Рабочая программа по физике 9 класс Перышкин Гутник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Верхнемакеевская средняя общеобразовательная школа

согласовано рассмотрено утверждаю

руководитель МО учителей педсоветом директор МБОУ СОШ ____________________. протокол№___ ___________Кузнецов Н.С «____»______________2014г. «_____»___________2014г. «_____»___________2014г.

рабочая программа

по физике

на 2014-2015 уч.год

9 класс

учитель: Усачев Р.А.

сл.Верхнемакеевка

2014

Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 9 класс» — Гутник Е.М, ПёрышкинА. В., М., Дрофа, 2012г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 9 класс» — Перышкин А. В, Гутник Е.М, М., Дрофа, 2012г., а также дополнительных пособий:

Перышкин А.В: «Сборник задач по физике 7 – 9 классы» ФГОС- М., Просвещение, 2014г;

Рымкевич А. П.: «Сборник задач по физике» — М., Просвещение, 2014.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

На основании требований ФГОС в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлен информационный компонент, обеспечивающие совершенствование теоретических знаний по темам, основ безопасности жизнедеятельности, воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности. Во втором — операционный компонент, отражающий практические умения и навыки (освоение техники решения задач и развитие способностей действовать в нестандартных ситуациях. В третьем блоке представлен мотивационный компонент отражающий требования к учащимся. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение физики включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной де­ятельности.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Для физического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными (математическими) знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (при профильном обучении — в форме сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации).

(Инновационное развитие методики преподавания физики ориентировано прежде всего на формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся).

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано (умение формулировать свои мировоззренческие взгляд и на этой основе — воспитание гражданственности и патриотизма.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1С: Репетитор. Физика. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (базовый уровень):

должны знать: смысл понятий: Механическое движение. Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила тяжести. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны. Звук. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Должны уметь: Объяснять механические явления на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

Календарно -тематическое планирование уроков физики в 9 классе по учебнику:

Физика 9. Перышкин А.В., Гутник Е.М., 2012 2 часа

№

урока всего

Тематическое планирование уроков физики в 9 классе по учебнику:

Физика 9. Перышкин А.В., Гутник Е.М., 2012

Законы взаимодействия и движения тел.

