ГДЗ: Математика 4 класс Петерсон
Стр. 3-10. Часть 1. Повторение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19Стр. 11-12. Часть 1. Урок №1. Решение неравенства. Множество решений
1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 13-14. Часть 1. Урок №2. Решение неравенства. Множество решений
1 2 3 4 5 6 7 8 9Стр. 15-16. Часть 1. Урок №3. Решение неравенства. Множество решений
1 2 3 4 5 6Стр. 17. Часть 1. Урок №4. Знаки
1 2 3 4 5 6Стр. 18. Часть 1. Урок №5. Двойное неравенство
1 2 3 4 5 6Стр. 19-20. Часть 1. Урок №6. Двойное неравенство
1 2 3 4 5 6Стр. 21-22. Часть 1. Урок №7. Оценка суммы
1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 25-27. Часть 1. Урок №9. Оценка разности
1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 28. Часть 1. Урок №10. Оценка произведения
1 2 3 4 5Стр. 29. Часть 1. Урок №11. Оценка частного
1 2 3 4 5Стр. 30-31. Часть 1. Урок №12. Оценка частного
1 2 3 4 5Стр. 32. Часть 1. Урок №13. Прикидка результатов арифметических действий
1 2 3 4Стр.
33-34. Часть 1. Урок №14. Прикидка результатов арифметических действий1 2 3 4Стр. 35. Часть 1. Урок №15. Деление с однозначным частным
1 2 3 4 5Стр. 36-37. Часть 1. Урок №16. Деление с однозначным частным
1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 38-39. Часть 1. Урок №17. Деление с однозначным частным
1 2 3 4 5 6Стр. 40-41. Часть 1. Урок №18. Деление на двузначное число
1 2 3 4 5 6Стр. 42-43. Часть 1. Урок №19. Деление на двузначное число
1 2 3 4 5Стр. 44-45. Часть 1. Урок №20. Деление на трёхзначное число
1 2 3 4 5 6Стр. 46-47. Часть 1. Урок №21. Деление на трёхзначное число
1 2 3 4Стр. 48-49. Часть 1. Урок №22. Деление на трёхзначное число
1 2 3 4Стр. 50. Часть 1. Урок №23. Оценка площади фигуры
1 2 3 4Стр. 51. Часть 1. Урок №24. Приближённое вычисление площадей
1 2 3 4 5Стр. 52-53. Часть 1. Урок №25. Приближённое вычисление площадей
1 2 3 4Стр. 54. Часть 1. Урок №26. Измерения и дроби
1 2 3 4 5Стр.
55. Часть 1. Урок №27. Из истории дробей1 2 3 4Стр. 56. Часть 1. Урок №28. Доли
1 2 3 4 5Стр. 57-58. Часть 1. Урок №29. Доли
1 2 3 4Стр. 59. Часть 1. Урок №30. Сравнение долей
1 2 3 4 5Стр. 60. Часть 1. Урок №31. Сравнение долей
1 2 3Стр. 61. Часть 1. Урок №32. Нахождение доли числа
1 2 3 4 5Стр. 62. Часть 1. Урок №33. Проценты
1 2 3 4 5 6 7Стр. 63-64. Часть 1. Урок №34. Проценты
1 2 3 4 5Стр. 65. Часть 1. Урок №35. Нахождение числа по его доле
1 2 3 4 5Стр. 66-67. Часть 1. Урок №36. Нахождение числа по его доле
1 2 3 4Стр. 68-69. Часть 1. Урок №37. Дроби
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Стр. 70. Часть 1. Урок №38. Сравнение дробей
1 2 3 4 5Стр. 71-72. Часть 1. Урок №39. Сравнение дробей
1 2 3 4 5 6 7Стр. 73. Часть 1. Урок №40. Нахождение части числа
1 2 3 4 5Стр. 74-75. Часть 1. Урок №41. Нахождение части числа
1 2 3 4Стр. 76. Часть 1. Урок №42. Нахождение числа по его части
1 2 3 4 5Стр.
77.Часть 1. Урок №43. Площадь прямоугольного треугольника1 2 3 4Стр. 78-79. Часть 1. Урок №44. Площадь прямоугольного треугольника
1 2 3 4 5 6Стр. 3. Часть 2. Урок №1. Деление и дроби
1 2 3 4 5Стр. 4. Часть 2. Урок №2. Нахождение части одного числа от другого
1 2 3Стр. 5-6. Часть 2. Урок №3. Нахождение части одного числа от другого
1 2 3 4Стр. 7. Часть 2. Урок №4. Сложение дробей
1 2 3 4 5Стр. 8. Часть 2. Урок №5. Вычитание дробей
1 2 3 4 5Стр. 9. Часть 2. Урок №6. Вычитание дробей
1 2Стр. 10. Часть 2. Урок №7. Правильные и неправильные дроби
1 2 3 4Стр. 11. Часть 2. Урок №8. Правильные и неправильные части величин
1 2 3 4 5 6Стр. 12. Часть 2. Урок №9. Задачи на части
1 2 3 4Стр. 13-14. Часть 2. Урок №10. Задачи на части
1 2 3 4 5 6Стр. 15. Часть 2. Урок №11. Смешанные числа
1 2 3 4 5 6Стр. 16. Часть 2. Урок №12. Выделение целой части из неправильной дроби
1 2 3 4Стр.
17-18. Часть 2. Урок №13. Выделение целой части из неправильной дроби1 2 3 4 5 6Стр. 19. Часть 2. Урок №14. Перевод смешанного числа в неправильную дробь
1 2 3 4 5Стр. 20-21. Часть 2. Урок №15. Перевод смешанного числа в неправильную дробь
1 2 3 4 5 6Стр. 22. Часть 2. Урок №16. Сложение и вычитание смешанных чисел
1 2 3 4 5 6Стр. 23. Часть 2. Урок №17. Сложение с переходом через 1
1 2 3 4 5Стр. 24-25. Часть 2. Урок №18. Сложение с переходом через 1
1 2 3 4Стр. 26. Часть 2. Урок №19. Вычитание с переходом через 1
1 2 3 4 5Стр. 27-28. Часть 2. Урок №20. Вычитание с переходом через 1
1 2 3 4Стр. 29. Часть 2. Урок №21. Свойства действий со смешанными числами
1 2 3 4Стр. 30-31. Часть 2. Урок №22 . Решение задач
1 2 3 4Стр. 32-33. Часть 2. Урок №23. Решение задач
1 2 3Стр. 34. Часть 2. Урок №24. Шкалы
1 2 3Стр. 35-36. Часть 2. Урок №25. Числовой луч
1 2 3 4 5 6 7Стр. 37. Часть 2.
Урок №26. Координатный луч1 2 3Стр. 38. Часть 2. Урок №27. Расстояние между точками координатного луча
1 2 3 4Стр. 39-40. Часть 2. Урок №28. Расстояние между точками координатного луча
1 2 3Стр. 41. Часть 2. Урок №29. Движение по координатному лучу
1 2 3Стр. 42-43. Часть 2. Урок №30. Движение по координатному лучу
1 2 3 4 5Стр. 44-45. Часть 2. Урок №31. Одновременное движение двух объектов
1 2 3 4 5Стр. 46-47. Часть 2. Урок №32. Скорость сближения
1 2 3 4 5 6 7Стр. 48-49. Часть 2. Урок №33. Скорость удаления
1 2 3 4 5 6Стр. 50-51. Часть 2. Урок №34. Скорость удаления
1 2 3 4 5Стр. 52-53. Часть 2. Урок №35. Встречное движение
1 2 3 4 5Стр. 54-55. Часть 2. Урок №36. Движение в противоположных направлениях
1 2 3 4 5Стр. 56-57. Часть 2. Урок №37. Движение в противоположных направлениях
1 2 3Стр. 58-59. Часть 2. Урок №38. Движение вдогонку
1 2 3 4 5Стр. 60-61. Часть 2. Урок №39.
Движение с отставанием1 2 3 4 5Стр. 62-63. Часть 2. Урок №40. Движение с отставанием
1 2 3Стр. 64-65. Часть 2. Урок №41. Формула одновременного движения
1 2 3 4Стр. 66. Часть 2. Урок №42. Решение задач
1 2 3 4Стр. 67-68. Часть 2. Урок №43. Решение задач
1 2 3Стр. 69. Часть 2. Урок №44. Решение задач
1 2 3 4Стр. 70-71. Часть 2. Урок №45. Решение задач
1 2 3Стр. 72-73. Часть 2. Урок №46. Решение задач
1 2 3 4Стр. 74-75. Часть 2. Урок №47. Действия с составными именованными числами
1 2 3 4Стр. 76-77. Часть 2. Урок №48. Новые единицы площади
1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 78-79. Часть 2. Урок №49. Новые единицы площади
1 2 3 4Стр. 3. Часть 3. Урок №1. Сравнение углов
1 2 3Стр. 4-5. Часть 3. Урок №2. Развёрнутый угол. Смежные углы
1 2 3 4 5 6Стр. 6-7. Часть 3. Урок №3. Развёрнутый угол. Смежные углы
1 2 3Стр. 8-9. Часть 3. Урок №4. Измерение углов
1 2 3 4 5 6Стр. 10-11.
Часть 3. Урок №5. Угловой градус1 2 3 4 5 6 7 8Стр. 12-13. Часть 3. Урок №6. Транспортир
1 2 3 4 5 6 7Стр. 14-15. Часть 3. Урок №7. Транспортир
1 2 3Стр. 16-17. Часть 3. Урок №8. Построение углов с помощью транспортира
1 2 3 4 5 6Стр. 18-19. Часть 3. Урок №9. Построение углов с помощью транспортира
1 2 3Стр. 20-21. Часть 3. Урок №10. Центральный угол
1 2 3 4 5 6Стр. 22-23. Часть 3. Урок №11. Круговые диаграммы
1 2 3 4 5 6 7Стр. 24-25. Часть 3. Урок №12. Круговые диаграммы
1 2 3Стр. 26-27. Часть 3. Урок №13. Столбчатые и линейные диаграммы
1 2 3 4 5 6Стр. 28-29. Часть 3. Урок №14. Столбчатые и линейные диаграммы
1 2 3Стр. 30. Часть 3. Урок №15. Пара элементов
1 2 3Стр. 31. Часть 3. Урок №16. Передача изображений
1 2 3Стр. 32-33. Часть 3. Урок №17. Передача изображений
1 2 3Стр. 34-35. Часть 3. Урок №18. Координаты на плоскости
1 2 3 4 5Стр. 36-37. Часть 3. Урок №19.
Построение точек по их координатам1 2 3 4 5 6 7Стр. 38-39. Часть 3. Урок №20. Построение точек по их координатам
1 2 3 4 5Стр. 40-41. Часть 3. Урок №21. Точки на осях координат
1 2 3 4 5Стр. 42-43. Часть 3. Урок №22. Точки на осях координат
1 2 3Стр. 44-45. Часть 3. Урок №23. График движения
1 2 3 4 5Стр. 46-47. Часть 3. Урок №24. Чтение и построение графиков движения
1 2 3 4 5Стр. 48-49. Часть 3. Урок №25. Графики одновременного движения
1 2 3 4Стр. 50-51. Часть 3. Урок №26. Составление рассказов по графикам движения
1 2 3 4 5 6Стр. 52-53. Часть 3. Урок №27. Составление рассказов по графикам движения
1 2 3Стр. 54-63. Часть 3. Задания на повторение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12ГДЗ решебник по математике 4 класс Петерсон
Авторы: Петерсон Л.Г.
Издательство: Ювента, 2010-2014
ГДЗ по математике за 4 класс автора Петерсон Л.Г. 2010-2014 года издания. Учебник по математики состоит из трёх частей: первый раздел имеет 32 урока и включает упражнения по прикидке результатов арифметических действий, решение неравенств, процентам, дробям.
Решебник поможет родителям и ученикам проверить выполненные упражнения и при выявлении пробелов в знании просто устранить. К каждой задаче, для лучшего понимания темы, на полях есть ссылки с подробным описанием от автора. Поможет усвоить сложный и новый материал.
Быстрый поиск
Часть 1
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 18: 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 20: 1 2 3 4 5
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Часть 2
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 34: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 35: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 36: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Часть 3
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 13: 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18
Урок 17: 1 2 3 4 5 7: 9 10 11 12 13
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Контрольные и самостоятельные работы (версия 1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38Самостоятельные работы (Версия 1-П)
1 2 3 4 5Контрольные и самостоятельные работы (версия 2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32Самостоятельные работы (Версия 2-П)
1 2 3 4 5Повторение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87Оцените решебник:
Загрузка. ..
ГДЗ по Математике 4 класс Рабочая тетрадь Петерсон Учусь учиться
Одной из важнейших составляющих обучения является математика. Однако не все учащиеся успешно справляются с ее освоением. Многие попросту недопонимают предметный материал, отсюда недочёты и ошибки, которые крайне негативно сказываются на успеваемости. Решением данной проблемы станет применение вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по математике 4 класс рабочая тетрадь Петерсон (Бином)».
