Ответы по математике на олимпиады Учи.ру, основной и пробный тур 1-11 класс

Уважаемые посетители, в данном разделе находятся ответы на олимпиады Учи.ру по математике на основной и пробный туры. Так же вы можете посмотреть ответы в видео формате для удобства. Мы оставляем только актуальные ответы на олимпиады.

В данной статье вы можете посмотреть ответы по олимпиаде по математике, которая будет проходить с 2 по 15 февраля 2021 год. Ответы для учеников 1-11 класса основного и пробного тура олимпиады.

Ответы на олимпиаду Учи.ру по математике

с 2 по 12 февраля 2021 год

Математика 1 класс

Математика 2 класс

Математика 3 класс

Математика 4 класс

Математика 5 класс

Математика 6 класс

Математика 7 класс

Математика 8 класс

Математика 9 класс

Математика 10 класс

Математика 11 класс

Задачи:

• Кубики
  • Собери фигуру из четырех кубиков, как на образце. Кубики можно переворачивать, нажимая на стрелки, и убирать, перетаскивая на белое поле слева
• Белки и орехи
  • Белки делят орехи. За каждый ход можно брать любое количество орехов больше 0, но строго меньше половины от оставшихся. Проигрывает тот, кто не сможет сделать ход
• Звери в заповеднике
  • Закрась все пустые квадраты так, чтобы одинаковые звери нашли друг к другу путь. Дорожки разных зверей не должны пересекаться
• Дороги и развилки
  • Поменяй завриков местами, чтобы они оказались в своих домах. Номер машинки подсказывает, к какому дому она должна приехать. Стрелка повернётся в другую сторону после того, как машинка проедет её…
• Неравенства
  • Внимательно посмотри на схему неравенства и перетащи нужные карточки в правильные места
• Сейф с ирисками
  • Чтобы открыть сейф и достать ириски, введи недостающие цифры. Каждое число на фиолетовом круге равно сумме двух соседних чисел на белом круге
• Воздушный змей
  • Переставь, все цветные детали так, чтобы получить заданную фигуру
• Имена
  • Составь имена Ася, Тася и Стася. Имена нельзя составлять по диагонали. У каждого имени свой цвет
• Общие друзья
  • Расположи завриков на схеме. Линии указывают кто с кем знаком
• Мосты
  • Рыцарю нужно добраться до замка через 3 рва. Чтобы их преодолеть, нужно над каждым построить мост. Собери мост из нескольких частей
• Спутник, который
  • Расположи спутники в правильном порядке
• Квадраты и пути
  • Нарисуй пути от цветных квадратов к белым так, чтобы каждому белому квадрату подходили пути всех 3 цветов. Пути не должны пересекаться. Чтобы отрезать путь, нажми на него. Клетки по краям позволяют продолжить рисовать фигуру на противоположной стороне
• Стеклянный куб
  • Соединяя точки, нарисуй, как выглядит верёвка, если смотреть на куб с разных сторон
• Мешок с кофе
  • На складе есть мешок с 50 кг кофе и гиря массой 8 кг. Для кофейни нужно ровно 20 кг. Взвесь это количество за минимальное число пересыпаний
• Аквариум
  • Аквариумы поставлены друг на друга. В каждый из них ты можешь наливать воду. Заполни аквариумы водой. Числа указывают, сколько всего литров воды должно быть в данном ряду

Математика: уроки, тесты, задания.

Математика: уроки, тесты, задания.

1. 1. Сравнение предметов

   2. Точка, прямая линия, кривая и отрезок

   3. Особенности многоугольников

   4. Пространственные и временные представления

   5. Объединение предметов в группы и пары

   6. Сравнение (больше, меньше, столько же)

   7. Знаки сравнения и знаки действий

2. 1. Нумерация. Сколько? От 1 до 5

   2. Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5

   3. Сравнение чисел от 1 до 5

   4. Текстовые задачи (от 1 до 5)

   5. Задачи на смекалку (от 1 до 5)

3. 1. Примеры на сумму

   2. Текстовые задачи (сумма)

4. Переместительный закон сложения

5. 1. Примеры на разность

   2. Текстовые задачи (разность)

6. Таблица сложения. Числа от 1 до 9

7. 1. Нумерация. Сколько? От 0 до 10

   2. Примеры от 0 до 10

   3. Сравнение чисел от 0 до 10 и выражений

   4. Текстовые задачи (от 0 до 10)

   5. Задачи на смекалку (от 0 до 10)

8. Увеличить/уменьшить на…

9. 1. Мера длины — сантиметр

   2. Мера длины — дециметр

10. На сколько больше? На сколько меньше?

11. 1. Счёт десятками

    2. Счёт круглых чисел

12. 1. Нумерация. Сколько? От 11 до 20

    2. Примеры от 11 до 20

    3. Сравнения чисел от 11 до 20

    4. Текстовые задачи (от 11 до 20)

    5. Задачи на смекалку (от 11 до 20)

1. Числа от 20 до 100. Нумерация. Числа и цифры

2. 1. Сочетательный закон сложения. Скобки

   2. Таблица сложения. Числа от 0 до 18

   3. Вычитаем сумму из числа

   4. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток

   5. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

   6. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток

   7. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100

3. 1. Находим периметр

   2. Решение задач в два действия

4. 1. Мера длины — метр

   2. Килограмм

   3. Литр

5. 1. Уравнение (сумма)

   2. Уравнение (разность)

6. 1. Понятие умножения

   2. Переместительный закон умножения

   3. Умножение на 2 (таблица)

   4. Умножение на 3 (таблица)

   5. Умножение на 4 (таблица)

   6. Умножение на 5 (таблица)

7. Деление

8. Чётные и нечётные числа

9. 1. Выражения без скобок

   2. Выражения со скобками

10. 1. Узнаём о луче

    2. Фигура угол и его характеристики

    3. Характеристики прямого, тупого и острого углов

1. 1. Увеличить на… Увеличить в… Уменьшить на… Уменьшить в…

   2. Больше на… Больше в… Меньше на… Меньше в…

2. 1. Умножение на 6 (таблица)

   2. Умножение на 7 (таблица)

   3. Умножение на 8 (таблица)

   4. Умножение на 9 (таблица)

3. 1. Нахождение неизвестного множителя

   2. Нахождение неизвестного делимого

   3. Нахождение неизвестного делителя

4. 1. Свойства ломаной линии

   2. Треугольники. Виды треугольников

5. 1. Умножение и деление на 0, 1, 10. Деление числа на само себя

   2. Выполняем умножение и деление круглого числа на однозначное число

   3. Правила деления круглого числа на круглое число

6. 1. Умножаем сумму на число

   2. Умножаем двузначное число на однозначное число

7. 1. Правила деления суммы на число

   2. Правила деления двузначного числа на однозначное

   3. Правила деления двузначного числа на двузначное

   4. Правила деления с остатком

8. 1. Находим долю от числа

   2. Сравниваем доли

   3. Находим число по доле

9. 1. Трёхзначные числа. Нумерация

   2. Сложение и вычитание трёхзначных чисел

   3. Выполняем умножение и деление трёхзначного числа на однозначное число

   4. Связь между величинами

10. Календарь

11. 1. Нумерация

    2. Правила сложения и вычитания многозначных чисел

    3. Правила сочетательного закона умножения

    4. Умножаем и делим числа на 10, 100, 1000

    5. Круглые числа (умножение и деление)

12. 1. Единицы измерения времени (час, минута, сутки)

    2. Миллиметр

    3. Километр

13. 1. Нахождение площади фигуры, прямоугольника

    2. Единицы измерения площади

1. 1. Умножение на однозначное число. Распределительный закон умножения относительно сложения

   2. Умножаем круглое число на однозначное число

   3. Выполняем умножение на круглое число

   4. Выполняем умножение круглых чисел

   5. Выполняем умножение на двузначное число

   6. Выполняем умножение на трёхзначное число

2. 1. Деление многозначного числа на однозначное число

   2. Деление круглого многозначного числа на однозначное

   3. Деление многозначного числа на 10, 100, 1000 с остатком

   4. Деление многозначного числа с остатком на однозначное число

   5. Выполняем деление трёхзначного числа на двузначное число

   6. Деление с остатком трёхзначного числа на двузначное число

   7. Деление многозначного числа на двузначное число

   8. Деление с остатком на двузначное число

   9. Выполняем деление на трёхзначное число

   10. Деление с остатком на трёхзначное число

   11. Деление круглого многозначного числа на круглое число

3. 1. Единицы времени. Минута. Секунда

   2. Единицы массы и площади. Гектар. Центнер. Тонна

4. 1. Понятие дроби

   2. Сравниваем дроби

   3. Дроби. Нахождение части числа

   4. Дроби. Нахождение числа по его части

5. 1. Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния

   2. Решение задач на нахождение работы, времени, производительности

   3. Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости

1. 1. Десятичная система счисления. Римская нумерация

   2. Числовые и буквенные выражения

   3. Начальные геометрические понятия: прямая, отрезок, луч, ломаная, прямоугольник

   4. Определение координатного луча

   5. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений

   6. Законы арифметических действий. Вычисления с многозначными числами

   7. Решение текстовых задач арифметическим способом

   8. Формулы. Уравнения. Упрощение выражений

   9. Математический язык и математическая модель

2. 1. Деление с остатком. Понятие обыкновенной дроби

   2. Основное свойство дроби. Сокращение и расширение дробей

   3. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Понятие, запись и чтение

   4. Сравнение обыкновенных дробей

   5. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел

   6. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

   7. Нахождение части от целого и числа по его части

   8. Геометрические понятия: окружность и круг

3. 1. Угол. Измерение углов

   2. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла

   3. Треугольник. Площадь треугольника

   4. Свойство углов треугольника. Размеры объектов окружающего мира (масштаб)

   5. Расстояния между двумя точками. Масштаб. Виды масштаба

   6. Перпендикулярность прямых. Расстояние от точки до прямой. Серединный перпендикуляр

4. 1. Понятие десятичной дроби. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и наоборот

   2. Десятичные дроби. Сравнение

   3. Десятичные дроби. Сложение и вычитание

   4. Десятичные дроби. Умножение

   5. Степень с натуральным показателем

   6. Десятичные дроби. Среднее арифметическое, деление на натуральное число

   7. Десятичные дроби. Деление на десятичную дробь

   8. Проценты. Задачи на проценты: нахождение процента от величины и величины по её проценту

5. 1. Прямоугольный параллелепипед. Определение, свойства

   2. Прямоугольный параллелепипед. Развёртка

   3. Прямоугольный параллелепипед. Объём

1. 1. Делимость натуральных чисел

   2. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10

   3. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители

   4. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

2. 1. Положительные и отрицательные числа. Определение координатной прямой

   2. Противоположные числа. Модуль числа. Целые и рациональные числа

   3. Сравнение рациональных чисел

   4. Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой

   5. Алгебраическая сумма. Свойства

   6. Алгебраическая сумма рациональных чисел с одинаковыми знаками

   7. Алгебраическая сумма рациональных чисел с разными знаками

   8. Умножение и деление рациональных чисел

   9. Умножение и деление обыкновенных дробей

   10. Дробные выражения

   11. Координаты. Координатная плоскость, координаты точки

3. 1. Отношение двух чисел

   2. Пропорция. Основное свойство пропорции

   3. Прямая и обратная пропорциональность

   4. Решение задач с помощью пропорций

   5. Разные задачи

4. 1. Упрощение выражений, раскрытие скобок

   2. Решение линейных уравнений

   3. Этапы решения линейных уравнений

5. 1. Начальные понятия и факты курса геометрии

   2. Параллельность прямых

   3. Центральная и осевая симметрия

   4. Окружность и круг. Число Пи. Длина окружности. Площадь круга

   5. Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади поверхности сферы и объёма шара

1. Коллекция интерактивных моделей

ГДЗ по Математике 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая часть 1, 2

Авторы: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В..

Тип: Рабочая тетрадь, Начальная школа XXI века

Для нормальной жизни в современном обществе умение вычитать и складывать, знать таблицу умножения необходимо, на этот счет споров не возникает. Но у школьников появляется закономерный вопрос, как в жизни пригодятся многочисленные сложные уравнения с неизвестными, логарифмы, функции и так далее, если дети в будущем не планируют посвящать себя познанию высшей математики. Ответ прост — школа учит думать, развивает остроту ума. Под влиянием сложных задач на уроках неокрепшие умы обучаются логическому и нестандартному мышлению. Зарядка для ума, как и зарядка для тела, необходима в любом возрасте, особенно в столь юном. Находить выход из сложных ситуаций также обучает математика. Тот факт, что тренированный и живой ум окажется полезен, не вызывает сомнений. Поэтому уже в четвертом классе необходимо уделять данной науке много сил и энергии. Важно подходить структурировано к изучению данного предмета, в этом поможет ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая.

Онлайн-помощник по математике за 4 класс рабочая тетрадь Рудницкой помогает справиться со всеми трудностями

В четвертом классе идет контроль всего пройденного за предыдущие три года. К повторению прибавляются новые сложные вопросы для освоения. Ребёнок может заблудиться на пути к хорошим оценкам из-за пропусков, невнимательности, лени. Всё-таки дети в этом возрасте ещё молоды, а темы всё сложнее, и каждая последующая подразумевает знание пройденного материала в учебнике. Для проверки навыков по программе используют задания из рабочей тетради. Ниже перечислим примеры этих упражнений:

• геометрия, нахождение истинных высказываний;
• сравнение значений величин;
• решение примеров, соблюдение порядка действий;
• деление многозначного числа на однозначное.

Есть дети, которым чуть сложнее даётся математика. Это не значит, что стоит опустить руки или тратить средства родителей на репетитора. Гораздо полезнее для ученика будет воспользоваться изданием решебник по математике за 4 класс рабочая тетрадь Рудницкой.

Мерилом всех достижений в школе являются оценки. Каждый ребёнок хочет получать пятёрки, чтобы родители с гордостью открывали дневник или заходили на сайт школы ознакомиться с электронной версией успеваемости своего сына или дочки. Верные ответы на номера заданий из рабочей тетради возможно посмотреть онлайн. Самопроверка по ГДЗ на нашем сайте выработает чувство ответственности у ребёнка и приучит к самостоятельности. Родители в той или иной степени разгрузят часть своих обязанностей по контролю за выполнением домашних заданий, проверять уроки станет проще простого. Успехи ученика не заставят себя долго ждать, и педагог оценит подготовленность положительными отметками.

Школа — непростой период жизни, который дарит как множество приятных вещей, так и тратит кучу нервов. Использование ГДЗ по математике даст возможность легко преодолеть трудности получения среднего образования.

Научно-методическая работа

9.03.2021 в рамках реализации проекта «Цифровая школа Ростова-на-Дону 2020»в 2020/2021 учебном году в МБОУ «Лицей №102» учителем английского языка Капустиной И.В..  проведен открытый урок английского языка «Покупка одежды». Тема: «Обучение диалогической речи на основе тематической лексики. Формирование лингвострановедческой компетенции; развитие коммуникативных навыков». «с онлайн  видео-трансляцией, ссылка https://youtu.be/N8DwQyIHwW8.

Учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял участие в тестировании на подтверждение компетенций по теме: «Преподавание предмета «История» в современных условиях реализации ФГОС. По итогам тестирования награжден сертификатом победителя III степени.

17.02.2021 в рамках реализации проекта «Цифровая школа Ростова-на-Дону 2020»в 2020/2021 учебном году в МБОУ «Лицей №102» учителем русского языка и литературы Колпаковой И.В.  проведен открытый урок «Подготовка к ЕГЭ. Синтаксис и пунктуация» с онлайн  видео-трансляцией, ссылка https://youtu.be/Hi5WrOKYJFY.

26.01.2021 в рамках реализации проекта «Цифровая школа Ростова-на-Дону 2020»в 2020/2021 учебном году в МБОУ «Лицей №102» учителем географии Ярославовой О.В.  проведен открытый урок «Леса умеренного пояса» с онлайн  видео-трансляцией, ссылка https://www.youtube.com/watch?v=f3dkf4wuLZ0.

19.01.2021 учителя истории и обществознания МБОУ «Лицей №102» Денисенко Е.А., Хмыз О.С., Иванова В. Ю., Ротарь Ф.В. приняли участие во всероссийском вебинаре «Подготовка к ЕГЭ-2021 по обществознанию: учимся писать мини-сочинение». Организатор вебинара Чернышева О. А.

26 декабря учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял участие в VIII Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы теории и методики обучения истории и обществознанию: Без срока давности». Федор Витальевич, выступил в секции «Великая Отечественная война в исторической памяти народа» с докладом на тему: «Из опыта работы учителя истории и обществознания по историко-патриотическому воспитанию в рамках Года памяти и славы».

30.11.2020 в Гимназии 118 прошло торжественное мероприятие, посвящённое награждению победителей   районного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года 2021». Учитель английского языка МБОУ «Лицей №102» Плужникова Н.С. приняла участие в конкурсе и была награждена дипломом лауреата.

30 ноября 2020 г. заместители директора МБОУ «Лицей №102» Белицкая М.В. и Шарапова А.А. приняли участие во Всероссийском вебинаре на тему «Профильные классы всех направлений. Участие в Ворлдскиллс (Россия)», 2ч. Лектор Лебецкая Татьяна Ивановна.

24 ноября обучающиеся 6 Б класса МБОУ «Лицей 102″приняли участие в просмотре и обсуждении фрагмента урока литературы «А.С. Пушкин Дубровский. История создания. Прототипы. Историческая правда и художественный вымысел»,  Цель: познакомить обучающихся с историей создания повести А.С. Пушкина, используя игровые моменты и цифровые технологии; научить различать такие понятия как вымысел и историческая правда.  Изучить  основные литературоведческие термины.  Мероприятие прошло в рамках изучения творчества А.С. Пушкина. Учитель русского языка и литературы Бондаренко Виктория Валерьевна

12 ноября учитель математики МБОУ «Лицей 102»   Колесниченко Я.Ф. посетила  вебинар: «Образовательная платформа Учи.ру: комплексное решение для создания цифровой среды в школе» на котором удалось ознакомиться с возможностями образовательной платформы Учи.ру для организации эффективной работы обучающихся и реализации дополнительного образования в школе и дома; узнать о различных функциях платформы «Учи.ру», обеспечивающих непрерывную и качественную работу обучающихся: сервис «Проверка знаний»; «Домашнее задание из карточек»; «Виртуальный класс»; статистика и портфолио; ознакомиться с уникальным инструментом мониторинга — Кабинет администратора (как получать отчет о дистанционной работе ОУ онлайн).

4.11.2020 учителя начальных классов МБОУ «Лицей 102″  Яковлева Н.П., Шарапова А.А., Бочко Л.В., Никуленко О.В. приняли участие во всероссийском вебинаре на тему » Логические задачи «, 2ч. Лектор Кондрашова Зоя Михайловна.

