ГДЗ по математике 4 класс Истомина учебник 1, 2 часть

Все ГДЗ по Математике 4 класс Гармония

ГДЗ по математике 4 класс учебник Истомина 1, 2 часть – это пособие с правильными ответами онлайн-формата. Оно позволяет всем учащимся самостоятельно заниматься без посторонней помощи, а родителям помогает в контроле ребенка. Так, мамы и папы благодаря сборнику могут проверять правильность выполненных заданий, не вчитываясь в условия. Т. к. номера уже проработаны квалифицированными специалистами и опытными педагогами, то задумываться над задачей вовсе не обязательно. Достаточно просто открыть решение и сравнить его с написанным в тетради малыша. Справочник можно открыть на любом удобном для вас устройстве, главное – иметь выход в интернет.

Чем полезны ГДЗ учебник по математике 4 класс Истомина (1, 2 часть)

При использовании пособия детьми, им следует усвоить одно важное правило – ни в коем случае не списывать бездумно готовые ключи.

Такой способ работы не приведет ни к чему хорошему, а успеваемость просто упадет в разы. Чтобы иметь «отлично» по данному предмету, недостаточно сдавать д/з, выполненное на пять. Учитель сразу отметит истинные знания ученика на первой же проверочной. Так, чтобы избежать таких инцидентов, школьникам нужно сначала самим выполнять заданное на дом, а только потом сверять результаты с онлайн-ответами из задачника.

При корректном применении онлайн-справочник поможет:

• убедиться в правильности оформления;
• закрепить изученное раннее;
• подготовиться к контрольным, тестам и математическим диктантам.

Чтобы пользоваться учебно-методическим комплексом, четверокласснику необязательно иметь проблемы с учебой. В равной степени он окажет поддержку и преуспевающим обучающимся. Они с помощью пособия смогут разбирать новые темы и готовиться к олимпиадам и различным конкурсам. Для этого не нужно записываться на дополнительные курсы, вполне хватит занятий с онлайн-справочником.

Решебник по математике серии «Гармония» за четвертый класс (автор: Истомина Н. Б.) придаст учащимся уверенности в себе. Так, чтобы ответить на вопрос учителя, малыш больше не будет прятаться за одноклассников. Наоборот, он сам будет тянуть руку, чтобы выйти к доске.

Ответы из решебника

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353

Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 430 431 432 433 434 435 436 437 438

Многие родители думают, что в начальной школе дети еще не особо самостоятельны. Однако современные школьники уже намного шагают вперед взрослых. Безусловно, контроль за выполнением домашней работы безусловно должен присутствовать со стороны мам и пап, но это не всегда получается сделать вовремя. Поэтому, чтобы учащиеся могли проводить самоконтроль, был придуман сборник с готовыми домашними заданиями. Издание дает школьнику возможность справляться с любыми трудностями, встречающимися на его школьном пути.

Чем отличаются ГДЗ по математике для 4 класса Истоминой (1-2 часть)

В сравнении с печатной версией сборника, онлайн-издание удобнее и практичнее в использовании. На сайте собраны решебники абсолютно по всем предметам, которые представлены образовательным стандартом. Чтобы отыскать необходимую книгу, нужно всего лишь ввести название и составителей в строку быстрого поиска. Таким УМК комфортно пользоваться, т. к. теперь не придется повсюду искать бумажные издания, а потом еще и носить их повсюду с собой. Открыть онлайн-ключи можно даже с телефона, где бы вы не находились.

Онлайн-ГДЗ обладают и другими положительными качествами. Среди них:

• бесперебойность платформы;
• понятная навигация по номерам;
• подробно расписанные задачи с пояснениями;
• наличие всех заполненных таблиц и схем.

Любые изменения во ФГОС сразу же вносятся на портал, поэтому здесь вы найдете только актуальную информацию и действительные данные.

Справочник пригодится тем, кто не уверен в своем решении, пропустил несколько уроков или не понял объяснения учителя-предметника. По образцам ребенок может выполнять и другие упражнения, в таком случае сборник поможет усвоить главный принцип.

Какие разделы охватывает решебник по математике для 4-го класса (Истомина Н. Б.)

Содержание ГДЗ идентично главам основного учебного пособия. Все параграфы здесь пересекаются и повторяются в заглавиях:

• умножение многозначного числа на однозначное;
• деление с остатком;
• доли, дроби и т. д.

Полное соответствие позволяет быстрее ориентироваться в интернет-материалах. Сборник даже может станет палочкой-выручалочкой для преподавателей и методистов. Первые с его помощью смогут в ускоренном темпе проверять накопившиеся за неделю тетрадки, а вторым он поможет разработать и составить план-программу. Таким образом, онлайн-пособие значительно сэкономит время, которое можно потратить на отдых после тяжелого трудового дня. А детям оно позволит уделить больше внимания любимому делу.

xelajam онлайн решебник учимся решать задачи 4 класс истомина редько учебный

Ссылка:

http://igotity.sabemo.ru/1/64/onlayn-reshebnik-uchimsya-reshat-zadachi-4-klass-istomina-redko-uchebnyy

онлайн решебник учимся решать задачи 4 класс истомина редько учебный . по математике. 4-й класс/Истомина, Редько+гдз, ответы рабочая тетрадь №1 к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Скачать прайс-лист на товары данного комплекта . Математика. Мои учебные достижения. . Истомина Наталья Борисовна, Горина О.П., Редько З.Б. . Учимся решать логические задачи. 4 класс. Рабочая тетрадь, 2016 г. Учебные пособия — Прогимназия №1755. Ребят очень нужно достать Решебник за 4 класс истомина редько учимся решать задачи, Решебник за 4 класс истомина редько учимся решать задачи. Устный счет и даю добровольческое согласие на обработку собственных индивидуальных данных и. Математика 4 класс учимся решать задачи тетрадь истомина . Гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь истомина редько. Сборник ГДЗ по Математике для 4 класса создан не для списывания. Ученик должен научиться самостоятельно разбирать непонятные. ГДЗ и Решебники онлайн. При правильном использовании этих учебных пособий. Если хотите узнать о новом в теме Задания 4 класс математика учимся решать задачи истомина и редько. 2 сен 2015 . 1-4 класс. pdf . Тетрадь Учимся решать логические задачи подходит для использования во . Учебные пособия — Прогимназия №1755. Ребят очень нужно достать Решебник за 4 класс истомина редько учимся решать задачи, решебник учимся решать задачи 4 класс истомина,Редько гдз 4 математика истомина редько . решать онлайн решать задача математика 4 класс рабочая. УМК «Гармония» 4 класс УМК «Гармония» 4 класс состоит из следующих предметных УМК: ГДЗ решебник по математике 4 класс рабочая тетрадь Истомина Редько. ГДЗ от Путина ру — онлайн решебники (ГДЗ) к учебникам и рабочим тетрадям 30 июн 2015 . Учимся решать задачи. Тетрадь Истомина, Редько: Задания в тетради построены таким образом . решебник учимся решать задачи 4 класс истомина,Редько гдз 4 математика истомина редько . решать онлайн решать задача математика 4 класс рабочая. Радары шкипера истомина редько учились решать задачи решебник 4 класса от поколения. видами учебной деятельности, необходимыми дляИстомина Н. 13) Истомина Н. Б., Редько З.Б. Учимся решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 4 класс. М., Линка-Пресс . Автор (-ы) книги, решебника , учебника: Истомина Наталья, Редько. Предмет (категория): Математика. Читать онлайн (ГДЗ , ответы) Истомина , Редько : Математика рабочая тетрадь 4 класс.

«Величины» (4-й класс. УМК «Гармония»)

Цель: Систематизировать знания перевода из одних величин в другие

Образовательные:

• Совершенствование навыков перевода из одних величин в другие;
• Совершенствование умения складывать и вычитать величины;
• Развитие умения решать задачи с изученными величинами.

Развивающие:

• Развитие логического мышления, математической речи учащихся

Воспитательные:

• Формирование навыков работы в малых группах;
• Воспитание интереса к математике

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор; экран
• презентация;
• учебник Н. Б. Истомина “Математика”, 4 класс, ч. 2, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007г.;
• рабочая тетрадь, Н.Б. Истомина “Математика”, 4 класс, ч. 2, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 гг.

I Тема урока

1 слайд:

— Какие величины вы знаете? (длина, масса, время, площадь)

II Разминка

Работа со слайдом № 2

— Назовите единицы:

• длины…..
• массы…
• времени…
• площади…

— Переведите величины в “нужные” единицы

— Сегодня наш урок посвящён мостам нашего города. Вы узнаете дополнительные сведения о мостах, а так же примените в работе свои знания о величинах.

3 слайд и 4 слайд – чтение стихотворениия:

III. Работа по теме урока.

5 слайд – Володарский мост

— Переоценить значение моста Володарского невозможно – по обе стороны от него находятся микрорайоны, каждый из которых обладают полумиллионным населением.  

 Для сравнения: один мост Володарского соединяет два таких города, как Хельсинки.

 — Прочитайте данные величины, переведите, в тетрадях запишите только результат.

(проверка по слайду) Дети в тетрадях обводят правильные числа

— Поставьте + на полях, если задание выполнено без ошибок

6 слайд – Большой Обуховский мост (Вантовый мост).

С учётом всех автомобильных развязок — самый длинный мост через Неву и неразводной.

— Найдите ошибки в переводах величин.

(проверка по слайду)

— Поставьте “+” на полях, если задание выполнено без ошибок

7 слайд – задание из учебника № 325 с. 101

— Прочитайте задание. Объясните, что значит дополнить до пяти тонн.

— Составьте выражения и найдите их значения (выполнение задания по рядам)

(проверка по слайду)

— Поставьте “+” на полях, если задание выполнено без ошибок

— Перед вами на слайде запись всех выражений и результатов.

Задание:

— Расположите значения в порядке убывания

(проверка по слайду)

— Под каждым числом напишите соответствующую букву.

— Какое слово получилось? (Дворцовый)

(проверка по слайду)

— Поставьте + на полях, если задание выполнено без ошибок

Дворцовый мост — мост через большую Неву.

Дворцовый мост имеет пять пролетов. Средний — разводной, двукрылый.

Соединяет Центральную часть города между Зимним дворцом и Адмиралтейством и стрелку Васильевского острова, где находилась главная Биржа страны. 

Запись в тетрадях “ЗАДАЧА” (Работа в малых группах)

8 слайд – прочитать условие задачи.

Длина Дворцового моста на 232 метра больше его ширины. Найдите площадь Дворцового моста, если его периметр равен 576 метрам

Работа по слайду № 9:

9 слайд –

— Определите, какая из схем является правильной. Объясните свой выбор.

Разобрать задачу и составить её план (на данном слайде)

Запись решения задачи в тетрадях.

10 слайд —

Проверка с объяснением (с помощью слайда)

 (проверка по слайду)

— Поставьте + на полях, если задача решена правильно

11 слайд – показ Троицкого моста

Троицкий мост соединяет центр Санкт-Петербурга и Петроградскую сторону в непосредственной близости от Петропавловской крепости.

Длина моста 582 метра ширина 24 метра.

Музыкальная физминутка.(зарядка для глаз)

— Проследите глазками путь самой крупной снежинки

12 слайд:

13 слайд:

— Мы продолжаем с вами работать с величинами

Запись в тетрадях “задача”

14 слайд: Литейный мост и мост Александра Невского

Литейный мост соединяет берега главного русла Невы в самой глубокой его части. Длина моста 396 метров, ширина — 34 метра.

Мост Александра Невского является конечной точкой главной магистрали города – Невского проспекта. Можно сказать, что здесь заканчивается старый Петербург. Длина 629 метров, вместе с путепроводами и пандусами мостовой переход составляет 906 метров; Ширина моста 35 метров.

Показ условия задачи:

Литейный мост закрывается для движения транспорта в 1ч. 40 мин., а открывается в 4 ч. 45 мин. Время закрытия для движения транспорта моста Александра Невского в 2 ч. 20 мин., а открытие в 5 ч. 05 мин. Какой мост по времени дольше закрыт для движения городского транспорта и на сколько?

— Прочитайте условие задачи. Поднимите руки, кто может решить задачу самостоятельно.

( кому трудно справиться, предложить задачу из учебника № 350 с. 107)

(тем, кто быстро решил задачу со слайда, предложить индивидуальную карточку с логической задачей:

Задача.

Длина моста Ломоносова на 120 метров меньше длины Каменноостровского моста. Какая длина Каменноостровского моста, если она в 3 раза больше длины моста Ломоносова?)

15 слайд: Проверка:

— Поставьте + на полях, если задача решена правильно

ЗАДАНИЕ В ТПО с. 14 №25 (2,3 – строки I вариант, 3,4 строки – 2 вариант)

Проверка: вызвать детей к доске и записать (вставить) результаты

— Поставьте + на полях, если задача решена правильно

— Посчитайте количество плюсиков на полях. У кого 6 плюсиков, поставьте на полях в тетради отметку “5”, у кого – 5 поставьте отметку “4”

У детей, которые решали задачу по индивидуальной карточке, я проверю и поставлю отметку.

