ГДЗ по Английскому языку для 3 класса Лапицкая Л.М. часть 1, 2 на 5

Автор: Лапицкая Л.М..

Издательство: Высшая школа 2018

«ГДЗ по английскому языку 3 класс Лапицкая (Высшая школа)» является полезным методическим пособием. В эффективности справочника убедились даже родители школьников, которые раньше скептически относились к подобным сборникам. Они заметили, что благодаря работе с решебником их дети стали более ответственно подходить к изучению этого и остальных предметов. Ребята стараются сами выполнять домашние задания, а взрослые лишь проверяют правильность решения упражнений.

В книгу можно заглядывать только тогда, когда ученикам объяснения учителя кажутся слишком запутанными. В ней они найдут правильные ответы и ключи к различным упражнениям. Эта информация поможет им углубиться в теоретическую и практическую части материала.

Английский язык в 3 классе

На занятиях и дома учащиеся начальной школы будут выполнять различные номера и отвечать на вопросы из учебника по следующим темам:

1. Present Continuous.
2. Сравнение коротких прилагательных.
3. Правильные глаголы.
4. Красота дикой природы.
5. Части тела и внешность человека.
6. Домашние животные.

Изучать английский дети начинают чуть ли не с первого дня в школе. За это время у кого-то накопился ценный багаж знаний, а у других — пробелы. Если их не найти и не заполнить, то в дальнейшем ученикам будет очень сложно вникнуть в суть новых тем. Поможет исправить ситуацию в лучшую сторону данное пособие, выпущенное довольно известным издательством под названием «Высшая школа».

Что находится в решебнике по английскому для 3 класса от Лапицкой

Издание очень объемное. Оно состоит из двух частей. В каждой из них более 130 страниц, на которых можно найти следующую ценную информацию:

• – переведенные тексты;
• – заполненные таблицы;
• – ключи к заданиям;
• – развернутые верные ответы на обобщающие вопросы;
• – авторские заметки.

«ГДЗ по английскому языку за 3 класс Лапицкая Л. М. (Высшая школа)» является кладезем полезных сведений, которые изложены понятным и простым языком. Если ребенок научится правильно использовать материалы сборника ответов, то успех ему гарантирован. Это значит, что ему следует навсегда исключить бездумное переписывание результатов в чистовик.

ГДЗ по английскому языку 3 класс часть 18 Учебник Вербицкой

Unit 18 Letters + Workbook

Letters — Письма

2. Прочитай текст и рассмотри время на циферблатах. За какое время «королевская почта» Англии доставляет письма и посылки?

It’s four o’clock. Ben is posting his letter to Aunt Kate. — Четыре часа. Бен отправляет свое письмо тете Кейт.
What happens next, I wonder? — Что происходит дальше, интересно?
The postman puts the letters in his sack and takes them to the sorting office. — Почтальон кладет письма в мешок и относит их в сортировочный офис.
This machine sorts the letters from the parcels. — Эта машина сортирует письма от посылок.
Then some people put postmarks on the letters. — Затем люди ставят штемпеля на письма.
These people put the letters into boxes for different towns. — Эти люди складывают письма в ящики для разных городов.
The letters go to the different towns by train. — Письма отправляются в разные города на поезде.
In the morning, the postman delivers the letters. — Утром почтальон доставляет письма.

3. Спроси у одноклассников, в какое время происходят события, изображённые на рисунках.

What time does the postman take the letters to the sorting office? — В какое время почтальон доставляет письма в сортировочный офис?

4. What happens to the letters at this time? Can you remember? Что происходит с письмами в это время? Можешь вспомнить?

Talk to your friend about the pictures. — Поговорите со своим другом о картинках.
What happens to the letters at quarter past seven? — Что происходит с письмами в четверть восьмого?
Some people put the letters into boxes for different towns. — Люди помещают письма в ящики для разных городов.

5. Listen to the song. Послушайте песню. Скажи по-русски, о чём эта песня.
Найди в тексте песни все предложения, где описывается каждый этап пути письма. Сколько этапов у тебя получилось?

The letter — Письмо

When you sit and write a letter — Когда вы садитесь, и пишите письмо
And you put it in the letterbox, — И вы кладете его в почтовый ящик,
Do you know what happens to it, — Вы знаете, что с ним происходит,
When you put it in the letterbox? — Когда вы кладете его в почтовый ящик?
Well, the letter takes a long journey, — Ну, письмо начинает длительное путешествие,
It travels through the night. — Оно путешествует ночью.
And this is the story of that letter, — И вот история этого письма,
The letter that you write. — Письма, которое вы написали.

Well, the postman takes the letter to the sorting office. — Ну, почтальон относит письмо в сортировочный офис.
He puts all the letters in a sorting machine. — Он кладет все письма в сортировочную машину.
Then the postman puts the letters into mailbags — Затем почтальон кладет письма в почтовые мешки
And the mailbags take a trip, a trip by train. — И мешки с почтой отправляются в путешествие, путешествие на поезде.
And when they reach their destination, — И когда они достигают своего назначения,
The postman takes them from the station. – Почтальон забирает их со станции.
They sort them for delivery, — Они сортируют их на доставку,
And they bring them to you and me. — И они приносят их вам и мне.

6. Знаешь ли ты значение русского слова «сортировать»? Вспомни рисунки к тексту и скажи, что английское слово sort обозначает в этих выражениях:

they sort the letters – они сортируют письма, sorting office – сортировочный офис, sorting machine – сортировочная машина.

7. Знаешь ли ты эти слова? Соедини их, чтобы получить сложные слова.

snowman — снеговик
postman — почтальон
letterbox — почтовый ящик
postcard — открытка
postmark — почтовый штемпель

8.Прочитай открытки, расскажи, кто, кому и откуда их прислал. Определи по штампу, когда их получил адресат.

Eddy Taylor, — Эдди Тейлор,
6 Lime Avenue, — 6 Лайм Авеню
Newtown — Ньютаун

Dear Eddy, — Дорогой Эдди,
I’m in Paris. It’s beautiful here! — Я в Париже. Здесь красиво!
You can see the Eiffel Tower on the postcard. – Ты можешь увидеть Эйфелеву башню на открытке.
I’m having a lovely holiday. — У меня прекрасные каникулы.
Love, — Люблю,
Your Aunt Kate — Твоя тетя Кейт

Cody Kidman, — Коди Кидман
8 Lime Avenue, — 8 Лайм Авеню
Newtown — Ньютаун
Lera Lobova, — Лера Лобова
Flat 12, — квартира 12
8 Prechistenka street, — улица Пречистенка 8
Moscow, — Москва
117235 — индекс
Russia — Россия

Dear Cody, — Дорогая Коди,
Thank you for your letter and the video. I like it very much. – Спасибо за твое письмо и видео. Мне это очень нравится.
The fair is great fun! – Парк аттракционов — это большое удовольствие!
Here are some photos from the Cats Theatre in Moscow. — Вот некоторые фотографии из театра кошек в Москве.
Write soon, — Напиши в ближайшее время,
Lera — Лера

9. Лера любит посылать письма по почте, а Максим отправляет свои письма электронной почтой. Выясните, что нужно каждому из них для этого. Какой способ тебе больше нравится?

Does Lera need a stamp? Yes, she does. – Нужна ли Лере марка? – Да.
Does Maxim need a stamp? No, he doesn’t. – Нужна ли Максиму марка? – Нет.

10. Forward Questionnaire. Анкета Форвард. Максим заполнил нашу анкету. Прочитай её и обсуди с одноклассниками распорядок дня Максима, сравни со своим распорядком дня.
Спиши анкету и ответь на вопросы.

MY DAY – Мой день
What I do… – что я делаю
1. What time do you get up? At 7 o’clock — В какое время ты встаешь? В 7 часов
2. What time do you go to school? At 8 o’clock – Во сколько ты идешь в школу? В 8 часов
3. What time do you come home from school? At 1.30 — В какое время ты приходишь домой из школы? В 1.30
4. When do you watch TV? In the evening — Когда ты смотришь телевизор? Вечером
5. What time do you go to bed? At 9 o’clock — В какое время ты ложишься спать? В 9 часов

What I like… – что я люблю
6. What is your favourite food? bananas and burgers — Твоя любимая еда? бананы и гамбургеры
7. What is your favourite month? July, when I go to my grandad’s village — Какой твой любимый месяц? Июль, когда я еду в деревню к моему дедушке
8. What is your favourite sport? swimming — Твой любимый вид спорта? плавание
9. What is your favourite film? “Treasure Island” — Какой твой любимый фильм? «Остров сокровищ»
10. What is your favourite TV programme? adventure films — Какие твои любимые ТВ-программы? приключенческие фильмы

11. Game. Помоги Великому Фидо поймать знаменитого похитителя писем Мога.

Rules — Правила
1. Play in pairs. — Играйте в парах.
2. Play with the dice. You must shake a six to start. — Игра с кубиками. Вы должны выкинуть шесть, чтобы начать.
3. Then shake again and follow the instructions. — Затем бросьте снова и следуйте инструкциям.

Fido gets up at six o’clock. Go to square 3. — Фидо встает в шесть часов. Перейди на 3.
He does his exercises at half past six. Go back to the sports centre. — Он делает свои упражнения в половине седьмого. Вернитесь в спортивный центр.
Не has breakfast at eight o’clock. Miss a turn. — Он завтракает в восемь часов. Пропустите ход.
At nine o’clock he flies to work. Go to the police station. — В девять часов он летит на работу. Перейдите в полицейский участок.
It’s half past eleven. He sees Will the car thief. Go back to square 14. — Сейчас половина двенадцатого. Он видит Уилла автомобильного вора. Вернитесь на 14
He has lunch at quarter past one. Go to the restaurant. — Он обедает в четверть второго. Идите в ресторан.
It’s quarter past three. Fido goes to look in the park. – Четверть четвертого. Фидо идет смотреть в парке.
It’s quarter past five. He’s asleep! Miss a turn. – Четверть шестого. Он спит! Пропустите ход.
It’s half past seven. Where is Mog? Go to the airport! — Сейчас половина восьмого. Где Мог? Перейдите в аэропорт!
It’s eight o’clock. He finds Mog! — Восемь. Он находит Мога!

Workbook Unit 18

A. Write the sentences in the correct order. — Напиши предложения по порядку.

1. The postman puts the letters in his sack. — Почтальон кладет письма в мешок.
2. The postman takes the letters to the sorting office. – Почтальон относит письма в сортировочный офис.
3. A machine sorts the letters from the parcels. — Машина сортирует письма от посылок.
4. Some people put postmarks on the letters. — Затем люди ставят штемпеля на письма.
5. Some people put the letters into boxes for different towns. — Эти люди складывают письма в ящики для разных городов.
6. The letters go to different towns by train. — Письма отправляются в разные города на поезде.
7. The postman delivers the letters. — Почтальон доставляет письма.

Write about the postmarks. Перепиши по образцу данные с почтовых штемпелей.
1. date: November 5th.
time: half past ten.
2. date: May 10th
time: a quarter past seven
3. date: December 23rd
time: a quarter to nine
4. date: January 2nd
time: half past three

С. What presents have they got? Какие подарки они получили? Draw a line. Нарисуй линию.

Mr Wolf has got a book. – Мистер Волк получил книгу.
Willow has got a camera. – Уиллоу получила камеру.
Red Riding Hood has got a bike. – Красная Шапочка получила велосипед.
Cinderella has got a watch. — Золушка получила часы.

D. Write the story. — Напишите историю.

1. Here’s a postman! — Вот почтальон!
2. There’s a parcel for you. — Посылка для тебя.
3. I hope it’s a spaceship. — Я надеюсь, что это космический корабль.
4. What is it? It’s a clock. — Что это такое? Это часы.

E. Listen and write the numbers. – Послушай и запиши номера.

1. This is Mr Phillips. He is a postman. He is taking a parcel to Mrs Roberts. — Это мистер Филлипс. Он почтальон. Он принес посылку миссис Робертс.
2. She opening a parcel. — Она открывает посылку.
3. He is writing a letter. – Он пишет письмо.
4. He is reading a letter. – Он читает письмо.
5. She is posting a letter. — Она отправляет письмо.

F. Соедини шарики со словами, в которых есть эти звуки.

hair — волосы, fair – парк аттракционов

like — нравится, kind — добрый, write — писать

eight — восемь, take — брать, mail — почта

here — здесь, near — рядом

post — почта, cold — холодно

town — город, brown — коричневый

toy — игрушка, boy — мальчик

poor — бедный

G. Write questions with do or does. — Напишите вопросы с do или does.

1. What time does Maxim get up? — В какое время Максим встает?
2. What film does he like? — Какой фильм ему нравится?
3. What film do you like? — Какой фильм тебе нравится?
4. What film do your friends like? — Какой фильм нравится твоим друзьям?
5. Where do you like to go on holiday? – Куда ты любишь ездить на каникулах?
6. Where does your mum like to go on holiday? – Куда твоя мама любит ездить на каникулах?
7. Where do your friends like to go on holiday? – Куда твои друзья любят ездить на каникулах?

H. Read Maxim’s answers. Write Vera’s questions. — Прочитайте ответы Максима. Напишите вопросы Веры.

Vera: What time do you get up? — В какое время ты встаешь?
Maxim: I get up at seven o’clock. — Я встаю в семь часов.
Vera: What time does your mum come home? — В какое время твоя мама приходит домой?
Maxim: My mum comes home at 7 o’clock. — Моя мама приходит домой в 7 часов.
Vera: What do your friends do in the evening? — Что твои друзья делают вечером?
Maxim: My friends watch TV in the evening. — Мои друзья смотрят телевизор в вечернее время.

Слушать Rainbow English 3 класс часть 2 бесплатно

• Интернет-магазин
• Где купить
• Аудио
• Новости
• LECTA
• Программа лояльности

Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Мой личный кабинет Методическая помощь Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Психология и педагогика Внеурочная деятельность Вебинары Курсы Каталог Дошкольное образование

ГДЗ Английский язык 3 класс Быкова, Дули, Поспелова Spotlight Учебник Student’s Book

ГДЗ по английскому языку для 3 класса Быковой, Дули поможет каждому малышу справиться с трудностями в изучении предмета. Сборник выполнен по всем рекомендациям ФГОС и может использоваться в любой школе России.

Это международный язык, который используется во многих фирмах, на нём разговаривает большинство национальностей. Знание английского открывает большие перспективы в работе, ведь начальник с удовольствием возьмёт на работу сотрудника, который сможет договориться о сделке с иностранным инвестором, в то время как умение печатать текст есть у каждого второго.

Владение основным языком всего мира позволяет свободно себя чувствовать в путешествиях: аэропорту, разговоре с случайным перехожим, спросить дорогу или как попасть на нужную остановку. Он открывает новые возможности, которые позволят вам иметь прибыльную работу и без проблем разговаривать с людьми.