Список контрольных и лабораторных работ

Контрольные работы

5

№ урока в теме								Количество часов	тип		Вид контроля	Домашнее задание §
1	1	1-3,09					Материальная точка. Система отсчета.		1	Лекция, беседа	Движение тел в различных системах отсчета.	Фронтальный опрос	1
2	2	1-3,09					Перемещение		1	Лекция, беседа	Движение тел	Фронтальный опрос	2
3	3	6-10,09					Определение координаты движущегося тела.		1	Лекция, беседа	Определять координаты движущегося тела	Фронтальный опрос	3
4	4	6-10,09					Перемещение при прямолинейном равномерном движении.		1	Лекция, беседа	Равномерное и неравномерное движение тел	Фронтальный опрос	4
5	5	13-17,09					Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение	Фронтальный опрос	5
6	6	13-17,09					Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости	Фронтальный опрос	6
7	7	20-24,09					Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	Фронтальный опрос	7
8	8	20-24,09					Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	Фронтальный опрос	8
9	9	27-30,09					Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»,		1	практикум	Исследовать равноускоренное движения без начальной скорости	Самостоятельная работа	офомление л. р.
10	10	27-30,09					Контрольная работа №1 по теме «законы взаимодействия и движения тел»		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	Другой вариант
11	11	4-9,10					Относительность движения.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Движение тел в различных системах отсчета.	Фронтальный опрос	9
12	12	4-9,10					Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона	Фронтальный опрос	10
13	13	11-16,10					Второй закон Ньютона.		1	Лекция, беседа Решение задач	смысл понятий: Второй закон Ньютона.	Самостоятельная работа	11
14	14	11-16,10					Третий закон Ньютона.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Третий закон Ньютона.	Фронтальный опрос	12
15	15	18-23,10					Свободное падение тел.		1	Решение задач	смысл понятий: Свободное падение тел в воздухе и в трубке Ньютона.	Самостоятельная работа	13
16	16	18-23,10					Движение тела, брошенного вертикально вверх. Лабораторная работа №2		1	Лекция, беседа	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	14
17	17	25-30,10					Закон всемирного тяготения.		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	15
18	18	8-13,11					Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.		1	Лекция, беседа Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	16
19	19	8-13,11					Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.		1	Лекция, беседа Решение задач	смысл понятий: Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности.	Фронтальный опрос	18,19
20	20	15-20,11					Искусственные спутники Земли.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Искусственные спутники Земли	Фронтальный опрос	20
21	21	15-20,11					Импульс тела. Закон сохранения импульса.		1	Лекция, беседа Решение задач	смысл понятий: Импульс тела. Закон сохранения импульса.	Фронтальный опрос	21,22
22	22	22-27,11					Реактивное движение. Ракеты.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Движение ракеты	Фронтальный опрос	23
23	23	22-27,11					Контрольная работа №2 по теме «динамика материальной точки»		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	Другой вариант
							Механические колебания и волны. Звук. (13 ч).
24	1	29,11-4,12					Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Различные колебательные системы.	Фронтальный опрос	24,25
25	2	29,11-4,12					Величины, характеризующие колебательное движение.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Различные колебательные системы.	Фронтальный опрос	26
26	3	6-11,12					Лабораторная работа № 3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».		1	практикум	Исследовать зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины	Фронтальный опрос	офомление л.р.
27	4	6-11,12					Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Вынужденные колебания.	Фронтальный опрос	28,29
28	5	13-18,12					Резонанс.		1	Решение задач	смысл понятий: Частотомер. Резонанс колебательных систем.	Фронтальный опрос	30
29	6	13-18,12					Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.		1	Лекция, беседа	Волны на воде, в шнуре и пружине.	Фронтальный опрос	31,32
30	7	20-25,12					Длина волны. Скорость распространения волн.		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	33
31	8	20-25,12					Источники звука. Звуковые колебания.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Источники звука. Звуковые колебания	Фронтальный опрос	34
32	9	27-28,12					Высота тона. Громкость звука.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Высота тона. Громкость звука.	Фронтальный опрос	35,36
33	10	10-14,01					Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука	Фронтальный опрос	37,38
34	11	10-14,01					Отражение звука. Эхо. Решение задач.		1	Лекция, беседа Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	39
35	12	17-21,01					Звуковой резонанс. Интерференция звука.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Звуковой резонанс. Интерференция звука	Фронтальный опрос	40,41
36	13	17-21,01					Контрольная работа №3 по теме «механические колебания и волны. звук»		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	Другой вариант
			Электромагнитное поле. (19 ч).
37	1	1-5,02					Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Взаимодействие параллельных токов. Взаимодействие магнитов. Компас	Фронтальный опрос	42,43
38	2	1-5,02					Направление тока и направление линий его магнитного поля.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Линии магнитного поля.	Фронтальный опрос	44
39	3	7-12,02					Обнаружение магнитного ноля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Обнаружение магнитного ноля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	Самостоятельная работа	45
40	4	7-12,02					Индукция магнитного поля.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Индукция магнитного поля.	Фронтальный опрос	46
41	5	7-12,02					Магнитный поток.		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	47
42	6	14-19,02					Явление электромагнитной индукции.		1	Практикум	смысл понятий: Опыты Фарадея.	Фронтальный опрос	48
43	7	14-19,02					Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции		1	Лекция, беседа,практикум	смысл понятий: Опыты Фарадея.	Фронтальный опрос	49, 50
44	8	21-26,02					Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции».		1	практикум	Изучать явления электромагнитной индукции	Самостоятельная работа	офомление л.р.
45	9	21-26,02					Получение переменного электрического тока. Трансформатор.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Генерирование переменного электрического тока.	Фронтальный опрос	51
46	10	1-5,03					Электромагнитное поле.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Электромагнитное поле.	Фронтальный опрос	52
47	11	1-5,03					Электромагнитные волны.	1		Лекция, беседа	смысл понятий: Электромагнитные волны	Фронтальный опрос	53
48	12	22,03					конденсатор.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: конденсатор.	Фронтальный опрос	54
49	13	4-9,04					Колебательный контур Принципы радиосвязи		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Колебательный контур,радиосвязь.	Фронтальный опрос	55,56
50	14	4-9,04					Интерференция и дифракция света. Электромагнитная природа света.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Интерференция и дифракция света	Фронтальный опрос	57,58
51	15	21-26,03					Преломление света. Физический смысл показателя преломления .Дисперсия света. Цвета тел		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Преломление света .Дисперсия света	Фронтальный опрос	59, 60
52	16	21-26,03					Спектрограф и спектроскоп		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Спектрограф и спектроскоп	Фронтальный опрос	61
53	17	11-16,04					Типы оптических спектров. Спектральный анализ		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Спектральный анализ	Фронтальный опрос	62,63
54	18	11-16,04					Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Поглощение и испускание света атомами	Фронтальный опрос	64
55	19	18-23,04					Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле».		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	Другой вариант
							Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (17 ч)
56	1	2-7,05					Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	Фронтальный опрос	65,66
57	2	2-7,05					Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Радиоактивные превращения атомных ядер.	Фронтальный опрос	67,68
58	3	2-7,05					Открытие протона. Открытие нейтрона. Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».		1	Лекция, беседа	смысл понятий: нейтрон, протон	Фронтальный опрос	69,70 офомление л. р.
59	4						Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Ядерные силы.	Фронтальный опрос	71,72 офрмление л.р.
60	5	10,05					Энергия связи. Дефект масс.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Энергия связи. Дефект масс.	Фронтальный опрос	73
61	6	14,05					Деление ядер урана. Цепная реакция деления.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Деление ядер урана. Цепная реакция деления	Самостоятельная работа	74,75
62	7	17,05					Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.	Фронтальный опрос	76,77
63	8	21,05					Биологическое действие радиации.		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Биологическое действие радиации.	Фронтальный опрос	78
64	9	24,05					Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы		1	Лекция, беседа	смысл понятий: Термоядерная реакция. смысл понятий: Элементарные частицы. Античастицы.	Фронтальный опрос	79,80
65	10	28,05					Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра».		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	Другой вариант
							Резерв : 3 часа
66	11						Решение задач		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	С. 283-291
67	12						Решение задач		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	С.283-291
68	13						Решение задач		1	Решение задач	Решать жизненно-практические задачи	Самостоятельная работа	С.283-291
23 ч
Механические колебания и волны. Звук.	13 ч
Электромагнитное поле.	19 ч
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	13 ч
дата	Лабораторные работы	дата
Контрольная работа №1		Лабораторная работа №1
Контрольная работа №2		Лабораторная работа №2
Контрольная работа №3		Лабораторная работа №3
Контрольная работа №4		Лабораторная работа №4
Контрольная работа №5		Лабораторная работа №5
		Лабораторная работа №6

Перышкина гутник Физика 9 класс в Санкт-Петербурге: 76-товаров: бесплатная доставка [перейти]

