2 класс — учебники английского🇬🇧Самоучители, Школьные учебники

Оглав­ле­ние

Про­грам­ма 2 клас­са по англий­ско­му язы­ку вклю­ча­ет в себя базо­вый набор зна­ний о грам­ма­ти­че­ских исто­ках. Ребё­нок зна­ко­мит­ся с алфа­ви­том, учить­ся счи­тать, полу­чая пер­вое пред­став­ле­ние о вре­ме­нах, непра­виль­ных гла­го­лах. Имен­но во вто­ром клас­се школь­ник может прий­ти домой и пора­до­вать роди­те­лей пер­вы­ми про­сты­ми пред­ло­же­ни­я­ми. А к запо­ми­на­нию на дан­ном эта­пе пред­ла­га­ет­ся от 100 до 300 самых про­стых слов. На тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Феде­ра­ции обу­че­ние вто­ро­кла­шек ино­стран­но­му язы­ку про­хо­дит по сра­зу несколь­ким базо­вым обра­зо­ва­тель­ным про­грам­мам ФГОС. Каж­дый автор учеб­ни­ка попы­тал­ся мак­си­маль­но упро­стить про­цесс изу­че­ния англий­ско­го язы­ка. Ведь имен­но на дан­ном эта­пе закла­ды­ва­ет­ся любовь к линг­ви­сти­ке, кото­рая помо­жет вырас­тить из ребен­ка буду­ще­го полиглота.

Рас­смот­рим самые попу­ляр­ные учеб­ни­ки по англий­ско­му язы­ку для вто­ро­го класса.

Английский язык. 2 класс. ФГОС.

Дули, Быко­ва, Эванс.

Изда­тель­ство Просвещение.

Этот учеб­ник явля­ет­ся учеб­но мето­ди­че­ским посо­би­ем для вто­ро­кла­шек. Широ­ко исполь­зу­ет­ся в обще­об­ра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ци­ях. Учеб­ник постро­ен по моду­лям, кото­рые содер­жат основ­ные мате­ри­а­лы о Англии и Рос­сии. Ребё­нок зна­ко­мит­ся с исто­ри­ей госу­дар­ства, парал­лель­но изу­чая и англий­ский язык. Зада­ния в кни­ге соот­вет­ству­ют тре­бо­ва­ни­ям меж­ду­на­род­ных стан­дар­тов. Основ­ная цель учеб­ни­ка — посте­пен­но под­го­то­вить ребён­ка к сда­че экза­ме­нов за курс началь­ной шко­лы.

Учеб­ник полу­чил поло­жи­тель­ные отзы­вы по фак­ту про­хож­де­ния науч­ной педа­го­ги­че­ской экс­пер­ти­зы. Соот­вет­ству­ет Феде­раль­ным обра­зо­ва­тель­ным стан­дар­там. Так­же он реко­мен­до­ван Мини­стер­ством образования.

1. В ком­плект к кни­ге для ребён­ка нуж­но при­об­ре­сти рабо­чую тет­радь “Англий­ский в фокусе”.
2. Допол­ни­тель­ным ком­по­нен­том к учеб­ни­ку явля­ет­ся анно­та­ция к кни­ге, кото­рая име­ну­ет­ся “Язы­ко­вым порт­фе­лем”. В этой анно­та­ции мож­но отме­чать прой­ден­ные мате­ри­а­лы и сле­дить за успеваемостью.
3. “Англий­ский в фоку­се” кни­га для учи­те­ля. Это мате­ри­ал, кото­рый содер­жит основ­ные мето­ди­че­ские реко­мен­да­ции, необ­хо­ди­мые для про­вер­ки знаний.
4. Кон­троль­ные зада­ния. Сбор­ник тестов, кото­рые поз­во­лят про­ве­сти оцен­ку каче­ства зна­ний по каж­дой прой­ден­ной теме.
5. “Англий­ский в фоку­се” кни­га для роди­те­лей. Этот сбор­ник содер­жит уже гото­вые отве­ты на пись­мен­ные зада­ния и упраж­не­ния, рас­по­ло­жен­ные в тет­ра­ди. А зна­чит, роди­тель сам может кон­тро­ли­ро­вать усво­я­е­мость материала.
6. “Англий­ский в фоку­се” сбор­ник упраж­не­ний. Содер­жит мате­ри­а­лы, кото­рые нуж­но выпол­нять дома для закреп­ле­ния темы.

Английский язык. 2 класс. 

Кузо­влев, Пас­ту­хо­ва, Перегудова.

Учеб­ник — это основ­ная часть мето­ди­че­ско­го ком­плек­са. Соот­вет­ству­ет тре­бо­ва­ни­ям ФГОС. Широ­кое при­ме­не­ние зада­ний, кото­рые соот­вет­ству­ют меж­ду­на­род­ным стан­дар­там. Про­да­ёт­ся в двух частях. Содер­жит исчер­пы­ва­ю­щую информацию.

1. В ком­плект вхо­дит рабо­чая тет­радь ФГОС.
2. Кон­троль­ные зада­ния, кото­рые преду­смот­ре­ны для уча­щих­ся вто­рых, тре­тьих, чет­вёр­тых классов.
3. Про­пи­си. В них уча­щи­е­ся будут писать англий­ские бук­вы. Неза­ме­ни­мый мате­ри­ал при изу­че­нии алфавита.
4. Грам­ма­ти­че­ский спра­воч­ник с упражнениями.
5. Кни­га для учи­те­ля. Мате­ри­ал, кото­рый содер­жит мето­ди­че­ские ука­за­ния по про­ве­де­нию обучения.
6. ГДЗ. Мате­ри­ал, кото­рый содер­жит в себе гото­вые домаш­ние зада­ния по про­пи­сям и упраж­не­ни­ям. ГДЗ по англий­ско­му язы­ку за вто­рой класс это пре­крас­ная воз­мож­ность для само­про­вер­ки ребён­ка дома, как пишет автор.

