МБОУ СОШ № 11 г. Уссурийск — школа № 11 Уссурийск

Добро пожаловать на сайт

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11»  г. Уссурийска УГО

Полное наименование учреждения:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя  общеобразовательная школа № 11»  г.Уссурийска Уссурийского городского округа

Сокращенное наименование учреждения:
МБОУ СОШ № 11 г. Уссурийска УГО

Дата создания образовательной организации:

Школа была создана в 1936 году приказом Ворошиловского городского отдела народного образования за № 109 от 22 августа 1936 года (справка архивного фонда управления образования администрации Уссурийского городского округа Приморского края от 16 марта 2007 года № 50)

Юридический и фактический адрес: 692519, г. Уссурийск, ул. Горького, 20 ;
Директор: Теплякова Марина Юрьевна
Служебные телефоны
директор школы:  8 (4234) 32-09-29
секретарь:              8 (4234) 32-02-62

E- mail:                   [email protected] 

Сайт:                      http: //us-school11.ru

Статус образовательного учреждения в соответствии с уставом

Тип:      общеобразовательное учреждение
Вид:      средняя общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение
Язык образования:  русский
Численность обучающихся:

начальное общее образование — 397 чел

основное общее образование — 268 чел

среднее общее образование — 53 чел

Уважаемые старшеклассники!

Успешная защита дипломной работы является важным этапом в жизни каждого студента. Но для тех, кто заканчивает школу и готовится поступать в университет, задумываться о своей будущей защите диплома может показаться преждевременным. Однако, для тех, кто уже находится в старших классах, существует много причин начать задумываться об этом заранее. Мы советуем купить дипломную работу на одном из лидеров образовательного рынка РФ.

Уважаемые родители!

Объявляется набор детей в группу по подготовке к школе, занятия начнутся с 21.09.2019 г.

Занятия будут проводиться один раз в неделю по субботам. Услуга платная.

Мы поможем вашим детям адаптироваться к школе, почувствовать себя уверенными и самостоятельными!

Заявления принимаются у секретаря учебной части (тел 32-02-62)

с 16.09.2019 г. с 9.00 до 17.00, обед: 12.00 – 13.00.

При себе иметь копию паспорта и  копию свидетельства о рождении ребёнка.

Приём заявлений в первый класс закончен.

График приема документов и список документов смотри на странице «Прием в школу»

 

Учредитель: Администрация Уссурийского городского округа.

Адрес: г. Уссурийск, ул. Ленина, 101;  

телефон: 8 (4234) 32-26-31;    e-mail: [email protected] 

сайт администрации УГО: www.adm-ussuriisk.ru

 

Дошкольное отделение

 

Список на получение мест в МБОУ СОШ № 11 (группы дошкольного образования)

  

     

 Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ в РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями

Результаты         Официальный сайт

2 класс | Грамотность | Iowa Department of Education

Примечание: Стандарты грамотности для изучения английского языка применяются к учащимся 2-го класса. где, когда, почему, и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте. (РЛ. 2.1) (ДОК 1,2)

Пересказывайте истории, в том числе басни и народные сказки из разных культур, и определяйте их основное послание, урок или мораль. (РЛ.2.2) (ДОК 2)

Опишите, как персонажи рассказа реагируют на основные события и вызовы. (РЛ.2.3) (ДОК 2)

Ремесло и структура

4. Опишите, как слова и фразы (например, регулярные ритмы, аллитерации, рифмы, повторяющиеся строки) придают ритм и значение рассказу, стихотворению или песне. (РЛ.2.4) (ДОК 2)
5. Опишите общую структуру истории, в том числе описание того, как начало вводит историю, а концовка завершает действие. (РЛ.2.5) (ДОК 2)
6. Признавайте различия в точках зрения (перспективе) персонажей, в том числе говоря разным голосом для каждого персонажа при чтении диалога вслух. (РЛ.2.6) (ДОК 2)