14-15 ноября учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял участие во Всероссийской стратегической сессии педагогов в Музее Победы г. Москва. На сессии представили мобильное приложение «Навигатор школьных музеев» и сборник «Методические рекомендации по развитию школьных музеев», посвященного 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Помимо работы на тематических дискуссионных площадках, участники форума приняли участие в мастер-классах от ведущих специалистов по музейной педагогике и побывали на презентации современных форм работы со школьными музеями России. На форуме выступили представители Российской академии образования, Министерства просвещения Российской Федерации, Комитета Государственной Думы по образованию и науке, Департамента образования и науки города Москвы, всероссийских образовательных организаций. По итогам форума были вручены сертификаты.

11 ноября учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял участие в вебинаре международного сетевого исследовательского образовательного проекта «ГлобалЛаб» по теме: Проект на уроке: просто и интересно».

7.11.2020 учителя начальных классов МБОУ «Лицей 102» Бабичева О.В, Яковлева Н.П., Шарапова А.А., Герасимова О.Г., Никуленко О.В. приняли участие во всероссийском вебинаре на тему «Основные типы текстовых задач: на движение, на работу»,

Учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял активное участие во Всероссийском конкурсе проектов педагогов по сохранению культурной и исторической памяти с проектом «Отголоски войны в г. Ростове-на-Дону». Проект прошел экспертную оценку. По итогам конкурса Федор Витальевич стал победителем, проект опубликован в сборнике работ победителей конкурса.

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф. 12 ноября посетила  вебинар: «Образовательная платформа Учи.ру: комплексное решение для создания цифровой среды в школе» на котором удалось ознакомиться с возможностями образовательной платформы Учи.ру для организации эффективной работы обучающихся и реализации дополнительного образования в школе и дома;    узнать о различных функциях платформы «Учи.ру», обеспечивающих непрерывную и качественную работу обучающихся: сервис «Проверка знаний»; «Домашнее задание из карточек»; «Виртуальный класс»; статистика и портфолио; ознакомиться с уникальным инструментом мониторинга — Кабинет администратора (как получать отчет о дистанционной работе ОУ онлайн).

5 и 6 ноября 2020 года состоялась Вторая всероссийская учебно-методическая конференция «Использование системы программирования PascalABC.NET в обучении программированию» под эгидой Института математики, механики и компьютерных наук ЮФУ. Были представлены 13 докладов ведущих профессоров и сотрудников ЮФУ:

• Михалкович С.С. PascalABC.NET 2020;
• Дженжер В.О. Опыт использования PascalABC.NET на занятиях со школьниками и студентами;
• Сафин И.М. Использование PascalABC.NET для сокращения кода при решении олимпиадных задач на сайте acmp.ru;
• Богданов А.А. PascalABC.NET и ЕГЭ по информатике 2021… и др.

В конференции активное участие принял учитель информатики МБОУ «Лицей №102» Смоляков В.Н.

13 ноября 2020 г. на районном методическом объединении педагогов-психологов психолог МБОУ «Лицей №102» Калинин М. В. выступил с лекцией на тему «Эмоциональный интеллект «

12 ноября 2020 в 15:00 состоялось заседание Ростовского клуба РЭШ. Открытый урок (классный час) с сопровождением онлайн-трансляции провела учитель начальных классов Фролова Алена Васильевна, тема заседания: «Использование ресурсов РЭШ на тематических классных часах как способ формирования духовно-нравственной культуры учащихся начальной школы». В заседании приняли онлайн-участие педагоги МБОУ «Лицей №102».

9. 11. 2020 учитель биологии МБОУ «Лицей №102» Афаки Е.А. приняла участие в практическом семинаре издательства ЛЕГИОН по теме «Молекулярная Биология в формате ЕГЭ 2021», что подтверждается полученным Сертификатом.

Учитель начальных классов Яковлева Наталья Павловна 10 ноября 2020г участвовала в большой конференции Яндекса в образовании «YAC/e — Yet another conference on education”.  На конференции обсуждались вопросы дистанционного образования, технологии в образовании, создание новых продуктов в образовании, развитие современной школы, гуманизация образования.

10.11.2020 учителя начальной школы МБОУ «Лицей №102» Логинова Л.К., Герасимова С.Г., Тирских С.А., Бабиева О.В., Никуленко О.В. и Яковлева Н.П. приняли участие во Всероссийском вебинаре «Основные типы текстовых задач: простые составные».

Ученики МБОУ «Лицей №102» Дмитрий Шин (9В класс) и Рубан Юлия (11В класс)  стали Победителями Всероссийского конкурса «Большая перемена» . Их наставники Попова Т. А. и Иванова В. Ю. Получили именные сертификаты за подготовку призеров. Наставники также прошли курсы повышения квалификации в рамках это проекта.

28.10.2020 в 8А классе прошел открытый урок «Талант любви в рассказе И.А. Куприна «Гранатовый браслет»»  Особое внимание было уделено созданию эмоционального опыта обучающихся, формированию представления о силе любви и ее роли в жизни человека, показу мастерства Куприна в изображении мира человеческих чувств. Учитель  русского языка Попова Т.А.

14 октября  в 8Г классе проведен Открытый урок «Олимпийские и параолимпийские игры». Цель — воспитать чувство патриотизма, гордости за российских спортсменов, познакомить с историей и традициями олимпийского движения, рассказать об олимпийских и параолимпийских  видах спорта, формировать положительное отношение к здоровому образу жизни, спорту. Учитель физкультуры Федорова Е.А.

В период с 03.08.2020 по 07.08.2020 педагоги лицея №102 (Смоляков В,Н., Дыркач И.В., Ищенко Е.В., Кильченко Ю.А., Хевелева О.А., Герасимова С.Г., Бабенко Н.С.) приняли участие в региональной детско-молодежной программе «Наноград. Ростов-на-Дону – 2020»на базе МБОУ «Школа №100» и освоили программу повышения квалификации «Инструменты проектирования и исследовательской деятельности в эпоху предпринимательства» в объеме 45 часов, что подтверждается соответствующими сертификатами.

Учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. награжден Благодарственным письмом Межрегионального центра по делам детей и молодежи РФ (АНО «Росдетство») за подготовку призера (Пунько П., 8 класс, заняло 2-ое место) и активное участие в Национальном молодежном патриотическом конкурсе «Моя гордость — Россия».

1 октября 2020 г. в 15.00 состоялось заседание Ростовского клуба РЭШ — откртый урок с онлайн-трансляцией: «Проведение уроков химии в особых условиях с применением ресурсов РЭШ. Классификация химических реакций». Урок в 11 классе провел учитель высшей категории МБОУ «Школа № 10» Михейкина О.И. В просмотре и обсуждении урока приняли участие учитель химии Алхазова  О.В. и куратор проекта ШЦТ лицея учитель информатики Смоляков В.Н., техническое обеспечение — учитель информатики Дыркач И.В.

24 сентября учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял активное участие в Межрегиональном историческом форуме «Без срока давности: трагедия мирных жителей в годы Великой Отечественной войны» на базе ФГАОУ «Южного федерального университета». Участники обсудили реализованные патриотические проекты, и рассказали о готовящихся к реализации. На методическом семинаре «Без срока давности: история Великой Отечественной войны в воспитательной и образовательной деятельности» Федор Витальевич, выступил с докладом «Проектная деятельность. Из опыта учителя истории». Исторический форум завершился экспертной сессией. Участники форума посетили ростовскую гимназию №52 им. А.А. Печерского. 

 «Всероссийская олимпиада школьников». «Школьный этап»

Учителя истории и обществознания МБОУ «Лицей №102» Денисенко Е.А и Ротарь Ф.В. приняли участие во Всероссийской конференции «Современное историческое и обществоведческое образование: проблемы и перспективы». На конференции рассмотрены вопросы изменения в Концепции исторического образования, организация патриотической работы, как формировать навыки XXI века на уроках истории и обществознания.

Учитель истории МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. повышает уровень самообразования, принимая активное участие во Всероссийском педагогическом эдутоне Проект «Школа 2035» . И получила сертификат по направлению «Создаем курс с нуля».

Учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. принял участие в онлайн семинаре программы Школьная лига РОСНАНО «КРОНА 2020», темой которого была «Цифровая педагогика и инновационный потенциал кризиса».
#КРОНА2020

27 мая учителя истории и обществознания МБОУ «Лицей №102» Денисенко Е.А., Богославская Н.Ю., Иванова В.Ю., Ротарь Ф.В. приняли участие в вебинаре издательства «Просвещение», темой которого была «Методические приемы и дидактические средства подготовки ГИА по истории и обществознанию».

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Яна Федоровна, повышая уровень самообразования, приняла участие в вебинарах на образовательном портале «Учи.ру».

Учитель истории МБОУ «Лицей №102» Иванова В.Ю. за подготовку участников дистанционного Всероссийском конкурсе «9 мая — день Великой Победы» в номинациях «Литературное творчество» и «Фотография» награждена благодарственным письмом от руководства конкурса.

Учитель иностранного языка МБОУ «Лицей №102» Бабенко Н.С. приняла участие в вебинаре «Цифровые компоненты УМК CUP для организации дистанционного обучения английскому языку». Вебинар проводился Российским представительством издательства Кембриджского университета.

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф. приняла участие в учебно-методическом вебинаре издательства «Просвещение» по теме «Вероятность и статистика в курсе математики основной школы».

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф. на дистанционных занятиях по математике использует интерактивную рабочую тетрадь на сайте edu.skysmart.ru.

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф. приняла участие в учебно-методическом вебинаре издательства «Бином» по теме «Технология организации практических работ по математике с использованием IT-средств в условиях дистанционного обучения».

В рамках внеурочной деятельности по английскому языку обучающаяся 7 «Д» класса Лузан Ксения подготовила проект по английскому языку «My favourite American writer» (орфография и пунктуация автора сохранены) Ксюша подошла к данной работе творчески и с юмором????

В рамках внеурочной деятельности обучающаяся 8 «Д» класса МБОУ «Лицей N 102» Крамаренко Анна подготовила проект по биологии «Нарушение зрения» Руководитель — учитель биологии Кильченко А.Ю.

Сегодня ребята из 3Е класса получили задание в интерактивной тетради. Упражнения там включают в себя почти все виды деятельности: письмо, чтение, аудирование.  А так же, на уроках, которые проводятся в Zoom дети с удовольствием вместе с учителем пользуются современными технологиями: смотрят презентации, видеоролики, а также наперебой стараются подчёркивать и обводить правильные ответы. Дети заинтересованы, с нетерпением, так же как и я,  ждут каждый урок английского ????

30.04.2020 урок английского в Zoom

Учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В. получил благодарность за педагогическое и научное сопровождение участника XVII Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна — моя Россия».

Учитель иностранного языка МБОУ «Лицей №102» Бабенко Н.С. на дистанционных занятиях использует интерактивную рабочую тетрадь по учебнику «Спотлайт» на сайте edu.skysmart.ru.

Учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф. на образовательной платформе «Учи.ру» по результатам программы «Активный учитель» заняла 1-ое место.

Использование платформы «Дискорд»

6.04.2020 к руководству лицея обратились ученики 11Б класса Иван Андрюха и Никита Токарь с предложением использовать при проведении занятий в дистанционном режиме программную платформу «Дискорд».

К этому времени при проведении уроков в дистанционном режиме проявились существенные  недостатки сайтов РЭШ, Учи.ру и ЯКласс, которые были перегружены огромным числом запросов, а мессенджер Skype работал крайне неустойчиво, часто пропадали звук и изображение.  Дискорд был свободен от этих недостатков, позволял устойчиво проводить голосовые чаты, демонстрировать Презентации, аудио и видео-ролики, работу различных программ и приложений.

Предложение лицеистов было принято, общее руководство их работой было поручено учителю информатики Смолякову Виктору Николаевичу. После трех суток очень напряженной работы, которую лицеисты проделали с огромным желанием, инициативой и трудолюбием,   был создан сервер МБОУ «Лицей №102», полностью готовый к использованию, оставалось только подключиться к серверу учителям, и ученикам. Главной заслугой Ивана Андрюха и Никиты Токорь была разработка следующего цикла из восьми видео-уроков:

Урок № 0 «Регистрация в Дискорде, подключение к серверу лицея»

Урок № 1 «Как учителю использовать его привилегии»

Урок № 2 «Как делать трансляцию»

Урок № 3 «Как оформлять домашние задания»

Урок № 4 «Как отредактировать свои сообщения»

Урок № 5 «Как использовать поиск»

Урок № 6 «Как ученику получить доступ к аудиториям класса»

Урок № 7 «Как упоминать роли и участников»

Были созданы разделы: «Учительская», «Домашние задания», «Готовые домашние задания (по параллелям классов)», «Классы. Аудитории (для каждого класса от 5-х до 11-х)» и еще целый ряд разделов. Многие учителя и ученики уже используют «ДИСКОРД» при проведении уроков, отмечая его высокую надежность, устойчивость и наглядность. Процесс установки «ДИСКОРД» и регистрации на сервере лицея продолжается. Приглашаем всех установить и рекомендуем использовать «ДИСКОРД» при проведении уроков в режиме дистанционного обучения.

Руководство лицея благодарит Ивана Андрюха и Никиту Токарь  за творческую инициативу и большую проделанную работу по внедрению современных программных технологий в учебный процесс, а также Смолякова Виктора Николаевича за курирование и консультирование работы вышеназванных авторов материалов по внедрению Дискорд.

17 марта заместитель директора по УВР Ротарь Ф.В. и учитель истории и обществознания Денисенко Е.А. МБОУ «Лицей №102» презентовали опыт по использованию возможностей информационно-образовательной среды «Российская электронная школа», организации работы участников образовательного процесса с контентом и вариативности построения учебных занятий на городском мероприятии «Ростовский клуб РЭШ. Эффективная коллаборация» проводимым Информационно-методическим центром образования Управления образования города Ростова-на-Дону. Педагоги представили опыт работы с информационно-образовательной средой по теме «Историко-патриотическое направление».

Учитель информатики Дыркач И.В. и учитель физики Ищенко Е.В. МБОУ «Лицей №102» приняли участие в V Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Ростовской области 2020 в качестве экспертов.

02 марта в рамках V открытого регионального чемпионата «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Ростовской области 2020 на базе соревновательной площадки в Ростовском колледже технологий машиностроения состоялся круглый стол «Мой билет в Ворлдскиллс: опыт организаторов юниорского движения WorldSkills Russia», в котором принял участие заместитель руководителя по УВР МБОУ «Лицей №102» Ротарь Ф.В.
Организаторы поделились опытом проведения комплекса мероприятий «Мой билет в WorldSkills» по популяризации международного некоммерческого движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia Juniors).

28 января учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф., приняла участие в торжественной церемонии открытия математического марафона «Кубок Учи.ру по математике для обучающихся 1-11 классов», который проходил на базе МБОУ «Лицей N 69»

28 января учитель математики МБОУ «Лицей №102» Колесниченко Я.Ф., приняла участие в торжественной церемонии открытия математического марафона «Кубок Учи.ру по математике для обучающихся 1-11 классов», который проходил на базе МБОУ «Лицей N 69»

20-21 ноября учитель русского языка Попова Т.А. приняла участие в Съезде преподавателей русского языка в Южном федеральном округе и в работе круглого стола на тему «Русский язык и формирование русской идентичности».

Дино олимпиада на учи.ру 2020 — Обучи.ру

Учи ру

Автор Виталий На чтение 2 мин. Просмотров 24.8k. Опубликовано 10 апреля 2020

Сегодня начался пробный тур летней Дино олимпиады 2020 на учи.ру для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Здесь веселый Динозаврик Дино выполняет задачи на логику и смекалку различной сложности.
Сроки пробного: с 12 мая по 8 июня.
Основного: с 9 июня по 7 июля.

1. Задания пробного тура
2. Основной тур

Задания пробного тура

1. Сокровища Эль Заврио. Дополни надпись на сокровищнице, чтобы попасть внутрь. Определи с прописной или строчной буквы пишется слово на кирпиче в этом тексте. Поверни кирпичи так, чтобы все слова были написаны c правильной буквы — прописной или строчной.
2. Поменяемся. Никите нужен фотоаппарат. Его можно получить, обмениваясь вещами с другими людьми. Это называется бартер. Помоги Никите получить фотоаппарат.
3. Домашний любимец. Что нужно для ухода за растением? Зайди в каждый раздел (Грунт, вода, удобрение) и перетяни нужные предметы.
4. Путь к острову. Помоги Мише пройти через мост. переложи детали так, чтобы заделать дыру. Не забывай переворачивать детали, если понадобится.

Основной тур

1. Сокровища ЭльЗаврио.Нажимай на кирпич, чтобы выбрать правильный вариант.
2. Поменяемся. Логическая игра, цель которой достать фотоаппарат для Никиты.
3. Домашний любимец. Что нужно для ухода за собакой? Зайди в каждый раздел и перетяни нужные предметы. Заполни вкладки «Еда», «Питье», «Гигиена» и «Предметы».
4. Путь к острову. Перетяни фиолетового монстрика на зелёный остров так, чтобы по пути он собрал нужное количество кристаллов. Перетягивай монстриков, чтобы они собрали все кристаллы. В конце все монстрики должны оказаться на зелёном острове.
5. Собери треугольник. Помоги Мише пройти через мост. Переложи детали так, чтобы заделать дыру. Не забывай переворачивать детали, если понадобится.
6. Расписание. Расставь задачи на пятницу в таком порядке, чтобы можно было всё успеть. Перетяни задачи в пропуски с указанием времени так, чтобы можно было всё успеть.
7. Экологичный дом. Нажимай на выделенные предметы и выбирай действия, чтобы навести дома порядок и помочь природе.
8. Слова из слогов. Кныш принёс Птерлоку загадочную записку. Прочитай её и выполни задания. Выбери ударный слог в каждом слове, чтобы затем собратьиз этих слогов новые слова.Задание во втором окне: Перетаскивай слоги в пустые окошки и собирай из них слова из двух или трёх слогов. Ты всегда можешь вернуться на предыдущий экран и выбрать другие слоги.

 

Как решить кейворд на Учи. ру (см.)?помогите срочно!!!!!!!!

