ГДЗ по математике 4 класс учебник Моро, Бантова 2 часть

❤️️Ответ к странице 62. Математика 4 класс учебник 2 часть. Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова.

Номер 238.

Выполни деление с объяснением.

Ответ:

1) 5576 : 68 Для этого выделю первое неполное делимое – 557 (десятков). Нахожу первую цифру частного: 557 : 68 = 8 (десятков). Образую второе неполное делимое: 68 ∙ 8 = 544, 557 − 544 = 13 (десятков). Добавляю оставшиеся 6 единиц – 136. Нахожу вторую цифру частного: 136 : 68 = 2. Проверка: Читаю ответ: при делении 5576 на 68 получается 82.
2) 1254 : 38 Для этого выделю первое неполное делимое – 125 (десятков). Нахожу первую цифру частного: 125 : 38 = 3 (десятка). Образую второе неполное делимое: 38 ∙ 3 = 114, 125 − 114 = 11 (десятков). Добавляю оставшиеся 4 единицы – 114. Нахожу вторую цифру частного: 114 : 38 = 3. Проверка: Читаю ответ: при делении 1254 на 38 получится 33.

3) 23832 : 36 Для этого выделю первое неполное делимое – 238 (сотен). Нахожу первую цифру частного: 238 : 36 = 6 (сотен). Образую второе неполное делимое: 36 ∙ 6 = 216, 238 − 216 = 22 (сотни). Добавляю оставшиеся 3 десятка – 223. Нахожу вторую цифру частного: 223 : 36 = 6 (десятков). Образую третье неполное делимое: 36 ∙ 6 = 216, 223 − 216 = 7 (десятков). Добавлю оставшиеся 2 единицы – 72. Нахожу третью цифру частного: 72 : 36 = 2. Проверка: Читаю ответ: при делении 23832 на 36 получится 662.
4) 11475 : 27 Для этого выделю первое неполное делимое – 114 (сотен). Нахожу первую цифру частного: 114 : 27 = 4 (сотни). Образую второе неполное делимое: 27 ∙ 4 = 108, 114 − 108 = 6 (сотен). Добавляю оставшиеся 7 десятков – 67. Нахожу вторую цифру частного: 67 : 27 = 2 (десятка). Образую третье неполное делимое: 27 ∙ 2 = 54, 67 − 54 = 13 (десятков). Добавлю оставшиеся 5 единиц – 135. Нахожу третью цифру частного: 135 : 27 = 5. Проверка: Читаю ответ: при делении 11475 на 27 получится 425.

Номер 239.

Ответ:

Выражения 3 столбика, прежде чем решать, можно упростить.

Номер 240.

В универмаге за день продали 52 одинаковых детских пальто и 8 костюмов по той же цене, что и пальто. За пальто получили на k р. больше, чем за костюмы. Запиши выражения, которые обозначают: 1) цену каждой вещи; 2) сколько денег получили за пальто и костюмы в отдельности.

Ответ:

1) k : (52 − 38) = k : 14 – цена одной вещи. 2) (k : 14) ∙ 52 – стоимость детских пальто. 3) (k : 14) ∙ 38 – стоимость костюмов.

Номер 241.

Масса угля в железнодорожном вагоне 60 т. Самосвал может взять третью часть этого груза. Сколько рейсов надо сделать на самосвале, чтобы разгрузить 6 таких вагонов?

Ответ:

1) 60 : 3 = 20 (т) – угля могут вместится в 1 самосвал. 2) 60 ∙ 6 = 360 (т) – масса угля в 6 вагонах. 3) 360 : 20 = 18 (р.) – нужно сделать самосвалу, чтобы разгрузить 6 вагонов. Ответ: 18 рейсов.

Номер 242.

В овощехранилище было 1280 ц моркови. Когда увезли морковь в магазины на 24 машинах, поровну на каждой, то в овощехранилище осталось 536 ц моркови. Сколько центнеров моркови увезли на каждой машине? Хватит ли 17 таких машин, чтобы вывезти оставшуюся морковь?

Ответ:

Было — 1280 ц моркови Увезли — ? ц на 24 машинах одинаковой вместительности Осталось — 536 ц на ? машинах той же вместительности
1) 1280 − 536 = 744 (ц) – моркови увезли. 2) 744 : 24 = 31 (ц) – моркови перевозит 1 машина. 3) 536 : 31 = 17 (ост.9) 536 : 31 = 17 (м) – 9 ц моркови останется в овощехранилище, значит, чтобы перевезти 536 ц моркови нужны 18 машин. Ответ: 31 ц перевозит 1 машина; 17 машин не хватит, потому что останутся еще 9 центнеров моркови.