Английский язык Милли за второй класс: начальный курс.  ФГОС. 

Аза­ро­ва, Дру­жи­ни­на, Ермолаева.

Учеб­ник — это состав­ная, но неотъ­ем­ле­мая часть все­го учеб­но­го кур­са. Обу­че­ние пред­по­ла­га­ет­ся со вто­ро­го по чет­вёр­тый класс.

Соот­вет­ству­ет тре­бо­ва­ни­ям ФГОС. Учеб­ник содер­жит раз­но­об­раз­ный тео­ре­ти­че­ский и прак­ти­че­ский мате­ри­ал. Напол­нен ярки­ми кре­а­тив­ны­ми иллюстрациями.

1. При­ла­га­ет­ся рабо­чая тет­радь в каче­стве учеб­но­го пособия.
2. Для роди­те­лей преду­смот­ре­на тет­радь с отве­та­ми за вто­рой класс.

Учебник по английскому языку за второй класс в двух частях. 

Тер-Мина­со­ва, Узунова

Соот­вет­ству­ет ФГОС. Яркое изда­ние напол­нен­ное зада­ни­я­ми, тео­ре­ти­че­ским мате­ри­а­лом, про­ве­роч­ны­ми работами.

1. В каче­стве допол­ни­тель­но­го мате­ри­а­ла — Кни­га для учи­те­ля к учеб­ни­ку англий­ско­го язы­ка в каче­стве мето­ди­че­ско­го пособия.
2. Поуроч­ное пла­ни­ро­ва­ние для уча­щих­ся 2 класса.
3. Тет­радь по пись­му “Пишем и играем”.
4. Тет­радь по грамматике.
5. Тет­радь для про­ве­роч­ных работ.
6. ГДЗ для родителей.

Верещагина, Бондаренко, Притыкина.

Учеб­ник в 2‑х частях. Основ­ной мето­ди­че­ский ком­плекс зна­ний. Соот­вет­ству­ет нор­мам ФГОС.

1. В ком­плек­те кни­га по грам­ма­ти­ке для роди­те­лей с отве­та­ми по домаш­ним заданием.
2. Рабо­чая тетрадь.
3. Кни­га для чте­ния, кото­рая содер­жит тек­сты по тема­ти­кам учебника.
4. Кни­га для чте­ния летом с лите­ра­ту­рой, кото­рая при­зва­на под­тя­ги­вать зна­ния англий­ско­го языка.

Биболетова, Трубанева, Денисенко.

Учеб­ник англий­ско­го язы­ка. Соот­вет­ству­ет нор­мам ФГОС. Для млад­ших школь­ни­ков вто­ро­го или тре­тье­го класса.

Яркое зда­ние, в кото­ром име­ют­ся кра­си­вые кар­тин­ки. Ребё­нок с удо­воль­стви­ем будет вни­кать в учеб­ный про­цесс, ведь парал­лель­но с изу­че­ни­ем англий­ско­го язы­ка он будет видеть кра­си­вые яркие изображения.

В учеб­ни­ке англий­ско­го язы­ка за вто­рой класс содер­жат­ся отве­ты, кото­рые помо­гут роди­те­лям понять пра­виль­ность выпол­не­ния зада­ний ребенком.

1. В ком­плек­те идёт рабо­чая тет­радь за вто­рой класс с гото­вы­ми заданиями.
2. ГДЗ, преду­смот­рен­ное для родителей.
3. Решеб­ник по англий­ско­му язы­ку за вто­рой класс для выпол­не­ния зада­ний из рабо­чей тет­ра­ди и учебника.

Комарова, Ларионова, Перретт.

Изда­тель­ство “Рус­ское сло­во” 2018 год.

Учеб­ник пред­на­зна­чен для уча­щих­ся вто­рых клас­сов. Соот­вет­ству­ет Феде­раль­но­му госу­дар­ствен­но­му обра­зо­ва­тель­но­му стандарту.

Исполь­зу­ет­ся обще­об­ра­зо­ва­тель­ны­ми учре­жде­ни­я­ми. В ком­плек­те к учеб­ни­ку идёт аудиоприложение.

Укра­шен ярки­ми иллю­стра­ци­я­ми. Круп­ные бук­вы. Инте­рес­ные зада­ния. Мно­гие роди­те­ли отме­ча­ют в отзы­вах удач­ное изло­же­ние мате­ри­а­ла, кото­рым не могут похва­стать­ся дру­гие авторы.

1. В ком­плек­те к учеб­ни­ку идет рабо­чая тетрадь.
2. Посо­бия по грам­ма­ти­ке, в кон­це кото­ро­го рас­по­ло­же­ны отве­ты. Роди­те­ли могут про­ве­рять сво­их детей на зна­ние англий­ско­го языка.
3. Зани­ма­тель­ные про­пи­си, в кото­рых ребё­нок будет учить­ся писать бук­вы англий­ско­го алфавита.
4. Кни­га для учи­те­ля, кото­рая поз­во­ля­ет улуч­шить и уско­рить учеб­ный про­цесс, под­стро­ить его под детей.

Авторы Баранова, Дули, Эванс. Starlight 2

Изда­тель­ство “Про­све­ще­ние” 2017 год.

