План урока № 24 “Numbers 11-20” 3 класс “Enjoy English-3” М.З.Биболетова | Методическая разработка по английскому языку на тему:

Урок по английскому языку в 3 А классе

Дата проведения 25 ноября 2011 г.

Учитель: Петрова Нина Петровна
ГОУ СОШ № 115 СЗАО
УМК “Enjoy English 3”«Английский язык с удовольствием 3» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.
Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2010

Тема урока:  “ Numbers 11-20” – «Числа 11-20»

Номер урока: Урок № 24 — Lesson 24

Тип урока: комбинированный урок; продолжительность – 45 минут.

Образовательная технология: программированное обучение

Цель урока: 

1. Закрепление лексических навыков  по темам “ Food”, “Animals” в устных видах речевой деятельности; 

2. Ознакомление с новым материалом по теме “ Numbers”

3. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Задачи урока:

Обучающие:

— учить читать буквосочетание «оо»

— познакомить с  лексикой по теме “ Numbers 11-20”

— развивать умения и навыки чтения

Развивающие:
— совершенствовать фонематические навыки

— развивать навыки аудирования

— тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения в монологической речи

—  развивать умения и навыки в чтении: учить полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

— развивать внимание, мышление, логику высказывания

Воспитательная:

— осуществлять эстетическое воспитание учеников;

— развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как источника получения интересной информации

Оборудование:  компьютер, проектор

Наглядные пособия: презентация, флеш-память

Оформление: на доске:

дата: 25th  November

тема урока “ Numbers”

Этапы урока.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Прием
I. Организационный момент. Задача: тренировать учащихся приветствовать друг друга Результат: учащиеся умеют говорить приветствие	Good morning, boys and girls! How are you? I’m fine, too, thank you. I’m glad to see you. Thank you, sit down, please.	Good morning, my teacher! I’m fine, thank you and how are you? I’m glad to see you, too.	Диалог с учащимися
	Who is missing today? Let’s start our lesson.	(Name) is missing. (Names) are missing. Nobody is missing.
Актуализация учебного процесса Тема урока:	The theme of our lesson is “Numbers 11-20” Тема нашего урока «Числа 11-20»
Цели, ход урока, мотив	Today, we will practise the use of the key words on the topic “ Numbers” We will do some listening, reading and speaking. You will learn the numbers and read the text.	Дети слушают	Объяснение хода урока

II. Warming-up 1.Фонетическая зарядка со зрительной опорой: Транскрипционные знаки и слова.  Задача: научить учащихся читать транскрипцию, чтобы они могли самостоятельно пользоваться словарем и правильно произносить звуки Результат: учащиеся закрепили умение читать транскрипционные значки, слова  и  произносить звуки английского языка	Let’s practise English sounds. Repeat after me, please. [ w ]: what, why, when, where, white, one [ Ѳ ]:  think, three, thirteen [ ð ]: the, they, that, then [ i: ]: meat, eat, eighteen [ ı ]  six, sixteen, fifteen [ aı]  five, nine, nineteen [ e ] ten twelve, seven, seventeen	Дети повторяют звуки и читают слова.	Аудирование с помощью наглядности показываю знаки транскрипции, произношу слова с этими звуками. Дети повторяют  слова. Отработка звуков хором. Чтение вслух
III. Объяснение правила чтения слов с буквосочетанием “oo”. Развитие навыков аудирования Задача: активизация навыков аудирования Результат: учащиеся научились читать слова с буквосочетанием “oo”	Exercise 3, page 41 You, pupil, book, look, balloon, zoo, too, to, who; Good morning. Goodbye. Soon. Listen again.	Ученики слушают, читают  и повторяют	Чтение и аудирование: запись на компьютере, текст на экране
IV.   Проверка дом. задания	Let’s check your homework. Who can tell us the rule about much / many / a lot of?	Учащиеся рассказывают правило и приводят примеры	Проверка знания правила
V.  Brainstorm. Повторение ранее изученного Задача: учащиеся тренируются в употреблении лексики по ранее изученным темам. Результат: учащиеся закрепили ранее изученную лексику	«Мозговой штурм» Учитель делит учащихся на 2 команды и выбирает капитана. Учащиеся тренируются в применении правила much / many You are Team One and you are Team Two. I’ll show you some pictures and you’ll say much or many. Повторение числительных от 1 до 10. Считаем, разгибая пальцы, как это делают англичане You know the numbers from 1 to10. Let’s count like British pupils.	Дети делятся на две команды закрепляют правило	Командная  работа учащихся