Для чего нужна царица наук
Освоение дисциплины сопровождает учеников на всем пути обучения, и ее основными целями являются:
- Развитие алгоритмического мышления и интеллектуальных способностей.
- Приобретение учащимися математических навыков, необходимых для полноценной жизни.
- Формирование умений аналитического, критического и прогностического характера.
Предметные уроки способствуют целостному восприятию мира, а также помогают научиться решать многие практические задачи в повседневной жизни.
Что ждёт школьников в онлайн-решебнике рабочей тетради по математике для 4 класса Петерсон
Ученики четвертого класса, приступая к занятиям в новом учебном году, продолжат осваивать арифметику. На уроках они изучат:
- числа натурального ряда в пределах миллиона;
- алгоритм решение простейших уравнений;
- различные виды углов и треугольников;
- новые величины для измерений и др.
Помимо теоретических знаний ребят ждёт огромное количество самостоятельных и контрольных работ, доп. помощь «ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон Л. Г. (Бином)» будет весьма кстати.
Реальная помощь решебника
Страницы онлайн-сборника содержат детально расписанные и максимально понятные ответы. С их помощью четвероклассник сможет без проблем выполнить домашнее задание, эффективно подготовиться к предстоящей проверке знаний, проработать и закрепить особо сложные темы, а также значительно сэкономить время и силы на поиск необходимой информации. Пользоваться решебником легко и просто, его структура полностью идентична учебнику, и расположение упражнений имеет полное соответствие, поэтому найти верный ответ по номеру задания не составит никакого труда. Огромным преимуществом сборника является то, что он представлен в электронном формате. Это обеспечивает доступ к готовым решениям круглосуточно с любого устройства, будь то компьютер или телефон. Регулярное использование ГДЗ значительно облегчит и упростит процесс обучения, к тому же школьник всегда будет наилучшим образом подготовлен к любой проверочной работе в классе.
Дополнительное ГДЗ
Часть 1. Страницы тетради
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
Часть 2.
Страницы тетради- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
Часть 3.
Страницы тетради- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
ГДЗ по математике 4 класс Петерсон учебник 1, 2, 3 часть
тетрадь:
1 Часть
1 урок.
Решение неравенства 123456789101112132 урок. Множество решений
12345678910111213143 урок. Знаки больше или равно и меньше или равно
1234567891011121314154 урок. Двойное неравенство
1234567891011121314155 урок
123456789101112131415166 урок. Оценка суммы
123456789101112131415167 урок. Оценка разности
1234567891011121314158 урок. Оценка произведения
1234567891011129 урок. Оценка частного
123456789101112131410 урок. Прикидка результатов арифметических действий
12345678910111213141511 урок. Деление с однозначным частным
12345678910111212 урок
1234567891011121314151613 урок. Деление на двузначное и трехзначное число
1234567891014 урок
12345678915 урок
12345678916 урок
123456789101112131417 урок. Оценка площади
123456789101112131418 урок. Приближенное вычисление площадей
123456789101119 урок. Измерения и дроби
12345678910111220 урок.
Из истории дробей 1234521 урок. Доли
1234567891011121322 урок. Сравнение долей
1234567891011121314151623 урок. Нахождение доли числа
12345678924 урок. Проценты
123456789101125 урок. Нахождение числа по доле
1234567891026 урок
12345678910111227 урок. Дроби
12345678910111228 урок. Сравнение дробей
1234567891011121329 урок. Нахождение части числа
123456789101112131430 урок. Нахождение числа по его части
123456789101112131431 урок
1234567891011121314151632 урок. Площадь прямоугольного треугольника
12345678910111213142 Часть
1 урок. Деление и дроби
12345678910111213142 урок. Нахождение части, которую одно число составляет от другого
1234567891011123 урок. Сложение дробей
123456789101112131415164 урок. Вычитание дробей
1234567891011121314155 урок. Правильные и неправильные дроби
12345678910111213146 урок. Правильные и неправильные части величин
123456789101112131415167 урок.
Задачи на части 1234567891011128 урок. Смешанные числа
1234567891011121314159 урок. Выделение целой части из неправильной дроби
1234567891011121314151610 урок. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби
123456789101112131411 урок. Сложение и вычитание смешанных чисел
12345678910111212 урок
123456789101112131415161713 урок
1234567891011121314 урок
12345678910111215 урок
12345678910111213141516 урок
12345678910111217 урок. Шкалы
123456789101112131418 урок. Числовой луч
1234567891011121314151619 урок. Координаты на луче
1234567891011121314151620 урок. Расстояние между точками координатного луча
12345678910111213141521 урок. Движение по координатному лучу
12345678910111222 урок
123456789101112131423 урок. Одновременное движение по координатному лучу
123456789101112131424 урок. Скорость сближения и скорость удаления
12345678910111213141525 урок
1234567891011121314151626 урок.
Встречное движение 123456789101112131427 урок. Движение в противоположных направлениях
123456789101112131428 урок. Движение вдогонку
1234567891011121329 урок. Движение с отставанием
12345678910111213141530 урок. Формула одновременного движения
12345678910111213141531 урок
12345678910111213141532 урок
123456789101112131433 урок
123456789101112131434 урок
1234567891011121314151635 урок. Действия над составными именованными числами
12345678910111236 урок. Новые единицы площади
12345678910111213141516173 Часть
Урок 1. Сравнение углов
1234567891011121314Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы
1234567891011121314Урок 3. Решение задач
123456789101112Урок 4. Измерение углов
1234567891011121314Урок 5. Угловой градус
1234567891011121314Урок 6. Транспортир
123456789101112131415Урок 7. Решение задач
12345678910121314Урок 8.
Построение углов с помощью транспортира 123456789101112Урок 9. Решение задач
1234567891011121314Урок 10. Центральный угол
123456789101112131415161718Урок 11. Круговые диаграммы
12356789101112Урок 12. Решение задач
12345678910111213141516Урок 13. Столбчатые диаграммы
12345678Урок 14. Решение задач
12345678910Урок 15. Пара элементов
1234567891011121314Урок 16. Передача изображений
1234567891011121314Урок 17. Решение задач
12345678910Урок 18. Координаты на плоскости
12345678910Урок 19. Построение точек по их координатам
12345678910111213Урок 20. Решение задач
12345678Урок 21. Точки на осях координат
1234567891011121314Урок 22. Решение задач
123456789101112Урок 23. График движения
12345678910Урок 24. Чтение и построение графиков движения
123456789Урок 25. Графики одновременного движения
123456789Урок 26. Составление рассказов по графикам движения
1234567891011Урок 27.
.. Решение задач 1234567891011121314Урок 27.. Повторение
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818284858687Урок 27. Приложение
1 Контрольные задания2 ПовторениеВам понравился решебник?
Средняя оценка 4.3 / 5. количество оценок 91
Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.
ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон Л.Г. рабочая тетрадь ФГОС
ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон Л.Г. рабочая тетрадь ФГОСАвтор: Петерсон Л.Г..
Издательство: Бином 2017
Выполнения заданий за 4 класс по Математике Петерсон Л.Г. рабочая тетрадь часть 1, 2, 3, от издательства: Бином 2017 ФГОС , не простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям
Рекомендуем посмотреть
ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Петерсон Л. Г. (Учусь учиться)
Издательство: Ювента
Серия: Учусь учиться
ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Перспектива)
Издательство: Ювента
Серия: Перспектива
ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Учусь учиться)
Издательство: Ювента
Серия: Учусь учиться
Часть 1. Страницы тетради
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79ГДЗ решебник по математике 4 класс Петерсон 1, 2 и 3 часть
ГДЗ / 1-4 класс / Математика / Петерсон 1, 2 и 3 часть
Быстрый поиск
Часть 1
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 18: 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 20: 1 2 3 4 5
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Часть 2
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 34: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 35: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 36: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Часть 3
Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 4: 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 11 : 1 2 3 4 5 6 7
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 13: 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18
Урок 17: 1 2 3 4 5 7: 9 10 11 12 13
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Контрольные и самостоятельные работы (версия 1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38Самостоятельные работы (Версия 1-П)
1 2 3 4 5Контрольные и самостоятельные работы (версия 2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32Самостоятельные работы (Версия 2-П)
1 2 3 4 5Повторение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87ВРЕМЯ для детей | Летние обзоры книг.
Часть 3Любишь читать? Детские репортеры TFK тоже! Криденс Петерсон и Ронак Бхатт поделились своими отзывами о двух самых интересных книгах лета. Это третья серия из пяти частей. Загляните в ближайшее время, чтобы узнать больше из обзора Summer Book Review от TFK.
СТИВЕН БЛЮ FOR TIME FOR KIDS
Название: Принц из ниоткуда
Автор: Рошель Хассан
Отзыв: TFK Kid Reporter Creedence Peterson
Жанр: Фэнтези
Количество страниц: 336
Что за сюжет? Рода — с виду обычная 12-летняя девочка, живущая с тётей и мамой в волшебном мире. Она с удивлением получает письма от загадочной фигуры по имени Анонимус, которая предсказывает будущее с иногда пугающей точностью. Когда Рода находит свою мать без сознания, она вынуждена покинуть свою зону комфорта, как в прямом, так и в переносном смысле. Она отправляется в запретную землю за зачарованный туман, окружающий ее город. В поисках ей помогает мальчик-оборотень по имени Игнис. Он входит в жизнь Роды как ворона. Игнис обладает магическими способностями и хранит тайны. Он постоянно оставляет Роду, задаваясь вопросом, может ли она доверять ему. Эти двое отправляются в невероятное приключение, преследуя кометы, исследуя заколдованные склепы и встречаясь лицом к лицу со зверями и почти смертельными переживаниями.
Знакомы ли персонажи? Рода — 12-летняя девочка, которая любит свою семью. Иногда она злится, когда что-то идет не так. Она самый узнаваемый персонаж в книге. Я бы хотел, чтобы больше персонажей были такими же близкими, как Рода. Мне бы понравилось еще больше, если бы читатель узнал хотя бы еще одного персонажа, к которому он мог бы относиться. А иногда мне хотелось проводить больше времени за чтением мыслей Роды.
Кому понравится эта книга? Людей, которые любят книги в жанре фэнтези, заинтересует Принц из ниоткуда . В книге много времени уделяется рассказам о магии и волшебных землях, существах и силах. Это определенно книга для тех, кто любит приключения, такие как Хроники Нарнии . Земля тумана, которую исследует Рода, напоминает Нарнию.
Как бы вы оценили эту книгу? Почему? Я бы поставил 7½ баллов по шкале от 1 до 10. Мне понравилась эта книга. Но я подумал, что это могло бы быть более ориентировано на характер, что заставило бы меня любить его больше. Приключение было интересным, и сценарий был умным, но я хотел немного больше позаботиться о персонажах. Я тоже иногда думал, что это слишком длинно. Приключения были интересными, но затянулись.
СТИВЕН БЛЮ FOR TIME FOR KIDS
Название: Рассмотрим осьминога
Автор: Нора Рэли Баскин и Гэй Полиснер
Рецензент: TFK Kid Reporter Ронак Бхатт
Жанр: Реалистичная фантастика
Количество страниц: 272
Что за сюжет? Джереми «Джей Би» Барнс — 12-летний мальчик, мать которого тащит его в исследовательскую экспедицию в центр Тихого океана. Но это не отдых. JB должен помогать своей маме, выполняя различные задания на корабле. Одна из этих задач — разослать электронное письмо с приглашением ученых со всего мира на экстренный саммит в последнюю минуту. Цель встречи — найти решение проблемы Большого тихоокеанского мусорного пятна. Это огромная коллекция мусора в море.
Тем временем Сидни Миллер, еще один 12-летний мальчик, пытается выбраться из летнего лагеря. Однажды она получает электронное письмо с приглашением на исследовательский корабль. (JB прислал его, но оно предназначалось другому человеку с таким же именем.) Сидни знает, что есть что-то лучше лагеря, поэтому она не упускает шанса. Что происходит, когда вы смешиваете случай ошибочной идентификации с желанием пропустить лагерь? Что ж, происходит веселая цепочка событий, завязывается новая дружба, и персонажи начинают глубже понимать, почему окружающая среда имеет значение.
Знакомы ли персонажи? Джереми и Сидни очень близки. Как и любой ребенок, Джереми хочет провести свои летние каникулы, делая то, что он хочет делать, то есть дурачиться и веселиться. Вместо этого его затаскивают на работу с мамой, и ему приходится менять свои ожидания от лета. Сидни скучно, и она хочет заняться чем-то другим и захватывающим, но ее родители чрезмерно опекают ее. Оба ребенка приспосабливаются к своей ситуации и в конечном итоге получают удовольствие и многому учатся в процессе.
Кому нужна эта книга? Я думаю, что эта книга понравится всем детям, потому что в ней каждый найдет что-то для себя. Это история о том, как важно сохранять окружающую среду, заводить друзей и делать что-то за пределами своей зоны комфорта.
