Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В двух частях. Часть 1 (Татьяна Алышева)
1 455 ₽
+ до 218 баллов
Бонусная программа
Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.
Купить
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
Осталось мало
8
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
Линия УМК «Математика» (1-4 классы) (для обучающихся с интеллектуальными
.нарушениями)».
.Учебное пособие предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья
.и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Описание
Характеристики
Линия УМК «Математика» (1-4 классы) (для обучающихся с интеллектуальными
.нарушениями)».
.Учебное пособие предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья
.
Просвещение
На товар пока нет отзывов
Поделитесь своим мнением раньше всех
Как получить бонусы за отзыв о товаре
1
Сделайте заказ в интернет-магазине
2
Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили
3
Дождитесь, пока отзыв опубликуют.
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Книга «Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В двух частях. Часть 1» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене.
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом
другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу
Татьяна Алышева
«Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В двух частях. Часть 1» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка
почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.
Конспект урока математики « Прибавить и вычесть 2» 1 класс | План-конспект урока по математике (1 класс) на тему:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Большая Боевка
Конспект урока математики
« Прибавить и вычесть 2»
1 класс
Подготовила и провела
учитель начальных класс
Жильникова М.
В.
Тема урока: Прибавить и вычесть число2.
Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число2.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида …+2,…-2;моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового луча; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Оборудование: презентация, мультемедийный проектор, табличка с названием темы урока счетный материал(морковки),карточки с числами от1 до7, карточки с примерами, линейки, геометрические фигуры.
Ход урока:
1 Орг.момент
Проверь ,дружок!
Готов ли ты начать урок ?
Все ль на месте ?
Все ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Я, рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня к нам пришли гости, для нас это праздник. Мы можем показать ,чему научились и как.
Покажите, ребята, с каким настроением вы пришли на урок?
2.
Актуализация знаний.
А мы продолжаем с вами работу над математическими сказками. Сегодня мы будем составлять новую сказку.
Итак , начнем…
Жили- были дед и баба. Жили ,тужили о внуках мечтали. И решили они себе смастерить внучка. Посмотрели в компьютере, поразмыслили , смешали цифры, знаки, буквы, свои знания добавили, мукой приправили и в печь волшебную отправили .И стали ждать, а чтобы время по напрасну не терять ,задавали друг-другу вопросы:
1 Посчитай от 1 до10 и обратно;
2 Посчитай от 1до 10 с хлопками(начиная с 1,с хлопка)
3Назови «соседей» числа 2,4,7,
Много ли мало ли времени прошло, посмотрел дед в печь волшебную и сказал бабке,что пора имя внучку придумывать. Взяли они карты математические и так раскинули и сяк ,ничего у них не получается.
-Давайте им поможем!
Чтобы прочесть имя нашего героя нужно расположить карты с числами в порядке уменьшения.
-С какого числа будем начинать?
-Какое из данных чисел самое большое(маленькое)?
-Давайте посчитаем от 7 до 1 и прочтем получившееся слово.
КОЛОБОК
3.Самоопределение к деятельности
А тем временем колобок уже готов ,достала его бабка из печи на окно студиться положила.
Лежал ,лежал Колобок смотрел по сторонам ,увидел ворон и решил их посчитать .
И вот ,что у него получилось
7+1=8 7-2=4
4-1=3 6+1=7
2+2=5 5+2=8
Увидели это вороны, крыльями захлопали и разлетелись в разные стороны.
Давайте проверим ,чему так удивились вороны
В своих карточках (х) отметьте правильное решение ,а (0) неправильное .
Что ,можете сказать ?
Объявление темы: +, — 2
Давайте же ребята научим Колобка ,да и сами научимся прибавлять и вычитать 2.
Ой, а Колобка уже и след простыл.,давайте его догоним.
Продолжите рисунок в своих тетрадях ,установив закономерность.(2 клетки вправо,2 клетки вниз ,2 вправо и т.д.)
