыхания.

    а) печень,  желудок, почки, легкие;

    б) легкие, носовая полость, трахея, бронхи;

    в) сердце, кровеносные сосуды, бронхи;

    г) трахея, бронхи, легкие, печень.

3. К пищеварительной системе НЕ относится:

    а) пищевод;                      

    б) желудок;                      

    в) глотка;

    г) трахея.

4. При каком повреждении кожи нужно растереть больное место?

    а) ожог;                              

    б) обморожение;               

    в) ранка;

    г) ушиб.

5. Что защищает грудная клетка?

    а) мозг;                            

    б) мочевой пузырь;       

    в) сердце и лёгкие;

    г) печень.

6. Какой орган расположен внутри черепа?

    а) почки;                           

    б) головной мозг;              

    в) селезёнка;

    г) сердце.

7. Аллергия — это…

    а) особая чувствительность организма к некоторым веществам;

    б) инфекционное заболевание;

    в) простудное заболевание;

    г) болезнь грязных рук.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

В 1. 1) б; 2) в; 3) в; 4) а; 5) а; 6) в; 7) б.

В 2. 1) а; 2) б; 3) г; 4) б; 5) в; 6) б; 7) а.

Литература: https://wordgdz.ru/okruzhayushhiy-mir-3-klass-pleshakov-1-2-chast/

Тесты по предмету окружающий мир. 3 класс 1,2,3,4 четверть. Программа- Школа ХХI века.

Тест по окружающему миру за 1 четверть, 3 класс, по УМК

«Начальная школа 21 век»

Фамилия, имя_________________________ дата ______________

1 ВАРИАНТ

1. К телам живой природы относятся:

Растения, дождь, снег, животные и человек (подчеркни)

2. Воздух – это смесь газов?

ДА НЕТ

3. Определи правильный ответ:

Солнце – звезда.

Солнце – планета.

4. Отметь правильный ответ:

Царства природы – только растения и животные.

Царства природы – растения, животные, бактерии и грибы.

5. Какое из веществ поглощается растениями при дыхании?

Кислород, вода, углекислый газ, минеральные соли.

6. Выбери три свойства, характерные для жидкой воды:

Прозрачность.

Твердость.

Текучесть.

Растворяет поваренную соль.

Растворяет жир

7. Подчеркни названия планет Солнечной системы:

Луна, Меркурий, Кассиопея, Венера, Марс, Процион, Сатурн, Альдебаран, Нептун

8. Как называется время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?

Неделя, год, сутки, месяц.

9. Экватор делит Землю на 2 полушария, какие, напиши:

__________________________________________________________________

10. Выбери утверждение, которое наиболее полно отражает влияние Солнца на живые организмы:

Солнце помогает животным видеть друг друга и спасаться в минуту опасности.

Солнце обогревает Землю и её обитателей.

Солнце – источник света и тепла.

11.Перечисли все материки:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Как называется воздушная оболочка Земли:

__________________________________________________________________

13. Определи правильный ответ. Параллели — это:

а) линии на глобусе, которые сходятся в точках полюсов;

б) линии на глобусе, которые пересекают меридианы.

14. Определи правильный ответ. План отличается от карты:

а) масштабом;

б) размером.

15. Определи правильный ответ. Кокки имеют форму:

а) палочек;

б) шариков.

16. Перечисли, что можно приготовить с помощью бактерий-помощников:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа (тест) по курсу «Окружающий мир» за 1 четверть, 3 класс, по УМК «Начальная школа 21 век»

Фамилия, имя_________________________ дата ______________

2. ВАРИАНТ

1. К телам неживой природы относятся, подчеркни:

Растения, дождь, снег, животные, человек.

2. Что такое линия горизонта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определи правильный ответ:

Земля – звезда.

Земля – планета.

4. Что нужно для роста растений?

Холод, тепло, свет, мрак, вода, засуха.

5. Что выделяют растения при выдыхании?

Кислород, углекислый газ, воду, минеральные соли.

6. Перечисли из каких газов состоит воздух:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подчеркни названия планет Солнечной системы.

Луна, Меркурий, Кассиопея, Сатурн, Венера, Марс, Процион, Нептун.

8. Смена дня и ночи объясняется вращением:

Земли вокруг Солнца.

Луны вокруг Земли.

Земли вокруг своей оси.

Солнца вокруг Земли.

9. Что показывает масштаб:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. На каком материке находится Россия:

__________________________________________________________________

11. Перечисли все океаны:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Перечисли 4 значения атмосферы для Земли:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Определи правильный ответ. Глобус – это:

а) изображённая на плоскости поверхность Земли;

б) модель планеты Земля.

14. Какой прибор помогает ориентироваться на местности:

__________________________________________________________________

15. Определи правильный ответ. Вибрионы имеют форму:

а) палочек;

б) запятых.

16. Какую пользу приносят человеку бактерии-паразиты?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по окружающему миру, 3 класс, 1-2 четверть

Примерные задания контрольной работы по Окружающему миру 3 класс за 1-2 четверть (1-е полугодие)

Контрольная работа по Окружающему миру за 3 класс представляет собой тест. Прочитайте вопрос и из всех предложенных вариантов выберите один правильный.

1. Как называется наука о животных?

• Биология                 
• Зоология            
• Ботаника                   
• Экология

2. В каком ряду названы иглокожие?

• Улитка, слизень, кальмар, осьминог
• Морская звезда, морской ёж, морской огурец, морская лилия
• Бабочка, жук, стрекоза, муха, пчела

3. Лягушки прудовые — это:

• Растения        
• Животные     
• Земноводные              
• Пресмыкающиеся

4. Лягушки и жабы:

• откладывают яйца     
• откладывают икру           
• рождают детёнышей

5. Какие животные рождают детёнышей и выкармливают их молоком?

• Насекомые           
• Рыбы          
• Птицы        
• Звери

6. Под особой охраной животные находятся:

• в заповеднике      
• в пустыне           
• в поле

7. Что Не относится к причинам исчезновения животных в природе?

• Охота         
• Загрязнение водоёмов        
• Посадка деревьев

8. Какого царства живой природы не существует?

• животные                  
• цветы               
• бактерии                
• растения

9. Что отличает человека от других живых существ?

• движение                           
• рост                      
• дыхание             
• разум

10. Кто является главой государства в нашей стране?

• император           
• король                         
• президент                 
• султан

11. Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо

• отнести вещи водителю       
• сказать об этом водителю       
• достать вещи

12. Какое свойство воздуха указано неверно?

• прозрачен         
• голубого цвета         
• не имеет запаха         
• бесцветен

13. Почему чай становиться сладким, если добавить туда сахар? Потому, что:

• вода прозрачна    
• вода не имеет запаха       
• вода – хороший растворитель

14. Почему почву трудно восстанавливать?

• её разрушают животные      
• она медленно образуется     

15. Что не относится к внутреннему миру человека?

• чувства              
• рост                 
• характер            
• настроение

16. Что относится к символам государства?

• танец, песня         
• свой язык       
• президент         
• флаг, гимн, герб

17. Запиши по 2 животных в каждую группу.

• насекомые:                
• рыбы:    
• земноводные:
• пресмыкающиеся:
• птицы:
• млекопитающие:

   
18. Какое слово пропущено в цепочке  «яйца – личинки – куколки – ………»

• рыбы                  
• пресмыкающиеся              
• насекомые          
• земноводные

19. Цепи питания начинаются:

• растениями        
• хищными животными         
• растительноядными животными

20. Отметь то, чего нельзя делать при пожаре в твоей квартире

• вызвать по телефону пожарных               
• набросить на огонь одеяло
• прятаться в укромном месте

 

См. также рабочие тетради с ответами:

Окружающий мир, 3 класс, 1 часть, рабочая тетрадь с ответами, Плешаков,  Рабочая тетрадь с ответами по окружающему миру, 3 класс, 2 часть.

Юным умникам и умницам, РПС, 3 класс, часть 1, Холодова, ответы Юным умникам и умницам, РПС, 3 класс, 2 часть, ответы

 

