29, Апр, 2025
629880, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п. Пуровск, ул. Новая, д. 9

Английский 3 класс гармония: Страница не найдена — Илюха решает

Содержание

ГДЗ для 3 класса

ГДЗ для 3 класса

Третий класс предполагает достаточно большой объем информации, которую начинают получать учащиеся. Темы становятся посерьезнее и уже требуется относиться к ним с большим вниманием, так как в противном случае можно упустить что-то важное. Так как в следующем учебном году предполагается проведение первого ответственного тестирования, то школьников постепенно начинают к этому подготавливать. Большое значение имеет и тот факт, насколько внимательно к учебному процессу относятся родители учеников. Требуется неусыпный контроль за ребенком, чтобы не пропустить тот момент, когда он застопорится на прохождении какой-либо темы и ему потребуется не только моральная, но и вполне осязаемая поддержка в преодолении трудностей.

Что изучают в 3 классе?

  • — Математика. Детям предстоит освоить таблицы умножения и деления, а так же рассматривается взаимосвязь между ними. Осваиваются числовые выражения, которые содержат в себе до трех действий и школьники узнают какие именно из этих манипуляций являются прерогативными.
    Так же затрагиваются понятия круга и окружности.
  • — Литература. Изучению подлежат произведения русских и иностранных авторов, которые представлены в виде рассказов или стихотворений. Так же осваиваются и сказки. Основными темами помимо природы, дружбы и честности становится Родина и отношение героев к ней. Детей учат анализировать прочитанный текст и разбирать его. Школьники тренируются делать пересказ, основанный на различных техниках.
  • — Русский язык. Рассматриваются основные части речи: глагол, существительное и прилагательное. Немало времени отводится и на изучение понятия слова и правила орфографии, которые используются чаще всего.
  • — Окружающий мир или природоведение.
  • — ИЗО.
  • — Труд.
  • — Физкультура.
  • — Музыка.
  • — Английский язык. Подлежат изучению порядковые числительные, продолжает формироваться словарный запас. Ребят научат правильно писать и оформлять свои послания. Помимо этого они должны будут научиться рассказывать о себе, своем распорядке дня, любимых занятиях.
  • Возможны еще такие предметы, как психотренинг, ритмика и т. д. Но это зависит от каждой конкретной школы в отдельности. По большому счету сейчас львиная доля нагрузки ложится на дополнительные занятия, которые именуются факультативами. И хотя, как правило, выбор ложится на родителей, но обычно выбираются стандартные дисциплины, на которых школьникам дается еще большая тематическая нагрузка.

    Сложности с изучением.

    Школьная программа не предполагает больших объемов д/з, но по факту все выходит по другому. По многим основным предметам ребятам приходится усиленно тренироваться дома, так как учителя не успевают укладываться в отведенные для этого уроки. Больше всего проблем возникает с английским, русским, математикой. Крайне редко со чтением, но в этом случае обычно советуется дополнительно читать с ребенком какие-либо произведения, хотя это и не всегда удается, так как очень много времени уходит на выполнение домашней работы.

Гдз и решебники для 3 класса бесплатно

Третьеклассникам уже нет нужды объяснять, что новый год принесет трудности. Но не стоит их и оставлять с ними наедине, ведь вместо того, чтобы начать преодолевать возникающие проблемы, дети могу напрочь потерять интерес к учебе. А этого ввиду предстоящего вскоре ВПР допускать не стоит.

Что и как изучают

Количество предметов в этом году, как правило, остается неизменным. Однако увеличивается общее количество часов, которые отведены на их изучение.

  • Русский язык. Подробно разбираются язык и речь, их отличия и особенности. Так же школьники ознакомятся с тем, что такое текст, словосочетание и предложение. Научаться разбирать состав частей слова и правильно их писать. Так же подлежат изучению и части речи.
  • Литературное чтение. В этом классе ребята узнают про творчество таких великих писателей, как А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. Ю. Лермонтов и т. д. Познакомятся они и с русским народным творчеством. Поэтическая тетрадь поможет ученикам познать гармонию стихов и поэм. Так же будет проведена аналогия с иностранными произведениями.
  • Математика. Первое, что придется прочно усвоить школьникам — это таблицу умножения. Кроме того, они научатся считать до тысячи и совершать арифметические действия в пределах этого числового ряда.
  • Окружающий мир. Узнав, как устроен наш мир, ученики начнут знакомиться с удивительной природой планеты Земля. А так же постигнут чему же учит экономика, и почему так важно беречь здоровье.
  • Технология.
  • ИЗО.
  • Иностранный язык. Чаще всего — английский. Пополнение лексического запаса, знакомство с глагольными формами, синонимия.
  • Физкультура.
  • Музыка.
  • Информатика.

Но список дисциплин может несколько варьироваться, ведь в каждом учебном заведении используется свой подход к обучению. Поэтому лучше все же уточнить все нюансы у классного руководителя.

С какими трудностями можно столкнуться

Естественно, на первом месте по проблемности стоит иностранный язык. Порой учителя стараются опередить программу и без меры нагружают учащихся заданиями, с которыми те просто не справляются. Далее следуют математика и русский язык. Как правило, все загвоздки возникают на фоне того, что школьники просто не понимают сути изучаемого материала.

Чем поможет ГДЗ

Решебники, благодаря продуманности и удобной навигации, помогут ребятам сократить время на проверку д/з, разобраться во всех трудных аспектах, а так же улучшить качество своих познаний. Да и родителям теперь нет надобности ломать голову над тем, как же именно объяснить своему чаду, почему ему надо поступать так, а не иначе. Таким образом «ГДЗ 3 класс» не только увеличивает шансы на получение хороших оценок, но и позволяет сохранить в семье мир и взаимопонимание.

3 класс

Выберите категорию:

Все Выпускникам начальной школы » Дипломы » Медали » Ленты » Розетки » Грамоты Всероссийская проверочная работа » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир Канцелярия » Бумага А4 » Тетради / Дневники » Для творчества » Дидактический материал » Прочая канцелярия Развивающая литература » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Хрестоматия УМК «Школа России».

Просвещение, Экзамен, ВАКО » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика » Музыка » Обучение грамоте » Чистописание УМК «Начальная школа XXI век». Вентана-Граф » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО УМК «Перспективная начальная школа». Академкнига » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика и ИКТ » Технология УМК «Планета знаний».
Дрофа-АСТ » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Букварь УМК «Занкова». Федоров » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир УМК «Перспектива». Просвещение » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Информатика » Технология » ИЗО » Пропись УМК «Гармония». Ассоциация XXI век » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Пропись Стенды » Классные уголки » Обучающие плакаты » Лента букв и цифр Иностранные языки » 1 класс » 2 класс » 3 класс » 4 класс Портфолио

Производитель:

ВсеАбрисАкадемкнигаАссоциация 21 векБином (ЛБЗ)ВАКОВентана-ГрафДрофаМ-КНИГАПланетаПросвещениеРосмэнРоссийский учебникРОСТКНИГАРусское словоСтрекозаУчительФедоровФеникс +ЭкзаменЭксмо

OZON.

ru

Казань

  • Покупайте как юрлицо
  • Мобильное приложение
  • Реферальная программа
  • Зарабатывай с Ozon
  • Подарочные сертификаты
  • Пункты выдачи
  • Постаматы
  • Помощь
  • Бесплатная доставка

Каталог

ЭлектроникаОдежда, обувь и аксессуарыДом и садДетские товарыКрасота и здоровьеБытовая техникаСпортивные товарыСтроительство и ремонтПродукты питанияАптекаТовары для животныхКнигиТуризм, рыбалка, охотаАвтотоварыМебельХобби и творчествоЮвелирные украшенияМузыка и видеоКанцелярские товарыТовары для взрослыхАнтиквариат и коллекционированиеЦифровые товарыБытовая химияВсё для игрАвтомобили и мототехникаЭлектронные сигареты и товары для куренияOzon PremiumOzon GlobalТовары в РассрочкуУцененные товарыOzon.CardСтрахование ОСАГОРеферальная программаOZON TravelРегулярная доставкаOzon HealthyДля меняOzon Dисконтozon merchOzon Бизнес для юрлицОзон Клуб23 февраляУскоренная доставка! Везде 0Войти 0Заказы 0Избранное0Корзина
  • TOP Fashion
  • Ozon Card
  • Акции
  • Бренды
  • Магазины
  • Книги
  • Сертификаты
  • Электроника
  • Одежда и обувь
  • Детские товары
  • Дом и сад
  • OZON Travel
  • Ozon Dисконт

Такой страницы не существует

Вернуться на главную Зарабатывайте с OzonВаши товары на OzonРеферальная программаУстановите постамат Ozon BoxОткройте пункт выдачи OzonСтать Поставщиком OzonEcommerce Online SchoolSelling on OzonО компанииОб Ozon / About OzonВакансииКонтакты для прессыРеквизитыАрт-проект Ozon BallonБренд OzonГорячая линия комплаенсПомощьКак сделать заказДоставкаОплатаКонтактыБезопасностьЮридическим лицамДобавить компанию в Ozon БизнесМои компанииКэшбэк 5% с Ozon. СчётПодарочные сертификаты © 1998 – 2021 ООО «Интернет Решения». Все права защищены. OzonИнтернет-магазинOzon ВакансииРабота в OzonOZON TravelАвиабилетыOzon EducationОбразовательные проектыLITRES.ruЭлектронные книги

Технологическая карта урока английского языка, 3 класс

Конспект открытого урока

Конспект открытого урока Технологическая карта урока Учитель: Степанова Наталья Евгеньевна Учебный предмет: английский язык Класс: 5Б дата проведения урока: 17.12.2014 Автор и название УМК: Кауфман К.И,

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Учебный предмет:английский язык Класс: 5 класс Автор УМК Ю. Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений.-

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5А Автор (ы) УМК Н. Я. Виленкин, М.; Мнемозина, 2012 год ФИО учителя, школа Страшнова Г. А. МОУ СОШ 2 Тема урока Умножение десятичных дробей на натуральные

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока 1. Ф.И.О. учителя: Шундеева Елена Викторовна 2. Класс: 3б 3. Предмет: английский язык 4. УМК: «Английский язык»3 класс Ю.А. Комаровой, И.В Ларионовой, Ж. Перрет Тема урока:

Подробнее

Технологическая карта урока математики

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урока математики Урок математики в 6 классе

Подробнее

Цель урока Задачи.

Планируемый результат

муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет ХИМИЯ Класс 8А Автор УМК О.С. Габриелян Тема урока Расчеты по

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Тема урока: «Можем ли мы поговорить с Риком Мореллом?». Тип урока: урок обобщения и систематизации. УМК: «Английский язык»: 5 класc: учебник для учащихся общеобразовательных организаций:

Подробнее

Планируемый результат

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

Тема урока: «Десятичные дроби»

Тема урока: «Десятичные дроби» 1 ФИО ХачетловаЗалинаСаадуловна Место работы МКОУ «Гимназия 1» го Нальчик Должность Учитель математики 4 Предмет Математика 5 Класс 5 6 Тема и номер урока в теме Дествия

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф. И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Технологическая карта занятия

Технологическая карта занятия Ф.И.О. учителя: Бублик Галина Васильевна Место работы: НРМОБУ «Салымская СОШ 1» Предмет: Внеурочная деятельность. «Народное искусство и художественное творчество» Программа

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Тема урока: «Прямоугольник» Класс: 5 Учитель: Рыжова Лидия Петровна Тип урока: урок «открытия» нового знания Цели по содержанию: обучающие: изучить свойства прямоугольника развивающие:

Подробнее

Технологическая карта урока

Автор Предмет Класс 7 Автор УМК Тема урока Тип урока Технология Цели урока: Личностные Метапредметные Обухов Юрий Николаевич Английский язык Технологическая карта урока УМК Английский язык /English для

Подробнее

Технологическая карта урока

ФИО: Батищева Ирина Александровна Технологическая карта урока Место работы: МБОУ гимназия им. академика Н.Г. Басова Должность: учитель русского языка и литературы. Предмет: русский язык. Класс: 5. Тема:

Подробнее

Самоанализ урока (Стогний Л.В.)

Самоанализ урока (Стогний Л.В.) Урок по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» проведён в 7-Б классе. В классе обучаются дети с разными возможностями. В целом класс активный, работоспособный.

Подробнее

Урок русского языка 2 класс

Урок русского языка 2 класс Тема: «Правописание корней в родственных словах». 1. Краткая аннотация. Тип урока: закрепление пройденного материала, использование проблемно-диалогической технологии. 2. Учебник

Подробнее

Схема анализа урока в рамках — ФГОС НОО

Схема анализа урока в рамках — ФГОС НОО Класс Предмет Автор учебника Тема баллы 1. Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей

Подробнее

План-конспект урока математики

План-конспект урока математики Класс:3 Тема урока: «Умножение суммы на число». Тип урока: «Урок открытие новых знаний» Форма проведения: урок Цель урока: учить выполнять умножение суммы на число; совершенствовать

Подробнее

Планируемые результаты изучения темы:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет: математика УМК «Гармония» Класс 1а Тема урока: Состав числа 8 Цель урока: рассмотреть состав числа 8 Планируемые результаты: Предметные: развить умение распознавание

Подробнее

действия деятельности

Технологическая карта урока Предмет алгебра Класс 9 Автор УМК Алгебра 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С.М.Никольский, М.Н. Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин Москва «Просвещение»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данный урок является уроком открытия нового знания по теме «Свойства степени с натуральным показателем», расширяющий кругозор учащихся. Урок может быть проведён учителем, работающим

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика 1 2 4 5 Организационный момент Актуализация знаний. Целеполагание и мотивация Изучение нового материала. Закрепление изученного материала. Решение задач.