16 слайд: Рефлексия

17 слайд: Домашнее задание:

Harmony Hills ES — Математика 4 класса

Поиск

Дом   → Классные комнаты → 4 класс → Математика

Раздел 1

Навыки	Индикатор	Деятельность	Ускорение
Чтение и запись чисел меньше миллиона и больше ста, используя стандартную и расширенную систему записи. Использовать разрядное значение через миллионы. Смоделируйте и определите разрядное значение каждой цифры в целых числах, которые меньше одного миллиона и больше ста	6.4.1.1, 6.4.1.2, 6.4.2.1	Разместите значение до 100 000 Harcourt Brace Калькулятор разрядности  Можете ли вы произносить действительно большие числа? Определенные значения мест-AAA
Различные способы организации и отображения данных	4.4.2.1
Обсудите уместность различных отображений данных, поскольку они связаны с типом данных и целью отображения	4.4.2.2
Анализ и интерпретация линейных графиков, линейных графиков и круговых графиков	4. 4.3.1	Участок с изюмом	Сайт Learning Math-Home для анализа графических данных Raisin Line
Определение и различие между средним значением, медианой, модой и диапазоном с использованием бетонных материалов	4.4.4.1	Брейс Harcourt — поиск медианы и моды (есть лист для записи) Обработка режима данных, медианы и среднего значения Викторина после этого занятия Ориентировочная игра с акулами (среднее значение, медиана и диапазон
Числовой смысл		Математический паук
Идентификация, классификация и зарисовка острых, прямых и тупых углов и сопоставление их с реальными примерами	2.4.2.1	Что такое угол? Виды ракурсов- инструкция с викторинами Англемания-инструкция с викториной Саксон-сортировка прямых, острых, тупых углов Чужие углы (игра)-измерение углов
Использование манипуляций, графических изображений и соответствующей лексики (стороны, углы, ребра, вершины, грани) для определения и описания атрибутов объемных фигур	2. 4.1.1	NCTM Illuminations-Geometric Solids (учебное пособие. Для этого создайте рабочий лист.)
Рисование кругов, треугольников и четырехугольников по заданным размерам	2.4.3.2	NCTM Illuminations-Shape Sorter Math 5 Live-Lesson Triangles, Lesson Polygons Игра «Сопоставление полигонов»
Определение параллельности и перпендикулярности геометрических фигур и объектов реального мира	2.4.1.2
Идентифицировать, рисовать, обозначать и описывать точки, линии, отрезки и лучи	2.3.1.1

Подразделение 2

Навык	Индикатор	Деятельность	Ускорение
Запишите числовые выражения в эквивалентных формах, используя коммутативные и ассоциативные свойства.	1.4.2.1	Harcourt Brace-моделирование уравнений сложения и вычитания Лист для записи NCTM Illuminations — Pan Balance Numbers Math Playground-Video «Как решить уравнение с переменной?» 6 мин. Pan Balance Pan Balance Expressions Quia-Battleship Equations Quia-Simple Equations Решение одношаговых уравнений Variable Math Late Delivery-BBC Net functions	Мато
Упрощение числовых выражений с использованием круглых скобок.	6.4.6.1	Взвешивание. Упражнение по решению проблем, в котором используется набор весов и различные формы. Все фигуры имеют разную ценность, и ваша задача состоит в том, чтобы выяснить, сколько стоит каждая фигура, чтобы сбалансировать весы. Math Playground-Video Как решить уравнение с переменной? Разрушитель уравнений	Делимость
Поиск кратных чисел.		Математическая игровая площадка-игра-тыквенные множители Фигурная скобка Харкорта-кратные и наименьшие общие кратные Решето Эратосфена-показывает кратные Интерактивная диаграмма 100s-обнаружение кратных Математическая игровая площадка-видео-«Как я могу выучить таблицу умножения?» 7мин. Наименее распространенное учебное пособие по множеству электронных лабораторий и упражнение Математика 5 Живые-множители, множители, простые и составные числа. Игра «Продукт» Математический волшебник Математика с перетаскиванием — читайте инструкции. Выберите операцию (умножение, деление) Квадрат сотен Полицейский с числами Помогите рыбке-клоуну Math Blox (базовые факты) Times Mountain (Практика основных фактов) Connect Four Game (основная практика)
Найти множители чисел.	6. 4.3.2	Virtual Manipulatives — показать общие факторы Factor Bingo NCTM Illuminations — The Factor Game Сетка Game — Factors and Multiples Greatest Common Factor — E-Lab, учебное пособие и упражнение Факторное дерево (прокрутите до Факторного дерева)	Фактор игры
Продемонстрировать владение семействами фактов умножения и деления.	6.4.4.1	Арифметика числовой строки Прокрутите вниз, чтобы увидеть эту числовую строку. Выберите умножение или деление, чтобы увидеть его на числовой прямой. Это факт. Запишите и отработайте те, в которых вы ошибаетесь. Сетка таблицы расписаний Сетка таблиц расписаний ll Sense Sense — перетащите множители и произведение, чтобы числовое предложение имело смысл. Словесные задачи на умножение Математическая игровая площадка — Блоки мышления — Умножение на один шаг Словесные задачи Семейные факты о школе EZ	Игра «Продукт» Простые и составные числа
		Функция Останови это существо — разберись с функцией
Использование переменных в открытых предложениях	1. 4.3.2
Найти неизвестное в уравнении с целыми коэффициентами	1.4.3.3
Обобщите шаблон, установив правило.	1.4.1.1	Секвенсор Функциональная машина Ambleweb  Жуткие последовательности Quia-Patterns-Matching Числовые шаблоны (виртуальные манипуляции. Прокрутите до числовых шаблонов. Сложный) Шаблоны Cyberchase-Hacker

Подразделение 3

Навык	Индикатор	Деятельность	Ускорение
Опасность десятичных и целых чисел		Киа
Разность десятичных знаков	6. 4.5.6
Сравнивать и упорядочивать дроби, включая неправильные дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями	6.4.2.2	Инструмент «Десятичные числа» (для инструкций с ЖК-дисплеем) «Обезьяны дроби» Виртуальные манипуляции — сравнение дробей и нахождение их на числовой прямой Фракция Безумие Мастерская фракций (использовать с инструкцией) Визуальные фракции
Использование моделей и изображений для сложения и вычитания дробных чисел с одинаковыми знаменателями	6.4.5.4	Рыбные дроби Футбольная перестрелка
Знать и называть эквивалентные дроби	6.4.1.3	Скоба Харкорта Эквивалентность дробей Игра дробей Virtual Manipulatives-Equivalent Fresh Baked Fractions
Определите, опишите взаимосвязь между дробями и десятичными знаками и представите их.	6.4.7.2	Седан Snap Skillswise-Сравнение всех трех Смерть с десятичными дробями Соответствие дроби и десятичной дроби
Различать и сравнивать десятичные дроби с точностью до сотых, используя картинки, цифры и конкретные предметы	6.4.2.3	Саксонские десятичные дроби Саксонские десятичные дроби II AAA-Сравнение десятичных дробей AAA-порядок десятичных дробей Десятичный переключатель Шпионы-Десятичные числа (тысячные)
Используйте различные стратегии для решения задач оценки с дробями и десятичными знаками.	6.4.7.1
		Дети и печенье
		Децифрактор (для обучения с ЖК-дисплеем)
Идентификация, сложение, вычитание		Визуальные дроби  Виртуальные манипуляции – сложение различных знаменателей Пиццерия Tony’s Fraction  Магазин мороженого Clara’s Fraction  Математическая площадка – добавление разных знаменателей
Неправильные и смешанные дроби		Spy Guys Нажмите «Пропустить введение», затем выберите «Уроки» и нажмите «Урок 2»
Сравнение и упорядочивание десятичных дробей
Древовидные диаграммы		Комбинации маскировки (Cyberchase Kids)
Вероятность	Математика 5 Вероятность живого урока
Оценка и определение прошедшего времени	3. 4.3.2	Остановить часы Определение времени Прошедшее время Harcourt-E-Lab Quia-Discovering Elapsed Time (игра на совпадения) Virtual Manipulatives-What Time It Be? Из грязи в князи — задачи со словами на время  Saxon-Что такое истекшее время? Math Mavens Mystery-Time для преступления
Определить эквивалентные периоды времени, включая отношения между секундами, минутами, часами, днями, месяцами и годами	3.4.3.3	Расчет времени
Умножьте любое целое число на двузначный или трехзначный коэффициент	6.4.5.3	Умножение Мато (базовая практика) Умножение прямоугольника — Визуализируйте умножение двух чисел в виде площади. Math 5 Alive Математика с возможностью перетаскивания
Разделите любое целое число на однозначный делитель и интерпретируйте остаток	6. 4.5.4	Division Top-It Math 5 Alive Dividerama-Деление с 2-значными делителями.
Оценка продуктов для определения обоснованности ответов	6.4.5.5

Учебные заведения — государственные школы Harmony

Подход Harmony к обучению направлен на обеспечение справедливости путем предоставления строгой, сложной учебной программы STEM, предназначенной для всех учащихся, с упором на формирующую оценку и культурой высоких ожиданий и поддержки. Учебная программа Harmony STEM ориентирована на учащихся и основана на исследованиях и делает упор на овладение навыками 21 века, которые потребуются всем учащимся для достижения успеха в колледже и карьере.

Harmony Academics

Подход Harmony к обучению направлен на обеспечение справедливости путем предоставления строгой, сложной учебной программы STEM, предназначенной для всех учащихся, с акцентом на формирующее оценивание и культурой высоких ожиданий и поддержки. Учебная программа Harmony STEM ориентирована на учащихся и основана на исследованиях и делает упор на овладение навыками 21 века, которые потребуются всем учащимся для достижения успеха в колледже и карьере.

Наша программа STEM является частью Академического отдела государственных школ Harmony, в состав которого входит команда специалистов по учебным программам, тренеров-инструкторов и ведущих учителей системы государственных школ Harmony.

Она состоит из трех компонентов:

Программа HPS Project-Based Learning Program (PBL)

Project-Based Learning — это учебный подход, в котором особое внимание уделяется сотрудничеству и персонализированному обучению. В проектном обучении студенческие группы участвуют в значимых исследованиях, которые представляют для них личный интерес. Эти проблемы ориентированы на реальную жизнь, основаны на учебной программе и часто междисциплинарны. Учащиеся решают, как подойти к проблеме и какие действия или процессы они будут выполнять. Они собирают информацию из различных источников, а затем анализируют, синтезируют и извлекают из нее понимание.

Компания Harmony разработала согласованную со стандартами междисциплинарную мультисенсорную модель под названием STEM Студенты на сцене (STEM SOS), которая объединяет три основные предметные области: предмет STEM по выбору, социальные науки и английский язык. Межпредметные связи и практическое обучение углубляют концептуальное понимание учащимися тем, которые они выбирают, позволяя учителям более активно вовлекать своих учеников в новые способы обучения.

Узнать больше о STEM SOS

Профессиональное развитие

Harmony считает, что профессиональное развитие, ориентированное на содержание, является критически важным для обеспечения качества преподавания естественных наук и математики. Наша модель обучения STEM состоит из двух основных компонентов; овладение знаниями содержания и подача содержания с эффективными учебными практиками.

Культура STEM

Департамент также предоставляет школам стратегии и ресурсы для создания школьной атмосферы STEM, соединяющей учащихся с высшим образованием. Мы разрабатываем различные возможности для студентов, чтобы получить образование STEM «за пределами классной комнаты» и посмотреть, как сегодняшнее обучение связано с карьерой и обучением на протяжении всей жизни.

Образовательная модель Harmony

У Harmony есть школьная модель, которая:

• строгий (готовит студентов к поступлению в высшие учебные заведения)
• (укрепляет навыки обучения на протяжении всей жизни) и опирается на плотную паутину
• отношения (сильная культура, подкрепленная учителями и родителями).

Учебная программа Harmony построена с использованием модели «обратного дизайна» и соответствует стандартам Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).

Чтобы узнать больше о том, что ваш ребенок изучает в государственных школах Harmony, чтобы получить доступ к онлайн-ресурсам и помочь улучшить обучение вашего ребенка дома, посетите веб-сайт академических программ:

Академические программы Академический справочник и каталог курсов средней школы на 2022–2023 гг.

Подотчетность

• Рейтинги 2019
• Федеральный табель успеваемости
• Годовые отчеты HPS
• TX Отчеты об академической успеваемости
• Публичные слушания
• Отчеты о вовлечении сообщества и студентов

Агентство образования Техаса присвоило государственным школам Harmony пять рейтингов A округа, два рейтинга округа B по годовым оценкам отчетности

Пять округов в системе государственных школ Harmony получили рейтинг A в рейтинге ответственности Техасского агентства образования за 2019 год.

Двое других получили рейтинг B.

В дополнение к рейтингам округов, 18 отдельных кампусов Harmony также получили рейтинг A от TEA в четверг, включая кампусы в Хьюстоне, Сан-Антонио, Эль-Пасо, Остине, Форт-Уэрте, Пфлюгервилле, Гарленде, Кэрроллтоне, Шугар-Ленде, Кэти, Браунсвилл и Ларедо.

Чтобы получить доступ к отчетам о подотчетности и найти свой округ/кампус, посетите веб-сайт TEA и следуйте инструкциям.

Веб-сайт TEA: 2019 Accountability Rating SystemTXschools.gov

Федеральные табели успеваемости для штата, округа и кампусов доступны на веб-сайте Техасского агентства по образованию (TEA).

Каждое LEA, получающее финансирование по Разделу I, часть A, несет ответственность за распространение табелей успеваемости на уровне штата, LEA и кампуса во все кампусы LEA и родителей всех зачисленных студентов, а также за обеспечение широкого доступа к информации с помощью общедоступных средств, таких как размещение в Интернете, распространение в средствах массовой информации или распространение через государственные органы. Как минимум, LEA должен:

• Размещать прямые ссылки на табели успеваемости штата, LEA и кампуса на своем веб-сайте;
• Информировать родителей всех учащихся о наличии табелей успеваемости и возможностях их получения;
• Обеспечить соответствующий перевод (устный или письменный) по запросу;
• Предоставление печатных копий родителям по запросу; а также
• Сделайте печатные копии доступными для просмотра в общественных местах.

LEA должны сделать информацию из федерального табеля успеваемости общедоступной, а родители должны быть уведомлены о доступности информации из федерального табеля успеваемости не позднее среды, 2 марта 2022 года. Научная академия Harmony — Инновационная школа AustinHarmony — Школа передового опыта AustinHarmony — Научная академия AustinHarmony — PflugervilleHarmony School of Science — AustinHarmony School of Endeavour — AustinHarmony Science Academy — Cedar ParkHarmony Science Academy — Fort WorthHarmony School of Innovation — Fort WorthHarmony Science Academy — Grand PrairieHarmony Школа передового опыта — DallasHarmony School of Innovation — EulessHarmony Science Academy — EulessHarmony Science Academy — Dallas (начальная)Harmony Science Academy — Dallas (Middle)Harmony Science Academy — Dallas (High)Harmony School of Innovation — CarrolltonHarmony Science Academy — CarrolltonHarmony Science Academy — Школа инноваций GarlandHarmony — Школа инноваций GarlandHarmony — Научная академия DallasHarmony — Школа инноваций WacoHarmony — Научная академия WacoHarmony — Школа инноваций PlanoHarmony — Школа передового опыта Grand PrairieHarmony — Хьюстон Школа передового опыта Harmony — Хьюстон (H igh)Harmony School of Endeavour — HoustonHarmony School of Discovery — HoustonHarmony School of Achievement — HoustonHarmony Science Academy — BryanHarmony School of Technology — HoustonHarmony School of Advancement — HoustonHarmony School of Enrichment — HoustonHarmony Science Academy — CypressHarmony Science of Excellence — KatyHarmony Science Academy — HoustonHarmony Школа изобретательности — HoustonHarmony School of Exploration — HoustonHarmony School of Innovation — HoustonHarmony School of Science — HoustonHarmony School of Fine Arts and Technology — HoustonHarmony Science Academy — BeaumontHarmony Science Academy — Кэти (начальная) Harmony Science Academy — Кэти (средний уровень) Harmony School of Инновации — Школа инноваций KatyHarmony — Научная академия Sugar LandHarmony — Школа передового опыта Sugar LandHarmony School of Excellence — Sugar Land Школа передового опыта Harmony — Sugar Land (начальная)Академия Harmony Science Academy — BrownsvilleHarmony School of Innovation — BrownsvilleHarmony Science Academy — LaredoH Школа инноваций Армони — Ларедо Школа передового опыта Гармонии — Научная академия Ларедо — Сан-Антонио Школа инноваций Гармонии — Сан-Антонио Школа передового опыта Гармонии — Сан-Антонио Школа наук Гармонии — Академия наук Сан-Антонио Гармония — Эль-Пасо Школа передового опыта Гармонии — Эль-Пасо Школа инноваций Гармонии — Эль Пасо (начальная) Школа инноваций Гармонии — Эль-Пасо Средняя и Высшая Академия наук Гармонии — Лаббокская Академия наук Гармонии — Научная школа Одесса Гармония — Эль-Пасо 2020–2021 Федеральные табели успеваемости LEA: Академия наук гармонии — Остин Школа передового опыта Harmony — Хьюстон Академия наук гармонии — Хьюстон Научная школа Гармонии — Хьюстон Академия наук гармонии — Эль-Пасо Академия наук гармонии — Сан-Антонио Академия наук гармонии — Вако

Веб-сайт TEA: Федеральные табели успеваемости

Кодекс образования Техаса (TEC), §39. 306 требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал ежегодный отчет, который включает TAPR, статус аккредитации округа, цели деятельности кампуса, информацию о насилии или преступной деятельности. инциденты и информацию об успеваемости выпускников прошлого года на первом курсе колледжа, как сообщает Координационный совет высшего образования Техаса.