Интеграция знаний и идей

7. Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его персонажей, обстановки или сюжета. (РЛ.2.7) (ДОК 2)
8. (Не относится к литературе) (RL.2.8)
9. Сравните и сопоставьте две или более версии одного и того же рассказа (сказки) разных авторов или из разных культур. (РЛ.2.9) (ДОК 3)

Диапазон чтения и уровень сложности текста

10. К концу года читать и понимать литературу, включая рассказы и поэзию, на уровне сложности текста 2–3 классов, используя подмости по мере необходимости на верхнем уровне диапазон. (РЛ.2.10) (ДОК 2)

Стандарты чтения информационного текста

Ключевые идеи и детали

1. Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте. (РИ.2.1) (ДОК 1,2)
2. Определите основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также фокус отдельных абзацев в тексте. (РИ.2.2) (ДОК 2)
3. Опишите связь между рядом исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте. (РИ.2.3) (ДОК 2)
. (РИ.2.4) (ДОК 2)
4. Знать и использовать различные функции текста (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки) для эффективного поиска ключевых фактов или информации в тексте. (РИ.2.5) (ДОК 1)
5. Определите основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать. (РИ.2.6) (ДОК 2)

Интеграция знаний и идей

7. Объясните, как определенные изображения (например, схема, показывающая, как работает машина) способствуют и разъясняют текст. (РИ.2.7) (ДОК 2)
8. Опишите, как причины поддерживают определенные моменты, которые автор делает в тексте. (РИ.2.8) (ДОК 2)
9. Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные в двух текстах на одну и ту же тему. (РИ.2.9) (ДОК 3)

Диапазон чтения и уровень сложности текста

10. К концу года читать и понимать информационные тексты, включая тексты по истории/социологии, естествознанию и техническим наукам, в диапазоне сложности текста 2–3 классов, используя при необходимости вспомогательные материалы на верхнем уровне диапазона.
    (РИ.2.10) (ДОК 2)

Стандарты чтения: базовые навыки

Фонетика и распознавание слов

3. Знать и применять навыки фонетики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.
   1. Различать долгие и краткие гласные при чтении односложных слов с правильным написанием.
   2. Знайте соответствие между произношением и звуком для дополнительных общих команд гласных.
   3. Расшифруйте правильно написанные двухсложные слова с долгими гласными.
   4. Декодировать слова с распространенными префиксами и суффиксами.
   5. Определите слова с непостоянными, но часто встречающимися соответствиями между написанием и звуком.
   6. Распознавать и читать слова с неправильным написанием, соответствующие классу. (RF.2.3) (ДОК 1)

Беглость

4. Читать с достаточной точностью и беглостью для понимания
   1. Прочтите текст на уровне с целью и пониманием.
   2. Читать устно текст на уровне с точностью, соответствующей скоростью и выражением при последовательных чтениях.
   3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, перечитывая при необходимости. (RF.2.4) (ДОК 1)

Стандарты письма

Типы текстов и цели

1. Пишите статьи-мнения, в которых они представляют тему или книгу, о которой пишут, излагают мнение, аргументируют свое мнение, используют слова-связки (например, потому что, а также ), чтобы связать мнение и причины и предоставить заключительное заявление или раздел. (В.2.1) (ДОК 2,3)
2. Пишите информативные/пояснительные тексты, в которых они вводят тему, используют факты и определения для развития идей и предоставляют заключительное утверждение или раздел. (В.2.2) (ДОК 2,3)
3. Пишите нарративы, в которых рассказывается о хорошо продуманном событии или короткой последовательности событий, включают детали для описания действий, мыслей и чувств, используют временные слова для обозначения порядка событий и создают ощущение завершения.
   (В.2.3) (ДОК 2,3)

Производство и распространение письменности

4. (Начиная с 3 класса) (W.2.4)
5. Под руководством и поддержкой взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и улучшите письмо по мере необходимости, исправляя и редактируя. (В.2.5) (ДОК 2,3)
6. Под руководством и поддержкой взрослых используйте различные цифровые инструменты для создания и публикации текстов, в том числе в сотрудничестве со сверстниками. (В.2.6) (ДОК 2)