ВНИМАНИЕ! Если Вы пользуетесь учебником, выпущенным ранее 2019 г. и не нашли нужной Вам страницы, ориентируйтесь на номер страницы, указанный в скобках

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу

ЧАСТЬ 2
Выберите страницу

< Предыдущая

1

Следующая >

Так же, английский позволяет смотреть сериалы/фильмы в оригинале, читать зарубежные книги и новости. Чтобы научиться всему этому, стоит с детства ответственно относится к изучению языка. Родители должны привить любовь к нему с младших лет. В учебнике для 3 класса Быковой, Дули представлены интересные темы, которые помогут повысить знания ученика.

Многие взрослые сейчас нанимают репетиторов, записываются на курсы, тратят время и деньги на дополнительные уроки, потому что понимают, что зря не освоили язык в школе. Понятно, что школа – это только основа, но это прочный фундамент на пути к осмыслению значения английского языка и изучении его в будущем.

В 3 классе дети только начинают адаптироваться к новому языку, важно в этот момент не отпугнуть их, наругав за непонимание, а наоборот – помочь, объяснить непонятные вещи. В школе учитель пытается заинтересовать ребёнка, но не всегда хватает времени индивидуально каждому. Поэтому на помощь приходит решебник по английскому языку для 3 класса, который ответит на все вопросы.

Каждое упражнение детально пояснено, что помогает разобраться во всех нюансах языка, научиться грамматике английского, структуре предложений и отдельных фраз. С помощью его можно улучшить уровень английского, повысить успеваемость.

Многие дети так же считают этот урок скучным, сложным и непонятным, поэтому нужно показать ребёнку, что это не так. Некоторые родители не могут найти правильный подход, в таком случае на помощь приходит решебник к тетради Spotlight 3 класс (1, 2 часть), который поможет объяснить ребёнку ту или иную тему.

Часто так же бывает, что дети не фокусируются на преподаваемом материале на уроке, а дома задания оказываются сложнее, чем казались изначально. Самостоятельно третьеклассник не может решить проблему, а у взрослых нет времени изучать тему, чтобы объяснить её ученику. Благодаря готовым ответам к Students Book, получится затратить немного времени, но качественно предоставить материал ребёнку.

Важно контролировать выполнение домашних заданий, ведь в таком возрасте не все понимают последствия сплошного списывания. Это ведёт к понижению успеваемости, уровня знаний, деградации. Нужно учить школьника пользоваться готовыми решениями: сначала прочитать параграф, выполнить упражнения и потом проверить их с помощью пособия для 3 класса Быковой, Поспеловой.

Только пользование с умом даст возможность эффективно обучаться и достичь хорошего результата в предмете. Руководство позволяет не только сверять ответы домашних заданий, а и осваивать информацию самостоятельно. Благодаря тестам в конце каждого раздела можно закреплять пройденный материал и готовиться к предстоящим урокам.

Чтобы дети не жалели в будущем о халатном отношении к языку в школе, задача родителей – объяснять, на примерах показывать важность языка, какие возможности в мире он открывает. Английский – это основа всех коммуникаций между странами и во всём мире.

Большой плюс пособия – удобное использование в любом месте и в любое время, стоит только иметь доступ к интернету и смартфон или ноутбук. Переходы по разделам так же выполнены с комфортом: выбираете нужную страницу, номер и сверяете ответ. Он выполнен методистами, которые сосредоточены на школьной программе и хотят максимального понимания языка у детей.

Упражнения по английскому языку (3 класс).

В данной статье вы найдете подборку разных упражнений для 3 класса. Вы обязательно найдете среди данных упражнений те, которые будут полезны вашему ребенку или классу. Если эти упражнения слишком сложны, посмотрите подборку упражнений для 2 класса.  В конце статьи к упражнениям прилагаются ответы.

Вероятно, третьеклассникам также будут полезны:

Упражнения для 3 класса (содержание)

Грамматические упражнения для 3 класса

Упражнение 1. Insert am / is / are (Больше упражнений на глагол to be)

1. New York ____ a city in the USA.
2. An egg _____ white and yellow.
3. I ______ hungry.
4. Mum and Dad _______ away.
5. Coffee ______ hot.
6. The sun _____ yellow.

Упражнение 2. Insert have or has (Больше упражнений на have or has)

1. America _____ a president.
2. They _______ no kids.
3. You ______ blue eyes.
4. We ______ a blue car.
5. He _____ breakfast at 7 am.
6. They ______ dinner at 7 pm.
7. The film _____ many fans.
8. I ______ more books than you.
9. Do you _______ a mailbox?

Упражнение 3.  Whose are these things? Choose the correct word.

1. There’s a cat. Is it you / your cat? No, it’s Jason’s / Jasons
2. Whose is this? Is it your / you’re book? No, it’s not my book. It’s
   Sarah’s / Sarah
3. Look at these CDs! Are they my / me CDs? No, they aren’t your CDs. They’re my brother’s / brothers’

Упражнение 4. Read and Circle. Укажите правильный вариант. (Больше упражнений на Present Simple)

1. Kate don’t / doesn’t go to school. She’s two years old.
2. What time does/do your brother go to school?
3. Maria doesn’t /don’t like soup.
4. My father plays / play tennis on Fridays.
5. We visit / visits our grandparents on Sundays.

Лексические упражнения для 3 класса

Упражнение 1. Name

1. 3 ball games
2. 3 subjects
3. 3 things in the classroom
4. 3 things you wear to school
5. 3 holidays

Упражнение 2. Продолжите предложения

1. I can jump like a __________.
2. I can sing like a ___________.
3. I can run like a ___________.
4. I can swim like a __________.

Упражнение 3.  Choose the correct adjective:

Sad, big, ugly, heavy, dry, slow, cold, small, happy, pretty, wet, fast, hot, tall

 

1. The sun is ____________
2. Elephants are ____________
3. Tigers are ____________
4. Princesses are ____________
5. Clowns are ____________
6. Children are ____________
7. Rain is ____________

Упражнение 4. Match the opposites

1.       Tall 2.       Big 3.       Cold 4.       Black 5.       Sunny

A.      Cloudy B.      Short C.      Small D.      Hot E.       White

Упражнение 5. Соедините вопросы и ответы на них.

1.       Who are you? 2.       Whose bike is this? 3.       Where is Jack? 4.       What is it? 5.       When is your birthday? 6.       How old are you?

A.      He’s in Italy. B.      I’m twelve. C.      In October. D.      I’m your new teacher. E.       It’s Frank’s. F.       It’s an owl.

Упражнения на правописание для 3 класса.

Упражнение 1. Can you spell WEEKDAYS? Вставьте пропущенные гласные.

1. M __ N D __ __
2. T __ __ S D __ __
3. W __ D N __ S D __ __
4. T H __ R S D __ __
5. F R __ D __ __
6. S __ T __ R D __ __
7. S __ N D __ __

Упражнение 2. Can you spell MONTHS?  Вставьте пропущенные гласные.

1. J __ N __ __ R __
2. F __ B R __ __ R __
3. M __ R C H
4. __ P R __ L
5. M __ __
6. J __ N __
7. J __ L __
8. __ __ G __ S T
9. S __ P T __ M B __ R
10. __ C T __ B __ R
11. N __ V __ M B __ R
12. D __ C __ M B __ R

Упражнение 3. Допишите рассказ о себе.  

1. Hi! My name is ______________
2. I am ______________ years old.
3. My hair is _________________.
4. My eyes are _______________
5. I am a ___________________.
6. My house is ________________
7. Today I am ________________

Упражнение 4. Ответьте на вопросы.

1. What is your first name?
2. What is your surname?
3. Where are you from?
4. Are you a pupil?
5. What is your address?
6. What is your postcode?
7. What is your e-mail address?
8. What is your phone number?

Ответы к упражнениям для 3 класса.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

Упражнение 1. 1 is, 2 is, 3 am, 4 are, 5 is, 6 is

Упражнение 2. 1 has, 2 have, 3 have, 4 have, 5 has, 6 have, 7 has, 8 have, 9 have

Упражнение 3.

1 your / Jason’s

2 your / Sarah’s

3 my / my brother’s

Упражнение 4. 1 doesn’t, 2 does, 3 doesn’t, 4 plays, 5 visit

ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 1.  Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

1. Football, basketball, volleyball
2. PT, Music, Geography
3. Window, blackboard, desk
4. Boots, shirt, skirt
5. New Year, Christmas, Halloween

Упражнение 2. Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

1 frog, 2 bird, 3 dog, 4 fish

Упражнение 3.  Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

1 hot, 2 big, 3 fast, 4 pretty, 5 happy, 6 small, 7 wet

Упражнение 4.  1 – B, 2 – C, 3 – D, 4 – E, 5 — A

Упражнение 5.  1 – D, 2 – E, 3 – A, 4 – F, 5 – C, 6 — B

УПРАЖНЕНИЯ НА ПРАВОПИСАНИЕ

Упражнение 1.

1. M O N D A Y
2. T U E S D A Y
3. W E D N E S D A Y
4. T H U R S D A Y
5. F R I D A Y
6. S A T U R D A Y
7. S U N D A Y

Упражнение 2.

1. J A N U A R Y
2. F E B R U A R Y
3. M A R C H
4. A P R I L
5. M A Y
6. J U N E
7. J U L Y
8. A U G U S T
9. S E P T E M B E R
10. C T O B E R
11. N O V E M B E R
12. D E C E M B E R

Упражнение 3. Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

Hi! My name is Nikita

I am Nine years old.

My hair is black.

My eyes are brown.

I am a pupil.

My house is big.

Today I am happy.

Упражнение 4.

1. My name is Ann.
2. My surname is Smirnova.
3. I’m from Russia.
4. Yes, I’m.
5. My address is 15 Novaya St. app № 225.
6. My postcode is 224345.
7. My e-mail address is [email protected]
8. My phone number is 123-456-678

Надеюсь, вам понравились эти упражнения по английскому языку для 3 класса.

 

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

ГДЗ по английскому языку student’s book spotlight 3 класс Н. Быкова

Издательство: Просвещение

Авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Д. Дули, М. Поспелова

Современное обучение иностранным языкам в школе ведётся с начальных классов. Это даёт школьнику шанс лучше изучить и освоить новую лексику и грамматику. Иногда даже, казалось бы, понятный материал в тоже время, отнимает много времени на выполнение домашнего задания и появляется неуверенность в правильности написанного.

Вот тут родители всегда могут воспользоваться помощью ГДЗ по английскому языку 3 класс Spotlight авторы: Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. С ним они смогут вовремя помочь своему чаду исправить появившиеся проблемы, тем самым, вселяя веру в свои способности. А кому предмет даётся не очень легко, есть реальность подтянуть свои хвосты и в дальнейшем получать только хорошие отметки.

Module 4

Unit 7: Toys for little Betsy!

Module 6

Unit 11: Grandma! Grandpa!

Module 7

Unit 13: We’re having a great time!

Подпишись на нашу группу

×

ГДЗ по английскому языку для 3 класса rainbow Афанасьева Rainbow

Английский язык распространен по всему миру. Владение им может помочь в путешествии по многим странам, не только Европы, но и Азии. Простой в изучении и лаконичный язык стал способом общения разных людей по всему миру.

Многие сфере деятельности, такие как программирование, требуют английского. По этим причинам изучать его стоит как можно раньше, чтобы в уме учащегося отложилось больше.

Несмотря на удобство, школьник может испытывать затруднения. Рабочая программа содержит сложные темы требующие тщательного изучения.

Ученик может пропустить тему из-за болезни или других обстоятельств, тогда информацию нужно добывать самостоятельно. Можно потратить массу денег и сил на занятия с репетитором, а можно воспользоваться помощью онлайн-решебника по английскому языку Rainbow для 3 класса под авторством Афанасьевой О. В. и И. В. Михеевой..

Рабочая тетрадь представляет собой книжку с готовыми полями, куда нужно только вписать решение. Она поможет учащемуся в третьем классе лучше понять изученный материал.

ГДЗ содержит правильные ответы из данного издания, а также примеры правил. Чтобы узнать, как выполняется конкретный номер достаточно просто открыть сборник.

Для чего нужен решебник?

Многие считают, что сборники с готовыми решениями вредят и заставляют лениться, но это заблуждение. Они позволяют:

• Лучше понять тему
• Увидеть выполнение наглядно
• Экономить время за уроками
• Подтянуть учебу без репетиторов

С ними можно без посторонней помощи изучить отдельную главу и увидеть процесс. Подобные книги это способ упростить обучение и сберечь время.

Особенно они необходимо ребятам в начальных классов, ведь они сталкиваются с большим объемом заданий. Учебное пособие «Радужный английский» (автор: Афанасьева О.В.) будет полезно даже взрослым, желающим укрепить навыки. Красивая книжка содержит задания и обучающие материалы.

Вспомогательные материалы могут сделать подготовку к экзаменам эффективнее. Также они делают детей более самостоятельными, избавляя родителей от нужды им помогать.

Главное только не заниматься бездумным списыванием, а использовать их как помощника. Все предоставленные задания и ответы соответствуют ФГОС и отвечают образовательным стандартам.

ГДЗ к рабочей тетради Rainbow по английскому языку за 3 класс Афанасьева О.В. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к лексико-грамматическому практикуму Rainbow по английскому языку за 3 класс Афанасьева О.В. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным работам Rainbow по английскому языку за 3 класс Афанасьева О.В. можно посмотреть здесь.

