РЛ 5.1

Я могу использовать прямые свидетельства из текста, чтобы объяснять и делать выводы.

РЛ 5.2

Я могу использовать определенные детали, чтобы определить тему текста.

Могу резюмировать текст.

РЛ 5.3

Я могу использовать определенные детали из текста для сравнения и противопоставления персонажей, настроек или событий.

Я могу определить значение образного языка.

Я могу понять значение слов и фраз, таких как метафоры и сравнения, в тексте.

РЛ 5,5

Я могу объяснить важность глав, сцен и строф в тексте.

РЛ 5.6

Я могу описать, как точка зрения влияет на историю.

РЛ 5.7

Я могу анализировать графику или изображения и определять, что они добавляют к тексту.

Я могу сравнивать и сопоставлять темы и темы в рассказах одного жанра.

РЛ 5.10

Я могу читать и понимать художественную литературу для своего класса.

РИ 5.1

Я могу использовать прямые свидетельства из текста, чтобы объяснять и делать выводы.

РИ 5.2

Могу определить основную мысль и детали текста.

Могу резюмировать текст.

РИ 5.3

Я могу объяснить, как люди, события, идеи или понятия связаны между собой в историческом, научном или техническом тексте.

РИ 5.4

Я могу определить значение слов и фраз в информационном тексте.

РИ 5,5

Я могу сравнивать и противопоставлять организационные структуры в разных текстах.

РИ 5.6

Я могу идентифицировать, сравнивать и сопоставлять различные описания одного и того же события или темы.

РИ 5.7

Я могу быстро найти в тексте доказательства, подтверждающие мои мысли при ответе на вопрос или решении проблемы

РИ 5. 8

Я могу найти в тексте подтверждение тому, во что верит автор или хочет, чтобы я поверил в отношении определенной темы или события.

РИ 5.9

Я могу использовать информацию из разных текстов, чтобы писать или говорить на разные темы.

РИ 5.10

Я могу читать и понимать информационные тексты для своего класса.

РФ 5.3

Я могу использовать навыки изучения слов и фонетики для расшифровки слов.

Я могу использовать свои знания о звуках букв, слогах и частях слов, чтобы читать незнакомые слова.

РФ 5.4

Я могу понимать при чтении с точностью и беглостью.

РФ 5.4а

Я могу читать целенаправленно и с пониманием.

РФ 5.4б

Я могу читать вслух аккуратно, бегло и выразительно.

РФ 5.4c

Я могу использовать контекстные подсказки и перечитывать текст, чтобы читать и понимать незнакомые слова.

Вт 5,1

Я могу написать, используя причины и информацию, чтобы поддержать свое мнение.

Вт 5.1а

Я могу организовать свое письмо в логической последовательности, поддерживающей мнение.

Вт 5.1b

Я могу использовать систематизированные факты и детали для подтверждения причин.

Вт 5.1c

Я могу использовать слова, фразы и предложения, чтобы связать мнение и причины.

Вт 5.1d

Я могу написать заключение, связанное с мнением.

Вт 5.2а

Я могу организовать свое письмо и использовать текстовые функции, чтобы помочь читателям лучше понять тему.

Вт 5.2b

Я могу использовать конкретную информацию, такую ​​как факты, определения и детали, для обоснования темы.

Вт 5.2c

Я могу использовать слова, фразы и предложения, чтобы связывать идеи во время письма.

Вт 5,2d

Я могу использовать определенные слова, относящиеся к теме, для поддержки моего письма.

Вт 5.2e

Могу написать заключение по теме.

Вт 5,3

Я могу написать описательный текст.

Вт 5.3а

Я могу создать ситуацию, представить персонажей и рассказчика, а также организовать события в истории.

Вт 5.3b

Я могу использовать приемы повествования, чтобы подчеркнуть события и персонажей рассказа.

Вт 5,3с

Я могу использовать переходные слова, фразы и предложения, чтобы помочь развитию сюжета.

Вт 5,3d

Я могу использовать описательные слова и детали, чтобы помочь читателям лучше понять историю.

Вт 5.3e

Я могу написать заключение, которое завершит рассказ.

Вт 5,4

Я могу учитывать цель и аудиторию при написании.

(Я могу писать тексты из нескольких абзацев.)

Вт 5,5

Я могу планировать, пересматривать и редактировать свои тексты.

При необходимости я могу переписать или попробовать другой подход.

Вт 5,6

Я могу использовать технологии для создания, публикации и показа своих работ.

Я могу напечатать не менее двух страниц.

Вт 5,7

Я могу исследовать различные аспекты темы, используя несколько источников.

Вт 5,8

Я умею собирать и обобщать информацию и предоставлять источники.

Вт 5,9

Я могу использовать свидетельства из различных текстов для поддержки своих идей и исследований.

Вт 5.9а

Я могу использовать стратегии чтения на уровне своего класса при написании художественных текстов.

Вт 5.9b

Я могу использовать стратегии чтения на уровне своего класса, когда пишу информационные тексты.

Вт 5.10

Я могу писать в разные временные рамки для разных целей и для разных аудиторий.

СЛ 5.1

Я могу совместно участвовать в различных дискуссиях (по темам и текстам 5 класса)

СЛ 5. 1а

Я могу подготовиться к обсуждениям и использовать информацию для изучения и обсуждения темы.

SL 5.1b

Я могу следовать правилам и выполнять свою роль в обсуждениях.

СЛ 5.1c

Я могу задавать вопросы и отвечать на них, а также оставлять комментарии, поддерживающие обсуждение.