Продолжим работу в своих тетрадях повторим правила написания 2
Мы хорошо начали работу и почти догнали Колобка, но давайте немного отдохнем
4 Физкультминутка.
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,
(Руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо.)
Доставала из печи
(Руки вверх, в стороны, вниз.)
Ни пирог, ни калачи,
(Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны.)
Как поставила на стол,
(Приседания.)
Он от бабушки с дедушкой ушел.
(Прыжки.)
Кто же бегает без ног?
(Хлопки в ладоши.)
Это желтый КОЛОБОК!
5.Работа по теме урока.
Катится Колобок дальше,мир изучает и вдруг перед ним зверь странный.Сам серый ,уши длинные
-Это заяц.
Но заяц так просто его не отпустит. Просит он колобка разобраться с морковками ,давайте им поможем.
У зайца есть 3 морковки (положите перед собой),а ему чтобы накормить всю семью требуется 5.
-Что делать ,как быть?
-Помогите ребята.
3+2=5
Сколько добавили ? (2) Запишем 3+2=5
Как добавляли ? (запишем) 3+1+1=5
Убежал Колобок от зайца. Идет дальше.
Вдруг стоит перед ним волчок зубами счелк.
И волк так просто не отпустит Колобка.
Просит решить его задачу
Сидело на опушке 6 зайчат. Два зайчонка заметили волка и удрали в кусты. Погнался волк за двумя зайцами и не одного не поймал. Сколько зайцев осталось на опушке, он не знает.
(сделаем в тетради рисунок)
6-2=4,как вычли 2 (по 1)
6-1-1=4
6. Закрепление изученного
Покатился Колобок дальше.Вдруг слышит пчелы жужжат,медом пахнет,рычит кто-то
Да это же медведь.
Он просит решить примеры с подробным объяснением с опорой на числовой луч
3+2 8+2 9-2 (7+2 4-2 10 -2 -самостоятельно)
7.Физкультминутка (танцующий колобок)
8.Продолжение работы над темой урока
Идем дальше мы ,друзья.
Без лисы никак нельзя.
Прыг пред нами ловко,
Рыжая плутовка.
Спасем Колобка , не дадим его лисе.
А задание лиса приготовила хитрое-хитрое. Чтобы справиться с ним объединитесь в пары.
Из данных геометрических фигур сложите фигуру лисы
Какие фигуры использовали?
Задание выполнено!
Колобка можно вернуть домой .Рады дед и баба, рад Колобок. Получил он хороший урок.
Вот и сказке конец .а кто слушал молодец.
9.Итог
-Какие знания мы получили?
10 Рефлексия.
Давайте посмотрим ,как чувствовали вы себя на уроке. Изменилось ли ваше настроение.
Я хочу поблагодарить вас за урок. Мне было с вами приятно и интересно работать.
Как доказать, что 1 = 2?
Быстро, сколько будет 1 + 1? Очевидно, 2, верно? Не так быстро!
Что, если бы я сказал вам, что могу доказать, что 1 + 1 на самом деле равно 1. И что, следовательно, 2 равно 1. Вы бы подумали, что я сошел с ума? Больше похоже на полное безумие? Вероятно. Но орехи или нет, это именно то, о чем мы будем говорить сегодня.
Конечно, тут будет хитрость, потому что 1 + 1, безусловно, равно 2… слава богу! И, как оказалось, этот трюк связан с очень интересным фактом о числе ноль.
Как это все работает? И что за большая уловка, которую пытается провернуть подлый номер ноль? Продолжайте читать, чтобы узнать!
Спонсор: Посетите сайт открывается в новом окнеGoDaddy.com, чтобы получить домен .COM за 2,95 доллара. Применяются некоторые ограничения, подробности см. на веб-сайте.
Как «доказать», что 2 = 1
Давайте начнем наше путешествие в причудливый мир внешне правильных, но явно абсурдных математических доказательств, убедив себя, что 1 + 1 = 1. И, следовательно, что 2 = 1. Я знаю это звучит безумно, но если вы будете следовать логике (и еще не знаете хитрости), я думаю, вы обнаружите, что «доказательство» довольно убедительно.
