ГДЗ по географии для 5 класса от Спиши фан

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Домогацких Е.М.

  Авторы: Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е.

• Дневник Географа-Следопыта по географии 5 класс Летягин А.А.

  Автор: Летягин А.А.

• Решебник по географии 5 класс И.И. Баринова

  Авторы: И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Сонин Н.И.

  Авторы: Сонин Н. И., Курчина С.В.

• Решебник по географии 5 класс В. П. Дронов

  Авторы: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева

• Решебник по географии 5 класс Е.М. Домогацких

  Авторы: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков

• Решебник по географии 5 класс А.А. Летягин

  Автор: А.А. Летягин

• Решебник по географии 5 класс А.А. Лобжанидзе

  Автор: А. А. Лобжанидзе

• Тетрадь-Тренажёр по географии 5 класс А.А. Лобжанидзе

  Автор: А.А. Лобжанидзе

• Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по географии 5 класс Жижина Е.А.

  Автор: Жижина Е.А.

• Решебник по географии 5 класс Алексеев А.И.

  Авторы: Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К.

• Мой Тренажёр по географии 5 класс Николина В. В.

  Автор: Николина В.В.

• Тетрадь-Практикум по географии 5 класс Молодцов Д.В.

  Автор: Молодцов Д.В.

• Тетрадь-Практикум по географии 5 класс Котляр О.Г.

  Автор: Котляр О.Г.

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Дронов В.П.

  Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е.

• Решебник по географии 5 класс Климанова О. А.

  Авторы: Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В.

• Тетрадь-Экзаменатор по географии 5 класс Барабанов В.В.

  Автор: Барабанов В.В.

• Решебник по географии 5 класс Максимов Н.А.

  Авторы: Максимов Н.А., Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П., Барабанов В.В.

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Румянцев А.В.

  Авторы: Румянцев А.В., Ким Э.В., Климанова О.А.

• org/Book»>

  Тренажёр по географии 5 класс О.В. Крылова

  Автор: О.В. Крылова

• Контурные Карты по географии 5 класс Летягин А.А.

  Автор: Летягин А.А.

• Контурные Карты по географии 5 класс Летягин А.А.

  Автор: Летягин А.А.

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Баринова И.И.

  Авторы: Баринова И.И., Суслов В.Г., Карташёва Т.А.

• org/Book»>

  Контурные Карты по географии 5 класс Курбский Н.А.

  Авторы: Курбский Н.А., Герасимова Т.П., Гущина Т.А.

• Проверочные Работы по географии 5 класс М.В. Бондарева

  Авторы: М.В. Бондарева, И.М. Шидловский

• Рабочая Тетрадь С Контурными Картами по географии 5 класс Сиротин В.И.

  Автор: Сиротин В.И.

• Тесты по географии 5 класс О.А. Пятунина

  Авторы: О.А. Пятунина, Б.В. Пятунин

• org/Book»>

  Контурные Карты по географии 5 класс Румянцев А.В.

  Авторы: Румянцев А.В., Приваловский А.Н., Дзидзигури М.Г.

• Практические Работы по географии 5 класс Дубинина С.П.

  Автор: Дубинина С.П.

• Решебник по географии 5 класс Дронов В.П.

  Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е.

• Контурные Карты по географии 5 класс Карташева Т.А.

  Автор: Карташева Т.А.

• org/Book»>

  Контурные Карты по географии 5 класс Банников С.В.

  Авторы: Банников С.В., Домогацких Е.М., Старкова И.Г.

• Контурные Карты по географии 5 класс Котляр О.Г.

  Автор: Котляр О.Г.

• Контурные Карты по географии 5 класс Карташева Т.А.

  Авторы: Карташева Т.А., Николина В.В., Павлова Е.С.

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс Николина В.В.

  Автор: Николина В.В.

• org/Book»>

  Контурные Карты по географии 5 класс Матвеев А.В.

  Авторы: Матвеев А.В., Петрова М.В., Кучеренко О.Ю.

• Контурные Карты по географии 5 класс Крылова О.В.

  Автор: Крылова О.В.

• Рабочая Тетрадь по географии 5 класс А.Б. Эртель

  Автор: А.Б. Эртель

гдз по рт по географии 5 класс

Ссылка:

http://ebyjez.sabemo.ru/3/64/gdz-po-rt-po-geografii-5-klass

---

гдз по рт по географии 5 класс ГДЗ География 5 класс Рабочая тетрадь по географии 5 класс. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по географии 5 класс . ФГОС Жижина Вако. Рабочая тетрадь по естествознанию 5 класс. ГДЗ по географии за 5 класс решебники и рабочие тетради. ГДЗ рабочая тетрадь по географии 5 класс Лобжанидзе ГДЗ по географии за 5 класс решебники и рабочие тетради. ГДЗ рабочая тетрадь по географии 5 класс Лобжанидзе Ответы и ГДЗ к рабочей тетради по географии (География . Введение в географию ) для 5 класса к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского и А.А. Плешакова. Авторы тетради: Домогацких Е.Е. и Домогацких Е.М. ГДЗ решебник по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер часть 1 ФГОС Просвещение 2016-2017 онлайн. Решебник и готовые домашние задания по географии 6 класс к рабочей тетради: Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. (Москва: Русское слово, 2010-2013 г.) 4-й класс/Истомина, Редько+гдз, ответы рабочая тетрадь №1 к учебнику М.И . Башмакова, М.Г. .. 6 класс Меркин Г.С. +География. Планета Земля. ГДЗ к рабочей тетради 6 класс, 2011 г. ГДЗ 5 класс, решебники, відповіді, ответы ❤, к учебникам и підручникам, робочим зошитам и тетрадям Украина на . ГДЗ по Географии за 5 класс. Решебники по остальным предметам 5 класса:. ГДЗ по Математике за 5 класс ГДЗ решебник по истории 5 класс рабочая тетрадь Годер часть 2 ФГОС Просвещение 2016-2017 онлайн. ЯГДЗ 5 класс География готовые домашние задания . Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по географии за 5 класс (Лобжанидзе, Домогацких ГДЗ по географии 5 класс тетрадь практикум Молодцов. Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по географии рабочая тетрадь для 5 класса, Летягин А.А. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. ГДЗ по Географии за 5 класс. Решебники по остальным предметам 5 класса:. ГДЗ по Математике за 5 класс ГДЗ по географии 5 класс рабочая тетрадь Баринова Суслов Карташова. ГДЗ по географии 5 класс рабочая тетрадь Баринова Плешаков Сонин Здесь представлены ответы к рабочей тетради по географии 5 класс Летягин Дневник географа следопыта. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств. 28 бер. 2017 . В.Левицького № 16, 8-Б клас Місто Тернопіль завжди славилось на Галичині, його знали… .. Решебник По Географии 5 Класс Рабочая Тетрадь Супрычев Григоренко · Гдз По . География 5 класс рабочая тетрадь Домогацких . ГДЗ по географии за 5 класс поможет сделать процесс . Аннотация к книге География. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику География. Землеведение. 5-6 кл. Решебник задач и ГДЗ по Географии 5 класс Домогацких Е.М. Решебник и ГДЗ по Географии для 5 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Домогацких Е. Решебник задач и ГДЗ по Географии 5 класс Летягин А.А. Решебник и ГДЗ по Географии для 5 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Летягин А.А. на 2016-2017 год. ГДЗ . География . 5 класс. Сонин Н.И. Решебник по Географии для 5 класса, авторы учебника: Сонин Н.И., Курчина С.В. на 2016-2017 год. Готовые домашние задания (ГДЗ) 5 класс, решенные задания и онлайн . География 5 класс рабочая тетрадь. Здесь можно списать готовые ответы и смотреть онлайн решебник по географии за 5 класс к рабочей тетради Баринова, Плешакова, Сонина. Смотреть другое ГДЗ по географии! Вернуться на главную страницу сайта Egeurok.ru. Музыкальное искусство 5 класс Рабочая тетрадь Масол. 16,00 грн. Добавить в корзину . Полный и качественный решебник (ГДЗ) Географія 7 класс О.Г. Стадник, В.Ф. Вовк 2015 Зошит для практичних .

Posted on 10 04 2017 (Mon)   in Unclassified

Trackback: 0

ГДЗ к учебникам и тетрадям по Географии. Готовые ответы бесплатно

Выберите класс

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Географическая наука очень важна для каждого школьника, ведь она помогает ему узнать лучше о родном крае и даже все планете в целом. Такие уроки дают детям ценную информацию о нашей планете. Учащиеся знакомятся с территориальным размещением общества, особенностями климата в разных местах Земли, экологическими проблемами. После окружающего мира она, конечно, кажется более сложной. Ведь здесь уже нужно уметь определять масштаб, зубрить наизусть страны и их столицы, понимать условные обозначения на картах и наносить их самостоятельно. В школьный период у детей также могут возникать различные ситуации, способные негативно отразиться на учебном процессе. Даже обыкновенная простуда иногда отрицательно сказывается на успеваемости ребенка, приводя к плохим оценкам. В связи с этим каждому стоит обратиться за помощью к нашему прекрасному сайте, на котором круглосуточно доступны уникальные ГДЗ по географии с 5-11 класс.

Готовые ответы вы найдёте к таким изданиям как:

• Учебник.
• Рабочая тетрадь.
• Атлас и контурная карта.
• Тренажеры, Экзаменатор. Практикум
• Тесты. КИМ.
• Проверочные и контрольные работы.
• И многое другое.

Что собой представляют наши учебно-методические комплексы на гдз.мода

В своем составе он имеет досконально расписанные и верные ответы к каждому заданию оригинального печатного школьного учебника, а также на все вопросы в конце параграфов. С их помощью ученик сможет разобрать особо сложную тему и понять основную суть раздела, дополнительно проработать ранее изученный материал и закрепить его в полном объеме, быстро и без ошибок выполнить домашнее задание, а также наилучшим образом подготовиться к предстоящему опросу на уроке. Структура и состав онлайн-сборника идентичны основному учебному изданию, поэтому найти необходимый номер упражнения легко и просто. Систематическое применение представленного помощника даст только положительные результаты, плюс ко всему учащийся всегда будет во всеоружии перед любой самостоятельной, проверочной, контрольной работами, а также тестированием и диктантом по терминам. Используя виртуальный консультант, ребенок будет уверенно себя чувствовать на всех занятиях в школе. Он сможет более грамотно формулировать свои ответы без подсказок взрослых, и быстрее находить ошибки в сделанных упражнениях. А это очень полезно, так как формирует способность к самоанализу, дисциплину и самостоятельность. С помощью ресурс также школьник научится:

1. Наблюдать и анализировать.
2. Прогнозировать и адекватно оценивать атмосферные явления.
3. Работать с таблицами, схемами и розой ветров.
4. Получит опыт описания объектов и разработки логических цепочек-рассуждений.
5. Самостоятельно выполнять домашнее задание.

Учащиеся каких ступеней образования могут пользоваться нашими пособиями по географии

На этом портале собраны справочники абсолютно для всех классов. Как известно, рабочая программа предполагает начало изучения предмета в 5 классе, поэтому отсчет начинается именно с него. Важно отметить, что обучающийся любого возраста сможет открыть каждый умк (Полярная звезда, Линейный курс, Сферы, и др) и обратиться к нему за помощью. Ведь бывает такое, что старшеклассники забывают курс среднего звена, а для выполнения заданий могут пригодиться старые знания. Помимо этого, ученик младшеклассник-отличник получит возможность приоткрыть завесу тайны и посетить наш сервис, чтобы заранее подготовиться ко всем трудностям, которые его ожидают через год или два. Результатом занятий станут только отличные и хорошие отметки в дневнике и тетрадках, успеваемость, конечно, тут же взлетит вверх. Весь материал изложен максимально доступным языком, а информация подана в интересной и увлекательной форме для того, чтобы дисциплина вызывала лишь положительные эмоции. Составлением онлайн-сборников занимались профессиональные и квалифицированные методисты, учителя высшей категории: Дронов, Савельева, Баринова, Плешаков, Сонин, Домогацких.

Гдз тренажер географии 5 6. Наряду с этим также читайте

аннотацию

Учебник «География» для 5-6 классов открывает законченную предметную линейку «Полярная звезда» для начальной школы, разработанную в рамках системно-деятельностного подхода к обучению с учетом требований, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Содержание курса 5-6 классов дает начальные знания о природе Земли, об основных этапах ее географического развития и направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Учебник выступает организатором учебной деятельности и в связи с этим содержит систему деятельностных параграфов «Учимся с Полярной звездой»; система различных многоуровневых заданий; инструктивная система помощи в самостоятельной работе; графически выделенная система подготовки к сертификации.

Пример из учебника

Вы открываете для себя новую книгу — учебник по географии. Можно сказать, что вместе с ней вы открываете для себя новый мир, в котором мы
мы живем тобой. Что изучает география? Что это для нас? Попробуйте расспросить об этом своих родных и друзей. Вам, скорее всего, ответят: «Географию надо изучать, чтобы знать, где что находится». Или: «География описывает Землю, потому что так переводится с греческого название этой науки.
Действительно, по-гречески гэ — Земля, а графо — письмо, то есть география — описание земли. Для греков, занимавшихся мореплаванием и торговлей, иметь в своем распоряжении правильное описание мест, по которым они путешествовали, было жизненно необходимо. Но великий древнегреческий ученый Страбон считал, что география изучает ИСКУССТВО ЖИТЬ, или образ жизни.

§ 1. Зачем нужна география и как мы будем ее изучать 4
На какой земле мы живем
§ 2. Как люди открыли Землю (1) 10
§ 3. Как люди открыли Землю (2) 13
§ 4. География сегодня 16
Планета Земля
§ 5. Мы во Вселенной 20
§ 6. Движения Земли 22
§ 7. Солнечный свет на Земле 25
План и карта
§ 8. Ориентация на местности 30
§ 9. Земная поверхность на плане и карте (1) . 33
§ 10. Земная поверхность на плане и карте (2) 36 9
§ 13. Градусная сетка.. 44
§ 14. Географические координаты (1) 48
§ 15. Географические координаты (2) 51
§ 16. Обучение с «Полярной звездой» (2) 54
человек на земле
§ 17. Как люди заселили Землю 58
§ 18. Расы и народы 61
§ 19. Обучение с помощью «Полярной звезды» (3) 64
Литосфера — твердая оболочка Земли
§ 20. Земная кора — верхняя часть литосферы 68
§ 21. Горные породы, полезные ископаемые и полезные ископаемые 71
§ 22. Движения земной коры (1) 74
§ 23. Движения земной коры (2) 77
§ 24. Рельеф Земли. Равнины 80
§ 25. Рельеф Земли. Горы 84
§ 26. Обучение с «Полярной звездой» (4) 88
§ 27. Литосфера и человек 90
Гидросфера — водная оболочка Земли
§ 28. Состав и строение гидросферы 94
§ 29. Мир океан (1) 97
§ 30. Мировой океан (2) 100
§ 31. Обучение с «Полярной звездой» (5) 103
§ 32. Воды океана 105
§ 33. Реки — артерии Земли ( 1) 109
§ 34. Реки — артерии Земли (2) 112
§ 35. Озера и болота 115
§ 36. Подземные воды и ледники 119
§ 37. Гидросфера и человек 122
Атмосфера — воздушная оболочка Земли
§ 38 Состав и строение атмосферы 126
§ 39. Теплота атмосферы (1) 129
§ 40. Теплота атмосферы (2) 132
§ 41. Атмосферное давление 135
§ 42. Ветер 137
§ 43. Влага в атмосфере (1) 141
§ 44. Влага в атмосфере (2) 143
§ 45. Погода и климат 146
§ 46. Обучение с «Полярной звездой» (6) 150
§ 47. Атмосфера и человек 152
Биосфера — живая оболочка Земли
§ 48. Биосфера — земная оболочка 156
§ 49. Почвы 159
§ 50. Биосфера — сфера жизни 161
Географическая оболочка
§ 51. Географическая оболочка Земли 166
§ 52. Природные зоны Земли 170
§ 53. Культурные ландшафты 174
Приложение 00007 176 90

Также читайте вместе с этим:

Выбери нужный выпуск

1. География 6 класс Мой тренажер Николина 2015

Готовые задания

География – любимый предмет многих школьников, но иногда одного интереса недостаточно для получения хороших оценок. Некоторые темы сложны для понимания, а современный ритм обучения не позволяет долго «засиживаться» на одной теме. Поэтому выходом из таких ситуаций станет книга-решение по географии автора Николиной В.В. для 6 класса. С ним вы всегда усвоите материал вовремя и подготовите домашнее задание.

С помощью решателя вы можете проверить свои знания и, в случае ошибки, исправить ее самостоятельно, дома в непринужденной обстановке. В противном случае после исправления преподавателем вы получите более низкую оценку. Такое пособие не предполагает простое списание готовых ответов – оно предназначено для развития самоконтроля у школьников. Для родителей он также послужит отличным «инструментом» для проверки знаний у детей.

География в 6 классе: изучение планеты Земля

По школьной программе в шестом классе по учебнику Николиной В.В. школьники проходят курс общей географии, который состоит из трех разделов:

• земная поверхность и ее изображение;
• оболочка планеты Земля;
• жителей планеты Земля.

На первом этапе студенты научатся составлять план местности и ориентироваться по нему. Они знакомятся с условными обозначениями на картах и ​​планах, учатся работать с картами и атласами.

Второй этап предполагает знакомство со строением Земли. Изучаются атмосфера, гидросфера, биосфера и земная кора, а также их составляющие и особенности. В третьем разделе студенты изучают человеческие расы и народы мира, населяющие планету Земля.

Все эти темы школьной программы очень интересны для шестиклассников, но не всем удается усвоить весь материал на уроке. Поэтому целесообразно использовать решатель-тренажер для более успешного процесса запоминания и освоения данной дисциплины.

ГДЗ — проверка знаний

Помимо учебников, рабочих тетрадей и тренажеров по географии будет полезно иметь доступ к готовым ответам на домашние задания. Это позволит школьникам и их родителям проверить правильность выполнения тех или иных упражнений. После этого учащийся сможет сделать это самостоятельно, используя гдз к рабочей тетради.

Часто бывает так, что школьники по каким-то причинам пропускают занятия и тогда процесс обучения им дается тяжелее, чем другим, так как им приходится осваивать пройденные темы без него. И трудно сделать домашнее задание по теме, которую вы пропустили. Этот процесс также будет облегчен при использовании решения. Это поможет вам понять материал и правильно выполнить задание.

Предлагаемое пособие является элементом информационно-образовательной среды линии УМК по географии «Полярная звезда». Тренажер выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по географии в соответствии с требованиями ФГОС.
Структура тренажера соответствует тематической структуре учебника для 5-6 классов линейки «Полярная звезда», а также включает блок контурных карт. Внутри тем материал организован в рубрики в соответствии с видами учебной деятельности («Работаем с информацией», «Работаем с картой», «Учимся на практике», «Решаем задачи» и др.) . Разнообразие заданий позволяет развивать широкий спектр необходимых навыков и компетенций. «Экспресс-контроль» содержит тестовые задания для эффективной подготовки к аттестации.
Пособие предназначено для работы учащихся дома или в классе.
10-е издание.

