УМК «Начальная школа XXI века» 4 класс

Русский язык
	Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю.
	Пишем грамотно. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Кузнецова М.И.
	Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь. 4 класс Кузнецова М.И.
	Русский язык. Тетрадь для контрольных работ. 4 класс Романова В.Ю., Петленко Л.В.
	Русский язык. Разноуровневые проверочные работы. Подготовка к ВПР. 4 класс Кузнецова М.И.
	Русский язык. Комментарии к урокам. Методическое пособие. 4 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.
	Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов обучения. Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.
	Русский язык. 1-4 классы. Программа, планирование, контроль. + CD Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О.
	Справочник по русскому языку. Готовимся к ВПР. 1-4 классы Петленко Л.В., Романова В.Ю.
Наверх
Литературное чтение  (Ефросинина Л.А. и др.)
	Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.  не включен в федеральный перечень  Купить в labirint.ru : часть 1 часть 2
	Литературное чтение. Учебная хрестоматия. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.
	Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.
	Литературное чтение. Тетрадь для контрольных работ. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.
	Учимся читать выразительно. Учебное пособие. 2-4 классы Оморокова М.И.
	Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению. 1-4 классы Ефросинина Л.А.
	CD. Литературное чтение. Электронное учебное пособие. Словарь-справочник «Книгочей». 1-4 классы Ефросинина Л.А.
	Литературное чтение. Оценка достижения планируемых результатов. Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. 1-4 классы. В 2-х частях. Часть 2 (для 3-4 классов) Ефросинина Л.А.
	Литературное чтение. Методическое пособие. 4 класс Ефросинина Л.А.
	Литературное чтение. Программа. 1-4 класс. +CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.
Наверх
Литературное чтение  (Виноградова Н.Ф. и др.)
	Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 3-х частях Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С., Сафонова И.В.
	Уроки литературного чтения в современной начальной школе. Книга для учителя. 4 класс Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С., Сафонова И.В., Петрова В.И.
	Литературное чтение. Программа. 1-4 классы. + CD Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С., Сафонова И.В.
Наверх
Математика  (Рудницкая В.Н. и др.)
	Математика. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
	Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
	Математика. Дружим с математикой. Рабочая тетрадь. 4 класс Кочурова Е.Э.
	Математика. Дидактические материалы. 4 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н.
	Математика. Тетрадь для контрольных работ. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
	Информатика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Рыдзе О.А., Позднева Т.С.
	Математика. Разноуровневые проверочные работы. Подготовка к ВПР. 4 класс Рыдзе О.А., Краснянская К.А.
	Математика. Методическое пособие. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
	Математика. Устные вычисления. Методическое пособие. 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
	Математика. Программа. 1-4 классы. +CD Рудницкая В.Н.
Наверх
Математика  (Минаева С.С. и др.)
	Математика. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Минаева С.С., Рослова Л.О.
	Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Минаева С.С., Рослова Л.О., Савельева И.В.
	Математика. Что умеет четвероклассник. Тетрадь для проверочных работ. 4 класс Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А.
	Математика. Методическое пособие. 4 класс Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А.
	Математика. Программа. 1-4 классы Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А., Булычев В.А.
Наверх
Окружающий мир
	Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.
	Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.
	Окружающий мир. Тетрадь для проверочных работ. 4 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.
	Наблюдаем и трудимся. Рабочая тетрадь. 4 класс Лихолат Т.В.
	Окружающий мир. Методическое пособие. 3-4 классы Виноградова Н.Ф.
	Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. +CD Виноградова Н.Ф.
	CD. Окружающий мир в произведениях живописи. Дидактические материалы для начальной школы. 1-4 классы. Электронный образовательный ресурс для работы в классе Издательство «Вентана-Граф»
Наверх

ответов на вопрос о вырубке лесов в 21 веке

Вырубка лесов в 21 веке

Когда дело доходит до вырубки деревьев, спутниковые данные показывают отклонение от шаблонов прошлого