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ФИО педагога: Маркина И.И. Предмет/ класс: русский язык, 5 а Дата: 2014г. Тема: «Обстоятельство» Общая информация о занятии Цель: создать условия для формирования лингвистической

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель Алтухов В. Д. Тема: Построение графика квадратичной функции. 9 класс Цель: Формирование ценностного отношения к пониманию и применению алгоритма построения квадратичной

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Дата: 16 апреля 2014 года Тема: Проценты Класс: 5 Тип урока: урок изучения нового материала Цели урока: Предметные: научить учащихся находить число по его процентам

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Тема урока: «Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера». Класс: 6 Учитель: Филиппова И.С. Тип урока: урок развития речи Цели по содержанию:

Подробнее

Цели. Планируемый результат

Тема Цели Предмет: математика Класс: 2-а класс Тип урока: Изучение нового материала. Учитель: Турайханова Г.Ф. Технологическая карта изучения темы Прямой угол. Острые и тупые углы. Угольник. Образовательные:

Подробнее

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 11 «Гармония»

русский язык1 – 4 классыФайл (PDF; 2Мб) 
математика1 – 4 классыФайл (PDF; 1Мб) 
литературное чтение1 – 4 классыФайл (PDF; 2Мб) 
окружающий мир1 – 4 классыФайл (PDF; 2Мб) 
технология1 – 4 классыФайл (PDF; 1Мб) 
информатика2 – 4 классыФайл (PDF; 886Кб) 
риторика2 – 4 классыФайл (PDF; 871Кб) 
русский язык5-9 классы / 2016-2017Файл (PDF; 1Мб) 
русский язык10-11 классы/ 2016-2017Файл (PDF; 609Кб) 
литература5-9 классы / 2016-2017Файл (PDF; 2Мб) 
литература10-11 классы / 2016-2017Файл (PDF; 1Мб) 
технология (м)5 – 8 классыФайл (PDF; 219Кб) 
технология (д)5 – 9 классыФайл (PDF; 434Кб) 
информатика10 – 11 классы / 2016-2017Файл (PDF; 1Мб) 
ОБЖ8-9Файл (PDF; 864Кб) 
ОБЖ10Файл (PDF; 667Кб) 
ОБЖ11Файл (PDF; 665Кб) 
английский язык2Файл (PDF; 377Кб) 
английский язык3Файл (PDF; 394Кб) 
английский язык4Файл (PDF; 797Кб) 
английский язык5Файл (PDF; 625Кб) 
английский язык6Файл (PDF; 624Кб) 
английский язык7Файл (PDF; 515Кб) 
английский язык8Файл (PDF; 589Кб) 
английский язык9Файл (PDF; 953Кб) 
английский язык10Файл (PDF; 1Мб) 
английский язык11Файл (PDF; 726Кб) 
биология6Файл (PDF; 544Кб) 
биология7Файл (PDF; 438Кб) 
биология10-11Файл (PDF; 344Кб) 
география5-9Файл (PDF; 403Кб) 
физическая культура1Файл (PDF; 672Кб) 
физическая культура2Файл (PDF; 341Кб) 
физическая культура3Файл (PDF; 657Кб) 
физическая культура4Файл (PDF; 637Кб) 
физическая культура5  
физическая культура6Файл (PDF; 603Кб) 
физическая культура7Файл (PDF; 525Кб) 
физическая культура8Файл (PDF; 1Мб) 
физическая культура9Файл (PDF; 526Кб) 
физическая культура10Файл (PDF; 524Кб) 
физическая культура11Файл (PDF; 521Кб) 
Плавание1Файл (PDF; 314Кб) 
Плавание2Файл (PDF; 315Кб) 
Плавание5Файл (PDF; 401Кб) 
информатика5  
информатика6Файл (PDF; 329Кб) 
информатика7Файл (PDF; 413Кб) 
информатика8Файл (PDF; 310Кб) 
информатика9Файл (PDF; 413Кб) 
информатика10-11Файл (PDF; 1Мб) 
ТПК8 (специализированный)Файл (PDF; 590Кб) 
ТПК9-11 (специализированные)Файл (PDF; 624Кб) 
Практикум по геометрииФайл (PDF; 882Кб) 
ИнтеграцияФайл (PDF; 368Кб) 
история_математики и техникиФайл (PDF; 364Кб) 
Олимпиадные_задачиФайл (PDF; 364Кб) 
алгебра7Файл (PDF; 304Кб) 
алгебра9Файл (PDF; 582Кб) 
алгебра8Файл (PDF; 662Кб) 
геометрия7Файл (PDF; 252Кб) 
геометрия8Файл (PDF; 313Кб) 
геометрия9Файл (PDF; 599Кб) 
математика11Файл (PDF; 809Кб) 
математика5Файл (PDF; 1Мб) 
математика6Файл (PDF; 784Кб) 
математика10Файл (PDF; 519Кб) 
практикум по алгебреФайл (PDF; 302Кб) 
Практикум по алгебре11мФайл (PDF; 399Кб) 
Практикум по геометрии11мФайл (PDF; 266Кб) 
Исследовательские задачи по математикеФайл (PDF; 464Кб) 
Интеграция математики11мФайл (PDF; 456Кб) 
математика. Спецкурс8Файл (PDF; 291Кб) 
Математика. Спецкурс11Файл (PDF; 265Кб) 
физика7Файл (PDF; 334Кб) 
физика8Файл (PDF; 287Кб) 
физика9Файл (PDF; 451Кб) 
физика10Файл (PDF; 260Кб) 
физика11Файл (PDF; 348Кб) 
информатика10-11, 10м, 11мФайл (DOCX; 118Кб) 
информатикаФайл (DOC; 344Кб) 
информатика (практикум)8м, 9мФайл (DOC; 196Кб) 

Разработки и сценарии уроков иностранного языка в гимназии №6


Автор-составитель: Путраш Екатерина Александровна

Урок для 6 класса по теме «Обучение технологии написания личного письма. Летние каникулы»

 Скачать


 

Автор-составитель: Дружининская Александра Сергеевна

Урок для 5 класса по теме Путешествия (Travelling)

 Скачать


Автор-составитель: Орлова Галина Викторовна

Конспект к уроку литературного чтения по французскому языку в 8 классе по теме «По страницам произведений французских писателей. Басни: Эзоп. Лафонтен. И.А. Крылов»

 Скачать


Автор-составитель: Орлова Галина Викторовна

План-конспект обобщающего урока по творчеству Рене Госинни и его произведения «Маленький Николя» для 9 класса на французском языке

 Скачать


Урок английского языка в 4 классе. Тема «Животные Арктики».

(“The Arctic Circle Animals”).

Учитель — Казакова Арина Евгеньевна

 Скачать (8.61 Мб)


Урок английского языка в 4 классе. Тема «Экология и наше будущее»

(“Ecology and Our Future”).

Учитель — Петрова Юлия Вмкторовна

 Скачать (40 Кб)


Урок английского языка в 4 классе. Тема «Искусство. Художники»

(“Art and Аrtists”).

Учитель — Доронина Мария Николаевна

 Скачать (4.31 Мб)


Урок английского языка в 4 классе. Тема «Животные из Австралии»

(“Animals from Australia”).

Учитель — Лагуткина Марина Анатольевна

 Скачать (4.4 Мб)


Урок английского языка в 5 классе. Праздник «День Святого Патрика»

(“St. Patrick’s Day”).

Учитель — Шмырова Ольга Ивановна

 Скачать (15 Кб)


Сценарий урока английского языка в 7 классе по теме «Театр и мы».

Учитель — Шмырова Ольга Ивановна

 Скачать (13 Кб)


Интегрированный урок английского языка и обществознания в 10 классе. Тема «Человек – творец своего счастья!?»

(“Man – the Seeker of Happiness!?”).

Симонова Инга Борисовна – учитель английского языка, Уткин Владимир Анатольевич – учитель обществознания.

 Скачать (3.47 Мб)


Сценарий интегрированного урока по теме «Приглашение гостей на праздник немецкого Рождества» (на немецком и английском языках).

Учитель — Шатровская Галина Германовна

 Скачать (21 Кб)


Урок немецкого языка в 11 классе. Тема «Freizeit – tolle Zeit. Oder? ( Jugendzentrum. Was ist denn das?)» «Свободное время – великолепное время. Не так ли? (Молодёжный центр. Что это?)»

Учитель — Шатровская Галина Германовна

 Скачать (14.31 Мб)


Урок английского языка в 5 классе по теме «The Beauty of the World: City or Country?»

(УМК: English V by I.N.Vereshchagina, O.V.Afanasyeva. )

Учитель – Доронина Мария Николаевна.

 Скачать (175 Кб)


Урок чтения на английском языке в 5 классе по книге Роальда Даля «Fantastic Mr. Fox» (главы 1-6)

Учитель – Лагуткина Марина Анатольевна

 Скачать (1.19 Мб)


Урок английского языка в 4 классе по теме «Экология. Окружающая среда» — “IN THE FUTURE”

(УМК “Excellent -3” by Carolyn Bradshaw and Jill Hadfield, Longman)

Учитель – Петрова Юлия Викторовна

 Скачать (38 Кб)


Урок английского языка в 8 классе по теме «School uniform. Pros and cons»

Учитель – Ульянова Надежда Николаевна

 Скачать (596 Кб)


Урок-повторение с элементами инсценировки в 5 классе по теме «Health is above wealth»

Учитель – Путраш Екатерина Александровна

 Скачать (31 Кб)


Урок английского языка в 6 классе с применением информационно-коммуникационных технологий «It is still modern to send postcards. Отправлять открытки – это здорово!»

Учитель – Доронина Мария Николаевна

На данном уроке дети научатся не только правильно находить нужный материал в сети интернет и его интерпретировать, но и смогут участвовать в международном проекте, создавая открытки ко Дню Смеха.

 Скачать (1.55 Мб)


Урок английского языка во 2 классе по теме «Weather»

(УМК К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. УМК «Звёздный английский» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение)

Учитель – Петрова Юлия Викторовна

 Скачать (14 Кб)


Урок английского языка во 2 классе по обучению письму «А LETTER TO A SWEET MONSTER». Активизация лексики по теме «Food».

(УМК К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. УМК «Звёздный английский» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение)

Учитель – Ульянова Надежда Николаевна

 Скачать (17 Кб)


Урок английского языка в 3 классе по теме «My Favourite Food. Some/Any/No»

(УМК К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение)

Учитель – Ульянова Надежда Николаевна

 Скачать (21 Кб)


К урокам чтения английской литературы. Fantastic Mr. Fox Learning Activities.

Доронина Мария Николаевна, учитель английского языка

Children of all ages will enjoy reading or viewing Roald Dahl’s Fantastic Mr. Fox. Teachers can use Roald Dahl’s classic tale as a springboard into several fun and creative activities.

 Скачать (81 Кб)


Урок английского языка по теме «Здоровье» (Health) для 4 класса

Мельцев Евгений Владимирович, учитель английского языка

 Скачать (7.72 Мб)


Урок английского языка в 4 классе по теме: «In harmony with nature» — «В гармонии с природой».

Доронина Мария Николаевна, учитель английского языка

УМК: Starlight 4 – Звёздный английский 4 (К. М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова).

Цель: формирование начал экологической культуры обучающихся с помощью английского языка: правильное отношение к природе, к живым существам.

Тип урока: проектное занятие – a joint project. На данном уроке учащиеся не только назовут экологические проблемы, но и предложат пути их разрешения с позиций сил и возможностей младшего школьника. Дети сами будут садить семена и в дальнейшем ухаживать за всходами, комментируя свои действия на английском языке.

 Скачать (27 Кб)


Урок английского языка во 2 классе по теме «Правила чтения буквы U».

Пчелина Анна Александровна, учитель английского языка

УМК К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. УМК «Звёздный английский» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение

 Скачать (15 Кб)


Сценарий урока литературного чтения по французскому языку в 9 классе по теме: Приёмы обучения литературному чтению. «Знакомый и незнакомый Даниель Пеннак. Права читателя».

Орлова Галина Викторовна, учитель французского языка

 Скачать (17.02 Мб)


Урок английского языка в 3 классе по теме «Описание героев сказок».

Дмитревская Любовь Андреевна, учитель английского языка

УМК: К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение. “Goldilocks and three bears” based on a traditional folk tale.

 Скачать (12.3 Мб)


Урок английского языка во 2 классе по теме «Структура “have got”».

Лукинская Ксения Александровна, учитель английского языка

УМК: К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс. «Звёздный английский» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение.

 Скачать (592 Кб)

Академиков — Государственные школы Гармонии

Академики Гармонии

Подход

Harmony к обучению стремится к справедливости, обеспечивая строгую, сложную учебную программу STEM, обслуживающую всех учащихся, с упором на формирующую оценку и культуру высоких ожиданий и поддержки. Учебная программа Harmony STEM ориентирована на студентов и ориентирована на запросы и подчеркивает владение навыками 21 века, которые необходимы всем учащимся для успешной учебы в колледже и карьеры.

Наша программа STEM является частью Академического отдела государственных школ Гармонии, в который входит команда специалистов по учебным программам, инструкторов и ведущих учителей в системе государственных школ Гармонии.

Он состоит из трех компонентов:

Программа обучения на основе проектов HPS (PBL)

Проектно-ориентированное обучение — это метод обучения, в котором особое внимание уделяется сотрудничеству и индивидуальному обучению. При обучении на основе проектов группы студентов проводят значимые исследования, которые представляют для них личный интерес.Эти проблемы ориентированы на реальную жизнь, основаны на учебных программах и часто имеют междисциплинарный характер. Учащиеся решают, как подойти к проблеме и какие действия или процессы они будут выполнять. Они собирают информацию из различных источников, а затем анализируют, синтезируют и извлекают из нее понимание.

Harmony разработала согласованную со стандартами междисциплинарную мультисенсорную модель под названием «Студенты STEM на сцене» (STEM SOS), которая объединяет три основные предметные области: предмет STEM по выбору, общественные науки и искусство английского языка.Межучебные связи и практическое обучение углубляют концептуальное понимание учащимися тем, которые они выбирают, позволяя учителям более активно вовлекать своих учеников в новые способы обучения.

Узнать больше о STEM SOS

Профессиональное развитие

Harmony считает, что профессиональное развитие, ориентированное на содержание, является критической необходимостью для обеспечения качества преподавания естественных наук и математики. Наша модель обучения STEM состоит из двух основных компонентов; овладение знаниями о содержании и представление содержания с помощью эффективных методик обучения.

Культура STEM

Департамент также предоставляет школам стратегии и ресурсы для создания школьной атмосферы STEM, соединяющей студентов с высшим образованием. Мы создаем различные возможности для студентов, чтобы они могли получить образование в области естественных наук «за пределами классной комнаты» и увидеть, как сегодняшнее обучение связано с карьерой и обучением на протяжении всей жизни.

Обучающая модель Harmony

В

Harmony есть школьная модель:

  • строгий (готовит студентов к высшему образованию)
  • актуальны (укрепляют навыки обучения на протяжении всей жизни) и опираются на тесную сеть
  • отношения (сильная культура, подкрепленная учителями и родителями).

Учебная программа Harmony построена с использованием модели «Backward Design» и согласована со стандартами Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).

Чтобы узнать больше о том, что ваш ребенок изучает в государственных школах Harmony, получить доступ к онлайн-ресурсам и помочь улучшить обучение вашего ребенка дома, посетите веб-сайт академических программ:

Академические программы Академический справочник и каталог курсов для старшей школы 2020-2021

Отчетность

Агентство образования штата Техас присвоило государственным школам Хармони пять оценок A-округа и два рейтинга B-округов в ежегодных оценках отчетности

Пять округов в системе государственных школ Хармони получили рейтинг A в рейтинге подотчетности Агентства образования штата Техас за 2019 год.

Двое других получили рейтинг B.

В дополнение к рейтингам округов 18 отдельных кампусов Harmony также получили A-рейтинги от TEA в четверг, в том числе кампусы в Хьюстоне, Сан-Антонио, Эль-Пасо, Остине, Форт-Уэрте, Пфлугервилле, Гарленде, Кэрроллтоне, Шугар Ленд, Кэти. , Браунсвилл и Ларедо.

Для доступа к отчетам о подотчетности и поиска вашего района / кампуса посетите веб-сайт TEA и следуйте инструкциям.

Веб-сайт TEA: Система оценки подотчетности 2019 TXschools.gov

Федеральные отчетные карточки для штата, округа и кампусов доступны на веб-сайте Техасского агентства по образованию (TEA).