Объяснение: Чтобы скачать книгу (с Google Диска), нажмите вверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ. Затем в новом окне справа вверху — СТРЕЛКА ВНИЗ. Чтобы читать, просто листайте страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА *i , Л.* — т T: > Ji. Ю. В. Николина География МОИ ТРЕНЕРНЫЕ ЗАНЯТИЯ Пособие для учащихся общеобразовательных организаций 3-е издание Москва «ПРОВИЩЕНИЕ» 2014 г. наук, Российская академия образования, изд-во «Просвещение — русской школе» Руководители проекта: вице-президент Российской академии наук академик наук В. В. Козлов, президент Российской академии образования академик Н. Д. Никандров, член-корреспондент РАО, доктор пед. наук А, М. Кондаков Научные редакторы серии: академик РАО, доктор пед. наук А. А. Кузнецов, академик РАО, доктор педагогических наук М. В. Рыжиков, доктор экономических наук С. В. Сидоренко Серия «Полярная звезда» основана в 2007 г. Научные консультанты: академик РАН П. Я. Бакланов, член-корреспондент РАЭ Ю. Н. Гладкий Николина В. В. География Мой тренер 5-6 классы: пособие для общеобразовательных уч.организаций / Николина В. В. Рос акад наук Рос акад образования, изд-во «Просвещение».- 3-е изд.- М.: Просвещение. 2014 — 82, с.: ил., карты. — (Академический школьный учебник) (Полярная звезда). — ИСБН 978-5-09-031783-2. Предлагаемое пособие является элементом информационно-образовательной среды линейки УМК по географии «Полярная звезда». Тренажер выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по географии в соответствии с требованиями ФГОС. Структура тренажера соответствует тематической структуре учебника для 5-6 классов линейки «Полярная звезда», а также включает блок контурных карт. Внутри тем материал организован в рубрики в соответствии с видами учебной деятельности («Работаем с информацией», «Работаем с картой», «Учимся на практике», «Решаем задачи» и др. ) . Разнообразие заданий позволяет развивать широкий спектр необходимых навыков и компетенций. «Экспресс-контроль» содержит тестовые задания для эффективной подготовки к аттестации. Пособие предназначено для работы студентов дома или в классе. УДК 373.167.1:911 ББК 26.8я72 ISBN 978-5-09-031783-2 © Издательство «Просвещение», 2007 © Издательство «Просвещение», 2012, в редакции © Арт дизайн. Издательство «Просвещение», 2007 г. Все права принадлежат учащимся Дорогие дети! Для лучшего понимания содержания учебника «География 5-6 классы» необходимо воспользоваться пособием «Мой симулятор». Слово «тренажер» в переводе означает «устройство для овладения навыками и умениями». Приобрести эти навыки и умения можно только в результате постоянных упражнений и тренировок, самостоятельно выполняя различные задания. В данном пособии по всем темам курса даны задания и упражнения разной сложности с картами, учебником, дополнительными текстами, рисунками, приборами. В каждой теме задания сгруппированы по следующим рубрикам: Задания данной рубрики научат анализировать тексты, цифровой материал, рисунки, схемы не только из учебника, но и из дополнительных источников: газет, журналов, Интернета, литературных произведений. . V РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ K РАБОТА С КАРТОЙ ИЗУЧЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ K В КОМПЛЕКТ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА V ЭКСПРЕСС-КОНТРОЛЬ V МОИ ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ Сюда входят задания по картам, размещенным в учебнике, атласе, а также по контурным картам. В этом разделе собраны задания, которые научат вас извлекать новые знания, использовать уже изученное для решения практических задач. Рубрика содержит задания, которые позволят вам включиться в решение географических задач. Выполнение заданий этого раздела обогатит вас знаниями, которые могут пригодиться вам в повседневной жизни. В рубрику включены тестовые задания, позволяющие проверить, насколько хорошо вы усвоили материал темы. Этот раздел предлагает вам оценить свои достижения по изученной теме. Введение \ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ 1 Вы приступили к изучению одной из древнейших наук — географии. Название науки предложил древнегреческий ученый Эратосфен. Слово «география» в переводе с греческого означает «описание земли» (ге — Земля, граф — пишу, описываю). На разных этапах развития географии ее содержание и задачи были различны. Прочитайте фрагмент § 1 «Зачем купцу география?». Каков ваш главный вывод? 2. Современная география — это целая система наук, включающая климатологию, океанографию, географию почв, географию населения, картографию и др. Она занимается не только описанием сложных процессов на Земле, но и их объяснением и составлением прогнозов. Прочитайте фрагмент § 1 «Зачем нам география?» и выделить основную мысль каждого абзаца. 3. Дополните схему. Задачи современной науки географии Приведите примеры каждой из перечисленных задач. Для выполнения задания используйте Интернет, сообщения из газет, журналов и других источников. I. 4. Нарисуйте схему «Методы географических наук»* 5. Дополните схему. Это поможет вам лучше понять содержание § 1. V РЕШИТЬ ЗАДАЧИ 6. Выяснить, какова роль географической науки в жизни общества. Спросите об этом свою семью и друзей. Запишите их мнение. Проанализируйте результаты. Кто участвует в опросе Мнение родных и близких о роли географии ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ 7. Прочитайте раздел «Шаг за шагом», объясните, как лучше работать с учебником, чтобы добиться успеха в изучении географии. h ЯВНЫЙ КОНТРОЛЬ 8. Расширению географических горизонтов в древности способствовало: а) развитие торговли; б) стремление познать природу новых земель; в) поиск новых охотничьих угодий. Часть 9. К методам географической науки относятся: а) исторический; б) сравнительно-описательный; в) картографический. h мои ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ знаю могу интересуюсь НА КАКОЙ ЗЕМЛЕ МЫ ЖИВЕМ V РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ 1. В историю географических открытий были вовлечены тысячи самых разных людей, и ими двигали разные мотивы. Как вы думаете, какие мотивы способствовали географическим открытиям в древнем мире? 2. Кто были эти люди? Какой вклад они внесли в географию? Для ответа используйте не только текст учебника, но и энциклопедии, книги, интернет. Аристотель ________________________________________________________________ Эратосфен __________________________________________________________ Птолемей Афанасий Никитин Абель Тасман Роберт Пири 3. Объясните, почему в поисках пути в Индию Х. Колумб пошел на запад, а не на восток. 4. Можно ли сегодня найти на Земле неизведанные территории? Обоснуйте ответ. 5. Объяснить роль современных источников географической информации в научных исследованиях и жизни людей. 6. Заполните таблицу «Источники географической информации», расположив их от самых древних до современных, указав, что из них можно узнать. Источники географической информации Зачем они нужны? за десять лет было открыто больше, чем за тысячелетие. Один за другим корабли покидают гавань, каждый приносит домой новые новости. Как будто они вдруг прорвались сквозь заколдованную пелену; повсюду — на севере, на юге — разверзаются земли. На контурной карте проложите маршрут одного из путешествий (по желанию), совершенных в эпоху Великих географических открытий. 8. Какие географические объекты, названные в честь великих мореплавателей, вы знаете? Обозначьте их на контурной карте. 8 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ 9. Почему известный норвежский путешественник и исследователь Тур Хейердал считал, что корабли были первым важным изобретением человечества, позволившим освоить земной шар? 10. Известный географ Н. Н. Баранский писал: «Чтобы понять географию настоящего, надо знать географию прошлого». Как вы понимаете слова этого ученого? h ОБУЧЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ 11. Подготовьте отчет об одном из последних космических исследований. Для этого необходимо: а) отобрать информацию; б) разделить сообщение на смысловые части; в) выбрать иллюстративный материал; г) выучить сообщение. h ЯВНЫЙ КОНТРОЛЬ 12. Эпоха Великих географических открытий – это период: а) от начала нашей эры до конца первого тысячелетия; б) с середины XV в. до середины 17 века; в) с 18 по 20 века; г) с 20 века 13. Первую кругосветную экспедицию совершили: а) Португалия; в Испании; б) Англия; г) Франция. 14. Первыми берегов Австралии достигли: а) Христофор Колумб; в) Абель Тасман; б) Джеймс Кук; г) Васко да Гама. к 15. Антарктиду открыла экспедиция под руководством мореплавателей: а) Германии; в Испании; б) Россия; г) Англия. 16. Первыми, кто достиг Южного полюса, были: а) Джеймс Кук; в) Руаль Амундсен; б) Роберт Скотт; г) Фердинанд Магеллан. 9.1- мои ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ знаю умею интересуюсь 28 ЛЮДИ НА ЗЕМЛЕ РАБОТАЮТ С ИНФОРМАЦИЕЙ 1. Используя текст учебника, объясните почему наша планета заселена неравномерно. Какое влияние природные условия оказывают на размещение населения? Приведите примеры. 2. Заполните пропуски в предложениях. Ученые установили, что первые люди появились в В настоящее время люди расселились по всем континентам, кроме _. Поиск новых территорий для заселения связан с _. Люди переселились из районов с климатом в районы с более благоприятным климатом. 3. Приведите примеры приспособления людей к природным условиям: а) из художественной и научно-популярной литературы; б) из своего жизненного опыта. 4. Известный антрополог (от слова антропос — человек) Б. Б. Прохоров писал: «Народы различаются не только по своим биологическим особенностям, но главное — по приспособленности к окружающей среде». Узнайте, как люди в вашей местности приспособились к природным условиям. 29. Проживает большая часть населения мира. 8. Каково преобладающее население (городское или сельское) в вашем районе? Назовите его основные виды деятельности. Как они связаны с природными условиями вашей местности? РАБОТАЕМ С КАРТОЙ 9. Найдите на карте территории, где проживают представители основных человеческих рас. Нанесите их на контурную карту, закрасив разными цветами. 10. Как изображены государства и их столицы на политической карте мира? Запишите названия государств, с которыми Россия граничит по суше, и их столицы. Нанесите их на контурную карту. 30 11. Чем отличаются изображения населенных пунктов на локальном плане и на карте? 12. На контурную карту нанесите семь крупнейших стран мира, в которых проживает более половины всего населения Земли. Подпишите их заглавными буквами. h ЭКСПРЕСС-КОНТРОЛЬ 13. Когда на Земле появились люди: а) 1 миллион лет назад; б) 100 тысяч лет назад; в) 40 тысяч лет назад? 14. В настоящее время население земного шара составляет: а) 500 миллионов человек; б) более b миллиардов человек; в) 1,2 миллиарда человек. 15. Среди континентов Земли наибольшее население находится в: а) Африке; б) Южная Америка; в Евразии. 16. Выберите самые многочисленные народы мира: а) русские; б) французы; в) китайцы. 17. Выберите верное утверждение: а) Население Земли проживает в городах и сельской местности. б) Самый большой город в мире – Мехико. в) европеоидам свойственна светлая кожа, узкий нос, мягкие волосы. г) Человек появился на Земле 1 миллион лет назад в Восточной Африке или Южной Азии. д) Раса – это совокупность всех людей, проживающих на определенной территории. 31 18. Какой буквой на карте обозначен район с наименьшей плотностью населения? А) Б) В) Г) 19. Какой буквой на карте обозначен район с наибольшей плотностью населения? A) B) C) D) 32 20. Какой буквой обозначена Испания на карте? А) Б) В) Г) 21. Какой буквой обозначена Аргентина на карте? А) Б) В) Г) В МОИ ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ знаю умею интересуюсь __________________________________________________________________________ 2. Какие элементы внутреннего строения Земли обозначены на рисунке? один) _________________________; 3)__________________________; 2) _________________________; 4)__________________________. 3. Разделите на группы следующие горные породы по происхождению: песок, мрамор, гравий, известняк, уголь, базальт, гранит, галька. Заполните таблицу. Осадочные Магматические Метаморфические 4. Заполните пропуски в предложениях. Литосфера состоит из отдельных малоподвижных блоков — ___________. Пластины разделены подвижными секциями _____________. Литосферные плиты медленно перемещаются по пластичному слою ___________ в год. 5. Выберите правильные утверждения: а) Осадочные породы образуются на земной поверхности в результате процессов разрушения, осадконакопления и последующего уплотнения. б) Метаморфические породы возникли под воздействием высоких температур и давления. в) Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются изверженными. г) Осадочные породы по составу и происхождению делятся на органические, вулканические и неорганические. д) С течением времени метаморфические и магматические породы, находящиеся на поверхности, могут разрушаться. 6. Дополните схему. Каково экономическое значение полезных ископаемых? Приведите примеры. 7. Почему необходимо рационально использовать полезные ископаемые? 8. Закончите предложения. а) Уголь не является магматической горной породой, а б) Мрамор не является магматической горной породой, а______ в) Известняк не является метаморфической горной породой, а С? : 1) имя; 2) к какому типу полезных ископаемых он относится; 3) как они добываются; 4) где они используются; 5) какой значок они обозначают на карте. 10. Закончите предложения. В нашем регионе (территории) добывают полезные ископаемые: Используются: 11. Заполните пропуски в предложениях: Земная кора испытывает _______________ подвижки. В результате движения земной коры в ее слоях, 12. Почему землетрясения считаются грозным природным явлением? Какие районы нашей страны считаются сейсмоопасными? 36 1)______________________________; 2)_________________ 3)______________________________; 4)_________________ V 14. Каковы причины образования гейзеров? м. 15. Каковы причины образования оврагов. Какие меры борьбы с оврагами вы знаете? 37 o РАБОТА С КАРТОЙ 16. Используя физическую карту полушарий в учебнике, заполните таблицу. Название вулкана Где находится абсолютная высота Координаты Действующий или потухший Ключевская сопка Эльбрус Этна Везувий Фудзияма Расположите вулканы на контурной карте соответствующими знаками и подпишите их названия. 17. Используя физическую карту полушарий, заполните таблицу. Равнина На чем расположены Особенности рельефа H Высота равнины, м Какие города и крупные реки бывают Восточно-Европейская Западно-Сибирская Велико-Китайская Амазонская низменность 38 18. Используя текст § 25 учебника и физическую карту полушарий, заполните Таблица. Горы низкие средние высокие 19. На контурной карте России поместите Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины. Среднерусская возвышенность. Среднесибирское плоскогорье и Прикаспийская низменность. Используя шкалу высот, закрасьте эти географические объекты соответствующим цветом. 20. Посмотрите на карту полушарий, узнайте, какой материк самый и наименее гористый. На каком континенте расположены самые высокие горы? Как их зовут? с?»» 21. Используя физическую карту полушарий, заполните таблицу. Горы На каком они материке В каком направлении тянутся Длина, км Высшая точка Ее координаты Кавказские Альпы Анды Кордильеры Уральские Скандинавские Гималаи Аппалачи 3922. Нарисуйте на контурной карте полушарий: а) самые большие равнины мира; б) самые большие горы и их вершины. РЕШИТЕ ​​ЗАДАЧИ 23. На образование нефти в земной коре уходит 250 миллионов лет. Человек интенсивно использует нефть в хозяйстве. На ваш взгляд, какие меры необходимы для того, чтобы имеющиеся запасы сохранялись как можно дольше? 24. Ветер и течения меняют рельеф гор. Может ли на месте горной страны образоваться равнина? У УЧАЕМСЯ НА ПРАКТИКЕ 25. Опишите особенности рельефа вашей местности, пользуясь планом на с. 83 и на с. 87 учебник. 40 26. Нарисуйте схему и сравните самую высокую горную вершину и самую глубокую океанскую впадину. Подтвердите свой ответ цифрами. 27. Сравните Уральские и Кавказские горы. Какой вывод можно сделать из сравнения? Показатели Кавказские горы Уральские горы Расположение Направление хребтов Преобладающие высоты Наивысшая вершина (название, высота) Координаты высшей точки 41 28. На земном шаре насчитывается более 800 действующих вулканов, 20-30 из них извергаются ежегодно. Подготовьте отчет о любом крупном извержении вулкана. 29. Каковы экологические последствия нерационального использования полезных ископаемых? Приведите примеры. ч в ПАКЕТЕ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА 30. Вам не кажется, что предупреждение идущим в горы — не нарушать тишину, не кричать, соблюдать дисциплину — абсурдно? Объясните свою позицию. 31. Чем отличается образ жизни людей в горах и на равнинах? 32. К. Г. Паустовский писал: «Мы живем в огромном, малоизученном мире и топчемся по камням… не подозревая, что знакомство с ними обогатит наш опыт во всех областях жизни». Что нового вы узнали на уроке о горных породах и минералах? 42 ЭКСПРЕСС-КОНТРОЛЬ 33. Литосфера включает: а) земную кору и верхнюю мантию; б) земная кора и мантия; в) земная кора и ядро. 34. Самая высокая температура у: а) земной коры; б) ядро; в) мантия. 35. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются: а) метаморфическими; б) магматические; в) осадочный. к магматическим породам относятся: а) гипс б) базальт в) песок г) известняк 37. По происхождению к метаморфическим горным породам относятся: а) гранит б) глина в) мрамор г) пемза 38. Выберите правильное утверждение: а) Процесс разрушения горных пород происходит только под влиянием выветривания. б) Равнины разрушаются постоянно и быстро. в) Изменения температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы. : а) резкие внутренние толчки и колебания земной коры; б) горизонтальные движения земной коры; в) медленные вертикальные движения земной коры. 41. Установите соответствие: 1) место на земной поверхности, расположенное непосредственно над очагом землетрясения; а) очаг землетрясения; б) эпицентр; в) сейсмический пояс. 43 xY 2) место возникновения толчков в земной коре или верхней мантии; 3) район распространения землетрясений. 42. Какой буквой на карте обозначена точка, где вероятность землетрясений наибольшая? А) Б) В) Г) В- 43. Какой буквой на карте обозначена территория, относящаяся к Тихоокеанскому огненному кольцу? А) Б) В) Г) ¥ 44. Самые высокие горы на Земле: а) Урал; б) Гималаи; в) Карпаты. 45. Самые длинные горы на Земле: а) Уральские; б) скандинавский; в) Анды. 46. ​​Какой буквой обозначены Уральские горы на карте? А) Б) В) Г) 47. Выберите правильные утверждения: а) Внутренние и внешние силы Земли создают все неровности на ее поверхности. б) Температура вещества в мантии от 500 до 800 °С. в) Литосферные плиты лежат на верхнем слое мантии и как бы плавают на ее пластическом слое. г) Температура в земной коре уменьшается с глубиной. д) Самая глубокая пробуренная скважина находится на Кольском полуострове. 48. Какое из утверждений верно? А) Земная кора под материками толще, чем под океанами. Б) Океаническая кора имеет три слоя — осадочный, гранитный и базальтовый. 1) верно только А; 3) оба верны; 2) верно только Б; 4) оба неправы. 49. Установите соответствие между типами равнин и их высотами: 1) возвышенности; а) ниже 0 м; 2) дупла; б) 0-200 м; 3) плато; в) 200-500 м; 4) низменности. г) выше 500 м. 45 1 2 3 4 50. Высочайшие горы России: а) Урал; б) Кавказ; в) Алтай; г) Саяны. 51. Установите соответствие между внешними процессами и формами рельефа, создаваемыми ими: 1) деятельностью человека; а) дюны; 2) действие ветра; б) карьера; 3) действие воды; в) овраги; 4) активность животных. г) коралловые рифы; г) пещеры. 52. Выберите правильные утверждения: а) По абсолютной высоте горы делятся на высокие, средние, низкие. б) Равнины занимают более 60% площади Земли. в) Горы – это устойчивые участки земной коры. г) Горы — обширные участки суши или дна океана с большими возвышенностями, возвышающимися высоко над равнинами. д) Самые высокие горы на земле — Гималаи. е) Урал — древняя горная система, а Кавказ — молодая. мои ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ знаю умею интересуюсь 46 ГИДРОСФЕРА — ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ V РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ 1. Используя текст § 28 учебника, выделите факты, что: а) без воды нет жизни ; б) вода является связующим звеном между земными оболочками. а) б) 2. Нарисуйте схему «Состав гидросферы», указав на ней процентное содержание частей гидросферы. 3. Заполните пропуски в предложениях. а) 98% воды в гидросфере содержится в б) на океаны и моря приходится более __ в) воды суши включают ______________ форму. % воды гидросферы. г) Запасы пресной воды в гидросфере — массы. 47% от ее общего количества д) Вода встречается в природе в состояниях. 4. Мириады водяных пылинок Подняться над океаном, Чтоб тотчас же отправиться в дальний путь По широтам и меридианам, Стать сгустившимися облаками. Облака, чтоб тяжестью воды Где-то упасть на пески и камни. В поля и сады. (С. Щипачев) О каком явлении природы говорится в стихотворении? В чем его смысл? 5. Вода, испарившаяся с поверхности Океана и унесенная в виде облаков на сушу, снова вернется в Океан. Покажите этот процесс на схеме. 6. Используя данные о доле океанов в общей площади Мирового океана (Тихий – 50%, Атлантический – 25%, Индийский – 20%, Северный Ледовитый – 5%), постройте круговую диаграмму. 7. Заполните пропуски в предложениях. Море, которое уходит вглубь суши, называется морем. Те моря, которые немного вдаются в сушу, и есть моря. Следовательно, Черное, Балтийское, Красное — _______ Охотское, Чукотское, Карибское — __________________ морей. моря. 8. Познакомиться с мнениями ученых прошлых веков о солености морской воды. Какие из них ближе всего к современным взглядам? Аристотель, древнегреческий ученый (384-322 гг. до н.э.), считал, что каждое произрастающее на Земле растение оставляет в почве осадок в виде соли. Так как испарение с поверхности воды всегда смешивается с испарением с земли, то часть этого осадка обязательно присутствует в облаках, поэтому дождь всегда несет с собой сухие соленые выделения в Океан. Леонардо да Винчи, гениальный итальянский ученый середины 15 века, объяснял соленость морской воды тем, что некоторые реки протекают через соляные слои и отдают Океану соль, содержащуюся в них в больших количествах. По мере увеличения испарения соленость морской воды увеличивается. Жак Бессон, французский гидрограф, живший в XVI веке, считал, что вода в Океане с момента его создания была соленой, а значит, этому не должно быть никаких объяснений. Эдмунд Галлей, английский географ, путешественник, астроном XVII века, считал, что реки несут в Океан растворенную соль, испаряется только пресная вода, поэтому соленость морской воды постоянно увеличивается. V РАБОТА С КАРТОЙ 9. Совершите воображаемое путешествие по Индийскому океану вдоль экватора и определите, как меняются глубины океана. Запишите их значения. В каких районах океана вдоль экватора максимальные и минимальные глубины? 49 10. Используя физическую карту полушарий в учебнике, заполните таблицу. Океан Какие материки омывает Средние глубины Наибольшие глубины 11. Найдите на карте и подпишите на контурной карте названия частей Мирового океана, омывающие свою территорию России: а) океаны; б) моря; в) заливы; г) проливы. 12.Самое мощное течение Мирового океана – течение западных ветров. Его длина до 30 тыс. км, ширина 1000 км, глубина от 2 до 4,5 км. Скорость в верхних слоях более 3,5 км в час. Используя атлас и другие источники информации, дайте его описание по плану: а) в каком океане он проходит; б) в каком направлении он движется; в) холодный или теплый; г) у берегов каких континентов она проходит. 13. Посмотрите внимательно на схему океанских течений в учебнике. Отслеживайте направление теплых и холодных течений. Нарисуйте на контурной карте теплые и холодные течения. Какую закономерность вы обнаружили в движении течений Мирового океана? 50 14. Дайте характеристику Северного Ледовитого океана по схеме (стр. 102 учебника). _______________________________________________________________ 15. Дайте характеристику Охотскому морю по плану. У»‘ 16. В каком направлении и на каком расстоянии от вашего населенного пункта находится ближайшее море? Как оно называется? Какому океану принадлежит? 17. Дайте характеристику реки Волги по плану (стр. 114 из (учебник).бассейны крупнейших рек России: Волги, Енисея, Оби, Лены, Иртыша, крупнейших озер: Байкал, Ладога, Каспий 51 У 19воды Красного моря. ________________________________________________________________ 22. Дополните схему и установите, каков режим питания рек вашей местности. Когда они полны и почему? 52 23. Знаете ли вы: а) исток и устье вашей местной реки; б) к речной системе, к какой реке относится, каков ее режим; в) откуда произошло его название? Нарисуйте схему речной системы вашей реки. ч, _____________________________ 24. Забота о чистоте воды в реке и оказание ей необходимой помощи – одно из важнейших условий сохранения водного ресурса. Что конкретно вы можете сделать, чтобы помочь реке? Подумай, запиши и попробуй реализовать с товарищами летом. 53 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 25. Почему, говоря о воде, В. И. Вернадский подчеркивал, что нет ни одного природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход самых грандиозных геологических процессов; нет ли земного вещества — минерала, горной породы, живого тела, которое бы его не содержало? 26. Как вы думаете, почему речная долина является результатом геологической работы реки? 27. Работа людей каких профессий связана с Океаном? Какие личные качества, по вашему мнению, нужны этим людям? Обсудите этот вопрос в классе. 28. Как вы понимаете слова журналиста В. М. Пескова: «Все ли мы понимаем, какое сокровище эта река? И насколько оно уязвимо, это сокровище?! Вы можете восстановить разрушенный город. Можно посадить новый лес, вырыть пруд. Но живую реку, если она погибнет, как и любой живой организм, построить нельзя. Жизнь зародилась, заселилась и развивается вблизи рек. Только что выбравшись из-под земли, ключ уже не течет без толку. Но кроме благ и радостей, даруемых всем живущим на ее берегах, река упорно несет свою воду в «общий котел», из которого сегодня пьют огромные города и крупные промышленные центры. И если какой-либо город начинает страдать от жажды, если большие реки мелеют, то первую из причин этого нужно искать в человеке. 54 Почему и как следует защищать реки? V в ПАКЕТ ОПЫТА 29. Прочитайте отрывок из §37 «Опасности океана». Сформулируйте выводы по содержанию текста. Предложите правила поведения человека в море и океане. Часть 30. Если вы задумали построить дом у реки, то где вы выберете место для строительства: в пойме или на террасе? Почему? V ЭКСПРЕСС-КОНТРОЛЬ 31. Выберите правильные утверждения: а) Вода в природе существует в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. б) Большая часть воды в гидросфере находится в газообразном состоянии. в) Подавляющую часть гидросферы составляют соленые воды морей и океанов. г) Атлантический океан — самый маленький из океанов. д) Мировой океан – богатейшая кладовая полезных ископаемых, энергии, пищи на Земле. е) Воды океанов находятся в постоянном движении. г) Самая большая река в мире – Нил. 55 « 32. Вода океанов и морей составляет от объема гидросферы: 1) 100 %; 2) 91″60;, 36. Какой буквой на карте обозначено Балтийское море? А) Б) В) Г) 37. Какой буквой на карте обозначен полуостров Индокитай? А) Б) В) Г) 38. Какой буквой на карте отмечен Гибралтарский пролив?А) Б) В) Г) 57 39. Какой буквой на карте обозначен Мазамбикский пролив? А) Б) В) Г) 40. Выберите правильные утверждения: а) залив часть океана или моря, вдающаяся в сушу. б) Магелланов пролив соединяет Атлантический и Индийский океаны. в) Проливы — узкие, вытянутые участки морской поверхности, соединяющие две акватории и отдельные участки суши. г ) Гренландия — самый большой остров в мире. д) Новая Земля и Шри-Ланка расположены в Северном Ледовитом океане. е) Средиземное море относится к внутренним морям. г) Самый большой полуостров в России — Скандинавский. з) Самая глубокая океаническая впадина является Марианской впадиной 41. Средняя соленость вод Мирового океана составляет: а) 10%о б) 20%о в) 35%о г) 50%о 42. В какой из перечисленных моря соленость поверхностных вод самая высокая: а) Балтийская; б) красный; в) японский? 43. Выберите правильные утверждения: а) Океанская вода имеет горьковато-соленый вкус. б) Средняя соленость Мирового океана 35% о. в) Соленость морей и океанов измеряется в процентах. г) Моря Северного Ледовитого океана имеют наименьшую соленость. д) Самым соленым морем является Красное море, его соленость 42%о. д) Атлантический океан имеет самую высокую соленость. 44. Выберите правильные утверждения: а) Самый теплый океан – Тихий. б) Самый холодный океан — Северный Ледовитый океан. 58 в) Средняя температура воды в океане +12 °С. г) С увеличением широты температура поверхностных вод океана снижается. 45. Какой буквой на карте обозначено течение Куросио? А) Б) В) Г) 46. Установите соответствие между явлениями и причинами, их вызывающими: 1) цунами; а) притяжение луны 2) приливы и отливы; б) ветер; 3) токи. в) движение земной коры. 47. Среди перечисленных рек России самой длинной является: а) Волга; б) Дон; в) Нева; г) Лена. 48. Крупнейшие озера России: а) Ладожское; б) Байкал; в) Онега. 49. Подземные воды расположены: а) в верхней части мантии; б) в верхней части земной коры; в) во всей толще земной коры. 59 50. Какой буквой на карте обозначена река Миссисипи? А) Б) В) Г) 51. Укажите части долины реки, изображенные на рисунке. один) _________; 2) __________; 3) ___________. 1 Д мои ДОСТИЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ знаю умею умею интересуюсь 60 АТМОСФЕРА — ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ 1. Используя текст § 47 учебника, объясните значение атмосферы для жизни на Земле . 2. В 1774 году французский ученый Антуан Лавуазье исследовал основные части воздуха и обнаружил, что он состоит из смеси газов. Какие газы находятся в атмосфере? Какие из них необходимы растениям и животным? 3. Чем объясняется наличие примесей в воздухе? Какой вред они наносят живым организмам? 4. Как поддерживается постоянный состав атмосферы? Приведите примеры. Каков ваш главный вывод? 61 5. Объясните, как нагрев земной поверхности зависит от угла падения солнечных лучей. 6. На горе высотой 4 км термометр показывал О°С. Какая будет температура у подножия горы? 7. Температура воздуха у поверхности Земли 18 °С. Определить температуру воздуха снаружи самолета, летящего на высоте 9000 м. 8. Объясните, почему высота столбика ртути в барометре уменьшается при подъеме и увеличивается при опускании. 9. Определить атмосферное давление на вершине холма высотой 50 м, если у его подножия оно равно 750 мм рт. Искусство. 10. Какое атмосферное давление на вершине Эвереста (Джомолунгма), если у подножия оно нормальное? 11. Укажите стрелками направление ветра, если атмосферное давление распределяется следующим образом; С — 731 мм рт.ст. Искусство. Ю — 748 мм рт.ст. Искусство. Б — 730 мм рт.ст. Искусство. 3 — 654 мм рт. этого воздуха содержится 1 г водяного пара. 62 13. В каком воздухе больше водяных паров: в том, что образовалось над поверхностью Черного моря, или в том, что образовалось над поверхностью Карского моря? Почему? V РЕШИТЕ ​​ЗАДАЧИ 14. На рисунке показаны основные источники загрязнения воздуха. Какие меры необходимо принять для защиты атмосферы? 63 o 15. Почему все страны мира должны участвовать в борьбе за чистый воздух? 16. Приведите примеры, подтверждающие, что климат хоть и медленно, но меняется. Обсудите эту проблему в классе. V ОБУЧЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ 17. Измеряйте температуру воздуха в течение суток через определенные промежутки времени, а затем определяйте среднесуточную температуру. Интервалы между измерениями должны быть короткими. Дата: время Температура воздуха Постройте график дневной температуры. T, °C A Среднесуточная температура «__» Амплитуда суточной температуры Время 64 18. По тексту учебника (стр. 139-140) и календарь погоды на месяц, построить розу ветров. Какой вывод вы можете сделать? Для анализа я выбрал месяц, характеризующийся следующим: месяц года. Для этого, Таким образом, в месяц преобладало 19. Определить среднегодовую температуру воздуха по среднемесячным температурам. I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII o°С -1-3°С -5 «С -11 °С Среднегодовая температура воздуха 20. С помощью барометра через определенные промежутки времени определить атмосферное давление. Записать показатели в тетради Давление времени Какие выводы вы сделали по результатам наблюдения? 65 21 22. На основании ваших наблюдений за погодой определите: 1. В какой световой зоне находится ваш район? 2. Каковы среднемесячные температуры Вычислите среднегодовую температуру 3. Какое направление ветра преобладает в вашем районе 4. Каково среднегодовое количество осадков в вашем районе? 5. Какой у вас самый теплый, самый холодный и самый дождливый месяц? На район влияют Атлантический океан, высота места над уровнем моря, расположение горных хребтов?7.Как можно назвать климат вашего района (морской, умеренно-континентальный, континентальный, резко континентальный)?4V