Номер 243.

Увеличь в 306 раз каждое из чисел: 59, 780, 157, 407.

Ответ:

Номер 244.

Сумма трёх чисел равна 1480. Сумма первого и второго чисел равна 1230, сумма второго и третьего чисел — 1010. Найди каждое число.

Ответ:

1) 1480 − 1230 = 250 третье число. 2) 1010 − 250 = 760 второе число. 3) 1230 − 760 = 470 первое число. Ответ: 470, 760, 250.

Номер 245.

Спиши, заполняя пропуски.

Ответ:

4 м² = 400 дм² 8 м² = 80000 см²
63000 см² = 630 дм² 8100 дм² = 81 м²
5 сут. = 5 ∙ 24 = 120 ч 360 мин = 360 : 60 = 6 ч.

Номер 246.

Ответ:

Задание внизу страницы

Ответ:

2 ч 30 мин = 150 мин 96 ч = 4 сут. 3 мин 26 с = 206 с

Задание на полях страницы

Ребус №1.

Ответ:

Ребус №2.

Ответ:

Рейтинг

Выберите другую страницу

1 часть

Учебник Моро	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111

2 часть

4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127

Стр.

49 — ГДЗ Математика 4 класс Учебник Моро Часть 2

1. Главная
2. ГДЗ
3. 4 класс
4. Математика
5. Моро учебник
6. Числа, которые больше 1000. Умножение на двузначное и трёхзначное число
7. org/ListItem»> Страница 49. Часть 2

Вернуться к содержанию учебника

Числа, которые больше 1000. Умножение на двузначное и трёхзначное число

Вопрос

185. Вычисли с объяснением: 254 • 37, 254 • 307, 481 • 360.

Вопрос

186.

456 • 803	105 • 420	(180876 + 251367) : 9
605 • 102	521 • 180	(580000 — 35410) : 90

Вопрос

187. Двум классам поручено расчистить школьный каток, длины которого 20 м, а ширина 10 м. В одном классе 26 учеников, а в другом 24. Сколько квадратных метров должен расчистить каждый класс, если распределить работу по числу учеников?

Вопрос

188. У фермера 4 лошади и 9 коров. Лошади требуется на месяц 135 кг сена, а трём коровам — столько сена, сколько необходимо семи лошадям. Сколько килограммов сена должен расходовать фермер ежемесячно на всех лошадей и коров?

Вопрос

189. Высота футбольных ворот 2 м 40 см, она в 2 раза больше высоты хоккейных ворот. Узнай высоту хоккейных ворот.

Ответ

Вопрос

190. 1) Начерти отрезок длиной 8 см. Раздели его на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их? Раздели каждую половину ещё на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их в целом отрезке? Сколько четвёртых долей отрезка в его половине?

2) Раздели каждую четвёртую долю отрезка на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько восьмых долей в трёх четвёртых отрезка?

Ответ

Вопрос

528 • 330

907 • 203

(634100 — 17300) : 300

Вопрос

Сравни площади фигур

Ответ

Вернуться к содержанию учебника

---

4.

RA.A.2, 4.RA.A.3 — Многошаговые задачи по математике для 4-го класса штата Миссури

Многошаговые задачи

Описание

4.RA.A.2 Решите многошаговые задачи с целыми числами, включающие четыре операции и переменные и использующие оценку для интерпретации обоснованности ответа. 4.RA.A.3 Решите задачи на деление целых чисел с участием переменных, в которых необходимо интерпретировать остатки, и обоснуйте решение.

Дополнительная информация

Ключевые слова

Другие темы Миссури

• 4. RA.C.6
• 4.RA.C.7

4.RA.C.6 Генерация числового шаблона по заданному правилу.

4.RA.C.7 Используйте слова или математические символы, чтобы выразить правило для данного шаблона.

• 4.НФ.А.3

Сравните две дроби, используя символы >, = или <, и обоснуйте решение.

• 4.НБТ.А.2
• 4.НБТ.А.3

4.NBT.A.2 Читать, писать и идентифицировать многозначные целые числа до одного миллиона, используя названия чисел, числа с основанием десять и развернутую форму.