• < Назад
• Вперёд >

гдз окружающий мир 3 класс

Решебник (ГДЗ) Окружающий мир, 3 класс [рабочая тетрадь]. .. slovo.ws›Решебники›Природоведению›00/26 Окружающий мир к рабочей тетради «Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. / А.А. Плешаков. … Решебники (гдз) по ОБЖ, этике, природоведению и др. ГДЗ Природоведение Окружающий мир 1,2,3,4 классы — Решебники… gdzeyka.com›photo…okruzhajushhij_mir…3…klassy/162 ГДЗ рабочая тетрадь окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова, часть-2 — 2013. Окружающий мир 1,2,3,4 … ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков, часть-2 — 2013. ГДЗ по окружающему миру 3 класс — ответы и решебник онлайн. GDZ.name›3-klass/gdz…okruzhajushhemu-miru-3-klass ГДЗ окружающий мир 3 класс — решебник, ответы. Интерес к окружающему миру у каждого ребенка появляется еще с пеленок. Дети задают множество вопросов: почему снег белый, как птицы летают, отчего дует ветер и идет дождь… ГДЗ — готовые домашние задания. Окружающий мир. 3 класс. Плешаков… alleng.ru›d/natur/nat088.htm Предлагаемое учебное пособие содержит образцы выполнения всех заданий и упражнений из учебника «Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. ГДЗ — готовые домашние задания. Окружающий мир. 3 класс. Плешаков… x-uni.com›book/2115 3 класс. Плешаков А.А. … — 64 с. Предлагаемое учебное пособие содержит образцы выполнения всех заданий и упражнений из учебника «Окружающий мир. 3 класс. …Окружающий Мир Плешаков для 3 класса 1-2 часть (2006-2010) ГДЗ… 5erka.ru›gdz…mir-1…3…klass/591…mir…dlya-3-klassa… ГДЗ Окружающий мир для 3 класса 1 – 2 часть Плешаков (2006-2010) является своеобразным помощником учеников средней общеобразовательной школы. ГДЗ содержит ответы на задания учебника и рабочей тетради по окружающему миру. ГДЗ по окружающему миру 3 класс позавчера ggddzz.ru›reshebnik/gdz-po…miru-3-klass/ Чтобы сэкономить время, используя его на какие-нибудь домашние дела, вашему вниманию предлагаются ГДЗ по окружающему миру 3 класс от разных авторов. Решебник (ГДЗ) Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. 2006-2012гг…. gdzometr.ru›Вернуться к содержанию Добавьте решебник в свои книги для быстрого доступа в следующий раз. «Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. 2006-2012гг.» ГДЗ. ГДЗ решебники по окружающему миру 1 — 4 классы gdz-geo.ru›ГДЗ по всем предметам›ГДЗ по окружающему миру 3 класс ГДЗ решебник по окружающему миру 3 класс Плешакова Крючкова. … ГДЗ по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Вахрушев ответы. ГДЗ 3 Класс Рабочая Тетрадь baza-gdz.ru›category/gdz_3klass/rabochaya…3klass/ Наиболее популярные ГДЗ по английскому языку по Биболетовой М. З. для 3 класса ГДЗ по окружающему миру для 3 класса (2 части) Плешаков А. А. ГДЗ по Природоведению за 3 класс Окружающий мир. Плешаков… otbet.ru›gdz/class-3/prirodovedenie/reshebnik…mir… ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по Природоведению за 3 класс, решебник Окружающий мир. … Данный сборник ГДЗ включает в себя ответы к учебнику и рабочей тетради из серии «Окружающий мир» по природоведению. гдз окружающий мир 3 класс федотова | Раздел пользователя asyti… chicken-life.ru›blog/4875.html Решебник (ГДЗ) по учебнику Окружающий мир, 3 класс [рабочая тетрадь] (А. А. Плешаков) 2006-2012 Книга: Окружающий мир: 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов. Готовое домашнее задание (ГДЗ) по окружающему миру 3 класс… ne-hochu.ru›gotovoe-domashnee…gdz-po…miru-3-klass… В центре Европы Путешествие по Франции и Великобритании На юге Европы По знаменитым местам мира. Смотрите также: ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков А. А. ГДЗ по математике 2 класс Моро М. И. ГДЗ по математике 3 класс Моро М. И. ГДЗ по окружающему миру 3 класс — ГДЗ по окружающему миру… nashol.com›tag/gdz-po-okrujauschemu-miru-3-klass/ ГДЗ по окружающему миру для 3 класса к «Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. … Все домашние работы по окружающему миру, 3 класс, к учебнику окружающий мир за 3 класс, Плешаков А.А., 2013. ГДЗ (решебник) Окружающий мир 3 класс Плешаков 4book.org›gdz…3-klass1…gdz…okruzhayushchij-mir-3… Все пособия прошли испытание временем и признаны одними из лучших природоведческих учебных материалов для младших школьников. СКАЧАТЬ ГДЗ (решебник) Окружающий мир 3 класс Плешаков PDF, DJVU. гдз ответы Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь Данилов… protetradki.com›node/1386 Скачать ответы гдз Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е. В. Сизова. … Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир (Мое Отечество) является составной частью учебного комплекта для 3-го класса. ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков | Скачать бесплатно vse-dlya-detey.ru›…gdz…klass…gdz-po…miru-3-klass… ГДЗ за 3 класс к рабочей тетради по окружающему миру А.А. Плешакова,универсально – в пособие включены даже примерные планы творческих заданий, в том числе и к тем, которые выполняются с родителями (проектные). Ответы@Mail.Ru: гдз окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь… otvet.mail.ru›question/89859381 2 класс окружающий мир, рабочая тетрадь номер 2.задание номер 5.вроде нужно определить фазы луны. Верочка в « Домашние задания » , 1 год назад • 1 ответ. окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь тема15 ответы по заданным вопросам темы . прошу помочь. гдз окружающий мир 3 класс вах / Блог им. ysapelu / Bali-Com-Com! / Блого… bali-com.com›ysapelu/2014/09/01/gdz…mir-3-klass… Решебник (ГДЗ) Окружающий мир. 3 класс. Третий раздел рассказывает о природе разным местностей. Пакет «Базовый цифровой» доступен без дополнительной оплаты при подключении на пакет «Базовый» аналогового телевидения, при условии. 1 сентября 2014 гдз 3 класс учебник окружающий мир стр 64 68 / Блог им. ocedyq / Nikon… nikonclub.ru›blog/18832.html Окружающий мир 3 класс ответы 2 ·. Учебник стр. 73-75,. гдз.окружающий мир 1. Страница не найдена! К сожалению, страница сайта, которую Вы запрашиваете, не найдена. 2 дн. назад. 12 сентября 2014 Гдз 3 класс окружающий мир — Скачать решебники и готовые домашние… azzfoto.com›metodichki/gdz-3-klass…mir-93.html Stavcur ru — ГДЗ по окружающему миру (Окружающий мир 3 класс ГОТОВЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ (ГДЗ): Гдз по окружающему миру к учебнику — Окружающий мир 3 класс А А Плешаков: учебник в 2-х частях. ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков А. А. рабочая тетрадь ответы reshebniki-6kl.ucoz.ru›load/gdz…miru/3_klass…a…177 ГДЗ Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь часть 1,2 Плешаков А.А. Решебник 2011-2013г. ГДЗ по окружающему миру рабочая тетрадь для 3 класса с ответами. ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь 2 класс Плешаков А. А. baza-gdz.ru›gdz-rabochaya-tetrad-3-klass-a-a… Содержание архива: ГДЗ рабочая тетрадь окружающий мир 3 класс А.А. Плешаков Год издания: 2013 Авторы: А. А. Плешаков Формат: DJVU Размер файла: 641 Кб. Окружающий мир 3 класс решебник к учебнику Плешаков — Решебники… reshebniki.info›shkolnikam…mir/reshebniki-i…mir-3… Учебно-дидактический комплекс А. А. Плешакова «Окружающий мир» 3 класс заслуженно пользуется значительной популярностью у педагогов начальных классов. Гдз окружающий мир 2 класс | 2014 | Stavcur ru — гдз по окружающему… pokrovikona.ru/old/blog/gdz…mir-2-klass Гдз к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс плешаков, часть-2 — 2013. Гдз рабочая тетрадь окружающий мир 2 класс плешаков — ч. 1 — 2012. Всё сразу гдз класс гдз 2 класс. Сайт может угрожать безопасности вашего компьютера или мобильного устройства Гдз окружающий мир 3 класс петерсон | Окружающий мир | Французский… diaspora.1gb.ru›okruzhayushiy-mir/gdz…mir-3-klass… Окружающий мир. Часовой пояс: UTC + 5 часов. … То есть при подготовке молодых людей 11-го класса идет по стопам больше времени предопределить математике, обращайтесь. 12 сентября 2014 Гдз окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 поглазова 44 bibaso.com.es›gdz-okruzhayushiy-mir-3-klass…1… Гдз окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 поглазова 44 и программу 7z1.ru… 14 сентября 2014 гдз ким окружающий мир класс / Блог им. ivahuho / MLM 3.0 mlm30.com›ivahuho/gdz-kim…mir-klass.html ГДЗ по окружающему миру (Окружающий мир. 4 класс.. поиск 8 май 2014. поглазова окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь ответы. … Окружающий мир. 3 класс. ФГОС. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Ответы гдз окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь д д данилов… sibaso.nichost. ru›otveti-gdz…mir-3-klass…tetrad-d… Ответы гдз окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь д д данилов, с с кузнецова, е в сизова. Просмотров: 618, Комментариев:2. Дата: 03.09.2014, 18:55. 15 сентября 2014 Stavcur.ru — ГДЗ по окружающему миру (Окружающий мир. 3 класс…. stavcur.ru›reshebnik_gdz/3_klass/prirodovedenie… ГОТОВЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ (ГДЗ): Гдз по окружающему миру к учебнику — Окружающий мир. 3 класс. А.А. Плешаков: учебник в 2-х частях. — 2-е издание — Москва: Просвещение, 2012 год.

Разнообразие животных — Ответы Плешаков 3 класс 1 часть

1. На этих рисунках папа Серёжи и Нади изобразил представителей разных групп животных. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком.

---

2. Муравей Вопросик привёл примеры животных разных групп, но допустил ошибки. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.

Объясни Муравьишке, в чём его ошибки.

---

3. Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.

1) Запишите задание на классификацию животных для своих одноклассников.

К какой группе животных относятся змея и крокодил?

2) Посчитайте птиц на рисунке учебника (с. 92) и запишите результаты.

3) Используя информацию из текста учебника, закончите заполнение таблицы.

Проанализируйте заполненную таблицу. Какая группа животных наиболее богата видами? В какой группе меньше всего видов? Перечислите группы животных: в порядке увеличения числа видов; в порядке уменьшения числа видов.

4) Запишите названия животных, которых вы определили:

а) рыбы — окунь ,акула, ёрш, щука, форель, карп.
б) земноводные — тритон, жаба, лягушка.
в) пресмыкающиеся — змея, ящерица, крокодил.
г) птицы — ворона, воробей, синица, страус, пингвин.
д) звери — ёж, заяц, кошка, медведь, крот, барсук.

