Лабораторна работа по физике 10 класс
Скачать лабораторна работа по физике 10 класс djvu
Лабораторная работа по физике 10 класс «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта». Лабораторная работа по физике по теме»Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
7 июля Решебник по физике Мякишев 10 класс. irinaseregina.ru›ГДЗ›Лабораторные работы. ГДЗ Мякишев 10 класс. Выберите лабораторную работу: Лабораторная работа №1Лабораторная работа №2 Лабораторная работа №3 Лабораторная работа №4Лабораторная работа №5.
ГДЗ — 1, Мякишев Г.Я., Физика, 10 класс. irinaseregina.ru›gdz/class/fizika/myakishevizdanie. Подробный решебник (ГДЗ) по Физике за 10 (десятый) класс лабораторные работы — готовый ответ работа — 1. Авторы учебника: Громыко, Зенькович, Луцевич, Слесарь. Издательство: Аверсэв Похожие ГДЗ. ГДЗ учебник физика 10 класс Громыко Е.В. Решебник / работа / 1. Другие номера из решебника. 1 2 3 4. Занятие по теме «Изготовление забавной игрушки — попрыгушки» разработано для детей лет.
Особенность и новизна занятия заключается в том, что оно способствует оказанию социально-педагогической помощи ребятам, в результате чего происходит правильное вхождение ребенка в социум. Таким образом, занятие имеет не только миссию социального обучения и воспитания формированию азов профессионального самоопределения, но и миссию поддержки детей, охраны их прав, свобод и здоровья.
Занятие позволит качественнее подготовить команду к участию в различных соревнованиях по авиа- и автомоделизму. ФИЗИКА. Базовый уровень. Лабораторные работы (10 — 12 класс). Автор-составитель Голенок Н.П.
г. Содержание. Источники: 1. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. Н.А. Парфентьевой. – М. ГДЗ тетрадь для лабораторных работ по физике 10 класс Пурышева, Степанов. Авторы: Пурышева, Степанов. Издательство: Дрофа.
Транзисторы Обобщение и систематизация знаний Лабораторная работа 1 Лабораторная работа 2 Лабораторная работа Лабораторная работа 3 Лабораторная работа 4 Приложение. Вычисление погрешностей измерений Глоссарий. Глоссарий ►. You are currently using guest access (Log in). Физика English (en). English (en). ГДЗ по Физике за 10 класс к учебнику школьной программы года. Физика 10 класс тетрадь для лабораторных работ Базовый уровень.
авторы: Пурышева Н.С. Степанов С.В. Физика 10 класс рабочая тетрадь Базовый уровень. авторы: Касьянов В.А. Дмитриева В.Ф. Физика 10 класс тетрадь для лабораторных работ Базовый и углубленный уровень.
авторы: Касьянов В.А. Коровин В.А. Физика 10 класс Базовый и углубленный уровень. авторы: Тихомирова С.А. Яворский Б.М. Физика класс контрольные работы Базовый и углубленный уровень. автор: Тихомирова С.А. Физика 10 класс контрольные работы Углубленный уровень. авторы: Касьянов В.А. Мошейко Л.П. Физика 10 класс рабочая тетрадь Б. Лабораторные работы Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский — Физика, 10 класс. Авторы, издание: Г.Я.
Мякишев,Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский — е изд.
doc, doc, txt, djvuПохожее:
▶▷▶ гдз дидактические материалы по физике 10 класс мякишев
▶▷▶ гдз дидактические материалы по физике 10 класс мякишев| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 15-11-2018 |
гдз дидактические материалы по физике 10 класс мякишев — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник по физике за 10 класс, ответы онлайн gdzguru 10 класс ГДЗ : Онлайн Готовые Домашние Задания по физике за 10 класс , решебник и ответы спиши на ГДЗ ГУРУ, gdzguru Решебник по физике за 11 класс, ответы онлайн gdzguru 11 класс ГДЗ : Онлайн Готовые Домашние Задания по физике за 11 класс , решебник и ответы спиши на ГДЗ ГУРУ, gdzguru решебник по физике дидактический материал 8 класс chanhealhtrimboi1970hatenablogcom/entry/2017/06/12/063331 Cached ГДЗ по физике 8 класс дидактический материал марон онлайн гдз дидактический материал по физике 8 класс марон онлайн гдз по физике 7 класс марон дидактические материалы 2013 гдз по Гдз Дидактические Материалы По Физике 10 Класс Мякишев — Image Results More Гдз Дидактические Материалы По Физике 10 Класс Мякишев images Задание 2 Физика 10 класс, Мякишев ГЯ, Буховцев ББ domashkasu/gdz/klass 10 /fizika/ 10 -fizika-myakishev/c5-z2 Cached Решение задания 2 Физика 10 класс , Мякишев ГЯ, Буховцев ББ, Сотский НН Физика, 10 класс Решебник (ГДЗ) Физика 10 класс Мякишев Г Я и др gdzometrby/book657 Cached Ответы к учебнику по физике для 10 класса Мякишев Физика 10 класс Мякишев Г Я, Буховцев Б Б Гдз по физике дидактические материалы 10 класс марон онлайн — PDF docplayerru/79253904-Gdz-po-fizike Cached гдз 8 алгебра мерзляк, гдз физике 10 класс мякишев лабораторные работы, гдз геометрия рабочая тетрадь 9 класс , гдз по алгебре за 7 класс 883934360643 21 апр 2011 Решебник по физике Мякишев 10 класс reshakru/reshebniki/fizika/ 10 /myakishev/indexhtml Cached Воспользуйтесь сборником ГДЗ по физике Мякишев 10 класс ! С сайтом reshakru, который предоставляет Вам полный доступ к данному решебнику совершенно бесплатно это проще, чем когда-либо! К уроку физики — allengorg allengorg/edu/phys1htm Cached К уроку физики Учебники по физике для средней школы, 5 — 11 классы, рабочие тетради, тесты по физике , проверочные и контрольные работы, рабочие программы, методические, дидактические материалы , дополнительная литература Физика, 10 класс, дидактические материалы к учебникам nasholcom … Экзамены по Физике Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: Физика, 10 класс , дидактические материалы к учебникам Касьянова ВА, Марон АЕ, 2014 ГДЗ (готовые домашние задания) ответы и решебники 11klasovru/gdz Cached ГДЗ (решебник) по химии 8-9 класс дидактические материалы — Радецкий 2015,2006,2002 ГДЗ (решебник) по физике 11 класс — Касьянов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 21,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- 88с) Физика Химия Скрыть Решебник ( ГДЗ ) Физика 10 класс Мякишев Г Я и др gdzometrby › Физика Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте « Физика 10 класс » ГДЗ Мякишев Г Я и др Ответы к учебнику по физике для 10 класса Мякишев Читать ещё « Физика 10 класс » ГДЗ Мякишев Г Я и др Ответы к учебнику по физике для 10 класса Мякишев Физика 10 класс Мякишев Г Я
- Буховцев ББ
- Сотского с онлайн ответами на вопросы — Решатор! С помощью этого ГДЗ можно: повторять недавно пройденный материал ; готовиться к государственным экзаменам Читать ещё ГДЗ и решебник по физике за 10 класс Мякишева
Буховцев ББ
для учителей и работников образовательных учреждений для 10 класс Дидактические материалы для учителей по серии Линия УМК Мякишева Физика ( 10 -11) для 10 -го класса Фильтр Выберите класс 10 11 Читать ещё Дидактические материалы от Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)
- дидактические материалы к учебникам Касьянова ВА
- Буховцев ББ
- 2002 ГДЗ (решебник) по физике 11 класс — Касьянов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Реклама Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ (решебник) по физике 10 класс Мякишев , Буховцев reshatorru › 10 класс › Физика › Сотский Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и решебник по физике за 10 класс Мякишева , Буховцева, Сотского с онлайн ответами на вопросы — Решатор! С помощью этого ГДЗ можно: повторять недавно пройденный материал ; готовиться к государственным экзаменам Читать ещё ГДЗ и решебник по физике за 10 класс Мякишева , Буховцева, Сотского с онлайн ответами на вопросы — Решатор! Использование вышеупомянутого решебника целесообразно с многих точек зрения ГДЗ по физике 10 класс Мякишев , Буховцева является настоящим кладезем знаний для школьников и их родителей, а потому активно применяется сразу для нескольких целей С помощью этого ГДЗ можно: повторять недавно пройденный материал ; готовиться к государственным экзаменам; находить ответы на конкретные упражнения Скрыть 2 Физика , 10 класс , дидактические материалы nasholcom › …10-klass-didakticheskie-materiali-k…v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Углубленный уровень 10 класс » Примеры заданий : ТС 1 Перемещение Предлагаемые дидактические материалы составлены в полном соответствии со структурой и методологией учебников В А Касьянова « Физика ГДЗ по Физике Экзамены по Астрономии Словари по физике Читать ещё Углубленный уровень 10 класс » Примеры заданий : ТС 1 Перемещение Скорость Равномерное прямолинейное движение Вариант 1 1 Двигаясь равномерно, велосипедист Предлагаемые дидактические материалы составлены в полном соответствии со структурой и методологией учебников В А Касьянова « Физика Базовый уровень 10 класс » и « Физика Углубленный уровень 10 класс » Примеры заданий : ТС 1 Перемещение ГДЗ по Физике Экзамены по Астрономии Словари по физике Скрыть 3 10 класс :: ZUBRILANET | Физика zubrilanet › Физика › 10 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать бесплатно Физика 10 класс Дидактические материалы Скачать бесплатно Физика 10 класс Поурочные планы к учебникам Мякишева ГЯ, Громова Читать ещё Скачать бесплатно Физика 10 класс Дидактические материалы Марон АЕ, Марон ЕА Физика 10 класс Профильный уровень Касьянов ВА 2013 Скачать бесплатно Физика 10 класс Профильный уровень Касьянов ВА Скачать бесплатно Физика 10 класс Поурочные планы к учебникам Мякишева ГЯ, Громова Физика Электродинамика Скрыть 4 Решебник по физике Мякишев 10 класс reshakru › ГДЗ › ГДЗ Мякишев 10 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Воспользуйтесь сборником ГДЗ по физике Мякишев 10 класс ! 10 класс – это уже пора подготовки к ЕГЭ Выбрали классический профиль, и физика Вам в будущем не пригодится? Кроме того, весь материал гдз совершенствуется, добавляются новые сборники решений, решебники по изучению английского языка Читать ещё Воспользуйтесь сборником ГДЗ по физике Мякишев 10 класс ! С сайтом reshakru, который предоставляет Вам полный доступ к данному решебнику совершенно бесплатно это проще, чем когда-либо! 10 класс – это уже пора подготовки к ЕГЭ Выбрали классический профиль, и физика Вам в будущем не пригодится? Тогда и не стоит тратить время на решение задач из школьного учебника! Занимайтесь тем, что Вам действительно пригодится Кроме того, весь материал гдз совершенствуется, добавляются новые сборники решений, решебники по изучению английского языка Информация ©reshakru По всем вопросам обращаться на электронную почту: admin reshakru Скрыть 5 Решебник по физике за 10 класс , ответы онлайн | Гдз GDZguru › reshebniki/10-klass/fizika/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Онлайн Готовые Домашние Задания по физике за 10 класс , решебник и ответы спиши на ГДЗ ГУРУ, GDZGURU авторы: ГЯ Мякишев ББ Буховцев Физика 10 класс контрольно-измерительные материалы Читать ещё ГДЗ : Онлайн Готовые Домашние Задания по физике за 10 класс , решебник и ответы спиши на ГДЗ ГУРУ, GDZGURU авторы: ГЯ Мякишев ББ Буховцев Физика 10 класс авторы: Пурышева НС Важеевская НЕ Физика 10 класс авторы: Громыко ЕВ Зенькович ВИ Физика 10 класс лабораторные работы авторы: Громыко ЕВ Зенькович ВИ Физика 10 класс авторы: Грачёв АВ Погожев ВА Физика 10 класс рабочая тетрадь авторы: Грачёв АВ Погожев ВА Физика 10 класс контрольно-измерительные материалы автор: Зорин НИ Физика 10 класс тетрадь для лабораторных работ Скрыть 6 Дидактические материалы по серии Линия УМК rosuchebnikru › …klass…myakisheva…didakticheskie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Дидактические материалы от Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана), для учителей и работников образовательных учреждений для 10 класс Дидактические материалы для учителей по серии Линия УМК Мякишева Физика ( 10 -11) для 10 -го класса Фильтр Выберите класс 10 11 Читать ещё Дидактические материалы от Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана), для учителей и работников образовательных учреждений для 10 класс Дидактические материалы для учителей по серии Линия УМК Мякишева Физика ( 10 -11) для 10-го класса Фильтр Выберите класс 10 11 Физика Скрыть 7 дидактические материалы по физике 10 класс | Форум sh78vodnikinetru › …forum…materialy…10…myakishev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выберите действие: электронный тест химия гиа 9 класс » дидактические материалы по физике 10 класс мякишев скачать презентацию по геометрии 9 класс Уравнение окружности Длина окружности и площадь круга Презентации по геометрии 9 класс Категория: БИОЛОГИЯ | Добавил: Олівець Читать ещё Выберите действие: электронный тест химия гиа 9 класс » дидактические материалы по физике 10 класс мякишев Презентация для урока химии в 10 классе (19 слайдов) Тема урока: Контрольная работа по теме «Спирты Альдегиды скачать презентацию по геометрии 9 класс Уравнение окружности Длина окружности и площадь круга Презентации по геометрии 9 класс Категория: БИОЛОГИЯ | Добавил: Олівець | Теги: головоломка, кроссворд по биологии , внеклассное мероприятие по биологии , неделя самостоятельная работа предельные углеводороды : ОС УМК по химии 9 класс 2 контрольная работа по геометрии ответы Решебник ( ГДЗ ) для Физика 10 класс , Мякишев ГЯ, Буховцев ББ, 2000 Скрыть 8 Физика 10 класс , Мякишев ГЯ, Буховцев ББ, Сотский domashkasu › ГДЗ › 10 класс › Физика › Содержание Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Мякишев ГЯ Физика за 10 класс — ГДЗ Предмет Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса , Ивлев БМ, Саакян СМ, Шварцбурд СИ ГДЗ ГДЗ за 6 класс ГДЗ за 7 класс ГДЗ за 8 класс ГДЗ за 9 класс Читать ещё Мякишев ГЯ Физика за 10 класс — ГДЗ Предмет Физика Класс 10 Учебник Мякишев ГЯ Подробнее Физика 10 класс , Мякишев ГЯ, Буховцев ББ, Сотский НН Найти Все решебники по физике Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса , Ивлев БМ, Саакян СМ, Шварцбурд СИ ГДЗ ГДЗ за 6 класс ГДЗ за 7 класс ГДЗ за 8 класс ГДЗ за 9 класс ГДЗ за 10 класс ГДЗ за 11 класс ГДЗ ГДЗ по алгебре Скрыть 9 ГДЗ дидактические материалы по физике 10 класс Мякишев — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз дидактические материалы по физике 10 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 К уроку физики | 10 класс allengorg › edu/phys1htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебники по физике для средней школы, 5 — 11 классы , рабочие тетради, тесты по физике , проверочные и контрольные работы, рабочие программы, методические, дидактические материалы , дополнительная литература Читать ещё Учебники по физике для средней школы, 5 — 11 классы , рабочие тетради, тесты по физике , проверочные и контрольные работы, рабочие программы, методические, дидактические материалы , дополнительная литература 5-6 классы : Физика 5 класс В 2 ч Шулежко ЕМ, Шулежко АТ (2014; 72с, 88с) Физика Химия Скрыть Решебник ( ГДЗ ) Физика 10 класс Мякишев Г Я и др gdzometrby › Физика Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте « Физика 10 класс » ГДЗ Мякишев Г Я и др Ответы к учебнику по физике для 10 класса Мякишев Читать ещё « Физика 10 класс » ГДЗ Мякишев Г Я и др Ответы к учебнику по физике для 10 класса Мякишев Физика 10 класс Мякишев Г Я, Буховцев Б Б, 2000г Физика 10 класс Мякишев Г Я Лабораторные работы Вопросы после параграфов Скрыть Физика Дидактические материалы к учебникам ВА Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Физика-Дидактические Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « гдз дидактические материалы по физике 10 класс мякишев » ищут: гдз дидактические материалы 6 класс мерзляк гдз дидактические материалы по алгебре 8 класс мерзляк гдз дидактические материалы по алгебре 7 класс мерзляк гдз дидактические материалы по геометрии 8 класс мерзляк гдз дидактические материалы по математике 6 класс чесноков нешков гдз дидактические материалы 5 класс мерзляк гдз дидактические материалы по геометрии 7 класс мерзляк гдз дидактические материалы по математике 6 класс мерзляк гдз дидактические материалы по алгебре 8 класс гдз дидактические материалы по алгебре 7 класс звавич 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 219 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ ЯндексБраузер с Алисой, которая готова поболтать Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Установить
Мякишев. Классический курс. Физика 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ / Парфентьева (Просвещение)
| Переплет | мягкий |
| ISBN | 978-5-09-070102-0 |
| Количество томов | 1 |
| Формат | 215x165x3 мм |
| Количество страниц | 96 |
| Год издания | 2019 |
| Серия | Классический курс |
| Издательство | Просвещение |
| Автор | Парфентьева Н.А. |
| Возрастная категория | 10 кл. |
| Раздел | Физика |
| Тип издания | Рабочая тетрадь |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Парфентьева. Классический курс. Физика 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ»
В тетради приведены описания, схемы выполнения лабораторных работ и контрольные вопросы по темам, изучаемым в 10 классе общеобразовательной школы: механике, молекулярной физике и электричеству. В работах размещены таблицы, в которые следует заносить значения измеряемых величин, результаты вычислений, данные для расчета приборных и случайных погрешностей. В некоторых случаях таблицы предлагается сделать самим учащимся на основании уже имеющегося опыта. Обращается внимание на окончательную запись полученных результатов с учетом погрешностей.
Раздел: Физика Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Физика. Классический курс
Рабочая тетрадь Физика. 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ — Парфентьева Н.А. | 978-5-09-065595-8
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
г.Поворино, ул.Советская, 87
8 (47376) 4-28-43
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 358 (473) 246-21-08
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
Литература: Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский
ПРЕДМЕТ ФИЗИКА
10 класс
Литература: Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010.; А.П. Рымкевич. Задачник. Физика 10 – 11класс М.: Дрофа, 2010.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ.
Зачет №1.
Тема №1: «Кинематика».
Вопросы к зачету
I. Основные вопросы механики:
1. Основы кинематики: материальная точка, система отсчета. Путь, перемещение, скорость, сложение перемещений и скоростей.