4.NBT.A.3 Сравните два многозначных числа, используя символы >, = или <, и обоснуйте решение.

• 4.GM.C.7

Используйте четыре операции для решения задач, связанных с расстояниями, интервалами времени, объемом жидкости, весом предметов и деньгами.

• 4.ГМ.А.2

Классифицируйте двумерные фигуры по их сторонам и/или углам.

Вот навык, которым Миссури требует от вас овладеть

• Уровень образования 4
• Государственный тест MAP — Программа оценки штата Миссури
• ГОСТы Стандарты обучения штата Миссури
• Предмет Математика
• Название темы Многоступенчатые словесные задачи
• Стандартный идентификатор 4.РА.А.2, 4.РА.А.3
• Описание

  4.RA.A.2 Решите многошаговые задачи с целыми числами, включающие четыре операции и переменные и использующие оценку для интерпретации обоснованности ответа. 4.RA.A.3 Решите задачи на деление целых чисел с участием переменных, в которых необходимо интерпретировать остатки, и обоснуйте решение.

Определение темы

Чтобы решить многоэтапные текстовые задачи, разберитесь в задаче и определите, как ее можно представить с помощью рисунков, диаграмм, моделей или уравнений.

Напишите уравнение для использования буквы для неизвестного числа.
Напишите письмо, представляющее неизвестное в задаче. Используйте две разные буквы в двух разных уравнениях, чтобы обозначить два шага в двухшаговой задаче.

При необходимости интерпретируйте остаток.
Интерпретируйте остаток на основе понимания числа и контекста.

Определите, является ли решение двухшаговой задачи разумным.
Определите разумность, задавая такие вопросы, как:
* Имеет ли смысл сначала добавить?
* Как это повлияет на результат моего первого шага?

Программа повышения квалификации по стандартам обучения Education Galaxy в Миссури

Программа повышения квалификации «Стандарты обучения штата Миссури» (MLS) компании Education Galaxy обеспечивает онлайн-оценку и практику для учащихся классов K-6, чтобы помочь им освоить стандарты обучения штата Миссури. Наша уникальная онлайн-программа проста в использовании и доставляет удовольствие как учителям, так и ученикам. Учащиеся работают над своими учебными планами, практикуя важные концепции, в то время как учителя составляют отчеты о формативной оценке, чтобы определить сильные и слабые стороны своего класса и отдельных учащихся.

Математика / Общая базовая математика 4 класса

Я ищу…

• Обзор
• Общий основной разговор
• Общая основная математика в детском саду
• Общая базовая математика 1-го класса
• Общая базовая математика 2-го класса
• Общая базовая математика 3-го класса
• Общая основная математика 4-го класса
• Общая базовая математика 5-го класса
• Важность числовых связей
• Числовая линия от Pre-K до 6 класса
• Вычислительная беглость
• Решение проблем в общем ядре
• K-5 Математика Часто задаваемые вопросы
• Общая базовая математика 6-го класса
• Общая базовая математика 7-го класса
• Общая базовая математика 8-го класса
• STEM-сайты для студентов
• Общая базовая математика средней школы
• Сайты для тестирования в старших классах
• Иллинойсская оценка информации и практики готовности
• Веселые математические задачи
• Математика дома К-5
• Математические развлечения и игры
• Учебные материалы средней школы

• Обзор 4 -го класса математики Common Core Mathematics

  4 класс «I Can Can». Заявления

  NWEA MAT MATH Games By RIT Range

  Khan Academy Resources Academy Resourcessed To NWEA RIT. преподаватель для своего NWEA RIT.)

   

   

  4-й класс Eureka Math/Engage New York Помощь с домашними заданиями 

   

   

   

  Умножает ли ваш 4-классник двузначные числа?

   Математические навыки

  Ваш 4-классник понимает, как сравнивать дроби?

   Математические понятия

  Может ли ваш 4-классник решать текстовые задачи с дробями?

  Проблемы реального мира

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Grade 4  Number and Операции в Base Ten

   

  Стандарт		X		Что это значит? Как это выглядит? XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
  Понимать многозначное разрядное значение до 1 000 000. (4.NBT.1)				Набор уроков
  Чтение, запись и представление многозначных целых чисел в стандартной и представленной форме. (4.НБТ.2)				Набор уроков
  Сравните два многозначных числа, используя >, = и <. (4.NBT.2)
  Круглые многозначные целые числа. (4.NBT.3)				Набор уроков
  Свободно складывать и вычитать многозначные числа. (4.НБТ.4)				Набор уроков
  Умножайте многозначные числа и объясняйте вычисления с помощью уравнений, прямоугольных массивов и/или моделей площадей. (4.NBT.5)				Набор уроков
  (4. НБТ.6)				Набор уроков

  * Учащиеся 4 класса работают с целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.