A

Ежегодно в мире уничтожается около 13 миллионов гектаров леса. Такое обезлесение уже давно вызвано фермерами, отчаявшимися заработать на жизнь, или лесорубами, строящими новые дороги в девственный лес.Но теперь новые данные, похоже, показывают, что доминируют большие, блочные вырубки, отражающие промышленную вырубку лесов, а не эти более мелкие усилия, которые оставляют после себя длинные узкие участки расчищенных земель. Географ Рут ДеФрис из Колумбийского университета и ее коллеги использовали спутниковые снимки для анализа вырубки деревьев в странах, окруженных тропиками, которые составляют 98% всех оставшихся тропических лесов. Вместо обычной «рыбьей кости» вырубки лесов в результате мелкомасштабных операций, большие массивные блоки расчищенной земли открывают новый мотив для вырубки леса.

Б

Фактически, статистический анализ 41 страны показал, что темпы исчезновения лесов наиболее тесно связаны с ростом городского населения и экспортом сельскохозяйственной продукции в начале 21 века — даже общий рост населения не оказал такого сильного влияния. «В предыдущие десятилетия вырубка лесов была связана с запланированной колонизацией, схемами переселения в местные районы и расчисткой земель фермерами для выращивания продуктов питания для пропитания», — говорит ДеФрис. «То, что мы наблюдаем сейчас, — это переход от мелких фермеров, ведущих вырубку лесов, к отдаленным потребностям роста городов, торговли сельскохозяйственной продукцией и экспорта, которые являются более важными факторами.’

C

Другими словами, растущая урбанизация развивающегося мира, когда население покидает сельские районы, чтобы сосредоточиться в быстро развивающихся городах, способствует вырубке лесов, а не сдерживает ее. Наряду с этим в развитых странах постоянно растет потребление продуктов, влияющих на лес, будь то мебель, кожа для обуви или корм для кур. «Одна из действительно поразительных характеристик этого века — урбанизация и быстрый рост городов в развивающемся мире, — говорит ДеФрис. — Люди в городах должны есть.«В этом нет ничего удивительного», — отмечает Скотт Пойнтон, исполнительный директор Tropical Forest Trust, швейцарской организации, которая помогает предприятиям внедрять и управлять устойчивым лесным хозяйством в таких странах, как Бразилия, Конго и Индонезия. «Это не о людях, рубящих деревья. Это все люди в Нью-Йорке, Европе и других странах, которым нужны дешевые продукты, в первую очередь еда ».

D

Dearies утверждает, что для поддержания этого растущего городского и глобального спроса необходимо будет повысить продуктивность сельского хозяйства на уже очищенных землях.Это означает, что на многих деградированных и заброшенных землях в тропиках необходимо будет использовать лучшие сорта сельскохозяйственных культур или лучшие методы управления. Трастовый фонд тропических лесов создает системы управления, чтобы незаконно заготовленная древесина не попала, например, в шезлонги, а также расширяет свои усилия по поиску путей уменьшения «лесного следа» сельскохозяйственных продуктов, таких как пальмовое масло. Пойнтон говорит: «Дело в том, чтобы придать лесам ценность как леса, сохранить их как леса и использовать их как леса.Их не собираются запирать как национальные парки. Этого не произойдет ».

E

Но это еще не все плохие новости. Прекращение обезлесения тропических лесов привело к возобновлению роста лесов в некоторых районах, где ранее тропические земли были расчищены. По данным бразильского правительства, вырубка лесов в Амазонке, крупнейшем в мире тропическом лесу, сократилась с примерно 1,9 миллиона гектаров в год в 1990-х годах до 1,6 миллиона гектаров в год за последнее десятилетие.«Мы знаем, что вырубка лесов замедлилась по крайней мере в бразильской Амазонии», — говорит ДеФрис. «Все места разные. В каждой стране свои особые ситуации, обстоятельства и движущие силы ».