2. Неравномерное прямолинейное движение: Средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение, путь, свободное падение тел.
3. Криволинейное движение.
4. Кинематика твердого тела.
II.Решить из «Сборника задач по физике», Рымкевич А.П. №9, 13,14, 20, 22, 30, 42, 48, 51, 63, 67, 78, 88, 118, 114, 128, 131, 133, 149, 228, 235, 351, 356, 400.
III. Примерная контрольная работа №1.
1. Поезд, двигаясь равнозамедленно в течение 1 минуты, уменьшил скорость с 40 км/ч до 28 км/ч. Найдите ускорение и расстояние, пройденное за время торможения?
2. Стрела, выпущенная вертикально вверх, достигла максимальной высоты через 30 с. Какова начальная скорость и максимальная высота подъема?
3. Найдите частоту вращения барабана лебедки диаметром 16 см при подъеме груза со скоростью 0.4 м/с.
4. Из старинной пушки, ствол которой установлен под углом 450к горизонту, выпущено ядро со скоростью 141 м/с. Определите максимальную высоту подъема и дальность полета.
Зачет №2.
Тема №2: «Динамика».
I. Вопросы к зачету:
1. Основы динамики, I, II, III –Законы Ньютона.
2. Силы в механике: Гравитация, силы упругости, сила трения.
3. Импульс тела: Закон сохранения импульса.
4. Работа, Энергия, закон сохранения энергии.
II. Решить упражнения из учебника: 6 – 10.
III. Решить из «Сборника задач по физике», Рымкевич А.П. №88, 118, 114, 128, 131, 133, 149, 228, 235, 351, 356, 400
IV. Примерная контрольная работа №2.
1. Коэффициент трения скольжения ящика массой 100 кг о пол равен 0,2. Ящик тянут за веревку, проходящую через его центр тяжести. Веревка образует угол 300 с горизонтом. Какую силу надо прикладывать, чтобы ящик двигался равномерно? Какая при этом сила трения скольжения?
2. На тележку массой 100кг, движущуюся равномерно по гладкой поверхности со скоростью 3м/с. Вертикально падает груз массой 50кг. С какой скоростью будет двигаться тележка, если груз не соскальзывает с нее?
3. Камень массой 2кг бросают вертикально вверх с начальной скоростью 20м/с. Чему равна начальная кинетическая энергия камня? Какова максимальная высота подъема камня?
4. Какую работу совершает двигатель автомобиля массой 1,3т при трогании с места на первых 75м пути, если это расстояние автомобиль проходит за 10с, а коэффициент сопротивления движению равен 0,05?
5. Троллейбус массой 10т, трогаясь с места, приобрел на пути 50м скорость 10м/с. Найдите коэффициент трения, если сила тяги равна 14кН.
Зачет №3.
Тема №3: «Молекулярная физика».
I. Вопросы к зачету:
1. Основные положения МКТ (молекулярно – кинетической теории).
2. Опытное обоснование МКТ.
3. Силы взаимодействия между молекулами.
4. Идеальный газ, температура и ее измерение. Объяснение температуру и давления газа на основе молекулярных представлений.
5. Основное уравнение МКТ газов.
6. Уравнение состояния газа.
7. Изопроцессы в газах. Насыщенные и ненасыщенные пары.
8. Критическая температура.
9. Кипение.
10. Влажность.
11. Поверхностное натяжение жидкости.
12. Смачивание, капиллярность.
13. Деформация твердых тел.
14. Кристаллические и аморфные тела.
II. Практическая часть
1. Решить из «Сборника задач по физике» Рымкевич А.П. №443, 464, 477, 478, 492, 511, 521, 525.
2. Лабораторная работа №1 «Опытная проверка одного из изопроцессов».
3. Решить упражнения из учебника: 11-14
III. Примерная контрольная работа №3.
1. Почему газообразные тела легче сжимаются, чем твердые тела и жидкости?
2. Определите относительную молекулярную массу, массу молекулы, количество молей, молярную массу, количество молекул воды массой 64г.
3. Найдите концентрацию молекул кислорода, если его давление Па, а средняя квадратичная скорость молекул равна 700м/с.
4. Определите температуру азота имеющего массу 200г занимающий объем 830см3 при давлении Па.
5. При температуре 100С давление воз духа равно 105 Па. При какой температуре давление будет 180000Па?
Зачет №4.
Тема №4: «Термодинамика».
I. Вопросы к зачету:
1. Внутренняя энергия. Ее применение при теплопередаче и при совершении работы.
2. I начало термодинамики.
3. Работа при расширении газа.
4. Применение I начала к изопроцессам. Адиабатный процесс.
5. Необратимость тепловых процессов.
6. Принцип действия тепловой машины.
7. Виды тепловых процессов.
8. Применение тепловых машин и проблемы окружающей среды.
II. Решить упражнения из учебника: 15.
III. Решить из «Сборник задач по физике» Рымкевич А.П. №591, 594, 544, 542, 548.
IV. Примерная контрольная работа №4.
Рассчитайте внутреннюю энергию идеального газа в количестве 5 моль при температуре 1270С.
При изохорном нагревании газу было передано от нагревателя количество теплоты 250 Дж. Какую работу совершил газ? Чему равно изменение внутренней энергии?
При изобарном нагревании температура кислорода массой 320г изменилась на 10К. Найдите работу газа, изменение внутренней энергии и количество теплоты сообщенное газу.
Почему крупные озера редко замерзают от берега до берега, в то время как малые при той же географической широте покрываются льдом полностью?
Идеальный тепловой двигатель получает от нагревателя в каждую секунду количество теплоты 7200 кДж и отдает холодильнику 6400 кДж. Каков КПД двигателя?
Зачет №5.
Тема: «Электростатика».
Вопросы к зачету:
1. Какие взаимодействия называют электромагнитными? Что такое электрический заряд?
2. Каким образом макроскопические тела приобретают электрический заряд?
3. Сформулируйте закон сохранения электрического заряда?
4. Когда электрический заряд можно считать точечным? Сформулируйте закон Кулона.
5. Перечислите основные свойства электростатического поля?
6. Что такое напряженность электрического поля? Чему равна напряженность поля точечного заряда? Сформулируйте принцип суперпозиции полей.
7. Расскажите о силовых линиях.
8. Чем отличаются диэлектрики от проводников?
9. Чему равна потенциальная энергия заряженной частицы в однородном электрическом поле?
10. Какие поля называются потенциальными? Дайте определение потенциала. Как разность потенциалов между двумя точками поля зависит от работы электрического поля.
11. Как связана разность потенциалов с напряженностью электрического поля?
12. Что называют электроемкостью двух проводников? В каких единицах выражается электроемкость?
13. Что такое конденсатор? Чему равна электроемкость плоского конденсатора? Какие существуют типы конденсаторов? Какую роль выполняют конденсаторы в механике?
14. Чему равна энергия заряженного конденсатора?
Практическая часть.
1. Решить задачи №679, 689, 712, 731, 739, 751, 753, 758, 767.
2. Выполнить в школе практическую работу №1.
3. Решить контрольную работу №1.
Примерная контрольная работа №5.
1. Два заряда q1 = 140Кл и q2 = 20Кл находятся на расстоянии 4см. Определить силу взаимодействия зарядов, если они помещены в парафин.
2. На заряд q1 = 8 · 10-8Кл, находящийся в электрическом поле, действует сила 2 · 10-4Н. Определить напряженность поля в данной точке.
3. Какой заряд надо сообщить конденсаторам емкостью от 10МкФ до 20МкФ, что бы зарядить их до напряжения 400В?
4. Какова энергия конденсатора емкостью 5МкФ при напряжении на его обкладках 1000В?
Зачет № 6.
Тема: «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах».
Вопросы к зачету:
1. Что называют электрическим током?
2. Что называют силой тока? Какое направление тока принимают за положительное? Что такое ампер?
3. Сформулируйте условия необходимые для существования электрического тока.
4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
5. Что такое удельное сопротивление проводника? В каких единицах выражается удельное сопротивление проводника?
6. Запишите формулы для вычисления силы тока, напряжения, сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников.
7. Каким прибором измеряют силу тока в цепи?
8. Каким прибором измеряют напряжение на участке цепи?
9. Почему сопротивление амперметра должно быть малым, а вольтметра большим?
10. Что называют работой тока?
11. Что такое мощность тока?
12. В каких единицах измеряется мощность тока?
13. Сформулируйте закон Джоуля – Ленца.
14. Какие силы принято называть сторонними?
15. Что называют электродвижущей силой?
16. Сформулируйте закон Ома для полной цепи.
17. Что такое короткое замыкание? Как рассчитать силу тока короткого замыкания?
18. От чего зависит знак ЭДС в законе Ома для замкнутой цепи?
19. Что называют электрической проводимостью вещества? Перечислите хорошие проводники электрического тока?
20. Чем отличаются проводники от полупроводников, диэлектриков?
21. Каким типом проводимости обладают металлы?
22. Как зависит сопротивление проводника от температуры? Что такое температурный коэффициент сопротивления? В каких единицах измеряется температурный коэффициент сопротивления?
23. Что такое сверхпроводимость? Где применяются сверхпроводники? Каковы главные технические трудности использования сверхпроводников на практике?
24. Расскажите о строении полупроводников. Какой тип проводимости у чистых полупроводников? В чем состоит различие зависимости сопротивления полупроводников и металлов от температуры?
25. Изменится ли сопротивление полупроводников при введении в него примеси? Какую примесь надо ввести, чтобы получить проводник Р — типа, n — типа?
26. Что происходит в контакте двух проводников n и Р — типа? Что такое запирающий слой? Какой переход называют прямым и обратным?
27. Что представляет собой полупроводниковый диод, транзистор? Расскажите о техническом применении приборов. Назовите преимущества полупроводниковых приборов, а также их недостатки. Что вы знаете о термисторах и фоторезисторах?
28. Расскажите о проводимости газов.
29. Что представляет собой электрический ток в жидкостях? Что такое электролиз? Где применяется электролиз? Сформулируйте закон электролиза.
Практическая часть:
1. Выполнить задания: №776, 780, 782, 784, 792, 799, 802, 815, 820, 859, 864, 867, 873, 889, 895.
2. Выполнить в школе лабораторную работу №1, 2; практическую работу №2
3. Выполнить контрольную работу №2
Примерная контрольная работа №6.
1. Определить сечение медной проволоки длиной 90м, если ее сопротивление 2 Ома /ρ = 0,017 Ом мм2/м/
2. ЭДС источника тока 12 В, внутреннее сопротивление 1 Ом. К нему подключили два проводника, соединенные параллельно, каждый по 4 Ома. Найти силу тока в цепи, напряжение на зажимах источника. Начертить схему.
3. Три проводника соединены параллельно: 2 Ома, 4 Ома, 5 Ом. В первом идет ток 20А. Определить ток во втором и третьем сопротивлениях.
4. Анодное напряжение двухэлектродной лампы 50В, анодный ток 400мА. Определите мощность лампы и количество электронов которое выпускает катод ежесекундно.
5. За сколько времени можно получить двадцать килограмм алюминия электролитическим методом при силе тока 30кА /kАl = 0,093 ∙ 10-6кг/кл/
ПРЕДМЕТ ФИЗИКА
11 класс
Литература: Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010.;Физика. 11 класс : учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010.;А.П. Рымкевич. Задачник. Физика 10 – 11класс М.: Дрофа, 2010.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Зачет №1. Тема: «Электростатика».
Вопросы к зачету:
1. Какие взаимодействия называют электромагнитными? Что такое электрический заряд?
2. Каким образом макроскопические тела приобретают электрический заряд?
3. Сформулируйте закон сохранения электрического заряда?
4. Когда электрический заряд можно считать точечным? Сформулируйте закон Кулона.
5. Перечислите основные свойства электростатического поля?
6. Что такое напряженность электрического поля? Чему равна напряженность поля точечного заряда? Сформулируйте принцип суперпозиции полей.
7. Расскажите о силовых линиях.
8. Чем отличаются диэлектрики от проводников?
9. Чему равна потенциальная энергия заряженной частицы в однородном электрическом поле?
10. Какие поля называются потенциальными? Дайте определение потенциала. Как разность потенциалов между двумя точками поля зависит от работы электрического поля.
11. Как связана разность потенциалов с напряженностью электрического поля?
12. Что называют электроемкостью двух проводников? В каких единицах выражается электроемкость?
13. Что такое конденсатор? Чему равна электроемкость плоского конденсатора? Какие существуют типы конденсаторов? Какую роль выполняют конденсаторы в механике?
14. Чему равна энергия заряженного конденсатора?
Практическая часть.
1. Решить задачи №679, 689, 712, 731, 739, 751, 753, 758, 767.
2. Выполнить в школе практическую работу №1.
3. Решить контрольную работу №1.
Примерная контрольная работа №1.
1. Два заряда q1 = 140Кл и q2 = 20Кл находятся на расстоянии 4см. Определить силу взаимодействия зарядов, если они помещены в парафин.
2. На заряд q1 = 8 · 10-8Кл, находящийся в электрическом поле, действует сила 2 · 10-4Н. Определить напряженность поля в данной точке.
3. Какой заряд надо сообщить конденсаторам емкостью от 10МкФ до 20МкФ, что бы зарядить их до напряжения 400В?
4. Какова энергия конденсатора емкостью 5МкФ при напряжении на его обкладках 1000В?
Зачет № 2.
Тема: «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах».
Вопросы к зачету:
1. Что называют электрическим током?
2. Что называют силой тока? Какое направление тока принимают за положительное? Что такое ампер?
3. Сформулируйте условия необходимые для существования электрического тока.
4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
5. Что такое удельное сопротивление проводника? В каких единицах выражается удельное сопротивление проводника?
6. Запишите формулы для вычисления силы тока, напряжения, сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников.
7. Каким прибором измеряют силу тока в цепи?
8. Каким прибором измеряют напряжение на участке цепи?
9. Почему сопротивление амперметра должно быть малым, а вольтметра большим?
10. Что называют работой тока?
11. Что такое мощность тока?
12. В каких единицах измеряется мощность тока?
13. Сформулируйте закон Джоуля – Ленца.
14. Какие силы принято называть сторонними?
15. Что называют электродвижущей силой?
16. Сформулируйте закон Ома для полной цепи.
17. Что такое короткое замыкание? Как рассчитать силу тока короткого замыкания?
18. От чего зависит знак ЭДС в законе Ома для замкнутой цепи?
19. Что называют электрической проводимостью вещества? Перечислите хорошие проводники электрического тока?
20. Чем отличаются проводники от полупроводников, диэлектриков?
21. Каким типом проводимости обладают металлы?
22. Как зависит сопротивление проводника от температуры? Что такое температурный коэффициент сопротивления? В каких единицах измеряется температурный коэффициент сопротивления?
23. Что такое сверхпроводимость? Где применяются сверхпроводники? Каковы главные технические трудности использования сверхпроводников на практике?
24. Расскажите о строении полупроводников. Какой тип проводимости у чистых полупроводников? В чем состоит различие зависимости сопротивления полупроводников и металлов от температуры?
25. Изменится ли сопротивление полупроводников при введении в него примеси? Какую примесь надо ввести, чтобы получить проводник Р — типа, n — типа?
26. Что происходит в контакте двух проводников n и Р — типа? Что такое запирающий слой? Какой переход называют прямым и обратным?
27. Что представляет собой полупроводниковый диод, транзистор? Расскажите о техническом применении приборов. Назовите преимущества полупроводниковых приборов, а также их недостатки. Что вы знаете о термисторах и фоторезисторах?
28. Расскажите о проводимости газов.
29. Что представляет собой электрический ток в жидкостях? Что такое электролиз? Где применяется электролиз? Сформулируйте закон электролиза.
Практическая часть:
1. Выполнить задания: №776, 780, 782, 784, 792, 799, 802, 815, 820, 859, 864, 867, 873, 889, 895.
2. Выполнить в школе лабораторную работу №1, 2; практическую работу №2
3. Выполнить контрольную работу №2
Примерная контрольная работа №2.
1. Определить сечение медной проволоки длиной 90м, если ее сопротивление 2 Ома /ρ = 0,017 Ом мм2/м/
2. ЭДС источника тока 12 В, внутреннее сопротивление 1 Ом. К нему подключили два проводника, соединенные параллельно, каждый по 4 Ома. Найти силу тока в цепи, напряжение на зажимах источника. Начертить схему.
3. Три проводника соединены параллельно: 2 Ома, 4 Ома, 5 Ом. В первом идет ток 20А. Определить ток во втором и третьем сопротивлениях.
4. Анодное напряжение двухэлектродной лампы 50В, анодный ток 400мА. Определите мощность лампы и количество электронов которое выпускает катод ежесекундно.
5. За сколько времени можно получить двадцать килограмм алюминия электролитическим методом при силе тока 30кА /kАl = 0,093 ∙ 10-6кг/кл/
Зачет № 3.
Тема: «Магнитное поле, электромагнитная индукция».
Вопросы к зачету:
Что представляет собой магнитное поле? Перечислить основные свойства магнитного поля.
Какая величина является количественной характеристикой магнитного поля?
Как определить направление вектора магнитной индукции?
Что называют линиями магнитной индукции?
Какие поля называют вихревыми? Чем вихревое поле отличается от потенциального?
Как определить модуль магнитной индукции?
Запишите формулу закона Ампера. Как определить направление силы Ампера?
Чему равен модуль силы Лоренца? Как определить направление силы Лоренца?
Какие тела называют ферромегнитиками? Для каких целей применяют ферромагнитные материалы?
В чем заключается явление электромагнитной индукции?
Что такое магнитный поток? Единица измерения магнитного потока?
Как определить направление индукционного тока?
Как формулируется закон электромагнитной индукции? Почему в законе электромагнитной индукции стоит знак минус?
Что называют самоиндукцией? Что называют индуктивностью проводника? Что принимают за единицу индуктивности в СИ? Чему равна ЭДС самоиндукции?
В результате каких процессов возникает магнитное поле? Как определить энергию магнитного поля?
Практическая часть:
1. Выполнить задания: №831, 837, 839, 844, 848, 921, 923, 933, 939.
2. Выполнить в школе лабораторную работу №3, 4.
3. Выполнить контрольную работу №3
Примерная контрольная работа №3.
1. На проводник длиной 15см, расположенный перпендикулярно магнитному полю с индукцией 0,4Тл, действует сила 0,6Н. Найти силу тока в проводнике.
2. За какое время должен измениться магнитный поток на 0,12Вб, чтобы в контуре, охватывающем этот поток, индуцировалась ЭДС 0,4В. Изменение потока считайте равномерным.