Как бы вы оценили эту книгу? Почему? По шкале от 1 до 10 я бы поставил этой книге 9 баллов. Это интересное чтение, и я рассмеялся. Мне понравилось все действие, которое произошло в результате попытки Сидни спрятаться от взрослых на корабле. Кроме того, в нем есть действительно мощное послание о том, как нам нужно сохранить окружающую среду.
Окр мир трудовая книжка гдз плешаков новицкая.
Что такое учебникНа этой странице представлены ГДЗ по всему миру 4 класс Часть 1 — авторы рабочей тетради Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018-2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что этот «решебник» поможет в подготовке домашнего задания по теме окружающий мир.
МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ
Page 3 — 5 — Общество — это мы!
Вместе мы сильнее
Великая сила заключена в коротком слове «мы». Она не случайна. Люди нужны друг другу. Ведь несколько человек вместе способны сделать то, что одному сложно или вообще не под силу. Уже в древности люди объединялись в группы и распределяли обязанности между мужчинами и женщинами, взрослыми и детьми. И каждый в такой группе делал, что мог по силам, способностям и возрасту.
Даже самый маленький и слабый содействовал на благо всех — как в известной сказке про репку, где мышонок помог вытащить большую-большую репку.Семья — первое общество, в котором оказывается человек в момент своего рождения.
людьми, человек успешнее решает свои личные проблемы и увереннее постигает нормы общества.В то же время каждый из нас принадлежит к другим социальным группам. В них людей объединяет не родство, а сходство личных целей и интересов.
Есть небольшие группы, но достаточно устойчивые. Таков, например, коллектив вашего класса. Вы все ровесники, хорошо знаете друг друга, на протяжении многих лет вас связывает общая воспитательная цель в школе. А бывает, что
большая группа состоит из людей разных возрастов и профессий, даже лично незнакомых друг с другом.
Так слушателей и исполнителей в огромном концертном зале объединяет на 2-3 часа любовь к музыке.Верующие объединены общей религией.
Чувство единства связывает воедино земляков – людей, родившихся или живущих длительное время в одном селе, городе,
крае.Текст из учебника Окружающий мир. 4 класс. Часть 1.
1. Нарисуйте общий портрет или наклейте фотографию своего первого в жизни общества.
Мое первое общество — это семья.
Запишите:
Наши общие цели: жить долго и счастливо после .
Наши общие дела и интересы: совместные игры, игрушки, мультфильмы .
2. Прикрепите фото своего класса.
Мой класс в школе — Мы уже в 4 классе
Запиши:
Наши общие цели: образование .
Наши общие дела и интересы: домашние задания, проекты, отчеты, игры, мультфильмы, видео на ютубе, музыка .
3. В красных кружках запишите названия общин, к которым Вы принадлежите по рождению и по месту жительства; зеленым цветом — названия сообществ, которые вы выбрали сами.
Давайте заполним таблицу.
4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова. С помощью подходящих толковых словарей объясните их для себя.
Артель, братство, Группа , сообщество, коалиция, круг , лига, мир , накладная , галактика, совет , встреча , соединение , товарищество, компания , федерация, команда , школа .
- Артель — объединение лиц любой профессии в группу для совместной работы. Также предполагается их общая ответственность и самоуправление, совместное участие в доходах (долях).
- Братство — сообщество разных людей, объединенных общими интересами, целями, убеждениями и т.п.
- Группа — объединение нескольких лиц для какой-либо общей деятельности.
- община — объединение земляков, выходцев из одной местности, страны, проживающих в другой местности, стране.
- Коалиция — добровольное объединение нескольких лиц (групп лиц) (например: государства, организации, политические партии) для достижения определенной цели.
- Круг — общество или тематический клуб по интересам.
- лига — общественное или политическое объединение, союз государств, организаций или отдельных лиц.
- Плеяды — это группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления.
- Товарищество — группа лиц, объединенных общей деятельностью, общими занятиями; команда.
- Федерация — одна из форм правления, широко распространенных в современном мире.
Page 6 — 8 — Русские люди
1. Посмотрите на фотографии. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.
2. Используя рисунки или фотографии с подписями, напишите рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего края, которое сейчас творится общим трудом на благо всех.
Школьная суббота
3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.
Проект «Во благо России» (вариант 1)Название проекта: Библиотека
Цель: привить любовь к чтению и сделать книгу доступной для ближних.
Средства: подоконники в подъезде, книги.
Стр. 10 — 11 — Конституция России
1. Ознакомиться со статьями Конституции Российской Федерации. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.
Конституция является основным законом нашей страны. Он гарантирует всем нам равные права и обязанности. Например, дети имеют право на получение бесплатного образования в школе, а также на бесплатное медицинское обслуживание. Наши родители обязаны платить налоги, а также следовать букве закона нашей страны.
3. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.
Права: каждый гражданин Российской Федерации имеет право на жизнь, отдых, медицинское обслуживание, образование.
Обязанности: каждый гражданин РФ обязан бережно относиться к памятникам культуры и истории, платить налоги, беречь природу.
Стр. 12-13 — Права ребенка
1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.
2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.
- Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
- Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
- Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
- Если у ребенка есть физические недостатки, он имеет право на особую заботу и внимание.
- Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
- Каждый ребенок имеет право учиться и получать образование.
- Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте.
- Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
- Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.
Page 14 — 15 — Государственное устройство России
1. Выпишите из учебника слова, значение которых вам не понятно. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.
Демократическая Республика Государство, в котором правительство избирается населением.
Референдум Это народное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.
2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.
3. Проект: Если бы меня избрали Президентом России. Представьте, что вас избрали президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.
Моя цель: сделать так, чтобы людям в России жилось лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
Первый мой приказ: прибавить оклады учителям и врачам за счет окладов зам.
Мои помощники : друзья и команда людей, которым я могу доверять.
Моя ответственность : Я буду нести ответственность перед людьми за свою деятельность в качестве президента.
Мой результат: Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.
Page 16 — 19 — Российский союз равных
1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте флажки из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.
Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск
4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.
5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор)
Проект «Путешествие в республику Адыгеи»
1.) Столицей республики является город Майкоп с населением 144 тыс. человек.
Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерикё на огненном летающем коне.
3.) Флаг Адыгеи.
Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.
Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.
Славься, живи, Адыгея,
Дорогая страна.
Согрела наши народы
Она соглашается.
солнечный край,
Республика наш общий дом.
Поднимите крылья
Республика, укрепитесь трудом,
Наша светлая мечта.
Предки избраны
Удивительное место для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарил нам от дедов Кавказ.
Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.
Родное небо и поля
Навсегда останутся в сердцах
Они будут для нас пока живы,
В нашей судьбе и делах.
5.) Государственный язык русский и адыгейский.
6. ) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.
7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Национальный природный парк «Горная Адыгея».
8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).
9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
Героя Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А. А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — русский ученый-нартолог, Народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.
10.) Современные достижения Республики Адыгея .
Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные, вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.
Страница 20 — 21 — Государственная граница России
№ 1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.
суверенное государство — государство, имеющее четко очерченную территорию, на которой оно осуществляет внутренний и внешний суверенитет, имеет постоянное население, правительство, является независимым от других государств, имеет полномочия и возможность вступать в международные отношения с другими суверенные государства.
государственная граница – линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — независимость.
Виза — документ, по которому можно попасть в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.
2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.
На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Народно-Демократическая Республика Корея).
На море Россия граничит с Японией, США.
Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.
Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск
Page 22 – 23 – Выезд за границу
1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?
Добрый сосед — сердечный привет: в беде помогает, радость умножает. (рус.)
Птица по песням узнается, сосед по делам. (белорус.)
С другой стороны, ты будешь жить в пустыне, но без друга пропадешь в цветущей степи. (монгол.)
Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящую по смыслу. Запиши это.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка ужина не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Сосед не хочет, и мира не будет.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что дома, то к соседу не ходи.
Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.
Все эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Они должны быть дружелюбными, уважительными, а в трудную минуту соседние страны должны прийти друг другу на помощь.
2. Прочитайте описание белорусской игры «Маялка» (от слова «маять»). Нарисуйте схему по описанию. После занятий поиграйте в эту игру с друзьями.
Место для игр — открытая игровая площадка. Количество участников от 7 до 15. Инвентарь – мяч. Игроки выбирают водителя. Начертите на земле круг так, чтобы расстояние от его центра до любой точки на линии круга было равно 2 метрам. В 3-4 метрах от круга нарисуйте полукруг. Водящий с мячом становится в центре, все остальные — на линии полукруга. Водящий подбрасывает мяч вверх и быстро называет имя одного из игроков. Названный должен подбежать к кругу, поймать мяч и передать водящему. Тот, кто не поймал мяч, выбывает из игры. когда в полукруге остаются 3 игрока, водящий командует: «Все!» Выигрывает тот, кто из трех игроков поймает мяч. Вызывать одного и того же игрока можно не более трех раз подряд. Если мяч выпадает за пределы круга, игра останавливается и выбирается новый ведущий.
3. Любимая игра монголов – шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.
Монгольская игра — шахматы
На монгольских шахматных фигурках изображены следующие животные: тигр (слева), затем верблюд, собака и лошадь (справа).
Page 24 — 25 — Сокровища России и их хранители
1. По образцу, данному в учебнике, заполните таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.
Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
Река Ока — в переводе с готского «река», на древнегерманском — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «поток».
река Волга — русское название Волга (старославянское Влга) происходит от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ну» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога по-фински — «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, яма, или прореха, разброс.Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «Геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «маленькое пастбище».
Анапский залив — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «утес».
2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.
В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.
В беде не падай духом, но преодолевай печаль. (Русский)
Локоны вьются от радости, и секутся от грусти. (Русский)
Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
Моль съедает одежду, горе — человека. (укр.)
На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.
Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Бедность смиряет даже мудрого.
Если у тебя есть друзья, это так же глубоко, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.
Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится корнями, а человека — друзьями. (русский)
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)
3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.
Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.
Кирилл и Мефодий — создатели азбуки
Стр. 26 — 27 — Творческий Союз
1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.
Бесстрашно, гордо стоит на скале Джук-тур, крутыми рогами в мерзлых снегах. И всю зиму на трескучем морозе, Как жемчуг, горит багряными лучами. Над ним лишь сверкает алмазная корона В прозрачной лазури, незыблемой шате, У его ног Кавказ утопает в дымке, Чернеют скалы и шумят реки. К.Л. Хетагурова
Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки.
Иллюстрация к отрывку Ю.С. Рытхеу
2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего региона (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.
Можно рисовать картинки к работам
Иллюстрация к рассказу «Лесные домики»
- Михаил Пришвин «Золотой луг»
- Иван Тургенев «Бежин луг»
3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.
Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, так как она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры.
ПО РОДНЫМ ПРОСТРАНСТВАМ
Страница 28 – 31 – Карта – наш гид
1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?
Карта в рабочей тетради новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и территорий.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.
Карта России тоже пригодится для заполнения.
2. Используя карту в учебниках, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.
3. Подпишите название вашего родного города, а если вы живете в деревне, то название главного города вашего региона. Если город не отмечен на карте, отметьте его символом и подпишите. (Однако расположение города можно показать приблизительно.)
4. Для обозначения полезных ископаемых используются символы. Посмотрите на них и научитесь рисовать.
5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.
Россия захватывает 1/9 сухопутных частей земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тыс. км . Протяженность территории России с запада на восток около 9 тыс. км .
Расскажите своим одноклассникам о территории России. Включить в рассказ информацию из учебника.
8 фактов о территории России
- Россия самая большая страна в мире.
- Россия в 1,8 раза больше, чем США.
- Площадь РФ примерно равна площади Плутона.
- Вечная мерзлота занимает 65% территории России.
- Россию омывают 12 морей.
- Озеро Байкал в Сибири — самое глубокое озеро на Земле.
- Уральские горы, расположенные на границе Европы и Азии, являются древнейшими горами в мире.
- Хибинские горы — высочайшие горы, расположенные за Полярным кругом России.
Page 32 — 33 — Над равнинами и горами
1. Используя карту учебника, обозначьте на контурной карте (стр. 28-29) самые большие равнины и горы России.
2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.
На картинке слева холм, а справа гора. В самом низу — подножие горы и холм, самый пик горы и холм — вершина, а между вершиной и подножием — склон.
3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.
Перечислите горы в порядке возрастания высоты; в порядке убывания высоты. Попросите соседа по парте проверить вас.
4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.
5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимней Олимпиады 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4509 м).м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимающая всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке.
В поисках подземных кладовых
Практикум «Изучение полезных ископаемых».
1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.
Запишите: уголь.
2. Установить свойства минерала. Запишите:
Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь – это ископаемое топливо.
3. Используя учебник, заполните таблицу.
Сравнение нефти и природного газа
Знаки для сравнения — нефть — природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Области применения — Топливо, масла, пластмассы, текстильные волокна — Топливо, пластмассы, волокна ценных материалов
Методы добычи — Скважины — Скважины
Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.