VI. Ввод новых лексических единиц Задача: узнать числительные от 11 до 20 и правило образования десятков от 20 до 90 Результат: учащиеся узнали как образуются числительные в английском языке	Учитель включает видео с числительными 11-20 Look at the screen and repeat. Now, let’s check what you have learnt. Look and answer the question how old they are. Now let’s revise you’re the numbers again. And now let’s check how well you can count! На экране слайд: Numbers from 11 to 20. Teacher: Look at the screen, please. You must remember the numbers 11, 12 and 20. But look at numbers from 13 to 19. What is the same in these numbers? They all have “-teen”. That’s right! Тинэйджер – подросток — произошло от английского слова teenager и означает ребенка в возрасте от 13 до 19 лет	Учащиеся смотрят видео, слушают и повторяют.	Ввод новых лексических единиц с помощью видеоряда
VII. Физкульт-минутка Задача: физкультразминка с развитием речевых навыков. Результат: учащиеся совершенствуют навык пения на английском языке ранее изученной песенки	Now let’s have a rest and sing a song with numbers! Stand up, please	Дети выполняют движения и поют песенку с цифрами от 1 до 10 по-английски	Аудирование (повторение: учитель-ученики: T-Ps) с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы,
VIII. Повторение правила образования мн.ч. существительных Задача: повторить правило образования мн.ч. существительных Результат: учащиеся закрепили умение образовывать мн.ч. существительных	You know how to form plurals. Let’s do some revision. Look at the screen and make the plurals	Смотрят на экран и говорят, называя существительные в ед. и мн. числах, используя правило.	Фронтальный опрос
IX.  Reading Vocabulary Practice. Задача: Обучение учащихся чтению и составлению словосочетаний числительное + существительное во множественном числе  Результат: учащиеся закрепили навыки чтения и умеют составлять словосочетания числительное + существительное во множественном числе	Teacher: Match the plurals to the pictures. Kate, read the task, please.	Учащиеся читают вслух	Чтение с заменой картинки на соответствующее существительное во мн.числе. (Составление словосочетаний числительное + существительное во множественном числе) Работа по цепочке
X.Закрепление. Рефлексия.	Today we have done a lot of work. We have practised the key words on the topic “Numbers”. We have practised listening, speaking and reading That’s all for today.
XI. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание. Заключительная часть.	Write down your homework. 1. Write the numbers in your vocabularies and learn them by heart. 2. Student’s Book: Ex.6 p.42 to read, 3. Workbook: Lesson 24 And now, your marks. Sonya and Ann, you’ve been very active. Your marks are “fives”, well done. Gosha, and Egor, I liked your work at the lesson very much and your marks are “fives”, too. Dima, Kate, you’ve been less active; your marks are “fours”. Alyona, Kristina and Gloria, you’ve been a little bit passive. I will ask you next time. (Объявляются оценки). The lesson is over. Good-bye. See you on Tuesday.	Good-bye, my teacher. See you on Tuesday.

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[/////////////

7 эффективных способов запомнить слова по английскому языку

При изучении иностранного языка очень важно постоянно пополнять свой лексический запас — учить новые и новые слова. Однако не у всех получается делать это с успехом. Мы предлагаем одиннадцать советов, которые помогут вам эффективнее запоминать новые слова в английском. 

Начать можно с видео от Тани Стариковой, в котором она делится, как ей удается учить английские слова: 

Запоминайте слова в контексте 

Язык — это инструмент, которым люди пользуются, чтобы выражать свои мысли. Поэтому каждое слово ценно не само по себе, а в контексте. 

Не учите английские слова в вакууме. Если вам встретилось незнакомое слово и вы решили его запомнить, выпишите контекст, в котором оно было употреблено. Например, английское слово ajar (приоткрытый) проще учить в составе словосочетания «the windows were ajar» («окна были приоткрыты»), чем отдельно.  

Найти готовые примеры употребления интересующего вас английского слова можно в онлайн-сервисах, таких как Reverso, PlayPhrase или Яндекс.Переводчик. Кроме того, тренируйтесь составлять предложения с новыми словами самостоятельно. Например, вам нужно запомнить глагол to prefer (предпочитать). Составьте несколько примеров, в которых будет раскрываться значение этого глагола. 

Would you prefer wine or beer?	Предпочитаете вино или пиво?
I prefer to be called by my first name.	Я предпочитаю, чтобы меня называли по имени.
My grandmother prefers detectives to any other TV shows.	Моя бабушка предпочитает детективы любым другим сериалам.

Демо-урок бесплатно и без регистрации!

Пройди урок, узнай о школе и получи промокод на занятия английским языком

Используйте картинки 

Рисуйте маленькие картинки, чтобы запомнить значение английского слова. Не страшно, если вы не умеете рисовать: наш мозг получает столько однообразной информации, что странная картинка — это своеобразный сюрприз, а сюрпризы мы всегда запоминаем. 