Партнерская программаПомощь

Санкт-Петербург

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Одежда и обувь

Стройматериалы

Стройматериалы

Здоровье и красота

Здоровье и красота

Продукты и напитки

Продукты и напитки

Детские товары

Детские товары

Текстиль и кожа

Текстиль и кожа

Электротехника

Электротехника

Дом и сад

Дом и сад

Мебель и интерьер

Мебель и интерьер

Промышленность

Промышленность

Вода, газ и тепло

Вода, газ и тепло

Все категории

ВходИзбранное

Перышкина гутник Физика 9 класс

Рабочие программы Физика по учебникам А. В. Перышкина, Е.М. Гутник. 7-9 класс

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Физика, 9 класс: технологические карты уроков по учебнику А, В, Пёрышкина, Е, М, Гутник…

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

УМК. 9 класс. Физика. Тетрадь для лабораторных работ к учебнику А.В.Перышкина, к новому ФПУ. ФГОС.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

А.В. Перышкин «Рабочая тетрадь по физике. 9 класс. К учебнику А.В. Перышкина. ФГОС» Предмет: физика

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Е. Гутник, О. Черникова «Физика. 9 класс. Методическое пособие. ФГОС» Класс: 9 класс, Издательство:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

331

502

Дрофа/Физика 9 класс. Дидактические материалы к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник. Вертикаль. ФГОС

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Физика. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А. В. Перышкина. Тестовые задания. ЕГЭ. 8-е издание. ФГОС. Гутник Е.М., Власова И.Г.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Тесты по физике. 9 класс. К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс» (М. : Дрофа). 10-е издание, переработанное и дополненное

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Перышкин И. М., Иванов А. И., Гутник Елена Моисеевна, Петрова Мария Арсеньевна «Физика. 9 класс. Учебник»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

269

414

Гутник Елена Моисеевна, Власова Ирина Геннадьевна «Физика. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник. Вертикаль. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Перышкин И.М. «Физика 9 класс. Учебник» Издательство: Союз

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 045

2557

Перышкин И. М. «Физика. 9 класс. Учебник»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

257

395

Гутник Елена Моисеевна, Власова Ирина Геннадьевна «Физика. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику И.М. Перышкина, А.И. Иванова. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

УМК. 9 класс. Физика. Тетрадь для лабораторных работ к учебнику А.В.Перышкина, к новому ФПУ. ФГОС.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Физика. 9 класс: технологические карты уроков по учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник УДК:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

И.М Пёрышкин, Е.М. Гутник, А.И. Иванов, М.А. Петров «Физика 9 класс. Учебник / Перышкин»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Экзамен / Физика 9 класс. Тетрадь для лабораторных работ. ФГОС, Экзамен

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

490

1290

Марон А.Е. «Физика. 9 класс. Сборник вопросов и задач к учебнику И. М. Перышкина, Е. М. Гутник. Марон А.Е.»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Экзамен / Физика 9 класс. Тетрадь для лабораторных работ к учебнику А.В. Перышкина. УМК. ФПУ, Экзамен

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

766

958

Марон Абрам Евсеевич «Физика. 9 класс. Дидактические материалы к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник и др. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

337

463

Пелагейченко Н.Л. «Физика. 9 класс: технологические карты уроков по учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник«

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

555

794

Перышкин тетрадь для лабораторных работ ПО физике 9 класс ФГОС (две краски) (к новому ФПУ).(Экзамен

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

9 класс. Физика. Рабочая тетрадь к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник. Касьянов В.А.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гутник Е.М.; Иванов А.И.; Перышкин И.М. «Физика. 9 класс. Учебник. Физика. Перышкин» Издательство:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Перышкин И. М., Гутник Е.М., Иванов А.И., Петрова М.А. «Физика 9 класс Учебник»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Физика. 7-9 классы. Рабочие программы по учебникам А. В. Перышкина, Е. М. Гутник. Компакт-диск для компьютера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

884

1320

Иванов А. И., Гутник Елена Моисеевна, Петрова Мария Арсеньевна, Перышкин И. М. «Физика. 9 класс. Учебник»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Перышкин И.М, Иванов А.И., Гутник Е.М., Петрова М.А. «Физика. 9 класс. Учебник»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 4

Рабочая программа по физике 9 класс А. В.Перышкин, Е.М. Гутник

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 9 класса  на 2019-2020 учебный год разработана на основе: 

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 17.12.2010 г №1897 с изменениями

 2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования М., Просвещение 2015 г.

3.Примерной программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: «Просвещение», 2012.

4. Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.)

5.. Программы для общеобразовательных учреждений . Физика и астрономия. 7-11 классы/: А.В.Перышкин, Е.М. Гутник. М.: Дрофа, 2010.

6. Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2019-2020 учебный год

 

 

 

          На изучение физики  в 9 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов),

            Для реализации программного содержания используется учебник:  Перышкин А. В.,  Физика. 9 кл : учебник/ А.В. Перышкин, Гутник Е.М  – 6- е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2019

 

Сборник задач по физике 7-9 класс (В. И. Лукашик) пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2014г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

            Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

 

Личностными результатами обучения физике  являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

 

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

 

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

 

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

 

Частными предметнымирезультатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

 

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел,   атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,   работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру; 

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,  

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:  законы Паскаля и Архимеда, 

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.

 

 

Содержание учебного предмета

Содержание обучения представлено в программе разделами «Механические явления» («Законы взаимодействия и движения тел», Механические колебания и волны. Звук»), «Электромагнитные явления» («Электромагнитное поле»), «Квантовые явления» («Строение атома и атомного ядра»), «Элементы астрономии» («Строение и эволюция Вселенной»)

 

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

    Законы взаимодействия и движения тел (23 ч)

 

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы

             Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

             Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

 

 

            Механические колебания и волны. Звук (12 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Лабораторные работы

             Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

 

 

 

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

            Электромагнитное поле (16 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторные работы

             Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

             Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

   Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.