3. Определить силу тока в катушке, если ее индуктивность 0,16Гн, а энергия ее магнитного поля равна 8Дж.
Зачет № 4.
Тема: «Электромагнитные колебания и волны».
Вопросы к зачету:
1. Что называется электромагнитными колебаниями? В чем состоит различие между свободными и вынужденными электромагнитными колебаниями?
2. Что такое колебательный контур? Чему равна энергия контура в произвольный момент времени?
3. В чем проявляется аналогия между электромагнитными колебаниями в контуре и колебаниями математического маятника?
4. Какие колебания называются гармоническими? Что такое амплитуда колебаний? Дайте определение периода и частоты гармонических колебаний.
5. Запишите формулу для нахождения периода свободных колебаний в контуре.
6. Что такое фаза колебаний?
7. Какой ток называется переменным? Введите понятия активного сопротивления, действующих значений силы тока и напряжения.
8. Как связаны сила переменного тока и напряжение в цепи с резистором?
9. Как связаны между собой действующие значения силы тока и напряжения на конденсаторе, а так же на катушке индуктивности, активным сопротивлением которой можно пренебречь?
10. Какими преимуществами обладает переменный ток по сравнению с постоянным? На каком принципе основана работа генератора переменного тока?
11. Для каких целей служит трансформатор? Как устроен трансформатор? Расскажите о работе трансформатора.
12. Как осуществляется передача энергии на большие расстояния?
13. Что называется волной? В чем состоит различие между поперечными и продольными волнами? Каковы основные особенности волнового движения?
14. Что называют длиной волны? Как связана скорость волны с ее длиной?
15. Расскажите как образуется электромагнитная волна. Перечислите известные вам свойства электромагнитных волн.
16. Расскажите о принципах радиосвязи. Как устроен простейший детекторный радиоприемник?
Практическая часть:
1. Выполнить задания: №942, 948, 952, 955, 956, 962, 975, 978, 986.
2. Выполнить в школе лабораторную работу № 5; практическую работу №3.
3. Выполнить контрольную работу №4.
Примерная контрольная работа №4.
1. В колебательном контуре индуктивность катушки равна 0,25Гн, а емкость конденсатора 10-6Ф. Определите циклическую частоту свободных колебаний в этом контуре.
2. Изменение силы тока в зависимости от времени задано (в единицах СИ) уравнением j = 20 Cos (100πt).
а) Почему колебания тока можно считать гармоническими?
б) Определите амплитуду силы тока, циклическую частоту, период и частоту колебаний.
3. Маятник сделан из медного кольца подвешенного на тонкой нити. Почему колебания такого маятника быстро затухают, если траектория движения кольца проходит между полюсами сильного магнита?
4. Почему необходимо повышать напряжение при передаче электроэнергии на большие расстояния?
ПРЕДМЕТ ФИЗИКА
12 класс
Литература: Физика. 11 класс : учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010.; А.П. Рынкевич. Задачник. Физика 10 – 11класс М.: Дрофа, 2010.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Зачет № 1.
Тема: «Световые волны».
Вопросы к зачету:
1. Что такое световой луч. Сформулируйте закон прямолинейного распространения света?
2. Как формулируется закон отражения света?
3. Что такое преломление света? Сформулируйте закон преломления света.
4. Что называется относительным показателем преломления? Что такое абсолютный показатель преломления среды?
5. Какое явление называется полным отражением?
6.Что представляет собой линза? Какие бывают линзы?
7. Дайте определение главной оптической оси линзы, ее оптического центра, побочной оптической оси, фокуса?
8. Что называется оптической силой линзы? В каких единицах она измеряется?
9. Напишите формулу тонкой линзы?
10. Чему равно линейное увеличение линзы?
11. Постройте изображение в собирающей линзе, если предмет расположен за двойным фокусом, за фокусом, перед фокусом?
12. Сделайте тоже самое для рассеивающей линзы?
13. Опишите устройство глаза? Где расположен фокус нормального глаза? Где он находится у близорукого и дальнозоркого глаза?
14. Какие линзы выписывают близоруким и дальнозорким людям?
15. Что такое дисперсия света?
16. Какие волны называются когерентными? Какие два условия необходимы, чтобы волны были когерентными?
17. Каковы условия максимумов и минимумов интерференционной картины?
18. Что такое интерференция света?
19. От какой физической характеристики зависит цвет световой волны?
20. Перечислите основные применения интерференции?
21. Что называется дифракционной решеткой? Как с помощью дифракционной решетки определить длину световой волны?
Практическая часть:
1. Решить из сборника №1019, 1026, 1035, 1038, 1040, 1064, 1066, 1080, 1087, 1091, 1099, 1103.
2. Выполнить в школе лабораторные работы №1, 2, 3, 4; практические работы №1, 2.
3. Выполнить контрольную работу № 1.
Примерная контрольная работа №1
1. Угол падения луча на поверхность жидкости равен 200, а угол преломления 150. Первая среда – воздух. В какую жидкость вошел луч?
2. Рассчитайте фокусное расстояние линзы, если высота предмета 8см, его действительное изображение 2см. Предмет находится на расстоянии 60см от линзы
3. Дифракционную решетку с постоянной 3 ∙ 10-3мм освещают естественным светом. Найдите длину световой волны, если максимум второго порядка расположен под углом 300.
Зачет № 2.
Тема: «Световые кванты. Действия света».
Вопросы к зачету:
1. Что называется фотоэффектом? Как на опыте обнаружить фотоэффект?
2. Что такое ток насыщения? Что такое задерживающее напряжение?
3. Сформулируйте законы фотоэффекта.
4. Что такое световой квант? Как определить энергию светового кванта?
5. Запишите уравнение фотоэффекта.
6. Что называется красной границей фотоэффекта?
7. Как определить импульс фотона? Как он направлен?
8. Назовите основные применения фотоэффекта?
9. Расскажите об опытах П.Н. Лебедева по измерению давления света.
Приведите примеры химического действия света.
Практическая часть:
1. Решить из сборника: № 1132, 1136, 1140, 1142, 1148, 1152, 1153.
2. Выполнить контрольную работу №2
Примерная контрольная работа №2
1. Какова кинетическая энергия и скорость фотоэлектрона, вылетевшего из натрия при облучении его ультрафиолетовым светом с длиной волны 200нм? Работа выхода электрона из натрия 4 ∙ 10-19Дж.
2. Определить массу, импульс и энергию фотонов, излучаемых радиопередатчиком, работающим на чистоте 100кГц.
Зависит ли кинетическая энергия фотоэлектронов от интенсивности света?
Зачет № 3.
Тема: « Атом и атомное ядро».
Вопросы к зачету:
1. Расскажите об опытах Резерфорда по изучению строения атома.
2. Охарактеризуйте планетарную модель атома. Почему планетарная модель атома противоречит законам электродинамики Максвелла?
3. В чем состоят постулаты Бора?
4. Что такое индуцированное излучение? В каких устройствах использовали это явление?
5. Назовите свойства лазерного излучения.
6. Назовите известные вам применения лазеров.
7. Расскажите о методах наблюдения и регистрации заряженных частиц.
8. Расскажите об открытии нейтрона. Что представляет собой атомное ядро согласно протонно-нейтронной модели. Что такое массовое число?
9. Что такое изотопы?
10. Какой изотоп образуется в ядерной реакции 7 3Li + 42He→? + 10n
11. Какие силы действуют между протонами и нейтронами в ядре? Назовите основные особенности этих сил.
12. Что такое энергия связи ядра? Как определить энергию связи ядра?
13. Что называют ядерной реакцией? В чем главное отличие ядерных реакций на нейтронах от ядерных реакций, вызванных заряженными частицами?
14. Что называется энергетическим выходом ядерной реакции? Как подсчитать энергетический выход ядерной реакции?
15. В чем состоит явление радиоактивности? Какими свойствами обладает радиоактивное излучение?
16. Какова природа α – частицы, что представляет собой β– частица, что такое γ–лучи? Назовите свойства γ — лучей.
17. Сформулировать правило α – распада.
18. Сформулировать правило β – распада.
19. Что такое активность препарата? Что называется периодом полураспада? Запишите формулу закона радиоактивного распада.
20. Что такое доза излучения? Методы защиты от радиоактивных излучений.
21. Что называется цепной реакцией? Назовите условия при которых цепная реакция возможна.
22. Коэффициент размножения нейтронов (определение; чем определяется величина КРН).
23. Расскажите устройство и принцип работы ядерного реактора.
24. Что такое термоядерная реакция?
25. Расскажите о применении ядерной энергетики.
Практическая часть:
1. Решить из сборника: №1174, 1177, 1193, 1196, 1197, 1202, 1204, 1207, 1208, 1210, 1212, 1215, 1221, 1230.
2. Выполнить контрольную работу № 3.
Примерная контрольная работа №3
Определите энергетический выход реакции:
147N + 42He→178O + 11H
Мя(147N) = 14,00751 а.е.м. Мя(42He) = 4,00387 а.е.м.
Мя(178О) = 17,00453 а.е.м. Мя(11Н) = 1,00814 а.е.м.
Дописать ядерные реакции:
147N + 10n→146C + X; 73Li + 11H→42He + X
Определить энергию связи:
116С я = 11,01492 >> а.е.м.
Какие ядра называют изотопами? Что для них характерно?
mρ = 1,007276 а.е.м. mn = 1,008685 а.е.м.
Зачет № 4.
Тема: « Астрономия».
Вопросы к зачету:
1. Видимое движение небесных тел.
2. Законы движения планет.
3. Система Земля – Луна.
4. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
5. Солнце.
6. Основные характеристики звезд.
7. Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности.
8. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд.
9. Млечный Путь – наша Галактика.
10. Галактика.
11. Строение и эволюция Вселенной.
Для получения зачета необходимо: написать конспект по перечисленным вопросам и ответить на вопросы учителя.
Книга «Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. Базовый уровень»
Аннотация
В учебнике, начинающем предметную линию «Классический курс», рассмотрены преимущественно вопросы классической физики: классической механики, молекулярной физики, электродинамики.
Учебный материал содержит информацию, расширяющую кругозор учащегося; темы докладов на семинарах, интернет-конференциях; ключевые слова, несущие главную смысловую нагрузку по изложенной теме; образцы заданий ЕГЭ.
Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и реализует базовый уровень образования учащихся 10 классов.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Оглавление (под спойлером)
Use the arrow to expand or collapse this section
Механика
Кинематика.
Кинематика точки и твёрдого тела.
Динамика.
Законы механики Ньютона.
Силы в механике.
Гравитационные силы.
Силы упругости.
Силы трения.
Законы сохранения в механике.
Закон сохранения импульса.
Закон сохранения энергии.
Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого тела.
Статика.
Равновесие абсолютно твёрдых тел.
Молекулярная физика. Тепловые явления
Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике.
Основы молекулярно-кинетической теории.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа.
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
Взаимные превращения жидкостей и газов.
Твёрдые тела.
Основы термодинамики.
Основы электродинамики
Что такое электродинамика.
Электростатика.
Законы постоянного тока.
Электрический ток в различных средах.
Лабораторные работы
Ответы к задачам для самостоятельного решения
Ответы к образцам заданий ЕГЭ
Предметно-именной указатель
Учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2014. — 417 с.: ил. — (Классический курс). — ISBN 978-5-09-028225-3.
Литература по термодинамике, физической и коллоидной химии и смежным вопросам
Гдз по физике.физика 10 класс.мякишев, бухотский, сотский :: liagetensing
Задание по Физике к учебнику для класса, доступное для просмотра онлайн на сайте. Решебник физика класс Мякишев. Решебник физика класс Мякишев. ГДЗ по физике класс Мякишев. ГДЗ домашние задание по физике класс к учебнику: Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин. Решебник и ГДЗ по Физике для класса, авторы учебника:.
К учебнику по физике для десятых классов общеобразовательных учреждений Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Спишите, если только долго не получается выполнить упражнение. Выберите номер параграфа. Выберите подходящее издание решебника. Физика. Класс. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., 2000г. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н., Николаев В. И.2011г. Готовое домашние.
Н. Н. Сотский, В. И. Николаева, Н. А. Парфеньтьевой. Спиши сейчас онлайн. Решебник по физике класс. Мякишев Г. Я. Физика класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Физика класс, Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика класс Мякишев. Авторы: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский, В. И. Николаева, Н. А. Парфеньтьевой. ГДЗ по физике класс. Название: Физика Авторы: Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б.,.
Решебник: Физика класс Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике. Физика класс. Авторы: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский, В. И. Николаева, Н. А. ГДЗ по физике класс Мякишев Г. Я. ГДЗ к учебнику по физике для. Н. Н. Сотский.изд. М.:Просвещение, 2002. ГДЗ 4. Лабораторные работы. Решебник.
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский, В. И. Николаева, Н. А. Парфеньтьевой на год. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по физике за класс, решебник. Не каждому легко даются точные науки, в число которых входит и физика. Физика класс Мякишев. Геннадий Яковлевич Мякишев,ГДЗ по Физике класс. Физика класс Мякишев. Авторы: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев,.
Сотский Н. Н. Язык: Русский Издательство: Просвещение Год публикации: 2014 Формат: Тип: Книга. Читать онлайн: ГДЗ ответы, решебник Физика класс Мякишев. Решебник по Физике класс Мякишев. Физика. Класс. Учебник. Мякишев Г. Я. Подробнее. Решебник Физика класс, Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Мякишев Г. Я. Физика за классГДЗ. Физика .
Вместе с Гдз по физике.физика 10 класс.мякишев, бухотский, сотский часто ищут
гдз по физике 10 класс мякишев ответы на вопросы.
гдз по физике 10 класс мякишев 2005.
гдз по физике 10 класс мякишев задачи для самостоятельного решения.
гдз по физике 10 класс мякишев 1990.
гдз по физике 10 класс мякишев 2016.
гдз по физике 10 класс рымкевич.
физика 10 класс мякишев учебник.
физика 10 класс лабораторные работы
Читайте также:
Конспект внеклассного занятия по чтению для 3 класса тема: рассказы толстого
Одноклассники 1087 большая уча удмуртия
Одноклассники 1087 большая уча удмуртия
(PDF) Лабораторные исследования смеси переработанного асфальта, модифицированного каучуковой крошкой, после продолжительного старения
, как было обнаружено, оказывают значительное влияние на свойства сопротивления колейности и модуля упругости
.
(4) После длительного выдерживания в печи 15% переработанные смеси
показали самые высокие значения ITS в обоих совокупных источниках,
, но было обнаружено, что значения ITS для контроля и
для 15% переработанных смесей были статистически незначимыми
в пределах каждого агрегированного источника.
(5) Смеси CRM длительного старения
, приготовленные в лаборатории, были переработаны до 35% в этом исследовании, и в большинстве случаев
инженерные свойства переработанных состаренных смесей CRM
показали удовлетворительные результаты, соответствующие современным требованиям.
Требования к смеси SC DOT.
(6) Свойства контрольной и переработанной смесей CRM
были исследованы с помощью нескольких испытаний смесей.
Однако в этой статье подчеркивается не то, чтобы указать
наблюдаемое количество каждого свойства, а показать
общую тенденцию инженерных свойств смесей
.Важно отметить, что использовалось
различных сортов первичного связующего в зависимости от процента рециркуляции
, что позволяет предположить, что прямое сравнение
смесей, изготовленных с использованием другого сорта связующего
, может быть неуместным. Кроме того, для подтверждения этих результатов необходимы дальнейшие исследования с
прорезиненных RAP с месторождения.
Благодарности
Это исследование было поддержано Asphalt Rubber Technol-
ogy Service (ARTS) Департамента гражданского строительства,
Университет Клемсона, Клемсон, Южная Каролина, США.Авторы
выражают признательность и благодарность Департаменту здравоохранения и контроля окружающей среды штата Южная Каролина
(DHEC)
за их финансовую поддержку этого проекта.
Ссылки
AASHTO. 1999. Стандартный метод испытания на прочность ворот агрегата
с использованием сульфата натрия или сульфата магния. AASHTO
стандарт T 104. Американская ассоциация государственных автомагистралей и
Службы транспорта, Вашингтон, округ Колумбия
AASHTO.2003. Стандартный метод испытаний на стойкость к деградации —
малогабаритного крупного заполнителя на истирание и удар в
машине Лос-Анджелес. Стандарт AASHTO T 96. Американская
Ассоциация государственных служащих автомобильных дорог и транспорта, Wa-
Шингтон, округ Колумбия
AASHTO. 2007. Стандартный метод испытаний для объемного расчета смеси Superpave
. Стандарт AASHTO M 323. Американская ассоциация государственных служащих автомобильных дорог и транспорта штата
, Вашингтон, округ Колумбия.С.
ААШТО. 2008. Стандартный метод определения удельного веса
и поглощениягрубого заполнителя. Стандарт AASHTO T 85. Amer-
ican Association of State Highway and Transportation Officials,
Washington, D.C.
Albritton, G.E., Barstis, W.F., and Gatlin, G.R. 1999. Строительство
и испытание горячего асфальтового покрытия, модифицированного резиновой крошкой.
Отчет №: FHWA / M.S.-DOT-RD-99–115. Federal Highway
Администрация, Вашингтон, D.С.
ASTM. 2006. Стандартная практика изготовления образцов для испытаний
асфальтостабилизированных грунтов. Стандарт ASTM D4423-99 (2006).
Американское общество испытаний и материалов, Вест Коншо —
Хоккен, Пенсильвания.
Бишофф Д. и Тепель А. 2004. Резина для шин в горячем асфальте
дорожное покрытие. Департамент транспорта штата Висконсин, Мэдисон,
Висконсин.
Crockford, W.W., Makunike, D., Davison, R.R., Scullion, T., и
Billiter, T.C. 1995. Переработка модифицированной тротуарной крошки из резиновой крошки —
ments. Отчет об исследованиях Техасского транспортного института 1333–1F.
Texas A&M University, College Station, Tex.
Gunkel, K.O’C. 1994. Оценка выбросов выхлопных газов и воздействия на рабочих
асфальто-каучуковых вяжущих в горячих смесях асфальта
Часть I: результаты выбросов выхлопных газов. Уайлдвуд Энвир —
Онментальные инженерные консультанты, Инк. И Департамент транспорта штата Мичиган —
.
Хуанг, Б., Мохаммад, Л.Н., Грейвс, П.С., и Абади, К.
2002. Опыт штата Луизиана с модифицированной резиновой крошкой горячего асфальта
. Отчет о транспортных исследованиях, 1789:
1–13.
Kandhal, PS, и Cooley, LA, Jr. 2003. Ускоренная лаборатория
испытания на колейность: оценка анализатора асфальтового покрытия, na-
Отчет о совместной программе исследований шоссе, 508. Trans-
Исследовательский совет по переносу, Национальный Исследовательский совет,
Вашингтон, Д.C.