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 книга для учителей Страницы 1 — 50 — Flip Скачать PDF

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 ЧАСТЬ 1

Профессор Вассен НАСК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебниковАНГЛИЙСКИЙ ПАНЕЛЬ Институт образования Маурициуса — координатор группы, лектор — старший преподаватель Г-жа Хелина Hookoomsing Ресурсы ДУХИ — преподаватель Д-р Паскаль ЯДАЛА, Министерство образования и управления Высшее образование и научные исследования Г-н Джагдиш КОРЛАПУ-БУНГАРИ — Заместитель директора Г-жа Мари Франсуаза КОНСТАНС — Заместитель руководителя Г-жа Андора ЛАВАЛЬ — Начальный педагог Дуглас ПОТ IÉ — Руководитель (Искусство) Иллюстрация и макет Графический дизайнер Г-н Левин NOWBOTSINGISBN: 978-99949-40-18-9 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, консультированных инспекторами, наставниками и заместителями директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для данного предмета. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в пособии для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленные учебники и материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, что позволило нам реализовать наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполняли иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. i

Предисловие Учебник «Давайте учим английский» для 3-х классов направлен на то, чтобы дать ученикам адекватные возможности для знакомства с английским языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF структура учебника позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо, а также грамматику и пунктуацию.Посредством практического обучения ученики изучают и практикуют английский язык в контекстуализированной, содержательной и приятной манере, которая фокусируется на ключевых областях развития языка и грамотности. Кроме того, во многих мероприятиях используется межучебный подход, который позволяет устанавливать связи с другими разделами учебной программы, которые официально вводятся и преподаются в 3-м классе. Учебник состоит из восьми разделов, каждый из которых основан на связанной теме. жизни или интересам учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: • Устная — Эти действия предшествуют отрывку для чтения, а также чередуются на протяжении каждого модуля.Они обеспечивают ключевой словарный запас, связанный с темой раздела, и поддерживают развитие навыков устной речи: • Понимание прочитанного — упражнения по чтению знакомят с основной темой и словарем раздела. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учениками; • Письмо — эти упражнения предоставляют ученикам возможность создавать различные типы коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; • Фонетика — Эти упражнения помогают развивать и укреплять фонематику учеников • Грамматика — эти упражнения расширяют возможности учеников с основными понятиями грамматики английского языка для точного владения языком как в устной, так и в письменной форме; • Конец раздела — Эти упражнения можно использовать для оценки обучения • Действия в области ИКТ — Эти мероприятия одновременно направлены на развитие базовых навыков ИКТ и поддержку языкового обучения.Каждый блок длится примерно две недели и сопровождается коротким рассказом о грамотности, дополняющим тему. В конце каждого рассказа о грамотности также предлагается несколько забавных и приятных занятий. Ii

Истории, посвященные грамотности, представлены в виде отдельного сборника, чтобы побудить учеников получать удовольствие от чтения на английском языке, дать им возможность создать свою личную библиотеку и вдохновить их начать чтение с некоторой независимостью; хотя и при постоянной помощи и поддержке учителя по мере необходимости.Хотя основное внимание уделяется грамотности на английском языке, также интегрированы концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское воспитание. Мы надеемся, что ученикам понравится работать с учебником «Let’s Learn English» для 3-го класса и участвовать во всех мероприятиях. Команда писателей Учителю Много усилий было вложено в оценку содержания учебника «Учим английский язык для 3-х классов» и включение в него как можно большего количества визуальных элементов для поддержки обучения.Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как песни, стихи / стишки, тексты рассказов, информационно-коммуникационные мероприятия и сборник рассказов по повышению грамотности) направлено на расширение изучения языка при одновременном создании связей с другими областями учебной программы. Учебник во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнять его пояснениями, дополнительными ресурсами и дополнительными мероприятиями в соответствии с уровнем их учеников и потребностями для облегчения обучения. Примечания учителя были вставлены там, где они были сочтены полезными, чтобы направлять учителя и предлагают более подробную информацию о занятиях.Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Вместо этого у учителей есть возможности и гибкость для адаптации всех заданий в учебнике к уровню и потребностям учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации по проведению заданий по чтению (рассказ, стишок / стихотворение / песня): Этап перед чтением устное занятие, на котором ученики слушают стишок / стихотворение / песню или занимаются устной деятельностью или проводят мозговой штурм. Используйте иллюстрации и рисунки в учебнике, чтобы стимулировать обсуждение и поддержать обучение.Поощряйте участие учеников в изучении английского языка, но позволяйте ученикам использовать более знакомый им язык / язык по мере необходимости. Постепенно ведущим ученикам должна предоставляться соответствующая поддержка, чтобы они могли выражать свои мысли с помощью простых высказываний и предложений на английском языке. Используйте эту фазу перед чтением, чтобы научить ключевой лексике, которая облегчит понимание следующего отрывка для чтения. По возможности выводите учеников на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, включающие движения. Во время фазы чтения Прочтите текст вслух в первый раз для ученики должны послушать и ознакомиться с темой и содержанием.Прочтите его еще раз по одной строчке и предложите ученикам повторять каждую строчку, пока они следят за текстом пальцем. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание / имитация, а также изменение интонации и тона речи поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. письменные упражнения. По возможности используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, особенно для приобретения словарного запаса iii

, так как это облегчит обучение.Учитывая, что словарный запас варьируется в разных единицах, создайте в классе стенку слов, чтобы ученики постоянно слышали новые слова в течение всего курса. Регулярно привлекайте внимание учеников к этим словам для закрепления. Составьте список ключевых слов из текста и помогите ученикам выучить их. Как и в случае с пополнением словарного запаса, акустика должна преподаваться постоянно, и необходимо выходить за рамки деятельности, предусмотренной в учебнике.По возможности, учитель должен будет дополнять занятия по фонетике дополнительными ресурсами и дополнительными упражнениями, чтобы привлечь внимание учеников к звукам, буквенно-звуковым ассоциациям в словах, а также к тому, как сочетать буквы и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, поощряя учеников придумывать бессмысленные слова. Обучение фонетике помогает детям усвоить взаимосвязь между буквами письменной речи и звуками разговорной речи, что очень важно для развития навыков чтения.Грамматика Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им выполнить письменные упражнения. Хотя в учебник включены введение и некоторые пояснения по вопросам грамматики, в зависимости от уровня и потребностей учеников может потребоваться расширить пояснения. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учащимися, чтобы изучение грамматики было значимым. Хотя может потребоваться дополнить некоторые пояснения, где это необходимо, упор делается на использование грамматики и развитие понимания грамматических вопросов.Основное внимание уделяется не запоминанию правил. Помня о том, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник «Давайте изучать английский» для 3-го класса был структурирован таким образом, чтобы позволить учителю использовать его гибко. . Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенных во время 2-го класса. Блоки с 3 по 7 обучают языку и концепциям, которые необходимо усвоить на уровне 3-го класса; и они подкрепляются в Блоке 8. Таким образом, учителя могут адаптировать этот учебник и скорость, с которой они учатся по нему, в зависимости от уровня и потребностей своих учеников.Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы, чтобы улучшить преподавание и изучение английского языка в 3-м классе .iv

Таблица фонетики v

vi

Страницы содержания Страницы 1-24 25 — 44 45-72 73-98 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Тема Добро пожаловать в Food Моя страна Работа Стандарт 3 — Части — Разнообразие — Острова — Разнообразие продуктов для тела и лица, фрукты, рабочие места и овощи — Места в — Предметы и — Одежда, связанная с инструментами Маврикия — Посуда для разных ключей — Чувства и утварь — Праздник / работа путешествия — Школа и — Части классного дома — Места для покупок — Песня: Мы — Песня: Мне нравится — Поэма: Остров — Рифма: Работай в школе, фрукты и на солнышке Твердые овощи — Игра: Моя — Роль -play: TheOral друзья в истории Van Standard 3 Warwick — Poem: Go to schoolPhonics кластеры vii

Чтение Новая девочка в Обеде для письма Сэму Разные работы 3 класс Мать пишет письмо Рецепт о Мавритании — Заглавные буквы — Определители — Существительные — Использование и точки (a, an) (вводные запятые термина) — Счетный — Притяжательный — Утвердительный, прилагательные и отрицательный — Формы множественного числа бесчисленные формы (not, is (s, es, ies) существительные — Просто not, are, do — будущее время Грамматика настоящего времени не, не имеет) — Союзы (воли) глагола ‘быть’ (и, но, или) — Форма множественного числа (am, are, is) — Вопрос (общий знак + — Простое неправильное слово — Настоящее вопросительное слово в настоящем времени) непрерывная форма (what, tense (am, are, when, who, is + ‘ing’) где) Конец блока 22 — 24 41-44 70-72 96-98 Сеанс грамотности Лейси любит пить чай Я шпионю за додо, когда вырастаю Разговаривать с тигром Upviii

Раздел 1: Добро пожаловать в Стандарт 3Добро пожаловать в 3 класс 1 Класс 1 1

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Команда 3 класса Привет, меня зовут Мика.Привет, меня зовут Венди. Здравствуйте, меня зовут Соня. Привет, меня зовут Тони. Здравствуйте, меня зовут Dax.2

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 1 — Я пою песню: Мы вернулись в школу. Орал Привет, привет, мы снова в школе, снова в школе, снова в школе, Привет, привет, мы снова в школе, рано утром. Привет, привет, мы с нашими друзьями, с нашими друзьями, с нашими друзьями , Привет, привет, мы с друзьями, рано утром.Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, рано утром. Это класс 3 класса, 3 класса, 3 класса, Примечание учителя Это класс 3 класса, всем привет! Это можно спеть на мелодию «Ключевые слова: школьные друзья, учитель, класс« Колеса в автобусе крутятся и крутятся ». Задание 2 — Я обрисовываю, раскрашиваю и пишу, как я себя чувствую, вернувшись в школу.Как ты себя чувствуешь? Примечание учителя Я чувствую …. Ключевые слова: взволнованный, испуганный, счастливый, грустный, сердитый. Обсудите с учениками, что они чувствуют по возвращении в школу. Вспомните ощущения от 2-го класса.Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас. Поощряйте учеников говорить «Я чувствую …» + ключевой словарный запас. Попросите учеников проследить за словами, а затем выбрать, что они чувствуют.Попросите их раскрасить соответствующий символ. Ученики записывают свои чувства в отведенном для этого месте. Для подкрепления обучения можно провести ролевую игру / пантомиму. Возбужденный испуганный счастливый грустный сердитый 3

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматическое упражнение 3a — Я пишу правильное притяжательное прилагательное.Примечание учителя 1. Это ________ 2. ______ имя Мика. Напомним местоимения и тетрадь 3 класса. притяжательные прилагательные с использованием 4. Они играют в карты со словами. Выполните 3. _____ имя Венди. с _______ собакой. устное задание (например, сопоставление) перед выполнением задания в учебнике.В Задании 3 (а) слово «ваш» было включено в список притяжательных прилагательных в качестве отвлекающего фактора. Предложите ученикам подобрать правильное слово для каждого предложения.Оказывайте помощь по мере необходимости. Обратите внимание учеников на заглавные буквы. Когда ученики завершат это задание, обратите внимание на «ваше» и выполните дальнейшие упражнения в соответствии с потребностями учеников.мой их ее наш 5. Мы повеселимся с командой _____ 3 класса. his your Activity 3b — я выучил притяжательное прилагательное «его». Примечание учителя Мы выучили много притяжательных слов о местоимении «оно».прилагательные. Есть еще один! Использование местоимения — 1. а) Это собака. ______ зовут Дакс. (Свои / Их) карты выполняют действие (например, сопоставление), фокусируя б) _____ волосы коричневые и белые. (Его / Наше) на местоимение «оно» перед тем, как выполнить упражнение в 2. Она смеется с учебником. Кратко объясните ________ друзьям.(его / ее), что «оно» превращается в притяжательное прилагательное «его». Приведите примеры на доске и объясните, когда использовать «его». Затем попросите учеников выполнить задание из своих учебников.3. Магазин известен _______ игрушками. (its / my) 4

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 4 — Я разговариваю с друзьями и составляю список. Орал Поговорим с друзьями. Мы можем узнать друг о друге. Хорошая идея! Давайте попробуем найти по одному другу для каждого пункта в списке! Мои друзья из 3 класса. Кто умеет кататься на велосипеде? У кого есть домашняя собака? Кто носит очки? У кого есть брат или сестра в этой школе? Кто ходил купаться на летние каникулы? Кто знает ответ на 3 + 4? Кто выезжал за пределы Маврикия? У кого имя начинается с буквы «А»? Примечание учителя Возьмите по одному предмету из списка и прочитайте вслух.Напомните «кто» и при необходимости объясните значение вопросов. Используя предварительные знания учеников, повторите ключевые слова для каждого пункта списка (например, «ездить», «на велосипеде», «домашняя собака»). Спросите учеников, знают ли они, как зовут кого-нибудь из класса, кто отвечает на какой-либо конкретный вопрос. Напишите имя ученика на доске и попросите класс скопировать имя в пустое поле с правой стороны. Если имен много, выберите одно, чтобы ученики написали его. В качестве дополнительного занятия вы также можете попросить учеников скопировать свои ответы в виде полных предложений в свои тетради (например,г. У кого есть домашняя собака? У Адама есть домашняя собака.) Обратите внимание учеников на переход от вопросительного знака (для вопроса) к точке для утверждения. 5

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс ReadingActivity 5 — я слушаю и читаю небольшой рассказ. Новенькая в 3 классе Ученики в классе. Они сидят за своими столами.Мисс Молли — учительница. Она приветствует всех учеников 3 класса. Она рада их видеть. Мисс Молли видит нового ученика в классе. Ее зовут Сима. Она стеснительная. Шедо не хочет разговаривать. Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. \ «Передайте привет Симе всем. Кто хочет быть ее другом? \» — спрашивает мисс Молли. Все ученики поднимают руки. Все они хотят быть друзьями Симы. Это делает Симу счастливой. Ей нравится ее новый класс в 3-м классе. Ключевые слова: парты в классе, учитель, ученик, застенчивый, хороший друг, доволен. Активность 5a — Я закрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный1.Ученики сидят за партами. TF2. Мисс Полли — учительница. TF3. Новый ученик зол. TF4. Все ученики хотят дружить с Симой. TF5. Симе не нравится ее новый класс 3 класса. TFActivity 5b — я выбираю правильные слова для завершения предложений. 1. Мисс Молли __________, чтобы видеть своих учениц 3 класса. (рад / грустно) 2. Сима новая _________________. (учитель / ученик) 3. Сима не хочет _______________.(сидеть / говорить) 4. В 3 классе _____________ детей. (приятно / непослушно) 6

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 Активность 6a — я выбираю и копирую правильные слова: части лица и тела. Это моя подруга Сима. Можете ли вы помочь мне обозначить различные части рисунка? Нога глаз нога рука ухо рука нос рот живот волосы Примечание учителя Ключевые слова: (1) части тела, (2) части лица Используйте карточки со словами / картинками, чтобы подвести итоги словарный запас, который выучили во 2 классе.Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6а. Поощряйте их использовать ключевую лексику на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например, цвета). Попросите учеников пометить картинку, написав правильные слова в квадратах. При необходимости используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. Обратите внимание, что «живот» и «волосы» включены как отвлекающие факторы. 7

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс. Задание 6b. Я выбираю и копирую правильные слова: предметы одежды.Моя подруга Сима всегда носит чистую одежду. Не могли бы вы помочь мне обозначить и разные части этого изображения? юбка носки обувь леггинсы рубашка шляпа Примечание учителя Ключевые слова: одежда Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас, изученный во 2 классе. Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6b. Поощряйте их использовать ключевую лексику на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например,г. цвета). Используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. «Шляпа» была добавлена ​​в качестве отвлекающего фактора. 8

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Активность 7 — Я выбираю правильные слова для завершения предложений. Важно выучить все правила в классе! Слушайте, пожалуйста, доброжелательно гуляйте за рабочим столом, я должен _____ Я должен быть _____ Я должен _______ внимательно относиться к своим одноклассникам. к моему учителю. класс.Я должен спокойно сидеть за своим Я должен поднять свой Я должен _____________. ______ прежде, чем я заговорю. жесткий. Примечание учителя Ключевые слова: ходьба, доброта, слушание, стол, рука, работа. Используя предыдущие знания и опыт учеников, обсудите правила в классе. Обдумайте некоторые правила в классе, которые ученики считают важными, и запишите их на доске. При необходимости предоставьте подсказки и побудите учеников использовать ключевые слова на английском языке. Принимайте одно правило за раз. Попросите учеников посмотреть на слова в рамке, выбрать правильное слово для первого предложения и помочь им прочитать каждое слово вслух.Поощряйте их обосновывать свои ответы. Как только ученики выбрали правильное слово, попросите их скопировать его на пустом месте. Проделайте то же самое с другими правилами. Примечание: попросите учеников помочь вам сделать большой плакат с правилами класса и прикрепить его к стене. Используйте плакат по мере необходимости. В качестве дополнительного занятия вы можете обсудить с учениками дополнительные правила, и они могут скопировать их в свои тетради (например, я должен сказать «пожалуйста» и «спасибо»; я должен позаботиться о своих вещах, я должен помочь своим одноклассникам, я должен поделиться с другими) .9