Если рисовать самостоятельно совсем не хочется, подберите готовую иллюстрацию к новому слову в Google. Лучше, если изображение будет ярким, странным или смешным — так оно надежнее запомнится. 

Можно собирать пары «слово + изображение» в электронном виде, но лучше — в виде бумажных карточек. Чтобы проверить себя, посмотрите на сторону с картинкой и попытайтесь вспомнить, какое английское слово она обозначает.  

Ищите синонимы и антонимы 

Если у вас уже есть базовый словарный запас, тренируйтесь подбирать синонимы и антонимы к новым английским словам. Это не только поможет их учить, но и пригодится в общении: если вы все-таки забудете слово, сможете легко подобрать ему замену. 

Например, вам нужно выучить слово irreverent (непочтительный, неуважительный), и вам уже известно слово с тем же значением disrespectful. Осталось подобрать антонимы: «respectful» — «почтительный» и «polite» — «вежливый». В связке с синонимами и антонимами новое английское слово запомнится легче. 

Запоминайте однокоренные слова 

Возьмем английский корень -respect-, который мы уже рассмотрели в предыдущем примере.

Существительное respect означает «уважение». Теперь поищем в словаре другие слова, образованные от того же корня: 

respectful	почтительный
to respect	уважать
respectable	солидный, респектабельный
disrespect	неуважение
in respect	относительно

Таким образом вместо одного слова вы узнали сразу несколько, а их значения связаны между собой, что поможет их учить.  

Сочиняйте истории

Чтобы выучить сразу несколько не связанных друг с другом слов, объедините их в историю. Запомнить короткий рассказ проще, чем набор случайных слов, потому что в рассказе есть сюжет и его можно воссоздать в воображении. 

Пофантазируем и придумаем рассказ с пятью случайными английскими словами: 

pond	пруд
coat	пальто
loaf	буханка
to approach	приближаться
fireplace	камин

Из этих слов у нас получилась такая история: 

A boy walked to the pond. He was dressed in a grey coat and a hat. The boy was carrying a loaf of bread. He was going to feed the ducks. But as he approached the pond, he saw no ducks there. «It’s chilly today», the boy thought, «the ducks must be at home, warming their feet at the fireplace».

К пруду подошел мальчик. Он был одет в серое пальто и шляпу. Мальчик нес буханку хлеба. Он собирался покормить уток. Но когда он приблизился к пруду, то не увидел там ни одной утки. «Сегодня холодно, — подумал мальчик, — утки, наверное, дома, греют лапки у камина».

Не страшно, если история выйдет странной или даже абсурдной, ведь необычное запоминается лучше.  

Составляйте ассоциативные сети

Наш мозг воспринимает то, что мы читаем, и преобразует в образы, идеи и чувства, а затем формирует связи между новой информацией и тем, что мы уже знаем. Так происходит запоминание — новое объединяется со старым. Когда вы соединяете новое английское слово с тем, что вы уже знаете, мозгу легче это найти и вспомнить в нужный момент. 

Начертите сеть понятий. Возьмите то, что вы хотите запомнить (слово, идея, предложение), и напишите это в центре листа. Затем проведите от него линии во все стороны, как паутину. 

На конце каждой линии запишите любые английские слова или нарисуйте картинки, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о слове, написанном в центре. Неважно, какими будут ассоциации, просто записывайте все, что придумаете. 

Это займет всего пару минут, и теперь все слова или понятия будут взаимосвязаны в вашем мозгу. Если вы увидите или услышите одно из них, вам будет легче вспомнить остальные. 

Используйте мнемонические приемы 

Иногда запомнить новое английское слово ну никак не получается и ни один из перечисленных методов не помогает. Тогда на помощь придет мнемотехника — способ запоминания через ассоциации. 

Скажем, вам никак не удается выучить английское слово «eagle» («орел»). Можно использовать мнемоническую подсказку с созвучным русским словом: «Когти орла — это десять игл». 

Чтобы запомнить слово

tyre (шина), можно мысленно связать его с созвучным английским словом tired (уставший): «Dad is tired, he’s been pumping up the tyres» («Папа устал, потому что накачивал шины»). 

Увлекаться этим методом не стоит, но он хорошо помогает учить каверзные слова, которые никак не удается запомнить иначе.  