Page 36 – 37 – Наши реки
3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.
Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск — 90 Хабаровск
Амур
5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км.
Page 38 — 39 — Озера — красота Земли
2. О каких озерах идет речь?
Самым большим озером нашей страны является Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.
3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?
Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.
Page 40 — 41 — Над морем
3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.
Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает
4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.
Ответ: Белое море.
Расскажите, что вы знаете об этом монастыре.
Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году.
Page 42 — 45 — С севера на юг
1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?
Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже территория России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов
4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовым кодом на карте природных территорий…
См. учебник, стр. 74-75.
5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:
1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики
7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.
Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние появляется только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?
В ледяной пустыне
2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.
Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)
3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.
4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.
Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи
Страница 48 — 49 — В холодную тундру
2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.
Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.
4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.
5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.
Растения-лемминги-совы и песцы.
Ягель-олень-волк.
6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации
Лемминги — грызуны, обитающие в тундре.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.
Среди лесов
2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.
3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.
4. Составить типичный для тайги рацион.
Растения лося и оленя-бурого медведя.
Полевки, бурундуки, птицы, зайцы — рыси
5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.
Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.
Лиса. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк за 100 метров. Охота лисы на грызунов называется охотой на мышей.
В широкой степи
2. Прочтите текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.
Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.
3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.
4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?
Ответ: Тарас
5. Составьте типичный для степи рацион.
семена растений — хомяк — пустельга
В жаркой пустыне
2. Прочтите текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.
Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.
4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.
верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый еж
стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ
2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.
Ответ: Летом Черное море нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.
3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.
Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Бабочка субалиер Средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Обитатели моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.
4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.
Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.
5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.
афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.
Page 58 — 59 — Мы – дети родной Земли
1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Отбойники») нарисуйте ее схему.
2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.
Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.
Русские
Потеряй себя и спаси товарища.
Спаси друга — спаси себя.
Положитесь на друга и помогите ему сами.
Кто со всеми сталкивается, добрые люди от него не отворачиваются.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.
Личная выгода подобна росе на траве, братская выгода подобна высоте неба.
Пословицы со смыслом:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)
В лесу красивом и сосны красивые
Пословицы со смыслом:
Не место красит человека, а человек место.
Место известно своими людьми. (азерб.)
Каждая сосна шумит в свой лес.
Где сосна выросла, там и красна.
Много разных земель, и родная милее всех.
Чему учат эти пословицы?
Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.
3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.
Здесь нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила-была на свете девушка и был у нее возлюбленный — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи.
Страница 60 – 61 – В партнерстве с природой
1. Прочитать описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.
Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.
3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока.
На фото горбуша и таймень. А вот и кот:
Page 62 — 63 — Как сохранить природу России
1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.
Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение особых правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.
2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.
Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение проблемы: Берегите леса, сажайте новые деревья на месте вырубки. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдайте правила выпаса скота, не пасите скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение проблемы: предотвратить перевыпас и вымирание растений.
3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.
Загрязнение моря и побережья сточными водами и мусором с проходящих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по охране лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.
По страницам Красной книги
1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
3. Ознакомиться с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.
Наименование Красной книги: «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)
Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.
О заповедниках и национальных парках
1. Заполнить таблицу по учебнику.
Заповедники и национальные парки России
Природные зоны — Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заповедник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник
2. Напишите краткое изложение отчета о задании на с. 119 учебник.
Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями.
В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугрский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.
3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.
Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Создан в 1917 году как соболиный заказник для сохранения и увеличения численности соболей. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.
Заповедник сохраняет все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.
Если вы уже выполнили первую часть,
По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение на тему окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь за 2017 год.
Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и требует целый день на подготовку к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7gurus собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания.
Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.
Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть
МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ
Страница 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!
1. Мое первое общество – это моя семья.
Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.
Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.
2. Мы уже в 4 классе!
Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.
Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, выезды на природу.
3. В красных кружках запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые кружки — названия общин, которые вы выбрали сами.
В красных кружках: семья, школа.
В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.
4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова.
Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
Братство – объединение людей по вере.
Община — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция – это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — это человечество, мировое сообщество, или сход, собрание односельчан..
Партия — объединение людей с политическими интересами, политическая партия.
Консультация – это совместное обсуждение людьми каких-либо вопросов.
Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяды — объединение выдающихся людей, например ученых.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания представляет собой компанию друзей, приятелей, знакомых.
Федерация — союз территорий в гос.
Команда – это группа людей, объединенных чем-то.
Устно объясните, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?
Это все сообщества. Они отличаются интересами, размерами, составом.
стр. 6-9. РОССИЙСКИЙ НАРОД
1. Посмотрите на фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.
История, искусство, культура, патриотизм, труд.
2. Используя рисунки или фотографии с подписями, составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе!» В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, который сейчас создается общим трудом на благо всех
Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: городской (или школьный) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение городских улиц, спортивные соревнования
Фото для печати:
3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: помочь людям в моем районе или городе любить читать книги. Прививать детям любовь к чтению.
Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые им уже не нужны и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не бросайте прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»
Уверен, что мой проект будет интересен многим жителям нашего города. И возможно многие ребята будут любить читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Картинки к проекту:
КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на стр. 10-11
1. Ознакомиться со статьями Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.
Конституция является основным законом нашей страны. Это гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное школьное образование или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.
2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.
Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинское обслуживание. Каждый имеет право на образование.
Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан охранять природу.
стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА
1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.
Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.
2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.
Принцип 1: Дети повсюду имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалидность), он/она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте (защита ребенка важнее защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.
стр. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ
1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.
Демократическая республика – это государство, в котором правительство избирается народом.
Референдум – это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.
2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.
Представьте, что вас избрали Президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.
1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
2. Мой первый указ:
Увеличить зарплаты учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на жизнь3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.
4.
5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.
стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ
1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте флажки из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.
Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск
4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.
5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор)
Проект «Путешествие в Республику Адыгея»
1. ) Столица республики город Майкоп с населением 144 тыс. человек.
Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерикё на огненном летающем коне.
3.) Флаг Адыгеи.
Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.
Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.
Славься, живи, Адыгея,
Дорогая страна.
Согрела наши народы
Она соглашается.
солнечный край,
Республика наш общий дом.
Поднимите крылья
Республика, укрепитесь трудом,
Наша светлая мечта.
Предки избраны
Удивительное место для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарил нам от дедов Кавказ.
Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.
Родное небо и поля
Навсегда останутся в сердцах
Они будут для нас пока живы,
В нашей судьбе и делах.
5.) Государственный язык русский и адыгейский.
6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.
7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Национальный природный парк «Горная Адыгея».
8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).
9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
Героя Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — русский ученый-нартолог, Народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.
10.) Современные достижения Республики Адыгея .
Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные, вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.
стр. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. ГДЗ участок
1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.
Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, позволяющий въезжать в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.
2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.
На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Корейская Народно-Демократическая Республика ).
На море Россия граничит с Японией, США.
Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.
Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск
Ответы сайта на стр. 22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ
1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?
Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящих по смыслу. Запиши это.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка ужина не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Сосед не хочет, и не будет мира.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что дома, то к соседу не ходи.
Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.
Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, страны должны помогать друг другу в трудностях.
2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте схему по описанию.
3. Любимая игра монголов — шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.
Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.
стр. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ
1. По образцу, данному в учебнике, заполните таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.
Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
Река Ока — в переводе с готского «река», на древненемецком — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волга (старослав. Влга) произошло от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ну» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луга, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, яма, или прорыв, разброс.Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапский залив — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «утес».
2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.
В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.
В беде не падай духом, но одолевай печаль. (Русский)
Локоны вьются от радости, и секутся от грусти. (Русский)
Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
Моль съедает одежду, горе — человека. (укр.)
На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.
Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Бедность смиряет даже мудрого. (русский)
Если у тебя есть друзья, это так же глубоко, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.
Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится на корнях, а человек на друзьях.
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)
3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.
Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.
стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ
1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.
Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, а на Чукотке местный мальчик осматривает небесный свод, чтобы понять, какая сегодня будет погода.
Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.
2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего региона (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.
Вы можете рисовать следующие картинки:
к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»
3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.
Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.
С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ
Стр. 28-31. КАРТА — НАШ ГИД
1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?
Карта в книге новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и территорий.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.
2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.
3. Подпишите название вашего города…
4. Перерисуйте символы.
5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.
Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.
6. Если вам пришлось побывать в каких-либо уголках России, разместите здесь свои фотографии или сделайте рисунки.
Если вы настолько ленивы, что вам лень рисовать где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, или хотя бы на Черном море, вы можете сделать фотографии мест из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.
стр. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ
1. См. подписи на стр. 28-31.
2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.
Холм слева, гора справа. В самом низу — подножие, самый пик — вершина, между ними — склон.
3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.
Название горы высота горы
Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895
4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.
Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмиками и ямками. Если в горах — рисуй горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
Пример рисунка с холмами и горами:
5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимней Олимпиады 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории.
стр. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНОГО МАГАЗИНА
Практикум «Изучение полезных ископаемых».
1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.
Запишите: уголь.
2. Установить свойства минерала. Запишите:
Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь является горючим минералом.
3. Используя учебник, заполните таблицу.
Сравнение нефти и природного газа
Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Области применения — Топливо, масла, пластмассы, тканевые волокна — Топливо, пластмассы, ценные волокна
Методы добычи — Скважины — Скважины
Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.
стр. 36-37. НАШИ РЕКИ
3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.
Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск
5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км.
стр. 38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ
2. О каких озерах идет речь?
Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.
3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?
Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.
стр. 40-41. У МОРЯ
3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.
Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает
4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.
Ответ: Белое море.
Расскажите, что вы знаете об этом монастыре.
Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году.
стр. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ
1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?
Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже территория России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов
4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовым кодом на карте природных территорий…
См. учебник, стр. 74-75.
5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:
1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики
7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.
Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние появляется только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?
стр. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.
Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)
3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.
4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.
Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи
Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили репортаж (презентацию) о белом медведе >>
стр. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.
Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.
4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.
5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.
Растения-лемминги-совы и песцы.
Ягель-олень-волк.
6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации
Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пестрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарниками и мхами, за сутки съедают в два раза больше своего веса.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.
стр. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ
2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.
3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.
4. Составить типичный для тайги рацион.
Лосиные растения и олень-бурый медведь.
Растения — полёвка, бурундук, птицы, зайцы — рысь
5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.
Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.
Лиса. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки.
стр. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ
2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.
Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.
3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.
4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?
Ответ: Тарас
5. Составьте типичный для степи рацион.
семена растений — хомяк — пустельга
стр. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.
Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.
4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.
верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж
стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ
2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.
Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.
3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.
Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: косуля цикада кавказская ящерица бабочка субалиер средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Обитатели моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.
4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.
Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.
5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.
афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.
стр. 58-59. МЫ – ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ
1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Пули») нарисуйте ее схему.
2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.
Сначала помогите себе, затем примите помощь друга.
Русские
Потеряй себя и спаси товарища.
Спаси друга — спаси себя.
Положитесь на друга и помогите ему сами.
Кто со всеми сталкивается, добрые люди от него не отворачиваются.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.
Личная выгода — как роса на траве, братская выгода — как небо высоко.
Смысловые пословицы:
Счастье отчизны дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)
В красивом лесу и сосны красивые
Смысловые пословицы:
Не место красит человека, а человек место.
Место известно своими людьми. (азерб.)
Каждая сосна шумит в свой лес.
Где сосна выросла, там и красна.
Много разных земель, и родная милее всех.
Чему учат эти пословицы?
Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.
3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.
Тут нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и т.д.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи.
стр. 60-61. В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ
1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.
Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.
3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью идентификационного атласа узнайте названия этих рыб и подпишите их. Как выглядит кет?
На фото горбуша и таймень. А вот и кот:
Сайт ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ
1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.
Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.
2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.
Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение: Бережно относиться к лесу, на месте вырубки посадить новые деревья. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение: предотвратить перевыпас скота и исчезновение растений.
3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.
Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проходящих судов. Решение: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по защите лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.
стр. 64-67. НА СТРАНИЦАХ КРАСНОЙ КНИГИ
1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Обсуждение учебника.
3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.
Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у нас будут свои ответы.
Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)
Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.
Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.
Рисовать и вставлять иллюстрации. Подпишите их.
Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.
Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, встреченных вами в природе.
Пишем по нашим наблюдениям.
стр. 68-72. О ЗАПОВЕДНИКАХ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКАХ
1. Заполнить таблицу по учебнику.
Заповедники и национальные парки России
Природные территории – Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник
2. Напишите краткое изложение отчета о задании на с. 119 учебник.
Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.
3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.
Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 в качестве резерва соболя для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.
Заповедник сохраняет все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок — всего 41 вид млекопитающих.