Кандал, П.С. и Маллик, Р. Б. 1997. Руководство по переработке тротуаров —
линий для государственных и местных органов власти: справочная книга участника
[онлайн]. Федеральное управление шоссейных дорог, Вашингтон,
,, округ Колумбия, 98 (042). Доступно на сайте www.fhwa.dot.gov/pavement/
recycling / 98042 / # s1 [доступ в 1997 г.].
Kim, K.W., and Burati, J.L. 1993. Использование хроматограммы GPC для
характеризует состаренный асфальтовый цемент. Журнал материалов гражданского строительства
Машиностроение, 5 (1): 41–52.DOI: 10.1061 / (ASCE) 0899-1561 (1993)
5: 1 (41).
Ким, К.В., Ли, С.-Дж., и Амирханян, С. 2006. Оценка характеристик колейности
битумного бункера для отработанных шин, модифицированного каучуком —
дер с использованием GPC. В Городском транспорте XII: Городской транспорт и
Окружающая среда в 21 веке, Proceedings of Urban
Транспорт 2006, Прага, Чешская Республика, 12–14 июля 2006 г.
WIT Transactions on the Built Environment, Vol.
89 (1767).WIT Press, Саутгемптон, Великобритания. С. 15–24.
Кливер, Дж. Э., Белл, К. А., Сосновске, Д. А. 1995. Исследование
взаимосвязи между полевыми характеристиками и лабораторными
свойствами старения асфальтовых смесей. В ASTM STP 1265:
Труды симпозиума по техническим свойствам асфальтовых смесей
и их взаимосвязи с их характеристиками,
декабрь 1994 г. Американское общество испытаний и материалов,
Вест Коншохокен, Пенсильвания.С. 3–20.
Ли С.-Дж., Амирханян С. и Шатанави К. 2006. Влияние резиновой крошки
на старение асфальтовых вяжущих. In Proceedings of As-
phalt Rubber 2006, Палм-Спрингс, Калифорния, 25–27 октября 2006 г.
Vol. 3. С. 779–795.
Лианг Р. Ю. и Ли С. 1996. Кратковременное и долгосрочное старение
асфальтовых смесей, модифицированных каучуком. Транспорт-
запись исследований. Отчет об исследованиях в области транспорта, 1530:
11–17.DOI: 10.3141 / 1530-02.
Макдэниел Р. и Андерсон Р.М. 2001. Рекомендуемое использование повторно заявленного асфальтового покрытия
в методе расчета смеси суперпэйв:
Пособие для техника. Национальные совместные исследования автомобильных дорог
Программа, Совет транспортных исследований, Национальные исследования
Совет, Вашингтон, округ Колумбия Отчет 452.
Шен, Дж., Амирханян, С., и Ли, С.-Дж. 2005. Влияние омолаживающих агентов на переработанные состаренные связующие, модифицированные каучуком.Международный журнал дорожной техники,
,, 6 (4): 273–279. DOI: 10.
1080/10298430500439319.
Шен, Дж., Амирханян, С., Ли, С.-Дж., и Путман, Б.Дж., 2006.
Переработка приготовленных в лаборатории смесей RAP, содержащих
связующих, модифицированных резиновой крошкой, в HMA. Транспортировка
Исследования Запись, 1962: 71–78. DOI: 10.3141 / 1962-09.
Шен Дж., Амирханян С., Миллер Дж. А. 2007a. Действие
омолаживающих средств на суперположительные смеси, содержащие повторно
заявленное асфальтовое покрытие.Журнал материалов гражданского строительства
1316 Кан. J. Civ. Англ. Vol. 35, 2008
# 2008 NRC Canada
IRJET — Запрошенная вами страница не была найдена на нашем сайте
IRJET приглашает статьи из различных инженерных и технологических дисциплин для Тома 8, выпуск 3 (март-2021)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8 Выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор воздействия научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 «на 2020 г. Март 2021 г.)
Отправить сейчас
IRJET Vol-8, выпуск 3, март 2021 г. Публикация продолжается …
Обзор статей
Получено IRJET «Фактор влияния научного журнала: 7.529 »на 2020 год.
Проверить здесь
IRJET получил сертификат регистрации системы менеджмента качества ISO 9001: 2008.
Лабораторная оценка эффективности резиновой крошки SMA
[1] Курт Решнер, Утилизация шин, — Обзор коммерчески доступных методов переработки утильных шин и переработки резины, июнь (1999).
[2] Федеральное управление шоссейных дорог, Исследование использования переработанных материалов для дорожного покрытия — Отчет для Конгресса, Отчет № FHWA-RD-93-147, июнь (1993).
[3] Чанхай Пей, Северный транспорт, 2008, 4. (на китайском языке).
[4] Цзичжэн Цзинь, Исследование характеристик асфальтобетона CRM, Университет Чунг Хуа (Тайвань), диссертация, 2002, стр. 6.
[5] Чуй-Тэ Чиу, Ли-ченг Лу, Исследование бетона SMA, сделанного из асфальта CRM, 5-й академический семинар по переработке тротуаров, 2003 г., 10.
[6] AASHTO T283-89, Стандартный метод испытания на устойчивость уплотненной битумной смеси к повреждениям, вызванным влагой, Стандартные технические условия на материалы для транспортировки и методы отбора проб и испытаний, 18-е издание, 1997 г., Испытания части II.
Понимание классификации эмбрионов | Центр репродуктивной медицины в штате Юта
Оценка эмбрионов — это тема, которая на протяжении многих лет вызывает немало дискуссий. В каждой лаборатории ЭКО могут быть разные способы оценки эмбриона. Однако по большей части все они отмечают одни и те же особенности, а именно: внутреннюю клеточную массу, трофэктодерму и степень расширения.
Характеристики эмбриона
Давайте начнем с определения некоторых терминов, которые вы можете услышать от ваших любимых эмбриологов, когда они говорят о ваших степенях эмбриона.
Морфология: просто причудливое слово для описания структуры эмбриона.
Морула: после того, как эмбрион сделает несколько раундов клеточного деления, клетки будут уплотняться вместе для подготовки к формированию бластоцисты.
Уплотнение означает, что ячейки начинают взаимодействовать друг с другом, и границы ячеек больше не могут быть определены.Эта стадия обычно происходит примерно в конце 3–4 дня культивирования (см. Рисунок 1, день 4).
Бластоциста: это стадия развития, обычно наблюдаемая на 5-й и 6-й дни культивирования (см. Рисунок 1, день 5 и рисунок. 4.) Характеризуется наличием внутренней клеточной массы, трофэктодермы и полости бластоцеля. Часто упоминается как «взрыв».
Внутренняя масса клетки: обычно обозначается как «ICM». Это небольшое скопление клеток внутри бластоцисты, которые развиваются в настоящий плод (см.рисунок 4.)
Трофэктодерма: это клетки, которые окружают бластоцисты снаружи. Они играют роль в имплантации и в конечном итоге становятся плацентой (см. Рисунок 4.)
Рисунок 1. Этапы развития эмбриона в культуре.
Первоначальная оценка
В первый раз один из наших эмбриологов позвонит вам по поводу отчета об оплодотворении. Это будет на следующий день после извлечения яйцеклеток. На данный момент не так много можно сделать для оценки качества эмбриона.Мы знаем, что играть в выжидательную игру сложно, но очень важно поддерживать стабильную среду для ваших маленьких эмбрионов, поэтому мы ограничиваем количество раз, когда мы вынимаем их из инкубатора для оценки. В течение следующих нескольких дней будет отмечена любая фрагментация. Фрагментация человеческих эмбрионов — обычное явление, и многие красивые младенцы появились в результате эмбрионов, представленных фрагментами. Фрагментация возникает в результате неравномерного деления клеток, при котором части клетки отламываются. Это можно рассматривать как крошки, когда кусок хлеба разламывается.
Рис. 2. Эмбрионы 3-го дня.
Эмбрион, изображенный слева, представляет собой красивый 8-клеточный эмбрион с хорошей симметрией клеток и без фрагментации. Эмбрион справа имеет небольшую фрагментацию, но все же имеет хорошее количество клеток и приличную симметрию клеток.
День 5 Бластоцисты
В следующий раз ваши эмбрионы будут изучены на 5-й день. До 3-го дня большая часть того, что движет развитием эмбриона, происходит от факторов внутри яйца. После 3-го дня эмбриональная ДНК вступает во владение, включая генетический вклад сперматозоидов.Вот почему мы видим, что большинство эмбрионов опускаются после 3-го дня, когда включается генетика всего эмбриона.
При оценке бластоцисты эмбриолог смотрит на степень разрастания, внутреннюю клеточную массу и трофэктодерму (см. Рисунки 3 и 4.) Эмбрион наилучшей оценки — это тот, который демонстрирует большое разрастание, множество однородных размеров. клетки в трофэктодерме и «жирный» (фат?) на вид ICM, который имеет много клеток, которые плотно упакованы вместе. Поскольку это биология, эмбрионы могут иметь множество вариаций в этих трех областях.Это также вызывает некоторую субъективность при оценке эмбрионов. На рисунке 3 показаны стадии расширения взрыва.
Рисунок 3. Этапы расширения бластоцисты.
Каждому эмбриону дается 2 буквенных знака вместе с описанием уровня развития. Буквенные оценки — это простые A, B или C, где A — лучший. Первая буквенная оценка соответствует ICM, а вторая — трофэктодерме. Например, эмбрион может получить оценку «АВ». Отличный ICM со степенью A и хорошая трофэктодерма со степенью B.Важно помнить, что с такой простой системой оценивания по буквам есть место для множества вариаций.
Замораживание
В Центре фертильности Юты мы замораживаем только те эмбрионы, которые, по нашему мнению, могут привести к успешной беременности. Так что не расстраивайтесь, если вы увидите замороженный эмбрион с оценкой «BC». Это просто означает, что трофэктодерма выглядела более низкого качества, но у нее все еще есть шанс. Чтобы забеременеть, вам не нужен идеальный эмбрион AA. Подавляющее большинство видимых нами эмбрионов, в результате которых рождается ребенок на земле, происходят от эмбрионов степени BB и BC.Хотя иногда шутить над этим забавно, уровень эмбриона указывает только на его способность к имплантации и не имеет никакого отношения к тому, насколько милым / умным / успешным будет ваш ребенок.
Рис. 4. Это расширенный взрыв класса AA по учебникам. Помните: это не то, что мы всегда видим на 5-й день, и вам,
, НЕ нужен этот идеальный эмбрион, чтобы иметь идеального ребенка. Это просто использовалось как ориентир.
Рис. 5. Это взрыв плохого качества.Это классифицируется как расширяющийся взрывной класс CC.
Это контрольная точка на противоположном конце спектра от рисунка 4.
Написано Шоном Ридом, эмбриологом, Центр фертильности Юты
Рецензировано Дейдре А. Конвей, доктором медицины, Центр фертильности Юты
Почему в науке все еще так мало женщин?
Не все согласны с тем, что то, что было обнаружено в M.I.T. фактически квалифицируется как дискриминация.Джудит Кляйнфельд, почетный профессор факультета психологии Университета Аляски, утверждает, что M.I.T. Исследование неубедительно, потому что количество преподавателей слишком мало, а официальные лица университета отказываются публиковать данные. Даже если женщины-профессора были сокращены или отодвинуты в сторону, их маргинализация могла быть результатом тех же внутренних распрей, личных конфликтов и «ошибочных впечатлений», из-за которых преподаватели-мужчины тоже чувствовали себя обиженными.«Восприятие дискриминации свидетельствует только о субъективных чувствах», — усмехается Кляйнфельд.
Но более широкие исследования показывают, что восприятие дискриминации часто сопровождается очень реальной разницей в распределении ресурсов. В феврале 2012 года Американский институт физики опубликовал опрос 15 000 мужчин и женщин-физиков из 130 стран. Практически во всех культурах женщины-ученые получали меньше финансирования, лабораторных помещений, офисной поддержки и грантов на оборудование и поездки, даже после того, как исследователи учли различия, отличные от пола.«Фактически, — заключили исследователи, — женщины-физики могут составлять большинство в каком-то гипотетическом будущем, но все же сталкиваются с проблемами в своей карьере, которые часто возникают из-за неосознанных предубеждений».
Джо Хандельсман проводит большую часть своего времени, изучая микроорганизмы в почве и кишечнике насекомых, но с начала 1990-х годов она также посвятила себя расширению участия женщин и меньшинств в науке. Хотя она давно подозревала, что те же тонкие предубеждения, задокументированные в общей популяции, действуют и среди ученых, у нее не было данных, подтверждающих такие утверждения.«Люди говорили:« О, это может произойти на Среднем Западе или на Юге, но не в Новой Англии или не на моем факультете — мы только что закончили школу ». Они говорили:« Это происходит только в экономике »». Ученые-мужчины сказали Хандельсману: у меня в лаборатории есть женщины! Мои студентки умнее мужчин! «Они обращаются к из своего опыта , — сказала она, — с размером выборки один». Она смеялась. «Ученые могут быть такими ненаучными».
В 2010 году Хандельсман объединился с Коринн Мосс-Ракусин, в то время докторантом Йельского университета, чтобы начать работу над опубликованным в прошлом году исследованием, которое напрямую задокументировало гендерные предубеждения среди американских преподавателей в трех научных областях — физике и химии. и биология — в шести крупных исследовательских институтах, разбросанных по всей стране.
Мосс-Ракузин вместе с сотрудниками факультетов психологии, психиатрии и Школы менеджмента разработали исследование, которое включало рассылку идентичных резюме профессорам обоих полов с титульной страницей, в которой говорилось, что молодой кандидат недавно получил диплом получил степень бакалавра и теперь искал должность заведующего лабораторией. Половина из 127 участников получили резюме для студента по имени Джон; другая половина получила такое же резюме для Дженнифер. В обоих случаях квалификация заявителя была достаточной для работы (с рекомендательными письмами поддержки и соавторством журнальной статьи), но не в высшей степени убедительной — G.П.А. было всего 3,2, и он или она выбыли из одного научного класса. Каждого преподавателя попросили оценить Джона или Дженнифер по шкале от одного до семи с точки зрения компетентности, возможности найма, симпатии и степени, в которой профессор может быть готов наставлять студента. Затем профессоров попросили выбрать диапазон заработной платы, которую они будут готовы платить кандидату.
Результаты были поразительными. Независимо от возраста, пола респондента, области специализации или уровня стажа, Джон был оценен в среднем на полбалла выше, чем Дженнифер во всех областях, кроме симпатии, где Дженнифер набрала почти на полбалла выше.Более того, Джону предложили среднюю стартовую зарплату в размере 30 238 долларов против 26 508 долларов для Дженнифер. Хандельсман сказал мне, что всякий раз, когда она и Мосс-Ракузин показывают график аудитории психологов, «мы слышим коллективный вздох, значение действительно так велико».
Я спросил Хандельсман, удивлена ли она, что старшие преподаватели женского пола демонстрируют такую же предвзятость, как и мужчины-профессора, независимо от возраста, и она сказала нет; она видела слишком много подобных результатов в других исследованиях. Ее также не удивило то, что предубеждение против женщин было столь же сильным в биологии, как и в физике или химии, несмотря на присутствие большего количества женщин-биологов на большинстве факультетов.По ее словам, биологи могут видеть женщин в своих лабораториях, но их предубеждения сформированы образами и взглядами, которые они впитывают с рождения. В каком-то смысле Хандельсман благодарна за то, что женщины, которых она изучала, оказались такими же пристрастными, как и мужчины. Когда она выступает с речью и раскрывает результаты, она сказала: «Вы можете наблюдать, как напряжение в комнате падает. Я могу сказать: «Мы все это делаем. Дело не только в тебе. Это делают не только плохие парни ».
Frontiers | Резиновая крошка автомобильных шин: образует ли выщелачивание токсичный химический коктейль в прибрежных морских системах?
Введение
В 2016 году мировое производство натурального и синтетического каучука достигло 27.3 миллиона тонн (54% синтетических) (International Rubber Study Group, 2017), из которых около 70% используется в производстве автомобильных шин. По оценкам, ежегодно во всем мире производится 1 миллиард шин с истекшим сроком службы (ELT) (Wbscd, 2015). Несмотря на запрет ЕС вывозить ELT на свалки (Директива Европейского сообщества 1999/31 / EC и Рамочная директива по отходам 2006/12 / EC) из-за риска выброса загрязняющих веществ, производство резиновой крошки (CRG) из ELT считается приемлемым способом. утилизации этих отходов и часто считается переработкой.Общие области применения CRG включают искусственные спортивные поля на открытом воздухе, игровые площадки, поверхности общей безопасности, а также тропы и пешеходные дорожки (Simon, 2010), где CRG подвержены атмосферным воздействиям и переносятся в окружающую среду. По оценкам, 100–120 тонн CRG используется на полноразмерном искусственном футбольном поле (что эквивалентно ∼25000 ELT) и ежегодно теряется 1,5–2,5 тонны (Lassen et al., 2015). По оценкам Европейского химического агентства (ECHA), к 2020 году в ЕС будет около 21000 полноразмерных и около 72000 мини-полей с синтетическим покрытием, что соответствует 30% всего использования ELT (ECHA, 2017).
Резина для автомобильных шин и CRG от ELTs содержат широкий спектр добавок, включая системы наполнителей (технический углерод, глины, диоксид кремния, карбонат кальция), системы стабилизаторов (антиоксиданты, антиозонанты, воски), сшивающие агенты (сера, ускорители, активаторы) и вторичные компоненты, такие как пигменты, масла, смолы и короткие волокна. Химические классы, связанные с автомобильными шинами, включают полиароматические углеводороды (ПАУ), фталаты, сульфенамиды, гуанидины, тиазолы, тиуамы, дитиокарбаматы, доноры серы, фенольные соединения, фенилендиамины и тяжелые металлы (Smolders and Degryse, 2002; ChemRisk Inc., 2008; Bocca et al., 2009; Llompart et al., 2013; Руффино и др., 2013; Cheng et al., 2014; Canepari et al., 2017). Многие из этих химических веществ могут оказывать воздействие на окружающую среду и представлять опасность для здоровья человека (Sadiktsis et al., 2012; Rodgers and Waddell, 2013; Ruffino et al., 2013; Cheng et al., 2014; Canepari et al., 2017; Halle). и др., 2020).