  Значение места: Значение цифры в номере	Цифры: Символ, используемый для показа,
  . число на основе округления	Сравните: Укажите, как число связано с другим числом, используя >, <, = или другие
  Округление: , чтобы найти ближайшие десять, сотню или тысячу (и так далее). Например, 391 округляет до 400, а 331 округляет до 300.	Расширенная форма: Запись числа в виде суммы значений каждой цифры
  Перегруппировка: переименовать число

  • Составляйте числа, бросайте числа с помощью кубика или находите числа (на этикетках) и сравнивайте их
  • Находите числа и записывайте их в развернутой форме /или значение) каждая цифра представляет
  • Разместите большие числа на числовой прямой
  • Соберите предметы (например, Cheerios) и оцените их количество
  • Рисуйте картинки и моделируйте числа
  • Практикуйте сложение и вычитание

  
  

  Ten Frames	Compare Numbers	Quick Math	Эквивалентные номера

  8

  Greg Tang’s Break Apart Game for Multiplication and Division

  
  

  Balanced Equations

  
  

  Place Value

  
  

  Создание чисел

  
  

  Number Puzzles

  Interactive Number Line

  
  

  Expanded Form

  
  

  Глубоководная дуэль

  
  

  Math Lines

  
  

  Base Ten Blocks

  
  

  Connect the Dots Multiples

  
  

  Дивизион дрэг-рейсинг

  
  220267

  Rounding Numbers

  
  

  Rounding to Tens Spaceships

  
  

  Rounding to Hundreds Sharks

  
  

  Сравнить числа Кроссворд

  
  
  
  
  
  

  Using Partial Method Multiplication

  
  

  Making Arrays Activity

  
  

  Факторы, использующие массивы

  
  

  Greg Tang’s Kakooma Game X

   

   

   

  Standard				Что это значит? Как это выглядит? XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
  Интерпретируйте умножение как сравнение, например, 35 в 5 раз больше 7. (4.OA.1)				Lesson Set
  Multiply or divide to solve word problems (4.OA.2)				Lesson Set
  Решите многошаговые задачи со словами, используя четыре операции. Проблемы будут включать интерпретацию остатка и/или использование уравнений с буквой, обозначающей неизвестное. (4.OA.3)				Набор уроков
  Найдите пары множителей для чисел до 100 и определите, являются ли числа простыми или составными. (4.OA.4)				Набор уроков
  Понимание узоров с числами или формами. (4.OA.5)				Набор уроков

   

  Vocabulary

  Factor: A number that is multiplied by another (factor x factor = product)	Regrouping: To exchange amounts of equal value to rename a number
  Расширенная форма: график, показывающий частоту данных вдоль числовой прямой	Множитель: Произведение данного целого числа на другое целое число
  Сравните: Укажите, как число связано с другим числом, используя >, <, = или другие	Массив: Расположение объектов в строках и столбцах
  7	. х 4)	Zero Свойство: Любое количество времени 0 — 0
  Продукт: Ответ на задачу умножения	. Остается: .
  Делитель: Число, на которое делится делимое	Делимое: Число, которое делят
  Частное: результат деления	Оценочное значение: Чтобы найти число, близкое к точному количеству

  
  

  • Рисуйте фигуры и делите их на разные дроби • Используйте числа для измерения чашек или выпечки91 9 приготовление пищи • Собирайте числа, чтобы составлять дроби — тренируйтесь упрощать их • Составляйте числа, бросайте числа с помощью кубика или находите числа (на этикетках) и сравнивайте их • Находите числа и записывайте их в развернутой форме • Составьте числа и скажите, какое разрядное значение (и/или значение) представляет каждая цифра • Разместите большие числа на числовой прямой • Соберите предметы (например, Cheerios) и оцените их количество • Рисуйте картинки и делайте модели чисел • Practice addition and subtraction facts

  
  