Разбирайте слово по составу

Прежде чем искать перевод английского слова в словаре, попробуйте разобрать его по составу и определить значение самостоятельно. Например, вам встретился глагол to mistreat. Вы не знаете, что он означает, но вам знаком глагол to treat — «относиться, обходиться». Осталось выяснить значение приставки

mis-. Она могла встречаться вам в таких словах, как to misbehave (плохо себя вести) или to misunderstand (неправильно понять). Значит, приставка mis- обозначает что-то плохое или неправильное. И действительно, глагол to mistreat переводится с английского на русский язык как «плохо обходиться». 

Если вы составите список часто встречающихся приставок (un-, dis-, re-, de- и т. д.) и суффиксов (-able, -ly, -ent, -tion, -ive и т. д.) и запомните, что они означают, вам будет легче догадываться о значении новых для вас слов в английском языке. 

Ищите интересное в скучном 

Бывает, что какой-то топик очень сложно дается, потому что вам лично он неинтересен. Например, вы проходите тему «Автомобили», но сами машину не водите и эта сфера вам совершенно чужда. И непонятно, зачем учить слова, которые вы не собираетесь использовать в жизни. Чтобы подогреть интерес к скучной теме, свяжите ее с чем-то, что более интересно или полезно лично вам. 

Например, автомобильные образы и метафоры часто встречаются в песнях зарубежных исполнителей — вы легко найдете тексты на английском со словами steering wheel («руль»), highway (трасса, шоссе) или lane (полоса). 

Или поищите английские идиомы, в которых используются нужные вам слова. Вот несколько на автомобильную тематику: 

• Stay in your lane. — Не лезь не в свое дело (буквально: оставайся на своей полосе). 
• Down the road. — В будущем (буквально: дальше по дороге). 
• U-Turn. — Резкая перемена мнения (буквально: разворот). 
• To put the brakes on. — Замедлить (буквально: затормозить). 

Эти идиомы пригодятся в разговорной речи, даже если вы никогда не собираетесь садиться за руль. И теперь у скучных слов появятся более образные ассоциации, которые помогут их учить. 

Периодически освежайте знания  

Вероятно, с вами такое случалось в школе: выучили десяток новых английских слов, сделали домашнее задание, написали диктант… И спустя месяц все забыли. Так происходит потому, что новую лексику нужно периодически повторять и освежать в памяти. Есть даже рекомендованный график повторений английских слов, составленный на основе трудов немецкого психолога Германа Эббингауза: 

1. Использовать новое слово сразу, как только узнали его; 
2. Снова использовать слово через 20–30 минут; 
3. Повторить слово через день; 
4. Вернуться к новому слову спустя 2–3 недели; 
5. Повторить слово через 2–3 месяца; 
6. Закрепить слово спустя 2–3 года. 

Именно на этом способе запоминания основано приложение для изучения новых английских слов Aword. Чтобы не задумываться, сколько недель и месяцев прошло после знакомства с новым словом, установите приложение и оно будет следить за графиком повторений за вас. Кстати, в Aword использованы и другие приемы для запоминания слов, перечисленные в этой статье: изображения с ассоциациями и фразы-мнемоники.  

Убедитесь, что слово вам пригодится 

Знания, которыми мы не пользуемся, рано или поздно забываются, как это случилось со стихотворениями и теоремами, которые мы учили в школе. Поэтому не стоит тратить время на запоминание редких, малоиспользуемых слов. Это особенно важно для тех, кто только начинает учить английский язык. Прежде чем рисовать карточки и добавлять слово в список для интервального повторения, убедитесь, что вам вообще необходимо его знать. 

Существует список из 3 000 слов, которых достаточно, чтобы понимать большую часть текстов, написанных на английском языке. Конечно, за время учебы вы все равно освоите гораздо больше, но на первых порах стоит сверяться со списком, чтобы не получилось, что вы потратили время на запоминание редких английских слов и забыли про самые важные. Для удобства такие слова отмечены специальным значком в приложении Aword.  

Подробнее о «золотом списке» английских слов и о том, как применять его в учебе, можно почитать в нашем журнале. 

Подведем итоги 

Мы разобрали 11 способов эффективного запоминания новых английских слов — осталось лишь применить их на практике и выбрать те, которые вам подходят. 

1. Учите не отдельные слова, а словосочетания и предложения с ними. 
2. Рисуйте картинки-ассоциации к новым словам. 
3. Подбирайте синонимы и антонимы к слову, которое хотите запомнить. 
4. Вместо одного английского слова учите сразу несколько однокоренных. 
5. Сочиняйте короткие рассказы с новыми словами. 
6. Составляйте ассоциативные карты с английской лексикой. 
7. Используйте мнемоническую технику: созвучные русские или английские слова. 
8. Разбирайте слова по составу и запоминайте значения популярных английских приставок и суффиксов.