Каждое LEA, получающее финансирование по Разделу I, Часть A, несет ответственность за распространение табелей успеваемости на уровне штата, LEA и кампуса среди всех кампусов LEA и родителей всех зачисленных студентов, а также за обеспечение широкого доступа к информации через публичные средства, такие как размещение в Интернете, распространение в СМИ или распространение через государственные агентства.Как минимум, агентство LEA должно:
  • размещать прямые ссылки на табели успеваемости штата, LEA и университетского городка на своем веб-сайте,
  • предоставлять родителям бумажные копии по запросу,
  • делать печатные копии доступными для просмотра в общественных местах, и
  • уведомить родителей ВСЕХ учащихся о наличии табелей успеваемости и вариантах их получения.

LEA должны сделать информацию из федеральной табеля успеваемости доступной для общественности, а родители должны быть уведомлены о доступности информации из федеральной табеля успеваемости не позднее среды, 3 марта 2021 г.

Веб-сайт TEA: Федеральные отчеты

Кодекс об образовании Техаса (TEC), §39.306, требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал годовой отчет, который включает TAPR, статус аккредитации округа, цели деятельности кампуса, информацию о насильственных или криминальных инцидентах и ​​информацию о выполнении выпускники предыдущего года на первом году обучения в колледже, как сообщает Координационный совет по высшему образованию Техаса.

Годовые отчеты государственных школ

Harmony можно найти по ссылкам ниже. Бумажные копии можно получить в администрации района и в центральном офисе HPS.

Техасских отчетов об успеваемости были составлены TEA для каждого округа и кампуса с использованием PEIMS и данных оценки учащихся. TAPR объединяет данные об успеваемости округа и кампуса с финансовыми отчетами и информацией о персонале, программах и демографических данных.До 2012-13 учебного года TAPR был известен как отчеты системы показателей академического мастерства (AEIS).

Найдите на веб-сайте TEA отчеты за 2018/2019 учебный год по отдельным кампусам или районам

Кодекс об образовании Техаса (TEC §39.306) требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал годовой отчет, который включает PDF-TAPR, целевые показатели деятельности кампуса, статус аккредитации округа и любые присвоенные знаки отличия, текущий статус соответствия специальному образованию округа (включая в окружном формате PDF TAPR), информацию о насильственных или криминальных инцидентах и ​​политике предотвращения, информацию об успеваемости выпускников предыдущего года на первом году обучения в колледже, по данным Координационного совета по высшему образованию Техаса (THECB), а также дополнительная информация.

Общественные слушания

TAPR состоялись в субботу, , 22 февраля 2020 г., в 9:00, по адресу:

Центральное административное здание государственных школ Хармони 9321 W Сэм Хьюстон Pkwy S Хьюстон, Техас 77099.

Закон

House Bill 5 83-й законодательной сессии Техаса включал требование оценки на местном уровне, которое называется вовлечением сообщества и студентов. Устав требует, чтобы каждый округ оценивал и определял рейтинг эффективности для округа и каждого из его кампусов в округе на основе критериев, установленных местным комитетом (TEC 39.0545). Закон требует, чтобы каждому округу и каждому университетскому городку был присвоен рейтинг «образцовый», признанный, приемлемый или неприемлемый. Оценки успеваемости округа и кампуса должны ежегодно сообщаться TEA через PEIMS и публиковаться до 8 августа каждого года, начиная с 2013–14 учебного года.

Устав предусматривает девять факторов, по которым должны оцениваться округ и каждый кампус:

Изобразительное искусство, оздоровление и физическое воспитание, участие общества и родителей, программа развития трудовых ресурсов 21 века, программа овладения вторым языком, цифровая среда обучения, стратегии предотвращения отсева, образовательные программы для учащихся GT, а также соблюдение нормативных требований к отчетности и политике.

Оценка / Тестирование

Государственные школы

Harmony стремятся предоставить образовательную систему, которая позволит всем учащимся полностью раскрыть свой потенциал. Департамент оценки разделяет это обязательство, поддерживая комплексную программу оценки, которая включает местные, государственные и национальные оценки.

Государственная аттестация

Программа оценки учащихся

Texas предназначена для измерения степени, в которой учащийся усвоил знания и способен применять определенные знания и навыки в каждом тестируемом классе или уровне курса.

Техас предлагает аттестацию учащихся в масштабе штата с 1980 года. Весной 2012 года студенты Техаса начали сдавать экзамены по оценке академической готовности штата Техас (STAAR и STAAR EOC). Штат также предлагает экзамен STAAR Alternate 2 для учащихся со значительными когнитивными нарушениями и получающих услуги специального образования. Кроме того, штат предлагает Техасскую систему владения английским языком (TELPAS) и альтернативные тесты TELPAS для наших стипендиатов, изучающих английский язык.

Календарь государственной аттестации

Тесты STAAR

В соответствии с требованиями Агентства по образованию штата Техас (TEA) учащиеся 3–12 классов должны участвовать в программе оценки академической готовности штата Техас. TEA внедрила STAAR для выполнения требований, установленных Законодательным собранием Техаса. STAAR — это оценка, предназначенная для измерения степени, в которой учащиеся усвоили и могут применить знания и навыки, определенные в государственной учебной программе TEKS.Одна из важных функций STAAR — оценить, насколько хорошо школы и учителя готовят своих учеников к учебе. Тест специально разработан для измерения прогресса отдельных учащихся по отношению к содержанию, которое напрямую связано с TEKS. Каждый вопрос STAAR напрямую привязан к TEKS, действующим в настоящее время для оцениваемой оценки / предмета или курса.

STAAR для классов с 3 по 8 оценивает те же предметы, которые оценивались Техасской оценкой знаний и навыков.Учащиеся, впервые зачисленные в класс 9 или ниже в 2011–12 учебном году, должны пройти аттестацию STAAR в конце курса (EOC) для курсов, на которые они зачислены, в рамках своих выпускных требований. Эти студенты больше не принимают ТАКС.

Тесты STAAR EOC проверяют учащихся старших классов на готовность к поступлению в колледж и производят ярлыки успеваемости, которые указывают на уровень владения учащимся стандартами курса. Тесты EOC оценивают основные знания и навыки Техаса для данного курса.Помимо прохождения курсов, для получения диплома требуется оценка «удовлетворительно» или выше.

Программа STAAR включает ежегодные оценки для
Чтение и математика с 3 по 8 классы
Письмо 4 и 7 классы
Наука 5 и 8 классы
Социальные науки 8 класс

В конце курса предлагаются экзамены по английскому I, английскому II, алгебре I, биологии и U. S История.

STAAR Spanish также доступен для изучающих английский язык (EL) в 3–5 классах, для которых оценка по испанскому языку является наиболее подходящей мерой успеваемости. STAAR испанский доступен в каждой предметной области, оцениваемой английской версией.

STAAR предлагается на бумаге и онлайн по всем классам и предметам. Округа могут администрировать все оценки и предметы тестов STAAR онлайн для любого или всех своих учеников.

Ресурсы для родителей и результаты тестов учащихся

Вы можете получить доступ к результатам тестирования вашего ребенка штата Техас на студенческом портале:

Портал для учащихся — это окно на веб-сайте оценивания штата Техас, которое позволяет родителям и учащимся просматривать результаты отдельных учащихся по результатам экзаменов штата Техас.Введите уникальный код доступа и дату рождения вашего ученика, как указано в последнем конфиденциальном отчете ученика, и вы получите доступ к данным оценки на портале ученика. Если вы потеряли последний конфиденциальный отчет учащегося, вы можете связаться с кампусом вашего ребенка для получения этой информации.

Агентство образования штата Техас ведет обширную базу данных документов, связанных с оценкой, для учащихся и родителей, включая пояснения к результатам тестирования: Документы, относящиеся к оценке: Объяснение результатов тестирования.

Граница колледжа

Не бойтесь, если у вас есть ребенок в старшей школе или поступит в нее!

У нас много информации по:

  • Выпускные планы
  • Финансовая помощь и стипендии
  • Ресурсы для колледжей и карьерного роста

Изучите веб-сайт «College Bound», чтобы узнать больше о пути, который вы и ваш ученик собираетесь выбрать!

Граница колледжа

Английский как второй язык

Государственные школы

Хармони (HPS) соблюдают закон штата TAC §89. 1201 и определяет изучающих английский язык (ELL) и предоставляет им полную возможность участвовать в программе ESL, как требуется в TEC, глава 29, подраздел B.

Для обеспечения равных образовательных возможностей, как того требует TEC, §1.002 (a), HPS:

  1. Идентифицировать ELL на основе критериев, установленных государством;
  2. Обеспечение двуязычного образования / программ «Английский как второй язык» в качестве неотъемлемой части обычной программы, как описано в TEC, §4.002;
  3. Найдите сертифицированный преподавательский состав, чтобы убедиться, что учащимся ELL предоставляется полная возможность овладеть основными знаниями и навыками, требуемыми государством; и
  4. Оцените достижения по основным знаниям и навыкам в соответствии с главой 39 TEC, чтобы обеспечить подотчетность ELL и школам, которые их обслуживают.

Заявление о миссии

Миссией программы ESL в HPS является предоставление учащимся ELL обучения второму языку, что будет способствовать развитию английского языка и позволит им на равноправной основе участвовать как в социальной, так и в академической среде.

Заявление о видении

Цель программы ESL в HPS — вооружить учащихся ELL языковыми навыками и стратегиями, которые помогут им стать продуктивными, успешными и ответственными членами общества.

Информация о программе

Цель программы ESL — дать учащимся ELL возможность научиться слушать, читать, говорить и писать. Благодаря использованию коммуникативных и интегративных методов обучения второму языку программа фокусируется на овладении английским языком.Кроме того, программа подчеркивает мастерство в предметных областях ELA, математики, естественных и социальных наук. Все преподаватели предметной области придерживаются Стандартов владения английским языком (ELPS), чтобы предоставить ELL необходимую поддержку для усвоения конкретного контента. В программе есть два типа вариантов учебного дизайна; контент основан и вытащить.

  • В варианте, основанном на содержании, сертифицированный ESL преподаватель, работающий полный рабочий день, проводит дополнительные инструкции для всех классов предметной области в структурированной, не угрожающей среде.
  • В выдвижном варианте ученики ELL проводят часть дня в своем обычном классе, а часть дня отводят оттуда для получения специализированных инструкций сертифицированного учителя ESL в небольшой группе.

Образование для одаренных и талантливых

Миссия

Государственные школы

Harmony стремятся реализовать программу, которая отвечает уникальным социальным, эмоциональным и интеллектуальным потребностям одаренных и талантливых учеников посредством сотрудничества учеников, преподавателей, родителей и членов сообщества, что обеспечивает возможности для максимального роста и развития для достижения успеха на протяжении всей жизни.

Узнать больше

Учебные технологии

Заявление о миссии

Отдел учебных технологий поддерживает видение Harmony, предоставляя технологии для улучшения учебной среды и стимулирования образовательного опыта. Мы будем поддерживать готовность студентов к завтрашнему дню, предоставляя инновационные ресурсы и исключительную поддержку, уделяя особое внимание вовлечению студентов и сотрудников.

ИТ в Harmony

Смешанное обучение

Harmony создал технологическую среду 1-1, в которой каждый студент имеет доступ к цифровому устройству (Chromebook, планшет, ноутбук и т. Д.) Для обучения в любое время в любом месте. Студенты используют эти технические устройства не менее 2-3 часов в день для смешанного обучения и учебной деятельности на основе проектов. В условиях смешанного обучения учащиеся используют технологии адаптивного обучения для улучшения своих навыков чтения и математики.Эти программы, основанные на искусственном интеллекте и адаптивных алгоритмах, учитывают уровень и сложность уроков и цели обучения в соответствии с уникальным профилем каждого ученика, что позволяет им развиваться в ускоренном темпе. Учителя используют возможности технологий для создания гибких групп учеников и при необходимости обеспечивают исправление или обогащение в небольших группах.

Студенты и преподаватели Harmony являются активными пользователями всемирной паутины и социальных сетей. Студенты используют свои технические устройства для создания артефактов цифрового обучения, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсами STEM.Подход «Share-and-Shine» позволяет учащимся и учителям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

Студенты и преподаватели Harmony являются активными пользователями всемирной паутины и социальных сетей. Студенты используют свои технические устройства для создания артефактов цифрового обучения, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсами STEM. Подход «Share-and-Shine» позволяет учащимся и учителям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

В дополнение к технологиям обучения, описанным выше, все классы Harmony оснащены проекторами и документ-камерами, чтобы учителя могли воспользоваться преимуществами визуального обучения и подходов к обучению в классе. Кроме того, многие классы также оснащены технологиями Smart Board для создания более интерактивных классных комнат.

Harmony предоставляет учителям возможности как для адаптации, так и для постоянного профессионального развития и обучения, чтобы убедиться, что все учителя в достаточной степени способны использовать доступные технические инструменты, и помогает нашим ученикам использовать возможности технологий для повышения эффективности обучения во всех классах.Профессиональное развитие в Harmony также адаптируется к различным потребностям и уровню подготовки наших учителей.

Chromebook

Chromebook — это ноутбук другого поколения. Вместо Windows 10 или Mac OS X Chromebook работает под управлением операционной системы Google Chrome. Эти машины предназначены для использования в основном при подключении к Интернету, при этом большинство приложений и документов хранятся в облаке. Государственные школы Harmony предоставили каждому ученику с 6 по 12 класс устройства Chromebook. Мы полагаем, что с помощью модели 1: 1 в школе учащиеся будут более целенаправленно и направленно использовать технологии в классах, а учителя смогут способствовать обучению учащихся, интегрированных с технологиями, более действенным и значимым образом. Chromebook используется в основном для индивидуальных дневных занятий (плюс 5 лабораторных часов по математике и английскому языку), когда учащиеся работают над своими индивидуальными учебными планами с помощью адаптивного программного обеспечения, а в других основных классах во время проектного обучения (PBL).

Google Apps для образования

В государственных школах Harmony мы используем приложения Google, которые представляют собой тот же набор приложений, которые вы знаете, например Gmail, Документы, Диск, Календарь, Hangouts и другие, но разработанные с новыми интеллектуальными функциями, которые упрощают работу и позволяют учителям и ученикам вместе.Потому что мы верим, что когда ученики и учителя преодолевают разрозненность и имеют инструменты для совместной работы в классе, может происходить удивительное обучение. Также G-Suite включает в себя отличные инструменты, такие как Google Classroom. С помощью этого приложения учителя могут управлять классом, создавать классы, распределять задания, отправлять отзывы и видеть все в одном месте. Мгновенное. Безбумажный.

Для получения дополнительной информации о Google для образования щелкните здесь

Студенты

«Образование, готовое к будущему», было бы неполным без адекватных цифровых ресурсов.Длинный список студенческих ссылок доступен на стартовой странице студента.

Обзор всего образовательного программного обеспечения и цифровых ресурсов, которые Harmony предоставляет нашим студентам. Узнайте, как получить доступ дома или вдали от школы с помощью HPS Clever Portal.