С помощью книги «Зелёные страницы» приведите примеры других видов животных. Запишите не менее трёх названий.

Лиса, дельфин, сова, лошадь, собака.

---

4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных (любой группы). При подготовке сообщения сделай записи.

Вид животного: Белка
Группа, к которой относится вид: Звери (грызуны)
Краткая информация о животном:Белки миролюбивые животные. Они обитают в хвойных лесах. Живут в дуплах, но чаще устраивают себе гнездо, сложенное из веток и выстланное внутри шерстью, мхом и перьями.

---

5. Это разные виды синиц. Определи их с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Проведи стрелки от названий к соответствующим рисункам.

Сравни синиц разных видов. Определи черты сходства и различий. Подумай и объясни, по каким признакам этих птиц легче всего узнать в природе.

Глобализация — Материалы Всемирного банка для учащихся «А знаешь ли ты.

.. ?»

Глобализация

Что это значит?

Глобализация — это усиливающаяся интеграция экономик и обществ во всем мире.

Глобализация — это неизбежное явление в истории человечества, заключающееся в том, что мир в результате обмена товарами и продуктами, информацией, знаниями и культурными ценностями становится более взаимосвязанным. Однако за последние десятилетия темпы этой глобальной интеграции стали гораздо более высокими и впечатляющими благодаря беспрецедентным достижениям в таких сферах, как технологии, средства связи, наука, транспорт и промышленность.

Хотя глобализация ускоряет развитие человечества и является его следствием, она представляет собой непростой процесс, к которому нужно приспосабливаться и который создает серьезные проблемы и трудности. Такие быстрые темпы перемен могут принять угрожающий характер, и большинство стран пытаются их контролировать или управлять ими.

Почему это касается меня?

Глобализация стала причиной наиболее горячих споров последнего десятилетия.

Критикуя последствия глобализации, чаще всего люди ссылаются на экономическую интеграцию. Экономическая интеграция происходит тогда,  когда страны смягчают такие ограничения, как тарифы на импорт, и делают свою экономику открытой для инвестиций и торговли с остальным миром. Критики глобализации отмечают, что неравенство в нынешней глобальной системе торговли негативно отражается на развивающихся странах в ущерб развитым странам.

Сторонники глобализации считают, что проведение политики открытой экономики в таких странах, как Вьетнам, Индия, Китай и Уганда,  позволило в значительной степени сократить масштабы  нищеты.

В ответ на это критики заявляют, что данный процесс привел к эксплуатации людей в развивающихся странах, серьезной дестабилизации и практически не принес пользы.

Для того, чтобы все страны могли получать выгоду от глобализации, международному сообществу следует продолжить работу по ликвидации диспропорций в международной торговле (сокращение субсидий фермерам и снижение торговых барьеров), которые отвечают интересам развитых стран, и созданию более справедливой системы.

Некоторым странам глобализация пошла на пользу:

• Китай. Реформы привели к невиданному снижению уровня нищеты. В период с 1978 по 1989 год численность сельских бедняков сократилось с 250 до 34 миллионов.
• Индия. За последние 20 лет уровень бедности снизился вдвое.
• Вьетнам. Результаты обследований самых бедных семей свидетельствуют о том, что  в 90-е годы  ХХ века  свои жилищные условия улучшили 98% членов таких семей. Правительство провело обследование семей  в начале процесса реформ и, вернувшись к этим же семьям через шесть лет, установило, что произошло значительное снижение уровня нищеты. У людей стало больше продуктов питания, их дети посещали среднюю школу. Одним из многочисленных факторов, повлиявших на успех реформ во Вьетнаме, стала либерализация торговли. За десять лет уровень нищеты в стране удалось сократить в два раза. Вследствие экономической интеграции выросли цены на продукцию неимущих фермеров: рис, рыбу, орехи кешью, а также увеличилось количество рабочих мест на фабриках по изготовлению обуви и одежды, где работа оплачивается гораздо лучше, чем другая работа во Вьетнаме.  

Другим странам глобализация не помогла:

• Многие африканские страны не получили никакой выгоды от глобализации. Их экспорт по-прежнему сводится к ограниченному перечню основных видов сырья.
• Некоторые эксперты объясняют отставание этих стран   неэффективностью проводимой политики, неразвитостью инфраструктуры, слабостью институтов и коррумпированностью  органов власти.
• Другие эксперты считают, что некоторые страны не могут влиться в процесс глобального роста вследствие неблагоприятного географического положения и климатических  условий. Так, страны, не имеющие выхода к морю, могут испытывать трудности с конкуренцией на глобальных рынках товаров промышленного производства и услуг.

В последние несколько лет в странах Европы и в США выражались протесты по поводу последствий глобализации. Однако согласно результатам обследования, недавно проведенного «Исследовательским центром Пью», во многих развивающихся странах имеет место весьма сильная поддержка различных аспектов интеграции, в особенности торговли и прямых инвестиций. В странах Африки к югу от Сахары 75% домашних хозяйств считают, что инвестиции многонациональных корпораций являются положительным моментом.

Только факты

История глобализации

Самая последняя волна глобализации, возникшая в 1980 году, была вызвана сочетанием достижений в технологиях транспорта и коммуникации, а также действиями крупных развивающихся стран, которые пытались привлечь иностранные инвестиции  путем открытия своих экономик для международной торговли.

Фактически это была третья волна данного явления, начавшегося еще в 1870 году.

Первая волна глобализации длилась с 1870 года до начала Первой мировой войны. Стимулом в данном случае были достижения в транспортной сфере и снижение торговых барьеров. В результате расцвета мировой торговли доля экспорта в объеме мировых доходов удвоилась и составила 8%.

Это вызвало массовую миграцию людей в поисках лучшей работы. Около 10% мирового населения переехали в другие страны. 60 миллионов человек переместились из Европы в Северную Америку и другие части Нового Света. То же самое произошло в густонаселенных Китае и Индии, из которых люди выезжали в менее густонаселенные страны, такие как Шри-Ланка, Бирма, Таиланд, Филиппины и Вьетнам.

Окончание Первой мировой войны положило начало эре протекционизма. В торговле появились такие торговые барьеры, как тарифы. Мировой экономический рост приостановился, и доля экспорта в объеме  мировых доходов упал до уровня 1870 года.

После Второй мировой войны наблюдалась вторая волна глобализации, которая продолжалась в период примерно с 1950 по 1980 год. В основном вторая волна проявилась в интеграции таких развитых стран, как страны Европы, Северной Америки и Японии, которые восстановили торговые отношения путем либерализации многосторонней торговли.
В течение этого периода произошел подъем в экономическом развитии стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития, что явилось одной из причин  торгового бума.  Однако развивающиеся страны в основном оказались вне этой интеграционной  волны, т.к. они могли торговать лишь основными видами сырья.

Что делает международное сообщество?

Представитель Всемирного банка Дэвид Доллар сравнивает глобализацию со скоростным поездом, в который страны могут попасть только, если они «построят платформу». На самом деле построить платформу означает создать основу, обеспечивающую успешное функционирование страны. Она включает в себя имущественные права, верховенство закона, базовое образование и медико-санитарное обслуживание, надежную инфраструктуру (например, порты, дороги и таможенные службы) и т.д.

Международные организации, например Всемирный банк, агентства по оказания двусторонней помощи и неправительственные организации, сотрудничают с развивающимися странами в целях создания этой основы, чтобы они могли подготовиться к глобальной интеграции.

Если правительства не создадут такой основы  и не обеспечат оказания элементарных услуг,  бедняки не смогут воспользоваться преимуществами  и останутся на обочине развития.
Также важно, чтобы правительство хорошо управляло страной. Если в стране коррумпированное и некомпетентное правительство, сторонние агентства вряд ли смогут изменить жизнь людей.

Что могу сделать я?

• Расширяйте свои знания о мире и  о текущих событиях.
• Станьте  участником движения добровольцев. Посетите сайты UN Volunteer или Idealist , где вы сможете получить информацию об имеющихся в мире возможностях волонтерской деятельности, направленной на  содействие  устойчивому развитию.

Если вы живете в развитой стране:

• Обратитесь в национальную волонтерскую службу вашей страны
• Или посетите сайты UN Volunteer или Idealist для получения информации о других вариантах
• Посетите дополнительные сайты, указанные  на странице странице «Проявите инициативу»
• Узнайте, сколько средств выделяется правительством вашей страны в рамках двусторонней и многосторонней помощи, и попытайтесь убедить правительство увеличить объем выделяемых средств.

Если вы живете в развивающейся стране:

• Ходите в школу — учитесь и получайте знания
• Добровольно помогайте нуждающимся
• Убеждайте других детей и молодых людей в том, что важно ходить в школу и участвовать в движении добровольцев

Дополнительные ресурсы

Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка

Величины и единицы ионизирующего излучения: Ответы по охране труда

В подземных урановых рудниках, а также в некоторых других рудниках, радиационное облучение происходит в основном из-за переносимого по воздуху газообразного радона и его твердых короткоживущих продуктов распада, называемых дочерними элементами радона или дочерними продуктами радона. Дочки радона попадают в организм с вдыхаемым воздухом. Доза альфа-частиц в легких зависит от концентрации газа радона и дочерних радонов в воздухе.

Концентрация радона измеряется в пикокюри на литр (пКи / л) или беккерелях на кубический метр ( ³ Бк / м3) окружающего воздуха. Концентрация дочерних радоновых частиц измеряется в единицах рабочего уровня (WL), это мера концентрации потенциальных альфа-частиц на литр воздуха.

Облучение рабочих дочерним радоном выражается в месяцах рабочего уровня (WLM). Один WLM эквивалентен 1 WL экспозиции в течение 170 часов.