Вот как это работает:
- Предположим, что у нас есть две переменные a и b и что: a = b
- Умножьте обе части на и , чтобы получить: и 2 = ab
- Вычтем b 2 с обеих сторон, чтобы получить: a 2 – b 2 = ab – 0
21
2 - Это сложная часть: разложите на множители левую часть (используя FOIL из алгебры), чтобы получить ( a + b )( a – b ), и вычтите b из правой части, чтобы получить б ( а – б ).
Если вы не знаете, как работает FOIL или факторинг, не волнуйтесь — вы можете проверить, что все это работает, перемножив все, чтобы убедиться, что оно совпадает. Конечным результатом является то, что наше уравнение стало таким: ( a + b )( a – b ) = b ( a – b ) - Поскольку (
- Поскольку a = b (это предположение, с которого мы начали), мы можем заменить b на a , чтобы получить: b + b = б
- Объединение двух членов слева дает нам: 2 b = b
- Поскольку b появляется с обеих сторон, мы можем разделить на b , чтобы получить: 2 = 1
Если вы не знаете, как работает FOIL или факторинг, не волнуйтесь — вы можете проверить, что все это работает, перемножив все, чтобы убедиться, что оно совпадает. Конечным результатом является то, что наше уравнение стало таким: ( a + b )( a – b ) = b ( a – b ) Подождите, что?! Все, что мы там делали, выглядело вполне разумно.
Как же нам удалось доказать, что 2 = 1?
Что такое математические ошибки?
Правда в том, что мы на самом деле не доказали, что 2 = 1. Что, к счастью, означает, что вы можете расслабиться — мы не разрушили все, что вы знаете и любите о математике. Где-то в этом «доказательстве» зарыта ошибка. На самом деле, «ошибка» — не то слово, потому что это была не ошибка в том, как мы выполняли арифметические действия, а гораздо более тонкая махинация, известная как «математическая ошибка».
Никогда нельзя делить на ноль!
В чем заключалась ошибка знаменитого фальшивого доказательства, которое мы рассматривали? Как и многие другие математические ошибки, наше доказательство основано на тонком трюке деления на ноль. И я говорю тонко, потому что это доказательство построено таким образом, что вы можете даже не заметить, что происходит деление на ноль. Где это происходит? Потратьте минутку и посмотрите, сможете ли вы это понять…
Хорошо, понял?
Это произошло, когда мы разделили обе части на a – b на пятом шаге.
Но вы говорите, что это не деление на ноль — это деление на а — б . Это так, но мы начали с предположения, что a равно b , а это значит, что a – b — это то же самое, что и ноль! И хотя вполне нормально делить обе части уравнения на одно и то же выражение, делать это неправильно, если выражение равно нулю. Потому что, как нас всегда учили, никогда нельзя делить на ноль!
Почему нельзя делить на ноль?
У вас может возникнуть вопрос: почему именно мы не можем делить на ноль? Нас всех предупреждали о таких вещах с тех пор, как мы были маленькими мальчиками и девочками, но задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему деление на ноль — это такой оскорбительный поступок? Есть много способов подумать об этом. Сегодня мы поговорим о двух причинах.
Первая связана с тем, как деление связано с умножением. Давайте на секунду представим, что деление на ноль — это прекрасно и модно. В этом случае задача наподобие 10/0 будет иметь некоторое значение, которое мы назовем 9.
0171 х . Мы не знаем, что это такое, но просто предположим, что x — это какое-то число. Таким образом, 10/0 = x . Мы также можем рассматривать эту задачу деления как задачу умножения: какое число, x , нужно умножить на 0, чтобы получить 10? Конечно, на этот вопрос нет ответа, поскольку каждое число , умноженное на ноль, равно нулю. Это означает, что операция деления на ноль называется «неопределенной».