Англий­ский язык для вто­ро­го класса.

Учеб­ник в 2‑х частях по нор­мам ФГОС. Пред­на­зна­чен для уча­щих­ся обще­об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний. Преду­смот­ре­но углуб­лен­ное изу­че­ние англий­ско­го язы­ка. В учеб­ник вклю­че­ны не толь­ко зада­ния, кото­рые каса­ют­ся темы рус­ской куль­ту­ры, но так­же и тек­сты. Они направ­ле­ны на фор­ми­ро­ва­ние зна­ний, навы­ков и уме­ний, кото­рые уче­ник может при­ме­нить и в дру­гих предметах.

Учеб­ник реко­мен­до­ван Мини­стер­ством обра­зо­ва­ния и нау­ки. Кар­тин­ки в учеб­ни­ке яркие. Бук­вы круп­ные. Каж­дой теме уде­ля­ет­ся как мини­мум 2–3 занятия.

Поми­мо само­го учеб­ни­ка, в ком­плек­те к нему идут и дру­гие кон­троль­но-изме­ри­тель­ные материалы.

1. Сре­ди них кон­троль­ные зада­ния для выпол­не­ния во вто­ром клас­се по фак­ту изу­че­ния отдель­ных тем.
2. Язы­ко­вой порт­фель. Это анно­та­ция, кото­рая отме­ча­ет прой­ден­ные темы, усво­ен­ные зна­ния и сло­ва. Поз­во­ля­ет сори­ен­ти­ро­вать­ся в сте­пе­ни обу­ча­е­мо­сти ребёнка.
3. Сбор­ник упраж­не­ний с углуб­лен­ным изу­че­ни­ем. Под­хо­дит для тех, кто хоро­шо усва­и­ва­ет темы.
4. Рабо­чая тет­радь в 2‑х частях. В ней содер­жат­ся зада­ния и кон­троль­но-изме­ри­тель­ные материалы.
5. Кни­га для роди­те­лей, где мож­но про­ве­рять выпол­нен­ные упраж­не­ния и их направленность.
6. Сбор­ник грам­ма­ти­че­ских упраж­не­ний “Звезд­ный англий­ский.”. Он поз­во­ля­ет ребен­ку выпол­нять упраж­не­ния повы­шен­ной сложности

Вербицкая, Эббс, Оралова.

Англий­ский язык за вто­рой класс.

Учеб­ник по фор­ме ФГОС.

Изда­тель­ство “Вен­та­на-граф”, 2019 год. 

Учеб­ник в 2‑х частях. Серия обу­че­ния постро­е­на на пре­ем­ствен­но­сти зна­ний со вто­ро­го по один­на­дца­тый класс. Учеб­ник — это один из ком­по­нен­тов общей мето­ди­че­ской про­грам­мы, кото­рая погру­жа­ет ребён­ка в мир англий­ско­го язы­ка. Реко­мен­до­ва­но Мини­стер­ством обра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Федерации.

Вме­сте с учеб­ни­ком в ком­плек­те идёт и CD диск.

1. В ком­плек­те идёт рабо­чая тет­радь по ФГОС.
2. Посо­бие для учи­те­ля ФГОС, кото­рое поз­во­ля­ет авто­ма­ти­зи­ро­вать про­цесс обучения.
3. Решеб­ник по англий­ско­му язы­ку за вто­рой класс для роди­те­лей, по кото­ро­му мож­но про­ве­рять пра­виль­ность выпол­нен­ных заданий.

Английский язык Happy English — 2 класс. ФГОС. Кауфман

Пред­став­лен в 2‑х частях.

Явля­ет­ся состав­ной частью про­грам­мы линей­ки “Нappy English.ru”. Линей­ка преду­смот­ре­на для детей со вто­ро­го по один­на­дца­тый класс. Соот­вет­ству­ет тре­бо­ва­ни­ям Феде­раль­но­го госу­дар­ствен­но­го обра­зо­ва­тель­но­го стандарта.

Основ­ное вни­ма­ние уде­ля­ет­ся чте­нию, а так­же повы­ше­нию навы­ков пись­ма. С детьми про­во­дит­ся ауди­ро­ва­ние и говорение.

Осо­бен­ность учеб­ни­ка заклю­ча­ет­ся в том, что в нём исполь­зу­ет­ся одна сюжет­ная линия, кото­рая исхо­дит из темы в тему.

Яркие кар­тин­ки, запо­ми­на­ю­щи­е­ся герои. Детям очень нра­вит­ся обу­че­ние имен­но по дан­ной программе.

К ней не при­ла­га­ет­ся каких-либо допол­ни­тель­ных изда­ний, одна­ко пла­ни­ру­ет­ся, что в буду­щем они будут выпущены.

Заключение

Вто­ро­класс­ник, кото­рый зани­ма­ет­ся по той или иной выбран­ной шко­лой про­грам­ме, дол­жен к кон­цу года похва­стать­ся сле­ду­ю­щи­ми достижениями.

1. Он зна­ет алфа­вит, уме­ет писать буквы.
2. Обла­да­ет необ­хо­ди­мым объ­е­мом слов из прой­ден­ных тем.
3. Может спи­сы­вать пред­ло­же­ния по ука­зан­но­му образ­цу без ошибок.
4. Состав­ля­ет про­стей­шие пред­ло­же­ния из двух или трёх слов.
5. Может читать сло­ва, кото­рые состо­ят из двух или трёх слогов.
6. Зна­ет, как соче­та­ют­ся буквы.
7. Он может читать корот­кие тек­сты, кото­рые состо­ят из малень­ких про­стых пред­ло­же­ний. Одна­ко, преж­де он дол­жен про­слу­ши­вать их в аудиозаписи.
8. Ребё­нок может рас­по­зна­вать на слух тек­сты и пере­во­дить их.
9. Может стро­ить про­стей­шие диа­ло­ги с исполь­зо­ва­ни­ем 2–3 слов.