ЧтениеЗадание 1Рассмотри внимательно схемы.а) Определи типы текстов по их структуреb) Допиши название типа текста​

Составьте пять предложений со словами лето отдых школа отпуск Свобода зима радость выходные учёба Новый год июнь море деревня праздник поездка дети го … ркаПЖ​

помогите то я дам лучший ответ90т-10т 9ц-47т 15кг=​

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребитьвыражение Кот из дому – мыши в пляс.Ответ: Выражение Кот из дому — мыши в пляс бу … дет уместно в ситуации, когда… (тут продолжить) ​

помогите пожалуйста Прочитайте текст и кратко ответьте на вопросы. Сегодня, говоря о тюльпанах, все первым делом вспоминают Голландию с ее разноцветны … ми цветочными полями, уходящими за горизонт. Но мало кто знает, что настоящей «тюльпановой страной» является не европейское государство, а азиатский степной Казахстан. Тюльпаны появились более 10 миллионов лет назад в полосе пустынь и предгорий Тянь-Шаня — на территории современного Казахстана. Именно отсюда эти скромные, но необычные цветы постепенно расселились по всему свету. Сегодня в мире существует более 3 000 сортов культурных тюльпанов. И большая их часть — «потомки» казахстанских цветов. Сегодня в Казахстане насчитывается 35 видов диких тюльпанов, 18 из которых занесены в Красную книгу. Они распространены по всей территории государства. В период цветения тюльпанов (апрель-май) казахстанская степь становится похожей на яркий ковер — из-за тысяч цветков, распустившихся одновременно. Самый известный и эффектный из всех видов казахстанских тюльпанов — тюльпан Грейга (назван в честь Самуила Грейга — президента российского общества садоводов), прародитель 300 современных сортов. Именно этот цветок еще в 1877 году заслужил от голландских цветоводов почетный титул «короля тюльпанов». Для тюльпана Грейга характерны высокий стебель, широкие сизоватые листья с темно-бордовыми крапинками и крупный — до 15 сантиметров диаметром — бокаловидный цветок. Окраска — самая разнообразная. К сожалению, казахстанские экологи бьют тревогу. Культура местных жителей по отношению к древним цветкам — гордости Казахстана — оставляет желать лучшего. Вместо того чтобы созерцать красоту, как, например, в Японии любуются сакурой, по весне в Казахстане не редко можно встретить человека с охапкой диких тюльпанов. Но, сорвав цветок, можно уже навсегда о нем забыть — луковица погибает. Кроме того, сорванные цветы не дают плодов, а значит и семян для воспроизводства. А, между тем, чтобы из семечка тюльпана выросло полноценное растение, нужно не меньше 15 лет. Что интересно, век дикого тюльпана ученые сравнивают с этапами жизни человека: детство — юность — зрелость — старость. И общая продолжительность сходна — 70-80 лет. 1. Запишите ключевые слова, отражающие основную информацию текста. [1] 2. Сформулируйте заголовок, отражающий основную мысль текста. [1] 3. Составьте простой план, отразив идеи абзацев. 4. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. [1]

Помогите пж срочно 11-ое упражнение

Дай характеристику 2 и 3 звука в слове «Ключ».

Выпишите из текста прилагательные с существительными, к которым они относятся. Определите падеж прилагательных Трава просила дождика. Даже берёзы и р … ябины стояли сонные в окружавшей их знойной истоме. Из хвойного леса несло тяжёлым смолистым запахом, кружившим голову. Небо было чисто, и только на западе, над кривой линией гор, ярко блистала гряда пушистых облаков, точно свод небесный был обложен волнами белоснежного дорогого меха… Дорога вилась пыльной лентой по холмистой местности, огибая гряды лесистых горок, которые тянулись к востоку, где неправильной глыбой синел Рассыпной Камень.

эссе на тему польза и вред трения в природе и техникеСрочно,60 слов​

Украшаешь какое проверочное

50+ бесплатных сайтов, которые помогут пройти школьную программу гораздо быстрее

Многие помнят, как клевали носом под монотонный пересказ биографии Пушкина и скучали, изучая химические реакции по формулам. А тут еще учительница внезапно говорит: «Закрыли учебники и достали двойные листочки!» Здорово, что сейчас есть возможность сделать учебу приятной и при этом более эффективной. Например, в школе на изучение русского языка в среднем уходит 175 часов в год, не считая домашних заданий. А онлайн-ресурсы позволяют пройти тот же самый объем информации за 35 часов, если заниматься раз в неделю.

Мы в AdMe.ru выбрали сайты, которые помогут быстро и с удовольствием освоить школьную программу. Информация там преподносится в самых разных форматах: в виде лекций, игр, интерактивных заданий, фильмов, тестов и экспериментов. А в качестве бонуса вас ждут несколько образовательных ресурсов для взрослых, от которых просто невозможно оторваться.

Начальная школа

Учи.ру
Математика, русский, окружающий мир и английский в игровой форме для школьников и дошкольников. Можно выполнять задания олимпиад, за что этот ресурс очень жалуют учителя.

IQша
Тренировочные задания для детей от 2 до 11 лет. Всю школьную программу не пройдешь, но узнать что-то новенькое и отработать некоторые темы точно получится.

Развитие ребенка
Огромная база материалов для занятий с детьми 0+, есть и раздел для подготовки к школе, а также программа 1-го класса. Могут быть очень полезны задания для начального изучения английского.

1–11 классы

Дети и наука
Философия ресурса — научить учиться системно и осознанно. Привлекательный дизайн сайта заставляет задуматься, не заняться ли прямо сейчас зоологией беспозвоночных или клеточным дыханием. Все бесплатно, проект можно поддержать, если душа просит.

МетаШкола
Бесплатные тесты, игры, конкурсы и вебинары. Все так или иначе связано со школьной программой. Портфолио удастся пополнить парочкой новых дипломов, например за победу в шахматном турнире или в конкурсе по физике, посвященном Луне.

Решебник.ком
Готовые домашние задания для детей с 1-го по 11-й класс по 32 предметам. Скорее всего, столько дисциплин нет ни в одной школе.

Online Test Pad
Посвященный тестированиям сайт включает целый образовательный раздел, где можно проверить свои знания по разным школьным темам, будь то основные даты истории, Смутное время, постановка ударений или таблица умножения.

Nashol.com
Ссылки на словари, готовые домашние задания, учебники по всем предметам и для всех классов.

Знания
Русская версия международного сайта с замечательной задумкой: никто не знает всего, но все знают кое-что. Здесь можно задать вопрос по любому школьному предмету и получить ответ.

Подготовка к ЕГЭ

Фоксфорд
Здесь тоже задания для подготовки к ЕГЭ и олимпиадам и, конечно, по школьной программе с 3 по 11 класс. Все это на общих началах или с репетитором. Есть пробные бесплатные занятия и интерактивный учебник.

Stepik
Еще один открытый портал, где есть не только сами курсы, но и конструктор для их создания. Из основных тем: языки, программирование, подготовка к ЕГЭ. Можно учиться на русском и на английском.

Зарубежные сайты

Академия Хана
Уникальный бесплатный сайт, где можно научиться, кажется, чему угодно в каком угодно возрасте. Единственный момент – там все на английском. Но даже с маленькими детьми можно запросто заниматься, скажем, математикой.

Российский канал Академии Хана
На YouTube есть официальный канал академии с лекциями, переведенными на русский язык. Полезного много, но несравнимо меньше, чем на основном ресурсе. Зато по-русски.

PhET Simulations
Обучение с помощью онлайн-симуляций от Университета Колорадо. Тут можно наглядно изучить агрегатные состояния вещества, разобраться в конце концов с таблицей умножения и сделать еще много чего интересного. Самое главное, все доступно на русском и еще на паре десятков языков.

Математика

Средняя математическая интернет-школа
Лаконичный дизайн чуть было не сбил нас с толку, но оказалось, что на этом ресурсе собраны все материалы по математике для средней школы. Удобно использовать как справочник.

Онлайн-справочник формул
Незаменимый помощник для технарей. Здесь есть не только формулы: можно строить графики, измерять углы и решать уравнения. Интересно, удобно ли сюда подглядывать, когда сидишь на контрольной?

ВниманиеТВ
Ресурс огромный, но школьникам особенно пригодится раздел о математике. Видеоуроки, которые ведут профессиональные преподаватели, чья главная цель – разжечь интерес к теме и сделать так, что учеников будет уже не остановить.

Math34.biz
Сайт помогает старшим школьникам и студентам находить интегралы и производные, вычислять пределы и суммы ряда, разбираться с матрицами, уравнениями, неравенствами и многими другими сложными математическими явлениями.

Школьная математика
Материалы по предметам с 5 по 11 класс. Есть готовые домашние задания, много теории и подборка для подготовки к экзаменам.

Русский язык

Образование на русском
Государственный институт русского языка им А. С. Пушкина создал проект, который поможет изучать русский язык на разных уровнях. Есть раздел для иностранцев, а есть для тех, кому «великий и могучий» приходится родным. Интерактивные задания и игры для детей 5–7 лет, небольшая библиотека для них же, а также методические рекомендации для родителей и учителей.

@great_russian
Постоянно пополняющаяся подборка полезных и небезынтересных фактов о русском языке. Тесты на знание подросткового сленга, список самых распространенных ошибок в учебниках, статья о семантическом происхождении обращения «ты» или способы запоминания сложных случаев. Шикарно не только для школьников, но и вообще для всех, кто имеет отношение к русскому языку.

Литература

Интеллект-видео
Несколько десятков лекций по литературе, взятые с телеканала «Бибигон», не оставят равнодушным даже самого закоренелого технаря. Очень удобно для школьников, которые изучают творчество писателей XIX и XX века. Здесь все главные герои художественного слова за последние 200 лет, от Пушкина до Пастернака.

Litra.ru
Удобный сайт для изучения литературы. Библиотека произведений и кратких содержаний, биографии, критика и готовые домашние задания.

Литература в формате А4
Виртуальная библиотека с массой полезных материалов. Непременно пригодится при подготовке презентации. В наличии информация о писателях, критика, характеристики героев, отрывки из произведений.

Детская онлайн-библиотека
Вся школьная программа по литературе на одном сайте, можно читать онлайн или распечатать.

География

Библиотека географа
Полезные книги по географии, которыми делятся пользователи. На ресурсе уже более 2 000 изданий.

Кругосвет
Сетевая энциклопедия с большим и подробным разделом по географии. Алфавитный указатель делает навигацию удобной и простой. Пара секунд, и слова «эоловые осадки», «Кайруан», «Фула» и «Делос» обретут смысл.

Краткая географическая энциклопедия
Термины, географические наименования, путешественники – масса полезной информации.

Биология

Зуброминимум
Конспекты по биологии в самом лучшем из возможных форматов: кратко, четко и по делу. Ресурс будет полезен при подготовке к ЕГЭ или просто чтобы вспомнить, что такое хромосомы, чем отличается митоз от мейоза и как чередуются поколения у растений.

Канал Людмилы Денисенко
Удобно, когда специалист может подробно объяснить все темы по биологии. Если это не получилось, к примеру, у учителя. Большая подборка видео, нацеленных на подготовку к ЕГЭ.

Биология
Паблик о ботанике, биофизике, физиологии, экологии и многом другом, связанном с наукой о живом.

Физика

НаучПок
YouTube-канал с множеством научно-популярных роликов о жизни. Раздел по физике вдохновляет: как сделать световой меч, почему нельзя выбрасывать батарейки, как работает салют – темы, интересные не только школьникам.

Qwerty
Канал, удостоенный признания и почестей в мире науки, выбрал вдохновляющий девиз: «Критическое мышление и здравый смысл». Кладезь знаний о космосе, физике явлений и астрономии.

Химия

Простая наука
Что самое интересное в химии? Все школьники знают, что опыты. Здесь их очень много: как получить фараоновых змей, пушистые рифы, горящее железо – это только то, что первое попалось нам на глаза. Есть еще и эксперименты по физике.

Thoisoi
Еще один ресурс с опытами по химии. Более миллиона подписчиков подтверждают, что здесь есть на что посмотреть. Нетривиальные опыты с объяснениями, что очень важно. Ледяная молекулярная икра, прозрачная квантовая кола, батарейка из фольги, вечные листья из никеля – неплохая подборка.

История

История РФ
Хронология событий, краткий курс истории, лента времени, личности и тесты. Все самое нужное, чтобы погрузиться в историю своей страны.

1968 digital
Истории героев изменившего мир 1968 года, рассказанные с экрана смартфона, который мог бы у них быть. Планируется 40 серий, уже есть 35.

Иностранный язык

British Council
Сайт для изучения английского языка, созданный в Великобритании. Песни, стихи, тексты, упражнения, тренирующие чтение, письмо, грамматику, произношение – все оформлено в духе лучших на сегодняшний день интерактивных образовательных ресурсов.

Livemocha
Предлагается бесплатное изучение 18 языков, включая английский, французский, испанский, корейский, турецкий, японский или, например, греческий. Начать заниматься можно сразу же с коротких базовых фраз. Удобно и увлекает.

Школа Джобса
Иностранный язык для любителей сериалов. Диалоги, построчный перевод, и скучно точно не станет.

Native English
Грамматика, тесты, фонетика, лексика, игры, репетиторы и форум для обсуждения насущных вопросов. Хорошая база для изучения языка: есть упражнения, можно забрать себе теоретические подсказки, послушать произношение и почитать топики.

Информатика

Экономика

Экономика для школьников
Уникальная площадка, созданная для того, чтобы удовлетворить интерес школьников к экономике. Материалы для подготовки к олимпиадам, книги и лекции по предмету, которому давно пора уделять больше внимания в звене среднего образования.

Сверх программы

Смартия
Открытый интернет-ресурс, где можно познакомиться с современными профессиями, такими как SMM-специалист, тестировщик или веб-аналитик, а также пройти тест на профориентацию.

Arzamas
Мультфильмы, музыка, наука и книги в разделе для детей и доступ к неисчерпаемым знаниям в разных областях для взрослых. Здесь не ориентируются на школьную программу, здесь все намного шире и интереснее.

Одаренные дети
Ресурс с господдержкой, где школьники могут поучаствовать в конкурсах и получить призы. Фотография; иллюстрация; написание стихов, эссе и художественной прозы; исследования – это только часть направлений, по которым проводятся конкурсы. За успешное участие и победу предусмотрены баллы, которые в конце концов можно обменять на ценные призы, в том числе планшет.

Лекториум
Много-много познавательного для взрослых, но удобный фильтр помогает показать предназначенные школьникам лекции. Олимпиадная математика, блокчейн и криптовалюты, экология, дроби и навыки управления собой – неплохой набор, который одновременно перекликается с программой и смело шагает за ее рамки.

Национальная электронная библиотека
Огромная коллекция самых разных книг, от периодических изданий до сборников нот. Если разобраться с тематикой подборок, можно найти настоящие сокровища.

Творчество

Поделки для детей
База мастер-классов, которые помогут творить вместе с детьми любого возраста. Разные материалы, подходы, обширная тематика. Мы уверены, что протестировать все, что предложено на сайте, просто невозможно.

Re.Сreate.School
Молодой ресурс, где собрались очень опытные и беспредельно творческие преподаватели художественного мастерства, арт-терапии, архитектуры, дизайна и современного искусства. У них в инстаграме можно ловить бесплатные занятия в прямом эфире, а на сайте выложен неплохой открытый архив видеоуроков.

Бонус: наши любимые образовательные сайты, которые пригодятся тем, кто уже вышел из школьного возраста

КиберЛенинка
Аттракцион невиданной щедрости от создателей этого ресурса: огромная база научных статей и журналов в открытом доступе. Невероятно удобно. Особенно оценят те, кто, как мы, испытал на себе радости работы с такими материалами в обычной библиотеке.

Edukatico
Международный агрегатор образовательных ресурсов. Есть версии на английском и немецком языках и доступ к тысячам курсов по 22 предметам от всемирно известных университетов: Гарвард, Стэнфорд, Беркли. Звучит привлекательно, правда?

Универсариум
Внушительная база курсов от ведущих российских преподавателей и вузов. Педагогика, бизнес, литература, кино, точные науки. Надо только найти время, и можно учиться без остановки.

ПостНаука
Архив видеолекций о достижениях фундаментальной науки и важных современных технологиях. Наполнение ресурса создают 800 ученых, в том числе нобелевские лауреаты. Эволюция композитов, вся правда о современной школе, из чего делают спутники – только на главной странице такие темы, которые хочется изучать тотчас же. Здесь научный подход, все сложно и очень интересно. Есть библиотека, курсы, игры и даже анимация.

Web-paint
Проект по книге Марка Кистлера «Вы сможете рисовать через 30 дней». Философия такова: если будешь рисовать по 20 минут в день, можешь стать художником. Много уроков в разных техниках.

Что такое выставление оценок на основе стандартов? — TeacherEase

Основы SBG

Традиционно учителя сосредотачиваются на обучении, попытке передать знания. В SBG они также измеряют обучение студентов, чтобы понять эффективность обучения. Вместо единой общей оценки SBG разбивает предмет на более мелкие «учебные цели».” Каждая цель — это обучаемая концепция, которую студенты должны усвоить к концу курса. В течение семестра записывается обучение учащихся по каждой цели. Учителя следят за успеваемостью учеников, дают соответствующие отзывы и адаптируют инструкции к потребностям учеников. На рисунке 1 показаны примеры табелей успеваемости, которые подчеркивают различия между традиционным и SBG.

Рисунок 1: Примеры традиционного и основанного на стандартах оценивания

Традиционная оценка и SBG также используют разные шкалы оценок.При традиционном оценивании учащиеся в первую очередь измеряются процентом успешно выполненной работы. Предполагается, что более высокие показатели завершения отражают более высокий уровень мастерства и позволяют получить более высокие оценки. Часто 90% получают оценку A, 80% — B и т. Д.

В SBG оценка основывается на демонстрации мастерства. Учащиеся пытаются выполнить действия, соответствующие стандартам (проекты, рабочие листы, викторины, эссе, презентации и т. Д.).). Учителя оценивают результаты учеников и выбирают соответствующий уровень мастерства, который был продемонстрирован.

Типичные шкалы от 1 до 4 отражают повышение квалификации учащихся. Значки 1 указывают на то, что учащиеся плохо понимают концепцию и, следовательно, не могут продемонстрировать мастерство. Приступая к новой цели, многие студенты не имеют предварительных знаний и начинают с 1. По мере обучения учащиеся могут продемонстрировать частичное овладение навыками и получить 2 балла.Как только они достигают цели, они получают 3 балла. Обычно 4 используются для учеников, которые превышают целевые показатели. На рисунке 2 показан пример традиционной шкалы оценок и шкалы SBG.

Рисунок 2: Традиционные и стандартные шкалы оценки

Примечание: Несмотря на популярность 1–4, шкалы оценок SBG сильно различаются. Шкала может быть от 1 до 5, от 0 до 4, использовать половинные точки и буквы вместо цифр.Ваш может быть другим.

В образовании, основанном на стандартах, преподавание соответствует обучению. Начиная новую задачу, учителя проводят вводные уроки. По мере продвижения студентов им предлагается более сложный материал. Они продолжают работать и учиться, пока не достигнут цели. Думайте о SBG как о лестнице, по которой студенты поднимаются «ступенька за ступенькой», в конечном итоге достигая вершины.

После получения инструкций некоторые студенты сразу же прогрессируют, но большинство — нет. Учащиеся часто сбиваются с толку и выполняют задание лишь частично. Учителя регулярно дают обратную связь, переучивают и предлагают дополнительные возможности для достижения «следующей ступени». Этот процесс требует терпения и практики и повторяется, пока ученики не достигнут цели.