Годовые отчеты государственных школ Harmony можно найти по ссылкам ниже. Бумажные копии можно получить в администрации района и в центральном офисе HPS.

Годовые отчеты государственных школ Harmony: Академия Науки Гармонии | Номер округа Хьюстон: 101846 Школа передового опыта Гармонии | Номер округа Хьюстон: 101858 научная школа гармонии | Номер округа Хьюстон: 101862 Академия Науки Гармонии | Уэйко (округ Даллас/Форт-Уэрт) Номер округа: 161807 Академия Науки Гармонии | Номер округа Остин: 227816 Академия Науки Гармонии | Номер округа Сан-Антонио: 015828 Академия Науки Гармонии | Номер округа Эль-Пасо: 071806

Техас Отчеты об академической успеваемости были составлены TEA для каждого округа и кампуса с использованием данных PEIMS и оценок учащихся. TAPR объединяет данные об успеваемости округа и кампуса с финансовыми отчетами и информацией о персонале, программах и демографических данных. До 2012–2013 учебного года TAPR был известен как отчеты Системы показателей академической успеваемости (AEIS).

Отчеты ТАПР по районам ГЭС: Академия Науки Гармонии | Номер округа Хьюстон: 101846 Школа передового опыта Гармонии | Номер округа Хьюстон: 101858 научная школа гармонии | Номер округа Хьюстон: 101862 Академия Науки Гармонии | Уэйко (округ Даллас/Форт-Уэрт) Номер округа: 161807 Академия Науки Гармонии | Номер округа Остин: 227816 Академия Науки Гармонии | Номер округа Сан-Антонио: 015828 Академия Науки Гармонии | Номер округа Эль-Пасо: 071806

Поиск на веб-сайте TEA отчетов за 2018/2019 учебный год по отдельным кампусам или округам

Кодекс образования штата Техас (TEC §39. 306) требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал ежегодный отчет, который включает PDF TAPR, цели деятельности кампуса, статус аккредитации округа и любые присужденные знаки отличия, текущий статус округа в соответствии со специальным образованием (включен на обложку округа PDF TAPR), информация о насильственных или криминальных инцидентах и ​​​​политике предотвращения, информация об успеваемости выпускников предыдущего года в первый год обучения. колледжа, как сообщает Координационный совет по высшему образованию Техаса (THECB), и любую дополнительную информацию.

Публичные слушания по TAPR состоялись Суббота, 22 февраля 2020 г., в 9:00 по адресу:

Центральное административное здание государственных школ Harmony 9321 Вт Сэм Хьюстон Пкви С Хьюстон, Техас 77099.

2019–2020 Школьные табели успеваемости: Научная академия Harmony — Инновационная школа AustinHarmony — Школа передового опыта AustinHarmony — Научная академия AustinHarmony — PflugervilleHarmony School of Science — AustinHarmony School of Endeavour — AustinHarmony Science Academy — Cedar ParkHarmony Science Academy — Fort WorthHarmony School of Innovation — Fort WorthHarmony Science Academy — Grand PrairieHarmony Школа передового опыта — DallasHarmony School of Innovation — EulessHarmony Science Academy — EulessHarmony Science Academy — Dallas (начальная)Harmony Science Academy — Dallas (Middle)Harmony Science Academy — Dallas (High)Harmony School of Innovation — CarrolltonHarmony Science Academy — CarrolltonHarmony Science Academy — Школа инноваций GarlandHarmony — Школа инноваций GarlandHarmony — Научная академия DallasHarmony — Школа инноваций WacoHarmony — Научная академия WacoHarmony — Школа инноваций PlanoHarmony — Школа передового опыта Grand PrairieHarmony — Хьюстон Школа передового опыта Harmony — Хьюстон (H igh)Harmony School of Endeavour — HoustonHarmony School of Discovery — HoustonHarmony School of Achievement — HoustonHarmony Science Academy — BryanHarmony School of Technology — HoustonHarmony School of Advancement — HoustonHarmony School of Enrichment — HoustonHarmony Science Academy — CypressHarmony Science of Excellence — KatyHarmony Science Academy — HoustonHarmony Школа изобретательности — HoustonHarmony School of Exploration — HoustonHarmony School of Innovation — HoustonHarmony School of Science — HoustonHarmony School of Fine Arts and Technology — HoustonHarmony Science Academy — BeaumontHarmony Science Academy — Кэти (начальная) Harmony Science Academy — Кэти (средний уровень) Harmony School of Инновации — Школа инноваций KatyHarmony — Научная академия Sugar LandHarmony — Школа передового опыта Sugar LandHarmony School of Excellence — Sugar Land Школа передового опыта Harmony — Sugar Land (начальная)Академия Harmony Science Academy — BrownsvilleHarmony School of Innovation — BrownsvilleHarmony Science Academy — LaredoH Школа инноваций Армони — Ларедо Школа передового опыта Гармонии — Научная академия Ларедо — Сан-Антонио Школа инноваций Гармонии — Сан-Антонио Школа передового опыта Гармонии — Сан-Антонио Школа наук Хармони — Сан-Антонио Академия наук Хармони — Эль-Пасо Школа передового опыта Гармонии — Эль-Пасо Школа инноваций Гармонии — Эль Пасо (начальная) Школа инноваций Гармонии — Эль-Пасо Средняя и Высшая Академия наук Гармонии — Лаббок Академия наук Гармонии — Научная школа Одесса Гармония — Эль-Пасо

Законопроект 5 Палаты представителей 83-й законодательной сессии Техаса включал требование местной оценки, которое называется «Вовлечение сообщества и студентов». Устав требует, чтобы каждый округ оценивал и назначал рейтинг эффективности для округа и каждого из его кампусов в округе на основе критериев, установленных местным комитетом (TEC 39.0545). Закон требует, чтобы каждому округу и каждому университетскому городку был присвоен рейтинг образцового, признанного, приемлемого или неприемлемого. Рейтинги успеваемости округа и кампуса должны ежегодно сообщаться в TEA через PEIMS и публиковаться до 8 августа каждого года, начиная с 2013–14 учебного года.

Закон предусматривает девять факторов, по которым должны оцениваться округ и каждый кампус:

Изобразительное искусство, хорошее самочувствие и физическое воспитание, участие общества и родителей, программа развития рабочей силы 21 века, вторая программа овладения языком, цифровая среда обучения, предотвращение отсева стратегии, образовательные программы для студентов GT и соблюдение установленных законом требований к отчетности и политике.

Отчеты о вовлечении сообщества и студентов: 2016–2017 Отчет о вовлеченности учащихся и сообщества государственных школ Harmony 2015–2016 Отчет о вовлеченности учащихся и сообщества государственных школ Harmony 2014–2015 Отчет о вовлеченности учащихся и сообщества государственных школ Harmony 2013–2014 Отчет о вовлеченности учащихся и сообщества государственных школ Harmony

Оценка/тестирование

Государственные школы Harmony стремятся предоставить образовательную систему, которая позволит всем учащимся полностью раскрыть свой потенциал. Департамент оценки разделяет это обязательство, поддерживая комплексную программу оценки, которая включает местные, государственные и национальные оценки.

Календари тестирования: Календарь оценки TEA на 2019-2020 гг. Календарь оценки HPS на 2019–2020 годы

Государственная оценка

Программа оценки учащихся штата Техас предназначена для измерения того, в какой степени учащийся усвоил и может применять определенные знания и навыки в каждом тестируемом классе или уровне курса.

В штате Техас с 1980 года проводится оценка учащихся в масштабе штата. Весной 2012 года учащиеся Техаса начали сдавать экзамены штата Техас по оценке академической готовности (STAAR и STAAR EOC). Штат также предлагает оценку STAAR Alternate 2 для учащихся со значительными когнитивными нарушениями, получающих услуги специального образования. Кроме того, штат предлагает Техасскую систему оценки владения английским языком (TELPAS) и альтернативные оценки TELPAS для наших ученых, изучающих английский язык.

Календарь аттестации штата

Тесты STAAR

Согласно распоряжению Техасского агентства по образованию (TEA), учащиеся с 3 по 12 классы должны принять участие в программе оценки академической готовности штата Техас. TEA внедрила STAAR для выполнения требований, установленных Законодательным собранием Техаса. STAAR — это оценка, предназначенная для измерения степени, в которой учащиеся усвоили и способны применять знания и навыки, определенные в утвержденной государством учебной программе TEKS. Одной из важных функций STAAR является оценка того, насколько хорошо школы и учителя готовят своих учеников в учебе. Тест специально разработан для измерения прогресса отдельных учащихся по отношению к содержанию, которое напрямую связано с TEKS. Каждый вопрос STAAR напрямую связан с TEKS, действующими в настоящее время для оцениваемого класса/предмета или курса.

STAAR для классов с 3 по 8 оценивает те же предметы, которые оценивались Техасской оценкой знаний и навыков. Учащиеся, впервые зачисленные в 9-й класс или младше в 2011–2012 учебном году, должны сдать итоговые экзамены STAAR (EOC) для курсов, на которые они зачислены в рамках выпускных требований. Эти студенты больше не принимают TAKS.

Оценки STAAR EOC проверяют учащихся старших классов на предмет их готовности к поступлению в колледж и выдают оценки успеваемости, свидетельствующие об освоении учащимся стандартов курса. Тесты EOC оценивают основные знания и навыки Техаса для данного курса. В дополнение к прохождению курсов, для окончания требуется оценка удовлетворительно или выше.

Программа STAAR включает ежегодные оценки для
Чтение и математика	классы с 3 по 8
Письмо	классы 4 и 7
Наука	классы 5 и 8
Общественные науки	класс 8

В конце курса предлагаются оценки по английскому языку I, английскому языку II, алгебре I, биологии и истории США.

Испанский язык STAAR также доступен для изучающих английский язык (EL) в 3–5 классах, для которых оценка по испанскому языку является наиболее подходящим показателем успеваемости. Испанский язык STAAR доступен в каждой предметной области, оцениваемой английской версией.

STAAR предлагается на бумаге и в Интернете для всех классов и предметов. Округи могут выставлять все оценки и предметы тестов STAAR онлайн для любого или всех своих учащихся.

Ресурсы для родителей и результаты государственного тестирования учащихся

Вы можете получить доступ к результатам тестирования вашего ребенка на Студенческом портале Техаса:

Студенческий портал – это окно на веб-сайте Texas Assessment, которое позволяет родителям и учащимся просматривать результаты отдельных учащихся по тестам штата Техас. Введите уникальный код доступа и дату рождения вашего учащегося, как указано в последнем конфиденциальном отчете учащегося, и вы получите доступ к данным оценки на студенческом портале. Если вы потеряли последний Конфиденциальный отчет учащегося, вы можете обратиться за этой информацией в кампус вашего ребенка.

Агентство по образованию Техаса поддерживает обширную базу данных документов, связанных с оцениванием, для учащихся и родителей, включая пояснения к результатам теста: Документы, связанные с оцениванием: Объяснение результатов теста.

Поступление в колледж

Не пугайтесь, если ваш ребенок учится или поступает в среднюю школу!

У нас есть много информации о:

• Планы выпускных
• Финансовая помощь и стипендии
• Ресурсы для колледжей и карьеры

Пожалуйста, изучите веб-сайт «College Bound», чтобы узнать больше о пути, по которому вы и ваш ученик собираетесь идти!

College Bound

Английский как второй язык

Государственные школы Harmony (HPS) следуют закону штата TAC §89.1201 и определяют учащихся, изучающих английский язык (ELL), и предоставляют им полную возможность участвовать в программе ESL по мере необходимости. в TEC, глава 29, подраздел B.

Чтобы обеспечить равные возможности для получения образования, как требуется в TEC, §1.002(a), HPS:

1. Определение ELL на основе критериев, установленных штатом;
2. Обеспечить программы двуязычного образования/английского как второго языка в качестве неотъемлемой части обычной программы, как описано в TEC, §4.002;
3. Ищите сертифицированных преподавателей, чтобы гарантировать, что ELL будут иметь все возможности для овладения основными знаниями и навыками, требуемыми государством; а также
4. Оценка достижения основных знаний и навыков в соответствии с TEC, Глава 39, чтобы обеспечить подотчетность ELL и школ, которые их обслуживают.

Заявление о миссии

Миссией программы ESL в HPS является обучение ELL второму языку, которое будет способствовать развитию английского языка и даст им возможность на равных участвовать как в общественной, так и в академической среде.

Заявление о концепции

Видение программы ESL в HPS состоит в том, чтобы вооружить ELL языковыми навыками и стратегиями, которые помогут им стать продуктивными, успешными и ответственными членами общества.

Информация о программе

Цель программы ESL состоит в том, чтобы позволить ELL стать компетентными в аудировании, чтении, разговорной речи и письме. Благодаря использованию коммуникативных и интегративных методов обучения второму языку программа фокусируется на овладении навыками владения английским языком. Кроме того, программа подчеркивает мастерство в предметных областях ELA, математики, естественных наук и социальных наук. Все преподаватели предметной области придерживаются Стандартов владения английским языком (ELPS), чтобы оказывать необходимую поддержку ELL в освоении определенного содержания. В программе есть два типа вариантов учебного дизайна; контент на основе и вытащить.

• В варианте, основанном на содержании, сертифицированный преподаватель ESL, работающий полный рабочий день, предоставляет дополнительные инструкции по всем предметным предметам в структурированной, безопасной среде.
• При выездном варианте ученики ELL проводят часть дня в своем обычном классе, а часть дня выбрасываются для получения специализированных инструкций сертифицированным учителем ESL в небольшой группе.

Политика

Государственные школы Harmony Английский как второй язык Политика

Полезные ресурсы:

Техасский портал для изучающих английский язык

Интернет-сайт с брошюрами, учебным планом, ресурсами и информацией о двуязычном/ESL-образовании.

Колорадо

Двуязычный сайт для семей и педагогов, изучающих английский язык

Родители школьников, воспитывающие читателей и учащихся

Бесплатный онлайн-ресурсный центр для родителей с новостями, статьями и видео для повышения уровня грамотности в семье.

Международная детская электронная библиотека

Цифровая библиотека книг на разных языках.

Библиотека с переворачиваемыми книгами

Бесплатная онлайн-коллекция обучающих журналов с говорящими книжками с картинками.

Звездопад

Играйте в акустические игры и читайте рассказы.

АБВ Я

Практикуйте навыки чтения, играя в веселые игры.

План вовлеченности семьи

Пожалуйста, нажмите на следующую ссылку на доступ к доступу 2021-2022 План вовлечения семьи:

2021-2022 План вовлеченности семьи

Одаренные и талантливые образование

Миссия

. Гармония. к реализации программы, которая отвечает уникальным социальным, эмоциональным и интеллектуальным потребностям одаренных и талантливых учащихся посредством сотрудничества учащихся, педагогов, родителей и членов сообщества, что обеспечивает возможности для максимального роста и развития для достижения успеха на протяжении всей жизни.