Лабораторные работы

             Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

             Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

             Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

             Лабораторная работа №9 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

 

ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ

         Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

 

№	Название темы	Количество отводимых часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1	Законы взаимодействия и движения тел	23	1	2
2	Механические колебания и волны. Звук	12	1	1
3	Электромагнитное поле	16	—	2
4	Строение атома и атомного ядра	11	1	4
5	Строение и эволюция Вселенной	5	—	—
6	Итоговая контрольная работа	1	1
ИТОГО		68	4	9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактические материалы по физике и марон.

Москва: 201 восемь. — 128 с.

Настоящее пособие предназначено для организации текущего и тематического контроля на занятиях по изучению физики по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс. Пособие включает самостоятельную работу в двух вариантах по каждому параграфу, тематические тесты по каждому разделу курса физики для 9 класса в четырех вариантах и ​​два итоговых теста — для курса физики для 9 класса и для 7-9 класса.оценка курса физики также в четырех вариантах. В конце пособия даны дополнительные самостоятельные работы, позволяющие актуализировать знания по динамике, законам сохранения и волновой оптике. отражение учебной деятельности на уроке.

Формат: pdf

Размер: 15 МБ

Скачать: яндекс.диск ; Rghost

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СР-1. Материальная точка. Система отсчета 5
Опция 1 5
Вариант 2 5
СР-2. Переместить 6
Вариант 1 6
Вариант 2 6
SR-3. Определение координат движущегося тела 7
Вариант 1 7
Вариант 2 7
СР-4. Движение с прямолинейным равномерным движением 8
Вариант 1 8
Вариант 2 9
СР-5. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение 10
Опция 1 10
Опция 2 10
SR-6. Скорость прямолинейного равноускоренного движения.
График скорости 11
Опция 1 11
Опция 2 12
СР-7. Движение тела с прямолинейным равноускоренным движением
13
Вариант 1 13
Вариант 2 13
СР-8. Движение тела с прямолинейным равноускоренным
движением без начальной скорости 14
Вариант 1 14
Вариант 2 14
СР-9. Относительность движения 15
Вариант 1 15
Вариант 2 15
СР-10. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона 16
Вариант 1 16
Вариант 2 16
SR-11. Второй закон Ньютона 17
Вариант 1 17
Вариант 2 17
SR-12. Третий закон Ньютона 18
Вариант 1 18
Вариант 2 18
SR-13. Свободное падение тел 19
Вариант 1 19
Вариант 2 19
СР-14. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость 20
Вариант 1 20
Вариант 2 20
СР-15. Закон всемирного тяготения 21
Вариант 1 21
Вариант 2 21
SR-16. Ускорение свободного падения на Землю и другие небесные тела. , 22
Вариант 1 22
Вариант 2 22
СР-17. Прямолинейное и криволинейное движение 23
Вариант 1 23
Вариант 2 23
СР-18. Движение тела по окружности с постоянной
скоростью по модулю 24
Вариант 1 24
Вариант 2 24
СР-19. Искусственные спутники Земли 25
Вариант 1 25
Вариант 2 25
СР-20. импульс тела. Закон сохранения импульса 26
Вариант 1 26
Вариант 2 26
СР-21. Реактивный двигатель. Ракеты 27
Вариант 1 27
Вариант 2 28
СР-22. Вывод закона сохранения механической энергии 29
Вариант 1 29
Вариант 2 29
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ № 1 30
Вариант 1 30
Вариант 2 30
Вариант 3 31
Вариант 4 32
Глава 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ. ЗВУК
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СР-23. колебательное движение. Свободные колебания 33
Вариант 1 33
Вариант 2 34
SR-24. Величины, характеризующие колебательное движение 35
Вариант 1 35
Вариант 2 36
СР-25. Гармоники 37
Опция 1 37
Вариант 2 38
SR-26. затухающие колебания. Вынужденные вибрации 39
Вариант 1 39
Вариант 2 40
СР-27. Резонанс 41
Вариант 1 41
Вариант 2 41
SR-28. Распространение колебаний в среде. Волны 42
Вариант 1 42
Вариант 2 42
SR-2E. Длина волны. Скорость волны 43
Вариант 1 43
Вариант 2 43
SR-30. Источники звука. Звуковые колебания 44
Вариант 1 44
Вариант 2 44
СР-31. Высота тона, тембр и громкость 45
Опция 1 45
Вариант 2 46
SR-32. Распространение звука. Звуковые волны 47
Вариант 1 47
Вариант 2 47
СР-33. Звуковое отражение. Звуковой резонанс 48
Опция 1 48
Опция 2 48
Управление работ № 2 49
Опция 1 49
Опция 2 49
Опция 3 50
Вариант 4 51
Глава 3. Электромагнитное поле
Независимые работы
SR- 34. Магнитное поле 52
Вариант 1 52
Вариант 2 53
СР-35. Направление тока и направление линий его магнитного поля 54
Вариант 1 54
Вариант 2 55
SR-36. Обнаружение магнитного поля по его влиянию на электрический ток. Правило левой руки 56
Вариант 1 56
Вариант 2 57
СР-37, индукция магнитного поля 58
Вариант 1 58
Вариант 2 58
SR-38. Магнитный поток 59
Вариант 1 59
Вариант 2 59
СР-39. Явление электромагнитной индукции 60
Вариант 1 60
Вариант 2 61
СР-40. Направление индукционного тока. Правило Ленца 62
Опция 1 62
Опция 2 63
SR-41. Явление самоиндукции 64
Вариант 1 64
Вариант 2 64
СР-42. Прием и передача переменного электрического тока.
Трансформатор 65
Опция 1 65
Опция 2 65
SR-43. Электромагнитное поле 66
Вариант 1 66
Вариант 2 66
СР-44. Электромагнитные волны 67
Вариант 1 67
Вариант 2 67
SR-45. Колебательный контур.
Получение электромагнитных колебаний 68
Вариант 1 68
Вариант 2 68
SR-46. Основы радиосвязи и телевидения 69
Вариант 1 69
Вариант 2 69
СР-47. Электромагнитная природа света 70
Вариант 1 70
Вариант 2 70
СР-48. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. . 71
Вариант 1 71
Вариант 2 71
SR-49. рассеивание света. Цвета кузова 72
Вариант 1 72
Вариант 2 72
SR-50. Типы оптических спектров 73
Вариант 1 73
Вариант 2 73
СР-51. Поглощение и испускание света атомами. № 3 ЯДЕРНЫЙ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СР-52. Радиоактивность. Модели атомов 78
Вариант 1 78
Вариант 2 78
СР-53. Радиоактивные превращения атомных ядер 79
Опция 1 79
Опция 2 79
SR-54. Экспериментальные методы исследования частиц 80
Вариант 1 80
Вариант 2 80
СР-55. Открытие протона и нейтрона 81
Вариант 1 81
Вариант 2 81
СР-56. Основной состав. Ядерные силы 82
Вариант 1 82
Вариант 2 82
СР-57. Энергия общения. Массовый дефект 83
Вариант 1 83
Вариант 2 83
SR-58. Деление ядер урана. Цепная реакция 84
Опция 1 84
Опция 2 84
СР-59. Ядерного реактора. Преобразование внутренней энергии
атомных ядер в электрическую 85
Вариант 1 85
Вариант 2 85
СР-60. Атомная энергетика 86
Вариант 1 86
Вариант 2 86
СР-61. Биологическое действие радиации.
Закон радиоактивного распада 87
Вариант 1 87
Вариант 2 87
СР-62. Термоядерная реакция 88
Вариант 1 88
Вариант 2 88
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 89
Вариант 1 89
Вариант 2 89
Вариант 3 90
Вариант 4 90
Глава 5. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СР-63. Состав, строение и происхождение
Солнечная система 91
Вариант 1 91
Вариант 2 91
СР-64. Большие планеты Солнечной системы 92
Вариант 1 92
Вариант 2 92
SR-65. Малые тела Солнечной системы 93
Вариант 1 93
Вариант 2 93
СР-66. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд 94
Вариант 1 94
Опция 2 94
SR-67. Строение и эволюция Вселенной 95
Вариант 1 95
Вариант 2 95
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 96
Вариант 1 96
Вариант 2 96
Вариант 3 96
Вариант 4 96
900 Вариант 4 96
900 Вариант 4 96
900 97
Опция 1 97
Опция 2 98
Опция 3 100
Опция 4 101
Управление работ № 7 (подготовка к экзаменам) 103
Опция 1 103
Опция 2 103
Опция 3 103
Опция 4 104
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
СР-1. Сила упругости 105
Вариант 1 105
Вариант 2 105
СР-2. Сила трения 107
Вариант 1 107
Вариант 2 107
СР-3. Силовая работа 108
Вариант 1 108
Вариант 2 108
SR-4. Потенциальная и кинетическая энергия 109
Вариант 1 109
Вариант 2 109
СР-5. Интерференция и дифракция света 110
Вариант 1 110
Вариант 2 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 111
ОТВЕТЫ 115