Информация о стране Афганистана — National Geographic Kids

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

1 / 6

1 / 6

Голубая мечеть находится в центре Мазари-Шарифа, Афганистан.

Голубая мечеть находится в центре Мазари-Шарифа, Афганистан.

Фотография Томаса Дж. Аберкромби

• Официальное название: Исламская Республика Афганистан
• Капитал: Кабул
• Население: 34,940,837
• Официальные языки: Дари (Афганский Персиан), Пашту
• . квадратных миль (652 230 квадратных километров)

ГЕОГРАФИЯ

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Афганистан расположен в Центральной Азии с Ираном на западе и Пакистаном на востоке. Высокие неприступные горы и сухие пустыни покрывают большую часть ландшафта Афганистана. Зубчатые горные вершины опасны и большую часть года покрыты снегом.

Многие афганцы живут в плодородных долинах между горами, выращивают урожай и ухаживают за животными. Только 20 процентов земли используется в качестве полей.

Лето жаркое и сухое, а зима очень холодная, особенно к северу от Гиндукуша, расположенного в восточной части страны недалеко от Пакистана и Таджикистана. Многие реки протекают через горные ущелья. Таяние снега и дожди, которые стекают из бассейна Гиндукуша в низину и никогда не достигают океана.

Горные перевалы в Афганистане позволяют путешественникам пересекать Азию. Страна была оживленным участком Шелкового пути, маршрута, по которому торговцы путешествовали по суше между Китаем, Индией и Европой на протяжении более 2000 лет.

Карта, созданная National Geographic Maps

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Слева: афганский флаг

Справа: афганская монета

Фотографии Асафа Элиасона, Shutterstock

ЛЮДИ И КУЛЬТУРА

Страна состоит из множества различных групп. Около 15 миллионов человек, почти половина населения Афганистана, составляют пуштуны и живут на юге вокруг Кандагара. Они потомки людей, пришедших в страну 3200 лет назад.

В стране также проживает много других групп: пуштуны связаны с персидским народом Ирана, таджики тоже персы, но говорят на другом языке, называемом дари, а узбеки говорят на языке, похожем на турецкий.

Хазарейцы живут в горах центрального Афганистана и считаются потомками монголов, поскольку их язык дари содержит много монгольских слов.

Из-за многолетней войны сельская местность усеяна неразорвавшимися минами, и дети, которые пасут животных, часто погибают, наступив на мины. Многие школы разрушены, но дети, в том числе девочки, ходят в школу в развалинах или там, где это возможно.

На протяжении веков путешественники преодолевали опасные высокогорные перевалы, чтобы найти убежище в долинах и равнинах Афганистана. Сегодня кочевники, называемые кучи, гонят свои стада животных по стране и на горные пастбища для выпаса скота.

Афганцы гордятся тем, что делают и запускают своих собственных воздушных змеев. Они даже устраивают бои воздушных змеев и используют в своих воздушных змеях проволоку или стекло, чтобы перерезать струны воздушных змеев соперников.

Чай — любимый афганский напиток, а популярное блюдо — палау, приготовленное из риса, овечьего и козьего мяса и фруктов.

ПРИРОДА

Десятилетия войны, охоты и годы засухи привели к сокращению популяции диких животных в Афганистане. Тигры раньше бродили по холмам, но теперь они вымерли. Медведи и волки почти полностью истреблены.

Исчезающие снежные барсы живут в холодном Гиндукуше, но полагаются на свой густой мех, чтобы согреться. Охотники продают мягкую шкуру леопарда на рынках столицы Кабула. Макак-резус и красная летяга обитают в более теплых южных районах страны.

Страна богата ярким голубым камнем, лазуритом, который использовался для украшения гробницы египетского царя Тутанхамона.

ПРАВИТЕЛЬСТВО

До недавнего времени Афганистан считался недавно сформированной демократией. Однако в середине августа 2021 года Талибан — религиозная и политическая группировка, правившая страной с середины 1990-х до 2001 года, — взяла под свой контроль крупные города страны и вернула себе власть. (Талибан означает «студенты» на пушту, одном из языков, на котором говорят в Афганистане.)

ИСТОРИЯ

Афганистан был заселен около 7000 г. до н.э. и находился в переходном состоянии на протяжении большей части своей истории. Александр Македонский завоевал Афганистан в 330 г. до н.э. и принес в регион греческий язык и культуру. Монголы Чингисхана вторглись в 13 веке. В 1747 году пуштунские старейшины провели собрание совета под названием Лойя джирга и создали афганское королевство.

Британцы и афганцы сражались в трех войнах в 19 и 20 веках, но окончательно афганцы победили англичан в 1919 и сформировали независимую монархию в 1921 году. 

В 1978 году Народно-демократическая партия Афганистана (НДПА) захватила власть в стране, что привело к ряду событий, которые превратили бедную, в основном мирную страну в питательную среду для терроризм. Оккупация Афганистана НДПА в конечном итоге привела к гражданской войне или войне между гражданами одной страны.

Афганские боевики призвали моджахедов воевали против НДПА; позже эти повстанцы получили помощь от США, Пакистана, Китая и Ирана. Советский Союз, теперь именуемый Россией, поддерживал режим НДПА. Советские войска вторглись в Афганистан в 1979 и оставался в стране до 1989 года. Гражданская война продолжалась в Афганистане после ухода Советского Союза до падения режима НДПА в 1992 году.

После падения НДПА различные группировки боролись за контроль над страной. Талибы появились в 1994 году и быстро начали захватывать города по всему Афганистану при военной поддержке Пакистана. Во время правления талибов международное сообщество осудило группу за убийство невинных афганских мирных жителей и отказ в поставках продовольствия голодающим гражданам.

В 2001 году, после терактов в США 11 сентября того же года, правительство США потребовало от талибов выдать Усаму бен Ладена, лидера террористической группировки под названием «Аль-Каида», которая базировалась в Афганистане. Талибы отказались. Затем Соединенные Штаты и их союзники предприняли военные действия в Афганистане и в декабре 2001 года лишили Талибан власти.

И Талибан, и Аль-Каида бежали из Афганистана и перебрались в соседний Пакистан, где они создали политические и военные аванпосты. Тем временем в Афганистане Соединенные Штаты и их союзники работали с афганцами над созданием школ, больниц и общественных объектов после ухода талибов. Тысячи девочек, которым было запрещено получать образование при правлении талибов, впервые пошли в школу. Женщины могли свободно устраиваться на работу и участвовать в государственной деятельности, что было запрещено талибами.

В 2004 году Афганистан принял свою действующую конституцию и стал международно признанным правительством, избрав Хамида Карзая своим первым президентом. Согласно его конституции, президент и два вице-президента избираются каждые пять лет. Но правительство изо всех сил пыталось распространить свою власть за пределы столицы Кабула, потому что силы Талибана продолжали попытки восстановить контроль над страной.

В 2020 году талибы и афганское правительство начали обсуждать мирный договор, и хотя некоторые люди были обеспокоены тем, что переговоры не продвинутся, президент США Дональд Трамп планировал вывести американские войска из страны к маю 2021 года. Его преемник , Джо Байден продлил дату выхода до 31 августа того же года. После почти 20 лет американской оккупации Афганистана самая продолжительная война Соединенных Штатов подходила к концу.

Но люди, обеспокоенные затягиванием переговоров по мирному договору, были правы: после официального заявления Байдена в июле и начала вывода международных войск талибы быстро силой захватили несколько городов и вернули свои крайние методы. К 15 августа 2021 года талибы взяли под свой контроль все крупные города, включая столицу Кабул. Президент Ашраф Гани бежал из страны, и афганское правительство практически рухнуло.

Соединенные Штаты направили в страну войска, чтобы помочь американским дипломатам и вспомогательному персоналу посольства США в Кабуле безопасно эвакуироваться.

Watch «Destination World»

• Now Playing

  2:40

  Africa

• Up Next

  2:47

  Antarctica

• Now Playing

  2:38

• В настоящее время играет

  2:55

  Австралия

• Сейчас играет

  3:14

  Европа

• Сейчас

  3:19

  Северная Америка

9999

3:19

Северная Америка

• Now Playing

  2:42

  Южная Америка

Химический технологический отдел: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г.

— 30 июня 1988 г. (технический отчет) Химический технологический отдел: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г. —30 июня 1988 г. (Технический отчет) | ОСТИ.GOV

перейти к основному содержанию

• Полная запись
• Другое связанное исследование

В этом отчете о ходе работы обобщаются исследования и разработки, проведенные Отделом химической технологии (Chem Tech) в период с 1 января 1987 г. по 30 июня 1988 г. Охватываются следующие основные области: управление отходами и экологические программы, радиохимическая и реакторная техника. программы, фундаментальная наука и технология, программы Комиссии по ядерному регулированию, а также административные ресурсы и объекты. Приложение «Административное резюме» представляет собой исчерпывающий список публикаций, устных презентаций, наград и признаний, а также патентов сотрудников Chem Tech за этот период. Также включены штатное расписание и финансовая сводка, а также списки семинаров и консультантов Chem Tech за период.

Дата публикации:

1989-02-01

Исследовательская организация:

Окриджская национальная лаборатория, Теннесси (США)

Идентификатор ОСТИ:

6505421

Номер(а) отчета:

ORNL-6490
НА: DE8
99

Номер контракта Министерства энергетики:  

АК05-84ОР21400

Тип ресурса:

Технический отчет

Отношение ресурсов:

Дополнительная информация: Части этого документа неразборчивы на микрофишах

Страна публикации:

США

Язык:

Английский

Тема:

37 НЕОРГАНИЧЕСКАЯ, ОРГАНИЧЕСКАЯ, ФИЗИЧЕСКАЯ И АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ; 38 РАДИАЦИОННАЯ ХИМИЯ, РАДИОХИМИЯ И ЯДЕРНАЯ ХИМИЯ; 11 ЯДЕРНО-ТОПЛИВНЫЙ ЦИКЛ И ТОПЛИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ; 12 ОБРАЩЕНИЕ С РАДИОАКТИВНЫМИ И НЕРАДИОАКТИВНЫМИ ОТХОДАМИ ЯДЕРНЫХ ОБЪЕКТОВ; 29ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, ПОЛИТИКА И ЭКОНОМИКА; ХИМИЯ; ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ; ОРНЛ; БИОРЕАКТОРЫ; КАТАЛИЗАТОРЫ; ИНЖИНИРИНГ; ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА; ПРОДУКТЫ ДЕЛЕНИЯ; ОПАСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ; ОТЧЕТ О ПРОГРЕССЕ; ОБРАЩЕНИЕ С РАДИОАКТИВНЫМИ ОТХОДАМИ; РАДИОХИМИЯ; БЕЗОПАСНОСТЬ РЕАКТОРА; РЕАКТОРЫ; ЭКСТРАКЦИЯ РАСТВОРИТЕЛЕМ; NRC США; УПРАВЛЕНИЕ ОТХОДАМИ; ТИПЫ ДОКУМЕНТОВ; ИЗВЛЕЧЕНИЕ; ИЗОТОПЫ; УПРАВЛЕНИЕ; МАТЕРИАЛЫ; НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ; РАДИОАКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ; БЕЗОПАСНОСТЬ; ПРОЦЕССЫ СЕПАРАЦИИ; КАЭ США; Министерство энергетики США; ЭРДА США; ОРГАНИЗАЦИИ США; 400000* — Химия; 400105 — Разделительные процедуры; 400700 — Радиохимия и ядерная химия; 050700 — Ядерное топливо — производство и свойства топлива; 052000 – Ядерное топливо – обращение с отходами; 2

— Энергетическое планирование и политика — исследования, разработка, демонстрация и коммерциализация

---

Форматы цитирования

• MLA
• АПА
• Чикаго
• БибТекс

. Отдел химической технологии: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г. -- 30 июня 1988 г. . США: Н. П., 1989. Веб. дои: 10.2172/6505421.

Копировать в буфер обмена

. Отдел химической технологии: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г. -- 30 июня 1988 г. . Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/6505421

Копировать в буфер обмена

. 1989. «Отдел химической технологии: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г. - 30 июня 1988 г.». Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/6505421. https://www.osti.gov/servlets/purl/6505421.

Копировать в буфер обмена

@статья{osti_6505421,
title = {Отдел химической технологии: отчет о проделанной работе, 1 января 1987 г. -- 30 июня 1988 г.},
автор = {},
abstractNote = {В этом отчете о ходе работы обобщаются исследования и разработки, проведенные Отделом химической технологии (Chem Tech) в период с 1 января 1987 г. по 30 июня 1988 г. и программы реакторостроения, фундаментальная наука и технология, программы Комиссии по ядерному регулированию, а также административные ресурсы и объекты. Приложение «Административное резюме» представляет собой исчерпывающий список публикаций, устных презентаций, наград и признаний, а также патентов сотрудников Chem Tech за этот период. Также включены штатное расписание и финансовая сводка, а также списки семинаров и консультантов Chem Tech за этот период.},
дои = {10.2172/6505421},
URL-адрес = {https://www.osti.gov/biblio/6505421}, журнал = {},
номер =,
объем = ,
место = {США},
год = {1989},
месяц = ​​{2}
}

Копировать в буфер обмена

---

Посмотреть технический отчет (6,11 МБ)

https://doi. org/10.2172/6505421

---

Экспорт метаданных

Сохранить в моей библиотеке

Вы должны войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранять документы в своей библиотеке.

Аналогичных записей в сборниках OSTI.GOV:

• Аналогичные записи

Прямое воздействие пестицидов на насекомых в природоохранных зонах в Германии

1. Hallmann CA, Sorg M, Jongejans E, Siepel H, Hofland N, Schwan H, de Kroon H. Более чем на 75 процентов снижение общего количества летающих насекомых за 27 лет биомассы на охраняемых территориях. ПЛОС ОДИН. 2017 г.: 10.1371/journal.pone.0185809. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

2. Sánchez-Bayo F, Wyckhuys KAG. Всемирный упадок энтомофауны: обзор его движущих сил. биол. Консерв. 2019;232:8–27. doi: 10.1016/j.biocon.2019.01.020. [CrossRef] [Google Scholar]

3. Санчес-Байо Ф., Викхуйс К.А. Еще одно свидетельство глобального упадка энтомофауны. австрал. Энтомол. 2021;60(1):9–26. doi: 10.1111/en.12509. [CrossRef] [Google Scholar]

4. Ван Клинк Р., Боулер Д.Э., Гонгальский К.Б., Свенгель А.Б., Джентиле А., Чейз Дж.М. Мета-анализ показывает снижение численности наземных насекомых, но увеличение численности пресноводных насекомых. Наука. 2020; 368: 417–420. doi: 10.1126/science.aax9931. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

5. Вагнер Д.Л. Насекомое сокращается в антропоцене. Анну. Преподобный Энтомол. 2020;65:457–480. doi: 10.1146/annurev-ento-011019-025151. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

6. Джарвис, Б. Апокалипсис насекомых уже здесь. The New York Times Sunday Magazine 41 , https://www.nytimes.com/2018/11/27/magazine/insect-apocalypse. html (2018).