СЛ 5.1d

Я могу подвести итоги обсуждения и сделать выводы на основе ключевых идей, информации и знаний, полученных в результате обсуждения.

СЛ 5. 2

Я могу резюмировать информацию, представленную различными способами.

СЛ 5.3

Я могу обобщить и объяснить доказательства по пунктам, которые делает оратор (или источник в СМИ).

(Я могу выявить и проанализировать любые логические ошибки.)

СЛ 5.4

Я могу предоставить ясный и логически организованный отчет, содержащий необходимые детали и факты.

(SL 5.4а)

Я могу спланировать и произнести логически последовательную речь.

(SL 5. 4b)

Я могу запомнить и рассказать стихотворение, отрывок из речи или исторический документ, используя соответствующий темп, выражение и жесты.

СЛ 5,5

Я могу использовать мультимедиа и визуальные эффекты для поддержки основной идеи и темы.

СЛ 5.6

Я могу адаптировать свою речь к разным контекстам и задачам.

л 5.1

Я могу правильно использовать грамматику в письменной и устной речи.

л 5.1а

Я могу понять, когда и где использовать союзы, предлоги и междометия.

Л 5.1б

Я могу образовывать и использовать формы глаголов совершенного вида.

л 5.1с

Я могу использовать время глагола, чтобы передать различные состояния.

л 5.1д

Я могу распознавать и исправлять неуместные изменения времени и вида глагола.

л 5. 1е

Я могу использовать коррелятивные союзы, такие как или/или и ни/ни .

л 5,2

Я могу правильно использовать заглавные буквы, пунктуацию и орфографию при письме.

л 5.2а

Я могу использовать знаки препинания для разделения элементов в ряду.

л 5.2б

Я правильно расставляю запятые в начале предложения.

л 5.2c

Я могу использовать запятые, чтобы выделить вводные слова или фразы в предложении.

л 5.2d

Я умею ставить соответствующие знаки препинания при написании названий произведений.

л 5.2е

Я могу правильно писать слова.

Я могу использовать справочные материалы, когда мне нужна помощь в написании слова.

л 5,3

Я могу использовать соответствующий язык, чтобы улучшить свои письменные и устные навыки.

л 5.3а

Я могу составлять предложения, чтобы передать различные значения.

л 5.3б

Я могу сравнивать и сопоставлять варианты английского языка в письменных работах.

л 5,4

Я могу использовать стратегии для определения значения незнакомых слов и фраз.

л 5.4а

Я могу использовать контекстные подсказки, чтобы понять незнакомое слово или фразу.

л 5.4б

Я могу использовать аффиксы и корни, чтобы понимать незнакомые слова.

л 5. 4с

Я могу использовать справочные материалы для изучения незнакомых слов и фраз.

(Я могу определить альтернативные варианты слов.)

л 5,5

Я понимаю образный язык, отношения слов и нюансы значений слов.

л 5.5а

Я могу интерпретировать образный язык в тексте.

л 5.5б

Я могу распознавать и объяснять идиомы, поговорки и пословицы.

л 5,5c

Я могу использовать отношения между словами, чтобы лучше понять каждое из них.

л 5,6

Я могу выучить и использовать академическую и предметную лексику.

Я могу использовать слова и фразы, которые показывают логические связи.

Развитие навыков правописания –

• грубый
• обида
• трюк
• большой палец
• один раз
• другой
• делает
• проблема
• кузен
• начал
• кислород
• копия
• очень
• до
• судья
• внезапный
• который
• город

Формирование навыков правописания –

• бояться
• объяснить
• платеж
• сани
• уложенный
• поднять
• прямой
• грузовой
• высота
• они
• любимый
• апрель
• способный
• радио
• станция
• отношение
• рассвет
• след

Развитие навыков правописания –

• пятнадцать
• судья
• нетерпеливый
• легко
• готов
• пожалуйста
• экология
• может быть
• было
• только
• вселенная
• будущее
• общаться
• красивая
• необычный
• милый
• куб
• топливо

Академический словарный запас 1

• приключения
• синквейн
• пословица
• черта
• стресс
• приветствие
• проза
• лирика
• лимерик
• хайку

Академический словарный запас 2

• характеристика
• контекст
• драма
• развлекать
• эвфемизм
• императив
• вопросительный
• брошюра
• повторения
• источник

Список академических терминов 3

• символизм
• использование
• переменная
• претензия
• расписание
• корень
• шаг
• тайна
• схема
• императив

Список составных слов 1

• землетрясение
• обратный отсчет
• подсвечник
• босиком
• халат
• класс
• ноготь
• сосед по комнате
• приборная панель
• просроченный

Список составных слов 2

• завтрак
• кораблекрушение
• надгробие
• дикая природа
• ограждение
• чемодан
• доска для серфинга
• на цыпочках
• маяк
• председатель

Список правописания Нового Колосса

• медный
• могучий
• победить
• известность
• Греческий
• порт
• маяк
• верхом
• горелка
• конечность

Операции и алгебраическое мышление Список правописания 1

• выражение
• уравнение
• оценить
• образец
• эквивалент
• неравенство
• порядок действий
• отношения
• формы
• переменная

Электричество Список правописания 1

• резистор
• электрон
• клемма аккумулятора
• положительный заряд
• электрический заряд
• отрицательный заряд
• цепь
• электромагнит
• сухая камера
• электричество

Список правописания по экономике

• потребитель
• спрос
• стоит
• эконом
• специализация
• торговля
• конкуренция
• бартер
• экспорт
• потребитель