Узнать больше

Технология обучения

Заявление о миссии

Отдел технологии обучения поддерживает концепцию Harmony, предоставляя технологии для улучшения учебной среды и стимулирования образовательного процесса. Мы будем поддерживать готовность студентов к завтрашнему миру, предоставляя инновационные ресурсы и исключительную поддержку, уделяя особое внимание вовлечению студентов и сотрудников.

ИТ-отдел Harmony

Смешанное обучение

Компания Harmony создала технологическую среду 1-1, в которой каждый учащийся имеет доступ к цифровому устройству (Chromebook, планшету, ноутбуку и т. д.) для обучения в любое время и в любом месте. Студенты используют эти технические устройства не менее 2-3 часов в день для смешанного обучения и обучения на основе проектов. В смешанной среде обучения учащиеся используют адаптивные технологии обучения, чтобы улучшить свои навыки математики и чтения. Эти программы, основанные на искусственном интеллекте и адаптивных алгоритмах, соответствуют уровню и сложности уроков и целям обучения уникальному профилю каждого учащегося, что позволяет им развиваться в ускоренном темпе. Преподаватели используют возможности технологий для создания гибких студенческих групп и, при необходимости, обеспечивают исправление или обогащение в небольших группах.

Учащиеся и преподаватели Harmony активно пользуются Всемирной паутиной и социальными сетями. Учащиеся используют свои технические устройства для управления цифровыми учебными артефактами, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсах STEM. Подход Share-and-Shine позволяет учащимся и преподавателям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

Учащиеся и преподаватели Harmony активно пользуются Всемирной паутиной и социальными сетями. Учащиеся используют свои технические устройства для управления цифровыми учебными артефактами, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсах STEM. Подход Share-and-Shine позволяет учащимся и преподавателям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

В дополнение к технологиям обучения, описанным выше, все классы Harmony оснащены проекторами и документ-камерами, чтобы учителя могли использовать преимущества визуального обучения и подходов к обучению в классе. Кроме того, многие классы также оснащены технологиями Smart Board для создания более интерактивных классов.

Harmony предоставляет учителям возможности как для адаптации, так и для постоянного профессионального развития и обучения, чтобы убедиться, что все учителя адекватно способны использовать доступные технические инструменты, и помогает нашим учащимся использовать возможности технологий для повышения уровня обучения во всех классах. Профессиональное развитие в Harmony также адаптировано к различным потребностям и уровням квалификации наших учителей.

Chromebook

Chromebook — это ноутбук другого типа. Вместо Windows 10 или Mac OS X Chromebook работает под управлением операционной системы Google Chrome. Эти машины предназначены для использования в основном при подключении к Интернету, при этом большинство приложений и документов находятся в облаке. Государственные школы Harmony предоставили каждому учащемуся с 6 по 12 класс устройство Chromebook. Мы считаем, что с моделью 1:1 в школе учащиеся будут более целенаправленно и управляемо использовать технологии в классах, а учителя смогут способствовать интегрированному обучению учащихся с использованием технологий более эффективным и содержательным способом. Chromebook в основном используется для индивидуальных дневных занятий (плюс 5 лабораторных часов по математике и английскому языку), когда учащиеся работают над своими персонализированными планами обучения с помощью адаптивного учебного программного обеспечения, а также на других основных занятиях во время занятий на основе проектов (PBL).

Google Apps for Education

В государственных школах Harmony мы используем приложения Google, которые представляют собой тот же набор приложений, который вы знаете, например Gmail, Документы, Диск, Календарь, Hangouts и другие, но с новыми интеллектуальными функциями. которые облегчают работу и объединяют учителей и учеников. Потому что мы считаем, что когда учащиеся и преподаватели преодолевают разрозненность и используют инструменты для совместной работы в классе, может произойти удивительное обучение. Также G-Suite включает в себя отличные инструменты, такие как Google Classroom. С помощью этого приложения учителя могут управлять классом, создавать классы, распределять задания, отправлять отзывы и видеть все в одном месте. Мгновенный. Безбумажный.

Для получения дополнительной информации о Google для образования нажмите здесь

Студенты

«Образование, готовое к будущему» не будет полным без соответствующих цифровых ресурсов. Длинный список ссылок для студентов доступен на стартовой странице для студентов.

Обзор всего образовательного программного обеспечения и цифровых ресурсов, которые Harmony предоставляет нашим студентам. Узнайте, как получить доступ дома или вне школы с помощью HPS Clever Portal.

Стартовая страница для учащихсяЦифровые ресурсы

Исследования и политика

Главы и книги

Практическая модель обучения STEM студентов на сцене (SOS)TM (Flyer)

Глава 4

Автор(ы):	Верх Намик и Алпаслан Сахин	Ссылка на документ
Название:	4. СДЕЛАЙТЕ ЭТО ПРОИСХОДЯЩИМ: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО СТИЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ STEM СТУДЕНТОВ НА СЦЕНЕ (SOS) TM , ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ STEM И ИНТЕРЕСА
Abstract:	Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) становится все более важным для повышения готовности к поступлению в колледж по математике и естественным наукам, культивирования интереса к STEM среди учащихся, увеличения числа студентов, изучающих области STEM, и их подготовки. студентов для рабочей силы 21 века. Целью данного исследования было изучить новую модель обучения на основе проектов STEM, разработанную государственными школами Harmony (HPS). С помощью теоретической выборки было опрошено 11 студентов (5 старшеклассников, 5 младших и 1 второкурсник). Стенограммы интервью были проанализированы с использованием обоснованной теории кодирования и постоянного сравнительного анализа. В результате анализа появилась новая модель STEM-образования под названием «Студенты STEM на сцене» (S. O.S. TM). Результаты исследования показали, что студенты, прошедшие обучение по STEM S.O.S. Модель улучшила их концептуальное понимание предметов STEM, сообщила о большем интересе как к STEM, так и к получению высшего образования, развила большую уверенность в себе и улучшила свои навыки в области технологий, общения, жизни / карьеры и сотрудничества. Полученные данные обсуждаются в контексте образования STEM и его влияния на интерес учащихся к карьере STEM.

Глава 13

Автор(ы):	Алпаслан Сахин	Ссылка на документ
Название:	13. КАК РАБОТАЕТ ШТОК S.O.S. МОДЕЛЬ ПОМОГАЕТ СТУДЕНТАМ ПРИОБРЕТАТЬ И РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ 21 ВЕКА?
Abstract:	Навыки, необходимые рабочей силе 21 века, развивались по мере того, как мир трансформировался из индустриального общества в общество, основанное на знаниях; поэтому сегодняшние работодатели часто ищут сотрудников, обладающих новым набором навыков, которые являются более сложными, чем обычные квалификации. В этом тематическом исследовании рассматривается, как учащиеся государственной школы Harmony (HPS), в которой реализуется S.O.S. модели на курсах математики и естественных наук развивают навыки 21 века. STEM S.O.S. Модель была разработана HPS и включает в себя основанные на проектах учебные мероприятия с использованием готовых к обучению проектов, разработанных научным отделом HPS. Выборку составили 120 учащихся 11-х классов. Данные были проанализированы путем группировки ответов учащихся по общим темам. Результаты показали, что учащиеся развили навыки устного общения и командной работы / сотрудничества, настойчивость и сильную трудовую этику, критическое мышление / решение проблем, лидерство, творчество и инновации, информационные технологии, этику / социальную ответственность, а также математические и научные навыки с помощью STEM S.O.S. модель. В этой главе мы обсудим, как STEM S.O.S. Модель помогает учащимся развивать навыки, необходимые для достижения успеха в рабочей силе 21 века.

Глава 15

Автор(ы):	Алпаслан Сахин	Ссылка на документ
Название:	15. РАЗМЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ О СТУДЕНТАХ STEM НА СЦЕНЕ (S.O.S.) МОДЕЛЬ
Ключевые слова:	Чартерные школы; Государственные школы Гармонии; Математика, чтение и достижения.
Abstract:	В этой главе рассматривается новый метод обучения STEM «Студенты на сцене». (S.O.S.), в которой учителя проходят регулярную подготовку и реализуют хорошо разработана проектная программа обучения. В частности, мы исследовали STEM S.O.S. размышления учителей и опыт работы с моделью. Семь Учителя вызвались принять участие в исследовании. Предметы, преподаваемые учителями включали физику, математику, химию и биологию. Методология, используемая в это исследование соответствовало принципам феноменологического подхода в каждый участник испытал одно и то же явление (Creswell, 2007). общим явлением в этом исследовании было то, что все учителя преподавали с STEM S.O.S. модель. В рамках анализа новые значимые утверждения сформулировали чувства участников. После группировки этих сформулированных утверждений, общие были определены темы и подтемы. Мы обнаружили, что учителя сосредоточились на двух фундаментальные темы: как STEM S.O.S. модельные работы и преимущества, полученные от внедрение STEM S.O.S. модель. Учителя описывали свое обучение двумя группы, как то, что происходит в школе и после нее. Во внутренней группе было два подтемы: учитель и ученик. У внеклассной группы также было две подтемы: говоря о проектах главы и строгих проектах Уровня II и III. Преимущества STEM S.O.S. модели были сгруппированы по льготам для учителей и студентов, всего 7 подтем. Темы и последствия обсуждаются в этом глава.

Материалы конференции

Онлайн-репозиторий документов AERA 2013

Онлайн-репозиторий документов AERA 2014

Онлайн-репозиторий документов AERA 2015

Исследование эффективности гармонии

Сравнение успеваемости учащихся по математике и чтению в Техасе: государственные и чартерные школы

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Виктор Уилсон и Роберт М. Капраро	Ссылка на документ
Заголовок:	Сравнение успеваемости учащихся по математике и чтению в Техасе: государственные и чартерные школы
Ключевые слова:	Чартерные школы; Государственные школы Гармонии; Математика, чтение и достижения.
Abstract:	За последние два десятилетия чартерные школы становятся все более распространенными и популярными в сфере образования США. Целью данного исследования является изучение математики школьного уровня Техасской оценки знаний и навыков [TAKS] и результаты тестов по чтению оцениваются с течением времени в зависимости от типа школы. Конкретные вопросы исследования: как студенты успеваемость учащихся чартерных школ и не чартерных государственных школ отличается? Как студенты из числа меньшинств успеваемость различается в каждом из трех сравниваемых типов школ для учащихся из числа меньшинств? Выборка состояла из 7220 жителей Техаса. школы, включая чартерные школы. Иерархическая регрессионная модель с оценками склонности в качестве ковариат и типом школы в качестве первичная группирующая переменная сформировала базовый анализ. Государственные школы существенно не отличались от чартерных школ с точки зрения достижение. Чартерные и государственные школы торговали успеваемостью по классам и предметам. Мы обнаружили, что чартер нескольких школ система Harmony Public Schools [HPS] постоянно повышала успеваемость в 6–11 классах по математике и чтению для все студенты. Выводы и последствия обсуждаются в свете разработки более систематических исследований для изучения чартерной школы. системы.

Достижения чартерных школ в Техасе: государственные и чартерные школы

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Виктор Уилсон и Роберт М. Капраро	Ссылка на документ
Должность:	Достижения чартерных школ в Техасе: государственные и чартерные школы
Ключевые слова:	чартерные школы, TAKS, сопоставление показателей склонности
Abstract:	Это исследование было направлено на изучение деятельности чартерной школы сеть государственных школ Harmony (HPS) на трехлетнем лонгитюдном уровне учащихся исследование математики в средней школе, чтения и научных достижений с использованием данных Техасской оценки знаний и навыков учащихся за 2009–2011 гг. Публика с соответствующей оценкой склонности (N = 19) и Гармония (N = 11) школ в расчете на одного формации сравнивались. Мы провели двухуровневый многомерный анализ ковариация бинарных результатов (зачет-незачет) для 9–11 классов. HPS выполнено значительно лучше в 9 классе и хуже в 11 классе, без статистических различий. в 10 классе по математике. Тип школы не имел значения ни в 9 классили 10 за чтение. Для научных представлений, чартерные школы Harmony лучше успевали в 10-м классе и значительно лучше в 11-м классе. Имплика- Обсудили выводы, выполняют ли чартерные школы свои обещания. предоставления качественного образования.

Сравнение результатов государственных тестов государственных школ и системы чартерных школ при старом и новом тестировании в Техасе

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Кадир Алмус и Виктор Уилсон	Ссылка на документ
Заголовок:	Сравнение государственных тестов государственных школ и системы чартерных школ в старом и новом тестировании в Техасе
Ключевые слова:	Производительность, Устав, Государственные школы, Сопоставление баллов Pro-pensity, Общественные хартии Harmony.
Abstract:	В этом исследовании изучались государственные тесты средних школ. выступления по математике, чтению и естественным наукам чартерной школы с открытым набором, ориентированной на STEM система государственных школ Harmony (HPS), с 2010 г. и 2013 г., и сравнил их с показателями соответствует традиционным государственным школам (TPS) в Техасе. После сопоставление показателей склонности, 12 школ HPS были сравнимы. по сравнению с 32 соответствующими государственными школами. Независимый выборочные t-тесты были выполнены для сравнения школ TAKS и STAAR оцениваются каждый год. Односторонний дисперсионный анализ было проведено для изучения различий по годам для каждый тип школы и одномерная общая линейная модель используется для исследования того, имело ли взаимодействие тип школы по годам влияние на баллы по каждому предмету на протяжении многих лет. Т-тест результаты показали, что показатели HPS были значительно выше чем результаты TPS в большинстве категорий. Односторонний дисперсионный анализ результаты показали, что показатели TPS и HPS значительно снизились. значительно в большинстве категорий во время перехода от TAKS до STAAR и одномерного GLM-анализа. отметил значительные эффекты взаимодействия между типом школы и годовые переменные для всей математики, кроме 10-го класса.

Исследования в области STEM

Взаимосвязь между опытом обучения STEM в старшей школе, ожиданиями, эффективностью математики и естественных наук и вероятностью получения специальности STEM в колледже

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Адем Экмекчи и Херш С. Ваксман	Ссылка на документ
Заголовок:	Взаимосвязь между школьным опытом обучения STEM, ожиданиями, эффективностью математики и естественных наук и вероятностью получения специальности STEM в колледже
Ключевые слова:	Интегративный STEM; выбор профессии; математика и научная эффективность; Пигмалион
Abstract:	В этом исследовании изучается наука, технология, выбор инженерии и математики (STEM), поскольку они связаны с школьный опыт, родители, учителя и ожидания от себя, и математика и научная эффективность. Участников было 2246 выпускники государственных школ Harmony, ориентированных на STEM, в Техас, Государственные школы Гармонии (HPS). Описательный анализ показали, что общий процент выпускников HPS, выбравших специальность STEM в колледже была выше, чем в штате Техас и в национальном масштабе. средние. Логистический регрессионный анализ показал, что мужчины и Азиатские студенты чаще выбирают специальность STEM в колледже чем женщины и неазиатские студенты, соответственно. Более того, студенты, чьи родители получили высшее образование в США, более скорее всего, будут специализироваться в областях STEM, чем те, кто этого не сделал. Кроме того, мужчины с более высокой успеваемостью по математике и женщины с более высокой научной эффективностью с большей вероятностью выберут STEM больше, чем их коллеги с более низкой математикой и эффективность науки.