7. Кэррингтон Д. Резкое падение численности насекомых «угрожает краху природы». Хранитель 10 , https://www.theguardian.com/environment/2019/feb/10/plummeting-insect-numbers-threaten-collapse-of-nature (2019).

8. Вагнер Д.Л., Грэймс Э.М., Фористер М.Л., Беренбаум М.Р., Стопак Д. Упадок насекомых в антропоцене: смерть от тысячи порезов. проц. Натл. акад. науч. США. 2021; 118:1–10. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

9. Bundesregierung. Aktionsprogramm Insektenschutz https://www.bundesregierung.de/breg-de/suche/aktionsprogramm-insektenschutz-1581358 (2019).

10. Noriega JA, et al. Тенденции исследования экосистемных услуг, предоставляемых насекомыми. Базовое приложение Экол. 2018;26:8–23. doi: 10.1016/j.baae.2017.09.006. [CrossRef] [Google Scholar]

11. Van der Sluijs JP. Исчезновение насекомых, возникающий глобальный экологический риск. Курс. мнение Окружающая среда. Поддерживать. 2020;46:39–42. doi: 10.1016/j.cosust.2020.08.012. [CrossRef] [Google Scholar]

12. Дональд П.Ф., Грин Р.Е., Хит М.Ф. Интенсификация сельского хозяйства и сокращение популяций сельскохозяйственных птиц в Европе. проц. биол. науч. 2001; 268: 25–29. doi: 10.1098/rspb.2000.1325. [Статья бесплатно PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

13. Reif J, Vermouzek Z. Коллапс популяций сельскохозяйственных птиц в восточноевропейской стране после ее вступления в ЕС. Консерв. лат. 2019; 12:1–8. doi: 10.1111/conl.12585. [CrossRef] [Google Scholar]

14. Fairbrother A, Purdy J, Anderson T, Fell R. Опасность неоникотиноидных инсектицидов для пчел. Окружающая среда. Токсикол. хим. 2014; 33:719–731. doi: 10.1002/и т. д. 2527. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

15. Botías C, et al. Остатки неоникотиноидов в полевых цветах, потенциальный путь хронического воздействия на пчел. Окружающая среда. науч. Технол. 2015;49:12731–12740. doi: 10.1021/acs.est.5b03459. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

16. Ботиас С., Дэвид А., Хилл Э.М., Гоулсон Д. Количественная оценка воздействия смесей агрохимикатов на диких шмелей в сельскохозяйственных и городских ландшафтах. Окружающая среда. Загрязн. 2017; 222:73–82. doi: 10.1016/j.envpol.2017.01.001. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

17. Marshall EJP, et al. Роль сорняков в поддержании биологического разнообразия на посевных полях. Сорняк Рез. 2003; 43:77–89. doi: 10.1046/j.1365-3180.2003.00326.x. [CrossRef] [Google Scholar]

18. Брюль, К. А., и Заллер, Дж. Г. Косвенное воздействие гербицидов на биоразнообразие, функции экосистем и взаимодействие с глобальными изменениями, в Гербициды (изд. Меснаж, Р.) 231–272 ( Эльзевир, 2021).

19. Ранды MRW. Использование пестицидов на злаках и выживание цыплят серой куропатки: полевой эксперимент. Дж. Заявл. Экол. 1985;22:49–54. дои: 10.2307/2403325. [CrossRef] [Google Scholar]

20. Geiger F, et al. Стойкое негативное воздействие пестицидов на биоразнообразие и возможности биологического контроля на европейских сельскохозяйственных угодьях. Базовое приложение Экол. 2010;11:97–105м. doi: 10.1016/j.baae.2009.12.001. [CrossRef] [Google Scholar]

21. Uhl P, Brühl CA. Воздействие пестицидов на насекомых, посещающих цветы: обзор европейской оценки рисков. Окружающая среда. Токсикол. хим. 2019;38:2355–2370. doi: 10.1002/и т. д. 4572. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

22. Вольфрам Дж., Стеле С., Буб С., Петчик Л.Л., Шульц Р. Качество воды и экологические риски в европейских поверхностных водах. Мониторинг улучшается, а качество воды снижается. Окружающая среда. Междунар. 2021;152:106479. doi: 10.1016/j.envint.2021.106479. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

23. Hvězdová M, et al. В настоящее время и в последнее время применяют пестициды на среднеевропейских пахотных почвах. науч. Общая окружающая среда. 2018; 613: 361–370. doi: 10.1016/j.scitotenv.2017.09.049. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

24. Сильва В. и др. Остатки пестицидов в сельскохозяйственных почвах Европы: раскрытие скрытой реальности. науч. Общая окружающая среда. 2019; 653:1532–1545. doi: 10.1016/j.scitotenv.2018.10.441. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

25. Pelosi C, et al. Остатки используемых в настоящее время пестицидов в почве и дождевые черви: скрытая угроза? Агр. Экосистем. Окружающая среда. 2021;305:107167. doi: 10.1016/j.agee.2020.107167. [CrossRef] [Google Scholar]

26. Humann-Guilleminot S, et al. Общенациональное исследование неоникотиноидных инсектицидов на сельскохозяйственных землях с последствиями для агроэкологических схем. Дж. Заявл. Экол. 2019;56:1502–1514. doi: 10.1111/1365-2664.13392. [CrossRef] [Google Scholar]

27. Chauzat MP, et al. Исследование остатков пестицидов в пыльце, собранной медоносными пчелами во Франции. Дж. Экон. Энтомол. 2006; 99: 253–262. doi: 10.1093/jee/99.2.253. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

28. Калатаюд-Вернич П., Калатаюд Ф., Симо Э., Пико Ю. Остатки пестицидов в медоносных пчелах, пыльца и пчелиный воск: оценка воздействия на улей. Окружающая среда. Загрязн. 2018; 241:106–114. doi: 10.1016/j.envpol.2018.05.062. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

29. Фридле К., Вальнер К., Розенкранц П., Мартенс Д., Веттер В. Остатки пестицидов в ежедневных пробах пчелиной пыльцы (апрель–июль) из интенсивного сельскохозяйственного региона на юге Германии. Окружающая среда. науч. Загрязн. Рез. Междунар. 2021;28:22789–22803. doi: 10.1007/s11356-020-12318-2. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

30. Mineau, P. et al. Остатки пестицидов после опрыскивания у прямокрылых и процесс оценки риска для птиц и млекопитающих, питающихся объедками. Проц. 10-й междунар. Конгресс Ортоптерологии , 128 (2009).

31. Stahlschmidt P, Brühl CA. Летучие мыши в опасности? Активность летучих мышей и анализ остатков инсектицидов в продуктах питания в яблоневом саду. Окружающая среда. Токсикол. хим. 2012; 31:1556–1563. doi: 10.1002/и т. д. 1834. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

32. EFSA (Европейское управление по безопасности пищевых продуктов) Руководство по оценке рисков для птиц и млекопитающих по запросу от EFSA. EFSA J. 2009;7:1438. doi: 10.2903/j.efsa.2009.1438. [CrossRef] [Google Scholar]

33. Lehmann GU, et al. Разнообразие насекомых на охраняемых природных территориях (DINA): междисциплинарный немецкий исследовательский проект. Биодайверы. Консерв. 2021;30:2605–2614. doi: 10.1007/s10531-021-02209-4. [CrossRef] [Google Scholar]

34. BVL Bundesamt für Verbraucherschutz und Lebensmittelsicherheit: Wirkstoffabsatz Pflanzenschutzmittel 2002–2019. https://www.bvl.bund.de/SharedDocs/Downloads/04_Pflanzenschutzmittel/meld_par_64_Wirkstoffabsatz_2002_2019.xlsx?__blob=publicationFile&v=2 (2021).

35. Reddy, P.P. Стробилуриновые фунгициды в Последние достижения в области защиты растений 185–200 (Springer, 2012).

36. BASF Collis, информация о продукции. https://www.agrar.basf.de/de/Produkte/Produktdetails/Fungizid/Collis.html (2021).

37. EC (Европейская комиссия) Комиссия по применению Регламента (ЕС) 2020/23 от 13 января 2020 г., касающегося невозобновления утверждения активного вещества тиаклоприд, в соответствии с Регламентом (ЕС) № 1107/2009 Европейского Парламента и Совета относительно размещения на рынке средств защиты растений и внесения поправок в Приложение к Регламенту Комиссии (ЕС) № 540/2011. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32020R0023&from=EN (2020).

38. Лучник М.Е. Сезонная лётная активность шмелей (Hymenoptera: Apinae) по данным ловушек-ловушек Малеза. бр. Дж. Энт. Нац. История 1990; 3: 173–175. [Google Scholar]

39. Gnetti V, et al. Временная динамика сообщества жужелиц Восточных Альп (Coleoptera Carabidae) Bull. Инсектология. 2015; 68: 299–309. [Google Scholar]

40. Kirse A, et al. Метабаркодирование ловушек Малеза и эДНК почвы выявляет сезонные и локальные сдвиги в разнообразии членистоногих. науч. Отчет 2021; 11 (1): 10498. doi: 10.1038/s41598-021-89950-6. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

41. Zubrod JP, et al. Фунгициды: забытый класс пестицидов? Технологии экологических наук. 2019;53:3347–3365. doi: 10.1021/acs.est.8b04392. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

42. Watson TT, Noling JW, Desaeger JA. Флуопирам как спасательный нематоцид для борьбы с жалящей нематодой ( Belonolaimus longicaudatus ) на коммерческой землянике во Флориде. Обрезать. прот. 2020;132:105108. doi: 10.1016/j.cropro.2020.105108. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

43. Брюль К.А., Заллер Дж.Г. Сокращение биоразнообразия в результате неправильной оценки экологического риска пестицидов. Фронт. Окружающая среда. науч. 2019;7:177. doi: 10.3389/fenvs.2019.00177. [CrossRef] [Google Scholar]

44. EC (Европейская комиссия) Органический план действий. https://ec.europa.eu/info/food-farming-fisheries/farming/organic-farming/organic-action-plan_en (2021).

45. EP & EC (Европейский парламент и Европейская комиссия) Директива 2009/128/EC Европейского парламента и совета от 21 октября 2009 г. создание основы для действий Сообщества по достижению устойчивого использования пестицидов. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32009L0128&from=DE (2009 г.).

46. Белден Дж. Б., Гиллиом Р. Дж., Лиди М. Дж. Насколько хорошо мы можем предсказать токсичность смесей пестицидов для водных организмов? интегр. Окружающая среда. Оценивать. Управление 2007; 3: 364–372. doi: 10.1002/ieam.5630030307. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

47. Родни С.И., Тид Р.С., Мур Д.Р. Оценка токсичности смесей пестицидов для водных организмов: обзор. Гум. Экол. Оценка риска. 2013;19: 1557–1575. doi: 10.1080/10807039.2012.723180. [CrossRef] [Google Scholar]

48. Relyea RA. Коктейль загрязнителей: как смеси пестицидов в низких концентрациях влияют на водные сообщества. Экология. 2009; 159: 363–376. doi: 10.1007/s00442-008-1213-9. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

49. Hasenbein S, Lawler SP, Geist J, Connon RE. Долгосрочная оценка воздействия смеси пестицидов на сообщества водных беспозвоночных. Окружающая среда. Токсикол. хим. 2016;35:218–232. doi: 10.1002/и т. д. 3187. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

50. Siviter H, et al. Агрохимикаты взаимодействуют синергетически, увеличивая смертность пчел. Природа. 2021; 596: 389–392. doi: 10.1038/s41586-021-03787-7. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

51. Habel JC, Segerer AH, Ulrich W, Schmitt T. Преемственность имеет значение: изменение сообщества бабочек за три десятилетия увеличивает многофункциональность на промежуточных стадиях сукцессии. науч. Отчет 2019;9:5586. doi: 10.1038/s41598-019-41571-w. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

52. Eichler, L., et al. Raumanalyse der ackerbaulichen Flächennutzung in Naturschutzgebieten und FFH-Gebieten. Naturschutz und Landschaftsplanung, subm. (2021).

53. Ссыманк А. и др. Praktische Hinweise und Empfehlungen zur Anwendung von Malaisefallen für Insekten in der Biodiversitätserfassung und im Monitoring. сер. Нац. 2018; 1:1–12. [Google Scholar]

54. JKI (Julius-Kühn-Institut) PAPA Statistische Erhebungen zur Anwendung von Pflanzenschutzmitteln in der Praxis. https://papa.julius-kuehn.de/ (2019 г.).

55. Liess M, et al. Пестициды являются доминирующими стрессорами для уязвимых насекомых в низинных ручьях. Вода Res. 2021;201:117262. doi: 10.1016/j.waters.2021.117262. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

56. BKG (Bundesamt für Kartographie und Geodäsie) Документация: Digitales Landbedeckungsmodell für Deutschland LBM-DE2018, https://sg.geodatenzentrum.de/web_public/gdz/dokumentation/deu/ lbm-de2018.pdf (2020).

57. R CoreTeam. R: язык и среда для статистических вычислений (R Foundation for Statistical Computing, 2019 г.).).

58. Кузнецова А., Брокхофф П.Б., Кристенсен Р.Х. Пакет lmerTest: тесты в линейных моделях смешанных эффектов. Дж. Стат. ПО 2017; 82:1–26. doi: 10.18637/jss.v082.i13. [CrossRef] [Google Scholar]

59. Oksanen, J., et al. Веган: экологический пакет сообщества. Пакет R версии 2.5.6. https://cran.r-project.org/package=vegan (2019).

60. Уикхем Х. ggplot2: элегантная графика для анализа данных (Springer, 2016).

Контурные карты 5 кл география фгос. Правила работы с контурной картой при обучении географии

Главная » Воздушные шары » Контурные карты 5 кл география фгос. Правила работы с контурной картой при обучении географии

Марков В.Л., Жукова С.В., Седелкин М.А.,

Методисты Городского методического центра

Знание карты и умение с ней работать в современном мире одинаково важен

, чем знание грамматики и математики.

1. Контурные карты называются контурными потому, что на них указываются только общие очертания географических объектов. Контурная карта является основой для выполнения практической работы по географии. Контурная карта обычно не заполняется сразу.

2. Прежде чем приступить к работе с картой-схемой, внимательно прочитайте задание учителя. Что именно нужно указать? Повторите легенду по теме задания.

3. Задания выполняются с использованием материалов школьного учебника, карт школьного атласа и других дополнительных источников информации, рекомендованных учителем.

4. Приступая к работе, подготовьте заточенные карандаши и карандаши, которые необходимы для выполнения заданий учителя.

5. Любая карта должна иметь имя, которое подписано вверху карты. Оно должно быть четким, кратким и иметь отношение к изучаемой теме. Не путайте название вашей карты с названием шаблона карты.

6. Сравните контур территории, показанный на контурной карте, с обычной географической картой, чтобы сориентироваться. Определите, где находятся основные горы и реки.

7. Подумайте, в каком порядке следует выполнять обозначение предметов, чтобы они не перекрывали и не мешали друг другу.

8. Определите символы, которые вы будете использовать, отметьте их в обозначенном месте на карте.

9. Все объекты, изображенные на карте, должны быть отражены в легенде (в легенде), включая заливку (цвета), штриховку, пиктограммы, сноски и т. п. Легенда карты должна содержать расшифровку любого цветового обозначения.

10. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут обозначаться зашкаливающими знаками (цифрами, буквами), а их названия подписываются условными знаками.

11. Тексты и названия географических объектов должны быть разборчивыми. Названия рек, гор и городов пишите четко, печатным шрифтом.

12. Объекты орографии (элементы рельефа) изображаются черным цветом, гидрографии (водоемы) — синим цветом.

13. Необходимо выполнять только предложенные задания. Избегайте размещения «ненужной информации» на контурной карте. Оценка за правильно выполненную работу по предложенным заданиям может быть снижена, если к работе добавлена ​​дополнительная информация.

14. В зависимости от задачи объекты можно либо заштриховать простым карандашом, либо раскрасить в соответствующие цвета. Старайтесь использовать те же цвета, что и на типографских картах (см. карты в атласе).

15. Закрашивание предметов, необходимых для выполнения заданий, производится только цветными карандашами. Ни в коем случае не используйте фломастеры и маркеры!

16. Каждая форма рельефа имеет свою цветовую шкалу, которая соответствует шкале высот и глубин атласа.

17. Для правильного нанесения на контурную карту названий географических объектов следует руководствоваться градусной сеткой: названия географических объектов необходимо писать по линиям градусной сетки, что поможет выполнить задание подробнее точно.

18. Названия мелких объектов в масштабе используемой карты, например, вулканов или горных вершин, желательно располагать справа от самого объекта, по параллели.

19. Названия линейных объектов, например, гор, рек или ручьев, следует располагать по их длине так, чтобы их можно было прочитать, не переворачивая карту.

20. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Небольшие объекты являются исключением. При этом надпись может быть расположена рядом с данным объектом или может быть дана ссылка в виде числа, которое расшифровывается в легенде карты (например, на карте: цифра 1 стоит на объекте ; а в легенде дана расшифровка: 1 — озеро Ильмень).

21. Если вы обозначаете площадной объект, например, равнину или море, то помните, что границы этих объектов не обводятся линиями. Надпись имени указывает на территорию равнины или морской акватории.

22. Условные знаки должны иметь систему. Следуйте картографической традиции заполнения карт.

23. Контурная карта сдается учителю географии своевременно в указанное время.

Примечание

Не используйте краску для заливки контурной карты. Обычно контурные карты делают на бумаге, которая очень плохо впитывает воду. Кроме того, ошибки в картах с цветовой кодировкой исправить сложнее.

При оценке качества выполнения предложенных заданий преподаватель учитывает не только правильность и правильность выполнения заданий, но и правильность их выполнения. Небрежное задание может привести к снижению оценки за вашу работу.

Примечание учителю

На все виды контурных карт, предназначенных для практических занятий студентов в целях закрепления знаний по географии и истории в рамках программ общеобразовательных организаций, распространяются технические условия в соответствии с нормами Федеральной службы геодезии и картографии Россия (с 15 июня 2003 г. ).

Технические требования к контурным картам

1. Издаваемые контурные карты должны соответствовать требованиям технических условий и издаваться в трех формах: отдельными листами, в виде брошюры, вшитой в учебные атласы.

2. Контурные карты печатаются одной краской на бумаге писчей № 1 (ГОСТ 18510-73), на офсетной бумаге (ГОСТ 9094-83), импортной писчей или картографической бумаге плотностью 70-100 г/м 2.

3. Для обложек контурных карт, выпускаемых в виде брошюр, следует использовать картографическую бумагу (ГОСТ 1339-79) или мелованную бумагу (ГОСТ 21444-75) плотностью 80-100 г/м 2 . Допускается использование для обложек других видов бумаги, в том числе писчей.

4. Все элементы должны быть напечатаны на контурных картах; на картографическом изображении не должно быть рваных или смятых мест.

5. Краска по всему картографическому изображению должна быть нанесена ровным, плотным слоем. Изображение должно быть четко и легко читаемо во всех деталях.

6. Все линии, штрихи и точки должны быть четкими, с четкими, размытыми краями, не смятыми при печати.

7. Текст на контурной карте должен быть четким, без пятен и грязи. Шрифты должны соответствовать государственным нормам и правилам (СанПиН 2.4.7.702-98).

8. Контурные карты должны быть без механических повреждений, складок, масляных пятен и мусора площадью более 0,5 мм 2.

9. Контурные карты, издаваемые отдельными листами, должны быть ровно обрезаны, иметь поля не менее 10 мм.

10. Качество изготовления обложки контурных карт и внешний вид брошюры определяют визуально.

Подробнее о стандарте можно узнать на портале нормативных документов ().

Надеемся, что контурные карты помогут вам в изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий можно пользоваться школьным учебником и географическим атласом, но это не значит, что нужно детально перекраивать карты атласа, выполнять только конкретные задания. Для облегчения вашей работы часть географических объектов уже нанесена на каждую карту. Это поможет вам быстрее ориентироваться, выполняя задания, указанные на схеме-схеме, и задания, предложенные учителем дополнительно.

ОТКРЫТИЕ РУССКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ.
Задания
1. Наметить маршрут плаваний Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Подпишите названия океанов, по которым плавали. Подпишите материк, который был открыт во время этого путешествия, и дату этого открытия.

2. Выделите на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите на карте названия морей, упомянутых в книге А. Никитина «Путешествие за три моря».

3. Подписать на карте маршруты С. И. Дежнева, В. Беринга и А. И. Чирикова, в легенде карты написать их имена возле соответствующих стрелок. Подпишите названия морей, по которым они плавали.

4. Нарисуйте на карте маршруты передвижения И.Ю. Москвитин и Е.П. Хабаров в легенде карты подписываются соответствующими условными знаками. Подпишите на карте город, из которого начались эти путешествия.