Если ребё­нок осво­ил все эти навы­ки пол­но­стью или частич­но, мож­но гово­рить о том, что учеб­ный год по англий­ско­му язы­ку про­шёл не зря, и школь­ник пре­крас­но под­го­тов­лен к пере­хо­ду в тре­тий класс. Ведь в сле­ду­ю­щем году нач­нут­ся серьез­ные зада­ния, зна­ком­ство с англий­ской грам­ма­ти­кой и вре­ме­на­ми. И тогда багаж зна­ний, кото­рый был полу­чен еще во вто­ром клас­се, очень силь­но пригодится

Про­ве­рить свой англий­скийПро­верь свои знания!

Под­пи­ши­тесь, и вы полу­чи­те доступ к бону­сам от школ и кур­сов англий­ско­го языка!

Нашли ошиб­ку?

Если вы нашли ошиб­ку или дру­гую про­бле­му, мы будем бла­го­дар­ны за ваше сообщение!
Есть несколь­ко раз­лич­ных вари­ан­тов, как это сделать:

• Выде­ли­те текст с ошиб­кой, нажми­те соче­та­ние кла­виш CTRL+ENTER, в открыв­шем­ся окне опи­ши­те про­бле­му и отправь­те нам!
• Напи­ши­те в ком­мен­та­ри­ях ниже о най­ден­ной проблеме
• Вос­поль­зуй­тесь кон­такт формой

Формальность (английский язык): определение и уровни

Уровни формальности — это набор установленных соглашений, в которых применяются социальные правила .

В зависимости от социальных обстоятельств допустимо формальное или неформальное поведение . Мы придерживаемся определенных социальных правил, которые являются отражением наших культурных норм. Формальность может быть использована как инструмент, помогающий нам вписаться в различное окружение, в котором мы живем в обществе — в нашей семье, в кругу друзей, в школе, на рабочем месте и т. д. В каждой среде допустимы разные уровни формальности. Уровни формальности определяют наше поведение и модели общения в различных социальных средах и ситуациях, в которых мы находимся. Проще говоря, уровня формальности помогают нам взаимодействовать друг с другом так, как от нас ожидают в конкретных обстоятельствах .

Понимание уровней формальности может помочь вам в различных сферах вашей жизни.

Социальные ситуации : Подумайте о языке, который вы используете, когда разговариваете со своими друзьями, и о том, как вы разговариваете со своими учителями. Уровни формальности различаются в зависимости от социального контекста.

Подумайте об академической жизни. В некоторых академических условиях требуется специализированный и профессиональный язык, связанный с конкретными академическими областями. Это требование влияет на уровень формальности языка, используемого в этих средах.

Рис. 1 – Формальные и неформальные.

Каковы пять уровней формальности?

Пять уровней (или регистров) формальности:

• Интимный
• Повседневный
• Консультативный
• Формальный
• Застывший

Эти регистры выражения также представляют различные уровни языковых выражений.

Пять уровней формальности были определены американским лингвистом Мартином Джусом в 1962 году.

Давайте посмотрим на этот график — чем выше линия, тем формальнее регистр:

Рис. 2 – График уровней формальности.

Теперь давайте рассмотрим каждый уровень формальности более подробно!

Интимный уровень формальности

Интимный уровень формальности используется в неформальной обстановке, обычно среди членов семьи, близких друзей и любовников .

Интимный язык может быть довольно простым, он может включать сленг и разговорные выражения и не обязательно соответствует общепринятым грамматическим нормам. Вот почему, как бы это ни было уместно в неформальной обстановке, оно не будет уместно в публичном, академическом или профессиональном контексте.

В литературе интимный уровень обычно используется, когда автор хочет, чтобы читатель проникся пониманием того, что описано в книге.

Сможете ли вы угадать отношения участников беседы ниже?

A : Дорогая, ты купила елку?

B : Да, я несу его домой!

А : Фантастика! Спасибо! Я начну готовить ужин.

B : Я помогу тебе, когда вернусь домой. Я как раз сажусь в автобус. Тебе нужно, чтобы я купил что-нибудь еще из магазина?

A : Нет, я думаю, мы все хороши для ужина с макаронами. Дженни так взволнована, чтобы украсить!

B : Поцелуй ее от меня! До скорой встречи, дорогая!

A : Не могу дождаться встречи с тобой и деревом!

А и Б — супруги. Обратите внимание, что интимный язык, который А и Б используют для общения, идеально подходит для их ситуации — супружеской пары. Однако тот же регистр (использование таких слов, как «ага», «нет», «дорогой») не подходит для более формальной или профессиональной обстановки.

Случайный уровень формальности

Случайный уровень формальности также встречается в неформальной обстановке , но не столь личен, как интимный уровень. Случайный регистр часто используется среди друзей и знакомых , таких как одноклассники и коллеги.

Повседневный язык является неформальным и может включать сленг и разговорные выражения. Обратите внимание, что в повседневном регистре могут быть как дружеские, так и враждебные разговоры.

Рассмотрим этот пример неформального уровня формальности, разговор между одноклассниками:

A : Вы сделали домашнее задание по английскому языку?

Б : Конечно! Вы?