1 WL = 130000 МэВ энергия альфа на литр воздуха

= 20,8 мкДж (микроджоулей) энергия альфа на кубический метр (м ³ ) воздуха

WLM = Месяц рабочего уровня

= 1 воздействие WL в течение 170 часов

1 WLM = 3.5 мДж-ч / м ³

Часто люди используют концентрацию газообразного радона (пКи / л) в воздухе для оценки уровня WL дочерних радонов. Такие оценки подвержены ошибкам, поскольку отношение радона к продуктам его распада (дочерним радону) не является постоянным.

Коэффициент равновесия — это отношение активности всех короткоживущих дочерних радонов к активности родительского газа радона. Фактор равновесия равен 1, когда оба равны. Дочерняя активность радона обычно меньше активности радона, и, следовательно, коэффициент равновесия обычно меньше 1.

мДж-ч / м ³ = миллиджоуль-часы / на кубический метр

МБк-час / м ³ = мегабеккерель-часы на кубический метр

Джоуль — единица энергии

1 Дж = 1 Вт-секунда = Энергия, передаваемая за одну секунду источником питания мощностью 1 Вт

1 калория = 4,2 Дж

МБк / м ³ = мегабеккерель на кубический метр

WLM = рабочий уровень в месяцах

Распространенных заблуждений о тепле и теплоизоляции — Сохранение тепла — Помимо пингвинов и белых медведей

Понятия энергии и тепла бросают вызов ученикам начальной школы.Поскольку молодые студенты не готовы углубляться в кинетическую теорию и молекулярное движение, большая часть объяснения передачи тепла и энергии им недоступна. Кроме того, использование слова «энергия» в популярной культуре может помешать развитию научного понимания. Тем не менее, ученики начальной школы способны исследовать тепло с помощью наблюдений и качественных объяснений, соответствующих их развитию. Фактически, идея о том, что тепло передается от одного объекта к другому посредством теплопроводности, является ожидаемым для класса в соответствии с национальными стандартами научного образования (NRC 1996).Во время этих первоначальных исследований учителя столкнутся с множеством заблуждений учащихся. Формирующее оценивание и целенаправленное обучение помогут подготовить учащихся к изучению более сложных концепций в средних классах и выше.

В этой статье мы выделили некоторые распространенные заблуждения относительно тепла и изоляции. Вместо того, чтобы предоставлять исчерпывающий список всех возможных идей учащихся, мы надеемся дать представление о тех, которые могут быть у ваших учеников начальной школы. Мы также предоставили инструменты для формирующей оценки и ресурсы для обучения правильным научным концепциям.

НЕПРАВИЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Учащиеся могут иметь множество неправильных представлений о тепле, температуре и энергии. Несколько распространенных заблуждений включают идею о том, что некоторые предметы (например, одеяла) производят собственное тепло. Студенты могут в это поверить, потому что они почувствовали себя теплее, накрывшись одеялом или надев свитер. Еще одна область заблуждения связана со словами «горячий» и «холодный». Студенты часто считают, что тепло и холод — разные вещи, и что они являются веществами, а не энергией.Студенты также могут полагать, что «холод» передается от одного объекта к другому — их опыт работы с кулерами и холодильниками, кажется, подтверждает это заблуждение.

Веб-страница «Заблуждения детей о науке» содержит список заблуждений в нескольких областях физической науки, включая тепло и температуру. Вот некоторые из них, которые вы могли бы услышать в своем классе:

Студенты могут думать…	Вместо того, чтобы думать…
Тепло — это субстанция.Тепло — это не энергия.	Тепло — это энергия.
Температура — это свойство определенного материала или объекта. (Например, студенты могут подумать, что металл от природы холоднее пластика.)	Температура не является свойством материалов или предметов. Объекты, находящиеся в одинаковых условиях окружающей среды, будут иметь одинаковую температуру.
Температура объекта зависит от его размера.	Температура не зависит от размера.
Жара и холод разные.	Холод — это отсутствие тепла. Тепло и холод можно рассматривать как противоположные концы континуума.
Холод переносится с одного объекта на другой.	Тепло передается от одного объекта к другому. Тепло переходит от более теплого объекта к более холодному.
Предметы, согревающие вещи (свитера, рукавицы, одеяла), являются источниками тепла.	Предметы согревают вещи, улавливая тепло.
Некоторые вещества (мука, сахар, воздух) не нагреваются.	Все вещества нагреваются, хотя некоторые легче других.
Предметы, которые быстро нагреваются (проводники тепла), не могут быстро стать холодными.	Проводники легко нагреваются (и теряют) тепло.

---

ФОРМАТИВНАЯ ОЦЕНКА

Что думают ваши ученики? Каждый из четырех томов серии «Раскрытие идей учащихся в науке» (NSTA Press) содержит 25 формирующих тестов для оценки, которые помогают учителям выявлять заблуждения.Томы 1, 2 и 4 книги «Раскрытие идей студентов в науке» содержат тестовые задания, связанные с теплом, изоляцией и тепловой энергией.

Связанные тесты формирующего оценивания в Томе 1 из Раскрытие идей студентов в науке :

«Задача о рукавицах» предназначена для выяснения, верят ли учащиеся, что изолирующий объект производит собственное тепло. Он знакомит студентов с представлениями об источниках тепловой энергии.

«Объекты и температура» разработан, чтобы выяснить, осознают ли учащиеся, что объекты, не выделяющие тепло, в одинаковых условиях окружающей среды, будут иметь одинаковую температуру независимо от материала.Это дает студентам представление о температуре.

Связанные исследования формирующего оценивания в Томе 2 из Раскрытие идей студентов в науке :

«Смешивание воды» разработан, чтобы выяснить, осознают ли учащиеся, что передача энергии происходит от более теплых предметов или материалов к более холодным. Он помогает студентам понять, что такое температура и передача энергии.

Связанные зонды формирующей оценки в Томе 4 из Раскрытие идей студентов в науке :

«Согревающая вода» предназначена для того, чтобы выяснить, думают ли ученики, что холодные предметы обладают энергией.Он пробуждает у студентов представления о тепловой энергии.

---

ПРЕПОДАВАНИЕ НАУКИ

Хотя заблуждения могут быть стойкими и трудно поддающимися исправлению, хорошо продуманные инструкции могут помочь учащимся перейти к точному научному пониманию тепла и энергии. Каждое формирующее оценочное исследование в «Раскрытие идей учащихся в науке » предлагает идеи для обучения, и во многих случаях само исследование может служить основой для управляемого (или открытого) исследования. Кроме того, вот два урока, которые могут помочь учащимся понять, что одежда и одеяла не выделяют тепло.

Заблуждения о тепле (3-5 классы)
Классные занятия помогают учащимся понять, что перчатки не излучают тепло, а скорее они изолируют или удерживают тепло, которое находится в их руках.

Разогрей меня! (3-5 классы)
Учащиеся выявят и обсудят заблуждение, которое многие могут иметь об источниках тепла, в частности о том, что одежда не выделяет тепло.

---

НАЦИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Оценка и устранение неправильных представлений учащихся о теплоизоляции и теплоизоляции соответствуют Стандарту содержания физических наук для классов K-4 и 5-8 Национального стандарта естественнонаучного образования . Полный документ Национальных стандартов научного образования можно прочитать в Интернете или бесплатно загрузить с веб-сайта National Academies Press. Стандарты научного содержания можно найти в главе 6.

---

Эта статья написана Джессикой Фрис-Гейтер. Для получения дополнительной информации см. Страницу Соавторы. Напишите Кимберли Лайтл, главному исследователю, с любыми вопросами о содержании этого сайта.

Авторские права, декабрь 2009 г. — Государственный университет Огайо.Этот материал основан на работе, поддержанной Национальным научным фондом в рамках гранта № 0733024. Любые мнения, выводы, выводы или рекомендации, выраженные в этом материале, принадлежат авторам и не обязательно отражают взгляды Национального научного сообщества. Фонд. Эта работа находится под лицензией Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Creative Commons License .