СОДЕРЖАНИЕ
2-3 КАК ЛЮДИ ОТКРЫВАЛИ ЗЕМЛЮ
4-5 ОТКРЫТИЯ РУССКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ
6-7 ИМЕНА РУССКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ НА КАРТЕ МИРА
8-9 ОРИЕНТАЦИЯ. СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
10-11 ГРАДУСОВ СЕТЬ
12-13 ПЛАН РАСПОЛОЖЕНИЯ
14-15 ЗЕМНАЯ КОРА
16-17 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. МИРОВОЙ ОКЕАН
18-19 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. СУШИ ВОДЫ
20-21 ПУТЕШЕСТВИЕ МАТЕРИАЛОВ
22-23 ПРИРОДА РОССИИ
24 ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, 5 класс, Контурные карты, Румянцев А.В., 2014 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

• География, Начальный курс, 5-6 классы, Методическое пособие, Летягин А.А., 2018
• География, Атлас, 5 класс, Контурные карты и сборник задач, Крылова О.В.
• Атлас с контурными картами, География, 5 класс, Крылова А.В.

Следующие учебники и книги.

июнь | 2011 | Наука Судьбы

Архив за июнь 2011

Давным-давно я начал писать эту статью. Я еще не закончил.

Я понял, что писать это было сложно, потому что критика публики была очень разнообразной. Идите ко мне, сбившиеся в кучу массы..  Эта статья, такая простая по замыслу, стала каким-то образом розыгрышем для «всех против АГВ». Причины этого не ясны, так как бумага тут ни при чем.

Когда я просматриваю «критику» в блогосфере, я не нахожу последовательных возражений. Из-за этого очень трудно писать об этом.

Итак, причина размещения незаконченной статьи в том, чтобы читатели сказали, с чем они не согласны, и, возможно, если будет последовательное сообщение/вопрос, я закончу статью, или, может быть, отвечу на вопросы здесь. Если читатели считают, что идеи, изложенные в статье, каким-то образом нарушают первый или второй закон термодинамики, см. примечание 1 и прокомментируйте эти статьи. Не здесь.

==== частично написанная статья ===

В 1997 году была опубликована статья Дж. Т. Киля и Кевина Тренберта, Годовой глобальный средний энергетический бюджет Земли . (Дальше в этой статье обозначается как KT97).

По какой-то причине эта статья стала очень непопулярна, подверглась широкой критике и, по-видимому, рассматривалась как «статья AGW».

Это странно, так как в статье ничего не говорится об АГВ или даже о возможных предварительных изменениях температуры из-за увеличения количества неподходящих «парниковых» газов.

KT97 представляет собой статью, в которой делается попытка количественно определить глобальные средние значения потоков энергии на поверхности и в верхних слоях атмосферы. И количественно оценить неопределенность этих значений.

Конечно, многие люди, критикующие статью, считают, что значения нарушают первый или второй закон термодинамики. Я не буду комментировать в основной статье основные законы термодинамики — для этого ознакомьтесь с ссылками в примечании 1.

В этой статье я попытаюсь немного объяснить статью. Есть много обновлений от различных исследователей данных в KT9.7, включая самих Тренберта и Киля (Trenberth, Fasullo and Kiehl 2009), с более поздними и более точными цифрами.

Мы смотрим на эту более раннюю статью, потому что она каким-то образом привлекла такое внимание.

Большинство людей видели диаграмму энергетического бюджета в том виде, в каком она представлена ​​в отчете IPCC TAR (2001), но здесь она воспроизводится для справки:

Из Kiehl & Trenberth (1997)

История и полезность что КТ97 энергетический бюджет – это некое «новое изобретение науки о климате». А на другом конце спектра по крайней мере один комментатор, которого я читал, был возмущен тем фактом, что KT97 каким-то образом заявили об этой идее для себя, когда многие более ранние попытки были предприняты задолго до KT97.

В документе указано:

Попытки составить глобальный среднегодовой энергетический баланс поверхности и атмосферы для Земли имеют долгую историю. Первый такой бюджет был предоставлен Dines (1917).

По сравнению с «представлением вещей», чтение статьи иногда полезно. KT97 просто обновляет поле последними данными и дополнительным анализом.

Что такое энергетический баланс?

Это попытка определить относительные и абсолютные значения всех компонентов теплопередачи в рассматриваемой системе. В случае энергетического баланса Земли основными областями интереса являются поверхность и «верхняя часть атмосферы».

Почему это полезно?

Ну, это не говорит вам о вероятной температуре в Финиксе в следующем месяце, будет ли больше дождей в следующем году или изменится ли уровень моря через 100 лет… но это помогает нам понять относительную важность различных механизмы теплообмена в климате, а также области и величина неопределенности.

Например, сейчас известно, что процент отраженного солнечного излучения довольно близок к 30%. Это соответствует около 103 Вт/м² солнечного излучения (см. примечание 2), которое не поглощается климатической системой. По сравнению с выбросом радиации климатической системы Земли в космос – 239Вт/м² – это показатель. Таким образом, мы можем спросить – насколько это отражает изменение в %? Насколько он изменился в прошлом? См. Энергетический бюджет Земли — Часть четвертая — Альбедо .

Подобным образом большой интерес представляют измерения поглощенного солнечного излучения и излучаемого в космос теплового излучения – сбалансированы ли они? Климат греет или охлаждает? Сколько у нас неопределенности в отношении этих измерений.

Тема энергетического баланса Земли пытается ответить на такие вопросы, и поэтому это очень полезный анализ.

Тем не менее, это всего лишь один крошечный кусочек головоломки под названием климат.

Неопределенность

Многих может удивить, что KT97 также говорит:

Несмотря на эти важные улучшения в нашем понимании, ряд ключевых терминов в балансе энергии остается неопределенным, в частности, чистые поглощенные коротковолновые и длинноволновые поверхностные потоки.

И в заключении:

Цель этой статьи не столько в том, чтобы представить окончательные значения, сколько в том, чтобы обсудить, как они были получены, и дать некоторое представление о неопределенностях и проблемах при определении чисел.

Это правда. Имеются неопределенности и трудности измерения. Удивительно, что они на самом деле так говорят. Наверное, не думали, что люди прочтут газету.

Ничего.

Что там говорится об обратной связи от водяного пара, таяния льда и других механизмов?

Ничего.

Что он говорит об изменениях температуры поверхности от удвоения CO2 до возникновения обратной связи?

Ничего.

Верхняя часть атмосферы

С тех пор, как спутники начали измерять:

• поступающее солнечное (короткое) излучение
• отраженное солнечное излучение
• исходящее земное (длинноволновое) излучение

— стало намного проще понять — и обозначить границы — верхнего энергетического баланса атмосферы (TOA).

Основной проблемой является погрешность прибора. Так что КТ97 считают по спутниковым измерениям. Наиболее точные результаты, доступные (в то время), были получены из данных ERBE за пять лет (1985-1989).

Исходя из этих результатов, исходящее длинноволновое излучение (OLR) от ERBE составило в среднем 235 Вт/м², а поглощенное солнечное излучение составило в среднем 238 Вт/м². Далее следует скучное обсуждение оценок ошибок из различных предыдущих статей. Основной результат заключается в том, что оценки ошибок составляют порядка 5 Вт/м², поэтому невозможно точно определить результаты спутников.

KT97 заключает:

Основываясь на этих оценках ошибок, мы предполагаем, что основная часть смещения в дисбалансе ERBE связана с коротковолновым поглощенным потоком в верхних слоях атмосферы, поскольку восстановление коротковолнового потока более чувствительно, чем восстановление длинноволнового потока для отбора проб и моделирования суточного цикла, поверхностных и облачных неоднородностей.

Поэтому мы используем исходящий длинноволновый поток ERBE, равный 235 Вт/м², для определения поглощаемого солнечного потока.

Что они говорят? Это — на основе измерений и оценок ошибок — полезное рабочее предположение состоит в том, что Земля (за этот период времени) находится в энергетическом балансе, и поэтому «выберите наилучшее число», чтобы представить это. Отраженное солнечное излучение труднее всего точно измерить (поскольку оно может отражаться в любом направлении), поэтому мы предполагаем, что OLR является лучшим значением для работы.

Если бы поглощенное солнечное излучение и OLR отличались, скажем, на 25 Вт/м², то оценки погрешности не смогли бы преодолеть этот разрыв. И выбор был бы таким:

• первый закон термодинамики был неверным (150 лет работы доказали ошибочность)
• Земля охлаждалась (прогревалась) – в зависимости от знака дисбаланса
• таинственный источник нагрева/охлаждения не обнаружен
• один или оба спутника были явно неправильными (или в оценках ошибок были серьезные ошибки)

Таким образом, все, что в документе объясняется относительно результатов TOA, заключается в том, что результаты измерений не оправдывают вывод о том, что Земля находится вне энергетического баланса , и поэтому они выбирают наилучшее число для представления потоков TOA. Вот и все. Это не должно быть очень спорным.

Также обратите внимание, что в течение этого периода теплосодержание океана (ОНС) не фиксировало какого-либо значительного увеличения, поэтому предположение об энергетическом балансе за этот период разумно.

И, как и в любом обзорном документе, KT97 также включает результаты предыдущих исследований, объясняя, где они совпадают и где они различаются, а также возможные/вероятные причины различий.

В более позднем обновлении своей статьи (2009 г.) они используют результаты климатической модели для дисбаланса TOA. Это составляет 0,9 Вт/м². В контексте обсуждаемых ими неопределенностей это не столь важно. Это просто вопрос баланса потоков TOA или нет. Это то, что принципиально неизвестно за данный 5-летний или десятилетний период времени.

В качестве упражнения для заинтересованного студента, если вы просмотрите KT97 с рабочим предположением, что потоки TOA разбалансированы на 1 Вт/м², какие примечательные изменения произойдут в различных значениях в статье 1997 года?

Поверхностные потоки

Это более сложный энергетический баланс. В TOA у нас есть спутники, которые достаточно полно измеряют излучение, и у нас есть только излучение в качестве механизма теплопередачи для входящей и исходящей энергии.

На поверхности измерительные системы менее совершенны. Почему это?

Во-первых, , у нас есть перемещение тепла с поверхности через скрытое и явное тепло, а также излучение.

Во-вторых , спутники могут измерять только небольшую часть восходящего излучения поверхности и не измерять нисходящего излучения на поверхности.

Поверхностные потоки – излучение

Чтобы рассчитать поверхностное излучение вверх и вниз, нам нужно полагаться на теорию, на модели.

Вы имеете в виду выдумку, которую никто не проверял?

Ну, это то, что вы можете подумать, если вы читаете много блогов, в списке которых есть KT97. Легко предъявлять претензии.

На самом деле, если мы хотим знать на глобальной среднегодовой основе, каковы восходящие и нисходящие длинноволновые потоки, и если мы хотим знать солнечные (коротковолновые) потоки, которые достигают поверхности (по сравнению с поглощенными атмосферой), мы нужно полагаться на модели. Это просто потому, что у нас нет 1000 высококачественных станций измерения радиации.

Вместо этого у нас есть небольшая сеть высококачественных станций мониторинга для измерения нисходящей радиации — BSRN (базовая сеть приземной радиации) была создана Всемирной программой исследований климата (ВПИК) в начале 19 года.90-е годы. См. Удивительный случай «обратного излучения» .

Важным моментом является то, что для поверхностных значений нисходящей солнечной и нисходящей длинноволновой радиации мы можем сверить результаты теории с измерениями в местах, где измерения доступны. Это говорит нам, являются ли модели точными или нет.

Для расчета значений приземных потоков с разрешением для расчета глобального среднегодового необходимо полагаться на модели. Многие люди инстинктивно реагируют на то, что это, очевидно, неверно. Однако инстинктивные реакции — это не наука.

Отступление – много типов моделей

Существует много разных типов моделей. Например, если мы хотим узнать значение DLR (нисходящей длинноволновой радиации) на поверхности 1 ноября 2210 года, мы должны быть уверены, что для этой даты хорошо известны некоторые важные параметры. Нам нужно было бы знать температуру атмосферы как функцию высоты над атмосферой, а также концентрацию CO2, водяного пара, метана и так далее. Нам нужно будет успешно предсказать все эти значения на 1 ноября 2210 года.0003

Бремя доказывания этого «предсказания» довольно велико.

Однако, если мы хотим узнать среднее значение DLR за 2009 г., нам необходимо иметь запись этих параметров во многих местах и ​​в любое время, и мы можем выполнить проверенный расчет DLR в этих местах и ​​в это время.

Аналогия — Это не сильно отличается от расчета того, сколько времени потребуется, чтобы вода закипела на плите — нам нужно знать, сколько воды, начальную температуру воды, температуру воздуха и какой уровень вы подняли тепло к. Если мы хотим предсказать это значение в будущем, нам нужно знать, какими будут эти значения в будущем. А вот вычислить прошлое несложно — если у нас уже есть запись этих параметров.

См. «Теория и эксперимент — атмосферное излучение», где приведены примеры проверки теории с помощью эксперимента.

Конец отступления

И если мы хотим знать восходящие потоки, нам нужно знать отраженную часть.

Статьи по теме

Kiehl & Trenberth и атмосферное окно

Энергетический баланс Земли – часть первая – несколько основ климата.

Энергетический баланс Земли – Часть вторая – важная концепция энергетического баланса в верхних слоях атмосферы.

Ссылки

Ежегодный глобальный средний энергетический баланс Земли, Kiehl & Trenberth,  Бюллетень Американского метеорологического общества  (1997 г.) – бесплатная статья

Глобальный энергетический бюджет Земли, Trenberth, Fasullo & Kiehl,  Бюллетень Американского метеорологического общества (2009 г.) – бесплатная статья

Примечания

Примечание 1 – Первый закон термодинамики касается сохранения энергии. Многие люди считают, что поскольку температура на поверхности выше, чем в верхних слоях атмосферы, это каким-то образом нарушает этот первый закон. Проверьте Понимают ли Тренберт и Киль первый закон термодинамики? а также последующие статьи.

Второй закон термодинамики говорит об увеличении энтропии из-за перехода тепла от более горячего к более холодному. Многие создали воображаемый закон, который, по-видимому, не позволяет энергии излучения более холодного тела поглощаться более горячим телом. Ознакомьтесь со следующими статьями:

Удивительные вещи, которые мы находим в учебниках — реальный второй закон термодинамики

Задача трех тел

Поглощение излучения от источников с различной температурой

Удивительный случай «обратного излучения» — часть третья и часть Первая и вторая часть

Примечание 2 – При сравнении солнечного излучения с излучением, испускаемым климатической системой, необходимо учитывать «вопрос сравнения». Солнечное излучение «улавливается» площадью πr² (площадью диска), потому что солнечное излучение исходит от точечного источника, расположенного на большом расстоянии. Но земное излучение излучается по всей поверхности земли, площадью 4πr². Поэтому, если мы говорим о Вт/м² , нам нужно либо умножить земное излучение на коэффициент 4, чтобы уравнять два, либо разделить солнечное излучение на коэффициент 4, чтобы уравнять два. Традиционно выбирается последний.

Подробнее об этом в Энергетический бюджет Земли. Часть первая

Читать полностью »

Во время обсуждения одной из шести статей о Ференце Мишкольци кто-то указал на статью в журнале E&E (Энергия и окружающая среда). Я посмотрел и у меня возникло несколько вопросов.

Статья посвящена теме «Термодинамическая связь между температурой поверхности и концентрацией водяного пара в тропосфере», написанной Уильямом Гилбертом в 2010 году. Я назову ее WG2010. Я призываю всех прочитать всю статью для себя.

На самом деле это издание E&E является потенциальным предметом коллекционирования, потому что они объявляют его как:  Специальный выпуск – Парадигмы в исследовании климата .

Автор комментирует в аннотации:

 Ключом к физике, обсуждаемой в этой статье, является понимание взаимосвязи между конденсацией водяного пара и результирующим распределением рабочей энергии PV под действием гравитационного поля.

Из чего следует, что никто, изучающий атмосферную физику, не рассматривал влияние гравитационных полей, или, по крайней мере, автор может предложить что-то новое, ранее не понятое.

Физика

Обратите внимание, что я добавил префикс WG к номерам уравнений из статьи для простоты ссылок:

Сначала давайте начнем с основного уравнения процесса для первого закона термодинамики
(Обратите внимание, мера энергии в этом обсуждении предполагает интенсивные свойства, то есть на единицу массы):

dU = dQ – PdV ….[WG1]

, где dU — изменение полной внутренней энергии системы, dQ — изменение тепловой энергии системы, а PdV — работа, совершаемая системой или системой над окружающей средой.

Это (почти) хорошо. Позже автор смешивает Q и U. dQ — теплота, подведенная к системе. dU — изменение внутренней энергии, включающей тепловую энергию.

Но уравнение (1) применимо к системе, на которую не влияют внешние поля. Поскольку атмосфера находится под влиянием гравитационного поля, уравнение первого закона должно быть изменено , чтобы учесть часть потенциальной энергии внутренней энергии, которая вызвана положением:

dU = dQ + gdz – PdV ….[WG2]

, где g — ускорение свободного падения (9,8 м/с²), а z — вертикальная высота массовой частицы относительно поверхности земли.

[выделено мной. Также я заменил « h » на « z » в цитатах из статьи, чтобы позже было легче следовать уравнениям].

Это уравнение неверно, что будет продемонстрировано позже.

Компонент тепловой энергии системы (dQ) можно разбить на две отдельные части: 1) молекулярную тепловую энергию, обусловленную ее кинетической/вращательной/колебательной внутренней энергией (CvdT), и 2) межмолекулярную тепловую энергию, возникающую в результате фазовый переход (конденсация/испарение) водяного пара (Ldq). Таким образом, первый закон можно переписать так:

dU = CvdT + Ldq + gdz – PdV ….[WG3]

, где Cv — удельная теплоемкость при постоянном объеме, L — скрытая теплота конденсации/испарения воды (2257 Дж/г), а q — масса водяного пара, доступного для фазового перехода.

Ой. dQ — это тепло, поступающее в систему, а dU — это внутренняя энергия, которую следует разложить на изменения тепловой энергии (температуры) и изменения скрытой теплоты. Это продемонстрировано позже.

Далее автор сообщает:

Это отношение высвобождаемой тепловой энергии к созданной фотоэлектрической рабочей энергии является сутью физики, лежащей в основе профиля тренда влажности тропосферы в зависимости от температуры поверхности. Но что же управляет этим энергетическим соотношением? Оказывается, тот же фактор, который определяет профиль давления в тропосфере, также влияет на профиль температуры тропосферы и профиль отношения фотоэлектрической энергии к тепловой энергии. Этот фактор — гравитация. Если вы возьмете уравнение (3) и измените его, чтобы удалить член скрытой теплоты, и примите для адиабатической системы идеального газа CpT = CvT + PV, можно легко вывести то, что известно в различных метеорологических текстах как «сухой адиабатический градиент»:

dT/dz = –g/Cp = 9,8 K/км ….[WG5]

[курсив добавлен]

К сожалению, с его исходными уравнениями вы не можете получить этот результат .

О чем я говорю?

Уравнения, необходимые для получения градиента

Большинство учебников по атмосферной физике включают вывод градиента. Считаем пакет воздуха в один моль. ( Определения некоторых терминов немного отличаются от WG2010 – примечание 1 ).

Имеется 5 основных уравнений:

уравнение гидростатического равновесия :

dp/dz = -ρg ….[1]

где p = давление, z = высота, ρ = плотность и g = ускорение свободного падения (=9,8 м/с²)

Закон идеального газа:

pV = RT …. [2]

где V = объем, R = газовая постоянная, T = температура в K, и эта форма уравнения для 1 моля газа

Уравнение для плотности :

ρ = M/V ….[3]

где M = масса одного моля

Первый закон термодинамики :

dU = dQ + dW ….[4]

где dU = изменение внутренней энергии, dQ = количество тепла, переданное системе, dW = работа, переданная системе

.. переписано для сухой атмосферы как: ]

где C _v = теплоемкость при постоянном объеме (для одного моля), dV = изменение объема

И (менее известное) уравнение, связывающее теплоемкость при постоянном объеме с теплоемкостью при постоянном давлении (полученное из статистической термодинамики и поддающееся экспериментальной проверке):

C _p = C _v  + R … .[5]

, где C _p = теплоемкость (на один моль) при постоянном давлении

При адиабатическом процессе тепло не передается между посылкой и ее окружением. Это разумное предположение с типичными атмосферными движениями. В результате мы устанавливаем dQ = 0 в уравнении 4 и 4а.

Используя эти 5 уравнений, мы можем решить, чтобы найти сухой адиабатический градиент (DALR) :

dT/dz = -g/c _p ….[6]

где dT/dz = изменение температуры с высотой (вертикальный градиент), g = ускорение свободного падения и c _p = удельная теплоемкость (на единицу массы) при постоянном давлении

dT/dz ≈ -9,8 К/км

Зная, что многим читателям не нравится математика, я покажу вывод в разделе «Математика» в конце.

А также для тех, кто не очень хорошо знаком с математикой и вычислениями, буква «d» перед термином означает «изменение». Так, например, «dT/dz» читается как «изменение температуры при изменении z».

Фундаментальные проблемы «Новой парадигмы»

Есть две основные проблемы с его фундаментальными уравнениями:

• он путает внутреннюю энергию и тепло добавляет чтобы получить ошибку знака
• он добавляет термин для гравитационной потенциальной энергии, когда она уже неявно включена через изменение давления с высотой

Ошибка знака может показаться неважной, но, учитывая заявления, приведенные далее в статье (без объяснения того, как эти требования были рассчитаны), вполне возможно, что для этих расчетов использовалось неправильное уравнение.

Теперь будут объяснены эти проблемы.

В новой парадигме – ошибка знака

Поскольку Уильям Гилберт смешивает внутреннюю энергию и добавочное тепло, результатом является ошибка знака. Обратитесь к стандартному учебнику по термодинамике, и первый закон термодинамики будет представлен примерно так:

dU = dQ + dW

Что на словах означает:

Изменение внутренней энергии равно добавленному теплу плюс работа, совершенная над системой.

А если говорить о dW как о работе, совершаемой системой , то знак перед dW изменится. Итак, если мы перепишем приведенное выше уравнение:

dU = dQ – pdV

К тому времени, когда мы доберемся до [WG3], у нас будут две проблемы.

Вот [WG3] для справки:

dU = CvdT + Ldq + gdz – PdV ….[WG3]

Первая проблема заключается в том, что при адиабатическом процессе к системе не добавляется (и не отводится) тепло. Итак, dQ = 0 . Автор говорит dU = 0 и делает dQ = изменение внутренней энергии (= CvdT + Ldq).