В данном руководстве содержатся учебные задания. тесты для самоконтроля, самостоятельной работы, тесты и примеры решения типовых задач. Предлагаемые дидактические материалы составлены в полном соответствии со структурой и методикой учебника А. В. Перышкина, К. М. Гутника «Физика. 9 класс».

ТК-1. Путь и движение .
1. Укажите, в каком из следующих примеров тело можно считать материальной точкой:
а) Земля, движущаяся вокруг Солнца;
б) Земля, вращающаяся вокруг Солнца своей оси;
в) Луна, вращающаяся вокруг Земли;
г) Луна, по поверхности которой движется луноход;
д) молот, брошенный спортсменом;
е) спортивный молот, который изготовлен на машина.
2. Что определяет пассажир автобуса по цифрам на километровых столбах, установленных вдоль трассы — движение или пройденное автобусом расстояние?
3. На рис. 1 показаны траектории полета снарядов. Одинаковы ли пути, пройденные снарядами при этих перемещениях? движущийся?
4. Тело, брошенное вертикально вверх из точки L, попало в шахту (рис. 2). Какой путь пройдет тело и модуль перемещения, если АВ = 15 м, ВС — 18 м?
5. Спортсмен должен пробежать один круг (400 м). Чему равен модуль смещения, если он: а) пробежал 200 м пути; б) закончил? Рассмотрите дорожку стадиона как круг.
6. Белка бегает внутри колеса, находясь на одной высоте относительно пола. Равны ли путь и перемещение при таком движении?