Коллективное влияние индивидуальных, поведенческих и контекстуальных факторов на будущие карьерные планы старшеклассников STEM

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Адем Экмекчи и Херш С. Ваксман	Ссылка на документ
Название:	Коллективное влияние индивидуальных, поведенческих и контекстуальных факторов на будущие карьерные планы старшеклассников STEM
Ключевые слова:	PBL . Эффект Пигмалиона. Теория социальной когнитивной карьеры. СТЕМ
Abstract:	способности, эффективность математики и естественных наук, а также ожидания учеников, родителей и учителей влияют на их планы по основному выбору колледжа после учета пола, этнической принадлежности и родительские переменные. Более 1500 9В исследовании приняли участие учащиеся 1 класса. Использование логистики регрессии, мы обнаружили, что мужчины и студенты, чьи родители имели степень в США, колледж, более вероятно, рассмотрят специальности STEM в колледже. латиноамериканские студенты были обнаружили, что они менее склонны выбирать специальность STEM в колледже по сравнению со своими азиатскими коллегами. Студенты, которые выполнили больше проектов STEM PBL и посетили летние лагеря STEM с большей вероятностью рассмотрят специальности STEM. Студенты с более высоким средним баллом также указали, что они с большей вероятностью изучают специальности STEM в колледже. Кроме того, студенты с высшим поощрение родителей и учителей с большей вероятностью рассмотрит возможность выбора специализации STEM после окончания средней школы. Более того, студенты с высшим образованием по математике и естественным наукам Эффективность также с большей вероятностью рассмотрит возможность выбора специализации STEM в колледже. Последнее, но не по крайней мере, мы обнаружили, что выбор будущей профессии студентами также положительно связан с их интересы и цели, которые у них формируются в школьные годы. Другие выводы и взаимодействие эффекты с полом и этнической принадлежностью также обсуждаются в документе. В целом это исследование демонстрирует, что на размышления студентов о выборе специальности STEM в колледже влияет сложное взаимодействие между человеком, окружающей средой и поведением, три основных компонента социальной когнитивной теории карьеры.

Мероприятия внешкольной программы, связанные с STEM, и связанные с ними результаты обучения учащихся

Автор(ы):	Алпаслан Шахин, Мехмет С. Аяр и Туфан Адигузель	Ссылка на документ
Заголовок:	Внешкольные мероприятия, связанные с STEM, и связанные с ними результаты обучения учащихся
Ключевые слова:	Внешкольная программа, Инженерно-математическое (STEM) Образование, Наука, Технология.
Abstract:	В этом исследовании изучаются характеристики внешкольной программы в чартерной школе на юго-востоке США освещают опыт учащихся и выгоды от этих внеклассных программных мероприятий. Качественный Дизайн тематического исследования был использован для понимания взглядов и мнений студентов относительно деятельности и их траектории обучения. Данные исследования были собраны посредством формальных и неформальных наблюдений, индивидуальных полу- структурированные интервью и полевые заметки. Результаты исследования показали, что такие действия подчеркивают открытость и совместные научные исследования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) и предоставил учащимся площадку для демонстрации различных способов использования навыков 21 века. Мы описали и объяснил: (а) важность совместных учебных групп, (б) популярность программ внеклассных мероприятий. (c) интерес к областям STEM и (d) вклад деятельности в развитие навыков 21-го века. Эти выводы показать, что деятельность, связанная с STEM, может способствовать совместному обучению и исследованиям, а также способствовать развитию навыков 21 века. Эти выводы также обсуждались в свете того, как Внешкольные мероприятия, связанные с STEM, поддерживают обучение учащихся.

Стимулирующий опыт: восприятие участниками I-SWEEEP преимуществ научной олимпиады и гендерных различий в конкурсной категории

Автор(ы):	Намик Топ, Алпаслан Сахин и Кадир Алмус	Ссылка на документ
Заголовок:	Стимулирующий опыт: Восприятие участниками I-SWEEEP преимуществ научной олимпиады и гендерных различий в конкурсе Категория
Ключевые слова:	научная олимпиада, карьерные устремления, STEM-образование, выбор профессии STEM, неформальное обучение, I-SWEEEP
Abstract:	Целью данного исследования было изучить мнения участников международной научной олимпиады о преимуществах конкуренция и факторы, повлиявшие на их карьерные устремления. Мы также исследовали, как выбор студентами конкурса категории варьировались в зависимости от пола. В выборку вошли 273 организации International Sustainable World Energy, Engineering и Экологический проект (I-SWEEEP) участников из 39страны. Для анализа данных использовались смешанные методы. Описательный статистика и t-статистика были предоставлены для ответа на первый вопрос. В качестве средства решения второго вопроса Квадратный тест использовался для изучения того, как выбор категории участников различался в зависимости от пола. Качественный анализ был использован выявить типы преимуществ, которые студенты получили от участия в I-SWEEEP. Результаты показали, что студенты были больше всего на них влияют их учителя, родители и личные интересы. Хотя связь между полом и конкуренцией не была статистически значимой, тем не менее выявилась закономерность, свидетельствующая о том, что девушки предпочитали экологические научные проекты (45,5%) инженерным проектам (24,4%). Качественный анализ выявил шесть тем в качестве преимуществ, которые учащиеся полученные от участия в I-SWEEEP. Также была рассмотрена и выявлена ​​связь между фундаментальными темами. важные выводы. Результаты имеют образовательное значение, помогая учащимся стать учеными, технологиями, специалистов в области инженерии и математики (STEM) в будущем.

Студенты STEM на сцене (SOS): Продвижение голоса и выбора студентов в STEM-образовании с помощью междисциплинарного, ориентированного на стандарты, проектного подхода к обучению

Автор(ы):	Алпаслан Сахин и Намик Топ	Ссылка на документ
Название:	Студенты STEM на сцене (SOS): Продвижение мнения и выбора учащихся в STEM-образовании с помощью междисциплинарного, ориентированного на стандарты, проектного подхода к обучению
Abstract:	В глобальной экономике, которая переплетается с научно-технические знания и инновации, повышение Наука, технологии, инженерия и математика (STEM)-грамотное поколение студентов появилось как одна из главных целей большинства стран. Образовательный модели, которые способствуют достижению целей этих стран стали важными в образовании. Отсутствие ориентированный на стандарты, готовый к обучению учитель и ученик материалы и отсутствие регулярного обучения учителей барьеров, связанных с текущим преподаванием STEM подходит. На этом фоне мы исследовали успешная модель обучения STEM, которая имеет готовые к обучению материалы, ориентированные на стандарты, постоянный преподаватель-профессионал тренинги и выбор студентов и голос, которые используют оба классные и внеклассные проекты как решение вышеупомянутые вопросы. Целью данного исследования является изучить новый подход к обучению STEM, разработанный система государственных чартерных школ, Harmony Public Schools (ГПС). Мы использовали теоретическую выборку; 11 полуструктурированных были проведены беседы со старшеклассниками. Обоснованная теория и постоянный сравнительный анализ используется. Результаты исследования показали, что студенты были активными учениками большую часть времени, представляя и поделиться своими выводами с одноклассниками и посетителями. Таким образом название этого исследования «Студенты STEM на сцене» (SOS), используется для описания этой модели. Кроме того, возникающие основная теория предположила, что модель SOS STEM помогал учащимся лучше изучать предметы STEM, развивать Предметные интересы STEM и развитие навыков для их колледж и профессиональная жизнь. Последствия эффекта этой модели на опыте обучения учащихся K-12 подробно обсудили.

Восприятие старшеклассниками влияния международной научной олимпиады на их карьерные устремления в области STEM и развитие навыков в XXI веке

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Озджан Гулакар и Кэрол Стюесси	Ссылка на документ
Название:	Восприятие старшеклассниками влияния международной олимпиады по естествознанию на их карьерные устремления в сфере STEM и развитие навыков в XXI веке
Ключевые слова:	Олимпиада по науке, Карьерный интерес, Навыки XXI века, Инженерное дело, Пол, I-SWEEEP
Abstract:	Теория социального познания лежала в основе разработки опроса для изучения старшей школы восприятие студентами факторов, влияющих на их карьерные размышления и убеждения относительно влияние их участия в международной научной олимпиаде на их предметные интересы и навыки двадцать первого века. Кроме того, гендерные различия в выборе учащимися компетенций категории. Смешанные методы анализа результатов опроса 172 Олимпиады участники из 31 страны показали, что на карьерные устремления студентов больше всего повлияло их учителей, личных интересов и родителей соответственно. Студенты также указали, что они считали, что их участие в олимпиаде укрепило их план выбора науки, технологии, инженерии и математики (STEM) в колледже и помогал им в развивать и совершенствовать свои навыки двадцать первого века. Кроме того, студентки ответы показали, что их выбор проектов с меньшей вероятностью относился к инженерной категории. и, скорее всего, будут относиться к категории окружающей среды или энергии. Выводы обсуждаются в в свете повышения осведомленности о роли и важности научных олимпиад в STEM выбор карьеры и поиск способов привлечь больше студенток к инженерной карьере.

Характеристики учащихся средних школ, намеревающихся выбрать специальность STEM в колледже: результаты трехлетнего исследования

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Херш К. Ваксман	Ссылка на документ
Название:	Характеристики учащихся средних школ, которые намерены выбрать специальность STEM в колледже: результаты трехлетнего исследования
Ключевые слова:	социальная когнитивная теория карьеры, интерес к STEM, внутришкольные, индивидуальные, контекстуальные и мотивационные факторы
Abstract:	Это исследование было основано на теоретической основе социальной когнитивной карьеры (Lent, Brown, & Хакетт, 1994). Цель этого четырехлетнего лонгитюдного исследования состояла в том, чтобы изучить факторы, которые возможно, способствовало мотивации учащихся к развитию интереса к STEM в средней школе. годы. В нашем исследовании приняли участие 9старшеклассники 11-х классов из большой К-12 система чартерных школ для подготовки к колледжу, государственные школы Harmony (HPS) в Техасе. Мы использовали описательная статистика и логистический регрессионный анализ для проведения исследования. Результаты показали что основной интерес участников трехлетних опросов к STEM, казалось, неуклонно снижался с каждым годом. Хотя между мужчинами и женщинами в отборе STEM в 9й и 10-м классе, к концу 11-го класса эта разница не была достоверной. Белый и азиат студенты были значительно более заинтересованы в карьере STEM. Мы также обнаружили, что У студентов, которые с наибольшей вероятностью выбирали специальность STEM в колледже, были выше родители и учителя. ожидания, более высокая самоэффективность в математике и естественных науках, более высокие оценки GPA, посещение большего количества курсов AP, и участвовал в STEM-клубах.

Исследование Harmony Учащиеся государственных школ Показатели зачисления в колледжи и выбор основных направлений STEM и восприятие факторов при выборе основных направлений STEM

Автор(ы):	Алпаслан Сахин, Херш К. Ваксман, Эдвард Демирчи, Вирджиния Снодграсс Рангель	Ссылка на документ
Название:	Исследование показателей зачисления в колледжи учащихся государственных школ Harmony и показателей выбора специальностей STEM и восприятия факторов при выборе специальностей STEM
Ключевые слова:	Государственные школы Harmony, зачисление в колледж, низкий доход, основной выбор, STEM, первое поколение, недопредставленность.
Резюме:	Целью данного исследования является сравнение числа учащихся колледжей и колледжей STEM. основные показатели выбора выпускников системы чартерных школ, ориентированных на STEM, по сравнению с учащиеся, окончившие традиционные государственные школы в штате Техас и Соединенные Штаты для групп с низким доходом, первого поколения и недопредставленных групп. В Кроме того, факторы, которые учащиеся считают важными при выборе карьеры STEM были осмотрены. Участниками были выпускники государственных школ Harmony (HPS), которые выпускники в период с 2002 по 2016 год. Данные были собраны в рамках ежегодных и дополнительные опросы по электронной почте и Facebook. Данные были проанализированы описательно, чтобы ответить на вопросы исследования. Было обнаружено, что у HPS было значительно более высокое высшее образование. уровень зачисления во все группы меньшинств, включая женщин, афроамериканцев, латиноамериканцев, и низкий уровень SES по сравнению с учащимися государственных школ в штате Техас и Соединенные Штаты. Второй исследовательский вопрос показал, что выпускники HPS STEM основные показатели выбора были значительно выше, чем у их коллег в штате Техас и США во всех подгруппах, включая девочек и цветных студентов. Было обнаружено, что личная заинтересованность учащихся, учителя и родители являются тремя главными факторами. которые, по мнению студентов, повлияли на их основной выбор.

Белые книги

Том. 1, выпуск 1

Том. 1, выпуск 2

Том. 1, выпуск 3

Том. 1, выпуск 4

Том. 1, выпуск 5

Том. 1, выпуск 6

Фонд поощрения учителей

Грант TIF

Государственные школы Harmony планируют использовать грантовое финансирование для повышения качества и обеспечения профессионального развития учителей и администраторов, улучшения согласованности карьерных путей в системе и поощрения успешных учителей финансовыми стимулами.

Проект будет реализован хорошо продуманными этапами в течение следующих пяти лет.

Грант TIF находится в ведении Управления инноваций и улучшений Министерства образования США.

Министерство образования США присудило 13 новых грантов в рамках конкурса Фонда поощрения учителей (TIF) за 2016 финансовый год. Общая сумма этих вознаграждений составляет 70 269 506 долларов США за первый проектный год. Эти проекты будут реализованы в течение пяти лет. Финансирование TIF предоставит грантополучателям возможность продвигать эффективное обучение посредством разработки систем управления человеческим капиталом и использования вознаграждения, основанного на результатах.

Для получения дополнительной информации об этих наградах посетите страницу наград Департамента образования.

Описание программы

Эта программа обеспечивает финансирование проектов по разработке и внедрению систем оплаты труда учителей и директоров в школах с высокими потребностями. Системы вознаграждения, основанные на успеваемости, должны учитывать успехи учащихся в учебе, а также оценки в классе, проводимые несколько раз в течение каждого учебного года, среди других факторов и предоставлять преподавателям стимулы для того, чтобы они брали на себя дополнительные обязанности и руководящую роль. Целью программы TIF является поддержка использования вознаграждения на основе результатов и других стратегий человеческого капитала, которые улучшают и поддерживают вознаграждение на основе результатов, чтобы расширить доступ учащихся к эффективным педагогам в школах с высокими потребностями и расширить набор многообещающих подходов, которые могут помочь этим преподавателям и другим сотрудникам добиться успеха.

Подробнее!

Чтобы узнать больше о гранте TIF, прочитайте

Информационную брошюру о гранте TIF. учебная программа уровня.

• Специальное образование
• Дислексия
• Секция 504

Заявление о миссии

Предоставить учащимся с ограниченными возможностями возможность преуспеть в учебе, обществе и профессии, чтобы полностью реализовать свой потенциал во взрослой жизни. Отдел специального образования государственных школ Harmony ориентируется на строгую учебную программу, в которой особое внимание уделяется естественным наукам, технологиям, инженерии и математике, чтобы обеспечить сложное образование, индивидуальное для удовлетворения потребностей каждого учащегося с ограниченными возможностями.