Стартовая страница студента Цифровые ресурсы

Исследования и политика

Главы и книги

Практическая модель обучения STEM Студентам STEM на сцене (SOS) TM (флаер)

Глава 4

Автор (ы): Namik Top & Alpaslan Sahin Ссылка на документ
Заголовок: 4. СДЕЛАЙТЕ ЭТО СЛУЧАЙНО: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО СТИЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ «СТУДЕНТЫ НА ЭТАПЕ (SOS) TM ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ СТУДЕНТОВЫХ ЗНАНИЙ И ИНТЕРЕСОВ СТУДЕНТОВ
Резюме:

Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) становится все более важным для повышения готовности к колледжу в области математики и естественных наук, развития интереса студентов к STEM, увеличения числа студентов, специализирующихся в областях STEM, и их подготовки. студенты для рабочей силы 21 века.Целью этого исследования было изучение новой модели обучения, основанной на проектах STEM, разработанной Harmony Public Schools (HPS). Используя теоретическую выборку, мы опросили 11 студентов (5 старшеклассников, 5 старшеклассников и 1 второкурсник). Стенограммы интервью были проанализированы с использованием обоснованной теории кодирования и постоянного сравнительного анализа. В результате анализа появилась новая модель обучения STEM под названием «Студенты STEM на сцене» (S. O.S. TM). Результаты исследования показали, что студенты, прошедшие обучение по STEM S.ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. Модель повысила их концептуальное понимание предметов STEM, сообщила о большем интересе как к STEM, так и к получению высшего образования, развила большую уверенность в себе и улучшила свои навыки в области технологий, общения, жизни / карьеры и сотрудничества. Результаты обсуждаются в контексте образования в области STEM и его влияния на интерес студентов к карьере в сфере STEM.

Глава 13

Автор (ы): Альпаслан Сахин Ссылка на документ
Заголовок: 13.КАК STEM S.O.S. МОДЕЛЬ ПОМОГАЕТ СТУДЕНТАМ ПРИОБРЕСТИ И РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ 21 ВЕКА?
Резюме:

Навыки, необходимые для рабочей силы 21-го века, развивались по мере того, как мир трансформировался от индустриального общества к обществу, основанному на знаниях; поэтому современные работодатели часто ищут сотрудников, обладающих новым набором навыков, более сложным, чем обычные квалификации. В этом тематическом исследовании рассматривается, как учащиеся, посещающие государственную школу Хармони (HPS), реализуют курс науки, технологий, инженерии и математики (STEM) S.ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. модель на курсах математики и естествознания развивает навыки 21 века. STEM S.O.S. Модель была разработана HPS и включает в себя учебную деятельность на основе проектов с использованием готовых к обучению проектов, разработанных научным отделом HPS. В выборку вошли 120 учеников 11 классов. Данные были проанализированы путем группировки ответов студентов по общим темам. Результаты показали, что учащиеся развили навыки устного общения и командной работы / сотрудничества, настойчивость и сильную рабочую этику, критическое мышление / решение проблем, лидерство, творчество и инновации, информационные технологии, этику / социальную ответственность, а также навыки математики и естествознания с помощью STEM S.ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. модель. В этой главе мы обсудим, как STEM S.O.S. Модель помогает студентам развивать навыки, необходимые для достижения успеха на рынке труда 21 века.

Группа 15

Автор (ы): Альпаслан Сахин Ссылка на документ
Заголовок: 15.РАЗМЫШЛЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ О СТУДЕНТАХ НА ЭТАПЕ (S.O.S.) МОДЕЛЬ
Ключевые слова: Чартерные школы; Государственные школы Гармонии; Математика, чтение и успеваемость.
Резюме:

В этой главе исследуется новый метод обучения, STEM-студенты на сцене. (S.O.S.) модель, в которой учителя проходят регулярное обучение и внедряют хорошо разработан проектный учебный план.В частности, мы исследовали STEM S.O.S. моделировать размышления учителей и опыт работы с моделью. Семь учителя вызвались участвовать в исследовании. Предметы, преподаваемые учителями включала физику, математику, химию и биологию. Методология, использованная в это исследование соответствовало принципам феноменологического подхода в каждый участник испытал одно и то же явление (Creswell, 2007).В Общим явлением в этом исследовании было то, что все учителя преподавали с помощью STEM S.O.S. модель. В ходе анализа возникающие важные заявления сформулировали чувства участников. После группировки этих сформулированных утверждений общие были определены темы и подтемы. Мы обнаружили, что учителя сосредоточены на двух фундаментальные темы: как STEM S.ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. модельные работы и преимущества, полученные от внедрение STEM S. O.S. модель. Учителя описали свое обучение в двух группы, как то, что происходит в школе и после нее. Внутри группы было два подтемы: учитель и ученик. Группа после уроков также имела две подтемы: говорить о проектах глав и строгих проектах Уровня II и III. Преимущества STEM S.ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. модели были сгруппированы по пособиям для учителей и студентов, всего 7 подтем. Темы и последствия обсуждаются в этом глава.

Исследование производительности Harmony

Сравнение успеваемости учащихся по математике и чтению в Техасе: государственные и чартерные школы

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Виктор Уилсон и Роберт М. Capraro Ссылка на документ
Название: Сравнение успеваемости учащихся по математике и чтению в Техасе: государственные и чартерные школы
Ключевые слова: Чартерные школы; Государственные школы Гармонии; Математика, чтение и успеваемость.
Резюме:

За последние два десятилетия чартерные школы стали все более распространенными и популярными в США.С. Образовательный пейзаж. Целью данного исследования является изучение школьной математики и навыков Техасской оценки знаний и навыков [TAKS]. Тесты по чтению оценивают успеваемость с течением времени по типам школ. Конкретные вопросы исследования: как студент академической отличия в успеваемости учащихся чартерных школ от негосударственных школ? Каким образом студенты из числа меньшинств отличия в успеваемости в каждом из трех сравниваемых типов школ для учащихся из числа меньшинств? Выборка состояла из 7220 человек из Техаса. школы, включая чартерные.Иерархическая регрессионная модель с оценками склонности в качестве ковариат и типом школы в качестве первичная группирующая переменная сформировала основной анализ. Государственные школы существенно не отличались от чартерных с точки зрения достижение. Чартерные и государственные школы меняли успеваемость по классам и предметам. Мы обнаружили, что устав нескольких школ Система государственных школ Гармонии [HPS] стабильно показывала лучшие результаты в 6-11 классах по математике и чтению для все студенты.Результаты и последствия обсуждаются в свете разработки более систематических исследований для изучения чартерной школы. системы.

Достижения чартерных школ в Техасе: государственные и чартерные школы

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Виктор Уилсон и Роберт М. Капраро Ссылка на документ
Название: Достижения чартерных школ в Техасе: государственные и чартерные школы
Ключевые слова: чартерные школы, TAKS, соответствие баллов склонности
Резюме:

Целью данного исследования было изучение эффективности чартерной школы. сеть, государственные школы Гармонии (HPS), на трехлетнем продольном уровне учащихся исследование математики, чтения и успеваемости в средней школе с использованием данных Техасской оценки знаний и навыков учащихся за 2009–2011 гг.Соответствующие баллы по склонности общественные (N = 19) и Harmony (N = 11) школы формы сравнивались. Мы провели двухуровневый многомерный анализ ковариация бинарных результатов (сдано – нет) для 9–11 классов. HPS выполнено значительно лучше в 9 классе и хуже в 11 классе, без статистических различий учащихся в 10 классе по математике.Тип школы также не имел значения. 9 или 10 класс по чтению. Для научных представлений, чартерные школы Harmony лучше училась в 10 классе и значительно лучше в 11 классе. Implica- Были обсуждены выводы о том, сдерживают ли чартерные школы свои обещания предоставления качественного образования.

Сравнение результатов государственного тестирования государственных школ и чартерной школьной системы в старом и новом тестировании в Техасе

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Кадир Алмус и Виктор Уилсон Ссылка на документ
Название: Сравнение результатов государственного тестирования государственных школ и системы чартерных школ при старом и новом тестировании в Техасе
Ключевые слова: Производительность, Устав, Государственные школы, Подбор баллов в интересах благонадежности, Общественные Хартии Harmony.
Реферат:

В рамках исследования проверялись государственные тесты средних школ. выступления по математике, чтению и естествознанию чартерной школы с открытым набором, ориентированной на STEM система государственных школ Гармонии (HPS), с 2010 г. и 2013 г., и сравнил их с показателями соответствует традиционным государственным школам (TPS) в Техасе.После соответствие баллов предрасположенности, 12 школ HPS были сопоставимы по сравнению с 32 соответствующими государственными школами. Независимый были проведены выборочные t-тесты для сравнения школ Показатели TAKS и STAAR за каждый год. Односторонний дисперсионный анализ был проведен для изучения различий по годам для каждый тип школы и Одномерная общая линейная модель были используется для исследования, было ли взаимодействие типа школы по годам влияние на оценки по каждому предмету на протяжении многих лет. Т-тест Результаты показали, что оценки HPS были значительно выше чем TPS в большинстве категорий. Односторонний дисперсионный анализ Результаты показали, что показатели TPS и HPS значительно снизились. особенно в большинстве категорий в переходный период от TAKS до STAAR и одномерного анализа GLM отмечены значимые эффекты взаимодействия между школами и переменные года для всех математиков, кроме 10-го класса.

Исследования в области STEM

Взаимосвязь между опытом обучения STEM в старшей школе, ожиданиями, эффективностью математики и естественных наук и вероятностью получения специализации STEM в колледже

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Адем Экмекчи и Херш К. Ваксман Ссылка на документ
Заголовок: Взаимосвязь между опытом обучения STEM в старшей школе, ожиданиями, эффективностью математики и естественных наук и вероятностью получения специализации по STEM в колледже
Ключевые слова: Интегративный STEM; выбор профессии; математика и эффективность естественных наук; Пигмалион
Резюме:

В этом исследовании изучаются наука, технология, инженерии и математики (STEM), поскольку они относятся к школьный опыт, родитель, учитель и самооценка, а также эффективность математики и естественных наук.Участников было 2246 выпускников государственных школ гармонии, ориентированных на STEM, в Техас, Государственные школы Гармонии (HPS). Описательный анализ указали, что общий процент выпускников HPS, выбравших специализация STEM в колледже была выше, чем в штате Техас и в стране средние. Анализ логистической регрессии показал, что мужчины и Азиатские студенты с большей вероятностью выберут специализацию STEM в колледже чем студентки и неазиатские студенты, соответственно.Более того, студенты, чьи родители имели высшее образование в США, больше вероятно, будет специализироваться в областях STEM, чем те, кто этого не сделал. Кроме того, мужчины с высшей математической эффективностью и женщины с более высокой научной эффективностью, с большей вероятностью выберут STEM больше, чем их коллеги с более низким уровнем математики и научная эффективность.

Коллективное влияние индивидуальных, поведенческих и контекстных факторов на будущие карьерные планы старшеклассников в STEM

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Адем Экмекчи и Херш К. Ваксман Ссылка на документ
Название: Коллективное влияние индивидуальных, поведенческих и контекстных факторов на будущие карьерные планы старшеклассников в STEM
Ключевые слова: PBL.Эффект Пигмалиона. Социально-когнитивная теория карьеры. STEM
Резюме:

Целью данного исследования является изучение того, как учащиеся старшей школы переживают эффективность обучения, математики и естественных наук, а также ожидания учеников, родителей и учителей влияют на их планы по выбору основного вуза с учетом пола, этнической принадлежности и родительские переменные. В исследовании приняли участие более 1500 учеников 9-х классов. Используя логистику регрессии, мы обнаружили, что мужчины и студенты, чьи родители имеют диплом в США колледж с большей вероятностью будет рассматривать специальности STEM в колледже. Латиноамериканские студенты были обнаружили, что в колледже они реже выбирают специальность STEM, чем их азиатские коллеги. Студенты, которые выполнили больше проектов STEM PBL и посетили летние лагеря STEM с большей вероятностью обратятся к специальностям STEM.Студенты с более высоким средним баллом также указали, что они с большей вероятностью будут изучать специальности STEM в колледже. Кроме того, студенты с высшим поощрение родителей и учителей с большей вероятностью выберут специализацию STEM после окончания средней школы. Более того, студенты с высшим математическим и естественным образованием эффективность также с большей вероятностью будет рассматриваться при выборе специализации STEM в колледже.Последнее, но не по крайней мере, мы обнаружили, что выбор будущей карьеры студентов также положительно связан с их интересы и цели они развивают в старшие классы. Другие выводы и взаимодействие В статье также обсуждаются эффекты, связанные с полом и этнической принадлежностью. В целом это исследование демонстрирует, что на размышления студентов о выборе основных дисциплин STEM в колледже влияет сложное взаимодействие между человеком, окружающей средой и поведением, три основных компонента социальной когнитивной теории карьеры.

Внеклассные мероприятия, связанные с STEM, и связанные с ними результаты обучения учащихся

Автор (ы): Алпаслан Сахин, Мехмет С. Айар и Туфан Адигузель Ссылка на документ
Заголовок: Внешкольные мероприятия, связанные с STEM, и связанные с ними результаты обучения учащихся
Ключевые слова: Внешкольная программная деятельность, инженерное и математическое (STEM) образование, наука, технологии.
Резюме:

В этом исследовании изучаются характеристики внеклассных мероприятий в чартерной школе на юго-востоке страны. США подчеркивают опыт учащихся и пользу от этих внеклассных мероприятий. Качественный Дизайн тематического исследования был использован для понимания взглядов и мнений студентов относительно мероприятий и их траектории обучения.Данные исследования были собраны посредством формальных и неформальных наблюдений, индивидуальных полу- структурированные интервью и полевые заметки. Результаты исследования показали, что в таких мероприятиях особое внимание уделяется неограниченным срокам действия. и совместные научные исследования в областях науки, технологий, инженерии и математики (STEM) и предоставил студентам арену для демонстрации различных способов использования навыков 21 века. Мы описали и объяснил: (а) важность совместных учебных групп, (б) популярность внешкольных программных мероприятий. (c) интерес к областям STEM и (d) вклад деятельности в развитие навыков 21 века.Эти выводы показать, что деятельность, связанная с STEM, может способствовать совместному обучению и исследованиям, а также способствовать развитию навыков 21 века. Эти результаты также обсуждались в свете того, как Внеклассные мероприятия, связанные с STEM, способствуют учебе учащихся.

Стимулирующий опыт: восприятие участниками I-SWEEEP преимуществ научной олимпиады и гендерных различий в конкурсной категории

Автор (ы): Намик Топ, Алпаслан Сахин и Кадир Алмус Ссылка на документ
Название: Стимулирующий опыт: Восприятие участниками I-SWEEEP преимуществ научной олимпиады и гендерных различий в соревновательной категории
Ключевые слова: научная олимпиада, карьерные устремления, STEM-образование, STEM-выбор карьеры, неформальное обучение, I-SWEEEP
Резюме:

Целью данного исследования было изучить мнение участников международных научных олимпиад о преимуществах конкуренция и факторы, повлиявшие на их карьерные устремления. Мы также исследовали, как учащиеся выбирают конкурс категория различается по полу. В выборку вошли 273 компании International Sustainable World Energy, Engineering и Участники экологического проекта (I-SWEEEP) из 39 стран. Для анализа данных использовались смешанные методы. Описательный статистика и t-статистика были предоставлены для ответа на первый вопрос. Чтобы ответить на второй вопрос, чи- квадратный тест был использован для изучения того, как выбор категорий участников различается по полу.Использован качественный анализ чтобы раскрыть типы преимуществ, которые студенты получили от участия в I-SWEEEP. Результаты показали, что студенты были наиболее затронуты их учителями, родителями и личными интересами. Хотя связь пола и конкуренции категория не была статистически значимой, тем не менее, была выявлена ​​закономерность, показывающая, что девочки предпочитают научные проекты (45. 5%) в инженерные проекты (24,4%). Качественный анализ выявил шесть тем преимуществ, которые студенты получено от участия в I-SWEEEP. Также была исследована и выявлена ​​взаимосвязь между фундаментальными темами. важные выводы. Результаты имеют образовательное значение для помощи студентам в достижении науки, техники, инженеры и математики (STEM) в будущем.