SBG является мощным средством, поскольку обеспечивает основу для регулярного измерения успеваемости учащихся. Когда учителя обладают постоянным пониманием мастерства учащихся, они могут адаптировать обучение для лучшего удовлетворения потребностей учащихся. Это делает образование более эффективным и увлекательным.

Рисунок 3: Восхождение к мастерству

Как SBG улучшает образование

Теперь, когда мы описали механизм SBG, давайте посмотрим на преимущества, которые дает образование на основе стандартов в классе.Многие изменения в обучении улучшают вовлеченность студентов и их обучение.

Улучшенная обратная связь

В среде SBG лучшая обратная связь ускоряет обучение. Вместо того, чтобы просто выставлять оценки вроде 9 из 10 или 85%, учителя дают обратную связь о выполненной задаче и используемых навыках. Это помогает учащимся понять, в чем они сейчас нуждаются, и помогает им выйти на следующий уровень.Эта позитивная среда ускоряет обучение, и учащиеся достигают более высоких уровней успеваемости — при этом они глубоко увлечены и получают удовольствие от учебы.

Рисунок 5: Учителя оставляют отзывы

Право собственности учащихся на образование

Учебные задания обычно пишутся на понятном для учащихся языке, чтобы они могли понять цели обучения.Цели могут быть далее разбиты по рубрикам, чтобы обозначить шаги, необходимые для достижения «вершины лестницы». Это позволяет учащимся понять путь к успеху и позволяет им лучше участвовать в обучении. Работая над какой-либо деятельностью, они могут самостоятельно оценивать свою работу и размышлять над ней. Они могут определять области, в которых можно улучшить, и самостоятельно управлять своей деятельностью. Это приводит к большей заинтересованности в их обучении.Типичная рубрика представлена ​​на рисунке 6.

Рисунок 6: Рубрика разбивает учебную цель

Более подробная инструкция

В традиционных классах многие учителя механически представляют учебный план ученикам — урок 1 в день 1, урок 2 во второй день и т. Д. Хотя есть исключения (например, раннее элементарное чтение), часто в обучении мало что меняется из-за обучения.Поскольку студенты учатся с разной скоростью, некоторым это скучно из-за слишком медленного темпа. Другие сбиты с толку, потому что инструкция слишком быстрая. Это ежедневная задача в традиционных классах.

В классах SBG учителя лучше понимают мастерство учеников. В любой момент они знают, какие ученики находятся на уровне 1, 2 или 3. Это помогает учителям предлагать работу соответствующего уровня.Учащиеся на уровне 1 получают задания, которые помогают им достичь уровня 2. Учащиеся 2-го уровня получают задания для достижения 3-го уровня. Классы часто разбиваются на более мелкие группы, где ученики работают независимо над заданиями, соответствующими их уровню. Это называется «дифференцированная инструкция» или сокращенно DI.

В этой среде учеников меньше расстраивает плохо подобранный инструктаж.Школа приносит больше положительных эмоций, когда материалы курса актуальны и интересны. За счет более эффективного использования учебного времени учащиеся узнают больше и добиваются более высоких успехов в учебе.

Рисунок 4: Адаптация инструкции к обучению учащихся

Обучение обеспечивает внутреннюю мотивацию

Некоторые студенты могут быть внешне мотивированы метриками и стремиться к совершенствованию в измеряемых областях.В традиционных классах это часто побуждает учеников «набирать очки». Многие будут выполнять задания, за которые начисляются баллы и повышаются их средние показатели (например, дополнительный балл).

И наоборот, часто можно услышать, как студенты спрашивают: «Будет ли это выставлено на оценку?» Они часто пропускают любое задание, не занесенное в журнал, независимо от его заслуг. Это создает нездоровые стимулы, искажающие поведение и отношение учащихся.

В SBG основное внимание уделяется обучению и совершенствованию. Стремление к совершенству является внутренним мотиватором и меняет отношение учащихся. Они учатся для собственного удовольствия и поддерживают высокий уровень усилий и достижений.

Эмоциональная безопасность и страх перед испытаниями

В начале каждого оценочного периода учащиеся начинают со 100%.Их средние показатели падают, когда они совершают ошибки. Учащиеся с наименьшим количеством ошибок получают самые высокие оценки. В зависимости от размера ошибки (например, — ноль) может быть невозможно исправить ошибку и получить «хорошую оценку». Эта среда с высокими ставками может вызвать страх перед сдачей экзаменов и вызвать беспокойство, которое мешает обучению.

В SBG оценки повышаются по мере того, как учащиеся учатся. Итоговые оценки отражают уровень мастерства в конце курса, поэтому штрафы за ранние ошибки невелики.Ни одно мероприятие не может «испортить» их оценку. Это создает эмоционально безопасную среду, в которой учащихся поощряют напрягаться, совершать ошибки и учиться.

Хотя SBG устраняет проблему нулей, в организациях также принято разрешать повторение. Когда учащийся получает плохую оценку, он часто может больше работать над темой, улучшая свои знания и переоценивая. Способность достигать мастерства приветствуется, а не акцентируется внимание на количестве ошибок, сделанных на этом пути.

Рисунок 6: Студенты могут бояться тестирования

Точное измерение обучения

Одна из ловушек традиционной оценки — неточность. Средние показатели студентов сильно зависят от сложности назначенной работы. Если учителя представляют задания только невысокой сложности, учащиеся могут получить высокие баллы только при слабом владении материалом.

Обратное тоже верно.Инструкторы с высокими требованиями могут выполнять очень сложную работу, что приводит к слишком низким оценкам студентов. Изгиб и дополнительный кредит используются для корректировки средних значений для получения более подходящих распределений.

В обоих случаях SBG может улучшить ситуацию, предоставив более четкие критерии для измерения мастерства. Мастерство работы низкой сложности дает более низкие оценки, в то время как мастерство работы более высокой сложности дает более высокие оценки.Связывание оценок со сложностью, а не с процентом завершения дает более точные и последовательные оценки.

Как TeacherEase помогает SBG

Этот документ был написан командой разработчиков TeacherEase, программного обеспечения для обучения на основе стандартов. Мы считаем, что успешная SBG требует хороших технологий, поэтому мы создали TeacherEase, чтобы удовлетворить эту потребность. Он включает в себя все необходимые инструменты: сотрудничество с комитетом, учебные цели, рубрики, оценки, управление учебным содержанием, аналитика данных, журнал успеваемости, табели успеваемости и родительский портал.Для получения дополнительной информации посетите: TeacherEase: программное обеспечение для обучения на основе стандартов.

Дополнительные видеоролики SBG

Для получения дополнительной информации мы рекомендуем видео по SBG ниже.

Определение рубрики

Рубрика обычно представляет собой инструмент оценки или набор руководящих принципов, используемых для содействия последовательному применению ожиданий обучения, целей обучения или стандартов обучения в классе или для измерения их достижений по согласованному набору критериев.В учебных условиях рубрики четко определяют академические ожидания студентов и помогают обеспечить последовательность в оценке академической работы от студента к студенту, от задания к заданию или от курса к курсу. Рубрики также используются в качестве инструментов оценки для определения оценок или степени, в которой стандарты обучения были продемонстрированы или достигнуты учащимися.

В курсах рубрики могут быть предоставлены и объяснены студентам до того, как они приступят к выполнению задания, чтобы гарантировать, что учебные ожидания были четко доведены до студентов и поняты ими, а также родителями или другими взрослыми, участвующими в поддержке обучения студента.Рубрики могут принимать разные формы, но обычно они включают следующую информацию:

• Образовательная цель задания, его обоснование или то, как оно связано с более крупными концепциями или темами курса.
• Конкретные критерии или цели обучения, знание которых учащиеся должны продемонстрировать, чтобы успешно выполнить задание или соответствовать ожидаемым стандартам. Например, в рубрике устной презентации будут установлены критерии — например, четко говорить, поддерживать зрительный контакт или включать описание главных героев, обстановки и сюжета — по которым будут оцениваться учащиеся.
• Конкретные стандарты качества, которые учитель будет использовать при оценке, выставлении баллов или выставлении оценок за задание. Например, если учитель оценивает задание по шкале от 1 до 4, в рубрике может быть подробно описано, что ученики должны сделать или продемонстрировать, чтобы получить 1, 2, 3 или 4. В других рубриках используется описательный язык — делает не соответствует , частично соответствует , соответствует или, например, превышает стандарт — вместо числовой оценки.

Рубрики обычно разрабатываются так, чтобы они были простыми, понятными и понятными.Рубрики могут помочь учащимся увидеть связь между обучением (что будет преподаваться) и оценкой (что будет оцениваться), сделав обратную связь, которую они получают от учителей, более четкой, подробной и более полезной с точки зрения выявления и передачи того, что учащиеся узнали или что им, возможно, еще нужно учиться. Педагоги могут использовать рубрики в середине задания, чтобы помочь учащимся оценить, что им еще нужно сделать или продемонстрировать, прежде чем отправлять окончательный продукт. Рубрики также могут побуждать учащихся к размышлениям о своем собственном прогрессе в учебе и помогать учителям адаптировать инструкции, академическую поддержку или будущие задания с учетом конкретных учебных потребностей или пробелов в обучении.В некоторых случаях учащиеся участвуют в совместном создании рубрик для классного проекта или в целях оценки своей работы или работы своих сверстников.

Поскольку рубрики используются для установления последовательного набора учебных ожиданий, которые должны продемонстрировать все учащиеся, они также могут использоваться руководителями школ и учителями как способ поддержания последовательности и объективности при обучении или оценке обучения на разных уровнях, курсах или задания. В то время как некоторые школы предоставляют отдельным учителям право создавать и использовать свои собственные рубрики, другие школы используют «общие рубрики» или «общие оценки» для обеспечения большей согласованности в применении и оценке обучения в рамках всей школы.В большинстве случаев общие рубрики разрабатываются совместно преподавателями школы, академическим отделом или командой. В некоторых школах есть общие рубрики для академических предметов, в то время как в других школах рубрики используются для всех академических дисциплин. Общие рубрики и оценки также могут помочь школам, кафедрам и педагогическим командам усовершенствовать свои уроки и учебные практики, чтобы нацелить их на конкретные области обучения, в которых их ученики, как правило, испытывают трудности. Рубрики часто разрабатываются на местном уровне округом или школой, но они могут предоставляться сторонними организациями как часть конкретной программы или модели улучшения.

Для связанных обсуждений см. Последовательную учебную программу и высокие ожидания.

Гдз по физике 7 бордовых дидактических. Работа и сила

Данное пособие включает обучающие задания, тесты для самоконтроля, самостоятельной работы, контрольные работы и примеры решения типовых заданий … Всего предлагаемый комплект дидактических материалов содержит более 1000 заданий и заданий по следующим темам: «Начальная сведения о строении материи »,« Взаимодействие тел »,« Давление твердых тел, жидкостей и газов »и« Работа и мощность.Энергия ».
Пособие адресовано учителям и учащимся общеобразовательных школ и может быть использовано при работе с различными учебниками по актуальным темам.

Примеры.
Какое из двух тел движется с большей скоростью: прохождение 20 м за 10 с или за 4 с — 16 м? Какой из двух кузовов преодолеет большее расстояние за 0,5 ч: движется со скоростью 36 км / ч или 12 м / с?

Трактор проехал по тропе 500 м за время равное 4 минутам, а в следующие 10 минут — 2 км.Определите среднюю скорость трактора за все время движения.

Расстояние между двумя населенными пунктами мотоциклист преодолел за 30 минут, двигаясь со скоростью 10 м / с. Сколько времени ему потребуется, чтобы вернуться, если он будет двигаться со скоростью 15 м / с?

Первый 50-метровый трамвай двигался со скоростью 5 м / с, а следующие 500 м — со скоростью 10 м / с. Определите среднюю скорость трамвая в пути.

Как долго пассажир, сидящий у окна поезда, движущегося со скоростью 54 км / ч, будет видеть проезжающий мимо встречный поезд, скорость которого составляет 72 км / ч, если его длина составляет 150 м?

Содержание
Предисловие 3
Учебные задания
Введение 5
TK-1.Измерение физических величин. Точность и неопределенность измерений 5
Исходные сведения о строении вещества 6
ТК-2. Строение вещества 6
Взаимодействие тел 8
ТК-3. Механизм 8
ТК-4. Инерция. Взаимодействие тел. Масса корпуса 13
ТК-5. Плотность вещества 15
ТК-6. Явление гравитации. Гравитация 17
ТК-7. Прочность эластичности. Масса корпуса 19
ТК-8. Сила трения 20
ТК-9. Графическое изображение сил.Добавить сил 21
ТК-10. Силы в природе. Задачи расчета 21
Давление твердых тел, жидкостей и газов 23
ТК-11. Давление твердых частиц 23
ТК-12. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля 24
TK-13. Жидкость напорная 25
ТК-14. Сообщающихся судов 26
ТК-15. Атмосферное давление 27
ТК-16. Давление в жидкостях и газах. Расчетные задачи 28
ТК-17. Архимедова сила. Плавательные тела 30
Работа и сила. Энергия. Механизмы простые 32
ТК-18.Механические работы 32
ТЗ-19. Мощность 32
ТЗ-20. Энергетика 33
ТЗ-21. Простые механизмы. КПД механизмов 34
Самоконтроль
ТС-1. Строение вещества 38
ТС-2. Механизм механический 40
ТС-3. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества 44
ТС-4. Силы в природе 47
ТС-5. Давление твердых частиц 50
ТС-6. Давление в жидкостях и газах 53
ТС-7. Архимедова сила. Плавательные тела 56
ТС-8. Механическая работа и мощность 60
ТС-9.Энергетика 63
ТС-10. Простые механизмы. КПД простых механизмов 64
Самостоятельная работа
СР-1. Строение вещества 68
СР-2. Механизм 69
СР-3. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела 72
СР-4. Плотность вещества 74
СР-5. Силы в природе 76
СР-6. Давление твердых тел 79
СР-7. Давление в жидкостях и газах 82
СР-8. Архимедова сила. Плавательные тела 84
CP-9. Механическая работа. Мощность 86
СР-10.Энергетика 88
CP-11. Простые механизмы. КПД простых механизмов 89
Контрольные работы
КР-1. Механическое движение. Плотность вещества 92
КР-2. Давление твердых тел, жидкостей и газов 96
КР-3. Архимедова сила 100
КР-4. Механическая работа и мощность. Простые механизмы 104
Примеры решения типовых задач
Механическое движение 108
Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества 109
Масса тела. Давление твердых тел 110
Давление жидкостей и газов 111
Атмосферное давление.Архимедова сила 112
Механическая работа и сила 114
Простые механизмы. КПД механизмов 115
Ответы
Практические задания 117
Тесты самоконтроля 117
Самостоятельная работа 119
Контрольные работы 120
Список литературы 122.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Физика, 7 класс, Учебное пособие, А. Э. Марон, Е. А. Марон, 2013 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.

Скачать файл No.1 — pdf
Скачать файл №2 — djvu
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по России.

Результаты поиска:

1. Физика . 7 класс Бордовый …

   Марон А.Е., Марон Е.А.

   alleng.org
2. Физика . 7 класс … Самостоятельная и контрольная работа …

   7 класс. Самостоятельные и контрольные работы — Марон А.Е., Марон Э.A. скачать в PDF.

   7 класс ». Пособие включает самостоятельную работу в двух вариантах по каждому абзацу, тематические тесты и итоговый тест в четырех вариантах.

   11класов.ру
3. Бордовый , Бордовый : Физика . 7 класс … Дидактические материалы …

   Серия: Физика. Пособие включает обучающие задания, тесты на самоконтроль, самостоятельную работу, контрольную работу и примеры решения типовых задач.

   99101.скачать
4. Physics . 7 класс … Дидактические материалы. Бордовый A.E., Бордовый …

   Образовательные ресурсы Интернета — Физика. Образовательные ресурсы Интернет — Физика. Главная страница (Содержание).

   Марон А.Е., Марон Е.А.

   alleng.org
5. Maroon самостоятельная и контрольная работа 7 класс физика … newgdz.com
6. GDZ by Physics per 7 класс Бордовый : Решебник с ответами…

   Марон А.Е. Дидактические материалы по физике 7 класс и ГДЗ к нему станут одним из лучших пособий, которые помогут ученику быстрее и эффективнее пройти все темы, предлагаемые школьной программой. В начале изучения предмета остается множество понятий и формул …

   gdzgo.ru
7. Бордовый , Бордовый : Физика . 7 класс … Дидактические материалы …

   Вертикальный. ФГОС »и нажмите скачать: Скачать« Марон, Марон: Физика.7-й класс . Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина. Вертикальный. Федеральный государственный образовательный стандарт »в формате PDF.

   books-archive-2019.info
8. Физика 7 класс .

   Физика 7 класс. Марон А.Е.

   Пособие содержит набор вспомогательных рефератов и многоуровневых заданий, составленных в соответствии с действующим учебником физики и новым образовательным стандартом.

   Размер: 4,7 МБ. Скачать: drive.google.

   чел.org
9. Maroon , Maroon , Pozoisky: Physics . 7 класс … Сборник вопросов …

   Скачать полную версию книги «Марон, Марон, Позойский: Физика.

   Марон, Марон: Физика. 7-й класс . Самостоятельные и контрольные работы по учебнику А. В. Перышкина.

   free-knizki.info
10. Физика . 7 кл. … Самостоятельно-контрольные работы — Бордовый

    Сборник самостоятельных контрольных работ 7 класса Марон, Марон по физике предназначен для организации текущего — тематического контроля учащихся по учебнику Перышкина «Физика.7 класс ». Включает двустороннюю самостоятельную работу по каждому абзацу …

    skachaj24.ru
11. Maroon AE — Скачать электронных книг бесплатно

    Марон А.Е. Физика: 7 класс

    www.chitalkino.ru
12. ГДЗ: Физика 7 класс Бордовый — Дидактические материалы

    Физика 7 класс. Тип: Дидактические материалы. Авторы: Марон. Издательство: Дрофа. Для детей с гуманитарным складом ума изучение формул и работа над решением задач становится серьезным испытанием.А любителям точных наук изучение физики не всегда дается легко …

    reshator.org
13. GDZ Physics 7 класс Бордовый — Дидактические материалы «Дрофа»

    Физика 7 класс. Дидактические материалы. Марон. Дрофа. В седьмом классе ученики начинают изучать физику, что является довольно сложным предметом.

    GDZ.ltd
14. GDZ by физика 7 класс дидактические материалы бордовый

    Решебник по физике для 7 класса авторов Марон Издательство Дрофа.

    Одним из наиболее эффективных и доступных, работающих через большой блок тем и разделов, является сборник дидактических материалов по физике для 7 класса, составленный А.Е. Мароном.

    www.euroki.org
15. Физика … Сборник вопросов и заданий. 7 -9 классы — Бордовый …

    7-9 классы — Марон А.Е., Марон Е.А., Позойский С.В. скачать в PDF.