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Устное задание 8а — Я слушаю и читаю стихотворение. Это стихотворение о школе. Давайте вместе прочтем! Хождение в школу Хождение в школу, Быть счастливым, Заводить друзей.Хожу в класс, Где я учусь И держу его в чистоте. Выучить числа 1, 2, 3, Выучить буквы a, b, c.10

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 8b — Я разгадываю кроссворд. На перекрестке: 1. Место, где я учусь: C _ _ _ _Вниз: 2.Как я должен продолжать учебу: C _ _ _ _ 3. Что я чувствую, когда нахожусь с друзьями? H _ _ _ _ 4. Место, где я встречаюсь со своими учителями и друзьями. S _ _ _ _ _ 32h5 Давайте поищем слова в стихотворении, чтобы решить этот кроссворд. Примечание для учителя Ответы на это задание — слова, выделенные жирным шрифтом в стихотворении (Задание 8а).Прочтите вслух подсказки и при необходимости объясните их значение. Сначала проведите упражнение устно. Помогите ученикам найти ответы в стихотворении и произнести их вслух. Проверьте ответы, прежде чем разрешать ученикам писать в своих учебниках.Задание 9a — Я добавляю точки к рассказу. Грамматика Вы помните рассказ, который мы читали вместе? Давайте прочитаем это еще раз и добавим точки. Новая девочка в 3 классе Ученики в классе Они сидят за своими партами Мисс Молли — учитель Она приветствует всех учеников в 3 классе Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. Предложите ученикам внимательно изучить текст.Обратите внимание учеников на заглавные буквы и напомните им, что каждое новое предложение начинается с заглавной буквы. При необходимости ученики могут обратиться к Заданию 5, чтобы помочь им выполнить это задание. 11

Раздел 1: Добро пожаловать на мероприятие 9b 3 класса. Я правильно переписываю предложения, используя заглавные буквы. Воспоминание! Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой.Перепишите следующие предложения с правильными заглавными буквами и точками. 1. это красивый остров ______________________________________________________ 2. нам нравится ходить в школу ______________________________________________________ 3. вы счастливы встретить своих друзей ______________________________________________________ 4. девочки танцуют ______________________________________________________ 5. мой друг живет в Vacoas ______________________________________________________ Примечание учителя. .Прочтите вслух речевой пузырь Дакса и при необходимости объясните его значение. Возьмите по одному предложению за раз, прочтите его вслух и попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, какое слово требует заглавной буквы, а что отсутствует в конце предложения (например, точка). Попросите учеников правильно переписать предложения.12

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс WritingActivity 10 — Я пишу письмо о себе.Я хочу, чтобы моя новая подруга Сима кое-что знала обо мне. Это мое письмо к ней. Привет, Сима, меня зовут Мика. Мне семь лет. Я живу в Красивом Городе. Я люблю читать и плавать. Мой любимый предмет — английский. В этом году я очень рада Дню спорта в школе. Я счастлив быть твоим другом. От Мики. Вам понравилось читать письмо Мики? Теперь напишите письмо другу о себе.Вы можете использовать данные слова или добавить свои. Примечание для учителя Сначала выполните устное задание. Попросите учеников ответить на следующие вопросы: Как вас зовут? Сколько тебе лет? Где вы живете? Чем тебе нравится заниматься? Как ты себя чувствуешь? Чего вы ждете в школе в этом году? При необходимости переведите эти ответы на английский и запишите некоторые из них на доске. Помогите ученикам завершить письменное задание на следующей странице. Убедитесь, что ученики правильно используют точки и заглавные буквы.13

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Привет ____________________________, Меня зовут _________________________________ ________________________________ лет. Я живу в _________________________________________ Мне нравится ___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ (танцевать, петь, играть в футбол, играть в видеоигры, смотреть телевизор) Мой любимый предмет — ___________________________ В этом году я очень рад ___________________________ ________________ в школе.(День музыки, День спорта, Всемирный день книги, День поднятия флага) От ________________________________14

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматика Активность 11 — Я выбираю между я, есть, чтобы закончить предложения. Во 2 классе мы узнали, что , и примечания Учителя. Завершите приведенные ниже предложения, используя эти слова. Резюме я, есть, есть. Выполните некоторую практику Запомните, мы говорим: упражнения в школьных тетрадях Я перед тем, как выполнять упражнение в Ты — учебник.Нарисуйте учеников He / She / It — внимание заглавными буквами We are и точки при письме They are. их предложения. Пример: Мальчик — высокий. Мальчик — высокий. 1. Я — доволен ___________________________________________________2. Мика — хороший ученик ___________________________________________________ 3. Вы — мой друг ___________________________________________________ 4.Соня и Тони — счастливы ___________________________________________________ 5. I — в 3 классе ___________________________________________________ 6. Мы — в школе ___________________________________________________ 7. Она — хороший учитель ___________________________________________________ 15

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 12a — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: добавляю ‘ing’. Запомните! Примечание для учителя Мы также используем am, are или is, когда глаголы употребляются в настоящем непрерывном времени.Вспомните настоящее непрерывное время. Прочтите пузыри речи персонажей и при необходимости объясните их значения. Проведите с учениками имитацию, чтобы закрепить знания. Выполните некоторые практические упражнения в тетрадях учеников, прежде чем выполнять упражнения из учебника.Мы используем глаголы в настоящем непрерывном времени, чтобы сказать, что мы делаем сейчас. Для некоторых глаголов нам нужно только добавить ‘ing’. Давайте правильно писать глаголы. Пример: девушки прыгают (прыгают). JumpJumping Здравствуйте. Меня зовут 2. Тони — ________ киви — Соня. (есть) .1. Соня __________ (разговор) 3. Ученики ___________ 4. Я ___________ (пою). (мечтать). 5. Учитель ___________ 6. Птицы ___________ (смеется).рядом с деревом (летать) .16

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Деятельность 12b — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: глаголы, оканчивающиеся на «е». Для глаголов, оканчивающихся на «е», мы должны в примечании Учителя удалить «е», а затем добавить «ing». Для мероприятий 12b и Пример: 12c выполните некоторые практические действия по написанию тетрадей учеников перед тем, как приступить к работе с учебником.Подготовьте дополнительные упражнения. Проделаем то же самое со следующими глаголами! чтобы объединить настоящее непрерывное время для глаголов, оканчивающихся на «е», и для глаголов, в которых последняя буква должна быть удвоена. (например, завершите простые предложения, заполнив пробелы и т. д.) 1. танец _________________ 5. создать ________________ __2. сделать _________________ 6. типа ____________________3. улыбка _________________ 7. надежда ____________________ 4. приходите _________________ 8. ездите ____________________ Активность 12c — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: удваиваем последнюю букву. Для некоторых других глаголов мы должны удвоить последнюю букву и затем добавить ‘ing’. Пример: runrunn + ingrunning Давайте сделаем то же самое со следующими глаголами! 1. копать ___________________ 5.плавать _________________2. поставить ___________________ 6. закрыть __________________3. хлопать в ладоши __________________ 7. сесть ___________________4. вырезать ___________________ 8. win ___________________ 17

Раздел 1: Добро пожаловать в 3-й класс honicsActivity 13 — Я раскрашиваю слова звуком / I /. Вы помните какие-нибудь слова со звуком / I /? Раскрасьте слова с этим звуком в синий цвет! десять жуков собака верхняя кровать булавка плавать губа, как копать, мусор, мусор, велосипед, горшок, вентилятор Слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Примечание учителя Примечание: это короткий звук / I /, как в слове «губа».Попросите учеников сначала раскрасить слова со звуком / I /. Позже ученики могут раскрасить другие слова другим цветом. Используя доску как педагогический инструмент, кратко повторите звук / I /. Вы можете произвольно выбирать слова для чтения вслух. Попросите учеников понять слово. Прочтите его, сделав акцент на гласном звуке. Попросите учеников повторять за вами. Объясните значение слова. Спросите их, слышат ли они звук / I /. Если они его не слышат, и если это правильно, переходите к другому слову.Если они могут слышать звук и если это правильно, они могут раскрасить слово. но если учащиеся не слышат звук, повторяйте его по мере необходимости, пока они не узнают его и не раскрасят слово.18

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 14 — Я обведу слова звуком / aI /. a Вы помните некоторые слова со звуком / I /? Обведите слова ниже, содержащие этот звук. Первый из них был сделан за вас. Посмотрите дерево Записка учителя См. Книгу кайтс Это звук / aI /, встречающийся в слове «воздушный змей».Возьмите ряды по пирогу за раз. Попросите учеников школьного велосипеда внимательно посмотреть на губы на картинке и назвать их по-английски, если они могут. Используя доску как дверь кресла в качестве педагогического инструмента, на короткое время воспроизведите звук / aI /. Попросите пять цветочных зрачков прикоснуться пальцем к первому изображению (например, льду). Четко произнесите девять слов вслух и медленно наведите мышкой новое, уделяя особое внимание десертным часам звука / AI / и предлагая ученикам повторять за вами.При необходимости объясните «носки рис» значение слова «счастливые пчелы». Затем попросите учеников поднести палец к первому слову и помочь им прочитать его. Спросите их, слышат ли они звук / aI /. При необходимости повторите слово. Таким же образом проделайте следующие два слова. Ученики должны слышать звук / aI / в слове «лед». Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Кратко объясните им, что это слово было обведено, потому что оно содержит звук / aI /. Проделайте то же самое для данной картинки в каждом наборе слов. Попросите учащихся определить, какое из трех слов содержит звук / aI /, и обведите его. 19

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 Активность 15 — Я раскрашиваю правильные квадраты. Я обрисовываю слова звуком / i: /.Соня говорит, что вы действительно хорошо разбираетесь в звуках. Не могли бы вы помочь мне с этим занятием? Древесная лягушка ________ Примечание учителя ________ ________ Это звук / i: /, как в слове «пчела» в сумке для колен ________. ________ ________ Попросите учеников внимательно взглянуть на картинки и описать ________ ________, что они видят. Кратко резюмируйте звук / i: /. Возьмите по одной строке за раз.Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, дерево) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух, четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / i: /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / i: /. Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Четко и медленно произнесите следующее слово вслух. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / i: /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / i: /. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить рамку под правильным изображением и начертить правильное слово.После того, как они начертили слово, попросите учеников произнести его по буквам и помогите им прочитать слово. Проделайте то же самое для следующего ряда слов и картинок. Повторяйте слова по мере необходимости, чтобы помочь ученикам определить звук. Морской носок собаки ________ ________20

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 16 — Я выбираю и пишу правильные буквы, чтобы закончить слова.Ты прекрасно справляешься! Давайте вместе займемся еще одним делом. pr br fr tr dr cr grog assab umee essead i nkain ush Примечание учителя Попросите учеников внимательно посмотреть на картинки и описать то, что они видят. Кратко вспомните звук / r / и «r смеси», которые выучили во 2 классе. Делайте по одному снимку за раз. Попросите их приложить палец к первому изображению (например, лягушка) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, делая акцент на звуке «фр».Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, какой звук они слышат в начале слова (например, «фр»). Спросите учеников, какие две буквы издают этот звук. При необходимости повторяйте звук четко и медленно. Попросите учеников взглянуть на пары букв, представленные в рамке, и выбрать правильные буквы, чтобы закончить слово. Некоторые «смеси» можно использовать более одного раза. pr был включен как отвлекающий фактор. Оказывайте помощь по мере необходимости. Проверьте ответы учеников, прежде чем дать им возможность написать ответ. Как только ученики напишут правильные буквы, попросите их произнести слово вслух и помогите им прочитать его.Сделайте то же самое для следующих изображений. При необходимости повторяйте слова, чтобы помочь ученикам определить начальный звук в каждом слове. 21

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс 1 Блок 1 Конец блока Первый блок Устные1. Слушаю и читаю следующее стихотворение. Примечание учителя Мое обещание Читайте стих за строчкой, уделяя особое внимание рифмам. Каждый день я буду выкладывать свои лучшие слова.Объясните слова, как «И я не буду делать меньше». нужный. Сначала учеников можно попросить прочитать одну или две строчки за раз. По мере роста их уверенности они могут читать более длинные отрывки с большей независимостью. Моя работа будет лучшей, И я не устрою беспорядок.Я буду хорошо играть И буду аккуратно работать. Я обещаю это большим поцелуем! (По материалам: http://www.tooter4kids.com/ classroom / school_rule_poems.htm) 2. Я слушаю и говорю скороговорку. Красные крысы бегают по детской площадке.22

Часть 1: Добро пожаловать в 33 класс. Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения.1. Когда я ___________ (злой, грустный), слезы текут из моих ___________ (ушей, глаз) .2. Когда я _________ (счастливый, непослушный), на моем _________ (рука, лицо) большая и красивая улыбка.3. Учитель говорит: «Если ты счастлив и знаешь это, топай своим __________ (носом, ногой)!» 4. ____________ (непослушный, милый) ребенок не слушает учителя и дергает девочек за ________ (живот, волосы) .5. Он ходит по грязи, и его _________ (грязный, чистый) __________ (шляпа, туфли) делает наш класс __________ (грязным, аккуратным) 4. Заполняю пропуски правильными словами. Примечание учителя 1. Я ______ (есть, учусь) в 3 классе в этом году. Эта деятельность охватывает 2. Мой учитель _________ (является) добрым ко мне.В этом блоке разработаны следующие три грамматических элемента: притяжательные прилагательные, настоящее время глагола «быть» и настоящее непрерывное время. Джон и Дэни __________ (есть) убирают ____________ (свою, свою) комнату. Мы всегда моем ____________ (свои, наши) руки перед едой.5. Сара разговаривает с ____________ (их, ее) подругой Zoé.6. «Откройте ____________ (свои, его) книги на странице 9», — говорит учитель. 23

Блок 1: Добро пожаловать в 37 класс. Джордан чистит ____________ (ее, его) зубы два раза в день. Моя собака ___________ виляет ________ (своим, моим) хвостом. Honics5. Я вписываю слова ниже в правильные кружки. Летать правильно питаться правильно спать плохо прибывать на остров овца читать смешно / I / звук / aI / sound / i: / sound Примечание учителя Сначала выполните задание устно.Оказывайте помощь по мере необходимости. Приведите по одному слову для каждого звука. Эти примеры не обязательно должны быть взяты из слов, приведенных в текстовом поле.24