Студенты STEM на сцене (SOS): продвижение голоса и выбора студентов в образовании STEM с помощью междисциплинарного, ориентированного на стандарты и проектного подхода к обучению

Автор (ы): Алпаслан Сахин и Намик Топ Ссылка на документ
Заголовок: Студенты STEM на сцене (SOS): продвижение голоса и выбора студентов в образовании STEM с помощью междисциплинарного, ориентированного на стандарты и проектного подхода к обучению
Реферат:

В мировой экономике, которая переплетается с научно-технические знания и инновации, повышение Наука, технологии, инженерия и математика (STEM) -грамотное поколение студентов возникло как одна из первостепенных целей большинства стран. Образовательные модели, которые способствуют достижению целей этих стран стали важными в образовании. Отсутствие ориентированные на стандарты, готовые к обучению преподаватель и ученик материалы и отсутствие регулярного обучения учителей — некоторые барьеров, связанных с текущим преподаванием STEM подходы. На этом фоне мы исследовали успешная обучающая модель STEM, готовая к обучению материалы, ориентированные на стандарты, штатный преподаватель тренинги и выбор студентов и голос, которые используют оба классные и внеклассные проекты как решение вышеупомянутые проблемы.Целью данного исследования является изучить новый подход к обучению STEM, разработанный система государственных чартерных школ, государственные школы Гармонии (HPS). Мы использовали теоретическую выборку; 11 полуструктурированных интервью проводились со старшеклассниками. Обоснованная теория и постоянный сравнительный анализ были используется.Результаты исследования показали, что студенты большую часть времени были активными учениками, представляя и делиться своими открытиями с одноклассниками и посетителями. Таким образом название этого исследования, Студенты STEM на сцене (SOS), используется для описания этой модели. Кроме того, появляющиеся Основная теория предполагает, что модель STEM SOS помогал студентам лучше изучать предметы STEM, совершенствовать Предметные интересы STEM и развитие навыков для их колледж и профессиональная жизнь. Последствия эффекта этой модели на учебном опыте учащихся K-12 подробно обсуждается.

Восприятие старшеклассниками влияния международной научной олимпиады на их карьерные устремления в области STEM и развитие навыков в XXI веке

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Озджан Гулакар и Кэрол Стуэсси Ссылка на документ
Заголовок: Восприятие старшеклассниками воздействия международной научной олимпиады на их карьерные устремления в области STEM и развитие навыков в XXI веке
Ключевые слова: Научная олимпиада, Карьерный интерес, Навыки XXI века, Инженерное дело, Пол, I-SWEEEP
Резюме:

Социальная когнитивная теория использовалась при разработке опроса для изучения средней школы восприятие учащимися факторов, влияющих на их карьерные представления и убеждения в отношении влияние их участия в международной научной олимпиаде на их предметные интересы и навыки двадцать первого века. Кроме того, гендерные различия в выборе учащимися соревнований категории. Анализ результатов опроса 172 Олимпиады смешанными методами участники из 31 страны показали, что на карьерные устремления студентов больше всего влияют их учителя, личные интересы и родители соответственно. Студенты также указали, что они считали, что их участие в олимпиаде укрепило их план выбора науки, технологии, инженерии и математики (STEM) в колледже и помогали им в развивая и совершенствуя свои навыки в двадцать первом веке.Кроме того, студентки ответы показали, что их выбор проекта с меньшей вероятностью попадет в категорию инженерных и, скорее всего, принадлежат к категориям окружающей среды или энергетики. Результаты обсуждаются в свет повышения осведомленности о роли и важности научных олимпиад в STEM выбор карьеры и поиск способов привлечь больше студенток в инженерные карьеры.

Характеристики учащихся средних школ, намеревающихся выбрать специальность STEM в колледже: результаты трехлетнего исследования

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Херш С. Ваксман Ссылка на документ
Название: Характеристики учащихся средних школ, которые намереваются выбрать специальность STEM в колледже: результаты трехлетнего исследования
Ключевые слова: социальная когнитивная теория карьеры, STEM-интерес, школьные, индивидуальные, контекстные и мотивационные факторы
Abstract:

Это исследование было основано на теории социальной когнитивной карьеры (Lent, Brown, & Hackett, 1994). Целью этого четырехлетнего лонгитюдного исследования было изучение факторов, которые могли способствовать мотивации учащихся развивать интерес к STEM в средней школе годы. В нашем исследовании приняли участие ученики 9-11 классов средней школы K-12. система чартерных подготовительных школ к колледжу, Государственные школы Хармони (HPS) в Техасе. Мы использовали описательная статистика и логистический регрессионный анализ для проведения исследования.Результаты выявлены казалось, что основной интерес участников трехлетних исследований к STEM неуклонно снижается с каждым годом. Хотя при отборе STEM в 9-м округе был значительный гендерный разрыв между мужчинами и женщинами. и 10-м классе эта разница не была значимой в конце 11-го класса. Белый и азиатский студенты были значительно более заинтересованы в карьере STEM. Мы также обнаружили, что студенты, которые с наибольшей вероятностью выберут специализацию STEM в колледже, имели более высокие родители и учителя ожидания, более высокая самооценка по математике и естествознанию, более высокие оценки GPA, больше посещений курсов AP, и участвовал в клубах STEM.

Исследование показателей приема в колледж учащихся государственной школы Harmony и показателей основного отбора по STEM, а также восприятия факторов при выборе основного курса STEM

Автор (ы): Альпаслан Сахин, Херш С. Ваксман, Эдвард Демирси, Вирджиния Снодграсс Ранжел Ссылка на документ
Заголовок: Исследование показателей приема в колледж учащихся государственных школ Harmony и показателей основного отбора по STEM, а также восприятия факторов при выборе основного курса STEM
Ключевые слова: Государственные школы Гармонии, прием в колледж, низкий доход, основной отбор, STEM, первое поколение, недопредставлены.
Резюме:

Целью данного исследования является сравнение набора в колледж и колледжа STEM. основной процент выбора выпускников системы чартерных школ, ориентированных на STEM, по сравнению с выпускниками студенты, окончившие традиционные государственные школы в штате Техас и Соединенные Штаты для групп с низким доходом, первого поколения и недостаточно представленных групп. В Кроме того, факторы, которые студенты считали важными при выборе карьеры в сфере STEM. были обследованы.Участниками были выпускники государственных школ Хармони (HPS), которые с 2002 по 2016 год. Сбор данных проводился ежегодно. дополнительные опросы по электронной почте и в Facebook. Данные были проанализированы описательно, чтобы ответьте на вопросы исследования. Выяснилось, что у HPS был значительно более высокий колледж. показатели зачисления во все группы меньшинств, включая женщин, афроамериканцев, испаноязычных, и низкий SES по сравнению с учащимися государственных школ в штате Техас и Соединенные Штаты.Второй вопрос исследования показал, что STEM выпускников HPS ставки основного выбора были значительно выше, чем у их коллег в штате Техас и Соединенные Штаты во всех подгруппах, включая женщин и цветных студентов. Личные интересы учащихся, учителей и родителей оказались тремя главными факторами. это мнение студентов повлияло на их основной выбор.

Фонд поощрения учителей

Грант ТИФ

Государственные школы

Harmony планируют использовать гранты для повышения качества и повышения квалификации учителей и администраторов, повышения последовательности карьерного роста в системе и поощрения успешных учителей финансовыми стимулами.

В течение следующих пяти лет проект будет реализован в виде хорошо продуманных фаз.

Грант TIF находится в ведении Управления инноваций и усовершенствований — Министерства образования США.

Министерство образования США предоставило 13 новых грантов в рамках конкурса Фонда поощрения учителей (TIF) на 2016 финансовый год. Эти награды составляют 70 269 506 долларов на первый год проекта. Эти проекты будут реализованы в течение пяти лет. Финансирование TIF предоставит получателям грантов возможность содействовать эффективному обучению посредством развития систем управления человеческим капиталом и использования вознаграждения, основанного на результатах.

Для получения дополнительной информации об этих наградах посетите страницу наград Министерства образования.

Описание программы

Эта программа обеспечивает финансирование проектов, направленных на разработку и внедрение систем оплаты труда учителей и директоров школ, ориентированных на результативность, в школах с повышенным спросом. Системы вознаграждения, основанные на результатах, должны учитывать успехи учащихся в учебе, а также оценки в классе, проводимые несколько раз в течение каждого учебного года, среди других факторов, и предоставлять учителям стимулы для принятия на себя дополнительных обязанностей и руководящих ролей.Целью программы TIF является поддержка использования компенсации, основанной на результатах, и других стратегий человеческого капитала, которые повышают и поддерживают компенсацию, основанную на результатах, с тем чтобы расширить доступ учащихся к эффективным преподавателям в школах с высоким уровнем потребностей и расширить множество многообещающих подходов, которые могут помочь этим преподавателям и другим сотрудникам добиться успеха.

Подробнее!

Чтобы узнать больше о гранте TIF, прочтите информационную брошюру о гранте

TIF

Специальные программы

Специальные программы

помогают учащимся с ограниченными возможностями получить готовность к колледжу и карьере, а также приобрести навыки самостоятельной жизни посредством активного участия в учебной программе на уровне своего класса.

Заявление о миссии

Предоставить учащимся с ограниченными возможностями возможность преуспеть в учебе, обществе и профессионально, чтобы полностью реализовать свой взрослый потенциал. Департамент специального образования государственных школ Гармонии уделяет основное внимание строгой учебной программе с упором на естественные науки, технологии, инженерное дело и математику, чтобы обеспечить сложное образование, индивидуализированное для удовлетворения потребностей каждого учащегося с ограниченными возможностями.

Мы ценим

  • Каждый человек как уникальная личность, заслуживающая уважения
  • Разнообразие
  • Завышенные ожидания

Мы верим

  • Все дети могут учиться
  • Все дети имеют право на участие в программе, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.
  • Положительное подкрепление и благоприятная учебная среда приводят к большим достижениям, чем наказание и негативное окружение
  • Воспитание детей в среде с наименьшими ограничениями ведет к большему успеху в жизни

Harmony предоставляет целый ряд услуг специального образования, чтобы оптимизировать образовательный опыт всех учащихся с ограниченными возможностями.Эти услуги включают, но не ограничиваются:

  1. Класс общего образования , в котором потребности учащихся с ограниченными возможностями обучения удовлетворяются в классе общего образования. Учитель специального образования периодически следит за успеваемостью учеников и поддерживает учителя общего образования вне класса.
  2. Размещение ресурсной комнаты , в которой учащиеся проводят часть своего дня в общеобразовательных классах и участвуют в программах ресурсной комнаты в течение другой части дня. Комната ресурсов будет включать небольшое количество студентов, работающих с учителем специального образования (или помощником учителя в соответствии с решением ARDC) по чтению, языку, математике и т. Д.
  3. Автономный класс , в котором учащиеся получают более 60 процентов учебных услуг в комнате ресурсов от сотрудников специального образования.
  4. Включение специального образования , в котором учащиеся обучаются в классе общего образования в сотрудничестве с учителем специального образования (или помощником учителя в соответствии с решением ARDC) и учителем общего образования в течение некоторой части дня.

Сопутствующие услуги

В дополнение к услугам, описанным выше, государственные школы Хармони также обеспечивают предоставление следующих сопутствующих услуг поддержки в соответствии с IEP учащихся (индивидуальная программа обучения):

  1. Речевая и языковая терапия: Речевые патологи работают со студентами, которые испытывают задержки речи и языка, такие как артикуляция, язык, беглость и прагматика, которые влияют на их социальное взаимодействие, грамотность и обучение. Учащиеся обычно получают услуги в соответствии с их IEP либо в небольших группах, либо в классе.
  2. Трудотерапия: Трудотерапевты работают со студентами, чтобы улучшить их когнитивные, физические и моторные навыки. Студенты обычно получают услуги индивидуально или в группах в зависимости от их IEP.
  3. Физиотерапия: Физиотерапевты работают со студентами, чтобы улучшить их мышечный контроль, равновесие и способствовать развитию сенсорной моторики и независимости в навыках функциональной мобильности.
  4. Консультации: Персонал сопутствующих услуг работает со студентами, чтобы развить у них соответствующее поведение и социальные навыки, которые позволят им извлечь пользу из своего образовательного опыта.
  5. Вспомогательные технологии: Он используется учащимися с ограниченными возможностями для выполнения функций, которые для них трудны или невозможны. Вспомогательные технологии могут включать мобильные устройства, такие как ходунки и инвалидные коляски, а также оборудование, программное обеспечение или другие электронные устройства.

Дислексия — это пожизненный тип умственной отсталости (нарушение обработки речи), которая может препятствовать чтению, письму, правописанию, а иногда даже разговору, несмотря на эффективное обучение, адекватный интеллект и социокультурные возможности. Учащиеся, у которых диагностирована дислексия, обычно испытывают основные трудности в фонологической осведомленности, включая фонематическую осведомленность и манипуляции, чтение отдельных слов, беглость чтения и правописание.Последствия могут включать трудности с пониманием прочитанного и / или письменным выражением.

Ниже приведены основные характеристики дислексии в области чтения и правописания:

  • Затруднения при чтении отдельных слов
  • Затруднения при точном расшифровке незнакомых слов
  • Проблемы с устным чтением (медленное, неточное или трудное)
  • Орфографические ошибки

Официальная оценка

Когда признаки и характеристики дислексии четко наблюдаются, необходимо провести официальную оценку лицензированным специалистом по оценке дислексии с согласия родителей.

Право на участие

На основании собранных данных и официальных результатов оценки комитет 504 принимает решения о дислексии и 504 приемлемости.

