• Дом
• викторин
  • Тесты для дошкольников
  • Тесты для детского сада
  • Тесты для 1-го класса
  • Тесты для 2-го класса
  • Тесты для 3-го класса
  • Тесты для 4-го класса
  • Тесты для 5-х классов
  • Тесты для 6-х классов
• Видео
  • Видео по уровням
    • Видео о детском саду
    • Видео 1-го класса
    • Видео для 2-го класса
    • Видео для 3-го класса
    • Видео 4-го класса
    • Видео для 5-го класса
    • Видео для 6-го класса
    • Видео для 7 классов
  • Видео по темам
    • Дополнение
    • Числа и счет
    • Вычитание
    • Деньги
    • Время
    • Пространственное чувство
    • Данные и графики
    • Доли, отношение, процент
    • Геометрия и формы
  • Видео по темам
    • Узоры
    • Отдел
    • Умножение
    • Округление чисел
    • Алгебра
    • Десятичные
    • Разные навыки
    • Предалгебра
    • Видеоролики по бесплатной математике
• Игры
  • Математические игры для дошкольных и детских садов
  • 1-е математические игры
  • 2-я математическая игра
  • 3-я математическая игра
  • 4-я математическая игра
  • 5-е математические игры
  • 6-е математические игры
  • 7-е математические игры
  • Мобильные игры
• Заданий
  • Рабочие листы для дошкольников
  • Рабочие листы для детского сада
  • Задания по математике для 1-го класса
  • Задания по математике для 2-го класса
  • Задания по математике для 3-го класса
  • Рабочие листы 4 класса
  • Рабочие листы 5-го класса
  • Рабочие листы для 6-х классов
  • Рабочие листы для 7-го класса
  • Электронные книги по математике
  • листов по темам
    • Дополнение
    • Число от 1 до 100
    • Числа и отсчет
    • Вычитание
    • Алгебра
    • Алгебра 2
    • Размер
    • Классификация
    • Сравнение
    • Десятичные
    • Отдел
    • Оценка
    • Экспоненты
    • Дроби
    • Геометрия
    • Графики данных
    • Целые числа
    • Логические рассуждения
    • Измерение
    • Смешанные операции
    • Деньги
    • Умножение
    • Узоры
    • Значения места
    • позиций
    • Предалгебра
    • Вероятность
    • Теория Пифагора
    • Соотношение в процентах

Сделайте математику интересной для учащихся: урок математики для 2-го класса

1:00:00 Great Lesson Ideas —
Place Value Games [музыка]
Лиза, студенты СТУДЕНТЫ:
Раз, два, я люблю тебя!
СТУДЕНТОВ:
Десять, десять!
ЛИЗА:
Таннер [PH], давай посмотрим, что у тебя есть. Шесть! Вернитесь назад и [НЕРАЗБОРЧИВО]
Лиза (В.О.) ЛИЗА:
У меня есть игры практически для каждой математической концепции, которую я преподаю. Вот почему, когда я учу этому, я моделирую это, мы делимся этим вместе, а затем я передаю им это самостоятельно.
ИДЕЯ УРОКА:
МЕСТО
ЗНАЧЕНИЕ
ИГРЫ ЛИЗА:
Привет, меня зовут Лиза Болонья, я преподаю второй класс в начальной школе Джерабек. И сегодняшний урок — это игры с ценной ценностью.
Лиза (за кадром) LISA:
Игры — отличный способ обучать студентов, потому что они вовлекают их, стимулируют их соревнования и заставляют их серьезно задуматься.
Лиза, студенты LISA:
Итак, мальчики и девочки, мы говорили о числовой ценности в математике.
Лиза (В.О.) LISA:
И мы говорили о том, что представляют собой разные части числа. Есть единицы, десятки и сотни — это числа, с которыми мы работаем прямо сейчас.
01:00:51 Лиза, студенты LISA:
Сколько из этих кубиков мы находим на этой палке прямо здесь?
СТУДЕНТ:
Десять.
LISA:
Тен. Их десять. А сколько десяти палочек мы находим прямо здесь в этой квартире?
ЛИЗА:
Саманта?
СТУДЕНТ:
Десять.
LISA:
Десять? Хм.
Лиза (В.О.) LISA:
Многие из них, им нужно это увидеть, чтобы увидеть, что в этих 100 квартирах есть сто штук. В десяти палке 10 кубиков. Чтобы они действительно поняли идею. После того, как мы немного пересмотрели ценность места, я сказал им, что мы собираемся сыграть в игру, которая им всем нравится.
Лиза, студенты LISA:
Это называется игра в мусорные баки. Ладно. Первое, что я сделаю, это скатываю куб. Я должен поместить число, которое попадает где-нибудь в модель разряда.
МЕСТО ЗНАЧЕНИЕ МОДЕЛЬ LISA:
Эта часть прямо здесь обозначает что?
СТУДЕНТ:
сот.
LISA:
Сотни. Это прямо здесь?
СТУДЕНТОВ:
Десятки.
ЛИЗА:
А вот этот?
СТУДЕНТОВ:
Еди.
LISA:
Сколько цифр будет в этом номере? Дилан?
01:01:41 Лиза, Студенты ДИЛАН:
Трое?
LISA:
Три. Но я брошу кости четыре раза. И один из этих номеров, какой бы я ни решил, можно отправить в корзину.Я пытаюсь найти самое ценное число. Ох, первым выпавшим числом была пятерка. Так что я думаю, что поставлю пятерку на сотню. Это был хороший выбор?
СТУДЕНТОВ:
Ага.
LISA:
Хорошо. Давай еще раз прокатим и посмотрим. Тройка. Как вы думаете, куда вы положите троих? Я могу поставить его на место десятков, на место единиц или выбросить и вообще не использовать.