Блок 2: FoodFood 2 Блок 2 25

Блок 2: Еда Устное задание 1 — Я пою песню: Я люблю фрукты и овощи. Давайте споем песню! Я люблю фрукты и овощи, люблю апельсины. Я люблю апельсины. Они фрукт. Они фрукт. Они круглые и сочные. Они круглые и сочные. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Я люблю капусту.Я люблю капусту. Они овощ. Они овощ. Они зеленые и хрустящие. Они зеленые и хрустящие. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Примечание для учителя Ключевые слова: апельсины, капуста, фрукты, овощи, круглые, сочные, хрустящие, вкусовые. Предварительно научите основной словарный запас. Мелодия похожа на «Фрер Жак». Замените апельсины и капусту другими фруктами и овощами. Попросите учеников назвать фрукты и овощи, которые они любят есть.26

Мероприятие 2 — Я слушаю и читаю рассказ. Раздел 2: Еда Чтение Обед для матери Это День матери. Семья на кухне. Сьюзан хочет приготовить обед для своей семьи. «Кто мне поможет?» Сьюзан спрашивает: «Я буду нарезать и поджарить рыбу», — говорит отец. «Я буду мыть и готовить рис и овощи», — говорит Дженна. Дядя присоединяется к ним, чтобы пообедать. После еды Сюзан и Дженна дарят их матери цветы .«Спасибо», — говорит мама. Она крепко их обнимает. Ключевые слова: обед, семья, кухня, жарка, готовка, еда, объятие Активность 2а — Я раскрашиваю правильную рамку, если ответ верный или ложный. Дженна и Сьюзан готовят обед. Т F F2. Сьюзан режет рыбу. Т F F3. Девочки дарят маме цветы. Т4. Мама не благодарит. T 27

Раздел 2: FoodActivity 2b — Я выбираю и пишу правильные слова.1. По сюжету это ________________________. (Рождество, День матери, День музыки) 2. Девочки готовят __________________. (ужин, обед, завтрак) 3. Дженна моет _______________________. (Овощи, фрукты) 4. ___________ присоединяется к ним на обед. (Бабушка, дядя) 5. Они дают маме __________________. (цветы, торты) GrammarActivity 3 — я пишу «а» или «ан», чтобы закончить предложения. Воспоминание! Во 2 классе мы узнали про «а» и «ан». Мы используем ‘an’, когда слово начинается с a, e, i, o, u.Например: зонт, слон. Обед. Команда 3-го класса рядом со столовой. Моя мама сделала мне ____ бутерброд. Еще у меня есть ____ апельсин. В моей сумке для ланча _____ банана и ____ бутерброда с сыром! Я доел свой бутерброд. Я куплю ____ плитку шоколада. Я куплю ____ яблочного сока. Примечание для учителя. Сначала выполните это задание устно. Читайте вслух, чтобы ученики слушали. Затем прочитайте вслух еще раз и попросите учеников повторять за вами.Возьмите по одному речевому пузырю за раз. Обратите внимание учеников на ключевые слова и первую букву каждого ключевого слова. Попросите их правильно выбрать между «а» и «ан». Предложите ученикам выполнить задание по учебникам. Когда они закончат, помогите ученикам прочитать вслух полные предложения. Подготовьте дополнительные упражнения для закрепления знаний.28

Раздел 2: FoodActivity 4 — я обведу нужные слова в кружок. Мы выучили многие из приведенных ниже слов во 2 классе. Сколько вы помните? Яблоко спальня дом сад кухня хлеб сливки кухнямолоко туалет ванная комната гостиная корзина с духовкой дверь холодильник плита раковина оконная полка оконная корзина хот-дог кружка с сыромхолодильная вилка стеклянная миска для фруктового крема кружка ложка горшок каталка с сыром нож чайник, полотенце, чаша, кружка, мыло Примечание учителя Запланируйте несколько уроков, чтобы облегчить обучение, если вам кажется, что слов слишком много.Вы можете произносить по одной строке за раз. Используя карточки со словами / картинками, составьте словарный запас, относящийся к частям дома и предметам / посуде на кухне. В качестве дополнительного задания вы можете выбрать среди разных картинок и выбрать учеников, которые подойдут к доске и напишут «Это а / _____». 29

Раздел 2: Написание еды Задание 5 — Я пишу рецепт. Записка для учителя Любите смузи? Ключевые слова: нарезать, очистить, мы с друзьями любим смузи! блендером, перемешать, залить.Вот простой рецепт. Предварительно обучите ключевой лексике. Спросите учеников, пробовали ли они когда-нибудь ФРУКТОВЫЙ И ОВОЩНЫЙ СМУЗИ Вам понадобится: смузи. В противном случае ученики могут рассказать о своих любимых фруктовых / овощных соках из нарезанного ломтиками манго. Два нарезанных яблока Затем вы можете описать для них Смузи из одной очищенной и нарезанной моркови (например,г. Например, две нарезанные груши сок, но густой, насколько вы можете. В один стакан апельсинового сока добавить йогурт или молоко и т. д.). Прочтите рецепт вслух Инструкции: и объясните значение 1 Положите все фрукты и овощи в блендер. слов по мере необходимости. Then2 Смешайте все вместе. прочтите еще раз одну строчку at3 Переливайте в стакан и наслаждайтесь! время и попросите учеников повторять за вами.Обсудите меры безопасности, необходимые для приготовления этого рецепта, если ученики хотят попробовать его дома (например, взрослые / родители должны присматривать за фруктами, чтобы очистить и нарезать фрукты / использовать блендер и т. Д.). Поговорим о гигиене (напр.г. мытье рук перед началом приготовления, мытье овощей и фруктов перед нарезкой и т. д.). Кратко объясните, чем смузи полезен и приятен на вкус. Перепишите фрукты и овощи в рецепте и попросите учеников подчеркнуть их.30

Раздел 2: Еда Давайте вместе напишем рецепт смузи! Вы можете выбрать слова из списка ингредиентов, приведенного ниже, или добавить свои собственные. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Примечание учителя Вам понадобятся: ___________________________________ Вы можете выполнять это ___________________________________ задание как парную работу. ___________________________________ Выполните задание сначала устно .___________________________________ Задание можно выполнять в тетрадях или на листах Инструкции: на бумаге перед записью 1.Поместите всех _____________________ в свои учебники. Поощряйте учеников говорить то, что им нужно _________________________. и как они будут действовать 2. _________________________________. перед написанием (например, get3. Добавьте _______________________ и ученикам, чтобы назвать фрукты и овощи, которые они знают, _____________________. Назовите их любимые фрукты и овощи и т. д.). Ученики могут выбрать ингредиенты из предложенного списка или добавить свои слова (например, одна нарезанная слива, два нарезанных зеленых яблока, один очищенный банан, две чашки сока манго и т. Д.). При необходимости предоставляйте подсказки для облегчения обучения.Список — Нарезанный ананас — Нарезанное красное яблоко — Морковь — Очищенный апельсин — Одна чашка кокосовой воды — Один стакан апельсинового сока — Огурец — Брокколи 31

Раздел 2: FoodActivity 6 — Я нумерую картинки в правильном порядке, чтобы получился рассказ Ночью семья ужинает. Утром семья завтракает.Днем отец идет в полдень, мама ходит в супермаркет. На рынок. Примечание для учителя Ключевые слова: семья, утро, день, вечер, ночь, завтрак, ужин, рынок, супермаркет. Делая снимки по очереди, попросите учеников внимательно посмотреть и описать то, что они видят. Прочтите вслух предложения для каждой картинки и попросите учеников повторять за вами. Обращайте внимание учеников на слова, выделенные жирным шрифтом, чтобы помочь им упорядочить рассказ.При необходимости кратко объясните значение слова «после полудня». Попросите учеников пронумеровать картинки в правильном порядке от 1 до 4. Сначала сделайте это устно, чтобы проверить ответы учеников, прежде чем они будут писать в своих учебниках. В качестве дополнительного занятия в ходе мозгового штурма люди совершают покупки для продуктов питания (например, рынок, супермаркет, местный магазин, мини-маркет, магазин самообслуживания и т. Д.). Поощряйте учеников описывать эти места, если они могут. После того, как ученики правильно расставили картинки, они могут скопировать предложения в правильном порядке в свои тетради.32

Раздел 2: Грамматика еды Активность 7 — Я изучаю: утвердительные и отрицательные формы. Дженна и Сьюзан на рынке. Примечание учителя Дженна: Этот салат свежий. Сюзан: Тыква несвежая. Прочтите вслух ученикам Дженне: «Мама любит зеленые яблоки». Слушать. Обращаю их внимание Сюзан: Она не любит красные яблоки. к «не». В качестве доп. Дженна: Давай купим манго.деятельности, ученики могут использовать Сузан: Манго еще не спелые. этот текст для ролевой игры. Ученики могут также подчеркивать фрукты и овощи. Вы заметили слова, выделенные красным? Предложения, содержащие «не», называются отрицательными предложениями. Задание 7a — Я сопоставляю утвердительные предложения с правильными отрицательными предложениями.Утвердительно Отрицательно 1. Ему грустно. • Мы не играем в теннис.2. Они смеются. • Она не ходит в школу. Она ходит в школу 4. Мы играем в теннис. • Он не грустный. • Они не смеются. Задание 7b — Я пишу «не является» или «не является», чтобы завершить предложения.1. Сара _______ 2. Собаки 3. Он __________ читает ее книгу. _______ лай.пить молоко 4. Они ________ счастливы. 5. Рани ___________ печь торт. 33

Раздел 2: Грамматика еды Задание 8 — Я изучаю: Вопросительная форма. Что ты делаешь, Сьюзан? Я делаю салат. Мама приготовит Где салат? десерт. Он в корзине. Когда вы собираетесь накрывать стол? Я сделаю это позже.Кто приготовит десерт? Примечание для учителя Прочтите вслух рассказ, подчеркнув слова, выделенные жирным шрифтом. Напомните, какие вопросы выучили во 2 классе. Делая по одному снимку, помогите ученикам читать вслух. Выполните устные задания, задавая вопросы «почему», прежде чем выполнять задания из их учебников. Вы заметили слова, выделенные жирным шрифтом? Вы обратили внимание на вопросительные знаки? Мы используем вопросительный знак, когда задаем вопрос. Слова «что», «когда», «где» и «кто» используются, чтобы задавать вопросы.34

Раздел 2: FoodActivity 8a — Я читаю предложения и ставлю вопросительный знак или точку. Какая ваша любимая еда __2. Мина читает книгу __3. Куда идет твой отец __4. Они плавают __5. Когда мы обедаем __Задание 8b — я выбираю, кто или что, и сопоставляю это, чтобы сформировать вопросы. ты ешь каждый день? Кто готовит тебе ужин? имя вашего учителя? Что рядом с тобой? делают ли ученики в классе? Теперь напишите вопросительные предложения полностью.1. ___________________________________________________2. ___________________________________________________ 3. ___________________________________________________ 4. ___________________________________________________ 5. ___________________________________________________ 35

Раздел 2: FoodActivity 8c — Я пишу, когда и где нужно отвечать на вопросы 1. _____________ живете ли вы? 2. ____________ ваш день рождения? 3. ____________ время обеда? 4.____________ моя обувь? 5. ___________ это ресторан? honicseActivity 9 — раскрашиваю картинки для слов со звуком ///. кровать книга сыр паутина торт лимон стол собака яйцо ручка яблочный ключ Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / е /, как в слове «домашнее животное». Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят.Кратко резюмируем звук / э /. Возьмите по одной строке за раз. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, кровать) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / e /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / e /. Четко и медленно произнесите следующее слово вслух. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / e /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников назвать и обвести картинки, на которых они слышали звук / e /.Поощряйте их произносить эти слова вслух. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить правильные картинки. Обратите внимание, что в каждой строке со звуком / е / больше одного слова. 36

Задание 10 — Я обведу слова со звуком / /. A Блок 2: Food honicsbox улитка, носок, шляпа, собака, потеар, несущая лодочную швабру, Примечание учителя aa a деятельность фокусируется на звуке /// в слове «горшок».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируем звук //. Попросите их указать пальцем на первое изображение (т. Е. Коробку) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук ///. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / /. Поощряйте их произносить слово вслух.Проверить ответы учеников. Затем попросите их раскрасить круг правильными словами и картинками. 37

Раздел 2: Продовольственные товары Задание 11 — Я обведу картинки со звуком / u: /. Пишу правильные слова в квадратики. школа, группа, звезда, гнездо, девочка, метла, мальчик, суп, ложка, зуб, луна, кошка Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / u: /, как в слове «ложка».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируйте звук / u: /. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, луну) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / u: /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / u: /. Если они могут, попросите их обвести картинку. Затем помогите ученикам выбрать правильное слово из поля со словами и написать его в отведенном для этого месте под картинкой.Сделайте то же самое для следующих изображений. Если слово не содержит звука / u: /, ученики не обводят картинку.38

Задание 12 — Я соединяю правильные буквы. Блок 2: Еда и пишу слово. honics k e te 39 p i ce k a ke c e ak cef kar dow cap det b u ck

Набор английского языка для 3-го класса

English 3 включает 125 обычных уроков и 10 повторных уроков.Обучают коммуникативным навыкам. Понимание типа и структуры предложения является основным для написания предложений, а затем абзацев и рассказов. Изучаются части предложения и несколько простых схем. Упражняются существительные, местоимения, глаголы, прилагательные и наречия и их правильное употребление. Работа со словарем, использование заглавных букв и знаков препинания, корректура и коммуникативные навыки завершают этот курс английского языка.

Буклет из 70 рабочих листов предлагает дополнительную практику. Их можно использовать как рабочие тетради для всех учеников или как ресурс для учителя, чтобы выбрать и скопировать нужные.

Тестовый буклет содержит тест по каждому из 5 разделов.

Пособие для учителя дает руководство по проведению уроков. Он показывает уменьшенную копию страниц ученика с ключом ответа рядом с упражнениями. Ключи ответов также включены в рабочие листы и учебные буклеты.