Это ГДЗ «Окружающий мир для 4 класса Плешакова, Новицкой» Очень помогает при сборах и выполнении домашних заданий. Это особенно полезно, если ребенок делает домашнее задание самостоятельно. Тематика и издательство книги подошли очень грамотно в подготовке задач и их решении. Номера вакансий указаны по порядку, поэтому при поиске работы вы быстро получите ответы на свои вопросы.
ВАЖНОСТЬ ПРЕДМЕТА
Этот предмет один из самых трудоемких, т. к. часто просят сделать всякие поделки, подготовить отчеты с исследованием тех вещей и предметов, которые нас окружают. Помимо окружающего мира, есть и другие предметы, которым тоже стоит уделить внимание. Именно поэтому был создан наш путеводитель. ГДЗ по всему миру для 4 класса Плешакова нужно проверить правильность ответов без скачивания онлайн. Вы не должны просто списывать ответы, вы должны думать сами и проверять правильность решения.
СТРУКТУРА
Авторы постарались построить решение таким образом, чтобы выполнение домашних заданий не было в тягость. Также название решения было написано с учетом того, какие ключевые слова использует большее количество людей, для более быстрого и удобного доступа к ответам онлайн.
Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способны разбираться и в истории, и в археологии. В основном в этой рабочей тетради, а точнее во второй ее части затрагивается история.
Основой здесь является «река времени», над которой ведется работа на протяжении всей второй половины учебного года. Видимо, на уроках «окружающего мира» авторы решили заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5-м классе.
В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить своим ученикам патриотизм, который ему не удалось привить с первого класса.
Ответы на 5 выпуск. Ответы на задания проверяются и утверждаются учителем начальных классов.
Нажмите на номера страниц, чтобы просмотреть GDZ для них.
Страница 3
Ответы на стр. 3-5. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ
1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнать об одном из героев устно-эпического творчества народов вашего региона. Напишите о нем небольшой рассказ.
Алеша Попович — народный герой русского былинного эпоса. Алеша Попович, как младший, является третьим по значимости в богатырской троице, наряду с Ильей Муромцем и Добрыней Никитичем. Он победил в бою Тугарина, героя вражеской армии. Алеша Попович отличается не силой, а удалью, натиском, смекалкой, изворотливостью, хитростью.
Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.
2. Соотнесите годы и века. Заполнить таблицу.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
Определите и запишите, каким векам соответствуют эти годы.
Примеры ответов:
рождение бабушки — 1953 — 20 век
рождение дедушки — 1952 — 20 век
рождение мамы — 1983 — 20 век
рождение папы — 1976 — 20 век
мое рождение — 2008 — 21 век0003
Укажите на схеме «Река времени» (стр. 40-41) века, когда происходили эти события. Вырежьте из аппликации таблетки, наклейте их и обозначьте стрелочками соответствующие веки.
Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э. — господство скифов
5 в. ДО Н.Э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 — Призвание Рюрика на княжение в Новгород
10 в. — 988 — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 — Куликовская битва
15 в. — 1480 — Конец ордынского владычества над Русью
16 век — 1564 — Издание первой русской печатной книги
17 век — 1613 — Конец Смутного времени
18 век — 1712 — Санкт-Петербург стал столицей России
XIX век — 1812 год — Отечественная война
XIX век — 1861 год — Отмена крепостного права в России
XIX век — 1891 год — Начало строительства Транссибирской магистрали
20 век — 1914 год — Начало Первой мировой войны
20 век — 1917 год — Революции и начало Гражданской войны в России
20 век — 1941-1945 годы — Великая Отечественная война
20 век — Рождение бабушки и дедушки
20 век — 1961 — Первый полет человека в космос
20 век — Рождение папы и мамы
20 век — 1991 — Образование Российской Федерации
21 век — 200? грамм. — Мое рождение *
21 век — 201? д. — Окончание начальной школы *
* Вы сами проставили эти даты на «Реке времени».
4. По тексту учебника определите возраст, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Отметьте этот возраст на схеме «Река времени»…
Ответ: Геродот жил в 5 веке.
5. Проект «Календарь памятных дат».
Приступить к составлению «Календаря памятных дат». Соберите страницы календаря в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, Интернет, сделать пробный вариант первой страницы календаря, посвященной Нестору-летописцу — отцу русской истории.
При оформлении страниц используйте следующий план:
1. День памяти (день, месяц)
2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, напишите его краткое описание.
(ок. 1056 — 1114)
Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».
Этот древнейший исторический документ описывает период истории с библейских времен до 1117 года. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с царствования императора Михаила (852 год).
Установлены памятники Нестору Летописцу в Киеве и Владимире.
стр. 6-7. ПУТЕШЕСТВИЕ С АРХЕОЛОГАМИ
1. Найдите на карте расположение скифских курганов на русской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.
Крым, Краснодарский и Ставропольский края, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.
2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения отметьте века скифского владычества на схеме «Река времени».
3. По учебнику оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А. П. Окладникову.
Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).
Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные труды Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, искусства палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.
Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 году Окладников поступил в Иркутский университет, где пополнял свои знания в кружке «Этнология» профессора Б. Э. Петри.
Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничего не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только список произведений, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц наименьшего текста. Однако его нельзя отнести к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и часто писал свои книги, сидя у костра.
Научные открытия он делал мимоходом, то есть открывал их буквально под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих иностранных коллег, восхищавшихся красотой, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. Эти камни имели сколы, которые мог сделать только человек каменного века. Так он открыл египетский палеолит, материальные свидетельства которого тщетно искали ученые всего мира.
В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные деньги на археологическую экспедицию, чтобы найти следы пребывания там древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с самолета, как обнаружил эти следы. По дороге из аэропорта в Улан-Батор он собрал полный чемодан каменных находок.
В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из замечательнейших памятников наскального искусства Сибири — Шишкинские скалы, петроглифы которых впервые упоминаются в XVIII веке путешественником Миллером, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и провел там десятилетия своих исследований, в результате которых опубликовал две фундаментальные монографии.
В 1930-е годы Окладников возглавлял Ангарскую археологическую экспедицию, которая за три года исследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до поселка Братск. Небольшие средства, выделенные на экспедицию, не позволяли в то время развернуть раскопки сколько-нибудь значительных масштабов. Древние памятники можно было лишь фиксировать и в лучшем случае бегло осматривать.
В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якутии на реке Лене. В то же время он начал раскопки остатков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддей и в районе полуострова Таймыр (бухта Симс). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, отправившейся на восток вдоль берегов Северного Ледовитого океана.
Более полувека Окладников каждое лето выезжал в экспедиции по поиску и изучению следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих лет. тысячелетия.
В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. Эту должность он занимал до своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, работающие в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.
Источник: Иркипедия
Ответы на стр. 8-9. НА СТРАНИЦАХ ХРОНИКИ
1. Используя карту учебника, раскрасьте места расселения древних славян на карте в соответствующие цвета. Подпишите названия союзов племен восточных славян.
См. учебник.
2. Посетите местный краеведческий музей. Посмотрите и зарисуйте некоторые археологические находки.
Напишите короткий рассказ о том, что эти археологические находки рассказали вам о прошлом региона.
В краеведческом музее я увидел множество археологических находок, которые рассказали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок – глиняная посуда древних людей. Это означает, что много веков назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.
Древние люди также занимались скотоводством, охотой и рыболовством. Это становится понятно благодаря другим экспонатам музея – железным предметам быта. Среди них наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также есть старинное оружие. Это значит, что эти люди воевали, или им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.
стр. 10-11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ
1. Используя карту учебника, нанесите на карту Днепропетровский торговый путь. ..
2. Используя текст учебника, заполните пропуски.
В 10 век в России было не меньше 25 городов. К 12 веку их было уже более 300 .
3. Обозначьте век на диаграмме «река времени». когда Рюрика призвали на княжение в Новгород.
См. рисунок выше «Река времени».
4. Сопоставьте тексты на бересте и фрагменты их перевода в приложениях. Вставьте перевод в каждую хартию.
Стр. 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР
1. Обозначить по реке времени возраст принятия христианства на Руси.
Подсчитайте, сколько времени прошло от года крещения Руси до текущего года. Запишите это число.
Ответ: 2019 — 988 = 1031 лет
2. Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Внимательно прочитайте христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомни свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведи к ним примеры.
Ответ: Когда я говорю правду, я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь своих родителей, уважаю их, тогда я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».
4. Сопоставьте даты дней памяти и фотографий. Соедините линиями.
5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (по выбору).
Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Фессалоники (Фессалоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 г. были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавское государство для введения богослужения на славянском языке.
Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком она была привезена в Россию братьями Кириллом и Мефодием. Они перевели с греческого на славянский многие книги, в основном религиозные, ввели богослужения на славянском языке. За это они терпели большие гонения со стороны римо-католиков: они не хотели, чтобы славяне имели свою письменность. На это братья отвечали: «Не для всех ли светит солнце, не для всех ли идет дождь, не для всех ли приходит Слово истины Божией и на том языке, которым говорит человек?»
Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
На основе славянской азбуки возникла буквенная молитва. «Аз буки ведут» в переводе: Я знаю (знаю) буквы. «Глагол, хорошо, есть, жить» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, думайте» — это не надо переводить. А также «рцы, слово, твердо», то есть: говорить слово уверенно, твердо.
День святых Солунских братьев Кирилла и Мефодия отмечается как раз в день, когда в наших школах прозвенит последний звонок, 24 мая. Этот день является праздником славянской письменности и культуры.
стр. 14-15. НАСЛЕДНИК КИЕВСКОЙ РУСИ
1. С помощью Интернета узнать годы основания или первые упоминания о городах Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.
2. Прочитайте отрывок из русской былины… Запишите родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете написать своими словами.
Делай только добрые дела
Не обижай слабых
Помогай бедным, сиротам, вдовам
Не нарушай клятвы, держи свои обещания
Не наказывай невиновных
3. Укажите стрелками, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие во Владимире.
4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.
Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)
Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аэпа Осеневича.
Согласно позднему «Житию Андрея Боголюбского» (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова близ Владимира, его главной резиденции.
Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси 1160-1170 годов, так как не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины его деда, Владимир Мономах), но и превратили город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни России.
При Андрее Боголюбском Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а впоследствии стало ядром современного Российского государства.
Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться воле отца. В периоды кратковременного княжения Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149 г. -1151, 1155). Но ему не нравилось княжить в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.
Властолюбивый и капризный по характеру Андрей хотел отдать господствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать ее центром государственной жизни Руси. Это побудило его в 1155 году бежать в Суздальскую землю против воли отца.
Основанная князем резиденция в Боголюбове стала излюбленным местом жительства Андрея, прозванного с тех пор Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.
При Андрее построены Золотые ворота, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — всемирно известные шедевры древнерусского зодчества — множество монастырей, храмов, крепостных сооружений.
Боголюбский раскулачил и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных его самодержавием бояр. Эти меры укрепили княжеские позиции, но в то же время увеличили число врагов.
Однако политические интересы Андрея простирались далеко за пределы Северо-Восточной Руси. Причиной одной из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по собственной воле отправил на княжение в Новгород своего сына Романа.
В 1169 году объединенное войско из 11 князей, укомплектованное Боголюбским, двинулось на Киев. Разоренный и разграбленный город навсегда утратил свое былое значение центра Руси, и главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.
стр. 16-17. МОСКВА — НАСЛЕДНИК ВЛАДИМИРА
1. Укажите на диаграмме «река времени» век первого упоминания Москвы в летописях. (12 век)
2. Рассмотрите репродукцию картины. Используйте его, чтобы написать рассказ о Москве времен Ивана Калиты.
Репродукция А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображает древнюю Москву.
Москва начала строиться на берегу р. На репродукции мы видим, что лодки стоят у причала. Вероятно, привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохими, и передвижение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут повозки с грузом. В то же время уже имелись какие-то приспособления для подъема груза, что видно в правой нижней части репродукции.
3. Найдите в творчестве народов вашего региона песни, легенды, пословицы и другие произведения искусства, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Не себе дом купи, а соседу купи: дом купишь, а соседу не продашь.Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.Соседство взаимное.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что дома, то к соседу не ходи.
4. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14 век)
5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.
Куликовская битва — сражение русских полков под предводительством великого князя Московского и Владимирского Дмитрия Ивановича и ордынского войска под командованием хана Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (ныне находится в р. юго-востоку от Тульской области), переломный момент в борьбе русского народа против ига Золотой Орды.
В 1380 году на московский престол сел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий прекрасно понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны соединить свои силы.
Князь Дмитрий разослал гонцов по всей Руси со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. Сергий Радонежский, основатель Троицкого монастыря, благословил князя на битву с монголо-татарами. Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых богатырей — Пересвета и Ослябю.
Дмитрий повел свои войска на монгольского правителя Мамая. Они встретились на Куликовом поле, где река Непрядва впадает в Дон.
Дмитрий воевал простым воином вместе со своим войском. Бой длился почти целый день. Монголы стали преодолевать, но засадный полк ударил им в тыл — и монголы обратились в бегство. Так русские войска победили.