    11klasov.ru
16. Физика Сборник вопросов и заданий 7 -9 класс Бордовый Бордовый …

    А. Э. Марон, Э. А. Марон, С. В. Позойский СБОР ВОПРОСОВ и ЗАДАНИЙ для учебников А. В. Перышкина, Е. М. Гутник ФИЗИКА Орофа А. Э. Марон, Э. А

    Сборник вопросов и заданий. 7-9 кл. : учебник, пособие для общего образования. учреждений / А. Э. Марон, Э. А. Марон, С. В. Позойский.

    uchebnik-skachatj-besplatno.com
17. Физика . 7 класс … Дидактические материалы / Maroon A.E., Maroon …

    Предлагаемый набор из 7 классов дидактических материалов авторов Марона по физике содержит более 1000 заданий по различным

    Скачать учебные, учебные и учебные пособия в электронном виде по гуманитарным, естественным и точным наукам для всех, кто учится ..

    skachaj24.ru
18. Физика . 9 кл. … Самостоятельная и контрольная работа. Бордовый …

    Марон А.Е., Марон Е.А.

    9 класс ». Пособие включает в себя самостоятельную работу в двух вариантах по каждому абзацу, тематические тесты по каждому разделу 9 класса курса физики в четырех вариантах и ​​два итоговых теста по курсу физики…

    alleng.org
19. Maroon основные заметки и многоуровневые задания 7 класс … newgdz.com
20. Физика . 7 класс … Дидактические материалы — Maroon A.E., Maroon …

    Скачать бесплатно без регистрации по прямой ссылке на книгу Физика. 7-й класс . Дидактические материалы.

    Дидактические материалы — Марон А.Е., Марон Е.А. — 2013 Поиск книг по математике.RU.

    www.math-solution.ru
21. Вспомогательные заметки и многоуровневые задания. Физика 7 класс …

    Физика 7 класс — Марон А.Е. скачать в PDF. Пособие содержит набор вспомогательных рефератов и многоуровневых заданий, составленных в соответствии с действующим учебником физики и новым образовательным стандартом.

    11класов.ру
22. Решебник по физике 7 класс Maroon — учебные задания…

    В этом разделе представлены подробные дидактические материалы по физике GDZ для , седьмого class , который сделал Maroon A.E и Maroon E.A. Среди учебных заданий вы найдете такие темы как: «Давление жидкостей и газов», «Закон Паскаля» …

    reshimuroki.ru
23. Купить дидактический материал по физике 7 класс , изд. Бордовый …

    Пособие включает обучающие задания, тесты на самоконтроль, самостоятельную работу, контрольную работу и примеры решения типовых задач.Всего предлагаемый комплект дидактических материалов содержит более 1000 заданий и заданий на следующие …

    rosuchebnik.ru
24. GDZ Physics 7 класс Бордовый — Дидактические материалы

    ГДЗ по физике 7 класс Марон позволит ученикам избежать ошибок при проверках учителей.

    Кроме того, решебник к учебнику «Физика. Дидактические материалы 7 класс» Марона позволит вам разобраться во всех непонятных темах.

    GDZ.chat
25. Вспомогательные примечания и

    A. E. Maron E. A. Maron. Вспомогательные заметки и многоуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных. учреждения А. В. Перышкин «Физика. 7 класс ». Санкт-Петербург 2009. УДК 373.167.1: 53 BBK22.3 M28. Марон А.Е., доктор пед. Наук, профессор.

    school6-topki.ucoz.ru
26. Физика 7 Control Maroon | ТЕСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

М .: 201 6. — 9 6 с.

Настоящее пособие предназначено для организации текущего и тематического контроля на занятиях по физике по учебнику А.В. Перышкин «Физика. 7 класс ». Пособие включает в себя самостоятельную работу в двух вариантах по каждому абзацу, тематические тесты и итоговый тест в четырех вариантах. Качественные, вычислительные и графические задания, приведенные в пособии, позволяют проверить уровень сформированности понятийного аппарата. умение применять законы физики в типовых ситуациях и организовывать отражение учебной деятельности на уроке.

Формат: pdf

Размер: 1 1.5 Мб

Скачать: yandex.disk ; Rghost

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Введение 4
НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
CP-1. Что изучает физика 4
Вариант 1 4
Вариант 2 4
CP-2. Некоторые физические термины 5
Вариант 1 5
Вариант 2 5
CP-3. Наблюдения и эксперименты, 6
Вариант 1 6
Вариант 2 6
СР-4. Физические величины. Измерение физических величин 7
Вариант 1 7
Вариант 2 7
CP-5.Точность и неопределенность измерений 8
Вариант 1 8
Вариант 2 8
СР-6. Физика и технологии 9
Вариант 1 9
Вариант 2 9
Глава 1. ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О СТРУКТУРЕ ВЕЩЕСТВА
НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
СР-7. Состав вопроса 10
Вариант 1 10
Вариант 2 10
СР-8. Молекулы 11
Вариант 1 11
Вариант 2 11
CP-9. Броуновское движение 12
Вариант 1 12
Вариант 2 12
СР-10. Распространение в газах, жидкостях и твердых телах 13
Вариант 1 13
Вариант 2 13
CP-11.Взаимное притяжение и отталкивание молекул 14
Вариант 1 14
Вариант 2 14
СР-12. Агрегатное состояние 15
Вариант 1 15
Вариант 2 15
CP-13. Разница в молекулярной структуре твердых тел, жидкостей и газов 16
Вариант 1 16
Вариант 2 16
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 17
Вариант 1 17
Вариант 2 17
Вариант 3 17
Вариант 4 17
Глава 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КУЗОВ
НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
СР-14. Механический механизм 18
Вариант 1 18
Вариант 2 18
CP-15.Равномерное и неравномерное движение 19
Вариант 1 19
Вариант 2 19
СР-16. Скорость. Единицы скорости 20
Вариант 1 20
Вариант 2 20
СР-17. Расчет расстояния и времени в пути 21
Вариант 1 21
Вариант 2 21
CP-18. Инерция 22
Вариант 1 22
Вариант 2 22
SR-19. Взаимодействие тел 23
Вариант 1 23
Вариант 2 23
СР-20. Масса тела. Единицы измерения массы 24
Вариант 1 24
Вариант 2 24
CP-21. Измерение веса тела на весах 25
Вариант 1 25
Вариант 2 25
CP-22.Плотность вещества 26
Вариант 1 26
Вариант 2 26
СР-23. Расчет массы и объема тела по его плотности 27
Вариант 1 27
Вариант 2 27
СР-24. Прочность 28
Вариант 1 28
Вариант 2 28
SR-25. Явление гравитации. Гравитация 29
Вариант 1 29
Вариант 2 29
SR-26. Прочность эластичности. Закон Гука 30
Вариант 1 30
Вариант 2 30
SR-27. Масса корпуса 31
Вариант 1 31
Вариант 2 31
CP-28. Единицы силы.Соотношение силы тяжести и массы тела 32
Вариант 1 32
Вариант 2 32
SR-29. Гравитация на других планетах. Физические характеристики планет 33
Вариант 1 33
Вариант 2 33
СР-30. Динамометр 34
Вариант 1 34
Вариант 2 35
SR-31. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Действующие силы 36
Вариант 1 36
Вариант 2 36
CP-32. Сила трения 37
Вариант 1 37
Вариант 2 37
CP-33. Остаточное трение 38
Вариант 1 38
Вариант 2 38
SR-34 Трение по природе и технологии 39
Вариант 1 39
Вариант 2 39
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 40
Вариант 1 40
Вариант 2 40
Вариант 3 40
Вариант 4 40
Глава 3. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
SR-35. Давление. Единицы давления 41
Вариант 1 41
Вариант 2 41
CP-36. Способы уменьшения и увеличения давления 42
Вариант 1 42
Вариант 2 42
CP-37. Давление газа 43
Вариант 1 43
Вариант 2 43
CP-38. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля 44
Вариант 1 44
Вариант 2 44
CP-39.Давление жидкости и газа 45
Вариант 1 45
Вариант 2 45
SR-40. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда 46
Вариант 1 46
Вариант 2 46
СР-41. Сообщающиеся сосуды 47
Вариант 1 47
Вариант 2 48
SR-42. Воздушный вес. Атмосферное давление 49
Вариант 1 49
Вариант 2 49
SR-43. Почему существует воздушная оболочка Земли 50
Вариант 1 50
Вариант 2 50
SR-44. Измерение атмосферного давления … Опыт Torricelli 51
Вариант 1 51
Вариант 2 51
CP-45.Барометр-анероид 52
Вариант 1 52
Вариант 2 52
SR-46 Атмосферное давление на разной высоте 53
Вариант 1 53
Вариант 2 53
CP-47. Манометры 54
Вариант 1 54
Вариант 2 55
CP-48. Поршневой жидкостный насос 56
Вариант 1 56
Вариант 2, 56
CP-49. Гидравлический пресс 57
Вариант 1 57
Вариант 2 57
CP-50. Воздействие жидкости и газа на погруженное в них тело 58
Вариант 1 58
Вариант 2 58
СР-51. Архимедова сила 59
Вариант 1 59
Вариант 2 59
CP-52.Плавательные тела 60
Вариант 1 60
Вариант 2 60
CP-53. Навигационные суда 61
Вариант 1 61
Вариант 2 61
CP-54. Аэронавтика 62
Вариант 1 62
Вариант 2 62
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 63
Вариант 1 63
Вариант 2 63
Вариант 3 63
Вариант 4 64
Глава 4. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
НЕЗАВИСИМЫЕ РАБОТЫ
СР-55. Механическая работа. Рабочие единицы 65
Вариант 1 65
Вариант 2 65
CP-56. Мощность. Блоки питания 66
Вариант 1 66
Вариант 2 66
CP-57.Простые механизмы 67
Вариант 1 67
Вариант 2 68
СР-58. Рычаги. Равновесие сил на рычаге 69
Вариант 1 69
Вариант 2 69
СР-59. Момент мощности 70
Вариант 1 70
Вариант 2 70
CP-60. Рычаги в технике, жизнь на природе 71
Вариант 1 71
Вариант 2 72
СР-61. Применение правила балансировки рычага к блоку 73
Вариант 1 73
Вариант 2 73
CP-62. Равенство работы при использовании простых механизмов.
«Золотое правило» механики 75
Вариант 1 75
Вариант 2 75
СР-63.Центр тяжести корпуса 76
Вариант 1 76
Вариант 2 76
CP-64. Условия равновесия тел 77
Вариант 1 77
Вариант 2 77
СР-65. КПД механизма 78
Вариант 1 78
Вариант 2 78
СР-66. Энергия 79
Вариант 1 79
Вариант 2 79
CP-67. Потенциальная и кинетическая энергия 80
Вариант 1 80
Вариант 2 80
SR-68. Преобразование одного вида механической энергии в другой 81
Вариант 1 81
Вариант 2 81
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 82
Вариант 1 82
Вариант 2 82
Вариант 3 82
Вариант 4 83
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 (окончательная) 84
Вариант 1 84
Вариант 2 84
Вариант 3 85
Вариант 4 86
ОТВЕТЫ 88

Составили: учитель физики
Средняя общеобразовательная школа №3 Еремеева О.А.

Диктанты, способствующие развитию ассоциативного мышления и лучшему усвоению учебного материала.

Тип физической диктовки I

Выберите из перечисленных понятий единицы измерения, физические величины, устройства, явления.Представьте ответ в виде таблицы:

метр, длина, путь, линейка, м / с, килограмм, весы, инерция, спидометр, скорость, время, взаимодействие;

сила, динамометр, диффузия, Ньютон, динамометр, дина, масса, сила тяжести, килограмм, кН, вес, сила тяжести;

плотность, стакан, объем, кг / м 3, вес, весы, килограмм, линейка, г / см 3, инерция;

давление, Паскаль, площадь, тонна, динамометр, Н, диффузия, м 2, Ньютон, сила, килопаскаль, шар Паскаля;

барометр, высота, манометр, гектопаскаль, плотность, сообщающиеся сосуды, высотомер, магдебургские полушария, г / см 3;

плавание, архимедова сила, объем, ньютон, кг / м 3, плотность, масса, вес, ареометр, гидравлический пресс, тормоза, стакан;

работа, джоуль, динамометр, сила, путь, Н, кДж, время, секунда, мощность, киловатт, сила тяжести;

рычаг, момент силы, подвижный блок, плечо силы, метр, шкала, миллиграмм, линейка, см, винт, инерция, А;

работа, сила, кинетическая энергия, масса, кг, E p, кДж, маятник, F, рычаг, барометр, анероид;

Физические диктанты типа II

1) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, связанных с явлением диффузии и инерции.Ответ представлен в виде таблицы:

2) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, связанных с явлением силы тяжести и смачивания.

Исаак Ньютон, «вне утиной воды», масса тела, 9,8 Н / кг, приливы и отливы, Галилео Галилей, Пизанская башня, роса, мыло, «мокрый как цыпленок», яблоко.

3) Выберите из перечисленных понятий, слов, словосочетаний, связанных с явлением: давление, плавание.

Шар Паскаля, «торричелевская пустота», «камень до дна», подводная лодка, «Магдебургские полушария», ватерлиния, лифт, «Эврика!», Архимед, артезианская скважина.

4) Выберите из перечисленных понятий, слов, фраз, относящихся к: работе, власти.

Путь, «лошадиные силы», мощность, отрицательный, скорость выполнения, положительный, время, ватт, джоуль, двигатель,

5). Выберите из перечисленных понятий, слова, фразы, связанные с: энергией, простыми механизмами.

Лук с натянутой тетивой, маятник, плотина гидроэлектростанции, шар, закон сохранения, Архимед, точка опоры, силовое плечо, маятник, блок, твердое тело, потенциал, кинетический

Физический диктант III типа

Завершить предложение или вставьте пропущенные слова.

Тема: Структура материи

Молекулы состоят из … (атомов)

Молекулы во всех телах движутся … (непрерывно и нерегулярно)

Молекулярная структура вещество подтверждается явлением … (диффузия)

Молекулы одного и того же вещества … друг от друга. (они не различаются)

Когда вещество нагревается, объем молекул… (не меняется)

Молекулы холодной и горячей воды … отдельно. (не различаются)

Проникновение молекул одного вещества в пространства между молекулами другого вещества называется … (диффузией)

При той же температуре скорость диффузии минимальна в. .. (в твердом теле)

Молекулы твердого тела не разлетаются из-за действия межмолекулярных сил … (притяжение)

Движение частиц краски в воде — пример… (Броуновское движение)

Тема: Взаимодействие тел.

Инерция, плотность

Явление сохранения скорости телом при отсутствии на него воздействия других тел называется …

Если другие тела не действуют на тело, или действие других тел уравновешено, тогда тело движется … (равномерно)

Когда человек спотыкается, он падает … потому что его ноги… и его тело … (вперед, стоп, продолжает движение по инерции

С… лодку легче спрыгнуть с берега. (с грузом)

Величина, равная отношению веса тела к его объему называется … (плотностью)

Чем ближе молекулы в веществе, тем больше его плотность … (подробнее)

Если сено спрессовано в тюк, то масса сена, содержащегося в сене … (не изменится)

Если в стакан налить две несмешивающиеся жидкости, то они будут наверху… густая жидкость. (Меньше)

Из двух тел одинаковой массы объем тела с большей плотностью … (меньше)

Из двух тел одинакового объема масса этого тела меньше, плотность которого … (подробнее)

Сила, давление

Сила, с которой все тела притягиваются к земле, называется … (гравитация)

… изменяет направление движения камня, брошенного горизонтально.(гравитация)

Гравитация прямо пропорциональна … (весу тела)

Сила, с которой тело действует на горизонтальную опору или вертикальную подвеску, называется силой притяжения тела к земле. .. (вес)

Приливы и отливы являются доказательством явления … (сила тяжести)

Физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади \ u200b \ u200b эта поверхность называется… (давление)

Если увеличить площадь поверхности, с постоянной силой, то давление … (уменьшается)

Для уменьшения давления на почву в автомобилях, тракторах, комбайнах марки .. . (широкие колеса и гусеницы)

Для уменьшения силы резания нужно … давление, для этого нужно … площадь лезвия, т.е. … (усилить давление, уменьшить, затачить)

Чтобы помочь человеку провалиться под лед, нужно подползти к нему, чтобы… давление на лед. (Уменьшить)

Тема: Давление жидкостей и газов.

Давление, приложенное к жидкости или газу, передается … (без изменения каждой точки жидкости или газа)

Размеры мыльного пузыря под давлением вдуваемого в него воздуха увеличиваются одинаково во всех направлениях, в результате чего пузырек принимает форму шара. Это явление подтверждает закон … (Паскаль)

Давление жидкости на одном уровне во всех точках… (то же)

В сообщающихся сосудах различной формы однородная жидкость устанавливается на … (один уровень)

В невесомости зубная паста выдавливается из тюбика … (будет be)

В морской воде … плавать, чем в речной воде. (Проще)

К весам подвешены два груза одинаковой массы — один алюминиевый, другой железный, если одновременно поместить гири в сосуд с водой, то весы весы… (сломано)

Сила плавучести всегда направлена ​​… (вверх)

При переходе судна из реки в море его осадка … (уменьшается)

Тема: Работа и власть.

Величина, равная произведению силы на …, называется работой. (Путь)

Единица измерения механической работы в системе СИ называется … (джоуль)

Работа может быть … и … (положительной, отрицательной)

Когда тело движется горизонтально, тогда работа — это сила тяжести… (равно нулю)

Гиря неподвижно висит на проволоке, при этом механическая работа … (не выполняется)

Бочка наполнена водой. Используя ведро, девочка зачерпнула половину воды из бочки, а мальчик, который отстал. Мальчик действительно … работал. (большой)

Мощность — это величина, которая показывает … (как быстро выполняется работа)

Ватт — единица мощности в системе СИ равна соотношению … (джоуль в секунду)

Чем больше работы выполняется за единицу времени, тем… мощность. (Подробнее)

… механическую работу выполняют мальчики одинакового веса, поднимаясь по лестнице на одинаковую высоту, один за 1 минуту, другой за 40 секунд? (неравные)

Тема: Простые механизмы и энергия.

Жесткое тело, которое свободно вращается вокруг фиксированной точки опоры, называется … (рычаг)

Подвижный рычаг дает прирост прочности в … раз. (два)

… рычаг не набирает силу.(неподвижный)

Рычаг находится в равновесии, если момент силы … (вращение его по часовой стрелке равно моменту сил, вращающихся против часовой стрелки)

Для уменьшения прилагаемой силы требуется … плечо сила. (Увеличить)

Ни один из простых механизмов не дает выигрыша в … (работе)

Потенциальная энергия тела, поднятого над землей, может быть увеличена, если: … (увеличить массу тела или поднять кузов на большую высоту)

Если уменьшить скорость тела, то его… энергия уменьшится. (кинетическая)

Потенциальная энергия речной воды … в ее источнике, а не в устье. (Подробнее)

Энергия никуда не исчезает и не возникает ни от чего, она только … от одного вида к другому. (обороты)

Тема: Исходные сведения о структуре веществ

С кроссвордами можно выполнить три типа заданий:

I типа.