Модуль геометрии 1 ключ ответа

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Eureka Math ™ Geometry, модуль 2. .. ГЕОМЕТРИЯ Урок 1: Масштабные чертежи S.1 … проверьте точность всей работы по ключу ответа.	A2 SpringBoard Geometry, Раздел 2 Практические ответы УРОК 10-1 21. a. R O, 180 ° (r x 5 2) б. r y 5 5 (T (0, 5)) 22. основание (4, 2), наконечник (4, 7) 23. a. Т (25, 1) б. Т (22, 23) (R O, 180 °) 24. а. R (3, 4), 180 ° b. Т (23, 2) 25. УРОК 10-2 26. a. линия м б. На 90 ° по часовой стрелке вокруг C c. по направленному отрезку DC d. через 27 г. н.э. Образец ответа. Если …
Получить урок геометрии 8 1 Практика Ответить ключевой PDF-файл онлайн и сэкономить время и деньги, посетив наш веб-сайт, который также доступен в форматах PDF, Kindle, ePub, iTunes и Mobi.Не только урок геометрии 8 1 практический ответ ключевой PDF-файл в Интернете под названием, вы также можете загрузить онлайн-книги других привлекательных на нашем веб-сайте.	Практический тест по математике для девятиклассников Ответ № ключевого вопроса Тип Содержание Стандартный контент Стандартный тест Математические процессы Стандартный ключ теста 1 Шаблоны, функции и алгебра с множественным выбором AD 2 Анализ данных с множественным выбором и вероятность AB 3 Шаблоны с множественным выбором, функции и алгебра FB 4 Множественный выбор . ..
Houghton Mifflin — Геометрия — Ответный ключ к книге тестов.Прочтите отзывы крупнейшего в мире сообщества читателей. Ключ ответов к тестам на геометрию, мягкая обложка	Cracking pro
+ Блок обзора геометрии 1 и ключ ответа.	Геометрия Модуль 3 Модуль 9 Урок 3 и 4 1 Геометрия: Модуль 9 Уроки 3 и 4 Bellwork: Тест 2 Объясните: 1) Знайте и используйте свойства прямоугольников, ромбов и квадратов, чтобы найти недостающие длины и доказать взаимосвязь. 2) Уметь определять, является ли форма прямоугольником, ромбом или квадратом.
Модуль 1: Сопоставление, доказательство и построения (45 дней) Тема B: Неизвестные углы (6 учебных дней) К тому времени, когда студенты приступят к работе В теме B они видели несколько геометрических фигур, которые они изучали до 8 класса.	Пересмотренный практический тест GRE® № 1. Ответ для раздела 1. Устное мышление. 25 вопросов. Вопрос 1 Ответ: A. В различных частях мира цивилизации, которые не могли производить железо из руды, вылепили инструменты из фрагментов железа из метеоритов. Вопрос 2. Ответ: A. Повышенное внимание к важности вовлечения аудитории в …
Геометрия Холта — Алгебра 1 Изучите геометрию Холта 5 1 с помощью бесплатных интерактивных карточек. Выбирайте из 500 различных наборов 5 1 карточек с геометрией Холта в Quizlet.Холт + Макдугал + геометрия + практика + рабочая тетрадь + ответ + ключ к скобкам 2 2 3. 45 ° 45 ° 4 2 4. 45 ° 45 ° 10 10 2 2 4 10 5. Найдите недостающую угловую меру. Затем используйте	Parallelogram Worksheets Geometry Worksheets для всех из раздела Properties Of Parallelograms Worksheet Answers, источник: bonlacfoods.com. 9 класс Математика Модуль 5 Четырехугольники LM из раздела «Свойства параллелограммов». Ответы, источник: slideshare.net. 103 лучших изображения четырехугольников на Pinterest из рабочего листа свойств параллелограммов Answers
G.SRT.A.1 Деятельность №1: Я предоставил огромное количество ресурсов на этом сайте, чтобы помочь вам преуспеть в обучении общей базовой геометрии. Это моя цель — чтобы мы с вами прошли через этот трудный переходный период !!	Ответный ключ для 7-го класса по стандартам Калифорнии по математике a. Напишите каждое число в экспоненциальной записи. 1. 62,000 = 6,2 x 104 2. 0,000000824 = 8,24 x 10-7 б. Перепишите приведенные ниже числа в научной системе счисления в стандартной десятичной системе счисления. 1. 4,385 x 10-3 = 0,004385 2. 1,8 x 105 = 180000 гр.Обведите большее число. 1. 5,63 x 103 или 6,28 x 102
Основы геометрии: 5 простых правил. Основы геометрии научат вас 5 простым правилам, необходимым для ответа на основные вопросы о геометрии, а также дадут вам основы для построения, когда вы будете работать над различными темами о геометрии. Для решения геометрических задач требуются базовые знания алгебры.	Microsoft Word — 2015-2016 Геометрия Обзор Answers.docx Автор: cranbri Дата создания: 25.09.2015 14:15:33…
1,2 b mi a mi a. Периметр: б. Площадь: (x + 4) в 14. (x + 1) в a. Периметр: б. Область: ВТОРИЧНАЯ МАТЕМАТИКА 11 // КВАДРАТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ МОДУЛЯ 1 — 1.2 a. Pe. Площадь: 13. тер: а. Периметр: б. Площадь: 15. Сравните периметр с площадью в каждой из задач (9–14). В чем разница между числами и единицами измерения периметров и площадей? GO Тема …	Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Инструменты 1-го раздела для обоснования и доказательства геометрии, Инструменты класса «Имя дата» для геометрии, Инструменты для геометрии в главе 1, Инструменты для геометрии в главе 1, Инструменты для геометрии, Блок 1, Глава 1 для геометрии практический тест 1, рассказ о функциях учебной программы по математике, модуль 3, викторина 3 с ключом ответа.
Ключ ответа. Геометрия. Ключ ответа. Это дает ответы и решения для вопроса «Поместите меня, тренер!». ящики для упражнений, организованные по секциям.	1.2 b mi a mi a. Периметр: б. Площадь: (x + 4) в 14. (x + 1) в a. Периметр: б. Область: ВТОРИЧНАЯ МАТЕМАТИКА 11 // КВАДРАТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ МОДУЛЯ 1 — 1.2 a. Pe. Площадь: 13. тер: а. Периметр: б. Площадь: 15. Сравните периметр с площадью в каждой из задач (9–14). В чем разница между числами и единицами измерения периметров и площадей? GO Тема…
БЛОК 1 Избранные ответы МОДУЛЬ 2 Урок 2.4 Исследование симметрии вашего поворота 6. линия, вращение 4 90 °, 180 °, 270 ° 7. линия 1 нет 8. вращение 0 72 °, 144 °, 216 °, и 288 ° 9. нет 0 нет Оценить 1. 1 3. 1 5. 45 °, 90 °, 135 °, 180 °, 225 °, 270 °, 315 ° 7. осевая симметрия 9. EDCBAF 11. DCBAFE 13. 15 Оба имеют две перпендикулярные линии поиска геометрических слов	. Цитирование и ссылки на информацию. С вопросами об этой странице обращайтесь к Стиву Ганьону.
Модуль 4: Координатная геометрия Модуль 5: Круги Модуль 3C: Модуль объема 3B — Модуль площади поверхности 3A: Модуль 2C: Тригонометрия Модуль 2B: Сходство Семестр 1 Обзор экзамена Модуль 2A Модуль 1D МОДУЛЬ 1C Модуль 1B Модуль 1A О программе Контактное лицо с учителем класса, программа, напоминание о выставлении оценок на основе стандартов	Пока мы говорим о ключах ответов на листе геометрической формы Холта МакДугала, ниже мы можем увидеть конкретные варианты фотографий, чтобы добавить дополнительную информацию.Ключевые слова glencoe algebra 2, глава 4, глава 7, тест b, ответы, геометрия, а также рабочие листы по математике для 7-го класса и ключ ответов — вот некоторые основные вещи, которые мы представим вам на основе названия сообщения.
Модуль 1 — Тема 1 Ключ ответа Множественный выбор 1. _____ позволяет водителю практиковаться в вождении, но не позволяет ему или ей управлять транспортным средством без сопровождения. A. Разрешение учащегося B. Временная лицензия C. Условная лицензия D. Коммерческая лицензия ОТВЕТ: A.	Мы получим свойство вычитания задержек, равное x = 15 Неколлинеарная плоскость: Некоторые правильные ответы: PSQR, PSQ, PQR, QRSP и т. Д. Строка: PQ или QP (не забудьте символ для строки над именем!)
[БЕСПЛАТНО] Урок 7 3 Практика B Ключ ответа по геометрии.Алгебра Холта 1 практика б урок 7-3 ответы Пропорции; Уравнения с дробными коэффициентами, ответы по геометрии Меррилла, уравнения алгебры для начинающих, добавление учителем алгебры Меррилла 2 и тригонометрии, порядок проведения уроков и игр для учеников 7-х классов, как можно корень шестой степени числа в программировании на C ++, бесплатная ментальная математическая практика ..	Руководство для родителей с дополнительной практикой 5 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И СИММЕТРИЯ 1.2.1 — 1.2.5 Изучение преобразований геометрических фигур закладывает основу для ключевой идеи в
SDUHSD Math 1 Honors Тема: Наклоны параллельных и перпендикулярных линий.8. Постройте линию, параллельную заданной. Уравнение для данной строки: L F Ú Ý E Ý Уравнение для новой строки: Возможны разные ответы 9. Постройте линию, перпендикулярную данной линии. Уравнение для данной линии: L Ú Ü E Ú Уравнение для новой строки: Возможны разные ответы 10. Нарисуйте линию, перпендикулярную …	В модуле геометрии 1 вы это видели. s = (n — 2) 180 °, где: s = сумма внутренних углов. n = количество сторон многоугольника. Показанный ниже пятиугольник является симметричным (см. Геометрию BI3). Это означает, что если его сложить вертикально по линии, соединяющей середину AB с D, две части будут точно перекрываться.
DBA (оценка на основе обсуждения) — это время, когда вы можете поделиться тем, что вы узнали, со своим учителем. Вам нужно будет ответить на каждый вопрос, чтобы подготовиться к DBA, и ваш учитель попросит вас объяснить свои ответы. Вам будет предложено объяснить только 3 из ваших ответов на вопросы по подготовке к DBA, но вы не будете знать, какие 3 вопроса.	У нас есть отличная коллекция 100% бесплатных заданий по геометрии с ключами ответов для использования учителями, учениками и родителями, обучающимися на дому.Большинство листов содержат ключ ответа и отформатированы для быстрой и удобной печати. Все наши рабочие листы по геометрии и печатные формы бесплатны для использования в классе и в образовательных целях. Они идеально подходят для студентов, которым требуется дополнительная практика по геометрии, учителей для классных работ …
В этом видео показаны упражнения и КЛЮЧИ ОТВЕТОВ для модуля 1 LDM2, предназначенные для наклеивания в учебную тетрадь учителей. Инструкции: Вы можете получить …	Геометрия: Раздел 5 Ключ ответа Раздел 5.1 1. 3√233 2. √5 3. 10√11 4. 18 5. √182 6. 2√21 7. √51 8. 4√7 9. 4√5 10. √149 11. 17.6√3 12. 2√10 …
Геометрия Модуль 1, Тема B, Урок 6: Версия для учащихся (724,69 КБ) Просмотр PDF: Геометрия Модуль 1, Тема B, Урок 6: Версия для учителя (1 МБ) Просмотр PDF: Модуль геометрии 1, Тема B, Урок 6: Версия для учащихся (291,82 КБ) Модуль геометрии 1, Тема B, Урок 6: Версия для учителя (498,96 КБ)	Мы получим задержку Вычитание, свойство равенства x = 15 Неколлинеарная плоскость: Некоторые правильные ответы: PSQR, PSQ, PQR, QRSP и т. д. Строка: PQ или QP (не забудьте символ строки над именем!)
FCAT 2.Для подготовки учащихся к сдаче тестов по математике (3–8 классы) и чтению (3–10 классы) были выпущены 0 Образцы тестов и Ключевые книги с ответами. Образцы тестов и ключевые книги с ответами для 5 и 8 классов по естествознанию доступны на странице оценки естественных наук в масштабе штата.	geometry_field: строка, содержащая имя поля геометрии, которое будет использоваться для ключа геометрии объекта GeoJSON. Это необходимо только в том случае, если у вас есть модель с более чем одним полем геометрии, и вы не хотите использовать первое определенное поле геометрии (по умолчанию выбирается первое поле геометрии).srid: SRID, используемый для геометрии …
Flvs Geometry Answers Segment 1 Ebook — origo.markuptree.com. геометрия в формате epub. все доступ к flvs ключ ответа для геометрии pdf или чтение flvs … на большинстве виртуальных школ флориды геометрические ответы eoc — florida virtual …	Модуль 1 воплощает в себе критические изменения в геометрии, как указано в Общем ядре. Ядром модуля является изучение преобразований и роли преобразований в определении конгруэнтности.Тема трансформаций вводится в основном экспериментально в 8-м классе и формализуется в 10-м классе с использованием точного языка.
13 ноября, 2017 · Мы попытались найти что-то хорошее из Треугольного Конгруэнтного Листа 1 Ответа Ключ вместе с Геометрическим Треугольным Конгруэнтным Рабочим Листом Ответы с изображением рабочего листа, чтобы удовлетворить ваши потребности. Вот. Это было из надежного источника в сети, и нам это нравится. Мы надеемся, что этот рисунок, вероятно, будет одним из отличных справочных материалов.	Модуль 1 GE_MNLESE385795_U1M01L1.indd 6 6 Урок 1 20.03.14 17:02 НЕ РЕДАКТИРУЙТЕ — Изменения необходимо вносить с помощью «Информация о файле» CorrectionKey = NL-A; CA-A Создание копии отрезка линии Объяснение 1 Расстояние вдоль линия не определена, пока не будет выбрано единичное расстояние, например 1 дюйм или 1 сантиметр.
Ответы, сегмент 2 YouTube. Flvs Geometry Segment 2 Ключ к экзамену Toweko De. Flvs Geometry отвечает на видео Dailymotion. Справочная страница FLVS Geometry V14 Webdesign2 Flvs Net. Ключ ответа Flvs для геометрии Tobart De. Экзамен по модулю геометрии 10 Flvs Joympi De.Справочная страница FLVS Geometry V15 Виртуальная школа Флориды. Flvs Geometry Eoc Answers Cewede De …	Откройте для себя лучший справочный ресурс для домашних заданий по GEOMETRY на FLVS. Найдите учебные пособия, заметки и практические тесты GEOMETRY для FLVS.
Вы играли в Geometry Dash World и хотите разблокировать все достижения Vault Of Secrets? У нас есть все чит-коды и ответы на загадки для секретов убежища, а также другие полезные игровые советы и уловки, например, как получить ключи демона, открыть комнату сокровищ и многое другое.	Джина Уилсон 2014 Раздел 4 Конгруэнтные треугольники Ответ Ключ — Отображение 8 верхних рабочих листов, найденных для этой концепции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции — это Джина Уилсон все вещи алгебры 2014 похожие треугольники pdf, Раздел 4 конгруэнтных треугольников домашнее задание 2 угла треугольников, Доказывая конгруэнтность треугольников, Джина Уилсон все вещи алгебры 2014 ответы pdf, Доказательство того, что треугольники конгруэнтны, работают все вещи …
геометрия apexvs ответ ключ электронная книга из апекс алгебры 2 семестр 2 ключ ответа, источник: geometry-apexvs-answer-key- электронная книга.angelayu.us. Apex Algebra 2 Semester 2 Answer Key — есть ли ключ ответа на апекс-алгебру 2 викторины по апексной алгебре 2 викторины ответы на апекс-алгебру 1 семестр 2 викторина 2 5 3 ответа кто-нибудь знает, где я могу ответить ключ для моего …
Roblox girl aesthetic gfx
Видеоформат Kudoboard
Cbi instacheck denial
Аккадский переводчик
2006 pontiac g6 gt hardtop convertible