В честь победы в этом сражении князь-полководец получил прозвище Дмитрий Донской. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у России было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.
стр. 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
1. Обозначьте на схеме «Река Времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15th)
2. Рассмотрим репродукции картин. Сравните Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запишите основные отличия.
Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском из камня были только стены Кремля (белокаменные) и Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и многие постройки в нем заменил каменными. Появилось несколько новых соборов (храмов), был построен царский дворец.
3. Посмотрите на фотографии. Посмотрите Успенский собор в Москве.
Ответы на стр. 20-21. РУССКИЕ И ПАВЕЛЕРЫ
1. Укажите на схеме «Река времени» век, когда была издана первая русская печатная книга. (16 век)
2. Представьте себя одним из первых печатников. Придумайте свой знак и нарисуйте его. Объясни, что ты имеешь в виду.
На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просветления, ведь книга – это источник знаний. Вверху моя монограмма, т.е. начальные буквы имени и фамилии.
3. Подберите пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов вашего региона.
Русские пословицы о книгах:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — твой лучший друг.
Книга красна не в письме, она красна в уме.
Испокон веков книга воспитывает человека.
Нехорошо читать книги, если в них всего несколько дюймов.
Книга хорошая, но читатели плохие.
Книги не рассказывают, они говорят правду.
Читай книги, но ничего не забывай.
Чтение книг не игра в пирожки.
Если ты будешь читать книги, ты будешь знать все.
Выбирай книгу так же, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их почитают, но любят, чтобы их читали.
Книга как вода: дорога везде пробьёт.
Книга поможет в работе, выручит в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга сияет ярче звезды.
Книга — пища для ума.
Книга твой друг, без нее как без рук.
Книга книги разная: одна учит, другая мучает.
Книга не самолет, но она унесет вас в дальние страны.
Книга не шляпа, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — двигай своим разумом.
Одни книги обогащают, а другие — с пути уводят.
Еще одна книга разума добавит, другая и последняя оттолкнет.
Другой проводит глазами по книге, но мысли его блуждают в стороне.
Кому книга развлекает, а кого учит.
Кто знает аз да буки, и книги в руках.
Напрасный труд — ловить рыбу без крючка и учиться без книги.
Одна книга учит тысячи людей.
Знать книги — набраться ума.
Жить с книгой — не век тосковать.
С книгой поведешься — ум обретешь.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Отличается от книг, отличается от долины.
В доме нет ни одной книги — дети у хозяина плохие.
русские загадки про книгу:
Она сама маленькая, но ум отдала.
Не куст, а с листьями,
Не рубашка, а сшитая
Не человек, а рассказывает.Не дерево, а с листьями,
Не рубашка, а сшитая
Не растение, а с корнем,
Не человек, а разум.Кто говорит молча?
4. Обведите на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.
Стр. 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ
1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Запишите их.
Пословицы:
Без брата жить можно, а без соседа нельзя.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Хозяйка ужина не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Сосед не хочет, и не будет мира.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
2. Цвет традиционных костюмов народов Поволжья — марийцев, мордвы, татар и чувашей.
3. Определите по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедините линиями.
4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Минин (конец 16 века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)
Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — предводители второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время 1611-1612 гг. .
В начале XVII века русские земли были оккупированы врагами — поляками. Даже в Москве, столице, стоял польский гарнизон, а Новгород был захвачен шведами. России грозила потеря независимости.
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением был призван один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.
Ополченцы со всей страны начали собираться в Нижнем Новгороде. Почти год русский народ собирал силы, и, наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского двинулось на Москву. Бой состоялся 24 августа, был упорным и кровопролитным. Польский гарнизон обосновался в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов, голод заставил врагов выйти наружу. Вскоре вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.
В Москве на Красной площади установлен памятник со следующей надписью: «Благодарная Россия гражданину Минину и князю Пожарскому».
Минин и Пожарский
С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков.
5. Обозначьте на схеме «Река Времени» возраст окончания Смутного времени.
Ответы на стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
1. Рассмотрите репродукцию картины. Напишите об этом небольшой рассказ.
АД. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I у села Кожухово
Ответ:
Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры юного Петра I. Юный Петр едет на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, ритм-колабер и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины виден пейзаж местности, где проходили «веселые» бои — окрестности деревни Кожухово. На скале видна пушка, рядом с ней высокие крепости, которые, видимо, и предстояло взять штурмом.
Как известно из истории, юный Петр формировал «потешные» отряды из своих сверстников и учился воевать. Иностранные офицеры помогли ему освоить военную грамоту. Позднее из этих потешных батальонов были сформированы Семеновский и Преображенский полки — основа петровской гвардии.
2. Рассмотреть памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, на ваш взгляд, установлены памятники Петру I:
г. в Санкт-Петербурге — Петр основал этот город, он носил и носит имя святого Петра — покровителя царя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил основы кораблестроения, открыл первую в России верфь.
А вы знаете, в каких еще городах России есть памятники Петру Первому? Запишите названия городов.
Ответ:
Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.
3. Укажите на схеме «Река времени» век, когда Санкт-Петербург стал столицей России.
стр. 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»
1. Узнайте из путеводителей, справочников своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запишите эту информацию. Приклейте фото одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.
В России самым известным учебным заведением, которое носит имя Михаила Ломоносова, является Московский государственный университет. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 г. И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.
2. Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Прочитать рассказ о городе Российской Империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия известных вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.
Ответ: можно выделить следующие слова (встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.
Ответы на стр. 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА
1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, код — Отечественная война 1812 года. (19 век)
2. Прочитайте текст. Рассмотрите фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.
Выскажите свои мысли об истоках побед России в Великих войнах. Запиши это.
Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один встали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность русской армии помогла выиграть войну 1812 года. Еще одна причина побед – отважные и смекалистые полководцы. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.
3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа находится Галерея Героев Отечественной войны 1812 года. В ней более трехсот портретов.
Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.
Здесь можно написать о таких героях, как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклая-де-Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал-лейтенант
Дуревна Надежда генерал
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н. Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор
Стр. 30-31. БОЛЬШОЙ ПУТЬ
1. Укажите на схеме «Река времени» век, в котором началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)
2. Посмотрите фотографии фрагментов ажурного павильона, представленных на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запишите, в каком веке происходила эта выставка: в 19-м. По этим схемам нарисуйте свои варианты ажурной отливки для оформления выставки современных достижений России.
3. Проект «Моя семья в истории России». На примере, приведенном в учебнике, составьте рассказ об участии ваших предков в развитии промышленности России на рубеже XIX-XX вв.ом и 20 веками. Проиллюстрируйте свой рассказ фотографиями или рисунками.
Для этого проекта лучше всего найти несколько старых семейных вещей, представить их всему классу и рассказать о них. Вот предметы, которые вы можете использовать в этом проекте:
старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-либо событию (40 лет советской власти, 30 лет победы в ВОВ и т.д.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на барахолке)
фотографии прадедов или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение несовершеннолетнего заключенного (до страницы 48)
старинные елочные игрушки
старые годовые книги
иконы
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленты для тесьмы, воротники, которые пришивались к обмундированию
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и др.)
удостоверения и хвалебные листы школьника, дневники, тетради, альбомы отцов и матерей
карты, глобусы из СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, броши и др.
Ответы на стр. 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ
1. Знаете ли вы русских музыкальных исполнителей? Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.
2. Послушать произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запишите свои впечатления.
Название произведения: Балет «Щелкунчик».
Форма записи произведения: запись на CD.
Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, веселая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.
4. По тексту учебника составьте план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.
1) Рождение и детство Шаляпина.
3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.
4) Татарстан – родина Шаляпинского фестиваля.
5. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную одному из деятелей отечественного музыкального и театрального искусства.
Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)
Чайковский П. И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Его самые известные произведения – балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» – известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Великий композитор родился в семье инженера в поселке при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Санкт-Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор провел в окрестностях подмосковного города Клина, где сейчас находится его музей.
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные школы, а также город в Пермском крае. А с 1958 проведен международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.
стр. 34-35. ТЕЧЕНИЕ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подберите в нем линии, чтобы выразить свое впечатление от картины. Выделите их.
Шире, грудь, открыта для принятия
Ощущение весны — минутные гости!
Ты открой меня, природа, объятия,
Чтоб я слился с твоей красотой!
Ты, высокое небо, далеко,
Бескрайний синий простор!
Ты широкое зеленое поле!
Только к тебе душой стремлюсь!
2. Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитайте отрывок из стихотворения Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркните красным цветом поэтические строки, говорящие о тяжести земледельческого труда, зеленым — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.
3. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А. П.Чехову или любимому писателю 19 — начала 20 века.
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)
Чехов Антон Павлович — русский писатель, прозаик, драматург. Признанный классик мировой литературы. Врач по профессии. Почетный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.
За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых стали классикой мировой литературы.
Его работы переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», вот уже более 100 лет идут во многих театрах мира.
Ответы на стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ
1. Укажите на схеме «Река времени» век отмены крепостного права в России. (19век)
2. Рассмотрите портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют Освободителем.
Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.
Напишите, что вы знаете об этих императорах.
Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его учителем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 гг. В 1881 г. Александр II был убит народной волей, в Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса-на-Крови.
Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 г. За время его правления в мире и в России произошло много событий: Русско-японская война 1904-1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 гг. в России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрекся от престола во время Февральской революции 1917 г. и был расстрелян вместе с семьей.
3. Прочитайте стихотворение… Есенина «Нищий», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркните строки и слова, одни из которых описывают страдания, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.
Плачет девочка у окна большого особняка,
А в хоромах смех весел и серебром льется.
Девушка плачет и мерзнет на ветру осенних гроз,
И зябкой рукой вытирает капли слез.Со слезами просит кусок черствого хлеба,
От обиды и тревоги голос замирает.
Но в хоромах этот голос заглушает шум уюта,
И плачет малыш под веселый, резвый смех.
4. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда в России происходили Первая мировая война, революции и гражданская война. (См. ответы на стр. 3-5)
5. Укажите в своем городе улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционные и послереволюционные названия одной и той же улицы.
Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):
улица Ленина — улица…
улица Дзержинского — улица…
6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. Назовите по карте столицы союзных республик. Проверьте друг друга.
Смотрим на карту и называем республики, они выделены ярким цветом, столицы отмечены точками.
Стр. 42-43. ВЕК СБЕД И ПОБЕД
1. Рассмотрим светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напишите своими словами, к чему они призывают.
Первый плакат для детей. Он побуждает их выбирать профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотными и больше работать на благо страны.
2. Рассмотрите схему на с. 43. Сравните ее с современной схемой московского метро, которую вы можете найти в Интернете. Напишите, что изменилось.
На схеме в учебнике всего видно 13 станций метро (в 1935). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и имеется кольцевая линия, соединяющая все ветки (направления) метрополитена. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).
3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни 20-30-х годов прошлого века, фотографии, предметы тех времен? Напишите короткий рассказ.
Этот период – детство прадедушки и прабабушки ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.
Ответы на стр. 44-45. «ВСТАНЬТЕ, СТРАНА ОГРОМНА!»
1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век Великой Отечественной войны. (20 век)
2. Используя текст учебника, составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.
Дата Событие
Конец января 1943 года Блокада Ленинграда прорвана.
Лето 1943 г. Курская битва длилась 50 дней.
1944 Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.
Лето 1944 г. Освобождение Беларуси, операция «Багратион».
1945 год Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.
3. Знаете ли вы памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.
4. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану ВОВ — своему земляку .
У всех будут разные ответы в зависимости от города и района, в котором вы живете, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в том же районе, что и вы.
Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ
1. По тексту учебника составить план рассказа о том, как работали оставшиеся в тылу в годы Великой Отечественной войны.
Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины впереди. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечить фронт вооружением, техникой, одеждой и продовольствием.
Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят коктейли Молотова.
Каждый вносит свой вклад в общую защиту страны.
2. Используя информацию из учебника, письменно ответьте на вопросы.
В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных регионов страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой и вооружением. боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо было, чтобы железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта и радио работали без перебоев. А еще, чтобы заводы, фабрики, колхозы работали в тылу слаженно.
Какие факты свидетельствуют о том, что студенты и дети внесли свой вклад в защиту Отечества? Ответ: Курсанты рыли противотанковые окопы и работали на заводах и фабриках. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали за ранеными в госпиталях, присматривали за младшими, пока их матери работали на фронте.
3. Просмотрите фотографии. Что было на фронте, а что в тылу? Отметьте фото спереди красным, сзади — зеленым.
Стр.
48-49. «В РОССИИ НЕТ ТАКОЙ СЕМЬИ»Проект «Моя семья в истории России. Продолжайте работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии , награды, грамоты, предметы военного времени?…
Если с войны ничего не осталось, можно написать о воевавших прадедушках, приклеить их фото.
стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ
1. Используя текст учебника, составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.
Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе ядерный реактор.
1947 г. Запущена Днепропетровская ГЭС.