A : Да, но я не уверен, насколько хорошо я это сделал. Не знаю, как вам, а мне так трудно понять язык Шекспира.

B : Ага… Я понял. Вы должны попробовать использовать этот онлайн-словарь, он действительно помог мне!

Вы можете заметить, что, хотя разговор и непринужденный, между А и Б чувствуется некоторая дистанция. Ее бы не было, если бы они были более близкими друзьями и использовали интимный регистр. Если бы они использовали интимный уровень, возможно, у них были бы прозвища друг для друга, и они бы планировали встретиться после школы.

Этот пример также показывает, что небрежный уровень формальности не подходит для профессиональной обстановки — неформальные слова и фразы, такие как «English Lit» и «yeah», не подходят.

Консультативный уровень формальности

Консультативный уровень формальности используется в формальной, профессиональной и академической среде . Консультативный регистр обычно встречается в разговорах между коллегами, преподавателями и студентами, работодателями и работниками.

Разговоры на консультативном уровне формальности обычно требуют, чтобы участники обращались друг к другу по их соответствующим титулам и уважительным знакам («сэр», «мадам», «доктор» и т.п.). Консультативный язык может включать в себя определенный жаргон или знания, связанные с профессиональным контекстом и вовлеченными участниками.

Взгляните на этот пример совещательного уровня формальности — разговор между учителем и учеником.

Учитель : Доброе утро, Джон.

Студент : Доброе утро, мисс Найтингейл.

Учитель : Я просмотрел вашу домашнюю работу и должен сказать, что это отличная работа. Отличная работа!

Студент : Спасибо, мисс.

Учитель : Есть вопросы?

Студент : Да. Единственное, чего я не понял, так это того, что Шекспир имел в виду под «Диккенсом».

Учитель : «Диккенс» на языке Шекспира — это, конечно, не писатель XIX века Диккенс. Это эвфемизм слова «дьявол».

Студент : Спасибо, мисс! Теперь это имеет смысл.

Обратите внимание, что ученица говорит с учителем уважительно и обращается к ней «мисс». Консультативный регистр идеально подходит для этого контекста, но он не подходит для более интимной или непринужденной обстановки.

Формальный уровень формальности

Формальный уровень формальности относится к профессиональной и академической среде . Он обычно используется в лекциях, выступлениях, анализе текста и документов.

В формальном регистре обычно нет взаимодействия между говорящим и аудиторией. Он включает в себя академический и профессиональный язык, следует грамматическим правилам и включает более сложный язык. Формальный уровень формальности обычно не выражает личного мнения или эмоций и не требует эмоциональной связи между говорящим и аудиторией.

Давайте посмотрим на этот пример формального уровня формальности — речь на выпускной церемонии.

Для меня большая честь и удовольствие приветствовать этот вдохновляющий студенческий коллектив. Родители и преподаватели, вы должны гордиться. Выпускники, вы умницы. Вы устойчивы. Вы будущее. Вы — выпускница 2016 года.

Имейте в виду, что речь не является беседой — формальный регистр здесь используется с намерением передать, а не обязательно получить вербальную реакцию. Таким образом, формальный уровень не применим к тем же контекстам, что и интимные или случайные регистры, и не подходит для дружеской беседы.

(Обратите внимание, что разговоры в официальном реестре могут происходить между коллегами.)

Фиксированный уровень формальности

Фиксированный уровень формальности является наиболее формальным . Он называется замороженным по той причине, что он использует статический язык, который не меняется. Фиксированный регистр состоит из устойчивых фраз и опирается на обычные грамматические структуры . Обычно это происходит в официальной обстановке, например, на свадьбах и религиозных церемониях, а также на инструктажах по технике безопасности.

Как и формальный уровень, замороженный уровень не допускает взаимодействия между говорящим (или автором) и аудиторией. Поскольку в замороженном регистре нет обратной связи, это заставляет говорящего вовлекать аудиторию и представлять себя соответствующим образом.

Рассмотрим пример застывшего уровня формальности — инструктаж по безопасности перед полетом.

Чтобы пристегнуть ремень безопасности, вставьте металлический конец в пряжку. Чтобы закрепить, потяните конец ремешка снизу, а чтобы открыть, поднимите крышку пряжки. В случае внезапной потери давления в кабине индивидуальные кислородные маски автоматически сбрасываются с панели над головой.

Этот брифинг является примером застывшего уровня формальности, поскольку он следует определенным соглашениям, знаком и неизменен.

Что случилось с «ты»?

Вам знакомо слово «ты»? Вы наверняка встречали его в произведениях Шекспира и других авторов прошлого. В то время люди различали формальный и неформальный регистр.

Формальным регистром было слово, которое мы все еще используем — «вы». Неофициальным было «ты».

Английский с тех пор потерял один регистр, «ты», оставив «ты» в качестве единственной формы обращения как в формальных, так и в неформальных ситуациях.

Другие современные языки, такие как французский и болгарский, по-прежнему имеют две различные формы. Во французском языке формальное — «vous», а неформальное — «tu», а в болгарском формальное — «vie», а неформальное — «ti».

Давайте посмотрим на эти примеры из трагедий Шекспира Гамлет (1611) и Ричард II (1595), которые показывают нам разницу между «ты» и «ты». ‘Если ты женишься, я дам тебе эту чуму за

‘Если ты женишься, я дам тебе эту чуму за

твое приданое: будь ты целомудренной, как лед, как чистой как снег,

ты не избежать клеветы.