В Европе стандарты экологической совместимости регулируют содержание растворенного органического углерода (DOC), экстрагируемых органических галогенов (EOX), Pb, Cd, Cr, Hg, Zn и Sn (DIN 18035-7: 2002-06 и NF P90- 112).Кроме того, правила ЕС REACH (Приложение XVII, позиция 28) требуют, чтобы канцерогены, такие как ПАУ ЕС-8, не поставлялись населению выше определенных пределов концентрации (0,01–0,1% по весу; 100–1000 мг кг –1 ), в то время как концентрация отдельных ПАУ не может превышать 0,0001% (1 мг кг –1 ), когда они присутствуют в виде смесей ПАУ в потребительских товарах (REACH Приложение XVII, запись 50). Эти концентрации, однако, регулярно достигаются или превышаются для определенных химикатов и металлов в CRG, полученных из ELT, учитывая неоднородную природу источников CRG (Diekmann et al., 2019). Идентифицированные соединения, вымываемые из CRG в воду, включают бензотиазолы, фталаты и фенолы, где бензотиазол обычно наблюдается в самых высоких количествах (Li et al., 2010; Llompart et al., 2013). Помимо того, что бензотиазолы вносят наибольший вклад в органическую фракцию выщелачивания CRG, они также считаются токсичными для водных видов, включая рыбу (He et al., 2011). Выщелачивание тяжелых металлов из CRG также вызывает озабоченность, особенно цинк (Zn), поскольку он присутствует в количествах до 1-2% (по массе) и может выщелачиваться в количествах мг в течение длительных периодов времени, даже после осаждения в окружающей среде (Родос и другие., 2012).
Большинство экологических исследований воздействия CRG сосредоточено на земных почвах и пресноводных экосистемах, где происходит вымывание в дождевую воду и сток через водные пути (Wik and Dave, 2009; Wagner et al., 2018; Halle et al., 2020). Было показано, что регулируемые металлы (As, Ag, Ba, Cd, Cr, Hg, Pb и Se) и органические загрязнители в пресноводных продуктах выщелачивания шинной резины имеют концентрации ниже их соответствующих нормативных пределов (Cheng et al., 2014). Лабораторные исследования кладоцер ( Daphnia magna ) и водорослей ( Pseudokirchneriella subcapitata ) показали, что основным токсичным компонентом пресноводных сточных вод является цинк с незначительным вкладом органических соединений (Gualtieri et al., 2005; Wik et al., 2009). Недавнее исследование показало, что только небольшие фракции присутствующих тяжелых металлов и ПАУ биодоступны для пресноводных донных макробеспозвоночных (Redondo-Hasselerharm et al., 2018). Однако многие городские районы расположены на побережье, что делает морскую среду дополнительным вероятным стоком для CRG, поскольку он переносится через окружающую среду. Например, в Норвегии есть несколько искусственных газонов, использующих CRG в качестве засыпки дерна, расположенных рядом с побережьем или фьордами, а также складские и производственные мощности для CRG, прилегающие к портам и открытому морю (Рисунок 1; Møllhausen et al., 2017). О поведении и судьбе CRG в морской среде известно очень мало. Экотоксикологические показатели часто являются отправной точкой для оценки экологического риска. Процедуры оценки риска включают различные показатели устойчивости видов к химическим веществам (Forbes and Calow, 2002; Calow and Forbes, 2003). Выживаемость, количественно определяемая с помощью стандартизированных лабораторных тестов на токсичность, является широко используемым выражением устойчивости видов к химическому воздействию. Наиболее распространенный протокол тестирования заключается в воздействии на биоту нескольких различных концентраций химикатов.
Рис. 1. Пример складских и производственных мощностей CRG, расположенных рядом с портом и в открытом море недалеко от Порсгрунна, Норвегия. Аэрофотоснимок создан с помощью Google Maps (2020).
Настоящее исследование направлено на изучение органических химических и металлических профилей в материалах CRG и связанных с ними продуктах выщелачивания морской воды, а также на оценку токсичности продуктов выщелачивания CRG для двух прибрежных арктических видов копепод ( Acartia longiremis и Calanus sp.). Материалы для испытаний CRG были получены как напрямую от коммерческого поставщика («нетронутые»), так и собраны на открытых спортивных площадках в Тронхейме и Тромсё («выдержанные»). Кроме того, коммерческий материал подвергали криомолоту на фракции с мелкими частицами. Органическое химическое содержание материалов CRG определяли с помощью комбинации нецелевого и целевого анализа с использованием методов газовой хроматографии и масс-спектрометрии (ГХ-МС), в то время как металлы определяли с помощью масс-спектрометрии с индуктивно связанной плазмой (ИСП-МС).Исследования фильтрата проводились в течение 30-дневного периода, и целевые органические вещества и металлы определялись с использованием тех же методов. Были также получены продукты выщелачивания CRG, которые использовали для исследования их токсичности для морских веслоногих ракообразных ( Acartia longiremis и Calanus sp.).
Материалы и методы
Химические вещества и материалы
Pristine CRG (RGS) был поставлен RagnSells, Норвегия, CRG до использования (TOS), произведен JOGRA, Steinindustri AS, Норвегия, а CRG, подвергшийся атмосферным воздействиям (TRD), был собран непосредственно с открытой спортивной площадки в Тронхейме, Норвегия.Все органические растворители и соли были аналитической чистоты, и их чистота была проверена на собственном предприятии перед использованием. Дихлорметан (DCM) был поставлен Rathburn (Великобритания), этилацетат (EtOAc) был поставлен Fluka (Германия), а метанол был поставлен MERCK (Норвегия). Деионизированную воду получали из водной системы MilliPore ® MilliQ. Природная морская вода была собрана с глубины 90 м в Трондхемс-фьорде и с глубины 60 м в Санднессунде (Тромсё), профильтрована для удаления крупных частиц, а затем стерильно профильтрована (0.22 мкм Sterivex ® ) перед использованием в экспериментах. Эталонные органические химические стандарты были предоставлены Chiron AS (Тронхейм, Норвегия) и Sigma-Aldrich (Дармштадт, Германия). Эталонные неорганические химические стандарты были предоставлены Inorganic Ventures (Кристиансбург, Вирджиния, США). Набор эталонных материалов CRG, полученных из шин, включал «нетронутую» CRG, закупленную у коммерческого поставщика (RGS), и два образца, собранные на месте, представляющие материалы CRG «до использования» (TOS) и «выветрившиеся» (TRD) (Таблица 1) .Исходный материал RGS CRG (1,0–2,8 мм) был дополнительно подвергнут криомолоту на фракции <1500, <1000 и <250 мкм.
Таблица 1. Обзор эталонных материалов в виде гранулята резиновой крошки (CRG), использованных в исследованиях.
Характеристика материалов CRG
Перед использованием в исследованиях выщелачивания и токсичности содержание металлов и органических химикатов в образцах CRG было определено с использованием комбинации нецелевых и целевых аналитических химических методов; традиционная газовая и жидкостная хроматография, масс-спектрометрия (GC- и LC-MS), пиролиз-GC-MS и масс-спектрометрия с индуктивно связанной плазмой (ICP-MS).Для обычного нецелевого ГХ-МС анализа три образца CRG (~ 100 мг) экстрагировали растворителем с помощью DCM, а три образца экстрагировали с использованием EtOAc. Для целевого анализа фталатов дубликаты экстрагировали, используя DCM / гексан (1: 1, об / об ), где 4 мл растворителя и смесь суррогатных органических химических внутренних стандартов (DEP -d 4, DIBP -d 4, DHXP -d 4, DBzP -d 4, DEHP -d 4) добавляли к каждому образцу перед экстракцией.Экстракцию всех образцов проводили с использованием ультразвуковой обработки в бане в течение 30 минут (Bandelin Sonorex Super RK 510H, 640W, 35 кГц) либо при комнатной температуре (DCM и DCM / гексан), либо при 65 ° C (EtOAc) для обработки ультразвуком в бане в течение 30 минут. Затем экстракты растворителей фильтровали через пипетку, набитую ватой Bilson и небольшим количеством безводного Na 2 SO 4 для удаления твердых частиц и влаги. Затем экстракты концентрировали выпариванием растворителя (40 ° C в слабом потоке N 2 ) примерно до 500 мкл и восстановления внутренних стандартов (флуорен- d 10, аценаптен- d 10 или DOP -d 4 в зависимости от целевых химикатов), добавляемого перед анализом с помощью ГХ и ЖХ-МС.Фенольные соединения в CRG определяли путем двукратного экстрагирования подвыборки (0,1 г) 2 мл дистиллированного метанола в течение 15 минут ультразвуковой обработки (USC-THD, VWR, Норвегия). Внутренние стандарты ( 13 C-меченый BPA, BPB, BPE, 4,4′-BPF, BPP, 4,4′-BPS, 2,4′-BPS, BPZ, BPAF, TBBPA, нонилфенол, октилфенол и D-меченный 2,2′-BPF и BPAP) добавляли перед экстракцией. Экстракты объединяли и концентрировали до 0,5 мл с последующим центрифугированием для удаления всех взвешенных частиц материала перед анализом с помощью ЖХ-МС.Для пиролизной ГХ-МС образцы CRG анализировали непосредственно без какой-либо предварительной обработки. Образцы (по несколько мг каждого) помещали в стеклянный флакон объемом 45 мкл, который затем герметично закрывали. Образцы анализировали с использованием подходов как термодесорбции, так и пиролиза.
Выщелачивание химических веществ из CRG
Было исследовано влияние размера частиц CRG, концентрации CRG и естественного выветривания (как образцы, собранные в полевых условиях, так и образцы, помещенные в океан на 12 месяцев) на металл и органический химический профиль образующихся продуктов выщелачивания.Для образования продуктов выщелачивания для химической характеристики образцы CRG встряхивали (орбитальный шейкер) при 250 об / мин в стерильной фильтрованной морской воде при комнатной температуре (приблизительно 20 ° C) в темноте. В исследованиях фильтрата изучалось влияние концентрации CRG (1, 10 и 100 г L –1 ), времени воздействия (1–30 дней), влияние происхождения CRG (нетронутый, до использования, выдержанный) и влияние Размер частиц CRG (средние заполняющие частицы (1,0–2,8 мм) и криомолотые частицы: 250, 1000 и 1500 мкм) на полученном составе фильтрата.Для создания фильтрата для тестирования токсичности применяли стандартное время воздействия (14 дней), концентрацию CRG (100 и 10 г L –1 , соответственно) и размер (среднее заполнение). Растворы фильтрованного фильтрата готовили непосредственно в стерильной фильтрованной морской воде (соленость 34–35 psu, pH 8,0–8,2).
При отборе образцов фильтрат выделяли из материала CRG с помощью стекловолоконного фильтра (GF / F или GF / C, номинальный размер пор 0,7–1,2 мкм), а затем отбирали частичные образцы для анализа металлов и органических веществ.Для анализа ГХ-МС к водным растворам выщелачивания добавляли суррогатные внутренние стандарты (такие же, как указано выше), которые затем подкисляли (HCl, pH ~ 2). Образцы экстрагировали трижды либо только DCM, либо смесью DCM и n -гексан (1: 1, об. / Об.) В соответствующих объемах в зависимости от размера образца. Объединенные экстракты осторожно упаривали примерно до 500 мкл и непосредственно перед анализом с помощью ГХ-МС добавляли внутренний стандарт восстановления (такой же, как указано выше). Для анализа фенольных соединений с помощью ЖХ-МС 20 мкл каждого фильтрата смешивали с 80 мл HCl и внутренним стандартом ( 13 C-меченый BPA, BPB, BPE, 4,4′-BPF, BPP, 4, Добавлены 4′-BPS, 2,4′-BPS, BPZ, BPAF, TBBPA, нонилфенол, октилфенол и D-меченные 2,2′-BPF и BPAP).Равное количество метанола добавляли к аликвоте подкисленной смеси и тщательно перемешивали перед анализом с помощью ЖХ-МС. Аликвоты продуктов выщелачивания откладывали для анализа металлов с помощью ICP-MS.
Аналитические методы
Как в методах термодесорбции, так и в методах полного пиролиза, используемых для анализа материалов CRG, использовался ГХ Agilent 7890A, соединенный с Agilent 5975C MS, снабженный колонкой ZB5-MSplus (60 м × 0,25 мм × 0,25 мкм) и источником ЭУ, работающим при 230 ° C и 70 эВ. Образцы CRG вводили в камеру пиролиза при 230 ° C, и температура в камере быстро повышалась до конечной температуры (300 ° C или 600 ° C), прежде чем флакон был разбит вручную и аналиты высыпались в криогенный (жидкий азот) ) ловушка.Камеру пиролиза нагревали до 300 ° C (выдержка 2 мин) для термодесорбционного анализа и нагревали до 600 ° C (выдержка 2 мин) для полного пиролиза. По истечении времени выдержки аналиты попадают в аналитическую колонку с гелием в качестве газа-носителя. Температура ГХ поддерживалась на уровне 40 ° C (1 мин), повышалась до 320 ° C при 12 ° C мин. –1 (выдержка 12 минут). МС работал в режиме полного сканирования ( m / z 50–500), и аналиты идентифицировались на основе> 90% совпадения со спектрами библиотеки NIST 2017.
Каждый материал CRG и соответствующий экстракт фильтрата анализировали с помощью трех различных подходов ГХ-МС: (i) нецелевой анализ с полным сканированием для выявления всех допустимых химических веществ, поддающихся ГХ, (ii) специально выбранный метод ионного мониторинга (SIM). нацеленный на ПАУ, и (iii) метод SIM, нацеленный на бензотиазол.Все анализы выполнялись с помощью системы ГХ-МС, включающей ГХ Agilent 7890A, оснащенную масс-селективным детектором (МСД) Agilent 5975C, снабженным источником ионов ЭУ. Подробный обзор инструментальных условий представлен в дополнительной информации. После первоначальной проверки хроматограмм пики были деконволютированы с использованием алгоритмов неизвестных и были извлечены лучшие совпадения из библиотеки NIST 2017. Соединения были отфильтрованы на основании наблюдаемого присутствия по крайней мере в 3 из 6 повторов и> 90% соответствия масс-спектрам библиотеки NIST 2017.Биогенные соединения или соединения возможного биогенного происхождения были удалены из набора данных. Все соединения, обнаруженные в контрольных образцах, были удалены из набора данных. Для количественного определения целевого аналита применялась калибровочная кривая с 6 уровнями для расчета концентраций после нормализации реакции на внутренние стандарты.
Фенольные соединения были проанализированы с использованием Agilent 1290 UHPLC, соединенного с системой Agilent 6550 HR-QTOF, работающей в режиме отрицательной ионизации электрораспылением. Разделение бисфенолов было достигнуто с использованием колонки Waters HSS T3 (1.8 мкм, 150 × 3,0 мм) с градиентом воды и метанола, используемого в качестве подвижной фазы. Фталатный экстракт измеряли непосредственно без дополнительной предварительной обработки с помощью ЖХ-МС (Vantage, Thermo Fisher Scientific, США) с использованием колонки Waters UPLC с фазой BEH Phenyl 100 × 2,1 мм, 1,8 мкм. Градиент растворителя A: 0,1% муравьиной кислоты в воде и B: 0,1% муравьиной кислоты в метаноле применяли в качестве подвижной фазы. Для количественного определения бисфенолов и фталатов применяли метод изотопного разбавления. Пределы обнаружения рассчитывались на основе инструментальной чувствительности контрольных образцов.Все данные пустые исправлены.
Концентрации металлов в экстрактах CRG и экстрактах фильтрата были определены для различных экспериментов в двух лабораториях с использованием двух немного разных, но сопоставимых подходов ICP-MS. Подробный обзор подхода к пробоподготовке и инструментальных условий приведен в разделе «Дополнительная информация». Вкратце, первый подход включал разложение образцов с использованием HNO 3 , HCl и H 2 O 2 при 220 ° C в течение 20 минут с последующим разбавлением в MilliQ и добавлением 103 Rh и 115 Во внутренних стандартах.Анализ выполняли с использованием трехквадрупольного ИСП-МС Agilent 8800 (ICP-QQQ), оснащенного автосэмплером SPS 4. Во втором подходе образцы переваривали в 5 мл HNO 3 и 3 мл деионизированной воды при 250 ° C в течение 65 минут с последующим разбавлением в MilliQ и добавлением 115 In в качестве внутреннего стандарта. Анализ был выполнен с использованием ИСП-МС Agilent 7700x.
Воздействие на морских веслоногих рачков выщелачивания CRG морской воды
Зоопланктон был собран в Балсфьорде и Хокёйботне близ Тромсё (Норвегия, 69.67 ° N 18,79 ° E) с сеткой WP2 с ячейкой 180 мкм и нефильтрующим концом для трески. Организмы были разбавлены окружающей морской водой и доставлены в лабораторию для акклиматизации в резервуарах объемом 50 л, снабженных воздухом с помощью силиконовых трубок. Отдельные взрослые самки веслоногих ракообразных были рассортированы по маленьким чашам и перед использованием содержались при температуре окружающей среды (8 ° C). Для экспериментов по экспозиции с использованием описанного выше метода была приготовлена серия исходных растворов выщелачивающего раствора CRG с морской водой. Исходные растворы представляли собой продукты выщелачивания, полученные из (i) 100 г L -1 TOS CRG, (ii) 10 г L -1 TOS CRG, (iii) 10 г L -1 TRD CRG и (iv ) 10 г L –1 RGS CRG.Продукты выщелачивания выделяли, пропуская образец через фильтр из стекловолокна (GF / C, номинальный размер пор 1,2 мкм). Для тестирования токсичности исходные растворы разбавляли фильтрованной морской водой до желаемых концентраций (0,01–100 г л –1 ). Соответствующие массовые концентрации CRG для каждого разведения фильтрата представлены в дополнительной таблице S1.
Пилотное исследование (Эксперимент 1) для определения общих диапазонов концентраций, ведущих к гибели копепод, было проведено с 24 особями двух прибрежных арктических видов ( самок Acartia longiremis и Calanus sp.до взрослого копеподита, стадия 5 (C5) и взрослых самок), отсортированных из полевых проб, собранных в Хокёйботне. Организмы подвергались воздействию выщелачивающих растворов CRG TOS в морской воде (100 г L –1 ) при 100 (т. Е. Неразбавленном) и 50 г L –1 разведении в 5 мл лунках на двух 12-луночных планшетах ( n ). = 24). Смертность регистрировалась с 4-часовыми интервалами (только Acartia ) и в конце 24-часового периода воздействия. Во втором исследовании (эксперимент 2) группы веслоногих ракообразных ( n = 10) инкубировали в трех повторностях 500 мл стеклянных бутылок с синей крышкой (общий объем 620 мл), содержащих фильтрованную морскую воду, корм для микроводорослей ( Tetraselmis sp.> 5000 клеток / мл –1 ) и диапазон концентраций фильтрата, соответствующий 5–35 г / л –1 CRG (только TOS). Контрольные экспозиции содержали только веслоногие ракообразные, водоросли и фильтрованную морскую воду (без фильтрата). Бутылки прикрепляли к планктонному колесу (дополнительный рисунок S1) и медленно вращали (0,26 об / мин) в течение до 17 дней (или до тех пор, пока все люди в бутылях для экспонирования не умерли) при погружении в морскую воду при 8 ° C. В третьем исследовании (эксперимент 3) использовался тот же подход, что и в эксперименте 2, но с более низкими концентрациями фильтрата (представляющими 0.01, 0,1 и 1 г L –1 CRG) и для 3 различных типов CRG (TOS, TRD и RGS). Выживаемость контролировали ежедневно в течение 2-недельного периода.