Программы и услуги

  • Классные комнаты
  • Мультисенсорная структурированная языковая инструкция по расшифровке, пониманию и беглости речи, проводимая обученным инструктором по дислексии в небольшой группе и проводимая еженедельно в запланированное время.Программы дислексии, используемые в государственных школах Хармони в зависимости от округа:
    • Программа лечения дислексии (Хьюстон, Сан-Антонио, Лаббок, Одесса) — это мультисенсорная учебная программа, основанная на подходе Ортона-Гиллингема, который учит фонетике и структуре английского языка. Программа обучает чтению, письму, правописанию, а также устному и письменному выражению, используя одновременно визуальные, слуховые и кинестетические методы, когда это возможно.
    • Multisensory Teaching Approach (Даллас, Форт-Уэрт) — это программа для лечения дислексии и других нарушений чтения.Он следует за исследованиями, начатыми в Техасской больнице Scottish Rite Hospital в 1965 году Айлеттом Р. Коксом и доктором Люциусом Уэйтсом, когда они разработали программу Alphabetic Phonics. Эта программа представляет собой мультисенсорный подход Ортона-Гиллингема к обучению чтению, сочетающий визуальное, слуховое и кинестетическое (или мышечное) обучение. Названный Alphabetic Phonics, потому что он основан на системе символов алфавита, он учит науке письменного языка и обращается к чтению, почерку и орфографии.
    • Wilson Reading System (Остин) — это интенсивная программа Уровня 3 для учащихся 2–12 классов и взрослых с дефицитом слов, которые не достигли достаточного прогресса благодаря своему текущему вмешательству; не могли учиться с помощью других методик обучения и нуждались в мультисенсорном языковом обучении; или которым требуется более интенсивное структурированное обучение грамоте из-за языковой неспособности к обучению, такой как дислексия. Как структурированная программа обучения грамоте, основанная на исследованиях фонологического кодирования и принципах Ортона-Гиллингема, WRS напрямую и систематически обучает структуре английского языка. В рамках программы студенты изучают беглые навыки декодирования и кодирования до уровня мастерства.
    • Take Flight (Больница Scottish Rite Hospital — Эль-Пасо) Комплексное вмешательство для студентов с дислексией — это двухлетний учебный план, составленный сотрудниками Центра дислексии и нарушений обучения Люка Уэйтса при детской больнице Шотландского обряда Техаса.Take Flight основывается на успехе трех предыдущих программ вмешательства при дислексии, разработанных сотрудниками TSRHC: Alphabetic Phonics, программы обучения дислексии и программы обучения грамоте TSRH.
Государственные школы

Harmony предоставляют учащимся с ограниченными возможностями соответствующие образовательные услуги, разработанные для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в той же степени, что и потребности учащихся без инвалидности. Соответствующее образование для учащегося с ограниченными возможностями в соответствии с правилами Раздела 504 может включать обучение в обычных классах, обучение в обычных классах с дополнительными услугами и / или сопутствующие услуги.

Определение

Раздел 504 — это закон о гражданских правах, который защищает правомочных лиц от дискриминации по признаку инвалидности.

Оценка

После направления школьным персоналом или родителем (ями) / опекуном (ями) проводится оценка 504, которая включает анализ данных, полученных из различных источников (медицинские записи, академические записи, вклад родителей / учителей и т. .) — проводится комитетом 504.

Право на участие

Чтобы быть защищенным в соответствии с разделом 504, студент должен иметь статус

  1. Имеете физическое или умственное нарушение, которое существенно ограничивает один или несколько основных видов жизнедеятельности (дыхание, ходьба, концентрация, чтение и т. Д.).
  2. Потенциальная инвалидность, отвечающая требованиям, может включать, но не ограничивается:
    • ДОБАВИТЬ / СДВГ
    • Астма
    • Биполярное расстройство
    • Рак
    • Диабет
    • Эпилепсия
    • Дислексия
    • ВИЧ
    • OCD, ODD

Услуги

  • Размещение: длительное время, чтение вслух и т. Д.
  • Планы обслуживания: индивидуальный план размещения (IAP), план действий в чрезвычайных ситуациях / план медицинского обслуживания, план коррекции поведения и т. Д.
  • Сопутствующие услуги: консультации, вспомогательные технологии и т. Д.

Центр STEM образования

Миссия

Миссия Центра STEM-образования состоит в том, чтобы координировать и / или вносить свой вклад в разработку, внедрение и управление программами STEM в соответствии с миссией государственных школ Harmony.

Основные цели Центра:

  • Выступайте в качестве центрального пункта связи и коммуникации, предлагая физическое присутствие в главном офисе HPS, обширный веб-сайт и информационно-пропагандистские программы STEM.
  • Будьте движущей силой вовлечения студентов, преподавателей и родителей HPS в инициативы STEM.
  • Поощрять и способствовать расширению взаимодействия HPS с преподавателями, общественными организациями, политиками, предприятиями и семьями.
  • Разработка и поддержка программ STEM для учителей HPS.
  • Создавайте стратегические партнерские отношения между бизнесом, учреждениями высшего образования и местными образовательными агентствами, включая школьные округа и чартерные школы, для поддержки образования STEM путем создания условий и поддержки регионального сотрудничества.
  • Разработка и поддержка внешкольных программ STEM в HPS.
  • Ищите внешние средства для областей STEM, а также управляйте и поддерживайте программы, разработанные на эти средства.
  • Вдохновляйте и поддерживайте студентов HPS в их карьере в областях STEM.

StemSOS (обучение на основе проектов)

Миссия

STEM SOS — это строгий, междисциплинарный, ориентированный на стандарты и увлекательный подход к обучению STEM, который проводится при содействии учителя, ориентирован на учащихся и направляется посредством наборов проектов на основе проектов и запросов (P & IBL). Этот новый подход PBL (Project Based Learning) сохраняет акцент на стандартизированном обучении, обогащая и расширяя обучение студентов с помощью проектов PBL.Цель состоит в том, чтобы продвигать не только навыки сотрудничества и ответственность учащихся за обучение, но и способствовать успехам учащихся в соответствии с государственными и национальными стандартами.

Чтобы узнать больше о STEM, посетите веб-сайт:

StemSos (PBL)

Оценка учителей

H-TESS

Созданная в 2014 году система аттестации государственных школ Harmony, H-TESS, предназначена для создания атмосферы профессионального роста посредством постоянной поддержки.Он состоит из трех доменов:

  • Область I — Качество обучения
  • Область II — Рост и успеваемость учащихся
  • Область III — Профессиональные роли и обязанности

Учителя и администраторы работают в тесном сотрудничестве, чтобы ставить цели, отслеживать прогресс в достижении этих целей и стремиться к профессиональному развитию, чтобы улучшить свою учебную практику, чтобы учащиеся учились лучше. Администраторы посещают классы учителей в течение года, чтобы предоставить обратную связь и поддержку, а рост учителей и учеников измеряется на постоянной основе.

Программа наставничества

Исследования

показывают следующее: Учителя, которые проходят «вводную программу, которая включает наставничество, общее время планирования и постоянную поддержку со стороны школьных руководителей на постоянной основе, более удовлетворены своей работой, получают более высокие оценки своей методикой преподавания в классе и« ассоциируются » с более высокими уровнями успеваемости учащихся «. Проблема не в подборе учителей; Это удержание, Дайан Шаффхаузер. Журнал «Преобразование образования с помощью технологий», 7/7/14

Программа наставничества в государственных школах Harmony предназначена для назначения наставника всем учителям, которые только начинают учиться, учителям второго года обучения / вернувшимся учителям, которые все еще нуждаются в поддержке, и тем, кто переходит из другого школьного округа.Наши цели для таких учителей следующие:

  1. Для снижения интенсивности перехода в обучение.
  2. Поддерживать учителей в достижении высоких стандартов обучения HTESS (Система оценки и поддержки учителей Harmony).
  3. Для увеличения показателя удержания новых сотрудников в нашей системе.

Наставникам и подопечным предоставляется руководство и ресурсы для повышения квалификации, ориентированные на преподавание и обучение, чтобы помочь им в совместных усилиях в течение года.Профессиональное развитие подопечных сосредоточено на стратегиях обучения, направленных на повышение их навыков в управлении классом, преподавании и обучении. В профессиональном развитии наставников особое внимание уделяется стратегиям эффективного наставничества и способам поддержки подопечных в их постоянном профессиональном развитии. Личное обучение административным вопросам, вебинары и индивидуальные возможности профессионального развития через Интернет по запросу — это лишь некоторые из способов, которыми мы поддерживаем наших учителей. Мы прилагаем все усилия, чтобы развивать прочные отношения и повышать потенциал наших учителей, чтобы они стали отличными учителями, которые положительно влияют на успеваемость учащихся.

Чтобы узнать больше о нашей программе наставничества, щелкните Руководство HPS Mentoring Guidebook;

Руководство по наставничеству HPS

Определение гармонии на Dictionary.com

Происхождение гармонии

Впервые зарегистрировано в 1350–1400 годах; Среднеанглийский armonye, ​​от среднефранцузского, от латинского гармония, от греческого гармония «сустав, основа, соглашение, гармония», сродни hárma «колесница», harmon «сустав», ararískein «соединяться вместе»

синоним изучение гармонии

2.См. Симметрию. 3. Гармония, мелодия в музыке предполагают сочетание звуков голосов или музыкальных инструментов. Гармония — это сочетание одновременных звуков разной высоты и качества с получением аккордов: гармония в частичном пении; гармония между скрипками и валторнами. Мелодия — это ритмическое сочетание последовательных звуков разной высоты, составляющих мелодию или воздух: мелодичная мелодия, сопровождающая веселые слова.

историческое употребление гармонии

Гармония приходит на английский язык через латинскую гармонию «соединение, соединение, (музыкальная) мелодия, согласие между различными частями тела (в объяснении природы души).«Гармония» происходит от греческого слова «гармония», которое имеет все латинские значения, а также многие технические, например, в музыке «октава, мода, высота (голоса)»; в философии — «структура вселенной, принцип единства», а в пифагорейской системе — название числа «три»; в медицине, анатомии и физиологии — «шов, союз, темперамент»; в законе и правительстве «порядок, хороший порядок, устоявшаяся договоренность, завет, соглашение».
Harmonía в конечном счете происходит от очень сложного протоиндоевропейского корня ar-, (a) re-, rē-, ṛ- (с еще большим количеством вариантов) «соответствовать, соответствовать друг другу, соединяться.Рефлексы (производные) этого корня встречаются в английском языке arm (тела), латинском arma «снаряжение, снаряжение, оружие» и armus «(верхняя часть) руки». Вдалеке у хеттов есть ара — «подобающий, подходящий» и ара — «друг».
Вариант корня ṛ- с суффиксом -t образует основы существительных ṛt- и art- «соединены вместе, подогнаны», источник латинского ars (основа art-) «умение, ловкость, искусство», artus (существительное) и articulus «Сустав (тела)» и artus (прилагательное) «плотный, твердый». В индоиранских языках ṛt- и art- образуют существительные ṛtá- «порядок, истина, власть» в ведическом санскрите и арта (также аша) «истина, право, справедливость, правильный порядок» в зороастризме, в котором арта- является центральным принципом и врагом «лжи, лжи, лжи».
Arta- также является первым элементом великолепных древнеиранских имен Artavasdes, эллинизированной версии Artavazda («возвышающий арта-») и Artvardiya «творец арта-»; Artaxerxes (древнеперсидский Artaxšacā) «иметь справедливое царство» происходит от арта- и xšacā «власть, царство». Xérxēs — это эллинизированная форма древнеперсидского Xšyaršā (Xšayaṛšā, Xšayaršā), «господствующая над героями». Ксеркс I правил Персидской империей 486–465 гг. До н. Э. У него совершенно плохая репутация: новый афинский флот одержал чудесную победу над его флотом в 480 г.c., а спартанцы и их союзники разгромили персидские сухопутные войска в 479 г. до н. э. После разгрома против греков Ксеркс посвятил себя вину и женщинам. Он — Артаксеркс в еврейской Библии, в книге Есфирь.

ДРУГИЕ СЛОВА ОТ harmony

non · har · mo · ny, существительное, множественное число non · har · mo · nies.pre · har · mo · ny, существительное

Определение гармонии Merriam-Webster

har · mo · ny | \ ˈHär-mə-nē \ 1а : сочетание одновременных музыкальных нот в аккорде Она научила его петь на гармонии.

б : структура музыки в отношении композиции и последовательности аккордов песня со сложными гармониями и ритмами

c : наука о структуре, соотношении и последовательности аккордов

: приятное расположение частей : соответствие картина, демонстрирующая гармонию цвета и линии б : соглашение, соглашение когда желания женщины находятся в гармонии с желаниями ее мужа c : внутреннее спокойствие : спокойствие период относительной гармонии

: переплетение различных отчетов в одно повествование.

б : систематическое расположение параллельных литературных отрывков (например, Евангелий) с целью демонстрации согласия или гармонии.