1945-1950 Восстановлены многие разрушенные города.
Конец 1947 г. Отменена карточная система питания.
1949 Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.
2. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся в послевоенное время своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по желанию).
Все пишут о своем земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентия Мальцева. Москвичи могут описать академика И.В.Курчатова, так как он жил в Москве, о физике Н.Н.Семенове. Темой для петербуржцев является композитор В.П.Соловьев-Седой.
Ответы на стр. 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ В 1950-1970-Е ГГ.
1. Используя учебник, подпишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.
2. Знаете ли вы первых советских космонавтов? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, в котором человек впервые полетел в космос. (20 век)
4. Описать по фотографиям (устно) церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.
На открытие и закрытие Олимпийских игр в Москве пришло много людей. Было много спортсменов из разных стран. Иконой Олимпийских игр стали 5 соединенных обручей и олимпийский мишка.
5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни нашей страны 1950-1970-х годов, а также фотографии, предметы тех лет? Напишите рассказ, основанный на воспоминаниях старших родственников.
Этот период — детство и юность бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.
Мы строим будущее России
Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
1. Используя карту на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада СССР в 1991 году. Заполните таблицу.
Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина, Киев
Беларусь (Беларусь) Минск
Молдова (Молдова) Кишинев
Эстония Таллин
Латвия, Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия, Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвали
Азербайджан, Баку
Казахстан, Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан0 Душанбе
2. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.
3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) Напишите.
Примеры ответов:
Я хотел бы сохранить лес на окраине горда, парк, старый дом, пруд с утками и т. д.
Я хотел бы внести изменения в свой город: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. д.
4. Сделайте или подберите фотографии, на которых видны приметы старого и нового в вашем городе (селе). Сюда можно вставить 1-2 фотографии.
Вы можете приклеить фото как старого дома или памятника, так и нового современного дома в вашем городе (селе).
Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ
1. Рассмотрим таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных районов вашего региона (края, республики).
Придумать и нарисовать символы 1-2 сельскохозяйственных районов вашего региона.
2. Напишите рассказ о сельскохозяйственной продукции вашего региона.
Кукуруза – высокое однолетнее травянистое растение, достигающее в высоту 3 м. Кукурузу выращивают на початки со съедобными зернами, а также на кукурузное масло. Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
Пшеница – одна из важнейших зерновых культур. Мука, полученная из зерна, используется для выпечки белого хлеба и производства других пищевых продуктов; Отходы мукомольного производства используются в качестве корма для скота и птицы.
Птицеводство – отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочными продуктами птицеводства являются пух и перо, а отходы производства идут на изготовление мясокостной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.
3. Если вы живете в деревне… нарисуйте или сфотографируйте эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.
Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ
1. С помощью дополнительной литературы, информации из Интернета спланировать краткий рассказ о промышленном предприятии вашего региона…
Напишите об одном из предприятий вашего города.
Ответы на стр. 62-63. ЯРКАЯ ДУША РОССИИ
1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего региона, проходят весной. Запишите названия и даты этих событий.
Примерный ответ (в каждом городе свои события):
ярмарка ремесел
выставка прикладного творчества
фестиваль народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление творческих коллективов
Масленица
Придумайте и нарисуйте символы этих событий.
2. Посмотрите фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся данные изделия. Пронумеруйте их по списку.
Стр. 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!
1. В таблице «Река времени» (стр. 40–41) отметьте дату окончания начальной школы.
2. Придумать и нарисовать символическое обозначение для вашей школы, для тех кружков и студий, в которых вы дополнительно занимаетесь. Вы можете зарисовать уже существующие эмблемы.
3. Запишите все самое интересное в вашей жизни за четыре года обучения в начальной школе.
Примеры ответов:
поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
поход в лес, вылазка на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
отдых с бабушкой в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, выращивали)
совместное строительство дома с папой
совместная работа в саду
летний или зимний лагерь и т. д.
4. Оцените свои достижения во время ваши школьные годы. Запишите те, которые вы считаете наиболее важными.
Пример ответа: За 4 года начальной школы я
научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научилась рисовать
научилась собирать сумку и идти в школу
начала делать все уроки
стала помогать родителям по дому
выросла на 20 см!
5. Продумайте и запишите свои планы на ближайший год (чем хотите заняться, чему научиться, куда пойти)
Примеры ответов:
На ближайшее лето:
Хочу посетить Санкт-Петербург. Санкт-Петербург (Москва, Красная площадь)
Хочу научиться варить суп и борщ
Хочу навестить бабушку, которая живет далеко
Хочу научиться плавать
Я помогу папе построить дом
В классе 5:
Хочу начать изучать второй иностранный язык
Хочу узнать название звезд и созвездий на небе
Хочу научиться рисовать
Хочу узнать как устроено мое тело
Проект Я СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ
Вариант 1: Зоопарк насекомых.
Цель проекта: Познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить людей заботиться о них.
1) Построить теплицу, утеплить ее, посадить разные растения.
2) Покупайте живых насекомых со всего мира, сажайте их в зоопарк.
3) Предложите всем желающим экскурсии по зоопарку насекомых, объясните и расскажите туристам, как живут насекомые и чем они питаются.
Описание: Я очень хочу, чтобы в нашем городе был особый зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Жили бы среди растений, свободно летали бы бабочки, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли подобрать неопасных насекомых. Это очень интересно!
Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.
Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где любой желающий может забрать животное домой.
Вариант 4 — Открыть походный клуб для всей семьи — такие походы сплотят родителей и детей, заведут новых друзей и увидят много интересных мест в нашей стране.
Окружающий мир 4 класс
Плешаков, Новицкая
перспектива
Образование
Программа четвертый класс всегда очень занят. Он направлен не только на повторение предыдущих курсов, но и на изучение нового материала. Такой «принцип» наблюдается практически в каждом предмете, и мир — не исключение. Дети пополняют свои знания, изучая устройство страны, ее природу; расширить свой кругозор. Но иногда ученик не может вникнуть в суть написанного, понять задания. Особенно трудны темы «Конституция России» и «Государственное устройство России». Часто четвероклассники , видя, что у них не получается, выбрасывают ручку, учебники и отказываются выполнять домашнее задание, боясь ошибиться. Без проблем! Ему может помочь онлайн-учебник к учебнику «Окружающий мир Учебник 4 класса Плешаков, Новицкая Просветительская перспектива» .
Что такое учебник
Пособие разделено на главы и соответствующие им темы. В конце параграфов могут быть представлены различные задания, упражнения, мастер-классы – в них есть задачи. ГДЗ выдаст вам правильные ответы на все номера – это значит, что вам больше не придется беспокоиться, судорожно проверяя каждый свой шаг в недостоверных источниках!
Чем полезен путеводитель
В случае проблем с выполнением уроков, в случае непонимания, Решебник — лучший способ. Среди его преимуществ:
- Доступность и мобильность;
- Меньше усилий и времени на домашние задания;
- Возможность проверить себя.
Каждый из нас сталкивался с проблемами прохождения уроков, но не все находили решение. Теперь даже искать не надо. ГДЗ всегда под рукой!
25 утвержденных учителем рабочих тетрадей для четвертого класса
Правильные рабочие тетради могут дополнить занятия в классе и помочь детям запомнить изучаемые понятия. Тем не менее, существует так много вариантов, что трудно понять, какой из них лучше. Мы сделали работу за вас! Этот список рабочих тетрадей для четвертого класса одобрен учителем. Кроме того, вы найдете увлекательные занятия, соответствующие учебной программе, по конкретным предметным областям и для предотвращения потерь в учебе летом.
Напоминаем, что WeAreTeachers может собирать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только то, что нравится нашей команде!
Лучшие рабочие тетради по математике для четвертого класса
Общий курс математики для 4-го класса
20 недель ежедневной практики с несколькими вариантами ответов и еженедельных заданий! Эта рабочая тетрадь соответствует учебному плану Common Core, согласованному штатом, и помогает учащимся четвертого класса изучать математические понятия. Кроме того, вы найдете оценку на конец года.
Реальный отзыв: «Я учитель 4-го класса, и я ОЧЕНЬ счастлив, что купил эту книгу. Он хорошо спланирован с отличной повседневной работой с хорошей оценкой на каждый пятый день ».
Spectrum – Рабочая тетрадь по математике – 4-й класс
Эта увлекательная рабочая тетрадь для четвертого класса охватывает почти все предметы. Умножение и деление, дроби и десятичные дроби, преобразование измерений, классификация геометрических фигур и подготовка к алгебре.
Реальный отзыв: «Содержимое хорошо упорядочено, много практических заданий постепенно усложняются, а также достаточно текстовых задач».
Знакомство с МАТЕМАТИКОЙ! 4 класс
Предоставьте учащимся всесторонний обзор математики для 4 класса. Включает обзоры тем с инструкциями, практическими вопросами и объяснениями ответов. Кроме того, бесплатный цифровой доступ к видео-объяснениям.
Реальный отзыв: «Очень увлекательно, способствует концептуальному обучению и помогает развивать независимого ученика».
Рабочая тетрадь CommonCore по математике для 4 класса
Основанная на государственных стандартах Common Core, эта рабочая тетрадь для четвертого класса аналогична стандартному экзамену по математике. В нем представлены вопросы всех типов, в том числе с множественным выбором, с заполнением пробелов, верно или неверно, на соответствие правильному ответу и вопросы со свободным ответом.
Реальный отзыв: «Определенно самые эффективные рабочие тетради, которые я когда-либо видел! Их графические изображения, разборчивость шрифта, практические вопросы и подробные объяснения ответов заставляют моих учеников хотеть больше практиковаться!»
Учебник по Звездным войнам: Математика для 4-го класса
Учитесь хорошо, они будут учиться с этим межгалактическим учебником для четвертого класса. Детям понравится решать задачи, показывая джавам, какие десятичные дроби больше, умножая дроби, чтобы узнать, сколько монет у Хана Соло, играя в крестики-нолики с джедаями, чтобы попрактиковаться в округлении, и многое другое!
Реальный отзыв: «Я в восторге от этой рабочей тетради. Мне нравятся замечательные иллюстрации, но больше всего меня впечатляет то, что представленные темы соответствуют общим базовым стандартам».
Лучшие рабочие тетради для чтения для четвертого класса
Понимание прочитанного, 4 класс
Эта полноцветная рабочая тетрадь для четвертого класса содержит соответствующие отрывки и упражнения, основанные на национальных стандартах для четвертого класса. Результат? Вы можете убедиться, что учащиеся освоили навыки понимания прочитанного.
Реальный отзыв: «Действительно есть классные упражнения. Помогли моему сыну обрести уверенность. Книга действительно короткая. Будем и дальше покупать у этого производителя.»
Успехи в учебе с тестами по чтению, 4 класс
Эта основанная на стандартах книга дает учащимся целенаправленную практику по формированию навыков, необходимую им для успешного чтения. Каждая рабочая тетрадь включает более 40 готовых к воспроизведению практических страниц. Кроме того, простые в выполнении инструкции и веселые упражнения мотивируют учащихся работать самостоятельно.
Реальный отзыв: «Я буду использовать короткие отрывки в качестве утренней разминки в классе, но их можно использовать и дома».
Spectrum – Рабочая тетрадь для чтения – 4-й класс
Эта рабочая тетрадь для четвертого класса посвящена практике понимания прочитанного. Включает в себя буквы и звуки, распознавание слов, тему, интеграцию знаний и идей, основную идею, структуру рассказа, обобщение, ключевые идеи и детали.
Реальный отзыв: « Мы обучаемся дома, и эта книга отлично помогла моей дочери понять прочитанное. Рассказы увлекательны, и она многому научилась из них…»
Успехи в учебе с пониманием прочитанного, 4 класс
Эта рабочая тетрадь для понимания прочитанного соответствует государственным стандартам для учащихся четвертого класса. Темы включают определение основных идей, последовательность, выводы, прогнозирование результатов и многое другое!
Реальный отзыв: «Эта брошюра очень подробная, что для некоторых очень удобно. Соответствующий уровень, который будет адекватным вызовом ».
180 дней чтения: 4 класс
С помощью этих быстрых диагностических упражнений учащиеся получат регулярную практику. Предоставляются отрывки из художественной и документальной литературы, а также советы по оценке на основе данных. Кроме того, найдите компакт-диск с цифровыми ресурсами с анализом оценок и электронными версиями ежедневных практических занятий.
Реальный отзыв: «Самое лучшее в этой книге — короткие ежедневные отрывки. Здорово работать с неохотным читателем».
Лучшие рабочие тетради для четвертого класса по письму
Spectrum — рабочая тетрадь для письма — 4 класс
Поощряйте детей на каждом этапе процесса письма. Они будут практиковаться в написании абзацев, личных рассказов, художественных историй, практических инструкций, описательных сравнений, отчетов об исследованиях, убедительных писем и многого другого.