Вот демонстрация задачи с использованием его уравнения.

Если фазового перехода нет, то Ldq = 0 . Термин gdz является ошибкой — для дальнейшего рассмотрения — но если мы рассмотрим пример без изменения высоты в атмосфере, мы будем иметь (используя его уравнение):

CvdT – PdV = 0 ….[WG3a]

Итак, если порция воздуха расширяется, совершая работу над окружающей средой, что происходит с температурой?

dV положителен, потому что объем увеличивается. Таким образом, чтобы уравнение оставалось верным, dT должно быть положительным, что означает, что температура должна увеличиться .

Это означает, что по мере того, как порция воздуха воздействует на окружающую среду, расходуя энергию, его температура повышается, добавляя энергию. Нарушение первого закона термодинамики.

Надеюсь, все видят, что это неправильно. Но это следствие неправильно сформулированного уравнения. В любом случае, я буду использовать как ошибочную, так и исправленную версию, чтобы продемонстрировать вторую проблему.

В новой парадигме – Гравитация x 2

Эта проблема не будет казаться такой очевидной, возможно, именно поэтому Уильям Гилберт сам совершает ошибку.

В списке из 5 уравнений я написал:

dQ = C _v dT + pdV ….[4a]

Это для сухой атмосферы, для простоты (№ Ldq термин для конденсации водяного пара). Если вы проверите раздел по математике в конце, вы увидите, что, используя [4a], мы получаем результат, с которым все согласны в отношении скорости отклонения.

I не написал:

dQ = C _v dT + Mgdz + pdV ….[должно ли это быть 4a?]

[ Обратите внимание, что мои уравнения учитывают 1 моль атмосферы, а не 1 кг, поэтому буква «М» стоит перед термином gdz ].

Так почему же я проигнорировал влияние гравитации в атмосфере, но получил правильный ответ? Может вывод неверный?

Действие гравитации уже проявляется в увеличении давления по мере того, как мы приближаемся к поверхности земли.

Физика атмосферы а не  игнорировала влияние гравитации и совершала элементарные ошибки. Теперь о доказательстве.

Если вы обратитесь к математическому разделу, в конце мы пришли к следующему уравнению и еще не вставили уравнение для первого закона термодинамики:

pdV – Mgdz = (C _p -C _v )dT ….[10]

Используя [10] и «мою версию» первого закона, я успешно вывел dT/dz = -g/cp (верный результат). Теперь мы попробуем использовать уравнение Уильяма Гилберта [WG3] с Ldq = 0 для получения сухой адиабатической градиентной скорости.

0 = CvdT + gdz – PdV ….[WG3b]

и переписав для одного моля вместо 1 кг (и используя мои термины, см. примечание 1):

pdV = C _v dT + Mgdz ….[ WG3c]

Подставляем WG3c в [10]:

C _v dT + Mgdz – Mgdz = (C _p -C _v )dT ….[11]

, который становится:

C _V = (C _P -C _V ) ↠ C _P = C _V /2….

Теперь исправим ошибку знака в WG3 и посмотрим, что у нас получится:

0 = CvdT + gdz + PdV ….[WG3d]

и снова переписав на один моль вместо 1 кг (и снова используя мои термины, см. примечание 1):

pdV = -C _v dT – Mgdz ….[WG3e]

Вставка WG3e в [10]:

-C _v dT – Mgdz – Mgdz = (C _p -C _v [ )2d]

, который становится:

-C _v dT – 2Mgdz = C _p dT – C _v dT ….[12a]

и отменяя член –C 99002 3 dT 9002 v с каждой стороны -2Mgdz = C _p dT ….[12b]

Итак:

dT/dz = -2Mg/C _p , а поскольку удельная теплоемкость, c _p = C _p /M

dT/dz = -2g/c _p ….[12c]

19,6 км/км.

Обратите внимание на коэффициент 2. Это потому, что теперь мы дважды включаем гравитацию. Давление в атмосфере уменьшается по мере того, как мы поднимаемся вверх — это из-за гравитации. Когда порция воздуха расширяется из-за изменения высоты, она воздействует на окружающую среду и, следовательно, понижает температуру — адиабатическое расширение. Гравитация уже учтена в уравнении гидростатики.

Физика размахивания руками

Автор говорит:

Как мы увидим, рабочая энергия PV очень важна для понимания этого термодинамического поведения атмосферы, и термодинамическая роль конденсации водяного пара играет важную роль. часть в этом общем энергетическом балансе. Но это, к сожалению, часто упускается из виду или игнорируется в позднейшей литературе по климатологии . Атмосфера является очень динамичной системой и не может быть адекватно проанализирована с использованием статических ментальных моделей устойчивого состояния, которые в основном сосредотачиваются только на тепловой энергии.

Выделение добавлено. Это недоказанное утверждение, потому что на него нет ссылок.

На следующем этапе раздела «физика» автор не заморачивается никакими уравнениями, что затрудняет понимание того, что именно он утверждает.

Помня об этом стационарном гравитационном равновесии, давайте еще раз посмотрим, что происходит, когда высвобождается скрытая теплота (конденсация) во время подъема воздушной посылки.

Выделение скрытого тепла немедленно повышает температуру посылки. Но это также приводит к быстрому расширению PV, что затем приводит к падению температуры посылки. В результате возникает плавучесть, и посылка поднимается вверх под действием нисходящего профиля давления, создаваемого гравитацией.

Скорость подъема и температура посылки зависят от количества выделяемой скрытой теплоты и работы PV, необходимой для преодоления гравитационного поля для достижения динамического равновесия. Чем больше скрытого тепла высвобождается, тем быстрее расширение/восхождение. И чем быстрее подъем, тем быстрее происходит адиабатическое охлаждение посылки. Таким образом, соотношение фотоэлектрической и тепловой энергии должно быть функцией количества скрытого тепла, доступного для фазового преобразования на любой заданной высоте. Соответствующая физика показывает, что система будет пытаться заставить конвектирующую посылку приблизиться к сухой адиабатической или «гравитационной» скорости градиента по мере выделения внутренней скрытой теплоты.

Для водяного пара, остающегося неконденсированным в посылке, насыщение и последующая конденсация будут происходить с большей скоростью, если высвобождается больше скрытой теплоты. На самом деле, если скорость охлаждения достаточно высока, может произойти перенасыщение, которое затем может вызвать очень внезапную конденсацию в большем количестве. Таким образом, соотношение тепловой и фотоэлектрической энергии имеет решающее значение для определения скорости конденсации. Чем выше этот коэффициент, тем полнее конденсация на участке и тем ниже будет удельная влажность на больших высотах.

Я попытался (безуспешно) записать некоторые уравнения, отражающие приведенные выше абзацы. Правильный подход для автора:

• А. Вот что сейчас утверждает физика атмосферы (со ссылками)
• B. Вот недостатки/упущения из-за теоретических соображений i), ii) и т. д.
• C. Вот новый вывод (с четким изложением физических принципов, на которых основаны новые уравнения)

Я думаю, автор утверждает, что скорость подъема является решающим фактором. Тем не менее, уравнение для влажного адиабатического градиента не учитывает функцию времени в уравнении.

(Стандартное) уравнение имеет вид (примечание 2):

dT/dz = g/c _p {[1+Lq*/RT]/[1+βLq*/c _p ]} … .[13]

, где q* – удельная влажность насыщения, зависящая от p и T (т. е. не постоянная), а β = 0,067/°C. (См., например: Atmosphere, Ocean & Climate Dynamics  Marshall & Plumb, 2008) все равно быть таким же. Это произойдет в два раза быстрее, но почему это изменит термодинамику процесса?

Возможно, но это не ясно сказано, так кто может определить «новую физику»?

Я вижу, что заявлено какое-то другое отношение к соотношению CvdT/pV, но я не знаю, что это такое и что стоит за этим утверждением.

Важно записать уравнения, чтобы другие люди могли оценить претензию.

И окончательный «результат» махания рукой, по-видимому, является сутью бумаги – большая влажность на поверхности вызовет настолько «быструю» конденсацию влаги, что сгусток воздуха будет выше в атмосфере . (Где «быстрее» может означать dT/dt или может означать dT/dz).

Предполагая, что я правильно понял утверждение статьи, оно не было доказано никакими теоретическими соображениями. (И я не уверен, что правильно понял утверждение ).

Эмпирические наблюдения

Заголовок на самом деле «Эмпирические наблюдения для проверки физики». Более точное название — «Эмпирические наблюдения».

Автор предоставляет 3 профиля радиозондов из Майами. Вот один пример:

Из Гилберта (2010)

Рисунок 1 – «Тепловая адиабата» в условных обозначениях = «влажная адиабата»

Что касается трех профилей, более высокая влажность поверхности, по-видимому, приводит к полной конденсации на меньшей высоте.

Это, конечно, интересно. Это означает, что более высокая влажность на поверхности приводит к более сухой верхней тропосфере .

Но это всего лишь 3 профиля. Из одного места в два разных дня. Это что-то доказывает или нужно использовать еще несколько профилей?

Несколько утверждений, требующих подтверждения:

Скорость градиента нижней тропосферы уменьшается (более медленная скорость охлаждения) с увеличением уровня влажности на поверхности системы, как и ожидалось. Но различия в скорости градиента намного меньше, чем ожидалось, исходя из относительного высвобождения скрытого тепла, происходящего в трех системах.

Какое уравнение определяет «чем ожидалось»? Какой результат был рассчитан по сравнению с измеренным? Какие последствия получаются?

Объем работы PV, который происходит во время подъема, заметно увеличивается по мере увеличения уровня влажности на поверхности системы, особенно на более низких высотах. .

Как это было рассчитано? В чем конкретно претензия? Уравнение 4а в адиабатических условиях с добавлением скрытой теплоты выглядит следующим образом:

C _v dT + Ldq + pdV = 0 …. удельная влажность?

Скрытое тепловыделение эффективно завершается на высоте 7,5 км для системы с самой высокой приземной влажностью (20,06 г/кг), но продолжается до 11 км для систем с более низкой приземной влажностью (18,17 и 17,07 г/кг). В системе с более высокой влажностью наблюдалась полная конденсация на более низкой высоте и значительно более высокая температура (-17 ºC), чем в системах с более низкой влажностью (~ -40 ºC), несмотря на гораздо большее количество выделяемого скрытого тепла.

Как это было определено?

Если это правда, возможно, поверхность с самой высокой влажностью поднялась в более холодный воздушный фронт и, следовательно, потеряла весь свой водяной пар из-за более низкой температуры?

Почему эта (очевидная) возможность не комментируется и не исследуется??

Материалы из учебника и почему относительная влажность не увеличивается с высотой

Профили радиозондов в документе не обязательно следуют одной «посылке» воздуха.

Рассмотрим порцию воздуха, близкую к насыщению на поверхности. Он поднимается, охлаждается и вскоре достигает насыщения. Таким образом, происходит конденсация, высвобождение скрытой теплоты делает воздух более плавучим, и поэтому он продолжает подниматься. По мере подъема водяной пар постоянно конденсируется, и воздух (этого участка) будет иметь относительную влажность 100%.

Однако относительная влажность не увеличивается с высотой, а уменьшается:

Из Marshall & Plumb (2008)

Рисунок 2 & Plumb (2008)

Рисунок 3

И объяснение того, почему атмосфера при конвекции не всегда следует влажной адиабате:

Из Marshall & Plumb (2008)

Рисунок 4 

В атмосфере есть нисходящий сухой воздух и восходящий влажный воздух. Происходит перемешивание воздуха, поэтому относительная влажность уменьшается с высотой.

Заключение

«Теоретический раздел» статьи не является теоретическим разделом. В нем есть несколько неверных уравнений, за которыми следуют некоторые махающие рукой аргументы, которые могли бы быть интересными, если бы их превратили в уравнения, которые можно было бы изучить.

Элементарно доказать ошибки в нескольких уравнениях, приведенных в статье. Если мы воспользуемся уравнениями автора, то получим окончательный результат, противоречащий известной фундаментальной термодинамике.

Эмпирические результаты состоят из 3 профилей радиозондов со многими утверждениями, которые невозможно проверить, поскольку метод, с помощью которого эти утверждения были рассчитаны, не объяснен.

Если бы оказалось, что при прочих равных условиях более высокая удельная влажность на поверхности приводит к более сухой верхней тропосфере, это было бы действительно интересно.

Но 3 профиля радиозондов в поддержку этого утверждения не являются достаточным доказательством.

Математический раздел – реальный вывод сухой адиабатической скорости отклонения

Есть несколько способов получить конечный результат – это только один из них. Обратитесь к исходным 5 уравнениям под заголовком:  Уравнения для коэффициента отклонения .

Из [2], pV = RT, дифференцировать обе части по T:

↠ d(pV)/dT = d(RT)/dT

Левую часть можно разложить как: V.dp/ dT + p.dV/dT, а правая часть = R (поскольку dT/dT=1).

↠ Vdp + pdV = RdT  ….[7]

Вставка [5], C _p  = C _v  + R, в [7]:

Vdp + pdV = (C _p -C _v )dT ….[8]

Из [1] и [3]:

Vdp = -Mgdz ….[9]

Вставить [9] в [8]:

pdV – Mgdz = (C _p -C _v )dT ….[10]

Из 4а, в адиабатических условиях dQ = 0, поэтому C _v dT + pdV = 0, и подставляя в [10]” v dT

и добавление C _v dT с обеих сторон:

-Mgdz = C _p dT, или dT/dz = -Mg/C _p ….[11]

и удельная теплоемкость, c _p = C _p /M, поэтому:

dT/dz = g /c _p ….[11a]

Правильный результат, выраженный в виде уравнения [6] ранее.

Примечания

Примечание 1 : Определения в уравнениях. В WG2010:

• P = давление, а в этой статье p  = давление (строчные буквы вместо прописных0
•  C _v = теплоемкость на 1 кг , в этом изделии C _v = теплоемкость на один моль , а c _v = теплоемкость на 1 кг.

Примечание 2 : Влажный адиабатический градиент рассчитывается с использованием того же подхода, но с дополнительным членом, Ldq, в уравнении 4a, который учитывает скрытую теплоту, выделяющуюся при конденсации водяного пара.

Читать полностью »

В первой части мы видели:

• некоторые тенденции, основанные на реальных радиозондовых измерениях
• некоторые причины, по которым долгосрочные радиозондовые измерения проблематичны
• примеров «артефактов» радиозондовых измерений от страны к стране
• на основе повторных анализов, таких как NCEP/NCAR
• интересное сравнение повторных анализов с измерениями поверхностного давления
• сравнение повторных анализов с одним спутниковым измерением (SSMI)

Но мы коснулись только спутниковых данных (показанных в Trenberth, Fasullo & Smith в сравнении с некоторыми проектами реанализа).

Wentz & Schabel (2000) рассмотрели данные о водяном паре, температуре поверхности моря и температуре воздуха с различных спутников. О водяном паре они сказали:

.. тогда как набор данных W [водяной пар] является относительно новым продуктом, начиная с 1987 года, когда был запущен специальный сенсорный микроволновый формирователь изображений (SSM / I), многоканальный микроволновый радиометр. С 1987 года были запущены еще четыре SSM/I, обеспечивающие непрерывный 12-летний временной ряд. Радиометры для визуализации перед SSM/I были плохо откалиброваны, и в результате ранние исследования водяного пара (7) не могли учитывать изменчивость климата в межгодовых и десятилетних временных масштабах.

Преимущество SSMI заключается в том, что он измеряет линию водяного пара 22 ГГц. В отличие от измерений в ИК-диапазоне около 6,7 мкм (например, с помощью прибора HIRS), для которых требуется некоторое знание температуры, измерение на частоте 22 ГГц является прямым отражением концентрации водяного пара. Недостатком SSMI является то, что он работает только над океаном из-за низкой излучательной способности океана (но переменной излучательной способности суши). И SSMI не обеспечивает никакого вертикального разрешения концентрации водяного пара, только «общее количество осаждаемого водяного пара» (TPW), также известное как «интегрированный водяной пар в столбце» (IWV).

Алгоритм, проверку и анализ ошибок для SSMI можно увидеть в статье Венца JGR 1997 года: Хорошо откалиброванный алгоритм океана для специального микроволнового датчика / формирователя изображения.

Вот график Wentz & Schabel IWV с течением времени (обозначен буквой W на их рисунке):

Из Wentz & Schabel (2000)

рассматриваемый короткий период (1988-1998):

• 1,9%/декада для 20°N – 60°N
• 2,1%/декада для 20°ю.ш. – 20°с.ш.
• 1,0%/декада для 20°ю.ш. – 60°ю.ш.

Soden et al (2005) расширяют набор данных и сравнивают его с результатами модели:

Из Soden et al (2005)

.

Поскольку их документ больше касается водяного пара в верхних слоях тропосферы, они также оценивают изменение в канале 12 прибора HIRS (инфракрасный радиометр высокого разрешения):

Канал излучения с центром на 6,7 мкм (канал 12) чувствителен к водяному пару, интегрированному в широкий слой верхней тропосферы (от 200 до 500 гПа), и широко используется для исследований водяного пара в верхней тропосфере. Поскольку облака сильно ослабляют инфракрасное излучение, мы ограничиваем наш анализ излучением при ясном небе, при котором на восходящее излучение в канале 12 облака не влияют.

Изменение яркости от канала 12 примерно равно нулю за период времени, что по техническим причинам (см. примечание 1) соответствует примерно постоянной относительной влажности в этом регионе в период с начала 19 века.с 80-х по 2004 год. Вы можете прочитать техническое объяснение в их статье, но, поскольку мы сосредоточены на общем количестве водяного пара (IWV), мы оставим обсуждение UTWV на другой день.

Обновленные тренды радиозондов

Durre et al (2009) обновили тренды радиозондов в своей статье 2009 года. В примечании 2 (конец статьи) есть длинная выдержка из документа, чтобы дать представление о том, почему данные радиозондирования нельзя просто брать «как есть» и почему необходимо следовать методу для идентификации и удаления станций с документированными или недокументированными приборами. изменения.

Важно отметить, что они отмечают, как и в случае с Ross & Elliott 2001:

..Несмотря на то, что станции были расположены во многих частях земного шара, лишь немногие из тех, которые подходили для расчета трендов, находились в Южном полушарии. Следовательно, сам анализ тренда был ограничен северным полушарием, как и в RE01..

Вот их временные тренды:Рис. 4

И их таблица результатов:

Из Durre et al (2009)

Рис.0002 По сравнению с тенденциями, основанными на нескорректированных данных PW (не показаны), тенденции в таблице 2 несколько более позитивны. Для Северного полушария в целом нескорректированный тренд составляет 0,22 мм/декаду, или на 0,23 мм/декаду меньше, чем скорректированный тренд.

Эта тенденция поправок к большему увеличению PW согласуется с представлением о том, что улучшения в измерениях влажности и практике наблюдения с течением времени привели к искусственному высыханию в записи радиозондов (например, RE01).

TOPEX Microwave

Brown et al (2007) оценили данные микроволнового радиометра Topex (TMR). Он включен в состав океанографического спутника Topex/Poseiden и предназначен для измерения комплексного содержания водяного пара в атмосфере. TMR указывает на надир и измеряет радиометрическую яркостную температуру на частотах 18, 21 и 37 ГГц. Как и в случае с SSMI, он предоставляет данные только над океаном.

За период эксплуатации спутника (1992 – 2005 гг.) обнаружен тренд 0,90 ± 0,06 мм/декада:

Взято из Brown et al (2007)

Paltridge et al (2009)

Paltridge, Arking & Pook (2009) — P09 — взгляните на проект повторного анализа NCEP/NCAR с 1973 по 2007 год. Они выбрали 1973 год в качестве даты начала по причинам, изложенным в части Во-первых, Elliott & Gaffen показали, что до 19 лет73 data имеет слишком много проблем. Они сосредоточены на данных о влажности ниже 500 мбар, поскольку измерения влажности на больших высотах и ​​при более низких температурах более подвержены проблемам с радиозондами.

Данные NCEP/NCAR показывают положительные тенденции ниже 850 мбар (= гПа) во всех регионах, отрицательные тенденции выше 850 мбар в тропиках и средних широтах и ​​отрицательные тенденции выше 600 мбар в северных средних широтах.

Вот тренды водяного пара в зависимости от высоты (давления) как для относительной влажности, так и для удельной влажности:

Из Paltridge et al (2009)

Рис. против проблемы «свободной тропосферы».  Вкратце  пограничный слой – это тот «хорошо перемешанный слой», расположенный близко к поверхности, где трение о землю замедляет атмосферные ветры и приводит к большей турбулентности и, следовательно, к хорошо перемешанному слою. атмосферы. Обычно это высота от 300 до 1000 м (резкой границы нет). На поверхности океана атмосфера имеет тенденцию быть насыщенной (если воздух неподвижен), поэтому более высокие температуры приводят к более высокой удельной влажности. (См. «Облака и водяной пар — часть вторая», если это новая идея). Таким образом, несомненно ожидается, что пограничный слой будет увеличивать содержание водяного пара с повышением температуры. Споры ведутся о «свободной тропосфере» или атмосфере над пограничным слоем.

Они комментируют:

Конечно, возможно, что наблюдаемые тренды влажности по данным NCEP являются просто результатом проблем с приборами и работой глобальной сети радиозондов, из которой получены данные.

Потенциал таких проблем необходимо подробно изучить в рамках усилий, весьма схожих с усилиями, которые в настоящее время направлены на выделение трендов реальной приземной температуры из номинальных данных с отдельных станций международных метеорологических сетей.

Тем временем важно, чтобы тренды водяного пара, показанные данными NCEP для средней и верхней тропосферы, не были «списаны со счетов» просто на том основании , что они не что они не подтверждаются несколькими соответствующими спутниковыми измерениями.