СТУДЕНТ:
В тех?
01:02:11 Лиза, студенты LISA:
Вы хотите, чтобы я вставил это в те?
СТУДЕНТ:
Ага.
ЛИЗА:
Хорошо, мы попробуем. Давайте вставим это в те. И я снова его скатываю. И у меня есть еще три. О чем ты думаешь, Майкл?
СТУДЕНТ:
Мусорное ведро?
LISA:
В мусорном баке? Мы попробуем. Последняя цифра — четверка. Используя эти четыре числа, является ли это наибольшим числом, которое я мог придумать?
Лиза (В.О.) LISA:
Однако были времена, когда я мог бросить кости и выбросить большее число в корзину. Это показывает детям ценность числа.И чтобы они поняли, что место сотен означает больше, чем место единиц.
Лиза, студенты LISA:
Майкл, зачем ты это сделал? Разве вы не набрали самое большое число, о котором вы думали?
СТУДЕНТ:
№
ЛИЗА:
У кого было что-то отличное от 632?
СТУДЕНТ:
Двести тридцать шесть.
01:02:53 МЕСТО ЗНАЧЕНИЕ МОДЕЛЬ LISA:
Двести тридцать шесть. Итак, вы собираетесь написать 236 прямо здесь. Итак, я хочу, чтобы вы вписали свое число, а затем поставили 632 с другой стороны, это было наибольшее, а затем вы собираетесь поставить либо знак больше, чем, меньше, либо знак равенства между эти два числа.
Лиза (INTV) LISA:
Дети очень хорошо учатся друг у друга. Иногда лучше, чем учиться у учителя.
Лиза (за кадром) LISA:
Если ребенок о чем-то думает и объясняет это своими словами, дети очень легко это понимают, и для них это очень интересно.
Лиза, студенты СТУДЕНТ:
Это один. У меня пять, детка.
LISA:
Еще раз.
СТУДЕНТ:
Да!
LISA:
Четыреста пятьдесят пять. Да уж.
LISA:
Мы продолжаем играть в нее некоторое время, а затем я представляю другую игру.Я хочу научить вас еще одной игре. Но на этот раз мы будем играть группой. Этот называется 101 и Out.
01:03:49 101 И ОТКЛЮЧЕНИЕ ЛИЗА:
Каждый раз, когда я бросаю кости на этот раз, я могу считать, что это один кубик, или я могу сделать это число равным десяти палкам. Вам нужно было бы бросить кости шесть раз, каждый из этих бросков должен был учитываться.
Лиза, студенты LISA:
И каждый раз, когда я бросаю кости, мы собираемся прибавить это число к предыдущему числу. Но я не могу набрать больше 100. Если я пойду до 101, я проиграю.Я выхожу. Готовы играть друг против друга? Ладно.
Лиза (INTV) ЛИЗА:
Я играл одной стороной комнаты против другой стороны комнаты.
Лиза, студенты LISA:
Майкл, поднимайтесь за свою команду.
СТУДЕНТ:
Трое.
LISA:
Тройки. Итак, поговорите со своей командой, что вы хотите, чтобы она делала? Три или 30?
СТУДЕНТОВ:
Тридцать.
LISA:
Тридцать, хорошо. Эван, твоя очередь.
СТУДЕНТ:
Пять.
LISA:
Поговорите со своей командой, если хотите, какой вы хотите ее видеть?
01:04:31 Лиза, студенты СТУДЕНТ:
Это должно быть пятьдесят, потому что мы можем получить ближайшую сумму.
LISA:
Итак, что мне делать?
СТУДЕНТ:
Пятьдесят!
Лиза (INTV) LISA:
И началась конкуренция. Это было очень весело.
Лиза, студенты LISA:
Итак, 5743. Кто-нибудь еще играет! Готовы?
СТУДЕНТ:
Два.
СТУДЕНТОВ:
Двадцать! 20! 20!
LISA:
Три.
СТУДЕНТОВ:
Тридцать, тридцать, три!
LISA:
Помните, это был четвертый бросок. После этого у вас останется только два броска.
СТУДЕНТОВ:
Тридцать, тридцать, тридцать.
LISA:
Тридцать. Поехали, команда А, ты смотришь? Один.
СТУДЕНТОВ:
Десять, десять, десять!
01:05:13 Лиза, студенты СТУДЕНТ:
Десять.
LISA:
Ten. Итак, что такое 63 плюс 10? Посмотрим, что у вас есть. Ох, у него шестерка.
СТУДЕНТОВ:
Ой!
LISA:
Подожди, подожди, подожди. Перед тем, как Саманта катится. На что ты надеешься, Саманта? Два? Посмотрим, что получится. Пять. Итак, 73 плюс … Пять или 50?
СТУДЕНТОВ:
Пять, пять!
ЛИЗА:
Пять, а что ответ? Семьдесят восемь.Хорошо, Таннер. Посмотрим. На что надеется Таннер?
СТУДЕНТОВ:
Шесть!
ЛИЗА:
Давай, Таннер, давай посмотрим, что у тебя есть! Шесть!
СТУДЕНТОВ:
Ага!
LISA:
Вернитесь и поговорите со своей командой.
СТУДЕНТОВ:
Шесть, шесть, шесть!
ЛИЗА:
А сколько 93 плюс шесть, Таннер?
01:06:00 Лиза, Студенты
Игры с ценностями СТУДЕНТ:
Девяносто девять?
LISA:
Девяносто девять! Очень хорошо! Итак, в этой игре кто победил?
СТУДЕНТОВ:
Team B.
LISA:
Если вы узнали что-то сегодня, поднимите руку.Если вы чему-то научились, угадайте, что? Вы определенно победитель.