  Break the Code	Algebraic Reasoning	Algebra Puzzle	Color Pattern
  Шаблоны чисел и правила	Balanced Equations	Creating Numbers	Number Puzzles
  Обручи	Thinking Blocks Tutorial	Thinking Blocks Tool	Grand Slam Math
  Проблемы со словами	2 2 21 Pattern Quest	Demolition Division	Factorize
  Prime and Composite Fruit Shoot 4. OA.4	Prime and Composite King Kong 4.OA.4

  Grade 4  Number and Operations — Fractions

  Standard				Как это выглядит? Что это значит?
  Понимание эквивалентных дробей. (4.NF.1)				Набор уроков
  Сравнение дробей с символами >, < или =. (4.NF.2)				Набор уроков 1 Набор уроков 2
  (4.NF.3)				Набор уроков 1 Урок 2 Урок 3
  Разложите дробь на сумму дробей с одинаковым знаменателем более чем одним способом. Пример: 3/8=1/8+1/8+1/8; 3/8= 1/8+2/8; 2 1/8= 1+1+1/8= 8/8+8/8+1/8. (4.NF.3)
  Складывать и вычитать дроби для решения задач со словами. (4.NF.3)				Набор уроков 1
  Умножить дробь на целое число. Пример: 3 х 2/5 = 2/5+2/5+2/5. (4.NF.4)				Набор уроков 1
  Поймите, дробь кратна единице. Пример: 5/4 как произведение 5 x (1/4). (4.NF.4)
  Умножьте дробь на целое число, чтобы решить текстовые задачи. (4.NF.4)
  Express and add fractions with denominators 10 and 100. (4.NF.5)				Lesson Set 1
  Чтение, запись и представление десятичной записи дробей со знаменателем 10 или 100. (4.NF.6)0091
  Сравните два десятичных знака с сотыми, используя символы >, < или =, и обоснуйте выводы. (4.NF.7)				Lesson Set 1

  Denominator: The number below the bar in a fraction that tells how many equal части составляют целое	Сравните: Скажите, как число связано с другим числом, используя <, > или =.
  Числитель: Число над чертой в дроби, показывающее, сколько частей целого	целое представлено как одна часть 90.
  Эквивалент: (=), имеющее одинаковое значение	DECIMAL : номер в основе 100058 DIGIT.
  Смешанное число : Число, состоящее из целого числа и дроби место с десятого разряда в десятичных числах.

  
  
  • Рисуйте разные фигуры. Разделите их на разные фракции.
  • Создание чисел для дробей. Изобразите эти дроби как части целого или множества.
  • Используйте мерные чашки при выпечке или приготовлении пищи.
  • Используйте сантиметровую бумагу для рисования десятичных знаков.
  • Соотнесите десятицентовики с десятыми и пенни с сотыми и составьте десятичные дроби, используя десятицентовики и пенни.
  • Используйте меню для сравнения денег.
  • Бросьте кости, чтобы составить десятичные числа и сравнить их.
  • Запись десятичных чисел в развернутом виде.
  • Запись десятичных чисел в словесной форме.
  • Определить десятичные дроби в газете.
  • Практика умножения и деления фактов.
  
  
  

  Place Value Pirates	Comparing Fractions	Порядок десятичных дробей	Сложение дробей
  Equivalent Fractions	Fraction Race	Глядя на половинку	Эквивалентные дроби Видео
  Equivalent Fractions Video 2	Equivalent Fractions Word Problems Video	Добавление дробей Видео	Adding Fractions Word Problems
  Unit Fractions Video	Multiply Fraction by a Whole Number	Умножение дроби на целое число	Action Fraction
  Fracton Cafe	Triplets	Математика лопнуть воздушный шар	Mission Magnetite

  <h3>Javascript Required</h3> <p>Для редактирования страниц необходимо включить Javascript в браузере. </p>

  <h3>Требуется JavaScript</h3> <p>Для редактирования страниц необходимо включить Javascript в браузере.</p>

   

  Grade 4 Measurement and Data

  Standard				What Does It Mean? Как это выглядит?
  Преобразование эквивалентных измерений в той же системе измерений. Бывший. 12 дюймов = 1 фут (4.MD.1)				Набор для занятий
  Решайте задачи на измерения со словами расстояния, времени, объема жидкости, массы объектов и денег. (4.MD.2)				Набор уроков Набор уроков 2
  Для формул площадей и периметров. (4.MD.3)				Набор уроков
  Сложение и вычитание дробей на линейном графике. (4.МД.4)				Набор уроков
  Понимание и измерение углов. (4.MD.5)				Набор уроков
  Измерение и построение углов с помощью транспортира. (4.MD.6)				Набор уроков
  Разбей меньший угол на 2 меньших угла4 .МД.7)				Набор уроков