Мы ценим

• Каждый человек как уникальная личность, достойная уважения
• Разнообразие
• Большие ожидания

Мы верим

• Все дети могут учиться.
• Все дети имеют право на вызов, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.
• Позитивное подкрепление и позитивная среда обучения ведут к большим достижениям, чем наказание и негативная среда.
• Обучение детей в среде с наименьшими ограничениями ведет к большему успеху в жизни.

Находка для детей

• Уведомление о находке для детей
• Все дети с инвалидностью, независимо от тяжести их инвалидности, нуждающиеся в специальном образовании и сопутствующих услугах, выявляются, обнаруживаются и оцениваются.
• Разработан и внедрен практический метод для определения того, какие дети нуждаются в специальном образовании и сопутствующих услугах.
• Обновления в специальном образовании
• Actualizaciones en Educación Especial
• Зоны инвалидности в штате Техас:
  • Аутизм (AU)
  • Глухие/слабослышащие (DHH), ранее называвшиеся нарушениями слуха
  • Слепоглухие (DB)
  • Эмоциональное расстройство (ЭД)
  • Интеллектуальная инвалидность (ID)
  • Множественная инвалидность (MD)
  • Некатегоризированное раннее детство (NCEC)
  • Ортопедические нарушения (НО)
  • Другие нарушения здоровья (OHI)
  • Специфическая неспособность к обучению (SLD)
  • Нарушение речи (SI)
  • Черепно-мозговая травма (ЧМТ)
  • Нарушение зрения (VI)

Учебные и сопутствующие услуги

Harmony предоставляет ряд услуг специального образования для удовлетворения индивидуальных и уникальных потребностей учащихся с ограниченными возможностями. Эти услуги включают, но не ограничиваются:

• Услуги по поддержке интеграции: Сотрудничество между учителем общего образования и персоналом специального образования для обеспечения того, чтобы учащиеся специального образования, обучающиеся в общеобразовательном классе, успешно соответствовали требованиям общего образования. учебная программа. Как общеобразовательные, так и специальные учебные заведения обеспечивают внедрение приспособлений и/или модификаций и должным образом учитывают академические потребности и когнитивные способности учащегося.
• Ресурс: Выездные программы, предоставляемые за пределами общеобразовательной классной комнаты, менее чем на 50% учебного дня, при этом сотрудник специального образования обеспечивает учебную поддержку. Учитель специального образования и персонал получат копии планов уроков от учителя общего образования, а учитель скорой помощи подготовит учебные материалы для разработки качественной системы учебной поддержки для ученика. Во время ARD комитет определит количество специально разработанного времени, необходимого учащемуся, исходя из уровня поддержки и учебных приспособлений, необходимых учащемуся для доступа к общей учебной программе.
• Behavior Services: Учащиеся получают индивидуальное, четкое обучение поведенческим ожиданиям в школьном сообществе и за его пределами. Уровень получаемого обслуживания зависит от текущих поведенческих потребностей учащегося и соответствует его IEP и BIP. Навыки функционального поведения позволяют учащимся активно участвовать в учебе на запланированных занятиях, получая поддержку от учителя поведения или вспомогательного персонала.
• Life Skills классы для учащихся, которым необходимы предварительные академические навыки для доступа к TEKS. Учащихся учат английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам в классе жизненных навыков, а также социальным навыкам и профессиональным навыкам (если это соответствует возрасту). Учащиеся в классе жизненных навыков обычно посещают факультативные занятия в общеобразовательной среде с поддержкой специального образования.
• Transition Services: скоординированный набор мероприятий для учащегося с инвалидностью, разработанный в рамках ориентированного на результат процесса, ориентированного как на академические, так и на функциональные навыки, созданные для содействия учащимся в достижении их целей после окончания средней школы в образовании/обучении. , трудоустройство и навыки самостоятельной жизни.
• Речевая и языковая терапия: Логопеды работают с учащимися, которые испытывают задержки речи и языка, такие как артикуляция, язык, беглость речи и прагматика, которые влияют на их социальное взаимодействие, грамотность и обучение. Учащиеся обычно получают услуги на основе своих IEP либо в небольших группах, либо в классе.
• Трудотерапия: связанная с этим услуга, которая может включать в себя работу над почерком или мелкой моторикой, чтобы учащийся мог выполнять письменные задания, помогая учащемуся организовать себя в окружающей среде и работая с учителем над изменением класса и/или адаптацией обучения. материалы для успешного участия.
• Физиотерапия: связанная услуга, в рамках которой физиотерапевты работают со учащимся, чтобы улучшить его мышечный контроль и баланс, изменить окружающую среду для максимального участия и обучить персонал, чтобы повысить физическое участие учащегося.
• Консультационные и психологические услуги: сопутствующие услуги, предоставляемые учащимся, которым требуются определенные навыки для участия и прогресса в образовательной среде. Эти услуги могут решать социальные, эмоциональные и поведенческие проблемы, которые мешают учащемуся пользоваться услугами. Эти услуги, как правило, краткосрочные и целенаправленные.
• Вспомогательные технологии: любой предмет, элемент оборудования или система продуктов, которые используются для увеличения, поддержания или улучшения функциональных возможностей ребенка с ограниченными возможностями.

Политика

Политика специального образования государственных школ Harmony

Полезные ресурсы и информация от TEA

Ресурсная сеть партнеров

Ресурсная сеть партнеров (PRN) предоставляет родителям обучение, образование, информацию, направление, эмоциональную поддержку и индивидуальную помощь в получении соответствующих услуг

Техасский проект Первый

Создано родителями для родителей. Этот веб-сайт является проектом Техасского агентства по образованию и призван предоставлять точную и непротиворечивую информацию родителям и семьям учащихся с ограниченными возможностями.

Задержка или отказ в проведении оценки и компенсационных услуг TEA

Если первоначальная оценка была отложена или в ней было отказано, когда этого не должно было быть, могут потребоваться компенсационные услуги, чтобы компенсировать задержку в получении вашим ребенком услуг специального образования.

TEA-Evaluaciones Retrasadas o Denegadas & Servicios Compensatorios

Испанский.

Руководство по трудоустройству/переходу в штате Техас

Ресурсы, созданные Сетью перехода, ориентированной на учащихся (SCTN), для помощи преподавателям в предоставлении качественных услуг перехода для учащихся с ограниченными возможностями.

Руководство для родителей по процессу приема, проверки и увольнения

Подробный документ, объясняющий процесс приема, проверки и увольнения (ARD) и содержащий информацию, которая поможет родителям эффективно участвовать в комитете ARD для своего ребенка.

Guía Para Padres del Proceso se Admisión, Repaso, y Retiro

Испанский.

Уведомление о процедурных гарантиях – февраль 2021 г.

Документ, разъясняющий права и обязанности родителей в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

Aviso Sobre Procedimientos de Proteccion

Испанский.

Техасский справочник по дислексии 2021 г.

Процедуры, касающиеся дислексии и связанных с ней расстройств.

Обновление справочника по дислексии, 2021 г.: важная информация для родителей

Важные изменения для понимания семьями

Актуализация руководства по дислексии 2021: CAMBIOS IMPORTANTES QUE LAS FAMILIAS DEBEN ENTENDER

SpedTex.

org

Информационный центр специального образования (SPEDTex) предоставляет ресурсы и интерактивные функции для повышения осведомленности семей об инвалидности и процессах специального образования с целью улучшения партнерских отношений между школами и семьями.
Контактная информация:
Телефон: 1-855-773-3839
Электронная почта: [email protected]
Живой чат: www.spedtex.org

Ресурсы TEA

Общие ресурсы для семей

TEA – Специальное образование в Техасе

Основной веб-сайт Техасского агентства по образованию, посвященный специальному образованию.

Дислексия — это пожизненный тип умственной неспособности к обучению (расстройство обработки речи), который может препятствовать чтению, письму, правописанию, а иногда даже речи, несмотря на эффективное обучение, адекватный интеллект и социокультурные возможности. Учащиеся, у которых выявлена ​​дислексия, обычно испытывают первичные трудности с фонологической осведомленностью, включая фонематическую осведомленность и манипуляции, чтение отдельных слов, беглость чтения и правописание. Последствия могут включать трудности с пониманием прочитанного и/или письменным выражением.

Ниже приведены основные характеристики чтения/орфографии при дислексии:

• Трудности чтения отдельных слов
• Трудно точно расшифровать незнакомые слова
• Трудности при устном чтении (медленное, неточное или затрудненное)
• Проблемы с правописанием

Формальная оценка

Если признаки и характеристики дислексии четко наблюдаются, необходимо провести оценку специального образования лицензированным персоналом по оценке с согласия родителей.

Право на участие

На основании собранных данных и официальных результатов оценки комитет ARD принимает решения о соответствии критериям для лиц с дислексией и специальным образованием.

Программы и услуги

• Классы, модификации
• Мультисенсорное, структурированное языковое обучение по расшифровке, пониманию и беглости речи, проводимое обученным инструктором по дислексии в небольшой группе еженедельно в установленное время. Программы дислексии, используемые в государственных школах Harmony в зависимости от округа:
  • Чтение по дизайну: Хьюстон, Сан-Антонио, Лаббок, Одесса: «Чтение по дизайну» — это мультисенсорная учебная программа, основанная на подходе Ортона-Гиллингема, который обучает фонетике и структуре английского языка. Программа обучает чтению, письму, правописанию, а также вербальному и письменному выражению посредством одновременного использования визуальных, слуховых и кинестетических модальностей, когда это возможно.
  • Мультисенсорный подход к обучению (Даллас, Форт-Уэрт) — это программа лечения дислексии и других нарушений чтения. Это следует за исследованиями, начатыми в Техасской больнице шотландского обряда в 1965 Айлетт Р. Кокс и доктор Люциус Уэйтс, когда они разрабатывали программу Alphabetic Phonics. Эта программа представляет собой мультисенсорный подход Ортона-Гиллингема к обучению чтению, который сочетает в себе визуальное, слуховое и кинестетическое (или мышечное) обучение. Названный Alphabetic Phonics, потому что он основан на системе символов алфавита, он учит науке о письменном языке и касается чтения, письма и правописания.
  • Wilson Reading System (Остин) — это интенсивная программа уровня 3 для учащихся 2–12 классов и взрослых с дефицитом слов, которые не добились достаточного прогресса в рамках текущего вмешательства; не могут учиться с другими стратегиями обучения и нуждаются в мультисенсорном языковом обучении; или которым требуется более интенсивное структурированное обучение грамоте из-за языковой неспособности к обучению, такой как дислексия. В качестве структурированной программы повышения грамотности, основанной на исследованиях фонологического кодирования и принципах Ортона-Гиллингема, WRS напрямую и систематически обучает структуре английского языка. В рамках программы учащиеся осваивают навыки свободного декодирования и кодирования до уровня мастерства.
  • «Взлет» (Больница Шотландского обряда — Эль-Пасо) Комплексное вмешательство для учащихся с дислексией — это двухгодичная учебная программа, написанная сотрудниками Центра Люка Уэйтса для дислексии и расстройств обучения в Техасской детской больнице Шотландского обряда. Take Flight основывается на успехе трех предыдущих программ вмешательства при дислексии, разработанных сотрудниками TSRHC: Alphabetic Phonics, Программы обучения дислексии и Программы грамотности TSRH.

Политика

Политика государственных школ Harmony в отношении дислексии

Полезные ресурсы и важные ссылки

Техасский справочник по дислексии, 2021 г.

Процедуры в отношении дислексии и родственных расстройств

Обновление справочника по дислексии, 2021 г.

: важная информация для родителей

Важные изменения для понимания семьями

Актуализация руководства по дислексии 2021: CAMBIOS IMPORTANTES QUE LAS FAMILIAS DEBEN ENTENDER

Йельский центр дислексии и творчества

Йельский центр дислексии и творчества служит связующим звеном для исследований дислексии, а также ведущим источником защиты и информации для улучшения жизни людей с дислексией.

Международная ассоциация дислексии

Международная ассоциация дислексии (IDA) — это международная организация, которая поддерживает образование и исследования от имени людей, которые учатся иначе.

Понятная организация

Цель

Understood — помочь миллионам родителей, чьи дети в возрасте от 3 до 20 лет борются с проблемами обучения и внимания. Они хотят дать им возможность понять проблемы своих детей и относиться к их опыту. Обладая этими знаниями, родители могут сделать эффективный выбор, который подтолкнет их детей от простого выживания к настоящему процветанию.

Государственные школы Harmony предоставляют учащимся с ограниченными возможностями соответствующие образовательные услуги, предназначенные для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в той же степени, что и потребности учащихся без инвалидности. Надлежащее образование для учащегося с инвалидностью в соответствии с положениями Раздела 504 может включать обучение в обычных классах, обучение в обычных классах с дополнительными услугами и/или сопутствующими услугами.

Определение

Раздел 504 представляет собой закон о гражданских правах, который защищает правомочных лиц от дискриминации на основании их инвалидности.

Оценка

После того, как школьный персонал или родитель(и)/опекун(ы) направили направление, проводится оценка 504, которая включает обзор данных, полученных из различных источников (медицинские карты, академические записи , участие родителей/учителей и т. д.) – проводится комитетом 504.

Право на участие

Чтобы получить защиту в соответствии с Разделом 504, учащийся должен быть определен как

1. Имеют физические или психические нарушения, которые существенно ограничивают одну или несколько основных жизненных функций (дыхание, ходьба, концентрация внимания, чтение и т. д.)
2. Потенциальные подходящие инвалидности могут включать, но не ограничиваться:
   • СДВ/СДВГ
   • Астма
   • Биполярное расстройство
   • Рак
   • Диабет
   • Эпилепсия
   • Дислексия
   • ВИЧ
   • ОКР, ОДР

Услуги

• Приспособления: продление рабочего дня, чтение вслух и т. д.
• Планы обслуживания: план индивидуального размещения (IAP), план действий в чрезвычайных ситуациях/медицинский план, план коррекции поведения и т. д.
• Сопутствующие услуги: консультирование, вспомогательные технологии и т. д.

Политика

Государственные школы Harmony Раздел 504 Политика

Полезные ресурсы

Сравнительная таблица специального образования и Раздела 504

Сравнительная таблица специального образования

и Раздела 504

Центр информации и ресурсов для родителей

Центр информации и ресурсов для родителей (CPIR) служит центральным источником информации и продуктов для сообщества центров информации для родителей (PTI) и центров ресурсов для родителей (CPRC), чтобы они могли сосредоточить свои усилия на обслуживании семьи детей с инвалидностью

Понимание планов 504 по понятию

Если у вашего ребенка проблемы с обучением и концентрацией внимания, и он плохо учится в школе, вам могут быть интересны планы 504. Если ваш ребенок не соответствует требованиям для участия в Индивидуальной программе обучения (IEP), хорошей альтернативой может стать план 504.

Центр образования STEM

Миссия

Миссия Центра образования STEM заключается в координации и/или содействии разработке, внедрению и управлению программами STEM в соответствии с миссией государственных школ Harmony.