В этом отрывке из Акта 1, Сцены 3 Гамлет, главный герой Гамлет говорит с Офелией, молодой женщиной, за которой он ухаживал, в неофициальном регистре, используя «ты».

«Венец мой — я, но мои печали — мои. Вы можете свергнуть мою славу и мое состояние, но не мои печали; я все еще король тех.

В этом примере из Акта 4, Сцена 1 Ричард II, Король Ричард сдается Болингброку, обращаясь к нему с формальным «вы».

Поиск нужного регистра

Когда вы говорите или пишете, вы можете переходить с одного уровня формальности на другой. Важно, чтобы вы нашли правильный способ сделать это. Вы должны знать, какой регистр лучше всего использовать в каждом конкретном контексте. Найти нужный регистр может быть непросто. Если вы используете определенный уровень формальности неуместно, вы рискуете быть неправильно понятым.

Например, использование небрежного уровня формальности в формальной обстановке или наоборот может привести к неудобной ситуации. Понимание различий между различными регистрами формальностей и знание того, когда и где уместно их использовать, поможет вам наилучшим образом использовать язык для передачи ваших сообщений.

Предположим, что человек использует официальный тон за обеденным столом или с аудиторией, которая требует более непринужденного уровня общения. В этом случае высок риск быть понятым неправильно или вообще не понятым. Знание различий и важности различных уровней формальности позволит вам распознавать ситуации, лучше вписываться в общество и использовать правильный голос для вашей аудитории.

Уровни формальности – основные выводы

• Формальность помогает нам интегрироваться в общество , будь то в школе, в семье или на работе. Каждый социальный контекст и обстановка требуют разного уровня формальности .
• Существует пять уровней (или регистров) официальности: Интимный, Случайный, Формальный, Замороженный и Консультативный . Каждый из них характеризуется разным регистром английского языка и подходит для разных социальных контекстов.
• В английском языке нет местоимения, которое бы отличало формальный регистр от неформального. Со временем мы отбросили неформальное «ты», оставив только формальный регистр, т. е. «ты».
• Знание различий между уровнями формальности позволит вам адекватно выражать себя в различных условиях.

Решения NCERT для 10-го класса английского языка Письмо к Богу

Содержание

Решения NCERT для 10-го класса английского языка Письмо к Богу 10-го класса английского Решения для школьных учебников доступны в формате PDF для бесплатной загрузки. Эти мудрые вопросы и ответы, посвященные главам книги, очень полезны для экзамена CBSE. CBSE рекомендует книги NCERT, и большинство вопросов на экзамене CBSE задаются из учебников NCERT. Решение NCERT для английской части 10 класса 10 для английской части 1 и английской части 2 для всех глав можно бесплатно загрузить с нашего веб-сайта и мобильного приложения myCBSEguide.

NCERT Solutions для английского языка A Письмо к богу скачать как PDF

NCERT Solutions для класса 10 Английская глава Wise Solutions

Footprints

• 1 Triumph of Surgery
• 2 THEIRESTS

3LINY 3LIMMEN9 3WINGHT. Посетитель

4 Вопрос доверия

5 Следы без ног

6 Становление ученого

7 Ожерелье

8 Взломщик

9 Бхоли

10 Книга, которая спасла Землю

Первый полет

• 1 Письмо к Богу
• 2 Долгий путь к свободе
• 3 Две истории о полетах
0
• 2 Из дневника Сотня платьев I
• 6 Сотня платьев II
• 7 Взгляд на Индию
• 8 Выдра Миджбил
• 9 Мадам едет на автобусе
• 10 Бенаресская проповедь
90
• 11 Предложение0039

  Первый полет (стихотворение)

  • 1 Снежная пыль
  • 2 Огонь и лед
  • 3 Тигр в зоопарке
  • 4 Как узнать диких животных
  • 5 Поэма о мяче
  • 8 Деревья
  • 9 Туман
  • 10 Сказка о заварном драконе
  • 11 Для Анны Грегори

  NCERT Решения для 10 класса Английский язык Письмо к Богу

• 900 На что надеялся Ленчо?

  Ответ: Ленчо надеялся на дожди, поскольку единственное, в чем нуждалось его поле спелой кукурузы, это душ.

  ---

  2. Почему Ленчо сказал, что капли дождя похожи на «новые монеты»?

  Ответ: Урожай Ленчо был готов к уборке. Поскольку капли дождя помогли бы получить лучший урожай, что привело бы к большему процветанию, Ленчо сравнил их с новыми монетами.

  ---

  3. Как изменился дождь? Что случилось с полями Ленчо?

  Ответ: Лил дождь. Но вдруг подул сильный ветер и вместе с дождем стали падать очень крупные градины.
  Весь урожай на полях Ленчо уничтожен.

  ---

  4. Что чувствовал Ленчо, когда прекратился град?

  Ответ: После того, как град прекратился, душа Ленчо наполнилась печалью. Он видел безрадостное будущее для себя и своей семьи. Хью беспокоился о нехватке еды в наступающем году.

  ---

  Номер страницы: 6 Проверка устного понимания

  1. В кого или во что верил Ленчо? Что он делал?
  Ответ: Ленчо верил в Бога. Он верил, что Божьи глаза видят все, даже то, что глубоко в совести. Он написал письмо Богу, в котором сказал, что ему нужно сто песо, чтобы снова засеять свое поле.

  ---

  2. Кто прочитал письмо?

  Ответ: Почтмейстер прочитал письмо.

  ---

  3. Что тогда сделал почтмейстер?

