• Полная запись
• Другое связанное исследование

Дана краткая техническая оценка состояния международных исследований металлического водорода. Изложены методы исследования; рецензируются работы, опубликованные в СССР, США и ряде других стран. Прогноз дан для металлического водорода. Обсуждаются потенциальные военные применения и потребности в будущих исследованиях. Прилагается библиография.

Авторов:

Грицо, Лос-Анджелес; Крикорян Н. Г.

Дата публикации:

1975-11-01

Исследовательская организация:

Лос-Аламосская национальная лаборатория. (LANL), Лос-Аламос, Нью-Мексико (США)

Идентификатор ОСТИ:

7335649

Номер(а) отчета:

LA-6172-MS
РНН: 77-004721

Номер контракта с Министерством энергетики:  

W-7405-ENG-36

Тип ресурса:

Технический отчет

Страна публикации:

США

Язык:

Английский

Тема:

75 ФИЗИКА КОНДЕНСИРОВАННЫХ ВЕЩЕСТВ, СВЕРХПРОВОДИМОСТЬ И СВЕРХТЕКУЧЕСТЬ; 36 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ; ВОДОРОД; ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА; МЕТАЛЛЫ; СВЕРХПРОВОДИМОСТЬ; ОЦЕНКА ТЕХНОЛОГИИ; ИСПОЛЬЗОВАНИЕ; КРИОГЕННЫЕ ЖИДКОСТИ; ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПРОВОДИМОСТЬ; ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА; ЭЛЕМЕНТЫ; ЖИДКОСТИ; НЕМЕТАЛЛЫ; 656000* — Физика конденсированного состояния; 360104 – Металлы и сплавы – физические свойства; 360101 – Металлы и сплавы – Подготовка и изготовление

Форматы цитирования

• MLA
• АПА
• Чикаго
• БибТекс

Грицо Л. А., Крикорян Н.Х.

Копировать в буфер обмена

Грицо Л.А. и Крикорян Н.Х. Металлический водород: краткая техническая оценка. [Статус международных исследований] . Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/7335649

Копировать в буфер обмена

Грицо, Л. А., и Крикорян, Н. Х., 1975. «Металлический водород: краткая техническая оценка. [Статус международных исследований]». Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/7335649. https://www.osti.gov/servlets/purl/7335649.

Копировать в буфер обмена

@статья{osti_7335649,
title = {Металлический водород: краткая техническая оценка.

Копировать в буфер обмена

Посмотреть технический отчет (1,71 МБ)

https://doi.org/10.2172/7335649

Экспорт метаданных

Сохранить в моей библиотеке

Вы должны войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранять документы в своей библиотеке.

Аналогичных записей в сборниках OSTI.GOV:

• Аналогичные записи

Дети, которые не вернулись в школу

Анализ выявил примерно 240 000 учеников в 21 штате, отсутствие которых не могло быть объяснено.|

9 февраля 2023 г., 14:53

Сейчас она была бы выпускницей, готовилась бы к выпуску через несколько месяцев, возможно, руководила бы школьной труппой современного танца и посещала уроки рисования.

Вместо этого Кайлани Тейлор-Крибб не посещала ни одного урока в том, что раньше было ее средней школой, с момента разгара пандемии коронавируса. Она исчезла из списка государственных школ Кембриджа, штат Массачусетс, в 2021 году и с тех пор с административной точки зрения пропала без вести.

Она входит в число сотен тысяч учеников по всей стране, которые исчезли из государственных школ во время пандемии и не возобновили учебу в других местах.

Анализ, проведенный Associated Press, проектом «Большие местные новости» Стэнфордского университета и профессором образования Стэнфордского университета Томасом Ди, выявил примерно 240 000 студентов в 21 штате, чье отсутствие нельзя было объяснить. Согласно общедоступным данным, эти ученики не выезжали за пределы штата и не записывались в частную школу или домашнее обучение.

Короче говоря, они пропали.

В 2020 году «пропавшим без вести» учащимся было уделено особое внимание после закрытия школ по всей стране из-за пандемии. С тех пор они стали в значительной степени проблемой бюджета. Руководители школ и некоторые государственные чиновники вслух беспокоились о финансовых проблемах, с которыми столкнутся их округа, если эти ученики не вернутся.

Исчезла настоятельная необходимость найти уехавших учеников — тех, кто имеет право на бесплатное государственное образование, но вообще не получает никакого образования.

Пропавшие дети, выявленные AP и Стэнфордом, представляют собой нечто большее, чем число. Анализ выявил тысячи учащихся, которые, возможно, бросили школу или не овладели основами чтения.

«Это то, о чем никто не хочет говорить», — сказала Соня Сантелисес, исполнительный директор государственных школ Балтимора, говоря о своих коллегах-управляющих.