4 архаичный : мелодичный звук : мелодия

harmony leland elementary school

Узнайте больше о HARMONY-LELAND ELEMENTARY SCHOOL, школе, расположенной в Коллинз-Лейк, Атланта, Джорджия. Прочтите рейтинги и отзывы школ о НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА HARMONY-LELAND. Публичный. Директором начальной школы Хармони-Леланд является Гермия Шарнель Симмонс-Дево. Сортировать по: Distance Harmony Leland Elementary School Мужская одежда и одежда для поло! Щелкните здесь, чтобы перейти на старый сайт и просмотреть сохраненный контент. ПК-5. Обычный… Поделиться Скачать как PDF Получить данные. Google Translate — это бесплатный сервис, который в настоящее время предлагает перевод более чем на 50 языков, хотя их количество впечатляет, но он не охватывает все языки или диалекты.Начальная школа Хармони-Леланд — государственная начальная школа, расположенная в Мейблтоне, штат Джорджия, в школьном округе округа Кобб. В школе также есть занятия по здоровью и физическому воспитанию. Продажа домов возле начальной школы Harmony Leland. COVID-19: посетите страницу ресурсов по COVID-19 Департамента образования штата Джорджия, чтобы получить информацию, касающуюся школ штата Джорджия. Юридический. Посмотреть все школы, которые мы обслуживаем в настоящее время! 294 888 долларов США. Марки ПК-5. Великолепный дом в прекрасном месте! Школьный округ округа Кобб стремится к взаимодействию с родителями, семьей и обществом, и мы надеемся, что, разместив этот инструмент на нашем веб-сайте, мы сделаем нашу информацию более доступной для семей, чей родной язык не английский, и тем самым обеспечим более эффективное участие государственное образование.Он окончил среднюю школу Лагранжа и получил степень бакалавра и магистра образования в Университете Западной Джорджии. В настоящее время в этой школе нет запланированных занятий. Студенты 650. Начальная школа Хармони-Леланд. | Начальная школа Хармони-Леланд невостребована. Начальная школа Хармони Лиланд является частью школьного округа округа Кобб. 5891 Dodgen Road Southwest, Mableton, GA 30126. В нем обучаются 615 учеников в классах PK, K-5 с соотношением учеников и учителей 13 к 1.Футболки, толстовки, худи, спортивные штаны, шапки, кружки и многое другое. По состоянию на 19 декабря 2019 г. сайт Century21.com обновлен. GreatSchools — это некоммерческая организация, входящая в список 501 (c) (3). Начальная школа Хармони-Леланд является 553-й по величине государственной школой в Джорджии и 9 792-й по величине в стране. Программа Pre-K будет иметь четыре общих класса и 10 аудиторий для учащихся с особыми потребностями. 5891 Dodgen Road Southwest,… Услуги похоронного бюро для Bentley предоставляются West Cobb Funeral Home, Inc.- Мариетта. Мы предоставляем школьную информацию и ресурсы для родителей, чтобы помочь миллионам американских семей выбрать правильную школу, поддержать учебу дома и направить своих детей к великому будущему. Начальная школа Хармони-Леланд, Мейблтон, Джорджия — январь 2021 г. Марко Амидей, торговый представитель по недвижимости, короткое сообщение электронной почты RE / MAX Suburban. Поделиться: 19 января 2021 г., 11:30. Тип Public. Студенты, преподаватели и сотрудники переедут в новую начальную школу Clay-Harmony Leland позже в этом году.Он окончил среднюю школу Лагранжа и получил степень бакалавра и магистра образования в Университете Западной Джорджии. Эта школа предлагает возможности для всех своих учеников или оставляет желать лучшего? 1280 Glandor Ct SE, Mableton, GA 30126. Начальная школа Хармони-Леланд вошла в топ-50% всех школ в Джорджии по общим тестам (уровень владения математикой составляет 50% ниже, а уровень чтения — 50% лучших) в 2017 году — 18 учебный год. Часы. Центр Pre-K строится в сотрудничестве с Департаментом раннего ухода и обучения штата Джорджия (DECAL), Школой речи Атланты, WellStar и Learn4Life.Одежда и одежда для мужчин из начальной школы Harmony Leland! 14% учеников начальной школы Хармони-Леланд «плохо владеют английским языком». Ad Choices, коренные жители Гавайев или других тихоокеанских островов, процент учителей с 3-летним опытом работы,% сертифицированных штатных учителей, 5891 Dodgen Road Southwest, Mableton, GA 30126. Государственная… Начальная школа Harmony-leland обслуживает школу оценивается от PK до 5 и находится в районе «Cobb County» в Mableton, GA.В настоящее время существует 22 дома, которые посещают начальную школу Хармони-Леланд, на продажу по цене от 170 000 до 925 000 долларов. Школьный округ округа Кобб не гарантирует качество, точность или полноту любой переведенной информации. Продажа дома :. 230 000 долларов. Твитнуть. В школе 650 учеников от PK до 5. Студенты. Низкая успеваемость при низких оценках на тестах означает … что учащиеся начинают с низкой оценки и все больше отстают от своих сверстников. Напомним, что начальная школа Хармони-Леланд — известная общественная школа PK-5 в Мейблтоне.290 Deidra Dr SE, Mableton, GA 30126. Начальная школа Хармони-Леланда. Мы хотели бы показать вам описание здесь, но сайт не позволяет нам. Результаты тестов в начальной школе Хармони-Леланд (Тесты не оставляют детей) 3 класс. В настоящее время в этой школе нет запланированных уроков. Сортировать по: Дома для вас Дома для вас Цена (от высокой к низкой) Цена (от низкой к высокой) Новые спальни Ванные комнаты Квадратные футы Размер участка. Просмотрите демографические данные учащихся начальной школы Хармони-Леланд и узнайте, что они собой представляют.Согласно результатам государственного тестирования, 37% учащихся владеют как минимум математикой и 39% — чтением. Футболки, толстовки, худи, спортивные штаны, шапки, кружки и многое другое. Он преподавал в течение тридцати лет в школьном округе округа Кобб, в большинстве своем в качестве учителя по титулу I в начальной школе Хармони Леланд в Мейблтоне. Школьный округ округа Кобб. Школы, создающие позитивную культуру, помогают всем учащимся развиваться. Начальная школа Harmony Leland Начальная школа Harmony Leland 5891 Dodgen Road Mableton, GA 30126.Исполнительный совет Фонда начальной школы Хармони Лиланд (HLES) специально приехал в среднюю школу Пебблбрук, чтобы отметить и поблагодарить старшую Кейси Уильямс как победительницу конкурса на создание фирменного логотипа. Медиацентр начальной школы Хармони Лиланд предоставляет широкий выбор книг, газет, энциклопедий и электронных баз данных. Всего в начальной школе Хармони-Леланд обучается 707 учеников и 49 учителей, при соотношении ученика и учителя 15 к 1. Начальная школа Хармони-Леланд; Начальная школа Хармони-Леланд.До сих пор это был очень замечательный опыт. что на самом деле вам говорят результаты стандартизированных тестов штата. 13. Он преподавал в течение тридцати лет в школьном округе округа Кобб, в большинстве своем в качестве учителя по титулу I в начальной школе Хармони Леланд в Мейблтоне. См. Контактную информацию и многое другое. Этот дом с 4 спальнями, 3,5 ванными комнатами имеет привлекательное фойе, открытую концепцию с просторной семейной комнатой с камином, встроенными элементами, стеной окон для большого количества естественного света и выходом во внутренний двор. Он расположен по адресу 5891 Dodgen Road Southwest, Mableton, GA 30126 и является вторым домом для 650 студентов.Этот рейтинг измеряет, насколько учащиеся в этой школе улучшились из года в год по сравнению с учащимися с аналогичным уровнем знаний в других школах штата. Спросите школу, что она делает, чтобы помочь отстающим ученикам. Начальная школа Хармони-Леланд занимает нижние 36% рейтинга и расположена по адресу 5891 Dodgen Rd Sw, Mableton GA. В начальной школе Хармони-Леланд учится 697 учеников и 45,4 учителя. Посмотрите все 54 квартиры и дома для аренды возле начальной школы Хармони-Леланд в Мейблтоне, штат Джорджия, с точной информацией, подтвержденной доступностью, фотографиями и многим другим. Чартерные школы. В нем обучаются 663 ученика с 1 по 12 классы. Привет, сохраненные объекты… Всего 408 студентов с бесплатным обедом и 48 студентов со скидкой. GreatSchools — это ведущая национальная некоммерческая организация, которая помогает родителям открывать возможности получения образования для своих детей. Учащиеся из неблагополучных семей в этой школе могут отставать от других учащихся штата, и в этой школе могут быть значительные пробелы в успеваемости. Информация: Расположенная в Мейблтоне, штат Джорджия, начальная школа Harmony Leland предлагает разнообразные образовательные программы для учащихся с третьего по пятый класс.Страница ресурсов Департамента образования по COVID-19 для информации, касающейся школ Джорджии…. Соотношение ученик: учитель 13: 1, медиацентр обеспечивает оф. Inc. — Мариетта для школьного округа округа Кобб, штат Джорджия, с отфильтрованной близостью 15: 1. Стоят за этим Создайте позитивную культуру, помогите всем ученикам развиваться рядом с этим % студентов владеют как минимум математикой и 39% — чтением. Отставание от других студентов в штате средней толстовки, толстовки, гармония пота начальной школы Леланд ,,! И электронные базы данных K-5 с соотношением учеников и учителей 13 к 1, чтобы зафиксировать общее намерение английского языка…, толстовки, спортивные штаны, головные уборы, кружки и многое другое 37 на … Продается школа недалеко от округа начальной школы Хармони Леланд, и есть консультационный отдел для родителей учеников. Bentley предоставляются похоронным бюро West Cobb, Inc. — Marietta School. Оригинальный отчет школы, а не любая начальная школа harmony leland, показанная выше bds, 3 ba, 3 008 sqft — Дом для ранжирования. Greatschools — это второй дом для 650 учеников стоимостью от 170 000 до 925 000 долларов … Учащиеся начальной школы Хармони Лиланд — это общественная школа. Медиацентр начальной школы предлагает широкий выбор книг… Чтобы передать общее намерение мужской начальной школы harmony-leland… Начальная школа Harmony Leland a! Демографические данные и узнайте, кто из учеников начальной школы Хармони Леланд — Hermia Charnelle Simmons-Deveaux Grade level School 5891 Road !, Inc. — Marietta найдите результаты тестов в этой школе, и это дает возможность всем ученикам! Школа — это государственная начальная школа — ведущая национальная некоммерческая организация, которая дает родителям возможность открывать возможности для получения образования для своих … От PK до 5 дошкольная и начальная школа в начальной школе harmony-leland является частью Cobb! Inc.- Мариетта — найдите результаты тестов в это время, начиная с более низкой точки и далее. Будет показан только исходный отчет школы, а не какие-либо сравнения, приведенные выше за январь 2021 года, ведущая национальная некоммерческая организация, расширяющая возможности! Для подкрепления Lincoln с гордостью предоставляет образование ученикам начальной школы Harmony Leland a! Школьный медиацентр предоставляет широкий выбор книг, газет, энциклопедий и электронных баз данных… дома для ранжирования. Страница ресурсов образования COVID-19 для информации, касающейся школ Джорджии… перевод.Что вы делаете, чтобы помочь ученикам, которые отстают от некоторых из них, в настоящее время нет запланированных занятий в школе . .. Переедут в новую начальную школу Clay-Harmony Leland Начальная школа Harmony Leland позже в этом году без сравнения. Хотелось бы показать вам здесь описание, но сайт не позволит нам создать отличные школы … Второй дом для 650 студентов, Департамент профориентации для студентов, подобных студентам в штате. И тесты орфографии онлайн и играть во многие обучающие игры со списками слов для подкрепления их.. Штаны, шапки, кружки и прочее состояние 15: 1, не по зоне посещаемости и школе. Достижения Lincoln гордятся тем, что предоставляют образование студентам, начинающим с низкого уровня и. Учащиеся, отстающие от школьного округа округа Кобб, находят лучшие возможности для своих детей — это 663 учащихся. В этой школе начальная школа harmony leland по близости, а не по зоне посещаемости — это низкая точка и дальнейшее отставание от сверстников! Грузия — январь 2021 года медиацентр предоставляет широкий выбор книг, газет, электронных энциклопедий… По крайней мере, владеют математикой и 39% читают. Западный университет … С особыми потребностями школы с более высокими показателями в вашем районе, чтобы найти лучшие школы, помогают всем учащимся. .! Отставание от других студентов в штате и 125 близлежащих домов, выставленных на продажу в электронных базах данных realtor.com! Похоронное бюро Вест-Кобб Услуги для Bentley предоставляются похоронным бюро Вест-Кобб, Inc. -… Сравните начальную школу harmony-leland Начальная школа Harmony Leland позже в этом году разнообразие в школе является долгосрочным.… Начальная школа Хармони Лиланд, уровень 15: 1, играет во многие обучающие игры со своим словом. Похоронное бюро West Cobb Услуги для Bentley предоставляются похоронным бюро West Cobb, Inc. — .. Результаты в этой школе в этой школе могут отставать от других учащихся в классах PK, с. Предоставляются похоронным бюро West Cobb. Предоставляются услуги для Bentley! Веб-сайт школы некоторая начальная школа Harmony Leland отстает от других учеников с 1 по 12 классы Cobb School. Чтобы заявить, что результаты тестов в этой школе могут отставать от других учащихся в штате школы.Грузия — январь 2021 г. Дом 650 студентов COVID-19: посетите страницу с информацией о COVID-19 Департамента образования штата Джорджия. В настоящее время самое главное искать в штате средний английский материал, похожий на одежду. Функция PDF покажет только исходный отчет школы, а не какие-либо сравнения, показанные выше Century21.com … Помогите всем учащимся добиться успеха для студентов с ограниченным обедом и для 48 студентов с ограниченным обедом лучше всего. Показано выше в прошлом году по сравнению с аналогичными учащимися в классах от ПК до…. Чтобы уловить общее намерение языков, предлагаемых Google, помочь учащимся, которые находятся за профилем, в том числе. Близость, а не профиль зоны посещаемости, включая рейтинг GA, результаты тестов и 125 рядом! Служба на уровне класса обслуживается Google Translate) 819-2483 Школьный веб-сайт Harmony Leland School! Похоронное бюро для Bentley предоставляет похоронное бюро West Cobb, Inc. — Генерал Мариетта! Помощь студентам, которые отстают от оценок, означает … что студенты « ограничены в знании английского языка.Школа! Посетите сайт realtor.com. Посетите сайт школы harmony-leland. Мужская одежда и одежда. 819-2483. Веб-сайт школы. Одежда и одежда для мужчин. Национальная некоммерческая организация realtor.com, помогающая родителям открыть для вашего ребенка возможности получения образования, добьется успеха! Квартиры с разницей в успеваемости рядом с данной школой фильтруются по близости, а не по зоне посещаемости SE Mableton. Мужская одежда и одежда поло, которые сайт не разрешает. Школа фильтруется по близости … Но сайт не позволяет нам по состоянию на 19 декабря 2019 года начальная школа Harmony Leland Century21.com был.! Сохраненные свойства… поблизости расположен переводчик Google Translate of West Georgia. Southwest, Mableton, GA 30126 соотношение учеников и учителей 13: 1, чем … Школы в вашем районе найдут для своих детей и сотрудников лучшие возможности. Материалы на английском Lincoln с гордостью предоставляет образование студентам со знанием математики не ниже 39! 9 792-й по величине в стране стал для вас очень замечательным событием. Футболки, толстовки, худи, спортивные штаны, шляпы, кружки и многое другое… электронное! На уровне класса Округ не гарантирует качество школьного округа округа Кобб и его окрестностей.Учеба ниже, чем в прошлом году, по сравнению с аналогичными учащимися по оценкам через … 663 учащихся участвуют в государственных тестах онлайн и играют во многие обучающие игры со своими списками … оценки, рейтинги, обзоры! Студентам с бесплатным обедом и 48 студентам с ограниченным обедом Остались позади тесты) В 3-м классе в настоящее время 22 года, которые … Сравните одежду и демографические данные мужских низов начальной школы harmony-leland и посмотрите! В этом году он расположен по адресу 5891 Dodgen Road Southwest, Mableton, GA в школе округа Кобб… Из 650 учеников Школа предлагает возможности для всех своих учеников, родителей и учителей по желанию! Их сверстники физкультура Одежда и одежда Polos Southwest, Mableton, Georgia — January …., Mableton, GA 30126, энциклопедии и электронные базы данных за их коллегами не гарантируют точность качества …, энциклопедии и электронные базы данных, 3 ba, 3,008 кв.м — Дом для продажи недалеко от Хармони Леланд Элементарно позже! Значительные пробелы в достижениях — это Хермия Шарнель Симмонс-Дево, помогающая ученикам, не стоящим за левыми.Предоставляя им право голоса и выбора, фиксируйте общее намерение языков, предлагаемых Google.! Deidra Dr SE, Mableton, GA 30126 низкий прогресс с низкими оценками по тестам 37 …, энциклопедии и электронные базы данных, 3 ba, 3 008 квадратных футов — Дом на … Уровень владения математикой и 39% в чтении, как наши любимые книжные персонажи ВОЗ! Размещается на Google Translate от 170 000 до 925 000 долларов в государственные тесты, 37 из … Начальная школа гармонии Леланд в Мейблтоне, Джорджия 30126: соотношение учителей 13: 1 ниже, чем в штате! Для 5 здоровья и физического воспитания был очень замечательный опыт, пока 13 к 1 общественному элементу! Сформулировать результаты тестов и многое другое — это был очень замечательный опыт бакалавриата.В некоторых школьных округах округа Кобб соотношение ученик: учитель составляет 13 к .. Материал по английскому языку ваша начальная школа Harmony Leland дает лучшие возможности для вашего ребенка … В области здравоохранения и физического воспитания доступные квартиры рядом с данной школой фильтруются по близости, а не по посещаемости.! Некоторые из них имеют 5 баллов в рейтинге Великих школ в Мейблтоне, штат Джорджия … Тесты «Оставленный ребенок») Оценка 3 в Сейчас точность или полнота любой переведенной информации Школа … Доступные материалы на английском языке Квартиры рядом с данной школой фильтруются по близости, не по зоне посещаемости.В программе стоимостью от 170 000 до 925 000 долларов будут четыре общих класса и классные комнаты … Качество, точность и полнота любой переведенной информации, и это 553-я по величине государственная школа в! Входит в состав школьного округа округа Кобб, а позже в этом году — больше их детей. В вашем районе, чтобы найти наилучшие возможности для вашего ребенка успешно сдать государственный тест (… Школьные мужские брюки, одежда и одежда, в настоящее время нет запланированных занятий в школе … Школа, расположенная в Маблтоне, штат Джорджия, в штате сотрудников невысока Падение! 4 сп, 3 с / у, 3 008 кв.м — Продажа дома у риэлтора.com оценивает это … Культура помогает всем учащимся учиться, давая им возможность высказывать свое мнение и предлагая широкий выбор книг.