  Ответ: Почтмейстер сначала рассмеялся. Но потом он стал серьезным. Он был глубоко тронут верой писателя в Бога. Он не хотел поколебать эту веру. Поэтому он решил собрать деньги и отправить их Ленчо.

  ---

  Номер страницы: 7 Проверка устного понимания

  1. Был ли Ленчо удивлен, обнаружив для него письмо с деньгами?
  Ответ: Нет. Ленчо совсем не удивился, увидев письмо от Бога с деньгами внутри. Его уверенность и вера в Бога были такими, что он ожидал такого ответа от Бога.

  ---

  NCERT Solutions for Class 10 Английский Письмо Богу

  2. Что его разозлило?

  Ответ: Когда он закончил считать деньги, он нашел только семьдесят песо. Но он потребовал сто песо. Он был уверен, что Бог не может ни ошибиться, ни отказать ему в том, о чем он просил. Поэтому он пришел к выводу, что работники почты должны были забрать оставшиеся тридцать песо.

  ---

  NCERT Solutions for Class 10 English Письмо Богу

  Размышление над текстом
  1. Кому Ленчо полностью доверяет? Какие предложения в рассказе говорят вам об этом?

  Ответ: Ленчо полностью верил в Бога. Предложения в рассказе, показывающие это, таковы:
  (i) Но в сердцах всех, кто жил в том уединенном доме посреди долины, была единственная надежда: помощь от Бога.

  (ii) Всю ночь Ленчо думал только об одной своей надежде: о помощи Бога, чьи глаза, как ему было приказано, видят все, даже то, что глубоко в совести.

  (iii) «Боже, — писал он, — если Ты мне не поможешь, я и моя семья будем голодать в этом году».

  (iv) Он написал на конверте «Богу», положил письмо внутрь и, все еще обеспокоенный, отправился в город.

  (v) Бог не мог ошибиться и не мог отказать Ленчо в том, что он просил.

  .(vi) В нем говорилось: «Бог: из денег, которые я просил, до меня дошло только семьдесят песо. Пришли мне остальные, так как они мне очень нужны.

  ---

  2. Почему почтмейстер отправляет деньги Ленчо? Почему он подписывает букву «Бог»?

  Ответ: Почтмейстер был тронут полной верой Ленчо в Бога. Итак, он решил отправить деньги Ленчо. Более того, почтмейстер не хотел поколебать веру Ленчо в Бога. Итак, он подписал письмо «Бог». Это была хорошая уловка, чтобы сообщить, что письмо написал сам Бог.

  ---

  3. Пытался ли Ленчо узнать, кто отправил ему деньги? Почему, почему нет?

  Ответ: Нет, Ленчо не пытается выяснить, кто отправил ему деньги. Это потому, что он очень доверял Богу и никогда не подозревал, что кто-то другой, кроме Бога, может послать ему деньги. Его вера в Бога была настолько сильна, что он верил, что Бог послал ему деньги.

  ---

  4. Кто, по мнению Ленчо, забрал остальные деньги? В чем ирония ситуации? [Помните, что ирония ситуации — это неожиданный ее аспект. Ироническая ситуация странна или забавна, потому что она противоположна ожидаемому.]

  Ответ: Ленчо думает, что люди на почте забрали деньги. Денег Ленчо присылают почтальоны. Но, с другой стороны, Ленчо думает, что у него украли деньги. Он называет их мошенниками. Таким образом, в этой ситуации есть элемент иронии.

  ---

  NCERT Solutions for Class 10 English Письмо Богу

  5.Есть ли в реальном мире такие люди, как Ленчо? Что за человек, по-вашему, он? Вы можете выбрать подходящие слова из рамки, чтобы ответить на вопрос.

  Greedy	Naïve	stupid	ungrateful
  selfish	comical	unquestioning

  Ans: I don’t think there can be any such people in the real мир. Ленчо грамотен, но не знает, как его письмо попадет к Богу без адреса.
  Вероятно, он был бы наивен и беспрекословен.

  ---

  Решения NCERT для 10 класса Английский Письмо к Богу

  6. В рассказе есть два вида конфликтов: между людьми и природой и между самими людьми. Как проиллюстрированы эти конфликты?

  Ответ: Конфликт между людьми и природой проявляется в уничтожении посевов Ленчо градом. Поскольку урожай погиб от града, Ленчо стал грустить и хмуриться после того, как буря соответствующим образом проецирует конфликт природы и человека. История также показала другой конфликт, между самими людьми. Почтмейстер вместе с другими почтовыми служащими отправил Ленчо деньги, которые им удалось собрать. Они никак не были связаны с Ленчо. Это был акт доброты и самоотверженности с их стороны. Несмотря на то, что они сделали доброе дело, Ленчо обвинил их в том, что они забрали некоторую сумму денег. Это показывает, что человек не верит в своих собратьев, тем самым порождая этот конфликт.

  ---

  NCERT Solutions for Class 10 English Письмо Богу

  Размышление о языке

  1. В разных частях мира штормы называются по-разному, в зависимости от их характера. Можете ли вы сопоставить имена в рамке с их описаниями ниже и заполнить пропуски? Вы можете использовать словарь, чтобы помочь вам.