Предисловие.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
ТЗ-1. Путь и движение.
ТЗ-2. Прямолинейное равномерное движение.
ТЗ-3. Относительность движения.
ТЗ-4. Прямолинейное равноускоренное движение.
ТК-5. Законы Ньютона.
ТЗ-6. Свободное падение тел.
ТЗ-7. Закон всемирного тяготения. кузов движения
ТЗ-8. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Закон сохранения энергии.
ТК-9. Механические колебания и волны. Звук.
ТЗ-10. Электромагнитное поле.
ТЗ-11. Строение атома и атомного ядра.
ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
TS-1. Прямолинейное равномерное движение.
ТС-2. Прямолинейное равноускоренное движение.
ТС-3. Законы Ньютона.
ТС-4. Свободное падение тел.
ТС-5. Закон всемирного тяготения. движение тела
по окружности. Искусственные спутники Земли..
ТС-6. импульс тела. Закон сохранения импульса.
Закон сохранения энергии.
ТС-7. Механические вибрации.
ТС-8. механические волны. Звук.
ТС-9. Электромагнитное поле.
ТС-10. Строение атома и атомного ядра.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СР-1. Путь и движение.
СР-2. Прямолинейное равномерное движение.
СР-3. Прямолинейное равномерное движение.
Графические задачи.
СР-4. Относительность движения.
СР-5. Прямолинейное равноускоренное движение.
СР-6. Прямолинейное равноускоренное движение.
Графические задачи.
СР-7. Законы Ньютона.
СР-8. Свободное падение тел.
СР-9. Закон всемирного тяготения.
Искусственные спутники Земли.
СР-10. Движение тела по кругу.
СР-11. импульс тела. Закон сохранения импульса.
Закон сохранения энергии.
СР-12. Механические вибрации.
СР-13. механические волны. Звук.
СР-14. Электромагнитное поле.
СР-15. Строение атома и атомного ядра.
КОНТРОЛЬНАЯ БУМАГА
КР-1. Прямолинейное равноускоренное движение.
КР-2. Законы Ньютона.
КР-3. Закон всемирного тяготения. движение тела
по окружности. Искусственные спутники Земли.
КР-4. Закон сохранения импульса.
Закон сохранения энергии.
КР-5. Механические колебания и волны.
КР-6. Электромагнитное поле.
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания и волны.
Электромагнитное поле.
ОТВЕТЫ
Учебные задания.
Тесты на самоконтроль.
Самостоятельная работа.
Тестовые бумаги.
Библиография.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Физика, 9 класс, учебно-методическое пособие, Марон А.Е., Марон Е.А., 2014 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России.

Учеба важна! Этот тезис вдалбливали в голову малышей чуть ли не с самого детского сада, надеясь тем самым воспитать в них лояльное и ответственное отношение к тому, что происходит за стенами школы. Однако, как бы ребенка ни подготавливали и не подстрекали, быстро выясняется, какие именно чувства вызывает у него этот процесс. Девятый класс в этом плане становится своеобразным решетом, отсеивающим всех, кто не готов продолжать дальнейшее образование. В этот период особенно важны те предметы, которые будут включены в ГИА, так как их незнание приведет к плохому аттестату. Физика часто один из таких предметов. Отличную поддержку в его освоении и подготовке к экзаменам окажет книга решений к учебнику. Издательство «Дрофа», 2016

Что в него входит.

Упражнения по всем пройденным темам, тестовые задания и многое другое, что поможет учащимся закрепить свои знания. Так же ГДЗ по физике 9 класс Марон окажет поддержку в подготовке к экзаменационной части.

Вам нужен решатель?

Это прекрасное пособие действительно способно выявить и отредактировать все неточности в знаниях школьников. Пособие к учебнику «Физика. Дидактические материалы 9 класс» Марона будет очень полезно всем, кто хочет с честью пройти все испытания.

4. Руководство для учителей – UNDP Climate Box

Руководство для учителей по использованию инструментария Climate Box в школах

Climate Box представляет собой интерактивное учебное пособие по изменению климата, предназначенное для учащихся средних и начальных классов. и их учителя естественных наук и экологических исследований. Материалы подготовлены ПРООН при поддержке ГЭФ, Минприроды России и компании Coca-Cola. «Климатическая шкатулка» продолжает серию наборов инструментов для школьников, которые уже были подготовлены и представлены ПРООН и ее партнерами: «Черноморская шкатулка» и «Сундук с сокровищами Байкала».

Задачи Климатического бокса:

• информировать учащихся об окружающем мире, взаимоотношениях человека и окружающей среды;
• для продвижения идей сохранения и бережного отношения к природе;
• по привитию подрастающему поколению экологической культуры ответственного потребления, развитию у молодежи навыков энерго- и ресурсосбережения;
• в помощь учителям при подготовке и проведении уроков по темам, прямо или косвенно связанным с изменением климата.

Интерактивный набор The Climate Box содержит:

• Иллюстрированный учебник для школьников с учебными материалами, интерактивными и индивидуальными заданиями и вопросами на тему изменения климата;
• Руководство для учителей по использованию пособия на занятиях с детьми разного возраста; – «Климатическая викторина» – набор игровых карточек;
• Карта под названием «Изменение климата: негативное воздействие на окружающую среду и человека, если мы не сделаем все возможное для сокращения выбросов парниковых газов»;
• Плакат «Изменение климата: как уменьшить свой углеродный след»;
• Диск со всеми материалами учебника в электронном виде

Учебник The Climate Box

Учебник состоит из трех разделов: «Проблема изменения климата»; «Как изменение климата влияет на мир природы и человека. Можем ли мы адаптироваться к неизбежным последствиям изменения климата?»; и «Как предотвратить опасное изменение климата». Книга помогает учащимся формировать знания и навыки по различению различных типов климата и природных зон; объясняет взаимосвязь географических компонентов природных систем; учит различать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений погоды и как они могут изменяться в результате природных и техногенных воздействий; объясняет использование альтернативных источников энергии; обучает правилам поведения в случае экстремальной погоды; и учит бережному использованию ресурсов дома, в школе и на открытом воздухе. Информация в каждом разделе учебника может стать полезным дополнением ко многим аспектам образовательных программ.

Диаграммы на стр. 241–252 показывают, как связать «Климатическую рамку» с национальными учебными планами. Эти рекомендации явно ориентированы на российскую образовательную программу, однако содержат ценную информацию, которая может быть полезна для учебных программ других стран, формат многих из которых аналогичен российскому.

Учебник содержит много интересных и познавательных фактов о природных аномалиях, примеры последствий воздействия климатических изменений на прибрежные, горные и арктические регионы, леса, города и страны и дает учащимся возможность самостоятельно анализировать информацию и строить гипотезы и прогнозы о природных процессах и явлениях, имеющих значение для региона, где они живут.