Стандарты — Качество воздуха — Окружающая среда 9

Воздействие загрязнителей окружающего воздуха может негативно повлиять на человека.В ответ Европейский Союз разработал обширный свод законов, устанавливающих стандарты и цели, основанные на охране здоровья, в отношении ряда загрязнителей, присутствующих в воздухе. Эти стандарты и цели кратко изложены в таблице ниже. Они применяются к разным периодам времени, поскольку наблюдаемые воздействия на здоровье, связанные с различными загрязнителями, происходят в разное время воздействия.

Загрязнитель	Концентрация	Период усреднения	Юридический характер	Разрешенные превышения каждый год
Мелкие частицы (PM2.5)	25 мкг / м3 ***	1 год	Целевое значение должно быть достигнуто с 1.1.2010 Предельное значение с 01.01.2015	н / д
Диоксид серы (SO2)	350 мкг / м3	1 час	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2005	24
	125 мкг / м3	24 часа	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2005	3
Двуокись азота (NO2)	200 мкг / м3	1 час	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2010	18
	40 мкг / м3	1 год	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2010 *	н / д
PM10	50 мкг / м3	24 часа	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2005 **	35
	40 мкг / м3	1 год	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2005 **	н / д
Свинец (Pb)	0.5 мкг / м3	1 год	Предельное значение, которое должно соблюдаться с 1.1.2005 (или 1.1.2010 в непосредственной близости от определенных, уведомленных промышленных источников; и предельное значение 1,0 мкг / м3 применяется с 1.С 1.2005 по 31.12.2009)	н / д
Окись углерода (CO)	10 мг / м3	Максимальное ежедневное среднее значение за 8 часов	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2005	н / д
Бензол	5 мкг / м3	1 год	Предельное значение, которое должно выполняться с 1.1.2010 **	н / д
Озон	120 мкг / м3	Максимальное ежедневное среднее значение за 8 часов	Целевое значение должно быть достигнуто с 1.1.2010	25 дней в среднем за 3 года
Мышьяк (As)	6 нг / м3	1 год	Целевое значение должно быть достигнуто на 31.12.2012	н / д
Кадмий (Cd)	5 нг / м3	1 год	Целевое значение должно быть достигнуто на 31.12.2012	н / д
Никель (Ni)	20 нг / м3	1 год	Целевое значение должно быть достигнуто на 31.12.2012	н / д
Полициклические ароматические углеводороды	1 нг / м3 (выражается как концентрация бензо (а) пирена)	1 год	Целевое значение должно быть достигнуто на 31.12.2012	н / д

* В соответствии с Директивой 2008/50 / EU государство-член может подать заявку на продление до пяти лет (т.е. максимум до 2015 года) в определенной зоне. Запрос подлежит оценке Комиссией.В таких случаях в течение периода продления времени предельное значение применяется на уровне предельного значения + максимальный запас допуска ( 48 мкг / м3 для годового предельного значения NO2).

** В соответствии с Директивой 2008/50 / EU государство-член могло подать заявку на продление до трех лет после даты вступления в силу новой Директивы (т.е. мая 2011 г.) в определенной зоне. Запрос подлежал оценке Комиссией. В таких случаях в течение периода продления времени предельное значение применяется на уровне предельного значения + максимальный запас допуска (35 дней при 75 мкг / м3 для суточного предельного значения PM10, 48 мкг / м3 для годового предельного значения Pm10).

*** Стандарт введен директивой .

В соответствии с законодательством ЕС предельное значение имеет обязательную юридическую силу с даты его вступления в силу с учетом любых превышений, разрешенных законодательством. Для целевого значения обязательство состоит в том, чтобы принять все необходимые меры, не влекущие за собой непропорциональных затрат, для обеспечения его достижения, поэтому оно менее жесткое, чем предельное значение.

Директива 2008/50 / EC ввела дополнительный PM2.5 объективов, нацеленных на облучение населения мелкими частицами. Эти цели устанавливаются на национальном уровне и основаны на среднем показателе воздействия (AEI). Это определяется как среднегодовая концентрация PM2,5 за 3 года, усредненная по выбранным станциям мониторинга в агломерациях и более крупных городских районах, установленных в фоновых городских районах, чтобы наилучшим образом оценить воздействие PM2,5 на население в целом.

Заголовок	Метрическая	Период усреднения	Юридический характер	Разрешенные превышения каждый год
PM2.5 Обязательство по концентрации риска	20 мкг / м3 (AEI)	На основе среднего значения за 3 года	Имеет юридическую силу в 2015 г. (2013,2014,2015 гг.)	н / д
PM2.5 Цель сокращения воздействия	Снижение в процентах * + все меры для достижения 18 мкг / м3 (AEI)	На основе среднего значения за 3 года	Снижение должно быть достигнуто по возможности в 2020 году, определено на основе значения показателя подверженности в 2010 году	н / д

* В зависимости от значения AEI в 2010 году в Директиве установлено требование процентного снижения (0,10,15 или 20%).Если AEI в 2010 году оценивается как более 22 мкг / м3, необходимо принять все необходимые меры для достижения 18 мкг / м3 к 2020 году.