F

Несмотря на это, вырубка лесов продолжается, и вырубка лесов является одним из крупнейших источников выбросов парниковых газов в результате деятельности человека — двойной удар, который устраняет биологическую систему, поглощающую СО2, и создает новый источник парниковых газов в виде гниющих растений.По оценкам Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде, замедление такого обезлесения может сократить выбросы CO 2 примерно на 50 миллиардов метрических тонн, или более чем годовые глобальные выбросы. Действительно, международные переговоры по климату продолжают попытки создать систему, способствующую этому, известную как фонд Программы развития ООН для сокращения выбросов в результате обезлесения и деградации лесов в развивающихся странах (REDD). Если политика [например, REDD] должна быть эффективной, нам нужно

технологий в 21 веке | Статья

Развлечения

Машинное обучение и виртуальная реальность теперь доминируют в сфере развлечений.Телевидение по запросу означает, что нам больше не нужно ждать, чтобы посмотреть наши любимые телешоу, или действительно принимать решения о том, что смотреть: машинное обучение дает рекомендации, основанные на наших привычках просмотра. Все индивидуально, все индивидуально. Виртуальная реальность погружает зрителей в живую ролевую игру, а смешанная реальность позволила таким играм, как Pokemon Go, процветать.

Пристрастие к мгновенному удовольствию

Будь то щелчок по телешоу по запросу или требование, чтобы Alexa сменила песню, технология предназначена для мгновенного удовлетворения наших потребностей.Нам просто не нужно больше ничего ждать. Безусловно, удобство современных технологий означает, что мы можем достичь большего. Но разве постоянно получать то, что мы хотим, когда мы этого хотим, хорошо?

Известное исследование, проведенное в Стэнфордском университете в 1960-х годах, показало бы, что нет. В исследовании детей помещали в комнату с одним зефиром на тарелке. Ведущий исследователь дал детям простую инструкцию: вы можете съесть зефир сейчас или подождать 15 минут и получить два маршмеллоу.Исследователи обнаружили, что дети, которые смогли дождаться второго зефира, не съев первый, получили более высокие баллы по стандартным тестам, имели лучшее здоровье и с меньшей вероятностью имели проблемы с поведением.

Постоянно на связи, постоянно на связи

Прогресс, достигнутый в области коммуникаций, означает, что с нами всегда можно связаться по различным каналам. Это означает, что мы должны быть постоянно на связи и постоянно включенными. Постоянная многозадачность имеет свои преимущества, но, как утверждает нейробиолог Дэниел Левитин, наш мозг просто не работает таким образом.Вместо того, чтобы быть «опытными жонглерами, мы больше похожи на плохих любительских прядильщиков тарелок, лихорадочно переключающихся с одной задачи на другую». Левитин дает представление о том, что происходит в нашем мозгу, когда мы получаем несколько сообщений одновременно. Когда наш мозг пытается манипулировать всем этим одновременно, нарастает стресс. Однако как только мы отвечаем на сообщение, наша лимбическая система мгновенно получает дозу дофамина, которая вызывает привыкание. Мы входим в цикл кормления этим многозадачным образом жизни, чтобы получать больше дофамина, который, как утверждает Левитин, на самом деле в конечном итоге непродуктивен и вреден для нашего мозга.

Топ-10 изобретений 21 века

Современный мир, в котором мы живем, буквально состоит из технологических открытий и изобретений, сделанных нашими учеными и изобретателями. В прошлом событие, на которое требовалось несколько часов, в настоящее время делается за минуты. Нам не нужно ждать часами и днями, чтобы достичь чего-то, скорее, минут для дела часто бывает недостаточно. В основном это связано с тем, что рабочая сила полностью заменена машинами.Зависимость уменьшилась, а эффективность повысилась до более высокого уровня. В основном это связано с изобретениями, сделанными в начале XXI века. Вот список из 10 лучших изобретений 21 века , которые изменили наш образ жизни в современном мире.