Методические рекомендации помогут учителям дать своим ученикам научное представление об окружающем мире, развить их интеллектуальные способности и стремление к знаниям. Учебник помогает учащимся взглянуть на мир с точки зрения астронома, географа и эколога. Красочные и привлекательные иллюстрации, схемы и графики помогают закрепить представление об эволюции (на примере событий изменения климата в прошлом и облика нашей планеты сегодня), пространственных различиях в процессах климатообразования, географических особенностях природных комплексов разные континенты и океаны, природоохранные практики, естественные и техногенные причины экологических проблем, меры по сохранению природного мира и защите людей от природных и техногенных катастроф, парниковый эффект и биоразнообразие, углеродный след человека на Земле.

Вопросы и задания, представленные в учебнике, дают возможность применить все эти знания на практике.

Учебник может быть использован в работе с учащимися от 8 лет, но особенно подходит для учащихся 10–13 лет, как в рамках основной учебной программы, так и для внеклассной работы.

Учителям рекомендуется использовать материалы учебника с учетом того, чем в настоящее время занимаются их ученики, а также их потребностей, интересов и способностей. Некоторым детям будет интересен весь текст, а других могут привлечь конкретные факты, иллюстрации или идеи для экспериментов. Мы надеемся, что каждый ученик найдет в учебнике что-то новое и интересное. Мы предлагаем учителям творчески подойти к инструментарию, используя материалы в деятельности внеклассной и внеурочной деятельности: это могут быть выездные мероприятия, экологические акции, предметные недели, конкурсы и викторины, кружки.

Коллектив авторов искренне надеется, что инструментарий Climate Box побудит учащихся, учителей и родителей изменить свой образ жизни в сторону большей осведомленности об окружающей среде.

Образовательные программы

Начальное образование

• Образовательная программа «Школа 2100». Мир вокруг нас. Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан и др.
• Образовательная программа «Гармония». Мир вокруг нас. Автор: О.Т. Поглазова.
• Образовательная программа «Русская школа». Мир вокруг нас. Автор: А.А. Плешаков.

Среднее образование

• Естествознание. Класс 5. Авторы: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин
• Биология. Классы 6–9. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова
• Биология. 10–11 классы. Авторы: И.Б. Агафонов, В.И. Сивоглазов
• География. Классы 6–9. Авторы В.П. Дронов и другие
• География. 10–11 классы. Автор: В.П. Максаковского
• Химия. Классы 8–11. Авторы: О.С. Габриелян
• Физика. Классы 7–9. Авторы: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник
• Физика. 10–11 классы. Автор: Л.Э. Генденштейн
• Окружающая среда, здоровье и безопасность. Классы 5–9. Автор: И.К. Топоров

.

Vladimir Berdin, Yulia Dobrolyubova, Ekaterina Gracheva, Pavel Konstantinov, Natalia Ryzhova,
Elena Smirnova, Dmitry Zamolodchikov

Climate Box
An interactive learning toolkit
on climate change

Textbook

Approved к печати 2018 г. Формат 60х84/8. 6.7 стандартные печатные листы.
27,9 условных печатных листов.
Офсетная бумага. Офсетная печать.
1000 копий. Приказ № 1257
Издания РА ИЛФ
123056, г. Москва, Большой Кондратьевский пер., д. 10, оф. 1, стр. 1 , часть четвертая ГК РФ)

• Педагоги-методисты рекомендуют пособие Громцевой О.И. по физике как дополнение к востребованному учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник. Преимущества надбавки за УМК 9 классследующие:
    разный уровень задач;
   соответствие структуре учебника;
   способность достоверно контролировать усвоение материала;
  адаптация к ОГЭ;
    соответствие учебной программе.
  Использование пособия способствует своевременному выявлению недостатков предметных знаний девятиклассников и их устранению.
• Два контрольных примера тщательно разработаны для абзацев учебника; легко сделать контроль усвоения систематическим. По общим темам предлагаются тексты итогового контроля. Ответы были составлены учителями физики на все задания.
• Девятиклассники ГДЗ  при подготовке к экзаменам пособие имеет значительные преимущества: для самоконтроля, развития навыков, подготовки к аттестации. Девятиклассники приобретают необходимые для аттестации знания, уверенность в них.
• Родители, занятые работой, не успевают за нововведениями в учебной программе, и крайне необходимо контролировать подростков в девятиклассниках выпускного класса. Пособие также помогает родителям объективно и быстро диагностировать знания выпускника.

Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение). Издание содержит тематические тесты по физике для 9 класса, составленные для учебника А. В. Перышкиной, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс». После каждой темы в издание также включены итоговые контрольные тесты, каждый из которых представлен в двух вариантах. На все тесты даны ответы. Пособие поможет проводить систематическую текущую проверку усвоения материала девятым классников, своевременно выявлять пробелы в знаниях.
Издание адресовано как учителям физики, так и студентам для самоконтроля.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации учебники издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ.
Материальная точка. Справочная система.

