При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся четвертого класса, выступающие в Базовый уровень NAEP возможно

• определить релевантное значение знакомых слов, используя контекст в том же предложении или абзаце
• определить конкретную деталь, чтобы сделать простой вывод о действиях, мотивах или чувствах персонажей, используя одну или несколько точек в тексте, если они находятся в непосредственной близости
• определяют последовательность или классифицируют события из рассказа
• делают общую ссылку на соответствующий раздел текста или поддерживают идеи, связанные с сюжетом или персонажами
• найти смысл или привести доказательства из одного из текстов при сравнении текстов
• выявить явные детали из текста
• высказать мнение с общей поддержкой из одного раздела текста

При чтении информационных текстов, таких как в виде статей и отрывков из книг, выступления учащихся четвертого класса на Базовый уровень NAEP , вероятно, может

• определять релевантное значение знакомых слов, используя контекст из одного фрагмента текста
• найти конкретную деталь в тексте и сделать простые выводы из одного раздела текста
• переформулировать проблему или решение, представленное в одном разделе текста
• дать описание особенности текста или мастерства автора, используя общую ссылку к тексту
• дать заключение, используя общую ссылку на текст

При чтении литературных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся четвертого класса, выступающие в NAEP Proficient Уровень , вероятно, может

• определять значение слов, используя контекст из нескольких частей текста
• объяснять, почему конкретная деталь важна для истории
• определять ключевые события, чтобы определить основную идею и усложнить выводы о действиях, мотивах или чувствах персонажей, используя соответствующие доказательства внутри или между текстами
• описать влияние действий персонажа или объяснить, как персонажи влияют на других
• распознать структуру и организацию текста
• сделать выводы из одного или нескольких мест в тексте и предоставить ограниченную поддержку из текста
• сформировать мнение с соответствующей поддержкой из текста

При чтении информационных текстов, таких как статьи и отрывки из книг, учащиеся четвертого класса, выступающие на Уровень NAEP Proficient , вероятно, может

• определять релевантное значение слов с несколькими значениями
• использовать конкретную деталь из текста, чтобы делать выводы или предоставлять описание или объяснение особенностей текста
• давать заключение с соответствующей поддержкой от текст
• переформулировать проблему или решение, представленное в одном разделе текста
• описать, объяснить или сделать выводы о структурах текста (например, сравнить и сопоставить, причина и следствие, последовательность и порядок)
• интегрировать идеи в текст для определения цели и основной идеи

При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся четвертого класса, выступающие в Уровень NAEP Advanced , вероятно, может

• определять значение небуквенных фраз
• определить важные детали, чтобы поддержать подробное суждение о персонаже и сделать вывод о развитии персонажа от начала текста до конца
• интерпретировать строки стихов, чтобы определить смысл текст
• различать тему текста
• предоставлять поддержку по всему тексту при выборе доказательств
• сравнивать два текста, чтобы поддержать мнение
• делать выводы по текстам и использовать соответствующие детали для поддержки

При чтении информационных текстов, таких как статьи и отрывки из книг, учащиеся четвертого класса, выступающие на Продвинутый уровень NAEP , скорее всего, может

• делать сложные выводы о словах с несколькими значениями или небуквенных фразах
• выбирать детали для поддержки решения проблемы и предоставлять соответствующую поддержку данной идеи
• предоставлять подробное мнение с соответствующей поддержкой, используя детали из текста
• резюмировать идеи, представленные в тексте, и объяснять и/или интерпретировать цель элемента текста
• начинать оценивать структуру текста или цель автора 8 класс