Рекомендуемый (не входит в комплект):

Содержание

Блок 1 — Здание с приговорами

• 1. Знакомство с вашей английской книгой
• 2.Использование словаря
• 3. Подробнее о словаре
• 4. Что такое приговор?
• 5. Говорящие приговоры
• 6. Две части предложения
• 7. Субъекты и предикаты
• 8. Анализ того, что вы узнали
• 9. Запрашивая приговоры
• 10. Субъекты и предикаты в задающих приговорах
• 11. Командирские и восклицательные приговоры
• 12. Субъекты и предикаты в командных предложениях
• 13.Говоря, спрашивая, приказывая и восклицая приговоры
• 14. Анализ того, что вы узнали
• 15. Использование заглавных букв и знаков препинания в именах и инициалах
• 16. Котировки и кавычки
• 17. Написание цитат
• 18. Подробнее о предложениях
• 19. Использование апострофов
• 20. Еще об апострофах
• 21. Повторение того, что вы узнали
• 22. Проверка заглавных букв
• 23. Корректура знаков препинания
• 24.Проверка орфографии
• 25. Анализ того, что вы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Раздел 2 — Построение с существительными и местоимениями

• 26. Изучение слов, которые называют
• 27. Имена людей и мест
• 28. Еще о собственных существительных
• 29. Другие имена собственные
• 30. Анализируя то, что вы узнали
• 31. Существительные единственного и множественного числа
• 32.Существительные множественного числа и притяжательные существительные
• 33. Существительные множественного числа, не оканчивающиеся на s
• 34. Написание существительных рядами
• 35. Анализируя то, что вы узнали
• 36. Слова, заменяющие существительные
• 37. Местоимения, которые говорят Кто
• 38. Местоимения, которые говорят Кто
• 39. Выбор правильного местоимения
• 40. Анализируя то, что вы узнали
• 41. Когда существительное и местоимение работают вместе
• 42.Использование запятых с существительными и местоимениями
• 43. Другое использование запятых
• 44. Когда использовать местоимения
• 45. Анализируя то, что вы узнали
• 46. Говорящие местоимения Чей
• 47. Местоимения людей и вещей
• 48. Говорящие местоимения Какой из них
• 49. Использование Это , То , Эти и Эти
• 50. Анализируя то, что вы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Блок 3 — Построение с помощью глаголов

• 51.Глаголы действия
• 52. Подробнее о глаголах действия
• 53. Глаголы, рассказывающие о прошлом
• 54. Прошедшие формы Без изд.
• 55. Анализируя то, что вы узнали
• 56. Единственное и множественное число с глаголами
• 57. Глагол Быть
• 58. Использование глаголов с там
• 59. Встречайте больше глаголов действия
• 60. Анализируя то, что вы узнали
• 61. Глаголы помощи
• 62. Сделано — Выполнено и Пилено — Просмотрено
• 63. пришел — пришел и ушел — ушел
• 64. Маленькое слово Не
• 65. Анализируя то, что вы узнали
• 66. Субъекты и предикаты
• 67. Существительные после глаголов действия
• 68. Отображение существительных после глаголов действия
• 69. Подробнее о глаголах действия
• 70. Анализируя то, что вы узнали
• 71. Выполнение пункта
• 72. Написание предложений в правильном порядке
• 73.Тема абзаца
• 74. Выбор хорошего названия
• 75. Анализируя то, что вы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Блок 4 — Строительство с прилагательными и наречиями

• 76. Слова, которые говорят Что за
• 77. Слова, которые говорят Сколько и Сколько
• 78. Слова, которые говорят Который
• 79.Анализируя то, что вы узнали
• 80. A , An и The
• 81. Слова, которые говорят Чей
• 82. Правильное употребление прилагательных
• 83. Анализируя то, что вы узнали
• 84. Слова, которые говорят Как
• 85. Подробнее о наречиях
• 86. Слова, которые говорят Когда
• 87. Слова, которые говорят Где
• 88. Как , Когда и Где
• 89.Анализируя то, что вы узнали
• 90. Распознавание прилагательных и наречий
• 91. Скважина и Хорошее
• 92. Подробнее о наречиях и прилагательных
• 93. Нет слов
• 94. Использование Нет слов правильно
• 95. Анализируя то, что вы узнали
• 96. Как писать рассказ по картинкам
• 97. Использование слов для создания картинок
• 98. Писать плавно
• 99.Делимся опытом
• 100. Анализируя то, что вы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Блок 5 — Строим на нашем языке

• 101. Снова заглянуть в словарь
• 102. Громкоговорители
• 103. Слова, имеющие более одного значения
• 104. Синонимы и антонимы
• 105. Анализируя то, что вы узнали
• 106. Описание предмета
• 107.Описание места
• 108. Описание человека
• 109. Устное описание
• 110. Анализируя то, что вы узнали
• 111. Знакомство
• 112. По телефону
• 113. Как что-то делать
• 114. Анализируя то, что вы узнали
• 115. Состав и форма дружеского письма
• 116. Правила написания дружеского письма
• 117. Написание, чтобы поделиться с другими
• 118. Благодарственное письмо
• 119.Анализируя то, что вы узнали
• 120. Поэзия
• 121. Рифма в поэзии
• 122. Ритм в поэзии
• 123. Чтение стихов
• 124. Написание стихотворения
• 125. Анализируя то, что вы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

рабочих тетрадей для 3-го класса | Бесплатные детские книги

Этот пост содержит все наши бесплатные школьные учебники, рабочие тетради и рабочие листы для 3 класса.Эти бесплатные школьные ресурсы и учебники OER идеально подходят для использования в классе или на дому. Наслаждаться!

Учебники по английскому языку и искусству для 3-го класса

Для 3-го класса Английский язык и искусство (ELA), включая EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством.

English Banana Big Activity Book ELA ESL

Created by English Banana

Big Activity Book от English Banana содержит более 90 занятий на более чем 130 страницах, включая некоторые действительно полезные элементы, такие как рифмующиеся слова (похожие звучат в разных вариантах написания ), игры и занятия, а также все листы с ответами.Эта тетрадь подойдет учащимся со 2-го по 3-й уровень владения английским языком или учащимся, владеющим вторым языком, для начинающих или ниже среднего.

English Banana Big Activity Book скачать pdf
English Banana Big Activity Book Online Flipbook

Punjab — 3 класс English Activity Book *

21 Министерство образования Пенджаба хорошо представленный учебник по английскому языку для 3-х классов от правительства Пенджаба.Эти ресурсы также позволяют создавать отличные печатные формы ESL. *

Учебник английского языка для 3-го класса из Пенджаби — pdf

* Примечание: ресурсы ELA из стран, которые являются двуязычными или где английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным язык.

Практические тесты и экзамены по ELA для 3-го класса

Составлено проектом бесплатных школьных учебников FKB

Эти практические тесты и экзамены по ELA для 3-го класса содержат большой выбор тестов по ELA для 3-го класса из разных штатов.

Практические тесты и экзамены по ELA для 3-го класса

*******

Учебники по математике для 3-го класса

Все наши учебники, рабочие тетради и ресурсы по математике для 3-го класса.

Практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса

Составлено проектом бесплатных школьных учебников FKB

Эти практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса содержат большой выбор тестов по математике для 3-го класса из разных штатов и стран .

Практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса

Khan Academy Онлайн-математика для 3-го класса

Создано в Khan Academy Maths

Это исчерпывающая подборка статей, онлайн-уроков (видео, видео и уроки) викторины) для 3 класса по математике. Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER 3-го класса для улучшения образования. Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительных занятий:

Khan Academy, 3 класс, математика онлайн

CK-12 онлайн-учебники для 3-го класса, математика

Создано CK-12 Foundation

Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 3 класса.Ck-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 3-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник математики для 3-го класса и практические вопросы в Интернете

*****

Учебники естествознания для 3-го класса

Все наши учебники естествознания для 3-го класса.

Программа естественных наук для 3-го класса, штат Юта

Составлена ​​в рамках проекта UEN

Эта книга по естествознанию для 3-го класса охватывает общую программу естественных наук для 3-го класса штата Юта, полученная от Фонда CK-12 и создана в рамках проекта открытых учебников Utah Education Network за вклад в открытое образование они имеют лицензию CC-BY-NC.

3-й класс естественных наук-UEN

CK-12 класс 3 онлайн-учебники естественные науки

Создано CK-12 Foundation

Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные викторины) для 3 класса по естествознанию. Ck-12 предоставляет эти научные ресурсы OER 3-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник естествознания и практика для 3 класса в Интернете

******

Класс 3 Другие предметы

Все учебники по общественным наукам, географии, истории и другим предметам для 3 класса.

Michigan Studies для 3-х классов

Составлено Michigan Open Book Project

Этот учебник для 3-х классов Michigan Studies был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган.Этот учебник по изучению штата Мичиган подходит для программ по географии третьего класса в штате Мичиган.

pdf учебник — Учебник Michigan Studies для 3-го класса pdf
iBooks — Учебник Michigan Studies для 3-го класса iTunes

******

Путешествие на английском языке 2018 3 класс Студент | Издательство Университета Лойолы

Образец строгого традиционного подхода к грамматике и письму, Voyages in English , издание 2018 года по-прежнему остается отличным выбором.Имея долгую и примечательную историю (оригинальная серия 1940 года была разработана для того, чтобы дать детям-иммигрантам полное овладение письменным и устным английским языком), Voyages предлагает четкие инструкции и практику по грамматике, систематический опыт письма, внимание к технологическим приложениям (например, блоги, электронная почта), а также удобные материалы для учителей. Теперь, когда стандарты соответствуют и превосходят стандарты (стандарты отдельных штатов, стандарты NCTE и Общие основные государственные стандарты — CCSS), есть несколько расширений к предыдущим редакциям.Прежде всего, это добавление материалов для детского сада, которые несколько отличаются от других классов. 1 и 2 классы — это полная реорганизация по сравнению с изданием 2006 г. (самым последним изданием этих материалов для классов). Материалы для 3–8 классов, несколько похожие на их аналоги 2011 года, теперь включают в себя три дополнительные письменные главы и дополнительные страницы рабочей тетради, которые охватывают аргументированное письмо, литературный анализ / размышление и поэзию, а также обновленные онлайн-компоненты, такие как сетевые игры для практики. и подкрепление и печатные издания для учителей.Наконец, версии для учителей теперь предоставляют нотации CCSS на месте использования (это полезно для планирования уроков).

Детский садовый материал этой серии является новым. Компоненты курса — две большие «большие книги», большая коробка письменных карточек и руководство для учителя. Они доступны только в виде набора для детского сада . Большие книги по грамматике, предназначенные для преподавателя, охватывают 36 грамматических понятий с четкими определениями и примерами. Writing Cards — это написание подсказок — 90 карточек в шести различных жанрах (личное повествование, дружеское письмо, указания, описание, книжный отчет и информационное письмо).Существует три различных уровня владения письмом, которые позволяют учащимся начать свой текущий уровень и развиваться. Эти две нити сплетены вместе с помощью скрипта для учителей. Предоставляются списки материалов и воспроизводимые мастера черной линии вместе с корреляциями CCSS. Уроки грамматики и письма освещаются еженедельно.

1-й и 2-й классы с упором на базовые навыки кажутся наиболее измененными в выпуске 2017 года. Сначала рассматривается грамматика, а затем письмо, а не две области, охватываемые одновременно (как в издании 2006 г.).Графика совершенно другая, создавая обновленный вид. Однако общее содержание похоже. 1 ^st и 2 ^и Книги для учащихся — это красочные расходные материалы для работы. Ранние языковые навыки представлены систематически: типы предложений, существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, сокращения и изучение антонима / синонима / омофона. Написание глав завершается семинаром по письму, на котором представлена ​​упрощенная версия процесса написания серии, подготовка, редактирование, редактирование, редактирование, корректура и публикация, а также некоторые основные навыки письма, личные рассказы, дружеские письма, статьи с практическими рекомендациями, описания и книги и отчеты об исследованиях.Эти два последних семинара хорошо построены, хотя некоторые могут возразить, что для этих конкретных навыков еще рано.

классы 3-й 8 ^-й Текст, учебник, книга оценок и выпуски для учителей в основном не изменились по сравнению с выпуском 2011 года, пока вы не дойдете до трех добавленных глав в конце курса. Эти три бонусные главы, однако, представляют собой хорошо сделанное усовершенствование и без того превосходной серии. Например, в курсе 4 ^{-го класса} главы охватывают обзоры потребителей (какой увлекательный способ охватить описательное и убедительное письмо), литературное размышление и поэзию.Есть дополнительные уроки по изучению слов, навыкам изучения, навыкам письма и дополнительные семинары для писателей.

Начиная с 3 класса книги для учащихся имеют твердый переплет и не являются расходными материалами, а издания для учителей в спиральном переплете являются обширными с уменьшенными копиями страниц для учащихся. Существует также книга оценки, учебник и ключ для ответов на оба вопроса. В этой серии представлены многолетние рамки ученического подхода к обучению письму. В процессе написания молодых писателей наставляют с помощью методов моделирования и обмена идеями.Предлагается индивидуальная обратная связь, которая явно связана с реальными причинами, по которым мы общаемся. Другими словами, ученики никогда не сталкиваются с чистым листом бумаги, когда им велят написать о том, что произошло во время рождественских каникул. Вместо этого учителя и ученики вместе изучают письмо. Если вы подойдете к этой программе в том виде, в котором она разработана, она потребует значительного взаимодействия учителя и ученика, но подготовка учителя практически отсутствует, потому что уроки хорошо составлены и просты в использовании.

Каждая Книжка ученика состоит из двух частей.Первая часть содержит разделы с инструкциями по грамматике, а вторая часть охватывает главы письменного и устного общения. Детали сплетены вместе. Инструкция по грамматике включает в себя части речи, предложения, знаки препинания, заглавные буквы и схемы. Написание глав каждая изучает определенный жанр письма, который включает личные повествования, статьи с практическими рекомендациями, творческое письмо, описания, деловые или личные письма, пояснительное письмо, убедительное письмо, исследовательские отчеты, аргументированное письмо, литературный анализ / размышление и поэзию.Главы открываются увлекательной моделью этого конкретного жанра письма. Далее следуют два урока, в которых выявляются и исследуются такие элементы эффективного письма, как цель, аудитория, голос, тон, настроение и организация. Следующие четыре урока развивают навыки и навыки хорошего письма, такие как анализ слов, правильная структура предложения, эффективные навыки обучения, а также способность представлять и оценивать устные презентации. Каждый из этих шести уроков должен быть пройден за два дня. Каждая глава завершается двенадцатидневным семинаром для писателей.Процесс написания состоит из семи этапов: предварительное написание, составление, редактирование контента, проверка, редактирование копии / корректура и публикация. Для каждого из охватываемых жанров письма ученики готовят часть портфолио, изучают реальные приложения и выполняют широкий спектр упражнений, предназначенных для оттачивания навыков или создания части целого.

В версии Teacher Edition количество страниц для учащихся уменьшено, а учебные пособия «по краям». Сюда входит сопоставление страниц из вспомогательных материалов, варианты обучения, грамматические связи, разминки, практические занятия, ответы, нотации CCSS и, мои любимые, технические советы (т.е. предложения по правильному использованию электронной почты). Кроме того, TE (с вкладками-разделителями, которые помогают перемещаться между грамматикой, письмом, схемами и сегментами справочника) также включает вводную информацию для каждого жанрового исследования — ссылки на литературу и советы для писателей.

Тексты учащихся довольно подробны и могут быть эффективными при использовании независимо, особенно если вы заполняете главы и грамматические разделы параллельно. Тем не менее, пособия для учителей очень полезны и содержат ежедневный план совмещения глав по грамматике с написанием глав, а также использования учебников для оценивания и практических занятий.Кроме того, текстовые (грамматические) ответы доступны только в TE, поэтому вы должны учитывать, сколько стоит ваше время, если вы вместо этого решите попытаться «выяснить» ответы. Оценочные книги содержат тесты по разделам грамматики и итоговые тесты (несколько разделов), а также тест навыков письма и подсказки по письму для каждой главы жанра письма. Практические книги , как и следовало ожидать, предоставляют дополнительную практику для каждой главы и включают серию для «ежедневного обслуживания».«Обратите внимание на то, что существует отдельный ключ ответов для книг по оценке и практике .