  869.	Вместимость: Наибольшее количество, которое может вместить контейнер.
  Площадь: Измерение в квадратных единицах внутренней части плоской фигуры.	Линейный участок: График, показывающий частоту данных вдоль числовой прямой.
  Объем: Количество кубических единиц, которое помещается внутри сплошной фигуры.	Углы: Фигура, образованная двумя лучами или отрезками, имеющими одну и ту же конечную точку.
  Прошедшее время: Количество времени, которое проходит между двумя моментами времени.	Транспортир : Инструмент для измерения углов.

  
  
  • При выпечке или приготовлении пищи используйте измерительные инструменты.
  • Сравнение предметов по длине или весу.
  • Попрактикуйтесь в планировании событий, чтобы определить прошедшее время.
  • С помощью веревки измерьте запястье, шею и талию и сравните их.
  • Считывание аналоговых часов в течение дня.
  • Используйте секундомер, чтобы отслеживать, сколько времени вы смотрите телевизор в течение недели и сколько времени тратите на домашнее задание, и сравнивайте эти два количества времени.
  • Возьмите предмет и оцените его вес, затем используйте весы, чтобы определить точный вес, и сравните два значения.
  • Используйте линейку для измерения предметов вокруг дома в дюймах или сантиметрах.
  • Изучите площадь и объем коробки с хлопьями.
  • Определение реальных углов как острых, прямых или тупых.
  • Рисование фигур. Определите их углы как тупые, острые и прямые.
  • Рисовать изображения с пересекающимися линиями, перпендикулярными линиями и параллельными линиями.
  • С помощью линейки найдите периметр плоской фигуры.
  • Практика умножения и деления фактов.
  
  

  Perimeter and Area	Shodor Area and Perimeter	Несколько измерений
  	Adding Money	Subtracting Money	Площадь и периметр
  Angles	Ruler Game	Attack Angle	Геометрия Бейсбол
  90 Создать линию видео0272	Create a Line Plot Video #2 4. MD.4	Whole Number Line Plot-Scholastic

  Grade 4 Геометрия

  7268
  7268
  

  Стандарт

  29268

  777777777777777777777777777777777777777779н0268 Как это выглядит?
  Что это значит?
  

  Идентифицировать и рисовать точки, линии, сегменты линий, лучи, углы (справа, острой, тупой), и перпендикулярные и параллельные линии на 2-мерных рисунках (4.G.1)	272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272н			Учебный набор
  Классификация двухмерных фигур. (4.G.2)				Набор уроков
  Понимание линии симметрии для двумерной фигуры. (4.G.3)				Lesson Set

  Point: An exact position or location.	Углы: Фигура, образованная двумя лучами или отрезками, имеющими одну и ту же конечную точку.
  Строка: Прямой путь, идущий в обоих направлениях без конечных точек.	Перпендикулярные линии: Линии, которые пересекаются, образуя прямые углы.
  Отрезки линии: Часть линии, включающая две точки, называемые конечными точками, и все точки между ними.	Параллельные линии: Линии на плоскости, которые никогда не пересекаются.
  Луч: Часть линии с одной конечной точкой, продолжающаяся без конца в одном направлении.	Двумерная фигура: Замкнутая плоская фигура с длиной и шириной.
  Симметрия : Когда одна половина фигуры выглядит как зеркальное отражение другой половины.

  
  
  • Назови двухмерные фигуры и найди примеры дома.
  • Идентифицируйте, описывайте и классифицируйте различные предметы домашнего обихода в виде двухмерных фигур.
  • Определение реальных углов как острых, прямых или тупых.
  • Рисование фигур. Определите их углы как тупые, острые и прямые.
  • Рисовать изображения с пересекающимися линиями, перпендикулярными линиями и параллельными линиями.
  • Используйте танграммы для создания двухмерных фигур.
  • Практика умножения и деления.
  
  

  Shape Sorter	Quadrilateral Quest	Attribute Блоки	Geometry Baseball
  Symmetry Game	Symmetry	Память геометрии	Мультяшные углы
  Angles	Shape Sort

            

  < h3>Необходим JavaScript</h3> <p>Для редактирования страниц необходимо включить Javascript в браузере.