  NAEP Basic (243)	При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся восьмого класса, выступающие в Базовый уровень NAEP , вероятно, может использовать явный контекст в том же предложении или абзаце для определения значения основных слов делать простые выводы об одной части текста, используя явные детали из той же части текста идентифицировать основные литературные элементы, такие как порядок событий, черты характера и мотивация, а также основная идея формулируют мнение о тексте и предоставляют доказательства, демонстрирующие ограниченное или неполное понимание, используя общую информацию из текста или ссылку на него   При чтении информационных текстов, таких как изложение и аргументация, восьмиклассники, выступающие на Базовый уровень NAEP , вероятно, может определять значение слов, используя контекст из одного раздела текста находить и использовать явные детали, чтобы отвечать на конкретные вопросы и делать простые выводы о тексте определять основную идею или цель текст с использованием явных признаков из текста продемонстрировать общее понимание особенностей текста или графики продемонстрировать общее понимание понятий в тексте, но может подтвердить свое понимание, используя только ограниченную информацию из текста сформулировать мнение об утверждении или аргументе и поддержать это мнение, используя только ограниченная информация из текста
  Профессионал NAEP (281)	При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, восьмиклассники, выступающие в Уровень NAEP Proficient , вероятно, может использовать контекст явно и неявно по всему тексту для определения значения слов и небуквальных фраз делать выводы и делать выводы о различных литературных элементах, таких как взаимодействие персонажей, сравнение персонажей, особенности сюжета , и тема подкрепите идеи соответствующими примерами из текста и дайте некоторые пояснения о связи между идеями и доказательствами изложите разумное мнение, подкрепленное некоторыми доказательствами из текста учащиеся восьмого класса выступают на Уровень NAEP Proficient , вероятно, может использовать контекст для определения определения многозначных слов делать выводы или суждения о структуре текста, особенностях и мастерстве автора, но может давать только частичные объяснения или текстовую поддержку устанавливать связи между текстовыми элементами и графикой, чтобы объяснить, как они поддерживают основной текст аргумент предложить мнение о доказательствах, которые автор использует для поддержки утверждения или аргумента.
  NAEP Advanced (323)	При чтении литературных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся восьмого класса, выступающие в Продвинутый уровень NAEP , вероятно, может интерпретировать описательный или образный язык и то, как он влияет на смысл текста оценивать отношения между литературными элементами, такими как обстановка, характеристика, тон, структура, и то, как они влияют на общее значение текста. текст сформулировать мнение и подкрепить его соответствующими деталями и конкретными примерами из текста установить определенные связи внутри и между текстами, используя соответствующие доказательства и предоставляя подробное объяснение   учащиеся восьмого класса выступают на Уровень NAEP Advanced , вероятно, может определять значение слов, используя информацию и идеи, представленные в тексте устанавливать связи в тексте для определения сходств и различий, причин и следствий, а также проблем и решений выражать мнение, которое оценивает, является ли особенность текста критической для общего понимания текста синтезировать информацию по связанным текстам и полностью подкреплять свои идеи доказательствами из обоих текстов оценивать эффективность аргументации автора и подтверждать свою оценку доказательствами использовать соответствующие текстовые доказательства из нескольких источников для обоснования собственных мнений или утверждений, сделанных автором

  
  

  12 класс

  NAEP Basic (265)	При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся двенадцатого класса, выступающие в Базовый уровень NAEP , вероятно, может использовать контекст, который находится в непосредственной близости от неизвестного слова или фразы, для определения значения найти и идентифицировать важные детали в тексте, чтобы поддержать буквальное понимание сделать выводы, которые демонстрируют базовое понимание литературных элементов, таких как цель автора, мотивация персонажа, настроение и тема сделать общие выводы, основанные на концепциях, которые представлены с обильными и/или явно изложенными текстовыми свидетельствами   При чтении информационного текста, такого как изложение и аргументация, двенадцатиклассники, выступающие на Базовый уровень NAEP , вероятно, может использовать контекст, как правило, в непосредственной близости, для определения значения неизвестных слов и фраз определять и делать суждения о ключевых деталях внутри и между текстами использовать эти детали, чтобы делать простые выводы о цель автора, тон и выбор слов предоставить мнения и иногда подкрепить их обобщенными текстовыми доказательствами оценить эффективность утверждения автора, организации и использованных доказательств использовать текстовые функции и организационную структуру для поиска информации и определения текстовых подробностей
  NAEP Proficient (302)	При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся двенадцатого класса, выступающие в Уровень NAEP Proficient , вероятно, может делать выводы о значении слов из прямого и косвенного контекста и объяснять влияние этих слов находить и идентифицировать информацию и идеи в одном тексте и между текстами, чтобы проводить осмысленные сравнения идей, персонажей и мастерства автора выходить за рамки базовых навыков понимания и анализировать сложные темы и идеи, чтобы делать выводы сделать эффективным суждения и критика использования автором чувственного/описательного языка, коннотативного языка, образного языка и других литературных элементов   Уровень NAEP Proficient , вероятно, может интерпретировать и оценивать различные организационные структуры или типы средств массовой информации (например, диаграммы, диаграммы, видео и т. д.), используемые в аргументационных, убедительных и информационных текстах, и определять, как эти структуры/текст функции повышают эффективность текста синтезируют несколько документов и поддерживают одно или несколько их мнений, используя релевантные и достаточные доказательства из текста связывают ключевые детали внутри и между текстами и используют эти детали для построения сложных выводов о намерениях автора, его тоне , выбор слов и сопутствующие идеи описывать и оценивать эффективность использования нюансов языка, конкретных деталей и стилистических, синтаксических и риторических решений автора на основе определенных разделов отрывка или отрывка в целом оценивать эффективность заявлений автора, организацию, отбор идей и использованных доказательств
  NAEP Advanced (346)	При чтении художественных текстов, таких как художественная литература, поэзия и научно-популярная литература, учащиеся двенадцатого класса, выступающие в Продвинутый уровень NAEP , вероятно, может оценивать литературные элементы и объяснять, как они связаны с общей целью текста, а также как они развиваются по ходу текста использовать сложные стратегии для навигации по буквальному, образному и имплицитное значение текстов, включая анализ выбора автора, выбора слов и языка анализировать и интерпретировать различные типы текстов и приемы синтезировать идеи из частей текста и нескольких текстов для создания нового понимания и интеграции новой информации , учащиеся двенадцатого класса выступают на Продвинутый уровень NAEP , вероятно, может анализировать и оценивать различные организационные структуры или типы медиа (например, диаграммы, графики, видео и т. д.), используемые в аргументационных, убедительных и информационных текстах, и критиковать, как эти структуры/текст функции используются для повышения эффективности текста синтезировать информацию внутри и между текстами и использовать ее для создания и поддержки собственных аргументов, выходящих за рамки буквального толкования текста отдельные разделы отрывка или отрывка в целом, подкрепляя их оценку точными текстовыми доказательствами оценивают эффективность авторских утверждений, организацию и выбор использованных идей и доказательств развивать мнения и подкреплять их конкретными соответствующими текстовыми доказательствами демонстрировать глубокое понимание представленных тем и идей