По-прежнему существует много проблем, связанных со спутниковым поиском информации о влажности, относящейся к определенному уровню атмосферы, особенно в верхних слоях тропосферы. По сути, это связано с тем, что отдельные радиометрические измерения являются сложной функцией не только температуры и влажности (и, возможно, облачного покрова, поскольку алгоритмы «очищения облаков» несовершенны), но также функцией вертикального распределения этих переменных на значительной глубины атмосферы. Трудно связать тенденцию в таких измерениях с отдельной причиной.

Поскольку данные с аэростатов являются единственным альтернативным источником информации о прошлом поведении влажности в средней и верхней тропосфере и поскольку это поведение является основным контролем обратной связи водяного пара, важно, чтобы как можно больше информации было получено из « шум» потенциальных ошибок.

Итак, что P09 добавил к сумме знаний? Мы уже можем видеть тенденции NCEP/NCAR в трендах и изменчивости интегрированного в колонку атмосферного водяного пара Тренберта и др. за 2005 г.

Авторы просто хотели вывезти реанализ из гаража, проехать на нем несколько раз вокруг квартала и припарковать перед входом, чтобы все могли его видеть?

Нет, конечно нет!

– я слышу, как говорят все сторонники NCEP/NCAR.

Один из наших комментаторов попросил меня прокомментировать ответ Палтриджа Десслеру (который был ответом Палтриджу…) и дал ссылку на другую статью в блоге. Кажется, что даже автор этой статьи в блоге запутался в NCEP/NCAR. Этот проект повторного анализа (как объяснялось в первой части) представляет собой 9Выход модели 0482 не является набором данных радиозонда :

Влажность относится к категории B – «хотя есть данные наблюдений, которые напрямую влияют на значение переменной, модель также оказывает очень сильное влияние на значение»

А для тех, кто читал статью Калная 1996 года с описанием проекта, они увидят, что при огромном количестве данных, поступающих в модель, качество данных не проверялось человеком на пути. Различные алгоритмы контроля качества пытаются для (автоматического) удаления «плохих данных».

Вот почему мы сделали обзор Ross & Elliott (2001) и Durre et al (2009). В этих документах рассматриваются фактические данные радиозондов и выявляются растущие тенденции в IWV. Они также подробно описывают, какой процесс им пришлось пройти, чтобы создать достойный набор данных. Авторы обеих статей также объяснили, что они могут получить значимый тренд только для северного полушария. данных о качестве недостаточно для южного полушария, чтобы даже попытаться определить тренд.

И Дурре и др. отмечают, что при использовании полного набора данных тенденция составляет половины , рассчитанных с удалением проблемных данных.

В этом суть проблемы с Paltridge et al (2009)

Почему Ross & Elliot (2001) не проанализированы и не сравнены? Если Росс и Эллиотт обнаружили, что тренды Южного полушария не могут быть рассчитаны из-за нехватки качественных данных радиозондов, почему P09 не комментирует это? Возможно, Росс и Эллиот ошибаются. Но без комментариев от P09. (Дурре и др. обнаружили ту же проблему с данными SH, и, вероятно, слишком поздно для P09, но не слишком поздно для комментариев 2010 года, которые делали авторы).

В книге «Масса атмосферы: ограничение глобального анализа» Тренберт и Смит указали на явные проблемы с NCEP/NCAR по сравнению с ERA-40. Возможно, Тренберт и Смит ошибаются. Или, возможно, есть другой способ понять эти результаты. Но никаких комментариев по этому поводу от P09.

P09 комментирует проблемы со спутниковым поиском влажности для различных слоев атмосферы, но не комментирует результаты микроволнового SSMI, который имеет совершенно другой алгоритм для получения IWV. И важно понимать, что на самом деле они не продемонстрировали проблемы со спутниковыми измерениями. Давайте рассмотрим их комментарий:

Тем временем важно, чтобы тренды водяного пара, показанные данными NCEP для средней и верхней тропосферы, не были «списаны со счетов» просто на том основании , что они не на том основании, что они не подтверждаются несколькими соответствующими спутниковыми измерениями.

Читатель газеты не должен знать, что Trenberth & Smith продемонстрировали реальную причину предпочтения ERA-40 (если будет использоваться какой-либо повторный анализ).

Читатель статьи может понять, что «несколько соответствующих спутниковых измерений» означает, что спутниковых данных было немного. Если вы посмотрите на рисунок 4, вы увидите, что качественные данные радиозонда в основном относятся к суше средних широт северного полушария. Спутники, то есть несколько спутников с разными приборами на разных частотах, охватили океаны гораздо полнее, чем радиозонды. Все ли спутники неправильные?

Читатель статьи может подумать, что набор данных был явно выброшен, потому что он не соответствует климатическим моделям.

Вероятно, это вид компании «Пэлтридж, Аркинг и Пок». Но они этого не продемонстрировали. Они просто подразумевали это.

Десслер и Дэвис (2010)

Десслер и Дэвис ответили на P09. Они построили несколько графиков с 1979 года по настоящее время. Причина построения графиков с 1979 года заключается в том, что именно тогда были введены спутниковые данные. И все проекты повторного анализа, кроме NCEP/NCAR, включали спутниковые данные о влажности. (NCEP/NCAR включает спутниковые данные для некоторых других месторождений).

Обычно, когда вводятся данные из нового источника, даже если они более точные, они могут привносить ложные тенденции и даже направление, противоположное реальным тенденциям. Это было объяснено в первой части под заголовком Сравнение повторного анализа влажности . Таким образом, анализ тенденций обычно проводится в течение периодов, когда источники данных непротиворечивы.

На этом рисунке краткосрочные зависимости между температурой и влажностью сравниваются с долгосрочными зависимостями:

Из Dessler & Davis (2010)

Рисунок 10

Если судить по блогу, на который я ссылался ранее, основная причина создания этой цифры была упущена. И поскольку эта статья в блоге, казалось, не понимала, что NCEP/NCAR — это повторный анализ (= результат модели), это не так уж удивительно.

Десслер и Дэвис сказали:

Результаты повторного анализа хуже согласуются, особенно по сравнению с превосходным согласием для краткосрочных колебаний. В этом есть смысл: обработка неоднородностей данных привнесет в данные долгосрочные тренды, но меньше повлияет на краткосрочные тренды . Вот почему к долгосрочным тенденциям повторного анализа обычно относятся с подозрением [например, Paltridge et al., 2009; Торн и Восе, 2010 г.; Бенгтссон и др., 2004].

[выделено мной]

Они говорят об артефактах модели (NCEP/NCAR). В краткосрочной перспективе соотношение между влажностью и температурой довольно хорошо согласуется между различными повторными анализами. Но в долгосрочной перспективе NCEP/NCAR этого не делает, демонстрируя, что это, вероятно, вносит предвзятость.

Альтернатива, как объясняют Десслер и Дэвис, состоит в том, что есть какое-то объяснение долговременной отрицательной обратной связи (температура и водяной пар) кратковременной положительной обратной связью.

Если вы посмотрите на мир блогов или, скажем, на профессора Линдзена, вы не найдете этого. Вы найдете аргументы о том, почему краткосрочная обратная связь является отрицательной. Это не аргумент, что краткосрочная перспектива положительна, а долгосрочная — негативна.

Я согласен, что многие говорят:  «Не знаю, это сложно, возможно, есть многолетний негативный отзыв.. » и я уважаю эту точку зрения.

Но в статье в блоге, на которую мне указал наш комментатор в первой части, автор сказал:

JGR допустил некоторые откровенно ненаучные вещи в этой статье Десслера. Одна из приведенных причин — не более чем форма аргумента от невежества: «нет теории, объясняющей, почему краткосрочная перспектива может отличаться от долгосрочной».

Почему любой серьезный ученый должен признавать, что у него нет творчества или знаний, чтобы придумать какие-то причины, и, что еще хуже, почему они думают, что мы сочтем это невежество убедительным?

. .Не так уж сложно придумать причины, по которым влажность может повышаться в краткосрочной перспективе, но затем меняются модели циркуляции или другие более медленные компенсирующие эффекты, и долгосрочная картина меняется. На самом деле им даже не нужно было смотреть дальше статьи Палтриджа, которую они якобы пытались опровергнуть (см. письмо Гарта ниже). В любом случае, даже если кто-то не может придумать механизм такой сложной неизвестной системы, как наш климат, это не «причина», о которой стоит упоминать в научной статье.

Момент, который, по-видимому, был упущен, заключается в том, что это не причина отказываться от первичного набора данных, а причина, по которой NCEP/NCAR, вероятно, имеет недостатки по сравнению с всеми остальными повторными анализами. И по сравнению с первичным набором данных. И по сравнению с несколькими наборами спутниковых данных.

Проблема с повторными анализами. Они вносят ложные смещения.  Bengsston объяснил, как (конкретно для ERA-40). Тренберт и Смит уже продемонстрировали это для NCEP/NCAR. А теперь Десслер и Дэвис просто указали на еще одну причину для принятия этой точки зрения.

Автор блога считает, что Десслер пытается отказаться от основного набора данных из-за аргумента из-за незнания. Я могу понять путаницу.

Это все еще путаница.

И последнее, что следует добавить: Dessler & Davis также добавили самые последние спутниковые данные о водяном паре – прибор AIRS 2003 года. AIRS – это большой шаг вперед в спутниковых измерениях водяного пара, тема для другого дня.

AIRS также показывает те же тенденции, что и другие повторные анализы, и отличается от NCEP/NCAR.

Сценарий

Прежде чем прийти к заключению, я хочу предложить сценарий. Это воображаемое.

Предположим, что имеется два источника данных о температуре над поверхностью земли – температурные станции и спутник. Предположим, что температурные станции были расположены в основном в средних широтах северного полушария. Предположим, что было много проблем с температурными станциями — смена приборов и изменения окружающей среды рядом с температурными станциями (мы будем называть эти изменения окружающей среды «UHI»).

Предположим, что люди, которые проделали большую часть работы по анализу наборов данных и попытке отсеять реальные изменения температуры от ложных, продемонстрировали, что температура понизилась над средними широтами северного полушария. И что они утверждали, что качественных данных о южном полушарии было слишком мало, чтобы делать какие-либо выводы.

Предположим, что спутниковые данные от нескольких инструментов, каждый из которых использует свою технологию, также продемонстрировали, что температура была уменьшается над океанами.

Предположим, что кто-то ввел данные с наземных температурных станций (в основном NH) — без какого-либо вмешательства человека в UHI и смены приборов — в компьютерную модель.

И предположим, что эта компьютерная модель говорит, что температура увеличивается .

Представьте себе на минуту. Думаю, мы можем представить ответ.

И тем не менее, это аналогичная ситуация, с которой мы сталкиваемся на интегрированном водяном паре (IWV). Я попытался придумать причину, по которой так много людей были бы большими поклонниками продукции этой конкретной модели. Я подумал об одном, но должен был немедленно отвергнуть его как нелепый.

Надеюсь, кто-нибудь объяснит, почему NCEP/NCAR заслуживает фан-клуба, который они создали в настоящее время.

Заключение

Наборы данных радиозондов, несмотря на их проблемы, были проанализированы. С помощью этих наборов данных исследователи обнаружили положительные тенденции водяного пара для северного полушария. Насколько я знаю, никто не использовал наборы данных радиозондов , чтобы найти обратное.

Наборы данных радиозондов обеспечивают превосходное покрытие суши в средних широтах северного полушария и, за некоторыми исключениями, плохое покрытие в других местах.

Спутники, использующие инфракрасное и микроволновое излучение, демонстрируют увеличение количества водяного пара над океанами в течение более коротких периодов времени, в течение которых они работали.

Проекты повторного анализа использовали различные источники данных и, используя модели, получили выходные значения IWV (общее количество водяного пара) со смешанными результатами.

Все проекты повторного анализа удобны, но ни один из них не идеален. Сухая масса атмосферы, которая должна быть постоянной в пределах шумовых ошибок, если только не появится новая теория, демонстрирует, что NCEP/NCAR хуже, чем ERA-40.

ERA-40 демонстрирует увеличение IWV. NCEP/NCAP демонстрирует отрицательный IWV.

Некоторые люди взяли NCEP/NCAR на прогулку по кварталу и припарковали его перед своим домом, и многие люди бродили по улице, чтобы полюбоваться им. Но это не данные. Это модель.

Возможно, Палтридж, Аркинг или Пок смогут объяснить, почему NCEP/NCAR является качественным набором данных. К сожалению, их статья этого не демонстрирует.

Кажется, что некоторые люди действительно счастливы, если одна модель или один набор данных или одна статья говорят что-то отличное от того, что говорят 5, 10 или 100 других. Если это делает вас, читатель, счастливым, то, по крайней мере, в мире меньше смертей от стресса.

В любой области науки есть отклонения.

Вопрос в этом блоге, по крайней мере, заключается в том, что можно доказать, что можно продемонстрировать и какие доказательства лежат в основе любого утверждения. С точки зрения этого блога факт существования выбросов не очень интересен. Интересно только узнать, есть ли у них на самом деле заслуга.

В мире исторических наборов климатических данных нет ничего идеального. Кажется довольно очевидным, что интегрированный водяной пар увеличивался за последние 20-30 лет. Но без спутников, несмотря на то, что у нас есть долгая история радиозондовых данных, у нас есть весьма ограниченный набор данных географически.

Если бы мы могли использовать только данные радиозондирования, возможно, мы могли бы просто сказать, что водяной пар увеличивался над сушей в средних широтах северного полушария в течение почти 40 лет. Если мы сможем использовать и спутник, возможно, мы сможем сказать, что количество водяного пара увеличивается повсюду уже более 20 лет.

Если мы сможем использовать результаты моделей повторного анализа и сделать удачный провал, возможно, мы сможем получить другой ответ.

И если кто-то придет, проанализирует реальные данные и предложит новую точку зрения, тогда мы все сможем провести еще один обзор.

Ссылки

О пользе архивов влажности радиозондов для климатических исследований , Elliot & Gaffen, Бюллетень Американского метеорологического общества  (1991)

Отношения между тропосферным водяным паром и температурой поверхности, наблюдаемые радиозондами, Gaffen Elliott & Robock, Geophysical Research Letters (1992)

Содержание водяного пара в колонке при ясном и облачном небе, Gaffen & Elliott, Journal of Climate  (1993)

Об обнаружении долгосрочных изменений атмосферной влаги, Elliot,  Climate Change  (1995)

Tropospheric Water Vapor Climatology and Trends over North America, 1973–1993, Ross & Elliot, Journal 8 of 1 904 8 1996)

Оценка спутниковой и радиозондовой климатологии водяного пара в верхних слоях тропосферы, Soden & Lanzante, Journal of Climate (1996)

40-летний проект повторного анализа NCEP/NCAR, Kalnay et al ,  Бюллетень Американского метеорологического общества   (1996)

Точный мониторинг климата с использованием дополнительных наборов спутниковых данных, Wentz & Schabel, Nature (2000)

Радиозондирование в северном полушарии и тропосферные тренды Elliotts Water Vapor, Elliotts Water Vapor, Wentz & Schabel ,  Journal of Climate  (2001)

Анализ спутниковых, радиозондовых и лидарных наблюдений водяного пара в верхних слоях тропосферы в рамках Программы измерения атмосферной радиации, Soden et al,  Journal of Geophysical Research (2005)

The Radiative Signature of Top Tropospheric Moisture, Soden et al, Science (2005)

The Mass of the Atmosphere: A Constraint on Global Analyses, Trenberth & Smith, of Journal Климат  (2005)

Тенденции и изменчивость атмосферного водяного пара, интегрированного в столбцы, Тренберт и др. ,  Climate Dynamics  (2005)

Можно ли рассчитать климатические тренды на основе данных повторного анализа? Бенгтссон и др., Journal of Geophysical Research  (2005)

Тренды водяного пара и облачной нагрузки океана, полученные с помощью микроволнового радиометра Topex, Браун и др., Симпозиум по наукам о Земле и дистанционному зондированию, 2007 г. IGARSS 2007. IEEE International (2007)

на основе трендов осаждаемой воды над Северным полушарием: обновление , Durre et al, Journal of Geophysical Research  (2009)

Тенденции влажности тропосферы среднего и верхнего уровня  на основе данных повторного анализа NCEP , Paltridge et al., Теоретическая прикладная климатология (2009)

Тенденции влажности тропосферы из систем повторного анализа, Dessler & Davis, Journal of Geophysical Research (2010)

Примечания

183333333333333 годы

. в этом канале является результатом как температуры атмосферы, так и количества водяного пара.

Если температура повышается, сияние увеличивается. Если количество водяного пара увеличивается, это ослабляет сияние. См. чуть более подробное объяснение в их статье.

Примечание 2 : Вот длинная выдержка из Durre et al (2009), отчасти потому, что она недоступна бесплатно, и особенно для того, чтобы дать представление о проблемах, возникающих при попытке извлечь долгосрочную климатологию из данных радиозондирования и, таким образом, осторожный подход, который необходимо принять.

Выделение добавлено в каждом случае:

Из данных IGRA+RE01 станции были выбраны на основе двух наборов требований: (1) критерии, которые квалифицировали их для использования в процессе гомогенизации, и (2) требования временной полноты для анализа тенденций.

Для того чтобы быть кандидатом на гомогенизацию, временные ряды за 00:00 UTC или 12:00 UTC должны содержать как минимум два месячных средних значения в каждом из 12 календарных месяцев в течение 1973–2006 гг. и иметь не менее пяти подходящих соседей (см. раздел 2.2). . После корректировки каждый временной ряд был проверен на соответствие требованиям временной полноты, аналогичным тем, которые используются в RE01; он считался достаточно полным для расчета тренда, если он содержал не более 60 отсутствующих месяцев и ни один пробел в данных не превышал 36 последовательных месяцев.

Приблизительно 700 станций были обработаны алгоритмом попарной гомогенизации (далее сокращенно PHA) в каждый из номинальных моментов времени наблюдения. Хотя станции располагались во многих частях земного шара, лишь немногие из тех, которые подходили для расчета трендов, располагались в Южном полушарии .

Следовательно, сам анализ тренда был ограничен северным полушарием, как и в RE01. 305 станций Северного полушария на 00:00 UTC и 280 станций на 12:00 UTC, которые соответствовали требованиям полноты, охватывали в основном Северную Америку, Гренландию, Европу, Россию, Китай и Японию.

По сравнению с RE01 количество станций, для которых рассчитывались тренды, увеличилось более чем на 100, а охват был улучшен в Гренландии, Японии и некоторых частях внутренней Азии. Большее количество соответствующих
станций было результатом нашей способности включать станции, которые были достаточно полными, но содержали значительные неоднородности, которые требовали корректировки.

Учитывая, что информация об этих типах изменений имеет тенденцию быть неполной для исторической записи, успешная корректировка неоднородностей требует объективной методики, которая не только использует любые доступные метаданные, но и идентифицирует незадокументированные точки изменений [Gaffen et al., 2000; Дурре и др., 2005]. PHA MW09имеет эти возможности и поэтому был использован здесь. Первоначально разработанная для гомогенизации временных рядов среднемесячной приземной температуры, эта процедура на основе соседей была разработана таким образом, чтобы ее можно было применять к другим переменным, признавая, что ее эффективность зависит от относительных величин точек изменения по сравнению с пространственной и временной изменчивостью переменная.

Как видно из таблицы 1, точки изменения были идентифицированы в 56% записей 00:00 UTC и 52% записей 12:00 UTC, всего 509точки изменения в 317 временных рядах .

Из них 42 % произошли примерно во время известного события метаданных, а остальные 58 % считались «недокументированными» по отношению к информации истории станции IGRA. На основании визуального осмотра выяснилось, что PHA имеет 96-процентный показатель успеха при обнаружении очевидных неоднородностей. Алгоритм может быть эффективным, даже когда конкретное ступенчатое изменение присутствует в цели и ряде ее соседей одновременно.

В Японии, например, значительное падение PW, связанное со сменой радиозондов Meisei около 1981 г. (рис. 1, вверху), было обнаружено в 16 из 17 случаев благодаря включению станций из соседних попыток в попарные сравнения Кроме того, когда корректировка производится примерно во время задокументированного изменения типа радиозонда, ее знак, как правило, совпадает со знаком, ожидаемым исходя из известных погрешностей соответствующих приборов. Например, снижение ПВ на Япе в 1995 (рис. 1, в центре) согласуется с искусственным высыханием, ожидаемым в связи с заменой радиозонда VIZ B на радиозонд Vaisala RS80–56 , которое, как известно, произошло в этом месте и в это время [Elliott et al., 2002; Ван и Чжан, 2008].

Прочитать сообщение целиком »

Тенденции водяного пара — обширная тема, поэтому эта статья не является всеобъемлющим обзором — на эту тему опубликовано несколько сотен статей. Однако, поскольку большинство людей, не являющихся учеными-климатологами, имеют доступ к блогам, в которых освещается лишь несколько статей, возможно, это поможет обеспечить некоторую дополнительную перспективу.

Думайте об этом как о статье, раскрывающей некоторые аспекты предмета.

И я рекомендую прочитать несколько статей в разделе Ссылки ниже. Большинство из них связаны с бесплатной копией газеты.

В этой статье мы в основном рассмотрим «общее количество осаждаемого водяного пара» (TPW), также известное как «интегрированный водяной пар в колонне (IWV)».

Что это такое? Если мы возьмем 1 м² площади на поверхности земли, а затем сконденсируем водяной пар на всем пути через атмосферу, какой высоты он заполнит ванну площадью 1 м²?

Средняя глубина (в этой ванне) со всего мира около 2,5 см. Вблизи экватора величина будет равна 5 см, а вблизи полюсов — 0,5 см.

В среднем по всему миру около половины из них приходится на диапазон от уровня моря до 850 мбар (около 1,5 км над уровнем моря) и только около 5% приходится на давление выше 500 мбар (около 5-6 км над уровнем моря).

Откуда берутся данные?

Как найти IVW (интегрированный водяной пар)?

• Радиозонды
• Спутники

Частые запуски радиозондов начались после Второй мировой войны – до этого сведения о профилях водяного пара в атмосфере были очень ограничены.

Спутниковые исследования водяного пара начались только в конце 1970-х годов.