Для изучения влияния фильтрата на выживаемость веслоногих рачков величина эффекта была рассчитана как средние различия, вычитая среднюю смертность в соответствующих контролях из смертности, зарегистрированной в разведениях фильтрата:
xDiff = xleach¯-xcontr¯
Дисперсия оценивалась как объединенное стандартное отклонение (Rosnow and Rosenthal, 1996):
var = SDleach3 + SDcontr222
Объединенное стандартное отклонение затем умножалось на 1.96, что составляет 95% площади под кривой нормального распределения, для построения вертикальных полос погрешностей средних разностей. Планки погрешностей над нулевой линией (но не пересекающие ее) означают значительно более высокую смертность при воздействии, чем в контроле.
Результаты и обсуждение
Характеристики CRG
Нецелевой скрининговый анализ CRG
Обзор органических соединений, обнаруженных в экстрактах CRG нецелевым анализом, представлен в дополнительной таблице S2.Всего было идентифицировано 19 различных соединений с ≥90% соответствием масс-спектрам библиотеки NIST 2017. Соединения включают ПАУ (пирен и фенантрен), бензотиазолы (бензотиазол, 2-меркаптобензотиазол), фенолы (4-трет-октилфенол, 3-трет-бутилфенол), метилстеарат, хинолины и амины (N- (1,3-диметилбутил) — N’-фенил-1,4-бензолдиамин, дифениламин) среди других. ПАУ и бензотиазолы являются хорошо известными компонентами CRG, многие из которых классифицируются как экологические и человеческие токсины (ChemRisk Inc., 2008; ECHA, 2017). Однако некоторые из других идентифицированных соединений представляют собой классы химических веществ, о которых меньше всего сообщают и о которых меньше известно об их потенциальных рисках (Rogge et al., 1993; Llompart et al., 2013; Wagner et al., 2018).
Количественный анализ целевых органических соединений в CRG
Сводка концентраций целевых 16 ПАУ EPA (представленных как общие ПАУ), фенолов, бензотиазола и других выбранных соединений в экстрактах CRG (TRD, TOS и RGS) представлена в таблице 2.Концентрации отдельных определяемых соединений варьировались от 0,0004 мг / кг –1 (4,4′-бисфенол S в TRD) до 540 мг / кг –1 (ацетофенон в TOS) CRG. Общие концентрации ПАУ в 3 различных материалах CRG были в значительной степени согласованными и варьировались от 47 мг кг -1 (TOS) до 58 мг кг -1 (TRD). Наиболее распространенными ПАУ были пирен в дозе 24-25 мг / кг -1 , за ним следуют флуорантен и фенантрен в дозе 8-7 мг / кг -1 и 3,8-6,5 мг / кг -1 , соответственно.Эти результаты находятся в пределах диапазона концентраций, указанных в CRG ECHA (9,12–58,2 мг / кг –1 ) и Агентством по охране окружающей среды США (в среднем 41 мг / кг –1 ; n = 27) (ECHA, 2017; Агентство по охране окружающей среды США и CDC / ATSDR, 2019). Бензотиазол показал высокие концентрации во всех материалах CRG, но с большим разбросом, чем ПАУ, в диапазоне от 37 мг / кг –1 (TRD) до 110 мг / кг –1 (TOS). Эти значения немного выше, чем ранее сообщалось Агентством по охране окружающей среды США (11 мг кг –1 ) (Агентство по охране окружающей среды США и CDC / ATSDR, 2019).Ацетофенон и фталид присутствовали в очень низких концентрациях в материалах TRD и RGS (0,22–0,37 и 0,1–0,4 мг / кг –1 , соответственно), но присутствовали в очень высоких концентрациях в материале TOS (78–540 мг / кг). –1 соответственно). В целом фенольные соединения присутствовали в очень низких концентрациях от 0,0004 мг / кг –1 до 4 мг / кг –1 , причем семь из двенадцати целевых фенолов не были обнаружены ни в одном из материалов CRG. Были обнаружены только 2,4-бисфенол A, 2,4-бисфенол F, 4,4′-бисфенол F и следовые количества 4,4′-бисфенола S и 4,4′-бисфенола A.Суммарные концентрации бисфенола варьировались от 2,26 мг / кг –1 (TOS) до 6,33 мг / кг –1 (TRD), с 2,4-бисфенолом F в качестве основного компонента в количестве 0,61–1,21 мг / кг –1 , затем следует 4,4′-бисфенол F в количестве 0,38–0,83 мг на кг –1 и 2,4-бисфенол A в количестве 0,16–0,18 мг на кг –1 . Интересно, что между разными образцами CRG наблюдались довольно большие различия в концентрациях некоторых соединений. Это может отражать различные исходные материалы, использованные при приготовлении, или, в случае образцов TRD, которые подвергались воздействию окружающей среды, изменения из-за погодных условий.Хотя, по-видимому, нет никаких исследований, сравнивающих химический состав широкого диапазона различных шин, экотоксикологическая оценка продуктов выщелачивания из 25 различных шин показала диапазон значений EC50, предполагая различный химический состав (Wik and Dave, 2006).
Таблица 2. Концентрации органических соединений в резиновых гранулах (мг кг –1 ).
Из 14 проанализированных фталатов только 7 удалось обнаружить в ХРГ (таблица 2).ДЭГФ доминировал с 17,7 мг / кг, за ним следовали DiNP, DiBP и DnBP (10,1, 2,94, 2,60 и 2,06 мг / кг). Общая нагрузка фталатом в CRG аналогична нагрузке ПАУ и бензотиазола (47–58 мг / кг –1 и 37–110 мг / кг –1 , соответственно). Предыдущее исследование показало более низкие средние концентрации для всех четырех этих фталатов в CRG, взятых непосредственно из искусственных полей, но значения из текущего исследования находятся в пределах вариации представленных данных (RIVM, 2016). Четыре фталата (DiBP, DBP, BBP и DEHP) классифицируются ECHA как токсичные для репродукции в категории 1B (могут нанести вред нерожденному ребенку и предположительно повредить фертильность), при этом BBP и DBP также классифицируются как токсичные для водной среды.Кроме того, Комитет государств-членов ECHA (MSC) единогласно подтвердил, что эти четыре фталата являются эндокринными разрушителями, связанными со здоровьем человека (хотя они не единогласно согласились с тем, что они вызывают аналогичную озабоченность) и что ДЭГФ является эндокринным разрушителем в окружающей среде. Все четыре фталата зарегистрированы как вещества, вызывающие очень большую озабоченность (SVHC) (ECHA, 2017). Как фталаты, так и их метаболиты были обнаружены у морских видов, таких как черепахи и морские свиньи, что указывает на существующее воздействие этих резиновых и пластиковых добавок.После поглощения организмами они относительно быстро метаболизируются, образуя стабильные метаболиты с неизвестной токсичностью (Savoca et al., 2018; Rian et al., 2020).
Определение характеристик CRG методом пиролиза ГХ-МС
Хроматограммы и пирограммы термодесорбции представлены в дополнительной таблице S3. Пирограммы сложны, но выявляют аналогичные «отпечатки пальцев» между нетронутым заполнителем (RGS) и выветрившимся CRG (TRD). Это неудивительно, учитывая, что большинство соединений, выявленных с помощью этого типа анализа, являются большими молекулами и небольшими фрагментами, которые обычно образуются в процессе пиролиза.Идентифицированные соединения, связанные с присадками, включали бензотиазол и его метилированные изомеры, N, — (1,3-диметилбутил) — N, ‘-фенил-1,4-бензолдиамин, d -лимонен и хинолины. Другие идентифицированные соединения включали небольшие алифатические (алканы, алкены и циклические соединения) и ароматические углеводороды (БТЕХ (бензол, толуол, этилбензол, ксилолы), C4-C6 алкилбензолы, стирол, инданы, ПАУ) и небольшие кетоны. Ожидается, что более мелкие углеводороды будут продуктами частичной фрагментации бутадиенстирольного каучука (SBR) в CRG, в то время как другие соединения в основном являются известными добавками для каучука.Ряд дополнительных добавок был идентифицирован химической экстракцией с последующим полным сканированием ГХ-МС-анализом CRG (дополнительная таблица S2), причем бензотиазол был наиболее выраженным пиком добавки, наряду с N — (1,3-диметилбутил) — N ′ -фенил-1,4-бензолдиамин, который также был идентифицирован на пирограммах.
Металлы в CRG
Результаты анализа металлов в чистом (RGS), предварительном (TOS) и выветренном (TRD) CRG, а также в криомолотых CRG различных фракций представлены в таблице 3.Цинк был самым распространенным металлом во всех образцах, в диапазоне от 22601 мг / кг –1 (TOS) до 12544 мг / кг –1 (TRD). Mg варьировался от 1046 мг / кг -1 (TRD) до 273 мг / кг -1 (RGS), Al варьировался от 1305 мг / кг -1 (TRD) до 1066 мг / кг -1 (RGS), Fe варьировалось от 1214 мг / кг –1 (TRD) до 729 мг / кг –1 (TOS), Co варьировалось от 84 мг / кг –1 (RGS) до 36,5 мг / кг –1 (TRD) и Cu варьировала от 85 мг / кг –1 (TOS) до 18 мг / кг –1 (TRD).Все другие металлы (Cr, Mn, Ni, Cd, Sb и Pb) были ниже 25 мг кг –1 во всех образцах CRG. Разница в концентрациях отдельных металлов между TRD, TOS и RGS обычно была меньше порядка величины (таблица 3). Наблюдаемые вариации, по-видимому, отражают различия в исходных материалах для различных материалов CRG, поскольку концентрация некоторых металлов была самой высокой в выветрившемся материале TRD (Mg, Al, Cr, Mn, Fe, Ni). Однако содержание Zn в TRD было ниже, чем в TOS или RGS, и это может указывать на потерю этого металла в результате выщелачивания в окружающей среде.
Таблица 3. Концентрации металлов в CRG (мг кг –1 ).
Выщелачивание химикатов CRG в морскую воду
Пилотное исследование, посвященное изучению влияния времени воздействия (1–30 дней) на состав и концентрацию металлов и органических добавок в фильтрах морской воды, показало, что времени воздействия 14 дней было достаточно для создания стабильных концентраций органических химикатов в сточных водах в статической системе ( Фигура 2). Однако концентрация Zn в фильтрате морской воды продолжала расти до конца эксперимента, который длился 30 дней.Это согласуется с предыдущими исследованиями выщелачивания цинка из резины шин, которые показали, что продолжающееся выщелачивание в проточной системе не привело к значительному истощению резервуара цинка в грануляте (Rhodes et al., 2012). Основываясь на этих данных, время воздействия в течение 14 дней было использовано для образования фильтрата для оставшихся исследований фильтрата и исследований токсичности.
Рис. 2. Выщелачивание цинка, бисфенола А, бензотиазола и н-циклогексилформамида из первичного гранулята резиновой крошки (RGS) в морскую воду в течение 30 дней при концентрации резиновой крошки 100 г L –1 .
Через 14 дней отчетливо видна была отчетливая окраска морской воды, указывающая на выщелачивание и диспергирование мелких частиц CRG (дополнительный рисунок S2). Целевой анализ продуктов выщелачивания показал, что ряд органических (таблицы 4, 5) и металлических (таблица 6) добавок выщелачивались из CRG в морскую воду. Бензотиазол был органическим соединением с самой высокой концентрацией во всех продуктах выщелачивания CRG, независимо от отношения CRG к воде, используемого для образования фильтрата, в то время как Zn был металлом с самой высокой концентрацией во всех продуктах выщелачивания.Наиболее распространенные органические и металлические компоненты, измеренные в исходных материалах CRG, также были наиболее распространены в соответствующих фильтрах выщелачивания. Концентрации бензотиазола в продуктах выщелачивания из трех разных CRG различались, но соответствовали распределениям в исходных материалах CRG, где самые низкие концентрации были определены для TRD CRG и соответствующего фильтрата (таблица 4). Это может отражать внутреннюю изменчивость состава CRG или то, что это низкомолекулярное соединение (MW 135) предпочтительно выщелачивается из CRG в естественной среде.Однако концентрации бензотиазола в продуктах выщелачивания точно отражали таковые в соответствующих исходных CRG. В предыдущих исследованиях сообщалось о концентрациях выщелачивания бензотиазола CRG, составляющих 293–578 мкг L –1 (Nilsson et al., 2008), 526 мкг L –1 (Ly and Walker, 2009), 18 мкг L –1 ( Celeiro et al., 2014), которые сопоставимы со значениями, определенными в текущем исследовании (Таблица 4). Концентрации бензотиазола и Zn в продуктах выщелачивания морской воды показали линейную зависимость от количества CRG, добавленного в морскую воду (рис. 3), что подтверждает пригодность прямого разбавления исходных продуктов выщелачивания для исследования токсичности.
Таблица 4. Концентрация бензотиазола и общих ПАУ в фильтрах морской воды в зависимости от концентрации CRG.
Таблица 5. Концентрация фенолов и общих фталатов в фильтрате морской воды TOS (100 г л –1 ).
Таблица 6. Содержание целевых металлов в фильтрах морской воды в зависимости от концентрации CRG.
Рис. 3. Возрастающие концентрации бензотиазола (слева) и цинка (справа) в фильтрах морской воды (мкг L –1 ) в зависимости от концентрации CRG.На графиках показаны средние значения и стандартные отклонения для 3 повторов фильтрата, полученного из «первоначального» CRG (RGS), CRG перед использованием (TOS) и CRG, собранного на футбольном поле (TRD).
Общие концентрации ПАУ в различных фильтрах морской воды, как правило, были низкими, в диапазоне от
В пробах, исследующих влияние размера частиц на состав фильтрата, концентрации отдельных органических химикатов и металлов показали разные закономерности (Таблицы 4–6).В целом, концентрации конкретных органических химикатов были одинаковыми для всех трех исследованных частиц разного размера (250, 1000, 1500 мкм) при концентрациях CRG 10 г л –1 . Общее количество ПАУ составляло 2,2–2,4 мкг л –1 , а бензотиазола — 512–546 мкг л –1 , что также было сопоставимо с некриомолотым материалом при той же концентрации воздействия (2,7 и 563 мкг л — 1 соответственно). Аналогичная картина наблюдалась для металлов Cr (4.2–5,0 мкг L –1 ) и Pb (3,0–3,6 мкг L –1 ), что также по сравнению с материалом без криомолота (4,0 и 2,7 мкг L –1 , соответственно). Другие металлы обычно демонстрируют увеличение концентрации фильтрата с соответствующим уменьшением размера частиц CRG, хотя это было более выражено для некоторых металлов, чем для других. Например, концентрации металлов более чем удвоились в продуктах выщелачивания, полученных из частиц CRG 250 мкм, по сравнению с таковыми из частиц CRG 1500 мкм, где Zn увеличился с 1.7 мг L -1 до 4,1 мг L -1 , Cu увеличилась с 23 до 33 мкг L -1 , Mn увеличилась с 4 мкг L -1 до 20 мкг L -1 и Co увеличилась от 2,3 мкг L –1 до 11,4 мкг L –1 . Более мелкие частицы имеют большее отношение площади поверхности к объему, что, как известно, способствует выщелачиванию в водную среду. Повышенное выщелачивание Zn из CRG с уменьшающимся размером частиц, наблюдаемое в текущем исследовании, было продемонстрировано ранее (Rhodes et al., 2012). Очень мало исследований посвящено изучению высвобождения других металлов из CRG или частиц износа шин различного размера, но имеющаяся литература указывает, что выщелачивание многих металлов не зависит от размера частиц (Selbes et al., 2015). Хотя было бы интересно нормализовать данные о концентрации выщелоченного металла по площади поверхности, чтобы определить размерные эффекты, распределение исследуемых материалов по размерам на самом деле было довольно широким, и поэтому оцененная площадь поверхности стала «диапазоном площади поверхности».Кроме того, частицы в текущем исследовании были очень неправильной формы с детальной морфологией поверхности, а это означает, что оценка площади поверхности на основе предположения о сферических частицах слишком далека от точной оценки площади поверхности, чтобы быть достаточно надежной. Было показано, что выщелачивание растворенного органического углерода из частиц SBR увеличивается с уменьшением размера частиц (Selbes et al., 2015), что контрастирует с наблюдениями для конкретных органических соединений в текущем исследовании.Всесторонний обзор частиц износа шин в окружающей среде показал, что влияние размера частиц на выщелачивание неубедительно (Wagner et al., 2018). Результаты текущего исследования показывают, что на выщелачивание компонентов CRG влияет размер частиц и коэффициент распределения отдельных органических веществ и металлов между CRG и водной фазой, а также фоновая концентрация соединений в окружающей воде (направление градиента концентрации для достижения равновесия).Значения, зарегистрированные в фильтрах, были выше нормативов ЕС для морской и пресной воды (EU DIRECTIVE 2008/105 / EC), где стандарты качества окружающей среды (EQS) 0,28, 1,0 и 7,8 мкг л –1 были определены для кобальта. , медь и цинк соответственно. Концентрации выщелачивания превышали эти концентрации до трех порядков (таблица 6), причем Zn превышал рекомендуемый порог более чем в 2500 раз.
фталевый ангидрид и n -циклогексилформамид наблюдались в продуктах выщелачивания CRG, но не в исходных материалах CRG при использовании любого из методов экстракции и анализа (дополнительная таблица S2).Соединения, наблюдаемые в продуктах выщелачивания CRG, а не в экстрактах растворителей или пирограммах исходных материалов CRG, могут отражать различную растворимость в воде органических химикатов, присутствующих в резине автомобильных шин. И фталевый ангидрид, и n -циклогексилформамид являются высокополярными соединениями с низким молекулярным весом (MW 148 и 127 соответственно). Такие соединения могут присутствовать в CRG в низких количествах, но предпочтительно выщелачиваются в водный раствор. n -Циклогексилформамид ранее был идентифицирован в парах этиленпропилендиенового каучука, что позволяет предположить, что он может быть компонентом CRG (Forrest, 2019).