1. Автомобили, работающие на водороде

Это то, что спроектировали люди, и если оно будет широко использоваться, оно может полностью изменить статистику загрязнения планеты Земля.У автомобилей есть возможность использовать водород в камере сгорания и оставлять только клубок водяного пара. Но главный недостаток автомобиля заключается в том, что при обычном использовании он может быть очень дорогим.

2. Робототехника

Это то, над чем современные ученые 21 века работали в одиночку долгое время. Согласно самым последним результатам различных экспериментов, было доказано, что роботов можно эффективно использовать для выполнения определенных вещей, которые ранее выполнялись людьми.Это может иметь большое влияние на военную часть страны.

3. Автоматика

Это тоже тип робототехники, который на разных заводах используется в основном для сборки. Ожидается, что с развитием робототехники также будет развиваться автоматизация. Это, в свою очередь, просто будет работать на развитие отраслей.

4. Антигравитационный

Если говорить о фактах классической физики, это правда, что магнитных монополий не может существовать.Но это то, что опасные люди сделали возможным с помощью экспериментов, которые они провели с магнитами. Многие видят в этом перспективу, согласно которой больше не придется зависеть от колес.

5. Клонирование человека

Большинство из нас делают точные копии своей подписи, когда идут для официальной подписи. Но ученые сделали возможным невозможное копирование людей. После нескольких экспериментов и изменений в генах ученые выяснили, как можно вырастить новые органы и даже полностью нового человека.Это может полностью изменить положение медицинской системы, и возраст 200 лет станет реальной возможностью.

6. Нанотехнологии

Возможно, это самое захватывающее открытие в области технологий. Предмет имеет дело с чрезвычайно маленькими микроскопическими частицами, которые настолько мелки, что их можно ввести в систему и произвести ремонт человеческих органов. Этот подвиг еще далек от воплощения в реальность, но перспективы велики.

7.Искусственный интеллект

Вы когда-нибудь задумывались о том, что если ваш игрушечный робот обладает интеллектом, чтобы понимать, когда вы хотите с ним поиграть. Это то, чем занимаются разработки в области искусственного интеллекта. Они фактически впитают некоторый интеллект в вашего робота. У технологии есть свои лучшие перспективы, когда робототехника действительно приходит и набирает обороты со скоростью этого развития.

8. Свободная энергия

Энергия — это буквально основная причина множества нарушений.Раньше мы знали только об ископаемом топливе. Но ученые 21 века сделали возможным извлечение энергии из различных других источников, таких как ветер, вода, геотермическое тепло и т. Д. При правильном руководстве эти вещи могут оказаться чрезвычайно эффективной формой энергии.

9. Гиперзвуковой транспорт

В этом столетии полностью изменился способ передвижения на самолетах. Это в большей степени связано с тем, что в области гиперзвуковых перевозок произошли большие изменения.Теперь у вас есть самолеты и поезд, который движется примерно со скоростью света. При правильном развитии технологий совсем недалеко, когда мы сможем серьезно объехать все страны мира всего за 80 дней.

10. Генная инженерия

Это, пожалуй, одно из величайших достижений ученых. Мы не только смогли разблокировать информацию в генах животных, но в то же время мы также объединили информацию и создали новых существ, которые намного лучше и сильнее своих родителей.

Урок 2 — Учитель 21 века | автор СТРИМ

Глава 2 Урок 2 Учитель 21 века «Если мы учим сегодня, как учили вчера, мы будем рыдать нашим детям завтрашнего дня» Джон Дьюи:

Slide 2:

Навыки эффективного общения:

Навыки обучения и инноваций:

Жизнь и жизнь карьерные навыки включают:

Информационные, медиа и технологические навыки:

Визуальная грамотность:

Информационная грамотность:

Медиаграмотность:

Научная грамотность:

Экономическая грамотность:

Технологическая грамотность:

Другой способ группировки навыков 21 века:

Глава 2 Урок 3 — Взаимоотношения школы и общества ns «Нужна деревня, чтобы вырастить ребенка» Африка Притчи:

A.Учителя, родители и сообщество:

Учителя в школе продолжают обогащать опыт учеников дома, чтобы укрепить ценные черты личности и характеристики, изначально разработанные:

1.Трудности:

2. Решения:

Слайд 19:

3. Развитие ценностей:

Мероприятие состоит из 4 групп — подготовьтесь за 10 минут, ролевая игра в диалоге с родителями:

Б.Школа и сообщество:

3. Общественная безопасность, благоустройство и чистота — мир и порядок — правильная утилизация отходов — посадка деревьев 4. Выставленные ценности — Уважение выдающегося школьного персонала также в качестве барангаевских чиновников — национализм, единство, уважение к власти, самодисциплина:

5. Учебные центры и материалы — община может служить богатым источником учебных материалов — чистые реки, консервная библиотека, фабрики , и другие промышленные предприятия могут быть учебными центрами для экскурсий — зоны отдыха, концертные залы, предлагают приятные развлечения для всех — парки, пляжи — для отдыха — профессионалов и практиков — в качестве докладчиков:

Глава 2 Урок 4 — Связи и взаимодействие с организациями «Мы не можем жить только для себя.Наша жизнь связана тысячей невидимых нитей, и по этим симпатическим волокнам наши действия работают как причины и возвращаются к нам как результаты »- школа может поддерживать связи и сетевые мероприятия с * международными * национальными и * местными организациями в сообществе для взаимопомощи. необходимые преимущества и помощь:

-Шаг 1- перечислить школу вниз по всему списку проектов и мероприятий, которые она планирует предпринять *, включая остро нуждающуюся помощь с точки зрения человеческих и материальных ресурсов -Шаг 2 — определить учреждения и организации с параллельными целями и услугами — Школы и лаборатории DepEd для полевых учебных курсов:

-Шаг 3 — Сетевая система может быть спроектирована с учетом силы и доступности услуг и опыта как от обеих, так и среди группы — школы также могут получить выгоду от агентств, чья миссия включает корпоративную социальную ответственность — Связи также называются взаимосвязями с учреждениями, функционирующими параллельно миссии предназначены для обслуживания членов обеих сторон в соответствии с их соответствующими потребностями, интересами и целями — Они создают связи вместе, чтобы запросить поддержку и помощь для целенаправленной деятельности:

A.СВЯЗИ:

B.ИННОТЕК — центр подготовки образовательных лидеров из юго-восточного региона при SEAMEO:

D.Ассоциация супервайзеров и разработки учебных программ (ASCD):

2. Национальные и местные связи:

B. СЕТЬ:

Пример:

Для обсуждения: 1. Какие преимущества получает студенческое население консорциумом? 2. Вы рекомендуете такие сетевые проекты только среди государственных школ? Почему ?:

С предметной специализацией 1. BIOTA — организация преподавателей биологии из университетов по всей стране — ежегодная конвенция — крупное мероприятие для обсуждения последних достижений в их области с докладчиками, признанными местными международными экспертами — результаты исследований, биотехнологические практики, интересные проекты / мероприятия делятся среди членов:

2. MATHED — совет учителей и преподавателей математики — крупный проект — повышение квалификации учителей математики посредством * национальных конференций * семинаров * тренингов, проводимых по всей стране MTAP — берет на себя ответственность учителей базовой математики MSP и MT-Guild проводит проекты для преподавателей колледжей международные конференции по математическому образованию:

3. Ассоциация учителей физики, состоящая из специалистов в области физического образования, реализует программы повышения квалификации — спонсирует конкурсы и активно участвует в международных конференциях в качестве надлежащих докладчиков 4.Ассоциация учителей химии — активная группа, которая занимается повышением квалификации учителей химии посредством национальных съездов и ассамблей:

C.Учреждения педагогического образования:

2.Ассоциация преподавателей государственных университетов и колледжей (SUCTEA) — включает в себя все государственные педагогические колледжи в качестве членов — ежегодный съезд, обычно проводимый в разных регионах — для деканов и преподавателей для обмена подходами и способами предоставления качественных учителей и для молодежи — Обмен между преподавателями была опробована программа — международный конгресс для расширения академического охвата учителей страны:

D.Национальная организация FAAP — Федерация аккредитационной ассоциации Филиппин:

2.Взаимодействие с фондами:

c.Сеть выдающихся учителей и преподавателей (ПРИМЕЧАНИЕ) — состоит из всех победителей ежегодного поиска. -человеческое общество, приверженное развитию культуры передового опыта и служения среди педагогов через * проф. разработчик * публикации * исследования * адвокация:

d.Фонд Аяла — некоммерческая организация. — выполнять функции социально-культурного развития группы компаний Ayala. — удовлетворить потребности всего человека — распространить преимущества последних технологических разработок на большее количество мужчин, женщин и детей — посвятить себя развитию филиппинской изобретательности и таланта — сохранить нашу богатую культуру, историю и традиции :

e. Фонд GMH — миссия — дать надежду и будущее филиппинской семье — путем защиты прав человека и повышения стандартов образования — пожертвовать Книгу — Стипендия за заслуги f. SM Foundation INC — запустил ежегодный проект по сбору книг и учебных материалов для государственных школ и общественной библиотеки:

g. FUSE — Фонд повышения стандартов в образовании — поддерживает учебные программы для учителей английского языка, естественных наук и математики. CONSTEV — Непрерывное образование через телевидение, проект — 40 выпусков по физике, чтобы помочь преподаванию предмета не по физике. H.Фил. Фонд науки и технологий (PFST) — флагманский проект — научные экспонаты Филиппинского научного центра для школьников и студентов — добавлены интерактивные экспонаты:

i.Книги для Фонда Баррио и Азии — пожертвовать книги и печатные материалы государственным и частным начальным и средним школам j. Фонд Бато Балани — чествует учителей в рамках программы «Дань учителям» k. Филиппинский бизнес для образования (PBEd) — это ответ бизнес-сообщества на потребность в консенсусе и постоянной поддержке реформы образования:

Цели:

Глава 3 Урок 1 Глобальное образование и глобальный учитель:

Организация Объединенных Наций заключила соглашение о достижении шести (6) целей по достижению некоторых стандартов образования к 2015 году во всем мире: * расширение дошкольного образования * обеспечение платного и обязательного начального образования для всех * поощрение обучения и жизненных навыков для молодежь и взрослые * повышают грамотность взрослого населения на 50% * достигают гендерный паритет к 2005 году, гендерное равенство к 2015 году; * Повышение качества образования В 2000 г. Филиппины взяли на себя обязательство по достижению вышеуказанных целей ОДВ-2015 на Всемирном форуме по образованию в Дакаре.Цели обучения 21-го века, сформулированные по предложению Джеймса Беккера (1982) — содержание учебной программы: глобальная осведомленность, финансовая, экономическая, деловая, предпринимательская грамотность, гражданская грамотность, здоровье и осведомленность:

* Навыки обучения и мышления: критическое мышление и навыки решения проблем, общение, творчество, инновации, сотрудничество, контекстное обучение, информационная и медиаграмотность * ИКТ-грамотность: использование технологий в контексте обучения — студенты знают, как учиться * Жизненные навыки: лидерство, этика, подотчетность, личная ответственность, самость направление * оценки 21 века; аутентичные оценки, измеряющие области обучения:

Глобальное образование — все о разнообразии — понимание различий — обучение различным культурным группам — обучение всех людей в мире — из отдаленных и суровых деревень в развивающихся странах — районы трущоб незавершенных стран — очень влиятельные и экономически стабильные общества — удовлетворяют потребности от самых маленьких до самых больших классных комнат в мире — реагируют на беспрепятственное образование, которое игнорирует расстояние и географическое положение — обеспечивает равные возможности и доступ к знаниям и средствам обучения, которые являются основными правами каждого ребенка в мировом сообществе:

ГЛОБАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ:

Глава 3 Урок 2 — Более пристальный взгляд на систему образования выбранных стран world:

Slide 54:

Слайд 55:

Slide 56:

Слайд 57:

3.Образование в Японии:

Базовое образование:

Слайд 60:

Высшее образование:

4.Образование в Южной Африке:

Базовое образование:

Обязательное Общее образование и подготовка (GET) охватывает год приема От R до IX класса GETS соответствует Уровню 1 Национальной квалификационной рамки (NQF), разделенной на 3 фазы — Foundation- Gr.R- III — средний гр. IV- VI — старший — гр. VII-IX начальное образование начинается в возрасте 7 лет. Дальнейшее образование и подготовка (FET) не являются обязательными Высшее образование Высшее образование и высшее образование соответствуют уровням 5-8 Национальной квалификационной рамки (НСК) — один учебный год состоит из сорока одного (41) недель 196 дней, разделенных на четыре семестра:

5. Образование в Соединенном Королевстве:

— каждый ключевой уровень имеет определенный акцент, который постепенно становится более продвинутым по мере продвижения уровня:

г. Высшее образование:

6. Образование в США:

Программа — 3 года среднего образования, средняя школа — классы 7-12 или 8-12, возраст 12-18 лет, неполная средняя школа — 12-14 лет, старшая средняя школа — 14-18 лет, продолжительность обязательного образования — вход 6 лет до выхода из 18 лет б.Высшее образование — в США начинается с послесреднего образования * Учреждения со степенью бакалавра или более высокого уровня * Учреждения, предлагающие более короткие не степени продолжительностью 2 года: Программа

* категории — исследовательские университеты — университеты, присваивающие докторскую степень — магистерские университеты и колледжи — Колледжи бакалавриата — Ассоциированные колледжи искусств — Профессиональные школы и другие специализированные учреждения Уроки начинаются в сентябре и заканчиваются в июне каждого года.:

7. Образование в Новой Зеландии:

а.Базовое образование:

— Средние школы могут добавлять другие предметы. — Пять компетенций — Мышление — использование языка, символов, текстов — различные способы передачи и понимания информации — управление собой — отношение «все можно сделать» — отношение к другим — участие, внесение вклада * видение уверенности, препятствия на всю жизнь — культура, которую нужно ценить — совершенство — инновации — разнообразие — равенство — экология — устойчивость:

* Уровни образования в Новой Зеландии — от детей дошкольного возраста до 5 лет — начальные классы 1-8 5-13 — Промежуточные школы 7-8 11- 13 — Средняя школа 7-13 год 11-17 или 18 (Обычная школа / колледж / Средняя школа) — Высший университет и аналогичные 17 лет и старше — учебный год делится на четыре семестра I — С начала февраля до середины апреля II — Конец апреля до начала июня, семестр III — с середины июля до конца сентября, четвертый семестр — с середины октября до середины декабря:

b.Высшее образование:

8. Образование на Филиппинах:

— Среднее образование направлено на закрепление этих знаний и навыков, приобретенных на начальном уровне, с упором на обеспечение учащихся доступными для трудоустройства. полезные навыки или — подготовьте его / ее к развитию навыков среднего уровня Pre Elementary kinderg arten 5 лет обязательное, обязательное Начальное 6 лет 1-6 классы, 6-12 лет Неполная средняя школа-4 года 7-10 классы, 12-16 лет Старшая средняя школа-2 года 11-12, 16-18 классы лет:

b .Высшее образование:

10 самых важных событий 21 века

Антония Чирьяк, 16 марта 2020 г., в World Facts

• Facebook был запущен в 2004 году Марком Цукербергом и Дастином Московицем.
• Барак Обама был первым афроамериканским президентом, который занимал свои посты с 2009 по 2017 год.
• Ураган Катрина — самое дорогое стихийное бедствие, которое когда-либо происходило в США.