1. Какое утверждение (я) верно (я)?
A: материальная точка имеет массу B: материальная точка имеет размеры
1) Только А
2) Только Б
3) И А, и В
4) Ни А, ни В

2. Корабль изучается в двух случаях.
A: корабль совершает кругосветное путешествие B: группа туристов отдыхает на корабле В каком случае корабль можно рассматривать как материальную точку?
1) Только в А
2) Только в В
3) В и В
4) Ни в А, ни в В

3. Можно ли взять линейку за материальную точку?
1) Только с вращательным движением
2) Только с поступательным движением
3) Только при его колебательном движении
4) При любом его движении

4. Что представляет собой система отсчета?
1) Опорное тело
2) Система координат
3) Часы
4) Опорное тело, система координат, часы

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ
Материальная точка. Система отсчета
Движение
Определение координат движущегося тела
Движение с прямолинейным равномерным движением
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение
Скорость прямолинейного равноускоренного движения
График скорости
Движение тела при прямолинейном равноускоренном движении
Движение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости
Относительность движения
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона
Третий закон Ньютона
Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость
Закон всемирного тяготения
Ускорение свободного падения на Землю и другие небесные тела
Прямолинейное и криволинейное движение
Движение тела по окружности с постоянным модулем скорости
Искусственные спутники Земли
Повторение. Силы в механике
Сила упругости
Сила трения скольжения
Вес
Импульс тела
Закон сохранения количества движения
Реактивное движение. Ракеты
Вывод закона сохранения механической энергии
Родственный тест
«Законы взаимодействия и движения тел»
Вариант №1
Вариант №2
ГЛАВА 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК
Колебательное движение. Свободные колебания
Величины, характеризующие колебательное движение
Колебания гармонические
Колебания затухающие
Колебания вынужденные. Резонанс
Распространение колебаний в среде. Волны
Длина волны. Скорость волны
Источники звука. Звуковые вибрации
Высота тона, тембр и громкость. Распространение звука
Звуковые волны
Отражение звука. Звуковой резонанс
Родственный тест
«Механические колебания и волны. Звук»
Вариант №1
Вариант №2
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ
Повторение. Взаимодействие с постоянными магнитами
Магнитное поле
Направление тока и направление линий его магнитного поля
Обнаружение магнитного поля действием на электрический ток.Правило левой руки
Индукция магнитного поля
Магнитный поток
Явление электромагнитной индукции
Направление индукционного тока. Правило Ленца
Явление самоиндукции
Прием и передача переменного электрического тока
Трансформатор
Электромагнитное поле
Электромагнитные волны
Колебательный контур. Получение электромагнитных волн
Электромагнитная природа света
Преломление света. Физический смысл показателя преломления
Рассеивание света. Тел.цвета Виды оптических спектров
Поглощение и испускание света атомами
Происхождение линейчатых спектров
Контрольный тест по предмету «Электромагнитный ноль»
Вариант №1
Вариант №2
ГЛАВА 4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОЕ ЯДРО. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР
Радиоактивность. Модели атомов
Состав атомного ядра. Ядерные силы
Изотопы
Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц
Открытие протона и нейтрона
Связь с энергией. Дефект массы
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерного реактора. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика
Биологическое действие радиации
Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция
Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
Вариант №1
Вариант №2
ГЛАВА 5. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Состав, строение и происхождение Солнечной системы
ОТВЕТЫ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Контрольные работы по физике, 9 класс, К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика», Громцева О.И., 2017 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

М.: 2017. — 1 76 с. М.: 2014. – 1 76 с. М.: 2010. — 1 76 с.

Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение). Пособие содержит тематические тесты по физике для 9 класса., составленный по каждому параграфу учебника А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс». После каждой темы в публикацию также включены итоговые контрольные тесты в виде ЕГЭ, каждый из которых представлен в двух вариантах. На все тесты даны ответы. Пособие поможет проводить систематическую текущую проверку усвоение материала девятиклассниками, своевременно выявлять пробелы в знаниях.Издание адресовано как учителям физики, так и учащимся для самоконтроля.

Формат:    pdf ( 2017 г. , 9-е изд. , испр. и доп., 176с.)

Размер: 23,6 Мб

Смотреть, скачать: диск.гугл

Формат: pdf ( 2014 , 6-е изд., перераб. и доп., 176с.)

Размер: 2.8 Mb

Смотреть, скачать: диск.гугл

Формат:    pdf( 2010 , 176с.)

Размер:   2.4 Мб

Смотреть, скачать: диск.гугл

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ 6
Материальная точка. Система отсчета 6
   Перемещение 8
   Определение координат движущегося тела 10
   Движение с прямолинейным равноускоренным движением 12
   Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение 14
   Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости 16
   Движение тела при прямолинейном равноускоренном движении 18
   Движение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости 20
   Относительность движения 22
   Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона 24
   Второй закон Ньютона 27
   Третий закон Ньютона 29
   Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость 31
   Закон всемирного тяготения 33
   Ускорение свободного падения на Землю и другие небесные тела 35
   Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянным модулем скорости 37
   Искусственные спутники Земли 39
   Повторение. Силы в механике. Ракеты 50
   Вывод закона сохранения механической энергии 53
   Родственный тест
   «Законы взаимодействия и движения тел» 56
   Вариант № 1 56
   Вариант № 2 59
ГЛАВА 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. SOUND 62
Колебательное движение. Свободные вибрации. Величины, характеризующие колебательное движение 62
   Гармонические 64
   Затухающие колебания 66
   Вынужденные колебания. Резонанс 68
Распространение колебаний в среде. Волны 71
   Длина волны. Скорость распространения волны 73
   Источники звука. Звуковые колебания 75
   Высота, тембр и громкость. Распространение звука. Звуковые волны 77
   Отражение звука. Звуковой резонанс 79
   Контрольный тест по теме «Механические колебания и волны. Звук» 82
   Вариант № 1 82
   Вариант № 2 84
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ 87
Реитерация. направление тока и направление линий его магнитного поля 92
   Обнаружение магнитного поля по его влиянию на электрический ток Правило левой руки 95
   Индукция магнитного поля 98
   Магнитный поток 101
   Явление электромагнитной индукции 104
   Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции 107
   Прием и передача переменного электрического тока. Трансформатор 110
   Электромагнитное поле 113
   Электромагнитные волны 115
   Колебательный контур. Получение электромагнитных волн 118
   Электромагнитная природа света 121
   Преломление света.