Токсичность продуктов выщелачивания CRG для морских веслоногих ракообразных
Поскольку соответствующие концентрации в морской среде в настоящее время неизвестны, в трех экспериментах по воздействию с использованием CRG TOS был протестирован широкий выбор концентраций фильтрата, начиная от высоких в Эксперименте 1 (100 и 50 г л –1 ) до среды в Эксперименте 2 (5– 35 г L –1 ), до низкого в Эксперименте 3 (1–0,01 г L –1 ). Смертность была выбрана в качестве конечной точки для двух веслоногих ракообразных, меньшего Acartia longiremis и более крупного Calanus sp.CRG TOS был выбран в качестве исследуемого материала из-за немедленной доступности достаточных количеств CRG для образования продуктов выщелачивания. Смертность в контрольных флаконах варьировалась во времени и между экспериментами, но не маскировала дозовую реакцию в обработках, за исключением самых низких концентраций, когда в некоторых случаях смертность в контроле была выше, чем при экспозиции. Это может быть просто связано со стохастической изменчивостью данных, поскольку мы не ожидаем положительного воздействия низких доз выщелачивания на веслоногих ракообразных.Однако мы не можем исключить, что нелетальные дозы одного или нескольких измеренных загрязняющих веществ вызывают физиологический защитный ответ у подвергшихся воздействию копепод, что может увеличить их выживаемость по сравнению с необлученными аналогами. Эту возможность необходимо изучить дополнительно, а природу защитного механизма изучить подходящими методами (например, картированием экспрессии генов). Кумулятивная смертность с течением времени представлена на рисунке 4 для каждого эксперимента и для обоих видов веслоногих ракообразных. При высоких концентрациях фильтрата (эксперимент 1) все веслоногие ракообразные погибли в течение 24 часов.Это было изучено более подробно для A. longiremis , показав более медленное ухудшение при 50 г L –1 , чем при 100 г L –1 после 4, 8 и 12 ч инкубации (рис. 4A). Средние концентрации фильтрата (эксперимент 2) вызвали четкую дозозависимую реакцию у обоих видов, но также продемонстрировали более высокую чувствительность у Acartia , чем у Calanus , где Acartia достиг 100% смертности намного быстрее, чем Calanus на всех трех фильтратах. концентрации (рис. 4B).Значения LC 50 через 48 часов составили 35 г L –1 для Calanus по сравнению с <5 г L –1 для Acartia . При самых низких концентрациях (эксперимент 3) смертность в контроле была выше, чем при воздействии фильтрата для обоих видов, а окончательная смертность через 2 недели была ≤50% для подвергшихся воздействию веслоногих ракообразных (рис. 4C). Для Calanus была протестирована только одна низкая концентрация TOS (0,1 г L –1 ), где выживаемость составила 72% на 14 день. Таким образом, низкие концентрации фильтрата не вызывали отрицательных эффектов ни у одного вида (рис. 4C).Эксперимент 3 (низкие концентрации; 1–0,01 г L –1 ) был повторен с еще двумя типами CRG, выветренным TRD и исходным RGS (дополнительный рисунок S3). Опять же, смертность веслоногих рачков при контакте с фильтратом была аналогична таковой в контроле, за исключением TRD на 1 г L –1 , для которого повышенная смертность наблюдалась у обоих видов веслоногих рачков (дополнительный рисунок S3b).
Рис. 4. Смертность Acartia longiremis (верхние панели) и Calanus sp.(нижние панели) подвергались воздействию различных концентраций фильтрата TOS CRG в трех экспериментах; (A) Эксперимент 1 (50 и 100 г L –1 ), (B) Эксперимент 2 (35, 15 и 5 г L –1 ), (C) Эксперимент 3 (1, 0,1 и 0,01 г L –1 ). Эксперименты 1, 2 и 3 длились 1, 17 и 14 дней соответственно.
Для проверки значимых различий в смертности между подвергнутыми воздействию и не подвергавшимися воздействию веслоногих рачков величина эффекта была рассчитана для трех выбранных временных точек: день 1, день 8 и день 14.Значительные размеры эффекта были зарегистрированы для всех концентраций воздействия ≥5 г L –1 CRG TOS (рис. 5). Более низкие концентрации воздействия (0,01–1 г L –1 ) не отличались от контрольных, в том числе для TRD на уровне 1 г L –1 , несмотря на повышенную смертность, упомянутую выше (дополнительный рисунок S3b). Тем не менее, можно предположить, что повышенная атмосферостойкость этого каучука, по-видимому, способствовала наблюдаемому увеличению токсичности. Предполагается, что частичное атмосферное воздействие изменяет свойства резины, например, делает ее более хрупкой и увеличивает доступную площадь поверхности, что приводит к более высокой степени выделения загрязняющих веществ из материала.
Рис. 5. Величина эффекта различных концентраций CRG для Acartia longiremis (слева) и Calanus sp. (справа) для трех типов CRG: (A) TOS, (B) TRD и (C) RGS. Положительные значения с полосами погрешностей, не пересекающими нулевую линию, указывают на значительно более высокую смертность при обработке фильтрата, чем в контроле.
Видоспецифическая токсичность
Исследование демонстрирует разную чувствительность двух изученных копепод: Acartia ответила более высокой смертностью, чем Calanus при данной концентрации CRG.Это можно объяснить (а) различием в размерах тела (Neumann et al., 2005), где меньшая Acartia может получать более высокие дозы за счет большего отношения поверхности к объему, чем более крупная Calanus , или (b) проглотить больше токсина из-за более высокой скорости выведения (объем воды, отфильтрованной за единицу времени) или (c) из-за различий в механизмах защиты / восстановления или внутренних путях токсина. Например, стадии Calanus C5 обладают запасами липидов, которые могут помочь им «буферизовать» токсичные молекулы и удалить их из своего метаболизма, в то время как Acartia не имеет этого варианта и может быть более подвержен окислительному стрессу (Hansen et al., 2018; Соренсен и др., 2020). Токсичность продуктов выщелачивания CRG для водных организмов была рассмотрена в Wik and Dave (2009) и Halle et al. (2020). Концентрации воздействия варьировались в широких пределах и зависели от типа (например, метода истирания), происхождения (например, летние шины по сравнению с зимними) и состояния (например, погодные условия, УФ-облучение) нанесенного CRG. Насколько нам известно, никаких других исследований морского зоопланктона на сегодняшний день не проводилось, за исключением одного исследования солоноватоводного растения Eurytemora affinis (Hall et al., 1993), где воздействие фильтрата привело к 100% смертности. Концентрации воздействия для пресноводных кладоцер (дафний), сравнимые с пелагическими морскими веслоногими ракообразными, изученными здесь, варьировались в широких пределах, но, по-видимому, в целом были ниже, чем зарегистрированные здесь. Сообщенные 48-часовые значения EC 50 для D. magna варьировались от 0,25 г L -1 до 10 г L -1 (Wik and Dave, 2005, 2006), в то время как другое исследование показало LC 50 из 25 г L –1 через 72 часа инкубации (Goudey and Barton, 1992), что является относительно высоким значением по сравнению со значениями LC 50 (48 ч) между 5 и 35 г L –1 определено в текущем исследовании.Было высказано предположение, что продукты выщелачивания шин демонстрируют сниженную токсичность с увеличением солености (Hartwell et al., 2000), и текущее исследование подтверждает это. Когда продукты выщелачивания элюировались при значениях pH <7, токсичность возрастала параллельно с увеличением концентрации Zn в элюате (Gualtieri et al., 2005), указывая на то, что выщелачиваемость загрязнителей варьируется и зависит от состояния вымываемой резины (например, состояние выветривания) и преобладающие условия выщелачивания. Воздействие ультрафиолетового излучения на каучук, по-видимому, также влияет на уровень токсичности образующегося фильтрата (Wik and Dave, 2006).
Каковы движущие силы токсичности фильтрата CRG?
Известно, что происходит проглатывание частиц CRG морскими организмами (Redondo-Hasselerharm et al., 2018; Khan et al., 2019), что приводит к потенциальному воздействию через выщелачивание во время транзита через кишечник. Однако воздействие на морские организмы дополнительных химикатов в CRG, вероятно, будет более распространенным из-за выщелачивания в водную фазу, особенно потому, что некоторые из этих добавок проявляют стойкость в окружающей среде (Halle et al., 2020). Разнообразие органических добавок, присутствующих в CRG, чрезвычайно затрудняет определение химических групп, представляющих наибольший интерес для оценки потенциальных воздействий на окружающую среду и рисков, связанных с CRG.Исследования токсичности фильтрата с материалами TWP и CRG были проведены в различных водных средах с различными видами, что привело к большим различиям в эффектах, которые были приписаны различиям в составе шин, методах образования фильтрата и чувствительности видов (Wik and Dave, 2009; Wagner et al., 2018). Однако полное выяснение компонентов продуктов выщелачивания TWP и CRG, вызывающих токсикологические реакции в водной среде, еще не достигнуто. Кроме того, сравнение данных о токсичности CRG / TWP затруднено из-за отсутствия стандартных методов для образования продуктов выщелачивания, для характеристики химического состава добавок и для измерения их потенциальной опасности, хотя корректировка уже существующих руководств по растворимым загрязнителям может быть адаптирована к руководство по фильтрату (Khan et al., 2017). Также будет важно продвигаться к установившимся методам различения эффектов частиц и эффектов, возникающих от добавок химических веществ, поступающих из CRG / TWP (Wik and Dave, 2009; Wagner et al., 2018; Halle et al., 2020).
В текущем исследовании не удалось четко установить, какие компоненты выщелачивания CRG вызывают наблюдаемую токсичность, а сложность выщелачивания означала, что можно было количественно оценить только подмножество присутствующих органических химикатов.Бензотиазол и его производные, по-видимому, являются сильными кандидатами на участие в наблюдаемых эффектах, основанных на высоких концентрациях фильтрата и установленной токсичности. Острая и хроническая токсичность бензотиазола и его производных показана для дафний C. dubia (Nawrocki et al., 2005). Бензотиазол продуцировал EC 50 с при 24,6 мг л –1 при остром (24 ч) воздействии и при 54,9 мг л –1 при хроническом воздействии в течение 1 недели, соответственно, в то время как несколько производных (включая 2-меркаптобензотиазол) ) имел гораздо более высокую токсичность.Хотя концентрации бензотиазола, измеренные в наших фильтратах, оставались ниже этих значений, в диапазоне от 0,068 до 1,42 мг / л –1 (таблица 4), они вполне могли внести свой вклад в общую токсичность, наблюдаемую в этом исследовании. Производное бензотиазола 2-меркаптобензотиазол было обнаружено в CRG, но не в продуктах выщелачивания с помощью доступного метода (дополнительная таблица S2). В будущие исследования следует включить эту группу загрязняющих веществ с более высоким разрешением в аналитическую химию, чтобы лучше определить ее вклад в токсичность фильтрата CRG.
В отличие от бензотиазола, содержание ПАУ в наших материалах CRG превышало уровни входа 50 в соответствии с Приложением XVII REACH, но не требования REACH ЕС (пункт 28 Приложения XVII). Более того, ПАУ выщелачиваются только в ограниченных количествах, что позволяет предположить, что они вносят лишь незначительный вклад в наблюдаемую токсичность. Точно так же не выщелачивались фталаты. Несмотря на то, что в исходном материале CRG присутствуют в относительно небольших количествах (3 мг / кг –1 ), ряд бисфенолов, выщелоченных из CRG в морскую воду, в относительно высоких концентрациях по сравнению с другими органическими веществами (по-видимому, сообщается здесь впервые).Бисфенолы обладают хорошо подтвержденными эндокринными разрушающими свойствами, при этом BPS и BPF более эффективны, чем BPA (Chen et al., 2016). Хотя имеется очень мало данных о токсичности этих химических веществ для водной среды, полевое исследование показало, что морские веслоногие рачки накапливают бисфенолы, особенно на ранних стадиях развития (Staniszewska et al., 2016). Таким образом, бисфенолы из CRG могут способствовать не только токсическому воздействию на самих веслоногих рачков, но, кроме того, представлять риск для вторичных потребителей в морских пищевых сетях.Zn был, безусловно, наиболее распространенным металлом, присутствующим в продуктах выщелачивания CRG, и часто упоминается как кандидат, наиболее вероятно ответственный за наблюдаемую токсичность выщелачивания CRG / TWP. Например, было показано, что токсичность цинка связана с нарушением поглощения ионов кальция у Daphnia magna (Muyssen et al., 2006), и аналогичные механизмы могут применяться к морским копеподам.
Многие другие неидентифицированные и неустановленные количественно органические соединения также присутствовали в продуктах выщелачивания и также могут вносить вклад в общую токсичность.В общем, общие концентрации металлов и органических загрязнителей являются ограниченным средством оценки судьбы и переноса. Например, токсичность металла зависит не от общей концентрации конкретного элемента, а от видового состава, который, в свою очередь, контролируется параметрами окружающей среды, такими как окислительно-восстановительный потенциал, адсорбция и взаимодействие с растворенным органическим веществом. Что касается органических загрязнителей, отдельные конгенеры группы могут проявлять иное токсическое воздействие, чем другие, а также характеристики метаболизма и биоаккумуляции, вызванные вариациями в их молекулярной структуре и последующими взаимодействиями с организмами и окружающей средой.Поэтому важно учитывать, что наиболее распространенные соединения или металлы в фильтрате не обязательно являются наиболее токсичными, и что также может иметь место аддитивная токсичность. В зависимости от способа (ов) действия отдельных токсинов и / или смесей токсинов, эффекты могут различаться между морскими средами обитания (например, отложения по сравнению с водным столбом) и функциональными группами (например, режим питания, стратегия кормодобывания, репродуктивная стратегия и т. Д. ). Хотя предыдущее исследование показало, что выщелачивание из резиновых материалов автомобильных шин, вероятно, представляет большую угрозу для пресноводных мест обитания, чем для устьевых или морских мест обитания (Hartwell et al., 2000), текущее исследование предполагает, что следует также учитывать воздействия на морскую среду, особенно в регионах с высокими выбросами TWP / CRG (например, городской сток) и в Арктике, где некоторые виды могут проявлять большую чувствительность, чем другие. Помимо стандартизованных лабораторных концентраций воздействия, необходимы реалистичные сценарии воздействия на окружающую среду, в которых изучаются концентрации CRG in situ вместе с летальным и сублетальным воздействием на людей и группы населения в реалистичных градиентах концентрации от точечных источников (например,г., открытые хранилища, прибрежные снегоуборочные отвалы). Долгосрочное воздействие на дафний Cerodaphnia dubia дало значения EC 50 0,01–1,8 г / л –1 (Wik et al., 2009), но каких-либо аналогичных данных для морских организмов в настоящее время нет. Наконец, будет важно точно определить, какие компоненты фильтрата вызывают наблюдаемую токсичность и варьируется ли она у разных морских видов. Это предоставит знания, необходимые для разработки оценок рисков для ELT и CRG, а также предоставит промышленности список приоритетных добавок, которые следует сократить или удалить из резиновых изделий.
Заключение
Настоящая работа представляет собой одно из первых экспериментальных исследований по изучению воздействия выщелачивания химических добавок из CRG из ELT на морские организмы. Подробная характеристика исходных и подвергшихся атмосферным воздействиям стандартных образцов CRG и их продуктов выщелачивания показала, что в материалах и их соответствующих продуктах выщелачивания присутствовала сложная смесь органических химических и металлических добавок. Важно отметить, что были значительные различия в профилях добавок между материалами CRG и их продуктами выщелачивания, но первичные и выветрившиеся материалы CRG имели схожие профили, что указывает на то, что частицы CRG и химические вещества для выщелачивания будут продолжать представлять угрозу для дикой природы еще долгое время после их удаления.Морские веслоногие ракообразные проявляли дозозависимую реакцию на выщелачивание CRG, но наблюдались видоспецифические различия, свидетельствующие о том, что одни организмы более уязвимы к воздействию, чем другие. В то время как бензотиазол и Zn обычно были органическими и металлическими компонентами, выявленными в самых высоких концентрациях в продуктах выщелачивания, необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, какие компоненты фильтрата CRG вызывают наблюдаемую токсичность. Кроме того, в будущем следует изучить долгосрочные эффекты воздействия фильтрата CRG и сублетальные конечные точки, также в сочетании с проглатыванием / воздействием частиц каучука.
Заявление о доступности данныхНеобработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок.
Авторские взносы
CH, DH, AB и LS внесли равный вклад в исследование. Все они вместе задумали и спроектировали исследование. LS, DH и AB провели анализ образцов. CH подготовила образцы и провела исследования токсичности. Все авторы в равной степени внесли свой вклад в подготовку рукописи и одобрили ее подачу.
Финансирование
Эта работа финансируется Центром Fram Centre Flagship Hazardous Substances (Фрамсентерет, Норвегия), проект № 1002018.
Конфликт интересов
СН работала в компании Акваплан-нива. LS и AB работали в компании SINTEF Ocean. DH был нанят исследовательским фондом NILU. Все авторы заявляют, что любые коммерческие или финансовые отношения, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов, не повлияли на результаты этого исследования.
Благодарности
Мы благодарны Итсасне Бейтиа Агирре, Лисбет Стоен и Марианне Кьос из SINTEF и Микаэлю Харью, Павлу Ростковски и Марит Вадсет из NILU за помощь в проведении химического анализа. Мы также благодарим Кристин Хопланд Сперре и Гектора Андраде (Akvaplan-niva) за помощь в отборе проб в полевых условиях, экспериментах по воздействию и построении графиков данных о токсичности. Благодарим компанию CARAT GmbH (Германия) за проведение криомола материала RGS CRG.
Дополнительные материалы
Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https: // www.frontiersin.org/articles/10.3389/fenvs.2020.00125/full#supplementary-material
Список литературы
Бокка Б., Форте Г., Петруччи Ф., Костантини С. и Иззо П. (2009). Металлы, содержащиеся и выщелоченные из резинового гранулята, используемого в областях с искусственным покрытием. Sci. Total Environ. 407, 2183–2190. DOI: 10.1016 / j.scitotenv.2008.12.026
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Калоу П. и Форбс В. Э. (2003). Рецензирование: влияет ли экотоксикология на оценку экологического риска? Environ.Sci. Technol. 37, 146A – 151A. DOI: 10.1021 / es0324003
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Канепари С., Кастеллано П., Астолфи М. Л., Матерацци С., Ферранте Р., Фиорини Д. и др. (2017). Высвобождение частиц, органических соединений и металлов из резиновой крошки, используемой в искусственном газоне, при химической и физической нагрузке. Environ. Sci. Загрязнение. Res. 25, 1448–1459. DOI: 10.1007 / s11356-017-0377-4
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Селейро, М., Ламас, Дж. П., Гарсиа-Харес, К., Даньяк, Т., Рамос, Л., и Лломпарт, М. (2014). Исследование наличия ПАУ и других опасных загрязняющих веществ на поверхностях из переработанной резины. Кейс-стади: ресторанная площадка в закрытом торговом центре. Внутр. J. Environ. Анальный. Chem. 94, 1264–1271. DOI: 10.1080 / 03067319.2014.930847
CrossRef Полный текст | Google Scholar
ChemRisk Inc. (2008). Отчет о состоянии знаний о материалах шин и частицах износа шин. Сан-Франциско, Калифорния: ChemRisk Inc.