Rockschool Music Production 5 класс

Buy Your Book

Книга Rockschool Music Production для 5-го класса содержит все необходимое для сдачи экзамена для 5-го класса в одной важной книге, в которой представлены разнообразные методы производства, очень актуальные технические навыки DAW и фундаментальная музыкальная теория, необходимая для успеха в сегодняшней индустрии.

ПОСЕТИТЬ МАГАЗИН

Структура экзамена

Экзамены по музыкальному продюсированию выставляются на экзаменах. Экзамен разделен на следующие разделы:

Письменный экзамен на знание:

• Терминология музыкального производства
• Основы звука и аудио

Тест прослушивания , разделенный на три части:

• Звуковая точность
• Теория музыки и гармония
• Стилистическая осведомленность

Курсовая задача , включая технические навыки, которые кандидаты должны выполнить перед экзаменом и загрузить во время экзамена.

Оценка
Форма оценки	Все оценки проводятся внешними экспертами. Кандидаты должны выполнить сочетание практических заданий и теоретической оценки
Формат единицы измерения	Спецификации единицы содержат название, код единицы, уровень кредита, значение кредита, результаты обучения, критерии оценки, дескриптор оценки и типы свидетельств, необходимых для единицы.
Полосы оценки	Существует четыре диапазона оценки (с отличием, заслуги, удовлетворительно и без классификации) для квалификации в целом.
Обеспечение качества	Обеспечение качества гарантирует, что все оценки проводятся в соответствии с одним и тем же стандартом путем объективной выборки и повторной оценки работы кандидатов. Команда внешних экспертов назначается, обучается и стандартизируется RSL.

Теоретический письменный экзамен

Это позволит оценить знания и понимание кандидатом следующих двух разделов.

1. Терминология музыкального производства

2. Основы звука и аудио

В 5-м классе теоретическое содержание будет включать такие предметные области, как маршрутизация сигналов, формат компакт-дисков, отсеки для патчей, создание сетей, совместное использование файлов, техника окружающего микрофона, многодорожечная запись, контроллеры MIDI, теория PCM и конструктивные помехи.

Ожидается, что в 5-й класс кандидаты:

• Описание функций студийного оборудования, включая маршрутизацию, шины, вспомогательные устройства, вставки, коммутационные панели
• Описание формата компакт-диска и связанных с ним стандартов, включая битовую глубину, частоту дискретизации, историю, объем данных и аудио
• Обрисовать в общих чертах студийную связь в студии, включая функцию коммутационной панели, нормализацию, открытые / закрытые соединения и проводку
• Описание компьютерных сетевых технологий, включая LAN, WAN, Ethernet, сетевые стандарты, стандарты Wi-Fi
• Краткое описание методов маршрутизации в цифровой звуковой рабочей станции
• Обрисовать в общих чертах технику использования нескольких микрофонов, такую ​​как запись бас-барабанов, малых барабанов, том-томов, хай-хэтов, оверхэдов и эмбиента
• Краткое описание многодорожечной записи, ее преимущества, недостатки, история и ограничения
• Краткое описание технологий MIDI, включая клавиатуры контроллеров, звукосниматели MIDI, электронные барабанные триггеры

Тест на аудирование

В тесте на аудирование кандидатам будут представлены вопросы, касающиеся верности звука, теории музыки, гармонии и стилистической осведомленности.Кандидатам будут представлены аудиофайлы, и вопросы будут относиться конкретно к соответствующему аудиофайлу. Это позволит оценить способность кандидата слышать и интерпретировать:

Sonic Fidelity

Определение резонансных частот.

Теория музыки и гармония

Определение септаккордов и ритмов качелей.

Стилистическая осведомленность

Определение конкретных жанров.

Ожидается, что в 5-й класс кандидаты:

• Определите частотный диапазон, который был увеличен в предоставленной записи
• Определите частотный диапазон, который был увеличен в предоставленном миксе
• Определите частотный диапазон синусоиды wav
• Определение аккордов maj7, dom7 и min7
• Определите ритмы качания в 4/4
• Определите распространенные западные музыкальные жанры из двух на выбор: джаз и хип-хоп

Кандидатам рекомендуется попрактиковаться в этих методах, используя фиктивные файлы оценки, доступные в вашем безопасном месте.

Курсовая работа

Курсовая работа включает:

Технические навыки

В 5-м классе технические навыки будут сосредоточены на управлении сеансами и их организации, таких как создание, присвоение имен и цветовое кодирование дорожек, создание маркеров, управление файлами сеанса.

Курсовая задача

Кандидату будет представлена ​​ситуация, и он должен выбрать и применить соответствующий метод для разрешения сценария. В 5-м классе кандидатам потребуется добавить музыкальные слои к материалу с помощью программных инструментов.Кандидатам рекомендуется попрактиковаться в прослушивании и воспроизведении мелодий.

Кандидаты должны выполнить задание курсовой работы перед экзаменом, и во время экзамена им будет предложено загрузить задание и снимки экрана, указанные в задании курсовой работы. Завершенным файлам сеанса должно быть присвоено соответствующее имя, они должны быть сохранены и предоставлены экзаменатору в соответствии с инструкциями, включая все связанные аудиофайлы. Жизненно важно, чтобы кандидаты могли точно сохранить свою работу, поскольку в противном случае будет выставлена ​​неклассифицированная оценка.

Кандидатам необходимо будет ответить на вопросы по Заданию во время экзамена. Они будут сосредоточены на:

• Навыки, использованные для выполнения Задачи
• Как кандидаты подошли к профессиональному характеру задания
• Как кандидаты интерпретировали творческие элементы

В день экзамена вы должны принести:

• 1 закрытые наушники с разъемом ¼ дюйма. (Кандидаты без наушников не смогут сдать экзамен)
• Печатная копия учебника по музыкальному производству или документ, подтверждающий покупку в цифровом виде
• Курсовая работа и снимки экрана для загрузки

Ваш экзаменационный центр предоставит 1 компьютер.

Кандидаты могут сдавать экзамен на компьютере, предоставленном в экзаменационном центре, или на собственном портативном компьютере в специально установленной среде.

Критерии оценки

Результат обучения Вы будете:	Критерии оценки Вы можете:
1. Понимать ключевую терминологию, используемую в современном музыкальном производстве	1.1 Продемонстрировать знание терминологии 4-го класса, относящейся к: a. Музыкальное производственное оборудование b.Стандартные отраслевые форматы и протоколы c. Стандартные возможности подключения d. Цифровая техника e. Цифровые аудио рабочие станции
2. Понимать основы звука и звука применительно к производству современной музыки	2.1 Продемонстрировать понимание основ 4-го класса, связанных с: a. Микрофонная техника и техника b. Запись, монтаж и обработка аудиозаписей c. MIDI и аудио программирование d. Аудиотехнологии e.Акустика
3. Продемонстрировать эффективные навыки слушания, необходимые для создания современной музыки	3.1 Продемонстрировать слуховые навыки уровня 4 класса в следующих областях: a. Звуковая точность б. Теория музыки c. Стилистическая осведомленность
4. Продемонстрировать эффективную технику создания музыки	4.1 Продемонстрировать навыки, соответствующие 4 классу, в следующих областях: a. Управление файлами b. Программирование цифровой звуковой рабочей станции c.Сведение звука 4.2 Продемонстрировать навыки и понимание, соответствующие 4 классу, в следующих областях: a. Интерпретация брифинга среднего уровня b. Создание или редактирование музыки c. Файл sharin

Обратите внимание: для успешного прохождения требуется кандидатов, чтобы набрать минимум 60% баллов. Независимо от общей оценки, кандидаты также должны набрать минимум 40% по каждой части (части A, B и C), тем самым демонстрируя знание и понимание каждого результата обучения.

Критерии оценки

Часть A: Терминология и основы

Диапазон достижений	Без классификации	Успешно	Заслуги	Отличие
Диапазон марок	0-14	15-18	19-20	21-25
Дескриптор оценки	Продемонстрировал понимание ключевой терминологии, используемой в современном музыкальном производстве, и основ звука и звука менее чем в 60% случаев.	Продемонстрировал понимание ключевой терминологии, используемой в современном музыкальном производстве, и основ звука и звука в 60-74% случаев.	Продемонстрировал понимание ключевой терминологии, используемой в современном музыкальном производстве, и основ звука и звука в 75-84% случаев.	Продемонстрировал понимание ключевой терминологии, используемой в современном музыкальном производстве, и основ звука и звука. аудио более 84% времени.

Часть B: Навыки аудирования

Оценочная полоса	Без классификации	Успешно	Заслуги	Отличие
Диапазон марок	0-8	9-10	11-12	13-15
Дескриптор оценки	Продемонстрировал эффективные навыки слушания, необходимые для создания современной музыки, менее чем в 60% случаев.	Продемонстрировал эффективные навыки слушания, необходимые для создания современной музыки, от 60% до 74% времени.	Продемонстрировал эффективные навыки слушания, необходимые для создания современной музыки, от 75% до 84% времени.	Продемонстрировал эффективные навыки слушания, необходимые для создания современной музыки, более 84% времени.