Реальный отзыв: «Мне очень нравится, как процесс написания разбивается на составляющие, чтобы помочь ученику построить историю. Каждый урок короткий, приятный и легкий для понимания».
Успехи в учебе по письму, 4 класс
Каждая рабочая тетрадь для четвертого класса содержит более 40 готовых к воспроизведению практических страниц. Мероприятия разработаны в соответствии с государственными стандартами. Они также включают в себя простые инструкции и веселые упражнения, которые мотивируют детей работать самостоятельно.
Реальный отзыв: «Очень хорошо написано и организовано, я использую его, чтобы составлять планы уроков для своих репетиторских услуг. Вся серия очень полезна».
Письмо для 4 класса (учебники по письму Кумон)
Эта рабочая тетрадь предназначена для ознакомления учащихся четвертого класса со словарным запасом и навыками письма с пошаговыми инструкциями. Дети знакомятся с одной техникой за раз, чтобы освоить концепции письма и стать целеустремленными учениками.
Реальный отзыв: «Что мне нравится в рабочих тетрадях Kumon, так это то, что каждая страница очень короткая, но при этом очень сложная».
180 дней письма для четвертого класса
Учащиеся четвертого класса могут практиковаться в написании мнений, информативных/пояснительных и повествовательных произведений. Они также могут укрепить свои языковые и грамматические навыки. Каждый двухнедельный блок, посвященный темам, представляющим большой интерес, соответствует одному стандарту письма.
Реальный отзыв: «Хорошие темы, чтобы заинтересовать детей. Оставайтесь на одной и той же теме в течение как минимум 4 уроков, чтобы добиться полного понимания».
Рабочая тетрадь по «Звездным войнам»: чтение и письмо для 4-го класса
Отправляйтесь с детьми в учебное приключение в далекой-далекой галактике с помощью этой рабочей тетради для четвертого класса на тему «Звездных войн» . Студентам понравится исправлять грамматику в отрывке о Джанго и Бобе Феттах, подчеркивать предложные фразы в репликах Люка Скайуокера из фильмов «Звездные войны», писать историю, действие которой происходит на лесистом спутнике Эндор, и многое другое!
Настоящий отзыв: «Мой сын в четвертом классе обожает эти рабочие тетради по «Звездным войнам»! Отлично подходит для летнего обзора или дополнительной работы. Картинки яркие и привлекательные. Стоит своей цены.»
Лучшие рабочие тетради по естественным наукам и общественным наукам для четвертого класса
Spectrum Science для 4-го класса
Эта рабочая тетрадь для четвертого класса содержит целенаправленную практику для повышения научной грамотности. Найдите факты об альтернативах энергии, классификации растений и животных и сохранении материи. Ключи ответов включены для оценки мастерства навыков.
Реальный отзыв: «Мне нравится, что проходы интересны даже мне. Мне также нравится, что вопросы в конце требуют, чтобы мой сын внимательно читал (как минимум дважды), а также обдумывал свое мнение и отвечал на письменные вопросы».
Daily Science, 4 класс
Используя научный метод, учащиеся будут изучать концепции наук о Земле, физике и жизни посредством практических занятий, тренировки словарного запаса и тестов на понимание с множественным выбором. Каждая неделя делится на пять ежедневных концентрированных уроков, таких как как безопасно есть продукты с плесенью? и как бактерии вызывают кариес?
Реальный отзыв: «Каждую неделю появляется новый вопрос «БОЛЬШАЯ ИДЕЯ» с документальными отрывками, вопросами и действиями, встроенными в выполнимые ежедневные задания, с повторением каждые несколько недель».
180 дней науки: 4 класс
Приведенный в соответствие с научными стандартами нового поколения (NGSS) и государственными стандартами, этот ресурс побуждает учащихся анализировать и оценивать научные данные и сценарии, улучшать свое понимание науки и инженерных практик, составлять ответы -отвечать на вопросы и улучшать свои навыки мышления более высокого порядка.
Реальный отзыв: «Я делаю это еженедельно со своими детьми. Это действительно помогает им копаться в тексте, чтобы найти текстовое подтверждение своих ответов. Это помогает мне обучать их навыкам, которым в противном случае у меня не было бы времени (или даже мыслей) об их обучении».
DK Рабочие тетради: география, четвертый класс
Эта рабочая тетрадь для четвертого класса разработана в соответствии со стандартами Common Core и развивает понимание географии. Кроме того, он содержит упражнения по темам, включая подробный обзор каждого континента, физические особенности и типы карт, с акцентом на различные карты Соединенных Штатов.
Реальный отзыв: «Эта книга отлично подходит для обзора. Он не содержит подробностей, но отлично подходит для краткого введения в географические понятия».
Основные навыки Социальные науки: рабочая тетрадь для 4 класса
Увлеките учащихся упрощенными отрывками, которые помогут детям лучше понять окружающий мир. Интерактивные уроки поощряют активное участие в работе с текстом, включая практику работы с картами, диаграммами и иллюстрациями.
Реальный отзыв: «Эти книги действительно соответствуют возрасту и интересны. Моим детям очень понравилось работать с этой книгой. Я очень рекомендую это.”
Лучшие общие рабочие тетради для четвертого класса на лето
Детская летняя академия от ArgoPrep – классы 4–5
Эти рабочие тетради для четвертого класса предназначены для того, чтобы учащиеся были заинтересованы и предотвращали потерю знаний летом. Студенты смогут повторять и практиковать английский язык, математику, естествознание, письмо и многое другое!
Реальный отзыв: «В книге много вопросов, и нам нравится изучать материал. Вопросы также согласованы со школой, что делает их очень полезными».
Занятия на летнем мосту – 4–5 классы
Эта рабочая тетрадь предназначена для предотвращения оползней летом всего за 15 минут в день и посвящена всем предметам! Математика, письмо, чтение, естественные науки, социальные науки, фитнес и воспитание характера. Он также включает в себя бонусные наклейки и карточки.
Реальный отзыв: «Эти книги предлагают простые занятия по одному листу в день, чтобы поддерживать навыки детей свежими в течение долгого лета».
Летний квест для мозга: между 4 и 5 классами
Поддержите обучение в течение всего лета с помощью этого персонализированного интерактивного квеста. Они начнут с карты, которая проведет их через рабочую тетрадь, битком набитую заданиями. Предметы включают понимание прочитанного, исследования, письмо, десятичные дроби, дроби, систему Земли, американскую историю и многое другое, с забавными иллюстрациями повсюду.
Настоящий отзыв: «Это третий раз, когда я выполняю летние рабочие тетради, и эти летние задания для мозга — совершенство!!»
Рабочая тетрадь Brain Quest: 4 класс
Эти рабочие тетради для четвертого класса содержат обзор и закрепление того, что дети узнали в классе, в увлекательной и занимательной форме. Каждая страница содержит практические занятия и игры, охватывающие словесность, умножение и деление, геометрию, графики, временные шкалы и многое другое!
Реальный отзыв: «Я купил это для своей 3-классницы, чтобы помочь ей ознакомиться с тем, что она будет изучать в следующем году. Она тоже попросила об этом, и ей это нравится».
Рабочая тетрадь Smart Practice: Четвертый класс
Летняя практика идеально подходит для этой рабочей тетради для четвертого класса. Найдите более 300 практических страниц для развития навыков, посвященных чтению, грамматике, словарному запасу, письму и математике. Кроме того, этот ресурс также включает карточки для отработки дополнительных навыков.
Настоящий отзыв: «Сложно, но не утомительно. Идеально подходит для летней подготовки».
Какие ваши любимые рабочие тетради для четвертого класса? Поделитесь информацией на нашей странице WeAreTeachers ПРЕДЛОЖЕНИЯ !
Кроме того, ознакомьтесь с нашим лучшим выбором тетрадей для четвертого класса .
| Приготовься! | Адлер, Дэвид А. | Блок 1 | Геометрия |
| Как высоко, как низко, как далеко? | Адлер, Дэвид А. | Блок 2 | Номер и заказ |
| Самые смешные детские шутки | Барри, Шелия Энн (редактор) | 4–3 | Номер и заказ |
| Королевская шахматная доска | Берч, Дэвид | Блок 11 | Образцы и понятия алгебры |
| Морские часы: история долготы | Борден, Луиза | 6–8 | Опорные кадры |
| Тайны древних культур: деятельность и ремесла майя из таинственной земли | Браман, Арлеттл Н. и Мишель Ниденофф | пр.7 | Номер и заказ |
| Жадный треугольник | Бернс, Мэрилин | 1–5 | Геометрия |
| Хотите поспорить? Ваш шанс узнать о вероятности | Кушман, Джин | 7–11 | Данные, случайность и вероятность |
| Книга анекдотов «Все для детей»: расщепление бока, щекотка ребрышками | Даль, Майкл | 4–3 | Номер и заказ |
| Одно рисовое зерно: математическая сказка | Деми | Блок 11 | Образцы и понятия алгебры |
| Пирог с картинками Эда Эмберли: книга для рисования кругов | Эмберли, Эд | 1–6 | Геометрия |
| Часть=Часть=Часть: Дроби= Десятичные дроби= Проценты | Гиффорд, Скотт | Блок 9 | Дроби, десятичные знаки и проценты; Ставки и пропорции |
| В каждом апельсине было восемь долек: счетная книга | Гиганти, Пол младший | Блок 3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Африку | Хаскинс, Джим | Блок 3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через арабский мир | Хаскинс, Джим | Блок 3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Африку | Хаскинс, Джим | Блок 4 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Китай | Хаскинс, Джим | 9–5 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Японию | Хаскинс, Джим | 10–3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Россию | Хаскинс, Джим | 10–3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Индию | Хаскинс, Джим | 10–3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Израиль | Хаскинс, Джим | 10–3 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Бразилию | Хаскинс, Джим и Кэтлин Бенсон | Блок 7 | Номер и заказ |
| Считай свой путь через Мексику | Хаскинс, Джим | 11–1 | Номер и заказ |
| Тени и отражения | Хобан, Тана | 10–1 | Геометрия |
| Fannie на кухне: вся история от супа до орехов о том, как Fannie Farmer изобретала рецепты с точными размерами | Хопкинсон, Дебора | Блок 11 | Измерение |
| Морские площади | Халм, Джой Н. | Блок 3 | Номер и заказ |
| Основные предметы: карта и компас | Джейкобсон, Клифф | Проект 2 | Опорные кадры |
| Фактический размер | Дженкинс, Стив | Блок 8 | Геометрия |
| Отражения | Джонас, | годБлок 10 | Геометрия |
| Замок | Маколей, Дэвид | Блок 8 | Геометрия |
| 12 способов добраться до 11 | Мерриам, Ева | Блок 2 | Номер и заказ |
| В десять раз лучше | Майкельсон, Ричард | Блок 5 | Номер и заказ |
| День рождения Мойры | Мюнш, Роберт | Блок 5 | Номер и заказ |
| Сафари-парк | Мерфи, Стюарт Дж. | Блок 3 | Номер и заказ |
| Сэр Камференс и Великий Рыцарь Англеленда | Нойшвандер, Синди | 6–7 | Геометрия |
| Мумия-математика: приключения в геометрии | Нойшвандер, Синди | Блок 11 | Геометрия |
| Грегори и волшебная линия | Пиггот, Рассвет | Блок 1 | Геометрия |
| Моя полная луна квадратная | Пинцес, Элинор Дж. | Блок 3 | Номер и заказ |
| Полтора дюйма | Пинцес, Элинор Дж. | Блок 4 | Измерение |
| Остаток одного | Пинцес, Элинор Дж. | 6–4 | Сложение, вычитание, умножение и деление |
| Зерно риса | Питтман, Хелена Клэр | Блок 11 | Образцы и понятия алгебры |
| История счета | Шмандт-Бессера&344; Дениз | Блок 2 | Номер и заказ |
| Если бы ты заработал миллион | Шварц, Дэвид М. | Блок 2 | Номер и заказ |
| Если бы ты прыгал как лягушка | Шварц, Дэвид М. | 4–10 | Дроби, десятичные знаки и проценты; Ставки и пропорции |
| Миллионы для измерения | Шварц, Дэвид М. | Блок 4 | Измерение |
| Сколько стоит миллион? | Шварц, Дэвид М. | 5&endash;8 | Номер и заказ |
| За миллионом: Удивительное математическое путешествие | Шварц, Дэвид М. | Блок 5 | Номер и заказ |
| Если бы собаки были динозаврами | Шварц, Дэвид М. | Блок 12 | Дроби, десятичные знаки и проценты; Ставки и пропорции |
| Если бы ты прыгал как лягушка | Шварц, Дэвид М. | Блок 12 | Дроби, десятичные знаки и проценты; Ставки и пропорции |
| Математическое проклятие | Шешка, Джон | Блок 1 | Номер и заказ |
| Девятичасовая колыбельная | Певица, Мэрилин | 3–6 | Номер и заказ |
| Майя | Такач, Стефани | пр.7 | Номер и заказ |
| Гроздья математики | Тан, Грегори | пр. |