К сожалению, для климатических исследований радиозонды были разработаны для прогнозирования погоды, поэтому долгосрочные тенденции не учитывались при общей конструкции системы.

Радиозонды в основном запускались над сушей и в основном из северного полушария.

Учитывая, что реакция водяного пара на климат, как полагают, в основном исходит от океана (источника водяного пара), отсутствие значительных измерений над океаном до появления спутников в конце 1970-х годов является серьезной проблемой.

К приведенному выше списку можно добавить еще один ответ:

• Повторный анализ

Как можно догадаться из названия, повторный анализ не является источником данных. Мы рассмотрим их чуть позже.

Краткий список

Кратко о плюсах и минусах:

Плюсы радиозонда:

• Долгая история
• Хорошее вертикальное разрешение
• Может измерять ниже облаков

Радиозонд Минусы:

• Географически сконцентрирован над сушей северного полушария
• Недостаточно надежно измерять низкую температуру или низкую влажность
• Изменения в датчиках радиозондов и алгоритмах радиозондирования незначительно (или явно) изменили измеренные значения

Спутниковые плюсы:

• Глобальное покрытие
• Согласованность измерения глобально и во времени
• Изменения в спутниковых датчиках легче проверить с помощью тестов взаимного сравнения

Спутник Минусы:

• Более короткая история (с конца 1970-х)
• Вертикальное разрешение в несколько километров, а не в сотни метров
• Невозможно проводить измерения под облаками (ограничение зависит от того, используется ли инфракрасное или микроволновое излучение)
• Требуется знание температурного профиля для преобразования измеренной яркости во влажность

Радиозондовые измерения

Три имени, которые часто упоминаются в документах по радиозондовым измерениям, — это Гаффен, Эллиотт и Росс. Обычно в паре они обеспечивают отличную работу с данными радиозондов и вопросами измерений с помощью радиозондов.

Из Тенденции водяного пара в тропосфере Северного полушария на основе радиозондов , Ross & Elliott (2001):

Во всех вышеупомянутых исследованиях тенденций учитывалась однородность временных рядов при выборе станций и выборе периода данных. На однородность записи могут повлиять изменения в инструментах или практике наблюдения. Например, поскольку относительная влажность обычно уменьшается с высотой в атмосфере, быстро реагирующий датчик влажности будет сообщать о более низкой относительной влажности, чем датчик с большей задержкой срабатывания.

Таким образом, переход на датчики влажности с более быстрым откликом на многих станциях за последние 20 лет может привести к кажущемуся, хотя и искусственному, высыханию с течением времени..

Затем у них есть раздел, посвященный различным проблемам однородности данных, который включает этот график, показывающий проблему выявления изменений прибора, влияющих на измерения:

Из Ross & Elliott (2001)

Эти примеры показывают, что сочетание исторической и статистической информации может идентифицировать некоторые известные изменения инструмента. Однако мы предупреждаем, что разделение искусственной (например, смены инструментов) и естественной изменчивости неизбежно несколько субъективно. Например, одна и та же смена инструмента на одной станции может не дать такого большого эффекта в другом месте или в другое время суток..

Кроме того, способность статистического метода обнаруживать резкие изменения зависит от изменчивости записи, так что тот же эффект смены инструмента может быть скрыт в очень зашумленной записи. В этом случае такое же изменение, обнаруженное на одной станции, может не быть обнаружено на другой станции, содержащей большую изменчивость.

Вот их результаты за 1973-1995 гг. в географической форме. Треугольники — положительные тенденции, кружки — отрицательные. Вы также можете увидеть распределение радиозондов, так как каждый маркер указывает на одну станцию:

Рисунок 2

И их сводка временных трендов для каждого региона:

Рисунок 3 не удалось сделать из-за того, что надежных записей из Южного полушария было слишком мало ; таким образом, мы ограничили наш анализ Северным полушарием. Даже там анализ был ограничен постоянными изменениями в инструментах, хотя и улучшениями, поэтому у нас осталось относительно немного записей об общем количестве осаждаемой воды за эпоху радиозондовых наблюдений, которые можно было использовать.

Выделение добавлено.

Что ж, я рекомендую читателям уделить время самостоятельному прочтению всей статьи, чтобы понять качество проделанной работы и узнать больше о проблемах с имеющимися данными.

Что особенного в 1973 году?

В своей статье 1991 г. Эллиот и Гаффен показали, что радиозондовые измерения до 1973 г. вызывали гораздо больше проблем, чем после 1919 г.73.

Из Elliott & Gaffen (1991)

Рис. 4. Щелкните, чтобы увеличить изображение

Обратите внимание, что приведенное выше относится только к сети радиозондов США.

 Наши результаты показывают, что при использовании архивов влажности или интерпретации существующих климатологических данных водяного пара следует соблюдать осторожность, чтобы изменения климата не смешивались с неклиматическими изменениями.

И один экстракт для придания аромата всей бумаге:

Внедрение нового гигристора в 1980 потребовал новый алгоритм. Однако новый алгоритм также устранил возможность отчетов о влажности выше 100%, но гарантировал, что влажность 100% не может сообщаться при низких температурах. Общий эффект этих изменений трудно установить. Новый алгоритм должен был привести к более высоким сообщаемым значениям влажности по сравнению со старым алгоритмом, но исключение сообщений об очень высоких значениях при низких температурах имело бы обратный эффект.

И хороший пример еще одного изменения в практике радиозондовых измерений и отчетности. Приведенное ниже изменение является просто артефактом низких значений влажности, сообщаемых после определенной даты: 9Рис. 5 тенденциям до 1973 г.).

Но важно понимать, что проблемы с радиозондовыми измерениями не ограничиваются периодом до 1973 года.

Вот еще несколько комментариев, на этот раз от Эллиотта в его статье 1995 года:

Большинство (но не все) этих изменений представляют собой улучшения в датчиках или других методах, поэтому их следует приветствовать. Тем не менее, они затрудняют отделение изменений климата от изменений в программах измерений.

С тех пор появилось несколько поколений датчиков, и теперь датчики имеют гораздо более быстрое время отклика. Какими бы ни были улучшения в области прогнозирования погоды, они оставляют климатологу проблемы. Поскольку относительная влажность обычно уменьшается с высотой, более медленные датчики будут показывать более высокую влажность на данной высоте, чем современные версии (Elliott et al., 19).94).

Этот эффект будет особенно заметен при низких температурах, когда разница в запаздывании будет максимальной. Исследование, проведенное Соденом и Ланцанте (представлено), обнаруживает смещение влажности в радиозондах верхней тропосферы, использующих более медленно реагирующие датчики влажности по сравнению с более быстрыми датчиками, что подтверждает эту гипотезу. Такие улучшения привели бы неосторожных к выводу, что какая-то часть атмосферы высохла за эти годы.

И Gaffen, Elliott & Robock (1992) сообщили, что при анализе данных с 50 станций из 1973-1990 они обнаружили изменения в приборах, которые привели к « неоднородностям в записях примерно половины станций »

Демонстрация спутников

В разных странах обычно используются разные радиозонды, разные алгоритмы и разные методы отчетности.

Следующее сравнение касается водяного пара в верхней тропосфере. Кроме того, это имеет особое значение, поскольку водяной пар в верхних слоях атмосферы непропорционально влияет на радиацию верхних слоев атмосферы и, следовательно, на радиационный баланс климата .

Согласно Soden & Lanzante (1996), приведенные ниже данные о разнице между спутниковыми и радиозондовыми измерениями указывают на серьезную проблему:

Soden & Lanzante (1996)

спутниковые измерения, используемые при сравнении во всех местах расположения радиозондов, служат фиксированным, но не абсолютным эталоном. Таким образом, мы можем сделать вывод, что значения радиозондов над бывшим Советским Союзом, как правило, систематически выше, чем спутниковые измерения, которые, в свою очередь, систематически более влажны, чем значения радиозондов над Западной Европой.

Однако из этих данных не очевидно, какой из трех наборов измерений является правильным в абсолютном смысле. То есть все три измерения могут быть ошибочными по отношению к реальной атмосфере.

..Однако такая ошибка [калибровки] спутника привела бы к систематической погрешности во всех местах и ​​не зависела бы от региона, как погрешность, показанная на рис. 3 [=рисунок 6].

Они продолжают идентифицировать датчик радиозонда, используемый в разных местах, как вероятного виновника. Тем не менее, как отмечают в своих статьях различные ученые, страны покупают новые радиозонды по частям, иногда создавая ситуацию «конкурентных поставок», когда 70% приходится на одного поставщика, а 30% — на другого. В других случаях датчики радиозондов меняются в регионе в течение нескольких лет. Взаимные сравнения проводятся, но неадекватно.

Соден и Ланзанте также комментируют пространственный охват:

В регионах с дефицитом данных, таких как тропики, ограниченный пространственный охват может привести к систематическим ошибкам в 10-20% относительной влажности. Эта проблема особенно актуальна в восточной тропической части Тихого океана, где в основном отсутствуют какие-либо радиозондовые станции, но при этом она особенно важна для мониторинга межгодовой изменчивости (например, ЭНЮК).

Прежде чем мы перейдем к повторным анализам, подведем итоги по радиозондам от осторожного Уильяма П. Эллиота (1995):

Таким образом, есть некоторые данные наблюдений за увеличением содержания влаги в тропосфере и, возможно, в стратосфере за последние 2 десятилетия. Из-за ограничений источников данных и относительно короткой длины записи потребуются дальнейшие наблюдения и тщательная обработка существующих данных, чтобы подтвердить глобальное увеличение.

Повторный анализ — или заполнение пробелов

Прогнозирование погоды и моделирование климата — это форма анализа методом конечных элементов (см. Википедию). По сути, в МКЭ создается своего рода сетка, как эта для крыльчатки насоса:

Анализ напряжений в рабочем колесе

Рисунок 7

– и соответствующие уравнения могут быть решены для каждой границы или каждого элемента. Это численное решение задачи, которую нельзя решить аналитически .

Прогнозы погоды и климат так же сложны, как и появляются. Так или иначе, атмосфера разделена на сетку, и в каждой сетке нам нужны значения температуры, давления, влажности и многих других переменных.

Чтобы рассчитать, какой будет погода на следующей неделе, нужно поместить значение в каждую сетку. И только одно значение. Если в сетке нет значения, программа не запустится и некуда будет поместить два значения.

Надеюсь, благодаря такому чрезмерному упрощению вы сможете оценить, что делает повторный анализ. Если данных нет, их необходимо создать. Это не так уж ужасно, если вы это понимаете:

Рисунок 8

Это простой пример, где значения представляют собой температуры в °C при подъеме через атмосферу. Первая проблема заключается в том, что отсутствует значение. Нетрудно увидеть, что можно создать некоторую формулу, которая даст реалистичное значение для этого отсутствующего значения. Возможно, среднее значение всех окружающих его значений? Возможно, аналогичный расчет, который включает значения дальше, но с меньшим весом.

Обладая некоторыми метеорологическими знаниями, мы могли бы разработать более сложный алгоритм, основанный на ожидаемой физике.

Вторая проблема в том, что у нас есть аномалия. Очевидно, что -50°C не соответствует действительности. Поэтому должен быть алгоритм, который «исправляет» это. Какое именно исправление использовать, представляет проблему.

Если данных становится меньше, проблемы обостряются. Как нам заполнить и исправить эти значения?

Рисунок 9

Это вовсе не невозможно. Это делается с помощью модели. Возможно, мы знаем температуру поверхности и типичный температурный профиль («падение градиента») в атмосфере. Таким образом, модель заполняет пробелы «типичной климатологией» или «основной физикой».

Но это выдуманные данные. Не реальные данные.

Модель может изменить даже реальные данные.

Проект повторного анализа NCEP/NCAR

Существует ряд проектов повторного анализа. Одним из них является проект NCEP/NCAR (NCEP = Национальные центры экологического прогнозирования, NCAR = Национальный центр атмосферных исследований).

Kalnay (1996) объясняет:

Основная идея проекта повторного анализа заключается в использовании замороженной современной системы анализа/прогноза и выполнении усвоения данных с использованием прошлых данных, начиная с 1957 по настоящее время (реанализ).

40-летний проект повторного анализа NCEP/NCAR должен представлять собой набор данных исследовательского качества, пригодный для многих целей, включая метеорологические и краткосрочные исследования климата.

Объясняется важное соображение:

Важный вопрос, который неоднократно возникал, заключается в том, как справиться с неизбежными изменениями в системе наблюдения, особенно с наличием новых спутниковых данных, которые, несомненно, окажут влияние на воспринимаемый климат повторный анализ. По сути, варианты выбора таковы: а) выбрать подмножество наблюдений, которое остается стабильным в течение 40-летнего периода повторного анализа, или б) использовать все доступные данные в данный момент времени.

Вариант а) приведет к повторному анализу с наиболее стабильным климатом, а вариант б) к максимально точному анализу за 40 лет. Под руководством консультативной группы мы выбрали b), то есть использовать максимальное количество данных, доступных в любой момент времени.

Каковы категории выходных данных?

• A = переменная анализа сильно зависит от наблюдаемых данных и, следовательно, относится к наиболее надежному классу
• B = хотя имеются данные наблюдений, которые напрямую влияют на значение переменной, модель также оказывает очень сильное влияние на значение
• C = нет наблюдений, непосредственно влияющих на переменную, поэтому она получена исключительно из полей модели

Влажность соответствует категории B.

Желающие могут прочитать статью Калная. Продукты реанализа очень удобны и широко используются. Те, у кого есть опыт, обычно знают, с чем они играют. Новичкам необходимо обратить внимание на предупреждающие надписи.

Сравнение повторного анализа влажности

Бенгтссон и др. (2004) рассмотрели другой проект повторного анализа, ERA-40. Они представляют собой хороший пример того, как могут быть введены неверные тренды (особенно 2-й абзац):

Таким образом, смещение во времени может ввести фиктивный тренд, который не будет устранен системой усвоения данных. Фиктивную тенденцию можно создать путем введения новых типов наблюдений, таких как наблюдения со спутников, а также путем изменения инструментов и обработки в целом. Фиктивные тренды также могут быть результатом увеличения охвата наблюдениями, поскольку это повлияет на систематические погрешности модели.

Предположим, например, что ассимилирующая модель имеет уклон в сторону холода в верхней тропосфере, что является распространенной ошибкой во многих моделях общей циркуляции (МОЦ). По мере увеличения количества наблюдений вес модели в анализе уменьшается, и систематическая ошибка соответственно становится меньше. Это приведет к искусственному потеплению.

Бенгтссон и его коллеги анализируют температуру тропосферы, IWV и кинетическую энергию.

ERA-40 имеет положительную тенденцию к водяному пару, к чему мы еще вернемся. Тренд от ЭРА-40 на 1958-2001 г. +0,41 мм/декада, а для 1979-2001 гг. = +0,36 мм/декада. Они отмечают, что NCEP/NCAR имеет отрицательную тенденцию -0,24 мм/декаду с 1958 по 2001 год и -0,06 мм/декаду с 1979 по 2001 год, но это не является предметом их исследования.

Они проводят анализ, исключающий спутниковые данные, и обнаруживают более низкую (но все же положительную) тенденцию для IWV. Они также ставят под сомнение величины трендов температуры тропосферы и кинетической энергии на аналогичных основаниях.

Дело, по существу, в том, что новые данные создали предвзятость в повторном анализе.

Их вывод после различных предостережений относительно масштаба исследования на данный момент:

Возвращаясь, наконец, к вопросу в заголовке этого исследования, нельзя дать утвердительный ответ, поскольку есть указания на то, что в его нынешнем виде ERA40 анализирует не подходят для расчетов долгосрочных климатических тенденций.

Однако считается, что, как указано в этом исследовании, есть пути продвижения вперед, которые в долгосрочной перспективе, вероятно, окажутся успешными. В исследовании также подчеркиваются трудности с обнаружением долгосрочных тенденций в атмосфере, и срочно необходимы серьезные усилия в указанном здесь направлении.

Итак, переходим к Тенденциям и изменчивости интегрированного в колонку атмосферного водяного пара Тренберта, Фасулло и Смита (2005). Эту статью стоит прочитать полностью.

За годы до 1996 года набор данных радиозондов Росса и Эллиотта использовался для проверки Европейского центра среднесрочных прогнозов погоды (ЕЦСПП) повторного анализа ERA-40. Только специальный набор данных сенсорного микроволнового изображения (SSM/I) из систем дистанционного зондирования (RSS) имеет достоверные средства, изменчивость и тенденции для океанов, но он доступен только для пост-1988 период.

Основные проблемы обнаружены в средних значениях, изменчивости и тенденциях с 1988 по 2001 год как для повторных анализов Национальных центров экологического прогнозирования (NCEP), так и для повторных анализов ERA-40 над океанами, а также для набора данных проекта НАСА по водяному пару (NVAP) подробнее в общем. Значения NCEP и ERA-40 являются разумными над сушей, где ограничены радиозондами.

Соответственно, пользователи этих данных должны проявлять большую осторожность, принимая результаты за реальные.

Вот сравнение Ross & Elliott (2001) [уже показано выше] с ERA-40:

Из Trenberth et al (2005)

Рисунок 10 – Щелкните, чтобы увеличить изображение

Затем они рассматривают 1988-2001 гг. доступны (подробнее о спутниковых данных позже).

Из Trenberth et al (2005)

Рис. другой продукт повторного анализа, NVAR, дает плоские тренды.

Теперь мы рассмотрим очень интересную статью: Масса атмосферы: ограничение глобального анализа, Тренберт и Смит (2005). Большинство читателей, вероятно, не знают об этом сравнении, поэтому оно представляет «дополнительный» интерес.

Общая масса атмосферы фактически является фундаментальной величиной для всех наук об атмосфере. Он меняется во времени из-за изменения составляющих, наиболее заметным из которых является водяной пар. Общая масса напрямую связана с поверхностным давлением, в то время как соотношение водяного пара измеряется независимо.

Соответственно, существует два источника информации о среднем годовом цикле общей массы и связанной с ней массы водяного пара. Один из измерений приземного давления над земным шаром; другой — из измерений водяного пара в атмосфере.

Основная идея состоит в том, что другие изменения массы атмосферы оказывают влияние на общую массу «уровня шума», в то время как водяной пар оказывает существенное влияние. Поскольку измерение приземного давления является фундаментальной метеорологической величиной, измеряемой по всему миру постоянно (или, по крайней мере, непрерывно), мы можем с высокой точностью вычислить общую массу атмосферы. Мы также можем – по измерениям IWV – вычислить общую массу водяного пара «независимо».

Вычитание массы водяного пара из общей измеренной массы атмосферы должно дать нам константу – «сухое атмосферное давление». Это идея. Таким образом, если мы используем поверхностное давление и значения водяного пара из различных продуктов повторного анализа, мы можем обнаружить некоторые интересные фрагменты данных.

из Trenberth & Smith (2005) четко выражен годовой ход. Нижний график должен быть постоянным для каждого повторного анализа. При этом масса водяного пара удалена через значения водяного пара в этом повторном анализе.

Значения до 1973 г. отображаются как ошибочные как в NCEP, так и в ERA-40. Значения NCEP демонстрируют гораздо большую изменчивость после 1979 г., но ни одно из них не является совершенным.

Основное внимание в статье уделяется массе атмосферы, но все же рекомендуется к прочтению.

Вот географическое распределение IWV и различия между ERA-40 и другими наборами данных (обратите внимание, что только первый график показывает тенденции, следующие графики показывают различия между наборами данных):

Trenberth et al (2005)

Рисунок 13. Нажмите, чтобы увеличить изображение

Комментарий авторов:

Тенденции NCEP более негативны, чем другие, в большинстве мест, хотя закономерности кажутся связанными. При ближайшем рассмотрении выясняется, что основные расхождения связаны с океанами. Между ERA-40 и NCEP наблюдается достаточно хорошее согласование по большинству участков суши, кроме Африки, то есть в районах, где значения контролируются радиозондами.

Анализ данных в документе намного шире. Вот тренды 1988 – 2001 г. из различных источников, включая ERA-40 и SSMI:

Из Trenberth et al (2005)

ERA-40 имеет тренд +0,70 мм за десятилетие над океанами.

NCEP имеет тренд -0,1 мм за десятилетие над океанами.

Продолжение следует..

Поскольку эта статья уже довольно длинная, она будет продолжена во второй части, в которую войдут Paltridge et al (2009), Dessler & Davis (2010), а также некоторые спутниковые измерения и статьи.

ОБНОВЛЕНИЕ — Часть вторая опубликована

Ссылки

О полезности архивов влажности радиозонтов для исследований климата , Elliot & Gaffen, Бюллетень American Meteorological Society (1991)

ОТНОШЕНИЯ. и температура поверхности по наблюдениям радиозондов, Gaffen, Elliott & Robock, Geophysical Research Letters (1992)

Содержание водяного пара в столбце при ясном и облачном небе, Gaffen & Elliott, Journal of Climate  (1993)

Об обнаружении долгосрочных изменений атмосферной влаги, Elliot,  Climate Change
1 3 ) (1

) Климатология тропосферного водяного пара и тенденции в Северной Америке, 1973–1993 гг., Ross & Elliot, Journal of Climate (1996)

Оценка спутниковой и радиозондовой климатологии водяного пара в верхних слоях тропосферы, Soden & Lanzante, Journal of Climate (1996)

40-летний проект повторного анализа NCEP/NCAR, Kalnay et al. & Elliott,  Journal of Climate  (2001)

Анализ спутниковых, радиозондовых и лидарных наблюдений водяного пара в верхних слоях тропосферы в рамках Программы измерения атмосферной радиации, Soden et al,  Journal of Geophysical Research  (2005)

Радиационная характеристика увлажнения верхней тропосферы, Soden et al, Science (2005)

The Mass of the Atmosphere: A Constraint on Global Analyses, Trenberth & Smith, Journal of Climate (2005)

Тенденции и изменчивость интегрированного в столбец атмосферного водяного пара, Trenberth et al, Climate Dynamics (2005)

Можно ли рассчитать климатические тренды на основе данных повторного анализа? Бенгтссон и др.