Часть C: Курсовая работа

Диапазон достижений	Без классификации	Успешно	Заслуги	Отличие
Диапазон марок	0-35	36-44	45-50	51-60
Описание оценок	Продемонстрировал эффективную технику создания музыки менее чем в 60% курсовой работы.	Продемонстрировал эффективную технику создания музыки в 60-74% курсовой работы.	Продемонстрировал эффективную технику создания музыки в 75-84% курсовой работы.	Продемонстрировал эффективную технику производства музыки более чем в 84% курсовых заданий.

Дополнительная информация

Цели и общие задачи

Целью квалификации в области музыкального производства является обеспечение гибкого, прогрессивного подхода к овладению знаниями, навыками и пониманием, необходимыми для создания музыки.

Квалификации

RSL мотивируют и поощряют кандидатов всех возрастов и уровней посредством системы прогрессивного овладения знаниями, позволяя кандидатам развивать и совершенствовать навыки, знания и понимание безопасным и последовательным образом. Квалификация полезна для кандидатов, желающих продвигаться в своем собственном темпе через более мелкие шаги.

Эти квалификации подходят кандидатам в возрастных группах до 16, 16+, 16–18, 19+.

Прогресс

Оценка квалификаций обеспечивает гибкий путь продвижения кандидатов.Они являются положительным средством определения прогресса и позволяют кандидатам изучить необходимые методы для поступления на курсы FE и HE. Уровни квалификаций действуют в соответствии с хорошо отработанной методологией «прогрессивного мастерства». Они позволяют кандидатам проходить тестирование на отдельных этапах развития широкого спектра навыков. Они, как правило, более строгие, чем другие типы экзаменов, и по этой причине отрасль уверена, что достижения на самом высоком уровне, достигнутые кандидатами с установленной квалификацией, будут обладать навыками, необходимыми для работы в других областях бизнеса.

Квалификационная структура

Градуированная квалификация состоит из ряда практических задач и задач, основанных на знаниях, которые основаны на подробных требованиях, изложенных в соответствующей программе. Таким образом, требования для каждой ступени будут подробно изложены в Спецификациях единиц, а результаты обучения и критерии оценки для каждой единицы потребуют знаний, навыков и понимания этих требований программы, которые будут продемонстрированы на введенной ступени.

Требования к поступающим

Для данной квалификации нет требований для поступления. Однако кандидаты должны знать, что содержание более высоких оценок потребует уровня знаний и понимания, охваченных предыдущими квалификациями.

Ожидания знаний, навыков и понимания

Система оцениваемых экзаменов основана на принципе «прогрессивного усвоения знаний»: каждый шаг в цепочке экзаменов демонстрирует обучение, прогресс и навыки поэтапно.Успешное обучение характеризуется владением основами навыков, требуемых в каждом классе.

Учащиеся смогут выполнить ряд практических заданий и пройти проверку на предмет их базовых знаний (сложность и разнообразие задач определяется тем, какая квалификация проводится), что позволяет им продемонстрировать знания, навыки и понимание музыкального производства, относящиеся к сорт. Эти технические навыки создают прочную платформу для дальнейшего технического и творческого развития учащегося.

Доступ и регистрация

Квалификация будет:

• быть доступным для всех, кто способен достичь требуемых стандартов
• быть свободным от любых препятствий, ограничивающих доступ и продвижение
• предлагают равные возможности для всех желающих получить доступ к квалификациям
  

При подаче заявки RSL гарантирует, что все кандидаты полностью проинформированы о требованиях и требованиях квалификации.

Кандидаты могут подавать онлайн-заявки на любую квалификацию в различные моменты календарного года на территориях по всему миру.

Лучшие электрические камины для тепла и атмосферы

Фото: istockphoto.com

Если вы жаждете сияющего тепла потрескивающего огня, но установка газового или дровяного камина в вашем доме нецелесообразна, подумайте об альтернативе электричеству. В отличие от газовых и дровяных каминов, для вентиляции которых требуются дымоходы, электрические камины можно установить в любом помещении — вентиляция не требуется.Они не выделяют ни дыма, ни копоти, что делает их более безопасными, чем традиционные камины, и все же их мерцающее пламя удивительно реалистично. Они тоже могут быть вполне доступными.

Если вас заинтриговала идея электрического камина, продолжайте читать, чтобы узнать о наиболее важных моментах покупки — и не пропустите наши фавориты среди лучших электрических каминов на рынке.

1. ТРАДИЦИОННАЯ ВЫБОРКА: SEI Мебель Электрический камин Sicilian Harvest
2. ВСТРАИВАЕМЫЙ ВЫБОР: Электрический камин Valuxhome
3. ПЕЧЬ В СТИЛЕ ВЫБОР: Duraflame 3D
Инфракрасный камин 9038 Опции

Хотя некоторые современные электрические камины предназначены только для внешнего вида, то есть они излучают свет, но не нагревают, большинство из них генерируют тепло почти так же, как обогреватели.Некоторые из них поставляются с термостатами для поддержания постоянной температуры в комнате, в то время как другие имеют базовые настройки, такие как «Низкая», «Средняя» или «Высокая». Все электрические камины создают иллюзию мерцающего пламени, но есть три основных варианта нагрева.

• Вентиляторный электрический: Многие электрические камины, представленные сегодня на рынке, представляют собой модели вентиляторного типа, которые нагревают комнату путем продувки воздухом через серию горячих змеевиков и через одно или несколько вентиляционных отверстий, расположенных внизу или по бокам. единицы.Камины вентиляторного типа обеспечивают дополнительное тепло для помещений площадью до 450 квадратных футов.
• Инфракрасный: Инфракрасные камины не нагревают воздух, а нагревают предметы в комнате. Подобно солнечным лучам, инфракрасное тепло — это нагретый свет, согревающий все, на что он падает. Инфракрасные камины могут обогревать комнаты площадью до 1000 квадратных футов, но вы должны находиться на прямой линии его световых лучей, чтобы почувствовать тепло.
• Конвекция: Электрические конвекционные камины позволяют воздуху циркулировать естественным образом.Холодный воздух поступает через вентиляционное отверстие в нижней части, проходит вверх по нагретым керамическим пластинам, а затем выходит через верхнее вентиляционное отверстие в комнату. Некоторые конвекционные камины оснащены вентилятором, который помогает направлять поток воздуха, и они могут обогревать комнаты до 600 квадратных футов. Электроконвекционные камины без вентиляторов нагревают меньшую площадь возле самого камина и лучше всего подходят для помещений без сквозняков.
Иллюзия огня

Достижения в технологии светодиодного освещения в сочетании с использованием маленьких вращающихся зеркал создают иллюзию настоящего огня в современных электрических каминах.Но зачем останавливаться на реализме? Некоторые юниты позволяют выбрать цвет пламени, например, золотой для праздничного декора или зеленый для весеннего образа; вы даже можете выбрать фиолетовое или розовое пламя, чтобы оно соответствовало вашему декору или создавало определенное настроение.

Установка и проектирование

Простая установка — это большой плюс электрических каминов. Их просто подключают к розетке. Однако есть предостережение: электрический камин, вырабатывающий тепло, следует включать только в специальную розетку.

Для большинства моделей требуется совсем немного другого способа установки:

• Настенные камины напоминают телевизоры с плоским экраном и их можно повесить на кронштейнах (обычно прилагаются).
• Встраиваемые блоки , похожие по внешнему виду на настенные панели, предназначены для установки в полость стены, так что поверхность будет на одном уровне со стеной. Это включает в себя врезку и перестановку стенных стоек для размещения устройства.
• Отдельно стоящие каминные камины имитируют внешний вид традиционных каминов, в комплекте с каминами и очагами, сделанными из различных материалов, включая древесноволокнистую плиту средней плотности (МДФ), фанеру, твердую древесину и даже сланец или керамику.Их можно расположить вдоль стены, чтобы они выглядели так, как будто они встроены в место. Камины Mantle также бывают угловой конфигурации, чтобы вписаться в угол комнаты.
• Отдельностоящие камины печного типа имеют деревенский вид деревянной кухонной плиты и могут быть размещены в любом месте комнаты.
Дополнительные опции

Хотя электрические камины довольно просты, вы можете найти несколько забавных наворотов, таких как:

• Пульт дистанционного управления.
• Программируемые таймеры, которые выключают камин после того, как вы засыпаете, или включают его перед тем, как вы проснетесь утром.
• Сенсорное управление.
• Особенности ночника, которые излучают самое мягкое свечение.
• Динамики Bluetooth для воспроизведения звука потрескивающего огня или ваших любимых мелодий.
Наши фавориты

Фото: amazon.com

Электрический камин Sicilian Harvest от SEI сочетает в себе удобство электрического обогрева и внешний вид традиционного дровяного камина.Этот отдельно стоящий камин вентиляторного типа имеет классический камин с элегантной цветочной отделкой и обеспечивает дополнительное тепло для помещений площадью до 400 квадратных футов. Камин поставляется с дистанционным управлением, термостатом, программируемым таймером и регулируемым пламенем. Его высота составляет 40,25 дюйма, ширина — 44,5 дюйма, а глубина — 14 дюймов.

Фото: amazon.com

По дополнительному обогреву и элегантному внешнему виду трудно превзойти электрический камин Valuxhome. Этот электрический камин вентиляторного типа с настройками нагрева «High» и «Low», таймером и дистанционным управлением отапливает помещения площадью до 450 квадратных футов.Панель, которая углубляется в стену, чтобы сидеть почти на одном уровне с поверхностью стены, имеет длину 60 дюймов, высоту 21,65 дюйма и глубину 5,5 дюйма.

Фото: amazon.com

Инфракрасная электрическая каминная печь Duraflame 3D в традиционном стиле дровяной печи отвечает всем требованиям. Этот небольшой инфракрасный камин — электростанция, способная обогревать комнаты площадью до 1000 квадратных футов.