Основными целями Центра являются:

• Служить центральной точкой контакта и связи, предлагая физическое присутствие в главном офисе HPS, обширный веб-сайт и информационно-просветительские программы STEM.
• Станьте движущей силой для вовлечения учащихся, преподавателей и родителей HPS в инициативы STEM.
• Поощряйте и облегчайте расширенное взаимодействие HPS с педагогами, общественными организациями, политиками, предприятиями и семьями.
• Разработка и поддержка программ STEM для учителей HPS.
• Создать стратегическое партнерство между бизнесом, высшими учебными заведениями и местными образовательными учреждениями, включая школьные округа и чартерные школы, для поддержки образования STEM путем обеспечения и поддержки регионального сотрудничества.
• Разработка и поддержка внеклассных программ STEM в HPS.
• Поиск внешнего финансирования для областей STEM, а также администрирование и поддержка программ, разработанных с помощью таких средств.
• Вдохновляйте и поддерживайте студентов HPS в их карьере в области STEM.

StemSOS (проектное обучение)

Миссия

STEM SOS — это строгий, междисциплинарный, ориентированный на стандарты и увлекательный подход к обучению STEM, который осуществляется с помощью учителя, ориентирован на учащихся и направляется через наборы проектов. и проекты на основе запросов (P&IBL). Этот новый подход PBL (проектное обучение) сохраняет акцент на обучении на основе стандартов, обогащая и расширяя обучение учащихся посредством проектов PBL. Цель состоит в том, чтобы продвигать не только навыки сотрудничества и заинтересованность учащихся в обучении, но и способствовать успеху учащихся в соответствии с государственными и национальными стандартами.

Чтобы узнать больше о STEM, посетите веб-сайт:

StemSos (PBL)

Harmony Science and Engineering Fair (H-SEF)

Harmony Science & Engineering Fair (H-SEF) — ежегодная научная ярмарка которая объединяет учащихся средних и старших классов в рамках сети Harmony, которые в течение всего года участвовали в передовых исследовательских проектах. Большинство финалистов H-SEF являются лауреатами региональных научных ярмарок в своих местных сообществах. H-SEF стремится продвигать STEM посредством передовых исследований среди учащихся средних школ и повышать их интерес и мотивацию к карьере в области STEM.

---

Категории H-SEF

Младшее отделение (6-8 классы)

• Науки о жизни
• Физические науки
• Физические науки

Старшее отделение (9-12 классы)

• Науки о жизни
• Физические науки
• Физические науки

---

H-SEF 2022

H-SEF 2022 FlierH-SEF ПРАВИЛА И РУКОВОДСТВА

Финалисты H-SEF (2022) Победители (2022)

1 /13

2 /13

3/13

4 /13

5 /13

6 /13

7 /13

8 /13

9 /13

10 /13

11 / 13

12 / 13

13 / 13

❮❯

---

H-SEF 2021-Virtual Competition

H-SEF 2021 Awards CeremonyH-SEF 2021 WinnersMostratec 2021 1st Place

---

SPONSORS

Образовательный фонд Harmony является спонсором подарочных карт для победителей H-SEF.

• 1 место — 100$
• 2 место — 50$
• 3 место — 20$

Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

Оценка учителей

H-TESS

Основанная в 2014 году, цель системы оценки государственных школ Harmony, H-TESS, заключается в создании условий для профессионального роста посредством постоянной поддержки. Он состоит из трех доменов:

• Домен I — Качество обучения
• Домен II — Рост и достижения учащихся
• Домен III — Профессиональные роли и обязанности

Учителя и администраторы тесно сотрудничают, чтобы ставить цели, следить за прогрессом в достижении этих целей и стремиться к профессиональному развитию, чтобы улучшить свою учебную практику, чтобы повысить уровень обучения учащихся. Администраторы посещают классы учителей в течение года, чтобы обеспечить обратную связь и поддержку, а рост как учителей, так и учеников измеряется на постоянной основе.

Программа наставничества

Исследования показывают следующее: Учителя, получающие «вводную программу, которая включает в себя наставничество, общее время планирования и постоянную поддержку со стороны школьных руководителей на постоянной основе, более удовлетворены своей работой, получают более высокие оценки в классе педагогической практики и «связаны» с более высокими уровнями успеваемости учащихся». Проблема не в наборе учителей; It’s Retention, Дайан Шаффхаузер, журнал «Трансформация образования с помощью технологий», 7 июля 2014 г.

Программа наставничества в государственных школах Harmony предназначена для назначения наставника всем учителям, которые только начинают работать учителями, учителям второго года обучения и учителям, которые все еще нуждаются в поддержке, а также тем, кто переводится из другого школьного округа. Наши цели для таких учителей следующие:

1. Снизить интенсивность перехода в преподавание.
2. Оказание поддержки учителям в достижении высоких стандартов преподавания в рамках HTESS (Система оценки и поддержки учителей Harmony).
3. Чтобы повысить уровень удержания новых сотрудников в нашей системе.

Наставникам и подопечным предоставляется руководство и ресурсы для профессионального развития, ориентированные на преподавание и обучение, чтобы помочь им в совместной работе в течение года. Профессиональное развитие подопечных сосредоточено на стратегиях обучения для повышения их навыков в управлении классом, преподавании и обучении. Профессиональное развитие наставника подчеркивает стратегии эффективного наставника и способы поддержки подопечных в их постоянном профессиональном развитии. Персональные тренинги по административным вопросам, вебинары и персонализированные возможности профессионального развития в Интернете — это лишь некоторые из способов, которыми мы поддерживаем наших учителей. Мы прилагаем все усилия, чтобы развивать прочные отношения и развивать способности наших учителей, чтобы они стали отличными учителями, которые положительно влияют на успеваемость учащихся.

Чтобы узнать больше о нашей программе наставничества, щелкните Руководство по наставничеству HPS;

Руководство по наставничеству HPS

Главная / Домашняя страница

• Комментарии (-1)

• 
  https://bookfairs. scholastic.com/bf/harmonytownshipelemsch

  3–7 октября 2022 г.

  Комментарии (-1)

• 
  перейти:  ybpay.lifetouch.com
  Идентификатор ежегодника:  14817723

  Цена продажи заканчивается 31 октября.
  НЕТ заказов 8-го класса, пожалуйста!

  Комментарии (-1)

• Студенческий совет продает книги с купонами SaveAround для сбора средств.
  Если вы хотите приобрести один,
  , пожалуйста, нажмите здесь >> https://www.sapaynow.com/267779
  и выберите «Корабельные книги»
  или вы можете отправить миссис Мазз по электронной почте [email protected]
  , чтобы узнать, есть ли у нее что-нибудь в наличии для отправки домой.
  Большинство жителей Хармони предпочитают книгу
  Лихай-Вэлли, однако некоторые предпочитают книгу Северного Джерси.
  Пожалуйста, не забудьте приобрести книгу до пятницы, 7 октября.
  
  

  Комментарии (-1)

• 
  Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться >>
  https://harmonytownshipathleticassociation.sportngin.com/register/form/313864083

  Комментарии (-1)

• 
  Выпускной вечер проекта Harmony 8th Grade
  Сундук или угощение
  Воскресенье, 30 октября, с 15:00 до 16:30

  https://www.htesd.org/cms/lib/NJ02202607/Centricity/Domain/1252/TrunkorTreat2022.pdf
  до понедельника, 24 октября.

  Комментарии (-1)

• 
  Чтобы узнать БОЛЬШЕ о школьном консультировании Harmony’s
  , нажмите здесь >>

  Ваш ребенок может присоединиться в любое время в течение года
  с подписанной формой, найденной в книге Бытия.
  *****

   

  Комментарии (-1)

• ДОСТУПНО ДЛЯ СТУДЕНТОВ HARMONY!

  В наличии есть дополнительные рюкзаки для средней и начальной школы
  и школьные принадлежности.

  Остановка в вестибюле главного офиса.

  ******

  Комментарии (-1)

• Вниманию родителей:
  Если ваш ребенок болен, оставьте его дома.
  — Уведомляя Pick Up Patrol об отсутствии вашего ребенка, укажите симптомы болезни в графе «Примечание».
  — Мало того, что COVID-19 все еще присутствует, сезон гриппа не за горами.
  — Пожалуйста, проверьте своего ребенка на COVID-19, если у него есть какие-либо из следующих симптомов.

  • Лихорадка 100,4°F / 38°C
  • Новый или усиливающийся кашель
  • Новый или усиливающийся кашель
  • Озноб
  • Усталость
  • Мышечная боль или ломота в теле
  • Новое расстройство вкуса или обоняния
  • Боль в горле
  • Заложенность носа или насморк
  • Тошнота или рвота
  • Диарея
  • Головная боль

  — Домашние наборы для тестирования на COVID можно приобрести в отделе здравоохранения.
  — Свяжитесь с г-жой Ковальский Р.Н., чтобы отправить домой или организовать доставку.
  

  ОБНОВЛЕННОЕ РУКОВОДСТВО ПО COVID-19, Вступившее в силу 9/2022
  

  • Нет карантина для контактов с положительными случаями, включая домашнее
  • Положительных случая COVID: 5-дневный карантин, затем возвращение, если нет лихорадки в течение 24 часов и симптомы значительно улучшаются, и маска в течение 5 дней в школе.
  • Студенты будут отправлены домой с симптомами, похожими на COVID, но могут вернуться с отрицательным тестом на COVID и улучшением симптомов. Однако больные дети с симптомами должны оставаться дома даже при отрицательном тесте.
  • Если в тестировании отказано, учащиеся будут исключены на пять дней при наличии симптомов и известном близком контакте.
  • Домашние тесты на антиген по-прежнему принимаются. Напишите имя ребенка, дату и инициалы родителей и отправьте фотографию школьной медсестре.

  Что касается обезьяньей оспы, то в округе Уоррен есть случаи заболевания.

  Вот ссылка на веб-сайт CDC для получения информации об оспе обезьян:

  https://www.cdc.gov/poxvirus/ monkeypox/index.html

  Если у вас есть ЛЮБЫЕ вопросы или проблемы, пожалуйста, свяжитесь с миссис Джейми Ковальский. , РН,
  по адресу [email protected] или (908) 859-1001 доб. 190

  *****
  Щелкните здесь для получения дополнительной информации >> Обновления тестирования COVID

  *****

  Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• *****

  Помогите США поддержать наших учителей и учеников!
  
  

  Новинка 2022-2023 годов
  Программа кэшбэка Harmony PTA!
  
  

  Нажмите, чтобы увеличить >>

  Комментарии (-1)

• ****
  
  Открытая регистрация — новые учащиеся (от PREK до 8-го класса) — нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться >>  

  Для того, чтобы ваш ребенок имел право на посещение детского сада
  в 2022–2023 учебном году
  до 1 октября 2022 года им должно исполниться 5 лет.  

  ---

   

  Комментарии (-1)

Просмотр календаря

• Комментарии (-1)

• 24 февраля 2022 г.

  Комментарии (-1)

• 21 декабря 2021 г.

  Комментарии (-1)

• Мы ставим наших детей на первое место. С этой целью нашим первым и главным приоритетом является предоставление отличного всестороннего образования, которое соответствует или превосходит действующие действующие законы. Кроме того, мы стремимся охранять их безопасность, формировать их характер и способствовать их росту в качестве учащихся на протяжении всей жизни и граждан мира.

  Мы поддерживаем наших сотрудников, наше сообщество и друг друга в достижении этих благородных целей, тщательно соблюдая баланс между нашими финансовыми, административными, юридическими, нормативными и этическими обязанностями в соответствии с динамическими стратегическими целями округа и тактическими потребностями.
  

  Когда это возможно, мы стремимся использовать эффективность и преимущества новейших технологий и других доступных ресурсов, чтобы максимизировать эффективность во всем, что мы делаем.

4 класс — Сетонская школа домашнего обучения

Учебный план домашнего обучения для 4 класса

Планы уроков для 4 класса

Подробные планы уроков содержат ежедневные инструкции и занятия с вашим учеником.

Ключи ответов, тесты и формы квартального отчета включены.

В Art 4 для молодых католиков развиваются и совершенствуются навыки, в том числе зрительно-моторная координация, ловкость рук и зрительное восприятие.

Учащиеся повторяют рисунки различных видов линий и узнают о цветах и ​​цветовой ценности, гармонии и контрасте, размерах, симметрии, контуре, текстуре, символизме, балансе, дизайне и оттенках.

Изучение искусства для всех классов

Английский 4 для молодых католиков  предоставляет учащимся практику изучения слов, типов предложений, частей речи, построения диаграмм, пунктуации и использования заглавных букв.

Также изучаются навыки письма и словаря/библиотеки. Навыки учащегося в составлении абзацев развиваются и применяются на практике при письменных заданиях. Изучая грамматику, студенты узнают о жизни многих английских мучеников.

См. в планах уроков

Изучение английского языка для всех классов

В  Рукописный ввод 4 для молодых католиков главной целью является владение курсивным почерком. Студенты ежедневно практикуются в написании курсивом католических слов и фраз и просматривают печатные письма. В середине года уроки учат детей писать меньше и быстрее, не теряя при этом аккуратности и разборчивости.

В комплект входит Планшет для рукописного ввода Сетон 4-го класса . Сетон производил линованную бумагу для дополнительной практики чистописания. Правило 3/8 дюйма, красная базовая линия, ломаная средняя линия. 8,5 х 11 дюймов. 48 стр.

См. внутреннюю часть планов уроков

Исследование почерка для всех классов

История становится приключением для студентов с Католическая вера приходит в Новый Свет . Они бороздят ледяные северные моря с викингами и неизвестные воды с Колумбом. Они наблюдают, как колонисты оседают в Новом Свете, и узнают об их невзгодах и победах. Они смотрят, как Джордж Вашингтон и другие патриоты борются за свободу Америки, и гордятся католическими лидерами, которые помогли одержать победу новой нации.

Картографические навыки для сегодняшнего дня: 4 класс завершает курс уроками географии с использованием передовых навыков мышления, таких как умение делать выводы и использовать карты. Учащиеся узнают о специальных линиях на картах, определении расстояний и политических картах.

Учащиеся повышают точность и скорость решения задач, практикуя сложение, вычитание, умножение и деление в  Математика 4 для молодых католиков .

Они также изучают десятичные дроби, сложение дробей, построение графиков и вероятность.

См. в планах уроков

Изучение математики для всех классов

Что касается музыки, учащиеся могут выучить более 200 песен, организованных по литургическим сезонам в Мы поем и поем .

Курс включает в себя музыку для Адвента, Святок, Великого поста, Страстей, Пасхи и Пятидесятницы.

См. планы уроков

Изучение музыки для всех классов

В  Phonics 4 для юных католиков четвероклассники улучшают свои фонетические навыки, распознавая сочетания, диграфы согласных, диграфы гласных, дифтонги и немые буквы.

Они будут расшифровывать слова, анализируя префиксы, корни и суффиксы. Целью данного курса является укрепление способности учащихся к чтению.

См. внутреннюю часть планов уроков

Изучение фонетики для всех классов

Переход из третьего в четвертый класс очень важен. Студенты вышли за рамки обучения чтению; они читают, чтобы учиться. Они продолжают  Вера и свобода серия с Это наша земля и Книга радости .