Google Scholar
Chen, D., Kannan, K., Tan, H., Zheng, Z., Feng, Y.-L., Wu, Y., et al. (2016). Аналоги бисфенола, кроме БФА: возникновение в окружающей среде, воздействие на человека и токсичность — обзор. Environ. Sci. Technol. 50, 5438–5453. DOI: 10.1021 / acs.est.5b05387
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Дикманн А., Гизе У. и Шауманн И. (2019). Полициклические ароматические углеводороды в товарах народного потребления из вторичного каучука: обзор. Chemosphere 220, 1163–1178. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2018.12.111
CrossRef Полный текст | Google Scholar
ECHA (2017). Оценка возможных рисков для здоровья от переработанных резиновых гранул, используемых в качестве наполнителя на спортивных площадках с синтетическим покрытием. Хельсинки: ECHA.
Google Scholar
Форбс В. Э. и Калоу П. (2002). Еще раз о распределении чувствительности видов: критическая оценка. Hum. Ecol. Оценка рисков. Int. J. 8, 473–492.DOI: 10.1080 / 108070302781
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Форрест, М. Дж. (2019). Анализ резины: характеристика, диагностика отказов и обратный инжиниринг. Берлин: Де Грюйтер.
Google Scholar
Goudey, J. S., and Barton, B.A. (1992). «Токсичность материалов из утильных шин для отдельных водных организмов», в отчете для Управления по развитию бассейна Сурис , изд. Р. Саскачеван (Калгари, АБ: Hydroqual Laboratories Limited и Environmental Management Associates).
Google Scholar
Гуальтьери, М., Андриолетти, М., Висмара, К., Милани, М., и Каматини, М. (2005). Токсичность выщелачивания обломков шин. Environ. Int. 31, 723–730. DOI: 10.1016 / j.envint.2005.02.001
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Холл, Л. В., Зигенфус, М. К., и Андерсон, Р. Д. (1993). Токсичность фильтрата шин для Eurytemora Affinis. Квинстаун, Мэриленд: Университет штата Мэриленд.
Google Scholar
Галле, Л.Л., Палмквист А., Кампманн К. и Хан Ф. Р. (2020). Экотоксикология микронизированной резины шин: прошлое, настоящее и будущее. Sci. Total Environ. 706: 135694. DOI: 10.1016 / j.scitotenv.2019.135694
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Hansen, B.H., Olsen, A.J., Salaberria, I., Altin, D., Overjordet, I.B., Gardinali, P., et al. (2018). Распределение ПАУ между микрокаплями сырой нефти, водой и биомассой веслоногих ракообразных в дисперсиях нефти в морской воде различных видов сырой нефти. Environ. Sci. Technol. 52, 14436–14444. DOI: 10.1021 / acs.est.8b04591
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хартвелл, С. И., Джордал, Д. М., и Доусон, К. Е. О. (2000). Влияние солености на токсичность фильтрата шин. Water Air Soil Pollut. 121, 119–131.
Google Scholar
Хе Г., Чжао Б. и Денисон М. С. (2011). Идентификация производных бензотиазола и полициклических ароматических углеводородов как агонистов рецепторов арилуглеводородов, присутствующих в экстрактах шин. Environ. Toxicol. Chem. 30, 1915–1925. DOI: 10.1002 / etc.581
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Международная исследовательская группа по каучуку (2017). Статистическая сводка мирового положения в области каучука. Резиновый статистический бюллетень. Сингапур: IRSG.
Google Scholar
Хан, Ф. Р., Галле, Л. Л., и Палмквист, А. (2019). Острая и долговременная токсичность микронизированных частиц износа автомобильных шин для Hyalella azteca. Aqu.Toxicol. 213: 105216. DOI: 10.1016 / j.aquatox.2019.05.018
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хан, Ф. Р., Сиберг, К., и Палмквист, А. (2017). Адекватны ли стандартизированные руководства по испытаниям для оценки загрязняющих частиц, переносимых водой? Environ. Sci. Technol. 51, 1948–1950. DOI: 10.1021 / acs.est.6b06456
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лассен, К., Хансен, С. Ф., Магнуссон, К., Норен, Ф., Хартманн, Н. Б., Йенсен, П. Р. и др. (2015). Микропластики. Возникновение, последствия и источники выбросов в окружающую среду в Дании. Копенгаген: Датское агентство по охране окружающей среды.
Google Scholar
Ли X., Бергер В., Мусанте К. и Маттина М. И. (2010). Характеристика веществ, выделяемых из резиновой крошки, используемой на полях с искусственным покрытием. Chemosphere 80, 279–285. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2010.04.021
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лломпарт, М., Санчес-Прадо, Л., Пабло Ламас, Дж., Гарсиа-Харес, К., Рока, Э., и Даньяк, Т. (2013). Опасные органические химические вещества в покрышках из переработанной резины на игровых площадках и брусчатке. Chemosphere 90, 423–431. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2012.07.053
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ли, Л., и Уокер, Р. (2009). Оценка химического выщелачивания, выбросов в воздух и температуры на месторождениях синтетического дерна, заполненных резиновой крошкой. Олбани, штат Нью-Йорк: Департамент охраны окружающей среды штата Нью-Йорк.
Google Scholar
Møllhausen, M., Thorsheim, F., and Herzke, D. (2017). «Доклад для Forskningskampanjen (Стокгольм: Шведское агентство по охране окружающей среды)».
Google Scholar
Мюссен, Б. Т. А., Де Шамфелер, К. А. С., и Янссен, К. Р. (2006). Механизмы хронической токсичности цинка, передаваемого через воду, у Daphnia magna . Aqu. Toxicol. 77, 393–401. DOI: 10.1016 / j.aquatox.2006.01.006
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Навроцкий, С. Т., Дрейк, К. Д., Уотсон, К. Ф., Фостер, Г. Д., и Майер, К. Дж. (2005). Сравнительная оценка водной токсичности 2- (Тиоцианометилтио) бензотиазола и отдельных продуктов разложения с использованием цериодафнии дубиа. Arch. Environ. Contaminat. Toxicol. 48, 344–350. DOI: 10.1007 / s00244-004-0105-1
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нойман, Г., Veeranagouda, Y., Karegoudar, T. B., Sahin, Ö, Mäusezahl, I., Kabelitz, N., et al. (2005). Клетки Pseudomonas putida и Enterobacter sp. адаптироваться к токсичным органическим соединениям за счет увеличения их размера. Экстремофилы 9, 163–168. DOI: 10.1007 / s00792-005-0431-x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нильссон, Н. Х., Мальмгрен-Хансен, Б., и Согнструп Томсен, У. (2008). «Картирование, выбросы и оценка состояния окружающей среды и здоровья химических веществ на искусственном газоне», в Survey of Chemical Substances in Consumer Products , (Тааструп: Датский технологический институт).
Google Scholar
Редондо-Хасселерхарм, П. Э., Де Руйтер, В. Н., Минтениг, С. М., Вершур, А., и Келманс, А. А. (2018). Проглатывание и хроническое воздействие частиц протектора автомобильных шин на пресноводных донных макробеспозвоночных. Environ. Sci. Technol. 52, 13986–13994. DOI: 10.1021 / acs.est.8b05035
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Риан, М. Б., Вике-Йонас, К., Гонсалес, С. В., Чесельски, Т. М., Венкатраман, В., Lindstrøm, U., et al. (2020). Метаболиты фталата у морских свиней ( Phocoena phocoena ) из прибрежных вод Норвегии. Environ. Int. 137: 105525. DOI: 10.1016 / j.envint.2020.105525
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
РИВМ (2016). Двери Beoordeling Gezondheidsrisico’s Door Sporten op Kunstgrasvelden Met Rubbergranulaat. Нидерланды: Kenniscentrum Sport & Bewegen.
Google Scholar
Роджерс, Б., и Waddell, W. (2013). «Наука о резиновых смесях», в Наука и технология резины , 4-е изд., Ред. Дж. Э. Марк, Б. Херман и К. М. Роланд (Амстердам: Elsevier), 417–470.
Google Scholar
Рогге, В. Ф., Хильдеманн, Л. М., Мазурек, М. А., Касс, Г. Р., и Симонейт, Б. Р. Т. (1993). Источники мелкодисперсного органического аэрозоля. 3. Дорожная пыль, обломки шин и пыль металлоорганических тормозных накладок: дороги как источники и стоки. Environ. Sci. Technol. 27, 1892–1904.DOI: 10.1021 / es00046a019
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Rosnow, R. L., and Rosenthal, R. (1996). Вычисление контрастов, величины эффекта и контрмеров на опубликованных другими людьми данных: общие процедуры для исследования потребителей. Pyschol. Методы 1, 331–340. DOI: 10.1037 / 1082-989x.1.4.331
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Руффино Б., Фиоре С. и Занетти М. К. (2013). Методика анализа экологических и санитарных рисков на спортивных площадках с искусственным покрытием. Environ. Sci. Загрязнение. Res. 20, 4980–4992. DOI: 10.1007 / s11356-012-1390-2
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Садикцис И., Бергвалл К., Йоханссон К. и Вестерхольм Р. (2012). Автомобильные шины — потенциальный источник высококанцерогенных дибензопиренов для окружающей среды. Environ. Sci. Technol. 46, 3326–3334. DOI: 10.1021 / es204257d
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Савока, Д., Arculeo, M., Barreca, S., Buscemi, S., Caracappa, S., Gentile, A., et al. (2018). Погоня за фталатами в тканях морских черепах Средиземного моря. Март Загрязнение. Бык. 127, 165–169. DOI: 10.1016 / j.marpolbul.2017.11.069
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Селбес М., Йилмаз О., Хан А. А. и Каранфил Т. (2015). Выщелачивание DOC, DN и неорганических компонентов из утильных шин. Chemosphere 139, 617–623. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2015.01.042
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Саймон Р. (2010). Обзор воздействия резиновой крошки на применение искусственного газона. Окленд, Калифорния: Калифорнийский университет.
Google Scholar
Соренсен, Л., Роджерс, Э., Алтин, Д., Салаберрия, И., и Бут, А. М. (2020). Сорбция ПАУ микропластиком, их биодоступность и токсичность для морских веслоногих ракообразных в условиях совместного воздействия. Environ. Загрязнение. 258: 113844. DOI: 10.1016 / j.envpol.2019.113844
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Станишевская М., Неринг И. и Мудрак-Цегёлка С. (2016). Изменения концентраций и возможность накопления бисфенола А и алкилфенолов в зависимости от биомассы и состава в зоопланктоне южной части Балтики (Гданьский залив). Environ. Загрязнение. 213, 489–501. DOI: 10.1016 / j.envpol.2016.03.004
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Агентство по охране окружающей среды США и CDC / ATSDR (2019). Исследование резиновой крошки на поле с синтетическим покрытием в рамках Федерального плана действий по исследованиям. Часть 1 — Характеристики шинной крошки (тома 1 и 2). Вашингтон, округ Колумбия: Агентство по охране окружающей среды США.
Google Scholar
Wagner, S., Hüffer, T., Klöckner, P., Wehrhahn, M., Hofmann, T., and Reemtsma, T. (2018). Частицы износа шин в водной среде — обзор генерации, анализа, возникновения, судьбы и последствий. Water Res. 139, 83–100.DOI: 10.1016 / j.watres.2018.03.051
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Wbscd (2015). Отчет о ходе реализации проекта в шинной промышленности за 10 лет (2005–2015 гг.). Женева: Wbscd.
Google Scholar
Вик А. и Дэйв Г. (2005). Экологическая маркировка автомобильных шин — токсичность для Daphnia magna может использоваться в качестве метода проверки. Chemosphere 58, 645–651. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2004.08.103
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вик, А., и Дэйв, Г. (2006). Острая токсичность продуктов выщелачивания материала износа шин для Daphnia magna — изменчивость и токсичные компоненты. Chemosphere 64, 1777–1784. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2005.12.045
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вик А. и Дэйв Г. (2009). Возникновение и влияние частиц износа шин в окружающей среде — критический обзор и первоначальная оценка рисков. Environ. Загрязнение. 157, 1–11. DOI: 10.1016 / j.envpol.2008.09.028
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вик А., Нильссон Э., Келлквист Т., Тобизен А. и Дэйв Г. (2009). Оценка токсичности последовательного выщелачивания порошка шин с использованием серии тестов на токсичность и идентификационных оценок токсичности. Chemosphere 77, 922–927. DOI: 10.1016 / j.chemosphere.2009.08.034
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
латиноамериканских студентов, чернокожие студенты покидают специальности STEM больше, чем белые студенты
Администрация колледжей давно обсуждает, как привлечь студентов из числа меньшинств — чернокожих и латинских мужчин и женщин — в области науки и техники.
Оказывается, эти студенты уже заинтересованы в этих областях, по крайней мере, согласно новому исследованию. Но чернокожие и латиноамериканские студенты, обучающиеся по программам STEM, либо меняют специальность, либо бросают колледж с большей скоростью, чем их белые сверстники, говорится в исследовании.
Исследование было опубликовано в этом месяце в журнале Educational Researcher . Авторы — Кэтрин Ригл-Крамб, адъюнкт-профессор Техасского университета на факультете учебной программы Остина, ее коллега Ясмин Иризарри, доцент кафедры африканских и африканских диаспор, и Барбара Кинг, доцент кафедры преподавания и обучения. в Международном университете Флориды.
Используя федеральные данные Национального центра статистики образования, исследователи изучили более 5600 студентов, чернокожих, латиноамериканских и белых, которые впервые поступили в колледж в 2003-04 учебном году. В их число вошли студенты, которые начали обучение в четырехлетних учебных заведениях, и те, кто начал обучение в двухгодичных колледжах и перешел в четырехлетние учебные заведения.
Исследователи обнаружили, что в начале обучения студентов не было большой разницы. Около 19 процентов белых студентов заявили о своей специализации STEM, по сравнению с 20 процентами студентов-латиноамериканцев и 18 процентами чернокожих студентов.
Но студенты из числа меньшинств оставили специальность гораздо чаще, чем белые студенты — около 37 процентов студентов-латиноамериканцев и 40 процентов чернокожих студентов перешли на специальность по сравнению с 29 процентами белых студентов.
Исследование показало, что 20 процентов латиноамериканских и 26 процентов чернокожих студентов STEM покинули свои учебные заведения, не получив ученой степени. Только 13 процентов белых специалистов по STEM выбыли.
Предыдущие исследования выявляли эту тенденцию и раньше, но никогда не сравнивали выбывшие из STEM с выбывшими из других дисциплин — контраст, который профессора считали важным, сказал Ригл-Крамб, ведущий автор отчета.
Среди специальностей бизнеса есть еще одна область, воспринимаемая как конкурентоспособная, относительно равное количество белых, латиноамериканских и чернокожих студентов поменяло специальность, как показало исследование. По словам Ригл-Крамба, в отчете не упоминаются азиатские студенты, потому что, несмотря на то, что они были чрезмерно представлены по специальностям STEM, размер их выборки по другим специальностям был недостаточно велик, чтобы исследователи чувствовали себя комфортно, включая их.
Хотя исследование выявило тревожную тенденцию, исследователи не определили, почему именно цветные студенты отказываются от исследований STEM, сказал Ригл-Крамб.
Исследователи также скорректировали свои данные, чтобы учесть тот факт, что латиноамериканские и чернокожие ученики обычно хуже учатся в старших классах и происходят из более бедных слоев населения, сказала она.
«Нам определенно нужно больше исследовать эти вещи, то, что на самом деле происходит в классах, чтобы иметь возможность измерить опыт молодежи разного происхождения», — сказал Ригл-Крамб.
Профессора теоретизировали, почему некоторые цветные студенты могут бросить колледж, не закончив учебу.Другое исследование показало, что программы STEM часто структурированы таким образом, что студенты должны по сути доказать свою интеллектуальную ценность, чтобы остаться, говорится в исследовании. По сути, они могут быть вытеснены, если не соответствуют высоким академическим стандартам.
Учащиеся из числа меньшинств уже сталкиваются с несправедливыми стереотипами об интеллектуальной неполноценности, и это, вероятно, усугубляется в программах STEM, согласно исследованию. Этот вопрос был исследован в книге Майи Бисли, доцента Университета Коннектикута, под названием Отказ от участия: потеря потенциала молодой черной элиты Америки (University of Chicago Press).Бисли взял интервью у чернокожих и белых студентов в двух известных университетах и обнаружил препятствия такого рода, с которыми сталкиваются цветные студенты.
Ригл-Крамб сказал, что исследование доказало, что студенты из числа меньшинств также более склонны к выбору специальностей и карьеры, которые связаны с вопросами социальной справедливости, и они могут обнаружить, что области STEM несовместимы с этими интересами.
Она сказала, что лидеры в области STEM-образования должны отказаться от повествования о том, что области STEM не предоставляют студентам возможности заниматься такими вопросами.Например, инженерия — это создание «новых вещей, улучшающих качество жизни», — сказал Ригл-Крамб.
«Рассказ о том, что черные и латиноамериканские студенты предпочитают уйти ради занятий, которые зарабатывают меньше денег и имеют меньший статус, ну, я этого опасаюсь, — сказала она. «Почему они считают, что должны делать выбор в соответствии со своими предпочтениями, тогда как белые мужчины считают, что они этого не делают?»
Результаты исследования не стали неожиданностью для Даррила А. Дикерсона, заместителя директора инженерной программы для меньшинств в Университете Пердью и президента Национальной ассоциации сторонников программы мультикультурной инженерии.
Дикерсон сказал, что многие цветные студенты программ STEM чувствуют себя изолированными в своих учебных заведениях и вынуждены создавать свои собственные сообщества.
Он рекомендовал учреждениям изучить свои собственные данные по этому вопросу. Если цветные студенты покидают специальности STEM с более высокими показателями, тогда официальные лица должны задаться вопросом, почему и решить проблемы, которые отталкивают студентов.