Обсуждение восстановления детей после пандемии в основном было сосредоточено на результатах тестов и успеваемости.

«Это главное доказательство, которое говорит нам, что нам нужно более внимательно следить за детьми, которые больше не учатся в государственных школах», — сказал Ди об анализе.

За несколько месяцев работы AP стало известно, что учащиеся и их семьи избегают школы по многим причинам. Некоторые все еще боятся COVID-19, остались без крова или покинули страну. Некоторые студенты не могли учиться онлайн и вместо этого нашли работу.

Во время продолжительного онлайн-обучения некоторые ученики настолько сильно отстали в развитии и учебе, что не знали, как вести себя или учиться в школе. Многие из этих учеников, хотя в основном и не посещают занятия, по-прежнему официально числятся в школьных списках. Это затрудняет реальный подсчет количества пропавших без вести студентов.

Кайлани, например, начала чувствовать себя отчужденной в своей школе задолго до того, как разразилась пандемия. Будучи девятиклассницей, она была недовольна дома, и ее перевели в другой математический класс из-за плохих оценок.

У Кайлани СДВГ, и она говорит, что белый ассистент учителя, назначенный помочь ей сосредоточиться в ее новом классе, нацелился на нее, потому что она была чернокожей, обвиняя Кайлани, когда одноклассники капризничали. В конце концов она перестала посещать математику.

В конце концов, пандемия и домашнее обучение уменьшили беспокойство Кайлани, которое она испытывала, находясь в здании школы. Когда школа вновь открылась, она так и не вернулась.

Представитель Кембриджской школы Суджата Вайкофф сказала, что несколько человек проявили «заботу и сочувствие к ней и к проблемам, с которыми она сталкивалась за пределами школы».

Чтобы оценить, сколько учеников пропало без вести, AP и Big Local News опросили каждый штат, чтобы найти самые последние доступные данные о государственных и частных школах, а также оценки переписи населения школьного возраста

Всего число учащихся в государственных школах сократилось на 710 000 учащихся в период с 2019 г.-20 и 2021-22 учебные годы в 21 штате плюс Вашингтон, округ Колумбия, которые предоставили необходимые данные.

В этих штатах количество учащихся в частных школах выросло более чем на 100 000 человек. Домашнее обучение выросло еще больше, увеличившись более чем на 180 000 человек.

Но данные показали 240 000 учеников, которые не были ни в частной школе, ни зарегистрированы для домашнего обучения. Их отсутствие также нельзя было объяснить сокращением населения — например, падением рождаемости или переездом семей за пределы штата.

Только в Калифорнии в данных было зарегистрировано более 150 000 отсутствующих учеников, а в Нью-Йорке — почти 60 000.

Истинное число пропавших без вести учеников, вероятно, намного больше. Анализ не включает данные из 29 штатов или неизвестное количество студентов-призраков, которые технически зачислены, но не получают образования.

Для некоторых семей проблема связана со школьной системой, которая, по их словам, обычно не дает их детям.

Эзекиль Уэст, 10 лет, учится в четвертом классе, но читает на уровне первого класса. До прекращения пандемии его переводили из школы в школу, когда педагоги не могли справиться с его импульсивным поведением.

Во время онлайн-обучения его мать столкнулась с проблемами со школьными точками доступа Wi-Fi. Когда он вернулся в школу осенью 2021 года, он был разочарован тем, что его одноклассники добились большего прогресса.

«Я не мог учиться так же быстро, как другие дети, и это меня расстраивало», — сказал он.

Административный судья постановил, что школы Лос-Анджелеса нарушили права Иезекииля, и приказал школьному округу перевести его в новую школу, чтобы помочь ему снова учиться и доверять учителям. Школа не следовала плану, поэтому в октябре мать перестала посылать его.

— Я не могу им доверять, — сказала Миша Кларк. Представители школы Лос-Анджелеса не ответили на запросы о комментариях по делу Иезекииля.

В прошлом месяце Иезекииль записался в государственную онлайн-школу. Чтобы записать его, его мать согласилась отказаться от его плана специального образования. Его адвокат Эллисон Хертог опасается, что программа не сработает для кого-то с потребностями Иезекииля, и ищет еще один вариант.

Когда Кайлани перестала заходить в свои виртуальные классы, она получила несколько электронных писем от школы, в которых сообщалось, что она прогуливала занятия. Декан школы позвонил ее прабабушке, ее законному опекуну, чтобы сообщить ей.

По словам Кайлани, они больше не общались. Она пошла работать в Chipotle, обзванивая заказы в финансовом районе Бостона.

В декабре Кайлани переехала в Северную Каролину, чтобы начать новую жизнь. Преподает танцы младшим школьникам.