Они используют рабочие тетради Чтение 4 для молодых католиков: понимание и Чтение 4 для молодых католиков: навыки мышления , чтобы научиться понимать и критически мыслить. Они начинают полные книжные отчеты. Процесс создания отчета о книге разбит на этапы: сбор информации, сбор примеров, подтверждающих основное предложение, создание плана и написание эссе из четырех абзацев по книге.

В первой четверти учащихся учат, как написать отчет о книге, используя образец книги «Маленькая война сержанта Осла». Для отчета за вторую четверть учащимся предоставляется вступительный абзац, а также тематические предложения основных абзацев. Студенты пишут свои собственные вступительные абзацы и тематические предложения для двух последних отчетов по книге.

Параметры отчета по книге

1-Й И 2-Й КВАРТАЛ

• Маленькая война сержанта Ослика
• Черная красавица
• Маленький домик в большом лесу
• Мисти из Чинкотиг
• Кабина с видом на запад (новинка 2021 года)
• Паутина Шарлотты (новинка 2021 г.)

3-Я И 4-Я ЧЕТВЕРТЬ

• Святой Фома Аквинский
• Святая Екатерина Сиенская
• Покровитель первых причастников
• Чудесная медаль
• Кюре Арса
• Святая Тереза ​​
• Отец Маркетт
• Святой Доминик

См. внутри планов уроков

Изучение чтения для всех классов

В этом году учащиеся начинают  Балтиморский катехизис св. Иосифа № 1 . Как и в других книгах этой серии, рисунки помогают учащимся понять истины Веры и законы Церкви.

В Религия 4 для молодых католиков учащиеся сосредотачиваются на Апостольском символе веры, Десяти заповедях и Семи таинствах. В Библейская история 4 для молодых католиков , студенты узнают о жизни Христа в Новом Завете.

См. внутри планов уроков

Изучение религии для всех классов

В Наука 4 для молодых католиков  дети исследуют свой мир, изучая такие темы, как небеса, вода, материальные вещи, машины, живые существа, чудо мужчин и заботиться о своем здоровье.

См. внутреннюю часть планов уроков

Изучение естественных наук для всех классов

Для правописания учащиеся используют Правописание 4 для молодых католиков . Они читают свои орфографические слова на 36 уроках, посвященных библейским историям из Ветхого Завета, а затем изучают и повторяют определенные правила правописания.

Они изучают слоговое и алфавитное построение, а также упражнения «Сортировка по правописанию», «Определения», «Пропущенные слова» и «Время рассказа».

Изучение орфографии для всех классов

Словарь 4 для молодых католиков учит учащихся 240 новым словам для расширения их словарного запаса. Учащиеся начинают каждый из двадцати четырех уроков с определения новых слов. Затем их просят правильно использовать слова в предложениях, заполняющих пробелы.

Многие предложения носят католический или патриотический характер по своему содержанию. Каждая глава завершается кроссвордом, в котором учащийся снова использует вновь выученный словарный запас.

Исследуйте словарный запас для всех классов

Полная подписка включает в себя все книги, необходимые для полного уровня обучения, а также все услуги Сетона по обучению на дому.

Узнать больше

Зачисление на один курс включает книги для одного курса, а также все услуги домашнего обучения Seton.

Узнать больше

Ищете всего несколько книг? Закажите в Seton Educational Media покупку отдельных книг и дополнительных материалов.

Узнать больше

Ценность вашей регистрации

Ваша регистрация дает вам гораздо больше, чем просто коробку книг. Он обеспечивает аккредитованное образование, мощную систему поддержки и сообщество сотрудников и учеников, обучающихся на дому, которые находятся в вашем углу. Он предоставляет доступ к академическим и вспомогательным консультациям, выставлению оценок и ведению документации, а также к солидной католической учебной программе, которая продвигает сильные католические ценности по каждому предмету.

L~|icon_plus~|elegant-themes~|outline||divi||400

Все наши книги и материалы полностью католические, от начала до конца.

Подробнее

~|map~|font-awesome~|solid||divi||400

Ваша подписка включает ежедневные планы уроков, которые являются подробными, но полностью гибкими.

Подробнее

~|ноутбук~|шрифт-потрясающий~|solid||divi||400

Ваша регистрация включает доступ к MySeton, мультимедийным ресурсам и многому другому.

Подробнее

~|icon_phone~|элегантные-темы~|solid||divi||400

Семьи, зачисленные в программу, могут позвонить или написать по электронной почте нашим академическим консультантам, чтобы получить помощь по обучению на дому.

Читать дальше

l~|icon_pencil-edit~|элегантные-темы~|контур||divi||400

Ваша подписка включает услуги по выставлению оценок, ведение академического учета и многое другое.

Читать далее

~|university~|font-awesome~|solid||divi||400

Семьи могут быть уверены, зная, что Seton имеет национальную аккредитацию MSA-CESS.

Подробнее

Рабочая тетрадь Spectrum Math для 4 класса, мягкая обложка

Спектр

Заглянуть внутрь Смотреть видео

Спектр

160 страниц

4 класс / 9-10 лет

Код продукта:
704564

В настоящее время: $11,99

Описание

Совершенствуйте навыки решения задач и обеспечивайте успехи в математике с помощью Spectrum® Math для 4 класса. Эта любимая учителями серия помогает детям оставаться впереди в математике, предлагая систематические и побуждающие к размышлениям упражнения, предназначенные для повышения сложности.

Spectrum Math для 4-го класса держит детей на вершине их математической игры, используя прогрессивную практику, математику в повседневных условиях и тесты для отслеживания прогресса. Учебник по математике охватывает умножение, деление, дроби, геометрические фигуры и подготовку к алгебре.

Уже более 20 лет методы обучения Spectrum помогают детям совершенствоваться и укреплять уверенность в себе, а этой серии доверяют как педагоги, так и родители. Посмотрите, как это может помочь вашим ученикам уже сегодня! Купить все рабочие тетради Spectrum

Особенности:

• Ключ ответа

Спецификации

СКП	044222238551
Авторское право	Техас 8-218-890
ISBN	9781483808727
Информация о продукте	Рабочая тетрадь
Серия	Спектр
Темы	Упаковки
Темы	Субъект спектра
Субъекты	Математика

Бесплатные ресурсы

Видео

• Рабочая тетрадь по математике Spectrum® для 4 класса

  Помогите детям достичь лучших результатов в математике с помощью Spectrum® Gra. ..

Отзывы

Джонсон, Хармони ~ 5 класс / На этой неделе

3/10

Счастливого понедельника!

 

Надеюсь, у вас были отличные выходные. Вот что мы запланировали на неделю.

 

Чтение:

Наш класс закончил Ночь лопатоногих жаб и начал свои проекты в конце книги. Эти проекты помогают им практиковать: обобщение, использование текстовых деталей, сюжетных диаграмм, сравнение и противопоставление, образный язык и творчество. На этой неделе мы будем читать парный текст под названием «Ракушки», и учащиеся будут работать над сравнением и противопоставлением двух текстов.

 

Письмо:

Написание личного нарратива: На этой неделе мы сосредоточимся на добавлении диалогов в наши тексты, описательных деталей и использовании метода «показывай, а не рассказывай».


 

Математика:

Учащиеся смогут умножать многозначные числа. Студенты смогут бегло умножать многозначные числа, используя стандартный алгоритм.

 

Наука:

Экосистемы: Разработайте и проанализируйте модель, описывающую движение материи между растениями, животными, редуцентами и окружающей средой. Студенты будут исследовать растения и то, как они производят свою собственную энергию, общую структуру растений и то, что нужно растениям для выживания.


 

SEL:

Большая часть ответственности заключается в том, как мы взаимодействуем с другими людьми. Работая над поддержанием здоровых отношений, мы должны понимать, что наш выбор влияет на окружающих. В этом месяце для 5-го класса основное внимание уделяется ответственности при постановке целей.

 

Информационный бюллетень для родителей прилагается ниже.

 

Специальные предложения:

ЧП. с миссис Льюис.

 

Закуски:

Каждый день после обеда студенты имеют возможность перекусить в классе. Я стараюсь ежедневно напоминать о том, что нужно принести в школу перекус, но некоторые дети все еще забывают взять с собой. Если вы заинтересованы в том, чтобы пожертвовать несколько закусок для нас, чтобы они были в качестве дополнения в классе, это было бы замечательно! 🙂

 

Предстоящие:

5/10: Экскурсия в MAM и библиотеку

18/10: Классный урок ZWAP

20-10/21: Нет школы

26.10: Экскурсия ZWAP в Home Resource

 

Дополнительно:

знать!

 

 

Спасибо всем за еще одну замечательную неделю. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы, проблемы или праздники!

 

file:///C:/Users/hjohnson/Downloads/responsibility_grade5_family_newsletter%20(1). pdf

 

19 сентября

Хорошего понедельника!

 

Надеюсь, вы хорошо провели выходные. У нас была еще одна замечательная неделя в 5-м классе. На этой неделе мы действительно начали заниматься своими повседневными делами и погружаться в наш контент. Это было замечательно! Вот что мы запланировали на предстоящую неделю.

 

Чтение:

Ночь лопатоногих жаб. Учащиеся будут работать над сравнением и противопоставлением персонажей, определением тем, использованием контекстных подсказок для определения неизвестных словарных слов и точным цитированием текста при объяснении или выводах из текста. Мы очень усердно работаем над вопросами ответов наших читателей. Студентов просят использовать R.A.C.E. метод, при котором они: повторяют, отвечают, цитируют и объясняют для каждого заданного вопроса. Мы будем читать главы 10-17.

 

Письмо:

Написание личного нарратива: Мы будем обсуждать компоненты личного нарратива, генерировать идеи для рассказа, сужать круг тем и начинать набрасывать текст.


 

Математика:

Учащиеся смогут измерять объем, считая кубические единицы, используя кубические сантиметры, кубические дюймы, кубические футы и импровизированные единицы измерения. Учащиеся смогут связать объем с операциями умножения и сложения и решить реальные и математические задачи, связанные с объемом. Домашнее задание стр. 25.

 

Наука:

Экосистемы: Разработайте и проанализируйте модель, описывающую движение материи между растениями, животными, редуцентами и окружающей средой. Студенты будут исследовать роли бактерий, протистов и грибов в экосистеме.


 

SEL:

Учащиеся обсудят и исследуют, как наши слова влияют на других, как негативно, так и позитивно.

 

Оркестр:

	День 1	День 2	День 3	День 4
Неделя с 12 сентября	Скрипка/альт Флейта	Скрипка/альт Флейта	Виолончель/бас Кларнет/саксофон	Виолончель/бас Кларнет/саксофон
Неделя с 19 сентября	Скрипка/альт Деревянные духовые инструменты/Perc	Скрипка/альт Деревянные духовые инструменты/Perc	Виолончель/бас Латунь/Перх	Виолончель/бас Латунь/Перх
Неделя с 17 октября по конец года	Полная группа/оркестр 4 дня в неделю (если не указано иное)
Блок определения Деревянные духовые инструменты — флейта, гобой, фагот, кларнет, саксофон Брасс — труба, валторна, тромбон, баритон, туба Perc — Перкуссия

 

Специальные предложения:

Библиотека с миссис Нигрен.

Предстоящий:

9/21: PTA Night

9/23: B.O.B Зарегистрированные зарегистрированные. ZWAP классный урок

!20-10/21: Нет школы

26.10: Экскурсия ZWAP в Home Resource желтый или школьная форма)

Четверг — спортивный день (любимая майка или любая другая спортивная одежда)

Пятница — цвета Montana U или одежда

 

Спасибо всем за еще одну замечательную неделю. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы, проблемы или праздники!

 

 

9/6

Привет всем,

 

Я надеюсь, что у вас были замечательные длинные выходные — насколько я слышал, было много захватывающих приключений на свежем воздухе! Я провел выходные в походах и походах по национальному лесу Сент-Джо и вернулся домой с обручальным кольцом! Захватывающие вещи! Как приятно было поделиться новостью с детьми!

 

Прошедшая неделя была наполнена смехом, вопросами и ожиданиями. Я уехал в пятницу, чувствуя себя таким взволнованным и освеженным. Я могу сказать, что это будет такой невероятный учебный год! Вот над чем мы будем работать на этой неделе!

 

Чтение: 

Мы начнем наше первое исследование романа: Ночь лопатоногих жаб. Учащиеся будут работать над сравнением и противопоставлением персонажей, определением тем, использованием контекстных подсказок для определения неизвестных словарных слов и точным цитированием текста при объяснении или выводах из текста.

 

Письмо:

Нашей первой частью письма будет личное повествование. Студенты будут использовать приемы повествования, такие как диалог, описание и темп, для развития опыта и событий. Мы работаем над повышением своей писательской выносливости и практикуем методы ведения заметок и повествовательного письма.

 

Математика:

На этой неделе мы начинаем нашу контрольную диагностическую оценку, а также тренируемся в математических блоках. Мы работаем над умножением многозначных чисел с помощью различных техник и пояснений к нашей работе.

 

Наука:

В науке мы сосредоточимся на научной и инженерной практике. Мы будем смотреть на конкретных ученых и смотреть на то, как они структурируют свои исследования, реализацию и размышления.

 

SEL:

В этом месяце мы сосредоточимся на черте характера «Уважение». У нас будут ежедневные уроки продолжительностью от 5 до 20 минут, посвященные различным аспектам уважения, тому, как мы себя чувствуем, как мы можем показать это другим и т. д. Пожалуйста, ознакомьтесь с информационным бюллетенем семьи об уважении, прикрепленным ниже. В нем есть несколько потрясающих задач и поводов для разговоров, которые вы можете использовать дома!

 

Группа/оркестр:

Информацию о группе/оркестре см. в прикрепленном PDF-файле. Мне не терпится узнать вас и вашего ученика поближе!

-Harmony Johnson

RINDALS

Семейная буква SEL

8/23

Здравствуйте,

МОЕ МОЕ ЗАМЕЧАЕТ БАРМОНЕ ДЖОНСОН! В этом году я буду учителем вашего ученика в 5-м классе — я так рада познакомиться с вами и вашим учеником! Я просто хотел протянуть руку и рассказать немного о себе, а также позволить вам задать любые неотложные вопросы, которые могут у вас возникнуть, прежде чем мы начнем на следующей неделе.

 

Это будет мой четвертый год обучения и третий год в начальной школе Rattlesnake. В 2019 году я получил степень бакалавра в области начального образования с дополнительным образованием в области грамотности. Во время моей карьеры в колледже я был помощником учителя в детском саду/начальном классе Монтессори. После выпуска я преподавал в 4-м классе в Льюистоне, штат Айдахо.

 

Я большой сторонник практического обучения, исследований под руководством учащихся и веселья в классе. Я надеюсь, что, сделав обучение интересным и вовлекая учащихся, они заявят о своей независимости и гордятся своим учебным путем. Я горжусь своим умением общаться — мы все команда, и мы все можем работать вместе, чтобы поощрять и чествовать наших юных учеников!

 

В свободное время я люблю бывать на свежем воздухе. Мне нравится ходить в походы, кататься на горных велосипедах, ходить в походы, плавать, заниматься рафтингом, кататься на сноуборде, бегать и проводить время с моим партнером Крейгом и нашим щенком Эйвери.