Расставьте числа для решенного кроссворда и ненумерованные вопросы для кроссворда.

сокращенная запись одной доли метра — 0,01 метра. (one)

наука, изучающая общие закономерности природных явлений, свойств и строения материи, законы ее движения (3)

мельчайшая частица данного вещества. (четыре)

единица измерения температуры. (9)

объясняется тем, что молекулы жидкости сильнее притягиваются друг к другу, чем к молекулам твердых тел. (6)

самое удивительное вещество на Земле.(2)

физическое явление адгезии молекул жидкости и твердого тела. (пять)

одним из методов исследования является источник физических знаний. (7)

частицы, из которых состоят молекулы. (десять)

сокращенная запись 0,001 метра. (одиннадцать)

взаимное проникновение контактирующих друг с другом веществ, происходящее из-за беспорядочного движения частиц вещества. (8)

II типа.

Для ответов на эти вопросы ответьте на этот кроссворд

Сокращенная запись одной доли метра — 0.01 метр.

Самое удивительное вещество на Земле.

Наука, изучающая общие законы природных явлений, свойства и структуру материи, а также законы ее движения.

Наименьшая частица данного вещества.

Физическое явление адгезии молекул жидкости и твердого тела.

Это объясняется тем, что молекулы жидкости сильнее притягиваются друг к другу, чем к молекулам твердых тел.

Одним из методов исследования является источник физических знаний.

Взаимное проникновение контактирующих веществ друг в друга, происходящее за счет беспорядочного движения частиц вещества.

Единица измерения температуры.

Частицы, из которых состоят молекулы.

Сокращенный ввод 0,001 метра.

III тип.

Используя заполненный кроссворд, определите каждый термин

см — (сокращенная запись одной доли метра — 0,01 метра.)

вода — (самое удивительное вещество на Земле)

физика — (наука который изучает общие законы природных явлений, свойства и структуру материи, а также законы ее движения)

молекула — (мельчайшая частица данного вещества)

смачивание — (физическое явление адгезии молекул жидкость и твердое тело)

несмачивание — (объясняется тем, что молекулы жидкости больше притягиваются друг к другу, чем к твердым молекулам)

наблюдение — (один из методов исследования является источником физических знаний)

диффузия — (взаимное проникновение контактирующих друг с другом веществ, которое происходит из-за случайного движения частиц вещества)

градус — (единица температуры)

атом — (частицы t которые составляют молекулы)

мм — (сокращенная запись 0.001 метр)

2. Взаимодействие тел

Действие одного тела на другое.

Один из способов познания

Определение массы тела с помощью силы тяжести.

Воображаемая линия, по которой движется тело.

Физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.

Физическая величина, равная отношению пройденного расстояния ко времени поездки.

Явление сохранения скорости телом при отсутствии на него других тел.

Килограммы, метры и другие единицы измерения хранятся в городе Севр недалеко от Парижа.

Значение, измеряемое в секундах, минутах и ​​других единицах измерения.

Длина пути.

3. Давление твердых тел, жидкостей и газов

[грузоподъемность] — вес груза, перевозимого судном.

[воздухоплавание] — состояние равновесия тела, погруженного в газ.

[подъем] — разница между весом воздуха и весом того же объема газа.

[водоизмещение] — сила тяжести, действующая на судно с грузом.

[Блез Паскаль] — французский ученый, математик, физик, философ.

[Отто Герике] — ученый, проводивший эксперимент с «Магдебургскими полушариями».

[ватерлиния] — линия на корпусе, показывающая.

[атмосфера] — воздушная оболочка Земли.

[барометр] — прибор для измерения атмосферного давления.

[Архимед] — древнегреческий ученый, физик и математик.

[осадка] — глубина погружения судна в воду.

[объем] — физическое количество.

[метр] — основная единица измерения длины в системе СИ.

[вес] — сила, действующая на горизонтальную опору или вертикальный подвес вследствие притяжения тела к Земле.

[Па] — основная единица измерения давления в системе СИ.

[Н] — основная единица силы в СИ.

Работа и власть. Энергия.

[потенциальная энергия] — энергия, которая определяется взаимным расположением взаимодействующих тел или частиц одного и того же тела.

[подвижный блок] — блок, дающий прирост силы в 2 раза.

[блок] — это своего рода рычаг.

[мощность] — величина, характеризующая скорость работы.

[механизм] — устройство, используемое для преобразования силы.

[плечо силы] — кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой линией, вдоль которой сила действует на рычаг.

[Ватт] — единица мощности в системе СИ.

[Джеймс Джоуль] — английский физик, один из первооткрывателей закона сохранения энергии.

[момент силы] — это произведение модуля силы, вращающей тело плечом.

[рычаг] — твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

[Эффективность] — отношение полезной работы к затраченной.

[статика] — раздел механики, изучающий состояние равновесия тел под действием сил.

[закон] — внутренняя и необходимая сущностная связь между предметами и явлениями объективной реальности.

[кДж] — 1000 Дж.

[s] — единица времени в СИ.

Force

[весы] — прибор для измерения веса тела с использованием силы тяжести.

[трение] — взаимодействие между твердыми телами, возникающее при движении и контактирующих телах, по поверхности и контакту.

[динамика] — раздел физики, изучающий движение тел под действием сил.

[динамометр] — прибор для измерения силы.

[Исаак Ньютон] — английский ученый, создатель классической физики.

[сила упругости] — сила, возникающая в твердом теле при деформации.

[гравитация] — сила, с которой Земля притягивает тело к себе.

[деформация] — изменение формы или размеров твердого тела.

[движение] — способ существования материи.

[Ньютон] — единица силы в СИ

[сила] — векторная величина — мера взаимодействия тел.

• В 7 классе школьники начинают изучать еще одну дисциплину естественнонаучного цикла — физику. Как показывает практика, этот предмет, по мнению самих студентов, является одним из самых сложных. Но в итоге значительная часть выпускников на итоговом тесте останавливается на физике как дисциплине выбора.
• Чтобы эксперименты, эксперименты и задания не вызывали недопонимания, нужны качественные и понятные учебные пособия. Не только теоретические — есть много хороших учебников по фундаментальным дисциплинам.Все внимание уделяется им мастерским. Они позволят вам освоить решение задач, понимание сути и принципов физических явлений.
• Одним из наиболее эффективных и доступных, работающих над большим блоком тем и разделов, является сборник дидактических материалов по физике для 7 класса, составленный А.Е. Мароном.
  — учебные задания;
  — тесты, улучшающие самоконтроль;
  — автономный , контрольный работают по таким разделам фундаментальной физики, как «Вещество, его структура», «Тела, взаимодействие физических тел», «Состояния материи», «Энергия» и другим.
• Тем, кто работает над сборником самостоятельно, будет интересен решебник к нему. Последовательно анализируя ответы на GDZ , семиклассники научатся находить правильное решение и правильно его записывать.

Дидактика по физике и решебники к ним для семиклассников

• Интересные, познавательные, а в некоторых случаях — необычные задания, которые предлагаются в сборнике физики для 7 класса — дидактические материалы авторов Марона Э.А. и А.Е. особенно ценятся учителями и наставниками, которые готовят учеников к предметным олимпиадам по дисциплине, проводимым во внешкольной и школьной среде. Грамотно организовать подобные подготовительные занятия семиклассники смогут сделать это сами. Для этого им понадобится сборник упомянутых выше авторов и решебники к нему, где подробно анализируются алгоритм, технология и ход решения всех представленных задач.
• Для того, чтобы результат оправдал ожидания и даже превзошел их, занятия по ГДЗ необходимо проводить:
  — системно, исходя из базового уровня подготовки семиклассника, глубины его знаний, усвоенных в процессе обучения. курса окружающего мира, математики, географии и общего уровня мировоззрения;
  — целенаправленно, с учетом целей, которые ставятся в результате данной работы;
  — систематически, составление грамотного плана, учитывающего вышеперечисленные индивидуальные особенности, количество времени, которое может быть и будет регулярно выделяться на работу с сборниками готовых домашних заданий;
  — с оценкой динамики достижений, оперативным выявлением и своевременным исправлением проблем, корректировкой планов.Самостоятельная проверка, как основной компонент этого предмета, является самым важным навыком, приобретаемым в школе. Самоконтроль понадобится позже, не только в старших классах, но и на экзаменах и после ее окончания.
• Изначально эти дидактических материалов комплектовали учебник А. В. Перышкина по физике для седьмого класса. Но, учитывая его универсальность, наличие и разнообразие в нем разноплановых и многоуровневых заданий и упражнений, он стал успешно использоваться в сочетании с другими теоретическими учебниками и практическими сборниками.Сегодня его также рекомендуют тем, кто находится в семейной / домашней форме обучения и осваивает сложный курс физики для седьмого класса самостоятельно или с помощью родителей и специалистов. Актуально для выпускников девятых и одиннадцатых классов, готовящихся к выпускным испытаниям по физике и повторяющих курс предмета для седьмого класса, прорабатывающих практическую часть материала.

Гдз по истории VII в.

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Учебное пособие соответствует содержанию и структуре учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина по истории современности для 7 класса. Включает в себя задания различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения. . Контурные карты и задания помогут студентам развить навыки работы с историческим атласом и картами из учебников.Работать с тетрадью можно как на уроке, так и дома.
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 7 классов, учителей и методистов.

Примеры.
Определите следующую концепцию и ответьте на вопросы.
Теория общественного договора —
1. Кто и когда создал эту теорию?
2. Почему эта теория возникла в Англии?
3. Что нового привнес в эту теорию Т. Гоббс?

Используя материал этого абзаца, сформулируйте основные положения учения Адама Смита.
1. Что отличает их от идей других педагогов?
2. Как вы думаете, почему эти идеи родились в Англии?
3. В романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин пишет, что Онегин «… читал Адама Смита и был глубоким экономистом …» О чем свидетельствует это упоминание?
4. Какие идеи Адама Смита не утратили своей актуальности сегодня?

Содержание
§18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
§20. Великие просветители Европы
§21.Мир художественной культуры эпохи Просвещения
§22. К индустриальной эпохе
§23. Английские колонии в Северной Америке
§24. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки
§25. Франция в XVIII веке Причины и начало Французской революции
§26. Французская революция. От монархии к республике
§27. Французская революция. От якобинской диктатуры до 18 брюмера Наполеона Бонапарта
§28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
§29-30.Государства Востока. Начало европейской колонизации
Ключевые даты.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 2, Румянцев В.Я., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

• Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 1, Румянцев В.Я., 2017
• Универсальная образовательная деятельность, Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. Юдовская, П. Баранова, Л.М.Ванюшкина, А.А. Искендерова «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс », ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020

Чем старше становятся дети, тем большая нагрузка на них, но ГДЗ по истории для 7 класса Юдовская поможет школьнику сэкономить время на подготовку к учебе. Уроки, облегчить выполнение домашних заданий. Книга с решениями будет полезна и родителям: часто новая рабочая программа оказывается трудным испытанием для взрослых. При разумном использовании книги урок будет усвоен и закреплен, и родители усвоят успокойся.

• 4 главы с абзацами;
• контрольных работ;
• проверочных работ и вопросов после каждого раздела;
• тестов на самоконтроль;
• творческих проектов.

Правильно поданный материал систематизирует знания, помогает понять и закрепить изученное. Достаточно найти нужный номер главы и ребенок сможет самостоятельно изучить тему, а родителям останется только радоваться подготовке к уроку.

Преимущества ресурса

В том сборнике истории для седьмого класса Юдовская, Баранов описал просто и лаконично — каждый ученик легко проверит выполненное задание онлайн. Можно выделить следующие преимущества использования данного ресурса:

• простая навигация;
• бесплатный доступ в любое время суток;
• четкое объяснение прочитанного.

Семиклассник научится правильно формулировать ответ на вопрос, справится со сложными упражнениями и подготовится к самостоятельным или контрольным упражнениям.В книге представлены задания разного уровня сложности: повышенная сложность отмечена звездочкой. Они подготовят ребенка к олимпиаде или соревнованиям, повысят его эрудицию. Вы можете проверить свои результаты в Интернете, чтобы контролировать процесс обучения вашего ребенка.

Учителя и методисты также могут пользоваться ГДЗ — составлять рабочую программу для занятий, формулировать вопросы, анализировать прочитанное. Готовое решение поставленных задач удобно, особенно если грамотно использовать подсказки.

5 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг. М .: 2010. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг.

Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебного материала к учебнику А.Я. Юдовская и др., Переработанная в соответствии с ФГОС основного общего образования. «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. По каждому абзацу учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся.Квесты, отмеченные звездочкой (*), повышенной сложности. Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены разнообразные тестовые задания в формате ОГЭ для каждой главы учебника. Пособие адресовано студентам.

Часть 1.

Формат: pdf (2017, 80-е)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: pdf (2017 г., 80-е гг.)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)

Размер: 19,7 МБ

Загрузить: RGhost

Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если места, выделенного в блокноте для выполнения задачи, недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.

Закажите решебник и скоро он будет на сайте

• 
  Содействие поступлению в университеты.Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам.
• 
  Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов.Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед
• 
  Установлена ​​определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в процессе обучения. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет смысл
• 
  На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется.Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором преобладают соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения
• 
  Разборчивый ребенок может не любить школьную еду. Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности.В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы
• 
  Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них — родители, принадлежащие к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.
• 
  Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса.Главный школьный атрибут — школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы обусловлено многими причинами.

• Учебное пособие по истории нового времени разработал педагог А.Я. Юдовская вместе с Л. М. Ванюшкиной. В пособие (части 1 и 2) к учебнику ФГОС 7 класс включены разнообразные задания — семиклассникам предстоит заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурные карты .
• Методисты и учителя отмечают ценность тетради для обучения — повторение, углубление знаний, совершенствование работы с карточками. Однако некоторые семиклассники, которым трудно принимать решения, сдаются, расстраиваются из-за плохих оценок.
• Инструкция GDZ служит для таких школьников настоящей палочкой-выручалочкой — выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью; в случае утери руководства возможна работа с электронной версией.Если задача кажется невероятно сложной, вы можете воспользоваться Решебником, чтобы разобраться в причине затруднений. Главное, чтобы решение получилось безупречным, на остальные дисциплины хватило времени, а у семиклассников много уроков.
• Часто выручают родители GDZ — ручная, предусмотрена надежная проверка дистанционного зондирования. Родители сами решают, разрешить ли ученику использовать раствор. При разумном использовании пособие приносит ощутимую пользу.

Новая история — Полезные мастерские для семиклассников с решебниками

• Обширный период мировой истории — с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют Новым временем. В этот период сформировались и начали активно развиваться страны, которые сегодня играют ведущие роли на мировой арене. Внимательно и вдумчиво изучив Новую эпоху в мировой истории, можно понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможности выхода из них и стабилизации в сфере политического и экономического развития.Именно в этот период семиклассники учатся на уроках всемирной истории. Поскольку по статистике многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных олимпиадах и олимпиадах по истории, для качественной подготовки им необходимы эффективные учебные материалы и ответы на них.
• При планировании и проведении работ по ГДЗ следует:
  — объективно оценить свой исходный уровень знаний;
  — для определения целей, приоритетных и второстепенных;
  — формировать план исходя из поставленных индивидуальных задач;
  — время от времени регулярно осуществлять самоконтроль, оценивая достигнутые результаты, их динамику, оперативно выявляя и устраняя проблемы, корректируя планы;
  — для выбора наилучшего в каждом конкретном случае набора учебных материалов.
• Специалист — тьютор, руководитель исторического кружка, учитель-предметник — может помочь решить последнюю задачу. Основной упор следует сделать на учебные пособия-практикумы, позволяющие глубже и осмысленно разобраться в сложном теоретическом материале. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав учебных материалов, используемых в школе — главное, чтобы разделы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались уровнем сложности и форматом.
• Среди эффективных сборников специалисты называют рабочую тетрадь по истории Нового времени для 7 класса, составленную А. Юдовской и Л. Ванюшкиной. Мастерская содержит разнообразные практические задания и материалы:
  — исторические справки;
  — логические задания и кроссворды;
  — аналитический материал;
  — тесты, формат которых аналогичен предлагаемому по дисциплине в ОГЭ.
• Задания, представленные в пособии, имеют разный уровень сложности.Звездочкой отмечены те, которые относятся к продвинутому уровню и подходят для подготовки к олимпиадам.

Ремонт рубрики: 5 изменений, которые приносят результат

---

Послушайте мое интервью с Марком Вайзом (стенограмма):

При поддержке Pear Deck и Microsoft Teams for Education

---

За свою 20-летнюю карьеру в качестве администратора я имел возможность быть мухой на стене в сотнях классных комнат разных классов и областей содержания.Несмотря на то, что за эти годы в образовании многое изменилось, один элемент остался неизменным: благонамеренное использование рубрик с разным уровнем успеха.

Начиная с их использования в детском саду и до средней школы, рубрики призваны прояснить ожидания, но плохой дизайн может сделать впечатление совсем не ясным. Ряды критериев описывают, часто шрифтом 10 пунктов, как студенты будут оцениваться по предстоящему проекту. Учащиеся пытаются расшифровать детали, просмотреть предоставленные образцы и отметить соответствующие сроки выполнения, но эта информация не всегда претворяется в жизнь.

Это прискорбно, потому что хорошо продуманная рубрика может быть больше, чем просто инструментом оценки. Для учителя это может прояснить ожидания, что увеличивает вероятность того, что эти качества будут учтены во время обучения, и, как следствие, может обеспечить более целенаправленную обратную связь. Для учащегося знание того, что ожидается с самого начала, наряду с четкими индикаторами успеваемости, обеспечивает эффективные средства для самооценки, внесения корректировок и повышения качества работы.

Итак, как мы туда попали? Как нам взять наши текущие рубрики и настроить их так, чтобы они выполняли эти обещания? Эти пять рекомендаций помогут.

1. Измерьте, что действительно важно

Учителя часто включают несколько критериев в свои рубрики, не добавляя основной результат обучения, который их больше всего интересует: убедил ли он? Это создало эмоциональную связь? Вы выиграли свой аргумент? Мы склонны строить наши рубрики с важными, но иногда второстепенными компонентами производительности, потому что их легко увидеть, посчитать или оценить (Wiggins and McTighe, p.34). Например, если ваши студенты пишут редакционную статью, она может быть стилистически сложной, хорошо организованной и соответствовать требованиям к объему. Однако редакционная статья, независимо от того, насколько хорошо она написана, совершенно неэффективна, если она не может убедить читателя.