На каждом уровне доступны онлайн-улучшения, включая разделы для родителей / учащихся и учителей. Для родителей и учащихся есть ресурсы для печати, такие как таблицы для корректуры , графические органайзеры, написание диаграмм характеристик, список неправильных глаголов. Существует также серия игр типа Jeopardy для 1-4 игроков. Эти игры охватывают различные части речи, предложения, пунктуацию и заглавные буквы.Для учителей есть письменные подсказки (15-20 различных подсказок для каждого из разных типов письма) и набор печатных таблиц с оценками рубрик, планов уроков и литературных ссылок (рекомендуемые книги для каждой главы). Обратите внимание: в материалах курса упоминаются некоторые онлайн-ресурсы (электронная онлайн-версия для студентов и онлайн-система оценки), которые недоступны как часть материалов, которые мы предлагаем.

Таким образом, это сильный курс с упором на процесс письма и обучение грамматике.Грамматическая часть включает в себя раздел по построению диаграмм в 3-8 классах. Его подход интересен и увлекателен, в нем хорошо используется красочная графика и привлекательные графические органайзеры. Уроки представляют собой прекрасное сочетание вербального взаимодействия (многие упражнения можно / нужно выполнять устно), письменных заданий и заданий. Существует базовое предположение, что книги используются в классе, а некоторые виды деятельности требуют совместного взаимодействия между несколькими учениками.Хотя эта серия является переработкой более старой серии католических учебников, в нее не вошли религиозные материалы. Его соответствие CCSS делает его хорошим выбором для некоторых из наших чартерных школ. Если это не является вашей мотивацией, это все равно отличный выбор для качественной образовательной серии. ~ Дженис

Имея долгую и примечательную историю (оригинальная серия 1940-х годов была разработана для того, чтобы научить детей-иммигрантов полностью овладеть письменным и устным общением на английском языке), это последнее издание Voyages на английском языке продолжает обеспечивать четко определенный путь обучения грамматике и письму для выработки навыков общения. мастерство у студентов.Утверждение, что «письмо — это как способ выразить наши мысли, так и дисциплина, формирующая наше мышление», а также идея о том, что «письмо — это инструмент, соединяющий наши сердца и умы с сердцами других с целью обмена опытом, идеями, планами, и мечты «, эта серия статей переводит эти цели в удобный и тщательный подход к обучению.

В 1 и 2 классах серия посвящена основным навыкам с главами, в которых грамматические понятия сочетаются с базовыми навыками письма. На этом уровне студенческая книга представляет собой красочный расходный рабочий текст.Эти ранние языковые навыки представлены систематически: типы предложений, существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, сокращения и изучение антонима / синонима / омофона. Каждая глава завершается семинаром для писателей, на котором представлена ​​упрощенная версия процесса написания серии — предварительное написание, редактирование, редактирование, редактирование, корректура и публикация — и рассматриваются некоторые базовые навыки письма — личные повествования, дружеские письма, статьи с практическими рекомендациями, описания и т. Д. книги и отчеты об исследованиях. Эти два последних семинара хорошо продуманы, хотя некоторые могут возразить, что для этих конкретных навыков еще рано.

Начиная с 3 класса учебники для учащихся в твердом переплете, а руководства для учителей — обширные с уменьшенными копиями страниц для учащихся. Также есть книга для оценки, учебник и ключ для ответов на оба вопроса. Эти курсы представляют собой отличные курсы формальной грамматики и композиции, которые могут многое предложить традиционным и классическим домашним школьникам. Это довольно удобные для пользователя систематические курсы, обеспечивающие тщательный охват грамматики и навыков письма для тех, кто хочет интенсивно развить навыки в течение одного или двух лет в средней школе.

В этой серии статей представлены многолетние рамки ученического подхода к обучению письму. Что такое «ученический подход к письму»? В процессе написания молодых писателей наставляют с помощью методов моделирования и обмена идеями. Предлагается индивидуальная обратная связь, которая явно связана с реальными причинами, о которых мы сообщаем. Другими словами, ученики никогда не сталкиваются с чистым листом бумаги, которому было предложено написать о том, что произошло во время рождественских каникул. Вместо этого учителя и ученики вместе изучают письмо.Если вы подойдете к этой программе в том виде, в котором она разработана, она потребует изрядного количества взаимодействия между учителем и учеником, но подготовка учителей практически отсутствует, поскольку уроки хорошо спланированы и легко усваиваются.

Каждый учебник состоит из двух частей. Первая часть содержит мастер-классы по письму, а вторая — инструкции по грамматике. Каждая часть состоит из восьми глав, и они созданы для того, чтобы их можно было сплетать вместе. Каждая писательская глава изучает определенный жанр письма.Жанры, изучаемые на каждом уровне обучения, схожи, а на уровне 8-го класса они включают: личные рассказы, практические статьи, творческое написание описаний, деловые письма, пояснительное письмо, убедительное письмо и отчеты об исследованиях. Главы открываются «мировой связью» или реалистичной моделью этого конкретного жанра письма. Далее следуют два урока, в которых выявляются и исследуются такие элементы эффективных текстов, как цель, аудитория, голос, тон, настроение и организация. Следующие четыре урока развивают навыки и навыки хорошего письма, такие как анализ слов, правильная структура предложения, эффективные навыки обучения, а также способность представлять и оценивать устные презентации.Каждый из этих шести уроков должен быть пройден за два дня. Эти уроки из первой части книг имеют соответствующие исследования в параллельных грамматических главах второй части. Каждая глава завершается двенадцатидневным семинаром для писателей. Процесс написания состоит из семи этапов: предварительная подготовка, редактирование, редактирование контента, редактирование, копирование, корректура и публикация. Для каждого из восьми рассмотренных жанров письма ученики готовят портфолио, изучают практические приложения и выполняют широкий спектр упражнений, предназначенных для оттачивания навыков или создания части целого.Если вы посчитали, то знаете, что каждое из этих занятий по жанрам должно быть выполнено за 25 дней (или один месяц школьных дней). Текст студента в твердом переплете предоставляет всю основную информацию для завершения этого исследования. Пособие для учителя сократило количество страниц для учащихся, а учебные пособия «по краям». Кроме того, TM также включает обучающий семинар перед каждой главой, посвященной изучению жанра. Этот семинар включает в себя Планировщик жанров (описания, ссылки на литературу и критерии оценки), Планировщик грамматики (визуальный, краткий обзор и распространенные ошибки) и Планировщик соединений контента (обзор, кросс-учебные мероприятия и справочные заметки).Между прочим, есть воспроизводимые мастера для этих ценных жанрово-модифицированных скоринговых рубрик.

Тексты для учащихся достаточно подробны и могут быть эффективными при использовании независимо, особенно если вы заполняете главы по письму и грамматике параллельно. Тем не менее, пособия для учителя очень полезны и содержат ежедневный план переплетения глав по грамматике с главами по письму, а также использования учебников для оценки и практических занятий. Кроме того, текстовые (грамматические) ответы доступны только в TM, поэтому вы должны учитывать, сколько стоит ваше время, если вы решите попытаться «выяснить» ответы.В оценочных журналах представлены главы до и после тестирования. Разделы оценок включают уроки по стратегиям сдачи тестов. Эти книги также включают подсказки по написанию для каждого жанра и критерии оценки учащегося, а также дополнительные инструменты для самооценки. Практические книги, как и следовало ожидать, предоставляют дополнительную практику для каждой главы. Обратите внимание, что для книг по оценке и практическим занятиям есть отдельный ключ для ответа.

Таким образом, это сильный курс с упором на процесс письма и обучение грамматике.Грамматическая часть включает раздел по построению диаграмм в 3-8 классах. Его подход интересен и увлекателен, он хорошо использует красочную графику и привлекает использование графических органайзеров. Уроки представляют собой красивую комбинацию устного взаимодействия (многие упражнения можно / нужно выполнять устно), письменных заданий и заданий. В основе лежит предположение, что книги используются в классе, а некоторые виды деятельности требуют взаимодействия между несколькими учениками или между ними.Несмотря на то, что есть видение более старой католической серии текстов (и есть переиздание этой версии, доступное у издателя), эта серия не включает никаких религиозных материалов. ~ Дженис

уровневых книг | Чтение A-Z

×

Зачем нужно читать книги с уровнями от А до Я

Выровненные книги

Reading A-Z на английском языке были тщательно написаны в соответствии со стандартизированной системой выравнивания текста Learning A-Z, а качество проверено с помощью специального программного обеспечения.

Уровневые книги доступны в широком спектре художественных и документальных жанров и укрепляют связи в обучении грамоте и предметной области. Многие также доступны на испанском, французском и французском языках. Британский английский, польский, украинский, и вьетнамский.

Как выравниваются книги

Уровневые книги используются для управляемого чтения, или для многоуровневого чтения, обучения в малых группах.Этот подход признает, что широкий диапазон навыков чтения существует в любом классе или возрастной группе. Учащиеся распределяются в группы со схожими способностями и получают для чтения книги, соответствующие их уровню развития.

Ресурсы поддержки по уровневым книгам включают уроки, рабочие листы, карточки для обсуждения и тесты Quick Check на понимание для поддержки и руководства инструкциями.

Некоторые выровненные книги также подкреплены отрывками для практики беглости речи, сценариями для читателей в театре, ответными действиями писателя, журналом литературного кружка или могут быть частью набора парных книг или другой коллекции.

ВСЕ ресурсы, поддерживающие книгу, можно найти на ее домашней странице.

Выровненные книжные форматы

Чтение уровневых книг от А до Я предлагает множество вариантов для достижения независимых целей, задач для малых групп и всего класса.

Книги для печати для использования в классе или для отправки домой на практику могут быть напечатаны в цвете, черно-белом, а также как односторонние или двусторонние.

Projectable Books объединяют учебные программы по технологиям и чтению. ВСЕ книги доступны в этом формате для цифровых проекторов и интерактивных досок. Проецируемые книжные советы показывают преподавателям различные способы достижения целей грамотности в отношении беглости речи, словарного запаса, понимания, грамматики и многого другого.

Многоуровневые книги поддерживают классы смешанного уровня, предоставляя одну и ту же книгу на разных уровнях.Сгруппируйте учащихся по уровню навыков, но ознакомьте весь класс с навыками понимания и стратегиями чтения.

Карманные тетради помещаются в карман — идеальный размер для студентов, которые могут взять с собой домой для дополнительной практики чтения или для заметок или закрепления грамматических навыков.

Книги без слов позволяют учащимся использовать воображение, чтобы рассказать свою историю с иллюстрациями к книге или поддержать пересказ оригинального текста на уровнях aa-J.Урок Книги без слов предлагает рекомендуемые навыки и стратегии.

Ресурсы поддержки уровневой книги

Каждое занятие по чтению с инструктором, которое длится от 15 до 25 минут, начинается с ознакомления с книгой, получения предварительных знаний и создания предыстории. Учащиеся распределяются в группы со схожими способностями и получают для чтения книги, соответствующие их уровню развития. Учитель следит за чтением каждого ученика и направляет его по мере необходимости.Затем следует обсуждение, и каждый студент сохраняет книгу, чтобы читать повторно. В последующих уроках на более низких уровнях обычно используется совершенно новая книга.

Уроки, рабочие листы, карточки для обсуждения и тесты Quick Check для поддержки и руководства для выравниваемых книг на английском языке. Рабочие листы, карточки для обсуждения и тесты на понимание, относящиеся к каждому языку, также прилагаются ко многим книгам на испанском, французском и британском английском языках.

Уровневые книжные уроки

• Уровневые уроки книги сочетают в себе содержание урока по чтению с гидом и приложения к уроку.
• Фокусирующий вопрос управляет инструкциями и позволяет глубже понять текст, в то же время способствуя высокоуровневому мышлению.
• Краткий трехстраничный урок представляет собой руководство для учителя.
• Стратегии чтения и навыки понимания прочитанного помогают учащимся до, во время и после чтения.
• Текстовые вопросы требуют, чтобы студенты цитировали доказательства из одного или нескольких разделов текста, чтобы сформулировать ответы.
• Дополнительные занятия развивают фонологическую осведомленность, фонетику, грамматику и механику.
• Книжные занятия по связям с общественностью открывают межучебные возможности по письму, математике, естествознанию или общественным наукам.

Уроки чтения с инструктором

• Каждая выровненная книга сопровождается уроком из нескольких страниц.
• Стратегии помогают учителям представить книгу и создать фон.
• «Стратегии чтения и навыки понимания прочитанного» помогают учащимся читать.
Вопросы
• способствуют обсуждению после прочтения, а быстрые уроки навыков развивают языковые навыки, включая фонологическую осведомленность, фонетику, часто встречающиеся слова, структуру и значение слов, а также грамматику и механику.
• Дополнительные задания связаны с письмом и другими областями учебной программы, такими как математика, естественные науки и общественные науки.

Для каждого урока можно использовать до четырех рабочих листов по пониманию и другим навыкам грамотности. Один рабочий лист часто представляет собой графический органайзер, предназначенный для вовлечения учащихся в процесс чтения.

Приложение к уроку

Самые популярные книги на каждом уровне имеют дополнительный урок. Эти планы являются дополнением к регулярным урокам чтения с гидом, которые прилагаются к каждой книге. Приложения к урокам предназначены для поддержки учителей в достижении целей, связанных с академической лексикой, вопросами, зависящими от текста, и построенным ответом на чтение на основе ключевого вопроса.Вопросы, зависящие от текста, требуют от студентов цитирования доказательств из текста и построены на трех уровнях анализа:

• Уровень 1. Доказательства для построения ответа находятся в одном месте в тексте
• Уровень 2: Доказательства для построения ответа собираются из нескольких мест в тексте
• Уровень 3: Доказательства для построения ответа исходят как из текста, так и из опыта, что требует вывода или заключения

Быстрые проверки для оценки уровня понимания книги

Тесты на понимание прочитанного — это быстрый и простой способ оценить, насколько хорошо учащиеся понимают свое чтение, и являются отличным источником ответов на вопросы, зависящие от текста.

Вопросы с несколькими вариантами ответов охватывают диапазон когнитивной строгости и глубины знаний. Тесты на уровне C и выше также включают как минимум один расширенный ответ или эссе, вопрос, на который учащиеся должны ответить в письменной форме на открытый вопрос, используя здравые рассуждения. Вопросы поощряют критическое и логическое мышление и позволяют учителям оценивать навыки, которые трудно оценить с помощью вопросов с несколькими вариантами ответов.

Быстрая проверка понимания текста викторины сопровождают каждую уровневую книгу от Уровня A до Уровня Z и большинство серийных книг.

Обсуждения

Карточки для обсуждения способствуют развитию критического мышления, сотрудничества и обсуждения между небольшими группами или целыми классами учащихся. Многие вопросы для обсуждения сосредоточены на вопросах, зависящих от текста.