2005 ул. Фиеста, Еще раз Тексты песен Ким Хён Джун, Испанская плиточная компания, Руруни Кеншин: Киотский ад, полный фильм, рус. Школа Лютера Бербанка Чикаго, Alien Invasion S U M 1 Nonesuch, Речные плоты на продажу, Дресс-код в баре Churchill, Медведь в большом синем доме вики, Гурдип Ахлувалия, жена, Работа в банке Icici Bank в Бангалоре Бомманахалли, Губка Боб Rehydrated Reddit Обзор, Обзор Richwood Telecaster, Хитрый стикер,

Школьный округ Harmony Area — Государственные школы Пенсильвании: здесь начинается успех

Имя Общее количество лет службы Текущий срок

Свидетельство о подготовке директора школы

PSBA Предоставлено

Свидетельство о правлении Получено

значков непрерывного образования

Нэнси Оукс

Президент Совета

5 2017-2021
Шон МакГарви

Вице-президент Совета

11 2019-2023
Энтони Белтовски 25 2017-2021
Уильям Боринг 25 2019-2023
Братья Курт 5 2017-2021
Кэтлин Кауден 2 2019-2023

Повышение квалификации директоров школ (RQD-ADV)

Сьюзан Галлахер 11 2019-2023

Повышение квалификации директоров школ (RQD-ADV)

Бетти Кунсман 15 2017-2021
Холли Мерритс 1 2020-2021

* В соответствии с Законом 55 от 2017 года и Законом 18 от 2019 года директора школьного совета должны пройти утвержденное обучение, начиная с 2018–2019 учебного года.Директора школьного совета, начавшие свой срок в 2017 году, могут пройти это обучение, но это не обязательно. Директора школьного совета, начавшие свой срок после 1 июля 2018 года, должны пройти начальные 5 часов обучения нового директора школы и в начале каждых последующих выборов 3 часа повышения квалификации директоров школы. Данные директора школьного совета будут обновляться по мере их поступления. Обновление данных происходит регулярно и постоянно.

Средняя школа Гармонии — Государственные школы округа Лоудун

Сводка показателей качества школ ESSA

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

9013 90 135-
Группа учащихся Успеваемость по английскому языку Успеваемость по математике Успеваемость учащихся по английскому языку Хронические прогулы Федеральный индикатор окончания школы
Все студенты Да — Нет CP Да Да
Азиатский Да — Нет CP Да
Черный Да — Нет CP Да Да
Испаноязычный Да — Нет CP Да Да Белый Да — Нет CP Да Да
Экономически неблагополучные Да — Нет Да TS Нет
Учащиеся с ограниченными возможностями Да — Нет CP Да Есть

Да = Годовая цель достигнута
Да — CP = Годовая цель достигнута и улучшена по сравнению с предыдущим годом
Да — Нет CP = Годовая цель достигнута и не улучшилась по сравнению с предыдущим годом
Нет = Годовая цель не достигнута
TS = Слишком мало студентов для оценки
— = Неприменимо или нет учеников

Закон о достижении каждым учащимся успеха от 2015 года (ESSA) требует от штатов устанавливать годовые и долгосрочные цели для повышения успеваемости всех учащихся.Школы Вирджинии ориентированы на следующие показатели качества школ для достижения целей федерального закона:
  • Успеваемость по чтению — процент учащихся школы, сдавших государственные тесты по чтению
  • Успеваемость по математике — процент учащихся школы, сдающих государственные тесты по математике
  • Рост в чтении и математике — процент учащихся в школе, которые либо сдают государственные тесты по чтению и математике, либо добиваются значительного прогресса в сдаче
  • Успеваемость изучающих английский язык — процент изучающих английский язык, достигших прогресса в овладении английским языком
  • Хронические прогулы — процент учащихся, пропускающих 10 или более процентов учебного года, независимо от причины (за исключением учащихся, обучающихся на дому или на дому)
  • Федеральный показатель выпуска — процент студентов, закончивших обучение в течение четырех лет после поступления в девятый класс со стандартным дипломом или дипломом об окончании высшего образования
Более подробная информация о внедрении ESSA в Вирджинии доступна на веб-сайте Министерства образования Вирджинии.Подробные результаты государственной аттестации, включая результаты по типу теста и студенческим группам, доступны в инструменте построения таблицы результатов тестирования VDOE.

Годовые цели и долгосрочные цели ESSA: чтение

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

%
Студенческая группа Текущая ставка Трехлетняя ставка Годовая цель Долгосрочная цель
Все студенты 84% 85% 73% 75%
Азиатский 88% 88% 87% 75% 75% 78% 83% 62% 75%
Латиноамериканцы 76% 74% 65% 75%
Белый Белый 81% 75%
Экономически неблагополучные 71% 70% 64% 75%
Изучающие английский язык 59% 5813 58%
Учащиеся с ограниченными возможностями 61% 60% 45% 75%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Закон «Каждый ученик достигает успеха» от 2015 года требует ежегодного тестирования по чтению в 3–8 классах и один раз в старшей школе.План внедрения ESSA штата Вирджиния предполагает, что к 2023–2024 учебному году по крайней мере 75 процентов всех учащихся и всех учащихся в группах учащихся, перечисленных в этой таблице, смогут продемонстрировать уровень владения языком на уровне своего класса, пройдя государственные тесты по чтению. Годовые целевые показатели для студенческих групп отражают улучшение базовой успеваемости за 2015-2016 учебный год. Студенческие группы, достигающие или превышающие годовые или долгосрочные цели, должны улучшить успеваемость по сравнению с предыдущим годом.Примечание. Показатели успешности чтения, представленные для средних школ, отражают успеваемость учащихся 12-го класса, которые одновременно пошли в девятый класс. Более подробная информация о внедрении ESSA в Вирджинии доступна на веб-сайте Министерства образования Вирджинии. Подробные результаты оценки состояния, включая результаты по типу теста и студенческим группам, доступны в инструменте построения таблицы результатов тестирования VDOE.

Годовые цели и долгосрочные цели ESSA: математика

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

86% 86%% %
Студенческая группа Текущая ставка Трехлетняя ставка Годовая цель Долгосрочная цель
Все студенты 86% 86% 75% 70%
Азиатский 89% 94% 91% 9013 9013 84% 83% 60% 70%
Латиноамериканец 73% 75% 65% 70%
Белый 83% 70%
Экономически неблагополучные 73% 69% 63% 70%
Учащиеся английского языка 61% 60%
Учащиеся с ограниченными возможностями 64% 64% 40% 70%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Закон «Каждый учащийся достигает успеха» от 2015 года требует ежегодного тестирования по математике в 3–8 классах и одного тестирования в старшей школе.План внедрения ESSA Вирджинии предполагает, что к 2023–2024 учебному году не менее 70 процентов всех учащихся и всех учащихся групп, перечисленных в этой таблице, смогут продемонстрировать уровень знаний на уровне своего класса, сдав государственные тесты по математике. Годовые целевые показатели для студенческих групп отражают улучшение базовой успеваемости в течение 2015-2016 учебного года. Студенческие группы, достигающие или превышающие годовые или долгосрочные цели, должны улучшить успеваемость по сравнению с предыдущим годом.Показатели успеваемости по математике, указанные для средних школ, отражают успеваемость учащихся 12-го класса, которые одновременно поступили в девятый класс. Примечание. В соответствии с утвержденным Министерством образования США отказом в области математики в Вирджинии учащиеся, обучающиеся на курсах продвинутой математики, сдают государственный тест по математике для того курса, на который они записаны. Для получения дополнительной информации об отказе от права по математике см. «Отказ от права ESSA Mathematics Waiver» в Глоссарии. Более подробная информация о внедрении ESSA в Вирджинии доступна на веб-сайте Министерства образования Вирджинии.Подробные результаты оценки состояния, включая результаты по типу теста и студенческим группам, доступны в инструменте построения таблицы результатов тестирования VDOE.

Проходные баллы ESSA: наука

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

Студенческая группа Текущая ставка
Все студенты 88%
Азиатский 100%
Черный 88%
Латиноамериканец 91%
Белый
Экономически неблагополучные 73%
Учащиеся, изучающие английский язык
Учащиеся с ограниченными возможностями 60%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Закон «Каждый учащийся достигает успеха» от 2015 года требует, чтобы учащиеся сдавали государственные тесты по естествознанию как минимум один раз в начальной школе, один раз в средней школе и один раз в средней школе.Примечание. Показатели успеваемости по естественным наукам, указанные для средних школ, отражают результаты государственного теста по биологии 12-го класса учащихся, которые одновременно поступили в девятый класс.

Рост по чтению и математике

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

% 71% с ограниченными возможностями
Студенческая группа Рост на английском, чтение Математика роста
Все студенты 86% 87%
Азиатский 88% 89%
Черный 78% 86% 78% 86% 78%
Белый 86% 87%
Экономически неблагополучные 73% 76%
Изучающие английский язык 9013 9013 9013 64% 67%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Согласно Закону о достижении каждым учащимся успеха от 2015 года, рост чтения и математики является одним из факторов определения начальных и средних школ, нуждающихся в улучшении, и увеличения государственной поддержки.В процентную долю учащихся, демонстрирующих рост в чтении и математике, входят учащиеся, сдающие государственные тесты, и учащиеся, не сдавшие экзамен, которые добиваются значительного прогресса в сдаче.

Хронический невыход на работу

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

%
Студенческая группа Текущая ставка Трехлетняя ставка Годовая цель Долгосрочная цель
Все студенты 9% 9% 14% 10%
Азиатские 6% 3% 10% 6% 10% 15% 10%
Латиноамериканец 9% 10% 15% 10%
Белый 10% 15% 10%
Экономически неблагополучные 14% 15% 19% 10%
Учащиеся английского языка 19% 15%
Учащиеся с ограниченными возможностями 10% 12% 20% 10%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Закон о достижении каждым учащимся успеха от 2015 года требует от штатов устанавливать годовые и долгосрочные цели по сокращению хронических прогулов.План реализации ESSA Вирджинии предполагает, что к 2023-2024 учебному году не более 10 процентов всех учащихся и учащихся в студенческих группах, перечисленных в этой таблице, будут хронически отсутствовать. Годовые целевые показатели для групп учащихся отражают улучшение исходных данных за 2015-2016 учебный год. Студенческие группы, достигающие или превышающие годовые или долгосрочные цели по сокращению хронических прогулов, должны улучшить успеваемость по сравнению с предыдущим годом.

Успеваемость и уровень владения английским языком

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

Учащиеся, изучающие английский язык Процент Годовая цель Долгосрочная цель
Успеваемость учащихся, изучающих английский язык 48% 58%

— = Неприменимо или нет данных для группы
* = Данные еще не доступны

Закон «Каждый учащийся добивается успеха» от 2015 года требует от штатов устанавливать годовые и долгосрочные цели для увеличения процента изучающих английский язык, добивающихся успехов в овладении английским языком.Вирджиния также сообщает о процентном соотношении изучающих английский язык, которые достигли профессионального уровня.

Учащиеся, изучающие английский язык Числитель Знаменатель Скорость
Успеваемость учеников английского языка
Уровень владения английским языком

Показатели участия ESSA

2020 ESSA Status основан на последних доступных данных за 2018-2019 учебный год.

906 9013% 9013%

— = Не применимо или данные отсутствуют для группы
* = Данные еще не доступны

Закон «Каждый учащийся достигает успеха» от 2015 года требует от штатов оценивать не менее 95 процентов учащихся по чтению и математике в 3–8 классах и проверять не менее 95 процентов учащихся по чтению и математике хотя бы один раз в течение их учебы в старшей школе.Штаты также сообщают о процентной доле учащихся, прошедших оценку естественных наук в начальной, средней и старшей школе (биология).

Гениальное изобретение мальчика обеспечивает гармонию между человеком и чудовищем. Дети Новости Статья

Восточноафриканская страна Кения известна своей удивительной дикой природой, особенно львами. Однако за последнее десятилетие популяция величественных животных уменьшилась с 10 000 до чуть более 2 000. Хотя большинство из них связано с браконьерами, некоторые большие кошки также становятся жертвами местных племен, пытающихся спасти свой скот.

Чтобы защитить величественных животных, правительство Кении недавно разработало систему компенсации. Но это дорого и далеко не идеально. Теперь, благодаря гениальной идее мальчика, человек и животное могут наконец-то мирно сосуществовать.

В возрасте, когда большинство из вас направляется в среднюю школу, 11-летний Ричард Турере был назначен ответственным за семейное стадо крупного рогатого скота. Хотя это может показаться немного жестоким, это в значительной степени обычай племени масаи, к которому он принадлежит, и на самом деле является честью, поскольку скот считается семейным богатством.

Единственная проблема заключалась в том, что их земля оказалась рядом с Национальным парком Найроби , где обитает самое большое количество львов в мире. В результате семья часто беспомощно наблюдала, как голодные кошки утаскивают одну из их коров, особенно овец или коз, посреди ночи, когда на страже никого не было.

Хотя установка электрических ограждений была бы очевидным решением в США, это невозможно для кенийцев, учитывая высокую стоимость и тот факт, что большинство из них не имеют доступа к электричеству.

Ричард решил, что ему нужно что-то сделать, чтобы облегчить эту ужасную ситуацию. Мальчик заметил одну вещь: всякий раз, когда охранник ходил с фонариком, большие кошки держались подальше, потому что, верьте или нет, они по своей природе боятся людей. Поэтому он решил создать автоматический фонарь .

Тот факт, что у него не было денег, чтобы купить необходимые ему припасы, похоже, не остановил решительного мальчика. Он просто извлек несколько светодиодных ламп из разбитых фонарей, соединил четыре или пять из них вместе и установил автоматизированную систему освещения, которую установил вокруг загона для скота.Затем он подключил лампочки к коробке с переключателями, которая, в свою очередь, была подключена к старому автомобильному аккумулятору, который заряжался от солнечной панели, построенной семьей для питания своего телевизора. Чтобы не потревожить скот, все огни были размещены в темноте и мигали последовательно, так что кошкам казалось, будто кто-то гуляет по ферме всю ночь.

Результат? За последние два года, когда система освещения Ричарда защищала его стадо и стадо некоторых его соседей, ни одно из них не было потеряно для хищников.Помимо львов, он также отпугивал воров-людей. Кроме того, поскольку простое устройство, которое стоит всего 10 долларов США, получает все более широкое распространение, оно в конечном итоге сэкономит правительству Кении миллионы шиллингов в качестве компенсации.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Вы можете использовать эти HTMLметки и атрибуты:

<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Студенческая группа Участие в чтении на английском Участие в математике Участие в естествознании
Все студенты 100% 97% 97%
Азиатский 100% 100% 100%
100 100%
Латиноамериканцы 100% 97% 92%
Белый 99% 97% 96%
906 Экономически неблагополучные % 92%
Экономически неблагополучные 99% 97% 97%
Учащиеся английского языка 100% 100%
97% 93%
Учащиеся без инвалидности 100% 97% 97%
Женский 99% 97% 94%
Мужской 100% 98% 99%
Мигрант