Второй способ осмыслить несуразность деления на ноль и причину, по которой мы не можем этого сделать, — это представить себе деление числа вроде 1 на все меньшие и меньшие числа, которые все ближе и ближе к нулю. Например:
- 1 / 1 = 1
- 1/0,1 = 10
- 1/0,01 = 100
- 1 / 0,001 = 1000
- 1 / 0,0001 = 10 000
- …
- 1 / 0,00000000001 = 100 000 000 000
и так далее до бесконечности. Другими словами, когда мы делим 1 на все более мелкие числа, которые все ближе и ближе к нулю, мы получаем все больший и больший результат.
В пределе, когда знаменатель этой дроби фактически становится нулем, результат был бы бесконечно большим.
Это еще одна очень веская причина, по которой мы не можем делить на ноль. И почему 1 + 1 действительно равно 2… что бы ни говорило наше дурацкое «доказательство».
Подведение итогов
Хорошо, это все математические расчеты, на которые у нас есть время на сегодня.
Обязательно ознакомьтесь с моей книгой «Краткое и грязное руководство по алгебре для чуваков-математиков» . И не забудьте стать поклонником Math Dude на Facebook , где вы найдете много отличных математических публикаций в течение недели. Если вы есть в Твиттере, подпишитесь на меня и там.
До свидания, это Джейсон Маршалл с Быстрые и грязные советы по математике от чувака-математика . Спасибо за чтение, любители математики!
открывается в новом окнеДополнение Apple и открывается в новом окне изображения лампочки бесконечности с сайта Shutterstock.
Калькулятор дробей
Этот калькулятор дробей выполняет базовые и расширенные операции с дробями, выражения с дробями в сочетании с целыми, десятичными и смешанными числами. Он также показывает подробную пошаговую информацию о процедуре расчета дроби. Калькулятор помогает найти значение из операций с несколькими дробями. Решайте задачи с двумя, тремя и более дробями и числами в одном выражении.
Правила выражений с дробями:
Дроби — для деления числителя на знаменатель используйте косую черту, т.е. для пятисотых введите 5/100 . Если вы используете смешанные числа, оставьте пробел между целой и дробной частями.
Смешанные числа (смешанные числа или дроби) сохраняют один пробел между целым числом и дробью
и используют косую черту для ввода дробей, например, 1 2/3 . Пример отрицательной смешанной дроби: -5 1/2 .
Поскольку косая черта одновременно является знаком дробной части и деления, используйте двоеточие (:) в качестве оператора деления дробей, т.
е. 1/2 : 1/3 .
Decimals (десятичные числа) вводятся с десятичной точкой . и они автоматически преобразуются в дроби — т.е. 1,45 .
Математические символы
| Символ | Название символа | Символ Значение | Пример |
|---|---|---|---|
| + | plus sign | addition | 1/2 + 1/3 |
| — | minus sign | subtraction | 1 1/2 — 2/3 |
| * | asterisk | multiplication | 2/3 * 3/4 |
| × | times sign | multiplication | 2/3 × 5/6 |
| : | division sign | division 91/2 • сложение дробей и смешанных чисел: 8/5 + 6 2/7 • деление целых чисел и дробей: 5 ÷ 1/2 • сложные дроби: 5/8 : 2 2/3 • десятичная дробь: 0,625 • Преобразование дроби в десятичную: 1/4 • Преобразование дроби в процент: 1/8 % • сравнение дробей: 1/4 2/3 • умножение дроби на целое число: 6 * 3/4 • квадратный корень дроби: sqrt(1/16) • уменьшение или упрощение дроби (упрощение) — деление числителя и знаменателя дроби на одно и то же ненулевое число — эквивалентная дробь: 4/22 • составная дробь: 3/4 от 5/7 • кратные дроби: 2/3 от 3/5 • разделить, чтобы найти частное: 3/5 ÷ 2/3 Калькулятор следует известным правилам для порядка операций .
|
Наиболее распространенные мнемоники для запоминания этого порядка операций: 
Запишите дробь.