Более того, поскольку учащиеся могут быть ошеломлены огромным количеством критериев, которым они должны соответствовать, меньше может быть больше. Один из способов добиться этого — использовать одноточечную рубрику, которая позволяет студенту сосредоточиться на заявленных ожиданиях, получая при этом обратную связь о степени их соответствия.Если вы используете более традиционную 4-6 балльную рубрику, в которой подробно описывается континуум успеваемости, вам еще важнее определить основную причину, по которой учащиеся участвуют в выполнении задания, и отредактировать критерии, чтобы это стимулировало студентов сосредоточиться на наиболее важных аспектах выступления.

Пример «до», приведенный ниже, показывает критерии, которые измеряют множество вещей, не имеющих ничего общего с пониманием учащимся лунных фаз: такие вещи, как креативность, привлекательность и своевременность выполнения задания.Если цель задания состоит в том, чтобы оценить, действительно ли студенты изучили лунные фазы, рубрика должна быть сосредоточена в первую очередь на том, является ли содержание модели точным и эффективным.

В пересмотренной версии ниже все критерии сосредоточены на качестве и точности информации в модели и в первую очередь измеряют желаемое научное мышление, исходящее от построения модели.

2.Взвесьте критерии соответствующим образом

Как разработчики рубрик мы можем дать понять студентам, что одни критерии имеют большее значение, чем другие. Тот факт, что у рубрики есть четыре критерия, не означает, что каждый должен давать 25 процентов оценки. После корректировки веса каждого критерия сама рубрика помогает студентам сосредоточиться на том, что является наиболее важным.

В приведенном ниже примере — это та же пересмотренная рубрика, что и выше, но где учитель хотел включить и ответственность за механику — все четыре критерия имеют одинаковый вес.Это означает, что студент, демонстрирующий прекрасное понимание науки, лежащей в основе лунных фаз, но испытывающий трудности с орфографией и пунктуацией, может получить за проект тройку. Это не было бы истинным отражением мастерства.

Напротив, в пересмотренной рубрике ниже «Механика» присваивается только 10 процентов от общей оценки, в то время как остальные три критерия составляют 90 процентов вместе взятых. Таким образом, итоговая оценка будет гораздо более надежным показателем понимания студентами лунных фаз.

Еще одна вещь, о которой следует помнить, — это то, что каждый критерий не должен оцениваться каждый раз или одинаково. В структуре рубрики учителя обладают большой гибкостью. Хотя все критерии важны, мы можем по своему усмотрению оценивать только определенные элементы, а затем уделять внимание другим, когда эти навыки или концепции формально преподаются и практикуются. Точно так же, поскольку наши ожидания относительно того, что студенты могут достичь в начале года, сильно отличаются от того, что мы ожидаем в конце года, мы можем продолжать корректировать оценки или баллы, которые мы присваиваем каждому столбцу.

3. Проверь свою математику

Ваши баллы в каждом столбце должны точно отражать успеваемость учащегося. Например, если в рубрике с 4 баллами оценка «3» означает «соответствует ожиданиям», большинство учителей полагают, что значение балла должно отражать диапазон от A- до B +. Это контрастирует с оценкой C (3 из 4 баллов), которую можно было бы получить, если бы учащийся соответствовал критериям в этой колонке. Это может привести к тому, что учитель поставит несправедливую оценку или изменит отзыв, чтобы выставить желаемую оценку. Оба результата бесполезны для учащегося.

Совет по дизайну: посмотрите на каждый столбец по вертикали и выберите число или диапазон, которые подходят для оценки учащимся исключительно в этом столбце. Соответствующие оценки не обязательно должны соответствовать четкой ступени 4, 3, 2. Часто необходимо использовать десятичные дроби или диапазон чисел, чтобы выровнять каждый столбец по вертикали до оценки, соответствующей дескрипторам столбца.

4. Рубрики умеют, рубрики не умеют

Нам нужно подумать о языке, который мы выбираем, чтобы наши рубрики побуждали учащихся к совершенствованию.Не осознавая этого, когда учителя детализируют уровни успеваемости, мы склонны использовать степени недостаточности (например, в основном, в некоторой степени, отсутствие), а не утвердительные, непредвзятые утверждения о том, на что ученики способны в каждой точке континуума. Если мы собираемся действительно использовать рубрику в качестве инструмента для повышения способности студентов к самооценке и, таким образом, повышения их успеваемости, мы должны предоставить четкие маркеры того, как студенты могут совершенствоваться, и не посылать непреднамеренно сообщение о том, что их текущая работа недостаточно, а не на пути прогресса.

В примерах ниже показаны две строки в рубрике исследовательского проекта. Первый использует несовершенный язык для описания более низких уровней успеваемости, а второй описывает каждый уровень с точки зрения того, что студент МОЖЕТ делать.

Рубрика адаптирована из Центра глобального образования Азиатского общества.

Реальная модель, которая ясно иллюстрирует прогресс учащегося в достижении мастерства, — это традиционная карта плавания, которая указывает, где пловец находится на пути к достижению независимости в глубоком конце бассейна.На языке таблицы плавания описываются черты характера — от плавания по воде до длительного ползания вперед, — которые необходимы учащемуся для перехода от головастика (новичок) к тюленю (продвинутый уровень). Ожидания ясны, измеримы и непредвзяты; он описывает, что могут делать пловцы, а не то, что они не могут. Мы можем рассматривать прозрачность и прогрессию карты плавания как желаемую цель для дизайна нашей рубрики, внимательно выбирая язык, который излагает желаемый результат, а не ожидаемые проблемы.

Педагоги уже работают над этим в области мировых языков. Американский совет по преподаванию иностранных языков (ACTFL) имеет дескрипторы успеваемости, которые описывают степень беглости общения учащегося. ACTFL также разработал утверждения «Могу ли», которые описывают, что изучающие язык могут делать последовательно и независимо. Как и диаграмма плавания, эти индикаторы позволяют учащимся использовать утверждения для самооценки, чтобы они были лучше осведомлены о том, что они знают и могут делать на изучаемом языке.В свою очередь, преподаватели мировых языков разработали рубрики, соответствующие желаемым результатам.

5. Модели, модели, модели!

Когда мы разрабатываем рубрики, мы склонны уделять больше внимания их построению. Мы perseverate над языком, мы используем ( «я должен сказать:„ясно“. .. или„отчетливо“?»), Неоднократно удалять строки или столбцы, и тщательно выбирать шрифты.

С точки зрения студентов, они по-разному воспринимают рубрику. После ознакомления с рубрикой в ​​начале проекта учащиеся обычно видят ее в следующий раз, когда она возвращается с обведенными квадратами, комментариями учителя и итоговой оценкой.Понятно, что многие учащиеся страдают от «рубриковой усталости» — состояния, вызванного столкновением с серией разрозненных рубрик в предметных областях в любой день.

Что действительно полезно для студентов, так это реальные модели (как образцы, так и не образцы), которые ссылаются на дескрипторы в рубрике, которые иллюстрируют ожидаемое качество работы. Например, в реальном мире у нас обычно есть много моделей производительности или продукта, которые мы пытаемся создать или реализовать — будь то то, как следует играть в игру, нужно петь песню или писать редакционную статью.Точно так же при запуске проекта показ студентам нескольких примеров предыдущей студенческой работы или соответствующих примеров из реальной жизни делает рубрику значимой и оживляет эти дескрипторы.

Другая стратегия состоит в том, чтобы попросить учащихся отсортировать различные модели, чтобы определить конкретные качества, которые делают одни примеры более сильными, чем другие. Затем учитель может включить язык учащихся в черновой вариант рубрики или выделить аспекты, которые учитель мог изначально упустить из виду, прежде чем распространять окончательную рубрику.Этот процесс позволяет студентам самим генерировать критерии и описательный язык желаемой работы, что углубляет их понимание и создает общую ответственность за ожидания в отношении качественной работы.

Точно так же рубрика может стать более удобной для пользователей, если мы сделаем критерии более заметными для студентов. Это можно сделать, добавив гиперссылки на модели, привязанные к дескрипторам, чтобы учащиеся могли получить доступ к ряду примеров, чтобы сообщить, где они находятся в континууме, и показать им, как именно они могут улучшить.

Лучшие рубрики для поддержки обучения, ориентированного на студентов

Как преподаватели, мы по праву стремимся создать класс, в котором учащиеся имеют возможность участвовать в решении сложных проблем, более активно участвовать в диалоге и дебатах, разрабатывать свои собственные эксперименты или исследовать темы, которые их интересуют. Эти типы опыта — те, которые не приводят к единственному «правильному» ответу или следуют шаблонной процедуре, — требуют большего количества открытого инструмента оценки с четкими руководящими принципами для достижения успеха, которые учащиеся могут использовать для руководства, самооценки и, в конечном итоге, улучшить свое обучение.Надеемся, что следуя этим пяти предложениям, ваши рубрики помогут прояснить, что вы действительно хотите, чтобы учащиеся извлекли из опыта, предоставили учащимся средства для достижения этого и позволят вам справедливо и честно оценить их успеваемость. ♦

---

Номер ссылки

Wiggins, G., & McTighe, J. (2012). Понимание посредством дизайна — руководство по продвинутым концепциям создания и проверки модулей. Александрия, Вирджиния: ASCD.

---

Вернись, чтобы получить больше.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время на оценку вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите. Заявление о непрерывном праве на участие в программе

(SOCE) для учителей учащихся с ограниченными возможностями, которые преподают в специальном классе в 7–12 классах: Варианты полномочий учителя специального образования: Сертификация: OTI: NYSED

Заявление о сохранении права на участие в программе (SOCE) для учителей учащихся с ограниченными возможностями, которые преподают в специальном классе в 7–12 классах

Заявление о продолжении права на участие в программе (SOCE) — это путь, по которому учителя специального образования могут получить сертификат для преподавания одной или нескольких предметных областей в специальном классе в 7–12 классах, при этом некоторые учащиеся или не учащиеся проходят альтернативную оценку.Информация о SOCE представлена ​​ниже.

Крайний срок подачи заявок
Физические лица должны подать заявку на SOCE in TEACH и оплатить регистрационный взнос до 30 июня 2021 года. Учителя специального образования могут выполнить требования SOCE в течение трех лет с даты подачи заявки или двух оценок заявки, в зависимости от того, что наступит раньше , за исключением того, что требования к опыту преподавания должны быть выполнены до 30 июня 2021 года.

Информация об отказе от уплаты сбора за подачу заявления

Учителя специального образования подают отдельное заявление в TEACH для каждой предметной области, в которой они ищут SOCE.Что касается SOCE, учителя специального образования будут платить 100 долларов за подачу заявления по первому предмету. Если они заинтересованы в получении SOCE в других предметных областях, они подадут дополнительные заявки SOCE, но не будут платить пошлины за подачу заявки. Эти дополнительные приложения SOCE могут быть освобождены от платы. Чтобы отказаться от платы за подачу заявления, учителя должны отправить электронное письмо в Управление учебных инициатив по адресу [email protected] с темой «Отказ от сбора за подачу заявления в SOCE» и перечислить последующие заявки на SOCE по предметной области, с которых будет отменен сбор в тексте письма.

Срок действия
SOCE действителен постоянно и только в специальном классе.

Предметные области
SOCE доступен по следующим предметным областям: биология, химия, науки о Земле, искусство английского языка, общие науки, другие языки, математика, физика и общественные науки. Для каждой предметной области необходимо отдельное приложение.

Требования
Следующие требования SOCE также можно найти на веб-странице Search Certification Requirements, выбрав «Заявления о продолжении права на участие и ограниченных продлениях» в качестве области интереса.

1. Правомочные держатели сертификатов. Держите один из следующих сертификатов.
   • Учащиеся начальной школы или профессиональные студенты с ограниченными возможностями (7–12 классы) Специалист широкого профиля или специалист по содержанию
   • Учащиеся начальных или профессиональных школ с ограниченными возможностями (5–9 классы) Специалист широкого профиля или специалист по содержанию
   • Постоянное специальное образование
2. Текущая занятость .Работает в государственной школе или частной школе специального образования, утвержденной NYSED.
3. Педагогический стаж. Иметь как минимум три года удовлетворительного опыта преподавания дневной формы специального образования в специальном классе с учащимися 7-12 классов по предметной области SOCE, запрашиваемой до 30 июня 2021 года, в течение которого учителя должны были бы считается высококвалифицированным путем прохождения рубрики HOUSSE в предметной области искомого SOCE.

   Для требований к педагогическому опыту:

   • Годы опыта не обязательно должны быть непрерывными.

• Учителя специального образования должны выполнить как минимум одно учебное задание в специальном классе в 7-12 классах по предметной области SOCE в течение каждого учебного года (например, один период в течение всего семестра или года), пока не полностью -повременная занятость.

• Опыт должен быть завершен после 1 августа 2003 г., когда рубрика HOUSSE впервые стала доступна в штате Нью-Йорк.

• Опыт должен быть в специальном классе 7–12 классов по предметной области, на которую рассчитан SOCE, с некоторыми учениками или без них, проходящими альтернативное оценивание.Следующие учебные задания не принимаются: совместное обучение, ресурсная комната, преподаватель-консультант и преподавание в специальном классе со всеми учащимися, проходящими альтернативную оценку.

• Опыт должен был иметь место в штате Нью-Йорк.

• Учителям специального образования не обязательно иметь преподавательское задание в специальном классе в 7–12 классах на дату подачи заявления в SOCE, но им необходимо в настоящее время работать в государственной школе или другой школе, в которой учитель сертификация требуется для преподавания в специальном классе.

Мастерские. Пройдите следующие семинары: Выявление жестокого обращения с детьми и сообщение о нем, Вмешательство и предотвращение насилия в школе, Закон о достоинстве для всех учащихся и Аутизм.

Снятие отпечатков пальцев. Завершите очистку отпечатков пальцев.

Документация об опыте работы
Каждый округ-работодатель должен предоставить следующие документы для подтверждения необходимого опыта преподавания по адресу [email protected]. Формы многократной проверки оплачиваемого опыта преподавания и рубрики HOUSSE будут представлены, если опыт преподавания имел место в нескольких округах.

• Заполненная форма
для подтверждения оплачиваемого опыта преподавания
• Форма включает вопрос для работодателей, где они могут подтвердить, что заявитель работал в государственной школе или другой школе, для которой требуется сертификат для преподавания в специальном классе.

• Завершенная рубрика ДОМ в предметной области, в которой ищется SOCE.
• Рубрика HOUSSE должна иметь дату, указывающую на то, что эта рубрика охватывает годы опыта, указанные в форме «Подтверждение оплачиваемого опыта преподавания» (e.g., дата в рубрике предшествует академическим годам, указанным в форме, академический год, указанный в рубрике, совпадает с самым старым учебным годом, указанным в форме).
• Если в округе нет требуемой рубрики HOUSSE, то он может заполнить рубрику HOUSSE сейчас на основании квалификации учителя непосредственно перед академическими годами, указанными в форме Подтверждение оплачиваемого опыта преподавания, демонстрируя, что учитель специального образования был Высококвалифицированный на протяжении всего времени, когда он / она преподавал предметную область в специальном классе.Соответствующее должностное лицо округа (например, суперинтендант, директор по персоналу) должно отправить:

1. Готовый ДОМ рубрика А
2. письмо, поясняющее, что учитель специального образования преподавал предметную область в специальном классе, а рубрика HOUSSE отражает тот факт, что учитель считался высококвалифицированным в предметной области в каждый из лет, перечисленных в форме подтверждения педагогического опыта. .

как ими пользоваться? Что можно сделать

Быстрое развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и реформ общего образования. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на готовит домашнее задание. Такая нагрузка приводит к утомлению, снижению работоспособности и потере мотивации.ГДЗ — готовые домашние задания — помогут справиться с увеличивающимся объемом информации, научатся анализировать и логически мыслить, а также улучшат успеваемость.

ГДЗ, или «Решебники», — это учебники, которые активно используются в качестве методик, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряд других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и др., Но как их использовать для получения реальных знаний?

«Решаки» для родителей

Учебные пособия, называемые GDZ, разрабатываются опытными учителями в первую очередь для помощи родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помочь ему овладеть новыми знаниями. Однако, это не всегда возможно.

Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина.Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить заложенные в школе теоретические знания, а значит, контролировать правильность выполнения домашнего задания для своего ребенка. В-третьих, взрослым может просто не хватить времени, чтобы самостоятельно разобраться с домашним заданием с ребенком (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что учебный процесс должен идти своим чередом: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не терял интерес к предмету, не набирал знаний, не понимал сложный для него материал.И ГДЗ может в этом полностью помочь. С их помощью:

• Родители быстро найдут решение сложной проблемы и объяснят его ребенку;
• Взрослые могут проверить правильность домашнего задания ученика;
• Ученик средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их появления, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.

Таким образом, использование решебников направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

Дополнение к школьной программе

Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего школьника», а как быть с теми, кто по каким-то причинам отстал от программы (например, из-за длительной болезни) или, наоборот, развивается быстрее, чем подавляющее большинство его одноклассников? В обоих случаях универсальным ответом будет «решак».

Отстающий ученик с помощью ГДЗ сможет понять неосвоенный материал и «догнать» остальной класс, а для учеников, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «палочкой-выручалочкой», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал, опережающий школьную программу.Более того, часто родители используют такие ресурсы, как «Мегаботан» и «Ответ.Ru», чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, чтобы расширить кругозор ребенка.

В помощь репетитору

GDZ также является уникальным инструментом для наставников и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и тестам. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также проверить знания школьников и следить за их успеваемостью.

Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Списать онлайн» или «Списать.Ru» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто скопировать домашнее задание из справочника — учитель это сразу заметит. Следовательно, GDZ нельзя использовать таким образом.

Мнение эксперта

Несмотря на вышесказанное, мнения специалистов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такая польза скорее вредна, чем полезна. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния Решака на общеобразовательный процесс.И выводы поразительны: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти вдвое активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, увеличивает успеваемость студента.

Положительное влияние ГДЗ, прежде всего:

• Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит ученика анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать оптимальное решение из нескольких вариантов.
• Развитие независимости: GDZ способствуют развитию навыков обучения и самостоятельного поиска информации.
• Постоянное стимулирование любопытства: если материал слишком сложный или слишком простой, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению — как правило, это причина того, что даже успешный ученик в прошлом внезапно «скатывается» надвое. Использование ГДЗ позволяет ребенку сохранять интерес к процессу обучения, защищает его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.

Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше решаков, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

Многие учителя «старой школы» и значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (обеспокоенных уровнем и объемом знаний своих детей) отстаивают исключительно самостоятельные домашние задания для младших. поколение.

Но есть и другое мнение, разительно отличающееся от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные учителя и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Их главный контраргумент — это стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учеников и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени для качественных домашних заданий. Они также утверждают, что часто беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, выделенных на новый материал) не способствует правильному усвоению предметов учащимися.