  Топ

  1992–2007 Описание уровней достижений NAEP

  4 класс
  8 класс
  12 класс  

  4 класс

  НАЭП  Базовый (208)	Учащиеся четвертого класса, выступающие на NAEP Базовый уровень должен продемонстрировать понимание общего смысла прочитанного. При чтении текста, подходящего для четвероклассников, они должны уметь устанавливать относительно очевидные связи между текстом и собственным опытом и расширять идеи в тексте, делая простые выводы.
  NAEP  Proficient (238)	Учащиеся четвертого класса, выступающие в NAEP Профессиональный уровень должен быть в состоянии продемонстрировать общее понимание текста, предоставляя выводную, а также буквальную информацию. При чтении текста, подходящего для четвертого класса, они должны быть в состоянии расширить идеи в тексте, делая выводы, делая выводы и связывая их со своим собственным опытом. Связь между текстом и выводами учащегося должна быть ясной.
  НАЭП  Продвинутый уровень (268)	Учащиеся четвертого класса, выступающие на NAEP Продвинутый уровень должен уметь обобщать темы в выборе для чтения и демонстрировать понимание того, как авторы сочиняют и используют литературные приемы. При чтении текста, подходящего для четвертого класса, они должны уметь критически оценивать текст и, в целом, давать исчерпывающие ответы, указывающие на тщательное обдумывание.

  
  

  8 класс

  НАЭП  Базовый (243)	Восьмиклассники выступают на NAEP Базовый уровень должен продемонстрировать буквальное понимание прочитанного и быть в состоянии сделать некоторые интерпретации. При чтении текста, подходящего для восьмого класса, они должны уметь определять отдельные аспекты текста, отражающие общий смысл, расширять идеи в тексте, делая простые выводы, распознавать и связывать интерпретации и связи между идеями в тексте с личным опытом, и сделать выводы по тексту.
  НАЭП  Proficient (281)	NAEP Профессиональный уровень должен быть в состоянии продемонстрировать общее понимание текста, включая выводную и буквальную информацию. При чтении текста, подходящего для восьмого класса, они должны быть в состоянии расширить идеи в тексте, делая из него четкие выводы, делая выводы и связывая их со своим собственным опытом, включая другой опыт чтения. Опытные восьмиклассники должны уметь определять некоторые приемы, которые авторы используют при составлении текста.
  НАЭП Расширенный (323)	NAEP Продвинутый уровень должен уметь описывать более абстрактные темы и идеи всего текста. При чтении текста, подходящего для восьмого класса, они должны быть в состоянии анализировать как смысл, так и форму и явно подтверждать свой анализ примерами из текста; они должны иметь возможность расширять текстовую информацию, связывая ее со своим опытом и мировыми событиями. На этом уровне ответы учащихся должны быть тщательными, вдумчивыми и развернутыми.

   

  12 класс

  НАЭП  Базовый (265)	Учащиеся двенадцатого класса выступают на NAEP Базовый уровень должен уметь продемонстрировать общее понимание и некоторые толкования текста. При чтении текста, подходящего для двенадцатого класса, они должны быть в состоянии идентифицировать и соотносить аспекты текста с его общим значением, расширять идеи в тексте, делая простые выводы, распознавать интерпретации, устанавливать связи между идеями в тексте и соотносить их с их смыслом. личный опыт и сделать выводы. Они должны уметь определять элементы авторского стиля.
  НАЭП  Proficient (302)	Учащиеся двенадцатого класса, выступающие на NAEP Профессиональный уровень должен быть в состоянии продемонстрировать общее понимание текста, которое включает как выводную, так и буквальную информацию. При чтении текста, подходящего для двенадцатого класса, они должны быть в состоянии расширить идеи текста, делая выводы, делая выводы и связывая их с собственным личным опытом и другим прочитанным. Связи между выводами и текстом должны быть четкими, даже если они неявные. Эти студенты должны уметь анализировать использование автором литературных приемов.
  НАЭП  Продвинутый уровень (346)	Учащиеся двенадцатого класса выступают на NAEP Продвинутый уровень должен уметь описывать более абстрактные темы и идеи в общем тексте. Оставить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Вы можете использовать эти HTMLметки и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong> Имя * Email * Сайт