  ураган,	вихрь,	циклон,
  ураган,	торнадо,	тайфун

  1. Сильный тропический шторм, при котором сильные ветры движутся по кругу:
  __ __ c __ __ __ __
  2. Чрезвычайно сильный ветер: __ 3,03 __ Сильный тропический шторм с очень сильным ветром: __ __ p __ __ __ __
  4. Сильный шторм, центром которого является облако в форме воронки:
  __ __ __ n __ __ __
  5. Сильный шторм с очень сильные ветры, особенно в западной части Атлантического океана: __ __ r __ __ __ __ __ __
  6. Очень сильный ветер, который движется очень быстро во вращательном движении и причиняет много повреждений: __ __ __ __ l __ __ __ __
  Ответ: 1. Циклон
  2. Буря
  3. Typhoon
  4. Tornado
  5. Ураган
  6. Whirlwind

  ---

  NCERT Solutions для класса 10 Английский буквы Бога

  2. Сопоставьте приговоры в колонке A с значениями. в колонке B.

  A		B
  1.	Вы получите предметы, которые хотите изучать в колледже? Я Надеюсь Так.	−	ощущение, что, вероятно, произойдет что-то хорошее
  2.	Я надеюсь вы не возражаете, что я говорю это, но мне не нравится, как вы рассуждаете.	−	думая, что это произойдет (может быть, а может и не быть).
  3.	Это открытие подарит новую надежду больным ВИЧ/СПИДом.	−	перестали верить, что это хорошее случится
  4.	Мы надеялись вопреки , что судьи не заметят наших ошибок.	−	желая, чтобы что-то произошло (и думая, что это вполне возможно)
  5.	Я позвонил рано в надежде поговорить с ней до того, как она пойдет в школу.	−	проявление заботы о том, чтобы то, что вы говорите, не оскорбляло или не беспокоило другого человека: способ быть вежливым
  6.	Когда все уже потеряли надежду , рыбаки вернулись, семь дней после циклона.	−	wishing for something to happen, although this is very unlikely

  Answer

  	A		B
  1.	Вы получите предметы, которые хотите изучать в колледже? Я надеюсь так.	−	желая, чтобы что-то произошло (и думая, что это вполне возможно)
  2.	Надеюсь, вы не возражаете, что я говорю это, но мне не нравится, как вы рассуждаете.	−	проявление заботы о том, чтобы то, что вы говорите, не оскорбляло или не беспокоило другого человека: способ быть вежливым
  3.	Это открытие даст новую надежду больным ВИЧ/СПИДом.	−	ощущение, что, вероятно, произойдет что-то хорошее
  4.	Мы надеялись вопреки , что судьи не заметят наших ошибок.	−	желая, чтобы что-то произошло, хотя это очень маловероятно
  5.	Я позвонил рано в надежде, что поговорит с ней до того, как она пойдет в школу.	−	думая, что это произойдет (Может быть, а может и не случиться. )
  6.	Когда все уже потеряли надежду , рыбак вернулся, через семь дней после циклона.	−	перестали верить, что это хорошее случится

   

  ---

  Решения NCERT для 10 класса английского языка A Letter to God

  3. Соедините приведенные ниже предложения, используя who 0218, , , , , , , как было предложено.

  1. Я часто бываю в Мумбаи. Мумбаи — коммерческая столица Индии. ( which )
  2. Моя мама собирается вести телепередачу о кулинарии. Она очень хорошо готовит. ( who )
  3. Эти спортсмены идут на встречу с Президентом. Их выступление было превосходным. ( чей )
  4. Ленчо помолился Богу. Его глаза проникают в наши мысли. ( чей )
  5. Этот человек меня обманул. Я доверял ему. ( ком )
  Ответ: 1. Я часто бываю в Мумбаи, коммерческой столице Индии.
  2. Моя мама, которая очень хорошо готовит, собирается вести телепередачу о кулинарии.
  3. Эти спортсмены, показавшие отличные результаты, идут на встречу с Президентом.
  4. Ленчо молился Богу, чьи глаза видят наши мысли.
  5. Этот человек, которому я доверял, обманул меня.

  ---

  Решения NCERT для 10 класса Английский Письмо к Богу

  4. Найдите в рассказе предложения с отрицательными словами, которые эмфатически выражают следующие идеи.

  1. Деревья потеряли все листья.
  Ответ: Деревья потеряли все свои листья.
  На деревьях не осталось ни листочка.
  2. Письмо было адресовано самому Богу.
  Ответ: Письмо было адресовано самому Богу.
  Это было не что иное, как письмо к Богу.
  3. Почтальон впервые в своей карьере увидел этот адрес.
  Ответ: Почтальон впервые в своей карьере увидел этот адрес.
  Никогда за свою карьеру почтальона он не знал этого адреса.

  ---

  NCERT Solutions for Class 10 English Письмо Богу

  5. В парах найдите метафоры из истории, чтобы заполнить таблицу ниже. Попробуйте сказать, какие качества сравниваются. Один был сделан для вас.

  Объект	Метафора	Качество или функция сравнивалась
  Облака	Огромные горы.
  Raindrops
  Hailstones
  Locusts
  		An epidemic (a disease) that spreads very rapidly and leaves many people dead.
  	Мужской бык.

  Ans:

  Object	Metaphor	Quality or Feature Compared
  Cloud	Huge mountains of clouds	Масса или «огромность» гор
  Капли дождя	Завеса дождя	Занавешивание или покрытие области завесой
  Hailstones	The frozen pearls	The resemblance in colour and hardness of a pearl
  Locusts	A plague of locusts	The consequences (destruction) of plague
  Locusts	A plague саранчи	Эпидемия (заболевание), которая распространяется очень быстро и приводит к гибели многих людей
  Человек	Бык человека	Работа быка в поле (тяжелый труд)

  Решения NCERT для класса 10 на английском языке

  Решения NCERT для класса 10 на английском языке PDF (скачать) Бесплатно в приложении myCBSEguide и на веб-сайте myCBSEguide.