К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, вроде повседневных дел и проблем, сменяющих друг друга в калейдоскопе. Сегодня редко кто каждый день безмятежно лежит на диване часами и с нетерпением читает увлекательные книги или проводит долгое время в расслаблении перед телевизором.

Большинство родителей заняты собой, в том числе в вечерние часы дня, якобы предоставленными для отдыха, досуга, семейного общения.Дети вынуждены оставаться каждый день по не меньшим, а иногда и гораздо более высоким ставкам. После школы многие школьники посещают кружки, секции и часто получают там домашние задания от своих наставников.

Большой объем необходимого для усвоения устного материала, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников в будние и выходные дни практически все свободное время. Но растущему организму регулярно нужен как полноценный отдых, так и смена занятий. И просто каждый ребенок хочет каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.

Как всем управлять, совмещать и не ломать? Как не потерять интерес к учебе, получить хорошие оценки за знания и при этом прожить полноценную жизнь здесь и сейчас, ощутить все прелести и достоинства детства? Спасателем могут стать ГДЗ или, как их еще называют, решебники.

ГДЗ: друг или враг ученика?

Никто не утверждает, что к помощи резидента нужно прибегать каждый день, бездумно списывая предложенные варианты ответов.Родители, которые заботятся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не позволять ребенку изучать школьные предметы поверхностно, где-то подсказывать, объяснять не совсем понятные ему темы и, конечно же, привить навыки самостоятельного изучения и освоения нового материала …

Однако, к сожалению, не все родители в силу занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь своему ребенку справиться с домашним заданием в сложных ситуациях.Но в то же время большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение довести начатое дело до конца. ГДЗ предназначены только на крайний случай, чтобы помочь студенту выйти из сложной ситуации, разобраться в сложности предлагаемых задач. Они позволяют за считанные минуты решать сложные математические задачи, примеры, анализировать упражнения на русском, иностранном языке, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.

Кому-то может показаться, что в готовых домашних заданиях недостатков практически нет. Ведь они помогают делать уроки правильно и быстро, помогают уточнить и закрепить пройденный материал. Но у ГДЗ есть и недостатки.

К основным относятся:

• Бессознательно, механически, с помощью переписчика, переписывая ответы, ученик получает минимальную пользу, знания поверхностные. Находясь на занятиях, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своих мыслей, не сможет решить такую ​​задачу, правильно применить пройденную орфографию.
• Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
• Опытный учитель легко разберет домашнее задание, которое списал ученик или сделал самостоятельно. Как правило, многие учащиеся имеют дома и пользуются ГДЗ, то есть выдают абсолютно одинаковые, как чертежи, ответы с помощью решебников (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание).

Конечно, готовые домашние задания по математике, русскому, английскому, физике и другим предметам школьникам полезно иметь под рукой. Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

Однако оба родителя и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует использовать только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, которая знает ответы на все вопросы школьной программы, не навредит, не поспособствует резкому снижению успеваемости, а лишь изредка послужит спасательным кругом, верным другом, на которого можно положиться. сложная ситуация.

Школьная программа постепенно усложняется, что вызывает у учащихся обоснованное раздражение. Ежедневная домашняя работа иногда занимает несколько часов, из-за чего на личную жизнь практически не остается времени.

Школьников такое положение вещей совершенно не устраивает, поэтому они активно ищут решебники, содержащие ответы на упражнения по всем важным дисциплинам. Одной из самых популярных книг такого рода считается ГДЗ на английском языке для 8 класса.

Этот сборник содержит подробные решения упражнений из соответствующего учебника, а информация представлена ​​настолько кратко, что ее можно скопировать за несколько минут. Также GDZ на английском языке используется для достижения других целей. Среди них:

• изучение пропущенных и непонятых тем;
• проверка имеющихся знаний;
• подготовка к испытаниям.

Часто в англоязычном решебнике для. Особенно, если они внимательно следят за успеваемостью детей и занимаются с ними на дополнительной основе.Подробные ответы от GDZ способствуют улучшению навыков чтения и письма, а значит, использование такой коллекции становится логичным решением.

Восьмой класс в жизни школьников — довольно неоднозначное время, когда на самом деле много знаешь, а на самом деле оказывается, что многое еще впереди. Это касается практически всех предметов, в том числе английского языка. Курс этого учебного года начинается с вопросов окружающей среды. Дети узнают о климатических особенностях англоязычных стран, получат общие сведения о нашей планете и Солнечной системе в целом.Также школьникам предстоит коснуться стихийных бедствий. Отношение людей к экологическим проблемам плавно перерастет в отношение разных народов друг к другу. Но не все темы будут такими серьезными. Студенты также научатся говорить о средствах массовой информации, семейных отношениях и конфликтах, а также о своем досуге.

Каковы возможные трудности.

В этом году подросткам предстоит достаточно глубоко погрузиться в изучение грамматического материала.Как всегда, возможны колебания с временными формами, так как их количество очень часто сбивает с толку. Это непросто понять и подчинить причинам и целям. Главное, не путать их с оговорками и уступками. К тому же сложные надстройки вызывают определенные проблемы.

Что поделаешь.

Школьникам бывает сложно усвоить материал за одно занятие, особенно когда дома редко кто может объяснить правильный принцип решения упражнений.А незнание какого-либо тематического раздела может негативно сказаться в будущем на экзаменах или тестировании. Поэтому к изучению этого предмета нужно подойти предельно серьезно. Отличным помощником в этот период будет ГДЗ по английскому языку, 8 класс, где вся необходимая информация представлена ​​очень подробно, а иногда даются дополнительные задания для лучшего понимания дисциплины.

Быстрый перевод

ГДЗ на английском 8 класс Афанасьев радужный учебник 2016

Книжный Путеводитель

БЛОК 1.Спорт и активный отдых (Учебник, страницы 5-49)

Темы для обсуждения 1. Отдых дома и за границей 2. Спортивные мероприятия и игры 3. Спорт и здоровье 4. Зимние и летние виды спорта 5. Спортивная одежда и спортивное снаряжение 6. Древние и современные Олимпийские игры 7. Известные спортсмены и тренеры 8. Паралимпийские игры
Грамматика 1. Конструкция, используемая для описания прошлых событий 2. Сравнительная степень наречия little 3. Конструкции тем больше… чем больше, тем длиннее… чем больше, тем больше… тем меньше и т. Д. 4.Прошедшее совершенное (общая информация) 5. Предлоги Past perfect in time (с предлогами после, до, сразу после)

Словарь 1. Слова для обсуждения 2. Предлоги с полем существительного 3. Существительное sport и словосочетания с ним — заниматься спортом (-ами), заниматься спортом (-ами) 4. Функциональное слово else и комбинации с ним — кто еще, что еще, или еще и т. д. 5. Формирование слов: суффиксы -ic, -al, -ical для образования прилагательных 6. Фразовые глаголы: заканчиваться, заканчиваться, заканчиваться 7.Слова для внесения предложений, принятия или отказа от них

Культура и история 1. Спорт в Великобритании 2. Спорт в России 3. История Олимпийских игр
Консолидация и расширение (Учебник, шаг 8, страницы 36-41)
Рабочая тетрадь 8: Часть 1
Revision (Учебник, шаг 9, страницы 41-46)
Проверьте себя (Учебник, Шаг 10, страницы 46-49)
Проектная работа 1 (Учебник, страница 49)

БЛОК 2. Исполнительское искусство: Театр (Учебник, стр. 50-95)

Словарь 1. Слова для обсуждения 2.Глаголы для представления сообщаемой речи 3. Существительное билет и предлоги с ним 4. Предлоги с существительными, обозначающие места в театре 5. Лексические изменения в зависимости от последовательности времен 6. Временные слова в повествовании 7. Формирование слова: суффиксы -санс, — ence, -ist для образования существительных 8. Фразовые глаголы: держись, держись, держись, держись 9. Сложный английский язык: подобное против подобного; в конце по сравнению с концом.

Книжный справочник
РАЗДЕЛ 3. Исполнительское искусство: Кино (страницы 5-51)
1 Тезисы для обсуждения 1.История кино 2. Кинозвезды ХХ века 3. Типы фильмов 4. Описание и обсуждение фильмов
Грамматика 1. Статьи с названиями кинотеатров, театров, музеев, галерей 2. Прошлое совершенное и прошедшее совершенное прогрессивное в отчетная речь 3. Будущее-в-прошлом 4. Правила последовательности времен не соблюдаются 5. Глаголы с двумя формами сравнительной и превосходной степеней (поздний, старый, далекий, близкий) 6. Определенные и нулевые артикли с прилагательным конец
Словарь 1.Слова для обсуждения 2. Формальный и неформальный английский 3. Формирование слов: суффикс -ish для образования прилагательных 4. Фразовые глаголы: видеть вокруг, видеть, видеть, проводить

Культура и история 1. История Голливуда 2. Уолт Дисней и его карикатуры
Консолидация и расширение (Учебник, шаг 8, страницы 37-43) *
Рабочая тетрадь 8: часть 3,
Revision (Учебник, шаг 9, страницы 44-48) )
Test Yorself (Учебник, шаг 10, страницы 48-51)
Project Work (Учебник, страница 51)

БЛОК 4.Их знает весь мир (Учебник, страницы 52-101)

Темы для обсуждения 1. Известные люди из разных стран 2. Известные художники и их работы 3. Выдающиеся писатели и ученые 4. Биографии выдающихся людей
Грамматических пунктов 1. Пассивные конструкции (общая информация) 2. Прошлое простое пассивное (утвердительное, отрицательные и вопросительные предложения) 3. Пассивные конструкции с глаголами, которые могут иметь два объекта 4. Пассивные конструкции в Present Simple 5. Пассивные конструкции с глаголами, за которыми следуют предлоги 6.Пассивные конструкции с модальными глаголами 7. Использование прилагательных после глаголов-ссылок (казаться, выглядеть, чувствовать и т. Д.)

Словарь 1. Слова для обсуждения 2. Слово сэр и его использование 3. Английские синонимы для изучения и изучения 4. Беспорядочный английский: состоит из или из 5. Слова и фразы для выражения мнения 6. Словообразование: суффиксы -дом, -hood, -ship, -ism для образования существительных 7. Фразовые глаголы: отложить, отложить, потушить, мириться с
Культура и история Некоторые представители разных культур — Катерина Великий, Михаил Ломоносов, Александр Грибоедов, Горацио Нельсон, Бенджамин Франклин, королева Виктория, королева Елизавета II, Стив Джобс, президенты США, Конфуций, Мать Тереза, Юрий Гагарин и др.

Консолидация и расширение (Учебник, Шаг 8, страницы 87-93) Рабочая тетрадь 8: Раздел 4

Revision (Учебник, Шаг 9, страницы 94-98) Test Yorself (Учебник, Шаг 10, страницы 98-101)

Проектная работа (Учебник, стр.101)

Содержание

Книжный гид …………………………………………………………………………………… 3

БЛОК 1.Спорт и активный отдых на открытом воздухе

Шаг 2 ………………………………………………………………………………………………… .9

96 шаг 5 ………………………………………………………………………………………………… .23

Шаг 7 ………………………………………………………………………………………………… .31

Шаг 8. Объединение и расширение …………………………………………………… 36

Шаг 9. Доработка …………………………………………………………………………… .41

Шаг 10. Проверьте себя …………………………………………………………………… 46

БЛОК 2. Исполнительское искусство: Театр

Шаг 1 ……………………………………………………………………………………………….50

Шаг 2 ………………………………………………………………………………………………… .54

Шаг 3 ………………………………………………………………………………………………… .59

Шаг 4 ………………………………………………………………………………………………… .64

Шаг 5 ……………………………………………………………………………………………… .68

Шаг 6 ………………………………………………………………………………………………… .72

Шаг 7 ……………………………………………………………………………………………… .76

Шаг 8. Объединение и расширение ………………………………………………… 82

Шаг 9. Доработка …………………………………………………………………………….87

Шаг 10. Проверьте себя …………………………………………………………………… 92

ЧАСТЬ 3. Исполнительское искусство: Кино

Шаг 1 …………………………………………………………………………………………………… .5

Шаг 2 ………………………………………………………………………………………………… .10

Шаг 3 ………………………………………………………………………………………………… .14

Шаг 4 ………………………………………………………………………………………………… .18 ​​

126 Шаг 5 ………………………………………………………………………………………………… .22

— Шаг 6 ………………………………………………………………………………………………… .27

Шаг 7 ……………………………………………………………………………………………….32

Шаг 8. Объединение и расширение …………………………………………………… 37

Шаг 9. Доработка ……………………………………………………………………………… .44

Шаг 10. Проверьте себя …………………………………………………………………… 48

БЛОК 4. Их знает весь мир

Шаг 1 ………………………………………………………………………………………………… .52

Шаг 2 ……………………………………………………………………………………………… .59

Шаг 3 ………………………………………………………………………………………………… .63

Шаг 4 ……………………………………………………………………………………………….68

Шаг 5 ……………………………………………………………………………………………… .73

Шаг 6 ………………………………………………………………………………………………… .78

Шаг 7 ………………………………………………………………………………………………… .82

Шаг 8. Объединение и расширение ………………………………………………… 87

Шаг 9. Доработка …………………………………………………………………………… .94

Шаг 10. Проверьте себя …………………………………………………………………… 98

Справочник по грамматике

…………………………………………………………………………… 102

Интернет-ресурсы ………………………………………………………………………….107

Вопросы для самооценки ……………. ……………………………………… .108

Список неправильных глаголов …………………………………………………………………… 109

Англо-русский словарь ……………………………………………………………… .112

Список имен собственных …………………………………………………………………… .124

Изображения обложек учебников показаны на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (п.1 ст. 1274 части четвертой ГК РФ)

• Английский 8 класс.Книга ученика. ФГОС Кузовлева, Лапа, Перегудова Образование
• Английский язык 8 класс. В центре внимания 8: Учебник — Книга ученика Ваулина, Дули Просвещение
• Английский язык 8 класс. Наслаждайся английским 8: Учебник ученика. ФГОС Биболетова Название
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 8 класс. ФГОС Лысакова Вако

Рабочие тетради

• Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса. Часть 1, 2 Афанасьева, Михеева Дрофа
• Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса Афанасьева Михеева Просвещение
• Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса.Starlight Baranova Enlightenment
• Рабочая тетрадь на английском для 8 класса. Рабочая тетрадь Kuzovlev Enlightenment
• Рабочая тетрадь на английском для 8 класса. Spotlight 8: Workbook. ФГОС Ваулина, Dooley Enlightenment
• Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. Часть 1 Kaufman Title
• Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. Часть 2 Kaufman Title
• Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. Enjoy English: Workbook. ФГОС Биболетова, Бабушис Титул

ГДЗ на английском для 8 класса на сайте Euroki

• Ученики восьмого класса в школе — это дети, которые чаще отдают предпочтение не учебе, а развлечениям.Однако существует строгое практическое правило для многих родителей: сначала делать домашнее задание, а только потом им дают время поиграть. Чтобы быстро справиться с домашним заданием (а именно с иностранным языком), можно использовать ГДЗ на английском языке для 8 класса. Этот «Решебник» содержит правильные ответы на задания из учебника. Стоит отметить, что эту книгу желательно использовать как вспомогательную литературу (то есть, когда сложно справиться с задачей), иначе изучение английского не принесет желаемых результатов.
• Воспользоваться GDZ на английском языке (8 класс) можно на сайте «eUroki.ru». Мы отобрали литературу, написанную в доступной для детей и взрослых форме, чтобы родители могли помочь своему ребенку с домашним заданием, даже если он плохо знает иностранный язык. На нашем сайте есть несколько книг с GDZ на английском языке для 8 класса, так что вы можете выбрать для себя наиболее подходящий вариант. Мы постарались сделать изучение английского языка интересным и легким для детей, ведь это залог получения качественных знаний, которые запомнятся на долгие годы.

Почему можно и нужно использовать

GDZ на английском языке для 8 класса
• В наше время для человека важно знание английского, так как на нем говорят во многих странах мира. Его изучение начинается в школе, но любой язык, в том числе английский, динамичен и постоянно развивается, поэтому ученикам часто бывает сложно его выучить. Если учебный материал непонятен, нет ничего плохого в его использовании. ГДЗ на английском за 8 класс.
• Современный английский язык имеет множество региональных вариаций, из которых наиболее популярны американские и британские диалекты.Постичь все тонкости изучения этого языка в школе достаточно сложно, так как помимо этого предмета придется изучать множество других дисциплин. Более того, за один учебный год ученики должны изучить большое количество тем по каждому предмету, что часто создает путаницу в сознании ребенка. Таким образом, сборник GDZ на английском языке (8 класс) является надежным помощником в учебе и способен облегчить жизнь школьнику.

Английский язык 8 класс — необходимое и полезное обучение

• Английский для восьмиклассников обычных школ без языкового предубеждения часто бывает трудно выучить.Большой объем новых слов, необходимых для запоминания, сложная грамматика иностранного языка, отрывки из произведений американских и британских писателей и поэтов на языке оригинала — освоить все это самостоятельно — задача не из легких. Для того, чтобы внимательно и вдумчиво изучить материал и получить высокие результаты на тестах, а также глубокие знания, столь необходимые сегодня практически каждому, основной международный язык вам потребуются качественные учебные материалы и ответы на них.
• Вы можете самостоятельно решить, какой набор и для каких учебных материалов использовать в процессе подготовки (при наличии достаточных знаний по дисциплине и особенностям обучения в рамках каждого комплекса) или обратиться за помощью к специалистам. Среди них учителя-предметники, репетиторы, руководители языковых и лингвистических кружков, курсов и другие подобные специалисты. Определившись с учебными материалами и списком книг и учебных пособий, необходимо выбрать для работы подходящий GDZ .Это позволит:
  — оценить порядок правильной, грамотной записи ответов. Это также важно для тех, кто планирует плодотворное участие в языковых олимпиадах по английскому языку, школьных и проводимых на других площадках, в том числе международных. А для тех, кто намерен сдавать английский на итоговых тестах в выпускных классах — ОГЭ / ЕГЭ;
  — систематизировать свою работу, определить трудности, которые необходимо преодолеть по мере ее выполнения;
  — исправить проблемы, исправить проблемы, проверив правильные результаты.
• Как правило, стандартный набор методических пособий и сборников для изучения английского языка в 8 классе подразумевает следующий набор:
  — учебник по теории, уровень которого лучше выбирать, ориентируясь на базовый уровень знаний восьмиклассника. и цели, которые перед ним ставятся;
  — рабочие тетради, позволяющие отработать практический материал на практике, затратив минимум времени на написание;
  — тестовые материалы, в том числе в рамках КИМ, позволяющие хорошо подготовиться к ВПР и первой части теста на экзаменах, итоговых тестах;
  — другие аналогичные преимущества.
• Для восьмиклассников, которые учатся в семье или решили предпочесть метод обучения, отличный от школьной программы, вы можете добавить в этот список планы уроков по дисциплинам.

Facebook

Твиттер

В контакте с

Google+

Юриспруденция .