Каждая карточка обсуждения помечена конкретным навыком чтения, на который она нацелена. К ним относятся такие навыки как:

• Сравнить и противопоставить
• Причина и следствие
• Сделайте выводы / сделайте выводы
• Анализировать и оценивать

Английские книги и повышение уровня

Reading A-Z’s Authentic English Leveled Books были тщательно написаны в соответствии со стандартизованными Критерии выравнивания и качество проверяются с помощью специального программного обеспечения.

Уровневые книги с переводом на английский язык были созданы путем проверки критериев выравнивания английского и английского языков в рамках процесс перевода. В некоторых книгах уровень английского может незначительно отличаться от уровня английского. Потому что обучение от А до Я переводы отражают содержание и структуру исходного текста, отражая естественный поток целевого языка и включая структуру предложения и словарный запас, отвечающие требованиям развития, окончательный уровень английского перевода будет точен для студентов, которые учатся читать на английском языке.

Идеи уроков с английским переводом для многоуровневой книги

Каждая сессия управляемого чтения занимает от 15 до 20 минут и подчеркивает навыки мышления более высокого порядка, обеспечивая при этом возможность более глубокого понимания текста.

Учащиеся распределяются в группы со схожими способностями и получают для чтения книги, соответствующие их уровню развития. Учитель следит за чтением каждого ученика и направляет его по мере необходимости.

Обсуждение следует, и каждый ученик держит книгу, чтобы читать повторно. В последующих уроках на более низких уровнях обычно используется совершенно новая книга.

План урока английского языка может дать идеи или поддержку во время изучения книги по английскому языку.

LA Уровень 3 — Часто задаваемые вопросы, помощь, дополнительные услуги

Какие языковые курсы по искусству будут иметь новые выпуски и когда они выйдут?

Расписание новых выпусков Language Arts (последнее обновление — март 2021 года):

Pre-K: Новое издание нашего Pre-K Language Arts курса (будет называться Preschool Course ) будет выпущено не позднее 30 августа 2021 года.

Начальный уровень K: Создается новый курс, который будет называться Kindergarten Prep. Дата релиза не объявлена. Ожидается, что новый курс будет выпущен в период с января по апрель 2022 года.

Уровни K, 1, 2, 3, 4: В настоящее время мы не планируем обновлять эти курсы. Новое издание уровня K выпущено 14 июня 2019 года. Новое издание уровня 1 выпущено 27 июня 2019 года. Новое издание уровня 2 выпущено 6 января 2020 года. Новое издание уровня 3 выпущено в мае. 4 августа 2020 г. Новое издание уровня 4 выпущено 12 октября 2020 г.

Уровень 5: Создается новое издание этого уровня, которое, как ожидается, будет выпущено в период с середины октября 2021 года по март 2022 года, но дата выпуска еще не установлена.

Уровни 6 и 7: У нас есть планы выпустить новые версии этих уровней, но они выйдут не раньше конца осени 2022 года или где-то в 2023 году.

High School LA Курсы: В настоящее время мы не планируем обновлять эти курсы.

Прицел меняется? Например, будет ли ребенок по-прежнему изучать одно и то же на каждом уровне?

В объем будут внесены только небольшие изменения. Ребенок по-прежнему будет изучать одни и те же вещи на каждом уровне, за исключением некоторых небольших изменений. В основном мы упрощаем и улучшаем представление и организацию концепций и внешний вид курсов.

Почему вы создаете новые редакции? Какие изменения и являются ли они серьезными?

Уровни K, 1 и 2 получили восторженные отзывы, но мы постоянно стремимся улучшать и обновлять наши продукты, и в этом году мы сосредоточились на этих уровнях. Изменения на уровнях K, 1 и 2 являются значительными и заключаются в следующем:
— В текущих выпусках некоторые уроки занимают полдня, а некоторые — несколько дней.В новых выпусках уроки будут организованы в ежедневные уроки. Родители не должны думать, что они должны выполнять ровно один урок в день. Найдите время, чтобы изучить, обсудить и по-настоящему погрузиться в обучение, даже если это означает, что в некоторые дни вы проводите только половину урока. Некоторым может показаться, что они могут проводить два урока несколько раз или все дни. Однако организация ежедневных уроков дает родителям общее руководство. Если вы будете проходить один урок в день, четыре дня в неделю, вы закончите курс через год. Кроме того, эта новая организация избавит вас от необходимости прыгать по книге.
— Запоминание поэзии и правописание включены прямо в уроки, что дает курсам меньше движущихся частей, которые нужно выполнять каждый день (да, это означает, что вы больше не будете практиковать орфографические таблицы в начале курсов. Однако эти таблицы будут в приложение для тех, кто все еще хотел бы попрактиковаться в таблицах.)
— Будут преподавать те же правила правописания, но они будут обучаться по-другому, с меньшим количеством диктовок и более разнообразными упражнениями.
— Мини-книги читают дважды, а не трижды.Мини-книги больше не будут использоваться для Уровня 1; они будут включены в Level 1 Reader
— Курсы будут включать в себя гораздо больше самостоятельной работы, что упростит родителям работу с несколькими детьми на разных уровнях.
–Уроки будут включать в себя больше литературы и чтения без увеличения времени уроков, поскольку чтение большого количества высококачественного материала — один из лучших способов подготовить сильных писателей, орфографий и редакторов.
— К курсам будут добавлены новые иллюстрации, визуально улучшена внутренняя часть курсов (обложки останутся прежними).
–Каждая новая редакция будет разделена на 5 разделов с оценкой в ​​конце каждого раздела. Если дети не сдают экзамен, им предлагается выполнить работу по соответствующему модулю в приложении (приобретается отдельно), которое будет доступно для каждого уровня. Многим детям добавка не понадобится. Для других приложение предлагает увлекательную самостоятельную практику концепций, которые следует усвоить, чтобы получить прочную основу для чтения.
–Ключ ответа будет включен для уровней 1, 2 и 3 (не для уровня K).
— Будут внесены и другие изменения, такие как больший обзор концепций и больше практики с омофонами, и все это без увеличения продолжительности уроков.

Будут ли в новых изданиях использоваться те же звуковые карты, мини-книги и ридеры?

Карты, мини-книги и ридеры Phonics такие же, как и в новом издании Level K.Все содержание в каждом разделе ридера осталось прежним. Единственная корректировка — это номера уроков, которые указывают, когда начинать каждый раздел читателя. Это будет обновлено для будущих печатных изданий. Первый раздел будет запущен после завершения Урока 54, Раздел 2 будет запущен после завершения Урока 78, а Раздел 3 будет запущен после Урока 107. Все читатели, приобретенные после выпуска новой версии Учебника курса уровня K, будут иметь наклейку на обратной стороне переднюю обложку с этими направлениями.Новый учебник также подскажет вам, когда начинать каждый раздел.

В новом издании уровня 1, чтобы уменьшить количество движущихся частей, мини-книги больше не используются (они все еще используются на уровне K без изменений). Многие, но не все, мини-книги уровня 1 теперь включены в программу чтения уровня 1, которая теперь является неотъемлемой частью курса. Книги в ридере уровня 1 были изменены (сокращены, многие слова изменены и т. Д.) И перемещены (а некоторые удалены), чтобы лучше соответствовать прогрессу курса.Старое издание читателя уровня 1 не будет работать с новым изданием учебника. Мы понимаем, как было бы хорошо, если бы те, кто ранее покупал считыватель для одного ребенка, могли использовать его для следующего ребенка, поэтому мы не легкомысленно отнеслись к этому изменению. В конце концов, мы почувствовали, что курс должен функционировать как можно более эффективно для десятков тысяч будущих студентов, которые завершат его, и это привело к этим серьезным изменениям. Помните, что PDF-файл уровня 1 БЕСПЛАТНЫЙ! Если вы не хотите покупать новую версию ридера для своего следующего ребенка, вы можете просто использовать PDF.Благодарим вас за понимание этого изменения.

Для Уровня 2 читатели изменились. Этот уровень по-прежнему включает звуковые карты, которые не изменились. Раньше программа для чтения Уровня 2 была дополнительным ресурсом. Теперь в уроки интегрированы два читателя: Personal Reader и Shared Reader. Каждый читатель скован совершенной связью, а не спиралью. Новый Personal Reader содержит те же истории, что и исходный Level 2 Reader, но с обновленными иллюстрациями. Для прохождения курса можно использовать старую версию программы для чтения, хотя номера страниц могут отличаться, из-за чего ребенку будет сложно понять, какой раздел читать на каждом уроке.

Новый курс Уровня 3 состоит из недавно разработанного учебника; сборник детских стихов в твердом переплете с красивыми оригинальными иллюстрациями; персональный читатель; и ключ ответа в формате PDF. Флэш-карточки со сложными словами заменены «Подъемом со сложным словом» прямо в учебнике, где дети «взбираются» на забавные иллюстрированные горы и рисуют флаг на вершине каждой горы после того, как усвоили слова.

Будут ли новые редакции предлагаться в виде бесплатных PDF-файлов?

Да, уровни 1–5 останутся бесплатными.

Что делать, если мне не нравится новое издание так, как старое? Могу ли я получить доступ к старой версии?

Это вряд ли произойдет. Новые выпуски проходят проверку рецензентов, которые использовали старые выпуски для сравнения, и рецензенты в восторге от новых выпусков.После выпуска новых выпусков старые выпуски больше не будут доступны в формате PDF или физических продуктах. Публикация или совместное использование PDF-файлов старых версий является незаконным.

% PDF-1.5 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> / ExtGState> >> / Тип / Страница / Содержание [82 0 R 83 0 R 84 0 R] / Родитель 2 0 R / MediaBox [0 0 419.51999 595.32001] / Группа> / Аннотации [85 0 R] >> эндобдж 4 0 obj > >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание 87 0 руб. / Большой палец 88 0 R / MediaBox [0 0 542.169 841.446] / CropBox [0 0 542.169 841.446] >> эндобдж 5 0 obj > >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание 90 0 руб. / Большой палец 91 0 R / MediaBox [0 0 519.396 841.811] / CropBox [0 0 519.396 841.811] >> эндобдж 6 0 obj > >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание 93 0 руб. / Большой палец 94 0 R / MediaBox [0 0 505.665 843.191] / CropBox [0 0 505.665 843,191] >> эндобдж 7 0 объект > >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание 96 0 руб. / Большой палец 97 0 R / MediaBox [0 0 576.48 844.32] / CropBox [0 0 576.48 844.32] >> эндобдж 8 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 103 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] / Группа> >> эндобдж 9 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 110 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [111 0 112 0 руб. 113 0 руб. 114 0 руб.] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] / Группа> >> эндобдж 10 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 116 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [117 0 118 0 ₽ 119 0 120 0 ₽] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] / Группа> >> эндобдж 11 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 121 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] / Группа> >> эндобдж 12 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 126 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [127 0 R 128 0 R 129 0 R 130 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] / Группа> >> эндобдж 13 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 131 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [132 0 133 0 руб. 134 0 руб. 135 0 руб.] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] / Группа> >> эндобдж 14 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject 136 0 R / ExtGState> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [137 0 138 0 ₽ 139 0 140 0 ₽] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] / Группа> >> эндобдж 15 0 объект > / XObject 149 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [150 0 R 151 0 R 152 0 R 153 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 16 0 объект > / XObject 149 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [154 0 R 155 0 R 156 0 R 157 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 17 0 объект > / XObject 149 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [158 0 R 159 0 R 160 0 R 161 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 18 0 объект > / XObject 149 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [162 0 R 163 0 R 164 0 R 165 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 19 0 объект > / XObject 149 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 20 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [181 0 R 182 0 R 183 0 R 184 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 21 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [185 0 186 0 187 0 188 0 ₽] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 22 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [189 0 R 190 0 R 191 0 R 192 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 23 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [193 0 R 194 0 R 195 0 R 196 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 24 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [197 0 R 198 0 R 199 0 R 200 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 25 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [201 0 R 202 0 R 203 0 R 204 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 26 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [205 0 R 206 0 R 207 0 R 208 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 27 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [209 0 R 210 0 R 211 0 R 212 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 28 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 29 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [217 0 R 218 0 R 219 0 R 220 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 30 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [221 0 R 222 0 R 223 0 R 224 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 31 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [225 0 226 0 227 0 228 0 ₽] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 32 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [229 0 R 230 0 R 231 0 R 232 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 33 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [233 0 R 234 0 R 235 0 R 236 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 34 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [237 0 R 238 0 R 239 0 R 240 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 35 0 объект > / XObject 180 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [241 0 R 242 0 R 243 0 R 244 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 36 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [254 0 R 255 0 R 256 0 R 257 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 37 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [258 0 259 0 руб. 260 0 261 0 руб.] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 38 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [262 0 R 263 0 R 264 0 R 265 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 39 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [266 0 R 267 0 R 268 0 R 269 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 40 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 41 0 объект > / XObject 253 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [274 0 R 275 0 R 276 0 R 277 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 42 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [316 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 43 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [320 0 R 321 0 R 322 0 R 323 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 44 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [324 0 R 325 0 R 326 0 R 327 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 45 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 46 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [332 0 R 333 0 R 334 0 R 335 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 47 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [336 0 R 337 0 R 338 0 R 339 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 48 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [340 0 R 341 0 R 342 0 R 343 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 49 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [344 0 R 345 0 R 346 0 R 347 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 50 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [348 0 R 349 ​​0 R 350 0 R 351 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 51 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 52 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [356 0 R 357 0 R 358 0 R 359 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 53 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [360 0 R 361 0 R 362 0 R 363 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 54 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [364 0 R 365 0 R 366 0 R 367 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 55 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [368 0 R 369 0 R 370 0 R 371 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 56 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [372 0 R 373 0 R 374 0 R 375 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 57 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [376 0 R 377 0 R 378 0 R 379 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 58 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [380 0 R 381 0 R 382 0 R 383 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 59 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [384 0 R 385 0 R 386 0 R 387 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 60 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 61 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [392 0 R 393 0 R 394 0 R 395 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 62 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [396 0 397 0 398 0 399 0 ₽] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 63 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [400 0 R 401 0 R 402 0 R 403 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 64 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [404 0 R 405 0 R 406 0 R 407 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 65 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [408 0 R 409 0 R 410 0 R 411 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 66 0 объект > / XObject> >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [412 0 R 413 0 R 414 0 R 415 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 67 0 объект > / XObject 422 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [423 0 R 424 0 R 425 0 R 426 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595,32] >> эндобдж 68 0 объект > / XObject 422 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 69 0 объект > / XObject 438 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [439 0 R 440 0 R 441 0 R 442 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 70 0 объект > / XObject 438 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [443 0 R 444 0 R 445 0 R 446 0 R] / MediaBox [0 0 419.52 595.32] >> эндобдж 71 0 объект > / XObject 438 0 R >> / Тип / Страница / Родитель 2 0 R / Содержание [447 0 R 448 0 R 449 0 R 450 0 R] / MediaBox [0 0 419.