Много великих и много плохих вещей произошло в текущем веке.Начало 21 века запомнится глобальными опасениями по поводу терроризма, глобального потепления, подъема мировой экономики и частных предприятий, и это лишь некоторые из них.

Многие стихийные бедствия и антропогенные катастрофы оказали влияние на мир, равно как и технологические и научные достижения. Хотя впереди еще около 80 лет, похоже, что много важных вещей уже произошло.Это наши десять выборов для некоторых из самых важных событий 21 века.

10.Apple представляет первый iPhone

Мы уверены, что у некоторых из вас есть друзья, которых вы даже представить себе не можете без приклеенного к ним смартфона. С момента дебюта iPhone в 2007 году смартфоны постепенно захватили нашу планету, объединив карманный компьютер и мобильный телефон в один полный антисоциальный пакет.

9.Выборы Дональда Трампа

Набрав более 46% голосов и победив Хиллари Клинтон, Дональд Трамп стал 45-м президентом Соединенных Штатов. Перед тем как заняться политикой, Трамп был известен как бизнесмен и ведущий своего реалити-шоу «Ученик».«

8. Рождение Facebook

В 2004 году Марк Цукерберг и Дастин Московиц запустили социальную сеть, которая изменила мир в том виде, в каком мы его знаем, под названием Facebook. Facebook произвел революцию в том, как люди со всего мира общаются и взаимодействуют друг с другом.

7.Легализация однополых браков

Однополые браки были легализованы в Нью-Йорке и 17 других штатах США, а также в 20 других странах по всему миру, что символизирует большой шаг вперед в принятии однополой любви и любви. это институционализация.

6. Землетрясение на Гаити

Трагедия землетрясения на Гаити объединила весь мир в одной цели — помогать друг другу. Многие национальные правительства и благотворительные организации отправляли помощь и предметы снабжения в районы Гаити, находящиеся под угрозой исчезновения. С помощью друзей со всего мира люди Гаити смогли пережить самый мрачный день в истории страны.

5.Выборы Барака Обамы

В 2009 году Барак Обама был избран вместо Джона Маккейна и стал первым афроамериканским президентом. Эти выборы были символичными и бросили вызов расовому неравенству в Америке.Он занимал пост 44-го президента с 2009 по 2017 год.

4. Больше нет видеомагнитофонов

После более чем 40 лет создания видеомагнитофонов VHS это революционное изобретение подошло к концу в 2016 году, когда Funai (последний оставшийся производитель видеокассет) прекратил их производство и положил конец эпохе домашних развлечений. В мире по-прежнему используются миллионы устройств, но их золотой век далеко позади.

3.Плутон — карлик

Четырнадцать лет назад Международный астрономический союз решил, что Плутон больше не будет считаться планетой, а будет карликовой планетой. Астрономы открывали множество других меньших планет во внешней Солнечной системе, некоторые из них даже больше Плутона.Это решение было принято потому, что не было четких стандартов в отношении размера и массы, по которым космический объект можно было бы классифицировать как планету карликовую.

2.Ураган Катрина

Ураган Катрина — смертельный тропический циклон, вызвавший разрушения и смерть в юго-восточной части Соединенных Штатов. Ураган произошел в августе 2005 года и унес более 1800 жизней и обошелся в миллионы долларов, став самым дорогостоящим стихийным бедствием, которое когда-либо происходило в Соединенных Штатах.

1.9/11

Теракты 11 сентября были серией террористических атак террористов-смертников на американской земле. Они были совершены в 2001 году и связаны с «Аль-Каидой» и исламскими экстремистскими группировками. Самым заметным из этих нападений было обрушение Всемирного торгового центра. Это катастрофическое событие останется в памяти как одно из самых важных в 21 веке.

PPT — Эффективное преподавание математики для 21-го века Презентация PowerPoint