Исследования для создания и представления знаний

7. Участвуйте в совместных исследовательских и письменных проектах (например, прочитайте несколько книг по одной теме для подготовки отчета; запишите научные наблюдения). (В.2.7) (ДОК 2,3)
8. Вспомните информацию из опыта или соберите информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос. (В.2.8) (ДОК 1,2)
9. (Начинается с 4 класса) (W.2.9)

Диапазон письма

10. (Начиная с 3 класса) (W. 2.10)

Стандарты разговорной речи и аудирования

Понимание и сотрудничество

1. Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами на темы для 2 класса и тексты со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.
   1. Соблюдать согласованные правила обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно слушать других, говорить по одному на обсуждаемые темы и тексты).
   2. Используйте разговоры других в беседах, связывая их комментарии с замечаниями других.
   3. Запрашивайте разъяснения и дополнительные пояснения по обсуждаемым темам и текстам. (СЛ.2.1) (ДОК 2,3)
2. Перескажите или опишите ключевые идеи или детали из текста, прочитанного вслух, или информации, представленной устно или с помощью других средств. (СЛ.2.2) (ДОК 1,2)
3. Задавайте и отвечайте на вопросы о том, что говорит говорящий, чтобы прояснить понимание, собрать дополнительную информацию или углубить понимание темы или вопроса. (СЛ.2.3) (ДОК 2)

Презентация знаний и идей

4. Расскажите историю или перескажите случай с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, произнося связными предложениями. (СЛ.2.4) (ДОК 1,2)
5. Создание аудиозаписей рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие наглядные изображения к рассказам или описаниям событий, когда это уместно, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства. (СЛ.2.5) (ДОК 1,2)
6. Произносить полные предложения, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить требуемые детали или разъяснения при пересказе знакомых историй или чтении стихов, детских стишков или строк из пьесы. (См. особые ожидания языковых стандартов 1 и 3 для класса 2) (SL.2.6) (DOK 1,2)

Языковые стандарты

Условные обозначения стандартного английского языка

1. Демонстрация знания условных обозначений стандартной английской грамматики и их использования в письменной или устной речи.
   1. Используйте собирательные существительные (например, группа ).
   2. Образуйте и используйте часто встречающиеся неправильные существительные во множественном числе (например, футов, дети, зубы, мыши, рыба ).
   3. Используйте возвратные местоимения (например, себя, себя ).
   4. Образуйте и используйте прошедшее время часто встречающихся неправильных глаголов (например, посидел, спрятался, рассказал ).
   5. Используйте прилагательные и наречия и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить.
   6. Производить, расширять и переставлять полные простые и сложные предложения (например, Мальчик смотрел фильм; Маленький мальчик смотрел фильм; Маленький мальчик смотрел боевик ). (Л.2.1) (ДОК 1,2)
2. Продемонстрировать владение стандартными английскими заглавными буквами, пунктуацией и правописанием при письме.
   1. Используйте заглавные буквы для праздников, названий продуктов и географических названий.
   2. Используйте запятые в приветствиях и окончаниях писем.
   3. Используйте апостроф для образования сокращений и часто встречающихся притяжательных наклонений.
   4. Обобщайте выученные образцы правописания при написании слов (например, клетка → значок; мальчик → кипячение).
   5. При необходимости обратитесь к справочным материалам, включая словари для начинающих, для проверки и исправления правописания. (Л.2.2) (ДОК 1)

Знание языка

3. Используйте знание языка и его условностей при письме, разговоре, чтении или прослушивании.
   1. Сравните формальное и неформальное использование английского языка. (Л.2.3) (ДОК 1)

Приобретение и использование словарного запаса

4. Определение или уточнение значения неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения 2 класса и содержания , гибко выбирая из множества стратегий.
   1. Используйте контекст на уровне предложения в качестве ключа к значению слова или фразы.